Как нарисовать природу родного края: Рисунок на тему природа родного края

Содержание

Рисунок на тему природа родного края

Пейзаж родной земли


Летний пейзаж гуашью


Пейзаж для детей


Рисунок на тему мой родной край


Красота родного края


Рисунки природы


Рисунок на тему природа родного края


Рисунок на тему природа родного края


Красота родной природы карандашом


Детские рисунки природы


Пейзаж малой Родины


Пейзаж своего родного края


Рисунок на тему природа


Просторы Родины живопись


Срисовать природу


Рисование природа Кубани


Пейзаж малой Родины


Пейзаж родные просторы


Нарисовать мой родной край


Пейзаж малой Родины


Краски родного края рисование


Красота родной природы рисунки на конкурс


Пейзаж родного края


Рисунок на тему природа


Детские рисунки на тему природа родного края


Рисунки родной край 8 лет


Рисунок на тему родной край


Рисунок на тему природа


Детский рисунок родной край


Пейзаж родного края


Природа родного края рисунки


Рисование на тему природа


Зеркало природы рисунки


Рисунок экономика родного края


Рисунок на тему родная природа


Рисование на тему природа


Любимый уголок родной природы


Рисунок на тему родной край


Название рисунков о родном крае


Пейзаж для детей


Природа Башкортостана рисунки


Рисунки природы


Родные просторы рисунки детей


Рисунок на тему природа


Пейзаж родной земли


Рисование на тему природа


Родной край рисунок


Рисунок на тему красота родной природы


Природные рисунки


Природа глазами детей


Изображение Родины


Рисунок на тему мой край


Рисунок на тему родные просторы


Пейзаж природа родного края 4 класс


Природа Смоленского края рисунок


Природа родного края рисунки


Родные пейзажи рисунки


Пейзаж родного края Татарстан


Родной край рисунок


Природа Астраханского края рисунки


Рисунок на тему мой родной край


Красота родного края рисунки


Природа карандашом


Деревня рисунок


Нарисовать рисунок природа


Пейзажи родного края рисунки на конкурс


Конкурс рисунков мой Башкортостан


Мой родной край Саратов рисунки


Пейзаж мой край


Любимый уголок природы рисунок


Пейзаж родного края


Родной край рисунок


Рисунок мой родной край


Рисовать на свободную тему природа


Детские рисунки о родном крае


Пейзажи родного края рисунки детей


Пейзажи родного края рисунки на конкурс


Природный пейзаж рисунок


Рисунок природа родного края на конкурс


Рисунок на тему родные просторы


Рисунок на свободную тему красота родной природы


Красота родного края рисунки детей 7 лет


Пейзаж родного края рисунок


Родные края рисунок


Рисунок на тему мой родной край


Рисование природа Кубани


Иллюстрация Родина


Природа Красноярского края рисунки детей


Рисунок про родину на конкурс


Пейзаж родной земли


Пейзаж изо


Рисунок на тему родной край


Родной край рисунок

Рисунок на тему природа родного края (69 фото) » Рисунки для срисовки и не только

классный сборник рисунков на тему для срисовки

Летний пейзаж для детей


Пейзаж родной земли


Рисование родной край


Любимый уголок родной природы


Родной край рисунок


Пейзаж Родины


Рисунки природы


Любимый уголок родной природы


Красота родного края


Рисование родной край


Рисунок на тему родной край


Рисование родной край


Рисунки природы


Рисунок на тему родной край


Конкурс рисунков «моя Родина – Сурский край» Пенза


Родной край рисунок


Пейзаж родной земли


Пейзаж родной природы


Рисование природа родного края


Пейзаж родного края


Иллюстрация о родной природе


Рисование природа родного края


Пейзаж малой Родины


Родной край рисунок


Рисунок на тему мой родной край


Пейзаж малой Родины


Рисование родной край


Пейзаж родной земли


Любимый уголок родной природы


Рисунок на тему природа


Пейзаж родного края


Пейзаж родного края


Рисунок на тему природа


Пейзаж родного края


Рисунок на тему мой родной край


Рисование на тему природа


Рисунок на тему красота родной природы


Пейзаж родного края карандашом


Родные просторы природа Оренбургского края


Рисование на тему природа


Простой рисунок на тему природа


Пейзаж родного края


Рисунок на тему природа


Пейзаж родной земли


Рисование природы для детей


Пейзаж родного края карандашом


Рисунок на тему природа


Любимый уголок родной природы


Детские рисунки на тему природа родного края


Красота природы рисунок


Детские пейзажи природы


Пейзаж на тему родной край


Природа Башкортостана рисунки


Пейзаж родной природы красками


Рисунок на тему мой родной край


Рисунок на тему красота родной природы


Детские рисунки природы


Рисунок на тему природа Башкирии


Рисунок на тему природа


Любимый уголок родной природы


Пейзаж родной природы


Рисунок на тему природа


Природа родного края ХМАО


Родной край рисунок


Творческий конкурс природа родного края


Рисунок на тему мой родной край


Пейзаж мир заповедной природы


Ждем детские рисунки на конкурс «Природа родного края»

В связи с введением на территории Российской Федерации ограничительных мер, направленных на предупреждение распространения коронавирусной инфекции, в том числе запрет на проведение массовых мероприятий в стране, сотрудники отдела экологического просвещения заповедника «Басеги» перенесли сроки многих природоохранных акций и конкурсов.

Напоминаем, что в 2020 году в рамках акции «Марш парков» и традиционного конкурса «Мир заповедной природы» Центр охраны дикой природы и заповедник «Басеги» объявили художественный конкурс «Природа родного края». До 1 августа 2020 года мы ждем творческие работы, выполненные в технике пленэра. Участникам предлагается нарисовать рисунок, посвящённый природе родного края, растениям и животным, которые там обитают.

Также в рамках всероссийской акции «Марш парков» проводится краевой конкурс на лучшего локального организатора мероприятий акции «Марш парков-2020». Для этого вам необходимо провести природоохранные экологические мероприятия (в своем образовательном учреждении, в своем населенном пункте или районе),

посвященные заповеднику «Басеги», другим особо охраняемым природным территориям страны, края, своего района, проблемам охраны природы и т.п. Репортажи конкурса на лучшего локального организатора мероприятий акции «Марш парков» ждем в электронном виде до 15 октября 2020 года.

На конкурс принимаются работы, описывающие события (экологические праздники, уроки, выставки, викторины, волонтерские десанты и т.п.) в рамках «Марша парков» с приложением фотодокументов. Положения конкурсов можно найти на сайте заповедника в разделе «Просвещайся» в рубрике «Марш парков».

Нарисовать картины красота родного края. Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края

Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.

Поделки «Береги природу»


Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:

  • пластиковая бутылка;
  • картон;
  • ножницы;
  • вода;
  • стакан;
  • бисер;
  • цветная бумага;
  • фломастеры;
  • гуашь.
Помогите малышу разрезать ножницами пластиковую бутылку надвое поперек, почти пополам. Верхняя часть должна быть чуть меньше нижней. Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.


Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

  • грецкий орех;
  • шишка;
  • сухая трава;
  • веточки деревьев;
  • спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
  • клей.
На спил дерева — деревянную подставку, ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит, используя пластилин. В этом лесу будет жить Лесовичек. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головой и шишки – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица делаются также из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, как и для растений, грибов, которые нужно прикрепить на подставу.

Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.


На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
  • убирать за собой мусор;
  • после отдыха у костра обязательно потушить его;
  • зря не лить воду;
  • экономить электроэнергию;
  • беречь свой дом.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.


Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.


Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
  • лист бумаги или ватман;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • краски.
Сначала на бумаге при помощи карандаша нужно обозначить главные элементы полотна. Если какие-то сразу не получились, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.


Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.


Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.


Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.


Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
  • иголку;
  • цветные нитки;
  • лист белого картона;
  • простой карандаш.
Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, внизу – лучи восходящего солнца. В центре картины — распростертые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.


Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.


Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.

Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.


Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.


Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
  • пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
  • клей;
  • бусины или булавки;
  • желтый и красный картон;
  • ножницы.
К одной пластитковой упаковке нужно приклеить крылышки из желтой и гребешки из красной бумаги, таким же образом прикрепить глаза-бусины.

Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.


Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.


Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
  • упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
  • ножницы;
  • сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
  • трубочки от коктейля;
  • гвоздь.
Мастер-класс по изготовлению:
  1. Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
  2. Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
  3. Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
  4. Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:
  • упаковки из-под киндер-яиц;
  • зубочистки;
  • ножницы;
  • пластилин;
  • краски;
  • тонкая цветная веревка;
  • плоская крышка от картонной коробки;
  • зеленая цветная бумага;
  • клей.
Пошаговое изготовление:
  1. Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
  2. Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
  3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.


Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.


Для него понадобятся:
  • прочная проволока;
  • одноразовые тарелки и стаканы;
  • пластиковый поднос;
  • резиновые перчатки;
  • синтепон;
  • пуговицы;
  • разноцветные нитки;
  • картон;
  • пластиковая бутылка;
  • клей.
Последовательность изготовления:
  1. Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
  2. Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
  3. Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
  4. Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
А пустая ёмкость от «Туалетного утенка» или иной бытовой химии легко станет игрушечным автобусом. А другая бутылка — вертолетом.


Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.


Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

  • 2 бутылочки от питьевого йогурта;
  • клей;
  • 2 крышки от пластиковой бутылки;
  • соломинки от коктейлей;
  • 2 гвоздя;
  • ножницы.
Первая бутылочка от питьевого йогурта будет основной. Можно на ее донце просто нарисовать кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку от пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.

Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:

  • бутылка из-под молока;
  • пластилин;
  • 2 пуговицы;
  • черный и белый картон;
  • клей;
  • плоскогубцы;
  • провод в белой обмотке.
Нарежьте плоскогубцами 4 отрезка провода, приклейте их на нижнюю часть бутылки, перевернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.


Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.


Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.


От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.


Чтобы сделать кота, потребуются:
  • 3 одинаковые бутылки;
  • ножницы;
  • краски;
  • кисточка;
  • клей;
  • кусочек меха.
У двух бутылок обрезают горлышки, их нужно вставить одну в другую, чтобы получилось тело кошки. От третьей бутылки понадобится только дно, его приклейте вместо головы. Из обрезков пластика сделайте уши, также приклейте их на место. Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.


Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.


Чтобы сделать такое панно, возьмите:
  • лоскуты ткани;
  • кусочки замши;
  • пуговицы;
  • шнуровку;
  • старую молнию;
  • ненужные вещи;
  • картон.
Пошаговое изготовление:
  1. Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
  2. Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
  3. Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.


Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
  • 2 воздушных шарика;
  • ткань;
  • клей ПВА;
  • иголка;
  • кисточка;
  • лоскуты;
  • пуговицы;
  • немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет немного больше. Теперь нужно смазать их по очереди ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сушить на сутки. Затем надо лопнуть шарики иглой, извлечь их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.

Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.


Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.


Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.


Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
  • фантики от конфет;
  • соломинки для сока;
  • пластиковые бутылки от молока, соусов;
  • пуговицы;
  • гофрированную бумагу;
  • тесьму.
Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.

Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.


Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

  • Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
  • Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
  • Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
  • Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
  • Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
  • Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
  • Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
  • Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.


Люди постоянно губят природу. Строят новые заводы, вырубают леса и охотятся на зверей. В этой статье мы расскажем вам как нарисовать рисунок на тему природа. Всего будет разобрано четыре примера. Два из них будут посвящены рисованию пейзажей, а два других на тему защиты природы и окружающей среды. Выберите понравившийся вам пример и перерисуйте его!

Рисунок на тему берегите природу

Первый параграф расскажет нам как нарисовать рисунок на тему берегите природу. Здесь в руках человека будет земной шар, внутри которого находится большая капля с веточкой от дерева. Не смотря на то, что этот пример довольно простой, готовая работа будет очень красивой!

Начнем рисование нашей картины с капли. Сверху она будет иметь острый кончик, а затем постепенно расширяться к низу. Внутри нее нарисуем веточки от березы с тремя листочками. Если вам не нравится веточка, то вы можете изобразить любое другое растение, например цветок.

Самое сложное в данном параграфе — это этот этап. Здесь нам нужно изобразить руки. Не забудьте оставить пустое пространство между каплей и руками. На его месте в будущем мы нарисуем земной шар.

Проведем круг нашей будущей планеты, он должен получится ровным.

Раскрашиваем рисунок. По бокам на пустых местах вы можете подписать какие-нибудь лозунги, типа «Сохраним землю!», «Сохраним воду!» или какие-то другие, которые вы самостоятельно придумаете.

Природа родного края

Рассмотрим как нарисовать рисунок на тему природа родного края. Здесь мы продемонстрируем обычный пейзаж с небольшим водопадом и рекой. Если у вас уже есть опыт в рисовании пейзажей, то он вам очень сильно пригодится! Если нет, то просто повторяйте действия по шагам и в результате вы получите красивый рисунок!

Положите лист горизонтально и в левом верхнем углу изобразите деревья. Стволы сразу же закрасим коричневым цветом, а листву оставим на потом.

Раскрашиваем листву деревьев, а в левом нижнем углу изображаем небольшие кусты.

На другой стороне нарисуем еще одно деревце. В результате края нашего рисунка можно считать готовыми, но у нас осталось большое пустое пространство, которое мы заполним на следующем этапе.

Берем в руки обычный карандаш и размечаем небольшую гору, водопад и реку. Речку мы решили сделать извилистой, но если вам не нравится такой вариант, то, конечно же, ее можно нарисовать ровной.

Раскрашиваем остальные элементы и рисунок можно считать готовым.

Очень сложно подобно описать процесс рисования такой большой картины, поэтому мы рекомендуем взглянуть видеоурок, который подробно расскажет и покажет процесс рисования.

Красота родной природы

Разберем язе один способ рисования, который покажет как нарисовать рисунок на тему красота родной природы. Здесь мы решили не отказываться от водоемов, поэтому в углу будет изображен кусочек озера, а на другой стороне добавим оленя.

Первый этап будет очень простым. Мы должны положить лист в горизонтальном положении и обозначить контуры нашей будущей картины. В левой части нарисуем край озера, а примерно по середине оленя.

Раскрасим водоем и животное, а на заднем плане коричневым карандашом нарисуем два ствола.

Добавим побольше стволом и растительности, чтобы у нас получился густой лес. Обратите внимание, деревья на переднем плане выглядят гораздо четче, чем на заднем. Это сделано специально, чтобы мы могли воспроизвести эффект объемности рисунка.

Раскрашиваем нашу картинку.

Более подробно изучить процесс рисования вы можете самостоятельно, для этого достаточно посмотреть видеоурок представленный ниже.

Защитим природу

Вернемся к тому как нарисовать рисунок на тему защитим природу. В данном случае у нас будет глаз, внутри которого находится планета. По краям век будет выжженная земля без листвы, из которой улетают птицы, чтобы найти новое место для жизни.

Берем карандаш и рисуем глаз. У многих начинающих художников возникают проблемы при рисовании второго такого же симметричного и красивого глаза, но в этот раз нам будет достаточно одного, поэтому мы избежим этой проблемы.

Черным фломастером обводим веки. Обратите внимание, что снизу у нас будет каплю слезы. Это место не нужно обводить черным маркером, так как в будущем мы раскрасим эту каплю в другой цвет. Зелеными и синими цветами раскрасим планету.

Продолжаем работать над рисунком и в верхней части рисуем выжженную землю с пустыми стволами деревьев без листвы. Также, раскрашиваем в голубой цвет некоторые элементы внутри.

Дорабатываем нижние ресницы и на этом нашу картину на тему защиты природы можно считать завершенной.

Если у вас осталось пустой пространство на листе в верхней или ниже части, то вы можете подписать какие-нибудь фразы, типа «Сохраним нашу природу!».

btcentr — Категория: Галерея — Файл: Природа родного края

Автор Комментарий
Гость Комментарий добавлен 16.11.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya2/ — Amoxicillin Online Amoxicillin cgz.tsmy.btcentr.ru.xqz.gr http://mewkid.net/when-is-xuxlya2/
Гость Комментарий добавлен 16.11.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya2/ — Amoxicillin 500mg Dosage Amoxicillin 500 Mg mza.wtck.btcentr.ru.chf.qv http://mewkid.net/when-is-xuxlya2/
Гость Комментарий добавлен 22.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Amoxicillin 500mg Capsules Amoxicillin Online epp.vscz.btcentr.ru.bsj.qq http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 22.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Amoxicillin 500mg Capsules Buy Amoxicillin Online hjc.npoc.btcentr.ru.gqw.sr http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 10.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Amoxicillin Online Amoxicillin lro.lxtd.btcentr.ru.rrd.ko http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 10.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Buy Amoxicillin Amoxicillin 500mg cyg.fbnt.btcentr.ru.ifx.tx http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 10.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Buy Amoxicillin Buy Amoxicillin Online xbg.kvde.btcentr.ru.zpm.tu http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 10.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Amoxicillin Buy Amoxicillin Online Without Prescription mby.ixzi.btcentr.ru.hcw.zk http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 07.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Amoxicillin 500mg Capsules Amoxicillin 500mg Capsules vvv.dchs.btcentr.ru.npm.yc http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 07.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Amoxicillin 500mg Dosage Amoxicillin 500 Mg qwj.elgf.btcentr.ru.bwj.uk http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 07.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Buy Amoxicillin Online Buy Amoxicillin Online jmy.urur.btcentr.ru.qgj.au http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 07.09.2020
http://mewkid.net/when-is-xuxlya/ — Amoxicillin 500 Mg Amoxil Causes Gallstones cgj.oioz.btcentr.ru.mgk.xn http://mewkid.net/when-is-xuxlya/
Гость Комментарий добавлен 06.07.2017
http://chatroulette.video/
Гость Комментарий добавлен 05.06.2017
http://perm-profnastil.ru/
Гость Комментарий добавлен 21.05.2017
http://www.4istoshop.com/
Гость Комментарий добавлен 18.04.2017
Help ban account Google AdSense. Send an abuse to Google Adsense on the following sites:
http://gdenauka.com/
http://hapume.com/
http://indelous.com/
http://usature.com/
http://monforexe.com/
We block this account Google AdSense together.
Гость Комментарий добавлен 18.03.2017
Владелец http://healbio.ru/ лох.
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
Сразу видно,что с этим ребёнком занимаются родители! Молодцы ! Я бы вам точно первое место отдала! Не обращайте внимания на грубые сообщения,там скорее всего писали не взрослые люди! Вы молодцы,продолжайте в том же духе)
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
не могу понять — что тут не реально нарисовать?? нарисовано все рукой самыми простыми движениями. что тут сложного то ? не надо придираться — отличный рисунок
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
Почему детский конкурс превратили в такой бардак?Ребенок старался,это его первая работа, даже если и при помощи родителей, а вы что устроили! Это говорит о том, что родители занимаются с ребенком, оставьте свое мнение при себе, зачем портить рисунок малышки своими необдуманными комментариями!Танюша и родители молодцы, желаю победы!А завистникам-завидуйт- молча!
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
Если вы не старались развивать своего ребенка, участвовать с ним в конкурсах с малых лет, то это ваш минус
Стоило ребенку нарисовать рисунок (возможно, что при помощи родителей )нет бы промолчать, дак ведь зависть всегда рядом, да друзья
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
Это ваше мнение и вы вправе на него, но могли бы оставить его при себе, ведь это самый маленький участник конкурса.А я вам советую попробовать нарисовать такой же рисунок с какой нибудь малышкой и убедиться, что все возможно.Удачи!
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
Это зависть,господа…
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
Полностью согласны… Это не возможно!!
Гость Комментарий добавлен 08.03.2016
В ТАКОМ ВОЗРАСТЕ ТАКИЕ РИСУНКИ…..?!!!!ЭТО НЕ ВОЗМОЖНО!!!!!
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
согласен с предыдущим автором. самые зачетные говорят все ровно читал только что как то награждят
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Я думаю,что за первым местом здесь никто не гонится, ведь есть рисунки, которые достойны 1 места больше, чем этот ,просто зачем писать о том , что может ребенок и что нет, если сам делал, то хорошо, а если нет, то уж это на совести родителей)
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
при чем здесь ум?) хорош бодаться .. никто ж не спорит — очень грамотная и красивая работа- ну? родители молодцы ! и наверняка призовая ..
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Смотрю все очень умные стали!Если ребенок хорошо развит и впервые что-то сделал, возможно и с помощью родителей(так как возраст не велик), то почему бы и нет? На рисунке отчетливо видны отпечатки ручек Танюши, видно,что ребенок старался, родители лишь помогали, и я уверена, что многим детям была оказана помощь со стороны родителей,ведь каждому ребенку нужна поддержка,совет и небольшая помощь даже в самых обычных ,детских рисунках. Молодец Танюша и респект родителям!
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Молодец, Танюша
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Умнички!!!!
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Не нарисует.
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Ребенок рисовал сам.Все нарисовано пальчиками и ручками.
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
МОЛОДЦЫ РОДИТЕЛИ…А ВОТ РЕБЕНОК В ГОД ТАК НЕ НАРИСУЕТ…(((
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
молодцы)))
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Умница
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Умничка
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
хорошо!
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
супер)
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
класный рисунок
Гость Комментарий добавлен 07.03.2016
Девочки-умнички)
Гость Комментарий добавлен 06.03.2016
Очень красиво!Умничка
Гость Комментарий добавлен 06.03.2016
суперски ! — молодейц !!!!!!!!

НОД по рисованию в старшей группе «Природа родного края»

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Конспект НОД по рисованию в старшей группе

Тема. «Природа родного края»

Цель: Показать значение целостности окружающего мира, рассказать Об образе природы. Обратить внимание на разнообразие цвета и цветовых оттенков. Знакомить с художественными техниками. Совершенствовать технические навыки в рисовании мелками. Научить проявлять фантазию в рисовании, рисовать по представлению. Развивать наблюдательность, заботливое отношение к окружающему миру. Воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность, самостоятельность.

Материалы: Цветные мелки, бумага формата А4, акварельные краски, кисти, слайды картин природы, музыкальная запись звуки природы.

Предварительная работа: Чтение книг, рассматривание иллюстраций, рисование в свободное время. Чтение и заучивание пословиц о Родине.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение:

Ромашки весь луг засыпали,

А клевер – пушистый шмель,

И пахнет сосной и липою,

И машет крылами ель.

Вот здесь, где всё дышит сказкою,

Родились мы и живём,

Поэтому край наш ласковый

Родиной мы зовём.

Воспитатель: О чем, ребята, говорится в стихотворении? (о Родине). Сегодня мы с вами поговорим о Родине.

У каждого человека на земле есть Родина.

Как вы думаете, что такое Родина?

Ответы детей:

Родина – это страна, в которой мы родились и живем.

А что такое Малая Родина?

Малая Родина — это земля, на которой жили, трудились наши предки.

Малая Родина – это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка.

Это место, где стоит наш детский сад.

Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю, на чужой стороне.

Физкультминутка.

На поляне дуб зеленый

Потянулся к небу кроной.

(потягивания – руки в стороны)

Он на ветках среди леса

Щедро жёлуди развесил.

(потягивания –руки в стороны)

А внизу грибы растут,

Их так много нынче тут!

Не ленись и не стесняйся,

За грибами наклоняйся!

(наклоны вперёд)

Вот лягушка поскакала

Здесь воды ей, видно мало,

И квакушка бодро скачет

Прямо к пруду не иначе.

(прыжки на месте)

Ну, а мы пройдём немного,

Поднимаем выше ногу!

(ходьба на месте)

Походили, порезвились

И на травку опустились!

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Как называется город в котором мы живём?(ответы детей)Правильно Брянск. Это и есть наша Малая Родина. Показывает слайды природа Брянского края. После просмотра дети читают пословицы о Родине. А какие вы знаете? Ответы детей:

Кто за Родину горой – тот истинный герой.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Мать – сыра земля – всех кормит, всех поит, всех одевает, всех своим теплом пригревает.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

За Родину, за честь – хоть голову снесть.

Жить — Родине служить.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Родина мать, умей за нее постоять.

Человек без Родины — что соловей без песни.

Родина любимая — что мать родимая.

Воспитатель: Молодцы. Много пословиц запомнили. О Родине, о родном крае написано много стихов. Кто может прочитать стихотворение о Родине? (чтение стихов)

Воспитатель: как красив окружающий нас мир, это красивые закаты, пестрые яркие цветы, тихие лиственные и хвойные леса, поля, высокие горы, бурные и спокойные реки, моря и озёра.

Воспитатель. Дети, но помните, наша природа тоже великая художница, ее палитра красок очень разнообразна и яркая. А теперь посмотрим: осеннюю гамму, какая она? Багряная, золотая, с красивыми, яркими листьями. А, какая зимняя гамма? А летняя гамма? (ответы детей). Молодцы ребята, но природа может многому научить тех, кто с ней внимателен и чуток.

Ребята, я предлагаю вам стать художниками и нарисовать красивую природу нашего родного края. А для работы мы используем восковые мелки и акварельные краски. Мы с вами будем рисовать восковыми мелкам. Восковые мелки это прекрасный инструмент для творчества, кроме того, в отличие от карандашей, восковые мелки не нужно затачивать, или, как в случае с краской, дожидаться высыхания готовой работы. Мелки изготовлены на основе пчелиного воска, легко наносятся на бумагу любой плотности (в том числе картон). Толщина линии может регулироваться степенью нажатия, рисовать восковыми мелками можно линией, а можно и плашмя.

Все мы знаем, что воск и масло с водой не смешиваются, поэтому, если сначала нарисовать на бумаге контур восковыми мелками, а затем закрасить всю площадь листа акварельными красками, то увидим, что контур не закрасился, акварель с него «сползла». Рисунок пейзажа восковыми мелками делается либо обычным карандашом, либо мелком, цвет которого будет преобладать в готовой работе. Затем контуры закрашиваются, но не везде оставляем белые просветы. Потом при работе с красками эти просветы закрасятся, и получится красивый эффект

Ребята, а наши пальчики еще не готовы, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика.

С ветки ягодки снимаю

И в лукошко собираю.

Будет полное лукошко.

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть.

Легким будет к дому путь.

Молодцы, мы подготовили свои пальчики к рисованию, а теперь приступаем к рисованию. Подумайте над сюжетом рисунка. Как он будет располагаться на листе.

Воспитатель напоминает детям, где находится дальний и ближний план.

Дети рисуют под музыку «звуки природы».

Вовремя работы проводить индивидуальную работу, помогать тем детям у которых что то не получается, советом, показом направить их на положительные эмоции.

В конце занятия рассмотреть с детьми их рисунки, проанализировать и сделать вернисаж детских рисунков.

Интернет-конкурс детского рисунка «Природа родного края» и конкурс фоторабот «Экологические места России».

По инициативе Совета Федерации Федерального Собрания РФ в Год экологии и Год особо охраняемых территорий в России.

Интернет-конкурс детского рисунка «Природа родного края» и конкурс фоторабот «Экологические места России». Конкурсы призваны пробудить у маленьких жителей большой страны интерес к экологической тематике и привлечь внимание россиян к экологическому состоянию родной земли. Цель мероприятия — предоставить возможность детям из регионов России показать свое видение и отношение к вопросу охраны окружающей среды.

В рамках интернет-конкурса «Природа родного края» предлагается нарисовать рисунок (к нему может быть добавлен небольшой рассказ, сочинение не более 750 знаков с пробелами).

Конкурс будет проводиться в трех возрастных группах: от 7 до 9 лет, от 10 до 14 лет и от 15 до 18 лет. Тематика конкурсных работ: заповедные уголки родного края, охраняемые и исчезающие растения и животные, экологические мероприятия, в которых участвовал художник, природные памятники, символические эмблемы года экологии, любимые природные места. Прием работ в электронном виде на отборочный этап конкурса будет проходить с 1 сентября по 10 ноября 2017 года. Определение финалистов (примерно 100 участников) произойдет с 12 по 17 ноября, а определение победителей (первые места) и призеров (вторые и третьи места) конкурса из числа финалистов пройдет в период с 19 по 24 ноября 2017 года. Победители и призеры будут объявлены 25 ноября в сети Интернет.

В рамках интернет-конкурса «Экологические места России» участник должен предоставит фотографию, автором которой он является (к ней может быть добавлен небольшой рассказ, сочинение не более 750 знаков с пробелами). Работы будут приниматься по двум номинациям » Экологические места России» и «Требуется помощь!».

Принять участие в конкурсе могут люди от 7 до 99 лет включительно.

Тематика работ: заповедные уголки родного края, охраняемые и исчезающие растения и животные, экологические мероприятия, в которых участвовал фотограф, природные памятники, любимые природные места, места требующие скорейшей экологической помощи. Для уточнения местоположения запечатленного на фото объекта желательно нанести на фотографию его координаты.

Прием работ в электронном виде на отборочный этап конкурса будет проходить с 25 июня по 25 сентября 2017 года. Определение финалистов (примерно 100 участников) произойдет с 26 по 30 сентября, а определение победителей (первые места) и призеров (вторые и третьи места) конкурса из числа финалистов пройдет в период с 1 по 7 октября 2017 года. Победители и призеры будут объявлены 10 октября в сети Интернет.

Положение о конкурсах: http://ekolip.ru/ecopasportbaner/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81.pdf

Малюнок на тему красоты природы родного края. Урок живописи в старшей группе на тему «Природа родного края

Теликова Оксана

До свидания, друзья!

22 мая нас попросили принять участие в конкурсе маленьких детей дошкольной ипотеки «Природа родного края».

(Фото из специального архива)

Конкурс посвящений Всемирному дню охраны великой природной среды — 5 черн.Организатором конкурса выступил МБУК «Златоустовский Московский краеведческий музей».

Цели конкурса:

Успешные отцы и дети дошкольной ипотеки на полноценный творческий процесс

Виховання любви к малому Отечеству, природе родного края.

Развитие творческого мышления, пусть ваши фантазии воплотятся в жизнь.

Стимулирование творческой деятельности детей.

Развитие интереса к изобразительной деятельности.

Лучшие роботы конкурса малышей «Природа родного края» будут награждены дипломами и призами.

Мои вихованцы счастливо встретили свою судьбу. Мы стараемся быть осторожными, чтобы принять судьбу таких визитов. В ранних публикациях я рассказывал об этом.

Казалось бы, за дверью, мои фантазии больше не работают! И тут мне на помощь приходит кохание МААМ!

Я дам вам оценку работы мальчиков и девочек.

Старший дошкольный возраст.

Лизонька (5 лет) «Березовый парень» (В основе малышки лежит идея коллеги из МААМ. К сожалению, имени не знаю, но все равно родная)

Анна (6 лет) «Мудрая жительница нашего леса» (идея предложена мной)

Мария (6 лет) «Символы моего Отечества» (Замечательное краткое изложение пошаговых викон работы Оксаны Стіль нас более чем устраивает).

Машенька с легкостью йога проглотила малютку)

Такая широкодушная Оксана!

Подготовка к школьной группе.

И так тренировались Саня и Леня.


Леонид (6 лет) «Орлан-белохвист» (С моей точки зрения)


Александр (6 лет) «Лисий Велетен» (Моя идея)


Некоторых материалов и инструментов парни решают грабить сами.

По понедельникам роботы будут соревноваться.

Будем надеяться, что наши малыши украсят экспозицию московского музея.

Публикации по теме:

Дидактический паркет «Природа родного края» для детей старшего дошкольного возраста.МЕТА-ИГРА: Уточняйте и уточняйте знания детей.

Наступила зима, пора судьбе, словно таить в себе безличные чудеса и тайны. Заморозка — великий художник, йога-химера и неповторяющаяся висерунка.

Продолжая работу по обучению дошкольников правилам безопасности на дорогах, группа «Сонечко» с удовлетворением приняла участие в обл.

Доброго времени суток, дорогие друзья и гости моего праздника! Наставь новую реку, а заодно и с ней делай новые дела, турботи, клопить и, звісно.

В нашем светотехническом комплексе проходит фестиваль «Наши возможности сна — результаты нашего сна». Программа была отличная, это и празднично.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Природа родного края» «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» «Природа родного края» Требуется к пункту 2.6 ФГОС по освещению края «Пизнавальное.


Люди постоянно уничтожают природу. Будут новые заводи, лисы завибрируют и лягут на зверей.В этой статье мы расскажем вам, как нарисовать малышей на тему природы. Усы разберут и наденут. Два из них будут посвящены пейзажной живописи, а два других — теме захистую природу и привычную золотую середину. Выбирайте попку, которой вас удостоили, и перекрашивайте йогу!

Рисунок на тему спасения природы

Первый абзац нам, как маленькому рисунку по теме, для защиты природы.Здесь же в руках у человека будет земляной мешок, посередине которого большая капелька с маленьким деревцем в виде дерева. Вне зависимости от того, кому нужно доделывать приклад, давайте простим, робот готов быть еще краше!

Посмотрим на картину нашей картины из капель. Сверху есть враждебный кинчик, затем шаг за шагом расширяйтесь к низу. Посередине его небольшие веточки в виде березки с тремя листиками.Если вам не нравится булочка, то можно изобразить, будь то другая розочка, например, билетик.

Следующий шаг в следующем абзаце. Здесь нужно нарисовать руки. Не забудьте заполнить пустое пространство между каплями руками. По йоге мисти в будущем ми намалуємо земной мешок.

Мы проведем рядом с нашей будущей планетой, мы можем быть равны.

Розмариновые малыши. Сбоку на пустых местах можно подписать как бы погасшие, типа «Берегите землю!», «Берегите воду!» иначе, что еще вы придумаете сами.

Природа родного края

Давайте посмотрим как нарисовать малышей на тему природа родного края. Здесь мы покажем замечательный региональный вид с небольшим водопадом в реке. Если вы уже умеете рисовать пейзажи, то вам будет лучше! Если нет, то просто повторите шаги и в результате у вас получится прекрасный малыш!

Лист положите горизонтально и в левом верхнем углу изобразите дерево. Стовбури сразу зафарбуёмо коричневым цветом, И листать лишнее на потом.

Розфарбовуємо листвующих деревьев, а в левой нижней кутке изображение небольших кустиков.

С другой стороны рисуем еще одно дерево. В итоге край нашего малютку можно взять готовым, но мы потеряли большое пустое место, как помним на стадии наступления.

Берем в руки великолепную оливку и размичаем небольшую гору, водопад и речку. Реку мы сделали извилистой, но если вам не нравится такой вариант, то, очевидно, можно закрасить ровно.

Разфарбовуемо другие элементы и мелочи можно приготовить.

Еще лучше описать процесс написания такой великолепной картины, поэтому рекомендуем вам посмотреть видеоурок, в котором будет отчет и показан процесс рисования.

Красота родной природы

Давайте рассмотрим один из способов рисования, который покажет, как рисовать малышей на тему красоты природы. Здесь мы старались не смотреть на водоемы, к тому, что в люльке будет изображен небольшой кусочек озера, а с другой стороны добавлен олень.

Первый этап будет проще. Я виноват в том, что ставлю аркуш в горизонтальное положение и намечаю контуры нашей будущей картины. В левой части озера небольшая кромка озера, и примерно посередине олень.

Rosefarb поливает существо водой, а на заднем плане два ствола окрашены в коричневую оливку.

Додамо больше стовбура и высотности, поэтому у нас дремучий лес вийшов. Уважайте тот факт, что деревья на переднем плане выглядят богаче, ниже на заднем.Это специально для того, чтобы мы могли создать эффект объема малышки.

Розмари наша картинка.

Вы можете самостоятельно доложить о процессе росписи, для чего достаточно посмотреть видео урок, презентации ниже.

Захистимо природа

Давайте обратимся к тому, как рисовать малышей на тему захистилы природы. В этой вападке у нас будет глаз, в середине которого находится планета. По краям повика земля без листа будет выжжена, и это увидят птицы, чтобы найти себе новое место для жизни.

Возьми оливку и глазик. Многие маляры-початкивцы винят проблемы при рисовании еще одного такого же симметричного и красивого глаза, но как только у нас будет достаточно одного, у нас возникнут уникальные проблемы.

Черным фломастером обводим повки. Чтобы восстановить уважение, что снизу у нас будет капля слез. Не обязательно обводить место черным маркером, за это в будущем мире обведу другим цветом. Зелеными и синими цветами мы подняли планету.

Продолжаем работать над малым, а в верхней части слегка прожигаем землю пустыми стоббурами деревьев без листьев. Это также rosefarbowymo черного цвета с тусклыми элементами посередине.

Допрациовуємо ниже вії и на ком наша картина на тему захисту природы считается законченной.

Если у вас есть свободное место на арке возле верхней или нижней части, то вы можете подписать фразу типа «Мы бережем нашу природу!».

Хоть Господь и накопив массу проблем (криминал, болезни, зло, голод, нечисть, войны, коррупция и русская попса), он все же сумел создать гнусную атмосферу жизни на нашей планете. Земля и вода часто молятся, сила массовых жертвоприношений. Эля, местами было даже хуже, можно сделать кучу симпатичных фото. Алеми, мы можем копнуть глубже. Вы умеете рисовать природу с помощью простой оливы. Затем вы можете взять свои инструменты для рисования и смело ломать тихое место, чтобы создать невидимый шедевр.Природа — это символическое название всего, на что можно смотреть. Во всем виновата пластика или реалити-шоу, решение которых относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и может быть прекрасным планом развития и обеспечения своей жизни. Подобно великому суворовскому хозяину, природа легко видит, есть ли офисный планктон, разные виды, и, как девчонка, любит примхи и витивки. Остальные критические дни переписи закончились людьми Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, которые грандиозно влились в стан планеты в целом.Можно отделаться тем, что природа зла и бездоганна, уж пофиг так, как собаке на этнической прогулке в своей шерсти. Раптома показывает, что природе потребуется дополнительная помощь, и в это свято верят люди, с которыми не уберечься от напасти. Как бы восторженно оказалось, что ты сама природа, то ось вроде у тебя есть привилегии:

  • Ты прекрасна, ибо сама понимаешь буття.
  • Знаешь, если захочешь попасть на тропу, то вообще ничего не поймешь.
  • Вы должны заложить много денег на планете, а это значит, что те, у кого нет копеечных котов, не страдают.
  • Портреты висят в кожаной будке на кожаной стене.
  • Не надо хвастаться тем, кому пришли помилования, свое помилование можно провести либо в цирке для выродкив, либо в красной книге.
  • Вы всегда можете управлять фейерверками из вулканов.
  • Мы поставили болт на теорию жизнеспособности, чтобы вы могли быть во всех местах одновременно.
  • Вы можете определить рак, но никто не может в это поверить.

А теперь возьми маслину из рук и постепенно попробуй нарисовать матир-натуру.

Как рисовать природу оливковым маслом шаг за шагом

Крок первый. С берегов линиями видны небольшие колья, на берегах такими линиями рисуем кильку деревьев. Декольте кружков у воды служат для превращения в качка.
Крок отличается. Внизу немного высокая трава, колья превращаются в птиц.Линия Товстой аккуратно очертила края берега.
Мошенник третий. Для своего малыша переключите все свое уважение на заднюю часть тела за линию горизонта. Там есть намек на темноту.
Комнаты мошенников. Теперь нарисуйте небольшие ветры и тени на воде, сделайте траву гуще и заштрихуйте задний шрифт.
Крок пять. Дорисуйте пропущенные месяцы по деревьям и земле, а потом аккуратно дорисуйте маленькие, потушив качок.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Елена Выродова

Проходя мимо нашего лютого места конкурс голосов » Ридненская красота природы «. По итогам конкурсов судьба нас приняла участие в установке. Школы, детские сады, фонды дополнительного освещения. Вироби Виновные були обовязково зроблены из Натуральный материал , здобуты в нашей местности. В конце концов, все, что только можно было придумать, пропало. Рослини, камень, глина, черепахи, сухоцветы, сено, солома, конопля, кора деревьев.Уяви майстрів и майстрін не было между, фэнтези не было между! Ми, звичайно, теж пробовал. Наша ось вироби !

Ця конячка булла выдавлена ​​из дротика туши, синяя и нитка. Сушеные цветы шли на украшения, на панцири черепах, на конские попоны, на сбруи и на швы. Конячка вийшла, за слова наши детки, добрая, веселая и бешкетна!

Публикации по теме:

«Краса родной природы» 2017 — Река экологии в России Красивая земля — ​​Россия.Красота просторов Зарайского края удушает. Для моего собственного.

В России больше черного козла. Гарни поля, лисы, ожоги, реки, озера, леса и болота. Кого-то волнует, что болото непроходимо.

Самое красивое место на земле — центральная земля с ее особенностями и природой. Количество цикавого здесь выделялось, шелк приемных.

Природа дарует исцеление, Красиво светлым її обменом, На мелодии мира творенья Стречь час долгих дней.Доверьтесь тайнам природы.

Щорично Русская Православная Церковь (Московский Патриархат, Беловская Єпаркия, Беловская Благочиння провести конкурс для маленького ребенка).

Природа — это уже харн. Кожаный элемент – индивидуальность с неповторимым дизайном. Поэтому сегодня мы попробуем реализовать его на аркушечной бумаге. Когда картина будет готова, вы сможете поместить ее в рамку и любоваться ею в любой час.

Требуемые материалы:

  • цвет оливково-желтый, зеленый, голубой, коричневый тона;
  • черный маркер;
  • натуральная олива;
  • аркуш паперю;
  • гумка.

Этап окраски:

1. Слегка обрій при виде линии. Вдалеке будем, как многозначительно на аркуше при виде трикутников. Дали зитремо между ними линий и нам нужен только контур.


2. Белая горка вдалеке будет видна чагарники. Важно и то, что это важно для ее малышки. От гирлянды до макушки и доски широким стежком, как прививка к зеленому галявину с деревьями.В правой части выходит очень маленькое дерево.



3. Теперь давайте перейдем к первому плану и с левой стороны есть очень большое дерево. У нового будет такая же массивная крона с большим количеством деревьев. Количество листьев будет мелким, алым, невзрачным на лице, дерево кажется большим, вдалеке сгорает. Не забудем про ветерок листьев на Галявине.


4. Обвести маркером линию кожи, дополнив детальными деталями.Нерасходуемые линии можно стереть резинкой.


5. Проходим к стовбуру двух деревьев и розефарбовуємо х коричневой оливы.



6. Сейчас на деревьях распускается розафарб со светло-зеленой оливкой.


7. Використ темнее оливково-изумрудного или темно-зеленого цвета.


8. С такими же оливками розефарбуем зеленый галявин и траву на нашу малютку.


9.Вы можете увидеть огонь на расстоянии. Пусть будет синий цвет, а в день дня будут зеленые цвета. При смешивании двух цветов мы убираем гарнитур того первоначального вида.


10. Шов украшен желтой оливкой, а белые линии контура коричневыми.


11. Насамкинец раскрашивает небо ярко-голубой оливой.


12. На котором поэтапно дорисовываем крошки.На новом можно петь и сжечь, и зеленый луг с стежком, и дерево, и ясное голубое небо. Скин с тебя, желающий высматривать невзгоды мира, желающий родиться в таком чудесном месте! Цените необходимый свет!


Ctrl+Ввод.

Фейсбук

Твиттер

В контакте с

Одноклассники

Гугл Плюс

Рисунок на тему природы родного края.Поделки на конкурс «Родная красота природы» (фотоотчет)


Люди постоянно уничтожают природу. Они строят новые заводы, вырубают леса и охотятся на животных. В этой статье мы расскажем вам, как нарисовать рисунок на тему природы. Всего будет проанализировано четыре примера. Два из них будут посвящены пейзажной живописи, а два других – защите природы и окружающей среды. Выберите понравившийся пример и перерисуйте его!

Рисунок на тему береги природу

Первый абзац расскажет нам, как нарисовать картину на тему береги природу.Здесь в руках у человека будет глобус, внутри которого большая капля с веточкой от дерева. Несмотря на то, что этот пример довольно простой, готовая работа будет очень красивой!

Начнем рисовать нашу картинку с капли. Сверху он будет иметь острый кончик, а затем постепенно расширяться к низу. Внутри нее нарисуем веточки от березы с тремя листиками. Если веточка вам не нравится, то можно изобразить любое другое растение, например цветок.

Самое сложное в этом абзаце — этот этап.Здесь нам нужно изобразить руки. Обязательно оставьте пустое пространство между каплей и руками. На его месте в дальнейшем мы нарисуем глобус.

Нарисуем круг нашей будущей планеты, он должен получиться ровным.

Раскрашивание рисунка. По бокам, в пустых местах, можно подписать какие-нибудь лозунги, например «Берегите землю!», «Берегите воду!» или некоторые другие, которые вы придумаете сами.

Природа родного края

Рассмотрим, как нарисовать картину на тему природы родного края.Здесь мы продемонстрируем типичный пейзаж с небольшим водопадом и рекой. Если у вас уже есть опыт рисования пейзажей, то он вам очень пригодится! Если нет, то просто повторяйте шаги шаг за шагом и у вас в результате получится красивый рисунок!

Расположите лист горизонтально и нарисуйте деревья в верхнем левом углу. Сразу закрасьте стволы коричневым цветом, а листву оставьте на потом.

Закрашиваем листву деревьев, а в левом нижнем углу изображаем небольшие кустики.

Нарисуйте еще одно дерево с другой стороны. В итоге края нашего рисунка можно считать законченными, но у нас осталось большое пустое пространство, которое мы заполним на следующем шаге.

Берем в руки обычный карандаш и размечаем небольшую гору, водопад и речку. Мы решили сделать реку извилистой, но если вам не нравится такой вариант, то, конечно, вы можете ее даже нарисовать.

Раскрашиваем остальные элементы и рисунок можно считать готовым.

Очень сложно так же описать процесс рисования такой большой картины, поэтому рекомендуем посмотреть видеоурок, который подробно расскажет и покажет процесс рисования.

Красота родной природы

Разберем один способ рисования, который покажет, как нарисовать рисунок на тему красоты родной природы. Здесь мы решили не отказываться от водоемов, поэтому в углу изобразим кусочек озера, а с другой стороны добавим оленя.

Первый шаг будет очень простым. Мы должны положить лист в горизонтальное положение и наметить контуры нашей будущей картины. В левой части нарисуем край озера, а примерно посередине оленя.

Раскрасьте пруд и животное, а на заднем плане коричневым карандашом нарисуйте два ствола.

Добавьте больше стволов и растительности, чтобы создать густой лес. Обратите внимание, что деревья на переднем плане выглядят намного четче, чем на заднем.Это сделано специально, чтобы мы могли воспроизвести эффект трехмерного изображения.

Раскрашиваем нашу картинку.

Более подробно процесс рисования вы можете изучить самостоятельно, для этого достаточно просмотреть представленный ниже видео-урок.

Защита природы

Вернемся к тому, как нарисовать картину на тему защиты природы. В этом случае у нас будет глаз с планетой внутри. По краям век будет выжженная земля без листвы, с которой улетают птицы, чтобы найти новое место для жизни.

Возьмите карандаш и нарисуйте глаз. У многих начинающих художников возникают проблемы при рисовании второго столь же симметричного и красивого глаза, но в этот раз нам будет достаточно одного, поэтому мы избежим этой проблемы.

Веки обводим черным фломастером. Обратите внимание, что внизу у нас будет капля. Это место не нужно обводить черным маркером, так как в дальнейшем мы закрасим эту кляксу другим цветом. Раскрасьте планету зеленым и синим цветами.

Продолжаем работу над рисунком и в верхней части рисуем выжженную землю с пустыми стволами деревьев без листвы. Также покрасьте некоторые элементы внутри синим цветом.

Дорабатываем нижние ресницы и на этом нашу картину на тему защиты природы можно считать завершенной.

Если у вас осталось свободное место на листе вверху или внизу детали, то вы можете подписать какие-то фразы, например «Сохраним нашу природу!».

Теликова Оксана

Добрый день, друзья!

22 мая нас пригласили принять участие в конкурсе рисунков для детей дошкольных учреждений «Природа родного края».

(Фото из личного архива)

Конкурс посвящен Всемирному дню окружающей среды — 5 июня. Организатором конкурса выступил МБУК «Златоустовский городской краеведческий музей».

Цели и задачи конкурса:

Вовлечение родителей и детей дошкольных учреждений в совместный творческий процесс (хотя требования к рисункам предусматривают полную самостоятельность ребенка)

Воспитание любви к малой родине, к природе родного края.

Развитие творческого мышления, фантазии и воображения.

Стимулирование творческой активности детей.

Развитие интереса к изобразительному искусству.

Лучшие работы конкурса рисунка «Природа родного края» будут отмечены грамотами и призами.

Мои ученики с радостью согласились участвовать. Мы стараемся принимать участие в таких мероприятиях каждый год. Я говорил об этом в своих ранних публикациях.

Откровенно говоря, моего воображения уже не хватает! И тут мне на помощь пришла моя любимая МААМ!

Предлагаю вам оценить работы мальчиков и девочек.

Старший дошкольный возраст.

Лизонька (5 лет) «Березовая роща» (Рисунок основан на идее коллеги с МААМ. К сожалению, имени не знаю, но все равно очень благодарна)

Анна (6 лет) «Мудрая жительница нашего леса» (Идея предложена мной)

Мария (6 лет) «Символы моей Родины» (Замечательный конспект с пошаговым исполнением работы Оксаны Очень нам пригодился.

Маша легко воплотила это в рисунке)

Спасибо от всего сердца Оксане!

Подготовительная группа к школе.

Так и работали Саня и Леня.


Леонид (6 лет) «Орлан-белохвост» (С моей подсказки)


Александр (6 лет) «Лесной великан» (Моя идея)


Ребята сами определяют и выбирают какие материалы и инструменты использовать.

В понедельник работы отправятся на конкурс.

Надеемся, что наши рисунки украсят экспозицию городского музея.

Связанные публикации:

Дидактическая настольная игра «Природа родного края» для детей старшего дошкольного возраста. ЦЕЛЬ ИГРЫ: уточнить и обобщить знания детей.

Наступила зима, время, полное чудес и загадок. Мороз великий художник, его узоры причудливы и неповторимы.

Продолжая работу по обучению дошкольников правилам безопасности дорожного движения, группа «Солнышко» с удовольствием приняла участие в областном.

Доброго времени суток, дорогие друзья и гости моей странички! Наступил новый год, а с ним и новые дела, заботы, хлопоты и, конечно же.

В нашем образовательном комплексе прошел фестиваль «Наши общие возможности – наши общие результаты». Программа была обширной, и это было время Рождества.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Природа родного края» «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» «Природа родного края» В соответствии с п.2.6 ФГОС дошкольного образования, образовательная область «Познавательная.

Поделки на тему «Берегите природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Детям необходимо с детства прививать уважение к природе. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то и их дети будут вести себя так же.Если взрослые будут показывать детям, как беречь природу, любить ее, то малыши вырастут достойными людьми. Больше бывать на природе с детьми, рассказывать им о растениях и деревьях. Соберите природный материал: шишки, пучки рябины, семена растений, чтобы можно было заниматься совместными работами дома.

Поделки «Береги природу»


Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат на эту тему в черно-белом цвете, дайте малышам творческую свободу. Пусть они мелками, карандашами, фломастерами или красками придадут холсту ярких красок.Скажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявят свою индивидуальность. Затем научите их делать поделки на тему «Берегите природу». Заранее приготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы вышли с детьми на пикник, после застолья скажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они сгниют. А вот с пластиковыми бутылками этот номер не пройдет.Поэтому вам необходимо взять их с собой, чтобы выбросить в мусорное ведро или сделать то замечательное дело, для которого вам понадобится:

  • пластиковая бутылка;
  • картон;
  • ножницы;
  • вода;
  • стекло;
  • бусины;
  • цветная бумага;
  • фломастеры;
  • гуашь.
Используйте ножницы, чтобы помочь ребенку разрезать пластиковую бутылку пополам, почти пополам. Верх должен быть немного меньше, чем низ. Эту половинку с шеей ребенок раскрасит, чтобы получилась рыбка, затем фломастером нарисует ей глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бусины, а подобие камушков вырезать из разноцветной бумаги.


Осталось приклеить «рыбку» на голубой картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для ее создания вам потребуется:

  • орех;
  • конус;
  • сухая трава;
  • ветки деревьев;
  • спил из сухого ствола дерева, который станет подставкой;
  • клей.
На спил дерева — деревянную подставку ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит с помощью пластилина. Лесовичек будет жить в этом лесу. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головкой и шишками – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица также сделаны из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, а также для растений, грибов, которые необходимо прикрепить к подставке.

Написать «Берегите лес!» С ярким маркером по краю подставки, а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Такое творчество также привьет детям любовь к родному краю. Если просили принести рисунки на тему экологии природы в детское учреждение, можно посоветовать следующее.


В этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранить нормальную экологию и пироги. Для этого вам нужно:
  • убирать за собой мусор;
  • после отдыха у костра обязательно потушить;
  • зря воду не льешь;
  • экономить электроэнергию;
  • позаботьтесь о своем доме.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранить окружающую среду. Не зря летом автомобилистов призывают пересесть на велосипеды, чтобы добраться до работы на этом транспорте.


Родители могут покататься с детьми на велосипеде, а значит, и заняться спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экологии природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растений и призывает всех беречь нашу природу.


Следующая работа для школьников. Для этого вам потребуются:
  • лист бумаги или ватмана;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • краски.
Сначала на бумаге карандашом нужно наметить основные элементы холста. Если какие-то не сработали сразу, можно стереть их ластиком и переделать.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие в голубом небе птицы, а справа — промышленные предприятия, осуществляющие вредные выбросы в атмосферу и, как следствие, мертвые деревья, кусты, трава.


Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, как защитить лес от огня.


Если вашего ребенка просят нарисовать картинку на эту тему, вы можете дать ему следующую идею. Здесь есть лес, река, радуга и животные.


Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для учащихся средних школ, то следующий могут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать конусообразные кроны деревьев и пышную крону.Ландыши и клубнику тоже смогут нарисовать дети.


Очередная работа выполнена в очень интересной технике. Для этого возьмите:
  • иглу;
  • цветные нитки;
  • лист белого картона;
  • простой карандаш.
Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, ниже — лучи восходящего солнца. В центре картины раскрытые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с нижней части холста. Помогите ребенку продеть желтую нить через игольное ушко, завяжите узелок на двух концах нити. Солнечные лучики можно сделать длинными или многостежковыми. Дети вышьют радугу нитками разных цветов, закончат работу в той же технике.


Следующие холсты основаны на сравнении и контрасте.


Справа нарисован угол земного шара. Объясните детям, что так и останется, если мы все будем беречь природу.Слева показано, во что он превратится, если вы будете сорить, не беспокойтесь о том, чтобы потушить огонь позади вас или сжечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это поймет ребенок, если нарисует такое полотно.

Другая работа развивает эту мысль и показывает, что у людей есть силы противостоять загрязнению атмосферы, необходимо уменьшить количество выхлопных газов, убрать за собой мусор.


Следующий рисунок также призван привить детям правильные мысли об экологии.


Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересного, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети обожают киндер-сюрпризы, поэтому внутри почти всегда находятся пакеты от подарков. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


Получились замечательные веселые цыпочки. Для их изготовления малышам потребуются:
  • пластиковые контейнеры для яиц киндер; клей
  • ;
  • бусины или булавки;
  • желтый и красный картон;
  • ножницы.
К одному пластиковому пакету нужно приклеить желтые крылья и красные бумажные гребни, таким же образом прикрепить глазки-бусинки.

Вы можете проколоть верхнюю часть упаковки для яиц Kinder двумя булавками. Тогда бусинки, оставшиеся снаружи, станут куриными глазками.


Чтобы сделать ракушку, попросите родителей вырезать верхнюю часть каждой половины упаковки зигзагообразным узором. Детям будет сложнее это сделать. Вместе с ними сделайте гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепив элементы нитками или клеем.


Вот такой живописный букет можно сделать из мусора. Для его создания возьмите:
  • упаковка из-под киндер яиц разных цветов;
  • ножницы;
  • пластиковые бутылки из сизаля или зеленого цвета;
  • трубочки для коктейлей;
  • гвоздь.
Мастер-класс по изготовлению:
  1. Также вырежьте половинки яйца зигзагообразным узором. На обратной стороне используйте нагретый гвоздь, чтобы проткнуть отверстие.
  2. Вставьте в каждую соломинку, сначала отодвиньте край подальше, чтобы разрезать ее на 2 части.Затем завяжите их узлом, тогда этот «стебелек» будет прочно закреплен в цветке.
  3. Украсьте их все одинаково. Соединить цветы, обложить сизалем, обвязать лентой.
  4. Если нет сизаля, то у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ, а оставшуюся часть свернуть в тонкую полоску.
Для следующих поделок на тему берегите природу вам потребуется:
  • упаковка для киндер-яиц;
  • зубочистки;
  • ножницы;
  • пластилин;
  • краски;
  • тонкая цветная веревка;
  • плоская крышка от картонной коробки;
  • бумага зеленого цвета;
  • клей.
Пошаговое изготовление:
  1. Пусть ребенок приклеит цветную бумагу внутрь крышки от коробки, это ковер из зеленой травы. Зубочистки необходимо предварительно покрасить, при высыхании приклеить по краю коробки, как частокол. Эти пикеты связывают веревкой в ​​несколько рядов, чтобы получился забор.
  2. Нижние части пластиковых заготовок проколите шилом, пусть ребенок вставит сюда зубочистки. Он обмажет их черным пластилином, из него сделает маленькие кружочки, прикрепит их к туловищу коровы.Затем нужно вылепить из желтого пластилина рожки, а мордочку.
  3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда у вас получится целая деревенская ферма, но вы уже умеете делать цыплят из киндеров.


Не менее интересно выполнять следующие поделки, берегите природу. Ведь после застолья, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Сделайте из них такого клоуна вместе с детьми.


Для него вам понадобится:
  • прочная проволока;
  • одноразовые тарелки и стаканы;
  • пластиковый лоток;
  • латексные перчатки;
  • синтепон;
  • пуговицы;
  • нитки разноцветные;
  • картон;
  • пластиковая бутылка;
  • клей.
Последовательность изготовления:
  1. Сделать каркас человека из проволоки. Нанижите на каждую проволоку стаканчики, ставшие руками и ногами, проткнув их дно.
  2. Склейте 2 пластины вместе, поместив между ними пластиковые волосы. Приклейте нитки на лицо по форме рта, щечек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
  3. Два лотка будут сзади и спереди клоуна. Украсьте его одежду пуговицами, пайетками, картоном, который превратится в воротник куртки.
  4. Набить перчатки синтепоном, прикрепить на место. Так заиграла тема экологии природы. Ведь эта фигня не навредит ей, если делать такие поделки на дачу или на конкурс.
А пустая тара из-под «Уточки-одеялки» или другой бытовой химии запросто станет игрушечным автобусом. И еще одна бутылка на вертолете.


Для изготовления первой игрушки нужно взять пустую пластиковую бутылку похожей формы, например, от «туалетной уточки», хорошо ее промыть, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окна и двери этой маршрутки, вырежьте их ножом и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, отшлифуйте их сначала крупной, а затем мелкой наждачной бумагой.


Крышки можно приклеить суперклеем, сделав колеса или используя проволочные оси. Сделайте два прокола шилом на такой же и такой же номер на другой стороне дна бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить крышечки, которые станут осями.

А для изготовления вертолета вам понадобится:

  • 2 бутылки питьевого йогурта; клей
  • ;
  • 2 пластиковые крышки от бутылок;
  • трубочки для коктейлей;
  • 2 гвоздя;
  • ножницы.
Первая бутылка питьевого йогурта будет основной. Можно просто нарисовать на его дне кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Сделайте полозья из двух соломинок, прикрепите их к полоскам пластика, вырезанным из второй бутылки.

Нагретым тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах трубочек. Сопоставьте эти части, чтобы создать верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте ее из соломки.

Если вам нужно быстро сделать поделку об экологии природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто бросает их в лесу, наносят ущерб природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Из него лучше сделать поделку на конкурс. На изготовление следующей потребуется совсем немного времени и материалов, это:

  • молочная бутылка;
  • пластилин;
  • 2 кнопки;
  • черный и белый картон; клей
  • ;
  • плоскогубцы;
  • проволока, обернутая в белый цвет.
Отрежьте плоскогубцами 4 отрезка проволоки, приклейте их к донышку бутылки, повернув ее горизонтально. Сделайте хвост из более тонкого провода в обмотке.

Попросите ребенка намазать черным пластилином крышку от бутылки, чтобы получился крысиный нос. Уши он вырежет из белого картона, а усы для нее из черного. С помощью пластилина прикрепите к мордочке глазки.


Чтобы сделать забавных снеговиков, покажите детям, как раскрашивать фломастером бутылки с актимелем, чтобы воссоздать черты лица этих персонажей.Вы можете научить своего ребенка вязать. Наберите на спицы 2 петли, покажите ему, как вязать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем ее необходимо пришить на изнаночную сторону. Затем — заправить иголку и продеть нить в верхнюю часть шапочки, затянуть.


Как сделать веер из вилок было описано в соответствующей статье. Рядом с ним такое животное из пластиковой бутылки будет замечательно смотреться.


От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо заглушками к основному контейнеру.Ноги готовы. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух разноцветных бутылок и насадки-швабры легко сделать очаровательную лошадку.


Для изготовления кота вам потребуется:
  • 3 одинаковые бутылки;
  • ножницы;
  • краски;
  • щетка; клей
  • ;
  • кусок меха.
У двух бутылок отрезаются горлышки, их нужно вставить одно в другое, чтобы получилось тело кота.От третьей бутылки нужно только дно, приклейте его вместо головы. Сделайте ушки из обрезков пластика, также приклейте их на место. Осталось раскрасить основу, чтобы сделать кошку, на голову приклеить кусочек меха, а хвостик можно сделать из картона или пластика.


Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предметы декора или конкурсные работы. Лепестки вырезаются из этой емкости. Чтобы они вот так изогнулись, нужно подержать заготовки над пламенем недолго.

Поделки из текстиля и других материалов

Также покажут детям, как мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.


Для изготовления такого панно возьмите:
  • обрезки ткани;
  • штук замши;
  • пуговицы;
  • шнуровка;
  • старая молния;
  • ненужные вещи;
  • картон.
Пошаговое изготовление:
  1. Лист картона станет основой холста.Если вы хотите, чтобы она была объемной, между ней и тканью можно положить лист синтепона. Если нет, то сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребенок.
  2. Пусть из коричневой замши выкроит ствол и ветки дерева, а из зеленой ткани его крону. Если это яблоня, пусть она вырежет плоды из участков соответствующего цвета. Пришейте к ним петли, пусть наденут их на пуговицы, пришитые к тулье.
  3. Для развития моторики рук у ребенка пришейте молнию к стволу, дайте расстегнуться и застегните.Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики вашего малыша.

Подобно яблокам, вырежьте из плотной ткани бабочек, их также можно прикрепить к дереву петельками и пуговицами.


Кукла из ниток получится нежной и воздушной. Для его создания вам понадобится:
  • 2 воздушных шарика;
  • ткань;
  • клей ПВА;
  • игла;
  • щетка;
  • закрылки;
  • пуговицы;
  • немного шерсти или ровницы.
Предложите ребенку надуть 2 воздушных шарика, один из которых будет немного больше.Теперь их нужно по очереди смазать ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сохнуть на сутки. Затем нужно проколоть шарики иголкой, вынуть их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шарика, сверху приклейте один ровинг или шерсть, которая станет волоском неваляшки. Завяжи ей шарф. Пуговица станет ее носом, кусок красной ткани станет ее ртом, а бело-голубые глаза станут ее глазами. Осталось связать шарфик, работа завершена.

Если у мамы остался шнур от рукоделия, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, сложив ее, чтобы получился цветок.Этим шнуром можно сначала обрезать тканевые лепестки, а затем пришить их к полотну.


Ремесла с заботой о природе можно сделать из металлических отходов. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и SD-диска превращаются в часы.


Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


Даже стружку от цветных карандашей можно использовать, превратив их в шикарное платье принцессы. Девушка сама вырежет из цветной бумаги.


Следующая работа показывает, как можно использовать различные отходы, это:
  • фантики;
  • соломинки для сока;
  • пластиковые бутылки для молока, соусов;
  • пуговицы;
  • гофрированная бумага;
  • оплетка.
Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Вырежьте цветы из желтых и красных пластиковых бутылок, а также из фантиков.Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришиваем его, соединяя все элементы.

Нарезанные соломинки станут тычинками цветка; их нужно приклеить вокруг кнопки. Следующий цветок можно создать из обертки. Складывается гармошкой, складывается, к центру приклеивается или пришивается пуговица. Следующий цветок сделан из одной пластики.

Все эти растения крепятся к основе, украшенной тесьмой-панелями.


Создавая такие поделки с детьми, расскажите им об экологии природы, чтобы они знали, как можно сделать такие красивые вещи из мусора.Видео также может помочь вам познакомиться с другими забавными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу» смотрите в следующем видео:

В. Сухомлинский

Природа вокруг нас богата и разнообразна, она по-своему привлекательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разное время года. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, разнообразием, динамичностью. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения для ребенка.Дети постоянно контактируют с природой в той или иной форме. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, животные, падающие снежинки, ручьи и лужи. Бескрайний, разнообразный мир природы пробуждает в детях живой интерес и любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и нередко влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине.Приобщение детей к природе через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление к сохранению и охране природы, заботе о растениях и животных.

Рисование имеет большое значение для эстетического воспитания и развития ребенка. Создание образа требует ряда навыков и умений, в его основе лежат образы восприятия и представления. В процессе рисования у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение самостоятельно создавать красивые вещи доступными средствами.Уроки рисования учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, ее красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родным земля.

Рисование способствует развитию эстетического вкуса, образного и ассоциативного мышления, воображения, самосозерцания.

Рисование не только приносит детям радость, но и вдохновляет на творчество. Природа же пробуждает в ребенке любознательность, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного.Через восприятие красоты природы ребенок познает красоту окружающего мира.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, творить, не нанося вреда, размножаться, не разрушая. Стремление к творчеству является внутренней потребностью ребенка, оно возникает у него самостоятельно и отличается своей крайностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.Творческая личность является достоянием всего общества.

Детские работы и фотографии родного края.


Скачать:


Предпросмотр:

Красота родного края в детских рисунках.

«Красота – это радость нашей жизни. Человек стал человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый отлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багряный закат перед весенним днем.Остановитесь, и вы изумитесь красоте – и благородство расцветет в вашем сердце.

Сухомлинский В.

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она по-своему привлекательна своей красотой, самобытностью, яркостью красок в разное время года. Природа оставляет глубокий след в сознании ребенка. души, воздействуя на его чувства своей яркостью, разнообразием, динамичностью.Природа является неисчерпаемым источником духовного обогащения для ребенка.Дети постоянно соприкасаются с природой в той или иной форме.Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, животные, падающие снежинки, ручьи и лужи. Бескрайний, разнообразный мир природы пробуждает в детях живой интерес и любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и нередко влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Приобщение детей к природе через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление к сохранению и охране природы, заботе о растениях и животных.

Рисование имеет большое значение для эстетического воспитания и развития ребенка. Создание образа требует ряда навыков и умений, в его основе лежат образы восприятия и представления. В процессе рисования у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение самостоятельно создавать красивые вещи доступными средствами. Уроки рисования учат видеть красоту в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и уважительное отношение к природе, ее красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему земля, родная земля.

Рисование способствует развитию эстетического вкуса, образного и ассоциативного мышления, воображения, самосозерцания.

Рисование не только приносит детям радость, но и вдохновляет на творчество. Природа же пробуждает в ребенке любознательность, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Через восприятие красоты природы ребенок познает красоту окружающего мира.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, творить, не нанося вреда, размножаться, не разрушая.Стремление к творчеству является внутренней потребностью ребенка, оно возникает у него самостоятельно и отличается своей крайностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность является достоянием всего общества.

Рисование в этой технике — простое и интересное занятие. Особенность этой техники в том, что рисуем гуашью, не смачивая кисть в воде и держим кисть вертикально, не делая штрихов, а «тычком».Дети в восторге от такого способа рисования. Работа выполняется быстро и всегда получается яркой и красочной! Эту технику рисования можно использовать при работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Для работы вам потребуются следующие материалы : лист плотной белой бумаги, кисть из щетины №5, стакан воды, салфетки, гуашь.

Цель : Развивать творческие способности посредством обучения нетрадиционным формам рисования.

Задачи:

Познакомить детей с новым способом рисования;

Развивать интерес к творчеству;

Развивать творческие способности детей;

Развивать аккуратность при работе с гуашью.

Рабочий процесс:

Воспитатель : Ребята, посмотрите, что у вас на столах.

Ответ детей.

Воспитатель : Правильно. А если все это на столе, то и нам будет…….

Дети : Раскрась!

Воспитатель : Молодец! Мы будем рисовать с вами, но не просто рисовать, а знакомиться с новой техникой рисования. И тема нашего урока «Уральские березы». Давайте подойдем к окну и посмотрим на деревья.Вот они — березки. Скажите, чем береза ​​отличается от других деревьев?

Дети : У нее белый сундук.

Воспитатель : Верно! Садитесь на свои места. Будем учиться рисовать березу. Но не только березу, а целый пейзаж.

Первое, что нам нужно сделать, это открыть гуашь. А теперь вспомним основные правила рисования в этой технике:

1. Перед тем, как начать рисовать новым цветом, кисть должна быть сухой! Не замачивайте его в воде.

2. Вымыв кисть, промокните ее салфеткой.

3. На картинке должны быть пустые поля, то есть не нужно заполнять весь лист цветом, следует оставить белую рамку.

4. Кисть нужно держать вертикально, рисовать «тычком», а не штрихами.

5. Не нужно ждать, пока высохнет один цвет, все цвета наносятся один за другим, не дожидаясь высыхания.

Ну что, начнем!

Воспитатель: «Волшебник кистью взмахнул —

И ожил лист бумаги:

Донесся далекий раскат грома

И подул мокрый ветер.

А теперь грозовой ливень

Цветущий сад наливается! (Владимир Данко)

Ребята, о ком это стихотворение?

Ответ детей.

Воспитатель: Правильно, это про художника. Так что теперь вы станете настоящими артистами!

Воспитатель:

1. Возьмите кисть, обмакните ее в зеленую гуашь и закрасьте правый нижний угол цветом. Во-первых, ограничьте область, которая будет заполнена цветом.Держите кисть вертикально, вонзая ее в лист.

Продолжайте работать параллельно первой линии.

В результате у вас получился прекрасный газон.

3. Смочите кисть желтой гуашью и нарисуйте на полянке несколько одуванчиков. Для этого просто коснитесь кисти, держа ее вертикально, именно в том месте, где будет «распускаться» одуванчик.

4. Теперь нарисуем реку. Вам понадобится синяя и белая гуашь.

Сначала закрасьте русло реки белой гуашью. У каждого будет своя река, у кого-то широкая, которую не переплыть, а у кого-то как ручей.

Воспитатель:

Теку издалека

Я омываю берега

Широкий и глубокий

Меня зовут

Детский комплект: р. (А. Малахова)

Вот и получилась река.

5. А на реке нет волн, она не течет. Для этого возьмите синей гуашью «тычок» и нанесите волны, теперь, чтобы они стали совсем «бурными», рисуйте волны штрихами. Река готова.

6. Теперь рисуем второй берег реки. Обмакиваем кисть в зеленую гуашь и такими же «тычками» рисуем зеленый луг на другом берегу реки.

рисунков, посвященных природе родного края.Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края. Поделки из текстиля и других материалов

Елена Выродова

В феврале в нашем городе прошел конкурс поделок « Красота родной природы «. В этом конкурсе приняли участие учебных заведения. Школы, детские сады, учреждения дополнительного образования. поделки должны были быть в обязательном порядке изготовлены из природного материала добываемого в наших краях.Все, что только можно было придумать, пошло на пользу. Растения, камни, глина, ракушки, сухие цветы, сено, солома, конопля, кора деревьев. Не было предела фантазии мастеров и мастериц, ничто не ограничивало фантазию! Конечно, мы тоже пытались. Вот наш крафт !

Эта лошадь была сделана из проволочного каркаса, сена и ниток. Сухие цветы использовались для украшения, ракушки для ушей, ткань и ленты для коней и упряжи. Лошадка получилась, по словам наших малышей, добрая, веселая и озорная!

Связанные публикации:

«Краса родной природы» 2017 — Год экологии в России Прекрасная земля — ​​Россия.Восхищает красота и простор Зарайского края. По-своему.

В России очень красивая природа. Красивые поля, леса, горы, реки, озера, но есть и болота. Многие считают, что болото непроходимо.

Самое красивое место на земле – это родная земля со своими особенностями и природой. Сколько здесь произошло интересного, сколько приятного.

Природа дарит исцеление, Прекрасен свет ее лучей, В мелодиях мира творенья течет время бренных дней.Доверьтесь тайнам природы.

Ежегодно Русская Православная Церковь (Московский Патриархат, Белевская епархия, Белевское благочиние) проводит конкурс детского рисунка.


Люди постоянно уничтожают природу. Они строят новые заводы, вырубают леса и охотятся на животных. В этой статье мы расскажем вам, как нарисовать картину на тему природы. Всего будет четыре примера. Два из них будут посвящены рисованию пейзажей, а два других – защите природы и окружающей среды.Выберите понравившийся пример и перерисуйте его!

Рисунок на тему береги природу

Первый абзац расскажет нам, как нарисовать картинку на тему береги природу. Здесь в руках у человека будет глобус, внутри которого большая капля с веткой от дерева. Несмотря на то, что этот пример довольно простой, готовая работа будет очень красивой!

Начнем рисовать нашу картинку с капли. Сверху он будет иметь острый кончик, а затем постепенно расширяться к низу.Внутри нее нарисуем ветки от березы с тремя листиками. Если ветка вам не нравится, то можно изобразить любое другое растение, например цветок.

Самая сложная часть этого абзаца — это шаг. Здесь нам нужно изобразить руки. Не забудьте оставить пустое пространство между каплей и руками. На его месте в дальнейшем мы нарисуем земной шар.

Нарисуем круг нашей будущей планеты, он должен получиться ровным.

Раскрашивание рисунка.По бокам на пустых местах можно подписать какие-нибудь лозунги, например «Берегите землю!», «Берегите воду!» или некоторые другие, которые вы придумаете сами.

Природа родного края

Рассмотрим, как нарисовать картину на тему природы родного края. Здесь мы покажем типичный пейзаж с небольшим водопадом и рекой. Если у вас уже есть опыт рисования пейзажей, то он вам очень пригодится! Если нет, то просто повторите шаги и в результате у вас получится красивый рисунок!

Положите лист горизонтально и нарисуйте деревья в левом верхнем углу.Стволы сразу закрашиваем коричневым цветом, а листву оставляем на потом.

Раскрашиваем листву деревьев, а в левом нижнем углу изображаем небольшие кустики.

С другой стороны нарисуйте еще одно дерево. В результате края нашего рисунка можно считать законченными, но у нас осталось большое пустое пространство, которое мы заполним на следующем шаге.

Берем обычный карандаш и размечаем небольшую гору, водопад и речку.Мы решили сделать реку извилистой, но если вам не нравится такой вариант, то, конечно, вы можете ее даже нарисовать.

Раскрашиваем остальные элементы и рисунок можно считать готовым.

Очень сложно описать процесс рисования такой большой картины, как эта, поэтому рекомендуем посмотреть видео-урок, который подробно расскажет и покажет процесс рисования.

Красота родной природы

Разберем один из способов рисования, который покажет, как нарисовать рисунок на тему красоты родной природы.Здесь мы решили не отказываться от водоемов, поэтому в углу изобразим кусочек озера, а с другой стороны добавим оленя.

Первый шаг будет очень простым. Мы должны положить лист в горизонтальное положение и наметить контуры нашей будущей картины. С левой стороны нарисуйте край озера, а примерно посередине оленя.

Раскрасим пруд и животное, а на заднем плане коричневым карандашом нарисуем два ствола.

Давайте добавим больше стволов и растительности, чтобы получился густой лес. Обратите внимание, что деревья на переднем плане выглядят намного четче, чем на заднем. Это сделано специально, чтобы мы могли воспроизвести эффект трехмерного узора.

Давайте раскрасим нашу картинку.

Более подробно процесс рисования вы можете изучить самостоятельно, просто посмотрев видео-урок ниже.

Защитим природу

Вернемся к тому, как нарисовать рисунок на тему защиты природы.В этом случае у нас будет глаз с планетой внутри. По краям век будет выжженная земля без листвы, с которой улетают птицы, чтобы найти новое место для жизни.

Берем карандаш и рисуем глаз. У многих новичков возникают проблемы с рисованием второго столь же симметричного и красивого глаза, но на этот раз нам понадобится только один, поэтому мы избежим этой проблемы.

Веки обводим черным фломастером. Обратите внимание, внизу у нас будет капля слез.Это место не нужно обводить черным маркером, так как в дальнейшем мы закрасим эту каплю другим цветом. Раскрасьте планету зеленым и синим цветом.

Продолжаем работу над рисунком и в верхней части рисуем выжженную землю с пустыми стволами деревьев без листвы. Также раскрасьте некоторые элементы внутри синим цветом.

Дорабатываем нижние ресницы и на этом нашу картину на тему защиты природы можно считать завершенной.

Если у вас на листе сверху или снизу осталось пустое место, то вы можете подписать некоторые фразы, например «Сохраним нашу природу!».

В. Сухомлинский

Природа вокруг нас богата и разнообразна, она по-своему привлекательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, разнообразием, динамичностью. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения для ребенка. Дети постоянно в той или иной форме контактируют с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, животные, падающие снежинки, ручьи и лужи.Бескрайний, разнообразный мир природы пробуждает в детях живой интерес и любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и нередко влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Приобщение детей к природе через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление к сохранению и охране природы, бережному отношению к растениям и животным.

Рисование имеет большое значение для эстетического воспитания и развития ребенка. Создание образа требует ряда навыков и умений, в его основе лежат образы восприятия и представления. В процессе рисования у ребенка развивается наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение самостоятельно создавать красивые вещи доступными средствами. Занятия рисованием учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, ее красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родным земля.

Рисование способствует развитию эстетического вкуса, образно-ассоциативного мышления, воображения, самосозерцания.

Рисование не только приносит детям радость, но и вдохновляет на творчество. Природа пробуждает любознательность ребенка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Через восприятие красоты природы ребенок познает красоту окружающего мира.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, творить, не причиняя вреда, размножаться, не разрушая.Стремление создать внутреннюю потребность ребенка возникает у него самостоятельно и отличается крайностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческий человек является достоянием всего общества.

Работы детей и фотографии родного края.


Скачать:


Предпросмотр:

Красота родного края в детских рисунках.

«Красота – это радость нашей жизни. Человек стал человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый отлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багряный закат перед весенним днем. Остановитесь и в изумлении перед красотой – и благородство расцветет в вашем сердце.

В. Сухомлинский

Природа вокруг нас богата и разнообразна, она по-своему привлекательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года.Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействуя на его чувства своей яркостью, разнообразием, динамичностью. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения для ребенка. Дети постоянно в той или иной форме контактируют с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, животные, падающие снежинки, ручьи и лужи. Бескрайний, разнообразный мир природы пробуждает в детях живой интерес и любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и нередко влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Приобщение детей к природе через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление к сохранению и охране природы, бережному отношению к растениям и животным.

Рисование имеет большое значение для эстетического воспитания и развития ребенка.Создание образа требует ряда навыков и умений, в его основе лежат образы восприятия и представления. В процессе рисования у ребенка развивается наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение самостоятельно создавать красивые вещи доступными средствами. Занятия рисованием учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, ее красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родным земля.

Рисование способствует развитию эстетического вкуса, образно-ассоциативного мышления, воображения, самосозерцания.

Рисование не только приносит детям радость, но и вдохновляет на творчество. Природа пробуждает любознательность ребенка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Через восприятие красоты природы ребенок познает красоту окружающего мира.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, творить, не причиняя вреда, размножаться, не разрушая.Стремление создать внутреннюю потребность ребенка возникает у него самостоятельно и отличается крайностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческий человек является достоянием всего общества.

Рисование в этой технике — занятие простое и интересное. Особенность этой техники в том, что рисуем гуашью, не смачивая кисть в воде и держим кисть вертикально, не делая штрихов, а «тычком».Дети в восторге от такого способа рисования. Работа выполняется быстро и всегда получается яркой и красочной! Эту технику рисования можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Для работы потребуются следующие материалы : лист плотной белой бумаги, кисть «щетина» №5, стакан воды, салфетки, гуашь.

Цель : развивать творческие способности посредством обучения нетрадиционным видам рисования.

Задачи:

Познакомить детей с новым способом рисования;

Развивать интерес к творчеству;

Для развития творческих способностей детей;

Развивать аккуратность при работе с гуашью.

Рабочий процесс:

воспитатель : Ребята, посмотрите, что у вас на столах.

Дети отвечают.

сиделка : Верно. А если все это на столе, то будем…….

Дети : Рисуй!

сиделка : Молодец! Мы будем рисовать с вами, но не просто рисовать, а знакомиться с новой техникой рисования. И тема нашего урока «Уральские березы». Давайте подойдем к окну и посмотрим на деревья.Вот они — березки. Чем береза ​​отличается от других деревьев?

Дети : У нее белый сундук.

сиделка : Верно! Займите свои места. Будем учиться рисовать березу. Но не только березу, а целый пейзаж.

Первое, что нам нужно сделать, это открыть гуашь. А теперь вспомним основные правила рисования в этой технике:

1. Перед тем, как начать рисовать новым цветом, кисть должна быть сухой! Вам не нужно замачивать его в воде.

2. После мытья кисти ее необходимо промокнуть салфеткой.

3. У рисунка должны быть чистые поля, то есть не нужно заполнять весь лист цветом, следует оставить белую рамку.

4. Кисть нужно держать вертикально, рисуем «тычком», а не штрихами.

5. Не нужно ждать, пока высохнет один цвет, все цвета наносятся один за другим, не дожидаясь высыхания.

Ну что, начнем!

Воспитатель: «Волшебник кистью взмахнул —

И лист бумаги ожил:

Раздался далекий раскат грома,

И подул сырой ветер.

А теперь гроза

Цветение льется в сад! (Владимир Данко)

Ребята, о чем это стихотворение?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, это про художника. Теперь вы станете настоящими художниками!

Воспитатель:

1. Возьмите кисть, обмакните ее в зеленую гуашь и закрасьте правый нижний угол цветом. Сначала закрасьте область, которую нужно заполнить.Держите кисть вертикально, вонзая ее в лист.

Продолжайте работать параллельно первой линии.

В результате получается красивый газон.

3. Обмакните кисть в желтую гуашь и нарисуйте на полянке несколько одуванчиков. Для этого просто коснитесь кисти, держа ее вертикально, именно в том месте, где будет «распускаться» одуванчик.

4. Теперь нарисуем реку. Вам понадобится синяя и белая гуашь.

Сначала закрасьте русло реки белой гуашью. У каждого будет своя река, у кого-то широкая, что не переплыть, а у кого-то как ручей.

Воспитатель:

Теку издалека

Я омываю берега

Широкий и глубокий

Меня зовут

Детский комплект: р. (А. Малахова)

Вот река.

5. А на реке нет волн, она не течет. Для этого возьмите синюю гуашь «тычком» и нанесите волны, теперь, чтобы они стали совсем «бурными», рисуйте волны штрихами. Вот река.

6. Теперь рисуем второй берег реки. Опускаем кисть в зеленую гуашь и такими же «тычками» рисуем зеленый луг на другом берегу реки.

Хотя Господь наделал много бед (не считая болезней, преступности, голода, бедности, войн, коррупции и русской попсы), ему все же удалось создать хорошую атмосферу жизни на нашей планете.Земля и вода часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но местами получилось неплохо, можно даже сделать кучу милых фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке вы научитесь рисовать природу простым карандашом. После этого можете брать свои инструменты для рисования и смело отправляться в уютное местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа — это символическое название всего, что видят глаза. Единственное исключение — пластика или реалити-шоу, остальное относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет какой-то странный план производства и поддержания своей жизни.Подобно обычному суровому начальнику, природа с легкостью убирает любой офисный планктон, иногда целые виды, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамы закончились рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что сильно повлияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безупречна, но на самом деле ей все равно, точно так же, как собаке нет дела до этнического происхождения блох в ее шерсти. Внезапно выясняется, что природе нужна помощь, и некоторые люди свято верят в это, при этом не могут защититься даже от местной шпаны.Если вдруг оказалось, что ты сама природа, то вот твои привилегии:

  • Ты прекрасна, потому что ты сама концепция бытия.
  • Ты существуешь, хотя никогда этого не поймешь.
  • Вы владеете всеми драгоценными металлами на планете, а значит, не страдаете от нехватки средств.
  • Ваши портреты висят почти в каждом доме на каждой стене.
  • Не нужно переживать из-за того, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк уродов, либо в красную книгу.
  • Всегда можно устроить фейерверк из вулканов.
  • Ты поставил болт на теорию относительности, потому что можешь быть во всех местах одновременно.
  • Вы можете вылечить рак, но вам никто не поверит.

Теперь возьмите в руки карандаш и постепенно попробуйте нарисовать матушку-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой водоем с берегами, и такими же линиями рисуем несколько деревьев по берегам.Несколько кругов в воде послужат превращению в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги плавно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно наметьте края побережья.
Шаг третий. На этом этапе переключите все внимание на задний план за линией горизонта. Нарисуем там облака.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, сделайте траву гуще и заштрихуйте фон.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте недостающие места на деревьях и земле, а затем аккуратно закончите рисунок, заштриховав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Рисунок на тему красоты природы родного края. Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края

Как прекрасна и богата наша Родина! Сколько в ней интересного, любимого, дорогого нашему сердцу. Здесь и первая учительница, и лучший друг, и лавочка перед домом, и родные берёзы, всё, всё здесь наше, всё здесь мы любим, всё это хотим сохранить.

«Мой край родной» — так назывался областной заочный конкурс рисунков, который проводился среди 7-11 классов с 1 по 22 марта 2012 года. Целью конкурса было создание благоприятных условий для развития гражданских ценностей​ интерес к изучению родного края в подростковой и молодежной среде.

Все работы участников, безусловно, заслуживают внимания, но Жюри единогласно определило победителей. В старшей возрастной категории первое место заняла Анна Гречкина, ученица 11 класса Сорокинской средней школы № 1 г.2, с произведением под названием «Родная земля, дорогая сердцу».

Аня уже не первый раз участвует в творческих конкурсах, у ее таланта уже есть поклонники. И техника исполнения рисунков, и композиционное решение, и духовное содержание, все на достаточно высоком уровне. В ее рисунке легко угадываются знакомые, родные для нас места.

В младшей возрастной категории первое место присуждено Новосельцевой Елене, ученице 7 класса Сорокинской средней школы № 1 г.2, ее работа называется «Дедушкина усадьба».



Очень простая, аккуратно оформленная работа, технически очень хорошо выполненная мелками. Смотришь на рисунок и погружаешься в атмосферу этой усадьбы, настолько ее работы обволакивают и завораживают. В каждой возрастной категории за первые три места участникам были вручены грамоты, а Аня и Лена также получили памятные призы. Награждение состоялось в рамках районной школы актива, которое состоялось 30 марта 2012 года.

Наш край такой разный и такой красивый, мы видели его на ваших рисунках, ребята, как здорово, что вы видите его таким и любите его таким. Все ваши рисунки вы можете увидеть ниже, пусть каждый увидит родной край!

Работы участников:

Локшина Ксения 8 класс СОШ №1 2 место.


Сабаганова Жулдуз 10 класс СОШ №3 2 место.


Федосеева Люба 9 класс Знач.СОШ 3 место.


Шерстнев Коля 7 класс Коррекционная школа-интернат 3 место.

Крылова Ольга 8 класс СОШ №1 4 место.

Радионова Кристина 11 класс СОШ №3 4 место.



Банная Елена 9 класс СОШ №1 4 место.


Козарь Мария 10 класс Ворсихинская СОШ 5 место.


Пепеляева Яна 7 класс Готопутовская СОШ 5 место.


Леонова Наталья 10 класс Ворсихинская СОШ 6 место.


Пепеляева Яна 7 класс Готопутовская СОШ 6 место.


Музалева Снежана 9 класс Пинигинская СОШ 7 место.


Пепеляева Яна 7 класс Готопутовская СОШ 7 место.


Федосеева Люба 9 класс Знач. СОШ 8 место.


Пшеничникова Т.

Хотя Господь наделал много бед (не считая болезней, преступности, голода, бедности, войн, коррупции и русской попсы), ему все же удалось создать хорошую атмосферу жизни на нашей планете. Земля и вода часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но местами получилось неплохо, можно даже сделать кучу милых фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке вы научитесь рисовать природу простым карандашом.После этого можете брать свои инструменты для рисования и смело отправляться в уютное местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа — это символическое название всего, что видят глаза. Единственное исключение — пластика или реалити-шоу, остальное относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет какой-то странный план производства и поддержания своей жизни. Подобно обычному суровому начальнику, природа с легкостью убирает любой офисный планктон, иногда целые виды, и, как любая девушка, любит капризы и выходки.Последние критические дни этой дамы закончились рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что сильно повлияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безупречна, но на самом деле ей все равно, точно так же, как собаке нет дела до этнического происхождения блох в ее шерсти. Внезапно выясняется, что природе нужна помощь, и некоторые люди свято верят в это, при этом не могут защититься даже от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что ты сама природа, то вот твои привилегии:

  • Ты прекрасна, потому что ты сама концепция бытия.
  • Ты существуешь, хотя никогда этого не поймешь.
  • Вы владеете всеми драгоценными металлами на планете, а значит, не страдаете от нехватки средств.
  • Ваши портреты висят почти в каждом доме на каждой стене.
  • Не нужно переживать из-за того, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк уродов, либо в красную книгу.
  • Всегда можно устроить фейерверк из вулканов.
  • Вы поставили болт на теорию относительности, потому что можете быть во всех местах одновременно.
  • Вы можете вылечить рак, но вам никто не поверит.

Теперь возьмите в руки карандаш и постепенно попробуйте нарисовать матушку-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой водоем с берегами, и такими же линиями рисуем несколько деревьев по берегам. Несколько кругов в воде послужат превращению в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги плавно превращаются в птиц.Толстой линией аккуратно наметьте края побережья.
Шаг третий. На этом этапе переключите все внимание на задний план за линией горизонта. Нарисуем там облака.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, сделайте траву гуще и заштрихуйте фон.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте недостающие места на деревьях и земле, а затем аккуратно закончите рисунок, заштриховав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Общение с природой, познание ее тайн облагораживает человека, делает его более чувствительным. Чем больше мы узнаем о природе нашей земли, тем больше мы начинаем ее любить.
В детском саду дети знакомятся с природой, изменениями, происходящими в ней в разное время года. На основе полученных знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.
Однако не все может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, не всегда формируется правильное отношение к растениям и животным.Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления — знания о ее предметах и ​​явлениях, воспитать умение видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней — важнейшие задачи педагога. дошкольное учреждение.
Представляю вашему вниманию макет, сделанный своими руками для среды разработки в моей группе.
Этот макет можно использовать и для оформления уголка природы в детском саду и непосредственно образовательной деятельности с целью формирования у детей представлений о животных и растениях родного края.Для этого вам понадобится;

Ветки: береза, липа, черемуха, тонкая проволока, клей ПВА, клеевой пистолет, клей водостойкий, коврик зеленый декоративный, полотенце бумажное, гуашь разных цветов, поролон, ножницы, кусачки, дрель, наждачная бумага, гипс, камни, игрушечные животные, птицы, пластилин, вырезанное дерево.

Очистите опилки от опилок.

Из гипсового раствора сделать насыпь и дать высохнуть. Прокрасьте кистью или поролоном, разрежьте поверхность гуашью разных оттенков, чтобы создать вид травы и мха.

Пока сохнет гуашь, начинаем делать деревья. Для этого потребуются ветки небольшой высоты. Соберите веточки в пучок, обмотайте их тонкой проволокой, чтобы они не развалились. Это основа ствола и ветвей будущего дерева. Но нужно учитывать диаметр отверстий в спиле дерева, чтобы вставлять в них деревья и фиксировать их.

С помощью кисточки, клея ПВА и бумажного полотенца сделайте стволы деревьев.Нанесите клей ПВА на кусок бумажного полотенца.

Оберните пропитанную клеем бумагу на стволы деревьев, пальцами прикрепите бумагу к веткам. Стволы будут немного неровными, но так они будут смотреться более естественно. Высушите клей.

Сухую поверхность будущих деревьев покрасить кистью. Липы в черно — коричневом цвете, только нижняя часть ствола, где бумага. Покрасьте все ветки и стволы берез в белый цвет. По мере высыхания белой гуаши тонкой кистью рисуем на стволах берез тонкие черные линии, характерные для окраски берез.

Готовые конструкции из дерева поместите в отверстия на спиле, а для прочности залейте водостойким клеем. Разложите камни и закрепите водостойким клеем.

Рисование в этой технике — занятие простое и интересное. Особенность этой техники в том, что рисуем гуашью, не смачивая кисть в воде и держим кисть вертикально, не делая штрихов, а «тычком». Дети в восторге от такого способа рисования.Работа выполняется быстро и всегда получается яркой и красочной! Эту технику рисования можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Для работы потребуются следующие материалы : лист плотной белой бумаги, кисть «щетина» №5, стакан воды, салфетки, гуашь.

Цель : развивать творческие способности посредством обучения нетрадиционным видам рисования.

Задачи:

Познакомить детей с новым способом рисования;

Развивать интерес к творчеству;

Для развития творческих способностей детей;

Развивать аккуратность при работе с гуашью.

Рабочий процесс:

воспитатель : Ребята, посмотрите, что у вас на столах.

Дети отвечают.

сиделка : Правильно. А если все это на столе, то будем…….

Дети : Рисуй!

сиделка : Молодец! Мы будем рисовать с вами, но не просто рисовать, а знакомиться с новой техникой рисования. И тема нашего урока «Уральские березы». Давайте подойдем к окну и посмотрим на деревья.Вот они — березки. Чем береза ​​отличается от других деревьев?

Дети : У нее белый сундук.

воспитатель : Правильно! Займите свои места. Будем учиться рисовать березу. Но не только березу, а целый пейзаж.

Первое, что нам нужно сделать, это открыть гуашь. А теперь вспомним основные правила рисования в этой технике:

1. Перед тем, как начать рисовать новым цветом, кисть должна быть сухой! Вам не нужно замачивать его в воде.

2. После мытья кисти ее необходимо промокнуть салфеткой.

3. У рисунка должны быть чистые поля, то есть не нужно заполнять весь лист цветом, следует оставить белую рамку.

4. Кисть нужно держать вертикально, рисуем «тычком», а не штрихами.

5. Не нужно ждать, пока высохнет один цвет, все цвета наносятся один за другим, не дожидаясь высыхания.

Ну что, начнем!

Воспитатель: «Волшебник кистью взмахнул —

И лист бумаги ожил:

Раздался далекий раскат грома,

И подул сырой ветер.

А теперь гроза

Цветение льется в сад! (Владимир Данко)

Ребята, о чем это стихотворение?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, это про художника. Теперь вы станете настоящими художниками!

Воспитатель:

1. Возьмите кисть, обмакните ее в зеленую гуашь и закрасьте правый нижний угол цветом. Сначала закрасьте область, которую нужно заполнить.Держите кисть вертикально, вонзая ее в лист.

Продолжайте работать параллельно первой линии.

В результате получается красивый газон.

3. Обмакните кисть в желтую гуашь и нарисуйте на полянке несколько одуванчиков. Для этого просто коснитесь кисти, держа ее вертикально, именно в том месте, где будет «распускаться» одуванчик.

4. Теперь нарисуем реку. Вам понадобится синяя и белая гуашь.

Сначала закрасьте русло реки белой гуашью. У каждого будет своя река, у кого-то широкая, что не переплыть, а у кого-то как ручей.

Воспитатель:

Теку издалека

Я омываю берега

Широкий и глубокий

Меня зовут

Детский комплект: р. (А. Малахова)

Вот река.

5. А на реке нет волн, она не течет. Для этого возьмите синюю гуашь «тычком» и нанесите волны, теперь, чтобы они стали совсем «бурными», рисуйте волны штрихами. Вот река.

6. Теперь рисуем второй берег реки. Опускаем кисть в зеленую гуашь и такими же «тычками» рисуем зеленый луг на другом берегу реки.

Коренные американцы и заповедник — Природный заповедник Лейкшор — Западный Запад — Мэдисон

Пляж и береговая линия бухты Реймера на закате, Уильям Кронон.

Коренные американцы в районе Четырех озер

История заселения южных берегов озера Мендота людьми начинается более 12 000 лет назад — примерно в то время, когда с этой территории отступили последние ледники. Мы полагаем, что ранние люди мигрировали в эту область из-за преимуществ жизни вблизи озер и водных путей, которые обеспечивали удобные транспортные пути, а также обильную охоту и рыбалку. Возможно, их также привлекала красота пейзажа.

Наше понимание этого длинного периода человеческой истории все еще развивается и подвергается сомнению.Старые теории постоянно заменяются свежими идеями, основанными на новых открытиях. То, что мы думали, что знали о людях, которые жили здесь, и о том, как они взаимодействовали с окружающей средой, будет продолжать развиваться по мере того, как мы будем исследовать свидетельства, которые они оставили после себя.

В археологических данных этой области представлено множество различных культурных традиций. Анализируя артефакты, оставленные этими древними людьми, например наконечники копий, керамику и каменные орудия, мы можем собрать воедино их историю.Мы можем начать отвечать на такие вопросы, как: Как они охотились? Как они хранили пищу? И какими могли быть их духовные практики?

Мощные символы живых традиций

Вы когда-нибудь проходили мимо этой гусиной насыпи, примыкающей к Береговой тропе и к северу от Нататориума, и даже не замечали ее? На этой фотографии курган был слегка обведен временным мелом, чтобы подчеркнуть его форму.

Университету Висконсин-Мэдисон особенно повезло, что прямо на территории кампуса находится множество мест, где до сих пор можно исследовать и изучать археологические памятники.Весь ландшафт кампуса может служить классной комнатой для изучения людей и существ, которые жили здесь в прошлом.

Это утверждение многих удивит. Мы не часто останавливаемся, чтобы рассмотреть возможность того, что все вокруг нас является свидетельством прошлых культур. Но если мы будем знать, куда смотреть и как читать ландшафт, то, возможно, мы сможем начать видеть некоторые из надписей, оставленных на ландшафте прошлыми обитателями этого места.

К сожалению, за последние 150 лет многие археологические памятники на территории кампуса были уничтожены сельскохозяйственными методами и строительством зданий.Мы надеемся, что с помощью образования, информационно-разъяснительной работы и идентификации мест мы сможем сохранить оставшиеся археологические памятники на территории кампуса.

И, конечно же, индейский опыт в этой области относится не только к древнему прошлому. Индейские народы продолжали населять район Мэдисона на протяжении всего периода европейско-американского заселения. Сегодня Мэдисон является домом для многих коренных американцев, принадлежащих к разным племенам, для которых курганы и другие археологические особенности кампуса являются яркими символами живых традиций.Эти места по-прежнему остаются священными местами, заслуживающими уважения и почитания.

Изучение древнего прошлого в этой области – сложная тема. Мы рекомендуем вам ознакомиться с археологическими отчетами, перечисленными в конце этой статьи, для более тщательного изучения археологии коренных американцев в районе Четырех озер. В частности, отчет за 2004 год, подготовленный сотрудниками Археологического центра Великих озер, предлагает прекрасный обзор множества различных традиций, которые когда-то процветали в этом регионе.

Археологи раскапывают квадратный метр во время исследования 2004 года в лесах Уиллоу-Крик. Фото Дэниела Эйнштейна. Острие снаряда, обнаруженное во время исследования 2004 года в лесах Уиллоу-Крик. Фото Дэниела Эйнштейна.

Индийские курганы в UW-Madison

Несомненно, самым известным и наиболее заметным наследием прошлых коренных народов в Университете Вашингтона в Мэдисоне являются земляные курганы, которые широко разбросаны по территории кампуса, причем некоторые из наиболее заметных находятся в природном заповеднике Лейкшор.Об этих местах написано много, но многое остается неясным.

Есть четыре «существующих» (все еще видимых) группы курганов, которые вы можете посетить в главном кампусе, все, кроме одного, расположены в границах природного заповедника Лейкшор. Недавно эти группы курганов были обследованы и внесены в специальный каталог захоронений, который ведет Историческое общество Висконсина. Этикетка, связанная с каждым местом, включает номер, используемый в государственном реестре археологических памятников (ASI), который ведется Историческим обществом Висконсина.Обследование местности установило 25-футовый защитный буфер вокруг курганов.

Подробнее о нумерации ASI см.

Группы курганов в главном кампусе, как они выглядят сегодня

Курганы ивы (DA119)

К востоку от Уиллоу-Крик, возле моста, есть четыре кургана. В группу входят три чучела (гусь, водяной дух и безымянный тип) и малая коническая форма. Гусиная насыпь хорошо видна с тропы на берегу озера. Посмотреть полноразмерную карту.

Группа обсерватории Хилл-Маунд (DA571)

Эта группа курганов изначально состояла как минимум из шести курганов, но в настоящее время видны только два: птица и уникальный двухвостый водяной дух.Эти два сохранившихся кургана легко увидеть с тротуара к северу от Сельскохозяйственного зала. Сообщается, что при строительстве Сельскохозяйственного двора было разрушено не менее двух конусов. Кроме того, больше не видны черты водного духа и линейная насыпь на нижнем склоне холма Обсерватории. Посмотреть полноразмерную карту.

Группа курганов Игл-Хайтс (DA130)

На вершине утеса в лесу Игл-Хайтс расположены три кургана: один полусферический и два прямолинейных.Вы можете увидеть курганы с тропы, которая окружает группу. Эта тропа была первоначально построена Джорджем Реймером и включена в сеть проезда вагонов, созданную Madison Park and Pleasure Drive Association. Посмотреть полноразмерную карту.

Группа курганов Пикник-Пойнт (DA121)

В эту группу входят шесть сохранившихся курганов — еще один курган был разрушен охотниками за реликвиями много лет назад. Группа из пяти курганов видна на полпути по главной тропе к оконечности Пикник-Пойнт.Если присмотреться, сразу к северу от тропы видны приподнятые конические и линейные формы. Посмотреть полноразмерную карту.

Группа курганов Пикник-Пойнт (DA121)

Шестой сохранившийся курган (обозначенный курганом № 7 на карте справа) представляет собой большую полусферическую форму, видимую справа от вас прямо перед тем, как вы доберетесь до Ущелья (где основная тропа уходит около пляжа). Посмотреть полноразмерную карту.

Часто задаваемые вопросы об Indian Mounds

В этом кратком обзоре Джордж Кристиансен III отвечает на некоторые из наиболее часто задаваемых вопросов.Джордж, профессиональный археолог и докторант Университета Вашингтона в Мэдисоне, является экспертом по археологическим раскопкам кампуса Университета Вашингтона в Мэдисоне. Как преподаватель антропологии и частый оратор, Джордж ответил на сотни вопросов об индейских курганах Висконсина.

Кто построил курганы?

На этот вопрос есть два ответа в зависимости от того, что именно спрашивается.

В общем, индийская устная традиция и археологические исследования подтвердили, что древние курганы, найденные по всему Висконсину, были построены индейцами.Хотя это может показаться здравым смыслом, не так давно некоторые люди считали, что курганы, найденные по всему Висконсину, были созданы исчезнувшей расой «строителей курганов», которые, как считалось, были кем-то из множества неиндейцев, включая «Десять потерянных колен Израиля», викинги, бритты, индусы и многие другие. Теперь мы знаем, что это ложь, а иногда и продукт расистских взглядов. После более чем 165 лет археологических исследований не было никаких доказательств того, что курганы были построены кем-то, кроме индейцев.

В определенном смысле многие люди хотят знать, какие исторически известные племена построили курганы. Ответить на этот вопрос гораздо труднее, потому что курганы строились в течение примерно 2500 лет, а курганы перестали строить почти за 200 лет до того, как европейцы-американцы начали спрашивать, кто мог их построить. На запросы антропологов к индейцам Висконсина в начале 20 века были даны частичные и противоречивые ответы, однако только Хо-Чанк и Айова вообще смогли предоставить какую-либо информацию.Последующие исследования антропологов, лингвистов, историков и археологов, по-видимому, указывают на то, что предки хо-чанков, жителей Айовы, дакоты, отоэса и миссури построили курганы в Висконсине и прилегающих районах. Это, конечно, предварительный ответ, ожидающий дальнейших исследований.

Когда были построены курганы; и какие формы принимают курганы?

В период от 350 до 2800 лет назад индейские народы Среднего Запада построили не менее 15 000 земляных насыпей самых разных форм и размеров.Наиболее часто встречаются полусферические (иногда называемые коническими), овальные (в форме яйца или овала) и линейные насыпи. Некоторые из наиболее впечатляющих курганов называются «курганами-чучелами» и были построены между 1000 и 1300 лет назад. Их называют курганами-чучелами, потому что они принимают форму узнаваемых животных, таких как птицы, медведи, водные духи, олени, черепахи, бобр, буйволы, псы и другие животные. Есть также несколько редких примеров курганов, построенных в человеческом обличии.

Что внутри курганов?

Курганы, вероятно, служили нескольким целям, но наиболее очевидным было их использование в качестве места захоронения. Большинство курганов содержат одно захоронение, хотя некоторые содержат много захоронений, обычно помещаемых в неглубокую яму. Обычно в кургане есть постройки, которые, по-видимому, служили целям, связанным с захоронением мертвых, хотя, каковы были эти точные цели, неизвестно. Строения могут включать выложенные камнем ямы, слои древесного угля, сгоревшую почву, пепел, а иногда и почву разного цвета из разных мест возле насыпи.

Артефакты редко встречаются в курганах Висконсина. Обычно предметы, найденные в курганах, состоят из предметов повседневного обихода, таких как наконечники снарядов и глиняная посуда.

Помните, что курганы являются охраняемыми законом местами захоронения. Пожалуйста, уважайте эти священные места.

Как были построены курганы?

Некоторые курганы были построены путем нагромождения и уплотнения земли на поверхности земли в желаемую форму. Другие курганы были построены на подготовленной поверхности земли. Были приняты меры, чтобы снять дерн в районе, где будет построена насыпь.Еще другие курганы были вырыты в форме чучела, а затем засыпаны землей, так что половина кургана находилась под землей, а другая половина — над землей.

Курганы были построены самых разных форм и размеров. Самый большой известный полусферический холм был построен в округе Ричленд, штат Висконсин, и имел диаметр около 200 футов. Рядом с этим курганом находился самый большой зарегистрированный курган с изображением птицы с размахом крыльев почти в четверть мили. К сожалению, и птица, и полусферическая насыпь уничтожены.Самый большой из сохранившихся курганов с изображением птиц расположен на территории Государственной больницы Мендоты на северной стороне озера Мендота в Мэдисоне с размахом крыльев 624 фута. Самые длинные зарегистрированные линейные насыпи были расположены вдоль озера Монона и имели длину 700 футов.

Где находятся курганы?

В общем смысле индейские курганы были построены на территории нынешних Соединенных Штатов. Однако наибольшая концентрация курганов-чучел находится на Верхнем Среднем Западе. Хотя некоторые чучела можно найти на юго-востоке Миннесоты, северо-востоке Айовы и северном Иллинойсе, большинство курганов чучел было построено в южном Висконсине.Археологические исследования показывают, что курганы не распределены по ландшафту равномерно, а скорее представляют собой скопления курганов и группы курганов. Кластеры, иногда называемые «суперкластерами», встречаются в районе Мэдисона, районе Мускода и районе Прери-дю-Шьен.

Курганы обычно располагаются на утесах, хребтах, поймах и береговых линиях вблизи богатых ресурсами районов, способных поддерживать временные скопления больших групп людей. Некоторые курганы находятся рядом с важными природными объектами, такими как острова, болота, родники и пещеры.

Почему индейцы перестали строить курганы?

Где-то между 900 и 1000 лет назад люди, которые строили курганы-чучела, перестали это делать. Причины этого неизвестны, но, возможно, они были связаны с изменениями в том, как люди воспринимали свое место в обществе.

Курганы в целом, однако, продолжали возводиться и регулярно использоваться до середины 1600-х годов, когда индейские общества серьезно пострадали от воздействия торговли мехом и миграции перемещенных индейских народов с востока.Возвращаясь к традиционным способам, есть несколько современных примеров строительства курганов среди индейцев Верхнего Среднего Запада как символа преемственности между прошлым и настоящим.

Форма курганов – что это значит?

С тех пор, как в 1838 году вниманию публики впервые были представлены курганы-чучела, возникли разногласия по поводу того, что означают формы курганов. Несмотря на то, что прямолинейные насыпи и полусферические насыпи не кажутся чучелами в общем смысле этого слова, они также были вынесены на полемику.Ричард Тейлор был первым, кто опубликовал отчет о курганах чучел в Висконсине. Он пришел к выводу, что курганы в форме животных представляют собой эмблемы кланов, которые некоторые индейские народы использовали для обозначения себя.

Клан — это социальная группа, имеющая одного общего предка. Племенные общества в Висконсине использовали клановую систему для структурирования своего общества. Например, принадлежность к клану определяет, кто на ком может жениться; какая группа людей отвечает за соблюдение племенных законов; как люди получают имена; и кто проводит определенные церемонии.Другими словами, он обеспечивает порядок и направление во многих социальных и политических условиях. Среди хо-чанков кланы носят имена животных, отсюда и предположение, что изображения земных животных могут представлять принадлежность умерших к определенному клану.

Совсем недавно археологи заметили, что существ, изображенных в виде чучел, можно разделить на три категории; животных, которые летают, тех, кто ходит по земле, и тех, кто связан с водой. Это важно, поскольку система верований многих индейских народов сосредоточена на разделении их мира на Верхний и Нижний миры.Птицы и летающие существа, такие как Буревестники, являются представителями Верхнего мира.

Нижний мир подразделяется на землю и воду, причем земля представлена ​​медведями, а вода водяными духами. Водяные духи представлены длиннохвостыми существами, которые иногда напоминают пантер или ящериц или обладают комбинацией черт, делающих их «составными» существами. Могло ли быть так, что птичьи курганы символизируют Верхний мир, а курганы медведя и пантеры символизируют Нижний мир?

Мы никогда не узнаем наверняка, но недавние исследования, посвященные распределению различных типов курганов, показывают, что птичьи курганы более распространены в западном Висконсине, чем в восточном.Кроме того, курганы пантеры или водяного духа чаще встречаются в восточном Висконсине. Если рассматривать географию западной части Висконсина, то в ней преобладают высокие обрывы, разделенные глубокими долинами. В определенном смысле обрывы и вершины холмов обеспечивают доступ к возвышенностям, которые можно ассоциировать с Верхним миром.

География восточной части штата известна множеством озер, болот и ручьев, которые можно интерпретировать как связанные с Нижним миром.Поскольку Верхний мир и Нижний мир являются просто частями одного и того же мира в индийском мировоззрении, они существуют в гармонии и равновесии. Это может объяснить, почему группы курганов, такие как группа курганов холма Обсерватории, включают представителей как Нижнего мира (курган в форме водяного духа), так и Верхнего мира (курган в форме птицы).

Вполне возможно, что курганы являются символами принадлежности к клану и мировоззрения тех, кто их построил. Также возможно, что насыпи представляют собой визуальные напоминания о групповой территории.Некоторые предположили, что курганы представляют собой маркеры на ландшафте определенных ресурсов окружающей среды. Чтобы усложнить этот вопрос, возможно, что значения форм изменились за период от 300 до 400 лет, когда строились курганы-чучела. Что касается линейных и полусферических курганов, то утверждалось, что они представляют собой изображения типа, который сегодня невозможно различить.

Наконец, некоторые люди могут возразить, что мы никогда не узнаем, что означает форма курганов, но, возможно, это не важно.Строители этих курганов приложили усилия, чтобы создать узнаваемые формы, и если мы никогда не можем быть уверены в том, что означают эти формы, мы можем, по крайней мере, согласиться с тем, что группы курганов представляют собой совершенно особые места на культурно созданном ландшафте, который был изменен и сформирован его человеческие обитатели в течение 12 000 лет.

Как выбирались места для курганов?

Кто-то может возразить, что ответ на этот вопрос могли дать только строители курганов. В каком-то смысле это верно, но мы все же можем задать вопрос и надеяться ответить на него, посмотрев, где расположены курганы и какое сходство имеют эти места друг с другом.

В общей сложности 11 групп курганов присутствуют или находились в кампусе Университета Висконсин-Мэдисон (включая Дендрарий). Когда мы посмотрим, где расположены курганы, мы обнаружим, что 8 из 11 групп находятся на вершинах хребтов, возвышающихся над озером Мендота или озером Вингра. Остальные 3 расположены в непосредственной близости от берегов озер или болот. Из этого краткого исследования кажется очевидным, что места насыпей были выбраны в первую очередь из-за их близости к источникам воды, поскольку все насыпи находятся у воды; во-вторых, на возвышенностях.

С возвышенностей открывался панорамный вид на окрестности. Хотя мы не можем судить о том, что эти виды значили для строителей курганов, мы можем сказать, что современные люди часто испытывают чувство благоговения и удивления, наслаждаясь эстетически приятным видом. Например, курганы, расположенные в лесу Игл-Хайтс, находятся на самом высоком естественном месте во всем районе Четырех озер. В то время как низкорослые кустарники и близко расположенные деревья в настоящее время препятствуют обзору озера, мы можем предположить, что в то время, когда были построены курганы, обзор был беспрепятственным.

Мы не можем с уверенностью ответить на вопрос, почему курганы были построены там, где они есть, но мы можем сказать, что у людей есть определенное представление о том, что доставляет эстетическое удовольствие, и что высокие места с неограниченным обзором обычно отводятся для особых действий, будь то для захоронения мертвых, практикуя свою духовность или находя момент, чтобы насладиться окружающим миром.

Почему были разрушены или изменены курганы?

К сожалению, большинство курганов, которые все еще были видны на ландшафте во время европейско-американского заселения, были разрушены или изменены по сравнению с их первоначальными формами.Многие курганы были распаханы или разрушены при строительстве зданий и дорог. Как ни странно, некоторые курганы были повреждены или изменены в ходе ранних археологических исследований.

Курганы, которые вы видите сегодня на Курганах Уиллоу Драйв, являются хорошим примером того, как первоначальные очертания холма могут принимать новые формы. Как видно на этом эскизе участка 1885 года (ниже), подготовленном Т.Х. Льюиса, археолога и исследователя курганов, есть четыре кургана.

Самая западная насыпь имеет форму птицы, которая, вероятно, представляет собой гуся с согнутыми крыльями.Номер 2 – круглая или полусферическая насыпь. Цифры 3 и 4 описывались как «проблемные» формы, но очевидно, что это какие-то чучела. Посмотреть карту в полном размере.

Чарльз Э. Браун, археолог и бывший директор Исторического общества штата Висконсин, 25 июня 1909 года составил карту этой же группы курганов вместе с современными особенностями, связанными с курганами.

Как видно из карты Брауна, где-то между 1885 и 1909 годами вокруг чучела гуся был построен разворот для увеселительной поездки.Это движение уничтожило самое западное продолжение гуся (то есть «голову и шею»), а также самое южное «крыло». Хвост гуся также был изменен, а Курган 2, по-видимому, был почти полностью удален.

В 1935 году Браун раскопал гусиную насыпь, а в 1937 году возглавил бригаду Управления прогресса работ эпохи Великой депрессии (WPA) при раскопках двух так называемых «проблемных курганов-чучел» на востоке. Гусиный курган содержал единственное захоронение. Артефактов, связанных с захоронением, обнаружено не было.В Кургане 3 Браун и его команда обнаружили останки пяти человек. В кургане 4 вскрыто два погребения.

Браун и команда WPA частично реконструировали гуся и два других чучела в том виде, в каком они выглядят сегодня. Однако ясно, что реконструкция основывалась не на заметках Льюиса, и первоначальные очертания курганов потеряны для нас навсегда.

Изменение Курганов Уиллоу-Драйв дает нам важный урок, когда мы пытаемся интерпретировать значение формы и выравнивания курганов: то, что мы видим на ландшафте сегодня, может не иметь ничего общего с тем, что построили первоначальные строители курганов.

Защищены ли курганы от посягательств?

Курганы Jeff Miller/UW-Madison

считаются местами захоронения людей и охраняются на всех нефедеральных землях штата Законом штата Висконсин о сохранении мест захоронений (статистика штата Висконсин 157.70) и Законом штата Висконсин о полевой археологии (статистика штата Висконсин 44.47). . На федеральных землях или землях племен места захоронений охраняются Законом об охране археологических ресурсов и Законом о защите могил коренных американцев и их репатриации.

Профессиональная этика в археологическом сообществе продолжает развиваться.Большинство археологов теперь утверждают, что курганы, которым не угрожает непосредственная опасность, должны быть оставлены нетронутыми для будущих поколений. Это позволяет применять еще не разработанные технологии, которые могут позволить лучше восстанавливать данные и, в конечном итоге, лучше интерпретировать прошлое.

Для проведения археологических исследований на общественных землях требуется специальное разрешение Исторического общества штата Висконсин. Сбор артефактов на государственной собственности без разрешения не допускается.

Узнать больше!

Чтобы узнать больше об археологии штата Висконсин, посетите веб-страницу археологических программ и услуг Исторического общества штата Висконсин.

Чтобы узнать больше о курганах Висконсина, найдите эту книгу: Роберт Э. Бирмингем и Лесли Э. Айзенберг, Индийские курганы Висконсина, University of Wisconsin Press, 2000.

Прочитайте эти археологические отчеты для более подробного обсуждения древнего прошлого UW-Madison:

Джордж Кристиансен III, «Археологические исследования в кампусе Университета Вашингтона в Мэдисоне», июнь 2005 г., Центр археологических исследований Великих озер: проект 04.005. Это наиболее полный обзор археологических данных UW-Madison из когда-либо завершенных.Полевые исследования, проведенные для этого проекта в 2004 году, выявили 13 новых археологических памятников на территории заповедника. Этот отчет включает подробный обзор присутствия коренных американцев в Висконсине, начиная с послеледникового периода.

Джордж Кристиансен III, «Игл-Хайтс-Вудс, университетский городок Вашингтонского университета в Мэдисоне, графство Дейн, штат Висконсин: результаты археологического исследования фазы 1», ноябрь 2001 г., Archaeological Research Inc. Reports of Investigations No. 78. В этом отчете описываются результаты археологических исследований. в районе группы курганов на вершине Игл-Хайтс.Также включено подробное обсуждение общедоступных увеселительных поездок, построенных Джорджем Реймером в конце 1880-х годов для достижения группы курганов Игл-Хайтс.

Джордж Кристиансен III, «Пикник-Пойнт, университетский городок Вашингтонского университета в Мэдисоне, округ Дейн, штат Висконсин: результаты археологического исследования фазы 1», июль 2001 г., Archaeological Research Inc. Отчеты о расследованиях № 64. На Пикник-Пойнт есть шесть различных археологических памятников. полуострове, включая шесть сохранившихся курганов, что делает этот район одним из самых богатых археологических секторов в кампусе UW-Madison.В этом отчете подробно описаны результаты обширных тестовых съемок, проведенных в 2001 году, которые значительно расширили наше понимание жилищной деятельности в Пикник-Пойнт.

Эми Роузбро, «Регистрационная форма Национального реестра исторических мест — Группа холмов обсерватории», 2003 г. Национальное значение двух сохранившихся курганов для изображений на склоне холма Обсерватория DA 571 задокументировано в этой официальной заявке в Национальный реестр исторических мест. . Служба национальных парков добавила это место в реестр в 2004 году.(7 Мб)

Эми Л. Роузбро, «Археологические исследования фазы I холма Мьюир, Университет Висконсин-Мэдисон, округ Дейн, Висконсин», 2003 г. Мэдисон, Висконсин: Управление государственного археолога, Историческое общество Висконсина. В этом отчете задокументировано наличие археологических раскопок коренных американцев на холме Мьюир, DA1208.

Кеннет Карстенс и Линн Раш, «Результаты археологической разведки для экипажа Висконсинского университета, Мэдисон, штат Висконсин», Midwest Archaeological Consulting, Research Report No.28. В рамках предварительного планирования размещения нового дома экипажа в 1995 году в лесу Уиллоу-Крик была проведена рекогносцировочная археологическая съемка (этап I). В ходе исследования были обнаружены обширные нетронутые археологические объекты. Дополнительные изыскательские работы (этап II) на этом участке в 2004 г. подтвердили значимость этого места и определили, что это место может быть включено в Национальный реестр исторических мест.

Чарльз Э. Браун, «Доисторические индейские памятники на территории университета.Журнал выпускников штата Висконсин. 15.9 (июнь 1914 г.): 383–389. Чарльз Э. Браун, неутомимый сторонник сохранения и изучения индейских курганов, дает обзор этих особенностей в кампусе Университета Висконсин-Мэдисон. (2 Мб)

Традиции Чероки | Люди | Вирджил Ледфорд (р. 1940)

Вирджил Ледфорд (р. 1940) родился в общине Бёрдтаун на границе Куалла. Он является членом Восточной группы индейцев чероки. Ледфорд начал заниматься резьбой в детстве, еще учась в начальной школе; его дед тоже был резчиком.Позже он учился у знаменитого скульптора Аманды Кроу. На протяжении всей своей жизни Ледфорд вырезал подробные изображения диких животных, обитающих в восточных лесах региона. В 1974 году он был удостоен персональной выставки в Qualla Arts and Crafts Mutual, где он выставил 21 произведение из вишни, конского каштана, ореха и красного дерева. Выставку сопровождала четырехстраничная брошюра, выпущенная Qualla Arts, Индийским советом по искусству и ремеслам и Советом по делам искусств Северной Каролины.

Вирджил Ледфорд однажды сказал: «Я бы лучше разделал мясо, чем съел», — свидетельство истинно творческой натуры.Ледфорд родился в общине Куалла-Бундари в Бёрдтауне и вспоминал, что начал рисовать животных на кусках дерева, когда еще учился в начальной школе. Учитель признал его талант и поощрил его, купив его первые резные фигурки. «Я должен был делать школьные задания», — вспоминал он, но его желание рисовать и вырезать превзошло другие интересы. «Однажды я подобрал дома кусок дерева… кажется, небольшой кусок сосновой доски… и нарисовал на нем лошадь. Я взял горный нож и начертил его, а затем придал ему форму.Позже он понял, что создал барельеф. «Эти первые резные фигурки были с изображением животных, которых часто можно было увидеть в лесу вокруг моего дома», — вспоминал он, отмечая, что любовь к дикой природе вдохновляла большую часть его работ. В старшей школе он учился у Аманды Кроу, и именно под ее руководством он «добился наибольшего роста». В те школьные годы Ледфорд был зачислен в трехчасовой класс резьбы по дереву, который собирался каждый день. «Именно мисс Кроу научила меня думать самостоятельно при создании проектов современного характера, поскольку они связаны с историей родного края и народа», — пояснил он.Ледфорд продолжал развивать репертуар форм, относящихся к традиционной культуре, выбирая животных и людей, которые являются общими для жизни чероки.

Став взрослым, Ледфорд переехал в Соко, где жил со своей растущей семьей. Попробовав себя в качестве механика, он понял, что сможет обеспечить свою семью резьбой по дереву, если подойдёт к своему призванию как к занятию на полную ставку. Оставаясь дома с детьми, он часто резал по десять часов в день. «Я обнаружил, что резчиком я могу зарабатывать больше денег, чем работая на общественных работах, и это то, что мне действительно нравится делать.Учитывая его самоотверженность и прекрасное качество работы, Ледфорд без труда продавал свои работы. «Люди ждут моей резьбы», — сказал он.

Ледфорд имеет свой собственный стиль и отмечает его важность. «Вы не можете резать, как кто-то другой», — посоветовал он. «У вас должно быть собственное представление о том, как выглядит животное или птица». Вдохновленный природой и своим ближайшим окружением, Ледфорд изучает реальных животных. Он пытается визуализировать, как они будут выглядеть в виде резной скульптуры, прежде чем делать узор.Поскольку Ледфорд всегда ценил рисунок, он прорабатывает дизайн карандашом. Затем он переносит этот набросок на кусок дерева, начерченный долотом и молотком, или иногда делает шаблон из картона. Он уточняет форму с помощью ленточной пилы и перочинным ножом, чтобы получить более мелкие детали. После шлифовки он наносит до шести слоев отделки, протирая полированное дерево между каждым слоем и заканчивая воском. Как профессиональный мастер, Ледфорд изначально заботится об устойчивых процессах.Он старается использовать цельный кусок дерева для резьбы и, чтобы избежать отходов, сжигает оставшиеся обрезки в дровяной печи своей семьи. Он рубит дрова для себя или покупает их на местной лесопилке или у соседей. В то время как некоторые художники предпочитают один материал, Ледфорд вырезает из различных пород дерева. Среди его любимых сортов конский каштан, вишня и черный орех. Он использует каждый из них в полной мере, используя текстуру дерева, чтобы улучшить общий дизайн скульптуры.

Хотя Ледфорд отметил, что не посещал художественную школу (без сомнения, имея в виду степень Аманды Кроу в престижном Художественном институте Чикаго), этот факт никогда не мешал его карьере.Его работы востребованы и находятся во многих музеях и частных коллекциях. Он объяснил свое вдохновение в интервью 1981 года. «Чем больше вы делаете, тем больше у вас появляется воображения. Я вырезаю одну часть, а затем меняю ее, чтобы добавить больше чувств». В 1973 году Индийский совет по искусствам и ремеслам организовал выставку работ Ледфорда в галерее членов кооператива Qualla Arts and Crafts. Для выставки он выставил двадцать одно произведение. В то время как большинство форм представляют животных… орла, сову, черепаху и сурка…он также выставил ряд человеческих фигур. Они представляют собой мифические фигуры, такие как Eagle Dancer и End of the Trail, , а также фигуры, характерные для жизни чероки, такие как Indian Potter , вырезанные из красного дерева. В 1995 году Ледфорд был удостоен Премии наследия Северной Каролины, высшей награды штата за традиционное искусство.

Анна Фариелло
Выдержка из Резьба чероки: из рук наших старейшин , 2013 г.

Работы цитируются
«Сокровищница народных артистов Tar Heel: Премия за народное наследие Северной Каролины, 1989–1996», North Carolina Folklore Journal 44.1-2 (1977).
Бокхофф, Эстер. «Резчики чероки: новая традиция», The Explorer 19.3 (1977): 4-11.
Деркс, Скотт. «Artistry in Wood», Wildlife in North Carolina (1981): 6-11.
Совет индийских искусств и ремесел. Вирджил Ледфорд: Скульптура и резьба (Чероки, Северная Каролина: 1973).
Qualla Arts and Crafts Mutual, Художники чероки 2: Резчики по дереву , фильм (Чероки, Северная Каролина: 1994).

Наследие землепользования коренных народов, сформированное прошлыми режимами лесных пожаров в регионе Бассейн-Плато, США

  • Marlon, J.Р. и др. Влияние климата и человека на глобальное сжигание биомассы за последние два тысячелетия. Нац. Geosci. 1 , 697–702 (2008).

    КАС Статья Google ученый

  • Паусас, Дж. Г. и Кили, Дж. Э. Жгучая история: роль огня в истории жизни. BioScience 59 , 593–601 (2009).

    Артикул Google ученый

  • Деннисон, П.Э., Брюэр, С.К., Арнольд, Дж.Д. и Мортис, М.А. Тенденции крупных лесных пожаров на западе США, 1984–2011 гг. Геофиз. Рез. лат. 41 , 2928–2933 (2014).

    Артикул Google ученый

  • Абацоглу, Дж. Т. и Уильямс, А. П. Влияние антропогенного изменения климата на лесные пожары в лесах западной части США. Проц. Натл акад. науч. США 113 , 11770–11775 (2016 г.).

    КАС Статья Google ученый

  • Вестерлинг А.Л., Идальго, Х.Г., Каян, Д.Р. и Светнам, Т.В. Потепление и более ранняя весна увеличивают активность лесных пожаров в западных лесах США. Наука 313 , 940–943 (2006).

    КАС Статья Google ученый

  • Westerling, A.L.R. Увеличение активности лесных пожаров в западных штатах США: чувствительность к изменениям времени наступления весны. Фил. Транс. Р. Соц. Б биол. науч. 371 , 1–10 (2016).

    Google ученый

  • Шварц, М.В. и др. Увеличение высоты огня в Сьерра-Неваде и последствия для изменения леса. Экосфера 6 , 1–10 (2015).

    Артикул Google ученый

  • Трухильо, Э., Молоч, Н. П., Гулден, М. Л., Келли, А. Э. и Бейлс, Р. К. Влияние накопления снега в зависимости от высоты на озеленение лесов. Нац. Geosci. 5 , 705–709 (2012).

    КАС Статья Google ученый

  • Труэ, В., Тейлор, А. Х., Уол, Э. Р., Скиннер, К. Н. и Стивенс, С. Л. Взаимодействие огня и климата на американском Западе с 1400 г. н.э. Геофиз. Рез. лат. 37 , 1–5 (2010).

    Артикул Google ученый

  • Китчен, С. Г. Климат и влияние человека на исторические режимы пожаров (1400–1900 гг. Н.э.) в восточной части Большого бассейна (США). Голоцен 26 , 397–407 (2016).

    Артикул Google ученый

  • Климашевски-Паттерсон, А., Вайсберг, П.Дж., Менсинг, С.А. и Шеллер, Р.М. Использование палеоландшафтного моделирования для исследования воздействия пожаров, устроенных коренными американцами, на доколумбовые леса в Южной Сьерра-Неваде, Калифорния, США. Энн. Являюсь. доц. Географы 108 , 1635–1654 (2018).

    Google ученый

  • Тейлор, А. Х., Труэ, В., Скиннер, К. Н. и Стивенс, С. Социоэкологические переходы вызывают изменения режима пожаров и модулируют взаимодействия пожаров и климата в Сьерра-Неваде, США, 1600–2015 гг. н.э. Проц. Натл акад. науч. США 113 , 13684–13689 (2016).

    КАС Статья Google ученый

  • Райан, К. К., Кнапп, Э. Э. и Варнер, Дж. М. Предписанный пожар в лесах и лесных массивах Северной Америки: история, текущая практика и проблемы. Фронт. Экол. Окружающая среда. 11 , e15–e24 (2013).

  • Херринг, Э. М., Андерсон, Р. С. и Сан Мигель, Г. Л. Огонь, растительность и предки пуэблоанцев: отчет о наносах из каньона Пратер в национальном парке Меса-Верде, Колорадо, США. Голоцен 24 , 853–863 (2014).

    Артикул Google ученый

  • Liebmann, M.J. et al. Режимы депопуляции коренных американцев, лесовосстановления и пожаров на юго-западе США, 1492–1900 гг. Н. Э. Проц. Натл акад. науч. США 113 , E696–E704 (2016 г.).

    КАС Статья Google ученый

  • Светнам, Т. В.и другие. Многомасштабные перспективы огня, климата и людей в западной части Северной Америки и в горах Джемез, США. Фил. Транс. Р. Соц. Б биол. науч. 371 , (2016).

  • Левис, К. и др. Стойкое влияние доколумбовой одомашнивания растений на состав амазонских лесов. Наука 358 , 925–931 (2017).

    Артикул КАС Google ученый

  • Маэдзуми С.Ю. и др. Наследие 4500-летнего поликультурного агролесоводства в восточной части Амазонки. Нац. Растения 4 , 540–547 (2018).

    Артикул Google ученый

  • Вейл, Т. Р. Доевропейский ландшафт Соединенных Штатов: нетронутый или очеловеченный? в Огонь, коренные народы и природный ландшафт 1–39 (Island Press, 2002).

  • Лайтфут, К. Г. и Лопес, В. Изучение методов управления коренных народов в Калифорнии: введение. Калифорнийский археол. 5 , 209–219 (2013).

    Артикул Google ученый

  • Oswald, W. W. et al. Последствия для сохранения ограниченного воздействия коренных американцев в Новой Англии до контакта. Нац. Поддерживать. 3 , 241–246 (2020).

    Артикул Google ученый

  • Вачула, Р. С., Рассел, Дж. М. и Хуанг, Ю. Климат превзошел человеческое управление как доминирующий контроль над пожарами в региональном масштабе в Сьерра-Неваде в Калифорнии. Окружающая среда. Рез. лат. 14 , 104011 (2019).

    КАС Статья Google ученый

  • Бейкер, У. Л. Индейцы и огонь в Скалистых горах: обновленная гипотеза дикой природы. в Огонь, коренные народы и природный ландшафт 41–76 (2002).

  • Киммерер, Р. В. и Лейк, Ф. К. Сохранение мозаики: роль местного сжигания в управлении земельными ресурсами. J. Forestry 99 , 36–41 (2001).

    Google ученый

  • Power, M. J. et al. Наследие пожаров человека на экологических ландшафтах. Фронт. наук о Земле. 6 , 1–6 (2018).

    Артикул Google ученый

  • Кили, Дж. Э. Воздействие коренных американцев на режимы пожаров прибрежных хребтов Калифорнии. Ж. Биогеогр. 29 , 303–320 (2002).

    Артикул Google ученый

  • Лайтфут, К.Г., Пэрриш О., Панич, Л. М. и Шнайдер, Т. Д. Калифорнийские индейцы и их среда: введение (Унив. Калифорнийское издательство, 2009).

  • Райан, К. К., Джонс, А. Т., Кернер, К. Л. и Ли, К. М. Дикие пожары в экосистемах: влияние пожаров на культурные ресурсы и археологию . Том. 3., 224. Общий технический отчет исследовательской станции Роки-Маунтин RMRS-GTR-42 (Министерство сельского хозяйства США, Лесная служба, 2012).

  • Роос, К.И., Зедено, М.Н., Холленбак, К.Л. и Эрлик, М.М.Х. Воздействие коренных народов на режимы пожаров на Великих равнинах Северной Америки в прошлом тысячелетии. Проц. Натл акад. науч. США 115 , 8143–8148 (2018).

    КАС Статья Google ученый

  • Томас, Д. Х. Проект деревни Альта Токима 1981 года: предварительный отчет . Технический отчет 27, 1–202 Института исследования пустынь, публикации социальных и гуманитарных наук (Публикации социальных и гуманитарных наук Института исследования пустыни, 1982).

  • Бенедикт, Дж. Б. Следы на снегу: высотная культурная экология переднего хребта Колорадо, США. Арктический Альпийский Res. 24 , 1–16 (1992).

    Артикул Google ученый

  • Стивенс, Н. Э. Изменения в доисторическом землепользовании в альпийской Сьерра-Неваде: региональное исследование с использованием скорости гидратации обсидиана с поправкой на температуру. Дж. Большой бассейн Калифорнии Антропол. 25 , 187–205 (2005).

    Google ученый

  • Климашевски-Паттерсон, А. и Менсинг, С. Палеоэкологическое и палеоландшафтное моделирование поддержки доколумбовых сожжений коренными американцами в районе дикой природы Золотой форели, Калифорния, США. Пейзаж Экол. https://doi.org/10.1007/s10980-020-01081-x (2020 г.).

  • Светнэм, Т. В., Аллен, К. Д. и Бетанкур, Дж. Л. Прикладная историческая экология: использование прошлого для управления будущим. Экол. заявл. 9 , 1189–1206 (1999).

    Артикул Google ученый

  • Роос, К. И., Уильямсон, Г. Дж. и Боуман, Д. М. Является ли антропогенное пироразнообразие невидимым в записях палеопожаров? Пожарная 2 , 42 (2019).

    Артикул Google ученый

  • Marlon, J.R. et al. Глобальное сжигание биомассы: синтез и обзор записей палеопожаров голоцена и их контроля. Кв. науч. 65 , 5–25 (2013).

    Артикул Google ученый

  • Bowman, D.M. et al. Человеческое измерение пожарных режимов на Земле. Ж. Биогеогр. 38 , 2223–2236 (2011).

    Артикул Google ученый

  • Адольф, К. и др. Осадочные отложения и данные дистанционного зондирования, отражающие сжигание биомассы в Европе. Глобальная экология.Биогеогр. 27 , 199–212 (2018).

    Артикул Google ученый

  • Вачула, Р. С. Метааналитический подход к пониманию проблемы площади источника древесного угля. Палеогеогр. Палеоклимат. Палеоэколь. 562 , 110111 https://doi.org/10.1016/j.palaeo.2020.110111 (2021).

  • Муньос, С.Э., Гаевски, К. и Перос, М.К. Синхронные экологические и культурные изменения в предыстории северо-востока Соединенных Штатов. Проц. Натл акад. науч. США 107 , 22008–22013 (2010 г.).

    КАС Статья Google ученый

  • Перос, М.К., Муньос, С.Е., Гаевски, К. и Виау, А.Е. Доисторическая демография Северной Америки, полученная на основе радиоуглеродных данных. Дж. Археол. науч. 37 , 656–664 (2010).

    Артикул Google ученый

  • Браун, П.М., Хейердал, Э.К., Китчен, С.Г. и Вебер, М.Х. Влияние климата на исторические пожары (1630-1900) в Юте. Междунар. J. Wildland Fire 17 , 28–39 (2008).

    Артикул Google ученый

  • Li, J. et al. Междесятилетняя модуляция амплитуды Эль-Ниньо в течение последнего тысячелетия. Нац. Клим. Изменение 1 , 114–118 (2011).

    КАС Статья Google ученый

  • Гедалоф, З.и Петерсон, Д.Л., и Мантуа, Нью-Джерси. Атмосферный, климатический и экологический контроль в годы экстремальных лесных пожаров на северо-западе США. Экол. Заявка . 15 , 154–174 (2005).

  • Морган, П., Харди, К.С., Светнам, Т.В., Роллинз, М.Г. и Лонг, Д.Г. Картографирование режимов пожаров во времени и пространстве: Понимание грубых и мелкомасштабных моделей пожаров. Междунар. J. Wildland Fire 10 , 329–342 (2001).

    Артикул Google ученый

  • Марчетти, Д.В., Харрис, М.С., Бейли, К.М., Серлинг, Т.Е. и Бергман, С. Сроки оледенения и оценки максимального палеоклимата последнего ледникового периода на плато Фиш-Лейк, Юта. Кв. Рез. 75 , 183–195 (2011).

    КАС Статья Google ученый

  • Кемперман, Дж. А. и Барнс, Б. В. Размер клона американской осины. Кан. J. Botany 54 , 2603–2607 (1976).

    Артикул Google ученый

  • Миттон, Дж.Б. и Грант, М. С. Генетическая изменчивость и естественная история сотрясения Аспена. BioScience 46 , 25–31 (1996).

    Артикул Google ученый

  • Вуд, С. Н. Обобщенные аддитивные модели: введение в R (Chapman and Hall, 2006).

  • Хасти Т. и Тибширани Р. Обобщенные аддитивные модели. Стат. науч. 1 , 297–318 (1992).

    Google ученый

  • Мэдсен, Д.Б. и Симмс, С. Р. Комплекс Фремонта: поведенческая перспектива. J. Предыстория мира 12 , 255–336 (1998).

    Артикул Google ученый

  • Массимино, Дж. и Меткалф, Д. Новая форма для формирования. Юта Археол. 12 , 1–16 (1999).

    Google ученый

  • Колтрейн, Дж. Б. и Ливитт, С. В. Климат и диета в предыстории Фремонта: экономическая изменчивость и отказ от выращивания кукурузы в бассейне Большого Соленого озера. утра. Древность 67 , 453–485 (2002).

    Артикул Google ученый

  • Магаргал, К. Э., Паркер, А. К., Вернон, К. Б., Рат, В. и Коддинг, Б. Ф. Экология расселения популяции: моделирование альтернативных стратегий кормодобывания в бассейнах и плато для объяснения нумической экспансии. утра. Дж. Хам. биол. 29 , 1–14 (2017).

    Google ученый

  • Томсон, М.Дж., Балкович, Дж., Кристин, Т. и Макдональд, Г.М. Моделирование воздействия изменения палеоклимата на выращивание кукурузы коренными американцами Фремонта в Юте, 850–1449 гг. Н.э., с использованием моделей урожая и климата. Кв. Междунар. 507 , 95–107 (2019).

    Артикул Google ученый

  • Финли, Дж. Б., Робинсон, Э., Дероз, Р. Дж. и Хора, Э. Многолетняя изменчивость климата и расцвет обществ Фремонта в Восточной Юте. American Antiquity 85 , 93–112 (2020).

    Артикул Google ученый

  • Джанетски, Дж. К. Археология и история коренных американцев в Фиш-Лейк, Центральная Юта . об. 16 (Музей народов и культур, Университет Бригама Янга, 2010 г.).

  • Фаулер, К.С. в Справочник североамериканских индейцев (под редакцией Стертевант, В.К. и Д’Азеведо, В.Л.), том. 11, 64–97 (Смитсоновский институт, 1986).

  • Салливан, А. П. и Минк, П. Б. Теоретические и социально-экологические последствия пожаров. утра. Древность 83 , 619–638 (2018).

    Артикул Google ученый

  • Mann, M.E. et al. Глобальные признаки и динамическое происхождение Малого ледникового периода и средневековой климатической аномалии. Наука 326 , 1256–1260 (2009).

    КАС Статья Google ученый

  • Вудхаус, К.А., Меко, Д.М., Макдональд, Г.М., Стале, Д.В. и Кук, Э.Р. Перспектива засухи в 21 веке на юго-западе Северной Америки на 1200 лет. Проц. Натл акад. науч. США 107 , 21283–21288 (2010 г.).

    КАС Статья Google ученый

  • Меко, Д. М. и др. Средневековая засуха в верховьях бассейна реки Колорадо. Геофиз. Рез. лат. 34 , 1–5 (2007).

    Артикул Google ученый

  • Зальцер, М.W. & Kipfmueller, KF. Реконструкция температуры и осадков в масштабе тысячелетия по годичным кольцам деревьев на юге плато Колорадо, США Clim. Изменение 70 , 465–487 (2005 г.).

    КАС Статья Google ученый

  • Найт, Т. А., Меко, Д. М. и Байсан, С. Х. Реконструкция годичных колец деревьев двухтысячелетней давности для плато Тавапутс, северо-восточная часть штата Юта. Кв.Рез. 73 , 107–117 (2010).

    Артикул Google ученый

  • Марголис, Э. К. и Светнэм, Т. В. Исторические взаимосвязи между пожарами и климатом режимов пожаров на верхних высотах на юго-западе Соединенных Штатов. Междунар. J. Wildland Fire 22 , 588–598 (2013).

    Артикул Google ученый

  • Колдер, В. Дж., Паркер, Д., Стопка, К.Дж., Хименес-Морено, Г. и Шуман, Б.Н. Средневековое потепление вызвало исключительно крупные вспышки лесных пожаров в Скалистых горах. Проц. Натл акад. науч. США 112 , 13261–13266 (2015).

    КАС Статья Google ученый

  • Блидж, Р. Б., Коддинг, Б. Ф., Кауханен, П. Г. и Бёрд, Д. В. Охота аборигенов компенсирует вызванную климатом изменчивость размеров пожаров на пастбищах спинифекс в Австралии. Проц.Натл акад. науч. США 109 , 10287–10292 (2012 г.).

    Артикул Google ученый

  • Parisien, MA et al. Пространственно изменяющееся влияние людей на вероятность пожара в Северной Америке. Окружающая среда. Рез. лат. 11 , 075005 (2016).

    Артикул Google ученый

  • Codding, B.F. et al. Социоэкологическая динамика, определяющая распространение земледелия в регионе Североамериканского бассейна и плато. Окружающая среда. Археол. (в обзоре).

  • Робинсон Э., Николсон К. и Келли Р. Л. Важность пространственных данных для общедоступных национальных археологических баз данных и развития палеодемографических исследований. Доп. Археол. Практика. 7 , 395–408 (2019).

    Артикул Google ученый

  • Marlon, J.R. et al. Долгосрочная перспектива лесных пожаров на западе США. Проц. Натл акад. науч. США 109 , 535–543 (2012).

    Артикул Google ученый

  • Кент Макаду, Дж., Шульц, Б.В. и Суонсон, С.Р. Прецедент аборигенов по активному управлению сообществами полыни и многолетних трав в Большом бассейне. Пастбище экол. Управление 66 , 241–253 (2013).

    Артикул Google ученый

  • Хейердал, Э.К., Браун, П.М., Китчен, С.Г. и Вебер, М.Х. Многовековые истории пожаров и лесов на 19 участках в Юте и Восточной Неваде . Общий технический отчет исследовательской станции Роки-Маунтин RMRS-GTR-261WWW, 192 (Министерство сельского хозяйства США, Лесная служба, 2011 г.).

  • Чарльз, К. Долгосрочное изменение растительности в национальном лесу Фишлейк в штате Юта: исследование повторяющихся фотографий (Университет штата Юта, 2003).

  • Лесная служба Министерства сельского хозяйства США. Национальный лес Фишлейк (Н.F.), Salina Planning Unit: Заявление о воздействии на окружающую среду . 1–125 (Лесная служба Министерства сельского хозяйства США, 1976 г.).

  • Моррис, Дж. Л., Брунель, А., Мансон, А. С., Спенсер, Дж. и Пауэр, М. Дж. Реконструкция голоценовой растительности и пожаров на плато Водолея, штат Юта, США. Кв. Междунар. 310 , 111–123 (2013).

    Артикул Google ученый

  • Доступ к данным MTBS: Геопространственные данные пожарного уровня. (2020, ноябрь — последняя редакция).Проект MTBS (Лесная служба Министерства сельского хозяйства США/Геологическая служба США). Доступно в Интернете: http://mtbs.gov/direct-download [2020, 15 декабря].

  • Китцбергер, Т., Фальк, Д. А., Вестерлинг, А. Л. и Светнам, Т. В. Прямой и косвенный климатический контроль предсказывает неоднородность лесных пожаров в начале-середине 21 века в западной и бореальной части Северной Америки. PLoS ONE 12 , e0188486 (2017).

    Артикул КАС Google ученый

  • Дин В.Е. Младший. Определение карбоната и органического вещества в известняковых отложениях и осадочных породах по потерям при прокаливании: сравнение с другими методами. Дж. Осадок. Бензин. 44 , 242–248 (1974).

    КАС Google ученый

  • Reimer, P.J. et al. Калибровочные кривые радиоуглеродного возраста Intcal13 и Marine13 0–50 000 лет кал. Bp. Радиоуглерод 55 , 1869–1887 (2013).

    КАС Статья Google ученый

  • Блау, М.и Кристен, Дж. А. Гибкие палеоклиматические возрастные модели с использованием авторегрессионного гамма-процесса. Байесовский анализ. 6 , 457–474 (2011).

    Артикул Google ученый

  • Higuera, P.E., Brubaker, L.B., Anderson, P.M., Hu, F.S. & Brown, T.A. Растительность опосредовала воздействие послеледникового изменения климата на режимы пожаров в южно-центральной части хребта Брукс, Аляска. Экол. Монографии 79 , 201–219 (2009).

    Артикул Google ученый

  • Крема, Э. Р., Беван, А. и Шеннан, С. Пространственно-временные подходы к археологическим радиоуглеродным датировкам. Дж. Археол. науч. 87 , 1–9 (2017).

    КАС Статья Google ученый

  • Келли, Р. Л., Суровелл, Т. А., Шуман, Б. Н. и Смит, Г. М. Непрерывное климатическое воздействие на человеческое население в голоцене в Скалистых горах. Проц. Натл Ак. науч. США 110 , 443–447 (2013).

    КАС Статья Google ученый

  • Shennan, S. et al. Крах населения в регионах последовал за первоначальным бумом сельского хозяйства в Европе середины голоцена. Нац.коммун. 4 , 31–34 (2013).

    Артикул КАС Google ученый

  • Беван А. и Крема Э. rcarbon v1.2.0: Методы калибровки и анализа радиоуглеродных дат , https://cran.r-project.org/web/packages/rcarbon/index.html (2018).

  • Контрерас, Д. А. и Медоуз, Дж. Суммарные радиоуглеродные калибровки в качестве показателя популяции: критическая оценка с использованием реалистичного подхода к моделированию.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.