Методическая копилка: августа 2014

Тема: Мамин платок

Цель: нарисовать платок с использованием орнамента.

Задачи:

1) расширять представления учащихся о работе художника — прикладника и процессе создания эскизов ткани;

2) формировать навыки композиционного построения орнамента;

3) развивать графические навыки, внимание, творческие способности;

4) воспитывать эстетическое отношение к действительности, интерес к предметам ДПИ.

Оборудование: альбом, краски, кисти, один законченный вариант работы, платки, схемы расположения орнамента, аудиозаписи народных песен.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности рабочих мест.

2. Актуализация знаний учащихся. 

— Мы уже немало говорили, какое важное значение имеет труд художника для нашего дома и предметов, которые нас окружают в повседневной жизни. Кто помнит, как звучит тема четверти?

— Искусство в нашем доме.

— Каждый художник немного волшебник. с помощью красок и фантазии он может превратить неприметную игрушку в яркую и веселую, темную комнату сделать светлой и наоборот. Своим волшебством художник украшает нашу жизнь. Давайте вспомним, в каких вещах или предметах нашего дома можно видеть труд художника? (ответы детей).

— Вы назвали в своих ответах одежду. А можно ли назвать одежду частью искусства? Почему?

3. Постановка цели урока.

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

— Сегодня мы поговорим об одежде, а точнее, об одной из деталей одежды, головном уборе – платке.

— Как же появляется узор на платке? Как вы думаете, как художник создает узор? (всматривается в природу, любуется цветами и листьями, потом выбирает нужные детали и упрощает их).

— Из деталей, чередуя их между собой, художник создает узор. Так появляется эскиз украшения платка. Если он понравится художнику, то на фабрике по этому эскизу изготовят платок.

— А можно ли платку, надетому женщиной, что-либо узнать о ней самой? Например, ее настроение?

— В зависимости от настроения люди одеваются по-разному, и платки тоже надевают разные. Как вы думаете, какой платок наденет женщина, если у нее хорошее настроение? А если ей грустно?

— Некоторые платки носят часто, а некоторые хранят бережно, надевают в особых случаях. Что вы можете о них сказать, чем они отличаются?( в будни носят скромные платки, а в праздники – яркие, нарядные).

— А теперь посмотрите на эти три платка (на доске 3 платка разные по расцветке и рисунку:

• 1- спокойный, скромный по расцветке и рисунку,
• 2 – яркий, с нарядным орнаментом,
• 3 – веселый, с забавным рисунком ). 

— Кто бы надел эти платки?

• 1- платок для бабушки: мягкий и добрый, строгий по рисунку и цвету.
• 2- для мамы: яркий, нарядный. Его можно носить как шарф или шейный платок.
• 3 – для веселой озорной девочки. Он с детским рисунком.

— Сейчас изготавливают платки, на которых нет четкого узора, они похожи на легкий ветерок или волну. Такие подойдут для юной девушки.

5. Постановка учебной задачи.

— Нарисовать платок.

Физкультминутка.

6. Объяснение задания.

На доске – схемы расположения орнамента и один законченный рисунок.

— Подумайте над видом орнамента, его расположением, не забудьте, для кого вы рисуете свой платок и для какого случая.

7. Самостоятельная работа учащихся.

8. Анализ работ. Оценивание.

— Расскажите, для кого ваш платок и куда его можно надеть.

9. Обобщение.

10. Итого урока. Рефлексия.

9 действительно простых способов произвести впечатление на учителя

Результаты уже есть! После отправки опроса сотням учителей с вопросом, «Что самое замечательное в том, чтобы быть учителем и приходить на занятия каждый день?» Наконец-то ответ здесь!

Готовы ли вы к этому…

Согласно опросу ED Pulse, учителя сказали: «Самое лучшее — это блеск в их [учениках] глазах».

А? Ваш учитель любит смотреть, как у вас сверкают глаза !?

Не совсем … На самом деле это означает, что вашим учителям нравится тот момент, когда вы внезапно понимаете концепцию и ваше лицо загорается . Им нравится, когда вы с энтузиазмом учитесь; они хотят видеть, как вы поднимаете руку, встаете и говорите с энтузиазмом (особенно когда это предмет, которому они вас научили), потому что это заставляет их чувствовать гордость !

Как получить пятерку и поразить своего учителя

Учителя ценят творчество, поэтому их впечатляют нестандартно мыслящие ученики, особенно когда речь идет о новых приложениях и технологиях в классе. Творческие ученики (крутые, которые рискуют) не только помогают себе получать более высокие оценки, но и помогают своим учителям выглядеть как рок-звезды.Потому что классные учителя по каждому предмету (от математики до урока физкультуры) учатся у своих учеников… и применяют полученные знания в своих будущих уроках.

Ознакомьтесь с этим потрясающим списком из 9 простых способов использования технологий в классе … которые впечатлят ваших учителей и удивят всех ваших одноклассников!

9. Отчет о цифровой книге

С тех пор, как была написана первая книга, учителя поручали студентам отчеты по книгам. Это означает, что Фред Флинтстон, Фараон и даже ваши бабушка и дедушка должны были сдавать книжные отчеты.но формат с годами изменился. Флинтстон использовал каменные плиты, фараон использовал иероглифы на папирусе, а ваши бабушка и дедушка использовали пишущие машинки для создания отчетов о книгах. Ничего особенного не изменилось за последние несколько тысяч лет; Все отчеты по книгам включали в себя надписей на поверхности и их прочтения вашим учителем. Храп … как СКУЧНО! Теперь ваша очередь поднять классический книжный отчет на новый уровень. , вы можете создать анимированный ЦИФРОВОЙ КНИГНЫЙ ОТЧЕТ. Шаблон книжного отчета Powtoon поможет вам, шаг за шагом, создать умный и увлекательный фильм-отчет о книге! Вашему учителю не только понравится эта идея, и понравится смотреть видео для разнообразия, но, держу пари, она назначит это как проект для всего класса! Ознакомьтесь с отчетом о книге «Дневник Вимпи Кида», созданной Зои:

8.Новое слайд-шоу — подарите Powtoon Slideshow!

Вот маленький секрет о Powtoon. ЛЮБОЙ фильм можно превратить в слайд-шоу, а любую слайд-шоу можно превратить в фильм. Итак, если вам нужно подготовить презентацию для класса, просто нажмите кнопку, чтобы перейти в режим слайд-шоу, и вы перейдете от стандартной презентации PowerPoint (которую каждый учитель уже ожидает увидеть) к удивительному слайд-шоу, полному анимации (и даже видеоклипы)!

Учащиеся обычно дарили учителям подарки на каникулы или отмечали конец учебного года. Самые распространенные подарки — свечи, шарфы и кофейные кружки, наполненные конфетами. Хотя важна мысль, эти подарки скучны и неоригинальны. А как насчет нового Мерседеса или поездки на Гавайи? Это немного дороже…. и правда в том, что есть только один способ показать своему учителю, что вы цените его тяжелый труд и усилия, , но лучший способ сказать учителю «Спасибо» — это оригинальная, уникальная Паутина признательности ! Вы можете использовать этот шаблон «Пять фактов» и назвать его «5 причин, по которым я благодарен, миссис.Смит — мой учитель »или« 5 замечательных уроков, которые я усвоила от миссис Смит ». Вы также можете просто сказать СПАСИБО, как этот Powtoon, созданный первоклассным классом:

Выбрать тему для проекта научной ярмарки достаточно сложно, но подумайте о судьях и учителях … они должны переходить от будки к будке, изучая каждую тему, проверяя гипотезы, графики и изображения на большом куске картона ….ХРАП! Насколько круче было бы, если бы судья посмотрел 1-минутное 30-секундное вступительное видео, описывающее цель и гипотезу, или, возможно, видео с изложением результатов? Или, может быть, просто запустить Powtoon в фоновом режиме, показывая фотографии всего эксперимента !? Это студент, заслуживающий награды (и оваций стоя). Этот «Парк развлечений с клетками растений» был создан 3 умными учениками, которые рекламировали ботанику растения с помощью рекламного объявления (с тех пор учителя назначают своим ученикам коммерческие проекты Powtoons) ! Вот еще один замечательный пример, этот Powtoon на Color Illusions, созданный Марселой, Эми и Амандой:

5.Превратите учителя и класс в мультфильмы

Все любят посмеяться, и, хотите верьте, хотите нет, в том числе и ваш учитель! Вот где в игру вступает Мини-я. Powtoon на самом деле дает вам возможность превратить себя в мультфильма (все, что вам нужно, это картинка)! Каким шоком было бы встать перед классом и посмотреть мини-версию того, как вы рассказываете или представляете свое видео! Превратить себя в анимационного персонажа — это очень оригинально, но еще оригинальнее превратить своего учителя в мультфильма! Как насчет мультипликации одноклассников? Если вы делаете групповой проект, вы можете представить своих одноклассников в виде мультфильмов; машет рукой «привет» или даже «до свидания» в начале или конце презентации. (Ознакомьтесь с двумя супербыстрыми способами мгновенно уменьшить себя менее чем за 5 минут).

4. Нет хулиганов / нет огня — обучающие видео в классе

Powtoon используется многими известными компаниями (такими как Starbucks и Disney) для обучения своих сотрудников всевозможным процедурам (, потому что Powtoon делает слушание инструкций намного интереснее) ! Почему бы вам не предложить снять видео для класса «Пожарная безопасность», например, в начальной школе River Hall (показано ниже)? Вы можете сделать что-то совершенно другое и добавить изюминку в свой следующий проект.Эмма выбрала образец для подражания Мартин Лютер Кинг , чтобы научить своих одноклассников быть добрыми друг к другу и прекратить издевательства в школе.

3. Лирическое видео / музыкальное видео

Все любят музыку! Создайте лирическое видео для вашего следующего проекта / задания! Все, что вам нужно сделать, это найти инструментальную версию вашей песни (часто можно найти на Youtube), написать свой собственный текст, записать себя на Audacity (бесплатная программа для редактирования звука) и загрузить ее на Powtoon. После загрузки песни просто создайте свой Powtoon; добавьте свой выбор фона, символов и слов. Вуаля, вы только что сняли собственное музыкальное видео. Более простой и быстрый вариант — загрузить оригинальную песню, которая нравится вам или вашему учителю, и добавить своих анимированных персонажей и тексты песен. Вот пример анимированного лирического видео Uptown Funk Бруно Марса.

2. От исследовательской работы к фильму!

Исследования могут быть долгими и утомительными.Вы должны взять тему, много прочесть о ней, а затем ввести ее слово в слово в документ. Гораздо интереснее написать об этом Powtoon, а вашему учителю гораздо интереснее посмотреть фильм, чем поставить ее 35-й класс. исследовательская работа! Но что, если это должно быть представлено и сдано как напечатанное задание из 600 слов, а создание Powtoon — не вариант… ну, , вам в любом случае следует УДИВИТЬ своего учителя Powtoon . Напишите свою работу так, как назначил ваш учитель, И ДОБАВИТЕ 30-60 секунд Powtoon по теме вашего исследования, , включая URL-адрес в конце статьи , например, Если вам нужно написать статью по истории о Во время Гражданской войны в Англии вы можете создать дополнительный Powtoon, такой как этот Powtoon, сделанный Эрин, Ларрин, Тайлером и Габби.

— уникальный национальный праздник, потому что его цель — оплакивать и почтить память многих павших героев, сражавшихся за нашу страну, а также вселить глубокую признательность за свободы, которыми мы пользуемся сегодня. Учителям часто бывает сложно понять, как преподавать такой важный праздник и какой проект поручить своим ученикам . .. Итак, помогите своему Учителю и покажите ей эти шаблоны Дня памяти! Она будет полностью удовлетворена тем, что ей не придется самостоятельно придумывать урок … и впечатлится вашим творчеством! Powtoon создал эти анимированные видеообращения, которые ученики могут настраивать самостоятельно или вместе со своим учителем в качестве задания класса для отправки ветеранам и солдатам.Это БЕСПЛАТНО, это личное, в нем используются технологии, которые могут добраться до солдата менее чем за 5 минут — и это поможет нашим войскам почувствовать, что их ценят … и улыбнуться.

Между прочим, ВСЕ эти ИДЕИ СДЕЛАННЫМ СТУДЕНТОМ — ПОУТУНОМ фактически превратились в настоящие классные задания. .. и используется учителями по всему миру! Я совершенно серьезно, учителя были вдохновлены своими учениками, и скопировали Powtoons, которые их ученики создали , чтобы преподавать более потрясающий урок в классе!

Попробуйте использовать один (или все) из этих 9 действительно простых способов произвести впечатление на своего учителя (в котором вы будете выглядеть как технический гений) и расскажите нам, как это происходит! Каким уникальным образом вы видели использование технологий в вашем классе?

Привет! На самом деле я не ковбой, но я очень рад быть здесь, оттачивая свое научное образование и опыт в маркетинге, чтобы помочь показать миру, как все, что вы хотите, мечтаете или говорите, можно сделать еще лучше с Powtoon!

Примеры тавтологии

Тавтология — это выражение или фраза, которые дважды повторяют одно и то же, только по-разному. По этой причине тавтология обычно нежелательна, так как она может заставить вас казаться многословнее, чем нужно, и заставить вас выглядеть глупо.Иногда тавтология может помочь добавить акцента или ясности или внести умышленную двусмысленность, но в большинстве случаев лучше выбрать только один способ выразить свое значение и устранить лишнее словоблудие.

Иногда тавтология состоит из нескольких слов, которые означают одно и то же. Рассмотрим следующее предложение:

• Я пошел к нему лично.

Это пример тавтологии, потому что наречие «лично» повторяет идею, уже выраженную в единственном слове «я». В повседневной беседе добавление «лично» используется для акцента, чтобы указать, что субъект предложения вовлечен в действие, что-то контролировал и т. Д. Технически слово «лично» не добавляет никакой новой информации и можно было вырезать из предложения, не меняя его значения.

В области логики тавтология — это то, что верно при любых обстоятельствах. Типичный пример логической тавтологии:

• Собака либо коричневая, либо собака не коричневая.

Это предложение всегда верно, потому что одно или другое должно быть так. Это отличается от утверждения, в котором говорится: «Собака либо коричневая, либо собака белая», потому что собаки могут быть черными, серыми или разных цветов. Обратите внимание, что когда вы соединяете обе половины логической тавтологии, она кажется немного избыточной, как словесная тавтология.

Тавтология в повседневном языке

Тавтология часто включает в себя всего несколько слов в предложении, которые имеют то же значение или в котором одно слово является частью определения другого слова. Хотя тавтологии распространены в повседневной речи и не умаляют ясности, их следует избегать в формальном письме, чтобы не повторяться без надобности.

Выделенные в этих примерах слова тавтологичны; то есть они имеют схожие значения. Нет необходимости использовать оба:

• Помните, когда сотовые телефоны 4G были новой инновацией ?
• Вечерний закат был прекрасен.
• Мне нужен новый нагреватель горячей воды .
• Чарли с гордостью рассказал своей маме , что он сделал ручной работы шарф сам .
• Осторожно, на дороге много мерзлого льда !
• Я знаю, что это правда, потому что слышал своими ушами .
• Она всегда преувеличивает .
• В Риме мы видели полуразрушенных руин .
• Закажем сэндвич hoagie .
• Алиса начала свою презентацию с краткого описания .
• Он всегда делает предсказаний относительно будущего .
• Школа находилась в непосредственной близости от взрыва.
• Гоби — очень сухая пустыня .
• На мой взгляд , думаю он не прав.
• Шторм ударил в 14:00. днем ​​ .
• учеников по очереди будут по очереди .
• Тест на наркотики — это необходимое требование для работы.
• Они поднялись на вершину на вершину горы.
• Мне очень жаль слышать о вашей грустной неудаче .
• Это была темноволосая брюнетка .
• Номер в отеле не был отличным, но достаточно .
• Я любил читать автобиографию Сэма его собственной жизни .

Тавтологии от известных ораторов

Даже лучшие ораторы и писатели иногда позволяют тавтологии проскользнуть в их работу.Политики особенно склонны к этому словесному тику, поскольку они говорят часами напролет и часто дают немного разные версии подготовленных замечаний во время многих остановок кампании.

• «Не будет преувеличением сказать, что нерешительные могут пойти так или иначе». — Джордж Буш
• «Наша нация должна объединиться, чтобы объединиться». — Джордж Буш
• «Это снова дежавю». — Йоги Берра
• «Им просто нужно набрать больше очков, чем другой команде, чтобы выиграть игру» — Джон Мэдден
• «Если мы не добьемся успеха, мы рискуем потерпеть неудачу.»- Дэн Куэйл
• » Курение может убить вас, и если вы были убиты, вы потеряли очень важную часть своей жизни. «- Брук Шилдс.
• » Со злым умыслом ни к кому, с благотворительностью для всех, с твердостью в правде, поскольку Бог дает нам видеть истину ». — Авраам Линкольн

Тавтология в литературе

Иногда тавтологии — это больше, чем просто ненужное повторение; они могут добавить красоты или побудить читателя задуматься над предметом более глубоко Примеры тавтологий в литературе показывают их в лучшем виде, будь то драматический или комедийный эффект:

• «Быть ​​или не быть, вот в чем вопрос. «- Уильям Шекспир, Гамлет
• » Но факт в том, что я спал, и ты так тихо подошел, стучал, И так тихо ты пришел, стучал, стучал в дверь моей комнаты «- Эдгар Аллан По,» Ворон «
• «Если я погибну, я погибну» — Эсфирь 4:15
• «А я, если я лишусь детей, я потеряю» — Бытие 43:14
• «Я хочу сказать вам . Я хочу тебе сказать. Я жду, чтобы сказать вам ». — Джордж Бернард Шоу, Пигмалион

Тавтология в песне

Тексты песен часто являются сокровищницей тавтологий, поскольку в этом случае повторение может быть художественным.Дополнительные слова могут помочь заполнить ритм или создать рифму в песне, поэтому такое повторение часто служит художественной работе в целом, а не случайно:

• «Я хочу жить, пока жив» — Бон Джови
• «Нет ничего, что можно сделать, чего нельзя сделать. Нет ничего, что можно спеть, чего нельзя спеть» — The Beatles
• «Qué será, será. Что бы ни было, то будет» — Джей Ливингстон и Рэй Эванс
• «Только счастливчики . .. повезло» — Loverboy
• «Кричите, кричите, кричите вслух!» — Поцелуй

Тавтология в акронимах

Иногда бывает тавтология с использованием сокращений и акронимов, когда часть аббревиатуры, обозначающая слово, затем повторяется в разговоре.Например, сказать «банкомат» — это тавтология, потому что M уже означает автомат. Другие примеры включают:

• DVD-диск
• Система GPS
• Вирус ВИЧ
• Номер ISBN
• Номер ПИН-кода
• Пожалуйста, R.S.V.P.
• синдром RAS
• синдром SARS
• UPC-код
• VIN-номер

Тавтология в рекламе

Повторение часто является ключевым элементом рекламы. Маркетологи хотят, чтобы их сообщения оставались в сознании людей, чтобы побудить их покупать.По этой причине тавтология распространена в вывесках магазинов и рекламных лозунгах:

• Наслаждайтесь дополнительным бонусом!
• McDonald’s новый пикантный манго McMini действительно пикантный.
• Пожалуйста, внесите предоплату заранее.
• Магазин раздает бесплатные билеты!
• Величайший представитель мира в мире!

Логические тавтологии

В логической тавтологии утверждение всегда верно, потому что одна половина конструкции «или» должна быть такой:

• Либо завтра будет дождь, либо дождя не будет.
• Билл выиграет выборы, или он не выиграет выборы.
• Она храбрая, или она не храбрая.
• У меня проблемы или нет.
• Мэри предложит не нападающего, или она не подаст нападающего.

Меньше значит больше

Как видите, бывают случаи, когда использование тавтологии полезно, чтобы подчеркнуть точку зрения или добавить поэтического чутья в речь или письмо. В большинстве случаев, хотя тавтология не добавляет новой информации к утверждению, ее следует исключить из вашего письма.Это покажет читателям, что вы полностью владеете своим словарным запасом и вам не нужно использовать лишние слова, чтобы выразить свою точку зрения. В письменной форме, как и в жизни, иногда лучше меньше.

Девочек-скаутов дома

Среда обитания молодых животных

23 марта 2020
Узнайте о диких животных
Понаблюдать за домашним животным (это может быть собака, кошка, рыба) не менее 15 минут. Внимательно наблюдайте, как они себя ведут. Напишите как минимум 3 вещи о том, как ведет себя питомец.Представьте, что вы девушка-скаут в 1980 году. девочки сделали, чтобы заработать значок «Хобби и домашние животные», узнайте, почему эти шесть из животных не получится хороших домашних питомцев: волк, олень, енот, обезьяна, детеныш аллигатор, скунс.

Необходимые материалы: интернет, написание itensil, paper, adult, чтобы помочь вам ориентироваться в Интернете, и ваш питомец!

Посмотрите шоу о животном, похожем на то, что вы наблюдали. если ты наблюдали за собакой, вы могли наблюдать за волками. Какое поведение дико а приручить зверей поделить? Какие разные? Проверьте ссылки для живые камеры в зоопарках!

• О чем следует думать при наблюдении. В какой стране находится животное естественно найдено?
• Как его мех или кожа помогают животное живет в этой среде обитания?
• Как он остается чистым?
• Как он передвигается в этой среде обитания?
• Что за пищу он может найти в этой среде обитания?

Зоопарк Сан-Диего Live
National Зоопарк Live

24 марта 2020
Исследование среды обитания животных
Одна среда обитания может содержать много разных животных — вы можете думайте об этом как о городе в диком царстве.

Необходимые материалы: журналы, компьютер и принтер, ножницы и друг

Сделайте коллаж среды обитания. Ученые используют среду обитания для группировки животных по вещи, которые они все разделяют. Вырежьте 15-20 картинок диких животных из старые журналы или распечатайте их из Интернета. Сгруппируйте животных по среда обитания. Затем сгруппируйте их по тому, как они выглядят, как двигаются или как они вынашивать детенышей. Изменились ли ваши группы? Обсуди с другом — и составлять способы группировки животных.

Классификация: ученые используют систему под названием «биологическая классификация «разбить живое на группы.Там семь ранги или уровни в этой системе. Уровни начинаются с большого числа существ, а затем уменьшаются. Уровни: королевство, филум, Класс, отряд, семейство, род и вид.

Что еще стоит изучить: приручение диких животных. Приручение дикого животного требует много навыков и может быть опасно — никогда не пробуйте самостоятельно! Если вы Заинтересованы в процессе, найдите кого-нибудь, кто может рассказать вам больше. Что о дрессировщике на конюшне. Вы можете узнать больше во время одного из Девочки-скауты Центрального Иллинойса, Лошадь Летние лагеря !

25 марта 2020
Создать домик для животных
Вы видели, как животные используют свои среды обитания, и думали о почему они живут в этом районе — теперь взгляните на дома, которые они строят в местах их обитания. В каждой среде обитания есть уникальные задачи для строителей животных!

Необходимые материалы: упаковка Jell-O, небольшой контейнер с крышкой, отсортированные посторонние предметы, случайные предметы домашнего обихода и ложка

Изолируйте собственное «гнездо». Многие животные используют изоляцию, чтобы в их домах прохладно в жаркую погоду или тепло в холод. Они могут выстилайте гнездо перьями или зарывайтесь в снег или грязь, чтобы удерживать тело высокая температура. Попробуйте этот эксперимент:

1. Смешайте упаковку Jell-O. Перед схватыванием нанесите часть жидкости в небольшую емкость с крышкой или герметичной крышкой, например, в банку с детским питанием или закрывающийся пластиковый пакет.Остальное перелить в миску.

2. Изолируйте небольшой контейнер так, как животное может изолировать его гнездо. Можно закопать емкость в листьях и палках во дворе или используйте материалы в своем доме, например носки, чтобы закопать его.

3. Во время перемешивания держите емкость в теплом изолированном месте. чаша с остальной частью Jell-O остается в воздухе — в том же область в качестве вашего «гнезда» контейнера.

4. Когда чаша с Jell-O затвердеет, откройте крышку и проверьте ваше «гнездо».»Если он все еще жидкий, вы будете знать, что изоляция держали животных в тепле. Если он установлен, попробуйте построить свое животное снова домой!

5. Поделитесь тем, что произошло со своими младшими друзьями, и поговорите о Самые «теплые» конструкции гнезд. Что заставило их хорошо работать? Какие материалы тоже не сработало?

Знаете ли вы:

• Императорские пингвины держат своих пингвинов под специальным лоскут называется «лоскут расплода». Это сохраняет цыплят в тепле и безопасности. Кроме того, лапки пингвина не дают птенцу соприкасаться с холодом. земля.
• Мать-коала носит своего ребенка в сумке для около 6 месяцев, пока он не станет достаточно большим, чтобы кататься на материнской спина или живот. Маленькая коала катается на спине или животе матери. пока ему не исполнится около года.
• Матери-орангутаны строят новые гнездится для нее и ее малыша почти каждый день. Количество гнезд от 15 до 100 ноги высоко на дереве. Иногда они устраивают полуденное гнездо, чтобы вздремнуть дюйма. Кроме того, время от времени они повторно используют старые гнезда и просто добавляют новые ветки.

Смотреть ткачиху Птица строит гнездо за один день

Что такое гнезда Сделано из?

26 марта 2020
Исследуйте исчезающие места обитания
Когда животных больше нет имеют свою среду обитания, им приходится адаптироваться к новому месту, чтобы жить. Немного животные не могут измениться и в конечном итоге оказываются под угрозой исчезновения. Ответь на эти вопросы об одной из исчезающих сред обитания животных. Арктика Круг, Золото Мексики или Тропический лес Амазонки.

• Почему это в опасности?
• Что происходит с животные?
• Что люди делают, чтобы помочь среде обитания?
• Могут ли животные адаптироваться?

Вымирающие животные: Вымирающее животное на грани превращения вымерли или вымирают, потому что их так мало осталось. Иногда это происходит естественным образом, но в большинстве случаев вид вынужден исчезновение из-за деятельности человека. Когда правительство перечисляет как находящееся под угрозой исчезновения, причинение ему вреда становится незаконным.В 1967 году лысый орел был вымирающим видом. Люди работали над ней, чтобы защитить птицу и это сработало! Сегодня популяция белоголового орлана стабильна. Это было исключен из списка опасных и находящихся под угрозой исчезновения животных в 1997 году. Нажмите здесь , чтобы узнать, какие животные находятся в списке исчезающих.

Представь, что ты девочка-скаут в 1963 году. Как девочки зарабатывают Значок сохранения, перечислить птиц и пушных зверей, которые охраняется законами вашего штата.

27 марта 2020
Помогите защитить места обитания животных
Вы можете принять меры, чтобы помочь защищать дома животных и предотвращать их исчезновение.

Необходимые материалы: кусок хлеба для сэндвичей для каждой вешалки, печенье. резак или нож для очистки овощей, пряжа или другой прочный кусок веревки или шнура, арахисовое масло или овощной жир, семена диких птиц

Создайте фоновую среду обитания. Получите разрешение от своей семьи сделать среда обитания в вашем дворе. Изучите, а затем выполните ландшафтный план это лучше всего подходит для дикой природы в этом районе. Записывайте привлекаемую вами дикую природу и их поведение. (У Общества Одюбона есть хорошие ресурсы для начать.) Прямо сейчас хорошее время, чтобы начать свой сад в помещении и пересадите весной. Найдите способы помочь дикая природа на заднем дворе. Держите свежую воду снаружи, создайте сад бабочек, растение колибри дружелюбный сад, поставить летучую мышь домашние или ручные кормушки для птиц. Кушать нужно всем! Посадка родная кустарники и деревья — это самый простой способ обеспечить листву, нектар, пыльца, ягоды, семена и орехи, необходимые многим видам диких животных чтобы выжить и процветать.

Инструкция к кормушкам для птиц:

1.Используйте формочку для печенья, чтобы создавать формы из ломтиков сэндвича. хлеб. Мы сделали звездочки и круги для наших угощений.

2. Дайте хлебу постоять на столе до высыхания, пару часов. должен сделать свое дело.

3. Выложите тарелку птичьим семеном.

4. Проткните хлеб зубочисткой или деревянной шпажкой. для строки. Убедитесь, что вы оставили достаточно места над отверстием, чтобы что не рвется.

5. Проденьте нить через отверстие и аккуратно завяжите узел.

6. Намажьте форму хлеба с обеих сторон арахисовым маслом. Пальто с птичьего посевного материала, положив его на тарелку с птичьим семенем и перевернув тщательно покрыть.

7. Повесьте свое творение снаружи.

Что еще нужно исследовать: воссоздайте разлив нефти. Разливы нефти повлияли и Мексиканский залив, и Полярный круг. Узнай, насколько сильно они можно очистить, создав свой собственный. Наполните кастрюлю или миску водой. и добавьте растительное масло. Попробуйте разные способы очистки масла: собирая его в одно место жалом, снимая ложкой, или замочите его бумажными полотенцами или ватными шариками.Что еще могло ты используешь? Что лучше всего работает? Как ученые пытаются убрать настоящие разливы нефти?

Легкая птица лечит
Советы: сделать ваш задний двор безопасным для дикой природы бюджет

Покупка Значок среды обитания младших животных

7 веселых игр и мероприятий для 5-летних

Будь то настольная игра или пятнадцать минут классиков, простейшая из игр может помочь 5-летним детям отточить языковые, моторные и социальные навыки.

«Пятилетнему ребенку необходим баланс между организованными видами спорта, творчеством и свободной игрой. Им также нужно побыть в одиночестве и позволить царить небольшому хаосу », — говорит доктор Майкл Ангар, автор книги« Я все еще люблю тебя: девять вещей, которые нуждаются в проблемах детей от родителей ». «Попробуйте поиграть в игры, в которых взрослый может предложить нежный совет, если что-то пойдет не так. Это может быть что угодно, от строительства снежных фортов или поединка в снежки ».

Прочтите семь уникальных и увлекательных игр и мероприятий, в которые можно поиграть со своим 5-летним ребенком.

1. Память

Эта классическая карточная игра помогает детям развить важные навыки памяти.
«Предварительные читатели должны полагаться на свою память намного больше, чем их старшие читающие коллеги, поэтому память идеально подходит для 5-летних», — говорит Ванесса Л. Кахлон, исполнительный директор и основатель Kahlon Family Services.

2. Саймон говорит

Эта очень простая и минималистичная игра требует как минимум двух игроков. Это отличный способ для пятилетних детей развить осознание своего тела и память.

3. Действующее реле

Эта замечательная театральная игра заставит всех смеяться. В качестве фасилитатора выполните серию пантомимических повседневных задач или переживаний: поход в поход, поедание рожка мороженого, боулинг, замена шины, замена лампочки, прослушивание музыки на iPod, просмотр фильма, роль рок-музыканта. , задуть свечи на праздничном торте или приготовить блины. Список можно продолжать бесконечно!

4. Парашют

Запланируете день рождения или большое событие? Парашюты можно легко найти в местном пункте проката.Создание волн — отличный способ научить пятилетних детей осознанию пространства.

5. Чужой

В этой игре требуется минимум три игрока. Посредник действует как «переводчик», в то время как ребенок сидит рядом с ним или с ней и действует как «инопланетянин», инопланетянин, который приезжает с другой планеты.

«Аудитория» задает переводчику различные вопросы об инопланетянине, а переводчик, в свою очередь, переводит вопросы на импровизированный язык, и инопланетянин отвечает на этом же языке. Это отличная игра для развития навыков публичных выступлений на раннем этапе.

6. Кукольный спектакль

Миниатюрный кукольный театр легко построить из трехслойной доски для презентаций. Марионетки можно сделать из палочек от мороженого, плотной бумаги и фетра. Выберите историю из любимой книги или басни, например «Златовласка и три медведя» или «Красная шапочка».

7. Шарф

В этой игре все должны сесть в круг. Вытяните шарф (или, если у вас его нет, шляпу или перчатку) и объявите группе: «Это свинья» или какое-то другое животное или предмет.

Далее опишите его. Например, если бы вы говорили о свинье, вы бы сказали: «Он очень корявый и вонючий!» Передайте шарф и попросите всех определить и описать свой предмет или животное. Отличная игра для тренировки воображения!

Педиатрия по случаям болезни Глава

Мать приводит к вам в офис 4-летнего сына из-за головных болей, возникших в течение последнего месяца, которые усиливаются. Вначале он жаловался на головные боли в дневное время, но они проходили через несколько часов, и он выбегал и играл.В течение последних нескольких дней он жаловался на усиливающуюся головную боль, которая иногда будила его рано утром, что случается почти каждый день. Эти недавние головные боли были связаны с рвотой, и он был более неуклюжим на игровой площадке. В анамнезе не было травм, лихорадки, респираторных симптомов или проблем со зрением.

Прошлая история болезни ничем не примечательна. Его рост и развитие были нормальными.

Семейный анамнез важен для мигрени у его матери и других родственников.

Экзамен: VS T 37.0, P 80, R 20, BP 120/80, вес 17 кг, рост 105 см, HC 50 см (все в 50-м процентиле). Он выглядит здоровым, бдительным мальчиком, не страдающим. Никаких необычных запахов. Сыпи и кожно-нервные стигматы не видны. Голова нормоцефальная и атравматичная. Никаких дисморфических черт не наблюдается. TM понятны. Горло в норме. Легкие, сердце и живот в норме. На спине нет крестцовой ямочки.

Неврологическое обследование: Зрачки равные и реагируют на свет.Экстраокулярное движение нарушается при боковом взгляде левого глаза. Остальные его МНВ целы. Горизонтальный нистагм увеличен влево, вертикального или вращательного нистагма нет. При осмотре глазного дна обнаружен отек диска зрительного нерва без кровоизлияний в сетчатку. Острота зрения 20/30 для обоих глаз. При улыбке или закрытии глаз асимметрии лица не наблюдалось. Проверка слуха с помощью камертона одинакова с обеих сторон. Его рвотный рефлекс не нарушен. Он может пожать плечами и повернуть голову в обе стороны.Его язык — срединный. Его сила бицепса, трицепса, дельтовидной мышцы, сгибателей и разгибателей колена составляет 5 + / 5. Он не может провести пальпирование до носа. Присутствует дисдиадохокинезия. У него спотыкающаяся походка. Его температурное ощущение не нарушено. Он умеет различать монеты, скрепки и резинки. Его глубокие сухожильные рефлексы +2/4. Клонуса нет. У него отрицательный Бабинский.

В анамнезе значимы признаки повышения внутричерепного давления с головной болью и рвотой.Вы задаетесь вопросом о дисфункции мозжечка из-за его неуклюжести. Медицинский осмотр подтверждает это с помощью отека диска зрительного нерва и признаков мозжечка с дисдиадохокинезией. Вы определяете, что поражение, вероятно, происходит из мозжечка и может находиться на левой стороне из-за пареза левого глаза при боковом взгляде и усиленного горизонтального нистагма слева. Собирая всю эту информацию вместе, особенно помня о том, что четырехлетние дети обычно не жалуются на головные боли, и дополнительный факт, что головные боли достаточно сильны, чтобы разбудить его ночью, заставляет вас подозревать, что у этого ребенка опухоль в мозжечке.МРТ его мозга показывает острую гидроцефалию и астроцитому мозжечка.

Неврологов часто называют детективами, поскольку их цель — определить, где находится какое-либо поражение или проблема в нервной системе. Они должны быть систематическими в своем подходе, чтобы ничего не упустить. Путем тщательного сбора анамнеза и физического осмотра они пытаются определить, в чем проблема, и только после этого получают дальнейшие диагностические исследования для подтверждения или локализации области поражения.Детское неврологическое обследование часто является сложной задачей для тех, кто в основном работал со взрослыми, поскольку младенцы и дети младшего возраста часто отказываются от сотрудничества. В этой главе основное внимание будет уделено двум основным областям обследования: истории болезни и физическому обследованию.

История. Тщательный и точный неврологический анамнез — самая важная часть обследования. При оценке истории настоящего заболевания важно отмечать начало симптомов в хронологическом порядке, а также их частоту, продолжительность и связанные с ними характеристики (1).Также было бы полезно знать, является ли проблема статической, прогрессирующей или улучшающейся. Дети старше 3–5 лет могут дать ответы на вопросы, если все будет сделано правильно, что может быть не только полезным, но и более точным, чем ответы родителей. Обзор симптомов также важен, поскольку с существующей проблемой могут быть связаны рвота, жар, неуклюжесть и другие симптомы. Следует получить историю рождений с акцентом на пренатальные, перинатальные и послеродовые события.Следует спросить о сроке беременности, осложнениях во время беременности (включая инфекции), употреблении наркотиков и алкоголя матерью, показателях Апгар, проблемах во время родов (например, о меконии в околоплодных водах) и трудностях с кормлением. Прошлый медицинский анамнез должен включать статус иммунизации, несчастные случаи, хронические проблемы со здоровьем и лекарства (включая противосудорожные препараты). Может быть проведен хороший скрининг развития с указанием основных этапов (например, Denver II). Семейный анамнез также может быть полезен, поскольку некоторые заболевания передаются через доминантные гены, такие как некоторые нейрокожные синдромы и мигрень, или через рецессивные гены, как в случае многих нейродегенеративных расстройств (2).

Общий осмотр. Ниже приводится список пунктов, которые необходимо выполнить при общем осмотре (2).

1. Рост, вес, артериальное давление и окружность головы. Если окружность головы небольшая, то может быть микроцефалия. Хорошее практическое правило для определения окружности головы — правило 3 и 9. У новорожденного окружность головы 35 см, у 3-х месяцев — 40 см, у 9 месяцев — 45 см, у 3-летнего — 50 см, у 9-летнего — окружности 55 см (3).

2. Общий вид, включая дисморфологию.

3. Обследование кожи на предмет кожно-нервных поражений, таких как пятна на листьях ясеня, пятна кофе с молоком, ангиомы, подмышечные веснушки, аденома сальных желез или шагреничные пятна.

4. Расположение завивки волос и вид ладонных складок. Аномальное расположение завитков волос может указывать на наличие пороков развития головного мозга.

5. Качество волос, бровей и ногтей кожи головы. Рыхлые, курчавые волосы могут указывать на курчавую болезнь Менкеса, которая связана с умственной отсталостью и атрофией зрительного нерва.

6. Обследование средней линии спины и шеи на наличие крестцовой ямки, пучка волос или других признаков спинального дисрафизма.

7. Сравнение размеров миниатюр и их выпуклости. Аномалии могут указывать на нарушение роста, что может быть признаком гемипареза.

8. Наличие необычного запаха тела, который присутствует при некоторых врожденных нарушениях обмена веществ.

Неврологическое обследование ребенка. Процесс такой же, как и у взрослых, хотя следует помнить, что дети часто пугаются тех, кто носит белые халаты, и их концентрация внимания довольно коротка.Поэтому следует иметь в виду следующие общие советы:

1. Используйте такие предметы, как теннисный мяч, маленькие игрушки (в том числе игрушечную машинку), колокольчик и какой-либо предмет, который привлечет внимание ребенка (например, вертушку).

2. Не надевайте белое пальто.

3. Отложите до конца неприятные дела, такие как глазное дно, роговичные и рвотные рефлексы, а также сенсорное тестирование.

4. Используйте каждую возможность, чтобы обследовать ребенка. Посмотрите, как он или она играет с учетом недостатков рук и моторики.

5. Осмотрите младшего ребенка на коленях у родителей. Будьте терпеливы и подождите, пока ребенок сделает первый шаг, прежде чем прикасаться к нему. Дайте ребенку игрушку, чтобы установить взаимопонимание.

Обследование можно разделить на следующие этапы: 1) Осмотр черепа. 2) Черепные нервы. 3) Сила. 4) Функция мозжечка. 5) Сенсорная. 6) Рефлексы.

Исследование черепа может привести к обнаружению микроцефалии, макроцефалии и краниосиностоза (или преждевременного закрытия черепных швов).Выступление вен волосистой части головы может указывать на повышенное внутричерепное давление. Уплощение затылка наблюдается у детей с задержкой в ​​развитии, в то время как выступ затылка может указывать на синдром Денди-Уокера. Рваность черепных швов — признак краниосиностоза. Перкуссия черепа, на которой видны болезненные участки, может указывать на остеомиелит. Признак Macewen (треснувший горшок) — это разделение швов, что может указывать на повышенное внутричерепное давление. Пальпация переднего родничка также важна, так как можно оценить внутричерепное давление.Если передний родничок выпячивается, то может присутствовать повышенное внутричерепное давление. Череп можно выслушать с помощью раструба стетоскопа в шести местах при ушибах: глобусах, височных ямках и ретроаурикулярных или сосцевидных областях. Внутричерепные синяки слышны во многих случаях ангиом, которые часто сопровождаются ощутимым трепетом. Их также можно услышать при анемии, тиреотоксикозе и менингите (2).

Черепные нервы (2). CN I (обонятельный) редко проверяется, хотя это можно сделать, попросив пациента что-нибудь понюхать.Обонятельные ощущения появляются в возрасте от 5 до 7 месяцев. CN II (оптический) можно проверить различными способами. Осмотр глазного дна может проводиться при обнаружении диска зрительного нерва, макулы и сетчатки. Ранним признаком отека диска зрительного нерва является облитерация краев диска и отсутствие пульсации центральных вен. Остроту зрения можно проверить с помощью карты зрения или предложив игрушки разных размеров младшему, не склонному к сотрудничеству ребенка. Вращение полосатого барабана или рисование полосы ткани с черными и белыми квадратами перед глазами может проверить оптокинетический нистагм.Самодельный барабан можно сделать, прикрепив бумагу с чередующимися черными и белыми полосами вокруг пустой банки из-под газировки, проткнув ее металлической проволокой (4). В качестве альтернативы оптокинетический нистагм можно вызвать, пропустив ткань с вертикальными полосками горизонтально через поле зрения пациента. Оптокинетический нистагм может возникать в возрасте от 4 до 6 месяцев, и он подтверждает корковое зрение, а также поддерживает целостность лобных и теменных долей и полей зрения. Поля зрения могут быть проверены у детей младше года, если один экзаменатор привлечет внимание ребенка к игрушке, после чего другой экзаменатор, сидящий позади ребенка, внесет в поле зрения другую игрушку с местом, в котором ребенок поворачивает голову к этой второй отмеченной игрушке. Рефлекс моргания, при котором объект быстро приближается к глазам ребенка, появляется примерно в 3-4 месяца. Он присутствует примерно у 50% детей в 5 месяцев и у 100% детей в 12 месяцев.

CN III, IV и VI (глазодвигательный, трохлеарный, отводящий) можно проверить по экстраокулярным движениям, размеру зрачка и реакции на свет. Зрачки могут быть большими и не реагировать на свет у младенцев до 30 недель беременности. Мнемоникой для запоминания черепных нервов, которые иннервируют экстраокулярные мышцы, является формула (LR6SO4).CN 6 иннервирует латеральную прямую мышцу, CN 4 иннервирует верхнюю косую мышцу, а CN 3 иннервирует другие глазные мышцы.

Феномен кукольных глаз также можно использовать для оценки экстраокулярных движений у пациента в коме с неповрежденным стволом мозга. У этих пациентов горизонтальные движения глаз могут быть вызваны внезапным поворотом головы в одну сторону, в результате чего глаза перемещаются в противоположную сторону симметричным образом. Кроме того, вертикальные движения глаз можно продемонстрировать, быстро перемещая голову вверх и вниз, при этом глаза движутся в противоположном направлении головы, опять же симметрично. Если бы у пациента был мертвый мозг без функции ствола мозга, то движения глаз Долл не было бы видно. Фактически, глаза будут неподвижны, когда голова повернута. У пациентов в сознании головной мозг мешал бы феномену кукольных глаз. Хотя феномен кукольных глаз может определить, функционирует ли ствол мозга, лучшим тестом было бы проведение холодных калорий. Для проведения этого теста 5 мл ледяной воды впрыскивают в наружный слуховой проход у пациентов в коматозном состоянии или 0,5 мл у бодрствующих и бодрствующих пациентов, и отмечают действие глаз.Есть три возможных ответа на этот тест. У пациента в коме с неповрежденным стволом мозга глаза движутся в направлении стимула. У бодрствующих, бодрствующих пациентов наблюдается нистагм с быстрым компонентом в направлении, противоположном стимулу. Наконец, у пациентов без функционирующего ствола головного мозга глаза не двигаются при выполнении холодных калорий. Следует помнить, что холодные калории проверяют не экстраокулярные движения, а вестибулярную функцию (CN VIII).

Сюда добавлено специальное примечание об учениках из-за общей проблемы с документацией.PERRLA — это зрачки, равные круглым и реагирующим на свет и аккомодацию. Некоторые люди пишут ЖЕМЧУГ, что может означать, что зрачки равны и реагируют на свет. Последнее, вероятно, удовлетворительно, хотя было бы лучше написать PERRL (опустить A). Рефлекс аккомодации трудно увидеть у людей со светлыми глазами, его невозможно увидеть у темноглазых людей, и его невозможно реализовать у не сотрудничающих субъектов, таких как младенцы и дети ясельного возраста. Таким образом, писать PERRLA о 6-месячном или коматозном пациенте — явная ошибка.Если вы имеете привычку писать PERRLA, спросите себя об этом. Вы действительно проверяете рефлекс аккомодации и действительно ли видите правильную реакцию? Какая клиническая польза от проверки рефлекса аккомодации? У него почти нет никакой клинической пользы, кроме идентификации зрачка Аргайл-Робертсона нейросифилиса. В медицинской литературе о врачебной халатности такая запись в таблице, как «PERRLA», использовалась для дискредитации доверия к врачу, поскольку присяжные могут легко убедиться, что рефлекс аккомодации не был или не мог быть выполнен. Если вы все еще верите, что вам необходимо выполнить рефлекс аккомодации, тогда вам следует написать «PERRL + неповрежденная аккомодация» и отметить цвет глаз пациента, чтобы показать, что вы действительно это сделали. Студент-медик однажды осмотрел пациента с лихорадкой и в прошлой истории болезни; он написал, что у пациента стеклянный глаз из-за травмы. В экзаменационном разделе его записки было указано: PERRLA. Будьте осторожны, зрачок стеклянного глаза не реагирует ни на свет, ни на аккомодацию.

CN V (тройничного нерва) оценивается путем проверки ощущения лица.Отмечая действие височных и жевательных мышц, можно проверить двигательные корешки этого черепного нерва. Роговичный рефлекс также проверяет офтальмологическую ветвь CN V. Дисфункция CN VII (лицевого нерва) наблюдается при асимметрии лица. Вкус на передних двух третях языка иннервируется ветвью барабанной перепонки VII, и его можно проверить, нанеся солевые или сахарные растворы с помощью ватных аппликаторов. CN VIII (слуховой), который обеспечивает кохлеарную и вестибулярную функцию, можно проверить по реакции ребенка на звонок или вспоминая прошептанное слово или число. Наблюдая за движениями глаз после нескольких поворотов ребенка по часовой стрелке и против часовой стрелки, можно проверить вестибулярную функцию. Функция CN IX, X (языкоглотки, блуждающего нерва) определяется положением язычка и неба. Если есть проблема с блуждающим нервом, язычок отклонится в сторону здоровой стороны, а небо отодвинется от пораженной стороны. Рвотный рефлекс фактически проверяет части IX и X, так как IX — это афферентная сенсорная конечность (сенсорная к задней части глотки), а X контролирует мышцы глотки и возвышение неба.CN XI (спинной аксессуар) тестируется, когда пациента просят повернуть голову, преодолевая сопротивление, которое затрагивает грудинно-ключично-сосцевидную мышцу. Дисфункция CN XII (подъязычного) проявляется при отклонении языка в сторону поражения.

Приведенные выше тесты следует считать базовыми. Некоторые черепные нервы не могут быть полностью протестированы, поскольку они выполняют несколько функций. Например, множественные функции CN X (блуждающий нерв) не могут быть полностью протестированы, и мы действительно не проверяем сенсорную конечность CN IX с помощью функции каротидного синуса. Таким образом, было бы менее чем правдиво, если бы кто-то записал «черепные нервы целы, CNs II-XII не повреждены или черепные нервы практически не повреждены. Эти утверждения на самом деле являются оценками, а не описаниями наблюдений, которые должны быть установлены при физическом обследовании. было бы невозможно честно заявить, что черепные нервы не повреждены, так как некоторые функции черепных нервов не были проверены (потому что они не могут быть легко выполнены). Например, предположить, что CN X не поврежден только потому, что пациент давится, — это немного протяжение.Термин «почти не поврежден» обычно означает, что исследование черепных нервов не проводилось, но функция лица пациента симметрична. Возможно, было бы честнее заявить, что функция лица пациента симметрична. В медицинской литературе, посвященной врачебной халатности, такие утверждения, как неповрежденные CN II-XII, использовались для того, чтобы поставить под сомнение достоверность записей в карте врача, поскольку присяжные могут быть легко убеждены в том, что экзамен для подтверждения такого утверждения сделать нелегко.

Система двигателя (2).Наблюдение за позой ребенка и простыми маневрами, такими как извлечение мяча или бег за пределами комнаты для осмотра, может проверить целостность моторики. Для оценки силы мышц можно использовать следующую систему оценок:

0 — Нет сокращения мышц

1 — Мерцание или след сокращения

2 — Активное движение без гравитации

3 — Активное движение против силы тяжести

4 — Активное движение против силы тяжести и сопротивления

5 — Нормальная прочность

Чувствительный тест для оценки силы верхних конечностей — это признак пронатора.Попросите ребенка поднять руки и отметить положение рук. Слабость руки видна по гиперпронации и сгибанию локтя. Силу сгибателей колена можно проверить по знаку Барра, который выполняется, когда ребенок лежит на животе и держит оба колена под прямым углом.

Функция мозжечка (2). Наблюдение за тем, как ребенок тянется к игрушкам и манипулирует ими, может проверить его координацию. Другие тесты включают исследование пальца к носу и пятки к голени. Быстрая пронация и супинация рук или быстрое постукивание по стопе может определить дисдиадохокинезию или нарушение выполнения быстро меняющихся движений, указывающих на дисфункцию мозжечка.

Пробу Ромберга часто ошибочно принимают за тест на функцию мозжечка, но на самом деле это тест проприоцепции (дорсальные столбики). Этот тест проводится, когда пациента просят встать с вытянутыми вперед руками. Он должен закрыть глаза и полагаться на проприоцепцию, чтобы поддерживать свое тело в вертикальном и сбалансированном положении (без какой-либо визуальной информации). Его можно осторожно подтолкнуть, чтобы посмотреть, сможет ли он сохранить равновесие.

Сенсорное. Это можно оценить у ребенка старшего возраста по уколу булавкой, легкому прикосновению, положению и чувству вибрации.Различение объектов, которое проверяет высшие корковые функции, может быть выполнено с помощью монет, скрепок или резинок.

Рефлексы. Сегментарные уровни основных рефлексов глубоких сухожилий: рывки челюсти (CN V), двуглавой мышцы (C5-6), трицепса (C6-8), плечевой кости (также известной как лучевая надкостница, C5-6), надколенника (также известного как четырехглавой мышцы, L2-4), голеностопного сустава (также известного как Ахиллес, S1-2). Самый известный признак дисфункции пирамидного тракта — это признак Бабинского. Этот признак может быть обнаружен при стимуляции подошвенной поверхности стопы жестким предметом (например,g., key) от пятки через латеральную сторону стопы, пересекая дистальные плюсневые кости и заканчивая большим пальцем ноги. Положительный признак Бабинского наблюдается при тыльном сгибании (разгибании) большого пальца стопы и разгибании пальцев стопы. Этот ответ обычно наблюдается у детей до 2 лет или иногда после приступа. Положительный знак Бабинского также называется восходящим подошвенным рефлексом в отличие от нормального нисходящего подошвенного рефлекса, который называется отрицательным знаком Бабинского. Еще один признак — клонус, который можно проверить, сохранив тыльное сгибание стопы.Устойчивый клонус аномален в любом возрасте и означает поражение пирамидного тракта или кортикального происхождения пирамидного тракта.

Неврологический осмотр младенца. Неврологическое обследование младенца может быть организовано следующим образом: 1) осанка и мышечный тонус, 2) примитивные рефлексы, 3) неизменные возрастные элементы.

Осанка и мышечный тонус. Его можно разделить на три части: 1) поза отдыха, 2) пассивный тон и 3) активный тон.Поза отдыха может быть выполнена, наблюдая за раздетым младенцем. У младенца должны быть сгибания в локтях, бедрах и коленях (в зависимости от возраста). Гипертонус в конечностях уменьшается после 3-х месячного возраста, сначала в верхних конечностях, затем в нижних. При этом повышается тонус в туловище и шее. Пассивный тонус определяется сопротивлением пассивным движениям суставов, пока ребенок не спит и не плачет. Это можно сделать, взмахивая руками и ногами, а также другими маневрами. Признак шарфа — это когда рука натягивается на грудь, и если локоть проходит среднюю линию, то имеется гипотония. Активный тонус можно оценить по тракционной реакции до 3-месячного возраста. Руки младенца удерживаются большими пальцами экзаменатора в ладонях младенца, а пальцы — вокруг запястий. Младенца медленно переводят в сидячее положение. Обычно локти сгибаются, а шея поднимает голову. Если имеется гипотония, то голова запрокидывается назад, затем, когда принимается прямое положение, голова опускается вперед.Если присутствует гипертонус, голова отклоняется назад.

Примитивные рефлексы. Примитивные рефлексы обычно присутствуют с момента рождения и представляют собой спинномозговые рефлексы до тех пор, пока младенец не станет старше и высшие корковые функции не подавят их. Хотя существует много типов рефлексов, было бы неплохо выполнить некоторые из них, а не обязательно все, поскольку они не дадут больше информации, чем то, что уже было сделано.

Вертикальный подвес. Младенца подвешивают, удерживая обеими руками грудную клетку и поднимая пациента в вертикальном положении, свесив ноги.Если видны ножницы или перерастяжение ног, то имеется спастичность. Если ножницы порезаны ножницами, то может быть спастичность, что делает подозрение на наличие церебрального паралича.

Горизонтальная подвеска (рефлекс Ландау). Для выполнения этого рефлекса младенца, лежащего на животе с рукой обследуемого под туловищем, осторожно поднимают вверх. В норме позвоночник немного расширяется, так что глаза смотрят чуть ниже горизонтали. Если тело сворачивается в перевернутую U-образную форму, то имеется гипотония.

Сегментарные медуллярные рефлексы. Примером может служить сосательный рефлекс, который включает афферентные волокна CN V и IX и эфферентные волокна CN VII, IX и XII.

Рефлекс Моро. Это достигается за счет чрезмерного вытягивания головы назад, примерно на 3 сантиметра по отношению к туловищу. Нормальная реакция наблюдается, когда младенец разжимает руки, вытягивает и сводит руки, а затем сводит их вместе, после чего следует крик. Он присутствует у всех новорожденных и исчезает в возрасте до 6 месяцев.

Тоник для шеи. Также называется стойкой фехтовальщика. Этот рефлекс можно вызвать, когда голова повернута в сторону, а остальная часть тела лежит на столе. Нормальный ответ — разгибание руки и ноги в ту сторону, к которой повернута голова, и сгибание руки и ноги в противоположную сторону (аналогично стойке в фехтовании). Аномальные реакции возникают, когда эта реакция устойчива, или если она возникает по-разному, когда голова повернута вправо или влево (то есть реакция не одинакова при тестировании с обеих сторон).Обычно он исчезает в возрасте от 6 до 7 месяцев.

Ладонный и подошвенный хватательный рефлексы. Они выполняются путем легкого давления на ладонь или подошву. Аномальный ответ возникает, когда этот ответ отсутствует в возрасте до 2–3 месяцев, сохраняется после этого времени или асимметрия.

Парашютный ответ. Младенца подвешивают горизонтально лицом вниз и быстро опускают к полу, убедившись, что он прочно удерживается. Нормальная реакция наблюдается, когда руки вытянуты, а руки разведены.

Рефлекторные реакции размещения и шага. Рефлекторное размещение наблюдается, когда тыльная поверхность стопы прижимается к краю стола для осмотра. Рефлекторное шагание наблюдается, когда ступня ставится на стол, и кажется, что ребенок ходит. Этот рефлекс исчезает примерно в 4-5 месяцев.

Вопросы

1. Назовите этапы неврологического обследования старшего ребенка.

2. Назовите пять примитивных рефлексов.

3.Какие экстраокулярные мышцы иннервируются отводящими и блоковыми нервами?

4. Что означает оптокинетический нистагм? Когда это можно делать младенцу?

5. Какой знак пронатора? На что это проверяет?

6. В каких двух случаях симптом Бабинского может быть положительным у здоровых пациентов?

Список литературы

1. Хаслам RHA. Глава 600 — Неврологическое обследование. В: Behrman RE, et al (eds). Учебник педиатрии Нельсона, 16-е издание. 2000, Филадельфия: W.B. Saunders Company, стр. 1793–1802.

2. Менкес Дж. Х., Сарнат Х. Б. и Мозер Ф. Г.. Введение — Неврологическое обследование ребенка и младенца. В: Menkes JH, Sarnat HB (ред.). Детская неврология, шестое издание. 2000, Филадельфия: Lippincott Williams & Wilkins, стр. 1-32.

3. Inaba AS. Личное сообщение, 1999.

4. Тоттори М. Личное общение, 2001. Используется черный лист бумаги и к нему прикрепляются несколько полос белой ленты (шириной около 2 см), так что получаются чередующиеся черные и белые полосы.Делается его фотокопия, которую затем оборачивают вокруг пустой банки из-под газировки. Прямой кусок металла, например, из вешалки для перевязки, используется для прокалывания верхней и нижней частей банки и, таким образом, является ручкой для вращения барабана.

Я хотел бы поблагодарить доктора Йошио Футацуги за рецензирование этой главы для 1-го издания. Его помощь очень ценится.

Ответы на вопросы

1. Исследование черепа, черепных нервов, силы, функции мозжечка, сенсорных функций и рефлексов.

2. Вентральное подвешивание, горизонтальное подвешивание (рефлекс Ландау), рефлекс Моро, тоническая реакция шеи (стойка фехтовальщика), ладонные и подошвенные хватательные рефлексы, парашютная реакция, рефлекторная реакция на установку и шагание.

3. Боковые прямые и верхние косые мышцы соответственно.

4. Означает, что корковое зрение не нарушено, а также демонстрирует целостность лобной и теменной долей и полей зрения. Его можно проводить в возрасте от 4 до 6 месяцев.

5. Когда руки подняты, положительным признаком является гиперпронизация руки с согнутым локтем. Это тест на прочность верхних конечностей, положительный знак означает слабость.

6. В каких двух случаях симптом Бабинского может быть положительным у здоровых пациентов? У новорожденных до 2-1 / 2 лет, а иногда и у пациентов сразу после фебрильного приступа.

Мэри Сикол | TheSchoolRun

Мэри родилась в 1805 году в Кингстон Ямайка в семье ямайки и отца-шотландца.

Мать Мэри управляла одним из лучших отелей в Кингстоне, а также работала целительницей. Она использовала лекарства из своего африканского и карибского происхождения и передала свои знания дочери.

Мария родилась свободной, но большинство чернокожих на Ямайке были рабами. В 1830 году был принят закон, дававший таким свободным людям, как Мария, равные права с белыми. Рабство было частично отменено на Ямайке в 1834 году и полностью отменено в 1838 году.

Мэри вышла замуж за Эдвина Сикола в 1836 году.Он был болезненным, и она провела большую часть их брака, ухаживая за ним.

Когда Мэри было 45 лет, она открыла отель в Панаме. Произошла вспышка холеры , и средства Мэри оказались эффективными. В Панаме было много расовых предрассудков , и Мэри была недовольна тем, что с ней не обращались как с равными.

В 1854 году Великобритания вступила в войну с Россией (Крымская война , ). От тропических болезней погибло гораздо больше солдат, чем от ран, полученных в бою. Флоренс Найтингейл и ее медсестры базировались в Скутари в Турции, в четырехдневном путешествии от места сражения.Многие раненые солдаты не могли пройти такое расстояние.

Мэри приехала в Лондон в 1854 году, чтобы добровольно работать медсестрой. Британские власти и собственный представитель Флоренс Найтингейл отказали ей. Она решила поехать в Крым и основать гостиницу, обеспечивающую комфорт солдатам, и базу для ухода за ней.

Mary’s British Hotel находился всего в нескольких милях от места боевых действий. Он работал как ресторан и универсальный магазин. Мэри использовала прибыль, полученную от отеля, на лекарства для раненых.Она каждый день выезжала на поле битвы, чтобы помочь раненым солдатам.

Когда война закончилась, у Мэри осталось мало денег. Она вернулась в Англию и жила в съемных комнатах. Солдаты, которым она помогала, были ей очень благодарны и устроили торжество, чтобы собрать для нее деньги. За свои заслуги награждена четырьмя медалями .

Мэри написала о своем опыте в своей книге Чудесное приключение Мэри Сикол во многих странах .

Знаменитые современники

Флоренс Найтингейл (1820–1910) — известная британская медсестра, которую во время Крымской войны называли «леди лампы».Прекрасный администратор, Флоренс реорганизовала больницы и написала книги о сестринском деле. Она считается основоположницей современного медсестринского дела.

% PDF-1.3 1 0 obj > endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > endobj 5 0 obj > endobj 6 0 obj > endobj 7 0 объект > endobj 8 0 объект > endobj 9 0 объект > endobj 10 0 obj > endobj 11 0 объект > endobj 12 0 объект > endobj 13 0 объект > endobj 14 0 объект > endobj 15 0 объект > endobj 16 0 объект > endobj 17 0 объект > endobj 18 0 объект > endobj 19 0 объект > endobj 20 0 объект > endobj 21 0 объект > endobj 22 0 объект > endobj 23 0 объект > endobj 24 0 объект > endobj 25 0 объект > endobj 26 0 объект > endobj 27 0 объект > endobj 28 0 объект > endobj 29 0 объект > endobj 30 0 объект > endobj 31 0 объект > endobj 32 0 объект > endobj 33 0 объект > endobj 34 0 объект > endobj 35 0 объект > endobj 36 0 объект > endobj 37 0 объект > endobj 38 0 объект > endobj 39 0 объект > endobj 40 0 obj > endobj 41 0 объект > endobj 42 0 объект > endobj 43 0 объект > endobj 44 0 объект > endobj 45 0 объект > endobj 46 0 объект > endobj 47 0 объект > endobj 48 0 объект > endobj 49 0 объект > endobj 50 0 объект > endobj 51 0 объект > endobj 52 0 объект > endobj 53 0 объект > endobj 54 0 объект > endobj 55 0 объект > endobj 56 0 объект > endobj 57 0 объект > endobj 58 0 объект > endobj 59 0 объект > endobj 60 0 obj > endobj 61 0 объект > endobj 62 0 объект > endobj 63 0 объект > endobj 64 0 объект > endobj 65 0 объект > endobj 66 0 объект > endobj 67 0 объект > endobj 68 0 объект > endobj 69 0 объект > endobj 70 0 объект > endobj 71 0 объект > endobj 72 0 объект > endobj 73 0 объект > endobj 74 0 объект > endobj 75 0 объект > endobj 76 0 объект > endobj 77 0 объект > endobj 78 0 объект > endobj 79 0 объект > endobj 80 0 объект > endobj 81 0 объект > endobj 82 0 объект > endobj 83 0 объект > endobj 84 0 объект > endobj 85 0 объект > endobj 86 0 объект > endobj 87 0 объект > endobj 88 0 объект > endobj 89 0 объект > endobj 90 0 объект > endobj 91 0 объект > endobj 92 0 объект > endobj 93 0 объект > endobj 94 0 объект > endobj 95 0 объект > endobj 96 0 объект > endobj 97 0 объект > endobj 98 0 объект > endobj 99 0 объект > endobj 100 0 объект > endobj 101 0 объект > endobj 102 0 объект > endobj 103 0 объект > endobj 104 0 объект > endobj 105 0 объект > endobj 106 0 объект > endobj 107 0 объект > endobj 108 0 объект > endobj 109 0 объект > endobj 110 0 объект > endobj 111 0 объект > endobj 112 0 объект > endobj 113 0 объект > endobj 114 0 объект > endobj 115 0 объект > endobj 116 0 объект > endobj 117 0 объект > endobj 118 0 объект > endobj 119 0 объект > endobj 120 0 объект > endobj 121 0 объект > endobj 122 0 объект > endobj 123 0 объект > endobj 124 0 объект > endobj 125 0 объект > endobj 126 0 объект > endobj 127 0 объект > endobj 128 0 объект > endobj 129 0 объект > endobj 130 0 объект > endobj 131 0 объект > endobj 132 0 объект > endobj 133 0 объект > endobj 134 0 объект > endobj 135 0 объект > endobj 136 0 объект > endobj 137 0 объект > endobj 138 0 объект > endobj 139 0 объект > endobj 140 0 объект > endobj 141 0 объект > endobj 142 0 объект > endobj 143 0 объект > endobj 144 0 объект > endobj 145 0 объект > endobj 146 0 объект > endobj 147 0 объект > endobj 148 0 объект > endobj 149 0 объект > endobj 150 0 объект > endobj 151 0 объект > endobj 152 0 объект > endobj 153 0 объект > endobj 154 0 объект > endobj 155 0 объект > endobj 156 0 объект > endobj 157 0 объект > endobj 158 0 объект > endobj 159 0 объект > endobj 160 0 объект > endobj 161 0 объект > endobj 162 0 объект > endobj 163 0 объект > endobj 164 0 объект > endobj 165 0 объект > endobj 166 0 объект > endobj 167 0 объект > endobj 168 0 объект > endobj 169 0 объект > endobj 170 0 объект > endobj 171 0 объект > endobj 172 0 объект > endobj 173 0 объект > endobj 174 0 объект > endobj 175 0 объект > endobj 176 0 объект > endobj 177 0 объект > endobj 178 0 объект > endobj 179 0 объект > endobj 180 0 объект > endobj 181 0 объект > endobj 182 0 объект > endobj 183 0 объект > endobj 184 0 объект > endobj 185 0 объект > endobj 186 0 объект > endobj 187 0 объект > endobj 188 0 объект > endobj 189 0 объект > endobj 190 0 объект > endobj 191 0 объект > endobj 192 0 объект > endobj 193 0 объект > endobj 194 0 объект > endobj 195 0 объект > endobj 196 0 объект > endobj 197 0 объект > endobj 198 0 объект > endobj 199 0 объект > endobj 200 0 объект > endobj 201 0 объект > endobj 202 0 объект > endobj 203 0 объект > endobj 204 0 объект > endobj 205 0 объект > endobj 206 0 объект > endobj 207 0 объект > endobj 208 0 объект > endobj 209 0 объект > endobj 210 0 объект > endobj 211 0 объект > endobj 212 0 объект > endobj 213 0 объект > endobj 214 0 объект > endobj 215 0 объект > endobj 216 0 объект > endobj 217 0 объект > endobj 218 0 объект > endobj 219 0 объект > endobj 220 0 объект > endobj 221 0 объект > endobj 222 0 объект > endobj 223 0 объект > endobj 224 0 объект > endobj 225 0 объект > endobj 226 0 объект > endobj 227 0 объект > endobj 228 0 объект > endobj 229 0 объект > endobj 230 0 объект > endobj 231 0 объект > endobj 232 0 объект > endobj 233 0 объект > endobj 234 0 объект > endobj 235 0 объект > endobj 236 0 объект > endobj 237 0 объект > endobj 238 0 объект > endobj 239 0 объект > endobj 240 0 объект > endobj 241 0 объект > endobj 242 0 объект > endobj 243 0 объект > endobj 244 0 объект > endobj 245 0 объект > endobj 246 0 объект > endobj 247 0 объект > endobj 248 0 объект > endobj 249 0 объект > endobj 250 0 объект > endobj 251 0 объект > endobj 252 0 объект > endobj 253 0 объект > endobj 254 0 объект > endobj 255 0 объект > endobj 256 0 объект > endobj 257 0 объект > endobj 258 0 объект > endobj 259 0 объект > endobj 260 0 объект > endobj 261 0 объект > endobj 262 0 объект > endobj 263 0 объект > endobj 264 0 объект > endobj 265 0 объект > endobj 266 0 объект > endobj 267 0 объект > endobj 268 0 объект > endobj 269 ​​0 объект > endobj 270 0 объект > endobj 271 0 объект > endobj 272 0 объект > endobj 273 0 объект > endobj 274 0 объект > endobj 275 0 объект > endobj 276 0 объект > endobj 277 0 объект > endobj 278 0 объект > endobj 279 0 объект > endobj 280 0 объект > endobj 281 0 объект > endobj 282 0 объект > endobj 283 0 объект > endobj 284 0 объект > endobj 285 0 объект > endobj 286 0 объект > endobj 287 0 объект > endobj 288 0 объект > endobj 289 0 объект > endobj 290 0 объект > endobj 291 0 объект > endobj 292 0 объект > endobj 293 0 объект > endobj 294 0 объект > endobj 295 0 объект > endobj 296 0 объект > endobj 297 0 объект > endobj 298 0 объект > endobj 299 0 объект > endobj 300 0 объект > endobj 301 0 объект > endobj 302 0 объект > endobj 303 0 объект > endobj 304 0 объект > endobj 305 0 объект > endobj 306 0 объект > endobj 307 0 объект > endobj 308 0 объект > endobj 309 0 объект > endobj 310 0 объект > endobj 311 0 объект > endobj 312 0 объект > endobj 313 0 объект > endobj 314 0 объект > endobj 315 0 объект > endobj 316 0 объект > endobj 317 0 объект > endobj 318 0 объект > endobj 319 0 объект > endobj 320 0 объект > endobj 321 0 объект > endobj 322 0 объект > endobj 323 0 объект > endobj 324 0 объект > endobj 325 0 объект > endobj 326 0 объект > endobj 327 0 объект > endobj 328 0 объект > endobj 329 0 объект > endobj 330 0 объект > endobj 331 0 объект > endobj 332 0 объект > endobj 333 0 объект > endobj 334 0 объект > endobj 335 0 объект > endobj 336 0 объект > endobj 337 0 объект > endobj 338 0 объект > endobj 339 0 объект > endobj 340 0 объект > endobj 341 0 объект > endobj 342 0 объект > endobj 343 0 объект > endobj 344 0 объект > endobj 345 0 объект > endobj 346 0 объект > endobj 347 0 объект > endobj 348 0 объект > endobj 349 0 объект > endobj 350 0 объект > endobj 351 0 объект > endobj 352 0 объект > endobj 353 0 объект > endobj 354 0 объект > endobj 355 0 объект > endobj 356 0 объект > endobj 357 0 объект > endobj 358 0 объект > endobj 359 0 объект > endobj 360 0 объект > endobj 361 0 объект > endobj 362 0 объект > endobj 363 0 объект > endobj 364 0 объект > endobj 365 0 объект > endobj 366 0 объект > endobj 367 0 объект > endobj 368 0 объект > endobj 369 0 объект > endobj 370 0 объект > endobj 371 0 объект > endobj 372 0 объект > endobj 373 0 объект > endobj 374 0 объект > endobj 375 0 объект > endobj 376 0 объект > endobj 377 0 объект > endobj 378 0 объект > endobj 379 0 объект > endobj 380 0 объект > endobj 381 0 объект > endobj 382 0 объект > endobj 383 0 объект > endobj 384 0 объект > endobj 385 0 объект > endobj 386 0 объект > endobj 387 0 объект > endobj 388 0 объект > endobj 389 0 объект > endobj 390 0 объект > endobj 391 0 объект > endobj 392 0 объект > endobj 393 0 объект > endobj 394 0 объект > endobj 395 0 объект > endobj 396 0 объект > endobj 397 0 объект > endobj 398 0 объект > endobj 399 0 объект > endobj 400 0 obj > endobj 401 0 объект > endobj 402 0 объект > endobj 403 0 объект > endobj 404 0 объект > транслировать xwNTH / Vw.