Алгоритм чистки зубов в детском саду в картинках: Алгоритм чистки зубов в детском саду в картинках

Содержание

Конспект занятия по формированию культурно – гигиенических навыков во второй младшей группе на тему: «Как правильно чистить зубы»

Государственное казённое учреждение

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

Воротынского района»

Конспект занятия №3 по формированию культурно – гигиенических навыков во второй младшей группе

Тема: «Чистим зубы правильно»

Автор-составитель:

Валюгина Галина Николаевна,

воспитатель

социально — реабилитационного отделения

п. Красная Горка

2018 год

Тема: «Чистим зубы правильно».

Цель: способствовать формированию навыков о последовательности действий при чистке зубов, используя картинки – алгоритмы.

Задачи:

воспитательно — реабилитационные:

приобщать детей к здоровому образу жизни;

воспитывать интерес к чистке зубов, желание содержать зубы в чистоте;

развивающие:

развивать внимание, самостоятельность;

развивать речь, коммуникативные навыки;

обогащать словарь детей за счет слов: зубная паста, зубная щётка, стоматолог;

обучающие:

формировать у детей навыки чистки зубов с использованием зубной щетки;

закреплять знания о предметах личной гигиены: зубная щётка, зубная паста, пластмассовый стаканчик, полотенце;

учить различать цвета.

Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийное оборудование, плюшевый мишка с перевязанной щекой; мешочек, наполненный предметами личной гигиены: зубная щётка, пластмассовый стаканчик, зубная паста, полотенце;

пластмассовые стаканчики – 5 шт., зубные щётки – 5 шт.

Методическое обеспечение: картинки с изображением зубной щетки, стаканчика, полотенца и зубной пасты; картинки – алгоритмы о последовательности чистки зубов.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Воспитатель показывает детям солнышко, изготовленное из цветных ладошек.

— Ребята! Посмотрите!

Солнышко проснулось. Хочет поздороваться с нами. А сейчас смотрите на меня и делайте как я.

— Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).

— Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).

— Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).

— Доброе утро, солнышко!

Дети улыбаются и протягивают руки к солнышку.

II. Мотивационно – ориентировочный этап.

Воспитатель: Ой, ребята, слышите, кто-то плачет? (из-за двери раздаётся плач). Пойду я посмотрю. Вносит плюшевого Мишку с перевязанной щекой, жалеет Мишку и выясняет, что случилось с ним.

Мишка: Здравствуйте, я пришел к вам в гости.

– Ой-ой-ой (хватается за перевязанную щеку).

Воспитатель: Что случилось?

Мишка: У меня зуб заболел зуб.

Воспитатель: Мишка маму плохо слушал

И конфеты только кушал.

Заболел зуб у него.

Заревел наш мишка: о-о-о-о-о!!!

Мишка, нельзя столько много конфет сразу кушать. Совсем ты о своих зубах не заботишься!

Мишка: А как о них надо заботиться?

Воспитатель: А вот сейчас мы с ребятами расскажем об этом и покажем, как надо правильно чистить зубы, чтобы они не болели.

III. Основная часть.

Воспитатель: Чтобы зубы не болели, их надо чистить 2 раза в день: утром и вечером, чистить щеткой с зубной пастой.

Воспитатель: Запомнил, Мишка? А у тебя есть зубная щетка?

Мишка: Не знаю, надо посмотреть. (Выкладывает из мешочка вещи.)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». (Работа с предметами и картинками).

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у Мишки в мешочке. (Выкладывает на стол). Тут и стакан, и зубная щетка, зубная паста, полотенце. Это наши помощники, благодаря этим предметам наши зубки станут чистыми и не будут болеть.

Воспитатель: Я буду сейчас показывать картинки, а вы, ребята, найдите предметы на столе и положите на картинку.(воспитатель показывает картинки).

Ангелина, назови, чем ты чистишь зубы и положи этот предмет на картинку.

Ангелина: зубной пастой.

Воспитатель: правильно, молодец.

Юра, чем ты ещё пользуешься при чистке зубов? Назови и положи на картинку этот предмет.

Юра: Я пользуюсь зубной щёткой.(Называет, показывает и кладёт на картинку)

Воспитатель: Серёжа, что ещё необходимо для чистки зубов? Назови и положи на картинку.

Серёжа: Ещё необходим пластмассовый стаканчик. (Выкладывает под картинкой нужный предмет).

Воспитатель: Посмотри, Мишка, сколько у тебя всего!

Воспитатель: А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Подбери зубную щетку к стаканчику».

Дидактическая игра «Подбери зубную щетку к стаканчику».

(На стол выкладываются разноцветные стаканчики и зубные щётки разных цветов, вырезанные из картона. Нужно найти для каждого стаканчика свою зубную щёточку. Ребёнок по цветам подбирает зубные щётки к стаканам и объясняет свой выбор).

Воспитатель: Руслан, скажи, какого цвета стакан?

Руслан: Стакан зелёного цвета.

Воспитатель: Молодец. Какого цвета щётку ты подберёшь к этому стакану?

Руслан: Я подберу щётку зелёного цвета.

Воспитатель: Молодец! Ты хорошо справился с заданием. (вызвать ещё 4 человека, плохо ориентирующихся в различении цветов: Яну, Ивана, Тоню, Серёжу)

Физминутка.

Воспитатель: А сейчас все ребята дружно встали и проведём физкультминутку.

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево.

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

(Слова текста сопровождаем действиями)

Мишка: Какая хорошая разминка, у меня даже немного перестал болеть зуб.

Действие происходит в санитарно-гигиенической комнате.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы научим Мишку правильно чистить зубы и его зуб совсем перестанет болеть. (Усаживаю Мишку в удобное место). Посмотрите, сейчас я покажу Мишке и вам, как это правильно делать. А вы внимательно смотрите и тоже запоминайте .

Начинаем проходить все перечисленные ниже шаги с показом картинок – алгоритмов.

Практическая деятельность.

Воспитатель: «Открою кран. Покажу свои зубки. Скажу: «Отлично! Я вижу свои зубки».

  • «Возьму в руку зубную щётку и смочу её под водой». (Слайд 1 — Показ картинки – алгоритма).

  • «Нанесу зубную пасту на щётку». (Слайд 2 — Показ картинки – алгоритма).

  • Помещает зубную щётку на внешнюю сторону зубов. Начинаю чистить их, двигая щётку вверх-вниз. Перехожу от центра влево и возвращаюсь к центру». (Слайд 3 — Показ картинки – алгоритма).

  • Вынимаю щётку изо рта и разворачиваю кисть руки так, чтобы теперь щётка была обращена к правой стороне рта. Помещаю щётку на зубы и начинаю чистить правую сторону, двигая щётку, вверх-вниз, переходя от центра вправо и возвращаюсь к центру». (Слайд 4 — Показ картинки – алгоритма).

  • Вынимаю щётку изо рта, набираю в рот глоток воды споласкиваю зубы.

В том же порядке чистим и верхние зубки. (показываю на картинках Слайды 5 — 9)

Воспитатель: Ребята, вы очень внимательно меня слушали. А сейчас все взяли в руки зубные щётки. Теперь вы покажете Мишке, как же правильно чистить зубы.

Откройте кран. Покажите свои зубки. Скажите: «Отлично! Я вижу свои зубки».

  • «Возьмите в руку зубную щётку и смочите её под водой».

  • « Сейчас я каждому из вас нанесу зубную пасту на щётку».

  • Помещайте зубную щётку на внешнюю сторону зубов. Начинайте чистить их, двигая щётку вверх-вниз. Переходите от центра влево и возвращайтесь к центру».

  • Вынимайте щётку изо рта и разворачивайте кисть руки так, чтобы теперь щётка была обращена к правой стороне рта. Помещайте щётку на зубы и начинайте чистить правую сторону, двигая щётку, вверх-вниз, переходя от центра вправо и возвращайтесь к центру».

  • Вынимайте щётку изо рта, набирайте в рот глоток воды споласкивайте зубы.

Воспитатель: Вот так, Мишка, 2 раза в день, утром, перед завтраком, и вечером перед сном нужно чистить зубы.

— Ангелина, а что может случиться, если Мишка не будет чистить зубы?

Ангелина: Зубы будут болеть, и нужно будет идти к врачу.

Воспитатель: А кто из вас знает, как называют доктора, который лечит зубы?

Костя: Стоматолог.

Воспитатель: Правильно, Костя. (слайд 4 – стоматолог лечит зубы)

IV. Рефлексия

(Дети перемещаются за столы).

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат листы и изображением зубной щётки и пластилиновые шарики. Мы с вами будем украшать зубную щётку пластилином. Зубная щётка состоит из ручки и пушистого ворса(сопровождаю показом). Света, какого цвета ты возьмёшь пластилин для ручки?

Света: Я возьму пластилин красного цвета.

Воспитатель: А для ворса?

Света: А для ворса возьму жёлтый пластилин.

Воспитатель: Молодец. ( Спросить Яну, Руслана, Серёжу).

Практическая работа детей.

Воспитатель

: (Выставляю щётки перед детьми).Посмотрите, какие красивые щётки у вас получились, как настоящие! Давайте их подарим Мишке.

Дети: До свидания, Мишка! Не болей! Береги свои зубки!

Мишка: Спасибо, ребята! До свидания!

«Здоровые зубы – здоровью любы» с детьми старшей группы.

Беседы на тему: «Здоровые зубы – здоровью любы»
с детьми старшей группы.

Задачи:

Образовательные: Расширять и совершенствовать представления детей о зубах: об их значении для жизни человека и животных, о росте зубов в разные периоды жизни человека, о том, что полезно и что вредно для зубов. Закреплять представления детей о правилах ухода за зубами, об алгоритме чистки зубов в современности и древности, представления детей о врачах, лечащих зубы.

Развивающие: Развивать способность решать интеллектуальные задачи, объясняя и доказывая правильность своего ответа.

Воспитательные: Воспитывать умение работать коллективно, договариваясь и обсуждая общий ответ со сверстниками. Воспитывать умение слушать своих сверстников в пении частушек.

Интеграция видов деятельности: Познавательно – исследовательская, коммуникативная, чтение художественной литературы, музыкально – художественная, игровая, двигательная.

Материал, оборудование: 1. Картинки к игре «Полезно – не полезно» (нельзя есть много сладкого, нельзя разгрызать зубами орехи и семечки, нельзя есть и пить сильно горячее и сильно холодное, нельзя ничего засовывать в нос; полезно есть овощи и фрукты, полезные продукты для зубов, чистить зубы, посещать стоматолога, полоскать рот после еды, отказываться от сладкого).
2. Карточки к заданию «Рост зубов от младенца до старости» (рот и зубы младенца, рот и зубы выпускника детского сада, рот и зубы взрослого человека, который ухаживает за своими зубами, рот и зубы взрослого человека, который не ухаживает за своими зубами, рот и зубы человека в старости).
3. Картинки животных с зубами – льва, крокодила, волка, зайца, акулы ; картинка – улыбка человека.
4. Карточки алгоритма чистки зубов.
5. Картинки с предметами, чем люди чистили зубы в древности – зола, древесная кора, смола, соль, мел, зубной эликсир.
6. Фотографии врачей – стоматолог, окулист, педиатр, лор-врач

Ход обобщающей беседы:

I. Организационный момент.
Дети играют в группе, взрослый обращается к ним.

Воспитатель: — Собрались ребята в круг, я – твой друг и ты мой друг, крепче за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся. (Дети подходят и встают в круг). 

Воспитатель: — Ребята, вчера вечером дома, я просматривала детские книги и увидела интересное стихотворение С.Михалкова «Как у нашей Любы…». Мне очень захотелось прочитать его вам.
Послушайте, пожалуйста.

Чтение стихотворения С.Михалкова «Как у нашей Любы…».

Как у нашей Любы Мама девочку жалеет, 
Разболелись зубы: Полосканье в чашке греет, 
Слабые, непрочные — Не спускает с дочки глаз.
Детские, молочные… Папа Любочку жалеет,
Целый день бедняжка стонет, Из бумаги куклу клеит.
Прочь своих подружек гонит: Чем бы доченьку занять,
— Мне сегодня не до вас! Чтобы боль зубную снять.

II. Основная часть.

1. Воспитатель: — Как вы думаете, почему болели зубы у Любы? (Ответы детей). 
Воспитатель: — Молодцы, вы правильно сказали. Я приглашаю вас присесть на стульчики.

Воспитатель: — Ребята, скажите, зачем человеку зубы?

Дети: — Зубы нужны, чтобы откусывать, пережёвывать и измельчать пищу. Зубы нужны, чтобы разговаривать. Без зубов человек некрасивый. (Ответы сопровождаются иллюстрациями).

Воспитатель: — А как вы думаете, зубы есть только у человека?

Дети: — Зубы есть у животных, у рыб.

Воспитатель: — Посмотрите на картинки и узнайте, где же зубы человеческие, а где зубы животных. Каких животных вы узнали? (Детям предлагаются картинки животных – зайца, волка, льва, акулы, крокодила; улыбка человека).

Воспитатель: — Подумайте и скажите, для чего нужны зубы животным?

Дети: — Зубы животным нужны, чтобы питаться и защищаться.

2. Воспитатель: — Ребята, когда появляются первые зубы у человека?

Дети: — Первые зубы у человека появляются на первом году жизни.

Воспитатель: — Как называются эти зубы?

Дети: — Это зубы молочные.

Воспитатель: — Ребята, а что происходит с молочными зубами?

Дети: — Молочные зубы непостоянные, в 6-7 лет они начинают выпадать, а к 10 годам все молочные зубы заменяются на постоянные. Если постоянный зуб выпадет, то новый на его месте уже не вырастет.

Воспитатель: — Поднимите руку, у кого уже начали выпадать зубы?

3. Воспитатель: — Ребята, следующие 2 игры, я предлагаю вам сыграть по подгруппам: девочки и мальчики. Девочки подойдите к фланелеграфу и посмотрите на карточки. На них изображены зубы человека разного возраста от младенца до старости. Вам необходимо их внимательно рассмотреть и распределить в правильной последовательности, а затем объяснить, почему вы думаете именно так. (Детям предлагаются карточки с изображением рта и зубов младенца, выпускника детского сада, взрослого человека, который ухаживает за зубами, взрослого человека, который не ухаживает за зубами, рот и зубы в старости).
А мальчикам я предлагаю игру «Полезно – не полезно». — Посмотрите, в одном домике живёт здоровый весёлый зуб, а в другом — больной, грустный зуб. Возьмите каждый по картинке, внимательно посмотрите и положите к нужному домику. (Дети раскладывают картинки и объясняют, что полезно, а что вредно для зубов).

Воспитатель: — Молодцы, мальчики , вы правильно разложили картинки и объяснили, что полезно, а что вредно для зубов. Девочки тоже правильно распределили картинки и рассказали нам о росте зубов от младенчества до старости.

4. Воспитатель предлагает детям встать в круг и провести физминутку.

Физминутка.
Мы ногами топ – топ – топ. Движения выполняются в соответствии с текстом.
А руками хлоп – хлоп – хлоп.
Головою круть – круть – круть.
Постучали в грудь – грудь.
Пяточками топ – топ – топ.
По коленкам шлёп – шлёп – шлёп.
Мы конфетку ам – ам – ам.
И погладим по бокам.
А потом животики,
Улыбнулись ротики.
Дети проходят на стульчики.

5 .Воспитатель: — Ребята, а что самое главное, необходимое нужно делать для зубов ежедневно?

Дети: — Каждый день надо чистить зубы.

Воспитатель: — Сколько раз в день надо чистить зубы?

Дети: — Два раза в день – утром и вечером перед сном и после еды.

Воспитатель: — Ребята, а сколько раз в день мы едим?

Дети: — Четыре раза в день – завтрак, обед, полдник и ужин.

Воспитатель: — Что надо делать после еды, когда мы не можем почистить зубы?

Дети: — После еды обязательно надо полоскать рот.

Воспитатель: — Скажите, что необходимо иметь каждому человеку для ухода за зубами?

Дети: — Зубную пасту, свою личную зубную щётку и стаканчик для полоскания.

7. Воспитатель: — Правильно, ребята. Сейчас люди чистят зубы с помощью зубной щётки и пасты. А вот у древних людей не было этого, и они чистили разными предметами. Давайте поиграем в игру 
«Разложи правильно картинки и объясни». Для этого нам надо разделиться на две команды. Одна команда выложит и расскажет алгоритм чистки зубов зубной пастой и щёткой, а другая команда разложит картинки и расскажет, что же люди использовали, когда не было зубной щётки и пасты.
Девочки подойдите к столу и выберите себе эмблему, теперь мальчики возьмите эмблему и подойдите к столу с такой же эмблемой.
Достаньте картинки из конвертов, разложите их в правильной последовательности, затем выберите одного, кто расскажет нам правильный ответ.
Дети на столах выкладывают картинки, затем комментируют свой ответ на задание.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы всё правильно сказали.

8. Воспитатель: — Ребята, а кто помогает нам лечить зубы?

Дети: — Нам помогает лечить зубы врач.

Воспитатель: — Как называется врач, который лечит зубы?

Дети: — Стоматолог.

Воспитатель: — Посмотрите внимательно на фотографии и скажите, кто из этих врачей – стоматолог? (Один ребёнок выходит к доске, показывает фотографию и объясняет свой выбор).

Воспитатель: — А как называются остальные врачи и что они лечат?

Дети: — Это лор – врач, он лечит уши, горло и нос. Это окулист, он лечит глаза. Это педиатр, к нему мы обращаемся, когда у нас повышается температура, появляется кашель, насморк.

9. Воспитатель: — А завершим мы сегодня нашу беседу о зубах музыкальной паузой. Ребята приготовили нам частушки про зубы. Вы внимательно послушайте, если в частушке совет хороший, похлопайте в ладоши, на неправильный совет, говорите: «Нет, нет, нет!»

Частушки:
1. Постоянно нужно есть 4. Блеск зубам чтобы придать,
Для зубов для ваших Крем сапожный нужно взять!
Фрукты, овощи, омлет Выдавить полтюбика
Творог, простоквашу. И почистить зубики.
Если мой совет хороший, Это правильный совет?
Вы похлопайте в ладоши. Нет, нет, нет, нет!

2. Не грызите лист капустный, 5. Ох, неловкая Людмила
Он совсем-совсем невкусный, На пол щётку уронила.
Лучше ешьте шоколад, С полу щётку поднимает,
Вафли, сахар, мармелад. Чистить зубы продолжает.
Это правильный совет? Кто даст правильный ответ:
Нет, нет, нет, нет! Молодчина Люда? Нет!

3. Говорила маме Люба: 6. Навсегда запомните,
«Я не буду чистить зубы!» Милые друзья:
И теперь у нашей Любы Не почистив зубики,
Дырка в каждом, каждом зубе. Спать идти нельзя!
Каков будет ваш ответ: Если мой совет хороший,
Молодчина Люба? Нет! Вы похлопайте в ладоши!

Воспитатель: — Вы, ребята, не устали, пока частушки подпевали?
Был ваш правильный ответ, что полезно, а что — нет!

III. Заключительная часть.

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, если бы девочка Люба из стихотворения С. Михалкова знала и выполняла все правила, о которых мы с вами сегодня рассказали, у неё болели бы зубы?

Дети: — Нет.

Воспитатель: — Я думаю, что с нами такого не случится, потому что мы знаем и выполняем все правила ухода за зубами.

 

 

 

Конспект занятия «Как правильно чистить зубки»

Приложение к работе: «Здоровьесберегающая деятельность ДОУ компенсирующего вида как условие психолого-педагогического сопровождения дошкольников с нарушениями слуха»

Программное содержание: формировать представление о необходимости ухода за зубами; закрепить знания о личной гигиене; развивать самостоятельность, приобщать к здоровому образу жизни.

Словарь: будем заниматься, привет, кукла Оля, паста, щётка, вода, стакан, полотенце, сундучок, подарок.

Оборудование: кукла Оля, таблички с именами детей, картинки и таблички

(паста, щётка, вода, стакан, полотенце), сундучок.

Ход занятия:

Воспитатель: дети, посмотрите сегодня в гости к нам пришла кукла Оля.

Дети: здороваются (привет).

Воспитатель: Оля не знает, как правильно чистить зубы.

А вы знаете?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Оля посиди, да на нас погляди. Ребята, посмотрите, какие вы у меня опрятные, аккуратные, красивые.

Настроение у вас хорошее, бодрое потому, что: рано утром мы проснулись, потянулись, улыбнулись.

Дети: показывают движения (проснулись, улыбнулись, потянулись).

Воспитатель: кто дальше подскажет, что дальше вы делаете?

Дети: ответы детей (умываемся и др..)

Воспитатель: вспомните, какую потешку мы проговариваем, когда умываемся?

Воспитатель и дети: проговаривают потешку.

«Водичка, водичка

Умой моё личико

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки розовели,

Чтоб смеялся роток и кусался зубок!»

Воспитатель: молодцы, посмотрите на эти картинки. Кто на них изображён?

Дети:   мышата, утята, кошка.

Воспитатель: все они чистят зубки. И мы будем правильно чистить зубы. Посмотрите на картинки (алгоритм чистки зубов).

Дети: смотрят.

Воспитатель: берите пасту и щётку. Наносите пасту (с горошину). Чистим так (показывает на картинку).

Дети: чистят.

Воспитатель: полощите рот. Вытирайтесь полотенцем. Молодцы, а кукла Оля посмотрела, как надо чистить зубы и научилась. Она говорит вам: спасибо. Она принесла вам подарок. Вот сундучок. Давайте скажем: спасибо и пока.

Дети: прощаются (пока).

 

Как правильно чистить зубы детям и когда начинать это делать

Уход за полостью рта так же значим, как подмывание, расчесывание, увлажнение и очищение кожи. И если взрослые воспринимают данную процедуру как обязательный атрибут утренней и вечерней гигиены, то дети сами за собой до определенного возраста поухаживать не могут. Порой заботливые родители задаются вопросами, как правильно чистить зубы детям? В каком возрасте это лучше начинать делать и зачем? Какие средства можно или даже нужно использовать? Чтобы вам не ломать голову над этими вопросами, попробуем ответить на них в данной статье.

Нужно ли чистить зубы малышам

Некоторые мамы и папы всерьез думают, что ухаживать за молочными зубами и делать это правильно совершенно необязательно. Так в основном было принято в советское время. Однако любой современный квалифицированный стоматолог опровергнет это мнение – зубки малышей покрыты очень тоненькой эмалью, поэтому кариес легко поражает ее. Причем это не зависит от типа питания, поскольку и грудное молоко, и специальные детские спеси или виды прикорма содержат сахар и пищевые кислоты.

Помните! Если на зубах ребенка появляется кариес, инфекция может нанести вред всему организму и стать причиной серьезных заболеваний, таких как ангина и пиелонефрит.

В случае поражения кариесом молочных зубов, их придется удалять. Врачи категорически рекомендуют сделать максимально возможное, чтобы этого не произошло. Зубы должны меняться естественным образом – только тогда у ребенка формируется правильный прикус, уменьшается вероятность возникновения дефектов речи, а коренные зубы растут ровными и красивыми.

Когда нужно начинать чистить зубы детям

Следить за состоянием полости рта нужно детям до 1 года, еще до появления первых зубов. На начальном этапе достаточно протирать десны и внутреннюю поверхность щек бинтом или салфеткой, предварительно намочив их в теплой кипяченой воде. Однозначно сказать, в каком возрасте правильнее начинать чистить зубы, достаточно сложно. У некоторых детей первые зубы могут появиться в 2-3 месяца, а у других – в полугодовалом возрасте и даже позже — в 1 год, в 1,5 года. В любом случае, начинать чистить их необходимо с момента появления.

Правила чистки

Существует несколько правил чистки зубов у детей, которым необходимо следовать взрослым:

  1. Начиная с 1 года, следует использовать специальную зубную пасту для детей. Ничего страшного, если ребенок проглотит небольшое количество такой пасты. Но не забывайте следить, чтобы малыш не привыкал этого делать. Ради качественной процедуры лучше завершайте процесс чистки сами — обязательно посмотрите ниже в статье, как правильно чистить зубы детям.
  2. Используйте щетку с мягкой щетиной, желательно предназначенную для детей определенного возраста. Головка щетки не должна перекрывать более 2-х зубов ребенка. Менять ее следует каждые 3 месяца (пожалуйста, не забывайте то же самое делать и со своей щеткой).
  3. Чтобы правильно чистить зубки малыша, делайте это не более 2-3 минут, дважды в день, как и у взрослых.
  4. Помимо зубов не забывайте очищать и язык. Делать это нужно правильно — обратной стороной зубной щетки, имеющей шершавую поверхность. Обязательно следите, чтобы на языке не образовывался налет, который может стать причиной появления бактерий в полости рта малыша. И стоит быть аккуратными при очистке языка – при слишком глубоком введении щетки вы можете случайно вызвать рвотный рефлекс.
  5. Ребенку в 2 года и старше можно удалять остатки пищи при помощи зубной нити. Делать это нужно очень аккуратно, чтобы не повредить тонкие ткани десен. Обычно ребятишки приходят в восторг от такой интересной процедуры. Если это не ваш случай, то научите ребенка на собственном примере – удивительные манипуляции с нитью сделают свое дело.

Ниже представлена процедура правильной чистки зубов для детей в картинках. На каждой картинке написано, какое количество раз и в какую сторону нужно проводить щеткой. Можно распечатать для малыша алгоритм и повесить возле умывальника, чтобы он смог учиться по картинкам — самому понятному пособию.




Как правильно чистить зубы детям

Рассуждая, как правильно чистить зубы детям, подумайте, как научить ребенка делать это самостоятельно. Это просто. Попробуйте превратить процедуру в игру или проводить ее, например, включая интересный познавательный мультик и следуя советам в нем. В игровой форме легче воспринимаются правила гигиены, и дети с интересом берутся за щетку и стараются научиться все делать сами. Кстати, инструмент можете подобрать согласно цветовым предпочтениям своего чада — тогда научить его будет еще проще.

Техника

Что касается техники чистки зубов у детей — она фактически как у взрослых. При чистке наружной и внутренней поверхности, зубную щетку держат под углом примерно в 45˚ по отношению к зубу и совершают «выметающие» движения по направлению от десны до режущего края зубов.

При чистке жевательной части зубов щетку нужно держать в горизонтальном положении и совершать ею круговые движения. Особо тщательно следует чистить жевательные зубы, так как они в большей степени подвержены кариесу. Мы представляем видео мультика для детей, где рассказывается о пользе щетки, чтобы чистка приносила удовольствие:

При покупке зубной пасты обратите внимание на упаковку. На ней должна быть указана информация о возрасте. Ведь то, что подходит для детей 2-3 лет, может не подойти годовалому ребенку.

Мультфильмы о чистке зубов

Представим вашему вниманию еще несколько мультиков для детей, в которых рассказывается, как правильно чистить зубки. Каждый мультик — шажок к правильному пониманию всего процесса.

Кроме интересных мультфильмов, полезную информацию можно черпнуть из видеороликов с познавательных программа. Одна из них — «Школа Доктора Комаровского». В видео ниже он рассказывает, как научить детей сплевывать пасту после чистки.

Важно знать, как правильно чистить зубы детям. Но важно в этом процессе и знать определенную последовательность. Ребенок должен понимать, что рот стоит прополоскать перед тем, как засунуть в него щетку с пастой. И выплюнуть во время полоскания остатки пасты уже по окончании гигиенической процедуры. Последовательность можно посмотреть на картинке ниже:

После того, как повзрослевший карапуз сам сможет чистить зубы, следите за тем, как он это делает, особенно в первое время. В зубных пастах для детей от 5-7 лет уже сложно найти безопасные для проглатывания компоненты, поэтому за этим нюансом стоит понаблюдать — научите правильно полоскать полость рта, не проглатывать остатки пены. Приучайте малыша отказываться даже от вкусно пахнущей пасты с раннего детства. Говорите, что она не съедобная, а сладко пахнет для того, чтобы зубкам было приятно. Не забывайте иногда посещать стоматолога для профилактического осмотра.

Обучение гигиене полости рта детей. Почему необходимо следить за состоянием полости рта у ребенка

Главная/Новости/Обучение гигиене полости рта детей. Почему необходимо следить за состоянием полости рта у ребенка

09 сентября 2020

По данным Всемирной организации здравоохранения 92% людей во всем мире неправильно чистят зубы, следовательно, взрослые неправильно учат чистить зубы своих детей. А в детском возрасте вероятность возникновения кариеса близка к 100%. Это связано с неспособностью детского организма противостоять бактериям, со строением и уязвимой структурой самого зуба и др.

Наиболее оптимальный вариант для родителей – проконсультироваться с гигиенистом стоматологическим, который покажет малышу, как правильно чистить зубы, и расскажет, с какой регулярностью нужно это делать.

Основные правила гигиены полости рта для детей

  • Следует чистить зубы как минимум 2 раза в день специальной пастой и детской щеткой: после завтрака и перед сном.
  • Новую зубную щетку моют с мылом. Перед и после каждого использования промывают водой, хранят в стакане щетиной вверх. Футляр используют только в дороге.
  • Зубная щетка со временем изнашивается, ее необходимо менять каждые 1-3 месяца.
  • Зубная нить должна стать незаменимым помощником в гигиене полости рта.
  • Для того чтобы предупредить возникновение кариеса, количество перекусов в течение дня, тем более сладких, лучше всего свести к минимуму.
  • Каждые полгода следует посещать кабинет врача-стоматолога, в случае если нет проблем с зубами. Если проблемы есть, визиты к врачу должны происходить чаще.

Первые месяцы жизни – ухаживаем за деснами

В первые 6 месяцев жизни происходит массовое заселение ротовой полости микробами, что создает благоприятные условия для возникновения различных болезней. Чтобы не произошло непоправимого, после каждого кормления малютке следует протирать десны специальными напальчниками или специальными салфетками.

Важен и тот факт, что у ребенка постепенно возникает привыкание к ежедневным гигиеническим процедурам. Когда позднее появится необходимость выполнять полноценную чистку, малыш не станет капризничать и отказываться от подобных манипуляций над зубами. То есть вы не только заботитесь о гигиене полости рта, но и обучаете детей навыкам ухода за собой.

Учимся чистить молочные зубы

Малыши, которые уже обзавелись зубками, с родительской помощью начинают сами чистить первые молочные зубы специальной зубной щеткой для детей. При этом начинать нужно с 15-20 секунд на каждую чистку, постепенно увеличивая продолжительность. Главная задача мамы на данном этапе – пробудить интерес у ребенка к рутинному, но необходимому занятию. Существуют беспроигрышные способы:

  • Обучение гигиене полости рта у детей идет на ура, если родители предлагают ребенку игру. Услышав, как добрая зубная «тетя-щетка» один за другим чистит зубки, делая их красивыми и выгоняя вредных микробов, большинство малышей с охотой откроет рот и терпеливо дождется окончания процесса.
  • Еще один действенный метод приучения – делать как мама. Зачастую, дети копируют поведение родителей, их речь и мимику. Тем же способом они узнают, как правильно чистить зубы. Совершая ежедневную чистку вместе с малышом, и при этом, помогая ему, вы убедитесь, что через какое-то время чадо само потянется за зубной щеткой. Главное, чтобы ребенку нравился вкус зубной пасты!

Средства гигиены полости рта для детей

Необходимые предметы для детской гигиены полости рта – это зубная щетка и паста. Детскую зубную щетку следует выбирать с мягкой и относительно короткой щетинкой в 2 см, маленькой узкой головкой в два ряда пучков и длинной ручкой. Подросшему малышу, который начинает чистить зубы сам, лучше всего подойдет щетка с не длинной ручкой, но при этом объемной – для упрощения процедуры. Дозировка пасты не должна превышать размеров ноготка на мизинце ребенка. Малыш будет охотнее чистить зубы специальной детской пастой с приятным вкусом и ароматом.

Также существуют салфетки для гигиены полости рта. Они предназначены для детей, которым еще рано пользоваться зубными щетками и пастами. Эти салфетки являются прекрасным средством для очищения зубов и десен малыша. В составе салфеток содержится ксилит, который подавляет рост и размножение бактерий, вызывающих кариес. Они незаменимы и в период прорезывания зубов. Желательно хранить их в холодильнике, так как прохладные салфетки помогут смягчить болевые ощущения в деснах малыша. Кроме того, они помогут впоследствии приучить ребенка к будущим ежедневным гигиеническим процедурам.

Еще один необходимый предмет гигиены – зубная нить. Помогайте малышу удалять зубной налет между зубами и в области десен с помощью нити.

Профессиональная гигиена полости рта у детей

Под профессиональной гигиеной принято понимать комплекс процедур, цель которых – оздоровить ткани и органы ротовой полости и предупредить возникновение стоматологических недугов. Сюда входит снятие мягкого и твердого налета с зубов, закрытие фиссур, то есть зубных ямочек, придание им меньшей уязвимости, а также покрытие зубной поверхности специальным лаком. Помимо профилактической процедуры врач может провести урок гигиены полости рта, подобрать для ребенка пасту и щетку, исходя из индивидуальных особенностей строения ротовой полости, а также дать полезные и грамотные советы по уходу.

Обращаем внимание на то, что уход за зубами ребенка требует особого отношения в связи с последующим формированием постоянных зубов. Ведь, насколько будут здоровы молочные зубы, настолько будут крепки и постоянные.

Материал подготовила заведующая терапевтическим отделением, врач-стоматолог терапевт, врач-стоматолог детский Татьяна Владимировна Розен.

Другие новости

Наш вклад в здоровье пациентов в 2021 году

Счастливых и здоровых пациентов в 2021 году

Пациентов выбрали нашу клинику в 2021 году

Проведено профессиональной гигиены

Изготовлено ортодонтических аппарата

Установлено коронок

Проведено операций имплантации

Установлено брекет систем

Вылечено зубов

Проведено лечений под общим наркозом

Спешим на помощь Незнайке – внеурочная деятельность (конкурсная работа) – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Игровая обучающая ситуация.

Цель: Расширение представлений детей о способах укрепления и сохранения здоровья.

Задачи:

Обучающие:

  • познакомить с продуктами, содержащими витамин А;
  • помочь детям понять, что здоровье зубов зависит от правильного питания;
  • закрепить приёмы правильной чистки зубов;

Развивающие: побуждать детей отвечать на вопросы, развивать мышление, память, познавательный интерес.

Воспитательные: воспитывать доброжелательные, дружеские взаимоотношения между детьми, желание заботиться о своем здоровье.

Оборудование: иллюстрации к сказке «Незнайка в цветочном городе», декоративное дерево с яркими цветами; схема «Алгоритм чистки зубов», бумажные цветы в красивой коробке, игрушка Незнайка, игра «Собери картинку», ноутбук, диск с записью «Сладкие грёзы» П.Чайковского, покрывало.

Методы и приёмы: создание игровой обучающей ситуации с использованием куклы, изображающей персонажа произведения Н.Носова и игры– путешествия, показ иллюстраций, вопросы, динамическая пауза, дидактическая игра, музыкальное сопровождение.

Ход обучающей игровой ситуации

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу рассказать вам о волшебном цветочном городе. (выставляю иллюстрацию). В нем живут очень маленькие человечки, их так и называют – коротышки. И имена у них очень необычные: Пончик, Сиропчик, Винтик, Шпунтик, Пулька, Знайка. Но самый непоседливый и весёлый житель этого города– Незнайка. С ним всегда происходят какие– то истории.

(раздаётся стук в дверь, воспитатель выходит и приносит письмо.)

Воспитатель: Ребята, почтальон принёс нам письмо. Интересно, от кого оно? Как узнать? (прочитать) Ой, да это письмо от жителей цветочного города. Послушайте, что они пишут.

Наш Незнайка заболел
Он конфет коробку съел,
Шоколадку, мармелад
И три тортика подряд.
И теперь от сладостей, от сладостей , от гадостей
От всяких разных вкусностей,
Зубки у него болят.

Воспитатель: Что же делать? Мы сможем помочь? (ответы детей). Тогда отправляемся в цветочный город. Но вначале нам надо зарядиться силой и здоровьем. Что нужно сделать? Правильно, сделаем зарядку.

Динамическая пауза: «Каждый день по утрам делаем зарядку»

Воспитатель: А на чём же мы поедем? (дети предлагают разные виды транспорта). Но ведь нам же надо в волшебный город, поэтому и ехать надо на волшебном виде транспорта. Давайте полетим туда на ковре-самолёте.

(дети садятся на ковёр, закрывают глаза, звучит музыка, выставляется дерев с яркими большими цветами)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какое необычное дерево встречает нас в волшебной стране. Ой, а кто это спрятался за деревом?

(под деревом кукла Незнайка с перевязанной щекой)

Воспитатель: А почему Незнайка такой грустный? (у него болят зубы) Почему у него зубки болят?

 (Он ел много сладостей, вот зубки и заболели.)

Воспитатель: Ребята, как же помочь Незнайке? Что можно ему посоветовать?   (сходить к врачу, почистить зубы и т. д.)

Воспитатель: (показывает схему «Алгоритм чистки зубов»)

Давайте покажем Незнайке, как правильно чистить зубы. Возьмём в правую руку волшебную щётку– невидимку и будем чистить зубы так, как нарисовано на схеме.

А чтобы кариеса больше не было, мы расскажем Незнайке о витаминах

Витамины – это вещества, в которых содержится сила и здоровье для организма. Они, как солдаты охраняют нас от вредных микробов и разных болезней.

– витамин A нужен для роста, для крепких зубов и зрения;

– витамин B – для аппетита, хорошего настроения и чтобы мы росли сильными;

– витамин C – для здоровья, бодрости, помогает при простудах

Значит, какой витамин нужен Незнайке, чтобы у него не болели зубки? (А)

Ребята, подойдите к столам и посмотрите, опять наши овощи и фрукты разыгрались. В них столько витаминов, что они никогда не унывают и всегда весело резвятся.

Давайте соберём картинки и узнаем, в каких овощах и фруктах находится витамин А.

Дидактическая игра «Сложи картинку»

 (дети работают в парах и собирают картинки из четырёх частей).

Воспитатель: Какие фрукты и овощи вы собрали? (тыква, перец, морковь, абрикосы) В этих овощах и фруктах присутствует витамин А. Ребята, покажите Незнайке, что нужно кушать, чтобы его зубки больше не болели.

Ребята, Незнайка благодарит нас и дарит нам вот эту коробочку. Давайте, попрощаемся с ним.

(дети прощаются с Незнайкой)

Воспитатель: Ну, что, ребята, мы помогли Незнайке? Как мы ему помогли? О чём мы ему рассказали? А теперь пора отправляться в детский сад. Садимся на ковёр и полетели.

(Дети «летят» на ковре-самолёте, затем встают и садятся на стулья)

Воспитатель: Ребята, где живёт Незнайка? (в цветочном городе). Давайте посмотрим, что он нам подарил? (открываю коробочку и достаю цветы). А какое у вас сейчас настроение? ( Хорошее) Почему? (Потому, что помогли Незнайке). Выберите цветок такого цвета, чтобы он совпадал с вашим настроением.

(дети выбирают цветы)

Воспитатель: Все выбрали яркие цветы, значит настроение у вас хорошее, ничего не болит, вы все здоровы и счастливы.

Сюжеты игровых ситуаций для детей средней группы по ознакомлению окружающим миром.

1. В начале занятия на тему «Моя семья» к детям приходил Лунтик. Он рассказывает о том, что попал на Землю с Луны и теперь у него есть друзья, а главное семья– бабушка Капа и дедушка Шер. Лунтик задаёт вопросы детям:

– А у вас есть семья?

– Кто есть в вашей семье?

– Есть ли у вас бабушки и дедушки? Ты кто для бабушки?

– Я знаю, что в семьях бывают ещё братья и сёстры. А у вас они есть.Это хорошо иметь брата или сестру?. Кто старше ты или брат?

– Я очень люблю пироги с ягодами бабушки Капы, а вы знаете, что это такое? Что вкусное готовят ваши мамы и бабушки ?

– А чем занимается ваш папа?

– Мой дедушка Шер очень любит со мной играть. А как вы играете со своим дедушкой?

Как члены семьи относятся друг другу? Да, и в нашей семье все любят друг друга. И называют друг друга ласково.

Лунтик предлагает поиграть в игру «Скажи ласково»

2. При ознакомлении с растениями наших лесов к детям приходит Маша из мультфильма «Маша и медведь». Она рассказывает о том, что медведь попросил её собрать малину для варенья. Но в лесу столько разных ягод, и которые из них малина она не знает. Дети объясняют Маше, как называются разные ягоды, показывают малину. Но у Маши снова проблема. Медведь просил, чтобы она оставила корзинку с ягодами под берёзой. Дети вместе с Машей находят берёзу, называют её отличительные признаки.

3. Игрового персонажа Домового использую при ознакомлении детей с предметами русского быта. Рассказываю о том, что в старину в деревенских избах всегда почитали Домового, считалось, что он следит за порядком в доме, помогает хозяевам, защищает дом от бедности. Затем раздаётся стук в дверь и заходит домовой (кукла). Он рассказывает о том, что живёт в старинной деревенской избе (показ слайда на экране) , о народном костюме ( показ слайда или куклы в народном костюме), играет с детьми в игру «Чудесный мешочек», в котором спрятаны вещи домашнего обихода (крынка, веретено, деревянная ложка и др.),рассказывает для чего они нужны, знакомит детей с предметами народного искусства(вышивка, предметы из дерева и бересты и д.р.).

4. При ознакомлении с профессиями работников детского сада к детям приходит домовёнок Кузя и рассказывает о том, что хотел бы поселиться в детском саду, чтобы следить за игрушками, но вначале ему надо всё выяснить.

Кто у вас работает, хорошие ли люди, я у плохих жить не могу.

Как здесь кормят, кто готовит, вкусно ли, я невкусное есть не буду.

А ещё я порядок люблю, чтоб всё на своём месте лежало, а у вас кто за порядком и чистотой следит?

Я весёлый, люблю петь и плясать, а у вас есть такое место, где поют и пляшут и т.д.

Как правильно чистить зубы | Эзотерика и психология для всех

Как правильно чистить зубы

Как правильно чистить зубы

Картинка внизу поможет Вам научиться правильно чистить зубы и запомнить последовательность движений.

Алгоритм чистки зубов

Алгоритм чистки зубов

Здоровые зубы — красивая улыбкаЗдоровые зубы — красивая улыбка

Здоровые зубы — красивая улыбка


Помню очень давно, когда я был дошкольником, а было это во времена союзные, к нам в детский сад приехали люди с телевидения и с ними доктора. Нас учили, как же правильно чистить зубы, какие движения надо совершать, сколько по времени должна длиться чистка зубов. А мы, детсадовцы все повторяли и чуть ли не первый экзамен в жизни сдавали!
Вот это была отличная профилактическая работа здравоохранения! Ведь всегда легче предупредить, чем потом лечить. Да и времена стали другие — сегодня лечение зубов»удовольствие»не из дешевых! Так что давайте и сами будем правильно чистить зубы, и детей научим это делать!
Тогда же, когда я был дошкольником и к нам приезжали телевизионщики и врачи в детский сад, мне в голову запала вот такая фраза:»Зубы надо чистить минимум 2 раза в день по 5 минут: один раз утром после завтрака, а второй раз перед сном!»Вроде бы все правильно, но продолжительность чистки зубов меня всегда смущала — 5 минут казались просто вечностью! Спросив у практикующих стоматологов и поискав в интернете, я пришел к выводу, что 5 минут это сверх время, достаточно 2-3 минуты! Но не засекать же по секундной стрелке это время!
Тогда я нашел хороший выход, точнее два. Первый: я всегда утром слушаю музыку, а средняя продолжительность песни около 3 минут. Начав чистить зубы с первыми нотами, я заканчиваю вместе с финальными аккордами. Или второй способ — пою одну из своих любимых песен про себя так, как она звучит в самом деле. Это тоже занимает 2-3 минуты.

Ошибки при чистке зубов

Познавательное и интересное для детей!


Детям так же важно правильно чистить зубы. Если ребенок знает простые правила зубной гигиены, то в более взрослой жизни будет намного меньше проблем с зубами и визиты к стоматологу будут простой формальностью!
Надеюсь, что эти простые и познавательные упражнения помогут Вам сохранить зубы крепкими, а улыбки белоснежными!
Будьте здоровы!

Источник: https://znaica.ru/kak-pravilno-chistit-zuby/

Если вам понравилась статья, то поставьте лайк и подпишитесь на канал. Можете сделать пожертвование и поддержать канал. Оставляйте комментарии, о чем бы вы хотели узнать в следующий раз. Всем спасибо и хорошего настроения! Ваш канал «Эзотерика и психология для всех».

Как правильно чистить зубы за 6 простых шагов

Как правильно чистить зубы за 6 простых шагов
Вы, наверное, знаете, что каждые 6 месяцев нужно проходить чистку у стоматолога, но знаете ли вы, зачем это нужно?

Одним из самых больших является то, что большинство людей просто не знают, как правильно чистить зубы, а это означает, что они никогда не избавятся от большей части налета, который они получают.

Это плохая новость, потому что чистить зубы или нет, лучше всего держать рот в чистоте от частиц пищи и бактерий, которые их «переваривают» — и в этой статье мы поможем вам сделать это с помощью 6 простых шагов чтобы правильно чистить зубы.

Шаг 1. Приобретите правильные инструменты

Первым делом; вам нужна зубная паста, зубная щетка и зубная нить, которые работают для ваших зубов. Это означает выбор стоматологических инструментов, которые не будут раздражать десны, вызывая проблемы и даже такие заболевания, как гингивит. При необходимости проконсультируйтесь со стоматологом.

Шаг 2. Кисть круговыми движениями

Самая распространенная ошибка, которую люди совершают при чистке зубов, — это чистить зубы вперед и назад, а не круговыми движениями.Когда вы чистите зубы круговыми движениями, вы лучше очищаете десны. Кроме того, при чистке кругами вы с большей вероятностью будете держать зубную щетку под углом 45 градусов к деснам.

Шаг 3. Очистка внутренних поверхностей

После того, как предыдущий шаг будет выполнен, вы захотите перейти к труднодоступным, промежуточным областям: промежуткам между зубами, областям за задними зубами и т. д. Здесь используйте мягкое движение вперед-назад. движениями, чтобы не раздражать десны.

Шаг 4. Очистите язык

Выполнив предыдущие 3 шага, убедитесь, что вы избавились от всех бактерий во рту, почистив язык зубной щеткой.

Шаг 5. Промывка

После того, как вы почистили язык и зубы, избавьтесь от пены, образовавшейся во рту, с помощью воды или жидкости для полоскания рта.

Шаг 6 – Повторить

Чистка зубов занимает 3-5 минут. Если требуется меньше, вы сделали что-то не так. Это может помочь выбрать время для песни продолжительностью около 4 минут, чтобы убедиться, что вы не торопитесь с движениями.

Вот и все: 6 простых шагов к правильной чистке зубов.

Если вы не можете представить себе все этапы, будет полезно посмотреть несколько видеороликов на YouTube. Если вы не уверены, позвоните в наш офис, и наши сотрудники будут рады помочь.

Мы также предлагаем специальные услуги по чистке зубов новым пациентам, где наши сотрудники могут продемонстрировать лучший способ чистки зубов в домашних условиях.

Кодирование для детского сада: 5 основных концепций кодирования, которые могут понять пятилетние дети

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Делиться заботой!

Программирование для детей детского сада на самом деле намного проще, чем вы думаете! Дети в возрасте пяти лет уже могут понять некоторые основные концепции кодирования, даже если они не знают, что это такое.

Так как же выглядит программирование для 5-летних? Как оказалось, все мы используем концепции кодирования на регулярной основе, даже не задумываясь об этом! Вы были бы удивлены, узнав, что почти все, что вы делаете в повседневной жизни, можно использовать в качестве примера при объяснении концепции компьютерного программирования детям. Чистить зубы? Одеваться? Готовить блины? Все это примеры реальных алгоритмов, которые мы используем ежедневно. Ниже мы объясним, как использовать эти примеры в учебном пособии по программированию в детском саду.

Если вы хотите познакомить с основными понятиями программирования в детском саду, вот несколько очень простых способов сделать это. Вы также можете взять наши листы для печати по кодированию для дошкольников в конце этого поста.

Вот 5 основных концепций кодирования, которые могут понять пятилетние дети.

Концепция кодирования 1: Алгоритм

Если вы используете слово «алгоритм» с пятилетним ребенком, оно, вероятно, не будет иметь для него большого значения. Однако на самом деле они используют алгоритмы ежедневно, и их концепция проста для понимания.Если вы хотите познакомить детей с простым программированием, лучше всего начать с урока по алгоритмам.

Алгоритм — это инструкция, данная для выполнения определенной задачи и получения желаемого результата. Итак, компьютерный программист напишет алгоритм, чтобы сообщить компьютеру, как выполнить определенную задачу, чтобы получить этот результат.

Объяснять алгоритмы детским садам означает рассказывать им на их родном языке. Подумайте о вещах, которые они делают каждый день или видят, что они делают каждый день.

Одним из замечательных примеров является решение, какую одежду надеть, когда вы одеваетесь. Итак, если вы только что вышли из ванны или душа, какой предмет одежды вы бы надели первым? Вы бы не надели нижнее белье после джинсов, не так ли? Или вы бы не надели футболку поверх свитера/джемпера. При одевании существует определенный порядок одевания, чтобы убедиться, что вы одеты правильно.

Одеваться утром — это способ узнать об алгоритмах

. Вы можете расписать этот алгоритм пошагово, используя наглядное расписание.Ученикам нужно будет составить шаги, чтобы разработать правильный алгоритм, который поможет им одеться в правильном порядке. Программистам необходимо разбивать сложные шаги и правильно их упорядочивать. Этот процесс называется декомпозицией и является одним из четырех краеугольных камней вычислительного мышления.

Предложение по программированию для детского сада

Вам нужны простые занятия по кодированию для детского сада? Посмотрите это простое занятие по программированию без подключения к сети, которое учит алгоритмам с использованием горячих колес!

Концепция кодирования 2: Последовательность

Обучить детей концепции последовательности — довольно простая задача.Последовательность — это выполнение задачи в определенном порядке. Итак, если мы ссылаемся на алгоритмы выше, это означает упорядочивание этих инструкций. Отличным введением в кодирование для детей является изучение последовательности, так как это основной навык, который лежит в основе многих концепций в учебной программе.

Вы можете легко интегрировать урок по последовательности, читая популярную детскую книгу или потешку. Разбейте историю на картинки, объясняющие последовательность событий в вашей книге. Например, если вы используете популярную сказку, такую ​​как «Красная шапочка», вы можете попросить учащихся определить правильный порядок событий, когда красная шапочка идет в дом бабушки.Это веселое задание для распечатки поможет детям понять последовательность истории.

Получайте удовольствие от программирования для 5-летних!

Есть так много способов узнать о секвенировании! Ознакомьтесь с нашим супер-глупым занятием по бесплатному программированию на экране, которое является идеальным способом научить 5-летнего ребенка программировать!

Концепция кодирования 3: Цикл

Упомяните детям слово «петля», и они, возможно, уже поймут, о чем идет речь. Что такое петля? Что-то, что повторяется снова и снова, верно?

В программировании циклы позволяют повторять что-то снова и снова.Циклы будут повторяться до тех пор, пока вы не дадите компьютеру указание остановиться. В некоторых случаях вы можете приказать компьютеру остановиться после того, как он повторит цикл определенное количество раз. В других случаях вы можете приказать компьютеру остановиться, как только будет выполнено определенное условие.

При объяснении программирования детям дошкольного возраста будет полезно начать с примера того, что они уже делают каждый день. Для циклов примером может быть то, как они приходят в школу каждый день. Если каждый день ребенок ходит в одном и том же направлении пешком или на машине, это можно считать петлей.

Предложите вашим детским садам описать шаги, которые они предпринимают, чтобы попасть в школу. Возможно, это могут быть:

  • Выйти из дома на автобусную остановку
  • Дождаться автобуса
  • Сесть в школьный автобус
  • Сделать 4 остановки
  • Прибыть в школу
  • Пройти в классную комнату детского сада
Дорога до школы представляет собой петлю ваша работа каждый день

Разве не было бы намного проще, если бы нам не приходилось записывать все эти шаги каждый раз, когда мы шли в школу? Мы уже делаем это естественным образом, называя этот алгоритм нашей рутиной «добираться до школы».Поскольку каждый день мы повторяем одни и те же шаги, это считается циклом. Мы можем сказать нашему компьютеру повторять этот цикл каждый день в течение 100 дней. Или мы можем сказать нашему компьютеру повторять этот цикл в будние дни, но не в выходные. Эти инструкции помогают нашему компьютеру узнать, когда прекратить выполнение цикла.

Программисты используют циклы, чтобы сделать свои программы более эффективными. Когда учащиеся детского сада изучают циклы, они также становятся быстрее и эффективнее. Например, обучение тому, как одеваться для игры на свежем воздухе, проходит быстрее, когда учителю нужно только сказать «оденься» и ему не нужно говорить каждому ребенку надевать каждый предмет одежды отдельно.

Концепция кодирования 4: Декомпозиция

Декомпозиция означает разбиение проблемы на более мелкие, более управляемые шаги. Мы можем научить школьников декомпозиции, попросив их разбить повседневную рутину на более мелкие этапы.

Попросите своих учеников научить вас чистить зубы. Они могут быстро перейти к тому, чтобы взять щетку и сказать вам почистить. Заставьте их думать меньше! Сначала нужно включить воду, потом нужно взять в руки щетку, затем нужно нанести на щетку зубную пасту, затем добавить немного воды, затем взять щетку и провести ею по зубам вперед-назад. .Вы повторяете это действие, пока ваши зубы не станут чистыми. Есть много шагов, необходимых для чистки зубов!

Декомпозиция позволяет разбить эти задачи на небольшие фрагменты, понятные компьютеру.

Концепция кодирования 5: ответвление

Ветвление в основном означает проверку условий, определяющих сделанный выбор. Итак, другими словами, принятие решения в зависимости от того, что происходит или что произошло.

Объясняя детям концепцию программирования, вы можете использовать пример их школьного дня, используя различные этапы.Вы можете начать с того, что, как вы ожидаете, произойдет.

1. Проснуться
2. Одеться
3. Позавтракать
4. Почистить зубы
5. Идти в школу
6. Прийти из школы
7. Играть
8. Поужинать
9. Почитать книгу
10 .Иди спать

Затем, чтобы углубиться в детали, вы можете задать такие вопросы, как:
«Но что, если по средам у вас тренировка по теннису после школы, как это изменит ваш день?
Или
«Но в четверг ты пойдешь ужинать и вернешься домой поздно, так что времени на чтение книги не будет, так что это значит?»

Использование их программ и вариаций их «нормальной» программы может помочь детям понять, что означает ветвление при изучении концепций программирования для детей.

Занятия по кодированию в детском саду, в которых используется ветвление

Обучение программированию в детском саду можно объяснить с помощью этой игры «если/то». Ознакомьтесь с нашей причинно-следственной деятельностью, чтобы узнать о ветвлении в темноте!

Концепция бонусного кодирования: отладка

Отладка — это исправление ваших ошибок

Отладка не имеет ничего общего с жуками и насекомыми, которых дети находят в саду. Хотя это то, что они могут подумать, когда вы впервые представляете эту концепцию кодирования.

Отладка в основном устраняет проблему, с которой вы сталкиваетесь в инструкциях, чтобы получить желаемый результат.

Итак, если вы говорите об отладке с детьми, они в основном должны понимать, что отладка — это устранение потенциальной проблемы. Отладка — один из моих любимых навыков кодирования, которому я обучаю в классе детского сада, поскольку эта концепция учит навыкам, выходящим далеко за рамки компьютера. Обучение детей программированию дает так много преимуществ, а отладка помогает детям развить устойчивость и навыки решения проблем, необходимые для их будущего.

Хорошим примером для детей детского сада является указание им шагов, которым нужно следовать, и исправление ошибок. Итак, напишите «последовательность», но поставьте один шаг в неправильном порядке.

Это можно легко продемонстрировать, используя простой лабиринт. Вы можете использовать наш простой лабиринт, сделанный из колоды карт ниже, или нарисовать свой собственный. Начните с того, что дайте ученикам инструкции, которые заставят их столкнуться с препятствием или стеной лабиринта. Вскоре они поймут, что с этими инструкциями есть «проблема», и им придется выяснить, как их исправить, чтобы пройти лабиринт.

Отладка — не всегда самая простая для понимания концепция кодирования. Большинство детей могут стать нетерпеливыми. Многие хотят получить ответ прямо здесь и сейчас. Это важная концепция кодирования, которую необходимо изучить, потому что решение задач играет большую роль в компьютерном программировании.

Рабочие листы по кодированию для детского сада

Наши наборы рабочих листов с осенней тематикой

Возьмите наши рабочие листы для детского сада и используйте их дома или в классе! Эти простые рабочие листы по кодированию рассматривают 5 основных концепций кодирования, изложенных выше.

Что включено в ваш пакет рабочих листов по кодированию:

  • 2-страничное руководство для учителя, объясняющее основные понятия кодирования
  • 5 тематических печатных листов по кодированию, идеально подходящих для детского сада
  • Каждый набор уникален с разными ответами для каждой темы циклы, секвенирование, декомпозиция и ветвление.
  • Купите все 10 по лучшей цене за 14,99 долларов!

Обучение основам программирования детей дошкольного возраста

Все эти концепции кодирования важны для маленьких детей, чтобы усвоить их не только при обучении программированию, но и для того, чтобы иметь повседневные навыки для использования на протяжении всей жизни.Вот почему мы должны начинать с молодых. Кодирование предназначено не только для взрослых, кодирование для детей детского сада и школьников не менее важно. Чем больше они узнают в молодости, тем лучше они настроены на успех в будущем.

Посмотрите это видео о программировании для детского сада на моем YouTube и подпишитесь на другие интересные идеи по кодированию для детей.

Программирование для 5-летних

С помощью простой колоды карт вы можете научить своих детей программировать алгоритмы и отлаживать их в простом лабиринте с сеткой.Проверьте это кодирование для более подробной информации

Часто задаваемые вопросы о программировании для детского сада

Что такое кодирование в детском саду?

Проще говоря, программирование дает компьютеру инструкции на языке, который он понимает. Начав с веселых занятий без подключения к сети, мы можем научить детей базовым понятиям программирования в детском саду.

Как научить 5-летнего ребенка программировать?

Нереально ожидать, что пятилетний ребенок будет разрабатывать игры и приложения.В возрасте 5 лет лучшая часть обучения кодированию — это начинать с неподключенных действий по программированию. Эти занятия научат базовым понятиям кодирования, таким как алгоритмы и отладка.

Как научить кодировать дошкольника?

Лучший способ научить дошкольников программировать — вовлечь их в занятия по программированию без подключения к сети. Эти занятия научат основам программирования в веселой и увлекательной форме.

Булавка на потом!

Чонтель Бонфильо — страстная путешественница, любительница языков и мать двух активных мальчиков.Она является создателем популярных веб-сайтов Bilingual Kidspot и Mum’s Little Explorers, а также писала для других известных веб-сайтов, таких как Huffington Post, Scary Mommy, Mamamia и других!

Алгоритмы для детей и почему их важно изучать

Важность алгоритмов для детей

Алгоритмы используются как компьютерами, так и людьми для принятия взаимосвязанных решений по всему миру. Алгоритм поиска Google сортирует миллиарды веб-страниц, предоставляя вам нужную информацию за миллисекунды.Системы GPS управляют огромными системами транспорта, совместного использования и доставки. Алгоритмическая торговля выполняет быстрые решения для определения оптимальных инвестиций быстрее, чем любой человек. Хотя эти алгоритмы могут показаться пугающими, все алгоритмы по существу представляют собой подробные наборы инструкций, которым компьютеры следуют, чтобы получить ответ . Люди также постоянно используют (более простые) алгоритмы: например, рецепт приготовления ужина — это алгоритм.

Детям понимание процесса построения алгоритма помогает заложить прочную основу для логического мышления и решения задач. Алгоритмическое мышление у детей развивает междисциплинарные навыки для создания творческих, оригинальных решений широкого круга проблем в STEM и за его пределами. В этой статье мы рассмотрим пример алгоритма и реальное использование алгоритмов в различных областях.

Историческое происхождение алгоритмов

Термин «алгоритм» происходит от персидского математика и географа 9-го века Мухаммада ибн Мусы аль-Хорезми. Термин «алгоритм» произошел от латинизации его имени в «Algoirtmi», когда его книга «О вычислениях с индуистскими цифрами » была распространена в Европе и переведена на латынь как Algoritmi de numero Indorum .Эта книга сыграла решающую роль в развитии и использовании десятичной системы, которой мы пользуемся сегодня. Аль-Хорезми разработал систематический подход к решению линейных и квадратных уравнений , который тогда назвали алгеброй. Этот алгоритмический подход заложил основу современной математики.

В 1936 году Алан Тьюринг определил основополагающую концепцию для компьютерных ученых в своей статье о машине Тьюринга. Он показал, что проблем могут быть разбиты на части и решены с помощью машин, выполняющих алгоритмы для выполнения операций .

Что такое алгоритм?

Алгоритм — это подробный пошаговый процесс, которому необходимо следовать для выполнения конкретной задачи или решения конкретной проблемы .

Компьютерные алгоритмы могут показаться сложными, но основная концепция понятна как взрослым, так и детям. Мы можем определить алгоритм, написав пошаговые инструкции, думая о вещах с точки зрения дискретных шагов. Например, наш алгоритм для утренней рутины ребенка может быть следующим:

  1. Пробуждение и выключение будильника
  2. Оденься
  3. Щетка для зубов
  4. Завтракать
  5. Иди в школу

Как алгоритмы формируют наш мир?

Алгоритм PageRank Google определяет, как страницы в Интернете отображаются и ранжируются в зависимости от их релевантности для вашего поиска.Менее чем за секунду взаимосвязанные поисковые алгоритмы очень быстро обрабатывают информацию, интерпретируя ваш запрос и возвращая персонализированные результаты.

Такие сайты, как Amazon и Netflix, основывают рекомендации на алгоритмах совместной фильтрации, которые рассматривают другие варианты использования со схожими интересами и вкусами и впоследствии делают прогнозы для покупок и показов.

Сортировка информации в логическом порядке для лучшего представления и упрощения анализа является фундаментальным фактором для интерфейсов и баз данных.Таким образом, эффективная сортировка данных является очень распространенной алгоритмической задачей. Для визуального объяснения различных алгоритмов сортировки в этом видео представлены 15 алгоритмов сортировки за 6 минут, включая сортировку слиянием и быструю сортировку.

Картографические приложения, такие как Google Maps, должны рассчитывать маршруты через города с учетом расстояния, пробок и аварий. Такие инструменты, как Google Flights, также учитывают маршруты через многие аэропорты с учетом остановок, цен и времени. Далее мы рассмотрим алгоритм Дейкстры, алгоритм, который помогает нам находить эти оптимальные пути.

Кратчайший путь: алгоритм Дейкстры

Рассмотрим процесс полета из Нью-Йорка в Сан-Франциско. Добраться туда можно разными способами: некоторые из них прямые, а некоторые с несколькими пересадками. Если мы хотим рассчитать кратчайший путь из Нью-Йорка в Сан-Франциско, мы можем посмотреть на карту, где каждый город представлен в виде точки с маршрутами между ними. Мы могли бы привязать стоимость, расстояние и время к каждому из этих маршрутов. Таким образом, мы могли бы легче взвесить наши варианты.

Например, мы могли бы лететь из Нью-Йорка в Атланту, а затем из Атланты в Сан-Франциско, что, вероятно, увеличило бы стоимость, расстояние и требуемое время. Если мы хотим выяснить, каков оптимальный путь для наших спецификаций, мы можем создать граф, представляющий все эти взаимосвязанные города. Эти города представлены узлами , а их соединения ( ребер ) помечены весами , которые представляют данные о стоимости, расстоянии и времени, которые мы хотим рассмотреть.Эти узлы и ребра представлены графом .

Как использовать этот взвешенный график, представляющий 1200 международных аэропортов и рейсы между ними? Алгоритм Дейкстры — известный алгоритм поиска пути, определяющий кратчайший путь между взвешенными узлами в графе. Дейкстра впервые придумал алгоритм как «двадцатиминутное изобретение» в 1956 году, когда рассматривал кратчайший путь из Роттердама в Гронинген. Алгоритм доступен и имеет смысл даже вне контекста компьютерного программирования.

Вернемся к нашему предыдущему примеру и скажем, что все прямые рейсы распроданы, поэтому теперь нам нужно найти маршрут с несколькими пересадками, и мы оптимизируем чисто по цене. Начиная с Нью-Йорка, мы изучаем подключенные узлы (аэропорты) — допустим, есть варианты с вылетом в Атланту (150 долларов) и Денвер (300 долларов). Мы помечаем каждый узел совокупной ценой на данный момент. Затем, скажем, из Атланты мы можем полететь в Денвер (100 долларов) или Сан-Франциско (200 долларов). Теперь Денвер стоит 250 долларов (150 + 100 долларов), а Сан-Франциско — 350 долларов (150 + 200 долларов).Наконец, предположим, что мы можем слетать из Денвера в Сан-Франциско за 150 долларов. Это не оптимально, так как у нас уже есть вариант, который доставит нас в Сан-Франциско за 350 долларов. Итак, мы выяснили, что самый дешевый маршрут — Нью-Йорк -> Атланта -> Сан-Франциско.

В действительности нужно было бы рассмотреть гораздо больше вариантов маршрута, но процесс, которому следует алгоритм, остается прежним. Идея состоит в том, чтобы начать с пункта отправления, пройти по каждому возможному маршруту и ​​обновить цену в каждом городе до самого дешевого способа добраться туда, повторяя это до тех пор, пока мы не рассмотрим все возможные маршруты, чтобы добраться до пункта назначения.Мы намеренно опустили некоторые детали, но это общая картина. В более формальных терминах мы могли бы описать алгоритм следующим образом:

Чтобы перейти из точки A в точку B, алгоритм начинает с точки A, затем ищет непосещенный узел с наименьшим весом. Из этого узла он просматривает все соединительные узлы и учитывает эти веса. Если это делает маршруты дешевле, чем раньше, то расстояние до этого узла обновляется. Например, если предыдущий вес от A до C был равен 10, но расстояние от A до B равно 3, а расстояние от B до C равно 4, то мы можем обновить новую стоимость перехода от A до C как общую сумму 7.Оттуда алгоритм повторяет шаги прохождения наименьшего возможного расстояния до следующего непосещенного узла, пока не будет достигнута конечная точка и не будет определена наименьшая общая стоимость.

Поскольку основные шаги не слишком сложны, большая часть работы по повторяющимся вычислениям и рассмотрению перекладывается на компьютер. В этом ценность алгоритма и почему они так полезны в компьютерном программировании для разбиения задач на части, которые можно решить с помощью конкретных реализаций.

Почему детям важно изучать алгоритмы?

Даже если мы не осознаем этого, мы все время используем алгоритмы. Изучение того, как создавать алгоритмы, не только закладывает прочную основу для навыков программирования, но также полезно для развития навыков логического мышления, выходящих за рамки написания компьютерного кода. Способность понять и реализовать алгоритм в коде требует, чтобы учащиеся практиковали свое структурированное мышление и способности рассуждать.

Вот некоторые задачи, которые вы можете попросить ребенка обсудить с вами алгоритмические решения:

  • Как узнать, четное число или нечетное?
  • Как вычислить все делители числа (т.е. числа, которые делятся на него без остатка)?
  • Как узнать, является ли число простым?
  • Имея список из 10 чисел в случайном порядке, как мы можем расположить их по порядку?

Если вам нужна подсказка по любому из них, не стесняйтесь, присылайте нам электронное письмо по адресу [email protected]!

Как дети могут научиться программировать алгоритм?

В Juni все наши онлайн-курсы для детей развивают алгоритмическое мышление для разных возрастов. На наших частных занятиях по кодированию для детей наши инструкторы активно помогают учащимся изучать новые концепции, создавать собственные проекты и решать проблемы в своем коде.

На наших курсах студентов просят рассмотреть такие проблемы, как:

  • Какие условия должны быть выполнены, чтобы игрок выиграл игру?
  • Как мы можем отслеживать счет в нашей игре?
  • Как подсчитать, сколько раз каждая буква встречается в слове?
  • Какие шаги нужно предпринять, чтобы поменять местами наименьшее и наибольшее числа в списке чисел?

На наших продвинутых курсах Python Level 3 и AP Computer Science A учащиеся узнают о классических вычислительных алгоритмах, таких как линейная сортировка, пузырьковая сортировка, сортировка слиянием и двоичный поиск.Наша учебная программа USACO принимает только студентов, которые уже демонстрируют высокую степень независимости с основами и базовыми структурами данных в Python или Java, и по мере того, как студенты продвигаются по конкурсу, они изучают методы и алгоритмы решения проблем на уровне колледжа.

Как правило, наши учащиеся изучают нашу структурированную учебную программу в подходящем для них темпе , сосредотачиваясь на построении своих основ на одном языке программирования за раз. Они встречаются со своим инструктором еженедельно по видеоконференции, глядя на общий экран.Преподаватель уделяет время просмотру домашней работы, прояснению вопросов и недоразумений, представлению новых концепций программирования, а также предоставлению рекомендаций и предложений по мере того, как учащийся кодирует.

От поиска в Google до утренней рутины алгоритмы присутствуют в нашей повседневной жизни повсеместно.

Узнайте о том, как Juni обучает кодированию детей, или если у вас есть вопросы, поговорите с консультантом Juni сегодня, позвонив по телефону 650-297-3255 или отправив электронное письмо по адресу [email protected] , чтобы узнать, как ваш ребенок может начать изучать алгоритмы и кодирование.


Чистка зубов за 7 шагов

Здоровая улыбка начинается с зубной щетки. Выберите щетку с мягкой щетиной, которую удобно держать. Мягкие щетинки бережно относятся к зубам и деснам. Ищите зубную щетку такой формы, чтобы можно было добраться до всех частей рта.

Как чистка зубов помогает вашему рту

Чистка зубов удаляет остатки пищи и зубной налет. Зубной налет представляет собой липкую бесцветную смесь бактерий и сахаров. Он прилипает к нашим зубам тонким слоем, и если его не удалить, бактерии могут вызвать кариес и заболевания десен.Налет, оставленный на зубах, затвердевает в зубной камень, также называемый зубным камнем, всего за 48 часов. Зубной камень может вызвать заболевание десен, а иногда даже потерю зубов. Вскоре после того, как налет превратится в зубной камень, вы не сможете удалить его зубной щеткой — его может удалить только ваш гигиенист или стоматолог.

Семь шагов для успешной чистки зубов

Чистите зубы как минимум два раза в день зубной пастой с фтором. Позвольте щетинкам сделать свою работу — вместо того, чтобы прижимать щетку к зубам, двигайтесь медленно и осторожно по поверхности каждого зуба.

  1. Наклоните щетинки рядом с внешней поверхностью зубов к линии десен.
  2. Аккуратно двигайте кисть круговыми движениями.
  3. Аккуратно потрите все внешние поверхности верхних и нижних зубов, стараясь добраться до задних зубов.
  4. Одними и теми же круговыми движениями почистите внутреннюю поверхность всех зубов.
  5. Потрите жевательные поверхности, особенно канавки, в которых могут собираться частицы пищи на задних зубах.
  6. Кончиком зубной щетки круговыми движениями почистите передние зубы.
  7. Наконец, аккуратно почистите небо, внутреннюю поверхность щек и язык. Это сделает ваш рот чистым, а также может освежить дыхание.

Некоторым людям нравится пользоваться электрической зубной щеткой. Некоторые из новейших зубных щеток могут в режиме реального времени передавать информацию о вашей чистке зубов с помощью технологии Bluetooth прямо на ваш телефон. Используйте любую зубную щетку, которая подходит именно вам и позволяет чистить зубы два раза в день по две минуты.

Другие способы сохранить здоровье полости рта

  • Ежедневно пользуйтесь зубной нитью для удаления налета между зубами и под линией десен, куда зубная щетка может не добраться. Именно здесь часто начинается заболевание десен.
  • Убедитесь, что вы своевременно чистите зубы и проходите осмотры. Позвоните своему стоматологу сегодня, чтобы записаться на прием.

Технология UbiComp для обучения детей дошкольного возраста чистке зубов

5. Чу А., Делак Д. М.и Messer, L.B. Гигиена полости рта

Меры и продвижение: обзор и соображения.

Австралийский стоматологический журнал, 46 (2001), 166-73.

6. Colgate-Palmolive Company, http://www.colgate.com

7. Consolvo, S., Everitt, K., Smith, I. and Landay, JA

Требования к проектированию технологий, поощряющих

физическая активность. В проц. CHI 2006, 457-466.

8. Консольво С., Паулос Э. и Смит И. Мобильное убеждение

для изменения повседневного поведения.В Mobile Persuasion: 20

Взгляд на будущее изменения поведения, Fogg &

Eckles, Ed. Стэнфордские каптологические СМИ, 2007, 77–86.

9. Дин, Дж. А. и Хьюз, К. В. Механическая и химиотерапевтическая домашняя гигиена полости рта. McDonald, RE, Avery,

DR, Dean, JA eds. Стоматология для детей и подростков (8-е изд.). Сент-Луис, Мичиган: Мосби, 2004 г., глава

11.

10. Данн В., Браун К., Макклейн Л.и Westman, K.

Экология человеческой деятельности: контекстуальная перспектива

человеческой деятельности. В CB Royeen (Ed.)

Серия самообучения AOTA: Практика будущего: возвращение профессии в терапию. Роквилл, Мэриленд:

Американская ассоциация трудотерапии, 1994.

11. Фогг, Б. Дж. Технология убеждения: использование компьютеров для

изменения того, что мы думаем и делаем. Морган Кауфманн,

2002.

12.Фогг, Б. Дж. и Дин Э. Мобильное убеждение: 20 взглядов на будущее изменения поведения. Stanford cap-

tology media, Stanford, California, USA, 2007.

13. Hasbro, Inc., TOOTH TUNES

http://www.hasbro.com/toothtunes/.

14. Хаусманн, Э. и Хаусманн, Б. Мотивация – ключ к успеху пациентов в борьбе с механическим налетом. Журнал

Американской стоматологической ассоциации, 92 (1976), 403-

408.

15.Кильхофнер, Г. Модель человеческой деятельности: теория

и применение. MD: Lippincott Williams & Wilkins,

2002.

16. Кимбалл, Дж. Г. Система отсчета сенсорной интеграции.

Kramer, P., Hinojosa J. eds. Система координат для педиатрической трудотерапии. Балтимор: Уильямс и

Викинс. 1993, Глава 11.

17. Кинг, П. и Тестер, Дж. Ландшафт убедительных

технологий. Сообщения АКМ, 42, 5(1999), 31-

38.

18. Ко, Дж.-К., Хунг, Ю.-П. и Чу, Х.-Х. Mug-Tree: игривая кружка

, которая поощряет здоровую привычку регулярно пить жидкость

. В сеансе поздних результатов (LBR)

Proc. UBICOMP 2007, сентябрь 2007 г.

19. Леал, С.К., Безерра, А.С., и де Толедо О.А. Эффективность методов обучения чистке зубов

детей дошкольного возраста. Бразильский стоматологический журнал, 13 (2002), 133–136.

20. Ло, Дж.-Л., Лин, Т.-Y., Chu, H.-H., Chou, H.-C., Chen, J.-

H., Hsu, J.Y. и Huang, P. Игровой поднос: внедрение Ubi-

Comp и методов убеждения в основанную на игре

профессиональную терапию для снижения плохого пищевого поведения у

маленьких детей. В проц. UBICOMP 2007, Sep. 2007.

21. McClure, D.B. Сравнение методов чистки зубов у детей дошкольного возраста. Журнал стоматологии для детей

, 33 (1966), 205-210.

22.Навин Дж., Интилле С. С. и Ларсон К. Внедрение стратегий модификации поведения в потребительское электронное устройство: тематическое исследование. В проц. UBICOMP 2006,

, сентябрь 2006 г., 297-314.

23. Огасавара, Т., Ватанабе, Т. и Касахара, Х. Готовность к чистке зубов у детей младшего возраста. Журнал

Детская стоматология, 59 (1992), 353-359.

24. О’Лири, Т.Дж., Дрейк, Р.Б. и Нейлор, Дж.Е. Контрольная запись на табличке.Журнал пародонтологии,

43 (1972), 38-39.

25. Oral-B.Triumph со SmartGuide ProfessionalCare

9910 Smart Guide. http://www.oral-

b.com/us/products/power/triumphsmartguide/

26. Piper, AM, O’Brien, E., Morris, MR and Winograd,

T. СТОРОНЫ: A кооперативная настольная компьютерная игра для

развития социальных навыков. В проц. CSCW 2006, ноябрь

2006.

27. Прейш, Дж. В. Взаимосвязь между зрительно-моторной интеграцией и гигиеной полости рта у детей, магистерская диссертация

, Блумингтон, 1984, Университет Индианы.

28. Роджер, С. и Зивиани, Дж. Терапия труда на основе игр,

апи, Международный журнал по инвалидности, развитию

и образованию, 46 (1999), 337-365.

29. Рагг-Ганн, А. Дж. и Макгрегор, И. Д. Исследование

поведения при чистке зубов у детей и молодых людей.

Journal of Periodontal Research, 13 (1978), 382-9.

30. Shrout, P.E. и Fleiss, J.L. Внутриклассовые корреляции:

Использование при оценке надежности оценщика.Психологический бюллетень —

жесть, 86 (1979), 420-428.

31. Simmons, S., Smith, R. и Gelbier, S. Влияние инструкций по гигиене полости рта

на навыки чистки зубов у детей дошкольного возраста. Общественная стоматология и оральная эпидемиология.

1983; 11: 193-198.

32. Старки, П. Инструкции для родителей по чистке зубов

ребенка. Журнал детской стоматологии,

28 (1961), 42-47.

33. Тангвай, С. и Хейвуд, П.MyFoodPhone: начало революции мобильного здравоохранения. В Mobile Persuasion: 20

Взгляд на будущее изменения поведения, Fogg &

Eckles, Ed. Stanford Captology Media, 2007, стр. 21–28.

34. Цамцурис, А., Уайт, Г. Э. и Кларк, Э. Р. Влияние обучения и чистки зубов под наблюдением на уменьшение зубного налета у детей дошкольного возраста.

Журнал детской стоматологии, 46 (1979), 204-209.

РобоСад | Учись зарабатывать

Да, это может начаться еще в детском саду. Многие родители сейчас думают об обучении своих детей программированию, поскольку для большинства будущих профессий это потребуется , и они даже будут считать это базовым навыком, таким же, как чтение или письмо. Один из вопросов, который всегда задают родители: когда дети должны начать свой путь программирования? Дети действительно могут начать рано, как раз в детском саду, но шаги должны быть предприняты правильно, чтобы не записать их в то, что они не смогут понять.

Как дети в детском саду должны изучать программирование?

Кодирование известно как язык программирования , но дети в этом возрасте не поймут, что такое программирование, в первую очередь, чтобы понять, что такое кодирование или как они должны это делать. Чтобы научить человека чему-то, важно начать с самого начала, начать с того, чтобы помочь ему понять, что это такое, а затем перейти к основам, пока вы в конечном итоге не достигнете профессионального уровня.

  • Связь с реальным жизненным опытом
  • Знаете ли вы, что программирование может быть связано с множеством повседневных практик, к которым мы привыкли? Чтобы научить ребенка в возрасте 4 или 5 лет тому, что такое кодирование, гораздо лучше передать эту часть информации , связав ее с чем-то, что они делают каждый божий день , например, чистят зубы, одеваются, принятие душа и множество других вещей, которые считаются алгоритмами, и именно так вы можете связать это с программированием.

    Итак, начните с простого, такого простого, как просто рассказать им что означает алгоритм и как это на самом деле то, что они делают каждый божий день, дети не поймут само слово «алгоритм», но они узнают его значение, если вы связал это со своей жизнью. Расскажите им о порядке, в котором они проходят, пока одеваются, и о том, что следует надевать перед другим, чтобы они поняли значение слова «алгоритм».

  • Свяжите пример реальности с кодированием
  • Теперь дети смогут узнать, что такое алгоритм, когда дело доходит до их повседневной жизни, но они все еще не знают, какая связь между кодированием и алгоритмом.Кодирование также должно проходить через разные этапы; программисты должны разбивать шаги и правильно их упорядочивать, чтобы конечный результат выглядел так, как они планировали.

    Одной из важных вещей, которым люди в целом — не только дети — учатся при программировании, является вычислительное мышление , в чем суть алгоритма. Вычислительное мышление в основном связано с разбивкой шагов, чтобы обрабатывать их в правильном порядке и избегать появления ошибок программирования.

    Существуют и другие слова, которые можно использовать при обучении в детском саду программированию и его различным концепциям, таким как последовательность, петля, декомпозиция и другим, и все они могут быть связаны с вещами, которые дети уже любят, такими как рассказы или попросите их объяснить вам, как вы должны делать определенные вещи, например, правильно чистить зубы.


  • Важно начать с безкомпьютерного кодирования
  • Кодирование без компьютера — это способ кодирования без использования компьютера, он похож на то, что мы называем автономным кодированием.Автономное кодирование может зависеть от разных игр, которые по-прежнему реализуют ту же концепцию кодирования, но без щелчков мышью. Одна из интересных игр автономного кодирования — это использование стрелок, нарисованных на широкой бумаге, которые дети будут использовать для перемещения одного объекта из одного места в другое; получить его от начала до конца.

    Это хороший способ дать детям дошкольного возраста понять основную идею программирования, а также увлечься этим, потому что они могут двигать свой любимый объект, например своего друга плюшевого мишку, машину, куклу и т. д.Есть и другие игры, на которые можно положиться, чтобы научить детей программировать, но сначала без использования каких-либо технических машин.

  • Запуск с блочным кодированием
  • Существует два основных типа кодирования, Блочное и Текстовое , и так как мы говорим о детском саду, то дети обязательно должны начать с блочного типа кодирования. Blockly — это перемещение блоков, чтобы заставить компьютер выполнять нужные вам движения, что намного проще для детей, потому что они начинают с перетаскивания блоков на экране и просто ждут, когда будут выполнены движения.

    Это важно для детей, потому что они познакомятся с использованием мыши, если они играют или кодируют на экране компьютера, или же они научатся просто перемещать объекты, касаясь своего iPad и делая правильные движения.

    Некоторые из наших приключений и занятий по кодированию зависят от блочного кодирования, вы можете попробовать поиграть в них со своими детьми и дать им возможность начать, или даже выбрать нашу платформу для обучения ваших учеников детского сада.

Почему программирование важно для детского сада?

Некоторые родители могут подумать, что программировать для детского сада слишком рано и что эти крошечные существа еще не готовы понимать, как программировать. Это неправда, потому что, поскольку люди всегда связывают кодирование с технологиями и компьютерным программированием , кодирование также может быть применено и к офлайн-миру. Есть разные причины, по которым мы считаем кодирование в детском саду полезным, расскажем о них:

  • Программирование поможет детям глубже мыслить Когда дети научатся глубоко мыслить, они повысят свои творческие способности, критическое и абстрактное мышление.Дети также изучат декомпозицию, которая является одним из основных факторов вычислительного мышления, суть которого состоит в том, чтобы разбивать большие задачи, чтобы иметь возможность их решать.
  • Программирование дает детям уверенность в том, что они станут более творческими . Суть программирования в том, что оно дает детям возможность создавать свои собственные игры и приложения, что в основном и является причиной того, что они становятся уверенными в себе и в то же время творческими; они успешно сделали что-то совершенно самостоятельно.
  • Программирование делает изучение математики более увлекательным для детей. Кодирование обычно связано с образованием STEAM , и поэтому оно делает изучение математики намного более увлекательным для детей. Лучший способ научить кодированию — играть в игры, поэтому дети будут изучать математику через игры; есть ли другой интересный способ сделать это? Когда дети программируют, они улучшают свои вычислительные и логические навыки, даже не осознавая этого, и именно так они в конечном итоге изучают математику.
  • Программирование — это весело, приятно и хорошая игра для свободного времени ребенка.У детей много свободного времени, и именно поэтому родители должны инвестировать в него, что может произойти с помощью игр по программированию. Игры с программированием помогают сделать экранное время детей намного более эффективным, и поэтому они будут проводить свое свободное время в увлекательной игровой форме, которая в то же время будет познавательной.

Дети в возрасте от 5 лет могут научиться программировать , поскольку кодирование — это не только технология и экранное время, но также может быть и офлайн-кодирование. Подпишитесь прямо сейчас на платформу RoboGarden, и пусть ваши дети в свободное время программируют дома.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.