| Оформляем классный уголок Перед педагогом стоит множество задач! Кроме
обучения и воспитания, учителя всегда волнуют условия, в которых бы
дети обучались с удовольствием и радостью. Для этого он занимается
обустройством и оформлением кабинета. Качество подготовки обучающихся,
их психологический настрой на учёбу зависят от многих факторов, в том
числе и от того, в каких условиях, обстановке, атмосфере они будут
формироваться. Кабинет должен быть уютным, логичным в конструктивном отношении, лаконичным в исполнении и предельно простым. Педагог оформляет кабинет так, чтобы у ученика всегда было желание приходить в него и чувствовать себя комфортно. Оформление классного уголка дело значимое и важное, требующее особого подхода и кропотливого труда. Ведь правильно оформленный классный уголок несёт разностороннюю, а, значит, и полезную информацию для ученика. Раньше существовали определённые стандарты для классных уголков, сейчас таких стандартов нет, поэтому учитель может проявлять свою фантазию и оформлять уголок с пользой дела. Чтобы он всегда вызывал интерес у ребят, надо советоваться с ними, обсуждать те материалы, которые хотелось бы поместить в уголке. Очень часто тематика оформления зависит от самих учащихся. Но основные рубрики должны исходить от самого учителя. Подбор тем и материала для уголка начальных классов отличается от тем старших классов . Сначала оформление происходит в игровой форме, чтобы детям было доступно и понятно, а потом появляются рубрики серьёзнее, сложнее, содержащие познавательный материал, необходимый для расширения кругозора ребёнка. При оформлении классного уголка важно придерживаться единых требований:
Декоративное оформление стенда – еще одна форма применения талантов и способностей. Один и тот же стенд можно полностью посвятить одному направлению воспитательной работы на нужное время (например, к праздникам, спортивным соревнованиям, приходу комиссии и т.д.). Очень важна при оформлении
классного уголка такая рубрика, как «Наше творчество». Её назначение —
отразить творчество детей. Интерес
к классному уголку поддерживается ещё и тогда, когда материалы уголка
совершенствуются, дополняются, меняются. Поэтому оформительской работой
необходимо заниматься регулярно. Готовить и размещать информацию
ученики могут самостоятельно. Сменив декоративное оформление на стенде
можно презентовать совершенно новую тему в оформление классного уголка. Результаты правильного подхода к оформлению уголка:
Если
применить свое творчество и фантазию, оформить «Классный уголок» можно
на самую разную тему. Правила внутреннего распорядка в школе. Вы можете скачать и распечатать файл в формате А4, чтобы использовать его при оформлении классного стенда.
Рано или поздно в первом классе встает вопрос об оформлении стенда для классного уголка. Наполнение этого стенда может быть любым. Оно зависит от требований и фантазии учителя, традиций школы и пожеланий родителей и учеников. Скорее всего там будет расписание уроков, правила поведения в школе, поздравления с праздниками, чествование талантов и отличников и т.п. Предлагаю вам скачать макет стенда для классного уголка. Его можно
распечатать в любом размере. В оригинале задан размер 170х100 см,
однако файл можно безбоязненно масштабировать в любую сторону. Концепция стенда такова, что внизу заданы 6 стационарных разделов: «Это важно», «Расписание», «Праздники», «Мы растем», «Наши таланты». А в верхней части стенда могут располагаться любые материалы: лучшие работы учащихся, фотографии, памятки и пр. Также можно сделать фотографии каждого ученика, оформить их (вырезать) в виде листов дерева, и прикрепить на стенд с помощью булавок на яблоню. Такой подход позволит добавлять новые фотографии по мере поступления в класс новых учащихся, и не перепечатывать весь плакат целиком. Вы можете распечатать этот шаблон как на формате А3, так и на формате А4 (обычный альбомный лист). Шаблон предусматривает расписание школьных занятий и дополнительных кружков после уроков. Для сохранения шаблона кликните правой кнопкой мышки по ссылке, и в появившемся контекстном меню выберите пункт «Сохранить как».
| |||
Учитель разъясняет школьникам цель – например, вырезать из ватмана цветок, звезду или любую другую фигуру. Далее на нее приклеиваются фотографии, картинки и другая информация, которая затем будет размещена на стенде. Затем фон украшается цветами или раскрашивается, после чего на него приклеиваются файлы, которые в дальнейшем будут содержать важную информацию (интересные факты, полезные статьи, расписание, график дежурств).
Можно сочинить его в стихотворной форме, что развивает творческие способности детей и вызовет у них интерес к занятию. Примерные варианты законов: «Будь добр к окружающим, и добро к тебе вернется», «Коллектив тебе всегда поможет и поддержит!», «Всегда говори правду».
Они позволят вам оформить свой кабинет без большого труда.
Они стремятся к тому, чтобы их работы (ими
могут быть лучшие аппликации с уроков труда, сочинения на различные
темы, рисунки, даже стихи собственного сочинения) могли появиться на
этом месте. Заметно, что это вдохновляет учащихся, они гордятся своими
достижениями. За ними тянутся те, у кого ещё не всё получается.
Но делать это надо с душой, интересом, тогда и у
ребят появится увлечённость в его оформлении и существовании.
СТРЕМИСЬ СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ С ШИРОКИМ ВЗГЛЯДОМ НА ВСЕ ОКРУЖАЮЩЕЕ. ВЕРЬ В СЕБЯ И В СОБСТВЕННЫЕ СИЛЫ. 
Сентябрь Радиловец Александр | Декабрь Скуловец Александр | Декабрь Гончаров Игорь | Март Старченков Иван |
Март 26.03. Величко Любовь Петровна | Июнь Исаева Анастасия | Июнь Старченкова Наталья | Июль Последова Анна |
Наши дела.
1.Классный час « Будущее России. Какое оно?»
2. Беседы по профилактике травматизма на дорогах.
3.Беседы о правилах пожарной безопасности.
4.Участие в спортивных мероприятиях школы и района.
5. Классный час «Этикет в общественных местах».
6. Дискуссия «Честность и ложь»
7. Диспут «По каким критериям судят о воспитанности человека?».
8. Классный час «Я и мои поступки».
9. Классный час «Любовь к Родине начинается с любви к матери».
10. Новогодний бал.
11.Конкурс «А ну-ка, парни!»
12. Конкурс «А ну-ка, девушки!»
13.«Профилактика вредных привычек у школьников».
14.Акция «Скажи наркотикам – нет»
15. Показ презентации «Самая важная профессия на селе»
Заповеди ученика.
* Главное: старайся сделать так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо.
* Прежде, чем обратиться к человеку, улыбнись ему, ведь добрые отношения начинаются с улыбки.
* Научись радоваться не только своим успехам, но и успехам товарищей по классу.
* Никогда никому не завидуй и не ябедничай: ябеда озлобляет людей и разрушает их отношения.
* Старайся придти на помощь товарищу, не жди, пока тебя об этом попросят.
* Если тебе будет плохо, не спеши обвинять в этом других. Учись терпеть неприятность.
* Дорожи школьной дружбой, цени свой класс и свою школу.
* И ещё о главном: относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
* Ты постоянно растёшь, развиваешься, изменяешься. Помоги себе сам стать хорошим человеком. Займись самовоспитанием.
* Хочешь – не хочешь, а учиться надо. Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашей школе плохо. Учти, что в России встречают по одёжке, а провожают по уму.
* Если случится ошибиться, оступиться – не выкручивайся и не ври. Будь честен, прежде всего, перед самим собой.
* Защищай слабого, приходи на помощь товарищам,не дожидаясь, пока тебя попросят.
Вообще, стремись жить с пользой для людей и для себя.
* Дорожи школьным товариществом: оно – на всю жизнь. Не забывай и не предавай школьных друзей. Старайся оставить о себе доброю память. Словом и делом, примером своей жизни приумножай славу родной школы
* Все главное в судьбе человека начинается со школы.
* Твоя школа самая лучшая, потому что она Твоя.
* Нас много и все мы разные – учитывай это, старайся вести себя так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо. Относись к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
Фунтова Светлана Константиновна
учитель начальных классов
2015год
«Светит солнышко»
1)День открылся на заре
Золотистым ключиком,
Чтоб досталось на Земле
Каждому по лучику.
Чтобы пальмы подросли
И берёзки с ёлками,
Чтоб весною соловьи
На ветвях защёлкали.
Припев (2 раза)
Припев (2 раза): Светит солнышко для всех,
Чтоб звенел весёлый смех,
Детвора не плакала.
Светит солнышко для всех,
Чтоб звенел весёлый смех,
Светит одинаково.
2)День открылся на заре
Золотистым ключиком,
Чтоб досталось на Земле
Каждому по лучику.
Чтоб звенел весёлый смех,
Детвора не плакала,
Светит солнышко для всех,
Светит одинаково.
Припев (2 раза)
- Закон уважения
- Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.
- В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
- Закон храбрости
- Будь храбрым, не бойся препятствий.
- Люби своих родителей, друзей, Родину и всё, что тебя окружает.
- Закон доброты
- Доброта – это сила.
Не бойся быть сильным – дари людям добро.
Не бойся быть сильным – дари людям добро.- Закон милосердия
- Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!
- Закон трудолюбия
- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Будь трудолюбив!
Правила
школьной жизни
Главное: старайся жить так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо.
Прежде чем обращаться к человеку, улыбнись ему, ведь добрые отношения начинаются с улыбки.
Научись радоваться не только своим успехам, но и успехам товарищей по классу.
Никогда никому не завидуй и не ябедничай: ябеда озлобляет людей и разрушает их отношения.
Старайся прийти на помощь товарищу, не жди, пока тебя об этом попросят.
Если тебе будет плохо, не спеши обвинять в этом других. Учись терпеть неприятности. Плохое скоро проходит.
Дорожи школьной дружбой, цени свой класс и свою школу.
И ещё о главном: относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
Направления
деятельности
Солнечное собрание
командиры
Творческая группа
Бюро добрых услуг
Группа «Айболит»
……………
………… ..
……………
………… ..
……………
………… ..
Группа «Физруки-здоровяки»
……………
………… ..
Пресс-центр
……………
………… ..
Дежурные
……………
………… ..
Наши летние именинники:
Наши осенние именинники:
Наши зимние именинники:
Наши весенние именинники:
РАСПИСАНИЕ
УРОКОВ
Среда
1. Литература
2. Русский язык
3. Математика
4. Физкультура
Понедельник
1. Русский язык
2. Математика
3. Технология
4.
Окружающий мир
Четверг
1. Литература
2. Русский язык
3. Математика
4. Физкультура
Вторник
1. Литература
2. Русский язык
3. Окружающий мир
Пятница
1. Литература
2. Русский язык
3. Математика
4. Рисование
5. Физкультура
Расписание
внеурочных занятий
Понедельник
Кружок «Хозяюшка»
Среда
Кружок «Штриховка и развитие речи»
Вторник
«Спортландия»
Четверг
Кружок «Уроки Айболита»
Пятница
«Весёлые нотки»
Портфолио на конкурс «Самый классный классный»
Краснодарский край
Муниципальное образование город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
Материалы для участия в конкурсе лучших классных руководителей общеобразовательных учреждений для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
2013 год
Краснодарский край Администрация муниципального образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ АНАПА
353423, Краснодарский край, город-курорт Анапа, п. Уташ, ул Мира 37
Тел./факс (8-86133)96-1-36 shcool24@anapa.kubannet.ru
ЗАЯВКА
на участие в конкурсе «Самый классный классный- 2013»
общеобразовательное учреждение МБОУ ООШ №24
фамилия Костырина
имя Ольга
отчество Федоровна
должность классный руководитель 5-го класса
стаж работы 3 года
специальность по диплому педагог-психолог
Директор МБОУ ООШ №24 С.
Я. Чичинова
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
на участие в конкурсе «Самый классный классный — 2013»
Ф.И.О. Костырина Ольга Федоровна
Пол женский
Адрес постоянного проживания 353422 Краснодарский край г.-к. Анапа п.Виноградный, ул. Горького 27 «А» кв.18
Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №24
Должность педагог-психолог
Адрес школы 353423 Краснодарский край г.-к. Анапа п. Уташ, ул. Мира 37
Статус УО сельская школа
Телефон/факс 8(86133)96-1-36
E-mail [email protected]
Мобильный телефон 8918 27 59 160
Сведения о заявителе.
Костырина Ольга Федоровна окончила Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский Государственный Гуманитарный Университет им.
М.А. Шолохова» очное отделение в 2010 году. Получила диплом с отличаем по специальности педагогика и психология с квалификацией педагог-психолог. Во время обучения в университете отмечена многочисленными грамотами за активную спортивную жизнь и научную работу. Во время обучения получила различные сертификаты за участие в работе гильдии психотерапии и тренинга. Проходила обучение по программам: «психология переговорного процесса», «психологическое консультирование при переживании кризиса (основы кризисной интервенции)», «Методико-технологические компоненты социально-педагогической деятельности ОУ», «Базовый курс подготовки сказкотерапевтов». Участвует в различных научно-практических конференциях и семинарах: «Современная казачья педагогика», «Здоровая Кубань – успешная молодежь!», «Ответственное материнство и отцовство: современные технологии, проблемы, перспективы», «Семинар для педагогов-психологов общеобразовательных учреждений Краснодарского края», «Семинар в рамках ежегодного национального конкурса социальной рекламы «Новое пространство России», «Медико-экологические и социально-экологические проблемы профилактики и борьбы с вредными привычками», «Актуальные вопросы казачьего воспитания и образования», «Этническая толерантность и межнациональный мир на Кубани».
В период работы в МБОУ ООШ №24 приняла участие в конкурсах различных направлений: «Самый классный классный — 2012», «Служба спасения -01», «Милая сердцу Родная Анапа». Награждена благодарственными письмами как на базе школы, так и на базе муниципалитета. На протяжении 3 лет отстаивает честь школы в спортивных соревнования в рамках спартакиады работников образования. Успешно взаимодействует с ХКО и АРКО по вопросам воспитания и развития казачьих классов.
Администрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
ХОДАТАЙСТВО
школьное методическое объединение классных руководителей на участие в конкурсе «Самый классный классный – 2013 год» Костыриной Ольги Федоровны, классного руководителя 5-го класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №24.
Методическое объединение классных руководителей МБОУ ООШ №24 ходатайствует о включении Костыриной Ольги Федоровны в число кандидатов, участвующих в конкурсе «Самый классный классный – 2013 год», так как считает, что она достойный кандидат от школы. она плодотворно работает с детьми и их родителями, участвует в различных семинарах, конференциях, конкурсах. Выполняет в полной мере план воспитательной работы. Ежемесячно представляет разработки и открытые занятия со своими учащимися. Ее работа – это гордость школы.
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №______от________________2013 г.
Руководитель методического
объединения классных руководителей
МБОУ ООШ №24
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
7.1.1.Благоприятный психологический климат в классе
Ольга Федоровна является классным руководителем данного класса с 1 сентября 2012 года.
За данный непродолжительный период работы с классом создала благоприятный психологический комфорт. Благодаря личностным качествам, активной работе с коллективом за столь непродолжительный срок смогла сплотить класс, помочь адаптироваться в среднем звене. Активно реализуя программу воспитательной работы, взаимодействует с каждой личностью коллектива, создавая атмосферу тепла, доброжелательности, усидчивости, взаимопонимания, взаимовыручки. Ведет тесную работу с каждой семьей, решая те или иные проблемы. Активно взаимодействует с родительским активом класса, привлекая их в проведении открытых занятий. Чуткий и отзывчивый человек, всегда помогает в сложных психологических и жизненных ситуациях у каждого ребенка.
7.1.2.
Отсутствие правонарушений у учащихся или положительная динамика по этому показателю
Учащиеся данного класса ни разу не нарушили Закон №1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».
Ни на одного учащегося не составлено административных актов, отказных дел. Учащиеся школы не нарушают Устав школы, исправно посещают школу в школьной форме. Замечаний классу и отдельным членам коллективам в течении периода обучения в школе сделано не было.
7.1.3.
Активная гражданская позиция учащихся класса, участие в жизни общеобразовательного учреждения
С 1 октября 2012 года классу присвоен статус кадетского казачьего класса по инициативе родителей и учащихся класса. Благодаря активной жизненной позиции учащиеся принимают участие во всех запланированных мероприятиях школы и класса. С честью и достоинством отстаивают честь школы в соревнования в рамках VI Всекубанской спартакиады учащихся Кубани по игровым видам спорта. С интересом и рвением проводят открытые мероприятия «Ярмарка у казаков», «Я люблю тебя, мама!», «Проводы казака в армию», «Рождество у казаков». В данном году за классом закреплена уборка памятников п.
Уташ: памятный крест, жителям п. Уташ погибшим во время ВОВ; памятник саперам; братская могила горно-грузинского батальона; памятный камень односельчанам, погибшим в годы ВОВ; могилы неизвестного солдата; могилы ребят, погибших в горячих точках.
7.1.4.
Охват учащихся класса
Учащиеся активно реализуют вторую половину дня. Согласно разработанного и утвержденного плана организации обучения учащихся в 2012-2013 учебном году занимаются по следующим занятиям: «Урок божий», «Занятия по укладу и быту кубанского казачьего войска», «Строевая подготовка», «Занятия по спорту», «Музыкальный кружок», «Занятия по стрелковому делу», «История кубанского казачества», «Начальная военная подготовка», «Конные прогулки». Также учащиеся посещают секции и кружки дополнительного образования: карате-до, гимнастика, ПМК «Комета».
Учащиеся 100% охвачены горячим питанием.
7.
2.
Критерии эффективности работы классного руководителя:
7.2.1.
Создание системы воспитательной работы в классе
В классе успешно реализовывается программа, составленная классным руководителем Костыриной Ольгой Федоровной на 2012-2016 уч. годы. Основное направление работы: «Гуманистическое воспитание личности». В работе с учащимися постоянно применяет разработанные классные часы, методики. Активно принимает в работе опыт своих коллег, черпает свой профессионализм в материалах журнала «1 сентября».
7.2.2.
«Моя классная мама – самая классная»
Ребята активно прислушиваются к советам Ольги Федоровны, принимают участие в спортивных и творческих мероприятиях, занимают активную позицию в школе. Ценят и уважают ее как активного, доброго и целеустремленного человека, заряжающего своей энергией всех вокруг.
7.2.3.
«Нашим детям повезло: у них хороший классный руководитель»
Ольга Федоровна активно взаимодействует с родителями учащихся класса, привлекая в проведение и организацию открытых мероприятий. Проводит тематические классные родительские собрания, проводит индивидуальные беседы, осуществляет ежедневный контроль за посещаемостью учащихся в классе. Ведет еженедельный контроль за оценками учащихся, поддерживает постоянную связь с каждым родителем. В случае возникающих проблем решает их незамедлительно, активно привлекая родителей.
7.2.4.
Преемственность в работе с детьми
В ходе перехода детей в среднее звено учащиеся не заметили его так, как Ольга Федоровна смогла создать возле себя доброжелательную обстановку, способствующая активное развитие каждой личности классного коллектива. Адаптация учащихся прошла благополучно, о чем свидетельствуют показатели качества обучении учащихся.
С введением статуса кадетского казачьего класса наблюдается положительная динамика в работе с наставником кадетского казачьего класса, с Хуторским и Анапским казачьем обществом. Об этом свидетельствует активное участие в запланированных мероприятиях, выезды на соревнования.
7.2.5.
Распространение опыта
Осуществляя работу со 2-м коллективом реализовала себя как классный руководитель: мастер класс на муниципальном уровне с презентацией класса казачьей направленности; участие в конференции со статьей «Ключевое воспитательное дело как системообразующий компонент воспитательной системы образовательного учреждения казачьей направленности»; проведение открытых мероприятий с привлечением казаков хуторского казачьего общества: «Ярмарка у казаков», «Я люблю тебя, мама!», «Проводы казака в армию», «Рождество у казаков».
Директор МБОУ ООШ №24________________/С.Я. Чичинова/
Руководитель МО классных руководителей____________/Г.
С. Карнаух/
Администрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана классному руководителю кадетского казачьего класса Костыриной Ольге Федоровне. Занимает должность с 01.09.2012 года. Характеризуется с положительной стороны. В классе создан благоприятный психологический климат, где присутствуют хорошее настроение, оптимизм, не конфликтность.
Члены коллектива проявляют положительные отношения к друг другу, замечания носят характер взаимопомощи и взаимовыручки. Ребята не позволяют себе принижать личность другого.
В классе сформированы нормы справедливости и равенства во взаимоотношении с каждым учащимся. Благодаря особенностям взаимодействия формируются ответственность, честность, трудолюбие, бескорыстие. Успехи и неудачи одного не оставляют равнодушным остальных членов коллектива. В случае организации и проведении мероприятий коллектив активно объединяется, не наблюдаются ссоры в организации. Коллектив открыт и стремиться к сотрудничеству с другими коллективами. И все это благодаря классному руководителю – Костыриной Ольги Федоровны.
К ее работе нет замечаний по ведению классного журнала, личных дел учащихся, дневников, ведение документации по воспитательной работе (тематические классные часы, родительские собрания, индивидуальные бесед с родителями). Постоянно обновляется информация в классном уголке, ведется экран успеваемости класса.
Занимая активную жизненную позицию и уделяя особое внимание самообразованию и саморазвитию, привлекает учащихся к участию в конкурсах, конференциях. Отмечена на школьном, муниципальном уровнях благодарственными письмами.
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п.7.1.1. соответствует деятельности»
Директор МБОУ ООШ №24_______________/С.Я. Чичинова/
Краснодарский крайАдминистрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана классному руководителю кадетского казачьего класса Костыриной Ольге Федоровне в том, что учащиеся 5 класса характеризуются с положительной стороны.
Учащиеся не выявлены в нарушении Закона №1539 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений в Краснодарском крае». Учащиеся не и их семьи не состоят на профилактических видах учета, не относятся к «группе риска».
На учащихся не составлено административных актов, отказных дел. Учащиеся в полной мере выполняют Устав школы. Это свидетельствует о высоком уровне профилактической работы с классом, о чем свидетельствуют классные часы, инструктажи по технике безопасности для детей и их родителей.
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.1.2. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.Я. Чичинова/
Краснодарский крайАдминистрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.
Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана Костыриной Ольге Федоровне в том, что учащиеся 5-го класса занимают активную гражданскую позицию. Это свидетельствует о выдвижении учащимися и их родителей в плане создания кадетского казачьего класса. Учащиеся активно и добросовестно работают по сохранению традиций и обычаев кубанского казачества о чем свидетельствуют открытые мероприятия: «Ярмарка кубанских казаков», «Проводы казака в армию», «Рождество у казаков», а также грамоты и благодарственные письма от атамана ХКО.
Учащиеся класса принимают активное участие во всех общешкольных мероприятиях: «День освобождения поселка от немецко-фашистских захватчиков», «День учителя», «День матери», театрализованная представление «Сказка, приходи!», новогодние конкурсы, балы.
За данным классом закреплены памятники воинов-освободителей п. Уташ, с целью воспитания патриотизма, интернационализма, развитию интереса к своим предкам, уважения ветеранов ВОВ, тружеников тыла, вынесших все тяготы войны. Учащиеся входят в подростковый клуб «Комета» и оказывают посильную помощь в организации и проведении мероприятий в ДК п. Уташ.
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.1.3. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.Я. Чичинова/
Атаман ХКО______________/С.В. Урмейский/
Краснодарский крайАдминистрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана Костыриной Ольге Федоровне о том, что учащиеся класса активно заняты во второй половине дня.
Дополнительная занятость учащихся:
ПОН, СУБ, ВОСК16.00-17.30
5
Подростковый клуб по месту жительства «Комета»
ДК п.Уташ
ПОН-ВОСК
18.00-20.30
6
Каратэ-До
МБОУ СОШ №9
ПОН,СР,ПЯТ
16.00-18.00
2
Гимнастика
ДК п.Уташ
ПОН,СР,ПЯТ
16.00-18.00
3
Вторая половина дня в классе казачьей направленности:
ПОН 14.40-15.20,ЧЕТ 15.30-16.00
Занятия по спорту
Ходов А.А.
МБОУ ООШ №24
ВТ 14.40-15.
20,
ЧЕТ 13.50-14.30
Музыкальный кружок
Костырина О.Ф.
МБОУ ООШ №24
ВТ 15.30-16.00
Занятия по стрелковому делу
Ходов А.А.
МБОУ ООШ №24
СР 13.50-14.30
Кружок «Казачий быт»
Костырина О.Ф.
МБОУ ООШ №24
СР 14.40-15.20
История кубанского казачества
Костырина О.Ф.
МБОУ ООШ №24
ПЯТ 12.10-12.50
Начальная военная подготовка
Ходов А.А.
МБОУ ООШ №24
ПЯТ 13.00-13.40
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.1.4. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.
Я. Чичинова/
Атаман ХКО_____________/С.В. Урмейский/
Наставник кадетского казачьего класса______________/А.А. Ходов/
Краснодарский крайАдминистрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана Костыриной Ольге Федоровне в том, что она успешно реализует программу развития класса, успешно составленную и разработанную ей самой и внедренной в воспитательную работу с 1 сентября 2012 года.
Основная цель программы – создание условий для проявления творческих возможностей, взглядов, мнений, свободы мыслей. Цель успешно реализется на основе поставленных задач: воспитание на основе общечеловеческих ценностях, с целью сохранения единства тела и духа, чувств и разума, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей личности.
Программа развития составлена на 2012-2016 уч.годы и разделена на 2 основных этапа: 1 – 5-6 класс (лидерские качества; сплоченность коллектива), 2 – 7-9 класс (способность включения в работу; способность к выполнению намеченных целей; желание самосовершенствоваться; формирование социально активной личности, удовлетворяющей потребностям общества).
В программе реализуются основные направления: «Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект», «Досуг», «Семья».
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.2.1. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.
Я. Чичинова/
Администрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана Костыриной Ольге Федоровне в том, что она активно взаимодействует с учащимися класса. Отзывчивый, открытый человек, способный решить вопросы, интересующие не только детей, но и их родителей. Ведет постоянную работу с активом класса.
К ее мнению прислушиваются, спрашивают совета. В классе оформлены классный уголок, стенда казачьей тематики, которые регулярно обновляются. Ежедневно ведется использование оборудования вне учебного процесса (просмотр занимательных фильмов о ВОВ, традициях и обычаях кубанских казаков, профилактике ДТП и пожаров и др.). Активно реализуя программу развития классного коллектива, поставленные цели и задачи на учебный год, план воспитательной работы с классом — проводятся открытые мероприятия, классные часы с приглашением гостей (администрация школы, представители казачества). Учащиеся под руководством Ольги Федоровны принимают участие во всех мероприятиях школы, поселка, города.
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.2.2. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.Я. Чичинова/
Краснодарский крайАдминистрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.
Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана Костыриной Ольге Федоровне в том, что за время работы в школе показала себя открытым, добросовестным, активным человеком. Это подтверждает отсутствие выговоров, взысканий. Учащимися школы характеризуется как жизнерадостный, творческий, дружелюбный человек. Родителями характеризуется как ответственный, справедливый классный руководитель, способный быстро организовать работу класса.
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.2.3. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.
Я. Чичинова/
Администрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана Костриной Ольге Федоровне в том, что она активно взаимодействует с атаманом Районного казачьего общества Плотниковым В.А., атаманом Хуторского казачьего общества Урмейским С.В., наставником кадетского казачьего класса Ходовым А.
А. Работа осуществляется на основании приказов, постановлений Краснодарского края, Анапского района и Хуторского казачества. Ольга Федоровна своевременно предоставляет отчеты, фотографии мероприятий, приглашает на открытые уроки и мероприятия представителей казачества. Ведет активную просветительскую работу с казачатами. Контролирует ребят во второй половине дня. Регулярно сопровождает казачат на все мероприятия, соревнования. Принимает активное участие с казачьим классов в конкурсах Анапского районного казачьего общества.
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.2.4. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.Я. Чичинова/
Атаман ХКО_______________/С.В. Урмейский/
Наставник казачьего класса___________/А.А. Ходов/
Краснодарский крайАдминистрация муниципального
Образования город-курорт Анапа
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №24
муниципального образования город-курорт анапа
353423 Краснодарский край, город-курорт Анапа
х.
Уташ, ул. Мира 37
р/с 40206810500000140085
от________________№___________________
на№___________________________________
ОГРН 1022300507712 ИНН 2301035843
В конкурсную комиссию муниципального образования
город-курорт Анапа
реализации приоритетного
национального проекта
«Образование»
СПРАВКА
Дана Костыриной Ольге Федоровне в том, что она активно распространяет опыт работы с учащимися. Это подтверждает мастер-класс на муниципальном уровне с презентацией воспитательной работы класса казачьей направленности «Героико-патриотическое воспитание и развитие личности»; участие в конференции со статьей «Ключевое воспитательное дело как системообразующий компонент воспитательной системы образовательного учреждения казачьей направленности». Проведение открытых мероприятий в школе: «Ярмарка кубанских казаков», «Мама, милая мама», «Проводы казака в армию». Ольга Федоровна неоднократно выступала на МО классных руководителей школьного уровня, делится своими наработками с другими классными руководителями.
Ведет постоянное самосовершенствование через курсы повышения квалификации.
Данная информация к «критериям результативности работы классного руководителя п. 7.2.5. соответствует действительности»
Директор МБОУ ООШ №24______________/С.Я. Чичинова/
Краткая характеристика класса
Данный классный коллектив начал свое формирование 1 сентября 2008 года. За врем обучения в начальной школе численно состав менялся 2 раза (по выбытию и прибытию учащихся). В настоящий момент в классе обучаются 13 человек: 8 мальчиков и 5 девочек. В классе имеются дети с ослабленным здоровьем – 2 человека, и 1 учащийся с ЗПР.
Учащиеся класса являются довольно работоспособны, успеваемость за 2 четверть составила 100 %, качество знаний по предметам составила — 65%. Класс имеет активную группу; проявляет большой интерес к общественным делам, выполняет общественные поручения, сознательно относится к урочной и внеурочной деятельности.
Класс по количественному составу является небольшим, потому в нём отсутствуют группировки по деловым интересам и группировки отрицательного характера, учащиеся относятся друг к другу положительно, готовы прийти на выручку.
Мальчики и девочки дружат между собой. Школьники переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. Ученики находятся только на стадии формирования классного коллектива и актива класса, поэтому еще не владеют навыками выполнения коллективных дел, распределения между собой работы и наиболее рационального ее выполнения. Учащиеся ещё не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Однако распоряжениям уполномоченных лиц подчиняются.
У учащихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни.
Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты, часто выбирая для этого форму совместной работы.
В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Любой из учеников в определённой ситуации может им стать и повести за собой остальных. Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети. За небольшим исключением класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.
Отрицательным качеством для большинства детей является неусидчивость, которая мешает учебной работе.
В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивают положительные качества всего коллектива и отдельного ребёнка в нём.
Отзыв родителя ученика 5-го класса о работе Костыриной Ольги Федоровны.
Хочется сказать особые слова благодарности Костыриной Ольге Федоровне. Она преподает предмет Кубановедения и Основы православной культуры и является классным руководителем наших детей. Ольга Федоровна – добрая и заботливая «классная мама». Она неутомима, энергична и сдержанна. Добро лицо. Милая и обаятельная улыбка усталых глаз. Бывает, строга, но всегда справедлива и предусмотрительна. Она спокойна и немногословна, уважает достоинство и личность каждого ребенка. Она любит свое дело, которому отдает себя сполна. И эту любовь к предметам она всегда старается передать и нашим детям. Щедро делится с детьми теми знаниями, которыми владеет сама. На ее уроках всегда интересно и разнообразно. Это видно по ее отношению наших детей к предметам, которые она преподает.
Ольга Федоровна создает интересную и насыщенную жизнь ребят в классе, умеет найти подход к каждому ребенку. Хотя мы, родители, прекрасно осознаем, как ей нелегко приходится с нашими детьми.
Ольга Федоровна формирует у ребят нравственные, этические, философские, социальные ценности. Это способствует духовному развитию, воспитывает, призывает и будит чувства, заставляет мыслить. Ценности, проникнутые в души наших детей, дают ростки доброго, светлого, прекрасного.
Родительские собрания в нашем классе всегда проводятся на высоком уровне. Проходят они интересно и разнообразно благодаря опыту и умению нашего классного руководителя. На родительских собраниях она очень тактично, корректно поднимает острые вопросы, при этом не ущемляет достоинство учеников и родителей. Всегда готова внимательно выслушать, тактично и грамотно разрешить наши сомнения, дать умный и добрый совет, вселить уверенность.
Ольга Федоровна поддерживает ровные товарищеские отношения ребят в классе, пользуется авторитетом у наших детей. На классных часах проводит диспуты на злободневные темы, живо интересуется проблемами подростков.
Ольга Федоровна очень порядочный и доброжелательный человек.
Сейчас у наших ребят очень сложный период адаптация к новым учителям, предметам, маме, но ей удается помочь ребятам преодолеть его.
Пройдут годы, и наши дети будут с благодарностью вспоминать об этом Учителе с большой буквы.
Мы считаем, что нам очень повезло, что наши дети обучались в классе такого мудрого и грамотного педагога, такого по-матерински доброго и внимательного классного руководителя.
Родитель Дворник Оксана Владимировна
Отзыв о работе классного руководителя 5-го класса Костыриной Ольги Федоровны
Хочется сказать большое спасибо нашему классному руководителю Костыриной Ольге Федоровне. С первых дней ей удается организовать детей и родителей, так, чтобы учеба была с увлечением. Ольга Федоровна решает сложнейшие задачи обучения и воспитания (жизни в коллективе), способные менять всю последующую жизнь ребенка. Она проявляет свою действительную любовь к нашим детям, находит к каждому индивидуальный подход.
Ольга Федоровна настойчива в привитии детям чувства добра, справедливости, чуткости по отношению друг к другу и окружающим.
Интересно проходят родительские встречи (так мы называем наши родительские собрания). Глубокие знания педагогики и психологии, огромное чувство юмора, позволяет Ольге Федоровне построить эти встречи так, чтобы каждый родитель ощутил себя на месте ребенка, понял суть решаемой проблемы и понял бы как надо поступить в той, или иной ситуации. Педагог использует инновационные формы работы, направленные на установление особенностей развития и воспитания ребенка в семье, стилей семейного взаимодействия, консультирует нас, родителей, по проблемам психического развития детей. Привлекает к участию в праздниках, развлечениях, конкурсах, созданию проектов.
Ольга Федоровна никого не оставляет без внимания, ни одну семью. Каждый, по мере сил, вносит вклад в общее дело. Мы всегда вместе: дети, родители и учитель. Родители в курсе всех дел, которые происходят в классе и в школе.
Ольга Федоровна грамотный, уравновешенный и общительный человек, с неиссякаемой энергией и задором. Мы ее очень любим и уважаем. Между педагогом, родителями и детьми есть полное взаимопонимание. Мы рады, что классным руководителем у наших детей стала именно Ольга Федоровна.
Родитель Бачурина Светлана Юрьевна
Отзыв о работе классного руководителя – Костыриной Ольги Федоровны
Я хочу поблагодарить учителя Кубановедения МБОУ ООШ №4 , а также классного руководителя Костырину Ольгу Федоровну.
Ольга Федоровна очень доброжелательна, дети ее любят, уважают. В любое время к ней можно обратиться за помощью, за советом. Она детям стала как вторая мама. С ней легко можно общаться, она умеет выслушать каждого, имеет к детям подход.
Ольга Федоровна проводит множество интересных мероприятий в классе. От этих мероприятий дети получают много эмоций, становятся сплоченнее.
Дети понимают, что они представляют из себя единое целое, поэтому стараются поддерживать друг друга. Ольга Федоровна также привлекает и родителей к проведению разных конкурсов и мероприятий в жизни класса. Мы стараемся ее не подводить, принимаем активное участие.
Ольга Федоровна очень интересно проводит свои уроки, детям дает хорошие знания.
Я думаю, что нам, родителям и нашим детям, очень повезло с классным руководителем. Хочу пожелать Ольге Федоровне здоровья, хороших учеников, успехов в работе.
Родитель Шеина Светлана Павловна
Классный час-путешествие – сценарий Дня Знаний 1 сентября
- Интернет-магазин
- Где купить
- Аудио
- Новости
- LECTA
- Программа лояльности
— Скоро в школу
Сценарий праздника, посвящённого
Дню Учителя
Ведущий 1:
Уважаемые Учителя!
Поздравляем Вас с праздником, Днём Учителя!
Тяжелей, чем Ваш труд,
Учителей, не бывает,
Не облегчит реформа его,
Жизнь сама ведь Вас заставляет
Для детей не жалеть ничего!
Ведущий 2:
В авиации строго считают,
Сколько лётчик часов налетал,
Про Учителя не каждый узнает,
Сколько он у доски простоял!
Ведущий 1:
Сколько ночью тетрадей проверил,
Сколько планов за жизнь написал,
Сколько раз человеку поверил
И себя за него наказал.
Ведущий 2:
Вы душ творцы и скульпторы морали,
Заботитесь о яркости ума,
Хотите, чтоб себя мы не теряли.
Надеждой жили, верили в себя.
Ведущий 1:
За доброту и чуткость,
За бесконечное терпение,
За мудрость и знания.
Ведущий 2:
За обаяние и красоту
За потрясающий оптимизм
За принципиальность и требовательность.
Ведущий 1:
За честность и достоинство
За жизнелюбие и веру….
Вместе: СПАСИБО!
Ведущий 1:
Сейчас мы покажем Вам небольшой концерт, в который войдут несколько эпизодов из школьной жизни и номера художественной самодеятельности.
Ведущий 2:
Номер наш будет классический.
Настроение должно быть лирическое.
Исполнение будет сатирическое.
Ведущий 1:Страничка – первая: «Двоечник, опоздавший на урок».
Двоечник:
Было тихое тоскливое утро.
В школу я пришёл в дурном настроении.
Только вижу вдруг – идёт мне навстречу
Директор школы, как из снов виденье.
На крылечке ждёт меня. К сожалению,
опоздал я на урок. И снова не услышу
я приветного слова за такое моё поведенье….
Она прошла, как каравелла, вслед за мной по пятам.
В священный трепет вновь меня привела.
Я оглянулся посмотреть, не оглянулась ли она,
Чтоб посмотреть, не прогуляю ли я.
Ведущий 2: Раз мы заговорили о двоечниках, следующая страничка школьной жизни – это: «Совет профилактики».
«Совет профилактики»:
Действующие лица: директор, завуч, классный руководитель, родительница, девочка которую ругают, представители милиции, двое школьников – мальчиков.
1-й мальчик: Ой, цветёт дивчина
(другому) В школе – то у нас!
Юбочка – то мини,
Ножки – первый класс!
В кабинете директора.
Директор:
Летят двойки, летят двойки
И два ко – ола!
Завуч:(обращаясь к девочке)
Твой дневник нашла вчера
В туалете – здесь!
Ты хотела скрыть его
От суровых глаз!
Ах ты, безобразница!
Погоди у нас!
Директор:
Вроде не бездельница,
И могла бы жить.
С друга надо брать пример,
Школу – то любить!
С друга надо брать пример,
Школу – то любить!
Ведь тебе бы физику,
Взять и выучить!
Родительница:
Кто ошибётся, кто угадает,
Разные дети всем выпадают:
Часто простое кажется сложным,
Чёрное – белым, белое – чёрным.
Физика – очень трудная штука,
Химия – тоже, тоже наука!
Русский язык ведь очень не прост!
Непредсказуем умственный рост!
Классный руководитель:
Детей так много непростых,
И мы для всех стараемся.
Мы холим, любим, учим их,
Мы знания дать пытаемся!
Представитель милиции:
Дети разных семейств,
Все мечтою о воле живут!
Встретишь их у киосков,
Они курят и жвачку жуют!
Девочка (плача):
Ой, совет, совет!
Не ругай меня!
Мне житья не даст
Вся моя родня!
Дядя с тётею, мама с папою,
Буду я теперь в дружбе с партою!
Все встают и вместе:
Не думай об учёбе свысока,
Наступит время – ты поймёшь, наверное,
Всю прелесть звуков школьного звонка!
И пред учителем благоговение!
Не думай об учёбе свысока!
Ведущий 1: Номер художественной самодеятельности.
Выступает …
Ведущий 2: За период обучения в школе нами были собраны, обобщены некоторые наиболее часто употребляемые Вами, дорогие учителя, выражения, которые в литературе называют «крылатыми».
Послушайте Вашу, т.е. нашу шуточную АБВГДейку.
АБВГДейка:
А – Ааааа! Попался, опять шпаргалка….
Б – Беситься на перемене будете….
В – Выйди вон из класса!
Г – Где твои родители?
Д – Дежурный, опять доска грязная!
Е – Если не замолчите, будете писать….
Ж – Жвачку себе на нос прилепи.
З – Здесь Вам школа, а не базар.
И – Или ты думал, что самый умный?
К – Красоту наводить дома будешь.
Л – Люди вы или нелюди?
М – Меня на Вас всех уже не хватает….
Н – Нос не суй куда не надо….
О – Отойди от окна, ничего там интересного нет.
П – Просто ужас, когда Вы поумнеете?
Р – Рисовать формулы не надо, их понимать надо и записывать.
С – Совсем не смешно, смеяться на экзаменах будем.
Т – «Тройка» для тебя — отличная оценка!
У – Улыбку убери с лица.
Ф – Факультативы – для Вас, а не для меня проводятся.
Х – Хватит плевать семечки.
Ц – Цирк, а не урок!
Ч – Чересчур грамотные, а пишите с ошибками.
Ш – Шпокойно, штукатурка немного посыпалась, а потолок не падает, продолжаем урок.
Щ – Щекотать друг друга на уроке – просто не прилично.
Э – Это не влезает ни в одни ворота!
Ю – Юбка на тебе или набедренная повязка? Не пойму!
Я – Я не могу одна спокойно смотреть на все эти безобразия, пойду позову директора!
Ведущий 1:Песня в исполнении учащихся 11 класса: «Учат в школе».
Ведущий 2:Сегодня у нас в гостях Изюм Сметанович Булочкин и его программа «Смак».
«Смак»:
Взять 2 кг справедливости
Годуниной Ангелины Сергеевны
Корочкиной Марины Фёдоровны
Нестеровой Нины Ивановны
Пискуновой Марины Николаевны
2 ст. ложки жизнерадостности
Сальникова Николая Петровича
Разумкина Алексея Михайловича
Стакан душевности
Конотоповой Валентины Юрьевны
Бутовой Нины Алексеевны
Разумкиной Галины Степановны
Азаровой Веры Александровны
Мякота Татьяны Ивановны
Добавить терпеливости
Благовещенской Надежды Дмитриевны
Быковой Галины Валерьевны
Соловьёвой Татьяны Игоревны
Панкратовой Лидии Михайловны
На кончике ножа добавить пунктуальности
Егоровой Людмилы Сергеевны
Дьяченко Зинаиды Александровны
Горсть переменчивости
Парилова Владимира Анатольевича
Всё перемешать с рассудительностью
Барыгиной Ирины Анатольевны
Балицкой Светланы Мицевны
Куниной Марины Анатольевны
Гуманностью
Поляковой Веры Викторовны
Ануфриевой Натальи Ивановны
Киселёва Валерия Ивановича
В качестве сюрприза положить непредсказуемость
Ельцова Виктора Константиновича
Подогреть на энергичности
Ефремовой Елены Александровны
Бакриной Ирины Николаевны
Вострюхиной Натальи Витальевны
Зеленской Екатерины Сергеевны
Выпекать в заботливости
Захаровой Галины Анатольевны
Дробот Ирины Анатольевны
Воробьёвой Елены Владимировны
Всё это украсить элегантностью
Мартьяновой Натальи Александровны
Майоровой Екатерины Андреевы
Помещиковой Натальей Васильевны
Подать на стол с галантностью
Ильина Владимира Львовича
Нестерова Александра Викторовича
Петухова Константина Михайловича.
Руками
Даниловой Татьяна Вячеславовны.
В завершении праздника:
Все выходят на сцену и поют песню: «Спасибо Вам Учителя».
Не за горами и лесами
Живут волшебники сейчас,
Они приходят в школу с нами –
Вернее – чуть пораньше нас.
Метёт ли снег, шумит ли осень.
Они всегда с собой приносят
И щедро дарят нам весну.
Припев: Наши учителя!
Вам от души спасибо!
Вечно будет Земля
Вашим трудом красива.
Мы с ними заново открыли
И звёздный мир, и даль земли.
Они мечтой нас окрылили,
Сердца отвагою зажгли.
Кто строит город в тундре,
Меняя вечный путь реки?
Конечно, это их питомцы.
Конечно, их ученики.
Районная интеллектуально-познавательная игра «Лучшие Умы Человечества»
Центр внешкольной работы «Галактика» вновь приветствовал в своих гостеприимных стенах «лучшие умы человечества». Команды 11-ти школ Дзержинского района приняли участие в традиционной ежегодной интеллектуально-познавательной игре ЛУЧ.
Нововведением игры этого года стало то, что к участию приглашались команды не только начальной школы (3 класс), но и среднего звена (5 класс). Откликнулось 10 команд третьеклассников и 9 команд пятиклассников из школ №№ 18, 36, 57, 71, 87, 111, 169, 177, 178, 197 и гимназии № 15 «Содружество».
Первый тур с поэтическим названием «Край родимый, мы твои частицы…» состоялся 29 ноября и был посвящён теме экология. Конкурс, как всегда, состоял из двух этапов: творческий заочный и интеллектуальный.
В творческом блоке команды представили на суд жюри фотоотчёты «Классный зелёный уголок», из которых мы увидели, как ребята ухаживают за комнатными растениями своего класса и школы. Лучшими оказались работы команд «Дети Земли» (СОШ № 197) и «Радуга» (СОШ № 169) среди третьеклассников; «Морской патруль» (СОШ № 111) и «Сибиряки» СОШ № 197) среди пятых классов. Эти команды были отмечены специальными призами.
В интеллектуальном блоке ребята блеснули знаниями о родном крае, его особенностях и насущных проблемах.
Положительных эмоций добавляли весёлые игровые переменки и ячейки с сюрпризами на игровом поле. Удачливые команды, выбравшие такие ячейки, смогли пополнить классную библиотеку энциклопедиями о животных или получить сладкий подарок. Итоги интеллектуального блока подводила счётная комиссия, суммируя баллы полученные командой за правильные ответы в течение игры.
Лидерами первого тура среди учащихся начальной школы стали команды «Умный совёнок» СОШ № 111 и «Дети Земли» СОШ № 197. Промежуточные результаты первого тура следующие:
Название команды | № школы | Итог (баллы) |
Мудрая сова | 178 | 13 |
Капитошки | 36 | 16 |
Оптимисты | 57 | 18 |
Умники и умницы | 178 | 19 |
Дружба | 57 | 21 |
Радуга | 169 | 31 |
Звёздочки | 87 | 34 |
Содружество | Гимн. | 38 |
Дети Земли | 197 | 52 |
Умный совёнок | 111 | 54 |
№15
Ярким лидером среди команд пятиклассников оказалась команда «Сибиряки» СОШ № 197, второе и третье место, по предварительным результатам первого тура, заняли команды «Аврора» СОШ № 71 и «Одноклассники» СОШ № 177. Результаты первого тура следующие:
Название команды | № школы | Итог (баллы) |
Бурундуки | 57 | 35 |
Лучики | 18 | 39 |
Прогресс | 169 | 40 |
Апекс | 178 | 43 |
Морской патруль | 111 | 45 |
Капельки | 87 | 51 |
Одноклассники | 177 | 63 |
Аврора | 71 | 64 |
Сибиряки | 197 | 79 |
Второй тур интеллектуально-познавательной игры ЛУЧ состоится в феврале 2014 года и будет посвящён спортивной тематике.
Благодарим всех участников за добросовестную подготовку и достойную игру. С нетерпением ждём новой встречи с вами, «Лучшие Умы Человечества»!
Лицей1 » 2018 » Январь
3 февраля в 17.00 состоится традиционный вечер встречи выпускников. Приглашаются выпускники 1993, 1998, 2003, 2008, 2013, 2017 годов.
Поздравляем призеров и участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников:
9 классы
призер: Передернин Леонид – 9 «А» (русский язык),
10 классы
призер: Мичков Максим – 10 «А» (физика и астрономия),
Меньшиков Арсений – 10 «Б» (экономика)
11 классы
участники: Пирожкова Ирина – 11 «В» (биология),
Блинова Мария – 11 «В» (астрономия).
Поздравляем победителей и участников городской интеллектуальной игры:
1 место: интеллектуальную команду «Альфа» (5 «А» класс) в составе: Болотова Ольга, Вечтомов Тимофей, Кужлев Илья, Семенов Александр, Овсянникова Мария, Ушакова Полина, Шмакова Варвара.
1 место: интеллектуальную команду «220 вольт» (5 «Б» класс) в составе: Семков Тимофей, Смирнов Дмитрий, Сухорослов Никита, Толшмяков Арсений, Каржавин Матвей, Новоселова Яна, Борисова Анна.
5 место: интеллектуальную команду «Оптимисты» (5 «В» класс) в составе: Мельникова Мария, Аксенова Анна, Зырянова Валерия, Саутина Анна, Харисова Лейсан, Щукин Артем.
Поздравляем призеров муниципальной олимпиады лидеров школьных служб примирения «Через тернии к звездам» (профильный уровень).
2 место: Талипова Элина – 8 «В»,
2 место: Тараненко Ксения – 8 «А»,
3 место: Батуева Ульяна – 8 «Б».
Поздравляем призеров краевого конкурса «Вектор» для лидеров школьных служб примирения города Кунгур (номинация «Сочинение-эссе»):
1 место: Талипова Элина – 8 «В»,
2 место: Тараненко Ксения – 8 «А».
Поздравляем победителей и призеров городского конкурса «Фотоновелла» «Экологические проблемы моей малой родины»: английский язык.
7 класс
1 место: Чузева Софья– 7 «А»,
2 место: Водопьянова Мария – 7 «А»,
3 место: Павликова Софья – 7 «Б».
Хоробрых Даниил – 7 «А»,
8 класс
3 место: Репина Софья – 8 «Б».
Участник: Щербинина Дарья – 8 «А»,
Поздравляем победителей и призеров городского конкурса слайд — презентаций «Выдающиеся деятели культуры Пермского края»:
Язык: английский
10 класс
1 место: Антонова Елизавета – 10 «А»,
Ковалева Дарья – 10 «А»,
Федорова Дарья – 10 «Б».
2 место: Никонова Елизавета – 10 «Г»,
Симаков Дмитрий – 10 «Г»,
Федянина Елизавета – 10 «Г»,
Шишмакова Юлия – 10 «Д»,
3 место: Козлова Кристина – 10 «Г»,
Пятунина Есения – 10 «Г».
Поздравляем победителей и призеров второго отборочного тура интеллектуальной игры «Кубок Прикамья»:
1 место «Что? Где? Когда?», 1 место «Своя игра»: интеллектуальную команду «Fenix» (7 «А» класс) в составе: Скорюпин Даниил, Шмыков Арсений, Поварницына Кристина, Хузина Элиза, Третьяков Егор, Иванов Дмитрий.
2 место «Что? Где? Когда?»: интеллектуальную команду «Океан» (7 класс) в составе Лузин Андрей, Максимов Александр.
1 место «Что? Где? Когда?», 1 место «Своя игра»: интеллектуальную команду «Капитан очевидность» (8 класс) в составе: Тараненко Ксения, Потеряева Анастасия, Сибирякова Анастасия, Бурдина Арина.
2 место «Что? Где? Когда?», 2 место «Своя игра»: интеллектуальную команду «Пегас» (9 «А» класс) в составе: Максимов Данила, Кобелев Иван, Передернин Леонид, Столетов Никита, Зайцев Иван.
1 место «Что? Где? Когда?», 2 место «Своя игра»: интеллектуальную команду «Windows» (10 класс) в составе: Змеев Даниил, Антонова Елизавета, Мичков Максим, Сарапульцева Полина, Уржумова Марина, Швецова Александра.
2 место «Что? Где? Когда?», 3 место «Своя игра»: интеллектуальную команду «Комета» (11 класс) в составе: Портнова Мария, Комягин Максим, Барыбин Андрей, Ушаков Артемий, Пономарева Елена.
3 место «Что? Где? Когда?», 1 место «Своя игра»: интеллектуальную команду «Google» (11 классы) в составе: Ушакова Яна, Татарников Дмитрий, Крюкова Юлия, Горбунов Матвей.
Поздравляем победителей и призеров регионального конкурса «Супертест»:
9 класс
1 место: Одегова Мария– 9 «А»,
2 место: Максимов Даниил – 9 «А»,
2 место: Маргарян Наре – 9 «А»,
3 место: Столетов Павел – 9 «А».
Грамоты: Черепанов Денис– 9 «А»,
Толстых Михаил– 9 «Б».
10 класс
3 место: Пашиева Алиса – 10 «Г»,
Грамоты: Симаков Дмитрий – 10 «Г»,
Поникарова Дарья – 10 «Г».
11 класс
1 место: Ладейщикова Мария – 11 «А»,
2 место: Ушаков Артемий – 11 «А»,
Поздравляем победителей и призеров регионального конкурса «Публичное выступление»:
9 класс
1 место: Одегова Мария– 9 «А»,
2 место: Максимов Даниил – 9 «А».
11 класс
1 место: Ладейщикова Мария – 11 «А»,
2 место: Гомзяков Тимофей – 11 «В».
ВНИМАНИЕ! 2 февраля в 8.00 для учащихся 11 «А», «Б», «Г» классов состоится встреча с представителями ФСБ.
Уголок дебила или АнтиРамо.
Часть 28: Терпение и труд Начало выездного турне — и нам предстоит сыграть с Магниткой. Многие называют наше противостояние «классико», и справедливо — помимо богатой истории противостояний и качественного хоккея, хотя бы исходя из класса команд, наши матчи полны околохоккейных интриг. Здесь и незасчитанные шайбы в финале, и засчитанная после «отмотанной» назад части третьего периода и нарушении на нашем игроке шайба Магнитки, и вытащенные нами два сезона подряд серии с 0:2, и отстраненный накануне 7 матча серии Раймо.Занковец говорил о работе над ошибками в преддверии сегодняшней игры. Хорошо бы сделать эту работу, но все-таки за такое короткое время внести оперативные коррективы весьма непросто — тут хоть бы отдохнуть нормально. Так или иначе, это задача и обязанность тренерского штаба, вот и посмотрим, как они с этим справятся.
В целом вопросов по составу почти нет. Единственное, надеялся, что Пиганович дебютирует сегодня, но, видимо, Олегу пока не удалось прибыть в расположение новой команды.
Таким образом, придется в большинстве уповать на креативные действия Антона Белова, да на остроумные подключения Пивцакина на пятаке.
Тревожит, перманентно-традиционно в этом сезоне, наше меньшинство: кажется, единственный шанс не пропустить — не удаляться вовсе. В любом случае, в этом компоненте на сегодняшний день требуется максимум работы, дисциплины, самоотдачи. К тому же соперник великолепно реализует «лишнего».
Очень важно, как сыграет наше первое звено — в матче с Автомобилистом игра у ребят, по большому счету, не пошла. Одному составу Фролова будет тяжело. Определенный оптимизм внушает возвращение в строй Курьянова — шикарный пас на Иванова в прошлом матче, да и в целом — появился «мозговой центр» третьего звена.
Не менее ответственная задача — закрыть звено Малкина и в первую очередь самого Евгения. В Омском матче это удалось, и индивидуальные действия звездного нападающего к катастрофе для нас не привели.
Надежная, простая защита, агрессивная игра «под воротами», короткие смены и использования того факта, что опытных игроков у нас больше — залог шансов на положительный результат.
Нужно быть готовыми, что придется играть и против судей, как в Омске неделей ранее. Раводин, отвратно отработавший и откровенно цинично «сливший» нас еще в серии ПО 2005 года с ММГ на их площадке, в тандеме с финским клоуном с интеллектом манекена предсказуемо не сулит ничего хорошего. А вот ржать в лицо болельщикам, как это было по ходу неоднозначного, а то и «странного», матча серии ММГ-Барыс в прошлом сезоне — сколько угодно. Чтобы кривляться подобно мартышке много ума не надо.
Как бы то ни было, шансы есть, главное — не допустить идиотских ошибок в обороне и быть готовыми к посадке «на свистульку».
В самом начале нам поразительно подфартило: шайба Фролова — несчастный случай. Помнится, Флеминг говаривал «такие раз в сорок лет залетают». После этого инициатива перешла к сопернику — затяжные атаки и много моментов, чтобы сравнять счет. Даже в большинстве мы ничего не создали, более того — Магнитке не хватило везения, чтобы забить. Первый период напомнил мне развитие событий в первом матче финальной серии восьмилетней давности — наш быстрый гол, а после него получили по полной.
Безусловно, и у нас было момента 3-4 очень опасных, но у соперника больше — даже если дело не доходило до акцентированного броска, потенциальная опасность все же была. Нашу оборону не раз «разрывали», а разрывов допускать нельзя — рано или поздно накажут. Во втором периоде нужно уравнивать игру и закрывать Малкина — феерия моментов в стартовой двадцатиминутке.
Не уравняли, ибо второй отрезок матча начался с навала ММГ, и разжиревший Раводин назначил буллит — тщетно для Лисина и Магнитки. Где-то к середине периода мы добавили в скорости и подравняли игру. Правда, о нашем преимуществе говорить не приходилось — игра шла в лучшем случае на встречных курсах. При этом мы подловили соперника — филигранный пас Купаринена породил выход один в ноль Волкова — и гол. Весомое преимущество, и важно было сохранить его до перерыва. Не удалось. Если раньше Магнитке не позволяли забить наш фарт и вратарь, то в эпизоде с голом Гончара Рамо неправильно выбрал позицию и потому не успел переместиться, да и в отличие от Малкина, Кулёмина, Твердовского и других, действовавших во многом бесхитростно и прямолинейно, Гончар бросил шикарно.
Пресловутый «разрыв» линий привел к пропущенной шайбе, спасибо, что только одной — пропустить могли не единожды. Правда, если присмотреться, Кулёмин был во вратарской — засчитывать шайбу нельзя. Могли бы комфортно вести в счете, ан нет — нас ждет нервная игра с, по всей видимости, психологическим преимуществом ММГ.
А ведь можно было избежать нервотрепки. Третий период получился на загляденье — моментов было много, и на любой вкус. Жулики окраса зебры украли у нас шайбу — на первом повторе отчетливо видно, что ее вынесли с ленточки. Какой буллит?! Гол нужно засчитывать. Магнитная судейская аномалия в действии — в пользу хозяев. Не зря рыло Раводина не то что в пушку, а по уши в нем. Необходимо отметить, что наши терпеливо оборонялись, острота возникала с обеих сторон не в последнюю очередь ввиду брака в передачах. Строго говоря, на последней минуте почти ничего не дали создать оппоненту, а сами могли поразить пустые ворота.
В идеале стоит подать протест на судейство, вот только знатный покрыватель тупости, неквалифицированности и мерзости Поляков по давнему бандитскому принципу «своих не сдаем» скажет «ну, типа они правы, потому что правы».
Гнильца — она и в африке Гнильца. Давно в WCW была группировка «придурки рестлинга», так вот в КХЛ кандидатов в группировку «придурки судейства» хоть отбавляй.
Похоже, найдено работающее и вполне созидающее третье звено Иванов-Курьянов-Калинин, вернуть бы еще связку Волков-Нестеров-вообще будет здорово. Радует, что Петри добавляет в эмоциях.
Плохо, что не смогли закрыть Малкина хотя бы так, как в Омске, да и вообще в обороне сыграли откровенно слабо. Счастье , что победили, но выводы сделать необходимо. Атака смотрелась неплохо и изобретательно. Игра в неравных составах — проблема и резерв одновременно, нужно только кропотливо работать.
Огромное спасибо ребятам за победу, пусть валидольную, на зубах, но полновесную и нужную в матче с классным соперником и судьями. Ждем спокойной, надежной игры в Екатеринбурге, Рейзвиха в воротах и дебют Пигановича.
Доктор CHOP делится, почему его прогнозы COVID в Филадельфии оптимистичны
Новости Дэвид Рубин, который в течение нескольких месяцев моделировал пандемию в CHOP, разделяет три причины для оптимизма и две причины для беспокойства (потому что это не может быть только хорошими новостями, верно?).
Получайте увлекательные подробные статьи и полезные советы по образу жизни в своем почтовом ящике каждое воскресное утро — отлично с кофе!
Эксперт по моделированию коронавируса Дэвид Рубин осторожно оптимистично оценивает прогнозы COVID для Филадельфии.Фото Марка Макелы / Getty Images
Дэвид Рубин из лаборатории политики CHOP вместе с командой из 15 исследователей моделировал течение пандемии по всей стране в течение нескольких месяцев. Каждую неделю, используя различные данные, включая местные показатели заболеваемости, социальное дистанцирование (измеряемое с помощью данных отслеживания мобильных телефонов), госпитализации, плотность населения и возраст, Рубин пытается спрогнозировать национальные тенденции — и будущие горячие точки — на следующие четыре недели. .
В последнее время Рубин говорит: «Когда вы смотрите на регион Филадельфии, вы видите такое хрупкое равновесие: у нас очень, очень высокий уровень заболеваемости, очень высокий уровень госпитализаций, и они не растут и не сокращаются.
”
Но недавние события вселили в него оптимизм в отношении будущего Филадельфии. Вот почему:
Напряжение в больницах может снижаться
В настоящее время количество госпитализаций в Филадельфии падает — в среднем до 600 за последние две недели по сравнению с пиковым значением в 970 в мае. Тем не менее, даже несмотря на это снижение, общее количество госпитализаций по региону остается таким же высоким, как и с весны. Но Рубин говорит, что есть положительные признаки со Среднего Запада, «региона, откуда исходит большая часть направленности передачи.«Там, — говорит он, — они видят рост показателей передачи, но они не обязательно видят это в сочетании с госпитализацией, как это было в ноябре и декабре». Это означает меньше тяжелых случаев и меньше смертей. Рубин считает, что эта тенденция, вероятно, связана с , которые заражаются вирусом : «Это говорит о том, что мы видим больше взрослых трудоспособного возраста в этой новой волне передачи».
Еще одна хорошая новость: Рубин говорит, что показатели положительных результатов тестов снижаются по всей стране.
«Это довольно хороший опережающий индикатор того, что ситуация в стране начинает немного смягчаться», — говорит он.
Прививки могут начать помогать… Немного
Во-первых, плохие новости. «Вакцина не будет достаточно быстро распространиться среди населения, чтобы изменить курс в ближайшие месяц или два», — говорит Рубин. С другой стороны, приоритетное внедрение вакцины должно по крайней мере обеспечить целенаправленную помощь пожилым людям и другим уязвимым группам населения. «Это отрицательно скажется на продолжении передачи инфекции», — говорит Рубин, и в конечном итоге может усилить тенденцию к сокращению госпитализаций.
Повторное открытие при ограниченной вместимости Кажется безопасным
«Многие из возрастающих ограничений были связаны с превышением вместимости наших больниц», — говорит Рубин. Со своим оптимистичным взглядом на этот фронт он не против скромных открытий. «По большому счету, большинство специалистов в области общественного здравоохранения полагают, что наибольшее количество случаев передачи действительно происходит во время неофициальных собраний», — говорит он.
«Так что я на самом деле более оптимистично настроен по поводу ограниченного количества открытий в ресторанах, тренажерных залах и театрах, чем люди могут подозревать, потому что я не уверен, что именно там, при ограниченной вместимости, происходит львиная доля передачи.”
Тем не менее, не все последние тенденции радужны. Вот что все еще беспокоит Рубина, когда он смотрит в будущее:
случаев в пригородах остаются высокими — Филадельфия далеко позади?
Несмотря на то, что количество случаев заболевания в Филадельфии снизилось на треть с тех пор, как город ввел последний раунд ограничений на коронавирус в ноябре, модель Рубина предсказывает небольшой рост числа случаев в следующие четыре недели. Почему? Округа воротничков продолжают регистрировать неизменно высокое количество случаев заболевания. И хотя это пока напрямую не повлияло на модель Филадельфии: «Если вы хотите знать, что произойдет в Филадельфии в ближайшие недели, обратите внимание на округа Ошейник, потому что они обычно являются передовым фронтом любой передачи, которую мы можем ожидать.
Новый вариант COVID уже здесь
В прошлую пятницу официальные лица городского управления здравоохранения объявили, что подтвердили первый случай нового варианта COVID-19, который считается более заразным, чем нынешние штаммы. По некоторым оценкам, к марту этот вариант станет доминирующей версией вируса.
Рубин говорит, что его модель Philly еще не учитывала присутствие нового сорта. Но он наблюдал за Нью-Йорком, где ученые уже определили этот вариант, с некоторым трепетом.«Я очень хорошо помню, что региональные эффекты распространяются», — говорит он. Однако на этой неделе количество случаев заболевания в Нью-Йорке, похоже, стабилизировалось, и Рубин предлагает несколько извращенную причину, по которой этот вариант может не взорваться в Штатах, как это произошло в Европе: так много людей здесь уже имели вирус , который просто не существует. Не так много из нас восприимчивы к инфекции. «Для меня, — говорит Рубин, — это просто напоминание о том, что нам нужно удвоить то, что, как мы знаем, работает, — носить маски, сохранять малочисленность наших когорт — независимо от того, становится ли это все более передаточным напряжением или нет.
Итог: когда Рубин всесторонне рассматривает свою модель для региона, его общий вывод — оптимизм.
«Я думаю, мы заходим за угол», — говорит он. «Даже когда мы находимся в худшем положении — потому что настоящий момент — худший из всего этого — когда вы смотрите на следующие три или четыре недели, и вы начинаете видеть модели и то, как все меняется, что вы видение — это выздоровление ». Будем надеяться, что так и будет.
Оптимистичный комедийный огурец | Уголок Мангана
Я комик.Проще говоря, я люблю смешить людей. Ничто не делает меня более счастливым, чем улыбаться кому-то, потому что они нашли юмор в моих словах. Одна вещь, которая мне нравится в этой характеристике, — это быть вашей собственной аудиторией. Быть своей собственной аудиторией — отличное качество. Какая разница, если люди не смеются над тем, что вы только что сказали? Вы сделали, и это все, что имеет значение. Я обнаружил, что люди, которые смеются над своими шутками, склонны менее серьезно относиться к себе и меньше нервничать.
Комик определяет меня как личность.Хотя я склонен много шутить, я не всегда воспринимаю все как один большой смех. Комедийная часть моей жизни помогает мне общаться, знакомиться с людьми и снимать стресс. Я определенно могу быть серьезным, когда для этого нужно время, но когда это необходимо, я нахожу больше радости в том, чтобы просто расслабиться и посмеяться. В моей природе как отзывчивого человека видеть грустного человека и делать что-то, чтобы подбодрить его и улучшить настроение. Что может быть лучше, чем рассмешить кого-нибудь? Говорят, смех — лучшее лекарство.Однажды, когда моему брату было около 9, он случайно сломал щит нашей баскетбольной сетки бейсбольным мячом (длинная история). Вместо того, чтобы упрекать его и дразнить его по этому поводу, я нашел юмор в ситуации, чтобы заставить его перестать плакать. Затем я поговорил с ним, чтобы успокоить его и подготовить моего брата к противостоянию с моими родителями. Вы могли сказать, что из-за нашего разговора он был счастливее и в более спокойном настроении.
Быть комиком может показаться незрелым и ребячливым, но я использую это, чтобы заставить себя и других чувствовать себя лучше.
Я крут, как огурец. Я никогда толком не понимал значения этой идиомы, но теперь каждый раз, когда я думаю об огурце, я представляю его в кожаной куртке с солнечными очками, как если бы вы смешали Артура Фонзарелли с огурцом. Теперь я не такой «крутой», как Fonz, но я по-своему «крут». То, как я вижу «круто» в этой идиоме, — «расслабленно» или «мягко». Я очень расслабленный человек, и мне нравится плыть по течению вещей и смотреть, куда они меня приведут. Это не значит, что я не контролирую свою жизнь, но есть что-то привлекательное в том, что я не знаю, куда ведет дорога впереди.Однако эта черта — палка о двух концах. Хотя такой образ жизни может привести к великим открытиям и неожиданностям, он также может привести к жизни без направления. Я очень активен и всегда занят школой, баскетболом и т. Д., Но кто может помочь просто расслабиться в постели после долгого дня? Но кто может сказать, что они никогда раньше не ленились? Держу пари, Альберт Эйнштейн однажды сказал: «Я займусь этой теорией относительности позже, после того, как посмотрю какой-нибудь спортивный центр».
Для меня спокойствие и хладнокровие делают жизненные проблемы менее пугающими.Во время баскетбольного матча чемпионата Лиги за мою школьную команду в прошлом году мы проиграли нашим соперникам на два очка меньше, чем за полторы секунды. Я видел некоторые признаки поражения и усталости на лицах моих товарищей по команде. Мы владели мячом и только что объявили тайм-аут. Когда мы подошли к скамейке запасных, я подошел к своему тренеру и произнес слова, которые слышал во всех драматических фильмах о баскетболе в моей жизни: «Я хочу мяч». Мой тренер несколько секунд изучал мое лицо, затем улыбнулся.Мы подошли к скамейке запасных, и затем он поставил пьесу, чтобы дать мне последний шанс. Теперь часть меня частично находилась в той же лодке, что и мои товарищи по команде, но мое спокойствие в тот момент было причиной того, что мне была предоставлена такая возможность. Конечно, в итоге я упустил шанс, но у меня никогда не было бы шанса сделать это, если бы я не был таким крутым, как огурец.
Я наполовину полон стакан.
Оптимизм — одна из лучших нематериальных вещей на этой планете. Кто бы не хотел пытаться найти в жизни положительные моменты? Пессимисты, вот кто.Но на самом деле, быть оптимистом — это здорово. Это позволяет вам находить эти положительные моменты в любой ситуации и использовать их. В прошлом апреле в моем родном городе почти неделю шел дождь. Конец потопа нигде не было видно. В то время как некоторые сочли бы это билетом первого класса в «побыть внутри-смотреть-телевизор-и-есть-городок», я написал нескольким ученикам своего класса, чтобы они вместе сыграли в футбол. Явка была намного больше, чем ожидалось, и мы часами проводили на футбольном поле в моей школе, играя в турнирный футбол.По сей день люди все еще говорят о Mud Bowl LM 2012. Быть оптимистом — это подарок, и я очень рада, что мой стакан наполовину наполнен им.
Если вы дочитали до сих пор, я вам аплодирую.
Майк Манган
Эта запись была опубликована во вторник, 26 марта 2013 г., в 23:23 и находится в рубрике Без категории.
Вы можете следить за любыми комментариями к этой записи через канал RSS 2.0. Вы можете оставить комментарий или откликнуться со своего сайта.
Оптимистичный — Katherines Corner
Здравствуйте, друзья, я оптимистичный человек; Я гордо ношу этот значок. Вы все знакомы с этим утверждением: «Ваш стакан наполовину полон или наполовину пуст?» Если вы говорите, что стакан наполовину пуст, вы видите мир негативно или пессимистично. Если вы говорите, что стакан наполовину полон, у вас более оптимистичная точка зрения.
Всю жизнь меня называли абсолютным оптимистом. Поиск света в тени и обещание возможностей, когда другие не видят ничего.
ПОЖАЛУЙСТА, НАПИШИТЕ МЕНЯ Но я также сказал: «Я счастлив иметь что-то в стакане». Я начала говорить это, когда была молодой мамой. Я не помню, что вызвало этот ответ, но я держался за него всю жизнь. Я даже слышал, как недавно это говорила моя дочь. Может, она слышала это от меня, а может, думала об этом сама.
В любом случае, я думаю, что это прекрасно, что она так думает.
Я знаю, вы, наверное, думаете, это оптимизм или благодарность? Я считаю, что благодарность связана с оптимизмом.Я считаю, что люди, которые регулярно выражают благодарность, более счастливы, менее подвержены стрессу и, конечно же, не пессимистичны.
Можете ли вы быть оптимистом и при этом оставаться реалистом?
Думаю, да. Я думаю, что реализм находится прямо посреди оптимизма и пессимизма. Реалистичный человек объяснит вещи такими, какие они есть. Реалистичный оптимист (думаю, я тоже могу быть «реалистичным оптимистом»). Делает это тоже, но остается позитивным и надеется на благоприятный результат, сохраняя позитивный и решая задачу по его достижению.
Итак… вы выходите на улицу и празднуете «неофициальное» начало лета. Постарайтесь быть реалистичным оптимистом. Создавайте счастливые воспоминания, оставаясь в безопасности, осознавая, нося маску, физически дистанцируясь и т.
д. Простой летний лимонад из цитрусовых фруктов. Добавьте нарезанный арбуз, грейпфрут, лимоны, лаймы и листья мяты в свой любимый лимонад и охладите в течение одного часа
Вы оптимист, пессимист или реалист-оптимист?
С Днем памяти! Наслаждайтесь длинными выходными, и я с нетерпением жду встречи с вами здесь во вторник.xo
СвязанныеПессимисты в области ИИ и оптимисты в области ИИ
В прошлом было много споров о потенциальной опасности искусственного интеллекта для убийства всех людей. Вдохновленный книгой Ника Бострома « Суперинтеллект », которая содержит подробное и интересное описание, такие люди, как Илон Маск, Стивен Хокинг, Стив Возняк и многие исследователи ИИ, выразили свои опасения — для легкодоступного обзора я рекомендую разделить подождите, но почему.
Неужели все впереди? Бен Гертцель, который активно работает над созданием сверхразума с помощью своего проекта OpenCog, утверждает обратное. Его ответ — это длинное, хорошо написанное чтение, и оно того стоит, чтобы понять сторону оптимистов ИИ.
Основными аргументами, которые мне выдались, были:
- Супер-интеллект, вероятно, будет постоянно переоценивать и корректировать свои цели, поэтому первоначальная цель не так важна и может привести к гибели, как ее представляет Бостром.Кроме того, он отрицает, что интеллект и цели ортогональны, то есть он утверждает, что очень маловероятно, чтобы сверхразумная система приняла и придерживалась «глупой» цели, такой как заполнение Вселенной скрепками.
- Максимизация полезности чрезмерно упрощена и вряд ли будет хорошо работать для сверхразума. Сравните с тем, насколько мало человеческие цели и поведение согласуются с теорией полезности, даже если смотреть на нее только с экономической точки зрения, и с тем, насколько плохо утилитаризм работает в качестве этической основы для определения того, что правильно.
- Это может быть меньше случая, когда люди создают супер-интеллект, а скорее их слияние, когда люди создают супер-интеллект таким образом, который приносит им пользу, и где неясно различить, что человек и что такое сверхразум.
1 и 2 — разумные точки, а 3 демонстрирует потенциальные преимущества (которые Бостром также признает, но не акцентирует внимание).
Я нахожу точку зрения Гертцеля особенно интересной, поскольку он воспринимает отзывы Бострома менее философски и рассматривает их более с практической точки зрения.Гертцель активно работает над своим подходом к суперинтеллекту и надеется, что это произойдет всего через десять лет. Таким образом, он отстаивает свой открытый подход, несовместимый с рекомендацией Бострома о том, что работа по созданию сверхразума не должна вестись открыто, должна регулироваться и в идеале выполняться небольшой изолированной группой избранных ученых.
Почему нам нужно больше оптимистов в циничном обществе
Жаклин Адамс и приглашенный автор Бекки Пократски 08 Сен 2020 г.
У меня есть подруга, которая так уверена, что она похожа на принцессу Диснея на прозаке.Я никогда не забуду тот случай, когда я спросил ее, как у нее дела во время беременности, которая оказалась очень тяжелой.
В своей типичной игристой манере она сказала: «Так хорошо! Меня вырвало всего три раза сегодня! » И это произошло по окончании ее обычной 12-часовой смены медсестрой. Сдвиг перспективы. Раньше я отклонял ее оптимизм как сочетание наивности и скромного образа жизни. Эта женщина не принцесса; она воин. В этом, друзья мои, сила.
Имея в виду этого друга, позвольте мне поприветствовать вас в 2020 году, где кажется, что все — дерьмовое шоу.Царствует безумие, и нам как никогда нужны воины, чтобы прокладывать путь. Правильно, в нашем мире, где цинизм приравнивается к просвещению, я говорю о своих оптимистах. А в моем углу Сьюзи Мур, тренер по уверенности и автор бестселлеров. Она была в более чем 300 публикациях в СМИ, в том числе Oprah.com , Marie Claire , Business Insider , Forbes , Refinery29 , шоу Today и Inc .Мое интервью с ней только укрепило мою веру в то, что сила зиждется на оптимизме.
Негатив не так уж и хорош
Мы не теряли времени зря и сразу же погрузились в дискуссию о распространении негатива.
Мур сослался на исследование, которое продемонстрировало, как отрицательный отзыв воспринимался как более интеллектуальный, чем положительный. Теперь я с готовностью признаю, что серьезный критический обзор может быть довольно забавным. Вот почему у таких шоу, как Cinema Sins и Morning Roast , такие преданные поклонники — они занимательны.Однако в этой красивой, оживленной сцене критик раскрывает ценность или отсутствие таковой негативной критики, когда он признает: «Горькая правда, с которой мы, критики, должны столкнуться, по большому счету, средний кусок мусора, вероятно, стоит того. больше, чем наша критика в этом отношении ». <Серьезно, эта сцена идеальна. Вам обязательно стоит вернуться и щелкнуть эту ссылку.>
Наша склонность питаться негативом — лишь один из примеров того, как мы поднимаем то, что, в свою очередь, не поднимает нас.В моем предыдущем интервью с Ингрид Ли Фетелл мы аналогичным образом увидели, что, хотя черный и серый считаются профессиональными, ее исследования демонстрируют, что цвет может повысить продуктивность.
По мере появления новых исследований, подобных этим, нашей задачей становится выяснить, действительно ли цинизм является просвещением, и каков настоящий цвет профессионализма. Мы должны искать то, что действительно помогает и работает лучше всего для нашего бизнеса и сообществ. Требуется сила, чтобы быть полными надежды и энергичными, когда нам говорят, что это слабо и неправильно.Возникает вопрос…
Достаточно ли вы сильны?
Мур продолжил: «Быть циником легко. Циником может быть любой. Это то, как вы хотите прожить свою жизнь? Что требует работы, так это взгляд на что-то с новой точки зрения ». Да и этому цинизму легко найти оправдание. Поверьте, у меня, как держателя обид мирового класса, был список причин, по которым негатив давил на меня. Однако изменение требует силы. Сила двигаться дальше и отпустить обиду.Смелость сказать: «Ну и что?» вместо того, чтобы обижаться. Или способность смотреть на долгосрочную перспективу, а не на мгновение.
Все это напомнило мне о моей матери, которая в самые трудные моменты говорила, что я должен готовиться к удивительным вещам — каждая из этих битв только делала меня сильнее.
Для нее это сводилось к формированию долгосрочного взгляда и поиску цели для боли. Мур добавила мудрости моей матери, когда она заметила, что боль на самом деле можно превратить в топливо для счастья.Она так лаконично подытожила это, когда сказала: «Может показаться, что счастливые люди не страдали, но если вы прожили более пяти минут, значит, вы боролись. На самом деле, я видел исследования, показывающие, что самые добрые и щедрые люди относятся к тем, кто больше всего пострадал. Мне это так интересно. Как будто ваш негативный опыт может вам помочь, потому что вы хотите сознательно выбирать что-то другое ». В конце концов, наивность или спокойная жизнь — это не ответ. Оптимизм — это мощный и умышленный выбор.
Итак, теперь тебе, мой дорогой друг, пора ли разместить изображение «Выбери радость» на фоне вашего телефона? Если это может помочь, черт возьми! Делайте все возможное, чтобы помнить, что нам не нужно гнаться за счастьем. Да, пожалуйста, запиши меня на молочный коктейль, или на отпуск, или на то, чтобы пощекотать малыша.
Все это хорошо, но Мур говорит, что мы просто используем каждую из них как посредников на пути к счастью. Что, если в повседневной жизни мы исключим посредников и выберем счастье не только в хорошие, но и в трудные моменты? Решение простое, но непростое.Вы отводите взгляд от больших облаков и видите красоту солнца, проникающего сквозь просветы. Мы понимаем, что этот трудный момент — лишь часть сезона, и этот сезон можно использовать для подготовки к еще лучшему. Он опирается на факты и реальность и , понимая, что некоторые из них хороши. Всегда есть что-нибудь хорошее. Как сказал Мур: «Людей, которые видят лучшее в ситуации, на самом деле меньшинство, и нам нужно их больше». Не могли бы вы помочь нам заполнить этот пробел?
Жаклин Адамс — энтузиаст развития карьеры и отмеченный наградами генеральный директор.Она живет в мире постоянных исследований, будь то восхождение на гору Килиманджаро, изучение более эффективных стратегий обучения сотрудников .
.. или выяснение своих результатов в конкурсе по поеданию шоколада (ответ: последнее место). Найдите другие ее статьи «Уроки лидерства» здесь или свяжитесь с ней в LinkedIn здесь.
Бекки Пократски недавно начала работать внештатным редактором и писателем. Она работает дома со своими двумя милыми (громкими, энергичными, помоги мне!) Дочками.Также она супер компьютерщик, который отправился в Хоббитон в медовый месяц.
Продажа новогодних елок — Оптимист Клуб Арлингтона, Вирджиния
Волонтеры-оптимисты поддерживают крупный сбор средств Клуба оптимистов Арлингтона.Ежегодная распродажа рождественских елок
Каждый год Арлингтонский клуб оптимистов спонсирует распродажу рождественских елок на стоянке Wells Fargo на углу Glebe Road и Lee Highway (2213 N. Glebe Road) в Северном Арлингтоне.
Последняя потрясающая история продажи.Не член (по крайней мере, на данный момент), Джимми Уокер, взял на себя ответственность доставить дерево клиенту, который хотел дерево оптимизма, но не имел возможности принести его домой.
Семья поблагодарила нас, поделившись фотографией своей красивой елки, сказав, что в этом году мы сделали их Рождество особенным. Разве вы не хотите быть частью такой прекрасной организации? Станьте участником, заполнив простую и краткую форму заявки на этом сайте.
What: Ежегодная распродажа рождественских елок является основным сбором средств для клуба оптимистов Арлингтона и помогает поддерживать множество академических, общественных и спортивных программ, которые ежегодно затрагивают более 10 000 молодых людей Арлингтона.Если вы хотите принять участие в сборе средств для продажи дерева Оптимиста, вы также можете сделать пожертвование. Арлингтонский Оптимистский Клуб — это организация 501 (C) 3, и ваше пожертвование не облагается налогом.
Участку уже более 70 лет! Наши деревья только что срезаны из Галакса, Вирджиния. У нас будут фрезерные ели всех размеров, а также сосны обыкновенные; Кроме того, будут предложены венки, гирлянды, подставки для деревьев и рождественские украшения Белого дома.
Где: Участок находится недалеко от угла Lee Hwy / Glebe Road на стоянке Wells Fargo.
Кто: Все рабочие на участке — волонтеры из Арлингтонского сообщества, включая молодежные спортивные команды, общества чести средней школы и члены оптимистов.
Дети веселятся на участке рождественских елок. Член Ли Херли заботится о некоторых хороших покупателях рождественских елок. Михал Симек, Сью Гартнер и Питер Веманн (трио справа) присматривают за другой счастливой семьей клиентов на участке рождественских елок. Марк Уитентон и Джон Кариншак возглавил счастливую команду волонтеров.The Optimist’s Corner — Управление кампусом
Уголок Оптимиста
Сколько себя помню, я был оптимистом; тот, кто в любом случае большую часть времени склонен видеть, что работает, а не то, что нет, лучшее в людях, а не худшее, и хорошее впереди, независимо от того, как может выглядеть сегодня.
Когда я был молод, я даже вёл регулярную колонку в школьной газете под названием «Уголок оптимиста».
Понимая, даже будучи подростком-журналистом, что в заголовках газет в основном фигурируют плохие новости, я хотел, чтобы мои одноклассники и учителя могли с нетерпением ждать , что-то, что будет счастливым и обнадеживающим в каждом выпуске Del City Eagle Edition .
Если вам нужны проблемы и вызовы, вы всегда можете их найти. То же самое можно сказать об успехах и историях, которые вызовут у вас улыбку и немного приподнимут вашу походку.
Просто посмотрите вокруг.
Например, на этой неделе в Общественном колледже Северного Эссекса:
Жизнь рыцаря Студенты NECC Кили Бродхерст и Алехандра Лалли запустили KnightLife в Instagram, запечатлевая опыт студентов в Северном Эссексе с помощью фотографий и быстрых подписей. На данный момент они представили 2 ежегодных праздника NECC и , мероприятие «Открытый микрофон» студенческого правительства, недавно отремонтированный кардио-зал в спортивно-фитнес-центре и некоторых пушистых существ, обитающих на заболоченных территориях кампуса.
Следуйте за Кайли и Алехандрой на knightlife_necc!
Волейбольные чемпионатыВ субботу волейбольная команда NECC Knights победила Mass Bay Buccaneers и Bunker Hill Bulldogs и завоевала свой седьмой чемпионский титул в регионе XXI. На следующей неделе «Рыцари» сыграют в окружном турнире «Регион XXV» в Нью-Йорке, чтобы в ноябре получить шанс выйти в ряды национальных чемпионов Миннесоты.
Месяц испанского наследия Завершая серию фантастических мероприятий в рамках Месяца латиноамериканского наследия в NECC, комиссар высшего образования Массачусетса д-р.Карлос Сантьяго (который также дважды был назван одним из 100 самых влиятельных латиноамериканцев в Соединенных Штатах журналом Hispanic Business Magazine) посетил прием в El Encanto, Revolving Test Kitchen, в прошлый понедельник вечером, после чего состоялась презентация и обсуждение его книги. , Пуэрториканцы в Соединенных Штатах: современный портрет .
Сантьяго похвалил NECC как первое учреждение, обслуживающее латиноамериканцев в Новой Англии, и признал важную работу, которую мы делаем для студентов-латиноамериканцев, даже когда он описал возможности Массачусетса для сокращения разрыва в успеваемости студентов между меньшинствами и большинством студентов, и помочь каждый завершит свое образование и найдет значимую карьеру.
Достижение высотПосле долгих лет планирования в четверг, наконец, была заложена основа для строительства The Heights, десятиэтажного жилого и коммерческого здания стоимостью 30 миллионов долларов на набережной в центре города Хаверхилл, которое станет домом для нового Института гостеприимства и кулинарного искусства NECC и долины. Работает Центр карьеры.
Часть проекта NECC финансируется за счет 3 миллионов долларов США от Содружества Массачусетса и 1 миллион долларов США в виде частных средств, и когда он откроется в конце 2019 года, Институт подготовит студентов к увлекательной карьере в быстрорастущих отраслях индустрии гостеприимства и кулинарии Массачусетса.