Текстовод.Фонетика производит фонетический разбор слова онлайн. 

Добавьте слово в форму, и программа автоматически произведёт его разбор.

Такой разбор еще называют звуко-буквенный — т. к. в процессе анализа слова подсчитывается количество букв и звуков.

Также, при фонетическом разборе слово делится на слоги и ставится ударение.

Но основная цель — выполнить фонетическую транскрипцию и произвести характеристику всех звуков.

Порядок проведения фонетического разбора:

1. Постановка ударения.

2. Разбивка на слоги. 

    Здесь предоставляются 2 варианта: слоги для анализа и варианты для переноса слова.

3. Транскрипция слова [в квадратных скобках].

4. Характеристика слова.

5. Транскрипция каждого звука по порядку. 

Звук помещается в квадратные скобки.

а) Если он согласный, то определяются следующие его характеристики: 

• звонкий/глухой/сонорный,
• парный/непарный,
• твёрдый/мягкий. 

Мягкость звука обозначается знаком апострофа [«].

б) Если звук гласный, то устанавливается его ударность.

в) Если у буквы отсутствует звук (ь, ъ и др.), то ставится прочерк [-].

Заметка.

* Не бывает звуков [е], [ё], [ю], [я]. Буквы е, ё, ю, я имеют в разных словах различные звуки.

Пример.

* Также, нет звука у непроизносимых согласных в корне слова. 

Например, солнце — [сонц»э]

6. Подсчёт букв и звуков.

7. Составление цветовой схемы слова.

Наш сервис позволяет сделать звуко-буквенный разбор слова русского языка любой части речи.

В качестве бонуса программа определяет часть речи, число, падеж, категории одушевленности и переходности, род, лицо, время; вид, наклонение, степень и форму (глаголов) и др.

Помните, что е и ё — это две разные буквы, влияющие на результат разбора.

Примите, также, во внимание, что омографы (слова с одинаковым написанием, но разным произношением) будут иметь совершенно разный фонетический разбор.

На сайте textovod.com вы найдёте разбор всех возможных омографов.

Учтите, что последовательность нашего разбора может отличаться от порядка анализа вашей учебной программы.

Разбор слова по звукам. Схемы и примеры

Обоснование темы

После повторения материала, пройденного в начальной школе, учащиеся 5-х классов приступают к первому крупному разделу языкознания – фонетике. Завершением его изучения является разбор слова по звукам. Почему именно с фонетики начинается серьёзное и глубокое знакомство с родной речью? Ответ прост. Текст состоит из предложений, предложения – из слов, а слова – из звуков, которые и являются теми кирпичиками, строительным материалом, первоосновой языка, причем не только русского, а любого. Вот почему разбор слова по звукам – начало формирования практических навыков и умений школьников в лингвистической работе.

Понятие фонетического разбора

Что именно включает он в себя, и что нужно знать школьникам, чтобы успешно справляться с заданиями фонетического характера? Во-первых, хорошо ориентироваться в слоговом членении. Во-вторых, разбор слова по звукам не может производиться без чёткого различения гласных и согласных фонем, парных и непарных, слабых и сильных позиций. В-третьих, если оно (слово) включает йотированные, мягкие или твёрдые элементы, удвоенные буквы, ученик тоже должен уметь ориентироваться, какая литера используется для обозначения того или иного звука на письме. И даже такие сложнейшие процессы, как аккомодация или ассимиляция (уподобление) и диссимиляция (расподобление), тоже должны быть ими хорошо изучены (хотя указанные термины и не упоминаются в учебниках, тем не менее, дети знакомятся с этими понятиями). Естественно, что разбор слова по звукам не может производиться, если ребёнок не умеет транскрибировать, не знает элементарных правил транскрипции. Поэтому учитель должен серьёзно и ответственно подойти к преподаванию раздела «Фонетика».

Теоретические рекомендации

Что представляет собой схема разбора слова по звукам? Какие этапы она включает? Разберёмся в этом подробно. Для начала лексема выписывается из текста, ставится знак «тире», после чего она пишется снова, только уже разделённая на слоги. Проставляется ударение. Затем открываются квадратные скобки, и ученик должен слово затранскрибировать – записать так, как оно слышится, т. е. выявить его звуковую оболочку, обозначить мягкость фонем, если таковые имеются, и т. д. Далее под вариантом транскрипции нужно пропустить строчку, провести вниз вертикальную черту. Перед ней в столбик записываются все буквы слова, после – в квадратных скобках звуки и даётся их полная характеристика. В конце разбора проводится небольшая горизонтальная черта и, как подведение итогов, отмечается количество буквы и звуков в слове.

Пример первый

Как всё это выглядит на практике, т. е. в школьной тетрадке? Произведём вначале пробный разбор слова по звукам. Примеры анализа дадут возможность понять многие нюансы. Записываем: покрывало. Делим на слоги: по-кры-ва´-ло. Транскрибируем: [пакрыва´ла].
Анализируем:
п – [п] – это звук согласный, он глухой, парный, пара — [б], твердый;
о – [а] – это гласный звук, безударный;
к – [к] – звук согл., он глух. , парн., [пара — г], твёрд.;
р – [р] — звук согласный, сонорный, поэтому непарный по звонкости, твёрдый;
ы – [ы] – это гласный, в данной позиции безударный;
в – [в] – звук этот согл., является звонким, пара его — [ф], твёрдый;
а — [а´] – гласный звук, в ударной позиции;
л – [л] – это звук согл., относится к сонорным, поэтому непарн., твёрдый;
о – [а] – согласный, безударный.
Итого: 9 букв в слове и 9 звуков; количество их полностью совпадает.

Пример второй

Посмотрим, как произвести разбор слова «друзья» по звукам. Действуем по уже намеченной схеме. Делим его на слоги, выставляем ударение: дру-зья´. Теперь записываем в транскрибируемом виде: [друз’й’а´]. И анализируем:
д – [д] – согласный, он звонкий и является парным, пара — [т], твёрдый;
р – [р] – согл., звонкий, сонорный, непарный, твёрдый;
у – [у] – гласный, безударный;
з – [з’] – согл., является звонким, имеет глухую пару — [с], мягкий и тоже парный: [з];
ь – звука не обозначает;
я – [й’] – полугласный, звонкий всегда, поэтому непарный, всегда мягкий;
[а´] – гласный, ударный.
В данном слове 6 букв и 6 звуков. Их количество совпадает, т. к. Ь звука не обозначает, а буква Я после мягкого знака обозначает два звука.

Пример третий Показываем, как следует делать разбор слова «язык» по звукам. Алгоритм вам знаком. Выписывайте его и делите на слоги: я-зык. Затранскрибируйте: [й’изы´к]. Разберите фонетически:
я – [й’] – полугласный, звонкий, непарный всегда, только мягкий;
[а] – этот звук гласный и безударный;
з – [з] – согл., звонкий, парный, пара — [с], твёрдый;
ы – [ы´] – гласный, ударный;
к – [к] – согласный, глухой, парный, [г], твёрдый.
Слово состоит из 4 букв и 5 звуков.

Их количество не совпадает потому, что буква Я стоит в абсолютном начале и обозначает 2 звука. Пример четвёртый Посмотрим, как выглядит разбор слова «белка» по звукам. После выписки его произведите слогоделение: бел-ка. Теперь затранскрибируйте: [б’э´лка]. И произведите буквенно-звуковой анализ:
б – [б’] – согл., звонкий, парный, [п], мягкий;
е – [э´] – гласный, ударный;
л – [л] – согл., сонорный, непар., в данном случае твёрдый;
к – [к] – согл., глух., парный, [г], твёрдый;
а – [а] – гласный, безударный.

В данном слове одинаковое количество букв и звуков – по 5. Как видите, производить фонетический разбор этого слова достаточно просто. Важно только обращать внимание на нюансы его произношения.

Пример пятый

Теперь давайте сделаем разбор слова «ель» по звукам. Пятиклассникам это должно быть интересно. Он поможет повторить и закрепить фонетические особенности йотированных гласных. Состоит слово из одного слога, что тоже непривычно ученикам. Транскрибируется оно так: [йэ´л’]. Теперь произведем анализ:
е – [й’] – полугласный, звонкий, непарный, мягкий;
[э´] – гласный, ударный;
л – [л´] – согласный, сонорный, поэтому непарный, в данном слове мягкий;
ь – звука не обозначает.
Таким образом, в слове «ель» 3 буквы и 3 звука. Буква Е обозначает 2 звука, т. к. стоит в начале слова, а мягкий знак звуков не обозначает.

Делаем выводы

Мы привели примеры фонетического разбора слов, состоящих из разного количества слогов и звуков. Учитель, объясняя тему, обучая своих школьников, должен стараться наполнить их словарный запас соответствующей терминологией. Говоря о звуках «Н», «Р», «Л», «М», следует называть их сонорными, попутно указывая, что они всегда звонкие и потому не имеют пары по глухости. [Й] сонорным не является, но тоже только звонкий, и по этому параметру примыкает к 4 предыдущим. Более того, раньше считалось, что этот звук относится к согласным, однако его справедливо называть полугласным, т. к. он очень близок к звуку [и]. Как лучше запомнить их? Запишите с детьми предложение : «Мы не увидели подругу». В неё и входят все сонорные.

Особые случаи разбора
Для того чтобы правильно определить фонетическую структуру слова, важно уметь в него вслушаться. Например, словоформа «лошадей» будет иметь такой вид в транскрипции: [лашыд’э´й’], «дождь» — [до´щ’]. Разобраться самостоятельно пятиклассникам с такими и подобными случаями довольно сложно. Поэтому учитель должен на уроках стараться анализировать интересные примеры и обращать внимание учеников на некоторые языковые тонкости. Касается это и таких слов, как «праздник», «дрожжи», т. е., содержащих удвоенные или непроизносимые согласные. На практике оно выглядит следующим образом: празд-ник, [пра´з’н’ик]; дрож-жи, [дро´жы]. Над «ж» следует провести черту, указывающую на длительность звука. Нестандартна тут и роль буквы И. Здесь она обозначает звук Ы.

О роли транскрипции

Для чего слово обязательно нужно транскрибировать? Фонетический анализ помогает увидеть графический облик лексемы. Т. е., наглядно показать, как слово выглядит в своей звуковой оболочке. Какова вообще цель такого разбора? Она состоит не только в сравнение языковых единиц (буквы и звуки, их количество). Фонетический анализ даёт возможность проследить, в каких позициях одна и та же буква обозначает разные звуки. Так, традиционно считается, что в русском языке гласная «ё» всегда стоит в сильной ударной позиции. Однако в словах иноязычного происхождения это правило не срабатывает. То же самое касается и сложных по составу лексем, состоящих из двух и более корней. Например, прилагательное трёхъядерный. Транскрипция его такова: [тр’иох’а´д’ирный’]. Как видим, ударный тут звук [а].

К вопросу о слогоделении

Слогоделение — тоже вопрос довольно сложный для пятиклассников. Обычно учитель ориентирует детей на такое правило: сколько в слове гласных букв, столько и слогов. Ре-ка: 2 слога; по-душ-ка: 3 слога. Это так называемые простые случаи, когда гласные находятся в окружение согласных. Несколько сложнее для детей другая ситуация. Например, в слове «синяя» наблюдается стечение гласных. Школьники затрудняются, как делить на слоги подобные варианты. Следует им объяснить, что и тут правило остаётся неизменным: си-ня-я (3 слога).

Вот такие особенности наблюдаются при фонетическом разборе.
http://fb.ru/article/141406/razbor-slova-po-zvukam-shemyi-i-primeryi

что такое фонетический разбор слова, что значит, как выполнять фонетический разбор, звуко буквенный.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Наряду с ним этот курс включает разбор по составу и морфологический разбор. У каждого из этих видов предусмотрены свои основные правила. Полный фонетический разбор слова всем, кто учился в школе, приходилось делать в классе.

Это интересно: спряжения глаголов в русском языке, таблица.

Однако тот, кто покинул учебное заведение давно мог уже забыть, что такое фонетический разбор и каковы его основные правила. Конечно, найти информацию про фонетический разбор слова онлайн при желании не составит труда. Вспомнить об этом задании, которое выпадало на долю каждого начиная с самых младших классов, будет несложно.

Как выполнять фонетический разбор?

Лингвисты рекомендуют, как правило, такую последовательность действий:

1. Написать разбираемое слово без ошибок.
2. Разделить его по слогам.
3. Определить слог под ударением.
4. Отразить, как можно его переносить, не разрывая слогов.
5. Указать в порядке очерёдности, какие звуки входят в слово.
6. Охарактеризовать все звуки по очереди, перечислив их основные характеристики.
7. Посчитать и записать, сколько всего букв и звуков.
8. Отметить все факты, когда звук и обозначающая его буква не идентичны.

Основная характеристика у гласных одна — расположение под ударением или нет. У согласных их побольше: мягкий или твёрдый, глухой или звонкий, имеет ли пару.

Это интересно: односоставные определенно личные предложения, их примеры.

Рекомендации при выполнении фонетического разбора

1. Проговаривайте вслух предмет разбора.
2. Не забывайте проверить правильность письменной передачи.
3. Помните про орфограммы.
4. Особое внимание уделяйте сочетаниям звуков одного порядка (гласных или согласных и др.).

Что надо знать, делая фонетический разбор

Ъ (твёрдый знак)и ь (мягкий знак) самостоятельных звуков не отражают, только соответствующим образом иллюстрируют качество согласного перед ними.

Буквы е, ё, ю, я в начальной позиции или после гласного означают два звука — [й] и [э], [о], [у] или [а] соответственно: ящик, плеяда, юла, ёлка, ель .

А вот если они идут после согласного, значит, он мягкий .

Это интересно: примеры и правила написания слова с суффиксом -оньк-.

Исключение составляет е, которая может использоваться в ряде случаев и после твёрдого или передавать звук [э] после гласного (например, проект).

Звуки [о] и [э] не под ударением подвержены явлению , которое в лингвистике называется редукцией: букву о в большинстве случаев читают как [а], а [э] — как [ы].

Вместо звонкого согласного в конце слова или перед глухим звучит парный глухой .

Так, «гриб» произносится [гр’ып].

Звуки [ч’], [ц] и [щ’] не имеют звонких пар , у [л], [м], [н], [р], [й’] нет парных глухих.

Нужно знать! Что такое диалектизм?

Образец фонетического разбора

Приведём несколько примеров.

корабль

ко-рА-бль, три слога, ударный второй

[караб’л’]

К — [к] согласный, твёрдый, глухой, парный

О — [а] гласный, безударный

Р — [р] согласный, твёрдый, звонкий, непарный

А — [а] гласный, ударный

Б — [б’] согласный, мягкий, звонкий, непарный

Л — [л’] согласный, мягкий, звонкий, непарный

Семь букв и шесть звуков.

гриб

грИб, один слог, ударный

[гр’ип]

Г — [г] согласный, твёрдый, звонкий, парный

Р — [р’] согласный, мягкий, звонкий, парный

И — [ы] гласный, ударный

Б — [п] согласный, твёрдый, звонкий, парный

Четыре буквы и четыре звука.

ёж

Ёж, один слог, ударный

[йош]

Ё — [й’] согласный, мягкий, звонкий, непарный

— [о] гласный, ударный

Ж — [ш] согласный, твёрдый, глухой, парный.

Две буквы и три звука.

Что ещё полезно знать?

В некоторых случаях могут возникать вопросы, как быть с предлогами. Чаще всего на практике их фонетический разбор просто не делается. Хотя на всякий случай будет полезным знать, что обычно предлог как бы примыкает к части речи, которая следует за ним, и при наличии в нём гласных они чаще всего будут безударными.

Например, в сочетании предлога и существительного «по полю» ударным является первый слог в слове «полю», а сама конструкция произносится [папОл’у]. Хотя возможен и вариант [попал’у]. Случаи когда ударение падает на предлог, а не на то, что следует за ним, нечасто, но встречаются. Ярким примером может служить грубо просторечное «по фиг» [пОф’ык].

Такое явление становится возможным, потому что с точки зрения фонетики существительные и предлоги часто воспринимаются не как разные слова, а одно слово и произносятся именно так. В лингвистике это называется фонетическим словом. Впрочем, столь глубокие сведения обычно преподаются уже в курсе фонетики студентам-филологам, а в школе в такие дебри не забираются Ну а каждый, кого заинтересовал этот момент, может найти нужную информацию и примеры онлайн.

В школе ученикам дают задания по фонетическому разбору слов, в первую очередь, для закрепления базовых теоретических познаний, которые они получают от учителя и из книг. В свою очередь, базовые знания фонетики сослужат им хорошую службу в практическом применении языка, то есть правильном его использовании на письме и чтении. Так, представление о таких языковых явлениях, как особенности произношения звуков в зависимости от позиции, позволяют понять, почему в некоторых случаях надо использовать букву, передающую не тот звук, который слышится.

Особенную важность фонетика и всё, что с ней связано, приобретает в регионах с ярко выраженными диалектными особенностями. Например, в верхневолжских говорах буква о в безударном положении читается [о], а в южнорусских вследствие особенностей местного произношения звука [г] с придыханием парным ему фактически становится [х]. Однако на уроках русского языка делать фонетический разбор требуется по правилам литературного языка. Это должно помочь ученикам освоить русскую литературную речь. Ведь использование диалекта считается признаком неграмотности.

Как делать фонетический разбор подробно рассказано в видео.

— Викисловарь

Английский [править]

Этимология [править]

Возможно из среднеанглийского pars («части, доли; части речи, грамматика»), из старофранцузского pars (множественное число от часть («часть, часть, доля»)), ^[1] от латинского pars («часть, часть, доля»), ^[2] возможно от протоиндоевропейского * per- («осуществлять; продавать»).

Произношение [править]

Глагол [править]

синтаксический анализ ( сингулярного простого настоящего в третьем лице синтаксического анализа , причастия настоящего синтаксического анализа , простого прошедшего и прошедшего причастия синтаксического анализа )

1. (лингвистика, переходный, непереходный) Разрешить (предложение и т. Д.)) на его элементы, указывая на отдельные части речи и их отношения друг к другу по соглашению или правительству; анализировать и описывать грамматически. [с середины 16 в.]

   Синоним: construe

2. (переходный) Внимательно изучить; внимательно изучить.
3. (вычислительные, транзитивные, непереходные) Для разделения (файла или другого ввода) на части данных, которыми можно легко манипулировать или сохранять.
4. (вычислительный, транзитивный) Разложить (строку кода или текст) на его элементы, чтобы определить, соответствует ли она определенной грамматике.
5. (вычисления, лингвистика, непереходный) Строки кода или текста, предложения и т. Д.: Чтобы соответствовать правилам грамматики, чтобы быть синтаксически действительным.

   Это предложение не анализирует .

Примечания по использованию [править]

Вообще говоря, parse — это эргативный глагол, то есть амбитранзитивный с подлежащим непереходной формы, соответствующим прямому объекту переходной формы. Если человек или программа могут разобрать X на Y, то мы говорим, что X разбирается как Y.Обратите внимание, что последний смысл не совсем то же самое, что и предпоследний; строка анализирует только , если она может быть успешно проанализирована.

Производные термины [править]

Переводы [править]

( лингвистика ) для разложения на элементы

(, вычисляя ), чтобы разделить (строку) на ее элементы, чтобы определить, соответствует ли она определенной грамматике

( вычисляет ) для разделения данных на части

( вычисления, лингвистика ), чтобы соответствовать правилам грамматики

Существительное [править]

синтаксический анализ ( множественное число синтаксический анализ )

1. (информатика, лингвистика) Акт синтаксического анализа; парсинг.

   Анализ завершится ошибкой, если программа содержит нераспознанное ключевое слово.

2. (информатика, лингвистика) Результат такого действия; парсинг.

   Этот синтаксический анализ неверен и указывает на ошибку в синтаксическом анализаторе.

Переводы [править]

Ссылки [править]

Дополнительная литература [править]

Анаграммы [править]

• Asper, Earps, Pears, Peras, RESPA, Rapes, Spear, Spera, apers, apres, après, aprés, as per, asper, pares, pears, prase, presa, præs., rapes, reaps, sarpe, запасное, копье

итальянский [править]

Глагол [править]

анализ ф

1. женский род множественного числа parso
2. от третьего лица единственное число, прошедшее историческое из парре

Синонимы [править]

Анаграммы [править]

Причастие [править]

синтаксический анализ

1. звательный падеж мужского рода единственного числа parsus

Определение синтаксического анализа Merriam-Webster

переходный глагол

1а : для разделения (предложения) на грамматические части и определения частей и их отношения друг к другу.

непереходный глагол

1 : для грамматического описания слова или группы слов.

2 : , чтобы признать анализ

Разбор слога

Имя: wajdi
Страна и регион: Монреаль
Родной язык: арабский
Студент или учитель: Студент
Возраст или класс: лингвистика и информатика
Тема вопроса: алгоритм слогового письма. 

Вопрос:

Я пытаюсь найти советы, как запустить компьютерную программу, которая разделяет
слова в слоги, чтобы вы могли помочь мне в этом, дав мне общие
правила (я работаю на французском канадском языке) или если вы можете сказать мне кого-нибудь, кто
может помочь мне с этим

спасибо 

«Слог» — расплывчатое понятие, которое трудно определить.По общему определение слог — это гласный звук или звук, подобный гласному, который иногда имеет согласные вокруг него. Практическое определение зависит от ритма и ударение определенных слов в определенном языке.

Французский часто называют языком с открытым слогом, потому что большинство слов можно разделить на слоги кластера согласных-гласных (CV), без закрывающих согласных. Но бывают исключения. Например, следует разделить «миллион» на «mil -»- jon» или «mi-» ljon ». Если вы последуете правило резюме, то последнее, но если вы спросите носителей языка, есть разногласия.В этих неоднозначных случаях вам придется применить фонологически обоснованное правило для помощи основной программе синтаксического анализа (например, [l] и [j] никогда не идут вместе в начальной позиции слога).

Правила и метод синтаксического анализа, который вы выбираете для своей программы, должны быть на основе предполагаемого использования выходных данных. Например, если вывод будет использоваться в синтезаторе речи, вы захотите взять слово исключение во внимание. Если вывод предназначен для списка словарных статей, с другой стороны, вам нужно рассматривать каждое слово отдельно.

Какие бы методы вы ни выбрали, вам обязательно понадобится книга или две по французской фонологии. Слоги основаны на произнесенных звуках и буквы, используемые при написании слова, часто вводят в заблуждение относительно его произношение (я полагаю, вы вводите прозу). Поэтому вы будете должны делать точные фонетические представления каждого введенного слова прежде чем разделить их на слоги. К счастью, французский язык очень обычная орфография, поэтому произношение слова обычно может быть выводится из его написания.Правила иногда бывают сложными, но они очень хорошо задокументированы.

Вот несколько общих книг по французской фонологии. Они могут или не могут содержать любую полезную теорию слогов. В вашей местной библиотеке может быть больше ресурсы, посвященные канадской французской фонологии:

Французская фонетика , Трюди Мари Бут. Лэнхэм, доктор медицины: Университет Пресса Америки (1997)

Обзор французской фонологии. Показывает, как произносится любой слово на основе его орфографии.Нет слоговой теории.

Произношение канадского французского , Дуглас К. Уокер. Оттава: Университет Оттавы Press (1984)

Phonétique et morphologie du français moderne et contemporain , Эрве-д-Бешад. Париж: Прессы Университеты Франции (1992)

L’orthographe française: Traité théorique et al. pratique

, Нина Катач. Париж: Натан (1986)

Вот несколько ссылок по теории слогов и компьютерной фонологии:

Вычислительная фонология: подход, основанный на ограничениях , Стивен Птица.Издательство Кембриджского университета (1995)

Théorie de la syllabe , Jean-Pierre Angoujard. Париж: Издания CNRS (1997)

Вот ссылка на аннотацию издателя: http: //www.cnr seditions.fr/sources/Liste_Fiche.asp?CV=1164

Сетка французского слога, М. ван Остендорп, В: Лингвистика в Нидерландах 1992 , Р. Бок-Беннема и Р. ван Хаут (ред.). Амстердам: Джон Бенджаминс (1992)

Законы предпочтения для структуры слогов , Тео Веннеманн.Мутон де Грюйтер (1988)

-Chris Frost
Для Спросите у лингвистики Репетитор
16.02.01

Как произносится parse | HowToPronounce.com

Анализатор Facebook ™ достиг 500 000 приложений

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Разбор использования Skyrockets в Азии

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Бывший Джастин. Руководители TV и Parse присоединяются к Y Combinator в качестве партнеров

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Джастин Кан и Эммет Шир, основатели Twitch, Тихон Бернстам, основатель Scribd and Parse, Шон Бирнс, основатель Flurry, и Стив Хаффман, соучредитель Reddit и Hipmunk, инвестировали

0 рейтинг рейтинг рейтинги

Обычно пользователям больше не нужно разбирать нечеткий текст.

0 рейтинг рейтинг рейтинги

{{фраза. vote_count}} рейтинги рейтинг рейтинг рейтинги

Правильное написание для синтаксического анализа [Инфографика]

Ниже приведен список из 259 орфографических ошибок для слова «синтаксический анализ».

УСЛОВНОЕ СОВЕРШЕНСТВО

я разобрал бы

ты разобрал бы

он она оно разобрал бы

мы разобрал бы

Oни разобрал бы

я пришлось бы разбирать

ты пришлось бы разбирать

он она оно пришлось бы разбирать

мы пришлось бы разбирать

Oни пришлось бы разбирать

УСЛОВНОЕ ИДЕАЛЬНОЕ ПРОГРЕССИВНОЕ

я был бы разбором

ты был бы разбором

он она оно был бы разбором

мы был бы разбором

Oни был бы разбором

УСЛОВНЫЙ ПОДАРОК ​​

я проанализирует

ты проанализирует

он она оно проанализирует

мы проанализирует

Oни проанализирует

УСЛОВНАЯ ПРОГРЕССИВНАЯ ПРОДАЖА

я будет разбирать

ты будет разбирать

он она оно будет разбирать

мы будет разбирать

Oни будет разбирать

БУДУЩЕЕ

я проанализирую

ты проанализирую

он она оно проанализирую

мы проанализирую

Oни проанализирую

НЕПРЕРЫВНОЕ БУДУЩЕЕ

я будет разбирать

ты буду разбирать

он она оно будет разбирать

мы будет разбирать

Oни будет разбирать

ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ

я будет разбираться

ты будет разбираться

он она оно будет разбираться

мы будет разбираться

Oни будет разбираться

БУДУЩЕЕ ИДЕАЛЬНОЕ НЕПРЕРЫВНОЕ

я будет разбирать

ты будет разбирать

он она оно будет разбирать

мы будет разбирать

Oни будет разбирать

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ

ты разбирать

мы давайте разберем

НЕКОНЕЧНЫЕ ГЛАГОЛОВЫЕ ФОРМЫ

разбирать

ПРОШЛОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я разбирал

ты разбирали

он она оно разбирал

мы разбирали

Oни разбирали

ПРОШЛОЕ УЧАСТИЕ

разобранный

ИДЕАЛЬНОЕ ПРОШЛОЕ

я проанализировал

ты проанализировал

он она оно проанализировал

мы проанализировал

Oни проанализировал

ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я разбирал

ты разбирал

он она оно разбирал

мы разбирал

Oни разбирал

ПОДАРОК ​​

я разбирать

ты разбирать

он она оно разбирает

мы разбирать

Oни разбирать

НАСТОЯЩЕЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я разбираю

ты разбирают

он она оно разбирает

мы разбирают

Oни разбирают

НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ

разбор

ПОДАРОК ​​СОВЕРШЕННО

ты проанализировали

он она оно проанализировал

мы проанализировали

Oни проанализировали

НАСТОЯЩЕЕ ИДЕАЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я разбирали

ты разбирали

он она оно разбирал

мы разбирали

Oни разбирали

НАСТОЯЩАЯ СУБЪЕКТИВА

он она оно разбирать

ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ

я разобранный

ты разобранный

он она оно разобранный

мы разобранный

Oни разобранный

как произносится parse

лингвистических аспектов синтеза речи | Голосовая связь между людьми и машинами

Стр.155

предложений, «Факультет лингвистики Эдинбургского университета, работа в процессе» 22.

О’Шонесси, Д. и Дж. Аллен (1983), «Влияние языковой модальности на основную частоту речи», J. Acoust. Soc. Am., 74 (4): 1155-1171.

Остендорф М. и Н. М. Вейле (1993), «Иерархическая стохастическая модель для автоматического прогнозирования положения просодической границы», Comput. Лингвист., 19.

Ostendorf, M., C. W. Wightman и N. M. Veilleux (1993), «Оценка синтаксического анализа с просодической информацией: подход к анализу / синтезу», Comput. Speech Lang., 7: 193210.

Pierrehumbert, J. B. (1981), «Synthesizing Intonation», J. Acoust. Soc. Am., 70: 985-995.

Price, P. J., M. Ostendorf, S. Shattuck-Hufnagel, and C. Fong (1991), «Использование просодии в синтаксическом устранении неоднозначности», J. Acoust. Soc. Am., 90 (6): 2956-2970.

Райли, доктор медицины (1992), «Древовидное моделирование сегментарных длительностей», в Talking Machines: Theories, Models, and Designs, G. Bailly, C. Benoit, and TR Sawallis, edds., Elsevier, New York, pp. 265–273.

Росс, К., М. Остендорф и С. Шаттук-Хуфнагель (1992), «Факторы, влияющие на расстановку акцента», в материалах Международной конференции по обработке разговорной речи, стр. 365-368.

Селкирк, E. 0. (1984), Фонология и синтаксис: связь между звуком и структурой, MIT Press, Кембридж, Массачусетс.

Сильверман, К., М. Бекман, Дж. Питрелли, М. Остендорф, К. Вайтман, П. Прайс, Дж. Пьерумберт и Дж. Хиршберг (1992), «TOBI: Стандарт для обозначения английской просодии», в Труды Международной конференции по обработке разговорной речи, стр.867-870.

Спроут, Р. В. (1990), «Распределение стресса в сложных именах для преобразования текста в речь на английском языке», в материалах семинара ESCA по синтезу речи, стр. 129-132.

Спроут, Р. У., и М. Ю. Либерман (1987), «К правильному обращению с английскими номинантами», в материалах 25-го ежегодного собрания Ассоциации компьютерной лингвистики, стр. 140–146.

Terken, J. (1993), «Синтез естественной интонации для голландского языка: правила и оценка восприятия», Comput.Речь Lang., 7: 27-48.

t’Hart, J., R. Collier, and A. Cohen (1990), Перцептивное исследование интонации, Cambridge University Press, Кембридж, Англия.

Ван Лиувен, Х. К. и Э. те Линдерт (1993), «Speech Maker: гибкая и общая структура для синтеза текста в речь и ее применение на голландском языке», Comput. Speech Lang., 2: 149-167.

Ван Сантен, Дж. П. Х. (1992), «Получение продолжительности преобразования текста в речь из естественной речи», в Talking Machines: Theories, Models, and Designs, G.Байи, К. Бенуа и Т. Р. Саваллис, ред., Эльзевир, Нью-Йорк, стр. 275–285.

Венецки Р. Л. (1970), Структура английской орфографии, Mouton, ‘s Gravenhage.

Фонетический разбор слова — Русский язык по таблицам

• Звуко-буквенный анализ слова
• В чём заключается и как выглядит процедура фонетического разбора слов
• Правила разбора на звуки
• Гласные звуки
• Согласные звуки
• Памятка фонетического разбора
• Как научиться делать звуко-буквенный разбор
• Образец звуко-буквенного разбора слова
• Что такое транскрипция в русском языке?
• Пример звуко-буквенного разбора
• Примеры фонетического разбора
  • Бага́ж [бага́ш] — 2 слога, 5 букв, 5 звуков.
  • Я [й’а] — 1 слог, 1 буква, 2 звука.
  • Рожь [рош] – 1 слог, 4 буквы, 3 звука.
  • Её [й’и й’о] — 2 слога, 2 буквы, 4 звука.
  • Ёжик [й’о́жык] – 1 слог, 4 буквы, 5 звуков.
  • Ель [й’эл’] — 1 слог, 3 буквы, 3 звука.
  • Ночь [ноч’] — 1 слог, 4 буквы, 3 звука.
  • Обед [аб’эт] — 2 слога, 4 буквы, 4 звука.
  • Кольцо [кал’ц о] — 2 слога, 6 букв, 5 звуков.
  • Чайка [ч’ай’ка] — 2 слога, 5 букв, 5 звуков.
  • Беречь [б’ирэч’] — 2 слога, 6 букв, 5 звуков.
  • Июнь [ий’ун ’ ] – 2 слога, 4 буквы, 4 звука.
  • Маяк [май’ак ] – 2 слога, 4 буквы, 5 звуков.
  • Осень [ос’ин’] — 2 слога, 5 букв, 4 звука.
  • Жить [жыт’] — 1 слог, 4 буквы, 3 звука.
• Видеоурок «Фонетический разбор слов»

Title: Фонетический разбор слов онлайн — правила и примеры
Description: Фонетический разбор слов онлайн по правилам школьной программы, звуко-буквенный анализ с примерами

Фонетикой называют раздел языкознания, который изучает звуковую систему языка и звуки речи в целом. Фонетика — это наука о сочетании звуков в речи.СловоВыполнить разбор

Фонетический разбор, или звуко-буквенный, — это анализ строения слогов и звуковой системы слова. Такой анализ предлагается выполнять как упражнение в учебных целях.

Под анализом понимается:

• подсчитывание количества букв;
• определение числа звуков в слове;
• постановка ударения;
• распределение звуков на согласные и гласные;
• классификация каждого звука;
• составление транскрипции (графической формы слова).

При разборе важно различать понятия «буква» и «звук». Ведь первые соответствуют орфографическим правилам, а вторые — речевым (то есть звуки анализируются с точки зрения произношения).

Прежде чем приступить к звуко-буквенному разбору, следует запомнить

В русском языке десять гласных звуков:

Первые пять обозначают, что предшествующий согласный является твердым, а вторые — мягким.

И двадцать один согласный звук:

Звонкими называют согласные, которые образуются с участием звука, а глухие — с помощью шума. Парными называют те согласные, которые образуют пару глухой/звонкий. Например, [Б]/[П], [В]/[Ф], [Г]/[К]. Непарными — те, которые не образуют пары: [Л], [М], [Р].

При фонетическом анализе слова стоит помнить, что согласные [Ч’], [Щ’], [Й’] — всегда мягкие, вне зависимости от того, какой гласный образует с ними слог. Согласные [Ж], [Ш] и [Ц] — всегда твердые.

В русском алфавите есть также буквы Ь, Ъ. Они не образуют звука. Ь (мягкий знак) служит для того, чтобы смягчать согласные, после которых он ставится. Ъ (твердый знак) имеет разделительную функцию.

Звуко-буквенный анализ слова

В русском языке огромное количество слов, которые пишутся не так, как произносятся.

Например, мы говорим «хАрАшо», но знаем, что писать слово надо «хОрОшО».

Чтобы научиться разбираться, из каких звуков состоят слова, в школах выполняют такое задание, как фонетический разбор слова.

Фоне́тика — это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.

Фонетический разбор — это анализ слова с точки зрения его правильного произношения.

Фонетический разбор еще называют звуко-буквенным разбором, т.к. при разборе идет определение количества букв, звуков, ударения в слове, выделение гласных и согласных звуков, их классификация.

Таким образом, фонетический разбор отражает «звучание» слова, правильное произношение с учётом сложившихся правил и традиций русской речи. Звуко-буквенный разбор нацелен на то, чтобы разобрать слово на буквы и звуки, выяснить, что одни и те же буквы в разных положениях могут обозначать разные звуки.

Нередко дети испытывают затруднения, выполняя фонетический разбор слов. Причины могут быть разные. Но можно выделить две основные:

• ребенок не владеет нужными знаниями и правилами фонетического разбора;
• или же у него плохо развит фонематический слух, т.е. способность выделять, воспроизводить, различать звуки речи.

Для начала необходимо четко понимать разницу между буквами и звуками.

Звуки — это наименьшие звуковые единицы речи. Звуки мы слышим и произносим. При фонетическом разборе звуки записываются в квадратных скобках.

Буквы — это знаки для обозначения звуков на письме. Буквы мы видим и пишем.

В чём заключается и как выглядит процедура фонетического разбора слов

Фонетический разбор слова осуществляется по следующему алгоритму:

• Сначала слово делится на отдельные слоги, обозначается ударение.
• Производится запись транскрипции всех звуков в отдельности и всего слова целиком.
• Для каждого звука определяется характеристика: для гласных это ударность или безударность, для согласных – твёрдость или мягкость, звонкий или глухой звук. Парность звука.
• Математически подсчитывается количество букв и звуков.

Фонетическая составляющая языка включает целый ряд составных элементов, представляя собой специализированный раздел лингвистики. В данной статье мы всего лишь бегло ознакомимся с фонетикой, с её основными понятиями и правилами. Более основательное углубление в фонетику потребует от вас знакомства со специализированной литературой и серьёзных затрат временных ресурсов. 

Правила разбора на звуки

1. Транскрипция записывается в квадратных скобках: [ ].
2. Мягкость звука обозначается символом «’».
3. Перед глухими звонкие согласные оглушаются: ногти — [нокт’и].
4. Звуки [с], [з] в приставках слов смягчаются: разъединить — [раз’й’эд’ин’ит’].
5. Некоторые согласные в словах не читаются: костный — [косный’].
6. Сочетание букв «сч», «зч» читаются как «щ»: счастье — [щ’аст’й’э].
7. Удвоенный согласный обозначается «:»: постепенный — [паст’ип’эн:ый’].

Гласные звуки

В алфавите русского языка 10 гласных букв:

А О У Ы Э – указывают на твёрдость согласного звука

Я Ё Ю И Е – указывают на мягкость согласного звука

Йотированные гласные — это гласные, которые дают 2 звука, один из которых Й.

Гласные Е, Ё, Ю, Я в некоторых случаях обозначают два звука: гласный + й. Называются такие звуки йотированными.

 Но!

Я, Ё, Ю, Е– обозначают два звука, только если стоят:

• в начале слова (яма, ёж, юбка, ель)
• после гласной (новая, знаю)
• после ь, ъ (вьюга, подъезд)

Также йотированным может быть звук И, если он стоит после Ь (соловьи, ручьи, муравьи).

Согласные звуки

В русском языке 21 согласная буква. А согласных звуков  36.  Как это возможно? Давайте разбираться.

Среди согласных звуков 6 пар по звонкости глухости:

[Б]  [В] [Г] [Д]  [Ж] [З] – парные звонкие согласные звуки

[П] [Ф] [К] [Т]  [Ш] [С] – парные глухие согласные звуки

Парные звуки обозначаются разными буквами, но читаться как звонкий или глухой звук  в зависимости от положения в слове.

Есть в русском языке непарные согласные звуки:

[Л] [М] [Н] [Р] [Й’]–непарные звонкие согласные звуки

[Х] [Ц] [Ч’] [Щ’] – непарные глухие согласные звуки

Также необходимо знать:

[Ж] [Ш] [Ц] – всегда твёрдые звуки

[Ч’] [Щ’] [Й’] –всегда мягкие звуки

Ъ, Ь – звука не дают. Они только указывают на твёрдость(Ъ)  или мягкость (Ь) согласного звука, стоящего перед ним.

Памятка фонетического разбора

Запомните также следующие правила:

1. После согласных Ж, Ш, Ц слышим звук [ы]: жираф [жыраф];
2. Удвоенные согласные звуки обозначаются одним звуком;
3. Все слова в транскрипции пишутся с маленькой буквы;
4. Непроизносимая согласная не пишется;
5. Звонкие парные согласные заменяются своей глухой парой в слабой позиции: подружка [падрушка], сапог [сапок];
6. Звуки [о], [э] только под ударением.

Как научиться делать звуко-буквенный разбор

Для того, что­бы научить­ся делать звуко-буквенный раз­бор сло­ва, важ­но пони­мать, что часто орфо­гра­фи­че­ская запись сло­ва и его зву­ча­ние не сов­па­да­ют. В сло­ве может быть:

• оди­на­ко­вое коли­че­ство зву­ков;
• зву­ков боль­ше, чем букв;
• букв боль­ше, чем зву­ков.

Примеры

• не́бо [н’ э б а] — 4 бук­вы, 4 зву­ка
• ярлы́к [й ‘а р л ы к] — 5 букв, 6 зву­ков
• купа́ть [к у п а т’] — 6 букв, 5 зву­ков

При запи­си зву­ко­во­го соста­ва сло­ва сле­ду­ет учи­ты­вать, что бук­вы «е», «ё», «ю», «я» могут обо­зна­чать два зву­ка в сле­ду­ю­щих пози­ци­ях в сло­ве:

1. в нача­ле сло­ва:

• е́дкий [й’ э т к’и й’]
• ёмкий [й’ о м к’ и й’]
• ю́ный [й’ у н ы й’]
• я́сли [й’ а с’ л’ и]

2. после дру­гих глас­ных зву­ков:

• поезди́ть [п а й’ э з’ д’ и т’]
• поём [п а й’ о м]
• каю́та [к а й’ у т а]
• мая́к [м а й’ а к]

3. после раз­де­ли­тель­ных «ь» и «ъ»:

• жюлье́н [ж у л’ й’ э’ н]
• въе́хать [в й ‘э х а т’]
• курьёз [к у р’ й’ о с]
• отъём [а т й’ о м]
• рья́ный [р’ й’ а н ы й’]
• изъя́н [и з’ й’ а н]
• вью́нок [в’ й’ у н о к]
• предъюбиле́йный [п р’ и д  й’ у б’ и л’ э й’ н ы й’]

Как видим, в таких сло­вах все­гда боль­ше зву­ков, чем букв.

После соглас­ных зву­ков бук­вы «е», «ё», «ю», «я» обо­зна­ча­ют их мяг­кость:

• сел [с’ э л]
• нёс [н’ о с]
• люк [л’ у к]
• пять [п’ а т’]

Записывая зву­ча­ние сло­ва, сле­ду­ет учи­ты­вать, что в рус­ском язы­ке про­ис­хо­дит фоне­ти­че­ский про­цесс оглу­ше­ния звон­ких соглас­ных, нахо­дя­щих­ся перед глу­хим соглас­ным и в кон­це сло­ва, и, наобо­рот, озвон­че­ния глу­хих соглас­ных перед звон­ким соглас­ным, кро­ме «л», «м», «н», «р», «в», «й»

• ло́жка [ло ш к а], ви́тязь [в’ и т’a с’], о́тблеск [о д б л’ и с к];
• сма́зка [с м а с к а], дробь [д р о п’], сдви́нуть [з д в’ и н у т’];
• все [ф с’ э], пруд [п р у т], вокза́л [в а г з а л].

В сло­вах с бук­во­со­че­та­ни­ем «зж» слы­шит­ся длин­ный мяг­кий звук [ж’]

• брюзжа́ть [б р’ у ж’ а т’]
• мозжечо́к [м а ж’ и ч’ о к]

В кон­це гла­го­лов бук­во­со­че­та­ния -тся и -ться зву­чат как [ца]:

• бои́тся [б а и ц а];
• стели́ться [с’ т’ и л и ц а].

В сло­вах, в кото­рых есть «ь», кото­рый обо­зна­ча­ет мяг­кость преды­ду­ще­го соглас­но­го зву­ка или явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским зна­ком, ука­зы­ва­ю­щим на при­над­леж­ность сло­ва к жен­ско­му роду, букв насчи­ты­ва­ем боль­ше, а зву­ков мень­ше:

• знать [з н а т’] — 5 букв, 4 зву­ка;
• речь [р ‘э ч’] — 4 бук­вы, 3 зву­ка.

Мягкие соглас­ные зву­ки могут смяг­чать преды­ду­щий соглас­ный звук.

Послушаем, как зву­чат сло­ва:

• све́чка [с’ в’ э ч’ к а]
• гво́зди [г во з’ д’ и]
• жизнь [ж ы з’ н’]
• зо́нтик [з о н’ т’ и к]

Образец звуко-буквенного разбора слова

1. Записать слово по правилам орфографии.
2. Разделить слово по слогам.
3. Обозначить ударный слог.
4. Произнести слово вслух и на основании этого выполнить транскрипцию.
5. Описать гласные звуки по порядку, обозначить, какие из них являются ударными, а какие — безударными. Описать согласные. Охарактеризовать их: парные/непарные, звонкие/глухие, твердые/мягкие.
6. Подсчитать количество звуков и букв в слове.

Образец фонетического разбора

Источник изоб­ра­же­ния: fedsp.com

Что такое транскрипция в русском языке?

Фонетическая транскрипция — это графическая запись звучания слова. Это то, что мы записываем в квадратных скобках. Она используется в фонетическом разборе слова. Бывают задания на проведение полного фонетического или звуко-буквенного разбора. А иногда, как более продвинутый вариант, требуется сразу записать транскрипцию слов.

Например:

Что такое транскрипция и как она отражает фонетику

Схематичное отображение фонетической составляющей слов и/или отдельных звуков в принято в лингвистике и смежных с ней дисциплинах называть транскрипцией. Её задача, в первую очередь – верно и без разночтений передать звучание тех или иных слов или отдельных букв и избежать при этом ошибок и разночтений. Для отображения транскрипции на графическом носителе выработаны строгие правила. В первую очередь — это заключение слова или отдельной буквы в квадратные скобки. Кроме того, мягкость звука обозначается значком [a’], а твёрдость звука – отсутствием данного значка [a].

Еще стоит напомнить, что в транскрипции русскоязычных( и некоторых других славянских) слов и букв вы не найдёте чёткого сопоставления той или иной буквы с конкретным звуком и транскрипционным обозначением. Это мы видим нередко в случае фонетической замены безударных гласных и в случаях переноса ударения в словах. В связи с этим необходимо обязательно учитывать все фонетические особенности при составлении транскрипции, дабы избежать ошибок, неточностей и разночтений.

Пример звуко-буквенного разбора

Чтобы выпол­нить звуко-буквенный раз­бор, запи­шем сло­во и поста­вим в нем уда­ре­ние. Разделим его на фоне­ти­че­ские сло­ги. Учитывая все фоне­ти­че­ские изме­не­ния в сло­ве, запи­шем по вер­ти­ка­ли бук­вы и соот­вет­ству­ю­щие им зву­ки сло­ва в квад­рат­ных скоб­ках. Дадим фоне­ти­че­скую харак­те­ри­сти­ку каж­до­му зву­ку.

Например, выпол­ним фоне­ти­че­ский раз­бор сло­ва «ёлоч­ный»:

ёлоч­ный  [й’ о л а ч’ н ы й’]

ё-ло-чный  — 3 сло­га. Первый слог удар­ный.

• бук­ва «ё» — [й’] — соглас­ный, звон­кий непар­ный, мяг­кий непар­ный;
• [о] — глас­ный удар­ный;
• бук­ва «л» — [л] — соглас­ный звон­кий непар­ный, твер­дый пар­ный;
• бук­ва «о» — [а] — глас­ный без­удар­ный;
• бук­ва «ч» — [ч’] — соглас­ный, глу­хой непар­ный, мяг­кий непар­ный;
• бук­ва «н»— [н] — соглас­ный звон­кий непар­ный, твер­дый пар­ный;
• бук­ва «ы» — [ы] — глас­ный без­удар­ный;
• бук­ва «й» — [й’] — соглас­ный, звон­кий непар­ный, мяг­кий непар­ный.

В сло­ве «ёлоч­ный» 7 букв, 8 зву­ков.Если у вас воз­ник­нут труд­но­сти при про­ве­де­нии звуко-буквенного (фоне­ти­че­ско­го) раз­бо­ра сло­ва, то все­гда мож­но про­ве­рить себя на сай­те phoneticonline.ru.

корона [карона]

снег [сн’эк]

ель [й’эл’]

вьюга [в ’ й’уга]

ежи [й’ижы]

ружьё [руж й’о]

сказка [скаска]

серёжка [с’ир’ошка]

Примеры фонетического разбора

Для примера ниже подобраны слова с наиболее интересными вариантами фонетического разбора: шестнадцатью, яростного, съестного, шестнадцатого, ерошиться, ёжиться, ёжится, ёршится, разъезжаться, съезжаться, для выполнения фонетического разбора других слов воспользуйтесь формой поиска:

Бага́ж [бага́ш] — 2 слога, 5 букв, 5 звуков.

б [б] – согласный, парный, звонкий, твёрдый;

а [а] – гласный, безударный;

г [г] – согласный, парный, звонкий, твёрдый;

а [а] – гласный, ударный;

ж [ш] – согласный, парный, глухой, твёрдый.

Я [й’а] — 1 слог, 1 буква, 2 звука.

я [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

   [а] –  гласный, ударный.

Рожь [рош] – 1 слог, 4 буквы, 3 звука.

р [р] – согласный, непарный, звонкий, твёрдый;

о [о] – гласный, ударный;

ж [ш] – согласный, парный, глухой, твёрдый;

ь [-]

Её [й’и й’о] — 2 слога, 2 буквы, 4 звука.

е [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

   [и] –  гласный, безударный;

ё [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

   [о] –  гласный, ударный.

Ёжик [й’о́жык] – 1 слог, 4 буквы, 5 звуков.

ё [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

   [о] –  гласный, ударный;

ж [ж] – согласный,парный, звонкий, твёрдый;

и [ы] –  гласный, безударный;

к [к] – согласный, парный, глухой, твёрдый.

Ель [й’эл’] — 1 слог, 3 буквы, 3 звука.

е [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

   [э] –  гласный, ударный;

л [л’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

ь [-]

Ночь [ноч’] — 1 слог, 4 буквы, 3 звука.

н [н] – согласный, непарный, звонкий, твёрдый;

о [о] – гласный, ударный;

ч [ч’] – согласный, непарный, глухой, мягкий;

ь [-]

Обед [аб’эт] — 2 слога, 4 буквы, 4 звука.

о [а] – гласный, безударный;

б [б’] – согласный, парный, звонкий, мягкий;

е [э] – гласный, ударный;

д [т] – согласный, парный, глухой, твёрдый.

Кольцо [кал’ц о] — 2 слога, 6 букв, 5 звуков.

к [к] – согласный, парный, глухой, твёрдый;

о [а] – гласный, безударный;

л [л’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

ь [-]

ц [ц] – согласный, непарный, глухой, твёрдый;

о [о] – гласный, ударный.

Чайка [ч’ай’ка] — 2 слога, 5 букв, 5 звуков.

ч [ч’] – согласный, непарный, глухой, мягкий;

а [а] – гласный, ударный;

й [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

к [к] – согласный, парный, глухой, твёрдый;

а [а] – гласный, безударный.

Беречь [б’ирэч’] — 2 слога, 6 букв, 5 звуков.

б [б’] – согласный, парный, звонкий, мягкий;

е [и] –  гласный, безударный;

р [р’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

е [э] –  гласный, ударный;

ч [ч’] – согласный, непарный, глухой, мягкий;

ь [-]

Июнь [ий’ун ’ ] – 2 слога, 4 буквы, 4 звука.

и [и] –  гласный, безударный;

ю [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

    [у] –  гласный, ударный;

н [н’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

ь [-]

Маяк [май’ак ] – 2 слога, 4 буквы, 5 звуков.

м [м] – согласный, непарный, звонкий, твердый;

а [а] –  гласный, безударный;

я [й’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

    [а] –  гласный, ударный;

к [к] – согласный, парный, глухой, твёрдый.

Осень [ос’ин’] — 2 слога, 5 букв, 4 звука.

о [о] –  гласный, ударный;

с [с’] – согласный, парный, глухой, мягкий;

е [и] –  гласный, безударный;

н [н’] – согласный, непарный, звонкий, мягкий;

ь [-]

Жить [жыт’] — 1 слог, 4 буквы, 3 звука.

ж [ж] – согласный,парный, звонкий, твёрдый;

и [ы] –  гласный, ударный;

т [т’] – согласный, парный, глухой, мягкий;

ь [-]

Не так-то просто правильно записать звуки, из которых состоит слово. Для этого нужно много знать, понимать и помнить. Надеюсь, что статья помогла  разобраться в том, как делать фонетический анализ слов.

Вам могут пригодиться карточки по русскому языку в каждую из которых включено задание на звуко-буквенный разбор слова.

Карточки по русскому языку

В качестве игрового материала предлагаю скачать игру, способствующую автоматизации навыков чтения и письма, развивающая звукопроизношение и звуковосприятие. Также игра способствует расширению словарного запаса, развитию связной речи , памяти и внимания.
Игра будет интересна и полезна и дошкольникам, и младшим школьникам.

Видеоурок «Фонетический разбор слов»

Для закреп­ле­ния мате­ри­а­ла посмот­ри­те видео по теме уро­ка.

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слова тюльпан

Автор a3kaz На чтение 2 мин. Просмотров 174 Опубликовано 18 октября 2017

Фонетика изучает речевые звуки, а также слоги и различные сочетания звуков. Звук ещё называют фонемой. В переводе с греческого «фоне» переводится как «звук». Написанное слово звучит по-разному. В некоторых словах буква совпадает со звуком, в некоторых — нет. Например, слово дом пишется так же, как и звучит — [дом], а в слове ёлка — буквы ё, л, к, а; звуки — й’, о́, л, к, а.

Фонетический разбор слова предусматривает анализ звуков, которые есть в слове. Также в нём прослеживается количество слогов и букв, транскрипция (транскрибирование) и ударение. Такой разбор ещё называется звуко-буквенным.

Звуко-буквенный разбор слова тюльпан начнём с деления его на слоги. В слове 2 гласных буквы: ю и а. Значит, слогов здесь тоже два: тюль-па́н. Слоги могут быть ударными и безударными. В слове тюльпан второй слог ударный.

Транскрипция — это запись звучащего слова на письме. Заключается она в квадратные скобки: [т’ул’па́н]. Слово тюльпан отличается не сложным фонетическим разбором.

Звуки нужно разобрать, начиная с гласных:

• [у] — гласный, безударный, на письме обозначается буквой ю;
• [а́] — гласный, ударный, на письме обозначается буквой а.

Звук [у] находится в незащищённой позиции, так как на него не падает ударение. Ударные гласные звуки всегда находятся в доминантной позиции. В нашем случае это звук [а́].

Теперь разберём все согласные звуки:

• [т’] — согласный, глухой (парный; пара: [т] — [д]), мягкий (парный; пара: [т] — [т’]). На письме представляет букву т (тэ).
• [л’] — согласный, звонкий (сонорный; в сонорных звуках преобладает голос), мягкий (парный; пара: на письме обозначается буквой л (эль).
• [п] — согласный, глухой (парный; пара: [п] — [б], твёрдый (парный; пара: [п] — [п’]), на письме обозначается буквой п (пэ).
• [н] — согласный, звонкий (сонорный), твёрдый (парный; пара: [н] — [н’]), на письме обозначается буквой н (эн).

Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) звуков не обозначают. Мягкий знак в слове «тюльпан» даёт мягкость предшествующему звуку [л’].

Итак, фонетический разбор слова тюльпан закончен. Конечный результат разбора: слово тюльпан состоит из 2 слогов. У него в составе 7 букв, а звуков — 6.

Советы учителя — Звуко-буквенный (фонетический) разбор слова, учитель начальных классов в Москве

Фонетика — раздел науки о языке, изучающий звуковые средства. Фонетические знания и умения необходимы для формирования всех четырех видов речевой деятельности человека: слушания (аудирования) говорения, чтения и письма. 

Для того чтобы адекватно воспринимать слышимую речь, нужно иметь развитый фонематический слух, благодаря которому мы различаем слова по их звучанию, фонетические способности помогают нам по интонации улавливать смысл, который говорящий вкладывает в высказывание. Поскольку русское письмо звуко-буквенное, читающий оперирует в процессе чтения звуками. Отсюда требование: исходным пунктом в обучении чтению должна стать ориентировка в звуковой действительности языка. В настоящее время обучение грамоте по любому букварю начинается с до буквенного периода, когда учащиеся на практике осваивают фонетику.

Фонетические знания и умения важны для всего последующего обучения чтению и письму. Например, такое качество чтения, как выразительность, нельзя сформировать, не познакомив учащихся с интонацией, логическим ударением. Фонетические умения — необходимая база для становления осознанных навыков правописания, без них нельзя сформировать орфографическую зоркость учащихся.

На фонетику мы опираемся и при обучении лексики, грамматике, морфемике.

Выполняя фонетический разбор в школе, ученик должен уметь выделять гласные и согласные звуки, соотносить их с буквами.

1. Буквы – это графические знаки, с помощью которых на письме обозначаются звуки. Полного соответствия между звуками и буквами нет.
2. Гласные звуки
   В русском алфавите всего 33 буквы.
   Две из них — Ь и Ъ не относятся ни к гласным, ни к согласным буквам, звуков не обозначают.
   Гласные буквы: бывают ударными или безударными, образуют слоги. Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
   Гласных букв 10: а, о, у, э, ы, я, ё, ю, е, и.
   Гласных звуков 6: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
   А, О, У, Э, Ы – обозначают твёрдость согласных звуков.
   Я, Ё, Ю, Е, И – обозначают мягкость согласных звуков.
3. Йотированные гласные буквы (буквы, обозначающие два звука). Обозначают два звука, если стоят:
   Я — [jа] Ю- [jу] Е – [jэ] Ё – [jо]
   * в начале слова (ель, яблоко, юла)
   * после Ъ и Ь (съем, семья, подъём, вьюн)
   * после гласных букв (клюёт, воют, военный)
   Буквы е, я, ю, ё обозначают один звук [э], [а], [у], [о] после согласного только под ударением: век — [в’эк], мяч- [м’ач’], блюз — [бл’ус], мед — [м’от]
   В безударном положении эти буквы после согласного обозначают звук [иэ]
   ряды [р’ и д ы] лесок [л’ и с о к]
4. Согласные звуки
   Согласных букв 21: н, м, л, р, й, б, в, г, д, ж з, п, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ.
   Согласных звуков в русском языке – 36.
5. Согласные звуки образуют 6 пар звонких и глухих согласных:
6. [б] — [п], [в] — [ф],[г] — [к], [д] — [т], [ж] — [ш], [з] — [с].
7. Кроме того, согласные звуки образуют 15 пар твёрдых и мягких согласных:
8. [б] -[б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] -[д’], [з] — [з’], [к] — [к’],[л] — [л’],[м] — [м’],
9. [н] — [н’],[п] — [п’], [р] — [р’], [с] — [c’], [т] — [т’],[ф] — [ф’], [х] — [х’].
10. Сонорные звуки: [л], [м], [н], [р], [й].
11. Пять непарных глухих звуков: [х], [х’] [ц], [ч’], [щ’].
    Всегда твёрдые согласные звуки: [ж], [ш], [ц].
    Всегда мягкие согласные звуки: [ч’], [щ’], [й’].

План фонетического разбора

1. Запишем слово.

2. Поставим ударение.

3. Запишем справа транскрипцию слова, разделим его на слоги.

4. Охарактеризуем все звуки, записывая их сверху вниз:

4.1. ударный-безударный для гласных;

4.2. звонкий-глухой (пара), твёрдый-мягкий (пара) для согласных;

5. Подсчитаем количество звуков и букв

Образец:

морковь мор-кóвь 2 слога

м – [м] — согл., сонорн. непарн., тв. парн.

о – [а] — гласн., безуд.

р – [р] — согл., сонорн. непарн., тв. парн.

к – [к] — согл., глух. парн., тв. парн.

о – [о] — гласн., ударн.

в – [ф’] — согл., глух. парн., мягк. парн.

ь – [ ]

___________________________

7 букв, 6 звуков

Орфограмма — это место в слове:

1. где пишется не так, как слышится;
2. где звук слышится неясно;
3. где возможна ошибка;
4. где при письме возникает трудность;
5. где требуется применение правила;
6. где для обозначения определенного звука нужно выбрать букву.

БУКВА Е В НАЧАЛЕ СЛОВА (ОБОЗНАЧЕНИЕ ЗВУКОВ [Й’], [Э])

Дата:13.10.15

Урок 25
Тема:                                        БУКВА Е В НАЧАЛЕ СЛОВА (обозначение звуков [й’], [э])

Цели деятельности педагога:

Образовательные:

1)      организовать работу по ознакомлению с обозначением буквы е в начале слова; научить акцентированному произнесению звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов, выполнять звуковой анализ слова «ели»;

Развивающие:

2)      создать условия для развития фонематического слуха и культуры произношения, мышления, речи учащихся;  умений слушать и корректно оценивать ответы одноклассников, осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля; сравнивать построенную модель с образцом для развития фонематического слуха;

Воспитательные:

3) создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; формирование качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий, ответственности, любознательности; воспитание усидчивости, уверенности в своих возможностях; умения работать дружно и сообща, воспитания бережного и заботливого отношения к природе.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают обозначение буквы е в начале слова; умеют акцентированно произносить звуки, зафиксированные в звуковых моделях слов, выполнять звуковой анализ слова «ели», «ежата».

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: логические – соотнесение звуковых моделей со словами-названиями картинок, схем с гласными буквами со словами; построение звуковых цепочек.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение других.

Оборудование: модели слов на доске, образец буква Е, е.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

– Хотите побывать в лесу? Тогда поспешим! Только кто же ходит в лес без лукошка?

В лес пускают без билета.

Там грибов, плодов и ягод

Наберёшь в лукошко на год.

Работа в парах. Игра «Собери буквы в лукошко».

На каждой парте – карточки. (Одна корзина зелёного цвета, другая – синего.)

– Лес, ребята, волшебный, поэтому мы будем собирать не грибы, а буквы. Выберите себе лукошко и соберите в него нужные буквы. (Соединяют буквы с лукошком.)

Проверка работы. (В зелёном лукошке буквы я, ю, ё, е, так как они пишутся после мягких согласных; в синем – а, о, у, э, так как они пишутся после твёрдых согласных.)

– Сегодня познакомимся с особенностями буквы е. Узнаем, какие звуки она обозначает в начале слова.

II. Открытие нового знания.

– Посмотрите, кто нас встречает!

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. (Ель.)

1. Работа по учебнику.

– Найдите на рисунке самую маленькую ель. Видите, она стоит одна. Сёстры не приглашают её в игру, потому что она не выполнила задание. Делу – время, а потехе – час. Поможем ёлочке, а потом поиграем. Согласны?

– Выполните звуковой анализ слова «ели».

2. Звуковой анализ слова «ели».

Учитель помогает интонационно выделить первый и второй звуки.

Модель: первый звук й’ – самый короткий, мягкий согласный; второй звук – э, гласный; третий звук – л’, мягкий согласный, его твёрдая пара л; четвёртый звук – и, гласный.

– Когда звуки й’ и э стоят рядом, они обозначаются одной буквой – буквой е.

Учитель выставляет букву е на наборном полотне поверх двух фишек, обозначающих звуки й’ и э.

– Сравните количество букв и звуков в этом слове. (Букв на одну меньше, чем звуков. Два звука й’ и э обозначаются одной буквой – е.)

– Ёлочка не очень хорошо запомнила, какие звуки есть в слове «ели». Поможем ей ещё немного.

3. Игра « Живые буквы».

– Назовите первый звук в слове «ели». (Ученик, первым назвавший звук й’, получает зелёную фишку и остаётся на своём месте.)

– Назовите второй звук в слове «ели». (Ученик получает красную фишку и т. д.)

– Выйди к доске, «буква» Е. (К доске выходят два ученика с зелёной и красной фишками – это буква е: звуки [й’], [э].)

– Выйди к доске, «буква» И. Выйди к доске, «буква» Л.

– «Буквы», встаньте по порядку, чтобы получилось слово «ели». Проверим. Назовите по порядку свой звук.

– Садись на место, «звук» й’. Садись на место, «звук» э.

– Садись на место, «звук» л’. Садись на место, «звук» и.

– Вы прекрасно помогли ёлочке. Давайте поиграем ещё.

4. Игра «Узнай звук».

– Встаньте только мальчики, если слово начинается со звука э; встаньте только девочки, если ответ начинается со звуков й’, э.

– Небольшой чистоплотный зверёк с ценным мехом. (Енот – й’, э.)

– Поездка по интересным местам. (Экскурсия – э.)

– Самая низкая школьная отметка. (Единица – й’, э.)

– Движущаяся лестница в метро. (Эскалатор – э.)

– Машина с большим ковшом. (Экскаватор – э.)

– Хвойное дерево. (Ель – й’, э.)

5. Задание для читающих учеников.

– Разгадайте ребусы. Чем похожи все слова? Что в них общего? (Во всех словах есть одинаковая часть – «ель».)

– Вставим вместо рисунков слово «ель» и прочитаем новые слова.

– Где спряталась ель?

(Ельник, пельмени, мельник, рельсы, акварель, дрель.)

6. Задание для читающих учеников.

Учитель раздает читающим ученикам по две строчки из стихотворения.

– Послушайте стихотворение и догадайтесь, с кем встретимся дальше.

КАК МЫТЬ ЕЖАТ

Под цветком ежиха-мать                  И ежата день-другой

Принялась ежат купать.                    Ходят с грязною спиной.

Кап-кап – капает роса                       Хоть сиди и месяц жди,

На мордашки, на глаза.                     Чтоб закапали дожди.

Не поймёт ежиха-мать:                      Радуйтесь, что вы, ребята,

Как им спинки отмывать?                 Не колючие ежата!

                                                                  Г. Виеру

– Догадались, кого встретим на полянке? (Ежат.)

7. Дифференцированная работа по учебнику.

– Догадайтесь,  какое  это слово,  если первая буква в нём  не  ё,  а  е.  (Ежата.)

– Выложите его из букв и цветных фишек.

1-я группа (слабоуспевающие учащиеся) под руководством учителя выполняет анализ слова «ежата».

2-я группа (читающие учащиеся) выполняют анализ слова «ежата» самостоятельно и получают индивидуальные карточки.

Задание. Догадайтесь, какая буква сломалась в пишущей машинке. Вставьте эту букву и прочитайте стихотворение.

Сид..л мой зяблик в кл..тк..

И зёрнышки кл..вал,

И, как в л..су на в..тк..,

Всё п..л и расп..вал. (Пропущена буква е.)

Объяснение учащегося:

– Первый звук в слове «ежата» – й’, мягкий согласный, обозначим зелёной фишкой.

– Второй звук в слове – э, гласный, обозначим красной фишкой.

– Когда звуки й’ и э стоят рядом, они обозначаются одной буквой – буквой е.

– Третий звук – ж, твёрдый согласный, обозначим синей фишкой.

– Четвёртый звук в слове – а, гласный, пишем букву а.

– Пятый звук – т, твёрдый согласный, обозначим синей фишкой.

– Шестой звук в слове – а, гласный, пишем букву а.

– Ежата предлагают вам новую игру.

8. Работа по учебнику. Игра «Продолжи цепочку слов».

– Что изображено первым? (Карандаш.)

– На  какой  звук  обратим внимание в слове?  Посмотрите на схемы.  (Последний звук ш.)

– Что изображено вторым? (Шкаф.)

– Назовите первый звук в этом слове. (Звук ш.)

– Слово «шкаф» начинается с последнего звука в предыдущем слове.

– Назовите последний звук в слове «шкаф». (Звук ф.)

– С какого звука начинается слово «флаг»? (Звук ф.)

– Каким звуком заканчивается? (Звук к.)

– С какого звука должно начинаться следующее слово? (Звук к). И т. д.

Вариант 1: кот – топор – ракета – автобус – сом – мак – крокодил – лук – ключ – чайник – куст.

Вариант 2 : крокодил – лук – кот – топор – ракета – ананас – сук – ключ – чайник – куст.

Вариант 3: ключ – чайник – крокодил – лук – куст – топор – ракета – ананас – сук– кот.

III. Итог урока. Рефлексия.

– Вот и закончился наш поход в лес. Заканчивается и урок.

– О какой букве сегодня говорили?

– Какие звуки обозначает буква е в начале слова? (Звуки й’ и э.)

– Что во время урока вам показалось самым интересным?

Скачано с www.znanio.ru

Буква L (Изготовление тактильной природной буквы «L» из 🌲 Хвоинок ели)

Сегодня мы исследуем букву «Л». Хотя Адриан (3 года) знает все свои буквы, я очень верю в практику и повторение. Даже если ребенок знает все свои азбуки, он неизбежно забудет их при отсутствии реализации и применения того, что выучил ребенок. Адриану и даже Джулии (в 7 лет) очень нравятся наши буквенные серии, так как они собирают предметы, начинающиеся с определенного звука (Джулия читала словарь, чтобы узнать слова), и я стараюсь разнообразить уроки, чтобы сохранить энтузиазм идет.

Буква L

Сначала я предложила Адриану «сделать» букву Л из иголок Ели, которая растет у нас во дворе.

Как было предложено в учебной программе по языку Монтессори, я использовал розовый картон (купить здесь), чтобы изобразить согласную букву. Вам также понадобятся детские ножницы (Эдриан любит их), клей (купить здесь) и иголки из сосны или ели.

 
Обрезая иглы, ребенок развивает навыки обращения с ножницами.

Затем Адриан нанес клей на шаблон, тренируя свою крупную моторику, так как ему действительно приходилось сильно сжимать.
Установка иголок на свеженанесенный клей внутри шаблона письма.

Заглавная и строчная L готовы.

Адриан также начертил букву «L» на сенсорном лотке с полентой.(Я приклеил красный картон под поленту, чтобы придать ей яркий цвет.)

Выколачивание заглавной буквы «Л» канцелярской кнопкой (купить здесь).
Мне нравится использовать цветной картон (купить здесь), чтобы сделать занятие ярким и привлекательным.

Бревно, ящерица, любовь, лампа, свет, письмо, крышка, лобстер, лист, лев, лама, лимон, смех, кружево, лабиринт (купить здесь), блеск для губ, помада, божья коровка.

Адриан также сделал букву «L» из деревянных веток , которые он нашел на заднем дворе.

Во время изучения букв алфавита Адриан любит обращаться к Монтессори-рабочей тетради (см. пост здесь). Ему также нравится «следовать букве», и сегодня он использует помпоны (бесплатная ссылка на PDF-файл и другие идеи здесь).

Оставайтесь с нами, чтобы узнать больше… Прочтите нашу публикацию из серии писем здесь, где вы найдете введение в учебную программу по языку Монтессори, а также другие буквы алфавита, которые мы изучали.

дизайнеров пишут оды своим пространствам

День святого Валентина не за горами, и в этом году мы празднуем его, прося дизайнеров поделиться некоторыми причинами, почему они любят место, которое называют домом.Да, верно, мы попросили профессионалов написать любовные письма своим местам — и поверьте, когда мы говорим, что их чувства ужасно трогательны и милы! Мы не будем винить вас, если вам придется хватать салфетки.

Просто как объятие

Дорогой дом,

Это мелочи жизни. Моменты, которые останавливают и заставляют улыбаться. Каждый день, когда мы вместе, ты заставляешь меня чувствовать себя любимой. От красивой отделки окон до текстурированных настенных покрытий и успокаивающей цветовой палитры.Я всегда хочу вернуться в твои гостеприимные объятия.

Вы вдохновляете меня как в профессиональном, так и в личном плане. На самом деле, это привело меня к торговой марке, чтобы поделиться с моими клиентами-дизайнерами: Давайте сделаем ваш дом похожим на объятия®. В конце концов, кто не хочет обниматься по возвращении домой.»

Самая теплая,
Энн
— Энн Махони из Anne Lydia Designs

Энн Махони

Проект, который стоит иметь

Дорогой дом,

Каким-то образом мы поняли по маленькому фото в вашем объявлении на Craigslist, что ваш проект стоит того.Мы выросли вместе, преодолев груды спрятанного хлама, сломанные водопроводы и утомительные проверки, чтобы вместе создать прекрасную семью из дерева, кирпича и плоти. Вы защищаете нас от холодных ветров и обнимаете нас, когда мы возвращаемся солеными и песчаными из близлежащего моря. Мы благодарны за все ваши ручьи и трещины и за вашу вековую мудрость. Наши души питаются ярким летним утром и темными вечерами у камина, которые мы проводим вместе. Ваши открытые балки, восстановленный кирпич и высокие потолки приветствуют наших друзей и вызывают вдохновляющую беседу.Через все это мы влюбились в тебя. Это чувство углубляется с каждым днем, поскольку история любви продолжает разворачиваться в этих стенах.

Love,
Thayer
— Тайер Ортелли из Thayer Woods Home + Style

Тайер Орелли

Любимые причуды и секретные места

Любимый дом,

Вы стали частью нашей семейной истории, как и вы сами. Дом из сборника рассказов, мы влюбились в вашу тайну, окруженную разросшимся кустарником, крутящую истории о диких вечеринках из ревущих 20-х годов.Когда мы увидели тебя, мы поняли, что тебе суждено снова засиять вместе с нами.

Окутанные конским волосом гипсовые стены и изящные комнаты, вы приносите нам тепло, комфорт и счастье, а также большую гордость. Ваши любимые причуды и секретные места ценятся, мы заботимся обо всех ваших потребностях. Мы сформировались под вас, навсегда вплетены в вашу историю. Я часто задаюсь вопросом, что ждет нас в будущем, пока мы растем вместе с вами в этом поколении; до тех пор мы с честью и уважением относимся к вам.

Ваш нынешний житель,
J xo
— Джесс Грин из Deepdale House LLC Дизайн интерьера

Джесс Грин

Радуга и солнце, всегда

Дорогой дом,

Помнишь, когда мы впервые встретились? Я делаю! Как только я открыл твою зеленую входную дверь, стало ясно, что мы принадлежим друг другу.

Ты хотел быть любимым, и я хотел любить тебя.

Мы «непревзойденные» родственные души… 

Для нас никогда не бывает слишком много цвета, узора или цветов!

Ты всегда рад очередной переделке комнаты, а я счастлива, когда я с тобой.

Спасибо за то, что делаете вечера кино уютнее, кухонные дискотеки круче, работу из дома ярче, а наши воспоминания слаще.

Ты радуга и солнце даже в самые пасмурные дни!

— Джу Де Паула из Blueberry Living & Co

Джу Де Паула

Оазис счастья и мира

Мой любимый дом,

Ты, мой красочный друг, оазис счастья и мира для нашей семьи. Мы были так счастливы, что нашли вас, наш маленький коттедж у гавани, и так наслаждались годами, превращая вас в удобный дом для нашей семьи.В конце дня я люблю возвращаться домой к вашим слоям значимых вещей в нашей жизни; книги, которые мы читали, воспоминания о поездках, которые мы предприняли, и семейные реликвии. Мы с радостью использовали каждое пространство в вашем скромном корпусе 1929 года для работы, отдыха и игр. И хотя я, признаюсь, планирую часто перекрашивать вас, мысль о том, чтобы переехать от вас, наполняет нас ужасом — слишком тяжело покидать дом, в котором у нас остались такие счастливые воспоминания.

Cheers,
Amal XO
— Амаль Капен из Amal Kapen Interiors

Амаль Капен

Удобная классика

Дорогой дом,

Как дизайнер я считаю невероятно важным любить собственное пространство.И я делаю. Вы – отремонтированная квартира с тремя спальнями и тремя с половиной ванными комнатами, расположенная в историческом здании, спроектированном и построенном в 1940-х годах нью-йоркской архитектурной фирмой. Что привлекло в вас нас с мужем шесть лет назад, так это ваша классическая итальянская архитектура снаружи, а в интерьере высокие потолки и красивые паркетные полы. Нам также нравится тот факт, что вы удобно расположены на одном этаже. Не говоря уже обо всем вашем пространстве — необычно для кондоминиума!

Хотя стиль вашего предыдущего владельца не был нашим, мы смогли увидеть вашу устаревшую мебель и цветовую гамму и сделали вас своим.Будучи более современными, мы выбрали более нейтральную, успокаивающую цветовую схему с вкраплениями цвета в произведениях искусства и аксессуарах. Ты всегда в процессе, но я действительно люблю тебя!

Любовь,
Эми
— Эми Янгблад из Эми Янгблад Интериорс

Джо Бинфорд для Эми Янгблад

Внутренняя красота, которую вы храните

Я знал, что люблю тебя, когда впервые встретил тебя. За цветочными обоями, мокрыми грязными коврами и бежевой плиткой я увидел внутреннюю красоту, которую вы храните.Пространство, которое вы способны принести мне радость, комфорт и безопасность. Проявив немного воображения и много любви, вы позволили мне создать это новое дикое и веселое пространство, которое я могу назвать своим домом.

— Глэдис Тэй из Глэдис Тэй

Глэдис Тэй

Настоящая жемчужина Нью-Йорка

Дорогой дом,

Что мне больше всего в тебе нравится, так это твое хорошее настроение. Нам повезло с вашими высокими потолками, большими окнами, южной стороной, высоким этажом и прекрасными соседями.Вы настоящая жемчужина Нью-Йорка в моей книге.

Ваше чувство света и объема — это такая роскошь. Даже в унылые зимние дни здесь так *хорошо*! Вы наполнены работами наших детей, множеством книг, сувенирами из путешествий, постоянно растущей коллекцией растений и являетесь прекрасным отражением нашей жизни и нашей семьи. Там действительно больше нигде я не хотел бы проводить время.

Любовь,
Лорен
— Лорен Стэнли из Alive + Kicking Design

Келси Энн Роуз для Alive + Kicking Design

Испытательный полигон для новых идей

Дорогой дом,

Где бы мы были без тебя? Это уютное место пережило множество этапов нашей жизни.Вы приветствовали не одного, а всех троих наших малышей дома. Ваш полосатый ковер, который утоляет мой аппетит к полосам в каждой схеме, стал танцполом для наших домашних танцев и превратился в дороги деревень Лего на этом новом этапе жизни. По мере того, как наши дети растут, они занимают все больше места на диване, а его глубокие сиденья обеспечивают передышку от хаоса современного мира.

Даже во время самоизоляции архитектурные детали и паркетные полы, оригинальные для вашей постройки, помогали нам чувствовать себя частью города с богатой историей, которой мы не могли физически наслаждаться.Теперь, когда все вернулось к новой норме, вы стали убежищем, куда мы жаждем вернуться после школьных сборов и дней работы в поле. Вы мой испытательный полигон для новых идей, вдохновляющий меня пробовать разные вещи, чтобы увидеть, как они могут работать для нашей семьи и других людей на этом пути.

Любовь всегда,
Лекси
— Лекси Брандфон из Lex & Hudson Interiors

Лекси Брандфон

Мой приют

Дорогой дом,

Ты мой приют.Я нахожу утешение в ваших мягко окрашенных стенах. Полы из белого дуба, вычищенные вашей рукой, поддерживают стопы собравшихся членов семьи и друзей. Кухня, которая питает нас и позволяет нам готовить здоровую пищу и беседовать с мягким голубым фоном, который напоминает мне о пляже.

Благодаря вам я просыпаюсь отдохнувшим и рад вернуться к вам в конце дня. Как сказала Джейн Остин: «Нет ничего лучше, чем оставаться дома для настоящего комфорта».

Всего наилучшего,
Шеннон
— Шеннон Уилли из Sea Green Designs

Шеннон Уилли

В наш новый дом,

Это замечательное чувство знать, что мы построили вас по кирпичику и первыми позовем вас домой.Пока мы только что познакомились, у нас большие планы на вас! Нам обоим предстоит многое впервые. Для начала модернизируем освещение в нашем самом жадном месте в доме; кухня и столовая открытой планировки! Настройка освещения была важна, потому что освещение может оказать положительное влияние на то, как кто-то воспринимает комнату. Освещение для архитектуры — это как украшения для любого наряда, поэтому это был наш первый подарок вам. Затем мы хотели темный, но теплый обеденный стол, чтобы заземлить пространство.Приготовьтесь к большому количеству игр с щенком и детьми, бегущими вокруг стола. Сладкие запахи того, что готовится в духовке, и звуки нашего субботнего плейлиста, играющего на заднем плане.

Когда мир снова откроется, нам не терпится поделиться вами с семьей и друзьями! Будет еще много праздников и игр! А пока мы просто хотели бы поблагодарить вас за то, что вы стали нашим безопасным местом для нашей семьи. Мы уже видим, как вы станете идеальным фоном для многих будущих воспоминаний.

— Анита Уильямс из PLD Design Studio .

Анита Уильямс

Истинные объятия

В наш кирпичный дом в историческом районе Йорк-Честер.

Спасибо за любовь к нам выше нашего понимания гордости и безопасности. Ваши текстурированные объятия стены, которые мы ценим, всегда встречали нас с изяществом, поскольку вы давали нам место, чтобы мы могли воплотить в жизнь величайшие молитвы наших предков. Каждая комната передает воспоминания, боли роста, буквальные родовые боли, поставленные цели, достигнутые цели, празднования, потери, крошечные шаги и многое другое.На данный момент нет версии нашей жизни, в которой мы могли бы понять жизнь без вас, поэтому спасибо, что выбрали нас. Ты был достаточно худым, чтобы больше любить нашу домашнюю жизнь. и за это мы всегда благодарны за момент времени, когда у нас есть вы, чтобы вернуться домой.

С уважением,
Эшли Росс
— Эшли Росс из Muse Noir Interiors

Эшли Росс

Ваши приветственные руки

Дорогой дом,

 Когда мы встретились, я знал, что ты всегда будешь держать меня за руку.Мне было бы комфортно в твоих гостеприимных объятиях, когда жизненные моменты становятся трудными.

Мне нравится готовить на вашей отремонтированной и идеально обставленной яркой кухне. Легкость приготовить чашку горячего чая из чайника у раковины и положить его на мягкую, удобную подставку перед камином снимает мое напряжение.

Это мелочи, которые заставляют меня улыбаться, останавливают меня и позволяют мне дышать. Наблюдать за утренним восходом солнца из окон от пола до потолка, наблюдать за сменой времен года с задней террасы и наблюдать за сменой листьев — вот то, что приносит мне радость.

Я улыбаюсь, когда смотрю на произведения искусства, висящие на стенах: причудливые, но изысканные или «элегантные причуды», как стиль, который я разработал. Изысканный, но пригодный для жизни.

Я чувствую себя в безопасности, зная, что ты здесь и ты мой. Создание пространств, которые вы любите, четко определяет пространство, которое я создал вместе с вами, и я благодарю вас.

С любовью,

Лори
— Лори Миллер из LGC Interior Design

Лори Миллер

Прочный и просторный

Дорогой дом,

Вы были так добры к нам.Вы крепкий и просторный и защищали нашу растущую семью на протяжении всего детства наших детей. Мы потратили часы и много тяжелой работы, чтобы очистить вас и сделать вам подтяжку лица, но мы любили вас с первого момента, как вошли, даже до всего этого. Мы хотим продолжать заботиться о вас, полировать, освежать и выбирать правильные аксессуары, и мы знаем, что вы всегда будете рядом с нами. Мы так благодарны вам!

Любовь,
Сюзанна
— Сюзанна Стэнли из Create/Enjoy

Сюзанна Стэнли

номинантов на голубую ель – проверьте

Чтение детям имеет решающее значение для развития их грамотности.Но чтение — это гораздо больше, чем изучение звуков букв и распознавание слов. Книги с картинками поощряют беседы с детьми о том, что могут чувствовать персонажи и как эти чувства могут относиться к ребенку. Они поощряют сочувствие и понимание и обеспечивают осведомленность об окружающем мире.

Категория «Голубая ель» программы «Лес чтения» включает десять различных иллюстрированных книг, в которых освещаются важные темы: от травли до культурного самосознания и повышения самооценки.

— Лесли Л.

Bad Dog Майк Болдт

Рокки плохой пёс. Он не приходит, когда его зовут. Он тоже не достанет. По крайней мере, он не лает на почтальона. На самом деле, он вообще не лает. Хотя он любит вздремнуть на солнышке. И лазить по деревьям. Подожди минутку…..

Fast Friends Хизер М. О’Коннор

У Тайсона есть одна скорость: быстрая. Все, что он делает, быстро-быстро.Сьюз носит красный шлем и путешествует в красной инвалидной коляске. Она похожа на гонщика. Дружбе Тайсона и Сьюз суждено быть.

Школа бабушки Рины Сингх

В Индии есть специальная школа только для бабушек. Когда они были маленькими, у них никогда не было возможности ходить в школу. Теперь у них впервые есть возможность выучить буквы, цифры и написать свои имена.

Вверх Шерри Дж.Ли

Софи идет на день рождения на десятый этаж. По мере того, как лифт поднимается, в него заходит все больше и больше гостей вечеринки. Гости отражают разнообразие наших сообществ.

«Правда о ветре» Хейзел Хатчинс и Гейл Герберт

Джесси находит деревянную лошадь, которая может скакать со скоростью ветра. Целыми днями они вместе играют, вместе плескаются и вместе мчатся, но лошадь на самом деле не принадлежит Джесси.Нехорошее предчувствие начинает закрадываться в его желудок, когда он думает об истинных владельцах лошади.

Будь собой! Питер. Х. Рейнольдс

На планете миллиарды людей, но есть только ВЫ. Быть ВАМИ означает оставаться позитивным и окружать себя любовью.

The Proudest Blue Ибтихадж Мухаммад

Асия выбирает самый яркий синий хиджаб для своего первого дня. Не все понимают ее хиджаб, но Асия знает, что ее хиджаб прекрасен.Она остается сильной, даже когда другие дети недобры.

Сальма, сирийский повар, Дэнни Рамадан

У Сальмы есть план, как подбодрить свою маму. Ей грустно с тех пор, как они покинули Сирию. Сальма собирается приготовить домашнюю сирийскую еду — с небольшой помощью друзей.

Мой день с Гонг Гонгом Сенна Йи

Мэй проводит день со своим Гонг-Гонгом, но она беспокоится — он говорит только по-китайски, а Мэй — по-английски.Как они будут общаться? Мэй обнаруживает, что единственный язык, который тебе нужен, это любовь.

Boxitects Ким Смит

Коробки необычные. Мэг необыкновенная. Мэг может создавать необычные вещи из коробок, на которые никто другой не способен. То есть, пока не появится Симона. Симона тоже строит необычные вещи из коробок. После стихийного бедствия они учатся работать вместе, чтобы создать лучшую коробку из всех.

Для детей старшего возраста обратите внимание на номинации Красный клен и Серебряная береза.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Сайт детского сада – Spruce Glen Public School

Добро пожаловать на сайт нашего детского сада!

Важно Ссылки находятся в нижней части веб-сайта.

В науке: Мы заканчиваем наш космический модуль. Мы узнаем все о животном, которое дети выбирают для исследования. Также ближе к концу месяца мы начнем тему динозавров.

По математике: В этом месяце по математике мы продолжим работать над трехмерными фигурами, а затем узнаем об измерении емкости, площади и периметра. В ближайшие несколько недель нас ждет небольшое домашнее задание.А также – начало показывать время. Пожалуйста, начните объяснять, что означают эти стрелки на домашних часах и что означают цифры! Мы ориентируемся на «часовые» числа.

На языке: Детские сады сейчас работают над убедительным письмом, и скоро мы будем работать над нашей следующей книгой о животном (дети будут выбирать животное – так они сообщат вам, что мы изучаем) о после Дня Матери)! Большинство наших писем вернулись к нам сейчас — я отправлял их домой после того, как мы вместе прочитали их, чтобы вы могли ответить и попытаться продолжить общение по переписке в течение лета, поскольку это очень содержательное письмо.

Загрузите список слов JK/SK в формате PDF. Пожалуйста, продолжайте читать на ночь. Поощряйте ребенка разбивать слова, если они слишком сложные (я называю их кусками). Например,

Попробуйте эти онлайн-занятия и ресурсы, которые мы продолжаем использовать в нашем классе:

Щелкните ссылку ниже, затем щелкните изображение TumbleBook , затем щелкните « Книги рассказов », и вы сможете искать онлайн-рассказы, фаворитом класса является «Страшная белка»

http://www.huntsvillelibrary.net/en/whatWeOffer/ebooksforkids.asp?_mid_=19591

Рифмованные звуки – Рифмующий носорог Реджи – Scholastic
http://teacher.scholastic.com/activities/bll/reggie/index.htm

Звуки начальной буквы Клиффорда
http://teacher.scholastic.com/clifford1/flash/phonics/index.htm
http://teacher.scholastic.com/clifford1/flash/confusable/index.htm

Щелкните здесь, чтобы открыть страницу находок класса мистера Рамси

Информационный бюллетень за май (формат PDF)

Информационный бюллетень за апрель (формат PDF)

Страница рекомендуемых ссылок для детского сада

Спрус Крикер арестован по подозрению в оскорблении геев при нападении на Margarita Republic

Житель Spruce Creek South был арестован после того, как предположительно бросил гей-оскорбление в нападении на другого человека в Margarita Republic в Спэниш-Спрингс в The Villages.

Ной Майкл Дэнли, 30 лет, был арестован в 18:30. Понедельник на работе в магазине «Батареи и лампочки» на Виллидж-Кроссроудс в Леди-Лейк.

Оскорбление и нападение произошли 15 января в ночном клубе на городской площади Спэниш-Спрингс. Мужчина стоял во внутреннем дворике Margarita Republic и разговаривал с другим мужчиной, когда Дэнли подошел к нему и назвал его «педиком», согласно отчету об аресте из полицейского управления Леди Лейк. Дэнли якобы дважды ударил мужчину кулаком по голове.

«Потерпевший заявил, что (Дэнли) знал, что он гомосексуал, и важным элементом записи является отражение того, что (Дэнли) знал, что жертва является гомосексуалистом, когда он дважды ударил его по лицу», — написал производивший арест офицер в отчет.

В рамках расследования были получены снимки с камер наблюдения Дэнли в Республике Маргарита. Камеры на площадях улучшаются в соответствии с новым соглашением между The Villages Technology Solutions Group и Районом развития сообщества Village Center.Были также изображения с камер наблюдения, на которых Дэнли и еще один мужчина выезжали из Деревни через ворота Морзе в машине. Жертва смогла опознать Дэнли на изображениях с камер наблюдения. Потерпевший сообщил полиции, что знал Дэнли, «который несколько раз встречал его в прошлом в разных барах и ресторанах на местном уровне», говорится в сообщении.

Дэнли не допустили в Республику Маргарита в 2018 году после очередной жестокой конфронтации. В этом случае он отказался от состязаний и получил условный срок.В протоколах суда округа Лейк указано, что позже он нарушил испытательный срок.

Уроженец Мичигана был арестован по обвинению в нанесении побоев и незаконном проникновении. Он был заключен в тюрьму округа Лейк и освобожден после внесения залога в размере 2500 долларов.

20 упражнений для развития беглого называния букв

Обычно мы начинаем учить алфавит с пения песенки про азбуку. Как только дети освоят это, пора переходить к следующему шагу — распознаванию букв в напечатанном виде. Этот навык называется беглым называнием букв, и это ключевой шаг для тех, кто уже начал читать.В основном, это просто требует много практики. К счастью, есть много способов сделать эту практику увлекательной, например, эти упражнения на беглость речи. Легко как азбука!

1. Начните с букв имени

Мы часто начинаем обучение беглому называнию букв с букв имен учащихся. Это делает эти буквы значимыми для детей, и они с большим желанием учатся. Попробуйте выполнить простое действие, например выбрать буквы его имени и поместить их в конверт.

Подробнее: Буквы имени/Как мы учимся

2.Укажи, скажи и узнай

Это одно из самых простых действий по называнию букв. Просто напечатайте или напишите буквы, которые вы хотите, чтобы ученики практиковали, а затем нарежьте бумагу на полоски. Попросите учащегося указать на каждую (он может использовать палец или красочную указку) и назвать букву. Если хотите, они также могут назвать звук, который издает эта буква.

Узнайте больше: Полоски с буквами/Разговоры о грамотности

3. Рулон и название

Скачайте эту бесплатную распечатку по ссылке.Затем пусть ваш ученик бросит кубик и прочитает буквы в этом ряду. (Этот тоже немного попрактиковался в счете!)

Узнайте больше: фантастическое развлечение и обучение

4. Закрепите буквы

Используйте этот наконечник с полосками букв или сделайте цветные круги с буквами, подобные этим. Вы можете написать буквы на прищепках и попросить детей сопоставить их. (Это особенно полезно для сопоставления заглавных и строчных букв.) Или просто используйте простые прищепки и попросите детей обрезать каждую букву, когда вы ее называете.

Узнайте больше: Учимся с миссис Лэнгли

5. Сыграйте в игру Bang!

Возьмите пачку деревянных палочек для рукоделия в долларовом магазине и используйте их, чтобы сделать свой собственный Bang! игра. Игроки по очереди вытаскивают палочку из контейнера и читают букву. Если они делают это правильно, они добавляют это к своей стопке, но если они ошибаются, они возвращаются в контейнер. Если они потянут кнопку «Бах!» палка, они должны положить все свои буквы обратно!

Узнайте больше: Преподаватель «Оставайтесь дома»

6.Потяни и скажи

Попробуйте сделать это с помощью бусин с алфавитом или цифровой доски с алфавитом. Попросите учеников вытянуть каждую букву вниз, произнося имя, как они это делают. Затем, поднимая ее обратно, они произносят звук, который издает буква.

Узнайте больше: Потяни и скажи/Разговоры о грамотности

7. Парк буквенных автомобилей

Это так весело для активных учеников! Обозначьте игрушечные машинки буквами и попросите детей отвезти их на парковочные места, произнося названия букв (и звуки, если хотите) на ходу!

Узнать больше: Машинки с буквами/Я могу научить своего ребенка

8.Вытащите письма из сенсорной корзины

Наполните пластиковую корзину цветным рисом и магнитными буквами алфавита. Затем дайте детям магнитную палочку и попросите их вытаскивать буквы одну за другой, называя их по ходу.

Узнать больше: Powerful Mothering

9. Свать буквы

Дети обожают играть с мухобойкой! Это тоже легко настроить. Просто нарисуйте круги на большом листе бумаги и напишите в каждом букву. Попросите детей шлепнуть по букве и произнести название или назвать букву, а ученики шлепнуть по ней, повторяя, как они это делают.

Узнайте больше: Практика по мере роста

10. Наслаждайтесь тарелкой супа с алфавитными бусинами

Смешай тарелку бусинного супа! Пометьте ложки буквами и предложите детям выкопать спичку. Вы можете смешать бусины с буквами с простыми бусинами для более сложной задачи.

Узнать больше: Играть Учить Повторять

11. Искать и находить письма

Это так весело! Расклейте буквы по комнате и отправьте детей искать их, пока вы их называете.Затем пусть они назовут звук, который издает эта буква.

Узнать больше: Занятый малыш

12. Отправляйте письма по канатной дороге

Дети получат настоящее удовольствие от канатной дороги с буквами. Сделайте свои карты, прикрепив к обратной стороне разогнутую скрепку. Затем отправьте их по очереди к ученикам, которые называют каждую букву по мере поступления!

Узнать больше: Letter Zipline/Stir the Wonder

13. Буквы из воздушных шаров

Воздушные шары делают все веселее! Подвесьте к потолку воздушные шары с буквами.Затем попросите учеников ударить их ракеткой, произнося каждую букву так, как они это делают.

Узнайте больше: Буквы на шарах/Как мы учимся

14. Соедините буквы в виде яблок

Загрузите эту бесплатную игру для печати по ссылке. Детям понравится сопоставлять прописные и строчные буквы, раскладывая яблоки в нужные корзины.

Подробнее: Пластилин для Платона

15. Штампы в пластилине Play-Doh

Купите набор штампов с буквами, и вы сможете использовать их для упражнений по беглому называнию букв и не только.Дети штампуют письмо и говорят его. Когда пластилин заполнится, раскатайте его и начните заново.

Узнать больше: Письменные марки/Я могу научить своего ребенка

16. Сопоставьте буквы верхнего и нижнего регистра

Соответствие прописных и строчных букв является важной частью беглого называния букв. Все, что вам нужно для этого занятия, — картонная коробка для яиц и несколько бусин с алфавитом.

Узнать больше: Совпадение букв/Я могу научить своего ребенка

17. Поплескайтесь и поиграйте с водой

Поместите бусины с алфавитом в емкость с водой, затем потренируйтесь собирать их и произносить их названия.Возьмите его на улицу в теплый день!

Узнайте больше: Увлекательное обучение для детей

18. Придайте

«A сказал B, а B сказал C: «Я заколю тебя бусами на вершину кокосовой пальмы!»» Это одна из лучших книг для развития беглости называния букв. Изготовьте дерево из ершиков для труб, затем прочитайте рассказ и попросите детей добавить бусинки с буквами по пути.

Узнать больше: Chicka Chicka Boom Boom/Stir the Wonder

19.Попробуйте карточки с буквами

Карточки являются основным продуктом в классе по той причине, что они работают. Посмотрите, сколько учеников могут успешно выполнить задание за 30 секунд, сыграйте в игру на совпадение или попробуйте любую из ваших любимых игр с карточками. Получите множество бесплатных печатных карточек с буквами по ссылке.

Узнать больше: Поделки из ели

20. Соберите пазлы с буквами

Получите бесплатную распечатанную головоломку по ссылке, а затем попросите детей сопоставить прописные и строчные буквы, когда они произносят свои имена вслух.

Узнать больше: Основная игровая площадка

Ищете больше? Попробуйте эти 26 забавных и простых способов для детей попрактиковаться в азбуке.

Кроме того, подпишитесь на наши бесплатные информационные бюллетени, чтобы получать все последние советы и идеи по обучению!

директоров школ Спрус-Маунтин сообщают об издевательствах после того, как с них спадают маски

ДЖЕЙ. В четверг директор регионального школьного подразделения 73 сообщила членам правления, что ее дети сказали ей, что в отношении учащихся произошло «массовое издевательство» с тех пор, как в среду маски для лица стали необязательными.

«У меня четверо детей учатся в школах, — сказала Брэнди Галгано из Джея, — и они вернулись за последние два дня и сказали, что происходят массовые издевательства».

Во вторник школьный совет единогласно проголосовал за то, чтобы сделать маски для лица необязательными в округе, в который входят Ливермор, Ливермор-Фолс и Джей. В среду вступил в силу переход от обязательного ношения масок для предотвращения распространения COVID-19 к необязательному ношению масок.

Перед началом занятий в среду Галгано сказала своим детям, что некоторые ученики предпочитают носить маски.«Вот для чего нужен опцион», — сказала она. Если они увидят издевательства, они могут либо встать, либо рассказать кому-нибудь, сказала она им.

— У меня есть ученик, который решил не снимать маску, — сказал Галгано.

— Ты не представляешь, как все это происходит, — сказала она.

«Я полагаю, что школы хорошо осведомлены, но похоже, что ко многим детям придираются, дают прозвища, пихают», — сказал Галгано. «Мне не нравится это слышать. Я думаю, это идет из всех районных школ.

Она предложила отправить письмо родителям о ситуации и напомнить им, чтобы они говорили со своими детьми об уважении выбора.

«Некоторые дети предпочитают носить маску, чтобы чувствовать себя в безопасности, чтобы защитить члена семьи дома», — сказал Галгано. «Это их выбор», и люди должны его уважать, сказала она.

«Меня уже тошнит от всей этой ситуации с издевательствами», — добавила она.

Директор Линн Уэллетт из Jay сказала, что с ней связался родитель, обеспокоенный тем, что над ее детьми могут издеваться, если они будут носить маски.«Я ей ответила, что администраторы, персонал в курсе», — сказала она.

Директор средней школы Spruce Mountain TJ Plourde сообщил совету директоров, что изменения прошли хорошо.

«Студенты были возбуждены, они много хихикали, когда дети проходили через двери», — сказал он.

Директор средней школы Спрюс-Маунтин Кэролайн «Кэрри» Люс сказала: «Несколько учеников подошли ко мне со словами: «Так вот как ты выглядишь».

Люси была принята на работу в качестве директора в июне 2020 года, и среда была первым днем, когда она не носила маску в школе.

Роберт Стейплс открыл заседание в четверг, сказав: «Приятно видеть сегодня вечером лица всех».

Несколько членов совета решили носить маски во время встречи.

Неверное имя пользователя/пароль.

Пожалуйста, проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить и завершить регистрацию.

Используйте форму ниже, чтобы сбросить пароль. Когда вы отправите адрес электронной почты своей учетной записи, мы отправим электронное письмо с кодом сброса.

» Предыдущий

Следующий »