Картинки диких и домашних животных для детей: Животные для детей картинки купить в интернет магазине недорого

Содержание

Дикие и домашние животные — Республикалық білім порталы

Бодракова Айгул Мукашовна

Открытый урок во 2-м классе по теме: «Дикие и домашние животные»

Бодракова Айгуль Мукашовна, учитель-сурдопедагог инклюзивных  классов

Разделы: Инклюзивный класс

Цели:

Дать представление о диких и домашних животных,

отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних,обучение выделению существенных признаков предметов, развивать память, внимание, речь,воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: книга, картинки, листы заданий для учащихся.

План.

  1. 1. Организационный момент.

Сурдопедагог:Настроение у нас?

Ученики. Отличное!

Сурдопедагог:

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок начинать пора!

  1. Подготовка к введению нового материала.

Сурдопедагог:Посмотрите картинки (рисунок №1 “Дикие и домашние животные”).

Как сказать одним словом, кто это?

 

Ученики. Животные.

Сурдопедагог: На какие группы можно распределить?

Ученики. Дикие и домашние животные.

Сурдопедагог: Какие из них дикие?

Ученики.медведь, кабан, лиса.

Сурдопедагог:Какие из них домашние?

Ученики. Кот, корова, лошадь.

Сурдопедагог:Посмотрите на картинку. Нет ли здесь ошибки? (рисунок№2)

Домашниеживотные

Ученики. Есть. Корова-это домашнее животное, а лев – дикий зверь

Сурдопедагог:А теперь? (рисунок № 3)

Ученики. Теперь все верно.

Сурдопедагог:Дети, попробуйте определить тему нашего урока. Продолжите фразу:

Думаю, что на уроке я узнаю…

Я хочу узнать….

Ученики. Думаю, что на уроке я узнаю о жизни диких и домашних животных.

Я хочу узнать о жизни верблюда

Я хочу узнать о жизни свиньи

Я хочу узнать о жизни волка.

Сурдопедагог: А я думаю, что на уроке мы узнаем много нового и интересного.

  1. Работа над новым материалом.

У Вас на парте у каждого лежит лист заданий. Возьмите его и выполните.Задание № 1:Вычеркнитеповторяющиесябуквы и Выузнаете с кем мысегодняпознакомимся (Приложение 1)

 

Вычеркните повторяющиесябуквы и выузнаете

с кем мысегодняпознакомимся

В А Е Ь Р Ш Б И
Л Ю Д

 

А П Ф Ь И П ш Ф Й   Й

 

(Верблюд)

 

С Т В Б И
З
Н У Ь М Я

 

А Ж У Б З А Р Т М Ж Р

 

 

(Свинья)

 

 

 

Ученик.

О каком животном буду рассказывать я?

Ученики. О верблюде.

Сообщение ученицы о верблюде. ( “Верблюд”,рисунок № 5)

Верблюд может обходиться без воды от 8 до 12 дней, иногда больше. Это животное может пить не только пресную, но и соленую воду, непригодную для питья других животных. На водопое может залпом выпить от 60 до 100 литров. Напившись, он может окатить водой как из ведра с ног до головы. Рассердившись, “плюет” в обидчика густой и липкой слюной, поэтому верблюда лучше не злить.

Сурдопедагог:Верблюд — дикое или домашнее животное?

Ученики. Домашнее.

Сурдопедагог: Верблюды одомашнены, но в Монголии есть и дикие животные.

Сурдопедагог:Чтобы узнать, о каком животном расскажет нам Нурали, выполните задание

Ученики. О свинье.

Сообщение ученика о свинье. (рисунок № 6,7)

По своим нравам, по характеру, по неразборчивости в пище домашние свиньи очень похожи на диких. У них слабое зрение, но острый слух и чуткое обоняние. Свиньи прекрасно ориентируются на незнакомой местности. Раньше рыбаки использовали эту способность свиньи. Ее брали с собой в лодку и в туманную погоду отпускали за борт. Свинья безошибочно плыла к берегу, а рыбаки за ней.

Сурдопедагог: Вы прослушали два сообщения. Внимание вопросы:

Сколько дней без воды может обходиться верблюд? (рисунок № 8)

Зачем рыбаки брали свинью на рыбалку? (рисунок № 9)

Сурдопедагог:Всегда ли на Земле существовали дикие и домашние животные?

Ответы детей.

Сурдопедагог:Давным-давно, когда еще на Земле не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили вокруг его жилья. Они были уже не дикими, а домашними. так появились собаки, которые стали защищать человека от его врагов, помогали ему искать и добывать пищу.Ими стали лошади, овцы, верблюды, коровы, слоны.

Работа с учебником.

Сурдопедагог:Задание

1 вариант. Прочитайте 1 абзац. Допишите недостающие слова в таблицу — задание № 3

В лесу живут___________________

В лесу воет _________

2 вариант. Прочитайте 2 абзац. Допишите недостающие слова в таблицу — задание № 3

Домашние животные где живут?__________________________________

Кошка любит?_________________

Корова какая?__________________

Самостоятельная работа с учебником. Проверка выполнения.

Сурдопедагог:Чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких?

Вывод: Дикие животные добывают пищу, выводят детенышей, заботятся о них, строят жилища сами. О домашних животных заботится человек.

Сурдопедагог: Ребята, посмотрите, как много человек делает для домашних животных. Для чего он это делает?

Ответы детей.

А теперь с помощью стрелок покажите, что человек получает от домашних животных и птиц? Выполните задание № 4.

Сурдопедагог: У кого из вас есть дома животные? Как вы о них заботитесь.

Рассказы детей о домашних питомцах.

Сурдопедагог: Могут ли домашние животные стать дикими?

Ученики. Бывает так, что люди бросают животных.

Сурдопедагог: Правильно ли они поступают?

Ученики. Нет.

Сурдопедагог:Мы в ответе за тех, кого приручили.

Сурдопедагог: Мы с вами много говорили о домашних животных. Предлагаю посмотреть видеоролики о жизни диких животных — обитателей нашего края.

Просмотр видеороликов о жизни амурского тигра, медведя.

Учитель. Чем вас заинтересовали видеоролики? Что вы узнали о жизни тигра и медведя?

Обсуждение увиденного.

Сурдопедагог: Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним?

Ответы детей.

  1. Подведение итогов работы.

Сурдопедагог: Продолжите фразу.

На уроке я узнал (а) …

Мне было интересно…

Сурдопедагог:Благодарю Вас за работу на уроке.

Конспект занятия Дикие и домашние животные

Конспект занятия «Дикие и домашние животные».


Цель: дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различии.

Задачи:

отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних;

познакомить с особенностями ухода за ними, условиями, необходимыми для их жизни;

познакомить учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных, со значением домашних и диких животных в жизни человека;

развивать устную речь учащихся, память, мышление, внимание, воображение учащихся.

Ход занятия.
1. Организационный момент.
Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу. Я желаю вам, ребята, извлечь из нашего занятия как можно больше новых знаний. А большой ли багаж знаний вы унесёте, это зависит от вас.
— Сегодня на занятии мы будем говорить о диких и домашних животных, узнаем, почему они так называются и чем дикие животные отличаются от домашних.
2.Основная часть.
На столе лежат картинки с изображением диких и домашних животных. Педагог загадывает загадки. Ученик, который отгадал правильно, выходит к столу, находит нужную картинку и показывает учащимся.
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
Голодная – мычит, сытая – жуёт,
Всем ребятам, молоко даёт. (Корова)
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (Курица)
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост — ее краса.
Этот зверь лесной — … (лиса)
Травы копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (Конь, лошадь)
Кто один имеет рог?
Отгадайте! (Носорог)
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
Называется… (олень)
Ну, вот и он попал в стишок:
Под клювом – кожаный мешок.
И я скажу вам без улыбки,
Туда влезает много рыбки.
Ныряет он так глубоко,
Что ловит много и легко.
Красивый, сильный великан.
Кто эта птица? (Пеликан)
У меня отличный слух,
Умный взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я… (собака)
У нее глаза большие,
Хищный клюв – всегда крючком.
По ночам она летает,
Спит на дереве лишь днем. (Сова)
Как большая кошка он
Грациозен и умён.
Но не любит разных игр
Полосатый грозный… (тигр)
Летает и крякает целые сутки.
Скажите мне, дети, кто это? (Утка)
— Перечислите еще раз отгадки. Как одним словом можно их назвать? Как вы думаете, на какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние животные) Почему же их так называют? Чтобы ответить на этот вопрос, закончите предложения:
 Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются… (дикими животными)
 Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются … (домашними животными)
Дети делят картинки на доске на две группы.
Рассказ педагога о появлении домашних животных.
С незапамятных времен наши предки жили дарами природы: собирали плоды и коренья, ловили рыбу, охотились. Иногда охотники приносили домой детенышей зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Так появились первые домашние животные. Они помогали охотиться, охраняли, перевозили тяжести и спасали запасы от грызунов. И, конечно, снабжали человека молоком, мясом, шерстью, кожей и многим другим. Дикие животные не сразу превращались в домашних, порою на это уходило несколько сотен лет.
Считается, что самым первым домашним животным стала собака. Это произошло около 10 — 15 тысяч лет назад. Но некоторые исследователи уверены, что на это почетное место могут претендовать и овца, и коза, и свинья. Они рядом с человеком около 10 тысяч лет. Потом пришла очередь быков, буйволов, лошадей…
Но человек одомашнил не только зверей. В его хозяйстве появились птицы: утки, гуси, куры, фазаны, индейки. Есть даже домашние насекомые. Например, труженица пчела и тутовый шелкопряд.

Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без домашних животных.

Домашние животные часто становятся домашними любимцами. Собака, например, не только помощник на охоте или сторож, но и товарищ для игр и проказ. А современной кошке не обязательно ловить мышей. Да и мышка для иного — тоже домашний любимец. А кто-то души не чает в своем хомячке, морской свинке, попугае или рыбках. И этот список можно продолжать.
Почему этих животных называют “домашними”?
Вывод: домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают за ними, строят им жилища, заботятся о потомстве, оказывают медицинскую помощь.
На доске крепится карточка «Домашние животные».
— А для чего человек разводит домашних животных? Чем платят животные людям за их любовь, ласку, внимание?

Рассказ педагога о диких животных.
— В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. Это дикие животные.
— Кто заботится о диких животных? Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных?
Вывод: дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.
На доске крепится карточка «Дикие животные».
— Как вы думаете, ребята, кому из животных живется труднее: диким или домашним?
— Ребята, а вы знаете, где живут животные? Я буду называть животное, а вы его жилище:
Кошка – в доме
Собака – в конуре
Овца, коза, баран – в хлеву
Корова – в коровнике
Лошадь – в конюшне
Белка — в дупле
Медведь – в берлоге
Птицы – в гнездах
Мышка – в норке
Лиса – в норе
Муравьи – в муравейнике
Курица – в курятнике
Волк – в логове
Ёж – в норе
Игра «Четвертый лишний»
— А сейчас мы с вами поиграем в игру «Четвертый лишний». Цель игры: найти на картинке лишнее животное и обосновать свой ответ.
Упражнение «Помоги другу»
Учитель крепит на спины детей карточки с названиями различных животных. Дети в полной тишине должны распределиться на две группы: домашние и дикие животные; затем внутри каждой группы еще на две группы: звери и птицы. Цель упражнения: научить детей доверять и помогать друг другу.
— Чему вас научило это упражнение?
4. Самостоятельная учебная деятельность.
Работа в группах.
Каждая группа получает паззлы с изображением животного, необходимо собрать паззл, наклеить его на лист бумаги и рассказать об этом животном по плану:
1. Как называется?
2. Чем питается?
3. Где живет?
4. Приносит ли пользу людям, какую?
5. В какой сказке встречается это животное?
После рассказа учащиеся добавляют получившиеся картинки в соответствующие группы.
III. Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442736-konspekt-zanjatija-dikie-i-domashnie-zhivotny

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Открытое занятие в средней группе. Автор: Малышева Елена Александровна.

Автор: Малышева Елена Александровна
Открытое занятие в средней группе 

В конспекте говорится о домашних животных и их детенышей.О том где они живут? Чем полезны? и т.д. 

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

в средней группе

Тема: Домашние животные, их детёныши. Кто где живёт? Чем полезны?

 

Цель: Продолжить знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными.

закрепить с детьми

название

взрослых животных и их детенышей, а также место их обитания. Учить отличать и называть различия диких и домашних животных. Разви

вать желание наблюдать за ними.

Учить интонационно – выразительно читать стихотворение о скотном дворе;

закрепить знание основных цветов, умение подбирать предметы

на определенный цвет;

закрепить представления о пространственной ориентации: на, над, под, сверху, снизу, посередине; •

закрепить количественный и порядковый счет в пределах пяти, умение соотносить число и количество с соответствующей цифрой; выкладывать числовой ряд в пределах пяти, подбирать пропущенную цифру по порядку.

Учить выкладывать фигуру кошки из геометрических фигур, закрепить знание строения ее тела.

 

Оборудование: Изображение скотного двора, картинки с изображением домашних и диких животных, мяч, игрушечные животные 5 шт. разные по росту, таблица с числовым рядом, карточки с набором цифр 1-5, набор раздаточных геометрических фигур (треугольники 1 бол., 2 мал., круги 2 мал., 1 бол., овал).

 

Ход занятия.

 

1. Сообщение темы: «Сегодня мы будем говорить о животных».

 

Чтение стихотворения «Скотный двор»

 

Что за шум стоит вокруг? Громко лает старый пёс,

Вот заржали кони вдруг: конюх им овса принёс.

Здесь мычит корова: «Му-у», вторит ей овечий хор.

И никак я не пойму, что за странный это двор?

Там сарай, за ним – конюшня, место есть для конуры

И лужок для непослушной очень шумной детворы,

Где ягнята, жеребята, и козлёнок, и щенок,

И смешные поросята – все резвились, кто как мог.

 

Вопросы:

 

— Как называется место, о котором рассказывается в стихотворении?

— (Скотный двор).

 

— Скажите, как называют всех обитателей скотного двора?

— (Домашние животные).

 

Сегодня мы будем говорить о них.

 

Дети садятся за столы.

 

2. На доске висят картинки с изображениями животных, которые живут в разных местах нашей страны. Из них необходимо выбрать картинки с домашними животными. (По одному ребёнку подходят к столу, выбирают картинку с домашним животным и ставят на панно, называя домашнее животное (лошадь, собака, корова, коза, кошка, овца, свинья).

 

Вопросы:

— А почему вы не взяли эти (оставшиеся) картинки?

— (Это дикие животные).

 

— Где они живут?

— (Они живут в лесу).

 

— Почему этих животных (показать на доске) называют домашними?

— (Они живут во дворе).

 

— Человек за ними ухаживает, кормит, строит для них специальные домики.

 

— Они приносят пользу человеку. (Ответы хором по показу картинки с животным).

 

3. — А теперь загадки

 

— У меня есть пятачок, вместо хвостика – крючок.

В луже я лежать люблю и похрюкивать: «Хрю-хрю»! (свинья)

 

-Хоть и бархатные лапки, но зовут меня «царапкой».

Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью. (кошка)

 

-И сметану, и кефир, молоко и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы- даст нам пёстрая…? (корова)

 

-Кто я –догадайтесь сами? Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (лошадь)

 

-Я хозяину служу – дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю и чужих я не пускаю. (собака)

 

4. «Кто, где живет?»

 

Люди живут в домах, квартирах. А какое жильё у домашних животных?

 

-Корова живёт в коровнике.

-Лошадь живёт в конюшне.

-Свинья живёт в свинарнике.

-Овца, осел живут в хлеву.

-Коза живет в козлятнике.

— Кролик живет в кролятнике, клетке.

-Собака живёт в конуре (будке).

-Кошка живёт в доме с людьми.

 

6. Поиграем в игру «Путаница». На картинках изображено взрослое животное и его детёныш.

 

— Я буду спрашивать у вас, а вы будете отвечать «Да», если я правильно назову детёныша. Если я ошибусь, вы скажите: «Нет», поднимите руку и назовёте детёныша правильно.

 

У козы – козлёнок? — «Да»!

У кошки – котёнок? – «Да»!

У собаки – собачонок? – «Нет». А кто же? — Щенок.

У лошади – лошадёнок? – «Нет». А кто же? –Жеребёнок.

У овцы – овченок? – «нет» А кто же? – ягненок.

У коровы – коровенок? – «нет» теленок.

У осла – осленок? Да

У свиньи – свиненок? «нет» — поросенок.

7. Физ. минутка.

 

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря! (шагаем)

 

Полетел веселый жук,

Ж-ж-ж! (машем крыльями)

 

Гуси шею выгибают,

Га- га- га! (круговые движения шеей)

 

Клювом перья расправляют (повороты туловища вправо, влево)

 

Ветер ветки раскачал (машем поднятыми вверху руками)

Шарик тоже зарычал

Р-р-р!

Зашептал в воде камыш (поднять руки, потянуться вверх)

Ш-ш-ш!

И настала снова тишь! (присели).

 

8. «Собери картинку»

 

Ход игры: Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, какое животное он собрал.

 

9. Итог занятия. О каких животных мы сегодня говорили?

 

— О домашних животных (ещё раз называют их).

 

Вы молодцы, здорово справились со всеми заданиями, показали, какие вы большие и умные.

 

Дополнительно игры к занятию:

 

Игра «У кого пропал детеныш?»

 

Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять названия детёнышей животных.

 

Ход игры. На доске выставлены картинки с изображениями животных и их детенышей по парам. Затем воспитатель одну картинку убирает. Дети должны догадаться, какой детеныш «потерялся»

 

«Отгадайте животное по описанию»

Цель: Развитие умения описывать животных и узнавать их по описанию. Дидактический материал: Карточки с изображением животных. Ход игры: Педагог раздаёт детям карточки с изображением животных. Дети никому не показывают свои карточки. Педагог предлагает одному ребенку описать животного, изображённого на его картинке, или загадать о нём загадку. Другие дети должны отгадать, что это за животное.

 

«Расскажи о домашнем животном»

Цель: Закрепление знаний о домашних животных и их детенышей, развивать коммуникативные навыки детей, учить составлять связный рассказ по серии картинок.

 

Дидактический материал: опорная картинка

 

Ход игры: Составить описательный рассказ о животном с опорой на план-картинку

 

Жеребенок –маленький, беспомощный, робкий, беззащитный, слабый, милый.

Щенок –игривый, живой, подвижный, любопытный, сердитый.

Козленок –упрямый, робкий, красивый, ласковый, серый.

Поросенок –резвый, розовый, толстый, веселый, маленький, забавный.

Крольчонок –длинноухий, серый, пушистый, забавный, пугливый.

Ягненок –белый, робкий, трусливый, кудрявый, пушистый, милый.

Теленок –ласковый, упрямый, резвый, неуклюжий, игривый

 

 

Урок «Дикие и домашние животные». 2-й класс

Цели:

  • Обучающие: дать представление о диких и домашних животных; показать некоторые отличия в жизни домашних животных по сравнению с дикими; систематизировать и дополнить сведения о диких и домашних животных.
  • Развивающие: развивать речь, память, внимание, мышление, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
  • Воспитательные: формировать бережное отношение к природе, животным, стремление охранять и любить природу.

Оборудование:

  • Творческие работы детей, открытки, фотографии с изображением животных.
  • Репродукции картин: И. Шишкин “ Утро в сосновом лесу”, В. Васнецов “Иван-царевич на Сером Волке”, И. Левитан “Март”, А. Саврасов “Грачи прилетели”.
  • Таблицы “Дикие и домашние животные”.
  • Мультфильм “Кошка, которая гуляет сама по себе” (Р. Киплинг).
  • Выставка книг со сказками, баснями, стихами и рассказами о животных русских и зарубежных авторов.

Ход урока

1. Организационный момент

Учащиеся читают стихи о своих любимцах, показывают рисунки и фотографии животных.
Учитель обращает внимание на репродукции картин и рассказывает о великих художниках, изображающих природу и жизнь животных.

2. Проверка и систематизация полученных ранее знаний. Вступительная беседа

В окружающей нас природе мы встречаем множество разнообразных животных. Мы узнаём о них из книг, фильмов, видим в зоопарке, цирке, в природе, заботимся о наших любимцах дома…

Все животные делятся на группы.

Вспомним и определим, какие группы животных существуют.

Дети перечисляют известные им группы животных: звери, птицы, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.
(На доске заполняется 1 графа таблицы “Чем отличаются животные различных групп”.)

Далее учащиеся выполняют самостоятельную работу (повторение пройденного). Приложение 1.

Задание:
Записать в первую графу животных по группам.

(Учитель показывает картинки с изображением животных. Дети записывают название животного в определенную графу).
Далее учащиеся самостоятельно заполняют графы таблицы, отмечая основные отличительные признаки животных разных групп.

3. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему

Предлагается отгадать загадки.

Пашет землю трактор без колес.
Для него горючее – овес. (Конь.)

Лежит – молчит,
Подойдешь – заворчит.
Кто к хозяину идет,
Она знать даёт. (Собака.)

– Где была ты?
– Тут и там.
– Где летала?
– По цветам.
– Что домой принесла?
Мёд, – ответила … (пчела).

Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки! (Кот.)

Желтый одуванчик по двору идет.
Желтый одуванчик зернышки клюёт. (Цыпленок.)

Дети находят среди игрушек – животных ту, которая является ответом – отгадкой, и ставят на полку.

– Кто догадался, как можно назвать этих животных? (Домашние животные.)

– Сегодня мы подробнее узнаем о жизни домашних и диких животных, о пользе, которую приносят человеку домашние животные.

Беседа о диких животных.

Дети называют диких животных, рассказывают кто, где живёт и делают вывод, почему они называются дикими.

– Дикие животные живут в лесу, в поле, в горах, водоёмах, самостоятельно добывают себе пищу, устраивают себе жилище, ухаживают за потомством, защищаются от врагов или нападают сами.

А как появились домашние животные?
Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма по произведению Р. Киплинга “ Кошка, которая гуляет сама по себе” и вы сами сделаете вывод.

Показ фрагмента мультфильма.
После просмотра м/ф учащиеся приходят к выводу, что давным-давно все животные были дикими. Человек стал приручать их. Первым человек приручил собаку, лошадь, корову …Домашние животные стали приносить человеку пользу. Теперь жизнь человека без домашних животных невозможна.

– Какую пользу приносят домашние животные?

Работа с таблицей учебника с.68.

4. Физкультминутка

5. Обобщение полученных знаний. Закрепление пройдённого материала

В беседе дети называют домашних животных и делают вывод, что домашние животные, в отличие от диких, живут рядом с человеком, их разводят люди, кормят их, строят для них жилища, заботятся и ухаживают за ними и их потомством.

– В прекрасной книге Антуана де Сент-Экзюпери “ Маленький принц”, с которой вы познакомитесь, когда чуть-чуть подрастёте, есть замечательные слова, которые мы должны помнить всю жизнь: “Человек в ответе за тех, кого приручил”.

Информация о “Красной книге”.

– Чем отличаются домашние животные от диких?

Дети обобщают полученные знания и решают самостоятельно кроссворд (Приложение 2а, Приложение 2б), работая парами.

Задание:
Записать отгадки: названия домашних животных – красной ручкой, диких животных – зеленой ручкой.

6. Итог урока

– Подводя итог урока “Дикие и домашние животные” проводится беседа о необходимости защиты природы, заботе о наших меньших братьях – животных. Чтобы больше узнать о жизни животных, можно прочитать в книгах, представленных на демонстрационном стенде.

7. Информация о домашнем задании

– Прочитать легенды о животных с.68-69 учебника, составить рассказ о животном по плану (Приложение 3).

P.S.
На следующем уроке в качестве проверки домашнего задания проводится самостоятельная работа. (Приложение 4)

Конспект открытого занятия, для детей 3-5 лет. Дикие и домашние животные».

Конспект занятия

по ознакомлению с окружающим миром по теме

«Дикие и домашние животные»

(для детей 3-5 лет)

 

 

Подготовила воспитатель

ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник»

Малярчикова Елена Александровна

 

Пояснительная записка

Характеризуя  особенности представлений дошкольников о животном мире, следует сказать, что они не всегда бывают, конкретны, часто они носят общий или неопределенный характер: дети недопонимают или имеют неверные представления о причинно-следственных связях в животном мире, а также о приспособлении живых существ к условиям жизни и среде обитания.

Большинство  воспитанников стационарного отделения  попадают наше учреждение из семей социально неблагополучных, педагогически несостоятельных, где не уделяют развитию детей должного внимания, их потребность в познании окружающего мира  просто игнорируется. Зачастую малыши не посещают дошкольные образовательные учреждения и как следствие имеют недостаточное представление об окружающем мире и низкий уровень познавательной деятельности. Поэтому возникает потребность в создании условий для повышения уровня познавательной деятельности,  стимулирования познавательного интереса, для этого в ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник» разработана единая воспитательная программа, рассчитанная на детей разного возраста. Большое внимание уделяется всестороннему развитию детей младшего дошкольного возраста. Ознакомление дошкольников с окружающим миром является частью программы.

Представленное занятие рассчитано на детей от 3 – 5 лет. Продолжительность занятия не более 20-25 минут, с учётом возраста и индивидуальных особенностей воспитанников.

 

 

Цель: обобщить знания детей о диких и домашних  животных

Задачи:

·         Продолжать учить детей классифицировать животных на диких и домашних

·         Закрепить умение детей узнавать и называть 2 цвета: синий и зеленый

·         Закрепить понятия «большой — маленький»

·         Создавать эмоциональный настрой на совместную деятельность, формировать у воспитанников  доброжелательное  отношение  друг к другу. 

 

Условия, необходимые для проведения занятия:

Для обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка в ходе занятия наиболее эффективными являются следующие условия:

—        создание климата взаимного доверия, эмоциональной поддержки и удовлетворения потребностей детей в общении и внимании со стороны  взрослого;

—        сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с детьми согласно логике социально-реабилитационного процесса;

—        ориентация на имеющийся потенциал воспитанника;

—        создание ситуации успеха, использование метода позитивного подкрепления;

—        стимулирование познавательной деятельности детей; использование дидактических игр, которые развивают интерес к новым знаниям.

 

Материал и оборудование:

наручная игрушка «собака», разрезные картинки животных, квадратики двух цветов, печатный плакат с изображением диких и домашних животных, маленькие картинки животных диких и домашних, подсказки – схемы, раскраски, магнитная доска.

 

Методические приёмы: самостоятельная и индивидуальная деятельность детей, подвижные и дидактические игры, повторение, постановка вопросов, пояснение, ввод игрового персонажа,   имитация движений,  звукоподражание.

 

Предварительная работа:                        

 

Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Рисование животных по трафаретам.

Игры-перевоплощения в животных.

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Лепка животных из пластилина.

Дидактическая игра  «Сложи картинку»

Чтение сказок: «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Лиса, заяц и петух».

 

Ход занятия

1.      Вводная часть

(Дети вместе с воспитателем входят в зал здороваются с присутствующими  и рассаживаются за столами.)

Воспитатель:

 Ребята, сегодня к нам пришел гость, по имени «Гав». Как вы думаете, какое это животное? (собака).

Правильно,  это собака,  наш гость хочет с вами поздороваться (на руку одевается игрушка собаки, педагог подходит к каждому из детей и здоровается игрушкой, произнося: «Здравствуй (имя ребенка)», дожидаясь ответа: «Здравствуй, Гав»).

Воспитатель:

Молодцы, все поздоровались с гостем. Ребята, Гав по секрету мне сказал, что очень хочет узнать, кого из животных, его друзей, вы знаете. Расскажем гостю, каких животных мы знаем? (Да.)

Гав будет с нами на занятии, он будет слушать вас и  играть с вами в разные игры. (игрушка закрепляется на переносной доске)

2.      Основная часть

Воспитатель:

— Ребята, скажите мне, где живут животные?  (в лесу, дома у человека, в зоопарке…)

— Как называются животные, которые живут у человека, о которых человек заботится?  (домашние животные)

— Как называются животные, которые живут в лесу?  (дикие животные)

— Молодцы! А сейчас,  Гав хочет узнать, знаете ли вы домашних и диких животных.

 

Детям выдаются разрезные картинки (сначала поделенные на 2 части: собака, коза, корова, кошка, свинья;  

потом на 3части: медведь, заяц, лиса, лось, волк, каждому ребенку по два). После сбора детьми картинок, воспитатель подходит к каждому и задет вопросы:

Какое животное собрал?

 Какое это животное домашнее или дикое?

Как разговаривает это животное?

Как зовут детеныша (или маму – в зависимости как ребенок назовет собранное животное) животного?

Например: ребенок собрал кошку, отвечает на вопросы – это кошка, домашнее  животное, мяу-мяу, детеныш котенок / мама кошка (если сказал в начале, что это котенок, тогда спрашиваем, как зовут маму).

Воспитатель:

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием! А сейчас, давайте построим дорожку для наших животных. У вас на столах есть квадраты двух цветов (имя ребенка…каких цветов? ответ: синий и зеленый). Будем класть кирпичики слева, направо вот так (показ на доске направления). Сначала положим синий кирпичик (прикрепляем на доску), потом зеленый (прикрепляем), потом снова синий (прикрепляем). Далее спрашиваю у одного из детей: «Какого цвета следующий  кирпичик положим?» (зеленый).

— Правильно! Стройте свои дорожки.

После завершения «строительства», подхожу к нескольким (по выбору) детям и показывая, на тот или иной цвет, спрашиваю «Какого цвета этот кирпичик?», «Какой этот?».

Воспитатель:

Молодцы все правильно построили свои дорожки, а теперь посадите домашних животных на синие кирпичики, а диких на зеленые. (детям раздаются маленькие картинки животных диких и домашних — по количеству синих и зеленых кирпичиков).

Ребята, а чтобы вы не забыли,  как нужно делать, смотрите на подсказку: на доску прикрепляется  схема. (Проговариваю,  показывая на схему: домашние животные (домик) на синий квадратик,  дикие (ёлочка) на зеленый)

 

                            —

 

 

 

                                 —

 

 

После выполнения задания, подхожу  к детям по очереди, спрашиваю:

— Какое животное посадил на этот кирпичик (заяц)

— Это дикое или домашнее животное? (дикое)

— Назови, каких еще диких животных  ты посадил на свою дорожку?

Аналогично и с домашними животными.

Воспитатель:

Молодцы, ребята, хорошо потрудились! А теперь наш гость, «Гав»,  приглашает вас на коврик поиграть.

 

Физкультминутка (повторить 1 раз)

Дети выходят на коврик и под речь, и показ педагога повторяют движения.

«Медвежата»

Медвежата в лесу жили,
Часто в лес они ходили, (ходьба в кругу обычная)
Вот так, вот так
Часто в лес они ходили.

Вместе с мамой,
Вместе с папой,
Стали на четыре лапы, (ходьба на четвереньках)
Вот так, вот так
Стали на четыре лапы.

Очень быстро, ровным кругом
Побежали друг за другом, (бег по кругу)
Вот так, вот так
Побежали друг за другом.

И опять они шагали
Вот так, вот так
Ножку выше поднимали, (ходьба с построением в круг)
Вот так, вот так.

Мишки  мед в лесу искали (поднимаем руки вверх)
Вот так, вот так. 
Мишки дерево качали (наклоны туловища в стороны)
Вот так, вот так.

В перевалочку ходили (повороты вокруг себя)
Вот так, вот так
И из речки воду пили (наклоны вперед)
Вот так, вот так.

Мишки часто приседали (приседание)
Вот так, вот так.
Мишки прыгали, скакали (подскоки на месте)
Вот так, вот так.

Мишки солнцу улыбнулись (руки через стороны вверх)
Вот так, вот так.
На носочках потянулись (потягивание на носочках)
Вот так, вот так.

Поиграли все, устали,
Снова к дому зашагали (ходьба по кругу)
Вот так, вот так.

 

Воспитатель:

Ребята,  Гав подготовил для вас вот такие красивые картинки, где нарисовал своих друзей –  маленьких и больших.

Давайте поможем ему найти маленьких и больших животных.

Маленьких животных мы обведем в круг (заяц и свинья), а больших закрасим (петух и кошка).  (детям  3 лет предлагаю только обвести маленьких животных в круг, а больших назвать)

 

НА доске висит подсказка – схема

 

 

 

 

 

 

Правильность  выполнения  проверяю,  подходя к каждому ребенку индивидуально. При этом прошу проговорить названия животных.

Воспитатель:

Молодцы, ребята, а теперь еще раз повторим названия домашних животных. Диких животных (педагог просит по очереди всех детей назвать животных  изображенных на плакате)

Воспитатель:

Ребята, Гав принес вам раскраски с животными (показываю),  поможет вам раскрасить вот этот плакат.  Раскрасим мы наших животных сегодня  на вечернем занятии.

3.Заключительная часть

Воспитатель:

 — «Гав, понравилось ли тебе, как занимались наши ребята?

Ребята, а вам понравилось занятие?  (ответы детей)

О каких животных мы сегодня говорили?  (ответы детей)

Вы молодцы, мне понравилось, как вы сегодня дружно работали, были дисциплинированными, умными, послушными».

 Гав говорит вам спасибо и прощается с вами: «До свидания ребята» (ждет ответа детей: «до свидания Гав»).

Воспитатель:   всем спасибозанятие закончено.


Картинки домашних животных для детей распечатать цветные — От Земли до Неба

Картинки с животными для детей помогут вам познакомить ребенка с представителями многообразной и неповторимой фауны. Хотя далеко не все морские животные, животные леса, домашние животные или, к примеру, птицы встретятся малышу в реальной жизни, умение их различать является важным показателем общего уровня его развития и поможет ему впоследствии хорошо усваивать школьный материал.

У нас вы найдете подходящие картинки и обучающие материалы как для маленьких детей, так и для детского сада. Вы также сможете научить своих малышей рисовать разных животных карандашом, посмотрите интересные и познавательные мультфильмы про животных и поразгадываете загадки «Угадай мультик по картинке». На нашем сайте вы найдете фотографии животных и птиц, изображения с мультяшными зверьками, нарисованные карандашом картины и даже познавательные видео. В каждой статье также содержаться интересные стишки о животных и множество необычных фактов о них.

  • Домашние животные
  • Дикие животные
  • Птицы
  • Насекомые
  • Чем помогут наши материалы при обучении ребенка?

Домашние животные

Для начинающих обучение малышей прекрасно подойдут изображения с домашними питомцами. Их очаровательные мордочки, красивые лапки и хвостики, пушистая шерстка и забавные повадки порадуют и развеселят любых детишек. У нас вы можете бесплатно найти множество отличных изображений домашних животных, специально подобранных для развития и развлечения малышей.

Естественно, начать просмотр материалов про животных, которые были приручены человеком, стоит с небольшого вступления. Расскажите малышу, что некоторые животные с давних пор «дружат» с человеком, защищают его, охраняют фермы, дают молоко, ловят мышей: собака, кошка, корова, лошадь. Если у вас дома есть питомец – попросите ребенка найти его на картинке, чтобы понять, что он хорошо усваивает материал. Чтобы сделать занятие еще более увлекательным, вы можете скачать наши фото с животными для детей или схемы для рисования на телефон или рабочий компьютер, и распечатать их. Впрочем, посмотреть нарисованных и сфотографированных, настоящих и мультяшных, больших и маленьких зверушек можно и с монитора ноутбука. Увидеть полный список всех цветных изображений, видео и загадок вы сможете на странице «Картинки домашних животных».

Дикие животные и их детеныши

Ваш малыш должен хорошо различать не только милых домашних питомцев, но и диких животных: хищных, травоядных и всеядных. Наша своеобразная энциклопедия поможет вам поэтапно объяснить малышу, где живет каждое дикое животное, как оно выглядит, чем питается, скидывает ли свою «шубку» летом, и так далее.

Начать смотреть такие для детей картинки с животными стоит с рассказа о том, что они живут в лесах, на бескрайних просторах джунглей Африки, в степях, пустынях и так далее – словом, они не приручены человеком. Увидеть их вживую малыш сможет только в зоопарке. Чтобы проверить усвоение материала, вы можете перемешать картинки с дикими и домашними представителями фауны, и попросить правильно разделить их на две группы. Все дикие животные Итак, нарисованные и сфотографированные картинки диких животных, а также их прикольные изображения из мультиков помогут вам познакомить ребенка с теми зверями, которых он, возможно, ни разу не видел вживую. Для поднятия настроения обязательно поучите ребенка рисовать грозных хищников и няшных детенышей, не забудьте показать ему предлагаемые загадки и, возможно, даже завершите занятие походом в зоопарк. Чтобы смотреть полный список материалов, перейдите в рубрику «Картинки диких животных».

Картинки птиц

Развитый малыш должен различать основные виды птиц. Мы предлагаем вам хорошие изображения этих добрых пернатых представителей природы, а также их рисунки и картинки из мультфильмов. Какие-то из них послужат познавательной цели (особенно в сочетании с загадками и стишками), а какие-то, возможно, рассмешат ребенка до слез и поднимут ему настроение. Итак, если вы ищете легкие для восприятия и понятные малышам картинки птиц, благодаря которым он научится их различать и определять их следы, то вы оказались на правильном сайте. Эти материалы может использовать вся семья: они будут интересны и для мальчиков, и для девочек. Чтобы показать ребенку все изображения, видео и загадки, посетите рубрику «Картинки птиц».

Милые и добрые насекомые

Природа прекрасна в многообразии своих творений. Чтобы у малыша не вызывали недоумения никакие ее представители, мы предлагаем вам посмотреть вместе с ним смешные и интересные детские картинки насекомых: черных, белых и цветных, на прозрачном фоне и в естественной среде обитания. А украсит занятие игра «Угадай мультик по картинке». Как видите, насекомые представляют собой очень интересную область знаний для малыша. Большие и маленькие, спящие и строящие свои «домики», лесные и водные – они наверняка заинтересуют ребенка, особенно, если занятие будет проводить мама или другой близкий человек. Чтобы увидеть весь список насекомых, по которым у нас есть картинки и учебно-развлекательные материалы, посетите страницу «Картинки насекомых».

Чем помогут наши материалы при обучении ребенка?

Наши картинки с животными для детей – это не просто подборки случайно найденных изображений, а полноценные обучающие материалы, которые помогут вам проводить увлекательные и волшебные занятия. Ниже мы уточним, что именно содержится в наших работах.

iv>

Яркие большие фото

Чтобы малыш хорошо рассмотрел животное и действительно его запомнил, ему нужно показать красивую, яркую, отчетливую и большую картинку. Именно такие изображения содержатся в наших материалах, даже если речь идет о крайне редких представителях фауны.

Прикольные и красивые картинки. Рисунки карандашом

В наших материалах вы найдете фотографии животных, их реалистичные и художественные рисунки, а также изображения соответствующих зверей из мультиков. Какие-то из наших картинок очень смешные, какие-то, возможно, даже немного грустные. Однако все они дадут малышу полное представление об изучаемом животном, а также послужат как антистресс, подняв ему настроение. В каждой работе содержатся картинки животного на белом фоне и в природе, снимки групп животных и т.д.

Мультяшные животные. Угадай мультик или сказку по картинке

Какое детское занятие может обойтись без игры? Вот и мы предлагаем вашему ребенку веселые загадки: он должен будет угадать, из какого мультика взят тот или иной кадр, а тайная подсказка поможет вам проверить ответ малыша. Естественно, все кадры связаны с тем животным, которое вы будете проходить во время занятия.

Научите ребенка рисовать

Не только виды и следы животных, интересные факты о них и увлекательные загадки содержатся в наших работах. Мы также предлагаем вам простые и наглядные уроки рисования, благодаря которым ребенок научится поэтапно изображать карандашом различных зверей, птиц и насекомых.


Стишки и видео для детей детского сада и младшей школы

В наших работах всегда содержится много интересного, включая простые в разучивании стишки и познавательные видео. Этих материалов более чем достаточно, чтобы провести увлекательное и интересное занятие как с собственными детьми, так и с целой группой воспитанников детского сада.

Мы будем очень рады, если наши фото с животными для детей и прочие материалы помогут вам вырастить сообразительного, талантливого и любознательного ребенка!

Источник: kartinki.detki.today

Общие принципы работы

Если вы хотите получить от использования наглядного материала максимум пользы, то нужно соблюдать несколько важных правил:

  1. Важно подбирать изображения с учетом возрастных особенностей воспитанников. Малышам (до 3 лет) нужно показывать карточки домашних животные и птиц только с теми обитателями фауны, с которыми дети могут познакомиться лично.
  2. На рисунках должны быть реальные лесные жители, животные морей и океанов, домашние любимцы, обитатели фермы. Избегайте стилизованных изображений диких животных и их домашних собратьев. Цвет шерсти, части тела должны быть естественными, точно как в природе. Далеко не все детские картинки можно использовать на занятиях. Например, совершенно не подходят рисунки животных из мультфильмов.
  3. Важно выбирать изображения только со светлым фоном, он не отвлекает внимание.
  4. Карточки с изображениями должны быть привлекательными и достаточно прочными. Если не удалось купить хорошие дидактические карточки, то можно самостоятельно наклеить рисунки на картон или заламинировать их.
>

Серия картинок “Домашние животные и их детёныши”:

Виды картинок

Все карточки для логопедических занятий можно разделить на несколько групп.

Предметные

Небольшие карточки, с одной картинкой (зверем) на каждой. Например, в серии “Дикие животные наших лесов” на них будут волк, лось, барсук.

 

Набор “Животные севера” будет состоять из нарисованных моржей, песцов, тюленей.

Сюжетные

Картины-иллюстрации с несколькими персонажами, сюжетом. Они помогают детям составлять подробные развернутые рассказы, используя существительные, прилагательные, глаголы. Одна сюжетная картина позволяет обсудить сразу несколько тем: какую пользу приносят домашние животные, кто за ними ухаживает, где они живут.

Логические

Набор рисунков, на которых изображена какая-то история, сюжет в развитии. Например, некоторые животные зимой и летом выглядят по-разному. Изображение белки в серой и рыжей шубке, к примеру, позволяют ребенку составить рассказ о смене сезонов, о подготовке зверей к зиме.

Рисунки диких животных и их детенышей позволяют придумать историю о детстве маленького зверя.

Раскраски

Контурные изображения — еще одна возможность для речевого развития малышей. Качественные раскраски помогают освоить много новых понятий, научиться использовать описательные прилагательные, предлоги. Еще они дополнительно стимулируют центр речи (с помощью регулярной тренировки мелкой моторики). Простые раскраски можно использовать для детей с 3 лет.

Раскраски “Дикие животные”

Примеры игр и занятий с картинками животных

  • «О ком я говорю?»

Перед играющими раскладываются карточки с изображением домашних животных и птицы. Ведущий описывает одного из них, не называя, первый, кто догадался о ком идет речь, забирает карточку себе. Побеждает тот, кто соберет больше всех картинок.

Спросите у ребенка: «Какие дикие животные наших лесов меняют зимой шубку? (впадают в спячку, едят ягоды, не боятся воды). Он должен отобрать карточки, объясняя свой выбор.

  • «Сравни и расскажи»

Нужно подобрать два изображения. Это могут быть любые дикие или домашние животные и птицы – очень похожие или совершенно разные. Ребенка просят назвать как можно больше общих или отличительных признаков между ними. Чем младше дети, тем менее похожими должны быть звери.

  • «Запомни и найди»

Если взять парные картинках, на которых нарисованы животные и их детеныши, то можно поиграть в один из вариантов «мемори». Карточки нужно перевернуть изображением вниз, затем перемешать. Каждый игрок может открыть только две картинки. Если пара сложилась, то играющий забирает ее себе. Победитель определяется по количеству собранных карточек.

  • «Наши друзья животные, домашние и лесные»

Предложите ребенку доставать карточки из стопки, рассказывая о повадках выбранного обитателя леса или фермы.

Нарисованные животные могут стать отличным логопедическим пособием. Легко выбрать подходящую картинку из книги, но лучше, конечно, использовать специальные карточнные наборы.

Автор: Федорова Екатерина Анатольевна, логопед-дефектолог

Источник: orechi.ru

Скачать и распечатать раскраски животные

Раскраски с домашними животными могут удивить вас и малыша своим разнообразием. На каждой страничке, изображено крупным планом домашнее животное и его место обитания, например: свинка, стоящая у кормушки на заднем дворе, или корова, пасущаяся на лугу.

Плюс раскраски животные домашние, помогут вам рассказать и наглядно показать, как выглядит загадочное существо. Во время рисования, вы можете провести целый урок: что это за животное, чем питается, где обитает. А после спрашивать у ребенка: «А какого цвета корова? А что она ест?». Такие вопросы, помогут развить – память, мышление и логику. Рисование, является отличным способом занять ребенка. К тому же, у малыша появляется гордость за то, как он выполнил свою работу: хорошо закрасил, выбрал реалистичные цвета и многое другое. Высокой оценкой, вы сможете поддержать ребенка, и выразить свое одобрение его усидчивостью и аккуратностью.

В современном мире, дети часто не знают домашних животных, попугайчики, кролики и хомячков. К тому же, неправильно называть домашним животным – хомячка, это питомец. Животное, которое приносит пользу (корова и коза – молоко, курица — яйца), является домашним, то есть полезным по хозяйству. Распечатав раскраску животные домашние, дайте ребенку задачу: разукрасить и запомнить животных, после чего пусть попробует по памяти нарисовать его и рассказать о нем.

Источник: vse-raskraski.ru


Карточки с животными на английском языке распечатать. Карточки для изучения английских слов «домашние животные»

Необходимые английские слова по теме «Домашние животные и звери» для начинающих, детей: список с транскрипцией и переводом

Тема «Домашние животные» в английском языке всегда интересна детям для изучения, ведь такие уроки можно наполнить разными формами работ:

  • Разыгрывание диалогов
  • Разучивание песенок
  • Просмотр мультфильмов
  • Чтение стихотворений
  • Рисование
  • Слушание

Кроме того, урок предполагает наличие большого количество наглядностей (картинок), которые так нравятся детям.

Всю тему можно разделить на несколько разделов:

  • Домашние животные
  • Животные на ферме
  • Животные в лесу
  • Экзотические животные

Главную роль в изучении данной темы играет словарный запас, поэтому постарайтесь составить свой вокабуляр (словарик) и закрепить его, выписывая, произнося и повторяя каждое слово. Полезно записывать и разучивать слова, опираясь на транскрипцию (знаки, отображающие звуки). Если ребенок маленький, но уже умеет читать, можете даже записать звуки русскими буквами.

Лексика темы

Упражнения на английском языке для детей по теме «Домашние животные и звери»

Мало просто дать ребенку вокабуляр (список слов данной темы), их следует еще и закрепить с помощью простых и сложных упражнений: письменных или устных.

Какие можно предложить упражнения:

  • В первой части вам следует подписать все изображения, чтобы слово соответствовало картинке. Во второй части задания просто соедините линией слово и картинку.
  • Простое задание для маленьких детей, которое предполагает переписывание слов — названий животных.
  • Подпишите изображения животных правильными словами, а потом заполните ими кроссворд так, чтобы соответствия букв были идеальными (желательно использовать карандаш).
  • Подпишите картинки, используя предложенные слова в столбике
  • Творческое задание для которого пригодятся цветные карандаши. На картинке следует распознать и выделить цветом разных животных, называя их.
  • Заполните красочный кроссворд, используя предложенные картинки (вспоминая их названия на английском).





Диалог на английском языке для детей по теме «Домашние животные и звери» с переводом

Разыграйте в классе или с отдельным учеником диалог на тему «Домашние животные», он поможет закрепить полученные знания и активно использовать новую лексику в речи.

Какие диалоги подойдут:




Видео: «Animal Comparisons Dialogue — English Lesson for Kids»

Фразы на английском языке для детей по теме «Домашние животные и звери» с переводом

Для того, чтобы хорошо владеть темой «Animals and pets», вам следует вводить в разговорную речь не только отдельные словарные единицы, но и целые фразы, с помощью которых ребенок может составлять рассказы, монологи и диалоги.

Фразы и словосочетания:

English Перевод
I like animals Я люблю животных
I have a pet У меня есть домашнее животное
My favorite pet is … Мое любимое домашнее животное это…
Do you like animals? Ты любишь животных?
My pet’s name is … Мое домашнее животное зовут …
What’s your cat (dog) name? Как зовут твоего кота (собаку)?
Animals (pets) are good Животные очень хорошие
Dogs our friends Собаки – наши друзья
Domestic pets live in a farm Домашние животные живут на ферме
Exotic animals live in a tropic Экзотические животные живут в тропиках
I have a red cat У меня рыжий кот
My dog is clever Мой пес очень умный
Parrot is a bird Попугай – это птица
I feed my pet with … Я кормлю моего питомца …
My dog likes bones Моя собака любит косточки

Песенки для детей на английском языке по теме «Домашние животные и звери» с транскрипцией и переводом

Песенка на уроке английского – это не только способ отвлечься от однообразной и сложной работы, но и очень эффективная форма работы. Расслабляясь и двигаясь, запоминать лексику намного приятнее и потому она откладывается в памяти намного прочнее. Альтернатива песенкам – музыкальные мультики, которые также задействуют зрительную память, а значит, более эффективные.

Песенки про животных:



Видео: «The animal song»

Карточки на английском языке по теме «Домашние животные и звери» с транскрипцией и переводом

Карточки – главная наглядность на уроке, которая поможет любому учителю хорошо преподнести учебный материал детям. Картинки на карточках должны быть обязательно яркими, понятными, вызывающими позитив.

С другой стороны, карточки – это индивидуальная работа для каждого ребенка, например карточки с заданиями, где следует вписать определенное слово или закончить предложение.

Тематические карточки на урок:


Карточки на тему «животные»



Игры и загадки на английском языке по теме «Домашние животные и звери»

С помощью игры вы сможете заинтересовать ребенка к изучению английского и поможете ему легче и быстрее запомнить новую лексику.

Какие игры можно использовать:

  • Индивидуальные карточки. На них может быть задание: разгадать кроссворд или соединить животного и его любимую пищу, подписав каждую картинку.
  • Кукольный театр. Для этого используйте мягкие игрушки – разных зверей. Они могут общаться или рассказывать о себе, например: I am cat. My name is Foxy. I like milk. I live in a big house.
  • Загадки. Вы можете дать характеристики какого-либо конкретного животного, а задание ученика будет его отгадать и назвать на английском. Например, «Who is it?»: it has white fur and a long ears. – Rabbit!


Стишки на английском языке по теме «Домашние животные и звери»

Разучивание стишков на английском языке поможет ребенку не только запоминать слова, но и тренировать произношение сов, используя интонацию и ударения. Подберите тематические стихотворения заранее и попросите детей заучить их наизусть, чтобы представить классу.

СЕКРЕТ: Чтобы ребенок легче запоминал, предложите ему рассказывать стихотворение с животным – игрушкой. Таким образом, он будет использовать свои ассоциации.


Стишок «Маленькая птичка» на английском

Стихотворение на английском «Моя кошка» и «Корова говорит»
Стихотворение на английском «Однажды рыбу я поймал»
Стихотворение на английском «Свинья»и «Маленькая черепашка»
Стихотворение на английском «У меня есть маленькая черепашка» и «Обезьянки»
Стихотворение на английском «Птички» и «Петух, лиса, кошка и волк»

Мультики для детей по теме «Домашние животные и звери»

Обучающие мультики помогут вам разнообразить урок и сделать его более плодотворным, ведь дети гораздо с большим интересом поглощают информацию через мультимедийные файлы и наглядности, чем из текста.

  • Игра «Крокодил»: один ребенок изображает животное, другие его отгадывают (называть следует только лишь английское слово).
  • Имитировать звуки животных (так, как это принято делать на английском языке).
  • Рассказывать о своих домашних животных, представлять их или показывать фото.
  • Использовать индивидуальные и групповые карточки для работы (желательно красочные и с картинками).
  • Просить использовать детей свои творческие способности, например, красиво нарисовать своего домашнего питомца и рассказать о нем на английском языке.
  • Поиграть в игру «Мамы и малыши»: распределить картинки между животными и назвать их английскими словами, например, «hen — chiken».
  • Видео:»Животные на английском: видеотренажер»

    Здравствуйте! Мы продолжаем публиковать онлайн раскраски на английском языке. Сегодня мы с вами раскрашиваем животных, не домашних питомцев, которых мы здесь уже раскрашивали, а животных, которых можно увидеть в зоопарке. Животные, которых мы будем раскрашивать: lion – лев tiger – тигр zebra – зебра snake – змея elephant – слон parrot – попугай Цвета, в…

    Совершенно замечательная коллекция из более чем 40 мини-уроков английского языка, каждый урок со словариком, песенкой и онлайн играми для детей. Представлены игры по всем темам английского языка для начинающих: Знакомство, Семья, День рождения, Цвета, Числа, Части тела, Лицо, Дом, Еда, Фрукты и овощи, Одежда, Животные, Время, Времена года, Погода, Транспорт, Места в городе, Глаголы, Предлоги,…

    Продолжаем заниматься по обучающему видеокурсу Magic English. Сегодня у нас пятая тема курса – Животные – наши друзья. Magic English – 5 Animal Friends (Животные – наши друзья). Нравится видеокурс? Возможно вам и вашим детям понравится заниматься и по этим книжкам: English 4 Kids: Английский детям

    Героями практически всех детских сказок выступают животные, многие животные представлены малышу в виде мягких игрушек, в большинстве семей есть домашние питомцы. Поэтому с самого раннего возраста необходимо начинать знакомить ребенка с животным миром. Развивающие картинки животных для детей «Изучаем животный мир» помогут малышу быстрее познакомиться и запомнить многих животных.

    В данном материале развивающие карточки «Изучаем животный мир» представлены картинки для детей с домашними животными, дикими животными, птицами и морскими обитателями в количестве 48 штук. На каждой карточке указано название животных на русском языке и английском языке с указанием английской транскрипции.

    Игры про животных очень нравятся малышам. Такие картинки животных для детей прекрасно подойдут, как для детского сада, так и для начальной школы, а также для изучения английского языка.

    Здесь вы можете скачать бесплатно картинки животных для детей. Распакуйте архив, распечатайте карточки, наклейте их на картон, обклейте скотчем. Вырежьте карточки ножницами и можно играть с ребенком.

    Как изучить с ребенком животных.

    При проведении занятий, нужно показывать малышам карточки, называть животных, рассказать, кто как из зверей «разговаривает». Ребенок очень быстро освоит материал и вскоре будет сам узнавать животных по картинкам, произносить их названия и то как они «говорят». Это отличная развивающая игра для развития речи ребенка.

    В дальнейшем можно усложнять занятия, например, рассказывать о животных более подробную информацию: кто где живет, чем питается и так далее.

    Развивающие карточки животных для детей на английском языке

    Развивающие карточки животных для детей на английском языке

    Развивающие карточки животных для детей на английском языке

    Развивающие карточки животных для детей на английском языке

    Развивающие карточки животных для детей на английском языке

    Развивающие карточки животных для детей на английском языке

    Развивающие карточки животных для детей на английском языке

    Как сделать карточки для детей с животными

    Вам нужно скачать и распечатать файла с картинками животных, наклеить их на картон, вырезать, сверху обклеить скотчем.

    Процесс изготовления представлен на фото.

    Детские карточки с картинками диких и домашних животных

    Детские карточки с картинками диких и домашних животных

    Развивающие карточки животные на русском и английском языке

    Развивающие карточки животные на русском и английском языке

    Для разнообразия можно изучать животных и с помощью различных развивающих мультфильмов. Как — то мы с сыном посмотрели мультик про животных на канале Синий Трактор , так потом еще месяц сын просил включить его снова и снова, ему очень понравилась эта веселая песенка про животных.

    Еще одно интересное видео от канала Марусины сказки названия животных на английском языке.

    Здесь вы можете скачать карточки для изучения английских слов с детьми на тему «Домашние животные». Каждая карточка имеет картинку животного, название животного на русском и английском языках, а также английскую и русскую транскрипцию этого слова.

    Карточки для изучения английских слов в картинках — Домашние животные

    Скачать карточки для изучения английских слов в картинках для детей с домашними животными вы можете во вложениях внизу страницы. Распечатайте их на цветном принтере и на плотной бумаге (или просто наклейте их на картон). После этого можно начинать изучение новых английских слов в лексиконе вашего юного лингвиста!

    Внимание! В транскрипции есть символы, которые определяют произношение слова. Символ * — это ударение в слове на тот слог, после которого стоит этот символ. А символ : — это протяжный, удлиненный звук.

    Английские карточки №1 : Dog — собака, Puppy — Щенок, Cat — Кошка, Kitten — Котенок.

    Карточки английских слов №2: Pig — Свинья, Hen — Курица, Cock — Петух, Chicken — Цыпленок.

    Английские карточки для детей №3: Cow — Корова, Goat — Коза, Sheep — Овца, Horse — Лошадь.

    Английские карточки домашних животных №4: Duck — Утка, Duckling — Утенок, Goose — Гусь, Gosling — Гусенок.

    Английские карточки №5: Donkey — Осел, Rabbit — Кролик, заяц, Hamster — Хомяк, Parrot — Попугай.

    Скачать все карточки в оригинальном размере вы можете во вложениях ниже.

    Невозможно представить изучение английского языка без знакомства с названиями животных. После ознакомления с минимумом лексики и простейшими грамматическими конструкциями необходимо перейти на небольшие тексты, в которых присутствие животных в качестве персонажей крайне желательно. Когда мы учим животных на английском языке для детей, в традиционный набор входит примерно поровну домашних и диких представителей фауны. Начинать запоминание лучше с односложных слов, постепенно переходя к двухсложным и трехсложным названиям.

    Названия животных на английском

    В самом начале обучения допустимо, когда животные на английском языке заучиваются с произношением по-русски, т.е с русской транскрипцией. Настоятельно рекомендуется параллельно с запоминанием слов выучить английские транскрипционные знаки, без знания которых будет невозможна работа ни с каким словарем.

    Домашние животные — Domestic animals

    Кошка — Cat (кэт)

    Корова — Cow (кау)

    Собака — Dog (дог)

    Утка — Duck (дак)

    Осел — Donkey (донки)

    Коза — Goat (гоут)

    Гусь — Goose (гус)

    Хомяк — Hamster (хэмстэ)

    Курица — Hen (хэн)

    Лошадь — Horse (хос)

    Мышь — Mouse (маус)

    Свинья — Pig (пиг)

    Кролик — Rabbit (рэбит)

    Овца — Sheep (шип) [ ʃ I:p]

    Перейдя в раздел животные на английском языке с переводом на русский, ребенку очень важно объяснить, что англичане не только называют животных «не по-нашему», но и слышат большинство звуков, которые они издают, не так, как мы. Например, английская собака лает «bow-bow» или «woof-woof» , курица квохчет «cluck-cluck» , мышь пищит «squeak-squeak» , а овца блеет «baa-baa» .

    Полезно внедрять эти звуки при помощи таких предложений:

    • The pig on the farm goes “oink-oink”.
    • The horse on the field goes “neigh-neigh”.
    • The cow on the meadow says “moo-moo”.

    Дети замечают, что некоторых животных носители языка слышат весьма своеобразно, а, например, мычание коровы или мяуканье кошки наш речевой аппарат воспроизводит приблизительно одинаково.

    Полезно также составлять диалоги примерно вот такого содержания:

    • — What does the cat on the roof say?
    • It says “miaow”.

    Или чуть более усложненный:

    • — Does the duck in the pool say “oink-oink”?
    • No, it isn’t. The duck says “quack-quack”.

    Дикие животные — Wild animals

    Медведь — Bear (беэ)

    Крокодил — Crocodile (крокодайл)

    Олень — Deer (диэ)

    Слон — Elephant (элефэнт)

    Жираф — Giraffe (джираф)

    Лиса — Fox (фокс)

    Коала — Koala (коуалэ)

    Леопард — Leopard (лэпэд)

    Обезьяна — Monkey (манки)

    Страус — Ostrich (острич) [ɔstritʃ]

    Панда — Panda (пандэ)

    Змея — Snake (снэйк)

    Черепаха — Tortoise (тоtэс)

    Кит — Whale (уэйл)

    Зебра — Zebra (зэбрэ)

    Он, она или оно?

    При разучивании названий диких животных особой надобности воспроизводить звуки нет, может быть, за исключением змей (hiss) . Следует отметить, что в бытовых ситуациях и в реальной жизни местоимения he и she в отношении животных не употребляются. В большинстве случаев нужно применять местоимение it , которое употребляется при упоминании неодушевленных предметов. Например:

    This is a crocodile. It is green long and fierce.

    Вот в сказках и в некоторых рассказах животные персонифицируются и «награждаются» местоимениями он или она. Также в английском языке есть одна очень интересная особенность: когда вам рассказывают о каком-либо животном, имеющим кличку или имя (в сказках), его «представляют» следующим образом:

    John, the Cat
    Grey, the Horse
    Martin, the Bear.

    Умный, как обезьяна

    Также, как и в русском языке, животные у англичан или американцев наделяются качествами, которые присущи некоторым людям. В некоторых случаях эти сравнения совпадают с нашими, когда, они говорят о человеке, что он обладает силой и выносливостью лошади. Например:

    Dick was strong as a horse and he could easily make fifteen kilometers on foot.

    С другой стороны, когда мы учим животных на английском языке для детей, их нужно приучать, что мы и носители английского языка имеем различия в менталитете, и поэтому мы воспринимаем многие реалии жизни по-разному. В области животного мира это особенно ярко проявляется по отношению к волкам и обезьянам. Да, в некоторых сказках мы относимся к волку с пренебрежением, но мы никогда не сравним человека с волком следующим образом:

    «Он глупый, как волк» , а англоговорящие люди это делают: « Brian’s as stupid as a wolf» .

    Еще более любопытно отношение англичан к обезьянам. Если мы скажем, что человек умен, как обезьяна, скорее всего, он воспримет это, как оскорбление, а у носителей языка — это ну прямо наивысшая похвала:

    «Tracy has finished her school with honors — she’s as clever as a monkey» .

    Как правило, подобные переносы характеров людей на животных, в литературе можно встретить в баснях. Действующими лицами там обычно являются различные животные. Чтение басен на английском языке — один из способов пополнения словарного запаса, там вы встретите множество названий животных, слов, описывающих характер и поведение. В конце каждой басни обычно сформулирована мораль. Из этих итоговых предложений, характеризующих разные жизненные ситуации, можно взять много полезного для обогащения своей речи.

    На обучающем сайте помимо коротких смешных рассказов, интересных историй и сказок, для изучения английского языка используются и английские басни. На нашем сайте пользователь с любым начальным уровнем знаний найдет для себя подходящий учебный материал.

    Домашние животные, объяснение

    Домашние животные — это животные, которые были селекционно выведены и генетически адаптированы на протяжении поколений для жизни рядом с людьми. Они генетически отличаются от своих диких предков или кузенов.

    Приручение животных можно разделить на три основные группы: приручение для общения (собак и кошек), животных, выращиваемых в пищу (овцы, коровы, свиньи, индюки и т. д.), и рабочих или тягловых животных (лошади, ослы, верблюды).

    Животные, которые хорошо подходят для одомашнивания, обычно имеют определенные общие черты:

    • Они быстро растут и взрослеют, что делает их эффективными для выращивания.
    • Они легко размножаются в неволе и могут иметь несколько периодов плодовитости в течение одного года.
    • Они питаются растительной пищей, что делает их корм недорогим.
    • Они выносливы и легко приспосабливаются к изменяющимся условиям.
    • Они живут стадами или их предки жили стадами, что делает их легко контролируемыми людьми.

    Процесс одомашнивания

    Одомашнивание происходит путем селекции. Для разведения отбираются особи, демонстрирующие желательные черты, и эти желательные черты затем передаются будущим поколениям.

    Волки были первыми одомашненными животными где-то между 33 000 и 11 000 лет назад. После одомашнивания собак последовало приручение домашнего скота, что совпало с широко распространенным переходом от собирательства к земледелию во многих культурах.

    Владелец ранчо пасет овец в горах Айдахо. Многие одомашненные животные живут стадами, поэтому людям легко их контролировать.

    Фотография Мэтта Мойера, Коллекция изображений Nat Geo

    Пожалуйста, соблюдайте авторские права.Несанкционированное использование запрещено.

    Поскольку большинство основных актов одомашнивания начались до письменной истории, мы мало что знаем о точном процессе, стоящем за много поколений переходом от дикого животного к домашнему домашнему животному или домашнему скоту. Ясно лишь то, что предки одомашненных животных, должно быть, уже обладали чертами, делавшими их полезными для человека, — чертами, которые могли варьироваться от вкусного мяса и теплой шерсти до естественной привязанности к людям.

    Исследование, проведенное в 2017 году, обнаружило доказательства того, что ранние собачьи волки действительно были генетически предрасположены к дружелюбию.Это дружелюбие, возможно, положило начало первым взаимовыгодным отношениям между людьми и собаками, когда люди давали собакам еду или приют в обмен на их службу в качестве охранников или компаньонов на охоте. Были обнаружены и другие генетические доказательства, подтверждающие аналогичную теорию «самоодомашнивания» кошек.

    Из таких ранних отношений между человеком и животными возникло много поколений разведения, в ходе которого люди разводили животных с наиболее полезными чертами и отбрасывали низкорослых, свирепых или иным образом нежелательных существ.

    Часто домашние животные, в отличие от их диких собратьев, проявляют особенность, известную как неотения, — сохранение ювенильных признаков, таких как мягкий мех, висячие уши и большая голова по сравнению с размером тела. Одно памятное исследование, начатое в Советском Союзе в 1950-х годах, показало, что лисы, которые были выведены для приручения, начали проявлять неотению всего через несколько поколений. Остается неясным, почему это происходит, хотя это часто делает домашних животных «симпатичнее» людям. Люди также часто намеренно отбирают эти ювенильные черты в процессе разведения, давая нам сегодняшних мопсов, рэгдоллов и карликовых кроликов.

    Домашние и ручные

    Приручение — это не то же самое, что приручение. Домашнее животное генетически предопределено быть терпимым к людям. Отдельные дикие животные или дикие животные, рожденные в неволе, могут быть приручены — их поведение можно изменить, чтобы они привыкли жить рядом с людьми, — но они не являются по-настоящему домашними и остаются генетически дикими.

    Азиатских слонов, содержащихся в неволе, например, часто ошибочно принимают за одомашненных, поскольку люди содержат их на протяжении тысячелетий.Тем не менее, большинство из них исторически были пойманы в дикой природе и приручены для использования людьми. Хотя затем они могут размножаться в неволе, как большие кошки и другие дикие животные, их не разводят выборочно, в основном из-за их длительного репродуктивного цикла. По этой причине не существует одомашненных пород азиатских слонов: они остаются дикими животными.

    Другие животные, у которых есть современные дикие аналоги, такие как кролики, сталкиваются с противоположной проблемой: домашние кролики генетически отличаются от диких кроликов, но поскольку популяции сосуществуют, непонимание их различий может привести к предположению, что домашние кролики могут выжить в дикой природе.В отличие от других диких животных (домашних животных, живущих в дикой природе), у домашних кроликов отсутствуют хищнические инстинкты, которые могут помочь им выжить без помощи человека. Приюты сообщают о большом количестве домашних кроликов, брошенных на улицу.

    Большая книга домашних животных, диких и домашних животных, птиц, насекомых и морских существ Раскраски: Санни, Саманта: 9798735379973: Amazon.com: Books

    150 уникальных раскрасок. 1 животное = 1 страница

    Эта потрясающая и инновационная книжка-раскраска с животными для малышей и детей в возрасте от 3 до 7 лет наполнена иллюстрациями 2021 года.Рабочая тетрадь для детей содержит удивительные раскраски животных джунглей и лесов, домашних и домашних животных, насекомых, рептилий и амфибий, птиц, морских и океанских существ. Детская раскраска — идеальное приобретение для детей 1,2,3,4,5,6 и 7 лет.

    Ваш малыш только начинает познавать этот мир? Удивите их этой рабочей тетрадью для малышей. Не нужно покупать отдельные раскраски для мальчиков и раскраски для девочек. Все лучшие картинки собраны в одной потрясающей книжке-раскраске для малышей.

    Книжка-раскраска предназначена для использования в качестве книжки-раскраски с животными для детей в возрасте от 2 до 4 лет, книжки-раскраски с животными для детей от 3 до 8 лет и в качестве книжки-раскраски для малышей от 2 до 4 лет.

    Книга содержит:

    • Дикие животные.
    • Домашние животные и домашние животные. В этой раскраске оживают такие знакомые животные, как собаки, кошки и лошади.
    • Рептилии и земноводные перенесут вашего ребенка в волшебный мир ящериц и хамелеонов.
    • Насекомые.Такой страшный на улице, но такой добрый и милый на страницах этой раскраски.
    • Морские существа, которые перенесут вас вглубь океана и познакомят с осьминогами, акулами и морскими птицами.
    • К птицам относятся голуби, воробьи, дятлы и многие другие птицы, которых вы видите каждый день.

    Особенности книжки-раскраски:

    • 150 милых рисунков животных, которые помогут вашему ребенку развить творческие способности
    • Ребенок не только раскрасит животных, но и выучит их имена.Все животные указаны. Это идеальное сочетание для детской раскраски.
    • Книжка-раскраска разбита на категории по видам животных для удобства поиска.
    • Подходит для мелков и карандашей. Эта функция делает его не только книгой для занятий с малышами, но и привлекательной книжкой-раскраской для взрослых.

    ‎App Store: Ферма и дикие животные для детей

    ** 192 животных с 6 континентов **

    — Имена на 8 языках
    — Звонки,анимированные картинки, открытки, фото и теперь видео!
    — Более 200 аудиокомментариев
    — Это детская игра: находите животных, фотографируйте их, создавайте пазлы, выигрывайте призы и т. д.

    ** Оптимизировано для детей **

    — Голосовая помощь и инструкции
    — Упрощенный интерфейс
    — Многопользовательский режим: все дети могут иметь собственную учетную запись и настройки.
    — Без рекламы и родительского контроля

    ** Обучающие функции **

    — Выучить язык
    — Изучить иностранные языки
    — Концентрироваться и оставаться сосредоточенным
    — Решать головоломки

    ** Игра шаг за шагом **

    — «Где…»: в декорациях присутствует только одно животное: чтобы найти его, ребенку нужно пролистать.Появляется карточка типа «качающаяся голова».
    — «Сделай фото»: когда все животные найдены, ребенок получает фотоаппарат.
    — «Наступает ночь…»: до наступления темноты ребенок должен прикоснуться к как можно большему количеству животных.
    — «Сейчас ночь, появляются только глаза животных…»: ребенок должен найти оставшихся животных с помощью фонарика.
    — «Собери пазл»: ребенок умеет собирать пазлы с помощью камеры (4/6/12/20 штук на iPhone, до 42 штук на iPad).
    — «Фотовикторина»: ребенок отвечает на ряд вопросов, чтобы выиграть новые фотографии!
    — Оператор: найди его, чтобы посмотреть видеоклипы с животными!
    — «Игра окончена»: ребенок может снова играть и находить других животных в другой среде.

    ** Прочие функции **

    — Альбом для карт содержит карты, выпущенные во время игры.
    — Фотоальбом содержит все фотографии, сделанные во время игры. Таким образом, ребенок может снова попробовать собрать мозаику.
    — Узнайте больше о животных, фотографируя!
    — Прослушайте названия животных на французском, английском, испанском и немецком языках.

    ** Награды: печатные буклеты **

    — Как только 24 животных в мире будут найдены, ребенок сможет распечатать раскладной буклет и отдельный лист со всеми головами, которые нужно вырезать и вклеить в буклет. !
    — Когда сделано не менее 12 фотографий, ребенок может перемещать/удалять фотографии, а затем распечатывать их в собственном альбоме (на одной странице содержится 12 фотографий).

    ** Сельскохозяйственные животные **

    — Пчела, осел, ягненок, утка, кошка, лошадь, коза, собака, свинья, петушок, индейка, лягушка, сова, кролик, овца, гусь, сорока, жеребенок, курица, цыпленок , лиса, мышь, черепаха, корова.

    ** Животные Африки **

    — Лев, львица, сурикат, гепард, гиена, страус, окапи, слон, зебра, антилопа гну, жираф, носорог, бегемот, крокодил, спрингбок, большой куду, верблюд, лисица фенек, кобра, орикс, горилла, шимпанзе, бабуин, фламинго.

    ** Животные Океании **

    — Ехидна, киви, летучая мышь, казуар, ибис, красный краб, зеленая черепаха, горбатый кит, дельфин, дюгонь, скат манта, морской лев, варан, морской крокодил, кенгуру, эму , вомбат, тасманийский дьявол, коала, кускус, утконос, плащеносая ящерица, динго.

    ** Животные Азии **

    — Тигр, панда, красная панда, азиатский слон, индийский носорог, орангутанг, носач, журавль, снежный барс, сайгак, дымчатый леопард, двугорбый верблюд, як, гавиал, Малайский тапир, водяной буйвол, панголин, павлин, солнечный медведь, каракал, птица-носорог, лангур, питон, долгопят.

    ** Животные Северной Америки **

    — Мустанг, бизон, койот, гремучая змея, гриф, луговая собачка, дорожный бегун, вилорог, чернохвостый заяц, гризли, лось, енот, скунс, пума, белоголовый орлан, снежный баран , горный козел, росомаха, белый медведь, песец, полярная сова, тюлень, морж, белуга.

    ** Животные Южной Америки **

    — Амазонский дельфин, анаконда, броненосец, кайман, водосвинка, шиншилла, коати, кондор, гигантский муравьед, игуана, ягуар, львиный тамарин, лама, ара, гривистый волк, мара, оцелот, красноглазая древесная лягушка, нанду, алый ибис, ленивец, очковый медведь, паукообразная обезьяна, тукан.

    5 способов помочь животным на ферме

    1. Ешьте меньше мяса, молочных продуктов и яиц

    Ежегодно в Соединенных Штатах для еды забивают около 9 миллиардов наземных животных.Средний человек в Америке потребляет значительно больше мяса, чем рекомендуется. На самом деле средний мясоед за свою жизнь съест в общей сложности 2500 свиней, коров, кур, индеек и овец.

    Менее 1 процента сельскохозяйственных животных выращиваются на пастбищах, где есть место, свежий воздух, солнечный свет и возможность общаться с себе подобными. В таких условиях Соединенным Штатам было бы очень трудно, если не невозможно, выращивать миллиарды животных. Чтобы дать всем сельскохозяйственным животным достойную жизнь, американцам нужно есть меньше их продуктов — это означает меньше мяса, молочных продуктов и яиц.

    Потребление меньшего количества продуктов животного происхождения полезно не только для животных, но и для людей, поскольку снижает риск ряда хронических, предотвратимых заболеваний, включая рак, сердечно-сосудистые заболевания, диабет и ожирение. Употребление меньшего количества продуктов животного происхождения также приносит пользу планете, экономя ценные ресурсы и сокращая выбросы парниковых газов, связанных с глобальным потеплением.

    Потребление меньшего количества мяса не должно быть пугающим. Простое употребление небольших порций и исключение продуктов животного происхождения из одного приема пищи в день или на один день в неделю может оказать существенное влияние.Чтобы узнать, с чего начать, посетите сайт meatlessmonday.com.

    2. Магазин продуктов питания высшего благосостояния

    Большинство кормов для животных, продаваемых в супермаркетах, поступают с «фабричных ферм», где огромное количество животных содержится в очень ограниченном пространстве. Условия для животных, как правило, совсем не похожи на пасторальные образы, используемые корпоративными фермерскими хозяйствами для рекламы своей продукции. Многие из самых популярных мясных и яичных брендов страны производятся из животных, выращенных в наихудших условиях.

    Вы можете отказаться от мясных, молочных продуктов и яиц, выращенных на фермах, покупая их на фермерских рынках или напрямую на небольших семейных фермах. Спросите у фермеров, как выращивают их животных и можете ли вы посетить ферму.

    Если вы делаете покупки в супермаркете, попросите менеджера запастись продуктами, выращенными на пастбищах или на свободном выгуле, а также продуктами, сертифицированными в соответствии с более высокими стандартами защиты животных. Используйте карточки для комментариев клиентов и телефоны доверия, чтобы сообщить продавцам продуктов питания, что вы заботитесь о благополучии сельскохозяйственных животных.И остерегайтесь утверждения «естественный», которое не имеет отношения к тому, как обращались с животными.

    Вы можете идентифицировать продукты, отвечающие самым высоким стандартам защиты животных, по следующим логотипам сертификации пищевых продуктов на упаковках:

    Если сертифицированные продукты недоступны, обратите внимание на следующие заявления:

    • «пастбище»
    • «свободный выгул»

    Чтобы узнать больше об общих заявлениях на этикетках мяса, молочных продуктов и яиц, ознакомьтесь с Руководством по маркировке пищевых продуктов AWI.

    3. Никогда не ешьте эти продукты

    Определенные пищевые продукты производятся из животных, которые были выращены или забиты особенно бесчеловечным образом. В отличие от таких продуктов, как яйца, свинина и курица, которые могут быть получены от животных, выращенных либо на «фабричных фермах», либо на фермах с более высоким уровнем благосостояния, эти продукты всегда сопряжены со значительными страданиями животных, и их следует избегать.

    Телятина на молочном вскармливании: Телятина на молочном вскармливании или «белая» телятина поступает от очень молодых телят (часто в возрасте до одного месяца), которые были ограничены в физических нагрузках и развитии мышц.Животных также обычно кормят диетой, в которой не хватает железа и клетчатки, чтобы получить бледную и нежную плоть.

    Лягушачьи лапки: Лягушек съедают до полного исчезновения примерно 1 миллиард из дикой природы каждый год. Операции по выращиванию лягушек почти никогда не убивают животных гуманно.

    Фуа-гра: по-французски «жирная печень». Это блюдо готовится из печени уток или гусей, которые неестественно увеличиваются в результате того, что два раза в день в горло птиц втыкают трубку для кормления, чтобы насильно кормить их.

    Ракообразные: Научные исследования показывают, что омары, крабы и раки способны чувствовать боль. Эти животные не теряют сознание перед тем, как их убивают, а вместо этого почти всегда готовятся заживо.

    Живые сашими: Различные виды водных животных расчленяются еще живыми и отправляются извивающимися на тарелку. Осьминога, одного из самых умных из беспозвоночных, иногда подают живым, а креветок можно оглушить в ликере, а затем подать живыми в блюде, называемом пьяными креветками.

    Суп из акульих плавников: Ежегодно из-за плавников убивают до 73 миллионов акул. Акул обычно ловят в открытой воде, и им отрезают плавники, прежде чем их бросают обратно в море, чтобы они утонули, истекли кровью или были съедены другими животными. Вылов акульих плавников в водах США является незаконным, а в некоторых штатах США запрещена продажа или хранение акульих плавников.

    4. Борьба с ростом промышленных ферм

    В настоящее время в разведении сельскохозяйственных животных преобладают промышленные операции, известные как операции по концентрированному кормлению животных (CAFO, или «фабрики-фермы»), которые максимизируют прибыль, рассматривая животных не как разумных существ, а как производственные единицы.Животных, выращенных тысячами в одном месте, на промышленных фермах запирают в таких тесных помещениях, что они едва могут двигаться, не говоря уже о том, чтобы вести себя естественно.

    Промышленные фермы не только жестоко обращаются с животными, но и загрязняют окружающую среду и ставят под угрозу здоровье и благополучие своих работников и жителей близлежащих районов. Они потребляют большое количество природных ресурсов и имеют более низкую стоимость общественной собственности.

    Местная оппозиция — один из самых эффективных способов борьбы со строительством или расширением животноводческих ферм.На самом деле, небольшие группы местных активистов по всей стране преуспели в том, чтобы не допустить промышленные фермы во многие общины. Если вы узнали о планируемом развитии в вашем районе, вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы остановить его:

    • Узнайте все, что можно, о компании и ее планах в отношении объекта.
    • Присоединяйтесь к группе местных жителей или создайте свою собственную и обратитесь за юридической консультацией.
    • Организуйте кампанию по написанию писем или распространите петицию.
    • Встретьтесь с местными выборными должностными лицами или лицами, принимающими решения, чтобы высказать свои опасения.

    5. Распространяйте информацию и многое другое!

    Другие способы помощи сельскохозяйственным животным:

    • Поделитесь тем, что вы узнали, с друзьями, семьей, соседями и коллегами. Расширяйте свою аудиторию, делясь информацией через социальные сети.
    • Подумайте о том, чтобы стать волонтером в приюте для сельскохозяйственных животных или усыновить спасенное животное, если у вас есть необходимые ресурсы.
    • Если вы станете свидетелем или узнаете о возможном пренебрежительном или жестоком обращении с сельскохозяйственным животным, сообщите об этом в местное общество защиты животных, в агентство по уходу за животными или в правоохранительные органы.
    • Станьте политически активным, поддерживая законы штата и федеральные законы о защите сельскохозяйственных животных и выступая против усилий, которые приносят пользу промышленным фермам.
    • Не забудьте взять с собой в путешествие свои ценности и не поддавайтесь искушению попробовать местную кухню, которая предполагает жестокость, например, собачье или кошачье мясо, мясо дичи, китовое мясо или живые морепродукты.
    • Подпишитесь на оповещения о действиях от AWI, чтобы получать последние новости о том, как вы можете помочь всем животным.

    Сельскохозяйственные животные | Здоровые домашние животные, здоровые люди

    Грипп или «грипп» — это заразное респираторное заболевание, вызываемое вирусами гриппа.Некоторые вирусы гриппа, которые в основном циркулируют среди животных, в редких случаях заражают людей. Например, некоторые вирусы птичьего гриппа (птичьего гриппа), а также некоторые вирусы свиного гриппа могут вызывать инфекции у людей. Когда вирусы гриппа, которые обычно циркулируют среди животных, вызывают инфекцию у людей, это называется «новой» вирусной инфекцией. Известно, что не все вирусы гриппа, обнаруженные у птиц или свиней, вызывают инфекции у человека.

    Способ распространения: Вирусы гриппа очень заразны.Большинство экспертов считают, что вирусы гриппа распространяются в основном воздушно-капельным путем, когда больные гриппом кашляют, чихают или разговаривают. Эти капли могут попасть в рот или нос людей, которые находятся поблизости, или, возможно, попасть в легкие. Люди также могут заражать друг друга гриппом. Значок птичьего pdf[PDF — 2 страницы] и свиной pdf icon[PDF — 2 страницы] грипп может передаваться людям при контакте с вирусом через слюну, выделения из носа или экскременты инфицированных животных. Человек также может заразиться гриппом при контакте с зараженными вирусом поверхностями, птичниками, загонами для свиней и предметами снабжения.Реже грипп также может передаваться людям через прикосновение к зараженным животным, а затем к глазам, носу или рту.

    Кто находится в группе риска: Птичий или свиной грипп редко передается людям. Заболеть гриппом может любой, но дети младше 5 лет, беременные женщины, люди старше 65 лет и люди с ослабленной иммунной системой подвержены высокому риску серьезных осложнений гриппа. Люди, которые работают в тесном контакте с большим количеством птиц и свиней, например, птицеводы или свиноводы, подвергаются риску заражения, если их животные заражены.Любой человек с высоким риском серьезных осложнений гриппа, планирующий посетить сельскохозяйственную ярмарку или ферму, где присутствуют свиньи, должен избегать тесного контакта со свиньями и свинарниками, в том числе свиноводами и членами семей с высокими факторами риска.

    Признаки у сельскохозяйственных животных: Как птицы, так и свиньи могут быть заражены вирусами гриппа без проявления симптомов. Если они заболевают, стада домашней птицы могут страдать от целого ряда болезней, от снижения яйценоскости до чрезвычайно высокой смертности.Симптомы у свиней могут включать лихорадку, депрессию, кашель, выделения из носа или глаз, чихание, затрудненное дыхание, покраснение или воспаление глаз и отсутствие аппетита.

    Симптомы у людей: При птичьем и свином гриппе у инфицированных людей могут быть симптомы, сходные с симптомами сезонного гриппа человека, такие как лихорадка, утомляемость, отсутствие аппетита и кашель. У них также могут быть красные глаза, тошнота, боль в животе, диарея и рвота. У некоторых людей могут возникать серьезные осложнения гриппа, такие как воспаление сердечной (миокардит), мозговой (энцефалит) или мышечной (миозит, рабдомиолиз) тканей и полиорганная недостаточность (например, дыхательная и почечная недостаточность).

    Список названий диких животных на английском языке с изображениями • 7ESL

    Здесь вы найдете огромный список названий диких животных с интересными изображениями животных, которые значительно пополнят ваш словарный запас слов на английском языке. Возможно, вы недавно отправились на сафари и хотите поговорить о животных, с которыми вы столкнулись в разговорах на английском языке, или, может быть, вам нравится смотреть документальные фильмы о дикой природе и вы хотите лучше понять, о каких животных идет речь. если это звучит как вы, то изучение названий диких животных для использования в повседневном английском языке будет действительно полезным.

    Помимо этого, существует множество английских идиом, в которых могут использоваться названия диких животных, например, «Слон никогда не забывает». Это также поможет вам понять значение этих фраз!

    Дикие животные

    Что такое дикие животные?

    Дикие животные — это животные, которые не одомашнены; это животные, которые не полагаются на людей в плане пищи, крова или воды, а также не взаимодействуют с людьми регулярно в социальной или сельскохозяйственной сфере.Дикие животные могут иметь среду обитания, зарезервированную людьми, но их главная характеристика заключается в том, что их не приручают, чтобы держать в качестве домашних животных или выращивать для еды.

    Виды диких животных

    Диких животных можно условно разделить на различные типы в соответствии с их таксономическими категориями, включая тип, класс, отряд и семейство. В просторечии они делятся на такие категории, как беспозвоночные (те, у кого нет спинного мозга) и позвоночные (те, у кого есть спинной мозг).

    К беспозвоночным относятся такие животные, как насекомые, черви, ракообразные, моллюски и головоногие.Позвоночные состоят из животных, таких как млекопитающие, рептилии, рыбы, птицы и амфибии. Эти животные, если они не одомашнены, все считаются дикими животными.

    Список диких животных

    • Обезьяна
    • Панда
    • Акула
    • Зебра
    • Горилла
    • Морж
    • Леопард
    • Волк
    • Антилопа
    • Белоголовый орлан
    • Медуза
    • Краб
    • Жираф
    • Дятел
    • Верблюд
    • Морская звезда
    • Коала
    • Аллигатор
    • Сова
    • Тигр
    • Медведь
    • Синий кит
    • Койот
    • Шимпанзе
    • Енот
    • Лев
    • Арктический волк
    • Крокодил
    • Дельфин
    • Слон
    • Белка
    • Змея
    • Кенгуру
    • Бегемот
    • Лось
    • Кролик
    • Фокс
    • Горилла
    • Летучая мышь
    • Заяц
    • Жаба
    • Лягушка
    • Олень
    • Крыса
    • Барсук
    • Ящерица
    • Крот
    • Ежик
    • Выдра
    • Северный олень

    Изображения диких животных 1

    Пин

    Изображения диких животных 2 Булавка

    Имена диких животных

    Дикие животные (с интересными фактами и примерами)

    Обезьяна

    Обезьян можно разделить на Старого Света и Нового Света обезьян и включать наземных животных, таких как бабуины.

    Обезьяна в клетке.

    Пин

    Панда

    Гигантские панды — это млекопитающие, которые встречаются в дикой природе только в Китае, а именно в провинциях Сычуань, Шэньси и Ганьсу.

    Панды очень умны.

    Пин

    Акула

    Китовые акулы — самый крупный вид акул длиной 40 футов; их рты имеют ширину пять футов, и они рождают живых детенышей.

    Акулы едят рыбу.

    Пин

    Зебра

    Считается, что у зебр белая шерсть с коричневыми или черными полосами, но под белой шерстью у них черная кожа.

    Зебры и жирафы находятся в зоопарке.

    Пин

    Горилла

    Гориллы — социальные животные, которые живут группами, насчитывающими от пяти до десяти особей. Их лидер — самец, известный как серебристый.

    Большинство людей считают горилл глупыми. Это правда?

    Пин

    Морж

    Моржи могут достигать 11,5 футов в длину и весить до 1,5 тонн. Они используют свои бивни, чтобы вытащить себя на сушу или лед из холодных вод.

    Морж внезапно и громко фыркнул.

    Пин

    Леопард

    Леопарды — крупные пятнистые кошки, обитающие в Африке и Азии.Всего существует девять признанных подвидов леопардов.

    Том бегал так же быстро, как леопард .

    Пин

    Волк

    Волки могут иметь охотничьи угодья размером до 1000 квадратных миль. Их добычей являются олени, бизоны, лоси, лоси, бобры, зайцы и грызуны.

    Волки обычно не нападают на людей.

    Пин

    Антилопа

    Антилопы — парнокопытные млекопитающие.Всего известно 91 вид, называемых «антилопами», но таксономически они не связаны.

    Антилопы живут в Африке и Азии.

    Пин

    Белоголовый орлан

    Ареал белоголового орлана простирается от Аляски на западе до острова Лабрадор на востоке, от северной Канады до северной Мексики.

    Белоголовый орлан — благородная птица, красивая и величественная.

    Пин

    Медуза

    Тела медуз на 95 процентов состоят из воды.У них нет сердца или мозга, но есть нервная система, воспринимающая свет.

    (множественное число: медуза)

    Эти существа произошли от более простых организмов, таких как медуза .

    Пин

    Краб

    Большую часть времени крабы ходят из стороны в сторону, однако некоторые виды (например, обыкновенный краб-паук) могут двигаться вперед и назад.

    Краб укусил меня за палец ноги, пока я греб.

    Пин

    Жираф

    Взрослые жирафы могут достигать 18,7 футов в высоту. Жирафы едят от 16 до 20 часов в день и могут потреблять до 30 фунтов пищи в день.

    Жираф вытягивает шею, чтобы добыть еду.

    Пин

    Дятел

    Термин «дятел» относится к нескольким различным видам птиц, но их главной характеристикой является сильный клюв, используемый для проникновения в деревья в поисках пищи.

    Как помешать дятлам делать дырки в моем доме?

    Пин
    Верблюд

    Верблюды с одним горбом известны как дромадеры, а верблюды с двумя горбами известны как двугорбые верблюды.

    Верблюды имеют три века.

    Пин

    Морская звезда

    Известно, что морские звезды восстанавливают свои конечности, если теряют их. Их пищеварительная система простирается от центрального диска до рук.

    (множественное число: морская звезда)

    Если морская звезда теряет ногу, она вырастает снова.

    Пин

    Коала

    Коалы — сумчатые, а это означает, что они рождают недоразвитых живых детенышей, которые живут в сумках, пока не станут достаточно зрелыми, чтобы покинуть их.

    Коала занесена в список находящихся под угрозой исчезновения животных Австралии.

    Пин

    Аллигатор

    Аллигаторы — большие рептилии, которые могут вырасти от 8.Длина от 2 до 11,2 футов. Их зубы теряются и заменяются на протяжении всей жизни.

    Ботинки изготовлены из кожи аллигатора .

    Пин

    Сова

    Совы — ночные хищные птицы. Они могут быть такими же большими, как большая рогатая сова (900–2500 граммов), или маленькими, как эльфийская сова (45 граммов).

    Совы охотятся ночью.

    Пин

    Тигр

    Бенгальский тигр — тигр, обитающий в Непале, Бутане, Бангладеш и Индии.Это крупный тигр весом от 308 до 490 фунтов.

    Львов и тигров называют большими кошками.

    ПинПинПин

    Медведь

    В мире насчитывается восемь видов медведей, и они обитают в местах обитания от Южной Америки до Северной Америки, а также в Южной и Восточной Азии.

    Как долго спит медведь ?

    Пин

    Синий кит

    Синий кит — самое большое животное на Земле и считается самым большим животным из когда-либо существовавших.Его длина составляет 100 футов, а вес — 200 тонн.

    Вы когда-нибудь видели синего кита ?

    Пин

    Койот

    Койоты — это широко распространенный вид собак с разнообразным рационом питания, от лосей и бизонов до ящериц и насекомых.

    Следы Coyote похожи на следы собак.

    Пин

    Шимпанзе

    Шимпанзе — ближайший из ныне живущих родственников человека.98,8. процентов его ДНК похожа на человеческую.

    Шимпанзе находится под угрозой исчезновения.

    Пин

    Енот

    Еноты — ночные животные, ведущие одиночный образ жизни, за исключением месяцев с января по июнь, их брачного периода.

    Енот пришел к реке и нашел рыбу, чтобы поесть.

    Пин

    Лев

    Львята выращиваются небольшими группами.Они рождаются с коричневыми пятнами на шерсти, которые со временем тускнеют.

    Лев изо всех сил пытался выбраться из своей клетки.

    ПинПинПин

    Полярный волк

    Полярный волк обитает в арктических районах Северной Америки и Гренландии. Питается лосями, овцебыками и полярными зайцами.

    Вы когда-нибудь видели арктического волка ?

    Пин

    Крокодил

    Крокодилы — хладнокровные водные рептилии, обитающие в тропических районах Америки, Австралии, Африки и Азии.

    Крокодилы имеют острые зубы.

    Пин

    Дельфин

    Дельфины считаются зубатыми китами, произошедшими от млекопитающих, появившихся в летописи окаменелостей 50 миллионов лет назад.

    Дельфины очень умные животные.

    Пин

    Слон

    Слоны являются крупнейшими из ныне живущих наземных млекопитающих и относятся к двум разным видам: африканский слон и азиатский слон.

    Слоны обычно спят всего два-три часа в день.

    Пин

    Белка

    Белки не могут переваривать клетчатку, поэтому обычно питаются орехами, хвойными шишками и семенами.

    Белки едят семена и орехи, а также насекомых и грибы.

    Пин

    Змея

    Некоторые из крупнейших змей в мире включают зеленую анаконду, бирманского питона и сетчатого питона, вырастающие до 18 футов.

    Некоторые змеи ядовиты.

    Пин

    Кенгуру

    Кенгуру родом из Австралии и часто посещают пастбища, равнины, пляжи и даже поля для гольфа.

    Самка кенгуру вынашивает детенышей в сумке.

    Пин

    Бегемот

    Взрослый бегемот может весить до 9920 фунтов и достигать 16,5 футов в длину.

    Детям понравилось смотреть, как бегемот валяется в грязи.

    Пин

    Лось

    Лоси родом из Северной Америки, весят до 1100 фунтов и могут быть больше пяти футов в холке.

    Попробую пахнуть лосем .

    Пин

    Кролик

    Кролики спят в среднем около 8,4 часов в день и спят с открытыми глазами, реагируя на внезапные внешние движения.

    Морковь полезна для глаз. Вы когда-нибудь видели кролика в очках?

    Пин

    Фокс

    Лиса — животное, принадлежащее к семейству псовых; он ест в основном насекомых, яйца, ящериц и птиц.

    Лисы — дикие животные.

    Пин

    Горилла

    Доминирующий самец Горилла является самой крупной в группе.

    Пин

    Летучая мышь

    Летучие мыши — единственные настоящие летающие млекопитающие. Их крылья состоят из тонких костей и эластичной кожной мембраны.

    A Летучая мышь не птица, а млекопитающее.

    Пин

     

    Заяц

    Зайцы отличаются от кроликов тем, что у них большие уши, они ведут одиночный или парный образ жизни и самодостаточны с рождения.

    Поймать зайца голыми руками непросто.

    Пин

    Жаба

    Жабы таксономически не отличаются от лягушек, из-за их внешнего вида их в просторечии относят к отдельным видам животных.

    Жаба из набора изменила свой цвет, чтобы гармонировать с новым окружением.

    Пин

    Лягушка

    Лягушки — это земноводные Anura отряда животных.Они начинают жизнь как яйца, затем превращаются в головастиков и, в конце концов, во взрослую форму.

    Лягушка плюхнулась в пруд.

    Пин

    Олень

    Олени относятся к отряду животных Artiodactyla . Они произрастают в Европе, Азии, Африке и Америке и были завезены в Австралию.

    Популяция оленей значительно увеличилась за последние годы.

    Пин

    Крыса

    Крыса — чрезвычайно приспособляемое животное, ведущее ночной образ жизни. Наиболее активен незадолго до рассвета и сразу после заката.

    Крыса пискнула и убежала в кусты.

    Пин

    Барсук

    Барсуки — группа животных, состоящая из 11 видов, родственных норке и выдре. Барсуки питаются мелкими птицами, млекопитающими, насекомыми и ящерицами.

    Смотреть, как барсук передвигает постельное белье, может быть очень забавно.

    Пин

    Ящерица

    Ящерицы — большая группа рептилий, которые обычно имеют чешую, маленькую голову и короткие конечности. Некоторые ящерицы не имеют конечностей и напоминают змей.

    Ящерица может регенерировать свой хвост.

    Пин

    Крот

    Кроты — это роющие млекопитающие, способные прорыть туннели от 15 до 18 футов за час. Питаются в основном дождевыми червями и насекомыми.

    Крот зарылся в землю.

    Пин

    Ежик

    Ежи — животные, отдаленно связанные с землеройками. У них колючие спины, и они могут сворачиваться в шары, когда им угрожают.

    Ежики милые.

    Пин

    Выдра

    Выдры являются частью семейства Mustelidae и связаны с барсуками, норками, ласками и росомахами. Питаются рыбой, но также и ракообразными.

    С 1977 года охота на выдр запрещена.

    Пин

    Северный олень

    Северный олень, также известный как Карибу, обитает в северном климате и питается травой, кустарниками и низменными частями деревьев.

    Я надеюсь увидеть северного оленя во время моей поездки в Швецию.

    Пин

    Видео с именами диких животных

    Изучайте различные виды животных с американским английским произношением.

    Изображения диких животных

    Словарь диких животных | Изображение диких животных 1

    Пин

    Словарь диких животных | Изображение диких животных 2

    Пин

    Полезный словарь диких животных | Изображение дикого животного 3

    Пин

    Словарь диких животных | Изображение дикого животного 4

    Пин

    Словарь диких животных | Изображение дикого животного 5

    Пин

    домашних животных в обучении в зоопарках

    домашних животных в обучении в зоопарках
    Штат Калифорния Университет, Нортридж

    Использование домашних животных в обучении в зоопарке


    Донна Фицрой Харди, доктор философии.D.


    Университет штата Калифорния, Нортридж
    [Представлено на Южной региональной конференции Американского Ассоциация зоологических парков и аквариумов в Атланте, Джорджия, 2-4 апреля 1989 г.]

    Зоопарки всегда оказывали огромное влияние на отношение людей к животные. В 19 веке многие американцы получили свои первые знакомство с дикими животными через передвижные цирки и зверинцы которые часто выставляли их в небольших, похожих на клетки экспонатах, разделенных от публики тяжелыми решетчатыми решетками.Поведение диких животных в неволе большое влияние оказывает их жилище, и наши великие дедушки и бабушки, вероятно, были представлены многим замкнутым существам который нервно ходил взад и вперед и казался недружелюбным людям. Железные прутья укрепили распространенное мнение, что дикие животные опасны для людей, и это мнение очень хорошо вписывается в с общим отношением, что Природа была чем-то первым, что должно быть завоеваны, а затем приручены на службе Человечеству. Как зоопарки постепенно превратились из зверинцев в зоологические сады, животные были переселились из своих тесных клеток на большие выставки под открытым небом и решетки были заменены заборами из цепей и рвами.Конкретный ограждения были сделаны, чтобы выглядеть более естественно с добавлением камня работа и трава. С уменьшением их заточения пленник животные начинают вести себя так, как в дикой природе и на публике отношение к диким животным стало меняться. С появлением телевидению, публика, посещающая зоопарк, начала подвергаться воздействию диких животных. документальные фильмы о животных в природе, и посетители зоопарка стали ожидать больше из экспонатов зоопарка. Действительно, современные экспонаты зоопарка — это попытки представить публике диких животных в натуралистических условиях, как на благо выставленных животных, так и в зоопарке посетители.

    Мы не должны забывать, что общественное мнение о диких животных все еще формируются зоопарками. Идиллические декорации модерна экспонаты, какими бы желательными они ни были в современном зоопарке, могут представляться как искажал картину диких животных, как и викторианский зверинец. «Невидимые барьеры» между выставочными животными и публичным просмотром позволили посетителям зоопарка «поближе познакомиться» с даже самые экзотические и потенциально опасные виды. это Возможно, экспонат современного зоопарка дает представление о общественности, что эти уже знакомые экзотические животные менее опасны для люди, чем они есть на самом деле.Меняющееся общественное восприятие Дикие животные могут быть одной из причин, по которой сейчас так много людей желание экзотических животных в качестве домашних животных. Хотя обладание львенком может подстегнуть некоторые люди становятся директорами зоопарков, как это хорошо описано покойный Гай Смит из зоопарка Ноксвилля в году Дом для Джошуа , более распространенный опыт владения экзотическим питомцем гораздо менее приятно. И хотя позиция AAZPA что диких животных нельзя держать в качестве домашних, возможно, сами зоопарки могут непреднамеренно способствовать этой проблеме по тому, как они изображают животных.

    Переход от «твердых» экспонатов из бетона и торкрет-бетона к более натуралистические «мягкие» местообитания экспонатов происходили одновременно с американская общественность начала развивать экологическое сознание. публикация «Безмолвная весна » Рэйчел Карсон в конца 1950-х годов, возможно, больше, чем любое другое отдельное событие, доведенное до Американское осознание того, что будущее животных в дикой природе серьезная опасность. Американская общественность стала воспринимать зоопарк как Ковчег , который мог бы предотвратить вымирание животных путем сохранение в неволе видов, находящихся под угрозой исчезновения в дикий.Однако за последние 20 лет общественность пришла к понимать, что экологические катастрофы не являются неизбежными и что по крайней мере некоторые из проблем, вызванных людьми, могут быть предотвратить и, возможно, обратить вспять. С этим возросшим осознанием сохранение дикой природы и среды обитания, зоопарк становится воспринимается как спасательная шлюпка , а не ковчег, сообщение в Спасательные шлюпки на Арарат покойного Шелдона Кэмпбелла из Сан Зоопарк Диего. Сохранение присоединяется к сохранению в качестве миссии современный зоопарк и аквариум.

    Сохранение природы в настоящее время является важной темой обучения в зоопарках. это обычно включаются в программы по исчезающим видам, а также различными другими способами в повышении общественного экологического осведомленность. Одним из важных средств, которые воспитатели зоопарка используют в повышение общественного признания и уважения к природе предоставление посетителям зоопарка личного опыта общения с живыми животными. Связи между людьми и животными в зоопарках обычно включают программы усыновления и присвоение имен отдельным животным, а также владельцам переговоры и специальные визиты «за кулисы».Разработка оценка диких животных является неотъемлемой частью усилий зоопарков. повысить осведомленность об окружающей среде и заручиться поддержкой охрана во всем мире, и обеспечена непосредственная близость к животным посетителю зоопарка в поездках на слонах, в питомниках для животных и детских контактных зоопарках, а также в различных шоу животных. В культивируя это личное уважение к диким животным, однако, вполне возможно, что зоопарки представляют неоднозначное сообщение для общественность: хотя они могут рассказывать посетителям, что дикие животные не делать хороших домашних животных, используя экзотические виды в качестве контактных животных, зоопарки могут непреднамеренно способствовать желанию зоо- публичное владение дикими животными.Действительно, люди сегодня могут быть так влюблены в некоторые виды, что эта самая любовь может быть способствует вымиранию в дикой природе. Запреты на импорт уязвимых или находящихся под угрозой исчезновения видов, не прекратился незаконный ввоз много видов животных, и пока есть рынок для диких животных в качестве домашних животных, контрабандисты удовлетворят этот спрос. Незаконный ввоз экзотических животных и эксплуатация местных виды для рынка домашних животных быстро прекратились бы, если бы больше нет общественного спроса на этих животных.Но кто может быть ожидается услышать сообщение о том, что диких животных не следует держать в качестве домашних животных, любуясь детёнышами животных в питомнике зоопарка?

    Таким образом, усиление страха перед дикими животными, как в прошлое, современный зоопарк, возможно, теперь культивирует любовную связь между американские общественные и экзотические виды. Но только страх перед дикой животные способствовали преследованию крупных хищников, таких как пума, желание иметь экзотических домашних животных может означать гибель маленькие пятнистые родственники пумы! Использование экзотических кошек и др. «желательные» виды в качестве контактных животных зоопарками на самом деле могут быть отправив сообщение, что, по крайней мере, некоторые дикие животные могут сделать хорошие питомцы.Кроме того, распространенная практика предоставления отдельных животные из зоопарка, человеческие имена также могут способствовать склонности к придавать человеческие черты нечеловеческим животным, как это делается с домашние питомцы. Конечно, решение этой потенциальной дилеммы Зоопарки не должны сажать диких животных обратно за решетку или исключить контактных животных и зоопитомников. Явно лучший решение заключается в общественном образовании: воспитатели зоопарка могут помочь общественность пришла к пониманию, почему дикие животные должны держаться подальше от частных руках, используя ресурсы, которые уже есть в большинстве зоопарков. их коллекции — живые домашние животные.Для того, чтобы добиться этого, однако профессионалам зоопарка, возможно, придется переосмыслить способ, которым домашние животные в настоящее время используются в большинстве зоопарков.

    Домашние животные обычно встречаются в детских зоопарках и в раздел «Ферма в зоопарке» и многие домашние виды (например, овцы, миниатюрные козочки, цыплята, кролики и т. д.) используются прежде всего в качестве контактных животных для маленьких детей. Сельскохозяйственные животные, которые за ними легко ухаживать, они часто идеально подходят для контакта с животными, поскольку они не представляют серьезной опасности для большинства посетителей зоопарка.Более того, поскольку многие домашние животные идеально подходят для кормления посетителей зоопарка, продажа корма для животных для этой цели стала прибыльной для многих зоопарки. Сообщение из диких животных не годятся . продвигается путем включения домашних животных в природоохранные программы с новым посылом: домашних животных приносят пользу домашние животные . Акцентируя внимание на различиях между одомашненными и экзотических животных, одомашненные виды могут стать ценным инструмент в попытке снизить спрос на неодомашненные животных общественностью.Отличный способ донести это новое сообщение общественности через образовательные программы по истории одомашнивание.

    Истоки одомашнивания

    На протяжении всей истории животных использовали для улучшения человеческого существования. Эта эксплуатация происходит от охоты диких форм, а также путем разведения животных в неволе. процесс одомашнивания начался в эпоху неолита около 10 000 лет назад, и недавние разработки в генетике инженерия продолжает этот процесс до настоящего времени.Приручение определяется как состояние, при котором разведение, уход и кормление животные в той или иной степени находятся под постоянным контролем со стороны люди. Отличается от приручения тем, что процесс приручение затрагивает только отдельных животных, тогда как одомашнивание затрагивает целые популяции. Будут ли отношения между людьми и вид концентрированный (как в случае крупного рогатого скота) или слабый (как у северных оленей и лам), некоторая степень биологических изменений (морфологический, физиологический и/или поведенческий) у животного обычно участвует.

    Многие теории были выдвинуты в попытке объяснить, почему люди начали процесс одомашнивания. Большинство антропологов считают, что животные изначально были одомашнены для хозяйственных целей. причинам, и почти все теории одомашнивания распространено основное предположение о том, что люди занимаются целенаправленной процедура, а не то, что одомашнивание произошло случайно. это считал, что ранние люди нуждались в определенных животных и поэтому ухитрились одомашнить эти виды.

    Домашние животные в зоопарке Коллекции

    Продолжительный контакт с людьми породил три основных вида животных: «прирученные» дикие виды, полуодомашненные формы и полностью одомашненные породы. Животные на этих трех уровнях различаются по степень зависимости и близость связей, которые они имеют с людьми. В приручении диких видов животные сохраняют свободные связи людям, но продолжают размножаться с дикими особями того же разновидность. Следовательно, большинство прирученных видов морфологически не отличается от своих диких собратьев.[Исключения из этого правила обнаружены у ряда видов птиц (например, у павлина и цесарки кур), которые были отделены от диких популяций, но обычно классифицируется как ручной.] белохвостый гну (черный гну) является примером вида, который находится в процессе приручается в Африке. Другой пример такого уровня одомашнивание северный олень кругов в северной Скандинавия. Северный олень — прирученная форма Rangifer tarandus , карибу Северной Америки, которые входят во многие зоопарки коллекции.Северного оленя и карибу можно будет публично сравнивать образовательные программы о приручении, и хотя северный олень может не разрешается свободно бродить в общественных местах [даже Laps снимайте рога с ручных северных оленей, прежде чем они будут использованы в гонки!], молодые северные олени могут быть полезны в качестве контактных животных. Вместо того, чтобы приходить в зоопарк в качестве сезонных «помощников Санты», северных оленей можно было использовать с другими видами в демонстрациях степени, в которой процесс одомашнивания повлиял на облик и поведение животных.Зоопарки могут даже захотеть включить культурной антропологии в свои программы, демонстрируя различия между инуитами и лапами в использовании этого разновидность.

    При простейшей форме одомашнивания животные, в неволе подвергаются физиологическим и/или биологическим изменения. По определению, эти полуодомашненных животных являются обычно держат отдельно от своих сородичей в дикой природе. Однако, хотя они генетически изолированы от диких популяций, нет могут быть предприняты специальные усилия для выбора конкретных характеристик для разведение.Единственным исключением из этого является выбор цвета шерсти в норка , выведенная на ранчо , и сравнение диких и полу- одомашненные норки могли бы стать интересным экспонатом зоопарка. Разведение полуодомашненных животных отличается от разведения в неволе ручных формы в том, что длительный контакт с людьми привел к некоторым вид изменения вида, особенно в поведении. За Например, молодь полуодомашненных форм менее склонна к избегают людей, чем детеныши диких или «прирученных» видов, которые воспитывается в неволе.[Многие виды диких птиц и млекопитающие, которых давно разводят в неволе для домашних животных, не классифицируются как прирученные или одомашненные, и люди могут быть ничем не отличаются от своих диких собратьев. Точно так же многие экзотические животные, выращенные для выставок в зоопарках, остаются такими же «дикими», как и тот же вид не в заключении.]

    Хотя много примеров полуодомашненных животных можно найти в коллекции зоопарка, азиатский слон часто используется в качестве пример такого уровня приручения.Хотя этот вид является используется во всех отношениях в качестве домашнего животного в некоторых частях мира, его разведение не подлежит человеческому контролю. И не Морфология домашнего слона отличается от его дикого родные. [Поскольку этот вид в Азии не является генетически изолированным от своих диких сородичей его иногда считают прирученным вид, а не полуодомашненная форма.] Другие животные зоопарка которые теперь обычно разводятся людьми и могут быть названы полу- одомашненные включают равнинный бизон, лесной бизон, зубр, мускус бык, лань, благородный олень, кабан, мангуст, шиншилла, дикий индейка, фазан с кольцевой шеей и цесарка .В Кроме того, страусов широко разводят в неволе из-за их кожи и, кроме норки, ряда видов у плотоядных есть полуодомашненные разновидности, которые выведены из-за их шкуры. Генетическая изоляция этих полуодомашненных видов в конечном итоге могут образовываться формы, имеющие некоторые морфологические отличия от одного и того же вида в дикой природе. Степень успех разведения полуодомашненных видов для коммерческого использования. эксплуатация, конечно, зависит от выбранного вида.За например, темперамент благородного оленя делает этот вид более легким для стадо через огороженные аллеи и взлетно-посадочные полосы, чем лани, у которых большая вероятность паники при тех же условиях.

    Более продвинутый уровень одомашнивания включает животных, полностью одомашнен в результате селекции для конкретные цели — обычно размер, цвет или поведение. Большинство животных которые в этой категории легко распознаются как «недикие». формы, такие как большинство пород домашних собак, кошек, кроликов, овец, крупный рогатый скот, козы, свиньи, лошади, хомяки и куры.Эта категория также включает виды, внешне ничем не отличающиеся от диких формы и могут быть выставлены в зоопарке вместе с другими экзотическими разновидность. Отличный пример полностью одомашненного животного с очень «дикий» внешний вид, который очень хорошо вписался бы в зоопарк коллекции як . Действительно, этот вид не кажутся домашними животными по сравнению с большинством диких полорогих. Яки использовались людьми для получения мяса, молока и даже в качестве корма. вьючное животное на протяжении многих сотен лет и, как говорят, отличные вьючные и ездовые животные для горных путешествий.Другое полностью одомашненные животные, которые обычно выставляются в зоопарках как экзотические виды включают аравийского верблюда или одногорбого верблюда, двугорбого верблюда, водяной буйвол и лама . Пока верблюды и водяные буйволы по внешнему виду мало чем отличаются от своих диких предков, большая цветовая вариация, которую демонстрирует одомашненная лама значительно отличается от своих диких предков, которыми были агути. в цвете.

    Наиболее одомашненные виды произошли от планомерное развитие пород, обладающих определенными желательными свойства, а также преследование или истребление диких предки обычно проводят параллель с этим длительным процессом одомашнивание.Например, распространение домашнего скота. во всем мире в конечном итоге привело к исчезновению его диких аналог и предок, зубр. Точно так же предки Equus caballas исчез из дикой природы после приручение современной лошади. Однако в некоторых случаях виды могут вторично вернуться в дикое состояние после полного одомашнивание, когда люди убегают или освобождаются из неволи и начинают размножаться в дикой природе как одичавших животных .дикий формы развились почти у всех одомашненных видов, большинство особенно лошадей, овец, коз, собак и кошек. Один пример животное, которое некоторые считают дикой домашней формой и которое во многих коллекциях зоопарков выставлен динго из Австралии. Хотя динго иногда классифицируют как отдельный вид Canis dingo , а не как подвид Canis Familialis , считается, что они сопровождали людей к этому месту. континенте как полностью одомашненные собаки.Другие дикие животные, которые Также в коллекции зоопарка могут быть включены мустанг , порода произошла от лошадей, завезенных в Новый Свет Испанский и техасский длиннорогий скот , которые произошли от от испанского скота, сбежавшего в Мексику. В дикой природе мустангов обычно приручают и обучают верховой езде, техасский лонгхорн Говорят, что крупный рогатый скот труднее содержать в неволе. В течение столетий выживания в диком состоянии длиннорогий скот похоже, утратили многие характеристики домашнего скота (например,грамм., послушность).

    Использование домашних животных в зоопарке Образование

    Существует несколько способов отговорить общественность от приобретение экзотических животных в качестве домашних питомцев. Один из подходов, конечно, заключается в сосредоточиться на бедственном положении исчезающих видов и попытаться получить общественная поддержка всемирных природоохранных программ. Важно частью всемирной охраны является защита исчезающих видов от отлова на рынке домашних животных, а также из среды обитания деградация, чрезмерная охота, отравление или загрязнение, конкуренция с домашний скот и др.Можно предположить, что гражданин, поддерживает усилия по сохранению, также будет воздерживаться от приобретение экзотических животных в качестве домашних животных, но это может быть неправильным предположение. Посетитель зоопарка, который не мечтал бы надеть леопардовая шубка может не стесняться приобретать маргейскую кошку в качестве домашнего питомца. и, таким образом, неосознанно способствовать исчезновению вымирающие виды, даже не подозревая об этом! Многие люди сегодня которые покупают даже легально ввезенных экзотических животных в качестве домашних животных (например, большие ящерицы и змеи) могут не знать о потерях, которые коммерческая добыча этих видов может населения.Таким образом, люди сегодня могут не сильно отличаться от американцев сто лет назад, которые никогда не спрашивали, где их «буйволиные» одеяла могут быть откуда! Необходимость обучать общественность о сохранении очень велика, и зоопарки находятся в уникальное положение для достижения людей в очень личном пути. Возможно сообщение о сохранении не так ясно, как могло бы быть.

    Инновационный подход к обучению объяснить преимущества домашних животных в качестве домашних питомцев. Сквозь долгий процесс одомашнивания, люди отобрали животных с определенные желательные характеристики.Чем больше этих характеристики или поведение, которые присутствуют у вида, более вероятно, что это было целью успешного одомашнивание. Общие характеристики, которые люди выбрали включают:

    1. послушание (поведенческая черта, которая передается по наследству),
    2. Адаптивность и пригодность для различных бытовых окружающая среда (например, жизнь в непосредственной близости от людей),
    3. специфические характеристики, имеющие экономическое значение (т.е.г., высокая плодовитость, быстрый рост, эффективная конверсия пищи в мясо или в другие полезные продукты, такие как молоко, яйца, перья, кожа)
    4. a сокращение времени между рождением и зрелостью в то время как сохраняя определенные инфантильные черты,
    5. сокращение диких признаков (особенно агрессивные и связанные с сексом демонстрационные структуры, такие как рога), и
    6. гибридная сила путем скрещивания. [Это может привести к устойчивость к болезням и высокий процент выживаемости молодняка зрелость и др.]

    Единственная характеристика успешной одомашнивание, которое является важным требованием для хорошего питомца, послушание . Есть явное преимущество в владении домашним животным с низкой вероятностью причинения вреда людям или другим животным. Таким образом, большинство пород домашних собак в этом плане являются гораздо лучшими питомцами. больше, чем волки, койоты или даже волчья собака или койот-собака гибриды. [Некоторые породы домашних собак, естественно, более агрессивнее других. Тем не менее, большинство из нас не хотели бы иметь домашнее животное. который обедает пуделем по соседству, реальная возможность с волком- гибрид собаки!] Образовательная программа по приручению, которая сравнивает домашнюю собаку (отличное контактное животное!) с дикими псовыми в коллекция зоопарка может подчеркивать различия, а также сходства в их поведении.Наряду с динго Австралии, зоопарки могут захотеть приобрести другие виды диких собак, такие как Собака-пария , обитающая от Японии до Северной Африки или Поющая собака Новой Гвинеи . Другие собачьи виды, находящиеся в многие коллекции зоопарков (например, мысовая охотничья собака из Африки, гривистый волк из Патагонии, красный волк или индийский дикий собака, сибирская дикая собака ) также можно сравнить с домашняя собака. Подобные сравнения можно провести и между другими полностью одомашненные виды и их дикие аналоги; в домашняя курица и красная джунглевая курица пример.

    Дикие домашние животные могут играть важную роль в консервационное образование. Поскольку в зоопарках обычно выставляют динго, это может быть вполне уместным и даже желательным для зоопарков рассмотреть добавляя в свои коллекции другие дикие домашние виды. brumby , дикая лошадь Австралии может присоединиться к динго как часть австралийского экспоната, как и европейский заяц и водяной буйвол , которые также являются дикими на этом континенте. Зоопарки могли бы использовать эти четыре диких австралийских вида в программы сохранения, иллюстрирующие конкуренцию между дикими животных и местных сумчатых.

    Хотя предполагается, что большинство посетителей ожидают увидеть более экзотические виды в зоопарке, они, несомненно, были бы рады найти мустанг , нашу «дикую» [на самом деле дикую] лошадь большой американский запад, в коллекции зоопарка. Участие в дикой природе Программа усыновления лошадей и осликов Министерства внутренних дел приняв пойманных в дикой природе лошадей и осликов , может быть отличный способ, с помощью которого зоопарки могли бы открыть образовательную программу по Приручение животных.С дикими мустангами, осликами и Техасом крупного рогатого скота, зоопарки могли принести посетителю зоопарка фотографию редко представляемый Старый Запад — взаимозависимость люди [ковбои и индейцы, первые поселенцы и старатели] и своих домашних животных. Усыновленных мустангов можно было бы даже выставлять бок о бок с лошадью Пржевальского, чтобы показать различия между двумя видами, и молодые жеребята-мустанги, родившиеся в зоопарке желательно контакт с животными. [Очевидно, что эти молодые жеребята сильно отличались бы от выращенных вручную жеребят Пржевальского, которые были бы такими же «дикими», как выращенные вручную жеребята-зебры!] различать домашние и не домашние виды, зоопарки могут хотят принять политику именования только отечественных форм — жеребята-мустанги получат имена, а жеребята Пржевальского — нет.

    Использование одомашненных животных в зоопарковском образовании может соответствовать несколько целей воспитателя зоопарка. История одомашнивания это увлекательный предмет сам по себе, и воспитатель зоопарка имеет возможность проводить живые сравнения между домашними видами и их дикими родственники и предки. Использование домашних животных в качестве контактных животные могут быть очень полезным опытом для посетителей зоопарка, и сравнивая ощущение меха живого ангорского кролика с мехом большинства одомашненных пород кроликов — это один из способов продемонстрировать, как особые черты были отобраны путем одомашнивания.Программа по приручению можно сравнить «прирученный» вид, такой как северный олень, с полуодомашненных видов, таких как бизон, до полностью одомашненных виды, такие как ламы. С помощью таких программ зоопарк посетители могут понять, почему и как животные стали одомашненных, а также желательность одомашнивания над экзотические животные в качестве домашних питомцев.

    Каталожные номера
    • Кэмпбелл, Джон Р. и Джон Ф. Лэсли. 1969. Наука о животных на службе человечества .Нью-Йорк: Макгроу Хилл Книжная компания 771 стр.
    • Клаттон-Брок, Джульетта. 1981. Домашние животные . Остин, Техас: Техасский университет Press. 208 стр.
    • Craig, J. V. 1981. Поведение домашних животных . Новый Джерси: Прентис Холл. 364 стр.
    • Дембек, Х. 1965. Животные и человек . Гарден Сити, Новый Йорк: Издательство естественной истории. 390 стр.
    • Эпштейн, Х. 1969. Домашние животные Китая . Фарнэм Роял, Бакс, Англия: Сельскохозяйственные бюро Содружества.166 стр.
    • Фокс, Майкл В. 1974. Дикие псовые . Нью-Йорк: Ван Ностранд Рейнхольд Ко. 508 стр.
    • ——. 1978. Собака: ее приручение и поведение . 296 стр.
    • Хафез, ESE, изд. 1968. Адаптация отечественного Животные . Филадельфия: Леа и Фебигер. 425 стр.
    • ——, изд. 1962. Поведение домашних животных . Балтимор: Компания Williams and Wilkins. 619 стр.
    • Харт Б.Л. 1985. Поведение домашних животных . Нью-Йорк: WH Фриман и Ко. 390 стр.
    • Исаак Эрих. 1970. География одомашнивания . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис Холл. 132 стр.
    • Мейсон И. Л. 1984. Эволюция домашних животных . Нью-Йорк: Лонгман. 452 стр.
    • Зауэр, Карл О. 1952. Сельскохозяйственное происхождение и Разгон . Нью-Йорк: Джордж Грейди Пресс.110 стр.
    • ——. 1969. 91 183 Семена, пики, очаги и стада: Одомашнивание животных и пищевых продуктов , 2-е изд. Кембридж, Массачусетс: MIT Press. 175 стр.
    • Уитлок, Ральф. 1980. Редкие породы . Нью-Йорк: Ван Ностранд Райнхольт. 160 стр.
    • Zeuner, FE 1963. История одомашненных Животные . Нью-Йорк: Харпер и Роу. 560 стр.

    ОСНОВНЫЕ ДОМАШНИЕ ВИДЫ
     Класс млекопитающих
         Отряд грызунов
              Семейство Muridae:  Rattus norvegicus , норвежская крыса SD
                               Mus musculus  , домовая мышь SD
                               Mesocricetus auratu  s, золотистый хомяк FD
              Семейство Caviidae:  Cavia porcellus , домашняя морская свинка SD.
              Семейство Chinchillidae:  Chinchilla  sp., шиншилла SD
         Отряд зайцеобразных
              Семейство Leporidae:  Oryctolagus cuniculus , домашний кролик FD
         Отряд хищников
              Семейство Canidae:  Canis familiaris , домашняя собака FD.
              Семейство Felidae:  Felis catus , домашняя кошка FD
              Семейство Mustelidae:  Mustela fero , хорек SD
                               Mustela vison  , норка SD
              Семейство Viverridae:  Herpestes ichneumon , мангуст SD
         Отряд хоботных
              Семейство Elephantidae:  Elephas maximus , азиатский слон SD
         Заказать Perissodactyla
              Семейство лошадиных:  Equus caballus , лошадь FD
                               Equus africanus  , осел, ослик, осел FD
         Отряд Парнокопытные
              Семейство Suidae:  Sus scrofa , кабан SD
                               Sus scrofa (domesticus) , FD свиней
              Семейство Camelidae:  Camelus bactrianus , Двугорбый верблюд FD
                               Camelus dromedarius  , Арабский верблюд FD
                               Lama pacos  , альпака FD
                               Лама глама  , лама FD
              Семейство Cervidae:  Rangifer tarandus , северный олень ПРИРУЧАЕТСЯ
                               Cervus elaphus , благородный олень SD
              Семейство Bovidae:  Bos primigenius (taurus) , крупный рогатый скот FD
                               Bos mutus (grunniens) , як FD
                               Bibos frontalis  , гаяль FD
                               Bos bubalis  , Индийский водяной буйвол FD
                               Connnochaetes gnou  , белохвостый гну ПРИРУЧЕНИЕ
                               Ovibos moschatus , овцебык SD
                               Бизон бизон  , равнинный бизон SD
                               Ovis овцы , овцы FD
                               Capra hircus , козел FD
    Класс Авес
         Заказать Strutioniformes
              Семейство Struthionidae:  Struthio camelus , страус SD
         Заказать гусеобразных
              Семейство Anatidae:  Anas platyrhynchos , домашняя утка FD
                               Cairina moschata  , мускусная утка SD
                               Anser anser  , домашний гусь SD
                               Branta canadensis  , канадский гусь SD
         Отряд курообразных
              Семейство Phasianidae:  Gallus gallus , курица FD
                               Coturnix coturnix  , Японский перепел SD
                               Phasianus colchicus  - Фазан с кольцевидной шеей SD
                               Pavo cristatus  - павлин ПРИРУЧИТЬ
              Семейство Numididae:  Numida meleagris , цесарки ПРИРУЧИТЕ
              Семейство Meleagrididae:  Meleagris gallopavo , индейка SD
         Отряд голубеобразных
              Семейство Columbidae:  Columba livia , голубь SD
                               Streptopelia risoria , кольцевой голубь SD 
    TAME = прирученные дикие виды, SD = полуодомашненные, FD = полностью одомашненные

    НЕКОТОРЫЕ РАННИЕ ПОРОДЫ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ
    КОШКИ
    • Египетская мау — Египет [первая одомашненная кошка была абиссинская или египетская пасть; Мау восходит к Древнему Египту и является на фото уже 1400 г. до н.э.С.]
    • Абиссинский — Абиссиния [привезен из Абиссинии в Англию в ок. 1860]
    • Европейская короткошерстная — Неустановленное происхождение [вероятно, произошло от Африканская дикая кошка. Введен римлянами около 2000 лет назад]
    • Турецкая ангора — Турция [на протяжении десятилетий известная как ангора, потому что самые ранние прибыли из турецкого города Ангора (Анкара), регион также известна козой с чрезвычайно мягкой шерстью, известной как мохер..] [Ассоциация любителей кошек, Inc.1309 Allaire Avenue Ocean, Нью-Джерси 07712]

    СОБАКИ
    • Чау-чау — Китай и Самоед — Сибирь [оба древние породы]
    • Салюки и Грейхаунд — Египет [современные породы произошли от древняя бегущая собака]
    • Мастифы — Средний и Дальний Восток [обычно упоминаются как древние собаки]
    • Фараон — Египет [считается самой древней породой домашняя собака]
    • Аляскинский маламут — Арктический регион [происходит от древнего Инуитская порода]

    ЛОШАДИ
    • Арабский — Ближний Восток [прослеживается до Мухаммеда время]
    • Колючка — Северная Африка [привезена в Новый Свет Кортесом в 1519 году]
    • Мустанг — США [«дикая» (фактически одичавшая) лошадь Запад, потомок Spaniah Barb]

    КРУПНЫЙ КРОТ
    • Nilotic Longhorn — Судан [одна из старейших пород зебу крупный рогатый скот]
    • Брахман — Индия [одна из старейших пород крупного рогатого скота зебу]
    • Джерси — Остров Джерси [одна из старейших пород зебу крупный рогатый скот]
    • Old Red Dutch — Голландия [порода, которая считается основой почти для всех других европейских пород крупного рогатого скота]
    • Старый Глостершир — Англия [еще 1770-е годы] [старый цвет особенность белой полосы на спине и хвосте, известная как вьюрки] [Глостерское общество крупного рогатого скота Laurel Farm Dymock Gloucestershire, Великобритания]
    • Пинцгау — Австрия [старая Австро-Венгерская империя] [старый цвет] особенность белой полосы на спине и хвосте, известная как зяблик] [американский PO Box 1003 Norman, OK 73069] ассоциации Pinzgauer]
    • Херефорд — Англия [старая цветовая особенность белой полосы на спине и хвост, известный как зяблик]
    • Нилотский лонгхорн — Судан [древняя порода]
    • Texas Longhorn – США [традиционная порода крупного рогатого скота из Старый Запад] [Техасская ассоциация заводчиков лонгхорнов Америки 18519, 205 Alamo Plaza Menger Hotel Сан-Антонио, Техас 78205]

    ОВЕЦ
    • Котсуолд — Англия [порода глубокой древности — вероятно назад до римских времен] [Cotswold Sheep Society, Ltd.Старый мельничный дом Квенингтон, Сайренчестер, Глостершир, Великобритания]
    • Lincoln Longwool — Англия [может быть прямым потомком овец содержались в римских поместьях почти 2000 лет назад] [Lincoln Longwool Sheep Ассоциация заводчиков Westminster Bank Chambers 8 Guildhall Street Линкольн Великобритания]
    • Голуэй — Западная Ирландия [возможно, древняя порода; связанный с вымершая порода, Роскоммонская овца]
    • Herdwick — Англия [старшая порода; возможно скандинавского происхождения] [Ассоциация заводчиков овец Хердвик, Гленхольм, Пенрит-роуд, Кесвик, Камбрия, Великобритания]
    • Джейкоб — с Ближнего Востока? [возможно, произошел от оригинала домашний поголовье] [Ферма Morebread Общества овец Джейкоба, Peasmarch Rye, Сассекс, Великобритания]
    • Manx Loghtan — Остров Мэн [имеет 4 рога; относящийся к группе примитивные многорогие овцы]
    • ул.Kilda или Hebridean — Hebrides [примитивная порода овца]
    • Соай — Остров Соай [примитивная порода овец, родственная диким баранам-муфлонам Корсики]
    • Саутдаун — Сассекс, Англия [одна из старейших пород] [Общество овец Саутдауна, Саутдаун-Лодж, Десятинная дорога, 10, Вуд-Энд Кемпстон, Кровати, Великобритания] [Am. Ассоциация заводчиков Саутдауна, ящик 148 Беллефонте, Пенсильвания, 16823]
    • Меринос — Испания [порода тонкорунных овец, используемая в основном для его шерсть]
    • Баранина Меринос — Германия [разводится для мяса, а не для шерсть]

    КОЗЫ
    • Swiss Alpine — Швейцария [очень старая порода]
    • French Alpine — Франция [разработан на основе Swiss Alpine во время Наполеоновская эпоха]
    • Ла-Манча — Испания [очень старая порода]
    • Нубийский — Долина Верхнего Нила [очень старая порода]
    • Заанен — Швейцария [очень старая порода]
    • Тогенбург — Швейцария [очень старая порода]

    СВИНЬИ
    • Толстобрюхая свинья – Китай, Бали и другие острова Тихого океана [a современный пример древней породы] [Дикий кабан, Sus scrofa, имеет были одомашнены в течение 9000 лет.]
    • Британский вислоухий — Англия [происходит от различных древних пород] [Британское общество вислобрюхих свиней Тревелленд, Лискерд, Корнуолл, Великобритания]
    • Йоркшир — Англия [происходит от различных древних породы]

    КУРИЦЫ
    • Кампин — Бельгия [с 16 века]
    • Courtes-Pattes — Франция [старая порода]
    • Доркинг — Англия [одна из самых древних пород — говорят, произошли от домашней птицы, завезенной в Англию римлянами]
    • Frizzle — Восточная Азия [некоторой древности; известен с начала 17 в. век]
    • Гамбург — Голландия [известен в конце 16 века]
    • Малин — Бельгия [пора значительной древности]
    • Manx Rumpie — Остров Мэн [древняя бесхвостая порода]
    • Староанглийская дичь — Англия [ни одна другая порода не может претендовать на большее древность — произошли от боевых петухов римских времен]
    • Силки — Восточная Азия [древняя порода]
    • польский — Польша [известен с шестнадцатого века] [американский Птицеводческая ассоциация П.O. Box 70 Cushing, OK 74023]

    ФАЗАНЫ
    • Фазан с кольцевой шеей — Китай [ввезен в Западную Европу римлянами, когда они расширяли свою империю]
    • Фазан Ривза — Китай [привезен в Европу в 1831 году]
    • Фазан леди Амхерст — Китай [привезен в Англию в 1928 г. и позже выпущен как игровая птица]
    • Golden Pheasant — Китай [представлен в Великобритании как игра птица в начале 1800-х]

    ГОЛУБИ И ГОЛУБИ
    • Французский перевозчик — Западная Европа [в группе плетеных голуби]
    • Английский перевозчик — Западная Европа [в группе плетеных голубей]
    • Racing Homer — Западная Европа [в группе плетеных голубей]
    • Летающие турманы — Персия [в группе акробатических голубей]
    • Мальтийский — Италия [происходит от птиц, выведенных во времена Римской империи и разводят на мясо]
    • Флорентийский — Италия Италия [происходит от птиц, выведенных в Риме раз и разводят на мясо]
    • Веерохвосты — Индия
    • Берберийский голубь или Ringneck Dove или Ringneck Dove — Север Африка [почти исключительно содержащийся в неволе вид Streptopelia risoria с одичавшими популяциями во Флориде и Лос-Анджелесе]

    УТКИ
    • Руан — Франция [одомашненная форма кряквы улучшенная веками разведения на севере Франции]
    • Пекин — Китай [восточная порода, завезенная в Великобританию и Западная Европа в 1870-х гг.]
    • Московия — США [одомашненная версия южной Американский вид Cairina moschata ]
    • Хохлатая — возможно Голландия [очень старая европейская порода]

    ГУСИ
    • Пилигрим — Англия [порода, известная в начале 17 века]
    • Greylag — Юго-Восточная Европа [Anser anser был оригинальным гусем быть одомашненными более 3000 лет назад.]
    • Китайский — Китай [Anser cygnoides был одомашнен в в то же время, что и серый лаг, и распространился на Индию, Африку и, в конце концов, Европа.]
    • Эмден — Германия [активная порода, которая выращивается в основном для магазин]
    • Тулуза — Франция [лучшая несушка тяжеловесных пород]
    • Африканский — Индия [хорошие несушки, которые быстро созревают]
    • Канада – Северная Америка [одомашненная форма Branta canadensis которого можно держать в неволе, только если прицепить]
    • Египетский — Египет [одомашненная форма Alopochen aegyptiacus, a виды огарей]

    ИНДЕЙКИ
    • Норфолк черный — Англия [вероятно старейший из британских пород, происходящих непосредственно от черных индеек, завезенных в Англию в 1520-е]
    • Американская бронза — США [традиционная мясная порода]
    • Дикая индейка – США [полуодомашненная разновидность дикие виды, Meleagris gallopavo] [Национальная федерация индейки Рестон International Center Suite 302 Reston, VA 22091]





    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.