Рисунки для детей на букву к: Картинки на букву «А» для детей распечатать (21 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Содержание

Выставка рисунков детей с дислексией «Ожившие буквы» открылась в КДЦ МЕДСИ на Красной Пресне

Картины разного жанра – от портрета до пейзажа и авангарда, разместились в стенах Клинико-диагностического центра МЕДСИ на Красной Пресне. 20 октября здесь начала свою работу выставка победителей конкурса «Ожившие буквы». Проект приурочен к II Международной неделе осведомленности о дислексии и других трудностях в обучении в России.

На выставке представлены работы участников конкурса рисунков для детей с дислексией, который проводила Ассоциация родителей и детей с дислексией при поддержке Государственного Эрмитажа, альманаха «Русский Меценат» и ГК «МЕДСИ».

Профессиональная точность линий, мастерство исполнения работ, порой даже философский взгляд юных художников, необычные сюжеты картин – сложно поверить, что авторы этих работ – школьники. В творческом состязании приняли участие 145 ребят из 18 регионов России: Москвы, Санкт-Петербурга, Великого Новгорода, Пензы, Брянска, Якутска, Кемерово, Краснодарского и Приморского края, Республики Марий Эл, Татарстана, Башкортостана, Ленинградской, Московской, Челябинской, Ростовской, Нижегородской, Псковской областей.

Каждую работу сопровождает рассказ юного художника о том, какими усилиями ему дается чтение и письмо. В каждом из них – реальная история преодоления ребенком трудностей обучения.  Многие работы с рассказами участников были размещены в социальных сетях Ассоциации родителей и детей с дислексией и вызвали живой отклик, множество комментариев и слов поддержки со стороны подписчиков.

Дислексия, дисграфия, дискалькулия, нарушение внимания, — это индивидуальные особенности восприятия и переработки информации у ребенка, а не патология или диагноз. Этим, как правило, обусловлено распространенное отставание таких детей от возрастной группы в формировании отдельных навыков (чтения, письма, счетных операций), несмотря на нормальный интеллект, сохранность мотивации и доступность обучения. Причину возникновения этой особенности связывают с неврологическими расстройствами генетической природы. Человек, страдающий дислексией, затрудняется овладеть навыками чтения и письма, ему сложно распознавать отдельные символы, знаки – в результате смысл слов, словосочетаний или предложений не улавливается либо искажается

У таких детей свое видение, особый внутренний мир. Детям с дислексией, считают специалисты, нужен мультисенсорный подход в обучении и современные методики поддержки. Умение мыслить образами, нестандартное мышление – это редкий дар, который помогает людям достигать успеха в предпринимательстве, творческих и даже технических профессиях. И чем раньше проходит диагностика, тем быстрее и эффективнее будет помощь.

С 2018 года на базе Клинико-диагностического центра МЕДСИ на Красной Пресне ведет свою работу Медико-педагогический центр – совместный проект МЕДСИ с Ассоциацией родителей и детей с дислексией. Сегодня уже деятельность центра, помимо Москвы и области, ведет и в других регионах. Высококвалифицированные специалисты центра — неврологи, логопеды, нейропсихологи и педагоги-психологи — ведут прием детей с особыми образовательными потребностями. Специально разработанные и применяемые в МПЦ методики помогают маленьким пациентам эффективно справиться с разного рода трудностями обучения и коммуникации, просвещают родителей и обучают правильному взаимодействию с ребенком. Клиника оснащена современной диагностической базой и при необходимости, возможно проведение смежных консультаций и обследований.

 Обращаясь с приветственным словом на церемонии открытия выставки к участникам,  президент АО «Группа компаний «Медси» Елена Брусилова отметила большой вклад Ассоциации родителей и детей с дислексией в привлечении внимания общества к этой проблеме.

«Дислексия – это не заболевание, не патология, это особенность развития и восприятия ребенком информации. И чем раньше и родители, и дети узнают об этом, тем больше шансов скорректировать, помочь в правильном развитии в дальнейшем. И тогда трудности превращаются в преимущества, потому что эти дети мыслят образами, видят мир по-другому, живут в других эмоциях, другом видении этого мира. И мы сегодня видим, насколько эти дети талантливы. Специалисты Ассоциации родителей и детей с дислексией помогают раскрыть этим детям весь свой потенциал. В итоге у ребят восстанавливается самооценка, успеваемость в школе нормализуется и выходит на уровень выше среднего»

, — рассказала президент ГК МЕДСИ Елена Брусилова.

Особо была отмечена работа 10-летнего художника Льва Бородулина, который получил гран-при от Экспертного Совета Ассоциации дислексии и компании МЕДСИ. Он пришел на церемонию награждения вместе со своей мамой и признался, что мечтает связать свою жизнь с творчеством.

«Количество детей с трудностями обучения в последние годы стремительно растет. К сожалению, большинство родителей и даже педагогов до сих пор не знают о дислексии, дисграфии и других особенностях. Наша задача – объяснить обществу, что дислексия не «болезнь», а именно особенность строения мозга, восприятия информации. Для этого мы проводим Недели осведомленности о дислексии и проводим большую просветительскую работу.  Мы благодарны нашим партнерам за поддержку наших инициатив и неоценимую помощь, которые они оказывают всем детям с трудностями в обучении и их родителям. Наша главная цель —  сделать так, чтобы система образования подстраивалась под детей с трудностями в обучении, а не ломала ребенка под стандарты, принятые еще в прошлом веке», – отметила

Мария Пиотровская, основатель Ассоциации родителей и детей с дислексией. Первые места по итогам конкурса заняли: 1 место — Матвей Солунин из Санкт-Петербурга, 2 место у Марии Шибаевой из города Миасс Челябинской области, на третьем  — Арина Комкова из города Миасс Челябинской области и Алиса Володина из Москвы. Специальные призы от МЕДСИ получили Филипп Харченко из Пензы и Надежда Дорожкина из города Одинцово Московской области не только за прекрасные рисунки, но и за наиболее трогательные истории, особо впечатлившие членов нашего жюри.

Живые буквы рисунки для детей. Русский алфавит в картинках

Буквы русского алфавита делятся на гласные и согласные. Гласных букв 10, это А Е Ё И О У Ы Э Ю Я . Согласных 21 — Б В Г Д Ж З Й К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ . Всего 33 буквы.

Буквы Ъ и Ь не являются ни гласными ни согласными.

Проводите время с вашим ребенком интересно и с пользой. Желаем успехов.

Как играть с ребенком используя карточки с буквами?

Игра № 1. Назови букву.

Прежде, чем начать играть в эту игру, познакомьте ребенка с несколькими буквами.

Вы показываете малышу карточку с буквой, а он называет, какая буква написана. За правильный ответ ребёнок получает фишку. В конце игры приз. Обратите его внимание, что красным цветом написаны гласные звуки, а синим согласные.

Расскажите ребёнку, что звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки легко пропеть, крикнуть, произнести. Во рту ничего не мешает – ни губы, ни язык. Пусть ребёнок угадает, какой звук гласный в словах: мак, лес, кот, дом, и т.п.

И согласные звуки. При их произношении во рту что-то постоянно мешает – или губы, или язык. Поиграйте, пусть ребёнок назовёт согласные, которые услышит: день, луг, сок, мак и т.д.

Используйте эту игру для изучения всех букв алфавита.

Игра № 2. Назови слова на заданную букву.

Предложите любую букву, из тех, что знает малыш, и по очереди называйте слова на эту букву. Теперь пусть букву выберет ребенок, снова придумывайте слова, продолжайте так-же.

Игра № 3. Кто так говорит?

Перед началом игры выберите одну карточку с буквой, которая начинается на согласный звук (например, м). Рядом с этой буквой поставьте букву, обозначающую гласный звук (например, «а»).

На первых порах не стоит подгонять ребёнка, и настаивать на том, чтобы он прочитал побольше слогов. Основное внимание сосредоточьте на вопросе: «Кто так говорит?» Ребёнок должен ответить, какое животное так подаёт голос.

За каждый правильный ответ давайте фишку. Со временем игру можно будет проводить в группе детей и организовать соревнование, кто быстрее и правильнее назовёт предложенные слоги.

Игра № 4. Поменяй гласный.

В этой игре неизменной остается первая буква — согласный, а буквы, которые обозначают гласный звук, меняются. Например: ма, мо, му, ми, ме, мы, мя. Потом первую букву можно будет заменить (ребенок может выбрать букву сам) и продолжить чтение.

Игра № 5. Поменяй согласный.

В этой игре неизменной остается первая буква — гласный, а буквы, которые обозначают согласный звук, меняются. Например: ам, ан, ад, ав, аш, ар, ат. Потом первую букву можно будет заменить (ребенок может выбрать букву сам) и продолжить чтение.

Игра № 6. Смешные буквосочетания.

Эта игра, возможно самая сложная на этом этапе обучения, поскольку ребенку необходимо читать буквосочетания, которые состоят только из согласных звуков (фл, зв, кр, сл, ст, бр, гл, пл, хл, зм, кр, дв, ск, кв). Чтобы заинтересовать ребенка предложите ему выбрать самое смешное буквосочетание из тех, которые он прочитает.

Игра № 7. Создай слог.

Используя карточки с буквами, предложите ребенку написать слог, который вы назовете. За правильно выполненное задание ребенок получает фишку.

В группе детей можно организовать соревнование с призами. Тот, кто первым создаст слог получит фишку. По окончании игры по количеству полученных фишек выбирается победитель, который получает приз.

Игра № 8. Сложи слово.

Используя карточки с буквами нужно сложить слово из трех, а позже из четырех- пяти букв, придуманное партнером по игре. Например, вы назвали слово «сад», а ребенок должен сложить его из букв. Потом наоборот, ребенок называет слово из трех букв, а вы его складываете. обязательно попросите ребенка проверить, правильно ли вы выполнили задание. Ради интереса и для проверки внимательности иногда делайте ошибки. Пусть ребенок их выявит. Каждое правильно написанное слово награждается фишкой. Выиграет тот, кто наберет больше фишек.

Яркие, цветные карточки с буквами русского алфавита.

































Даже русский язык нужно учить . И начинается изучение русского языка с алфавита. Потому как многие слова, если не все, еще до начала изучения алфавита ребенок уже знает. Родной язык, все-таки. Но вполне может оказаться, что русский алфавит в картинках вашему ребенку как раз понадобится для того, чтобы начать учить русский язык. Например, если вы живете не в России, а корни у вас русские, и хочется обучить малыша языку его предков.

Русский алфавит в картинках очень удобен для изучения , так как буквы яркие, сочные, и привлекают внимание ребенка. Даже больше – ребенок до трех лет с легкостью может запоминать звучание каждой из них. Порой родители уже после года показывают детям русский алфавит в картинках, чтобы они могли запоминать буквы, как запоминают слова «шкаф», «тумбочка», «буква А»…. И дети запоминают!

Правда, русский алфавит в картинках нужно повторять. Иначе, он забудется. Ведь дети повторяют с вами все эти бытовые слова «шкаф», «стул». Точно так же, изо дня в день нужно напоминать, как звучит та, или иная буква русского алфавита. И показывать ее, конечно же.

Близкие и родные люди могут смеяться над вашим упорством. Но это лишь потому, что они смотрят на этот мир немного иначе – по стереотипам. Многие дети уже в три года читают , лишь потому, что их родители не пошли дорогой стереотипов, а занялись вплотную изучением русского языка. Да, и здесь им на помощь пришел русский алфавит в картинках, а ни кто другой.

Лучше каждую букву распечатать на отдельном листе бумаге (не слишком крупном, чтобы вы могли подшить потом их все в книжечку, а пока складывать в папку), и показывать ребенку по одной букве. Можно наклеить буквы на картонную основу, и давать их ребенку в руки – картон для того, чтобы он не смог порвать листы с буквами. Если вы хотите, чтобы ребенок выучил сам алфавит, следует называть буквы правильно «Ка» а не «К», «Бэ», а не «Б». Но если вы хотите, чтобы ребенок раньше научился читать, тогда следует называть ему буквы по звучанию «К», а не «Ка», «Б», а не «Бэ».

Надеемся, что вам пригодится русский алфавит в картинках, а вашему ребенку он понравится!

Познакомьтесь! Русский алфавит в картинках представляет первую буквы алфавита – букву А! Глянь, какой у нее симпатичный бантик, и так похож на Арбуз!

Познакомьтесь, буква Б и ее непревзойденный бантик!

Русский алфавит в картинках с буквой В в чем? В валенках, конечно же! И в варежках!

Какой солидный галстук одела буква Г! Поглядите-ка, он еще и в Горошек! А около буквы Г что лежит? Да это же Гвоздь!

А буква Д у нас просто настоящая девочка! Как она мила, как красива! Гляньте только – нет девочки более прекрасной, чем наша буква Д!

А вот и буква Е! Встречайте, еще одна буква русского алфавита в картинках!

И куда же без буквы Ё? Никуда! Без буквы Ё русский алфавит в картинках будет неполным!

Буква Ж тоже хороша, чего уж там! Встречайте нашу красавицу! Между прочим, это восьмая буква русского алфавита.

Буква З бежит в припрыжку, как Зайка! Настоящая буква русского алфавита!

А вот и буква И – соединительная, между прочим, весьма важная буква русского языка.

Буква И краткое, или же Й. Сложная буква – ее трудновато не спутать с И, но вполне можно!

А вот и буква К – настоящая кокетка! Глядите, у нее в руке – Конфетка! Есть у нашей буквы еще и две Косички. Буква К просто Красотка!

А вот у буквы Л есть и Луна, и Лестница , чтобы Луну достать. Ну что, не будем ей мешать?

Буква М нынче модная , посмотри, у нее обувь подобрана под цвет кепки. Модница, настоящая!

А буква Н у нас в Носке! Встречайте!

Русский алфавит в картинках представляет букву О – круглолицую красавицу!

Буква П надела настоящую летнюю Панаму! А у тебя такая есть?

А вот и буква Р – она одела Ремень. Гляди-ка, а Ремень ей идет!

Буква С пришла к нам в гости в Сапогах, наверное, она ходила по Слякоти, или по Снегу – Сапоги то чистые!

А буква Т пришла к вам в гости с Телефоном да еще и в Тапочках!

Буква У как всегда хороша!

А кто это в Фуражке машет нам Флагами? Да это же буква Ф!

В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект «Живая азбука» или «Живая Буква». В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква Ж превращается — в жука, буква М — качели и т.д.

Работая над проектом первоклассники рисуют букву, оживляя её. После учат стихотворение о своей букве. Стих можно записать под рисунком. Каждый ребёнок приносит в класс свой проект и получается живой АЛФАВИТ.

ВНИМАНИЕ!!!

На нашем сайте объявляется конкурс проектов, выполненных учащимися первых классов по теме «Живая азбука»

Уважаемые учителя начальных классов и родители первоклассников! Приглашаем Вас к участию.

Всем участникам высылаем грамоты, а победителям и призёрам дипломы I, II и III степени.

Свои работы присылайте администратору сайта Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Проект Живая Азбука 1 класс

Маленькая ящерица

Быстро от вас спрячется

Средь травы найдет лазейку

Промелькнет пронырой-змейкой

А от страха ой-ё-ёй

Потеряет хвостик свой

Проект «Живая Буква»

Дети нашего класса приняли участие в проекте «Живая Буква». Они инсценировали стихотворения известных поэтов современности. Выполнили костюмы в форме букв русского алфавита. Первоклассникам очень понравился наш праздник.

Хочу отметить, что проект — это не только рисунки, но и театрализованные представления.

Азбука
Пусть начинается с аиста
Он,
Как и азбука,
С А начинается

Буква А, буква А
Алфавита голова
Знает Вова, Знает Света,
А похожа на ракету.

Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком

Буква Б проснется рано.
Буква Б — бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!

Палочка,
Рядом две дужки
Вот и готовы
Очки для лягушки

Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге

Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д труба печная

Е на грядке пригодилась
Вместо грабель потрудилась

Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук
Ж-ж-ж-ж-ж-ж

Это — Ж,
А это — К
Целый жук
И полжука.

Проект «Живая буква» Иванова Миши, 1 А класс, город Москва

По белому полю
В туман и снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога (Буква З)

На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок

Сигнальщик держит два флажка
С флажками он как буква К

Алфавит продолжит наш
Буква Л — лесной шалаш

Вот качели-
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем

На букве Н
Я, как на лесенке
Сижу и распеваю
Песенки

Там я букву Н найду,
Где гамак висит в саду.

Посмотри на колесо
А увидишь букву О

На хоккее, на футболе
Буква П — ворота в поле

Буква Р — на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь

Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом

Молоток стучит: «Тук-тук!
Букве Т я старый друг»

У — сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У

Федя ходит руки в боки
Значит, выучил уроки

Не рогаты мы,
Не злы
Ко′злы мы
А не козлы′

Буква Ц —
Внизу крючок
Точно с краником бачок

Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя

Шура сено ворошил
Вилы в сене позабыл

На расческу
Щ похожа
Три зубца всего
Ну что же!

А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы

Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась

Над лугами в синеве
Пролетает буква Э

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась… буква Ю

Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички — буква я.

Проект «Живая Буква», 1 класс, город Нижний Новгород

Оживить букву можно в проекте «Живая буква» инсценируя стихотворение Бориса Заходера «Буква Я». Костюмы для букв можно сделать своими руками и у вас получится проект «Костюм для буквы»

Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?

Неизвестно?
— Неизвестно.
— Интересно?
— Интересно! —

Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.

Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.

Только раз
Все дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква Я
В строку не встала,
Взбунтовалась
Буква Я!

Я, —
Сказала буква Я, —
Главная-заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду! —

Говорят ей:
— Встань на место! —
Отвечает: — Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я — местоимение.
Вы
В сравнении со мною —
Недоразумение!
Недоразумение —
Не более не менее!

Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.
— Фу-ты ну-ты! —
Фыркнул Ф,
От обиды покраснев.
— Срам! —
Сердито С сказало.
В кричит:
— Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам — предлог! —
Проворчало П:
— Попробуй,
Потолкуй с такой особой!

Нужен к ней подход особый, —
Вдруг промямлил Мягкий Знак.
А сердитый Твердый Знак
Молча показал кулак.

Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки! —
Закричали Гласные. —
Не хватало только драки!
А еще Согласные!

Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква Я
Сама поймет:
Разве мыслимое дело
Всюду
Я
Совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме! —

Я
Затопало ногами:
— Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума! —
Буквы тут переглянулись,
Все — буквально! — улыбнулись,
И ответил дружный хор:
— Хорошо,
Идем на спор:
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку, —
Правда,
Стало быть,
Твоя!

Чтобы я
Да не сумела,
Я ж не кто-нибудь,
А Я!
…Буква Я взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела, —
Написать она сумела
Только
«…яяяяя!»

Как зальется буква X:
— Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха! —
О
От смеха покатилось!
А
За голову схватилось.
Б
Схватилось за живот…

Буква Я
Сперва крепилась,
А потом как заревет:
— Я, ребята, виновата!
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади
Буквы Ю!

Что ж, — решил весь алфавит, —
Если хочет — пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте.
Дело в том, что все мы — вместе!
В том, чтоб все —
От А до Я —
Жили, как одна семья!
Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Как оживить букву «Г» в рисунках и поделках?

Оживить букву О можно, изготовив из нее сову-сОвушку.

Рисуем букву О, либо вырезаем из цветной бумаги. Чем ярче она будет, тем интереснее будет деткам.

В форме треугольника вырезаем «лицо-клюв» совы, приклеиваем глаза, лапы вырезаем под цвет «лица» нашей лесной жительницы.

Глазки можно приклеить готовые, или вырезать из бумаги.

Картона- основа, оранжевая, голубая, белая бумага, ножницы, клей, 10 минут времени и наша буква О оживет!

Таким образом можно оживить букву Н или букву В

Вот еще нашел пример из деткой книжки, думаю это вариант самый интересный. Как раз тут показано ,что буква П выглядит как брюки с обувью. Этот вариант мне кажется более классическим и понравиться детям, так и взрослым.

Деревянную ложку нужно, перед тем как раскрасить, загрунтовать, самый простой грунт — это с помощью тряпочки равномерно тонким слоем намазать ее клейстером, когда клейстер на ложечке полностью высохнет — можно приступать к росписи — можно расписывать и акварелью и гуашью или акриловыми красками,можно и масляными красками сделать роспись, но тогда грунт другой нужен,можно водоэмульсионкой загрунтовать, а росписи тоже есть разные, на ложках можно испробовать все виды народных росписей,и хохлому, и городецкую роспись, и полхов-майдан — да любые — все можно на ложечке изобразить. Когда краска полностью высохнет(лучше подождать 36 часов ) ложку нужно покрыть масляным лаком 4с он раньше назывался.

Буква М оживёт, если смастерим из нее Мартышку (обезьянку).

Уж проще буквы М, мне кажется, ничего нельзя сделать.

Берем фон-основу поделки, из цветной бумаги вырезаем букву М — она же и послужит «тльцем» обезьянки и снизу наклеиваем форму мордочки.

Чуть повыше наклеиваем хвост «крючком».

Нужна будет белая и коричневая бумага, клей-карандаш и детские ножницы.

Как приятно мастерить с детьми и дарить им положительные эмоции!

1.На первом этапе попробуем нарисовать две примерно одинаковых дуги, которые будут представлять собой «лопасти» буквы S. Свяжем их маленьким кружочком. Получилось подобие контура буквы.

2.Теперь пришло время украшений. Начнём с нижнего хвостика. Пусть он будет похож, например, на рыбий хвост.

3.Затем давайте немного займёмся верхним хвостиком буквы, подрисовав к нему незамысловатый элемент орнамента. С ним буква «S» станет значительно симметричнее. А кружочек, который в серединке, превратим в цветочек. Это несложно: просто подрисуем лепестки.

4.Где цветочки, там и веточки. Нам осталось, при желании, в нескольких местах добавить парочку узоров-веток и буква будет готова.

На что похожа буква э рисунки детей. Основой ряд клавиатуры. Буква Э. Буква Э и пробельная клавиша

Цель занятия: изучаем букву Э, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

  • познакомить дошкольника с буквой Э, правильным произношением звука;
  • научить писать печатную букву Э по клеточкам;
  • сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Электричество Эскалатор Экскаватор Эклер

Когда мы произносим звук [Э], воздух свободно выходит изо рта. Произнеси: ЭЭЭ. Ни губы, ни зубы, ни язык не мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [Э].

  1. Скажи, что такое эхо?
  2. Послушай предложение: ЭММА И ЭЛЛА СЛУШАЛИ ЭХО.
  3. ЭХО — какой первый звук в этом слове?
  4. Какой первый звук в слове ЭЛЛА? — ЭММА?
  5. Какой звук есть и в слове ЭКСКАВАТОР, и в слове ЭСКАЛАТОР?
  6. В начале, в конце или в середине слова звук [Э] в слове ЭСКАЛАТОР? — ЭКСКАВАТОР? МЭР?
  7. Гласный или согласный звук [Э]?

Рассмотри букву Э. Напиши ее в воздухе, а теперь в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Продолжи фразу

На большие расстояния
Мчится он без опоздания;
Пишется в конце два С,
Называется … (экспресс).

К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество.
Это … (электричество).

На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это? … (Эскимо.)

Угукало, агакало,
Аукало и плакало,
И рассыпалось смехом,
И называлось… (эхом).

Сказка про букву Э

Экскаваторщики
Вбегает вчера ко мне Эдик с пятого этажа.
— Бросай свои этикетки! — кричит.
— У нас во дворе настоящий эскалатор работает!
Я говорю:
— Экскаватор, наверное, эскалаторы только в метро бывают. Выбежали мы во двор, а там и в самом деле стоит экскаватор. Мотор работает, а экскаваторщик куда-то ушел. Влезли мы потихоньку в кабину. А Эдик взял и нечаянно какую-то ручку тронул. Экскаватор вдруг как дернется, как поедет! А впереди — электрический столб.

Экскаватор по этому столбу — р-р-раз!! Столб на бок — два!!! И все провода оборвались. Во всем нашем доме сразу электричество погасло и перестали работать утюги, холодильники, пылесосы, телевизоры и все, что питается электричеством.

Тут экскаваторщик прибежал, раскричался и из кабины нас выгнал. А вечером пришел папа и… Ну, про это мне вовсе не интересно вспоминать.

Загадки для детей на букву Э

Провела я солнце
За свое оконце,
К потолку подвесила,
Стало дома весело.
(Лампочка)

Сам вагон открыл нам двери,
В город лестница ведет.
Мы своим глазам не верим:
Все стоит, она идет.
(Эскалатор)

Живет без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит.
(Эхо)

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот.
(Экскаватор)

Рученька-ручища,
Что в земле ты ищешь?
— Ничего я не ищу.
Землю рою и тащу.
(Экскаватор)

Есть на свете чудная лопата
— На колесах, крива и горбата.
Но копать начинает она —
Сто лопат заменяет одна.
(Экскаватор)

Стихи про букву Э для детей

Экскаватор — крану брат.
Ворошит такие глыбы,
Что, пожалуй, сто лопат
Их осилить не смогли бы.
(Я. Аким)

Эта кнопка и шнурок —
Электрический звонок.
(С. Маршак)

Эму
Я про страуса,
Про ЭМУ,
Написал бы вам Поэму,
Но никак я не пойму:
Эму он
Или эму?!
(Б. Заходер)

Эхо
— Мама! — слышится с холма.
Эхо тоже крикнет: «Ма-а-а!»
Это маму звал малыш.
Эхо, ты кому кричишь?
(Г. Виеру)

Эхо ищем всем отрядом:
— Эхо, где ты?
— Рядом!
Рядом!
Эхо! Эхо!
Вот потеха!
Значит, тропкою лесной
Ходит-бродит с вами эхо
Невидимкой день-деньской.
(Ф. Бобылев)

Неясно, зверь он или птица.
Есть перья, а летать боится.
Быть может, ты решишь проблему:
Зверь или птица страус эму.
(Е. Григорьева, И. Гамазкова)

Итоги урока:

  1. Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
  2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
  3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
  4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

Алёнкина Ольга Арнольдовна, г. Волжский, Волгоградская область

Буква Ээ

Что говорят когда рыба срывается с крючка? (ЭЭЭЭх!….)

    На что похожа буква Э .Прочитайте стихи, раскрасьте рисунки

Буква Э на С дивится,

Словно в зеркало глядится.

Сходство есть наверняка,

Только нету языка!

Это – Э , с открытым ртом

И большущим языком.

Над лугами в синеве

Пролетает буква Э .

Это ласточка весной

Возвращается домой.

Т Ь Э Ю Л О И Э З Х П А Э С Ч Я Э Т К

Э И С М Э Р У Х Э Т Р М С Э Ю И Э Т П

Т Э Б Р О Г Э Х Р А Э Ъ М Э Ч Ъ Э Я Н Э

э э

Э Э

Э э

! ? Э «»

    Рассмотрите раскрасте рисунок, составьте устный рассказ из трех предложений

– Эх!

Взял я лук и крикнул: – Эх!

Удивлю сейчас я всех!

Натянул потуже лук,

Да стрела застряла вдруг!

И вокруг сказали все:

– Э-э-э-э-э-э!

Этажерку сделал Вася –

Это знает каждый в классе!

    Найдите в стихотворении букву Э , поставьте под ней точку

– Мама! – слышится с холма.

Эхо тоже крикнет: «Ма-а-а!»

Это маму звал малыш.

Эхо, ты кому кричишь?

    Прочитайте загадки, нарисуйте и запишите отгадки

Повела я солнце

За свое оконце,

К потолку подвесила,

Стало дома весело.

……………………………………………………………

– Рученька-ручища,

Что в земле ты ищешь?

– Ничего я не ищу,

Землю рою и тащу.

……………………………………………..

    Назовите, что изображено на рисунках. Прочитайте по слогам слова, напечатайте их, поставьте ударение

Э КС-КО-ВА-ТОР

Э КС-КО-ЛА-ТОР

Э- ЛЕКТ-РИ-ЧЕС-КА-Я ПЛИ-ТА

Э С-КИ-МО

……………………………

………………………..

……………………….

…………………..

э

х

о

э

т

а

.

э

л

е

к

т

р

о

.

.

.

э

т

а

ж

е

р

.

.

э

л

е

к

т

р

и

ч

.

.

э

л

е

к

т

р

.

.

э

л

е

к

т

р

и

ч

е

Список литературы

    Алёнкина, О.А. Классные часы по профориентации школьников: учеб.-метод. пособие / О.А.Алёнкина; под ред. Т.В. Черниковой; – М.: Планета, 2013. – 234 с. – (Воспитательная работа).

    Волина В.В., Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995. – 336 с.

    Делу время, потехе час: Стихи, рассказы, пословицы, песни, приметы/Рис. Л. Кузнецова. – Переизд. – М.: Дет. лит., 1988. – 32с.: ил.

    Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя / Сост.В.В. Волина. – М.: Просвещение. 1991. – 368 с.

    Игры в логопедической работе с детьми. – М., 1987

    Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки . Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. Худ. Г. Соколов, В. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 224 с., ил. – (Сер.: «Игра, обучение, развитие, развлечение»).

    Сборник загадок: пособие для учителя / Сост. М.Т. Карпенко. – М.: Просвещение, 1988.

    Маршак, С.Я. Веселая азбука. –– М., 1986

    Электронный носитель – Viki . rdf . ru

Иллюстрации Абуткиной Н.Ю., Алёнкиной О.А., Алёнкиной О.М

Основой ряд клавиатуры. Учимся печатать букву Э

Сегодня мы заканчиваем изучение основного ряда клавиатуры, а завтра приступим к верхнему ряду.

Этот урок получился большой, поэтому наберитесь терпения. Вам за это воздастся: узнаете много нового и сможете поставить галочку, что один ряд клавиатуры вы изучили.

То есть треть пути уже пройдена и до заветной цели — научиться печатать слепым методом, а заодно изучить всю клавиатуру и горячие клавиши — осталось всего 22 урока 🙂

Итак, поехали. Поставьте пальцы в исходную позицию ФЫВА-ОЛДЖ .

Для того чтобы напечатать строчную (или в нижнем регистре) букву э , клавишу ударяют мизинцем правой руки и возвращают палец в исходную позицию.

Затем большим пальцем левой руки нажимают пробел.

Чтобы напечатать прописную букву Э (или в верхнем регистре), левым мизинцем удерживают клавишу Shift, а мизинцем правой руки печатают букву.

УПРАЖНЕНИЕ № 1

Буква Э в нижнем регистре

Печатайте букву э в нижнем регистре без пробелов. Печатайте до тех пор, пока не почувствуете, что вы запомнили, где находится клавиша с буквой э и что у вас получается печатать ритмично, без рывков и остановок.

Образец:

ээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээээ

Выполнить упражнение:

УПРАЖНЕНИЕ № 2

Буква Э и клавиша Caps Lock

Сначала начните печатать букву Э без пробелов в верхнем регистре, используя клавишу Caps Lock . Нажимая эту клавишу, не подглядывайте, старайтесь четко попасть на нее мизинцем левой руки.

Затем печатайте букву э в нижнем регистре, отключив клавишу Caps Lock.

Выполняйте упражнение, произвольно чередуя буквы э и Э до тех пор, пока не убедитесь, что ваши пальцы уже безошибочно могут находить нужную клавишу и вы можете легко отключать и включать клавишу Caps Lock.

Образец:

ЭЭэЭЭЭээээЭЭЭэЭЭэЭээээЭЭЭэээЭЭЭЭээЭЭЭэ

Выполнить упражнение:

УПРАЖНЕНИЕ № 3

Буква Э и пробельная клавиша

Печатайте букву э в нижнем регистре, отделяя каждую с помощью пробела .

Не забывайте, что пробельную клавишу нужно нажимать большим пальцем свободной руки.

Образец:

э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э

Выполнить упражнение:

УПРАЖНЕНИЕ № 4

Буква Э и клавиша Shift

Печатайте букву э поочередно в нижнем и верхнем регистре, отделяя каждую пробелом. Прописные буквы нужно печатать с помощью клавиши Shift .

Образец:

э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э э Э

Выполнить упражнение:

УПРАЖНЕНИЕ № 5

Буквосочетания с буквой Э

Печатаем различные буквосочетания с буквой Э , они подобраны так, чтобы вы вспомнили все буквы, которые мы уже изучили — а, о, в, л, ы, д, ф, ж, п, р.

Выполняя это упражнение, желательно смотреть не на образец, а куда-нибудь в сторону, по памяти вспоминая изученные клавиши.

При этом вам не нужно запоминать те буквосочетания, которые предстоит напечатать. Вы должны просто понять принцип этого упражнения. А он простой. Сначала мы печатаем ту букву, которую изучаем, рядом первую букву, которую изучили, это буква А . Затем наоборот — букву А , рядом сегодняшнюю букву.

И так по очереди перебираем, вспоминаем все, чему научились на предыдущих уроках. Самое главное в этом упражнении — не смотреть ни на клавиатуру, ни на экран монитора, а просто отвести взгляд и постараться вспомнить изученные буквы. Тогда у нас получится по-настоящему слепой метод печати.

Образец:

эа аэ эо оэ эв вэ эл лэ эы ыэ эд дэ эф фэ эж жэ эп пэ эр рэ

Выполнить упражнение:

УПРАЖНЕНИЕ № 6

Упражнение для мизинцев

Напечатайте буквосочетания, отделяя каждое пробелом, заглавные буквы печатать с помощью клавиши Shift:

Образец:

эф фэ эж жэ Эф Фэ эЖ Жэ

Выполнить упражнение:

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ: точка с запятой, двоеточие

Точка с запятой находится в цифровом ряду на одной клавише с цифрой 4 .

Нажимать ее надо средним пальцем левой руки, одновременно мизинцем правой руки удерживая клавишу Shift.

Однако, в Сети встречаются раскладки, где указано, что клавишу с этим знаком нужно нажимать указательным пальцем.

Что тут можно порекомендовать? Наверно, только одно — попробуйте, как вам удобнее, определитесь для себя сами и придерживайтесь этого постоянно. Если решили, что будете нажимать клавишу средним пальцем, значит, всегда нажимайте ее средним пальцем, не взирая ни на какие другие рекомендации.

Еще один знак, который мы сегодня должны научиться печатать слепым методом — двоеточие .

Клавиша с этим знаком находится в цифровом ряду на одной клавише с цифрой 6 . Нажимать ее надо указательным пальцем левой руки, одновременно мизинцем правой руки удерживая клавишу Shift .

УПРАЖНЕНИЕ № 7

Точка с запятой и двоеточие

Печатайте точку с запятой и двоеточие до тех пор, пока не запомните, где находятся эти клавиши. После каждого знака нажимайте клавишу пробела.

Контролируйте себя сами. Как только почувствуете, что запомнили расположение клавиш и можете печатать вслепую, переходите к следующему упражнению.

Образец:

; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; : ; :

Выполнить упражнение:

УПРАЖНЕНИЕ № 8

Смайлики

Научившись печатать такие знаки препинания, как двоеточие, тире, скобки, точку с запятой, мы уже можем воспользоваться смайликами.

Думаю, вам не нужно объяснять, что это такое.

Любознательным могу порекомендовать пост, который я написала в своем блоге еще в 2010 году. Он так и называется «Смайлики, колобки, эмотиконы » Там вы узнаете, когда родился смайлик, кто его «папа», чем смайлики отличаются от колобков, сможете посмотреть видеролики про смайлики и так далее.

19 сентября 1982 года профессор Университета Карнеги-Меллона Скотт Фалман (Scott E. Fahlman) впервые предложил использовать три символа, идущие подряд — двоеточие, дефис и закрывающую скобку, для обозначения «улыбающегося лица» в тексте, который набирается на компьютере.

Все это интересно и познавательно, но у нас сегодня задача другая — научиться с помощью знаков препинания выражать свои эмоции. Поэтому вставляем курсор в форму и для начала попробуем научиться печатать несколько самых простых смайликов.

Сразу обращаю ваше внимание на то, что в блогах, где администратор в настройках указал «Преобразовывать смайлики 🙂 и 😛 в картинки», часть графических смайликов будет заменена картинками. У меня как раз сделаны такие изменения, поэтому в образце часть смайликов идет в виде картинок, часть изображена графически.

Выполняя это упражнение, смотрите на картинку, печатайте смайлики и запоминайте, какие эмоции они обозначают, вам это пригодится не раз.

Образец:

🙂 :-))) 🙁 :-! 😉

Выполнить упражнение:

УПРАЖНЕНИЕ № 9

Слова с буквой Э

В этом упражнении мы будем печатать слова на букву э и с буквой э. Последних немного, всего три, так что упражнение может вам даже показаться простым, однако, мы легких путей не ищем, поэтому каждое слово будем еще отделять точкой с запятой.

Образец:

эд; эпод; эра; эрлы; эфы; эфоры; Элла; Эдвард; Эвора; Элара; Эллада; Эллора; Эол; Эроп; алоэ; аэро; пэр;

Выполнить упражнение:

КЛАВИШИ КЛАВИАТУРЫ

Мне как-то встретилась методика обучения слепому набору, автор которой категорически запрещал своим ученикам пользоваться клавишами, удаляющими ошибочно введенные символы.

Он предлагал ставить на листочке галочки каждый раз, как только ученик нажимал не ту клавишу. А потом выполнять упражнения столько раз, сколько галочек будет выставлено на бумажке.

Право слово, мне жаль учеников, которые вынуждены долбить по сто раз одно и то же, добиваясь безупречного письма на клавиатуре. Я придерживаюсь другой точки зрения, а именно — мы должны не только видеть свои ошибки, но и иметь возможность их тут же исправить. Поэтому клавишей Backspace мы уже научились пользоваться, а на сегодняшнем занятии познакомимся еще с одной клавишей, которая тоже поможет нам навести порядок в тексте. Называется она Delete (делит) и удаляет символы справа от курсора.

Если вы еще не забыли, то клавиша Backspace удаляет символы слева от курсора. Давайте подумаем, а зачем на клавиатуре две клавиши, которые выполняют одну и ту же функцию — удаление ненужных символов?

На одном из сайтов я прочитала:

Я знаю, что некоторые пользователи при удалении символов пользуются преимущественно клавишей Delete, а некоторые отдают предпочтение клавише Backspace. Все дело в привычке.

Поначалу мне показалось, что писавший не очень понимает разницу между клавишами Delete и Backspace. А потом дошло, действительно, все зависит от того, где вставишь курсор.

Допустим, в слове Элллада мы сделали опечатку и напечатали три буквы л .

Чтобы удалить лишнюю, курсор можно поставить перед буквой а и воспользоваться клавишей Backspace .

А можно курсор поставить после буквы э и воспользоваться клавишей Delete .

Результат будет одинаковым — слово Эллада у нас получится, как и нужно, с двумя ЛЛ.

Но дело не только в привычке. Клавиша Delete в отличие от Backspace позволяет, допустим, удалить не только символ, но и целый файл. Да так удалит, что вы его потом ни с какими собаками не сыщете. Для этого нужно нажать сочетание клавиш «Shift+Del» . Будьте поосторожнее с этой командой, потому что файл удаляется насовсем, без помещения в корзину.

А если нажать сочетание «Ctrl+Alt+Del» , то откроется диспетчер задач.

Такие сочетания называются горячими клавишами и их стоит запомнить или записать в записную книжку.

ЗАПИСНАЯ КНИЖКА: горячие клавиши

«Ctrl+Alt+Del»
«Shift+Del» — удаление файла.

СЛОВАРИК

Эд — член Парижской коммуны.
Эпод — в античном стихосложении — лирическое стихотворение, в котором длинный стих чередуется с коротким.
Эрлы — родовая знать в Англии раннего средневековья. С 11 века титул эрл соответствует титулу «граф»
Эфы — род ядовитых змей семейства гадюк
Эфоры — в Спарте пять ежегодно избиравшихся народным собранием лиц, обязанностью которых было руководство всей политической жизнью государства.
Эвора — город в Португалии. В средние века резиденция португальских королей.
Элара — спутник Юпитера.
Эллада — название Греции на греческом языке
Эллора — деревня в Индии
Эол — в греческой мифологии 1. родоначальник эолийцев, 2. повелитель ветров.
Эроп — ежемесячный французский общественно-политический и литературно-художественный журнал.

Слова, в которых только одна гласная — буква Э: нэцкэ, сэнсэй, сэсэн, флэшбэк, экс-мэр.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Сегодня нам нужно будет напечатать текст. Содержание у него, правда… 🙂

Не знаю, в чем тут дело, то ли ограниченный набор слов тому виной, то ли моя буйная фантазия, но только рассказики, которые предлагаю вам для тренировки слепого метода печати, у меня начинают получаться один другого хлеще, какие-то грубоватые, с криминальным оттенком.

Но вы, используя те слова, которые мы уже научились печатать, можете придумать какой-нибудь свой текст. Занятие это увлекательное, ничем не уступает разгадыванию анаграмм , логогрифов , метаграмм и других игр со словами, до которых мы с вами, кстати, еще дойдем. А пока попечатаем.

Вначале напомню, как нужно выполнять домашнее задание.

Откройте программу SoloPad, напечатайте по образцу:

Проверьте, что у вас получилось. Попробуйте самостоятельно найти свои ошибки и исправить их, используя клавишу Backspace . Не забудьте сделать записи в дневнике самоконтроля.

Если вы довольны результатами, можете перейти к следующему уроку и узнать:

© Елена Олейникова

Скачать –

Посмотрите с ребёнком ролик о букве. Обсудите содержание ролика, попросите ребёнка назвать первые звуки в словах эму, эскимо. Это звук [э] – гласный звук.

Прочитайте загадку на 3 слайде. Объясните ребёнку значение слова эскалатор, если это необходимо. Эскалатор – это непрерывно движущаяся лестница. Эскалаторы мы можем увидеть на станции метро, в больших торговых центрах.

Спросите, где находится звук [э] в данном слове (в начале, в середине, в конце слова). Придумайте слова с новым звуком.

Посмотрите фрагмент мультфильма. Попросите ребёнка сосчитать звуки в слове эхо. Произнесите слово медленно.

Нарисуйте букву в альбоме, попросите ребёнка подумать, на что похожа буква.

Прочитайте стихотворение на 5 слайде. Пусть ребёнок посчитает сколько раз встретится новый звук. Обсудите значение слова. Эфа – опасная для человека ядовитая змея. Но эфа никогда не нападает без предупреждения, непременно предупредит незваного путника своим шуршанием, а укусить может лишь, когда человек идет на нее или пытается схватить.

Распечатайте раскраску, заштрихуйте букву.

Слайды с написанием письменных букв для первоклассников. Удачи!

Компания Mult-Servis предлагает услуги по вставке дверных замков, врезке и замене личинок, ремонт дверей, вскрытие. В нашей компании можно заказать выезд мастера поставить дверной замок на входную дверь. Установить недорогую личинку с гарантией. Наши специалисты имеют значительный опыт работы, отлично знают своё дело, строго соблюдают конфиденциальность.

На что похожа буква и рисунки детей. Азбука в картинках-ассоциациях

В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект «На что похожа буква». В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква А превращается в ракету, буква Ж — в жука, буква М — качели и т.д.

Работая над проектом первоклассники рисуют букву, оживляя её. После учат стихотворение о своей букве. Стих можно записать под рисунком. Каждый ребёнок приносит в класс свой проект и получается веселый АЛФАВИТ.

Азбука
Пусть начинается с аиста
Он,
Как и азбука,
С А начинается

Буква А, буква А
Алфавита голова
Знает Вова, Знает Света,
А похожа на ракету.

Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком

Буква Б проснется рано.
Буква Б — бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!

Палочка,
Рядом две дужки
Вот и готовы
Очки для лягушки

Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге

Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д труба печная

Е на грядке пригодилась
Вместо грабель потрудилась

Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук
Ж-ж-ж-ж-ж-ж

Это — Ж,
А это — К
Целый жук
И полжука

По белому полю
В туман и снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога (Буква З)

На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок

Сигнальщик держит два флажка
С флажками он как буква К

Алфавит продолжит наш
Буква Л — лесной шалаш

Вот качели-
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем

На букве Н
Я, как на лесенке
Сижу и распеваю
Песенки

Там я букву Н найду,
Где гамак висит в саду.

Посмотри на колесо
А увидишь букву О

На хоккее, на футболе
Буква П — ворота в поле

Буква Р — на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь

Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом

Молоток стучит: «Тук-тук!
Букве Т я старый друг»

У — сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У

Федя ходит руки в боки
Значит, выучил уроки

Не рогаты мы,
Не злы
Ко′злы мы
А не козлы′

Буква Ц —
Внизу крючок
Точно с краником бачок

Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя

Шура сено ворошил
Вилы в сене позабыл

На расческу
Щ похожа
Три зубца всего
Ну что же!

А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы

Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась

Над лугами в синеве
Пролетает буква Э

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась… буква Ю

Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички — буква я

Здравствуйте, дорогие мои читатели!

Сегодня я снова продолжаю рубрику, учим буквы и как вы уже догадались следующая буква «З».

Подобранный мною практический материал: художественное слово, загадки, кроссворды, скороговорки и игры, помогут вам и вашему малышу познакомиться с буквой «З».

Буква «З»

Веселые стихи

З – не просто завитушка,З – пружинка, крендель, стружка.

З звенит звонком и нас

На урок торопит в класс.

В. Степанов

Змей над крышами взовьется,

Солнце в небе засмеется,

Скажет тучке: «Вот письмо

К нам с земли летит само!»

Г. Виеру

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра 3.

Едет зайка на трамвае,

Едет зайка, рассуждает:

«Если я купил билет,

Кто я: заяц или нет?»

Звезды видели мы днем

За рекою, над Кремлем.

Занят заклинатель змейЗвонкой музыкой своей.

А под музыку, друзья,

Затанцует и змея.

В. Берестов

В звезде найдешь ты букву З ,

И в золоте, и в розе,

Земле, алмазе, бирюзе,

Заре, зиме, морозе.

Зайке холодно в лесочке –

Свяжем серому носочки.

Заяц зайцу говорит:

– Мне бы волчий аппетит!

– В аппетите мало толку,

Мне бы зубы, как у волка.

Заманите эту птицу

К нам на книжную страницу.

Скороговорки

1. У Зимы много забот, заболел у зайки живот.

2. Зимним утром от мороза на заре звенят березы.

3. Звенит звонок, звонок зовет, и Зоя в класс к себе идет.

4. Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Пословицы и поговорки

1. За двумя зайцами погонишься –

Ни одного не поймаешь.

2. Здоровье дороже богатства.

3. Зацепился за пень и стал на весь день.

Игры

Игра «Доскажи словечко».

Е. Серова

Игра «Волшебная цепочка».

Заменяя одну букву (любую) в словах зуб и зима, составьте новые слова.

Зуб – куб – дуб – душ.

Зима – Зина – Рина – рана – рама.

Игра «Наборщик».

Из букв данного слова составьте новые слова:

Здоровье – зов, вор, ров, здоров, взор, вздор, воз, вред.

Игра «Буква потерялась».

Вставьте пропущенные буквы в слова:

я – ык, – онт, – ве – да, – ебра, – убы.

Игра «Лесенка».

Игра «Из одного слова»

Кроссворды

О т в е т: 1) эмаль, 2) молочные, 3) постоянные, 4) по вертикали – клыки, по горизонтали – коренные, 5) резцы, 6) дентин.

Ребусы

О т в е т: занавес, Зинаида, знание.

Загадки

Я на балу никогда не бывала,Чистила, мыла, варила и пряла.Когда же случилосьПопасть мне на бал, То голову принц от любви потерял.А я башмачок потеряла тогда же.Кто я такая? Кто тут подскажет?

(Золушка.)

У косого нет берлоги,Не нужна ему нора.От врагов спасают ноги,А от голода – кора.

(Заяц.)


Буква З — девятая буква русского алфавита. Он обозначает согласный звонкий звук, твёрдый [З] и мягкий [З»].

Слова, на букву З : завод, занавески, зубы, зал, заяц, змея, значок, зонт, зебра, забор, забег, заря, закон, запах, зашить, звено, земля, зима, зола, зерно, забыть, забота, задача, заметка, засуха, зверьё, зевать, золото, зоопарк

Слова, в которых буква З в середине слова : база, Азия, ваза, изюм, изба, Лиза, муза, указка, язык, базар, вздох, взрослый, газон, гроза, козёл, озеро, сезон, физика, бензин, воздух, газета, грызун, польза, медуза, низкий, нельзя, огрызок, поздний, поезд, резина, праздник

Слова с буквой З на конце : таз, арбуз, блюз, глаз, груз, союз, указ, алмаз, девиз, круиз, порез, склероз, скалолаз, мороз, паровоз

Несколько букв З в слове : зазнайка, заказ, зигзаг, звёзды, замазка


Как писать букву З?
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра «три»!

Буква З на В похожа.
Голова, животик тоже.
Только слева без черты
Букву З рисуешь ты.

Загадки с буквой З ()
Зебра, ты сестра лошадки?
Поиграй-ка с нами в прятки.
Спрячься где-нибудь, в лозе,
На картинке с буквой…

Себя он раскрывает, тебя он закрывает.
Только дождичек пройдёт — сделает наоборот.
/зонт/

Зимой серый, а летом белый.
/заяц/

Кто длиннее, чем чулок?
У кого ни рук, ни ног?
Кожа, словно чешуя
По земле ползёт она.
/змея/

Стихотворения про букву З ()
За забором зайка скачет,
В лапках букву З он прячет,
Зайка, зайка, выходи,
Деткам букву З верни.

З — не просто завитушка,
З — пружинка, крендель, стружка.
Извиваюсь, словно змейка.
Срисовать меня сумей-ка!

Ищут звери в зоопарке,
Букву З, в высокой травке,
Айболит всем говорит,
Заяц знает, З звенит.

В звезде найдёшь ты букву З,
И в золоте, и в розе,
Земле, алмазе, бирюзе,
Заре, земле, морозе.

На обед дал клоун Гоша
Листья фикуса козе.
Откусила та. И что же?
Фокус-покус! — Буква З.
Забияка З большая,
Дразнит часто букву С,
Только С не обижает
Буквы З сей интерес.
Буква З звонок купила,
И с утра в него звонила.
Зайцев в гости зазывала,
Завтраком их ушощала.

Скороговорки ()
Звенит звонок, зовёт звонок,
И Зое надо на урок.

Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Зелёная берёза стоит в лесу,
Зоя под берёзой поймала стрекозу.

Соня — незнайка,
А Зина — зазнайка.
Роза — зазнайка,
А Зоя — незнайка.

У Зины много забот,
Заболел у зайки живот.

Зимним утром от мороза
На заре звенят берёзы.

Девочка везла на возу
Козлёнка, козла и козу.
Девчонка в лесу проспала
Козлёнка, козу и козла.

Чистоговорки


Изображение буквы З и слова на букву З






Буква «З» жила этажом ниже буквы «Ж». Рано утром она просыпалась, напевала свою любимую песенку: з – з – з – з, за, зо, зу, зи, зэ… И шла умываться и чистить зубы.

Надо сказать, что каждое утро буква «З» чистила зубы новой зубной пастой. У неё была огромная коллекция зубных паст со всех стран мира! Потому что в каждой стране у буквы «З» были друзья: мальчики и девочки, которые тоже очень любили чистить зубки. И они высылали букве «З» зубную пасту для её коллекции. В коллекции какой только пасты не было! И фруктовая, и ванильная, и мятная, и со вкусом мороженого, разная-разная.

Так вот, почистив свои чудесные здоровые зубки, буква «З» отправилась на прогулку. Она долго-долго шла по лесу и заблудилась. Она искала дорогу, но так и не могла выйти на неё. И буква «З» зашла внутрь домика, на котором были нарисованы незнакомые знаки. Внутри к ней навстречу вышла странная палочка с носиком (1) и сказала:

– Эй, где ты ходишь, цифра 3 (три), заходи!

– Ой, извините, но я не цифра три, я буква «З», вы меня перепутали.

– Да нет же, ты цифра три! – не унималась эта странная палочка. – А я – цифра один.

– А! – догадалась буква «З», она слышала про это удивительное царство цифр, – Я знаю, вы все цифры! Но я пришла из алфавита, я просто заблудилась.

– Да? – удивилась цифра один, – тогда где же наша цифра три?

– А может быть она тоже заблудилась и теперь сидит в нашем домике – Алфавите, и все её перепутали со мной, с буквой «З»? Сейчас я позвоню букве «А» и всё узнаю! – сказала буква «З».

У неё был телефон, по которому она звонила.

– Дзынь, дзынь, дзынь.

– Алё, это буква «А»? Да? А это буква «З». Что? У вас уже есть буква «З»? Да нет же, это не я, это цифра три! Ах, что делать? Все всё перепутали и запутали.

– Что, что, – ответила цифра один, – нужно идти к вам и выручать цифру три.

– Но я заблудилась и не помню дорогу домой! – возразила буква «З».

– Зато у нас есть карта, на которой всё написано и нарисованы все дороги, как до них добраться и как добраться до твоего домика Алфавита.

И они взяли карту, и пошли искать домик, в котором жила буква «З». Они долго шли и наконец, нашли домик. Там были все буквы и перед ними стояла и плакала цифра три. Она им говорила:

– Да никакая я не буква «З», я цифра! Цифра три!

– Да, да! Это я буква «З»! – крикнула подбежавшая буква «З» и встала рядом с цифрой три.

Цель занятия: изучаем букву З, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.

  • познакомить дошкольника с буквой З, правильным произношением звука;
  • научить писать печатную букву З по клеточкам;
  • сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Замок (Нойшванштайн) Замок Заяц Зонт

  1. Скажи, как поет комар? (З-з-з…)
  2. Какой звук есть и в слове ЗОНТ, и в слове ЗАМОК, КОЗА?
  3. В начале, в конце или в середине звук [з] в слове ЗОНТ? — ЗАМОК? — КОЗА? — РОЗА?

Когда мы произносим звук [з], кончик языка — за нижними зубами, а зубы почти сжаты, между ними только узенькая щелочка. Повтори: ЗЗЗ. Зубы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [з].

  • Гласный или согласный звук [з]?
  • Звонкий или глухой этот звук?
  • Почему?
  • Какие еще звонкие согласные звуки ты знаешь?
  • А какие ты знаешь глухие согласные звуки?

Задание: печатная буква З для дошкольников

Рассмотри букву З. Нашили букву З в воздухе и один раз в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова — взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Продолжи фразу

Мчится без оглядки.
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу.
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? … (Зайка.)

Ясными ночками гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
— Спать ложитесь, поздно!
Потому что мать — луна,
А дочурки … (звезды).

Просыпаюсь утром рано
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку.
Быстро делаю … (зарядку).

Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги.
Ну-ка, быстро отгадай-ка.
Как зверек зовется? … (Зайка.)

Я сижу, едва не плача,
Очень трудная … (задача).

Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой.
Двор в снегу, белы дома.
Ночью к нам пришла… (зима).

В коридоре топот ног,
То зовет всех в класс … (звонок).

Сказка про букву З

Нелетающий зонт

Гулял заяц по лесу и зонтик нашел. Вдруг видит — прямо из зарослей на него волк смотрит злющими-презлющими глазами.

3-з-западня,- затрясся заяц,- убегать поздно. Встану-ка я на пенек под зонтик, может, волк меня за г-г-гриб п-п-примет.

Так и сделал. Стоит на пеньке под зонтиком, глаза зажмурил, зубами стучит от страха, но сам не шевелится. А волк потихоньку сзади подходит…
И тут, на зайцево счастье, подул сильный ветер! Подхватил он зонтик вместе с зайцем и поднял высоко в небо.
Летит заяц над лесом, смеется, заливается, а волк внизу по земле бежит, зубами щелкает, задыхается.

Давай, давай! Нажимай! — кричит заяц.
— Зарядкой надо заниматься — быстрее бы бегал!

Плюнул волк. Видит — не догнать ему зайца. Побежал в магазин, купил у козла зонт, встал на пенек и ждет, когда же и он взлетит, как заяц. Так до самого заката простоял. Разозлился ужасно!

Ах, козел! — рычит.
— Нелетающий зонт продал!

И весь зонт зубами разорвал.

Загадки для детей на букву З

Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(Зима)

По полю скачет —
Ушки прячет.
Встанет столбом —
Ушки торчком.
(Заяц)

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)

Хоть сама — и снег, и лед,
А уходит — слезы льет.
(Зима)

Когда все укрыто седыми снегами
И солнышко рано прощается с нами?
(Зимой)

Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел.
(Змея)

Лежит веревка,
Шипит плутовка.
Брать ее опасно —
Укусит.
Ясно?
(Змея)

По земле ползает,
А к себе не подпускает.
(Змея)

Свернешь — клин,
Развернешь — блин.
(Зонт)

Гуляю я и в дождь, и в зной:
Характер у меня такой.
(Зонт)

Тридцать два молотят,
Один поворачивает.
(Зубы и язык)

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода — кора.
(Заяц)

Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
(Заяц)

Длинное ухо.
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
(Заяц)

Кто любит морковку
И прыгает ловко.
Портит в огороде грядки,
Удирает без оглядки?
(Заяц)

Не барашек и не кот.
Носит шубу круглый год.
Шуба серая — для лета,
Шуба для зимы — другого цвета.
(Заяц)

На черный платок
Просыпано просо.
Пришел петушок,
А склевать-то не просто.
(Звезды)

Белые цветочки
Вечером расцветают,
А утром увядают.
(Звезды)

За бесчисленной отарой
Ночью шел пастух усталый,
А когда пропел петух —
Скрылись овцы и пастух.
(Звезды и месяц)

В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нем таких, как я,
Будет целая семья!
(Зерно)

Что видно только ночью?
(Звезды)

Пословицы и поговорки на букву З

За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
Знайка дорожкой бежит, а Незнайка на печи лежит.
Знайка все с полуслова понимает, а Незнайка на все только рот разевает.
Земля, на которой родился,- золотая.
Зацепился за пень и стал на весь день.
Здоровье дороже богатства.
Люди с базара, а Назар — на базар.

Веселые стихи про букву З для детей

Сегодняшний завтрак
«Завтра,- думал я вчера,
— Сяду завтракать с утра.
Завтрак тут, а где же завтра?
Я сегодня сел за завтрак.
(В. Берестов)

Зайка, заинька-дружок!
Посиди со мной часок.
— Ни минуты не могу —
В гости к ежику бегу.
Он вчера меня встречал.
Есть морошку приглашал.
(Ф. Бобылев)

Зайке холодно в лесочке —
Свяжем серому носочки.
(А. Пудваль)

Зайка
Едет зайка на трамвае,
Едет зайка, рассуждает:
«Если я купил билет,
Кто я: заяц или нет».
(А. Шибаев)

Зачем у маленькой хозяйки
Зеленый зонтик взяли зайки?
Затем, чтоб прятаться от волка
Под этим зонтиком из шелка.
(Г. Сатир)

Заяц зайцу говорит:
— Мне бы волчий аппетит!
— В аппетите мало толку,
Мне бы зубы как у волка.
(В. Викторов)

Занят заклинатель змей
Звонкой музыкой своей.
А под музыку, друзья,
Затанцует и змея.
(В. Берестов)

Резиновую Зину
Купили в магазине,
Резиновую Зину
В корзине принесли.
Она была разиней.
Резиновая Зина,
Упала из корзины —
Измазалась в грязи.
(А. Барто)

Рано солнышко встает
И спешит на огород:
— Все ли, овощи, в порядке?
Как дела на вашей грядке?
Одолела вас дремота?
Шевельнуться неохота?
Всем командую: подъем!
Физзарядку проведем.
Ну-ка, делайте со мною
Упражнение такое:
Вверх, вниз,
Потянись,
Окончательно проснись.
Сбрось с себя ночную лень —
Впереди рабочий день.
Надо к вечеру успеть
Помидорам — покраснеть.
Баклажанам — посинеть,
Дыне с тыквой — пожелтеть.
Надо к ужину поспеть.
(Т. Полякова)

Зебу не знает ни снега, ни вьюги.
Он и родился, и вырос на юге.
К пальмам и к южному небу привык.
Хотя он всего только бык…
(Б. Заходер)

Земляничка
Земляничка Возле пня всем сказала:
— Нет меня!
— Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел.
Закричал:
— Нехорошо!
Обманула! Ай-ай-ай!
Земляничка, вылезай!
— Покраснела ягода и сказала:
— Ябеда…
(Л. Фадеева)

Знать бы, зачем
Залилась спозаранку
В замерзших зарослях
Крошка-зарянка?
Знать бы, зачем,
Заглядевшись в зенит,
Звонко и весело зяблик звенит?
Знать бы, зачем
Зашуршала змея?
Знать бы, зачем
Зеленеет земля?
(В. Лунин)

Хотят ко дню рождения
Мне подарить щенка,
Но я сказал: «Не надо!
Я не готов пока!»
(С. Михалков)

Итоги урока:

  1. Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
  2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
  3. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
  4. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.

1. познакомить с новыми звуками З, З, буквой Зз;

2 научить правильно произносить звуки и соотносить данные звуки с буквой;

3. развивать умение вычленять эти звуки в слове и читать слоги, слова и предложения с буквой з, понимать прочитанное; развивать фонематический слух, речь, расширять кругозор учащихся;

4. воспитывать интерес к чтению, любовь к природе.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Конспект урока по предмету «Чтение» по теме «Звук и буква З,з», 1 класс, 2017 г.

Цели:

  1. Познакомить с новыми звуками З, З, буквой Зз;
  2. Научить правильно произносить звуки и соотносить данные звуки с буквой; развивать умение вычленять эти звуки в слове и читать слоги, слова и предложения с буквой з, понимать прочитанное;
  3. Развивать фонематический слух, речь, расширять кругозор учащихся;
  4. Воспитывать интерес к чтению, любовь к природе.

Ход урока.

I Орг. момент

Психологический настрой

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ли на месте,

Всё в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Спинку ровненько держи,

На уроке не шуми,

Ручки полочкой на стол,

Начинаем разговор.

II. Объявление темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы повторим буквы, почитаем слоги и слова и познакомимся с новой буквой. Самые активные, старательные и внимательные ребята получат в конце урока вот такие цветы.

Чтобы нам легко говорилось и читалось, проведем гимнастику для язычка.

III. Артикуляционная зарядка.

  1. Улыбка 2 р. До 5
  2. Чистим зубки
  3. Высунули язычок, спрятали.

Итог

IV.Повторение

Какое время года? Как вы узнали?(много снега)

И наши буквы замело снегом. А какие же буквы замело?(называют по одному).

Освободили буквы от снега. Хором.

С Х П Ш Л К Т У Н Р

Какая буква лишняя? Почему?

Хором прочитаем гласные буквы. Какая буква особенная?(и) Почему? (она делает согласные мягкими).

Прочитаем слоги с буквой и.

си ти ли ни ри ки

по одному

А какая буква отказалась быть мягкой? (ш). Она всегда твердая.

Прочитаем слог

ши

А теперь слова с сочетанием ши.

ши-ло

ши-ла

Шиш-ка

Ма-ши-на

3. Итог.

Повторили буквы, слоги и слова. Молодцы!

V. Изучение нового звука и его закрепление

1. Выделение звуков З,З

Итак, внимание (пение птиц)

Вспомните прекрасный день. Светит яркое солнышко. Поют птицы, летают бабочки, ползают жучки. (лето) Солнышко спряталось и наступила….

Наступает ночь. (пауза) (картинка)

Прилетает по ночам,

Не даёт заснуть он нам.

Зло звенит, над ухом вьётся,

Только в руки не даётся

Кто же прилетает по ночам и не даёт нам спать?

Как сердито звенит комар? (з-з-з)

Губы в улыбочке. Кончик языка упирается в нижние зубки и включается голосовой аппарат — «Моторчик» — произнесите

Этот звук гласный или согласный? Почему? Зубки мешают воздуху пройти

Давайте позвеним, как комарики. (з – з – з)

Вывод: Звук З – согласный, звонкий.

Физ.пауза

Полетаем как комарики

– большие – маленькие

Молодцы, тихо садимся на свои места

4. Игра «Хлопочки»

Послушайте внимательно стихотворение и услышав звук З, хлопните в ладоши.

Замок, пила, Лиза, кожа, язык, стул.

Найдите на картинке названия предметов, в кот. есть звук з.

Игра «Услышал – повтори»

Я называю слоги, а вы повторяете за мной.

За-за-за – вот идет коза.

Зу-зу-зу – не боюсь козу.

Зы-зы-зы – нет козы.

VI. Знакомство с буквой и её закрепление

1.Какая буква к нам поселится в домик.

Посмотрите как она выглядит.

На что похожа буква З? (цифра 3, змея, замок) картинки

На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра 3

2. Пальчиковая гимнастика

Пальцы рук мы округлим

В полукруги превратим

Большие пальцы друг к другу прижмем

Красивую З мы сейчас же прочтём

Умницы!

3. Работа в тетрадях «Я тетрадочку открою…..»

Посмотрите, как печатается буква Зз

А сейчас в тетрадках напечатайте букву, но послушайте внимательно, сколько раз простучу ручкой, столько нужно напечатать заглавных и строчных печатных букв Зз (5)

4. Чтение слогов

Настало время познакомить нашу букву с гласными, но сначала разминка для глаз.

Зрит. Гимнастика «Бабочка»

Кто летал над цветами?(бабочка) У меня бабочка. Какая на ней буква?(з)

А какие буквы на цветах? (а,о,у,ы) Бабочка подлетит к каждому цветочку, а вы прочитаете, что получилось.

хором, по одному.

ЗА ЗО ЗУ ЗЫ (хором, 1-2 уч.)

Покажите слоги за, зо, зу, зы.(слайд)

Назовите предмет в классе, в котором есть слог за.

Какого цвета она? А какие еще бывают розы? А названия каких цветов вы знаете еще?

Хором. роза. Первый слог, второй слог.

Понюхайте розу. Как она пахнет? Вам нравится запах ?

Ребята, а вы трогали розу, что на стебле у цветка? Можно ли пораниться шипами? (шипы от роз могут проткнуть кожу и остаться там, это называется заноза.

И читаем последнее слово? Почему это слово написано с большой буквы?

С какой буквой мы читали слова?

Откройте учебник на стр. 72. Какая буква написана. В каком кружочке? Почему?

Хором прочитаем еще раз слоги. Какой предмет нарисован с левой стороны от буквы. (замок). Для чего он нужен. С какой буквы начинается слово? Прочитаем слово.

О каком цветке мы говорили? (роза) Найдите на рисунке.А как много? (розы) Кто стоит около цветов? Прочитаем как ее зовут. Что она делает? (смотрит на розы).

Составим предложение.

Лиза смотрит на розы. Проговорили хором.

Ребята, скажите, вы трогали розу, что на стебле у цветка? (шипы)

Можно ли пораниться шипами? (шип от розы может проткнуть кожу и остаться там, это называется заноза)

VIII. Работа с букварём

1. Чтение текста «Роза»

Послушайте внимательно (читает учитель)

Что случилось с Лизой?

(хором, по одному)

2. Игра «Слово убежало»

На доске напечатано предложение, но слово «убежало»

Лиза у ……

Найдите в тексте это предложение и подумайте, какое слово нужно вставить (чтение хором)

IX. Итог урока

С каким звуком и буквой познакомились?

Оценивание.


Искусство, которое легко не понять: как полюбить работы уличных художников

Современное уличное искусство, такое, каким мы привыкли его видеть, возникло относительно недавно. Родиной граффити принято считать Филадельфию. Именно там в 1960-х появились первые художники, которые начали оставлять свои подписи на стенах. И сперва это было обычным способом самовыражения, которое, стоит признать, довольно быстро превратилось в соревнование. Это и сподвигло художников придумывать новые виды и техники исполнения надписей.

История же российского граффити началась почти одновременно с перестройкой — в 1985 году. К этому времени незатейливые надписи на стенах успели эволюционировать от простого к сложному, от заурядных стилизованных форм до нечитаемых хитросплетений, перегруженных визуальными эффектами. Но в какой-то момент стало понятно, что каллиграфическая концепция граффити себя исчерпала. Тогда новые уличные художники, используя опыт и историю XX века в сочетании с компьютерными и полиграфическими технологиями, начали формировать отдельное субкультурное направление — пост-граффити или стрит-арт.

Новое течение ставило своей главной целью приспособление объектов творчества под городскую среду. В отличие от граффити, стрит-арт композиции обычно адаптируются под восприятие публики: образы несут в себе определенный эмоциональный заряд, смысловую нагрузку и удобно считываются на ходу. Работы художников как будто присваивают себе часть городского ландшафта и начинают диктовать свое прочтение прохожему, вовлекая его в диалог, моделируя различные сиюминутные мысли и идеи.

Так повелось, что в России эти «разговоры» редко когда заканчиваются чем-то хорошим для рисунков. Но с другой стороны, та настойчивость, с которой коммунальные службы закрашивают работы, только добавляет им значимости. Временность — одна из ключевых составляющих современного стрит-арта. Благодаря ей уличные рисунки противопоставляются монументальному искусству. А без нее в стрит-арте осталось лишь две составляющие: воля и смысл. Второе играет важнейшую роль. Из-за внутреннего содержания и подтекста стрит-арт с самого начала стал выражением мыслей, которые не принято произносить вслух. То ли оттого, что они слишком банальные, то ли, наоборот, чересчур вызывающие.

Если же из концепции стрит-арта исключить одну из составляющих, например, волю, то появится новое направление — паблик-арт. Это работы, которые выполняются на заказ. Сейчас в некоторых городах стрит-арт художников начинают привлекать к украшению фасадов административных зданий, жилых домов, трансформаторных подстанций и других хозяйственных сооружений. Паблик-арт также отличается тем, что стремится к крупным форматам — муралам. Это добавляет уличному искусству легитимности и фотогеничности, но лишает бунтарского духа и неожиданности.

Расположение рисунков в глазах неосведомленных людей также ставит под вопрос художественную ценность стрит-арта. Яркий образ в подворотне или внутри заброшенного здания скорее оттолкнет, чем заставит присмотреться, а тем более подойти. Ведь если там неожиданно появилось цветное пятно, которое буквально разрывает будничную серость стен, то что будет, если приблизиться? Наверняка тоже «разукрасят».

Улица в первую очередь воспринимается как место, которое выполняют лишь одну важную функцию — обеспечивает комфортное перемещение из одной точки в другую. И от этого привычного процесса по-хорошему ничего не должно отвлекать. Изучать архитектурные решения, подолгу останавливаться среди оживленного потока пешеходов, а тем более рассматривать рисунки на стенах — это привилегия туристов, но никак не деловых жителей города.

Здесь возникает философский вопрос: определяет ли сознание бытие, или наоборот? Попытка встать на одну из сторон в этом споре заведомо обречена на провал, поэтому обойдемся уклончивой позицией: нужно попробовать поддаться современным трендам, а уже потом сформировать свое мнение. Так, кажется, получится сохранить хоть какую-то объективность.

Но за разговорами о времени, воли и смысле в стрит-арте совсем теряется, казалось бы, важная для любого искусства категория — эстетика. Но это на самом деле сделано намеренно, потому что ни для муралов, ни для аккуратных рисунков каноны красоты не так уж важны. Будет ошибочно изучать стрит-арт с точки зрения одной лишь эстетики, не учитывая урбанистических, антропологических и социальных подтекстов. Из всего перечня уличного искусства, можно сказать, что только граффити стремится к выражению через форму, а не содержание.

Сразу стоит оговориться, что современное уличное искусство состоит не только из стрит-арта, паблик-арта, граффити и муралов. Это также трафаретные рисунки, стикеры, постеры или плакаты и инсталляции. То есть художники могут облекать свои мысли в форму тактичных городских высказываний, которые, чтобы заметить, нужно внимательно присмотреться.

Большую роль в популяризации стрит-арта сыграли фестивали, которые собирают художников в одном месте. Они не всегда с кем-то согласовываются, а некоторые работы исчезают быстрее, чем высыхает краска. Одним из ярких примеров «партизанских» фестивалей в России является «Карт-бланш», который с 2018 года проходит на улицах Екатеринбурга. Более легальные: «Место» в Нижнем Новгороде, STENOGRAFFIA в том же Екатеринбурге, «Морфология улиц» в Тюмени, «Стена» в Дербенте, «Крась» в Красноярске, «Окрашено» в Новосибирске, «Неделя уличного искусства» в Новокузнецке, «Арт-овраг» в Выксе, MOST в Москве, «Ярстритарт» в Ярославле и так далее. В действительности их гораздо больше. Пожалуй, в каждом крупном городе найдется что-то свое.

Нельзя сказать, что в Ярославле сформировалось какое-то особенное отношение к уличному искусству. Городская власть поддерживает некоторые инициативы и одновременно с этим бросает дополнительные силы на борьбу с художниками. Однако такие противоречия — это идеальные условия для появления самобытного творчества. Поэтому в Ярославле открылся один из немногих в стране арт-центров, специализирующихся на уличном искусстве, — Unick, команда которого уже шестой год подряд проводит фестиваль «Ярстритарт».

В этом году ярославский фестиваль уличного искусства собрал 40 художников из 13 городов России. За четыре дня они украсили своими работами стоянку ТРЦ «Аура», создали пять муралов и одну большую композицию, которую можно увидеть в Юбилейном парке.

Пройти мимо такого события было сложно. Поэтому мы поговорили с художниками и узнали, почему они занимаются стрит-артом, как в их родных городах относятся к этому и что нужно сделать, чтобы полюбить уличное искусство.

Алексей MAIN. Нижний Новгород.

— Я думаю, что если человек однажды связался по-настоящему с уличным искусством, то и продолжит заниматься им всю оставшуюся жизнь. Мой, если его так можно назвать, путь начался в 12 лет, когда я впервые взял баллон в руки. Мы создали с пацанами команду и решили соревноваться с ребятами из старших классов. Главная мысль была показать, что мы тоже что-то можем. Конкуренция нас подстегнула. Если бы никто не рисовал вокруг, то мы тоже бы не начали. Но так вышло, что из школьных друзей никто решил не продолжать — у них появились другие интересы. А я рисовал с детства. Мать говорит, что родился с карандашом в руках. Поэтому я сейчас здесь — продолжаю заниматься любимым делом. И хочется верить, что буду рисовать всю жизнь.

Если взглянуть назад, то мы начинали, как и все, я думаю, с обычных шрифтовых композиций. Потом, когда просто буквы рисовать надоело, я пришел к мысли, что в рисунке важен фон. Понял это, изучая рисунки Паши Знага. И в голове как будто все сложилось: есть буквы, есть фон, значит, нужен персонаж. Потом я осознал, что для по-настоящему крутых работ нужен напарник. Точнее, тот человек, который будет делать рядом второй кусок (рисунок, — прим. ЯРНОВОСТИ). Так я пришел к тому, что сейчас занимаюсь граффити-продакшеном, то есть делаю одну цельную работу из рисунков разных художников.

В Нижнем Новгороде, кстати, к стрит-арту и граффити относятся очень лояльно. Когда прошел первый фестиваль «Место», в котором я курирую продакшены, все как-то сразу нашли консенсус, что уличное искусство — это круто. У администрации города и жителей появилось к нам доверие. Тем более это очень здорово прокачивает туристическую сферу. Люди банально приезжают на экскурсии по спотам (местам, — прим. ЯРНОВОСТИ). В городской администрации догадались назвать Нижний Новгород столицей стрит-арта и под этим предлогом стали развивать уличное искусство.

Но у нас свои противоречия. Если в Ярославле, насколько мне известно, есть несколько больших легальных стен, то в Нижнем такого нет. Ты можешь прийти и порисовать на фестивале, но в другое время — табу. Нужно все долго согласовывать. Этим, конечно, никто старается не заниматься, потому что долго. Поэтому мы украшаем нелегально трансформаторные будки, строительные заборы и заброшенные здания.

В следующем году нашей команде десять лет. Я планирую провести свой юбилейный фестиваль и выпустить журнал со всеми работами за это время. Поэтому, если будете следующим летом в Нижнем, то обязательно приходите!

IRAPELE. Королев.

— Я рисую всю жизнь: детство, садик, художественная школа, обучение в которой мне чуть не отбило все желание заниматься творчеством. Там мы строили одни самовары и коробки. По-настоящему я прониклась, когда начала рисовать для себя. Где-то в 2011 году мы сидели с друзьями и создавали сктетчи, когда одному из товарищей пришла идея пойти порисать баллонами на железной дороге. Я сразу же согласилась. И то, что у меня получилось, было для первого раза очень неплохо. Материал поддался сразу.

После этого я выходила рисовать на улицу раз в год-полтора А в 2015 году стала зарабатывать на жизнь художественным оформлением стен. А на полноценной основе начала рисовать для себя в 2019-м. Мои друзья стали таскать меня по заброшенным зданиям, которые были давно никому не нужны. Поэтому хоть мы ни с кем ничего и не согласовывали, но нелегальным это назвать нельзя.

Вообще я давно не видела такого исписанного города, как Ярославль. У вас, такое чувство, что ничего не баффят (стирают — прим. ЯРНОВОСТИ). В Королеве, например, можно начать рисовать вечером, а с утра прийти, и это будет уже закрашено. Несмотря на бесконечные войны граффитчиков и работников ЖКХ, рисующих у нас в городе очень много. К сожалению, такой стенки, как у вас в Юбилейном парке, в Королеве нет, поэтмоу ездим рисовать на фестивали за пределы родного города. Однако у нас много трансформаторных будок, которые оформил Саша Шон. А с каждым годом у нас в городе появляется все больше фасадов, с работами уличными художниками. Например, недавно на стене музыкальной школы появились рисунки Покраса Лампаса и Шона. Кстати, они оба родом из Королева. 

Вообще мои работы нравятся людям. Когда я рисую, ко мне подходят и искренне говорят, что выглядит классно. Поэтому меня удивляет то, с какой легкостью мои работы портят. Мне периодически присылают фотографии, где кто-то зачеркнул рисунок или написал на нем нецензурное слово. Никогда и никого не ловила за руку, но было бы очень интересно послушать, почему они так делают. Может, конечно, это из-за того, что я люблю мистическую тематику. В моих работах доминирует темная эстетика, монохромная цветовая гамма с добавлением ярких акцентов. Часто использую золото.

Всего на «Ярстритарте», который шел четыре дня, было использовано более 900 баллончиков. Это примерно 468 литров краски. По словам организаторов, фестиваль вернется в следующем году и, вероятно, станет еще масштабнее.

Антон ГАЛАНИН

Распечататьграффитистрит-артunickЯрстритартУличное искусство

Что такое ритм в музыке, изучаем и осваиваем ритм

Что такое ритм в музыке, изучаем и осваиваем ритм

 

Ритм является основополагающим элементом при исполнении музыкального произведения. При этом можно говорить о независимости ритма от мелодии. Так каждый человек мог наблюдать вокруг себя тысячи примеров отдельного существования, начиная от биения сердца и заканчивая ударными инструментами, не имеющими звуковысотной составляющей. Мелодии же без ритма быть практически не может.

Вне зависимости от степени профессионализма, каждый музыкант должен считаться с основами ритма, знать специфическую терминологию, а также уметь воспроизводить произведение или музыкальный фрагмент в предложенном ритме. На данной странице разбираются основные понятия и терминология, необходимая для практики.

 

 

Ритм, длительности и паузы

Давайте рассмотрим, что такое ритм. Музыкальный термин представляет собой четкую организацию музыки во временном пространстве. Образуется структура из последовательности длительностей и пауз. В таблице указаны длительности, а также их обозначение.

Название длительности

Обозначение при записи

Количество счетов на одну длительность

На нотном стане

Вне нотного стана

Целая

 

 

 

1 и 2 и 3 и 4 и

Половинная

   

1 и 2 и

Четверть

   

1 и

Восьмая

 

или

1

Шестнадцатая

 

или 

В два раза меньше восьмой

 

 

Существует специальная таблица, показывающая соотношение длительностей между собой.

 

 

Отдельную категорию составляют триоли. Данные длительности появляются при делении не на две части, как это происходило в вышеуказанных случаях, а на три.

Стоит разобраться с таким понятием, как пауза в музыкальном ритме. Пауза – это временной отрезок в музыке, который заполняется тишиной. Существуют следующие по размеру паузы:

  1. Целая пауза. По длительности равна целой ноте. Обозначается черным, закрашенным прямоугольником над третьей линией нотного стана.
  2. Половинная пауза. Равна половинной ноте. Обозначается черным прямоугольником, располагающимся на третьей линии нотного стана.
  3. Четвертная пауза приравнивается к четверти. Обозначается фигурно практически на весь нотный стан.
  4. Восьмая пауза по длительности схожа с восьмой. По обозначению напоминает прописную букву «ч».
  5. Шестнадцатая пауза равна соответствующей ноте. На письме схожа с предыдущей длительностью, отличием является удвоение хвостика.

 

Необходимо отметить, что некоторые музыканты воспринимают паузы, как остановки, в результате чего сбиваются с общей ритмической канвы. Пауза – это знак молчания, который играет большую роль в произведении. Настоятельно не рекомендуется съедать паузы за счет другой предшествующей ноты, удлиняя ее длительность. В противном случае, теряется музыкальная мысль. Особенно важно учитывать данный принцип при игре в оркестре, ансамбле или коллективе. Ведь если не будут учитываться паузы, то звуки будут накладываться друг на друга, создавая неблагозвучия.

 

Основная терминология

Ритм в профессиональной музыке не может обойтись без таких понятий, как такт, метр, темп и размер.

  • Метр представляет собой равномерное чередование акцентов в музыкальном произведении.
  • Такт представляет собой единицу измерения метра, которая исчисляется нотами или паузами. В размере четыре четверти первая нота в такте – это сильная доля, вторая – слабая, третья – относительно сильная, четвертая слабая. Между собой такты делятся чертой. Закрывает произведение двойная черта.

  • Размер – две цифры, располагающиеся одна над другой, стоящие вначале нотного стана. Верхняя цифра показывает количество длительностей в такте, а нижняя какая длительность преобладает. Располагается обозначение после ключа и ключевых знаков. Примечательно, что показатель дублируется только один раз вначале произведения, на следующих строчках не нужно вновь указывать размер. Исключением является смена на новый.

 

На рисунке представлен размер 4/4 (четыре четверти)

Указание четвертей не означает, что в такте будут использоваться только данные длительности. Могут быть использованы разные по величине длительности, но их сумма не должна превышать размер. Рассмотрим правильный и неправильный примеры.  

 

 

 

 

 

Стоит учесть, что размеры бывают простыми, сложными, смешанными и переменными.

К первой простой группе относят преимущественно двух или трехдольные размеры, в которых имеется всего один акцент на сильную долю. Наиболее распространенными можно считать размеры на две четверти, на две половинные, две восьмые, три четверти, три восьмые и три половинные.

Сложные размеры появляются при слиянии двух простых, обычно они имеют к основному акценту на сильную долю, еще дополнительный относительный. В данную группу входят: четыре четверти, шесть восьмых, двенадцать восьмых, шесть четвертей и т.д.

Смешанные составляют особую категорию. Они образуются от соединения нескольких простых неодинаковых размеров между собой. Группа включает такие единицы, как пять четвертей, пять восьмых, а также семь четвертей и семь восьмых.

Переменный размер характерен прежде всего для фольклорной музыки, прежде всего для русской народной песни. Ярким примером является песня «Сидел Ваня».

 

Популярный размер четыре четверти изображают, как заглавную букву С, поэтому не стоит пугаться данного обозначения.

  • Темп – это музыкальная характеристика, определяющая скорость исполнения музыкального инструмента. Обычно темп размещается вначале произведения над нотным станом, и написан на итальянском языке. Существует три группы медленные, умеренные и быстрые темповые обозначения. В зависимости от выставленного значения произведение может звучать по-разному. Обычно темп выставляется на специальном устройстве, которое называется метроном. Чем больше значение, тем быстрее будет темп.

 

Дополнительные знаки

Существуют некоторые знаки нотации, которые активно участвуют в образовании ритма. Если две ноты, находящиеся на одном звуковысотном уровне залигованы, то это означает, что первый звук должен держаться суммарное количество по времени. Обычно это требуется для соблюдения группировки в сложных размерах.

Например, возьмем размер четыре четверти. Он сложный и имеет один сильный акцент на первой доле, и один относительно сильный на третьей доле. Таким образом, на первой и третьей доле такта должны оказаться ноты. Чтобы записать ритм четверть, половинная и четверть необходимо соблюсти основные группировочные правила.

Так если после ноты стоит точка, то это увеличивает ее звучание ровно в половину. Например, четверть с точкой равняется по звучанию четверти с восьмой.

 

Часто длительность с точкой идет рядом с таким понятием, как пунктирный ритм. Термин обозначает ритмическую фигуру, состоящую из длительности с точкой и ее логического по счету завершения. Так наиболее распространенными вариантами являются четверть с точкой и восьмая, восьмая с точкой и шестнадцатая. Рассмотрим на нотном примере.

 

 

 

Как можно заметить по изображению пунктирный ритм используется в основном на сильных или относительно сильных долях такта.

Еще одним из дополнительных знаков можно назвать фермату.

Этот музыкальный знак обозначает, что исполнитель может выдерживать ноту, помеченную фермату неограниченное количество времени.

 

Основные системы ритмослогов

Существует специальная система ритмослогов, помогающая на практике научиться правильно воспроизводить различные длительности. Данная система была придумана в Венгрии в прошлом столетии и активно используется в музыкальных школах в первые годы обучения музыки, когда закладывается ритмическая основа. Итак, существуют следующие ритмослоги:

  • Целая – Та-а-а-а
  • Половинная – Та-а
  • Четверть – Та
  • Восьмая – Ти
  • 2 шестнадцатые – Ти-ри
  • Пунктирный ритм: четверть с точкой и восьмая – та-ай – ти.

Также были разработаны специальные ритмослоги для определения пауз:

  • Целая – Па-у-уза.
  • Половинная – Па-а
  • Четвертная – Па
  • Восьмая – пи

Подобное восприятие длительностей позволяет в несколько раз быстрее освоить даже сложные ритмические фигуры и научиться быстро читать с листа музыкальные произведения.

 

Упражнение №1. Усвоение ритмослогов

Пропойте мелодию в предложенном ритме, используя ритмослоги.

Сравните с ответом, представленном ниже:

 

 

 

Советы для быстрого освоения ритма и упражения

  1. Ежедневная практика. Как бы это не было банально, но только ежедневная практика может привести вас к хорошему результату. Необходимо работать над ритмом примерно полчаса в день, чтобы добиться прочной базы.
  2. Первое время стоит использовать метроном. На столе или крышке фортепиано отстукивайте предложенный ритм. Выставляйте вначале медленный темп, от 40 до 60 ударов, затем переходите к более подвижным темпам. Старайтесь сразу попадать в сильные доли.
  3. Используйте систему ритмослогов.

Стоит учитывать, что при игре на фортепиано в работу включены две руки. При этом ритм в каждой из рук может быть различным, чтобы заранее проработать технику требуется делать специальные упражнения.

Упражнения на поочередное вовлечение правой и левой руки, создающее перекличку. Верхняя строка для правой руки, нижняя для левой. Отстукивать ритм необходимо в среднем темпе, в котором вы не будете делать ошибки. При появлении ошибок или остановок требуется перейти к более медленному темпу. Стучать можно на столе или крышке фортепиано под метроном.

№1

№2

 

Более сложными упражнениями являются те, в которых ритмические фигуры отбиваются одновременно двумя руками.

№1

№2

Если вы хотите больше упражнений, то рекомендуем вам познакомиться с учебником Ольги Берак «Школа ритма». Пособие делится на несколько частей по размерам. Вначале идут двухдольные размеры, затем идут трехдольные размеры.

 

 

Программы для самоконтроля в изучении

Если человек пытается самостоятельно освоить ритм без профессиональной помощи, то ему необходимо проводить контроль, который достигается при помощи современных технологий. Существуют специальные программы, в которых можно проверить собственные знания ритма.

 

Абсолютный слух 2

В данной программе разработан специальный раздел «Ритм», в котором можно найти следующие разделы для освоения ритмических фигур:

  • Теория. В категории представлены минимальные основополагающие сведения, касающиеся ритма, а также можно послушать как по времени звучат разнообразные длительности.
  • Чтение. При помощи встроенного в приложении метронома требуется отстучать записанный выше ритм, не допуская ошибок.
  • Диктовка. Необходимо правильно записать ритмический рисунок, который вы услышали.
  • Имитация. После прослушивания ритмических фигур необходимо правильно их записать.

В каждом из вышеуказанных разделов есть дополнительные подразделения на определенные ритмические фигуры. Это позволяет добиться совершенства в ритмическом плане.

 

 

Стоит отметить, что в сети интернет существует огромное количество электронных метрономов, которые ни сколько не уступают реальным аналогам. Они достаточно просто настраиваются, при чем каждый человек может самостоятельно отстучать ритм, в котором он собирается исполнять произведение или музыкальный фрагмент.

 

На данной странице мы познакомили с основной терминологией, которая пригодится начинающему музыканту, а также дали необходимые упражнения и рекомендации для усвоения темы. Материал поможет лучше понимать музыкальный текст, а также быстрее ориентироваться и точнее воспроизводить нотную запись.

 

Понравилась страница? Поделитесь с друзьями:


Деятельность Мама — Рисование буквы алфавита K

«Рисование через алфавит» — это увлекательный способ для детей поработать над формированием букв, использовать мелкую моторику для рисования линий и кривых, а также усилить звуки первых букв, как в этом учебнике «K для кенгуру». Узнайте, почему я начал эту серию уроков по рисованию для детей, и обязательно прокрутите вниз, чтобы увидеть, что вы можете сказать своему ребенку, если он расстроен тем, как получается его рисунок.

Советы по рисованию

  1. K — это кенгуру. Начнем с буквы К.
  2. Каждый шаг учебника показывает вам деталь, которую нужно добавить красным. Если ваш ребенок хочет, чтобы вы сделали это за него, попросите ребенка взять карандаш, положить его руку на свою и собрать вместе, вместо того, чтобы делать это за него.
  3. В зависимости от вашего ребенка, вам может потребоваться пошагово провести его через руководство по рисованию, пока он не освоится.
  4. Было бы полезно охватить все шаги на странице, кроме того, над которым вы работаете.Вы можете использовать стикеры или лист бумаги, чтобы прикрыть их.

КАК ЭТО НАПЕЧАТАТЬ?
  1. Щелкните правой кнопкой мыши изображение выше и сохраните его в формате jpg на свой компьютер. Затем откройте изображение на своем компьютере и распечатайте.
  2. ИЛИ загрузите ЗДЕСЬ, K — это Кенгуру, а затем распечатайте его со своего компьютера.

После того, как кенгуру нарисован, если интерес все еще есть, предложите ребенку добавить детали к фону рисунка или продиктовать вам историю о кенгуру, а вы записываете ее, когда они ее рассказывают.Вы даже можете создать книгу рисунков и рассказов! Детям нравится, когда вы записываете их истории и идеи и читаете им их.

Что делать, если мой ребенок расстроен тем, что его рисунок не похож на учебник?

Если ваш ребенок расстроен тем, как получается его рисунок, вы можете сказать следующее:

  • Вы художник, и каждый художник рисует по-своему.
  • Ваш уникальный.
  • Это просто научит вас, как его нарисовать.Каждый рисунок выглядит по-разному:

    Рисование всего алфавита

    Попробуйте следующий простой урок рисования — L для Lion

    Или начните с начала серии прорисовки букв с буквой A для ангела.

Как нарисовать букву K в граффити с пузырьками

Используйте этот печатный учебник, чтобы научиться шаг за шагом рисовать пузырьковую букву K.Буквы-пузыри — это искусство в стиле граффити, которое позволяет читателю идентифицировать букву, но она выглядит пухлой и игристой!

Этот учебник с заглавными пузырьковыми буквами настолько прост, что дети любого возраста могут получить удовольствие от пузырьковых букв.

Давайте сделаем красивую БОЛЬШУЮ пузырьковую букву K!

Заглавная буква K в виде пузыря

Чтобы сделать граффити с пузырьковой буквой K с большой буквы, у нас есть несколько простых пошаговых инструкций, которым нужно следовать! Распечатайте 2-страничный учебник в формате pdf с пузырьковыми буквами, чтобы вы могли следить за ними, создавая свои собственные пузырьковые буквы или даже при необходимости прослеживая пример.

Эта статья содержит партнерские ссылки.

Расходные материалы, необходимые для рисования буквы-пузыря K

Мы также создали 2 страницы с инструкциями для печати пузырьковых букв в виде раскраски. При желании начните с раскраски ступенек, а затем попробуйте сами!

Печатная буква K с буквой K Инструкции

Выполните следующие простые шаги, чтобы написать свою собственную пузырьковую букву K в верхнем регистре! Вы можете распечатать их ниже, нажав на кнопку.

Шаг 1

Нарисуйте две причудливые формы круга.

Шаг 2

Соедините их изогнутыми линиями.

Шаг 3

Добавьте еще две причудливые формы круга.

Шаг 4

Затем соедините верхний круг с основной фигурой изогнутыми линиями. Мы почти закончили рисовать пузырчатую букву!

Шаг 5

Теперь соедините оставшийся круг и сотрите оставшиеся линии. Отличная работа, вы закончили писать пузырчатую букву-граффити!

Следуйте простым шагам, чтобы написать собственную пузырчатую букву K!
Загрузите и распечатайте pdf для пузырьковой буквы K Инструкции:
Как нарисовать пузырьковую букву «K» раскраски

Дополнительные учебные пособия по рисованию

Больше веселья с буквой K из блога о детских мероприятиях

Как получилась ваша пузырчатая буква K?

Дополнительные ресурсы по алфавиту

Большая книга азбуки

Совершите увлекательный тур по алфавиту от удивительных трубкозубов, больших бурых медведей и сумасшедших кошек, через танцующих уток, невидимых бесов и озорных нарвалов до зевающих яков и взмахов дирижаблей.

Эта большая прочная книга, знакомящая с алфавитом в большом уникальном формате, идеально подходит для маленьких учеников.

Протрите карточки с алфавитом

В красивой подарочной коробке с прозрачной ацетатной крышкой находятся тридцать чистых карточек и ручка для протирания. На каждой карточке есть изображение, представляющее разные буквы алфавита, с возможностью писать слова и попрактиковаться в написании букв в нижнем регистре.

Существуют также карточки с изображением всего алфавита с картинками и карточки формирования букв для строчных букв и карточки для родителей / учителей / опекунов с идеями о том, как использовать карточки для усиления звуков букв.

Алфавит необычных существ

Отодвиньте лошадей и тигров и уступите дорогу даманам и долгопятам! Узнайте странные и увлекательные факты об алфавите уникальных, необычных и недооцененных животных, которые наконец-то получили шанс оказаться в центре внимания.

Итоги изучения алфавита

Знание алфавита — важный навык для подготовки к чтению. По мере того, как дети учатся распознавать разные буквы и узнавать звуки, представленные этими буквами, их готовность к расшифровке и чтению слов будет расти.Эти карточки также предоставляют практические навыки в алфавитном порядке и важные учебные навыки.

Включает 144 испытания: 12 карточек по 12 испытаний на каждой карточке. Каждая карта САМОКорректируется.

Эти карточки дают детям возможность попрактиковаться в:
• визуальном различении
• распознавании букв
• порядке ABC
• буквенно-звуковом соответствии

Действия на карточках выполняются в следующем порядке:
Карточка 1 — Совпадающие буквы, которые точно такие же
Карточка 2 — Совпадающие буквы, которые точно такие же
Карточка 3 — Совпадающие буквы, которые точно такие же
Карточка 4 — Соответствующие строчные буквы в верхний регистр al
Карточка 5 — Сопоставление строчных и прописных букв mx
Карточка 6 — Сопоставление строчных и прописных yz и просмотр
Карточка 7 — Идентификация порядка ABC
Карточка 8 — Идентификация порядка ABC
Карточка 9 — Идентификация порядка ABC
Карточка 10 — Соответствующие изображения к буквам al
Карточка 11 — Сопоставление картинок с буквами hs
Карточка 12 — Сопоставление картинок с буквами oz.

Используется вместе с базой обучающих палитр:

  • Удалите маленькие цветные диски
  • Поместите карточку вопросительной стороной вверх на палитре обучения
  • Ответьте на вопросы, поместив соответствующий цветной диск в слот, содержащий ответ.
  • По завершении переверните карточку, чтобы проверить ответы. Если все сделано правильно, цвета на карточке будут соответствовать цветам дисков. Для более подробного ознакомления на этой стороне также показаны вопросы и их правильные ответы.

Буква K Раскраска | Скачать бесплатные распечатки для детей

Раскраски буквы К

Раскрашивание играет жизненно важную роль в развитии ребенка, и его можно использовать в течение всего дня ребенка. Это позволяет развивать и практиковать многие способности, такие как мелкая моторика, сосредоточенность и координация, для элементарных навыков письма и точного захвата пальцев.

В этом контексте репетиторы могут предоставить детям раскраску с буквой K. Super Studio Disney — Pixar Incredibles, Monster — оживите рисунок с Мо и Super Studio Disney Mickey Mouse & Friends — это несколько игр, которые учат детей рисовать, раскрашивать, читать и писать.Дети начинают проявлять интерес к изучению алфавита. В то время как некоторые дети выучивают алфавит довольно быстро, другим потребуются дополнительные занятия и время, чтобы выучить буквы. Родители и учителя могут познакомить детей с игрой на соответствие букв алфавиту.

Типы раскраски на букву K для малышей

Развивающие раскраски на букву К — занятие увлекательное. Ниже приведены несколько раскрасок с буквой K.

Буква K для раскраски Король:

Буква K для раскраски Воздушный змей:

Буква K для раскраски клавиатуры:

Буква K для раскраски Кенгуру:

Почему детям должна быть предоставлена ​​раскраска с буквой K?

Обучение алфавиту — основополагающий аспект чтения и письма.Воспитатели могут дать детям раскраски на букву К для дошкольников и практики. Однако раскраска играет жизненно важную роль и действует как катализатор для изучения букв. Ниже приведены аргументы в пользу того, почему детям должна быть предоставлена ​​раскраска с буквой K.

  • Развитие мелкой моторики : Когда дети раскрашивают букву K, они улучшают сцепление с пальцами, и это позволяет практиковаться, правильно держа карандаш, и помогает улучшить эти мелкие моторные мышцы пальцев, запястий и кистей рук.
  • Focus : Продолжительность концентрации внимания ребенка увеличивается и развивается с течением времени. Кроме того, раскраска с буквой K требует внимания, и этот тип концентрации на одной задаче может помочь ребенку повысить его или ее общий уровень концентрации.
  • Распознавание цвета : Раскрашивание мотивирует понимание цвета. Использование разных цветов позволяет детям открывать для себя разные сочетания и видеть, как они меняют внешний вид изображения. Например, ребенок может дать каждому штриху буквы K определенный цвет.
  • Чувство гордости и достижения : Репетиторы должны давать детям все возможности для понимания самооценки и уверенности в себе. Если они могут создать что-то эстетически приятное, это поможет улучшить их личность.

В дополнение к этому, Osmo предлагает широкий спектр обучающих игр для детей, а именно, игры по акустике для детей.

Часто задаваемые вопросы по раскраске буквы К Страница

Какие существуют типы раскраски с буквой K?

Различные типы раскраски с буквой K: буква K для раскраски короля, буква K для раскраски с воздушным змеем, буква K для раскраски с кенгуру, буква K для ключевой раскраски, буква K для раскраски с клавиатурой, и т.п.

Чему дети учатся на раскраске Буква K?

Дети учатся искусству смешивания цветов, заливки цветами в пределах определенных линий букв, творчеству, координации рук и глаз, тонкой хватке карандаша и силе рук.

Буква K Действия

Уровень обучения: Детский сад

Буква К надежная буква. Обычно это делает «ку» звук как в к ите.

Однако буква K молчит в начале слова или слога, если за ним следует буквой «н» (как в к н рейс).


Действия организованы от самого простого к самому сложному. Не стесняйтесь выполнять занятия только частично, в зависимости от уровня комфорта ребенок!

Письмо признания

  • Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрасьте заглавная буква К одного цвета, а строчная буква К другого цвета, чтобы раскрыть скрытое изображение.

слов, начинающихся на букву К:

  • Рабочий лист: Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку Kk.
  • Рабочий лист: Современный Рукопись: Обведите (распечатайте) слова которые начинаются с буквы k.
  • Рабочий лист: Стандартный шрифт: Обведите (распечатайте) слова которые начинаются с буквы k.
  • Рабочий лист: проведите линию к словам которые начинаются со звука K
  • Рабочий лист: раскрасьте слова которые начинаются на звук К.
  • Книга Итси Битси: Маленькая тетрадь со словом, которое начинается на звук K.

слов на букву K:

Буква K Словесный банк:

слова на букву К
  • Кенгуру
  • чайник
  • удар
  • малыш
  • король
  • воздушный змей
  • коала
слова на букву K
  • черный
  • книга
  • цыпленок
  • делопроизводитель
  • темный
  • утка
  • крючок
  • чернила
  • выбрать
  • розовый
  • грузовик

Другие ссылки:

Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто закончить свою работу раньше срока.

  • Посетите Alphabuddies для веселых раскрасок и поделок для закрепления знаний.
  • Посетить Раскраски Азбука для большего количества раскрасок.

Letter K Мероприятия и идеи для развлечений для детей


Вы попали в нужное место, если ищете веселые, увлекательные и захватывающие мероприятия Letter K для детей ясельного, дошкольного и детского возраста. Нашей деятельностью широко пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и т. Д.для обучения и преподавания, одновременно развлекая детей!

Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.


Кенгуру
Вырежьте форму кенгуру, пусть дети раскрасят его. Наденьте карман / сумочку на животик и вложите туда букву К. Сделай ему гримасу.

Воздушные змеи
Вырежьте ромбовидную форму и немного пряжи для хвоста. Включите музыку и позвольте детям «танцевать» со своими воздушными змеями.

King
Сделайте всем корону, пусть украсят ее наклейками или драгоценностями, вырезанными из плотной бумаги. Попросите их рассказать о том, что бы они сделали, если бы были королем в течение дня.

Поцелуй
Нанесите помаду на всех, даже на мальчиков, и попросите их ПОЦЕЛАТЬ букву К. Пусть они морщатся и делают отпечатки поцелуев разной формы на бумаге.

Брелок для ключей
Вырежьте несколько ключевых фигур из картона. На каждую фигуру приклейте маленькую картинку или наклейку с изображением чего-то, название которого начинается на К.Также выведите на фигуру букву K. Проделайте отверстие в верхней части каждой формы ключа и скрепите формы вместе цепочкой для ключей. Раздайте детям ключи и позвольте им по очереди называть написанные на них буквы и картинки.

K для кухни
Попросите детей наклеить на лист бумаги вырезы плиты / духовки и холодильника. Сделайте вырезы накладными, чтобы дверца духовки и дверцы холодильника могла открываться. Вырежьте из журналов картинки с продуктами, чтобы приклеить их на внутреннюю часть… или попросите детей нарисовать эти предметы.


Ключ
Попросите родителей прислать все старые ключи, которые у них есть. Пусть дети отслеживают их и играют с ними.

Доброта
Расскажите, что это значит.

Узел
Научитесь завязывать узел.

Управляйте воздушным змеем
Купите недорогой воздушный змей. Выведите детей на улицу, чтобы запустить воздушного змея в ветреный день. Пусть по очереди. Попросите их ответить на такие вопросы, как: что происходит, когда вы отпускаете какую-то струну, когда вы натягиваете какую-то струну? что произойдет, когда ветер перестанет дуть?

Удар ногой
Попросите всех попрактиковаться в ударах ногами… но не друг на друга 🙂 Если кто-то из детей учится тхэквондо, позвольте им продемонстрировать свои особые удары ногами.

Весы K
Попросите детей попытаться придать своему телу форму буквы K, стоя, вытянув одну ногу и одну руку. Подходит для практики равновесия. Затем пусть дети лягут и образуют букву K.

K для котят
Три котенка
Они потеряли свои рукавицы
И они начали плакать ……….
Разыграйте этот детский стишок, используя настоящие варежки.

Коала
Покажите изображения (можно найти их в National Geographic и т. Д.) Медведя Коала и поговорите о том, как они живут, что они едят, где живут и т. Д.


Kite cookies
Используя любой рецепт сахарного печенья, нарежьте печенье в форме ромба и запекайте. После того, как печенье остынет, натяните и очистите солодку для ниток и позвольте детям украсить свое печенье глазурью разного цвета.

Киви
Обязательно удалите семена, прежде чем давать маленьким детям. Они не только опасны для удушья, но и немного терпкие, а иногда даже слишком много для молодых вкусовых рецепторов!


Я люблю воздушных змеев
(поет: Три слепых мыши)
Мне нравятся воздушные змеи, мне нравятся воздушные змеи
Они летают высоко, они летают высоко.
Продолжайте кружиться,
Иногда они даже касаются земли,
Они летят по воздуху без звука.
О, я люблю воздушных змеев.

Ой, я кенгуру
(поется Фермеру в Делле)
Ой, я кенгуру,
Я живу в зоопарке.
Я люблю много прыгать.
Как насчет тебя?

Ой, я кенгуру,
Я живу в зоопарке.
Я ношу в сумке младенца.
Как насчет вас?

Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из отзывов читателей.Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, мероприятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.


20 Letter K Поделки для дошкольного или детского сада

Поделки из 20 букв K для дошкольного или детского сада

Создание буквенных поделок должно быть включено в обучение букв и букв со звуками с вашими дошкольниками и детьми детского сада. Даже поделки можно делать только для удовольствия.Коала, король, воздушный змей, киви, ключи и другие предметы будут забавно смотреться с ними. Сегодня у меня есть для вас несколько поделок Letter K , которые легко и весело сделать. У меня также есть несколько отличных книг, которые интересно читать при обучении букве К. Повеселись!

Император и коршун (книга Paperstar) Король Мидас и золотое прикосновение Есть ли у кенгуру мать тоже? Детский сад, вот и я! Кэти Без Кармана (Кулик)

Вот несколько из наших любимых поделок с буквой K.Наслаждаться!

Бумажный пакет с коалами для письма K — I Heart Crafty Things

K для медведя коала — Минуты мамочки

Прочтите вслух ради буквы K — This Reading Mama

Letter K Art Fun — Наша семья во имя его славы

K для воздушного змея — Блог о детских мероприятиях

K для кенгуру и ключей — Rockabye Butterfly

K для поцелуев — Kiboomu

K для киви — творчество берет свое начало

Заглавная буква K King’s Craft — от ABC к ACT

K для калейдоскопа — Дарси Брайан

Драматическая пьеса «Я король» для буквы K — Мама учит

Ремесло Буква K для дошкольников — Играй и учись с Даной

K Is For King: Письмо недели Поделки для дошкольников — Crystal & Co

Буква K для изготовления воздушных змеев — Storytime Katie

Буквы алфавита: K означает воздушный змей из бумажного пакета — мама Восточного побережья

Буква недели K для ключа — нет времени для карточек

Бумажная тарелка для письма K — Happy Hooligans

Letter K Craft: K Is For King — Enchanted Mommy

Буква K — K для ключей — Mommys Monkeys

Буква K Упражнение: Нажатие клавиши — Мама с планом урока

Если вам понравился этот пост, вам нужно проверить:

Буква K Книжный список

Буква K Раскраски

Поделки на букву K

Поделка с буквой K: Поделка из бумаги кенгуру

Начало звука Буква K Рабочий лист

Поделки для детей дошкольного возраста

Рабочий лист для детей

15 EASY Letter K Ремесла и занятия

Ищете какие-нибудь поделки и занятия на букву K?

У меня есть 15 интересных занятий, которые помогут вашему ребенку узнать о букве K! Эти упражнения идеально подходят для использования в классе, или вы можете выполнять их прямо дома! Эти игровые стратегии обучения заставят ваших детей увлечься каждым занятием!

Предоставление вашему ученику или ребенку возможности учить по одной букве за раз поможет им запомнить каждую букву. Выполняя эти забавные задания, ваш ребенок будет запоминать каждую букву!

Давайте погрузимся в мои увлекательные занятия, чтобы выучить букву K!


Задание № 1: Поделки из букв

Поделки из букв — отличный способ попрактиковаться в распознавании букв! Сосредоточение внимания на одной конкретной букве и создание чего-то особенного поможет им распознать и запомнить букву.

На букву К настраиваем приглашение на создание воздушного змея! Это была такая забавная поделка для детей, чтобы они могли украшать своих воздушных змеев.

Как выполнить это задание

A. Необходимые материалы

B. Установка

* Создайте форму воздушного змея, сделав ромб на картонной бумаге , затем вырежьте его. Я создал форму на одном куске и положил за ним другую цветную бумагу, чтобы процесс пошел немного быстрее!

* Поместите все художественные принадлежности в свой организационный поднос, чтобы дети могли выбирать из них!

С.Мероприятие

* Пусть дети создают собственных воздушных змеев! Они могут использовать предоставленные материалы. Они могут использовать клей, чтобы наклеивать такие предметы, как помпы, папиросная бумага или пуговицы.

* После завершения украшения ромбов, приклейте горячим клеем кусок пряжи к основанию воздушных змеев. Раскрасьте макароны для галстуков-бабочек акриловой краской, чтобы они были луками воздушного змея!

* Используйте клей, чтобы приклеить змей к картонной бумаге. Приклейте пасту для галстука-бабочки к пряже, как только она окажется на картоне!

СВЯЗАННЫЕ: Буква F Ремесла и занятия


Задание № 2: Поиск букв в точках

Кто не любит искусство без беспорядка ?! Маркеры для рисования Do-A-Dot выглядят беспорядочно, пока ваш малыш не вытирает ими всю руку, выдавая желаемое за действительное, не так ли?

Эта печатная форма — идеальный способ сообщить вам, умеет ли ваш малыш различать буквы верхнего и нижнего регистра!

Как это сделать

A.Необходимые материалы

  • AZ Letter Do-A-Dot Sheets
  • Do-A-Dot markers

AZ Letter Do-A-Dot для печати

Посмотреть цену Amazon

B. Установка

Распечатайте страницы и приготовьте маркеры!

C. Мероприятие

Ваши малыши могут использовать маркеры для нанесения определенных цветных точек на буквы верхнего и нижнего регистра! Это прекрасный способ поработать над навыками кодирования цветов!

Если у вас нет маркеров с точками, вы также можете использовать цветные карандаши!

СВЯЗАННЫЕ С: Учебные ресурсы


Задание № 3: Искусство сопротивления лентой

Мне нравится, как получается искусство сопротивления лентой! Как здорово увидеть очертания объекта, когда вы закончите!

Ваши дети будут удивлены, увидев, как их буквы выпрыгивают на них после того, как они закончат рисовать.Это замечательный способ включить в рисунки детей как прописные, так и строчные буквы.

Как выполнить это действие

A. Необходимые материалы

Посмотреть цену Amazon

B. Настройка

Создать Печатная буква К на картоне с помощью малярного скотча! Также возьмите немного воды для акварели.

С.Упражнение

Обведите обе буквы. Когда они будут готовы, можно аккуратно снять ленту! Они видят очертания букв! Им понравится смотреть, что они создали!

СВЯЗАННЫЕ: ЛУЧШИЕ сенсорные контейнеры для детей


Задание № 4: Найдите и прикрывайте

Отличное средство для практического обучения — счет кубиков! Их можно использовать по-разному.

Один из способов, которым я люблю их использовать, — это выполнение задания «Найди и прикрывай»! Это упражнение, которое фокусируется на одной букве за раз.Он также фокусируется как на верхнем, так и на нижнем регистре.

Как выполнить это задание

A. Необходимые материалы

  • Поиск и обложка для печати
  • счетные кубики

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы найти сопроводительное письмо.

View Amazons Price

B. Установка

Распечатайте букву K и любую другую букву, над которой вы хотите работать с вашим малышом.

C. Мероприятие

Пусть ваш ребенок узнает письмо. T курица, пусть они скажут вам, какой из них в верхнем регистре, а какой в ​​нижнем регистре. Объясните им, что означает ключ. Покажите им, что они должны смотреть на ключ, чтобы увидеть, каким цветом обозначены прописные и строчные буквы.

Они должны поставить этот цветной счетный куб на правильные буквы!

СВЯЗАННЫЕ: ABCDeeLearning’s Teacherning’s Pay Teacher’s Store


Задание № 5: Здание Play-Doh Letter

Каждый раз, когда я вытаскиваю Play-Doh, дети играют в него не менее получаса .Знаешь, это ведь большое дело, правда? В большинстве случаев это дольше, но не менее получаса!

Поскольку пластилин Play-Doh настолько увлекателен для детей, он отлично подходит для обучения!

Как выполнить это задание

A. Необходимые материалы

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить коврики для пластилина Letter Play-Doh! (Прописные и строчные буквы включены)

Посмотреть цену Amazon

B.Настройка

Распечатайте буквы, над которыми хотите работать! Затем поместите их в папку для сухого стирания, чтобы ваши дети могли продолжить. Таким образом, лист не испачкается, и вы сможете сохранять и переделывать его несколько раз.

C. Мероприятие

Ваши малыши должны катать и создавать буквы с помощью пластилина Play-Doh. Вы можете сделать так, чтобы они соответствовали цветам на листе, или можете использовать любой цвет, который вам нравится. Они должны попытаться создать букву, следуя линиям!

СВЯЗАННЫЕ: 15 ПРОСТОЙ буквы C Действия


Задание 6: Соляная окраска

Вы когда-нибудь пробовали рисовать солью? Всегда получается НАСТОЛЬКО красиво!

Детям нравится наблюдать, как краска растекается по соли.Это расслабляющий способ рисовать, и детям понравится пробовать новый способ творить.

Как это сделать

A. Необходимые материалы

Посмотреть цену Amazon

B. карандашом нарисуйте букву К. Затем нарисуйте букву клеем.

Обязательно поместите картон на поднос для рисования для следующей детали! Взболтайте весь клей кучей соли, затем вылейте доступ в мусорное ведро.

* Вы должны дать клею высохнуть перед тем, как начать рисовать, иначе он будет ДЕЙСТВИТЕЛЬНО грязный! *

C. Задание

Пусть ваши малыши используют акварельные краски, чтобы нарисовать соль! Это тоже потрясающе выглядит, когда вы смешиваете разные цвета по всей букве.

СВЯЗАННЫЕ: 15 заданий Easy Letter B


Задание № 7: Секретные письма

Дети любят элемент неожиданности! А кто нет? Я все еще делаю!

Действия с секретными письмами действительно интересны для детей, потому что они не видят буквы на бумаге, поэтому, когда они закрашивают лист бумаги, они видят, как буквы волшебным образом появляются!

Как это сделать

A.Необходимые материалы

B. Установка

На белом картоне используйте белый мелок, чтобы написать букву K по всей бумаге. Вы можете использовать верхний и нижний регистр или просто сосредоточиться на одном.

C. Мероприятие

Ваш ребенок будет рисовать акварелью по всей бумаге. Они увидят, как буквы начнут появляться! Если вы смешали буквы верхнего и нижнего регистра, не забудьте спросить их, какой тип они нашли.

Когда все будет готово, спросите их, сколько они нашли! Также вы можете рассказать о цветах, которые они использовали для распознавания цвета.

СВЯЗАННЫЕ С: Как научить вашего малыша цветам


Задание № 8: Начальные звуки

Рассказ о животных или предметах, начинающихся с буквы, поможет оживить букву для вашего малыша.

Эти рабочие листы с начальными буквами — отличный способ показать вашему малышу забавные вещи, которые начинаются с буквы K!

Как выполнить эту деятельность:

A.Необходимые материалы

  • Листы с буквами для начинающих
  • карандаши

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получить листы с буквами для начинающих.

Посмотреть цену Amazon

2. Настройка

Распечатайте рабочий лист и возьмите свои мелки!

3. Задание

Просмотрите каждый из предметов или животных внутри буквы K. Произнесите название каждого предмета и сделайте его начало звучным, прежде чем произносить слово целиком.Это поможет вашему малышу понять начальный звук каждой картинки, которую он видит.

Они раскрасят каждую вещь, которая начинается на букву K!

У меня есть начальные звуковые листы для каждой буквы алфавита! Создайте буклет, чтобы просмотреть все звуки, издаваемые буквами. Это станет отличным ресурсом для многократного использования.

СВЯЗАННЫЕ С: Учебные ресурсы


Задание № 9: Письма на географической доске

Вы помните, как использовали эти доски в детстве? Я помню, как любил, когда мой учитель вытаскивал их, чтобы мы могли играть и творить вместе с ними!

Работайте над созданием букв с помощью геодоски! Это не только замечательный способ отработать навыки письма, но и отличная мелкая моторика для детей!

Как это сделать

A.Необходимые материалы

  • geoboard письмо для печати
  • резиновые ленты
  • geoboards

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить вашу Geoboard в нижнем регистре для печати

Посмотреть цену Amazon

B. Настройка

Используйте мои рабочие листы с буквами на географической доске, чтобы помочь своим малышам строить буквы! Распечатайте букву K и любую другую букву, над которой хотите поработать.

C. Мероприятие

Ваш малыш будет использовать резиновые ленты, чтобы построить букву K.Младшие могут использовать рабочие листы, чтобы помочь им составить письмо. Детям постарше можно бросить вызов, попробовав сделать это самостоятельно!

СВЯЗАННЫЕ: Развлекательные занятия для детей с мелкой моторикой


Задание № 10: Crown Craft

K для короля! Детям было так весело создавать эти королевские короны! Их было НАСТОЛЬКО просто сделать!

Это еще одна установка лотка. Мне нравятся игры на лотках, потому что вы можете просто выгрузить нужные вам расходные материалы в лоток и позволить им проявить свой творческий потенциал!

Как это сделать

A.Необходимые материалы

B. Установка

Выгрузите расходные материалы в организационный лоток!

C. Задание

* Создайте форму короны из картона, сделав зигзагообразные линии! Создайте две такие формы.

* Создайте дизайн, используя расходные материалы в организационном лотке! Они могут создавать все, что захотят, или даже практиковаться в создании выкройки.

* Создайте букву K для короля и приклейте ее посередине, чтобы поговорить с детьми о распознавании букв!

* Дайте высохнуть, если вы использовали клей и краску! Скрепите две части вместе в нескольких местах, чтобы закрепить их!


Задание № 11: Сенсорный мешок с алфавитом

Это задание не относится к букве K; это для всех букв алфавита! Это игровая стратегия обучения, которая нравится детям.

Сенсорные сумки — ОГРОМНЫЙ хит! Самое лучшее в них то, что они MESS FREE ! Я всегда ценю свободное от беспорядка занятие.

Как выполнить это действие

A. Необходимые материалы

Посмотреть цену Amazon

B. Настройка буквы алфавита, которые вы хотите просмотреть на сумке с Шарпи.Затем перелейте 1 флакон геля для волос в пластиковый пакет. Кроме того, положите в сумку буквы, которые вы написали на лицевой стороне.

C. Мероприятие

Попросите детей поднести буквы к правой букве на сумке, чтобы они совпадали! Попросите их идентифицировать каждую букву, когда они ее передвигают!

Это замечательная сенсорная деятельность, мелкая моторика и распознавание букв!

СВЯЗАННЫЕ С: Как научить малышей алфавиту


Задание № 12: Подметание с рассыпанием букв

Когда разбрызгивание — не лучшая идея?

Когда вы упоминаете, что разбрызгивание используется в учебной деятельности, я обещаю, что ваши дети обязательно придут сюда, чтобы увидеть, что происходит.

Как выполнить это действие

A. Необходимые материалы

Посмотреть цену Amazon

B. Настройка

Бумага, напишите a На карточке большая пузырчатая буква K. Поместите под бумагу поднос, чтобы разобраться с беспорядком.

C. Мероприятие

Вылейте на поднос пучок печенья. Попросите вашего малыша использовать кисть, чтобы «нанести» брызги на букву.Они будут использовать столько брызг, сколько им нужно, чтобы попытаться заполнить как можно больше буквы!

Это отличное занятие для отработки мелкой моторики и распознавания букв, а также навыков предварительного письма!

СВЯЗАННЫЕ: УДИВИТЕЛЬНЫЕ занятия с рукописным вводом для детей


Задание № 13: LEGO Letters

Есть ребенок, который любит строить из кубиков? Это занятие будет для них на уме!

LEGO — это игрушки с открытым концом, которые я очень люблю использовать для обучения.Когда дело доходит до их использования, возможности безграничны!

Создание букв — это лишь один из способов их использования! Это замечательное практическое упражнение, которое помогает детям понять, как формируется каждая буква!

Как выполнить это задание:

A. Необходимые материалы

  • Коврики для письма LEGO
  • LEGO’s

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть коврики для писем LEGO

Amazon’s Price

Б.Установка

Распечатайте листы и возьмите свои LEGO.

C. Действие

Ваш ребенок будет использовать блоки, чтобы создать букву K. Вы можете попросить их использовать маленькие блоки или блоки DUPLO для этого задания. Это упражнение просит их определить каждую букву, которую они создают, и сколько блоков им потребовалось, чтобы создать письмо.

Если вы решите написать больше букв, чем просто K, они смогут увидеть различия букв!

СВЯЗАННЫЕ: ЛУЧШИЕ игрушки с открытым концом для детей


Задание № 14: Создание букв из палочки от мороженого

Создание писем с помощью палочек от мороженого влияет на ТАКОЕ много разных навыков обучения.

Это конкретное упражнение работает с распознаванием букв, навыками счета, навыками STEM и навыками подготовки к написанию! Идеально подходит для школьных центров или просто для домашнего обучения!

Как выполнить это задание

A. Необходимые материалы

  • Письменные карточки в виде палочки от мороженого
  • Палочки для мороженого
  • карандаш

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить карточки с надписью Popsicle

Посмотреть Amazons Цена

B.Настройка

Распечатайте карточки с письмом и возьмите палочки для мороженого!

C. Мероприятие

Ваши дети будут использовать карточки, чтобы научиться создавать каждую букву! Посчитайте, сколько палочек от мороженого нужно, чтобы создать буквы.

СВЯЗАННЫЕ: Мои 10 любимых учебных материалов


Задание № 15: Буквы цветного кодирования

Хотите попробовать задание по цветовому кодированию для начинающих, которое идеально подходит для дошкольников? Мне нравится, что он работает с несколькими навыками с помощью всего одной простой настройки!

Это задание работает с распознаванием цвета, сопоставлением цветов, распознаванием чисел и построением букв! Ничего себе, если вы спросите меня, это просто потрясающе.

Как это сделать

A. Необходимые материалы

Посмотреть цену Amazons

внутри на крышках бутылок наклеить точечный стикер с написанными на них числами 1-3. У детей постарше может быть больше цифр и цветов!

Создайте букву K на картоне с крышками от бутылок в смешанном порядке.Напишите сбоку, что означает каждое число; Вы можете использовать помпон и для детей помоложе. Дети старшего возраста могут работать с распознаванием слов с помощью цветного зрения.

C. Мероприятие

Попросите ребенка использовать ключ, чтобы поместить помпон правильного цвета в каждую крышку бутылки, чтобы получилась буква K! Это работает при построении букв, распознавании цвета и распознавании чисел!

Хотите развить мелкую моторику? Попросите их использовать пинцет, чтобы подобрать и поместить помпы внутрь колпачков!

СВЯЗАННЫЕ: ВЕСЕЛЫЕ Моторные упражнения для детей


Заключительные мысли и выводы

Индивидуальные упражнения с буквами — это фантастический способ для детей по-настоящему понять распознавание каждой буквы алфавита! Выполнение некоторых из этих заданий поможет вашим малышам запомнить каждую букву алфавита.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.