Рисунок на тему берегите природу детский: Рисунки на тему Берегите природу

Содержание

Комплексное занятие на тему «Береги природу»

Комплексное занятие на тему
«Берегите природу»

Цель: Научить детей любить и охранять природу.

Задачи:

— воспитывать бережное отношение к растениям и животным,

— формировать представления о том, что растения и животные нуждаются в охране и защите,

— дать понятие о Красной Книге: познакомить с растениями и животными, которые занесены в Красную Книгу.

Оборудование: иллюстрации животных и растений, которые охраняются законом, магнитофон.

Предварительная работа: Наблюдения в уголке природы и на участке. Чтение рассказов о природе.

 Ход занятия

1 часть

Вступительная беседа по теме занятия

Воспитатель: Сегодня мы будем говорить о природе, о бережном отношении к природе, о ее защите.

— Что такое природа?

— За что мы любим природу?

— Какие книги читали о природе?

— Что есть в нашем уголке природы?

А теперь вернемся в большую природу. Вспомните, как мы относимся к деревьям и кустарникам? Можно ли обижать птиц? Почему нельзя их обижать? Как надо заботься о птицах?

Но ведь природа – это не только участок детского сада. Это и леса, и луга, и реки, и горы, и все, что там живет и растет. Давайте поговорим о лесе. Мы говорим: «Лес – это наше богатство».

— Что растет в лесу?

— Кто живет в лесу?

— Кто заботится о лесе? (лесник)

— Как лесники заботятся о лесе?

— Какую пользу приносит лес?

Да, лес – это и чистый свежий воздух, и влага, и строительный материал. Лес – это и дрова. Лес – это и ягоды, и грибы, и орехи. Поэтому лес нужно беречь и охранять.

Но не все по-настоящему любят и берегут природу. Есть люди, которые вырубают ценные деревья, убивают редких животных. А сколько вреда приносят лесу туристы! Ломают ветки деревьев, рвут цветы, оставляют после себя мусор, жгут костры и забывают или не хотят их затушить, отчего может возникнуть пожар. А после пожара лес долго бывает мертвым. Послушайте стихотворение Глеба Горбовския, которое так и называется «Мертвый лес» (в записи на магнитофоне).

Глеб Горбовский «Мертвый лес»:

Пожар отклокотал и умер.

И умер лес, отзеленел…

Трагедию исчислил в сумме

Один хозяйственный отдел…

Медведь ушел, удрали зайцы,

Хватили горя комары,

В жилищах птиц сварились яйца

От неестественной жары. …

Стоял, как братская могила,

Безрукий, безволосый лес:

Что ни пихта — иссякла сила,

И что ни лиственница — крест.

Я уходил из этой жути

С большой тревогой за людей…

Не люди лес сожгли, не люди! –

Не человек. Злодей.

Злодей.

Воспитатель:

— Как вы думаете, почему в лесу случился пожар?

— Почему поэт показывает злодеем человека, который сжег лес?

— Как нужно беречь лес от пожара? (ответы детей).

Правильно. Ведь человек многим обязан лесу. Народ издавна складывал о лесе стихи, песни, пословицы, поговорки. А какие пословицы о лесе помните вы?

Дети:

— Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.

— Рощи да леса – всему краю краса.

— Растения – земли украшения.

— Люби лес, люби природу, будешь вечно мил народу.

— Лес – богатство и краса, береги свои леса.

— Враг природы тот, кто леса не бережет.

Все в мире взаимосвязано: жизнь человека и жизнь леса и его обитателей.

Лес – это воздух для легких, влага и тень.

Лес – кладовая, отдающая бесплатно свои дары: орехи, ягоды, грибы.

Лес — это дом для зверей, насекомых и птиц.

А вот защищают лес его жители:

— каждая сова уничтожает за год 1000 мышей,

— у кукушки необыкновенный аппетит: за 1 час она съедает 100 гусениц,

— в муравьином домике за день исчезает целый килограмм вредных насекомых.

А как же люди умеют беречь природу? Внимательно подумайте и послушайте.

1. Был солнечный день. Две подружки Аня и Вера пошли в лес. Там они поиграли, полюбовались бабочками и стрекозами, послушали пение птиц, полакомились земляникой, нарвали цветов и пошли домой. Впереди шла гордая Аня с огромным букетом. А Вера шла следом и бережно несла один цветочек. Кто из девочек вам больше понравился и почему? (ответы детей)

2. Дети вышли на прогулку и увидели стайку воробьев, которые клевали хлебные крошки. Миша взял камень и бросил в птиц. Воробушки испугались и улетели. Дети засмеялись. Не насмехался только Павлик. Почему он не насмехался? (Ответы детей.)

Величава, богата, могущественна природа нашей Родины. Но и зеленый лес великан, и тихая речка, и муравейник в парке нуждаются в нашем внимании, в нашей защите. Не все одинаково любят и берегут природу, и поэтому одних растений и животных на земле много, а других мало. И чем красивее растение, тем больше хотят его сорвать. Например, речная лилия. Часто, бывая на реке, люди рвут эти красивые белые цветы! А они красивы только на воде, без воды они сразу завянут. Поэтому уж лучше просто полюбоваться ими, чем сорвать и бросить. (Показ иллюстраций.)

Физкультминутка

Влез опенок на пенек,

Простоял один денек,

 А потом склонился,

Чуть не свалился.

 Тоненький, тоненький,

Ножка как соломинка.

 2 часть

И сейчас, когда некоторые растения и животные могут исчезнуть, появился закон об охране природы. Редкие животные, растения, насекомые занесены в особую книгу – Красную Книгу. Красный цвет – это цвет опасности. Это значит – внимание – это животное и растение может навсегда исчезнуть. На этих животных запрещена охота, их специально разводят в заповедниках и питомниках. В заповедниках нельзя рубить деревья, косить траву, рвать цветы.

Сейчас мы с вами посмотрим, какие животныептицырастения записаны в Красную Книгу. (Показ иллюстраций.)

Животные: белый и бурый медведи, лев, тигр, дикий северный олень, пятнистый олень, соболь, леопард, морж, тюлень, зубр, бобер и др.

Птицы: венценосный журавль, розовая чайка, глухарь, сокол, дрозд, перепел и др.

Растения: ландыш, колокольчик перистолистый, гвоздика, подснежник, сон-трава, речная лилия, ветреница, хохлатка, перелеска и др. Эти растения нельзя рвать.

А теперь послушайте стихи :

1. Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

 

2. Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

 3 часть

Рефлексия.

О чем мы говорили сегодня на занятии? Что нового узнали? Научились ли мы чему-нибудь

Непосредственная образовательная деятельность

по экологии в средней группе на тему:

«КАК ГОТОВЯТСЯ ЗВЕРИ К ЗИМЕ»

Задачи:

  • Закреплять знания детей о диких животных. Расширять представление об их образе жизни. Познакомить с тем, как звери готовятся к зиме.

  • Воспитывать любовь к животным, доброе отношение к ним.

Оборудование:

Картинки с изображениями зверей. Маски лисы, зайца, белки, ежа, волка, медведя.

Содержание:

— Ребята, какое сейчас время года? (ответы детей).

— Верно, поздняя осень, и совсем скоро наступит зима. К зиме готовятся все. Как мы с вами готовимся к зиме? (ответы детей).

— В лесу звери тоже готовятся к зиме, и каждый по-своему.

— Сегодня мы поговорим о том, кто как в лесу готовятся к зиме. А помогут в этом герои, переодетые в лесных жителей. Очерёдность их вы будете определять, отгадывая загадки.

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу.

(выходит медведь и рассказывает, как он приготовился к зиме)

     Осенью у нас медведей забот не мало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надёжном

 убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время для нас медведей, много еды: созрели ягоды, всюду много насекомых, с большим удовольствием мы лакомимся медком диких пчёл и ос. Накопим жиру, и спать можно ложиться в берлогу.

Повыше кошки рост,

 Живёт в норе, в лесу,

Пушистый рыжий хвост –

 Все знаем мы … (лису)

(выходит лиса и рассказывает, как она приготовилась к зиме)

         А мы, лисы, к зиме тоже меняем шубку на более тёплую и пушистую. В сказках лиса самая хитрая. А на самом деле я не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, то ни какая хитрость не спасла бы меня от волков и собак. Чтобы лягушку поймать, мне особой хитрости не требуется. И главную добычу – мышей, я нахожу без всяких трудов. Догнать зайца нам трудно, разве что случайно столкнёмся с косым или набредём на зайчонка.

Что за зверь зимой холодной,

Ходит по лесу голодный?

На собаку он похож,

Что не зуб – то острый нож!

 Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(выходит волк и рассказывает, как он приготовился к зиме)

        Мы, волки, зимой собираемся в стаи. Осенью я линяю, к зиме шерсть у меня становится густой. В сильные морозы, прячемся мы в логове, так называется наше жилище. Мы ловим зайцев, маленьких птичек. Но главная добыча – олени и лоси. Из-за постоянных поисков пищи многие считают, что мы приносим вред. Но это не так, мы нападаем только на слабых и больных животных.

Мчится без оглядки,  

Лишь сверкают пятки,

Мчится, что есть духу,

 Хвост короче уха.

 Всех зверёк пугается,

 Под кустом спасается.

(выходит заяц и рассказывает, как он приготовился к зиме)

          Звери от врагов кто в дуплах спасается, кто под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов у меня много. И, всё-таки, я живу не тужу. Выручают меня чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Осенью я линяю: вместо, серой у меня вырастает снежно-белая шёрстка. Кормлюсь я по ночам, так безопаснее. Ем веточки деревьев, кору.

Кто по ёлкам ловко скачет

 И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

(выходит белка и рассказывает, как она приготовилась к зиме)

          Летом я ходила в своей летней шубке. А зимой я надеваю тёплую шубку другого цвета, она мне помогает прятаться среди веток деревьев от врагов. На зиму я сушу грибы на ветках деревьев. Делаю запас орехов в дупле. Мне не страшна ни какая зима. И шубка у меня незаметная, и еды запасла много. Вот так я приготовилась к зиме.

Весь в колючках,

 Ворчит, как, злючка

 Чуть испугается,

 В клубок свивается.

(выходит ёжик и рассказывает, как он приготовился к зиме)

           Осенью я готовлю себе дом для зимовки. Мой дом называется нора. Я нанизываю себе на спину листики, а в норе их стряхиваю. Делаю себе мягкую, тёплую постельку. Потом заберусь в свою нору, зароюсь в листья и засну сладким сном на всю зиму. Придёт зима накроет мою нору сугробом и буду я спать, как под пушистым одеялом, тепло мне. Так и просплю я всю зиму до весеннего солнышка.

Игра «Лиса и зайцы»

         Дети – зайцы, воспитатель – лиса, находятся в противоположных концах игровой комнаты. Зайцы «скачут» на поляне, грызут кору деревьев, по сигналу «Лиса!» приседают на корточки, группируются, замирают, превращаются в «снежные комочки»ю Лиса ходит среди зайцев, ищет, приговаривает: «Куда же подевались эти зайцы? Один снег кругом лежит!». Если замечает, что кто-то из зайцев шевелится или смеётся, она выводит его из игры.

РИСОВАНИЕ на тему «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»

Цели:

 

  • Учить отображать в рисунке собственные замыслы.

  • Развивать творческие способности, воображение.

 

Материалы и инструменты:

Гуашь, кисти, салфетки, альбомный лист.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о правилах поведения в природе.

Содержание деятельности:

1. Беседа с детьми о том, что они хотят отобразить в своём рисунке.

2. Рисование по замыслам детей на тему «Берегите природу!».

Выставка рисунков.

Итогом проекта «Природа моего родного края» стало обобщение результатов нашей работы. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и составили рекомендации:

Всем людям необходимо бережно относиться к растениям, охранять животных.

Любить свой край, любить природу!

Конспект НОД. Художественное творчество. Лепка «Зайчики на полянке» в средней группе.

Программное содержание.

Учить детей лепить животное, передавать овальную форму его туловища, головы, ушей.

Закреплять приемы лепки и соединения частей.

Развивать умение создавать коллективную композицию; образные представления, воображение.

Укреплять здоровье детей.

Воспитывать интерес к творческой деятельности.

Раздаточный материал: пластилин, доска для лепки, глазки из гречки, ушки – ватные палочки.

Демонстрационный материал: мягкая игрушка заяц, алгоритм выполнения зайчика

Методические приемы: игровая ситуация « Посмотрите-ка, ребятки, вон под елочкой зайчатки!», беседа о зайце (части тела, детали), физкультминутка «Зайка»; игровая мотивация «Слепим зайчикам друзей», музыкальное сопровождение «Сказочный лес» В.Климова, технический показ, пальчиковая игра «Волк и зайцы», самостоятельная деятельность детей, подведение итогов.

Ход

Дети стоят вокруг ковра. Звучит музыка «Сказочный лес».

Воспитатель:

Ребята, слышите, звучит какая волшебная музыка? Это звуки сказочного леса. А вы хотите попасть в этот лес? Для этого нужно сказать волшебные слова:

Раз, два, три, четыре –

Дружно глазки все закрыли.

Повернулись, покружились –

На полянке очутились!

Мы с вами оказались в лесу на сказочной полянке. А кто это там сидит под елочкой? (ответы детей)

— Правильно, это зайчата.

Воспитатель берет в руки зайцев и говорит, что зайчики отчего-то грустят. Им, наверное, скучно. Давайте слепим им друзей из пластилина.

Воспитатель:

— Посмотрите, какой он замечательный. Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у зайца?

Дети:

— Туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик.

Воспитатель:

— Скажите, какой формы туловище? Голова? Ноги? Лапки? Уши? Хвостик?

Дети отвечают: овальной, круглой.

Воспитатель:

— Какая часть тела самая большая?

Дети:

— Туловище. После туловища по величине идет голова, потом – ноги, лапки, уши и самая маленькая часть – хвост.

— Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Лапки? Уши? Хвост?

Дети (с помощью воспитателя)

— Нужно раскатать круговыми движениями ладоней кусочек пластилина, который побольше, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала.

— Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара.

— Чтобы слепить передние лапки, скатайте маленькие серые колбаски, на кончики поместите капельку белого пластилина, затем надрежьте лопаточкой маленькие пальчики.

Приставьте лапки к туловищу и с силой надавите, чтобы пластилин прилип. Также на лицо приклейте носик и глаза.

Еще немного серого пластилина оставьте для создания задних лапок и хвостика. Вылепите две детали одинакового размера, белые шарики используйте, вместо пальчиков. На кончик хвостика налепите белый пластилин и исполосуйте острием лопаточки.

Воспитатель:

— Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, затем ноги, лапки, к голове – ушки, потом хвост. Каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении.

Но сначала разомнемся.

Физкультминутка « Зайка »

Скок-поскок, скок-поскок, прыжки на месте на двух ногах.

Зайка прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьёт, кулачками стучат себя по бедрам.

В чехарду играть зовет.

Зайцу холодно сидеть, присели.

Нужно лапочки погреть. потирание ладоней.

Лапки вверх, лапки вниз, руки вверх, вниз.

На носочки подтянись. потягиваются.

Лапки ставим на бочок, руки на пояс.

На носочках скок-скок-скок. прыжки.

А затем вприсядку, «пружинка».

Чтоб не мерзли лапки.

А теперь, пора за работу приниматься. Рассаживайтесь на свои места. Мы с вами начнем лепить зайчиков.

Воспитатель обращает внимание на осанку детей. Воспитатель:

-Но перед тем, чтобы слепить зайчика, давайте пальчиковую гимнастику сделаем.

Пальчиковая гимнастика «Волк и зайцы»

Раз, два, три, четыре — дети поочередно разгибают пальцы.

Заяц уши оттопырил поднимают согнутые руки к голове.

Вот он серый волк, волк, хлопки перед собой «зубами».

Он зубами щелк, щелк!

Зайка, я, и ты, и ты, разгибание пальцев.

Быстро прячемся в кусты. зажимаем пальцы в кулак.

Воспитатель: Зайчик будет наблюдать, за вами. Примемся за дело. Возьмите кусочек пластилина и начинайте его раскатывать круговыми движениями. С какой части тела нужно начать?

Дети:

— С туловища. (Воспитатель вслух описывает процесс лепки) .

Воспитатель:

— Теперь продолжим. Какую часть будете лепить?

— Голову. (Воспитатель вслух описывает процесс лепки) .

Воспитатель:

— Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас?

— Лапки и ножки. (Дети лепят) .

Воспитатель:

— За какую часть приметесь теперь?

Дети:

— Ушки. А ушки мы лепить не будем, а сделаем их из ватных палочек. Посмотрите, как это сделаю я.

Воспитатель показывает зайчика.

— Молодцы, у всех получается. И что осталось сделать?

— Хвостик и глазки.

А их мы сделаем из семян гречки. Показывает.

Воспитатель берет мягкую игрушку:

— Нашим зайчатам очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте зайчиков на полянке, где они все вместе поиграют в игру «Бездомный заяц».

А теперь пора вернуться в наш садик. Повторим волшебные слова:

Раз, два, три, четыре –

Дружно глазки все закрыли.

Повернулись, покружились –

В садике мы очутились!

Спасибо вам за работу, так как вы сделали доброе дело – слепили друзей зайчатам. А когда пойдем на прогулку, поиграем в игру «Волк и зайцы».

Конспект НОД «Мой дом»

Материал для воспитателей дошкольных учреждений.

Тема: Мой дом

Возраст: Средняя дошкольная группа (4-5 лет)

Направление: Познавательно-речевое

Основная образовательная область: «Познание»

Интегрированные образовательные области: «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», Музыка»

Цель: Закрепить у детей знания о понятии «дом».

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.

Развивающие: Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.

Развивать образное мышление и память. Развивать внимание, воображение, творческие способности.

Образовательные: Продолжать знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах. Расширять знания детей о своей «малой родине»,улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Закрепить умение называть свой адрес. Повторить жилища животных.

Планируемый результат: Сформировать у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес.

Методы и приемы:

Наглядный: показ, рассматривание.

Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание.

Практические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка», игра «Чей домик»

Наглядные средства обучения: демонстрационный материал «Какие бывают дома», дидактическая игра «Чей домик», домик, костюмы лисы и зайца.

Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка», заучивание стихотворения.

Словарная работа: жилой, общественный; юрта, вигвам, шатер, иглу.

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок, разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!»,экскурсия по нашему микрорайону, выставка рисунков на тему «Мой дом»,изготовление дидактической игры «Чей домик».

Структура

I. Инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка»

II. Игра «Чей домик»

III. Беседа «Мой родной дом»

1. Для чего нужен дом, история возникновения

2. Виды домов

3. Стихотворение «Дома бывают разные»

4. Что такое адрес

5. Почему улица так называется

6. Песня «Здравствуй, Родина моя»

IV. Итог

Ход

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик. Интересно, чей же он? Кто здесь живет? Кажется, я знаю! И вы догадаетесь, если отгадаете мою загадку.

Что это за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы-

Уши больше головы?

Воспитатель: Правильно, это заяц. Давайте постучим и поздороваемся с ним. (Стучат) Зайчик, выходи скорее.

Из домика выходит лиса.

Лиса: Здрасьте, здрасьте! Нет здесь никакого зайца! Я здесь живу. Это мой дом!

Уходит обратно в домик.

Воспитатель: Ребята, что же случилось? Почему лиса у зайчика в домике живет? И где же сам зайчик?

Выходит заяц и плачет

Воспитатель: Здравствуй, зайчик. Почему ты плачешь?

Заяц: Как же мне не плакать? Была у меня избёнка лубяная, а у лисы — ледяная, попросилась она ночевать, да меня же и выгнала! Остался я без домика.

Воспитатель: Ребята, правильно поступила лиса, выгнав зайчика из его собственного домика?

Дети отвечают.

Воспитатель: Конечно. Ведь это его дом, и никто не имеет права его выгонять из собственного дома. Что же нам делать? Давайте позовем лису.

Дети стучат в домик.

Лиса: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Воспитатель: Лисонька-лиса, выходи, пожалуйста. Мы хотим с тобой поговорить.

Лиса выходит.

Воспитатель: Ты нехорошо поступила. Нет у тебя права выгонять зайца из его дома.

Лиса: А как же я? Где же мне жить? Моя избушка растаяла?

Воспитатель: Мы с ребятами тебе поможем. Сейчас мы найдем для тебя подходящий домик.

Игра «Чей домик»

Одной группе детей раздаются картинки с изображением животных, а другой группе — жилища животных, каждый находит  себе пару.

Воспитатель: Вот, лисичка, нашли мы твой домик, твою норку. Ты рада?

Лиса: Спасибо, ребята.

Воспитатель: Оставайтесь на нашем занятии, наши ребята расскажут вам еще много интересного и поучительного.

Герои садятся.

Воспитатель: Ребята, из какой сказки пришли к нам лиса и заяц? (отвечают)

Вы знаете, где живут звери, как называются их домики. А где живут люди? (отвечают)

Воспитатель: Для чего нужны людям дома? А вы знаете, что в далекие времена люди жили в пещерах. Только со временем они научились строить дома. Сначала это были землянки, затем деревянные избы, каменные дома. Сейчас это большие многоэтажные кирпичные, панельные дома. В каждой стране дома разные. Они отвечают своеобразному образу жизни людей. Какие дома вы знаете? (отвечают)

Воспитатель: А как вы думаете, почему в городе строят многоэтажные дома? (отвечают)

Воспитатель: Как называются дома, в которых живут люди?Какие общественные дома(здания)вы знаете?

Стихотворение «Дома бывают разные»

(читает ребенок)

Дома бывают разные:

Высокие и низкие,

Зеленые и красные

Далекие и близкие.

Панельные, кирпичные…

Вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные –

Дома бывают разные.

Воспитатель: У каждого дома есть свой номер. Каждый дом находится на какой-либо улице, у каждой улицы есть свое название. Для чего же людям нужен адрес?

(отвечают)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете свой домашний адрес? Может лисичка и зайчик захотят придти к вам в гости.(называют)

Воспитатель: Вы назвали улицы, на которых вы живете. А вы знаете, почему они так называются? Например, улица Гагарина?(отвечают)

Воспитатель:

Умнички! Ребята, родной дом-это дом, в котором мы живем, это наш двор, наша улица, наш родной город Нижнекамск! Наш дом-это наша большая Родина-Россия!

Песня «Здравствуй, Родина моя!»

Утром солнышко встаёт,

Всех на улицу зовёт,

Выхожу из дома я, —

Здравствуй, улица моя!

 

Я пою, и в вышине

Подпевают птицы мне,

Травы шепчут мне в пути:

«Ты скорей, дружок, расти!»

 

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Отвечаю солнцу я:

«Здравствуй, Родина моя!»

Воспитатель: Понравилось вам, лисичка и зайчик, на нашем занятии? А вам, ребята? Что интересного было? (отвечают)

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями, пора им уже домой возвращаться. Как говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше!

Конспект сюжетного занятия в средней группе

Наша улица

Программное содержание:

Учить детей создавать сюжетные композиции, рисовать красками, дома, цветы. Закреплять умение закрашивать предметы, рисовать вертикальные и горизонтальные линии, использовать нетрадиционные средства рисования тычок (при рисовании цветов). Развивать творчество, воображение. Воспитывать любовь к рисованию.

Материал:

Альбомный лист, гуашь, кисть, педагогические эскизы, иллюстрации с изображением дороги, цветов, домов.

Предварительная работа:

Беседа о правилах дорожного движения, дидактическая игра «Дорожное движение», подвижная игра «Воробышки и автомобили». Рассматривание домов посёлка.

Ход :

Воспитатель. Послушайте отрывок из сказки К. И. Чуковского «Айболит».

Прибежала зайчиха, и закричала:

— Ай, Ай! Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Воспитатель. Как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай? (ответы детей). Правильно возможно зайчик играл на улице в мяч. Возможно, зайчик перебегал дорогу перед близко идущим транспортом. А может быть, он неправильно переходил улицу. Ребята давайте нарисуем улицу на которой нет машин, чтобы наш зайчик мог играть. Воспитатель предлагает детям нарисовать улицу, на которой стоят дома, цветут цветы на клумбах. Показывает этапы работы.

-Рисовать мы будем красками. С чего мы начнём наш рисунок?

— Сначала надо нарисовать дом.

— Почему?

-Дом нарисован по середине листа.

-Правильно, я наберу на кисточку краску синего цвета и нарисую большой прямоугольник по середине листа, это стены дома. Невысокая, длинная крыша слегка выступает над стеной, посмотрите, как я её нарисую. Воспитатель проводит горизонтальную линию, заходя за стены дома. Стена прямая гладкая, на ней ровными рядами с одинаковыми промежутками, кончиком кисти я нарисую три квадратных окна – это самый верхний этаж, затем сделаю отступ вниз и нарисую ещё три окна — это второй этаж. Теперь надо нарисовать первый этаж, но кроме окон, что ещё есть у дома?

-Дверь.

— Правильно, а чтобы нарисовать дверь мы нарисуем два окна около стен дома, а по середине прямоугольник-дверь. Вот какой красивый дом у меня получился. Рядом с домом посадили красивые цветы, как можно их нарисовать?

-Тычком, жёсткой кистью.

-Правильно, я опускаю кисть в жёлтую краску и тычком рисую цветы рядом с домами.

— Теперь можно приступать к рисованию тротуара.

-Какого цвета надо взять краску?

-Коричневого цвета.

В нижней части листа я нарисую широкую полосу и аккуратно её закрашу. Закрашивать полосу дороги надо в одном направлении.

Во время выполнения работы воспитатель уточняет этапы рисования, следит за тем, чтобы дети правильно держали кисть. Следит за процессом изображения, при необходимости помогает советом, показом.

В конце все работы вывешиваются на стенде. Воспитатель обращает внимание на разную окраску домов. Отмечает работы, на которых много красивых цветов. В заключение хвалит всех детей и говорит, что все старались и работы получились красочные.

  1. Используемая литература: Р.Г. Казакова Рисование с детьми дошкольного возраста (нетрадиционные техники). Москва Творческий центр Сфера 2006 год – 125 с.

  2. Е.В. Полозова Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста. Воронеж 2007 год — 131 с.

  3. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Москва Творческий Центр Сфера 2007 год – 143 с.

  4. Г. Григорьева Изобразительная деятельность дошкольников. Москва Академия 1997 год – 267 с.

  5. Т.Г. Казакова Детское изобразительное творчество. Москва Творческий Центр Сфера 2006 год – 190 с.

Тема: «Сравнение сосны и ели»

 Познавательная область «Коммуникация».

Лексическая тема: Деревья «Сравнение сосны и ели».

Виды детской деятельности: Предметная деятельность; экспериментирование с материалами и веществами; общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого; восприятие смысла музыки, сказок, стихов; рассматривание картинок; двигательная деятельность.

Цель: Закрепить знания о деревьях, создавать радостное настроение, вызывать у детей положительные эмоции.

Развивающие задачи:

— Обогащать воображения и мышление у детей.

— Развивать речь (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

— Продолжать развивать целенаправленное внимание и зрительную память.

— Закреплять навыки мелкой моторики.

Воспитательные задачи:

— воспитывать доброжелательное отношение к природе;

— закреплять умения коллективно играть.

Образовательные задачи:

— активировать словарь детей по теме «деревья»;

— показать умение использовать в речи прилагательные.

— учить детей умение сравнивать два предмета, выделять параметры формы круг, овал) и находить сходства и различия.

— продолжать формировать пространственно-образное мышление; закрепить цвет.

Программное содержание: Ознакомление детей с хвойными деревьями, сравнение сосны и ели. Учить детей сравнивать и различать веточки сосны и ели, продолжать учить правильно, держать кисть и пользоваться красками; развивать речь, творческие способности детей; воспитывать бережное отношение к природе, животным, дружеское отношение друг к другу.

Материалы и оборудование: веточки и шишки сосны и ели, игрушка — медведь, корзинка, листы бумаги с нарисованными веточками, краска зелёного цвета, кисточки, баночки с водой, мольберт.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме: «Деревья», веток и шишек сосны и ели, рисование хвои на ветках.

 

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Дети стоят полукругом возле доски.

— Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся и подарим им свои улыбки.

Мы сначала будем топать:

Топ-топ-топ,

А потом мы будем хлопать:

Хлоп-хлоп-хлоп,

А потом мы повернёмся (поворот вокруг себя)

И друг другу улыбнёмся.

Раздаётся стук в дверь.

— Вы пока садитесь на стулья, а я посмотрю, кто там пришёл.

Воспитатель вносит игрушку медведя с корзиной.

— Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? (Мишка.)

— Давайте с ним поздороваемся. Мишка живёт в лесу и радуется как хорошо у него, как много ёлок вокруг. Но недавно Мишка подслушал разговор птиц. Оказывается, среди ёлок есть ещё и сосны. И вот Мишка задумался и пришёл к нам за помощью, он хочет разобраться, где сосна, а где ель.

— Ребята, поможем Мишке разобраться? (Да.)

— Мишка пришёл к нам с корзинкой. Ребята, давайте посмотрим, что у Мишки в корзинке?

— Ребята Мишка сказал, чтобы посмотреть, нужно отгадать загадки.

1. Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идёт от ….. (Ёлки.)

Воспитатель показывает ветку ели.

2. У меня длинней иголки,

Чем у самой рослой ёлки.

Подо мной полно соседей —

Кабанов, волков, медведей. (Сосна.)

Воспитатель показывает веточку сосны.

— Молодцы ребята, хорошо отгадываете загадки. А теперь давайте рассмотрим веточки, а ты Мишка смотри, слушай и запоминай, чем отличается ель от сосны.

2. Практическая часть

— С какого дерева эта веточка? (С сосны.)

— Почему вы решили, что с сосны? (У неё длинные иголки.)

— А эта веточка, с какого дерева? (С ёлки.)

— Почему вы так решили? (У неё короткие иголки.)

— Чем отличаются веточки? (Длинной иголок.) У ёлки они короткие, а у сосны длинные.

— Правильно. А ещё у ёлки они растут по отдельности, а у сосны парами.

— Чем похожи веточки? (Они зелёного цвета и с иголками.)

— Правильно они зимой и летом одним цветом. Корой сосны зимой питаются лоси.

Воспитатель заглядывает в корзинку.

— Ребята, а в корзинке ещё и шишки есть. Посмотрите на них, и скажите, как вы думаете, какая сосновая, а какая еловая шишка. (Ответы детей.)

— Почему? (Ответы детей.) У сосны шишка круглая и твёрдая, а у ели длинная и мягкая.

— А вы знаете, что семенами шишек питаются многие птицы?

— Мишка, всё запомнил? Теперь ты знаешь, что у ели иголки короткие, а у сосны длинные. Еловая шишка длинная и мягкая, а сосновая круглая и твёрдая.

— Ребята, давайте немного отдохнём, а потом нарисуем Мишке подарки.

3. Физкультурная минутка:

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо всё выше, выше, выше.

— Отдохнули, а теперь проходите к столу для рисования и занимайте свои места. Мы с вами сейчас поиграем с нашими пальчиками, и приготовим наши пальчики к рисованию

4. Пальчиковая гимнастика «Белка»

(В самом начале кулачек сжат.)

Сидит белка на тележке,

Раздаёт она орешки: (разгибать пальчики, начиная с большого)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому…

— Теперь ребята, пальчики наши готовы к рисованию.

— Сейчас мы нарисуем еловые веточки для Мишки, чтобы он точно не забыл, как выглядит ёлка.

— У вас на столе лежат листы бумаги с нарисованной веточкой, а вы должны дорисовать хвою.

— Какой краской будете рисовать хвою? (Зелёной.)

— А какие по длине должны быть иголки у ёлки? (Короткие.)

— Чтобы нарисовать хвоинки, нужно взять кисточку в правую руку, положить её на средний палец и прижать большим и указательным возле железного наконечника; намочить в воде, лишнюю воду с кисточки снять о край баночки; обмакнуть в краску, лишнюю краску снять о край баночки и кончиком кисточки начинать рисовать короткие хвоинки. Посмотрите, как это сделаю я.

Приступайте к работе.

Дети выполняют работу.

5. Рефлексия

— Молодцы, какие хорошие веточки у вас получились.

Воспитатель проходит с Мишкой и смотрит на работы детей.

— Мишка, теперь ты знаешь, как отличить сосну от ёлки. У ёлки короткие иголки, а у сосны длинные. Ты её точно найдёшь в лесу.

— Ребята, Мишке очень понравилось у нас в гостях. Он узнал, как отличить сосну от ели, но ему пора возвращаться в лес. Давайте подарим Мишке наши рисунки и попрощаемся

«Моя Родина.»

Конспект занятия по окружающему миру в средней группе

Цели: Формировать у детей представление об образе Родины, воспитывать любовь к своей Родине. Развивать умение вслушиваться в слова, понимать их значение. Развивать внимание, речь, умение анализировать. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, желание больше узнать о природе своего края, о природном многообразии родной страны, формировать эстетические чувства;

Материал: Карта, небольшие иллюстрации с изображением природы России (изображение Арктики, степи, гор, леса ), деревянные палочки, белый квадрат из белой бумаги, по 3 полоски белого, красного и синего цвета, клей, кисти., флаги России

Ход занятия:

1. Здравствуйте, ребята! Я хочу прочитать вам замечательное стихотворение, внимательно послушайте его:

Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес! 

В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина

Ребята,  о чем это стихотворение?  (Ответы детей)

А вы услышали в этом стихотворении одно необычное слово? Да, это слово Родина.

А как вы думаете, что это за такое слово? Что оно означает?

Что такое Родина?(Родная земля, дом, цветы, мама..) Родина объединяет всех людей, живущих в одной стране: они говорят на одном языке, отмечают общие праздники, если нужно то защищают свою Родину.

Как называется наша Родина? (Россия)

Наша страна самая большая.

Ребята скажите, а кто живет в нашей стране какие люди?

Дети, мамы, папы, бабушки и дедушки.

Правильно ребята.

2) Воспитатель предлагает детям познакомится с картой.

_Давайте все вместе подойдем к карте России

 Страна наша очень большая, а мы с вами живем вот здесь (показываю на карте) А где мы живем?- это наша Родина? Конечно, Улан-Удэ — это часть нашей большой Родины — России. Послушайте стихотворение о Родине

Мы живем в России:
У нас леса густые,
У нас березы белые
И космонавты смелые,
И небо наше чистое,
И реки наши быстрые,
И Москвы — столицы нашей,
В целом мире нету краше!

А сейчас мы превратимся с вами в путешественников и отправимся смотреть, как разнообразна наша страна.

Подвижная игра «Саночки»

Наши детки в санки сели,

 Громко песенку запели         (дети в парах ходят по кругу)

Покатились далеко,

Не догонит их никто.

Вдруг салазки на бок – хлоп!      (хлопнуть в ладоши)

Все попадали в сугроб.       (падают)

Ну, вставай, вставай, дружок

И оттряхивай снежок         (встают, оттряхивают снег)

Больше в санки не садись,

С этой горки не катись.     (грозить пальчиком)

Как вы думаете, где мы с вами оказались?

На крайнем севере нашей страны раскинул свои воды Северный Ледовитый океан. Арктика. Покажите Северный Ледовитый океан на глобусе. Сегодня мы отправимся в путешествие на Крайний север России.

 На крайнем Севере очень холодно целый год. Кругом льды и снега. Воет ветер, метут метели, 6 месяцев не видно солнца.

Скажите, Арктика какая? (холодная, пустынная, снежная, красивая, белая, ледяная, бескрайняя) .

Значит, если в Арктике холодно, значит там никто не живет? (ответы детей)

— Северный полюс обитаем, там живут такие животные как, моржи, тюлени, белые медведи, коротким летом прилетает множество птиц.

Вот и закончилось наше путешествие, мы с вами на Северном полюсе. Давай те оставим флаг и отправимся дальше.

П/и «Самолеты»

Самолеты загудели

Самолеты полетели

На полянку тихо сели

Да и снова полетели.

Но есть еще одно замечательное место в России. Какое? Вы сейчас догадаетесь, если прослушаете внимательно загадку

«Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт,
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.» (Лес)

Что такое лес? Конечно, лес — это не только много деревьев. Это кусты, трава, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери. В Сибири лесов очень много. Если сверху с самолета посмотреть на нашу сибирскую землю, то окажется, что земля имеет зеленый цвет. Почему?

Леса бывают разные, в них растут какие деревья? Березы, ели, сосны, кедр.

А животные есть в лесу? (ответы детей)

Ну что, оправимся дальше в путешествие по нашей могучей стране?

Я хожу, хожу, хожу,

Я на месте не сижу.

Я бегу, бегу, бегу,

Без движенья не могу

Где мы с вами?

Какая красота. Посмотрите, какие  бывают горы? (Большие и маленькие, со снежными вершинами, с водопадами, покрытые лесами, извергающие огонь и камни , в горах очень чистый воздух и чистая вода).

Смотрите, здесь камни. Ребята, а вы знаете, где очень много  камней? (В  горах).

Воспитатель:
—  Конечно, больше всего камней в горах. Ведь горы состоят из камней.

Молодцы. А вы знаете, где используют камни? (Для строительства дорог и домов, для изготовления украшений).

Отправляемся дальше, оставляем здесь флаг и вперед

Физкультминутка:

Шла по улице машина

Шла машина без бензина,

Шла машина без шофера,

Без сигнала светофора

Шла сама куда не зная,

Шла машина заводная.

Воспитатель просит детей послушать стихотворение:

На все стороны степь:

Ни лесочка, ни гор!

Необъятная гладь,

Неоглядный простор!        

— Посмотрите на картинку и скажите, что вы видите?

Восп. Это степь

— Как вы думаете, чем степь отличается от леса?

Воспитатель: Степи — это большие безлесные пространства, травянистые равнины. Лето в степях жаркое и сухое, а зима холодная.

  — Растут ли в степях деревья?

-А если нет деревьев, значит, какие растения растут?

Воспитатель: В степи растут разнообразные травы.

Воспитатель: Богат и разнообразен не только растительный мир степей, но и животный мир. Здесь почти нет деревьев, но богат травянистый покров.

— Как думаете, какие животные должны населять местность, покрытую травой?

-Орёл,орлан, тушканчик, суслики, хомяки, полевые мыши, птицы, насекомые.

Подвижная игра «Поезд»

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

А в поезде этом

Ребята сидят.

Но вот остановка

И надо слезать.

Давайте, ребята,

Будем гулять. (Дети гуляют)

Чу-чу, чу-чу, чу- чу (Опять собираются в паровозик)

Пыхтит паровоз

Далеко – далеко

Ребят он везёт.

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

А в поезде этом

Ребята сидят.

Чу-чу, чу-чу, чу-чу

Пыхтит паровоз

Далеко – далеко

Ребят он везёт.

 Воспитатель: Вот мы и прибыли в наш детский сад.

                                                                         

Ребята вам понравилось путешествие?

Что вам запомнилось?

Что вы узнали нового?

А вы заметили, что в разных уголках нашей страны мы с вами оставляли флажки, а что это за флажки?

У каждой страны мира есть своя символика, т.е. свои знаки отличия: есть свой и флаг. Давайте поговорим о Российском флаге. (Рассматривание большого флага).

 Воспитатель: Какого цвета Российский флаг?

Дети: Белого, синего, красного.

Воспитатель : Ребята а вы бы хотели узнать где вы сейчас находитесь и что вокруг вас?Дети: Да

Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать карту нашего детского сада.

Воспитательное мероприятие «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ»

Воспитательное мероприятие

Тема: «Берегите природу!»

Форма проведения: Беседа.

Цель:

Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности школьников по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности, показать радость от проделанной работы, дать установку на выполнение некоторых мероприятий по охране природы.

Задачи:

  • Выявить у учащихся уже имеющиеся знания о природе.
  • Расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся.
  • Формировать познавательный интерес к бережному отношению к природе.

 

 Оборудование:

        Наглядный материал. Выставка детских рисунков на тему: «Мы помогаем природе»; сочинения и стихи школьников по теме; фотостенд, посвященный деятельности детей в природе; плакаты на тему охраны природы; памятки «Что должен уметь юный друг природы».

 

План:

I.Организационная часть — 1-2 мин.

II.Сообщение цели — 1 мин.

III.Вводная беседа – 5 мин.

IV.Основная часть — 20 мин.

V.Заключительная часть – 2-3 мин.

Всего (30 мин.)

 

Ход занятия:

 

I.Организационный момент.

Приветствие. Психологический настрой.

 

II.Сообщение цели.

 

 

          III.Вводная беседа. 

Воспитатель: — Ребята, вы уже знаете, что природа нуждается в нашей защите, нашей помощи. Об этом сейчас думают ученые, инженеры, все население нашей страны и планеты. Почему же проблема охраны природы стала такой важной и необходимой? Если мы срочно не окажем помощь природе, она умрет. Что же тогда будет на земле?! Как вы считаете, охрана природы — дело только взрослых людей, или школьники тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут делать и делают школьники? Да, школьники могут многое. Их деятельность в природе разнообразна. Например, защита природной среды: подкормка и спасение животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц; подкормка зверей и птиц; установление табличек в местах распространения охраняемых растений; оказание помощи больным деревьям. 
А теперь расскажите о том, что сделали вы. Давайте сейчас посмотрим нашу выставку рисунков «Мы помогаем природе». Много полезных для природы дел вы делаете. Некоторые рисунки можно даже описать стихами. (Учитель предлагает детям подобрать к рисункам стихи, написанные на отдельных листочках, и прочитать их.) 
Многие из вас на рисунках изобразили посадку растений: цветов, деревьев, кустарников. Это очень доброе и посильное дело. Вы знаете, существует даже поговорка о том, что человек не зря прожил свою жизнь, если посадил и вырастил за свою жизнь хотя бы одно дерево. Не зря в народе говорят: «Посадившего дерево поблагодарят и внуки, погубившего проклянут и дети». 
А кто нам подскажет, как правильно сажать деревья? (В случае необходимости учитель знакомит учащихся с правилами посадки растений.) 


Запомните! 
Ранки на деревьях замазывают воском, садовым варом, глиной, замазкой или пластилином. Ранку следует забинтовать. 

Как вы понимаете пословицу: «Много леса — береги, мало леса — не губи, нет леса — посади?» 
Кто из вас посадил дерево? Где? Как вы ухаживаете за ним? Знаете ли вы, что посаженные деревья нуждаются в поливе? 
Много у ребят забот о природе во все времена года. Беспокоятся школьники о своих друзьях — растениях и животных. Вот как описывают свои заботы наши ребята.
А как вы помогали природе летом, в лагере, в деревне у бабушки или в нашем городе?
Главная забота летом для взрослых и детей — борьба с сорняками. Издавна не любят их в народе. Не случайно говорят:

Сорную траву — из поля вон!
Сорная трава на корню крепка.

Какие вы знаете сорные растения?

Вырос в поле злой и колкий,
Во все стороны иголки. (Репейник)

Колюч, да не еж,
Вцепится, коли мимо пройдешь. (Репейник)

Только тронь и отдернешь ладонь,
Обжигает трава, как огонь! (Крапива)

Крапива — коварная трава.

Прячется в траве крапива,
Жжет детишек терпеливо.
Злых и добрых — всех кусает,
Никого не пропускает!

IV. Основная часть.

Существует много видов сорных растений, среди них мятлик луговой, пырей ползучий, овсюг, костер, тимофеевка луговая, осот, крапива двудомная, подорожник и т.д. Сорные растения встречаются на полях и огородах. Сорные растения необходимо удалять, так как они мешают росту культурных растений, посаженных на огородах, клумбах, полях и т.д. 
Ребята, всегда ли школьники правильно оказывают помощь природе? В чем чаще всего они ошибаются? Одно из направлений природоохранной деятельности – сохранение богатств природы: экономное использование воды, газа, бумаги, тепла, электричества; сбор металлолома и макулатуры. 

Дети, как вы понимаете то, что здесь изображено? (Учитель демонстрирует плакаты о бережном отношении к природным ресурсам.)
Оказывая помощь природе, школьники могут принять активное участие и в предупреждении дурных поступков по отношению к ней: рейдах в природу, патрулировании улиц, скверов.

О том, как друзья природы борются с дурными поступками, написана сказка-быль Е.Арефьевой «Природа и ее друзья».

Воспитатель: «В лесу возле старого-престарого дуба бил из-под земли маленький родничок Весельчак. А в этом родничке жила капелька Искорка со всеми сестренками. Они весело плескались в своем домике, сияли всеми цветами радуги, когда солнышко протягивало к ним свои ласковые лучи, и грустили, если солнышка долго не было. Но минуты печали были короткими, потому что дождик добавлял в родничок новые капли, которые быстро знакомились с Искоркой и ее сестрами и становились совсем родными.
Искорка и ее сестры-капельки были очень маленькие, но это не мешало им заботиться друг о друге и о своем родничке. Чем больше капелек, чем дружнее они, тем звонче был Весельчак.
В этот заповедный уголок леса часто прибегали разные зверушки попить свежей водички и поболтать с Весельчаком, прилетали голосистые птицы и пели свои песенки, развлекая капелек, и сам родничок подпевал птицам. Получался удивительный лесной хор! Все в этом лесу жили дружно и заботились друг о друге. Но однажды к старому дубу подкатила машина, из нее вышел человек. Родничок обрадовался. Теперь он будет полезным и человеку! Но большой человек, казалось, и не замечал, как старательно родничок пытается привлечь к себе его внимание, как приветливо поют птицы и радостно шумит старый дуб.
Неожиданно человек начал рубить ветки у молодых березок. Увидев это, капельки заплакали в своем домике, а старый дуб грозно заскрипел. Но чем они могли помочь деревцам? В лесу почему-то сразу стало тихо, не слышно было птиц, а лишь раздавался стук топора.
Вдруг Весельчак и старый дуб услышали веселую песню, которую пели мальчики и девочки, идущие на полянку. Это были ребята из «Зеленого патруля» — настоящие друзья природы. Они увидели, как человек рубит ветки, и грозно двинулись на него. «Как вам не стыдно портить прекрасный уголок леса?! Такой большой и не знаете, что природу надо охранять!» И взрослый дядя вдруг застыдился, сел в машину и уехал.
Березкам уже ничем нельзя было помочь, ребята бережно сложили ветки в сторонке. Затем, увидев родничок, они поторопились к нему. Капельки играли и сверкали на солнце. Искорка предложила ребятам выпить вкусной и свежей водицы. Друзья природы с удовольствием приняли это предложение. Вода действительно было очень вкусной и пахла лесом.
В ветвях старого дуба- хранителя родничка — появились птицы, которым было приятно познакомиться с ребятами. Недалеко зашуршала трава, и на полянку выкатились два комочка: колючий и пушистый- ежик и заяц. Они прибежали выпить воды из родничка и поболтать с искоркой и ее сестрами. Ребята познакомились и с этими обитателями леса. А затем все вместе они сидели под дубом, слушали разговоры Весельчака и ветерка, который тихо шелестел в ветвях старого дуба.
Ребята пообещали, что они будут часто наведываться в лесной уголок и встречаться с его жителями. И еще они сказали, что всегда будут охранять природу, не давать ее в обиду».

Дети, а вам приходилось участвовать в такой работе? Расскажите об этом.
Многое могут сделать дети для улучшения природной среды, например, сажать деревья, цветы, озеленять классные комнаты и школьные дворы.
А знаете ли вы, что природную красоту можно сохранить, чтобы любоваться ею дома? Кто из вас видел панно, картины и другие поделки, изготовленные из природного материала? 
Ребята, а что вы чувствуете, о чем думаете, когда делаете добрые дела в природе? Вы испытываете радость? Конечно, вам очень радостно, приятно. Вот как описывает чувство девочки, которая помогает природе, Л.Никитина в своем рассказе «радостные минуты».
«Весной в холодные, ненастные дни, я постоянно слежу за птицами и подкармливаю их. Чаще всего посещают кормушку синицы. Слышать песенку повеселевшей маленькой птички- большая радость!
В лесу я нашла несколько муравейников и огородила их. Один из муравейников был кем-то разрушен, снесена вся верхняя часть купола. Я сгребла в кучу весь разбросанный строительный материал и сделала из него вершину. Муравьишки быстро занялись ремонтом дома, а через некоторое время он приобрел нормальный вид, хозяева успокоились. А для меня- радостная минута!
На нашей улице рабочие прокладывали трубы и повредили много деревьев. Я убрала поваленные деревца, которые уже нельзя было спасти, а у остальных осторожно удалила сломанные ветви, кое-где замазала ранки, поставила подпорки. Думаю, что спасла их от гибели, а это тоже радостно.
Увидела мальчика, который поймал маленького птенца трясогузки. Я настояла, чтобы он отпустил его на том же месте, где взял. Мы посадили птенца на ветку, отошли немного и стали ждать, когда прилетят родители. Скоро раздался голос трясогузки, птенец оживился, стал трясти хвостиком, пискнул. И тут же прилетели две взрослые трясогузки с кормом, стали по очереди засовывать в жадно раскрытый клювик птенца принесенных гусениц. И снова радость- и для меня, и для мальчика!»

V. Заключительная часть.

В заключение беседы воспитатель дает обучающимся задание: разъяснить младшим товарищам и родителям, какую помощь они могут оказать природе. Беседа заканчивается словами М. Андронова:

Всех ребят мы в большие походы
Звонкой песней сумеем завлечь.
Охранять зорко нашу природу —
Это Родину, значит, беречь.

Хвалю всех за хорошую работу!

Как спасти природу: 8 шагов, которые может сделать каждый

1. ЭКОНОМЬТЕ РЕСУРСЫ

Большинство из нас не замечает, сколько ресурсов каждый день расходуется понапрасну. А ведь экономить электроэнергию и воду вопрос пары минут! Выключайте свет и вытаскивайте из розетки электроприборы – даже оставленная без присмотра зарядка для смартфона незаметно потребляет электричество. При покупке бытовых приборов выбирайте энергосберегающие модели – на них стоит маркировка А, А+, А++.

Сэкономить на коммунальных услугах и в то же время помочь природе поможет установка квартирного водосчетчика. Дополнительно установите экономичные душевые насадки с расходом менее 10 литров в минуту. Загружайте стиральную машину полностью и ставьте низкую температуру стирки — это поможет сократить потребление электроэнергии на 80%.

Начните с простого и понятного – дайте себе время разобраться.

2. РАЗДЕЛЯЙТЕ МУСОР

Люди научились справляться с мусором тремя способами: оставляют на свалках, сжигают или перерабатывают. К сожалению, кроме переработки, такие способы губят природу и опасны для здоровья.

Раздельный сбор мусора помогает переработать то, что уже без надобности в новые вещи и полезные материалы. Например, из ненужной макулатуры делают новые тетради и бумагу для офиса, старые пластиковые бутылки превратятся в разноцветные детские горки.

СОВЕТЫ ДЛЯ ТЕХ, КТО НИКОГДА НЕ СОРТИРОВАЛ МУСОР

  • Начните с малого, выбрав один-два типа перерабатываемых отходов.

    Выберите, что вам легче сортировать или отвозить на переработку или утилизацию: например, начав со стекла, бумаги, пальчиковых батареек или пластмассовых крышечек (как разобраться в маркировке). Так будет легче вспомнить, что не должно попасть в общий бак.

  • Продумайте место хранения.

    Еще один плюс раздельного мусора – выносить его придется меньше и реже. Правда, его часть на время останется дома. Решите заранее, куда поставить контейнер, коробки или корзины для таких отходов, а также как компактно сложить, перевязать или сплющить отходы. Если вам пока тяжело дается привычка сортировать мусор, используйте первое время два контейнера – для перерабатываемого мусора (проще будет разделить потом) и тот, которым пользуетесь обычно.

  • Создайте традицию.

    Приобщите семью, устройте соревнование или раз в месяц устраивайте эко-день с сортировкой мусора и подготовкой к переработке. Такая традиция не только сделает вас на шаг ближе к экологичному образу жизни, но и станет приятным поводом порадовать себя и близких.

Батарейки нельзя выбрасывать вместе с остальным мусором! Одна батарейка отравляет опасными веществами 20 квадратных метров почвы или 400 литров воды в водоемах. Лучше относить их в расширенные пункты сбора вторсырья, батарейки также принимают в магазинах «Вкусвилл», «Леруа Мерлен», «Глобус», «Икея» и др.

3. СДАВАЙТЕ ВТОРСЫРЬЁ

Раздельный сбор отходов ведет к следующему пункту в плане спасения природы – вторичной переработке. Ежегодно в России выбрасывают 70 млн тонн бытового мусора, однако, по данным Greenpeace, на переработку идёт только 3–5% твердых коммунальных отходов. Экологи бьют тревогу: если не внедрять переработку, то через 10 лет площадь свалок в России станет равной двум площадям Азовского моря!

Определите «полезный» мусор и где его принимают. Узнайте, где находятся ближайшие пункты приема на переработку (например, с помощью интерактивной карты Greenpeace) и выделите в доме отдельный контейнер, чтобы не путаться.

Кстати, вы можете сдать на переработку свой старый термос – а мы дадим вам скидку!

Маркировка у перерабатываемых отходов одна – это треугольный значок с тремя стрелками.

4. ВЫБИРАЙТЕ ЭКОЛОГИЧНЫЙ ТРАНСПОРТ

Самые полезные для людей и для природы способы передвижения – прогулки пешком и поездки на велосипеде. Меньше вреда окружающей среде будет и при выборе общественного транспорта вместо автомобиля.

Но, если все-таки без автомобиля вам не обойтись, воспользуйтесь советами экологов, которые помогут сократить расход топлива и уменьшить воздействие на окружающую среду.

Во-первых, заботьтесь об автомобиле не только тогда, когда что-то барахлит: вовремя проходите техосмотр, меняйте воздушные фильтры, моторное масло и свечи зажигания. Во-вторых, старайтесь придерживаться постоянной скорости и не превышать допустимый предел – езда на 100 км/ч вместо 120 км/ч сэкономит 20% топлива. Если делаете остановку больше минуты, выключайте двигатель. И поддерживайте необходимое давление в колесах: не до конца надутые колеса производят большее сопротивление и, как следствие, увеличивают расход топлива.

5. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПОВТОРНО И НЕ БЕРИТЕ ЛИШНЕЕ

Сокращать отходы не менее важно, чем правильно их перерабатывать. Сегодня практически всему одноразовому, есть многоразовая альтернатива. Покупайте меньше того, что почти сразу полетит в мусорное ведро: одноразовые стаканчики замените на термос или термокружку, продукты в дополнительной упаковке – на те, что на развес (используйте авоськи, собственную тару, тканевые мешочки). Попробуйте не выкидывать качественную упаковку и найти ей новое применение – это поможет избавиться и от необходимости что-то покупать, и что-то выбрасывать.

Среднее время использования одного пластикового пакета – около 12-20 минут. Среднее время, за которое он лишь частично разлагается, но чаще губя на своём пути окружающую среду и её обитателей – от 200 до 500 лет. Если хотите помочь планете – заведите для походов в магазин несколько многоразовых хлопчатобумажных авосек или термосумку.

Качественная тара для хранения, например, из стекла и ткани лучше сохраняет продукты, не меняя их вкус.

6. ВНЕДРЯЙТЕ ЭКО-ПРИВЫЧКИ НА РАБОТЕ

Станьте проводником в мир экологической жизни для коллег! Откажитесь от лифта в пользу лестницы, не забывайте выключать компьютер в конце рабочего дня, берите с собой многоразовые ланч-боксы и термокружки.

Все удивятся, как преобразится офис, если предложить заняться его озеленением, начать коллективно разделять мусор на бумагу, пластик и стекло; предложить проводить в хорошую погоду совещания в ближайшем парке – смена рабочей обстановки не только улучшит самочувствие, но и повысит продуктивность.

Для продуктивной работы в офисе

7. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ПИТАНИЕ

Правильный выбор продуктов тоже поможет снизить личный экологический след. Покупайте сезонные продукты и товары местного производства. Для их доставки требуется меньше топлива и производится меньше вредных выбросов. Кроме того, чем большей продукт подвергся переработке, тем его экослед тяжелее. Самыми «тяжелыми» считаются полуфабрикаты и консервы.

Отправляйтесь на ближайший рынок, а, чтобы сохранить продукты свежими даже в жару, захватите с собой практичную термосумку.

Экологичные термосумки для тех, кто живет осознанно

8. ПОСТАРАЙТЕСЬ ОТВЫКНУТЬ ОТ ПЛАСТИКА

Полностью отказаться от пластика вряд ли получится – слишком много окружающих вещей создано из этого дешевого материала. Но можно сократить его потребление и внести вклад в спасение природы. Например, не покупать воду в пластиковых бутылках и использовать вместо них многоразовые тары из нержавеющей стали или стекла.

Если вы не представляете утро без кофе с собой – приходите в кофейни с собственной термокружкой. Некоторые кофейни даже готовы сделать вам за это скидку на кофе. Если спешите, а термокружку забыли – при покупке кофе с собой откажитесь хотя бы от пластиковой крышки и ложки.

Альтернатива одноразовым стаканчикам

Вода бесценный дар природы рисунок в садик. Экологический проект по познавательному развитию для старшей группы детского сада «Вода- бесценный дар природы» проект по окружающему миру (старшая группа) на тему. Книжка — капля «Где живет вода?»



Подведены итоги конкурса детских рисунков «Вода – бесценный дар природы» , посвященный Всемирному дню воды, организатором которого является департамент недропользования и экологии Тюменской области.

Всего в конкурсе участвовало более 1,5 тысячи рисунков, нарисованных детьми трёх возрастных категорий.

По итогам конкурса, жюри были подведены итоги и определено 11 победителей в трех возрастных категориях, а также 12 дополнительных номинаций и 7 специальных призов от партнеров конкурса.

По результатам рабочей встречи жюри конкурса определены победители:

в возрастной группе 3-6 лет:

I место – Цегельник Карина, 5 «Жизнь нам дарящая, гордая, властная Вода Прекрасная» ;

II место

Черных Дарья, 6 «Вода — наша жизнь» ;

Васнянко Анна, 5 лет, Тюменский район, с. Ембаево, «Не засоряйте реки и озера!» ;

III место – Максимова Милана, 6 лет, Тюменский район, с. Борки, «Не делай так!!!» .

I место – Готовцев Артем, 7 лет, Тюменская область, Исетский район, с. Исетское, «Купи у природы воды» ;

II место

Филиппова Вера, 12 лет, Тюменская область, Голышмановский район, с. Медведево, «Капля жизни» ;

Рыжкова Виктория, 8 лет, Тюменская область, Тюменский район, рп. Боровский, «Уголок природы — фонтан жизни» ;

III место – Муртазина Нежна, 8 лет, г. Тюмень, «Вода — чудо природы!» .

в возрастной группе 13-17 лет:

I место – Шакирова Арина, 15 лет, г. Тюмень, «Океан печали» ;

II место – Бакшеева Екатерина, 14 лет, Тюменская область, Викуловский район, с. Викулово, «Вода — жизнь» ;

III место – Андреев Матвей, 13 лет, Тюменская область, Исетский район, с. Минино, «Вместе сохраним воду!» .

Учреждены дополнительные номинации и их победители:

в возрастной группе 3-6 лет:

Обухова Кира, 3 «В каждой капле жизнь» ;

Масленко Матвей, 3 года, Тюменская область, Армизонский район, с. Армизонское, «Хорошо живется в чистом море рыбкам» ;

Клецков Николай, 4 года, Тюменская область, Нижнетавдинский район, с. Нижняя Тавда, «Морские просторы» ;

Заваруев Егор, 6 лет, Тюменская область, Бердюжский район, с. Бердюжье, «Вода — это вся наша жизнь» ;

Угрюмова Светлана, 3 года, Тюменская область, Армизонский район, с. Армизонское, «Чистый воздух и вода — наши лучшие друзья» ;

Микина Валерия, 3 года, Тюменская область, Викуловский район, с. Викулово, «Вода нужна всему живому» .

Попова Мария, 4 года, Тюменская область, Упоровский район, с. Упорово, «В каждой капле жизнь» ;

Умертаев Жаслан, 6 «Вода — жизнь!» .

в возрастной группе 7-12 лет:

– Чайковская Кристина, 9 лет, г. Тюмень, «Водяница» ;

– Бронникова Анастасия, 7 лет, г. Тобольск, ;

Власова Елизавета, 12 лет, Тюменская область, Вагайский район, с. Вагай, «Чистое дно» ;

Скоробогатова Александра, 11 лет, Тюменская область, Абатский район, с. Абатское, «Вода — бесценный дар природы» .

в возрастной группе 13-17 лет:

– Лобейкин Георгий, 13 лет, г. Ишим, «Вода — это жизнь» ;

Юмашева Регина, 13 лет, Тюменская область, Тюменский район, с. Яр, «Матушка природа» ;

Лагунова Снежана, 16 лет, г. Тюмень, «Не плачь, вода» ;

Романова Лада, 13 лет, г. Тюмень, «Дающая жизнь» ;

Сабанова Дарья, 17 лет, Тюменская область, Вагайский район, с. Супра, «Последняя капля чистой воды» .

Также специальными призами от партнеров конкурса будут награждены:

Тенюнина Дарья, 16 лет, Тюменская область, Бердюжский район, д. Крашенева, «Вода — наше богатство» ;
Иванова Анна, 15 лет, Тюменская область, Сладковский район, д. Новоандреевка, «От грязной воды — недалеко до беды» ;
Тотошина Елена, 14 лет, г. Ялуторовск;
Набиулина Алина, 15 лет, Тюменская область, Уватский район, с. Демьянка, «Они — наша забота» ;
Лоськова Саша, 5 лет, г. Ишим, «Капля каждая важна» ;
Дятлов Илья, 14 лет, г. Тюмень, «Каждая капля бесценна» ;
Хухорова Елизавета, 4 года, г. Ялуторовск, «Вода — источник жизни» .

Награждение победителей конкурса состоится в 12 час. 00 мин в малом зале ДК «Нефтяник» по адресу: г. Тюмень, ул. Осипенко, д. 1 .

Выставка конкурсных работ будет организована на 1, 7, 8 этажах здания Организатора конкурса по адресу: г. Тюмень, Советская, 61 .

Департамент недропользования и экологии Тюменской области благодарит всех за участие!

Вода — основа жизни на нашей планете. Однако её загрязнение и нерациональное использование приводит к плачевным последствиям для самих же людей. Участницы во время игр и исследований старались донести для малышей не только физические свойства воды, но и её ценность для человека, животных и растений. А для закрепления знаний они сделали разнообразные поделки, плакаты и самодельные книжки на тему «Берегите воду!».

Книжка — капля «Где живет вода?»

Идея возникла с вопроса среднего сынишки Артемия (2,9 г.), где живет вода? Провели соц. опрос среди наших многочисленных детей и в итоге получилась вот такая книжка — капелька. Нам понадобились:

  1. Голубая бумага;
  2. Синяя бархатная бумага для обложки;
  3. Кисти, краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы;
  4. Нить или лента для фиксации.

Вырезаем странички будущей книжки в форме капли воды. На каждой стороне делаем рисунок-ответ на вопрос, где живет вода. Затем проделываем дыроколом отверстие в верхней части капли, пишем текст на картинках и скрепляем нитью или лентой.

У нас текст был такой:

Где живет вода?
В колодце у двора,
В капельках дождя,
в аквариуме у меня,
И даже под землей.
Вода есть в нас тобой.
В животных и в реке.
И на космической высоте.
В дереве и в цветке.
Воду берегите все!

Обложку можно оформить, но мы решили оставить просто бархатно-синей, как море (это уже определение Тимофея). Иллюстрации к книжке рисовала моя племянница Лиза (11 лет).

Анна, Тимофей и Артемий Верняевы, п. Мегет, Иркутская область.

Рисунок на тему «Берегите воду!»

Основная идея заключалась в том, что наша планета не должна быть без воды.

Яна делала все сама, когда я сказала ей о задании: и придумала, и нарисовала, и подписала. Я пыталась что-то подсказать, подправить, но она не принимала мои идеи, поэтому получилось 100% детское творчество. Сели рисовать вдвоем со старшим братом и все быстро сделали.

Лариса Федотова и дочка Яна.

Каждая страница книги показывает вначале неправильное поведение, а отогнув часть изображения можно увидеть способ бережного отношения к воде. На фото видны все страницы. Последняя — знак вопроса для других вариантов.

Страницы скрепила степлером и украсила красивой клейкой лентой. Сейчас мы на даче без доступа к принтеру, поэтому картинки рисовала сама. Но дети все картинки поняли, так что главная цель достигнута. Делала большей части я, дети помогали раскрашивать детали.


Екатерина Аднодворцева и дети Ваня 4 г. 9 мес. и Настя 3 г.4 мес., г. Москва.

На сей раз у нас с дочкой получилась некая инсталляция. Идея пришла спонтанно и воплотили в жизнь мы ее очень быстро.

Основная идея: потеря чистой воды — основного ресурса нашей планеты.

Самая сложная часть: кран, из которого вытекает капля воды. Я его смастерила из и картона, капля — кусок пакета. Пока я мастерила кран и с помощью пластилина прикрепляла его к , дочка искала и раскладывала земных обитателей, жизнь, которых зависит от наличия чистой воды.

Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?

Берегите воду и учите своих детей беречь воду и природу в целом!

Кудряшова Надежда и Аня 4,7 г., г. Санкт-Петербург.

Идею поделки навеял мультфильм «Сказка о белой льдинке», где пингвин и кит учат: «Чистота — залог здоровья!», «Порядок — прежде всего!».

На картоне черным и синим пластилином Владик сделал грязное нефтяное пятно в океане. Затем на пятно приклеили сделанную из пенопласта льдину. Сделали мусор из кусочков бумаги. Льдина у нас по бокам тоже «загрязнилась» черным пластилином. Далее слепили и с помощью зубочистки прикрепили его к льдине. В завершение из двух палочек, бумаги и скотча соорудили плакат над пингвином. Наша поделка готова.

Малолеткова Лидия и сын Владислав 6 лет.

Идея возникла у мамы по следам всем известных в СССР плакатов. Но хотелось быть более оригинальной, и чтобы ребенок поучаствовал. Поэтому наши капельки стали многослойными. Мама вырезала 3 по 3 капельки разного размера, даже материал исполнения у них немного разный (картон, цветная бумага и бархатная бумага). Сначала мы складывали капельки пополам, в процессе повторили понятие больше-меньше, затем дочка промазывала ребро капли клеем и наклеивала. Так у нас родились капельки.

Потом мама дорисовала кран и сверху придумала вентиль, который при желании можно покрутить. Он выполнен из двух полосок картона, закреплен булавкой (сзади иголочка заклеена скотчем, для безопасности). И вот наш плакат готов, он занял свое место в ванной, на дверце шкафа, чтобы вся семья не забывала закрывать воду.

Татьяна Голованова, Московская область.

Закончилась ещё одна экспедиция на тему воды, и чтобы закрепить полученные знания, решила с девочками сделать аппликации. Смысл картинок решила сделать такой: для чего нужна вода? и что произойдёт, если не будет воды?

Нашла подходящие картинки, старшая дочка вырезала из цветной бумаги «озеро» и «высохшее озеро». Сделали аппликацию, а папа до рисовал остальную картинку. На первой картинке у нас озеро, лес, возле воды животные,

Лидия Баркова

ПАСПОРТ ПРОЕКТА .

НАЗВАНИЕ

«Вода – чудесный дар природы .

Руководитель проекта

Воспитатель Баркова Лидия Николаевна

Возраст воспитанников

Дети 2-ой младшей группы

Сроки проведения проекта

С 20.02.2017 по20.03.2017

Тип проекта

Опытно — экспериментальный

Цели проекта :

Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка младшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.

Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать; развитие

познавательного интереса детей в процессе экспериментирования; умение делать выводы.

Задачи проекта :

Расширять знания детей 2-ой младшей группы о воде как объекте неживой природы , ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.

— Развивать представления детей о воде — переход в различные состояния : жидкое, твердое и их отличие друг от друга;

Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.

Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру

Развивать эстетическое восприятие воды в природе (красоты озер, вид росы на растениях, радуга, сверкающий снег и т. д.)

Методы исследования :

Наблюдения;

Беседы с детьми о воде;

Чтение художественной литературы;

Рассматривание иллюстраций;

Опытно – экспериментальная деятельность.

Ожидаемый результат :

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;

Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой;

У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

Актуальность проекта :

Эта тема очень актуальна, так как экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы , развивает мыслительные операции (анализ, синтез, квалификацию, обобщение, стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями , с основами математических знаний, с эстетическими правилами в жизни общества.

Введение :

В обычной жизни мы редко задумываемся о существенной роли воды. А между тем ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без воды. Вода в жизни человека и всего живого на Земле играет первоопределяющую роль. Вода – это сама жизнь !

Поэтому я и решила обратить внимание детей именно на воду, показать и рассказать, зачем нужна вода и какие чудеса можно сделать с помощью воды.

Богатым источником разнообразных ощущений является природа . Моя роль заключается в том, чтобы поддержать, сохранить первые, наиболее яркие детские впечатления и, опираясь на них, научить видеть красоту и разнообразие воды в природе .

Я предполагаю, что в результате проведенных экспериментов и наблюдений дети нашей группы научаться сравнивать и обобщать собтвенные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

«Вода – чудесный дар природы .

Если ты посмотришь на карту, или на глобус,то увидишь : в основном они голубого цвета. Потому что

Воды на земном шаре гораздо больше, чем суши. Может, и назвать надо было нашу планету – планета Вода ?

Откуда же на земле берется вода ? Она падает с неба, когда идет дождь или снег. Падает и пополняет родники, ручейки, речки, озера, моря и океаны. Солнце нагревает поверхность воды, и от нее поднимается в небо пар-невидимка. Остывая, он превращается в облако, из облака снова идет дождь или снег… и все начинается сначала. Вода – волшебница : она может обернуться облаком, туманом, снегом, льдом, дождем, градом, инеем, росой! Вот это да! Ай да вода !

Этапы проекта :

Подготовительный этап :

Беседы с детьми о воде и значении воды в жизни человека, растений, животных

«Вода во круг нас » , «Вода нужна всем » , «Берегите воду» , «Дождь» , «Град и снег» .

Опрос детей по теме «Вода » с целью выявления представлений детей о воде, ее значении для человека, растений «Для чего нужна вода , «От куда берется вода ,

«Водоёмы» .

Чтение рассказов, стихов, загадок «Сколько знаю я дождей» , «(А. Тараскин) », «Что случилось с рекой” (Б. Заходер», «Речка зимой” (В. Фетисов) ».

Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта «Вода в природе » , «Водопады» .

Знакомство с лабораторией «Любознайка» .

Основной этап :

Занятие по окружающему миру «Комнатные растения»

Цель : продолжать формировать представление детей о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темней; все живое любит чистую воду, загрязнять ее нельзя. Закрепить с детьми, что вода нужна комнатным растениям, если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения погибнут.


Аппликация «Подводные жители»

Цель : Продолжать отрабатывать умение работать с бумагой, клеем; дополнять готовый образ.

Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета.

Уточнить и закрепить знание детей о внешних признаках подводных обитателях.

Дать представления о том, что всем нужна вода , даже рыбкам.


Рисование «Подводная растительность»

Цель : развитие интереса детей к нетрадиционному рисованию с помощью трубочки,

методом выдувания воздуха на краску через трубочку.


Исследовательский этап :

Опыт №1 : «Подушка из пены»

Цель : Привлечь детей и вызвать интерес к опытам и экспериментам.

Итог : дети узнали, все ли предметы тонут в мыльной пене (лёгкие предметы остаются на поверхности, а тяжелые – тонут, как приготовить мыльную пену.



Опыт №2 «Свойства воды»

Цель : Познакомить детей со свойствами воды (форма, запах, вкус, цвет) .

Итог : дети узнали, что вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.

Вода не имеет вкуса , а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.

Вода не имеет запаха , она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.

Вода бесцветная , принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.




Опыт 3 : «Волшебные льдинки»

Цель : Расширить знания детей о свойствах воды, о наличии элементарных причинно-следственных связей.

Итог : дети узнали, что на холоде вода застывает и превращается в лёд, а в тепле лёд тает и превращается в воду.



Опыт №4 : «С водой и без воды»

Цель : выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений – вода .

Итог : дети узнали, что растение без воды погибнет.



Заключение.

Экспериментирование дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе моей деятельности, у детей происходит обогащение памяти, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции сравнения и классификации обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.

Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами,но и накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Из опыта проделанной работы нельзя не отметить положительного влияния экспериментов на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

У детей проявился интерес к разным видам экспериментирования, они с удовольствием распознают форму, цвет, размеры, запах, характер поверхности и другие особенности объектов природы .

Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.

Поделки «Береги природу»


Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:

  • пластиковая бутылка;
  • картон;
  • ножницы;
  • вода;
  • стакан;
  • бисер;
  • цветная бумага;
  • фломастеры;
  • гуашь.
Помогите малышу разрезать ножницами пластиковую бутылку надвое поперек, почти пополам. Верхняя часть должна быть чуть меньше нижней. Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.


Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

  • грецкий орех;
  • шишка;
  • сухая трава;
  • веточки деревьев;
  • спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
  • клей.
На спил дерева — деревянную подставку, ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит, используя пластилин. В этом лесу будет жить Лесовичек. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головой и шишки – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица делаются также из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, как и для растений, грибов, которые нужно прикрепить на подставу.

Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.


На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
  • убирать за собой мусор;
  • после отдыха у костра обязательно потушить его;
  • зря не лить воду;
  • экономить электроэнергию;
  • беречь свой дом.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.


Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.


Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
  • лист бумаги или ватман;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • краски.
Сначала на бумаге при помощи карандаша нужно обозначить главные элементы полотна. Если какие-то сразу не получились, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.


Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.


Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.


Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.


Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
  • иголку;
  • цветные нитки;
  • лист белого картона;
  • простой карандаш.
Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, внизу – лучи восходящего солнца. В центре картины — распростертые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.


Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.


Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.

Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.


Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.


Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
  • пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
  • клей;
  • бусины или булавки;
  • желтый и красный картон;
  • ножницы.
К одной пластитковой упаковке нужно приклеить крылышки из желтой и гребешки из красной бумаги, таким же образом прикрепить глаза-бусины.

Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.


Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.


Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
  • упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
  • ножницы;
  • сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
  • трубочки от коктейля;
  • гвоздь.
Мастер-класс по изготовлению:
  1. Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
  2. Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
  3. Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
  4. Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:
  • упаковки из-под киндер-яиц;
  • зубочистки;
  • ножницы;
  • пластилин;
  • краски;
  • тонкая цветная веревка;
  • плоская крышка от картонной коробки;
  • зеленая цветная бумага;
  • клей.
Пошаговое изготовление:
  1. Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
  2. Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
  3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.


Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.


Для него понадобятся:
  • прочная проволока;
  • одноразовые тарелки и стаканы;
  • пластиковый поднос;
  • резиновые перчатки;
  • синтепон;
  • пуговицы;
  • разноцветные нитки;
  • картон;
  • пластиковая бутылка;
  • клей.
Последовательность изготовления:
  1. Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
  2. Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
  3. Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
  4. Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
А пустая ёмкость от «Туалетного утенка» или иной бытовой химии легко станет игрушечным автобусом. А другая бутылка — вертолетом.


Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.


Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

  • 2 бутылочки от питьевого йогурта;
  • клей;
  • 2 крышки от пластиковой бутылки;
  • соломинки от коктейлей;
  • 2 гвоздя;
  • ножницы.
Первая бутылочка от питьевого йогурта будет основной. Можно на ее донце просто нарисовать кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку от пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.

Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:

  • бутылка из-под молока;
  • пластилин;
  • 2 пуговицы;
  • черный и белый картон;
  • клей;
  • плоскогубцы;
  • провод в белой обмотке.
Нарежьте плоскогубцами 4 отрезка провода, приклейте их на нижнюю часть бутылки, перевернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.


Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.


Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.


От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.


Чтобы сделать кота, потребуются:
  • 3 одинаковые бутылки;
  • ножницы;
  • краски;
  • кисточка;
  • клей;
  • кусочек меха.
У двух бутылок обрезают горлышки, их нужно вставить одну в другую, чтобы получилось тело кошки. От третьей бутылки понадобится только дно, его приклейте вместо головы. Из обрезков пластика сделайте уши, также приклейте их на место. Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.


Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.


Чтобы сделать такое панно, возьмите:
  • лоскуты ткани;
  • кусочки замши;
  • пуговицы;
  • шнуровку;
  • старую молнию;
  • ненужные вещи;
  • картон.
Пошаговое изготовление:
  1. Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
  2. Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани — его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
  3. Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.


Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
  • 2 воздушных шарика;
  • ткань;
  • клей ПВА;
  • иголка;
  • кисточка;
  • лоскуты;
  • пуговицы;
  • немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет немного больше. Теперь нужно смазать их по очереди ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сушить на сутки. Затем надо лопнуть шарики иглой, извлечь их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.

Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.


Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.


Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.


Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
  • фантики от конфет;
  • соломинки для сока;
  • пластиковые бутылки от молока, соусов;
  • пуговицы;
  • гофрированную бумагу;
  • тесьму.
Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.

Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.


Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Елена Григорьева
Проект «Вода — бесценный дар природы»

«Вода , у тебя нет цвета, нет вкуса, нет запаха, тебя невозможно описать, люди тобою наслаждаются, при этом не ведая, что ты есть такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни — ты есть сама жизнь». Антуан де Сент-Экзюпери

Актуальность проекта :

Одна из главнейших задач государства – рациональное использование природных ресурсов . Ресурсосбережение, отказ от потребительского подхода к природе – главные направления стратегии выживания человечества. Вода – источник жизни всего живого на земле.Последние годы ученые обращают внимание на экологическую проблему : загрязнены океаны, моря, реки. Гибнут их обитатели. Отношение к воде у детей не всегда бережливое, ребенок может не закрыть кран с водой, загрязнять водоемы. Для того чтобы дети со всей полнотой поняли, какое значение вода имеет для всего живого на земле и почему ее необходимо беречь, было решено провести исследовательский проект «Вода- бесценный дар природы » . В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе , окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому и встает задача взрослых – научить детей бережно относиться к природным ресурсам , а именно воде. Жизнь без воды не возможна. Проект разработан в силу экологической культуры дошкольников.

Аннотация проекта :

Проект нацелен на формирование у детей позитивного отношения к природе , окружающему миру, формирование основ культуры рационального природопользования . Материалы данной работы помогут совместить воспитание, обучение и игру. Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе интегрированного подхода. Проект представляет собой работу по двум направлениям : работа с детьми, работа с родителями.

Основополагающий вопрос :

Можно ли прожить без воды?

Проблемный вопрос :

Если бы не было воды, то как бы с вами жили мы?

Вопрос учебной темы :

Что дети дошкольного возраста знают о воде и ее свойствах?

Гипотеза :

Если развивать у детей мироощущение единства человека с природой , то на смену потребительскому взгляду на мир, приходит культура бережного отношения человека к природе .

Дидактическая цель проекта :

Расширить знания детей об одном из компонентов природы — воде , без которой невозможна жизнь на планете Земля.

Методические задачи :

Закрепить знания детей о свойствах воды, о том где берут воду, какой путь проходит вода , прежде чем попадает в наши дома.

Уточнить и расширить знания детей о том, какое большое значение имеет вода для всего живого на Земле, что чистая вода- это бесценный дар природы .

Познакомить с круговоротом воды в природе , познакомить с тем, как вода изменяет Землю .

Дать представление об источниках загрязнения воды, его последствиях, формировать привычку бережно и разумно использовать воду.

Воспитывать в детях отношение к воде, как к основному природному ресурсу , развивать экологическую культуру.

Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата.

Закрепить правила поведения у воды и на воде.

Участники проекта : дети 5-6 лет, воспитатели, родители.

Срок реализации : 2 месяца.

Планируемый результат :

В результате реализации проекта хочется добиться понимания детьми важности экологических проблем в жизни человека, получить положительный, эмоциональный отклик от общения детей с природой . Чтобы каждый ребенок почувствовал, что от него самого, от его действий зависит состояние окружающей среды, повысить познавательный интерес к миру природы , ее охране и защите. Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности. Сформировать у детей осознанное отношение к воде, поведению детей вблизи водоемов «Вода друг- вода враг » . Хочется видеть заинтересованность родителей в экологическом воспитании детей.

Этапы проекта :

1.Подготовительный :

постановка целей и задач, диагностика знаний детей по данной теме, изучение и подбор методической литературы по данной теме, подбор художественной литературы, иллюстраций, музыки, пополнить развивающую среду.

2.Основной :

работа с детьми и родителями, занятия, исследовательская деятельность (опыты с водой, наблюдения в природе , трудовая деятельность, чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи, загадки, беседы о стихии мира- воде (слушание музыки со звуками воды, изодеятельность, игры.

3.Заключительный :

анализ работы, диагностика уровня знаний, оценка результата, выставка детских работ, оформление с детьми схемы круговорота воды в природе , оформление стенда по правилам поведения детей у воды и на воде.

Основной этап проекта .

Направление деятельности Содержание деятельности

Беседы, рассказы.

«Что мы знаем о воде?»

«Для чего нужна вода

«Морская и пресная вода » .

«Кому нужна вода .

«Берегите воду» .

«Правила поведения у воды и на льду» .

Познавательная деятельность.

НОД «Вода , какая она» .

НОД «Свойства воды» .

НОД «Превращения воды» .

НОД «Волшебница вода » .

НОД «Вода в жизни людей » .

НОД «Вода в жизни растений » .

НОД «Вода в жизни животных » .

НОД «Путешествие с капелькой» .

Художественно–эстетическая деятельность.

Рисование «Путешествие капельки»

Лепка «Рыбки в аквариуме»

Рисование «Обитатели морей и океанов»

Рисование «На морском дне»

Аппликация «Дождик, дождик пуще…»

Пластилинография «Снежинки»

Рисование плаката «Берегите воду»

Игровая деятельность.Дидактические игры :

«На воде и под водой» .

«де в природе живет вода » .

«Разрезные картинки» .

«Небо. Земля. Вода » .

Подвижные игры :

«Море волнуется» .

«Караси и щука» .

«Ручеек» .

Чтение художественной литературы.

«Сказка про капельку» .

«Умная сказка оводе» .

Сказки Ирины Урядовой : «Сказка о воде» ; «Жила была река» .

К. Паустовский «Поэзия дождя» .

М. Пришвин «Живительный дождик» ;«Сытые пузыри» .

Б. Заходер «Что случилось с рекой» .

«Глупый зайчик и ручеек» .

Стихи и загадки.

Консультации для родителей. «Эксперимент в детском саду» .

«Занимательные опыты для дошкольников» .

Познавательно-исследовательская деятельность.

Задача. Форма деятельности.

«Вода не имеет цвета , запаха» . Подвести детей к пониманию того, что вода не имеет цвета (но ее можно покрасить) и запаха. Групповая.

«Теплая и холодная» . Уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры. Групповая.

«Вода не имеет вкуса » . Доказать, что вода не имеет вкуса . Групповая.

«Вода- это жидкость » . Показать, что вода не имеет формы , разливается, течет.

«3 состояния воды» Подвести детей к пониманию связи между температурой и состоянием воды. Групповая.

«Вода может превращаться в лед, а лед в воду» . Подвести детей к пониманию того, когда вода превращается в лед , а лед в воду». Групповая.

«Таяние снега» . Доказать, что лед легче воды.

Подвести к пониманию, что снег тает от любого источника тепла. Групповая.

«Пар- это тоже вода » . Показать детям, как вода превращается в пар , а пар затем в воду. Групповая.

«Что бывает с паром при охлаждении?» Показать, что в помещении пар охлаждаясь, превращается в капельки воды, на улице (на морозе) становится инеем. Групповая.

«Можно ли пить талую воду?» Показать, что самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды. Групповая.

«Ходит капелька по кругу» . Дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе . Групповая.

«Животворное свойство воды» .Показать важное свойство воды- давать жизнь всему живому. Вода необходима для роста растений. Групповая.

«Вода- растворитель разных веществ» .Подвести детей к пониманию, что есть вещества растворимые и нерастворимые. Групповая.

«Тонет не тонет» . Доказать, что плавучесть предметов зависит от их

формы и тяжести. Групповая.

«Отражение» .Показать способность воды отражать окружающие предметы. Групповая.

«От куда берется вода .Познакомить с процессом конденсации. Групповая.

«Игра в прятки» Продолжать знакомить со свойствами воды;развивать наблюдательность :смекалку : усидчивость. Групповая.

Информационные ресурсы :

1. Аксенова. Войди в природу другом . Творческий центр Москва, 2008г- 128с.

2. Горькова Л. Г, Кочергина А. В, Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М. : ВАКО. — 2005г.

3. Дьяченко В. Ю, Гусенко О. В, Швецова И. А, Мирошниченко Г. М. Естествознание, изобразительное искусство,художественный труд : тематическое планирование занятий. Волгоград. Учитель, 2007г- 271 с.

4. Журавлева Л. С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. — М. : Мозаика- Синтез, 2006г- 144с.

5. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7- 2004г. с-17.

6. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7- 2005г. с- 2-15, с- 37-45.

7. Журнал «Дошкольное воспитание» № 3- 2002г. с-26- 38-47.

8. Куликовская И. Э, Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Педагогическое общество России. Москва 2005.- 80с.

9. Интернет ресурсы.

Конспект занятия на тему «Берегите природу»

Методическая разработка мероприятия ко дню Земли

«Берегите природу» 2 класс

Воспитателя ГПД ГБОУ СОШ №78 г. Санкт – Петербурга

Колосковой К.Г.

Цели и задачи:

  • Ознакомление детей с экологическими проблемами;

  • Развитие интереса к экологии и создание положительной мотивации к ёё изучению;

  • Развитие навыков коммуникативного общения;

  • Формировать ответственное и бережное отношение к окружающей природе;

  • В игровой форме обобщить знания детей об окружающей природе и окружающей среде.

Оборудование:

  • Компьютер;

  • Аудиозапись песен о природе;

  • Плакаты и рисунки об охране природы, подготовленные детьми;

  • Плакаты с правилами поведения в лесу — детские работы.

  • Непрозрачная коробка, карточки с вопросами викторины.

Ход мероприятия

Ведущий: Ребята, вы любите отдых на природе? А где вы любите бывать на природе? (в лесу, у реки, на лугу…).

Сегодня вы отправитесь в лес. Наше путешествие пройдёт в классе. (Заставка – лес, озеро). Вот мы и на природе! Здесь легко дышится, свежо, красиво, нет городского шума… (На этом фоне появляется фея Земли).

Фея Земли: Здравствуйте, ребята! Меня зовут фея Земли. Раньше я тоже любовалась красотой леса, поля, луга, озёрами и реками. Но теперь мне некогда: люди засоряют Землю. Я не успеваю убирать мусор.

Ведущий: Уважаемая Фея, мы ничего не портили. Мы только что с ребятами пришли сюда.

Ф. Земли: (беседа с детьми) Вы бываете на природе и никто из вас не рвал полевые цветы? Не трогали жучков или бабочек? Не ломали веточек? Я смотрю, вы приготовили плакаты с правилами поведения на природе. А как вы их понимаете? Расскажите мне.

(С кашлем входит другая Фея)

Ф. Земли: Это моя сестра Фея Воздуха.

Ф.Воздуха: Добрый день, ребята. Как вы думаете, почему я так кашляю? (ответы детей). Да, я заболела. Это всё из-за окружающей среды. Очень много машин, заводов… Они загрязняют воздух, а помочь мне некому!

Ведущий: Уважаемая Фея Воздуха, ребята подготовили плакаты охране и защите природы. А значит, и вас.

(Обсуждение творческих работ ребят. Награждения за лучшие работы).

Ф.Воздуха: Спасибо, ребята! Мы так рады, что вы неравнодушны к природе. Уже задумываетесь и беспокоитесь нас. А где же наша третья сестрица – Фея Воды?

Ф. Земли: Она очень занята – спасает обитателей водоёмов. Снова нефть попала в реку. Жители водоёмов оказались в беде. Человек так много сбрасывает отходов в водоёмы! Не знаю, удастся ли нашей сестре помочь всем жителям рек, морей, озёр. (Беседа с детьми о защите и охране воды).

Ведущий: Да, если природу не защитить, то скоро нашу планету будет не узнать. Без леса, животных, красивых цветов, чистых рек и, озёр без рыб и бабочек – очень грустно. Предложения детей, как можно сберечь природу.

(Звучит песня Ю. Энтина «Прекрасное далёко»)

Ведущий: Наши феи хотят с вами провести викторину. Вы сможете показать свои знания о природе. Для игры надо 2 команды. Участники определяют названия команд. Остальные будут болельщики. Самый активный зритель так же получит приз по окончанию викторины.

Правила: 1. Вопросы задают феи; 2.Двое старших ребят – судьи. Они следят за временем и подсчитывают баллы. 3. Если, команда не может ответить на вопрос, право ответа переходит к зрителям.

Итак, 1 раунд викторины. За 1 минуту надо ответить на максимальное количество вопросов. За каждый правильный ответ команда получает 1 очко

Вопросы для 1 команды:

  1. Кто собирает яблоки спиной? (ёж)

  2. Пингвин – это птица или нет? (да)

  3. Какая ягода бывает белой, чёрной, красной? (смородина)

  4. У какого дерева ствол белый? (у берёзы)

  5. Что случается с пчелой, после того, как она ужалит? (умирает)

  6. Слепыми или зрячими родятся зайчата? (зрячими)

  7. Какая птица летает выше всех? (орёл)

  8. Какие птицы выводят птенцов 3 раза за лето? (воробьи)

  9. Разноцветные грибы (сыроежки)

  10. Какое животное спит вниз головой? (летучая мышь)

  11. Какие ноги у жирафа длиннее? задние или передние? (одинаковые)

  12. Какая птица умело подражает голосам других птиц? (скворец)

  13. Какой гриб носит название лесного хищного зверя? (лисичка)

  14. Какое животное почти всё время проводит под землёй? (крот)

Вопросы для 2 команды:

  1. Дерево – символ России (берёза)

  2. Перед какой погодой ласточки летают низко у земли? (перед дождём)

  3. Название, какого растения говорит, где оно растёт? (подорожник)

  4. Кровожадный хищник – «санитар» наших лесов (волк)

  5. Какой букет природе не во вред? (из садовых цветов)

  6. Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнёзда? (кукушка)

  7. Что появляется на небе после дождя в солнечную погоду? (радуга)

  8. Хищное животное лесов, похожее на кошку (рысь)

  9. Ежата родятся с иголками или нет? (нет)

  10. Зимуют ли птицы в скворечниках? (нет)

  11. Какая птица выводит птенцов зимой? (клёст)

  12. Животное, которое строит себе хатку на воде (бобр)

  13. Каким насекомым хлопают в ладоши? (комарам, моли)

  14. Какую траву можно узнать с закрытыми глазами? (крапиву

2 раунд викторины

4 игрока от каждой команды. По очереди игроки берут карточку из коробки. Феи зачитывают вопросы.

Вопросы для участников 1 команды:

  1. Какая птица самая маленькая? (колибри)

  2. Какой снег быстрее тает – чистый или тёмный? (тёмный)

  3. Где у кузнечика ухо? (на ноге)

  4. Почему ласточки перед дождём летают низко? (ловят насекомых у земли, у травы)

Вопросы для 2 команды:

  1. Кто полгода живёт без корма? (звери в спячке)

  2. Какая птица в мире самая большая? (страус)

  3. Сколько ног у паука? (8)

  4. Почему волка называют « санитаром» леса? (поедает больных и слабых животных)

Заключительный 3 раунд викторины

Команды задают по 1 вопросу друг другу (вопросы готовят заранее).

  1. Почему всё чаще чаек можно увидеть в городе?

  2. Почему зимой на реках после сильных морозов во льду делают отверстия лунки?

Итог. Объявляется количество набранных очков командами.

Награждение победителей и самых активных участников викторины.

Поделки на тему природа — Chudopredki.ru

Для того, что бы ваш ребёнок всесторонне развивался обязательно нужно научить его делать детские поделки своими руками со смыслом, а особенно поделки на тему берегите природу. Природа нам даёт огромный выбор материалов для поделок, нужно только немного пофантазировать. Можно сделать букеты и композиции из засушенных растений, изготовить различных животных, изобразить времена года.

 

Создавая детские поделки на тему природа ваш ребенок учится видеть необычное даже в простых предметах.

Природные материалы — это то, что так щедро нам дарит природа, все, что можно найти в поле, в лесу, в степи, на берегу моря, речки  или даже дома, доставая семечки из яблока, арбуза, апельсина или тыквы. А сколько бесценных находок можно найти на каждом шагу в парке или лесу во время прогулки: каштаны, желуди, шишки, орешки, перышки, опавшие листья и веточки, мох, сухоцвет…

Объясните ребенку, что если нужны шишки и листья, то лучше собрать лежащие на земле, а не срывать те, которые растут на дереве. Если потребуется берёзовая кора, то нужно найти поваленное дерево.  Шаг за шагом, постепенно, ребёнок начинает осознавать роль человека в сохранении природы и самой жизни на земле.

 

Если к этому богатству добавить пластилин и клей, картон и цветную бумагу, маленькие кусочки ткани, проволоку, то у вас будет чудесный набор для изготовления поделок из природных материалов.

Самые популярные поделки на весеннюю тему – это всевозможные цветы, которые, как известно, являются лучшим подарком. Не всегда есть возможность подарить живые цветы, зато всегда можно сделать их из различных материалов. Такие цветы ко всему прочему не завянут как живые, и их не жалко будет выбрасывать из вазы.

Цветы можно делать из самых разных материалов: пластилина, глины, ткани картона, бумаги или даже обыкновенной газеты. Можно делать аппликации в виде цветов из сухих листьев или бумаги.

 

А еще можно сделать весенний красивый аксессуар для волос, если из ткани  выполнить розочку или другой цветок.

Можно приклеить элементы на плотную бумагу или картон и сделать красивую картинку, которая займет видное место на стене в детской комнате, или сделать самодельную открытку к празднику.

 

Поделки на тему охрана природы могут также быть в виде рисунков. Например, на тему тушение пожара или рисунок на тему бережного отношения к природе. Помогая ребенку рисовать рисунок обязательно расскажите, почему так важно заливать костер после пикника и убирать за собою мусор.

Из осенних листьев можно сделать с ребенком очень красивое дерево, которое будет радовать вас зимой, когда за окном все покрыто снегом.

 

Чтобы получилось такое деревце, нужно высушить заранее листья, а потом снова прикрепить их прозрачной липкой лентой к красивой ветке.

Интересные поделки своими руками можно сделать из пластилина или соленого теста. Такое занятие особенно полезно для деток дошкольного возраста, поскольку, во-первых, это материал, с которым может работать даже маленький ребенок, а, во-вторых, из него можно создавать как самые элементарные поделки, так и сложные композиции, что будет интересно детям постарше.

С помощью пластилина можно познакомить ребенка с животным миром. Конечно, сначала поделки из пластилина больше будут создавать родители, нежели ребёнок. Можно постепенно привлекать малыша к лепке, для начала поручая ему простые задания. Например, скатать хвост для пластилиновой кошечки.

При помощи пластилина и подручных природных материалов даже с самыми маленькими детками можно создать множество интересных поделок. Например, покройте сухую веточку зелёными листиками из пластилина или же слепите пластилинового ёжика и украсьте его еловыми иголочками.

Из пластилина также можно сделать замечательную овечку. Детям такая работа очень понравится.

 

Возьмите любую баночку или неглубокую формочку и пластилин коричневого и черного цветов. Отщипывайте от пластилина небольшие кусочки, прижимайте их ко дну емкости и размазывайте пальцем до тех пор, пока всё дно не будет покрыто «землёй». Затем пластилином желтого и зелёного цветов обмазывайте дно и ботики формы, чтобы получился «лужок». Для овечки также надо  сделать водоём, например, маленькое озеро. Для этого из коричневого пластилина сделайте и прикрепите к травке бережок, а из голубого пластилина – воду, которой наполните бережок. Для красоты озера можно сделать из пластилина серого цвета камешки, а берег украсить цветами, травой или камышами. Чтобы слепить овечку вам потребуется пластилин белого цвета. Часть брусочка нужно скатать в шарик, а потом сформировать овал. Это и будет заготовка для туловища. После этого из кусочка пластилина в два раза меньше сформируйте овал, придайте мордашке форму и прилепите её к туловищу. В туловище нужно вставить четыре спички, на которые  предварительно налепить пластилин – это будут ножки овечки. Для того чтобы сделать шубку овечке, нужно накатать много маленьких шариков и налепить их на туловище.

 

Далее смешайте пластилин розового и белого цветов и сделайте ушки и ротик вашей овечке, а из пластилина черного цвета – глазки и носик. Самая последняя деталь – это хвостик. Скатайте малюсенькую тоненькую колбаску и прилепите ее сзади туловища. Готовую овечку расположите в любом месте на композиции – и ваша поделка готова! При желании можно слепить несколько овечек разных размеров.

Для детей встреча с природой – это незабываемые новые впечатления, которые порой остаются на  всю жизнь. Предлагая ребенку изготавливать поделки из природных материалов, вы подстёгиваете ребенка фантазировать, подключать воображение.

В общем, вариантов для проявления творческой натуры огромное множество и процесс создания поделки на тему сохраним природу будет интересен и детям и взрослым, особенно, если вы будете использовать в работе сложные материалы. Главное объяснить ребенку, что человек и природа друг с другом очень тесно взаимосвязаны. Природа создает для жизни человека все необходимые условия, поэтому так важно жить в гармонии с ней.

Рисунок на тему земля наш общий дом. Конспект образовательной деятельности по рисованию «Земля наш общий дом

Задачи:

1. Формировать знания детей в области изобразительного искусства;

Расширять представления детей о животных, земле, водоплавающих, птицах и др.

Обобщать знания детей о растительном мире, травах, цветах, фруктах, ягодах и др.

Обращать внимание на разнообразие ландшафта суши .

2. Формировать умения и навыки:

Учить детей создавать образ Земли в определенном состоянии, используя различные средства выразительности.

Используйте навык декорирования объемных фигур.

3. Формировать творческую активность детей:

Учить в творчестве передавать состояние и образ Земли — Праздник Земли.

Побуждать людей создавать изображения цветов, птиц, животных, рыб.

Уметь ориентироваться в пространстве: рыбы — в реке, птицы — в небе, животные и растения на суше.

Используйте в своей работе нетрадиционные и бросовые материалы.

4. Формирование компетентности и сотрудничества:

Учить детей распределять роли, обязанности, договариваться.

Поощрять взаимовыручку, помощь, сотрудничество в творческом процессе.

5. Формирование эмоционально-ценностных отношений к жизни.

На основе анализа произведения творческого характера вызвать желание изобразить все живое на планете Земля, т.к. Земля наш общий дом.

Расширить представления об экологическом состоянии планеты, стремление к его улучшению.

Способствовать желанию сделать что-то хорошее для нашей Матери-Земли, как основы всего живого.

6. Формировать учебные, познавательные интересы:

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Поощряйте высказываться и оценивать работу всемирной организации по защите всего живого.

Материалы: модель земли, выполненная в технике «папье-маше», силуэты цветов, животных, птиц, рыб, облаков, солнца; изобразительный материал: гуашь, фломастеры, восковые мелки, кисти, палитры.Палочки, зубочистки, сухостой, клей-карандаш, двусторонний скотч.

Оборудование: Магнитофон , аудиозапись музыкальных композиций, запись шума воды, ветра, дождя, песня Ю. Антонова «Земля».

Наглядный материал: таблиц с изображением цветов, птиц, рыб, животных, картин с изображением облаков.

Подготовительные работы: изготовление модели земли с детьми, раскрашивание с обозначением земли, рек, океанов; просмотр атласа земли, выяснение, кто где живет, что, где растет; рисование и вырезание силуэтов цветов, животных, птиц, рыб.Рассказ учителя о важности и важности организации защиты всего живого. Объясните детям, как они могут поддерживать землю в чистоте. Сравнение веточек ивы, стоящих в воде и без нее, для объяснения того, что из веточки вербы вырастет дерево.

Ход урока

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я очень рада снова видеть вас у меня в гостях в такой праздничный день, как сегодня, ведь сегодня день рождения нашей голубой планеты Земля.

Ребенок: Здравствуй, наш великий праздник,
Славный праздник — День Земли.
Вместе с вами мы сегодня
Они пришли отпраздновать это.

Воспитатель: Ребята, я очень хочу, чтобы на нашей планете был настоящий праздник, и чтобы деревья, цветы, рыбы, птицы, животные радовались вместе с нами в этот праздник.

Ребенок: Я узнал, что у меня огромная семья —
И тропинка, и лес, Каждый колосок в поле,
Звери, птицы и жуки, муравьи и мотыльки,
Все, что рядом со мной —
Это все свое!
Как мне быть на родине
Не береги его!

Воспитатель: Земля, Земля, как ты хороша, как хорошо, что ты с нами!

Воспитатель подводит детей к модели земли, они вместе с детьми вспоминают, как была сделана планета, как ее раскрасили.

Воспитатель: Ребята, Земля — ​​мать, наш дом, и как в нашем доме мы должны поддерживать порядок, так и на земле мы вместе будем поддерживать чистоту. Помните, друзья, есть одно незыблемое правило: «Утром встал, умылся. Я оделся, привел себя в порядок. И немедленно привести свою планету в порядок. Как понять, привести в порядок планету?

Ответы детей: «Не мусорить и убирать все за собой», «Сажать много деревьев и цветов», «Убирать место, где живешь», «Не позволять другим все ломать и пачкать» и т. д.

Воспитатель: Да, ребята, мы, и только мы можем и должны помочь нашей планете стать чище и красивее, мы должны о ней заботиться. А чтобы сделать Землю красивее, мы сегодня украсим ее макет. Смотрите, на столе силуэты всего живого на планете земля, здесь и цветы и птицы, и животные и облака и даже солнце, давайте подарим все это нашей Земле.

Дети самостоятельно распределяют, кто и чем украсит и подарит Землю, выбирают наглядный материал.

Музыка дождя, ветра, звуки прибоя.

По мере выполнения задания дети подходят к модели земли и разукрашивают: на суше — цветы, животные, в море — рыбы, в небе — птицы, облака, в центре и сверху прикрепляют солнышко. Для того чтобы птицы оказались в небе, т.е. над землей, воспитатель предлагает использовать палочки или зубочистки, прикрепив их над землей, роль деревьев может играть сухостой.


В конце работы воспитатель предлагает посмотреть, какой великолепной оказалась планета Земля.

Воспитатель: Так давайте беречь и беречь нашу планету Земля!

1 ребенок: На земле мы с тобою живем
Нет прекраснее родной земли.
Так будем беречь и любить
Не губи ее, не губи ее.

2 ребенка: Цвети, край мой родной,
От добрых дел, от теплых слов,
Весенний подснежник кивая
И даря нам ответную любовь.

3 ребенок: Наклонитесь над любым цветком
Желтый, синий, синий.
И шепни ему, ты «живой»
Не рви, не рви.

4 ребенок: Мир растениям и животным
Люди, птицы и небо.
Давайте сохраним этот мир.
Мир прекрасен и мил.
(Мересова В.И.)

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, что изначально День Земли отмечался как День Дерева, ведь где деревья, там и вода, а где вода, там и жизнь. Так мы с тобой и продолжим нашу жизнь, подарив Земле эти ветки вербы, которые прижились в воде, а через некоторое время из этих веток вырастет пушистое, раскидистое дерево.Мы посадим эти маленькие деревья на нашем участке и позаботимся о них.

Воспитатель предлагает одеться, выйти всем вместе и посадить саженцы в землю.

Минюкова Виктория
Конспект воспитательной работы по рисованию «Земля — ​​наш общий дом»

Задача : развивать инициативу и самостоятельность в продуктивной деятельности .

Задачи :

Научиться использовать в работе разные средства выразительности;

Развивать творческие способности детей;

Воспитывать любовь к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Материалы (редактирование) : цветные карандаши, листы бумаги формата А4, карандаши.

Ребята, 22 апреля — Всемирный день Земли … Его можно назвать праздником чистой воды, земли и воздуха — всего , что необходимо для жизни людей и животных.

Посмотрите на глобус — это уменьшенная копия нашей планеты. Как прекрасна наша Земля , особенно весной, когда вся природа оживает и все расцветает.

Ребята, а вы знаете, что такое природа?

Дети : Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы и т.д.

Конечно, природа – это не только то, что сделано руками человека.

Сейчас мы поиграем в игру «Природа или нет» , когда я назову предмет природы, вы аплодируете, а если я назову предмет, сделанный руками человека, вы сидите прямо, руки на парте (Дерево, стул, лопата, ромашка, машина и др.)

Чтобы спасти нашу планету, мы должны любить природу, знать ее. Мы должны быть очень осторожны со всеми объектами природы.

А для этого нужно быть добрыми, честными, трудолюбивыми и грамотными людьми.Недаром в пословицах говорят :

Берегите птиц зверей — никогда не обижайте.

Умеющий быть добрым природу не разрушит.

Враг природы тот, кто ее не защищает.

Люби лес, люби природу, ты навсегда будешь дорог людям.

Срубить дерево — посадить десять.

Сейчас мы поиграем с вами в игру «Аплодисменты» : Я вам скажу некий знак, те у кого этот знак встают, подняв руки вверх, а все остальные ему аплодируют.Если этим знаком обладают все, то мы все встаем и хором аплодируем.

Встаньте все кто :

любит природу,

любит ходить на пикник,

помет в лесу,

любит свою семью,

любит животных,

ломает деревья

любит ловить насекомых,

кто хочет стать защитником природы,

А кто любит болеть? Да, ребята, никто не любит болеть. Все хотят быть здоровыми.И наша планета начинает болеть, смотрите, что с ней происходит. (карта Земли с нарисованными запрещающими действиями.)

Ребята, как вы думаете, от человека зависит, как выглядит наша планета?

Что мы можем сделать с вами, чтобы наша планета стала красивой и здоровой?

Детские ответы.

Молодец! Итак, мы очистили его от мусора, но смотрите, он все еще безжизненный. Что может быть сделано?

Детские ответы.

Как мы с тобой можем оживить нашу планету? (украсим растениями, животными)

Физическое воспитание :

Здравствуй, голубое небо

Здравствуй, золотое солнце

Здравствуй мама — Земля ,

Привет друзья.

А теперь давайте подумаем и каждый скажет, что он даст нашей планете?

Самостоятельная работа детей.

Ребята, посмотрите во что превратилась наша планета?

Детские ответы.

Давайте сохраним планету

Если мы с тобой будем беречь природу, то наша планета всегда будет такой красивой, а мы будем здоровыми!

Связанные публикации:

Конспект к открытому уроку «Земля — ​​наш общий дом» Развивающая работа для детей старшего дошкольного возраста.Конспект подготовлен преподавателем старшей группы. Дадаян Сусанна Валерьевна.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию «Земля – наш общий дом» Задачи: — расширить представление о том, что Земля – это общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; — сформировать стремление.

Конспект образовательной деятельности «Земля – наш общий дом» в старшей группе Цель: расширить представление детей о том, что Земля – это общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.

Конспект образовательной деятельности по математическому развитию в соответствии с ФГОС до «Земля — ​​наш общий дом» Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию. «Космическо-математическое путешествие» в подготовительной группе «Земля.

Конспект организованной образовательной деятельности «Земля – наш общий дом. Традиции разных народов» Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи «Земля – наш общий дом» Программа.

Конспект непосредственной учебной деятельности по познавательному развитию в старшей группе с использованием ИКТ-технологий. Тема :.

Конспект занятия «Земля – наш общий дом» Занятие: Земля – наш общий дом Цели: — закрепить понятие «Солнечная система», уточнить знания детей о планетах Солнечной системы, их особенностях.

Прошло более сорока пяти лет с того самого момента, когда на нашей планете впервые отпраздновали День Земли.Детские рисунки, поделки и их щедрые пожертвования из собственной копилки помогают привлечь внимание взрослых всего мира к важности сохранения мира и сплоченности населения всех стран.

Чаще всего дети готовят рисунки в школу. Но еще в детском саду малыши уже умеют рисовать простые пейзажи или плакаты, привлекающие внимание публики к этому празднику. Рисунки ко Дню Земли в детском саду отличаются непередаваемой непосредственностью и искренностью, а простота их только раскрашивает.

При помощи восковых мелков и акварели можно сделать интересный рисунок ко Дню Земли.

Во-первых, нам нужен какой-то круглый предмет подходящего размера. Это может быть одноразовая тарелка, которую не страшно вручить даже самым маленьким детям. Помещаем тарелку в центр большого белого листа и обводим ее простым карандашом.


Теперь нужно вооружиться линейкой и провести прямые линии от получившегося круга к краю листа.Таких линий рисуем не меньше десяти-двенадцати, что делает наш круг похожим на солнце, окруженное ореолом лучей.


Все контуры, нарисованные простым карандашом, обводим черным восковым мелком.


В центре круга набрасываем силуэты континентов и островов. Белым восковым мелком нарисуйте разные символы в местах, ограниченных «лучами» солнца.


Вооружаемся акварельными красками и кистью.


И мы превращаем наше солнце в планету Земля.


Мы покрываем острова и континенты зеленью.


А пространство между ними синее, как воды Мирового океана.


Постепенно ваш набросок станет похож на изображение Земли из Космоса.


Теперь самое интересное: яркими красками нужно будет закрасить пространство между «лучами», где мы ранее наносили символы белым восковым мелком.


В этом случае символы, нанесенные мелом, станут очевидными.И наш рисунок превратится в настоящий постер, посвященный Дню Земли.


Осталось только нанести необходимые штрихи более темными оттенками красок.


И картинка станет просто неотразимой!


В День Земли можно нарисовать Землю и Космос. Детям будет очень интересно вспомнить, что наша планета окружена увлекательными космическими телами.


Несмотря на свою простоту, он привлечет внимание зрителей и выразит желание детей заботиться о своей планете.

Демина Елена

ОАО Агрокомбинат «Горьковский» объявлен конкурс детского рисунка « Земля наш общий дом » .

Конкурс приурочен — к Году экологии и строится на принципах демократизма, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей.

Основные цели и задачи Конкурс детского рисунка – это поиск и поддержка талантливых детей, эстетическое, нравственное, экологическое и патриотическое воспитание подрастающего поколения, а также привлечение детей к художественному творчеству.

Наш детский сад принял активное участие в работе и представил на конкурс работ трех возрастных групп — подготовительная группа, старшая группа и средняя группа. Участники конкурса выполнили работы , используя различные выразительные средства и приемы.

Учителя постарались на славу — углубили экологические знания детей, воспитали в них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле .













Глядя на детские рисунки Хочу рассказать :

«Несмотря на все наши знания о важности природы, мы продолжаем уничтожать леса, загрязнять воду и воздух и подвергать вымиранию тысячи живых видов.

Дети из «Города Детства» говорят : ВЫ ОТВЕТСТВЕННЫ ЗА ПЛАНЕТУ!

Победителей Конкурса дипломов и ценных подарков ждут.

Связанные публикации:

22 апреля вся планета отмечает Международный день Земли. По всему миру проходят мероприятия по случаю этого вселенского символизма.

В апреле в нашей группе прошел проект «Земля — ​​наш общий дом».Целью этого проекта было углубление экологических знаний детей среднего возраста.

Конспект интегрированного занятия «Земля – наш общий дом» в подготовительной группе Жмуйдетская Л.А. МДОБУ «Чернореченский ДСКВ». Апрель 2017

НОД в подготовительной группе «Земля – наш общий дом» Конспект в подготовительной группе Занятие по ознакомлению с миром природы на тему: «Земля – наш общий дом». Составил ст. воспитатель Шурховецкая.

Педагогический проект: «Земля – наш общий дом»

Проект «Земля – наш общий дом» Проблема: бережное отношение к окружающей среде; Игровая мотивация: путешествия детей в разные месяцы года; Цель: Формирование у дошкольников.

В этом холодном космосе есть одна планета-сад. Только здесь шумят леса, Звенят птицы перелетные, Только на нем одном Цветут в траве ландыши.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества №4»

Глобус – модель земного шара, планета Земля, на которой мы все живем. Учитель: А кто еще живет на планете, кроме людей? Дети: Животные, птицы, растения, рыбы…

Учитель: Правильно, поэтому можно сказать, что Земля – наш общий дом!

2. Теоретическая часть.

Беседа воспитателя с детьми о празднике День Земли

Воспитатель : Ребята, на какой планете Солнечной системы есть жизнь?

Дети : На земле. Беседа воспитателя с детьми о планете Земля, как единственной планете Солнечной системы, на которой есть жизнь.

Воспитатель : А теперь посмотрите на глобус, что вы видите на нем — сушу и море, океаны. Покажите детям глобус, закрепите знания о том, что на планете есть материки, острова, океаны, моря, реки.

Учитель: Ребята, на нашей планете Земля живут не только люди. Посмотрите на изображения и ответьте на вопрос — кто еще живет на нашей планете на разных континентах, плавает по морям, океанам, летает по воздуху?

Дети: Животные — птицы, животные, насекомые, рыбы…, растения.

Воспитатель : Есть ли люди, растения и животные на других планетах?

Дети:

Учитель: Почему люди, животные и растения не живут и не могут жить на других планетах?

Дети : Потому что нет воздуха, почвы, воды, очень холодно или жарко, нет еды…

Воспитатель : Можно сказать, что на нашей планете есть все условия, необходимые для жизни людей, животных и растений.Беседа воспитателя с детьми о существующих на планете условиях, необходимых для жизни, о том, кто живет на планете: люди, разные виды животных, растений, что друг без друга жить не могут.

Выставка иллюстраций с видами животных, птиц, рыб и растений. Музыкальный ряд:

«Как прекрасен этот мир, посмотри!»

Музыка Д. Тухманова
Слова В. Харитонова

Ты проснешься на заре
Вместе мы встретим
День рождения зари.

Как прекрасен этот мир.
Как прекрасен этот мир, посмотри.
Как прекрасен этот мир.

Нельзя не заметить —
Соловьи живут на свете
И простые сизари.
Как прекрасен этот мир, посмотри.
Как прекрасен этот мир.

Воспитатель : Итак, мы отдохнули, полетели в космическую невесомость, а теперь возвращаемся на свои места, продолжаем работать. Дети Сядьте.

Учитель: Теперь нам нужно нарисовать пространство.Ребята, посмотрите на изображения космоса (воспитатель показывает иллюстрации), каким цветом вы сможете его нарисовать? Вы можете покрасить его в фиолетовый или черный цвет, так как в космосе темно. Раскрашивайте пространственные объекты как хотите, но так, чтобы их было хорошо видно. Дети покрасить.

Дети можно творчески подходить к выбору космических объектов для рисования, можно также раскрашивать пространство по-своему, стараясь подобрать цвет мелков так, чтобы планета и космические объекты были хорошо видны на рисунке.

4. Заключительная часть. Отражение.

Учитель: Вот, работа готова! Покажите друг другу, какая у вас красивая планета, большая — настоящая планета — Дом! Места хватило всем — и людям, и животным, и птицам, и растениям.

Ребята, вам понравился урок?

Куда мы с тобой путешествовали?

Какой предмет помог нам сегодня в путешествии по планете Земля?

Что нового вы узнали на уроке?

К какому празднику вы рисовали картинки, что на них изображали?

Почему мы говорили о планете Земля как об общем доме?

Нужно ли беречь и защищать природу и Землю? Почему?

Дети ответить на вопросы, высказать свои впечатления от урока, посмотреть рисунки друг друга.

(Рисунки некоторых детей можно найти в Приложении 1.)

Учитель: Наш урок подошёл к концу. Надеюсь, что вы будете настоящими помощниками планеты Земля, защитите и оберегите наш общий дом. До свидания.

Приложение №1

Рисунок 1. Рисунок выполнен на занятии, в соответствии с его содержанием и этапами рисования, предложенными учителем. Ребенок рассказал по рисунку, что на планете Земля живут люди, животные, растения.Земля должна быть защищена, так как на ней нет другой планеты для жизни. Земля – наш общий дом. Цель урока достигнута.

Рисунок №2. На уроке творчество детей не ограничено, что видно на этом рисунке по особенностям раскрашивания космического пространства, изображению не только материков, но и островов на рисунке планеты. Ребенок также выбрал способ рисования круга не по шаблону, а от руки, что делает процесс рисования более сложным, но интересным.. Главное, чтобы был передан смысл урока — Земля наш общий дом!

Рисунок №3. Здесь ребенок использовал смешанную технику выполнения работы — роспись (восковые мелки) и аппликацию. Еще ребенок решил нарисовать планету с материками, на которых цветет много цветов и других растений, чтобы было больше кислорода. И изображает чистую воду в океанах. Результат понимания необходимости защиты и сохранения природы и планеты.

Рисунок 4.Промежуточный этап работы над рисунком. Ребенок может выбирать средства художественной выразительности для самовыражения. В данном случае вместо цветных восковых карандашей была выбрана гуашь. Рисунок оставили на доработку, так как ребенок сам видел, что выбрал для раскрашивания космоса тот же цвет, что и вода на планете, которая сливает изображение. Ребенок решил закончить работу на следующем уроке, внеся изменения в цветовую схему раскрашивания пространства.

Как совершить прогулку на природе с детьми

Свежий воздух, запах свежего дождя, мелодичное эхо птиц, отражающееся от высоких пышных деревьев — что может быть более безмятежным, чем погружение в природу? Хотя мы все ценим окружающую нас среду, сегодняшняя цифровая эпоха заставляет нас больше сосредоточиться на сиянии экранов, чем на сиянии заката.

Прогулки на свежем воздухе, как правило, отходят на второй план в нашей напряженной жизни, но если сделать их более приоритетными, это дает значительные преимущества. На самом деле, одно исследование показало, что всего два часа в неделю, посвященные изучению природы, улучшают здоровье и самочувствие.

Если у природы есть возможность улучшить жизнь взрослых, представьте, что она может сделать для детей! Растущее количество исследований показывает, что времяпрепровождение на природе способствует улучшению концентрации внимания, самодисциплины, творчества, физической подготовки и социальных связей у детей.Это также может помочь снизить уровень стресса и сделать их более вовлеченными в обучение.

Итак, как мы можем гарантировать, что наши дети проводят достаточно времени с матерью-природой? Один из лучших способов — простой и веселый, независимо от их возраста — прогулка на природе!

Чтобы помочь объяснить преимущества изучения природы, мы поговорили с двумя экспертами по этой теме: Ричардом Лувом, соучредителем и почетным председателем организации Children & Nature Network и автором книги «Последний ребенок в лесу: спасение наших детей от природы». -дефицитное расстройство» и Сюзанна Дэвис, лицензированный профессиональный консультант, зарегистрированный игровой терапевт и владелица Центра консультирования и игровой терапии Дэвиса в Вирджинии.

Что такое прогулка на природе?

Прогулки на природе — это возможность расслабиться, не торопиться и исследовать окружающую среду. «Прогулка на природе — отличный способ «отключиться», понаблюдать и исследовать природу, наслаждаясь природой», — объясняет Дэвис. «Есть бесконечные возможности для общения с вашим ребенком, создавая вместе позитивные занятия и воспоминания».

В отличие от одностороннего взаимодействия с телефоном или планшетом, прогулки на природе стимулируют все органы чувств ребенка и обеспечивают практический подход к познанию мира.

Дэвис добавляет: «[Это также] дает возможность улучшить отношения между родителями и детьми. Намеренное выделение времени на расхламление ума означает полное присутствие в данный момент с вашим ребенком без отвлекающих факторов, что обновляет тело и дух».

Почему природа важна для развития ребенка?

Прогулки на свежем воздухе не только доставляют детям удовольствие, но и способствуют их интеллектуальному, эмоциональному, социальному и физическому развитию.

Лув объясняет: «Исследования убедительно показывают, что время, проведенное на природе, может помочь многим детям научиться обрести уверенность в себе, уменьшить симптомы синдрома дефицита внимания и гиперактивности, [а также] успокоить их и помочь им сосредоточиться.»

В своей книге Лув вводит термин «расстройство дефицита природы», понятие, о котором он говорит на международном уровне и определяет его как «не медицинский диагноз, а полезный термин — метафору — для описания того, что многие из нас считают человеческие издержки отчуждения от природы, как предполагают недавние исследования».

Преимущества изучения природы 

Выбор проводить время на природе (а не избегать ее) имеет множество преимуществ для детей. Их физическое, когнитивное и эмоциональное благополучие можно улучшить с помощью такой простой вещи, как игра на собственном заднем дворе.

Время на свежем воздухе заставляет детей двигаться и заниматься спортом, что снижает стресс и усталость, улучшая физическое здоровье. Это также способствует творчеству и воображению, позволяя детям свободно взаимодействовать с природой своими собственными изобретательскими способами.

Ричард Лув

Время, проведенное на природе, конечно, не панацея, но может оказать огромную помощь, особенно для детей, которые находятся в состоянии стресса по независящим от них обстоятельствам.

— Ричард Лув

Конечно, природа может предложить не только физические преимущества.Игры на свежем воздухе гораздо менее структурированы, чем игры в помещении, что дает детям больше свободы взаимодействовать с окружающей средой по-своему (в конечном итоге повышая их уверенность в себе). Обзор литературы показывает, что природа также может способствовать повышению успеваемости, повышению интереса и удовольствия от обучения, а также улучшению концентрации внимания детей.

Когда дело доходит до социального и психологического развития, природа помогает детям стать более позитивными, иметь более тесную связь с природой (включая желание ее защитить) и проявлять более просоциальное поведение.

«Очевидно, что время, проведенное на природе, не панацея, но оно может оказать огромную помощь, особенно для детей, которые находятся в состоянии стресса из-за не зависящих от них обстоятельств», — говорит он.

Советы по планированию прогулки на природе с ребенком 

Любая прогулка может превратиться в прогулку на природе, если вы заинтересованы и интересуетесь окружающими вас вещами. Что ты видишь? Чувствовать? Слышать или нюхать? Каких животных, растений, насекомых и птиц вы можете назвать?

Когда дело доходит до планирования прогулки на природе, ключевой совет, о котором следует помнить, — получать от нее удовольствие! Лув говорит, что прогулки на природе не должны быть сложными.«Если детям дать возможность познакомиться с природой, пусть даже простыми способами, взаимодействие и взаимодействие следуют совершенно естественно».

Цель состоит в том, чтобы заинтересовать их и заинтересовать в учебе, а это несложно сделать, когда вы окружены красотой природы. Вы можете исследовать парк, пешеходную тропу, ручей или собственный задний двор. Вот несколько советов по планированию следующей прогулки вашего ребенка на природе.

Пусть испачкаются  

Если вашему малышу не терпится покопаться в грязи, чтобы получше рассмотреть жуков, то дерзайте! Грязь может получить плохую репутацию, но не должна.Исследования показывают, что дети, которые играют в грязи, подвергаются воздействию бактерий, микробов, вирусов и паразитов, которые могут помочь укрепить их иммунную систему и снизить риск определенных аллергий и болезней в более позднем возрасте.

Пусть они проложат путь

Когда речь идет о младших детях, Лув рекомендует дать им свободу исследовать по-своему.

«Поощряйте их останавливаться, чтобы переворачивать камни, трогать мох и, когда они могут, карабкаться по камням и упавшим деревьям», — говорит он.«Какой бы ни была среда, которую вы оцениваете на предмет необоснованных опасностей, малыш может задавать темп, стимулируя уверенность, ловкость, умение решать проблемы, креативность и чувство чуда».

Самое главное, не позволяйте цифровому миру мешать вашему опыту. «Оставьте свой мобильный телефон в кармане, отключите звонок, — предлагает Лув, — и укажите на объекты или особенности ландшафта, которые вы видите. Это поможет связать слова с тем, что вы видите, чувствуете или слышите».

Проявите творческий подход

Природа — идеальное место для развития творчества и воображения ребенка.Дэвис предлагает притворяться, например, использовать палку вместо меча или волшебной палочки, или придумывать истории о предметах, найденных во время прогулки.

Ваши находки также отлично подходят для художественного проекта. «Собирание камней во время прогулки на природе можно позже раскрасить и превратить в прекрасное произведение искусства», — говорит Дэвис.

Устроить охоту за сокровищами 

Охота за мусором — отличный способ увлечь и заинтересовать детей. «Прежде чем отправиться с ребенком на прогулку на природе, совместно создайте список предметов на каталожной карточке 3×5, которые будут найдены во время прогулки, и получайте удовольствие, находя предметы в своем списке», — предлагает Дэвис.

Предметы охоты за мусором также могут стать отличным подспорьем для творчества — например, сосновые шишки могут стать кормушками для птиц, а ракушки — декоративными украшениями.

Пусть дети постарше будут более предприимчивыми 

Для детей старшего возраста важно установить более глубокую связь с окружающим миром.

«С детьми старшего возраста вы можете поощрять их связь с природой на более глубоком уровне, исследуя их чувства», — объясняет Лув. «Попробуйте, чтобы они ходили босиком по разным поверхностям, чтобы лучше замечать текстуру и рельеф местности.»

Если вы чувствуете себя немного более авантюрным, Лув рекомендует закрывать глаза, чтобы сосредоточиться на оставшихся чувствах: «Завяжите детям глаза и пусть они следуют по веревке по разнообразной местности, в которой они могут обонять, слышать и чувствовать вещи. лесу или полю, или вдоль ручья, и пусть ваши дети сообщат о том, что они пахнут, а затем запишите это в дневник природы».

Повседневные способы связать детей с природой

В то время как прогулки на природе дают детям прекрасную возможность исследовать окружающую среду, есть и другие простые повседневные способы поддерживать их связь с природой.Лучший способ сделать это? Проводите как можно больше времени на свежем воздухе, даже если это просто прогулка по улице или отдых на заднем дворике.

«Даже в густонаселенных городских условиях природу часто можно найти поблизости, где-нибудь по соседству», — объясняет Лув. «Общение с природой может быть таким же простым, как планирование регулярных прогулок по местному парку, пикник или обучение садоводству в контейнерах на заднем дворе».

Слово из Веривелла

Силу природы можно почувствовать даже в самой простой обстановке.Прилагая сознательные усилия для его изучения, вы и ваши дети открываете дверь к лучшему здоровью, новым приключениям и незаменимым воспоминаниям.

«Мы все можем создавать новые естественные среды обитания внутри и вокруг наших домов, школ, районов, рабочих мест, городов и пригородов», — говорит Лув. «Даже в черте города наши дети растут на природе — не с ней, а в ней».

вещей, которые можно сделать и сделать, поделки и занятия для детей

Этот пост спонсируется The Home Depot, но все идеи и мнения принадлежат мне.  


Работа по дому необходима для того, чтобы дети научились заботиться о себе и своем доме, но заставить их это делать всегда нелегко. Со своими детьми я всегда подчеркиваю, что мы команда и что мы должны работать вместе, чтобы добиться всего. Как мать-одиночка, обучающаяся на дому, это не преувеличение. Эта таблица домашних дел делает упор на совместное строительство, а не на оплату работы по дому, а также является прекрасным дополнением к вашему дому. На обороте каждого дерева написано задание.Чтобы использовать эту схему работы, сложите деревья в кучу, и по мере выполнения каждой работы это дерево можно будет разместить в лесу. Когда лес полон, ваши дела сделаны!

Руководство по работе с лесными работами


Инструменты и материалы
Я выбрал доску из красного дуба 1 x 6 в The Home Depot, а затем
обрезал ее до 12 дюймов в длину.Разрез был свободным.]
Дубовый дюбель 3/4 дюйма
Дубовый дюбель 1/2 дюйма
Наждачная бумага (я использовал шлифовальную губку с зернистостью 80)
Деревянные заглушки 1/2 дюйма
столярный клей (я использовал клей Gorilla Wood Glue)
4 войлочных диска – самовыравнивающихся и диаметром 1 дюйм
акриловая краска белого и красного цветов (не обращайте внимания на зеленую на фото)
маленькая кисть
Mod Podge
толстая бумага для вырезок зеленого цвета
ножницы
стикеры для записей по дому
Копировальная пила или другая небольшая пила
Зажим

Направления:

Отрежьте сегменты от 1/4 до 2 дюймов от обоих дюбелей — нет необходимости измерять — в итоге я использовал 11 штук двух разных размеров.

С помощью зажима отпилите срез в верхней части каждого сегмента штифта как минимум наполовину. Проверьте, прямой ли срез, поместив лист бумаги в срез, и посмотрите, ровно ли лежит бумага.

Отшлифуйте все срезанные кромки сегментов дюбелей и деревянную основу, пока они не станут ровными и гладкими.

Решите, куда вы хотите поставить дюбели и грибовидные пробки. Вставьте бумагу в каждый сегмент дюбеля, чтобы между стержнями было достаточно места.

Сделайте небольшую отметку карандашом под каждым пнем и грибом, когда вы знаете, куда они должны попасть.

Начните склеивать культи (нанесите клей на отметку карандашом и на нижнюю часть культи, подождите около минуты, затем склейте). Поместите камень или что-то подобное на каждый пень, чтобы зажать его во время сушки. Тем временем раскрасьте грибочки.

Сначала покройте каждую деревянную заглушку или гриб белой краской. Затем покрасьте только верхнюю часть в красный цвет; может понадобиться пара слоев.Когда они высохнут, добавьте несколько белых точек на верхушку каждого гриба. После того, как они высохнут, покрасьте Mod Podge только сверху.

Приклейте грибы к основанию.
 
Наклейте самовыравнивающиеся войлочные прокладки в каждом углу на нижней стороне основания.

Вырежьте из бумаги для вырезок различные формы деревьев. В зависимости от бумаги и ширины кусочков в ваших культях вам может понадобиться приклеить дополнительный слой (или два) бумаги только у основания, чтобы они плотно сидели в культе.

Записывайте задачи по дому на стикерах, обрезайте и прикрепляйте к деревьям с обратной стороны.

Полный лес означает, что все дела сделаны!

Помните, мастерские The Home Depot «Сделай сам» специализируются на проектах, представляющих интерес для женщин, и каждый месяц появляются новые. Вы также можете подписаться на хэштег #DIHWorkshop в любой социальной сети и найти другие креативные идеи от The Home Depot. Вы можете посмотреть мою доску мастер-классов «Сделай сам» в Pinterest здесь!

Раскрытие информации:
The Home Depot сотрудничала с такими блоггерами, как я, для их программы Twitter Party и DIH Workshop.В рамках этой программы я получил компенсацию за свое время. Они не сказали мне, что купить или что сказать о каком-либо продукте, упомянутом в этих сообщениях. The Home Depot считает, что потребители и блоггеры могут свободно формировать собственное мнение и делиться им своими словами. Политика Home Depot соответствует Этическому кодексу WOMMA, руководящим принципам FTC и рекомендациям по взаимодействию с социальными сетями.  

10 лучших практических занятий на природе для детей

Выход на улицу — отличный способ узнать больше об окружающей среде.От охоты на жуков до изготовления магнитов из ракушек — эти удивительные практические занятия — отличный способ для вашего ребенка стать немного ближе к природе.

Подробнее: 10 экологически чистых поделок для детей, посвященных Дню Земли

Дети лучше учатся, когда у них есть свобода исследовать, творить, манипулировать и впадать в пакости. Эти идеи просты, забавны, требуют минимальной подготовки, и ваши дети получат удовольствие от изучения окружающего мира. Вы можете легко добавить эти мероприятия на свежем воздухе в планы уроков домашнего обучения или просто проводить время со своими детьми в более структурированном виде.Погрузитесь вместе со своими детьми в природу или принесите материалы и продолжайте исследовать, не выходя из дома, с помощью этих веселых занятий на природе.

1. Охота на жуков

Они летают, жужжат и даже могут светиться! Неудивительно, что большинство детей считают жуков крутыми. Это обучающее занятие на свежем воздухе не требует никакой подготовки и может принести большую отдачу, когда ваш малыш найдет интересных насекомых. Потратьте некоторое время, чтобы понаблюдать за жуками на заднем дворе вместе с ребенком и подойти поближе к увеличительному стеклу.Поговорите со своим ребенком о том, какого они цвета, как они защищают себя (жалят ли они?) и как они работают вместе, чтобы построить дом (муравейник — отличный пример колонии насекомых).

Узнайте, как начать Жук Охота.

2. Создание наскальных рисунков

Природные поделки интересно демонстрировать как в помещении, так и на открытом воздухе, а наскальные рисунки — один из самых простых способов. Отправляйтесь с детьми в приключение по охоте за камнями и собирайте камни самых разных форм, размеров и цветов. Когда вы вернетесь домой, достаньте краски и кисти и позвольте своим детям отправиться в город, чтобы разукрасить их.Поощряйте их творчество, рисуя на них забавные лица или животных. Когда они высохнут, положите их в коробку для сохранности, разложите в саду для яркого цвета или раздайте по местному парку, чтобы они могли развлечь других пешеходов. Трудно сдержать улыбку на лице, когда вы натыкаетесь на красиво нарисованный камень во время прогулки по парку.

Если вы ищете, чем заняться в наскальном искусстве, попробуйте создать своих собственных наскальных людей из сухих макарон и других материалов для рукоделия! Получите инструкции по созданию наскальных скульптур.

3. Летний венок на память

Если ваш ребенок любит собирать сувениры из ваших поездок на пляж, на игровую площадку или в другие летние места, сохраните их и превратите в венок, чтобы повесить у себя дома (или, кхм, возможно, в спальне вашего ребенка). Плотный картон служит прочной основой для приклеивания более тяжелых предметов (например, ракушек) и позволит вам легко повесить свой шедевр на всеобщее обозрение. Помогите детям с клеевым пистолетом, но предоставьте им свободу размещения, чтобы они чувствовали себя хозяевами своего венка.Каждый раз, когда они будут смотреть на свое творение, они будут вспоминать, как весело они провели лето на природе.

Получите инструкции по изготовлению летнего венка на память.

4. Прессованные цветочные салфетки

Поддерживайте лето в течение всего года, прессуя свои любимые цветы и превращая их в салфетки! Ваш ребенок будет в восторге, видя свои любимые красочные цветы на обеденном столе в течение всего года. Это прекрасная возможность для урока природы о разных цветах, различных частях цветка и жизненном цикле цветка.Вы можете создать журнал о природе, в котором ваши дети могут делать заметки, рисунки, наброски и включать несколько прессованных цветочных лепестков, чтобы документировать свои наблюдения.

Получите инструкции по изготовлению салфеток из прессованных цветов.

5. Изготовление браслета природы

Для этой простой поделки вам понадобится лента! Оберните кусок скотча вокруг запястья ребенка липкой стороной вверх и отправляйтесь на прогулку на природу. По мере того, как вы исследуете, пусть ваш ребенок найдет разные предметы, чтобы прикрепить их к ленте, чтобы сделать браслет.Различные цветы, листья и даже трава — все это отличное дополнение! Вашим малышам понравится коллекционировать натуральные предметы и создавать собственные браслеты. Вы также оцените, что вам не нужно набивать карманы маленькими безделушками, которые раздавливаются или мнутся во время исследования.

Получите инструкции по изготовлению браслетов природы.

6. Природа Scavenger Hunt

Вместе с ребенком составьте список природных объектов, которые вы можете найти на улице (например, птичье перо, полевые цветы, сосновые шишки и зеленый лист).Сделайте свой список очень простым для печати, добавьте фотографии для самых маленьких, прикрепите его к коричневому бумажному пакету и выходите на улицу. Вы даже можете превратить это в игру для нескольких детей — побеждает тот, кто первым найдет все природные материалы в вашем списке! Это интересный способ подышать свежим воздухом и помочь маленьким детям сосредоточиться на мире природы и окружающей среде. После того, как вы собрали материалы, вы можете принести сумку домой для сенсорной игры. Сделайте отпечатки сосновых шишек в пластилине, добавьте листья и перья на контактную бумагу для естественного ловца солнца, посчитайте желуди для математического задания или создайте коллаж для простого художественного проекта.Варианты бесконечны, что делает охоту за мусором на природе только началом серии обучающих мероприятий.

Спланируйте свою собственную охоту за мусором.

7. Построить террариум

Террариум — это полностью самоподдерживающаяся экосистема. Создайте свой собственный и смотрите, как он оживает! Для начала вам понадобится стеклянная емкость, несколько растений и несколько легкодоступных материалов в местном хозяйственном магазине. Ваши дети будут любить наблюдать, как их террариум процветает в течение всего лета.Это отличный способ внедрить внешнее обучение и наблюдать за жизненными циклами, экосистемами и наблюдать за тем, как окружающая среда поддерживает себя.

Получите инструкции по изготовлению террариума своими руками.

8. Изготовление кормушки для птиц

Если вы хотите поближе рассмотреть птиц в своем дворе, кормушка для дерева своими руками поможет их привлечь. Просто нанизайте попкорн, ягоды, изюм, фрукты и все, что, по вашему мнению, может заинтересовать птиц, на прочную веревку. Оберните веревку вокруг дерева во дворе (хорошо подойдут вечнозеленые растения, так как иголки легко удержат веревку на месте) и наблюдайте, как птицы слетаются к вашей самодельной кормушке! Это особенно полезно для зимы, когда птицам приходится больше работать, чтобы добывать пищу.Это здорово для всех возрастных групп, так что не стыдитесь, если вы тот, кто стоит у окна, наблюдая, как птицы прилетают и едят!

Узнайте, как сделать самодельную кормушку для птиц.

9. Цвета природы

Прогуляйтесь с ребенком и соберите разнообразные красочные предметы, которые можно найти в природе (например, цветы, растения, листья, сорняки и т. д.). лучше!

Когда вы вернетесь домой, разложите свои находки и попросите ребенка нарисовать каждый предмет на листе бумаги мелками соответствующего цвета.Это простое занятие — отличный способ для вашего ребенка выучить цвета и увидеть, какой красочной может быть природа!

Если вы действительно ищете вызов, посмотрите, сможете ли вы отправиться в путь и найти все цвета радуги. Украсьте подъездную дорожку радугой тротуарного мела и добавьте все материалы, которые вы обнаружили, к соответствующим цветам.

Получите указания по планированию поделки «Цвета природы».

10. Магнитные ракушки

Превратите ракушки в магниты и повесьте их на холодильник! Пусть ваш ребенок украсит свою ракушку так, как он хочет: он может раскрасить ее, украсить шелком или сухоцветами или даже обвалять в блестках! После этого с помощью клеевого пистолета прикрепите к обратной стороне магнитную полосу и используйте новые магниты, чтобы разместить любимые семейные фотографии, сделанные летом.

Получите инструкции по изготовлению магнитных ракушек.

Еще больше интересных идей о лучших развлечениях на свежем воздухе для детей можно найти в нашем Руководстве по посадке деревьев.

15 простых художественных занятий для дошкольников дома или в школе

Ищете художественные занятия для дошкольников дома или в школе?

Искусство является неотъемлемой частью жизни каждого маленького ребенка и имеет важное значение для его здорового развития. Дети естественным образом тянутся к творческому самовыражению.

Ребенку, столкнувшемуся с бумагой и карандашами, редко требуется поощрение, чтобы начать рисовать.

Вам может быть интересно, как вы можете расширить творческие способности вашего ребенка дома. Хорошая новость заключается в том, что развитие творческих способностей у ребенка заключается в том, чтобы дать ему возможность свободно экспериментировать с художественными материалами и инструментами .

Поиск по запросу «творческие занятия для дошкольников» в Pinterest или Google даст тысячи и тысячи результатов великолепно выглядящих причудливых проектов декоративно-прикладного искусства.

Это не та статья. Я хотел бы дать вам несколько идей о простых ежедневных НАСТОЯЩИХ художественных занятиях — таких, на которых ваш ребенок действительно научится, и таких, которые не всегда выглядят так причудливо. Позвольте мне объяснить…

Что такое художественная деятельность?

Чем хороши занятия для дошкольников? Не все виды художественной деятельности одинаковы. Давайте посмотрим на это произведение искусства:

.

Конечно, это выглядит красиво, но готов поспорить, что это не ребенок нарисовал, а это был фотокопированный контур дерева, травы и солнца, который, вероятно, дали всему классу для завершения вместе с инструкциями.

Проблема подобных видов художественной деятельности, когда конечный продукт должен выглядеть как модель, заключается в том, что в них действительно очень мало творчества.

Ребенку, выполнившему вышеуказанное задание, было сказано, как именно завершить эту картинку, и она, вероятно, выглядела так же, как и у любого другого ребенка.

Теперь иногда есть место для таких занятий, например, когда у вас есть идея открытки ко дню отца, которую вы хотели бы сделать вместе с ребенком, и вы хотите, чтобы она была хотя бы похожа на открытку.

Однако это не должно быть нормой в детском саду, и не должно быть нормой дома.

Давайте грубо сгруппируем художественную деятельность в три группы:

  • Искусство, которое следует точным инструкциям и выглядит как модель
  • Искусство, полностью управляемое детьми и бесплатное
  • Искусство, которым руководят взрослые, но совершенно бесплатное

Идеи, изложенные в этой статье, основаны только на втором и третьем тип. Некоторые из них полностью бесплатны, а некоторые основаны на предлагаемых действиях или конкретных материалах, которые предлагаются, но их все же можно использовать в любом направлении.

Например, если вы берете бумажные тарелки, чтобы сделать маски животных, или предлагаете ребенку несколько марок и чернильную подушечку, вы руководите деятельностью. Это здорово, потому что вы знакомите своего ребенка с новыми идеями и новыми материалами, с которыми он, возможно, не сталкивался.

Важно, чтобы затем ваш ребенок использовал свои творческие способности, а не диктовал, как именно должна выполняться деятельность.

Как обучать дошкольника рисованию?

Вы можете научить своего дошкольника творчеству, сосредоточив внимание на следующих принципах:

Поймите, что искусство естественно для ребенка

Дети хотят самовыражаться и заниматься творчеством.Они естественным образом тянутся к творчеству. Все, что им нужно, это материалы и возможность, и они создадут.

На самом деле вы не учите искусству, вы позволяете этому происходить

Вы не научите ребенка рисовать, объясняя и показывая ему, как сделать дом или как сделать круг для солнца.

Вы учите их рисовать, предоставляя им достаточно возможностей для рисования, чтобы их каракули со временем превращались в символы и изображения по мере их взросления и взросления.

Вот почему раскраски не подходят для творчества.

Искусство должно быть бесплатным

Ваши дети должны иметь возможность творческого самовыражения с помощью материалов, которые у них есть под рукой. Ограничьте свое руководство и инструкции, и они удивят вас тем, что могут создать.

Поощряйте открытые творческие занятия для дошкольников, а не структурированные занятия.

Проявите неподдельный интерес к своим творениям

Вы можете не думать, что эта картинка внизу что-то значит, и можете ее игнорировать…

Но однажды картина станет выглядеть примерно так…

Тот факт, что картинка не обязательно похожа на что-то узнаваемое, не означает, что ваш ребенок не рисовал что-то конкретное.

Проявите интерес, попросив детей рассказать вам о своих фотографиях, и не отказывайтесь от них, говоря «это мило» или что-то столь же бесполезное.

Широкие возможности для творчества

Вместо того, чтобы оставлять включенным телевизор для своих детей, сделайте так, чтобы материалы для рисования, такие как цветные карандаши и бумага, всегда были под рукой.

Обеспечение разнообразными материалами и инструментами

Важно, чтобы ваш ребенок подвергался воздействию различных сред.Предлагайте различные материалы для творчества — бумагу, картон, дерево, ткань — и различные инструменты — кисти, мел, восковые мелки, чернила, маркеры и т. д.

Поощрение процессов Art

Возможно, вы слышали об этом термине, но что такое процесс-арт? Как следует из названия, процессное искусство — это когда основное внимание уделяется не конечному продукту, а процессу, через который проходят дети, чтобы создать искусство.

Настоящее, творческое искусство бесплатно и под руководством детей, сосредоточено на процессе.

Как вы увидите в следующем разделе, во время процесса происходит огромное количество знаний, и это то, что действительно делает искусство великим.

Почему творчество важно для дошкольников?

Если вы посмотрите, как устроен день детей в дошкольных учреждениях, то увидите, что большую часть времени они проводят за творческими занятиями, и на то есть веские причины.

Остальное время они обычно тратят на музыку и подвижные действия, чтение рассказов, свободную игру на свежем воздухе и в помещении и спокойную игру (с головоломками, кубиками, прищепками и т. д.).

Дети многому учатся во время рисования, и это одно из тех занятий, которым они должны уделять время дома. Это необходимо для их общего развития. Давайте посмотрим, почему.

Как искусство помогает развитию ребенка?
Координация мелкой моторики

Одним из основных преимуществ искусства является развитие у ребенка мелкой моторики, что означает умение управлять мелкими мышцами рук и пальцев.

Дети учатся держать карандаш, кисть или мелок, управлять ножницами во время резки, рвать бумагу, лепить пластилин или пластилин, держать предметы во время их склеивания и многое другое.

Владение карандашом и навыки письма

Когда дети достаточно знакомятся с декоративно-прикладным искусством, у них начинает формироваться зрелый захват карандаша и правильное расположение пальцев. Это важный навык перед письмом.

Они также учатся рисовать символы, рисуя изображения и формы, что позже приводит к написанию букв.

По мере взросления они развивают способность включать мелкие детали и контролировать размер своих изображений или рисовать в масштабе, что необходимо для обучения формированию букв и тому, как размещать буквы в строке.

С возможностью рисовать человека, стоящего на земле и больше не парящего в воздухе, приходит способность писать на линии.

Планирование

Когда дети вовлечены в творческую деятельность, у них развивается навык планирования, что важно в школьные годы.Они учатся планировать до начала проекта.

Им нужно знать, например, как они поместят всех членов семьи на странице или как они будут удерживать крылья самолета от падения.

Этот вид планирования, которому они учатся в течение многих лет практики, позже переводится в планирование формальных задач, письменных и других.

Зрительное восприятие

Важным фактором, определяющим будущий успех чтения, зрительное восприятие является способность мозга понимать и осмысливать то, что видят глаза.Искусство — это визуальный опыт обучения, который значительно улучшит визуальное восприятие вашего ребенка.

Дети осваивают навыки зрительного восприятия, такие как:

  • различение – способность видеть сходства и различия
  • память – способность запоминать увиденное
  • Последовательная память – запоминание увиденного в правильном порядке видел
  • восприятие форм – различение узоров и форм
  • восприятие глубины – способность судить о том, насколько далеко что-то находится
Формирование понятий

Создавая, дети выражают идеи, которые у них есть в уме, или образы, которые они видели и пережили.Это помогает им изучать и закреплять эти новые концепции и идеи.

Концентрация

Любая деятельность, которая требует от детей концентрации внимания в течение определенного периода времени, значительно улучшит их общую концентрацию.

Поскольку искусство — это весело и увлекательно, и в процессе легко потеряться, оно постепенно расширяет способность ребенка концентрироваться на все более и более длительные периоды времени, пока он не будет готов начать формальное обучение.

Творчество

Естественно, творчество развивает творческие способности детей.Они учатся работать с различными материалами, средами, цветами, текстурами и т. д. Чем больше у них свободы в изучении материалов, тем больше они развивают эту способность.

Решение проблем

Интересно, что творчество требует решения многих проблем! Дети сталкиваются с задачами, такими как

  • как сложить бумагу
  • как склеить два предмета
  • как разместить изображения на странице
  • как смешивать цвета для получения желаемого оттенка
  • какой инструмент для письма использовать на определенной поверхности

Такого рода неформальное обучение имеет большое значение для подготовки вашего ребенка к решению серьезных проблем в последующие годы.

Какими художественными занятиями вы легко можете заниматься дома или в школе?

Без лишних слов, вот несколько действительно простых и простых творческих идей для детей, которые вы можете воплотить дома, с небольшой подготовкой. Некоторые из них полностью выполняются детьми, а некоторые требуют от вас небольшого руководства, но все они отлично подходят для развития творческих способностей.

15 Творчество для дошкольников

Эти идеи декоративно-прикладного искусства идеально подходят для детей дошкольного возраста, а также детей в детском саду/приемном классе и даже старше.

Меняйте их по своему вкусу, интерпретируйте по-своему или используйте другие материалы и инструменты.

Посмотрите это видео, чтобы увидеть список действий, или прочитайте их ниже.

1. Соломенная роспись

Роспись по соломе может быть выполнена путем разбрызгивания краски или выдувания краски. Просто возьмите немного краски в соломинку и разбрызгайте ее на бумагу или капните каплю краски на бумагу и подуйте через соломинку, чтобы краска растеклась.

В любом случае, эффект довольно крутой.

2. Рисование пальцами

Пальцевую краску можно купить или приготовить дома из простых ингредиентов. Вот несколько рецептов рисования пальцами, которые можно попробовать (некоторые из них съедобны).

Предложите ребенку большие листы бумаги и позвольте ему сходить с ума, рисуя без указания направления. Это отличный тактильный опыт, который задействует мышцы пальцев.

3. Цветной коллаж

Предложите журнал и лист белой бумаги и попросите ребенка сделать цветной коллаж только из одного определенного цвета.Они могут заполнить всю страницу, вырезая или отрывая кусочки бумаги, найденные в журнале.

Рвать и резать — важные навыки, которые некоторым детям трудно освоить, и поэтому им требуется много практики.

4. Листовая печать

Выберите множество листьев разной формы из парка или сада. Нарисуйте листья большой кистью, а затем распечатайте их на белой бумаге.

Требуется большая координация, чтобы держать листы и аккуратно переворачивать их, чтобы распечатать.Опять же, пусть ваш ребенок решает, сколько листьев использовать, какие цвета использовать и как их распечатать.

Не забудьте поговорить об узоре, который образуют жилки листьев.

5. Картофельная печать

Это один из моих любимых! Если у вас есть картофель, который начинает становиться мягким, разрежьте его пополам и вырежьте на нем несколько простых узоров или оставьте его в естественной овальной форме.

Затем опустите картофель в лоток с краской и распечатайте его на бумаге.Очень просто.

6. Коробчатая конструкция

Когда я преподавал в дошкольных учреждениях, у меня в классе была большая корзина для белья, наполненная рулонами туалетной бумаги, коробками с хлопьями, использованной фольгой и другими бытовыми отходами.

Для этой деятельности вам просто нужно доверять. Подготовьте ножницы, скотч, клей и различные коробки и посмотрите, что придумает ваш ребенок. Я видел довольно сложные конструкции, когда я оставлял детей наедине с собой.

7. Изображение формы

Вырежьте из цветной бумаги разные фигуры и составьте из них картинку. Старайтесь не давать указаний и смотрите, что создает ваш ребенок.

Она могла сделать поезд из прямоугольников и кругов или построить дом, животное или человека. Ей понадобятся мелки, чтобы добавить детали — например, руки по бокам квадратного тела или брови над глазами.

8. Пузырьковая картинка

Для этого задания вам понадобится миска с водой, жидкостью для мытья посуды и немного краски или пищевого красителя.

Попросите ребенка подуть на воду через соломинку, а затем перевернуть бумагу на пузырьки, чтобы поймать их на бумаге. Это выглядит действительно круто!

9. Рисование объекта

Есть один способ, которым вы можете научить своего ребенка рисовать, — это смотреть на детали. Вместо того, чтобы предлагать ребенку нарисовать дом с квадратом и треугольником наверху, сядьте на траву и действительно нарисуйте свой дом, глядя на него, описывая формы и цвета.

Вы можете начать с объекта меньшего размера, например, с рисунка растения.

Я видел, как 4-летние дети рисовали самые удивительные картинки, когда их поощряли рисовать то, что они видят, и внимательно смотреть на объект. Все, что им нужно, это бумага, светодиодный карандаш и ластик.

10. Коллаж природы

Создание коллажа природы — это весело, потому что вы можете пойти на прогулку в парк или сад и собрать все виды природных материалов для коллажа — листья, веточки, траву, цветы и т. д. Все, что нужно вашему ребенку, — это немного клея, и он может создавать классный коллаж с природой.

11. Печать губкой

Для этого арта используйте старые мочалки. Либо оставьте их формы такими, какие они есть, либо вырежьте из них формы. Окуните их в краску или акварель и распечатайте на бумаге.

12. Свободный рисунок или живопись

Свободное рисование — важное занятие, на которое у детей должно быть время каждый день . Пока у вашего ребенка есть бумага и разнообразные инструменты для рисования — карандаши, восковые мелки, фломастеры, мел — ему можно дать полную свободу при рисовании.

Со временем каракули превращаются в узнаваемые формы и изображения, а затем в замысловатые картинки, наполненные деталями. Рисование — это самая основная часть художественной деятельности, с которой начинается творчество.

Детям нужно много времени, чтобы свободно рисовать, чтобы продвигаться по этапам рисования.

То же самое относится и к краске. Рисование — это прекрасное искусство, которому дети должны часто подвергаться. Дайте вашему ребенку много времени, чтобы свободно рисовать кистями разного размера и разными типами красок.

13. Рисование портретов

Сядьте напротив ребенка и нарисуйте портреты друг друга простым карандашом. Прежде чем начать, обсудите черты лица, цвет и форму глаз, длину волос и т. д.

14. Наскальная живопись

Найдите несколько крупных камней и раскрасьте их тонкими кистями. Чем тоньше кисть, тем больше деталей можно прорисовать.

Маленьким детям можно дать более толстую кисть, если они хотят покрыть весь камень.Дети постарше могут даже покрасить камень в один цвет, а затем добавить детали маленькой кистью, когда он высохнет.

Сохраните их как пресс-папье

Когда дело доходит до рисования, идеи безграничны. Почему бы не попробовать рисовать шариками?

15. Резка и склеивание

Со всем количеством готовых идей для поделок дети редко тратят достаточно времени, просто вырезая и приклеивая. Это два важных навыка, которые требуют регулярной практики.

Позвольте вашему ребенку свободно творить с помощью ножниц, клея и различных видов бумаги – папиросной бумаги, картона, газеты, обычной цветной бумаги и т. д.

Вот и все — куча очень простых, но обучающих художественных проектов для дошкольников, чтобы занять вас и ваших детей!

Конкурс детского рисунка, посвященный 50-летию Дня Земли, Дню охраны природы в год 25-летия независимости Туркменистана, Дню борьбы с опустыниванием и засухой.

Дата публикации: 05 июня 2020 г.

Региональный экологический центр Центральной Азии (РЭЦЦА) совместно с Министерством иностранных дел Туркменистана, Министерством сельского хозяйства и охраны окружающей среды Туркменистана, Министерством культуры Туркменистана при поддержке Конвенции ООН по борьбе с опустыниванием провел конкурс детского рисунка 5 июня 2020 года в Академии художеств Туркменистана, посвященный 50-летию Дня Земли, Дню охраны природы в год 25-летия Независимости Туркменистана и Дню борьбы с опустыниванием и засухой .

Все эти торжества призваны сформировать у населения, особенно у подрастающего поколения, чувство ответственности за окружающую среду.

Ежегодно 17 июня отмечается «Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой» — в этот день в 1994 г. была официально принята Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием (КБОООН).

За время своего существования секретариат КБОООН разработал механизмы для продвижения политики по борьбе с засухой и песчано-пыльными бурями (ПББ), а также оказывал поддержку государствам в разработке национальных планов по повышению их готовности и устойчивости к засухе и ПББ.

Каждый производитель и потребитель в той или иной степени несет ответственность за деградацию земель и оставляет свой след в жизни будущих поколений. Региональный пилотный проект «Региональные подходы к борьбе с песчано-пыльными бурями (ППБ) и засухой в Центральной Азии», реализуемый в Центральной Азии при поддержке Секретариата КБОООН и координируемый РЭЦЦА, также отмечает антропогенные факторы деградации земель и учитывает учитывать взаимосвязь природных ресурсов, производителей и потребителей, способствуя снижению рисков, связанных с засухой и СДС, для социально-экономической стабильности.

Конкурс детского рисунка, посвященный празднованию Дня Матери-Земли, Дня охраны природы, Дня борьбы с опустыниванием и засухой, призван отразить взгляд и видение детей на окружающий мир, их восприятие и оценку нашей действительности, а также воспитывать личную ответственность и уважение детей к окружающей среде.

В мероприятии приняли участие учащиеся художественных школ со всего Туркменистана.

По итогам конкурсного отбора 6 лучших работ, отражающих тематику мероприятия, способ работы и подачи своего видения, были признаны победителями.Особое внимание и симпатии были оказаны авторам еще 19 творческих работ, которые были отмечены поощрительными призами.

На торжественной церемонии награждения конкурсантов, собравшихся со всех велаятов Туркменистана, за прекрасно выполненную работу и творческий и деятельный подход были вручены дипломы и памятные подарки.


Замечательный детский конкурс предоставил нам уникальную возможность вспомнить о личной ответственности каждого человека и уважении к Земле и ее ресурсам.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.