Аппликация мухомор в средней группе: Конспект НОД для средней группы «Мухомор» (Аппликация) | План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:

Содержание

Конспект НОД для средней группы «Мухомор» (Аппликация) | План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:

Цели и задачи:

Образовательные:

-уточнять представления об обитателях и растениях леса;

— формировать умение развернуто отвечать на вопросы.

Коррекционно – развивающие:

— развивать внимание, мышление, воображение, память, чувство цвета, формы, мелкую моторику пальцев рук и общую моторику;

— формировать умение располагать изображаемые предметы на листе;

-закрепить технику аппликации — комкование.

Воспитательные:

— развивать наблюдательность, воспитывать любовь детей к природе, эстетическое отношение к окружающему миру;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

— вызывать у детей интерес к работе, создать положительный эмоциональный настрой.

Активизация словаря:

Гриб мухомор, ножка, шляпка, ядовитый гриб, морили мух.

Предварительная работа:

Рассматривание на прогулке мухомора, предварительно каждый ребенок скатал шарики из белой салфетки для точек и «юбочки». Выучили пальчиковую гимнастику «По грибы», физминутку «В лесу».

Оборудование:

Цветные иллюстрации с изображением мухомора, листы цветного картона, заготовки шляпок и ножек мухомора, разноцветные листья, трава, подносы с подготовленными шариками из белой салфетки на каждого ребенка, клей, тряпочки, дощечки, ежик.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел ежик. (Ежик с мешочком).

Загадывает загадку.

Носит шапку красную,

А на ней — горошки.

Он красивый, важный.

В беленьких сапожках.

Ядовит гриб для людей,

Лечит он лесных зверей.

Воспитатель: — О каком грибе говорится в загадке? (О мухоморе.)

Воспитатель: Правильно (достает из мешочка мухомор). У мухомора красная шляпка с белыми пятнышками, он стоит на высокой белой ножке, на которую «надета юбочка».

Воспитатель: Какого цвета у него шляпка?

Дети: — Шляпка у мухомора красная или оранжевая с белыми пятнышками, горошками, точками.

Воспитатель: Какого цвета у него ножка?

Дети: — Ножка у мухомора белая с юбочкой.

Воспитатель: Ребята мухомор, очень красивый гриб. А вы знаете, почему он так называется? Раньше с его помощью морили мух. Это ядовитый для человека гриб, но для зверей он как лекарство. Мухомор едят лоси (показ картинки, улитки они прогрызают в шляпках мухомора дырочки (показ картинки, белки сушат на зиму в лечебных целях (показ картинки).

Воспитатель: Ребята ежик предлагает сделать мухоморы из цветной бумаги, чтобы лесные звери смогли его найти среди остальных грибов и скорее вылечиться.

Воспитатель на фланелеграфе показывает поэтапно, как делать мухомор.

Воспитатель: Давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика: «По грибы»

Раз, два, три, четыре, пять — Дети разгибают по очереди все

пальцы, сжатые в кулак.

Вышли пальчики гулять. Пальчики «шагают».

Этот пальчик в лес пошел, Дети, начиная с мизинца,

Этот пальчик гриб нашел. Разгибают пальцы

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Ну а этот ел-

Оттого и потолстел.

Ребята садимся на свои места. Предлагаю поиграть в игру «Собери мухомор», каждый ребенок выкладывает свой мухомор на своем рабочем месте.

Самостоятельная работа детей. Во время работы подхожу, подсказываю, хвалю детей.

Физкультминутка «В лесу»

Однажды летнею порою Дети идут по кругу, взявшись за

Гуляли мы по лесу. руки.

У елок в шапочках грибы

Мы собирали вместе. Имитируют сбор грибов

Мы наклонялись, приседали Наклоняются, приседают.

И клали их в корзинку. «Складывают» грибы в корзинку.

Домой вернулись поздно мы Идут по кругу.

С грибами и с улыбкой!

Воспитатель раскладывает работы детей.

Воспитатель: Ребята у нас получилась полянка мухоморов, посмотрите какие они красивые и разные. Наш гость — ежик запомнил, что у мухомора шляпка. Какая?

Дети:Шляпка красная с белыми точками.

Воспитатель: А ножка?

Дети:Ножка белая с юбочкой.

Воспитатель:Ежик расскажет лесным жителям, как выглядит мухомор, и они не спутают его с другими грибами. Чем мухомор отличается, от других грибов?

Дети: Мухомор ядовитый для человека гриб, но для зверей он как лекарство.

МОЛОДЦЫ!

 

Конспект занятия НОД по аппликации с элементами пластилинографии «Мухомор»

Конспект

занятия непосредственной образовательной деятельности

по аппликации с элементами пластилинографии

«Мухомор»

во второй младшей группе

Цель: Создание художественной композиции.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить с одним из несъедобных грибов – мухомором. Закрепить знания цветов, форм (Треугольник, круг, овал). Продолжать учить детей скатывать шарик из пластилина и прикреплять его к основе, равномерно распределить шарики на шляпке.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, воображение, формировать умение располагать изображаемые предметы на листе

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, воспитание у детей интереса к природе

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Методы и приёмы:

Наглядные, словесные, игровые, сюрпризный момент, пальчиковая гимнастика, практические

Предварительная работа: беседы с детьми о грибах, рассматривание иллюстраций грибов, чтение загадок и стихов о грибах,

Демонстрационный материал: иллюстрации мухомора, готовое изделие (аппликация), игрушка зайчика, иллюстрация лося, улитки и белочки и лисы.

Раздаточный материал:  доска для лепки, пластилин белого цвета, салфетки, клей, картон белого цвета с нарисованной ножкой гриба; вырезанные из красной бумаги шляпка гриба, травка из зелёной бумаги;

Ход занятия.

Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и берёт игрушку зайчика.

Воспитатель: посмотрите дети, кто к нам из леса прибежал.

(ответ детей).

Воспитатель: Давайте поздороваемся с зайчиком.

(ответ детей).

Зайчик: Здравствуйте ребята?

Воспитатель: Что случилось зайчик?

Зайчик: Пришел просить у вас помощи. Лось в лесу заболел. Я слышал, что есть лечебный гриб, но она не знаю, как он выглядит и как называется. Хитрая лисичка сказала мне про него загадкой. Помогите мне её отгадать и найти гриб среди других.


Воспитатель: Поможем зайчику?

(ответ детей).

Послушайте внимательно загадку лисички и отгадайте, о каком грибе пойдет речь?

Возле лес на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый как Петрушка        

Ядовитый… (ответ детей).   

Воспитатель: Посмотрите ребята это гриб мухомор (показ рисунка).         

А какой это гриб, съедобный или не съедобный?

(ответ детей)

Воспитатель: Ребята мухомор, очень красивый гриб. А вы знаете, почему он так называется? Раньше с его помощью избавлялись от мух — морили мух. Это ядовитый для человека гриб, но для зверей он как лекарство. Мухомор едят лоси (показ картинки), лисы, белки сушат на зиму в лечебных целях (показ картинки), улитки они прогрызают в шляпках мухомора дырочки (показ картинки).




Воспитатель:
Теперь пойдемте с вами в лесок, грибы собирать.

Физкультминутка:

Гриша шел-шел – шел, белый гриб нашел.

Раз – грибок, два – грибок,

Три – грибок, положил их в кузовок.

(Дети имитируют движение грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.)


Вернулись на места

Воспитатель:  Давайте рассмотрим его, из каких частей состоит мухомор?

(ответы детей)

Воспитатель: Какого цвета шляпка у мухомора? На какую геометрическую фигуру похожа шляпка?

(ответ детей).

Воспитатель: А ножка, какого цвета? Какой она формы?

(ответ детей).

Воспитатель:  Посмотрите и скажите мне, какого цвета у него пятнышки? Какой они формы?

(ответ детей)

Воспитатель: Ребята зайчик предлагает сделать мухоморы из цветной бумаги, чтобы он и другие лесные звери смогли его найти среди остальных грибов и скорее вылечиться.

Воспитатель: Посмотрите, у вас на картоне нарисована ножка мухомора. Нужно наклеить травку и красную шляпку. Только чего-то у этой шляпки не хватает. Кто догадался? Правильно, белых крапинок на шляпке. Давайте наклеим шляпку и сделаем белые крапинки, чтобы все узнали мухомор.

Воспитатель: но сначала подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»:

Ежик по лесу идёт (топаем пальчиками по ладошке)

Мухомор большой несёт (кулачок накрываем ладошкой)

Если дождик вдруг пойдёт (стучим пальчиками по ладошке)

Мухомор за зонт сойдёт (ручки соединяем над головой «домиком»)


Самостоятельная работа детей


  Воспитатель раскладывает работы детей.

Воспитатель: Посмотрите ребята, какие красивые и разные получились у нас мухоморчики. Мы с вами сегодня запомнили, что есть в лесу такие грибы — мухоморы. Можно их кушать людям? (ответы детей) Правильно, их людям кушать нельзя! А кому можно? (ответ детей).

Зайчик говорит, что ему очень понравились  ваши грибочки, и теперь она знает, как выглядит самый главный лечебный гриб-мухомор. Ему нужно бежать  в лес, лечить друзей-зверей. Попрощаемся с зайчиком.
Дети прощаются с зайчиком.


А мы с вами давайте поиграем в игру с «Мухоморчик»
Мухоморчик – мухомор, — идут по кругу
Беленькая ножка,
Красненькая шапочка
В беленький горошек.
Очень важный ты на вид, (подходят к Мухомору в кружок)
Но все знают – ядовит, (отходят назад, «грозят» пальчиком)
Ты давай, не зевай, (хлопают в ладоши)
Нас скорее догоняй.
Дети разбегаются врассыпную, Мухомор догоняет детей.


Конспект НОД по аппликации в средней группе «Корзина грибов»

Конспект занятия по аппликации из бумаги в средней группе на тему:

«Корзина грибов»

(Коллективная композиция)

Составила: воспитатель Тришканева К.В.

Цель. Закреплять у детей практические навыки аппликации.

Задачи:

  • Закреплять представления детей о съедобных и несъедобных грибах.

  • Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их.

  • Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.

  • Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Оборудование и материалы: Ежик с корзинкой мухоморов; корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; оранжевые и коричневые прямоугольники для шляпок грибов; белые прямоугольники для ножек грибов, подносы, клей, кисть для клея, салфетки, клеёночка (на каждого ребёнка).


Предварительная подготовка: Рассматривание картин с изображением грибов. Д/И «Съедобные и несъедобные грибы», «Собери грибы на поляне». Лепка грибов на занятиях для лесных жителей. Чтение потешек о грибах. Вырезание геометрических фигур по шаблону.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Под соснами, под елками

Лежит мешок с иголками

Дети: Это еж!

Воспитатель: Правильно. Сегодня у нас в гостях Ежик. Мама послала его в лес за грибами. Посмотрите, какая красивая корзинка полная грибов. А что же это за грибы (Загадывает загадку):

Какой же он хороший!

И шапочка в горошек!

Растёт повсюду он в лесу.

Домой его не принесу!

Ведь на расправу очень скор,

Гриб ядовитый — …

Дети: Мухомор.

Воспитатель:

Молодцы, ребята, правильно угадали гриб. У Ежика целая корзинка мухоморов. Мухомор – это съедобный или несъедобный гриб?

Дети: Мухомор – несъедобный гриб.

Воспитатель: А какие съедобные грибы вы знаете?

Дети: Опята, белый гриб, лисичка, подосиновики, рыжики…

Воспитатель: Мама ежика очень расстроиться если он придёт домой с пустой корзинкой, или с несъедобными грибами — мухоморами. Я предлагаю ему помочь. У меня есть вот такая замечательная пустая корзинка (Демонстрирует корзину для грибов, нарисованную и наклеенную на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов

), я предлагаю вам вырезать грибы и приклеить их в эту корзинку, и подарить её , чтобы он смог порадовать свою маму. Ребята, у вас на подносах лежат прямоугольники разного цвета и разной формы. Назовите, какого цвета будут шляпки, а какого цвета ножки?

Дети: Белые прямоугольники – это ножки. А оранжевые и коричневые – это шляпки.

Воспитатель: Верно. Чтобы из прямоугольников сделать шляпки, ножки нужно срезать углы у прямоугольников. Посмотрите внимательно, как мы будем, с вами работать.

(Показать приём срезания углов, закругляя их так, чтобы они отпали, получится шляпка гриба, затем показать, как нужно вырезать ножку гриба. В процессе работы следить за правильным использованием ножниц и приёмов вырезания

). Ребята возьмите в правую руку ножницы и попробуйте сами срезать углы у прямоугольников.

Воспитатель: Ребята, давайте немного отдохнём и сходим в лес:

Осеннюю порою мы в лес с тобой придем, 

(шагают на месте)

Грибов корзинку целую в лесу мы соберем! 

(приседания)

Летает паутина и падает листва, 

(покачивают руками над головой)

Шуршит под сапогами увядшая трава.

 («шуршат» ногами)

По тонкому мосточку ручей мы перейдем, 

(идут на носочках)

Семью лисичек рыженьких во мху с тобой найдем.

 (наклоны вниз)

Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг – 

(скрестные движения прямых рук)

Цветные сыроежки рассыпались вокруг. 

(кружатся на месте)

А на полянке крепкие боровики стоят.

 («пружинка»)

Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят. 

(ставят руки «елочкой» над головой)

Опят, груздей и рыжиков с тобою мы нашли, 

(повороты вправо-влево)

Грибов корзинку целую домой мы принесли!

 (хлопают в ладоши)

Воспитатель: А теперь возьмите ножки гриба, намажьте клеем и аккуратно

приклейте на корзинку. Затем приклеиваем шляпку.

Дети самостоятельно выполняют аппликацию.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Теперь наша корзинка полна съедобных грибов. Смотрите какие разные получились у вас грибы, и большие и маленькие. Давайте теперь наши корзиночку с грибами подарим Ежику. Он очень рад нашему подарку и благодарит нас с вами.

Коллективная работа вывешивается в «Уголок детского творчества».

Шаблон белого гриба для аппликации. Конспект занятия по аппликации в средней группе

В каждом детском саду проводятся тематические занятия, посвященные изучению различных предметов и явлений. Так почему бы занятие по грибам и ягодам не снабдить интересными аппликациями, для лучшего закрепления полученных знаний? Занятие аппликациями «Грибы» – не только творческий, но и познавательный урок, который познакомит ребенка с различными видами грибов. Может быть проведено тематическое занятие «Грибы моей местности».

Для ежа Тимошки

С ребятами в подготовительной группе (например, 2-ая младшая группа) можно сделать самую несложную аппликацию: «Грибы из цветной бумаги на поляне».

На альбомный лист наклеиваются предварительно вырезанные воспитателем заготовки гриба: отдельно шляпка и отдельно ножка.

С ребятами в средней группе можно выполнить аппликацию грибы для ежа Тимошки. Предложите детям помочь ежику собрать корзину грибов.

Для такой работы вам понадобятся:

  • Лист бумаги с изображением пня;
  • Клей;
  • Кисточки для клея;
  • Салфетки;
  • Ножницы;
  • Шаблоны (ежик, корзина, шаблон гриба).

Дети садятся за стол. Каждому выдается набор предметов, необходимых для аппликации. В начале вырезаются ножки грибов из прямоугольников, после чего их края закругляются.

Затем вырезаются шляпки и приклеиваются к ножкам. Из одного прямоугольника вырезается полукруглая корзина, из другого – ручка для нее.

Так как корзиночка у ежа стоит на поляне с опавшими листьями, не забываем и о вырезании предметов.

Теперь, когда все материалы готовы, можно приступить к построению композиции. Наполните корзину множеством грибов.

В технике оригами

Для более взрослых ребят (в старшей группе) можно предложить к выполнению аппликацию грибов в технике оригами.

Для этого понадобятся:

  • Цветная бумага;
  • Клей;
  • Картон;
  • Ножницы.

Берем квадратный лист цветной бумаги. Складываем его по диагоналям.

Начать занятие с детьми можно с загадки

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это… (гриб)

Аппликация своими руками «Натюрморт с грибами»

Для выполнения аппликации необходимо приготовить:

Цветную бумагу нужных оттенков;

Картон для основы аппликации;

Ножницы:

Салфетку для вытирания излишек клея

Пошаговый процесс выполнения аппликации

1. Начнём с самого простого по форме грибочка.

Берём прямоугольник из бумаги, складываем его пополам (по вертикали) и закругляем два уголка, далее разрезаем по сгибу. У нас готовы две ножки.

2. Вырезаем две грибные шляпки. Для этого складываем квадрат бумаги пополам, закругляем уголки и разрезаем бумагу по сгибу. Две шляпки готовы.

Приклеиваем шляпку к ножке. Первая пара грибов готова.

На грибок можно приклеить кружочек или сделать пятно фломастером.

3. Вырезаем из бумаги лисичку.

Складываем прямоугольник пополам и вырезаем по нарисованному контуру.

4. Вырезаем боровичок.

Грибную шляпку вырезаем, как в п. 2. Чтобы вырезать ножку, складываем прямоугольник пополам и вырезаем по контуру.

Склеиваем шляпку и ножку.

5. Переходим к изготовлению красавцев-мухоморов.

Шляпку-купол вырезаем из красного квадрата.

Здесь показан процесс вырезания ножки из прямоугольника.

Чтобы вырезать юбочку для этого узкий прямоугольник складываем пополам (по вертикали), отрезаем уголки. Полученную трапецию надрезаем ножницами, но можно и не надрезать.

Приклеиваем ножку с юбочкой к шляпке. Мухомор готов.

6. Вырезаем еще несколько грибов (у некоторых грибов делаем овальные шляпки). Оформляем корзинку с длинной ручкой, раскладываем силуэты наших грибов и затем свободно приклеиваем.

Можно использовать этот шаблон для изготовления корзинки

Наш грибной натюрморт готов.

Детям дошкольного возраста обязательно понравится бумажный грибочек, тем более что сделать его совсем не сложно.
Обычно грибы относят к осенним поделкам, а у нас он вполне себе разносезонный, так как включает яркие цвета и сочные зеленые расцветки. Но гриб из бумаги выполненный в подобной технике может быть приурочен и к осенним поделкам, если, например, сменить цвета. Причем достаточно прикрепить к грибочку кленовый лист не зеленый, а желтый. Еще лучше – натуральный, сухой листик.

Что понадобится для поделки?

  • Белый картон для ножки гриба. У меня он с одной стороны белый, а с другой – цветной, но это не столь важно, так как видно вторую сторону не будет;
  • Оранжевая и зеленая цветная бумага;
  • Ножницы, клей, карандаш, линейка;
  • Шаблон кленового листика. При отсутствии художественных навыков, листочек можно распечатать в интернете, либо попросту перерисовать его, приложив к монитору или картинке в книге не очень толстую белую бумагу.

Мастерим красивый гриб из бумаги

Сверните белый картон в трубочку и склейте края. Клей-карандаш бывает слабый для картона, поэтому лучшим вариантом будет ПВА.

Вырежьте из оранжевой цветной бумаги круг, найдите серединку и проведите радиус, отступите несколько сантиметров и проведите еще один. Сделайте вырез. Все значения определяются в зависимости от величины гриба. Но надо помнить, что чем больше сантиметров между радиусами, тем тоньше будет шляпка. А так как колпак на грибе нам был не нужен, я отступила где-то 2 см.

Подготовьте следующую деталь для гриба из бумаги. Вымеряйте ножку гриба, определите высоту будущей травы и вырежьте по этим параметрам прямоугольник из зеленой бумаги. Расчертите, как показано на фото, толщина травки может быть разная, у меня 1,5 см. разрежьте на полоски.

Из зеленой бумаги вырежьте по шаблону листик (либо используйте сухой), и участок полянки – некоторый неровный овал или другую неопределенную фигуру.

Теперь у нас все составляющие гриба готовы, пора приступать к сборке.

Приклейте травку на одну сторону ножки гриба, помогите ей красиво выгибаться в стороны. Если нужно, подрежьте длину.

Склейте шляпку, прикрепите к ней листик, а после шляпку приклейте к ножке. Если просто нанести клей на верхний конец ножки гриба, шляпка закрепится недостаточно сильно. Если нужна более устойчивая конструкция, прикрепить ее можно суперклеем, скотчем. Либо разрезать кончики рулона, отогнуть их наружу и уже к ним клеить шляпку.

Все, поделка гриба из бумаги готова.

Конспект для средней группы

«Мухомор»

Направление: «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательная область: «Художественное творчество».

Программное содержание:

1. Совершенствовать общую и мелкую моторику.

2. Развивать память ребенка, учить отличать съедобные грибы от ядовитых по внешнему виду.

3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, интерес к изобразительной деятельности.

Материалы: шаблоны грибов на каждого ребенка (вырезанный контур грибочков), клей ПВА, кисточки, салфетка на каждого ребенка.

Активизация словаря: Лисичка, мухомор, шляпка, ножка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня нас приглашает ежик Тимошка прогуляться по лесу, там мы познакомимся с лесными дорами – грибами.

Добрый лес, старый лес, полный сказочных чудес. Посмотрите, листочки лежат, под ногами тихо шуршат. По листочкам мы пойдем тихо, не спеша, листья на дорожку падают шурша. (Дети под музыку идут по листочкам.)

(Дети под деревом находят гриб.)

Где-то во лесочке,

Прямо под листочком,

Рыжий, озорной грибок,

Первым я увидеть смог (Лисичка)

Воспитатель: Молодцы, угадали это съедобный гриб. А что есть у гриба? (шляпка и ножка) дети повторяют. Правильно. А вот еще загадка.

Я в лесу ношу, ребята,

Шляпу красную в заплатах.

Шляпу бедного сеньора

По прозванью (Мухомора.)

Воспитатель: Да, правильно ребята, мухомор! (Показываю мухомор он очень красивый, но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая, в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко- красная, в белых пятнышках- чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу, не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например лоси.)

Вы его, друзья, не рвите

Их в корзинку не кладите.

Хоть красивый он на вид,

Очень гриб тот ядовит.

И стоит, как светофор,

Несъедобный мухомор.

Воспитатель: Молодцы ребята, все отгадали грибочки и мы узнали, что есть съедобная лисичка, и мухомор – ядовитый гриб, но запомните ребята.

Основные правила:

За грибами приходите, но в лесу себя ведите тихо.

На грибы не наступайте, просто так их не срывайте.

Аккуратно срежьте ножку и сложите их в лукошко.

Вы грибы запоминайте, только полезные срывайте.

Воспитатель: Сегодня ребята, мы будем изготавливать аппликацию «Белый гриб-боровик».

(Показ изготовленного шаблона), а потом украсим ими наш волшебный лес, и полянку, но прежде чем начать работу давайте выполним зарядку.

Физ. минутка «За грибами»

По дорожке шли

Боровик нашли.

Боровик боровой

В мох укрылся с головой.

Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли.

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Приседают, опускают голову.

Опускают голову еще ниже, группируются.

Вновь идут по кругу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у вас на столах есть грибочки, только на шляпах чего то не хватает. А мой грибок сквозь землю прошел атласную красную, в белый горошек украшенную шляпку нашел (показываю образец). А у ваших грибов шляпки, шапочки не нарядные. Что же нужно нам сделать? Сегодня мы с вами будем работать с цветной бумагой и придадим нужный цвет шляпке и ножке гриба. Шляпка у гриба красная– поэтому используем красную цветную бумагу. А ножка должна быть светлой поэтому используем белый картон. Приступаем ребята к выполнению работы (Показ и объяснение, индивидуальная помощь.)

На столе у детей уже вырезанные шаблоны грибов.

Этапы работы:

1. Нанести клей на шляпку (обильно смазываем клеем при помощи кисточки).

2. Всю шляпку украшаем кружочками из белой бумаги.

3. Наносим клей на ножку, затем приклеиваем к основе (полянке).

4. Даем грибочкам подсохнуть – вот наши грибы готовы.

Воспитатель: Теперь наши грибочки подсохнут, а мы с вами сделаем зарядку для пальчиков, они у нас хорошо поработали.

На полянке возле кочки

Мы увидели грибочки:

Две горькушки,

Две серушки,

Две волнушки,

Две свинушки.

А два беленьких грибочка

Мы увидели на кочке.

(дети поочередно соединяют пальцы правой руки с пальцами левой руки, перечисляя грибы)

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите, сколько грибов выросло в нашем лесу. Пора их собирать.

Коля шел-шел-шел

Белый гриб нашел.

Раз- грибок

Два – грибок

Три – грибок,

Положил их в кузовок.

Воспитатель читает стихотворение, а дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются, и кладут грибы в кузовок и под пенек.

Аппликация — это разновидность творчества, позволяющая создавать узоры или картины из кусочков бумаги, ткани, растительных и других материалов, наклеенных или пришитых на некую основу. А для детей такая деятельность ещё и прекрасная возможность развивать интеллектуальные и творческие способности и тренировать мелкую моторику.

Именно поэтому аппликации так широко применяют в развивающих занятиях для детей старшей и средней группы детского сада. Вообще, конечно, такие аппликации делают уже во второй младшей группе, правда, из заранее заготовленных частей гриба. Но уже в подготовительной группе делаются уже довольно сложные работы. В этой статье будут приведены мастер-классы по изготовлению аппликаций грибов для начинающих.

Для вырезания можно заготовить специально скачанный из интернета трафарет, а заготовленные части, вырезанные из трафарета, наклеить на контур, который опять де можно скачать в интернете или нарисовать от руки. Очень симпатично смотрится сделанная малышами корзина грибов – во время работы будет полезно дополнительно изучить и названия съедобных грибов, которые могут быть в корзинке.

Преимуществом этого вида творчества является возможность создавать настоящие произведения искусства из подручных материалов, а иногда и вовсе из ненужных вещей.

Чтобы развивать малыша и пополнять его кругозор и объем познаний об окружающем мире — очень важно научить его создавать что-либо своими руками. Подходящим вариантом в этом случае станет аппликация «Грибы » — она не представляет сложностей в исполнении и не потребует больших затрат времени и материалов.

Эта аппликация «Грибы» в средней группе сможет стать увлекательным занятием, хорошо развивающим кругозор и великолепно тренирующим мелкую моторику. Для изготовления этой поделки нам понадобятся:

Этот перечень материалов может быть дополнен по вашему усмотрению. Можно воспользоваться гофрированной бумагой, крупами, пластилином, красками.

Шаблон гриба можно скачать из интернета и распечатать, а можно нарисовать самостоятельно. Это может быть контурное изображение или разноцветная картинка.

Приводим пошаговую инструкцию выполнения аппликации «грибы» в средней группе. Для начала рекомендовано выбрать самые простые по форме грибочки.

На полученных грибках можно сделать пятнышки , нарисовав их фломастерами или красками. Можно приклеить небольшие бумажные кружочки.

Галерея: аппликация на тему «Грибы» (25 фото)




















Аппликация «Грибы» из природных материалов

Аппликация «Грибы» в старшей группе из природных материалов — несколько более сложный процесс, но очень интересный и увлекательный. Очень легко выполнить аппликацию из сухих листьев.

Собранные листья нужно разровнять и просушить тёплым утюгом. Можно сушить листья между страницами книги. Такая аппликация может получиться очень оригинальной и яркой. Последовательность действий в этом случае будет такова:

  1. Для начала из тонкой бумаги вырезаются по шаблону заготовки для ножек и шляпок.
  2. Каждая бумажная деталь обклеивается сухими листочками, подобранными по цвету.
  3. Все детали приклеиваются к картонной основе.

Нижнюю часть картинки оформляют с помощью сухих травинок, веточек, мелких листочков.

Изготовление аппликаций из крупы

Очень естественную и оригинальную аппликацию на тему «Грибы» можно выполнить с помощью крупы или зёрнышек. Для изготовления такой поделки потребуется шаблон гриба на белой бумаге. Однако совершенно необязательно распечатывать готовый шаблон, вы можете просто нарисовать его для ребёнка. Такой шаблон позволит сохранить естественные краски тех материалов, которыми вы будете пользоваться.

При необходимости можно воспользоваться красками и придать аппликации любой желаемый цвет.

Однако такое окрашивание лучше отложить до конца изготовления работы, потому что окрашивать сыпучий материал — не самая простая задача.

Последовательность изготовления аппликации из круп может быть такой:

Можно изготовить аппликацию из тыквенных или арбузных семечек . Для этого шаблон делается на картонной основе, шляпка и ножка обклеивается тонким слоем пластилина. На поверхность пластилина аккуратно выкладываются семечки.

Аппликации из мятой бумаги

Изготовить аппликацию можно, воспользовавшись мятой бумагой. Для этого распечатывают шаблоны на белой бумаге и раздают детям. Далее необходимо поступить следующим образом:

В конце работы нижняя часть композиции дополняется травкой . Для этого берут полоску бумаги зелёного цвета и нарезают её с одной стороны бахромой. Полоска приклеивается к грибочкам.

Аппликация «Мухомор»

Аппликация в виде мухомора может получиться очень нарядной и привлекательной и к тому же даёт простор для детской фантазии — ведь этот красивый гриб можно создавать и украшать самыми невероятными способами. Для работы можно воспользоваться предлагаемым шаблоном.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Стоят мухоморы на полянке».


Особенности педагогического руководства в организации занятий по рисованию

В старших группах большое внимание уделяется творческим заданиям, так как процесс обучения и творчества взаимосвязаны. Однако не стоит забывать и про активное использование игровых приёмов на занятиях, потому что игровая мотивация способствует возникновению у детей желания выполнить учебное задание. С этой целью кратко, но живо и эмоционально, воспитатель рассказывает вымышленную историю о том, что нужно помочь игровым персонажам (куклам, медвежатам, бельчатам и др). Главное —

вызвать доброе отношение детей к персонажам и желание им помочь.

В процессе работы над темой «Грибы» с детьми 5–6 лет усложняется использование выразительных средств для передачи формы, цвета, композиционной и сюжетной составляющих. Таким образом, работа воспитателя направлена на закрепление и совершенствования ранее полученных знаний о рисовании геометрических фигур и передаче их через изображение в различных предметах окружающего мира с более сложной цветовой и детальной прорисовкой, а также большое значение приобретает художественный замысел ребёнка.

Развитие изобразительных умений и навыков старших дошкольников

Дети учатся изображать грибы более натурально. Особое внимание уделяется не только передаче формы и основной цветовой палитры (средняя группа), а развитию художественного замысла и воображения. В отличие от детей младшего возраста, которые часто изображают их, рисуя вертикальный и горизонтальный овал в центре листа бумаги, дети старшего возраста могут изображать разные по форме и величине, использовать цвета в зависимость от их видов, создавать различные сюжеты (в траве, под деревьями, на лесной поляне, в лукошке), а также включать в рисунок различных персонажей (бабочек, ёжиков, божьих коровок).

Можно использовать традиционные техники рисования (акварельными красками, гуашью, цветными карандашами или восковыми мелками) с использованием различных приёмов, например, рисование кистью (всей кистью, концом, закрашиванием в одном направлении). Нетрадиционные техники являются прекрасным способом создания маленьких шедевров, превращая детей в настоящих мастеров, а занятие — в творческую мастерскую. Такие техники не только вносят разнообразие в традиционный ход занятия, но и развивают творческий потенциал детей, воображение, детскую одарённость в рисовании. Среди нетрадиционных техник, которые воспитатель может использовать при обучении рисованию, следующие: рисование пальчиками, оттиск печатками, рисование солью и ватными палочками.

Эта тема позволяет развивать интерес к изобразительной деятельности, то есть наряду с рисованием, воспитатель может задействовать лепку, например, на тему «У медведя во бору грибы, ягоды беру», и аппликацию на тему «Грибная семья». На занятиях осваивается умение лепить их целого куска глины или пластилина разные по форме, вырезать из сравнительно большого листа бумаги, составлять декоративные композиции, закреплять технические умения (лепка с помощью стеки, тренировка различных видов срезов).

Педагог может предложить индивидуальные задания детям, которые проявляют особый интерес и способности к рисованию. Например, составить более сложную композицию: нарисовать осенний листок на шляпке гриба; изобразить солнечный или дождливый день, объяснив, что грибы растут быстрее после дождя; лесных жителей (ёжика или белочку, заготавливающих запасы на зиму) и другие сюжеты в зависимость от творческой активности как воспитателя, так и детей.

Роль сюжета и композиции в рисунках детей

Создание композиции играет важную роль в художественном развитии детей. Дети могут предложить свои варианты для расположения грибов на листе бумаги и их характерного окружения. Воспитатель корректирует их идеи и направляет в нужно русло. Правильному и чёткому представлению конечного результата способствует предварительная работа с детьми в начале занятия по рисованию, а также беседы на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, лепке, аппликации. Дети уже имеют представление о съедобных и ядовитых грибах, о том, где и как они растут и как правильно их собирать, какие звери питаются грибами, как правильно вести себя в лесу, то есть помимо художественного образования, закладываются основы экологического воспитания.

Классическая композиция включает изображение боровичков, подосиновиков, мухоморов и прочих в траве, на лесной поляне, в корзинке. Однако, как было отмечено выше, детям могут быть предложены индивидуальные задания с более сложной сюжетной композицией. Индивидуальные задания можно дать небольшим подгруппам детей из 3–4 человек. Работы потом могут быть объединены одним коллективным сюжетом (из детских рисунков сделать лесную грибную поляну и помочь мишке собрать всё; из рисунков съедобных и ядовитых грибов составить коллаж для книги «Помоги зверям узнать все о грибах»; предварительно нарисовать грузовик на большом ватмане, в кузов которого дети могут поместить нарисованные грибы и создать картину «Осенние дары леса» и т. д.). Разнообразить классические композиционные решения можно с помощью сказочных сюжетов (герои любимых сказок собирают грибы; герои сказки «Три медведя» пошли в лес за грибами, ягодами), рисования сказочных и фантастических грибов для разных персонажей (семь гномов ищут сказочный гриб для Белоснежки; герои любимых мультфильмов ищут на придуманной планете грибы причудливых цветов, чтобы разбудить спящих троллей).

Подготовка к занятию

В начале занятия воспитатель несколько минут отводит на активизацию познавательной деятельности детей, которая, в свою очередь, способствует формированию целостной картины для выполнения учебного задания. В качестве мотивирующего начала можно использовать сценки, когда в гости приходят любимые игрушки (кукла Маша, Мишка, Зайка, Белочка, Незнайка и др.), включив отгадывание загадок или чтение стихов. Далее следует побеседовать с детьми о видах (съедобные и ядовитые), найти схожие черты (грибы состоят из шляпки и ножки), обсудить отличия (форма и цвет шляпки, толщина и высота ножки). Далее воспитатель показывает картинки, слайды или муляжи разных грибов и называет их.

При составлении конспекта занятия необходимо обратить внимание на последовательность и виды заданий, которые планируется задействовать и правильно распределить время на каждый учебный этап:

  1. Предварительная работа (2–3 минуты)
  2. Основная часть (15–17 минут)
  3. Физкультминутка (1–2 минуты)
  4. Заключительная часть (подведение итогов) (2–3 минуты)

Что можно использовать в качестве мотивирующего начала занятия

Чтобы дошкольники лучше поняли признаки и свойства изображаемых предметов, воспитатель постоянно проводит работу по познанию детьми окружающего мира. Без этого невозможно ни одно занятие рисованием. Так, прежде чем предложить ребятам нарисовать грибы, педагог проводит занятие на эту тему, где подробно рассказывает о том, что это за объекты живой природы. Обязательно демонстрируются картинки с изображением всевозможных видов грибов, педагог объясняет отличие съедобных от ядовитых. Также хорошо затронуть тему культуры поведения в лесу.

В качестве мотивирующего начала занятия возможно предложить сказку про грибы, которых существует великое множество. Например, стоит вспомнить произведение русского народного фольклора «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля или известную сказку В. Сутеев «Под грибом». Заданием детям будет нарисовать понравившийся эпизод из сказки. Кстати, эту сказку можно интересно обыграть: в гости к ребятам пришли игрушечные персонажи и просят помочь им спрятаться от дождя — нарисовать большой гриб, где бы они все могли укрыться.

Кроме того, можно порекомендовать и другие, менее известные литературные произведения: Э. Шим «Храбрый опенок», Н. Павлова «Две сказки о грибах», А. Лопатина «Знакомство с грибами», Н. Сладков «Мухомор» и «Хоровод грибов», В. Зотов «Опенок Осенний». В этих литературных сказках и рассказах затрагиваются различные вопросы, например, как появились названиям грибов, возможно ли грибы вырастить на огороде, как полезные грибочки могут превратиться во вредные. Многие эти аспекты можно обыграть на занятии и придумать на их основе интересную мотивацию. Например, рассказать, что грибы росли возле дороги и стали вредными (поскольку впитывали в себя вредные выхлопные газы), а задача детей — нарисовать новые полезные экологически чистые грибы, которые растут в лесу.

Для развития речи и расширения кругозора детей хорошо познакомить их с приметами пословицами о грибах. Например, по примете «Где красный мухомор, там белый гриб неподалёку сидит» можно создать целую композицию (как вариант «Где один маслёнок уродился, там и другие рядышком разбежались»).

Пример конспекта занятия по рисованию в старшей группе на тему «Грибы»

О.Н. Мищук «Занятие по рисованию на тему «Мухомор в траве»

Когда ребёнок рисует, он свою чистую душу перекладывает на бумагу.

Организационная образовательная деятельность
Вид деятельностиТема/МатериалыЗадачи/Программное содержание
Рисование«Грибы» Материалы. Красные, зелёные и простые карандаши, ластик, альбомные листы для рисования.Учить рисовать мухомор из составляющих его частей (ножка с юбочкой, шляпка). Уточнить представление детей о строении грибов: общие и отличительные черты. Развивать интерес к познанию окружающего мира, познакомить со съедобными и ядовитыми.
Этап занятияСодержание НОД
Предварительная работаРассмотреть картинки с изображением грибов, побеседовать о съедобных и ядовитых, назвать их. Рассмотреть особенность внешнего вида мухомора (ярко-красная шляпка с белыми точками, юбочка на ножке).
Основная частьБеседа по теме Воспитатель говорит детям, что к ним в гости сегодня пришёл старичок Лесовичок (вносит куклу и корзинку с муляжами). Лесовичок рассказывает о лесной школе «Кладовая знаний», в которой учатся звери. И вот завтра они придут на урок, и Лесовичок будет рассказывать им про грибы. Много разных грибов он нашёл в лесу, а вот очень яркий и красивый гриб, но очень ядовитый, не нашёл. Воспитатель предлагает детям помочь Лесовичку и нарисовать мухоморы, чтобы он смог взять их рисунки в лесную школу и рассказать зверям. Педагог предлагает детям поговорить о грибах и показать Лесовичку, что они тоже много знают о них (показывает изображения грибов и задает вопросы о том, как они называются, какого цвета шляпки у подосиновика, подберёзовика, боровика, мухомора). Загадывает загадки про мухомор, чтобы Лесовичок тоже загадал их в своей школе. Этот гриб в лесу растёт Не клади его ты в рот! Он совсем несладкий, Крапинки на шляпке, Красный, будто помидор, Несъедобный … (мухомор).
Какой же он хороший! У него шапочка в горошек! Растёт грибок этот в лесу, Но домой его не принесу! Он на расправу слишком скор, Гриб ядовитый … (мухомор). Воспитатель задаёт вопрос о том, почему нельзя собирать мухоморы.

Педагог говорит детям, что сейчас они будут рисовать мухомор, но сначала поиграют в игру, чтобы ещё раз запомнить все виды.

Игра «Съедобное — несъедобное»

Объяснение схемы рисования.

ФизкультминуткаГимнастика «В лес за грибами» Все зверушки на опушке (дети идут по кругу, взявшись за руки) Ищут грузди и волнушки. Белочки скакали, (дети прыгают) Рыжики срывали. (срывают их) Лисичка бежала, Лисички собирала. (дети бегут по кругу и собирают их) Скакали зайчатки, Искали опятки. (дети прыгают, собирают опята) Медведь проходил, (дети идут как мишка вразвалку) Мухомор раздавил. (дети топают правой ногой)
Заключительная часть (подведение итогов)Давайте ещё раз Лесовичку скажем, какие можно собирать, а какие нет. Как они называются? Воспитатель заранее готовит большой лист ватмана, тонирует светло-зелёным цветом, прорисовав кустики, травку как будто на лесной поляне. Дети раскладывают свои рисунки на полянке, рассматривают, выбирают лучшие и отдают Лесовичку.
Поэтапное рисование мухомора

Особое внимание педагогу следует уделить объяснению всех этапов рисования мухомора.

Поэтапное рисование

1. Простым карандашом нарисуем вертикальную линию в центре листа, обозначив края шляпки и юбочки на ножке. 2. Прорисуем ножку, которая похожа на ствол дерева, расширяющийся внизу. Верх шляпки имеет дугообразную форму, низ — линия со слегка приподнятыми вверх краями. 3. Рисуем юбочку на ножке мухомора на заранее отмеченной линии, на шляпке — кружки. Лишние линии стираем. 4. Красным карандашом раскрашиваем шляпку, оставляя кружочки белыми. Можно прорисовать волнистую линию внизу шляпки и заштриховать вертикальной штриховкой. Зелёным карандашом рисуем травку, в которой растёт мухомор.

Воспитатель показывает картинки с изображением съедобных грибов. Дети называют их и описывают особенности внешнего вида.

Фотогалерея: картинки съедобных грибов для показа детям

Воспитатель показывает картинки ядовитых грибов. Дети называют их и описывают особенности внешнего вида.

Видео по теме «Грибы»

Данные видеоролики демонстрируют, как легко детям можно научиться рисовать грибы (мухомор и белый гриб).

https://www.youtube.com/embed/J7QUqZ3QYNI https://www.youtube.com/embed/a5-wPI9_xOQ

Рисование грибов дошкольниками старшей группы ДОУ — весьма интересное занятие, которое не только развивает творческие способности дошкольников, но и расширяет их кругозор, способствует воспитанию интереса и любви к природе. Фантазия воспитателя вместе с продуманной мотивацией способна превратить детскую деятельность в увлекательный процесс, который наверняка порадует своими результатами.

Как правильно нарисовать карандашом съедобные грибы поэтапно для начинающих и детей?

Чтобы нарисовать съедобные грибы поэтапно, достаточно уметь рисовать несложные геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Гриб, шляпка которого напоминает полушарие, рисуют так:


Как нарисовать гриб для начинающих

В круге нарисуйте овал, который будет нижней частью шляпки и овал, который будет ножкой гриба.


Рисунок съедобного гриба для начинающих

Удалите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб карандашами или красками. Грибы, шляпки которых напоминают конус, можно нарисовать так:

  • Нарисуйте треугольник, вершиной вверх
  • Дорисуйте овал, который будет нижним краем шляпки и овал, который будет ножкой гриба


Рисунок гриба для начинающих
Теперь вытрите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб. Можно добавить к рисунку листья или траву.


Рисунок гриба поэтапно для начинающих

Если нужно нарисовать грибы, шляпки которых выглядят, как воронки, то треугольник, нужно будет нарисовать вершиной вниз.


Как нарисовать съедобные грибы поэтапно

Если край шляпки гриба волнистый, по линии овала проведите волнистую линию, а вспомогательную удалите ластиком. Осталось раскрасить гриб карандашами или красками.

Рисунок съедобного гриба для начинающих

Если вы не используете циркуль или линейку и фигуры получаются неправильной геометрической формы, это только добавит вашим рисункам натуралистичность. Ведь сложно найти в природе грибы, которые имеют правильную геометрическую форму. Их шляпки и ножки бывают самой причудливой формы.


Сказочные грибы

Конспект занятия по аппликации «Грибочки. Аппликация «Грибы» для всех возрастных групп детского сада В детском саду занятие аппликация портрет гриба

Конспект занятия по аппликации на тему: Грибы

Цель : научить детей вырезать из квадрата и прямоугольника различные формы. Познакомить со способом парного вырезания одинаковых частей предметов из листа бумаги, сложенного вдвое, закрепить приемы плавного закругленного разреза при вырезании шляпок и ножек.

Воспитывать интерес к природе, эстетические чувства.

Материал .

У педагога образец — аппликационная композиция из трех грибов, у детей заготовки прямоугольников и квадратов из бумаги разных цветов, полоска для травы, клей, кисточки для клея, ножницы.

Ход занятия.

Ребята, отгадайте загадку.

Землю пробуравил, корешок оставил,

Сам на свет явился, шапочкой покрылся.

(Гриб)

Где растут грибы? (Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях)

Кто собирает грибы и зачем? (люди, звери)

Из каких частей состоят грибы? (У грибов есть шляпка и ножка)

Какие бывают грибы? (Грибы бывают съедобные и несъедобные -ядовитые).

В лесу растут грибы с разными по цвету ножками и шляпками. Можно встретить группу растущих вместе грибов. Одни из них побольше, другие — поменьше. Это называется семейством.

Воспитатель показывает аппликацию с изображением семейства грибов.

Скажите, как расположены грибы? (В середине растет один большой гриб, а по краям — маленькие).

Посмотрите на два маленьких гриба. Отличаются ли они друг от друга? (Нет).

Маленькие грибы одинаковые. Подумайте, как можно их одновременно вырезать из бумаги.

Воспитатель показывает детям приемы вырезания двух шляпок и двух ножек из листа бумаги, сложенного вдвое. Поясняет, что вырезать шляпку гриба нужно с нижнего уголка, вести закругленный плавный разрез до второго нижнего уголка, используя всю поверхность заготовки. Ножки двух грибов тоже вырезают из листа бумаги, сложенного вдвое. Такое вырезание называют парным.

Но прежде чем приступим к выполнению работы, давайте разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Грибы

Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,

Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Молодцы, я вижу, вы готовы к работе, а кто мне напомнит правила безопасности при работе с ножницами?(ответы детей)

Дети вырезают шляпки и ножки, а потом готовые формы наклеивают на картон.

В ходе занятия следить, чтобы дети использовали всю поверхность исходной формы, чтобы при закругленном разрезе левая рука с заготовкой плавно поворачивалась навстречу руке с ножницами.

Посмотрите, какие замечательные грибы у нас получились. Молодцы!

Начать занятие с детьми можно с загадки

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это… (гриб)

Аппликация своими руками «Натюрморт с грибами»

Для выполнения аппликации необходимо приготовить:

Цветную бумагу нужных оттенков;

Картон для основы аппликации;

Ножницы:

Салфетку для вытирания излишек клея

Пошаговый процесс выполнения аппликации

1. Начнём с самого простого по форме грибочка.

Берём прямоугольник из бумаги, складываем его пополам (по вертикали) и закругляем два уголка, далее разрезаем по сгибу. У нас готовы две ножки.

2. Вырезаем две грибные шляпки. Для этого складываем квадрат бумаги пополам, закругляем уголки и разрезаем бумагу по сгибу. Две шляпки готовы.

Приклеиваем шляпку к ножке. Первая пара грибов готова.

На грибок можно приклеить кружочек или сделать пятно фломастером.

3. Вырезаем из бумаги лисичку.

Складываем прямоугольник пополам и вырезаем по нарисованному контуру.

4. Вырезаем боровичок.

Грибную шляпку вырезаем, как в п. 2. Чтобы вырезать ножку, складываем прямоугольник пополам и вырезаем по контуру.

Склеиваем шляпку и ножку.

5. Переходим к изготовлению красавцев-мухоморов.

Шляпку-купол вырезаем из красного квадрата.

Здесь показан процесс вырезания ножки из прямоугольника.

Чтобы вырезать юбочку для этого узкий прямоугольник складываем пополам (по вертикали), отрезаем уголки. Полученную трапецию надрезаем ножницами, но можно и не надрезать.

Приклеиваем ножку с юбочкой к шляпке. Мухомор готов.

6. Вырезаем еще несколько грибов (у некоторых грибов делаем овальные шляпки). Оформляем корзинку с длинной ручкой, раскладываем силуэты наших грибов и затем свободно приклеиваем.

Можно использовать этот шаблон для изготовления корзинки

Наш грибной натюрморт готов.

Если вы хотите пополнить знания своего малыша об окружающем мире, научите его творить. Например, аппликация «Грибы», созданная различными способами, станет отличным познавательным творческим процессом, обучаемым ребенка основам художественного мастерства. К тому же она легка в исполнении и не требует особых материальных и временных затрат. Каждую работу будет полезно выполнять по другой заготовке — картинке или фотографии с тем или иным видом грибов.

Что потребуется?

Для выполнения аппликации любым способом нужно следующее:

  • Бумага или картон для основы, на которую всё будет наклеиваться.
  • Клей (ПВА или карандаш).
  • Ножницы.
  • Шаблон гриба (контурная или цветная картинка, нарисованная или распечатанная).

Остальные материалы зависят от того, какой способ вы выбираете. В работе можно использовать цветную или гофрированную бумагу, салфетки, крупы, пластилин и краски.

Аппликация на тему «Грибы» из природного материала

Очень просто, но красиво, можно изготовить поделку из природного материала — сухих листьев. Свежесобранный материал необходимо сушить утюгом или между страницами ненужной книги. Получится красивая и оригинальная аппликация. Грибы в этой технике делаются так:

  1. Вырежьте из тонкой бумаги заготовку для шляпки и ножки.
  2. Обклейте сухими листиками нужного оттенка каждую деталь.
  3. Приклейте все элементы на свои места.
  4. В нижней части основы выполните травку из тонких листочков или засушенных травинок.

Мозаика из круп

Очень необычная, но оригинальная и естественная аппликация «Грибы» получится, если использовать зёрнышки. В этих целях также можно применять крупу. В качестве шаблона подойдёт рисунок белого гриба. Он позволит сохранить естественные оттенки материалов, хотя их можно и покрасить. Наносить какой-либо оттенок лучше после наклеивания. Обычно сыпучую массу окрашивать сложно.

Чтобы сделать работайте в такой последовательности:


По такому же принципу можно выложить рисунок из арбузных и кабачковых семечек.

Используйте мятую бумагу

Чтобы у ребёнка получилась красивая аппликация «Грибы», шаблоны лучше взять готовые. Их необходимо распечатать и выдать детям. Смастерить поделку с использованием сможет даже малыш в возрасте 3 лет. Работайте так:


аппликация «Грибы»

Для работы в организованной группе дошкольного возраста подойдёт вариант с бумагой. Выполнить можно мухомор, акцентируя внимание на том, что хотя этот гриб и красивый, но несъедобный. Брать его в корзинку нельзя. Примерный план проведения занятия может быть таким:

  • Прочитайте детям стишок про осень, лес, грибы.
  • Дайте рассмотреть ребятам игрушечные грибочки в корзинке или их изображения.
  • Расскажите о том, что вы сегодня будете делать. Прочитайте стих про мухомор или загадайте загадку. Спросите, можно ли брать мухомор, нужно ли его ломать, пинать, давить.
  • Раздайте детям подготовленные заранее детали или бумагу с трафаретами для их изготовления (в зависимости от возраста).
  • Вырежьте красную шляпку, белую ножку, белый небольшой прямоугольник для выполнения оборочки, зелёный — для травки.
  • Наклейте на основу из бумаги шляпку и ножку.
  • На белом прямоугольнике нарежьте бахрому и подверните пальчиками, ножницами или палочками.
  • Сделайте то же самое с зелёной заготовкой для травки.
  • Приклейте белую бахрому на ножку, зелёную — вниз листа.

Если дети устали, устройте перерыв или разделите выполнение работы на два раза. Далее нужно выполнить белые пятнышки на шляпке. Их можно сделать так:

  1. Просто наклеить белые кружочки, сделанные по трафарету или дыроколом.
  2. Выполнить шарики из ваты, салфеток, тонкой бумаги.
  3. Сделать в технике квиллинга.

Третий вариант наиболее необычен и интересен. Для работы этим методом, действуйте так:

  • Нарежьте несколько (5-6) полосок белой бумаги. Раздайте их детям.
  • Объясните, что за техника, в которой они будут выполнять пятнышки.
  • Покажите, как нужно накручивать полоски на палочки.
  • Пусть ребята сами выполнят заготовки, а затем приклеят их к шляпке выполненного ранее грибочка.

Завершая занятие, стоит устроить выставку работ и снова акцентировать внимание на том, что если они встретят в лесу этот красивый гриб, нужно обойти его стороной. Итак, аппликация «Грибы» может быть выполнена из различных материалов. Выбирайте подходящий и интересный вариант в соответствии с возрастом ребёнка и удобством работы дома или в организованной группе.

Аппликация «Грибы» очень популярна среди воспитанников детского сада, причем, любых возрастов, в этой статье мы более подробно на примерах мастер классов рассмотрим данную тему для каждой возрастной группы детского сада, а также с использованием разного материала.

Создаем с детьми аппликацию «Грибы» в технике оригами

Данная техника подходит уже для более взрослых детей, который находятся в старшей группе детского сада. Во время проведения занятия как раз можно рассказать малышам об особенностях такой темы по окружающему миру, как «грибы моей местности».

Выполняется аппликация из цветной бумаги.

Вам потребуются:

  • Ножницы
  • Картон
  • Цветная бумага

Пошаговая инструкция:

  1. Берем лист цветной бумаги, например 20 на 20 см, складываем его по двум диагоналям
  2. Переворачиваем изнаночной стороной к себе и загибаем 3 угла
  3. Складываем пополам, оставляя нижний угол открытым
  4. Переворачиваем заготовку другой стороной и сгибаем углы внутрь так, чтобы они соединились
  5. Надрежьте и подогните боковинки так, чтобы получились ножки гриба
  6. Загните нижний угол внутрь, чтобы подравнять край заготовки
  7. Переверните и увидите, что ваш гриб готов:
  8. Завершите работу наклев дополнительно (помимо гриба) различные листочки из цветной бумаги или сделайте мухомор.

Если наклеить несколько грибов на один лист бумаги, то получится что вы сделали целую семейку на поляне.

Создаем картинку из различных круп «Гриб-боровик»

Если вы являетесь воспитателем в средней группе детского сада, вам прекрасно подойдет аппликация с использованием различных круп, что поможет улучшить мелкую моторику рук детей, а так же разовьет их воображение и творческие способности.

Задачи в таком уроке следующие:

  1. воспитать усидчивость, аккуратность
  2. развить мелкую моторику рук
  3. развить творческие способности

Для работы потребуется:

  • Чечевица красная
  • Кукурузная крупа
  • Манная крупа
  • Горох зелены колотый
  • Цветной картон лист А-4
  • Кисточка
  • Клей ПВА
  • Простой карандаш
  • Шаблон гриба
  • Ножницы

Пошаговый процесс работы:

  1. Из распечатанного шаблона вырежьте гриб
  2. Аккуратно наклейте его на лист цветного картона
  3. Нанесите клей ПВА на половину шляпы гриба
  4. На промазанную поверхность насыпьте красную чечевицу
  5. То же самое проделайте со второй половинкой шляпы
  6. Покройте клеем поверхность под шляпой гриба и насыпьте кукурузную крупу, затем смахните лишнее
  7. Промажьте ножку гриба клеем и покройте манной крупой, лишнее так же стряхиваем
  8. Наносим клей на травку под грибом, наклеиваем колотый зеленый горошек
  9. Даем работе высохнуть и готово

Если заранее подготовить все необходимые материалы и инструменты сама работа не займет много времени, а малышам она очень понравится.

Данная работа прекрасно подойдет для деток второй младшей группы детского сада. Поможет развить их усидчивость, аккуратность и конечно же разовьет творческие способности.

Необходимые ингредиенты:

  • Картон
  • Цветной карандаш – зеленый
  • Простой карандаш
  • Пластилин – красный, белый

Ход работы:

  1. На картоне карандашом делаем заготовки гриба и рисуем травку (заготовку помогает делать воспитатель или заранее ее готовит)
  2. Берем белый пластилин и аккуратно замазываем ножку так, чтобы закрыть все пространство без пробелов
  3. Затем используем красный пластилин, и проделываем то же самое со шляпкой
  4. С помощью белого пластилина катаем маленькие шарики и делаем блинчики, которые крепим на шляпку, чтобы получились точки мухомора

Вот и все, ваша работа готова. Помимо одного гриба, таким же способом можно сделать и целое полотно, например «Грибы на поляне».

Делаем «Грибы на поляне» из цветной бумаге по шаблонам

Сделать такую аппликацию очень просто, она прекрасно подойдет для 2-ой младшей группы детского сада.

Вам потребуются:

  • Цветной картон – лист А-4
  • Шаблоны грибов
  • Цветная бумага
  • Ножницы

Пошаговая инструкция:

  1. Подготовьте шаблоны грибов. Их можно нарисовать самостоятельно или распечатать готовые:
  2. По шаблонам, вырежьте элементы из разной цветной бумаги в цвет грибов
  3. Подготовьте травку – берется полоска зеленой цветной бумаги и надрезается по одному краю во многих местах
  4. Наклейте все элементы, причем, траву последней наносим на рисунок

Вот и все, ваша работа готова! Данная работа может дать вам простор для творчества, так как шаблон вы можете использовать для одного гриба или нескольких и траву можно делать в несколько слоев, все зависит от вашего желания.

Видео по теме статьи

Аппликаций на тему грибов огромное множество, все зависит от возрастной группы воспитанников и от того, из какого материала вы планируете готовить поделку.

Задачи:
1. Развивать образные представления детей.
2. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной
формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника.
3. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять
несложную красивую композицию.
4. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев
для изображения травы около грибов.
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал: картинки грибов из загадок, листы белого картона, ножницы,
клей, листы цветной зеленой бумаги для травы и белой, коричневой бумаги для грибов.
Ход занятия:

«Осенняя сказка»
(Чтение стихотворения Г. Новицкая)
Начинается сказка
Осенняя тихо.
Она ходит по лесу,
Как будто лосиха,
Не видать, не слыхать,
Как идёт за ветвями.
Но за ней мы с тобой
Поторопимся сами.
Видишь, вспыхнули
Гроздья сентябрьской рябины.
Видишь, гриб покраснел
Под звенящей осиной.
Виснет лёгким дымком
На сосне паутина.
В ней запуталось лето
Листочком осины.

Воспитатель: Какое сейчас время года? (Осень).
Что у нас осенью созревает в лесу? (Ягоды, грибы.)

Осень, дождь на целый день,
Листопад и мокротень.
Только им не зябко —
Одноножкам в шляпках. Что это ребята?

Дети: грибы
Воспитатель: Правильно, грибы. Сегодня мы отправимся в путешествие в осенний лес, там мы познакомимся с дарами осени ­ грибами, а какими мы узнаем из загадок (отгадывание загадок и рассматривание картинок)

1.
Этот гриб живёт под елью,
Под её огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора — …(Боровик)

2.
Растут на опушке
рыжие подружки,
Их зовут …(Волнушки)

3.
Он растёт, где есть берёзы,
Любит дождь, туман и росы.
Сверху шляпки есть ворсинки,
Снизу — белые пластинки.
Для засолки лучший он
С незапамятных времён.(Подберезовик)

4.
Кто же будет он таков
В славной армии грибов?
Грибники все наизусть
Скажут вам, что это…(Груздь)

Груздь

Есть ещё грибочек — груздь,
Из души прогонит грусть.
Он по виду, как воронка,
Беленький по цвету,
Часто прячется в сторонку
От дневного света.
Груздь солёный — это что-то!
Всех грибов вкуснее!
До чего ж грибов охота,
В лес пойдём скорее!

5.
Если кто­ то сверху топнет,
Этот гриб со вздохом лопнет,
Задымится в тот же миг.
Значит, это… (Дождевик)

6.
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются… (Лисички)

Лисички
Хоть лиса нам не сестричка,
Всё же нас зовут лисички:
Цветом рыжим схожи с ней.
Мы — находка для людей:
В нас не водится червяк,
Ну а это — не пустяк!

7.
На опушке под сосной
Их в траве нашли с тобой.
Мы несём их в кузовке,
Трудно удержать в руке:
Скользкие ребята.
Что у нас? — …(Маслята)

Маслята

В ельнике — маслята.
Те неприхотливые,
Шапочки сопливые.
Вроде некрасивые,
Но пожаришь — классно!
С этими всё ясно.

8.
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках как мальчишки

Эти дружные ребята
Называются… (Опята)

Опята

А на стареньком пенёчке,
И особенно в тенёчке,
Аж семьёй растут грибочки –
Дружно, как солдаты,
Тянутся опята.

9.
Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется… (Рыжик).

10.
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты среж­ка,
Ведь съедобна… (Сыроежка).

Сыроежки
На ножках-белоснежках
проснулись Сыроежки.
Хоть сыро им немножко,
но так приятно ножкам,
и шляпкам, очень хрупким,
в траве вполне уютно.


Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали и грибочки мы узнали, но запомните ребята – Правило:
— За грибами приходите, но в лесу себя ведите тихо.
— На грибы не наступайте, просто так их не срывайте.
— Аккуратно срежьте ножку и сложите их в лукошко.
— Вы грибы запоминайте, только полезные срывайте.
Воспитатель: А что можно приготовить из грибов?
Дети: Суп грибной, грибы жареные, соленые, сушеные.
Воспитатель: Сегодня ребята мы будем изготавливать аппликацию

Этот гриб живёт под елью, под её огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора — … (Боровик)

(Смотрим на картинку, читаем стишок)

Радость грибника
Крут и крепок Боровик –
гриб-хозяин, лесовик.
Исподлобья поглядит –
сердце прыгает в груди!
Низкий Белому поклон –
Царь грибов недаром он.

но прежде чем начать работу давайте выполним зарядку.

Физминутка «Боровик»
По дорожке шли, (Маршировать.)
Боровик нашли. (Наклониться.)
Боровик боровой
В мох укрылся с головой, (Руки над головой в «замке».)
Мы его пройти могли –
Хорошо, что тихо шли. (Ходьба на месте.)
Воспитатель : Приступаем ребята к выполнению работы (объяснение,
индивидуальная помощь, показ изготовленного шаблона)

  1. Сложить прямоугольник пополам и закруглить края, получится ножка.
  2. Закруглить края детали для ножки
  1. Аналогичную операцию повторить с кругом для оформления деталей шляпки.
  2. Симметричное вырезание круглой шляпки
  1. Приклеить шляпку к ножке.
  2. Склеить детали

6. Приклеиваем траву.
7. Дать изделию подсохнуть ­ грибочки готовы.

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите, какие красивые грибы у вас
получились! Ребята, а какие грибы вы знаете еще?

Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (Мухомор)

Мухомор
Тополёк дрожащий — робкая осина,
Под тобой стою я в зелени низины.
Надо мной, как зонтик, листья веткопада.
Кто меня отыщет, я тому — награда.
Горд я белой ножкой, шляпкой модной красной.
Я на вид красивый и на вкус прекрасный!
Я страшный, я ужасный:
Морю не только мух.
Я для людей опасный.
То — правда, а не слух!
Бывает мухоморной
И красота порой.
Чтоб не случилось горе,
Меня не тронь рукой!

Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там — опята
Ну, а это на полянке ядовитые (поганки)

Поганка
Бледная поганка
На полянке спозаранку
Повстречала я поганку
-Почему ты бледная?
-Потому что вредная!
Поганка бледная
Поганка ядовитая,
шелками вся увитая,
ломкая и бледная,
с виду ты безвредная,
а на деле — ведьма злая.
Мы в лицо тебя узнаем!

Сморчок и строчок
Смешной грибок — сморчок,
Он будто старичок.
И есть у него братец —
Морщинистый строчок.
Их можно перепутать,
Но страшного в том нет —
И тот грибок, и этот
Годится на обед.

Белый гриб
Я — белый гриб, я — царь грибов,
Бесценный дар грибных лесов.
Росту в дубраве и в бору.
Прославлен широко в миру.
И если ты меня найдёшь,
Узнаешь сам, как я хорош!

Ребята послушайте какие пословицы, поговорки и приметы бывают.
Плесень на ветоши — к урожаю рыжиков.
Волнушки — груздям подружки.
Появились зеленушки — жди заморозков.
Лисички всех грибов хитрее — под жёлтые листья прячутся.
Назвался груздок, полезай в кузовок.
Под берёзами — не только подберёзовики.
Осенний свинух стоит летних двух.
Жнут рожь — начинается второй урожай подберёзовиков.
Сколько дождей — столько груздей.

Мухомор хоть и красен, но ядовит и опасен.
Красный мухомор дорогу к белому грибу показывает.
Не всякий мухомор красен!
Брал гриб боровик, а в горсти всего бородавка.
Где растут мухоморы, там и боровики поют хоры.
Как гриб белый, так всякий смелый, а как сморчок — тут и молчок.
Невелик боровик, да знатен.
Парень сладкоежка, что ни день, то сыроежка.
Пошли сыроежки раньше белых — в лесу с корзиной нечего делать.
Сыроежки плодятся везде и всюду, без них верхоглядам было бы худо.

Ребята, Что вы узнали сегодня? Что вам понравилось больше всего? Что было сложно для вас?

№ 1402 Конспект занятия по пластилинографии Тема: «Грибы-грибочки выросли в лесочке» с детьми средней группы — Воспитателю.ру

Никитина Юлия Александровна

Д\сад «Золотой ключик»

пгт Таксимо

                                                                                                                                                                                                                                                                                                Конспект занятия по пластилинографии Тема: «Грибы-грибочки выросли в лесочке» 
с детьми средней группы

Цели:

  • формирование у детей обобщенного понятия о грибах;
  • развитие умения находить связи между формами настоящих и изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет;
  • закрепление знаний детей о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму.

Оборудование: плотный картон (половина формата А4), набор пластилина, стека, доска для лепки, иллюстрации с изображением грибов, муляжи грибов.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, осенью в лесу очень много грибов. Сейчас я вам загадаю загадки-подсказки, а вы попробуйте отгадать, как называются эти грибы.

 

(Воспитатель загадывает загадки и одновременно демонстрирует

иллюстрации или муляжи грибов.)

Воспитатель: 

Над грибами – главный, 
Гладенький и славный.

Стоял на крепкой ножке, 
Теперь лежит в лукошке.

                        (Ответ: белый гриб, боровик.) 

Возле леса на опушке, 
Украшая темный бор, 
Вырос яркий, как Петрушка, 
Ядовитый… 

                        (Ответ: мухомор.) 

Молодцы, отгадали все загадки! А кто из вас когда-нибудь ходил за грибами вместе с родителями? 

(Ответы детей.)

Воспитатель: Теперь давайте решим, кто какой грибочек будет делать. У меня есть боровики, мухоморы и сыроежки. Выбрали? Молодцы! Начнем рисовать гриб с ножки. У всех грибов они белые. Значит, нам понадобится белый пластилин. У боровичков ножки толстые, крепкие, поэтому вам нужно взять большой кусочек пластилина и скатать его колбаской. А у мухоморов и сыроежек ножки тоненькие. Тем, кто хочет изобразить эти грибы, нужно взять пластилина поменьше и также скатать тоненькие колбаски.

(Дети скатывают из пластилина колбаски.)

Воспитатель: Колбаски готовы, их нужно приложить к ножкам грибочков на ваших картонках. Равномерно прижимаем получившуюся ножку и расплющиваем на основе. Для травки нам понадобится зеленый пластилин. Возьмем несколько маленьких кусочков и скатаем небольшие колбаски для травинок. Затем приложим их к нижней части ножки и расплющим в разные стороны. Теперь дело за шляпкой. У боровиков шляпочки коричневые гладкие блестящие, у мухоморов – вытянутые красные в белый горошек. У сыроежек шляпки бывают разные, давайте сделаем их серыми. Возьмем пластилин нужного вам цвета, скатаем шарик, приложим в центр шляпки. Затем, сплющивая, равномерно распределим пластилин по всей шляпке грибочка. А теперь разгладим на шляпке неровности и выступающие детали. Те, кто лепят мухоморы, не забудьте сделать беленькие точки. Для этого скатайте пальчиками маленькие шарики из белого пластилина и путем сплющивания прикрепите их к шляпке.

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо»

Дети встают рядом со стульчиками и выполняют движения вместе с педагогом.

Воспитатель: 

          Ветер дует нам в лицо.  (Выполняют махи руками вперед перед лицом.)

          Закачалось деревцо,      (Поднимают руки вверх, изображая крону дерева, наклоняются вправо и влево.)

          Ветер тише, тише, тише. (Руки перед собой, выполняют неглубокие приседания.) 
Деревцо все выше, выше.         (Руки вверх, постепенно поднимаются на носочках и тянутся.)

Воспитатель: А теперь посмотрим, что у вас получилось. Я спою вам веселую песенку про грибочки, а вы внимательно слушайте. Когда я назову гриб, который вы нарисовали, скорее поднимайте вашу картинку вверх.

                     Жил в лесу, лесу, лесу

                     Маленький грибочек.

                     Сыроежки его звали «Наш боровичочек».

                     Мухоморы красные качали головой,

                     Почему его берут с собой, с собой?

                Молодцы! У вас получились самые настоящие лесные грибочки.

 

Пластилинография. Виды пластилиновой аппликации.

Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные.

Регулярная работа с пластилином  позволяет ребенку создавать более сложные композиции с помощью разнообразных и комплексных приёмов.

Пластичный и яркий пластилин прекрасно подходит для выполнения аппликаций, так как его легко обрабатывать, придавать нужную форму. А сама аппликация долго сохраняет форму. Для пластилиновой аппликации понадобиться разноцветный пластилин,  картон (цветной или белый), кроме того, аппликацию можно выполнять на стеклянной поверхности, затем накрыв ее таким же куском стекла и вставив в рамку.

Сюжетом для аппликации может послужить любой рисунок из книги или журнала, который можно перенести на поверхности с помощью копировальной бумаги.

Аппликацию из пластилина можно выполнять разными способами. Для работы потребуется лист картона, выбранный сюжет и цветной пластилин. Преимущества пластилиновой аппликации перед лепкой объемных фигур состоит в том, что на плоскости можно выполнить очень красивый и яркий сюжет, а материала уйдет гораздо меньше.

Для начала нужно перенести понравившейся рисунок на лист картона или маркером на стекло, заполнить каждый участок картинки пластилином соответствующего цвета, что можно сделать маленькими шариками, жгутиками или целыми деталями, придав стеком краям нужную форму.

Аппликация на стекле

Кусок стекла предварительно нужно тщательно вымыть с мылом или моющим средством для стекла, обсушить салфеткой. Края стекла лучше всего заклеить скотчем или изолентой, чтобы не пораниться во время работы. Перенесите рисунок на стекло при помощи маркера, заполните элементы рисунка пластилином, для чего подбирают нужный по размерам кусочек пластилина и хорошо разминают его в руках и размазывают по стеклу. Размазывать можно пальцами или стеком, тщательно придавливая его к поверхности, чтобы получился тонкий слой. Новый цвет нужно наносить последовательно и отдельно. После того как аппликация закончена, нужно снять скотч с краев и наложить на пластилиновую поверхность фон из цветной бумаги, а сверху плотно – еще одно стекло такого же размера, затем плотный картон. По контуру полученную работу обклейте полосками из цветной бумаги, чтобы получилась аккуратная рамка. Аппликацию также можно выполнять на листе плотного картона, но в таком случае на основе будут оставаться жирные пятна от пластилина.

Виды аппликации из пластилина

Аппликация из целых деталей.  Пластилиновые картины

Картина – это уже более сложный вариант аппликации из пластилина. Здесь потребуется некоторый навык работы с этим материалом, умение смешивать цвета и аккуратность. Технологию пластилиновой картины лучше всего начать осваивать с простых изображений небольшого размера. В процессе выполнения картины в пластилиновой технике у каждого вырабатываются свой стиль и манера, появляется уверенность в работе с материалом, собственные рецепты получения тонов и оттенков, а также маленькие хитрости и секреты. Выполнив несколько простых и небольших картин. Можно будет приступать к более сложному произведению.

Итак, для создания пластилиновой картины потребуется сюжет (собственный или из книги (журнала), основа, набор стеков и немного первоначальных знаний о технике выполнения пластилиновой картины.

В качестве основы для пластилиновой картины подойдет плотный картон, пластина из оргстекла или фанера. Картина, выполненная из пластилина, может быть как плоской, так и выпуклой в зависимости от составляющих ее деталей.

Картина из пластилина имеет ровную поверхность и напоминает масляную живопись, а в барельефном исполнении составляющие фигуры могут слегка выступать над ее поверхностью.

Картина может быть квадратной, круглой, овальной и др. Пластилин на основу наносят с помощью стека или пальцами. Размазывать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка масляными красками.

Картину можно сделать рельефной разными способами – формированием элементов при помощи стека, лепкой отдельных деталей, путем резания ножницами и поднимания разрезов, протирания пластилина через сито или выдавливание его через чеснокодавилку и пр.

AC Valhalla Fly Agaric: вот все места головоломок и способы их решения

Не можете решить головоломки с мухоморами в AC Valhalla? Ты не одинок. Эти головоломки не имеют удобного набора инструкций, и решить, как решить каждую из них, может быть немного сложно.

Головоломки с мухоморами можно найти в Assassin’s Creed Valhalla, и они классифицируются на карте мира как одна из загадок AC Valhalla. Эти головоломки характеризуются скоплением красных грибов с белыми пятнами.И хотя многие из них можно решить методом проб и ошибок и немного терпения, некоторые могут заставить вас почесать голову.

Итак, если вы хотите узнать, как решить головоломки AC Valhalla Fly Agaric по всей Норвегии и Англии, читайте дальше, чтобы узнать, как это сделать.

Руководство по головоломкам AC Valhalla Fly Agaric: как их найти и решить

Grantebridgescire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Эта головоломка расположена в северо-восточной части области и к юго-востоку от монастыря Эли, через реку.Для начала подойдите к пятачку грибов посреди неосвещенных жаровен и съешьте их. Чтобы решить головоломку, вам нужно взаимодействовать с жаровнями, чтобы открыть большие ворота. Но какие?

Если вы внимательно осмотритесь, то заметите, что у трех жаровен есть небольшие дверные рамы, выстроившиеся позади них и снаружи низкой круглой стены. Взаимодействуйте с каждой из этих жаровен, чтобы они стали синими, и главный дверной проем откроется. Пройдите, чтобы завершить головоломку.

Ledecestrescire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Вы найдете головоломку Ledecestrescire Fly Agaric прямо к югу от Рептона и к северо-востоку от точки синхронизации к северу от Тоннастадира. Подойдите к грибам, расположенным здесь, и взаимодействуйте с ними, чтобы начать.

Здесь вы увидите пять ворот и несколько печатей — да, настоящих печатей. Посмотрите, к каким воротам направляется один из тюленей, и пройдите через них. Затем снова проверьте печать — она переместится к другим воротам — и пройдите через эти.Продолжайте делать это, пока не пройдете через все пять ворот, чтобы завершить головоломку.

Восточная Англия

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Головоломка с мухоморами Восточной Англии находится к северо-востоку от фермы Брисли и к западу от Эльменхема. Снова взаимодействуйте с грибами, чтобы начать загадку.

Здесь есть трое ворот и три каменных образования, которые, кажется, соответствуют каждому из ворот. Рядом с одной из скал находится статуя, у другой — щиты, а у последней — синие цветы.Если вы сравните их с воротами, вы заметите, что ни у одного из ворот нет синих цветов рядом с ними, а у одних есть несколько статуй. Так что сначала пройдите через него, крайний справа.

Теперь вы будете телепортированы на скалу, парящую в воздухе. Используйте каменные платформы, чтобы добраться до плавучего острова, чтобы найти больше ворот. Если мы следуем порядку каменных образований внизу, снова пройдите через правые ворота, так как к ним прислонен щит. Теперь вы будете телепортированы обратно на землю. Следуйте по пути, чтобы найти еще больше ворот.Войдите в ворота с синими цветами перед ними, чтобы завершить эту загадку.

Oxenefordscire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Эту головоломку с мухоморами можно найти в Oxenefordscire, к востоку от Evesham Abbey и к северу от Buckingham. Когда будете готовы, взаимодействуйте с грибами, чтобы начать.

Эту головоломку довольно просто решить. Есть пять ворот, и у каждых ворот есть несколько каменных крестов рядом с ними. Найдите ворота с одним крестом и пройдите через них, затем ворота с двумя крестами и так далее.Как только вы пройдете через все пять ворот по порядку, загадка будет завершена.

Sciropescire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Головоломку Sciropescire с мухоморами можно найти к югу от Венлоканского аббатства. Проверьте карту выше, если вы не уверены в местоположении. Когда вы будете готовы начать головоломку, взаимодействуйте с грибами.

Еще одна довольно простая головоломка, ключом к которой является местонахождение грибов, которые вы только что съели. Грибы находятся в кругу камней, и если вы осмотритесь, вы найдете пять жаровен, с которыми вы можете взаимодействовать.Ищите жаровни, которые также заключены в круг из камней, и взаимодействуйте с ними, чтобы они стали синими. Наконец, пройдите через ворота, чтобы отметить еще одну загадку в списке.

Cent

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Эта головоломка с мухоморами расположена на западной границе Cent, к юго-западу от монастыря Тонбридж. Как всегда, взаимодействуйте с грибами, когда будете готовы начать.

Если вы осмотритесь, то заметите четверо ворот, в каждом из которых есть свой элемент — вода, огонь, воздух и земля.Вам нужно пройти через эти ворота в определенном порядке, но как понять, что это такое? Если вы посмотрите над собой, вы заметите ряд каменных платформ, которые кружатся вверх. Поднимитесь по ним и осмотрите все останки, которые вы там найдете. Это порядок, в котором вы должны войти в ворота.

Вернитесь на землю, пройдите через водные ворота, затем следуйте по ним к огненным воротам. Далее идут земные врата — ищите те, вокруг которых запутались корни, — затем, наконец, пройдите через воздушные врата, чтобы закончить эту головоломку с мухоморами.

Эссекс

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Следующая головоломка с мухоморами находится недалеко от северной границы Эссекса, к юго-западу от Беодориксворта и прямо к востоку от Уолдена. Съешьте грибы, чтобы начать загадку.

Вы увидите шесть зажженных жаровен по кругу, за каждым из которых стоит статуя. Вокруг много щитов, но не обращайте на них внимания. Вместо этого осмотрите каждую статую. Вы обнаружите, что три из них идентичны (и женского пола), и именно эти жаровни вам нужны, чтобы стать синими.Если вы застряли, повернитесь лицом к жаровням спиной к воротам — слева первая, четвертая и пятая жаровни должны быть синими. Войдите в ворота, чтобы завершить головоломку с мухоморами Эссекса.

Lincolnscire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Головоломка Lincolnscire Fly Agaric находится недалеко от западной границы региона, почти прямо к востоку от Ledecestre. Взаимодействуйте с грибами, когда будете готовы начать головоломку.

Почти сразу на вас побегут шесть медведей.Они не особенно сильны, но будьте осторожны, чтобы не попасть в их окружение, поскольку они могут быстро сокрушить вас своими неблокируемыми атаками. Лучше всего уворачиваться или убегать от них и пытаться сбивать их по одному. Как только вы позаботитесь о последнем, головоломка будет решена.

Suthsexe

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Эта головоломка с мухоморами расположена прямо к югу от Croindene и к востоку от Cicestre Abbey. Как только вы будете готовы начать головоломку, съешьте грибы.

Как и в случае с Линкольнскайром, здесь нужно использовать мышцы, а не разум. На вас нападут медведь, рысь и три волка, и вам нужно уничтожить их всех. Обратите внимание, что двое из них время от времени превращаются в йотнар-гульдов — эти враги будут вам знакомы, если вы провели какое-то время в AC Valhalla Asgard, — но продолжайте нападать на них. Как только вы разберетесь с последним, загадка завершится.

Eurviccire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Этот пазл с мухоморами находится в заснеженных вершинах к северо-востоку от Юрвика.Найдите скопление грибов посреди ледяного озера и взаимодействуйте с ними, чтобы начать эту загадку.

На вас нападут три волка и два кабана. Они не очень сильны, если вы не далеко от уровня экипировки для этого района. Лучше всего разделить их как можно лучше и снимать по одному. Как и в случае с двумя предыдущими головоломками, перечисленными здесь, как только вы победите их все, головоломка будет решена.

Glowecestrescire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Эта конкретная головоломка находится прямо к западу от Букингема и к юго-востоку от стоячих камней Роллендрича.Грибы сидят на вершине скалы. Взаимодействуйте с ними, когда будете готовы.

Первое, что вы заметите, это лодка, которая парит в воздухе прямо перед вами. Всего есть семь жаровен, включая ту, что на корабле, и вам нужно выяснить, какие из них нужно зажечь, чтобы пройти через одинокие ворота впереди. У каждой жаровни есть статуя, держащая знамя, бело-зеленое или черное.

Чтобы решить эту загадку, посмотрите на знамя рядом с жаровней на лодке и используйте лук, чтобы выстрелить в жаровни с тем же знаменем, чтобы пламя стало синим.Не забудьте застрелить и ту, что на лодке — рядом с вами есть удобный запас стрел, если вам не хватает. Как только это будет сделано, пройдите через ворота, чтобы завершить загадку.

Snotinghamscire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Головоломка Snotinghamscire с мухоморами расположена к юго-западу от Хемторпа и к западу — и через реку от точки синхронизации. Грибы расположены на вершине скалы, и вы можете взаимодействовать с ними, когда будете готовы начать.

Здесь вам предстоит столкнуться с тремя врагами, и они довольно опасны, если вы попытаетесь устоять на своем.Один телепортируется к вам, а другой бросает мощные волны энергии, которые сбивают вас с ног. Используйте камни в своих интересах и отбивайте их, используя укрытие. Как только все трое будут побеждены, головоломка будет завершена.

Hamtunscire

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Эту головоломку с мухоморами можно найти к северо-западу от Wincestre и к северо-востоку от Chepeham. Ешьте грибы, когда будете готовы начать эту головоломку.

Это еще одна битва, и на этот раз вы сражаетесь с четырьмя врагами — Йотнар-Гулдом, вепрем и двумя лучниками.В этом районе есть несколько больших стоячих камней, так что используйте их в своих интересах. У лучников самое низкое здоровье, поэтому сначала уничтожьте их. Как только вы победите всех четырех врагов, головоломка будет решена.

Rygjafylke

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Эта головоломка находится в Норвегии, к юго-востоку от заброшенного шале на маленьком острове. Рядом три статуи и импровизированный стол. Ешьте грибы, когда будете готовы начать.

Вокруг вас появятся пять ворот, и вам нужно выбрать, через какие из них вам нужно пройти.Проверьте записку на столе, чтобы получить заказ. Статуи представляют скандинавских богов, упомянутых в записке, а рядом с тремя воротами стоят статуи.

Сначала подойдите к воротам со статуей Тора — он держит молот — и пройдите через них. Далее идет Фрейя, так что ищите ворота с женской статуей. Если у вас возникли трудности с ее идентификацией, она не держит меч. Наконец, пройдите через ворота Всеотца с последней статуей, чтобы завершить эту загадку.

Hordafylke

(Изображение предоставлено Ubisoft)

Последняя головоломка Мухомор также находится в Норвегии.Найти его можно к юго-востоку от точки синхронизации на большом острове в юго-западном углу Хордафилке. Взаимодействуйте с грибами, когда будете готовы начать.

Здесь вы столкнетесь с четырьмя сильными врагами, и, поскольку в этой области уже есть высокие требования к снаряжению, вам лучше оставить этого на потом в игре. Как только вы победите их, головоломка будет завершена.

Мухомор | Йоркширский фонд дикой природы

Классическая сказочная поганка, этот красно-белый гриб осенью часто встречается под березами.

Информация о видах

Статистика

Диаметр шляпки: 8-20см
Высота стебля: 8-18 см

Статус охраны

Обыкновенный

Когда увидеть

Август-ноябрь

О

Мухомор, пожалуй, самый узнаваемый вид гриба. Его характерная красная шляпка и белая ножка фигурируют в бесчисленных историях, телевизионных шоу и даже видеоиграх! Мухомор встречается в лесах, парках и вересковых пустошах с разбросанными деревьями, как правило, под березами или соснами и елями.Красочные плодовые тела обычно можно увидеть в период с конца лета до начала зимы.

Как и у большинства грибов, мы видим только плодовые тела или грибы. Они растут из невидимой сети крошечных нитей, называемых гифами, которые вместе образуют структуру, известную как мицелий. Плодовые тела производят споры для размножения, хотя грибы также могут размножаться бесполым путем путем фрагментации. Мицелий мухоморов часто образует симбиотические отношения с окружающими его деревьями, обвивая корни и снабжая их питательными веществами, взятыми из почвы.Взамен гриб получает сахар, вырабатываемый деревьями.

Мухоморы ядовиты, их нельзя есть. Сообщения о смерти редки, но прием внутрь часто вызывает спазмы желудка и галлюцинации.

Как определить

Характерные грибы имеют красную шляпку, плоскую или округлую, часто с россыпью белых пятен или бородавок, и белую ножку. Жабры под шляпкой свободны от стебля.

Распространение

Широкое распространение

Знаете ли вы?

Несмотря на то, что он токсичен для нас, некоторые животные едят мухомор.К ним относятся рыжие белки и слизни, а также такие специалисты, как грибные комарики — эти мухи откладывают яйца на гриб, а когда они вылупляются, личинки питаются плодовым телом.

Как люди могут помочь

Грибы играют важную роль в наших экосистемах, помогая перерабатывать питательные вещества из мертвых или разлагающихся органических веществ, а также обеспечивая пищей и убежищем для различных животных. Фонды дикой природы благожелательно управляют многими природными заповедниками на благо всех видов диких животных, включая грибы: вы можете помочь, поддержав местный фонд и став его членом.Наши сады также являются жизненно важным ресурсом для дикой природы, обеспечивая коридоры зеленых насаждений между открытой сельской местностью. Попробуйте оставить груды бревен и мертвую древесину, чтобы помочь грибкам и дикой природе, которая от них зависит.

Изобилие диких грибов беспокоит некоторых жителей Мичигана

ЛАНСИНГ, Мичиган (WILX) — В окрестностях Мичигана появляются грибы, некоторые из которых токсичны и могут вызвать заболевание у вас и вашего питомца. Новости 10 поговорили с экспертом, чтобы узнать, на что обращать внимание.

Диана Уиллетт и ее мать Элис Сили говорят, что почти каждый день они вытаскивают грибы, чтобы их не съели собаки. И они говорят, что это становится утомительным.

«У нас есть три маленьких ши-тцу, и мы беспокоимся о том, чтобы они получили эти грибы», — сказал Уиллетт.

— Это ежедневная битва уже почти месяц, — сказал Уиллет. «Некоторые из них становятся очень большими».

Уиллет говорит, что они с мамой рыскали по двору в поисках грибов, утверждая, что некоторые из них выросли практически за одну ночь.

Доктор Грегори Бонито — доцент кафедры растениеводства, почвоведения и микробиологии МГУ.

«Было очень сыро, и это время, когда плодоносит много грибов», — сказал Бонито.

Он говорит, что стоит обратить внимание на зеленые споры грибов. И один конкретный гриб, которого следует избегать, — это токсичный мухомор, который, по его словам, распространен в этом районе. Многие люди считают, что это галлюциноген, но он говорит, что это миф и он вызывает только болезни.

Тем не менее, некоторые, например житель Мэйсона Род Дроппинг, не против грибов. Он говорит, что они росли каждый год в течение последнего десятилетия, хотя в этом году он никогда не видел больше.

«[Обычно мы получаем] семь или восемь каждый год», — сказал Дроппинг. «Но в этом году был самый большой урожай, который у нас когда-либо был».

И поскольку он так часто видит все эти грибы, он не осознавал, насколько ненормально причудливым выглядит его двор, пока его семья не приехала в город.

«Я бы не стал много об этом думать, но в воскресенье у нас были родственники из Техаса, и они были просто поражены ими.Это заставляет вас остановиться и понять, на что это похоже», — сказал Дроппинг.

Доктор Грегори говорит, что на все виды грибов приятно смотреть. Но он предупреждает всех изучить, прежде чем есть их.

«Если сомневаетесь, выбросьте», — сказал Бонито. «Если вы не знаете, что это такое, определенно не ешьте это!»

Если вы считаете, что вы или ваше животное могли проглотить ядовитый гриб, вам рекомендуется немедленно позвонить в токсикологическую службу.

Доктор Бонито дал нам полный список ядовитых и неядовитых грибов.Вы можете просмотреть этот список ниже.

Всегда важно идентифицировать грибы и готовить их перед едой. «Грибы Среднего Запада» — хорошая региональная книга для идентификации грибов. MAMI является полезным веб-сайтом для получения дополнительной информации: https://midwestmycology.org/

— Dr. Bonito

POISONOUS

Смертельно токсичный Amanita bisporigera group ) с юбочкой вокруг ствола — растет в смешанных лесах (дубы, сосны и др.).

Симптомы в 3 «фазы» 1.) Тяжелые желудочно-кишечные расстройства (спазмы желудка, рвота, диарея) начинаются не менее чем через 6 часов после приема внутрь и продолжаются 1-2 дня. 2.) Ремиссия на 1-2 дня. 3.) Кома, смерть от печеночной/почечной недостаточности. Лечение: нет

Chlorophyllum molybdites Зонтик с зелеными спорами — вызывает наибольшее отравление в США, включая собак — растет в травянистых местах

Симптомы проявляются через 30 минут — 2 часа после приема внутрь и включают рвоту, диарею, спазмы в животе , тошнота, но токсин неизвестен, поэтому не лечится, кроме поддержания водного баланса у которых тупые жабры и белая мякоть.

Вызывает желудочно-кишечные расстройства.

Amanita muscaria (мухомор) Этот гриб содержит множество различных токсинов, и его следует избегать.

Некоторые предполагают, что у них будут галлюцинации, если они съедят этот гриб, но это не так, люди просто заболеют и будут чувствовать себя очень плохо.

НЕЯДОВЫЕ

Laetiporus sulphureus Безошибочный, растущий на древесине (мертвой или живой). Должен хорошо готовить.

Grifola frondosa Сейчас очень распространен. Растет у основания дубов.

Copyright 2021 WILX. Все права защищены.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей News 10 и получайте последние местные новости и информацию о погоде прямо на свою электронную почту каждое утро.

интересных идей и полезных советов. Конспект урока экологии в средней группе

Тема: «Природа — наш общий Дом!»

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники проекта: детей — учителей — родителей.

По количеству участников: коллектив

Детский возраст — от 4 до 5 лет.

Срок реализации проекта — среднесрочный. 16.01-01.03

Цель проекта.

Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.

Углублять экологические знания детей, воспитывать в них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Цели проекта :

    сформировать у детей представления о необходимости бережного отношения к окружающей среде, растениям, животным, водоемам;

    расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними;

    для расширения представлений детей о лесе и его обитателях;

    учат замечать птиц в ближайшем окружении, вызывают интерес к их поведению;

    для ознакомления детей с Красной книгой, животными и растениями, занесенными в нее;

    развивать любознательность, коммуникабельность, ценностное отношение к миру природы;

    формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы;

    учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивной деятельности.

Актуальность:

«Дерево, трава, цветок и птица

Они не всегда смогут защитить себя

Если их уничтожить,

Мы будем одни на планете»

Д.0 Радович 900

Экологическое воспитание — одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а главное, чувствуют боль, как человек.Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, проживающий в нем, должен заботиться о нем, сохраняя все его ценности и богатства. Наша задача, как педагога в работе с детьми дошкольного возраста, заложить первые взгляды и ориентиры в мире природы.

Природой можно любоваться, душу исцелять, она заражает жаждой жизни, это надо не только уметь видеть, но и чувствовать. Остановитесь, осмотритесь, окунитесь в мир природы. Быстрый рост населения, развитие технологий пагубно сказываются на мире природы… В настоящее время одной из главных проблем человечества является охрана окружающей среды… Наша Земля больна — и болезнь ее является следствием экологической безграмотности человека.

В наши дни необходимо, чтобы каждый понял, что бережное отношение к природе, это первостепенная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой в жизни каждого человека и сопровождать его на протяжении всей жизни, начиная с дома, детского сада, школы. Успех охраны флоры и фауны во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманное отношение к природе, научить брать на себя ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление к помощь.

Сроки выполнения:

Предполагаемые результаты проекта:

    Умение называть зимние явления природы,

    Знание того, как и где зимуют животные и птицы.

    Знания о жизни растений, об их потребностях, способах ухода за ними;

    Знания детей о лесе и его обитателях;

    Ознакомление детей с Красной книгой, животными и растениями, внесенными в нее;

    Умеет устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы;

    Способность сказать по картинке.

    Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости у детей.

    Привитие интереса к исследовательской деятельности у детей.

    Развитие личности ребенка, умение взаимодействовать друг с другом.

    Формирование у детей бережного отношения к окружающей среде.

    Формирование интереса родителей к жизни дошкольного образовательного учреждения.

Плановое время реализации проекта по этапам

1 этап — поиск

2 этап — аналитический: 01.16-22.01

Сбор, анализ и систематизация информации по теме проекта. Постановка проблемы, цели проекта; определение продукта проекта; составление плана деятельности.

3 этап — практический : 23.01-28.02

Организация НИР в рамках проекта, организация НОД и совместной деятельности детей; вовлечение родителей в реализацию проекта.

4 этап — презентация : Презентация проекта на заседании педагогического совета ДОУ, и на родительском собрании.01.03

Организационные формы работы над проектом:

Взаимодействие с родителями

Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»

Анкета родителей на тему: «Отношение родителей к проблеме экологического образование»

Памятка «Природа и дети».

Совместное творчество детей и родителей.

Изготовление рисунков на тему: «Животные и растения из Красной книги Калининградской области»

Продукт проектной деятельности

Изготовление альбома на тему: «Животные и растения из Красной книги Калининградской области»

Издание буклетов «Природа и мы»

Стенд «Природа нашего края зимой».

Подготовительные работы.

Поисковая работа по подбору иллюстраций, методической литературы, игр, сказок, рассказов, стихов. Рассмотрение репродукций.

Когнитивное развитие

Наблюдение:

Наблюдение за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), снегопадом, снежинками, снегом (белым, холодным, мокрым), сугробами, птицами (воробьи, синицы, снегири, голуби ), прохожие (как они одеты, за деревьями, работа дворника, наблюдение за природными явлениями, характерными для зимы, мороза, снега, гололеда, метели.

Труд на природе:

    Кормление птиц.

    Вывоз мусора.

    Сравнение еловых и сосновых шишек.

    Как снег превращается в воду.

Презентации:

    «Дикие животные»

    «Зимующие птицы»

    «Домашние животные зимой»

    «Животные и растения Красной книги».

Цель: Ознакомить детей с Красной книгой Калининградской области, охраняемыми растениями и животными.

Беседы: «Что такое природа», «Зимний лес и его обитатели», «Звери и птицы зимой», «Правила поведения на природе», «Что такое «Красная книга», «Домашние животные зимой»

Дидактические игры:

«Домашние животные»

«Времена года»

«Кто что ест?»

«Чей дом?»

«Веселый зоопарк»

«Большой и маленький»

«Животные мира»

Ролевые игры : «Зоопарк», «Птичий двор»

Развитие речи

: «Зимний лес», «В зимнем парке».

«Зимний домик зверей», «Зимняя сказка»,

Успенский «Птицы»

В. Бианки «Лесной хор».

О птицах

О домашних животных

О деревьях и растениях

Картина: «Берегите животных», «Берегите природу».

Применение / Конструкция: «Горка», «Дикие животные», «Домашние животные», «Черепаха», «Кормушки для птиц».

Лепка: «Животные леса»

Физическое развитие

Подвижные игры

Пальчиковые игры:

Дыхательные игры:

Этапы реализации проекта

Этап I. Поиск (подготовительный)

Разработка проекта «Природа – наш общий дом»

90 Изучить литературу по теме материал для развития детского творчества

II этап Аналитический

Составить план реализации проекта.

III Практическая (базовая)

Карта проекта

1 неделя «Природа — наш общий дом» 23.01-29.01

Познавательное развитие

Наблюдения:

Труд в природе:

    Кормление птиц.

    Вывоз мусора.

Экспериментальная деятельность:

Сравнение еловых и сосновых шишек

«Значение воды в жизни всего живого»

Цель: опытным путем закрепить ранее полученные знания о воде и выявить новые представления детей о ее состояниях.

Презентации:

Социально-коммуникативное развитие.

«Что такое природа»,

«Правила поведения на природе»,

Дидактические игры:

«Большие и маленькие»

«Животные мира»

Ролевые игры :

«Зоопарк», «Птичий двор»

Развитие речи

Чтение сказок, рассказов, стихов:

«Зимняя сказка»

Отгадывание загадок:

о природе

Художественно-эстетическое развитие.

Окраска:

«Защита окружающей среды»

применение/дизайн

Физическое развитие

Подвижные игры

Реле «Собрать мусор» «Пустое место»

Игры на развитие координации слов с движением:

«На водопой»; «Зайчик», «В пути»

«Дикие звери»

«Снежинки кружатся»

«По снежному лабиринту».

Дыхательные игры:

«Чей лист улетит первым?»

Пальчиковые игры

«Птицы», «Зима», «Медведь в берлоге»;

2 неделя «Зимний лес и его обитатели» 30.01-05.02

Познавательное развитие

Наблюдения:

для погоды, ветра, неба, солнца, метели (из окна), для снегопада, снежинок, снега (белого, холодного, мокрого), сугробов, птиц (воробьев, синиц, снегирей, голубей), для прохожих- мимо (как одет, за деревьями ми, на работе дворником.Наблюдение за природными явлениями, характерными для зимы, мороз, снег, гололед, метель.

Презентации:

Экспериментальная деятельность:

Труд в природе:

    Кормление птиц.

    Вывоз мусора.

Презентации:

Социально-коммуникативное развитие.

«Зимний лес и его обитатели»,

Дидактические игры:

«Домашние животные», «Времена года», «Кто что ест?», «В мире животных», «Что есть что и зачем?», «Кто где живет?»

«Чей дом?», «Веселый зоопарк»

«Большие и маленькие»

«Животные мира»

Ролевые игры:

«Зоопарк», «Птичий двор»

Развитие речи

Рассмотрение сюжетных картинок

«Зимний лес»,

Чтение сказок, рассказов, стихов:

«Сестричка лисичка и серый волк»,

В.Степанов «Животные наших лесов».

Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу».

Отгадывание загадок:

О диких животных.

Художественно-эстетическое развитие.

Окраска:

«Дикие животные»,

«Животные леса»

Физическое развитие

Подвижные игры

Игры на развитие координации слов с движением:

«На водопой»;

«Зайчик», «В пути»

«Дикие звери»

«Снежинки кружатся»

«По снежному лабиринту».

Дыхательные игры:

«Чей лист улетит первым?»

Пальчиковые игры

«Птицы», «Зима»,

3 неделя «Зимующие птицы» 6-12.02

Познавательное развитие

Наблюдения:

для погоды, ветра, неба, солнца, метели (из окна), для снегопада, снежинок, снега (белого, холодного, мокрого), сугробов, птиц (воробьев, синиц, снегирей, голубей), для прохожих- мимо (как одет, за деревьями ми, на работе дворником.Наблюдение за природными явлениями, характерными для зимы, мороз, снег, гололед, метель.

Экспериментальная деятельность:

Как снег превращается в воду

Труд в природе:

    Кормление птиц.

    Вывоз мусора.

Презентации:

«Зимующие птицы Калининградской области»

Социально-коммуникативное развитие.

«Зимующие птицы»

Дидактические игры:

«Птицы нашей земли», «Времена года», «Кто что ест?», «В животном мире», «Что есть что и зачем?», «Кто где живет?»

«Чей дом?», «Веселый зоопарк»

«Большие и маленькие»

«Животные мира»

Ролевые игры:

«Зоопарк», «Птичий двор»

Развитие речи

Рассмотрение сюжетных картинок

«В зимнем парке».

Чтение сказок, рассказов, стихов

«Гуси-лебеди»

Успенский «Птицы»

Яшин А. «Покормить птиц зимой».

В. Бьянки «Лесной хор».

Загадывание загадок:

Художественно-эстетическое развитие.

Окраска:

«Утка и лебедь»

Применение/конструкция

Кормушки для птиц.

Физическое развитие

Подвижные игры

Игры на развитие координации слов с движением:

«На водопой»;

«Зайчик», «В пути»

«Дикие звери»

«Снежинки кружатся»

«По снежному лабиринту».

Дыхательные игры:

«Чей лист улетит первым?»

Пальчиковые игры

«Птицы», «Зима»,

«Медведь в берлоге»; «Зайчик», «Сорока», «Снежок», «Снег падал на порог», «Березка»

4 неделя «Домашние животные зимой» 13-19.02

Когнитивное развитие

Наблюдения:

для погоды, ветра, неба, солнца, метели (из окна), для снегопада, снежинок, снега (белого, холодного, мокрого), сугробов, птиц (воробьев, синиц, снегирей, голубей), для прохожих- по (как одетым, за деревьями ми, за работой дворника.Наблюдение за явлениями природы, характерными для зимы, мороза, снега, гололеда, метели.

Презентации:

«Домашние животные зимой»

Труд в природе:

    Кормление птиц.

    Вывоз мусора.

Социально-коммуникативное развитие.

«Домашние животные зимой»

Пальчиковые игры:

«Птицы», «Зима»,

«Медведь в берлоге»;

«Зайчик», «Сорока», «Снежок», «Снег падал на порог», «Березка»

Дидактические игры:

«Домашние животные», «Времена года», «Кто что ест?», «В мире животных», «Что есть что и зачем?», «Кто где живет?»

«Чей дом?», «Веселый зоопарк»

«Большие и маленькие»

«Животные мира»

Ролевые игры :

«Зоопарк», «Птичий двор»

Развитие речи

Рассмотрение сюжетных картинок

«Домашние животные»

Чтение сказок, рассказов, стихов:

«Кот и лиса»

В.Бьянки «Лесной хор».

Загадывание загадок:

О домашних животных.

Художественно-эстетическое развитие.

Окраска:

«Домашние животные»,

заявка:

«Домашние животные»,

Физическое развитие

Подвижные игры

Игры на развитие координации слов с движением:

«На водопой»;

«Зайчик», «В пути»

«Дикие звери»

«Снежинки кружатся»

«По снежному лабиринту».

Дыхательные игры:

«Чей лист улетит первым?»

Пальчиковые игры

«Птицы», «Зима»,

«Медведь в берлоге»; «Зайчик», «Сорока», «Снежок», «Снег падал на порог», «Березка»

5 неделя «Животные, птицы и растения, занесенные в Красную книгу» 20-28.02

Познавательное развитие

Наблюдения:

для погоды, ветра, неба, солнца, метели (из окна), для снегопада, снежинок, снега (белого, холодного, мокрого), сугробов, птиц (воробьев, синиц, снегирей, голубей), для прохожих- мимо (как одет, за деревьями ми, на работе дворником.Наблюдение за природными явлениями, характерными для зимы, мороз, снег, гололед, метель.

НОД (открытый класс)

Труд в природе:

    Кормление птиц.

    Вывоз мусора.

Презентации:

    «Красная книга Калининградской области: животные, рыбы, растения»

    «Красная книга России»

Социально-коммуникативное развитие.

«Что такое «Красная книга»»

Дидактические игры:

«Домашние животные», «Времена года», «Кто что ест?», «В мире животных», «Что есть что и зачем?», «Кто где живет?»

«Чей дом?», «Веселый зоопарк»

«Большие и маленькие»

«Животные мира»

Ролевые игры:

«Как называется ваше дерево?»

Развитие речи

Чтение сказок, рассказов, стихов:

«Зимний домик животных»,

Э.Чарушин «Воробей», «Лисы», «Медведи»

Отгадывание загадок:

О деревьях и растениях.

Художественно-эстетическое развитие.

Окраска:

«Забота о животных»

заявка:

«Черепаха»,

Физическое развитие

Подвижные игры

Игры на развитие координации слов с движением:

«На водопой»;

«Дикие звери»

«Снежинки кружатся»

«По снежному лабиринту».

Дыхательные игры:

«Чей лист улетит первым?»

Пальчиковые игры

«Птицы», «Зима»,

«Медведь в берлоге»;

«Зайчик», «Сорока», «Снежок», «Снег падал на порог», «Березка»

IV презентационный этап

Занятие с детьми

ПРОДУКЦИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1.Разработка конспектов занятий и тематических бесед на тему «Природа – наш общий дом»;

2. Оформление Красной книги .

3. Выпуск буклетов «Природа и мы»

4. Стенд «Мы и природа».

5. Открытый индекс гимнастики для глаз «Животные и нас»

Приложение

Игры, стихи и упражнения

Игра для разработки слова координации с движением «на воде»

на горячую день, лесная тропинка (дети идут по кругу друг за другом)
Животные пошли на водопой.
За мамой-лосихой топтался лосёнок (идут, громко топают)
Лисица кралась за мамой-лисицей (крадётся на цыпочках)
За ёжиком шёл ёжик (приседать, медленно двигаться вперёд)
Медвежонок шёл за ним медведица-мать, (они вперевалку)
Белочки поскакали за мамой-белкой (прыгают на корточках)
За мамой-зайчонкой — косые зайцы, (прыгают на прямых ногах)
Волчица вела волчат (ходят на четвереньках )
Все мамы и дети хотят напиться.(лицо в круг, языком делать движения — «притирка»)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «У КАЖДОГО СВОИЙ ДОМ»

У лисы нора в глухом лесу — конспиративном доме… (дети загибают пальчики на
Не страшны зимой метели белке в дупле на ели обеими руками: по одной
Под кустами колючий еж сгребает листья в кучу палец на каждой строчке)
Из веток делаются бобры , корни, кора избы.
Косолапый спит в своей берлоге; сосет лапу до весны.
У каждого свой дом, всем в нем тепло, уютно. (удары ладонями и кулаками попеременно)

ИГРЫ НА ПОЛЕ

Я хожу по кругу и смотрю в окно. Мы ходим кругами
Я подойду к часу и тихонько постучу. Мы зовем лису
— Тук-тук! Не открывай глаза
— Кто там? Он узнает нас по голосу.
— ……..(Саша)
— Зачем ты пришел?
— Мы бежали в гонке, как …….
(зайцы, медведи, лисы и др.)

СТИХИ О ЖИВОТНЫХ (Вл. Степанов)

Медведь. Белка.

По развалинам, по оврагам Белка — с кисточками ушами-
Зверь идет барским шагом. Гриб увидит на опушке —
Он любит душистый мёд, Прыгает за ним с густых веток
Да малину с веток срывает. И домой скорей приносит.

Кабан. Лось.

Туман спускается, Лось — ветвистые рога
Кабан просыпается. Да, копыта быстрые.
Копает землю у реки, качая головой, он
Точит острые клыки. Ударяет в небо.

Ежик. Барсук.

Серый ёжик весь в иголках, барсук встанет после полуночи,
Как будто он не зверь, а дерево. Будет ходить вокруг твоего дома.
Хоть колючий лес молчит — Чуткий нюх и зоркий глаз —
Ежик добрый, а не злой. Настал час охоты.

Береза ​​

Мы посадили березу, (Выпрямиться за столом.)

Мы налили на него воды, (Руки согнуть к плечам ладонями вперед.)

И выросла берёза, (Встать у стола.)

Подняв ветки к солнцу, (Руки вверх.)

А потом она их согнула (Руки вниз, спина прямая.) —

И поблагодарила ребят. (Голова склоняется, садится.)

Беседа на тему: «ЧТО ТАКОЕ ПРИРОДА?»

Адрес:

    Формировать понятия «природа» и «неприрода»; живой и неживой природы.

    Развивать память и мышление детей.

    Воспитывать чувство уважения к природе.

Оборудование:

Наборы карт «Природа не природа», «Природа живая и неживая»; натуральный материал; игрушки; рисунки с изображением людей, животных и растений.

Природа есть то, что существует независимо от человека; не природа то, что сделано руками человека.

Классификация окружающих предметов, предметов на природу и не природу.

Дидактическая игра «Природа не природа».

Животные и растения как живые существа могут дышать, питаться, двигаться, расти, размножаться и умирать.

Неживая природа — солнце, вода, небо, облако, земля, ветер и др.

Живая и неживая природа является общим домом для всех живых существ.

Дидактическая игра «Кто живет в доме?»

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Кто погрузился в дупло? (белка)

Кто спрятался в норе? (Лиса)

Кто попал под листву? (ёжик)

Кто укрылся под кустом? (Заяц)

Кто лежал в берлоге? (медведь)

Ребята, вы теперь убедились, что не только люди, но и животные готовятся к зиме?

(ответы детей)

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Дети — зайцы, воспитатель — лиса, находятся в противоположных концах игровой комнаты.Зайцы «скачут» по полянке, грызут кору деревьев, по сигналу «Лиса!» приседание, группировка, замирание, превращение в «снежки». Ходит лиса среди зайцев, ищет, говорит: «Куда пропали эти зайцы? Кругом один снег! Если она замечает, что один из зайцев шевелится или смеется, она выводит его из игры.

Прогулка «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ПЕРЕМЕНАМИ В ПРИРОДЕ»

Цели:

    Формировать представления о природе явления (уменьшение дня, пребывание в ночи, мороз, мороз).

    Закрепить знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения:

Серый день короче ночи

В реке вода холодная.

Частый дождь точит землю,

Ветер свистит в проводах.

Листья падают в лужи

Хлеб убран в закрома.

До прихода зимних холодов

Дома утеплены.

Консультация для родителей «НАУЧИМ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ»

Цель: привлечение родителей к экологическому воспитанию детей.

Уважаемые родители!

Прививать детям любовь и уважение к природе. Научите их правильно вести себя в лесу, на лугу, у водоемов. Расскажите о том, как губительно влияет шум на обитателей леса, об опасности пожаров, о том, что нельзя портить деревья, добывать березовый сок, разрушать гнезда, муравейники, засорять водоемы и многое другое.

Уже в дошкольном возрасте дети должны УЗНАТЬ и ЗНАТЬ:

Мы должны беречь и сохранять природу.

На природе необходимо вести себя бережно и помнить, что в лесу, на лугу, в водоеме живут постоянные жители (животные, птицы, насекомые, рыбы), для которых эта среда — дом! Следовательно, вы не можете уничтожить его. Нельзя портить растения, срывать цветы, мусорить, шуметь. Нельзя забирать живых существ из мест их обитания.

Необходимо беречь землю, воду, воздух, так как это среды, в которых существует все живое.

Воду следует использовать экономно, так как без нее не могут жить растения, животные и люди.

И еще совет: закрепите все знания с помощью вопросов-ситуаций, которыми так богата наша жизнь.

Например:

Вова с мамой пошли в лес за грибами.

«Мама, мама, смотри, птичка летит так низко, что я могу ее поймать. Пусть она останется в нашем доме.

«Нет, так нельзя», — ответила мама.

Почему она так ответила Вове?

Сережа с мамой и папой пошли на речку. Много мелких рыбок плавало у берега.

«Дайте банку, я рыбку наловлю», — попросил Сережа у родителей.

— Их не поймаешь, — сказал папа и объяснил, почему.

Что папа сказал Сереже?

Дидактическая игра экологического содержания

«ПТИЦЫ НАШЕГО КРАЯ»

Цель игры:

    Формировать у детей обобщенные представления о зимовках, местах обитания и перелетных птицах нашего края внешний вид, питание, среда обитания.

    Научитесь различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.

    Установить связь между исчезновением пищи и отлетом птиц.

    Познакомить с основным отличием зимующих от перелетных птиц: различиями в питании.

    Развивать память, внимание, речь.

Варианты игры:

«Найди перелетных и зимующих птиц»

Детям предлагаются картинки с изображением перелетных и зимующих птиц.К одной стороне магнитной доски с помощью магнитов прикрепляют перелетных птиц, а к другой – зимующих.

«Найди по описанию»

Воспитатель дает описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т. д. Ребенок находит птицу по картинке или фотографии.

«Найди того, кого я назову»

Вам нужно найти птицу по имени, используя дидактический материал.

«Опиши, а мы угадаем»

Ребенок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не называя названия птицы.Дети угадывают.

«Кто ушел?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а затем закрыть глаза. В это время воспитатель убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какая птица пропала.

Настольная игра «КАК ВАШЕ НАЗВАНИЕ ДЕРЕВА?»

Предлагаем детям настольную игру экологического содержания.

Адрес:

Чтение стихотворения А. Яшина «Покормить птиц зимой.»

Цель:

Покормить птиц зимой!

Пусть со всех концов

Они слетятся к тебе, как домой,

Стаи на крыльцо. горсть зерна нужна

Одна горсть — и не страшно,

Будет зима

Сколько их погибнет — не сосчитать,

Трудно увидеть.

Но в нашем сердце есть

И тепло птичкам

Можно ли забыть:

Могли бы улететь

И остались на зимовку

Вместе с людьми

Приручить птиц на морозе

К твоему окну

Чтоб без песен тебе не надо

Мы встречаем весну!

Беседа по содержанию стиха:

Зачем птиц зимой кормить?

Что заставляет птиц так упорно побеждать тер?

Чем бы вы кормили птиц?

Как вы думаете, сколько птиц погибает зимой?

Что ты будешь делать, чтобы птицы слетались к твоему крыльцу?

РИСОВАНИЕ на тему «ЗАЩИТИМ ПРИРОДУ!»

Цели:

    Научитесь отображать свои идеи на чертеже.

    Развивать творческие способности, воображение.

    Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя на природе.

Материалы и инструменты:

Гуашь, кисти, салфетки, альбомный лист.

Предварительная работа :

Беседа с детьми о правилах поведения на природе.

1. Беседа с детьми о том, что они хотят изобразить на своем рисунке.

2. Рисование по замыслам детей на тему «Берегите природу!».

Выставка рисунков.

Литература

    От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Э. Вераксы, Т.К. Комарова, М.А. Васильева. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2014.

    Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспект лекций. — М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2010.

    Горькова Л.Г. Сценарии экологического воспитания дошкольников (средняя, ​​старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухов. — М.: ВАКО, 2005.

    Лопатина А.А. Сказки о Матери-Земле. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А. Лопатина, М. В. Скребцов. — 2-е изд. — М.: Амрита-Русь, 2008.

    Луконина Н.Н. Утренники в детском саду: Сценарии о природе / Н.Н. Луконина, Л.Е. Чадова. — М .: Ирис-пресс, 2002.

    Экологические стихи и сказки клубов друзей WWF. / Комп. Е. Кузнецова. — М.: Всемирный фонд дикой природы, 2006.

Статьи из журналов

    Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» — современная технология экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. — 2006. — № 3. — С. 23-27.

    Горбунова Г.А. Развитие экологической культуры дошкольников // Дошкольная педагогика. — 2005. — № 6. — С.10-16.

С 13 по 23 октября 2014 года в МБДОУ Детский сад №1 «Василек» прошла городская экологическая акция «Неделя защиты животных — 2014».

Цель экологической акции Было — объединить усилия взрослых и детей для сохранения редких и исчезающих видов животных родного края, научить подрастающее поколение действовать в защиту природы.

В рамках ежегодной акции в МБДОУ были запланированы и проведены многочисленные образовательные мероприятия.В мероприятиях приняли участие воспитанники, их родители и сотрудники дошкольного образовательного учреждения. В группах были оформлены книжные уголки, в которых подобраны иллюстрации, энциклопедии о жизни животных, художественная литература о животных. Вместе с детьми воспитатели рисовали и лепили.

С учащимися всех возрастных групп: бесед на темы, направленные на развитие и формирование познавательного интереса к окружающему миру. «Каких животных, обитающих в наших лесах, вы знаете?», «Как звери готовятся к зиме?», «Красная книга Нижегородской области», «Мой любимый питомец», «Как защитить животных», «Бобры — какие они ? » А., Смирнова О. В.

Дети прослушали аудиозаписи «Звуки природы»; «Утро в лесу» — младшая группа… средняя группа. Мы разучивали песни муз. Дубравина Ю. «Лесная музыка», муз. Е. Птичкина «Берегите леса, реки и озера…»

В течение недели проводились выставки художественно-производственной деятельности в группах: Лепка — младшая группа «Грибы для белочки», средняя группа «Весёлый ёжик»; подготовительная группа «Сплетница»; рисование – младшая группа «Шарики для котенка»; средняя группа «Сова»; «Семейный детский сад» «Поможем рыси найти свои рысиные пятна»; подготовительная группа «Лесные животные».

В средней группе воспитатель Смирнова О.В. совместно с детьми было плакат «Защитим диких животных» было изготовлено творческое коллективное приложение. На первом этапе работы дети создали среду диких животных: нарисовали и вырезали деревья, кусты, грибы. На втором этапе воспитатель готовил картинки с изображением диких животных, которые дети вместе с воспитателем вырезали и наклеивали – «расселяли» их в лесу. Принимая непосредственное участие в создании плаката, дети почувствовали себя причастными к деятельности людей по защите диких животных.Они осознали неразрывную связь человека и природы, свою ответственность за жизнь каждого живого существа на земле.

В родительских уголках размещено листовок «13-23 октября — Муниципальная акция «Неделя животных — 2014».

Приняли активное участие в подготовке к образовательному мероприятию «Неделя защиты животных» родители воспитанников … Совместно с детьми изготовили макеты «Дикие звери» с лесными животными, для обогащения развивающей среды группы .разные способы(рисунок, аппликация) творческая работа к вернисажу: старшая группа «Мир животных».

НОД с использованием ИКТ

в средней группе по теме «Защитим лес»

Содержание программы (задачи):

    воспитательная: расширять представления детей об охране природы, закреплять правила поведения на природе; дать элементарные представления о взаимоотношениях человека и природы;

    развивающие: развивают воображение, образное восприятие, творческие способности;

    воспитательная: формировать бережное и заботливое отношение к окружающей природе.

Интеграционные образовательные направления: «Познание», «Общение», «Художественное творчество», «Безопасность».

Методы и приемы:

1) играть;

2) визуальный;

3) устный.

Оборудование и материалы: цветная бумага, клей, кисти, ножницы.

Инструменты ИКТ: презентация, проектор, экран.

Подготовительные работы: просмотр иллюстраций на тему «Деревья», «Грибы» и «Ягоды»; изучение пословиц и поговорок о природе; рисунок «Волшебное дерево».

НОД переместить

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу заглянул Батька-Лесовичок. Его очень интересует, что вы знаете о лесе. Пожалуйста, скажите Лесовичку. (ответы детей). Посмотрите, какое из деревьев вы знаете?

Дети смотрят картинки, называют их разные деревья.

Воспитатель: Правильно, все деревья угадали! А теперь попробуйте разгадать мою загадку: «Весной — цветут, осенью — опадают» (листья).

Дидактическая игра «Какой листик?»

Воспитатель: Что еще растет в лесу? Конечно, ягоды и грибы.Послушайте загадки Старика-Лесовича и попробуйте их разгадать:

Он глубоко спрятался,

Раз-два-три — и вышел,

И стоит он у всех на виду.

Уайт, я тебя найду. (подберезовики)

Растут на опушке

рыжие подружки,

Их зовут… (волны)

Красные ушки с лисьей короной

Лежат в траве — для маленьких ёжиков. (лисички)

Возле леса на опушке,

Украшение темного леса

Выросла пестрая, как петрушка,

Ядовитая …(мухоморы)

Воспитатель: — Ребята, мы должны беречь лес. Подскажите, пожалуйста, как вести себя в лесу? (ответы детей).

Расскажем, как вести себя на природе: не срывать цветы; не убивайте насекомых; нельзя громко кричать и слушать громкую музыку; защищать деревья; разведя костер, обязательно потушите его; не разоряйте гнезда птиц.

Физкультура:

Руки подняты и пожаты — это деревья в лесу.

Локти согнуты, руки трясутся — ветер росу сбивает.

Ласково машем руками — это летят к нам птицы.

Покажем, как они садятся: крылья откинуты назад.

Дидактическая игра «Из чего состоит дерево?»

Воспитатель предлагает детям назвать части дерева и показать их на картинке.

Воспитатель: — Дети, может кто вспомнит поговорки и пословицы о нашей природе? (ответы детей).

Лес — это богатство и красота, берегите свои леса.

Много леса — не уничтожать, мало леса — беречь, нет леса — сажать.

Лес — наше богатство.

Рощи и леса — красота всему миру.

Растение — украшение земли.

Воспитатель: На нашем уроке мы много узнали о деревьях и о лесе; как люди должны вести себя в природе. Не забывайте беречь природу.

Давайте сделаем подарок Старику-Лесовичу, чтобы он нас запомнил.Приглашаю вас всех вместе выполнить коллективную работу «Деревья в нашем лесу».

Коллективная работа (заявка) — «Деревья в нашем лесу».

Воспитатель: — Спасибо, Старик-лесовик, за рассказ про деревья, лес. А чтобы вы нас никогда не забывали, мы хотим подарить вам наш «лес». До свидания, приходите к нам снова!

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребенок проходит наиболее насыщенный духовно-интеллектуальный путь развития.Формируется положительное отношение к природе, стремление к охране природы, приобретаются экологические знания. Дети учатся быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, растительный, животный мир), по-деловому, а значит, бережно распоряжаться ее богатствами. Актуальность выбранного направления работы.

Ожидаемый результат взаимодействия с детьми. Дошкольник должен знать. Дошкольник должен уметь вести себя на природе. Растения и их признаки.Признаки диких и домашних животных. Виды птиц нашей местности. Некоторые явления неживой природы. Соблюдайте правила поведения на природе. Ухаживайте за растениями в цветнике и группе. Оказывать помощь окружающей природе (кормление птиц, уборка мусора. Изготовление поделок из природного материала. Цель кружка — формирование у детей элементов экологического сознания. Умение понимать и любить мир и природу, уметь жить в гармонии с ним.

Задачи, стоящие перед учителем: формировать бережное и ответственное отношение к миру природы, доброжелательное отношение к живым существам; воспитывать отзывчивость и коммуникабельность, стремление сочувствовать другим людям, поддержать их в трудную минуту; сохранять уважение к традициям своего народа; развивать интерес и любовь к родному краю; сформировать представление об экологических проблемах вашего города; развивать умение создавать и поддерживать необходимые условия для роста растений, жизни животных в неволе; воспитывать ответственное и бережное отношение к домашним животным, животным жилой площади в дошкольном образовательном учреждении, к лесным ресурсам; формировать представление о себе как о жителе планеты Земля, от которого зависит жизнь всего живого.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.