5 простых правил порядка слов в английском

В отличие от русского языка, в английском языке у слов нет окончаний, которые могли бы помочь понять роль каждого члена предложения . Сравните:

Tom is chasing Jerry. — Том преследует Джерри.
Jerry is chasing Tom. — Джерри преследует Тома.

Мы поменяли местами всего два слова, но совершенно изменили смысл предложения . Кроме того, определенный порядок слов дает собеседнику понять, о каком типе предложения идет речь: утвердительном, отрицательном, вопросительном, повелительном или восклицательном.

Чтобы разобраться, вспомним, какие бывают члены предложения .

Грамматическая основа:

• подлежащее — субъект, который выполняет действие или описывается в предложении , отвечает на вопросы «Кто?» или «Что?»
• сказуемое — глагол, выражающий действие или состояние субъекта

Второстепенные члены предложения :

• дополнение — объект, на который направлено действие. Выделяют прямое дополнение , которое отвечает на вопросы «Кого?» или «Что?», и косвенное, которое отвечает на вопросы «Кому?» или «Чему?»
• определение — выражает характеристики объекта или субъекта, проверочный вопрос — «Какой?», «Чей?» или «Который?»
• обстоятельство — слово или выражение, которое показывает как, где, когда, как долго или как часто совершалось действие

В грамматике принято выделять два типа порядка слов: прямой (Direct Order) , который используют в повествовательных (утвердительных и отрицательных) предложениях, и непрямой (Indirect Order) , который помогает задать вопрос, выразить восклицание или даже отдать распоряжение.

Прямой порядок

Главная особенность прямого порядка слов в утверждениях и отрицаниях — это то, что сказуемое идет строго после подлежащего. Разберем 5 основных правил для каждого из членов предложения :

1. Подлежащее на первом месте

В утвердительных предложениях подлежащее обычно стоит перед сказуемым и может быть выражено существительным (с артиклем или без), местоимением, инфинитивом, герундием или оборотом из нескольких слов:

2. Сказуемое на втором месте

Сказуемое может быть выражено одним смысловым глаголом или несколькими (вспоминаем про вспомогательный глагол , после которого идет основной). С глаголами, вроде to be (быть) или to become (становиться), в состав сказуемого могут входить и другие части речи — прилагательное, причастие или существительное. Частица not в отрицательных предложениях тоже входит в состав сказуемого.

В пассивных конструкциях, как в предложении «The roof was not painted» , подлежащим является объект, на который направлено действие, и сохраняется прямой порядок слов.

3. Дополнение — после сказуемого

Дополнение , если оно есть в предложении , как правило, выражено другим существительным (именем собственным или нарицательным) и употребляется после сказуемого.

Если в предложении два дополнения — и прямое, и косвенное, тогда каждое борется за первенство по следующему правилу:

• вначале косвенное дополнение без предлога, затем — прямое дополнение

• либо вначале ставим прямое дополнение, а потом — косвенное с предлогом to

4. Обстоятельство ставим по ситуации

В зависимости от контекста и вида обстоятельства они могут располагаться в конце, начале и в середине предложения .

• В конце предложения

Обстоятельства образа действия, места и времени чаще всего занимают место в конце предложения после сказуемого или после дополнения , если оно есть.

Обстоятельства неопределенной частоты (например, sometimes — иногда , often — часто) также иногда используют в конце предложения , чтобы обратить на них внимание собеседника.

Если необходимо поставить несколько обстоятельств подряд, они должны идти в таком порядке:

• В начале предложения

Соединительные наречия (then — тогда, next — затем), наречия выражения мнения (surprisingly — неожиданно, unfortunately — к сожалению), наречия степени уверенности (maybe, perhaps — может быть) используют в начале предложения. Обстоятельства времени, места, неопределенной частоты также иногда употребляют в начале предложения, чтобы выделить их в речи.

• В середине грамматической основы

Некоторые обстоятельства употребляют после подлежащего, после вспомогательных глаголов и после форм глагола to be (быть). Если вспомогательный глагол выражен двумя словами, например have been, то обстоятельство ставят между ними.

Как правило, здесь идет речь об обстоятельствах, которые указывают на законченность действия (

В отрицательных предложениях обстоятельства обычно ставят после частицы not, но если хотят подчеркнуть отрицание, то — перед вспомогательным глаголом. Также наречие всегда ставят перед сокращенной формой глагола.

Michael does not often have headaches — У Майкла нечасто болит голова.
I certainly do not support your decision. — Я совершенно не поддерживаю твое решение.
We probably won’t come to the party. — Мы, возможно, не придем на вечеринку.

Существуют наречия, например really (на самом деле), only (только), которые могут свободно менять свое место в предложении, создавая различные смысловые ударения или меняя смысл. Например:

Leo doesn’t really like dancing. — Лео не очень-то любит танцевать.
Leo really doesn’t like dancing. — Лео на самом деле не любит танцевать.

Еще больше про виды и место наречий в предложении мы рассказываем здесь.

5. Определение ставим до или после существительного

Определение употребляется до или после существительного, от которого оно зависит.

• Определения, выраженные прилагательными, причастиями, притяжательными местоимениями и порядковыми числительными, идут перед существительным.

Если нужно описать какой-либо объект несколькими прилагательными, следует делать это в таком порядке:

• Определение используют после существительного, если оно выражено причастным оборотом или другой конструкцией из нескольких слов, а также в случае с некоторыми прилагательными.

Придаточные предложения

В придаточных предложениях сохраняется прямой порядок слов, даже если он нарушен в главном предложении.

Таким образом, базовая схема прямого порядка слов выглядит так:

Подлежащее + Сказуемое + Дополнение + Обстоятельство

Посмотрите видео, где носитель языка на понятных примерах объясняет правила построения предложений (на русском языке с английскими и русскими субтитрами):

Непрямой порядок

Когда нарушается последовательность «подлежащее-сказуемое», говорят о непрямом порядке слов.

Вопросы

В разговорной речи можно задать вопрос с прямым порядком слов, поменяв только интонацию, как мы делаем это на русском, но в английской грамматике на этот счет есть свои правила. Для каждого вида вопросов характерен свой особый порядок слов, и в большинстве случаев вспомогательный глагол (или его часть), глагол to be или модальный глагол ставятся перед подлежащим.

Посмотрите примеры общих, специальных и альтернативных вопросов:

Частицу not в отрицательных вопросах («Разве?») употребляют вместе со вспомогательным глаголом:

Don’t you know the rules? — Разве вы не знаете правила?

Обратите внимание, что вопросительное слово в специальных вопросах ставится в начале предложения и заменяет неизвестное дополнение, определение или обстоятельство. При этом если в вопросе к дополнению нужен предлог, в вопросе его ставят в конце:

What did they clean the windows with? — Чем они помыли окна?

В вопросе к подлежащему слова what или who логичным образом его заменяют:

Who has stolen the Christmas? — Кто украл Рождество?

Разделительный вопрос обычно используют, когда хотят получить подтверждение сказанного. Он состоит из утвердительного или отрицательного главного предложения и короткого вопроса в конце. В вопросительной части также меняют местами подлежащее и сказуемое:

Dad didn’t forget to buy the presents, did he? — Папа не забыл купить подарки, да? (или Папа ведь купил подарки, да?)

Узнайте больше про разные виды вопросов и их особенности из другой нашей статьи.

Повелительные высказывания

В приказах или просьбах обычно нет подлежащего. В остальном сохраняется типичный порядок слов: сказуемое, затем дополнение, остальные члены предложения располагаются в зависимости от ситуации. Если говорящий хочет подчеркнуть, к кому он обращается, он может сделать это до или после глагола:

Местоимение you перед формой повелительного наклонения делает фразу более эмоциональной:

You get away from me! — Отстань от меня!

В отрицательных повелительных высказываниях обращение должно идти после частицы not. Это помогает отличить просьбу или приказ от обычного отрицания:

Восклицания

Чтобы выразить восторг, радость, грусть, обиду и другие эмоции, в английском часто используют конструкции со словами how (как), what (что, какой), may (пусть) и отрицательные вопросы, о которых мы говорили ранее

• Восклицания с how

Обычно за этим словом следует определение, подлежащее, сказуемое, дополнение и обстоятельство, но отдельные члены предложения могут отсутствовать.

• Восклицания с what

После what обычно идет прилагательное или существительное (определение, подлежащее или дополнение) затем сохраняется прямой порядок слов.

• Высказывания с may

Модальный глагол may в восклицаниях иногда ставят в начале предложения перед подлежащим, чтобы придать высказыванию определенный стиль или эмоцию.

May they rot in hell! — Да пусть они гниют в аду!

Кстати, знаменитая фраза из «Звездных войн» тоже построена на этом приеме:
May the Force be with you! — Да пребудет с тобой Сила!

• Отрицательные вопросы

Некоторые носители языка могут использовать отрицательные вопросы в форме восклицаний, например:
Isn’t it lovely! — Ну разве это не прекрасно!

Об этих и других способах выразить свои эмоции на английском подробно написано здесь.

Конструкция there is/there are

Чтобы сказать, что что-то где-то находится или наоборот, используют фразы there is для объектов в единственном числе и there are — для объектов во множественном числе. Слово there, которое обычно означает «там», здесь не переводится. Формы глагола to be (is, are) выступают как сказуемое, после которого идет подлежащее

There is a croissant for you on the table. — На столе лежит круассан для тебя.
There are two designers in our team. — В нашей команде два дизайнера.

Инверсия

Иногда прямой порядок слов в утверждениях и отрицаниях нарушается специально, чтобы достичь какого-то особого стилистического эффекта. Вспомните, как говорил магистр Йода из «Звездных войн»:

Disturb me, you must not! Practicing I am. — Мешать мне не должен ты. Практикую я.

В реальной жизни, как правило, инверсию используют в деловой или литературной речи. Вот еще несколько примеров:

Ellen was very religious, as were many of her friends. — Эллен была очень религиозная, как и многие ее друзья.
Under no circumstances can we publish these documents. — Ни при каких условиях нельзя публиковать эти документы.
Directly in front of them stood a great castle. — Прямо перед ними был великолепный замок.
«I’m here», whispered Jim. — «Я здесь», — прошептал Джим.

Яркий пример из разговорной речи: чтобы сказать «я тоже», используют устойчивые выражения со словами so (в утверждениях) и neither (в отрицаниях):
— I don’t watch TV. — Я не смотрю телевизор.
— Neither do I. — Я тоже.

Кроме того, в неформальной беседе инверсию часто используют со словами here and there в значении «вот»:
There goes your girlfriend! — Вот идет твоя девушка!

Подробную информацию о случаях, когда можно менять слова местами, вы найдете в этой статье.

Неполные предложения

Наряду с инверсией, некоторые члены предложения могут просто отсутствовать. Носители языка в разговоре могут пропускать какие-то слова или фразы, если они и так понятны из контекста, либо чтобы разделить очень длинное предложение. Вот несколько примеров:

Seen Brian? (=Have you seen Brian?) — Ты видел Брайана?
David went to Florence, and Linda (went) to Berlin. — Дэвид поехал во Флоренцию, а Линда — в Берлин.
Though intelligent, he was very poorly educated. (=Though he was very intelligent…) — Несмотря на то что он был очень умным, он был очень плохо образован.

Про фрагменты предложений можно почитать здесь.

Дополнительно можно посмотреть, как носитель языка рассказывает о неправильном порядке слов в английском (на русском языке с русскими и английскими субтитрами):

Выводы

Подведем итоги:

1. В английской грамматике выделяют прямой и непрямой порядок слов.
2. Прямой порядок используется в утверждениях и отрицаниях. Он подразумевает, что сначала идет подлежащее, потом сказуемое, потом при наличии — дополнение.
3. Непрямой порядок — это когда подлежащее идет после сказуемого. Он используется в вопросах, повелительных высказываниях, восклицаниях, конструкции there is/there are, инверсивных и неполных предложениях.
4. Разные виды вопросов требуют разного порядка слов, в большинстве случаев перед подлежащим ставится вспомогательный, модальный глагол или глагол to be (быть), а после — смысловой.
5. Повелительные высказывания обычно не требуют подлежащего.
6. Инверсия в повествовательных предложениях используется для создания особого стилистического эффекта в деловой речи, литературе или кино, обычно с устойчивыми выражениями. Но иногда инверсию можно встретить и в разговорной речи.
7. В неполных предложениях опускаются отдельные члены предложения, обычно когда собеседнику и так понятно, о чем речь.

Звуки [т], [т’]. Буквы Т, т. Закрепление. 1-й класс

Разделы: Начальная школа

Класс: 1

Ключевые слова: буква «Т», звук [т]

(Вариант 7.2)

Прогнозируемые результаты:

• Дети научатся систематизировать знания о звуках [т], [т’] и буквах Т, т;
  
• Читать слова и предложения с буквами Т,т;
  
• Вести беседу по заданной тематике, отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту друг другу;
  
• Усвоят на практическом уровне понятие единственного и множественного числа.
  
• Вовлечение  каждого ученика в активный познавательный процесс.

Ход урока. Этапы урока

Учитель приветствует обучающихся, настраивает детей на работу с помощью стихотворения.

«У нас на парте всё в порядке:
Альбомы, книги и тетрадки.
Готовы мы начать урок,
Звени скорей для нас звонок!»
«Прозвенел звонок
Начинаем наш урок!
Сядут только девочки.
А теперь все мальчики.
Сядем прямо не согнёмся
За работу мы возьмёмся».

— Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают.

— Ушки ваши пусть не просто, слушают. А всё слышат.

— Поднимите смайлики, которым соответствует ваше настроение для нашей дальнейшей работы.

Игра «Доскажи словечко».

— Я начну, а ты продолжи…

— Речь бывает (устная и письменная)

— Устную речь мы (слышим и читаем)

— Письменную речь (пишем и читаем)

— Наша речь состоит из (предложений)

— Предложение состоит из (слов)

— Слова состоят из слогов (слогов)

— Слоги состоят из (звуков)

— Звуки мы (слышим и произносим)

— Буквы мы (пишем и читаем)

— Звуки бывают (гласные и согласные)

Работа в парах

— У вас на партах лежат карточки с буквами (а,о,и,у,ы,с,н,к,т)

— Определите, какой звук она обозначает. Докажи.

— На какие две группы можно распределить эти буквы? (Гласные, согласные)

— Назовите гласные, с которыми согласные читаются твёрдо.

(Электронное приложение к учебнику В.Г.Горецкого). («Играем вместе»). Учитель контролирует выполнение задания.

— А как они будут читаться с буквой И, и? (мягко)

— Составьте слова из этих букв.

(Возможные варианты: сон, нос, сук, кит, коса, кино, кони, кот).

Работа над словообразованием.

— Составьте из букв слово и схему слова КОТ

— Кот – это взрослое животное, а маленькое? (котик)

— Составьте звуковую схему для к слову КОТИК.

— Что вы можете сказать про эти слова? (слова кот и котик — родственные)

— Составьте с этими словами предложения.

Физминутка.

(Учащиеся выполняют движения, которые проговаривает учитель.)

Котик потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Вытянул шею, повернулся вправо, влево.

Игра «Путаница».

В словах рассыпались и перепутались все буквы. Расставьте буквы правильно и напечатайте слова. (Ученики выполняют на доске)

— Прочитайте слова в столбиках (с.54).Составьте со словами канат и нитки предложения.

— Что можно сказать о словах каждого столбика? (много предметов и один).

— К какому предложению и текста  относится эта схема?

— Прочитай это предложение.

— Как изменить схему, чтобы она подходила к первому предложению? (Нужно убрать одну черту после первого слова.)

— Прочитай третье предложение и составь схему самостоятельно.

Учащийся с ОВЗ выполняет задание под руководством учителя.

Физминутка. Снятие усталости

(Учащиеся выкладывают букву из ручек, карандашей, карточек и т.д.)

Показ буквы Т.

— На что похожа эта буква?

— Выложите эту букву из того, что есть на парте.

— Напишите пальчиком на спине друг у друга.

Работа по теме урока.

Игра «Перевёртыши».

— Из букв слова нитка, нос, тут составьте новые слова (с.54). Напечатайте их в тетрадь. Разделите на слоги, подчеркните слоги слияния.

— Предлагаю отправиться в гости к букве Т,т.
— Назовите транспорт, который начинается с буквы т. (Такси, трамвай, троллейбус).

— Чтобы дать сигнал к отправке. Нам надо выполнить следующее задание.

— Найти 8 слов с буквой Т,т на картинке.

— А теперь составим с этими словами рассказ.

— Проверим наш рассказ в соответствии с предложенным. (Просмотр мультфильма).

(Учащиеся оценивают свои достижения)

— Что повторили на уроке?

— Что у вас получилось лучше всего?

— В чём испытали затруднения?

— Как бы вы оценили своё настроение в конце урока? (Показ смайликов)

Звуки [т], [т’]. Буква Т, т

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• дети познакомятся с новыми согласными звуками [т] и [т’];

• научатся произносить новые звуки и слышать их в словах;

• определять местонахождение новых звуков в словах;

• составлять звуковые схемы слов с новыми звуками;

• научатся читать (озвучивать) слова с буквами Т и т;

• познакомятся с отрывками из сказок А. С. Пушкина;

• научатся правильно запоминать название произведения, с которым работают на уроке, его автора;

• научатся слушать и рассматривать книгу и бережно относиться к ней;

• научатся составлять рассказы по картинному плану.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Назовите буквы гласных звуков, с которыми согласные читаются твёрдо. Сколько таких гласных мы уже знаем? (4 — а, о, у, ы.) С какой буквой гласных согласные читаются мягко?

Назовите слоги-слияния с гласными 1-й группы. (на, ка, са.)

Сегодня мы познакомимся с новыми согласными звуками.

2. Мотивация учебной деятельности

— Послушайте пословицу и объясните её смысл: Аккуратность человека красит.

Как называют человека, который аккуратно и хорошо выполняет свои обязанности? (Прилежный.)

Подчеркните знакомые согласные в предложении. Расскажите о них.

Что можете сказать о букве к? Как делится на слоги такое слово?

Как вы понимаете крылатое выражение: «начинать с азов». (Начинать с азов, то есть с самого начала.)

Возьмите в руки «Азбуку», откройте первую страницу. Используя это крылатое выражение, составьте предложение про нас и нашу азбуку. (Мы открыли «Азбуку» и начали с азов учить буквы.)

А теперь умеем уже читать и писать! Мы с вами успешно идём по дороге знаний.

Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот», т. е. подберём к словам антонимы.

маленький — (большой)

чёрный — (белый)

медленный — (быстрый)

порядок — (беспорядок)

аккуратный —

день —

злая —

утро —

трудолюбивый —

честный —

3. Работа по теме урока

— Откройте учебник на странице 53 и прочтите первое слово во 2-м столбике.

Будем работать со словом о’куни. Ударение перенесите на третий слог. Получите новое слово окуни, это значит кого-то или что-то окунуть, опустить в воду.

Что помогло вам изменить смысл слова? (Мы перенесли ударение на другой слог.)

Как слышатся гласные звуки под ударением? (Под ударением гласные слышатся ясно, чётко.)

Аналогичная работа проводится со словами замок—замо’к.

— Можно ли к ним сделать одну схему? (Если не ставить ударение, то можно. Если ставить ударение, то нужно составить две схемы.)

Составьте из звуковых карточек схемы к двум последним словам. Поставьте ударение.

Что интересного мы узнали?

Если при чтении слов вы придумали красивое предложение именно с этим словом, то можно остановиться и прочитать своё предложение. К наиболее интересным предложениям составьте схемы.

Проверяется выполнение задания и оцениваются старания детей. Важно, чтобы дети умели голосом показать ударение в словах.

— Послушайте четверостишие и ответьте на вопрос: как идут часы?

Тик-так-так — минуты скачут,

Динь-дан-дан — часы идут.

Тик-дан-дон — а это значит,

День рожденья тут как тут.

— Итак, как же идут часы? (Часы тикают: тик-так.)

Произнесите и послушайте, как звучит самый первый звук? Какой это звук? (Он согласный звук, потому что произносится с препятствиями: кончик языка прижимается к нёбу у верхних зубов и резко отрывается.)

Что обычно мы хотим узнать о согласном звуке? (Твёрдый он или мягкий. Звонкий или глухой.)

Произнесите ещё раз первые звуки и послушайте самый первый звук. (Тик. Звук [т] — согласный мягкий, за ним следует звук [и], глухой.)

Докажите, почему он мягкий? (За ним следует гласная и, которая смягчает звук [т].)

Произнесите вторую часть звучания часов. (Так — слышим звук [т]. Он согласный твёрдый, потому что за ним следует гласная о. Этот звук глухой.)

Как вы определили, что звук [т] — глухой? Объясните приём, которым вы пользовались. Какой буквой обозначаются наши звуки? Напечатайте эти буквы и слоги та, то, ту, ты, ти в тетради для печатания. Из слогов ти, то, но, сы, си, ко, на, та, ки, са, ни, ты, о, со составьте слова.

Дети составляют слова — кони, сани, тина, кота…

— Запишите заглавные буквы Н, К, С, Т. Когда мы пользуемся на письме заглавной буквой Т? (Когда пишем имена людей, названия городов, рек, озёр, прудов, названия пароходов, катеров и т. д.)

— Назовите имена людей, клички животных, города, которые начинаются с заглавной буквы L Карточкой посигнальте, какой звук вы слышите— твёрдый или мягкий?

Откройте учебник на странице 53. Обратите внимание, к каким словам справа составлены схемы. (Три, пять.)

В какой части слова мы слышим новый звук? (В слове три мы слышим звук [т] в начале слова. Звук [т] — согласный твёрдый, глухой. В слове пять новый звук [т] слышим на конце слова. Звук [т’] — согласный мягкий, глухой.)

Прочитайте слоги, а затем слова в столбиках. Прочитайте слова, которые состоят из одного слога.

Прочитайте слова, в которых три слога. Почему в них три слога? Какое слово мы ещё не прочитали? Сколько в нём слогов? (Слово котик. В нём два слога.)

Возьмите слово нот, сделайте из него электричество. (Нужно прочитать это слово с конца. Получится слово ток.)

Какое слово одинаково читается как справа налево, так и слева направо? (Слово как.)

Прочитайте текст про кота и ответьте на вопросы по осознанию смысла прочитанного. Прочитайте продолжение рассказа в низу страницы.

Дети читают «Кот скок на окно…»

Прочитайте этот рассказ выразительно, Следите за знаками препинания в конце предложений. Придумайте два-три предложения так, чтобы рассказ был законченным. (С подоконника упал бабушкин горшок с цветком. Бабушка: «Ах!» Кот пустился наутёк. Вот так!»)

Как в рассказе называли это прыгучее животное? (Кот, котик, коток.)

А вот это вся семья кошек. Как их зовут и где они живут? Рассмотрите семейство кошачьих.

Учитель показывает картинки рыси, тигра, леопарда, пантеры, льва, кота.

— Назовите из них только диких животных. А теперь только домашних. Назовите кошек, в названии которых слышится новый звук. Дайте характеристику этому звуку. (Тигр — звук [т’] — согласный мягкий, глухой; пантера… кот… котёнок… и т.д.)

Рассмотрите картинки и найдите одинаковый звук в названии предметов: тигр, платье, котяра, тарелка, танк, Тортилла, Буратино, Айболит. (Во всех словах слышится звук [т]. Твёрдый звук [т] мы слышим в словах: кот, тарелка, танк, Тортилла, Айболит. Мягкий звук [т] слышится в словах: Буратино, Тортилла, тигр и т. д.)

Расскажите всё, что узнали о букве т. (Буква т обозначает согласные глухие звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими.)

Теперь у нас игра «Твёрдый — мягкий».

Дети пользуются карточками зелёного и синего цветов. Учитель диктует слова: кнут, гнать, ты, тихо, просить, тени, Таня, тигр, ток, тут, тюк, тянут, спорт, точка, тесто, кастрюля.

— Прочитайте стихи о букве Т, подчеркните буквы Т, т.

Читают дети.

Буква «т» стоит на крыше:

Телевизор в доме том.

«Т» в антенну превратилась

И на крыше очутилась.

(А. Шибаев)

Молоток стучит: «Тук-тук!

Букве «Т» я старый друг!»

(В. Степанов)

Отвечайте, кто знаток:

«Это что за молоток?»

(Е. Тарлапан)

— Выучите эти стихи. Сейчас я прочитаю вам отрывок из поэмы Пушкина «Руслан и Людмила». А вы рассмотрите иллюстрацию к отрывку: У лукоморья дуб зелёный…

О каких чудесах рассказывается в этом отрывке? Прослушайте этот отрывок в грамзаписи или видеозаписи и про себя повторяйте. Стихи Пушкина очень хорошо запоминаются. Подчеркните все буквы m в четверостишии на странице 52 учебника. Дайте характеристики звукам.

Прочитайте текст (с. 53). Выпишите слоги-слияния с новыми звуками [т], [т’]. Охарактеризуйте звуки, которые обозначают буквы m в слогах-слияниях.

4. Рефлексия учебной деятельности

— В каком ряду на ленте букв будет стоять буква m? Почему? Назовите буквы, стоящие рядом с буквой т.

С какими буквами мы познакомились? Запишите только согласные буквы из тех, которые я покажу на карточках: я и, н, а, у, к, о, ы, с, и, у, с, к, а, о, н.

Когда согласные звуки произносятся твёрдо? (Когда за ними идут гласные а, о, у, ы или когда согласный входит в обратный слог — ан — Анна, ук — укроп, ос — Остер).

Карточки по русскому языку для 1 класса | Тест (русский язык, 1 класс) по теме:

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 1

Раздели слова для переноса. Укажи количество слогов, букв и звуков.

чаща — __ слог., __ б., __ зв.

дача — __ слог., __ б., __ зв.

Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

шарик, журавли, Женя, фиалки, аптека

Раздели слова на слоги, поставь ударение.

лопата, платок, погода, пироги

Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.

сосны, окно, гости, весна, пчела

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 2

Раздели слова на слоги. Укажи количество слогов, букв и звуков.

капуста — __ слог., __ б., __ зв.

дом — __ слог., __ б., __ зв.

Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

щенок, шапка, платок, мама, окно

Раздели слова на слоги, поставь ударение.

лимон, кошка, карандаш, лыжи

Подчеркни слова, в которых ударение падает на первый  слог.

облако, сапоги, лето, роза, ботинки

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 3

Укажи количество слогов в словах.

сказка — __ слог.

рассказ  — __ слог.

стихотворение — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

белка — __ б., __ зв.

яблоко — __ б., __ зв.

листья — __ б., __зв.

альбом  — __ б., __зв.

Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

стул, балет, спектакль, полька, банька

Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

котёнок, китёнок, больно, уголь, май

Поставь ударение в словах.

шоколад, мармелад, пастила, халва

Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй  слог.

дорога, корова, велосипед, дерево, цветок

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.

роща                                 осина

Вставь пропущенные буквы.

рощ__,  лыж__, щ__ка,  малыш__,  ч__даки

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 4

Укажи количество слогов в словах.

пословица — __ слог.

слово  — __ слог.

письмо — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

юла — __ б., __ зв.

якорь — __ б., __ зв.

песня — __ б., __зв.

лень  — __ б., __зв.

Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

василёк, ромашка, гвоздика, пижма, зверобой

Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

пион, гладиолус, георгин, лютик, роза

Поставь ударение в словах.

трамвай, такси, автобус, самолёт

Подчеркни слова, в которых ударение падает на третий  слог.

варенье, сегодня, математика, дерево, цветочек

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.

щука                                 камень

Вставь пропущенные буквы: б или д?

со__а,  во__а,  ры__а,  за__ор,  заво__ы,  со__ака

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 5

Укажи количество слогов в словах.

волна  — __ слог.

ловушка  — __ слог.

лентяйка — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

ярмарка — __ б., __ зв.

фрукты — __ б., __ зв.

кормушка — __ б., __ зв.

подъём  — __ б., __зв.

Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом, буквы мягких согласных звуков — зелёным карандашом.

грабли, огород, дракон, припев

Поставь ударение в словах, подчеркни слова, в которых ударение падает на второй  слог.

трикотаж, сигнал, гора, облако, волчица

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 гиря                                ясли

Вставь пропущенные буквы: б или п?

__елка,  __инт,  __улка,  __есня,  __асня,  __оляна, __еседа,  __анка

Составь из слов предложение и запиши его.

Саша, лыжах, катается, на

____________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 7

Укажи количество слогов в словах.

улыбка  — __ слог.

лебедь  — __ слог.

нежность  — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

угольки  — __ б., __ зв.

волчонок  — __ б., __ зв.

котёнок  — __ б., __ зв.

пять  — __ б., __ зв.

Прочитай слова.

Река, глина, песок, мост.

Найди и отметь лишнее слово по одному из выбранных тобой признаку.

Поставь ударение в словах.

Шишка, щенок, удача, чистый, большой.

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 ужин                                хвост

Прочитай предложения. Поставь знаки в конце.

Вот и роща

Как там красиво

Что это там такое

Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 8

Укажи количество слогов в словах.

Юля  — __ слог.

лошадь  — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

радуга  — __ б., __ зв.

девять  — __ б., __ зв.

Юра  — __ б., __ зв.

Прочитай слова.

Пыль, дорога, тень, корова, ель.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

Поставь ударение в словах.

Думать, красивый, водопад, голуби, тонкий.

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 шесть                                почка

Прочитай слова.

Солнышко, полянку, яркое, осветило.

Восстанови предложение.

_____________________________________________________

Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 9

Укажи количество слогов в словах.

бабушка   — __ слог.

локоны  — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

карета  — __ б., __ зв.

вьюга  — __ б., __ зв.

ночь  — __ б., __ зв.

Прочитай слова.

Стул, печь, люк, мял, соль, чаща.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

Поставь ударение в словах.

Карандаш, кирпич, спасибо, фамилия, малыш.

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 олень                                соболь

Прочитай слова.

Ёлкой, под, ребята, спрятались.

Восстанови предложение.

_____________________________________________________

Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.

[ж]                [п]

[б]                [с]

[з]                [ш]

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 10

Укажи количество слогов в словах.

собачка   — __ слог.

шапочка  — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

заяц  — __ б., __ зв.

лиса  — __ б., __ зв.

медведь  — __ б., __ зв.

Прочитай слова.

Стол, перец, лак, мул, соль, чашка.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

Поставь ударение в словах.

Клетка, яйцо, коробка, варежки, пантера.

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

Юля                                        Егор

Допиши слова по образцу:

стучать – я  стучу_____                тащить — _________________             

искать — _____________                молчать — _________________

учить — ______________                кричать — _________________

Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.

[в]                [к]

[г]                [т]

[д]                [ф]

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 11

Укажи количество слогов в словах.

стрекоза   — __ слог.

швея  — __ слог.

Укажи количество букв и звуков в словах.

яблоня  — __ б., __ зв.

моль  — __ б., __ зв.

долька  — __ б., __ зв.

Подчеркни слова, которые нельзя перенести:

заяц, ёжик, тигр, енот, куст, Игорь, снег, сахар, ручей, ель

Поставь ударение в словах.

Квартира, домишко, сарай, гараж, хижина.

Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик!

тигр                                        енот

Отметь слова, в которых подчёркнуты только согласные буквы.

а) майка                                б) пеньки

в) огонь                                г) голубь

Запиши слова, в которых:

2 слога, 5 букв, 5 звуков_________________________________

1 слог, 4 буквы, 3 звука_________________________________

Карточка 12

Отметь  слова, в которых буква я обозначает два звука.

Отметь  правильное утверждение.

 В слове столько слогов, сколько в слове согласных звуков.

 В слове столько слогов, сколько в слове гласных звуков.

 В слове столько слогов, сколько в слове букв.

 В слове столько слогов, сколько в слове звуков.

Подбери к каждой слоговой схеме подходящие слова. Соедини линиями слова и схемы.

Придумай предложение со словом собака и запиши его.

Отметь  только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке:

Поставь в словах ударения. Запиши эти слова в алфавитном порядке.

железо,  ослик,   ветки,   нитки,   хоромы

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 13

Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь на схемах эти звуки

лук            люк

 Отметь          слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый

согласный.

    ошибка

    клюква

_  рельсы

_  сцена

    льды

    участок

Отметь         только те слова, которые соответствуют схеме:

    фиалка

    тетрадь

    малыши

    пёрышки

    улыбка

    воробьи

Отметь          правильно написанное предложение.

  Мальчик коля принёс козе Зорьке сено.

  Мальчик Коля принёс козе зорьке сено.

  Мальчик Коля принёс козе Зорьке сено.

  мальчик коля принёс козе Зорьке сено.

 Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления

предложений. Запиши текст  правильно.

летнее утро ребята на речке ловят рыбу в ведёрке карась и окунь __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставь пропущенные буквы.

стриж__,  пуш__нка,  площ__дка,  печ_

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 14

Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь на схемах эти звуки

слива                     слава

 Отметь          слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый

согласный.

    уроки

    книга

_  утята

_  цветы

    спортсмены

    дружба

Отметь         только те слова, которые соответствуют схеме:

    фонарик

    тарелка

    море

    павлин

    укроп

    велосипед

Отметь          правильно написанное предложение.

  У коровы марты родился телёнок Рыжик.

  У коровы Марты родился телёнок рыжик.

  У коровы Марты родился телёнок Рыжик.

  у коровы марты родился телёнок  Рыжик.

 Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления

предложений. Запиши текст  правильно.

в лесу дети увидели ежа он бежал в норку на спине у ежа лист __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вставь пропущенные буквы.

ж__раф,  ш__шка,  рощ__,  ч__йка

6 слов, во множественном числе которых вы сделаете ошибку

Автор Мел На чтение 3 мин. Просмотров 923 Опубликовано 16.05.2017

Мы привыкли, что в русском языке всё не так просто, как кажется. Сможете ли без подсказки назвать множественное число от слова «дно?» Дны, днища, дна? Думаете, его не существует? Не совсем так. Разберёмся с трудными формами множественного числа существительных.

Правильно: донья

Даже кандидат филологических наук Марина Королёва признаётся, что не смогла ответить на простейший вопрос: существует ли множественное число у слова «дно». Спешим с вами поделиться: оно существует! Возможно, вы знаете форму множественного числа «дно» в ином контексте, например, из мексиканских мыльных опер: «Добрый день, донья Роза!» Да, испанское обращение к женщинам и множественное число от «дна» будет звучать одинаково — «донья». Так что у Средиземного и Красного моря всё-таки донья, а утром первого января на доньях бутылок можно обнаружить немного недопитого шампанского.

Правильно: брелоки

Ещё совсем недавно в словарях была единственно верная схема склонения слова: брелок, брелока, брелоки, брелоков и так далее. Такое написание (и произношение) обусловлено его французским происхождением. Правда, если на письме, быть может, кто-то ещё и вспоминал про невыпадающую букву «о» в суффиксе, то в речи мы поголовно выслушивали, как друзья привозят из путешествий «брелки», а ключи у них обязательно «с брелком». Однако словари сдаются натиску разговорной речи. Вот уже и в орфографическом словаре Лопатина форма слова «брелки» считается равноправной с «брелоками», хотя остальные словари всё же сделали пометку, что это разговорный и нелитературный вариант.

Правильно: шилья

Надеемся, вы отошли от шока с «доньями». Не будем разглагольствовать и просто скажем, что слово «шило» во множественном числе склоняется по аналогии с «дном»: шилья, шильев, шильями, шильях.

Правильно: доктора

В современном русском языке есть примерно 300 слов, у которых именительный падеж множественного числа, так скажем, вариативен. Окончания на -ы (-и) — более привычны для нас и считаются литературными (редакторы, корректоры, тренеры). Но с годами формы на -а (-я) сумели полноправно занять место некоторых литературных вариантов. Если на рубеже XIX–XX веков были «докторы», то сейчас единственно верный вариант «доктора» с ударением на последнюю букву. А если до сих пор сомневаетесь, всегда можно сказать безошибочное «врачи».

Правильно: договоры

Хотя несколько лет назад современный русский язык претерпел большие изменения, и теперь не считается грубой ошибкой, если сказать «дОговор» с ударением на первый слог (но мы надеемся, что читатели «Мела» всё же придерживаются традиционного и правильного произношения «договОр»). Не меньше раз ошибаются, когда «договоров» несколько: договорЫ или договорА? Правильный вариант только один: «Страны СНГ подписали мирные договоры».

Правильно: кочерёг (род. падеж)

В качестве бонуса возьмём родительный падеж во множественном числе. Надеемся, что в детстве все были знакомы с кочергой, а, может, вам даже доверяли ей попользоваться. А если их несколько, то писать нужно так: две кочерги, пять кочерёг.

А еще «чулок», «носков» и «помидоров».

Подпишитесь на рассылку новостей. Никакого спама!

Email*

Подписаться

Сколько зарабатывает переводчик

Я шесть лет работаю переводчиком.

Ольга Симонова

переводчик

Возможно, вчера вы пользовались приложением, которое я переводила прошлым летом, или ругали мой неудачный перевод в инструкции к своему принтеру.

Я работаю в переводческом агентстве: сама перевожу с английского, редактирую переводы других лингвистов, оцениваю и выбираю переводчиков-фрилансеров для проектов. Расскажу, с чего начать, если вы недавно окончили факультет иностранных языков или вспомнили, что неплохо знаете французский, и решили на этом заработать.

Кому будет полезна статья

Я работаю с письменным переводом справочной документации, рекламных текстов на сайтах и интерфейсов приложений. Я не расскажу, как стать синхронным переводчиком или работать с художественными текстами. Зато знаю, как работает переводческое агентство и что переводчику делать, чтобы получать больше заказов.

Эта статья для тех, кто хочет работать фрилансером на разные переводческие агентства. Но даже если вы хотите в штат, требования к вашим навыкам не будут особо отличаться. Разве что надо будет сходить на собеседование и рассказать, кем вы видите себя через пять лет.

Как работают переводчики и агентства

Чтобы получать заказы на перевод, вам нужно попасть в базы подрядчиков переводческих агентств. Такие агентства — посредники между исполнителями и компаниями, которым нужен перевод.

Крупным компаниям неудобно работать напрямую с переводчиками: им придется самим подбирать хороших исполнителей, следить за сроками, проверять качество. Переводческие агентства берут всю эту работу на себя и выполняют заказы на перевод под ключ. Хотите переводить тексты про медицинское оборудование — пишите не производителям, а агентствам, которые специализируются на медицинских переводах.

Часто в заказ входит не только перевод, но и сопутствующие работы: верстка, преобразование файлов в другой формат, работа с изображениями. Клиент просто говорит: «Вот у меня есть руководство к холодильнику в PDF-файле. Через две недели хочу получить его же на испанском, итальянском и немецком языках». Менеджер находит переводчиков, редакторов, верстальщиков, следит, чтобы все уложились в срок и не накосячили. Весь этот процесс зовется локализацией, а сами агентства — поставщиками лингвистических услуг.

Я советую начинающим переводчикам пройти курс Гугла для новичков в локализации. Так вы познакомитесь с отраслью и поймете, с чем придется иметь дело. Курс бесплатный, на английском языке с русскими субтитрами.

Что нужно уметь переводчику

Компания, где я работаю, проводит стажировки для студентов переводческого факультета. Вот что необходимо переводчику, чтобы начать карьеру.

Знать два любых языка. Один из них должен быть родным — вы разговариваете и пишете на нем в повседневной жизни, понимаете без словаря. Это тот язык, на который вы будете переводить.

К знаниям родного языка требования высокие: уметь формулировать мысли так, чтобы текст не выглядел переведенным. Он должен звучать, будто его сразу написали на вашем родном языке. С орфографией, грамматикой и пунктуацией по умолчанию все должно быть хорошо.

Второй язык — тот, с которого вы будете переводить. Для него требования не такие строгие. Для несложных текстов достаточно словарного запаса и знаний грамматики среднего уровня. Мои первые проекты — это переводы руководств для принтеров. Тогда мой уровень английского был не выше Intermediate, этого хватало.

Если второй язык — английский, у вас будет большой выбор тематик и клиентов. Международные компании часто создают свои приложения, сайты и документы именно на английском, а потом переводят на нужные языки. Спросите меня в любой день, нужен ли нам толковый переводчик с английского на русский, всегда отвечу: «Конечно, давайте его скорее сюда!» С других языков тоже много переводят, но придется потратить больше времени, чтобы найти подходящие заказы.

Разбираться в теме. Не рекомендую браться переводить тексты на темы, в которых вы вообще не разбираетесь. Перевод обязательно получится плохим, а вам в лучшем случае придется оправдываться и заново заслуживать доверие клиента.

Коллега из другого агентства рассказывал историю, как они искали переводчика на металлургическую тематику. На их объявления на фрилансерских сайтах откликнулись 40 человек. Тестовое задание — перевести фразу «валки прокатываются в одноклетьевом прокатном стане». Только два переводчика отказались переводить фразу из-за ее бредовости и написали, что валки не прокатываются, а, наоборот, ими прокатывают. Прокатываются в стане заготовки, например лист металла.

Не пытайтесь взяться за текст, в котором вы даже ошибку не сможете заметить. Будете выглядеть так же глупо, как эти 38 человек, раскатавшие валок в прокатном стане. Сосредоточьтесь на том, что вам хорошо знакомо. Темы могут быть любыми. Переводы заказывают фармацевтические компании, модные журналы и нефтедобывающие предприятия.

Быстро искать информацию. Кроме самого текста для перевода на вас наверняка свалится куча инструкций, глоссариев и руководств по стилю. Хорошо, если вы умеете быстро ориентироваться в таком потоке информации.

Иногда из текста не сразу понятно, о чем идет речь. Тогда приходится идти в интернет: читать форумы, смотреть видеообзоры, изучать сайт производителя, искать скриншоты приложений.

В прошлом году я переводила текст из приложения для принтера. Мне стали попадаться незнакомые термины, а по контексту не получалось понять, что к чему. По промостраницам и видео выяснилось, что часть данных попадает в приложение из другого облачного сервиса. Я зарегистрировалась в этом сервисе, нашла там переводы терминов и подробно разобралась с логикой работы. Это заняло у меня 20 минут. Если бы мы отправили вопрос клиенту, то ждали бы полдня из-за разницы в часовых поясах.

Если не научитесь быстро работать с информацией, будете постоянно задерживать заказы или надоедать менеджеру вопросами. Ни то ни другое не добавит вам преимущества перед конкурентами.

Где агентства ищут переводчиков и на что смотрят

Переводческие компании работают с множеством языков. Им удобно искать подрядчиков на международных площадках: в одном месте выбрать переводчиков сразу на несколько языков. Наша компания ищет подрядчиков в основном на специальных площадках «Прозэт» и «Транслэйторс-кафе», иногда пользуемся «Линкед-ином».

Чтобы заполнить профили на этих площадках, пригодятся элементарные знания английского языка. Сведения о себе принято писать именно на английском: ваш профиль может заинтересовать менеджеров по всему миру.

Переводчиков редко ищут про запас. Как правило, у агентства есть четкий запрос от клиента и нужно быстро найти исполнителей с конкретными характеристиками. Ваша задача — сделать профиль таким, чтобы специализация была понятна с первого взгляда.

Укажите, с какого на какой язык переводите. Это должен быть не список языков, а конкретное указание, в каком направлении вы переводите. Простое перечисление типа «английский, французский, русский» потребует уточнений менеджера, с какими языковыми парами вы все-таки работаете. Пишите сразу понятно: «Перевожу с английского и французского на русский».

Перечислите темы, с которыми работаете. Сформулируйте их максимально конкретно. Недостаточно просто написать «медицина» и «юриспруденция» — уточняйте специализацию: «медицина — кардиология» или «юриспруденция — трудовое законодательство». Укажите конечных клиентов, чьи тексты вы переводили. Если напишете не просто «стиральные машины», а «стиральные машины Bosch», это знак, что вы уже знакомы с терминологией и требованиями клиента, а значит, уйдет меньше времени на объяснения.

Сделайте тест. Я рекомендую выполнять тесты, которые предлагает агентство. Сначала соглашайтесь и на бесплатные — это шанс показать свой профессионализм. Я обычно даю тесты подрядчикам из реальных текстов для перевода. Если хорошо выполните тест, велика вероятность, что вас выберут. Провалитесь — ничего страшного. Лучше сразу понять, что вам это не подходит, чем потом на реальном заказе подвести клиента и заработать штраф.

Откликайтесь на запросы агентств. На «Прозэте» и «Транслэйторс-кафе» агентства выкладывают объявления о поиске подрядчиков. Если работодатель вам пока не пишет, откликайтесь сами на подходящий запрос.

У начинающих переводчиков большая конкуренция на фрилансерских сайтах. Рекомендую обращаться напрямую в агентство. Посмотрите, кто подходит вам по специализации, проверьте вакансии на сайтах и отправьте резюме.

Список российских переводческих агентств

Сколько стоит перевод

Стоимость работ у переводчиков-фрилансеров формируется по рыночным законам: вы ставите цену, а агентство решает, готово ли оно вам столько платить. Если в вашей языковой паре и теме работает много лингвистов, конкуренция по цене будет большой. И наоборот — за редкие языковые пары и темы переводчики просят больше денег, потому что конкурентов у них немного.

Переводчики с английского на монгольский стоят в 2—3 раза больше, чем с английского на русский. Это происходит не из-за того, что монгольский язык особенно сложный, а потому, что таких переводчиков мало и они могут себе позволить задирать цены.

Указывайте цены в долларах или евро. Менеджер обычно прикидывает бюджет проекта в валюте. Если вы укажете ставки в рублях, йенах или тугриках, он может полениться все это конвертировать, брать на себя риски, связанные с курсом, и просто выберет подрядчика с более традиционной валютой оплаты.

Стоимость работы переводчика считается по словам, некоторые виды работ — по часам. У подрячиков, которые работают с проектами моей команды, средняя стоимость перевода с английского на русский — 0,025 $⁣ (2 Р) за слово, редактуры — 0,015 $⁣ (1 Р) за слово, часовая ставка — 9 $⁣ (590 Р).

за слово — средняя ставка переводчиков с английского на русский

Установите разные цены. Разделите по видам работ: например, редактура стоит примерно в два раза дешевле перевода. Другой вариант — разделить по сложности: справочное руководство переводить легче, чем пользовательский интерфейс, поэтому цена ниже на 10—15%. Повышайте стоимость работ на какие-то особо проблемные типы заказов, где приходится изучать много дополнительных источников. Некоторые переводчики дают скидки за объем: например, 10% за заказ, в котором больше 10 тысяч слов.

Обозначьте минимальную и часовую ставку. Часовая ставка пригодится для нестандартных видов работ, которые не оценить по словам: создание глоссария, оценка качества, арбитраж споров других лингвистов.

Минимальная ставка — это минимальная сумма, которую вы хотите получить за один заказ. Обычно она равна половине часовой. Такая форма оплаты защищает от работы себе в убыток. Например, при переводе 10 слов ваша ставка за слово 0,02 $⁣ (1 Р). Если считать по словам, то вы получите за этот заказ 0,2 $⁣ (13 Р). Но потратите на него не менее получаса: изучите требования, скачаете файлы, откроете дополнительные материалы. Если таких заказов будет много, может получиться, что вы переводили весь день и заработали всего 3⁠—⁠4 $⁣ (197⁠—⁠262,6667 Р).

Не бойтесь просить доплаты. Представим: вы взяли заказ. Оказалось, что не по вашей вине придется тратить на него значительно больше времени, чем планировалось. Объясните менеджеру ситуацию и попросите доплату. Так часто бывает с редактурой: переводчик оказался плохим и редактор практически заново переводит текст. В таких случаях сообщите о проблеме и приведите доказательства: менеджеру проще доплатить вам и оштрафовать переводчика, чем искать новых исполнителей, чтобы делать перевод с нуля.

Помните про штрафы. Строчка про штрафы в договоре с фрилансером — это не формальность. Переводчиков действительно штрафуют. Обычно это 30—50% от стоимости заказа, в редких случаях могут полностью аннулировать оплату. Все зависит от убытков, которые понесет компания по вашей вине. Штрафуют и за качество, и за просрочки.

Недельный заработок переводчика при полной загрузке — 250 $

Средняя скорость перевода

250 слов в час

Ставка за перевод

0,025 $ за слово

Время работы

8 часов в день, 5 дней в неделю

Это идеальная ситуация, когда у вас есть 3—5 постоянных клиентов с регулярными заказами.

У переводчиков, как и у других фрилансеров, нагрузка часто неравномерная. На одной неделе вам будет некогда приготовить себе обед, а на другой вы пересмотрите все любимые сериалы и не переведете ни слова.

Однажды у нас был заказ на полмиллиона слов. Мы полностью загрузили десяток лингвистов на несколько месяцев вперед, хотя до этого проекты отнимали у них пару-тройку часов в день. Будьте готовы к такой нерегулярной занятости.

Специальное ПО и подсчет количества слов

Переводчики используют специальные программы для перевода — CAT-инструменты. Это как графический редактор для дизайнера — основная программа, в которой вы будете выполнять свою работу. Они бывают платными и бесплатными. Какой понадобится именно вам, будет зависеть от требований ваших клиентов.

В моей команде работают с SDL Trados Studio и запрещают переводчикам конвертировать файлы в другие CAT-инструменты. В других же случаях можно вообще ничего не покупать и не устанавливать: вам просто выдадут логин и пароль и вы будете работать в облаке прямо в браузере.

Все CAT-инструменты построены примерно по одной и той же логике. Разберетесь в каком-то одном — с другими тоже не будет проблем. Новичков отправляют на тот же курс от Гугла, где объяснят, как это работает, и научат переводить в CAT-инструменте.

В подсчете стоимости заказа CAT-инструменты играют важную роль. К файлу, который нужно перевести, подключается база переводов с предыдущих похожих проектов. Предложения, которые переводите сейчас, могут быть похожи на те, что переводили раньше. Это называется совпадением с базой переводов.

Совпадения измеряются в процентах. Если в базе нашлось точно такое же предложение — это совпадение в 100%. Если из 10 слов различается только одно — 90%.

Считается, что если 90% предложения уже переведено, вы потратите намного меньше усилий, чем если бы переводили с нуля. То есть каждое совпадение имеет свой вес. Если совпадений совсем нет — это 100% усилий и времени переводчика. Если в базе нашлось такое же предложение, просто проверьте его — это примерно 20% усилий.

Стандартная схема подсчета взвешенных слов

Совпадение

Вес

Повторы в тексте имеют такой же вес, как и стопроцентные совпадения, — 0,2.

CAT-инструмент считает совпадения с базой переводов, поэтому заказ оценивается во взвешенных словах. Всегда сверяйте количество взвешенных слов в своем счете за заказ и CAT-инструменте. Могут быть небольшие расхождения из-за разных версий ПО, но если цифры сильно различаются, сразу пишите своему менеджеру.

Вот что нужно, чтобы зарабатывать переводами

1. Знать два языка и разбираться в теме — достаточно, чтобы начать карьеру письменного переводчика.
2. Перед тем как браться за заказы, разберитесь, как все работает в отрасли, пройдите подготовительные курсы.
3. Создайте информативные профили на специальных платформах, где агентства ищут себе переводчиков и размещают свои предложения.
4. Определитесь со своими ставками. Не забудьте часовую и минимальную.
5. Разберитесь со специальными программами и научитесь считать взвешенные слова.

Мгновенный контроль по русскому языку

Приложение 1.

Урок 6.

Звуки и буквы. Слово. Предложение

1. «Мгновенный» контроль.

Карточка№I«Гласныебуквы».

Отметь знаком «+» слова, которые начинаются с гласной буквы.

книгадерево

Оляавтобус

медведьиндюк

Янакурица

арбузягнёнок

водаутка

Карточка№ 2. «Согласныезвукиибуквы».

Отметь знаком «+» слова, которые начинаются с согласной буквы.

городвода

Иринарека

заяцмашина

лисицаосень

енответер

дыняосина

Карточка№ 3. «Слоги».

Отметь знаком «+» слова, которые состоят из одного слога.

носСон

слонмел

ямадверь

ротурок

денькласс

Аняаист

Карточка№ 4. «Делениесловнаслоги».

Отметь знаком «+» слова, которые правильно разделены черточка­ми на слоги.

ка-ран-дашсто-л

о-сеньО-ля

у-че-ни-карб-уз

пе-налслон-ик

пар-тау-ши

школь-никтет-ра-дь

Карточка№ 5. «Ударение».

Отметь знаком «+» слова, в которых правильно обозначено уда­рение.

книгаосень

окностена

машинатетрадь

Оляземля

магазинарбуз

кругиСвета

Карточка№6.«БукваЯ» (буквыЕ,ЕЮ).

Отметь знаком «+» слова, в которых буква Я обозначает два звука.

Толядядя

Надяязык

семьяистория

Маринаямка

Вася_земля

вкуснаяякорь

Карточка№ 7. «БукваЬнаконцеслова».

Отметь знаком «+» слова, в которых есть мягкий знак.

гус…ден…

дед…год…

звер…сок…

сол…тен…

лук…стол…

рыс…пен…

Карточка№ 8. «БукваЬвсерединеслова».

Отметь знаком «+» слова, в которых пропущен мягкий знак.

рыб…кикол…цо

кон…киоб… лака

пис…мокрыл…цо

гос…тьпес…ня

бол…шойкапел…ка

Нас.тяс.леды

Карточка№ 9. «БуквыИ—Й».

Прочитай слова. Вставь пропущенную букву.

старый сара…весёлый попуга…

новы… журналбогатый урожа…

ядовитые зме… мо… брат

пчелиный ро… отважные во.. .ны

тво… друзья тёпл…день

опасны… зверь цветная ма.. .ка

Приложение 2.

Урок 12.

Списывание.

Списываниесзаданием.

№ 1. Настя

Пришла Настя из школы. Мама и бабушка были дома. Настя села _густола. Она стала читать им книгу.

№ 2. Утром

Даша встала рано утром. Она открыла кран. Тут мыло. Даша вы­была руки с мылом.

Задание.

Списать. Подчеркнуть в словах первого предложения согласные ,*,буквы.

Разделить на слоги слова: кран, мыло, вымыла,

Проверочноесписывание.

№1.Яшка

У нас живет попугай Яшка. Он часто смотрит в окно. Яшка любит просо. После еды он чистит клюв.

Задание.

Списать. Подчеркнуть в словах первого предложения согласные буквы.

Написать буквы, которые обозначают всегда твердые согласные.

№2.Мурка

У Миш… и Марины кошка Мурка. Они налили м.. .л.. .ко. Кис-кис, !Мурка. Кошка пьёт м.. .л…ко.

Задание.

Списать. Вставить пропущенные буквы.

Подчеркнуть в словах второго предложения гласные буквы.

Приложение 3.

Урок 14.

Диктанты.

Выборочныедиктанты.

№ 1. Ребята были в лесу. Надя и Таня вышли на полянку, густой траве созрела земляника. Очень вкусная первая ягодка.

Задание.Написать слова, в которых есть буква Я.

№ 2. Стоял тёплый день. Рыбаки тянут сеть. В сеть попались окунь и карась.

Задание.Написать слова, в которых есть мягкий знак.

№3. Липы, клёны, ёлки, дубы, сосны, берёзы. Алёша, Оля, Серёжа, Егор, Дима, Алёна.

Задание,Написать слова в два столбика: в первый столбик — слова с буквой Ё, в другой — все остальные слова.

Предупредительныедиктанты

(созрительнойислуховойподготовкой).

№ 1. Вот и май. У Лёвы шары. У мамы маки.

№ 2. Наша кошка любит рыбку. Я иду ловить рыбу.

№ 3. Вот и настала весна. Журчат весёлые ручейки. Коля пускает бумажные кораблики.

№ 4. Стоит тёплый день. На реке треснул лёд. Быстро плывут льдины.

№ 5. Из леса вышли лоси. Они пьют воду.

Самодиктанты

№ 1. Записать 5-7 слов из словаря, которые начинаются на гласную (согласную) букву.

№ 2. Записать 5-7 слов с мягким знаком на конце слова.

№ 3. Записать 5-7 слов с мягким знаком в середине слова.

Проверочныедиктанты

№ 1. Ветер

Был тёплый день. Шалун ветерок дернул за косы ивы и скрылся. Ивы заплакали. А шалун побежал дальше.

Задание.Подчеркнуть в словах мягкие согласные звуки.

№2.Васька

Дождик стучал по трубе. Он бил по стёклам. Кот Васька забился под стул. Ударил гром. Сверкнула молния. Кот испугался грозы.Задание.

Разделить на слоги слова: дождик, забился, ударил. Выполнить звукобуквенный анализ слова Васька.

№3.Садик

В саду рос пышный куст малины. На ветках красные ягоды. Они горькие. Рядом клумба. Цветут белые астры. Их сажали бабушка Валя и внучка Катя.

Задание.Разделить слова для переноса: письмо, мячик, люстра, лейка, перья.

4.Проверочныеработы.

№I«Звукиибуквы»:

Задание 1. Вставь пропущенное слово:

[а], [р], [т], [у], [г] — это____.

а, р, т, у, г — это;_____.

Задание 2. Подчеркни гласные одной чертой, согласные двумя чертами.

и, т, ц, ы, ж, о, л, е, и, ю, в, е, ш, ф, ъ.

Задание 3. Прочитай слова. Подчеркни в них гласные. Бабушка, сок, река, мальчик, енот.

Задание 4. Прочитай слова. Подчеркни в них согласные. Стол, автобус, печенье, Филипп, светофор.

Задание5.Прочитай слово. Посчитай и запиши, сколько в нем букв
звуков.
Пальто —букв,звуков.

№2.«Гласныезвукиибуквы».

Задание 1.Запиши гласные буквы: __________________

Задание 2. Подчеркни гласные буквы, которые обозначают мягкость предшествующего согласного звука. Серёжа, Катя; Алёша, Оля, Наташа, Олег, Владимир.

Задание3.Выпиши слова, в которых только твердые согласные.

Коза, молоко, школа, зерно, конь, нога, Ваня, кисть.

__________________________________________

Задание4.Напиши пять слов, которые начинаются с гласной буквы.Определи количество звуков в этих словах.

______________-____звуков

______________-____звуков

______________-____звуков

______________-____звуков

______________-____звуков

Задание5.Прочитай текст. Подчеркни слова, в которых гласные обозначают два звука.

Вкус у ягоды хорош.

Но сорви ее поди-ка:

Куст в колючках, будто ёж,

Вот и назван —ежевика.

№3.«Согласныезвукиибуквы».

Задание 1. Подчерки в словах согласные буквы.

Деревья, машина, буквы, собака, класс.

Задание 2. Напиши по одному слову с согласными.

п_________

н_________

ж_________

ш_________

в__________

л__________

Задание3.Напиши в первый столбик звонкие согласные, а во вто­рой столбик — глухие согласные..

• звонкие согласные • глухие согласные

________________ _______________

Задание 4. Подчеркни гласные буквы, которые обозначают твер­дость согласного звука.

Серёжа, Катя, Алёша, Оля, Наташа, Олег, Владимир.

Задание5.Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет.

берега — ________

завода- _________

грибы- _________

ножи- _________

шарфы- ________

морозы- ________

№4. «Слова. Предложение».

Вариант 1.

Задание 1. Добавь слоги до слов.

ма_________

гру______

до________

__________ты

Задание2.Подели слова на слоги.

Маски, звери, книга, торт.

Задание3.Спиши предложение. Составь схему предложения.

Ребята вошли в класс.

Задание 4. Рассмотри предметные картинки. Напиши рукописны­ми буквами слова — названия этих предметов. Выполни схему слов (обозначь условными значками звуки).

Вариант2.

Задание1.Подчеркни гласные буквы: пвеулфнисрэч

Задание 2. Вставь гласные буквы. Напиши слова рукописными бу­квами.

д(о,ы)м________

с (о, ы)н ________

Задание3.Рассмотри предметные картинки. Запиши рукописны­ми буквами слова — названия этих предметов. Выполни схему слов < (обозначь условными значками звуки).

Задание 4. Спиши предложение. Составь схему второго предложения.

У Лены был корм. Она кормит уток.

5. Тестирование

Отметь знаком «+» верное утверждение.

В русском алфавите 33 буквы.

В русском алфавите 44 буквы.

Отметь знаком «+» верное утверждение.

Согласная буква может обозначать и твердый, и мягкий звук.

Согласная буква всегда обозначает твердый звук.

Согласная буква всегда обозначает мягкий звук.

Отметь знаком «+» верное утверждение.

Согласная буква образует слог.

Согласная буква не образует, слот.

Отметь знаком «+» верное утверждение.

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Слогов в слове больше, чем гласных.

Слогов в слове меньше, чем гласных.

Отметь знаком «+» слово, в котором все согласные буквы обозна­чают мягкие звуки.

Чай

Мясо

Стол

Выполни звуко-буквенный анализ слова зверь.

Приложение 4.

Урок 18.

Большаябуква1. «Мгновенный»контроль.

Карточка №1.

Отметьте знаком «+» слова, которые надо писать с большой буквы.

звери

зорька

город

страна

корова

брат

настя

петров

москва

волга

Карточка№2.

Отметьте знаком «+» слова, которые надо писать с маленькой

буквы.

Озеро Таня

Дон Учитель

Море Алексеевич

Город Соколов

Сочи Воробей

ОбезьянаСобака

Приложение 5.

Урок 22.

Списывание.

Списываниесзаданием.№1.

Тут стоит такси.Антон — таксист. У Вани трактор.Он— тракторист.А у Коли — кран.Кто он?

Задание.

Списать. Подчеркнуть большую букву в именах людей. Обозначить общую часть выделенных слов.

№ 2. Школьник

У Ивана Петровича есть внук Дима. Внуку шесть лет. Мальчик ско­ро пойдет в школу. Дедушка купил Диме портфель. Там лежат азбука ипенал.

Задание.

Списать. Подчеркнуть большую букву в именах людей.

Разделить на слоги слова: букварь ,альбом, шесть.

Приложение 6.

Урок 26.

Проверочноесписывание.

№ 1. Дымок

У Любы кот Дымок. Он маленький. Котик серый и пушистый, укотёнка белые. Он ест рыбу. Дымок любит играть с клубком

2. Дружная работа

На даче идёт работа. Папа кладёт на тележку землю. Сын Витя возит её на клумбу. Мама и Юля сажают пионы и астры.

Задание.

Списать. Вставить пропущенные гласные: м…чик, лыж…, ч…шка,кот…та, малыш…

Подчеркнуть мягкие согласные: земля, Витя.

Приложение 7.

Урок 32.

Диктанты.

Выборочныедиктанты.

№1.

Кто по улице идёт,

Громко песенку поёт?

Эта утка — Маврушка,

Кошка — Хаврошка,

Селезень — Павлушка,

Кот — Мирошка,

Пёс — Барбос, ободран нос.

Задание.Написать клички животных.

№2.У Коли собака Лайка. У Иры котёнок Барсик. У Светы попугай Кеша. У бабушки Иры корова Зорька.

Задание.Написать слова, которые пишутся с большой буквы.

Предупредительные диктанты

(со зрительной и слуховой подготовкой).

№1. Игрушки

Ребята делали игрушки. Миша лепит зайца. Ира лепит лису: Оля и Ваня сделали деда и бабу.

№2.Наша бабушка

Бабушка Нина живёт в городе Киеве. Она вяжет внукам носки. Вот подарокдля Димы и Коли. Рядом сидит кот Васька.

Самодиктанты.
№1. Написать 5-7 имен мальчиков (девочек).
№ 2. Написать 5-7 кличек животных.

№ 3. Написать 3-5 названий городов.

№4. Написать 3-5 названий рек.

Приложение 8.

Урок 34.

Проверочныедиктанты.

№ 1. Попугай Гоша

У Яши живёт попугай Гоша. Гоша — волнистый попугайчик. Он говорит много слов. Гоша зовёт Яшу и Ирину Владимировну обедать.

Задание.

Выписать из текста два имени собственных.

Написать два слова с буквой й.

№ 2. Дома

Вечером все были дома. Папа читал газету. Мама шила юбку. Брат Юра учил уроки. Сестра Аня играла с куклой Катей. Задание.

Подчеркнуть большую букву в именах детей. Разделить слова для переноса: уроки, Юра, газета.

Приложение 9.

Урок 38.

Тестирование.

Вариант 1.

1.Отметь знаком «+» отчества.

Михаил Иванович

Иванович

Пушкин

Алексеевич

2.Отметь знаком «+» имена, которые могут принадлежать мальчикам и девочкам.

Женя

Таня

Саша

Коля

3.Отметь знаком «+» названия рек.

Волга

Краснодар

Дон

Сочи

4. Подчеркни в предложении кличку животного.

•Кот Мурзик пьет молочко.

Вариант 2.

1.Отметь знаком «+» фамилии.

Михаил Иванович

Гагарин

Юрий

• Маршак

2.Отметь знаком «+» имена девочек.

• Оля

• Олег

• Ваня

• Ира

3. Отметь знаком «+» названия городов.

• Саратов

• Волга

• Лена

• Санкт-Петербург

4. Отметь знаком «+» клички животных.

• Барсик

• Жучка

• собака

• лиса

5. Подчеркни в предложений название реки.

• Мы живём на берегу Дона.

Приложение 10.

Урок 40.

Слова с сочетаниями

^{жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн}

1. «Мгновенный»контроль.

Карточка№1«Сочетанияжи,ши».

Отметь знаком «+» слова, в которых пропущена буква И.

ж…рафлы…жи

солн…шкошар…

стриж…ёж…к

сосн…куст..

маш…на ландыш…

дожд…ковш…к

Карточка№2.«Сочетания ча,ща».

Отметь знаком «+» слова, в которых пропущена буква А.

шл…паплощ…дка

ч…сызадач…

м…укатьм…чик

щ…вельсвеч…

пищ…реб…та

пл…жч..йник

Карточка№З.«Сочетаниячу,щу».

Отметьзнаком «+» слова, в которых пропущена буква У.

ч…жойт…оик

л…страч…лки

ворч…нбр…ки

6л…дцещ…пальца

щ…кадр…жба

ч…челоч..мазый

Карточка№ 4. «Сочетаниячк,чн».

Отметь знаком «+» слова, в которых допущена ошибка.

ночьнойштучька

ёлочкабелочька

минуточькашуточный

речьканосочки

птичькапривычька

спичкаскучный

Карточка №5. «Сочетания чт, нч, нщ шн, рш».

Отметь знаком «+» слова, в которых нет ошибки.

стаканьчикмощность

овощнойчьтение

почьтахищник

чемоданчик *■диваньчик

птеньчикмечьта

мандаринчикмагазиньчик

Приложение 11.

Урок 42.

Списывание.

Списываниесзаданием.

№ 1. Белка

Жила в лесу белка. Она собирала шишки. У белки пушистый хвост.

Задание.Списать. Подчеркнуть буквосочетания жи, или ши.

№2.

В поле травы хороши,

А на речке камыши.

Мимо поля, мимо ржи

Шли колючие ежи.

Задание.

Списать. Подчеркнуть буквосочетания жи, или, чк.

Написать цифрой, сколько слогов в словах: ежи, рожь, хороши.

№3

Кто ж.. .ть умеет по ч.. .сам

И ценит каждый ч.. .с,

Того не нужно по утрам

Будить по десять раз.-

(С. Баруздин)

Задание.

Списать. Вставить пропущенные буквы. ‘Подчеркнуть слова, которые нельзя перенести.

№4.;Какие бывают шубки

Белая шубка у зайчат.

Рыжая шубка у бельчат.

Колючая шубка у ежа.

Блестящая шубка у моржа.

Задание.Списать. Подчеркнуть слова с сочетаниями ча, ща.

Приложение 12.

Урок 45.

Проверочноесписывание.

№ 1.

Уж верба вся пушистая , Раскинулась кругом. Опять зима душистая. По-ве-я-ла крылом. (А. Фет)

№ 2. Кошка и птичка

Спала кошка на крыше дома. Сжала она лапки. Села около кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры. (По Л. Толстому)

№ 3. Снежинка

У Миш… ж…вёт кошка Снеж…нка. Она вся белая. Хвост пуш…-й. Снеж…нка любит пить молочко из ч…шки.

Задание.

Списать. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть в словах первого предложения твёрдые согласные.

Приложение 13.

Уроки 10, 24, 36, 48, 60, 72, 84.

№3. Диктанты.

Словарные диктанты..

1.До свидания, пожалуйста, спасибо, фамилия, город, дорога.

2.Деревня, адрес, Москва, Россия, собака, язык, корова.

3.Класс, ученик, учитель, ребята, язык, картина, рисунок.

4.Медведь, язык, Москва, собака, ребята, деревня, спасибо, фамилия.

5.ЖИ-ШИ: Жир, машина, ландыши, ножи, рыжий, мыши. Шило, малыши, ежи, кувшин, камыши, крыши, жители. Снежинка, тишина, пушинка, широкий, шипы, шишки, гаражи.

6. ЧА-ЩА: Чай, часы, туча, щука, роща, дача, чашка. Чайка, задача, площадка, щавель, встреча. Часовой, овчарка, печаль, туча, обещание, прощать.

7. ЧУ-ЩУ: Щука, чугун, чучело, ворчун, чулки. Чужой, дочурка, чудак, молчу, отпущу, чуткий. Вытащу, чулан, чудесный, ищу, щупаль­це, выращу.

8. ЧК-ЧН: Дочка, почка, белочка, ёлочка, веточка, спичка, речка. Носочки, привычка, птичка, ручка, шуточка, овечка, скучный. Вечный, сочный, почка, веточка, молочный, ночной, вазочка.

9. ЧТ, НЧ, НЩ, ЩН, РЩ: Стаканчик, овощной, чтение, почта, птенчик, лимончик. Мечта, почтальон, хищный, чтец, каменщик, спо­рщик, мачта. Вагончик, жетончик, зачинщик, мощный, прочти, гон­щик, обманщик.

Приложение 14.

Урок 54.

Выборочныедиктанты

№1.

Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветет.

Задание.Написать слова с сочетаниями жи, ши.

№2.

Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек:

— Приходите все на чай!

Сколько чаек, отвечай?

Щука в озере жила,

Щёткой дно она мела,

Щи варила для гостей,

Угощала пескарей. (С. Маршак)

Задание.Написать слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.

№3.

В кустах шуршат ежи. В траве шипят ужи. В норке пищат мыши. В чаще кричат совы.

Задание.Написать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Приложение 15.

Урок 58.

Предупредительныедиктанты

(созрительнойислуховойподготовкой).

№ 1. Делу время, потехе час. Век живи, век учись. Выручай товари­ща в беде. Не спеши языком, торопись делом. Пушинка к пушинке, выйдет перинка.

№ 2. Совы бормочут. Сороки стрекочут. Грачи кричат. Львы рычат. Мыши пищат. Кузнечики трещат. Коровы мычат.

№3.

Чайки и стрижи — птицы. Чижи живут в чаще. Щука и окунь — рыбы. Миша поймал леща.

Самодиктанты.

№1.Написать 5-7 слов с буквосочетаниями жи, ши.

№2. Написать 5-7 слов с буквосочетаниями ча, ща.

№3.Написать 5-7 слов с буквосочетаниями чу, щу.

№4.Написать 5-7 слов с буквосочетаниями чк, чн.

Приложение 16.

Урок 61.

Проверочныедиктанты.

№ 1.На даче

Детиприехали на дачу. Дача была у леса. Рядом протекала широкая. В речке водятся ерши и щуки.

Задание. Подчеркнуть буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.

Разделить слова на слоги: широкая, ерши, дача.

№2.Ёжик и мыши

Митя принес из лесу ёжика. В чулане жили мыши. Митя отнёс ежа н. Ёжик ловил там мышей.

Задание.Подчеркнуть буквосочетания жи, ши.

№3. В чаще

В чаще было весело и шумно. Птички пели и кричали. Бедки пры-По веточкам. Под кустом шуршали ежи.

Задание. Разделить на слоги слово: шуршали.

Подчеркнуть буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.

Приложение 17.

Урок 64.

Проверочнаяработа.

Задание №1.Раздели слова на три группы.

Жираф, чайник, щука, ширина, роща, чудеса.

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

Задание№2.Допиши подходящие по смыслу слова с сочетаниямича, ща, чу, щу.

легковая _______

горячий ________

зубастая _______

Задание №3.Измени слова по образцу: стук—стучат.

писк —

крик-

щебет —

Задание № 4.Составь предложение из слов.

Ежи, в, прячутся, траве, сухой. __________________

Задание № 5. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова с буквосочетаниямижи, ши,ча, ща, чу, щу.

У лисы ______ хвост. По небу плывёт______. Белка собирает на зиму ______,

Приложение 18.

Урок 78.

Итоговые контрольные работы за1-йкласс

Контрольноесписывание.

№1.

Миша шёл по тропе к лесу. Выбежал маленький щенок. Он жалоб­но скулил. Мальчик взял щенка. Щенок вырос. Он стал большой и доб­рой собакой.

Обратить внимание на написание слов: шёл, щенок.

№2. Игрушки

Дети весело играют. У Маши юла. Девочка крутит юлу. Игрушка гудит и поёт. Серёжа взял кубики. Мальчик строит высокую башню.

Задание.

Дописать слоги, чтобы получились слова: чам…, бел…, мя.:..

Подчеркнуть в словах мягкие согласные: дети, мальчик.

№3. Сестры

Таня идёт в школу. Ей семь лет. А Света мала. Она играет в куклы. Дедушка Петя принёс букварь. Таня учит Свету читать. Малышка смотрит картинки. (А. Н. Матвеева)

Обратить внимание на написание слов: играет, картинки.

Задание.

Выписать слова с мягким знаком. Подчеркнуть в них мягкие со­гласные.

Подчеркнуть в последнем предложении слова из трех слогов.

Приложение 19.

Урок 81.

Контрольныедиктанты.

№ 1. На лугу

День был тёплый. Катюша и Лёня гуляли на лугу. Там рос кустик. Дети сели в тень. Лёня принёс шашки. Это подарок сестре. Катя любит Лёню. Брат учит сестру играть в шашки.

Объяснить написание слов: кустик.

Задание.

Определить, сколько в слове слогов: тень, сели, гуляли.

Подчеркнуть в словах мягкие согласные: день, тёплый.

№ 2. Гроза

Стоял тёплый летний день. Вдруг набежала большая туча. Вот ударил гром. На землю упали первые капли. Полил сильный дождь. Куда бежать? Вася и Юра укрылись под навесом.

Объяснить написание слов: бежать, под навесом.

Задание

Определить, сколько слогов в словах: гром, гроза, первые.

Подчеркнуть в словах твердые согласные: большая, дождик.

№3. Каркуша

У Иры жила ручная ворона. Ее звали Каркуша. Она любила делать запасы. За ковром были конфеты. У ножки стола — кусочки сала. Часто их находил кот Васька. Он был им рад.

Задание.

Разделить слова первого предложения на слоги.

Подчеркнуть в словах шестого предложения буквы, в написании которых можно ошибиться.

Приложение 20.

Урок 83.

Итоговаяпроверочнаяработа.

Задание1. Подчеркни в словах мягкие согласные. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Народ, метель, сеть, река, город, язык, июль, гость, стриж, лейка.

Задание 2. Раздели слова для переноса. Мальчик, клён, зайка, ёжик, попугайчик.

Задание 3. Напиши пять слов с буквой Й и пять слов с буквой Э.

Слова с буквой Й:____________________

Слова с буквой Э: _________________

Задание 4. Напиши слова в алфавитном порядке.

Огурец, абрикос, крыжовник, смородина, помидор, баклажан, капуста, морковь, ягода.

Задание 5. Определи количество букв и звуков.

олень — ___букв, __ звуков

яма- ___букв, __ звуков

день- ___букв, __ звуков

узкая- ___букв, __ звуков

змея- ___букв, __ звуков

якорь- ___букв, __ звуков

Итоговое тестирование по курсу обучения грамоте

1. Отметь знаком «+» букву гласного звука.

п

И

Ж

Й

о

2.Отметь знаком «+» гласную, которая всегда под ударением.

о

у

е

ё

а

3.Отметь знаком «+» гласную, которая всегда строчная.

о

а

ы

е

ю

4.Отметь знаком «+» букву, которая не обозначает звук.

а

ъ

ю

ы

5) э

5.Отметь знаком «+» лишнюю букву.
1) б

и

з

л

к

6.Отметь знаком «+» букву звонкого звука.

ж

ч

п

к

ф

7.Отметь знаком «+» букву шипящего звука.

п

ш

д

в

м

8. Отметь знаком «+» букву всегда мягкого звука.

т

и

с

ш

ц

9. Отметь знаком «+» правильное количество слогов в слове ученик.

1

2

3

4

5

10. Отметь знаком «+»правильное количество букв и звуков в слове

6 звуков и 6 букв

6 звуков и 5 букв

5 звуков и 6 букв

11. Отметь знаком «+» слова, которые пишутся с большой буквы.

Имена и фамилии людей. |й Названия учебных предметов.

Названия предметов мебели.

Названия улиц и городов.

Названия растений.

Клички животных.

12.Отметь знаком «+» слова, в которых ударение ставить не нужно.

пенал

ребята

стол

ёлка

зверь

13. Отметь знаком «+» слова с ударением на второй слог.

подруга

школа

тетрадь

Ирина

чайник

14. Отметь знаком «+» слова с ударением на третий слог.

магазин

мальчик

ученики

морковь

ручейки

15. Отметь знаком «+» слова, в которых пропущена гласная И.

р..нок

маш..на

ж..знь

малыш…

ж…раф

16.Отметь знаком «+» слова» в которых пропущена гласная А.

щ…вель

туч…

луж…

рощ…

задач…

17.Отметь знаком «+» слова, в которых пропущена гласная У.

щ…ка

ч…лок

р…кзак

т…лень

ч…до

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422187-mgnovennyj-kontrol-po-russkomu-jazyku

Каламбуры для кошек — Пунпедия

Добро пожаловать в статью Пунпедии о кошачьих каламбурах! 🐱🐈 Если вы пытаетесь придумать глупое имя для своего бедного котенка, у вас скоро вечеринка с кошачьей тематикой или что-то еще, я надеюсь, этот список вам пригодится 🙂

Обратите внимание, что в этой статье нет слов о больших кошках (лев, гепард, ягуар и т. Д.). В какой-то момент они получат свою собственную запись.

Список игр для кошек

Каждый элемент в этом списке описывает каламбур или набор каламбуров, которые можно сделать, применив правило.Если вы знаете какие-либо каламбуры о кошках, которые нам не хватает, сообщите нам об этом в комментариях в конце этой страницы! Без лишних слов, вот список кошачьих каламбуров:

• Кот : Есть пара фраз / идиом, основанных на самом слове «кот»: «Испуганный кот» и «Игра в кошки-мышки» и «Все кошки серые в темноте» и « Кошачьи бакенбарды »и« У кошки есть язык? » и «Кот в мешке», и «Крутой кот», и «Крутой кот», и «Посмотри, что кот затащил!» и «Дождь из кошек и собак», и «Посмотри, в какую сторону прыгает кошка», и «Когда кошка уйдет, мыши будут играть», и «Любопытство убило кошку», и «Как кошка на раскаленной жестяной крыше» и «Они позволили кот из мешка »и« Толстый кот »
• Получил → Кот : Как в «Ты кот, издеваешься (или котенок) меня.»И« Кот в одном! » и «Это кошка меня поставила в тупик», и «У меня нет кошки весь день», и «Вы еще раз кошачите»
• Get → Cat : То же, что и в «Кот, это шоу в дороге» и «Не поймите неправильно», и «Нам нужно взять верх» и «Давай рассмотрим этот спектакль»
• Чувства → Кошачьи : Как в «Я сегодня плохо себя чувствую». и «Животное из семейства кошачьих» и «Вы из семейства кошачьих в порядке?» и «У него есть кошачьи для него», и «Обидеть кошачьих» и «Я кошачий, как миллион долларов!» и «У меня смешанные кошачьи по этому поводу» и «Никаких тяжелых кошачьих» и «Тонущее животное из семейства кошачьих»
• * cat * : Если слово содержит звук «кошка», мы можем составить глупый каламбур кошки: катапульта, каталог, катализатор, катаклизм, катаракта, катастрофический, категориальный, категории, категориальный, категоризация, гусеница, крупный рогатый скот, сом , подиум, разброс, вызывающий, коммуникативный, сертификаты, провокационный, замысловатый.
• * cat * : Если слово содержит что-то примерно похожее на на звук «кошка», мы иногда можем сделать очень глупый каламбур с кошкой (вы также можете использовать дефисы, чтобы выделить часть «кошки» для дополнительной придурковатости): абрикос (абрикос), бойкот (бойкот), коттедж (коттедж), дикатомия (дихотомия), психотик (психотик), аркатектура, коннектикат, котловины (столовые приборы), бисквиты (печенье), мар-кот-плейс, ар-кошачий ип (архетип), супермаркат.
• Поймано → Кот : Как в «Я кошку с поличным!» и «Кот с рукой в ​​банке с печеньем»
• Вырезать → Кот : Как в «Кот и сушеный», «Кот выше всех», «Не задирай углы», «Короче говоря», «Кот и вставь» и «Покажи мне немного». расслабься, ладно? и «Кошка кого-нибудь меньшего размера», и «Кошка дерьмо», и «Чтобы ваша рабочая кошка работала для вас», и «Кошка до мозга костей», и «Кошка забавная штука», и «Это кошка через бизнес» и «Дон «Не отрывайся от носа назло твоему лицу» и «Отмерь дважды, котик один раз»
• Пункт → Пункты : Например: «В нашем юридическом соглашении есть пункты, которые позволяют мне каламбуровать столько кошачьих слов, сколько я хочу.”
• Укус : Как в «Не кусайте руку, которая вас кормит», «Укусите большого», «Укусить», «Укус с любовью», «Откусите чью-то голову» и «Укусите в ответ» и «Укуси меня»
• Войти → Котенок : Как в «Скорее! Котенок в машину! » и «Самолет не будет котенка до полудня».
• Врезка → Котенок : Например, «Грубо просто котенок и так кого-то перебивать».
• Кухня → Котенок : Как в «Все и раковина для котенка»
• Шучу → Котенок : Как в «Ты должен быть котенком меня.”
• * мех * : Если слово содержит звук «мех» (или аналогичный), мы можем использовать дурацкие каламбуры для кошек: a-fur-mative, di-fur-ent, дальше, бешенство, offur, effurt, furget, furgotten, comfurt, Suffur, furm (фирма), Furnish, furgive, comfurtable, confurm, furmly, Afurica, Oxfurd, furever, Furniature, philosofur, furbidden, transfur, confuritation, diffur, furtile, furbid, confurence, confurred, uncomfurd -table, furgiven, furlorn (forelorn), confurm, furbade, confur, печь, furocity, трансфурмация, infur, infurence, defur, кроме того, украдкой, furvently, cifur (шифр), furthest, biografur, affurm, furvent, furmentation, photografur , шумный, развернутый, афуризм (афоризм), периферический (периферический), chaufur (шофер).
• Царапина : «На самом деле, поцарапайте это — теперь, когда я думаю об этом, это ужасная идея». и «Мы только поцарапали поверхность», «Эта работа не на высоте» и «Начать с нуля»
• Воздушный змей → Кот : Как в «Я хотел запустить кошку, но ветра не хватало».
• ‘Кей, девять → Собачий : Как и в« Кей, девятки в любом случае должно быть достаточно ». (У кошек есть клыки!)
• Ошейник : «Синие / белые воротнички» и «Горячий под воротник»
• Хвост : Как в «Преследовать за хвостом» и «Орел или решка» и «Слезь с моего хвоста!» и «Имеет мир за хвост», и «Не умеет делать из него головы или хвоста», и «С хвостом между ног» и «Чтобы оторвать свой хвост»
• Скажи → Хвост : Как в «Только время пойдет» и «Пойди за мной!» и «Следи за миром», и «Держись так, как есть», и «Жил, чтобы идти по следу сказки», и «Не идти хвостом ни за душу», и «Поцелуй и держись», и «Если я пойду за тобой, мне придется убить. ты »и« Шоу и хвост »
• Сказка → Хвост : То же, что и в «Хвосте тряпки» и «Хвост старой жены», а также в «Примете на хвост» и «Жил, чтобы сказать хвосту»
• Погоня : Как в «Погоня за собой» и «Переход к делу», «Погоня за диким гусем», «В погоне за радугой» и «Погоня за собой»
• Порода : «Ненависть порождает ненависть», «Умирающая порода», «Редкая порода» и «Знакомство порождает презрение»
• Чистый хлеб → Чистокровный : например, «Они настолько нездоровы, что их диета в основном чистокровная.”
• Бежать → Блоха : Как в «Вор сбежал с места преступления пешком».
• Плата → Блоха : Как в «Вы платили своим ежегодным блохам?»
• Пауза → Лапы : «Давай лапы и поразмышляем».
• Для → Мех : «Мех боголюбие!» и «Мех настоящий?» и «Меховой труд», и «Мех-бездельник», и «Грош мех твои мысли», и «Мех летучей мыши с другой стороны», и «Наш мех — граф», и «Выбор испорченного меха», и «Худшая меховая одежда» и «Не вижу леса, покрывающего деревья» и «Вызвать меховую тревогу», и «Разные штрихи у разных людей», и «Долларовый мех, и доллар», и «Мех, какой он стоит», и «Меховой экземпляр…» и «Мех время существо »и« Пробуждающая мех »,« Взятый мех предоставлен »,« Слишком тесный меховой комфорт »,« Рыбий мех — комплимент »,« Мех лучше или хуже »и« Мех громко кричит! » и «Мех в меру», и «Мех одно,…», и «Мех забавный», и «Мех ваш информационный», и «Меховой вид на больные глаза»
• Плохо → Paw : «Ах ты лапа.”
• Положительно → Положительно : «Обработанное и красное мясо были связаны с несколькими распространенными видами рака».
• Должность → Pawsition : «Я не собираюсь это комментировать».
• Возможно → Возможно : «Это просто невозможно!»
• Possession → Pawsession : «Обвиняется в хранении наркотиков».
• Поза → Поза : «Мне нужно уделять больше внимания моей лапке».
• Posh → Pawsh : «Эта вечеринка для меня слишком пошлая.”
• Постулат → Pawstulate : «Мы можем только понять, что он сбежал через окно».
• Потомство → Pawsterity : «Имена записаны для pawsterity».
• Посмертно → Посмертно : «Он был награжден Нобелевской премией бессмертно».
• * por * → * paw * : Если слово содержит звук «por» (или аналогичный), мы обычно можем заменить его на «paw», чтобы сделать глупую кошачью игру слов: airpawt, appawled, appawntment, coupawns, disropawtionately, depawtation, downpaw (ливень), Depawted, expawted, impawted, impawtance, impawssibility, passpawt, pawtal, pawtability, pawtfolio, pawtion, pawtland, pawtray, pawtrayal, pawsterior, propawtionally, purpawted, self-pawterit, unsafe .
• Кошки и мышки : Эта фраза относится к «искусственному действию, включающему постоянное преследование, близкие поимки и повторяющиеся побеги».
• * pet * : Если слово содержит звук «домашнее животное», оно может работать как глупый каламбур: соревнование, конкурент, чашка Петри, парапет, нефтехимия, бензин, нижняя юбка, пипетка (пипетка), повторяющееся.
• Neutral → Neuter-al. : Например, «У меня действительно нет мнения по этому поводу — я среднего возраста».
• Per → Мурлыкать : Как в «Как мурлыкать наше обсуждение» и «Три доллара мурлыкать за килограмм.”
• Per- * → Purr- * : Если слово начинается с «per» (или «pur» и т. Д.), Мы можем составить простой кошачий каламбур: purr-son (человек), purrhaps, purriod, purrformance, purrsonal мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, пуррсона, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать , мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать, цель, мурлыкать
• * мурлыканье * : Если слово содержит что-либо, отдаленно напоминающее звук «пер», обычно можно использовать глупую кошачью игру слов: papurr (бумажный), мурлыкающий, приличный, oppurrtunity, empurror, uppurr (верхний), sepurrate, Whpurred, suppurr, purrotection (защита), purroduction (производство), tempurr, purroperly (должным образом), purrsued, opurrations, газетаpurr, preurring, purrsuit, hypurrtext, purrchase, oppurrtunities, Whpurr, preurfers, tempurrary, tempurrature, purrchased, purrchased, purrchased , вдохновение, sepurration, papurrwork, corpurration, prospurrous, tempurrment, contempurrary, supurrstition, supurrnatural, peppurr, purrole, expurrt, мурлыкать, supurrb, despurrately, propurrty, disurrsed, supurrtendends, supurrment, supurrrate, superaspurrtends , housekeepurr, cheapurr, oppurrational, corpurration, expurrimental, purrchase, supurrvision, purrental, dispurrse, purrport, apurrture, drapurry.Есть еще много других кошачьих каламбуров в этой форме. Вы можете взглянуть на этот список «на» слов, чтобы создать свое собственное.
• Мяу * → Мяу * : Как в «Кошачьи каламбуры — уродское мяуканье» и «Во вторник они мяукают на обед». и «Чтобы завершить этот лабораторный отчет, нужно мяукать».
• Сейчас → Мяу : Как в «Прощай, мяу!» и «Мяу и снова», и «Вот и мяу», и «Мяу, ты говоришь!» и «Мяу в любую минуту»
• Негодяй → Ретч : «Негодяй» — это несчастный, несчастный или презренный человек.«Рвота» — это звук и / или движение рвоты, как у кошек, когда вырвет комок из волос.
• Rich → Retch : Как в «Это просто метод быстрого избавления от рвоты» и «Грязная рвота», «Вся часть гобелена с рвотой в жизни» и «Это немного рвет от тебя!»
• Девять жизней : «Девять жизней» с кошками достаточно хорошо известны, поэтому даже упоминание нескольких жизней в правильном контексте может составить кошачий каламбур.
• Free → Furry : Из этого обмена можно сделать несколько милых пушистых слов: «Купи один, получи один пушистый.»И« Брейк-фурри »,« Пушистое падение »,« Убирайся из тюрьмы, пушистая карта », и« Нет такого понятия, как пушистый ланч », и« Лучшее в жизни — пушистый »,« Фурри-энтерпрайз »и« Как пушистый » как птица »и« Пушистый на всех »и« Пушистый дух »и« Ушел шотландский пушистый »
• Кабель → Корм ​​: Как в «Киббл ТВ» и «Нам нужно закопать этот кусок под лужайкой».
• Whiskers : Венчик — это инструмент для перемешивания / взбивания жидкости. Чтобы сыграть с этим каламбур, потребуется очень конкретный контекст!
• Быть → Табби : Как в «Полосатый или не полосатый», вот в чем вопрос.”
• Табби → Табби : Как в «Я сел на диету, потому что стал немного полосатым».
• Купить → Табби : Как в «Я пошел по магазинам, полосатый тофу на ужин».
• Push → Puss : Как в «Если киска приходит в дело» и «Не пугайся удачи», и «Толкай конверт», «Перебивай край», «Пересекайся» и «Раздавай границы».
• Мир → Кот : То же, что и в «Без киски для злых» и «Мировая киска», и «Взломанная киска», и «Да пребудет с тобой Кот», и «Покойся в киске» и «Киска разума» и « Война и Кот «
• Новое → Mew ​​: То же, что в «Брэнд-мяу» и «Мяу, пацан на блоке», «Сломай землю», «Так же хорошо, как мяу», «В минуту Мью-Йорка» и «Рассвет дня конюшни». и «Фирменное шлепающее мяуканье», и «Вы не можете научить старую собаку трюкам мяуканья», и «Переверни листок мяуканья», и «Примите значение мяуканья» и «Что мяу?» и «Мяу клыкастый», и «Мяу деньги», и «Императорская одежда мяуканья», и «Под управлением мяу», и «Целая игра с мяуканьем».
• Знал → Mew ​​: Как в «Я мяукаю!»
• Головокружение → Китти : Например, «Я чувствую легкое головокружение и котенок из-за всех этих ужасных кошачьих каламбуров.”
• Pussy : «Хватит баловаться» и «Не пизди, давай покончим с этим»
• Кэтти : Быть злобным означает не только кошачьи качества, но и «намеренно обидеть в своих замечаниях; злобный ».
• Wall → Waul : «Waul» — это громкий жалобный крик, похожий на крик кошки: «Поднимите waul» и «Balls to the waul», и «Hole in the waul» и «Off the waul» и « Вул смерти »и« Шалтай-Болтай сидел на вуле »
• Declaw : Это может быть использовано в переносном смысле, например, «Послевоенная конвенция объявила все страны-агрессоры объявлением вне закона».
• Помет : Имеет два связанных с кошками значения: «Помет котят» и «Помет котят».Оно имеет значение, не связанное с кошками: «Эта ветка усеяна кошачьими каламбурами».
• Буквально → Соучастник помета : Например, «Это самая глупая дискуссия на свете».
• Апельсин → Имбирь : Оранжевых кошек обычно называют «рыжими». В правильном контексте вы могли бы сыграть кошачью игру слов, используя этот факт.
• (Страна / происхождение) : Существует несколько пород кошек, названных в честь стран, регионов или национальностей: бирманские, персидские, сиамские, русские (синие), бенгальские, восточные, гималайские и т. Д.Их можно использовать в качестве каламбуров, если по какой-то причине контекст вашей игры слов включает (или может быть изменен для включения) в эти страны / регионы.
• Ragamuffin : Это относится к породе кошек, но также (изначально) к человеку (обычно бездомному ребенку) в рваной грязной одежде.
• * его * → * шипение * : Если слово содержит звук «его» (или аналогичный), мы можем иногда сделать из него каламбур: шипящий, шипящий, доисторический, шипящий торианский, гистоспанический, гистерэктомия, анти-шип-тамин, токс-шип-ши, хром-шипение.
• (Религии) : Кошачьи, Мяу-слимы, Хри-шистианцы, Мяу-монс, Ам-рыба, Бадд-рыба-т.
• Неудобно → Не-кошачий мех-колокольчик : Как в «Вы заставляете меня чувствовать себя не-кошачий мех-колокольчик» (Кредит!)

слов, связанных с кошками

Есть гораздо больше каламбуров, чем можно было бы задокументировать в этой статье Punpedia, поэтому мы составили список концепций, связанных с кошками, чтобы вы могли использовать их при создании своих собственных каламбуров. Если придумаете новый каламбур, поделитесь им в комментариях!

домашнее животное, кошачий, плотоядное животное, котенок, мех, царапина, Млекопитающее, комок шерсти, кастрированный, мурлыкать, лизать, лапа, когти, мяукать, порода, шипение, рвота, домашний кот, кот, 9 жизней, мышь, пушистый, корма , напуганный, хищник, бакенбарды, кошачий кот, кошачья мята, питомник, собак, полосатый, кот, мяуканье, котенок, киска, грималкин, кошачий, кошачий, черепаховый, дикая кошка, могги, уол, коготь, айлурофил, помет, чеширский кот, аллейный кот , имбирь, бобтейл, русский голубой, персидский, сиамский, мейн-кун, британская короткошерстная, рэгдолл, абиссинский, сфинкс, бирманский, бенгальский, русский голубой, мэнский, ангорский, корат, шартре, рагамаффин, гавана коричневый, снегоступы, селкирк, бурмилла, Манчкин, Цимрик, Тойгер, Петерболд, Небелунг, Ориентал, Американская короткошерстная кошка, Рэгдолл, Бирманский, Гималайский

Помогла ли вам эта статья в Пунпедии?

Вы нашли каламбур про кошек, который искали? Если да, то отлично! В противном случае, пожалуйста, дайте нам знать, что вы искали, в комментариях ниже! Вы ищете игру слов для текстовых сообщений, facebook, twitter или какой-либо другой платформы социальных сетей? Хотели бы вы увидеть забавные каламбурные картинки с кошками? Или, может быть, вы просто хотите больше слов о кошках для подписей к фотографиям? В любом случае, пожалуйста, дайте нам знать и помогите нам улучшить эту запись в Пунпедии.Если у вас есть каламбуры (изображение или текст), которые не включены в эту статью, отправьте их в комментариях, и один из наших кураторов добавит их как можно скорее. Спасибо за посещение Пунпедии 🙂

Кот в шляпе Письменный стиль

Бодрящий, новаторский, традиционный и повторяющийся, и повторяющийся, и повторяющийся

Очевидно, у нас нет другого выбора, кроме как прочитать Кот в шляпе вслух. Идите вперед и примерьте эти строчки на размер:

«Они ручные.Ой так покорно!
Они пришли сюда поиграть.
Они доставят вам удовольствие.
В этот мокрый, мокрый, мокрый день ». (188-191)

Бодрит, да?

Прежде чем использовать это как сказку на ночь, имейте в виду, что множество восклицательных знаков Одно только не даст вам и вашим детям заснуть и отскакивать от стен до поздней ночи. Возможно, вы захотите попробовать «Книгу сна доктора Сьюза» . Просто скажите.

Innovate or Bust

Доктор Сьюз известен тем, что придумывать слова, использовать необычные слова и адаптировать существующие слова для своих собственных целей.Для Кот в шляпе , однако, он придерживался списка из 220 различных, практичных слов — все подходящие для первоклассника — чтобы создать свой шедевр.

Подождите, что? Список слов? Откуда это? Кто ему дал?

(Это коммунисты?)

Хорошо, мы думаем, что вы заработали быструю и грязную закуску из истории (или три):

(1) В 1955 году Рудольф Флеш опубликовал бестселлер под названием Почему Джонни не может Прочтите , в котором нападали бедняги Дик и Джейн.Он также продвигал фонетику для обучения детей чтению, осуждая механическое запоминание как античитание. (Дун дан дан.) Его книга содержала в себе список слов, которые родители могли использовать, чтобы помочь своим детям читать.

(2) В 1957 году Джон Херси написал эссе, критикуя книги Дика и Джейн и , назвав доктора Сьюза «одним из тех« творческих гениев », к которым издатели могли бы обратиться в надежде обогатить книги, которые они выпускали для общества. школы »(источник).

(3) Уильям Сполдинг (главный специалист отдела образования Houghton Mifflin) прочитал и книгу, и статью; а затем он нанял Сьюза для написания детской книги нового типа.Он отправил Сьюзу несколько списков слов в нескольких разных категориях. Из этих списков Сьюз выбрал 199; затем он добавил еще двадцать одно, составив — та-да! — 220 отдельных слов. (Если вы хотите прочитать более длинную версию истории, посмотрите наш источник, книгу Луи Менанда «Люди-кошки: чему нас на самом деле научил доктор Сьюз» или эту милую небольшую биографию.)

Итог? Дадим экспертам это унести:

«Кот в шляпе» изменил природу начального образования и природу детских книг.Это не только означало, что чтение должно преподаваться с помощью фонетики; он также отстаивал идею о том, что языковые навыки — и многие другие предметы — следует преподавать с помощью иллюстрированных сборников рассказов, а не букваров и учебников. (Источник)

Сьюзу было предложено написать книгу, которая была бы одновременно эффективной в обучении чтению и — получайте это — забавой. Как насчет этого? Шмуп считает, что чтение и развлечение идут рука об руку, как попкорн и Milk Duds… очень хорошо.

Похоже, иногда самые большие задачи приводят к самым удивительным инновациям.

Подумайте об этом. Двести двадцать слов могут показаться многим ребенку, но в одном только английском языке есть бесчисленное количество слов, в том числе более 84 миллионов химических веществ — просто для того, чтобы поместить вещи в контекст (источник).

Двухлетнее завершение этой истории Сьюзом повторяет — и усиливает — послание, которое Кот дает Салли и ее брату: сделайте все возможное из того, что у вас есть.

Чья это вообще линия?

Почти все в этой истории говорят рифмами.Мы думаем о том, чтобы применить эту стратегию в Shmoop, просто чтобы посмотреть, кем будет «мать» из тусовщика (две ее строчки не рифмуются).

На первый взгляд все просто. Первые три строфы — это классические катрены со схемами рифм ABCB, например:

Я сидел там с Салли.
Мы сидели там, мы двое.
И я сказал: «Как бы я хотел,
Нам было чем заняться!» (5-8)

Замещение, которое вы видите здесь, делает все так плавно в Кот в шляпе .

В соответствии с духом новаторства этой книги, четвертая строфа Сьюза является своего рода катреном, но он кое-что с ним сделал:

Итак, все, что мы могли сделать, это
Сесть!
Садись!
Садись!
Садись!
А нам это не понравилось.
Ни капли . (13-19)

Если бы четыре слова «Сядьте!» Были бы вместе в одной строке, мы получили бы наш классический катрен. Но нет — классическая форма нарушена. А поскольку Сьюз был поэтом (мы это знаем), мы бы сказали, что это внезапное нарушение было намеренным, давая нам представление о бунтарском духе мальчика и предвещая грядущий хаос.

Хотя Сьюз любил его немного отвлекаться, он постоянно возвращается к норме. В модели The Cat and the Hat всегда присутствует взаимосвязь между инновациями и традициями. Фактически, в строках 89-104 мы имеем четыре совершенных катрена подряд, в то время как Кот находится на пике своего прыжкового безумия. Вот и Сьюз, нарушающий традиции, даже если он полагается на них.

Что ты сказал снова?

Хорошо, пора поговорить о слоне в комнате — повторение.

Хорошо, пора поговорить о слоне в комнате — повторение.

Подождите, что? Это не мило, когда мы это делаем? Что ж, это определенно работает для Сьюза.

Поскольку у Доктора было всего 220 слов, неудивительно, что есть некоторые повторения. Часто повторение происходит в начале стиха (также известная как анафора). Во время уборки кошки повторение помогает нам почувствовать ритм восстановления порядка:

Он взял торт,
И грабли, и платье,
И молоко, и веревочки,
И книгу, и блюдо (284-287)

Сьюз довольно умен в своих повторах, даже соединяя начало и конец сказки.Вначале мальчик говорит нам: «Я сидел там с Салли. / Мы сидели там вдвоем» (5-6). И в третьем и последнем катрене он говорит нам: «Тогда вошла наша мать / И она сказала нам двоим» (294-295). Слово «двое» дает нам ощущение формального единства и подчеркивает близкие отношения между этими братьями и сестрами.

Повторяются не только слова — повторяются и «иллюстрации». Хорошо, что они классные.

Кошки и собаки Определение

Что такое кошки и собаки?

«Кошки и собаки» относятся к спекулятивным акциям компаний, которые могут заниматься сомнительной деловой практикой.Такие акции часто торгуются на внебиржевом рынке (OTC) и подлежат ограниченному надзору со стороны регулирующих органов. Таким образом, инвесторы в такие компании могут подвергаться повышенному риску мошенничества.

Происхождение термина может быть связано с использованием слова «собака» для обозначения неэффективной акции. Эта фраза часто используется на бычьих рынках для обозначения того, что покупательская активность стала спекулятивной, например, «все идет вверх, даже кошки и собаки».

Ключевые выводы

• «Кошки и собаки» относятся к акциям компаний, которые занимаются теневым бизнесом и торгуются на спекулятивной основе.
• Обычно они торгуют внебиржевыми (OTC) без особого надзора со стороны регулирующих органов.
• Кошки и собаки часто представляют собой копеечные акции — акции компаний с небольшой рыночной капитализацией и ограниченными объемами торгов.
• Они часто подвергаются незаконным схемам «накачать и сбросить», когда акции увеличиваются за счет болтовни трейдеров, а затем продаются злоумышленниками, фиксирующими прибыль.

Что такое кошки и собаки

Кошки и собаки являются спекулятивными акциями и часто становятся предметом слухов о мошенничестве, правонарушениях или должностных преступлениях среди менеджеров или директоров компаний.Они часто продаются в виде грошовых акций, то есть акций фирм с небольшой рыночной капитализацией и ограниченным объемом торгов, которые торгуются на внебиржевом рынке (OTC), а не на традиционной бирже.

Они часто продаются на так называемых розовых листах. В отличие от крупных бирж, розовые листы имеют ограниченные требования к финансовой отчетности, что увеличивает риск мошенничества. Тем не менее, законные компании тоже торгуют на розовых листах, поэтому инвесторам необходимо тщательно исследовать компании.

Инвесторы могут изо всех сил пытаться найти своевременную и надежную информацию о кошках и собаках, потому что, в отличие от более крупных фирм, они не подвергаются такой же проверке со стороны регулирующих органов, как Комиссия по ценным бумагам и биржам (SEC).

Комиссия по ценным бумагам и биржам, которая наблюдает за публично торгуемыми компаниями, получает финансовые отчеты только от компаний с активами более 10 миллионов долларов и не менее 500 зарегистрированных акционеров. Таким образом, небольшие компании могут избегать регистрации своей финансовой отчетности в Комиссии по ценным бумагам и биржам, что облегчает недобросовестным компаниям вводить инвесторов в заблуждение ложной информацией.

Помимо «кошек и собак», относящихся к типу акций, финансовый мир использует животных во множестве терминов. Двумя наиболее распространенными являются быки и медведи, сигнализирующие о том, что акции готовы к росту или снижению соответственно, и те трейдеры, которые инвестируют в них как таковые.Другие животные включают кроликов, черепах, овец, свиней, страусов, кур, оленей и волков.

Кошки и собаки и помпы

Одним из опасных мошенников является схема пампа и сброса. В нем преступники публикуют излишне оптимистичные или вводящие в заблуждение заявления о перспективах компании, используя онлайн-чат, социальные сети, электронную почту, выпуски новостей и другие формы общения.

Они стремятся «накачать» энтузиазм по поводу безопасности, привлекая покупателей, которые повышают цену акций.Как правило, эти схемы ориентированы на внебиржевые компании с тонкой торговлей, цена которых может колебаться из-за небольших покупок.

Когда приходят новые инвесторы и повышают цену акций, исполнители схемы «сбрасывают» свои акции и фиксируют прибыль. Новые инвесторы, со своей стороны, могут понести большие или общие убытки.

Пример из реальной жизни

В 2005 году была реализована схема выкачивания и разгрузки с участием подставной компании VMT Scientific из Невады. Схема накачки купила компанию и замаскировала свою собственность, переведя свои акции на офшорные брокерские счета.Они продвигали компанию в Интернете и через пресс-релизы, публикуя серию ложных заявлений о заявленном «революционном» медицинском продукте, который якобы способен снизить риск ампутаций, связанных с диабетом.

Инвесторы бросились покупать акции ВМТ, и цена резко выросла. Мошенники сбросили свои акции, получив прибыль почти в 1 миллион долларов. В действительности предполагаемого продукта не существовало, компания находилась под стражей в суде, не имея ни доходов, ни операций.

Кошек: Дом

Кошки

Обзор

Cats — это библиотека, которая предоставляет абстракции для функционального программирования на языке программирования Scala.Название представляет собой игривое сокращение от слова категории .

Scala поддерживает как объектно-ориентированное, так и функциональное программирование, и это отражено в гибридном подходе стандартная библиотека. Cats стремится предоставить абстракции функционального программирования, которые являются основными, бинарно-совместимыми, модульными, доступными и эффективными. Более широкая цель Cats — обеспечить основу для экосистемы чистых типизированных библиотек для поддержки функционального программирования в приложениях Scala.

Подробнее о мотивах кошек читайте здесь.

Авторы

Соавторы кода

Этот проект существует благодаря всем, кто вносит свой вклад. Мы приветствуем вклад в Cats и будем рады, если вы поможете построить Кошки. Смотрите наше руководство для авторов, чтобы узнать больше информация о том, как вы можете стать разработчиком. Если вы ищете что-то для начала, вот список, подходящий для новичков.

Финансовые спонсоры

Станьте спонсором и помогите нам поддерживать наше сообщество.Пожертвования напрямую поддерживают рабочее время обслуживающего персонала, улучшают документацию и стратегические инициативы.

Платиновые спонсоры

  scalacOptions + = "-Ypartial-unification"
  

  addSbtPlugin ("org.lyranthe.sbt"% "частичное объединение"% "1.1.2")
  

  libraryDependencies + = "org.typelevel" %% "cats-core"% "2.3.0"
  

 Мой кот  хороший . 
 Мой кот любит  мышей . 

 Мой кот  хороший . 
 Мой кот любит  мышей .
 Мой кот  жирный . 
 Мне нравится мой  кот . 

 Мой кот  хороший . 
 Мой кот  жирный . 
 Мой кот любит  мышей . 
 Мне нравится мой  кот .