Нарисовать плакат берегите воздух 3 класс окружающий мир: Окр. мир 3 класс. Плакат «Берегите воздух» образец

Содержание

ГДЗ 3 класс — Окружающий мир. Плешаков. Тетрадь рабочая 1 часть, стр 29


  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Автор: Плешаков А. А.
  • Год: 2020.
  • Серия: Школа России.
  • Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 29 странице по предмету окружающий мир за 3 класс. Ответы на задания: 5, 6.

Рабочая тетрадь 1 часть — Страница 29.

Ответы 2020 года.

Номер 5.

Придумай и нарисуй на отдельном листе плакат «Берегите воздух!». Посмотри, что нарисовали твои друзья. Если у тебя есть идеи, как вы можете помочь охране воздуха, обсудите их и сделайте это.

Мы пока что маленькие и даже общими силами не можем решить огромную проблему, угрозу окружающему миру – загрязнение воздуха. Все, что есть в наших силах – высаживать растения, которые перерабатывают углекислый газ в кислород, сократить количество поездок на общественном транспорте и больше гулять пешком, ограничить вредные и ядовитые производства.

Номер 6.

По заданию учебника узнай и запиши, что делается в нашем городе для охраны воздуха.

1. На заводах используют специальные фильтрационные барьеры.
2. Происходит переход к использованию солнечной энергии.
3. Развивается экологический транспорт.
4. Периодические акции «Посади дерево».

Вода

Номер 1.

Нарисуй фрукты и овощи, в которых содержится особенно много сока.

Отметь галочкой тот фрукт или овощ, сок которого ты больше всего любишь.

Номер 2.

Вычисли и запиши, сколько воды в теле человека, если его масса составляет:

а) 60 кг – 40 кг; б) 90 кг – 60 кг.

А сколько воды в твоем теле?

32 кг – вес тела.
22 кг – воды.

Рейтинг Общая оценка:

3.9 / 5 ( 16 голосов )

Поделитесь с друзьями

Стенгазета по окружающему миру начальная школа. Интерактивный плакат к урокам окружающего мира подготовила гревцова светлана анатольевна учитель начальных классов мбоу сош с.красное

Цели проведения:

  1. Развивать у учащихся интерес к урокам “Окружающего мира”; повысить образовательный уровень; осуществлять экологическое воспитания.
  2. Формировать способность восприятия учащимися целостной картины мира, бережного отношения к природе.
  3. Создать условия для развития и реализации познавательных и творческих способностей учащихся к изучению природы.
  4. Создать условия для формирования здорового образа жизни.
  5. Развивать умение работать самостоятельно, представлять результат индивидуальной деятельности.

План проведения:

  1. Открытие недели. Открытие выставки “Природа – источник творческого вдохновения”.
  2. Олимпиада “Знатоки природы”для 3 – 4 классов.
  3. Защита индивидуальных проектов.
  4. Интеллектуально – экологическая игра “Лес – бесценный дар природы”.
  5. Итоги проведения недели. Закрытие.

Перед открытием предметной недели по окружающему миру учащиеся получили задания:

  1. Приготовить поделки из природного материала.
  2. Ученики 1 – 2 классов выполняют рисунки, а учащиеся 3 – 4 классов плакаты по теме “Берегите наш общий дом”.
  3. Приготовиться к защите своих проектов “Я – исследователь” по номинации “Природа”.
  4. Ответить на вопросы викторины “Про зеленые леса и лесные чудеса”.

Викторина.

“Про зелёные леса и лесные чудеса”.

Для учащихся 1-4 класса.

  1. Почему у сосны нижние ветки отмирают, а у ели нет? (Сосна – светолюбивое дерево)
  2. Какое дерево цветёт позднее всех? (Липа – цветёт летом)
  3. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? (Фотоохота)
  4. Назовите самого прожорливого хищника планеты? (Стрекоза, т.к. за день она съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама)
  5. Какие птицы весной бормочут “Куплю балахон, продам шубу”? (Косачи, тетерева – самцы, слова подобны в подражание его песни – бормотанию)
  6. Какие птичьи тайны открывает нам листопад? (Птичьи гнёзда хорошо видны)
  7. Зрячие или слепые рождаются зайчата? (Зрячие)
  8. Кто кукует у кукушки самка или самец? (Самец)
  9. У какого зверя каждый день растут зубы? (У всех грызунов)
  10. Есть ли у комаров зубы? (Есть – 22)
  11. Какому животному поставлено 2 памятника? (Лягушке)
  12. Водятся ли в наших лесах носороги? (Да, жук-носорог)
  13. Какой зверь бегает, как волк, лазает, как кошка, а с виду похож на медведя? (Росомаха)
  14. Трава от 99 болезней? (Зверобой)
  15. Разноцветные грибы? (Сыроежки)
  16. Дерево – символ нашей Родины? (Берёза)
  17. Как называется гнездо белки? (Гайно)
  18. Какие детёныши рождаются “голыми”, а уже через несколько часов имеют покров? (Ежата)
  19. Каким насекомым хлопают в ладоши? (Комары, моль)
  20. Какие растения являются хищниками для насекомых?
    (Росянка)
  21. Название, какого растения говорит, где оно живёт? (Подорожник)

Неделя по окружающему миру.

1 день: Открытие недели.

Открытие выставки “Природа – источник творческого вдохновения”

Сценарий открытия предметной недели по окружающему миру.

Ведущий:

Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:
Небо светло-голубое, солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,

(Звучит музыка, появляется Природа).

Природа:

Я – Природа. Я – великий мастер. Вечный мастер жизни.

Я могу, человек, тебя за соучастье одарить – в моей всё власти.
Мы с тобой дорогою одною катимся – ни часу врозь, ни дня.
И не можешь быть ты надо мною, как не можешь быть и вне меня!

Ведущий: Мы с вами – часть природы. Мы изучаем её на уроках окружающего мира, на внеклассных мероприятиях. Давайте отправимся с вами в лес.

Природа:

Лес – не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны.
Все деревья в нём, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.

Ведущий: Да, в лесу куда ни глянь, повсюду чудеса. Даже взрослые и те встречаются на лесных тропинках с неведомым, таинственным, удивительным. А уж ребята! Что ни шаг, то для них новое чудо.

Интересно, а вы встречали в лесу старичка?
Есть на свете старичок, старичок – Лесовичок,
Носит он из пёстрых листьев разноцветный колпачок.
Сапоги берестяные, шаровары расписные
Сам в зелёном ярмяке, посошок в его руке.
Как по узеньким тропинкам, ходит – бродит по травинкам,
Старичок – Лесовичок, разноцветный колпачок.
Каждый день и в дождь, и в зной сторожит он мир лесной.

(Звучит музыка, появляется старичок – Лесовичок).

Старичок – Лесовичок: Здравствуйте ребята, вы меня узнали?

Да, я старичок – Лесовичок, но, кто я сразу не поймёшь,
На неведомых дорожках ты в лесу меня найдёшь.
Домик мой в глуши лесной, лес я слушаю с тобой.
На деревья и цветы льётся солнце с высоты.
Охраняю лес густой и друзья мои со мной:
Белки, ёжики, кроты, будь же другом мне и ты!

(Звучит музыка, появляется Мудрая Сова).

Мудрая Сова: Здравствуйте ребята. Вы узнали меня? Я – Мудрая Сова.

Есть просто храм, есть храм науки,
А есть ещё природы храм – с лесами,
Тянущими руки, навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь!

(Звучит музыка, появляется Лесная Фея).

Лесная Фея:

Здравствуйте ребята, здравствуйте друзья!
В это день прекрасный рада вас увидеть я!
Рада я приветствовать дорогих гостей.
С вами познакомиться хочу я поскорей.
Лесной Феей все меня зовут.
Люблю я шутки, смех, а ваши имена узнаю сразу все.
Ну – ка, вместе — 1 – 2 – 3 – своё имя назови!
Нашему знакомству очень рада я,
Пригласить вас на прогулку в лес хочу друзья.
Шуми, шуми, зелёный лес!
Знаком мне шум твой величавый,
И твой покой, и блеск небес
Над головой твоей кудрявой.
Я с детства понимать привыкла
Твоё молчание немое,
И твой таинственный язык
Как что – то близкое, родное.

(Звучит музыка, появляются Леший и Кикимора).

Леший: Здравствуйте, а вот и мы, узнали?

Кикимора:

Когда ты идёшь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.

Леший:

Одно “почему” меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеёк.

Кикимора:

“Что” мышкой шныряет под листьями в норах.

Сидит “Отчего” на зелёном листке,
“Куда” полетело верхом на жуке.
“Зачем” вслед за ящеркой влезло на пень…
Вопрос за вопросом, и так каждый день.

Леший:

Пойдём – ка, друзья, по тропинке лесной
Ответы искать под зелёным шатром.

Ведущий: Вот сколько гостей пришло к нам на предметную неделю. Они не просто пришли, а каждый со своим заданием. Сейчас они нас с ними познакомят.
Леший: Я и Кикимора ждём вас завтра на предметной олимпиаде по окружающему миру “Знатоки природы”.
Мудрая Сова: В среду вы придёте ко мне в гости, где будете защищать свои исследовательские проекты по теме “Природа”.
Лесная Фея: В четверг у нас пойдёт интеллектуально – экологическая игра “Лес – бесценный дар природы”, участниками которой станут победители викторины “Про зеленые леса и лесные чудеса”.

Лесовичок: В течение недели у меня будет работать выставка поделок из природного материала “Природа – источник творческого вдохновения”, где вы увидите много интересных работ и выставка рисунков и плакатов, которые вы приготовили к данной неделе. Приходите, выбирайте лучшие работы. И в пятницу, на закрытие недели, мы наградим лучших из лучших.

Ведущий: Очень хорошо. На этом наша встреча заканчивается. Желаем успехов!

2 день: Олимпиада “Знатоки природы” для 3-4 классов.

Предварительно в классах были выбраны лучшие ученики по предмету, они и приняли участие в олимпиаде.

Олимпиадные задания:

1. Прочитай рассказ и подчеркни ошибки.

Зимой в лесу.

Красиво зимой в лесу. Свежо и морозно. Высоко в небе ярко светит солнце. Деревья одели пушистые белые шубы. Где-то в глубине леса закуковала кукушка, бесшумно пролетела летучая мышь, раздался стук дятла. В кустах мелькнул огненный хвост лисицы. Она в поисках пищи: глубоко под снегом мышиной норки. Занятая мышкованием лиса не замечает зайца, который совсем рядом обгладывает кору молодой ёлочки. Тихо кругом. Только слышно стрекотание вороны. Она сообщает всем о приближении человека.

2. Подчеркни правильно составленную цепь питания.

А) растительный опад – дождевые черви – лисицы – кроты;
Б) дождевые черви – растительный опад – кроты – лисицы;
В) растительный опад – кроты – дождевые черви – лисицы;
Г) растительный опад – дождевые червм – кроты – лисицы.

3. Собери из букв как можно больше названий животных (буквы можно использовать только 1 раз в слове): И В Р Е О Ы Н Л С К Ь Т А.

4. Ответь на вопросы.

А) Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы? Зверя?
Б) Что значит “волка ноги кормят”?
В) Сколько ног у паука?
Г) Какие жуки носят название того месяца, в котором они родились?
Д) Какое растение называют водяной красавицей?

5. Соедини линиями.

6. Запиши названия деревьев(не менее трёх в каждую группу), которые растут.

В лиственных лесах_______
В хвойных лесах______

7. Прочти телеграмму, запиши её текст. Ответь на вопрос “Зачем?”

8. Поставь в клетках буквы так, включая букву “Н”, чтобы можно было прочитать названия деревьев.

9. Прочитай, запиши и объясни смысл.

3 день: Защита исследовательских проектов.

В нашем городе ежегодно проходит Городской конкурс исследовательских проектов для младших школьников “Я — исследователь”. Дети могут выбрать любую тему и выступить в разных номинациях. Чтобы выбрать лучшие проекты в нашей гимназии проходит школьный тур, который совпадает с предметной неделей по окружающему миру, и мы заслушиваем детей приготовивших работы и проекты в номинации “Природа”.

Темы проектов ребята выбирают разные, например:

Как отличить жабу от лягушки.
— Как появляется радуга.
— Почему Земля круглой формы.
— Где и когда жили динозавры.
— Как образуется ветер.
— Влияние растений в доме на самочувствие и настроение человека.

Ребята выступают и защищают свои проекты перед комиссией, которая определяет победителей, направляя их на районный конкурс.

4 день: Интеллектуально – экологическая игра “Лес – бесценный дар природы”.

В данной игре принимают участие ребята, победившие в викторине “Про зелёные леса и лесные чудеса”.

Форма проведения: “Звёздный час”.

Цели и задачи:

  1. Развивать познавательные интересы школьников младшего возраста.
  2. Раскрыть экологическую проблему, воспитывать у детей бережное отношение к лесному хозяйству.
  3. Содействовать воспитанию чувства доброты, сопереживания, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.

Оформление:

Место, где проходит игра, превращается в лес (на стенах прикреплены рисунки деревьев, трав, цветов, птиц, лесных зверей, насекомых, солнышко, облака, грибы).

Плакаты: “Лес – наше богатство!”, “Судьба природы – наша судьба”.

Плакаты с заданиями.

Сигнальные карточки-цифры.

Музыкальное оформление.

Ход игры

Ведущий. Сегодня мы проведём интеллектуально-экологическую игру “Звёздный час”, но игра эта не совсем обычная, она пройдёт на лесной опушке.

1 ученик.

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится: что за зверь, какая птица?
Всё открой, не утаи: ты же видишь – мы свои!

Ведущий. Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: “Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”. Наше государство заботится о природе и много делает по её охране: высаживает новые леса, организовывает заповедники, сохраняет от полного уничтожения многие виды животных, растений. Человек многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес? (Высказывания учащихся)

Ведущий. Подведём итог: Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен?
2 ученик. Лес – это наше богатство!
3 ученик. Лес – это зелёный наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух.
4 ученик. Лес – это дом для зверей и птиц.
5 ученик. Лес – это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай.
6 ученик. Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.

Ведущий. Вслушаемся в звуки леса (включается запись с голосами птиц, шумов леса ). Не правда ли, прекрасны творения природы! Давайте подумаем вместе, будет ли природе хуже, если, собирая орехи, мы сломаем несколько веточек? Или сорвём 2-3 красивых цветка? Или поймаем необыкновенную бабочку? (ответы детей)

Ведущий. Да, природе будет хуже. Каждая сломанная попусту веточка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая ранка нанесённая природе. И если одну рану нанесёшь ты, другую – твой товарищ, 3, 4, 5 – кто-то ещё – то же с ней станет? Давайте подумаем: как же вести себя на природе? (дети называют правила поведения на природе)

Ведущий. Вы знаете как вести себя в храме природы, но ещё нужно знать и саму природу.

7 ученик.

Когда ты идёшь по тропинке лесной, вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно “Почему” меж деревьями мчится, летит по пятам за неведомой птицей,
Другое – пчелою забралось в цветок, а третье – лягушкою скок в ручеёк.
“Что” мышкой шныряет под листьями в норах,
“Кто” ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит “Отчего” на зелёном листке, “Куда” – полетело верхом на жуке,
“Зачем” вслед за ящеркой влезло на пень, вопрос за вопросом, и так целый день.
Пойдём-ка, друзья, по тропинке лесной ответы искать под зелёным шатром.

Ведущий. Начинаем игру. Сейчас проведём отборочный тур. В отборочном туре участвуют все. За каждый правильный ответ, вы получаете жетон, 6 учеников, получившие наибольшее количество жетонов, проходят в 1 тур, т.е. становятся участниками игры. Будьте внимательны.

Вопросы отборочного тура:

В какое время суток бобры строят своё жилище? (Ночью)
— Кто может пить ногой? (Лягушка)
— Какие грибы ест ёж? (Не ест)
— Что значит “Волка ноги кормят”? (Волк догоняет добычу бегом)
— Какая птица может шипеть как змея? (Вертишейка, вертиголовка)
— Кто видит ушами? (Летучая мышь)
— Кто слышит ногами? (Кузнечик)
— Какую корову доят муравьи? (Тлю-коровку)
— Какой гриб носит название хищного зверя? (Лисичка)
— Трава, которую могут узнать на ощупь, даже слепые? (Крапива)
— Какой цветок без листьев цветёт? (Мать-мачеха)

Ведущий. Подведём итоги отборочного тура. Посчитайте жетоны. У кого больше жетонов? Приглашаем победителей отборочного тура для продолжения игры (выходят победители).

8 ученик.

Шуми, шуми, зелёный лес! Знаком мне шум твой величавый,
И твой покой, и блеск небес над головой твоей кудрявой.
Я с детства понимать привык твоё молчание немое,
И твой таинственный язык как что-то близкое, родное.

Ведущий. Многолик и красив русский лес! Почти 300 видов деревьев, кустарников, трав можно встретить в лесу. Значение леса огромно, чем активнее вторгается человек в лесную среду, тем больше нуждается наш зелёный друг в защите. Бережное отношение к лесу должно стать нормой поведения каждого человека. Сегодня, играя, мы вспомним, какие растения встречаются в нашей местности, и какую роль играют они в нашей жизни. Первый тур нашей игры называется “Растения нашего края”. Вопросы, которые будут предложены, посвящены растениям, которые растут в нашем крае в лесу. Выбрав правильный ответ, поднимите карточку с нужной цифрой (вывешивается плакат).

Вопросы:

Из какого дерева делают пианино? (Из ели)
— Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Берёза)
— Какое дерево цветёт первым? (Ольха)
— Из какого дерева делают спички? (Из осины)
— Какое растение лечит раны? (Подорожник)

Ведущий. Подведём итоги 1 тура (подводятся итоги, 1 участник, набравший меньшее количество балов, выбывает из игры). У нас 5 участников и мы начинаем 2 тур.

9 ученик.

Что мы сажаем, сажая леса? Чащу, где бродит барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчат, чащу, где пёстрые дятлы стучат.

Ведущий. Много животных мы можем встретить в лесу, но их было бы ещё больше, если бы в их жизнь не вмешивался человек. Многие виды животных занесены в Красную книгу. Кто знает, что такое Красная книга?

(Высказывания детей).

Ведущий. Да, Красная книга – это книга, в которую занесены редкие виды растений и животных. Она называется так потому, что красный цвет – сигнал опасности. Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 году. Храниться она в швейцарском городе Морже. В неё заносятся данные обо всех растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите человека. Иначе они могут исчезнуть с лица Земли, как исчезла, например, морская корова. В Международную Красную книгу попали и животные из нашей страны. Например, в Амурской области охраняется амурский тигр, красный волк, журавли – белые и чёрные, атлантический морж и другие. Однако записать все виды редких животных и растений в эту книгу нельзя, поэтому многие страны стали составлять свои Красные книги. В марте 1974 года была учреждена Красная книга и у нас в стране (вывешивается плакат).

Ведущий. Некоторые животные ещё не попали в Красную книгу, но к ним нужно относиться бережно. Второй тур нашей игры называется “Дикие животные наших лесов”. Вопросы, которые будут вам предложены, посвящены диким животным. Выбрав правильный ответ, поднимите карточку с нужной цифрой.

Вопросы ко 2 туру:

Детёнышей какого зверька называют листопадничками? (Зайца)
— След какого хищника похож на человеческий? (Медведя)
— Кто бежит, выставляя вперёд задние лапы? (Заяц)
— Какой зверь легко может бегать по болотам? (Лось)
— Кровожадный хищник наших лесов? (Волк)
— Какие детёныши рождаются “голыми”? (Ежата)

Ведущий. Подведём итоги 2 тура После 2 тура у нас осталось 4 участника, для них – 3 тур “Птицы” (звучит фонограмма песни “У дороги чибис”, на доске вывешивается плакат).

Вопросы к 3 туру:

Какая птица умело подражает голосам многих птиц? (Скворец)
— У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – 15 см)
— Какая птица устраивает свои гнёзда в обрывах над рекой? (Ласточка)
— Кто из птиц быстрее всех летает? (Стриж)

Ведущий. Подведём итоги 3 тура (подводятся итоги, 1 участник выбывает). После 3 тура у нас осталось 3 участника, для них 4 тур “Логические цепочки”.

10 ученик Лес – не только для нашей забавы, он – богатство нашей страны.
Все деревья в нём, ягоды, травы, нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята, где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата, березняк иль малинник густой.

Ведущий. Мы знаем, что в лесу растёт много грибов. Некоторые грибы предпочитают расти в лиственном лесу, некоторые – в хвойном (на доску вывешивается плакат).

Ведущий. Какой из этих грибов растёт в лиственном лесу? (Рыжик)

Подведя итоги 4 тура, мы видим, что в суперигру у нас вышло 2 участника.

11 ученик.

Посмотри мой юный друг, что находится вокруг?
Поле, речка и трава, горы, воздух и листва.
Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,
Человек и время года – это всё вокруг природа!

Ведущий. Мы с вами часть природы. Мы изучаем её на уроках окружающего мира. В суперигре, вы составите как можно больше слов за 3 минуты, используя буквы слова “природоведение”.

(Вывешивается слово, ребята записывают слова на листочках).

Ведущий. Время истекло, заслушаем участников (дети по очереди зачитывают слов а). Мы видим победителя, поздравим его (награждение).

(Звучит фонограмма песни “Не дразните собак”).

5 день: Итоги проведения недели. Закрытие.

Все ребята собираются в актовом зале, который украшен. Звучит музыка

Природа: Здравствуйте, ребята. Вот и закончилась наша предметная неделя по окружающему миру. Много интересного произошло на этой неделе, много открытий, но, сколько ещё впереди неизвестного, неизученного. Сегодня мы подведём итоги нашей работы. Предоставляю слово Кикиморе и Лешему.

Леший: Ребята принимали участие в олимпиаде “Знатоки природы”. Вот победители (награждение, вручение подарков)

Кикимора:

На прощание мы бы хотели вам сказать.
Лес зелёный охраняй, никого не обижай,
Не губи деревья ты, сохрани в лесу цветы!

Природа: Спасибо. Послушаем Мудрую Сову.

Мудрая Сова: Вы знаете, что мы заслушивали проекты и работы ребят по исследовательской деятельности. Сколько интересного мы узнали, какие замечательные исследователи учатся в вашей гимназии. Всем говорю: спасибо! Но как всегда в конкурсах есть победители (награждение).

И ещё хотелось сказать всем:
Ты, дружок, смотри не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай!
Не обижай ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка!
Люби цветы, леса, простор полей –
Всё, что зовётся Родиной твоей.

Природа: Спасибо. Слово предоставляю Лесной Фее.

Лесная Фея: Почти все ребята приняли участие в викторине “Про зелёные леса и лесные чудеса”, победители данной викторины приняли участие в интеллектуально – экологической игре “Лес – бесценный дар природы”. Вот победитель данной игры (награждение).

Всё, что нужно, год от года нам даёт сама природа,
И поэтому все мы жить не можем без воды,
Без растений и животных, без красивых гор высоких,
Без лесов, полей и рек жить не может человек.
Так давайте сбережём наш земной природный дом!

Природа: Спасибо. Послушаем Лесовичка.

Лесовичок: Как трудно пришлось мне и членам комиссии, которые выбирали лучшие поделки, рисунки, плакаты? Но мы справились и вот победители (награждение в разных номинациях).

Природа:

Вот и подошла к концу наша встреча.
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи её полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги её напропалую,
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна!

В школе нередко ученикам дают задание: «Придумай и нарисуй плакат». Стенгазеты могут быть самых разных тематик. Но чаще всего просят нарисовать плакат «Берегите воздух», «Сохраняйте чистой воду» и подобные задачки, связанные с охраной окружающей среды.

Что изобразить на плакате «Берегите воздух»

Недостаточно просто взять лист бумаги и что-то на нем нарисовать. Стенгазета должна быть полноценной, иметь смысловую нагрузку и доносить полезную информацию. Чтобы понять, как нарисовать плакат, нужно сначала прочесть, какие действия осуществляются для сохранения заданного природного ресурса. Чаще всего изображены на тематических ватманах:

  • Предметы и действия, которые вредят воздуху. Это могут быть автомобили, из которых выходят выхлопные газы. Также часто изображаются дымящие трубы заводов, турбины атомных станций.
  • Помимо того рисуют то, что помогает сохранить его чистоту и пригодность для дыхания. Можно изобразить человека, едущего на велосипеде или высаживающего дерево. Также часто в стенгазетах по охране воздуха рисуют живую природу, лес, как символ зеленых легких планеты. Ведь именно он помогает очистить воздух от разных вредных компонентов.
  • Перед тем как нарисовать плакат, стоит также почерпнуть из выбранных источников полезную информацию. Можно вырезать из газеты важную статью и приклеить на ватман в выбранном местечке. Часто дети и взрослые сочиняют стихотворения или берут готовые творения, чтобы поместить их на плакате.

Какие речи можно написать на стенгазете

Помимо информации о том, как нарисовать плакат, также следует поразмыслить над текстовым содержанием. Это могут быть стихи, проза — все что угодно, самое главное, чтобы текст был тематическим. Например, можно взять следующие высказывания:

  • Берегите воздух, он нам очень нужен. Нам дышать он позволяет и здоровьем окрыляет.
  • Вы деревья не ломайте, чистоту природы сохраняйте, и тогда все будет класс у каждого из нас.
  • Воздух нужно беречь, без него нам никак. Остановить нужно шкодников и забияк, которые деревья ломают и лес не оберегают.

Это любительские рифмованые строки, которые школьники младших классов могут с успехом разместить на плакате, посвященном охране воздуха.

Для детей постарше пригодятся строки более серьезные: » Нужно бережно относиться к лесам, полям и садам и помнить, что лес — зеленые легкие нашей планеты. Каждый должен заботиться о том, чтобы воздух был чистым и прозрачным, не вредил здоровью. Используя научные достижения, нужно модернизировать заводы, стабилизировать работу производств, использовать электромобили. Люди, Земля — наш единственный дом!»

Как нарисовать плакат необычным и запоминающимся

Чтобы стенгазета была действительно замеченной и действенной, следует затронуть человеческую совесть и чувство долга, использовать контрасты. Плакат можно оформить так:

  • Половину листа следует разукрасить радужными и красочными цветами. Изобразить на бумаге счастливых детей, гуляющих на чистой площадке или на зеленой солнечной полянке.
  • На второй половине ватмана нарисовать дымящиеся трубы завода, серость, воронов. Также можно изобразить выброшенный в водоемы мусор, мертвые деревья, засохшие цветы — все, на что хватит фантазии.

Такой контраст жизни и смерти четко покажет, насколько сильно человек может влиять на природу как положительно, так и отрицательно. В газете в любом случае будет изображено то, что есть в реальности.

Очень жаль, но многие люди не понимают, как важно беречь окружающую среду. Плакат должен с помощью правдивых фактов раскрыть всем глаза на очень серьезные вопросы нашей жизни.

«Как человек познает мир» — Почему? Наука. Любознательные люди. Как человек узнает сам о себе? -От других людей -Самооценка. Знание. Что такое истина? Завышенная самооценка. Искусство. Познает мир. Какие вопросы чаще всего задают люди? Человек познает мир. Познай самого себя. Я- динамическое (Каким хочу быть). Я- реальное. Наметьте линии сравнения в сравнительную таблицу.

«Основные предметы» — Геометрия. Физика. География мира География России География Европы География Азии. Практический Английский язык Орфография Грамматика. История Мира История России История Европы. Физика термодинамика электростатика. Русский язык Английский язык География Литература История. Литература народов Западная Литература Зарубежная Литература.

«Человек и мир» — Круг от сердца к сердцу. Почему умение видеть мир искусство? Что означает для вас красота окружающего мира? Чтение текста: «Искусство видеть мир» Константин Паустовский. Беседа: Размышление над ситуацией Чтение притчи «Небо и озеро» « Взглянуть на небо». “Живет повсюду красота”- Юрий Антонов. Почему любой человек в мире не одинок?

«Познание окружающего мира» — Из чего складывается восприятие? Восприятие -. Каково ваше представление о носителях информации? С помощью органов чувств мы познаем отдельные предметы и явления окружающего мира. Представление -. Возможности чувственного познания ограничены. Вас угостили яблоком. Что вы представили при произнесении слова «снег»?

«День науки» — Литература Окружающий мир Внеклассная работа Всего 25 проектов! Городской День науки. Биология. Проекты информационно – иллюстративного вида. Начальная школа. Индивидуальные учебные проекты. Филология. Особая благодарность педагогам! Городские предметные олимпиады. Коллективные учебные проекты: Сетевые игры и олимпиады.

«Как прекрасен этот мир» — Кушать вкусные ягоды, которые создала сама наша природа. Леса все покрыты листвой. Деревья зеленеют. Солнце, воздух и вода, что ещё нужно человеку. Запускают кораблики, играют в разные игры. Наступает весна. Летом наша семья поехала в деревню. На деревьях появились почки. На улице тепло. Дети купаются в реках.


Вредные привычки Это действия, которые люди повторяют вновь и вновь, несмотря на то, что они не полезны или даже вредны. Когда человек курит, то медленно сгорает табак и образуется дым, который состоит из множества вредных веществ, среди которых 30 ядовитых. Это никотин, угарный газ и табачные смолы. Никотин отрицательно влияет на работу сердца, а угарный газ затрудняет доступ кислорода, а табачные смолы засоряют лёгкие. никотин, угарный газ и табачные смолы. Когда человек курит, то медленно сгорает табак и образуется дым, который состоит из множества вредных веществ, среди которых 30 ядовитых. Это никотин, угарный газ и табачные смолы. Никотин отрицательно влияет на работу сердца, а угарный газ затрудняет доступ кислорода, а табачные смолы засоряют лёгкие. никотин, угарный газ и табачные смолы. Алкоголь – это универсальное средство, которое способно превратить человека в безрассудное существо. Зависимость от алкоголя возникает постепенно и приводит к болезни – алкоголизму. Разрушение личности взрослого происходит через 10 лет, а ребёнка — через 3-4 года… алкоголизму Алкоголь – это универсальное средство, которое способно превратить человека в безрассудное существо. Зависимость от алкоголя возникает постепенно и приводит к болезни – алкоголизму. Разрушение личности взрослого происходит через 10 лет, а ребёнка — через 3-4 года… алкоголизму Наркотик — средство, снижающее физическую и умственную активность, притупляющее боль и оказывающее успокаивающее и снотворное действие. Попробовав наркотик человек попадает под наркотическую зависимость и впоследствии умирает… наркотическую зависимость и впоследствии умирает… Наркотик — средство, снижающее физическую и умственную активность, притупляющее боль и оказывающее успокаивающее и снотворное действие. Попробовав наркотик человек попадает под наркотическую зависимость и впоследствии умирает… наркотическую зависимость и впоследствии умирает…





ЗакаливаниеВода Воздух Солнце Закаливание — это система специальной тренировки организма. Для начала руки мыть в тёплой, потом в прохладной воде, затем и ножки. Потом общие обливания: во время ополаскивания после ванной постепенно снижать температуру воды. Главное – не торопитесь! Находись на солнце только в головном уборе. Загорай постепенно: начинай с 4 мин, постепенно увеличивая время до мин. Защищай кожу от ожогов – используй защитный крем. Чередуй пребывание на солнце и в тени, это очень полезно. Находись на солнце только в головном уборе. Загорай постепенно: начинай с 4 мин, постепенно увеличивая время до мин. Защищай кожу от ожогов – используй защитный крем. Чередуй пребывание на солнце и в тени, это очень полезно. Делай зарядку при открытой форточке, чаще играй на свежем воздухе, зимой катайся на коньках и лыжах, одевайся по погоде – не кутайся.

Правила личной гигиены 1.Содержи в чистоте своё тело, одежду и жилище. 2.Мойся с мылом и мочалкой, чисти зубы 2 раза в день, ежедневно принимай душ. 3.Проветривай помещение. 4.Регулярно делай уборку в квартире. 5.Содержи в чистоте свой двор. 6. Никогда не бросай на улице мусор. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Здоровый образ жизни начинается с чистоты!

Правильное питание Правильное питание должно быть умеренным и разнообразным Нужно стараться есть разнообразную пищу, чтобы организм получал все необходимые ему питательные вещества. Булочки и сладости ешьте поменьше. В них много углеводов, излишки которых организм превращает в жир и запасает под кожей. А кому нужен такой запас? Не надо есть много жареного, копчёного, солёного, острого. Такая пища может и вкусная, но не очень полезная, а в некоторых случаях и вредная. Нужно стараться есть в одно и то же время. Организм привыкает к определённому режиму, и тогда пища лучше усваивается. Утром перед школой надо обязательно завтракать. Некоторые ребята по утрам так спешат, что ничего не едят. А потом у них болит голова, теряется внимание, уменьшается работоспособность. Ужинать надо не позже, чем за 2 часа до сна. Наедаться прямо перед сном очень вредно.

Десять заповедей хорошего настроения 1.Улыбайся! Помни, что улыбка делает тебя ещё красивее. 2. Давай людям больше, чем они ожидают и делай это с радостью. 3. Улыбайся, когда отвечаешь на телефонный звонок, улыбку можно услышать! 4. При невзгодах утешайся мыслью, что были времена и более тяжкие, да и те прошли… 5. Всегда есть повод улыбнуться. 6. Улыбка имеет эффект зеркала! Улыбнись … и ты увидишь улыбку! 7.Улыбайся, даже когда тебе грустно, ведь это может принести кому-то радость! 8. Ищи того, кто может заставить тебя улыбнуться, потому что лишь улыбка способна сделать ярким самый мрачный день! 9. На все вещи смотри с позитивной стороны, ведь даже неудача может обернуться победой! 10. Помни! Улыбка – кривая, которая выпрямляет всё!

Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.

Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»

Основные источники загрязнения воздуха.

В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли:

Теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),

Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,

Автотранспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)

Предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов.

Как люди защищают воздух городов?

Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают вдоль автомобильных трасс.

В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.

Переходят на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. А теплоэлектростанции закрыть как устаревший вид производства.

Чтобы сберечь воздух нужно прекратить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.

Конспект урока по окружающему миру «Воздух и его охрана» 3 класс УМК Школа России


воздух и его охрана

Цели: познакомить учащихся с составом и основными физическими свойствами воздуха; определить значение воздуха для человека, растений и животных, необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

– Каковы главные свойства поваренной соли и сахара? Где эти вещества встречаются в природе?

– Какие кислоты встречаются в природе? Почему с кислотами нужно обращаться осторожно?

II. Изучение нового материала.

1. Ч т о т а к о е в о з д у х?

– Тема нашего урока «Прозрачный невидимка». Кто же это такой?

Есть невидимка: в дом не просится,

А прежде людей бежит, торопится. (Воздух.)

– Убедиться в существовании воздуха очень легко. Проделаем опыты.

1) Наполните рот воздухом и, сомкнув губы, нажмите пальцами.

– Что вы заметили?

2) Наполните пакет воздухом, завяжите и попробуйте смять.

– Легко ли он сжимается?

Воздух – это смесь невидимых газов. Вся наша планета укутана воздухом – прозрачным невидимым покрывалом. Воздух есть повсюду: на улице, в классе, в земле, в воде. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью органов чувств. Ветер – это движение воздуха. Гигантская воздушная оболочка, окружающая нашу планету, называется атмосферой. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от солнечной радиации. Без атмосферы лучи солнца мгновенно сожгли бы все живое на Земле.

2. С о с т а в в о з д у х а.

Б е с е д а.

– Воздух – это газ, а вернее, смесь газов.

– Как вы думаете: какие газы составляют окружающий нас воздух?

– В 100 литрах воздуха содержится: 78 литров азота, 21 литр кислорода, 1 литр углекислого газа. Кроме этих газов в воздухе есть примеси: водяной пар, пыль, дым.

– Прочитайте текст на с. 44.

– Рассмотрите схему (в учебнике) состава воздуха.

3. С в о й с т в а в о з д у х а.

– Какими же свойствами обладает воздух?

1) Воздух прозрачен. Мы видим через него все окружающие предметы.

– Прочитайте о прозрачности воздуха на с. 44.

2) Воздух бесцветен.

– Можно ли сказать, что воздух красный, синий, фиолетовый?

– Какого же цвета воздух?

3) Воздух не имеет запаха.

– Почему по-разному пахнет в столовой, парикмахерской, больнице?

4) При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.

Данное свойство воздуха дети наблюдают при постановке опыта или по рисункам в учебнике на с. 45.

– Почему происходит расширение и сжатие воздуха?

– Воздух, как и все вещества, состоит из частиц. Частицы постоянно движутся, часто сталкиваются. Когда воздух нагревается, они начинают двигаться быстрее, сталкиваться сильнее и отскакивать друг от друга на большие расстояния. Промежутки между ними увеличиваются, и воздух расширяется. При охлаждении воздуха все происходит наоборот.

5) Воздух плохо проводит тепло.

– О теплопроводности воздуха прочитайте на с. 46.

4. З н а ч е н и е в о з д у х а. О х р а н а в о з д у х а.

В о п р о с ы к у ч а щ и м с я.

– Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым»?

– Всегда ли воздух чист и прозрачен?

– Почему происходит загрязнение воздуха?

– Можно ли с этим бороться?

– Что вы предлагаете предпринять для сохранения чистоты воздуха?

III. Итог урока.

– Прочитайте вывод на с. 48.

– Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание: прочитать статью (с. 44–48), нарисовать плакат «Берегите воздух».

Плешаков. 3 класс. РТ №1, с. 27 – 29

Воздух и его охрана

Ответы к стр. 27 — 29

1. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши на схеме, какие газообразные вещества входят в состав воздуха.

По горизонтали: 1. Вода. 2. Сахар. 3. Кислоты. 4. Глюкоза.

По вертикали: 1. Сода. 2. Алюминий. 3. Железо. 4. Крахмал. 5. Соль. 

2. Практическая работа «Исследуем продукты на содержание крахмала».

Отметь карандашами разного цвета (по своему выбору), какой газ живые существа при дыхании поглощают, а какой выделяют.

2. По результатам исследований заполни таблицу.

Свойства воздуха

Что изучаем? Вывод
1) Воздух прозрачен или непрозрачен? Воздух прозрачен.
2) Имеет ли воздух цвет? Воздух бесцветен.
3) Имеет ли воздух запах? Воздух не имеет запаха.
4) Что происходит с воздухом при нагревании? Воздух расширяется.
5) Что происходит с воздухом при охлаждении? Воздух сжимается.

3. Изобразите с помощью схематического рисунка, как располагаются частицы воздуха при нагревании и охлаждении. (Частицы воздуха обозначайте кружочками.)

4. Прочитай рассказ Мудрой Черепахи и выполни её задания.

Воздух — защитник живого

КУПИТЕ ПРОДУКТЫ ИЛИ ТОВАРЫ С ДОСТАВКОЙ (НЕ ДЛЯ ВСЕХ РЕГИОНОВ) НА ДОМ

Травянистые растения, зимующие под снегом, не замерзают, потому что в нём много воздуха. Благодаря воздуху холодный снег служит для растений тёплым «одеялом».

К зиме у зверей становится гуще шерсть, а у птиц — перья. Между густыми волосками, перьями задерживается больше воздуха, и животным зимой теплее.

1) Эти факты объясняются ещё одним свойством воздуха, о котором мы пока не говорили. Подумай, какое это свойство.
2) Приведи пример, доказывающий, что это свойство воздуха важно не только для растений и животных, но и для человека.

У воздуха есть ещё одно интересное свойство – он плохо проводит тепло. Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха, и снежный сугроб напоминает тёплое одеяло, укрывающие стебли и корни растений.

Осенью белочка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

У серого волка хвост большой, пушистый. Когда зверь укладывается спать прямо на снегу, он укрывает свой нос и лапы своим пышным хвостом.

И лисе в самые сильные морозы не холодно в снежной постели, ведь она укрывается, как тёплым пледом, своим хвостом, между длинными волосками которого много воздуха, не пропускающего холод. А ещё зимой на лапках у рыжей красавицы вырастает густая-прегустая шерсть, кажется, будто лиса надела тёплые варежки. Ходить по снегу и льду ей не страшно.

Мыши-полёвки прячутся в норках под высокими снежными сугробами, там тепло и уютно.

А некоторые птицы – тетерев, глухарь – в самые трескучие морозы зарываются в глубокий снег. Так теплее. Об этом есть даже стихотворение:

Веет стужею январь,
Рябчик, тетерев, глухарь
Глубоко зарылись в снег.
Он их греет, словно мех.

5. Придумай и нарисуй на отдельном листе плакат «Берегите воздух!»

6. По заданию учебника узнай и запиши, что делается в вашем городе для охраны воздуха.

Чтобы очистить воздух, сажают в городе деревья, кустарники; устанавливают очистные сооружения.

Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 1. Плешаков А. А.

Окружающий мир. 3 класс

Плешаков. 3 класс. РТ №1, с. 27 – 29

3.7 (73.71%) от 194 голосующих

Презентация к уроку окружающего мира по теме «Воздух и его охрана»

Окружающий мир.

Недошковская Наталья Александровна

учитель начальных классов

МКОУ Баганская СОШ

С. Баган Новосибирской бласти

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

Тема: «Воздухи его охрана»

Хочу узнать

 

1. Как обнаружить воздух?

2. Какие свойства есть у воздуха?

3. Значение воздуха для жизни на Земле?

4. Из чего воздух состоит?

5. Отношение человека к воздуху.

Опыт 1. Можно ли воздух увидеть? Что произойдет, если опустить соломинку в воду и подуть? Появляются пузырьки.

Опыт 2.

Помашите ладошками около лица.

Мы ощущаем легкий ветерок – это

движение воздуха.

Хочу узнать

Узнал

1. Как обнаружить воздух?

Можно увидеть

Можно осязать

Можно услышать

Прозрачный

2. Какие свойства есть у воздуха?

Бесцветный

Не имеет запаха

Атмосфера-

Atmos (дыхание) + sphaira (шар)

воздушная оболочка Земли

голубая рубашка

бронежилет

толстое одеяло

Узнал

3. Значение воздуха для жизни на Земле.

Хочу узнать

Атмосфера

Защищает:

— От метеоритов

— От перегрева и холода

— От губительных солнечных лучей

Воздух – смесь газов

«Газ» в переводе с греческого означает хаос .

Хочу узнать

Узнал

4. Из чего состоит воздух?

Азот

Кислород (необходим для дыхания)

Углекислый газ

Загрязнение воздуха

На оживлённых магистралях, вдоль которых простирались поля подсолнечника воздух оставался чистым

Хочу узнать

Узнал

5. Отношение человека к воздуху.

Воздух нужно охранять, заботиться о чистоте

Карточка- помощница

Вопросы

Вопросы

  • Объясните почему ….?
  • Предположим, что будет если …
  • Почему вы считаете ….?
  • Что ……?
  • Как ….?
  • Может ….?

Интересный вопрос:

Какой мяч весит больше — сдутый или накачанный?

Сегодня на уроке

я

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников

за …

Домашнее задание:

Подготовить рассказ «Чистый воздух» по плану:

1. Как человек использует воздух

2. Источники загрязнения воздуха

3. Охрана чистоты воздуха

  ( нарисовать плакат «Берегите воздух!»

Используемые ресурсы:

  • Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. нач. шк. 1 часть/ А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2013;

что можно нарисовать берегите воздух – PAFYLU, Личное — Viewy

что можно нарисовать берегите воздух
Можно нарисовать завод/фабрику и зачеркни их красным карандашом. Комментарии. Отметить нарушение! Что моожно нарисовать рисунок БЕРИГИТЕ ВОЗДУХ. В задании нужно придумать и нарисовать плакат, один из вариантов, берегите воздух. Москва, 2, жизнь в глобализованном мире, в российской. 13 мар 2010. Берегите Землю!. прелюдию Иоганна Себастьяна Баха. В ней композитор нарисовал картину Рая,. потому что на ней есть всё необходимое человеку: воздух, вода, растения,. Этот список, к сожалению, можно продолжать и продолжать.. . Т. Гилева, В. Александрова. Берегите природу! после текста;; по желанию нарисовать плакат «Берегите воздух»;…. Открытый урок окружающего мира в 3 классе. Богатое, Береги красоту планеты. Цырендашиева Анастасия, 2 класс, г.. Красноярск, Загрязнение воздуха. Шарыгин Андрей, 8 лет, г. Ульяновск. Когда нам такое задавали, мы нарисовали завод с трубами и дымом, машину с трубой и дымом и потом красными линиями перечеркнули. Еще можно. Берегите одежду и окружающие предметы, а лишнюю краску сразу удаляйте с кожи. в пластиковый пакет, плотно закройте, чтобы ограничить доступ воздуха,. Можно также сначала нарисовать на теле предварительный эскиз. Автомобилист.org. Клуб любителей автомобилей. Регистрация.. Во времена, когда люди не были. В задании нужно придумать и нарисовать плакат «Берегите воздух» Один из вариантов: Автор: Ася 8 лет. 7 Октябрь, 2016 at 18:55. Затем что загри знаеш воздух и природу. Ответить. Алексей. 5 авг 2016. А тапки всё-таки берегите.. . Зеленые человечки: нарисовать, сфотографировать, съесть. . галерею работ харьковской художницы, в чьих коллажах можно неожиданно найти свое личное фото из Сети. 18+. 17 июл 2015. Процессом можно управлять, используя время удержания на одном месте сфокусированной. Берегите зрение, используйте очки. Богатое, Береги красоту планеты. Цырендашиева Анастасия, 2 класс, г.. Красноярск, Загрязнение воздуха. Шарыгин Андрей, 8 лет, г. Ульяновск. Береги природу, она тебе нужна, Не ты ей, а она тебе как воздух, жизнь важна. Иди посади. . На стенах рисовать не смей,. Можно всё преодолеть. берегите воду и вы сбережете энергию и природу. Тех кто смотрел нарисовать плакат берегите воздух рисунки еще интересовало Что можно нарисовать дедушке на день рождения. Берегите свежий воздух ! Люди смотрят ТВ, читают газету и идут на работу как аквалангисты: с балонами воздуха. А бабушка меня попросила для урока нарисовать ей, »огонь друг и огонь враг»что можно нарисовать? Слайд 13 Домашнее задание Подготовить рассказ «Чистый воздух » по плану: 1. Как человек использует воздух 2. Источники загрязнения воздуха 3. Охрана чистоты воздуха нарисовать плакат «Берегите воздух!» Нарисовать плакат берегите воздух. Нарисовать плакат берегите воздух. Нарисовать плакат берегите воздух В задании нужно придумать и нарисовать плакат «Берегите воздух» Один из вариантов: Автор: Ася 8 лет. Нарисуй плакат Берегите воздух.. Кароч, рисуешь поваленные деревья, трубы фабрик, и всякие аэрозоли. Красить беременным масляными красками не нужно, берегите здоровье своего будущего ребёнка. Берегите природу и любите друг друга!. Начало получилось творческим и участники показали свою креативность, проявили фантазию, нарисовав дом. интереснейшую особенность, которую можно увидеть со двора здания,. Берегите природу! Лиханова Ильяна, 8 лет, Высшая школа музыки РС(Я) им. Босикова. МакаровНикитаСтепановАлекс5клАмга Сделаем мир чистым. Когда нам такое задавали, мы нарисовали завод с трубами и дымом, машину с трубой и дымом и потом красными линиями перечеркнули. Еще можно мужика с сигаретой и зачеркнуть. На этом уроке вы научитесь рисовать глаза человека поэтапно простым. Если вам нужен рисунок обезьяны другого вида, можно нарисовать ее по. . Берегите природу! Как рисовать Цветы Рисунок Цветов для начинающих. Цветы, зеленая трава, листья деревьев не только очищают наш воздух от.

текст перевода aesop a greek philosophe was
у него должен учиться лингвист у него нцжео учиться быть чкловеком
что выгоднее купить на 96 руб литровые пакеты молока по цене 17 руб л
цікаві питання з фіхзики кінематика
физкультура на воздухе средней группе по пензулаевой
текст the reader of books перевод
тил такырыбына макал мателдер
тест 2 прямолинейное неравномерное движение вариант 1 в.н блинов
творческое наследия шекспира
углы выпуклого четырехугольника относятся как 10:13:18:18 найдите меньший угол
хлебопечка elekta ebm-150 инструкция
фигурный выстриг затылка у девушек
тестирование по теме япония

Состав и свойства воздуха — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Воздух — это смесь газов. 

Больше всего в воздухе азота. Много в нём кислорода. Есть углекислый газ и водяные пары. В небольших количествах в воздухе содержатся и некоторые другие газы. В воздух попадают также пыль и вредные вещества, которые выбрасывают фабрики и заводы.

Свойства воздуха

Воздух газообразный. Он всегда заполняет весь объём и содержится везде, где есть пустое пространство.

 

Воздух упругий. Если сжать воздушный шар, а затем отпустить, то он быстро восстановит свою форму. Воздух сопротивляется сжатию.

 

Рис. \(1\). Воздушные шарики

 

Воздух прозрачный. Поэтому мы видим через него все окружающие предметы.


Воздух бесцветный.

 

Воздух не имеет запаха. Но в нём легко распространяются запахи разных веществ.

  

Воздух плохо пропускает тепло. Поэтому многие растения зимуют под снегом и не замерзают. Между холодными частицами снега много воздуха, и снежный сугроб надёжно защищает стебли и корни растений от мороза.

  

Используют это свойство воздуха и животные. Зимой у зверей мех становится густым и пышным. Между густыми волосками задерживается много воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз. А птицы в морозную погоду распушают своё оперенье и так сохраняют тепло.

 

При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается. Поэтому тёплый воздух легче холодного. Нагретый воздух всегда поднимается вверх. Так, воздушные шары поднимаются в небо, когда в них специальной горелкой нагревают воздух.

 

Рис. \(2\). Воздушные шары

 

Воздух нужен для горения. Если накрыть горящую свечу стаканом, она быстро погаснет.

 

  

Рис. \(3\). Горение свечи

Источники:

Рис. 1. Воздушные шары https://pixabay.com/images/id-2456/

Рис. 2. Воздушные шары https://pixabay.com/images/id-2875354/

Рис. 3. Горение свечи https://www.shutterstock.com/ru/image-photo/scientific-experiment-showing-that-presence-oxygen-144374719

20 занятий Five Senses для молодых студентов

Дети обычно знакомятся с пятью чувствами в Pre-K или в детском саду, что предшествует более сложным урокам анатомии, которые они будут изучать в старших классах. На данный момент им необходимо распознать чувства как зрение, слух, обоняние, слух и осязание, а также идентифицировать части тела, которые сопровождают их. Эти веселые занятия помогут им в этом!

Напоминаем, что WeAreTeachers может собирать долю продаж по ссылкам на этой странице.Спасибо за поддержку!

1. Прочтите книгу о пяти чувствах

Время рассказа — отличный способ познакомить малышей с пятью чувствами. Вот некоторые из наших любимых книг, которые стоит попробовать.

2. Повесьте якорную таблицу пяти чувств

Разместите якорную таблицу и заполняйте ее по мере обсуждения каждого из органов чувств и связанных с ними частей тела. (Совет: заламинируйте свои якорные диаграммы, чтобы их можно было использовать из года в год.)

Узнать больше: Детские улыбки

3.Вырваться из мистера Картофельная Голова

Игрушки Mr. Potato Head идеально подходят для обучения малышей пяти чувствам. Узнайте, как сделать плакат «Картофельная голова» из Fun With Firsties, а затем возьмите бесплатно распечатанный спиннер из A Little Pinch of Perfect и используйте его, чтобы сыграть в веселую игру на чувства.

4. Сделайте набор пальчиковых марионеток

Получите бесплатные части тела для печати по ссылке ниже, затем попросите детей раскрасить, вырезать их и приклеить на деревянные палочки.Используйте их для всех видов деятельности пяти чувств!

Узнать больше: Простая повседневная мама

5. Сортировать предметы по ощущениям

Сортировочные игры всегда интересны детям. Используйте формочки для кексов, чтобы сортировать мелкие предметы, или попробуйте использовать обручи для сортировки более крупных предметов.

Подробнее: Набор инструментов для дошкольников

6. Настройка станций Five Senses

Позвольте детям исследовать каждое из чувств самостоятельно с этими станциями.Перейдите по ссылке, чтобы узнать множество отличных идей о том, что включить в каждый из них.

Подробнее: У нас есть дети

7. Используйте все свои чувства, чтобы исследовать попкорн

Попкорн — потрясающая еда для сенсорной активности, особенно если вы можете использовать воздушный поппер, чтобы сделать его свежим, пока дети смотрят. Кроме того, вы получите вкусный и полезный перекус, когда закончите!

Подробнее: Играй, чтобы учиться дошкольному

8. Или попробуйте поп-рок вместо

Если вы чувствуете себя немного более авантюрным, разорвите несколько пакетов конфет Pop Rocks и используйте свои чувства, чтобы испытать их в полной мере.Дети будут сходить с ума от этого!

Узнать больше: Маленькие корзины для маленьких ручек

9. Решить случай соли и сахара

Помогите детям определить, в какой банке соль, а в какой сахар. Улов? Чувство вкуса — это последнее то, что они используют!

Узнать больше: Детский сад Детский сад

10. Наденьте Lookers

В остроумной истории The Look Book (Hallinan/Barton) два мальчика открывают для себя мир вокруг себя после того, как их мама подарила каждому пару «смотрящих», которые на самом деле представляют собой просто игрушечные очки.Раздайте пары своим ученикам и отправьте их, чтобы они использовали свое зрение.

Подробнее: Станция творчества миссис Джонс

11. Рассмотрите вблизи с помощью увеличительного стекла

Сделайте зрение еще глубже с помощью увеличительного стекла. Покажите детям мельчайшие детали, которые могут видеть их глаза, с помощью этой дополнительной помощи.

Подробнее: Оставайтесь дома, преподаватель

12. Совершите прогулку с прослушиванием

Вдохновите детей чтением Прогулка для прослушивания (Душ/Алики), а затем отправляйтесь на улицу, чтобы взять свое собственное! Составьте список звуков, которые вы слышите, или дайте детям контрольный список (получите его бесплатно для печати по ссылке ниже) звуков, которые нужно слушать.

Подробнее: Преподавание в дошкольных учреждениях

13. Узнайте, как звуки помогают вам принимать решения

Это классное занятие поможет детям понять, что в то время как наши пять чувств собирают информацию, именно наш мозг помогает нам интерпретировать ее и принимать решения. Вы можете использовать эту идею со слухом или любым другим чувством.

Подробнее: Полностью детский сад

14. Сыграйте в игру на совпадение звуков

Наполните пластиковые яйца или флаконы с лекарствами различными мелкими предметами.Попросите детей встряхнуть их и посмотреть, смогут ли они понять, что внутри, основываясь только на звуке. Это сложнее, чем они думают!

Подробнее: Играй, чтобы учиться дошкольному

15. Понюхайте коллекцию флаконов с ароматами

Добавьте несколько капель эфирных масел на ватные тампоны и бросьте их в баночки для специй. Попросите детей понюхать их, не глядя, и посмотреть, смогут ли они определить запахи.

Узнайте больше: Чем поделиться и запомнить

16.Отправляйтесь на поиски запахов

В этом упражнении также используются эфирные масла, но на этот раз вы разложите ароматизированные ватные диски по комнате и посмотрите, смогут ли дети найти нужные места с помощью запаха!

Подробнее: PreKinders

17. Проверьте свое чувство вкуса с мармеладками

Мармеладки

Jelly Belly известны своим реалистичным вкусом, что делает их идеальными для слепого дегустации. Хотите сделать его еще интереснее? Добавьте в смесь немного фасоли Bertie Bott’s Every Flavor Beans!

Подробнее: Оставайтесь дома, преподаватель

18.Проведите тест на вкус яблок

Наше чувство вкуса более тонкое, чем могут себе представить дети. Им легко распознать вкус яблока, но они будут удивлены, обнаружив, что на самом деле могут различать разные сорта яблок.

Подробнее: Играй, чтобы учиться дошкольному

19. Опишите ощущения от разных вещей

Осязание дает нам одни из лучших описательных слов. Попросите детей пощупать различные предметы и перечислить прилагательные, которые они использовали бы для их описания.

Подробнее: кое-что из этого и кое-что из этого

20. Изготовление тайных сенсорных коробок

Превратите пустые контейнеры из-под салфеток в загадочные коробки! Бросьте в них разные предметы и попросите детей дотянуться до них и определить, что они видят, используя только свое осязание.

Узнать больше: Прекиндеры

Любите заниматься наукой? Ознакомьтесь с этими 50 простыми научными экспериментами, которые вы можете провести с вещами, которые у вас уже есть.

Плюс, вдохновляющие научные книги для детей начальной школы.

День и ночь

Эта идея фокуса исследуется через:

Противопоставление студенческих и научных взглядов

Студенческий повседневный опыт

Понятно, что студенты имеют сильную тенденцию интерпретировать реальность только в соответствии с тем, как она воспринимается с их точки зрения.

Это влияет на их понимание идей, которые представляют объекты в очень большом масштабе, такие как Солнечная система.Они наблюдают за миром со своего места на очень маленьком участке Земли. Им часто бывает трудно понять расстояния в порядке их собственной страны, и, следовательно, большие расстояния, подобные тем, которые связаны с Солнечной системой, часто для них невообразимы. Кроме того, учащиеся наблюдают за движением со своей собственной точки отсчета.

Чтобы понять движение Солнца и Земли, они должны представить себе другую точку отсчета. Это может сделать идеи в этой области очень сложными для понимания учащимися.

Исследование: Nussbaum (1985)

Взгляды студентов на форму Земли разнообразны и часто уникальны для каждого человека. Несмотря на то, что учащиеся часто могут сформулировать, что Земля является сферой, при дальнейшем изучении они часто верят, что Земля, как они ее воспринимают, плоская. Некоторые дети видят Землю круглой или круглой, а не сферической (см. диаграмму 1 ниже).

Еще одно распространенное мнение состоит в том, что Земля плоская и что она и воздух образуют сферу (см. диаграмму 2 ниже).Учащиеся часто могут представить Землю в виде сферы (или круга на плоскости листа), но они все равно воспринимают человека на вершина сферы как прямоходящий человек (см. диаграмму 3 ниже).

Противопоставление взглядов студентов и ученых
Диаграмма 1:
Представление состоит в том, что Земля представляет собой круглый диск, плавающий в атмосфере.
Диаграмма 2:
Представление о том, что воздух и Земля образуют равные полушария, а наблюдатель расположен в центре.
Диаграмма 3:
Представление состоит в том, что наблюдатели расположены вокруг поверхности Земли, но «внизу» находится не к центру Земли, а к нижней части страницы.

Примечание: волосы девушки по-прежнему свисают «вниз».

Исследование: Nussbaum (1985)

Учащиеся придерживаются ряда взглядов, которые они используют для объяснения дня и ночи:

  • солнце светит днем, а луна светит ночью
  • солнце и луна находятся на разных сторонах Земли, и Земля вращается, обращенная сначала к одной, а затем к другой
  • Солнце вращается вокруг Земли
  • Солнце движется, вызывая день и ночь
  • сутки — это время, за которое Земля движется вокруг Земли солнце
  • день — это время, за которое солнце движется вокруг Земли
  • ночь наступает, когда луна закрывает солнце
  • ночь наступает, когда облака закрывают солнце.

Исследование: Nussbaum (1985), Skamp (2004)

Эти взгляды также очевидны и связаны с идеей фокуса Силы без контакта.

Научный взгляд

Земля — одна из нескольких планет, вращающихся вокруг Солнца, а Луна — вокруг Земли. Земля — это, по сути, сфера, а Солнце — это близлежащая звезда, которая представляет собой невообразимо большой газовый шар, излучающий свет и тепло как продукты ядерных реакций.

Земля совершает оборот вокруг Солнца за 365 дней и совершает оборот вокруг своей оси каждые 24 часа.День и ночь связаны с тем, что Земля вращается вокруг своей оси, а не вокруг Солнца. Термин «один день» определяется временем, за которое Земля совершает один оборот вокруг своей оси, и включает в себя как дневное, так и ночное время.

Критические обучающие идеи

  • Земля представляет собой шар, а солнце представляет собой звезду и излучает свет.
  • Земля и Солнце являются частью Солнечной системы, в центре которой находится Солнце.
  • Земные сутки длятся 24 часа, потому что Земля делает один оборот вокруг своей оси каждые 24 часа.
  • В любой момент времени половина земной сферы находится в солнечном свете (день), а другая половина — во тьме (ночь).

Исследуйте отношения между представлениями о дне и ночи в Карты разработки концепций — (Гравитация, Звезды, Солнечная система)

Учащиеся часто проявляют интерес и высокую мотивацию к изучению идей о космосе, и необходимо соблюдать осторожность, чтобы избежать чрезмерного использования библиотечных и интернет-источников и обеспечить, чтобы учащиеся были вовлечены и думали о вторичных источниках информации.

Студентов следует поощрять к использованию наблюдаемых особенностей астрономии. Эти наблюдения можно проводить как днем, так и ночью. Затем их следует направлять, чтобы они разработали свои собственные вопросы для исследования и изучения. Таким образом, исследование становится более целенаправленным, а не просто упражнением по установлению фактов.

Предубеждения учащихся должны быть выявлены, а затем их понимание должно быть направлено и развито посредством обсуждения и практических занятий. Должны быть предоставлены возможности для создания моделей и манипулирования моделями, чтобы помочь учащимся объяснить свои идеи.

Манипуляции с моделями также помогают учащимся рассматривать движение Солнца, Земли и Луны с новой точки зрения наблюдателя всей системы, в отличие от их обычной точки зрения наблюдателя на очень маленьком участке поверхности. Земля.

Преподавательская деятельность

Выявление существующих идей учащихся

Учащихся можно попросить создать концептуальную карту, используя такие термины, как: «солнце», «звезды», «космос», «Земля», «день» и «ночь». ; выявить их прежние представления об астрономии.Это можно использовать в качестве отправной точки для оспаривания существующих идей и изучения новых идей

Исследования: Skamp (200​4)

Содействовать осмыслению и разъяснению существующих идей

Рисунки учащихся и связанные с ними объяснения движения Земли и солнце можно использовать, чтобы бросить вызов их существующим идеям и помочь им задуматься над своим пониманием.

Уточнить и закрепить идеи для/посредством общения с другими

Чтобы помочь учащимся перейти от их обычной точки зрения наблюдателя на небольшой части Земли к наблюдателю за пределами Земли, можно использовать компьютерные программы моделирования Земли или веб-сайты.Серия полезных изображений — это изображения «степени 10», которые дают представление о масштабах от клеточного уровня до галактик. Учащиеся могут представить плакаты или диаграммы, подходящие для отображения на диапроекторе или проекторе, чтобы помочь им интерпретировать и поделиться новыми взглядами со своими сверстниками.

Некоторые веб-сайты, которые стоит посетить, включают:

Учащиеся также могут изучить местные интерпретации движения Солнца и Земли. Некоторые полезные сайты:

Дополнительные ресурсы


Интерактивные учебные объекты, связанные с наукой, можно найти на Страница ресурсов для учителей FUSE.

Чтобы получить доступ к интерактивному учебному объекту, указанному ниже, учителя должны войти в FUSE и выполнить поиск по идентификатору учебного ресурса:

  • Earth Rotation: Sky Watch – Поверните анимированную модель Земли, чтобы узнать, как вращение влияет на вид объектов в небе. Используйте камеру на поверхности Земли, чтобы сравнить виды восхода и захода солнца, движения Луны и положения звезд. Сравните виды из космоса с видами с Земли. Ответьте на ряд вопросов, экспериментируя с моделью.Например, определить время суток по заданным представлениям. Этот учебный объект является одним из четырех объектов.
    Идентификатор учебного ресурса: 68GQQZ

CBSE Class 11, базовый курс английского языка, письмо и грамматика

Дополнительные навыки письма

P osters


Плакаты, как правило, предпринимаются для распространения социального сообщения или создать осознание широкой публики о некотором событии общего интереса. Это частично уведомления и частично реклама. Как и уведомления, они не имеют фиксированного стиля или формата, они художественны и привлекательны, как рекламные объявления. Они не следуют строгой грамматической схеме. Большое внимание уделяется визуальной привлекательности. Хороший постер имеет броский заголовок, соответствующие лозунги или небольшие стихи, а иногда и соответствующий теме визуальный ряд. 1.В случае события важная информация, такая как дата, время, место, случай или цель, указывается четко и смело.

2. Размер букв можно сделать маленькими или жирными, светлыми или темными в зависимости от их важности, а также можно создать драматический эффект даже без цветов.

3. В наглядном не требуется сложного рисунка. Простой мультфильм, рисунок или карикатура также могут служить этой цели. Цель состоит не в том, чтобы проверить ваши навыки рисования, а в вашей способности представить тему с помощью значимого визуального изображения, если оно вообще требуется.

4. Плакат должен сразу привлекать внимание зрителя и выполнять поставленную цель.


Q1. Разработайте плакат, предупреждающий жителей Дели об опасности загрязнения и призывающий их поддерживать чистоту в своем районе.

3

Загрязнение

Silent Killer

Более опасно, чем атомная бомба

Допустим, допустим его

1. Защитите свой автомобиль от загрязнений.

2. Поддерживайте чистоту вокруг себя.

3. Не курите.

4. Выращивайте террасные сады и огороды.

5. Выращивайте больше деревьев вокруг себя.

Загрязнение является врагом всех

Все религии — все общины — все касты

Выдано: Национальный контроль загрязнения, Правительством.Индии, Нью-Дели

 

Q2. Разработайте привлекательный плакат для кампании по борьбе с курением, проводимой в вашей школе по случаю Всемирного дня без табака. Вы можете использовать лозунги. Не превышайте 50 слов.

Сохранить себя и других

Курение SAPs Ваша сила, выносливость

и энергия и приносит руину и смерть

 

КАЖДАЯ СИГАРЕТА РЕЗЕТ

ВАША ЖИЗНЬ НА 5 МИНУТ

 

2

90

СКАЖИТЕ СЕГОДНЯ СИГАРЕТАМ НЕТИндия, Нью-Дели

 

3. Нарисуйте плакат на тему «Безопасность дорожного движения».

 

 

 

Проявив немного осторожности………….

………….Дороги можно сделать безопаснее

 

 

1. Следуйте сигналам светофора.

2. Не нарушайте ограничения скорости.

3.Используйте ремни безопасности.

4. Не разговаривайте по мобильному телефону за рулем.

5. Не садитесь за руль в нетрезвом виде.

6. Используйте пешеходный переход, чтобы перейти дорогу.

7. Паркуйте свои автомобили только на разрешенных стоянках.

 

БУДЬТЕ ПОСЛУШНЫМИ И БУДЬТЕ БЕЗОПАСНЫМИ

 

Департамент Транспорта.Индии, Нью-Дели

 

4. Нарисуйте плакат, посвященный празднованию «Дня великих родителей».



Отправления

День Гранд- Родители

в субботу, 22 г. Декабрь 2012 г. в 03.00 вечера в актовом зале школы

 

Главный гость

Шри Д.К. Авинаш, IAS

Окружной магистрат Дехрадуна

 

Программа: 1. Сарасвати Вандана 2. Культурная программа 3. Выступление старых родителей 4. Выступление директора Раздача призов 7. Легкая закуска

 

Организатор: Международная государственная школа Завери, Дехрадун.

 

Q5. Нарисуйте плакат на тему «Спасите девочек» для распространения информации среди широкой общественности.

Сохранить Девушка

Сохранить человечество

Они являются незаменимыми человеческими ресурсами

для поколений на поколении

НЕ УБИВАЙТЕ ИХ В МАТРЕ

ДЕВУШКИ — ДОСТОИНСТВО НАЦИИ

 

Девушки:

1.Продуктивные члены Общества

2. Более интеллектуальные, мудрые и сострадательные

Быть в курсе

Женский Foetfecide является уголовным преступлением

Выдано : Делийская комиссия по делам женщин, правительство. of NCT, Дели

 

Q6. На Прагати Майдан проходит недельная Азиатская книжная ярмарка.Нарисуйте плакат, информирующий об этом широкую общественность.

17 at Asan

Book Fair-20xx

Man

Это ваши верные друзья

Цените их

 

9 90Книги кружению

1 книги для всех возрастных групп и на всех предметах

2. Компьютерное программное обеспечение и образовательные CD

3.Audio Visual Учебные пособия

5.entry Бесплатные

Дата: 23 — 29 декабря, 20xx

Время: 10.с 00:00 до 19:00

Место проведения: Pragati Maidan (Stall 9 до 15)

Организовано

: Международная торговая власть, Нью-Дели, Индия

 

Q7. Нарисуйте плакат на тему «Берегите воду» для распространения информации среди широкой общественности.

Нет воды, нет жизни

Нет зелени, без растительности

Сохранить каждую капющую воду

Сохранение воды

Rain Water Reading

DOS & SULTS

1.Закройте кран после использования. Не позволяйте воде течь бесполезно.

2. Не используйте шланг для мытья автомобилей и полива растений.

3. Не оставляйте кран открытым для мытья полов, стирки белья, бритья и чистки зубов. Используйте ведра.

4. Собрать дождевую воду и дать ей просочиться в землю

 

 

8. Нарисуйте плакат о лагере сдачи крови, который будет организован в вашей школе Обществом Красного Креста, Нью-Дели.

9024

9024

Общество Красного Креста, New Delhi

Кроваво-пожертвование крови

на

Premier государственная школа, Vasant Kunj, New Delhi

на 15 Th сентября, 20xx

Все доноры будут награждены сертификатами

Выдано: Обществом Красного Креста, Нью-Дели.

 

Q9. Создайте плакат для школьного праздника.

Гранд Фете

Организованы

Сарводая Высшее вторичное Школа, Палам, Нью-Дели

на

Воскресенье, 13 Th января, 20xx

от

8.с 00:00 до 17:00

на

School Campus

Достопримечательности

1. Закуска

2. Go-Rounds

3. Электронные игры

4. Костюмированный костюм

5. Удача

6.Викторины

 

Вход по билетам

Взрослый: рупий. 10.00

Детский удар 8: рупий. 5.00

Организовано: Сарводая Высшая средняя школа, Палам, Нью-Дели

Q10. Создайте плакат о необходимости регулярных физических упражнений.

Укрытие здорового тела Здоровый разум

Регулярные упражнения

и

life

Стань активным и живи дольшеТанцы

2. Аэробика

3. Плавание

5. Разработка в тренажерном зале

Упражнения каждый день и держите доктора

Выдано: Управление спорта Индии, Нью-Дели

 

Q11. Разработайте плакат для пропаганды чистоты в окрестностях вашей колонии.

44

Чистота рядом с Goliness

Держите окрестности Avantika

NeaT & Clean

KITH уходят болезни и сделайте жизнь Всем зеленым

Чистая окружающая среда – здоровый образ жизни

 

Поддерживайте чистоту в вашем районе с помощью

 

1.Удаление мусора

2. Сказать «Нет» к пластмассам

3. Проверка загрязнения

4. Закрытие открытых стоков

5. Избегание громкой музыки

6. Посадка больше и больше Деревья

Выпущены: Резиденты Благотворительно Ассоциация благосостояния, Avantika, New Delhi

Q12.Нарисуйте плакат о наркомании.

3

44

Наркомания
Бесконечное страдание

Простые в

невозможно получить

Не обнимайте наркотики

Это сосет твою кровь и делает вас Dud

Выпущено: Центральный отдел общественного здравоохранения, Нью-Дели

Q13.Нарисуйте плакат для распространения информации среди людей об опасном воздействии пластиковых пакетов.

9024

Сохранить Мать Земля

Скажите «Нет» к пластиковым пакетам

Они загрязняют съедобные.

Опасны для здоровья.

Не подлежат переработке.

При их сжигании образуются ядовитые газы.

 

СКАЖИТЕ БУМАЖНЫМ ПАКЕТАМ «ДА»

 

Их можно использовать повторно и перерабатывать.

Безопасен для человека и окружающей среды.

Не загрязняют продукты питания.

Принять их или погибнуть

Eco Club, Альянс Современная государственная школа, Джабалпур

Q14.Нарисуйте плакат, призывающий людей проявлять доброту к животным.


Ударить животных

Они более достойны, чем люди

Они хорошо -Вишеры и помощники

Они являются защитными и жизненными SAVIORS

Ther Ther — это серверы, друзья и гиды

животных являются драгоценными сокровищами, сохраняют их

, выпущенные: Общество по предотвращению жестокого обращения с животными, Нью-Дели

 

Q15.Ваша школа организует культурный вечер для сбора средств для жертв землетрясения в Непале. Окружной магистрат согласился быть главным гостем. Нарисуйте плакат.

Шивамская государственная школа, Шахжаханпур

Организаторы

Культурный вечер

для сбора средств для

Детей трущоб

на

Воскресенье, 5 августа 20XX в 6.00 вечера

 

Главный гость

Шри П.В. Solanki

Район Мегистрат, Шахжаханпур

Помощь для благородного причина

Достопримечательности:

1. Магические шоу

2. Танцевальная драма

3. Маскарадное платье

4.Поэтическое чтение

5. Счастливые розыгрыши

 

Вход по билетам

Взрослый: рупий. 20.00

Дети до 6 лет: рупий. 5.00

 

Организатор: Культурное общество, государственная школа Шивам, Шахджаханпур

0 Сделайте плакат, чтобы подчеркнуть важность Зеленого движения.

3

Fishries Разрушенный
Леса Diappeared
Пастбища превращается в desurts
Пахотные земли изменяющимися в Пустоши
Сохранить Ailing Planet

Join
зеленое движение

расти больше деревьев
управление 120021 расти больше травы

Выдано: Фонд зеленого движения, улица Rajpat, New Delhi

Как к пшеничным плакатам — New York Times

«пшеница Times

» паста — это способ получить искусство и мессу проникая в общественные места», — говорит Марк Страндквист, художник из Филадельфии, который в начале марта прогуливался по своему району мимо витрин магазинов, покрытых фанерой, когда понял, что эти доски и пустые окна могут служить холстами.Он обратился к художникам, и в течение нескольких недель проект под названием «Наполни стены надеждой» собрал от них десятки изображений для скачивания. Страндквист и его коллеги-художники повесили более 1000 плакатов с клеевой смесью домашнего приготовления из муки и воды. Многие из плакатов содержат сообщения об общественном здравоохранении и безопасности, среди них «Маска вверх» и «Не позволяйте расизму стать вирусным».

Чтобы приготовить пшеничную пасту, используйте четыре части воды и одну часть муки. Начните с кипячения воды.В отдельной миске смешайте муку с достаточным количеством холодной воды, чтобы получилась липкая масса без комочков, затем вылейте эту смесь в кипящую воду. Убавьте огонь до минимума и непрерывно помешивайте в течение 20 минут. Снимите с огня и помешивайте еще 10 минут. Подождите, пока остынет, чтобы использовать.

Напечатайте свой постер на тонкой бумаге, чтобы паста могла просочиться сквозь нее, желательно на 20-фунтовой немелованной высокосортной бумаге. Оказавшись на месте, используйте широкую кисть, чтобы нанести слой пасты чуть больше вашего изображения. Вдавите плакат в пасту, вытолкнув все воздушные карманы.Нанесите еще один слой поверх, чтобы запечатать.

Позаботьтесь о своей безопасности и своих привилегиях. «Не выходите на улицу в одиночку», — говорит Страндквист, который, будучи 34-летним белым мужчиной, может расклеивать город среди бела дня с безнаказанностью, которая, как он знает, не распространяется на цветных художников. Многие плакаты группы были вывешены с разрешения, но некоторые из них, по его словам, «не использовались». Подчеркните работу и слова художников из районов, где вы размещаете плакаты.

Плакат, наклеенный пшеницей, может быть сорван через час или медленно исчезать в течение года.Думайте о многослойной эстетике коллекции постеров как о продолжающемся публичном разговоре. «Для художников это способ реагировать на кризис», — говорит Страндквист. «И помогите нам представить себе лучший, более справедливый мир».

Ваш нос (для детей) — Nemours KidsHealth

Большая партия печенья выходит из духовки. Твоя спортивная сумка полна грязной одежды. Как вы чувствуете эти запахи и тысячи других? Это твой нос, конечно.

Ваш нос позволяет вам чувствовать запахи, и это большая часть того, почему вы можете ощущать вкус.Нос также является главными воротами в дыхательную систему, систему вашего тела для дыхания. Давайте будем любопытными и узнаем больше о носе.

Носовая часть

Нос имеет два отверстия, называемых ноздрями . Ноздри и носовые ходы разделены стенкой, называемой перегородкой (скажем: SEP-tum). Глубоко внутри вашего носа, близко к вашему черепу, ваша перегородка состоит из очень тонких кусочков кости.

Ближе к кончику носа перегородка состоит из хряща (скажем: KAR-tel-ij), который представляет собой гибкий материал, более прочный, чем кожа или мышцы.Он не такой твердый, как кость, и если вы нажмете на кончик носа, вы почувствуете, насколько он шевелится.

За носом, в середине лица, находится пространство, называемое полостью носа . Он соединяется с задней стенкой глотки. Носовая полость отделена от внутренней части рта нёбом (небом).

Подача туда воздуха

Когда вы вдыхаете воздух через ноздри, воздух попадает в носовые ходы и попадает в носовую полость.Затем воздух проходит по задней стенке горла в трахею (скажем: TRAY-kee-uh) или дыхательное горло на пути к легким.

Ваш нос тоже улица с двусторонним движением. Когда вы выдыхаете старый воздух из легких, нос — это основной путь выхода воздуха из вашего тела. Но ваш нос больше, чем проход для воздуха.Нос также согревает, увлажняет и фильтрует воздух, прежде чем он попадет в легкие.

Страница 1

Внутренняя часть вашего носа выстлана влажным тонким слоем ткани, называемой слизистой оболочкой (скажем: MYOO-kus MEM-brayne). Эта мембрана нагревает воздух и увлажняет его. Слизистая оболочка выделяет слизь, это липкое вещество в носу, которое можно назвать соплями. Слизь захватывает пыль, микробы и другие мелкие частицы, которые могут раздражать легкие.Если вы заглянете внутрь своего носа, вы также увидите волоски, которые могут задерживать крупные частицы, такие как грязь или пыльца.

Если что-то застрянет там, вы, вероятно, догадываетесь, что произойдет дальше. Вы чихаете. Чихание может отправить эти нежелательные частицы из вашего носа на скорости 100 миль в час!

Еще дальше в носу находятся волоски еще меньшего размера, называемые ресничками (скажем: SILL-ee-uh), которые можно увидеть только в микроскоп. Реснички двигаются вперед и назад, чтобы удалить слизь из носовых пазух и задней части носа.Реснички также можно найти в дыхательных путях, где они помогают удалять слизь из легких.

Нюхать, нюхать, нюхать

Нос позволяет вам ощущать запахи того, что происходит в окружающем вас мире. Точно так же, как ваши глаза дают вам информацию, видя, а уши помогают вам слышать, нос позволяет понять, что происходит, с помощью обоняния. Он делает это с помощью многих частей, спрятанных глубоко внутри носовой полости и головы.

На крыше носовой полости (пространство за носом) находится обонятельный эпителий (скажем: ол-ФАК-тух-ри э-пух-ТЕИ-ли-ум).Обоняние — это причудливое слово, которое связано с обонянием. Обонятельный эпителий содержит специальные рецепторы, чувствительные к молекулам запаха, которые путешествуют по воздуху.

Эти рецепторы очень маленькие — в вашем носу их около 10 миллионов! Существуют сотни различных обонятельных рецепторов, каждый из которых способен воспринимать определенные молекулы запаха. Исследования показали, что запах может стимулировать несколько различных типов рецепторов. Мозг интерпретирует комбинацию рецепторов, чтобы распознать любой из примерно 10 000 различных запахов.

Страница 2

Как передаются сигналы

При стимуляции обонятельных рецепторов сигналы проходят по обонятельному нерву к обонятельной луковице. Обонятельная луковица находится под передней частью мозга прямо над носовой полостью. Сигналы от обонятельной луковицы посылаются в другие части мозга, которые интерпретируются как запах, который вы можете распознать, например, свежеиспеченный яблочный пирог. Ням!

Распознавание запахов — это способ вашего мозга рассказать вам об окружающей среде.Вы когда-нибудь чувствовали запах горелого тоста? В одно мгновение ваш мозг интерпретировал запах и проблему, и вы знали, что нужно проверить свой тост.

Вы научились ассоциировать определенный запах с горением, и теперь ваш мозг запоминает этот запах, чтобы вы могли его распознать. Ваше обоняние также может помочь вам оставаться в безопасности. Например, он может предупредить вас не есть то, что пахнет гнилью, или помочь обнаружить дым до того, как вы увидите пожар.

Отличный вкус!

Большинство людей думают только о языке, когда думают о вкусе.Но вы ничего не могли бы попробовать без помощи носа! Способность обоняния и вкуса идут рука об руку, потому что запахи пищи позволяют нам более полно ощущать вкус.

Откусите кусочек и подумайте, какой он на вкус. Затем зажмите нос и сделайте еще один укус. Заметили разницу? Это просто еще один повод оценить твой нокаут носа!

Плакат ко Дню Земли | Деятельность

Что вам нужно:

  • Лист синей плотной бумаги размером 16 x 12 дюймов
  • 8 1/2 x 11 листов коричневой плотной бумаги
  • 8 1/2 x 11 лист плотной бумаги светло-коричневого или бежевого цвета
  • Маленький кусочек желтой плотной бумаги
  • Небольшой кусочек плотной бумаги оранжевого цвета
  • Линейка
  • Карандаш
  • Математический компас
  • Черный маркер
  • Ножницы
  • Клей

Что вы делаете:

  1. Помогите ребенку обвести руки на светло-коричневом цветном картоне, чтобы сделать крылья совы.
  2. На том же листе светло-коричневого цветного картона, на котором ваш ребенок обвел руки, нарисуйте прямоугольник размером 2 x 6 дюймов, который сформирует голову совы,
  3. Попросите ребенка нарисовать два треугольника на светлой цветной бумаге. Они должны измерять 2 х 2 х 1 5/8 дюйма. Если вы собираетесь на урок геометрии, вы можете объяснить, что эти уши совы представляют собой равнобедренные треугольники, потому что две их стороны имеют одинаковую длину.
  4. Вырежьте руки, уши и прямоугольник.
  5. Используйте ножницы, чтобы скруглить углы прямоугольника.
  6. Используя темно-коричневую бумагу, помогите ребенку нарисовать прямоугольную ветку размером 3 х 11 1/2 дюйма.
  7. Помогите ребенку нарисовать тело совы в виде прямоугольника размером 8 х 5 1/2 дюймов на том же листе коричневой бумаги.
  8. Вырежьте два прямоугольника.
  9. Помогите ребенку закруглить углы нижней части туловища совы.
  10. Используя оранжевый картон, нарисуйте и вырежьте ступню с тремя пальцами по 1 1/2 дюйма.
  11. Используйте первую лапку в качестве направляющей для изготовления второй лапки. Самое главное, чтобы обе ноги выглядели одинаково.
  12. Попросите ребенка поместить основание двух совиных ушей на оранжевую бумагу и помочь ребенку обвести полученный ромб, чтобы получился клюв совы.
  13. Теперь из оранжевой бумаги можно вырезать лапки и клюв.
  14. С помощью циркуля помогите ребенку нарисовать шесть кругов диаметром один дюйм на желтой бумаге.
  15. Вырежьте круги.
  16. Используя черный маркер, помогите ребенку нарисовать круги диаметром 1/4 дюйма в центре каждого круга.
  17. Ниже ветки ваш ребенок напишет лозунг. Чтобы сделать надписи более аккуратными, используйте линейку и тонкий карандаш, чтобы разделить нижнюю часть на два пространства шириной два дюйма.
  18. С помощью тонкого карандаша помогите ребенку написать «Дай крик» в первой строке и «Не загрязняй» во второй. Вместо букв «о» пусть ваш ребенок использует желтые кружки. Все остальные буквы должны быть высотой около дюйма.
  19. После того, как ваш ребенок доволен своими буквами, попросите их заполнить их черным маркером.
  20. Теперь пришло время приклеить желтые буквы «О» и остальные части совы на место. Не забудьте приклеить лапы и уши под головой и туловищем.
  21. Приклейте только половину оранжевого ромбовидного клюва на мордочку совы, оставив верхнюю часть торчать.
  22. Дайте высохнуть и покажите, где люди обычно мусорят.

Древесная сова по-прежнему является талисманом U.С. Лесная служба, хотя его лозунг теперь «Протяни руку помощи, позаботься о земле». Вашему ребенку может быть интересно узнать о других образовательных персонажах, таких как Медведь Смоуки, или, возможно, ваш ребенок придумает собственный талисман и слоган Дня Земли.

Правила безопасного рабочего места в Коннектикуте для основных работодателей

Отредактировано 17 августа 2020 г.


ПОСТЕР ДЛЯ ПЕЧАТИ, РАССЫЛКИ, ЦИФРОВОГО РАСПРОСТРАНЕНИЯ

Департамент экономического и общественного развития штата издал эти обязательные защитные меры, которым должны следовать все рабочие места в Коннектикуте, а также любые другие предприятия или некоммерческие организации, которым разрешено оставаться открытыми во время пандемии.

Общий
  • Основные сотрудники, которые могут работать из дома, ДОЛЖНЫ РАБОТАТЬ ИЗ ДОМА.
  • Устранение всех несущественных поездок на работу.
  • Распространите резюме процессов и процедур медицинского страхования среди сотрудников.
  • Убедитесь, что все сотрудники, для которых английский язык не является родным, знают о процедурах, сообщая о процедурах в устной или письменной форме на своем родном или предпочитаемом языке.
  • Убедитесь, что на объекте имеется достаточное количество сотрудников для эффективного выполнения всех перечисленных здесь мер и таким образом, чтобы обеспечить безопасность населения и сотрудников.
  • Контроль доступа внешних посетителей, в том числе:
    — Запрещение входа на объект для второстепенных посетителей.
    — Опрос утвержденных посетителей об их текущем состоянии здоровья и истории недавних поездок.
    — Используя мыло и воду или имеющиеся запасы, дезинфицирующее средство для рук при входе на объект.
Требуются маски или тканевые покрытия для лица
  • Сотрудники, которые не могут носить маску по состоянию здоровья, должны предоставить документы своему работодателю.
  • Каждый сотрудник должен носить маску или другой тканевый материал, закрывающий рот и нос на рабочем месте, за исключением случаев, когда сотрудник использует перерыв для еды или питья. Работодатели должны выдавать такие маски или тканевые покрытия для лица своим работникам.В случае, если работодатель не может предоставить работникам маски или тканевые покрытия для лица из-за их нехватки или трудностей с цепочкой поставок, работодатели должны предоставить материалы и руководство CDC о том, как создать тканевое покрытие для лица, или компенсировать сотрудникам разумные и необходимые расходы. сотрудники тратят такие материалы на изготовление собственных масок или тканевых покрытий для лица.
  • На рабочих местах, где сотрудники работают в одиночку в изолированных пространствах (например, в кабинах со стенами, личных кабинетах и ​​т. д.), сотрудники могут снимать маски. Тем не менее, работники должны носить маску или покрытие для лица с момента входа в здание и до прибытия в свое рабочее место/рабочее место, а также в любое время, когда они покидают свое рабочее место и передвигаются по местам общего пользования (например, в коридорах и на лестничных клетках, туалет или комната отдыха и др.). Работники, работающие в местах скопления людей (т. е. на открытых производственных площадках, складах, в местах, открытых для публики, в общих офисах и т. д.), должны носить лицевое покрытие, как указано выше, а также когда они находятся на своем рабочем месте.Несмотря на вышесказанное, в малонаселенных местах скопления людей (некоторые склады, химические предприятия и т. д.) в местах, где рабочие места находятся на расстоянии 15 футов или более друг от друга, сотрудники могут снимать свои маски. Кроме того, постоянное ношение масок не требуется на открытых рабочих местах, где сотрудники не регулярно приближаются к другим сотрудникам на расстояние менее шести футов.
Контроль контактов между сотрудниками и другими сотрудниками или клиентами
  • Компании должны разработать и внедрить методы социального дистанцирования.
  • Социальное дистанцирование означает избегание больших собраний и соблюдение дистанции (примерно шесть футов или два метра) от других.
  • Требовать от всех клиентов носить тканевые покрытия для лица, находясь в помещении. Ничто в этих правилах не запрещает предприятию выдавать покрытия для лица клиентам или другим посетителям при входе или до него. Ничто в этих правилах не требует использования маски или тканевого покрытия для лица ребенком в детском учреждении, кем-либо в возрасте до двух лет или ребенком старшего возраста, если родитель, опекун или лицо, ответственное за ребенка, не в состоянии безопасно разместить маску на лице ребенка.
  • Предприятия имеют право отказать в обслуживании лицу без маски.
  • Если человек отказывается носить маску или тканевое покрытие для лица из-за состояния здоровья, как описано выше, такое лицо должно  предъявить медицинскую документацию, подтверждающую указанное состояние.
  • По возможности следует избегать личных встреч. Телеконференцсвязь может использоваться основным персоналом объекта при условии, что они звонят из разных мест.Если проводятся личные встречи, они должны быть ограничены максимум 10 людьми, все участники должны всегда иметь маску, закрывающую лицо, и следует соблюдать дистанцию ​​в шесть футов.
  • Не поощряйте совместное использование автомобилей.
  • Увеличение физического пространства между сотрудниками и клиентами (например, проезд, перегородки из плексигласа).
  • Предоставляйте услуги удаленно (например, по телефону, видео или через Интернет), где это возможно.
  • Доставка товаров через самовывоз или доставку, если это возможно.
  • Многосменные рабочие места:
    — Там, где это возможно, используйте ночные часы и выходные дни, чтобы распределить рабочие графики и обеспечить социальное дистанцирование.
    — Если возможно, перейти с одной или двух смен на три смены. Держите каждую смену с одними и теми же людьми каждый день. Таким образом, если человек в одной смене заболеет, работники других смен будут защищены. Эта договоренность также может работать, когда одна бригада работает часть недели, а другая бригада — другую часть недели. Это также может быть связано с изменением графика ухода за детьми.
    — Обеспечьте время между каждой рабочей сменой, чтобы избежать дублирования и обеспечить уборку рабочей среды через регулярные и соответствующие промежутки времени.
    — Сдвигайте время начала/окончания смены, время перерыва и время обеда, чтобы свести к минимуму скопления людей у ​​часовых поясов или в зонах перерыва.
  • По возможности закройте или ограничьте использование комнат отдыха и столовых и попросите сотрудников приносить обед из дома и принимать пищу на рабочих местах или в автомобилях.
  • Если работодатель содержит комнаты для отдыха или обеда, используйте дополнительные ротации, чтобы сократить количество сотрудников в комнате для отдыха/кафетерии одновременно для соблюдения норм социального дистанцирования.Предоставьте дезинфицирующее средство для рук и/или одноразовые салфетки в комнатах отдыха или столовых и очищайте их после каждой смены.
  • Увеличьте скорость вентиляции и по возможности увеличьте долю наружного воздуха, циркулирующего в системе.
  • По возможности разделите рабочее пространство на отдельные зоны. Запретить сотрудникам входить в зоны, где они не обязаны находиться для выполнения своих обязанностей.
  • Производство: Остановите предприятие, когда производство не требуется, когда это целесообразно (даже если вы ежедневно включаете и выключаете).
Устранение точек передачи
  • Уменьшите число точек соприкосновения, по возможности открывая внутренние двери.
  • Установите все бесконтактные емкости для отходов или снимите крышки, для открывания которых требуется контакт для контейнеров с неопасными отходами, если это не создает антисанитарную среду.
  • Частая очистка всех точек касания .
  • Закрепите все второстепенные двери и точки доступа, чтобы свести к минимуму случайный контакт.
  • Рекомендуется использовать одноразовые салфетки, чтобы можно было протирать часто используемые поверхности (например, дверные ручки, клавиатуры, пульты дистанционного управления, столы, другие рабочие инструменты и оборудование).
  • Для дезинфекции поверхностей используйте продукты, соответствующие критериям Агентства по охране окружающей среды для использования против SARS-COV-2 и подходящие для поверхности.
  • По возможности запрещайте работникам пользоваться телефонами, столами, офисами или другими рабочими инструментами и оборудованием других работников. При совместном использовании очищайте и дезинфицируйте оборудование до и после использования.
  • Сотрудники должны убирать свое личное рабочее место в начале и в конце каждой смены.
  • Если у больного сотрудника есть подозрение или подтверждено наличие COVID-19, следуйте рекомендациям CDC по очистке и дезинфекции.
Инструкции для основных сотрудников
  • Больные сотрудники должны оставаться дома.
  • По возможности сотрудникам следует измерять температуру перед выходом на работу. Если у них температура выше 100.4 градуса по Фаренгейту, они должны оставаться дома.
  • Предоставьте дезинфицирующее средство для рук сотрудникам, у которых нет доступа к мылу и воде.
  • Разместите плакаты, призывающие к гигиене рук, чтобы помочь остановить распространение инфекции, у входа на ваше рабочее место и в других местах на рабочем месте, где они могут быть замечены.
  • На работе или дома всем сотрудникам рекомендуется следовать рекомендациям CDC по предотвращению передачи COVID-19, в том числе:
    — часто мыть руки в течение не менее 20 секунд, избегать прикосновений ко рту и носу, избегать тесного контакта с другими людьми. , мытье и дезинфекция поверхностей, соблюдение этикета при кашле и чихании, а также пребывание дома во время болезни.
Инструкции для сотрудников, имевших тесный контакт с лицом с симптомами или диагнозом COVID-19
  • Специальные инструкции для медицинских работников и лиц, оказывающих первую помощь, можно найти здесь.
  • Не ходи на работу.
  • Сообщите своему руководителю.
  • Изолируйте себя от остальных людей в вашем доме.
  • Проконсультируйтесь со своим лечащим врачом.
  • Соблюдайте домашнюю изоляцию в соответствии с рекомендациями вашего лечащего врача.
Руководство по профессиональным заболеваниям

Инструкции на случай, если сотрудник подвергается воздействию или у него диагностирован COVID-19:

  • Сотрудники, у которых есть симптомы (например, лихорадка, кашель или одышка), должны уведомить своего руководителя и оставаться дома.
  • Больные сотрудники должны следовать рекомендациям CDC. Сотрудники не должны возвращаться на работу до тех пор, пока не будут соблюдены критерии прекращения домашней изоляции после консультации с поставщиками медицинских услуг, а также государственными и местными департаментами здравоохранения.
  • Сотрудники, которые чувствуют себя хорошо, но у которых дома есть больной член семьи с COVID-19, должны уведомить своего руководителя и соблюдать меры предосторожности, рекомендованные CDC.
  • Если у сотрудника подтверждено заражение COVID-19, работодатели должны:
    —информировать коллег о возможном контакте с COVID-19 на рабочем месте, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с требованиями Закона об американцах-инвалидах. Затем коллеги по работе должны самостоятельно контролировать симптомы (например, лихорадку, кашель или одышку).
    —Проветрите помещения, которые посещает этот человек.
    — Очистите и продезинфицируйте все затронутые помещения, особенно часто используемые помещения и общее оборудование.
  • Сотрудники не должны возвращаться на работу до тех пор, пока не будут соблюдены критерии прекращения домашней изоляции в соответствии с инструкциями, полученными после консультации с поставщиками медицинских услуг, а также государственными и местными департаментами здравоохранения.
Дополнительные правила для строительных площадок
  • Переносные туалеты чистите не реже одного раза в два дня.
  • Требовать, чтобы сотрудники добирались до рабочих мест и обратно, а также внутри них отдельно.
  • Перепланируйте работу, чтобы максимизировать объем работы, выполняемой на открытом воздухе, ограничьте работу в помещении или работу с недостатком свежего воздуха.
  • Сменная работа для ограничения численности бригад на стройплощадке, особенно в помещении.
  • Чередование смен обеда и кофе-брейка, требуя от работников соблюдения рекомендаций CDC по социальному дистанцированию во время еды или перерывов.
  • При использовании лифта соблюдайте все правила техники безопасности и гигиены труда.
  • Обеспечить достаточный запас СИЗ, включая, помимо прочего, маски, перчатки, дезинфицирующее средство для рук.

Основные правила безопасного хранения, принятые в штате, по-прежнему определяют безопасность в торговых точках для сотрудников и покупателей.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.