Презентация к уроку изо народные праздники 4 класс: «Русские народные праздники» 4 класс

Содержание

Презентация к уроку изобразительного искусства в 4 классе «Народные праздники» по программе Б.М. Неменского

Презентация по изобразительному искусству в 4 классе по теме «Народные праздники» по программе Б.М.неменского.

У каждого народа есть праздники. Праздник – это не только веселье. В том, как проводится праздник – в обрядах, в поведении людей, в их одеждах, песнях и плясках. Ярко проявляется душа народа, его характер. Хорово?д— древний народный круговой массовый обрядовый танец, содержащий в себе элементы драматического действия. Русский хоровод для славян издавна был не просто танцем, это образ жизни, своеобразный ритуал, сопровождавший наших предков во времена всех важных жизненных событий.

К хороводам готовились тщательным образом, подбирали красивые наряды. Для молодых парней и девушек хоровод был отличным поводом приглядеть себе подходящую пару. Русские народные хороводы, как традиция, возникли еще в языческие времена, когда люди поклонялись Солнцу как главному божеству. Танцуя хоровод, люди прославляли источник тепла и света, благодарили природу за благосклонность и щедрый урожай, а также просили покровительства у сил природы.

Русский народный хоровод традиционно водили весной, летом и осенью, а зимой танцы на природе приостанавливались до наступления теплых дней.

Русские хороводы с древних времен и по сей день являются воплощением единства и дружбы русского народа, показывают ширину русской души, а также выполняют свое непосредственное назначение – благодарить природу за щедрость и доброту.

«Ивана купала» — самый магический праздник древних славян, воспевающий величественную силу природных стихий – огня, воды, ветра и земли.  В этот праздник с раннего утра и до поздней ночи совершается множество магических обрядов и ритуалов, которые сопровождаются купальскими народными песнями, хороводами и традиционной едой и очищающими кострами.

Гадание на славянский праздник летнего солнцестояния Купалу,  сплетенные венки бросаются в реку и по их поведению определяется дальнейшая судьба её владелицы.

Костры зажигали вечером. Сигналом для возжигания костра служил заход солнца. Костры устраивали на возвышенностях по берегам рек, озёр, прудов или на перекрестках дорог. Иногда в селении разводили несколько костров. Для разжигания костра приглашали наиболее уважаемых в общине стариков.

С древних времен и до сих пор летом, во время буйства цветов девушки плетут венки, разные, из любых цветов, какие попадутся. В древней Руси венок всегда был главным украшением девиц и женщин и являлся обязательным атрибутом во время проведения праздников. На венок возлагали большие надежды. Само слово «Венок» произошло от старославянского в?но «дар». Венок представляет собой плетёное из трав, веток, цветов, кольцо, которое надевается на голову в виде украшения.

Венки существовали в древней Греции, где ими награждали победителей различных соревнований, героев, воинов, правителей, в Риме, в Китае, в Индии.В древности каждый вид венка состоял из определённых растений, например, на русальной неделе и в праздник Купалу, в венок вплеталась полынь, как средство против нечистой силы. К тому же, венки, которые состоят из определённых трав и надетые на голову, являются настоящей ароматерапией, которая способна подарить благотворное состояние, настроить на нужный лад и даже помочь в излечении некоторых болезней.

Изначально венок был ритуальным предметом, который плёлся на праздники — сезонные, священные, свадьбы, похороны и другие. Венок — это настоящий оберег. Издавна предметы и вещи, которые имеют отверстие, считались заряженными особой силой, способными отпугнуть противные человеку сущности или негатив.

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку изобразительного искусства в 4 классе «Народные праздники» по программе Б.М. Неменского»

Конспект урока по ИЗО на тему: Народные праздники. Святки

— Что бы узнать , когда у многих людей бывает хорошее настроение, надо разгадать ребус.

(приложение , на доске)

— Скажите, какие ассоциации у вас возникают со словом праздник? (заслушиваем)

— Вы сидите парами и работать будем в паре.

— Какие правила вы знаете при работе в паре?

— Запишите на листочках , какие праздники вы знаете

— А ребята, которые в группе, будут работать со словарем В.Даля, и найдут значение слова праздник

В. Даль писал в «Толковом словаре»: «Праздничный день или праздник вообще, день, посвящённый отдыху, не деловой, не работный, праздничный по уставу церкви или же по случаю и в память события гражданского, государственного или по местному обычаю».

Заслушиваем ответы ребят, какие праздники вы знаете? На какие группы можно разделить все названные праздники ?( семейные, народные, государственные)

-Давайте послушаем ребят, которые работали в группе, что же такое праздник?

Возникали праздники не случайно. С древних времён люди жили в гармонии с природой, с высшими силами Умели русские люди работать умели и отдыхать следуя принципу «Делу время, потехе час». Как вы пронимаете смысл этих слов?

_ А что это такое, что за жанр?(пословица)

-Кто нибудь знает пословицы о труде или об отдыхе?

ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ слайд

Праздником на Руси встречали весну, провожали зиму. Праздником отмечали завершения работ. Каждый этап земледельческого года отмечался в крестьянском быту. Народ, умеющий хорошо работать, умел и веселиться.

А вот о каком русском народном празднике сегодня пойдёт речь, вы узнаете из таких строк:

Настали святки. То-то радость!

Гадает ветреная младость…

А.С.Пушкин.

— Какая же тема нашего урока ?


Презентация (1,2,3,4,5,6 слайд)

Ребята, сегодняшний урок посвящён Святкам. Мы уже говорили о традиционных русских обрядах и праздниках – Масленице, Пасхе. Как ни старались у нас в стране сделать так, чтобы народ забыл об этих обрядах, ничего не получилось. Правда, народные традиции почти полвека были несколько приглушены, но сейчас вновь возрождается интерес к ним.

Чтобы познакомиться с традициями этого праздника давайте послушаем ребят, которым дана была домашняя работа, найти информацию о народном празднике святки

Святки, святые вечера – так называли в России дни празднества и веселья, дни священного торжества Рождества Христова, начинавшиеся 7 января (25 декабря – по старому стилю) и оканчивавшиеся в канун Крещения (19 января, по ст. – 6 января). Нет ни одного праздника на Руси, который бы сопровождался таким богатым выбором обрядов, примет, как Святки.

2. В Святки, все 12 дней, никто не брался ни за какую работу, боясь несчастья. По поверьям, с началом Святок с того света возвращаются души умерших, начинаются потехи нечистой силы и ведьм, которые справляют шабаш и веселятся с нечистыми.

3. ЗВЕЗДА — предмет ритуала славления Христа. Деревенские ребята ходили из дома в дом, поздравляя всех с Рождеством, один из них нес в руках звезду. Обход дворов со звездой осмыслялся как приход волхвов, которых привела чудесная звезда, взошедшая над Вифлеемом в момент рождения младенца Иисуса Христа. Обсыпание же зерном воспринималось как пожелание богатства дому в наступающем новом году.

4.По обряду молодежь веселыми ватагами ходила от избы к избе с пением колядок — поздравительных новогодних песен.

— Посмотрите отрывок из фильма «Вечера на хуторе близ Диканьки», как это всё происходило.

5.Ряженые — наиболее важные персонажи святочной обрядности. В святочные вечера ватаги замаскированной молодежи с шумом, свистом врывались в крестьянские избы, на праздничные вечеринки — «игрища». Лица закрывались масками, тряпками, замазывались сажей.

— Посмотрите, ещё один отрывок из этого фильма и отметьте, какие маски использовали ряженые?

— Вот и мы сегодня будем рисовать маски. Но перед началом работы чуть-чуть отдохнем.

Физминутка

Урок ИЗО по теме «Праздничные народные гулянья». 5-й класс

Оргмомент

 

Экспозиция

Приветствует учащихся, проверяет готовность учеников к работе.

Слайд №2 щелчок.

Вступительное слово учителя.

– Это, что за шум и звон?
– Кто-то в гости к нам идет?

Приветствуют учителя, проверяют свою  готовность к уроку.

 

 

Вбегает скоморох.

Ой, вы люди, люди добрые,
Да люди русские
Други наши верные!
Слушайте все и не говорите,

Что не слышали!
Приглашаем всех на ярмарку
С баранками, медом,
С конфетами мятными,
Пирогами сытными.
А за чаем дома не засиживайтесь.
Вставайте-ка, да водите Хороводы русские
С песнями веселыми,
Шутками задорными,
Играми потешными.

Завязка – Спасибо, скоморох, за приглашение.
– Ребята, а вы хотите побывать на ярмарке?
– А что такое ярмарка?

Слайд №3 щелчок;   №4 щелчок; 
 №5 щелчок;  №6 щелчок.

Ярмарка – это праздник, веселье.

Там людей развлекали скоморохи, дрессированные медведи, зимой горки, веселые молодецкие забавы.

– Давайте попробуем назвать тему нашего урока.

Называет тему урока. «Праздничные народные гулянья»

Слайд №7 щелчок.

Сегодня на уроке мы  познакомимся с русскими народными праздниками и их значениями в жизни наших предков; побываем на празднике и с помощью ваших рисунков составить композицию  «Ярмарка»

 

Отвечают на вопрос.

 

 

 

Называют тему урока.

Кульминация
Настраивает учащихся на выполнение основного задания.
Рассказывает  о праздниках.

– Ребята, а вы любите праздники?
У каждого народа есть праздники.
Все люди любят праздники.
Возникли праздники неслучайно.
С древних времен,  чувствуя себя частью природы, люди жили с ней в едином ритме.
– Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом праздник?
– Какие русские народные праздники знаете вы?
Слайд №8 щелчок.
Праздником на Руси всегда встречали весну и провожали зиму, праздниками отмечали завершение работ.

Праздник – это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления.

Слайд №9 щелчок;  №11  щелчок;  №12 щелчок;  №13 щелчок;  №14 щелчок;  №15 щелчок.

Основные русские народные праздники – это Новый год и Рождество, святки, масленица, пасха, троица и другие.
В том, как проводится праздник – в обрядах, в поведении людей, в их одеждах, песнях и плясках – ярко проявляется душа народа, его характер.
Народный праздник как бы раскрывает мечту о прекрасной жизни, какой она должна быть, к чему надо стремиться.

Каждый праздник – это определенный итог, подводимый крестьянами после очередного нелегкого трудового периода – сбора урожая,  изготовления большого запаса утвари: посуды, корзин, тканевых изделий.
Праздником всегда было и устройство ярмарок. К ним готовились, их с нетерпением ждали, всяк по-своему.
Одни – товар продать, другие – купить обновки, третьи – балаганные представления  посмотреть.
Здесь же люди  встречались, а потому надевали самое лучшее, парадное, себя показать – других посмотреть.
На праздники крестьяне надевали не просто наряды, а традиционные праздничные костюмы.
Слайд №16  щелчок.
– Вспомните названия одежды, головных уборов, в которые наряжались люди по праздникам на Руси?

Предлагаю рассмотреть репродукции картин 

Слайд №17 щелчок.

Б. Кустодиев «Праздник в деревне»

– О чем хотел рассказать нам художник?

Слайд №18  щелчок.

Б. Кустодиев «Ярмарка»

– Что делает ярмарку праздничной, шумной, яркой, нарядной,  звонкой?
– Назовите мастеров, торгующих своими товарами, и то, что они продают.

Внимательно слушают учителя, участвуют в беседе.

 

 

 

Называют ассоциации к слову праздник.

Перечисляют праздники

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

Отвечают на вопросы.
Описывают представленные картины.

Развязка
– Давайте и мы отправимся на ярмарку! Но вот беда, куда,  же нам ехать?

На доске открывается «голый» лист с мостовой.

– Города-то нет.

Задание: Давайте вместе с вами построим городок.

В старину строителя называли зодчий.
У нас в классе тоже есть зодчий, который      расскажет нам о том, как строились древние русские города.

Слайд №19  щелчок.

– Каждый из вас может стать зодчим и поучаствовать в строительстве города, а в центре города у нас будет рыночная площадь.
Предлагаю вырезать фронтоны домов, выполненные вами  и построить город.

Инструктаж по технике безопасности.

– Вот и готов наш городок.
В каждом городе была рыночная площадь, вот туда мы с вами и приехали.
Учитель приклеивает в центр площади иллюстрацию карусели 
– Нарядная  у нас площадь?
– Кого-то у нас еще не хватает на площади?
В Русских городах и больших торговых селах шумели, галдели, зазывали  своим товаром веселые ярмарки.

Задание:  Давайте оживим нашу площадь.

На предыдущих уроках мы с вами рисовали людей в праздничных одеждах. Предлагаю вырезать и разместить их на нашей площади.

Ну вот, товары проданы, обновки куплены, теперь можно и повеселиться.

 

 

 

Слайд №20  щелчок.

  • И языка нет, а правду скажет. (Книга)
  • На стене висит, болтается, за него всяк хватается. (Полотенце)
  • Зимой протянулся, а летом свернулся. (Шарф)
  • Зубов много, а ничего не ест. (Расческа)
  • Я бел как снег, в чести у всех и нравлюсь вам во вред. (Сахар)

Музыка.

Предлагает закончить урок народной запевкой «Селезенька утку любит».

Выбирается селезень и утка. Они уходят под руку, то входят в круг поющих, то выходят из него.  Каждый раз «утка» быстро надевает обновку,  которую затем всем показывает.
Можно продолжить праздник исполнением частушки.

Выход скомороха.

– Внимание, внимание, внимание!
Открывается гуляние.
Торопись, честной народ, тебя ярмарка зовет!

 

 

 

 

Зодчий рассказывает о строительстве древних русских городов

Учащиеся  вырезают фронтоны домов и наклеивают их на лист  мостовой.

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

Вырезают людей и приклеивают их на лист, туда, где им нравится.
Прибирают свой рабочий стол.

Выход скомороха. 

– Сколько собралось умных да смышленых, сейчас я вас проверю да загадки загадаю про ярмарку,  про товар,  что купцы привозили на ярмарку.
Загадывает загадки, ребята отвечают.

Отгадывают загадки.

 

 

 

 

Дети выходят, становятся группами  и запевают песню.

Рефлексия – Наш урок подошел к концу.
Все в жизни меняется, а праздники остаются.
Эй, напелись, наплясались.
«Ой, полным-полна моя коробочка,
Есть и ситец и парча», –
Так поется в песне,
Но у нас с вами,
Коробка уже пуста.

Слайд 21  щелчок.

Вот и солнце закатилось
Наша ярмарка закончилась.
Приходите в гости к нам
Рады мы всегда гостям!

Слайд №22 щелчок; №23  щелчок.

– Спасибо за праздник.

Афиширование продукта деятельности, выставление оценок.

 

Методическая копилка

Инновационная площадка:

Инновационный педагогический опыт:

  • Презентация Фестиваль дружбы народов в начальной школе МОУ Гимназия г. Сертолово
  • Видеоролик проекта «Наша школа» учителя немецкого языка Поспеловой А.В.
  • Презентация Хомяковой Анастасии Владимировны, учителя иностранного языка МОУ «Гимназия» г. Сертолово.
  • Презентация Поддячей Яны Игорены, учителя истории и обществознания МОУ «Гимназия» г. Сертолово.
  • Презентация Бревновой Н.С., учителя истории и обществознания МОУ «Гимназия» г. Сертолово. «Мифологические сюжеты по истории в картинах Эрмитажа». Презентация разработана для курса ФГОС 5 класс «Введение в историю».
  • Презентация Учителя истории Бревновой Н.С. «Исторические и литературные герои Древнего мира в картинах Эрмитажа.» 

Работа с одарёнными детьми

Методический семинар. Личностно- ориентированный подход в обучении

Книжная полка учителя

Структура урока по ФГОС

Типы уроков по ФГОС

В помощь учителю (материалы сайта Районного методического центра)

Методические рекомендации, предоставленные Рогозиной Т.В., старшим преподавателем кафедры управления и экономики в образовании ЛОИРО

Презентация на тему: «Домашние задания современного школьника: от домашнего обременения к индивидуальному образовательному маршруту».

Методические рекомендации: Зацепинг

Полезная информация:

Методическая копилка

МО учителей иностранного языка – руководитель Зуброва Екатерина Игоревна.

МО учителей начальной школы

— Методические темы по самообразованию учителей начальной школы.
— План работы МО учителей начальной школы.
— Презентация к уроку «Окружающий мир», 2-3 класс, по теме: «Созвездия». Учитель НШ Коненчук Н.М.
— Технологическая карта к уроку «Окружающий мир», 2-3 класс, по теме: «Созвездия». Учитель НШ Коненчук Н.М.
— Конспект классного часа в 4-3 классе. Учитель НШ Гатагажева М.С.
— Конспект урока «Окружающий мир», 2-1 класс, по теме: «Вода. Свойства воды». Учитель НШ Валева Е.В.
— Конспект урока «Окружающий мир», по теме: «Тела и вещества. Тела.» Учитель НШ Гатагажева М.С.
— Конспект урока литературного чтения Мужик и медведь. Учитель НШ Клишина А.В.
— Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме: «Большая буква в словах.» Учитель НШ Кайданович С.А.
— Презентация к КВД «Художественная культура» НШ по теме: «Декупаж». Руководитель КВД Левочкина А.П.
— Конспект к КВД «Художественная культура» НШ по теме: «Декупаж». Руководитель КВД Левочкина А.П.
— Конспект проекта Зима в произведениях русских поэтов. Поэзия. Учитель НШ Змовик О.В.
— Конспект открытого урока по окружающему миру «Приборы и инструменты». Учитель НШ Волкова Т.В.
— Конспект открытого урока по литературному чтению «Как Незнайка сочинял стихи». Учитель Кинерт В.Л.
— Конспект открытого урока по литературному чтению «Прыжок». Учитель Рыженкова Е.В.

4 класс. ИЗО конспекты и презентации


Итоговая работа по изобразительному искусству 4класс

Тема: «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас».

Цель:Проверить сформированность художественной культуры учащихся через восприятие и деятельностное освоение образно-выразительного языка искусства.

Развивать творческую активность в художественной практической деятельности.

Содержание:Задание включает 4задания. Задание № 1- соединить линиями буквы(вопросы) и цифры(ответы). Задание №2,3 – записать номер репродукции. Задание №4 – во второй графе в клеточке поставить галочку. В третьей графе- описать картину. Задание №5- составить описание картины.

П Прочитай задание. Выберите правильный ответ (найди соответствие). А) отапливаемый жилой крестьянский дом 1) наличник Б) столб, опора для перекрытия 2) акрополь В) украшенное обрамление окна 3) изба Г) укрепленная часть древнегреческого города 4) колонна
Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду. Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ
Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер репродукции, относящийся к жанру. пейзаж портрет анималистический натюрморт бытовой жанр
. Рассмотри предложенные репродукции картин известных художников. Определи, какие цвета – теплые или холодные – преобладают в картине и как они помогают понять, какое настроение хотел передать художник. Заполни таблицу: а) укажи знаком T преобладающие цвета; б) кратко опиши настроение, передаваемое картиной.
Автор и название картиныКакие цвета преобладают в картинеКакое настроение хотел передать художник
И.И. Левитан Золотая осеньтеплые холодные
Н.К. Рерих Горытеплые холодные
И. Шишкин Дебритеплые холодные
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬРассмотри предложенную репродукцию картины Б. Кустодиева «Праздник в деревне». Определи тему картины и средства художественной выразительности, использованные художником для раскрытия темы. Запиши.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключ (правильные ответы и количество баллов)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Основная часть работы –обязательные для выполнения задания
№ заданияОтветыОценивание
1.Прочитай задание, найди соответствиеА) — 3 Б) — 4 В) — 1 Г) — 24балла (по 1 баллу за каждый ответ)
2. Рассмотри репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному видуЖивопись-1 ДПИ-5 Скульптура-3 Архитектура -4 Графика-25 баллов (по 1 баллу за каждый ответ)
3. Рассмотри репродукции, расположенные на доске. Определи, к каким жанрам изобразительного искусства они относятся. Запиши рядом с названием жанра номер репродукции, относящийся к жанруПортрет -1 Натюрморт- 2 Анималистический -3 Пейзаж-4 Бытовой -55 баллов (по 1 баллу за каждый ответ)
4. . Рассмотри предложенные репродукции картин известных художников. Определи, какие цвета – теплые или холодные – преобладают в картине и как они помогают понять, какое настроение хотел передать художник. Заполни таблицу: а) укажи знаком T преобладающие цвета; б) кратко опиши настроение, передаваемое картиной.Учащийся определяет преобладающие цвета и высказывает предположение с какой целью художники используют в своих картинах основные и составные, теплые и холодные цветаПравильно определены цвета, преобладающие в картинах, высказано предположение о настроении, которое хотел передать художник с помощью цвета.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дополнительная часть работы – не обязательные для выполнения
5.Рассмотри предложенную репродукцию картины Б. Кустодиева «Праздник в деревне». Определи тему картины и средства художественной выразительности, использованные художником для раскрытия темы. Запиши.Тема картины – русские народные праздники. Для раскрытия темы художник использовал следующие средства: 1)композицию (пляшущие люди находятся почти в центре, гармонист слевой стороны; 2)контраст: теплые цвета преобладают над холодными; 3) ритм ( движения передается движением фигур)Правильно названа тема картины и средства художественной выразительности, использованные художником для раскрытия темы без уточнения 3 балла

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы по изобразительному искусству 4 класс

Предмет: Изобразительное искусство

Учебник: Неменский Б.М. Изобразительное искусство 4 класс

Вид контроля: итоговый за год

1.Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

КодОписание элементов предметного содержания
1.1Представление роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
1.2Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи.
1.3Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета.
1.4Пейзажи родной природы
1.5Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих).

2.Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

кодОписание элементов метапредметного содержания
2.1овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
2.2умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
2.3умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
2.4овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

3.Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших курс изобразительного искусства 4 класс

кодОписание требований к уровню подготовки обучающихся
3.1Различать основные элементы построек, понимать их специфику
3.2Различать произведения разных видов пластических искусств, понимать их специфику.
3.3Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта- природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. – в живописи, графике, скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Спецификация КИМ

Праздники и повседневность в изобразительном искустсве

1. Разработка презентации к уроку по ИЗО в 6 классе по теме «Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов»

2. Тема урока: «Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов»

• Цели: ознакомить учащихся с
возникновением и развитием
бытового жанра в изобразительном
искусстве разных народов на примере
наиболее известных произведений,
развивать наблюдательность
поэтического видения реальной жизни.

3. Поэзия повседневности

• Тематическая картина .
• Бытовой жанр( фр. Genre)- жанр
изобразительного искусства, определяемый
кругом тем и сюжетов из повседневной жизни
человека.
• Бытовой жанр достиг расцвета в европейских
национальных школах в 16-17 вв.
• П.Брейгель Старший, фламандец П.Рубенс,
голансдские живописцы( Г.Терборх,
• Я. Вермеер)

4. Русская живопись

А.Венецианов
П.Федотов
В.Перов
И.Репин
Б. Кустодиев
А. Пластов
А. Шелякин

5. Алексей Гаврилович Венецианов ( 1780-1847)

Русский живописец,
один из
основоположников
бытового жанра в
русской живописи.
Из купеческой семьи
Тверской губернии.
Родился в Москве.
Являлся почётным
членом Академии
художеств.

6. «На пашне. Весна.» А.Венецианов

7. Образ русской красавицы

«Жница»

8. Дети в произведениях художника

« Захарка»
«Вот — те и батькин обед»

9. Пукирев Василий Владимирович (1832-1890)

• Родился в
крестьянской
семье.
• « Профессор
живописи
народных сцен»

10. «Неравный брак»

• Трагическая история
любви самого
художника.

11. Федотов Павел Андреевич (1815-1852)

• «Сватовство майора» 1848 г.

12. « Утро чиновника, получившего первый крест»

• Русский критик В.В. Стасов
писал о персонаже картины:
«Он свиреп и безжалостен,
он утопит кого и что захочет,
и ни одна складочка на его
лице не дрогнет. Злость,
чванство. вконец
опошлившаяся жизнь – все
это присутствует в этом
лице. в этой позе и фигуре
закоренелого чиновника в
халате и босиком, в
папильотках и с орденом на
груди»

13. Перов Василий Григорьевич ( 1833-1882)

• Живописец,
основополо
жник
жанровой
картины.
« Тройка».

14. Картины жизни

« Сельский крестный ход на
Пасху» 1861г.
« Охотники на привале»1870г.

15. Сочувствие и сострадание

• « Проводы покойника»
Домашнее задание: НАРИСОВАТЬ РИСУНОК ИЗ
ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ПОД ДЕВИЗОМ «МОИ
УВЛЕЧЕНИЯ ВО ВРЕМЯ САМОИЗОЛЯЦИИ»

Презентация К Уроку Рисования В 4 Классе Узорочье Теремов

ДоскаДоска для рисования. Тема: «Узорочье теремов». Цели и задачи: — Познакомить учащихся с образами теремной архитектуры. Или поискать по тегам: урок ИЗО 4 класс презентация терем узор роспись орнамент. Презентация к уроку изо в 5 классе по программе Неменского » Внутренний мир. Презентация «Бионические формы в архитектуре» 4 класс ИЗО. Терем – третий этаж хором, расположенный над горницей и подклетом. Пристраивались к теремам башенки – смотрильни. Вокруг теремам были&nbsp. Презентация по изобразительному искусству в 4 классе Узорочье теремов. Просмотр содержимого документа «Презентация к уроку изобразительного искусства в 4 классе ‘Узорочье теремов.

Оборудование: презентация. Сценарий урока изобразительного искусства для 4 класса ‘Узорочье теремов’.

Урок изобразительного искусства по теме «Узорочье теремов» — 1. Февраля 2. 01. 6Цели и задачи. Кончаловской «Наша древняя столица». Материалы. Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие.

На экране появляется изображение древнерусского города. Учитель. Глинка. Я приглашаю посетить вас терема?

Какое красивое название «терем», «Терем- теремок». Вам знакомо оно? Ученики   «Да, терема есть в сказке»Учитель  — Да, в русских народных сказках часто говорится о царских  палатах в высоких теремах, где у окна царевна сидит. Показ «сказочного терема» (иллюстрация И. Васнецова  к сказке «Сивка- Бурка»)Учитель. Перед вами Теремной дворец Московского  кремля. Показ «Теремного дворца»Блестит расписная в «шахмат» кровля дворца.

Даже не верится, что перед тобой не сказка, а явь. В старину здание из камня возводились редко, и Теремной дворец вызвал восторг всей Москвы.

Позже  знатные бояре, купцы стали строить терема и каменные палаты. Красочность, нарядность окутали дворцы и терема.

Белокаменные кружева оплели окна. Показ окна. Витые столбики, двойные арочки  над  крыльцом – всё это создавало новый облик города.- А теперь давайте войдем внутрь терема. Показ интерьера терема. Учитель. Потолки в палатах были сводчатые, скругленные  как небосвод и поддерживались крепкими витыми столбами — колоннами. В  палатах  стояли  столы лавки, княжеский  трон. А  на стенах можно увидеть  портреты  князей, бояр.? Дети отмечают, что русские мастера с любовью украсили стены и сводчатые потолки и передали настроение веселья и радости.

Учитель. Рисунок,  служащий для  украшения предметов или архитектуры, состоящий из ритмически упорядоченных элементов называют – узор или орнамент. Учитель. Поэтому русские мастера изображали красоту русской природы. Зооморфный  орнамент  всегда состоит из стилизованных птиц, зверей. Учитель. Русские мастера для украшения  палат отдают предпочтение растительному  орнаменту. Учитель. Мастера  стремились показать, красоту певучесть русской природы.

Художник словно любуется каждым листочком, цветочком. Учитель. Правильно вы ребята подметили, что художник любуется красотой природы, показывает через плавные линии певучесть мягкость  родной природы. Всюду изгибаются стебли зеленных побегов,  цветут сказочные цветы с причудливыми  лепестками. Смотрите, среди этих прекрасных цветов примостились сказочные львы и райские птицы.

Значит, художник не  ограничился  только растительным орнаментом. Физкультминутка. Учитель.

Рабочая программа на 2. Учебный предмет Изобразительное искусство материал сайта Социальная работа в школе. Класс 4  «б»  Количество часов: в неделю 1;  всего за год 3. Рабочая программа и планирование  составлено на основе: федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования  и  авторской программы изобразительному искусству для 1- 4 классов общеобразовательных учреждений (автор- составитель Б. Н. Неменский), УМК «Школа России» ФГОС, с учетом Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Используемый учебник: Л.

А. Неменская «Изобразительное искусство. Каждый народ – художник», Учебник: 4 класс, Москва «Просвещение» 2. Формы и сроки контроля: Вид контроля. II триместр. III триместр. Год. Индивидуальный текущий. Коллективный текущий (панно). Коллективный текущий (выставка).

Коллективный итоговый (викторина). Составитель: Борисенко Ирина Александровна. Учитель начальных классов.

Пояснительная записка. Рабочая программа для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования  и  авторской программы изобразительному искусству для 1- 4 классов общеобразовательных учреждений (автор- составитель Б. Н. Из них. — практические работы- 2. Целью художественного воспитания и обучения ребенка в 4 классе является формирование представлений о многообразии художественных культур народов Земли и единстве представлений народов о духовной красоте человека. Многообразие культур не случайно — оно выражает глубинные отношения каждого народа с жизнью природы, в среде которой складывается его жизнь, его история. Эти отношения не неподвижны — они живут и развиваются во времени, связаны с влиянием одной культуры на другую. В этом основа своеобразия национальных культур и их взаимосвязь.

Разнообразие этих культур — богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры — важнейший элемент содержания, которое должны постичь дети. Ребенок сегодня окружен многоликой беспорядочностью явлений культуры, приходящих к нему через средства массовой информации. Здоровое художественное чувство ищет порядка в этом хаосе образов, поэтому каждую культуру нужно донести до ребенка как целостную художественную личность. В 4 классе дети еще не готовы к историческому мышлению. Но им присущи чуткость, стремление к образному пониманию мира, соотносимому с сознанием, выраженным в народных искусствах.

Приобщаясь к истокам культуры народа, дети начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему познанию богатства человеческой культуры, представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества. В 4 классе возрастает значение коллективных работ. Поэтому на уроках используются индивидуальные и коллективные формы работы.

Предусматривается  использование музыкальных произведений, позволяющих создать целостное преставление о культуре того или иного народа. Каждый народ – художник». Учебник для 4 класса – М.: Просвещение ,2. Содержание учебного курса. Общая тема: «Каждый народ — художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли)» — 3. Магические представле. Изба — образ лица человека; окно, очи дома, украшались наличниками; фасад — лобной доской, причелинами.

Деревянное церковное зодчество. Это выражает традиционная народная одежда. Образ мужчины неотделим от его труда. Женские образы глубоко связаны с образом птицы счастья («лебедушка»). Фигуры вклеивает в панно группа «главного художника». Обратить внимание, что фигуры в дет. При наличии дополнительных уроков — изго.

Врубеля и других. Литературный ряд: фрагменты былин, русских сказок, отрыв. Некрасова. Музыкальный ряд: народные песни. Народные праздники. Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарки и т.

У него свое неповторимое лицо, свой характер. Каждый город имеет свою особую судьбу. Его здания в своем облике запечатлели исторический путь народа, события его жизни. Слово «город» произошло от «городить», «огораживать» крепостной стеной. На высоких холмах, отража. Таких городов больше нигде нет.

Нужно раскрыть красоту городов родной земли, мудрость их архитектурной организации. Древнерусский город- крепость.

Изучение конструкций и пропорций крепостных башен горо. Постройка крепостных стен и башен из бумаги или пласти. Возможен изобразительный вариант выполнения задания. Материал: согласно выбранному варианту задания. Древние соборы. Соборы воплощали красоту, могущество и силу государства. Они являлись архитектурным и смысловым центром города. Это были святыни города.

Конструкция, символика храма. Постройка древнего собора из бумаги. Коллективная работа.

Материалы: бумага,  ножницы,  клей  или  пластилин, стеки. Зрительный ряд: репродукции  произведений А. Рериха; слайды на темы «Прогулка по Крем. Древний город и его жители. Моделирование всего жилого наполнения города.

Возможный вариант: изобра.

10 волшебных способов рассказать о праздниках по всему миру

По мере приближения праздников самое время рассказать своим ученикам о том, как разные культуры отмечают рождественские праздники по всему миру. В этом посте я поделюсь множеством идей, мероприятий и даже некоторыми бесплатными подарками, которые помогут сделать каникулы по всему миру волшебными как для вас, так и для ваших учеников!

Волшебные способы преподавания праздников по всему миру

У вашего класса множество возможностей для чтения и письма, чтобы сравнивать обычаи, проводить исследования, читать информационные тексты и смотреть видео об уникальных традициях, которые они никогда раньше не видели в далеких странах.Вот десять способов взволновать ваших учеников и отправить их в волшебное путешествие, где они узнают об уникальных традициях и обычаях праздников по всему миру.

Создайте опыт, который ваши ученики не забудут

Добавив несколько простых штрихов, вы можете подарить своим ученикам незабываемые впечатления прямо в собственном классе! Начните с того, что поприветствуйте своих студентов в аэропорту! Включите видео о взлете и посадке самолетов со звуковыми эффектами на заднем плане, когда вы сообщаете новость о том, что скоро они будут путешествовать по миру!

Восхитите свой класс, разыгрывая то, что сказал бы и сделал бы летный экипаж, со всеми жаргонными выражениями и движениями рук, указывающими на выходы.Обязательно укажите все меры безопасности во время полета и, конечно же, их чемоданы должны быть убраны, а паспорта наготове.

Используйте этот скрипт бесплатного полета, чтобы по-настоящему превзойти его!

Щелкните здесь, чтобы загрузить БЕСПЛАТНЫЙ сценарий полета Holidays Around the World.

Если вы преподаете виртуально, пригласите своих учеников через Zoom! Отправьте им этот цифровой посадочный талон, и пусть приключение начнется!

Чтобы загрузить БЕСПЛАТНЫЙ цифровой посадочный талон, нажмите здесь. Обратите внимание: если вам будет предложено «запросить доступ» и вы находитесь на школьном компьютере или используете школьный адрес электронной почты, это означает, что в вашей школе заблокированы сторонние загрузки. Я рекомендую использовать личную электронную почту и компьютер для загрузки посадочного талона.

Отдых в каждой стране

По прибытии в каждую страну продемонстрируйте традиции этого праздника в формате PowerPoint, используя настоящие фотографии, сделанные в каждой стране. Познакомьте учащихся с различными дарителями, праздничными украшениями, праздниками и особыми блюдами, которыми наслаждаются семьи во всем мире во время каникул.

Предложите учащимся взять с собой чемодан в путешествие

Сделайте папку для чемодана для каждого ученика, чтобы собирать свои «учебные сувениры» во время путешествия.

Мы сделали нашу из плотной бумаги, но любой тип бумажной папки или даже пакет для продуктов отлично работает, если добавить простые бумажные ручки.

Это позволяет учащимся быть организованными и становится учебным портфолио в конце вашего модуля.

Не забудьте паспорт!

Сфотографируйте каждого ребенка (или используйте крошечные фотографии, оставшиеся со дня фотографии), чтобы сделать паспорта, в которые учащиеся смогут поставить печать, когда они «прибудут» в каждую страну.Принесите свой настоящий паспорт, если он у вас есть, и предложите своим ученикам сделать то же самое. Объясните своему классу цель паспорта и насколько они важны, когда вы путешествуете.

Вы даже можете использовать цифровой паспорт!

Оценка с выходными билетами до их отправления

Продолжите тему, оценив учащихся с выходными билетами перед отъездом из каждой страны.

Подумайте о том, чтобы использовать билеты на выезд в качестве ориентира перед тем, как начать рассказывать о каждой стране.Это отличный способ получить осмысленные оценки в конце четверти в декабре, как раз к табелю успеваемости. Используйте цифровые версии, чтобы учащиеся могли работать на устройствах.

Подавать закуски в полете

Ищите угощения из стран, которые вы обучаете, или что-то подобное в качестве закуски. Trader Joe’s продает немецкое печенье Stollen, итальянское Panettone и немецкое печенье Pfeffernusse во время праздников.

Если в вашем районе есть магазин ИКЕА, вы обязательно захотите его посетить! Они несут широкий ассортимент шведского рождественского печенья и угощений, соломенных украшений в виде йольских козлов и даже безделушек и мягких кукол Томтена (шведского Санта-гнома).

Подавайте закуски в каждой стране, которую посещает ваш класс! Маленькие швейцарские рулеты Дебби выглядят так же, как традиционный французский торт Buche de Noel, а имбирное печенье (Германия) обычно легко найти во время праздников. Шоколадные монеты на Хануку, дырочки от пончиков на Дивали и фрукты на Кванзу — все это легко найти и приготовить забавные закуски, когда студенты посещают каждый округ. Подумайте о том, чтобы попросить помощников родителей прислать некоторые из них, чтобы учащиеся могли попробовать традицию!

Проведите каникулы в кругосветной классной вечеринке

Если у вас мало времени и вы не можете обучить весь блок, подумайте о том, чтобы устроить каникулы по всему миру на классной вечеринке.Расставьте поделки и перекусы на станциях по комнате, чтобы учащиеся могли перемещаться в разные страны. Это интересный способ провести послеобеденное время за последние 5 дней до Рождества или зимних каникул.

Пригласите своих товарищей по команде и пусть ученики будут каждый день меняться в одном классе.

Устройте математическую вечеринку

Устройте математическую вечеринку «Каникулы вокруг света» в своем классе! Установите математические центры для отдыха по всей комнате и пусть небольшие группы учеников по очереди посещают каждый из них.

Я сделал «матпорты» и посадочные талоны, чтобы студенты могли проштамповать свои паспорта перед тем, как покинуть каждый столик.

Отправить домой сувениры со всего мира

Я большой поклонник использования ремесел в обучении. Мне нравятся те, в которые легко добавить элемент письма, и детям они действительно нравятся. Эти простые поделки в виде сувенирных открыток предоставляют возможность для функционального письма, когда учащиеся «пишут домой» о том, что они изучают в каждой стране, которую они посещают.

Сравнить праздничные обычаи

После посещения нескольких разных стран попросите учащихся сравнить их обычаи, дарителей, праздничную еду и традиции.

Это прекрасное время для студентов, чтобы поделиться своей культурой и традициями. Предложите им рассказать о семейных традициях и праздниках, которые они отмечают.

Создайте онлайн-книгу «Путешествие по миру»

Сделайте цифровой альбом для вырезок, попросив каждого учащегося исследовать страну.этот цифровой альбом позволяет детям проводить исследования на веб-сайтах, связанных со страной, связанных с каждым слайдом Google. Нажмите здесь , чтобы увидеть шаблоны альбомов для вырезок к праздникам.

Делитесь уникальными традициями с видео

Поделитесь подробностями об обычаях и традициях, показав видеоролики о праздничных традициях со всего мира. Я составил исчерпывающий список потрясающих видео и прочитал вслух этот пост, который, я уверен, понравится вашим ученикам!

У National Geographic Kids есть несколько коротких и прекрасно сделанных видеороликов, рассказывающих о праздничных традициях разных стран.Я ищу дополнительные видео, которые не только показывают обычаи страны, но и рассказывают об уникальных традициях страны, которую мы посещаем.

Вы когда-нибудь слышали о кленовой ириске? Это канадская традиция, которую часто делают на зимних фестивалях, когда ириски делают из снега! Горячую смесь кленового сиропа разливают в поддоны с чистым утрамбованным снегом. Когда он затвердевает и превращается в ириску, его накатывают на палочку для эскимо. В этом видео показано, как приготовить кленовые ириски, и вы сможете весело провести время в своем классе.

Читайте о праздниках по всему миру

К сожалению, я знаю, как трудно выкроить время в своем расписании для изучения обществознания.Много раз я использую их во время блока чтения. Этот блок Holidays Around the World включает отрывки для чтения в печатном и цифровом виде с вопросами на понимание для каждой страны.

Нажмите здесь, чтобы внимательно прочитать отрывки для тех же стран, которые различаются по 3 уровням для 2-го и 3-го класса с 2 типами вопросов на понимание. Выровненные отрывки идеально подходят для небольших групп и уроков чтения всей группой. Приведенные ниже вопросы на понимание дают ученикам второго и третьего классов возможность попрактиковаться в ответах на вопросы, зависящие от текста, на вопросы о структуре текста и на цветовое кодирование текста.

Команда учит, чтобы ученики могли путешествовать

Пока вы планируете свои каникулы по всему миру, подружитесь с другими учителями вашего уровня, чтобы вместе преподавать свой блок. Каждый учитель может выбрать страну, и каждый день ваши классы будут меняться в новом классе и стране. Обычно мы делаем это в последние 45 или около того минут дня. Это отличный способ разбудить детей и заставить их двигаться, а также держит всех занятыми и продолжает учиться в последнюю неделю или две перед каникулами!

Украсьте каждую точку назначения

Детям так весело заходить в преображенную комнату.Даже если вы сделаете всего несколько небольших изменений, они заметят! Накройте свои столы или группы столов мясной бумагой цвета флага страны. Украсьте свою дверь гофрированной бумагой цвета флага и сделайте приветственный знак для страны, которую вы обучаете.

Хотели бы вы, чтобы БЕСПЛАТНЫЕ приветственные плакаты украсили ваши места назначения?

Оставьте свой адрес электронной почты ниже, и я отправлю вам этот набор из 17 постеров!

Я надеюсь, что эти идеи сделают обучение ваших учеников праздникам по всему миру захватывающим занятием, которое они не скоро забудут! Если вы планируете в ближайшее время модуль «Праздники» , нажмите здесь, чтобы просмотреть модуль «Праздники по всему миру» и обучение работе с Power Point, которое я использую.Блок также включает в себя цифровые действия и уроки по Google Slides.

Сохраните этот пост на Pinterest, чтобы при планировании у вас были все идеи и ссылки!

Позвольте мне помочь вам в праздники!

Как рассказывать о праздниках по всему миру в Zoom!

Посмотрите, что произошло в моем классе в последние сумасшедшие дни перед переменами! Нажмите здесь

Как Пряничный человечек превратил моих читателей в мыслителей! Нажмите здесь

Нужна помощь в организации последней безумной недели перед рождественскими каникулами? Нажмите здесь

Счастливого обучения, друзья!

Изучение мировых культур через народные сказки

Студенты путешествуют за пределы своей повседневной среды в этом исследовании мировых культур.На этом уроке небольшим группам учащихся предлагается одна из трех народных сказок африканской, японской или валлийской культур. Учащиеся вместе читают сказку вслух и используют графический органайзер последовательности рассказов, чтобы записать наиболее важные события из рассказа. После прочтения рассказа учащиеся создают наглядное представление рассказа в виде коллажа, комикса или другим творческим методом. Затем учащиеся проводят онлайн-исследования, чтобы найти информацию о назначенной им культуре. В кульминации учащиеся пересказывают свою народную сказку, используя визуальное представление, а затем подводят итоги проведенного ими исследования.Учащиеся дают друг другу обратную связь по устным выступлениям.

  • Учащиеся, отличающиеся культурным разнообразием, в настоящее время составляют более 30% учащихся K-12.
  • Учителя более эффективны, если они ценят и понимают культурные знания детей. Рассказы во всех их разнообразных формах (народные сказки, легенды, пословицы, загадки) очень полезны в этом отношении.
  • Студенты развивают более глубокое глобальное понимание и понимание культурных различий, изучая истории со всего мира.

Этот ресурс был приведен в соответствие с Общими базовыми стандартами штатов для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, ожидается выравнивание CCSS.

Этот урок был приведен в соответствие со стандартами в следующих штатах.Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE/IRA по английскому языку

  • 1. Учащиеся читают широкий спектр печатных и непечатных текстов, чтобы лучше понять тексты, самих себя и культуру Соединенных Штатов и всего мира; получать новую информацию; реагировать на потребности и требования общества и на рабочем месте; и для личной реализации.Среди этих текстов художественная и научно-популярная литература, классические и современные произведения.
  • 3. Учащиеся применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов. Они опираются на свой предыдущий опыт, свое взаимодействие с другими читателями и писателями, свое знание значения слов и других текстов, свои стратегии идентификации слов и свое понимание текстовых особенностей (например, соответствие звука и буквы, структуру предложения, контекст, графику). ).
  • 4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (например, условности, стиль, словарный запас) для эффективного общения с различной аудиторией и для разных целей.
  • 7. Учащиеся проводят исследования по проблемам и интересам, генерируя идеи и вопросы, а также ставя проблемы. Они собирают, оценивают и синтезируют данные из различных источников (например, печатных и непечатных текстов, артефактов, людей), чтобы сообщать о своих открытиях способами, которые соответствуют их целям и аудитории.
  • 8. Учащиеся используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний.
  • 9. Учащиеся развивают понимание и уважение разнообразия в использовании языка, моделей и диалектов в разных культурах, этнических группах, географических регионах и социальных ролях.

Студенты будут:

  • Чтение межкультурных народных сказок и визуальное их изображение
  • Кратко изучите страны мира с помощью Интернета
  • Представить народные сказки и их исследование классу
  • Получите лучшее представление о другой стране и предложите или инициируйте более глубокое исследование
1. Разделите учащихся на три небольшие группы и раздайте каждой группе разные народные сказки. Объясните учащимся, что они будут читать народные сказки из разных стран мира и делиться ими с классом.
2. Обсудите происхождение студенческих семей, нанеся или указав страны на карте. Вы можете записать все страны происхождения учащихся, чтобы проиллюстрировать мультикультурный аспект вашего класса и нашей нации.
3. Попросите учащихся прочитать народную сказку вслух в своих малых группах. Студенты должны работать совместно в группе и решать основные события истории. Затем каждый учащийся должен заполнить свою собственную форму последовательности рассказов.
1. Снова разделите учащихся на группы и попросите их повторить народную сказку, которую они прочитали на занятии 1, используя форму «Последовательность рассказов».
2. Учащиеся должны начать планировать представление народной сказки классу. Поскольку ни в одной из этих народных сказок нет иллюстраций, каждая группа создаст свою визуальную интерпретацию сказки. Иллюстрации должны быть нарисованы на доске для плакатов, но учащиеся могут решить, как лучше представить историю визуально (например, комикс, коллаж). Скажите учащимся, что какую бы форму они ни выбрали, наглядное пособие должно помочь классу лучше понять историю.
3. Предложите учащимся работать вместе над выполнением проекта. У каждого ученика должна быть определенная роль в группе. Если ученику неудобно рисовать, он или она может написать подписи или вызваться для другого задания. Позвольте учащимся выбирать свои собственные роли в группе, но предложите каждому учащемуся определить конкретную задачу для выполнения.
4. Когда они закончат создание своей визуальной интерпретации, группы должны попрактиковаться в пересказе истории вслух, используя созданное ими визуальное представление.
1. Позвольте небольшим группам поделиться своими графическими иллюстрациями и исследованиями с классом. Студенты должны быть готовы дать «две звезды и пожелание» после выступления каждой группы. То есть студенты могут добровольно дать два положительных отзыва о презентации и один конструктивный комментарий о том, как можно было бы улучшить презентацию.Также выделите время для вопросов и ответов.
2. Когда учащиеся закончат делиться информацией, обсудите, каково им было узнавать о другой культуре и что самое важное они узнали. Обязательно подчеркните, что требуется гораздо больше исследований, чтобы полностью понять культуру или людей другой страны. Попросите учащихся дать предложения о том, как они могли бы узнать больше об определенных странах.

Чтобы расширить эти действия, предложите учащимся найти и определить слова, выделенные жирным шрифтом, в народных сказках.Учащиеся могут ответить на вопросы на понимание и использовать вновь выученные слова в рассказе. Другая идея состоит в том, чтобы учащиеся написали подробный отчет о стране, которую они исследовали, или нашли и поделились другими народными сказками из этой страны.

Оценка учащихся / размышления

  • Наблюдайте за учащимися, работающими в малых группах, чтобы убедиться, что каждый учащийся определил конкретную задачу и работает над ней.
  • Убедитесь, что рассказ правильно пересказан и учащиеся правильно поняли народную сказку.
  • Оцените, была ли презентация понятной аудитории.
  • Убедитесь, что формы исследования и сюжетной последовательности заполнены точно и полностью.
План урока

народных сказок | Study.com

Продолжительность

55-65 минут (с презентациями, возможно, на следующий день)

Стандарты учебной программы

CCSS.ELA-LITERACY.RL.6.9

Сравнивать и противопоставлять тексты разных форм и жанров (например, рассказы и стихи, исторические романы и фантастические рассказы) с точки зрения их подходов к схожим темам и темам.

CCSS.ELA-LITERACY.W.6.4

Четкое и связное письмо, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

Материалы

  • Доступ к видео для соответствующего урока Народные сказки: определение, характеристики, типы и примеры
  • Доступ к викторине
  • Печатные экземпляры урока (по одному на каждого учащегося)
  • Печатная копия какой-либо версии «Красной шапочки»
  • Материалы для групп для написания народной сказки (т.д., бумага, карандаши, ручки, компьютер и т. д.)

Инструкции

  • Сначала спросите учащихся, что они знают о народных сказках.
    • Какие они?
    • Какие примеры?
  • Прочтите вслух версию «Красной шапочки».
    • Обсудите, о чем рассказ.
    • Обсудите, какой более глубокий смысл пытается передать история.
    • Обсудите, что может представлять каждый из персонажей рассказа.
  • Покажите видео к соответствующему уроку Народные сказки: определение, характеристика, виды и примеры. Время от времени делайте паузу, чтобы обсудить:
    • Что такое народные сказки?
    • Откуда взялся термин народная сказка ?
    • Что такое устная традиция? Как в это вписываются народные сказки?
    • Какие распространенные формы народных сказок? Обсудите каждую.
      • Сказки
      • Аллегории
      • Басни
      • Истории трикстера
      • Почему истории
    • Каковы некоторые общие примеры народных сказок? Какие уроки, мораль или сообщения они отражают?
  • Вернитесь к сказке «Красная шапочка» и обсудите, насколько это народная сказка.
  • Ответьте на любые вопросы учащихся.
  • Проверьте понимание, предложив учащимся пройти тест.

Упражнение

Чтобы закрепить знания, проведите учащихся через следующее задание.

  • Разбейте учащихся на группы по 4-5 человек.
  • Дайте каждому учащемуся распечатанный экземпляр урока.
  • В своих группах попросите учащихся:
    • Повторить основы народной сказки (форма, цель, характеристика и др.).
    • Подумайте об уроке или морали, которые они хотели бы изобразить, и напишите народную сказку, которая этому учит.
    • Разработайте иллюстрацию к народной сказке.
    • Подготовьте презентацию, во время которой они поделятся своей новой народной сказкой и посмотрят, сможет ли класс определить ее значение. Они могут поделиться своими народными сказками через:
      • Скит
      • Читать вслух
      • Читательский театр
      • Визуальная презентация (например, слайды Google или PowerPoint)
  • Дайте учащимся 20-30 минут на работу в своих группах.
  • Если позволяет время (или в другой день), пусть каждая группа присутствует на занятии. При этом поощряйте класс:
    • Определить смысл или мораль представленных.
    • Решите, к какой категории народных сказок может подойти новая.

Расширения урока

Чтобы расширить обучение, рассмотрите следующие действия:

  • Предложите учащимся использовать компьютеры для исследования и составления списков различных басен, подпадающих под каждую из категорий, упомянутых в уроке.
  • В группах попросите учащихся прочитать заданную басню, проанализировать ее значение и представить классу сюжет, значение, категорию басни и любую другую интересную информацию, которой они хотят поделиться.
  • Посмотрите классические сказки. Прочитайте и сравните с доступными версиями фильмов.
  • Узнайте об Эзопе, затем прочитайте и обсудите некоторые из его работ.

Мероприятия, поделки, распечатки и уроки Кванзы для учителей (классы K-12)

Кванза всегда начинается 26 декабря.Прославьте афроамериканские и панафриканские семьи, сообщества и культуры с помощью ресурсов Кванзы, декоративно-прикладного искусства, уроков и печатных материалов. У нас есть планы уроков по истории праздника, мероприятия, которые помогут вашим ученикам узнать больше о различных аспектах Кванзы, печатные формы для написания праздничных стихов, инструкции по созданию бумажных цепочек и оберточной бумаги, списки словарного запаса, биографии важных деятелей Кванзы, и больше! Эти мероприятия обязательно повысят осведомленность ваших учащихся о других культурах и верованиях.

Доски для выбора
Эти доски для выбора идеально подходят для учащихся 1-3 классов. На этих досках представлены 9 заданий по принципам Кванзы, которые помогут учащимся начальной и средней школы узнать о праздновании Кванзы.
Печатные формы
Расскажите своим ученикам о Кванзе с помощью этих печатных форм. Включает чтение отрывков с совместной работой в группе, изготовление подарков, изучение словарного запаса, а также использование концептуальной сети и сравнительной таблицы.
Планы уроков
Наши планы уроков помогут учащимся понять кванзу с помощью таких действий, как изготовление оберточной бумаги с изображением картофеля, чтение народных сказок с заданиями, изучение народных сказок в Интернете и подготовка презентации для класса.
Художественные и музыкальные занятия для кванзы
Включите занятия на языке кванза в занятия по искусству, создав праздничные бумажные цепочки с символами и выбрав из нашего слайд-шоу другие занятия, чтобы расширить знания учащихся.
Занятия по чтению и словесности для кванзы
Выберите одно из этих занятий, чтобы помочь учащимся расширить свои знания. Включает написание стихотворения-акростиха и празднование Кванзы в классе с мероприятиями, предлагаемыми на каждый день праздника.
Занятия по общественным наукам для Кванзы
Изучите связи Кванзы, используя эти ресурсы по общественным наукам, чтобы улучшить свои стратегии обучения.Включает в себя мероприятия, чтобы представить Kwanzaa в вашем классе с обзором и традициями праздника, а также писать стихи, используя свои знания.
Другие декабрьские праздники
Если вам понравились эти ресурсы и мероприятия в Кванзе, нажмите на ссылки ниже, чтобы узнать больше о праздниках, которые отмечаются в декабре.
Ресурсы по истории чернокожих
Используйте знания ваших учеников о Кванзе, чтобы расширить их знания об афроамериканцах с помощью наших ресурсов по истории чернокожих. Включает в себя чтение биографической информации о влиятельных афроамериканцах, а также письменную подсказку, позволяющую учащимся практиковать свои навыки творческого мышления.
Зимние занятия
Зима — прекрасное время, чтобы расширить знания учащихся о зимнем солнцестоянии и занятиях по прогнозированию и измерению средних значений погоды, а также различных типов погоды.

Праздничное обучение — Хэллоуин (средний язык, язык)

).

Цель урока:
Изучение культуры является частью программ ESL. Обучение на каникулах, без сомнения, является очень интересным видом изучения культуры. Для изучающих ESL Рождество — самый известный праздник; тем не менее, Хэллоуин также является популярным праздником в западной культуре, и его многочисленные традиционные мероприятия должны пробудить у студентов высокую мотивацию к изучению английского языка.

Цели урока:
1. Учащиеся знают историю Хэллоуина.
2. Учащиеся изучают традиционные мероприятия Хэллоуина.
3. Ученики делятся впечатлениями от Хэллоуина через Интернет.
4. Повышение мотивации учащихся к изучению английского языка.

Урок №1 (Введение):
1. Учитель показывает классу несколько карточек с фигурками Хэллоуина, чтобы заинтересовать учащихся.
2. Учитель знакомит с историей Хэллоуина посредством презентации.

Упражнение №1 (Введение) — Поддержка веб-информации:
1.Учитель может распечатать рисунки и сделать из них карточки или показать их через Интернет. http://www.childrenonlyesl-efl.com/ 2. Эти два веб-сайта предоставляют подробную информацию об истории Хэллоуина. http://www.benjerry.com/halloween/ http://wilstar.com/holidays/hallown.htm

Урок №2:
1. Прежде чем перейти к традиционным занятиям, учитель вводит несколько слов, связанных с Хэллоуином. Некоторые практики рабочих листов будут использоваться для студентов.
2. Учитель знакомит с некоторыми традиционными занятиями, а затем предлагает учащимся «посетить» дом с привидениями через Интернет в классе.

Упражнение №2. Поддержка веб-информации:
1. Ниже представлены рабочие листы со словами для Хэллоуина. http://esl.about.com/library/weekly/aa101600a.htmhttp://www.benjerry.com/halloween/ws-med.html http://bogglesworld.com/files/halloween_crossword1.doc
2. Первый веб-сайт представляет собой заявление о традиционных мероприятиях Хэллоуина. Второй — анимация про дом с привидениями. http://esl.about.com/library/weekly/aa101600b.htmhttp://www.neko.ca/halloween/flash.htm

Урок №3:
Четыре-пять учащихся в группе, чтобы узнать о более традиционных занятиях и провести презентацию с раздаточными материалами.

Упражнение №3. Поддержка веб-информации:
Ниже приведены веб-сайты некоторых занятий и игр.
1. http://www.halloweenmagazine.com/activ.htm 2. http://www.night.net/halloween/index.html-ssi#top
3.
http://www.geocities.com /Heartland/7134/Halloween/halmon223.htm
4. http://www.geocities.com/Heartland/7134/Halloween/halmon223.htm

Урок №4 (подведение итогов):
В классе будет вечеринка в честь Хэллоуина! Каждый студент должен «наряжаться» по своему интернет-вдохновению. У нас будет оценка, чтобы выбрать самого творческого человека.

Урок № 4 (подведение итогов) — Вспомогательная веб-информация:
Некоторые идеи на этих веб-сайтах могут быть предложены учащимся. 1.http://www.geocities.com/Heartland/7134/Halloween/halmon223.htm 2.http://rats2u.com/halloween/halloween_ghosts.htm#ghosts

Учебные пособия на тему Дня Благодарения, за которые нужно быть благодарными

Ноябрь обычно пролетает незаметно, когда праздник Хэллоуина сменяется волнением и предвкушением Дня Благодарения. Вы можете использовать это волнение, создавая увлекательные уроки, посвященные Дню Благодарения, которые включают важные темы, связанные с американской историей, общественными науками и культурными традициями. Таким образом, вы можете гарантировать, что ваши ученики будут сосредоточены и вовлечены в обучение вплоть до каникул и празднования.

Очень важно, чтобы все ваши материалы были организованы и готовы к работе. Scholastic Teachables предлагает простые в использовании материалы, которые нравятся учащимся, в том числе ежемесячные и тематические пакеты для 3 различных классов. Эти наборы ко Дню Благодарения помогают учащимся узнать об истории, традициях и благодарности США с помощью занятий, посвященных чтению, письму и математике. Но, что не менее важно, Scholastic Teachables облегчает вашу жизнь, сокращая время на планирование.

Каждый из этих пакетов, содержащий более 30 страниц специально подобранных заданий для тематического обучения, поможет вам связать вместе уроки по предметным областям и специально разработан для поддержки занятий в классе, обучения в малых группах, самостоятельной работы и семейного взаимодействия.

Пакет PreK–K классов включает насыщенные задания для раннего обучения, посвященные Дню Благодарения и индейкам, с веселыми и увлекательными заданиями, рецептами, задачами по математике для начинающих и подсказками для обсуждения. Подпевки и мини-книги, посвященные празднику, помогают развивать грамотность и расширять словарный запас.

Набор для 1 – 2 классов включает в себя историю праздников с традициями со всего мира, а также шаблоны доски объявлений, мини-книгу со сравнением и сопоставлением и графический органайзер, задания по общественным наукам, математический глиф и многое другое.

Пакет для 3–4 классов включает в себя страницы с заданиями по самостоятельному чтению, тексты о пилигримах, советы по творческому письму и материалы по математике, в том числе страницу с графиками и текстовые задачи Mayflower Math.

Scholastic Teachables позволяет вам вовлекать учащихся в увлекательные и обогащающие занятия в любое время года. Но самое главное, это экономит ваше время, когда вам это нужно больше всего. Эти пакеты бесплатны для подписчиков Scholastic Teachables или доступны для индивидуальной покупки.Войдите или подпишитесь сегодня, чтобы получить все инструменты тематического обучения, необходимые для того, чтобы сделать ноябрь интересным и интересным для ваших учеников. Вы будете благодарны, что сделали!

Как сделать празднование праздников более инклюзивным

Контент страницы

​Декабрь — время года, чтобы быть веселым — по крайней мере, так говорят нам телевизионные рекламные ролики универмагов. Но традиционные корпоративные «праздники» в конце года могут вызвать у некоторых работников чувство обделенности и несчастья.

В результате HR-специалисты, которым часто поручают планирование мероприятий, могут разочароваться.

Это извечная «декабрьская дилемма», которая возникает каждый год между Днем Благодарения и Новым годом, когда приходится несколько религиозных и светских праздников. Эмоции могут усиливаться, напряжение может возрастать, могут возникать недопонимания. Даже те, у кого самые лучшие намерения, ошибаются.

«Может быть немного сложно убедиться, что вы пытаетесь включить всех, [и в то же время] помнить о том, где вы, возможно, не находитесь, — и это постоянное путешествие», — говорит преп.Марк Фаулер, заместитель генерального директора Центра межрелигиозного взаимопонимания Таненбаума в Нью-Йорке.

В то время как рабочая сила США становится все более разнообразной, христиане по-прежнему составляют около трех четвертей населения страны. Тем не менее, если даже небольшое количество сотрудников чувствует себя исключенным, это может оказать негативное влияние на вовлеченность и производительность организации, говорят эксперты.

Таким образом, повышение осведомленности о том, какие религиозные праздники важны для сотрудников и как люди предпочитают отмечать (или нет), может иметь значительные преимущества как для работников, так и для работодателей, говорит Фаулер.

Будьте в курсе

Целью большинства празднований в конце года является выражение признательности сотрудникам. Руководители, которые хотят быть инклюзивными, сосредоточатся на том, чтобы дать работникам почувствовать, что они принадлежат и что их присутствие ценится, говорит Эрик Петерсон, тренер по вопросам разнообразия и инклюзивности в Сильвер-Спринг, штат Мэриленд,

. кто-то чувствует себя невидимым, чтобы они чувствовали, что организация просто не знает, кто они, что им нравится, а что оскорбительно», — говорит Петерсон, старший консультант Cook Ross Inc.

Это может произойти, например, когда то, что работодатель называет «праздничной вечеринкой», на самом деле является «замаскированной рождественской вечеринкой», — говорит Фаулер. «Под ним большая елка с украшениями и подарками», что для большинства людей соответствует Рождеству.

Это не значит, что вы должны избегать празднования Рождества. «Христиане тоже часть рабочей силы, — говорит он. «Убедитесь, что люди понимают, что говорить «Счастливого Рождества» тем, кто празднует эту традицию, можно, но это делают не все.

Однако значительное внимание и наращивание к Рождеству может затмить нехристианские праздники.

«Есть праздники и празднования, которые происходят в течение всего года, — говорит Фаулер, — но, похоже, они не привлекают такого же внимания, как праздники в конце года».

Более инклюзивный подход заключается в том, чтобы признать, что сотрудники принадлежат к разным религиям и традициям, которые отмечают особые дни в разное время, говорит он.

Осенние и зимние каникулы

День Бодхи. Этот буддийский праздник, посвященный дню просветления Сиддхартхи Гуатамы, исторического Будды, традиционно отмечается 8 декабря.

Рождество. Это празднование рождения Иисуса, центральной фигуры христианства, проходит 25 декабря. Для восточных православных христиан оно отмечается 7 января.

Дивали. Этот пятидневный индуистский Фестиваль огней начинается 6 ноября в 2018 г. и 27 октября в 2019 г.

Курбан-байрам. Этот праздник, знаменующий окончание Рамадана в мусульманской вере, имеет смещающиеся даты и иногда может приходиться на декабрь.Однако в 2019 году он начнется на закате 4 июня.

Ханука. В 2018 году этот восьмидневный еврейский фестиваль огней начнется с заходом солнца 2 декабря и завершится с заходом солнца 10 декабря.

Кванзаа. Этот недельный светский праздник в честь афроамериканского наследия отмечается с 26 декабря по январь. 1 каждый год.

Лунный Новый год. Этот традиционный китайский праздник, знаменующий конец зимы, приходится на 5 февраля 2019 года.

Йоль. Этот викканский или языческий праздник зимнего солнцестояния проходит каждый год между20 и 23 декабря.

Источник: Центр межрелигиозного взаимопонимания Таненбаума.

Это личное

Для многих сотрудников их религия помогает определить их как людей.

«Это информирует их о том, какими людьми они должны быть» на работе и дома, — говорит Кент Джонсон, тренер по религиозному разнообразию из Хьюстона.

Религиозные праздники могут быть напоминанием или выражением этих ценностей, говорит он.

«Когда культура игнорирует этот аспект своей базы сотрудников, она посылает сообщение — и, возможно, это не намеренное сообщение — что ваша вера здесь не имеет значения», — говорит Джонсон.

В некоторых корпоративных культурах сотрудников поощряют «отдавать всю себя работе». Но если сотрудники беспокоятся о том, чтобы скрыть важный элемент своей личности, например, свои глубокие религиозные убеждения, они на самом деле не могут этого сделать.

Самрин Ахмад, директор по управлению глобальными изменениями в Accenture в Детройте, говорит о своей мусульманской вере: «[Это позволило мне] получить доступ к тем сторонам того, кем я являюсь как лидеру, чего в противном случае у меня не было бы.Мною движет моя вера».

Ахмад, возглавляющая Межконфессиональную группу ресурсов для сотрудников Северной Америки в Accenture, говорит, что ее религия дает ей более четкое представление о цели и побуждает ее к более высоким стандартам ответственности и производительности.

[Инструментарий только для членов SHRM:  Введение в кадровую дисциплину разнообразия]

Лучший способ

Вот несколько советов по проведению более инклюзивных мероприятий в конце года:

Создайте разнообразный комитет по планированию. Избегайте ошибок, привлекая людей с разными убеждениями при подготовке к любым праздничным мероприятиям, говорит Дебора Левин, главный редактор American Diversity Report. Но помните, что не все люди одной веры выбирают одинаково отмечать и отмечать праздники.

Избегайте ошибок в расписании. Сверьтесь с межконфессиональным календарем, чтобы не запланировать празднование конца года на какие-либо праздники, которые могут приходиться на декабрь. Например, Ханука, еврейский праздник огней, начинается с заходом солнца 1 декабря.2 и заканчивается в то же время 10 декабря этого года. Буддисты отмечают День Бодхи 8 декабря.  

«Есть праздники и торжества, которые происходят в течение всего года, но, похоже, они не привлекают такого же внимания, как праздники в конце года».
— Откр. Марк Фаулер

Сделайте это добровольно. Если вы устраиваете праздничную вечеринку, не делайте ее обязательной. Некоторым будет неудобно присутствовать. Свидетели Иеговы, например, праздники не отмечают.У других могут быть личные причины держаться подальше. Например, люди, которые скорбят, находятся в депрессии или иным образом недовольны каким-либо аспектом своей жизни, могут считать праздники болезненным напоминанием о том, кого или чего им не хватает.

Дайте понять сотрудникам, что их присутствие не является обязательным, говорит адвокат Хелен Вассерман, акционер Littler в Лос-Анджелесе. Убедитесь, что руководители тоже это понимают. Команда HR может сказать, что это необязательно, но действительно ли сотрудники верят в это?

«Ваш босс обидится, что вас нет?» — спрашивает Вассерман.Вы пропустите следующую акцию? «Вот почему так важно, чтобы менеджеры понимали — и все их сотрудники понимали — насколько это добровольно [и] что ничего не произойдет, если вы пойдете или не пойдете», — говорит она.

Предоставление вариантов питания. «Рождественская ветчина популярна, но многие группы не стали бы есть эту ветчину — еврейские, мусульманские, индуистские», — говорит Левин. Вот почему важно подавать еду, которая отвечает потребностям сотрудников в кошерной, халяльной и вегетарианской диете. Однако просто предложить разнообразие может быть недостаточно.По ее словам, для некоторых даже вид определенного мяса рядом с их любимыми блюдами будет оскорбительным, поэтому рассмотрите возможность размещения разных видов еды на отдельных столах.

Рассмотрим двухэтапную вечеринку. Совершенные мусульмане не пьют алкоголь, и «они также не хотят присутствовать там, где подают алкоголь», — говорит Ханади Чехабеддин, инструктор по исламу в Иден-Прери, штат Миннесота. Многим также может не нравиться светская музыка и танцы. Она предлагает планировать вечеринку из двух частей: одну без алкоголя на начальном этапе, когда лидеры благодарят сотрудников и делают какие-то специальные объявления, а затем более свободное празднование, на котором доступен алкоголь и играет музыка.Она советует, чтобы расписание мероприятий было четко указано в приглашении, чтобы участники знали, чего ожидать, и могли соответствующим образом сделать свой выбор.

Такой подход подойдет не только мусульманам. По ее словам, безалкогольную часть мероприятия также могут оценить беременные женщины, выздоравливающие алкоголики и представители других конфессий.

Тщательно выбирайте украшения. Если ваш офис предпочитает праздничные украшения, ищите способы сделать их инклюзивными.Подумайте о том, чтобы положить поблизости образовательные карточки, чтобы объяснить другим религиозную традицию, советует Центр Таненбаума. Имейте в виду, что красные и зеленые украшения ассоциируются с Рождеством, говорит Левин, а синие и белые традиционно используются для празднования Хануки.

Сделать обмен подарками необязательным. Сотрудников не следует заставлять покупать подарки для своих коллег, говорит Петерсон. В Cook Ross все сотрудники получают от компании подарочную карту Visa на 20 долларов, которую они могут использовать для покупки подарка коллеге.По его словам, те, кто хочет участвовать, регистрируются на веб-сайте и получают имя коллеги и список вещей, которые могут понравиться этому человеку.

Повысить осведомленность о других религиях. Даже HR-специалисты в небольших компаниях могут в течение года помогать сотрудникам узнавать о других религиях и праздниках, говорит Ахмад.Начните с межконфессионального календаря. Спросите сотрудников, какие праздники для них важны, и отметьте эти религиозные праздники в течение всего года. Например, в нью-йоркском офисе Accenture сотрудники приняли участие в «выпечке халы», чтобы узнать больше об особом хлебе, приготовленном для еврейской субботы.

«Когда вы собираете людей вместе, чтобы отпраздновать таким образом, это способствует лучшему взаимодействию», — говорит Ахмад. «Когда люди узнают и понимают друг друга, мы знаем, что сотрудничество увеличивается.

В Texas Instruments сотрудников приглашают на панельные дискуссии, чтобы узнать больше о различных религиях своих коллег по работе, вспоминает Джонсон. «У них гораздо больше общего, чем люди думают», — говорит он.

Участников дискуссии просят рассказать, как их вера связана с их работой.

Некоторые могут бояться конфликтов, которые могут разгореться из-за обсуждения религий, но такие разговоры могут помочь развеять мифы и стереотипы, говорит Джонсон, если вести их с взаимным уважением.

Если культура на рабочем месте не поощряет сотрудников говорить о своей вере, говорит он, «они будут искать только людей своей веры, и они будут беспокоиться о людях, которые отличаются от них, и у них закрадется недоверие».

Еще одна вещь, о которой следует помнить: по данным Гэллапа, 21 процент населения США не имеет религиозной принадлежности или религиозных традиций, включая атеистов и агностиков. По словам Фаулер, вы можете привлечь этих людей, повышая осведомленность о днях признания, посвященных правам человека.И дайте понять, что они могут отказаться от участия в любых мероприятиях.

Предлагаем отпуск на плаву. По словам Петерсона, хороший способ показать сотрудникам, что вы цените их убеждения, — предложить отпуск в плавающем режиме, чтобы они могли взять отпуск для религиозных обрядов, которые имеют для них значение в течение всего года. Убедитесь, что руководители уважают эти праздники и не просят сотрудников отвечать, например, на электронную почту в эти дни, говорит он. Согласно отчету SHRM о графиках отпусков за 2017 год, только 30% работодателей теперь предлагают оплачиваемый плавающий отпуск.

Работодатели, у которых более 15 сотрудников, должны предоставлять отгулы для религиозных обрядов, не указанных в графике отпусков компании, за исключением случаев, когда это создает чрезмерные трудности, согласно данным Комиссии США по равным возможностям при трудоустройстве.

Отправить отзыв . Предоставьте работникам возможность оставлять отзывы анонимно. Если они решат оставить свои имена, обязательно свяжитесь с ними, чтобы показать, что вы цените их предложения, и объясните, будете ли вы вносить изменения в следующем году.

«Что бы вы ни делали, дайте людям возможность ответить, [чтобы] они не чувствовали себя наказанными, если дадут честный отзыв», — говорит Петерсон. «Один из способов заставить кого-то почувствовать себя невидимым — не давать ему голоса».

Прощай . Не будьте слишком строги к себе. «Разнообразная и инклюзивная организация — это не та организация, которая никогда не ошибается, — говорит Петерсон. Скорее, это тот, в котором есть люди, которые реагируют инклюзивно, когда что-то идет не так.

Как сделать так, чтобы все сотрудники чувствовали себя вовлеченными

Празднование в январе

Мы решили провести новогодний сбор после того, как сезон основных праздников подошёл к концу.Мы признаем достижения прошлого года и говорим о наших будущих целях. Обычно мы планируем мероприятие на вторую неделю января, после того, как все вернутся из отпуска и привыкнут к обычному распорядку дня. Мы проводим его после работы на выездной локации.

Говорит наш президент, и мы проигрываем видео, рассказывающее о наших победах за прошедший год. Мы также показываем фотографии сотрудников на работе, чтобы мы могли вместе вспомнить.

Мы празднуем с едой, напитками, музыкой, танцами и играми.Любимая игра — «Бинго для сотрудников», в которой игроки должны собирать подписи других сотрудников, которые соответствуют критериям, например тех, кто может стоять на руках.

— Кристен Стайн, директор по персоналу, Фонд PETA, Норфолк, Вирджиния. Новый год, День памяти, 4 июля, День труда, День Благодарения и Рождество), работникам будет предлагаться один дополнительный оплачиваемый выходной каждый год, который они могут использовать по своему усмотрению.Это дает сотрудникам возможность распознавать любой день в зависимости от их индивидуальных предпочтений.

— Алисия Джейд Мартин, специалист по работе с клиентами, WVU Medicine, Моргантаун, Западная Вирджиния.

Организация благотворительных мероприятий

В дополнение к обычным праздникам, отмечаемым на работе, мы участвуем в таких программах, как посадка саженцев и пожертвования пенсионерам.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.