Правила здоровья для детей в картинках: Картинки на тему здоровый образ жизни в школу

Содержание

Формирование здорового образа жизни детей.



Формирование здорового образа жизни детей. Toggle navigation

Министерство здравоохранения Челябинской области

   Здоровье ребенка — одна из главных забот его родителей. Каждый из них мечтает видеть свое чадо полным сил и энергии, довольным жизнью и счастливым. А ведь основа всего этого — хорошее здоровье. О нем стоит подумать уже на этапе планирования беременности, ведь иммунитет малыша закладывается в утробе матери и во многом зависит от состояния ее организма. А вот после рождения ребенка залог его отличного самочувствия — формирование здорового образа жизни, что должны обеспечить родители.
   Здоровый образ жизни — это целая система, охватывающая все стороны жизни человека. Не исключением являются и дети, которые в условиях всеобщей компьютеризации, при отсутствии полноценных прогулок и доступности фастфуда становятся гораздо более слабыми физически, чем их бабушки и дедушки.

Микроклимат.

   Решив изменить в лучшую сторону жизнь своего ребенка и свою собственную, можно начать с микроклимата в собственной квартире. Наиболее благоприятными для функционирования организма, как детского, так и взрослого, считаются температура окружающего воздуха не выше 20-22 градуса и влажность 60%. Такие параметры очень сложно обнаружить в среднестатистической городской квартире, особенно зимой. Паровое отопление нагревает воздух до 30 градусов, делая его очень сухим. В таких условиях пересыхают слизистые оболочки носоглотки, становясь при этом уязвимыми для вирусов и бактерий. Замедляется обмен веществ, нарушается естественная терморегуляция. Малышам приходится еще хуже — они больше двигаются и перегреваются значительно чаще. В таких условиях вести здоровый образ жизни для детей не представляется возможным. Спасти положение может регулятор температуры на радиаторе, увлажнитель воздуха, а также регулярное проветривание зимой и постоянно открытые окна летом. Очистить воздух в помещении помогут и комнатные растения, некоторые из которых, например фикус, еще его и увлажняют.
Правильное питание.
   Формирование здорового образа жизни невозможно представить без полноценного и правильного питания. Для детей это особенно актуально, так как отсутствие пухлых щек и отменного аппетита часто заставляет родителей выступать в роли клоунов и обещать золотые горы, лишь бы чадо съело ту самую котлетку. Эти методы — большая ошибка, ведь организм малыша сам в состоянии определить, когда и сколько пищи он должен получить. Не нужно кормить ребенка насильно, заставляя или уговаривая. Главным критерием для времени очередного приема пищи должно стать наличие или отсутствие аппетита. Стоит следить и за тем, что ребенок ест. До трех лет нужно исключить употребление острых, жареных и копченых блюд. Нельзя чрезмерно солить пищу. Вместо шоколада и сахара предпочтительны сухофрукты, сушеные бананы, финики. В рационе ребенка должны быть все группы продуктов — мясные, молочные, крупы, фрукты и овощи.
Полноценный сон.
   Полноценный отдых необходим и взрослому, и ребенку. У детей потребность во сне выше, чем у старшего поколения. Именно поэтому большая часть из них спит днем. Однако не стоит ругать ребенка, если он не желает укладываться в кровать после обеда. Здоровый образ жизни дошкольника включает определенное количество часов сна в сутки. Например, четырехлетнему малышу в сутки требуется 10,5 часов для сна. Если все они пришлись на ночное время, то не стоит ожидать, что он захочет отдохнуть днем.
Двигательная активность.
   Без должной физической нагрузки невозможно представить себе основы здорового образа жизни. Без движения атрофируются мышцы, слабеет сердце, появляется лишний вес. И это лишь небольшой перечень негативных изменений, связанных с малоподвижным образом жизни. Для ребенка же бег, прыжки и веселая возня на детской площадке со сверстниками — это не только обязательное условие полноценного физического, но и элемент психического развития. Малыш тренирует организм, учится оценивать свои силы. Особенно полезен активный отдых на природе. Прогулки в любую погоду на свежем воздухе — родители должны выбрать для приобщения малыша к окружающему миру именно такой сценарий. Здоровый образ жизни — это ежедневные пробежки с ребенком перед сном, летняя зарядка во дворе, поездки всей семьей в выходные дни на речку или в лес.
Гигиена.

   Здоровье и здоровый образ жизни — тесно связанные понятия. Даже крепкий от рождения иммунитет человека может сильно пострадать от вредных привычек, переедания, отсутствия свежего воздуха и постоянного просмотра телевизора. Кроме того, каждого из нас с детства учили, что чистота — залог здоровья. Поэтому соблюдение правил личной гигиены, забота о порядке в доме — это основы здорового образа жизни. Ведь человека постоянно окружает большое количество бактерий и вирусов. Многие из них, попадая в организм, способны вызвать тяжелые заболевания. Избежать контакта с этими вредоносными микробами мы не можем, но можем помочь своей иммунной системе справиться с ними. Организм человека обладает естественными барьерами, которые преграждают бактериям и вирусам дорогу. Это, например, кожа и слизистые оболочки носоглотки. На этих поверхностях скапливается множество микробов. Ежедневный душ, периодическое мытье рук и лица, промывание полости носа солевыми растворами — все это поможет снизить вероятность различных инфекционных заболеваний.
Закаливание детей.
   Здоровый образ жизни для детей — это не ежедневное обливание прохладной водичкой, а правильное питание, активность и большое количество свежего воздуха. В этих условиях закаливание будет мощным союзником в борьбе за крепкий иммунитет ребенка. Однако само по себе оно ничем помочь не сможет. Закаливание не стоит доводить до крайности. Обливания ледяной водой, пробежка раздетым на морозе и плавание в проруби — это занятия для взрослых людей. А вот ходьба босиком по травке летом, одежда по погоде, купание в прохладной водичке — все это полезно для здоровья малыша. 
   Здоровье и здоровый образ жизни — это поддержка и любовь близких людей. И если родители хотят, чтобы их ребенок был крепким и уверенным в себе, им нужно быть терпимыми и спокойными в любой ситуации.  

Ссылки на официальные сайты

Картинки о спорте и здоровом образе жизни для детей – Рисунок здоровый образ жизни 1 класс для детей в школу

Содержание статьи

Рисунки детей к Всемирному Дню здоровья 7 апреля 2013 года

Окускова Олеся, 15 лет, ИБО

Кудрякова Юля, 10 лет, 4 ПО

Марцинконис Влад, 10 лет, 4 ПО

Новая Диана, 14 лет

Окускова Олеся, 15 лет, ИБО

Окускова Олеся, 15 лет, ИБО

Киселева Лена, ТОО

Крылова Ульяна,ТОО

Крылова Ульяна, ТОО

Лебедева Вероника, ХО

Попова Юля, ТОО

Романова Ирина, 12 лет, ИБО

Свистунова Настя, 12 лет, ХО

Зудина Настя, 3ПО

Лебедева Вероника, ХО

Лепакова Катя, ТОО

Лепакова Катя, ТОО

Лера М., ХО

Науменко Александра, ХО

Рыковский Слава, 4ПО

Соколова Даша, ХО

Шевелева Катя, ТОО

Шевелева Катя, ТОО

Шевелева Катя, ТОО

Шишмаков Вова, 8 лет,

Рисунок здоровый образ жизни 1 класс для детей в школу

Здоровый образ жизни как бы это не было тавтологично это залог здоровья. Каждому человеку необходимо делать зарядку, заниматься спортом и правильно питаться. Так же не стоит забывать о распорядке дня, здоровом сне, дыхательной гимнастике, в общем зож не простая тема. Давайте посмотрим на картины, которые рисуют дети в детском саду, а так же школьники на тему зож

Рисунок здоровый образ жизни.

Режим дня, свежий воздух, правильное питание, положительные эмоции и другие аспекты зож.

Физический труд, правильное питание.

Ребята! Давайте жить здорово. Рисунок Парфеновой Виталины из 6 класса.

Здоровьесберегающие технологии в детском саду картинки по фгос.

Здоровый образ жизни рисунки для детей в школу.

Картинки про здоровье для детей дошкольного возраста

ЗОЖ.

Соблюдение гигиены.

Правильно питайся — здоровья набирайся!

День здоровья. Если хочешь быть здоровым — занимайся спортом.

Картинка ученика 2 класса.

Рисунки первых классов.

Дыхательная гимнастика.

«Дружно, смело, с оптимизмом — за здоровый образ жизни!»

Не забываем про пользу закаливания.

Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ.

Важно беречь зрение, зубы, и отказаться от вредных привычек.

Рисунок на тему зож начальных классов красками.

Мы за здоровый образ жизни!

Велосипед из фруктов и овощей.

Плакат на стенде.

В здоровом теле — здоровый дух!

Рисунок на тему зож 2 класс.

Оздоровительная прогулка в лесу.

Для школьников.

Детский цветными карандашами.

На тему «Здоровье это здорово!» Фломастерами.

Гимнастика для детей.

Дыхание в картинках для дошкольников.

Образ жизни.

pickimage.ru

Рисунок здоровый образ жизни 1 класс для детей в школу

Здоровый образ жизни как бы это не было тавтологично это залог здоровья. Каждому человеку необходимо делать зарядку, заниматься спортом и правильно питаться. Так же не стоит забывать о распорядке дня, здоровом сне, дыхательной гимнастике, в общем зож не простая тема. Давайте посмотрим на картины, которые рисуют дети в детском саду, а так же школьники на тему зож

Рисунок здоровый образ жизни.

Режим дня, свежий воздух, правильное питание, положительные эмоции и другие аспекты зож.

Физический труд, правильное питание.

Ребята! Давайте жить здорово. Рисунок Парфеновой Виталины из 6 класса.

Здоровьесберегающие технологии в детском саду картинки по фгос.

Здоровый образ жизни рисунки для детей в школу.

Картинки про здоровье для детей дошкольного возраста

ЗОЖ.

Соблюдение гигиены.

Правильно питайся — здоровья набирайся!

День здоровья. Если хочешь быть здоровым — занимайся спортом.

Картинка ученика 2 класса.

Рисунки первых классов.

Дыхательная гимнастика.

«Дружно, смело, с оптимизмом — за здоровый образ жизни!»

Не забываем про пользу закаливания.

Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ.

Важно беречь зрение, зубы, и отказаться от вредных привычек.

Рисунок на тему зож начальных классов красками.

Мы за здоровый образ жизни!

Велосипед из фруктов и овощей.

Плакат на стенде.

В здоровом теле — здоровый дух!

Рисунок на тему зож 2 класс.

Оздоровительная прогулка в лесу.

Для школьников.

Детский цветными карандашами.

На тему «Здоровье это здорово!» Фломастерами.

Гимнастика для детей.

Дыхание в картинках для дошкольников.

Образ жизни.

pickimage.ru

Авторы лучших работ награждаются призами в следующих номинациях:

  • детский рисунок, 5-10 лет (3 приза) – настольные игры (2 шт.), набор мелков (пастель) для рисования;
  • детский рисунок, 11-14 лет (3 приза) – набор маркеров, картина по номерам, набор для творчества;
  • детский рисунок, 15-18 лет – алмазная мозаика, рюкзак, фитнес-браслет.

Возможны поощрительные призы: набор гелевых ручек, скакалка со счетчиком, фитнес-бутылочка для воды.

Победителей объявим 22 июля.

По вопросам организации конкурса можно обратиться по телефону (353 2) 35-14-70

Ответить

Что такое ЗОЖ, как можно изобразить идею на бумаге?

ЗОЖ – это здоровый образ жизни. Продвижение такой жизненной установки среди детей и подростков помогает привить им здоровые привычки и показать, какие последствия повлекут плохие. Так как детям бывает сложно воспринимать информацию на слух, министерства образования разных стран, в том числе России, считают важным визуализировать эту идею. Конкурсы плакатов помогают развивать творческие способности учеников, учат их размышлять и изображать свои мысли в виде рисунков.

Перенести идею на бумагу можно разными способами. Главное, чтобы ребёнок был заинтересован в этой теме. Воспитанникам детского сада и ученикам начальной школы можно предложить нарисовать их любимых мульт-персонажей. Пусть Смешарики, Лунтик или, например, Винни-Пух, на картинке занимаются спортом, едят овощи и фрукты, или закаляются.

Подросткам можно предложить показать на рисунке разницу между людьми, живущими по правилам ЗОЖ, и теми, кто имеет вредные привычки. Детям этого возраста необходимо помнить, что они скоро повзрослеют, и им важно позаботиться о своём будущем.

Рисовать можно карандашами, красками или фломастерами. Далее в статье можно найти несколько идей для плакатов на тему здорового образа жизни.

картинки о здоровье, плакаты «Мы за ЗОЖ», стенгазеты о спорте, к празднику + фото

Тема здорового образа жизни поднимается не только у взрослых, но и у детей в школах и детских садах. Малышей с детства учат заниматься физкультурой и спортом, правильно питаться, соблюдать режим дня. Пропаганда ЗОЖа постепенно дает результаты, способствует укреплению физического и эмоционального здоровья ребенка. С детьми проводятся классные часы и беседы, ребята усваивают материал в игровой или творческой форме. Школьникам часто предлагают изобразить тематическую картинку. Далее представлены варианты, как нарисовать поэтапно рисунок в школу и детский сад на тему здорового образа жизни.

Как поэтапно нарисовать рисунок

При выполнении простого изображения по заданной тематике дети рисуют одну из составных частей ЗОЖа. Например, рацион правильного питания, занятия спортом и физкультурой, дневной распорядок.

Основные правила удачного рисунка

Воспитателю, учителю младших классов или родителям нужно помочь малышу определить цель задания. Важно заранее продумать рисунок или найти подходящее изображение в интернете для срисовки.

Во время работы над рисунком применяют правила изобразительного искусства:

  • соблюдение перспективы — предметы, которые расположены ближе, выполняют больше по размеру, а удаленные — меньше;
  • для придания объемности рисунку изображают тень от объекта с другой стороны от источника света;
  • полутень также придает объем, ее изображают на стороне предмета, противоположной источнику света.

Несложные правила придадут рисунку дополнительную изобразительную ценность.

Как детский рисунок передает эмоциональные переживания

Первым, что начинает малевать малыш, зачастую становятся кружки с палочками, изображающие людей. Эти наброски нет смысла анализировать и расшифровывать. Единственное, что может насторожить в столь раннем творчестве — выбор преимущественно темных цветов. Это указывает на мрачное настроение или неспособность различать оттенки.

Когда дитя взрослеет, иллюстрации становятся более информативными, их можно и нужно расшифровывать. Начиная с шестилетнего возраста, юный художник начинает изображать на альбомном листе свои чувства, переживания, мечты и скрытые проблемы. Какие картинки проще всего анализировать и разбирать?

  1. Изображение семьи.
  2. Портрет человека.
  3. Образы-ситуации.

Образ семьи на рисунке

Подобное творчество поможет рассказать больше о семейных взаимоотношениях со стороны малыша. Первым делом стоит посмотреть на то, кого чадо добавило на альбомный лист, а кого предпочло не живописать. Если все семейство в сборе, тогда нужно посмотреть на то, как малютка изображает родню. Если он малюет вместо семейного портрета простой дом, тогда домашняя атмосфера слишком настороженная и ребенок не чувствует себя защищено и комфортно. Когда ребеночек рисует себя рядом с мамой, а папа стоит где-то вдалеке, это может говорить об недоверии юнца к главе семейства.

Надо взглянуть на рост и размер родственников – чадо может малевать как и реальные данные (мама ниже отца), так и свое представление, кто в доме является хозяином. Если вся семья нарисована вместе, а не по отдельности в разных углах листика, тогда дома царит дружественная и позитивная атмосфера.

Изображение человека

Требуется попросить малыша нарисовать человека, который на него похож. Подобный пример творчества расшифрует, как дитя воспринимает себя в обществе и кем хочет стать в будущем. Необходимо также посмотреть, какие цвета превалируют в иллюстрации. Если ребенок изображает все в серых цветах, это может свидетельствовать о недостаточной любви и опеке к нему. Когда на картинке дитя рисует не только себя, но и других людей, необходимо особо отметить на положение юнца. Если юноша стоит в сторонке, это сигнализирует о трудностях в общении со сверстниками.

Образы-ситуации в рисунках

Разбирать и анализировать изображения разных ситуаций – хороший метод разузнать, как юный художник чувствует себя в школе, в классе, у бабушки, у друзей, его психологическое состояние в тот момент времени. Детей непросто разговорить, однако метод рисования поможет узнать множество интересных деталей о своем наследнике. Когда юнец нарисует иллюстрацию, нужно будет аккуратно расспросить, где он на картине, какие его ощущения, он печальный или радостный – и почему?

Здоровый образ жизни в семье и в детском саду

Проект

Тема: «Здоровый образ жизни в семье и саду»

 

 «Если человек сам следит за своим здоровьем,

то трудно найти врача, который бы знал

 лучше полезное для его здоровья,

чем он сам»

Сократ

 

Актуальность

Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В Конвенции по правам ребёнка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие

Хорошее здоровье – основополагающее условие достижения успешных результатов в образовательном процессе и становлении основ личности. Укрепление здоровья детей – непременное условие их всестороннего развития и обеспечения нормальной жизнедеятельности растущего организма. Здоровый ребенок – как правило, жизнерадостный, активный, любознательный, выносливый, с достаточно высоким уровнем физического и интеллектуального развития.

В современном обществе в связи с ухудшением состояния здоровья населения и детей особенно, остро стоит проблема взаимодействия ДОУ и семьи по воспитанию здорового подрастающего поколения. В ДОУ задача укрепления здоровья детей была всегда приоритетной. В современном воспитании словосочетание «формирование здорового образа жизни заняли прочное место в жизни в беседах с родителями и детьми, в воспитательной работе, планах педагогов. Поскольку индивидуальность ребенка изначально формируется в семье, воспитательная работа в образовательном учреждении не может строиться без учета этого факта. Главное, на что направлена наша работа-это формировать у родителей и воспитанников представление о здоровом образе жизни, доказать родителям, что без их участия мы не сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером для своих детей. Дети дошкольного возраста имеют мало знаний о своем «здоровье», у них не сформированы представления о здоровом образе жизни. В настоящее время в связи с переходом на личностно ориентированную модель взаимодействия с ребенком признается приоритет семейного воспитания над общественным.

Проблема: недостаточно знаний у родителей и детей о здоровом образе жизни.

 

Цель проекта: Организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью.

 

Задачи: 1) Воспитание у детей потребности в здоровье.

2) Формирование целостного понимания здорового образа жизни.

3) Создание правильных представлений о здоровом образе жизни.

4) Обучение детей чувствованию и ощущению здорового образа жизни как неотъемлемой части существования.

5) Использование в процессе приобщения детей к здоровому образу жизни приемов интеграции разных видов деятельности.

6) Организация включения в систему работы новых специалистов по проведению оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.

7) Воспитывать ответственное отношение как к собственному здоровью так и здоровью окружающих.

8)Повысить компетентность родителей в вопросах использования двигательной активности детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни

 

Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Длительность проекта: две недели (краткосрочный)

 

Предполагаемые результаты

Для детей:

1) Сформированные навыки здорового образа жизни.

2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.

3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической подготовленности.

4) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.

Для родителей:

1) Сформированная активная родительская позиция.

2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.

3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

1) Качественное освоение педагогами инновационных технологий физического воспитания и оздоровления детей.

2) Повышение профессионального уровня педагогов.

3) Улучшение качества работы по физическому воспитанию с детьми дошкольного возраста.

4) Личностный и профессиональный рост, самореализация, моральное удовлетворение.

План проекта:

1. Просмотр иллюстраций.

2. Стихи

3.  Просмотр презентаций — «Ягоды», «Где прячется здоровье»,  «Комнатные растения» ,«Полезные продукты», « Подвижные игры на улице»

4.Физкультурные и музыкальные досуги

 

Реализация проекта:

Подготовительный этап:

Был произведен подбор  художественной литературы  (сказки, стихи, загадки), были разработаны беседы, занятия. Подготовка печатных, дидактических и видео материалов по теме проекта.

 Работа с родителями: Консультации для родителей: «Воспитание у детей дошкольного возраста здорового образа жизни»,  «Движение – основа здоровья»,  «Компьютерная зависимость»,  «Одежда детей в группе и на улице»,  «О прогулках вечером и в выходные дни».

 Анкетирование: «Здоровый образ жизни в вашей семье» (приложение 1)

Основной этап:

Вид детской деятельности

Познавательно-исследовательская:

С детьми проводились дидактические игры (приложение 2):                                                                                                                        

Так же было чтение художественной литературы (приложение3)

заучили стихотворения (приложение 4)

 Были проведены беседы с детьми (приложение 5)

 С детьми рассмотрели иллюстрации (приложение 6)

Была запланирована и проведена работа с родителями (приложение 1)

Просмотр презентаций (приложение 7)

Заключительный этап:

Обработка результатов по реализации проекта;

Создание презентации  «Моя семья и я –Спортсмены»

Используемые технологии, методы:

Игровые,  метод проектов.

Заключение:

Здоровый образ жизни связан с выбором стиля жизни в отношении здоровья, что предполагает определенный уровень культуры. Здоровье—это физическая выносливость и хорошее самочувствие, радостное настроение и оптимизм, уверенность в завтрашнем дне и достижении поставленных целей. Здоровье в значительной степени зависит от самого человека. Каждый должен работать над собой, чтобы забота о своем здоровье стала повседневной нормой жизни. Современный стиль жизни — это здоровые привычки, здоровые приоритеты, здоровый имидж и здоровый образ жизни.

Особенно радует, что окончание проекта показало, что наши родители приобрели конкретные знания по теме «Здоровый образ жизни», а дети стал более развиты в этой области.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителям                                                                  (приложение 1)

 

1. Беседа «Значение режима дня в жизни дошкольника».

2. Родительское собрание «Чтобы ребенок рос здоровым». Цель: установление тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи в вопросах здоровья детей.

3.Оздоровительные игры в семье профилактика осанки; зрения; плоскостопия;

4. Консультации: «Причина частых заболеваний», «Режим дня и питания», «Закаливание», «Польза прогулок в вечернее время года»

5. Создание для родителей «Уголка здоровья» — информация («простуда, грипп, коронавирус», «Витамины в овощах и фруктах)

6. Советы родителям (советы по созданию здоровьесберегающей среды дома) (приложение 5)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АНКЕТА

для совместной оценки формирования культуры здоровья

ребёнка педагогами и родителями

Уважаемые родители _________________________________________!

Просим Вас ответить на вопросы о развитии ребёнка в детском саду.

Дата __________________

Вопросы:

1. Улучшилось самочувствие, ребёнок болеет реже.

2. Ребёнок освоил правила гигиены, стал более аккуратным.

З. Стал более координированным и ловким, лучше двигается.

4. Ребёнок имеет позитивный настрой.

5. Стал более восприимчивым, открытым.

6. Проявляет любознательность, интерес.

7. Стал творчески, нестандартно мыслить.

8. Стал внимательнее, сосредоточен на том, что делает.

9. Улучшилась память, увеличился словарный запас, речь стала образной.

10. Ребёнок стал свободнее общаться со сверстниками.

11. Стал свободнее в общении со взрослыми людьми.

12. Ребёнок научился сочувствовать и сопереживать, стал добрее.

1З. Самостоятельно рисует, играет; игра имеет созидательный характер.

14.Умеет оценивать свои действия.

15. Проявляет целеустремленность, выполняет задуманное.

16. Научился управлять собой, выполняет задуманное.

17. Любит помогать, проявляет трудолюбие.

18. Проявляет любовь и ответственность, заботится о других (в семье,

в детском саду).

Какими видами деятельности Ваш ребенок преимущественно занят дома?

(Подчеркните 2 варианта):

1. Игра.

2.Просмотр телепередач.

3. Компьютерные игры.

4. Прогулки на свежем воздухе.

5. Рисование, лепка.

6. Слушание радио, магнитофона.

7. Помощь в бытовых делах.

8. Другое.

___________________________________________________________

Подчеркните, какие традиционные праздники Вы отмечаете в семье?

1. Праздник урожая.

2. Рождество.

3. Пасха.

4. Масленица.

5. Троица.

6. День Ивана Купалы.

7. Другие.

 

АНКЕТА

для родителей

 

1. Что беспокоит вас в состоянии здоровья ребенка?

2. Сколько времени проводит ребенок на свежем воздухе в будни, в выходные?

3. Применяете ли вы сами какие-либо закаливающие процедуры?

4 . Какие виды закаливания вы сами проводите?

5. Делаете ли вы утром зарядку?

6. Каким видом спорта вы увлекаетесь?

7. Как часто ходите с детьми на спортивные мероприятия?

8. Что бы вы хотели узнать о возможности оздоровления своего ребенка?

9. Какую помощь вы можете предложить в нашей группе для оздоровления детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

(приложение 2)

Дидактические игры по формированию здорового образа жизни

 

1.Оденем куклу на прогулку.

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Материал: бумажная кукла с различной одеждой

Ход игры:   воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, сейчас зима и на улице  холодно (различные ситуации).

Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор.

2.Что такое хорошо, что такое плохо  

Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Материал: поля, разделённые на квадраты, в центре поля негативная и позитивная картинка, картинки с различными ситуациями.

Ход игры: 1-ый вариант детям раздаются поля, в центре поля изображена негативная или позитивная картинка. Детям  предлагается поиграть в лото, показывая и сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо и что такое плохо»

2-ой вариант.  Показ  картинок можно сопровождать двигательной активностью детей. Например, на позитивные картинке дети реагируют прыжками, а при показе негативной картинке садятся на пол

3. Азбука здоровья    

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Материал: иллюстрации

Ход игры:   играют от 1 до … человек. Воспитатель называет правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

(Приложение 3)

 

Чтение художественной литературы

 

О физкультуре и спорте:

1.А. Бах «Надо спортом заниматься»

2 А. Барто «Зарядка»

3. Заходер Б. Гимнастика для головастика: Сказка.

4.Е. Канн «Наша зарядка»

О питании

1. Александрова «Большая ложка»

2.Е. Благина «Про малину»

3.В. Ковальчук «Сказка о здоровом питании»

4.А. Кардашова «За ужином»

5.С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»       

О сне

1.П. Воронько «Спать пора»

2.Н. Лоткин «Тихий час»      

О теле

1.С. Волков «Руки могут всё достать»

2.«Для чего всем людям уши?»

3. «Зачем нам рот»

4.М. Ефремов «Тело человека»

О гигиене 

1.А .Барто «Девочка чумазая»

2.Г. Голова «Заморашка»

3.М. Аким «Мыло»     

О режиме дня

1.Т. Варламова «Мой день»

2.С. Олексяк «Распорядок дня»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(приложение 4)

Беседы с детьми

 

1. Тема. Как вы думаете, связаны ли чистота и здоровье?

Беседа — Правильно! Связаны. Недаром говорится: «Чистота — залог здоровья». Это означает, что, если человек чист и опрятен, вокруг него царит чистота, — он соблюдает одно из важных жизненных правил, позволяющих быть здоровым. Представьте себе неопрятно одетого неряшливого мальчугана Петю. Он редко моет руки с мылом, не любит стричь ногти, поэтому под ногтями у него образовались темные полосочки грязи. Петя забывает мыть руки перед едой, после туалета, после того как поиграл со своей любимой собакой.

 

2.Тема. Хотели бы вы дружить с этим мальчиком?      

Беседа — На руках скапливается огромное количество вредных микробов, которые могут стать причиной опасных заразных болезней. Помните, как называются эти болезни? «Болезни грязных рук». К ним относятся желтуха и дизентерия. На шерсти животных — собак, кошек — всегда есть крошечные, невидимые глазу яйца глистов. Они попадают на кожу рук человека, погладившего своих любимцев, а если руки потом не помыть, то с едой яйца глистов могут оказаться в вашем желудке и вызвать заболевание гельминтозом.

 

3. Тема.  Давайте вместе припомним все случаи, когда нужно мыть руки с мылом.

Беседа — Правильно! Когда вы приходите домой из детского сада, с прогулки, из магазина, поликлиники. Руки нужно мыть перед едой и после еды. Руки нужно обязательно хорошенько помыть с мылом после того, как вы поиграли с кошкой или собакой, хомячком, попугайчиком, другими животными. Не забывайте также мыть руки после туалета! Почаще стригите ногти. Ногти должны быть закругленными, короткими, а главное — под ними не должно быть грязи! Поэтому, когда вы моете руки с мылом, тщательно почистите ногти щеточкой, удаляя из-под ногтей грязь. Вечером перед сном обязательно вымойте ноги теплой водой, а потом облейте их прохладной водой. Это, во-первых, хорошая закалка, а во-вторых — прекрасное средство, помогающее быстро уснуть. А ведь глубокий, спокойный сон — непременное условие хорошего здоровья. Я думаю, никому из вас не нужно напоминать, что ваша одежда должна быть опрятной и чистой.


 

Конспект занятия в старшей группе «Секреты страны здоровья»

«Секреты страны здоровья»

Конспект занятия в старшей группе

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Сформировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Повторить и закрепить знания о чистоте тела и аккуратности.

Сформировать потребность в здоровом образе жизни.

Познакомить детей с понятием «режим дня», «полезная и вредная пища», закрепить знания о пользе витаминов.

Обобщить и закрепить элементарные знания и представления детей о сохранении и укреплении здоровья.

Развивающие задачи:

Развивать интерес к  здоровому образу жизни, к значению спорта и физкультуры для здоровья человека.

Развивать связную, диалогическую речь, обогатить словарь детей новыми понятиями.

Развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность детей

Развивать у детей способность активного общения со взрослым, умение отвечать полным развернутым ответом на поставленный вопрос.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей навыки и потребность в здоровом образе жизни.

 Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, соблюдать правила личной гигиены, режим дня.

Воспитывать желание укреплять здоровье посредством правильного питания, закаливания организма, занятий физкультурой и спортом.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Методические приёмы:

Игровой (закрепление материала в игровых моментах).

Наглядно — демонстративный (использование демонстрационного материала).

Вербальный (беседа, загадки, диалог с детьми, художественное слово).

Практический (показ, объяснение, индивидуальный подход).

Интегративный (объединение различных областей – художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие).

Предварительная работа: просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье», «Мы со спортом дружим» чтение и заучивание стихов о здоровье, о занятии спортом, закаливании организма, разгадывание загадок на данную тему, беседы о гигиене, здоровом образе жизни, продуктах питания, режиме дня.

Планируемые результаты: Сформировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Закрепить элементарные знания и представления детей о сохранении и укреплении здоровья посредством соблюдения чистоты, режима дня, занятий физкультурой и спортом, правильного питания и закаливания.

Демонстрационный материал: набор картинок «Распорядок дня», модель часов предметы гигиены (мыло, мочалка, полотенце, зубная щетка, расческа, шампунь

Раздаточный материал: набор полезных и вредных продуктов.

Оборудование: солнышко с грустным и веселым лицом, лучики с картинками секретов здоровья, мешочек для гигиенических принадлежностей, 2 корзины.

Техническое оснащение:

Интерактивная доска, магнитофон, запись музыки «Если утром дети умываются», «Пяточка-носочек», видео «Полезные и вредные продукты». мультимедийный проектор, ноутбук.

Активизация словаря: здоровье, чистота, микробы, правила гигиены, физкультура и спорт, режим дня, правильное питание, полезные и вредные продукты, витамины, закаливание организма.

Ход организованной образовательной деятельности

Вводная часть

Дети стоят в кругу на коврике.

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми. Давайте поздороваемся.

Я здороваюсь везде (руку на грудь)

Дома и на улице,(показ жестом вправо и влево)

Даже “здравствуй” говорю

Я соседской курице (показать “крылышки”).

Здравствуй, солнце золотое! (показать ладошки)

Здравствуй, небо голубое! (руки наверх)

Здравствуй, маленький дубок! ( присесть)

Здравствуй, вольный ветерок! (движения руками влево-вправо)

Здравствуй, Утро! (жест вправо)

Здравствуй, День! (жест влево)

Мне здороваться (руки на грудь)

Не лень (погрозить указательным пальцем)!

Ребята, у нас сегодня гости! Давайте поздороваемся и с ними (дети здороваются).

Вы говорили мне, что» здравствуй» лучшее из слов!

Если скажешь  «здравствуй», значит… (будь здоров!)

Мы с вами не просто поздоровались, мы подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: “Здравствуйте!”, то есть пожелали здоровья. Как вы думаете, что значит быть здоровым? Как ты думаешь, Юля?

Дети: Быть здоровым – значит, играть и радоваться.

Быть здоровым – значит, бегать, прыгать, танцевать.

А что скажет Адель?

Быть здоровым – значит, не болеть.

Воспитатель: Правильно, ребята. Многие из вас знают, что значит быть здоровым человеком. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Что же нужно делать, чтобы быть здоровым и не болеть? Ответь на вопрос, Кирилл ( Нужно уметь заботиться о своем здоровье).

Воспитатель: Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять. А теперь пойдемте со мной. Я открою вам маленький секрет! (дети вместе с воспитателем идут к солнышку).

Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков, эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма (показ грустного солнышка без лучиков). Но наше солнышко грустное, так как оно пока без лучиков. Если мы вспомним все секреты для сохранения и укрепления нашего здоровья, то солнышко обязательно засияет веселой улыбкой! Поможем солнышку улыбнуться?

Дети: Да, поможем (в дверь стучатся. Под музыку «Если утром дети умываются» заходит доктор, кланяется, кладет чемодан на стол, встает к детям).

Основная часть

Доктор: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, гости. Меня зовут доктор Здоровейкин, а живу я в стране Здоровья.

Дети: Здравствуйте, доктор!

Воспитатель: Правда, ребята, в стране Здоровья все знают доктора Здоровейкина. Он всегда придёт на помощь и даст нужный совет.

Доктор: Мне сказали, что вы будете разгадывать секреты крепкого здоровья. Хотите, я помогу вам в этом?

Дети: Да.

Доктор: Тогда присаживайтесь на коврик и внимательно слушайте (дети берут подушки, садятся, доктор садится на стул)

Запомните, ребята!

всех важнее — чистота

от хворобы, от болезней

защищает нас она

и недаром говорят в народе…

чистота – залог здоровья.

Чтобы человек выглядел чистым и аккуратным, ему необходимо соблюдать правила личной гигиены. А что такое правила личной гигиены? Юля, как ты ответишь на этот вопрос?

Правила личной гигиены – это когда человек следит за чистотой своего лица, рук, тела, зубов, старается не быть замарашкой и грязнулей.

Доктор: Какие правила гигиены ребята мы с вами соблюдаем дома и в детском саду, Кира? (Мы умываемся по утрам и вечерам, чистим зубы, моемся, причесываемся)

Доктор: Для чего это надо делать, Булат? (Чтобы быть чистыми, аккуратными, хорошо выглядеть, чтобы смыть микробы).

Доктор: Как попадают микробы в организм, Тимур? ( Микробы попадают в организм при чихании, кашле)

А еще, Залина? (если не мыть руки перед едой, после посещения туалета).

Что ты скажешь, Амина? (если есть немытые овощи и фрукты)

Доктор: Но чтобы не стать замарашкой, надо кое с кем подружиться (вытаскивает мешочек с гигиеническими принадлежностями).

В моем волшебном мешочке собраны предметы(мыло, расческа, полотенце, зубная щетка, шампунь), помогающие нам поддерживать в чистоте наше тело. А чтобы узнать, что там за предметы, давайте отгадаем загадки и расскажем, для чего они предназначены и как ими пользоваться! Я вам загадываю загадки, а вам нужно будет догадаться, что лежит в мешочке!

         

Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна… (вода)

Без воды мы не сможем умываться.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло — показ)

Доктор: Скажите, когда мы должны мыть руки, Юля?

Мы должны мыть руки перед едой, после прогулки, игр с животными , после посещения туалета.

Доктор: Пластмассовая спинка,

Жесткая щетинка,

С зубной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щетка — показ)

Доктор:  Тимур, а сколько раз в день нужно чистить зубы? (Зубы надо чистить 2 раза в день — утром и вечером)

Доктор: Кирилл, а зачем нужно чистить зубы? (Зубы надо чистить для того, чтобы они не болели, были белыми и красивыми).

(воспитатель крепит первый лучик)

Вы меня намыльте смело,

Сразу я возьмусь за дело.

Руки, ноги, тело тру,

Грязь любую ототру

(Мочалка — показ)

Доктор: Амина, когда и где мы моемся мочалкой? (Мы моемся мочалкой в ванне, в бане).

После бани помогаю:

Промокаю, вытираю,

Пушистое, махровое, чистое, новое. (Полотенце — показ)

Полотенце должно быть у каждого свое.

Целых 25 зубков для кудрей и хохолков

И под каждым под зубком лягут волосы рядком. (Расческа — показ)

Расческа тоже должна быть у каждого своя.

Чтобы волосы блестели и красивый вид имели

Чтоб сверкали чистотой, мною их скорей помой. (Шампунь — показ)

Воспитатель: Спасибо, доктор Здоровейкин, что еще раз напомнили ребятам о соблюдении правил гигиены.  Посмотрите, ребята, у солнышка засиял первый лучик (дети подходят к солнышку). Как мы его назовем?         

  Первый лучик  здоровья – чистота.

Воспитатель: А сейчас мы вместе с нашим помощником доктором Здоровейкиным посмотрим на картинки и скажем, что на них изображено. Рассаживайтесь на стульчики.

(Дети рассаживаются полукругом на стульчики, доктор рядом на стул. Демонстрация картинок на слайдах).

Воспитатель: Что изображено на этой картинке, Залина?

Дети: 1) ребята выполняют зарядку, занимаются физкультурой

2) дети играют в подвижные игры

3)мальчик катается на велосипеде

4) мальчик катается на лыжах

5) здесь изображены спортсмены

Воспитатель: А как вы понимаете смысл пословицы «Кто со спортом дружен — врач тому не нужен». Адель, ответь на вопрос. (Если человек будет много ходить, бегать, прыгать, играть с мячом, он реже будет болеть и долго будет жить).

Доктор: Одним словом, если он будет заниматься физкультурой и спортом. Вот я каждое утро выполняю зарядку! А вы? А любите заниматься физкультурой? (Ответы детей).

Воспитатель: Если каждое утро делать зарядку, выполнять физические упражнения не только в спортивном  зале, но и на прогулке, а в выходные дни- дома, то в будущем сможете стать великими спортсменами.

Утренняя гимнастика у нас уже была, поэтому предлагаю сделать веселую физминутку. Пройдем на коврик (дети идут на коврик, воспитатель включает музыку)

Динамическая пауза «Пяточка-носочек»

Доктор: Молодцы, весело у вас получается! В нашей стране Здоровья все ребята любят заниматься физкультурой, поэтому растут крепкими и здоровыми! А я предлагаю вам поиграть в игру «Мы — спортсмены». Я буду называть вид спорта, а вы изображаете действия (бокс, футбол, плавание, лыжный спорт, фигурное катание, фехтование, баскетбол)

(воспитатель крепит второй лучик)

Доктор: Молодцы! Справились.

Воспитатель: Ребята, посмотрите! У солнышка засиял второй лучик здоровья. А называется он физкультура и спорт.

Доктор: Ребята, посмотрите, что еще я захватил с собой (подводит детей к столу, где лежит чемодан, достает из него модель часов, показывает детям).

Как вы думаете, что это? (Это часы).

Какое отношение часы имеют к здоровью, зачем они нам нужны, Юля? (часы нужны нам для того, чтобы знать, сколько время)

Еще для чего, Кирилл? (чтобы знать, когда надо лечь спать и когда просыпаться).

(знать, когда гулять и когда обедать)

Доктор: То есть, соблюдать режим дня.

Воспитатель: Дети, режим – это когда все дела в течение дня выполняются по времени, как у нас в детском саду. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, сна и ухода домой. Режим дня помогает быть дисциплинированным, помогает укреплять здоровье. Если не соблюдать правильный режим дня, организм рассердится и поссорится с тобой.

Доктор: А теперь я хочу узнать, выполняете ли вы режим дня? Предлагаю поиграть в игру «Когда это бывает?» (дети встают в круг, демонстрируются картинки «Распорядок дня»). Я буду показывать вам картинки, а вы — выполнять движения. Если это происходит утром — поднимаем руки вверх, если днем — руки в стороны, вечером — руки вниз, ночью — приседаем (воспитатель крепит третий лучик)

Доктор: Молодцы, ребята, вы были очень внимательны. Теперь я точно могу сказать, что вы режим дня соблюдаете.

Воспитатель: Ребята, у солнышка сияет третий лучик! Давайте вместе посмотрим! (подводит детей к солнышку) Итак, третий лучик нашего здоровья — это режим дня.

Воспитатель: А как вы думаете, для чего человеку нужна еда? Юля, Как ты думаешь? (Еда нужна для того, чтобы жить и расти здоровыми). Можно ли покупать и употреблять в пищу всю ту еду, которая продается в магазине? (Нет, нельзя). Нужно питаться правильно!

Доктор: А чтобы ответить на вопрос, что значит правильно питаться, мы посмотрим видео, которое я подготовил специально для вас (дети рассаживаются на стульчики, демонстрируется видео «Полезные и вредные продукты»).

Воспитатель: О чем говорили ребята, Залина? (Ребята говорили о вредных и полезных продуктах).

Воспитатель: Булат, какой совет дала детям пчелка? (Дала совет, что употреблять в пищу нужно только полезные продукты, ведь в них много витаминов).

Доктор: Чтобы закрепить ваши знания, мы поиграем в игру «Полезное-вредное» (дети идут на коврик). Мы разделимся на две команды. Каждая команда подойдет к столу, где лежат различные продукты. Вам нужно будет выбрать только полезные продукты. (На столе лежат продукты. Детям нужно взять корзину и сложить в нее только полезные продукты).

(воспитатель крепит четвертый лучик)

Доктор: Сейчас проверим, справились ли вы с заданием? (проверяет корзины). Молодцы, ребята. Оставили на столе все вредные продукты.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на солнышко! (дети подходят к солнышку). Как же называется четвертый лучик здоровья?

Дети: правильное питание.

Доктор: А сейчас ребята дадут нам еще несколько полезных для здоровья советов! Внимательно их послушаем (дети рассказывают стихотворения о закаливании).

Стихи о закаливании

По утрам ты закаляйся,

Водой холодной обливайся.

Будешь ты всегда здоров.

Тут не нужно лишних слов.

Ты с красным солнцем дружишь,

Волне прохладной рад,

Тебе не страшен дождик,

Не страшен снегопад.

Ты ветра не боишься,

В игре не устаешь,

И рано спать ложишься,

И с солнышком встаешь.

(воспитатель крепит пятый лучик, меняет на веселое солнышко)

Зимой на лыжах ходишь,

Резвишься на катке.

А летом загорелый

Купаешься в реке.

Солнце, воздух и вода –

Наши лучшие друзья.

С ними будем мы дружить,

Чтоб здоровыми нам быть.

Воспитатель: О чем рассказали нам ребята? Тимур, какой секрет здоровья они раскрыли?

Дети: Они рассказали нам о закаливании в любое время года.

Доктор: Правильно! Посмотрите на солнышко.

Воспитатель: Пятый лучик здоровья — это закаливание!

Итог занятия

Воспитатель: Наше солнышко сияет улыбкой! Спасибо вам, доктор Здоровейкин, что помогли нам вспомнить все секреты для сохранения и укрепления нашего здоровья!

Доктор: Я уверен, что сейчас вы все знаете, как важно быть здоровыми и соблюдать все необходимые правила: поддерживать чистоту, заниматься физкультурой и спортом, соблюдать режим дня, правильно питаться и закалять свой организм. Если вы будете выполнять все правила, то будете такими же, как это солнышко — яркими, светлыми, веселыми, задорными, то есть здоровыми! (поворачиваются к гостям).

Доктор: Чтоб здоровье сохранить.

Научись его ценить!

Я желаю вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

невозможно без труда.

Ребенок: Постарайтесь не лениться –

Каждый раз перед едой,

Прежде, чем за стол садиться,

Руки вымойте водой.

Ребенок: И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

И тогда все люди в мире

Долго-долго будут жить.

И запомните: здоровье

В магазине не купить!

Вместе: Мы открыли вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И легко вам будет жить!

Доктор: Ну, а мне пора возвращаться в свою страну Здоровья. Меня ждут дела. До свидания, ребята! (берет чемодан, уходит)

Дети: До свидания!

Воспитатель: На этом наше занятие заканчивается. Что вам больше всего понравилось на занятии? (ответы детей) Я надеюсь, мы не будем забывать об этих правилах здоровья и обязательно расскажем о них всем! До свидания.

ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

1. Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки;

2. Соблюдайте режим дня;

3. Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора;

4. Любите своего ребенка — он ваш, уважайте членов своей семьи, они — попутчики на вашем пути;

5. Обнимать ребенка следует не менее 4 раз, а лучше — 8 раз;

6. Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки;

7. Личный пример по здоровому образу жизни — лучше хорошей морали;

8. Используйте естественные факторы закаливания — солнце, воздух и воду;

9. Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства;

10. Лучший вид отдыха — прогулка с семьей на свежем воздухе, лучшее развлечение для ребенка — совместная игра с родителями.

Рекомендации родителям по формированию здорового образа жизни у детей

Здоровье Вашего ребенка является важнейшей ценностью и наша общая задача – сохранить и укрепить его.

ПОМНИТЕ: пример родителей является определяющим при формировании привычек и образа жизни ребенка.

Растущий организм ребенка нуждается в особой заботе, поэтому детям необходимо соблюдать режим труда и отдыха.

Приучите Вашего ребенка самого заботиться о своем здоровье: выполнять гигиенические процедуры, проветривать помещение и т.д.

Контролируйте досуг вашего ребенка: просмотр телепередач, встречи с друзьями, прогулки на свежем воздухе.

Традиции здорового питания в семье – залог сохранения здоровья ребенка.

В формировании ответственного отношения ребенка к своему здоровью используйте пример авторитетных для него людей: известных актеров, музыкантов, спортсменов.

Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни

Детское любопытство безгранично, дети хотят все знать о себе и о мире, в котором живут. Они имеют право знать все о своем физическом и эмоциональном развитии, о строении организма, о болезнях, которые могут их поразить.

Знать свои слабые и сильные стороны, научиться помогать себе в различных ситуациях, укреплять свою волю и тело. В этом возрасте формируются привычки, которые впоследствии должны стать необходимостью.

Потребность в здоровом образе жизни формируется у детей в том числе и через систему знаний и представлений, осознанного отношения к занятиям физической культурой.

Сегодня много говорят о здоровом образе жизни, в том числе и детей, а что же конкретно относится к понятию здоровый образ жизни?

Прежде всего, самым главным разделом является:

— режим дня (когда соответственно возрасту ребенка, а также индивидуальным особенностям идет смена режима активности и отдыха)

— режим рационального питания.

— закаливание

И кому же, как не вам, дорогие родители, заниматься закаливанием со своими детьми. Закаливание — это тренировка иммунитета кратковременными холодовыми раздражителями. Когда — то наши предки намного были закаленнее нас и наших детей. Ребятишки бегали в одних рубашках босиком по снегу даже в лютые морозы! В деревнях в ходу были мокроступы. Так русские крестьяне называли липовые лапти. В них вкладывали свежие листья одуванчика, мать и мачехи, подорожника, ольхи, фиалки. Оказывается, травы осуществляли своеобразный общеукрепляющий и закаливающий массаж. В мокроступах можно было смело идти по любому болоту — насморк и простуда не возникали. А для профилактики переохлаждения натирали тело маслом можжевельника. Александр Васильевич Суворов ежедневно по утрам даже в сильные морозы совершал прогулки босиком. После чего обливался холодной водой. (Спросить: есть ли в зале дедушки, которые обливаются холодной водой и как они закаливают своих внуков). Конечно, все закаливающие процедуры проводятся гибко с учетом времени года, здоровья ребенка, его эмоционального настроения, на фоне теплового комфорта организма. Интенсивность закаливающих мероприятий надо увеличивать постепенно, начиная всегда с щадящих. Основной принцип — постепенное расширение зоны воздействия и увеличение времени проведения процедуры. ( О пагубных привычках: вреде алкоголя и курения). Личный пример — прежде всего.

Наиболее эффективным видом закаливания является естественное закаливание. Ежедневные прогулки детей необходимы для детей дошкольного возраста, так как потребность растущего организма в кислороде более чем в два раза превышает таковую у взрослых. Под влиянием воздушных ванн не только повышается тонус нервной, дыхательной и пищеварительной систем, но и в крови возрастает количество эритроцитов и гемоглобина. Хорошо сочетать прогулки со спортивными и подвижными играми. О благотворном воздействии прогулок на свежем воздухе писал А.С.Пушкин

Уважаемые папы и мамы!

Если Ваши дети Вам дороги, если Вы хотите видеть их счастливыми, помогите им сохранить свое здоровье. Постарайтесь сделать так, чтобы в Вашей семье занятия физкультурой и спортом и стали неотъемлемой частью совместного досуга.

— С раннего детства воспитывайте у своих детей привычку заниматься физкультурой и спортом!

— Уважайте спортивные интересы и пристрастия своего ребенка!

— Поддерживайте желание участвовать в спортивных мероприятиях класса и школы!

— Участвуйте в спортивных мероприятиях детских садов, класса и школы, это способствует укреплению вашего авторитета в глазах собственного ребенка!

— Воспитывайте в своих детях уважение к людям, занимающимся спортом!

— Рассказывайте о своих спортивных достижениях в детстве и юности!

— Дарите своим детям спортивный инвентарь и снаряжение!

— Демонстрируйте свой пример занятий физкультурой и спортом!

— Совершайте со своим ребенком прогулки на свежем воздухе всей семьей, походы и экскурсии!

— Радуйтесь успехам в спорте своего ребенка и его друзей!

— На самом видном месте в доме помещайте награды за спортивные достижения своего ребенка!

— Поддерживайте своего ребенка в случае неудач, закаляйте его волю и характер!

День здоровья в детском саду – сценарии Дня здоровья

Сценарии развлечений и мероприятий на День здоровья. Сценарии мероприятий по здоровьесбережению для детей и педагогов детского сада.

Формирование здорового образа жизни: сценарий для детей на «День здоровья»

День здоровья в детском саду – сценарии Дня здоровья

Сценарий развлечения для подготовительной и старшей групп по формированию здорового образа жизни. Цель: формирование мотивации детей к здоровому образу жизни.

Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни.

Задачи:

  • охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
  • развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни;
  • развивать мышление, умозаключение, речь, память, внимание.

Ход развлечения «Где ты прячешься, здоровье?»

Воспитатель: «Здравствуй», — люди говорят. Это слово просто клад!
Здравствуй, значит — будь здоров! И не нужно больше слов.
Если здравствуй, ты сказал, ты здоровья пожелал.
Здравствуйте, ребята. ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Воспитатель: А если вы ещё и улыбнётесь друг другу, значит, весь день у вас будет хорошее настроение, а хорошее настроение это здоровье. Поздоровайтесь ещё раз и улыбнитесь! Приглашаю вас в путешествие за здоровьем. Давайте узнаем, где же оно прячется.

На экране появляется картинка — заставка -улыбающийся малыш.

Воспитатель: Здоровье надо укреплять, его всегда оберегать,
заботиться о нём всегда. Болеть не будешь никогда!

Давайте все вместе подумаем. Как нужно укреплять здоровье.

На экране — дети, выполняющие культурно гигиенические процедуры. ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Воспитатель: Назовите, какие предметы вам необходимы для личной гигиены. Я загадаю загадки, и если ответ будет правильный, на экране появятся отгадки.

1. Трудно его в руках удержать, намочу — начинает из рук ускользать.
Много пены от него, грязь уходит с рук легко.

2. В руки я её беру и по волосам веду.
Волосы лежат рядками под острыми её зубами.

3. Чистить зубы помогает. На щетинке паста тает.
Ею чистить каждый день зубы нам совсем не лень.

4. Рёву и грязнулю им сейчас утру я.
Если насморк приключится, тоже очень пригодится.

5. В ванне вымылся и вот — оно тебя давно уж ждёт.
Вытрешься и ты — сухой, а оно намокло, ой,!

Ребята, можно ли давать другим людям свои предметы личной гигиены и почему? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.

Воспитатель: Ребята, ответьте на вопрос, без чего человек не сможет жить? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.

Воспитатель: Может человек без еды пять недель прожить,
Может человек без воды пять дней прожить.
А без этого нельзя пять минут прожить, друзья! РАССУЖДЕНИЯ И ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Воспитатель: Каким воздухом нужно дышать, чтобы быть здоровым? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ,

Воспитатель: Давайте и мы сейчас подышим. У нас в группе проветрено, воздух свежий.

Дыхательная гимнастика

Носом глубоко вдыхайте, руки к верху поднимайте.
Рот открой и выдыхай — руки плавно отпускай!

Снова рот закрой, вдохни, пусть вдыхают две ноздри.
А теперь выдыхай, рот тихонько открывай.

Часто — часто подышали, будто мы сейчас бежали,
А теперь всё реже, реже, чувствуете, воздух свежий?

Медленнее дышим, стой! Своё дыханье успокой!

Воспитатель: Чтоб здоровым быть всегда нужна полезная еда!
Чтоб не трогала болезнь, чесночёк ты должен есть.
Хлеба корочку возьмёшь чесночком её натрёшь.
И увидишь там и тут, как микробы побегут!

Дидактическая игра «Выбери полезные продукты»

Воспитатель: А сейчас для вас ребятки, загадаю я загадки.

  • Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте!
  • Здоровым будешь ты всегда, коль будет правильной еда.
  • Будешь правильно питаться, будешь лучше развиваться.
  • Натуральные продукты это овощи и фрукты.
  • Хочешь быть здоровым — слушай! Каждый день ты супчик кушай!
  • Для костей твоих, дружок, нужен утром творожок.
  • Чипсы, жвачка, сухари, это всё твои враги!

Дети! Правильно питайтесь! Быть здоровыми старайтесь!

На экране — дети, занимающиеся физкультурой.

Воспитатель: И, конечно, не секрет, быть здоровым много лет
Физкультура вам поможет, укрепить здоровье сможет.
Вы подвигайтесь, ребятки, занимаемся зарядкой.

Пантомическая зарядка

— Будто взяли в руки мяч, он об пол стремится вскачь.
— А теперь вы наклонитесь, штангу поднимать боитесь?
— Вот скакалки вы берите, через них сейчас скачите!
— Взяли обручи, и вот крутим бёдрами, народ!

Энергичнее крутите, обручи не уроните!

— А теперь бегом, бегом, бег на месте и кругом!
— Мы теперь уже поплыли, вот и к берегу приплыли!

Дети! А что может помешать здоровью? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

На экране по очереди появляются опасные предметы —нож, иголка, ножницы, утюг , таблетки.

Воспитатель: Нужно знать правила хранения опасных предметов и правильного обращения с ними. Послушайте правила обращения с ними.

1 ребёнок: Все иголки и булавки не разбрасывай по лавкам,
А на место положи и в порядке их держи!

2 ребёнок: Электричество не трогай, не включай. Ударит током.

3 ребёнок: Не бери ты острый нож, никогда его не трожь!

4 ребёнок: Брать таблетки в рот нельзя, это яд, мои друзья!

5 ребёнок: Порошок стиральный брать могут лишь отец и мать.

На экране — дети, выполняющие действия, согласно режима дня: спят, кушают, гуляют, занимаются и т. д.

Воспитатель: Очень важно соблюдать время спать, гулять, играть.
Режим дня вы выполняйте и здоровьем управляйте.

В группе появляется доктор

Доктор: Здравствуйте, я доктор Пилюлькин, лечу людей, делаю уколы. У вас в группе все здоровы? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

Доктор: И совсем нет больных? Удивительно!

Воспитатель: Наши дети знают секреты сохранения здоровья!

Доктор: Правда? И какие же это секреты? ОТВЕТЫ ТЫ и РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.

Доктор: Но это же здорово! Тогда я хочу сказать, что вы забыли про витамины. А их я вам как раз и принёс. Получайте и не болейте! До свидания! Дети прощаются с доктором Пилюлькиным.

Воспитатель: Ну что, ребята, молодцы. Предлагаю в заключении поиграть в игру. Красной фишкой закрывайте то, что вредит нашему здоровью, а зелёной то, что укрепляет здоровье. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПРАВИЛА ДОЛЖНЫ МЫ ЗНАТЬ, ИХ УМЕЕМ ПРИМЕНЯТЬ»

Автор сценария и стихов: Румянцева Ирина Ананьевна
Должность: старший воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область, Костромской район, село Шунга

 


 

Сценарий праздника для детей «День здоровья»

Цель: формировать представления о здоровом образе жизни.

Задачи:

Предшествующая работа:

Материал:

  • спортивное оборудование;
  • мультимедийная установка.

Ход развлечения

Ведущий: Дети! Сегодня у нас праздник- день здоровья. На этом празднике мы узнаем, что нужно делать для того, чтобы быть здоровыми, смелыми, сильными. Итак. праздник начинается!

1 ребёнок: В мире всем давно известно, как гимнастика полезна.
Мы напомним для порядка, как важна для всех зарядка!

2 ребёнок: Носом вдох и выдох ртом и попрыгаем потом.
Мы колени поднимаем, друг за другом мы шагаем.
Мы и ляжем, мы и встанем и нисколько не устанем!

Проводится комплекс гимнастических упражнений под музыку.

Комплекс гимнастических упражнений

Ведущий: Чтоб здоровым взрослым стать, надо много правил знать!

1 ребёнок: С детства спортом заниматься, зимой и летом закаляться!
Быть разборчивым в еде, добрым быть всегда. Везде!
Люди злые — всегда больные!!!

На экране высвечивается видеописьмо, появляется изображение стройного человека.

По режиму я питаюсь, витамины есть стараюсь
Никогда не пропускаю завтрак, ужин и обед.
Вот тогда не будет, знаю, со здоровьем моим бед.

Появляется изображение карлсона.

Ты совсем не прав, дружок, съешь, скорее пирожок,
Чипсы, вафли вместо супа. Кашу есть довольно глупо!

Выпей сладкой газировки, чтобы не было сноровки,
Про варенье не забудь — банку съел и сразу в путь!

Хочешь стать таким, как я — толстым, неуклюжим?
Вот такой набор продуктов будет тебе нужен!

Дети обсуждают увиденное и услышанное, высказывают своё мнение.

Выходит ребёнок, топает ногами: Шапку, шубку, валенки
и на ручки к маменьке!
Не хочу я закаляться и водою умываться!

Ведущий: Ты откуда к нам пришёл?
— Из села Грязнулино

Ведущий: Ребята, давайте посмотрим, что это за село Грязнулино!
Предлагаю прокатиться на волшебном паровозе!

Дети строятся паровозиком и обходят по залу друг за другом.

Ведущий: Наш волшебный паровоз нас в Грязнулино привёз.
Заболеть здесь не боятся, от души тут веселятся.

Появляются грязные, лохматые ребята, исполняют частушки.

Частушки

1. Я с микробами дружу, их нарочно развожу.

2. (показывает на первого) -Руки как не вымыл он, на руках их миллион!

3. Я не стану мыть посуду, раскидаю её всюду!

2. (показывает на третью) Хоть девочка-красавица, но кому ж понравится!

4. Я расчёску потеряла, ну и растеряша.
Мне ребята говорят: ты растрёпа, Маша!

5. Щётку, пасту не люблю, этим зубы загублю.
Надо постараться, чтоб без зубов остаться!

6. Умываться не хочу, щёки я слегка мочу.
Чистым никогда не буду, про здоровье я забуду!

Ведущий: Вам нравится так жить?
Дети из Грязнулина: Нет, научите, как нам быть!

Ведущий: Все хотят и я, и ты попасть в царство Чистоты.

Мы попадём туда, если отгадаем загадки.

Загадки

— Оно исчезнет от воды, в пену превратится.
Всем, кто любит чистоту, очень пригодится! (мыло)

— Не неряха я совсем, люблю я умываться.
Я использую его, чтоб мокрым не остаться. (полотенце)

— Хочешь аккуратным слыть, он в кармане должен быть.
Слов не нужен здесь поток. Это носовой (платок)

Будет лёгким мой вопрос. Нет важней её для кос. (расчёска)

— Вам скажу ребята я ,она у каждого своя.
Если кто её забудет, бесполезной паста будет.(щётка зубная)

Ведущий: Мы отгадали загадки, мы в царстве Чистоты.

Чистота — залог здоровья,
А чтобы каждый сильный был, здоровый,
есть для этого в Шунге большой каток ледовый!

А сейчас мы устроим спортивные соревнования.

Дети делятся на две команды и соревнуются в ловкости, умениях.

Соревнование
  1. Перетягивание каната.
  2. Кто быстрее до флажка.
  3. Собери мячи в корзину.
  4. Пролезь в обруч.

Ведущий подводит итоги.

Автор сценария и стихов: Бычкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область, Костромской район, село Шунга

 


 

Конспект развлечения на День Здоровья «Путешествие в страну Здоровья»


Цель:

  • продолжать формирование у детей представлений о здоровом образе жизни;
  • воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Задачи:

  1. Дать детям представления об органах слуха, зрения, их значении в жизни человека, о способах сохранения их здоровья.
  2. Формировать навыки самомассажа, выполнения элементарных гимнастических упражнений.
  3. Развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту.
  4. Воспитывать в детях доброту, сострадание тем, кто попал в беду, желание прийти на помощь.
  5. Прививать элементарные культурно-гигиенические навыки: умываться, чистить зубы и т. д.
  6. Развивать интерес к партнерам по общению, желание преодолевать трудности.

Материал:

  1. 3 домика с эмблемами: глаза, уши, зубы.
  2. Костюмы: доктор Айболит, Лиса, Мишка, Зайчик.
  3. Спортивный инвентарь: мягкие модули, туннель, чурочки, обручи различных диаметров, гимнастическая скамейка, ребристая доска, дуги, веревка.
  4. Аудиозапись «Вместе весело шагать», веселой музыкой для выполнения упражнений, яблоки по количеству детей.

Ход развлечения

Под музыку «Вместе весело шагать» дети входят в спортивный зал. Усаживаются на гимнастические скамейки.

Под музыку в зал входит доктор Айболит.

Доктор Айболит: Здравствуйте дети! Я очень рад вас видеть!

  1. Дети, а вы любите путешествовать?
  2. А где вы бывали?

Ответы детей.

А вы когда-нибудь были в стране здоровья? Ответы детей.

А хотите со мной отправиться в путешествие в страну здоровья? Тогда в путь дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся.

Игра «Полоса препятствий»

Дети вместе с Айболитом под веселую музыку преодолевают полосу препятствий: пролезть через туннель, пройти по «камушкам через ручеек«(ходьба по чурочкам), прыжки из обруча в обруч («с кочки на кочку»).

Дети попадают в город «Глазоград»

Перед детьми домик, на котором нарисованы глаза.

Доктор Айболит: Дети, посмотрите домик на пути. Хотите узнать, кто в домике живет? Да. (Стучаться)

Из домика выходит медведь, на глазах темные очки, с палочкой.

— Здравствуй Мишка! А что с тобой случилось?

Мишка: У меня очень болят глазки, я плохо вижу. Помоги мне, Айболит, пожалуйста!

Доктор Айболит: Дети, хотите помочь Мишке? Вылечим Мишке глазки? Но сначала, расскажите Мишке, зачем нам нужны глазки. (Ответы детей: помогают нам видеть, различать и узнавать предметы, их цвет, форму и т. д.)

Посмотрите друг другу в глазки и скажите какого они цвета? Глаза надо не только защищать, но и ухаживать за ними.

Как мы ухаживаем за глазками? (умываем, телевизор близко не смотрим, долго за компьютером не сидим, делаем специальную гимнастику для глаз и массаж).

Дети, хотите сделать гимнастику для глаз? Да.

Айболит помогает Мишке делать гимнастику, а дети на примере сами делают гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз

Упражнение «Порисуйте… носиком».

Дети закрывают глазки и представляют себе, как нос становится длинным-предлинным. Доктор Айболит предлагает детям нарисовать носиком круг, квадрат, треугольник.

После этого Айболит предлагает часто поморгать глазками, а затем дети закрывают глаза, считают до 5 и широко их открывают, приговаривая:

По четвергам мы смотрим вдаль,
На это времени не жаль,
Что вблизи и что вдали!
Глазки рассмотреть должны.

После того, как сделали гимнастику, Мишка снимает очки и восклицает: «Ура! Я стал хорошо видеть, у меня больше не болят глазки!»

Мишка: Ой, детки, молодцы! Помогли мне. Спасибо детки, спасибо Айболит! Теперь я всегда буду делать гимнастику для глаз и они больше не будут болеть.

Дети, а хотите, я с вами поиграю? Да!

Игра «У медведя во бору!».

Доктор Айболит: Ну, детки, нам пора! Отправляемся в другой город.

Полоса препятствий

«Пролезь через дуги», пройти по веревочке (по узенькой тропинке), пройти по скамеечке (по мостику).

Город «Ухоград»

Дети прибывают в город «Ухоград». Перед детьми домик, на котором нарисовано ухо.

Доктор Айболит: Дети, хотите узнать, кто в домике живет? Да. (Стучаться). Из домика выходит лиса, с перевязанным ухом.

Доктор Айболит: Здравствуй Лиса! Что с тобой случилось?

Лиса: Ой, Айболит! У меня очень болят ушки! Помогите мне, пожалуйста!

Доктор Айболит: Дети, хотите помочь Лисе? Да. Тогда сначала расскажем лисе, зачем нам нужны ушки. Закройте ушки руками! Что происходит? (Мы не слышим друг друга). Ушки помогают нам слышать.

Как нужно ухаживать за ушками? (Ответы детей: мыть уши, не застужать, не толкать разные предметы в уши, делать массаж).

Дети, а хотите показать Лисичке как делать массаж для ушей? Да!

Дети вместе с лисой выполняют самомассаж для ушей в стихах:

Подходи ко мне, дружок,
И садись скорей в кружок.
Ушки ты свои найди
И скорей их покажи. показываю ушки, оттопыривая их.

Ловко с ними мы играем,
Вот так хлопаем ушами. двигаем ушные раковины вперед-назад.
А сейчас все тянем вниз.
Ушко, ты не отвались!

А потом, а потом
Покрутили козелком крутим мочку уха
Ушко, кажется, замерзло
Отогреть его так можно закрывают ладонями уши

Раз, два! Раз, два!
Вот и кончилась игра.
Наступила ти-ши-на!

Лиса: Дети, спасибо вам! Вы мне очень помогли, у меня больше не болят ушки. Я теперь всегда буду делать гимнастику для ушек. А теперь я с вами поиграю. Хотите со мной поиграть? Да.

Подвижная игра «Змейка».

Доктор Айболит: Ну, лиса, пора нам прощаться. Нам нужно отправляться в путь! Дальше нас ждет город «Зубоград».

Полоса препятствий

Лазанье по мягким модулям (пройти по горам), лазанья через обручи (пройти под горой), ходьба по ребристой доске (пройти по тропинке).

Перед детьми домик, на котором нарисованы зубы.

Доктор Айболит: Дети, мы прибыли в город «Зубоград». Хотите, узнать, кто живет в этом домике? Стучаться.

Из домика выходит Зайчик с перевязанными зубами.

Доктор Айболит: Здравствуй Зайчик! Что с тобой случилось?

Зайчик: У меня болят зубки! Айболит помоги мне, пожалуйста!

Доктор Айболит: Дети, хотите помочь зайчику? Да! Сначала расскажите зайчику, зачем нам нужны зубки (Ответы детей).

А теперь откройте ротик и покажите зайке какие красивые у вас зубки! (дети показывают свои зубки зайке).

А как вы за ними ухаживаете? (по утрам и вечерам чистим зубы щеткой и зубной пастой, полоскаем зубки кипяченной водой после еды, ходим к зубному врачу на осмотр, много сладкого не едим).

Дети, а давайте зайчику подарим зубную пасту и щетку! (Айболит достает из чемоданчика зубную пасту и щетку, дети дарят зайчику.)

Зайчик: А покажите как нужно чистить зубки.

Дети показывают зайчику, как чистить зубки.

Пальчиковая гимнастика

Эта щетка для Зайченка (руки сжаты в кулак, указательный палец (щетка) вперед).
чисти зубы поскорей-ка! (Имитирую движения щетки вверх-вниз, вправо-влево по зубам.)
Раз-два-три! Раз-два-три!
Вот так зубки! Посмотри! дети показывают зубки.

Зайчик: Ой, спасибо, детки! Я научился ухаживать за зубками и они у меня уже не болят! А хотите, я с вами поиграю? Да!

Игра «Зайка беленький сидит».

Доктор Айболит: Ну, дети, нам пора возвращаться в детский сад! Прощайтесь с Зайчиком.

Дети: Зайчик, до свидания!

Дети возвращаются обратно по полосам препятствий (идут в группу).

Доктор Айболит: Вот мы и прибыли в детский сад! Дети, а где мы сегодня побывали? (Ответы детей).

Кому мы помогли? А за нашу помощь Мишка, Лиса и Зайчик прислали нам посылку. Хотите, посмотреть, что в ней?

Доктор Айболит достает из посылки яблоки и раздает детям.

Доктор Айболит: Спасибо, дети, за помощь! Кушайте яблочки, ну а мне пора прощаться. До свидания, до скорых встреч!

Автор: Проселкова Лариса Юрьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Ромашка»
Месторасположение: РС(Якутия), г. Алдан

 


 

Сценарий оздоровительного досуга для детей средней группы «Окружающие нас предметы»

Программные задачи:

  1. Закреплять знания детей о предметах ближайшего окружения их функциями и назначением, предлагать классифицировать хорошо знакомые предметы.
  2. Формировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни.
  3. Воспитывать бережное отношение к окружающим вещам, предметам.

Оборудование:

  • предметы мебели в группе;
  • посуда;
  • игрушки;
  • картинки с изображением обуви;
  • картинки головных уборов;
  • картинки домашней техники.

Предварительная работа:

  • рассматривание картинок;
  • наблюдение;
  • дидактические игры.

Ход развлечения

Ведущий
— Все вокруг перемешалось,
В кучу все одну смешалось!
Чашки, ложки, поварешки,
И румяные матрешки,
Брюки, шапочка, пальто,
Что-то, дети, тут не то!

Ведущий выставляет фланелеграф, на нем изображение предметов.

Ведущий:
— Кто-то к нам приходил
Беспорядок наводил!
Вы нам, дети, помогите!
Все в порядок приведите!

Выходит взрослый в костюме Незнайки, здоровается с детьми.

Незнайка:
— Меня в Цветочном городе Незнайкой называют.
Этим деточки меня очень обижают.
Всем подряд я помогаю
Что не так, не понимаю?
На посуду посмотрите
Что здесь лишнее, найдите.

Дети убирают лишний предмет — шапку.

Незнайка:
— Разве эта шапка вовсе не посуда?
И зачем убрали вы ее отсюда?
Шапка на кастрюлю очень уж похожа
Значит и она относится к посуде тоже!

Ведущий:
— Дети, расскажите Незнайке и покажите головные уборы.

Дети выполняют задание.

Незнайка:
— Я понял, ребята!
Головными уборами то называем,
Что на голову мы надеваем!

— Окружают нас предметы
Нам нужны предметы эти?
Вот зачем нам этот стол?
Скажем, чтобы он ушел?

Ведущий:
— Дети, расскажите, зачем людям нужна мебель?
Шкаф нам нужен для чего?
Может, уберем его?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Ведущий:
— Посмотри, Незнайка,
Вещи в шкаф уложены
По полочкам разложены.
И игрушки все на месте.
Хорошо сидеть всем вместе.

Незнайка:
— Мне скажите, детки,
Башмаки растут на ветке?

Ведущий:
— Не зря Незнайкою зовут
Ошибаешься и тут!
Туфли, тапки и сапожки
Надеваются на ножки.
Мы предметы эти знаем,
Одним словом называем!
Дети: обувь.

Незнайка:
— Я забыл как называют
На себя что одевают?
Мне, ребята, помогите,
Мне про это все скажите!

Дети называют и выставляют на фланелеграф предметы одежды, выбирая их из сложенных на столе картинок.

Дети:
— Будешь, Незнайка,
С нами играть?
Про принадлежности спортивные
Хочешь все узнать?
Дети все про это знают,
Они здоровье укрепляют!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

1 ребенок:
— Развивает мячик меткость
В каждом доме он не редкость!
Дети мячиком играют
И друг другу его кидают!

Дети перебрасывают мяч друг другу.

2 ребенок:
— Учит нас скакалка прыгать,
А не зря ногами дрыгать.

Дети учатся прыгать через скакалку.

3 ребенок:
— Коньки и лыжи пригодятся,
Чтобы спортом нам заняться!

Дети изображают катание на лыжах и коньках.

4 ребенок:
— Зачем придумали гантели?
Мы сильными стать захотели!
Дети имитируют упражнения с гантелями.

Дети садятся на стулья.

5 ребенок:
— Изобрел помощников себе человек
Служат верой и правдой ему уже целый век!
Дети рассказывают и показывают на картинках электроприборы.

Ребенок показывает картинку с изображением современного и старинного утюга.

6 ребенок:
— Вот, электрический утюг,
Появился он не вдруг!
Сначала был утюг с углями
Не верите, смотрите сами.
ОБСУЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ.

7 ребенок:
— Как бороться с пылью
Сегодня каждый знает
Помощник славный этот
В уборке помогает!
Показывает картинку с изображением пылесоса. ОБСУЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ.

Показывает картинку с изображением стиральной машины.

8 ребенок:
— Вот машина стиральная
Помощница она идеальная!
Помогать как маме знает
Включить и белье она постирает!
Воспитатель выставляет на фланелеграф изображение музыкальных инструментов и инструментов для работы: ножницы, молоток, пила, топор, рубанок, игла, дрель, отвертка, нитки.

Воспитатель:
— На инструменты эти, дети посмотрите!
На две группы их разложите!
Дети выполняют задание, рассказывают о назначении предметов.

Воспитатель:
— Не зря предметами себя люди окружают!
Все они до одного жизнь им облегчают!

Автор: Бычкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель высшей категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромской район, Костромская область

 


Сценарий развлечения Дня здоровья «Доктор Айболит в гостях у детей» (2 младшая группа)

Цель: Формировать у детей представление о культурно-гигиенических навыках, учить заботиться о своем здоровье.

Задачи:

  • воспитывать привычку заботиться о чистоте своего тела;
  • развивать двигательную активность;
  • учить детей отвечать на поставленные вопросы, отгадывать загадки.
  • формировать представления о предметах личной гигиены (мыле, зубной щетке, расчески и т. д.).

Предварительная работа:

  • Беседы о здоровье;
  • просмотр презентаций, мультфильмов.

Оборудование:

  • картинки с предметами гигиены;
  • кегли;
  • музыкальное сопровождение.

Ход развлечения

Дети заходят в зал, их встречает доктор Айболит.

Айболит:

Рад вас видеть я друзья,
Здравствуйте, ребятки,
Все у вас здоровы?
Всё у вас в порядке?

Дети: Да!

Айболит: Я очень рад, что вы все здоровы! А что вы делаете для того, чтобы не болеть?

Ответы детей.

Айболит:
Чтоб было всё у нас в порядке
Сделаем сейчас зарядку!

Проводится музыкальная зарядка

Айболит:

В гости к вам пришел не зря –
Чистоту проверю я!
Быстро руки покажите,
Ладошки кверху поверните! – доктор проверяет чистоту рук у детей.

Айболит: Молодцы! Руки чистые у вас, ноготки подстрижены.

А теперь отгадайте мои загадки.

Зубки наши бережёт,
Пастой их всё время трёт. (Зубная щётка)

Пузырится пенится,
Оно в народе ценится.
Им руки отмывают
И деток им купают. (Мыло)

Ходит тут и ходит там
У людей по волосам.
Где проходит не спеша
Там причёска хороша! (Расчёска)

Чистит зубы пастой нам
По утрам и вечерам! (зубная щетка)

Айболит: Молодцы, все загадки разгадали! Вы скажите мне друзья, зачем нужны нам эти предметы (мыло, расческа, зубная щетка), и как ими пользоваться? Ответы детей. Игра-имитация чистим зубы, моем руки, расчёсываемся.

Проводится Игра «1, 2, 3 к предмету подойди». Дети гуляют под музыку по залу, музыка останавливается, дети подходят к тому предмету, который назовет доктор (мочалка, мыло, расческа и т. д.).

Айболит: Ребята, что произойдет, если в комнате очень грязно?

Ответы детей.

Айболит: От грязи появляются микробы.

Давайте поиграем в игру «Прибери игрушки». В разных местах зала лежат кегли. Пока звучит музыка детям нужно собрать все кегли в корзину.

Айболит: Молодцы, какую чистоту навели, теперь в нашем зале микробы не заведутся.

А я знаю еще одно правило, чтобы не болеть нужно ходить в чистой одежде. А вы помогаете маме стирать и развешивать белье?

Музыкальная игра «Мы платочки постираем».

Айболит: Молодцы! Теперь я убедился, что вы не только знаете все правила, но и выполняете их.

С вами весело играл я,
Но мне уже идти пора.
И хочу вам пожелать я,
Быть здоровыми всегда!
Умывайтесь, закаляйтесь,
Физкультурой занимайтесь.

Айболит дарит детям раскраски.

До свидания друзья, до новых встреч.

Автор: Малахова Наталья Александровна,
инструктор по физической культуре первой квалификационной категории,
МБДОУ детский сад «Березка»,
пгт. Уральский, Нытвенский район, Пермский край.

Дата изменения: 14.10.2021
Дата публикации: 08.03.2021

Рекомендации по использованию носителей для детей всех возрастов

Раньше родители беспокоились только о том, что дети слишком много смотрят телевизор или слишком много играют в видеоигры. Мы все еще беспокоимся об этом, но теперь список экранного времени стал намного длиннее. Телефоны, планшеты, приложения, социальные сети, текстовые сообщения — все это может увлечь детей (и взрослых) с самого раннего возраста. Что делать родителю? Вернуться в постель — это не вариант, но сделать глубокий вдох и поощрить рациональную умеренность.Вот несколько советов, разбитых по возрастным группам, которые помогут вам начать.

Очень маленькие дети (0-4)

– Ограничить воздействие. Американская академия педиатрии рекомендует избегать просмотра телевизора и других развлекательных средств для детей младше 18 месяцев. Через 18 месяцев родители могут начать вводить «высококачественные» программы, но AAP предупреждает, что родители должны смотреть вместе со своими детьми, чтобы ответить на любые вопросы, которые у них могут возникнуть. Для детей от двух до пяти AAP рекомендует ограничить потребление медиа до часа высококачественных программ, опять же с оговоркой, что родители должны смотреть вместе.

– Начните подавать пример заранее. Еще до того, как у вашего ребенка появится собственный телефон или планшет, покажите ему, как ими пользоваться. Не проверяйте сообщения за обеденным столом. Смотрите на людей, когда они разговаривают с вами, а не на свой телефон. Помните, что ваши дети всегда наблюдают за вами, а маленькие дети замечают все — так они учатся.

– Не стоит недооценивать ценность традиционных игрушек и открытых пространств. Для детей важно испытать неструктурированную «свободную игру», что означает, что они решают, что и как делать, и играют просто ради игры, а не для того, чтобы перейти на следующий уровень в игре, или освоить какой-либо определенный навык.Дети должны получать удовольствие от создания собственных правил и их нарушения по ходу дела. Эта игра позволяет детям:

  • Двигайтесь в своем собственном темпе, а не подгоняйте (или торопите) быстро движущиеся средства массовой информации
  • Развитие творческих способностей
  • Получить опыт принятия решений
  • Делитесь опытом и работайте с другими
  • Учитесь быть лидером и отстаивайте свои права

Приложения — какими бы образовательными они ни назывались — не заменят того обучения, которое естественно приходит к детям, если мы ему позволяем.

– Оставьте планшет дома. Несмотря на то, что они полезны во время долгой поездки на автомобиле или самолете, планшеты и другие устройства неуместны в коляске или машине по дороге в детский сад. Для детей важно иметь возможность осмотреться и найти развлечение (не говоря уже об обучении) и в реальном мире. И они не должны быть частью игровых свиданий!

Дети школьного возраста (5-11 лет)

– Смотрите вместе. Если вы обеспокоены тем, что ваши дети получают плохие сообщения из средств массовой информации, лучший способ противодействовать им — смотреть вместе с детьми и указывать, когда что-то не так. Вызовите женский персонаж, если кажется, что он заботится только о мальчиках или о том, как он выглядит. Предоставьте контекст, если вы видите нездоровые отношения (включая дружбу) или нереалистичные стандарты красоты. Помимо укрепления ваших ценностей, это научит ваших детей смотреть телевизор и фильмы активно, а не пассивно, что хорошо для их самооценки.Делайте это и во время рекламы!

— экранное время не должно быть постоянным.  ААР рекомендует родителям установить разумные границы того, сколько экранного времени подходит для их ребенка. Не менее важно: обозначить места без медиа, такие как спальни и обеденный стол. Установление (и соблюдение) этих ограничений с раннего возраста учит детей быть здоровыми потребителями медиа.

– Будьте проницательны. Определение того, что является качественным экранным временем, а что нет, может быть неочевидным, но обратите внимание на то, что:

  • Соответствуют возрасту
  • Разбудите воображение вашего ребенка
  • Иметь правильные значения

В Common Sense Media есть дополнительные указатели.И наоборот, если вы не хотите, чтобы ваш ребенок играл в определенную игру или смотрел определенное шоу, объясните причины и будьте конкретны — не просто говорите, что это «плохо».

— Не делайте экраны наградой (или следствием). Технологии сами по себе чрезвычайно привлекательны для детей, но когда мы делаем время, проведенное у экрана, любимым занятием, которое дети получают за хорошее поведение — или отнимают у них за плохое поведение — мы делаем его еще более желанным, тем самым увеличивая шансы того, что ребенок ребенок будет переоценивать это.

– Поощряйте другие виды деятельности. Есть много способов развлечься. Бегать на свежем воздухе, заниматься спортом, читать книги, заниматься рукоделием — разнообразие важно для сбалансированной жизни. Поощряйте своих детей развивать широкий круг интересов. Смоделируйте себя, делая это тоже. Пусть ваши дети увидят, как вы читаете книгу, мастерите что-то и занимаетесь хобби. Наконец, представьте эти вещи так же полезно, как время у экрана, а не альтернативу ему. Равный биллинг важен.

– Будьте готовы к тому, что они откроют для себя порно. Даже если они не ищут ее, современные дети могут очень легко наткнуться на порнографию. Любопытство часто является сильным мотиватором, поэтому не стесняйтесь вести откровенные, соответствующие развитию ребенка разговоры о сексе. Если они услышат это от вас, то с меньшей вероятностью обратятся к Интернету за ответами и с большей вероятностью попросят вас объяснить, что они видят в Интернете или слышат от друзей. А если они увидят порно, дайте им понять, что то, что они видели, было не более реалистичным, чем любой другой фильм.

Подростки и подростки (12+)

Продолжайте моделировать хорошее техническое поведение . Когда дети вырастут и у них появятся собственные устройства, легко пустить все на самотек, но помните, что старые правила все еще действуют. Не пользуйтесь телефоном за столом и убедитесь, что вашим детям не нужно конкурировать с экраном за ваше внимание. Помимо того, что вы подаете хороший пример, это показывает им, что вы заботитесь и заинтересованы, что повышает вероятность того, что они раскроются. Несмотря на то, что они становятся старше, вашим детям все еще нужно разговаривать с вами, а не только со своими друзьями.

— Поощрять конфиденциальность. Когда детям исполняется 13 лет, им разрешается создать учетную запись на Facebook и в большинстве других социальных сетей и приложений (некоторые дети мошенничают и получают их раньше). Независимо от возраста, который ваша семья считает подходящим для социальных сетей, убедитесь, что ваш ребенок очень осторожен в отношении конфиденциальности. Изучите вместе с ней настройки конфиденциальности и убедитесь, что она понимает, когда что-то является общедоступным или частным — или где-то посередине — и как это должно влиять на то, что она публикует.Как правило, она не должна делиться в Интернете чем-то, что ей было бы неудобно читать со всем миром. В том числе и ее бабушка.

– Да дружбе, нет шпионажу. Если ваш ребенок зарегистрирован в социальных сетях, психолог развития Донна Вик, доктор философии, Mind to Mind Parent рекомендует вам подписаться на него или добавить его в друзья, а также следить за его страницей. Но она советует не просматривать текстовые сообщения, если нет причин для беспокойства: «Если у вас есть причина для беспокойства, тогда ладно, но лучше, чтобы это была веская причина», — говорит она.«Я вижу родителей, которые просто стары, шпионят за своими детьми. Родители должны начать с доверия своим детям. Даже если вы не даете своему ребенку презумпцию невиновности, это невероятно вредит отношениям. Ты должен чувствовать, что твои родители считают тебя хорошим ребенком».

– Дайте понять, что фото в обнаженном виде – плохая идея (и объясните, почему). Иногда дети думают, что обмен фотографиями — это способ завоевать доверие, но это может так же легко привести и к обратному. Ваша дочь может доверять парню свои фотографии, а он, в свою очередь, может доверять близкому другу и так далее.Или она может доверить ему удаление фотографий, но позже узнает, что он хранил их в своем телефоне, и люди находили их, когда просматривали его фотографии. Вот некоторые невинные способы, которыми фотографии могут попасть в чужие руки — есть много менее невинных способов, которыми они могли бы стать. И как только фотографии будут опубликованы, они могут повредить будущим отношениям и перспективам трудоустройства, не говоря уже о том, чтобы стать предметом разговоров в школе.

Кроме того, на случай, если ваш ребенок не знает, если он несовершеннолетний, обмен фотографиями в обнаженном виде может навлечь на него и на тех, кому он их отправляет, большие неприятности из-за детской порнографии, с которой она на самом деле не хочет связываться.

– Текстовые сообщения могут быть сложными. Предупредите детей, что людям легко неправильно истолковать сообщения, если они не слышат тон вашего голоса или не видят выражение вашего лица. Шутки, в частности, могут показаться подлыми. Чтобы не допустить недопонимания и обиды, всегда полезно давать понять, когда вы шутите.

Воспитание во время пандемии: советы по сохранению спокойствия дома

 

 ​Страх, неуверенность и запирание дома больше, чтобы замедлить распространение COVID-19 может помешать семьям сохранять спокойствие.Но важно помочь детям чувствовать себя в безопасности, соблюдать здоровый распорядок дня, управлять своими эмоциями и поведением и формировать устойчивость.

Вот несколько советов от Американской академии (AAP), которые помогут вашей семье справиться со стрессом, вызванным пандемией.​

Борьба со страхами детей

Дети полагаются на своих родителей в вопросах физической и эмоциональной безопасности. Убедите своих детей, что вы рядом с ними и что ваша семья справится с этим вместе.

  • Отвечайте на вопросы о пандемии просто и честно. Поговорите с детьми о любых пугающие новости, которые они слышат. Можно сказать, что люди заболели, но напомните им, что следующие меры безопасности, например, мытье рук, ношение тканевых покрытий для лица и больше оставайтесь дома – это поможет вашей семье оставаться здоровой.

  • Признавайте чувства вашего ребенка. Спокойно скажите, например: «Я вижу, ты расстроен, потому что сейчас не можешь устроить ночевку с друзьями.Наводящие вопросы могут помочь детям старшего возраста и подростки работают над проблемами. («Я знаю, что это разочаровывает, что я не могу делать то, что делал до пандемии. Как еще можно повеселиться с друзьями?»)

  • Оставайтесь на связи с близкими. Дети также могут беспокоиться о бабушке или дедушке, которые живут одни, или о родственнике или друге с повышенным риском заражения COVID-19. Когда безопасное посещение с соблюдением физической дистанции невозможно, видеочаты могут помочь уменьшить беспокойство.

  • Модель управления чувствами. Расскажите, как вы справляетесь со своими чувствами. («Я беспокоюсь о бабушке, так как не могу навестить ее. Я поставлю на телефон напоминание звонить ей утром и днем, пока не будет безопасно ее видеть».)

  • Скажите своему ребенку, прежде чем уйти из дома на работу или по важным делам. Спокойным и ободряющим голосом сообщите им, куда вы идете, как долго вас не будет, когда вы вернетесь и что вы предпринимаете шаги для обеспечения безопасности.

  • Смотреть вперед. Скажите им, что ученые усердно работают над тем, чтобы понять, как помочь заболевшим, как предотвратить это, и что все станет лучше.

Соблюдайте здоровый распорядок дня


Во время пандемии как никогда важно соблюдать режим сна и другие привычки. Они создают ощущение порядка в течение дня, что дает уверенность в очень неопределенное время. Всем детям, в том числе подросткам, полезен распорядок дня, который предсказуем, но при этом достаточно гибок для удовлетворения индивидуальных потребностей.

  • Структурируйте день. Отбросив привычный распорядок дня, установите новый распорядок дня. По возможности прерывайте школьные занятия. Дети старшего возраста и подростки могут помочь с расписанием, но они должны следовать общему порядку, например:

    • процедуры пробуждения, одевания, завтрака и активной игры по утрам, за которыми следует тихая игра и перекус перед переходом в школьные занятия.

    • обед, работа по дому, зарядка, общение в сети с друзьями, а затем домашнее задание во второй половине дня.

    • семейное время и чтение перед сном.

Используйте позитивную дисциплину

Во время пандемии все больше беспокоятся и беспокоятся. У детей младшего возраста может не быть слов, чтобы описать свои чувства. Они с большей вероятностью отыграют свой стресс, тревогу или страх своим поведением (что, в свою очередь, может расстроить родителей, особенно если они уже находятся в состоянии стресса). Дети старшего возраста и подростки могут быть очень раздражительными, поскольку они пропускают обычные события, которых они с нетерпением ждали, и занятия, которые им нравятся с друзьями.

Некоторые способы, которыми вы можете помочь своим детям управлять своими эмоциями и поведением:

  • Плохое поведение перенаправления. Иногда дети плохо себя ведут, потому что им скучно или они не знают, как лучше. Найдите им другое занятие.

  • Творческая игра. Предложите своим детям нарисовать способы обеспечения безопасности вашей семьи. Сделайте коллаж и повесьте его, чтобы напомнить всем. Или постройте крытый форт или замок, чтобы держать микробов в страхе, принося с собой любимые мягкие игрушки или игрушки.

  • Обратите внимание. Внимание — чтобы подкреплять хорошее поведение и препятствовать другим — является мощным инструментом. Замечайте хорошее поведение и указывайте на него, хваля за успехи и хорошие попытки. Объяснение четких ожиданий, особенно с дети старшего возраста могут помочь в этом.

  • Используйте награды и привилегии , чтобы поощрять хорошее поведение (выполнение школьных заданий, работу по дому, общение с братьями и сестрами и т. д.).), которые обычно не даются в менее стрессовые времена.

  • Знайте, когда не отвечать. Пока ваш ребенок не делает что-то опасное и привлекает внимание за хорошее поведение, игнорирование плохого поведения может быть эффективным способом остановить его.

  • Использовать тайм-ауты. Этот инструмент дисциплины работает лучше всего, предупреждая детей, что они получат тайм-аут, если они не остановятся. Напомните им, что они сделали неправильно, как можно короче и с минимальными эмоциями.Затем удалите их из ситуации на заранее установленный период времени (1 минута на год — хороший ориентир).

  • Избегайте физических наказаний. Шлепки, удары и другие формы физического или «телесного» наказания сопряжены с риском травм и неэффективны. Физические наказания могут со временем усилить агрессию у детей, не научат их вести себя или практиковать самоконтроль и даже могут помешать нормальное развитие мозга.Телесные наказания могут лишить ребенка чувства защищенности и защищенности дома, которые сейчас особенно необходимы.

  • Берегите себя. Опекуны также должны обязательно заботиться о себе физически: правильно питаться, заниматься спортом и получать достаточно спать. Найдите способы расслабиться и сделать перерыв. Если дома более одного родителя, по очереди наблюдайте за детьми, если это возможно.

  • Сделай вдох. Помимо обращения за помощью к другим, AAP рекомендует родителям чувствуя себя подавленным или особенно напряженным, постарайтесь в течение нескольких секунд спросить себя:

    • Представляет ли проблема непосредственную опасность?

    • Как я отнесусь к этой проблеме завтра?

    • Эта ситуация постоянна?

Во многих случаях ответы уменьшат панику и желание наброситься на детей физически или словесно.​

Помните:

Обращайтесь к своему педиатру, если у вас есть какие-либо опасения по поводу поведенческого или эмоционального благополучия вашего ребенка и управления стрессом в вашей семье.

Дополнительная информация

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Усыновление и приемная семья | NCDHHS

Усыновление приемного ребенка в Северной Каролине

Благодарим вас за интерес к приемным семьям и усыновлению в Северной Каролине. NC Kids может помочь вам начать работу и помочь с воспитанием или усыновлением. В нашем штате существует невероятная потребность в квалифицированных и преданных своему делу приемных и приемных родителях. Когда дети попадают в приемные семьи, главная цель — помочь семьям решить их проблемы и безопасно воссоединиться.Однако, когда это не достигается, дети могут стать свободными для усыновления. Для получения дополнительной информации о том, как дети попадают в приемные семьи, и о требованиях для получения лицензии приемных родителей, просмотрите ознакомительный видеоролик для приемных родителей.

Когда ребенок не может воссоединиться со своей биологической семьей, изучаются другие варианты постоянного проживания, включая усыновление. Каждый ребенок, доступный для усыновления, заслуживает «вечной семьи». Если вы заинтересованы в том, чтобы обеспечить ребенку безопасный и любящий дом, и у вас есть терпение и мудрость, которыми вы можете поделиться, вы можете стать идеальным родителем для ребенка, который действительно нуждается в вас.
Дети, ожидающие усыновления, включают:

  • Дети с особыми потребностями, такими как физические, умственные и эмоциональные нарушения
  • Родственные группы
  • Подростки
  • Дети меньшинств, особенно афроамериканцы мужского пола

Дополнительную информацию о том, как стать приемным или приемным родителем, часто задаваемые вопросы и информацию о типах детей, которым нужны приемные семьи и приемные семьи, а также ресурсы для существующих приемных и приемных семей, можно найти, изучив этот веб-сайт и прочитав Северную Каролину » Вам не обязательно быть совершенным, чтобы быть идеальным родителем», которую можно найти в нижней части этой страницы.

О NC Kids

Программа

NC Kids помогает будущим семьям ориентироваться на начальных этапах воспитания и усыновления. Мы связываем детей, нуждающихся в приемных семьях, с семьями по телефону:

  • На этом веб-сайте и на национальном веб-сайте Adopt US Kids представлены ожидающие детей. На этих веб-сайтах выявляются юридически свободные дети, ожидающие усыновления.
  • Ведение центральной базы данных детей, доступных для усыновления, и семей, заинтересованных в усыновлении детей из системы патронатного воспитания.
  • Предоставление услуг подбора для ожидающих детей из предварительно одобренных семей, зарегистрированных в NC Kids.

Мы также предоставляем:

  • Услуги по опеке и поддержке в усыновлении.
  • Информационно-разъяснительная работа с населением и услуги поддержки для найма и удержания приемных и приемных семей, а также техническая помощь окружным отделам социальных служб и частным агентствам по размещению детей.

NC Kids работает с агентствами, детьми и семьями.Мы не являемся агентством по усыновлению или приемной семье и не принимаем никаких решений о размещении детей.
Рекомендуемые вопросы, которые следует задать при выборе лицензированного агентства по приему детей на воспитание и/или усыновление.

Ресурсы

Кто может усыновить и/или усыновить
Как усыновить и/или усыновить
Знакомство с детьми
Поддержка и ресурсы после усыновления
Часто задаваемые вопросы
Галерея сердца Северной Каролины

Контакт

Для получения дополнительной информации позвоните на нашу горячую линию по телефону 877-625-4371 или напишите нам по адресу [email protected]

«Дети для конфиденциальности» обучают родителей тому, как делиться фотографиями в Интернете

Когда девять лет назад у Питера и Мэрайи Бассетт родился первый сын, они часто размещали его фотографии в социальных сетях, чтобы друзья и семья могли видеть, как растет Сэмюэл. В то время социальные сети были новинкой, и они считали, что только их близкие будут интересоваться фотографиями Самуэля.

«Когда он был очень молод, мы много публиковали в социальных сетях», — сказал СЕГОДНЯ 43-летний Питер из Санта-Моники, штат Калифорния.— И продолжил — как это делают родители.

Но по мере развития социальных сетей изменилось и отношение Питера к обмену фотографиями Сэмюэля и его шестилетнего брата Бенджамина.

«Это определенно заставило меня задуматься о том, что я делаю, как взаимодействую с социальными сетями и разоблачаю своих детей», — сказал он.

Никогда не пропустите историю воспитания с информационным бюллетенем TODAY Parenting! Подпишите здесь.

Хотя пара никогда не использовала хэштеги и не размещала фотографии своих детей в ванне, голых или приученных к горшку, они все же начали задумываться о том, чтобы делиться фотографиями в Интернете.

Бассеты недавно стали участниками кампании Child Rescue Coalition, которая кардинально изменила их отношение к размещению фотографий своих детей в социальных сетях. Кампания под названием @KidsForPrivacy рассказывает родителям о том, как чрезмерный обмен фотографиями подвергает детей опасности. Несмотря на то, что Питер работает с социальными сетями в качестве главы группы цифрового производства в David & Goliath — рекламной фирме из Лос-Анджелеса, которая помогла Коалиции по спасению детей создать кампанию — проект показал ему, как хэштеги могут сделать детей уязвимыми.

В течение апреля, который является Национальным месяцем предотвращения жестокого обращения с детьми, организация будет заполнять некоторые хэштеги фотографиями детей, держащих таблички с надписью «Конфиденциальность, пожалуйста», вместо того, чтобы показывать свои лица.

«Мы пытаемся помочь родителям понять необходимость конфиденциальности, чтобы они могли защитить детей в Интернете и изменить поведение людей, которые чрезмерно выставляют своих детей напоказ», — сказала Карли Йост, основатель и генеральный директор Child Rescue Coalition.

@KidsForPrivacy обучает родителей безопасно размещать фотографии в Интернете, чтобы защитить своих детей от хищников[email protected]

Йост говорит, что Коалиция по спасению детей узнала, как социальные сети позволяют хищникам легко получать фотографии детей, которые они выдают за порнографию. По словам Йооста, к 2 годам 90 процентов детей появляются в социальных сетях. Большинство родителей считают фотографии своих детей в ванне или обнаженными просто невинными детскими снимками.

«Не думаю, что многие люди осознают, что могут попасть не в те руки», — сказал Юст.

И более 100 хэштегов, включая #nakedkids, #kidsbathing и #pottytraining, создают места, где хищники могут легко найти фотографии.

«Торгуя детской порнографией, они демонстрируют свою заинтересованность (в насилии). Восемьдесят пять процентов людей, у которых есть порнография, были непосредственными насильниками», — сказал Юст.

Хотя факты жестокого обращения с детьми могут показаться пугающими, Юст сказал, что кампания не предназначена для того, чтобы запугать родителей. Она просто хочет, чтобы родители «сделали паузу перед публикацией», обдумав несколько вопросов.

«Это смущающая фотография, которая потенциально может привести к издевательствам или смущению в будущем?» она сказала.«Может ли это рассматриваться как сексуальная приманка?»

Кампания @KidsForPrivacy надеется побудить родителей «делать паузу, прежде чем публиковать» откровенные фотографии детей в Интернете. @KidsForPrivacy

Еще один шаг, который могут предпринять родители: проверьте настройки конфиденциальности.

«Восемьдесят девять процентов родителей, которые обмениваются фотографиями в Интернете, не проверяли свои настройки конфиденциальности более года», — сказал Юст.

Это то, что сделала Мэрайя Бассетт со своими аккаунтами в социальных сетях, чтобы фотографии ее детей видели только ее друзья и семья (Питера сейчас нет в социальных сетях).Более жесткие настройки конфиденциальности не позволяют потенциальным хищникам получать фотографии ваших детей.

«Вот почему вы должны быть чрезвычайно осторожны, — сказал Юст. — Никогда не знаешь, какой человек будет иметь такой интерес и сможет быть таким хищником детей».

Конфиденциальность детей и социальные сети в эпоху «дедушки и дедушки»

Когда у меня родились дети, я разослал объявления о рождении. На карточках кремового цвета были указаны их имена, даты рождения и вес. К одной для моей дочери была прикреплена крошечная розовая ленточка; у моего сына был бледно-голубой.

Забудьте о гендерных цветах ленты; вся концепция бумажного объявления о рождении теперь кажется невероятно устаревшей и слишком медленной. Поэтому, когда в прошлом году у меня родилась внучка, мне не терпелось опубликовать ее фотографию в социальных сетях. (В конце концов, она была самым красивым ребенком, который когда-либо рождался.)

К счастью, я решил проверить свою дочь, прежде чем загружать первый снимок новорожденной с круглыми щеками, туго запеленанный, сделанный через несколько мгновений после ее рождения. Дочь просила меня не только не публиковать фотографии ее малышки, но и новости о ее приезде.Во-первых, это была новость моей дочери, а во-вторых, у нее были опасения по поводу конфиденциальности публикации изображения своего ребенка в Интернете.

Как и многие бабушки и дедушки — и некоторые родители — обсуждение вопроса о согласии на публикацию фотографий детей было для меня новым. Но подумайте о последствиях. Мое бумажное объявление, к которому не прилагалось фото, разошлось по нескольким десяткам родственников и близких друзей. Если бы я объявила о приезде внучки в Интернете, это число увеличилось бы до сотен. Может больше. Возможно, им даже поделились с совершенно незнакомыми людьми.И там он будет жить онлайн. Навсегда.

В среднем родитель делится почти 1500 фотографиями своего ребенка до пятилетнего возраста.

Сегодня дети оставляют цифровой след еще до своего рождения. (Подумайте обо всех тех объявлениях о беременности, которые включают ультразвуковые изображения.) Согласно исследованию 2020 года, проведенному Parent Zone, британской некоммерческой организацией, изучающей цифровую семейную жизнь, в среднем родитель делится почти 1500 изображениями своего ребенка до своего пятого дня рождения.Термин «совместное использование» для описания этого явления становится частью лексикона.

А как же бабушка и дедушка? Поскольку сами родители используют широкий диапазон от публикации каждого шага своего ребенка до того, чтобы никогда не публиковать фотографию в Интернете, выяснить, как подойти к «общему совместному использованию», сложно. «Знать, когда и где делиться фотографиями в социальных сетях, — большая проблема», — говорит Нэнси Санчес, которая ведет занятия для бабушек и дедушек в рамках перинатальной программы в Stanford’s Children Health в Калифорнии.«Некоторые родители действительно беспокоятся о конфиденциальности, а некоторые вообще не возражают». Суть в том, говорит Санчес, что «бабушки и дедушки должны подчиняться родителям».

Так в чем проблема размещать фотографии детей в Facebook, Instagram или других социальных сетях? Двумя самыми большими проблемами являются кража личных данных и детская порнография .

Украсть личность ребенка невероятно легко. Исследование, проведенное Bank of Barclay’s, показало, что чрезмерный обмен родителями, вероятно, приведет к до 7.4 миллиона случаев мошенничества с личными данными к 2030 году обойдутся будущему поколению более чем в 900 миллионов долларов. Мошенникам очень легко собрать имена, дни рождения и даже адреса из семейных сообщений в Интернете, а затем использовать эту информацию для кражи личности. Это также полезно для взлома паролей. Подумайте об общих контрольных вопросах — место рождения, название школы, любимая спортивная команда или домашнее животное — вся информация регулярно появляется в Интернете.

Кроме того, по словам Лии Планкетт, автора книги Sharenthood: Почему мы должны подумать, прежде чем говорить о наших детях в Интернете и профессора права, специализирующегося на детях и цифровых медиа, теперь мы знаем, что многие порнографические изображения являются изображениями реальных детей. , снято в офлайне и отфотошоплено.Исследование, проведенное Австралийской комиссией по безопасности детей в 2019 году, показало, что из 45 миллионов изображений детей на порнографических сайтах примерно половина была взята непосредственно из социальных сетей.

Что делать гордому дедушке? Эксперты говорят, что эти опасения не означают, что вы никогда не должны делиться фотографиями внуков в Интернете. Но означает, что нужно подумать, прежде чем сделать это.

«Моя цель никогда не стыдить и не смущать родителей, бабушек и дедушек и не указывать им, что они должны и не должны делать, а дать им возможность принимать безопасные решения», — говорит Стейси Стейнберг, профессор права и автор книги « Growing». Up Shared: как родители могут эффективнее делиться информацией в социальных сетях — и что вы можете сделать, чтобы обеспечить безопасность своей семьи в мире без конфиденциальности .

Важно понимать, что настройки «конфиденциальности» социальных сетей не являются полностью конфиденциальными . Хизер, которая предпочла не использовать свою фамилию, опасаясь оттолкнуть свекровь, неоднократно просила обе группы бабушек и дедушек не публиковать фотографии ее детей в Интернете без разрешения. Ее собственные родители подчинились, но не ее родственники.

«Моя свекровь, похоже, не могла понять намека, сколько бы мы ни просили ее прекратить публичную публикацию моих детей, которые я разместила в своем личном аккаунте только для друзей», — сказала Хизер.«Я отключил опцию «Поделиться», но тогда она просто скачивала фото и делала репост. Теперь я почти никогда не делюсь фотографиями». Даже если вы отключите возможность загрузки фотографии, кто-то может легко сделать снимок экрана, а затем повторно использовать изображение по своему усмотрению.

Писательница со своей дочерью в середине 80-х, когда «поделиться фотоальбомом» означало взять с полки книгу снимков и принести ее в гостиную.

Предоставлено Кейт Стоун Ломбарди

Для Марисы ЛаСкала, Good Housekeeping , старшего редактора по воспитанию и отношениям, обмен фотографиями не так опасен, но все же может вызвать проблемы.Проблема возникла во время посещения дома ее мамы в Делавэре в ноябре. ЛаСкала решила сфотографировать свою 6-летнюю дочь на рождественскую открытку, пока она была там.

«Мы все отлично провели время, наряжая ее и готовя к съемке, но когда все закончилось, мне пришлось помешать маме немедленно опубликовать фотографии на Facebook», — вспоминает ЛаСкала. «Я сказал: «Мама, не обижай меня на это; это еще даже не День Благодарения!» Теперь, когда мы вместе, она всегда спрашивает, собирается ли она захватить меня, если опубликует фотографию, но она просто подкалывает меня… в основном.

Парк Андерсон, мать двоих мальчиков, с пониманием относится к желанию бабушек и дедушек делиться фотографиями, но по-прежнему выступает за конфиденциальность своих детей. «Я понимаю обе точки зрения, — говорит она. «Вы так гордитесь этой прекрасной маленькой жизнью, и вы просто хотите поделиться ею со всеми, кого любите, но теперь мы знаем, что когда она в Интернете, это навсегда, так что это сложно».

Андерсону удалось договориться о компромиссах. Своим родителям она подарила цифровую рамку, которую они вывешивают у себя дома.Она и ее сестра могут отправлять обновленные фотографии внуков прямо в рамку, чтобы ее родители могли наслаждаться ими в уединении своего дома и делиться ими с посетителями. Для своей свекрови она подготовила «книгу хвастовства» — физический фотоальбом размером 4 x 6 дюймов.

«Он лежит у нее в сумочке, — объясняет Андерсон, — поэтому, если она обедает с дамой или играет в гольф, она может достать его и показать своим друзьям».

«Откровенно говоря, одна из радостей дедушки и бабушки в том, что не нужно придумывать правила.»

Правила различаются в каждом доме. Элизабет Соверн разрешено публиковать фотографии внука в своей учетной записи Facebook, потому что ее дочь устраивает настройки конфиденциальности, но ей не разрешено показывать лицо внучки в своем Instagram, который является общедоступным. Соверн любит размещать там фотографии вещей, которые она связала для ребенка, но не возражает против указаний дочери.

«Честно говоря, одна из радостей дедушки и бабушки — это отсутствие необходимости придумывать правила, — говорит Соверн.«Постоянно принимать решения — одно из утомлений отцовства. Делать то, что говорит моя дочь, — одна из самых простых частей дедушки и бабушки. Чего бы это ни стоило, чтобы снова обнять этого восхитительного ребенка!»

Но общение в социальных сетях может идти в обе стороны . Бабушки и дедушки также могут быть расстроены поведением родителей в Интернете, говорит Стейнберг, автор книги Growing Up Shared . По иронии судьбы, это разыгралось в ее собственной семье. Она родила собственного сына как раз в тот момент, когда Facebook стал популярным.Ее родители приехали на роды. Но отец Стейнберга, находившийся в коридоре больницы, увидел фотографию своего внука на Facebook еще до того, как ему сказали, что ребенок родился. Он не был счастлив.

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

Давайте не будем приукрашивать это. Это суровая территория. Для некоторых бабушек и дедушек, которых попросили не делиться изображениями — даже для тех, кто уважает и принимает вопросы конфиденциальности — это все еще может быть сложно.

«Это очень тяжело», — говорит Марджи Шоффман Мильштейн, у которой пятеро внуков в возрасте от 15 месяцев до 12 лет. «Я очень завидую, когда мои друзья пишут что-то о своих внуках на Facebook. Я отправляю фотографии своим самым близким друзьям, но мне кажется, что это не то же самое».

У двух дочерей Джерри Джозефса разные правила. Его старшая дочь позволяет ему публиковать фотографии 8-летнего внука и 6-летней внучки. Но другая дочь не хочет размещать изображения двух своих детей в Интернете.

«Я ненавижу то, что не могу публиковать», — говорит Йозефс. «Мне больно, что я не могу публиковать фотографии детей моей младшей дочери, но я должен уважать ее и решение моего зятя».

Конечно, по мере того, как внуки становятся старше, они тоже имеют право голоса в том, какие изображения им нужны в Интернете. Также трудно предсказать, какие текущие посты смутят их в будущем.

Родители, бабушки и дедушки в Америке пользуются широкой защитой свободы слова, поэтому их поведение в Интернете строго не регулируется.Но эти меры защиты не всегда действуют в других странах. В Нидерландах разногласия одной семьи дошли до суда. В 2020 году голландский суд обязал женщину удалить фотографии своих внуков с Facebook и Pinterest. Она игнорировала неоднократные просьбы дочери удалить изображения. Бабушке грозили штрафы за каждый день игнорирования приказа.

В своем решении суд сказал: «В отношении Facebook нельзя исключать, что размещенные фотографии могут быть распространены и могут оказаться в руках третьих лиц.”

Семейные споры из-за публикаций в социальных сетях в этой стране вряд ли дойдут до суда. Тем не менее, онлайн-протоколы нужно обсуждать спокойно, без осуждения . Подумайте об этой теме так же, как об изменениях стандартов безопасности для поз для сна и автомобильных сидений. Это не критика прошлого поведения, а просто более глубокое понимание потенциальных опасностей.

«Навигация по методам «разделения» между поколениями может быть изменчивой», — говорит Планкетт, автор Sharenthood .«Родителям, которые хотят научить бабушек и дедушек более здоровым привычкам «делиться с бабушками», лучше всего начать с предположения о добрых намерениях со стороны бабушек и дедушек».

Планкетт предлагает объяснить вопросы конфиденциальности и безопасности, а затем дать конкретные рекомендации о том, что они могут публиковать. Например, некоторые родители не хотят показывать лица своих детей, использовать их полные имена или указывать географическое местоположение. Более широкий разговор о последствиях совместного использования социальных сетей также может быть полезен для поколения, которое не выросло с Интернетом.

«Одним из полезных эмпирических правил может быть то, что вы можете попросить своих родителей подумать о том, как они говорили о вас, когда вы были в том же возрасте, что и их внуки сейчас», — говорит Планкетт. «Спросите своих родителей, какой информацией они бы поделились в праздничном письме или в местной газете. Скорее всего, этот обмен был бы более осмотрительным, чем сегодняшний обмен в социальных сетях. Попытайтесь заставить их вернуться к нормам обмена семейной информацией 1980–1990-х годов из аналогового мира в сегодняшний цифровой.

Что возвращает меня к моим бумажным объявлениям о рождении. Умопомрачительно думать о том, как технологии взорвались с тех пор. На данный момент я пытаюсь сбалансировать собственное волнение и гордость бабушки и дедушки с осознанием того, что в онлайн-общении есть много такого, чего я не понимаю. Между тем я хотел бы включить фотографию моей милой внучки в эту статью. Но я не могу. Вам просто придется поверить мне на слово — она бесценна.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

Как сделать отличное семейное фото {с активными детьми} Блог о мероприятиях для детей

Семейные фотографии — это больше, чем запечатление момента, это возможность запечатлеть энергию и волнение детства.

У нас шестеро детей. Сказать, что мы являемся «логистическим вызовом» для фотографов, значит ничего не сказать. Трудно запечатлеть всех наших детей, смотрящих в камеру.Поэтому в этом году вместо того, чтобы бороться с этим, мы решили принять хаос вместе с Майклом Хансеном, фотографом из Далласа и Форт-Уэрта.

У Майкла есть несколько советов, которые помогут нам подготовить нашу семью к фотографиям.

Первый…

Отдохни!

Детям, которые не спят или не занимаются своими делами, труднее сделать счастливыми. Постарайтесь запланировать фотосессию на то время, когда ваши дети будут чувствовать себя наиболее комфортно. Убедитесь, что и родители, и дети получают полноценный ночной отдых.Если вы снимаете днем ​​или вечером, хорошенько вздремните, прежде чем готовиться к сеансу. Сонный ребенок (и родитель!) делает очень сварливые фотографии.

Во-вторых…

Одевайтесь удобно. Майкл предполагает, что, если вам не обязательно иметь официальный снимок в черном галстуке, что-то более повседневное лучше подойдет для детей. Постарайтесь сохранить беззаботность. Хорошим эмпирическим правилом было бы: кто бы вы ни хотели, чтобы получатель ваших фотографий (например, семья и друзья через рождественскую открытку, Facebook и т. д.), как они обычно видят вас?

 

Расслабься. Сделайте фото-время, время игры.

Принесите реквизит, игры, спортивный инвентарь, кукол и т. д. Фотосессия должна быть такой веселой, чтобы дети не хотели уходить! Мы привезли детям забавные очки и усы. Майкл также поощрял раскрытие личности наших детей. Вместо того, чтобы заводить детей, он поощрял их взаимодействовать и даже притворяться — он смог уловить энергию, которая есть у наших детей!

Еда.Да, еда.

Давайте подойдем к делу творчески. Вы когда-нибудь задумывались о том, чтобы принести на фотосессию перекус или обед/ужин? Может быть, вам стоит попробовать! Вы даже можете превратить съемку в кулинарный опыт, в зависимости от места.

.

Наконец…

Глупости!

Ладно, может быть, не на КАЖДОЙ фотографии… Но Майкл говорит, что лучшие семейные фотографии, которые он делает, — это откровенные, неформальные снимки. Подумайте о том, чтобы взять с собой лица из печатной формы, приведенной ниже.Они станут отличным аксессуаром, который поможет вашим детям быть глупыми. Просто нажмите на ссылку, чтобы получить доступ к полной версии для печати.

.

Нажмите, чтобы скачать: Сумасшедшие лица из блога детских мероприятий для печати
Большое спасибо нашему фотографу из Далласа, Майклу Хансену!! Нам понравилось, как вы захватили нашу команду.

Исследование показало, что социальные сети могут повлиять на психическое здоровье девочек раньше, чем мальчиков | Здоровье

Социальные сети могут влиять на благополучие девочек и мальчиков в разном возрасте, согласно исследованию, которое повышает вероятность появления окон уязвимости в подростковом возрасте.

Психологи обнаружили, что девочки, которые проводили больше времени в социальных сетях в возрасте от 11 до 13 лет, год спустя были менее удовлетворены своей жизнью, и та же тенденция проявлялась у мальчиков в возрасте от 14 до 15 лет.

Исследователи не обнаружили связи между социальными сетями и благополучием в других возрастах, за исключением 19-летнего возраста, когда более активное использование снова сопровождалось падением удовлетворенности жизнью для обоих полов.

«Мы обнаружили, что существуют определенные возрастные различия между полами, когда социальные сети в большей степени предсказывают удовлетворенность жизнью», — сказала доктор Эми Орбен, психолог-экспериментатор и первый автор исследования в Кембриджском университете.

Исследователи приступили к работе в надежде пролить свет на то, сыграло ли распространение социальных сетей роль в повышении уровня проблем с психическим здоровьем у молодых людей. По данным благотворительной организации Young Minds, число детей в возрасте от 5 до 16 лет с подозрением на проблемы с психическим здоровьем выросло на 50% в период с 2017 по 2021 год, что позволяет предположить, что в настоящее время страдают около пяти детей в каждом классе.

Орбен и ее коллеги проанализировали данные 84 000 британцев в возрасте от 10 до 80 лет, которые участвовали либо в исследовании Understanding Society, либо в исследовании Millennium Cohort.Они собирали информацию о психическом здоровье и благополучии людей, а также об использовании ими социальных сетей, таких как Facebook, Twitter, Instagram и WhatsApp.

Исследователи обнаружили двусторонний эффект: в определенном возрасте использование социальных сетей было связано со снижением удовлетворенности жизнью через год, а низкая удовлетворенность жизнью была связана с более активным использованием социальных сетей через год. Результаты являются средними и не могут быть использованы для прогнозирования того, как какой-либо конкретный человек может реагировать на социальные сети.

Исследование, опубликованное в Nature Communications, не доказывает, что социальные сети вредят благополучию, но исследователи подозревают, что могут быть «окна уязвимости», которые открываются в разное время для мальчиков и девочек. Учитывая обширные и сложные биологические и социальные изменения, происходящие в подростковом возрасте, может потребоваться некоторое время, чтобы отладить механизмы.

Профессор Ивонн Келли, эпидемиолог из UCL, не участвовавшая в исследовании, сказала, что результаты подтвердили то, что она и другие показали, в том числе то, что более высокие показатели депрессии среди девочек были связаны с большим количеством времени в социальных сетях, онлайн-издевательствами и бедностью. спать.

«Одна из больших проблем с использованием информации о количестве времени, проведенном в социальных сетях, заключается в том, что невозможно узнать, что происходит с молодыми людьми и с чем они сталкиваются в Интернете», — сказала Келли.

«Для развития науки и, что важно, для внесения изменений для улучшения благополучия молодых людей, нам нужны более подробные и детализированные данные об опыте людей в Интернете. Именно такого рода информация, в том числе та, которая хранится в социальных сетях, поможет нам лучше понять любые причинно-следственные процессы, к лучшему или к худшему, которые имеют место.

Профессор Сара-Джейн Блейкмор, соавтор исследования и психолог из Кембриджского университета, считает, что полезно установить правила использования детьми социальных сетей, чтобы они не мешали их сну. Она также добавила, что важно заранее информировать их о ряде проблем, с которыми они могут столкнуться, таких как отсутствие приглашений на вечеринки, социальное давление и изображения, которые могут их расстроить.

Доктор Холли Скотт, психолог из Университета Глазго, сказала, что исследование предоставило «новые убедительные доказательства» того, что у мальчиков и девочек бывают разные периоды чувствительности.«Девочки кажутся более чувствительными к влиянию социальных сетей немного раньше, чем мальчики, что может быть связано с такими процессами взросления, как половое созревание, которое начинается раньше», — сказала она.

«Важными следующими шагами являются понимание с точки зрения подростков, какие преимущества и проблемы предлагают социальные сети, чтобы мы могли опираться на эти данные, которые измеряют социальные сети в часах в день, чтобы разработать всестороннее представление о возможностях и барьерах.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.