Картинка для детей осень в гости к нам пришла: Рисунок «Осень в гости к нам пришла», автор Романенко Назар

Содержание

Планирование по теме недели «Осень в гости к нам пришла» в первой младшей группе | Календарно-тематическое планирование (младшая группа):

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМ

Здоровьесберегающие и педагогические технологии

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

родителями/ социальными партнерами.

Групповая, подгрупповая,

индивидуальная

Образовательная

 деятельность

 в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ — 29. 10. 2020 г.

УТРО

Утренняя гимнастика

Пальчиковые игры

«Сорока- Белобока»

«Топ-топ»

Приветствие детей от имени игрушки (кукла Ася)

Игра «Парные картинки». 

Игры детей с вкладышами

Пальчиковые игры

П\и: «Мой веселый звонкий мяч»

Игра «Напоим кукол чаем»

Воспитание к.г.н. повторение потешки «Водичка, водичка.»

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажу (кукла Ася)

Снятие эмоционального напряжения.

Упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку: цвет, величина.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Прыгать под звук мяча.

 Учить детей кормить кукол, накрывать на стол, создавать хорошее настроение.

Продолжать учить аккуратно кушать и пользоваться салфетками.

Д\и «Парные картинки»,

Разноцветный мяч, кукла, чайный сервиз, угощения для куклы. вкладыши – наряжаем куклу.

Предложить родителям консультацию «Как укрепить здоровье ребенка»

НОД

— Смена темпа игр.

— Создание игровых ситуаций, положительных эмоций.

— Сюрпризный момент.

Мотивация. Ребята Маша была на даче и теперь не может оттуда уехать, как ей попасть домой?  Давайте построим ей  поезд.

— Рассматривание и сравнение домов

— Игра «Чудесный мешочек»

-Конструирование

-Игровая ситуация «Машенька едет домой»

Конструирование

«Дома на Машиной улице»,  стр.105

Программное содержание:

— Учить строить домик по готовому образцу, Называя детали строительного материала, их цвет.

— Активизировать словарь за счет прилагательных: большой-маленький, глаголов: положи, поставь.

— Воспитывать желание заниматься, по предлагаемому сюжету создавать простые постройки.

Набор строительных материалов: кубики, призмы.

ЧЕТВЕРГ – 29.10.2020

ПРОГУЛКА

— Смена темпа игр.

— Создание игровых ситуаций, положительных эмоций.

Наблюдение за снегом.

Художественное слово.

Снег, снег, снег,снег

Обсыпает ветки.

На березе, на сосне

Снежные конфетки

Подвижные игры:

«Снежное покрывало»

«Лиса в курятнике».

— Закреплять представления об осенних изменениях в природе: часто идёт дождь, на улице сыро, пасмурно

— Учить ходить по кругу, повторяя текст игры и выполняя движения; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

— Для игр в зале: кубы, скамейки.

«Покрывало» для игры.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

— Смена темпа игр.

— Создание игровых ситуаций, положительных эмоций.

— Игра.

Знакомство со спортиным залом

ОРУ с кубиками.

Показ способа действия

Метание мешочков

Игра «Птички и дождик»

Физическая культура

«№ 15-16» стр. 104

 «Прокатывание мяча под дуги»

— Учить детей ходить и бегать , занимая всю площадь зала, не мешая друг другу.

— Учить прокатывать мячи под дуги.

— Упражнять в ползаньи на четвереньках.

— Вызывать у детей чувство удовольствия от проделанных движений.

Материалы  и оборудование:

дуги, мячи

2 половина дня

— Гимнастика пробуждения с элементами массажа.

— Д/И.

— Артикуля-ционная гимнастика.

— Речь с движениями.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическое упражнение «Найди домик для животного».

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Воздушный шарик», «Подуй на бабочку»

Д/И: «Какой игрушки не стало»

Беседа «Я все делаю сам».

Самостоятельная игровая деятельность.

Предварительная работа по рисованию

Укреплять физическое здоровье детей

— Помогать детям подбирать домик для того или иного животного, называть этого животного и его домик; развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

— Развивать артикуляционный аппарат детей. Учить правильно произносить шипящие звуки.

— Развивать внимательность и зрительную память.

— Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду. Учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.

Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры

Рассматривание иллюстраций с изображением ёжика, несущего грибы, яблоки; рисование кружков.

— Групповые игрушки.

— Дидактическая игра «Подбери по цвету».

— Крупный конструктор.

Карандаши, листы белой бумаги формата А5

ДЕНЬ НЕДЕЛИ

РЕЖИМ

Здоровьесберегающие и педагогические технологии

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

родителями/ социальными партнерами.

Групповая, подгрупповая,

индивидуальная

Образовательная

 деятельность

 в режимных моментах

Беседа «Учите ребенка самостоятельности!»

Консультация и памятки для родителей «Открытое окно- это опасно!»

ПЯТНИЦА – 30. 10. 2020 г.

УТРО

— Зарядка — комплекс (сентябрь).

— Д/И.

— Игра-инсцениров-ка.

— Опытно-исследовательская деятель-ность.

— П/И.

Игры в центре воды и песка

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

Д.и. «Цилиндрики», «Кто в домике живет?».

Инд.работа «Подбери по цвету» с Виолеттой, Данилой, Сережей и Есенией

Чтение стихотворений из книги «Правила поведения для воспитанных детей» («Как вести себя в детском саду»

Подвижная игра «Гномики и великаны».

— Формировать представление о здоровье,  выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения. Закрепить у детей знания о здоровом образе жизни, закрепить полученные знания о значении витаминов, название овощей и фруктов, навыков гигиены.

— Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость. Развивать у детей глазомер, умение подбирать нужную ячейку.

Учить детей различать и называть основные цвета.

— Познакомить детей с содержанием стихотворений, совершенствовать умение слушать поэтические произведения,  формулировать с детьми правила поведения в детском саду.

— Учить определять на слух, где нужно делать шаги большие, а где маленькие

Д/И «Цилиндрики»

Д.и. «Кто в домике живет?».

Книга «Правила поведения для воспитанных детей»

НОД

— Смена темпа игр.

— Создание игровых ситуаций, положительных эмоций.

— Игра.

— Физкульт-минутка.

Методы и приемы. Мотивация.

— Рассказ истории бедного Ёжика

— Чтение загадки: «Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками»

— Показ выполнения работы

— Самостоятельная работа детей

— Рассматривание всех ёжиков

— Обыгрывание рисунков

ИЗО

«Яблоки для ёжика», стр.94

— Учить детей рисовать круглые формы, выбирать по желанию цвет карандаша, дополнять силуэтное изображение.

— Развивать у детей сюжетно-игровой замысел, вызвать интерес к образу.

Воспитывать аккуратность при рисовании, осторожность при обращении с карандашом.

Листы бумаги с изображением ежа, игрушка ёж, цветные карандаши, ширма,, корзинка с ранее вылепленными детьми яблоками

Индивидуальные беседы о детях «Как ребёнок играл в течении дня».

ПЯТНИЦА – 30.10.2020

ПРОГУЛКА

— Смена темпа игр.

— Создание игровых ситуаций, положительных эмоций.

Наблюдение за грузовым транспотом

Трудовая деятельность – кормление птиц крошками хлеба и семечками.

Подвижные игры: «Мы — шоферы»; «Светофор»

Инд.работа с Данилом, Есенией, Ханчиком  «Бег по змейке»

— Дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

— Воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

— Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

— Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

— Куклы, одетые по погоде.

— Маски-эмблемы.

— Совочки.

— Машинки.

2 половина дня

— Гимнастика пробужде-ния с элементами массажа.

— Опытно-исследова-тельская деятель-ность.

— П/И.

— Чтение потешки.

— Сенсорика.

Чтение потешки «Автомобиль Жучок». Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам

.

Сенсорика «Найди желтый автомобиль», «Собери пирамидку», «Цилиндрики»

Итоговое мероприятие: создание аппликации «Дары осени». 

ХБТ «Мытьё игрушек»

— Прививать любовь и бережное отношение  к книгам

— Познакомить детей с содержанием потешки. Учить рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы, проговаривать звукоподражающие слова.

— Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят.

Учить наклеивать готовые яблочки в заготовленную корзинку.

Побуждать детей помогать взрослым.  Воспитывать трудолюбие..

— Потешка «Автомобиль Жучок».

— машинки разного цвета.

-цилиндрики, пирамидки

— клей, бумажные яблочки, корзинка для яблок

— фартуки для ХБТ

Конспект НОД «Осень в гости к нам пришла» в подготовительной к школе группе

Презентация к НОД «Осень в гости к нам прищла»
PPTX / 10.63 Мб

МБДОУ ДСКВ № 20 пос. Степной МО Ейский район

Воспитатель Хряпкина Ирина Николаевна

Конспект непрерывной образовательной деятельности

«Осень в гости к нам пришла».

Подготовительная к школе группа.

Программные задачи:

— Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы.

— Закрепить навык образования прилагательного от существительного.

— Обобщить и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе.

— Развивать память, внимание, мышление, наблюдательность, связную речь, коммуникативные навыки.

— Воспитывать любовь к природе.

Словарная работа: дождливая, ветреная, пасмурная, хмурая, сырая, ранняя, золотая, поздняя, разноцветные, термометр.

Методы и приемы: чтение стихотворения, вопросы по теме, рассуждения, демонстрация, дидактические игры, иллюстрирование.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: запись пьесы П.И.Чайковского «Времена года. Октябрь», компьютерная слайд – презентация, интерактивная доска, ноутбук, иллюстрации с изображением трёх периодов осени, аудио запись.

Раздаточный материал: осенние раскраски, листы белой бумаги А4, силуэты серого и белого зайца на каждого ребенка.

Предшествующая работа: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, рассказов, сказок на тему: «Осень».

Ход НОД

I. Мотивация детей к поиску решения познавательной проблемы.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне Анжелика рассказала очень красивое стихотворение. Вы хотите его послушать?

Дети: да, хотим.

Анжелика;

— Поспевает брусника

Стали дни холоднее

И от птичьего крика

В сердце только грустнее

Стаи птиц улетают — прочь

За синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе!

Воспитатель: — Как вы думаете, о каком времени года говорится в этом стихотворении?

Дети: — Об осени.

Воспитатель: — Вова, объясни, по каким приметам ты догадался, что в стихотворении говорится об осени?

Ребенок: — Птицы улетают, деревья «разноцветные», стали дни холоднее.

Воспитатель: — Какие приметы осени ещё вы знаете? (называют)

Воспитатель: — Ребята, вы очень меня порадовали!

II. Актуализация опыта участников деятельности.

Раздаётся звонок телефона.

Воспитатель: — Ребята, что-то случилось, Волшебница Осень прислала нам голосовое сообщение.

— Вам интересно послушать его? (Да)

Воспитатель включает аудиозапись: «Дорогие ребята, здравствуйте! В моем лесу произошла большая беда. Злой колдун украл мои волшебные краски. Теперь все деревья стоят бесцветные. Если вы поможете выполнить задания колдуна, то он вернет все мои краски, и я смогу одеть все деревья в замечательные наряды. Заранее вас благодарю. Ваша Волшебница Осень».

Слайд № 1 «Картинка Бесцветный лес»

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, сможем ли мы помочь Осени?

Дети: Да.

Воспитатель: — Я не сомневалась в вашей отзывчивости!

III. Организация продуктивной самостоятельной деятельности детей.

— И так, первое задание.

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, как можно узнать какая будет погода?

Дети: Посмотреть телевизор, послушать радио, в интернете, по термометру.

Воспитатель: Молодцы!

Слайд № 2-7. Игра «Осенняя погода».

Воспитатель: — А теперь поиграем, я буду показывать на экране, а вы назовёте, какая бывает погода осенью одним словом. Говорить нужно четко и внятно, не выкрикивать.

Воспитатель:

— Осенью идет дождь – погода дождливая.

— Осенью дует ветер – погода ветреная.

— На улице пасмурно – погода пасмурная.

— На улице холодно – погода холодная.

— За окном хмуро – погода хмурая.

— А если сыро? – погода сырая.

Воспитатель: — Вы отлично справились с заданием.

— А как вы думаете, вся ли осень одинаковая?

Дети: — Нет.

Воспитатель: — А какие периоды осени вы знаете?

Дети: — Ранняя осень, середина осени и поздняя осень.

Воспитатель: — Ребята, а середину осени называют – золотая.

Воспитатель: — Какой месяц называют ранним?

Дети: — Сентябрь.

Воспитатель: — Какой месяц называют середина осени?

Дети: — Октябрь.

Воспитатель: — Какой поздний месяц?

Дети: — Ноябрь.

Воспитатель: — Посмотрите, у меня есть картинки с изображением разных периодов осени, но кто – то все перемешал. Помогите пожалуйста мне разложить их по порядку.

Вероника, возьми картинку, где изображена «Ранняя осень», Даша, возьми картинку, где изображена «Золотая осень», а картинку, где «Поздняя осень» возьми Ангелина. Ребята, проверьте, правильно ли дети взяли картинки. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: — Вы меня порадовали, тем, что были внимательны.

Приглашаю отдохнуть.

Физкультурная пауза «Осенние листочки».

(Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения соответственно тексту (звучит музыка «Октябрь»).

— Вправо, влево повернись и в листочки превратись.

— Мы листики осенние,

На веточках сидели.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели,

И на землю тихо сели.

Ветер снова побежал,

И листочки все поднял.

Закружились, полетели,

И на землю снова сели.

— Вправо, влево повернись и в ребяток превратись и на стульчике окажись.

Воспитатель: — А сейчас слушайте внимательно. Отвечать будете по одному, по порядку. Я буду называть начало предложения, а вы должны по смыслу закончить предложение.

— На смену лету пришла (осень).

— Осенью опадают (листья).

— Дует холодный (ветер).

— Стелется (туман).

— В лесу растут (грибы).

— Моросит мелкий (дождик).

— Солнышко все реже и реже выглядывает из-за (туч).

— Птицы собираются в стаи и (улетают в теплые края).

— Дни становятся короче, а ночи (длиннее).

— Молодцы! Вы правильно закончили предложения.

Воспитатель: — А как в лесу животные готовятся к зиме?

Слайд № 8 «Картинка лесные животные: белка, медведь, ёж, заяц».

Воспитатель: — Что за зверек прячется в дупле и почему?

Дети: – Это белка! Она сделала запасы на зиму. Белка не любит холодной, дождливой погоды, поэтому сидит в тёплом дупле и грызет орешки.

Воспитатель: – Что-то происходит с медведем?

Дети: – Медведь на зиму залезает в берлогу и спит там до прихода весны.

Воспитатель: – Посмотрите, там, вдали за ёлкой, Лежит мяч, в иголках. Кто это?

Дети: – Еж!

Воспитатель: – Это мать – ежиха. Потеряла своих маленьких ежат, ведь им пора прятаться в норку, скоро выпадет снег.

— Что вы можете сказать про зайцев? (Дети высказывают своё мнение).

Воспитатель: — Ребята, посмотрите на меня глазками, я вам сейчас расскажу одну историю.

Поспорили лесные зайчата, одни говорят, что осень уже кончается, и пора менять серые шубки на белые, а другие считают, что зима далеко и ещё рано менять шубку. И никак они не могут принять правильное решение.

— А вы ребята, как считаете? (Дети высказывают своё мнение).

— Все так считают?

— А вот правы вы или нет, мы сейчас и узнаем.

Воспитатель: — Приглашаю за столы поэкспериментировать. Перед вами белый лист бумаги и силуэты зайцев. Положите серого зайку на лист и скажите его хорошо видно?

Дети: да.

Воспитатель: Это для зайца плохо или хорошо?

Дети: Плохо.

Воспитатель: А теперь давайте положим на листок белого зайку, его будет видно зимой?

Дети: Нет.

Воспитатель: — Это плохо для зайки или хорошо?

Дети: Хорошо.

Воспитатель: — Осенью заяц меняет серую шубку на белую и становится не заметным на снегу. Поэтому легко, и не боясь хищников, передвигается по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться в снег.

— Ребята, скажите, пора зайцам менять серые шубки на белые?

Дети: Да, а то лиса или волк заметят.

Воспитатель: Я рада, что вы сами нашли убедительные доказательства, что зайцам пора менять шубки серые на белые, потому что к нам приближается зима.

Игра-дискуссия «Хорошо – плохо».

Воспитатель: — А вы знаете, ребята, что между людьми давно ведется спор: одни утверждают, что осень — это хорошо, а другие — что плохо. А как вы считаете? Кто считает, что осень — это хорошо, станьте слева от меня, а кто думает, что осень — это плохо, справа.

— Теперь, объясните, почему вы так считаете.

Дети: — Я люблю осень за то, что она разноцветная.

— Мне не нравится осень, потому что бывает холодно.

IV. Рефлексия участниками образовательной деятельности.

Слайд № 9 «Картинка осеннего леса — все деревья окрашены в осенние цвета».

Воспитатель: — Ребята, мы с вами проделали большую работу, выполнили все задания колдуна, и он вернул Осени все краски.

Воспитатель: — В какие цвета Волшебница Осень нарядила все деревья?

Дети: В красный, желтый, оранжевый цвет.

V. Обобщение воспитателя.

Воспитатель: —

— Ребята, кому мы сегодня помогли? (Осени).

— Что сделали? (Возвратили ей краски).

— Нравится ли вам оказывать помощь? (Да).

— Почему? (это хорошие поступки, доброе дело).

Слайд № 10 «Картинка Осень-красавица».

Воспитатель: — Ребята, Осень вас благодарит за помощь и предлагает вам стать тоже, как и она, волшебниками и дарит вам раскраски.

— Подумайте, и вечером мне скажете, какое сообщение мы отправим Осени.

ОСЕНЬ В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА

Материал размещен в Печатном сборнике практико-ориентированных материалов «Дошкольное и начальное образование – современные методики и технологии обучения и воспитания – МАРТ-2021»

Климашина Екатерина Валерьевна

учитель-логопед

МБДОУ ЦРР д/с № 242 «Садко»

г. Ульяновск

ОСЕНЬ В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА

открытое занятие в старшей группе

Рекламное сообщение

Коррекционно-образовательные цели:

  • Расширение представлений об осенних изменениях в природе
  • Активизация словаря по теме
  • Совершенствование грамматического строя речи (употребление антонимов, согласование числительных с существительными, употребление прилагательных)

Коррекционно-развивающие цели:

  • Развитие связной речи (составление предложений по сюжетным картинкам)
  • Развитие артикуляционной, тонкой и общей моторики
  • Развитие силы и длительности выдоха
  • Развитие памяти, внимания, мышления

Коррекционно-воспитательные цели:

  • Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности
  • Воспитание бережного отношения к природе

Оборудование: подносы с водой, листья, кукла в осеннем наряде, сюжетные картинки с изображением осенних признаков, корзинки по количеству детей с овощами, фруктами, листьями, грибами, фонограмма звуков дождя, мультимедийные средства.

Ход занятия:

  1. Организационный момент. Слайд 1 (осенний пейзаж + звук)

Здравствуйте, ребята. Посмотрите, у нас сегодня много гостей, давайте их поприветствуем и подарим им наши улыбки и хорошее настроение (здороваются и садятся на стулья). К нам пришла необычная гостья. Послушаем загадку и узнаем ее. (читаю загадку)

  1. У избы помоет крышу,

Отведет в берлогу Мишу,

Труд крестьянский завершит,

А потом листвой шуршит.

Мы ее тихонько спросим:

«Кто ты?» И услышим … ОСЕНЬ

      Действительно, к нам пришла Осень, только она немного загрустила. Как вы думаете, ребята, почему? Я думаю, что мы ей поможем, если выполним некоторые задания. Для начала научим Осень улыбаться.

  1. Артикуляционная гимнастика (слайд 2)
  2. Составление предложений по сюжетным картинкам слайд 3

Ребята, что бывает осенью? Назовите ее признаки с помощью картинок.

Небо затянуто тучами. Идут дожди.

Солнце светит редко, греет слабее.

Трава и цветы вянут, земля усыпана листьями.

Листья на деревьях желтеют, краснеют, опадают.

Как называется явление природы, когда с деревьев опадает листва? Листопад. Слайд 4 (листопад)

Послушайте, как об этом говорится в стихотворении:

Глянь на улицу, повсюду

Листья по ветру летят,

В дивном вальсе закружился

Разноцветный листопад!

Животные и птицы готовятся к зиме.

Люди надевают теплую одежду и обувь, убирают урожай.

Дети идут в школу.

  1. Развитие слухового внимания Слайд 5 (дождь со звуком)

Что за звук вы слышите? На что это звук похож? Шум дождя. Как падают капли дождя? Ль- Ль-Ль, но вдруг подул ветер и зашуршали листья: Ш-Ш.

Дождь прошел и после дождя на дорожках появились лужи, в которых плавают осенние листочки.

  1. Развитие силы и длительности выдоха Слайд 6 (разные листья)

Упражнение «Листья в луже» (дети подходят к столам). Все листья одинаковые или разные? Да, потому что они упали с разных деревьев. Если лист упал с клена, то это – кленовый лист, если с осины – осиновый, если с дуба – дубовый…

Сделать носом вдох и выдох ртом, чтобы листочки плыли по воде.

  1. Пальчиковая гимнастика (выполняют сидя за столами) Слайд 7.

Вышел дождик на прогулку. (шагаем пальцами)

Он бежит по переулку, (загибаем поочередно пальцы)

Барабанит по окошку,

Напугал большую кошку,

Вымыл зонтики прохожих,

Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым город стал. (отряхиваем ладони)

Дождик кончился, устал. (кладем руки на колени)

  1. Сосчитай подарки осени (на столы выставляются корзинки с игрушками: фрукты, овощи, грибы, листья)

Какие подарки нам принесла осень? Фрукты, овощи, грибы.

Например, у меня 5 грибов, у меня 6 листьев.

  1. Скажи наоборот. Слайд 8. (дети подходят к экрану)

Летом небо светлое, а осенью… темное.

Летом цветы распускаются, а осенью…вянут.

Весной листья на деревьях появляются, а осенью…опадают.

  1. Найди ошибку Слайд 9.
  2. Итог занятия Слайд 10 (счастливая осень)

Молодцы, ребята, вам удалось вернуть нашей гостье хорошее настроение.

Анализ работы детей. Слайд 11

Посмотрите, теперь у Осени замечательное настроение. Осень приготовила вам подарки, чтобы вы помнили об этом замечательном времени года. Давайте её поблагодарим за это и попрощаемся с нашими гостями.

Спасибо за внимание!

«Осень пришла»

Закрепить представление детей об осени, её признаках. Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку. Расширять и активизировать словарь по теме. Закрепить знания о частях дерева. Воспитывать уважительное , бережное отношение к природе , окружающему миру.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Конспект занятия во второй младшей группе «Осень пришла»

Воспитатель: Колесникова Е.С.

Цель: Закрепить представления детей об осени, ее признаках. Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку. Расширять и активизировать словарь по теме. Закрепить знания о частях дерева. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.

Оборудование: игрушка зайка, фланелеграф, макет дерева, части дерева для флане-леграфа, сюжетные картинки на тему «Осень», разрезные картинки с деревьями, конверт с загадками.

Предварительная работа:

— наблюдения в природе;

— чтение стихотворений об осени;

— рассматривание картин и иллюстраций об осени;

— отгадывание загадок.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я вчера ходила гулять в парк, я его не узнала. Как же изменился парк? Почему я его не узнала? Что стало с листьями на деревьях? (пожелтели и осыпаются).

Воспитатель: Ребята, сейчас я прочту вам стихотворение, и вы поймете, какому времени года будет посвящено наше занятие.

Осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди,

И нет просвета,

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый кленовый.

(В. Авдиенко)

Воспитатель: Какое время года сейчас наступило?

Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно, осень. Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите об осени? (Грустное).

Можно сказать — осеннее настроение? А солнце, осенью какое? (Осеннее). А лужи осенью, какие? (Осенние). А небо, осенью какое? (Облака, деревья, трава, дождь, день).

Физминутка «Осень золотая».

Осень, осень золотая! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, осень, с урожаем,

С урожаем, с радостью, (идут в другую сторону)

С великой милостью:

Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу) .

Воспитатель: Давайте расскажем, что бывает осенью. Свой ответ начинайте со слова «осенью».

Осень солнце светит не так ярко, как летом.

Осенью листья желтеют и осыпаются .

Осенью часто идет дождь.

Осенью улетают птицы.

Осенью собирают урожай.

Осенью в лесу много грибов.

Осенью дикие животные впадают в спячку.

Осенью дикие животные меняют цвет шубки.

Воспитатель: Ребята, к нам в дверь кто-то стучит. Посмотрите – это зайка. Он принес нам посылку. Давайте ее откроем и посмотрим, что в ней? (Воспитатель достает макет дерева). Смотрите, у дерева есть ствол, ветви, листья, и корен который находится в земле. Давайте на фланелеграфе вместе выложим дерево (дети на фланелеграфе выкладывают дерево).

Воспитатель: Ребята, я вижу, что в посылке еще лежит конверт. Давайте посмотрим, что в нем? (Воспитатель достает лист с загадками). Ребята, это загадки — загадки об осени. Давайте отгадаем эти загадки:

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает?

(Осенью)

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла.

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно.

(листопад)

Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это.

(дождь)

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться

Кто собрался в стайки?.

(птицы)

Солнце больше нас не греет,

Холодком поземка веет!

Дунул в лужу ветерок

И сковал ее.

(ледок)

Дождь и слякоть, грязь и ветер,

Осень, ты за все в ответе!

Мерзнет, мерзнет человек,

Выпал первый белый.

(снег)

Физкультминутка «Листья».

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

Н. Нищева

(Дети кружатся, расставив руки в стороны).

Приседают.

Движения руками влево-вправо. ( Снова кружатся на носочках).

Дидактическая игра «Собери дерево».

Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка. Дети выкладывают свое дерево. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какое дерево у него получилось.

Воспитатель: Ребята, вы рассказали осенние приметы, показали, как дерево растет, вспомнили названия деревьев, собрали картинки. Вы молодцы!

Итог занятия:

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам больше всего понравилось?

Осень золотая в гости к нам пришла

«Осень золотая в гости к
нам пришла»
Вот и осень наступила
Нам листочки подарила.
Листья в воздухе летают
На урок нас приглашают
Осень красивое время года.
Листочки на деревьях желтеют
и лес одевается в яркие желтокрасные наряды. Все чаще
звенит дождик и начинает
холодать, Птицы улетают в
теплые края

5. Осень золотая Ходит по дорожкам. У нее на ножках Желтые сапожки. У нее на платье Листики цветные, А в ее лукошке Есть грибы

лесные.
Утром мы во двор идём Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…

6. Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, осень, спросим. Что в подарок принесла?

7. Дождик, дождик моросит осенний. Сеет дождик через сито серый дым. Дождь — художник: Он рисует лужи, А мы не боимся шлепаем по

ним….
До чего же хорошо
И грустно.

8. Становится все холоднее и птичкам стало нечего есть. Осенью некоторые птицы улетают в теплые края.

Отлёт перелетных птиц в тёплые края – это одна из
примет осени.

9. Птицам которые осенью остались с нами надо помогать. Для этого делают кормушки.

10. Послушайте голоса птиц и голоса леса

11. Осенью некоторые звери ищут укромное местечко и ложатся спать до весны

12. Осенью заяц и белка меняют свой окрас

13. Осень Сентябрь Октябрь Ноябрь

Пришёл сентябрь с
красками,
Коснулся листьев ласково
И деревце простое
Вдруг стало золотое.
Принёс сентябрь зонтики,
Полил на рощу дождиком
И выросли на кочке
Веселые грибочки
В сентябре, в сентябре
Много листьев на земле
Желтые и красные!
Все такие разные!
В октябре мокрая погода,
Хмурится дождём
природа.
С каждым днём темнейтемней,
Дождик капает с ветвей.
Скоро ляжет в спячку
ёжик,
Сбросит роща свой
наряд,
А пока вдоль всех
дорожек
Листья яркие кружат.
Улыбается Октябрь,
И уже щекочет нос
Утром школьным,
Утром ранним
Самый маленький
Мороз.
Руки мерзнут в ноябре:
Холод, ветер на дворе,
Осень поздняя несет
Первый снег и первый
лед.
Ветер стылый, жутко
злится.
Распрощались с нами
птицы.
В ноябре лесные звери
Закрывают в норках
двери.
Бурый мишка до весны
Будет спать и видеть
сны.

14. найди картинки с изображением осени

15. Помоги Маше собраться на осеннюю прогулку

16. МОЛОДЦЫ!

Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»

Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».

Сентябрь подходит к концу и мы продолжаем знакомить ребят 2-ой младшей группы с признаками осени. Героем недели может стать Белочка, которая научит детей наблюдать за состоянием погоды и выделять признаки осени в окружающем мире. Содержание наблюдений, стихи и загадки об осени, речевые игры и упражнения по теме, тексты для чтения и театрализованные игры вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла».

Содержание тематической недели «Осень золотая в гости к нам пришла»

На 4 неделе сентября дети знакомятся с этюдом «Поздороваемся щёчками», оказывают посильную помощь взрослым в уборке территории, рассказывают белочке о том, как вести себя в группе, чего нельзя делать в лесу. Для социально-коммуникативного развития так же запланированы беседы и настольные игры о профессиях.

Воспитатель вносит осенние пейзажи для рассматривания с детьми, учит отгадывать загадки об осени. Тема осени отражена в настольных и дидактических играх «Найди пару», «Разрезные картинки». На этой неделе воспитатель вносит в группу развивающее пособие «Блоки Дьенеша» и предлагает детям игры типа «Найди все фигуры такого же цвета (формы)», что способствует познавательному развитию детей.

В плане отражены упражнения «Какой, какая, какое», «Скажи наоборот» и другие, направленные на речевое развитие. Беседы, пальчиковые гимнастики и дыхательные упражнения способствуют развитию речи и умению детей вести диалог.

Закрепление представлений об осени проходит и в изобразительной деятельности детей. Малыши активно участвуют в изготовлении украшений группы, рассматривают на прогулке осенние листья и учатся видеть красоту осенней природы. Воспитатель планирует песенку-инсценировку «Дождик» по методике Железновой, театрализованные игры, самостоятельную творческую деятельность для художественно-эстетического развития детей. Итогом недели становится оформление альбома «Осень» и украшение группы к празднику с участием детей.

В конце сентября продолжается работа по физическому развитию детей. Воспитатель на прогулке планирует подвижные игры «Прокати мяч», «Раз, два, три, беги» и т.д., беседует с детьми о том, что нужно делать, чтобы не заболеть, предлагает упражнения, направленные на укрепление систем организма, начинает знакомить детей с техникой самомассажа.

План воспитателя в двух вариантах

Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.

Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.

Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.

 

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

⋄ Вариант — 1 ⋄

kp_sen_2ml_4n_v1

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

⋄ Вариант — 2 ⋄

kp_sen_2ml_4n_v2

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», пожалуйста, проверьте!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]

Рекомендуем к просмотру

Стих про осень короткий 4 строчки

Октябрь

Вот на ветке лист кленовый,
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!

В. Берестов

***

Разноцветный ветер

Следом за летом осень идёт,
Жёлтые песни ей ветер поёт.
Красную пóд ноги стелет листву, 
Белой снежинкой летит в синеву.

В. Степанов

***

Осень

Кричит ворона в небе:
— Кар-р!
В лесу пожар-р, в лесу пожар-р!
А было просто очень:
В нём поселилась осень.

Е. Интулов

***

Осень

Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные — рябине,
Фартук розовый  — осине,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.

И. Винокуров 

***

«В лесу осиновом…»

В лесу осиновом
Дрожат осинки.
Срывает ветер
С осин косынки.
Он на тропинки
Косынки сбросит —
В лесу осиновом
Наступит осень…

В. Степанов

***

Листья золотые, падают, летят,
Листья золотые устилают сад.

Много на дорожках листьев золотых,
Мы букет хороший сделаем из них,
Мы букет поставим посреди стола,
Осень золотая в гости к нам пришла.

Е. Благинина 

***

Клён и ёлки

Надежды  на спасенье нет! — 
Осенний Клён  полураздет. 
А ветер-вор  стараться рад — 
Срывает  золотой наряд. 
Но не сдаются  Ёлки — 
Остры  у них иголки!

С. Островский

***

Круглый год. Октябрь

В октябре, в октябре
Частый дождик на дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.

С. Маршак

***

Осень. По утрам морозы.
В рощах жёлтых листопад.
Листья около берёзы
Золотым ковром лежат.
В лужах лёд прозрачно-синий.
На листочках белый иней.

Е. Головин

***

Осы  
 
Осы к осени желтее,
Полосатее и злее, –
Видно, бабушкин компот
Им покоя не даёт.
И варенье, и повидло
Есть у нас , а им
Обидно.
(В. Степанов)

***

Непослушный дождь  
 
Дождик, дождик, ты послушай: 
Не ходи босой по лужам. 
По дорогам бродит осень, 
Холода в котомке носит, 
Побелеешь – снегом станешь – 

До апреля не растаешь. 
(Т. Конева)

***

Озорники  

Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь –
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, –
Дождь из листиков и я.
(Л. Разводова)

***

Осеннее  

Улетает птичья стая,
Тучи носятся, рыдая.
Будто тонкая былинка
На ветру дрожит осинка.
Говорю ей:
– Успокойся,
Белой зимушки не бойся.
(И. Мельничук)

***

Осень-лиса  
 
Прошла лиса под кустом
И обожгла листву
Хвостом.
Огонь по веточкам полез
И запылал
Осенний лес.
(Н. Красильников)

***

А. Тесленко

Осень, осень, погоди!
И  с дождями не спеши,
Дай еще нам лета,
Солнышка и света

***

Г. Шестакова

Дождик льет, старается,
Хоть его не просят.
Солнце в тучах мается,
Значит это осень.

***

Т. Яковенко

Серую дорожку из асфальта
Осень расписала жёлто, ярко.
Я иду по ней и представляю, 
Что из лета в зиму по мосту шагаю!

***

В. Троп

Рыжую осень — в гости просим!
Ярко природу раскрась нам осень.
Листик – оранжевый, листик – багряный,
Рисует неистово, рисует рьяно.
Рисуй покуда, — зима сказала
И тут же все краски взяла и слизала.

Как Анита Брайант помогла разжечь культурную войну ЛГБТК во Флориде

На публичных слушаниях в округе Дейд, штат Флорида, родители были в ярости. По их словам, нация в опасности, и дети в опасности. Недавнее постановление предоставило геям защиту жилья и занятости, а это означало, что учителей нельзя увольнять из-за их сексуальной ориентации. Классы во Флориде быстро превратились в поле битвы, и противники постановления заявили, что поддержка государством гражданских прав гомосексуалистов нарушает их права как родителей.

Пришлось принять меры, и была развернута кампания по ограничению законных прав ЛГБТ-людей — и все во имя защиты детей. Женщина, выступавшая на этом слушании, сказала, что она имеет право контролировать «моральную атмосферу, в которой растут мои дети». Этой женщиной была Анита Брайант, бывшая Мисс Оклахома и белая телегеничная певица, вошедшая в топ-40, которая была хорошо известна своей рекламой апельсинового сока из Флориды («День без апельсинового сока — как день без солнечного света!» — говорила она). Брайант возглавил анти-ЛГБТК-кампанию, которая имела такое влияние, что ее отголоски можно услышать в сегодняшней риторике.Это был 1977 год.

В прошлом месяце, почти через полвека после кампании Брайанта «Спасите наших детей», губернатор Флориды Рон ДеСантис подписал законопроект о родительских правах в образовании, который его противники окрестили законопроектом «Не говори «гей». Эта мера, которая вступает в силу 1 июля, запрещает обучение в классе по вопросам сексуальной ориентации или гендерной идентичности в «детском саду до 3-го класса или таким образом, который не соответствует возрасту или уровню развития учащихся в соответствии со стандартами штата.«Подобные законопроекты рассматриваются в 19 других штатах, согласно Проекту развития движения, аналитическому центру ЛГБТК, который отслеживает законопроекты.

Губернатор Рон ДеСантис показывает изображение из детской книги «Позови меня Макс» автора-трансгендера Кайла Лукоффа перед подписанием законопроекта о родительских правах в образовании в Шейди-Хиллз, штат Флорида, 28 марта. Дуглас Р. Клиффорд / Tampa Bay Times через AP file

Сторонники законопроекта штата Флорида говорят, что его цель — позволить родителям решать, как и когда тематика ЛГБТК должна быть представлена ​​их детям.Оппоненты говорят, что это вредит тем самым детям, которых защитники пытаются защитить. Сэм Эймс, директор по защите интересов и связям с правительством в The Trevor Project, группе по защите интересов квир-молодежи, заявил в своем заявлении, что законопроект «сотрет молодых студентов ЛГБТК по всей Флориде, заставив многих вернуться в туалет, контролируя их личность и заставляя замолчать важные дискуссии». о проблемах, с которыми они сталкиваются».

Историки говорят, что видели это раньше.

«Это современная версия этих старых попыток аннулировать гомосексуальность», — сказала Лилиан Фадерман, автор «Гей-революции» среди других книг по истории квир.

«В нынешних условиях вы больше не можете преследовать гомосексуальных учителей», — сказал Фадерман. «У нас слишком много союзников. И поэтому Флорида нашла другой способ сделать это с помощью законопроекта «Не говори «гей», который не преследует точно учителей-гомосексуалистов. Но идея та же. То есть гомосексуальность — это статус изгоя, и его нельзя обсуждать в государственных школах».

Певица, ставшая политическим активистом, Анита Брайант выступает на пресс-конференции в Майами-Бич, штат Флорида, 7 июня 1977 года.Беттманн через файл Getty Images

Когда Брайант начала свою кампанию в 1977 году, у нее было четверо детей, и она часто говорила, что говорит как мать и христианка. И хотя злодейство ЛГБТ-людей не было чем-то новым, Брайант взял идею защиты детей и сделал ее популярной. Ее кампания и последующая политическая коалиция «Спасем наших детей» использовали аргумент, что «гомосексуалы не могут размножаться, поэтому они должны вербовать. И чтобы освежить свои ряды, они должны завербовать молодежь Америки.” 

Акцент Брайанта на идее о том, что ЛГБТ-люди угрожают детям, создал тему для обсуждения, вокруг которой социальные консерваторы смогли сплотиться и рассказать своим друзьям и соседям. Брайант соединил это со своей христианской верой, заявив журналу Playboy в 1978 году, что ее позиция «была лишена не гомофобии, а любви» к геям. Когда гей-активист бросил ей в лицо пирог во время пресс-конференции, она тут же помолилась, чтобы мужчина «избавился от своего девиантного образа жизни.

«Девиантность» была частью основного аргумента Брайанта о том, что гомосексуальность — это зло и что ЛГБТ-люди не заслуживают прав. Предоставление им недискриминационной защиты означало предоставление им своего рода особой привилегии. Если мы назовем гомосексуальность вопросом гражданских прав, что помешает «убийце кричать «права убийцы»»? Брайант написала в своей книге 1977 года «История Аниты Брайант: выживание семей нашей страны и угроза воинствующего гомосексуализма».

Работа Брайанта привела к отмене постановления о недискриминации округа Дейд с перевесом более чем 2 к 1 на референдуме избирателей.Его отмена вызвала негативную реакцию в других штатах, принявших аналогичные постановления, и слава Брайанта росла. Она распространила свое послание по всей стране и в течение следующих трех лет была названа «Самой уважаемой женщиной в Америке» в ежегодном опросе Good Housekeeping.

В то время как Брайант подпитывал идею о том, что геи вредны для детей, план такой риторики был заложен почти 20 лет назад, также в штате Флорида.

Законодательный следственный комитет Флориды (обычно именуемый Комитетом Джонса, в честь его первого председателя Чарли Джонса) был основан в 1956 году и родился из противодействия десегрегации школ и преследованию «коммунистов».Сначала комитет нацелился на NAACP, но был остановлен Верховным судом. Затем комитет обратился к расследованию предполагаемых коммунистов в школах Флориды, но был остановлен Американской ассоциацией университетских профессоров. Им нужна была новая цель, и осенью 1958 года комитет начал расследование и устранение представителей ЛГБТК из школ Флориды. Не было ни суда, ни ассоциации, чтобы защитить их. Комитет хорошо финансировался долларами налогоплательщиков. Директора школ и ректоры университетов сотрудничали.

«Аргумент Чарли Джонса заключался в том, что эти гомосексуалы извращают нашу молодежь, потому что они учат нашу молодежь в колледже, старшей школе и начальной школе, и мы должны избавиться от них, чтобы они не обращали молодежь в гомосексуалистов», — сказал Фадерман. С 1958 по 1965 год жертвами стали сотни, если не тысячи, студентов и преподавателей, многие из которых лишились средств к существованию.

Хотя комитет удержался от расследования NAACP, его корни в противостоянии десегрегации и его эволюция от расистской оппозиции к гомофобному угнетению очевидны, говорят историки.

«Правые христиане действительно объединились, чтобы добиться сегрегации в 1960-х годах. Речь идет о античерном расизме; это в основном то, с чего все начинается. И им пришла в голову мысль, что они защищают детей и образование», — сказал Хью Райан, историк и автор книги «Когда Бруклин был странным». «Они понимают, что это работает, что это проблема, которая создаст «политическое моральное большинство». политический консерватизм и присоединить его к религии, говоря о семье.”

Брайант «выиграл битву», но проиграл «войну»

Хотя постановление округа Дейд было отменено, оппозиция законопроекту привела к своего рода ЛГБТК-активности, которой раньше не было в Южной Флориде.

«Необходимо помнить, что Анита Брайант сначала выиграла эту битву, но она не выиграла ту войну», — сказал историк Хулио Капо-младший, уроженец Флориды, написавший «Добро пожаловать в страну фей: странный Майами до 1940 года».

Он сказал, что Брайант непреднамеренно спровоцировал мобилизацию и движение.

«Это изменило меня, — сказал Капо. «Это заставило людей увидеть себя в качестве избирательного блока. Это заставило их увидеть, что само их существование и их права подвергались нападкам совсем другим способом, чем мы видели за десятилетие до этого».

Активизм распространился из округа Дейд и по всей стране, противодействуя собственному «христианскому крестовому походу» Брайанта, как она это называла. В 1977 году соисполнительные директора Национальной целевой группы по геям написали в The New York Times благодарность Брайанту и ее организации «Спасите наших детей», заявив, что они «оказывают огромную услугу 20 миллионам лесбиянок и геев в Америке: Они обращают внимание общественности на природу предрассудков и дискриминации, с которыми мы сталкиваемся.” 

Хотя Брайант наслаждалась еще несколькими годами славы, ее антигейская риторика в конечном итоге привела к резкому падению ее карьерных перспектив. Ее агент по бронированию бросил ее, Флоридская комиссия по цитрусовым прекратила показывать ее рекламу апельсинового сока, и она дважды подавала заявление о банкротстве. Постановление о борьбе с дискриминацией, которое она помогла отменить в 1977 году, было восстановлено в 1998 году. рабочее место.

Люди празднуют перед Верховным судом решение в пользу однополых браков 26 июня 2015 года. Марк Уилсон / Getty Images file

Хотя времена значительно изменились со времен расцвета Брайанта в конце 70-х, кажется, что она просмотров нет. В 2021 году внучка Брайанта Сара Грин рассказала Slate, что призналась бабушке в свой 21-й день рождения. Сообщается, что Брайант ответил, что гомосексуальность нереален.

«Очень трудно спорить с кем-то, кто думает, что неотъемлемая часть вашей личности — это просто злое заблуждение, — сказал Грин.Грин, которая уточнила them.us , что она бисексуальна, рассказала Slate о своей предстоящей свадьбе со своей невестой, женщиной, и сказала, что не уверена, будет ли присутствовать ее бабушка.

«Мне ее просто жаль», — добавил Грин. «И я думаю, что как бы она ни надеялась, что я во всем разберусь и вернусь к Богу, я надеюсь, что она во всем разберется».

Брайант, которому сейчас 82 года, больше не живет во Флориде. Она вернулась в свой родной штат Оклахома и руководит Международным министерством Аниты Брайант.Ни Брайант, ни Грин не ответили на запросы о комментариях.

Follow NBC Out на Twitter , Facebook и Instagram

MerchSource напоминает ФАО Шварц Именованный Toy Wood Play Smart Robot Buddy и деревянные сенсорные доски из-за опасности удушья

Название продукта:

FAO Schwarz Toy Wood Play Smart Robot Buddy и деревянные сенсорные доски FAO Schwarz Toy

Опасность:

Из-за производственных проблем мелкие детали продуктов могут отсоединиться, что представляет опасность для детей младшего возраста.

Дата отзыва:

14 апреля 2022 г.

Единицы измерения:

Около 46 200 (26 400 Фирменная игрушка FAO Schwarz Toy Wood Play Smart Robot Buddy и 19 800 Фирменная сенсорная доска FAO Schwarz Toy Wood)

Детали отзыва

Описание:

Этот отзыв касается игрушки Wood Play Smart Robot Buddy под брендом FAO Schwarz и сенсорной доски Toy Wood.Robot Buddy — это сенсорная коробка для занятий с дизайном, вдохновленным фабрикой роботов, со спиннерами, ручками и действиями по манипулированию шестернями и бусинками. «Фабрика роботов» написана сбоку на поле для занятий.

Сенсорная доска Toy Wood — это центр сенсорной активности, включающий спиннеры, ласты, лабиринт и музыкальный ксилофон с подключенным молотком. «FAO Schweetz Shop» написано в верхней части доски.

В этот отзыв включены следующие номера партий:  

ФАО Шварц

Игрушечный умный робот Wood Play

ФАО Шварц

Сенсорная доска из игрушечного дерева

Номер партии: 35227A21210

Номер партии: 59945A21207

Номер партии игрушек Wood Play Smart Robot под брендом FAO Schwarz указан на внутренней панели коробки для занятий.Номер партии сенсорной доски из игрушечного дерева под брендом FAO Schwarz напечатан черным цветом на обратной стороне доски.

 

Средство:

Потребители должны немедленно забрать отозванные игрушки у детей, прекратить их использование и связаться с MerchSource, чтобы получить предоплаченную этикетку для возврата отозванных игрушек и инструкции о том, как получить полный возврат средств.

Инциденты/Травмы:

Фирма получила 20 сообщений о том, что мелкие детали отсоединяются или отваливаются от игрушек, в том числе девять сообщений о отсоединенных или отпадающих деталях робота Toy Wood Play Smart и 11 сообщений о отсоединяющихся или отпадающих деталях от игрушечного дерева. Сенсорная доска. О травмах не сообщалось.

Продано в:

Магазины FAO Schwarz и Target по всей стране и в Интернете на сайтах www.faoschwarz.com и www.target.com с ноября 2021 г. по февраль 2022 г. по цене около 60 долларов США за игрушечную деревянную игрушку Play Smart Robot Buddy под брендом FAO Schwarz и около 25 долларов за игрушечную древесину под торговой маркой FAO Schwarz. Сенсорная доска.

Импортер(ы):

MerchSource LLC, Ирвин, Калифорния

Этот отзыв был осуществлен компанией добровольно в рамках процедуры ускоренного отзыва CPSC.Ускоренный отзыв инициируется фирмами, которые обязуются работать с CPSC, чтобы быстро объявить об отзыве и принять меры для защиты потребителей.

О CPSC США

Комиссия США по безопасности потребительских товаров (CPSC) отвечает за защиту населения от необоснованного риска получения травм или смерти, связанного с использованием тысяч видов потребительских товаров. Смерти, травмы и материальный ущерб в результате инцидентов, связанных с потребительскими товарами, ежегодно обходятся стране более чем в 1 триллион долларов.Работа CPSC по обеспечению безопасности потребительских товаров способствовала снижению уровня травм, связанных с потребительскими товарами, за последние 50 лет.

Федеральный закон

запрещает любому лицу продавать товары, подлежащие отзыву по распоряжению Комиссии или добровольному отзыву, предпринятому в консультации с CPSC.

Для информации по спасению жизни:

Сообщить о небезопасном продукте

ЛГБТК-сообщество, цветные люди под прицелом запрещенного книжного движения

Ученикам одного из школьных округов Пенсильвании не разрешается читать биографию первого чернокожего студента U.президент С., Барак Обама.

В некоторых классах Теннесси запрещены научно-популярные комиксы о зверствах Холокоста.

А один школьный округ в Висконсине запретил в библиотеках книжку с картинками об убитом активисте за права геев.

За последние девять месяцев сотни книг в десятках штатов были запрещены быстрыми темпами. В большинстве запретов представлены книги, написанные авторами, принадлежащими к цветным, ЛГБТК+, чернокожим и коренным народам, а также персонажи из маргинализированных групп.

И теперь законодатели штата присоединяются к движению, подстрекаемому ультраконсервативными группами, за запрет книг в государственных школах и библиотеках.

В этом году в Аризоне республиканцы штата внесли меру, запрещающую школам преподавать или направлять учащихся к изучению любых материалов, которые «откровенно сексуального характера». Во Флориде губернатор Рон ДеСантис недавно подписал закон, предоставляющий родителям больше возможностей просматривать и потенциально возражать против книг из школьной библиотеки, которые они считают «неуместными».

А в штате Айдахо республиканцы Палаты представителей штата приняли законопроект, который позволяет преследовать библиотекарей за то, что они разрешают несовершеннолетним просматривать материалы, которые считаются вредными.

Некоторые из штатов с наиболее жесткими запретами на книги включают Техас с 713 запретами, Пенсильванию с 456 запретами и Флориду с 204 запретами.

Дебора Колдуэлл-Стоун, директор Управления интеллектуальной свободы Американской библиотечной ассоциации, сказала, что запреты на книги за последние 10 лет касались «жизни представителей ЛГБТКИА, либо отражая их опыт, либо говоря о проблемах, волнующих ЛГБТКИА-сообщество. .

Она сказала, что эти запреты варьируются от книжек с картинками, изображающих однополые пары, до книг для молодых взрослых, рассказывающих о гендерной идентичности.

Колдуэлл-Стоун сказал: «Единственное, что прервало эту» тенденцию к запрету книг, посвященных темам ЛГБТК +, произошло после убийства Джорджа Флойда в 2020 году офицером полиции Миннесоты Дереком Шовеном.

«Увеличилось количество проблем с книгами, посвященными расе и расизму, которые ускорились, когда мы начали получать жалобы от организованных групп на критическую расовую теорию», — сказала она.

«И поэтому, когда я говорю критическую расовую теорию, я не использую ее в том смысле, в каком ее действительно следует использовать, то есть для описания академического анализа права и политических систем на уровне выпускников, но это использование ее для описания книг и материалы, предлагающие альтернативные взгляды на американскую историю, отражающие жизнь чернокожих и их опыт рабства, их опыт насилия со стороны полиции, и поэтому мы наблюдаем растущее число проблем с этими книгами».

Некоторые из тех групп, которые бросили вызов школьным советам, включают «Мамы за свободу», организацию, которая имеет прочные связи с Республиканской партией и имеет местные отделения, которые «нацеливаются на собрания местного школьного совета, членов школьного совета, администраторов и учителей», чтобы продвигать правую политику. как сообщает Media Matters.Moms for Liberty имеет более 100 местных отделений в 35 штатах.

«Мы видим, как организованные на национальном уровне группы создают местные отделения и используют социальные сети для усиления своих требований, — сказал Колдуэлл-Стоун. «Они скажут вам, что отстаивают родительские права, чтобы руководить образованием своих детей, но последствия их деятельности заключаются в том, чтобы лишить других родителей права принимать решения об образовании своих детей, особенно для подростков старшего возраста, отрицающих права Первой поправки. и помощь подросткам старшего возраста в чтении и доступе к материалам, которые они считают важными для своей жизни.

Демократы в Конгрессе также выразили обеспокоенность по поводу увеличения числа запретов на книги по всей стране. На недавних слушаниях член палаты представителей демократов от Мэриленда Джейми Раскин процитировал отчет PEN America — организации, выступающей за защиту свободы слова, — согласно которой с июля 2021 года по конец марта этого года более 1500 книг были запрещены в США. 86 школьных округов в 26 штатах.

Руби Бриджес, икона гражданских прав, которая была первым чернокожим ребенком, отказавшимся от сегрегации в полностью белой школе Луизианы, была ключевым свидетелем на слушании.Детские книги о ее истории — «Совершенно новая школа, дивный новый Рубин» и «История Руби Бриджес» — были запрещены в классах в Пенсильвании.

«Правда в том, что цветные дети или иммигранты редко видят себя в этих учебниках, которые мы вынуждены использовать», — сказал Бриджес законодателям. «Я пишу, потому что хочу, чтобы они понимали вклад, который их предки внесли в нашу великую страну, будь то рабы или добровольцы».

Запрет книг — не новость, и с 1980-х годов Американская библиотечная ассоциация отмечает те книги, которые снимают с полок, в рамках своей ежегодной «Недели запрещенных книг».

Книги, такие как «Гекльберри Финн» Марка Твена и «О мышах и людях» Джона Стейнбека, были запрещены за расистские изображения или язык из-за расистских оскорблений. А в 2021 году Dr. Seuss Enterprises объявила, что больше не будет переиздавать шесть книг доктора Сьюза, в том числе «И думать, что я видел это на Малберри-стрит» и «Если бы я руководил зоопарком».

«В этих книгах люди изображаются вредными и неправильными», — говорится в заявлении Dr. Seuss Enterprises.

Но всплеск и скорость, с которой книги в настоящее время оспариваются и запрещаются в школах, встревожили многих защитников свободы слова, таких как Джонатан Фридман, директор программы PEN «Свобода слова и образования» и автор доклада, на который ссылался Раскин во время Домашнее слушание.

«Это не просто родитель, разозлившийся из-за книги», — сказал он в интервью States Newsroom.

Фридман сказал, что некоторые родители или местные активисты отправят сотни книг на проверку и уберут с полок.

«Это происходит повсюду, а не только в одной части страны. Список книг, которые могут быть сочтены незаконными группой родителей в одном штате, используется и в других штатах», — сказал он.

Фридман сказал, что заметил, что большая часть эскалации запретов на книги произошла осенью 2021 года, и указал на большую полосу запретов на книги, которая началась в Леандере, школьном округе в Техасе.

«Я думаю, что много энергии вокруг этого (тенденции) вызвало энергию антимаски, и вы знаете, своего рода разочарование пандемией», — сказал Фридман.

Во время собрания школьного совета один из родителей прочитал отрывок из «Из тьмы» Эшли Хоуп Перес, в котором есть эвфемизм для обозначения анального секса, который исторически точен для того времени, в котором происходит действие книги, то есть для 1930-х годов.

Эта книга была одной из 120, которые учащиеся могли выбрать на основе факультативной учебной программы, такой как книжный клуб.

«И в ответ округ приостановил всю учебную программу и начал обзор, своего рода обзор книги за книгой, большая часть которого, по-видимому, развивается на лету», — сказал он. «Итак, они прошли годичный процесс, но у некоторых есть серьезные вопросы о том, насколько этот процесс был справедливым».

Запрет книг в классе — это вопрос, который Верховный суд рассмотрел в 1982 году в деле Школьный округ Айленд-Три против Пико. В решении 5–4 суд вынес решение в пользу учащегося, подтвердив, что Первая поправка ограничивает полномочия административных должностных лиц средних и старших классов удалять книги из школьных библиотек на основании их содержания.

Но в этом судебном решении, поскольку «учитывая чувствительность молодых людей», школам было предоставлено право по своему усмотрению удалять книги, которые были сочтены «повсеместно вульгарными» или «неподходящими для обучения», сказал Колдуэлл-Стоун.

«Поскольку суд действительно не дал определения этим терминам, они стали чем-то вроде волшебного слова», — сказала она. «Если мы произнесем эти волшебные слова, которые сделают законным удаление этой книги, тогда как на самом деле фактическая мотивация удаления книги заключается в том, что книга рассказывает о двух подростках-геях, которые нашли друг друга и влюбились.

Запрещенные книги

Вот неполный список книг, запрещенных в стране:

  • «Поэт X» Элизабет Асеведо, роман о девочке-подростке, которая решает свои семейные проблемы, сочиняя стихи.
  • «Половина желтого солнца», Чимаманда Нгози Адичи. Книга рассказывает историю гражданской войны в Нигерии глазами нескольких персонажей.
  • «Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день», рассказ Шермана Алекси о подростке из числа коренных американцев, который решил пойти в школу для белых за пределами своей резервации.
  • «Дело о любви: борьба за межрасовый брак», Селина Алко
  • «Девушка на берегу» Инио Асано — это манга о старшеклассниках, которые вступают в случайные сексуальные отношения.
  • «Рассказ служанки», антиутопическая история Маргарет Этвуд о возвышении теократического режима из-за кризиса рождаемости в США. Рассказ служанки Графический роман».
  • «Питер Пэн» Дж.Детская сказка М. Барри о мальчике, который никогда не хочет взрослеть.
  • «Они называли себя ККК: рождение американской террористической группы» Сьюзен Кэмпбелл Бартолетти документирует, как группа проникла в американскую демократию.
  • «Queer: The Ultimate LGBTQ Guide for Teens», Кэти Белдж, путеводитель для подростков о жизни ЛГБТК+.
  • «Trans Mission: My Quest to a Beard» Алекса Берти рассказывает историю пути Берти к переходу и служит руководством для транс-подростков, проходящих тот же путь.
  • «Детское дерево» Софи Блэколл, детская книга об основах репродукции.
  • «Протестные движения: тогда и сейчас» Эрика Брауна, в котором рассказывается о движении за гражданские права с 60-х годов до наших дней.
  • «Эта книга для геев» Джуно Доусон — научно-популярная книга для молодежи о гендере и сексуальности. Школьный округ Линдберга запретил эту книгу в библиотеках.
  • «Тьма перед рассветом», последняя книга из трилогии автора Шэрон М. Дрейпер, рассказывает об афроамериканском подростке, который избегает оскорбительных отношений.
  • «Forged By Fire» — вторая книга в трилогии Дрейпера, повествующая об афроамериканском подростке, который изо всех сил пытается справиться с потерей своей тети.
  • «Кто такой Барак Обама?» Роберта Эдвардс, часть серии биографий «Кто такие» для учащихся средней школы, которая также включает запрещенную «Кто такие Венера и Серена Уильямс?»
  • The Breakaways», роман для среднего класса Кэти Дж. Джонсон о группе девочек, вступающих в футбольную команду, где один член команды является трансгендером.
  • «Все мальчики не голубые», научно-популярные мемуары Джорджа М. Джонсона для молодых взрослых с эссе о его жизни в Нью-Джерси и Вирджинии, когда он рос черным квир-человеком.
  • «Gender Queer: A Memoir», комикс Майи Кобабе о пути Кобабе к гендерной идентичности как небинарного и квир-человека.
  • «Тяжелый: американские мемуары» Кизе Леймон — это мемуары, в которых рассказывается о весе чернокожего человека в Америке. Школьный округ Венцвилля запретил эту книгу, пока она находится на рассмотрении.
  • «Убить пересмешника» Харпер Ли об адвокате, защищающем афроамериканца, ложно обвиненного в изнасиловании белой женщины.
  • «Поцелуй двух мальчиков» Дэвида Левитана, книга, основанная на реальной истории двух мальчиков-подростков, которые участвуют в 32-часовом марафоне поцелуев в попытке побить мировой рекорд Гиннеса.
  • «Наша кожа: первый разговор о расе» Меган Мэдисон — это книжка с картинками, которая поможет детям обсудить разнообразие цвета кожи.
  • «Возлюбленная» Тони Моррисон рассказывает о бывшей рабыне, которую преследует ее прошлое и травмы рабства.
  • «Самый голубой глаз», также написанный Моррисоном, рассказывает о молодой афроамериканской девочке, выросшей после Великой депрессии.
  • «История коренных народов Соединенных Штатов», Роксана Данбар-Ортис
  • «Из тьмы» Эшли Хоуп Перес — это книга об истории любви мексиканской американской девочки-подростка и афроамериканского мальчика-подростка в 1930-х годах, в которой затрагиваются темы классизма, расизма и сегрегации.
  • «Все американские мальчики» Джейсона Рейнольдса и Брендана Кили рассказывает о двух подростках, которые борются с расизмом и жестокостью полиции.
  • «Мальчики-призраки» Джуэлла Паркера Роудса рассказывает о 12-летнем мальчике, которого застрелил полицейский, принявший его игрушечный пистолет за настоящий.
  • «Гордость: история Харви Милка и радужного флага» Роба Сандерса, книга с картинками, в которой рассказывается история флага прайда и история борца за права геев Харви Милка.
  • «Я веселый волшебник», В.С. Сантони, история о подростке-гее и его лучшем друге, транс-девушке, которые проводят лето, занимаясь магией
  • .
  • «Дорогой Мартин», книга Ника Стоуна об афроамериканском студенте из Лиги плюща, который стал жертвой расового профилирования.
  • «Маус», графический комикс Арта Шпигельмана о зверствах Холокоста.
  • «The Hate U Give» Энджи Томас — это история о девушке-подростке, которая становится свидетельницей того, как полицейский убивает ее подругу.
  • «Черное и белое» Пола Вольпони — это книга о двух лучших друзьях баскетболистов, один из которых белый, а другой — черный.
  • «Ночь», мемуары Эли Визеля о его опыте в лагере жертв Холокоста с отцом.
  • «642 вещи, о которых нужно писать» от Грота писателей Сан-Франциско — это книга, наполненная советами по письму, которые помогут справиться с писательским кризисом.

Стандартные правила присвоения номера GTIN GS1 Healthcare

  • 2.1 Представление нового продукта

  • «Новый продукт» определяется как продукт, который в настоящее время не существует или недоступен для продажи и является дополнением к портфолио владельца торговой марки/является новым на рынке.

    Любой новый товар требует присвоения нового номера GTIN.

    Соответствующие руководящие принципы:

    Да

    Название правила GTIN

    Ожидается ли, что поставщик медицинских услуг, потребитель и/или торговый партнер будет отличать новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

    Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

    Есть ли существенное влияние на цепочку поставок (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

    Новый продукт Введение

    да

    Да

    Да

    Да

    Это правило дает руководство по выделению GTINS для торговых предметов относительно сложения и удаления языки в зависимости от предполагаемого целевого рынка, на котором будет продаваться продукт.Это относится к языку, напечатанному на самой упаковке, а также к руководствам или вкладышам, которые считаются частью предмета торговли.

    Любое изменение языка, влияющее на то, где можно продавать продукт или как с ним взаимодействуют торговые партнеры и конечные пользователи, требует присвоения нового GTIN.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ GTIN присваивается на уровне иерархии, на котором указан язык (т. е. уровень упаковки, содержащий конкретный язык).

    ■ Уникальный номер GTIN присваивается на каждом более высоком уровне иерархии.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих нового номера GTIN:

    ■ Одноязычные продукты с другим целевым рынком/страной.

    Два идентичных продукта: один для англоязычной страны, другой для испаноязычной. Поскольку эти два товара существуют параллельно и не могут быть заменены (из-за рыночного признания и местных законов о маркировке), новая языковая версия, предназначенная для продажи на одном целевом рынке/стране, требует отдельного уникального GTIN, чем другая версия, продаваемая на другом целевом рынке/стране. страна.

    Рисунок 2 1 Новый продукт – новый GTIN

    ■ При удалении языка из многоязычного пакета ДОЛЖЕН быть назначен новый GTIN.

    Рисунок 2 2 2 2 Удаление языка из пакета — новый GTIN

    Руководства и листовки

    Если ручное или листовка включена в пакет продукта, он считается быть частью предмета торговли, идентифицированного с помощью GTIN.Таким образом, применяются вышеперечисленные языковые правила.

    В случаях, когда в упаковку продукта входит более одной брошюры, применяются приведенные выше правила в отношении удаления и добавления языков.

    Превышение маркировки для определенного целевого рынка

    Когда этикетка размещается на продукте или упаковке, которая частично или полностью скрывает предыдущую информацию (т. е. больше не видна полностью) без воспроизведения скрытой информации на этикетке , первоначально представлявшей , должен быть присвоен новый GTIN.

    Примечание : При добавлении дополнительной маркировки, которая не скрывает предыдущую информацию, новый GTIN не требуется.

    Пример незначительного изменения художественного оформления, при котором не требуется новый GTIN:

    Незначительное художественное оформление или другие незначительные модификации упаковки, которые не имеют отношения к торговым партнерам, поскольку они не влияют на информацию об обмене продуктами, не требуют присвоения разных номеров GTIN.

    Рисунок 3 Майние обновления в упаковке — тот же GTIN

    Дополнительный язык на упаковке Продается на нескольких рынках

    В отличие от одной языковой упаковки, многие продукты упакованы для нескольких стран и рынков.При добавлении дополнительного языка к предмету торговли с существующим языком номер GTIN остается прежним.

    Рисунок 2 4 Добавление языка в существующую упаковку – тот же GTIN

    будет продан.

    ■ Для некоторых целевых рынков требуется более одного языка, см. местные правила.

    Это правило объясняет присвоение номеров GTIN всем уровням иерархии предметов торговли (например, единица использования/отдельная единица, каждая, внутренняя упаковка, ящик, поддон и т. д.). Уровню иерархии предмета торговли присваивается номер GTIN, когда необходимо получить предопределенную информацию, и для него может быть указана цена, заказ или счет в любой точке цепочки поставок. В некоторых случаях это также может называться иерархией упаковки. Владелец бренда определяет уровни иерархии, которым присваивается GTIN.

    Информация о маркировке (например, с использованием штрих-кодов) регулируемых товаров медицинского назначения приведена в разделе Вторичная упаковка товаров медицинского назначения (регулируемые товары медицинского назначения для розничной торговли) Общей спецификации GS1 s. Дополнительную информацию о внедрении см. в Руководстве по внедрению GS1 AIDC Healthcare .

    Единица использования / отдельная единица

    Продукты в большинстве секторов идентифицируются на нескольких уровнях иерархии упаковки (см.8). Нижний уровень иерархии предметов торговли в системе GS1 традиционно называется уровнем «каждый». Предмет торговли уровня «каждый» может содержать более одной единицы использования. В этом случае может возникнуть необходимость определить уровни ниже «каждого» вплоть до отдельной единицы или единицы использования. Для целей настоящего правила термины «отдельная единица» и «единица использования» являются синонимами.

    Примечание : В зависимости от целевого рынка могут применяться требования к маркировке уровня ниже каждой отдельной единицы.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ GTIN присваивается на «каждом» уровне.

    ■ Упаковке более высокого уровня присваивается отдельный уникальный GTIN на каждом уровне, если эти уровни считаются предметами торговли. См. раздел 2.8 для получения дополнительной информации.

    ■ Уровням ниже «каждого», вплоть до единицы использования / отдельной единицы, должен быть присвоен номер GTIN. Однако он может быть отмечен или не отмечен на этих уровнях.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих номера GTIN:

    Медицинские устройства

    Для медицинских устройств рекомендуется, чтобы ниже самого нижнего уровня в упаковке был только один уровень продукта, чтобы обеспечить точность в цепочке поставок и обеспечить прослеживаемость .

    Примечание : Однако признается, что может существовать небольшое количество исключений, когда существует более одного такого уровня.

    В следующем примере «каждый» содержит число, равное двум (т. е. для иллюстрации число может означать два устройства). В этом случае есть две отдельные единицы или «единицы использования» на «каждую».

    Рисунок 2 5 Иерархия с единицей использования

    В примере единица использования доступна в двух конфигурациях (т.е. «каждый») с тремя шприцами и товар с восемью шприцами. В обоих случаях единица использования будет иметь один и тот же номер GTIN, в то время как остальной части иерархии упаковки будут присвоены разные и уникальные номера GTIN. Рис. точки:

    Электродные точки используются в электрокардиограммах.Самая низкая продаваемая/упакованная единица — это «пакет», содержащий 3, 5 или 10 «полосок», где каждая «полоска» содержит 5 или 10 отдельных точек. Мешок является самой низкой продаваемой единицей (самый низкий уровень, отслеживаемый в цепочке поставок) и часто упаковывается на более высоком уровне от 5 или 10 пакетов до промежуточного уровня упаковки. Их может быть 4 или 6 в случае грузоотправителя (т.е. логистической единицы). Полоски и точки не упакованы по отдельности.

    В этом примере точки являются единицей использования. В каждой процедуре может не использоваться установленное количество, однако они имеют заданные местоположения на пациенте.Причина вариации в том, что иногда точки отваливаются и используется новая. С одной полоски могут быть удалены точки и использованы для нескольких пациентов, они могут быть изъяты из склада или тележки, а неиспользованная полоска может быть возвращена на хранение.

    В примерах на рисунках 2-6 ​​и 2-7 «каждый», «коробка» и «поддон» являются торговыми единицами и обозначаются отдельными уникальными номерами GTIN (A, B и C соответственно). «Уровень ниже каждого» содержит одну единицу (т. е. единицу использования) и должен иметь присвоенный номер GTIN (GTIN Y).Однако он может быть помечен или не помечен (например, штрих-код/HRI или не HRI) на отдельном устройстве.

    Рисунок 2-7 Иерархия с единицей использования (пример тестирования глюкозы)

    Pharmaceuticals

    Рисунок 2 8 Иерархия с одним подразделением

     

    Отдельные неупакованные пилюли/таблетки/капсулы/капсулы и таблетки, упакованные в блистеры

    Номера GTIN, присвоенные отдельным неупакованным пилюлям, таблеткам, капсулам или каплетам, не должны маркироваться с использованием технологии AIDC (например,г., штрих-коды). Если «каждая» содержит несколько единиц продукта, которые можно легко разделить на отдельные единицы использования, как в перфорированной блистерной упаковке, отдельные единицы должны быть идентифицированы, но могут быть маркированы или не маркированы.

     

    Рисунок 2 9 В этом примере блистерная карта идентифицируется и маркируется одним номером GTIN. Единица использования идентифицируется номером GTIN, но не маркируется. Маркировка осуществляется по усмотрению владельца торговой марки.

     

    Рисунок 2‑10 В этом примере каждая блистерная ячейка идентифицируется и маркируется.Блистерная карта не идентифицирована и не маркирована. Маркировка на усмотрение владельца торговой марки

    Дополнительная информация:

    Неупакованные растворы/жидкости/кремы/гели/порошки/аэрозоли

    Присвоение номера GTIN неупакованным жидкостям, кремам не предполагается. , гели, порошки и аэрозоли, например, если это не требуется по закону или не согласовано в рамках отношений с торговыми партнерами. Номера GTIN, присвоенные этим неупакованным товарам, не маркируются с использованием технологии AIDC (т.г., штрих-коды).

    Примечание : Упаковку более высокого уровня, такую ​​как ящик или поддон, можно идентифицировать с помощью номера GTIN, когда он идентифицирует предмет торговли. Если бы предметы торговли были сгруппированы для целей транспортировки и/или хранения, такая группа классифицировалась бы как логистическая единица и идентифицировалась бы серийным кодом транспортировочного контейнера (SSCC). Ящику, поддону или другой группе предметов торговли можно присвоить как GTIN для идентификации продукта, так и SSCC для целей логистики. Дополнительную информацию о SSCC см. в общих спецификациях GS1 .

    Различие между первичной и вторичной упаковками в отношении один к одному (1:1) отношения «один к одному» (1:1). Примером может служить тюбик крема в коробке, флакон в коробке или шприц в картонной упаковке. В этой ситуации первичной упаковке и вторичной упаковке предмета торговли могут быть присвоены разные номера GTIN, если это требуется по закону или по соглашению в рамках отношений с торговым партнером при отсутствии нормативных требований.Присвоение GTIN и маркировка GTIN производится на усмотрение владельца торговой марки.

    Дополнительную информацию о группах товаров см. в Общих спецификациях GS1 .

    Дополнительную информацию см. в разделе Первичная упаковка медицинских изделий (предметы нерозничной торговли) Общих спецификаций GS1 .

    Одноразовые нестерильные медицинские изделия, упакованные более чем по одному в упаковке, и несколько изделий, обычно не продаваемых отдельно (например,g., количество ватных тампонов, отдельно не упакованных и содержащихся в одном пакете), может потребоваться присвоение уникального номера GTIN.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ GTIN присваивается на «каждом» уровне.

    ■ Упаковке более высокого уровня присваивается отдельный уникальный GTIN на каждом уровне, если эти уровни считаются предметами торговли. См. раздел 2.8 для получения дополнительной информации.

    ■ Уровень ниже каждого, вплоть до отдельного блока (т.е., единица использования) может иметь присвоенный номер GTIN. Однако он может быть отмечен или не отмечен на этих уровнях.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих нового GTIN:

    Примеры нескольких устройств, обычно не продаваемых отдельно, для которых может потребоваться присвоение GTIN, например большое количество винтов/булавок, перчаток/халатов, тампонов, ленты, количества ватных тампонов , отдельно неупакованные и содержащиеся в одном пакете, а примеры одноразовых нестерильных изделий включают марлю, тампон, салфетку и т. д.

    Дополнительная информация:

    Информацию о многоразовых нестерильных устройствах см. в разделе 2.1.4.

    Номер GTIN должен быть присвоен одной единице многоразового нестерильного изделия.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ GTIN присваивается отдельному устройству.

    ■ Отдельный номер GTIN присваивается каждому уровню упаковки в иерархии, на который можно указывать цену, заказывать или выставлять счет.

    Пример бизнес-сценария:

    Одноразовая манжета для измерения артериального давления является одним из примеров многоразового нестерильного устройства.

    Дополнительная информация:

    Номера GTIN, присвоенные уровню ниже каждого (например, отдельная единица или единица использования), могут быть маркированы с использованием технологии AIDC (например, штрих-коды). В зависимости от типа устройства могут существовать нормативные требования к прямой маркировке деталей.

    Общее правило заключается в том, что для каждого уровня упаковки требуется отдельный уникальный номер GTIN. Однако для определенных производственных процессов, таких как формирование стерильной упаковки с двойным барьером, когда один барьер не может быть создан как стерильный без другого, это уникальная производственная ситуация, и поэтому после завершения он считается неотъемлемой частью уровня одинарной упаковки. Независимые и отдельные составляющие барьерные уровни после производственного процесса не считаются отдельными уровнями упаковки в иерархии предметов торговли для присвоения GTIN, при условии, что более высокий уровень (например,например, внешний барьер) содержит только одну единицу нижнего уровня (например, внутренний барьер), и внутренний барьер требует внешнего барьера для формирования стерильной единицы в производственном процессе. См. Рисунок 2‑11.

    В приведенном ниже примере показан типичный продукт, в котором для стерилизации требуется два уровня упаковки (т. е. упаковка с двойным барьером). При использовании шовного материала определенные уровни упаковки можно открывать только в стерильной среде. Однако сам пакет из фольги или шовный материал не требуют отдельного номера GTIN.Обратите внимание, что в этом примере дышащий пакет содержит один пакет из фольги, который сам содержит один шовный материал — это предварительное условие для присвоения этому предмету торговли одного и того же номера GTIN. Когда пакет из фольги содержит более одной единицы использования, это вызывает правило единицы использования в соответствии с разделом 2.1.2 для присвоения номера GTIN.

     

    Рисунок 2‑11 Барьерные пакеты (стерильная упаковка)

  • 2.2 Заявленный состав или функциональность

  • «Функциональность» определяется как конкретное использование или набор применений, для которых что-либо предназначено. «Состав» определяется как список ингредиентов или компонентов, используемых для создания предмета торговли.

    Изменение состава или функциональности, влияющее на юридически требуемую заявленную информацию на упаковке продукта, требует присвоения нового номера GTIN только в том случае, если владелец торговой марки ожидает, что клиент или партнер по цепочке поставок распознает разницу между продуктами ранее и после изменения . Должны быть выполнены оба условия, требующие присвоения нового GTIN.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих нового GTIN

    ■ Замена активного ингредиента в продукте

    ■ Замена вспомогательного вещества в продукте.

    ■ Замена материала первичной упаковки на другой.

    ■ Добавление нового анализа к лабораторному испытательному оборудованию.

    Соответствующие руководящие принципы:

    Название правила GTIN

    Ожидается ли, что потребитель, пациент, поставщик медицинских услуг и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

    Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

    Есть ли существенное влияние на цепочку поставок и торговых партнеров (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

    объявленные формулировки или функциональные возможности

    Да

    Да

    Да

    Да

    в случае, если продукт подготовлен специально для отдельного пациента (например, в больничной аптеке или производителем имплантата) сторона, готовящая или производящая продукт, несет ответственность за присвоение GTIN .Продукт для конкретного пациента должен быть идентифицирован таким образом, чтобы он однозначно относился к конкретному пациенту и/или конкретному производственному экземпляру.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ Номер GTIN присваивается базовому продукту, определяемому ключевыми свойствами, такими как ингредиенты, базовая формула, показания к применению, основной дизайн и т. д. партия /лот и/или серийный номер.Новый номер GTIN присваивается при изменении любого из ключевых свойств базового продукта.

    Примечание : По усмотрению владельца торговой марки каждому конкретному продукту пациента может быть присвоен новый номер GTIN. Этот метод ограничен количеством номеров GTIN, доступных производителю или торговому представителю.

    Пример бизнес-сценария:

    Больничная аптека готовит определенный продукт, предназначенный для конкретного пациента. В некоторых случаях это называют «персонализированной медициной».

    См. раздел 2.2.2, например, о настраиваемых медицинских устройствах.

    Конфигурируемое медицинское устройство представляет собой изделие, состоящее из нескольких компонентов, некоторые из которых могут быть выбраны покупателем на основе списка, предоставленного производителем. Возможные конфигурации определяются конструкцией изделия. Во всех случаях конфигурируемые медицинские устройства считаются и предназначены для использования в качестве единого предмета торговли.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

       ■ GTIN присваивается всему настраиваемому медицинскому устройству.

    ВАРИАНТ 1 : Назначьте номер GTIN каждому конечному экземпляру устройства. Например, у каждой настроенной конфигурации есть собственный GTIN.

    ВАРИАНТ 2 : Присвойте номер GTIN базовому компоненту (то есть той части устройства, к которой добавляются дополнительные компоненты). Например, базовая рама/шасси, базовая подставка для монитора и т. д. Затем после завершения присвойте серийный номер окончательному настроенному экземпляру устройства. Затем изменения, модификации или техническое обслуживание устройства можно было отслеживать с помощью журналов изменений, модификаций или технического обслуживания на уровне серийного номера.

    ■ Изменение формы, посадки или функции обязательного компонента, влияющего на использование по назначению, требует изменения GTIN и/или GTIN плюс серийный номер всего конфигурируемого медицинского устройства. Обязательные компоненты — это те, которые необходимы для обеспечения функциональности устройства. Изменение или удаление обязательного компонента, влияющего на форму, посадку или функцию устройства, требует изменения номера GTIN.

    ■ Внесение изменений в дополнительные компоненты, влияющие на форму, посадку или функции устройства, требует изменения номера GTIN.Точно так же удаление необязательных компонентов из набора доступных компонентов требует изменения GTIN.

    Исключения :

    Примечание 1 : Добавление новых компонентов (которые не изменяют форму, форму или функции, влияющие на использование по назначению) в обязательный список выбора компонентов не требует изменения номера GTIN.

    Примечание 2 : Замена необязательного компонента функционально эквивалентным компонентом не требует нового GTIN.

    Примечание 3 : Добавление новых дополнительных компонентов, не влияющих на форму, посадку или функцию, к компонентам, доступным для конфигурируемого медицинского устройства, не требует изменения GTIN.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих изменения номера GTIN:

    Компоненты и способ их взаимодействия друг с другом устанавливают требования к идентификации для всего устройства. Конфигурируемое медицинское устройство идентифицируется по номеру GTIN и применимым переменным атрибутам данных (например,например, партия или партия, серийный номер, дата истечения срока годности, дата производства и т. д.), что позволяет варьировать конфигурации медицинского изделия в зависимости от комбинации компонентов при сохранении одного и того же номера GTIN, за исключением случаев, указанных ниже.

    Рисунок 2‑12 Пример конфигурируемого медицинского устройства

    *GUI = графический интерфейс пользователя

    ■ В случае, если эти продукты подготовлены специально для пациента, обычные правила присвоения GTIN могут быть неприменимы.Для этих специализированных устройств устройство должно быть однозначно идентифицировано и маркировано.

    ■ Конфигурируемые медицинские устройства могут также включать дополнительные компоненты, которые могут быть включены в конфигурацию медицинского устройства. Дополнительные компоненты предоставляют возможности или расширения функций.

    Приведенный ниже пример конфигурируемого медицинского устройства включает следующие компоненты для иллюстрации обязательных и дополнительных компонентов.

    ■ Графический интерфейс пользователя (GUI) — обязательный компонент

    ■ Мониторы пациента — обязательный компонент

    ■ Шкаф с выдвижными ящиками — дополнительный компонент

    ■ Модуль испарителя — дополнительный компонент

    Рисунок 2‑13 Пример конфигурируемого медицинского устройство

    Дополнительная информация:

    При внесении изменений в настраиваемое медицинское устройство владелец устройства (это может быть производитель арендованных или переданных устройств или конечный пользователь для собственных устройств), а управление изменениями устройства будет осуществляться с помощью записи об изменении или техническом обслуживании, связанной с конкретным устройством, определенным GIAI.Дополнительную информацию о ключе GIAI см. в разделе «Активы» общих спецификаций GS1 .

    Программное обеспечение медицинского устройства представляет собой программную систему, разработанную для включения в медицинское устройство или предназначенную для использования в качестве медицинского устройства. Программное обеспечение, подпадающее под действие этих правил, является предметом торговли, и на него устанавливается цена, заказ или счет.

    Программное обеспечение медицинского устройства может иметь структуру, аналогичную конфигурируемому медицинскому устройству, включая обязательные и дополнительные функции, которые аналогичны компонентам устройства, см. раздел 2.2.2.

    Серьезное изменение функциональных возможностей программного обеспечения медицинского устройства, влияющее на его форму, приспособление или функцию и предполагаемое использование, требует изменения номера GTIN.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ GTIN присваивается программному обеспечению медицинского устройства, которое можно заказать, выставить счет или отправить. Разные уровни лицензирования (например, ограниченное число пользователей по сравнению с корпоративными лицензиями) требуют присвоения разных GTIN.

    Примечание : Примеры основных изменений включают новые или измененные алгоритмы, структуры баз данных, архитектуру, новые пользовательские интерфейсы или новые каналы для взаимодействия.

    Примечание : Изменения в программном обеспечении происходят в течение всего срока службы устройства. Для программного обеспечения медицинского устройства незначительные изменения не требуют нового GTIN. Примеры незначительных изменений включают исправления ошибок, внешний вид, улучшения удобства использования, исправления безопасности или эффективность работы. Идентификатор приложения (8012) для версии программного обеспечения может использоваться, когда необходимо управлять версиями программного обеспечения. Управление версиями программного обеспечения — это процесс присвоения уникальных номеров версий уникальным состояниям компьютерного программного обеспечения.Использование идентификатора приложения (8012) для версии Программного обеспечения должно происходить в сочетании с GTIN. Для получения дополнительной информации об управлении версиями программного обеспечения см. Общие технические характеристики GS1 , раздел Версия программного обеспечения: AI (8012).

    Пример бизнес-сценария, требующего изменения GTIN:

    ■ После установки программное обеспечение медицинского устройства ДОЛЖНО идентифицироваться с присвоенным ему GTIN, если оно отделено от упаковки или физической документации.

    Пример бизнес-сценария, не требующего изменения GTIN:

    ■ Пример в разделе 2.2.2 включает программное обеспечение медицинского устройства, которое управляет устройством. Это программное обеспечение можно настроить на основе выбранных функций программного обеспечения и компонентов устройства. Например, если в качестве дополнительного компонента выбран дополнительный монитор пациента, необходимо настроить программное обеспечение для включения этого компонента (монитор пациента). В таких случаях GTIN, назначенный программному обеспечению, не требует изменения GTIN.

    Дополнительная информация:

    Программное обеспечение медицинского устройства, которое распространяется с использованием физического носителя, ДОЛЖНО быть идентифицировано тем же номером GTIN на физическом носителе, что и присвоенный программному обеспечению. Программное обеспечение медицинского устройства, которое распространяется виртуально, например, путем загрузки, ДОЛЖНО иметь номер GTIN и любые соответствующие идентификаторы приложений, отображаемые в программном обеспечении, например, на экране «О программе».

  • 2.3 Заявленное полезное содержание

  • «Содержимое нетто» определяется как количество потребляемого продукта предмета торговли, содержащегося в упаковке, как указано на этикетке, которое может включать массу нетто, объем, количество, единицы.

    Любое изменение (увеличение или уменьшение) обязательного по закону заявленного нетто-содержимого, указанного на упаковке, требует изменения номера GTIN.

    Уровни иерархии присвоения GTIN:

    ■ Уровень, на котором происходит изменение нетто-контента, требует нового GTIN, и все затронутые более высокие уровни иерархии должны иметь новый GTIN.

    ■ Если количество на уровне базовой единицы или на уровне ниже «каждого» изменяется, ДОЛЖЕН быть присвоен новый GTIN.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих изменения GTIN:

    Рисунок 2-14 Изменение заявленного нетто-содержания — новый GTIN изменение чистого содержания. Неспособность различить старые и новые товары может привести к врачебной ошибке и/или неточной цене за единицу товара.

    Дополнительная информация:

    Объявленное нетто-содержание используется для разработки маркировки полки и цены за единицу, заявленной потребителю. Заявленное чистое содержание также важно в таких клинических условиях, как аптека. Точность данных и способность различать продукты на основе чистого содержания имеют важное значение, и несоблюдение может привести к штрафу или риску для пациентов/потребителей.

    Соответствующие руководящие принципы:

    Название правила GTIN

    Ожидается ли, что потребитель, пациент, поставщик медицинских услуг и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

    Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

    Есть ли существенное влияние на цепочку поставок и торговых партнеров (например,g., как продукт отгружается, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

    объявлен Net Content

    Да

    Да

    Да

  • 2.4 Изменение размеров или массы брутто

  • Изменение физического размера более чем на 20 % по любой оси (например, высоты, ширины, глубины) или массы брутто требует присвоения нового номера GTIN.

    Примечание : Изменения менее 20% могут потребовать нового GTIN по усмотрению владельца бренда.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ Присвоение GTIN происходит на уровне предмета торговли или базовой единицы.

    ■ Уникальный номер GTIN присваивается на каждом существующем уровне иерархии упаковки выше уровня предмета торговли/базовой единицы.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих изменения GTIN:

    ■ Вес брутто продукта увеличивается на 50% с 0,34 кг (0,75 фунта) до 0,51 кг (1,125 фунта) из-за изменения упаковочного материала.

    ■ Ориентация ящика или поддона (количество предметов торговли не меняется) может быть изменена таким образом, что изменится одна или несколько осей.

    ■ Для уменьшения разнообразия форматов складных коробок размеры складной коробки 47 x 18 x 127 мм изменены на 62 x 20 x 115 мм.

    Рисунок 2-15 Изменение размера или массы брутто

    Примечание. Изменение на 20 % относится к каждой отдельной оси, а не к кубу/объему.

    Дополнительная информация:

    ■ Эта часть стандарта применяется только к изменениям размеров и веса брутто продукта.Любое изменение объявленного чистого содержимого регулируется правилом заявленного чистого содержимого в разделе 2.3.

    ■ Совокупные изменения для обхода 20-процентного порога без изменения номера GTIN являются неприемлемой практикой. Торговые партнеры должны быть уведомлены обо всех размерных изменениях. Совокупные изменения могут создать проблемы для торговых партнеров и затруднить продвижение товаров.

    ■ Обратитесь к стандарту правил измерения упаковки GS1 для последовательного, воспроизводимого процесса определения измерений для данного продукта.

    Соответствующие руководящие принципы:

    Название правила GTIN

    Ожидается ли, что поставщик медицинских услуг, потребитель и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

    Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

    Есть ли существенное влияние на цепочку поставок (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

    Изменения в размерах

    Да

    NO

    Да

  • 2.5 Добавьте или удалите знак сертификации

  • В секторе здравоохранения существует множество примеров сертификационных знаков. Сертификационный знак — это символ, логотип или формулировка на продукте, которая заявляет о соответствии регламентированному набору критериев (например, европейский сертификационный знак CE). Когда продукт изменяется для включения сертификационного знака (который ранее не отображался на упаковке или самом продукте), новый GTIN должен быть назначен для рынков, где сертификационный знак имеет значение.Ключевым принципом присвоения GTIN является то, что номер GTIN однозначно идентифицирует продукт и конфигурацию его упаковки.

    Изменение упаковки для добавления нового или удаления существующего сертификационного знака (например, европейского сертификационного знака CE), имеющего значение для регулирующих органов, торговых партнеров или конечного потребителя, требует присвоения нового GTIN.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ Изменение GTIN происходит на уровне базовой единицы.

    ■ Уникальный номер GTIN присваивается каждому существующему уровню иерархии упаковки выше уровня базовой единицы.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих изменения GTIN:

    Сертификационные знаки, которые появляются или изменяются на этикетках продуктов, которые влияют на глобальные каналы сбыта из-за лицензии или регистрации в стране, должны быть сообщены торговым партнерам и, следовательно, требуют изменения GTIN.

    Рисунок 2‑16 Включение сертификационного знака — новый GTIN

    Однако следует также отметить, что добавление сертификационного знака для обеспечения продаж в новой стране/рынке не влияет на страны/ рынки, на которых товар ранее продавался – в этом случае нет необходимости присваивать новый GTIN в сценарии выше.

    Дополнительная информация:

    Владельцы торговых марок несут ответственность за внутренний контроль своих запасов и любых систем возврата. Важно, чтобы такие системы, а также управление логистикой поэтапного ввода и вывода из эксплуатации могли различать «старый» и «новый» продукт. Когда это может быть эффективно достигнуто, например, с использованием номера партии или варианта продукта, в этом сценарии нет необходимости присваивать новый GTIN, если внешняя цепочка поставок не затрагивается.

    Примечание: Помните о целевом рынке, нормативных требованиях и требованиях клиентов, если это практикуется.

    Соответствующие руководящие принципы:

    Название правила GTIN

    Ожидается ли, что потребитель, пациент, поставщик медицинских услуг и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

    Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

    Есть ли существенное влияние на цепочку поставок и торговых партнеров (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

    Добавить или удалить сертификацию Mark

    Да

    Да

    Да

    Да

  • 2.6 Основная марка

  • Основной бренд — это бренд, наиболее узнаваемый поставщиком медицинских услуг или пациентом, как определено владельцем бренда, и может быть выражен в виде логотипа и/или слов, регистрационного знака или товарного знака.

    Изменение основного бренда, отображаемого на предмете торговли, требует присвоения нового GTIN.

    Иерархические уровни присвоения GTIN:

    ■ Изменение GTIN происходит на предмете торговли, на уровне базовой единицы или на уровне ниже каждого, если применимо.

    ■ Уникальный номер GTIN присваивается на каждом существующем уровне иерархии упаковки выше уровня предмета торговли/базовой единицы.

    Примеры бизнес-сценариев, требующих изменения номера GTIN:

    Основной бренд компании изменился с «Компания по производству товаров для здоровья» на «Leading Edge Healthcare Medical Products».

    Дополнительная информация:

    Кобрендинг : Акт применения второго бренда («совместный бренд») компанией на основании договорного соглашения с первоначальным владельцем бренда.

    ■ Компания, владеющая совместным брендом, несет ответственность за присвоение номера GTIN.

    ■ Применяемый совместный бренд должен быть построен как заметный бренд на упаковке с точки зрения покупателя, что обеспечивает связь продукта с совместным брендом, признанным «основным брендом» продукта с совместным брендом. .

    Примечание : договорные отношения могут предусматривать, что «Основной бренд» не является брендом совместного бренда, поэтому первый и оригинальный бренд должен оставаться заметным на упаковке.В этом случае ответственность за присвоение GTIN остается за первоначальным владельцем бренда

    Распространяется через : Товары, в отношении которых существует соглашение между владельцем бренда и стороной, указанной на этикетке как Дистрибьютор. Владелец торговой марки несет ответственность за присвоение номера GTIN, поэтому новый номер GTIN не требуется, когда на этикетку добавляется идентификатор «Распространяется стороной».

    Примечание : Идентификация стороны «Распространяется» не должна включать никаких регистрационных знаков или товарных знаков и должна быть представлена ​​только в виде обычного текста.

    Этикетка собственной торговой марки : Продукты, в отношении которых существует соглашение между Первоначальным производителем и стороной, указанной на этикетке как Владелец торговой марки. Владелец бренда берет на себя ответственность за присвоение номера GTIN и, следовательно, сохраняет соответствие бренда присвоенному номеру GTIN.

    Соответствующие руководящие принципы:

    Название правила GTIN

    Ожидается ли, что потребитель, пациент, поставщик медицинских услуг и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

    Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

    Есть ли существенное влияние на цепочку поставок и торговых партнеров (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

    Основной бренд

    ДА

    ДА

    05702

    2 НЕТ

      6
    • 2.7 Срочный или рекламный продукт

    • Рекламные акции обычно представляют собой краткосрочные изменения способа представления товара.

      Изменение рекламируемого продукта (включая изменения упаковки) в связи с определенным событием или датой, влияющее на требуемую обработку в цепочке поставок для обеспечения доступности предмета торговли в течение определенного периода времени, требует присвоения новый GTIN.

      Иерархические уровни присвоения GTIN:

      ■ На уровне базовой единицы изменение GTIN не требуется.

      ■ Существующие уровни иерархии упаковки выше базовой единицы требуют присвоения уникального номера GTIN для срочных рекламных акций.

      Примеры бизнес-сценариев, в которых требуется уникальный номер GTIN для упаковки более высокого уровня (например, упаковки, ящика, поддона):

      ■ Бесплатный пробный продукт (не идентифицированный собственным номером GTIN) прикрепляется к существующему товару на период действия акции , заявленное нетто-содержимое оригинального товара остается неизменным, а размеры упаковки и масса брутто продукта НЕ изменяются более чем на 20%.

      Примеры бизнес-сценариев, не требующих изменения номера GTIN:

      ■ Акция: купите 2 – получите 1 бесплатно.

      ■ Графика на бинтах меняется ежеквартально. Графика не имеет сезонной или временной релевантности и считается проточной продукцией.

      Примечание : Любая реклама, влияющая на содержание продукта или требующая новой регистрации в нормативных документах, считается серьезным изменением, и необходимо присвоить новый GTIN.

      Дополнительная информация:

      ■ Для срочной или рекламной продукции нет необходимости изменять GTIN для уровня предмета торговли/базовой единицы, но для отслеживания в цепочке поставок необходимо однозначно идентифицировать более высокие уровни упаковки.

      ■ Местные, национальные или региональные правила могут требовать более частой смены номера GTIN. Такие правила имеют преимущественную силу по сравнению с правилами, предусмотренными в Правилах присвоения номеров GTIN в сфере здравоохранения.

      Соответствующие руководящие принципы:

      Название правила GTIN

      Ожидается ли, что потребитель, пациент, поставщик медицинских услуг и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

      Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

      Есть ли существенное влияние на цепочку поставок и торговых партнеров (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

      время критический или рекламный товар

      Да

      NO

      Да

    • 2.8 Количество в упаковке/ящике

    • Это правило относится к предопределенным группам предметов торговли с предопределенным содержимым. Изменение предопределенного количества предметов торговли, содержащихся в упаковке или ящике (т. е. группировка предметов торговли), требует присвоения нового номера GTIN измененному уровню и всем затронутым уровням выше. Изменение количества ящиков в предопределенной конфигурации поддонов требует присвоения нового номера GTIN.

      Уровни иерархии присвоения GTIN:

      ■ Уникальный номер GTIN присваивается на каждом существующем уровне иерархии, включая и выше самого низкого измененного уровня.

      Примеры бизнес-сценариев, в которых требуется уникальный номер GTIN на упаковке более высокого уровня (например, упаковка, ящик, поддон):

      быть однозначно идентифицированы.

      ■ Конфигурация поддона изменяется с 12 ящиков на 16 ящиков, поддон должен быть однозначно идентифицирован.

      Дополнительная информация:

      См. раздел 2.1.2 для присвоения номеров GTIN каждому, уровню ниже каждого, отдельной единице и более высоким уровням упаковки.

      Соответствующие руководящие принципы:

      NO

      Да

      Название правила GTIN

      Ожидается ли, что потребитель, пациент, поставщик медицинских услуг и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

      Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

      Есть ли существенное влияние на цепочку поставок и торговых партнеров (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

      упаковка / чехол Количество

      NO

      Да

      Да

      Это правило применяется, когда поддон является торговым предметом и должна быть определена для для целей заказа и выставления счетов с номером GTIN.В этом случае применяются правила присвоения GTIN, в том числе для иерархии упаковки.

      Изменение количества ящиков в предопределенной конфигурации поддонов требует присвоения нового GTIN. Расположение поддона не влияет на присвоение GTIN товарным единицам, упакованным в ящики на поддоне. Таким образом, изменение GTIN для поддона не требует изменения GTIN для более низких уровней упаковки.

      Уровни иерархии назначения GTIN:

      ■ Уникальный GTIN назначается каждой конфигурации поддона, которая содержит различное количество ящиков, когда поддон является заказываемым товаром.

      Примеры бизнес-сценариев, требующих изменения GTIN:

       

      когда они являются предметом торговли (т. е. оценены, заказаны или выставлены по счету).

      ■ Когда поддон является логистической единицей (например, отгрузка, транспортировка, хранение), он идентифицируется серийным кодом транспортировочного контейнера (SSCC).

      ■ Дополнительную информацию о логистической маркировке и SSCC см. в общих спецификациях GS1 .

    • 2.9 Предустановленный ассортимент

    • Предопределенный ассортимент определяется как набор из двух или более различных предметов торговли, которые объединяются и продаются вместе как один предмет торговли.

      Изменение, добавление или замена одной или нескольких торговых единиц, включенных в заранее определенный ассортимент, требует присвоения нового GTIN.

      Соответствующие руководящие принципы:

      9

      Да

      Название правила GTIN

      Ожидается ли, что потребитель, пациент, поставщик медицинских услуг и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

      Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

      Есть ли существенное влияние на цепочку поставок и торговых партнеров (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

      Предварительно определенные ассортименты

      Да

      Да

      Да

      Да

      Наборы являются коллекциями немогенных, отдельных компонентов, которые идентифицированы, приобретены и поставляемый как отдельный предмет торговли для конкретной клинической или коммерческой цели.

      Существует два основных типа комплектов:

      ■ Комплект готовой продукции: комплекты, представляющие собой набор только готовых изделий. Компоненты — это предметы торговли, где каждый компонент является предметом торговли, идентифицируемым номером GTIN. Компоненты не нужно упаковывать по отдельности; но независимо идентифицируются на уровне упаковки компонентов, независимо от комплекта (например, могут быть продаваемыми, идентифицированными и доступными для продажи).

      ■ Производственный комплект: комплекты, завершенные или завершенные в процессе комплектования.По крайней мере один компонент изготовленного комплекта не является готовым товаром и поэтому не идентифицируется с помощью номера GTIN.

      Иерархические уровни присвоения GTIN:

      Создатель комплекта или комплектовщик несет ответственность за присвоение GTIN комплекту.

      ■ Изменение GTIN происходит на уровне комплекта и на всех уровнях выше.

      Применяются следующие правила изменения GTIN:

      ■ Для добавления компонента комплекта требуется новый GTIN. См. Рисунок 2‑18.

      ■ Для удаления компонента комплекта требуется новый номер GTIN.См. Рисунок 2‑19.

      ■ Если компоненты комплекта идентифицируются по номеру GTIN и/или номеру позиции владельца торговой марки и этот компонент комплекта заменяется, номер GTIN комплекта подлежит изменению. См. Рисунок 2‑20 .

      ■ Если компоненты комплекта перечислены только по описанию (т. е. без номера GTIN или номера позиции владельца торговой марки), производитель комплекта может заменить этот компонент комплекта (с сохранением формы, подгонки и функции) без необходимости изменения номера GTIN комплекта. См. Рисунок 2‑21.

      Пример бизнес-сценариев, которые требуют gtin Member:

      Рисунок 2-18

      Рисунок 2-18 Добавление компонента к комплекту

      Рисунок 2-19 Удаление компонента из набора

       

      Рисунок 2‑20 Комплект с указанными компонентами

      Примеры бизнес-сценариев, не требующих изменения GTIN:

      Рисунок 2‑21 Комплект с неуказанными компонентами

      03
    • 2.10 Цена за упаковку

    • Цена на упаковке определяется, когда владелец торговой марки включает предварительную цену как часть графического изображения на упаковке. Это правило не распространяется на цены, указанные на прейскуранте, на наклейке, бирке или на чем-либо, что может быть удалено с упаковки или продукта.

      Любое добавление, изменение или удаление цены, указанной непосредственно на упаковке товара (не рекомендуется), требует присвоения нового номера GTIN.

      Иерархические уровни присвоения GTIN:

      ■ Изменение GTIN происходит на уровне базовой единицы.

      ■ Уникальный номер GTIN присваивается каждому существующему уровню иерархии упаковки выше уровня базовой единицы.

      Пример бизнес-сценариев, требующих изменения номера GTIN:

      ■ Предварительно напечатанная цена на посылке изменится с 3 евро на 2 евро.

      ■ К изображению упаковки продукта добавляется продажная цена в размере 8 евро.

      Дополнительная информация:

      Предварительная оценка не рекомендуется как торговая практика, так как это усложняет ведение файла товарных позиций по всей цепочке поставок.Кроме того, существует опасность того, что объявленная потребителю цена (на упаковке) будет отличаться от заявленной цены (цены в розничных магазинах или в системе здравоохранения). Однако предварительное ценообразование может быть обязательным требованием со стороны регулирующих органов.

      Соответствующие руководящие принципы:

      9

      Да

      Название правила GTIN

      Ожидается ли, что поставщик медицинских услуг, потребитель и/или торговый партнер будет отличать измененный или новый продукт от предыдущих/текущих продуктов?

      Существует ли требование о раскрытии информации об ответственности перед потребителем и/или торговым партнером?

      Есть ли существенное влияние на цепочку поставок (например,g., как продукт транспортируется, хранится, принимается или обрабатывается в клинических условиях)?

      Цена в Pack

      Да

      Да

      Да

      IU Soul Revue тогда и сейчас: 50-летнее наследие передового опыта: Новости в IU: Университет Индианы Американская традиция в ноябре 2021 года.IU Soul Revue завершит свое 50-летие выступлением 23 апреля в Индианаполисе с участием выпускников и нынешних участников. Фото Джереми Хогана

      В течение полувека Университет Индианы в Блумингтоне предоставлял студентам невероятную возможность прославлять и ценить культуру и музыку чернокожих в академической среде.

      Наследие IU Soul Revue будет отмечено публичным празднованием 50-летия в Индианаполисе, которое будет включать банкет 22 апреля в JW Marriott и совместное выступление бывших и нынешних участников на ежегодном весеннем концерте Soul Revue 23 апреля в Madam Walker Центр Наследия.Спектакль станет кульминацией празднования годовщины ансамбля.

      «IU Soul Revue предлагает пространство и среду для студентов, чтобы они могли оттачивать свои навыки, подтверждать свою культурную идентичность, развивать дисциплину и уверенность в себе и выходить за пределы своей зоны комфорта в преимущественно белом университете», — сказала Порция Молтсби, IU Soul Revue. директор-основатель, который присоединился к IU осенью 1971 года в качестве приглашенного доцента.

      «Мы путешествовали на автобусе и самолете на выступления через Средний Запад к Восточному побережью и через Юг», — сказала она.«Большинство студентов никогда не путешествовали за пределы Индианы, и только двое или трое летали на самолете. Наши путешествия познакомили это в основном первое поколение студентов колледжей с различным образом жизни и традициями, которые способствовали их личному и интеллектуальному развитию. Их мир стали больше, как и возможности для жизни после IU, о чем свидетельствуют их профессиональные и личные достижения после IU. классная комната и за ее пределами была сохранена на протяжении многих лет до настоящего времени под руководством Джеймса Стронга.»

      Посмотреть качество печати image Директор-основатель IU Soul Revue Порция Молтсби (крайняя справа) наблюдает за репетицией в начале 1970-х. Хадсон, основатель отдела исследований афроамериканцев и африканской диаспоры IU, нанял ее от имени Музыкальной школы Джейкобса для участия в джазовой программе Дэвида Бейкера. узнал, что Молтсби основал группу, специализирующуюся на популярной музыке чернокожих, и хотел, чтобы она создала аналогичный ансамбль в IU.

      Она назвала ансамбль IU Soul Revue и создала сопутствующий класс, первоначально называвшийся The Performance of Soul Music, осенью 1972 года после успешных выступлений ансамбля в декабре 1971 года и на протяжении всей весны 1972 года.

      IU Soul Revue — один из трех исполнительских коллективов, управляемых Институтом афроамериканских искусств и предлагаемых Департаментом исследований афроамериканцев и африканской диаспоры Колледжа искусств и наук. Его наследие включает выступления с такими артистами, как Джеймс Браун и Бутси Коллинз, а также с рядом выпускников, сделавших успешную профессиональную музыкальную карьеру.

      Вот истории и опыт некоторых бывших и нынешних участников Soul Revue, которые будут выступать на весеннем концерте:

      IU Soul Revue «Paul Revere»

      Ричард Джексон поступил в Музыкальную школу Джейкобса в 1969 году в качестве голоса главный. В 1971 году Хадсон попросил Джексона помочь в распространении информации о предстоящем формировании IU Soul Revue и наборе студентов.

      «Я стал похож на Пола Ревира из Университета Индианы, который сказал: «IU Soul Revue приближается! Вам нужно зарегистрироваться», — сказал Джексон.«У нас достаточно, чтобы зарегистрироваться и начать работу».

      Джексон был первым вокалистом-мужчиной Soul Revue осенью 1971 года, а осенью 1972 года Молтсби объединил двух вокалистов с Джексоном, чтобы сформировать The Lovemen, первую мужскую вокальную группу ансамбля.

      «Мы были просто детьми, которым было очень весело», — сказал Джексон, теперь житель Индианаполиса.

      Soul Revue предложил Джексону возможность исполнить песни артистов его поколения, таких как Стиви Уандер, Марвин Гэй и Эл Грин, что расширило его творчество за пределы оперных и театральных песен, которые он исполнял.

      Хотя Джексон сказал, что ему понравилось выступление, он также оценил ту часть урока, которая касалась деловой стороны музыки, например, того, как гонорары работают для артистов. Он сказал, что это было полезно, когда он занимался профессиональной музыкальной карьерой в течение десяти лет — прежде чем заняться образованием и преподаванием — и делил сцену с такими легендами, как Гэй, Коммодоры, Чака Хан и Руфус.

      Джексон также сказал, что IU Soul Revue научила его важности терпения.

      «Чтобы сделать что-то хорошо, нужно иметь терпение, нужно делать шаг за шагом», — сказал Джексон.«В преподавании дело обстоит именно так. Некоторые дети бросают вам вызов, точно так же, как песни создают проблемы, и вам нужно набраться терпения, чтобы справиться с этим».

      ‘Удивительная возможность’

      Музыка была частью жизни Ханны Джонсон, сколько она себя помнит. Вокалистка и младшая группа Soul Revue выросла в музыкальной семье, где ее родители, братья и сестры, тети и дяди поют либо профессионально, либо в церкви. Джонсон начала петь в 3 года, и казалось, что ей суждено выступить с IU Soul Revue.

      Ее брат Езекия Джонсон выступал с ансамблем, и, как и ее брат, она участвовала в лагере SOUL, который она описала как мини-версию IU Soul Revue для старшеклассников.

      Сверху: Ричард Джексон, выступающий с трио певиц, был первым вокалистом-мужчиной IU Soul Revue; Обладатель премии Грэмми, автор песен в стиле R&B, музыкант и продюсер Дэрил Симмонс поделился своим мнением о музыкальной индустрии, наблюдал за репетицией и провел мастер-класс по написанию песен, когда посетил IU Soul Revue в октябре 2021 года; вокалист Джейдон Перкинс (слева) выступает на фестивале Potpourri of the Arts в ноябре 2021 года.Фотографии предоставлены Институтом афроамериканских искусств и Джереми Хоганом.

      На самом деле, Джонсон так стремилась петь с Soul Revue, что ездила из Индианаполиса в Блумингтон на один семестр, когда была студенткой IUPUI.

      «Я знал, что Soul Revue бросит вызов моему голосу и заставит выйти из зоны комфорта. Я знал, что буду расти, и это важно», — сказал Джонсон, родом из Сагино, штат Мичиган, а совсем недавно из Франклина, штат Индиана.

      Осенью она перевелась в IU в Блумингтоне и снова присоединилась к IU Soul Revue после перерыва в один семестр.Тренировки и репетиции требуют не менее восьми часов ее времени в неделю.

      «Опыт оказался именно таким, как я ожидал, — сказал Джонсон. «Я многое узнал о своем голосе и о том, как использовать его по-разному. И я многое узнал о сценической технике и о том, как справляться с проблемами на сцене».

      Джонсон, который готовится к карьере социального работника, в этом учебном году выступил с Soul Revue на Фестивале первых четвергов, Попурри искусств в афроамериканской традиции и IU East.Она рада выступить на весеннем концерте в честь 50-летия ансамбля.

      «Я думаю, что это замечательная возможность», сказал Джонсон. «Это многое говорит об Афроамериканском институте искусств и о Soul Revue, отмечающем 50-летие. Это показывает тяжелую работу, проделанную на протяжении многих лет, и нет ничего лучше, чем Soul Revue, в любом другом кампусе учреждения, в котором преобладают белые. Это говорит о многом. о сообществе в Блумингтоне и поддержке, которую мы имеем».

      Если вы его построите, они придут

      Путь к назначению президентом Бараком Обамой судьей США.Окружной суд Южного округа Калифорнии начался в IU в Блумингтоне по делу Гонсало П. Куриэля, и IU Soul Revue сыграла значительную роль, сказал он.

      Куриэль играл на гитаре и конгах, и у него было видение, что он будет учиться в Музыкальной школе Джейкобса и выступать в джазовом ансамбле, созданном Дэвидом Бейкером, основателем Программы изучения джаза. Он сказал, что проба прошла не очень хорошо, так как произведение Джона Колтрейна, которое он должен был исполнить, оказалось трудным. Тем не менее, Куриел сказал, что Бейкер предложил ему принять участие в новом IU Soul Revue, набраться опыта и снова попробовать себя в джазовом ансамбле.

      Он был одним из первых музыкантов IU Soul Revue, игравшим в ее ритм-секции с 1971 по 1976 год. . «Строителями Университета Индианы были такие люди, как Бейкер и Герман Хадсон. Хадсон осознавал важность почитания афроамериканской музыки, увековечивания ее памяти, проведения исследований, которые могли бы позволить студентам воспользоваться возможностями в искусстве и музыкальной индустрии».

      Куриэль вырос в Восточном Чикаго, штат Индиана, где население представляло собой здоровую смесь чернокожих, белых, мексиканских американцев и пуэрториканцев.

      «Это была область, где черная музыка была в значительной степени пульсом сообщества среди молодежи», — сказал Куриэль.

      Когда он присоединился к IU Soul Revue, он хорошо знал и любил песни, которые они исполняли, потому что он играл в многонациональной группе дома.

      Куриэль сказал, что это был невероятный опыт, так как ритм- и духовая секции выступали с мужской и женской вокальными группами ансамбля во время шоу. Он с любовью вспоминал выступления в школах конференции «Большая десятка», таких как Висконсин, Иллинойс и штат Огайо, поездки на юг в исторически сложившиеся школы для чернокожих, такие как колледж Спелмана и университет Бетьюн-Кукман, и даже выступления в тюрьмах.

      Посмотреть качество печати Задолго до того, как Гонсало Куриэль (на заднем плане слева) был назначен судьей федерального окружного суда, он играл на конгах и гитаре в IU Soul Revue. Фото любезно предоставлено Афроамериканским институтом искусств

      Куриэль окончил юридический факультет Маурера Университета Индианы в 1979 году, но какое-то время он лелеял мечты о профессиональной музыкальной карьере, прежде чем полностью посвятить себя юриспруденции, поскольку это лучшее применение его талантов.

      Он сказал, что IU Soul Revue научила его быть смелым и мечтать о большем — уроки, которые перенеслись в его юридическую карьеру.Например, он представил сообществу Сан-Диего программу для пятиклассников, которая учит молодых людей карьере юриста и принятию обоснованных решений, чтобы помочь им избежать ловушек, таких как прогулы, банды и наркотики.

      Куриэль сказал, что ему не терпится отпраздновать 50-летие и увидеть друзей, которых он приобрел за время работы в IU Soul Revue.

      «Это была семья, и это будет воссоединение семьи», — сказал Куриэль. «Я увижу людей, с которыми работал каждый день и путешествовал по большей части США.С. с, и построил так много воспоминаний и дружбы. Это то, чего я с нетерпением жду.»

      ‘Что-то действительно замечательное’

      Коррин Гивенс-Роллинг сказала, что любила петь с начальной школы, сначала в хоре молодежного центра и в церкви, затем в поп-группа в старшей школе

      Одна из учениц в ее общежитии в IU, Грейс (Дэвис) Уильямс, услышала ее пение и призвала Гивенс-Роллинг присоединиться к ней в новом Soul Revue IU. Эти двое стали частью известного квартета как Expressions in Ebony, вторая женская группа IU Soul Revue, образованная осенью 1971 года.

      «Я помню, что в целом это был отличный опыт, — сказал Гивенс-Роллинг, работавший в IU Soul Revue до 1975 года. оценки вверх, вы не могли быть в нем «.

      Гивенс-Роллинг особенно помнит выступление Soul Revue в Университете Висконсина, где ансамбль был приглашен на открытие шоу для популярной женской группы The Emotions, тогда известной благодаря синглу «Heart Association» — название первая женская группа Soul Revue, а позже хиты «Best of My Love» и коллаборация Earth, Wind & Fire «Boogie Wonderland».

      «Они приходили за кулисы и разговаривали с нами, и мы получили их автографы», — сказала Гивенс-Роллинг. «Что касается меня, лидер многих их песен сказал мне, что у меня прекрасный голос, и она хотела, чтобы я продолжил.

      Гивенс-Роллинг с юных лет мечтала стать профессиональной певицей, но поняла, что центр внимания, который освещает исполнитель, не соответствует ее характеру. В конце концов она обратилась к преподаванию и сделала долгую карьеру в специальное образование в Андерсоне, Индиана.

      Она сказала, что уроки, полученные во время выступления с IU Soul Revue, остались с ней.

      Посмотреть качество печати Коррин Гивенс-Роллинг (вторая слева) была участницей женской группы IU Soul Revue Expressions in Ebony. Фото любезно предоставлено Институтом афроамериканских искусств

      «Из опыта я понял, что если есть что-то, что вам нравится делать, вы должны быть настойчивы в этом и не позволять никому сдерживать вас», — сказал Гивенс-Роллинг. «Что бы ты ни делал, ты должен делать все возможное.

      Гивенс-Роллинг сказала, что исполнит соло для двух песен Ареты Франклин на юбилейном шоу, и очень рада почтить непреходящее наследие IU Soul Revue.

      Я не знаю, насколько особенным это будет для других людей, — сказала она. — Я действительно счастлива и переполнена празднованием 50-летия IU Soul Revue». сказал, что мечтает о музыкальной карьере после того, как покинет IU.Он был в музыке всю свою жизнь, и это то, что он любит.

      Второкурсник-вокалист и специалист по гуманитарным наукам из Индианаполиса вырос в семье музыкантов и вместе с семьей выступал на сцене стадиона «Лукас Ойл» на игре «Кольтс», когда ему было 8 лет. Перкинс пел в школьном шоу-хоре, и он сам создал десятки песен, пел и читал рэп, а также использовал собственное оборудование для создания и создания произведений.

      Перкинс сказал, что, когда он рос, многие люди советовали ему пойти в IU, чтобы учиться и выступать в IU Soul Revue.Например, его крестный отец и наставник, Джеймс Э. Мамфорд, оказал большое влияние на его решение поступить в IU, сказал Перкинс.

      «Теперь, когда я в нем и многое узнал из его истории, он мне очень нравится», — сказал он.

      Как и Джонсон, Перкинс участвовал в трех спектаклях в этом году. Для Перкинс личные выступления были гораздо более приятными, чем когда IU Soul Revue приходилось выступать без публики во время пандемии COVID-19.

      «Я просто люблю проводить время с исполнителями и музыкантами, это не имеет себе равных», — сказал он.

      Перкинс сказал, что ценит наставничество директора Soul Revue Джеймса Стронга и многое узнал о музыкальном направлении, о том, как форматируются шоу и как готовиться к выступлениям. Он также сказал, что Soul Revue сделало его более разносторонним артистом.

      Он сказал, что очень хочет выступить на предстоящем юбилейном шоу.

      «Не могу дождаться встречи с выпускниками, потому что они составляют основу того, что мы делаем. Если бы их не было тогда, нас бы здесь не было сегодня», — сказал Перкинс.«Я вырос в Инди, но я никогда не был в Центре наследия мадам Уокер, так что это большое дело».

      После IU Перкинс хочет стать музыкальным исполнителем, а также создавать и разрабатывать музыку для других артистов.

      «Я хочу иметь возможность воплотить их мечты и видения в реальность», — сказал он.

      Подобно тому, что IU Soul Revue делала для многих студентов на протяжении 50 лет.

      Драфт НФЛ 2022 — Как Джордж Карлафтис нашел свой путь в футбол между Грецией и Индианой

      ДО 2014 ГОДА ДЖОРДЖ КАРЛАФТИС никогда не интересовался футболом.

      Выросший в Афинах, Греция, его спортивная тарелка была переполнена плаванием, футболом, теннисом, баскетболом, легкой атлетикой, дзюдо и водным поло, в которых Карлафтис быстро преуспел в подростковом возрасте. Карлафтис вписывается в каждую арену. У него есть сочетание даров — размер, скорость, уверенность и стремление — которые позволили ему выбрать любое спортивное усилие и преуспеть. Но Карлафтис в конечном итоге отказался от всех этих видов спорта и переключился на тот, который редко, если вообще когда-либо, появлялся в его детстве.

      «[Футбол] воспринимался как очень опасный, варварский», — вспоминал он.«Немного тактики страха, чтобы мы не играли».

      Его отец, Мэтт, опытный спортсмен из Греции, который участвовал в соревнованиях по легкой атлетике в Университете Майами, надеялся, что Карлафтис и два его брата никогда не будут заниматься футболом. Единственное соприкосновение Мэтта со спортом привело к черепно-мозговой травме и операции.

      «Я был напуган, я никогда не хотел играть в детстве, знаете ли, и [в Греции] это не было проблемой», — сказал Карлафтис.

      Но когда Мэтт умер 4 июня 2014 года, жизнь и спортивные взгляды Джорджа навсегда изменились.Вместе со своей матерью, братьями и сестрами он переехал в Соединенные Штаты, недалеко от семьи своей матери в Уэст-Лафайет, штат Индиана. Ему пришлось пережить травму смерти отца, пойдя в школу на другом языке и заведя новых друзей. Его спортивный талант стал способом приспособиться. После некоторых первоначальных колебаний Карлафтис начал заниматься чисто американским видом спорта и научился любить футбол, когда он превратился в звезду защитника в Purdue.

      Теперь он на пороге НФЛ.Драфт начнется 28 апреля в Лас-Вегасе, и имя Карлафтиса, скорее всего, будет названо в первый вечер. Мел Кипер-младший выбрал DE под номером 30 в его последнем макете.

      «Вспоминая, как все прошло, это c’est la vie, верно? Это жизнь», сказал Карлафтис. «Много всего произошло, с тех пор, как мне было 12, 13 лет, и до сих пор, конечно, огромные изменения в моей жизни и жизни многих других людей. Мне пришлось почти за одну ночь вырасти и стать мужчиной.»


      Джордж Карлафтис, скорее всего, будет выбран в первую ночь драфта НФЛ.  Photo/Darron Cummings

      КАРЛАФТИС ПРОВЕЛ школьных и студенческих лет в Западном Лафайете, штат Индиана, но его корни остались в Греции. Он скучает по своей родине по многим вещам: по семье, еде, культуре и, конечно же, по погоде. Карлафтис жил в Афинах со своими родителями, братьями Янни и Нико и сестрой Энни.Его мать Эми говорила с детьми по-английски дома, но в остальном у Джорджа было традиционное греческое воспитание, от школы до спорта.

      «Они хотели, чтобы мы были активными и делали много вещей, находили то, что мы любим, и делали это на самом высоком уровне, на который мы способны», — вспоминал Джордж.

      У Джорджа и его братьев и сестер был естественный путь к спорту благодаря своим родителям.

      Их отец вырос талантливым спортсменом-универсалом в Греции, он вошел в команду по легкой атлетике в Майами и соревновался в метании копья.Эми играла в баскетбол и другие виды спорта в старшей школе, но после того, как сломала нос в софтболе, она решила не заниматься легкой атлетикой в ​​​​колледже. Она училась в Purdue, где, будучи первокурсницей в 1994 году, познакомилась с Мэттом, докторантом, когда вместе играла в волейбол в студенческом оздоровительном центре.

      Четыре года спустя Эми отправилась в Грецию с двумя чемоданами, чтобы навестить Мэтта, и никуда не уезжала. Они создали свою семью в Афинах, где Мэтт работал профессором гражданского строительства в Афинском национальном техническом университете.Мэтт написал несколько книг, редактировал исследовательские журналы и получил стипендию Фулбрайта и другие награды.

      «Он стал экспертом в своей области», сказала Эми. «Он отвечал за все автобусные перевозки к Олимпийским играм [2004] в Китае. У него были алгоритмы, с какими интервалами должны прибывать автобусы, чтобы спортсмены могли добраться до места их проведения. Когда он был молод, его всегда считали как этот тупой спортсмен, но он, очевидно, был блестящим человеком, поэтому он всегда хотел привить детям, чтобы они были хорошими спортсменами, а также хорошо учились в школе.»

      Дети Карлафтис были прирожденными спортсменами, и Эми проводила большую часть своего времени, подвозя их к занятиям. Янни, на два года моложе Джорджа, стал чемпионом мира по дзюдо в своей возрастной группе (11 лет). Попробовав множество вариантов, Джордж Увлекся водным поло, где играл вратарем.

      «На моих плечах была тяжесть команды, — вспоминал Джордж. — Все проходит через тебя. Когда что-то идет ко мне, я тот, кто спасет команду. Я чувствовал себя очень комфортно в этой роли.»

      Джордж стал членом сборной Греции до 16 лет. Если бы все сложилось иначе, он все еще мог бы играть за сборную Греции, которая в настоящее время занимает первое место в мире.

      Мэтт часто путешествовал по работе. В июне 2014 года он отправился на остров Кос, чтобы выступить с речью на конференции по строительству, но так и не появился. Его нашли в его отеле, мертвым от сердечного приступа в 44 года.

      Эми сразу поняла, что не может остаться в Греции с четырьмя маленькими детьми.Ее родители, четверо братьев и сестер и их семьи вернулись в Индиану.

      «Я знала в течение дня,» сказала она. «Я принял решение».


      Джордж Карлафтис вырос в Греции и никогда не играл в футбол, пока не переехал в США. появился в середине урока. Джордж приехал в Америку после начала учебного года, так как после смерти отца остался в Европе играть в водное поло.

      Джорджа, немного застенчивого, пришлось уговаривать играть в виффлбол в классе Фрая.

      «Они уговорили его бить ватин, и он подошел туда и держал мяч одной рукой, выглядел как пещерный человек», сказал Фрай. «Я бросил его, и он ударил его там, где никто не мог, как хоумран Марка МакГвайра одной рукой. Я думаю, что он начал бежать с битой, даже не зная, куда бежать или что это вообще значит».

      Жизнь в Западном Лафайете подарила новые впечатления и новые вызовы. Хотя Джордж знал английский благодаря своей матери, он никогда не использовал его в школе.

      Джордж навещал семью своей матери на протяжении многих лет, и у него было много двоюродных братьев, включая Р.Дж. Эрб, который был того же возраста и стал «встроенным лучшим другом» Джорджа. Спорт стал для него способом привыкнуть к новому окружению.

      «В конце концов, он хотел быть со своими друзьями, заниматься спортом, приспосабливаться, пытаться слиться с новой страной и новым образом жизни», — сказала Кайя Харрис, давняя подруга Джорджа, с которой он познакомился на первом курсе. в Вест Лафайет Хай.

      2 Связанные

      Сначала Джордж занимался баскетболом и легкой атлетикой — двумя знакомыми видами спорта. Когда представилась возможность поиграть в футбол, он поначалу колебался. В Майами Мэтта уговорили играть за чемпионскую футбольную команду «Харрикейнз». Но во время практики с него слетел шлем, и он получил перелом черепа, что потребовало 12-часовой операции, оставившей заметный шрам.

      «Они разрезали ему ухо с одной стороны до другой, вытащили его вперед и вставили пластины», — сказала Эми.«Его череп был раздроблен».

      Опыт Мэтта повлиял на Джорджа, который знал, что семья его отца, особенно его дедушка и тезка, не будут в восторге от этой идеи.

      «Я много разговаривал с тренерами, семьей», — сказал он. «Игра так сильно изменилась: правила, шлемы, экипировка. Мои друзья делали это, и я думал, что у меня это хорошо получается. Я просто подумал: «Да, я попробую». ‘»

      Джордж всего две недели играл в футбол в восьмом классе, но заинтересовался игрой и начал расспрашивать Фрая, тренера средней школы Вест-Лафайет, о присоединении к университетской команде на первом курсе.Фрай знал, что Джордж уже ростом 6 футов 4 дюйма и весом 219 фунтов сможет справиться с физическими нагрузками. Но Джордж едва знал игру, и ему нужно было узнать, что означает каждая позиция и как встать в стойку.

      Фрай впервые попробовал Джорджа в качестве кикера. Кто-то нашел на eBay стальные бутсы размера 14,5, которые Джордж использовал в играх той осенью, когда Уэст Лафайет дошел до чемпионата штата.

      «Он превратился бы в Водяного», — сказал Фрай. «Он пинал его и бежал по полю, как полный псих, не обращая внимания на свое тело.

      Следующим летом Джордж посетил футбольный лагерь в Университете Индианы. В весе 235 фунтов он показал самый быстрый рывок на 40 ярдов среди всех кемперов. Травма не позволила ему участвовать в тренировках один на один, но тренер из Индианы Кевин Уилсон подошел к Джорджу, сказав ему, что у Hoosiers есть значительный интерес. Я действительно не знал, что это значит», — вспоминал Джордж.

      Несколькими неделями позже Джордж посетил другой лагерь в IU и получил предложение о стипендии, которое он тоже сначала не понял.К началу второго года обучения он влюбился в футбол. До 6-5 и 240 фунтов Джордж играл больше в том сезоне, но в основном как пас-рашер в лиге, ориентированной на бег. К плей-офф он стал лучше противостоять бегу, распознав неверное направление и игровое действие.

      Следующим летом последовало больше предложений, включая Нотр-Дам и Алабаму. Джордж начал свой юниорский сезон со шквалом увольнений и взлетел вверх по национальным рекрутинговым комиссиям.

      «Когда ему предложили Нотр-Дам, было совершенно очевидно, что он понятия не имеет, что такое Нотр-Дам и что он означает», — сказал Фрай.«Для него IU — футбольная команда колледжа, а «Нотр-Дам» — футбольная команда колледжа. Какая разница?»

      Семья Эми Карлафтис пополнилась выпускниками Purdue. Эми Карлафтис

      ESPN в конечном итоге назвал Джорджа лучшим проспектом в Индиане и 79-м новобранцем в классе 2019 года. Но поскольку он был так плохо знаком с футболом и рекрутинговой сценой, он по-другому относился к вниманию.

      Эми выразила признательность Джорджу за тщательное исследование того, как работает рекрутинг — «В нем так много от отца», — сказала она, — и за то, что он убедился, что он посещает правильные лагеря и объединения.

      «Он был просто в курсе всего процесса и того, как все работает, и это было позитивно», — сказал тренер Purdue Джефф Бром. «К счастью, с нашей стороны, мы рано вошли и предложили ему, и чем больше вы его окружали, это было уникальное сочетание таланта, но при этом чрезвычайно скромного, чрезвычайно вежливого и просто желающего и стремящегося учиться и слушать. Вы просто не получайте этого с высокопоставленными парнями».

      Джордж мог бы играть в студенческий мяч где угодно, но многие силы влекли его к Пердью. Он жил примерно в миле от кампуса и мог видеть стадион Росс-Эйд из школы Уэст-Лафайет.Иногда поздно ночью Джордж и его приятели прокрадывались на тренировочное поле Purdue.

      Семья Эми состоит из выпускников Purdue, и их бизнес по аренде недвижимости известен во всем городе. Бром, нанятый в декабре 2016 года, быстро познакомился с семьей Джорджа. Его жена Дженнифер близка с Эми, а их сын Брэди ровесник сестры Джорджа Энни и подружился с ней.

      Джордж также знал, что, посещая Purdue, он сможет продолжать присматривать за своей семьей.

      Греческий закон гласит, что после смерти отца его старший сын становится главой семьи. Поэтому, когда Джорджу оставалось всего два месяца до своего 13-летия, он осознал свою новую реальность и взял на себя это обязательство перед штатами.

      «Я должен был за одну ночь стать мужчиной и стать защитником своего дома за одну ночь», — сказал он. «Это сопряжено с большой ответственностью, но вы также должны быть достаточно зрелыми, чтобы справиться с этим».

      Хотя Эми снова вышла замуж, Джордж все еще дразнит своего отчима по поводу роли главы семьи.

      «Он такой: «Я все еще глава семьи», — сказала Эми. «Это немного забавно, но Джордж действительно в это верит, и это была еще одна причина, по которой он хотел остаться и поехать в Пердью, чтобы быть рядом на всякий случай. Джорджи, маленький мальчик, вырос почти за одну ночь. об этом, как будто у него украли часть детства, но оно вернулось, когда он смог играть и заниматься спортом».

      В октябре 2017 года он перешел в Purdue.

      «У него есть свои столпы: №1 — Бог и №1 — Бог.2 — его семья, — сказал Харрис. — Я знал, что он никогда не бросит свою семью. Он был на 100 % в Purdue».


      В восьмом классе Карлафтис создал доску визуализации под лозунгом «Американская мечта». доска визуализации под названием «Американская мечта», включая логотипы НФЛ и Зала славы профессионального футбола.У него были «Еще один» и «Вставай, вставай, снова вставай», которые часто повторял Кристиан Бернс, одноклассник, погибший в автокатастрофе. Среди других цитат были «Они не могут уловить то, чего не видят», «Вы созданы для величия» и любимая Джорджем «Докажите, что они ошибаются».

      «Это был его девиз», — сказал Харрис. «Все смеялись над ним, потому что он никогда раньше не играл в футбол, он играл в водное поло. Они говорили: «О нет, этого не произойдет» из-за того, как трудно попасть в НФЛ.

      Джордж досрочно окончил среднюю школу и поступил в Purdue в январе 2019 года. К четвертой или пятой весенней тренировке товарищи по команде говорили ему, что он может попасть в НФЛ. Джордж попросил Кевина Вольтхаузена, тогдашнего тренера линии защиты Purdue, рассказать, что ему нужно

      Той осенью Джордж начинал каждую игру, лидируя в Purdue по количеству сэков (7,5) и по количеству проигрышей (17,5). -Американец Он был в пути.

      Марк Хаген был тренером линии защиты Индианы в 2015 году и вспомнил 14-летнего туриста из Греции, который поразил персонал своей скоростью и размерами. Когда Пердью нанял Хагена в качестве тренера линии защиты в январе 2021 года, он увидел другую версию Джорджа.

      «Все было направлено на то, чтобы максимально раскрыть его потенциал», — сказал Хаген.

      СМС приходили каждое утро этой весной. Джордж спросил Хагена, когда они смогут встретиться. Они смотрели все его повторения с тренировок, а также видео с первого и второго курса.Хаген дал Джорджу проекты, в том числе анализ лучших пас-рашеров на драфте НФЛ 2021 года, таких как Квити Пэй из Мичигана и Джаэлан Филлипс из Майами.

      Джордж подошел к питанию и времени в тренировочном зале, чтобы предотвратить травмы, в отличие от любого другого игрока, которого тренировал Хаген. После командных тренировок он встречался с тренером по силовой подготовке Purdue Домеником Рено, чтобы поработать руками.

      «Он всегда делает заметки на встречах, всегда в режиме учебы, всегда в режиме желания стать лучше», — сказал Хаген.«Когда у вас есть такие парни, чья трудовая этика зашкаливает, вы собираетесь найти время, чтобы помочь им преследовать свои мечты. Каждая минута для него, казалось, была расписана».

      Джордж придерживался того же подхода вдали от футбола. В старших классах Харрис помнил Джорджа как несколько «тупого» парня, который толкал пинты мороженого и питался стейками и картошкой. Когда она перевелась из ВВС в Пердью, где работает метателем легкой атлетики, Харрис увидела другого человека.

      «Он ведет себя как 80-летний мужчина», — сказал Харрис.«Он растягивается в течение 30 минут перед сном ровно в 9 или 9:30, в зависимости от того, как рано он должен проснуться. Он читает 10 страниц Библии перед сном, просыпается в это [точное] время, делает свой утренний коктейль. Он такой дисциплинированный. Он следит за тем, чтобы ему давали овощи и углеводы, и ест только оленей, бизонов и лосей. Он сильно вырос».

      Поскольку семейный дом Джорджа находится так близко к футбольному зданию Пердью, Бром видел его «в любое время». Когда после начала пандемии коронавируса Джорджу понадобился ноутбук, а команда не смогла собраться вместе, он на несколько месяцев одолжил ноутбук Брома, чтобы посмотреть фильм.

      Бром, бывший квотербек NFL и XFL из семьи футболистов, объясняет подход Джорджа его относительно непродолжительной связью со спортом.

      «Не так уж много выгорания, потому что он вырос не только для того, чтобы играть в футбол, жить и дышать им», — сказал Бром. «Он вырос активным, спортивным молодым человеком, который делал много разных вещей. Из-за этого, стреляй, он нетерпелив, он готов пойти туда и доказать, насколько великим он может быть. Я уверен, что есть много другие действительно хорошие выборы в первом раунде, но для меня это верный 10-летний ветеран All-Pro, потому что он такой парень.»

      Джордж думает, что он бы подходил к любому спорту таким образом, говоря: «Я такой, во что я верю». Но он признает, что его путь в футбол только начинается.

      «Мой лучший футбол впереди, — сказал он. — Я знаю это без единого сомнения. В глубине души я считаю, что должен быть номером 1 [в общем зачете]. Чувствуют ли так себя команды, Twitter или Instagram, ESPN, если они так не думают, все в порядке. Но я так себя чувствую».

      После травмы и пандемии, ограничившей его три игры в 2020 году, прошлой осенью Джордж стартовал во всех 12 играх регулярного сезона, опередив Purdue по количеству подкатов на поражение (11.5), принудительные фамблы (3), мешки (5) и спешки квотербека (8), несмотря на частые двойные команды. Он получил награды All-Big Ten в первой команде и помог Purdue одержать наибольшее количество побед (9) с 2003 года.

      В декабре Джордж объявил, что пропустит свой последний сезон, чтобы принять участие в драфте. Бром считает, что Джордж будет элитным пауэр-рашером в НФЛ, скорее всего, на сильной стороне, который также будет использовать скорость и движения, чтобы добраться до кармана.

      «Он парень, который может сыграть все три дауна», сказал Бром.

      Хаген добавил, что Джордж может хорошо двигаться как большой парень и действительно может преуспеть в качестве пас-рашера. И на протяжении всего процесса драфта Джорджу нравилось показывать, что он не просто такой большой, крепкий парень, он не спортсмен. В конце концов, у него был вертикальный прыжок на 38 дюймов и прыжок в длину более 10 футов на комбайне НФЛ.

      «[Кто бы ни выбрал его, он] получает универсального парня, парня, который может играть на краю, но также, если вы пытаетесь получить своих лучших пас-рашеров на поле, время от времени толкайте его внутрь и создайте некоторые несоответствия у некоторых из этих защитников и центровых, которые не так спортивны, как внешние тэклы», — сказал Хаген.

      Когда Джордж впервые задумался о футболе, он знал, что его дедушка в Греции будет волноваться из-за того, что случилось с Мэттом. Его дедушка с энтузиазмом воспринял эту идею, узнав, что Джордж может поступить в колледж на спортивную стипендию. Он и дядя Джорджа видели лучшие моменты Purdue, и Джордж надеется, что они смогут посетить одну из его игр НФЛ.

      В Америке Карлафтисы стали футбольной семьей. Янни — полузащитник второго года обучения в Purdue и бывший рекрут ESPN 300, а 14-летний Нико тоже играет в эту игру.

      На вопрос, что теперь думает о нем отец, Джордж вспомнил, как Мэтт рассказывал истории о мужчинах, которые, как и он, преуспели в спорте и учебе. Мэтт был из тех, кто дает советы, но в конечном итоге позволяет Джорджу принимать собственные решения, которые он поддержит.

      «Он бы невероятно гордился мной, хоть я и играю в футбол», — сказал Джордж. «Я закончил колледж за три года, и я профессиональный спортсмен. Это было бы похоже на то, что его мечта сбылась».

      Квир-студентка и мать возражают против публикации ее фото в политической рекламе Алабамы

      БИРМИНГЕМ, Алабама.(WIAT) — Она помогла ему с костюмом. Ее одноклассники тоже. Стежок за стежком, выпускница Академии Magic City Acceptance Academy помогла своему учителю истории стать королевой Марди Гра.

      Поводом послужил сбор средств на дрэг-шоу, чтобы помочь команде школьной викторины по истории посетить соревнование в Вашингтоне, округ Колумбия. По словам директора школы, сбор средств был студенческой идеей и прошел успешно. Команда викторины отправится в Вашингтон на следующей неделе.

      «Это было забавно», — сказала старшекурсница MCAA, хотя сейчас ей трудно это запомнить.

      Потому что теперь, в преддверии выборов в Алабаме, она сказала, что веселое мероприятие было «оружием» в телевизионной рекламе Тима Джеймса, кандидата в губернаторы от республиканцев. В рекламе, в которой MCAA ошибочно названа «первой государственной школой для трансгендеров на Юге», есть изображения сборщика денег, над которым старшая работала, чтобы добиться успеха. На изображениях были видны лица сотрудников и студентов, в том числе старшеклассников.

      «Надеюсь, ему стыдно»

      Старший в MCAA, который попросил не называть его имени, был одним из студентов, видимых в объявлении.Она сказала, что когда она поняла, что она изображена, ее сердце упало.

      «Я не обработала это сразу», — сказала она. «Моей первоначальной реакцией был смех, потому что это такая нелепая концепция — нападать на школу, цель которой — избежать издевательств над людьми за то, что они не могут контролировать».

      Старшеклассница, которая идентифицирует себя как квир, сказала, что приемная школа Мэджик Сити — одно из лучших мест, где она когда-либо была. Государственная чартерная школа, которая позиционирует себя как учебная среда, поддерживающая ЛГБТК, открылась в прошлом году и обслуживает учащихся любого происхождения.По словам ее директора, учащиеся-трансгендеры составляют менее 10% учащихся школы, и большинство учеников MCAA не являются членами ЛГБТК-сообщества.

      Старшеклассница хотела поступить в MCAA, потому что над ней издевались в предыдущей школе.

      «Я столкнулась с большим количеством остракизма, издевательств и просто подлости, направленных на меня и моих друзей», — сказала она. «Я потерял чувствительность к этому из-за того, насколько это было плохо».

      Однажды днем ​​в ее предыдущей школе она ждала, чтобы ее забрали, когда группа мальчиков, которые никогда не были дружелюбными, бросили на нее петлю.

      «Ты можешь пойти домой и использовать это позже», — вспоминает она их слова.

      Поэтому, когда она услышала о возможности поступить в Академию Принятия в Волшебный Город, она ухватилась за эту возможность. Она надеялась, что сможет чувствовать себя в безопасности, не изолируя себя.

      Она получила это в MCAA.

      «В первый день, когда я приехала сюда, я пошла домой и плакала из-за того, насколько это было фантастично», — сказала она.

      Но теперь старшеклассница считает, что ее школу осквернили.

      С момента выхода губернаторской рекламы Джеймса, Академия Приема Волшебного Города усилила безопасность. Решение было благоразумным. Однажды мимо школы проехала машина, и ее пассажиры оскорбляли учеников за пределами школы. На другом женщина подошла к школе, снимая ее внешний вид, а рядом ждал человек в машине. Когда студенты заметили ее, она убежала.

      Старший был там во время второго инцидента. Она и ее друзья обедали на улице, когда женщина подошла к школе.

      «Пока за ней гонялась охрана, я подтолкнула своих друзей зайти внутрь», — сказала она. «Это была серьезная ситуация, которая могла закончиться насилием».

      Она сказала, что до того, как реклама Джеймса вышла в эфир, она никогда не чувствовала себя в безопасности в MCAA. Теперь, хотя она рада, что в школе усилили меры безопасности, она обеспокоена тем, что «по-прежнему существует угроза появления людей». Ее безопасное место изменилось навсегда.

      Старшая сказала, что хочет убрать рекламу.

      «Это дезинформация, и прискорбно вести себя так, будто принадлежность к меньшинству — это что-то постыдное», — сказала она.«Это откровенная ложь, и это смущает его».

      Она сказала, что реклама разжигает ненависть и негодование и что она обеспокоена тем, что это может привести к насилию в отношении меньшинств.

      «Дай Бог, чтобы это не перешло в насилие, — сказала она, — но я искренне боюсь, что это произойдет».

      В 18 лет это первый избирательный цикл, в котором старший сможет голосовать. Она сказала, что не будет голосовать за Тима Джеймса, добавив, что он не подходит для должности губернатора.

      У нее есть сообщение для Джеймса.

      — Надеюсь, ему стыдно за себя, — сказала она. «Я надеюсь, что он сможет извлечь уроки из этого опыта. Я надеюсь, что он приложит все усилия к самообразованию, и я надеюсь, что он сможет научиться перестать нападать на людей только по той причине, что они отличаются от него».

      Рассказ матери

      Мама старшего, Кимберли Фаскинг, адвокат. Трое ее детей посещают MCAA.

      Когда она увидела рекламу, ей стало дурно.

      — Я был вне себя от ярости, — сказал Фаскин.«Какой бы плохой ни была реклама — подвергая опасности студентов, преподавателей и сотрудников — они нацелены конкретно на моего ребенка».

      Как и ее дочь, она сказала, что объявление нужно убрать.

      «Это отвратительно, невежественно и ненавистно», — сказал Фаскин. «Мистер. Иаков выдает себя за христианина, но я не думаю, что это то, что одобрил бы Иисус. Я не помню, чтобы он дразнил и издевался над людьми. Я не помню таких историй в Библии».

      Фаскинг обратился к предвыборному штабу Джеймса с требованием убрать рекламу.В ответ кампания Джеймса «скрыла» дочь Фаскинга, но продолжала размещать рекламу.

      В заявлении, опубликованном для средств массовой информации относительно оригинальной рекламы, кампания Джеймса удвоила свои заявления.

      «Директор сказала, что реклама по телевидению напугала детей», — говорится в заявлении. «Что должно напугать матерей и отцов этих детей, так это то, что делает факультет, представляя это безбожное представление через дрэг-шоу, которому были подвергнуты дети.

      На просьбу прокомментировать требования Fasking в отношении рекламы Элизабет Джордан, директор по связям с общественностью James, отправила ответ из 1000 слов, включая список вопросов для Fasking, который можно полностью прочитать ниже.

      Ответ на CBS 42 от кампании Тима Джеймса

      Фаскин сказал, что реакция кампании является отражением того, кто они на самом деле.

      «Они действительно отлично умеют быть ужасно ненавистными, отвратительными людьми», — сказала она. «Они хотят сыграть в семантическую игру о том, было ли это на самом деле прекращением и воздержанием.Назовите это как хотите. Я отправил им письмо с требованием прекратить использовать изображение моего ребенка в своей рекламе ненависти».

      В то время как они скрыли образ дочери Фаскинга, кампания Джеймса продолжила свои атаки. Теперь есть еще одна видеореклама под названием «Эксплуатация» и радиореклама с участием MCAA.

      Старшеклассники округа Чилтон и старшей школы Джемисон меняются школами ради розыгрыша старшеклассников; привлекает огромное внимание

      Fasking надеется, что избиратели не клюнут на рекламу, когда 24 мая отправятся на избирательные участки.

      «Тот, у кого в сердце столько ненависти, не достоин руководить штатом Алабама», — сказала она. «Он не хочет, чтобы эти учителя были рядом с моими детьми? Я не хочу, чтобы он был рядом с моими детьми».

      В своем ответе на вопросы об опасениях Фаскинг кампания Джеймса заявила, что, если Фаскинг «действительно беспокоится о своем ребенке, она исключит ее из академии приема в Волшебный город».

      «Моя мама привела меня в приемную академию Волшебного города, потому что беспокоилась обо мне», — сказал старший.«Если бы они беспокоились о детях, они бы не нападали на них. Моя мать беспокоится обо мне. Вот почему она держит меня в школе.

      Добавить комментарий

      Ваш адрес email не будет опубликован.