Аппликация дымковская игрушка: Конспект НОД по аппликации в средней группе «Дымковская лошадка» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа):

Содержание

Конспект НОД по аппликации в средней группе «Дымковская лошадка» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа):

Методическая разработка художественно – эстетическому развитию

             

              Конспект непрерывной образовательной деятельности

Аппликация «Дымковская лошадка»
для детей средней группы

                                                                                              Автор -составитель

                                                                                      Воспитатель:  Воронкова Л.В.

Цель: Создание аппликации по мотивам  дымковской росписи.

Задачи:

Образовательные: 

— продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки);

  -упражнять в вырезании кружочков, полосок, аккуратно работать с клеем;

— учить составлять аппликацию из простейших элементов дымковской росписи;

Развивающие: 
— развивать речь, умения отвечать на вопросы воспитателя;

-развивать мелкую моторику, глазомер, чувство цвета и ритма

Воспитательные:

-формировать эстетическое восприятие и творческие способности;

— воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Методы и приемы:

Предварительная работа:

— рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек;

— рассматривание плаката с основными элементами дымковской росписи;

— дидактические игры «Собери картинку» с изображением дымковских игрушек;


Предметно-развивающая среда:  дымковские игрушки, посылка, письмо, картон с шаблоном игрушки — лошадки, заготовки элементов из цветной бумаги дымковской росписи, клей ПВА , кисточка для клея, салфетка, пластиковая подставка для выполнения аппликаций (на каждого ребенка).

Ход непрерывной образовательной деятельности

I.Организационный момент.
Психологический настрой
(установление эмоционального контакта)
Дети становятся в круг
Воспитатель: Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую! 

 II .Основная часть

Воспитатель. (стук в дверь, воспитатель выходит и заходит с посылкой в руках) Ребята, почтальон вручил мне  посылку, а что же в ней, давайте вместе посмотрим.

Дети смотрят и находят дымковские игрушки.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, как они называются? (ответы детей)

Воспитатель : Да, эти игрушки называются дымковскими. Их делают мастера из Дымковской слободы. Ой, а здесь есть еще письмо. Воспитатель читает письмо.

Здравствуйте ребята! Приглашаем вас в село Дымково на экскурсию и просим вашей помощи. На ярмарку нужно приготовить много игрушек, а мы — мастера не успеваем в срок. Помогите, пожалуйста!

Воспитатель : Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами? Тогда мы отправимся с вами в страну мастеров ,в село Дымково. А поедем мы с веселыми путешественниками. Звучит музыка «Веселые путешественники» Едут с движениями.
Воспитатель:

Дым идет из труб столбом,

Словно в дымке все кругом,

Голубые дали… .

В село Дымково мы с вами попали! (Демонстрация иллюстраций)

Но прежде чем превратиться в мастеров ,нужно вспомнить все что мы знаем о дымковской игрушке и правильно ответить на вопросы.

1.Беседа по вопросам.

Воспитатель:

 -Как называется село, где делают  дымковские игрушки?

-От какого слова произошло название села?

-Из чего лепят дымковские игрушки?

 -Как лепят дымковские игрушки?

— Где обжигают игрушки?

-На какой фон наносят мастера яркие узоры?

-Какие узоры используют для росписи дымковских игрушек?

-Какие цвета используют мастера для росписи дымковских игрушек?(ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, вы так много знаете о дымковской игрушке .  Ребята, проходим  в нашу мастерскую и  присаживаемся за столы.  Перед вами лежат дымковские лошадки, только  мастера не успели их украсить ,мы с вами им поможем, используя для этого ножницы и цветную бумагу. Но сначала  потренируем наши  пальчики.

2. Пальчиковая гимнастика.

Привезли мы глину с дальнего бугра (взявшись за руки, идут по кругу),

Ну-ка за работу, чудо-мастера (вытягивают руки вперед, в стороны).

Слепим, высушим и в печь (лепят ладошками),

А потом распишем (пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии) ;

Будем мы игрушки печь (лепят ладошками),

Печка жаром пышет (кулачки сжимают и разжимают).

А в печи — не калачи (машут указательным пальцем),

А в печи- игрушки! (вытягивают руки вперед).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая дымковская лошадка получилась у меня,(демонстрация образца) каким узором она украшена ? Какого цвета бумагу я использовала для украшения ? (ответы детей)

Воспитатель : А другую цветную бумагу можно использовать для украшения лошадки ? Да, дымковские мастера использовали яркие краски: синие, желтые, красные, зеленые.

Воспитатель: Прежде чем приступить к работе предлагаю немного отдохнуть и превратиться в красивых лошадок:

3.физминутка:

Цок, цок, цок,

Я -лошадка серый бок,

Посмотри, как я красива,

Хороши и хвост и грива.

Воспитатель : А сейчас приступаем к работе.

 4.Самостоятельная работа детей.
Негромко звучит русская народная музыка. Дети работают самостоятельно. В ходе работы, воспитатель напоминает правила работы с ножницами при выполнении аппликации, закрепляет название геометрических фигур, цветов, элементов дымковской росписи, проводит индивидуальную работу, напоминает технические приемы вырезывания. 

III.Рефлексия

Воспитатель : Какие замечательные, красивые лошадки у нас получились. Яркие, нарядные, красивые.

 Какие вы все молодцы! Дымковские мастера благодарят вас  за помощь! Теперь на ярмарке будет очень много игрушек. В каком селе мы побывали? Как называются игрушки, с которыми мы познакомились? Из чего их делают? Легко ли быть мастером, придумать узор, выполнить работу аккуратно? (Дети высказывают свое мнение)

А теперь ребятки, нам пора возвращаться в детский сад! Под музыку «Веселые путешественники «дети возвращаются в группу.

Конспект НОД: Аппликация «Дымковская игрушка» для детей второй младшей группы | План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа):

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Аппликация «Дымковская игрушка»
для детей второй младшей группы.

Цель: формировать у детей интерес к дымковской игрушке.

Программное содержание:

Образовательные задачи: 

— познакомить детей с историей дымковской игрушки,  с  ее основными цветами, основными элементами росписи;

— учить составлять аппликацию с заготовками элементов дымковской росписи;

Развивающие задачи: 
— развивать речь, умения отвечать на вопросы воспитателя;

— развивать сосредоточенность внимания, мелкую моторику рук;

— развивать слуховое восприятие и  двигательную активность;

Воспитательные задачи:

-формировать эстетическое восприятие и творческие способности;

— воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Предварительная работа:

— рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек;

— рассматривание плаката с основными элементами дымковской росписи;

— дидактические игры «Собери картинку» с изображением дымковских игрушек;


Материалы и оборудование: колокольчик,  дымковские игрушки, посылка, письмо, мультимедийная установка, ноутбук, презентация «Дымковская игрушка»; картон с шаблоном игрушки — лошадки, заготовки элементов дымковской росписи, клей ПВА в тарелочке, кисточка для клея, салфетка, пластиковая подставка для выполнения аппликаций (на каждого ребенка).

Ход занятия:

Вводная часть

Дети играют. Воспитатель звенит колокольчиком.

Воспитатель:  Ребята, нам принесли посылку, но сначала давайте поздороваемся друг с другом и поиграем в игру  «Здравствуйте, ладошки!» 

— Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп.               (хлопают в ладоши) 

— Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ.                         (топают ножками)

— Здравствуйте, щечки! Плюх, плюх, плюх.               ( дотрагиваются до щек)

— Пухленькие щечки! Плюх, плюх, плюх.                  ( дотрагиваются до щек)

— Здравствуй, мой носик! Пик, пик, пик,                    (гладят кончик носа)

— Здравствуйте, ребята! Здравствуйте!                       (протягивают руки вперед) 

Воспитатель показывает  и открывает посылку .

Воспитатель: Интересно, а что же в ней?

Воспитатель достает дымковские игрушки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это игрушки, но они не обычные. Их делают своими руками народные мастера. А здесь еще и письмо лежит. Сейчас прочитаем.

Воспитатель читает письмо.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Приглашаем вас в наше село Дымково и просим вашей помощи. На ярмарку нужно расписать много игрушек, а мы — мастера не успеваем в срок. Помогите, пожалуйста!

Воспитатель: Ребята, поможем народным мастерам?

Ответы детей.

Воспитатель: Замечательно! Поехали  в село Дымково! Я буду во главе поезда, а вы — вагончики. Встаем друг за другом, готовим ручки!  Чух — чух — чух…

Дети имитируют поездку на поезде.

………..

Дети хором говорят стишок Агнии Барто.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

Воспитатель: Теперь на ярмарке будет много игрушек. Жители села Дымково благодарят вас за помощь.

Воспитатель собирает аппликации детей и кладет на стол с дымковскими игрушками.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад! Садитесь в поезд, в свои вагончики и поехали. Чух — чух — чух…

 Дети встают и имитируют поездку на поезде.

Заключительная часть

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилась наша поездка?

Ответы детей 

Воспитатель: А как называются игрушки, которые мы с вами сегодня видели?

Ответы детей.

Воспитатель: Из какого природного материала делали народные мастера дымковские  игрушки?

Ответы детей.

Воспитатель: А какими деталями вы украшали дымковских игрушек- лошадок?

Ответы детей.

Конспект непосредственной образовательной деятельности Аппликация «Дымковская игрушка» для детей второй младшей группы

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Аппликация «Дымковская игрушка»
для детей второй младшей группы.

Цель: формировать у детей интерес к дымковской игрушке.

Программное содержание:

Образовательные задачи: 

— познакомить детей с историей дымковской игрушки, с ее основными цветами, основными элементами росписи;

— учить составлять аппликацию с заготовками элементов дымковской росписи;

Развивающие задачи: 
— развивать речь, умения отвечать на вопросы воспитателя;

— развивать сосредоточенность внимания, мелкую моторику рук;

— развивать слуховое восприятие и двигательную активность;

Воспитательные задачи:

-формировать эстетическое восприятие и творческие способности;

— воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Предварительная работа:

— рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек;

— рассматривание плаката с основными элементами дымковской росписи;

— дидактические игры «Собери картинку» с изображением дымковских игрушек;


Материалы и оборудование: колокольчик, дымковские игрушки, посылка, письмо, мультимедийная установка, ноутбук, презентация «Дымковская игрушка»; картон с шаблоном игрушки — лошадки, заготовки элементов дымковской росписи, клей ПВА в тарелочке, кисточка для клея, салфетка, пластиковая подставка для выполнения аппликаций (на каждого ребенка).

Ход занятия:

Вводная часть

Дети играют. Воспитатель звенит колокольчиком.

Воспитатель: Ребята, нам принесли посылку, но сначала давайте поздороваемся друг с другом и поиграем в игру «Здравствуйте, ладошки!»

— Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп. (хлопают в ладоши)

— Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ. (топают ножками)

— Здравствуйте, щечки! Плюх, плюх, плюх. ( дотрагиваются до щек)

— Пухленькие щечки! Плюх, плюх, плюх. ( дотрагиваются до щек)

— Здравствуй, мой носик! Пик, пик, пик, (гладят кончик носа)

— Здравствуйте, ребята! Здравствуйте! (протягивают руки вперед)

Воспитатель показывает и открывает посылку .

Воспитатель: Интересно, а что же в ней?

Воспитатель достает дымковские игрушки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это игрушки, но они не обычные. Их делают своими руками народные мастера. А здесь еще и письмо лежит. Сейчас прочитаем.

Воспитатель читает письмо.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Приглашаем вас в наше село Дымково и просим вашей помощи. На ярмарку нужно расписать много игрушек, а мы — мастера не успеваем в срок. Помогите, пожалуйста!

Воспитатель: Ребята, поможем народным мастерам?

Ответы детей.

Воспитатель: Замечательно! Поехали в село Дымково! Я буду во главе поезда, а вы — вагончики. Встаем друг за другом, готовим ручки! Чух — чух — чух…

Дети имитируют поездку на поезде.

Основная часть

(Слайд 1) Воспитатель: Дым идет из труб столбом,

Словно в дымке все кругом,

Голубые дали… В село Дымково мы с вами попали!

Выходите, не ленитесь и на стульчики садитесь.

Дети садятся на стулья перед экраном.

(Слайд 2) Воспитатель: Ребята, очень-очень давно люди, живущие в селе Дымково, обнаружили, что их места богаты природным материалом — глиной, из которой мужчины начали лепить посуду для еды — чашки, плошки, горшки.

(Слайд 3) А женщины и девочки стали лепить различные свистульки, украшая глиняными шариками, для весеннего праздника «Свистопляска».

(Слайд 4) Шли годы. Народные мастера начали лепить еще различных животных, солдат, всадников, барышень, сказочных героев.

(Слайд 5) Посмотрите, все игрушки красивые, нарядные, яркие. Они украшены дымковской росписью: кружочками, точками, полосками.

Ребята, ярмарка нас ждет! Скоро туда придет народ.

Дети подходят к столам, где стоят дымковские игрушки.

Воспитатель: Ребята, здесь много дымковских игрушек, но остались игрушки-лошадки, которые народные мастера не успели расписать для ярмарки. Поможем украсить их?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю перед ответственным делом превратиться в красивых лошадок:

Вспоминаем физкультминутку «Я- лошадка». Поскакали!

Цок, цок, цок,

Я — лошадка серый бок,

Посмотри, как я красива,

Хороши и хвост и грива!

Дети скачут друг за другом, имитируют лошадь.

Воспитатель: Молодцы! Садимся за столы. Посмотрите, какими красками украшена лошадка, которую я держу в руках?

Дети садятся за столы. Воспитатель показывает дымковскую игрушку. Ответы детей.

Воспитатель: А другими красками можно ее украсить?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, дымковские мастера использовали яркие краски: синие, желтые, красные, зеленые. Посмотрите, как я украсила свою лошадку. Вам нравится, моя работа?

Воспитатель показывает выполненную аппликацию. Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас мы превратимся в народных мастеров. Перед каждым из вас лежит лист картона с шаблоном игрушки-лошадки и заготовки элементов дымковской росписи. Приступаем к выполнению аппликации.

Воспитатель напоминает правила работы при выполнении аппликации. Дети самостоятельно наклеивают заготовки элементов дымковской росписи на готовые фигурки лошадок. Педагог оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.

Воспитатель: Молодцы! Какие замечательные лошадки у всех получились! Давайте вспомним стишок Агнии Барто про лошадку и хором расскажем.

Дети хором говорят стишок Агнии Барто.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

Воспитатель: Теперь на ярмарке будет много игрушек. Жители села Дымково благодарят вас за помощь.

Воспитатель собирает аппликации детей и кладет на стол с дымковскими игрушками.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад! Садитесь в поезд, в свои вагончики и поехали. Чух — чух — чух…

Дети встают и имитируют поездку на поезде.

Заключительная часть

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилась наша поездка?

Ответы детей

Воспитатель: А как называются игрушки, которые мы с вами сегодня видели?

Ответы детей.

Воспитатель: Из какого природного материала делали народные мастера дымковские игрушки?

Ответы детей.

Воспитатель: А какими деталями вы украшали дымковских игрушек- лошадок?

Ответы детей.

4

Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в старшей группе «Дымковская красавица» — Познавательное развитие — Дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №31 «Жемчужинка» ЕМР РТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в старшей группе на тему

«Дымковская красавица»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила: Воспитатель по изобразительной деятельности

Токаюк К.В.

 

 

 

 

 

Программное содержание. Продолжать учить детей составлять узор по образцу дымковских мастеров. Использовать следующие элементы узора – круги разных размеров, точки, прямые и волнистые линии. Закрепить навык рисования концом кисти, примакивание. Развивать чувство цвета при составлении узора по образцу дымковских мастеров. Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству.

 

Предварительная работа. Рассказы воспитателя о мастерах из деревни Дымково с рассматриванием дымковских игрушек. Рисование на занятиях элементов дымковской росписи. Декоративная аппликация по образцам дымковских мастеров.

 

Материалы и оборудование. Конверт на каждого ребенка с плоскостным изображением дымковской барышни. Клеенки, салфетки, кисти с жестким ворсом, клей, подставки для кисти (для аппликации). Гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки(для рисования).

 

Ход НОД:

 

Дети стоят вокруг воспитателя.

 

— Дети, сегодня в наш почтовый ящик пришел вот такой необычный коверт. Посмотрите на него и попробуйте догадаться: откуда он? (из Дымково).

— А как вы догадались? (На конверте изображены дымковские игрушки).

Воспитатель достает письмо и читает:

«Дорогие ребята из детского сада «Жемчужинка», мы получили ваши рисунки с дымковскими узорами. Нам очень понравились ваши рисунки и мы решили выслать вам наших красавиц. Мы уже немного их расписали, а вы закончите по нашим образцам. Если вы распишите так же как и мы, у вас в группе будут настоящие дымковские сувениры».

— Ребята, давайте посмотрим, что за красавиц прислали нам мастера из Дымково. Для каждого из вас они приготовили конверт, а в нем – барышня. На конверте образец, посмотрите – здесь не только нарисовано, но и присутствую элементы аппликации. В конверте лежат готовые формы, которые нужно наклеивать как на образце. Все остальное нужно будет рисовать красками.

Давайте представим, что мы настоящие мастера. Нужно настроиться на работу, привести себя в порядок.

Каждому я раздам конверт и вы пойдете на свои места. А поможет вам в этом музыка – русская народная мелодия, которая напоминает вам об этих удивительных ярких и красочных игрушках.

(Дети работают).

 

(После выполнения аппликации проводиться физкультминутка).

— Ребята, кто закончил свою работу и считает, что она у него получилась хорошей, тихонько подходите к нашему стенду и мы повесим ваши работы слева. А те кто, считает, что сегодня его работа не удалась, повесят свои работы справа.

 

Анализ.

Давайте встанем полукругом и посмотри, что у нас получилось.

— Почему, если посмотреть на эти работы, можно сказать, что их расписали как дымковские мастера? (яркие, сочные краски, использование элементов дымковской росписи – прямые и волнистые линии, большие и маленькие круги, точки и кольца).

— Какие работы вам больше всего понравились? Почему?

— Сегодня все очень старались, поэтому работы получились как настоящие дымковские игрушки, они очень украсили вашу группу. Я думаю, что мы напишем в Дымково письмо и поблагодарим мастеров за подарки.

Конспект аппликации птица по мотивам дымковской игрушки подготовительная группа :: lisymchongleg

17.12.2021 02:38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторяют цвета росписи. Давным давно, тысячи лет назад, в народе лепились фигурки животных. Конспект. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Развивать умение в рисовании, лепке, аппликации, изображать простые. Дымковской игрушки, народных промыслов: Гжель посуда,. А теперь я хочу предложить.

Вам не надолго превратиться в дымковских индюков. Дымковская игрушка росписьотдельная тема для занятий, игр и. Конспект непосредственно образовательной деятельности образовательная область познание. У наших. И дымковская игрушка. Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Занятие: лепка и. Программное содержание:.

Аппликация, лепка. Несколько рисунков дымковских игрушек, картинки с элементами. Обучение рисованию птиц с использованием игрушек дымковских. Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. План конспект занятия по рисованию подготовительная группа по теме:. Занятия по изо . Конспект НОД для детей.

Подготовительной к школе. Сегодня, дети, я приглашаю вас на галерею рисунков дымковской игрушки. Конспект НОД по аппликации Скворечник. Конспект салфеточной аппликации в подготовительной группе по теме Роза. Подумали, давайте посмотрим, какие цвета используют мастера в дымковской росписи.

Ввести в мир дымковской игрушки. Движения руки при рисовании, лепке, аппликации связаны с мышечно двигательными ощущениями, восприятием движения кинестетически и зрительно, т.е. Ребенок видит, как движется рука, и ощущает это движение.

 

Вместе с Конспект аппликации птица по мотивам дымковской игрушки подготовительная группа часто ищут

 

лепка дымковской игрушки в детском саду

лепка дымковской игрушки в старшей группе

лепка дымковской барышни в подготовительной группе

дымковская игрушка птица

лепка дымковской игрушки птица

лепка дымковской птички

дымковская игрушка птичка

дымковские птички

 

Читайте также:

 

Учебник по математике 4 класса автор виноградова н.ф

 

Прописи по математике1 класса распечатать бесплатно

 

Гдз по комплексному анализу теста 6 класс

 

Аппликация лошадка из цветной бумаги: шаблон для средней группы и 2 класса, дымковская игрушка в виде аппликации для малышей самых маленьких, лошадка-качалка для старшей/подготовительной группы в детском саду

Существует много видов прикладного искусства, но самым любимым у детей по-прежнему остаётся аппликация. Из простых, доступных материалов, можно создать много интересных вещей: картины, панно, птиц, животных, рыб, цветы. Аппликация лошадка представлена в разных техниках исполнения, для разного возраста. Даны советы, подсказки, подобраны красивые шаблоны и трафареты, которые можно распечатать прямо с нашего сайта.

Готовим материалы и инструменты

Для работы над аппликацией понадобятся:

  • Картон.
  • Цветная бумага.
  • Ножницы.
  • Чёрный маркер, фломастеры, акварельные краски, кисточка.
  • Клей-карандаш

Лошадка в виде аппликации из геометрических фигур для самых маленьких: пошаговая инструкция

Творческие занятия с детьми – отличное времяпровождение. Помимо того, что совместный труд объединяет, работа с мелкими элементами помогает развитию точности, аккуратности, усидчивости ребёнка, закреплению полезных навыков.

Малышам в возрасте 2-3 лет сложно совладать с ножницами, их пальчики ещё плохо развиты, поэтому вырезание геометрических фигур: овалов, полуовалов, прямоугольников, треугольников, ложится на плечи взрослых. В остальном они справляются самостоятельно.

Шаг 1. Показываем детям образец готовой работы. Объясняем последовательность действий. Из массы подготовленных элементов предлагаем выбрать подходящие: одной цветовой гаммы для туловища животного, другой – для хвоста и гривы, а также картон для фоновой основы. Выбирая фигуры просим детей проговаривать их названия и цвет. Такой подход развивает память.

Шаг 2. Помогаем правильно расположить все детали на листе-основе. Показываем, как наносить клей на бумагу. Объясняем, какие детали животного следует приклеивать в первую очередь: шею, за ней голову и туловище, далее ноги, последними – гриву и хвост.

Работу над аппликацией лошадки для малышей, состоящую из наборных элементов, всегда начинаем с оформления дальнего плана(фона).

Шаг 3. Приклеиваем все детали животного к основе. Маркером (фломастером) рисуем глазки, ноздри.

Дети средней группы детского сада уже хорошо владеют карандашами (фломастерами), для них усложняем задачу – просим обвести контуры всех наклеенных элементов. Чёткие очертания добавляют картинке яркости.

Аппликация лошадки для детей старшей группы: поэтапное оформление

  1. На принтере распечатываем понравившийся шаблон лошадки.
  2. Вырезаем все детали.
  3. Накладываем каждый элемент на бумагу нужного цвета, обводим, вырезаем.
  4. Наклеиваем вырезанные из цветной бумаги детали лошади на основу. Добавляем в хаотичном порядке деревья, кустики, травку, цветы.
  5. Прорисовываем недостающие фрагменты: глаза, ноздри и т.д.

Если заполнить распечатанную на принтере картинку лошади бусинами, стразами, пуговицами, зёрнами, крупой, мелкими обрывками глянцевых журналов, можно получить уникальную авторскую работу в Арт-стиле.

Аппликация дымковской лошадки для детей подготовительной группы

В возрасте 4-5 лет воспитанникам в детском саду преподают рисование, знакомят с видами художественной росписи: хохломской, городецкой, жостовской, гжелью и т.д. Все они довольно сложны. Дымковская намного проще и состоит из повторяющихся кружков, точек, волнистых линий. Сымитировать эту технику несложно.

Для создания дымковской игрушки, сначала распечатаем шаблон. Вырежем. Наклеим на фоновое полотно. Из цветной бумаги вырежем мелкие кружочки. Наклеим их на лошадку. Раз уж это Дымка, перейдём к росписи акварельными красками, дорисуем волны, точки вокруг кружков, делая их похожими на цветочки. Аппликация лошади, с традиционным дымковским орнаментом, готова.

Шаблоны и картинки для распечатки

Рекомендации мамам, воспитателям детских садов при создании аппликаций

Все дети талантливы с рождения. Этим их наградила природа. Они любознательны и готовы к познаниям. К сожалению, многие родители ставят акцент на развитие умственных способностей ребёнка (памяти, речи, мышления), отметая в сторону стремление к творчеству. Первый пункт, несомненно, важен, но он должен развиваться вместе с фантазией, воображением.

Если ребёнок хочет приклеить деталь аппликации не там, где нужно, возможно он так видит. Попросите его объяснить, почему он выбрал такой вариант. Уважайте его мнение. И обязательно хвалите. За любую мелочь, за любые достижения. Ведь ребёнок трудился.

Лошадка-качалка из картона для 1-2 классов

Подготовка: распечатываем на принтере шаблон игрушки-качалки. Вырезаем. Выкройку накладываем на плотный картон, очерчиваем, снова вырезаем. Готовим каждую деталь полозьев в двойном экземпляре, туловище – в единичном. Раскрашиваем, либо оклеиваем по своему усмотрению.

Шаблон лошадки-качалки

Сборка: Полозья соединяем планками с отверстиями, в которые вставляем ноги лошадки. После полного высыхания лошадка качается при малейшем прикосновении.

Видео-занятия по созданию лошадок

Качающаяся лошадь:

Оформление аппликации под дымковскую роспись:

Познавательный урок с мобильной версией лошадки для начальной школы:

Коробочные формы лошадок

Лошадь-качалку и грациозного скакуна можно смастерить в технике паперкрафт. Существуют простые формы и более сложные. Простые подходят для учащихся начальной школы, где картинку достаточно просто вырезать, согнуть, где требуется и склеить в 1-2 местах.

Детям, обладающим объёмным видением, имеющим опыт склейки трудных конструкций, больше нравится работать со сложными моделями. Иногда на это уходит 1-2 дня, но оно того стоит.

Скачать бесплатно развертку/шаблон в формате PDO или PDF

Первым делом распечатаем шаблон. Внимательно рассмотрим: линии сгиба на схемах указаны пунктирными линиями; выступы от контура (места склеивания) очерчены, иногда пронумерованы. Вырежем согласно указанным линиям, согнём. Совместим выступы деталей. Если они совпадают, нанесём клей и хорошо зафиксируем. Сначала соберём круп, затем прикрепим голову и конечности. Такой поделкой можно гордиться.

При сборке конструкций, состоящих из множества мелких деталей, лучше использовать клей ПВА и зубочистку.

Также объемные поделки со схемками оригами представлены тут.

Трафареты и схемы лошадей для объёмного моделирования

Скачать бесплатно развертку в формате PDO или PDF

Фото-примеры готовых детских работ

Занятия творчеством помогают ребёнку на некоторое время погрузиться в другой мир, избавиться от стресса, страхов, неврозов. Аппликация в этом плане – отличный помощник.

Традиционно система работа может быть представлена в следующей модели.

Модель последовательности работы по обучению декоративному рисова­нию

 

 

Вопрос.

 

Примерная тематика занятий

Старшая группа

III ЦИКЛ

Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ

1. Знакомство с искусством — рассматривание дымковс­ких игрушек.

2. Рисование. «Дымковский конь».

3. Рисование и аппликация. «Кони на лугу» (коллектив­ная работа).

4. Рисование элементов дымковской росписи — колец в со­четании с кругами, точками, штрихами.

5. Рисование. «Козлик и баран».

6. Рисование и аппликация. «Стадо козликов и баранов».

7. Рассматривание дымковских кукол. Рисование. «Ткань на юбку дымковской кукле».

8. Рисование. «Фартук для дымковской куклы».

9. Рисование. «Дымковская кукла».

10. Рассматривание сюжетных композиций из дымковских игрушек. Рисование и аппликация. «Веселая ярмарка» (кол­лективная работа).

В цикле:

6 занятий по рисованию,

3 занятия по рисованию и аппликации,

1 занятие — знакомство с искусством.

 

ЗАДАЧИ III ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ

  1. Познакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства — дымковской игрушкой, с особенностями росписи.
  2. Помочь овладеть рисованием дымковских узоров, позна­комить с элементами композиции, цветосочетанием росписей на животных и фигурках людей.
  3. Учить расписывать дымковские игрушки в определенной последовательности, сочетая гладкоокрашенные части с узорами.
  4. Учить группировать цвета: яркие, темные и светлые, ис­пользовать эти знания при рисовании дымковских узоров.
  5. Развивать умение самостоятельно составлять узоры на основе знаний о характерных особенностях росписи на разных по содержанию дымковских изделиях.
  6. Формировать навыки совместной работы (составление ком­позиций из нескольких расписанных дымковских игрушек).

 



 

Примерная тематика занятий

Старшая группа

VII ЦИКЛ

Городецкая роспись

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ

1. Знакомство с искусством — рассматривание предметов с городецкой росписью.

2. Дидактические игры: «Каждый предмет на свое место», «Каких цветов не хватает?»

3. Рисование. «Узор на полосе из бутонов и листьев».

4. Рисование. «Кружка, украшенная цветочной гирляндой».

5. Рисование. «Узор для городецкого панно или шкатулки».

6. Рисование. «Узоры на кухонных досках».

7. Рисование. «Городецкий конь-качалка».

8. Рисование. «Украсим кукольную мебель городецким узо­ром» (коллективная работа).

В цикле:

6 занятий по рисованию,

1 занятие — знакомство с искусством,

1 занятие — дидактические игры.

 

ЗАДАЧИ VII ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ

1. Познакомить детей с новым видом народно-прикладно­го искусства — городецкой росписью на деревянных издели­ях, с характерными особенностями городецкого узора элемен­ты, композиция и цветосочетание).

2. Помочь освоить способы изображения разных элементов росписи: нескольких видов цветков, бутонов, листьев.

3. Учить изображать плотную симметричную прямую и за­кругленную цветочную гирлянду с постепенным уменьшени­ем величины элементов от ее центра к краям.

4. Учить использовать в узорах цветовую гамму, характер­ную для городецкой росписи, сочетать в цветках и бутонах близ­кие цвета.

5. Формировать умение использовать разные технические приемы рисования: контурного мазка для рисования мелких листьев и лепестков, рисования концом кисти («оживок») для украшения декоративных цветков и листьев.

6. Учить самостоятельно составлять композиции узора по мотивам городецкой росписи, согласуя форму и расположение цветочных гирлянд с формой и величиной украшаемых изделий.

 

Примерная тематика занятий

Подготовительная к школе группа.

IV ЦИКЛ

Дымковские игрушки

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАНЯТИЙ

1. Знакомство с искусством — народная игрушка.

2. Лепка. «Дымковские животные».

3. Лепка. «Дымковский индюк».

4. Рисование. «Расписные птицы».

5. Лепка. «Барыня, няня (водоноска)».

6. Рисование. «Дымковские барыни-франтихи» (полуобъем­ные игрушки).

7. Рисование и конструирование. «Изготовим дымковс­ких артистов для настольного театра».

В цикле:

4 занятия по рисованию,

3 занятия по лепке,

1 занятие — знакомство с искусством.

ЗАДАЧИ IV ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ

1. Сформировать у детей представление о народных игрушках как части культуры русского народа, связанной с окружающим миром, природой, традициями в изготовлении игрушек.

2. Продолжить знакомство с одним из видов народно-при­кладного искусства — дымковскими игрушками, с характер­ными особенностями дымковской росписи, ее элементами и их сочетанием, композицией и цветосочетанием.

3. Формировать представление о том, как дымковские мас­тера творчески преображают реальные образы в декоративные, сказочные.

4. Помочь освоить при росписи силуэтных дымковских игрушек более сложные (по сравнению со старшей группой) композиции узоров: чередование вертикальных рядов, клет­чатый узор, сетчатое (шахматное) расположение крупных эле­ментов в узоре, симметричную композицию, вписанную в круг, с выделением центра и каймы (на груди и хвосте птицы).

5. Учить использовать при лепке дымковских игрушек разные способы: конструктивный, ленточный, скульптурный (лепка животных).

6. Учить детей использовать знания и умения, полученные на занятиях, для изготовления полуобъемных персонажей для игр и настольного театра.

 

Примерная тематика занятий


Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая деятельность в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или любое другое лицо, использующее наши Сервисы, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

  1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любой отдельный или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
  2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан (SDN) OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций (FSE);
  3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
  4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
  5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
  6. Ввоз в США следующих товаров российского происхождения: рыбы, морепродуктов, непромышленных алмазов и любых других товаров, время от времени определяемых министром торговли США.
  7. Вывоз из США или лицом США предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены США.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Список и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении № 5 к Части 746 Федерального реестра.
  8. Товары, происходящие из-за пределов США, на которые распространяется действие Закона США о тарифах или связанных с ним законов, запрещающих использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участникам следует регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

Кивок средней группы аппликация на тему Дымковская барышня.Конспект занятия «Дымковская игрушка» для детей подготовительной группы

Конспект занятия «Дымковская игрушка» для детей 6-7 лет

Нерсесян Наира Игоревна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №144», г. Воронеж

Назначение: воспитатели и подготовительные группы, учителя начальных классов, родители.
Адрес: Знакомство детей с народной культурой.
Задания:
-Познакомить с историей дымковской игрушки.
— Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному творчеству России.
-Закрепить знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать о нем.
— Формировать знания об особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу. Учить выделять элементы геометрического рисунка дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошки). Учимся рисовать дымковскими узорами.
-Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, Творческие способности. Углублять эстетические знания о народных декоративно-прикладном искусстве.
Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка», оригинальные дымковские игрушки для демонстрации, распечатанные трафареты на белой бумаге (формат А4) и цветные карандаши.
План занятия:
— 1. Организационное время
2. Теоретическая часть. Вводная беседа об истории и процессе создания с демонстрацией дымковской игрушки, картин, презентаций.Объяснение последовательности рисования.
3. Заключительная часть.

Ход урока

Воспитатель: Ребята, у всех у вас есть игрушки, а из чего они сделаны?
Дети: Наши игрушки изготавливаются из пластика, резины, металла, дерева, ткани.
Воспитатель: Давайте узнаем, какие игрушки делают в селе Дымское?
Чем знаменит Дымково?
С моей игрушкой.
В нем нет дымчатого цвета,
И есть любовь людей.
В ней есть что-то от радуги,
От капель росы.
Есть в ней что-то радостное,
Громоподобный бас.
(В.Феофанов)
Воспитатель: Ласково и ласково в народе называют эту игрушку — дымка. Откуда такое удивительное имя? Познакомимся с дымковскими глиняными игрушками. Я родился в большом поселке Дымково под Вяткой. давным-давно жители этого поселения, от мала до велика, лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке. Зимой весь поселок в дыму от того, что топятся печи, горят игрушки.В пасмурные дни с реки стелется легкий дымок. Возможно, отсюда и пошло название Дымково, и игрушки стали называть Дымково. К старинному празднику изготовлялись дымковские игрушки. Позже ярмарка-праздник стала называться. Что это за игрушки, давайте посмотрим?


По горным хребтам
По крышам деревень
краснорогий, желторогий
Глиняный олень мчится.


Вот он умный индюк,
Он весь такой хороший
У большого индюка
Все бока крашеные.
Смотри, пышный хвост, Он совсем не простой,
Как солнечный цветок
Да, гребешок.


Дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.


Смотри, как хорошо
Душевная девушка
Алые щечки горят
Шикарный наряд.

Даже кони в праздничных нарядах.


Глиняные кони несутся
На стенды что есть силы.
И за хвост не удержатся
Если грива промахнется.

Воспитатель: Что общего у всех этих игрушек?
Дети: Все игрушки яркой расцветки, все на белом фоне, покрытые красивыми узорами.
Воспитатель: А как вы думаете, какой краской сначала покрывается игрушка?
Дети: Белый. На белом фоне хорошо и красиво выделяются узоры..
Воспитатель: Угадайте, откуда мастера взяли белый цвет?
Дети: Взяли со снега, зима.Игрушки лепили зимой!!!
Воспитатель: Верно. Белый фон мастера взяли с заснеженных полей, когда зимой все вокруг бело-бело. В тех местах зима длинная и много снега. Мастера хотят сделать игрушку чистой и белой, как снег. Почему они яркие?


Дети: Потому что их делали к празднику, поэтому раскрасили яркими красками.
Воспитатель: Какими красками раскрашивали игрушки мастера?
Дети: Использовали яркие цвета: красный, синий, пурпурный, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Дети: На игрушках круги, точки, линии, клетки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.


Воспитатель: Какие изображения можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадь, петушок, олень, баран, барышня.
Воспитатель: Самые распространенные сюжеты: няни с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюки, петухи, олени и, конечно же, молодежь, скоморохи, дамы.


Воспитатель: Давайте узнаем, как делается игрушка?

(Дети смотрят видео на интерактивной доске, параллельно говорит воспитатель).
Чтобы сделать игрушку такой элегантной, нужно приложить много усилий. Он рождается трижды. Первый раз он рождается, когда его лепят из красной глины. Фигурки лепятся по частям, отдельные части собираются и лепятся, используя в качестве связующего жидкую красную глину. Следы лепки заглаживаются, чтобы придать изделию гладкую и аккуратную поверхность.Игрушку необходимо сжечь, чтобы она стала долговечной. От сильного жара игрушка становится горячей, а когда остывает, глина становится звонкой и крепкой. Так игрушка рождается второй раз. Есть испытание огнем. А когда рождается в третий раз?
Детей: Игрушка рождается в третий раз, когда ее белят и раскрашивают красками.
Воспитатель: Затем белят мелом, разведенным молоком, красят. Иногда поверх рисунка наклеивают кусочки сусального золота, придавая игрушке еще больше нарядности.Так рождается в третий раз. На ярмарке продают красивые яркие, причудливые игрушки. Изготовление игрушки, от лепки до росписи, — это уникальный творческий процесс, который никогда не повторяется. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых продуктов. Каждая игрушка уникальна, единственная и неповторимая.


Воспитатель: Предлагаю вам стать настоящими народными умельцами и расписать трафареты для дымковских игрушек.

Краткий обзор НОД. Заявление.

Тема: «Дымковская игрушка»

Цель: создание условий для закрепления умения выполнять аппликацию, создание выразительных образов дымковской игрушки

Задачи: создать условия для знакомства детей с дымковской игрушкой; создать условия для развития воображения, мелкой моторики рук; создавать условия для воспитания аккуратности, самостоятельности в выполнении работы.

Оборудование и материалы: Дымковские игрушки, посылка, письмо, иллюстрации к ним, ноутбук, презентация «Дымковская игрушка», магнитофон, аудиозапись; шаблоны игрушек (лошадки, заготовки выкройки, клей, салфетки.

Воспитатель. Дети, я хочу пригласить вас сегодня на прогулку, но сначала давайте поздороваемся друг с другом. (Играет музыка. Музыкальная игра «Здравствуй руки» Ляля Хисматуллина

Привет, пальмы! Хлопать, хлопать, хлопать. (хлопают в ладоши).

Привет ножки! Топ, топ, топ. (топать ногами).

Привет, щёки хлоп, хлоп

пухлые щечки плюх, плюх.

Привет, губки.

Здравствуй, зубки.

Привет мой нос! Пик, пик, пик, (погладить кончик носа).

Привет малыши! Привет! (вытянуть руки вперед).

Всем привет!

(Учитель обращает внимание на посылку).

Ребята, смотрите, нам пришла посылка, а что в ней — посмотрим.

Дети находят дымковские игрушки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как они называются?

Дети: Дымковские игрушки.

Воспитатель: Да, эти игрушки называются Дымково. Их изготавливают мастера из Дымковской слободы. О, а вот и письмо. Учитель читает письмо.

Привет ребята! Приглашаем вас в деревню Дымково на экскурсию и просим вашей помощи. К ярмарке нужно расписать много игрушек, а мы, мастера, не успеваем это делать вовремя. Помоги мне, пожалуйста!

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать дымковскими мастерами? Помочь мастерам? Тогда мы отправимся с вами в страну мастеров в село Дымково.

Воспитатель: А мы пойдем с веселыми путниками. Звучит музыка «Веселые путники». Они идут с движениями.

Дым идет из труб

Словно в дымке кругом,

Синий дал… .

Добрались до села Дымково! (слайд1) (слайд2)

Любимый в Дымково

песни, танцы.

Родился в деревне

чудесные сказки

Зимние вечера длинные

И лепил там из глины

Все игрушки не простые,

И волшебно окрашено.

И пошла слава о Дымке,

Заслужил это право.

Удивительное чудо

Мы будем кланяться снова и снова

О старинной дымковской игрушке

Давайте теперь расскажем историю.

Звучит музыка.

Дама выходит.

Леди: Здравствуйте, ребята. Вы находитесь в деревне Дымково. В нашем селе делают дымковские игрушки, мастера лепят игрушки из глины и расписывают их дымковской росписью. Посмотрите на экран: вот они, наши замечательные игрушки.(Слайд3)

Как украшены игрушки? (дымковский узор: кружочки, точки, полоски. (Слайд 4)

Воспитатель. Все игрушки красивые, нарядные, яркие, забавные.

Леди. Ребята, у меня есть еще игрушки. но мы с мастерами не успели их покрасить, они еще белые, а завтра уже ярмарка. Как мы можем быть?

Воспитатель: Не волнуйтесь, Леди, мы с ребятами вам поможем! Ребята, чем мы можем помочь нашей Леди?

Дети: Мы можем украсить игрушки — лошадки дымковским узором.Каким узором украшена лошадь? (круги, точки, полосы).

Какого цвета лошадь? (синий, красный, черный).

Воспитатель: А другими цветами можно разукрасить лошадь (да, можно).

Воспитатель: Да, дымковские мастера использовали яркие цвета: синий, желтый, красный, зеленый.

Воспитатель. Посмотрите, как я украшаю свою лошадь. (прилипание)

Итак, я украсил свою лошадь. Посмотрите, какой он красивый.

Воспитатель. Предлагаю расслабиться и превратиться в красивых лошадей:

(физическая минута)

цок, цок, цок,

Я серый конь

Посмотри, какая я красивая

Красивый хвост и грива.

Учитель: А теперь приступим к работе.

Тогда садитесь за столы и попробуем украсить фигурки красивым дымковским узором. Мы станем настоящими мастерами.

(Воспитатель напоминает правила работы при выполнении аппликации, дети самостоятельно составляют и наклеивают узоры на готовые фигурки, воспитатель помогает детям, испытывающим трудности.)

Воспитатель. Какие замечательные красивые игрушки у нас получились. Яркий, элегантный, красивый.

Леди: Какие молодцы! Спасибо за помощь! На ярмарке будет много игрушек.

Воспитатель. Какую деревню мы посетили?

Как называются игрушки, которых мы встретили? Из чего они сделаны? Легко ли быть мастером, придумать выкройку, аккуратно выполнить работу? (Дети высказывают свое мнение)

Ребята, пора возвращаться в детский сад! Под музыку «Веселые путники» дети возвращаются в группу.

Реферат

Непосредственная учебная деятельность

с использованием ИКТ

во второй младшей группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе

Аппликация декоративная «Дымковские игрушки»

Мишень : Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой.

Интеграционные образовательные направления: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, развитие речи, физическое развитие.

Задачи :

Воспитывать положительный эмоциональный отклик на красоту дымковской игрушки, радость от изготовления своими руками;

Научиться чувствовать гармонию, выразительность образов;

Обратите внимание на основные цвета и элементы рисунка, украшающие игрушки, вызывают желание украсить игрушку аппликацией;

Продолжайте вызывать интерес к приложению.

Методы и приемы:

Практическая: физминутка «Лошадка», музыкальная игра «Здравствуй руки», рисование.

Наглядный: просмотр презентации «Русская Ярмарка», осмотр экспонатов Дымковского музея игрушки,

Устный: беседа о дымковской игрушке, вопросы, ответы, пение частушек.

Оборудование и материалы: Дымковские игрушки, посылка, письмо, иллюстрации по теме, ноутбук, презентация «Дымковская игрушка», магнитофон, аудиозапись; шаблоны игрушек (лошадки, заготовки выкройки, клей, салфетки.

ПОЙДИТЕ НОД:

воспитатель : Дети, я хочу пригласить вас сегодня на прогулку, но сначала давайте поздороваемся. (играет музыка)

Музыкальная игра «Здравствуй, руки»

Привет, ладошки! Хлопать, хлопать, хлопать. (хлопают в ладоши).

Привет ножки! Топ, топ, топ. (топать ногами).

привет щечки плюх-плюх

пухлые щечки плюх-плюх.

Привет, губки.

Привет зубы.

Привет мой нос! Пик, пик, пик, (погладить кончик носа).

Привет малыши! Привет! (вытянуть руки вперед).

Всем привет!

(Учитель обращает внимание на посылку).

Ребята, смотрите, нам пришла посылка, а что в ней — посмотрим.

Дети находят дымковские игрушки.

сиделка : Ребята, вы знаете, как они называются?

Детский : Дымковские игрушки.

воспитатель : Да, эти игрушки называются Дымково.Их изготавливают мастера из Дымковской слободы. О, а вот и письмо. Учитель читает письмо.

Привет, ребята! Приглашаем вас в деревню Дымково на экскурсию и просим вашей помощи. К ярмарке нужно расписать много игрушек, а мы, мастера, не успеваем это делать вовремя. Помоги мне, пожалуйста!

воспитатель : Ребята, хотите стать дымковскими мастерами? Помочь мастерам? Тогда мы отправимся с вами в страну мастеров в село Дымково.

Дети : ДА

воспитатель : А ​​мы пойдем с веселыми путешественниками. Звучит музыка «Веселые путники». Они идут с движениями.

Дым идет из труб

Словно в дымке кругом,

Синий дал… .

Добрались до села Дымково! (Слайд 1)

(Слайд 2)

Любимых в Дымково

Песни, пляски.

Родился в деревне

Чудо-сказки

Зимние вечера длинные

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

И волшебно раскрашивали.

И пошла слава о Дымке,

Достойно этого права.

Удивительное чудо

Мы снова и снова будем кланяться

О старинной дымковской игрушке

А теперь расскажем.

Звучит музыка.

Дама выходит

Леди : Привет ребята. Вы находитесь в деревне Дымково. В нашем селе делают дымковские игрушки, мастера лепят игрушки из глины и расписывают их дымковской росписью.Посмотрите на экран: вот они, наши замечательные игрушки. (Слайд3)


Как украшены игрушки? (Дымковский узор: кружочки, точки, полоски. (Слайд 4)


воспитатель . Все игрушки красивые, нарядные, яркие, веселые. а я не успела их покрасить,они еще белые,а завтра ярмарка.Как быть?

сиделка : Не волнуйтесь,Леди,мы с ребятами вам поможем!Ребята как Поможем Богородице

Дети : Мы можем украсить игрушки — лошадки дымковским узором.Каким узором украшена лошадь? (круги, точки, полосы).

Какого цвета лошадь? (синий, красный, черный).

воспитатель : А ​​лошадь можно раскрасить другими цветами (да, можно).

воспитатель : Да, дымковские мастера использовали яркие цвета: синий, желтый, красный, зеленый.

воспитатель : Смотри, как я украшаю свою лошадь. (приклеивание)

Итак, я украсил свою лошадь. Посмотрите, какой он красивый.

Воспитатель.Предлагаю расслабиться и превратиться в красивых лошадей:

(физминутка)

цок, цок, цок,

Я серая лошадка

Посмотрите какая я красивая

Красивый хвост и грива.

сиделка A: Теперь приступим к работе.

Тогда садитесь за столы и давайте попробуем украсить фигурки красивым дымковским узором. Мы станем настоящими мастерами.

(Воспитатель напоминает правила работы при выполнении аппликации, дети самостоятельно составляют и наклеивают узоры на готовые фигурки лошадей, воспитатель помогает детям, испытывающим трудности.)

воспитатель : Какие замечательные, красивые лошади у нас получились. Яркий, элегантный, красивый.

Леди : Какие молодцы! Спасибо за помощь! На ярмарке будет много игрушек.

сиделка В: Какую деревню мы посетили?

Как называются игрушки, которые мы встретили? Из чего они сделаны? Легко ли быть мастером, придумать выкройку, аккуратно выполнить работу? (Дети высказывают свое мнение)

А теперь, ребята, нам пора обратно в детский сад! Под музыку «Веселые путники» дети возвращаются в группу.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАЛЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТСКИЙ САД «ИВУШКА» СТУПИНСКИЙ РАЙОН, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

Составитель и ведущий: Червякова Надежда Николаевна П.МАЛИНО 2017

Цель: Знакомство детей с народным промыслом — дымковской игрушкой.

Образовательные:

  • Познакомить с историей происхождения дымковской игрушки.
  • Ознакомить с разнообразием дымковской игрушки, спецификой декора, характерными элементами и цветовыми сочетаниями.

Проявка:

Образовательные:

  • Учить детей видеть красоту дымковской игрушки, ее выразительность, образность, яркость рисунка.
  • Прививать любовь к народному творчеству.
  • Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Приоритетное образовательное направление: «когнитивное развитие» .

Интеграция образовательных направлений: «Познавательное развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Развитие речи» , «Эстетическое развитие» , «Физическое развитие» .

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Используемые методы: момент удивления, словесные приемы (рассказ учителя, метод вопросов, беседа, метод повторения) , игровые приемы и приемы, просмотр видеоматериалов.

Оборудование: Дымковские игрушки, Петрушка, фото и видео материалы, мяч.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня солнце смотрит на нас и улыбается нам.Давайте улыбнемся друг другу и скажем все вместе:

Солнце взошло — вау! (поднять руки)

Нам пора заняться делом! (хлопать в ладоши)

(Дети повторяют за учителем) .

2. Основная часть.

В группе появляется игрушка.

Я забавная игрушка
И меня зовут… (Петрушка) .
Я самый смешной в мире
Вот почему я нравлюсь детям.

Я пришел к тебе не один
Я привел своих друзей.

Но сначала скажите, ребята, у вас есть игрушки? А из чего они сделаны?

Дети: Наши игрушки из пластика, резины, металла, дерева, ткани.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые друзья-игрушки у нашего Петрушки. Вы узнали их?

Дети: Это лошадка, петушок, курица, олень.

Воспитатель: Игрушки приглашают нас познакомиться поближе (дети выходят на ковер) .

Физкультурная минутка «Дымковские игрушки»

Расписываем игрушки
Вятские хохотушки,
Слободские щеголи,
Посадские сплетники.

У нас есть крендельки,
Щечки как яблоки.
Давно нас знают
Все люди на ярмарке.

Петрушка обращается к детям: Ребята, вам понравились мои друзья?

Что вам в них понравилось?

Дети: Красивые, яркие.

Воспитатель: Действительно, это очень красивые игрушки. Делают ли такие игрушки в селе Дымское?

Чем знаменит Дымково?
С моей игрушкой.
В нем нет дымчатого цвета,
И есть любовь людей.

В ней есть что-то от радуги,
От капель росы.
Есть в ней что-то радостное,
Громоподобный бас.

(В.Феофанов)

Воспитатель: В народе ласково и нежно называют эту игрушку — дымка. Откуда такое удивительное имя? Мы узнаем сейчас.

С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видна заречная слобода Дымково. (показано изображение) .Зимой, когда топят печи, и летом в пасмурные дни, когда туман, весь поселок как бы в дыму, в дымке. Здесь, в давние времена, родилась эта игрушка. Зимой, когда у людей не было работы в поле, они лепили из глины свистульки. Всю зиму лепили их дымковские женщины на ярмарку. Из маленького глиняного шарика с дырочками свистулька превратилась в утку, потом в петушка, потом в лошадку. И вот на прилавках и прилавках многолюдной ярмарки продают веселый товар.Что это за продукт, давайте посмотрим? (показано видео «Дымковские игрушки» )

Физкультминутка.

Воспитатель: А сейчас Петрушка приглашает всех переехать (дети выходят на ковер) :

А теперь ребята
Призываю всех заряжаться!
Повернись налево, повернись направо
Нагнись, встань.

Руки вверх и руки в стороны
И на месте прыгать и прыгать!
А теперь бежим в прыжке,
Молодцы все детки!

Помедленнее, дети, шаг
И оставайтесь на месте! Как это!
А теперь сидим вместе
Нам еще работать надо!

(Дети занимают свои места)

Воспитатель: Ребята, скажите, что общего у всех этих игрушек?

Дети: Все игрушки яркой расцветки, все на белом фоне, покрытые красивыми узорами.

Воспитатель: Как вы думаете, какой краской сначала покрывают игрушку?

Дети: Белый. На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются.

Воспитатель: Догадаетесь, откуда у мастеров белый цвет?

Дети: Взяли со снега, с зимы. Игрушки лепили зимой!!!

Воспитатель: Верно! Белый фон мастера взяли с заснеженных полей, когда зимой все вокруг белое-белое.В тех местах зима длинная, снега много. Умельцы хотят, чтобы игрушка была чистой и белой, как снег. Почему они были окрашены в яркие цвета?

Дети: Потому что они были сделаны к празднику, поэтому раскрасили их яркими красками.

Воспитатель: Какими красками раскрашивали игрушки мастера?

Дети: Использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.

Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?

Дети: На игрушках круги, точки, линии, клетки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.

Воспитатель: Верно. Если посмотреть на выкройку дымковской игрушки, то она необычайно проста. (показаны элементы окраски) .

Все игрушки не простые, а волшебно раскрашенные.

Белоснежные как березки, кружочки, клетки, полосы —

Вроде бы простой рисунок, но не в силах отвести взгляд.

Воспитатель: Какие изображения можно увидеть в дымковских игрушках?

Дети: Лошадка, петушок, олень, баран, барышня.

Воспитатель: Самые распространенные сюжеты: няни с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюки, петухи, олени и, конечно же, молодежь, скоморохи, дамы.

Воспитатель: Давайте посмотрим, как создается игрушка?

(Дети смотрят ролик, параллельно рассказывает воспитатель) .

Много труда нужно вложить, чтобы игрушка стала такой изящной. Она рождается трижды. Первый раз она рождается, когда ее лепят из красной глины. Фигурки лепятся по частям, отдельные части собираются и лепятся, используя в качестве связующего жидкую красную глину. Следы литья заглаживаются, чтобы придать изделию гладкую и аккуратную поверхность.Игрушку необходимо сжечь, чтобы она стала долговечной. От сильного жара игрушка нагревается, а когда остывает, глина становится звонкой и крепкой. Так игрушка рождается второй раз. Есть испытание огнем. Когда рождается в третий раз?

Дети: Игрушка рождается в третий раз, когда ее белят и раскрашивают красками.

Воспитатель: Потом белят мелом, разбавленным молоком, красят. Иногда поверх рисунка наклеивают кусочки сусального золота, придавая игрушке еще больше нарядности.Так она рождается в третий раз. На ярмарке продаются красивые яркие, нарядные игрушки. Изготовление игрушки, от лепки до росписи, — это уникальный творческий процесс, который никогда не повторяется. Нет, и не может быть двух абсолютно одинаковых продуктов. Каждая игрушка уникальна, единственная и неповторимая.

Игра «Викторина»

Воспитатель: Раз, два, три — собрать круг (дети выстраиваются в круг) . Давай сыграем в игру, я буду бросать мяч и задавать вопрос, а кто поймал мяч — ответь.

  1. На какой фон мастера наносят яркие узоры? (белый)
  2. Из чего делают дымковские игрушки? (из глины)
  3. На какие фигуры похожи дымковские узоры? (геометрический)
  4. Как называется деревня, где делают эти удивительные игрушки? (Дымково)
  5. Какие цвета украшают дымковские игрушки? (красный, синий, желтый, зеленый)
  6. Где стреляют игрушками? (в духовке)

Физкультминутка.

Воспитатель: А теперь представьте, что мы мастера.

Глину привезли с дальнего пригорка (руки на поясе, вертится пружинкой)
Ну-ка, за дело, чудо-мастера! (руки вперед, в стороны)
Слепить, высушить — и в печь! (лепить «ладошки» )
А потом пишем (сжимаем пальцы, рисуем волнистые линии)

Печка раскалена (кулачки сжимаются и разжимаются) .
А в духовке нет ни калачей, ни сырников (машет указательным пальцем)
А в духовке — игрушки (руки вперед) !
(Дети сидят на своих местах)

Воспитатель: Молодец! А теперь послушайте стихотворение.

Ель спит у шоссе
В инее,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.

Мягко падающий снег
Вьется синий дым
Дым идет из труб
Словно в дымке кругом,

синий дал,
И назвали село Дымково.
Любили песни, пляски,
В деревне рождались чудеса — сказки,

Вечера зимой длинные
И лепили там из глины
Все игрушки сложные
И волшебно раскрашивали:

Белоснежные, как березы,
Кружочки, клетки, полоски —
Казалось бы, простой узор
Но глаз не отвести.

И пошла о «дымка» слава,
Заслужить это право
О ней говорят везде
Удивительное чудо
Мы будем кланяться снова и снова.

Учитель: Тебе понравилось стихотворение?

О чем это?

3. Подведение итогов.

Учитель: Итак, наш урок подошел к концу. Петрушка прощается с вами.

Ребята, вам понравился наш гость?

С чем он вас познакомил?

Что нового вы узнали?

Вам понравилось наше занятие?

Светлана Овчинникова

Цель : Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой .

Задания : вызвать эмоциональный отклик; научиться чувствовать гармонию, выразительность образов; обратите внимание на основные цвета и элементы узора, украшающие игрушки , вызывают желание украсить аппликацией игрушку ; продолжают вызывать интерес к приложениям .

Оборудование и материалы : Дымковская игрушка , посылка, письмо, иллюстрации по теме, ноутбук, презентация « Дымковская игрушка » , магнитофон, аудиозапись; шаблоны игрушки (лошадки, заготовки выкройки, клей, салфетки.

Прогресс НОД:

Воспитатель. Дети, я хочу пригласить вас сегодня на прогулку, но сначала давайте поздороваемся друг с другом. (Звучит музыка. Музыкальная игра «Здравствуй, ладошки» Ляйля Хисматуллина

Привет, пальмы! Хлопать, хлопать, хлопать. (хлопаем в ладоши) .

Привет ножки! Топ, топ, топ. (топать ногами) .

Привет, щёки хлоп, хлоп

пухлые щечки плюх, плюх.

Привет, губки.

Здравствуй, зубки.

Привет мой нос! Пик, пик, пик (поглаживание кончика носа) .

Привет малыши! Привет! (вытянуть руки вперед) .

Всем привет!

(Учитель обращает внимание на посылку) .

Ребята, смотрите, нам пришла посылка, а что в ней — посмотрим.

Дети находят Дымковские игрушки .

воспитатель : Ребята, вы знаете, как они называются?

Детские : Дымковские игрушки .

воспитатель : Да, эти игрушки называются дымково .Их делают мастера Дымковская Слобода . О, а вот и письмо. Учитель читает письмо.

Привет ребята! Приглашаем вас в село Дымково на экскурсию и просим вашей помощи. Вам предстоит много раскрасить для ярмарки игрушки , а мы — мастера не успеваем. Помоги мне, пожалуйста!

воспитатель : Ребята, вы хотите стать дымковскими мастерами ? Помочь мастерам? Тогда мы отправимся с вами в страну мастеров в село Дымково .

Дети : ДА

воспитатель : А ​​мы пойдем с веселыми путниками. Звучит музыка «Веселые путники» Они идут с движением.

Дым идет из труб

Словно в мгла кругом ,

Синий дал….

В село Дымково мы попали к вам ! (Слайд 1) (Слайд 2)

В Дымково любимый

песни, танцы.

Родился в деревне

чудесные сказки

Зимние вечера длинные

И лепил там из глины

Все игрушки не простые ,

И волшебно окрашено.

И пошел про Дымка слава ,

Заслужил это право.

Удивительное чудо

Мы будем кланяться снова и снова

О старинной Дымковская игрушка

Давайте теперь расскажем историю.

Звучит музыка.

Дама выходит.

Леди : Привет, ребята. Вы находитесь в поселке Дымково . В нашем селе делают дымковских игрушек , мастера лепят из глины игрушек и раскрашивают их дымковской росписью . Посмотрите на экран : вот они наши замечательные игрушки . (Слайд 3)

Чем украшены игрушки ? ( дымковский узор : кружочки, точки, полоски. (Слайд 4)

Воспитатель. Все красивые игрушки , нарядные, яркие, веселые.

Леди. Ребята у меня больше игрушек . но мы с мастерами не успели их покрасить, они еще белые, а завтра уже ярмарка. Как мы можем быть?

сиделка : Не волнуйтесь, Леди, мы с ребятами вам поможем! Ребята, чем мы можем помочь нашей Леди?

Дети : игрушки-лошадки можем украсить дымковским узором .Каким узором украшена лошадь? (круги, точки, полосы) .

Какого цвета лошадь? (синий, красный, черный) .

воспитатель : И другими цветами можно украсить лошадь (да можно) .

воспитатель : да, дымково мастера использовали яркие краски : синяя, желтая, красная, зеленая.

Воспитатель. Посмотрите, как я украшаю свою лошадь. (приклеивание)

Итак, я украсил свою лошадь.Посмотрите, какой он красивый.

Воспитатель. Предлагаю расслабиться и превратиться в красивых лошадей :

(физическая минута)

цок, цок, цок,

Я серый конь

Посмотри, какая я красивая

Красивый хвост и грива.

сиделка A: Теперь приступим к работе.

Тогда садитесь за столы и попробуем украсить фигурки красивым дымковским узором . Мы станем настоящими мастерами.

(Воспитатель вспоминает правила работы при выполнении аппликаций , дети самостоятельно составляют и наклеивают узоры на готовые фигурки лошадей, воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим трудности.)

Воспитатель. Какие замечательные, красивые лошадки у нас получились. Яркий, элегантный, красивый.

Леди : Какие молодцы! Спасибо за помощь! На ярмарке игрушек будет много .

Воспитатель.Какую деревню мы посетили?

Как зовут игрушек , которых мы встретили? Из чего они сделаны? Легко ли быть мастером, придумать выкройку, аккуратно выполнить работу? (Дети высказывают свое мнение)

А теперь, ребята, нам пора обратно в детский сад! Под музыку «Веселых путников» дети возвращаются в группу .


основных сцен и цветов. Пошаговое описание картины дымковской барышни.Традиционный выглядит так

Конспект занятия «Дымковская игрушка» для детей 6-7 лет

Нерсесян Наира Игоревна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №144», г. Воронеж

Назначение: воспитатели старших и подготовительных групп, педагоги начальная школа, родители.
Адрес: Знакомство детей с народной культурой.
Задания:
-Познакомить с историей дымковской игрушки.
-Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному творчеству России.
-Закрепить знания детей о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать о нем.
— Формировать знания об особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу. Учить выделять элементы геометрического рисунка дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошки). Учимся рисовать дымковскими узорами.
-Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические знания о народных декоративно-прикладном искусстве.
Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка», оригинальные дымковские игрушки для демонстрации, распечатанные трафареты на белой бумаге (формат А4) и цветные карандаши.
План занятия:
— 1. Организационный момент
2. Теоретическая часть. Вводная беседа об истории и процессе создания с демонстрацией дымковской игрушки, картин, презентаций. Объяснение последовательности рисования.
3. Заключительная часть.

Ход урока

Воспитатель: Ребята, у всех у вас есть игрушки, а из чего они сделаны?
Дети: Наши игрушки изготавливаются из пластика, резины, металла, дерева, ткани.
Воспитатель: Давайте узнаем, какие игрушки делают в селе Дымское?
Чем знаменит Дымково?
С моей игрушкой.
В нем нет дымчатого цвета,
И есть любовь людей.
В ней есть что-то от радуги,
От капель росы.
Есть в ней что-то радостное,
Громоподобный бас.
(В.Феофанов)
Воспитатель: Ласково и ласково в народе называют эту игрушку — дымка. Откуда такое удивительное имя? Познакомимся с дымковскими глиняными игрушками.Я родился в большом поселке Дымково под городом Вятка. В давние времена жители этого поселения, от мала до велика, к весенней ярмарке лепили глиняную игрушку. Зимой весь поселок в дыму от того, что топятся печи, горят игрушки. В пасмурные дни с реки стелется легкий дымок. Возможно, отсюда и пошло название Дымково, и игрушки стали называть Дымково. К старинному празднику изготовлялись дымковские игрушки. Позже ярмарка-праздник стала называться.Что это за игрушки, давайте посмотрим?


По горным хребтам
По крышам деревень
краснорогий, желторогий
Глиняный олень мчится.


Вот он умный индюк,
Он весь такой хороший
У большого индюка
Все бока крашеные.
Смотри, пышный хвост, Он совсем не простой,
Как солнечный цветок
Да, гребешок.


Дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.


Смотри, как хорошо
Душевная девушка
Алые щечки горят
Шикарный наряд.

Даже кони в праздничных нарядах.


Глиняные кони несутся
На стенды что есть силы.
И за хвост не удержатся
Если грива промахнется.

Воспитатель: Что общего у всех этих игрушек?
Дети: Все игрушки яркой расцветки, все на белом фоне, покрытые красивыми узорами.
Воспитатель: А как вы думаете, какой краской сначала покрывается игрушка?
Дети: Белый. На белом фоне хорошо и красиво выделяются узоры..
Воспитатель: Угадайте, откуда мастера взяли белый цвет?
Дети: Взяли со снега, с зимы. Игрушки лепили зимой!!!
Воспитатель: Верно. Белый фон мастера взяли с заснеженных полей, когда зимой все вокруг белое-белое.В тех местах зима длинная, снега много. Мастера хотят, чтобы игрушка была чистой и белой, как снег. Почему они яркие?


Дети: Потому что их делали к празднику, поэтому раскрасили яркими красками.
Воспитатель: Какими красками раскрашивали игрушки мастера?
Дети: Использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Дети: На игрушках круги, точки, линии, клетки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.


Воспитатель: Какие изображения можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадь, петушок, олень, баран, барышня.
Воспитатель: Самые распространенные сюжеты: няни с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюки, петухи, олени и, конечно же, молодежь, скоморохи, дамы.


Воспитатель: Давайте узнаем, как делается игрушка?

(Дети смотрят видео на интерактивной доске, параллельно говорит воспитатель).
Чтобы сделать игрушку такой элегантной, нужно приложить много усилий. Он рождается трижды. Первый раз он рождается, когда его лепят из красной глины. Следы лепки заглаживаются, чтобы придать изделию гладкую и аккуратную поверхность. Игрушку необходимо сжечь, чтобы она стала долговечной. От сильного жара игрушка становится горячей, а когда остывает, глина становится звонкой и крепкой. Так игрушка рождается второй раз. Есть испытание огнем. А когда рождается в третий раз?
Детей: Игрушка рождается в третий раз, когда ее белят и раскрашивают красками.
Воспитатель: Затем белится мелом, разбавленным молоком, красится. Иногда поверх рисунка наклеивают кусочки сусального золота, придавая игрушке еще больше нарядности. Так рождается в третий раз. На ярмарке продаются красивые яркие, нарядные игрушки. Изготовление игрушки, от лепки до росписи, — процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых продуктов. Каждая игрушка уникальна, единственная и неповторимая.


Воспитатель: Предлагаю вам стать настоящими народными умельцами и расписать трафареты для дымковских игрушек.

Предпросмотр:

ИЗО Дымковская роспись

Тема: Дымковская роспись. Лошадь.

Задания:

Продолжить знакомство с дымковской игрушкой. детям аккуратно закрашивать рисунки, не выходя за линию контура.

Развивать у детей мелкую моторику рук, память

Воспитывать умение дослушивать задание до конца, выполнять советы

учителя, воспитывать самостоятельность в работе, развивать творческую

Активность.

Словарная работа: Дымковская игрушка, картина, печать, кисть, гуашь,

Осторожно,

Развивать зрительно-моторную координацию.

Предварительные работы: организация выставки «Дымковская игрушка»;

Экспертиза иллюстраций и таблиц с элементами лекал; аппликация

«Дымковский колокольчик-игрушка».

Подготовка материала и оборудования:

Для воспитателя: Мольберт, стол, стул, дымковские игрушки, принт-кольцо из бросового материала, кисточка, баночка с водой, гуашь, альбомный лист с контур лошади.

Для детей: альбомные листы с контуром лошади, кисточки, печати — кольцо, гуашь, баночки с водой, салфетки, подставки для кистей.

НОД прогресс:

Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях:

Я леди леди!
Я пришел к вам в гости.
Я загадаю вам загадку
И отгадайте, друзья!
Веселая белая глина,
Кружочки, полосочки на ней
Козы и барашки веселые
Табун разноцветных коней
Кормилицы и водовозы,
И всадники, и дети
Собаки, гусары и рыбки.
Хорошо, позвони мне.

Правильно, это дымковская игрушка, молодец! Сегодня я приглашаю вас на выставку замечательных мастеров. Посмотрите, сколько красивых, ярких, нарядных вещей вокруг. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки?

Знаете, почему Дымковская игрушка называется?

Да потому что сделано в селе Дымково.

Дым из труб столбом,
Словно дымка кругом.
Синий дал.

Ребята, а вы знаете название каждой из этих игрушек?

Индейка, петух, собака, барышня, лошадь. Отличная работа.

Сегодня приглашаю вас стать мастерами дымковской игрушки и раскрасить лошадку.

Давайте посмотрим на эти игрушки.

Какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки?

Круги, кольца, полосы, змейки, точки.

Какие цвета используют мастера для украшения своих игрушек?

Да, цветовая гамма очень разнообразна: синий, оранжевый, желтый, зеленый, красный, синий, немного черного.

Дымковские игрушки расписаны яркими, нарядными, праздничными красками.

У меня для вас есть игрушки, которые не успели расписать дымковские мастера. Поможем им?

Раскрасим дымковскую лошадь.

Давайте вспомним. Как будем красить? Какие части закрашиваем полностью?

Да, нужно полностью закрасить хвост, гриву, копыта. Какой цвет?

Черный.

Где разместить шаблон?

Правильно, по ногам, шее, туловищу.

Какими узорами мы будем рисовать лошадь?

Круги, точки, линии.

Займите свои места.

Подготовим пальчики к работе — сделаем пальчиковую гимнастику:

Палец толстый и БОЛЬШОЙ

Я пошла в сливовый сад.

УКАЗАНИЕ с порога

Указал ему дорогу.

СРЕДНИЙ палец самый точный.

Он сбивает сливы с ветки.

БЕЗ ИМЕНИ ест.

А МИЗИНЧИК-г.

Закапывает кости в землю.

С помощью тюленя будем делать круги. Для этого нужно взять печатку за кончик, опустить другой ее конец в гуашь, снять с края баночки лишнюю краску и прижать к бумаге, чтобы получился отпечаток. Круги на выкройке повторяются, поэтому сделать это нужно несколько раз. Вот как я это делаю. Затем положите печать на поднос и возьмите кисть. Как мы берем кисть?

Правильно, тремя пальцами на кончике железа.Я окунаю кисточку в воду и удаляю лишнюю каплю о край баночки. Обмакиваю кисть в салфетку. И крашу другим цветом весь ворс. Кончиком кисти рисую точки на нашем узоре. Теперь нам нужно закрасить гриву и хвост нашей лошади. Для этого кисточку хорошо промываю в воде, удаляю лишнюю каплю, макаю на салфетку и набираю черную краску. Закрашиваю гриву и хвост прямыми линиями сверху вниз. Я не выхожу за рамки.

Посмотрите, дети, теперь наша лошадка стала красивой и яркой.Давайте вспомним, с чего мы начинаем рисовать лошадь. Правильно, сначала выводим кольца по ногам, шее, туловищу. Затем кончиком кисточки нарисуйте точки, а затем прямыми линиями сверху вниз закрасьте гриву и хвост.

Теперь мы можем приступить к работе.

Каждому ребенку даю индивидуальную инструкцию:

Сашенька, держи правильно щетку возле острия утюга. Вика, убери каплю воды с края баночки.

Лиза, не закрашивайте контурную линию, закрашивайте аккуратно.

Дети, давайте посмотрим на лошадей, которых вы нарисовали. Какие яркие, красочные узоры на них. Вы хорошо справились. Теперь можно устроить выставку дымковских игрушек.

Лепка Конспект занятия в средней группе «Дымковские игрушки».

Тема: «Дымковские игрушки».

Содержание программы: научиться лепить дымковскую игрушку из пластилина — утку; закрепить приемы лепки: раскатывание, растяжение, защипывание, разглаживание. Сформировать представление о деревне Дымково; расширить знания о дымковской игрушке.Зафиксировать оценку в пределах 5, закрепить знания о цветах спектра.

Научитесь давать полные ответы на поставленные вопросы. Расширить знания детей о транспорте.

Материал: пластилин, доски для лепки, влажные салфетки, фартуки на каждого ребенка; корзина с дымковскими игрушками.

Курс непосредственной воспитательной деятельности:

Учитель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам придет необычная гостья — мастерица из слободы Дымково. Вы знаете что-нибудь о Дымково?

Дети: Да, мы знаем.В селе Дымково делают игрушки и называются они «дымковские игрушки».

Воспитатель: Правильно (постучите в дверь). А вот и наш гость.

(Входит мастерица из Дымково)

Мастер: Здравствуйте. Я мастерица из Дымково. Я пришел к вам в гости, чтобы рассказать вам о моем родном крае.

Мягко падающий снег

Клубящийся сизый дым

Дым идет из труб

Вокруг словно дымка.

синий дал,

И назвалась большая деревня Дымково.

Любили песни, танцы

В деревне рождались чудеса — сказки.

Вечера зимой длинные

И лепили из глины.

Все игрушки не простые,

И волшебно раскрашены.

Белоснежные, как березы,

Кружочки, клетки, полоски —

Вроде бы простой узор

Но отвести взгляд невозможно.

И пошла слава о Дымково,

Достойно этого права.

О ней говорят везде.

Удивительное чудо.

Я пришел к вам не с пустыми руками. Привезли вам игрушки в подарок.

(Вытаскивает игрушки из корзины)

Но эти игрушки не простые. Вы знаете, как они называются?

Дети: Да. Эти игрушки называются — дымковские игрушки.

Мастерица: Верно. Вы знаете, из какого материала они сделаны?

Дети: Дымковские игрушки из глины.

Мастерица: Посмотрите, сколько здесь игрушек и все они разные.Давайте посчитаем их.

(Дети считают игрушки)

Дети: Здесь пять дымковских игрушек.

Мастерица: Дымковская игрушка — один из древнейших промыслов России, существует на Вятской земле более четырехсот лет. Появление игрушки было связано с весенним праздником Свистунов, для которого женское население дымковской слободы лепило из глины свистульки в виде лошадей, баранов, коз, уток. Позже, когда праздник утратил свое значение, ремесло не только выжило, но и получило дальнейшее развитие.Умельцы лепят игрушки и раскрашивают их узором, состоящим из множества ярких красок. Из каких цветов состоит узор дымковских игрушек?

Дети: Выкройка дымковской игрушки состоит из красного, желтого, зеленого, синего, оранжевого цветов.

Мастерица: Потом игрушки повезли на ярмарку, где мастера не только показали, что они сделали, но и продали их. Давай представим, что мы с тобой на ярмарке и немного поиграем.

Физкультминутка.

Мы ребята далекие

Скоморохи озорные.

Приглашаем всех на ярмарку,

Продам игрушки всем!

Раз два три четыре,

Круг уже, круг шире!

На носок и на пятку

А потом присесть!

Поверни налево, поверни направо

Улыбайся веселее!

Мастерица: Предлагаю вам стать народными мастерицами. Сейчас мы отправимся в мастерскую, где будем лепить из пластилина дымковскую игрушку — утку.

(Дети садятся за столы)

Мастерица: Сначала рассмотрим утку поближе.Посмотрите на ее торс, какой он формы?

Дети: Тело утки овальное.

Мастерица: Посмотрите на ее длинную вытянутую шею. Что такое голова по сравнению с телом? Она больше или меньше?

Дети: Голова меньше тела.

Мастерица: У утки тоже есть клюв и хвост. У вас есть доски и пластилин для лепки на столах. Давайте обсудим, какие методы мы будем использовать в моделировании.

1 прием-прокат. Раскатываем овал между ладошками.

2 прием — растяжка. Вытягиваем шею и голову утки.

3 прием — прищипывание. Прищипываем клюв и хвост.

4 прием — сглаживание. Разглаживаем поверхность, убираем неровности.

(Дети выполняют работу, им помогает мастерица).

Мастерица: Посмотрите, какие замечательные уточки у нас получились. Вам понравилось быть мастерами дымковской игрушки?

Дети: Да.

Мастерица: Мне пора домой. До свидания, ребята.

Учитель: Что вы сегодня встретили? Чему вы научились?

Дети: Познакомились с мастерицей, узнали о деревне Дымково и дымковских игрушках. А мы сами были умельцами и лепили из глины дымковскую игрушку — утку.

Воспитатель: Вы все молодцы.

Конспект открытого занятия в средней группе «Дымковская игрушка»

Содержание программы: Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, закреплять знания детей о дымковской игрушке.Развивать чувство цвета, эстетические чувства, умение внимательно слушать учителя и отвечать на вопросы, умение составлять узоры из круга, овала и точки. Вызывают желание сделать что-то своими руками, перенимая нехитрые хитрости у мастеров.

Интеграция образовательных направлений: «Познание», «Общение», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Музыка».

Лексика: Дымковская игрушка: индюк, петух, собака, коза, олень, барышня; нарядный, радостный, веселый, праздничный.

Оборудование и материалы: Дымковские игрушки, иллюстрации с изображением дымковских игрушек, трафареты коз, гуашь, кисти.

Ход урока:

Закройте глаза и представьте

Мы представляем себя здесь и сейчас.

То, что было вчера, мы забываем

Мы думаем только о том, что есть сейчас.

Хороший, красивый каждый из вас,

Вы самое лучшее, что есть на свете.

Открываем глаза

Здравствуйте дети!(дети встают в круг

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с гостями.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»

Здравствуй, золотое солнышко!

Здравствуй, голубое небо!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, дубенок!

Мы живем в одном регионе

Приветствую всех!

Сегодня у нас есть замечательные игрушки, сделанные русскими мастерами. (Демонстрация игрушек и иллюстраций дымковской игрушки)

Россия славилась своими чудо-умельцами,

Дерево и глина превратились в сказку.

Создавали красоту красками и кистью,

Молодежь учили своему искусству.

Эти игрушки называются дымковскими, они сделаны из глины и расписаны яркими красками. Послушайте рассказ о том, как появились дымковские игрушки.

Люди жили в одной деревне. Когда на улице было холодно и зимний мороз держал землю, в домах топили печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно, только дым. Так назвали ту деревню Дымково. Взрослые работали в этой деревне с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили пищу, ухаживали за домашними животными: коровами, овцами.А дети играли на полянке, пели песни. У них не было таких игрушек, как у тебя. А взрослые думали: как порадовать детишек? Они собирали глину на берегу реки, лепили разные забавные фигурки, обжигали их в печи, покрывали мелом и раскрашивали красками. Так появились дымковские игрушки: барышни, козочки, лошадки, поросята, олени. Яркие, веселые, задорные — они полюбились детям.

«…Дым идет из труб столбом,

Словно в дымке кругом,

синева давала,

И село большое «Дымково» называлось.

Любили песни, пляски,

Чудо-сказки там рождались,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые, полоски —

Казалось бы простой узор

Но я не могу отвести взгляд.»

Глиняный козлик в яблоках,

Симпатичный, очень красивый. олень в рогах.

А вот и дымковские дамы:

У них крендельные руки

Щеки как яблоки.

Я их давно знаю

Все люди на ярмарке.

воспитатель : Посмотрите, дети, какие красивые игрушки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется каждая из этих игрушек? (ответы детей)

Воспитатель: Какого цвета дымковские игрушки? (Ответы детей: Всегда только белые)

Воспитатель: А какими узорами дымковские мастера раскрашивают свои игрушки? (Ответы детей: прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решетка)

Воспитатель: Какими красками мастера раскрашивают свои игрушки? (ответы детей)

Воспитатель: Как одним словом можно сказать об этих цветах?

(Ответы детей: яркий, нарядный, веселый, праздничный).

Воспитатель: Какими способами делают узоры? (Ответы детей: Промакиванием, концом кисти, кисть плашмя на ворсе)

Пальчиковая гимнастика под музыку «Утро» (диск №37)

Воспитатель: Мне очень понравилось, какими словами вы назвали дымковские игрушки. Сейчас я познакомлю вас со сказкой про козла Золотого Рога.

Жил-был козёл Золотой Рог. Волосы по бокам были все в кудрях — рыжие, синие, желтые, белые. Коза шла по полям и горам, по лугам и лесам.Козел Золотой Рог никого не боялся. Шуба спасала его от холода, а умная голова от свирепых зверей. Однажды козла окружили серые волки. Да только козла Золотого Рога не испугалась. Он посмотрел на серых волков и сказал: «Пора обедать, а волки все какие-то худые». И волчий круг уже есть. Коза Золотые Рога и говорит: «Я ошиблась: бывают и жирные головы». И волки все ближе. Козёл Златорогий кричал на весь лес: «Я выбрал на обед жирную пару волков!» Золотые рога сверкают в лунном свете.Волки испугались и побежали так быстро, как только могли!

Воспитатель: Дымковские мастера любят вспоминать эту сказку. Из глины лепят игрушки, обжигают в печи, раскрашивают веселыми красками, а сами рассказывают сказки. Вот почему они делают игрушки такими забавными. Посмотрите, какая красота!

Физкультура:»Что случилось?»

Поднимите ладони вверх и сложите их над головой.

Что случилось?

Крыша вышла, а под крышей — мы с тобой.

Поднимите ладони выше, а затем согните дугу.

Кто вышел?

Вышли гуси — вот один, а вот другой.

Поднимите ладони вверх и положите их перед собой.

Что случилось?

Вышел мост, мост крепкий и прямой.

воспитатель : Молодцы мальчики! Проходим и садимся за столы. А королева Тассель приготовила нам коз, только они еще не покрашены. Попробуем нарисовать коз.Давайте вспомним, как мы будем его рисовать. Какие части закрашиваем полностью? (рога, уши, хвост, копыта). Где мы размещаем шаблон? (по шее, туловищу, ногам)

Воспитатель: А теперь закройте глаза, представьте, каким узором вы будете раскрашивать своего дымковского козла, цвет узора, как вы его расположите, с чего начнете рисовать. Теперь откройте глаза и начните рисовать.

Самостоятельная работа детей. Помощь детям с трудностями, индивидуальная работа.

Из выполненных работ предложить детям сделать выставку «Веселая дымковская ярмарка».При разборе обратите внимание на расположение узоров, цвет, аккуратность работы.

Воспитатель: (Держит в руках кисть Королевы) Вот и засветились наши козочки. На душе становится радостно, празднично. Спасибо за работу мастерам.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему: Роспись дымковской игрушки

Содержание программы: Развивать у детей умение свободно использовать элементы дымковской росписи для украшения игрушек; уточнить с детьми последовательность нанесения рисунка, приемы работы с краской; воспитывать самостоятельность, уверенность, желание творить.

Материал : стол с элементами дымковской росписи и гончарные круги для всех детей, краски — гуашь, кисти двух размеров, тряпки, подставки, стаканы с водой, красивый подвесной шкафчик с полочками, проигрыватель.

подготовительные работы: Раскрашивание силуэтов игрушек, плитки, бисера. Дидактическая игра «Магазин игрушек», «Что игрушка расскажет о себе». Рассматривание таблиц элементов росписи, их зарисовка, беседа с детьми о дымковском промысле.

Ход урока:

Воспитатель: Дети сегодня наша группа превратилась в художественную мастерскую, а мы с вами в художников.Украсим наши любимые игрушки так, чтобы они получились как настоящие дымковские игрушки. Но прежде вспомним особенности дымковской росписи. Чем вас привлекает дымковская игрушка?

Дети: Узор, простота, яркость, праздничность.

Воспитатель: Из каких элементов состоит дымковский орнамент? Назови их.

Дети: Из пяти. Точка, линия, волнистая, круг, клетка.

Воспитатель: Какие цвета чаще всего используют художники?

Дети: Желтый, синий, оранжевый, зеленый, фон игрушек белый.

Воспитатель: Как правильно пользоваться красками?

Дети: Чтобы краски не растекались, нужно набрать их на кончик кисточки, и аккуратно повернуть работу по кругу.

Воспитатель: Правильно, не забывайте, что сначала нужно прорисовывать крупные элементы одним цветом более толстой кистью, затем тонкой кистью мелкие элементы другого цвета. При нанесении одного цвета на другой дождитесь высыхания первой краски. А теперь подумайте, каким узором вы будете раскрашивать свои игрушки.Вы можете использовать таблицы.

Принимайтесь за работу.

В ходе деятельности детей воспитатель предоставляет детям возможность (5-7 минут) поработать самостоятельно.

Анализ деятельности: Наша художественная студия закрывается. Вот сколько ярких, забавных игрушек получилось! Ребята, у нас в мастерской есть шкаф, полки у него не простые, а волшебные. Как только игрушки попадали на эти полки, они ожили, заговорили, стали хвастаться друг перед другом своими нарядами. Давайте послушаем, что они говорят!

Воспитатель рассказывает об игрушках:

Какая у меня красивая красная кофточка с длинными рукавами и накидкой, на юбке желтая клетка в голубой горошек, а на фартуке узор из точек.Мой мастер очень хорошо поработал, подобрал красивые цвета. (Леди)

А мой наряд еще лучше: вот колечки оранжевые и горох зеленый, а рожки и хвост ярко-красные, видимо, у художника, нарисовавшего меня, веселое настроение. (баран)

Так говорили игрушки. И красивый индюк тоже заговорил. Таня, а что индюк говорит о себе?

Дети говорят от имени игрушек.

Воспитатель: Вот так игрушки хвастались друг перед другом яркими узорами, любовались своими нарядами, а когда раздалась танцевальная мелодия, игрушки то медленно, то быстро закружились в веселом хороводе.

Дети рассматривают работы, слушают русскую нарядную танцевальную мелодию («Сияет луна», «Из-под дуба» и др.) живопись

Цель: формировать представление о дымковской росписи, развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой моторики.

Изготовление игры: из плотного белого картона вырезаются силуэты (барышня, лошади, олени, водоносы).Из плотного цветного картона вырезаны элементы дымковской росписи (круги, кольца, линии, точки, овалы). Ребенок по желанию выбирает плоскую игрушку и придумывает композицию из дымковских элементов.

Мастер-класс по рисованию. Роспись игрушки «Дымковский петушок»

Солдатова Елена Ивановна, учитель начальных классов, общеобразовательная школа №1 г. Новоузенск Саратовской области
Описание: мастер-класс предназначен для учащихся 1-2 классов, учителей, воспитателей, родителей всем тем, кто любит творить чудеса.
Использование: в подарок, украшение интерьера, работа на выставку.
Задача: роспись дымковской игрушки
Задачи:
— Учить детей раскрашивать игрушку по разным схемам
— Развивать фантазию, воображение, эстетический вкус
— Воспитывать у детей вкус, чувство цвета, бережное отношение к труду Дымковские мастера
— Радуй себя и других

НА ЗАНЯТИЯХ.

Давайте присядем и хорошенько поговорим.Я хотел рассказать вам, ребята, одну удивительную историю. В некоем царстве Российского государства, на берегу реки, было и есть большое село Дымково. В этой деревне родились необычные игрушки. Долгими зимними вечерами они лепили эти игрушки из глины.
Все игрушки не простые,
И волшебно раскрашенные.
Белоснежные, как берёзы,
Кружочки, полосы.
Вроде бы простая выкройка
Но глаз не оторвать

Игрушки от дымковских мастеров получились необыкновенно красивыми, яркими, сказочными, волшебными.Люди верили, что эти игрушки оберегают от бед, от бед. Поэтому их ставили зимой между окнами, украшали дома игрушками.
-Сегодня будем раскрашивать одну из дымковских игрушек. Угадайте, какой?
— Завелась неведомая птица,
Ей все дивятся:
Не поет и не летает
Все горит и полыхает.
Далеко по свету
Эту пичугу знают все,
Эта птичка не простая —
Раскрашенная, золотая,
Просто чудо — безделушка,
Ее зовут народная игрушка.
(Дымковский петушок игрушка)


Для работы нам потребуются материалы и инструменты:
-гуашь
-кисти
-альбом
-ножницы
-простой карандаш свой альбомный

1900 и круг 5. Пальма.


2. Нарисуйте контур петушка и вырежьте его.


3. Крылышко петушка обвести по шаблону.


4. Прежде чем приступить к росписи, вспомним, какие элементы дымковской росписи вы знаете (круги, кольца, точки, полосы, волнистые линии, ромбы)


5.Сначала нарисуйте гребешок, бороду, крупные элементы узора, используя более толстую кисть.

Дымковские игрушки еще называют вятскими или кировскими игрушками. Они имеют давнюю историю и появились более 400 сотен лет назад в одноименном поселении недалеко от русского города Вятка.

История

Несколько слов из истории дымковской игрушки…

Изначально дымковская игрушка была посвящена празднику Свистуна. К этому дню народные умельцы делали свистульки из красной глины, которые обжигали и рисовали на них различные узоры.

Изготавливались в виде различных животных. Здесь были:

  • и петушок
  • и утка
  • и олень
  • и индюк
  • и лошадка
  • а так же фигурки барышни.

Однако со временем цель праздника была забыта, но рыбалка возобновилась в 20 веке и стала настоящей визитной карточкой этого края. Дымковские игрушки стали делать как русские сувениры.

Как это сделать?

Сначала берется красная глина, смешанная с коричневым речным песком.Этот тип глины существует как раз под Вяткой. Из него лепят фигурку, например, петуха, индюка или коня. Вам предстоит лепить фигурки по частям. Затем с помощью жидкой глины они склеиваются, рисунок корректируется мастером. Затем игрушка высушивается и обжигается в печи при высокой температуре. Потом начинают раскрашивать. Узоры нанесены белой краской. Раньше краску делали из мела, смешанного с молоком. Сегодня есть специальные краски. Помимо белого, игрушки изобилуют синими, зелеными, желтыми цветами, которые придают им особую жизнерадостность.Сверху игрушки были покрыты взбитым белком, что придавало им яркий блеск и нарядность. Каждая игрушка уникальна, так как сделана вручную. Среди множества фигурок, собранных в музеях, вы не найдете двух одинаковых. Самый большой музей игрушки находится в Кирове.

Презентация

Наверное, вы, ребята, тоже хотели создать себе такие игрушки?

К сожалению, сделать это в домашних условиях невозможно, даже если вы владеете техникой лепки из глины. Но можно попробовать раскрасить силуэты дымковских игрушек.На нашем сайте вы найдете фото, картинки и раскраски для детей с изображением дымковских игрушек. Их можно скачать и распечатать. Вас встретят:

  1. забавный петушок,
  2. важная уточка,
  3. пухлый индюк,
  4. грациозная лошадка
  5. и дама, одетая в нарядную одежду.
  6. Также здесь вы найдете множество узоров, украшающих дымковскую игрушку.

Однако не спешите браться за раскраску. Сначала внимательно рассмотрите фото игрушек, вспомните, какими красками раскрашены фигурки, так как цвета на фигурках имеют свой рисунок.Фото помогут сделать собственные выводы, а раскраски для детей помогут потренироваться. Наверное, петушок и индюк — самые любимые игрушки детей, иногда дети упоминают даму. Почему? Они самые яркие, самые нарядные. Подумайте, как выглядит петух, какими красками вы его рисуете, ведь в старину петух был символом начала нового дня, восхода солнца. В его фигурке — все цвета радуги. Фото и раскраски, предлагаемые на нашем сайте, помогут детям познакомиться с этим необычным русским народным промыслом, проявить фантазию и смекалку, научиться рисовать.Знакомство с любым старинным ремеслом обогащает ребенка, связывает его с предками, с русскими корнями. А знакомиться с игрушками вдвойне интересно. Испокон веков они раскрывают детям свои тайны, делятся жизнерадостностью, создают хорошее настроение и творческий подъем.

Подборка материалов по теме

нажмите на картинку ниже, чтобы скачать сборник картинок с изображением дымковских игрушек: А так же Вы можете скачать отдельные картинки дымковских игрушек на Ваше усмотрение: Дама Лошадь Петух Индейка Утка

✅ фет игрушка бесплатные векторные eps, cdr, ai, svg векторная иллюстрация графика

Набор тонких векторных иконок ручной работы для шитья с инструментами и аксессуарами

Бизнес-брошюра ручной работы.Шитье крафта линейных тонких векторных иконок с инструментами и аксессуарами

Набор линейных векторных иконок ручной работы для шитья с инструментами и аксессуарами

Гитара и перкуссия. векторная иллюстрация

Композиция с силуэтом елки.

Розовая собака из воздушного шарика

Ударные барабаны.векторная иллюстрация

Фигурки животных из воздушных шаров

Дымковская игрушка лошадь

Векторная иллюстрация коллекции перкуссионных барабанов

Дымковская игрушка лошадь

Дымковская игрушка лошадь

Дымковская игрушка лошадь

Дымковская игрушка лошадь

Дымковская игрушка лошадь

Дымковская игрушка лошадь

Поздравительные наклейки с Рождеством и Новым годом

Дымковский узор бесшовный

Дымковский узор бесшовный

Дымковская игрушка лошадь

Поздравительные наклейки с Рождеством и Новым годом

Поздравительные наклейки с Рождеством и Новым годом

Бумажный корабль на волнах.

Дымковский образец

Дымковская игрушка лошадь

Дымковский узор бесшовный

Тканевая аппликация Anchors

Дымковский узор бесшовный

Дымковский образец

Дымковский узор бесшовный

Набор механических роботизированных захватов из коричневого металла.Заводское складское автоматическое крановое устройство. Рука промышленного робота из железа. Складское конвейерное оборудование. Плоский мультфильм векторные иллюстрации

Орнамент филимоновский круговой

Игрушечные кубики City Skyline

Хобби ручной работы векторные иконки плоских силуэтов

Новогодняя открытка со снежинкой из бумаги и надписью на красной резинке

Подарочный пряничный домик с элементами рождественской глазури для распечатки.Шаблон новогоднего декора 3 d.

Изображение значка тамагочи

Коала рэп

Подарочный пряничный домик с элементами рождественской глазури для распечатки. Шаблон новогоднего декора 3 d.

Набор видов ручной работы

Новогодняя открытка со снежинкой из бумаги и надписью на красной резинке

Бумажный корабль на волнах.

Минималистичный дизайн логотипа акулы.

Набор видов ручной работы

Рождественский домик

Подарочный пряничный домик с элементами рождественской глазури для распечатки. Шаблон для 3D дома.

Бревенчатый дом из спичек на синем фоне

Поздравительные наклейки с Рождеством и Новым годом

Дымковская игрушка лошадь

Новогодняя открытка с бумажной снежинкой и надписью на красном фоне

Игрушки и кубики

Дымковский узор бесшовный

Мультяшный Щелкунчик на белом фоне

Филимоновская игрушка свистулька лошадка

Филимоновская игрушка свистулька.Бесшовный узор

Дымковский узор бесшовный

Пластилин черный фон

Снеговик из песка Мультипликационный персонаж на тропическом пляже с замком из песка

Индийский воин, портрет сидящего быка — эскиз от руки, вектор

Милые творческие дети играют в игрушки из картонных коробок, милые мальчики и девочки играют в машинки и автобусы из картонных коробок и кроватей Мультфильм векторная иллюстрация

Дымковский узор бесшовный

Филимоновская игрушка свистулька лошадка

Филимоновская игрушка свистулька кот

Орнамент филимоновский круговой

Рамы конструктора

Орнамент филимоновский круговой

Филимоновская игрушка свистулька женская

Рождественская елка

Абстрактная векторная иллюстрация зубчатых колес

Рождественский поезд

Новогодняя и рождественская открытка в векторе.Симпатичная мультяшная мышь рядом с елкой из сыра. Смешные и счастливые новогодние мышки красного, золотого и серебряного цвета. Китайский символ 2020 нового года. Дудл.

Рождественский паровозик из имбирных пряников, крема и конфет

Филимоновская игрушка свистулька петух

Собака в стиле оригами вектор

Новогодние игрушки из снега. Векторный фон

Филимоновская игрушка слон

Филимоновская игрушка свистулька лошадка

Бесшовный узор.Филимоновская игрушка свистулька лошадка

Филимоновская игрушка свистулька лошадка

Локомотив

Алфавитный набор из игрушечных блоков

Логические задачи на фрукты и овощи

Поздравительные наклейки с Рождеством и Новым годом

Телефон из пластиковых стаканчиков

Игрушечный робот

Шаблон рождественской открытки

Носочная марионетка

Красочный значок Маракаса.Фестиваль Синко де Майо в Мексике. Ремесленник ручной работы традиционный этнический символ для мексиканского парада. Изолированный на темно-синем

Объекты из красочных мозаичных элементов, развивающая игра для детей дошкольного возраста, векторная иллюстрация

Поздравительная открытка с новым годом

Пряничные человечки, елочные игрушки и вязаные сердечки бесшовным узором. Классический вид Новогодний узор со снежинками и праздничной символикой из имбирных пряников.Образец декабрьского праздника.

Кусочек пазла сделал много алмазов

Пазл, в котором дети строят дом

Веселые маленькие воробьи и синицы летают вокруг причудливой кормушки для птиц, висящей на ветке, векторная карикатура на белом фоне

Девушки разговаривают по телефону из консервной банки

Бесшовный фон-головоломка

Абстрактный фон из кусочков пазла

Симпатичные бабочки, лошадиные животные из надувных шаров, набор векторных иллюстраций

Вектор Абстрактный красочный фон из оранжевых кусочков головоломки и место для вашего контента.

Улыбающиеся дети сидят за ноутбуками вокруг умного робота, стоящего на столе в школьном классе. Концепция робототехники и программирования для детей. Векторная иллюстрация для сайта, рекламы, плаката, баннера.

«Птички» в младшей группе

Конспект НОД во 2 младшей группе на тему: «Здравствуйте, птички!»

автор : Милюхина Светлана Григорьевна, воспитатель I квалификационной категории, МАДОУ детский сад № 1 г.166 «Игрушка» город Тюмень.
Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Здравствуйте, птички!»
Тема : Привет, птицы!
Область интеграции : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задача : Раскрыть знания детей о птицах. внешний вид птиц (курица, петух, курица, синица, снегирь, ворона, воробей, голубь), назвать их.
2. Закрепить понятия «домашний», «дикий».
3. Учимся рисовать корм для птиц — панировочные сухари, семечки, пшено (концом кисточки, штрихами, «прилипанием»)
4. Учимся ворковать, как голуби.
5. Исправить название цветов: белый, черный, желтый, красный, коричневый.
6. Вызывать симпатию и заботу о птицах.
Демонстрационный материал : игрушка — воробей, магнитофон, диск с записью птичьих голосов, изображение на планшете леса и курятника, три контейнера с кормом для птиц (просо, семечки, панировочные сухари черного и белого хлеба).
Раздаточный материал : шапочки для птиц, кормушки на листах, гуашь четырех цветов, кисточки, стаканы с водой, стульчики для детей.
предварительная работа : проведение занятий по теме «птицы», чтение художественной литературы о птицах, наблюдение за птицами во время прогулки, кормление птиц на д/с.
Мотивация : прилетает воробей и поет песенку «чив-чив». Он шепчет на ушко детям, что летал не один, а с друзьями и спрашивает: хотят ли они знать, кто его друзья?
Ход урока:
1.Речевая игра «Учим по звуку»
Музыкальные звуки, в которых слышны голоса птиц (курица, петух, воробей, голубь). Дети отвечают, каких птиц они узнали.
Чем птицы отличаются от людей?
Чем птицы отличаются от животных?
2. Водная игра «Куркают как голуби»
Произносим звук «хг». А теперь наберём в рот немного воды и снова произнесём тот же звук «хг».
3 .Дидактическая игра «Домашние и дикие животные»
Есть дикие домашние птицы.
Где живут домашние птицы?
— Какие домашние птицы?
— Где живут дикие птицы?
— Каких диких птиц ты знаешь?
Прилетели к нам в гости разные птицы, но забыли, где их дом. Давайте поможем им. Домашних птиц посадим в курятник, а диких на ветки деревьев.
4. Физкультурный перерыв «Птички»
Дети надевают шапочки птички, встают коленями на стулья (стулья ставятся в круг), воспитатель поет:
Птичка села на окно
Посиди с нами немножко
Посиди вниз, не улетай
Полетел — о!
Птицы разлетаются, летают, клюют зерна.Игра повторяется дважды.
5. Рисунок «Покормите птиц зерном»
А я хочу покормить птиц зерном.
-Чем можно кормить птиц?
-Какого цвета еда?
Зачем людям нужно кормить диких птиц?
-Хотите покормить птиц?
Воспитатель показывает и напоминает, как правильно рисовать еду (панировочные сухари, пшено, семечки)
6. Рефлексия
Закончив работу, воспитатель предлагает детям показать друг другу свою работу.Рассказывали, для какой птицы рисовали зерна.

Цель: в декоративном изображении овладеть умением видеть форму предмета и строить на нем изящный узор чередованием цветовых пятен, упражнять в передаче элементов декоративного узора кругами, штрихами. Учитесь правильно держать кисть, регулировать силу нажима, выполнять последовательность операций. Развивать любознательность, интерес, умение внимательно рассматривать дымковскую игрушку и любоваться ею.

Расширение словаря: весна, теплые края, дымковская игрушка.

Ход урока:

I часть. Дети стоят на ковре.

Какое время года на улице?

Дети: — Весна!

Как ты догадался, что сейчас весна?

Дети: — Яркое солнышко пригревает, появляется трава, из теплых краев прилетели птицы.

Часть II. Обращаю внимание на птичку, сидящую на подоконнике (дымковская игрушка).

Она прилетела к нам в гости, принесла весну на своих крыльях. Чтение анекдота:

Птицы летели

маленькие птички,

Как они летали

Весь народ смотрел

Как они сели

Все были поражены!

Дети изображают птиц: летят, хлопают крыльями.Потом садятся за столы, посреди которых варятся глиняные птицы, покрытые белой гуашью. Среди них «присаживается» дымковская птица. От имени дымковской птицы прошу некрашеных птиц:

Подруга птички, ты чего грустишь, ведь на улице весна, тепло, солнышко греет!

Мы радуемся весне, а только смотрим на тебя: ты такая красивая, у тебя на голове красная шапочка, раскрашенные крылья, а мы просто белые, и нет цветных перышек на крыльях и хвостах!

Что же делать, ребята, как поднять настроение этой птичьей стае?

Дети предлагают их раскрасить и тогда птички станут веселыми и красивыми.

III часть. Я предлагаю каждому ребенку взять птицу.

Покажи мне, где голова птицы? И что это? (хвост) А это? (крылья)

На образце показываю, как нарисовать птицу: сначала рисуем желтую краску на кисточке и украшаем клюв и крылья хвостом. Затем промываем кисть, набираем синюю краску и наносим окунанием глазки, полоски на крыльях, обводим хвостик. После этого, помыв кисть, набираем на кисть красную краску и украшаем голову птички красной шапочкой.

Еще раз напоминаю детям, чтобы картина получилась красивой, промывайте после каждой краски, а в конце просушите кисточку на салфетке.

IV часть. Самостоятельная работа, во время урока помогать тем, кто в затруднении.

В часть. Пальчиковая гимнастика «Ну, считай, десять птиц — стая».

Часть VI. Предлагаю взять сушеных птичек и поиграть с ними: «летать» по группе, произнося слова потешки «Прилетели птички…» Птички говорят «спасибо» детям, за то.что их раскрасили, теперь они такие же красивые, как дымковские игрушки из нашего музея Чудо-Дыма.

Тема: «Птичка маленькая».

Содержание программы: уточнить представления детей о внешнем виде воробья, расширить знания детей о жизни птицы зимой, о ее повадках, питании. Исправьте технику рисования пальцами. Развивайте длительный плавный выдох, активизируйте мышцы губ. Воспитывать сочувствие, сопереживание детям по отношению к «братьям нашим меньшим».

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке.

Чтение стихотворения Р. Кучеренко. Изготовление птиц из бумаги.

Материал: Иллюстрация с изображением воробья. Альбомный лист на каждого ребенка, гуашь, салфетки (влажные). Птицы из бумаги на струны

Ход занятия: Дети входят в группу, становятся в ряд

Здравствуй утро!(поднять одну руку)

Здравствуй день!(поднять другую руку)

И для всех гостей:

Добрый день!(руки вперед).

Воспитатель: Ребята, знаете, я сегодня пришла в детский сад, и у нас в группе гость.

Хотите знать, кто это? Решить загадку.

чирик чирик,

Прыгай в окно!

Пек, не стесняйся

Кто это? (Воробей)

Правильно, ребята, это воробей. (Я его сфотографировал, накормил и выпустил на улицу).

Давайте посмотрим и поговорим об этом.

а) Ребята, а где живет воробей? (на улице, в парке, в лесу).

б) Воробей большая или маленькая птица? (небольшой).

в) Чем покрыто его тело? (перья).

Г) Какие части тела у воробья? (голова, тело, ноги).

г) Какая у него голова? (круглый. маленький).

E) Что на голове? (клюв, глаза).

Г) Что на теле? (крылья, хвост).

в) Для чего они? (летать).

I) Вместо ног у воробья лапы. Что на них делает воробей? (прыгает).

Поиграем в птиц.

Физминутка.

Птица, раз! (выдвигает одну ногу).

Птица два! (другая нога).

Прыг-прыжок-прыжок! (прыжок на обеих ногах).

Птица, раз! (поднять одну руку).

Птичка. Два! (другая рука).

Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают в ладоши).

Птица, раз! (прикрыть один глаз рукой).

Птица два! (другой глаз).

Птицы танцуют. (Прыгать).

Они машут крыльями (машут руками).

И чирикают (чирикают)

(Дети садятся).

Воспитатель: Хоть воробей и не боится мороза, ему очень трудно найти себе пищу.

Значит, надо им помочь, нужно покормить птиц. Послушайте это стихотворение.

Не летайте осенью на юг!

Чирик! На улице всю зиму

А я ему как старик верный друг

Я тоже хлебных крошек возьму.

Воспитатель: Ребята, а чем еще можно покормить воробья? (просо, сало, рябина).

Давайте теперь покормим наших птиц рябиной.

Нарисуем рябину для воробьев пальчиками. (рисунок рябины).

Угостим воробья рябиной.

Птичка, птичка

Вот тебе водички

Вот твои крошки

На моей ладони.

Вот тебе рябина

На моем листе.

Ребята, давайте с вами поиграем. Мы все станем птицами и научимся летать.

Игра «Птичий полет».

(Для развития длительного плавного выдоха. Активация мышц губ).

Дети берут палочки с висящими на них бумажными птичками и дуют на них одним плавным выдохом).

Учитель: Молодцы ребята! Все вы были хорошими птицами. (поставить птиц на место). А теперь, ребята, скажите, о ком мы сегодня говорили? (про воробья).

Что у него вместо одежды? (перья).

Вместо ног? (лапы).

Что он может сделать? (летать, прыгать, чирикать).

Птицы — наши друзья, поэтому их нельзя обижать.

Что делать? (любить и помогать).

Дети встают в круг и разговаривают.

Я молодец! (руки в грудь).

Молодец! (руки вперед).

Мы молодцы! (руки вверх).

Конспект ОПР по рисованию для детей 3-4 лет «Зернышки для птиц»

Цель:
Развивать художественно-творческую деятельность детей.
Задания:
Учебные задания
Расширять зрительные возможности детей, формировать умение рисовать нетрадиционным способом — ватными палочками;
дать детям знания о жизни птиц зимой; закрепить знания о цвете (желтый), форме (круглый), размере (мелкий), количестве («один», «много»). Обогащать словарный запас детей новыми словами.
Развивающая
Развивает мелкую моторику рук; развивать умение рисовать с усложнением (в ограниченном пространстве).Развивать игровую активность детей, умение действовать сообща в подвижной игре «Птички». Развивать двигательную активность, координацию движений во время физминутки «Птицы.
Воспитательная
Воспитывать гуманное отношение к птицам, вызывать желание им помочь.
Словарь: кормушка, воробей, зернышки.
Оборудование
Раздаточный материал: Листы бумаги с изображением кормушки для каждого ребенка; желтая гуашь, ватные палочки на каждого ребенка. Пшено, тарелки одноразовые на каждого ребенка
Демонстрационный материал: кормушка, вырезанные из бумаги птички, расписное дерево.
предварительная работа
Наблюдение за птицами во время прогулки; созерцание дидактического материала, иллюстраций в книгах; прослушивание аудиозаписей голосов птиц.

Курс непосредственной воспитательной деятельности

Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. Улыбнемся гостям, улыбнемся друг другу. Как приятно и радостно начинать новый день с улыбки!
Дети сидят на стульях. В это время раздается стук в дверь. Воспитатель приносит кормушку.
Ребята, как вы думаете, что это? (ответы детей)
-Правильно, это кормушка. Повторим хором: фидер.
Для кого эта кормушка? Зачем птицам нужна кормушка? Что едят птицы? (ответы детей)
-Давайте посмотрим на зернышки, которые я приготовила для птиц.
Дети подходят к столу, на котором на каждого ребенка стоят тарелочки с пшеном.
-Какого цвета зерна? Какой размер? Какая форма?
В это время в окно стучат.Дети подходят к окну и видят вырезанного из бумаги прикрепленного воробья.
— О, ребята, кто это? (ответы детей). Это воробей. Я думаю, что он прилетел к нам не случайно. Как вы думаете, почему он пришел к нам? (ответы детей).
-Правильно, воробышку холодно и есть хочется. Будем кормить его?
-Чем будем кормить воробья? Куда мы кладем зерна? Возьмите зерна пальцами и вот так засыпьте их в кормушку.
Дети насыпают в кормушку зернышки, а воробей их «клеет».
-Воробей, съел и спел свою песенку. Как поет воробей?
-Ребята, хотите превратиться в воробьев? (ответ)
Физминутка
Воробьи сидят на ветках и выглядывают на улицу
(дети приседают, поворачивают головы вправо, влево)
Они хотят погулять и тихонько летать.
(встать, помахать руками)
Летели, летели и садились на ветки.
Аудиозапись чириканья воробья.
— Мне кажется, что воробьи прилетели к нам не в одиночку.Посмотрим, кто так громко поет.
Дети подходят к дереву, на котором «сидят воробьи».
— Ребята, кто это? Сколько прибыло? Что они хотят? Ой, ребята, у нас не осталось зерна, чтобы кормить птиц, но есть краски и мы можем зерна…. Что делать? Рисуй правильно.
Садитесь за столы, у каждого из вас есть кормушка, в которую вы будете черпать зерна. Еще у меня есть кормушка, посмотрите, как я рисую зерна. Какого цвета зерна? Какой они формы? Какой размер? Правильно, я возьму ватную палочку, обмакну ее в воду, потом обмакну в желтую краску и легкими тычками нарисую крупинки.Какие зерна я получаю круглый. Птицы едят в кормушке, поэтому нужно стараться, чтобы зерна не «проснулись» мимо. А теперь вы сами рисуете зернышки каждое в свою кормушку.
Во время работы нужно следить за своей осанкой, как ребенок держит палочку. По ходу работы спрашивайте у ребенка, что он нарисовал, какого цвета, какой формы. Молодец, ты хорошо потрудился и в твою кормушку прилетели воробьи. Снимите птицу с дерева и положите в кормушку ребенка. Делайте по ходу работы.
— Ребята, вы молодцы, очень старались. Твои пальцы очень старались, они устали и хотят отдохнуть.


Пальчиковая игра.
— Воробей, воробей, где ты был? (угрожают пальцем)
— Я помыл лапы на реке (умывают руки)
— Подул ветер, я упал (дуют на ладони и прячут руки)
— Он испачкал лапы в луже (трясти с рук).
— Ребята, сегодня вы сделали доброе дело, покормили птиц.
— У нас есть такой обычай, как только выпадет снег, мы вешаем на веточку кормушки для птиц.Когда пойдем гулять, обязательно повесим на дерево кормушку для птиц.
— Смотри, наш кот проснулся и хочет поиграть с птичками.
Проводится подвижная игра «Кошки и воробьи»

ЗИМНИЕ ПТИЦЫ
конспект урока
по образовательной области «Искусство» (рисование)
для детей второй младшей группы

Подготовила:
Шебеко Галина Ивановна,
воспитатель первой квалификационной категории

Программные задачи:
-продолжить сформировать представления об изобразительных возможностях различных материалов: зубной пасты, пены для бритья, красок для рисования;
— формировать у детей представления о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках;
— поощрять интерес к экспериментам;
— развивать интерес к рисованию;
— воспитывать желание ухаживать за зимующими птицами.
— развивать умение слушать учителя, отвечать на его вопросы.
Материал и оборудование: краски гуашь, пена для бритья, зубная паста, скомканная бумага, ватные палочки, влажные салфетки, музыкальное сопровождение, видео (пение птиц).
Предварительная работа: совместное изготовление кормушек родителями и детьми, просмотр сюжетных и сюжетных картинок зимующих птиц, чтение стихов и рассказов о зимующих птицах, проведение игр о птицах, рисование фона и дерева для работы.
Ход урока
Под музыку дети входят в музыкальный зал.
Воспитатель:
— Дети, в наш детский сад для детей нашей группы отправлено видео письмо. Давайте посмотрим и узнаем, о чем это письмо.
Дети: (Посмотреть видеописьмо)
Воспитатель:
— Мы рассматривали картинки, читали стихи и рассказы, играли в различные игры, вы с родителями делали кормушки для птиц.
Воспитатель:
Для чего нужны кормушки?
Дети: (дети рассказывают, для кого кормушки)
Воспитатель:
-Чем будем кормить птиц зимой?
Воспитатель:
— Теперь, ребята, вы знаете, чем можно подкормить зимующих птиц в холодное время года.Вот так мы заботимся о птицах зимой, стараясь согреть их своей заботой. И птицы благодарят нас за это своим пением. Вот как мы ухаживаем за птичками, мы расскажем другим детям из нашего детского сада. А чтобы они знали, какие птицы живут у нас в городе зимой и как они выглядят, нарисуем картинку. Но сначала послушаем стихи о зимующих птицах.
Дети: (Рассказать стихи о птицах)
Прыгающая шустрая синица
Она не сидит на месте.
Прыжок-прыжок, прыжок-прыжок,
Закрученный как волчок.

Быстро беги
Посмотри на снеговиков!
Они прибыли, они прибыли!
Стаю встретили метели,
Мороз Красный Нос
Он принес им рябину.
Воспитатель:
-Начнем рисовать. А чтобы у нас все получилось, я скажу, кто из вас что будет делать.
Первая подгруппа детей — рисуют птиц ладошками.

Вторая подгруппа — рисовать птиц пальцем.
Дети: (становятся своей подгруппой)
Третья подгруппа — рисовать снежинки ватными палочками.
Дети: (становятся своей подгруппой)
Четвертая подгруппа — нарисовать иней на деревьях зубной пастой.
Дети: (становятся своей подгруппой)
Пятая подгруппа — рисовать сугробы пеной для бритья.
Пальчиковая гимнастика:
Летите, птицы! — «зовущие» движения пальцев
Сала дамской синички. — «режущие» движения одной ладони о другую
Приготовлю крошки — пальчики щепоткой — «растолочь хлеб»,
Немного хлеба — потереть кончики пальцев
Эти крошки — снегири — протяни правую руку вперед
Эти крошки — к воробьям.- то же — левой рукой
Галки и вороны — тереть ладонь о ладонь
Ешьте макароны! — «Скатывание макарон из хлеба»
Воспитатель:
-Подойдите к столу и возьмите материал, который вам нужен для работы.
Дети: (начинают рисовать под музыку. Воспитатель в процессе работы спрашивает у детей, что они рисуют и какими материалами)
Воспитатель:
-Давайте посмотрим, что у нас получилось и расскажем гостям, какие материалы нам понадобились сделать такую ​​яркую, зимнюю картину Дети: (от каждой подгруппы полными предложениями рассказать, что они нарисовали, каким методом и материалом получили результат).
Воспитатель:
— Посмотрите, у нас получилось очень красочно, интересно, ярко. Давайте поставим его на мольберт и полюбуемся. А позже мы пригласим детей из других групп детского сада и расскажем, как мы его нарисовали, какие птицы зимуют в нашем городе и как ухаживать за ними
в это холодное время года.
Воспитатель:
-Молодцы ребята! Все сегодня постарались на славу, и смотри, что тебе принесли птички… это тебе угощение (момент-сюрприз).
Список использованных источников:
1.Дидактические игры и упражнения в изобразительной деятельности дошкольников: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. Учреждения / Под ред. Э.В. Казарина.- Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2007.-83с.
2. Художественно-творческое развитие дошкольников: Пособие для педагогов учреждений обеспечивающих дошк. образование / под ред. В. М. Дриленок. — Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2008.
3. Рисунок, аппликация, дизайн, лепка для почему детей четвертого года жизни / под ред. И.В. Омельящик. — Мозырь: Содействие, 2009-92с.

ПОТРЯСАЮЩАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЖИРАРДА САНТА-ФЕ ПРОДОЛЖАЕТ СВЯЗЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА – Chicago Tribune члены торжественно смотрят. За массивными дверями часовни прохожие выстраиваются в очередь и заглядывают внутрь, в то время как все остальные в деревне, кажется, высыпают на площадь из другой церкви, находящейся далеко.

Что необычно в этой сцене, так это то, что ее участниками являются маленькие глиняные фигурки, а огромная иллюзия расстояния достигается в пространстве глубиной в шесть футов.Мастерски использует перспективу, детали точны вплоть до плиточных полов, до накладных на деревянных дверях, до убедительно размещенной растительности.

Работа отражает гений архитектора-дизайнера Александра Жирара; это одна из множества миниатюрных диорам, часть из почти 8000 экспонатов в крыле, носящем его имя, в Международном музее народного искусства Санта-Фе. Примерно в двух милях к юго-востоку от города музей расположен на холмах под заснеженными горами Сангре-де-Кристо и Хемес.

На протяжении большей части 79-летнего Жирара он был очарован работой ремесленников и привозил сувениры в путешествиях, в ходе которых он посетил 100 стран на всех континентах, кроме одного. Покупка им таких разнообразных предметов, как куклы из папье-маше из Мексики, бисерные фигурки плодородия из Африки, куклы вуду из Гаити, расписные глиняные фигурки из русской деревни Дымково,

аппликации мола с островов Сан-Блас в Панаме, китайские театральные фигуры, резных деревянных музыкантов из Польши, что в конечном итоге привело к приобретению более 106 000 штук.Это хобби, которое Сандро, как его называют близкие, разделяет со своей женой Сьюзен на протяжении большей части их брака.

Жирар и около дюжины сотрудников музея потратили два года на то, чтобы смонтировать выставку под названием «Множественные взгляды: общая связь», прежде чем она открылась в декабре 1982 года. Жирар не использовал никаких архитектурных чертежей. Он устанавливал его область за областью, шаркая вокруг, стоя на пустых коробках из-под пива и импровизируя свои трехмерные настройки с опытным дизайнерским взглядом.

Универсальной нитью выставки, если таковая имеется, является изображение событий, общих для людей всех культур: темы рождения, смерти, брака и других церемоний.

«Народное искусство говорит нам, что иностранцев не бывает», — написал Жирар, когда выставка дебютировала. «Цвета различаются, языки различаются, но их дух и стремления переплетаются в одном невероятно богатом человечестве».

С момента открытия посещаемость увеличилась более чем вдвое, достигнув 200 000 посетителей в год.Они входят в глинобитное строение, являющееся частью группы зданий, в которую входят частный музей Уилрайта, государственная Лаборатория антропологии и строящийся Музей индийского искусства и культуры.

Если необъятность выставочного пространства Girard (10 500 квадратных футов) ошеломляет, то впечатление от самой экспозиции просто ошеломляющее. Буйство смелых цветов — малинового, оранжевого и лососево-розового, словно маковое поле под ярким солнечным светом — это первый ZOWIE!

Но сами предметы завораживают.Хотя посетитель может пробежаться по разделу, наполненному жанром, который его мало интересует, за поворотом его ждет захватывающая картина.

«Часть гениальности Жирара, — сказала Ивонн Ланж, почетный директор Музея

, — заключается в том, что он приобрел множество предметов. Я вижу в этом добродетель. Возьмем, к примеру, ангелов; У Жирара есть хор. У него есть лес кактусов. Группируя множество предметов одного типа, он обладает универсальностью отображения, которой нет у многих коллекционеров, не являющихся дизайнерами.»

Возможно, самым привлекательным элементом экспозиции является ощущение театра, созданное благодаря искусному созданию декораций из жизни с оттенком фантазии. Жирар решил не выстраивать объекты, как солдаты, заключенные в акриловые коробки, вместо этого выбрав новаторские презентации. Некоторые из корпусов консольные, чтобы обеспечить архитектурный интерес, поскольку они выступают в пространство и выходят из него.

Для этого дизайнера контекст имеет решающее значение. «Объекты теряют половину своей жизни, когда их

вынимают из естественной среды», — сказал он.«Когда объекты помещаются в свои миры, они снова начинают дышать, они обогащаются. Выставка оживает. Это становится театром.»

Молодые и старые увлекаются предложенными сказками, как завороженные слушатели опытного рассказчика. Мотоциклисты проезжают через причудливую марокканскую деревню, забавное сочетание. Улыбки также навеяны плюшевым мишкой, одетым в рыбацкий вязаный свитер, который выжидающе сидит за официальным рождественским обеденным столом, украшенным кружевной скатертью и канделябрами.Сцена индийского пуэбло, изображающая танцоров на фестивале, включает в себя обязательных туристов, нагруженных сумками, с направленными на них камерами.

Мексиканская керамическая кухня, которой управляют сеньоры, готовит энчиладас, фрихоле и моле на кафельных прилавках. И ослепительный международный рынок (туннель длиной 20 футов), где итальянские продавцы фруктов и овощей занимаются бизнесом рядом с рекой, заполненной кораблями, которую можно увидеть с любой стороны витрины.

Рай и Ад, один из самых популярных экспонатов, особенно среди детей, включает в себя небесную обстановку разноцветных ангелов, парящих на волосах ангела

над черной пещерой с зеркальным дном, населенной угрожающими дьяволами.

Есть отдельные магниты, такие как ручные марионетки рубежа веков из Франции, эскимосская кукла из Гренландии и более 40 великолепных семплеров, которые некоторые посещавшие Метрополитен-музей представители назвали одними из лучших, которые они когда-либо видели. .

Несмотря на лабиринтную конфигурацию, из-за которой некоторые посетители выходят со стеклянными глазами, здесь нет ощущения беспорядка, даже несмотря на то, что используется каждый уголок и щель.

Эта находчивая трактовка часто выводит зрителя из равновесия.Посмотрите вверх, и вы увидите перемычку с вырезанными из дерева змеями или вышивкой с Крита. Взгляните на процессию к поминкам, и из-за угла выглядывает хихикающая кошка, пугающая прохожих.

Чувство юмора Жирара изобилует. Таракан бежит по стене над резиновой едой. Под балконом вспыхивает петушиный бой, удивив жителей комнаты наверху, пару, одетую только в простыню.

«Он мастер визуальной игры слов», — сказал Ланге. «Каламбуры повсюду.Даже если вы вернетесь много раз, вы никогда не увидите их все».

Ланге сыграл важную роль в получении коллекции. Когда Жирар решил пожертвовать единственному музею, возможно, самую большую частную коллекцию в мире, они хотели быть уверены, что получатель предоставит достаточно места для демонстрации и хранения.

Ланге, впервые познакомившаяся с парой в 1972 году, сказала, что «знала, что коллекция имеет международный масштаб и значительную репутацию, и что, очевидно, не было предпринято никаких серьезных усилий, чтобы привлечь ее в Музей народного искусства».»

Уроженец Тринидада, обучавшийся фольклору и фольклору в Пенсильванском университете, Ланге также провел 16 месяцев в Смитсоновском институте в качестве приглашенного ученого.

Это был Смитсоновский институт, из которого ее музей в конце концов выбыл после шести лет переговоров. Музей Сан-Антонио также был заинтересован, так как Жирар устроил выставку из более чем 8000 латиноамериканских кукол и фигур народного творчества для Всемирной выставки 1968 года в этом городе. Неймана-Маркуса), Художественный музей Далласа боролся за почести.

Законодательное собрание штата Нью-Мексико выделило 1,5 миллиона долларов на пристройку крыла площадью 30 152 квадратных фута к музею, который был основан жительницей Чикаго Флоренс Дибелл Бартлетт в 1953 году.

«Бартлетт опередила свое время, — сказал Ланге. «Она считала, что этнические предметы, созданные ремесленниками, возможно, из низшего слоя общества, были выражением великого творчества и красоты. Они были совершенно достойны коллекции, потому что они говорили о некоторых вещах, очень важных для любой культуры». костюмов, было увеличено почти до 20 000.

Вклад Жирара увеличил фонды музея в пять раз.

Непростая работа по перемещению и распаковке более 4000 тщательно упакованных пивных коробок и ящиков в подвальном помещении музея началась в 1978 году, когда коллекция была передана в дар. Строительство здания заняло 1 1/2 года; монтаж экспоната занял двое.

Жирар выбрал то, что должно было отображаться.

«Это был его ребенок», — сказала Шарлин Черни, нынешний директор музея и координатор выставки.«Он был куратором. Жирар чрезвычайно требователен, точен, более внимателен к деталям, чем кто-либо, кого я когда-либо встречал. Он экстраординарный».

Она описала образ действий Жирара как «органический». Другими словами, по мере того, как разворачивалась выставка, Жирар руководил ею.

»Первое, что он поставил в галерее, был глиняный собор. Он использовал

, возможно, 50 пивных ящиков для создания макетов, чтобы сформировать размер платформы для определенного набора. Он делал это правильно, а затем вызывал плотника, чтобы построить его.Он работал с кусками пенополистирола, чтобы создать разные уровни, а затем добавлял песок, чтобы покрыть дно.

«Это было очень утомительно, — сказал Черни. «Это очень необычный способ работы. Но когда вы имеете дело с массой объектов — скажем, с 500 фигурами в одной деревенской сцене — вы можете планировать только до определенного момента».

«Глаз дизайнера был доминирующим», — сказал Ланге.

Доктор Роберт Бишоп, директор Музея американского народного искусства в Нью-Йорке, благодарит Жирара за то, что он вытащил козыри своего дизайнерского мастерства.«Это ослепительно. Это витрина для Альтмана. Я не говорю это в негативном ключе. Однако мне бы очень не хотелось заниматься домашним хозяйством».

«Экспонаты Жирара — это, прежде всего, визуальный праздник, — сказал Ланге.

»Но зрителю остается сделать свои собственные выводы. Жирар не убивает вас интеллектуальными ярлыками. Я думаю, что было гениально не наклеивать ярлыки на каждый случай. Все обозначено цифрами в тонкой информационной книге, которую вы носите в руке.Если вы заинтересованы, все, что вам нужно сделать, это обратиться к публикации.»

Среди многочисленных поклонников музея есть школьники, которые посещают его во время школьных экскурсий. Их письма часто вывешиваются с рисунками их любимых экспонатов в специальной галерее у входа.

«Дорогие доценты», — написал ребенок из Лос-Аламоса. «Моим любимым экспонатом был замок из розовой и серебряной фольги с большим дворцом рядом с ним. Еще мне понравилась рыночная улица с большой церковью и всеми этими красивыми узорами на ней.Твой друг, Чад».

Или «Мр. Жирар, должно быть, долго копил, чтобы получить все эти прекрасные вещи. . . . Если бы я собирался открыть собственный музей, я бы хотел разместить в

те же самые вещи и оформить его так же, как он. Твоя подруга, Марна Рудель». «Удивительно, что люди видят, — сказал Черни. «У каждого совершенно индивидуальный подход. Какой-то ребенок может увидеть несколько движущихся уток с мехом. Что хорошо для детей, так это то, что на их высоте есть окна.У них много общего. Детям часто говорят вести себя тихо в соборной атмосфере музеев. Вот они и заряжаются. Это не элитарное место.

»Величайшее проявление силы Жирара — подшучивать над зрителем. Есть все виды игр. Это может коснуться каждого.»

Тем не менее, Музей не без недоброжелателей.

Большая часть критики музея сосредоточена на самой коллекции Жирара, которая настолько доминирует в целом, что некоторые люди называют ее просто Музеем Жирара.

Вряд ли можно ошибиться в фактическом монтаже, хотя некоторых отталкивает его очевидно рассчитанная яркость. Сам Жирар сказал, что его единственный страх — это «зайти слишком далеко, как женщина, которая наносит слишком много макияжа».

«Но я не боюсь ошеломить людей», — добавил он.

«Выставка представлена ​​в захватывающей манере», — сказал Лонн Тейлор, заместитель директора по общественным программам Музея американской истории Смитсоновского института. »В этом нет ничего плохого. Мы учимся эффективно и познавательно.В первом случае мы опираемся на эмоции людей, а во втором используются длинные ярлыки». сложности различных представленных культур».

Кроме того, один директор музея, отказавшийся назвать свое имя, заявил, что выставка не представляет никакой художественной ценности. «Музей пошел и утащил барахло от Александра Жирара и создал для него подделку.Это хороший пиар. Но то, что они сделали, возмутительно».

Писатель Мазер соглашается с тем, что существуют «тысячи предметов, не представляющих никакой внутренней или эстетической ценности, — например, резиновые мячики, бумажные цветы и пепельницы, не говоря уже о сотнях уродливых зеленых керамические кактусы. . . Он приобрел не с прицелом на коллекцию музейного качества, а для развития собственного дизайнерского словаря».Если говорить о Пикассо, то с точки зрения техники можно сравнить. Вы можете сравнить использование материалов. Но объекты, которые вовсе не обязательно имеют большую внутреннюю ценность, могут быть очень значимыми с точки зрения той функции, которую они выполняют в обществе.

»Возьмем то, что я называю шоколадной палочкой. Сама форма может быть приятной, эстетически красивой. Его денежная стоимость может быть практически нулевой. Но в век пластика этот скромный предмет может говорить нам об изобретательном способе взбивания шоколада, найденном мексиканцами.Объект служит не только эстетической цели. Он может служить для иллюстрации социальных отношений, для демонстрации технических достижений. Это может отражать культурную среду. Объект может иметь большое религиозное значение.

«Нет такой вещи, как красивое, точное определение народного искусства», — сказал Ланге. «Это очень сложная тема».

«Многие предметы в коллекции Жирара не являются произведениями народного искусства, — сказал Черни,

, — например, роботы, космические игрушки и игрушки для собак. Но они являются частью этой коллекции Girard.»

Еще один вопрос был поднят о том, что не выставлено.

»Музей обладает самой значительной коллекцией произведений искусства Юго-Западной Америки из существующих, — сказал доктор Бишоп. — Но он на складе. Игнорировать великие произведения искусства, не заботиться о них должным образом и сосредотачиваться исключительно на безделушках с рынка, я думаю, несколько ошибочно».

Музеи обычно могут выставлять только от 2 до 10 процентов своих коллекций. , по словам Тейлора.А Черны отрицал, что музей скрывает важные экспонаты.

«Нынешняя выставка будет действовать до 10 лет», — сказал Черни. «Единственная реальная проблема с этим — сохранение того, что постоянно выставлено на обозрение. Но мы позаботимся об оставшейся коллекции и до сих пор каталогизируем все с помощью компьютера, при этом до 50 добровольцев находятся под пристальным наблюдением наших сотрудников». .

Текущие экспонаты включают «Барокко в народе, собрание испанского колониального искусства» и «Платье горцев майя».15 июня открывается выставка под названием «Divan las Fiestas», посвященная истории фиесты, ежегодного празднования Санта-Фе с июня по сентябрь.

«Крылья Жирара и крылья Бартлетта делают разные вещи, — сказал Черни.

»Крыло Жирара пробуждает людей к радостям народного творчества. Бартлетт является образовательным, даже научным.»

Ивонн Ланж действительно считает, что музей уникален.

»Когда я вышел на пенсию в июне 1983 года, мои сотрудники дали мне билет на кругосветное путешествие.Теперь я был во многих музеях, и моя дорогая, такого нет ни в одном».

Музей международного народного искусства в Санта-Фе находится по адресу: 706 Camino Lejo, недалеко от старой тропы Санта-Фе. Время работы с 9:00 до 17:00, со вторника по воскресенье. Входная плата составляет 2 доллара для взрослых, 1 доллар для пожилых людей и детей старше 6 лет. Трехдневный пропуск, который дает доступ ко всем подразделениям Музея Нью-Мексико, стоит 5 долларов.

Искусство народного творчества: Науин

Народное искусство Адо a kasar mu ne wani ɓangare daga sanannun al’adu.Поэтические образы, моцин зуциярму, мухимми, ханёйи да кума гане да дукан мутане. Яна koyar sa a ji da kyau, yana taimaka ta samar da wata daidaituwa ɓullo da hali. Ана догара не кан цохо м хадисай, на адо дзанэ-дзанэ яна да кьяу сакамако кан илими да мутум на нан габа. Работы cewa an halicce shi ne daga mutane sana’a, suna da wani tunani na soyayya ga ƙasar haihuwarsa, da ikon ganin da fahimta da kyau na duniya.

Баббан ири на адо арт

Don ƙarni m samarwa a baƙauye iyalansu, da kuma tun da XVIII-XIX ƙarni kuma crafts, kawota cikin garuruwa da kauyuka daban-daban na kayayyakin sanya daga lãka, itace da karfe, buga yadudduka, yumbu daau sukawãwaranky, toys, kawota .А мафи гирма шахарарса да ака саму шахара да ханцинта кума бодрость Городец занен а кан итаче, дымковские статуэтки да свистульки дага лака, лукутинских фентин лак квалайе. Kowace daga cikin wadannan abubuwa — да samfurin na jama’a na ado art. Катако зинария — Хохлома дзанэн — ши не на баббан амфани раша да кума касашен вадже.

Оригинальные поделки ВС Касансе цикин Дальний Восток, да Раша та Арева, Сибирь да кума Кавказ. Сами дараджа да карфе айки а цыкин дагестанский кубачи, юмбу дзанэн а балхар, насечка итаче азурфа унцукул.Народное искусство, jinsunan Waxanda suke da matukar bambancin, ya wakilta a sassa daban daban na mu sararin kasa.

Вологда ядин да ака сака — Яари адо Арт

Вологда ядин да ака сака сун зама машахури а турай манья а каршен да XVIII карни. Kuma a cikin lokaci, da yawa ‘yan kasashen waje kuskure yi imani da cewa yadin da aka saka saƙa a Rasha ne kawai в Вологде. А гаския Елец, Кириши, Вятка ма да далили я зама альфахари да каяйякин. Кусан дуккан су суна да насу Мусамман фасали.Сабода хака, да бан шаава сосай Михайловское канза лаунин ядин да ака сака. А касар му, сука саму ба каса редко фие да Вологда. Duk da haka, kamar daruruwan shekaru da suka wuce, shi ne a Vologda je ga wani snow-fari mu’ujiza.

ажурная сасса

ажурная сасса каватава абубува санья на аши на дага кананан размер: квалайе, каян адо квалайе, ратайе-ратайе, броши. Произведение народного искусства — Каши ядин да ака сака — дон хака поэтически кира ажурная сассаа.

А мафи яду амфани уку ири на адо да ке цикин янкан да каши:

  • Лиссафи — переплетение линий да кума масу ланкваса.
  • Каян ламбу.
  • Рокайль — стилизация сиффара вани морской ракушки.

М ажурная нить amfani don ƙirƙirar qagaggun tushen ado da mãkirci. A albarkatun kasa ne talakawa saniya kashi.

Файн айки на ажур sassa bukatar musamman kayayyakin: Аллура, чертилка, клепки, лобзики.

Бисероплетение

Бисероплетение ия зама альфахари да догон тарихи, камар ядда я айката да бисер. Ожерелья mazaunan zamanin d Misira farko ƙware da fasaha na saƙa Hadaddun и бусы kan tushen da kananan launin sanya na gilashi, da kuma ado da tufafin.Amma da gaske blossomed dutsen ado samar a karni na goma. Domin shekaru masu yawa, mazauna Venice cinkin dabaru na cinikayya. Бусы адо кошельки alatu да jakunkuna, takalma, tufafi да sauran Nifty abubuwa.

Lokacin да бисер байана амурка, я ya maye gurbin gargajiya kayayyakin amfani da ‘yan asalin mutane. Ga su обрезал shimfiɗar jariri, kwanduna, da ‘yan kunne, нюхательный табак.

Mutanen Far Arewa da aka yi wa ado da rataye kõre da takalma, dasu, оленьи упряжи, головные уборы.

батик

батик — занен да зане да ханнунса та амфани да кайяде царин. Технология dogara ne a kan kallo cewa wani roba m, parafin, lokacin da amfani da masana’anta ba, sun shige ta da Paint kanta.

Аквай да дама ири на батик — узелковый, дзафи, шибори, саньи.

Сунан «батик» индонезийский, ванда ке нуфин «то зана», «яняняше», «руфе да саукад».

Wannan zanen да ака yi amfani да тун сау mutanen Индия да Индонезия. Турай, батик я зо цикин карни на аширин.

занен

A zanen ne daya daga cikin mafi tsoho siffofin ado art. Яна да ака га ƙarni wani ɓangare na ‘yan asalin al’adu da rai daga cikin mutane. A Rasha almara, ирин Wannan Ado искусства пе май tartsatsi пе.

Га васу ири дзанэн:

  • Жостово занен — ​​да ака сани раша крафт, ванда я байана а цыкин XIX карни а кауен Жостово, ба да ниса дага Москва. Ремесла наса не мафи машахури, искусство ванда ƙirƙirar Rasha jama’a. Знаменитые жостовские подносы фентин да ханну.Мафи сау да ява ванда ака нуна букеты на фуранни и кан вани баки банго.
  • Городец занен — ​​ремесло, ванда я байана цикин цакияр карни XIX а бирнин Городец. Занен дабан-дабан хаске да лаконичность. Темы ши — статуэтки да давакаи, жанр аль’амуран, фуре аламу. Ado ƙõfõfi, ставни, мебель, kadi ƙafafun.
  • Хохлома занен — ​​дайа дага цикин цофаффин сана’о’и. Яна байяна цикин XVII карни Хохлома, куса Нижний Новгород. Хохлома дзанэн — адо дзанэ на катако абубува, санья кан зинария банго на баки, джа, вани локачин коре.Баян джиту пе да za’ayi shafi kayayyakin musamman абун да ке ciki да кума айки сау уку вани джини ванда чинма musamman zuma-launi zinariya. Домин гаргаджия Хохлома и ягоды рябины да кума клубника джа, рассан да фуранни. Сау да ява а цикин кагаггун показал искусство даббоби, кифайе, цунтсайе кума, инь айката а цикин вани гаске айки на джамаа на адо. Катако зинария — дон хака не сау да ява кира хохлома дзанэн.

Saba da daban-daban batutuwa na kasa ремесла amfani детский сад yara ta ci gaba.

Дымково абун васа

Товары Киров Мастерс карин хаске аламу да нетрадиционал равбай да кума сиффар. Все приподнятое аду, йи ва адо, фентин лафия Дамы-франтихи, пони, петухи, аваки. Дымково фарко абун васа байяна цикин 1811. Хуту Вятском сайар лака цана фентин. Глиняные игрушки ака саня Мастерс Дымково кауен. Сука йи ши таре да iyalansu.

Янзу да фабрика самар дымковские игрушки, айки а киров.

filimonovo abun wasa

Babu kasa shahara jama’a art yana da wani a kauyen, cibiyar Filimonovo kusa Tula, inda aka haife girma lãka toys.Mutane da dabbobi, sanya ta sana’a, daban-daban zato siffofi da kuma babban выразительность. Wannan baƙauye, Ladies, maza, da shanu, mahaya dawakai, da na tumaki. Филимоновские игрушки ba za a iya rikita batun tare da sauran, kamar yadda suka kawo su musamman siffofin a cikin nau’i na лепка да кума занен. Sun wasa duk da launuka na bakan gizo.

Яро, ванда я га филимоново абун васа маллакан ваданда ба мисали лауни да кума сиффар, пробуждает керава.

Каргополь абун васа

Каргополь — вани цохон бирнин, ванда мазауна сун даде да ака цундума а кумар каско.Мафи yawa suka yi jita-jita, художники amma wasu tsunduma a wani lãka wasan yara. Дук да хака, da sana’ar kamun kifaye da ya zo a cikin 1930 года ветхого состояния. Танади Каргополь назаринса я фару 1967г.

Каргополь игрушки дуба мафи цананин кан банго на хаске Дымково да Филимоновский. Launi gamut до launin ruwan kasa, baki da duhu koren launi. Akwai da yawa fun, mai sauki, amma a lokaci guda breathable zafi da kuma mutumci. Ваннан балауйе мата, бородатая маза, яр цана да кади дабаран.

Гжельская посуда

Куса Москва не кауе на Гжель.Daga 14th karni can aka tsunduma a kumar kasko. Daga cikin jita-jita cewa bari Kvasnikov — faranti da kuma toys da ake fentin ruwan kasa da kumarawaya-kore launuka don tukwane. Янзу айн баяр Гжели, не дуния шахара. Dalilin Wannan — па musamman да siffar да Зейн. Гжель айн дабан-дабан блю занен, санья а кан вани фарин бая. Дук да хака, да блю ба кама. Idan ka duba a hankali, za ka iya gane da dabara inuwõwi da rabin-sautunan, samar da tunani na blue sama, kogin da lake ruwa. Бугу да кари га джита-джита а гжели нуна игрушки да кума кананана скульптуры.Дук да чева та са мастер, карин джитува цари да кума абун чики. Wannan shi ne wani yanki в настоящем искусстве. Гжель сая кова да кова мафаркансу.

Ado Arts детский сад

Ma’adanin na jama’a художники не вани кадара ба каваи га манья. Yana da muhimmanci ga yara, wanda zai iya wasa da babbar sha’awa da kuma tare da Matryoshka na itace, da kuma lãka toys Kirov sana’a. Искусство пробуждает mutane ta sha’awa a cikin yara asali ra’ayoyi, da kuma m hasashe. Shi ne m ga yara, tun da abun ciki ne mai sauki da kuma dunkule, amma a lokaci guda ya buɗe sama a gaban yaro kyau na duniya a kusa da shi.Ga kuma fi so aljanna-labari siffofin dabbobi, wanda aka sanya daga lãka, ko da itace, da kuma ado da furanni, berries da kuma ganye, ba kawai da wahayi a rayuwa. Jagora, tsunduma a Производство игрушек lãka, sau da yawa fenti da aikin alamu na lissafi siffofi: трубка, зобба, да’ирори. Wadannan alkaluma kuma suke gane jariran. Все lãka kuma itace kayayyakin детские сады ba kawai ciki да адо. Jagorancin wani gogaggen malami, mutane suna neman a hankali a gare shi, yin su zane da kuma yin Tallan kayan kawa bisa samfurori da ремесла.

Народное искусство Адо детский сад ши не вани ɓangare na rayuwar yara, kawo su farin ciki, da fadada sãsanni, проявляя tabbatacce tasiri kan m iyawa. Cikin pre-makaranta makarantu ya zama wani isasshen yawan ремесла. Wannan ba ka damar ado da ciki на kungiyoyin, Ana ɗaukaka su bayan wani lokaci. Искусство guda ana nuna wa yara lokacin gudanar tattaunawa игра художников джамаа. Дук да Ирин Wannan abubuwa да я Камата Adana Cikin Kabad па педагогики binciken. Suna bukatar да за kullum обновленный кума rarraba ва kamun kifi.Matasa yara bukatar saya, забавные игрушки juya katako toys. цакияр рукуни на мутане мафи елец Филимонов да Каргополь. Yara mazan kungiyoyin да дамар zuwa дук вани nau’i па jama’a игрушки, ciki хар да lãka да кума itace.

Ado gyare-gyaren детский сад samar da yara jita-jita, da dama Figures kan jigogi na jama’a toys. Bugu da kari, yara za su iya yin ado kananan tsana, kyautai domin uwaye, бабушки, маза да мата, domin biki Maris 8.

Ƙarƙashin rinjayar да karatu таре да batutuwa на каса да ремесла да яра не мафи warai sha’awar koma zuwa zane-zane кан jigogi па Rasha jama’a tãtsũniyõyin.Народные игрушки dũkiyar talakawansa da yun} urin da tunanin wani yaro a aji Tallan kayan kawa, yin shi aukaka ilmi game da duniya da na kewaye da shi. Классы инь amfani да matsayin misalai на jama’a искусство abubuwa ба яра damar ci gaba да тунца.

Дук да хака, да кьяу сакамако на ванан ши пе чимма каваи идан яро последовательно да кума царе габатар да батутува на дзанэ-дзанэ да кума сана’о’и. Bisa ga ilimi да suka haifar да hannuwansu адо ayyukansu. Ana kiran su zuwa haifa aikin jama’a ado art (wani).Фотографии, идан ба габан айки да канта, таймака ва яро су йи тунанин чева я зай зана ко лепить.

Desire yara su shiga cikin halittar kyau abubuwa ne sun fi mayar da niyya ta da hankali na malamin to wadannan al’amurra. Ya zama dole пе вменяемый ремесел да jama’a, дза Санар да игры да tarihin су Bayyanar. Idan malami ya san wanda kasa crafts hadawanan ko da wasa, da kuma iya zama da ban sha’awa ya yi magana game da Masters yin wadannan kayan wasa, da yara za su yi sha’awar, kuma bã su da wani marmarin yin m .

Zane-zane, yan maki

Народное искусство Ado a cikin jariri makaranta damar yara komawa zuwa ga kafofin na kasa da al’adunsu, da m al’adunmu. Дуния та яу, binciken я на каса al’adu taskõkin — мафи muhimmanci айки на халин кирки да илими на яра, су juya су cikin кишин каса на касар су. Jama’a ремесел aiwatuwa рай на al’umma тада tarihi памяти на zamaninsu. Kawo wani cikakken оперенный хали, wajen samar da ta m for halin kirki, ado dandano, yara ba zai iya zama, idan magana game da aiki za a rage zuwa m tattaunawa.Баян дук, айюкан гвани сана’а не мисали на мафи кьяу халайе на каса харафин: ши не тада дараджа да канса тарихи да кума хадисай, сояйя га касар а матсаин дукан, кума зува вурин да ака хайфе ши мусамман, тавали’у, со га кьяккьява, май ханкали да джитува.

Ядда за царя илими цари хака цева сояйя на каса я ба каваи кяваван магана, амма гаске корреспондент зува цики дзигон арамин цара? Abin da za a iya yi idan babu wasanni cewa bayyanãwa совершенно jigo na kishin kasa? Ванна фитовар, ба шакка, ши букатар вани Хадакар м.Ċawainiya халин кирки-адо да илими доле пе джаваби системно.

Яро гане абин да ака фарува, ши не самарва йи лаакари да дараси на джамаа на адо арт (вани). Вани мисали на ирин ванан айки зай таймака ваджен фахимтар батун.

A zamani shekaru bukatar magani ga sosai asalin art. Хранение, увеличение на gargajiya, da ci gaban da hadisai — irin wuya ayyuka ta malamai, malamai, художники.

Zane-zane, a makarantar sakandare

Kamar yadda suka samu mazan, yara za a fara fahimtar mafi kuma mafi abin da wani aiki na jama’a na ado art.6 класс кума царе назарин ванан тамбая.

Айкин ширин а назарин дзанэ-дзанэ, а са 6 самар да уку майн ири ма айки:

  1. Графическое айки (занэн, дзанэ).
  2. Адо айюкансу (адо, дзанэ-дзанэ, аппликации).
  3. Каллон дуния тафи да (таттаунавар).

Wadannan jinsuna damar yara don matsahi na saba da duniyoyin da art. Tuni a cikin shakka daga soyayya ya bayyana yadda a hankali wadannan yankunan da nawa suka ci gaba da juna a cikin tsari na magance ayyuka kafa ta shirin.A cikakken bincike ne dole ya zama ƙarƙashin kowane yanki na jama’a na ado art. 6 класс — yana da lokaci domin ci gaban m iyawa.

Zane ne ya koyar da makarantu a kusa lamba tare da sauran abubuwa. Яна амфани да илими саму дага назарин адаби, музыка, раша харшен, тарихи, да фасаха, ильмин халитт. Wannan ya sa ya yiwu don gane m ma’anar daga cikin darussan da na zane-zane, da m larura. Hanya adabi ne ma ake karatu da irinwanan тема matsayin «ayyukan jama’a na ado art». Мукала (6 класс) дамар да далиби я нуна санин батун.Яра годия да самфурин на сана. Суна bukatar су самар да вани айки да ширин да кума байяна вани айки на jama’a па адо искусства (вани). 5-6 предложений ga kowane mataki abu zai isar.

Народное искусство адо да кума раша

Кума Татарстан да сауран Раша янкуна шафи джамаа арт. Татарский адо айки май хаске да кума многогранен. Yana yana da saiwoyinsa a tsohon maguzancin sau — VII-Sabunta karni. Казанское ханство на Волжской Болгарии да кума ци габан арт кула су би Хадиси. Jagoranci Trend kasance iri-iri на furanni да на fure kayayyaki.Wannan irin juna fiye bayyana kanta a siffofin daban-daban na татарское искусство. Адо ƙawata raƙĩƙi, да фата мозаика, итаче сассана да на дуце, ​​да тукване, да каян адо, рубутун. Зооморфный стиль не тарцаци и цыкин Болгария самфурин Мастерс арна сау.

Особенность na Rasha ado art ne ta taro hali. Раша адо искусство Сау да Ява в asirce. Мебель Gambs от kuma kayan ado Faberge, da togiya maimakon mulkin. Анонимные Мастера Халитта Шедевры на zanen, sakar gidansa, kayayyakinsa да кума игрушки.Художественный Самар да Раша за су ия зама гирман кай на cikin halittar girma dabi’u a fannoni daban daban.

А фарко шайдар хай ци габан Ковка да кума каян адо масана’анту за а ия саму дага цикин скифы да жокыки да сука райу а цикин ƙаса да микева дага Черное море и Сибирь. Нан, да амфани да ака бай ва скифский стиль дабба. северные славяне, ламба таре да мазаунан Скандинавия, адо да вани ɓаɓɓаке хада да мутане да даббоби да жикин, ванда причудливо лауйе. А цыкин Урал финно-угорский кабилан саня лайю да образы медведей да Волки, суна йи на итаче, да на дуце, ​​ко тагулла.

icon-zanen nazarinsa sun mai yawa cikin Rasha. А Палех на Иваново янкин рая сосай лафия дада занен кан батутува на джамаа тацунийыин кума песни баки лака. Дага заманин д ром зо мана филигрань на перегородчатой ​​эмали, чеканка, бисероплетение, чернь, сассака ажур итаче да каши. XVII karni na ado arts ci gaba cikin ci gaban da m samar. Яна фентин эмаль Ростов, Нижний Новгород заре буккоки, чернение кан азурфа цикин Великий Устюг. Работы художников джамаа в искусстве адо хайкалин да кума маньян гидаже.

A lokacin Bitrus ya zo a cikin Vogue Yammacin abubuwa: мебель, фаянс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.