Рисование средняя группа посуда: конспект занятия, технологическая карта, образец и прочее + фото и видео

Содержание

Презентация декоративное рисование посуда


Подписи к слайдам:

ГЖЕЛЬ Подготовила воспитатель подготовительной группы Прокофьева Т.В.

Цель: ознакомление детей с русским народным промыслом на примере гжельской росписи Задачи: — формировать умение детей украшать элементами гжельской росписи плоскостные шаблоны посуды; — закреплять представления детей о народных промыслах ; — развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству, способствовать развитию эстетического вкуса .

В российском государстве, недалеко от Москвы, средь лесов и полей, стоит городок Гжель. Давным — давно жили-были там смелые и умные, красивые и умелые мастера. Собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать да свой край прославить. Думали-думали и придумали. Нашли они в родной стороне глину чудесную, белую-белую. И решили лепить из нее посуду разную, да такую, какой свет не видывал.

А славится Гжель своим цветом. Он всегда одинаков: синий на белом фоне. Сами гжельцы любят говорить, что небо у них, как нигде в России, синее-синее. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. По белому фону чашки или подсвечники ведет рука художника кисточку с краской. То сильнее, то слабее нажимает на нее.

И все, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава. Всего одна краска. А какая нарядная и праздничная получается роспись!

Мастера за работой

Самое особенное в гжельской росписи — это «мазок с тенями». Особенность заключается в том, что одним движением кисти достигается широкий диапазон перехода цвета от глубоких, темных тонов до очень светлых и легких. В целом каждый мазок состоит из различных оттенков синего. Цвет постепенно ослабевает, переходя от тяжелого, почти черного к легкому, светлому, почти белому, сливающемуся с фоном и как бы растворяющемуся в нем.

Источник

Поэтапный урок рисования на примере чашки

Как нарисовать посуду карандашом поэтапно?

  1. Первым этапом будет наметка вертикали, которая является средней осью будущей чашки. После необходимо нарисовать 2 горизонтальные линии, где нижняя короче верхней — это средние оси верха и дна чашки. Есть один важный момент — вертикальная ось должна проходить четко посередине горизонтальных.
  2. Следующим этапом будет прорисовка эллипсов на горизонтальных осях. Очень аккуратно следует соединить дно и верх одинаковыми дугами, которые позже будут стенками готовой чашки.
  3. Третий этап — удаление лишних вспомогательных линий и оси. После чего необходимо пририсовать ручку.
  4. Далее принимаемся создавать объем — намечаем толщину чашки. Ластиком убираем невидимый глазу отрезок ручки, придаем ей объем и толщину. Теперь идет работа с тенями на ручке и чашке. Ближние края стоит сделать более насыщенными, но дальняя часть должна быть менее контрастной. Это позволяет сделать чашку ориентированной в пространстве, она визуально воспринимается правильно, реалистично.
  5. Осталось наметить горизонтальную линию, для того чтобы создать ощущение, что чашка устойчиво располагается на поверхности, а также наметить тени внутри нее.

Подписи к слайдам:

Изобразительное искусство. Рисование. Вторая младшая группа Тема : «ПОСУДА» Подготовила : : Суслина С.И., воспитатель Структурного подразделения «Детский сад №7 комбинированного вида»

Дорогие ребята, мои чашки и блюдца разбились. Помогите мне пожалуйста! Федора

— Ребята, если бабушка решит приготовить обед: сварить суп и пожарить котлеты, какая посуда ей понадобиться ? (ответ детей : сковорода, кастрюля, нож, чайник) . — Где готовят еду? (на кухне) . — Как называется посуда, которая нужна для приготовления еды? (кухонная) .

— Какую посуду мы возьмём для обеда? (ложка, тарелка, кружка, стакан, вилка ) — Как вы думаете, как называется посуда для обеда за столом ? (столовая) .

— Какую посуду мы возьмём для чаепития? (чашка, блюдце) — Как вы думаете, как называется посуда для ЧАЕПИТИЯ ? ( чайная) .

Давайте поможем Федоре — украсим тарелочки и блюдца, чтобы они не были скучными и некрасочными. Как нам сделать яркую красивую посуду ? Указательный пальчик макаем в краску и делаем мазки на листе бумаги. Получаются красивые круглые горошины.

Физминутка Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе) Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик) Вот фарфоровые чашки, (приседать) Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе) Вот фарфоровые блюдца, (кружиться) Только стукни — разобьются. ( рисуя руками круг) Вот серебряные ложки , (потянуться, руки сомкнуть над головой) Вот пластмассовый поднос — Он посуду нам принес . (сделать большой круг)

Ребята, мы молодцы! У нас получилось помочь Федоре, потому, что мы были дружными и добрыми! Чем помогли Бабушке Федоре? ( рассказали о посуде, УКРАСИЛИ посуду )

Конспекты занятий — вариации на тему «Посуда»

ФИО автораНазвание конспекта
Осинцева П.П.«Украшение чашки» Образовательные задачи: учить украшать шаблон предмета, кончиком кисти рисовать точки и тонкие линии, а широкие — всем ворсом, закреплять умение тщательно промывать кисть перед использованием другой краски, Развивающие задачи: закрепить обобщающее понятие «посуда», умение классифицировать предметы посуды (чайная), активизировать словарный запас, развивать внимание, образное мышление. Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, инициативность. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: кукла Незнайка, ватман с изображением чайника посередине. Раздаточный материал: шаблоны чашек согласно количеству детей, гуашь, кисточки, непроливайки. Ход занятия: Сюрпризный момент — появление Незнайки, который приходит с «разбитой» посудой — разрезные картинки. Он сообщает детям, что так торопился к ним, и поэтому упал и разбил всю посуду. Воспитатель с детьми успокаивают Незнайку и обещают ему помочь. Проводится дидактическая игра «Собери картинку»: детям раздаются конверты с разрезными картинками и они собирают целое изображение – «починили» посуду. Далее Незнайка загадывает ребятам загадки про посуду (воспитатель демонстрирует соответствующие картинки). Особо акцентируется внимние на чайнике:

Он стоит и пыхтит. В нём вода бурлит — кипит. Из-под крышки выйдет тучка, Носик есть и с боку ручка. Чайных чашек всех начальник. Называется он… (чайник)!

Детально обсуждается его строение (носик, крышка, ручка), предназначение. Незнайка сообщает, что у него есть чашки, но они не такие красивые, как чайник, без рисунка. Дети с радостью соглашаются украсить их. Воспитатель рассматривает с детьми рисунок на чайнике — красивый цветок с синими лепестками и желтой серединкой с красной каемочкой. Обращается внимание, что орнамент на чашках должен быть тосно таким же — ведь, это чайный набор. Педагог демонстрирует украшение одного из шаблонов и оставляет образец на доске. Перед непосредственно продуктивной деятельностью проводится пальчиковая гимнастика «Мамины помощники»:

Самостоятельная деятельность детей. В конце занятия Незнайка хвалит ребят и приглашает их в гости попить чая.

Арутюнян М.А.«Тарелки» (рисование карандашами на бумажных кругах диаметром 6–8 см) Интересна мотивация занятия — педагог создает проблемную ситуацию: по дороге на работу ей повстречались две собачки, которые сообщили, что собираются в гости к друзьям-зайчатам. Раздается телефонный звонок — звонят зайчата, плачут, так как у них разбились тарелочки. Они были такие красивые, и теперь некуда положить угощение для гостей. Воспитатель предлагает ребятам помочь зайчикам, демонстрирует дошкольникам несколько тарелок с разным узором, акцентирует внимание на его расположении. В конце занятия появляются игрушечные зайчики и просят детей помочь им умыться, завязать бантики. Они прощаются и благодарят ребят за красивые тарелки.
Ермакова И.«Декоративная посуда» (роспись чашки хохломским узором) В начале занятия педагог загадывает загадки про посуду, сообщает, что бывает несколько ее разновидностей: кухонная и столовая, чайная и для хранения продуктов. Предлагается дидактическая игра — игрушечную посуду нужно рассортировать по видам. Рассматриваются чашки с различными узорами. И здесь возникает мотивирующий момент: педагог сообщает ребятам, что, оказывается, у малышей в ясельной группе просто белые чашки, и им хотелось бы помочь — украсить посуду хохломскими узорами.
Бердникова Е.Н.«Чайная пара» Данное занятие проводится в преддверие праздника 8 Марта. Воспитатель предлагает порадовать своих мам подарком — нарисованной чайной парой. Чтение стихотворения

Л. Буртан Чайный мыли мы сервиз, Дружно делали сюрприз. Чашек было много. Помогли немного. Маме легче стало: Их осталось мало.

Дети закрашивают силуэты чашки и блюдца, а затем украшают их узорами.

Федотова Е.«Тарелочка» (декоративное рисование по мотивам дымковской росписи) Занятие неожиданно начинается с загадки про зайца. Затем перед детьми появляется печальный игрушечный зайчик. Он рассказывает ребятам, что когда он шел к ним в детский сад, то встретил во дворе Собак Трезорку и Бульку, таких красивых, с блестящей шерсткой, бантиками. Оказывается, они собрались в гости к друзьям вместе со своей мамой. Зайчик тоже хочет принимать гостей, но у него нет тарелок. Воспитатель предлагает ребятам вначале нарисовать на листе бумаги тарелочки, а затем украсить их дымковскими узорами. Перед детьми находятся альбомы с образцами этой росписи, а также игрушки и посуда.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Индивидуальное занятие по автоматизации звука ш для диагноза ФФНР, с дизартрическим компонентом «Звук Ш. день рождения куклы Маши».

Индивидуальное занятие по автоматизации звука ш для диагноза ФФНР, с дизартрическим компонентом «Звук Ш. день рождения куклы Маши».

Образовательная область «Коммуникация».

В ясельной группе значительное внимание уделяется развитию сенсорики у детей, так как это позволяет ребенку обрести представление о форме и размере предметов. Дети учатся группировать раз.

Конспект отрытого занятия «Разноцветная семейка» для детей средней группы.

Данная презентация поможет детям понять: как появилась письменность? зачем необходимо учиться читать .

Презентация «Широкая Масленица»Цель: познакомить детей с традиционными русскими праздниками.Задачи:1. Расширить и углубить знания детей о празднике «Масленица», развивать.

Источник

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На уроках изобразительного искусства дети узнают о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Дымковская игруш.

Урок-проект во 2 классе по математике УМК «Школа России».

Урок математики с использование проектной технологии с целью закрепления материала по теме «Геометрические фигуры».

конспект урока по изобразительному искусству с презентацией.

Дидактическая модель урока оформлена в виде методического пособия для подготовки и проведения урока изобразительного искусства в 1 классе. Урок разработан по технологии коррекционно-развивающего.

Данный материала включает разработку урока для 1 класса по теме:Узоры на крыльях бабочек.

Источник

Подписи к слайдам:

Посуда у тебя дома

Из каких материалов делают посуду? из стекла из дерева из металла из пластмассы из глины из фарфора

Какой материал на Руси использовался для изготовления посуды? дерево

Металлическая посуда алюминиевая чугунная серебряная золотая

Вазы выдувает из большой капли раскалённого стекла художник-стеклодув.

Как называется набор посуды? сервиз

Сервизы бывают: столовые чайные кофейные

Капелька — основной элемент

Задание: Изобразить и украсить по мотивам гжельской росписи чайный сервиз.

Подготовка к занятию по рисованию «Посуда»

Рисование посуды проводится одновременно с изучением этой темы на познавательных и речевых занятиях. Характерные особенности бытовых предметов дети передают в рисунках:

  • форму (миска, тарелка — круглые, столовые приборы — продолговатые),
  • размер (блюдце меньше тарелки, например),
  • цвет и узор,
  • назначение (стакан — для компота, миска — для овощей).

Посуду дети могут рисовать и раскрашивать

Краски и основа для рисования

  • Гуашь — предпочтительная краска для рисования с пятилетками. Линии и мазки ложатся чётко, цвет насыщенный. Использовать акварель допускается (всё-таки эти краски дешевле гуаши).
  • Кисти: толстая и тонкая из натуральной щетины.
  • Цветные карандаши (не восковые).
  • Альбомный лист или половинка: белый,
  • тонированный акварельной краской (воспитателем).
  • Плотная цветная бумага или картон (только для гуаши).
  • Фигурные основы или трафареты в виде посуды.
  • Совет. Фломастеры приберегите для рисования деталей в старшей группе, а восковые мелки оставьте для нетрадиционной техники с акварелью. Цель занятий в средней группе — научить предметному рисованию карандашами и красками.

    Гуашью лучше всего получается раскрашивать детям 4–5 лет

    Техника рисования

    • Тренировка в рисовании формы: пальчиком/сухой кистью в воздухе или на парте.
    • Рисование контура на бумаге (кистью или карандашом).
    • Закрашивание: карандашной штриховкой,
    • мазками краски.
  • Рисование деталей:
  • геометрический узор (линии, круги, «горошек»),
  • растительный узор (цветочек).
  • Рисование посуды может включать раскрашивание и украшение

    Видео: урок рисования для детей «Чашка и чайник»

    Урок рисования предназначен автором для детей от трёх лет. По факту, младшие и средние дошкольники смогут воспроизвести лишь часть показанного в видео: форму чашки (полукруг) и чайника (круг), закрасят и дополнят ручками, простым узором.

    Декорирование рисунка или бумажной заготовки по теме «Посуда» можно выполнить в нетрадиционной технике:

    • пальчиками,
    • ватными палочками,
    • штампиками,
    • отпечатыванием сухих листьев, разрезанных фруктов.
    Фотогалерея: рисунки посуды в нетрадиционных техниках


    Ватной палочкой рисовать увлекательно, получаются ровные горошинки


    Пальчиками дети рисуют в стиле точечной живописи


    Отпечатки листьев на тарелке складываются в красивый узор


    Штампики для украшения тарелок можно сделать самому: вырезать на кусочках овощей

    Чем украсить рисунок

    Эстетическое воспитание детей осуществляется во взаимосвязи игры, продуктивного творчества, влияния развивающей среды. Занятия по ИЗО имеют одной из основных задач — привитие чувства прекрасного подрастающему поколению. Стимулируйте и поощряйте желание ребёнка дополнительно украсить рисунок различными материалами:

    • пластилиновыми кружками (мозаика) или мазками (пластилинография),
    • кусочками ткани, цветной или обёрточной бумаги (аппликация),
    • блёстками.

    Пластилиновыми элементами можно обозначить контуры посуды и сделать объёмный узор

    Индивидуальные задания

    Индивидуально-личностный подход в работе воспитателя заключается в адаптации условий для каждого ребёнка таким образом, чтобы задания были посильными и при этом развивали. Бывают в группе детки, чьи навыки пока менее развиты, чем у сверстников, — для них стоит упростить задачу. А одарённые ребята быстро справятся с общим заданием и заскучают — для них нужны усложнённые задания.

    Пример разноуровневых заданий на занятии «Чашка для бабушки»:

    • упрощённое — обвести трафарет чашки, обвести гуашью контур, закрасить, украсить кусочками пластилина;
    • общее — нарисовать чашку, раскрасить, дополнить узором в «горошек»;
    • с усложнением — нарисовать чашку, оформить в стиле народного промысла (гжель, хохлома).

    Кроме того, можно индивидуализировать задание для всех: через выбор тонированной основы, заготовки, трафарета или красок. Детям нравится, когда им доверяют самостоятельно определить часть работы.

    Возможность самостоятельного выбора предмета для рисования мотивирует детей

    Место занятия в картотеке по изобразительной деятельности

    Тема «Посуда» является общей и значимой для разных занятий в средней группе. Дети узнают, какие предметы утвари существуют, из каких материалов изготавливаются. Культура поведения за столом и употребления пищи освещается в сюжетно-ролевых играх.

    На занятиях по ИЗО дети изображают знакомые виды посуды. Индивидуальные работы можно составлять в коллективную композицию. Тема посуды и утвари интерпретируется на занятиях по рисованию в разнообразных формулировках:

    • «Чашка для мамочки», «Чайная пара»/«Чашка с блюдцем для любимой бабушки» (для подарка на 8 Марта),
    • «Миски трёх медведей» (индивидуальная композиция на соблюдение пропорций),
    • «Угощение для друзей», «Тарелка с овощами/фруктами» (рисование основы для пластилиновых фруктов),
    • «Гжельские узоры» (декоративное рисование),
    • «Посуда для Федоры» (коллективная композиция по мотивам стихотворения, Федору на основе рисует воспитатель),
    • «Чайный сервиз» (коллективная композиция).

    Рисунки всех воспитанников можно оформить, например, в композицию «Чаепитие»

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Презентация к уроку изобразительного искусства по программе Б.М.Неменского в 3 классе по теме: «Посуда у тебя дома» в соответствии с методической разработкой, в которой представлены цели и задачи урок.

    презентация о комнатных растениях.

    Цели:-развивать личность учащихся средствами искусства и формировать у них опыт художественной деятельности; — учить определять и формулировать тему и цели урока;-развиват.

    Презентация -ход урока ИЗО, на котором учащиеся в «дизайн-студии» создают собственные проекты обоев и штор для интерьера.

    Интерактивный тест для проверки усвоения знаний на уроке ИЗО»Обои и шторы у тебя дома».

    Данная презентация повествует о том, какие опасности могут подстерегать нас дома и о правилах поведения при их предотвращении.

    Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. Простые геометрические формы. Посуда у тебя дома. Изобразить сервиз из нескольких .

    Источник

    Презентация к уроку ИЗО на тему «Узор на посуде. Украшаем чайный сервиз».

    Описание презентации по отдельным слайдам:

    Посуда – обобщённое название предметов, используемых для приготовления, приёма и хранения пищи.

    Посуда столовая кухонная чайная

    Тема: Узор на посуде. В наше время существует много различных украшений на посуде. Мы будем рассматривать в украшении растительные элементы.

    Как можно украсить посуду?

    Город Семикаракорск. Ростовская область Семикаракорск Орловский 149 км

    Семикаракорская керамика – новый вид искусства, появился в 1972 году.

    Славится Донская земля мастерами

    Сервиз – это набор чайной или столовой посуды, выполненный в одном стиле.

    «Узор на посуде. Украшаем чайный сервиз»

    Номер материала: ДБ-1261808

    Не нашли то что искали?

    Вам будут интересны эти курсы:

    Оставьте свой комментарий

    Подарочные сертификаты

    Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

    Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

    Источник

    Образцы с поэтапным описанием порядка выполнения работ в рамках обозначенной темы в средней группе

    На фото 2 и 7 представлены рисунки детей «Чайная пара». В первом варианте в качестве материала использховались краски, во втором — карандаши.

    Роспись блюдец мы видим на фото 11 и 12 — рисунок по мотивам дымковского декоративно-прикладного творчесвта и фантазийный орнамент из яблочек и ягод.

    Тема посуды открывает большие возможности для использования нетрадиционных техник изображения. В этом плане интересно фото 3 «Чайный набор на салфетке», где чайники украшены обрывочной аппликацией (салфетки). Фото 6 («Чайник») демонстрирует нам рисунок с помощью пальчиков. Оригинальны работы на фото 8 и 9, где фрукты изображены с помощью половинок яблок.

    Сюжетные композиции — овощи и фрукты на тарелках — представлены на фото 4, 5 и 10. Здесь уже более развивается ориентировка на листе бумаги, умение гармонично расположить предметы на рисунке.

    Календарное планирование в средней группе по теме Посуда

    День недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Утро

    Ф.р

    П.р.

    Соц-ком.

    Р.р.

    Худ-эст.р.

    Утеняя гимнастика комплек №7.

    Беседа на тему: » Как встречать гостей «

    познакомить детей с гостевым этикетом, закрепить знания о том, как встречать гостей, как называется посуда для чая и ее названия.

    Дид. игра «Четвертый лишний», учить детей обобщать предметы находить и называть лишний предмет из предложенной группы.

    Игры с язычком чистоговорки про зиму МА — МА – МА — наступила вновь зима

    МА – МА – МА — снежная зима ДА – ДА – ДА — зимою холода ГУ – ГУ – ГУ — елочки в снегу ХИ – ХИ – ХИ – о зимушке стихи МЕ – МЕ – МЕ — много песен о зиме МЕ – МЕ – МЕ – очень рады мы зиме МОЙ – МОЙ – МОЙ — покатаемся зимой

    ОЙ – ОЙ – ОЙ – очень холодно зимой

    с Варей, Юлей Ариной, Аленой, Ваней, Витей

    Самообслуживание:продолжать учить детей самостоятельно снимать и выворачивать одежду: Алену, Арину, Мишу, Диму.

    Ситуативный разговор «Сегодня день валенка»,уточнить у детей, что такое валенок и из чего делают, пополнить знания детей о видах обуви, которую в детстве носили их бабушки и дедушки. Самостоятельная деятельность: н/п игры по теме «Посуда» — лото, домино, -образовывать игровые подгруппы по интересам, договариваться о правилах, формировать дружеские взаимоотношения.

    Предметные картинки «Посуда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки», «Птицы».

    Альбом «Игры с язычком».

    Иллюстрации валенок.

    Настольно-печатные игры по теме «Посуда» — лото, домино, разрезные картинки.

    Рекомендации «Делаем новогодние игрушки своими руками».

    Рисование

    И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа Занятие 26. Тема: Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения «Морозные узоры (зимнее окошко)». Задачи. Учить детей рисовать морозные узоры в стиле кружевоплетения. Создавать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета. Расширять и разнообразить образный ряд- создавать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции. Стр. 66.

    Занятие по лепке в средней группе «Чайная пара»

    Вводная

    Рассматривание образца

    Пальчиковая гимнастика

    Выполнение работ

    Заключительная

    Дети, вспомните, о чем мы говорили с вами в понедельник?

    Назовите чайную посуду

    Что вы  видите на доске?

    Как по-другому называют чашку с блюдцем?

    Сегодня мы с вами отправимся в гончарную мастерскую, где из глины делают посуду. Там вы научитесь делать чайные пары.

    Как вы думаете, на чем мы можем туда поехать?

    Мы поедим туда на поезде. Скорее занимайте места в вагонах, поезд уже отправляется.

    Посмотрите, вот такие чайные пары вы будите делать. Для ее изготовления вам понадобится 1 кусок пластилина. Как вы думаете, на сколько частей его нужно разделить?

    Делить будите на одинаковые части?

    Кусок пластилина разделите пополам, у вас получится 2 одинаковых кусочка. Один для блюдца, другой для чашки. Затем от кусочка, из которого вы будете лепить чашку вам нужно отделить еще небольшую часть.

    Как вы думаете, для чего вам понадобится маленькая часть?

    Затем из самой большой части вы скатаете шар и сплющите его между ладоней, у вас получится диск. Чтобы блюдце получилось красивое, тонкое вы аккуратно расплющите его двумя пальцами от центра к краям и немного приподнимите края вверх. У вас получится блюдце. Затем будите делать чашку. Для этого из части побольше скатаете шар и большим пальцем аккуратно вдавите внутрь, чтобы в чашке получилось углубление. Осторожно немного расплющите стенки  чашки, чтобы она получилась тонкой.

    Чего не хватает чашке?

    Ручку сделаю из оставшегося маленького кусочка. Раскатаю из него небольшой, тонкий столбик. Присоединю к верхней части чашки, изогну и примажу к нижней.

    Поставлю чашку на блюдце, получилась чайная пара.

    Олег, с чего начнешь лепить чайную пару?

    Что будите делать затем, Максим?

    Из какой части будите делать чашку?

    Чтобы чайные пары получились красивые и крепкие нужно размять руки

    Эй, ребята, не ленись,

    На разминку становись,

    Мы посуду всё лепили,

    И водою руки мыли,

    Чашки, блюдца в ряд стоят,

    И на солнышке блестят.

    Руки размяли, теперь можно приступать к изготовлению посуды.

    Длинные рукава закатайте, лепите только на доске.

    Гончарная мастерская уже закрывается и нам пора возвращаться в детский сад.

    Садимся в поезд, поехали.

    Наш поезд сделал остановку на станции, и мы можем немного отдохнуть и подышать лесным воздухом. Снимите очки. Подышим лесным воздухом, вдох носом, выдох. Теперь посмотрим по сторонам, смотреть будем только глазами, голову не поворачиваем. Вправо, влево, вверх, вниз. Мимо летит птичка, поморгали глазами. Белка прыгнула в дупло, закрыли глаза.

    Едем дальше на поезде

    Где мы сегодня были?

    Что делали?

    С чего начинали лепить чашку?

    Что делали, чтобы чашка получилась тонкой?

    Посмотрите, какие разные получились у вас чашки. У кого – то получилось очень тонкое, изящное блюдце, кто – то даже успел украсить свою чайную пару.

    О посуде

    Чашка, блюдце, сахарница

    Чашку с блюдцем

    Чайная пара

    На машине, автобусе, поезде

    На 3 части

    Нет

    Для ручки

    Ручки

    Разделю пластилин

    Из большей части скатаю шар

    Из средней

    Хлопают в ладоши

    сжать, разжать кулаки

    растереть ладошки

    соединяют пальцы рук

    фонарики

    Лепят посуду

    Выполняют гимнастику для глаз

    В гончарной мастерской

    Лепили чайную пару

    Делил пластилин на части

    Расплющивали стенки

    Леву размещаю ближе к себе

    Артем, сначала посмотри, что нужно делать

    Ульяна, стеку возьми в правую руку

    Размещаю детей с учетом рекомендаций

    Обращаю внимание на индивидуальные ответы

    Детям, которые быстро справились с заданием предлагаю украсить чашку и блюдце

    Проект «Ложечка точеная — ручка золоченая»

    %PDF-1.5 % 2 0 obj > endobj 5 0 obj > stream Microsoft® Word 2019Microsoft® Word 20192020-01-12T16:07:08+11:002021-12-17T17:41:59+11:00uuid:288435E1-F28E-4712-B6D4-5C58F7459CC8uuid:288435E1-F28E-4712-B6D4-5C58F7459CC8

  • Проект «Ложечка точеная — ручка золоченая» — Дошкольные группы при МБОУ СОШ № 1 п. Ноглики
  • endstream endobj 34 0 obj > >> /Subtype /Form /Type /XObject >> stream x+w5Pp

    Конспекты занятий по нетрадиционному рисованию в средней группе. Конспект занятия по рисованию в средней группе детского сада. Нетрадиционная техника рисования. Техника рисования тычком

    Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для детей средней группы «Золотая рыбка» .

    Артемьева Наталья Алексеевна, воспитатель, МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 47», г. Старая Купавна, Ногинский район, Московская область.

    Цель: Создать образ волшебной рыбки через использование техники «восковые мелки и акварель».

    Задачи:

      Познакомить детей с нетрадиционным графическим материалом, дать представление о способах работы в технике «восковые мелки и акварель».

      Учить детей рисовать нетрадиционным способом, восковыми мелками и «мыльными пузырями».

      Учить рисовать при помощи штампов (полиэтиленовый пакет).

      Развивать чувство композиции.

      Воспитывать у детей интерес к окружающему миру, любви к природе, развивать фантазию.

    Материал: Листы бумаги для акварели, восковые мелки, акварель, чистый полиэтиленовый пакет, одноразовая тарелка, вода, шампунь, трубочка для коктейля, н аглядные пособия «Поэтапное рисование рыб» .

    Предварительная работа : Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», просмотр мультипликационного фильма «Ловись рыбка» из серии «Маша и Медведь», рассматривание рыбок.

    Ход занятия:

    I

    Организационный момент

    Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

    Пальчиковая гимнастика

    Рыбки плавали, ныряли Выпрямленные ладони прижаты друг к другу. Пальцы направлены «от себя») Поворачивать сомкнутые ладони вправо и влево, имитируя движения рыбки хвостом

    В чистой тепленькой воде, Волнистые, плавные движения расслабленных кистей рук

    То сожмутся, Очень плотно сжать пальцы

    Разожмутся, Растопырить пальчики в стороны

    То зароются в песке. Сложить пальчики вместе и поочередно совершать движения руками, как будто раскапываете песок.

    Садитесь, пожалуйста. (Дети садятся.)

    Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? (Да.)

    Я сейчас это проверю.

    Плаваю под мостиком

    И виляю хвостиком.

    По земле не хожу,

    Рот есть, да не говорю,

    Глаза есть – не мигаю,

    Крылья есть – не летаю. (Рыба)

    Верно, рыба.

    «Из моря» появляется рыбка.

    Наша рыбка не простая, а золотая. (Воспитатель показывает рыбку).

    А почему её называют золотой? (Потому что она блестит как золото)

    Наша рыбка не только золотая, она ещё и волшебная. Давайте прислушаемся. Мне кажется, она хочет о чём – то сказать.

    (Воспитатель говорит от имени рыбки

    )

    Я живу в синем море, очень люблю плавать и играть. Но сейчас мне так одиноко. Ребята, помогите мне найти подружек.

    Воспитатель : — Ребята, поможем рыбке? А как мы можем ей помочь? (Давайте нарисуем для неё подружек.)

    Мы будем рисовать волшебных рыбок – подружек нашей золотой рыбки, а раз наша рыбка волшебная, необычная, то и рисовать мы её будем необычным способом.

    Выполнять рисунок нам помогут и волшебные карандаши, которые вы видите на своих столах.

    I I Показ рисования рыб. (Образец воспитателя)

    Вспомним, с чего начнём рисовать подружек золотой рыбки?

    (Тело, глаза, жабры, хвост, плавники, чешуя)

    Рыбы бывают разной величины. Но мы должны нарисовать рыбку такого размера, чтобы она заняла центр нашего листа. (Воспитатель показывает этапы рисования на доске)

    Появилась первая подружка для золотой рыбки. А теперь, ребята, вы нарисуйте рыбок – подружек для нашей золотой рыбки.

    Молодцы! А теперь можно взять волшебный лист и начать работу. Пусть ваши рыбки плывут в разных направлениях.

    Надеюсь, что рыбки, нарисованные вами, будут весёлыми, игривыми.

    I II Самостоятельная работа детей.

    Молодцы, ребята, у вас очень хорошо получается!

    Воспитатель смотрит, как рисуют дети. Помогает тем, кто затрудняется рисовать, подбадривает их.

    Какие замечательные рыбки у вас получились. Можно нарисовать корону.

    I V Физкультминутка.

    (Дети встают около своих стульчиков)

    Где живёт золотая рыбка? (В море)

    Какого цвета чаще всего бывает море? (Синего)

    Когда ветра нет, море какое? (Спокойное)

    Давайте представим себе, что мы – великие волшебники, стоим на берегу моря и хотим поднять высокие волны. Давайте подуем на морскую воду. Сначала дует легкий ветерок, потом всё сильнее и сильнее, море разыгралось. Изобразим волны рукой в воздухе.

    Садитесь, пожалуйста.

    Ребята, а чего не хватает на наших рисунках? (Правильно, воды). — Без воды рыбки не могут жить, они не боятся океана и плывут, куда хотят. — Нужно нарисовать нашим рыбкам воду. И рисовать мы с вами будем необычным способом, ведь наши рыбки не простые.

    Но как, же мы будем рисовать, ведь у нас нет кисточки.

    Возьмите полиэтиленовый пакет, сделайте из него шар, обмакните его в разведенную водой акварель и проштампуйте лист.

    Ой, а моя рыбка осталась без воды. Сейчас я это исправлю.

    С помощью трубочки для коктейля в оспитатель выдувает мыльные пузыри в тарелке до получения «горки».

    К

    ладет свой лист бумаги на тарелку с пузырями на несколько секунд, чтобы не размокла бумага.

    Снимает, переворачивает лицевой стороной наверх.

    V Выставка работ.

    Воспитатель :

    Порадуем нашу гостью — золотую рыбку! Покажем, как много рыбок – подружек мы для неё нарисовали. А для этого мы соберём всех рыбок вместе.

    Золотую рыбку, выпущу я в море…
    Подарю свободу, милой навсегда…
    Потому, что рыбка, не живёт в неволе…
    Это знает даже, синяя волна…

    (Включается музыка) На доску вывешиваются рисунки детей.

    О, какое чудо у нас получилось? (Ответы детей).

    Я вижу, море слегка разыгралось, а в море весело резвятся золотые рыбки.

    Понравилось вам выполнять работу?

    V I Рефлексия.

    А теперь тишина. Что сейчас скажет золотая рыбка.

    Нарисовали для меня замечательных подружек.

    Мне они все очень понравились. Теперь мне не будет скучно!

    У меня для вас тоже есть подарок. (Передает кассету «Мир рыб»).

    До свидания! До новых встреч!

    Конспект НОД по рисованию в средней группе «Осенний лес». Нетрадиционная техника «отпечаток сухими листьями»

    Программное содержание:

    Познакомить с техникой отпечатывания сухих листьев. Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество, развивать умение детей работать коллективно. Продолжать формировать умения радоваться красивым рисункам.

    Задачи:

    Образовательные: уточнить и обобщить знания детей об осени; продолжать учить детей подбирать необходимые цветовые решения (осенняя палитра) ; знакомство с нетрадиционным способом рисования – отпечаток осенними листьями и отпечаток тычком;

    Развивающие: развивать эстетическое восприятие колорита в природе; умение детей работать дружно, не мешая, а помогая друг другу; развивать чувство формы, ритма, композиции; подводить детей к пониманию преимуществ коллективной деятельности.

    Воспитательные : воспитывать любовь к природе; эмоциональную отзывчивость на красоту осени; интерес и положительное отношение к нетрадиционному рисованию; стремление к достижению результата; взаимопомощь по ходу работы, позитивные эмоциональные отношения к совместной деятельности

    Материалы и оборудование: ватман, гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, осенние листья с различных деревьев, картины с осенним пейзажем; музыкальное сопровождение П. И. Чайковский цикл «Времена года» «Осень»

    Предварительная работа: наблюдение за осенней природой во время прогулок, чтение стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы, рисование осенних пейзажей, сбор осенних листьев для гербария и поделок

    Ход НОД:

    Дети сидят на коврике

    Для начала, вы, ребятки,

    Отгадайте-ка загадку!

    Уж пахнет в воздухе дождем,

    Все холоднее с каждым днем.

    Деревья свой наряд меняют,

    Листочки потихонечку теряют.

    Понятно всем, как дважды два –

    Пришла …

    Вчера на прогулке мы с вами собирали осенние листья. Кто помнит, для чего?

    А кто скажет, что ещё можно делать с листочками?

    Давайте поиграем в игру «С какого дерева листок? »

    А ещё, ребята, этими листьями можно рисовать! Представляете!

    Вы когда-нибудь видели картины, нарисованные листьями?

    А хотите попробовать сами создать такую картину?

    – Вот, представьте, себе, как удивятся ваши родители, когда вы расскажите им, что картина нарисована не кисточками.

    Давайте нарисуем картину листьями и удивим ваших мам и пап!

    Что нам понадобиться для нашей чудесной картины?

    – Ребята вспомните, осенние картины каких художников мы рассматривали с вами?

    Что изображают на пейзажах?

    Давайте назовём, какие краски используют художники для написания осенних картин.

    Каких красок не хватает нам для рисования пейзажа? Откуда мы их возьмём?

    Теперь нужно определить, что мы будем рисовать, сделать набросок.

    Давайте распределим работу. Кто будет рисовать небо? Лес? Траву?

    А вот теперь настало время превратиться в настоящих художников, чтобы написать осенний пейзаж.

    – Перед вами стоит доска с бумагой, на которой нарисованы стволы деревьев. С помощью ватных дисков вы разрисуйте стволы деревьев.

    Молодцы!

    У вас на подносах лежат листья, возьмите один из них, рассмотрите.

    – На что похож листок? (на маленькое дерево)

    – В середине листа проходит большая прожилка, как вы думаете что это? (ствол)

    От ствола в разные стороны проходят маленькие прожилки, с чем их можно сравнить? (с ветками)

    – А сам листок, что напоминает? (крону дерева)

    Теперь смотрите внимательно, я покажу вам, как нарисовать лес и небо – мы будем делать печати листьями:

    – нужно взять листок, положить его на клеенку, с помощью кисточки нанести краску, не оставляя пустых мест;

    – взять листок за черенок и окрашенной стороной положить на тонированный лист, прижать его, стараясь не сдвигать с места;

    – затем взять за черенок и осторожно снять его с листа, положить на поднос;

    Траву мы нарисуем, проводя прямые линии листьями.

    А опавшую листву методом «тычка» смятыми листьями.

    Прежде чем приступить к работе, давайте немного разомнёмся. Возьмите в каждую руку по листочку и повторяйте за мной.

    Физкультминутка «Мы осенние листочки»

    Мы – листочки, мы – листочки,

    Мы – осенние листочки.

    Мы на веточке сидели,

    Ветер дунул – полетели.

    Мы летали, мы летали,

    А потом летать устали.

    Перестал дуть ветерок-

    Мы присели все в кружок.

    Ветер снова вдруг подул

    И листочки быстро сдул.

    Самостоятельная деятельность под музыку П. И. Чайковского из альбома «Времена года» «Осень», дети начинают рисовать.

    Итог

    – Давайте посмотрим, что у нас получилось. Нравится?

    Вы очень постарались, у вас получился замечательный пейзаж!

    Я думаю, вашим мамам и папам тоже понравится.

    – Сложно было?

    Ещё будем рисовать листьями?

    Конспект НОД на тему:
    «День рождения у зайки»
    (нетрадиционная техника рисования)

    Конспект НОД для средней группы

    Автор:Седых Нина Павловна, воспитатель коррекционной группы МБДОУ «Детский сад №7» комбинированного типа, Пермский край, город Александровск.
    Воспитатели дошкольных учреждений и педагоги дополнительного образования могут воспользоваться данным конспектом для проведения занятий с детьми средней группы детского сада
    Цель:
    совершенствовать творческие способности детей посредством художественно-изобразительной деятельности путем составления композиции из трех предметов, используя нетрадиционную технику рисования
    Задачи:
    Дать начальные представления о натюрморте, как о жанре изобразительного искусства.
    Познакомить с основами композиции при составлении натюрморта.
    Закреплять умения использовать нетрадиционные техники рисования.
    Развивать видение эстетической красоты в натюрморте.
    Способствовать развитию творческого воображения, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания.
    Пробуждать эстетические чувства, воспитывать интерес к художественному творчеству.
    Воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстникам и взрослыми.
    Материалы и оборудование: гуашь, лист бумаги с нарисованным фоном салфеткой, готовые формы чайник и чашек с ложками, штампы, декорация Теремка, герои русской народной сказки «Теремок» на магнитах, игрушка зайчика, предметы для составления композиции(посуда, салфетка, муляжи фруктов, конфеты), магнитола, ноутбук для показа презентации « День рождения у зайки».
    Предварительная подготовка: знакомство с различными видами искусства (натюрморт, пейзаж, портрет), рассматривание натюрмортов известных художников, просмотр мультфильмов «Пластилиновая история», «Натюрморт», инсценировка русской народной сказки «Теремок».
    Содержание организационной деятельности детей
    1. Организационный момент.
    Звучит музыка «Вступление из русской народной сказки «Теремок». На фоне декорации теремка детей встречает воспитатель.
    Воспитатель : Здравствуйте, гости дорогие. Добро пожаловать в сказку. Мы вас ждем, не дождемся. Сегодня нас в гости пригласил зайка. У него день рождения. Но на празднике мы будем не одни. Посмотрите на домик, где живет наш зайчик. (показывает на теремок ).Давайте, вспомним сказку, где в домике живут различные животные? (ответы детей) .


    Правильно. Это русская народная сказка «Теремок»
    (Звучит музыка)
    Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок
    Он не низок, не высок, не высок,
    Кто, кто в теремочке живет,
    Кто, кто в невысоком живет?
    Какие же животные живут в теремке (ответы детей).
    2. Рассказ сказки «День рождения у зайки»
    Воспитатель: Я вижу, вы помните сказку. Но сегодня я расскажу новую историю про наших сказочных героев. Устраивайтесь поудобнее и слушайте.
    (показ презентации «День рождение у зайки»)
    «Жили, были зверюшки в теремочке теремке. Жили, не тужили. Жили очень дружно и весело. Помогали друг другу во всем.
    В один из солнечных денечков, зверюшки решили поздравить зайку с его днем рождения. (Слайд 1)


    Каждый принес ему подарок.
    Прибежала мышка-норушка:
    — Пи-пи –пи! Я принесла тебе яблоко, грушу и вишенки. (Слайд 2)


    Дети, как одним словом можно назвать подарок мышки? (ответы детей)
    Второй прискакала лягушка-квакушка:
    — Ква, ква, ква! Зайка, я подарю тебе чашки, блюдца и ложки. (Слайд 3)


    Дети, как одним словом можно назвать эти предметы? Правильно посуда.
    Хитрая лисичка подарила зайке вазу с цветами. (Слайд 4)


    А потом прибежал волчок серый бочок.
    — У, у, у! Я принес тебе в подарок чайник и салфетку. (Слайд 5)

    А последний пожаловал медведь.
    — Зайка, я принес тебе конфеты. Давайте пить чай и веселиться. (Слайд 6)


    Один зайка пригорюнился и призадумался. (Слайд 7)


    — Столько подарков! А как их расставить на столе, чтобы было красиво?
    Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайке расставить подарки на столе, чтобы всем его гостям понравилось.
    (Открывает салфетку, под ней фрукты, посуда, конфеты, ваза с цветами)
    Сейчас я составлю композицию из всех этих предметов. А вы мне поможете? С чего мы начнем? (ответ) Правильно, стелим салфетку. На нее ставим вазу с цветами, чайник, чашки с ложками, выкладываем конфеты в блюдце и разложим фрукты. Надо запомнить правило, что большие предметы находятся на заднем плане, а маленькие на переднем плане.
    Посмотрите, какая композиция у меня получилась. Как вы думаете, зайчику она понравится? (ответы) А если мы нарисуем картину с нашими предметами, то она будет называться натюрморт.

    Если видишь на картине
    Чашку кофе на столе,(Слайд 8)


    Или морс в большом графине,
    Или розу в хрустале,
    Или бронзовую вазу,
    Или грушу, или торт, (Слайд 9)


    Или все предметы сразу, — (Слайд 10)


    Знай, что это натюрморт.
    (А. Кушнер)

    Воспитатель: А вы не хотите помочь зайке? Давайте составим натюрморты и подарим их зайке на день рождения. Слышите, звучит веселая мелодия, может, поиграем. Вставайте в кружок. Представьте, что мы с вами посуда, которая стоит на подносе.
    (Воспитатель произносит стихотворение, а дети выполняют соответствующие действия.)
    3.Подвижная игра «Посуда».
    Вот большой стеклянный чайник. Надули животик, одну руку
    Очень важный, как начальник. на пояс, другую согнули — «носик»

    Вот фарфоровые чашки, Присели, одну руку поставили ни пояс.
    Очень хрупкие, бедняжки.
    Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками в воздухе
    Только стукни — разобьются, круг.
    Вот серебряные ложки. Потянулись, сомкнули руки над головой.
    Голова на тонкой ножке.
    Вот пластмассовый поднос, Легли, вытянулись.
    Он посуду нам принес.

    4. Рисование.
    Воспитатель обращает внимание детей, что на каждом столе лежат бумажные фигуры.(чайник и чашки с ложками)
    Воспитатель: У вас на столе лежит рисунок. На нем изображен стол, на нем салфетка и красивый фон. У меня тоже есть такой рисунок. (вывешивает на мольберт рисунок) .


    Надо взять посуду и выложить ее на листе так, чтобы у нас получился натюрморт из трех предметов. (Показ) На заднем плане мы располагаем чайник, а потом выкладываем чашки с ложками. (Показ) Попробуйте составить свой натюрморт, следуя всем правилам.
    (Дети выкладывают готовые формы, воспитатель помогает им по мере возможности).
    Молодцы! У всех получились красивые натюрморты. Но наша посуда совсем не праздничная. Как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы украсить нашу посуду? (ответы)
    Воспитатель: Правильно, мы украсим ее цветочками. Мы сделаем это при помощи штампов и яркой гуаши. Окунаем штамп в краску(показ ) и ставим отпечатки на нашей посуде, как это делаю я.
    Дети самостоятельно украшают посуду оттисками различных штампов, воспитатель контролирует их, оказывая помощь.


    Воспитатель: Посуда получилась у нас праздничная. Зайчику она бы очень понравилась. Осталось только закончить наш натюрморт. Приклеим чайник с чашками на рисунок, который вы уже придумали(двухсторонний скотч) . Первым будет чайник, затем чашки с ложками.

    Упражнять детей в применении знакомых техник рисования в нестандартных ситуациях.

    Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоуважения при коллективном рисовании.

    Оборудование: гуашь разных цветов в банках и поддонах, влажные салфетки, крышечки разного диаметра, цветные восковые карандаши.

    Материал: кукла Аня, кукла Ваня, Ежик, Медведь, Зайка.

    Ход занятия в средней группе с рисованием нетрадиционной техникой:

    В. — Садитесь, дети, удобнее, я вам кое-что расскажу. В одной сказке жила кукла Аня, которая очень любила рисовать. И был у нее брат Ваня. Он был еще маленьким, и не умел пользоваться кистью. Он рисовал пальчиками.

    Но однажды Аня пообещала, что когда вернется из детского садика, то научит его правильно обращаться с кисточкой. Ваня не стал ждать, и когда Аня с мамой пошли в детсад, без разрешения взял в руки ее кисти.

    Он стучал ими, сильно нажимал, но кисточки или совсем не рисовали, или оставляли слабый, нечеткий след. Ване надоело это занятие, он рассердился и бросил кисточки за шкаф.

    Аня очень расстроилась, но не стала ругать брата, а решила вместе с ним поискать свои любимые кисточки. Давайте поможем куклам в их поиске!

    В. — Как вы думаете, откуда нужно начать поиск? Конечно, со шкафа! Ведь именно туда Ваня забросил кисти. (Дети заглядывают под шкаф, находят там Ежика).

    В. — Добрый день, Ежик! Не подскажешь нам, где кисточки искать?

    Е. — А вы угостите меня яблочками, тогда скажу! (Дает детям лист бумаги круглой формы, в виде тарелочки).

    В. — Давайте подумаем, как можно нарисовать яблочки без кисти? Действительно, можно сделать отпечатки цилиндром, или поролоновыми губками. Возьмем такие вещи, погрузим в краску и нарисуем на тарелочке большие и маленькие яблоки красного и желтого цвета.

    Дети рисуют коллективный рисунок губкой

    Д. — Угощайся, Ежик!

    Е. — Спасибо! Понесу детям своим, и мы вместе полакомимся! А вы идите по тропинке к Мишке, он поможет!

    (Дети идут по кругу под музыку, встречают Мишку).

    В. — Медвежонок! Не знаешь ли ты, как нам кисточки найти?

    М. — А вы угостите меня малинкой, тогда скажу!

    В. — Дети, как можно нарисовать ягодки, если у нас нет кисточки? Надо это сделать хорошо и быстро! Да, правильно, нарисуйте пальчиками! (Дети рисуют пальчиками ягодки в корзине).

    Рисование пальчиками

    В. — Вот, тебе Медвежонок, полная корзина малины, угощайся!

    М. — Благодарю вас! Идите по этой тропинке к Зайке, он все знает и обязательно вам поможет! (Дети проходят по ребристой дорожке).

    В. — Здравствуй, Зайчик! Подскажи, пожалуйста, где найти Анины кисточки!

    З. — А зачем вам кисточки? Ведь мир давно уже раскрашен, и все вокруг темное и тусклое! Таким я вижу все вокруг ночью, так как днем я боюсь выходить, чтобы меня не поймала Лиса!

    В. — Нет, Зайка, ты ошибаешься! Мир — яркий, цветной, радостный! Дети, расскажите Зайке, какие цвета вы знаете! (Дети называют цвета).

    В. — А мы нарисуем тебе фейерверк! Он цветной, радостный, и его хорошо видно на ночном небе! (На листе ватмана дети цветными восковыми мелками рисуют звездочки фейерверка).

    З. — Но небо светлое, я ничего не вижу!

    В. — Ничего, мы сейчас сделаем так, что оно станет темным, как ночью! (Губкой, смоченной в краске, воспитатель создает фон. Восковой рисунок проявляется).

    З. — Спасибо вам, ребята! Как я счастлив, что увидел так много ярких цветов! На самом деле я следил за вашим путешествием и понял, что вы дружные, трудолюбивые дети! Умеете находить выход из сложного положения, умеете работать вместе, помогать друзьям. Надеюсь, вы поможете Ане научить ее братика правильно обращаться с кисточкой: не нажимать на нее сильно, рисовать аккуратно, мыть и вытирать кисть после работы. Тогда он не будет обижаться, а станет вам хорошим помощником. Выходите, кисточки! В этом детском саду вас не обидят ни дети, ни куклы! (Дети помогают куклам вымыть и высушить кисточки).

    Рисование — один из ведущих видов деятельности детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения. Оно способствует познанию окружающего мира и является наиболее эффективным средством формирования творческой личности. Чтобы стимулировать интерес к изобразительной деятельности, педагогу желательно использовать в работе нетрадиционные методы рисования. Работа с непривычными материалами и новыми техниками подарит дошкольникам средней группы исключительно позитивные эмоции, раскроет новые возможности использования знакомых предметов.

    Значение нетрадиционных техник рисования для детского развития в саду

    Нетрадиционное рисование интересно тем, что изображения у детей всегда получаются разными. Как правило, это простые и доступные техники, тем не менее, играющие очень важную роль в психическом развитии дошкольника. Их использование предполагает атмосферу непринужденности, дает возможность малышу проявить инициативу, выразить в рисунке чувства и эмоции. Главным в такой деятельности является не конечный продукт, а формирование уверенной в себе личности.

    Использование нетрадиционных техник развивает исследовательские способности малышей 4–5 лет. Ведь, они предоставляют возможность поэкспериментировать (например, смешать гуашь с мыльной пеной, нанести краску на природные материалы).

    Нетрадиционное рисование совершенствует мелкую моторику рук дошкольников средней группы, что в свою очередь, способствует становлению правильной речи.

    Развиваются такие психические процессы, как мышление, внимание, зрительная память, воображение. Повышается тактильная чувствительность — кончики пальцев непосредственно контактируют с краской, ощущают ее густоту, вязкость.

    Работа с необычными материалами заставляет ребят удивляться, совершенствует их социально-коммуникативные навыки: дети задают больше вопросов педагогу, друг другу, обогащается и активизируется словарный запас.

    Разнообразие методов и техник (ладошки, тычок, печатание, ниткография и др.). Используемые материалы

    В средней группе уже возможно успешное применение самых разнообразных техник нетрадиционного рисования. Рассмотрим основные направления.

    Детям очень нравится печатание различными предметами. Это могут быть пенопластовые формы: педагог наносит на них углубленный рисунок острым предметом. Ребенок окунает такую «печатку» в краску, а затем прикладывает к листу бумаги — получается красивое изображение. Аналогично можно печатать овощами и фруктами: для этой цели особо подходят картофель, яблоки, морковь. Для этого им придается нужная форма и подбирается подходящая по цвету краска.

    Печатать также можно с помощью поролона, смятого комка бумаги, ватного диска. Интересное изображение получается из отпечатков листьев (таким способом можно рисовать деревья или бабочку). Сторона с прожилками покрывается краской и прикладывается к основе окрашенной стороной. Черешки у листика можно аккуратно дорисовать кисточкой. Интересный градиентный эффект получается, если на поверхности листа смешать несколько красок.

    С помощью половинки картошки можно нарисовать самые разные предметы

    Более сложное занятие для дошкольников средней группы — рисование тычком жесткой кистью. По предварительно нарисованному контуру ребенок ударяет кистью с гуашевой краской. Причем, кисточка не смачивается водой. Получается имитация пушистой либо колючей поверхности, что идеально подходит для изображения животных, например, ежика, медведя или зайца. В процессе работы кисть нужно держать вертикально — тогда тычки будут ровным.

    Методом тычка хорошо изображать различных животных

    Рисование тычком

    Малыши обожают рисовать ладошками. Вся кисть ребенка погружается в гуашь либо окрашивается кисточкой, а затем он оставляет отпечаток на основе. Рисовать можно одновременно двумя ручками, окрашенными в разные цвета. Таким способом часто рисуют солнышко, травку, дерево, птичку. После работы ладошки вытираются салфеткой, затем гуашь без труда смывается водой.

    Рисование ладошками

    Плакат в подарок мама выполнен с помощью рисования ладошками

    При рисовании пальчиками малыш опускает в гуашь не всю ладонь, а только кончик пальца. На бумагу наносятся точки или пятнышки. На каждый пальчик можно набрать краску разного цвета. Аналогичное изображение получается при использовании ватных палочек.

    Рисование ватными палочками

    Рисование пальчиками

    Причудливые узоры на листе бумаги можно создавать с помощью манки (для этой цели также можно использовать соль и песок). Такая техника хороша для создания пейзажей — манная крупа придает композиции красивую текстуру. Фон посыпается крупой, пока еще не высохла краска. Через небольшой промежуток времени манка просто стряхивается, а на ее месте остаются светлые пятнышки. Другой вариант — предмет прорисовывается и закрашивается клеем-карандашом (обязательно на цыетном фоне), а затем посыпается манной крупой.

    Рисование манкой

    Ниткография — это техника рисования обычной ниткой. Малыш складывает лист бумаги пополам, погружает нитку в краску. На одной стороне основы выкладывается изображение из нитки, при этом один ее конец остается свободным. Рисунок закрывается сверху второй половинкой бумаги и прижимается. После этого нитка вытягивается за кончик. Получается изображение, которое дорисовывается кистью до желаемого образа.

    Ниткография

    Дети в средней группе любят рисовать поролоном. Это удобное средство для создания фона рисунка, кроме того, поролон имеет большие возможности воплощать фантазии ребенка. Например, это идеальный способ изобразить снежные сугробы в зимнем пейзаже.

    Рисование поролоном с помощью трафарета

    Необычное изображение получается при применении техники кляксографии. Малыш зачерпывает гуашевую краску ложечкой, а затем выливает ее на основу. Получаются пятна самой разной формы. Основа накрывается другим листом — на нем появляется изображение, которое дорисовывается до нужного образа. На пятно можно также подуть из трубочки, чтобы оно стало больше.

    Рисование в технике кляксографии

    Необычный инструмент для рисования — зубная щетка. Густые жестковатые щетинки позволяют наносить детали рисунка с различной плотностью. За счет этого возникает эффект объема, можно сочетать разные оттенки. Например, таким способом можно очень реалистично изобразить елочку.

    Рисование зубной щетки придает ветвям объем

    Рисование зубной щеткой

    Подобным способом можно рисовать и пластиковой вилкой , погружая ее кончик в краску. Так можно изобразить колючего ежика или солнышко.

    Рисование вилкой

    Рисование идеально передает колючки животного

    Для рисования в средней группе воспитатель может предложить ребятам свечи или восковые мелки. С помощью этих материалов малыш создает изображение на бумаге, а потом закрашивает его акварельными красками. Рисунок свечой или мелками остаётся белого цвета, поскольку жирная основа не вступает во взаимодействие с акварелью.

    Рисование свечой, мыльными пузырями, ватными палочками, восковыми мелками

    Нетрадиционное рисование отдельных предметов и объектов (примеры работ с комментариями)

    Некоторые темы особенно располагают к нетрадиционным способам рисования. Например, дерево можно оригинально изобразить с помощью отпечатка листьями, дорисовывая недостающие части (композиция «Осенние деревья»). Другой интересный способ — оттиск капустным листом («Зимнее дерево»). С помощью ладошки можно изобразить заснеженную кроны («Заснеженное дерево»). Листья и плоды дерева часто изображаются пальчиками либо ватными палочками («Яблоня»).

    Отпечатки листьями и рисование Рисование ладошками и пальчиками Оттиск капустным листом Рисование ватными палочками

    Такой любимый малышами предмет, как воздушные шары, можно изобразить поролоном либо с помощью самих резиновых шариков (из надувают и кончик погружают в краску — получается очень реалистичное изображение).

    Рисование воздушным шариком

    Рисование воздушным шариком

    Падающие осенние листья аналогично можно изобразить с помощью настоящих листьев. Для этого лучше подобрать экземпляры небольшого размера («Разноцветные листья»). Другой способ — рисование ватными палочками, пальчиками, тычком. Листочки можно также напечатать картофелем, предварительно нарисовав на овоще соответствующий силуэт.

    Печатание листьями

    Рисование тычком

    Строение ветки рябины располагает к тому, чтобы нарисовать ее с помощью ватных палочек, пальчиками или тычком (фото).

    Рисование тычком

    Птиц в средней группе также часто изображают нетрадиционными способами. Например, с помощью ладошек можно нарисовать грациозного летящего или плывущего лебедя.

    Рисование ладошками

    Рисование ладошками

    С помощью нетрадиционных методов рисования хорошо изображать овощи и фрукты.

    Рисование пипеткой

    Печатание половинкой яблока и рисование ватными палочками

    Конспекты занятий

    Перспективное планирование по нетрадиционному рисованию (средняя группа)

    В средней группе нетрадиционное рисование изредка может включаться в занятия по изобразительной деятельности, может проводиться в рамках проекта. Чаще же всего такие техники изучаются с детьми в рамках кружковой работы.

    В качестве примера приведем фрагмент перспективного планирования занятий кружка для средней группы «Радуга» (воспитатель Чернышева О.В., МБДОУ д/с «Ёлочка г. Абакан).

    Отметим, что регулярно (примерно 1 раз в месяц) в кружке проводится рисование по замыслу, на котором дети самостоятельно выбирают технику и тематику. Это развивает творческую фантазию и самостоятельность дошкольников.

    Все занятия построены по схожему принципу: начинаются с игрового момента, включают в себя пальчиковую гимнастику, массаж, самостоятельная деятельность детей, как правило, проходит под музыкальное сопровождение. В конце же занятия обязательно устраивается мини-выставка детских работ.

    Дети всегда стремятся к новым впечатлениям, испытывают интерес к творческой деятельности. Задача же педагога — пробудить в каждом ребенке веру в свою индивидуальность, способность творить красоту. В этом плане большие возможности представляют нетрадиционные техники изображения: рисуя без кисти и карандаша, малыш ощущает себя более раскованным, лучше чувствует краски и начинает фантазировать.

    Конспект открытого занятия по изо деятельности (нетрадиционному рисованию) в средней группе на тему: «Лесной гость»


    Конспект НОД в средней группе. Нетрадиционная техника рисования

    Конспект НОД на тему: «День рождения у зайки» (нетрадиционная техника рисования)

    Конспект НОД для средней группы

    Автор:Седых Нина Павловна, воспитатель коррекционной группы МБДОУ «Детский сад №7» комбинированного типа, Пермский край, город Александровск. Воспитатели дошкольных учреждений и педагоги дополнительного образования могут воспользоваться данным конспектом для проведения занятий с детьми средней группы детского сада
    Цель: • совершенствовать творческие способности детей посредством художественно-изобразительной деятельности путем составления композиции из трех предметов, используя нетрадиционную технику рисования Задачи: • Дать начальные представления о натюрморте, как о жанре изобразительного искусства. • Познакомить с основами композиции при составлении натюрморта. • Закреплять умения использовать нетрадиционные техники рисования. • Развивать видение эстетической красоты в натюрморте. • Способствовать развитию творческого воображения, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания. • Пробуждать эстетические чувства, воспитывать интерес к художественному творчеству. • Воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстникам и взрослыми. Материалы и оборудование: гуашь, лист бумаги с нарисованным фоном салфеткой, готовые формы чайник и чашек с ложками, штампы, декорация Теремка, герои русской народной сказки «Теремок» на магнитах, игрушка зайчика, предметы для составления композиции(посуда, салфетка, муляжи фруктов, конфеты), магнитола, ноутбук для показа презентации « День рождения у зайки». Предварительная подготовка: знакомство с различными видами искусства (натюрморт, пейзаж, портрет), рассматривание натюрмортов известных художников, просмотр мультфильмов «Пластилиновая история», «Натюрморт», инсценировка русской народной сказки «Теремок».


    Содержание организационной деятельности детей 1. Организационный момент. Звучит музыка «Вступление из русской народной сказки «Теремок». На фоне декорации теремка детей встречает воспитатель.Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие. Добро пожаловать в сказку. Мы вас ждем, не дождемся. Сегодня нас в гости пригласил зайка. У него день рождения. Но на празднике мы будем не одни. Посмотрите на домик, где живет наш зайчик. (показывает на теремок
    ).Давайте, вспомним сказку, где в домике живут различные животные?
    (ответы детей)
    . Правильно. Это русская народная сказка «Теремок»
    (Звучит музыка)Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок Он не низок, не высок, не высок, Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в невысоком живет? Какие же животные живут в теремке (ответы детей). 2. Рассказ сказки «День рождения у зайки»Воспитатель: Я вижу, вы помните сказку. Но сегодня я расскажу новую историю про наших сказочных героев. Устраивайтесь поудобнее и слушайте. (показ презентации «День рождение у зайки») «Жили, были зверюшки в теремочке теремке. Жили, не тужили. Жили очень дружно и весело. Помогали друг другу во всем. В один из солнечных денечков, зверюшки решили поздравить зайку с его днем рождения. (Слайд 1)


    Каждый принес ему подарок. Прибежала мышка-норушка: — Пи-пи –пи! Я принесла тебе яблоко, грушу и вишенки. ( Слайд 2)


    Дети, как одним словом можно назвать подарок мышки? (ответы детей) Второй прискакала лягушка-квакушка: — Ква, ква, ква! Зайка, я подарю тебе чашки, блюдца и ложки. (Слайд 3)


    Дети, как одним словом можно назвать эти предметы? Правильно посуда. Хитрая лисичка подарила зайке вазу с цветами. (Слайд 4)


    А потом прибежал волчок серый бочок. — У, у, у! Я принес тебе в подарок чайник и салфетку. (Слайд 5)


    А последний пожаловал медведь. — Зайка, я принес тебе конфеты. Давайте пить чай и веселиться. (Слайд 6)


    Один зайка пригорюнился и призадумался. (Слайд 7)


    — Столько подарков! А как их расставить на столе, чтобы было красиво? Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайке расставить подарки на столе, чтобы всем его гостям понравилось. (Открывает салфетку, под ней фрукты, посуда, конфеты, ваза с цветами)
    Сейчас я составлю композицию из всех этих предметов. А вы мне поможете? С чего мы начнем? (ответ) Правильно, стелим салфетку. На нее ставим вазу с цветами, чайник, чашки с ложками, выкладываем конфеты в блюдце и разложим фрукты. Надо запомнить правило, что большие предметы находятся на заднем плане, а маленькие на переднем плане. Посмотрите, какая композиция у меня получилась. Как вы думаете, зайчику она понравится? (ответы) А если мы нарисуем картину с нашими предметами, то она будет называться натюрморт. Если видишь на картине Чашку кофе на столе,(Слайд


    Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, (Слайд 9)


    Или все предметы сразу, — (Слайд 10)


    Знай, что это натюрморт. (А. Кушнер)
    Воспитатель: А вы не хотите помочь зайке? Давайте составим натюрморты и подарим их зайке на день рождения. Слышите, звучит веселая мелодия, может, поиграем. Вставайте в кружок. Представьте, что мы с вами посуда, которая стоит на подносе. (Воспитатель произносит стихотворение, а дети выполняют соответствующие действия.)3.Подвижная игра «Посуда». Вот большой стеклянный чайник. Надули животик, одну руку Очень важный, как начальник. на пояс, другую согнули — «носик» Вот фарфоровые чашки, Присели, одну руку поставили ни пояс. Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками в воздухе Только стукни — разобьются, круг. Вот серебряные ложки. Потянулись, сомкнули руки над головой. Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос, Легли, вытянулись. Он посуду нам принес.


    4. Рисование. Воспитатель обращает внимание детей, что на каждом столе лежат бумажные фигуры.(чайник и чашки с ложками)Воспитатель: У вас на столе лежит рисунок. На нем изображен стол, на нем салфетка и красивый фон. У меня тоже есть такой рисунок. (вывешивает на мольберт рисунок)
    .


    Надо взять посуду и выложить ее на листе так, чтобы у нас получился натюрморт из трех предметов.
    (Показ)
    На заднем плане мы располагаем чайник, а потом выкладываем чашки с ложками.
    (Показ)
    Попробуйте составить свой натюрморт, следуя всем правилам. (Дети выкладывают готовые формы, воспитатель помогает им по мере возможности). Молодцы! У всех получились красивые натюрморты. Но наша посуда совсем не праздничная. Как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы украсить нашу посуду?
    (ответы)Воспитатель: Правильно, мы украсим ее цветочками. Мы сделаем это при помощи штампов и яркой гуаши. Окунаем штамп в краску(показ
    ) и ставим отпечатки на нашей посуде, как это делаю я. Дети самостоятельно украшают посуду оттисками различных штампов, воспитатель контролирует их, оказывая помощь.

    Воспитатель: Посуда получилась у нас праздничная. Зайчику она бы очень понравилась. Осталось только закончить наш натюрморт. Приклеим чайник с чашками на рисунок, который вы уже придумали(двухсторонний скотч)
    . Первым будет чайник, затем чашки с ложками.


    Дети приступают к работе. Воспитатель оказывает помощь. Работы выставляются на стенд. Дети рассматривают рисунки. Воспитатель: Какой красивые подарки мы сделали зайке. Теперь то он точно сможет украсить свой стол на день рождения.
    5. Рефлексия — Кто помнит, как называются наш рисунок? — Думаете, зайчику понравятся ваши картины? Почему? Звучит музыка. Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок. Он н низок не высок. В нем зверушки проживают, День рождения справляют, Все вас в гости приглашают. (Воспитатель угощает детей конфетами.)

    Рекомендуем посмотреть:

    Нетрадиционная техника рисования Кляксография. Мастер-класс Рисование пейзажа в комбинированной технике «сырым по сырому» и «сухим по сухому» Нетрадиционные способы рисования в детском саду для старших дошкольников Техника рисования. Выдувание

    Похожие статьи:

    Рисование осенних листьев, 1-2 класс

    Аппликация из бумаги для детей. Натюрморт

    Конспект НОД в средней группе. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок»

    Конспект интегрированное занятие в средней группе по теме «Как найти дорожку»

    Конспект занятия в средней группе на тему «Детский сад и его сотрудники»

    ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

    Тушкова Ирина Владимировна воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «УМКА» ЯНАО, г. Ноябрьск Департамент образования Администрации муниципального образования города Ноябрьска

    Цель: Совершенствовать умения и навыки в свободно экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках. Развивать, воображения, творчество. Воспитывать навыки коллективной работы. Активизировать речь детей, расширять словарный запас.

    Материалы: Бумага белого цвета, силуэты яблок, гуашь разного цвета, листочки с нарисованной фигурой — круг, поролоновые тампоны, мисочки с водой, сундучок, пробки от пластиковых бутылок.

    Место проведения: групповая комната

    Ход занятия Воспитатель: — Ребята, вы бы хотели стать маленькими волшебниками и творить чудеса? Дети: — Да! Воспитатель: — Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебное заклинание «Топ – топ, Хлоп – хлоп, Вокруг себя повернись, В маленького волшебника превратись!» (Дети открывают глаза, воспитатель одевает им на головы волшебные колпачки). И себе тоже. Воспитатель: Вот мы превратились в волшебников, и я вас приглашаю отправиться в волшебную страну Рисовандию. Вы готовы? Дети: — Да! (Перед детьми нарисованная дверь). Воспитатель: — Чтобы попасть в волшебную страну Рисовандию, надо открыть эту дверь. Но ключами к этой двери являются ваши волшебные ручки. (Предлагаю оставить на двери отпечатки своих рук). Затем дверь «открывается» и дети входят в волшебную страну. Воспитатель: — Ой, ребята, кажется, в волшебной стране начинается дождь (открываю зонт). Дождь здесь тоже не простой, а цветной. Капельки дождя цветные (показываю – капаю на листик бумаги капельку краски), и с ними можно поиграть, наклоняя лист в разные стороны, вот так. Ой, у меня из капельки получилось… Попробуйте и вы поиграть с капельками и рассмотрите, что получится у вас. Дети рассказывают. Игра «Что получилось?»

    Воспитатель: — Дождь, покапал и прошел, солнце засияло, а посмотрите, нам на встречу вышел добрый Гном. Как можно определить, что человек добрый? Чем добрый отличается от злого? (ответы детей). Воспитатель: — Ребята, посмотрите, а у Гнома в руках яблоко (настоящее). Оно, наверное, волшебное? Кто его отведает, тот тоже будет добрым и сможет творить чудеса. Попробуйте! (Даю детям по кусочку яблока) и предлагаю посмотреть друг на друга и улыбнуться. Теперь и вы стали добрыми волшебниками. Возьмите вот эти белые яблоки, намочите их кусочком поролона, потом капните желтой краской на яблоко – капелька растечется, теперь – зеленой… Ну, что вы убедились, что вы способны творить чудеса? Скучное, белое яблоко стало… Каким? (Раздаю детям силуэты яблок и предлагаю сделать тоже самое).

    Рисование по «морскому» фону.

    Воспитатель: — Добрый Гном сказал мне самый главный секрет. Улыбайтесь друг другу, как можно чаще и делайте друг другу подарки. Ну, а нам пора дальше в путь по волшебной стране Рисовандии. Скажите ребята, а вы хотите узнать, кто живет в стране Рисовандии? Дети: — Да! Воспитатель: — Жители волшебной страны заколдованы, но вы можете их расколдовать. Вам нужно взять листы бумаги и покрыть весь лист краской – появятся рисунки нарисованные свечой. (Показываю, как это сделать). Дети берут листы и делают тоже самое, затем рассказывают, что у них проявилось.

    Рисование фона на листе бумаги.

    Воспитатель: — Ребята, я честно устала, давайте немного отдохнем, садитесь на волшебную поляну (дети садятся на ковер), а я вам расскажу интересную историю о рассеянном человеке. Слушайте. Как-то раз гулял рассеянный человек по лесу с кругом в руках, он был такой рассеянный, что не заметил, как потерял круг. Вслед за ним по тропинке шел медведь, он со всей силой наступил на круг и расплюснул его. Круг превратился в овал. (Все демонстрирую на доске маркером). Бежала мимо мышка, увидела она овал, и пропищала: «Почему без хвоста?» и пририсовала овалу – хвост. Вдруг мимо пробегала лиса, увидев овал сказала: «Да ведь это я… не хватает рыжих лап». И дорисовала лапы. Следующим по тропинке бежал заяц, увидел рисунок и говорит: «А где же уши?» И дорисовал уши. А рассеянный человек вдруг вспомнил, что он потерял круг и пошел его искать. Давайте, поможем рассеянному человеку. (Воспитатель раздает листы с изображением круга и просит дорисовать).

    Игра «Дорисуй – что получилось». (после задания дети рассказывают, что они дорисовали).

    Воспитатель: — Ребята, рассеянный человек за то, что вы ему помогли, прислал вам волшебный сундучок. В нем спрятаны чудеса. Но есть одно условие – сундучок нельзя открывать попусту. Давайте возьмем его с собой и отправимся дальше. Скоро нам надо будет возвращаться обратно в детский сад, там вас ждут ваши друзья. Ребята, а ведь они могут нам не поверить, что мы были в волшебной стране Рисовандии. Что делать? (Дети отвечают). Воспитатель: Ребята, мы ведь забыли, у нас есть волшебный сундучок. Может он нам поможет? (Открываем, а в нем пробки). — Как вы думаете, для чего нам эти пробки? Оказывается пробками тоже можно рисовать. Давайте попробуем нарисовать подарки своим друзьям, которые ждут нас в детский сад. А вдруг у нас что-нибудь получится.

    Рисование рифленой стороной пробки.

    Воспитатель: — Вот и подошло к концу наше путешествие в страну Рисовандию. Вы многому научились. Вам понравилось? Давайте произнесем волшебное заклинание и превратимся в обычных ребят. (Топ – топ, хлоп – хлоп, вокруг себя повернись и в детишек превратись).

    Тема недели «Продукты питания». Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий

    Читайте также

    Тема недели «Продукты питания»

    Тема недели «Продукты питания» Занятие 12. Печенье(Лепка из глины или теста)Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из глины шарик, сплющивать его между ладоней и нажимать пальцем на глину, оставляя углубленные следы. Воспитывать отзывчивость и

    Тема недели «Мой дом»

    Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

    Тема недели «Продукты питания»

    Тема недели «Продукты питания» Занятие 10. Пирог(Лепка из теста)Программное содержание. Продолжать учить лепить округлые предметы, сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.Раздаточный материал.

    Тема недели «Мой дом»

    Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

    Тема недели «Транспорт»

    Тема недели «Транспорт» Занятие 13. Кораблик(Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель)Программное содержание. Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными

    Тема недели «Зима»

    Тема недели «Зима» Занятие 14. Зимний пейзаж(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь.

    Тема недели «Мой дом»

    Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

    Тема недели «Мой дом»

    Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

    Тема недели «Продукты питания»

    Тема недели «Продукты питания» Занятие 12. Угостим мышку сыром(Рисование цветными карандашами)Цель. Учить детей рисовать цветными карандашами полукруглые предметы и аккуратно закрашивать их. Обогащать речевой словарь. Воспитывать отзывчивость и

    Тема недели «Мой дом»

    Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

    Тема недели «Моя комната»

    Тема недели «Моя комната» Занятие 11. Мебель(Спичечные коробки. Объемные изделия. Коллективная работа)Программное содержание. Учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т. д.). С

    Тема недели «Мой дом»

    Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

    Тема недели «Продукты питания»

    Тема недели «Продукты питания» Занятие 12. Кто чем питается (Цветной картон. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)Программное содержание. Учить детей располагать и наклеивать предметы в нужной последовательности.Демонстрационный материал. Игрушечные собака,

    Тема недели «Мой дом»

    Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

    Продукты детского питания промышленного производства

    Продукты детского питания промышленного производства Что относится к продуктам детского питания промышленного производства для детей первого года жизни• Консервированные фруктовые, овощные и фруктово-овощные соки и пюре.• Сухие инстантные злаковые и

    Пункт третий: выявите вызывающие дискомфорт продукты питания

    Пункт третий: выявите вызывающие дискомфорт продукты питания Вызывают ли продукты, провоцирующие газообразование, вспучивание живота у детей? Каждая опытная кормящая мать имеет список продуктов, вызывающих дискомфорт у ее ребенка, – тех продуктов, которые, если она

    21 лучшая керамическая тарелка и столовая посуда с простой, но прохладной конструкцией — 2018 г.

    Простая, но крутая керамика в De Maria. Фото: Кэтрин Шелдон

    В нашей колонке советов, Спросите стратега , мы берем ваши самые животрепещущие вопросы о покупках и опрашиваем наших друзей, просматриваем Интернет, вызываем экспертов и опираемся на личный опыт, чтобы ответить на них.Как всегда, пожалуйста, напишите свой комментарий — мы здесь, чтобы помочь.

    Вопрос в Твиттере : Хотел бы, чтобы вы, ребята, сделали посуду. Хорошие (желательно американского производства), простые, но крутые керамические тарелки и т. д. Я нашел эту компанию Year and Day, но интересно, что там еще есть.

    Время для вашего вопроса как нельзя лучше подходит, потому что керамические тарелки, которые вы ищете, уже несколько месяцев фигурируют в моей ленте Instagram о мире еды, отчасти благодаря новому урожаю кафе, работающих весь день, поэтому я Я также был в поиске собственного комплекта.Упомянутый вами бренд Year and Day также был представлен на прошлой неделе в New York Times как часть этой новой волны керамической посуды, описанной как «одновременно повседневная и возвышенная, как фарфоровая версия athleisure».

    Внешний вид напоминает бохо-минималистский стиль середины века, о котором недавно написала коллега-писатель Strat Лорен Леви, где она рекомендует стильные, красочные фарфоровые тарелки, которые используются в Dimes, круглосуточном кафе в центре города, но керамические тарелки, о которых мы говорим (и которые я собрал ниже), делают больший акцент на «бохо», чем на «минимализме».

    Эта посуда имеет неровные края произвольной формы, которые наклонены вверх, образуя неглубокий край суповой тарелки и придавая ей вид ручной работы. Глазури часто матовые или полуматовые, в радуге приглушенных пастельных тонов и цвета слоновой кости, а не абсолютно белые, хотя я видел немало крапчатых, глянцевых пластин с неглазурованными, необработанными глиняными краями в смеси, наряду с несколько черных или темно-синих вариантов.

    Чтобы найти одну из лучших керамических изделий американского производства, я начал с нуля для простой, но классной посуды: De Maria, которая в этом году была номинирована на премию Джеймса Бирда за лучший ресторанный дизайн.Красочная керамическая посуда ручной работы — розового, бирюзового и цвета слоновой кости — стала визитной карточкой ресторана. По словам команды, это тарелки Beau Rush Ceramics, разработанные и изготовленные бруклинским художником Кэмероном Бишопом. Из всех вариантов в этом списке эти блюда выглядят наиболее сырыми, с оспинами и неровными краями на всеобщем обозрении. Но именно так вы узнаете, что они брошены вручную.

    Beau Rush также производит эти обеденные тарелки, покрытые глазурью, что означает, что каждая из них будет иметь немного другой рисунок капель на сыром материале.Немного менее простой, но все равно очень крутой.

    Если вы ищете что-то более изысканное, команда отеля Deer Mountain Inn, расположенного в нью-йоркских горах Катскилл, посоветовала мне Джона Пандольфи, дизайнера керамики из Юнион-Сити, штат Нью-Джерси. Пандольфи также числит среди своих клиентов Eleven Madison Park, Gramercy Tavern и Лилию (чей шеф-повар Мисси Роббинс только что была названа лучшим шеф-поваром Нью-Йорка на церемонии вручения наград James Beard Awards).Этот набор из семи предметов изначально был разработан в сотрудничестве с Дэниелом Хаммом для открытия отеля Nomad, и хотя это столовая посуда ресторанного уровня, они по-прежнему выглядят достаточно индивидуально, чтобы их можно было использовать дома. А поскольку каждое изделие Pandolfi изготавливается вручную из глины, приготовленной на северо-востоке и обожженной в их студии в Нью-Джерси, оно, несомненно, сделано в Америке.

    Поклонники «Голубого холма» Дэна Барбера могут быть невольно знакомы с работой керамиста Джули Хэдли, которая используется в его нью-йоркском ресторане.Эти шаткие белые тарелки изготовлены вручную на заказ в ее студии в Нью-Йорке.

    В качестве еще одного американского варианта ручной работы старший редактор Strategist Маргарет Родс предложила керамику East Fork Pottery. Она фанатка их кружки, описывая ее как «немного экстраординарную. Он кажется действительно гладким и прочным в вашей руке». Вскоре компания открывает новую, более крупную фабрику в Эшвилле, Северная Каролина, где раньше в керамической промышленности работало гораздо больше производителей.Эти керамические тарелки имеют такой же здоровенный стиль, как и кружка, но в отличие от некоторых других тарелок, представленных в этом списке, их цвета немного более пыльные. Подумайте о сожженной розе, а не о румяно-розовом.

    Обновление: East Fork предлагает читателям Strategist праздничную скидку, которая действует до 31 декабря. Введите STRATEGIST15 при оформлении заказа, чтобы получить 15-процентную скидку на «простую, но крутую керамику».

    Фото: Франческа Рафт

    Если вы предпочитаете австралийское, Хьюго Мюррей, соучредитель Butler Bake Shop и Espresso Bar в Южном Вильямсбурге, Бруклин, предлагает Mud Australia.Их простые, стильные обеденные тарелки с кромкой по краю изготовлены вручную в Сиднее и покрыты глазурью различных конфетных цветов, включая светло-голубую, бледно-розовую, фисташково-зеленую и пасхально-желтую. На мгновение Мюррей даже подумывал закупить керамику для Батлера у Mud, но по цене 58 долларов за тарелку плюс доставка с другого конца света они в конечном итоге оказались слишком дорогими для повседневного использования в круглосуточном кафе. Но для набора керамических тарелок для домашнего использования, где они будут значительно меньше изнашиваться, цена на эти тарелки ручной работы немного более оправдана.

    Так откуда же берутся эти голубые, идеальные для Instagram тарелки, которые используют в Butler? «Ну, я уверен, что вы — как и 99 процентов наших клиентов — будете шокированы, узнав, что они на самом деле сделаны CB2», — говорит Мюррей. Точный стиль керамической тарелки, кажется, больше не доступен на веб-сайте CB2, но эти обеденные тарелки Marin Blue от Crate and Barrel имеют много тех же стилевых нот, что и тарелки в Butler: небесно-голубая керамика со свободным — форма, приподнятая губа.Они сделаны в Португалии, а не в Соединенных Штатах, но там же производятся тарелки марки Year and Day, которую вы упомянули в своем вопросе. И всего за 10 долларов за штуку, это один из самых доступных вариантов.

    Эта крапчатая тарелка, также сделанная в Португалии и продаваемая в Crate and Barrel, напоминает керамические тарелки, используемые в Two Hands, еще одном круглосуточном нью-йоркском кафе. (Соучредитель Джайлз Рассел сказал мне, что они на самом деле используют плиты Churchill Stonecast синего и кремового цвета, но они получают их у оптовиков и не всегда доступны для гражданских лиц — если вы не хотите получить случай.)

    Если вы хотите получить эффект яичной скорлупы, этот дуэт от керамиста Сары Керстен подойдет как нельзя лучше.

    Если вы ищете что-то в более темной цветовой гамме, обратите внимание на эти черные матовые плиты из керамогранита с краями произвольной формы от CB2.

    И эта рифленая, полностью черная тарелка, похожая на сверхсырые тарелки от Beau Rush Ceramics.

    Если все черное кажется слишком агрессивным , попробуйте эти матовые фарфоровые тарелки японского бренда Hasami. У них необработанный край, через который проглядывает первоначальный цвет глины, что добавляет чуть больше визуального контраста.

    Эта простая на вид темно-синяя керамическая тарелка, сделанная в Италии, находится где-то между полностью черными тарелками, но имеет немного больше остроты, чем небесно-голубые.

    Loosie’s Kitchen & Café — еще одно круглосуточное кафе в Южном Вильямсбурге, которое использует CB2 для своей керамической посуды, в частности, для кружек. Это постоянный игрок в их текущей ротации.

    И хотя эта статья в основном посвящена обеденным тарелкам, было бы небрежно не упомянуть керамические кружки от Halston, имена которых упоминались в статье Times .Сделанные в Ирландии, эти глиняные кофейные чашки с явно угловатой ручкой отлиты вручную.

    Они также указали мне на эту бледно-розовую кружку от World Market (она удивительно похожа на большие кружки с D-образной ручкой в ​​De Maria, которые производятся нью-йоркской керамической компанией Workaday Handmade). К сожалению, нет доступной информации о том, где производятся эти кружки, но, учитывая цену, я сомневаюсь, что они брошены вручную в Соединенных Штатах.

    Вот так я нашел эту линейку обеденных тарелок Element, того же бледно-розового цвета, что и кружка, с матовой поверхностью снаружи, глянцевой поверхностью внутри и органическим ободком.

    Они также бывают цвета слоновой кости …

    Эти матовые тарелки с ободком, также из World Market, похожи по стилю на обеденные тарелки от Australia’s Mud с приподнятым ободком, но вы можете получить шесть таких тарелок по цене одной.

    Еще одно необычное место для простых, но на самом деле крутых обеденных тарелок — Ikea. Их линия Dinera появилась как еще более дешевая подделка для многих этих наборов посуды из керамической посуды с матовой глазурью и простой формой. Розовые даже доступны для продажи и доставки онлайн, что необычно для Ikea. Неясно, где именно изготовлен этот набор, но простая, но крутая керамическая тарелка — это простая, но крутая керамическая тарелка, независимо от того, откуда она.

    Примечание редактора: светло-розовая тарелка Dinera в настоящее время доступна только в наборе из 18 предметов здесь .

    получить информационный бюллетень стратега

    Действительно выгодные предложения, умные советы по покупкам и эксклюзивные скидки.

    Vox Media, LLC Условия и уведомление о конфиденциальности

    The Strategist предназначен для предоставления наиболее полезных экспертных рекомендаций по покупкам в обширном пространстве электронной коммерции. Некоторые из наших последних завоеваний включают в себя лучших столовых декора добра , , , , наборы ножей , японских кофе Brewer , Угольный фильтр 80006 и стаканы для воды и др. .Мы обновляем ссылки, когда это возможно, но имейте в виду, что срок действия сделок может истечь, и все цены могут быть изменены.

    Каждый редакционный продукт выбирается независимо. Если вы покупаете что-то по нашим ссылкам, Нью-Йорк может заработать партнерскую комиссию.

    Дэвид Шригли на эскизе | The Week UK

    Первоначальная концепция ресторана заключалась в том, что мои работы будут выставляться в течение нескольких лет, а затем они выберут другого художника, поэтому я не слишком задумывался о проведении еще одной выставки.Но я думаю, что мои работы в сочетании с дизайном интерьера от Индии Махдави оказались более популярными, чем мы ожидали – люди очень хорошо отреагировали на это, и это действительно удобно.

    Вместо того, чтобы снова делать ту же работу или просто заменять рисунок подобным на подобный, я решил сделать что-то другое, если не ради разнообразия. В новой коллекции я добавил больше цвета и рисовал на различных материалах, таких как акрил, гравюры и даже рисунки маслом. Индия, в свою очередь, сделала культовый розовый цвет еще более ярким.

    На самом деле тут две выставки. Изначально я хотел создать выставку на столе. Здесь на помощь пришла посуда. Опираясь на идею взаимодействия со скульптурой, я создал тарелки, миски, чашки и чайники с текстом на них. Я думал, что когда вы пьете послеобеденный чай или обедаете в Sketch, у вас есть все эти предметы посуды ручной работы с небольшими надписями на них. Вас приглашают выпить чай, съесть пирожные и, может быть, обдумать их, а может и нет.Мне понравилась идея иметь функциональное произведение искусства, что-то, что можно было бы дополнительно украсить всеми красивыми тортами.

    Каждая посуда изготовлена ​​вручную в Сток-он-Трент. Это заняло очень много времени, но было очень приятным и интересным в моем собственном путешествии по изучению технических аспектов каждого функционального элемента. Чайники и молочники должны были правильно наливаться, и взаимодействие между кусочками и едой также было для меня очень важно. Обеденные тарелки, которые я создал для Sketch, отображают грубо нарисованную карту площади в Мейфэре с Кондуит-стрит, Риджент-стрит и Мэддокс-стрит.А прямо посередине тарелки ваша еда, представляющая сам Sketch. Для меня это была отличная маленькая концептуальная штука. Некоторая другая посуда более игривая, с немного незавершенными украшениями или надписями на дне чашек или на чайниках.

    Определенно есть место для творческих обедов, таких как Sketch. В наши дни еда всецело посвящена творчеству, особенно на высоком уровне. Ваше знакомство с едой и обсуждение, которое вы можете обсудить, в некотором роде сродни концептуальному искусству — идеи, лежащие в основе каждого блюда, сообщают о вашем восприятии еды, ее сезонности, источниках и всех мельчайших деталях. вы можете пропустить.

    ДЭВИД ШРИГЛИ — британский художник, который недавно создал новую выставку для ресторана Sketch. davidshrigley.com; sketch.london

    Как посуда из ботанического сада Портмейриона заняла место в кухонных шкафах

    Так много можно узнать о семье по тарелкам и мискам. Некоторые прячут свою посуду в кухонных шкафах, а другие позволяют им сидеть в витринах, которыми обставлена ​​домашняя столовая. Но для многих корейских семей, независимо от того, где находится посуда, большинство из них мгновенно узнаваемы: молочно-белые тарелки с широкими краями, украшенные реалистичными изображениями таких цветов, как гортензии, рододендроны и лилии.Мотивы лавровой зелени по периметру каждой миски, тарелки и чашки. Коллекция выглядит как садовый этюд, нарисованный на толстом костяном фарфоре.

    Для многих эти тарелки — живое, но тонкое напоминание о том, как они росли в домах иммигрантов. Миа Сун родилась во Флашинге, штат Нью-Йорк, и переехала в Нью-Джерси, когда ей было четыре года. Только когда она училась в средней школе, она увидела столовую посуду своей семьи Portmeirion Group — в частности, знакомую линию Botanic Garden — в домах других корейских семей.«Я думал, что они есть только у нас, поэтому, когда я начал ходить в гости к другим людям, я подумал: «Вау… у них тоже такие же!» — говорит Сун. «Но когда я ходил в другие некорейские дома, я не помню, чтобы видел их там».

    На другом конце страны Джош Ким вырос в Буэна-Парке, районе округа Ориндж, штат Калифорния, который может похвастаться одним из крупнейших корейских поселений в Соединенных Штатах. Он может сразу вызвать в воображении воспоминания о том, как его семья ела из тарелок и мисок Ботанического сада.«Большинство из них мы использовали каждый день, но наша семья знала бы, что это особый случай, когда моя мама приносила бы большие, размером с порцию», — говорит он.

    Линия «Ботанический сад» от Portmeirion Pottery на выставке ABC Plaza в Лос-Анджелесе.

    Линия ботанического сада Portmeirion Pottery, вдохновленная репродукциями природы XIX века, была запущена английской компанией в 1972 году. В то время Portmeirion возглавляла керамист и дизайнер Сьюзен Уильямс-Эллис, которая в 1960 году сменила своего отца. сэр Клаф Уильямс-Эллис, архитектор и создатель деревни Портмейрион в Северном Уэльсе; Сьюзен Уильямс-Эллис создала ботаническую линию после нескольких лет разработки коллекций с различными абстрактными узорами.Ее ранние коллекции, «Малахит» и «Моховой агат», представляли собой многослойную глазурь глубоких лесных оттенков с полосами светло-зеленого цвета, напоминающими ценные драгоценные камни. Они уступили место ее самой узнаваемой работе десятилетия, коллекции Totem, которая могла похвастаться рельефными геометрическими фигурами и спиралями на цилиндрических кофейниках, чашках и кувшинах. Но к 1970-м годам Уильямс-Эллис сосредоточился на ботанических предметах — в 1970-х также появился дизайн под названием «Волшебный сад», причудливый взгляд на органические формы растений — и никогда не оглядывался назад.С момента своего дебюта в 1972 году Ботанический сад никогда не покидал фабрики и остается одной из самых популярных линеек посуды компании.

    Однако только за последние несколько десятилетий британская гончарная линия стала эмблемой сытых корейских семей. Джон Ли, профессор социологии Калифорнийского университета в Беркли, интересующийся восточноазиатской культурой, говорит, что более высокая цена Portmeirion Group — линия стоит до 58 долларов за одну тарелку макарон — изначально была частью ее привлекательности.«[Современные] южнокорейцы в последние десятилетия становились все более амбициозными в отношении посуды, хотя даже богатые южнокорейцы на удивление утилитарны в выборе посуды», — говорит он. «США были источником стремления к статусу в Южной Корее, но их место на вершине начало ускользать, когда южнокорейцы нашли «класс» в другом месте, например, в английской посуде». Линия гончарных изделий Portmeirion была конкурентоспособным выбором благодаря внешнему виду престижа, а также долговечности. Как только эта мода распространилась, корейские семьи начали создавать спрос на британскую посуду из уст в уста.

    К 2009 году Portmeirion сообщила, что ее продажи на корейском рынке выросли на 31 процент за первое полугодие, что помогло компании увеличить прибыль почти на треть. Пять лет спустя Portmeirion была на пути к рекордной выручке пятый год подряд благодаря спросу в Корее.

    «Это настоящий комплимент, что южнокорейцы покупают нашу керамику, потому что они делали прекрасный фарфор, когда мы еще красились в синий цвет», — сказал председатель Portmeirion Дик Стил в интервью The Telegraph в 2018 году, имея в виду ранние английские фарфоровые изделия с ручной росписью. — раскрашенные синие и белые узоры, вдохновленные китайскими декоративными стилями.В том же интервью Стил, который наблюдал за ростом экспорта Portmeirion в Южную Корею в течение 12 лет, подтвердил, что эта страна остается вторым по величине экспортным рынком Portmeirion.

    После того, как посуда Portmeirion стала популярным предметом экспорта в Южную Корею, она пересекла Тихий океан. После принятия в 1965 году Закона Харта-Селлера, который отменил давние расистские иммиграционные квоты, многие корейские семьи осмелели начать все заново в США.С.; последующие поколения приезжали в страну, чтобы быть ближе к родственникам и самим начинать новые главы. С ними пришли сувениры и физические предметы, которые напоминали им об их корнях. Была гордость быть американским иммигрантом; полированная тарелка Ботанического сада демонстрировала этот престиж.

    В Корейском квартале, Лос-Анджелес, ABC Plaza является нарицательным среди местных корейских семей. С 1989 года магазин бытовой техники является надежным продавцом кухонной техники, кухонной утвари и кулинарных гаджетов.В нем также представлен самый широкий в городе ассортимент линии Botanic Garden от Portmeirion Group, при этом целый угол магазина отведен под прилавки, преднамеренно заставленные мисками, тарелками, сервировочными блюдами и чайными сервизами.

    Эллен Ли работала продавцом в ABC Plaza и ее постоянным экспертом по гончарным изделиям Portmeirion в течение последних 20 лет. Обеденные сервизы на ее полках продаются семьям на 30 процентов дешевле розничной цены — обычно они могут стоить 129,99 долларов за набор из шести обеденных тарелок.В качестве аргумента Ли ссылается на корейскую поп-культуру; она говорит своим клиентам, что линия Ботанического сада наиболее узнаваема в корейских дорамах, специально организованных в вымышленных домашних условиях, чтобы намекнуть на богатство семьи. На ум приходят такие сериалы, как Boys Over Flowers 2009 года или недавние национальные хиты Home for Summer и SKY Castle .

    На корейском языке Ли рассказывает о случае, когда друг семьи пришел купить коллекцию Ботанического сада на сотни долларов.«Она так их любит, потому что цветы на них делают ее счастливой», — говорит она. «Мытье посуды не составляет для нее труда, потому что красивые цветы на дне доставляют ей радость».

    Тарелки кажутся достаточно «повседневными», поэтому многие семьи используют коллекцию Ботанического сада для регулярных приемов пищи, хотя большие сервировочные тарелки и чайные сервизы обычно прячут в витринах до особого случая. (В последние недели широко известный фильм Пон Джун Хо « Паразит » дал зрителям представление о том, как демонстрируется богатство корейской семьи: есть сцены, в которых камера отодвигается, чтобы показать затейливую посуду вымышленной семьи Пак, блестящую в безупречном стекле. шкафы.)

    Другие бренды, помимо Portmeirion, также узнаваемы в корейских семьях. Пластины Corelle американского производства были более распространены среди экономных. Столовые сервизы Corelle также могут похвастаться нежными голубыми, золотыми и зелеными цветочными мотивами по краям посуды; выпущенные в 1971 году, они более стилизованы по дизайну по сравнению с реалистичными иллюстрациями Портмейриона о жизни в саду.

    До средней школы Мишель Пэк жила между Кореей и Аризоной, пока ее отец не ушел на пенсию из США.С. Армии и перевез семью в Лас-Вегас. Она помнит, как Корелл чаще подавала блюда на корейских обеденных столах, чем на тарелках Портмейриона. «Оба являются символами корейского дома, но [Corelle] была вашей повседневной тарелкой для хлопьев, супа и кимчи чжигаэ », — говорит она.

    Основными клиентами

    Lee в ABC Plaza являются матери и бабушки, которые были постоянными посетителями с момента его открытия. Она отмечает недавнее снижение продаж линии Portmeirion Botanic Garden; молодое поколение не так заинтересовано.Эти меняющиеся вкусы указывают на сдвиг в том, как семьи иммигрантов приносят свою столовую посуду по сравнению с их детьми и внуками, которые исследуют свою собственную эстетику обеда.

    Например, Сун считает, что тарелки и миски Portmeirion ее родителей не соответствуют ее вкусам. «Когда я впервые окончил колледж, у меня не было денег, поэтому родители позволили мне взять их лишнюю посуду Portmeirion, которая у нас валялась без дела», — говорит Сун. «Спустя годы мне пришлось решить, какую посуду я буду иметь как замужняя женщина.

    В своем доме Сун все еще хотела найти баланс между привычным и современным вкусом. «Я купила кучу тарелок и мисок [от Portmeirion] для повседневного использования, но я также купила […] более красивые тарелки, которые я хочу использовать для особых случаев или когда у меня будут гости», — говорит она. Тарелки Сун для «особых случаев» принадлежат компаниям West Elm, Anthropologie и Muji, каждая из которых имеет современный дизайн, дополняющий название бренда, которое она так хорошо знала.

    От наших колыбелей до домов, которые мы строим во взрослом возрасте, американцы корейского происхождения глубоко задумываются о столовой посуде.Новые поколения в корейско-американских семьях питают свои собственные гастрономические традиции, хотя и чтят материалы, на которых они выросли. Ли из ABC Plaza сама замечает это по недавним транзакциям; новые семьи заглядывают в магазин за блюдами Portmeirion, но они не запрашивают линию Ботанического сада. «Они ищут что-то простое, — объяснила она.

    Ранее в этом году Portmeirion Group прогнозировала, что ее годовая прибыль будет «значительно ниже» рыночных ожиданий.Общий объем продаж группы за первые четыре месяца года снизился на 10 процентов по сравнению с 2018 годом. В заявлении для Financial Times компания объяснила падение снижением продаж на экспортных рынках, особенно в Южной Корее. Несколько месяцев спустя Portmeirion опубликовала свой промежуточный отчет за 2019 год, посвященный продажам на экспортном рынке, объявив, что добилась «значительного прогресса в решении краткосрочных вопросов […], включая разработку продуктов для Кореи». Одно из решений представляет собой обновленную линию мисок и тарелок «Botanic Garden Harmony» без иллюстраций, но с тисненой окантовкой и четырьмя вариантами цвета, чтобы «привнести в повседневные моменты ретро-стиль с современным оттенком.

    «Для меня блюда [Portmeirion] — это память о семье, а также память о моей культуре», — сказала Ким. «Но сегодня я бы не стал использовать их у себя дома; Я думаю, это создаст ощущение, что я все еще живу с родителями».

    Время покажет, что это будет означать для давней линии Botanic Garden, которая практически процветала благодаря одному и тому же дизайну почти 50 лет. Очевидно, то, как ностальгия проявляется за обеденным столом миллениалов корейско-американского происхождения.

    Лиза Квон — корейско-американская писательница из Лос-Анджелеса.
    Вонхо Фрэнк Ли — фотограф из Лос-Анджелеса.

    Подпишитесь на Подпишитесь на рассылку Eater

    Самые свежие новости из мира еды каждый день

    Как нарисовать круг от руки

    Много лет назад, когда я был начинающим художником, я постоянно рылся в своей студии, пытаясь найти круг точного размера, чтобы обвести его.Я использовал кухонные боковые тарелки, пластиковые миски, кофейную чашку и даже основание банки со сливками, чтобы получить круг нужного размера, чтобы обвести его. Это раздражало и отнимало много времени.

    Те времена давно прошли! С тех пор я открыл для себя очень быстрый и простой способ каждый раз рисовать круги от руки — только карандашом, которым я рисую.

    Научитесь измерять щипцовым захватом:

    Прежде чем мы начнем рисовать круги, вам нужно научиться измерять линию, используя карандаш в качестве измерительного устройства.Используйте мое быстрое и простое пошаговое руководство, чтобы помочь вам с этой техникой.

    1. Выровняйте кончик на конце лески и зажмите его на другом конце, где заканчивается леска. Держите ноготь или мякоть большого пальца сразу за концом линии, чтобы вы могли видеть, где она заканчивается.
    2. Держите щипковый захват и перенесите это измерение, чтобы создать другую линию точно такого же размера.

    Нарисуйте круг внутри квадрата:

    Один отличный способ, который я открыл для рисования круга от руки, заключается в том, чтобы сначала нарисовать квадрат, а затем нарисовать круг внутри квадрата.Вот как.

    Шаг первый: Прежде всего, нарисуйте линию того же размера, что и ширина вашего круга.

    Шаг второй: Измерьте эту линию карандашом, используя щипцовую рукоятку. Перенесите это измерение, чтобы создать остальные три стороны вашего квадрата.

    Шаг третий: Разместив квадрат, проведите диагональные линии из угла в угол внутри квадрата. Центр квадрата находится там, где пересекаются эти две диагональные линии.

    Шаг четвертый: Нарисуйте вертикальный и горизонтальный крест через центр (там, где пересекаются две диагональные линии).) Это создаст форму звезды с линиями внутри вашего квадрата.

    Шаг пятый: Карандашом с пинцетом измерьте длину одной вертикальной или горизонтальной линии от центра до внешнего края квадрата. Используйте это измерение, чтобы сделать отметки на всех четырех диагональных линиях. Эти отметки являются направляющими, которые вы используете, чтобы в ближайшее время нарисовать свой круг.

    Шаг шестой: Прежде чем рисовать круг, создайте небольшие изгибы на всех четырех концах горизонтальной и вертикальной направляющих.Вы улучшите их, когда будете рисовать свой круг, чтобы их можно было просто приблизить.

    Шаг седьмой: чтобы красиво нарисовать круг, убедитесь, что вы соединили четыре меньшие кривые, которые вы только что создали, пройдя по направляющим линиям на всех четырех диагоналях. Это помогает работать в одной четверти вашего круга за раз и создавать «призрачные линии», прежде чем вы зафиксируете кривую. Линии-призраки рисуются над поверхностью бумаги или едва касаются ее.

    Шаг восьмой: сотрите направляющие линии, и ваш круг готов!

    Самое интересное в рисовании кругов заключается в том, что многие объекты можно нарисовать, начав с одной простой формы.Получайте удовольствие от своих новых навыков рисования кругов!

    Если вы хотите узнать больше о моих быстрых и простых методах быстрого рисования, запишитесь на мой полный онлайн-курс рисования.

    Наука о посадках — Дорожные карты для учителей

    Зачем делать это в классе?

    Эскиз или рисунок — это инструмент для:

    • развитие у учащихся навыков наблюдения
    • развивать навыки визуальной грамотности учащихся
    • установить связь между наблюдениями и идеями
    • поощрять творчество
    • улучшить инклюзивное взаимодействие
    • практика представления и передачи идей
    • раскрыть понимание и заблуждения учащихся

    Научная грамотность взаимодействует с другими видами грамотности, включая визуальную грамотность.Появляется все больше документов о ценности рисования для изучения науки. Недавняя статья Эйнсворт и ее коллеги, опубликованная в 2011 году, может стать полезной отправной точкой, если вам интересен краткий обзор доказательного исследования. В двух словах, акт визуализации требует, чтобы учащиеся наблюдали, объединяли понимание, сравнивали и рассуждали, тем самым улучшая способность учащегося думать и обсуждать научные концепции.

    Рисование может позволить учащимся найти свой голос в другом формате, сформулировать свои новые знания и дать им возможность общаться друг с другом, несмотря на их социально-экономические, расовые, культурные различия и различия в обучении.

    Какие ресурсы вам нужны?

    Список материалов может быть таким простым, как:

    • карандаш, ластики, линейки
    • бумага (в студенческих лабораторных тетрадях или научных журналах)
    • инструменты для увеличения (MagEyes, ручные линзы, микроскопы, предметные стекла)
    • растительные материалы: свежие цветы или плоды, или листья, или стебли

    В зависимости от времени, учебных связей и средств на ресурсы список материалов может расширяться.Недорогие варианты предлагают несколько вариантов носителей, таких как ручки, цветные карандаши, акварель или акриловые краски. Калька, рамки для рисования, ножницы для клейкой ленты пригодятся, если вы решите расширить свои художественные навыки.

    Учащиеся с удовольствием рассматривают примеры иллюстраций, например, «Искусство естественной истории» или «Искусство эволюции растений». Примерами могут быть эффективные связи между исторической и современной научной практикой и пониманием. Изображения известных ботанических иллюстраторов, таких как Мария Сибилла Мериан, могут быть использованы для преодоления стереотипов о том, кто такие ученые.

    Когда это делать — как часто и с какой целью?

    Как бы вы масштабировали свои рисунки?

    Это одна из подсказок, которую Эллисон Лэндри использовала для рисования в рамках исследования жизненного цикла C-Parn. Ее старшеклассники обычно отвечают примерно так:

    .
    • Осматривайте чашки каждый раз при одном и том же увеличении
    • Поместите линейку под микроскоп и измерьте ширину поля зрения и используйте ее в качестве шкалы

    Еще одна подсказка для размышлений, которую она использовала, звучит так: Ваш рисунок улучшил ваши навыки наблюдения?

    Да, наблюдательность улучшилась.Маленькие, незаметные детали стали очевидны при рисовании. Нарисовав микроскопические папоротники и пластины, мы лучше познакомились с анатомическими структурами.

    Ботанический рисунок может быть использован во многих различных типах занятий по естествознанию, которые охватывают жизненные циклы, анатомию, классификацию, экологию и репродукцию. Не существует единого или правильного ответа на вопрос, когда включать рисование в свой урок естествознания. Ниже приведены несколько предложений. Сначала попробуйте выполнить несколько простых действий и заданий, а со временем дорабатывайте их.

    • Используйте короткое неоцениваемое рисование в начале нового раздела, чтобы увидеть, как учащийся думает над этой темой. Используйте подсказку, например Нарисуйте, как если бы объясняли другу, как вода движется через листья растения. Или попросите учащихся прочитать отрывок текста и нарисовать то, что они вынесли из отрывка. Просмотрите рисунки учащихся за ночь, чтобы оценить их понимание и неправильные представления.
    • Если вы разрешаете своим учащимся документировать свои лабораторные или полевые исследования фотографиями, попросите их сначала сделать несколько рисунков, чтобы отточить свои навыки наблюдения.Это может быть особенно ценно, когда учащиеся проводят наблюдения с помощью микроскопа, а масштаб необходим для визуального представления.
    • Уроки экологии и наук об окружающей среде особенно подходят для того, чтобы ваши учащиеся вели иллюстрированные журналы о природе. На протяжении всего курса от студентов может потребоваться еженедельная запись
    • Задание на набросок или рисунок в рамках лабораторного или полевого исследования. Например, учащимся, использующим C-Fern или Rapid Cycling Brassica для изучения жизненных циклов растений, может потребоваться нарисовать этапы и отметить их особенности.Студентам, берущим на себя задачу по сельдерею, можно было бы поручить нарисовать поперечные сечения стеблей сельдерея до и после экспериментальной обработки, чтобы создать изгиб.
    • Предложите учащимся делать заметки на своих рисунках и пересматривать их, основываясь на новом понимании по ходу учебы. В конце раздела включите вопросы для размышления о процессе рисования, а также вопросы на понимание содержания.

    Как это сделать?

    Ни вам, ни вашим ученикам не обязательно быть художниками! Четко проясните в ожиданиях задания по рисованию, что качество наблюдений, а не художественная техника, имеет значение и то, что будет оцениваться.

    Общие рекомендации по использованию учащимися рисунков в качестве эффективных средств обучения включают:

    • Учащиеся включают письменные описания с рисунками. Эти письменные записи краткие, но достаточно полные, чтобы стимулировать вдумчивые размышления.
    • Студентам предлагается рассмотреть детали с разных точек зрения.
    • Учащиеся включают научную терминологию (при необходимости), а также научные названия.

    Возможно, вам повезло, что у вас есть коллега по художественному факультету вашей школы или местного учреждения.Это прекрасная возможность объединиться для более богатого сотрудничества между наукой и искусством и обучить таким приемам, как слепое контурное рисование, перспектива, раскрашивание.

    Образцы критериев оценивания рисунков учащихся

    Это могут быть простые или подробные рубрики в зависимости от ваших целей обучения и заданий.

    Простая рубрика может включать категории для 1) полноты рисунков, этикеток и примечаний; 2) Презентация; 3) Отражение.

    Подробная рубрика Кэрол Паккард из средней школы сестер

    Задание на эскиз (гр.6-12)

    Имя: ___________________Период:_________

    Отметьте элементы, которые будут оцениваться в вашем задании по рисованию. Каждый оценивается в 5 баллов по шкале от 0 до 5 (от 0 = нет доказательств до 5 = превосходит ожидания).
    Всего баллов за задание: __________

    ОПРЕДЕЛИТЕ СВОЙ ЭСКИЗ

    __________Наименование предмета (указать правильное название и написание)
    __________Дата (день и дата)
    __________Время суток (час, минута AM или PM)
    __________Место (в классе или другом месте)
    __________Условия освещения (искусственный внутренний свет или естественный из окна или наружный свет)
    __________Сделайте все вышеперечисленное легко доступным, правильно написанным и аккуратным.

    ЭСКИЗ
    __________Попробуйте на подобие объекта (очень похоже).
    __________Показать детали частей (полнота: включая наблюдение за более мелкими частями).
    __________Используйте цвет (использовали различные цветные карандаши, включали оттенки и глубину).
    __________Включите на задний план настоящую среду обитания (реальную или исследованную и созданную).
    __________Сделайте все вышеперечисленное удобным для просмотра. Не слишком маленький или большой. По центру.
    СПИСОК и ЗАПИСАТЬ
    __________Обозначение всех деталей, которые нарисованы, легко определить стрелками.
    __________Укажите измерение в метрической и стандартной единицах измерения. Высота, ширина, вес если можно.
    __________Укажите любую часть эскиза в натуральную величину «В натуральную величину» Если увеличено, укажите силу увеличения
    __________Делайте пометки о цвете (меняется ли он во время скетча? и т.д.)
    __________ Делайте заметки и описывайте необычные вещи, которые вы наблюдали.
    __________ Делайте заметки о связях, которые вы установили в объекте, с другими вещами в наброске или вне его.
    __________Напишите вопросы, которые у вас есть об объекте.
    __________Все вышеперечисленное легко найти и аккуратно написано с правильной грамматикой.

     

    См. также ресурсы по эскизам и рисованию для студентов и наставников


    Ресурсы и справочники по научным эскизам и рисованию

    Жанна Дебонс и Кэрол Паккард: Презентация «Привнесение искусства в науку»

    ArtPlante: объединение художников, натуралистов и педагогов

    Подкаст с Эйнсворт о рисовании для изучения науки

    Изображение для обучения

    Ботаника и искусство и их роль в сохранении.Смитсоновский институт в вашем классе, весна 2011 г.

    Мартин Р. и М. Терстан. 2008. Курс ботанической иллюстрации: с проектом «Эдем». Бэтсфорд.

    О’Мэлли, Т. и А.Р. В. Мейерс (ред.). 2008. Искусство естественной истории: иллюстрированные договоры и ботанические картины, 1400–1850 гг. Издательство Йельского университета.

    Брафман Д. и С. Шрадер. 2008. Насекомые и цветы: Искусство Марии Сибиллы Мериан. Музей Дж. Пола Гетти.

    Кресс, Дж. В. и С. Шервуд. 2010.Искусство эволюции растений. Королевский ботанический сад, Кью.

    Эйнсворт А., Прайн В. и Р. Титлер. 2011. Рисование для изучения науки. Наука 333 (6046): 1096-1097.

    Болдуин, Л. и И. Кроуфорд. 2010. Художественное обучение в ботанической лаборатории: совместный подход. Журнал преподавания естественных наук в колледже 40 (2): 26-31.

    ДеКристофано, Кэролайн. 2007. Визуализация: соединение научной и словесной грамотности. Соединять. Том 21, № 1 (сентябрь/октябрь).

    Дирнбергер Джозеф М., Стивен Маккаллах и Том Ховик. 2005. Написание и рисование в журнале натуралиста: возрождение традиции журнала натуралиста как эффективного инструмента обучения. Учитель естественных наук 72 (1): 38-42.

    Галлас, К. 1991. Искусство как эпистемология: предоставление детям возможности узнать то, что они знают. Гарвардский образовательный обзор 61 (1): 40-51.

    Козе, С. 2008. Диагностика заблуждений учащихся: использование рисунка в качестве метода исследования. Всемирный журнал прикладных наук 3(2): 283-293.

    Скачать бесплатно | Еда, Чай, Имбирный чай, Чайник, Чайник, Группа продуктов, Посуда, Растение PNG

    Скачать бесплатно | Еда, Чай, Имбирный чай, Чайник, Чайник, Пищевая группа, Посуда, Растение PNG | HiClipart

    Размеры картинки: 1000x1000px

    Еда, Чай, Имбирный чай, Чайник, Чайник, Пищевая группа, Посуда, Растение PNG

    Нажмите CAPTCHA выше и загрузите PNG

    • Имбирный чай Питьевая еда Еда, чайник из боярышника PNG 788x523px 788x523px Размер файла: 470.38 КБ
    • Чайный сервиз из 4 предметов, арабский чай, кофе эпохи Регентства, чайник, чайная чашка PNG 2128x2100px 2128x2100px Размер файла: 4,02 МБ
    • коричневый и черный чайник возле мисок, зеленый чай, чай лунцзин, белый чай, чай ассам, чайный чайник PNG 2362x1891px 2362x1891px Размер файла: 2,47 МБ
    • чашка чая на блюдце, Teacup Coffee Juice Herb, чай PNG 1103x735px 1103x735px Размер файла: 848.41KB
    • Имбирный эль Семенной Овощной Завод, Имбирь PNG 658x658px 658x658px Размер файла: 498.75 КБ
    • Чай Кофе Масала чай Завтрак Мед, чайник PNG 1041x1200px 1041x1200px Размер файла: 1,41 МБ
    • Ситечко для чая Teapot Mug u30b9u30c8u30ecu30fcu30cau30fc, Чай PNG 4582x3800px 4582x3800px Размер файла: 5,68 МБ
    • прозрачная стеклянная чашка, зеленый чай Coffee Teacup черный чай, современный стеклянный чай PNG 2911x1819px 2911x1819px Размер файла: 2,62 МБ
    • серебряный чайник, чайник чайник кухонная плита стекло, чайник PNG 1896x1836px 1896x1836px Размер: 1.75 МБ
    • Чайник Акварельная живопись, послеобеденный чай PNG 800x800px Размер файла: 373.03 КБ
    • Чайник Royal Crown Derby Белый чай, чай PNG 997x997px 997x997px Размер файла: 495.78 КБ
    • белая цветочная керамическая ваза, кофейник, чайник, чайник, чайник PNG 1952x2976px 1952x2976px Размер файла: 3,91 МБ
    • Чайник Посуда Фарфоровый Чайник, чайник PNG 1762x1762px 1762x1762px Размер: 1.26 МБ
    • ломтик лимона с имбирем, имбирный чай, сок, кофе, зеленый чай, чай PNG 1540x1084px Размер файла: 1,92 МБ
    • керамические чайники, эскиз зеленого чая, чайная чашка с ручной росписью PNG 1000x1000px Размер файла: 885.09KB
    • несколько разных чашек, блюдце для чая, чашка для чая PNG 500x700px 500x700px Размер файла: 346.13 КБ
    • бежево-голубая иллюстрация чайника, чайник, кофейная чашка, декупаж, чайная чашка PNG 690x423px Размер файла: 267.86 КБ
    • Чайник Рисунок Акварельная живопись, чай PNG 600x662px 600x662px Размер файла: 423.19 КБ
    • нарезанный коричневый и желтый имбирь, имбирный чай, имбирный эль, трава, свежий имбирь. прозрачный фон PNG 2250x1688px Размер файла: 2,35 МБ
    • Экстракт корневища имбиря лекарственный, имбирь PNG 1000x1000px 1000x1000px Размер файла: 274.57KB
    • арабский чайник золотого цвета, кофейный чай, кубинское эспрессо-кафе, кофейная банка PNG 500x623px 500x623px Размер файла: 291.09 КБ
    • чайник иллюстрация, чайник силуэт напиток, чайник PNG 2334x1587px 2334x1587px Размер файла: 41,85 КБ
    • Чайник, Кофейный сервиз PNG 800x800px Размер файла: 256.72 КБ
    • Кувшин Чайник Кофейник, чай PNG 1783x1825px 1783x1825px Размер файла: 1,93 МБ
    • серая иллюстрация чашки, белый кофе, чай, кофейная чашка, компьютерные иконки, кофейный фон с PNG 512x512px 512x512px Размер файла: 63.76 КБ
    • Посуда Чайник Чайник Чайник, чайник PNG 1494x1494px Размер файла: 2,46 МБ
    • Чайная культура Японская чайная церемония Чайная утварь Чайник, высококлассный подарочный пакет для чая из костяного фарфора Цзиндэчжэнь большой чайный поднос чайник с двойной изоляцией PNG 1024x767px 1024x767px Размер файла: 538.58 КБ
    • зеленый лист, зеленый чай Mighty Leaf Tea Company, два чайных листа PNG 477x849px 477x849px Размер файла: 314.23 КБ
    • Зеленый чай Чай с хризантемой Листья Camellia sinensis, зеленый чай PNG 1100x749px 1100x749px Размер файла: 637.15 КБ
    • силуэт чайника иллюстрации, чайник чайная чашка силуэт, чайник PNG 2338x2134px 2338x2134px Размер файла: 51,46 КБ
    • иллюстрация с зелеными листьями растений, зеленый чай, чай с хризантемой, лист Camellia sinensis, зеленый чай PNG 1100x749px 1100x749px Размер файла: 574.45 КБ
    • Цветущий чай Чайник Чайный сервиз Фарфор, чайник PNG 800x581px 800x581px Размер файла: 365.59 КБ
    • куча кофейных зерен, растворимый кофе Teasmade Coffeemaker, кофейные зерна PNG 1031x1065px 1031x1065px Размер файла: 857.76 КБ
    • Крышка кувшина Керамический чайник Чайник, Чайник PNG 1616x1462px 1616x1462px Размер файла: 357.12 КБ
    • Чайник Акварельная живопись, чай PNG 614x480px Размер файла: 403.73 КБ
    • Чайник викторианской эпохи, чайник PNG 900x1268px 900x1268px Размер файла: 1,56 МБ
    • Зеленый чай Fizzy Drinks Food, зеленый чай PNG 767x507px 767x507px Размер файла: 72,6 КБ
    • Чайник Чайная чашка, послеобеденный чай PNG 804x707px Размер файла: 25.59 КБ
    • Чайник Чайник Фарфор Haviland & Co., чайник PNG 1064x874px 1064x874px Размер файла: 722.33 КБ
    • зеленое растение, зеленый чай Matcha Leaf Breakfast, чай зеленый PNG 612x518px 612x518px Размер файла: 179,78 КБ
    • выпечка рядом с чайниками, чайник, чайник, чайник для рисования, чайный торт PNG 699x500px 699x500px Размер файла: 187.86KB
    • Чайник Чайник Медная Античная Крышка, чайник PNG 1295x1295px 1295x1295px Размер: 1.2 МБ
    • Зеленый чай Улун Лунцзин чай Травяной чай, чай PNG 1568x1200px 1568x1200px Размер файла: 1,16 МБ
    • Зеленый чай Bubble tea Mate Чай Ассам, чай PNG 768x508px 768x508px Размер файла: 317.88KB
    • Цветущий чай Чаепитие Акварельная живопись, чай PNG 500x500px 500x500px Размер файла: 202.06 КБ
    • прозрачная стеклянная чашка, наполненная соком, черный чай, чайная культура, чай PNG 487x730px Размер файла: 430.31 КБ
    • Чайник Рассела Хоббса Тостер Кухонный блендер, Чайник PNG 1228x1500px Размер файла: 786.51KB
    • Чайник Акварельная живопись, время чая PNG 600x633px Размер файла: 297,96 КБ
    • Кофе Чайник Чайник, Кофе PNG 3373x2441px 3373x2441px Размер файла: 16,5 МБ
    • Чайник Посуда Чайник Кружка Кувшин, блюдце PNG 1500x1000px 1500x1000px Размер файла: 269.89 КБ
    • Чайник Teacup Portable Network Graphics, фарфоровые горшки PNG 800x561px 800x561px Размер файла: 203.81 КБ
    • Чайник Чайная чашка, чай PNG 1042x825px 1042x825px Размер файла: 443.32 КБ
    • чашка, наполненная чашкой, зеленый чай, турецкий чай, улун, травяной чай, зеленый чай PNG 3865x2577px 3865x2577px Размер файла: 7,62 МБ
    • Чайная посуда Матча Гунфу Чайная церемония Чайная культура, Чайный сервиз PNG 592x616px 592x616px Размер файла: 128.33 КБ
    • Чайник Лейка Бутылка с водой Ведро Цветок, чайник PNG 1024x726px 1024x726px Размер файла: 345.2 КБ
    • Имбирь Сельдерей Oleoresin Овощ, имбирь PNG 1100x733px 1100x733px Размер файла: 799,8 КБ
    • Чайник Медный Чайник Металл Латунь, Чайник PNG 1436x1453px Размер файла: 1,66 МБ
    • Цветущий чай Чайник Рабочий стол, чай PNG 600x536px 600x536px Размер файла: 571.01 КБ
    • Белый чай Elevenses, чай PNG 5684x6429px 5684x6429px Размер файла: 1,29 МБ
    • золотой ближневосточный горшок с чашками арт, арабский кофе, турецкий кофе, кафе, арабский чай, кофе PNG 1010x693px 1010x693px Размер файла: 381.05KB
    • керамическая чашка на подставке, кофейная чашка Tea Coffee cup, чайные напитки PNG 770x1000px 770x1000px Размер файла: 272.15 КБ
    • Имбирный чай Имбирный эль Баози, Имбирный чай с лимоном PNG 800x800px Размер файла: 1 МБ
    • Чайник Чайный сервиз Рисунок, чай PNG 512x512px Размер: 20.76 КБ
    • Имбирный чай Ras el hanout Yogi Tea, чай PNG 700x606px 700x606px Размер файла: 490.25 КБ
    • чайник рядом с двумя мисками, зеленый чай улун цветущий чай пузырьковый чай, чай чай PNG 690x754px Размер файла: 760.38KB
    • Посуда Кувшин Чайник Чайник Фарфор, чайник PNG 1931x1308px 1931x1308px Размер файла: 1,04 МБ
    • крупный план коричневой деревянной доски для поддонов возле зеленых лиственных деревьев в дневное время, чайник с зеленым чаем, компьютерный файл, фон с весенним чаем PNG 500x500px Размер файла: 423.62 КБ
    • Кубинский эспрессо Кофейная чашка Чай, кофе PNG 1000x1000px Размер файла: 483.13 КБ
    • Электрический чайник Электрический бойлер Кухня Красный, чайник PNG 768x1189px 768x1189px Размер файла: 323.11 КБ
    • имбирь, имбирный чай Здоровье Медицина Лекарственные растения, Хороший кусочек имбиря PNG 577x450px Размер файла: 233.62 КБ
    • бело-зелено-фиолетовый керамический чайный сервиз, чай Эрл Грей, кофе викторианской эпохи, булочка, чашка PNG 600x483px Размер файла: 298.38 КБ
    • Чайник Чайник, чайник PNG 1600x1461px 1600x1461px Размер файла: 503.85KB
    • коричневый керамический чайник, цветущий чай Yum cha Oolong Tieguanyin, чайный чай PNG 984x984px 984x984px Размер файла: 454.3KB
    • Зеленый чай Имбирный чай Чайник Ройбос, ломтики апельсина, стакан имбирного чая PNG 1671x987px 1671x987px Размер файла: 769.48 КБ
    • Чайник Фарфоровая Икона, чайник PNG 1530x2657px 1530x2657px Размер: 3.79 МБ
    Загрузить больше PNG

    Мы используем файлы cookie для анализа нашего трафика и улучшения предоставляемых нами услуг. Продолжая использовать этот веб-сайт, вы соглашаетесь на использование нами файлов cookie, как это определено в нашей политике конфиденциальности. принимать

    Review: Шеф-повар вкладывает свое сердце и жизненный опыт в каждое блюдо в ресторане Valle на берегу океана

    В кулинарном мире есть поговорка, что каждый шеф-повар вкладывает душу в тарелку, когда создает блюда для своего меню.

    Но для Роберто Алькосера, шеф-повара пятимесячного ресторана Valle в Оушенсайде, ставки еще выше.Алкосер перевез свою семью в Карлсбад из Нижней Калифорнии в прошлом году, чтобы начать новую жизнь в США, с целью заработать новому высококлассному современному мексиканскому ресторану звезду Мишлен.

    За последние пять лет в Сан-Диего открылись и быстро закрылись два мексиканских ресторана высокой кухни — Bracero Cocina de Raiz и El Jardin. Но Alcocer считает, что у него есть кулинарный опыт, персонал, международная репутация и поддержка его арендодателя, нового отеля Hyatt Mission Pacific на берегу океана, чтобы сделать его концепцию меню с фиксированной ценой 95 долларов успешной.

    Ресторан Valle выходит окнами на пирс Оушенсайд в Оушенсайд.

    (Courtesy of Valle)

    Местные кулинары и некоторые шеф-повара уже давно задаются вопросом, станут ли жители Сан-Диегана, привыкшие к дешевым тако и буррито, платить за изысканные блюда мексиканскую еду по высоким ценам. Но Alcocer знает ответ. В течение последних девяти лет он привлекал благодарных американских посетителей, в том числе ныне проживающих в Лос-Анджелесе. Ресторанный критик Times Билл Аддисон — в свой собственный высококлассный ресторан Malva Cocina de Baja California в Валле-де-Гуадалупе.

    Кухня Валле-де-Гуадалупе, как сказал Алькосер, не является мексиканской кухней старого мира. Это новая и развивающаяся кухня, разработанная за последние 25 лет шеф-поварами, получившими международное образование, такими как он сам, которые выросли в Энсенаде, прошли кулинарные школы во Франции и Бельгии и готовили в ресторанах, отмеченных звездами Мишлен, во Франции и Испании.

    «Долина не похожа на Оахаку, где корни настолько глубоки, что традиции живут в жилах людей. У нас есть белое полотно, на котором мы создаем новые традиции.Это не Бордо, не Риоха и не Напа. Мы можем сказать, что это из Бахи и Валле, потому что мы делаем это с ингредиентами из земли», — сказал он.

    Шеф-повар Valle Роберто Алькосер в современном мексиканском ресторане на 155 мест в Оушенсайд.

    (Ресторан Valle)

    Valle Oceanside опирается на кухню Alcocer, разработанную в Мальве, но поднимает планку с точки зрения стиля, обслуживания и подачи, а также включает американские ингредиенты и влияние.

    Пробуя несколько блюд из нового весеннего меню ресторана Valle, я почувствовал любовь, вкус, креативность и внимание к деталям, которые Alcocer вкладывает в каждое блюдо. Его вдохновляют свежие продукты, которые он находит на фермерском рынке у океана, свежий улов с рыбацких лодок у океана и экологичность белков, выращенных в Америке. Он наслаждается контрастом сладких и пряных вкусов, яркими кислыми соусами, маслянистым крахмалом, деревенским домашним хлебом и неожиданными приемами сервировки.

    Вот вкус весеннего меню Valle, которое разделено на четыре блюда, по четыре варианта в каждом разделе, включая множество веганских блюд. Посетители также получают бесплатное трио «ботанов» или закусок, чтобы начать трапезу, и бесплатный курс домашнего хлеба с черным чесночным маслом перед основным блюдом.

    Zanahoria, или блюдо из моркови, в ресторане Valle на берегу океана.

    (Valle)

    Естественно сладкое и удивительно ореховое zanahoria , или морковь, блюдо, приготовленное из свежей местной моркови, приготовленной sous-vide в морковном соке, затем покрытой морковным пюре, кардамоном, морковными листьями, зеленью и кедровыми орешками. и подается на подушке из веганского «queso fresco».Компания Alcocer воссоздала рассыпчатый мексиканский сыр с коджи, крем-фреш из миндального молока и орехами пекан.

    Блюдо из трухи, или форели, в ресторане Valle на берегу океана.

    (Valle)

    Блюдо trucha , или форель, соленое, сладкое и травяное, с приятной хрустящей корочкой. Выращенную на ферме форель из Снейк-Ривер, штат Айдахо, обрабатывают солью и сахаром, что придает ей ярко-оранжевый оттенок, а затем покрывают ложкой кокосового крема, настоянной на лемонграссе и каплями соуса из кинзы.Сверху тонкие полоски груши Боск, мексиканской тыквы чайот, огурца и авокадо. Необязательная база местных юни может быть добавлена ​​за 18 долларов.

    taco de coneja , или тако из кролика, берет традиционную уличную еду Энсенады и делает ее на ступеньку выше. Мясо кролика готовится на медленном огне по-французски, а затем карамелизуется с добавлением мексиканской кока-колы, что придает ему хрустящий, карамелизированный вкус свиных карнитас. Он подается на домашней голубой кукурузной лепешке с пастой из пережаренных бобов «чинитос», пико де галло и соусом сальса ранчера.

    Тарелка choro , или мидии, изготовлена ​​из пухлых мидий, выращенных на ферме Carlsbad Aquafarms. Неожиданно Alcocer очищает моллюсков от раковин, готовит их в винном соусе и кладет на маслянистое картофельно-шафрановое пюре с морскими водорослями, морскими бобами и жареной петрушкой. Затем, для забавы, он прячет морепродукты под самодельной «раковиной мидии», сделанной из картофельного крахмала и чернил кальмара.

    Блюдо из морского окуня в ресторане Valle на берегу океана.

    (Pam Kragen/The San Diego Union-Tribune)

    Вечерняя свежая рыба, которой во время моего визита был местный морской окунь , была деликатно приготовлена, покрыта жареным фенхелем и пюре из пастернака и подавалась с красным и зеленым соусами харисса.Алкосер работал шеф-поваром гоночной команды Polaris USA в Саудовской Аравии в прошлом году, где он каждый день ел на завтрак традиционную ближневосточную красную пасту чили с хариссой. Для этого блюда он создал контрастную зеленую хариссу в стиле Валле с зеленым болгарским перцем, зеленым перцем чили и листьями кинзы.

    Создание крем-брюле mamey было вдохновлено детством Алькосера в южно-мексиканском штате Чьяпас, где он любил есть мамей, фрукт в форме футбольного мяча, который при созревании напоминает абрикос.Каждый год он и его жена навещают семью во время сезона мамея, и он наполняет целый чемодан пакетами с мякотью мамея, которую он добавляет в весенние десерты в Мальве, а теперь и в Валле. Его подают с крошкой таскалата, порошкообразной протеиновой смеси из дробленой кукурузы, семян, орехов и сахара, которую древние мексиканские индейские племена смешивали с водой и пили, чтобы укрепить свои силы, когда они бегали на большие расстояния без отдыха. Его также подают с шариком домашнего мороженого из горелого молока, вдохновленного тем же блюдом в знаменитом магазине Le Soledad в Оахаке.

    Chocolate de Metate в ресторане Valle на берегу океана.

    (Valle)

    Десерт Chocolate de Metatate вдохновлен круглыми таблетками шоколадного порошка марки Ibarra, которые мексиканцы растворяют в молоке или воде для приготовления горячего какао на протяжении поколений. В каждой мексиканской семье есть свой рецепт приправы к сладкому напитку. В версии Alcocer используются формованные таблетки из темного шоколада, наполненные шоколадным ганашем, приправленным какао, мексиканским перцем, звездчатым анисом, корицей, кардамоном и сахаром-сырцом.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.