Безопасный маршрут дошкольника презентация: Презентация «Безопасный маршрут дошкольника»

Содержание

Презентация — Правила дорожного движения. Безопасный маршрут (для дошкольников) (20 слайдов)

Слайды и текст этого доклада

Pic.1

Pic.2

Pic.3

Создание проблемы: Внимателен ли ребёнок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Уважает ли он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?

Pic.4

Pic.5

Pic.6

Реализация проекта проходит через три этапа: Подготовительный – вызвать интерес к теме, подобрать литературу, наглядный материал, дидактические игры. Составить план работы над проектом.

Pic.7

Pic.8

Pic.9

Pic.10

Знаки в руки мы получим для начала всё изучим. где в пути покушать можно, это всё совсем не сложно.

Pic.11

Для веселья и игры, Мы возьмём машинки. Всё, что выучили мы, Покажем без ошибки. Для веселья и игры, Мы возьмём машинки. Всё, что выучили мы, Покажем без ошибки.

Pic.12

Дети с удовольствием играют в игры:

Pic.13

Рассматривают книжки – самоделки, которые сделали вместе со своими родителями.

Pic.14

Pic.15

Изучали считалки и физкультминутки по теме: «Дорожного движения»

Pic.16

Pic.17

Своими руками сделали автобусы и светофоры.

Pic.18

Для родителей Оформлен родительский уголок. Буклеты Консультации Папка – передвижка Стенгазета «Играя изучаем» Родительское собрание на тему : «Дорожная азбука в жизни детей»

Pic.19

Для педагогов: (методические разработки по теме проекта; — подбор наглядного материала — подбор художественной литературы). Для детей: — продуктивная деятельность на темы: «Улица», «Транспорт», «Дорога» — наблюдение за транспортом — заучивание стихов — отгадывание загадок — рассматривание иллюстраций по ПДД — чтение художественной литературы — игровая деятельность: а) сюжетно ролевая игра «Путешествие на автобусе», «Дорожное движение», «Постовой на улице». Б) дидактические игры: «Собери машину», «Что запрещено, а что разрешено», «Будь внимательным», «Какой нужен знак». В) подвижные игры: «Зажги светофор», «Красный и зелёный» — создание ситуаций с помощью моделей.

Pic.20


Скачать презентацию

Если вам понравился сайт и размещенные на нем материалы, пожалуйста, не забывайте поделиться этой страничкой в социальных сетях и с друзьями! Спасибо!

Презентация «Игры для профилактики дисграфии у дошкольников» (31 слайд)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Игры для профилактики дисграфии. Для современной образовательной школы характерна буквально катастрофическая неуспеваемость многих учащихся по русскому языку. Это явление далеко не случайное. Причины его уходят корнями в дошкольный и даже более ранний возраст. У многих детей уже в первые дни пребывания в школе возникают специфические трудности письма, которые свидетельствуют о наличии у ребёнка так называемой дисграфии. Для решения этой проблемы гораздо важнее говорить о способах профилактики дисграфии у детей, чем о путях её преодоления, тем более что дисграфию (как и любую форму речевой патологии), значительно легче предупредить, чем устранить. Для ранней профилактики дисграфии могут помочь такие игры как: « Безопасный путь» «Мастерская игрушек» «Раскрась игрушки » «Помоги колобку»

Слайд 2

Цель: Профилактика дисграфии у дошкольников. Задачи: Развитие пространственных представлений, зрительного внимания и памяти. Обогащение словарного запаса, совершенствовать грамматический строй речи.
Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов.
Развитие мышления, памяти, воображения.

Слайд 3

«Безопасный путь».
Педагог предлагает детям определить направление движения Красной Шапочки. Если ребёнок говорит правильно Красная Шапочка по клику мышки двигается в заданном направлении. Если ребёнок ошибается –Красная Шапочка стоит на месте.
Ход игры.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

«Раскрась игрушки»
Игра сопровождается словами: У наших игрушек случилась беда Злая колдунья пробралась сюда. Всё разбросала и что-то сломала И даже все яркие краски забрала.(слайд №6) Давайте, ребята ,игрушкам поможем, Цвета им вернём и на место всё сложим.(слайд № 7) Чтобы мячик был прекрасным, Мы его раскрасим …красным (слайд №8) Автомобиль чтоб стал красивым, Мы его раскрасим … синим (слайд №9) Для Оленьки и Людочки Пусть жёлтой станет …дудочка.(слайд №10)

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Мастерская игрушек.

Слайд 22

Ход игры. Педагог- Здесь побывала злая колдунья, она сломала игрушки. (на экране сломанные игрушки мячик, который сдулся, машина без колёс, мишка без лапки)(слайд №13) Педагог -Что случилось с мячикам? Дети — Мячик сдулся. Педагог — Покажите как сдулся мячик(дети изображают сдувшиеся мячики). А теперь спокойно поднимаемся, расправляем плечики, поднимаем голову. Чем можно надуть мячик? Дети — Насосом. Педагог — Накачаем мячик «С-С-С» На экране появляется мячик.(слайд №14) Педагог — Чего нет у машинки?(слайд №14) Дети — У машины нет колёс. Педагог — Сколько колёс должно быть у машины, чтобы она могла ездить? Дети — Четыре колеса. Педагог- Давайте починим машинку.(Дети имитируют закручивание гаек). На экране появляется машина с колёсами.(слайд №15) Педагог — Что случилось с мишкой?(слайд №15) Дети — У мишки оторвалась лапка. Педагог — Что мы сделаем с лапкой? Дети — Пришьём Педагог — Чем мы можем пришить лапку? Дети — Иголкой с ниткой.(На экране появляется мишка с пришитой лапкой, слайд №16)

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

«Помоги колобку»
Ход игры:
Педагог предлагает детям назвать , кого встретил колобок на своём пути, соблюдая очерёдность согласно сказке. Если ребёнок отвечает правильно, колобок продвигается вперёд. Если ребёнок ошибается, колобок стоит на месте.

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Слайд 31

Презентации по пдд в доу. Мультимедийная презентация «безопасность и правила дорожного движения». «Спасибо за внимание»

Презентация краткосрочного проекта в старшей группе

«Безопасные дороги детям»

Выполнила воспитатель

Орехова Н.А. МКДОУ д/с №2 «Ласточка»

г. Семилуки

Актуальность

У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.

Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

Участники проекта

воспитатель

дети

родители

По числу участников: групповой (дети старшей группы)

По времени проведения: краткосрочный (три недели)

По характеру: в рамках ДОУ

Тип проекта :

Цель проекта:

формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах

  • Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
  • обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения;
  • познакомить с понятием «дистанция» и «безопасное расстояние»;
  • повысить ребенку уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.
  • содействовать формированию установки на безопасное поведение на дорогах;
  • развивать мотивацию к безопасному поведению на дорогах;
  • развивать у детей умение определять безопасное расстояние в различных дорожно-транспортных ситуациях.
  • воспитать законопослушного участника дорожного движения;
  • оптимизировать работу с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения с помощью разнообразных методов и приёмов;
  • побуждать родителей быть примером для своих детей, в соблюдении правил дорожного движения;
  • формировать интерес у родителей к совместному обучению детей безопасного поведения на дорогах;
  • устанавливать теплые неформальные отношения между родителями, а также родителями и педагогами.

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

Проект включает в себя три этапа:

Предполагаемый результат:

Дети: к окончанию проекта ребёнок должен:

знать алгоритм перехода дороги « остановись – посмотри – перейди»;

  • уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а так же дорожные знаки;
  • знать правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам,
  • совершенствовать исследовательскую деятельность детей;
  • сформированные знания о дорожных знаках;
  • соблюдение элементарных ПДД,
  • Родители:

  • тесное сотрудничество с педагогами;
  • расширение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.
  • Педагог:

  • повышение знаний по безопасности;
  • взаимосвязь с родителями по созданию совместных проектов.

1. Подготовительный этап.

  • выбор темы и ее актуальность;
  • формулировка цели и определение задач;
  • подборка материала по теме Проекта:
  • — подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративный материал по данной теме,
  • — подбор игрушек, атрибутов для игровой, театрализованной деятельности по ПДД.
  • -подбор информации для родительского уголка;
  • — музыкальная подборка песен;
  • -подбор дидактических, сюжетных игр, физминуток;
  • составление плана основного этапа Проекта;
  • опрос детей.
  • Работа с родителями:
  • Беседа с родителями о предстоящей работе над проектом.
  • Объявление о начале работы проекта и его задачах.

Этапы работы над проектом:

2. Основной этап

Проведение цикла занятий по ПДД:

  • «Поведение детей в общественном транспорте»,
  • «Перекресток. Знакомство с работой водителя»,
  • «Я иду по улице»,
  • «Дорожные знаки»,
  • «Безопасное поведение на улице»

Знакомство с художественной литературой:

Е. Житков «Светофор», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа » Н. Калинин «Как ребята переходили улицу», В. Сиротов «Твой товарищ светофор», П. В. Ивнев «Как разговаривает улица», И. Серяков «Законы улиц и дорог», А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Л. Гальперштейн «Шлагбаум», Г. Юрмин «Любопытный мышонок».

Рассматривание

иллюстраций,

книг, альбомов, рисунков

Отгадывание загадок о транспорте, дорожных знаках, о ПДД.

  • «Безопасность на дороге»
  • «Знаки дорожные помни всегда»;
  • «Осторожно, дорога! »;
  • «Транспорт на улицах города»;
  • «Правила для пассажиров»;
  • «Правила поведения пешеходов»,
  • «Школа пешеходных наук»,
  • «Дорожные нарушения»,
  • «История транспорта»,
  • «Труд водителя»,
  • «Как вести себя в автобусе»,
  • «Машины специального назначения»,
  • «Регулировщик».

Беседы:

  • «Что случилось бы, если бы все дорожные знаки исчезли? »;
  • «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»;
  • «Истории в транспорте»;
  • «Интересный случай на дороге».

Составление творческих рассказов:

Дидактические игры:

«Дорожные знаки», «Светофор», «Угадай-ка», «Наша улица», «Логическая дорожка», «Поставь дорожный знак», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Узнай по описанию». «Расставь знаки» (игры с макетом перекрестка), «Набери номер правильно», «Найди такой же знак», «Собери знак».

Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные)

  • Подвижные игры: «Жесты регулировщика», «Стоп», «Светофор». «Регулировщик», «Красный, желтый, зеленый», «Умелый пешеход», «Лучший пешеход», «Сигналы светофора», «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», и другие.
  • Сюжетно-ролевые игры: «Осторожна улица!», «Поездка на автобусе», «Правила движения», «Машина».

Художественно — творческая деятельность:

  • рисование «Дорожные знаки»,
  • аппликация «Дорожные знаки», «Виды транспорта» (коллективные работы),
  • конструирование «Моя улица»,
  • коллективная работа «Улицы городка» (из песка),
  • лепка: «Веселый светофор», «Машины».

Открытое мероприятие

«Безопасная дистанция»

3. Заключительный этап

Совместное мероприятие с родителями «Безопасность на дороге или грамотный пешеход»

Выставка совместных работ родителей и детей по ПДД:

«Школа пешеходных наук»

Подводя итоги работы можно сказать: развитие у дошкольников навыков безопасного поведения — процесс длительный и трудоёмкий, но очень увлекательный и познавательный не только для детей, но и для взрослых. Хочется надеяться, что работа в данном направлении принесёт в будущем хорошие плоды, и знания, полученные детьми, помогут им избежать неприятностей на дороге.

Спасибо за

Внимание!

Перечень использованных материалов:
  • http://www.playcast.ru/uploads/2014/11/09/10562124.jpg — Полицейский;
  • www.detibdd.ru
  • Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
  • Полынова В.К. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 г.
  • Комплексные занятия с детьми 4 – 7 лет / авт.- сост. О.Ф. Горбатенко. Изд. 2-е, доп. – Волгоград: Учитель, 2013 г.
  • Открытые мероприятия для детей старшей группы. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие». Практическое пособие для старших воспитателей, методистов и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Авт. – сост.: Аджи А.В., Кудинова Н.П. Воронеж: ООО «Метода», 2014 г.
  • И.Ю. Бордачева наглядно дидактическое пособие «Дорожные знаки» для детей 4 – 7 лет Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013 г.
  • Крутецкая В.А. Моя первая дорожная азбука в картинках. – СПб.: Издательский Дом «Литература», 2012.
  • Саулина Т.Ф. Три сигала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.
  • Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей (законных представителей)
  • Автор фотографий – Орехова Н.А.

Ц ЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ – ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ ДОРОЖНО — ТРАНСПОРТНОЙ СРЕДЕ 1. Развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице 2. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой, а также формирование устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице 3. Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе

П РИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем. Наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. Деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции. Интеграции – интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе. Дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников. Возрастной адресованности – одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей. Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи – ничто не убеждает лучше примера родителей.



Н АПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СОТРУДНИКОВ ДОУ: Руководитель Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива; Проведение инструктажей; Решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы, картин, игрушек и т.п.). Старший воспитатель Определение места системы Обучения дошкольников правилам дорожного движения в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с другими направлениями. Участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации предметно-развивающей среды: – уголки безопасности в группах; – информационные стенды для родителей; – площадка для практических занятий с детьми (на территории детского сада). Воспитатель Создание условий для обучения детей ПДД в группах: ведение работы по дорожному движению – оформление уголков безопасности; – подбор литературы, фотографий по ПДД; – изготовление атрибутов к играм. Взаимодействие с родителями. Медицинский работник o Участие в оценке образовательной работы в дошкольном учреждении с точки зрения состояния здоровья детей Музыкальный руководитель. Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД. Подбор музыкальных произведений. Инструктор по физической культуре: Помощь в организации предметно-развивающей среды. Участие в праздниках, развлечениях по ПДД. Проведение подвижных игр с детьми по ПДД. Помощники воспитателей: Помощь в организации предметно-развивающей среды. Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.


Ф ОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПДД Формы роботы с детьми по ПДД Целевые прогулки к светофору, перекрестку и остановке Различные виды ИЗО деятельности Различные виды игр Досуги, праздники, развлечения Рассказы воспитателя, чтение худ.литературы Рассматривание дидактических картинок и иллюстраций Беседы и разговоры по ПДД Наблюдения за транспортом и пешеходами






Номинация «Презентации в педагогическом процессе в ДОУ»

Цель: воспитывать навыки выполнения основных правил поведения детей на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно — транспортного травматизма.

Задачи.

    Дать детям знания о правилах дорожного движения.

    Формировать представления детей о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

Место использования: данную презентацию можно использовать в непосредственно организованной деятельности с детьми, по ознакомлению с правилами дорожного движения.

Методические рекомендации: использованный материал соответствуют возрастным особенностям дошкольников, доступен их пониманию. Презентация охватывает большой объем материала по ПДД. При необходимости, для беседы с детьми можно увеличить время смены слайда. Работа предназначена для воспитателей и родителей.

Эффективность: красочные и яркие рисунки, с изображением маленьких зверят, привлекают внимание детей. Оценивая поступки других, дети накапливают собственный опыт поведения на дороге.

Практическая значимость: грамотно подобранный материал помогает отследить уровень знаний дошкольников и спланировать дальнейшую работу. Использование фотографий, где изображены сами дети, способствует стремлению детей соблюдать правила дорожного движения.

Приложение 1: Презентация.

Приложение 2: Развлечение по правилам дорожного движения.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ Выполнила: воспитатель Кочкарова Раиса Муратхановна МАДОУ№5 “ Аленький цветочек ”

Дорогие ребята! Приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в страну правил дорожного движения и дорожных знаков!!! Вперед!!!

Ну вот мы и перед дорогой! Сколько здесь машин!!! Как же правильно перейти дорогу, чтобы не нарушать правила? Всегда ищи знак «пешеходный переход»!!! На помощь нам придет «зебра». Ее белые полосы на дороге ты часто видишь в местах перехода пешеходов. Это наземный пешеходный переход. Рядом с ним ты всегда увидишь либо светофор, либо знак «пешеходный переход».

А если рядом с пешеходным переходом вы увидели светофор, всегда помните правила!!!

Начиная переход, посмотрите налево,потом направо. Убедитесь, что машин нет!

Бывает так, что в месте, где нужно перейти дорогу, зебры нет. Что делать? Тогда следует искать надземные или подземные пешеходные переходы.

Ходить можно только по тротуарам, обочинам, пешеходным дорожкам. Если их нет, то можно идти по краю проезжей части, но только лицом к движущимся машинам.

Находясь на остановке, переходи дорогу только тогда, когда общественный транспорт отойдет от остановки. Если транспорт не отходит, обязательно нужно отойти от остановки на безопасное расстояние так, чтобы видеть едущие справа и слева машины.

Нельзя играть на проезжей части, так как можно не заметить приближающую машину. Играть можно только в специально отведенных местах — во дворах, парках, скверах. Выходя из подъезда, уже будь внимателен и осторожен.

ДОРОГИЕ РЕБЯТА! ПОМНИТЕ! ВЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ!!! : ОСТОРОЖНО НА ДОРОГЕ! БЕРЕГИТЕ РУКИ, НОГИ. ПОМНИ ПРАВИЛА ВЕЗДЕ, А ИНАЧЕ БЫТЬ БЕДЕ! ДО СВИДАНИЯ, РЕБЯТА!!!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация поможет сделать занятие более увлекательным….

Презентация по теме:

«Уголки ПДД В ДОУ.

Информационные материалы для воспитателей»

Подготовила: Шабунина О.В.

Воспитатель МБДОУ № 28


Уголок безопасности в детском саду

В каждом дошкольном образовательном учреждении рекомендуется оформлять информационный уголок .

«Уголок безопасности» представляет

собой выставочные стенды (один или

два-три), на которых расположены

  • информационные,
  • справочные,
  • статистические,
  • аналитические,
  • обучающие,
  • наглядные материалы по пропаганде безопасности дорожного движения.

Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:

  • «Внимание – мы ваши дети!»
  • «Ребёнок имеет право жить!»
  • «Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»
  • «Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»

Оформление выставочного стенда по пропаганде безопасности дорожного движения

Представленный на стендах материал необходимо распределить по рубрикам, например:

  • «Внимание, дети!»;
  • «Какие опасности могут быть по дороге в детский сад»;
  • «Для вас, родители!» и др.

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:

  • Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе
  • Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей
  • Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.
  • Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения
  • Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями
  • Рисунки детей

Уголок безопасности дорожного движения в группе

В нем должны быть представлены:

  • Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации: транспорта, светофор, дорожные знаки; сюжетные картинки с проблемными дорожными ситуациями).
  • Настольно-печатные игры (разрезные картинки, пазлы, игры с правилами – «ходилки», лото, домино и др.).
  • Настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки – светофор, фигурки людей).
  • Атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражки, дорожные знаки, модель светофора).
  • Детская художественная литература по тематике.
  • Конструкторы.
  • Пособие и игры по обучению детей ПДД.
  • Безопасные маршруты «Дом – детский сад», разработанные для каждого ребенка (старший дошкольный возраст).
  • Действующие выставки рисунков и поделок по теме ПДД.
  • Фотоальбом «Моя улица», «Мой двор».

  • Набор транспортных средств
  • Иллюстрации с изображением транспортных средств
  • Кружки красного и зелёного цвета
  • Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт»
  • Картинки для игры на классификацию видов транспорта
  • «На чём едут пассажиры»,
  • «Найти такую же картинку».
  • Простейший макет улицы, где обозначены тротуар и проезжая часть;
  • Макет транспортного светофора (плоскостной).

Младшая группа


Средняя группа

Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части.

В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:

  • Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки
  • Дидактические игры:

«Найди свой цвет»,

«Собери светофор» и др.

  • Картотеки загадок и стихов о транспорте

Старшая группа

В уголке безопасности дорожного движения должны появиться:

  • Макет перекрёстка. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.
  • Hабор дорожных знаков
  • Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»
  • Схемы жестов регулировщика
  • Дидактическая игра «Что говорит жезл?»
  • Атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.
  • Маршруты безопасного пути от детского сада до дома

В подготовительной группе

ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными «ловушками»)

  • Собирается картотека «опасных ситуаций»
  • Организовывается окно выдачи водительских удостоверений,сдавшим экзамен по ПДД.
  • Во всех группах хорошо иметь фланелеграф
  • Усложняются дидактические игры

Подготовительная группа


Рекомендуем также

Безопасный путь в школу. Презентация «безопасная дорога в школу»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Цель: Определение самого короткого и безопасного маршрута от дома до школы. Задачи: Изучение литературы по теме. Изучение безопасного маршрута. Составление схемы безопасного маршрута.

3 слайд

Описание слайда:

Дорожные знаки На дорогах существует много дорожных знаков. Одни помогают водителям соблюдать правила дорожного движения, предупреждают о возможной опасности. Другие помогают пешеходам безопасно передвигаться по дороге в школу, на работу, на прогулке. Мы решили выяснить какие знаки дорожного движения нам надо знать прежде всего, ведь есть знаки которые разрешают и предупреждают, и которые информируют о поведении на дороге. Предупреждающие (в красном треугольнике). Они нас предупреждают: впереди – пешеходный переход. Запрещающие – все круглые красные или белые с красной каймой. Предписывающие – голубого и белого цвета. Они указывают, где пешеходный переход, где можно ездить на велосипеде, где подземный переход. Информационно-указательные обозначают где населенные пункты, в какую сторону надо ехать до Новгорода и сколько километров.

4 слайд

Описание слайда:

5 слайд

Описание слайда:

Знак «Осторожно, дети». Этот знак важен для водителей и устанавливается на дорогах вблизи школ и других учреждений, которые посещает много детей. Этот знак предупреждающий. Знак «Пешеходный переход». Этот знак имеет форму треугольника с красной рамкой. Он предупреждает водителей, что они приближаются к пешеходному переходу. А вот пешеходам переходить дорогу в месте, где установлен этот знак, нельзя. Для них существует другой знак. Он квадратной формы и голубого цвета. На нем нарисован человечек, который идет по «зебре». В том месте, где стоит этот знак, мы найдем «зебру» на дороге, по которой можно безопасно перейти. Если рядом нет светофора, надо быть очень внимательным. Знак «Движение пешеходов запрещено». Этот знак для пешеходов. Там где стоит этот знак, пешеходам ходить запрещается, потому что он с красным ободком. А вот если он голубого цвета, то пешеходы могут свободно передвигаться.

6 слайд

Описание слайда:

Правила поведения на дорогах Многие считают, что несчастье на дороге – случайность и уберечься от нее невозможно. Это не верно! Как же научиться безопасному поведению на дороге? Для детей-пешеходов. Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину. Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин. Прежде чем прейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части.

7 слайд

Описание слайда:

Чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ты должен понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Она еще несколько метров будет быстро скользить по дороге. Так быстро, что не успеешь сделать даже шага назад. Намного безопасней, если ты и водитель видите друг друга издалека. Тогда и он успеет затормозить заранее, и ты сможешь вовремя остановиться Главное правило безопасного поведения – предвидеть опасность. Замедли шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома – в общем, к любому месту, откуда может неожиданно выехать машина. Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он подойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на дорогу человек – всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с этой неожиданностью справиться. Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках. Знай правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

8 слайд

Описание слайда:

Это надо знать и помнить! Главная опасность – стоящая машина! Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. Умейте предвидеть скрытую опасность! Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

9 слайд

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Пеньковская средняя общеобразовательная школа»

Проект

«Безопасная дорога в школу»

2016–2017 учебный год

Введение……………………………………………………………….….3

1. План создания макета…………………………………………….…..4

2. Анкетирование…………………………………………………………5

3. Создание макета………………………………………………………6

Заключение……………………………………………………………….8

Список используемых источников……………………………………..9

Приложение

Введение

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Много дорожно – транспортных происшествий происходит с участием пешеходов. Большая часть пострадавших несовершеннолетних участников дорожного движения – учащиеся школ в возрасте от 11-12 лет. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными способами.

Чтобы не произошло беды, мы должны ежедневно получать знания по правилам безопасного поведения на дороге. Нам, кажется, что эта тема будет актуальна всегда , в любое время года. Именно сейчас, когда на наших дорогах появилось много автомобилей, очень опасно стало переходить дорогу. Школьники так же являются участниками дорожного движения, им необходимо знать как правильно вести себя на дороге. Некоторые, не зная правил дорожного движения, подвергают опасности не только себя, но и других окружающих. Для того, чтобы наглядно можно было разобрать некоторые дорожные ситуации, мы решили создать макет нашей школы, улиц, окружающих ее и обозначить безопасный путь от дома до школы и обратно.

Цель: разработать и создать макет «Безопасная дорога в школу»

Задачи:

    Изучить правила и знаки дорожного движения.

    Изучить дорожную обстановку рядом со школой, выбрать безопасный путь к школе и домой.

    Провести анкетирование среди учащихся 5 классов «Мое поведение на дороге».

    Создать макет «Безопасная дорога» для отработки навыков перехода улицы.

Методы:

    Наблюдение за дорожной обстановкой в близи школы, ее анализ и описание;

    Анализ правил дорожного движения и литературы по данному вопросу;

    Анкетирование;

    Творческий (создание макета).

1.План создания макета:

Для того, чтобы изготовить качественный макет «Безопасная дорога в школу» мы:

    изучили знаки и основные правила дорожного движения, статистику дорожно – транспортных происшествий;

    провели анкетирование среди учащихся 5 классов на предмет умения ориентироваться на дороге;

    изучили обстановку вокруг школы, разобрали, что означают знаки, окружающие школу и встречающиеся по дороге домой;

    выполнили чертеж – схему будущего макета;

    разобрали последовательность выполнения макета, выбрали необходимые материалы;

    изготовили макет.

2.Анкетирование

На дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП и получают ранения не только взрослые, но и дети. Много дорожно – транспортных происшествий происходит с участием пешеходов. И, именно, большая часть пострадавших несовершеннолетних участников дорожного движения – учащиеся школ. Поэтому мы решили провести анкетирование среди учащихся начальной школы «Мое поведение на дороге», чтобы выяснить, умеют ли ребята ориентироваться в дорожной обстановке. (См. приложение)

Всего было задано 5 вопросов, на которые ребята должны были дать ответы в свободной форме.

Результаты получились следующие: на первый вопрос «Соблюдаете ли вы ПДД?» все ребят ответили «да», но с поправкой на то, что иногда переходят дорогу в неположенном месте и т.п.

На второй вопрос « Какие дорожные знаки вы знаете?» ответы ребят были в основном следующими: «Пешеходный переход», «Автобусная остановка», «Дети», «Железнодорожный переезд», «Опасный поворот», «Неровная дорога», «Объезд» и т.д. Такие ответы, скорее всего, связаны с тем, какие знаки учащиеся сами видели на дорогах села и города.

На третий вопрос «Какие дорожные знаки расположены в Березовке?» 20% ребят ответили, что знают только «Пешеходный переход», остальные же перечисляли «Пешеходный переход», «Дети», «Ограничение максимальной скорости», «Уступи дорогу», «Автобусная остановка». В целом можем сделать вывод, что учащиеся знают знаки, которые расположены в селе.

На четвертый вопрос «Как нужно переходить дорогу?» большинство ребят написали, что нужно переходить по пешеходному переходу, а если его нет, то нужно посмотреть по сторонам и, если нет приближающихся машин, перейти дорогу; еще был такой вариант ответа, как попросить взрослых помочь перейти дорогу, а несколько человек написали, что испытывают затруднения в этом вопросе.

И на пятый, последний вопрос «Что запрещено делать на дорогах?», ребята в основном писали, что нельзя играть, бегать, кататься и т.п.

Из проведенного анкетирования мы сделали вывод, что в целом учащиеся ориентируются в дорожной ситуации, но некоторые затрудняются в неоднозначных ситуациях на дорогах, поэтому мы решили разработать и изготовить макет «Безопасная дорога в школу», чтобы помочь ребятам, гораздо лучше усвоить правила дорожного движения.

3.Создание макета

Мы подошли к созданию проекта творчески. Так как макет, который мы решили выполнить, будет использоваться ребятами 5-х классов в учебной и внеучебной деятельности, станет настоящим помощником в обучении, он должен быть как можно более точным и эстетично оформленным.

Для изготовления нам понадобилось: лист ДВП (120*100 см), который был обклеен зеленой и серой тканью (имитирующей дорогу и траву), бумажные домики и здания (школа, постройки), лесной массив, выполненный так же из бумаги, дорожные знаки из бумаги, клей, ножницы, бросовый материал, человечков слепили из соленого теста и раскрасили.

Время года выбрали – зиму, так как впереди зимние каникулы, что повышает риски вероятности ДТП.

Изучив карту села, обстановку близ лежащей территории школы, мы решили взять два наиболее распространенных маршрута от дома до школы и показать их на макете, а также расположить все объекты на этой территории: саму школу, магазины, жилые дома и т.п. При анализе наблюдений оказалось, что эти маршруты не совсем безопасны. Они оба проходят по оживленной территории нашего села, где проезжает большинство автомобилей, где как раз мы ходим в школу, а совсем маленькие дети – в детский сад, тем самым подвергая свою жизнь опасности. Пешеходных переходов у нас в селе нет, иногда даже взрослые не обращают внимания и переходят улицу в неположенном месте.

На макете мы решили показать, как безопасный путь до школы совершают дети, чтобы и мы, и другие ребята знали, где лучше и правильнее передвигаться, не попадая в беду.

Заключение

Все правила дорожного движения написаны сложным языком и для детей они в большинстве случаев не понятны. Иногда ребятам сложно самостоятельно действовать в различных дорожных ситуациях. Не хватает личного опыта.

Изучив литературу по данному вопросу, проведя анкетирование учащихся, мы убедились в том, что дети, действительно, испытывают затруднения в некоторых дорожных ситуациях.

На наш взгляд, разработав и выполнив макет, мы сами пополнили копилку своих знаний и предоставили возможность другим для обогащения своих знаний в области правил дорожного движения. Выполнение данного макета развивает не только память, внимание, усидчивость, но и раскрывает творческий потенциал каждого учащегося. На макете можно отработать различные ситуации. Это поможет лучше изучить непредвиденные ситуации и набраться личного опыта.

Макет можно использовать на уроках ОБЖ, внеклассных мероприятиях, для сохранения своей бесценной жизни.

Список используемых источников:

    Виноградова Н.Ф. «Безопасность на дорогах» для детей, Москва, ЭНАС-КЛАСС, Изд-во НЦ ЭНАС, 2011.

    Газета «Добрая дорога детства».

    Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья школьников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2010.

    Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2012.

Приложение

Анкетирование «Мое поведение на дороге»

    Соблюдаете ли вы правила дорожного движения?___________________

    Какие дорожные знаки вы знаете?________________________________

    Какие дорожные знаки расположены в селе Верхняя Заимка?_________

_____________________________________________________________

    Как нужно переходить дорогу?___________________________________

_____________________________________________________________

    Что запрещено делать на дорогах (проезжей части)?_________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Тема. Безопасный путь в школу

Цель . Закреплять и обобщать знания правил дорожного движения.

Развивать умение правильно выбирать безопасный путь в школу, домой, избегать опасных мест и опасных предметов на дороге. Воспитывать осторожность.

Оборудование. Схема микрорайона школы, знак “Осторожно, дети”, заготовки знаков, рисунки по содержанию темы урока, презентация

Ход урока

Организация класса

 Актуализация опорных знаний

1. Игра “Передай мяч соседу”

Дети становятся в круг, передают мяч друг другу, называя правила, которые запомнили на прошлых уроках.

2. Блиц опрос

Как безопасно перейти улицу?

Выберите среди знаков те, что указывают на пешеходный переход.

Перечислит основные правила перехода улицы.

Что означает каждый цвет светофора?

Почему до перехода улицы необходимо готовиться?

 Новая тема

1.Стихотворение

Пешеходы, пешеходы,

Все дорогу переходят,

Тротуарами спешат,

В школу к нам ведут ребят.

2 Рассмотрение схемы микрорайона школы

На какой улице находится наша школа?

Назовите свій домашний адрес.

По каким улицам вы движетесь к школе?

Кто идет вместе с вами?

3. Рассказ учителя

Маршрут от вашого дома к школе является очень важным. Вам приходится ходить на занятия каждый день и возвращаться обратно домой. На этом пути вам нужно быть очень внимательными, чтобы избежать опасных мест. Вместе с родителями выберите наиболее безопасный и короткий маршрут в школу и домой. Обращали ли вы внимание на знаки, встречающиеся на пути? Что это за знаки?

4. Ознакомление со знаком “Осторожно, дети”

Прозвенел звонок веселый,

Открывает двери школа.

А оттуда,как птенцы,

Спешат, летят во все концы,

Не глядят по сторонам!

Ребятишки тут и там!

Но висит, предупреждая,

Знак, который прочитают

Все водители на свете:

Осторожно! Школа! Дети!

Какие опасные места, предметы могут встретиться на пути в школу и домой? (Строительные площадки, строительные материалы, ремонт дороги, ямы, траншеи, трубы, канализационные люки…)

V Физкультминутка

Игра “Запрещенное движение”

Учитель определяет движение, которое повторять запрещается, например, держать руки на поясе, далее, в быстром темпе выполняет движения, дети повторяют все, кроме запрещенного.

V Творческая работа в группах

Детям предлагается создать дорожные знаки, которые когут встретиться на маршруте школа – дом, дом – школа.

    Демонстрация презентации

    Самостоятельная работа учащихся

Учащиеся на знаках – заготовках выполняют соответствующие рисунки, затем демонстрируют их.

    Слушание стихотворения «Правила перехода дороги»

Правила перехода дороги

С утра, перед дорогою,

Пятнадцать раз подряд

Ворона — мама строгая —

Учила воронят:

Пока вы не освоите

Как следует полет —

Как следует запомните

Дорожный переход: Д

орога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если летать не умеешь — Иди!

Дорога — вещь опасная!

Учил детишек крот!

Под ней копаю часто я

Подземный переход.

Покуда вы как следует

Не можете копать —

Запомните, как следует

Вам, дети, поступать:

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если копать не умеешь — Иди!

А в травке, за обочиной,

Занятья по прыжкам…

Кузнечик озабоченно

Твердит своим сынкам:

Дорогу вы не сможете

Пока перескочить

И правила дорожные

Обязаны учить:

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если скакать не умеешь — Иди!

Сказать мне больше нечего.

Для всех один закон —

Для кошек и кузнечиков,

Людей, кротов, ворон:

Быть очень осторожными,

Чтоб нас не огорчить,

И правила дорожные

Как следует учить:

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И — если машин не увидишь – иди!

    Обсуждение стихотворения

V  Итог

Какие правила следует помнить, когда идете в школу?

Какие знаки помогают пешеходам соблюдать правила дорожного движения?

Почему следует избегать опасных мест?

Совершите вместе с родителями экскурсию микрорайоном школы, осмотрите улицы, расположенные возле школы, выясните, есть перекресток, пешеходный переход, светофоры, знаки (нарисуйте какие именно), определите опасные места около школы, составьте маршрут школа-дом, дом – школа.

МОУ СОШ №14Ушакова О.Ю.2012 г.

Тема: «Безопасный путь в школу».

(для учащихся 1-4 класов)

Ушакова Ольга Юрьевна

Цели:

  1. формировать личность безопасного типа;
  2. профилактика ДДТТ, негативных ситуаций на улице, рассмотреть возможные подходы к школе, опасные места;
  3. формировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению;
  4. совершенствовать знания детей по правилам дорожного движения, сконструировать проект улицы.

Задачи:

  1. учить детей находить безопасный путь в школу,
  2. учить предвидеть опасности и избегать их,
  3. различать и объяснять такие понятия, как «опасно», «безопасно».
  1. Организационный момент.

Давайте, скорее, приступим к работе

Пусть интересным будет урок.

Что такое улица?
-Что такое дорога?
-Чем улица отличается от дороги?
-Назовите составляющие дороги.
-Что влияет на ДТП?
-Зачем пешеходам знать ПДД?

II. Работа по теме урока. Слайд 1.

Как вы думаете, какая тема нашего урока? Молодцы.

Догадались.

Тема урока «Безопасный путь в школу».

Как вы понимаете значение этих слов?

Назовите слова близкие по значению.

(Предусмотрительный, осторожный, неторопливый.)

1) Беседа по теме «Опасности в осенне-зимний период»

Ребята, когда вы шли в школу, что вы почувствовали?

Погода всё чаще становится капризной, слякотной, непостоянной. Утром подмораживает, а к вечеру снег подтаивает.

Почему? (Мы всё чаще чувствуем приближение весны. Осталось несколько дней и наступит весна.)

Как вы думаете, легко ли нам быть пешеходам в это время года? Почему?

Детям знать положено

Правила дорожные.

Ты доверься им, дружок,

Будешь, цел и не вредим.

Вот что советуют тебе сотрудники ГАИБДД на период осенне-зимнего ненастья: Слайд 2.

Как бы ни хотелось подольше поспать дождливым утром, постарайся выйти из дома немного пораньше, чтобы не спешить. На мокрой и обледеневшей дороге и пешеходу легко поскользнуться, и у автомобиля увеличивается тормозной путь.

Если есть более длинная, но безопасная дорога в школу, в плохую погоду лучше выбрать ее.

Если очень сильно ограничивают обзор зонтик или капюшон, надо, подойдя к проезжей части, сдвинуть их, освободив поле зрения
Обходя лужу, нельзя ни на минуту забывать о дороге: лучше промочить обувь или испачкать одежду, чем оказаться под колесами.
Во время дождя многочисленные отражения в лужах фар и фонарей дезориентируют водителей и пешеходов. Надо особенно тщательно выбирать место для перехода. Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

2) Конкурс «Сказочные истории».

Класс делится на 4 группы. Каждой группе на отдельных листах выдается «сказочная история», дети обсуждают ее и находят ошибки, которые допустили герои.

1.Винни – Пуху исполнилось 9 лет. На день рождения ему подарили замечательный велосипед. Вини – Пух обрадовался, сел на него и покатил. Он объехал 3 раза вокруг своего домика, проехал по двору 5 раз и выехал на дорогу, направляясь к домику Пятачка. (до 14 лет нельзя выезжать на дорогу).

2.Незнайка опаздывал на поезд. Красная Шапочка торопилась в аптеку: у неё заболела бабушка. Они увидели мальчика, который катался на велосипеде и стали просить его подвести. Кого подвезёт мальчик? (никого нельзя катать на велосипеде).

3.Винтик и Шпунтик катались на велосипедах. Вдруг у Шпунтика сломался велосипед. Починить его сразу не получилось. Но Винтик не бросил друга в беде: он взял велосипед Шпунтика на буксир и повёз домой. (велосипед нельзя брать на буксир).

4.Три поросёнка строили дом. В магазине они купили длинные рейки и привязали их к велосипеду. Так поросята решили привезти рейки домой. (на велосипеде нельзя перевозить громоздкие предметы)

Давайте вспомним другие правила езды на велосипеде. Слайд 3 .

3) Беседа «Дорога в темное время суток». Слайд 4.

Любая дорога в темное время суток становится сложнее и опаснее ведь значительная часть учебного года приходится именно на осенее-зимний сезон, когда рано темнеет и поздно светает. Замечено, что количество ДТП с наступлением сумерек возрастает. В этом нет ничего удивительного: в это время года ухудшается погода, чаще идут дожди, Привычная дорожная обстановка иногда очень резко меняется. Еще вечером было сухо и ясно, а утром видимость ухудшается. В непогоду водитель часто просто не видит человека на дороге или замечает его слишком поздно. Если, переходя дорогу, ты занят тем, как обойти лужу, или отгородился от дождя зонтиком или капюшоном, то может случиться несчастье. Бывает, что фары автомобиля залеплены грязью или кончилась вода в омывателе стекла, отказали «дворники». Случается, что автомобиль может съехать с дороги и водитель за пеленой дождя не заметит пешехода. Не полагайся на то, что водитель увидит тебя, — будь внимателен, предусмотрителен! Желательно позаботиться о том, чтобы в любую погоду и в темноте твоя фигура была бы заметна водителю. Этому может помочь «катафот», стикеры или полоска светоотражающей ткани, нашитая на рукава и на спину. Можно также нашить на одежду, на ранец или рюкзак вместо настоящих «катафов» кусочки любой блестящей ткани. Из такого материала можно сделать также аппликации. Одежду, ранцы и даже обувь с уже вшитыми блестящими, светоотражающими материалами можно купить в магазине. Бывают в продаже и отдельно ленты из светоотражающей ткани, «катафоты» и специальные брелки. Старайся носить яркую и светлую одежду, тогда ты будешь лучше виден издалека.

4) Подведение к практической части урока.

Когда ты был маленьким, сам маршрут в школу и его схему для тебя составляли родители или другие взрослые. Слайд 5.

Давайте вспомним наш путь на карте (каждый учащийся имеет возможность по карте показать свой путь в школу).

Теперь большую часть работы ты можешь выполнить сам. Не торопись говорить, что дорога в школу осталась прежней, ничего нового на ней нет, и что ты ее хорошо знаешь, а поэтому составлять маршрут заново нет необходимости. Да, может быть, дорога в школу тебе очень хорошо знакома. Но стала ли она от этого менее опасной? И не появилось ли на ней все же что-то новое? Задумайся: почему около половины всех дорожно-транспортных происшествий, случающихся с детьми (и отнюдь не с самыми маленькими), происходит именно по пути в школу и из школы? (ответы детей).

Какие знаки, расположенные возле школы помогают нам соблюдать правила движения? (ответы учащихся, обсуждение) Слайды 6, 7, 8, 9.

На участке дороги, который прилегает к территории школы, по обеим ее сторонам запрещается (или ограничивается по времени) стоянка автомобилей. Временные препятствия на пути в школу (ямы, траншеи, груды мусора, грунта и т. п.) должны иметь ограждения и обозначения, не должно быть неработающих фонарей и неосвещенных дорожных знаков. Слайд 10.

Чтобы найти безопасный путь в школу, как вы думаете что для этого надо знать?

(Правильно, надо вовремя выходить из дома, хорошо ориентироваться на дороге, знать правила дорожного движения и избегать опасности).

Проверь свой путь в школу! Слайд 11.

Он должен быть по возможности коротким, проходить по благоустроенным тротуарам, пешеходным дорожкам, иметь как можно меньше пересечений с проезжей частью дороги. Если движение транспорта интенсивное, то на пересечениях с дорогой должны быть установлены светофоры, дорожные знаки, нанесена разметка.

Если есть возможность, лучше пропустить машины и слева, и справа, чтобы при переходе не останавливаться посередине улицы.

Слайд 12.

Никогда не зови никого через дорогу: ни родных, ни друзей, не знакомых. Это не только неприлично, но может быть опасно, так как побуждает пересечь дорогу, забыв правила движения. Не стесняйся сказать об этом своим товарищам и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

III. Закрепление.

Нам в класс пришло письмо от государственного инспектора безопасности дорожного движения. Послушайте его.

Дорогие, ребята, 3 А класса!

Скоро наступит весёлая пора, у вас начнутся весенние каникулы.

Очень хочется надеяться, что вы проведёте их интересно, радостно и не попадёте в дорожно-транспортное происшествие.

Хочу вам предложить ответить на следующие вопросы.

Ребята, что нам помогает перейти дорогу?

Кто главный на дороге?

Кому дает команды светофор?

Когда надо начинать переход улицы?

Что надо делать, если загорелся желтый свет, а вы дошли только до середины улицы?

Что должны помнить, когда выходите на улицу?

Что вы знаете о пешеходных переходах?

Как правильно переходить дорогу возле школы?

Что вы знаете о светоотражающих подвесках?

(По усмотрению учителя можно добавлять вопросы)

IV. Практическая работа.

Выполните рисунок по вашему выбору на тему «Безопасный путь в школу» или «Моя улица».

Путь от дома до школы, нанесенный на схему, должен быть подробным и иметь обозначения всех опасных мест. Вот возможны меры таких обозначений, линии можно выделить и разным цветом: красный — опасные участки, зелёный – возможный путь. К сожалению, некоторые дороги в жилых зонах особенно в районах новой застройки не имеют тротуаров, дорога, которой пользуются пешеходы, является одновременно проезжей частью для транспортных средств. Поэтому надо тщательно пронаблюдать, где транспортные средства появляются часто, где они пересекают твой путь, и все это отметить на схеме. Любые препятствия на пути, связанные с ремонтом фасадов, дорог, рытьем траншей и т. п., вынуждающие выходить на проезжую часть, должны быть отражены на схеме. Не забудь отметить пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки и разметку, даже если по дороге в школу ты не пользуешься автобусом, троллейбусом или трамваем, но твой путь проходит мимо остановок маршрутного транспорта, они должны быть нанесены на схему: остановки — более опасные места, здесь под машины попадает в три раза больше детей, чем на перекрестках.

Запомни: схема маршрута в школу не составляется раз и навсегда. Во-первых, как только ты обнаружил, что на твоем пути, произошли какие- либо изменения (поставили забор, вырыли яму, погас фонарь и т. д.), сразу же отметь это на схеме. Во-вторых, даже если все по-прежнему, следует не реже 2-З раз в месяц сверять схему с дорогой в школу. Это не только освежит в твоей памяти опасные места, но и поможет тебе избежать скрытой опасности, о которой ты не подозреваешь.

Продумайте маршрут на одну из заданных тем, покажите и объясните, почему вы выбрали тот или иной путь.

А теперь начинайте работать.

VI. Выступление учащихся (рассказ по рисунку).

VII. Обсуждение с детьми итогов урока.

Понравился вам урок?

Что именно? О чем вы расскажите дома?

Совсем немного дней осталось до начала нового учебного года. В связи с этим, по просьбе ГИБДД города мы публикуем некоторые правила безопасного передвижения детей в школу и обратно. При всей своей банальности мы призываем еще раз прочесть эти простые правила и еще раз провести беседы с детьми на тему безопасного передвижения.

Водителей мы призываем особенно в первые недели учебного года быть особенно внимательными при проезде мимо школ и детских дошкольных учреждений. Снижайте скорость движения в таких местах и будьте предельно внимательны.

Безопасность передвижения ребенка по городу, особенно ученика младшей школы, должны обеспечивать родители. Но со временем ребенок сам начинает ходить или ездить в школу, и в этом случае родители должны предпринять некоторые меры. Родители, которые не имеют возможности постоянно контролировать передвижения ребенка со школы или в школу, должны провести ряд серьезных бесед, в которых нужно объяснить все самое важное, что касается безопасности подростка на улице. Современная криминогенная обстановка, нарушения водителями и самими детьми ПДД, равнодушие или агрессивное настроение некоторых людей, дикие животные — все это представляет опасность для ребенка на улице. Первое, что должен знать ребенок для безопасного передвижения по городу — это правила дорожного движения. Эти правила должны быть известны малышу с самого раннего детства.

С первых лет родители должны объяснять и рассказывать ребенку о том, на какой цвет светофора можно переходить дорогу, почему нельзя выбегать на проезжую часть и почему нужно внимательно вести себя на пешеходном переходе, который не оснащен светофором. Родители должны провести не одну и не две беседы по этому поводу уже в более сознательном возрасте ребенка, также желательно закреплять эти знания в «полевых условиях»: демонстрация родителями правильного поведения на дороге.

В тот период, пока ребенок возвращается с учебного заведения в сопровождении родителей, рекомендуется разработать безопасный маршрут в школу. Желательно, чтобы путь со школы и в школу проходил по одному и тому же маршруту, к которому ребенок привыкнет и будет знать, как и где переходить дорогу, на какой остановке автобуса или троллейбуса следует выходить и как вести себя в общественном транспорте.

Если школа ребенка находится далеко, желательно вместе с ним изучить расписание и маршрут общественного транспорта, с помощью которого он может попасть в учебное заведение или вернуться домой. При этом, самостоятельное передвижения ребенка нужно контролировать с помощью мобильного телефона, который обязательно нужно приобрести. Чтобы родители были спокойны за здоровье своего чада, можно согласовать маршрут ребенка в школу с одноклассниками или другими учениками школы, проживающими в одном микрорайоне или рядом. В компании нескольких человек, пусть даже и детей, вероятность несчастного случая снижается. Также, если есть возможность, можно договориться с другими родителями одноклассников, которые по очереди будут сопровождать детей в школу. Также очень важно, чтобы ребенок научился правильно себя вести при больших скоплениях людей, например, в общественном транспорте или на автобусных остановках в самые часы пик.

Если путь ребенка в школу приходится на часы пик, и этого никак не избежать, нужно объяснить ему основные правила поведения в общественном транспорте. При большом скоплении народа на остановке, ребенку нежелательно в первых рядах бросаться к подъехавшему автобусу. В толпе подросток может получить травмы, быть сбитым с ног или вообще столкнутым под колеса транспорта. Также нужно объяснить, что первая от водителя дверь предназначена для детей и именно через нее он должен попасть в автобус.

Также детям нужно знать, что рюкзаки и ранцы, которые висят за плечами у каждого и имеют весьма внушительные размеры, перед входом в транспорт желательно снять и взять в руки. Нужно внушить подростку младшего возраста, что нежелательно входить в общественный транспорт через последние двери, так как там чаще всего ездят мужчины, которые могут нечаянно придавить или нанести какую-нибудь травму ребенку.

Еще одна опасность, которая подстерегает ребенка на пути в школу — это агрессивно или криминально настроенные личности, и порой они не всегда являются взрослыми людьми, иногда опасность может исходить от сверстников или более старших детей. Каждому ребенку с самого детства должно быть известно, что взрослые люди могут причинить вред. Поэтому нужно разъяснять детям информацию о том, что нельзя уходить со взрослыми, если они куда-нибудь приглашают, например, съесть мороженого или посмотреть маленьких красивых щенков. Кстати, опасность может исходить как от мужчин, так и женщин.

Важные советы для родителей, чьи дети самостоятельно ходят в школу. Даже если подросток достаточно взрослый, в первый день учебы нужно поехать с ним в учебное заведение, чтобы убедиться, что за лето маршрут в школу не претерпел никаких изменений, связанных с ремонтно- строительными работами на дорогах. В силу того, что психика детей в раннем подростковом возрасте еще не совсем зрелая и они слишком импульсивны, нужно четко объяснить им как правильно переходить дорогу. даже на регулируемом перекрестке. Если загорелся зеленый свет, ребенку нужно сначала убедиться в том, что все транспортные средства остановились, и только потом продолжить движение. Также нужно строго объяснить, что при переходе дороги нельзя ни на что отвлекаться. Телефон ребенка должен быть постоянно при нем, желательно, чтобы родители следили за уровнем зарядки батареи перед выходом чада из дома. Приучение ребенка постоянно отзваниваться при приезде в школу или домой, при любых форс-мажорных обстоятельствах, которые требуют вмешательства взрослых, поможет быть всегда в курсе того, где находится ребенок и что в данный момент с ним происходит. Также важным моментом является переход дороги после выхода из общественного транспорта. Родителям нужно четко объяснить своему чаду, что выбегать на дорогу перед автобусом категорически запрещено. Из-за этой фатальной ошибки сотни детей становятся жертвами наездов автомобильными средствами, что не редко приводит к инвалидности или смерти.

Родителям, чьи дети ходят вместе в школу, желательно знать контакты друг друга. Таким образом можно узнать, что происходит с чадом, если вдруг ребенок не берет трубку телефона или он разряжен.

На верхней одежде детей обязательно должна быть нашита светоотражающая ткань или прикреплен фликер, который поможет обозначить передвижение ребенка по тротуару или проезжей части в темное время суток.

Не редкость, когда дети после школы не спешат домой, а слоняются вместе с друзьями или одноклассниками по улицам, тем самым подвергая себя опасности. Родителям нужно пресекать такое времяпрепровождение. Желательно доходчиво объяснять чаду, что после школы он должен ехать или идти домой. Поэтому нужно проводить постоянный телефонный контроль. Общение с родителями одноклассников также поможет выяснить, как проходит маршрут в школу и выполняются ли ребенком советы родителей.

Еще желательно хоть один раз в несколько месяцев родителям провести незаметный контроль действий ребенка, и увидеть его поведение в общественных местах и на дороге.
Если постоянный контроль за перемещением ребенка в школу и со школы невозможен, то родители должны объяснять и рассказывать своему чаду, как нужно себя вести в той или иной ситуации.

Презентации по безопасности дорожного движения. Безопасность и правила дорожного движения

Ц ЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ – ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОКРУЖАЮЩЕЙ ДОРОЖНО — ТРАНСПОРТНОЙ СРЕДЕ 1. Развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице 2. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой, а также формирование устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице 3. Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе

П РИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: Последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем. Наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. Деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции. Интеграции – интегративность всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе. Дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников. Возрастной адресованности – одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей. Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи – ничто не убеждает лучше примера родителей.



Н АПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СОТРУДНИКОВ ДОУ: Руководитель Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива; Проведение инструктажей; Решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы, картин, игрушек и т.п.). Старший воспитатель Определение места системы Обучения дошкольников правилам дорожного движения в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с другими направлениями. Участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации предметно-развивающей среды: – уголки безопасности в группах; – информационные стенды для родителей; – площадка для практических занятий с детьми (на территории детского сада). Воспитатель Создание условий для обучения детей ПДД в группах: ведение работы по дорожному движению – оформление уголков безопасности; – подбор литературы, фотографий по ПДД; – изготовление атрибутов к играм. Взаимодействие с родителями. Медицинский работник o Участие в оценке образовательной работы в дошкольном учреждении с точки зрения состояния здоровья детей Музыкальный руководитель. Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД. Подбор музыкальных произведений. Инструктор по физической культуре: Помощь в организации предметно-развивающей среды. Участие в праздниках, развлечениях по ПДД. Проведение подвижных игр с детьми по ПДД. Помощники воспитателей: Помощь в организации предметно-развивающей среды. Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.


Ф ОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПДД Формы роботы с детьми по ПДД Целевые прогулки к светофору, перекрестку и остановке Различные виды ИЗО деятельности Различные виды игр Досуги, праздники, развлечения Рассказы воспитателя, чтение худ.литературы Рассматривание дидактических картинок и иллюстраций Беседы и разговоры по ПДД Наблюдения за транспортом и пешеходами







  • Дисциплина на улицах, дорогах и в транспорте — залог безопасности
  • Правильное поведение на дорогах — показатель культуры человека.

Это должен каждый знать обязательно на пять

Всем кто любит погулять,

Всем без исключения,

Нужно помнить, нужно знать

Правила движения .

Правила нужны для безопасного движения по улицам и дорогам. Из-за нарушений Правил случаются аварии, гибнут и получают травмы пешеходы, водители и пассажиры.


ПРАВИЛА ПЕРЕХОДА ПЕРЕКРЕСТКА

  • Перекресток — это участок дороги, где пересекаются пути транспорта. Это самое опасное место для пешеходов и водителей.
  • Там пересекаются улицы, едут автомобили, автобусы, трамваи, троллейбусы, всегда много пешеходов.

Внимание!!! .


ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД

Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра».

ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД

Подземный пешеходный переход

Надземный пешеходный переход




  • Первый светофор появился в Англии в 1868 г. Это был газовый двухсекционный фонарь(красный и зеленый)
  • Третью секцию (желтый цвет) заменял регулировщик. Он свистел в свисток, предупреждая, что один сигнал вот — вот сменится другим.
  • В России первый трехсекционный светофор появился в 1929 г.

Почему выбраны именно такие цвета для светофора?

Красный цвет очень заметный. Поэтому много дорожных знаков обведены красной каемкой. С красным цветом связано представление об огне, опасности. Он призывает к осторожности. Вот почему красному сигналу поручили останавливать транспорт и пешеходов.

Желтый цвет напоминает солнышко.

Оно предупреждает: «Внимание!

Будь осторожен. Не торопись!»

Зеленый цвет – это безопасность. Зеленый цвет – это поля, луга, леса. То есть все то, что связано с покоем и отдыхом.


Виды светофоров

Пешеходный Транспортный


Что означает каждый

из сигналов светофора?





Правила дорожного движения знают все пешеходы и водители.

Должен знать их и ты.


Кто нарушает правила дорожного движения?

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

Её переходи!



Как переходить улицу по пешеходному переходу?

Переходи улицу внимательно!


Случайных знаков не существует. Все они придуманы для пользы дела. 30 лет назад было всего полсотни знаков. А сегодня их более 200.

Дорожные знаки яркие и видны уже издалека.

Задача дорожного знака в том и состоит, чтобы своевременно информировать водителя об опасности и условиях движения.





Пешеходный переход

Получился знак


Авария – это беда.

От нас с вами тоже зависит, произойдет на дороге авария или нет. Все мы – и водители, и пешеходы – участники дорожного движения. И поэтому должны соблюдать правила, действующие на дороге.


Очень важная наука –

Правила движения,

И должны их соблюдать

Все без исключения!

Знание правил дорожного движения – это показатель культуры человека.

Будьте дисциплинированны на улице!

Желаю вам безопасных дорог!


Звенит, заливаясь, весёлый звонок.

Как жаль, что так быстро закончен урок…


Инна Атаджанова
Презентация «ПДД. Интеграция. Безопасность»

В последнее десятилетие проблема повышения безопасности дорожного движения яв-ляется одним из национальных приоритетов государственной политики Российской Федерации, а обучение детей правилам безопасного поведения на дороге включено в основные образовательные программы дошкольного образования.

Наш детский сад расположен в микрорайоне с интенсивным дорожным движением , поэтому необходимость обучения детей правилам дорожного движения продиктована самой жизнью.

Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020гг» закрепила основные принципы, определила права и обязанности участников дорожного движения, рассмотрела основные требования по подготовке водителей. Положение об обязательном обучении граждан правилам поведения на дорогах включены в соответствующие государственные стандарты.

Работа педагогов с детьми по этой проблеме не должна ограничиваться словесными указаниями «Это можно,а это нельзя» . Главная цель – формирование у детей навыков осознанного поведения, где ключевым является слово «осознанного»

Основные направления работы педагогов по изучению ПДД :

Информационно-просветительское;

Познавательно-исследовательское;

Наглядно-информационное

Для проведения занятий, бесед с детьми созданы необходимые условия : в методиче-ском кабинете имеется подборка методической литературы, наборы дорожных знаков, плакаты, методические разработки. В группах имеются уголки ПДД, развивающие дидактические игры,атрибуты для ролевых игр, альбомы. Педагоги систематически подписываются на газету «Добрая дорога детства» , используют материалы газеты для работы с детьми.

В работе с детьми педагоги задействуют игрушки различных видов транспорта. Собран банк конспектов занятий, развлечений, картотека подвижных игр, имеется подборка методических материалов из электронного журнала «Вестник образования» .

В этом году создали мини-библиотеку с подборкой детской художественной литерату-ры по изучению правил дорожного движения, литературы с методическими рекомен-дациями для родителей. Библиотека пользуется успехом у детей и взрослых.

Слайд №10

Имеется информационный стенд для родителей по изучению правил дорожного дви-жения, создана интернет -страница на сайте ДОУ по безопасности движения .

Слайд №11

В ДОУ оформлена специальная комната по изучению правил дорожного движения. Здесь собраны дорожные знаки, макеты микрорайона, работы детей и родителей, пла-каты, подшивка газеты «Добрая дорога детства» . Воспитатели здесь проводят занятия, дети играют, рисуют, делают поделки.

Слайд №12

Составлен годовой план работы по изучению ПДД. В нем предусмотрена работа с педагогами, родителями и детьми. План составляется с учетом выполнения программы «Приключения Светофора» .

Слайд №13

Планирование работы ведет комиссия по безопасности дорожного движения . Комис-сия разрабатывает сценарии мероприятий, подводит итоги конкурсов, проводимых среди детей, педагогов,родителей. В настоящее время при взаимодействии с работни-ками ГИБДД ведется работа по созданию современного авто-городка на участке детского сада.

Слайд №14

Разработан паспорт дорожной безопасности . Педагоги подготовительных групп ис-пользуют его на занятиях с детьми, знакомя детей с опасными участками по пути в дет-ский сад.

Слайд №15 — 17

С детьми проводятся занятия познавательного цикла, целевые прогулки, чтение худо-жественной литературы, тематические досуги и развлечения, различные виды дидактических игр.

Слайд №18 – 19

В летнее время в детском саду проводим праздники и развлечения, где наши дети учат героев сказок правилам дорожного движения, а педагоги создают игровые ситуации для усвоения этих знаний.

Слайд №20 — 22

Наши дети участвуют в мероприятиях по изучению ПДД в микрорайоне. Это акция «Шагающий автобус» , акция «Пристегнись и улыбнись» , «Безопасный путь в детский сад » .

Слайд №23

В ДОУ создан отряд юных помощников инспекторов дорожного движения. Юпидовцы часто выступают перед детьми ДОУ на темы «Засветись в темноте» — о необходимости светоотражающих элементов на одежде, особенно в темное время суток, в интересной форме объясняют , зачем носить фликеры во время экскурсий и прогулок за пределами ДОУ. Выступления носят тематический характер, соответствуют временам года.

Слайд 24 — 26

Работа с родителями носит разносторонний характер. Это не только известные формы работы в учреждении, но и семейный опыт родителей, совместная работа по изготов-лению поделок для участия в выставке. На собраниях обязательно отмечаем активных родителей, вручаем им грамоты и благодарственные письма.

Слайд 27 — 28

Наше ДОУ работает в тесном сотрудничестве с представителями ГИБДД. Они выступают с информацией на родительских собраниях, участвуют в мероприятиях с детьми, кон-сультируют педагогов.

В плане реализации преемственных связей между ДОУ и школой перед детьми высту-пают отряды ЮИД школы №7.

Слайд №30

Нужно обязательно помнить всем взрослым, что самый лучший пример для ребёнка – это мы взрослые. И если мы сами будем нарушать правила дорожного движения, то наши дети тоже будут их нарушать, сколько бы мы их не убеждали не делать этого. Будьте лучшими учителями своих детей!

Публикации по теме:

Отчет о работе педагога по безопасности дорожного движения «ПДД. Интеграция. Безопасность» «ПДД. Интеграция. Безопасность» Являясь председателем комиссии «За безопасность движения» в нашем дошкольном учереждении уже несколько.

Опыт работы «ПДД. Интеграция. Безопасность» «ПДД. Интеграция. Безопасность». Целью работы является обучение детей дошкольного возраста безопасному поведению в жизни, на дороге, культуре.

Презентация «Сказочная безопасность» Говорить о правилах с детьми не легко. Правила это четкие установки, ограничивающие детские желания и свободы. Только правильно выбранная.

Презентация конкурса по ПДД «Интеграция. Безопасность» 31 октября состоялось зональный конкурс в ст. Боковской, где 15команд Ростовской области, в том числе и моя презентация. Все команды представили.

Слайд 2

Запрещающие знаки:

Предупреждающие знаки:

  • Железнодорожный переезд без шлагбаума
  • «Дорожные работы»
  • «Падение камней». Участок дороги, на котором возможны обвалы, оползни, падение камней.
  • «Прочие опасности». Участок дороги, на котором имеются опасности, не предусмотренные другими предупреждающими знаками.
  • «Движение на велосипедах запрещено»
  • «Движение пешеходов запрещено»
  • «Опасность». Запрещается дальнейшее движение всех без исключения транспортных средств в связи с дорожно-транспортным происшествием, аварией, пожаром или другой опасностью.
  • Слайд 3

    Знаки особого предписания:

    • «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса».
    • «Место остановки трамвая».
    • «Пешеходный переход».
    • «Пешеходная зона». Место, с которого начинается территория (участок дороги), на которой разрешено движение только пешеходов.
  • Слайд 4

    Знаки сервиса:

    • «Пункт первой медицинской помощи»
    • «Больница»
    • «Телефон»
    • «Пункт питания»
    • «Милиция»
    • «Туалет»
  • Слайд 5

    • Движение всех транспортных средств ЗАПРЕЩЕНО во всех направлениях.
    • Со стороны правого и левого бока разрешено движение трамвая прямо, безрельсовым транспортным средствам прямо и направо, пешеходам РАЗРЕШЕНО переходить проезжую часть.
    • Со стороны груди и спины движение всех транспортных средств ЗАПРЕЩЕНО.
    • Пешеходам ЗАПРЕЩЕНО переходить проезжую часть.
    • Пешеходам ЗАПРЕЩЕНО переходить проезжую часть.
    • Пешеходам РАЗРЕШЕНО переходить проезжую часть ТОЛЬКО за спиной регулировщика.
    • Пешеходам ЗАПРЕЩЕНО переходить проезжую часть.
  • Слайд 6

    Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.

    Слайд 7

    Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Если нет обозначенного пешеходного перехода, ты можешь переходить улицу на перекрестках по линиям тротуаров или обочин.

    Прежде чем перейти дорогу, убедитесь в полной безопасности. Остановись у края проезжей части, прислушайся, посмотри налево и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Еще раз посмотри направо, и при отсутствии транспорта закончи переход. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

    Слайд 8

    Если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет тебе, когда идти, а когда стоять и ждать. Красный свет для пешеходов — стой, желтый — жди, зеленый — иди. Никогда не переходи улицу на красный свет, даже если машин поблизости нет.Как только загорелся зеленый свет, не «бросайся» с тротуара на дорогу. Бывает, что у машины неисправны тормоза, и она может неожиданно выехать на пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно. Переходи, а не перебегай!

    Слайд 9

    Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для перехода. Он пойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на дорогу человек — всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с этой неожиданностью справиться. Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках. Знай правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

    Главное правило безопасного поведения — предвидеть опасность. Замедли шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома — в общем, к любому месту, откуда может неожиданно выехать машина.

    Слайд 10

    «Транспортное средство» — устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов или оборудования, установленного на нем.

    «Участник дорожного движения» — лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

    Внимательно рассмотрите следующие слайды и ответьте на вопросы.

    Слайд 11

    Назовите участников дорожного движения.

    Назовите транспортные средства.

    Слайд 12

    Найдите на фотографии пешеходов.

    Найдите на фотографии транспортные средства.

    Слайд 13

    Укажите на фотографии транспортные средства.

    Покажите участников дорожного движения.

    Слайд 14

    ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ — УБЕДИСЬ В БЕЗОПАСНОСТИ!

    Типичные дорожные «ловушки»:

    1. Главная опасность — стоящая машина!Стоящая машина опасна: она может закрывать собой другой автомобиль, который движется с большой скоростью, мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.

    Слайд 15

    2. Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади!Стоящий автобус закрывает собою участок дороги, по которому в тот момент, когда вы решили ее перейти, может проезжать автомобиль. Кроме того, люди около остановки обычно спешат и забывают о безопасности. От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода.

    Слайд 16

    3. Умейте предвидеть скрытую опасность!Из-за стоящего автомобиля, дома, забора, кустов и др. может неожиданно выехать машина. Для перехода дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в оба направления. В крайнем случае, можно осторожно выглянуть из-за помехи, убедиться, что опасности нет, и только тогда переходить дорогу.

    Слайд 17

    4. Машина приближается медленно, и все же надо пропустить ее.

    Медленно движущаяся машина может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Пешеход часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.

    Слайд 18

    5. И у светофора можно встретить опасность.Сегодня на дорогах города мы постоянно сталкиваемся с тем, что водители автомобилей нарушают Правила дорожного движения: мчатся на высокой скорости, игнорируя сигналы светофора и знаки перехода. Поэтому недостаточно ориентироваться на зеленый сигнал светофора, необходимо убедиться, что опасность не угрожает. Пешеходы часто рассуждают так: «Машины еще стоят, водители меня видят и пропустят». Они ошибаются.

    Слайд 19

    6. «Пустынную» улицу дети часто перебегают неглядя. На улице, где машины появляются редко дети, выбегают на дорогу предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться — и только тогда переходить улицу.

    Слайд 20

    7. Стоя на осевой линии, помните: сзади может оказаться машина! Дойдя до осевой линии и остановившись, пешеходы обычно следят только за машинами, двигающимися с правой стороны, и забывают об автомобилях проезжающих у них за спиной. Испугавшись, человек может сделать шаг назад — прямо под колеса машины. Если пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не делать ни одного движения, не убедившись в безопасности.

    Слайд 21

    8. Арки и выезды из дворов – места скрытой опасности!В крупных городах местом повышенной опасности являются арки, через которые из дворов на проезжую часть выезжают машины.

  • Safe Routes to School – [PPT Powerpoint]

  • Safe Routes to School

    Улучшение здоровья, безопасности и транспортаLenexa, KS

  • Необходимость безопасных маршрутов в школуСегодня меньше детей ходят в школу пешком и на велосипеде

    Непредвиденные последствия результат

    Программы SRTS являются частью решения

  • 1. Меньше детей ездят на велосипеде и ходят пешком. Больше родителей за рулем.

    2001 г.: 16 % ходили пешком

    1969 г.: 42 % шли пешкомохраны окружающей среды)

  • Чем вызван сдвиг?

  • Проблемы с размещением школ: поколение назадМалые школы

    Расположенные в общественных центрах (EPA, 2003)

  • Проблемы с размещением школ: сегодняМега-школыПостроены на окраинах городов

  • 32 9 Школа удлинилась между домом и школой

  • Это не просто расстояние Учащиеся, которые живут в пределах 1 мили и ходят пешком или ездят на велосипеде:

    2001 г.: 63% 1969 г.: 87% (CDC, 2005) расстояния62%

    Опасность дорожного движения30%

    Неблагоприятная погода19%

    Страх перед преступной опасностью12%

    Примечание: Сумма процентов превышает 100%, поскольку респонденты смогли указать более одного препятствия.

    (CDC, 2005)

  • ДЛЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЙ ОПАСНОВА

  • Неблагоприятные паттерны Grove, Wicentreville, VA

  • Fear of Crime (как реальные, так и воспринимаемые)

    Отказ от здания

    Другие причины

    ).

  • 2. Каковы непредвиденные последствия меньшего количества прогулок и езды на велосипеде? Для окружающей среды

    Для здоровья человека

  • Летние Олимпийские игры 1996 г. запретили одноместные автомобили в центре Атланты Атланта, Джорджия

  • 2 Утреннее движение

    Пик озона 28% События, связанные с астмой у детей 42%

    (Журнал Американской медицинской ассоциации [JAMA], 2001)Результаты запрета EPA, 2003) Чикаго, Иллинойс

  • Отсутствие физической активности

    Большинство детей не получают необходимой физической активности

    Рекомендуется 60 минут в большинство, а лучше во все дни недели (US Depts.of Health and Human Services and Agriculture, 2005)

  • Показатели избыточного веса среди молодежи США (Национальный центр статистики здравоохранения)

  • Дети с избыточным весом имеют повышенный риск диабета 2 типа Низкая самооценка

    Снижение физической активности

    Ожирение взросление

    Многие другие отрицательные эмоциональные и физические воздействия

    (Институт медицины, 2005)

  • Хорошие новости! Сообщества принимают меры от имени детей через Safe Routes to SchoolPhoenix, AZWinston-Salem, NCAlhambra, CA

  • 3.Программы «Безопасные маршруты в школу» являются частью решения… улучшить условия для ходьбы и езды на велосипеде

    …повысить физическую активность

    …снизить загрязнение воздуха Даллас, Техас

  • Дополнительные преимущества программ SRTS

    Сокращение заторов вокруг школ

    Может привести к экономии средств для школ (уменьшить потребность в использовании опасных автобусов)

    Прочее: повысить у детей чувство свободы, помочь выработать жизненные привычки, научить навыкам пешехода и велосипедиста

  • Элементы программ SRTSОбразование

    Поощрение

    Обеспечение

    Engineering

    EvaluationLenexa, KS

  • Навыки безопасности. ходьба и езда на велосипеде

    Является Легкий способ начать программы SRTS

    подчеркивает веселье

  • Обеспеченные на соблюдении

    Может влиять на поведение людей West Valley City, UT

  • Оценка Изменяет ли программа ситуацию?

  • Федеральная программа Safe Routes to School $612 млн для штатов на 2005–2009 годы

    Финансирование инфраструктуры и неинфраструктурной деятельности

    Требуются координаторы SRTS штата. Дополнительная информация: www.saferoutesinfo.org

  • Государственная программа

    Введите информацию о государственной программе здесь

  • Безопасные маршруты к школьным целямГде безопасно, пусть дети ходят пешком и катаются на велосипеде Там, где небезопасно, внесите изменения

    Winston-Salem, NC

  • www.saferoutesinfo.org

    *Докладчику: В этой презентации представлен краткий обзор программ Safe Routes to School и их важность. Каждый слайд содержит заметки докладчика с ключевыми моментами и ссылками, где это уместно.Там, где это уместно, информация о местонахождении изображения размещается на слайде для просмотра аудиторией. Посетите сайт www.saferoutesinfo.org для получения дополнительной информации по любой из тем, упомянутых в этой презентации.

    Цели обучения: По завершении этой презентации слушатели: Смогут объяснить, почему меньше детей ходят в школу пешком и на велосипеде, и что вызвало этот сдвиг по сравнению с тем, что было несколько десятилетий назад. школа.Уметь описать элементы программ «Безопасный путь в школу».

    Изображение: Начальная школа Кристы МакОлифф, Ленекса, Канзас, предоставлено Майком Цинеки.*Сообщение:Я здесь сегодня, чтобы поговорить о пользе ходьбы и езды на велосипеде для детей, о том, что мешает и как программы SRTS могут помочь. Давайте начнем с формулировки вопроса: за последнее поколение или около того произошло значительное сокращение числа детей, которые ходят в школу пешком и на велосипеде. Это снижение привело к непреднамеренным и далеко идущим последствиям как для жизни наших детей, так и для нашей собственной.Программы «Безопасные маршруты в школу» позволяют сообществам сделать пешие и велосипедные прогулки в школу более безопасным и популярным способом добраться до школы. Давайте рассмотрим эти области более подробно.

    Изображение: Начальная школа Кристы МакОлифф, Ленекса, Канзас, предоставлено Майком Цинеки.*Сообщение: Сегодня все меньше детей ходят пешком и ездят на велосипеде, а родители ездят за рулем. Всего поколение назад дети обычно путешествовали по своим районам пешком или на велосипеде. Ходьба и езда на велосипеде были обычными способами добраться до школы.Сегодня мало детей (в возрасте от 5 до 18 лет) ходят пешком или ездят на велосипеде*. А по мере увеличения трафика родители еще больше убеждаются в том, что их детям небезопасно ходить пешком. Они начинают отвозить своих детей в школу, добавляя тем самым еще больше автомобилей в утренний хаос.

    *США Центры по контролю и профилактике заболеваний. Дети ходят в школу пешком: тогда и сейчасБарьер и решения. Доступно: http://www.cdc.gov/nccdphp/dnpa/kidswalk/then_and_now.htm Дата обращения: 17 января 2006 г. поднять руки.Теперь спросите, у скольких есть дети (сыновья, дочери, внуки, соседи), которые ходят в школу пешком или на велосипеде. Скорее всего большая разница.

    Изображение: Начальная школа Линвуда Холтона, Ричмонд, Вирджиния, предоставлено Майком Цинеки.*Сообщение: Для большинства сообществ эта фотография является нормой. Родители, отвозящие своих детей в школу, составляют 20–25 процентов утренних поездок на работу.*, **

    *Министерство окружающей среды, транспорта и регионов, Англия: Региональный округ Большого Ванкувера: утренняя поездка в пик по целям, указанным в Безопасных маршрутах к Школа: образование, инженерия и правоприменение для сообществ Центральной Азии.http://www.dhs.ca.gov/epic/sr2s/documents/SfRts4pg.pdf**Национальное управление автомобильных дорог, цитируется в документе «Безопасные маршруты в школу: обещание безопасных сообществ для наших детей». (2003) http://www.bikeleague.org/educenter/srts_pledge.pdf

    Изображение: Неизвестное место, предоставлено Дэном Бёрденом. * Сообщение: Давайте копнем немного глубже, чтобы выяснить основные причины этого изменения в привычках передвижения. Как изменились школы? Как изменились родители и учащиеся? Каковы проблемы сообщества?

    Изображение: Школа Второй улицы, Франкфурт, Кентукки, предоставлено Майком Цинеки.

    *Сообщение: Расположение школы сильно изменилось за последние годы. Поколение или более назад школы были небольшими и располагались в центре населенных пунктов. Непосредственная близость школ к жилым кварталам поощряла пешие и велосипедные прогулки. * -03-004, октябрь 2003 г., доступно в Интернете по адресу: http://www.smartgrowth.umd.edu/pdf/SchoolLocationReport.pdf.

    Изображение: Средняя школа Уэлти, Нью-Филадельфия, Огайо, предоставлено http://www.quakerfoundation.org/misc/archives/weltyold.jpg.*Сообщение:Сегодня школы строятся так, чтобы вместить гораздо большее количество учащихся. Школы все чаще строятся на больших участках земли на окраинах больших и малых городов. Это означает, что районы часто не связаны со школами. Причины этого изменения включают текущие модели землепользования, стандарты размещения школ, отсутствие координации между планировщиками и школьными властями и более низкие первоначальные затраты на землю.

    Изображение: Средняя школа Дормана, Робак, Южная Каролина, предоставлено Марком Фентоном.* Сообщение: Увеличивая расстояние между домом и школой, эти более крупные и удаленные школы часто лишают возможности физически активных поездок в школу и поощряют более высокий уровень использования автомобилей и загрязнения окружающей среды.

    Изображение: Начальная школа Уитакера Уинстон-Сейлем, Северная Каролина, предоставлено Майком Цинеки. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Дети ходят в школу пешком: тогда и сейчасБарьер и решения.Доступно: http://www.cdc.gov/nccdphp/dnpa/kidswalk/then_and_now.htm Дата обращения: 17 января 2006 г.

    Изображение: Начальная школа Дестина, Дестин, Флорида, предоставлено Дэном Бурденом, доступно из библиотеки изображений PBIC. .*Message: The Center

  • Безопасные маршруты в школу Мы помогаем большему количеству детей ездить в школу пешком и на велосипеде.

    Презентация на тему: » Безопасные маршруты в школу Как помочь большему количеству детей добираться до школы пешком или на велосипеде.» — Транскрипт:

    ins[data-ad-slot=»4502451947″]{display:none !важно;}} @media(max-width:800px){#place_14>ins:not([data-ad-slot=»4502451947″]){display:none !important;}} @media(max-width:800px){#place_14 {ширина: 250px;}} @media(max-width:500px) {#place_14 {ширина: 120px;}} ]]>

    1

    2 Безопасные маршруты в школу Помогать большему количеству детей ездить в школу пешком и на велосипеде.

    3 Ходьба, езда на велосипеде или катание на роликах – преимущества  Увеличивает физическую активность  Уменьшает заторы на дорогах и загрязнение воздуха  Уменьшает расходы на проезд www.pedbikeimages.org / Mike Cynecki Фото: Джон Корриган

    4 Чем могут помочь безопасные маршруты в школу  Тренинг по обучению детей навыкам езды на велосипеде (проводится осенью)  Тренинг по обучению взрослых технике безопасности на перекрестке (проводится весной) 8 студентов (скачать на сайте www.saferoutespa.org) Фото: Брайан Ферри

    5 Чем могут помочь безопасные маршруты в школу  Продвижение школьного дня «Ходь или перекатись» (1-я среда октября)  Аудит пешеходной доступности обеспечивает профессиональную оценку пешеходных маршрутов рядом со школой  Не связанные с инфраструктурой гранты для продвижения, обучения и поощрения учащихся ходить пешком и ездить на велосипеде в школу

    6 Подать заявку на получение гранта  Финансирование деятельности, которая продвигает, обучает, оценивает и обеспечивает безопасное хождение в школу пешком или на велосипеде.Перейдите на сайт www.saferoutespa.org/noninfrastructure-grants, чтобы просмотреть список финансируемых мероприятий. www.saferoutespa.org/noninfrastructure-grants  Заявки принимаются до 15 ноября.  Заинтересованные школы должны сначала провести два типа оценки родителей и учащихся в октябре. Финансирование гранта, не связанного с инфраструктурой, можно получить в Ресурсном центре PA Safe Routes to School Resource Center.

    7 Пенсильванский ресурсный центр «Безопасные маршруты в школу» www.saferoutespa.org [email protected] (717) 763-0930 (спросите о безопасных маршрутах)


    Менло-Парк говорит сегодня вечером: Создание безопасных маршрутов в школу | Новости

    Джен Волосин, основатель и председатель организации «Родители за безопасные маршруты» в Менло-Парке, выступит с докладом «Между домом и школой: почему безопасные маршруты важны и как их реализовать» на первой презентации учебного года в серии выступлений по обучению родителей школьного округа Менло-Парк-Сити.

    Бесплатное публичное мероприятие назначено на вторник, сентябрь.19, в 18:30. в Центре исполнительских искусств средней школы Хиллвью по адресу 1100 Elder Ave. в Менло-Парке.

    После презентации г-жи Волосин группа, в которую входят мэр Менло-Парка Кирстен Кит и председатель Menlo Park Complete Streets Бьянка Уолсер, ответит на вопросы аудитории.

    По данным группы «Родители за безопасные маршруты», в 1969 году половина всех учащихся по всей стране ходили в школу пешком или ездили на велосипеде, но к 2009 году это сделали только 13 процентов.

    Г-жа Волосин расскажет о том, как родители выступают за то, чтобы дети в сообществе могли безопасно добираться до школы пешком и на велосипеде.Она рассмотрит усилия в других местах, чтобы позволить большему количеству детей ощутить преимущества ходьбы и езды на велосипеде в школу, которые включают в себя более здоровое тело и разум, большую независимость и уверенность в себе, а также больше связей с соседями.

    Наличие безопасных маршрутов в школу не только делает дороги более безопасными для детей, но и улучшает качество жизни для всех, уменьшая заторы на дорогах и создавая более дружелюбные районы, говорят сторонники.

    Parents4SafeRoutes.org содержит дополнительную информацию и информационный бюллетень.Организация работает со школами, муниципальными лидерами и членами сообщества, чтобы создать партнерство «Безопасные маршруты в школу» и стимулировать изменения с заявленной целью помочь «каждому ребенку иметь возможность ездить на велосипеде, ходить пешком или пользоваться активным видом транспорта в школу. Мы также поддерживаем совместное использование автомобилей и автобусов, чтобы уменьшить количество автомобилей на дорогах».

    Другие программы в серии выступлений:

    ● Вторник, 3 октября, 18:30, «Будущее образования: Менло-Парк и не только», с суперинтендантом Эриком Бурмейстером и руководителями округов Вилли Хаугом, Шэрон Бернс, Линдой Крейтон и Кристин Грасиа.

    ● Среда, 8 ноября, 18:30, «Беспокойство и депрессия у подростков», с доктором Джейкобом Тауэри, профессором Стэнфорда и автором книги «Книга об антидепрессантах: практическое руководство для подростков и молодежи по Преодолейте депрессию и будьте здоровы».

    ● Среда, 17 января, 10:00, «Вариант Б: встреча с невзгодами, повышение устойчивости и обретение радости» с Шерил Сандберг, главным операционным директором Facebook.

    ● Среда, 28 февраля, 18:30, «Разум мальчиков и девочек», с Майклом Гурианом, писателем, консультантом и философом.

    ● Среда, 21 марта, 18:30, «Воспитание детей в цифровую эпоху», с Глорией Московиц-Свит и Эрикой Пелавин, соучредителями My Digital TAT2.

    ● Вторник, 17 апреля, 18:30, «На связи: разговор с подростком о сексуальном здоровье», с Ванессой Келлам, координатором по взаимодействию с родителями, Health Connected.

    ● Среда, 2 мая, 18:30, «Управление подростковым и подростковым переходом», с Эриком Бурмейстером, суперинтендантом школьного округа Менло-Парк-Сити.

    Колонки серии MPCSD.com имеет больше информации. Все мероприятия бесплатны и открыты для публики, с бесплатным присмотром за детьми, которые приучены к горшку и старше.

    Как развить самостоятельность у дошкольников

    С самого рождения дети стремятся к независимости. Мы видим это, когда младенцы пытаются есть с ложки или настаивают на том, чтобы снять подгузники, как малыши требуют сами одеться или открыть кран в раковине.

    Возможности для развития независимости чрезвычайно важны для формирования чувства собственного достоинства и самоуважения, не говоря уже о терпимости к фрустрации и настойчивости!

    Тем не менее, как родители, трудно не стонать при мысли о том, как наши дошкольники мчатся к табуретке-стремянке, взбираются наверх, а затем пытаются налить себе стакан молока.Разрешение детям выполнять задания часто означает, что задача займет вдвое больше времени и будет в три раза более грязной. И может быть тяжело наблюдать, как ваш ребенок пытается, терпит неудачу и чувствует разочарование или разочарование.

    Учитывая, насколько высок наш уровень стресса в данный момент, наша терпимость к неудобствам и беспорядку может быть более ограниченной, чем обычно. Но пребывание дома во время COVID-19 также дает родителям прекрасную возможность взрастить подающую надежды независимость и, в конечном итоге, получить больше места для себя.Вот несколько простых способов сделать это.

    Установить предсказуемые процедуры

    Это может показаться удивительным, но установление последовательного распорядка важно для воспитания независимости. Как и взрослые, когда дети могут предвидеть свой день, они лучше подготовлены к тому, чтобы брать на себя ответственность. Не путать с расписанием (хотя они могут пересекаться), рутина — это любая последовательность событий, происходящих в течение дня. Даже процесс чистки зубов является рутиной, потому что он состоит из нескольких шагов, которые всегда выполняются в одном и том же порядке: включите воду, ополосните зубную щетку, нанесите зубную пасту, почистите, ополосните, высушите руки и рот.Точно так же выход на улицу включает в себя надевание пальто и обуви, возможно, упаковку закуски или вспоминание любимой игрушки или куклы.

    По мере того, как дети снова и снова повторяют эти действия, они учатся предвидеть, что будет дальше, и начинают брать на себя больше ответственности с меньшей помощью. Если вы позволите ребенку сделать часть подготовительной работы, например, нанести зубную пасту на зубную щетку или найти свое пальто и обувь, он все больше и больше будет выполнять эти шаги самостоятельно. И вы сообщаете им, что вы верите в их способность сделать эти шаги без вас, но также и что вы готовы помочь, если они в ней нуждаются.

    Пусть ваш ребенок выбирает

    Еще один способ поддержать независимость вашего ребенка (и заполнить время бесконечными днями COVID!) — предоставить ему выбор. Вовлекайте их в решение, что надеть, во что поиграть или кому позвонить. Это не должно означать, что у них есть свобода действий. Предложите два-три варианта, а потом похвалите их за прекрасное умение сделать выбор! Предоставление выбора особенно ценно, когда ваш дошкольник настаивает на том, чтобы делать что-то по-своему.Например, они могут захотеть перейти улицу в одиночестве, чего вы не можете им позволить. Предлагая выбор — держать вас за руку или нести — они могут чувствовать себя увереннее, даже если вы обеспечиваете их безопасность.

    Пусть ваш ребенок поможет

    Дети любят помогать! В дополнение к развитию независимости, это отличный инструмент для успокоения истерик или изменения направления поведения, давая им чувство контроля. Когда вы позволяете ребенку помогать, вы укрепляете его уверенность и даете ему возможность научиться чему-то новому.Хотя это может потребовать добавления дополнительного шага или двух, это также отличный способ вовлечь вашего ребенка в повседневные дела и занятия.

    Например, при приготовлении яичницы-болтуньи взрослый может налить молоко прямо в миску, а скорлупу выбросить прямо в мусор. В качестве альтернативы вы можете налить молоко в маленькую чашку или кувшин и попросить ребенка налить его в миску. Точно так же соберите яичную скорлупу в небольшую миску и попросите ребенка помочь выбросить ее в мусор.

    Опять же, вы сообщаете своему ребенку, что доверяете ему выполнение этих задач, и эти моменты также предоставляют возможность для обсуждения деятельности с общей целью. Кроме того, дети с большей вероятностью будут в восторге, а затем съедят (!) еду, приготовленную с их помощью. Так что если ваш ребенок отрежет концы стручковой фасоли, это может стать еще одним способом добавить в свой рацион больше зелени.

    Поручите ребенку работу по дому

    Даже дошкольники могут начать заниматься домашними делами.Они, конечно, будут выглядеть иначе, чем старшие дети, но они являются важными ступеньками для подготовки к более крупным задачам. Многие исследования поддерживают выполнение детьми домашних обязанностей как способ воспитания чувства ответственности и уверенности в себе, развития исполнительных функций, обучения командной работе и воспитания эмпатии.

    Простые задачи, такие как сбор игрушек или складывание белья в корзину, позволяют вашему ребенку нести разумную ответственность и помогают поддерживать порядок в течение дня.На самом деле, эти хлопоты могут быть встроены в ваши повседневные дела. Например, частью распорядка вашего ребенка во время приема пищи может быть поднесение тарелки к раковине или даже помощь в загрузке посудомоечной машины (ножи оставьте себе!).

    Пусть ваш ребенок решает задачи

    Обязательно позволяйте ребенку пробовать сложные вещи и решать (небольшие) проблемы самостоятельно. Много раз мы проецируем наш стресс или разочарование на детей, когда на самом деле они счастливы решать проблемы.Когда дети впервые учатся ползать или ходить, мы должны позволить им упасть. Точно так же, когда дети учатся надевать обувь, мы должны позволять им надевать ее не на ту ногу. Подождите, пока ваш ребенок попросит о помощи или даст небольшой намек, чтобы перейти к следующему шагу.

    Предлагая вашему ребенку задания, которые немного сложны, но все еще находятся в рамках того, что он может сделать при некоторой поддержке, помогает ему научиться справляться с разочарованием, решать проблемы и выживать в сложных ситуациях.Вы можете признать, что что-то сложно, и показать ребенку, что вы им гордитесь, хваля его за то, что он пробует что-то новое или сложное. Тем не менее, обязательно хвалите усилия, а не результат или умение: «Я так горжусь тем, что ты придерживаешься этого, даже когда это становится трудно», а не «Ты так хорошо завязываешь шнурки!»

    Поощрение проектов

    Проекты, которые могут включать в себя все, что угодно, от раскрашивания до сборки, головоломок и поделок, дают детям возможность сосредоточить свое внимание на определенной деятельности в течение определенного периода времени.Комментируя и хваля работу вашего ребенка, вы даете ему чувство выполненного долга и самоуважения, а похвала за усилия вашего ребенка помогает развитию упорства. Когда вы поощряете своего ребенка продолжать попытки нанизывать бусы на ожерелье, вы сообщаете ему, что верите в его способность что-то делать, что выражается в уверенности, а после достижения успеха — в достижениях и гордости.

    Воспитывайте свободную игру

    Независимая и неструктурированная игра очень важна для развития творчества, решения проблем и самостоятельности.Тем не менее, большинству детей дошкольного возраста все же потребуется (и они захотят!) участие родителей во время неструктурированных игр.

    Предложите своему дошкольнику различные материалы для творчества (мелки, маркеры, мел, пальчиковые краски), строительные материалы (кубики, MagnaTiles, Lego) или воображаемый игровой реквизит, и пусть он создаст свое собственное ремесло или игру. Вы также можете включить материалы, которые вообще не являются игрушками. Переработанные материалы и вторсырье, такие как рулоны бумажных полотенец, банки из-под кофе и коробки из-под хлопьев, можно использовать бесконечным образом.Рулон бумажных полотенец может быть телескопом, трубой, машиной, самолетом, волшебной палочкой. Коробка для хлопьев может быть сараем для животных, строительным блоком или ступенькой.

    Наблюдайте за своим ребенком и замечайте, к чему его тянет. Одному ребенку может быть интересно складывать и строить, а другой хочет играть в притворство. Используйте эти наблюдения, чтобы направлять и расширять их игру. Если они кажутся застрявшими или сбитыми с толку, вы можете смоделировать решение или прокомментировать их действия, а затем предложить им повторить попытку самостоятельно.

    Пока смотришь, постарайся не вмешиваться. Вы можете комментировать то, что они делают, и хвалить их усилия, но не выполняйте работу за них. Например, если они укладывают канистры друг на друга, вы можете прокомментировать: «Вау. Я вижу, вы складываете банки. Вы строите высокую башню». Чем больше ваш ребенок играет, тем меньше вы можете играть. Вы можете вносить предложения или моделировать, как использовать материалы по-разному, или даже вводить новые материалы. Это поможет продлить игру, и со временем ваш ребенок сможет играть самостоятельно дольше.

    Что говорить, пока они работают и играют

    Помимо того, что вы создаете возможности для развития независимости вашего ребенка, вам важно дать ему понять, что вы видите его — его усилия, его настойчивость, его храбрость, его рост. Предлагая словесную обратную связь, вы уделяете положительное внимание качествам, которые хотите воспитать в своем ребенке, и повышаете вероятность того, что такое поведение повторится.

    То, что мы называем навыками «P-R-I-D-E», представляет собой стратегии, которые, как было показано, помогают повысить позитивное поведение у маленьких детей:

    • P RAISE: Похвалите ребенка за правильное поведение.Это помогает усилить конкретное поведение, на которое вы обращаетесь, и способствует теплому общению с вашим ребенком. Например, «Отличная работа, выровняйте эти блоки!» или: «Я горжусь тобой за то, что ты решил эту головоломку!»
    • R EFLECT: Отражение соответствующей речи. Это поможет продемонстрировать ребенку, что вы слушаете и понимаете. Например, ваш ребенок говорит: «Я построил башню». А потом вы говорите: «Ты построил башню!»
    • I MITATE соответствующее поведение и игра.Это придает положительное внимание (самая мощная награда) хорошему поведению и способствует сотрудничеству. Например, когда ваш ребенок строит башню, вы тоже начинаете складывать блоки.
    • D ESCRIBE соответствующее поведение вашего ребенка. Это усиливает положительную игру вашего ребенка и привлекает к ней внимание. Вы можете сказать: «Я вижу, ты нарисовал радугу!» или «Мы вместе строим башню».
    • Be E NTHUSIASTIC ! Это делает ваше общение более теплым и поддерживает интерес вашего ребенка.Например, вы можете использовать игривый голос, преувеличивать свои эмоции во время разговора и часто улыбаться.

    Safe Routes — [PPT Powerpoint]

    Контактная информацияConnie AbertWaupaca County UW-Extension715-258-6226811 Harding ST., [email protected]

    **Сообщение: В середине 1970-х Дания упоминалась как с самым высоким в Европе уровнем ДТП с детьми-пешеходами. Это побудило город Оденсе запустить пилотную программу, в рамках которой все 45 его школ определили конкретные дорожные опасности.В городе создана сеть пешеходных и велосипедных дорожек, сужены дороги, созданы островки безопасности. За последние 25 лет ок. 80 % всех детей в Оденсе ходили в школу пешком или ездили на велосипеде, а за последние 2 десятилетия число травмированных школьников в Оденсе уменьшилось на 30–40 %*. Канада в 1990-х годах. Бронкс, район Нью-Йорка, начал первый проект SRTS в США в 1997 году, и в том же году штат Флорида реализовал пилотную программу.

    *Сначала давайте взглянем на факты. Сегодня меньше детей ходят пешком и ездят на велосипеде, а родители ездят за рулем. Всего поколение назад дети обычно путешествовали по своим районам пешком или на велосипеде. Ходьба и езда на велосипеде были обычными способами добраться до школы. Сегодня немногие дети (в возрасте от 5 до 18 лет) ходят пешком или ездят на велосипеде. Это серьезное изменение с тех пор, как большинство из нас учились в школе.Они начинают отвозить своих детей в школу, тем самым добавляя еще больше автомобилей в утренний хаос.***

    Примечание для инструктора:#Вот простая демонстрация: попросите всех взрослых в комнате, которые регулярно ходили в школу пешком или на велосипеде, поднять их руки. Теперь спросите, у скольких есть дети (сыновья, дочери, внуки, соседи), которые ходят в школу пешком или на велосипеде. Скорее всего большая разница.

    Фон:*США Центры по контролю и профилактике заболеваний. Дети ходят в школу пешком: тогда и сейчасБарьер и решения.Доступно: http://www.cdc.gov/nccdphp/dnpa/kidswalk/then_and_now.htm Дата обращения: 17 января 2006 г. *** Национальный совет по безопасности. Что вы можете сделать с автомобильными выбросами. Доступно: www.nsc.org/ehc/mobile/mse_fs.htm#problem. Доступ: 17 января 2006 г. *** Дубей А. См. «Дик и Джейн сидят в пробке», The Press Democrat, 7 сентября 2003 г., цитируется в книге «Путешествия и экологические последствия выбора места для школы». Агентство по охране окружающей среды США EPA 231-R-03-004. Октябрь 2003 г. Доступно: http://www.epa.gov/smartgrowth/pdf/school_travel.пдф. По состоянию на 20 января 2006 г.

    *Сообщение:Мы говорили о здоровье в отношении качества воздуха. Еще одним важным фактором здоровья является потребность всех нас быть физически активными. Сегодня многие дети не получают необходимой физической активности.

    Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) сообщают, что 62% детей в возрасте от 9 до 13 лет не участвуют ни в какой организованной физической активности, а 23% не занимаются какой-либо физической активностью в свободное время вне школьных занятий.**

    *Сообщение: Менее активные дети более склонны к избыточному весу.* Таким образом, несмотря на то, что дети становятся менее активными, доля детей с избыточным весом резко возрастает.

    Изображения: Национальный центр статистики здравоохранения Источник изображения: Центры США по контролю и профилактике заболеваний. Национальный центр статистики здравоохранения. Распространенность избыточного веса среди детей и подростков: США, 1999–2002 гг. Доступно: http://www.cdc.gov/nchs/products/pubs/pubd/hestats/overwght99.htm#Таблица%201. Доступ: 31 января 2006 г.

    *Сообщение: Одно исследование показало, что 60% детей с ожирением в возрасте от 5 до 10 лет имеют по крайней мере один фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний (например, высокий уровень холестерина или высокое кровяное давление). симптомы физического здоровья могут не проявляться до наступления взрослой жизни, нарушения, затрагивающие широкий спектр систем органов, связаны с детским ожирением (непереносимость глюкозы/инсулинорезистентность, диабет 2 типа, гипертония, апноэ во сне и др.) * Эмоциональные и социальные последствия ожирения легче переживают в детстве.Дети с ожирением сталкиваются с негативными стереотипами и дискриминацией, что, как полагают, приводит к высокой частоте случаев низкой самооценки и симптомов депрессии, наблюдаемых среди этой группы. * Дети, страдающие ожирением, с большей вероятностью станут взрослыми с избыточным весом, что подвергает их риску хронических заболеваний или преждевременная смерть в результате рака, диабета, сердечных заболеваний, высокого кровяного давления и других болезней.** Фактически, недавнее исследование показало, что дети с ожирением в возрасте от двух до пяти лет более чем в четыре раза чаще, чем дети с обычным весом, страдают ожирением. взрослые люди.***

    Информация:*Институт медицины (2005). Детское ожирение: здоровье на волоске. Доступ 3 января 2005 г. по адресу http://www.nap.edu/books/0309091969/html/. **Американская академия педиатрии (2003 г.). Программное заявление по профилактике избыточного веса и ожирения у детей. По состоянию на 10 июля 2004 г. http://aappolicy.aappublications.org/cgi/content/full/pediatrics;112/2/424*** Фридман, Д.С., Хан, Л.К., Сердула, М.К., Дитц, В.Х., Шринивасан. , С.Р. и Беренсон, Г.С. (2005). Связь детского ИМТ с ожирением у взрослых: исследование сердца Богалуса.Педиатрия, (115) 22 27.

    *Сообщение:Детям необходим не менее одного часа умеренной активности в день, а в идеале и больше. Формально эта рекомендация предназначена для подростков; Эксперты в этой области просто не верят, что имеется достаточно исследований, чтобы дать конкретные рекомендации по времени для детей младшего возраста. Однако все согласны с тем, что обильная регулярная физическая активность имеет решающее значение для здорового роста и развития детей, а отсутствие физической активности очень неблагоприятно влияет на детей в течение длительного времени. срок здоровья и благополучия.

    Изображение: Фентон, поход в заповедник Холм Турции, Кохассет, Массачусетс. Не требует специальных навыков или опыта

    Руководство по безопасному бегу для детей, которое приносит удовольствие и приносит пользу

    Получите доступ ко всему, что мы публикуем, когда вы Зарегистрируйтесь на Outside+.

    Если вы наблюдаете за детьми на игровой площадке, бегущими по бейсбольному полю или просто пытающимися успеть на автобус, вы заметите, что они бегут легким, естественным шагом.Ведь как только мы учимся ходить, мы начинаем бегать. И когда мы делаем это в молодости, мы обычно делаем это по одной причине: для развлечения. Сохранение этого — одна из самых больших возможностей, но также может быть и одной из самых больших проблем.

    Полное руководство по бегу для детей

    Как и ходьба, танцы, прыжки со скакалкой, езда на велосипеде или командные виды спорта, бег — это отличный способ включить 60-минутную ежедневную активность, рекомендованную для детей Министерством здравоохранения и социальных служб США.Вот как сделать так, чтобы ваши дети бегали безопасно и регулярно.

    В каком возрасте начинать обучение детей?

    Удивительно, но в медицинской сфере отсутствуют основанные на исследованиях рекомендации по бегу и детям. Несмотря на то, что хирурги-ортопеды установили параметры опасности слишком большого количества бросков в бейсболе или футболе, почти ничего не может помочь родителям, которые воспитывают мини-бегунов. Долгосрочные эффекты бега на длинные дистанции для развития тела и разума просто не были тщательно изучены.Тем не менее, звучные медицинские советы в основном таковы, если ребенок возбужден и заинтересован и нет серьезных травм, бег допустим практически в любом возрасте.

    Эрика Гмински, директор молодежных программ Американского клуба шоссейных бегунов (RRCA), согласна с тем, что пока бег представляет собой развлечение и не слишком структурирован для очень маленьких детей, он должен быть хорош в любом возрасте.

    RRCA «Основы бега среди молодежи» содержит общие рекомендации по бегу для каждой возрастной группы, которые могут помочь родителям понять, как может прогрессировать их участие в беге: в возрасте от трех до девяти лет поощряются регулярные физические упражнения, в том числе организованный бег, который доставляет удовольствие; в возрасте от 8 до 12 лет участие в группе по бегу с систематическими тренировками продолжительностью от двух до трех месяцев; в период полового созревания дети могут постепенно увеличивать тренировочные дистанции и участвовать в соревновательных тренировках.Эти рекомендации, однако, могут широко варьироваться в зависимости от человека.

    «Обычно дети готовы начать бегать на более длинные дистанции — например, на 5 км — в возрасте от 8 до 10 лет, — говорит доктор Марк Холстед, специалист по детской спортивной медицине Вашингтонского университета в Сент-Луисе. «Однако индивидуальная скорость развития ребенка и его желание бегать имеют большее значение, чем его или ее фактический возраст».

    Бег также можно рассматривать как строительный блок для других видов спорта, которые могут быть интересны ребенку, таких как футбол, баскетбол, американский футбол или теннис.Холстед отмечает, что футболисты, как известно, проходят до 5 миль по полю, почти не беспокоясь о том, могут ли футбольные тренировки несколько раз в неделю быть вредными. «Всегда сводится к тому, чья это мотивация, родителей или ребенка? Если у ребенка есть правильный подход и соответствующие программы обучения, я думаю, все в порядке», — говорит он.

    «Некоторые дети с самого начала не интересуются видами спорта с мячом или командными видами спорта, поэтому представление бега как вида деятельности, в котором они могут участвовать в индивидуальном порядке или в команде, такой как легкая атлетика и бег по пересеченной местности, может быть привлекательным», говорит Гмински.

    Как и у взрослых, чрезмерные тренировки могут привести к травмам, поэтому эксперты подчеркивают, что занятия спортом должны приносить удовольствие. «Если у ребенка боли во время бега, это проблема, которую нужно решать как можно скорее. Последующая болезненность обычно не является проблемой, но боль во время бега вызывает большие опасения», — говорит доктор Холстед.

    Суть в том, чтобы проконсультироваться со своим педиатром или терапевтом и следить за признаками стресса или боли у вашего ребенка, если он начинает заниматься бегом.Главное — бегать ради удовольствия, иначе вы можете обречь своего ребенка на неудачу или, что еще хуже, на хроническую травму.

    СВЯЗАННЫЕ С: Как снизить риск стрессового перелома

    Преимущества бега в молодости

    В век зависимости от экранов детям больше, чем когда-либо, может понадобиться выйти из дома и отправиться на пробежку. Хотя вы можете начать бегать в более позднем возрасте и улучшить свое сердечное здоровье, это не относится в той же степени, когда речь идет о наших костях.Согласно исследованию, опубликованному в Британском журнале спортивной медицины, бег значительно увеличивает прочность костей у первых людей и может предотвратить остеопороз.

    Другие преимущества раннего бега могут включать улучшение сна, повышение самооценки и уверенности в себе (пересечение финишной черты!), снижение риска развития диабета 2 типа и снижение артериального давления и уровня холестерина в крови.

    Гмински добавляет, что физическая активность, такая как бег, для детей может улучшить концентрацию, оценки и результаты тестов.«Уверенность в том, что вы пробуете что-то новое, придерживаетесь рутины, а также способность ставить цели и достигать их — это преимущества, улучшающие образ жизни», — говорит она.

    СВЯЗАННЫЕ С: Как тренеры и родители могут поддерживать бег девочек

    Как сделать бег забавным для детей

    Итак, как лучше всего научить своих детей работать? Найдите в своей школе такие программы, как клуб пробега, веб-сайт местных городских парков и отделов отдыха, посвященный беговым клубам или гонкам, или поищите такие программы, как Kids Run the Nation или Girls on the Run.

    Для малоактивных детей Гмински рекомендует начинать с прогулок и постепенно увеличивать время и расстояние. В конце концов вы можете ввести бег, например, к почтовому ящику, углу улицы или далекому дереву. Если родители также бегают, попросив ребенка сопровождать их во время пробежки, вы получите возможность научить бегущего этикету и технике безопасности, а также откроете возможность для общения и беседы.

    Детям старшего возраста также может понравиться присоединиться к команде средней или старшей школы по легкой атлетике.Но помните: «Не всех детей мотивирует соревнование с другими, — говорит Гмински, — но большинство мотивированы стимулами». Это могут быть наклейки, трофеи, бутылки с водой или другие гордые проявления участия.

    Бег — это отличный способ сблизить семьи, научить маленьких детей тому, на что способны тело и разум, и привить любовь к здоровью и фитнесу на всю жизнь.

    СВЯЗАННЫЕ: Да, бег действительно укрепляет отношения

    Беговые игры для детей, соответствующие возрасту

    Эстафеты, теги (и все их творческие варианты) и красный/зеленый свет могут добавить веселья в бег для детей.Или попробуйте следующие упражнения, подходящие для вашего возраста.

    От детского сада до второго класса

    Игра: Следуй за мной

    Начните в один ряд, по крайней мере, на расстоянии вытянутой руки от человека перед вами. Все начнут ходить. Затем первый человек в очереди объявляет движение (прыгает, скользит, галопирует, подпрыгивает, прыгает). Каждый будет делать это движение в течение 10 секунд. Через 10 секунд человек в начале очереди побежит в конец очереди.Теперь очередь следующего человека подавать команду. Повторите столько раз, сколько хотите.

    С третьего по пятый класс

    Игра: Игра в кости верна

    Разделитесь на команды по два человека и начните каждую группу за конусом. Поместите шесть пронумерованных маркеров для каждой команды на другой стороне комнаты или на открытом воздухе лицевой стороной вверх, чтобы вы могли видеть числа. Первый игрок в каждой группе бросает кубик и бежит, чтобы найти пронумерованное место и вернуть его команде. Следующий игрок бросает кубик, как только первый игрок возвращается и отправляется на поиски этого числа.Команды продолжаются до тех пор, пока не будут собраны все шесть мест, при необходимости перебрасывая числа, если числа уже собраны. Побеждает та команда, которая первая соберет все числа. (Варьируйте расстояние размещения чисел в зависимости от способностей игроков.)

    С шестого по восьмой класс

    Игра: Полоса препятствий

    Подумайте об этом нестандартно и используйте предметы домашнего обихода или другой спортивный инвентарь, чтобы создать полосу препятствий, где вы можете бегать, прыгать, делать шаг в сторону и бежать спринт.Побеждает тот, кто завершит курс быстрее всех!

    Пример:

    • Положите обручи на газон в качестве теста на ловкость.
    • Установите игрушки или футбольные/бейсбольные сетки, чтобы лазить или прыгать через них.
    • Отметьте обозначенные области конусами, чтобы бегать вперед и назад.
    • Используйте отрезок скакалки и прыгайте через него на одной ноге (или на двойке!)
    • Отметьте подъездную дорожку тротуарным мелом, чтобы обойти ее или прыгнуть в обозначенные точки.
    • Создайте баннер финишной линии, чтобы каждый участник мог его пересечь.
    • Делайте фотографии и публикуйте их в социальных сетях, чтобы побудить других сделать то же самое.

    Центр безопасности Тома Сарджента | Детская больница Дёрнбехер

    Программы и услуги

    В эти трудные времена Центр безопасности Тома Сарджента в детской больнице OHSU Doernbecher по-прежнему стремится обеспечить безопасность вашего ребенка.

    Виртуальные обучающие занятия по автокреслу

    Сертифицированный специалист по безопасности детей-пассажиров встретится с вами виртуально.Технический специалист может предоставить обучение и техническую помощь по установке и использованию детского автокресла. Эта услуга не заменяет традиционную индивидуальную проверку автокресла, но может быть отличным ресурсом до тех пор, пока личные проверки снова не станут безопасными.

    Если вам нужно недорогое автокресло, свяжитесь с нами, чтобы узнать, имеете ли вы право на участие в программе распространения автокресел ODOT.

    Удаленные консультации по безопасности дома

    Один из наших инструкторов по профилактике травматизма свяжется с вами удаленно, чтобы предоставить индивидуальное обучение по безопасности дома с учетом возрастных особенностей.Мы можем делиться ресурсами, решать проблемы и предлагать продукты, связанные с безопасностью.

    Виртуальные консультации по безопасности младенцев

    Если у вас есть новорожденный или ребенок в пути, это отличный способ изучить передовые методы обеспечения безопасности младенцев. Темы включают безопасный сон, базовую защиту от детей и путешествия с ребенком.

    Предметы безопасности с бордюром

    Семьи, проживающие в районе метро Портленда, могут размещать по телефону заказы на товары для обеспечения безопасности, доступные в Ресурсном центре безопасности Doernbecher Tom Sargent (см. продукты), и заказывать доставку на тротуаре.Организуйте встречу у главного входа в Doernbecher или в медицинском центре Hillsboro. Наша команда следует протоколам безопасности COVID-19.

    Программа автокресла

    Что это такое : Сертифицированные специалисты по безопасности детей-пассажиров позаботятся о том, чтобы ваш ребенок сидел в кресле правильного типа. Мы также обеспечим обучение, чтобы убедиться, что сиденье установлено и используется правильно. В настоящее время мы планируем консультации по виртуальным автокреслам, чтобы помочь вам убедиться, что ваш ребенок безопасно путешествует в каждой поездке.Тебе нет цены.

    Где : Вы можете записаться на прием в медицинский центр Doernbecher или Hillsboro, позвонив по телефону 503-418-5666.

    Программа безопасного сна для младенцев

    Мы стремимся помочь вам обеспечить безопасность ваших детей. Узнайте о многих способах предотвращения травм и защиты вашего ребенка.

    Подробнее : Посетите нашу страницу Программы безопасного сна для младенцев или позвоните нам, чтобы задать вопросы.

    Советы по безопасности

    От защиты дома от детей до подготовки ребенка к занятиям спортом — мы предлагаем ресурсы и обучение, которые помогут вам предотвратить травмы.

    Найдите то, что вам нужно: Наша страница ресурсов по безопасности содержит брошюры и ссылки на продукцию для обеспечения безопасности.

    Самообразование: Узнайте, как обезопасить своих детей практически в любой ситуации. Наши советы по безопасности содержат советы по этим темам:

    Для медицинских работников

    Ключевой частью нашей миссии является работа с медицинскими работниками над снижением детского травматизма.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.