Предметы личной гигиены в картинках для детей: Раскраски Правила гигиены распечатать или скачать бесплатно в формате PDF.

Содержание

Акция «Неделя чистых рук» — Ошколе.РУ

15 октября- ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ЧИСТЫХ РУК 

14.12.2020
«Нет! Грязным рукам!» 

— Познакомить детей с понятием «личная гигиена»

— Беседа: «Какие водные процедуры ты делаешь по утрам?», «С чего начинается утро?»

— Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!».

— Закреплять культурно-гигиенические умения: Намыливать руки до образования пены; Тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, Пользования своим полотенцем, Вешать полотенце на свое место, Пользования своей расческой Пользования своим носовым платком

— Дидактическая игра «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» — формирование КГН.

— Просмотр мультфильма :«Мойдодыр»

— Неделя  дежурства  патруля  «Помощник Мойдодыра»-выявлять нарушителей гигиены рук

15.12.2020
«Сохрани своё здоровье сам» 

— Беседа «Когда мыть руки», Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?

— КГН: «Моем руки чисто-чисто», культура поведения за столом, есть бесшумно, пользоваться салфеткой. Продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом, о важности соблюдения  личной гигиены и значении мытья рук.

— Рассматривание картинок с изображением предметов гигиены, для чего они нужны

— Просмотр презентации «Микробы»

Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

— Чтение и обсуждение стихотворения Бредихина «Раз микроб, два микроб»

— Художественно-эстетическое развитие

НОД Рисование «Микроб»

Цель: Уточнить представления детей, почему болеет человек, о том, что многие болезни вызывают микробы и вирусы. Познакомить детей с тем как выглядят микробы, как избежать их попадания в организм человека.

16.12.2020
«В здоровом теле –здоровый дух» 

— Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!». Закреплять культурно-гигиенические умения:

Намыливать руки до образования пены; Тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, Пользования своим полотенцем,

Вешать полотенце на свое место, Пользования своей расческой Пользования своим носовым платком.

— Дидактическая  игра «Если ты заболел», «Советы врача», «Вредно — полезно»

— Просмотр мультфильма «Федорино горе» , «Сказочное путешествие в страну Гигиены»

— Чтение художественной литературы: «Айболит» (обсуждение персонажей).

— Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача»

Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача

17.12.2020
«Чистота –залог здоровья» 

— Беседа: «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» (Обсуждение, разъяснение, обмен мнениями, суждениями, примерами из  личного опыта детей).

— Разгадывание  загадок о гигиенических принадлежностях (зубная щетка, расческа, мыльница и так далее).

— Пословицы и поговорки о чистоте и здоровье.

— Чтение сказки В. Коростылева «Королева зубная щетка»

— Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» — развитие артикуляционного  аппарата.

18.12.2020
«Чистая вода-залог здоровья» 

— Беседа: «Как аккуратность помогает в жизни.» (продолжать учить детей выворачивать вещи, аккуратно складывать их и убирать в шкафчик, развешивать на стульчик перед сном.

— Беседа: «Каких друзей нашего здоровья ты знаешь?», «Когда и зачем делают зарядку?»

— Беседа о необходимости умывания, просмотр презентации «Как умываются животные».

— Просмотр презентации: «Вода – всему начало» Беседа о здоровье, игровая ситуация .

— Художественно-эстетическое развитие

НОД Рисование « Капелька воды»

Цель: Уточнить представления детей о воде, о пользе воды Познакомить детей с тем как выглядит как выглядит капелька воды.

 

Задачи игры. Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

Игра «Водичка, водичка!»

Игра «Водичка, водичка!» Цель: формировать интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Оборудование: две куклы. Ход игры: взрослый показывает детям двух кукол и говорит, что куклы

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Использование стишков и дидактических игр в воспитании культурно-гигиенических навыков детей младшей группы» Выполнила: Щеглова Е.И. Воспитатель МБДОУ «Детский сад «Берёзка»

Подробнее

Игра «Уложим мишку спать»

Игра «Уложим мишку спать» Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия. Оборудование: мягкая игрушка-мишка,

Подробнее

г. Москва, г.о. Троицк 2017 год

Муниципальное методическое объединение воспитателей младших и средних групп Выставка педагогических достижений «Город мастеров» составитель: воспитатель МАДОУ «Образовательный центр «Успех» Скок Ольга

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЯ к проекту «Мойдодыр»

ПРИЛОЖЕНИЯ к проекту «Мойдодыр» 1 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ «КОМУ ЧТО НУЖНО?» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ Процедура мытья рук в жизни ребёнка должна стать необходимой привычкой, которая повторяется ежедневно несколько раз и выглядит так же естественно,

Подробнее

МДОУ 20 «Кузнечик» ЯМР

МДОУ 20 «Кузнечик» ЯМР Тема: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающей действительностью во второй младшей группе. Подготовила:

Подробнее

Памятка для родителей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка — детский сад 15 «БЕРЁЗКА» посёлка городского типа Ильского муниципального образования Северский район Памятка для родителей

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ для родителей НА ТЕМУ:

КОНСУЛЬТАЦИЯ для родителей НА ТЕМУ: «ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО -ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ» Развитие культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста — одна из наиболее актуальных проблем.

Подробнее

Прогимназия «Ласточка»

Прогимназия «Ласточка» Конспект занятия По формированию культурно — гигиенических навыков в первой младшей группе. Тема: «Научим куклу Патю умываться» Воспитатель: Карпенко Н.Н. 2016г. Цели. Закрепить

Подробнее

«Кукла Катя пошла в магазин»

Сюжетно-ролевые игры «Кормление куклы Кати» Цель: Закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле. Материал

Подробнее

Обведи по контуру и раскрась

Обведи по контуру и раскрась Основные этапы развития мелкой моторики у детей 0-3 месяца физиологический гипертонус (ручка сжата в кулачок). 3-4 месяца ребёнок рассматривает свои руки, учится ими управлять:

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Формирование навыков самообслуживания и социально бытовой ориентации для детей ДЦП. Дети с церебральным параличом испытывают особые трудности при овладении навыками самообслуживания

Подробнее

«Чтобы быть здоровыми нам нужна вода»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Сказка» с. Алексеевка Яковлевского района Белгородской области» Конспект образовательной деятельности по

Подробнее

Мыло пенится, смотрите!

Мыло пенится, смотрите! Проект младшей группы 8 Выполнили: Т.В.Чернова С.В.Фотина Цель: Способствовать развитию представлений детей о мыльных пузырях через игры-эксперименты. Способствовать развитию тактильных

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Данная программа предназначена для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: ) Адаптированная

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, она продиктована не только

Подробнее

Рабочая программа. Человек

Рабочая программа Человек ГБОУ школа-интернат 3 г.о.тольятти учебный год: 2017-2018 Класс: 1 «В» Количество часов в неделю: 3; в год: 102 Программа составлена на основе: «Программа обучения детей с глубоким

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «ПОМОЖЕМ КАРЛСОНУ БЫТЬ ЗДОРОВЫМ» Воспитатель приглашает детей пройти в группу Проходите, ребята, Прошу всех в

Подробнее

Дидактические игры. «Умоем куклу»

Дидактические игры «Умоем куклу» Цель: Воспитывать потребность мыть руки с мылом, после посещения туалета, игр с песком; Соблюдать последовательность действий процесса, насухо вытираться полотенцем; Активизировать

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Развитие навыков самообслуживания у детей с детским аутизмом» Самара 2017 Подготовила: Пикалова М.В. В последние годы отмечается рост числа детей, родившимися с признаками АУТИЗМА.

Подробнее

Воспитатели Сычева И.Н.

Воспитатели Сычева И.Н. На кого я похож Цель: развитие умения посмотреть на себя со стороны, сравнивать человека с другими животными организмами, находить сходства и отличия, способствовать развитию воображения.

Подробнее

Педагогический проект

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад 281» г.о. Самара Педагогический проект «Чистота залог здоровья» (1-ая младшая группа) Подготовили: воспитатели 1-ой младшей группы

Подробнее

1. Раз в неделю мойся основательно, голову по мере загрязнения. 2. Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши. 3. Каждый день мой руки и ноги перед

1. Раз в неделю мойся основательно, голову по мере загрязнения. 2. Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши. 3. Каждый день мой руки и ноги перед сном. 4. Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета,

Подробнее

«Личная гигиена малыша». Конспект занятия для группы младшего возраста

Конспект занятия в младшей группе на тему: «Личная гигиена малышей»

Цели : 1.Учить детей заботиться о своём здоровье;

2.Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены;

3.Побуждать детей отвечать на вопросы;

4.Развивать мышление, память.

Ход занятия:

1.Беседа о предметах личной гигиены:

Ребята. К нам в гости пришёл Медвежонок. У него в сумке лежат какие-то вещи. Он говорит, что они ему совсем не нужны. Может быть, они нам пригодятся? Посмотрим…?

(В сумке лежат: мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка. Поочереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)

Для чего нужно мыло?

Чтобы мыть руки.

Когда мы моем руки?

Мы моем руки перед едой и после того, как покушаем, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных, после посещения туалета.

А вот, допустим, вы ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно вы сделали?

Нет! У нас руки грязные!

А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?

Помыть их!

2.Пальчиковая гимнастика:

Давайте покажем Медвежонку, как надо мыть ручки.

Кран открыли, руки мыли.

Мылом мы их натирали,

Пеной грязь мы вымывали.

Тёрли, тёрли, мыли, мыли,

А потом водой всё смыли.

Полотенцем вытирали.

Руки чистыми так стали!

3.Продолжение беседы:

Для чего нужно полотенце?

Чтобы вытираться.

Для чего нужна расчёска?

Чтобы расчёсываться.

А это что?

Это зубная щётка.

Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?

Два раза в день – утром и вечером.

Для чего надо чистить зубы?

(Задание для детей: разложить в правильной последовательности подготовленные картинки по этапам чистки зубов)

3.Физкультминутка «Весёлая зарядка»:

Чтобы быть здоровыми, нужно не только соблюдать правила личной гигиены, но и делать зарядку. Давайте покажем Медвежонку, как мы делаем зарядку!

Солнце глянуло в кроватку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, черыте.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Дружно делаем зарядку.

Молодцы!

4.Дидактическая игра «Поможем куклам»:

На столе сидят куклы. Одна неумытая, вторая непричесанная. Рядом – мыло, небольшой тазик с водой, полотенце, расчёска и заколка. Нужно определить, кому что нужно и привести кукол в порядок.

5.Задание «Раскрась предмет»:

Давайте подарим нашему гостю Медвежонку зубные щётки и мыло, чтобы он никогда не забывал чистить зубы, умываться и мыть руки. Для этого нам нужно разукрасить на картинках зубные щётки и мыло. (Раздать детям подготовленные заготовки, карандаши.)

Молодцы. Положим наши картинки в сумку Медвежонку.

6.Задание «Найди предмет»:

А теперь давайте найдём на картинках те предметы, которые нам нужны, чтобы быть чистыми и опрятными. (Показываем детям подготовленные картинки с изображением различных предметов, среди которых есть предметы личной гигиены.)

7.Итог занятия:

Наша умная головка

Думала сегодня ловко.

Ушки всё услышали,

Глазки посмотрели.

Ручки всё исполнили,

А ножки посидели.


«Гигиена всем полезна». Конспект занятия во второй младшей группе
Программное содержание:
Продолжать побуждать к ведению здорового образа жизни. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены. Вызывать речевую активность детей, закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных грамматических формах. Поддержать и поощрять инициативу детей. Учить детей, слушая знакомую потешку, активно помогать воспитателю, читать ее.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций произведения
Заучивание потешек.
Дидактическая игра «Умывайся правильно»
Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
Подвижная игра «Пузырь»
(Дети сидят на стульчиках расставленных полукругом. На столе у воспитателя емкость с водой, накрытая салфеткой)Воспитатель: Ой, ребята, я приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что у меня может находиться на столе?
Дети: Конфеты
Воспитатель: Нет, ребята, давайте я вам немного помогу. Послушайте:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
снимет грязь с лица и рук.
Дети: Вода
Воспитатель: молодцы, конечно же это загадка про воду (воспитатель открывает салфетку). Послушайте ребята стихотворение:
Обижается водица –
Грязь не украшает лица.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать.
Воспитатель: ребята, про что стихотворение?
Дети: про воду
Воспитатель: молодцы. Скажите для чего нужна вода?
Дети: чтобы чай попить
Дети: Суп сварить
Воспитатель: Скажите, а чтобы одежда стала чистой. Что мы можем сделать?
Дети: постирать одежду
Воспитатель: Если посуда грязная, что нужно сделать?
Дети: помыть посуду
Воспитатель: Ребята, а кому еще нужна вода?
Дети: животным
Воспитатель: зачем нужна вода животным?
Дети: пить
Дети: умываться
Воспитатель: правильно
Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята, и утята,
И жучки и паучки.
Воспитатель: Ребята, скажите кому еще нужна вода?
Дети: цветам
Воспитатель: А как называются цветы которые растут дома?
Дети: Домашние
Воспитатель: Нет, ребята, цветы которые растут дома называются комнатные. Скажите, а для чего нужна вода цветам?
Дети: чтобы не засохли
Воспитатель: Правильно. Вода нужна не только людям, но и животным, и цветам. Без воды невозможно прожить. А что мы с вами делаем по утрам?
Дети: умываемся
Воспитатель: правильно. Давайте немного отдохнем (физминутка)
Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем
Моем уши, моем шею,
На глазах мы хорошеем.
Воспитатель: Давайте поиграем еще раз
Воспитатель: Ребята, зачем человек умывается?
Дети: Чтобы быть чистым
Дети: Красивым
Дети: Аккуратным
Воспитатель: Правильно! А еще, чтобы не заболеть. У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой. Человек моет все тело когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги. Все любят купаться: и люди, и животные.
Воспитатель: Всех зову я вас к воде, есть она у нас везде – и в реке, и в океане, в озере, ручье и ванне. Проведем игру сейчас. Я вам раздаю голубые ленточки – это у нас ручейки. Под музыку давайте создадим из ручейков большую речку (воспитатель незаметно для детей кладет мыло на речку).
Воспитатель: Какую вы большую речку собрали, молодцы! Ой, а что это плывет по речке?
Дети: мыло
Воспитатель: Правильно, это мыло! Мыло и вода настоящие друзья! Ребята, а что нам еще нужно чтобы быть чистыми, аккуратными?
Воспитатель: Какие принадлежности нам нужны?
Дети: мочалка
Дети: мыло
Дети: вода
Воспитатель: Вода, Миша, обязательно нужна для того чтобы быть чистым, но вода это не принадлежность.
Воспитатель: Еще какие принадлежности нужны каждому человеку?
Дети: расческа
Дети: полотенце.
Воспитатель: Молодцы, сейчас мы поиграем. У меня на столе лежат предметы (мыло, щетка, зубная паста, полотенце, расческа). Кого я вызову тот должен отгадать, что я спрячу в мешочек. Вася, выходи посмотри внимательно на все предметы внимательно, что лежат на столе. Запомнил? А теперь отвернись! Я положу один из предметов в мешочек (воспитатель кладет предмет в мешочек). А ты отгадаешь. Поворачивайся, отгадай, что я спряталась в мешочек.
Дети: расческу
Воспитатель: правильно, для чего нам нужна расческа?
Дети: волосы расчесывать
Воспитатель: Молодец. Теперь Динара выходи. Посмотри на предметы и запомни. Отвернись (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Что я убрала?
Дети: мыло.
Воспитатель: Для чего нужно мыло?
Дети: Руки мыть.
Воспитатель: Молодец! Саша теперь ты выходи. Запоминай предметы. Отворачивайся (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Чего не стало?
Дети: Зубной пасты
Воспитатель: Правильно, для чего нужна зубная паста?
Дети: Зубы чистить.
Воспитатель: А чем еще мы чистим зубы?
Дети: щеткой.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Посмотрите вот она (воспитатель показывает щетку). Все эти предметы нужны нам чтобы мы были чистыми и аккуратными.
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Воспитатель: Ребята про что мы сегодня говорили?
Дети: про воду
Дети: про предметы нужные человеку.
Воспитатель: Для чего нужна вода?
Дети: пить
Дети: стирать
Дети: готовить
Воспитатель: Молодцы ребята. Мы сегодня говорили о воде. Без воды нам не прожить. Вы хорошо знаете предметы которые нам нужны чтобы быть чистыми и аккуратными.

Приложенные файлы

Беседы о здоровье «Правила личной гигиены»

во второй младшей группе «Непоседы»

Цель: Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Ход беседы

Воспитатель читает стихотворения о грязнулях и опрятных детях. Дети рассматривают иллюстрации – чистюля и грязнуля.

Раздается тук в дверь. Входит Мойдодыр, здоровается, читает отрывок из стихотворения К. Чуковского.

Мойдодыр:

Я – великий умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник
И мочалок командир.

Ну-ка, ребята, дайте ответ, есть среди вас грязнули? Скажите мне, какие места на вашем теле пачкаются больше всего?

Вы знаете: для того чтобы смыть грязь и привести себя в порядок, нужны специальные предметы. Какие – вы вспомните, когда отгадаете загадки.

Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, да волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и у мышей.

(Расческа)

Дождик теплый и густой,
Этот дождик не простой
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов.

(Душ)

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.

(Мыло)

Мойдодыр хвалит детей, спрашивает их, умеют ли они правильно мыть руки и лицо. Предлагает всем пройти в умывальную и показать, как правильно пользоваться мылом и т.д.

Мойдодыр дарит детям игрушки для пускания мыльных пузырей. Играют все вместе в группе или на прогулке.

Тема: Таблетки растут на грядке.

Цель: Дать знания об овощах, познакомить с понятием витамины, вырабатывать заботливое отношение к близким и желание им помочь.

Ход беседы.

Проводится инсценировка с участием Хрюши и Степашки. У Хрюши завязано горло, у Степашки – корзинка с овощами.

Герои здороваются. Степашка спрашивает Хрюшу, почему он грустный. Тот отвечает, что у него болит голова и ему очень плохо, хочется полежать. Степашка спрашивает Хрюшу, куда он идет. Хрюша отвечает – в аптеку, покупать лекарства и витамины, чтобы вылечиться. Степашка учит Хрюшу, как нужно правильно поступить: «Если ты заболел, то надо вызвать врача, только врач может вылечить больного. Но ты, Хрюша, скорее всего, просто неправильно питался и поэтому ослаб. Ну-ка расскажи нам честно, чем ты питался в последнее время» . Хрюша признается – мороженым, шоколадом, печеньем, вафлями. Воспитатель предлагает детям объяснить Хрюше, что он делал неправильно.

Затем воспитатель обсуждает вместе с детьми, какие продукты надо есть, чтобы быть крепким, здоровым и меньше болеть.

Дети замечают у Степашки корзину и интересуются, что в ней. Степашка сообщает: «Витамины» . Дети удивляются, ведь на самом деле в корзине просто овощи. Проводится беседа об огороде, о том, как и где, растут овощи и как за ними нужно ухаживать, чтобы они выросли крупными и сладкими.

Степашка предлагает Хрюше и детям рассмотреть то, что он принес. Дети рассматривают, называя каждый овощ. Степашка объясняет Хрюше и детям, почему овощи – витамины, рассказывает, как они полезны и почему их надо есть круглый год.

Степашка предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек» — узнать овощи на ощупь. После игры Степашка передает овощи Хрюше – пусть он ест витамины и будет здоровым. Хрюша благодарит друга, заглядывает в корзинку и сообщает, что там много морковки; угощает всех детей. Герои прощаются с детьми и уходят.

Тема: Полезная и вредная пища.

Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу.

Ход занятия.

Педагог предлагает детям приготовить обед для кукол, которые живут в группе.

Воспитатель: Сначала нужно решить, что мы будем готовить. Давайте приготовим то, что вы больше всего любите кушать. (Каждый ребенок называет свои любимые блюда.) Как много всего вы назвали, молодцы. Но, наверное, нашим куклам не стоит так много всего есть. Ведь, если съесть слишком много пищи, может заболеть живот, может стошнить. А что еще может произойти? (Дети делятся соответствующим личным опытом.)

Давайте решим, что мы приготовим. Сегодня у нас будет не праздничный, а обычный обед. Что мы с вами едим на обед каждый день? (Суп, второе, салат, хлеб, компот.) Нам нужно купить все необходимое в магазине.

Все вместе «идут в магазин» , роль продавца исполняет воспитатель, который спрашивает, что дети хотят купить. В диалоге воспитателя и детей называются полезные продукты. Продавец, «делая рекламу» , расхваливает все продукты, в том числе конфеты, пирожные и другие сладости. Но дети должны выбрать только продукты для приготовления обеда, а не покупать все, что им хочется.

Все вместе готовят обед и накрывают на стол, затем кормят кукол. В процессе идет разговор о том, что полезно и нужно есть в обед, а что не очень полезно; какие продукты нужно есть реже, чем остальные.

Тема: Роль лекарств и витаминов.

Цели: Уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминах; дать понятие об осторожности при использовании лекарств и витаминов; подкреплять уверенность в необходимости ведения здорового образа жизни.

Ход беседы.

Воспитатель: Мы много говорили о здоровье и знаем, что здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни. Скажите, почему человеку так нужно быть здоровым? (Когда человек здоров, он бодр, энергичен, с удовольствием работает и играет.) А что должен делать человек для того, чтобы сохранить свое здоровье? (Он должен соблюдать режим дня, заниматься спортом, чаще бывать на свежем воздухе, правильно питаться.) К сожалению, люди все равно болеют, кто-то чаще, кто-то реже. Есть очень серьезные заболевания, которые лечатся долго и только в больнице. Но мы сегодня поговорим о простудных и вирусных заболеваниях, которыми люди болеют наиболее часто. Что это за болезни? (Ангина, грипп, обычная простуда.) Эти болезни можно победить и в домашних условиях, но чаще всего с помощью врачей.

Давайте вспомним, что нужно сделать, если кто-нибудь заболел. (Вызвать врача на дом или сходить на прием к врачу в поликлинику.) Как же врач лечит заболевшего? (Он прописывает ему лекарства.) Лекарства бывают разными. В каких формах выпускают лекарства? Знаете ли, вы какие лекарства есть у вас дома и где они хранятся? (Ответы детей.) Многие из вас не смогли ответить на этот вопрос. И это хорошо. Взрослые должны всегда убирать лекарства в недоступное для детей место. Многие лекарства выглядят привлекательно, да и на вкус приятны. Но это не значит, что они всегда и для всех безвредны. Лекарства предназначены только для лечения. Лечиться ими можно только под руководством врача или опытных взрослых людей. Одна красивая таблетка может нанести непоправимый вред здоровью человека. Именно поэтому детям лучше вообще не знать, где находятся лекарства. Ведь пользоваться лекарствами самостоятельно дети не должны.

Воспитатель показывает яркие упаковки с витаминами.

Воспитатель: А это что такое? (Витамины.) Для чего они нужны? Можно ли вылечиться, принимая только витамины? Как вы думаете, витамины – это скорее лекарства или конфеты? Правильно ни то ни другое. Витамины не лечат организм, как лекарства, а лишь укрепляют его, помогая противостоять болезням. И хотя витамины сладкие и вкусные, есть их как конфеты нельзя. Витамины съеденные в большом количестве, нанесут вред здоровью. Помните – детям нельзя есть витамины всегда, когда хочется.

Тема: Травма: как ее избежать.

Цели: Продолжать учить оказывать посильную помощь при травме; воспитывать чувство милосердия и сострадания; учить правильно вести себя дома и на улице; избегать получения травмы.

Ход беседы.

Дети рассматривают плакаты и иллюстрации, демонстрирующие оказание первой помощи при травме. Пытаются понять, что произошло с человеком в каждом конкретном случае, как и почему человек получил травму. Дети вспоминают аналогичные случаи из своей жизни: рассказывают, как были получены травмы; рассуждают, можно ли было избежать травмирования. Затем заводится разговор об общей осторожности, соблюдении правил безопасности дома и на улице. Дети должны понимать, что часто человек сам бывает виноват в том, что с ним происходит.

Целесообразно наибольшее внимание уделять примерам из жизни детей (разбил коленку или нос, посадил занозу в палец, ударился, упал и т.п.) Важно объяснять детям, что в случае травмы следует немедленно попросить о помощи взрослых. Но в некоторых случаях можно и самим попытаться что-то сделать. Например, к обычной царапинке прикладывают чистый носовой платок или лист подорожника.

Игра «Помощь при травме» с карточками или предметами. Дети выбирают «травмированного» (рисунок, игрушку) и оказывают ему помощь. Попутно рассказывают, что и как они делают.

Конспект ООД на тему: «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья!»

Цель: Формировать представление о здоровом образе жизни; воспитывать желание следить за своим внешним видом; формировать знания о том, что природа является источником здоровья; сформировать знания о предметах личной гигиены и понятии – личная гигиена.

Задачи:

Образовательная.

  1. Расширять представление детей о предметах быта, связанных с культурно-гигиеническими привычками, о том, что природа является источником здоровья.
  2. Расширять представление о культурно-гигиенических привычках средствами художественной литературы.
  3. Развивать умение выразительно читать знакомые потешки, стихи.

Развивающая.

  1. Формировать умение ориентироваться в пространстве.
  2. Развивать умение точно выполнения движения в соответствии с текстом.
  3. Учить наиболее выразительно отображать в рисунке образы (солнце, воздух, ручей) .

Воспитательная.

  1. Формировать умение вести простой диалог с взрослым и сверстниками по поводу соблюдения культурно – гигиенических привычек.
  2. Воспитывать желание следить за своим внешним видом и аккуратность.

Предварительная работа: Разучивание стихов разгадывание загадок; чтение произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр» ; беседы с детьми: о солнце, воздухе, воде; о личной гигиене, просмотр слайдов.

Оборудование: проектор, схема чистки зубов, голубые ленточки, гуашь, кисти, листы белой бумаги, презентация «Солнце, воздух, вода» .

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Здоровейка» , давайте поприветствуем друг друга.

Коммуникативная игра «Здравствуй!» .

— Занимайте места в вагончиках и отправляемся:

Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде этом ребята сидят, чух-чух,
Чух-чух, а в поезде этом ребята сидят.
Чууух.

Вот мы и приехали в город «Витаминки» .

Встречает детей Айболит.

Беседа о еде, правилах поведения за столом. Показ иллюстраций — витамины, продукты питания. Делают разминку «Неболейка» .

Сюрпризный момент: приходит Солнышко.

Рассказывание потешки:

Светит Солнышко в окошко
Светит в нашу комнату
Мы захлопаем в ладошки
Очень рады солнышку.

Воспитатель: Дети, а что дает нам Солнышко? (Тепло, свет, солнечный загар, витамин «Д» ) .

Воспитатель: правильно, с солнцем мы получаем загар, принимаем солнечные ванны, витамин «Д» нужен нам для того, чтобы наши кости были крепкими.

Физминутка: «Солнышко» .

Вот как Солнышко встает
Выше, выше, выше. (Дети поднимают руки через стороны вверх, поднимаясь на носочки) .
К ночи Солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже. (Дети приседают, опуская руки вниз) .

Хорошо, хорошо Солнышко смеется,
А под Солнышком нам
Весело живется. (Дети шагают на месте, хлопая в ладоши) .

Ребенку предлагается нарисовать солнышко на листе бумаги, закреплено на мольберте, в это время включаем запись «звук солнца» (звуки природы) .

Воспитатель: Ребята, на прогулке, дома, в детском саду каждый день мы с вами дышим воздухом. Скажите, каким должен быть воздух, чтобы были здоровыми? (Воздух должен быть чистым, без пыли и грязи) .

Воспитатель: Правильно, воздух должен быть чистым, свежим, без посторонних запахов. А что может случиться с человеком, если воздух будет загрязнен? (Человек может заболеть) .

Воспитатель: Дети, а мы с вами видим воздух? (Нет) . А как вы думаете, почему? (Потому, что он прозрачный) .

Но мы можем его почувствовать, как он тонкой струйкой, через нос попадает к нам в живот. Давайте попробуем.

Дыхательная гимнастика — упражнение «Погончики» по Стрельниковой.

И. п – стоя ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища. Вдох носом, плавно поворачиваем голову к правому плечу, выдох через рот, голову прямо, вдох, плавный поворот к левому плечу, выдох.

Воспитатель: Дети, а к нам пришел необычный гость.

Заходит ребёнок, переодетый в костюм «воздуха» , заносит шарики.

Что это? (Шарик)

Он худой, маленький, его можно спрятать в ладошку, вот так (показать) . Наш гость хочет, чтобы я его надула воздухом (надуваем) .

Ребята, какой стал шарик? (Круглый, большой (үлкен-большой) .

Шарик легкий или тяжелый? (Легкий)

А как вы думаете почему, что у него внутри? (Потому, что внутри воздух) .

Давайте послушаем, какой звук издает шарик, когда воздух из него выходит.

Дети все вместе произносят звук ш-ш-ш-ш.

Детям предлагается нарисовать воздух в виде шарика, так как воздух мы не видим, но он есть в воздушном шарике.

Звучит музыка и входит «Мойдодыр» .

Здравствуйте детишки,
Девчонки и мальчишки.
К вам спешил я в детский сад,
Всех я вас увидеть рад!

Я великий умывальник.
Знаменитый Мойдодыр.
Умывальников начальник
И мочалок командир.

Отвечайте мне.
Вы здоровенькие? Да (показывают)
Вы чистенькие? Да.
С мылом дружите? Да.

С водой дружите? Да.

Покажите-ка, как вы дружите с водой, как моете руки (показ детьми правила мытья рук)

Чтение и имитация движениями.

Кран откройся нос умойся
Мойтесь сразу оба глаза
Мойтесь уши, мойся шейка,
Мойся шейка хорошенька.

Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывайся, грязь смывайся.

А где можно встретить воду? (Вода-су) . (В реке, ручейке, океане) .

Игра «Ручеек» : из коротких ленточек, разложенных в разных местах групповой комнаты, соединить их в одну «большую речку» .

Детям предлагается нарисовать воду, ручеек (в это время звучит запись «Звуки природы» — весенний ручеек.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое необычное дерево!

А какие предметы личной гигиены вы знаете? (Расческа, мыло, зубная щетка, паста, зубной порошок) .

Каждое утро и вечер всем нужно чистить зубы, так как между зубами остаются остатки пищи.

Рассмотреть с детьми правила чистки зубов.

А отгадаете ли вы мои загадки?

Загадки:

Зубастая пила, в лес густой пошла
Весь лес обходила, ничего не спилила (расческа)

Костяная спинка, жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит
Нам усердно служит (зубная щетка)

Гладко и душисто, моет очень чисто,
Нужно, чтоб у каждого было. Что это? (мыло)

Она помогает нам чистыми стать
И вымыть полы и белье постирать (вода)

Заходит мальчик «Грязнушкин» .

Мальчик: Ха, ха, ха! Умываются, чистоту наводят! Я не люблю умываться!

Дети рассказывают стихи про гигиену.

Мойдодыр умывает мальчика.

Мальчик: Спасибо вам, ребята, я теперь всегда буду опрятным, чистым!

Мойдодыр: Ну, молодцы, теперь я уверен, что вы всегда будете следить за чистотой своего тела, за своим здоровьем и оставаться здоровыми. До свидания, ребята.

Дарит детям детское мыло.

Воспитатель: Ребята, вот наше путешествие и подошло к концу, нам пора отправляться в детский сад, давайте займем свои места в вагончиках. Поехали. (Под музыку)

Вот поезд наш мчится
Колеса стучат, а в поезде
Этом ребята сидят
Чух-чух, чух-чух,

А в поезде этом ребята сидят.

Вот мы и вернулись в детский сад. Скажите, что вы узнали, кого мы можем назвать нашими лучшими друзьями? (Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья) Чем занимались на занятии?

Итог занятия. Угощаю детей морковью.

Цели:

Прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки.
Закрепить знания о цвете, величине (широкий-узкий), форме предмета, геометрических фигурах, расположении предмета в пространстве относительно себя.
Активизировать словарь по теме.
Упражнять в счете, умении обозначать его результат цифрой (1 и 2).
Учить детей рисовать кисточкой прямые вертикальные линии.
Совершенствовать умение лепить из соленого теста, рисовать карандашами, наклеивать детали изображения на заданное место.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.

Оборудование:

Кукла (грязная, лохматая, в помятой одежде), игрушки-зверята.
Предметы гигиены (мыло, салфетки, шампунь, губки, баночки из-под шампуня и т. п. в двух экземплярах каждый).
Прищепки, силуэтные изображения расчески без зубцов из твердого картона.
Картинка-фон с бельевой веревкой, вырезанные из цветной бумаги силуэтные изображения одежды, клей.
Картинка-фон с изображением полотенца, краски, кисти.
Картинка с наклеенными геометрическими фигурами-мыльницами, вырезанные аналогичные геометрические фигуры, чуть меньшего размера — мыльницы.
Салфетки и подносы красного, зеленого, синего и желтого цветов.
Цветные карандаши. Нарисованный контур расчески без зубцов.
Полотенца одинаковой длины, но разной ширины.
Бельевая веревка.
Аудиозаписи: «Чистюли», «В ванной».

Ход занятия:

Игровая ситуация «Кукла-грязнуля»

Сегодня к нам в гости пришла кукла. Что-то она не заходит. Стоит за дверью. Давайте ее позовем, скажем: «Кукла, заходи». (Вносится кукла).
Ой, а что это с куклой? Дети, вам нравится эта кукла? А почему не нравится? Кукла грязная, лохматая, помятая. Придется нам с вами научить куклу, что нужно делать, чтобы быть чистой и красивой.

Я — кукла-замарашка.
Грязна моя рубашка.
С мылом я не мою руки,
В жирных пятнах мои брюки.
Дети не хотят со мной дружить.
Что мне делать, как мне быть?

Ой, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!

Мыло

Дидактическая игра «Разложим мыло в мыльницы»

Мыло кладут в мыльницы, а тут все перепуталось. Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме.

Покажите мыло круглой формы, похожее на круг(квадрат, прямоугольник). А вот это мыло похоже на фигуру «овал».

Лепка «Мыло»

Дети раскатывают соленое тесто в лепешку и вырезают формочкой фигурки-мыло.

Расческа

Игра с прищепками «Расческа»

У этой расчески поломались все зубцы. Давайте сделаем расческе новые зубцы из прищепок.

Рисование «Новая расческа»

Дети рисуют прямые вертикальные линии — зубцы расчески.

Салфетки

Дидактическая игра «Разноцветные салфетки»

Перед вами салфетки разного цвета. Покажите красную салфетку, желтую, зеленую, синюю. Положите красную салфетку перед собой, сверху на нее положите желтую салфетку, рядом положите синюю салфетку, зеленую салфетку возьмите в руки и поднимите вверх.

Разложите салфетки на подносы такого же цвета: красные салфетки — на красные подносы, желтые салфетки — на желтые подносы, синие салфетки — на синие подносы, а зеленые салфетки — на зеленые подносы.

Динамическая пауза-танец «Чистюли»

Дети выполняют танцевальные упражнения по показу взрослого.

Полотенце

Дидактическое упражнение «Широкое и узкое полотенце»

Полотенца бывают разные: вот полотенце узкое — им можно вытереть руки и лицо; а вот полотенце широкое — им можно вытереть все тело после душа или ванной.

Это какое полотенце? Широкое. А вот это какое полотенце? Узкое полотенце. Покажите широкое полотенце, покажите узкое полотенце.

Рисование «Красивое полотенце»

А вот это полотенце мы украсим узорами. (Дети рисуют пальчиками полоски и точки).

Дидактическая игра «Найди такой же предмет»

Детям раздаются различные предметы гигиены (мыло, салфетки, шампунь, губки, баночки из-под шампуня и т. п.). Затем дети должны подобрать точно такой же как у них предмет гигиены.

Зубная щетка

Дидактическое упражнение «Сосчитай и обозначь цифрой»

Сколько зубных щеток в стаканчике? Одна. Обозначьте цифрой. А сколько зубных щеток в этом стаканчике? Две щетки. Обозначьте цифрой. В каком стаканчике больше зубных щеток?

Стиральный порошок

Игра «Развесим белье на веревке сушиться»

Доставайте из корзинки чистое выстиранное белье и развешивайте сушиться на веревку. А чтобы ветром не сдуло белье, прикрепите его прищепками.

Аппликация «Сушим белье»

На листе бумаги нарисована линия — веревка для сушки белья.

Дети наклеивают на нее силуэтные изображения одежды.

Шампунь

Музыкально-ритмическое упражнение «В ванной»

Кто тут будет куп-куп,
По водичке — хлюп-хлюп?
В ванну быстро — прыг, прыг,
В ванне ножкой — дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

Детей подводят к выводу о том, что для того, чтобы быть здоровым и красивым, нужно быть чистым.

Конспект занятия во второй младшей группе по привитию культурно — гигиенических навыков: «Письмо от Почемучки».


Программное содержание:
— Упражнять детей в умении описывать предметы личной гигиены, давать им характеристику;
— Показать значение правил личной гигиены на понятных для детей примерах;
— Учить детей оценивать поступки и сравнивать их с правилами;
— Закрепить навыки правильного использования предметов личной гигиены.

Материалы, оборудование: аудиозапись «Письмо от Почемучки», магнитофон, дидактическая игра «Так или не так»; предметы личной гигиены, письма с заданиями, красочные конверты; полоски бумаги красного и зеленого цветов.

Предварительная работа: рассматривание предметов личной гигиены,
обсуждение их назначения; чтение произведений о чистоте, гигиене;
разучивание потешек, песен.

Ход занятия:
Звучит аудиозапись «фанфары», затем обращение Почемучки. «Здравствуйте ребята! Меня зовут Почемучка. Однажды я побывал в одном детском саду и наблюдал за тем, как дети выполняют правила личной гигиены и решил написать всем письма – задания».

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, у меня в руках (показывает цветные конверты) те самые письма – задания, про которые говорил Почемучка, я их уже получила. Давайте их вместе прочитаем. Хотите?
(ответы детей) Тогда слушайте внимательно. Итак, первое письмо (открывает конверт с цифрой 1 и зачитывает) : «Жили были крокодил гена, Чебурашка и Шапокляк. Крокодил Гена и Чебурашка всегда мыли руки перед едой, а Шапокляк не любила умываться. Однажды у нее заболел живот. Как вы думаете, почему? Какое бы правило вы наказали Шапокляк выполнять каждый день и перед едой?»
(Ответы детей)

Также интересное занятие по здоровьезбережению в детском саду:

Воспитатель: -Ребята, а давайте мы с вами дружно покажем, как умеем умываться! (Воспитатель вместе с детьми проговаривает стихотворение и имитируют движения.)
«Мою ручки до локтей,
Я водой похолодней,
А потом лицо и шею
Я намылю поскорее.
Стану сразу чистый-чистый,
И веселый, и лучистый.»

Воспитатель: — Ну что, ребята, перейдем ко второму письму? (Ответы детей) «Как — то раз папа, мама и Оля сели за стол обедать. Оля взяла хлеб и стала играть. Хлеб упал на пол, всюду были крошки. Чтобы вы сказали Оле? Какому правилу ей нужно учиться?» (Ответы детей) Молодцы ребята! А что же за задание у нас в третьем письме? Давай прочитаем? (воспитатель зачитывает письмо) «Куклы устроили большую уборку. Подмели чисто – чисто комнату, вытерли пыль, а маленький зайчонок не помогал, бегал на улице. Когда он вернулся и пошел в комнату после него остались грязные следы. Как вы думаете о чем забыли куклы? Какое правило не выполнил зайчонок?» (Ответы детей)

Воспитатель: — Ой, ребятки, я совсем забыла, мы ведь не дослушали звуковое послание Почемучки (воспитатель включает запись) : «Дети, кроме писем я прислал еще предметы туалета. Рассмотрите их и расскажите о них, отвечая на вопросы:
1.Как называется предмет?
2.Для чего необходим это предмет?
3.Как ухаживать за этим предметом?» (Сначала рассказывает о предмете воспитатель, затем спрашивает 3-4 детей) .

Воспитатель: — Ну вот, ребята, мы дошли и до четвертого письма. Сейчас я его зачитаю. «Почемучка: я приготовил для вас загадки, послушайте и попробуйте отгадать».
1.Костяная спинка
На брюшке щетинка
С мятной пастой дружит
Нам усердно служит (зубная щетка)

2.Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне,
Пусть отмоет руки мне (мыло)

3.Я увидел свой портрет,
Отошел портрета нет (зеркало). И т.д.

Воспитатель: — Какие вы умные и внимательные ребята! Я подготовила для вас игру, которая называется «Так или не так». Объясняю правила игры: я буду вам зачитывать действия и показывать картинки, а вы должны поднимать полоски. Красный цвет означает неправильное действие, «это не так» и зеленый цвет полоски означает правильное действие, «это так». Затем вы отвечаете почему подняли красные или зеленые полоски. Будьте внимательны! (Воспитатель начинает игру и зачитывает действия)

1.Зубной щеткой расчесывают волосы?
2.Носовым платком вытирают руки?
3.Шампунем для волос моют пол? и т.д. (вопросы – действия чередуются с картинками — действиями) .

Воспитатель: — Ну и напоследок Почемучка дал нам советы:
«Не забывайте мыть руки после прогулок, игр, туалета;
Не забывайте умываться по утрам и чистить зубки;

Содержите свою одежду опрятной». Сегодня мы с вами повторили правила личной гигиены, дали характеристику предметам туалета. Все ваши ответы, на Почемучкины вопросы, я записала на магнитофон. И отошлю их Почемучке, чтобы он узнал, как хорошо наши дети знают правила гигиены и каждый день их выполняют. Всем спасибо!

Название: Конспект НОД по здоровьезбережению во второй младшей группе, привитию культурно — гигиенических навыков «Письмо от Почемучки»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, здоровьесбережение, 2 младшая группа

Должность: воспитатель
Место работы: МБ ДОУ детский сад «Лучик»
Месторасположение: город Серов, Свердловская область

Правила личной гигиены для детей

В трехлетнем возрасте дети активно проявляют интерес к взрослой жизни. Копируя поведение и занятия родителей, они познают окружающий мир. Именно в этот период можно быстро и легко научить детей правилам личной гигиены. Главное — максимально подготовить ванную комнату к любознательному малышу.

Принадлежности для гигиены малыша

Конечно, соблюдение правил личной гигиены — задача для ребенка не самая простая. И ему нужно обязательно помочь, выделив место для детских средств гигиены. У ребенка должна быть своя зубная щетка, которая легко лежит в маленькой детской ручонке. Стоит также приобрести детскую зубную пасту, т.к. в ее состав входит значительно меньше абразивных веществ, способных повредить хрупкую зубную эмаль. Шампуни и мыла тоже лучше покупать в детских отделах.

Позаботиться нужно и об обустройстве самой комнаты. Детское полотенце и гигиенические принадлежности должны располагаться в легкой доступности для ребенка. До раковины малыш, скорее всего, не сможет достать, поэтому нужно поставить в ванной комнате надежную подставку — нескользящую и устойчивую.

Как правило, дети с удовольствием следуют в ванную с родителями и копируют их действия. Это отличный момент, чтобы рассказать правила личной гигиены для детей и объяснить необходимость их соблюдения. Возможно, не все у ребенка будет получаться сразу, но переживать не стоит — со временем все будет доведено до автоматизма. Первое время лучше собственноручно выдавливать зубную пасту на щетку, т.к. очень важно не переборщить. По времени же чистка зубов, как и у взрослых, должна занимать не менее 2−3 минут. Т.к. ребенок еще не умеет пользоваться обычными часами, можно купить песочные — процесс умывания увлечет малыша еще больше.

Гигиена малыша и игрушки

Иногда, чтобы приучить ребенка к водным процедурам, приходится использовать игровой процесс. Сегодня в магазинах можно увидеть сотни игрушек, предназначенных для игры во время купания, — плавающие зверушки, кораблики и даже книжки. Конечно, гигиена малыша не должна превращаться в игру — важно научить ребенка ответственности и осторожности. Но игровые элементы определенно ускоряют и упрощают процесс обучения.

Родителям обязательно нужно не только объяснить правила личной гигиены для детей, но позаботиться о безопасности малыша в ванной комнате. Все острые предметы — бритвы, сменные кассеты, ножницы — необходимо спрятать в недоступные для ребенка шкафчики. На пол, а также на дно ванной и душевой кабины следует положить нескользящий коврик, чтобы избежать падений и травм. Родителям также следует следить за температурой воды, пока ребенок умывается, — она не должна быть слишком горячей. Еще один выход — установка ограничителя температуры воды. Также следует убедиться, что дверь в комнату может открываться снаружи. Даже если ребенок закроется изнутри, родители должны иметь легкий доступ в ванную.

Регулярный уход за зубами, волосами и телом являются главными составляющими гигиены, и ребенок это обязательно усвоит, если родители будут не просто объяснять, но и демонстрировать все на личном примере. Совместные утренние и вечерние посещения ванной комнаты помогут малышу быстрее научиться справляться с базовыми процедуры — чисткой зубов, умыванием и т. д. Личная гигиена для детей начинается с малого — мытьем рук после уличной прогулки и перед едой. И уже со временем малыш сам начнет выполнять основные гигиенические процедуры, удивляя родителей своей самостоятельностью.

История биде и вопросы интимной гигиены

Это биде датируется второй половиной 19 века. Оно представляет собой съемный керамический сосуд, встроенный в корпус из массива красного дерева, установленный на четырех изящных ножках и оснащенный крышкой с круглой рукоятью. Fondation Schloss Jegenstorf

Триста лет назад в спальнях и будуарах французской аристократии стали появляться различные приспособления, призванные «упростить» вопросы личной гигиены. Одним из них было биде.

Этот контент был опубликован 13 декабря 2020 года — 07:30

Мюриэль Шлуп (Murielle Schlup), блог Швейцарского национального музея

Доступно на 3 других языках

Согласно преобладавшим в 17 и в начале 18 века учениям о здоровье, вода была «зараженной» и способной переносить болезни, которые проникали в организм через поры. Принимать ванну считалось опасным для здоровья. Говорят, что даже «король-солнце» Людовик XIV мылся лишь дважды за всю свою жизнь.

Гигиенические процедуры заключались в протирании поверхности тела сухой или влажной тканью или даже губкой, смоченной в разбавленном водой уксусе. Самые состоятельные граждане в избытке использовали духи и пудру для маскировки запаха.  Демонстрируемая таким образом «чистота» подчёркивала социальный статус.

swissinfo.ch регулярно публикует и другие статьи из блогаВнешняя ссылка Швейцарского национального музея на исторические темы. Эти статьи всегда доступны также на немецком и, как правило, на французском и английском языках.

End of insertion

Трудоёмкий утренний туалет в будуарах

Чистота требует жертв. Поэтому день начинался с утреннего туалета, который занимал немало времени, особенно у дам, поскольку мода той эпохи требовала от них носить корсеты, бюстье, нижние юбки, фижмы, парики и шиньоны. И не было ничего необычного в том, что приводить себя в порядок им часто помогали одна или несколько горничных. Всё делалось в спальне или в кабинете – ведь в то время ещё не было водопровода. Эти помещения в начале 18 века обставлялись мебелью, предназначенной для «локальной личной гигиены».

Создаваемые французскими мастерами для королевского двора, подобные предметы обстановки со скоростью лесного пожара распространялись среди аристократии. Одним из таких приспособлений был туалетный столик, имевший форму стола с откидной крышкой, под которой располагалось зеркало, и с полкой для хранения различных предметов первой необходимости: туалетных принадлежностей, макияжа, расчесок, шпилек, духов и пудры.

Такие предметы мебели находились в убранстве частных апартаментов знатных семей наряду с «ночным креслом», вошедшим в обиход ещё раньше. В своих мемуарах о придворной жизни во Франции принцесса Елизавета Шарлотта Пфальцская (1652–1722) бескомпромиссно называла это кресло Kackstuhl, или «стулом для испражнения».

Часто оснащенные подлокотниками, элегантно декорированные, с мягкой обивкой, обтянутые тканью или кожей, такие «кресла» могли принимать разнообразные формы, и внутри них, само собой, помещалась керамическая ваза. Горшки также часто прятали в похожих на комоды сундуках прямоугольной формы с крышками, внешний вид которых был призван скрывать их истинное назначение.

Молодая женщина — неизвестная бернская аристократка — сидит перед зеркалом у туалетного столика. На полке лежат расчески, украшения и небольшие шкатулки. Возможно, она ищет взглядом молодую служанку, которая поможет ей с утренним туалетом? Или она уже принимает посетителей в своей спальне, чтобы не скучать во время утренних процедур? Последнее предположение совсем неудивительно, поскольку в аристократических кругах того времени это было весьма распространённой привычкой. Некоторые без тени смущения восседали на своих креслах-горшках во время разговора с посетителями. Fondation Schloss Jegenstorf

Победное шествие «деревянной лошадки»

Считается, что биде было изобретено при французском королевском дворе в первой четверти 18 века. Изначально это был деревянный шкаф, который можно было перемещать, и предназначался он в первую очередь для личной гигиены женщин. Слово «биде», по сути, является метафорой. Фактически в то время это слово обозначало маленькую лошадь или пони, а первые модели были удивительно похожи на деревянную лошадку, в седле которой нужно было устроиться для совершения гигиенических процедур.

Фаянсовая, реже – металлическая чаша (последняя была удобна для путешествий) легко устанавливалась в шкафу и также легко снималась для опорожнения. Последняя задача, конечно же, выпадала на долю слуги. Биде было признаком определенного социального уровня и зачастую являлось предметом роскоши, созданным умелыми мастерами. Роскошный экземпляр из палисандра, созданный в 1751 году для фаворитки Людовика XV мадам де Помпадур (1721–1764), был инкрустирован резными лепестками и украшен бронзовыми деталями, покрытыми сусальным золотом.

Первые модели оснащались местами для хранения туалетных принадлежностей, как открытыми, так и закрытыми.  О том, что именно находилось в маленьких кувшинах и флягах, повествует французский трактат о женской гигиене 1772 года: «Туалет интимных частей тела абсолютно необходим. Их следует мыть ежедневно водой, смешанной с разными видами душистых растений или спиртосодержащими лосьонами».

Эти три эскиза, нарисованные Жаном-Шарлем Делафосом в Париже около 1770 года, демонстрируют все изыски, которые биде могло предложить людям 18 века из высших слоёв общества. Австрийский музей прикладного искусства, Вена. MAK – Österreichisches Museum für angewandte Kunst, Wien

Мебель с эротическим подтекстом

В 18 веке личная гигиена приобрела по истине эротический характер, о чем свидетельствую мемуары писателя, известного соблазнителя и авантюриста Казановы (1725–1798). Подобный эротический образ также встречается и в изобразительном искусстве. Естественно, биде само по себе из-за специфики его использования сильно будоражило воображение мужчин, порождая эротические фантазии, явно заметные на картине Луи-Леопольда Буальи (1761–1845), на которой изображена молодая полураздетая женщина.

Мы видим корсет на шнуровке, один чулок держится на подвязке выше колена, на ногах — туфли. Молодая особа сидит на биде, отчетливо напоминающем своей формой деревянную лошадку. Крышка с мягкой обивкой, которая позволяет использовать биде в закрытом состоянии как обычный стул, стоит на полу позади него. Дама приподнимает юбку рукой. Она не носит нижнего белья — так было принято в 18 веке. Взору открыт участок кожи на внутренней стороне ее бедра. Женщина совершает омовение рукой. Изображенная на переднем плане раскрывшаяся роза с осыпающимися лепестками служит неким намеком. Призыв, угадываемый в улыбке, и прямой взгляд, обращенный к наблюдателю, придают этой сцене откровенно эротический характер.

«Интимный туалет, или Распустившаяся роза» — картина Луи-Леопольда Буальи (1761–1845), год и место создания неизвестны. Wikimedia Commons

Предмет стыда

В 19 веке биде появились и в спальнях зажиточных горожан. Позднее, начиная примерно с 1900 года, в результате технического прогресса и развития стандартов гигиены, биде всё чаще размещались в отдельных ванных комнатах. В этих новых помещениях, предназначенных для гигиены, также располагались унитаз со смывом, раковина и сидячая или классическая ванна. В первой половине 20 века биде продолжало совершенствоваться: оно оснащалось краном, а иногда даже душевым шлангом; в некоторых также был встроен небольшой фонтанчик для интимного омовения.

После Второй мировой войны биде стало пользоваться популярностью и у среднего класса. Несмотря на широкое распространение, само биде и его использование часто вызывали стыдливость уже 19 веке и даже раньше, особенно в странах и в социальных кругах, где показная пуританская добродетель была нормой жизни.

Помимо того, что личная гигиена становится все более табуированной темой, эта тенденция также была связана с использованием биде в сексуальных целях. Переносные биде существовали уже в древности; в греческих брачных контрактах, например, упоминается их использование для спринцевания до и после полового акта. Современное биде также могло служить средством контрацепции, пусть и с относительной степенью надежности.

Каталоги производителей сантехнического оборудования 19 и 20 веков продвигали подобную продукцию, используя для неё такие наименования как, например, «Средство предохранения» и «Протектор». Врачи также рекомендовали использовать биде в качестве средства профилактики венерических заболеваний. Поэтому неудивительно, что оно часто устанавливалось в публичных домах, и это лишь укрепляло его скандальную репутацию.

Брассай (Дьюла Халас), «Интимная гигиена в борделе на улице Кенкампуа в Париже», фотография, Париж, 1932. Музей современного искусства, Лос-Анджелес. The Museum of Contemporary Art, Los Angeles

Биде, выставленное у позорного столба поборниками нравственности, стало считаться предметом извращения, особенно в США, где его использование было и вовсе запрещено. Говорят, что в 1900 году в шикарном отеле Ritz в Нью-Йорке недавно установленные биде были демонтированы из-за протестов Лиги в защиту добродетели.

А в одном анекдоте рассказывалось, как невежественная американка спросила горничную во французском отеле, где она остановилась, о предназначении фаянсового сосуда: «Как мило! Это нужно, чтобы мыть детей?». Ответ француженки — «О нет, это нужно, чтобы смыть детей!» — заставил покраснеть от стыда ошеломленную гостью.

Конец любви в 1960-х

В 1960-х годах появление противозачаточных таблеток и более надежных средств контрацепции и в особенности введение в обиход ежедневного душа резко снизило продажи биде. В Швейцарии они почти исчезли, хотя по сей день довольно широко распространены в южной Европе (в Италии, Испании, Греции, Португалии и т. д.).

Тем не менее и там в новостройках они больше не устанавливаются. Неудивительно, что многие люди теперь просто не знают, для чего оно нужно. Некоторые используют его для мытья ног или ручной стирки. В конце концов, почему бы и нет?

Ключевые слова:

В соответствии со стандартами JTI

Показать больше: Сертификат по нормам JTI для портала SWI swissinfo.ch

Игровое занятие «Гигиена» в ясельной группе

Конспект игрового занятия с детьми 3-го года жизни, тема: «Гигиена»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки.
Закрепить знания о цвете, величине (широкий-узкий), форме предмета, геометрических фигурах, расположении предмета в пространстве относительно себя.
Активизировать словарь по теме.
Упражнять в счете, умении обозначать его результат цифрой (1 и 2).
Учить детей рисовать кисточкой прямые вертикальные линии.
Совершенствовать умение лепить из соленого теста, рисовать карандашами, наклеивать детали изображения на заданное место.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.

Оборудование:

Кукла (грязная, лохматая, в помятой одежде), игрушки-зверята.
Предметы гигиены (мыло, салфетки, шампунь, губки, баночки из-под шампуня и т. п. в двух экземплярах каждый).
Прищепки, силуэтные изображения расчески без зубцов из твердого картона.
Картинка-фон с бельевой веревкой, вырезанные из цветной бумаги силуэтные изображения одежды, клей.
Картинка-фон с изображением полотенца, краски, кисти.
Картинка с наклеенными геометрическими фигурами-мыльницами, вырезанные аналогичные геометрические фигуры, чуть меньшего размера — мыльницы.
Салфетки и подносы красного, зеленого, синего и желтого цветов.
Цветные карандаши. Нарисованный контур расчески без зубцов.
Полотенца одинаковой длины, но разной ширины.
Бельевая веревка.
Аудиозаписи: «Чистюли», «В ванной».

Ход занятия:

Игровая ситуация «Кукла-грязнуля»

Сегодня к нам в гости пришла кукла. Что-то она не заходит. Стоит за дверью. Давайте ее позовем, скажем: «Кукла, заходи». (Вносится кукла).
Ой, а что это с куклой? Дети, вам нравится эта кукла? А почему не нравится? Кукла грязная, лохматая, помятая. Придется нам с вами научить куклу, что нужно делать, чтобы быть чистой и красивой.

Я — кукла-замарашка.
Грязна моя рубашка.
С мылом я не мою руки,
В жирных пятнах мои брюки.
Дети не хотят со мной дружить.
Что мне делать, как мне быть?

Далее игрушки-зверята по очереди приносят предметы гигиены и учат куклу ими пользоваться.

Ой, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!

Мыло

Дидактическая игра «Разложим мыло в мыльницы»

Мыло кладут в мыльницы, а тут все перепуталось. Разложите мыло в мыльницы, подходящие по форме.

Покажите мыло круглой формы, похожее на круг(квадрат, прямоугольник). А вот это мыло похоже на фигуру «овал».

Лепка «Мыло»

Дети раскатывают соленое тесто в лепешку и вырезают формочкой фигурки-мыло.

Расческа

Игра с прищепками «Расческа»

У этой расчески поломались все зубцы. Давайте сделаем расческе новые зубцы из прищепок.

Рисование «Новая расческа»

Дети рисуют прямые вертикальные линии — зубцы расчески.

Салфетки

Дидактическая игра «Разноцветные салфетки»

Перед вами салфетки разного цвета. Покажите красную салфетку, желтую, зеленую, синюю. Положите красную салфетку перед собой, сверху на нее положите желтую салфетку, рядом положите синюю салфетку, зеленую салфетку возьмите в руки и поднимите вверх.

Разложите салфетки на подносы такого же цвета: красные салфетки — на красные подносы, желтые салфетки — на желтые подносы, синие салфетки — на синие подносы, а зеленые салфетки — на зеленые подносы.

Динамическая пауза-танец «Чистюли»

Дети выполняют танцевальные упражнения по показу взрослого.

Полотенце

Дидактическое упражнение «Широкое и узкое полотенце»

Полотенца бывают разные: вот полотенце узкое — им можно вытереть руки и лицо; а вот полотенце широкое — им можно вытереть все тело после душа или ванной.

Это какое полотенце? Широкое. А вот это какое полотенце? Узкое полотенце. Покажите широкое полотенце, покажите узкое полотенце.

Рисование «Красивое полотенце»

А вот это полотенце мы украсим узорами. (Дети рисуют пальчиками полоски и точки).

Дидактическая игра «Найди такой же предмет»

Детям раздаются различные предметы гигиены (мыло, салфетки, шампунь, губки, баночки из-под шампуня и т. п.). Затем дети должны подобрать точно такой же как у них предмет гигиены.

Зубная щетка

Дидактическое упражнение «Сосчитай и обозначь цифрой»

Сколько зубных щеток в стаканчике? Одна. Обозначьте цифрой. А сколько зубных щеток в этом стаканчике? Две щетки. Обозначьте цифрой. В каком стаканчике больше зубных щеток?

Стиральный порошок

Игра «Развесим белье на веревке сушиться»

Доставайте из корзинки чистое выстиранное белье и развешивайте сушиться на веревку. А чтобы ветром не сдуло белье, прикрепите его прищепками.

Аппликация «Сушим белье»

На листе бумаги нарисована линия — веревка для сушки белья.

Дети наклеивают на нее силуэтные изображения одежды.

Шампунь

Музыкально-ритмическое упражнение «В ванной»

Кто тут будет куп-куп,
По водичке — хлюп-хлюп?
В ванну быстро — прыг, прыг,
В ванне ножкой — дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется. 

Детей подводят к выводу о том, что для того, чтобы быть здоровым и красивым, нужно быть чистым.

Скачать конспект игрового занятия «Гигиена» с детьми 3-го года жизни

Личная гигиена школьника «Познание мира» 1 класс

Урок: познание мира 1 класс

Тема: Личная гигиена школьника

Цель: формирование здорового образа жизни, привитие навыков личной гигиены.

Задачи: 1. Познакомить учащихся с правилами личной гигиены

2. Убедить учащихся в необходимости беречь здоровье, укреплять здоровье, соблюдать правила личной гигиены

3. Воспитывать аккуратность, гигиенические навыки, силу воли.

Оборудование: Экран, проектор, ноутбук, видеозаписи мультфильмов «Маша и медведь», «Мойдодыр», предметы личной гигиены, смайлики с радостным и грустным лицом.

Ход урока:

I Организационный момент

— Покажите, с каким настроением вы пришли на урок (дети показывают карточки с лицами ( радостным или грустным).

— Вы готовы, глазки? (поглаживают веки глаз)

— Да!

— Вы готовы, ушки?

— Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)

— Вы готовы ручки?

— Да! (хлопают в ладони)

— Вы готовы, ножки?

— Да! (поглаживают ноги, притоптывают)

— Вы готовы?

— Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя)

II Целеполагание

— Сегодня на уроке вспомним для чего нам нужно выполнять режим дня и познакомимся с правилами и предметами личной гигиены.

III Повторение изученного материала

— Давайте сначала вспомним, что мы узнали на прошлом уроке?

Слайд. Стать здоровым ты решил,

Значит, выполняй (режим)

— Что такое режим дня? (Режим дня – это распорядок дел, действий, которые вы совершаете в течение дня)

Режим дня – это чередование различных видов деятельности: отдыха, сна, питания, пребывания на свежем воздухе. Вставать и ложиться в одно и то же время. В одно и то же время кушать и делать уроки.

— Для чего мы должны выполнять режим дня? ( Чтобы быть здоровым и красивым)

— Сегодня мы будем работать в группах и составим режимы дня разных людей.

1гр. – составляет режим дня дошкольника. (кто такой дошкольник?)

2 гр. – режим дня школьника

3 гр. – режим дня взрослого, работающего человека.

4 гр. – режим дня пожилого человека.

— Работаем по инструкции:

1) Спикер открывает конверт и раздает всем детям картинки.

2) Рассматриваем будильник и раскладываем картинки в порядке необходимой очередности.

3) Приклеиваем картинку на необходимое место в режиме дня.

— Работаем 3 минуты.

— Что общего во всех режимах дня?

Вывод: Мы с вами увидели во всех режимах дня, что все люди, каждое утро и вечер ухаживает за своим телом, по-другому это называется личной гигиеной.

— Именно о правилах личной гигиены мы будем говорить на уроке.

— Как вы думаете, что такое «личная гигиена»?

Слайд 3

Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.

— Вы, наверное, знаете, ребята, что Мойдодыр любит чистых, аккуратных детей. А кто такой Мойдодыр? Что значит это имя? ( Мойдодыр _ мой до дыр, чтобы было чисто)

— А для чего нам нужно знать правила личной гигиены?

— А что нам помогает в уходе за своим телом? (вода)

IV Актуализация опорных знаний.

Постановка проблемы.

Слайд 2

— Внимание на экран (просмотр фрагмента мультфильма «Мойдодыр)»

— Почему от мальчика сбегают вещи?

— А вы догадались, как можно назвать этого мальчика? (неряха, грязнуля)

— Правильно. Что надо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика? (мыть руки, умываться, мыться, чистить и стирать одежду, расчесываться)

V Открытие новых знаний.

— А у нас в классе нет грязнуль?

Сценка про грязнулю.

— Ах, ты девочка, чумазая

Где ты ручки так измазала?

Черные ладошки, на руках дорожки.

— Я на солнышке лежала

Руки к верху все держала

Вот они и загорели.

— Ах, ты девочка, чумазая

Где лицо ты так измазала?

Кончик носа черный

Буд-то закопченный.

— Я на солнышке лежала

Носик кверху я держала

Вот он и загорел.

— Девочка нужно руки тебе помыть.

— Саша мочалку возьмет

И ладошки ей потрет.

— Катя ватку возьмет

И носик ей потрет.

— Не трогайте ладошки

Они не будут белые

Они же загорелые.

— Давайте посмотрим на ее руки

— А ладошки то отмылись.

— Да. Значит, это была грязь.

— Ребята, а сколько раз нужно мыть руки? Когда? (после прогулки, перед сном, после игры с кошками и собаками, после уборки комнаты, туалета, игр, работе на огороде, поездок на транспорте, перед едой. Все тело необходимо мыть не реже одного раза в неделю в ванне, под душем или в бане теплой водой с мылом.)

Если ты регулярно моешься в бане или в ванной, носишь чистое белье и одежду,чистишь обувь, значит, ты соблюдаешь личную гигиену.

VI Физкультминутка

Чтобы быть здоровым, сильным,

Мой лицо и руки с мылом.

Рано утром не ленись,

На физминутку становись.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою покружилась.

— Чем покрыто наше тело? (наше тело покрыто кожей)

— Рассмотрите кожу на своих руках.

— Зачем человеку кожа? (кожа защищает наше тело от болезней. А когда вы бегаете, прыгаете и вам становится жарко, на коже появляются капельки пота, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать наше тело от микробов.)

— Что можете дополнить?

— Грязная кожа может принести вред здоровью. Грязные, неряшливые люди всегда неприятны окружающим. Вот почему кожу нужно мыть, за ней необходимо ухаживать.

— Что помогает нам победить микробов? (вода и мыло)

— Как надо правильно мыть руки? (памятка)

Как правильно мыть руки:

— Хорошо намочите руки

— Возьмите мыло

— Намыливайте руки с обеих сторон

— Прополощите руки чистой водой

— Вытирайте руки насухо полотенцем

Предметы личной гигиены

— Что относится к предметам личной гигиены:

Загадки:

  1. Лег в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слез,

Не забуду и про нос.

(Носовой платок)

(Платок является индивидуальным, должен быть у каждого. Пользуйтесь им всегда, следите, чтобы он всегда был чистым. Кашлять и чихать нужно в платок)

  1. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

(мыло)

  1. На себя я труд беру:

Пятки, локти с мылом тру

И коленки оттираю,

Ничего не забываю.

(Мочалка) (Является индивидуальной)

  1. Кто считает зубы нам

По утрам и вечерам?

(Зубная щетка)

(зубная щетка должна быть у каждого своя, ее надо менять раз в 2-3 месяца)

  1. Белая река

В пещеру затекла.

По ручью выходит,

Со стен грязь выводит.

(Зубная паста)

(Очищает с зубов остатки пищи и освежает дыхание)

  1. Есть в комнате портрет,

Во всем на вас похожий.

Засмейтесь — и в ответ

Он засмеется тоже.

(Зеркало)

  1. Кто готов свои две шпаги

Скрестить из-за клочка бумаги?

(Ножницы)

  1. В бутылочке жидкость цветная стоит,

Приятненько пахнет, простая на вид,

На волосы влажные её нанесем,

Вспеним, помоем, водичкой польем.

(Шампунь)

— Какие еще предметы личной гигиены вы знаете? (расческа, полотенце, стиральный порошок)

VII Первичное закрепление

Работа в группах

— На столе есть коробка. Выберете, какие предметы относятся к предметам личной гигиены, а какие не относятся?

Проблемная ситуация.

— Представь, что ты приехал в летний лагерь. Твой лучший друг, который приехал вместе с тобой, забыл дома сумку с вещами и просит тебя помочь. Выдели, какими из перечисленных ниже предметов не стоит делиться даже с лучшим другом.

Слайд (Мыло, зубная щетка, полотенце для рук, мочалка, зубная паста, шампунь, тапочки, полотенце для тела, расческа, носовой платок)

Отдохнем. Игра «И я тоже»

Игра: «И я тоже»

— Утром я проснулся рано ..

— Водой умылся из- под крана..

— Пошел глянуть…

— Зашел в зоопарк..

— Увидел там львицу…

— Видел там тигрицу…

— В клетке там сидел слоненок…

— Был смешной как поросенок…

— Кто-то любит яблоки..

— Кто-то любит груши

— А кто-то не моет уши.

(Все вы очень внимательны)

  1. Игра «Что с чем дружит»

– С чем дружит…

Нос Ножницы

Туфли … Зубная щетка

Ногти … Щетка для обуви

Волосы … Носовой платок

Зубы … Расческа

— А вы дружите с зубной щеткой?

Загадка.

Когда мы едим –

Они работают.

Когда не едим –

Они отдыхают.

Не будем их чистить,

Они заболеют.

— Какие зубы лучше здоровые или больные? Почему?

— Как сохранить зубы здоровыми?

(Не грызите зубами орехи, твердые конфеты. После горячей пищи не пейте сразу холодную воду, и наоборот, после холодного мороженного не пейте чай, иначе на зубах могут появиться трещины, и они заболеют. Не ковыряйте в зубах острыми предметами, не менее 2 раз в год проверяйте состояние зубов у врача.

— Почему надо чистить зубы? (Слайд)

(На зубах постоянно образуется налет. Он состоит из микробов и остатков пищи. Пища застревает и между зубами. Поэтому очень важно уметь правильно чистить зубы.)

— Давайте поучимся правильно чистить

— Сначала чистим верхние зубки, делая движения сверху вниз, как бы смахивая с них остатки пищи.

— Затем чистим нижние зубки движениями снизу вверх, тоже смахивая остатки пищи.

Открываем ротик шире и чистим верхние зубки, а затем нижние. Только потом можно почистить жевательную поверхность зуба, т. е.широкую.

— Когда почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.

— Сколько раз надо чистить зубы? (два раза в день: утром и вечером)

VIII Закрепление материала

Игра « Полезное и вредное»

— Рассмотрите картинки и разделите на две группы:

1 – полезное для зубов,

2 – вредное для зубов.

— Когда я скажу «полезное», вы поднимаете и показываете продукты, полезные для зубов.

— Когда я скажу « вредное», вы понимаете продукты, которые вредят зубам.

Работа в группах

Наклеить фотографии детей, как они дома выполняют правила личной гигиены.

Видео.

Игра в группах

«Советы Мойдодыра»

Учащиеся получают карточки, на которых зашифрованы правила личной гигиены. Задача играющих – прочесть эти правила:

Правила:

  1. Умываться по утрам и вечерам.

  2. Чистить зубы нужно 2 раза в день (утром после завтрака, и вечером, перед сном)

  3. Ежедневно расчесывать волосы

  4. Стричь вовремя ногти.

IX Рефлексия

Закончите фразу:

— Я сегодня узнал…

— Я сегодня запомнил…

-Какой вывод можно сделать?

— Надо соблюдать правила личной гигиены.

1 гр. Кричит слово «Ящик»

2 гр. «спички»

3 гр. «хрящик»

По моему сигналу все три группы кричат эти слова, и получается дружное «Апчи». Будьте здоровы!

Смайлики настроения

— Покажите смайлики, изменилось ли у вас настроение в конце урока.

Просмотр отрывка из мультфильма « Маша и медведь»

Песенка про умывание

Дополнительный материал

— То, что нельзя купить (здоровье)

— С чего нужно начинать каждое утро? (зарядка)

— Сколько зубов у новорожденного?

— А у взрослого?

— Есть ли у 6-летнего ребенка зубы мудрости?

— Зубы мудрости вырастают, только у очень умных людей?

— Болезнь, которая чаще всего поражает зубы?

— Верно ли, что больные зубы являются причиной многих тяжелых заболеваний?

— Что нужно делать перед сном? Перед едой? (умываться, чтобы быть здоровыми, физически развитыми)

— Все ли умываетесь утром?

— Встав с постели, что вы делаете? (умываемся, чистим зубы, делаем зарядку)

— Почему нужно делать зарядку? (ежедневная утренняя зарядка укрепляет здоровье, закаляет организм, развивает силу, ловкость)

7:00

8:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

7:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

7:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

7:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

7:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

7:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

7:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

7:00

8:30

14:30

18:00

7:15

14:00

16:00

20:30 21:30

8:15

21:00

12:00

9:00

19:30

7:05

22:00

19:00

8:00

8:15

21:00

12:00

9:00

19:30

7:05

22:00

19:00

8:00

8:15

21:00

12:00

9:00

19:30

7:05

22:00

19:00

8:00

8:15

21:00

12:00

9:00

19:30

7:05

22:00

19:00

Вода, санитария и гигиена (WASH)

ЮНИСЕФ работает более чем в 100 странах, чтобы помочь обеспечить доступ к чистой воде и надежной санитарии, а также продвигать основные правила гигиены в сельских и городских районах, в том числе в чрезвычайных ситуациях. Мы добиваемся лучших результатов WASH для детей благодаря:

Расширение прав и возможностей сообществ

ЮНИСЕФ продвигает общественное мытье рук с помощью различных средств массовой информации и таких кампаний, как Всемирный день мытья рук, который ежегодно охватывает сотни миллионов человек.Наш подход, ориентированный на людей, помог целым сообществам искоренить опасную практику открытой дефекации, многие из которых в 2019 году добились отказа от открытой дефекации.

Вспомогательные школы

Мы работаем напрямую со школами и медицинскими учреждениями, чтобы улучшить доступ к основным средствам водоснабжения, санитарии и мытья рук, а также установить протоколы для предотвращения инфекций и борьбы с ними. Мы поддерживаем менструальное здоровье и гигиену в школах, строя частные безопасные санитарно-гигиенические помещения, а также помещения для утилизации менструальных прокладок.Мы также предоставляем услуги по обучению и поддержке, которые помогают большему количеству девочек лучше управлять своим менструальным циклом.

Гуманитарная деятельность

Значительная часть нашей работы приходится на нестабильные и чрезвычайные ситуации, чтобы помочь подготовиться к гуманитарным чрезвычайным ситуациям и отреагировать на них. Это включает в себя транспортировку воды, обеспечение ее очистки и строительство туалетов в лагерях беженцев и транзитных центрах. Мы работаем над строительством объектов водоснабжения и санитарии, которые переживут чрезвычайную ситуацию, обеспечивая при этом четкое руководство и подотчетность в гуманитарном реагировании.

Реагирование на COVID-19

В соответствии с нашими Основными обязательствами в отношении детей ЮНИСЕФ мобилизовал команды и ресурсы для глобального реагирования на пандемию COVID-19. Мы закупаем материалы для профилактики инфекций и борьбы с ними, а также тесно сотрудничаем с правительствами, чтобы давать рекомендации сообществам, поставщикам медицинских услуг и специалистам в области образования.

Повышенное внимание к устойчивому развитию

Мы стремимся сделать все программы WASH устойчивыми и адаптивными к изменению климата к концу 2021 года.Помимо поддержки программ, ориентированных на детей, в 2019 году ЮНИСЕФ построил и отремонтировал более 1000 систем водоснабжения, работающих на солнечной энергии, для решения проблемы растущей нехватки воды.

Товарищества

Мы работаем в тесном сотрудничестве с правительствами, частным сектором, академическими кругами, организациями гражданского общества и сообществами, чтобы улучшить системы и практики, обеспечивающие право ребенка на воду и санитарию.

6 советов по обучению ребенка личной гигиене

Как родители и опекуны, мы многое делаем для наших детей — упаковываем обед, складываем белье, помогаем с домашними заданиями, рассказываем сказки на ночь — и все это одновременно пытаемся научить их, как однажды стать хорошими, самодостаточными людьми.Личная гигиена — это лишь один из многих уроков, которые становятся важными по мере того, как ваш ребенок становится старше, особенно когда он приближается к половой зрелости.

Почему так важна личная гигиена? Личная гигиена лежит в основе нашего общего здоровья. Заботясь о своем теле понемногу каждый день, вы можете предотвратить многие заболевания, связанные с плохой гигиеной, в том числе:

  • Сухая, зудящая кожа или сыпь
  • Кариес
  • Бактериальные или грибковые инфекции
  • Вирусы

6 способов привить детям хорошие гигиенические привычки

Вот несколько рекомендаций по обучению ребенка личной гигиене:

  1. Начните их молодыми. Вам не нужно ждать. Начните с обучения их важности гигиены и ухода за собой — купания, чистки зубов, мытья рук, самостоятельного посещения туалета и т. д., когда они еще совсем маленькие. К 3-5 годам пусть ваш ребенок попробует выполнить эти задания самостоятельно в вашем присутствии. Таким образом, вы сможете поощрять их, когда у них все хорошо, или показывать им, что они могут делать лучше. К 6-9 годам постарайтесь заставить ребенка выполнять ежедневную гигиену самостоятельно и, в конечном итоге, без просьб.
  2. Будьте хорошим примером для подражания. Один из лучших способов научить новым привычкам — следить за личной гигиеной и открыто говорить об этом. Если ваш ребенок видит, что взрослые в его жизни не принимают душ или забывают чистить зубы, он может подумать, что такое поведение приемлемо. Установив стандарт, ваши дети с большей вероятностью его поймут.
  3. Продолжайте разговор. Личная гигиена — это тема, к которой следует часто возвращаться, поскольку ваш ребенок продолжает расти.Как только они освоят чистку зубов самостоятельно, переходите к важности использования зубной нити. Когда дети приближаются к половой зрелости (уже в 8-10 лет для девочек и примерно в 10-12 лет для мальчиков), эти разговоры должны возникать снова. Держите линии связи открытыми, чтобы вашему ребенку было комфортно говорить с вами о новых волосах на теле, запахе или других изменениях, которые он (или вы) начинает замечать. Нормализуйте изменения, которые приносит половое созревание, и примите их как положительную часть взросления.
  4. Сделайте личную гигиену ежедневной обязанностью. Поговорите со своими детьми о важности личной гигиены. Что произойдет, если вы не почистите зубы или не переоденетесь в грязную одежду? Это может помочь создать диаграммы, которые позволят вашему ребенку отмечать задачу каждый раз, когда он ее выполняет. Это даст им чувство независимости и поможет им научиться нести ответственность за себя.
  5. Заходите чаще. Как только ваш ребенок сможет справляться с большей частью своей личной гигиены без посторонней помощи, это здорово! Но независимо от уровня зрелости вашего ребенка, обязательно проверяйте здесь и там, чтобы следить за этими хорошими привычками и следить за тем, чтобы они не отставали от них.Ваш ребенок моет руки каждый раз, когда идет в туалет? Правильно ли моют интимные места в душе? Они могут закатывать глаза, но напоминания помогают.
  6. Содействие личной гигиене как форме хорошего самочувствия. Личная гигиена касается не только физического здоровья. Речь идет о заботе о вашем общем самочувствии и о том, как научиться любить себя, сохраняя свое тело счастливым и здоровым. Обучение детей важности любви к себе и заботы о себе в раннем возрасте поможет им чувствовать себя более комфортно с собой, когда они станут старше.

Что делать, если ваш ребенок отказывается от личной гигиены

Иногда дети становятся чувствительными и отказываются от идеи использовать дезодорант или чистить зубы на ночь. Иногда они просто сопротивляются, потому что предпочитают играть или не любят, когда им говорят, что делать.

Если у вас нет идей о том, как поощрять вашего ребенка уделять первоочередное внимание личной гигиене, есть несколько разных подходов, которые могут вам подойти.

  • Поговорим о последствиях. Помогите им понять, зачем нужна эта новая процедура. Если вы не моете руки, вы распространяете микробы в ванной, и вы или другие люди можете заболеть. Если вы не чистите зубы, вы можете получить кариес или вызвать кариес и неприятный запах изо рта.
  • Поощрение. Маленьким детям: рассмотрите возможность раздачи небольшого непищевого угощения (например, наклейки) после того, как ваш ребенок выполнит одно из своих заданий по личной гигиене. Предупреждение: не возвращайтесь к упрашиванию ребенка сделать что-то рутинное в обмен на угощение.Это может вызвать борьбу за власть, которая может стать более серьезной проблемой по мере взросления.
  • Познакомить с образовательными ресурсами. Иногда дети лучше учатся по-разному. Есть много книг и видео, которые помогут вам научить вашего ребенка личной гигиене. Может быть, есть забавное видео, которое ваш ребенок может включить, пока чистит зубы. Для детей старшего возраста, переживающих период полового созревания, «Книга о теле для мальчиков» или «Забота и забота о вас» для девочек — отличные ресурсы.

Помните, что обучение вашего ребенка важности личной гигиены является важной частью его воспитания. Как родитель, если у вас есть вопросы о том, когда уместно вводить эти новые обязанности, поговорите с педиатром вашего ребенка.

Хотите больше советов по здоровью и благополучию?
Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать все последние советы.

Чтобы найти врача в больнице Генри Форда, посетите сайт henryford.com или позвоните по номеру 1-800-436-7936.

Др.Стейси Лезервуд Кэннон – сертифицированный педиатр и врач, занимающийся вопросами детского здоровья для Генри Форда LiveWell. Она принимает пациентов в медицинских центрах Генри Форда в центре Детройта и Стерлинг-Хайтс. Узнайте больше о докторе Лезервуде Кэнноне.

Теги: Педиатрия, Доктор Стейси Лезервуд Кэннон

Основы гигиены (для подростков) — Nemours KidsHealth

Половое созревание вызывает всевозможные изменения в вашем теле. Ваша кожа и кожа головы могут внезапно очень легко стать жирными.Каждый день кажется, что у тебя в разных местах растут новые волосы. Иногда вам кажется, что вы потеете без всякой причины, и вы можете заметить запахи там, где их раньше не было. Что с этим делать?

Эти телесные изменения являются нормальной частью взросления. Тем не менее, некоторые из них могут быть настоящим источником беспокойства. Кто вообще хочет беспокоиться о том, пахнут ли их подмышки?

Прочтите ниже информацию об основах гигиены — и узнайте, как бороться с жирными волосами, потом и волосами на теле.

Жирные волосы

Гормоны, вызывающие прыщи, — это те же самые гормоны, которые могут вызвать у вас ощущение, будто вы внезапно укладываете волосы расческой, смоченной в моторном масле. Каждая прядь волос имеет свою собственную сальную (масляную) железу, которая делает волосы блестящими и водонепроницаемыми. Но в период полового созревания, когда сальные железы вырабатывают дополнительное масло, ваши волосы могут выглядеть слишком блестящими, жирными и жирными.

Ежедневное мытье головы или через день поможет контролировать жирность волос. В аптеках и супермаркетах можно выбрать из десятков шампуней — большинство брендов очень похожи, хотя вы можете попробовать тот, который специально разработан для жирных волос.Используйте теплую воду и небольшое количество шампуня для образования пены. Не трите и не трите слишком сильно — это не удалит масло лучше и может вызвать раздражение кожи головы или повредить волосы. После того, как вы смылись, вы можете использовать кондиционер, если хотите; опять же, один для жирных волос может работать лучше всего.

Когда вы укладываете волосы, обратите особое внимание на продукты, которые вы используете. Некоторые гели или лосьоны для укладки могут придать волосам дополнительную жирность, что, в первую очередь, сводит на нет цель их мытья! Ищите формулы, в которых говорится «без жира» или «без масла».»

стр. 1

Пот и запах тела

Пот, или пот, исходит из потовых желез, которые всегда были в вашем теле. Но благодаря половому созреванию эти железы не только активизируются, чем раньше, они еще и начинают выделять в пот разные химические вещества, обладающие более сильным пахучим запахом. Вы можете заметить этот запах под мышками. Ваши ноги и гениталии также могут иметь новые запахи.

Лучший способ поддерживать чистоту — ежедневно принимать ванну или душ с использованием мягкого мыла и теплой воды.Это поможет смыть любые бактерии, которые вызывают запахи. Ежедневное ношение чистой одежды, носков и нижнего белья также поможет вам чувствовать себя чистым. Если вы много потеете, вы можете обнаружить, что рубашки, футболки, носки и нижнее белье из хлопка или других натуральных материалов помогают более эффективно впитывать пот.

Если вас беспокоит запах подмышек, попробуйте использовать дезодорант или дезодорант с антиперспирантом. Дезодоранты избавляются от запаха пота, скрывая его, а антиперспиранты фактически останавливают или подсушивают потоотделение.Они выпускаются в виде стиков, шариков, гелей, спреев и кремов и доступны в любой аптеке или супермаркете. Все бренды похожи (и те, которые говорят, что они сделаны для мужчин или для женщин, тоже похожи, за исключением некоторых добавленных духов).

Если вы решите использовать дезодорант или антиперспирант, обязательно прочитайте инструкцию. Одни работают лучше, если использовать их ночью, тогда как другие рекомендуют надевать их утром. Но имейте в виду, что некоторым подросткам не нужны дезодоранты или антиперспиранты.Так зачем их использовать, если в этом нет необходимости? Рекламные ролики дезодорантов и антиперспирантов могут пытаться убедить вас, что у вас не будет друзей или свиданий, если вы не будете пользоваться их продуктом, но если вы не думаете, что от вас пахнет, и вы ежедневно принимаете ванну или душ и носите чистую одежду, вы можете и без них нормально.

стр. 2

Волосы на теле

Волосы на теле в новых местах — это то, на что вы можете рассчитывать — опять же, это гормоны в действии. Возможно, вы захотите начать брить некоторые места, где растут волосы на теле, но будете ли вы это делать, зависит от вас.Некоторым парням, у которых растут волосы на лице, нравится, когда они превращаются в усы и бороду. Некоторые девушки могут решить оставить волосы на ногах и под мышками как есть. Все зависит от вас и от того, что вам удобно.

Если вы решите побриться, парень вы или девушка, у вас есть несколько вариантов. Вы можете использовать традиционную бритву с кремом или гелем для бритья или электрическую бритву. Если вы используете обычную бритву, убедитесь, что лезвие новое и острое, чтобы избежать порезов и царапин.Крем и гель для бритья часто лучше, чем мыло, потому что они облегчают прикосновение бритвы к коже. Некоторые из новых бритв содержат гель для бритья прямо в области лезвия, что позволяет даже новичкам чувствовать себя комфортно при бритье.

Если вы бреете ноги, подмышки или лицо, делайте это медленно. Это сложные области вашего тела с множеством изгибов и углов, и вы можете легко порезаться, если будете двигаться слишком быстро. Взрослый или старший брат или сестра может оказать большую помощь, когда вы учитесь бриться.Не бойтесь просить совета.

Возможно, вам следует избегать бритья лобковых волос, потому что, когда они снова отрастут, кожа может раздражаться и чесаться. Кроме того, парни могут дважды подумать, прежде чем брить грудь, а девушкам следует избегать бритья лица, потому что отрастающая щетина будет выглядеть колючей и густой, что заставит вас бриться снова и снова.

Если вы девушка и вас беспокоят волосы на верхней губе, отойдите от зеркала, и вы увидите, что волосы, которые все видят на самом деле, вероятно, не так плохи, как вы думаете.

Если вы решите избавиться от нежелательных волос на лице, изучите варианты и попросите совета у взрослого или старшего брата или сестры. Многие продукты предназначены для ухода за волосами на лице — от отбеливателя, который уменьшает их внешний вид, до средств для удаления волос, специально предназначенных для волос на лице. Некоторые новые безмасляные увлажняющие средства для лица, представленные на рынке, содержат вещества, которые делают волосы на лице более мягкими и менее заметными. Вы можете попробовать один, прежде чем выбрать отбеливание или удаление волос.

В тех редких случаях, когда роста волос на лице у девочки достаточно, чтобы вызвать беспокойство, дерматолог или дерматолог может использовать методы постоянного удаления, такие как электроэпиляция.В некоторых случаях избыточный рост волос у девочек может быть признаком заболевания, такого как синдром поликистозных яичников. Если вы девушка, которую беспокоит рост волос, поговорите со своим врачом.

Архив самообслуживания / жизненных навыков

Уход за собой / Жизненные навыки

Самообслуживание и жизненные навыки включают в себя самые важные занятия, которым дети учатся по мере взросления. Эти навыки включают одевание, гигиену туалета, купание и душ, личную гигиену/уход за собой, прием пищи и кормление, функциональную подвижность, сон, приготовление пищи, общественную мобильность, поддержание здоровья, ведение домашнего хозяйства (уход за одеждой, уборка), покупки и уход за другими. и домашние животные.

Мытье рук: Sequence Strip — БЕСПЛАТНАЯ версия

Эта полоска для мытья рук визуально изображает последовательность мытья рук, которую может использовать ребенок, чтобы легко визуализировать и следовать рутине мытья рук дома или в школе. Включает цветную и черно-белую (совместимую с чернилами!) версию.

Загрузить файл

Приготовление завтрака: ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОБЫТИЙ

Раскрась, вырежи и склей картинки в правильном порядке.

Загрузить файл

СТРАТЕГИИ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С СЕНСОРНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ: повседневные навыки – плохая переносимость чистки зубов

Ваш ребенок отказывается брать зубную щетку в рот? Ваш ребенок давится или проявляет другие физические реакции на чистку зубов? Этот 3-СТРАНИЧНЫЙ PDF-файл содержит советы, стратегии и методы подготовки вашего ребенка до и во время чистки зубов. Он также включает в себя советы и рекомендуемые зубные щетки.

Загрузить файл

СТРАТЕГИИ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С СЕНСОРНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ: Навыки общения – Стрижка

Ваш ребенок очень расстраивается и/или отказывается идти в парикмахерскую/парикмахерскую? Ваш ребенок терпит только очень короткий визит к парикмахеру? В этом 2-СТРАНИЧНОМ PDF-файле вы найдете советы и стратегии, которые помогут вашему ребенку подстричься.

Загрузить файл

Стратегии помощи детям с сенсорными проблемами: повседневные навыки – трудности с купанием

Ваш ребенок избегает ванны или туалета, плачет или кричит, когда его опускают в ванну, и/или очень расстраивается из-за мытья головы? Этот раздаточный материал включает советы и стратегии по: 1) подготовке обстановки в ванной, 2) использованию во время купания и 3) после купания.

Загрузить файл

График занятий после школы — розовый/зеленый

Этот 8-СТРАНИЧНЫЙ PDF-файл включает 2 пустые версии рутинных диаграмм и 35 элементов рутинных диаграмм, которые вы можете персонализировать! Эта высококачественная красочная таблица послешкольных занятий и изображения предназначены для того, чтобы повысить самостоятельность вашего ребенка при выполнении последовательных послешкольных заданий и хранении вещей на своих местах.

Загрузить файл

График занятий после школы — синий/зеленый

В этот 8-СТРАНИЧНЫЙ PDF-файл включены: две пустые версии рутинных диаграмм и 35 элементов рутинных диаграмм, которые вы можете персонализировать! Эта высококачественная красочная таблица послешкольных занятий и изображения предназначены для того, чтобы повысить самостоятельность вашего ребенка при выполнении последовательных послешкольных заданий и хранении вещей на своих местах.

Загрузить файл

ТАБЛИЦА РЕЖИМА ПЕРЕНОСА СНА – ПЕРСОНАЛИЗИРУЙТЕ!

Персонализируйте эту диаграмму, ВВОДИ имя вашего ребенка прямо в файл PDF! Эта таблица режима сна может быть персонализирована для вашего ребенка! Включает в себя: подробные инструкции по печати и сборке, пустую таблицу режима сна (можно выбрать из двух разных версий), элементы таблицы (10 разных изображений и 2 пустых — создайте свои собственные). Версии для мальчиков и девочек включены! Это 6-страничный высококачественный яркий и красочный PDF-файл.

Загрузить файл

График утренней рутины – персонализируй!

Персонализируйте эту диаграмму, ВВОДИ имя вашего ребенка прямо в файл PDF! Эта утренняя рутина может быть персонализирована для вашего ребенка! Включает в себя: подробные инструкции по печати и сборке, пустую схему утренней рутины (можно выбрать из двух разных версий), элементы схемы (10 разных изображений и 2 пустых — создайте свои собственные). Версии для мальчиков и девочек включены! Это 6-страничный высококачественный яркий и красочный PDF-файл.

Загрузить файл

Контрольный список работ

Составьте список всех дел, которые вам нужно выполнить. Отметьте каждую работу по мере ее выполнения.

Загрузить файл

Схема последовательности чистки зубов

На этой полосе последовательностей наглядно изображена последовательность чистки зубов, которую ребенок может использовать, чтобы следовать рутине чистки зубов дома или в школе.

Загрузить файл

Давайте узнаем мой номер телефона

Это отличное занятие для ребенка, чтобы узнать свой номер телефона. Ребенок будет идентифицировать цифры на телефоне и может раскрасить цифры и написать свой номер телефона.

Загрузить файл

Навыки одевания: чего ожидать дальше Таблица

Используйте таблицу/руководство в качестве инструмента, чтобы узнать, какой следующий шаг и как помочь ребенку перейти к следующему этапу.Помните, что каждый ребенок уникален и будет развиваться со своей скоростью. Включает навыки одевания для детей от 12 месяцев до 7 лет.

Загрузить файл

средств личной гигиены 9 предметов, которыми вы не захотите делиться даже со своей тенью

Когда дело доходит до того, чтобы поделиться некоторыми личными вещами с кем-то еще, возможно, вам стоит подумать об этом на минуту, прежде чем сказать «да», потому что «нет» — это то, что вы действительно должны сказать.

Помимо секретов, вот еще девять вещей, которыми вы никогда не должны делиться ни с кем!

1.Кусковое мыло

Никто никогда не думает, что делить кусковое мыло с кем-то, кто слишком ленив, чтобы сбежать и купить его для себя, опасно, потому что мыло должно самоочищаться, верно?

За исключением того, что они действительно не делают.

Накопление грибков, бактерий и, возможно, дрожжей на кусковом мыле опровергает миф о том, что оно самоочищается и совершенно безопасно делиться с другими.

Кусковое мыло не имеет проблем с задержкой организмов на вашей коже, таких как патогены, которые могут вызывать инфекции и болезни, когда вы делитесь ими с другими.

2.Полотенца

Это очевидно, но, тем не менее, это обычная практика.

Кроме той очевидной причины, что делить полотенца с кем-либо просто до боли неприятно, вы можете заразиться бактериями и грибками, потому что полотенца являются питательной средой для микробов.

3.Зубная щетка

Опять же, трудно понять, почему кто-то хочет поделиться зубной щеткой, потому что она входит в одну из ваших самых интимных частей тела, но это происходит довольно часто.

Щетинки на зубных щетках задерживают бактерии, и скрещивание ваших собственных бактерий с чужими может привести к рождению очень неудачных, но, вероятно, заслуженных патогенов, которые могут привести к простуде или стрептококку.

В случае случайной кровоточивости десны, это может очень быстро ухудшиться, чем кто-либо готов отдать должное.

Индустрия здоровья либо пытается избавить вас от множества проблем, либо пытается продать гораздо больше зубных щеток.

4.Серьги

Серьги с их острыми концами подвержены случайным уколам кожи и могут очень легко передавать любую болезнь, передающуюся через кровь, которую вы только можете себе представить, если ею заразятся два человека без разбора.

Да, вы, возможно, захотите иногда похвастаться серьгой вашего друга, которую вы отказались купить для себя, но стоит ли это того?

5.Расческа или расческа

Если вы хотите устроить импровизированную вечеринку со вшами, поделитесь ею.

6.Крем в баночках

Видите ли, человеческие пальцы — одно из самых больших хранилищ микробов.

Таким образом, каждый раз, когда иностранный захватчик опускает место преступления в вашу банку с шелковистым комфортом, новые микробы заражают всю банку, а это означает, что в следующий раз, когда вы ее используете, вы, вероятно, будете нести расплату за их грех на своем теле.

Бактерии, такие как стрептококк или стафилококк, которые могут вызвать воспаление волосяного фолликула и прыщи, являются одними из результатов, которые можно получить, если поделиться своим кремом с кем-то еще.

Единственный способ безопасно поделиться — это использовать чистый инструмент для извлечения крема из банки, но почему вы хотите пойти на это, вместо того, чтобы просто сказать?

7.Бальзам для губ

Человеческие губы являются хранителями обширной сети кровеносных сосудов, скрывающихся прямо под поверхностью, ожидающих, чтобы поглотить микробы и простудные язвы, которые вы вполне могли бы нанести на них чем-то общим, например, бальзамом для губ.

Совместное использование бальзама для губ — BAD .Хорошо?

8.Бритва / машинка для стрижки ногтей

Трудно представить, что есть люди, которые еще не знают об опасности совместного использования бритвы с другими людьми в наше время; но для опасно непосвященных делиться бритвой — плохая идея!

Мертвые клетки кожи и бактерии довольно легко накапливаются на бритве, и это может легко передавать бородавки и грибок при совместном использовании.

Хуже, когда он вступает в контакт с кровью пользователя и становится переносчиком передающихся через кровь заболеваний, таких как герпес и ВИЧ.

Кусачки для ногтей не вызывают такого же немедленного подозрения, как бритвы, но при совместном использовании возникают те же опасности.

9.Наушники

Ненавижу быть монстром, чтобы сообщить вам об этом, но можно джемовать под этот новый альбом монстров на работе и на следующий день выкапывать фурункулы из уха, потому что вы поделились своими наушниками с Дженнифер из бухгалтерии.

Это не обязательно потому, что Дженнифер собирает урожай ушных фурункулов, а потому, что исследования показали, что наушники производят бактерии из ушей, пока вы качаете головой под Jay Z или проигрываете домашнюю тренировку под Small Doctor.

Бактерии, такие как стафилококк и стрептококк, могут накапливаться на наушниках и покидать корабль каждый раз, когда вы делитесь ими, вызывая инфекции, фурункулы или пустулы.

Единственный способ безопасно поделиться своими наушниками с Дженнифер — это правильно очистить их ватным тампоном, смоченным спиртом, перед передачей; но разве это самое худшее в мире — быть вооруженным законной причиной, чтобы сказать большое жирное «нет» следующему человеку, который попросит побыстрее воспользоваться вашими наушниками?

Иди и возьми себе наушники, Дженнифер!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.