Категория: Разное

Космос глазами детей конкурс рисунков: Конкурс рисунков «Космос глазами сердца»

Содержание

Республиканский конкурс детского творчества для дошкольников и школьников «Космос глазами детей»

Уважаемые родители и педагоги!
Дорогие ребята!

Подведены итоги Республиканского конкурса детского творчества для дошкольников и школьников «Космос глазами детей», проходившего в период с 1 по 15 апреля 2021 г.

В конкурсе приняли участие 536 работ. Оценка работ конкурсной комиссией производилась внутри каждой номинации в рамках соответствующей возрастной категории.

Список победителей представлен в приказе об итогах Республиканского конкурса детского творчества для дошкольников и школьников «Космос глазами детей».

Если Вы не получили сертификат об участии в Конкурсе, пройдите по ссылке https://certificate.irorb.ru/get4/

ГАУ ДПО Институт развития образования РБ приглашает воспитанников дошкольных образовательных организаций, учащихся образовательных организаций системы общего и среднего образования, обучающихся организаций дополнительного образования к участию в

Республиканском конкурсе детского творчества для дошкольников и школьников «Космос глазами детей».

В конкурсе участвуют дети от 3 до 18 лет.

Цель проведения Конкурса — создание условий творческой состязательности и выявление одаренных детей дошкольного и школьного возраста.

Конкурс проводится по следующим номинациям: фото; рисунок; поделка.

Сроки проведения Конкурса — с 1 по 15 апреля 2021 г.

Победители награждаются Дипломами I, II и III степени в электронном виде. Участники Конкурса, не занявшие место, получают электронные сертификаты

участника Республиканского конкурса детского творчества для дошкольников «Космос глазами детей».

Подробная информация о Конкурсе представлена в Положении.

Итоги Регионального этапа Всероссийского конкурса детских рисунков «Космос глазами детей»

ФИ участника

Возрастная группа

Название работы

Организация

Руководитель

Место

Номинация «Давно нас ожидают далёкие планеты…»

Москаев Роман

Младшая школьная

«Таинственный космос»

МКОУ СОШ № 6 им. Шерстянникова А.Н. УКМО

Хлыстова Галина Петровна,

классный руководитель

гран-при

Севостиенко Сергей

Младшая школьная

«Волшебные планеты»

МАОУ «СОШ №5»

Зенькова Олеся Витальевна, учитель изобразительного искусства

гран-при

Хрущев Кирилл

Младшая школьная

«За пределами Вселенной»

МОУ Невонская СОШ №1

Москвина А.В.

гран-при

Кондрашова Екатерина

Младшая школьная

«Межпланетный корабль»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г.Слюдянки»

Москвина Елена Степановна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ДДТ г.Слюдянки

лауреат

I степени

Жаров Андрей

Младшая школьная

«Летим туда, к неведомой планете!»

МКУ ДО ИРМО «Центр развития творчества детей и юношества»

Антонова Татьяна Борисовна, Педагог дополнительного образования

лауреат

I степени

Шишкина Елизавета

Младшая школьная

«Санс в Космосе»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г.Слюдянки»

Москвина Елена Степановна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ДДТ г.Слюдянки

лауреат

II степени

Шелепова Светлана

Младшая

школьная

«Покоряя Вселенну»

МБОУ города Иркутска СОШ №57

Чиркова Любовь Анатольевна,

учитель

лауреат

II степени

Юскова Ксения

Младшая школьная

«Звёздная гостья»

МБУДО г. Иркутска ДДТ №3

Ганджалян Анаит Ваничкаевна, педагог дополнительного образования

лауреат III степени

Копылова Анна

Младшая школьная

«Полет на луну»

МБУДО города Иркутска «Дом детского творчества №5»

Матвейчук Елена Александровна, педагог дополнительного образования

лауреат III степени

Сазонова Евгения

Младшая школьная

«Далёкая и неизведанная»

МКУ ДО «Дом творчества»

Лыткина Елена Анатольевна, педагог дополнительного образования

лауреат III степени

Герасина Софья

Младшая школьная

Вперед к неизведанному

МБОУ СОШ с УИОП 14

Дудоровская Наталья Сергеевна, педагог дополнительного образования

Диплом

I степени

Лисименко Марат

Младшая школьная

«Как прекрасна Галактика!»

МОУ Школа №15 г.Черемхово

Сылко Галина Николаевна, педагог-организатор

Диплом

II степени

Левакова

Таисия

Младшая школьная

«Маленький принц в космосе»

МБОУ г. Иркутска СОШ №2 им. М.С. Вишнякова

Герасимов Андрей Викторович, учитель

Диплом

III степени

Погодаева Валерия

Младшая школьная

«К новым открытиям»

МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ № 1»

Сыченко Оксана Николаевна, учитель изобразительного искусства

Диплом

III степени

Мусихина Ева

Средняя школьная

«К далеким планетам»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г.Слюдянки»

Москвина Елена Степановна, педагог дополнительного образования

Гран-при

Васютенко Елизавета

Средняя школьная

«Где-то между звезд»

МОУИРМО «Хомутовская СОШ № 1»

Сыченко Оксана Николаевна, учитель изобразительного искусства

гран-при

Коваль Семён

Средняя школьная

«Холодное солнце экзопланет»

МБУДО города Иркутска «Дом детского творчества №5»

Матвейчук Елена Александровна, педагог дополнительного образования

гран-при

Беднарж Юлия

Средняя школьная

«Маленький принц в огромной Галактике…»

МКУ ДО ИРМО «Центр развития творчества детей и юношества»

Антонова Татьяна Борисовна, педагог дополнительного образования

лауреат I степени

Кнауб Маргарита

Средняя школьная

«Бесконечность»

МБУДО г. Иркутска ДДТ №3

Курмазова Анна Сергеевна, педагог дополнительного образования

лауреат I степени

Фроленкова Олеся

Средняя школьная

«Жизнь в космосе»

МАОУ «СОШ №7 имени Пичуева Л.П.»

Беликова Анна Александровна, учитель ИЗО

лауреат I степени

 

 

Артамонова Полина

 

 

Средняя школьная

 

 

«Космические приключения»

 

 

МОУ ДО «РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»

 

 

Игошева Мария Владимировна, педагог дополнительного образования

 

 

лауреат II степени

Константинова Полина

Средняя школьная

«На чужой планете»

МОУ «Шерагульская ООШ»

Терентьева Наталья Сергеевна, учитель изобразительного искусства

лауреат II степени

Хогоева Валерия

Средняя школьная

«Метеостанция на Марсе»

МБОУ «Русско-Янгутская СОШ»

Литвинова Маргарита Анатольевна, педагог дополнительного образования

лауреат II степени

Чагина Ксения

Средняя школьная

«Яркая звезда»

МБОУ ШР «Шелеховский лицей»

Малиновская Елена Анатольевна, учитель ИЗО и технологии

лауреат III степени

Тарасова Юлия

Средняя школьная

«Парад планет»

«МОУ Ульканская СОШ № 2»

Пастарнак Ирина Владимировна, учитель ИЗО

Диплом

II степени

Кузнецова Ольга

Средняя школьная

«И снится нам трава у дома.»

МБУ До «Школа искусств №2 имени Т.Г. Сафиулиной

Щукина Анна Викторовна, преподаватель

Диплом

II степени

 

Рынгина Яна

 

Средняя школьная

 

«Рядом с неизвестностью»

 

МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ № 1»

 

Сыченко Оксана Николаевна, учитель изобразительного искусства

 

Диплом

III степени

Нестеренко Вероника

Средняя школьная

«В околоземном пространстве»

МБУДО города Иркутска «Дом детского творчества №5»

Матвейчук Елена Александровна, педагог дополнительного образования

Диплом

III степени

Раевская Ирина

Подростковая

«Неизведанные миры»

МБОУ «Куретская СОШ»

Жданова Олеся Николаевна,

учитель

Гран-при

Деревнина Анастасия

Подростковая

«Космическое путешествие»

МБОУ СОШ №20 «Новая Эра»

Зада Ольга Дмитриевна, учитель изобразительного искусства

гран-при

Черницкая Юлия

Подростковая

«Давно нас ожидают далекие планеты»

МБОУ «СОШ №5»

Живайкина Наталья Константиновна, учитель изобразительного искусства

гран-при

Емельянцева Ксения

Подростковая

«Космические дали»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества г.Слюдянки»

Москвина Елена Степановна, педагог дополнительного образования МБУ ДО ДДТ г.Слюдянки

лауреат

I степени

Павловская Дана

Подростковая

«Притяжение планет»

МАОУ «СОШ № 12» им. Семенова В.Н.

Ревуцкая Светлана Павловна, социальный педагог

лауреат

I степени

Потапова Елена

Подростковая

«Космический океан»

МБОУ ШР «Шелеховский лицей»

Малиновская Елена Анатольевна, учитель ИЗО и технологии

лауреат

II степени

Сизых Дарья

Подростковая

«Межпланетный портал»

МБОУ «СОШ№15»

Танькова Инесса Васильевна, учитель физики

лауреат

II степени

Лопарева Арина

Подростковая

«Неизведанное рядом»

МКОУ СОШ № 6 им.Шерстянникова А.Н. УКМО

Шехуцкая Татьяна Анатольевна, классный руководитель

лауреат

III степени

НОМИНАЦИЯ «ЗА ПРЕДЕЛАМИ ВСЕЛЕННОЙ»

Держирученко

Софья

Младшая школьная

«Друзья в космосе»

МБОУ

«Русско-Янгутская СОШ»

Литвинова Маргарита Анатольевна, педагог дополнительного образования

гран-при

Сенчев Дамир

Младшая школьная

«Фантастическая планета»

МАОУ «СОШ№5»

Зенькова Олеся Витальевна, учитель изобразительного искусства

лауреат

I степени

Страутиньш

Младшая школьная

Вселенское время

МБОУ СОШ с УИОП 14

Дудоровская Наталья Сергеевна, педагог дополнительного образования

лауреат

I степени

Легаева Юлия

Младшая школьная

Стрелка и белка

МКОУ СОШ д.Балухарь

Олексюк Светлана Николаевна,

ПДО

лауреат

II степени

Журба Дарья

Младшая школьная

«Шаг в неизвестность»

МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ № 1»

Сыченко Оксана Николаевна, учитель изобразительного искусства

 

лауреат IIIстепени

Серебрянникова Дина

Младшая школьная

МАУ ДО «Кристалл»

«Парад НЛО»

Солдаткина Светлана Александровна, педагог дополнительного образования,

диплом

I степени

Глазунова Виктория

Младшая школьная

Планета «Му»

МБОУ г. Иркутска СОШ с УИОП №14

Ваганова Юлия Сергеевна, педагог дополнительного образования

диплом

II степени

Ратахина Софья

Младшая школьная

«Освоение космоса»

МБОУ «Магистральнинская СОШ №22»

Фролова Анна Вячеславовна, учитель начальных классов

диплом

II степени

Чуйко Иван

Младшая школьная

«Космическая деревня»

МБОУ СОШ с УИОП 14

Дудоровская Наталья Сергеевна, педагог дополнительного образования

диплом III степени

Алтаева Дарья

 

Средняя школьная

«Инопланетянка»

МБОУ «Еланцынская СОШ»

Николаевна Ирина Ильинична,

Учитель начальных классов

Гран-при

Назарова Екатерина

Средняя школьная

«За пределами Вселенной»

МКОУ СОШ село Голуметь

Артемьева Ольга Владимировна,

ПДО

Гран-при

 

Козьмина

Ольга

 

Средняя школьная

 

«Свободный полет»

 

МБОУ «Русско-Янгутская СОШ»

 

Литвинова Маргарита Анатольевна,

ПДО

 

Лауреат

I степени

Павлова Мария

Средняя школьная

«Неизведанный космос»

МОУ Лицей УКМО

Бантыш Нина Анатольевна,

учитель

Лауреат

I степени

Шишова Евгения

Средняя школьная

«Космический пейзаж»

МАОУ СОШ№9

Коваленко Валентина Николаевна, учитель изобразительного искусства

Лауреат

I степени

Михалкин Егор

Средняя школьная

«Луноход»

МБУ ДО «Школа искусств №2 им.

Т.Г.Сафиулиной»

Щукина Анна Викторовна,

преподаватель

Лауреат

II степени

Матинин Дмитрий

Средняя школьная

«Космические исследования»

МОУ Алгатуйская СОШ

Краснова Ирина Тахавденовна,

Учитель ИЗО и черчения

Лауреат

II степени

Черномаз Иван

Средняя школьная

«В открытом космосе»

МБОУ «Магистральнинская СОШ №22»

Лабазова Ирина Александровна, педагог дополнительного образования

Лауреат

III степени

Себякина Анастасия

Средняя школьная

«Другой мир»

МБОУ СОШ с УИОП 14

Дудоровская Наталья Сергеевна, педагог дополнительного образования

диплом

I степени

Вушнаева Анастасия

Средняя школьная

«Космический мир»

МОУ «Алгатуйская СОШ»

Краснова Ирина Тахавденовна, учитель Изобразительного искусства и черчения

диплом

II степени

Алексеева Наталья

Средняя школьная

«Шаг в неизведанное»

МКУ ДО ИРМО «Центр творчества детей и юношества»

Антонова Татьяна Борисовна, педагог дополнительного образования

диплом III степени

Алтынникова Полина

Средняя школьная

«Сквозь пространство и время»

МБУДО города Иркутска «Дом детского творчества №5»

Матвейчук Елена Александровна, педагог дополнительного образования

диплом III степени

Наерханова Светлана

Подростковая

«Открывая новые миры»

МБУДО г. Иркутска ДДТ №1

Шкаровская Мария Викторовна, педагог дополнительного образования

Гран-при

Зяблова Александра

Подростковая

«Я и космос»

МКОУ СОШ

п. Новостройка

Зяблова Елена Сергеевна, педагог дополнительного образования

гран-при

Ильясова Камила

Подростковая

«Приключение Белки и Стрелки»

МОУ СОШ № 9 УКМО

Душина Татьяна Валентиновна,

учитель

гран-при

Никулина Влада

Подростковая

«Жизнь-космос!»

МБОУ ШР «Шелеховский лицей»

Малиновская Елена Анатольевна, учитель ИЗО и технологии

лауреат

I степени

Малосай Надежда

Подростковая

«Мир Вселенной»

МБОУ СОШ №29

Федорова Гульнара Нургалеевна, учитель ИЗО

лауреат

I степени

Старчевская Алина

Подростковая

«За пределами вселенной»

МБОУ «СОШ №13»

Павловская Анастасия Валерьевна, учитель ИЗО и черчения

лауреат

I степени

Вушнаева Алина

Подростковая

«Космические метаморфозы»

МБОУ СОШ №20 «Новая Эра»

Зада Ольга Дмитриевна, учитель изобразительного искусства

лауреат

II степени

Гулина Кристина

Подростковая

«Ты просто космос»

МАОУ ДО

г. Иркутск

» Дворец Творчества»

Шиленко Ольга Геннадьевна, педагог дополнительного образования

лауреат

II степени

Чубыкина Арина

Подростковая

«Неизвестные планеты»

МБОУ «Куретская СОШ»

Жданова Олеся Николаевна,

учитель

лауреат

II степени

НОМИНАЦИЯ «ПЕРВЫЙ В КОСМОСЕ»

Исинбаева Валерия

Младшая школьная

«Первый полет»

МКОУ СОШ №1 п.Михайловка

Радионова Татьяна Сергеевна,

ПДО

лауреат

II степени

Тинта Анна

Младшая школьная

«В открытом космосе»

МОУ СОШ № 5 УКМО

Кирильченко татьяна Григорьевна,

учитель

гран-при

Докучаева Елена

Младшая школьная

«Слава Гагарину!»

МКУ ДО ИРМО «Центр развития творчества детей и юношества»

Яковлева Ирина Иннокентьевна,

педагог дополнительного образования

лауреат

I степени

Попов Дмитрий

Младшая школьная

«Первый космонавт»

МБОУ «Еланцынская СОШ»

Алтаева Валентина Борисовна, учитель начальных классов

лауреат

I степени

Фуртас Ярослав

Младшая школьная

«Первый полет»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10»

Толмачева Ольга Сергеевна, учитель начальных классов

лауреат III степени

Абдухоликова Аиша

Младшая школьная

«На орбите ЗЕМЛЯ»

МБУ ДО «Школа искусств №2 имени Т.Г. Сафиулиной»

Щукина Анна Викторовна,

преподователь

лауреат III степени

Хозеев Савва

Младшая школьная

«Важная профессия»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им. Николая Островского г. Тайшета

Клещова Елена Александровна, учитель начальных классов

диплом

I степени

Васькова Софья

Младшая школьная

«Важная профессия»

МБОУ г. Иркутска СОШ с УИОП №14

Ваганова Юлия Сергеевна, педагог дополнительного образования

диплом

I степени

Мальцева Дарья

Младшая школьная

«Космонавт»

МБОУ г. Иркутска СОШ с УИОП №14

Ваганова Юлия Сергеевна, педагог дополнительного образования

диплом

II степени

 

Ахматгалиев Владислав

 

Младшая школьная

 

 

«Гагарин»

МБОУ города Иркутска гимназия N3

Распутина Татьяна Владимировна, учитель начальных классов

 

диплом

II степени

Артемьева Мария

Средняя школьная

«За пределами своего корабля»

МКУ ДО ИРМО «Центр творчества детей и юношества»

Артемьева Елена Анатольевна, педагог дополнительного образования

ГРАН-ПРИ

Сечнева Татьяна

Средняя школьная

«Выход в космос»

МКОУ ШР «СОШ № 9»

Горелова Зоя Леонидовна, учитель ИЗО

Лауреат I степени

Умеренкова Полина

Средняя школьная

«В открытом космосе»

МБУ ДО ЦДО «Радуга»

Дацко Оксана Викторовна

Лауреат I степени

Мурыгина Василиса

Средняя школьная

«Звездный космос»

МБУ ДО «Школа искусств №2 имени Т.Г. Сафиулиной»

Щукина Анна Викторовна, преподаватель

Лауреат I степени

Кнауб Маргарита

Средняя школьная

«Первый в космосе»

МБУДО г. Иркутска ДДТ №3

Курмазова Анна Сергеевна, педагог дополнительного образования

Лауреат I степени

Лыткин Артём

Средняя школьная

«Ю.А. Гагарин»

МОУ «Шерагульская ООШ»

Терентьева Наталья Сергеевна, учитель изобразительного искусства

Лауреат I степени

Загретдинова Любовь

Средняя школьная

«Валентина Терешкова»

МБОУ ДО Балаганский ЦДТ

Папсуева Олеся Сергеевна, педагог дополнительного образования

Диплом

I степени

Голиба Роман

Средняя школьная

«В открытом космосе»

МБОУ ДО Центр развития творчества «Народные ремесла»

Черная Анна Ибрагимовна, педагог дополнительного образования

лауреат

I степени

Большешапова Ксения

Средняя школьная

«Дорога домой»

МБОУ г. Иркутска СОШ №2 им. М.С. Вишнякова

Герасимов Андрей Викторович,

учитель

лауреат II степени

Дараев Павел

Средняя школьная

«Космический флот»

МКУ ДО ИРМО «Центр творчества детей и юношества»

Русинова Надежда Петровна,

педагог дополнительного образования

лауреат III степени

Мартынова Екатерина

Средняя школьная

«Преодолевая притяжение»

МКОУ СОШ с Парфеново

Труфанова Елена Викторовна, ПДО

диплом

I степени

Шелепова Алена

Средняя школьная

«Только вперед»

МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ № 1»

Сыченко Оксана Николаевна, учитель изобразительного искусства

лауреат III степени

Михайлик Алина

Подростковая

Первый космический герой

МОУ «Алгатуйская СОШ»

Краснова Ирина Тахавденовна, учитель изобразительного искусства и черчения

Гран-при

 

Обогоева Татьяна

 

Подростковая

 

«Начало в космосе»

 

МБУ ДО «Ольхонский дом детского творчества»

 

Михайлова Туяна Дабаевна,

педагог дополнительного образования

 

Гран-при

Озерова Елена

Подростковая

«Всё ближе к звездам»

МБОУ ШР «СОШ № 2»

Черемных Олеся Викторовна, педагог-организатор

Гран-при

Сладкова Виталина

Подростковая

«Невесомость»

МБОУ «Магистральнинская СОШ №22»

Лабазова Ирина Александровна, педагог дополнительного образования

гран-при

Репникова Алина

Подростковая

«Космос глазами детей»

МОУ СОШ

п. Ручей УКМО

Ильяшик Татьяна Владимировна,

учитель

Гран-при

Каменских Анастасия

Подростковая

«Сила жизни»

МАОУ «СОШ№12» им. Семенова В.Н.

Ревуцкая Светлана Павловна, социальный педагог

Гран-при

Хуззятова Анжела

Подростковая

Портрет Юрия Гагарина

МБОУ «Гимназия №1»

Левашова Елена Викторовна, педагог дополнительного образования

Гран-при

Коновалова Таисия

Подростковая

«Взгляд на Землю»

МБУ ДО г. Иркутска «Дом детского творчества №5»

Коновалова Людмила Александровна, педагог дополнительного образования

лауреат

I степени

Пантелеева Анастасия

Подростковая

Портрет Юрия Гагарина

МБОУ СОШ №20 «Новая Эра»

Зада Ольга Дмитриевна, учитель изобразительного искусства

лауреат

I степени

Шестакова Вероника

Подростковая

«Юрий Гагарин и космос»

МКОУ СОШ п Новостройка

Зяблова Елена Сергеевна,

ПДО

лауреат

I степени

Давыдова Алёна

Подростковая

«Работа в космосе»

МОБУ ООШ №12 с.Червянка

Mатросова Зинаида Даниловна, старшая вожатая

лауреат II степени

Грицук Даниил

Подростковая

«Гагарин»

МАОУ «СОШ№7 имени Пичуева Л.П.»

Беликова Анна Александровна, учитель ИЗО

лауреат III степени

Конкурс детских творческих работ «Космос глазами детей»

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Ахтубинский район

(851-41) 5-22-66

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Володарский район

(851-42) 9-18-04

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» г.Знаменск

(851-40) 9-74-72

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Енотаевский район

(851-43)9-17-25

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Икрянинский район

(851-44) 2-02-01

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Камызякский район

(851-45) 9-14-76

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Кировский район г.Астрахани

(851-2) 79-31-11

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Красноярский район

(851-46)9-16-09

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Ленинский район г.Астрахани

(851-2) 79-31-11

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Лиманский район

(851-47) 2-26-12

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Наримановский район

(851-2)57-45-44

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Приволжский район

(851-2)40-63-79

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Советский район г.Астрахани

(851-2) 79-31-11

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Трусовский район г.Астрахани

(851-2) 79-31-11

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Харабалинский район

(851-48) 5-74-63

Астраханская область — Филиал «Астраханьэнерго» Черноярский район

(851-49) 2-13-54

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Алексеевский район

(84446)310-96

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Быковский район

8(84495)-315-36

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Волжский район

8(8443)-31-90-44
8(8443) 31-36-20

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Ворошиловский район

8(8442)-41-00-28

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Дзержинский район

8(8442)-41-00-28

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Красноармейский район

8(8442)-67-06-83
8(8442)-41-00-28

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Дубовский район

8(86377)-518-66

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Краснооктябрьский район

8(8442)-41-00-28

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Кумылженский район

8(84462)-618-53

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Михайловский район

8(84463)-451-86

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Нехаевский район

(84443)-524-09

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Николаевский район

(84444)-614-90

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Новоаннинский район

(84447)-553-85

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Новониколаевский район

(84444)-614-90

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Октябрьский район

8(86360)-235-14

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Ольховский район

8(84456)-218-71

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Палласовский район

8(84492)-688-20

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Руднянский район

8(84453)-712-38

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Светлоярский район

8(84472)-567-12
8(8442)-67-06-83

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Серафимовичский район

8(84464)-435-53

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Советский район

8(86363)-232-94

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Среднеахтубинский район

8(84479)-515-84
8(8443)-31-90-44
8(8443) 31-36-20

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Старополтавский район

8(84493)-436-05

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Суровикинский район

8(84473)-223-48

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Тракторозаводский район

8(8442)-41-00-28

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Урюпинский район

(84442)-368-00

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Фроловский район

8(84465)-446-60

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Центральный район

8(8442)-41-00-28

Волгоградская область — Филиал «Волгоградэнерго» Чернышковский район

8(84474)-612-04

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Городовиковский район

8 (84731) 9-11-72

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Ики-Бурульский район

8 (84742) 9-18-48

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Кетченеровский район

8 (84741) 2-10-26

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Лаганский район

8 (84733) 9-17-13

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Малодербетовский район

8 (84741) 2-10-26

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Октябрьский район

8 (84741) 2-10-26

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Приютненский район

8 (84742) 9-18-48

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Сарпинский район

8 (84741) 2-10-26

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Целинный район

8 (84742) 9-18-48

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Черноземельский район

8 (84733) 9-17-13

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Юстинский район

8 (84741) 2-10-26

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Яшалтинский район

8 (84731) 9-11-72

Республика Калмыкия — Филиал «Калмэнерго» Яшкульский район

8 (84742) 9-27-97

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Азовский район

8(86342)-447-57

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Аксайский район

8(86350)-322-62

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Белокалитвинский район

8(86383)-269-50

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Боковский район

8(86382)-312-45

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Верхне-Донской район

8(86364)-311-72

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Веселовский район

8(86358)-611-63

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Волгодонский район

8(86394)-703-26

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Егорлыкский район

8(86370)-226-92

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Зерноградский район

8(86359)-311-49

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Зимовниковский район

8(86376)-315-71

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Кагальницкий район

8(86345)-977-04

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Каменский район

8(86365)-941-35

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Кашарский район

8(86388)-214-25

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Константиновский район

8(86393)-217-48

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Красносулинский район

8(86367)-500-08

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Куйбышевский район

8(86348)-315-79

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Мартыновский район

8(86395)-216-34

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Миллеровский район

8(86385)-206-73

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Милютинский район

8(86389)-217-52

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Мясниковский район

8(86349)-224-34

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Неклиновский район

8(86347)-525-39
8(86347)-563-04

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Новочеркасск район

8(86352)-659-95

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Обливский район

8(86396)-210-36

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Орловский район

8(86375)-360-23

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Песчанокопский район

8(86373)-919-52

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Пролетарский район

8(86374)-950-65

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Ремонтненский район

8(86379)-316-86

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Родионово-Несветайский район

8(86340)-302-39

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Сальский район

8(86372)-508-53

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Семикаракорский район

8(86356)-416-88
8(86356)-419-42

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Таганрог район

8(8634)-38-31-10
8(8634)-62-54-80

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Тарасовский район

8(86386)-314-45

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Тацинский район

8(86397)-303-97

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Усть-Донецкий район

8(86351)-914-69

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Целинский район

8(86371)-917-77

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Цимлянский район

8(86391)-211-96

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Чертковский район

8(86387)-218-11

Ростовская область — Филиал «Ростовэнерго» Шолоховский район

8(86353)-214-64

Подведены итоги XV Международного конкурса детского рисунка «Космос глазами детей» | МБУ ДО «Дворец пионеров и школьников г.Курска»

Во Дворце пионеров завершился, ставший уже традиционным, конкурс детского рисунка «Космос глазами детей».

Дети не перестают мечтать о космосе, о путешествиях в далекие галактики, фантазировать на тему внеземных цивилизаций. И конечно, так как 2021 год  юбилейный – 60 лет со дня первого полета в космос – было много работ, посвященных Юрию Алексеевичу Гагарину.

Конкурс проводился в следующих номинациях:

— «Моя Вселенная»;

— «Первый в космосе»;

— «Я – конструктор космических аппаратов»;

— «Внеземная цивилизация».

В конкурсе приняли участие:

— воспитанники дошкольных образовательных учреждений г. Курска – детские сады: № №  1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 23, 24, 31, 33, 37, 48, 50, 54, 57, 62, 67, 69, 70, 76, 78, 79, 80, 81, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 91, 93, 95, 96, 99, 102, 103, 104, 105, 107, 108, 110, 112, 113, 115, 116, 117, 119, 120, 121, 122, 124, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 134, 135;

— учащиеся средних общеобразовательных учреждений г. Курска – школы № № 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 15, 16, 19, 20, 23, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 42, 43, 45, 46, 51, 54, 56, 57, 59, 60, 61, «Радуга», «Ступени», интернаты № 1, 2;

— обучающиеся учреждений дополнительного образования – Дворца детского творчества, Дома детского творчества Железнодорожного округа, Дома искусств «Ритм», Центра «Оберег», Центра им. У. Громовой, Центра туризма, ДХШ №№ 1,2, ДШИ №№ 2,3,8;

— учащиеся образовательных учреждений Поныровского, Конышевского, Обоянского, Льговского, Курчатовского районов Курской области.

— учащиеся и воспитанники образовательных учреждений г.г. Пензы, Саратова, Новосибирска, Екатеринбурга, Уфы, Томска, Красноярска, Ижевска, Мурманска, а также Ростовской, Воронежской, Самарской, Иркутской, Курганской областей.

— учащиеся и воспитанники образовательных учреждений Республики Беларусь, Луганской и Донецкой Народных республик.

Всего на конкурс было принято более 2600 работ. Возраст участников от 6 до 17 лет.

Состав жюри – преподаватели детских художественных школ, школ искусств, педагоги учреждений дополнительного образования города Курска.          Победителями и призерами конкурса стали более 800 человек.

Активное участие в конкурсе приняли обучающиеся Дворца пионеров и школьников: детское объединение «Изостудия» (педагог Гусарова О.Н.), изостудия «Калейдоскоп» (педагог Губанова Е.В.), детское объединение «Студия «Мозаика», «Основы дизайна и архитектуры» (педагог Завьялова Ю.В.),  студия «Керамика. Живая глина» (педагог Ермакова Т.А.), студия «Арт-Тинейджер» (педагог Романова Л.В.), детское объединение «Декоративное творчество» (педагоги Сараева С.А., Григорьян А.М.), детское объединение «Юный художник» (педагог Приходько М.Н.).

Жюри конкурса отметило, что работы отличались яркой образной фантазией, многообразием сюжетных композиций и применением различных техник. Дети в своих работах проявили всю палитру чувств, переживаний, ярких, сугубо индивидуальных внутренних представлений, связанных с темой космоса. Приятно осознавать, что современной подрастающее поколение может в своем воображении так расширять границы восприятия всего окружающего пространства. Именно это в итоге и позволяет надеяться на стремительное развитие взаимодействия с Большой Вселенной. Ибо все начинается с чьей — то  фантазии.

Администрация Дворца пионеров и школьников выражает благодарность детям, их родителям и педагогам за проделанную творческую работу.

ФОТООТЧЕТ

Благовещенск | Космос глазами детей

В Амурской области подвели итоги творческого конкурса «Звёздам навстречу». Он посвящён 60-летней годовщине первого полёта человека в космос. В соревновании поучаствовали 282 ребёнка разного возраста.

Все ребята получат электронные сертификаты участников. А победителей наградят дипломами и подарками в музее космодрома «Восточный» в Циолковском.

На конкурс прислали в общей сложности 312 работ. Это иллюстрации к произведениям о космосе и литературные работы собственного сочинения, сообщает пресс-служба минкультуры области.

Всего в конкурсе представлено три номинации «Мы – люди космоса», «Открываем новые планеты» и «Шаг во вселенную».

В первой номинации победили семь девочек. Это три участницы из Шимановска Яна Малофеева, София Евсюкова и Повелицина Елизавета. Кроме того, первое место получила Алиса Филатова из города Белогорск и Жанна Геворгян из Магдагачи. Также победительницами стали две девочки из сёл Тамбовка и Овсянка, это Анна Бережная и Дарья Геевская.

В другой номинации «Открываем новые планеты» победителями стали сразу девять человек. Девочки из села Сергеевка Дильдора Курбонова и Милана Тимборовская. Ещё три мальчика из городов Зея, Белогорск и Райчихинск завоевали победные места. Это Никита Мершеев, Ярослав Васильченко и Георгий Леонов. Кроме того, первые места заняли Валентина Мурзинова, Виктория Долгая, а также Арина Ядыгина и Ирина Кириенко.

В последней номинации «Шаг во вселенную» удалось завоевать сердца жюри только четверым участникам. Это две девочки из Благовещенска Алина Кашперенко и Варвара Кононенко, а также Макаров Дмитрий из Буреи и Диана Назарова из села Норск.

Напомним, что в Приамурье с 9 марта по 9 апреля прошёл конкурс рисунков для школьников. Главный приз – посещение природного парка «Зейский». Дети изображали раннецветущие растения из Красной книги Амурской области.

Фото: minkultamur

Вселенная глазами детей.

«Космонавтика – локомотив научно-технического прогресса человечества…
Космос – будущее Земной цивилизации»

17 февраля 2008 года в детском центре «Пеликан» был проведен космический праздник. Все действо было приурочено к встрече с представителями Российского государственного Центра подготовки космонавтов имени Ю.А.Гагарина и участию в громадном проекте – конкурсе научно-технических и художественных идей по космонавтике. Целью данного проекта является пропаганда достижений российской космонавтики, поиск и поддержка талантливой и творческой молодежи, увлекающейся космонавтикой. А для нас, русскоязычных жителей Финляндии, этот конкурс стал очень важным еще и потому, что он проводился на русском языке.

На мероприятии присутствовали Титова Александра Рюриковна – член организационного комитета конкурса, научный сотрудник Центра подготовки космонавтов и Элла Лазарева – официальный представитель организационного комитета в Финляндии. Они открыли конкурс, который все ждали уже четыре года. Праздничный концерт открыло выступление русского народного ансамбля «Ложкари» детского театра «Пеликан» под руководством Галины Лембинен. Взрослые тоже не остались в стороне, беседовали о космонавтике и космосе, а потом был проведен конкурс детского рисунка «Вселенная глазами детей». Праздник получился теплым и семейным.

Об условиях конкурса было объявлено заранее, так что у ребят, принимавших в нем участие, было достаточно времени, чтобы продумать свои работы. Центральной темой конкурса стал, конечно же, космос. Вполне естественно, что по условиям конкурса работы должны были отражать именно детский взгляд в космический мир. Открытию конкурса предшествовали (с января 2008) творческие уроки живописи (преподаватель Марина Паукку) и русского зыка (преподаватель Тамара Сушина) с использованием упражнений и дидактических игр с наглядными пособиями. Занятия проводились по темам: «Знакомство с естественным миром», «Я в окружающем мире», «Мир вокруг меня». Кроме того, о космосе очень интересно рассказывала и главная гостья праздника, Титова А. Р., которая имеет непосредственное отношение к развитию космической науки и ее деятельности.

Вообще, космос – повод для выхода всяческих детских фантазий и эмоций. Само собой, разумеется, были рисунки, навеянные фильмами типа «Звездные войны», но таких работ, к счастью, было немного. А в основном, «пришельцы» и обитатели внеземных цивилизаций оказались существами не страшными, а милыми и загадочными. Таков, к счастью, их детский мир. А взрослые говорят, что эти рисунки – как сеанс психотерапии, глоток свежего воздуха, луч света в темном царстве!

В конкурсе приняли участие более тридцати ребят, и все они получили сувениры от организаторов конкурса. Примечательно, что проведенный конкурс стал не просто зарубежным, но и международным по своему составу, так как в нем приняли участие не только русскоязычные дети, но и ребята разных национальностей из многокультурного семейного детского дома Ilola. Рисунков было много, и каждый из них станет полноправным участником более широкомасштабного конкурса научно-технических и художественных проектов по космонавтике «Звездная эстафета», который проводится Российским государственным Центром подготовки космонавтов имени Ю.А.Гагарина.

Главными критериями работ станут оригинальность, соответствие предложенной теме, глубина проработки темы, аккуратность и качество исполнения. Все работы, заявленные на конкурс, пройдут предварительную оценку экспертной комиссией. Авторы работ, допущенных к финалу, получат приглашение на участие в работе молодежной секции 8-й Международной научно-практической конференции «Пилотируемые полеты в космос», проводимой Центром подготовки космонавтов в апреле 2008 года. Окончательное подведение итогов конкурса, определение победителей и их награждение пройдет во время конференции.

Естественно, конкурс приурочен к знаменательной дате, которой мы по праву должны гордиться и помнить всегда – 12 апреля – День Космонавтики. Мы надеемся, что и из наших ребятишек вырастут замечательные космонавты, ученые или просто добрые люди, для которых космос станет предметом только мирного, научного исследования и творческого вдохновения. И тогда все их фантазии превратятся в реальность, а реальность станет просто фантастикой!!!

С праздником, вас, Земляне!

P.S. Выражаем благодарность за информационную поддержку конкурса газете «Спектр» и русскому радио «Спутник» Финляндии. 

← Вернуться к списку статей

Конкурс рисунков «Космос глазами детей»

МБОУ СОШ №3

12.04. 2018 г.

Тема: Конкурс рисунков «Космос глазами детей»

Цели: расширить знания учащихся о космосе, известных космонавтах, познакомить с историей создания ракетной технологии;

развивать у детей мышление, речь, память, внимание;

воспитывать гордость за свою страну, любознательность, дисциплинированность и чувство поддержки, взаимопомощи.

Оборудование: жетоны; табличка со словом «КОСМОНАВТ»; презентация Ю. А. Гагарин, Презентация «Как человек научился летать»; музыкальный центр и аудиозаписи; плакат «День космонавтики»; карточки с названиями экипажей; листы — 4, мелки– 50 шт. разрезанные рисунки ракет- 2 и 1 образец; геометрические фигуры – 2 комплекта; книжная выставка, выставка рисунков «По просторам Вселенной».

Ход мероприятия

Вед.1: Ребята, сегодня 12 апреля. А что это за день?

Вед. 2: Вся страна празднует этот день. Сегодня мы с вами проведем конкурс рисунков «Космос глазами ребенка». Ребята, но чтобы стать настоящим космонавтом, надо провести тренировку. Я делаю спортивные упражнения, а вы повторяйте за мной.

Танец — инсценировка «Космическое путешествие на Марс»

Мы походим на носках,

Мы идем на пятках.

Вот проверили осанку

И свели лопатки.

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Начинаем тренировку

Чтобы сильным стать и ловким.

Отправляемся на Марс.

Звезды, в гости ждите нас.

Аккуратно надо сесть,

Чтоб приборы не задеть.

Раз, два, три… летим!

К Марсу путь был очень длинным.

Стоп! Выходим из кабины.

Путь неровный – рвы, канава.

Их преодолеть им надо.

Возвращаться нам пора,

Полетели, детвора.

Мы с полета возвратились

И на землю опустились.

Вед 1: Ребята, сегодня 12 апреля. А что это за день?

(День космонавтики – плакат)

А теперь давайте заглянем в прошлое и совершим космическое путешествие.

Люди давно пытались покорить небо. Знаете ли вы легенду о Дедале и его сыне Икаре?

Вед 2. Икар со своим отцом жил на острове, который принадлежал очень жестокому царю, от него нельзя было убежать ни по суше, ни по морю, единственный путь спасения – небо. Но как?

Дедал придумал очень интересное и удобное приспособление – крылья. Он собрал перья птиц и скрепил их воском. Отец и сын прикрепили крылья к спине и взлетели в небо. Перед полетом Дедал предупредил сына о том, что нельзя высоко взлетать в небо, так как солнце растопит воск, которым скреплены крылья. Они разлетятся – и он погибнет. Но Икар был настолько заворожен зрелищем, что забыл о наставлениях отца и взлетел слишком высоко. Солнце растопило воск, перья разлетелись, и Икар с огромной высоты упал в море. Такая вот грустная история.

Вед 3: Но люди на этом не остановились. Следующим шагом было изготовление шара с корзиной для пассажиров.

Показ слайда

В корзину ставили еще жаровню с горячими углями. Шар постоянно наполнялся горячим дымом. Но такой шар летел недолго и низко. Шар стали наполнять газом, он мог лететь долго, но был небольшим и неуклюжим. Летел в ту сторону, в которую дул ветер. Потом был создан дирижабль.

Показ слайда

а затем самолет.

Показ модели

Наука не стояла на месте.

-А кто же придумал ракету, с помощью которой можно было подняться в космос? Кто знает? (К.Э. Циолковский)

Показ слайда.

Вед 1. Первыми ракетами были ракеты-спутники.

Показ слайда.

Но спутники не могли ответить на вопрос: а можно ли жить в космосе? Об этом мы расскажем немного позже. А сейчас совершим путешествие в космос. Давайте создадим экипажи (2 команды).

Вед 2.

Ставим карточки с названиями экипажей: «МИР», «СОЮЗ, «ВОСТОК».

Конкурс 1

Нарисуйте все вместе рисунок с изображением ракеты. Ваша задача – как можно быстрее нарисовать рисунки и придумать название своего экипажа. За каждое выполненное задание вы получаете жетоны.

Звучит музыка.

Вед 3: Как нам нужно действовать, чтобы полет прошел успешно? (работать сплоченно, проявлять организованность, взаимовыручку)

Конкурс 2 Отгадайте загадки

Космические загадки:

Чудо-птица – алый хвост

Полетела в стаю звезд. (ракета)

Быстро в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет.

Что такое? (самолет)

Вед 1. А теперь продолжение истории, после которой вас ждет продолжение конкурсов.

Циолковский доказал (предсказал), что в космосе возникает состояние невесомости – состояние при котором человек и окружающие его предметы теряют вес.

Он был уверен в том, что к этому состоянию можно приспособиться. Чтобы в этом убедиться, для полета в космос стали сначала готовить собак. Уже второй спутник вышел на орбиту с пассажиром на борту – собакой Лайкой. После Лайки в космос отправились другие четвероногие разведчики – собаки Белка и Стрелка, Чернушка и Звездочка, белые мыши и крысы. Все они вернулись целыми и невредимыми. Этим ученые доказали, что живые существа могут жить в космосе.

Показ слайда

Кто же первым должен был лететь в космос:?

Вед 2: Первым полетел Юрий Гагарин.

Рассказ призера 12-ой Всероссийской олимпиады научно-исследовательских и учебно-исследовательских детей и молодежи «Созвездие 2011» ученицы 7 класса Тимофеевой Вики

Показ презентации «Ю.А. Гагарин»

12 апреля 1961 года на корабле «Восток» он стартовал с космодрома «Байконур». Сегодня отмечаем 52-летие со дня первого полета человека в космос. Полет Гагарина открыл людям дорогу в космос.

Конкурс 4

Представьте, что вы попали на необычную планету. Что вы там увидели? Ваша задача нарисовать необычное космическое животное, придумать ему название. и рассказать о нем.

Дети рисуют. Оценивание рисунков. Звучит музыка.

Вед 3: Сейчас мы с вами перенесемся в центр солнечной системы. Солнечная система – это семья, в которой живет и наша планета Земля. В центре ее раскаленный газовый шар- это Солнце. Вокруг Солнца вращаются 9 планет (вокруг Солнца вместе с Землей. (Меркурий, Венера, Юпитер, Сатурн, Плутон, Уран, Нептун,Марс), тысячи астероидов и комет.

Вед 1.

Показ слайдов

Земля – единственная планета, на которой есть вода.

Меркурий – самая близкая планета к Солнцу.

Венера – такая яркая, что ее часто принимают за НЛО. Ее поверхность скрывают плотные белые облака.

Юпитер и Сатурн состоят из газов и жидкостей и не имеют твердых поверхностей. Вокруг Сатурна имеются огромные кольца из кусков камня и льда.

Нептун и Уран состоят из газов. Они так далеки от Солнца, что на них темно и холодно.

Планета Плутон была обнаружена последней.

Марс иногда называют Красной планетой, так как он состоит из красного камня.

Конкурс 5

Ребята нарисуйте планеты солнечной системы- по желанию. Одну.

Вед 2. А теперь подведем итоги нашего космического путешествия. Экипажи, посчитайте все свои жетоны.

Награждение экипажей.

Вед 3. Молодцы, ребята, хорошо слушали, играли, и надеюсь, узнали для себя что-то новое о космосе. Я хочу прочитать слова великого космонавта Гагарина: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета, люди, будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее».

Вед 1. Давайте будем выполнять завет первого летчика-космонавта. До новых встреч!

Международный студенческий художественный конкурс «Пространство моими глазами», 2017 г.

Один из способов заинтересовать детей будущим в космосе — попросить их создать свое видение космоса. Международный студенческий художественный конкурс Space Foundation 2017 делает именно это, приглашая детей со всего мира создавать произведения искусства на тему «Космос моими глазами…»

Конкурс 2017 года начал принимать работы в середине августа и на сегодняшний день получил более 300 заявок из 23 стран.Большинство заявок поступает в течение двух недель до крайнего срока, поэтому еще есть время подать заявку на 2017 год.

«Каждый год я так вдохновляюсь творчеством и талантом участвующих студентов-художников», — сказала Нэнси Рид, директор по маркетингу космического фонда, основавшая художественный конкурс. «Я приглашаю всех уделить время и насладиться работами этого года, размещенными на домашней странице конкурса, которая постоянно обновляется по мере поступления заявок. Просто посетите art.spacefoundation.org.”

Работы принимаются до 14 ноября 2016 года. Победители будут объявлены в январе, и каждый победитель получит сертификат, ленту, художественный набор и пару солнцезащитных очков Eagle Eyes® от спонсора конкурса. Работы победителей представлены в пресс-релизах, на веб-сайте Space Foundation, на стенах на ежегодном космическом симпозиуме Space Foundation, который проводится каждую весну в The Broadmoor в Колорадо-Спрингс, штат Колорадо, и на стенах в штаб-квартире Space Foundation World. и Центр открытий в Колорадо-Спрингс.

Конкурс получил широкое признание в средствах массовой информации и дважды был показан в японской программе Terraheart, когда DVD с изображениями победивших работ был отправлен на Международную космическую станцию. Два изображения победивших произведений искусства были отражены от Луны в рамках проекта OPTICKS, которым руководит компания Astronomers Without Borders, расположенная в Голландии, с помощью радиотелескопа.

Чтобы получить информацию о том, как принять участие в Международном студенческом художественном конкурсе Space Foundation 2017, нажмите здесь.

Эта статья является частью Space Watch: ноябрь 2016 г. (том: 15, выпуск: 11).

Фотоконкурс для людей с FD

История

« Мир моими глазами» Фотоконкурс начался в 2009 году, когда мы поставили перед людьми с семейной дизавтономией задачу рассказать историю жизни с этим редким генетическим заболеванием на одном снимке.

Заболевание влияет на развитие нервной системы.Дети растут в мире, лишенном способности чувствовать свое тело. У них отсутствуют многие нормальные процессы, которые мы принимаем как должное, включая способность чувствовать боль или температуру, а также контролировать свои внутренние органы.

Невозможно представить, каково это жить в мире без сенсаций. Мир моими глазами дает людям, живущим с семейной дизавтономией, возможность рассказать свою историю.

Каждый год заявки принимаются независимой группой художников, кураторов и коллекционеров, которые выбирают победителей в различных художественных категориях и определяют главный приз.

Победитель в общем зачете: Фрэнсис Коэн, Хорошо провести время

В условиях жесткой конкуренции победительницей фотоконкурса «Мир моими глазами » в этом году стала Фрэнсис Коэн. Ее образ, похожий на поп-арт, получил высокую оценку за яркое использование зеленого цвета в центре кадра. Сосредоточив внимание на ее ногах, интересная точка обзора дает честную и грубую композицию, рассказывающую ее историю.

В приватный и декадентский момент она захватывает себя в простых удовольствиях педикюра с поднятыми ногами и расставленными пальцами ног.При более внимательном рассмотрении вы видите асимметрию ее колен: опухший сустав справа получил множественные безболезненные травмы. Она изображает себя хорошо проводящей время, а у нее внутри болит. Судьи сравнили ее с Дайан Арбус в ее способности улавливать физические различия в интимный момент потворства своим слабостям.

Второе место: Майкл Бреннер, Моя любовь

Портрет Майкла его девушки возле музыкального магазина был выбран жюри на приз, занявший второе место.Его образ прекрасен своей реалистичностью и деталями. Ее рубашка, ее лицо, плитка на полу — все складывается в полосы. Это и смешно, и реально. Постановочный, но спонтанный.

Фотография открытая и свежая, — пояснил художник Мартин Салинас. Майкл помещает нас в свое положение, с недостатками вокруг него, и просит зрителя взглянуть на женщину перед ними. В этот самый момент мы видим его мир его глазами и портретом возлюбленной.

Победитель категории Black and White: Габи Джесси, Владельцы

Черно-белое изображение Габи, сделанное с умом по времени, является частью ее продолжающейся серии автопортретов, на многих из которых изображена ее птица.Диагональная композиция показывает ее лицо, касающееся клюва птицы. Свет и тьма вместе с отсутствием симметрии говорят о близости и доверии. Птица может двигаться в любое время, но остается рядом с ней.

Построенная композиция перекликается с классическим стилем мастеров эпохи Возрождения, а птица является символом души. Тот факт, что птица свободна, олицетворяет ее независимый дух и приключения. Она чувствует себя освобожденной, но в безопасности. Свободна для изучения, но поддерживается и чувствует себя комфортно в отношениях и узах, которые ее окружают.

Победитель в категории «Интерьерное пространство»: Джошуа Киц, My Place

Выдающееся изображение Джошуа, обработанное цифровыми методами, показывает бильярдный стол перед дверью с изображением обнаженной женщины. Центральные элементы изображения вытянуты серией линий, обрамляющих его уютное место. Его абстрактный стиль похож на Дали в своей неспособности иметь логический смысл.

Сходящиеся линии с белым в центре создают композицию, обладающую узнаваемыми живописными качествами.Судьи высоко оценили его цифровые навыки и умный взгляд на искажения при сохранении перспективы.

Победитель в фотосъемке природы: Мара Клоусон, Гребля свободно

Центральная композиция

Mara с ее сбалансированными цветами создает ощущение плавного движения. Ее умное использование тьмы и света воплощает светотень, создавая совокупность жизни и тьмы в одном кадре.

Композиция делится на трети; с легкостью щупалец кальмара, твердостью его тела и черным фоном.

Куид разрезает изображение по центру, оставляя за собой яркие щупальца, которые простираются вниз, чтобы создать ощущение заземления. Ярко-синий оттенок над телом кальмара играет с мрачным фоном, передавая эффект света и отражения.

Жюри высоко оценило ее уникальный взгляд на классический стиль и художественный взгляд.

Победитель конкурса пейзажной фотографии : Равид Менделевич, Присутствие

Обманчиво простой снимок Равида захватывает поле цветов в горизонтальной композиции, которая привлекает зрителя к созданию сильного ощущения присутствия.Ее фотография приглашает вас поделиться ее воспоминаниями.

Цвета цветов сливаются друг с другом, привлекая взгляд сквозь разные горизонтальные слои к домам и горизонту. Дальний край цветочного поля размывается по мере прохождения изображения, создавая ощущение затухающего зрения.

Ее композиция заставляет задуматься; приглашая нас разделить ее точку зрения в мимолетном, но все же мгновении, прежде чем она исчезнет из поля зрения, и цветы исчезнут все вместе.

Победитель категории «Образ жизни» : Сара Цукер, Питьевая

Композиция Сары получила высокую оценку за двойственность и способность рассказывать истории через символику ее собаки.В верхней части изображения запечатлено ощущение жажды, когда собака пьет из ведра. Внизу запечатлено его удовлетворение после того, как его жажда была утолена.

Связь с ее состоянием здоровья и необходимостью поддерживать высокий уровень гидратации действительна и представлена ​​метафорой ее собаки. Он улавливает инстинктивное ощущение, необходимое для жизни, и чувство удовлетворения от удовлетворения жизненно важной биологической потребности. Судьи посчитали, что ее выстрел стал сигналом к ​​тому, чтобы научиться прислушиваться к своему телу, чтобы чувствовать себя лучше.

Победитель категории дикой природы : Эндрю Сигман, Contrasts

На изображении Эндрю в центре кадра изображена пасущаяся зебра с вытянутой передней ногой и внимательными ушами. Контрастные линии зебры создают геометрический элемент, позволяя четко видеть ее на более мягком фоне желтых цветов, травы и леса.

Сфотографированный рядом с зеброй, его объектив запечатлевает горизонтальные и вертикальные черно-белые узоры пальто.Это вызывает ощущение, что животное близко, и кажется расслабленным, но все время прислушивается к сигналу, чтобы бежать в любой момент.

Судьи посчитали, что его изображение передает сообщение о том, как контрасты помогают понять непредсказуемость тишины.

Победитель перспективной категории : Софи Блумберг, Мерфи

Умное использование перспективы Софи привлекает зрителя в ее композицию, изображающую ее собаку в момент отдыха с игрушкой.Она решает поставить камеру на пол, чтобы получить интересный ракурс с точкой схода.

Детали ее изображения проявляются в мягком пушистом фактурном переплетении ковра и однотонной цветовой гамме. Игривость собаки передает ее счастливое настроение, поскольку он ждет ее следующего движения, пристально наблюдая глазами. Момент между ними, при всей своей простоте, представляет собой забаву и игру. Игривый образ Софи хвалили за способность улавливать связи.

Победитель в категории «Городской пейзаж» : Сэм Ландау, «Отражение»

Мгновенно узнаваемое изображение Сэма культовой башни Свободы в Нью-Йорке похоже на картину.Верх башни затемняется и размывается белыми облаками, а нижняя часть более цельная и реалистичная.

Смешивая два стиля, он создает эффект уникального геометрического стиля и мягкости. Плотность Башни Свободы рассекает изображение от верха до низа кадра. Это контрастирует с изменяющейся атмосферой голубого неба.

Судьи высоко оценили его профессиональный стиль с использованием текстуры и цвета для создания очень красивой картины с культовым городским изображением и отраженным светом в движении.

Победитель в категории «Концептуальное искусство» : Алексия ДеГунзбург, Моя студия

Алексия запечатлела свой мольберт, холст и краски в стиле постимпрессионизма. Подвесные элементы в верхней части рамы мгновенно добавляют женственности, которая контрастирует с более темными приглушенными цветами, из которых состоит ее палитра красок в течение дня.

Внутри рисунка толстыми мазками написаны темно-синие буквы F и D — аббревиатуры ее редкого состояния; «ФД».Поместив свой диагноз в центр кадра, она добавила себя к картине в концептуальном стиле.

Обладатель премии Entertainment Award : Ребекка Ньюман, Живое выступление

В буквальном стиле Ребекки используются пурпурные тона, чтобы запечатлеть момент на сцене на мероприятии по сбору средств для фонда Dysautonomia Foundation, который поддерживает ее медицинское обслуживание. Ее изображение показывает множественные измерения ее момента. Это сразу привлекает вас к важности центрального персонажа за фортепиано на возвышении, которого она намеревалась запечатлеть.

Ее угол снизу создает ощущение глубины, как будто она тянется вверх. Изображение в правом углу становится черным, создавая мистическое ощущение бегства. Изогнутые линии, охватывающие нижнюю часть рамки, очерчивают путь, по которому следует двигаться.

Победитель премии в портретной категории: Шэрон (Ченни) Професорске, Balance

Автопортрет Ченни олицетворяет счастье, когда она балансирует на балке, поддерживаемой сзади. Улыбаясь в очках, она смотрит прямо в камеру с выражением «вот я».

Ярко-розовый цвет ее рубашки привлекает внимание к ее внутренней силе с вытянутыми руками. Ее образ поднимает настроение и радует. Пол детской площадки и маленький расплывчатый ребенок появился, чтобы создать плавность изображения.

Руки вокруг ее талии и свобода выражения предполагают чувство поддержки перед лицом невзгод.

Премия Pet Photography Award Победитель: Rachael Eisenson, Reassurance

В основе образа Рэйчел лежит вопрос отношений и связи.Маленькая собака смотрит на линзу меланхоличными глазами, ища утешения. Симметричная морда собаки напомнила судьям кинематографический стиль Уэса Андерсона с его сбалансированным центральным обрамлением.

Выражение лица собаки передает чувство страха и потребности в любви. Необработанная эмоция идентифицируемой связи отношений снимается приглушенным тоном, позволяя зрителю потеряться в пространстве между ними.

Прошлые победители

Поздравляем всех фотографов, которые внесли свой вклад в проект за последние 10 лет.Эта уникальная коллекция изображений очень особенных людей представляет собой архив самовыражения. Соревнование демонстрирует силу и мужество людей, живущих с семейной дизавтономией, и их способность использовать камеру для съемки своего мира.

2018 Фрэнсис Коэн
2017 Лиза Гросс
2016 Шэрон (Ченни) Profesorske
2015 Габриэль Джесси
2014 Аарон Мензель
2013 Джошуа Киц
2012 Хана Перельштейн
2011 Джейми Голдблат
2010 Джеки Голдберг
2009 Рэйчел Эйзенсон

Фотоконкурс 2018 проводится в честь Лизы Гросс.Лиза участвовала в конкурсе каждый год с момента его основания. Она запечатлела непредсказуемость повседневной жизни с помощью FD, выиграв в прошлом году натюрморт с морским коньком. Мы потеряли Лизу в марте 2018 года.

2018 Члены жюри

Нельба Валенсуэла (председатель): основательница Spotte Art и куратор современного искусства и дизайна. Миссия Валенсуэлы — поддерживать молодых начинающих латиноамериканских художников.

Рафаэль Буэно (председатель-основатель): коллекционер и художник, чьи картины выставлялись в Нью-Йорке, Майами, Париже, Буэнос-Айресе и Уругвае.Недавно он опубликовал книгу, в которой описываются дела своей жизни.

Роберто Хил: дизайнер и директор Casa Collection в Бруклине. Модернистская мебель Гила продавалась в Музее современного искусства в Нью-Йорке.

Сабрина Мерайо Нуньес: Знаменитая художница, специализирующаяся в области биологического искусства, Мерайо Нуньес получила множество наград и стипендий для художников.

Мартин Салинас: современный художник и архитектор, Салинас работает с различными материалами, включая краски, текстиль и скульптуру.В настоящее время он проходит резидентуру в Новой Англии.

Nazarena Febrero: По образованию архитектор, Febrero специализируется на европейском современном промышленном дизайне из Швеции и Италии.

Пиа Бранкаччо, доктор философии: доцент кафедры азиатского искусства. Бранкаччо опубликовал несколько монографий, глав в книгах, журнальных статей и обзоров буддийского искусства Южной Азии.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Арт-конкурс

Space Foundation, спонсируемый Eagle Eyes, получает больше — Eagle Eyes Optics

7-й Ежегодный международный студенческий художественный конкурс космического фонда на тему «Космос моими глазами… «, завершился 15 ноября, в общей сложности 3099 заявок из 50 стран и 31 штата США.

Теперь, когда конкурс завершился, работа перешла в трехэтапный процесс оценки, чтобы сузить количество заявок до 25 — по три от каждой возрастной категории и один общий обладатель премии Space Achievement Award.

Все победители получают арт-набор, солнцезащитные очки Eagle Eyes, ленту и сертификат. Международный студенческий художественный конкурс 2017 года спонсируется Eagle Eyes, разработчиками передовых оптических технологий.Eagle Eyes также является партнером программы Lifetime Space Certification и участником Зала славы космических технологий 2010 года.

работ-победителей будут размещены на веб-сайте Space Foundation, в социальных сетях и на 33-м космическом симпозиуме, где у специалистов в области космоса со всего мира будут возможности для просмотра.

Работы-победители позже будут выставлены в Мировой штаб-квартире Space Foundation и Центре открытий, расположенном в Колорадо-Спрингс, штат Колорадо.

Судьи:

ЭКСПЕРТИЗА КОСМИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Николь Стотт , признанный космический художник и бывший астронавт НАСА — работала на Международной космической станции в 2009 и 2011 годах; Поддерживает несколько некоммерческих организаций, занимающихся наукой, технологиями, разработкой, искусством и математикой (STEAM) Тампа, Флорида., США

Джо Винтон , цифровой художник, художник года по рендерингу Burton, Трент, Великобритания

Ричард Грин , старший художник / дизайнер видеоигр и аэрокосмической индустрии, Сиэтл, Вашингтон, США

ЭКСПЕРТИЗА ДЕТСКОГО ИСКУССТВА

Hans Wolfe , изобразительное искусство средней и старшей школы, координатор приглашенных художников, заведующий отделом искусств, школа Колорадо-Спрингс

Колорадо-Спрингс, Колорадо, США

ЭКСПЕРТИЗА КОММЕРЧЕСКОГО ИСКУССТВА

Лурн Эйдал , помощник арт-директора, Crystal Peak Design, Колорадо-Спрингс, Колорадо., США

Сюзанна Аренс , президент, дизайнер Crystal Peak и арт-директор, фотограф, художник, преподаватель колледжа, исполнительный директор Pikes Peak Studio Tour, член совета Springs Recovery Connection, Колорадо-Спрингс, Колорадо, США

Объявлены

победителей седьмого ежегодного международного конкурса Space Foundation — Eagle Eyes Optics

КОЛОРАДО-Спрингс, штат Колорадо — На седьмой ежегодный Международный студенческий художественный конкурс Space Foundation было подано 3099 работ из 50 стран и 31 U.С. заявляет учащимися в возрасте от 3 до 18 лет. Из них были отобраны 25 победителей из семи стран, причем одна работа была выбрана для получения высшей награды Space Foundation Achievement Award.

Тема конкурса 2017 года — «Космос моими глазами…», и каждый год в конкурсе могут бесплатно участвовать дети из государственных, частных и домашних школ со всего мира.

«Международный студенческий художественный конкурс Космического фонда продолжает затрагивать жизни тысяч молодых людей по всему миру. Они — исследователи завтрашнего дня, и проявление их творческих способностей поистине вдохновляет.Приятно осознавать, что мы помогаем поддерживать интерес к исследованию космоса живым и здоровым », — сказал Кевин Кук, вице-президент Space Foundation по маркетингу и коммуникациям.

Художественный конкурс спонсируется Eagle Eyes®, давним партнером по космической сертификации Space Foundation и в 2010 году внесенным в Зал славы космических технологий. Eagle Eyes наградит победителей конкурса солнцезащитными очками с высокими эксплуатационными характеристиками, в которых используется технология защиты глаз, разработанная для использования космонавтами в космосе.Победители также получат персонализированные фотографии с автографами, подписанные бывшими астронавтами НАСА Николь Стотт и Гэри Пэйтон , а также сертификат, ленту, Fisher Space Pen® и набор для рисования.

Победившие работы будут показаны на 33-м космическом симпозиуме Space Foundation, который состоится 3-6 апреля 2017 года в The Broadmoor в Колорадо-Спрингс, штат Колорадо, США. После симпозиума победившие произведения искусства будут выставлены в штаб-квартире космического фонда и в Центре открытий в Колорадо-Спрингс.

В августе 2017 года Космический фонд объявит о конкурсе 2018 года.

О конкурсе

Студентам было предложено ввести произведения искусства в следующих медиаформатах: рисунок, живопись, смешанная техника и цифровой. В конкурсе участвовало восемь возрастных категорий, в каждой из которых были присуждены первые, вторые и третьи места, а также одна награда за достижения в космическом фонде.

Победители 2017 года указаны по именам только из соображений конфиденциальности детей.

Премия Space Foundation за достижения
Кэролайн , возраст 15
США

3-4 ГОДА
Вероника — 1 место
Россия

Gemma — 2 место
Китай

Виктория — 3 место
Китай

5-6 ЛЕТ
Мария — 1 место
Казахстан

Итан — 2 место
Индонезия

Аарон — 3 место
США

7-8 ЛЕТ
Amrita — 1 место
США

Диана — 2 место
Казахстан

София — 3 место
США

9-10 ЛЕТ
Ирен — 1 место
США

Шарон — 2 место
США

Сара — 3 место
США

11-12 ЛЕТ
Екатерина — 1 место
США

Жасмин — 2 место
США

Амоли -3 место
Индия

13-14 ЛЕТ
Ariba — 1 место
США

Шэньцзя — 2 место
США

Ной — 3 место
США

15-16 ЛЕТ
Срейя — 1 место
США

Hailey — 2 место
США

Myungyoung — 3 место
США

17-18 ЛЕТ
Нурул — 1 место
Малайзия

Кристин — 2 место
США

Эллен — 3 место
США

Глазами ребенка: Художественные игрушки — Тейт и т. Д.

Иллюстрация Энди Уорхола к Маленькая рыжая курица (1958), сделанная для лучших детских книг, опубликованная в 1958 году.
Предоставлено Knopf Doubleday Publishers.
© Фонд Энди Уорхола для визуальных искусств, Inc / ARS, Нью-Йорк и DACS, Лондон, 2010 г.

В своей книге « Элементы рисунка » (1857 г.) Джон Раскин призвал художников попытаться восстановить то, что он назвал «невинностью глаза», представить природу со свежестью и жизненной силой ребенка или слепого человека. внезапно вернулся в поле зрения.«Ребенок видит все в новизне», — повторял Бодлер в книге « Художник современной жизни, » (1863 г.), «гений — это не что иное, как детство, обретаемое по собственному желанию». Впоследствии многие художники пытались нарушить академические условности, предприняв экспериментальную регрессию к воображаемому детскому состоянию визуальной грации. Моне и Сезанн, например, стремились воссоздать момент Дамаска, передав в красках структурированную идею сенсорного взрыва с первого взгляда. В 1904 году Сезанн сказал Эмилю Бернару: «Я хотел бы быть ребенком.

Интерес к детскому искусству мог бы показаться логическим следствием этого эмпиризма, но только в увлечении примитивным искусством в первые десятилетия двадцатого века художники начали серьезно относиться к детскому искусству. Пытаясь очистить искусство от его упадка, они обратились к примитивным культурам, которые на снисходительном языке того времени считались культурным возвратом к «детству человека»; Первобытное искусство часто сравнивали с грубыми работами детей, которых хвалили как доморощенных благородных дикарей.Многие из величайших художников века — Кандинский, Клее, Матисс, Пикассо, Миро и Дюбюффе — имели значительные коллекции детских произведений искусства. Они изучали и имитировали спонтанные и умышленные искажения детских картинок, как будто они, словно сны, предлагали царский путь к бессознательному.

Следовательно, современное искусство часто отвергалось — и остается — с использованием клише: «Это мог бы сделать ребенок». Как показывает Джонатан Файнберг в книге «Невинный глаз » (1997), экспрессионисты, кубисты, футуристы и представители русского авангарда не только не оскорблялись подобными сравнениями, но и часто проводили параллели между собой и часто выставляли свои работы рядом с детским искусством. : в 1908 году работы Кокошки впервые показали рядом с детскими рисунками; с 1912 по 1916 год Альфред Штиглиц провел четыре выставки детского искусства в своей легендарной галерее 291 в Нью-Йорке; в 1917 и 1919 годах Роджер Фрай показывал детские рисунки в мастерских Омеги; а выставка Дада в 1919 году в Кельне включала детские каракули, выставленные рядом с произведениями Макса Эрнста и его коллег.

Художники находились под влиянием не только «примитивной» природы детского искусства, как если бы детство само по себе было темным континентом, который был для них совершенно другим, но и прогрессивными образовательными методами, которые некоторые из них испытали в детстве. Идея детства как области невинности и свободы была изобретением восемнадцатого века, восходящим к Руссо и Локку, которые оба написали трактаты об образовании (до этого детей считали мини-взрослыми). В книге Inventing Kindergarten (1997) Норман Бростерман утверждает, что педагогические инструменты, которые использовались для обучения творчеству во второй половине девятнадцатого века и основывались на этих романтических идеях, можно интерпретировать как закладку основы для геометрической абстракции в искусстве. .Он убедительно показывает, что двадцать красивых «подарков» или игрушек для творчества, которые немецкий педагог Фридрих Фрёбель использовал для обучения детей пониманию узоров и форм, были строительными блоками модернизма. Брак, Мондриан, Кандинский, Клее, Ле Корбюзье и Фрэнк Ллойд Райт ходили в детские сады, и многие из них открыто признали этот долг.

Помимо творческой подпитки детского искусства, стремясь к явному отсутствию у детей техники и якобы легкому доступу к бессознательному (чтобы попытаться обратиться к внутреннему ребенку в каждом из нас), многие художники создавали произведения искусства специально для детей.Поступая так, они часто стремились отразить некоторую невинность и примитивизм глаз, которыми они восхищались в детском искусстве. Эти творения, созданные для того, чтобы их можно было трогать и с ними играть, во многом так же, как африканские фетиши были созданы для того, чтобы их использовали и на них смотрели, возможно, лучше всего рассматривать как философские игрушки, как дары Фрёбеля, а не произведения искусства: они учили ценной идее искусства. спонтанное выражение и игра превыше всего. Те игрушки, которые пережили детские игры своего владельца, являются острыми реликвиями, воплощающими утопические ожидания, которые авангард возлагал на детей.

В 1902 году Пауль Клее, ища рамки в хранилище своих родителей, наткнулся на тайник с рисунками, которые он сделал в возрасте от трех до десяти лет. В письме к своей невесте он назвал их «самыми значительными [сделанными мною] до сих пор». Он только что вернулся из четырехлетней художественной школы в Риме, но вся его академическая подготовка казалась бесполезной, когда он столкнулся с эмоциональной грубостью этих первых усилий. Он включил восемнадцать рисунков в более поздний каталог своих работ, пропустив почти все работы, которые он делал в промежуточные годы до их повторного открытия.Он признал, что такие работы, как « Девушка с куклой» 1905, в которой мы видим Клее в ностальгическом диалоге со своими детьми, были выполнены «в детском стиле».

В 1907 году у Клее родился сын Феликс, и, когда он рос, он хранил и выставлял многие из своих «примитивных» работ; Когда люди пренебрежительно сравнивали картины Клее с детскими («безумные, инфантильные каракули», по словам одного рецензента), он отвечал: «Картины, которые рисует мой маленький Феликс, лучше моих.Клее описал работу группы Blauer Reiter (Синий всадник) как возвращение к «примитивным истокам искусства» и отметил то, как эти художники искали подлинность и вдохновение «в этнографических коллекциях или дома в детской», так же как он сделал. В «Палаточном городке с голубой рекой и черными зигзагообразными облаками 1919» он почти в точности скопировал смелые очертания одной из картин своего двенадцатилетнего сына.

Эта цепочка влияния замыкает круг в игрушках, которые Кли сделал для своего сына.Сюда входят корабли, железнодорожная станция из картона и 50 ручных марионеток, 30 из которых остались. Его создание этого гротескного состава — Касперл и Гретл (Панч и Джуди), Смерть, Дьявол, полицейский, крокодил — совпало с его первыми экспериментами со скульптурой и, как и с такими произведениями искусства, как голова , сформированная из сглаженного кирпича. у реки Лече 1919 г. В куклах использованы найденные материалы: подкова, скорлупа от ореха, спичечный коробок, электрическая розетка. Автопортрет , например, изображающий художника с огромными глазами, бородкой и меховой шапкой, сделан из двух говяжьих костей, покрытых гипсом и одетых в потертый кусок серой ткани, вырезанный из одного из старых костюмов художника.Фигура дьявола сделана из выброшенной перчатки из свиной кожи, два пальца сделаны в виде рогов, а в носу у него медный обруч. В 1921 году, когда четырнадцатилетний Феликс стал самым молодым учеником в Баухаузе, он ставил там сатирические представления с этими куклами (позже он стал оперным режиссером). Феликс вспоминал, что его отец создал фоны из картин, «взятых из Blauer Reiter».

Немецко-американский художник Лионель Фейнингер, который был связан с группой Блауэра Райтера и разработал обложку для манифеста Баухауса 1919 года, также был страстным мастером игрушек.Его шедевром был Toy Town, созданный для трех его сыновей и добавляемый к каждому Рождеству: «Время, — сказал он, — для моего периодического увлечения игрушками». По описанию одного из его сыновей, он состоит из «готических, с ломаной спинкой, тесных и ярких, двускатных [зданий] с нависающими верхними этажами, огромными дымовыми трубами и крутыми крышами». Эта грубо вырезанная декорация в стиле экспрессионизма, дома которой не выше фута, населена люмпенными безногими деревянными фигурами с узловатыми лицами и заостренными носами — рыбак на южном западе с огромной трубкой, два священника-иезуита с огромной трубкой. высокие шляпы, немецкий полицейский в шлеме с шипами, на его лицах изображена жестокая экономия опытного карикатуриста.

«Игрушки, созданные художником, могут помочь понять формальные идеи их создателя», — писал сын Фейнингера. «В« настоящей работе »каждого из них есть игровая грация и легкость, а в« игрушках »мы находим достаточно серьезности, чтобы напоминать нам о серьезности детских игр». «Экскурсии в игровой мир» Фейнингера, как его сын называл создание игрушек, не только предлагали детям инструменты для их воображения, но и вносили вклад в «настоящую работу» художника, служа экспериментами с геометрией, цветом и пространством.Действительно, Toy Town похож на трехмерную версию одной из картин Фейнингера.

В 1913 году один из игрушечных поездов, которые Фейнингер изготовил для своих сыновей, настолько впечатлил мюнхенского производителя, что он попытался запустить его в серийное производство (до начала войны были построены только прототипы). Еще несколько художников делали игрушки для массового потребителя. Уругвайец Хоакин Торрес-Гарсия, основатель конструктивного универсализма, разработал линейку игрушек, когда он был художником в Париже после Первой мировой войны.В 1920 году, после переезда в Нью-Йорк, он основал компанию Aladdin Toy Company, чтобы производить свои « juguetes transformable » — комические коротконогие фигурки, разноцветные домики, мультяшные пароходы и зверинец животных, которые стали мозаикой. частей, которые можно складывать и смешивать для создания различных модульных форм. Это были развивающие игрушки, перекликающиеся с абстракциями на дереве, которые он создавал в то время, грубые копии полотен его друга Мондриана. В 1920-х годах Александр Колдер также разработал красочную линию качающихся слонов и зебр, а также тюленей и лягушек, которые перемещались, когда вы тащили их по полу.В то время как немногие художники считали свои игрушки частью своей «настоящей работы», Колдер не стеснялся связи между искусством и игрой: он выставил свой цирк в чемодане, созданный в Париже между 1926 и 1931 годами, рядом со своими проволочными скульптурами и мобильными телефонами. Есть фильм, в котором 63-летний Колдер направляет свое кинетическое шоу, умело манипулируя своими 70 с лишним исполнителями в комической процессии игрушек: акробатов и тумблеров, клоунов, танцовщицы живота с ручным управлением, слона, бьющего струями воды, укротитель львов, глотатель мечей, ковбой с лассо и метатель ножей — каждая анимированная фигура создана с остроумным шармом ручной работы.В большом театре Колдера, как и во всех философских игрушках, мы видим, как исчезает граница между искусством и игрой: homo sapiens становится тем, что голландский историк Йохан Хейзинга назвал homo ludens , «человек-игрок».

По словам Элизабет Тернер, в эссе по руководству Колдера по рисованию для детей, Animal Sketching (1926), в котором представлены исследования его проволочных цирковых конструкций, на художника глубоко повлияли работы психолога Джеймса Салли Исследования детства ( 1896 г.).В области революционной теории Салли был одним из первых, кто провел параллели между детским искусством и искусством «примитивных» культур: «Давайте не будем говорить, что импульс художника уходит корнями в счастливую полусознательную деятельность. играющего ребенка, всепоглощающее усилие «произнести», то есть придать внешнюю форму и жизнь внутренней идее, и этот игровой импульс становится импульсом искусства (предположим, что он достаточно силен, чтобы пережить игровые годы). ), когда он освещается растущим участием в общественном сознании.

В 1907 году, когда он впервые посетил этнографический музей Трокадеро, Пикассо сделал куклу-фетиш с шляпками гвоздей вместо глаз для дочери своей уборщицы. Юную девушку явно напугал его суровый тотемный дар. В том же году Пикассо обменял картину со своим соперником Матиссом. На сильно схематизированный портрет последнего, Маргарита 1906–1907 гг., Оказали влияние его наблюдения за рисунками своих шестилетних и семилетних сыновей, и Пикассо, как вспоминает его биограф Джон Ричардсон, «очень любопытно было посмотреть, как Матисс использовал инстинктивное видение своих детей ».Пикассо также признал, что портрет Матисса вдохновил центральных фигур в его шедевре примитивизма Les Demoiselles d’Avignon 1907.

Пикассо был очарован детским искусством. Он чувствовал, что его отец, профессор рисования, преждевременно подтолкнул его к академическому стилю, и он стремился вернуть юношеский энтузиазм, которым он был принесен в жертву. В 1956 году во время посещения выставки детского искусства Пикассо сказал Герберту Риду: «Когда я был ровесником этих детей, я мог рисовать, как Рафаэль.Мне потребовалось много лет, чтобы научиться рисовать, как эти дети ». Есть несколько фотографий, на которых он наблюдает, как его четверо детей рисуют, на его лице выражение восхищенного внимания, а иногда он балуется совместными каракулями. «Удивительно, — сказал он, — вещи, которые исходят из их рук — они часто меня чему-то учат». Пикассо сделал куклы ручной росписи для своей старшей дочери Майи, которая изображена с одной из них на его портрете 1938 года. Он также создавал для Майи и своего сына Паоло умные фигурки, вырезанные из бумаги — однажды он сделал их клоунов и персонажей комедии дель арте персонажей, с которыми они могли бы играть в миниатюрном театре, который он создал из пустого пакета Gauloises. .В 1946 году Брассай сфотографировал некоторые прихоти Пикассо для Cahiers d’Art : «Маленькие птички, сделанные из оловянных капсул, дерева или кости; дрозд из куска дерева, кость, вымытая океаном, которую Пикассо превратил в голову орла… многочисленные силуэты, вырезанные или просто вырванные пальцами из бумаги или картона, вызывают истинное наслаждение. Обычно он использовал бумажные салфетки или пачки сигарет. Среди бесчисленного множества вещей есть много животных: рыбы, лисы, козлы и стервятники; а также маски сатира, детские лица и черепа.

В конце 1940-х годов у Пикассо было еще двое детей от Франсуазы Жило, Палома и Клод, и он сделал им похожие игрушки. Он вырезал Паломе серию деревянных кукол из ее строительных блоков. Они стоят по стойке смирно, как объекты в музее антропологии, их раскрашенные лица превращают их в пухлые кегли. Иногда он использовал детские игрушки в качестве найденных предметов, которые он изобретательно включал в свои собственные произведения искусства, как, как известно, он делал игрушечные машинки, которые его дилер подарил Клоду в Baboon and Her Young 1951.

Матисс назвал свою ретроспективу 1950-х годов «Взгляд на жизнь глазами ребенка». «Художник, — писал он, — должен смотреть на все так, как если бы он видел это впервые: он должен смотреть на жизнь так, как он смотрел в детстве, и если он теряет эту способность, он не может выражать себя в оригинальным, то есть личным ». Более поздние работы Пикассо, основанные на его изучении детского творчества, были все более экспрессионистскими, и он переосмыслил историю искусства, создав версии Las Meninas 1957 Веласкеса и Le Dejeuner sur l’herbe 1960 Мане, представив канон как хоть глазами ребенка.Его усилия вызвали предсказуемую критику: в 1960-х годах Джон Бергер обвинил Пикассо в том, что он «вынужден играть, как ребенок… обречен рисовать, когда нечего сказать».

В 1983 году Энди Уорхол выставил 128 картин, созданных специально для детей, в галерее своего европейского дилера Бруно Бишофбергера в Цюрихе. Хотя сами по себе они не игрушки, это картины с игрушками — их образы взяты из коробок с винтажными и заводными игрушками, которые он собирал. Большая часть шелкографии Toy Painting — барабанящая панда, самолет, попугай, космический корабль, полицейская машина, обезьяна и вертолет — состоят из трех ярких цветов, наложенных таким образом, чтобы казалось хотя на них следует смотреть через трехмерные очки.Они также были опубликованы в виде настольной книги по поп-арту и напоминают о ранней карьере художника в конце 1950-х годов в качестве иллюстратора детских книг (он иллюстрировал несколько томов для книжного клуба Doubleday).

Мини-музей Уорхола, одна большая игрушка, был такой же игровой площадкой, как и скульптурные игровые площадки, созданные Исаму Ногучи для Нью-Йорка и других мест. Игрушечные картины «» были представлены как уменьшенная версия ретроспективы Уитни Уорхола 1971 года, где электрические стулья и Мэрилин были показаны на фоне обоев, изображающих поле коров, которые, казалось, насмехались над пережеванием жвачки зрителем.В Цюрихе он заменил коров косяком рыб, которые сверкают на синем фоне и плывут, открыв рты, как ветроуказатели, в одном направлении. Взрослые должны были присесть на корточки, чтобы посмотреть на холсты, которые вешали на уровне глаз детей трех-пяти лет. (Вступительный взнос взимался со взрослых, не сопровождаемых ребенком до шести лет, деньги шли на благотворительность для детей.) После того, как он представил серию игрушек, Уорхол начал сотрудничать с Жан-Мишелем Баския в серии холстов.Очевидно, Бишофбергеру пришла в голову идея этого партнерства после того, как его четырехлетняя дочь работала с Баскией над картиной Untitled 1984. Когда его спросили, какими художниками он восхищается, Баския сказал: «Что мне действительно нравится и на меня повлияло, так это работы художников. трех-четырехлетние дети ». (Один из самых ранних автопортретов Уорхола, Господь дал мне мое лицо, но я могу выбрать свой нос, 1948, также намеренно детский: он показывает пальцем Art Brut, оправдывая ожидания художников.) В одной из совместных работ Уорхола и Баскии якобы по этому поводу Уорхол включил космический корабль из игрушечной серии.

В 1983 году Баския нанял восьмилетнего Джаспера Лака, которому он платил двадцать долларов в день за то, чтобы рисовать мотивы на своих картинах: похожее на ракету Эмпайр-стейт-билдинг и удочку с большим крючком. Баския, как и все художники-авангардисты, увлеченные детским искусством, мог только подражать бескорыстной наивности детей, которая не могла сравниться с настоящим.В 1986 году на своей выставке в галерее Мэри Бун Баския представил Лака Уорхолу как «лучшего художника Нью-Йорка».

Победители художественного конкурса The Irish Times

В прошлом месяце The Irish Times пригласила детей принять участие в нашем конкурсе «Искусство изоляции» с рисунком или рисунком, иллюстрирующим, как изменилась их жизнь за последние недели.

Более 870 детей прислали нам свои фотографии.Победителей конкурса выбрал детский иллюстратор и защитник окружающей среды Дон Конрой (ознакомьтесь с его учебными пособиями и советами по творчеству на его канале YouTube и на веб-сайте donconroy.com), который говорит, что был «очень впечатлен разнообразием и качеством работ. , некоторые из которых очень удачно передали настроение этого времени ». Поздравления всем поступившим.

ПОБЕДИТЕЛЬ

Джеймс Мунан , 15 лет.«Это называется диким воображением. Это картина, на которой я смотрю в свой дом и думаю обо всем, что мне хотелось бы видеть за окном. Как розовые летающие фламинго, заснеженные горы, гигантские разноцветные цветы и мое любимое животное, лемур ».

RUNNER-UP

Aoife Clinch , 11 лет. «На моей фотографии девушка в маске мечтает о лете на пляже Солтхилл. Я использовала пастельные карандаши и мелки. ‘

RUNNER-UP

Холли Эйрд , шесть лет.«Это фотография меня и моей няни. Я с нетерпением жду возможности увидеть свою няню, обнять ее и переночевать с ней и моим дедушкой, когда все закончится ».

ВЫСОКО КОММЕНТАРИЙ

Элизабет МакЭлрой , 13 лет. «На этой фотографии запечатлено, каково это — быть в ловушке в помещении и медленно вытесняться из обычных рутинных дел. Я выбрал змею, потому что змеи олицетворяют соблазн, и трудно удержаться от того, что вам обычно нравится в это время.’

Садхбх , 3 года. Садхбх нарисовал это для своей мумии Даниэль. Она говорит, что это только для девочек. Она нарисовала его утром после того, как приснилось, что она потеряла всю свою семью в деревне, где она с нетерпением их искала. Она первой нашла свою мумию и была счастлива.

Джулиана Фирон , четыре с половиной года.«На этой фотографии я, мой брат Зак, мама и папа идут в парк на солнышке после того, как папа возвращается домой с работы в больнице».

Элис Артурс , пять лет. «Зубная фея присоединилась к нам в изоляции».

Леви Патрик Коада , шесть лет. «Это кот моей бабушки Гальбенеаца. Когда этот вирус исчезнет, ​​я пойду к ней в гости, ночу у нее дома и буду играть с ее кошкой столько, сколько захочу.’

Ройсин Феннелли , семь лет. «Это фотография меня, моего брата Хьюго, которому пять лет, моей сестры Айслинг, которой три года, и моего папы. Моя мама — врач, а папа присматривает за нами, пока она на работе. Это было очень весело, потому что мы можем есть хот-доги на обед и кататься на роликах по дому! »

Аойбхинн Донлон , шесть лет: «Это фотография меня и моей подруги Джульетты.Я давно не видел Джульетту, потому что мы не учимся в одной школе. Она была моим другом в Монтессори. Она француженка, и с ней действительно весело. Не могу дождаться, пока она приедет ко мне домой на свидание! »

Эабха Мид , семь лет. «Как я себя чувствую сейчас и что буду чувствовать, когда коронавирус закончится».

Изабель МакКейб-Буш , семь лет.«Мой автопортрет о том, как мне грустно и тревожно. Пятна краски меня беспокоят ».

Эадаоин Фентон , восемь лет. «Я нарисовал эту фотографию дедушки, потому что у него день рождения на следующей неделе, и поскольку я не вижу его, я представляю его в своем саду, поливающим свои растения».

Садхб Брин , восемь лет. «Дорогой Дон, на моей фотографии я смотрю в окно и машу на прощание нашему почтальону.Почтальон только что доставил письмо от моей тети, к которой я не могу навестить из-за COVID-19. Я скучаю по семье и друзьям. Я скучаю по игре с ними на улице. Наш почтальон помогает нам поддерживать связь друг с другом и помогает пожилым людям оставаться на связи. Я нарисовал эту картинку, чтобы показать, насколько важны почтальон и почтальоны, особенно в настоящее время, чтобы показать, как важно поддерживать связь с семьей и друзьями, и чтобы сказать вам, как сильно я скучаю по играм на улице.’

Эмили Планкетт , восемь лет. «Моя картина о птице в скворечнике на дереве, которая задается вопросом, когда она снова сможет летать».

Оисин Мид , восемь лет. «Это все мои друзья.Я называю нас командой мечты. Я скучаю по всем ».

Рипли Эванс , восемь лет. «Это фотография врачей и медсестер, которые борются с монстром Covid-19 с помощью шприцев, наполненных лекарством».

Рори Дайболл , девять лет. «Я нарисовал эту картинку, чтобы показать разные чувства во время изоляции. Одна сторона счастлива; одна сторона показывает, когда мне немного грустно ».

Кейси Гомер , девять лет.«Это моя фотография, которую я хочу отметить, когда все закончится. Это похоже на выпускной, когда студенты бросают шляпы в воздух, чтобы отпраздновать. Когда все будут в безопасности и здоровы, мы сможем поднять нашу маску в воздух в честь праздника. Я нарисовал рисунок карандашом, обошел его маркером, а затем раскрасил на компьютере ».

Кристофер Вонг-Лай , 10 лет. «Я волнуюсь каждый раз, когда мама ходит за продуктами.Боюсь, она может заразиться Covid-19. Я благодарен медицинским работникам, которые рискуют своей жизнью в борьбе с Covid-19. Моя работа называется «Сияй своим светом».

Лео МакКаллум, , 4 года. «Это мой друг. Я скучаю по школьным друзьям, поэтому нашла одного. Его зовут «Лев».

Ханна Лю , 11 лет. Это бабушка Ханны. Она уже восемь лет живет с бабушкой.Сейчас ее бабушка в Китае и очень скучает по ней.

Ева Маннелли, , 11 лет. «Я единственный ребенок, поэтому я сделала это, потому что мне нравится ходить в школу с моими друзьями, но если ты дома, ты в безопасности».

Хонор Хехир , 10 лет. «Это фотография, на которой я жду, когда Covid-19 закончится!»

Софи О’Дрисколл , 10 лет.«В пасхальную субботу, 11 апреля 2020 года, я пошла в Буши-парк с мамой, папой, старшей сестрой и собакой Бейли. Буши-парк находится в радиусе 2 км от нашего дома. Привезли пикник и бал. Поскольку мои родители сидели на траве в Буши-парке, я сделал это фото и решил его раскрасить. Я люблю пикники, и на этой картине изображены многие забавные вещи, которые я люблю делать в это время ограничений, связанных с Covid-19. Моя мама читала газету в Буши-парке, и именно так я узнал об этом конкурсе.’

Люси Саттл . «Однажды мы пошли гулять по пляжу. Раньше он был заполнен людьми, гуляющими или весело проводящими день, но на этот раз там никого не было. Я посмотрел на море и подумал, думают ли обо мне мои друзья ».

Кэтрин Кларк Коллинз , 11 лет. «Это в двух километрах от дома?»

Катал Уолш , 11 лет.«Мой герой носит плащ … и маску. Это произведение демонстрирует, насколько храбры и преданы делу передовые работники и как они рискуют своей жизнью, чтобы помочь всем людям Ирландии и всего мира. Эта медсестра летит над горизонтом на моей фотографии в СИЗ и плаще, как настоящий супергерой ».

Корали Харт , 11 лет. «Это картина моей няни, пьющей чашку чая. Я скучаю по ней, особенно потому, что обычно вижу ее на Пасху.Я очень, очень, очень скучаю по ней ».

Люси Воан , 11 лет. «Смешанные эмоции! Я взаперти. Иногда мне так приятно быть свободным от рутины. Бывают моменты, когда мне грустно думать обо всех людях, по которым я так скучаю и не могу навещать. Я хочу, чтобы коронавирус исчез ».

Ава Пауэр Мартин , 12 лет. «На этом снимке я и моя сестра общаемся в видеочате с бабушкой и дедушкой, которых мы не можем увидеть в реальной жизни в эти тяжелые времена.Я нарисовал это, так как считаю, что это хорошее представление о том, как я общаюсь с семьей ».

Лия Кио , 12 лет. «Я скучаю по всем своим друзьям во время этой изоляции. Это я второй слева в заднем ряду.

Мэгги Моррисон , 12 лет. «Моя фотография — дерево на луне. Часть дерева внутри луны безжизненна, потому что люди забрали все цветы.Та часть, которая находится снаружи, живая и цветущая, потому что не пострадала. С тех пор, как мы находимся в изоляции, люди не могут причинить вред окружающей среде, и природа процветает. Если оставить природу в покое, она исцелит сама себя ».

Ева Бу , 12 лет. «Моя фотография показывает мир в маске. Он символизирует совместную работу всего мира по защите от Covid-19. Земля держится за руки в сердце, потому что, хотя мы не видим людей, которых мы любим, сейчас, мы держимся на расстоянии, чтобы защитить их, потому что мы их любим.’

Джозеф Финн , 12 лет. «Это фотография моей бабушки, которая живет в Арме. Я живу в Килдэр. К сожалению, из-за вируса бабушка не смогла прийти за моим подтверждением в марте, а я не видел ее с Рождества. Я очень по ней скучаю ».

Руайри Кондон , 12 лет. «Когда я хожу в школу на Дротике, мне нравится смотреть на Дублинский залив.Я нарисовал эту картину, чтобы напомнить мне о ней ».

Айн Макполин . «Я нарисовала это для своей няни, которая находится в больнице. Дедушка не смог приехать на 50-ю годовщину свадьбы 1 апреля. 14 апреля был день рождения няни. Я нарисовал ей эти подсолнухи и посеял семена подсолнечника, и надеюсь, что скоро смогу подарить ей цветы и картину. Няня любит цветы, и я нарисовал ей небольшой рисунок нарциссов на Пасху, потому что в этом году мы ее не увидим.Я очень надеюсь, что мы все скоро сможем поехать в Донегол и повидаться с няней и дедушкой ».

Фиона Муни , 13 лет. «Это фотография меня и моего отца. Я нарисовал его, потому что мы разлучены во время изоляции от Covid-19, потому что он присматривает за моим дедушкой. Я очень скучаю по своему отцу, и это самый долгий раз, когда мы не виделись ».

Абаи Роарти , 13 лет.«Я вдохновился на создание этого рисунка, потому что во время карантина он научил меня ценить людей вокруг нас. На создание рисунка вдохновила фотография меня и моей сестры после выхода из кинотеатра — одно из наших любимых занятий вместе. У моей сестры Клары нарушение обучаемости, которое называется синдромом Ангельмана; она тоже не может говорить. Ей пришлось привыкнуть к тому, что мы не ходим в кино, рестораны и школу, но она хорошо с этим справляется. В изоляции это дало мне возможность проводить больше времени с родителями.Но, к сожалению, у моей матери положительный результат на Covid-19, поэтому она должна изолироваться в течение 14 дней. Мы все к этому привыкаем, а без нее в доме довольно одиноко ».

Хлоя Линч , 11 лет. На моем рисунке показана жизнь во время карантина в нашем оживленном доме, где папа пытается работать наверху. В нашей семье пятеро детей и мы очень шумные! Папа всегда говорит нам молчать, но рад, когда мы приносим ему торт.

Люси Даудалл , 13 лет. «Я нарисовал эту картину на холсте акриловыми красками моего дедушки Джима. Я нарисовал его, потому что я скучаю по нему и не могу дождаться, чтобы увидеть его снова. Кроме того, он всегда поощряет меня заниматься декоративно-прикладным искусством и ставит мне задачи в течение последних нескольких недель. На самом деле он тот, кто рассказал мне об этом соревновании, так что я надеюсь, что он им горд ».

Оран Донлон , 9 лет.«Это фотография моей семьи в нашем местном парке в Саттоне. Это 2 км от нашего дома, и мы ходим туда каждый день! Иногда папа не может приехать, потому что он работает. Я и мой отец вместе играем в футбол, а моя мама любит гулять по парку кругами. Иногда моя младшая сестра ходит на велосипеде, а иногда приносит поиграть своих игрушек. Я люблю, когда мы все вместе в этом парке ».

Эмма Гайри , 12 лет. «Я учусь в шестом классе.Я с нетерпением жду первого года обучения, но не хочу так резко заканчивать эти невероятные годы. Поэтому я решил, что вместо того, чтобы оплакивать то, чего не произошло, я буду радоваться хорошим и плохим моментам последних семи с половиной лет ».

Saoirse Butterly, , 9 лет. «Это фотография меня и моего младшего брата Хибера (7 лет) и Бебинна (4 года) в нашем счастливом пузыре безопасности. Мы дома вместе и в безопасности. Мы все играем друг с другом намного больше, чем обычно, что приятно большую часть времени, но у нас также есть несколько драк.Я скучаю по игре с друзьями. Я вижу своих друзей на собраниях Whatsapp и Zoom, но это не одно и то же ».

Исеулт Ни Брайан , 13 лет. «На этой фотографии изображены люди, отдаляющиеся от общества на пляже в Керри».

Сани Го , 14 лет. «Вот как я вижу ситуацию, в которой мы сейчас находимся. Я думаю, что врачи и медсестры рассматриваются как ангелы, которые борются с вирусом и спасают людей, находящихся в руках дьявола.Во время изоляции я думаю, что работники на передовой всегда ангелы, и я действительно молюсь за их безопасность ».

Кэти Райан , 16 лет. «Моя фотография — это автопортрет цветным карандашом, на котором я покрасила волосы в розовый цвет во время карантина. Неестественные цвета волос запрещены в моей школе, поэтому я почувствовала, что процесс окрашивания волос и последующего рисования очень вдохновляет. Пребывание в изоляции действительно позволило мне выразить и открыть свой собственный стиль и узнать больше о себе как о личности.’

Люсия Линам, , 7 лет. «Это фото из группового видео-чата, которое я провел со своими школьными друзьями во время изоляции и вне школы. Было действительно приятно поговорить с ними, увидеть их и посмеяться вместе, потому что я скучаю по ним в школе. Я не могу дождаться, когда снова увижу их в школе, чтобы мы могли поиграть во дворе в обеденное время ».

Замените Камалу Харрис на Уильяма Шатнера, чтобы дети были в восторге от освоения космоса

К настоящему времени все видели неприятное видео вице-президента Камалы Харрис Камала Харрис Камала Харрис во время выступления Байдена в безопасном пространстве CNN привлекает небольшую аудиторию, так как количество опросов резко упало.Я голосовал за Трампа в 2020 году — он оказался лучшим РИНО в 2021 году. БОЛЬШЕ превозносил азарт освоения космоса группе детей, которые собрались в ее резиденции в Вашингтоне.Хотя можно предположить, что она получает очки за свои усилия, утверждение Харрис, что дети могли ожидать увидеть кратеры Луны собственными глазами (предположительно с поверхности Луны, а не в телескоп), было непреднамеренно забавным.

Харрис, как и бывший вице-президент Майк Пенс Майкл (Майк) Ричард Пенс Утренний отчет Хилла — представлен Uber — Манчин, Сандерс в бюджетной вражде; Байден по-прежнему оптимистичен, Трамп связан в потенциальном противостоянии 2024 года: опрос Почти 80 процентов республиканцев хотят видеть, как Трамп баллотируется в 2024 году: опрос БОЛЬШЕ до нее, председатель Национального космического совета, органа, объединяющего руководителей департаменты кабинета министров и руководители агентств координируют космическую политику в правительстве.Пенс рассматривал свою роль как руководство космическим советом, следя за тем, чтобы все были на одной странице в том, что касается космической политики, и лоббирование Конгресса, чтобы убедиться, что политика реализована и финансируется. Он и представить не мог, что будет вырезать видеоролики, рассказывающие детям-актерам о космосе.

Ключ к тому, чтобы дети публично выражали свое восхищение космосом, не в том, чтобы это делал какой-то политик. Детей больше интересуют встречи с космонавтами, особенно с теми, кто действительно летал в космос.Любой, кто когда-либо был ребенком во время космической эры, должен инстинктивно это знать.

Можно было бы скромно попросить кого-нибудь, кто был бы не только настоящим космонавтом, но и играл его на телевидении и в кино. Уильям Шатнер, который недавно летал в космос на ракете Blue Origin, играл капитана Кирка в «Звездном пути» и довольно красноречиво говорил о том, насколько он был тронут этим опытом. «Я надеюсь, что смогу сохранить то, что чувствую сейчас. Я не хочу терять это. Я потрясен», — сказал он.

В то время как замечания Харриса казались сценарными и вызывающими, Шатнер казались искренними и проникновенными. Шатнер имеет опыт общения с группами людей благодаря выступлениям на конвенциях «Звездного пути».

Затем выберите группу детей, которые проявили некоторый интерес к областям STEM (наука, технология, инженерия, математика). Автор и бывший тренер космонавтов Гомер Хикэм предлагает отправиться в космический лагерь в Хантсвилле, штат Алабама, чтобы завербовать их. Зал Сатурн V был бы отличным местом встречи.

Независимо от того, является ли взрослый в комнате Шатнером или астронавтом НАСА, он или она не должны разговаривать с детьми свысока, как, казалось, делать Харрис, или давать нереалистичные обещания о том, чтобы увидеть кратеры Луны собственными глазами. Он или она должны посоветовать, что усердная учеба и получение необходимого опыта увеличат вероятность полета в космос. (Не говоря уже о том, чтобы быть известной знаменитостью, как Шатнер, или очень богатым, как Джефф Безос, Джеффри (Джефф) Престон Безос Утренний отчет Хилла — Представлено Uber — Байденом, демократы разбираются в законодательных особенностях Замени Камалу Харрис на Уильяма Шатнера, чтобы заинтересовать детей исследованием космоса Шатнер подталкивает назад к принцу Уильяму над космическим полетом комментирует БОЛЬШЕ.) Астронавт должен рассказать об опыте космических полетов, упомянуть, что происходит как в НАСА, так и в коммерческом секторе, а затем ответить на вопросы.

Еще один отличный способ заинтересовать детей исследованием космоса — дать им практический опыт в форме соревнований. У Национального космического общества есть список конкурсов космической тематики, в которых участвуют дизайн, искусство и даже письмо. НАСА проводит аналогичную группу ежегодных соревнований. Администрация Байдена может вырезать видеоролики о студентах, участвующих в этих соревнованиях, чтобы лучше показать, как программа Artemis Moon, а затем Mars вдохновляет американскую молодежь стать учеными и инженерами.

Последний пункт не может быть поставлен достаточно убедительно. Если Америка предлагает вернуться на Луну, то она должна вернуться на Луну. В противном случае он рискует вырастить поколение, которое почувствует, что его обманули, и стало циничным. Если внимательный читатель не поверит этому, он или она должны спросить любого, кто достиг совершеннолетия во времена Аполлона.

No related posts.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *