Рисунок на тему осень золотая 3 класс: Рисунки про осень: 100 идей рисунков на тему осень ✍

Содержание

Интегрированный урок «Золотая осень»(3 класс)

Интегрированный урок по преемственности

начальной школы и дошкольного учреждения.

Тема урока: «Золотая осень».

Дата проведения: 26.10.18г.

Учителя: Белокурова О.А., Олешко А.И.

Тип урока: интегрированный урок.

Предметы: окружающий мир, изобразительное искусство.

Вид урока: комбинированный.

Педагогические технологии: творческие мастерские.

Эпиграф: Пришла без красок и без кисти, и перекрасила все листья.

Цель: формировать представление об осеннем пейзаже с помощью использования разных техник рисования. Совершенствовать представления учащихся об природных изменениях осенью.

Задачи:

  1. Дать более глубокие представления об изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре.

  2. Коррекция образного мышления на основе изучения новых техник рисования.

  3. Воспитывать любовь к природе посредством поэзии, музыки, изобразительного искусства.

Оборудование: репродукции картин с осенними пейзажами; конверты с загадками, аудиозаписи П.И. Чайковского «Осень»; доска, компьютер; репродукция картины

И. И. Левитана: «Золотая осень», рисунки детей, (бумага, гуашь, трубочка, ватные палочки, кисти).

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Всем здравствуйте. Настройтесь на работу, на отличный результат. Тогда наш урок, я уверена, будет светлым, тёплым, добрым, красивым, как вы сегодня.

У всех на партах есть солнышко и тучка. Покажите, с каким настроением вы пришли на урок.

2. Работа по теме урока.

Ребята, посмотрите вокруг, прислушайтесь к звучанию мелодии.

Конверты с загадками. Каждая группа должна сложить загадку.

Загадка на доске: Пришла без красок и без кисти, и перекрасила все листья.

— О каком времени года говорится в этой загадке?

— Как вы думаете, какой теме будет посвящён наш урок?

— Сегодня мы поговорим, о том, как приходит осень, и какие изменения происходят в природе с её приходом.

Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …(Листопад)

Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле.(Дождь)

Учитель: Какие вы знаете пословицы и поговорки?

Дети:

Большой урожай рябины — к большим морозам.

Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.

Осень — время собирать урожай.

Теплая осень — к долгой зиме.

Готовые хлеба хороши, а на лето по-старому пашню паши!

Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сытна.

День прозевал — урожай потерял

Учитель: А стихи про осень вы знаете?

Осенний листок.
За окошком лист осенний пожелтел,
Оторвался, закружился, полетел.
Жёлтый листик подружился с ветерком,
Всё кружатся и играют под окном.
А когда весёлый ветер улетал,
Жёлтый листик на асфальте заскучал.
Я пошла во двор и листик подняла,
Принесла домой и маме отдала.

Оставлять его на улице нельзя,
Пусть живёт всю зиму у меня.

Учитель:

Ребята, какое сейчас время года? Назовите месяцы осени. (Ответы детей).

А как вы думаете, почему у осени 3 имени: сентябрь, октябрь, ноябрь?

Учитель:

– Значит, осень постепенно переходит из одной стадии в другую. Осень бывает: ранняя, золотая, поздняя

–Как мы понимаем, что осень пришла?

Ученик: меняется погода. Дни становятся короче. Желтеют листья.

Учитель: Почему деревья осенью сбрасывают листву?

Во — первых: становится холодно и прекращается доступ воды к листьям, т.е. листьям не хватает воды.

Во-вторых: дерево избавляется от ненужных веществ, скопившихся в листике

В-третьих: если снег ляжет на листву и налипнет, то ветви деревьев не выдержат его тяжести и обломятся. Поэтому деревья и сбрасывают листву, чтобы защитить себя от гибели, зато следующей весной листья вновь отрастут.

Учитель (ИЗО): Осень — это любимое время года для творчества. Осень мы можем увидеть в разных видах искусства: многие художники посвятили свои картины осеннему времени года, композиторы пишут музыкальные произведения, писатели пишут стихи. —— Как называются картины, на которых изображена природа?

Дети. Картины называются пейзажем.

Учитель (ИЗО):

-Пейзаж делится на 3 вида. Какие виды пейзажа вы знаете? (Городской, морской, сельский).

-Городской пейзаж может быть осенним? А морской? (ответы детей)

Давайте посмотрим видео презентацию картин великих русских художников на тему осень. В сопровождении звучит музыкальная композиция композитора Петра Ильича Чайковского «Времена года. Осень».

Сегодня на уроке я бы хотела уделить особое внимание репродукции картины «Золотая осень». Эта картина является символом русского искусства. И.И. Левитан очень любил русскую природу, особенно лес, и изображал его в разное время года.

Левитан был художником-реалистом.

-Ребята, а как вы понимаете значение слова реалист?

-В каком словаре мы узнаем лексическое значение слов? (Давайте узнаем)

Трудно назвать такой художественный музей в нашей стране, где не было полотен известного русского художника – пейзажиста И.И. Левитана. Даже в Симферопольском художественном музеи.

Однажды, ранней осенью И. И. Левитан отдыхал в деревне, Был ясный, солнечный день. Левитан решил прогуляться по осеннему лесу.  Как обычно он взял с собой мольберт, краски, кисти и отправился в лес. Долго бродил художник по лесным тропинкам. Под ногами тихо шуршала листва. Наконец, Левитан вышел к реке, поднялся на холм и замер от удивления и восторга. Перед ним открылась изумительная картина. Что увидел художник? Что его поразило? Кто хочет продолжить мой рассказ дальше?

Ученик. Анализ-интапритация художественного произведения:

Перед нами произведение великого русского художника Исаака Ильича Левитана «Золотая осень». Картина написана в 1895 году. Техника исполнения холст, масло.

В пейзаже «Золотая осень» мы видим березовую рощу в медно-золотом осеннем убранстве. По центру композиции изображена река. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. На левом берегу реки стоят стройные березки и две осинки с уже почти опавшими листьями. Земля укрыта желтеющей увядшей травой.

А на правом берегу реки — ряд еще зеленых ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Осенний день, изображенный художником, полон света. В картине преобладают жизнерадостные теплые тона.

На линии горизонта заметны очертания далеких строений деревни и полей, засеянных озимью. Рассматривая произведение «Золотая осень», зритель невольно проникается глубоким чувством любви к родной природе.

Учитель (ИЗО):

Перед тем, как мы приступим к изучению новой технике, предлагаем провести разминку кистей и пальцев рук. Эта разминка помогает развитию мелкой моторики, развивает память и внимание. ( Дождик.)

Учитель (ИЗО): Нетрадиционная техника рисования «кляксография» (выдувание трубочкой) — это очередное волшебство творческих занятий. Такое занятие для детей очень увлекательно, интересно и очень полезное. Так, как выдувание через соломинку укрепляет здоровье: силу лёгких и дыхательную систему ребёнка в целом.

В рисовании можно использовать бумагу разного цвета. У нас фон: голубой, бирюзовый и салатовый. Берем кисточку в руку, набираем черную краску и ставим кляксу внизу листа. Добавляем большую каплю воды. Получилась большая клякса, большая клякса, на которую нужно дуть через палочку. Палочку держим не прямо, а под углом. Лист бумаги можно крутить для удобства. Выдуваем ветки дерева. Теперь отложите рисунки на парту.

Пока дерево сохнет, приглашаем всех на осеннюю полянку!

Физкульминутка: «Осенние листочки».

Учитель (ИЗО): Ребята внимательно посмотрите, на свои работы.

– Как вы думаете, чего не хватает в рисунке? Когда странный рисунок готов, ему можно подрисовать детали: листики.

ТОЧЕЧНАЯ МОЗАИКА. (ушными палочками ) рисуем листики на дереве. «Пуантилизм» (от фр. point — точка). В его основе лежит манера письма раздельными мазками точечной формы. Принцип данной техники прост. Для этого необходимо обмакнуть ватную палочку в краску и нанести точки на рисунок. Эта техника полезна для зрения, укрепляет глазные мышцы.

Итог урока.

Учитель:

– Пришло время подвести итог урока.

1. Сколько имён у осени? Сентябрь Октябрь Ноябрь

2. Как приходит осень? (постепенно, поэтапно)

3. Какие изменения?

4. Какой художник любил рисовать осень?

5. Как называется изображение природы? (пейзаж)

6. В какой технике вы работали? (Кляксография, точечная мозаика)

Учитель — Ответ на этот вопрос вы мне сейчас покажите. Выбрать листья к каждой поре осени. — Теперь подумайте: понравилось ли вам на уроке, дал ли он вам что-нибудь полезное? Если да – то выберите, пожалуйста, солнышко, если нет, то – тучку. Выставка рисунков.

Проект «Осень золотая» 3 класс

«Осень – золотая пора»

МБОУ ООШ №6 3 класс

учитель Мыльникова Н.В.

Вид проекта: информационно-творческий, коллективно-групповой.

Продолжительность проекта: 3 месяца.

Участники проекта: учащиеся 3 класса, учитель.

Социальные партнеры: родители, учитель музыки.

Актуальность темы: «Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья, пережил восхищение красотой пространства. С тех пор мысль и красота идут рядом». (В.А.Сухомлинский)

Родная природа! В душе ребенка она оставляет глубокий неизгладимый след потому, что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Деревья, птицы, облака, лужицы после дождя, разноцветная радуга – все это привлекает внимание детей. В связи с этим, перед нами стоит ответственная задача – воспитывать детей, а это значит, приобщать ребенка к миру человеческих ценностей – добра и красоты, истины. Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого замечательного времен года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере (как и в любой другой) ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года.

Цель: учить составлять связный рассказ; развитие зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, речевых компонентов и мыслительных операций, пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам из цикла «Стихи об осени», «Пословицы, поговорки», «Народные приметы», « Деревья», «Грибы».

Задачи:

  1. Расширить представления о многообразии и красоте природы в периоды осени.

  2. Формировать навыки художественного исполнения различных образов в рассказывании, пении, инсценировках и играх.

  3. Развивать художественный вкус (знакомство с видами живописи: пейзаж, натюрморт), художественное творчество с помощью различных видов деятельности (изобразительная область: рисование, лепка, аппликация; продуктивная деятельность: конструирование, ручной труд).

Предполагаемый результат:

  1. Расширятся знания детей об осени, ее признаках и дарах.

  2. Пополнится словарный запас по данной лексической теме.

  3. Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.

Работа учителя при подготовке к проекту:

  1. Обсуждение плана работы по данной теме с учащимися.

  2. Подбор методической и художественной литературы, подбор репродукций по данной теме.

Роль родителей в реализации проекта:

  1. Подбор необходимой художественной литературы для совместного с детьми чтения (стихи русский поэтов об осени).

  2. Участие в конкурсе «Осенний гербарий».

  3. Подбор дополнительного материала для составления детьми рассказов на тему: «Красавица Осень», описательных рассказов об осенних деревьях.

  4. Изготовление реквизитов для инсценировки сказки.

  5. Участие в фотовыставке «Красота осени».

  6. Участие в выставке на тему: «Осенняя композиция».

Проблемные вопросы

  • Какими средствами и приемами пользовались поэты, художники и композиторы, создавая образ осени?

  • Почему осенние месяцы носят такие названия, какие знаете пословицы, загадки, стихи?

  • Каковы правила обращения с природой?

  • Что интересного таит в себе осень?

Тема проекта

Разностороннее наблюдение времени года ОСЕНЬ.

Творческое название проекта

Осень – золотая пора.

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап:

  1. Подбор материала по лексическим темам «Осень», «Деревья», «Грибы».

  2. Рассматривание репродукций, фотографий, иллюстраций по осенней тематике.

  3. Знакомство с литературными произведениями «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь»

  4. Чтение и разбор стихотворений об осени русских классиков и современных поэтов.

  5. Знакомить детей с народными пословицами, поговорками, научить их отгадывать загадки об осени.

  6. Внесение в группу дидактических игр об осени. Цель: учить составлять связный рассказ; развитие зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, речевых компонентов и мыслительных операций.

  7. Наблюдение за живой и неживой природой во время утренней, дневной и вечерней прогулки. Наблюдения за облаками, осенней погодой, ветром.

Основной этап работы:

  1. Серия занятий ознакомительного характера по данной тематике.

  2. Подбор информации об осени.

  3. Серия занятий по знакомству детей с видами живописи – пейзаж, натюрморт.

  4. Составление рассказов из собственного опыта по данной теме.

  5. Подготовка к инсценировке сказки.

Заключительный этап:

  1. Проведение праздника «Осень – золотая»

  2. Оформление осенних выставок.

  3. Оформление творческо-информационного проекта.

Творческие группы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Результаты проекта

  • Разносторонне изучена тема «Осень», разработан материал для дальнейшего изучения этой темы.

  • Формируется интерес к предметам, прослеживается межпредметная связь.

  • Практическая деятельность: сбор и засушивание листьев и цветов, изготовлены аппликации из листьев и цветов, слеплены овощи из пластилина, нарисованы рисунки, уборка школьной территории от листьев, фотографии, стенгазеты.

  • Выработка правил обращения с природой .

  • Подготовлен и проведен праздник «Осень – золотая пора!».

Праздник.

Тема: Осень – золотая пора

Цели: обобщить знания учащихся об осенних изменениях в природе; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: рисунки на тему «Золотая осень»; поделки учеников из природного материала; листья с загадками; костюмы учащихся; рисунки

Эпиграф на доске: Любить природу –

значит любить свою Родину.

М. Пришвин

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы занятия.

Учитель. Отгадайте загадку:

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает,

Когда это бывает?

(Осенью.)

– Ребята, сегодня мы подведем итоги наших наблюдений за признаками осени, изменениями в жизни растений и животных осенью.

III. Приметы осени.

– О каких признаках осени говорится в стихотворении?

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение.

Осеннее

Осень, роща золотая!

Золотая, синяя,

а над рощей пролетает

стая журавлиная.

Высоко под облаками

гуси откликаются,

с дальним озером,

с полями до весны прощаются.

И в лесу не слышно смеха,

песенка оборвана.

Замолчало наше эхо –

звонкое, задорное!

Все дорожки заметает,

тропки над полянами

осень – роща золотая

с листьями багряными!

А. Пришелец

Учащиеся. Отлет птиц, листопад, листья желтеют.

– Ребята, вспомните народные приметы осени.

Гром в сентябре предвещает теплую осень.

Чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима.

Паутина стелется по растениям – к теплу.

Журавли летят высоко, не спеша и «разговаривают» – к хорошей осени.

Листопад проходит скоро – зима будет холодная.

Много желудей в сентябре на дубу – к лютой зиме.

Если листья березы осенью начнут желтеть с верхушки, то следующая весна будет ранняя, а если снизу – то поздняя.

Много ягод на рябине предвещают строгую зиму.

Если рябины в лесу много – осень дождливая, если же мало – сухая.

Если осенью вход в кротовую нору расположен на север, зима будет теплой, к югу – холодной, к востоку – сухой, к западу – сырой.

Синица у дверей – к осенней поре.

Лебеди да сороки улетели – вскоре засвистят метели.

Пасмурная холодная погода проясняется к ночи – будет заморозок.

В класс входит Осень (девочка в костюме, украшенном желтыми листьями, на голове – венок из осенних цветов и ягод, в руках – корзина с овощами и фруктами).

Очень много вы знаете осенних примет. Вы сами их находили в дополнительной литературе. Давайте каждая группа назовет свои приметы.

Но сначала загадка отгадайте о каком месяце идет речь

Опустел наш школьный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ,

Что за месяц к вам пришел?

(Сентябрь.)

А теперь?

Все мрачней лицо природы –

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился,

Что за месяц к вам явился?

(Октябрь.)

Поле черно-белым стало.

Падает то дождь, то снег.

А еще похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле озимь ржи,

Что за месяц, подскажи? (Ноябрь.)

Молодцы, ребята! Правильно узнали братьев-месяцев. А теперь порадуйте меня своими знаниями.

Каждая группа готовила и стихи

Какие стихотворения вы знаете?

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение

Бродит в роще листопад

По кустам и кленам,

Скоро он заглянет в сад

Золотистым звоном.

Соберем из листьев веер,

Яркий и красивый.

Пробежит по листьям ветер,

Легкий и игривый.

И послушно ветру вслед

Листья улетают.

Значит, лета больше нет,

Осень наступает.

А. Плещеев

***

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все – простор везде,

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Ф. Тютчев

***

Лес задумчиво овеян голубою дымкою,

Каждый листик серебрится тонкой паутинкою.

Листья кленов пестрой стайкой

Тихо-тихо падают.

От реки притихшей веет

Легкою прохладою.

Молчаливые тропинки

В даль уходят синюю,

Над лесами пролетают

Стаи журавлиные. А. Плещеев

Учитель. Осень – очень важная пора для наблюдений. Все живое готовится к приходу зимы. Загляните в лес и постарайтесь подметить эти приготовления.

Раннее утро. Солнце еще невысоко. Его лучи скользят по верхушкам деревьев, а на земле лежит седая роса. Лес совсем не такой, каким он был летом – зеленым, тенистым. Теперь он весь разноцветный. Желтеют березы, клены, и среди них выделяются своим ярко-красным нарядом осины. Только ели да сосны остались по-прежнему зелеными.

Подует ветер, и в воздухе запорхают и упадут на землю разноцветные листья. С каждым днем их падает все больше и больше, оголяются ветки деревьев, и от этого в лесу становится как-то просторнее и светлее. Огромное большинство растений давно отцвели и теперь уже завяли. Но зато все они рассеяли на землю множество семян; из них будущей весной снова вырастут зеленые молодые растеньица.

21 сентября – день осеннего равноденствия. Теперь дни, продолжая убывать, будут уже короче ночей. Становится все холоднее. Забились в разные щели насекомые. Многие из них, отложив яички, погибают, а другие на зиму засыпают непробудным сном. Как только похолодает, прячутся лягушки, змеи, ящерицы. Лягушки зарываются в тину на дне водоемов, а некоторые забираются в ямы под опавшие листья. Ящерицы и змеи заползают в разные норки, щели или в трухлявые пни, чтобы заснуть там на всю зиму.

В воздухе летают тонкие серебряные нити паутины. Поймайте такую паутинку, и вы увидите, что на ее конце сидит крошечный паучок. Это он выпустил из себя длинную серебристую нить, а ветер подхватил ее и понес вместе с паучком. Так на своей паутинке и расселяются молодые паучки.

Осенью, куда ни погляди, всюду видишь, как разные животные готовятся к зиме. Белка сушит грибы, собирает и прячет в дупла орехи и желуди. Все это ей пригодится в бескормицу зимой. А вот барсуку не нужно делать запасы. За осень он так отъелся, разжирел, что еле-еле ходит. Натаскает барсук в свою глубокую нору сухую подстилку из листьев и уляжется спать до весны.

Особенно заметны осенние приготовления у птиц. Высоко в небе уже слышится прощальное курлыканье улетающих журавлей. Собираются в огромные стаи грачи, скворцы и другие перелетные птицы. Поглядите на ласточек, вон как их много уселось на телеграфных проводах, будто черные бусинки на нитку нанизаны. Сидят и щебечут, словно переговариваясь о предстоящем далеком пути.

Зато вместо улетающих птиц в наших лесах скоро появятся стайки снегирей, клестов, свиристелей. Это все зимние гости. Они залетают к нам из более северных лесов, чтобы вместе с нами провести долгую суровую зиму.

Много интересного можно увидеть осенью в лесу. Нужно только уметь все подмечать и со вниманием, с любовью вглядываться в жизнь окружающей нас родной природы.

– Ребята, а как ведут себя другие животные? Как они спасаются от непогоды, где ищут приют?

(Учащиеся дают ответы.)

– В октябре давно уже исчезло большинство насекомых, жуков. Следом за ними стал делать в глубине в земле свои ловчие ходы неутомимый охотник – крот.

Не встретишь поздней осенью в лесу и ежика. Забрался он куда-нибудь под кучу хвороста или в другое укромное место, свернулся в клубок и уснул.

Огромный медведь тоже скоро ляжет в берлогу и задремлет там до теплых весенних дней.

Но совсем по-иному готовятся к холодам те звери, которые не спят зимним сном и запасов себе не делают: зайцы, лисицы, волки. Все они только переодеваются осенью в теплую шубу. В ней и мороз не страшен.

Мы с вами изготовили картины месяцев что мы на них хотели показать?

– Ребята, вспомните пословицы и поговорки об осенних месяцах.

П о с л о в и ц ы о с е н т я б р е

Гром в сентябре предвещает теплую осень.

Задождит сентябрь – не радость мужику.

Сентябрь без плодов не бывает.

Сентябрь – вечер года.

Кто пораньше встает – тот грибов наберет, а сонливый да ленивый идут после за крапивой.

Бояться волков – быть без грибков.

Не всякий гриб в лукошко кладут.

Батюшка сентябрь не любит баловать.

Холоден сентябрь, да сыт.

Осенью и у кошки пиры.

Осенью и воробей богат.

От осени к лету поворота нету.

П о с л о в и ц ы о б о к т я б р е

В октябре на одном часу и дождь и снег.

В октябре ни на колесах, ни на санях.

Октябрь то плачет, то смеется.

Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой.

П о с л о в и ц ы о н о я б р е

В ноябре зима с осенью борются.

В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать.

Комары в ноябре – быть мягкой зиме.

Кто в ноябре не зябнет, тот и в декабре (январе) не замерзнет.

Ноябрь капризен: то плачет, то смеется.

Тепло старику в ночи в ноябре на горячей печи.

IV. Инсценировка «Спор овощей» Н. Семенова.

Учитель. Собирают осенью урожай плодов.

Много людям радости после всех трудов.

И мы тебя встречаем

Богатым урожаем.

Входят дети в костюмах (баклажаны, морковь, горошек, помидор, свекла, картофель, лук, капуста, огурец, редис).

Осень. Урожай у вас хорош,

Уродился густо:

И морковка, и картошка,

Белая капуста,

Баклажаны синие,

Красный помидор

Затевают длинный

И серьезный спор.

Учитель. Журавли на юг летят,

Здравствуй, здравствуй, осень!

Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим.

Осень. Выскочил горошек –

Ну и хвастунишка!

Горошек (весело). Я такой хорошенький,

Зелененький мальчишка.

Если только захочу,

Всех горошком угощу!

Осень. От обиды покраснев,

Свекла вдруг сказала:

Свекла (важно). Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала.

Надо свеклу для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай,

Лучше свеклы нету!

Капуста (перебивая). Ты уж, свекла, помолчи,

Из капусты варят щи.

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики-плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.

Огурец (задорно). Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный.

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

Редиска (скромно). Я румяная редиска,

Поклонюсь вам низко-низко,

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем.

Морковь (кокетливо). Про меня рассказ недлинный:

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку –

Будешь ты тогда, дружок,

Крепким, сильным, ловким!

Осень. Тут надулся помидор

И промолвил строго.

Помидор. Не болтай, морковка, вздор,

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Дети. Витаминов много в нем,

Мы его охотно пьем.

Осень. У окна поставьте ящик,

Поливайте только чаще.

И тогда как верный друг

К вам придет зеленый…

Дети. Лук!

Лук. Я приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям.

Угадали? – Я вам друг,

Я – простой зеленый лук!

Картошка (скромно). Я, картошка, так скромна,

Слова не сказала.

Но картошка так нужна

И большим, и малым!

Осень. Спор давно кончать пора.

Овощи. Спорить бесполезно.

(Слышится стук в дверь.)

Осень. Кто-то, кажется, стучит.

(Входит доктор Айболит.)

Овощи (радостно). Это доктор Айболит!

Айболит. Ну, конечно, это я!

О чем спорите, друзья?

Лук. Кто из нас, из овощей,

Всех вкусней и всех важней?

Морковь. Кто при всех болезнях

Будет вам полезней?

Айболит (расхаживая). Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить

Все, без исключения,

В этом нет сомнения.

В каждом польза есть и вкус,

И решить я не берусь:

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас важнее!

Далее учитель открывает доску, где прикреплены осенние листья.

– Смотрите, сколько листиков стало у нас! Но они не простые, они с загадками.

Учитель читает загадки об осени.

Платье потерялось – пуговки остались. (Рябина.)

Стоят старички – красные колпачки; кто подойдет, тот и поклонится. (Подосиновик.)

Стоит лепешка

На одной ножке,

Кто мимо пройдёт,

Всяк поклонится. (Гриб.)

По поднебесью веревка протянулась. (Журавли летят.)

Шли плотнички без топоров, срубили избу без углов. (Скирды хлеба.)

Он совсем не хрупкий,

А спрятался в скорлупке.

Заглянешь в середину –

Увидишь сердцевину.

Из плодов он тверже всех.

Называется… (орех).

В небе тучи растревожит,

Дождь пригонит проливной,

Лодке парусной поможет,

Засвистит в трубе печной…

Побывал везде на свете

Озорной, веселый… (ветер).

Учитель. Молодцы, ребята! Загадки отгадали правильно.

Песня «Обидели тучку»

V. Итог занятия.

Рисунок на тему золотая осень (57 фото) » Рисунки для срисовки и не только

классный сборник рисунков на тему для срисовки

Рисунок на тему осень


Рисование на тему Золотая осень


Краски осени рисунок


Рисование осень


Детские рисунки осень


Рисунок осень


«Осенний лес» (т.с.Комарова №12)


Рисунок на тему осень


Рисование Золотая очень


Живопись Леонида Афремова


Рисунок на тему осень


Рисунок осень


Пейзаж для детей


Рисование осень


Рисунок осень


Детские рисунки на тему осень


Рисунок на тему осень 1 класс


Осень цветнымиикарандашами


Рисование осеннего пейзажа


Рисунок на тему осень


Золотая осень рисунок


Рисунок осень


Рисунок на тему осень


Осенние рисунки для школы


Рисунок красота осени


Рисунок на тему осень 1 класс


Пейзаж для рисования для детей


Рисунок на тему осень


Осенний пейзаж карандашом для детей


Королева осени


Детский рисунок на тему осень


Детские рисунки осень


Рисунок на тему осень


Осенние рисунки


Золотая осень рисунок


Рисунок на тему осень


Детский рисунок на тему осень


Рисунок на тему осень


Рисунок на тему осень


Рисунки на тему Здравствуй осень Золотая


Осенний пейзаж гуашью


Рисунок красота осени


Леонид Афремов художник лавочка


Осенний пейзаж 1 класс


Рисование на тему Золотая осень


Рисование на тему осень


Детские рисунки осень


Краски осени рисунок


Рисование для детей осень


Рисунки на тему Здравствуй осень Золотая


Конкурс золотые краски осени


Пейзаж осень для детей


Осенний пейзаж гуашью


Осенний рисунок карандашом


Рисунок на тему осень


Осенний пейзаж гуашью

Конспект урока для 3 класса на тему «А. С.Пушкин об осени. Осень в звуках и красках. Сюжетный рисунок в акварели с элементами наблюдательной перспективы»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №9

г. Бугульма Республика Татарстан

Конспект интегрированного урока

литературного чтения и изобразительного искусства в 3 классе

Тема: А.С.Пушкин об осени. Осень в звуках и красках. Сюжетный рисунок в акварели с элементами наблюдательной перспективы.

учитель начальных классов

Филиппова Светлана Анатольевна

Бугульма 2010 г.

Цели урока:

  • Ознакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина, познакомить с его стихами об осени.

  • Показать взаимосвязь поэзии, музыки, живописи как составных частей искусства.

  • Показать красоту природы осенью, учить различать характерные признаки осени.

  • Развивать творческие способности.

  • Углубить умение изображать по памяти , по представлению и на основе наблюдения несложные сюжеты из окружающей жизни; учить передавать перспективу.

Оборудование:

  • Стихотворения, загадки об осени, творческие работы учащихся

  • Музыкальный альбом П.И.Чайковского «Времена года» (композиция «Осень»)

  • Выставка детских рисунков по теме: «Осень»

  • Слайды с репродукциями картин русских художников об осени.

  • Выставка книг с произведениями об осени.

Предварительная подготовка

Учащиеся:

  • должны нарисовать рисунок на тему «Осень»

  • выучить стихотворение об осени, принять участие в конкурсе стихов

Учитель:

  • приготовить записи композиций об осени, портреты художников, поэтов, композиторов, пишущих о природе

  • провести предварительную беседу с учащимися с целью выяснения, какие произведения об осени знакомы им, рекомендовать литературу, соответствующую их возрасту, по творчеству художников, поэтов и композиторов, пишущих о природе

  • Распределить учащихся заранее по творческим группам:

1 группа – готовит выразительное чтение стихов об осени

2 группа – знакомится с биографией художников – пейзажистов (И.Левитан, В. Поленов)

3 группа – знакомится с биографией П.И.Чайковского

Ход урока.

  1. Актуализация знаний учащихся.

Осень… «Что в ней хорошего?» — можно часто услышать. Она многим навевает скуку, кажется унылой. Целый день моросит дождь, прогулки наши становятся всё короче, а часто и вовсе не хочется выходить на улицу.

А давайте внимательно всмотримся в это время года. Сколько интересного нам приносит осень! И, оказывается, это не такое уж плохое время года. Осень очень разнообразна.

Осенью восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал её в своих произведениях. Русская природа с давних времён вдохновляла своей красотой поэтов, писателей, художников. Рисуя природу, они выражали своё отношение к ней, передавали нескрываемую любовь к родной земле. Именно об этом мы будем говорить сегодня на уроке.

  1. Изучение нового материала.

а) знакомство со стихотворением А.С.Пушкина «Осень»;

б) знакомство с репродукцией И.Левитана «Золотая осень».

На доске:

Шуршат осенние кусты.

Шуршат на дереве листы.

И дождь шуршит,

И мышь, шурша,

В нору спешит.

— Какое слово чаще всего встречается? (шуршит)

— А звук? (Звук [ш])

-Что же шуршит? (опавшие листья)

— Попробуем прочитать это стихотворение по-разному:

  1. Шуршит – тише, чуть протягивая звук, остальные слова – громче

  2. Шуршит – громче, остальные слова – тише

— Представим себе осень. При слове «осень» возникает у каждого свой образ: ранняя или поздняя. Ранняя осень, когда появляются первые разноцветные листья на деревьях, и поздняя, когда завершается листопад и жизнь замирает, готовясь принять белый наряд. Но больше всего мы любим золотую осень. В это время в лесу становится веселее и наряднее. Кроны деревьев расцвечены всеми оттенками от зелёных до пурпурных. Красный, жёлтый, бурый, золотистый ложится на землю лист. По болотам краснеет клюква, кое-где мелькают гроздья брусники. Природа становится пышной, величавой и удивительно красивой.

У многих поэтов осень тоже была любимым временем года. Известный русский поэт А.С.Пушкин в своём стихотворении «Осень» признаётся в своей любви к этому времени года. Приложение 1.(портрет А.С.Пушкина)

Послушайте произведение А.С.Пушкина, определите, к какому жанру оно относится. (Звучит аудиозапись произведения А.С.Пушкина «Осень»)

   Унылая пора! очей очарованье!

   Приятна мне твоя прощальная краса —

   Люблю я пышное природы увяданье,

   В багрец и в золото одетые леса,

   В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

   И мглой волнистою покрыты небеса,

   И редкий солнца луч, и первые морозы,

   И отдаленные седой зимы угрозы.

— Сможете ли вы объяснить значение слов «очей очарование»?

«Очи» — глаза; «очаровать» — произвести неотразимое впечатление на кого-то, подчинить своему обаянию; «природы увядание»; «багрец» — багровый, тёмно-красный.

— Как нужно читать это стихотворение? ( с грустью, постараться передать любовь поэта к этому времени года)

— Где следует сделать паузу?

(В стихотворении последние слова каждой строчки имеют на себе малое ударение, потому что они рифмуются, и эту рифму надо показать).

— У А.С.Пушкина много стихов, посвящено осени. Сейчас мы послушаем стихи, которые приготовила для нас 1 творческая группа. Это стихи А.С.Пушкина об осени.

Приложение 3.(тексты стихов)

Приложение 4.(Портрет И.Левитана, репродукция картины «Золотая осень»)

Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых известных картин является «Золотая осень», хотя она и не столь уж характерна для творчества художника — слишком ярко, смело, мажорно выполнена она. Возможно, что и сам Левитан был не вполне удовлетворен ею, ибо через год написал еще одну картину с тем же названием, но написанную более мягко, нежно, хрустально…

На картине «Золотая осень» мы видим березовую рощу в медно-золотом осеннем убранстве. В глубине луга теряется река, на левом берегу которой стоят стройные бело-желтые березки и две осинки с уже почти опавшими листьями. Вдали видны красноватые ветки кустарника. Земля укрыта желтеющей увядшей травой. А на правом берегу реки — ряд еще зеленых ив, которые будто сопротивляются осеннему увяданию. Речная гладь кажется неподвижной и холодной. На поверхности воды отражается светлое небо с белыми облаками. Осенний день, изображенный художником, полон света. В картине преобладают жизнерадостные светлые тона. Почти на линии горизонта заметны очертания далеких строений, леса, полей, засеянных озимью.

— Сравните репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень» с описанием осени в стихотворении А.С.Пушкина.

— Какие слова поэта художник словно перенёс на полотно? пышное природы увяданье» , «в багрец и в золото одетые леса», «мглой волнистою покрыты небеса»)

— Пейзаж «Золотая осень» изображает самое лирическое из времен года. «Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса», — так сказал о золотой осени Александр Сергеевич Пушкин. Наверное, именно эти сроки повторял про себя Исаак Левитан, работая над своими знаменитыми пейзажами. Художник понимал осень, прежде всего как праздник красок, как прощание с летом. Пейзаж этот не навевает грустных мыслей о предстоящей долгой зиме. Ведь в природе все одинаково прекрасно, и каждое из времен года имеет свою неповторимую прелесть.

Приложение 5. ( портрет В.Поленова, репродукция картины «Золотая осень»)

— Попробуйте поделиться впечатлениями о картине Поленова «Золотая осень»

Чудесная картина. На картине показано не просто время года, а любовь к русской природе, к Родине.

— Стоит прозрачная и ясная осень, слегка позолотившая берега реки . На картине жизнь мирная, тёплая, согретая солнцем.

— Мне кажется, что к картине подходит стихотворение З.Федоровской :

Осень на опушке
Краски разводила,
По листве тихонько
Кистью проводила.
Пожелтел орешник,
И зардели клены,
В пурпуре осинки,
Только дуб зелёный.
Утешает осень:
«Не жалейте лета!
Посмотрите, роща
В золото одета».

3.Физкультминутка.

(Дети декламируют стихи, и вслед за учителем, повторяют движения, имитируя движения листьев)

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья.

Красный, жёлтый, золотой –

Как хорош ты, лист, цветной!

А ветер щёки толстые надул, надул, надул

Красный, жёлтый, золотой…

Облетел весь лист цветной.

Как обидно, как обидно!

Листьев нет –

Лишь ветки видно.

  —  «Золотая осень» Поленова — символ русской природы. Поленов сумел передать красоту осени, как никто другой в русском искусстве.

    Широкая картина природы открывается глазам зрителя. Спокойно катит свои прозрачные голубые воды величавая река. Ее высокий берег переходит в слегка холмистую равнину, простирающуюся до самого горизонта. Холмы, обрисованные плавными, текучими линиями, постепенно сходят на нет и тонут в голубых далях. Только небольшая часть этой равнины попадает в поле зрения художника — холмы, деревья и река оказываются как бы случайно срезанными рамками кадра картины. Благодаря чему, зритель может мысленно продолжить изображение, представить себе весь вид в целом и ощутить бескрайность запечатленных художником приокских лугов. Пейзаж Поленова с его спокойным и широким разворотом пространства, обилием света, воздуха, плавными, текучими ритмами линий рельефа местности, уравновешенной композицией производит удивительно умиротворяющее впечатление. Оно гармонически сочетается с состоянием изображенной природы. Стоит прозрачная и ясная осень, слегка позолотившая берега Оки и смиренно блистающая своей «красою тихой» (А.С.Пушкин).

— Родная природа вдохновляла и русских композиторов. Богатством своих красок осень привлекала к себе внимание великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, который в 1876 году написал музыкальный альбом «Времена года». Послушаем нашу 3 творческую группу. (музыкальное сопровождение: отрывок из альбома «Времена года»), выступление 3-ей творческой группы). Приложение 6. ( портрет П.И.Чайковского) «Времена года» Чайковского — это своеобразный музыкальный дневник композитора, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. Как позднее вспоминал его брат М.И.Чайковский: «Петр Ильич, как редко кто, любил жизнь. Каждый день имел для него значительность и прощаться с ним ему было грустно при мысли, что от всего пережитого не останется никакого следа.» Этим лирическим чувством композитора, любовью к жизни и восхищением ею и наполнена музыка одного из музыкальных шедевров Чайковского, фортепианного цикла «Времена года». Энциклопедией русской усадебной жизни XIX века, петербургского городского пейзажа можно назвать этот цикл из 12 характеристических картин для фортепиано. В его образах запечатлены Чайковским и бескрайние русские просторы, и деревенский быт, и картины петербургских городских пейзажей, и сценки из домашнего музыкального быта русских людей того времени.

5. Подведение итогов урока.

— Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется, каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только быть внимательным и суметь увидеть это неведомое.

— Имена каких художников, композиторов, поэтов прозвучали на уроке? ( А.С.Пушкин, И.Бунин, И. Левитан, В.Поленов, П. Чайковский)

— С какими произведениями познакомились? (А.Пушкин «Осень» , И.Бунин «Листопад»)

— В заключении урока послушаем победителей школьного конкурса чтецов. (победители конкурса читают стихи об осени.) Приложение 2.(тексты стихов)

6. Домашнее задание. (задание по чтению даётся на выбор)

  • Выучить стихотворение А.С.Пушкина «Осень».

  • Написать сочинение-миниатюру «Осенняя картина».

  • Закончить рисунок в цвете.

Приложение 1.

Приложение 2.

Стихи об осени
ВОРОБЕЙ

Заглянула осень в сад —
Птицы улетели.
За окном с утра шуршат
Жёлтые метели.
Под ногами первый лёд
Крошится, ломается.
Воробей в саду вздохнёт,
А запеть –
Стесняется. . ( В. Степанов)

Листопад

Под ногой похрустывают льдинки,
Ничего не видно. Темнота.
И шуршат листочки — невидимки,
Облетая с каждого куста.
Осень ходит по дорогам лета,
Всё притихло, отдыхать легко.
Только в небе празднично от света –
Небо все созвездия зажгло!..
С золотыми листиками схожи,
Звёзды с неба сыплются… летят…
Будто в тёмном, звёздном небе тоже
Наступил осенний листопад (Е.Трутнева)

Листопад

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой (И. Бунин)

Приложение 3

Уж небо осенью дышало
А.С. Пушкин

… Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

***

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад — дорога промерзает.

Журча еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

***

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

Так нелюбимое дитя в семье родной

К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,

Из годовых времен я рад лишь ей одной

Приложение 4.

Приложение 5

Приложение 6

Использованная литература

Презентация. Изобразительное искусство. 3 класс. Осенние листья. | Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 3 класс):

Слайд 1

ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ

Слайд 2

Проверка готовности к уроку. Альбом для рисования. Простой карандаш. Стирательная резинка.

Слайд 3

Левитан Исаак Ильич ЛЕВИТАН Исаак Ильич (1860-1900) – русский живописец, рисовальщик, пейзажист. Учился в Московском училище живописи, ваяния и зодчества (1873-1885). Левитан – крупнейший русский пейзажист–лирик конца XIX в., мастер эмоционально насыщенного «пейзажа–настроения». Его таланту свойственны редкостная эмоциональная «светочувствительность», чуткость к движению, неуловимым изменениям в жизни природы. Имя Левитана давно стало символичным, а творчество – наиболее законченным и совершенным воплощением идеи русского лирического пейзажа…

Слайд 4

И. И. Левитан «Золотая осень» И. И. Левитан «Октябрь» И. И. Левитан «Осень»

Слайд 5

И.И. Левитан «Золотая осень»

Слайд 6

Последовательность рисования осенней веточки клёна 1. 2. 3.

Слайд 7

Первый шаг

Слайд 8

Второй шаг

Слайд 9

Третий шаг

Слайд 10

Кленовый лист

Слайд 11

Последовательность рисования осеннего листика клёна

Слайд 12

Общие размеры листа

Слайд 13

Главные жилки листа

Слайд 14

Вершины жилок

Слайд 15

Рисунок закончен

Слайд 16

Общие размеры листа Расположим лист бумаги горизонтально. Определим общие размеры кленового листа. Нарисуем главную прожилку кленового листа через середину нижней горизонтальной линии.

Слайд 17

Главные жилки листа Намечаем остальные главные жилки. Они выходят из одной точки. Передадим красивый изгиб этих жилок.

Слайд 18

Вершины жилок Представьте, будто на вершину каждой из основных жилок вы одеваете корону. Плавно соедините эти «короны» между собой.

Слайд 19

Рисунок закончен Прорисуйте индивидуальные отличия вашего листика. Отметьте другие, более мелкие жилки. Отдельные кончики сделайте более «колючими» — это придаст вашему рисунку дополнительную выразительность. Рисунок закончен.

Слайд 20

Молодцы! Я люблю вас!

Сочинение осень 👍 | Школьные сочинения

Сочинение 1

Осень – позитивное настроение, но и в то же время легкая грусть. Даже тоска иногда. Самые цветные сны, самые честные разговоры, самые легкие воспоминания. Дожди.

Много дождей, лучших в мире собеседников и приятелей. Туманы. В голове и на улице. И температура воздуха что надо.

Спешит, торопится осень, все новые и новые краски находит она для своей картины. Серыми тучами покрывает небо. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Для своей работы взяла осень самые яркие краски и принялась за свою картину.

Березы и тополя

покрыла она лимонной желтизной. А листы осинок и клена разрумянила, будто спелые яблоки. Все деревья и даже кусты разукрасила осень по-своему, по-осеннему: кого в желтый наряд, кого в ярко – красный.

Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, а их трудно разрисовать. Пусть, как были летом зеленые, так и остаются.

И вдруг резко меняет осень свои краски. Растения серые, пожухлые. Опустели поля и луга. Еще шире, просторнее стало.

И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелетных птиц: журавлей, гусей, уток… Улетают птицы в теплые края. Чудесная получилась

картина. Только кажется, будто в ней что-то не закончено, будто ждут чего-то притихшие омытые осенним дождем поля и леса.

Ждут, не дождутся голые ветви кустов и деревьев, когда придет новый художник и оденет их в пушистый белый убор. Мне кажется, что это самое красивое время года. Особенно я люблю конец сентября – листья деревьев в этот период просто восхитительны… В такие дни мне нравится гулять по лесу, чувствуя прохладный, прозрачный воздух; созерцать красно-желтые цвета, ощущать приятную грусть…

Осень… Опять она пришла к нам, сменив удушливое и местами слишком сладкое и позитивное лето. Снова можно любоваться обилием красок. Задумчиво рассматривать свинцовое небо и ловить лицом дождь.

Можно сидеть в парке на скамеечке, отдаваясь прохладному ветерку. Осень – прекрасна. Она сводит с ума вихрем разноцветных листьев, которые танцуют вместе с развивающимися волосами.

Я люблю осень. Потому что люблю…

Сочинение 2

Осень – самая красивая пора года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осень.

А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает, чтобы описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж.

Очень красиво в середине сентября, когда желтеют листья деревьев. В это время все в золоте, и не хочется покидать парк, ведь кругом такие живописные пейзажи. А как здорово в березовой роще, кажется, что на молоденьких березках весят золотые монетки, и когда начинает дуть ветер, слышится их звон.

Именно благодаря осени люди больше начинают обращать внимания на окружающий мир.

Осенью, когда хорошая погода, нужно стараться почаще гулять по улице. Окружающая красота поможет отвлечься, забыть о проблемах, заботах, отдохнуть душой.

Ну, а если на выходные хорошая погода, то не в коем случаи не стоит сидеть дома. Нужно обязательно выехать на природу. Такие выходные принесут очень много удовольствия. Осенний лес словно сказка, он завораживает и очаровывает.

Из него не хочется уходить, кажется, что сейчас начнется представление, вот-вот появятся сказочные герои. Эти впечатления надолго останутся в памяти, и захочется снова вернуться туда. Да, осень это время сказки, чудес, волшебства.

Проект «Золотая осень»

Творческое название проекта: «Золотая волшебница – осень»

Руководитель проекта:  Ивонтьева Т.Л.

Участники проекта–  учащиеся 2 класса

Проблема проекта

Почему осень называют золотой, волшебницей?

Наблюдая за изменениями, происходящими в природе, учащиеся не всегда замечают красоту природы в осенний период, её богатые дары. Поэтому необходимо

научить детей видеть красоту осенней природы, радоваться дарам, которые приносит нам осень.

 

Тип проекта

1. По доминирующей деятельности учащихся: поисково-творческий проект.

2. По предметно-содержательной области: межпредметный проект (окружающий мир, ИЗО, чтение, технология),  внеклассные мероприятия

3. По характеру контактов: внутриклассный

4. По количеству участников проекта: групповая деятельность учащихся.

5. По продолжительности проекта: средняя продолжительность (сентябрь, октябрь, ноябрь) – 3 месяца.

 

Цели:

—  приобщение учащихся к наблюдениям за природой

—  расширение кругозора учащихся;

— развитие творческих способностей

Задачи:

1) Расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,

2) Научить видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её.

3)Воспитывать  любовь к окружающей природе

4)Развивать творческие способности и познавательные интересы учащихся

5) Развивать внимание и наблюдательность.

6)учить детей самостоятельно искать необходимую информацию, с использованием различных источников

7)учить работать в группах, обмениваться информацией

 

Компетентности, которые формирует проект:

1) В сфере социально-трудовой деятельности прививает навыки работы в группе.

2) В сфере самостоятельной деятельности проект формирует навыки работы с различными источниками

3) В сфере экологической культуры воспитывает любовь к окружающей природе

 

Принципы работы над проектом

Свобода выбора

Открытости

Деятельности

Самостоятельности

Принцип трёх «П» (принять, понять, поддержать)

 

 

Формы реализации проекта:

Экскурсия в лес

Посещение библиотеки

Беседа об осени

Экскурсия в музей народного быта «Истоки».

Практические занятия: изготовление поделок

Рисование

 

Предполагаемый продукт проекта

  1. Сочинения «Осень в лесу»
  2. Поделки из природного материала, аппликация «Грибы», «Коврик из листьев»
  3. Фотографии
  4. Гербарий «Осенние листья»
  5. Рисунки на тему «Золотая Волшебница – Осень»
  6. Оформление стенда по результатам проекта

 

 

Технологическая карта проекта

 

Этапы проектной деятель-ности

Содержание работы на данном этапе

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

 Проблема

Определение проблемы, темы и целей проекта.

Предлагает учащимся определить проблему.

Учитель предлагает выбрать подтемы

 

Предлагает выдвигать гипотезы (пути решения проблемы).

Определяют вместе с учителем проблему.

Выбирают подтемы по своим интересам:

1. Красота осенних листьев

2. Осенний лес

3. Труд людей осенью.

5. Творческая осенняя копилочка.

6. Подарки осени

Объединяются в группы по подтемам.

Учащиеся выдвигают одну или несколько гипотез, сначала – самую важную.

(Их нужно подтвердить в конце проекта).

Возможно изготовление поделок, рисунков, сочинений, сообщений, гербария и т.д.).

II Планирование (проекти-рование)

Определение источников информации.

Определение способа представления результатов

Распределение ролей в группах.

Предлагает идеи, высказывает предположения, наблюдает за деятельностью учащихся.

 

 

Формируют задачи и вырабатывают план действий по своей подтеме.

Распределяют роли (обязанности между членами группы).

 

 

III

Поиск информа-ции

Сбор информации по выбранной теме.

Посещение библиотеки

 

Экскурсия в лес, музей народного быта «Истоки».

 

Проведение  классного часа на тему «Осенины»

 

Консультирует, направляет, стимулирует творческую активность у детей, направляет на самостоятельный поиск нужной информации.

Проводит беседы по теме, экскурсии.

 

Проводит классный час на тему «Осенины»

 

Осуществляет сбор информации по своей теме.

Определяют форму предоставления.

Идут на экскурсию в осенний лес, собирают  природный материал, наблюдают за природой.

Читают произведения об осени, учат стихи об осенней природе.

Пишут сочинение на тему «Золотая осень». Красочно оформляют его.

Посещают библиотеку, школьный музей народного быта «Истоки».

 

IV

Продукт

Изготовление и оформление продукта  (проекта)

 

Контролирует, координирует деятельность учащихся.

Продумывают оформление своих работ .

Изготавливают поделки, рисуют рисунки по теме, делают гербарий, оформляют стенд.

V

Презента-ция

Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему)

Помогает оформить стенд, сделать выводы о значении проектной деятельности. Награждение всех детей (портфолио)

На празднике «Золотая Волшебница-Осень» группы представляют свои работы:

рисунки, собственные сочинения, поделки, фотографии.

 

    План  реализации проекта

 

1. Подготовительный этап (сентябрь)

1) Разработка и утверждение плана работы над проектом.

2) Посещение библиотеки

3) Сбор и анализ литературы по данной теме.

4) Экскурсия в музей народного быта «Истоки».

 

2.Основной этап (октябрь)

1)Экскурсия в лес

2) Проведение  классного часа на тему «Осенины»

3) Чтение  стихотворений, рассказов об осени

4) Написание сочинений на тему «Золотая осень». Красочное оформление их.

5)Изготовление поделок из природного материала,

аппликаций «Грибы», «Коврик из листьев»

6)Изготовление гербария «Осенние листья»

7)Конкурс рисунков на тему «Золотая Волшебница – Осень»

 

3.Заключительный этап

Представление и оценка результатов деятельности, защита проекта (ноябрь)

1)Проведение праздника «Золотая Волшебница-Осень»

 

2)Оформление стенда по результатам проекта

 

3) Защита проекта (каждая группа защищает свою подтему)

План защиты проекта

Как вы работали над проектом             

Представление проекта

-Вам понравилось работать? Почему?

-Что было трудным?

 

4)Анализ и оценка эффективности деятельности, проведенной по    проекту.

 

Материалы на печатной основе

  1. Учебник «Окружающий мир», 2 класс, А.А.Плешаков

2.Стихи об осени А.С.Пушкина, Тютчева

3. Популярная энциклопедия «Всё обо всём», Ликум А, 1994

 

Ожидаемые результаты

Обогащение учащихся природоведческими, литературоведческими знаниями, развитие эстетического вкуса при выполнении творческих работ учащимися,

 развитие поисковых и исследовательских навыков,

развитие творческих способностей учащихся,

     расширение знаний учащихся об изменениях, происходящих в природе,

     развитие умения видеть и радоваться красоте осенней природы, беречь её,

     воспитание  любви к окружающей природе.

 

 

 

 

«Раскрытие скрытых цветов листьев» Миа Посада

ARC предоставлен NetGalley и Lerner Publishing.

Summer Green to Autumn Gold — это рассказ о том, как меняются времена года, как листья меняют цвет и как их клетки вписываются во все это. Сам текст прямолинейный, с некоторыми направляющими словами, выделенными жирным или ярким цветом, чтобы разбить то, что в противном случае является информацией, которая потенциально может быть довольно устаревшей для юного читателя, не столь интересующегося хлоропластами и хлорофиллами.Тем не менее, книга очень информативна, ясна (хотя и несколько похожа на

ARC, предоставленную NetGalley и Lerner Publishing.

Summer Green to Autumn Gold — это в значительной степени основанный на фактах рассказ о том, как меняются времена года, как листья меняют цвет и как их клетки вписываются в Сам текст прямолинейный, с некоторыми направляющими словами, выделенными жирным или ярким цветом, чтобы разбить то, что в противном случае является информацией, которая потенциально может быть довольно устаревшей для юного читателя, не так интересующегося хлоропластами и хлорофиллами.Тем не менее, книга представляет собой очень информативное, ясное (хотя и несколько клиническое) введение в элементы биологии растений, которое отличается фантастическим оформлением. Художественное произведение тактильно, яркое сочетание вырезок из цветной бумаги и акварельных фонов, чтобы показать некоторую текстуру коры дерева, листьев и т. д. С цифровой копией я чувствую, что упустил истинную способность великолепного художественного произведения и дизайна. просвечивать.

Эта книга хорошо оформлена, и те, кто умеет использовать свободное пространство и баланс изображений на странице, увидят это здесь.Особое внимание уделяется цвету, а описания листьев, таких как бордовый или алый, выделены в тексте В ЭТОМ ЦВЕТЕ, что мне особенно понравилось. Это книга, которая ПОКАЗЫВАЕТ, о чем она говорит. Как самопровозглашенный наркоман Эрика Карла в юности, у меня есть некоторые предубеждения. Этот вид искусства является одним из моих любимых для детских книг. Тем не менее, я обнаружил, что информация изложена в простой для восприятия форме, и чувствую, что это станет отличным дополнением к полке (прямо рядом с парой похожих книг Carle) для тех, кто, возможно, хочет научить своего ребенка тому, как времена года и получить представление о природе и науке.

Блог 8: Осенние золотые красавицы…

Поздней осенью, бродя по саду, я обнаружил довольно красивые на вид листья магнолии, все еще висящие на нашем дереве. Под ним тоже был золотой ковер, который привлек мое внимание. Я собрала 3 листика и решила их раскрасить. К счастью, некоторые из них все еще оставались на дереве, если они начали исчезать.

Первое, что нужно было сделать, это попытаться уберечь их от высыхания. Я сделал референсные фотографии, а потом они отправились в холодильник в полиэтиленовом пакете! К сожалению, за ночь они стали очень коричневыми, и прекрасные золотые оттенки, которые я хотел нарисовать, исчезли.Слава богу, на дереве все еще есть несколько цветов для эталона.

Я начал с того, что нарисовал свои три листа на кальке, а затем использовал черный тонкий линер, чтобы обвести свои рисунки. Отсюда я мог затем положить их на свой световой блокнот и аккуратно обвести карандашом H на акварельной бумаге.

После переноса на акварельную бумагу я очень осторожно использовал пластилин Faber Castell, чтобы удалить лишний графит. Будьте осторожны, чтобы не тереть, просто прижмите его к графиту, а затем поднимите его по мере движения.Если вы будете тереть, вы испортите поверхность бумаги. Вы также можете использовать Bluetac, но будьте осторожны, некоторые виды бумаги имеют меньший размер, чем другие. Bluetac может повредить поверхность бумаги. Разминаемая резина Faber Castell намного мягче.

Смешивание цветов

Следующим этапом было смешивание моих цветов, прекрасных золотых и коричневых оттенков. Для справки, все профессиональные акварели W&N, если не указано иное: Сиенна жженая (BS), Умбра жженая (BU), Синий индантрен (Ind), Золотой хинакридон (QG), Индиго (I), Прозрачный желтый (Trans Y), Winsor Lemon ( LY или WL), перманентная роза (PR), Sennelier Rose Madder Lake (SRML).Кроме того, 2 + QG (см. образец в верхнем правом ряду ниже) соответствует коричневому номеру. 2 плюс КГ. Совсем недавно (2020 г.), с момента написания этого блога, я бы не стал использовать индиго, так как это непрозрачный пигмент. Я использую Indanthrene Blue для получения более темных миксов. Sennelier Rose Madder Lake также очень близок по тону к Permanent Rose, он имеет тот же порядковый номер, PV19.

Вы можете заметить на фотографиях ниже, что я вырезал форму своих листьев на кальке и наложил ее поверх моей картины.Это необходимо для защиты от брызг. Лучше использовать макетную бумагу, так как калька немного скручивается от тепла вашей руки. Я также обнаружил, что вы можете поймать кисть за загнутый край!

Первая стирка «мокрым по мокрому»!

Для начала я добавил бледно-прозрачную желтую заливку нижнего слоя, чтобы усилить яркость. Этому дали хорошо высохнуть. На следующем слое я использовал технику мокрого по мокрому и начал вводить некоторые миксы из моей палитры.Я делала одну сторону листа за один раз. Это гарантирует, что вода не высохнет, прежде чем вы перейдете к следующей части. На втором слое я нарисовал каждую часть листа отдельно и добавил больше цвета, чтобы усилить его. После этого было добавлено немного теней на гребнях жилок. Это выделило вены. Позже в этом блоге есть еще несколько видеороликов, объясняющих эти методы. Вы можете прокрутить вниз сейчас, если хотите знать сейчас!

Когда я был доволен интенсивностью золотых и коричневых тонов на листе, я снова работал над усилением прожилок и добавлением мелких деталей; более мелкие вены и точки.Я постепенно продвигался по листу до загнутого края. Я добавил больше моей смеси золотой/жженой сиены, чтобы местами усилить фоновые слои. Эти размытия были смягчены по краям окрашенной области слегка влажной кистью, чтобы не было резких линий на краях.

Затем я использовал кисть-ластик (Billy Showell Eradicator), чтобы подчеркнуть светлые прожилки. Вот небольшое видео, которое объясняет, как я это сделал. Как только это будет сделано, все начнет казаться более трехмерным. Раньше я использовал 2 типа ластика: кисть Jacksons Icon 1/8 дюйма серии 702 и более жесткую белую синтетическую масляную акриловую ProArte 201, короткую, плоскую, размер 0 (это кисть с длинной ручкой, поэтому я обрезал конец выключенный!).Если задуматься, кисть Pro Arte слишком абразивна для поверхности бумаги. Теперь (2020 г.) я использую кисть Billy Showell Eradicator, которая идеально подходит для всего. У него хороший маленький жесткий кончик и он слегка сужается, так что вы можете стирать очень тонкие прожилки, а также выделять блики. На изображении слева изображена иконка Jacksons, а справа ProArte 201 Sterling. Существует также уничтожитель Rosemary & Co., но он намного шире, чем уничтожитель Billy Showell.

Далее я начал работать над скрученной сломанной частью листа.Это было непросто, так как мне нужно было показать изгибы и изгибы, чтобы получить хороший эффект. Точное затенение и блики гарантируют, что это выглядит реалистично. Сначала я нарисовал коричневый цвет, оставив приятный бледный блик там, где на объект падает свет. Также были добавлены другие цвета: серый/коричневый, теплый золотисто-коричневый и бежевый микс. Наконец, я осторожно использовала кончик ластика, чтобы поднять более светлые части, чтобы создать области с прожилками. Вам нужно тщательно искать самые глубокие тени и затемнять цвет в этих областях.


Чтобы придать бумажный эффект небольшому выступу у основания листа, я использовала очень бледно-бежевый тон и добавила в него точки серой смеси. Я также время от времени рисовал более темным серым цветом вдоль самого края на меньших участках. Лучше не красить весь край, иначе он будет выглядеть слишком тяжелым.


Наконец, я укрепил золотые участки листа тонкой глазурью из моей золотой смеси. Когда обе стороны были готовы, я заметил небольшие зеленые оттенки на некоторых листах.Я добавил бледно-зеленую смесь в глазурь на эти области. Лист нет. 1 теперь закончен!


Номер листа 2 — здесь много видео!

Поскольку этот лист был довольно большим, я использовал технику «мокрым по мокрому» на каждой секции между боковыми жилками, а не рисовал весь лист сразу. Меньшая площадь позволила бы мне работать дольше и сделать больше на первом мокром слое. Окрашивание каждой секции поочередно также гарантирует, что они не перетекают друг в друга. Во-первых, я наложил тонкий слой прозрачного желтого, чтобы последующие слои были яркими.Это оставило для полного высыхания. Вот видео, объясняющее процесс.

После того, как я закончил три секции, я продолжил в нижней правой части листа. Вот небольшое видео, объясняющее, как я делал эту часть.

Теперь перейдем к верхней части, утончающейся и очень сложной области. Нужно быть очень осторожным, чтобы не выйти за края при смачивании бумаги. Очень маленькие участки лучше окрашивать обычным способом, а не мокрым по мокрому. На этом этапе, когда картина полностью высохла, я стер часть графитового рисунка мягкой резинкой.Графит сотрется на этом этапе, но может стать проблемой позже при покраске. Если вы будете слишком сильно нажимать при рисовании, эти линии будет сложнее стереть. Легкого использования карандаша H достаточно, чтобы составить карту, которой можно следовать, и она легко стирается. Более мягкие графитовые карандаши кажутся очень темными и оставляют графитовую пыль на бумаге. Это будет мешать вашей живописи. Вот видео с объяснением.

Ниже показаны обе стороны слоев «мокрый по мокрому», завершенные и сухие. Теперь мне просто нужно применить все детали прожилок и теневые тона.Обратите внимание, что на картинке ниже я пропустил очень маленькую область на полпути слева. Эта часть листа слишком мала и сложна для мокрого по мокрому, поэтому позже я заполню ее глазурью и сухой кистью.

Я увлекся и начал рисовать сухой кистью верхнюю часть листа, мою любимую часть! Оно начинает оживать. Бумажно-серая область будет сложной и очень интересной для рисования! Я подойду к этому так же, как к бумажному кусочку на первом листе.


Ну вот и все. Я надеюсь, что этот блог и видео помогли вам. Не стесняйтесь, пишите мне, если у вас есть какие-либо вопросы.

До следующего раза счастливой живописи!

*Все фотографии, контент, текст и видео защищены авторским правом – Jackie Isard Botanicals 2017

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Настоящие черные ковбои, вдохновившие «Чем тяжелее они падают»

Чем тяжелее они падают , фильм, поступивший на Netflix в ноябре.3 начинается с сообщения, в котором прямо говорится, что «события вымышлены». На протяжении 137 минут режиссер и соавтор сценария Джеймс Сэмюэл плетет эпическую и кровавую историю о мести на Диком Западе, выслеживая преступника, который выслеживает человека, убившего его родителей.

Но хотя история и выдумка, многие персонажи фильма носят имена с реальными историческими личностями: Нэт Лав, Басс Ривз, Руфус Бак, Чероки Билл. Персонажи Сэмюэля имеют некоторое сходство со своими однофамильцами, но резко расходятся в других отношениях; большинство из них не имеют фактической связи друг с другом.Создавая The Harder They Fall , Сэмюэл надеется привлечь внимание к тому, как чернокожие пионеры формировали культуру и историю американского Запада, но с тех пор были исключены из его наследия. «Нас игнорировали из-за истории Старого Запада и кинематографического представления того, чем был Старый Запад», — сказал Сэмюэл New York Times ранее в этом месяце.

The Harder They Fall продолжает текущую волну чернокожих рассказчиков, добывающих этот исторический материал для своей работы, присоединяясь к таким названиям, как Watchmen , Hell on the Border и грядущий Outlaw Posse , продолжение Марио Ван Пиблза. до его вестерна 1993 года, Posse .«Большинство людей не знают этой истории: они не знают Айсома Дарта, Дедвуда Дика или Дилижанса Мэри. В вестернах безраздельно господствовало превосходство белых мужчин», — сказал Ван Пиблз TIME ранее в этом году. Два из этих имен появляются в The Harder They Fall . Ниже приведено краткое описание их и остальных реальных историй, стоящих за фильмом.

Нэт Лав

Джонатан Мейджорс в роли Нэт Лав

Дэвид Ли — Netflix

Нэт Лав, около 1876 г.

Архив Беттмана / Getty Images

Верхом в центре The Harder They Fall является преступником Нэтом Лавом, которого с тлеющей энергией играет Джонатан Мейджорс.Любовь майоров занимается мелким воровством и стремится отомстить человеку, который убил его родителей, а затем заклеймил его, когда он был ребенком.

Многое из того, что мы знаем о настоящем Нэте Лаве, взято из его автобиографии 1907 года: «Жизнь и приключения Нэта Лава», более известного в стране крупного рогатого скота как «Дик Дедвуд». Но оспаривается, какая часть книги Лава является фактом, а не мифологией самого себя. Профессор истории Майкл Н. Сирлз в книге « Черные ковбои на американском Западе » утверждает, что «мало источников подтверждают его историю.

В своей автобиографии Лав пишет, что родился рабом в 1854 году в Теннесси, где научился ломать лошадей на плантации своего хозяина. После Закона о усадьбах, который позволил бывшим рабам претендовать на землю в расширяющейся Америке, Лав уехала на запад и стала владельцем ранчо в Канзасе. В последующие годы Лав говорит, что скитался по западу, пас бычков и побеждая в соревнованиях по взнуздыванию, оседланию и стрельбе, заработав за свое мастерство прозвище «Дедвуд Дик» (однако на это прозвище претендовали еще как минимум пять человек). .Лав рассказывает истории о том, как он проезжал до 100 миль в день, сражался с мексиканцами и коренными американцами, которых он часто унижает и называет «кровожадными краснокожими», и дружил с другими иконами ковбоев, такими как Баффало Билл и Билли Кид. «В этой дикой стране не уважали ни одного закона, — пишет Лав, — кроме закона силы и убедительных качеств пистолета Кольта 45-го калибра».

Правдивы его истории или нет, бесспорно, бесчисленное множество черных ковбоев отправились в подобные приключения в этот период.Поскольку в начале 19 века Техас превратился в столицу крупного рогатого скота, рабы играли неотъемлемую роль в управлении скотом, составляя четверть поселенческого населения региона в 1825 году. После Гражданской войны многие бывшие рабы стали оплачиваемыми пастушками и ковбоями, пастухами стада на сотни миль между торговыми центрами, такими как Денвер и Канзас-Сити. В целом каждый четвертый ковбой на пике западной экспансии был черным.

К тому времени, когда Лав написал свою автобиографию, его предполагаемые подвиги уже давно оставались в тени.В 1889 году он женился и позже стал носильщиком Пуллмана, одной из немногих профессий, доступных чернокожим мужчинам в то время.

Басс Ривз

Басс Ривз, первый афроамериканец U.С. Заместитель маршала

Алами

Делрой Линдо в роли Басса Ривза

Дэвид Ли — Netflix

В Чем тяжелее они падают , Нэт Лав Мейджоров находит неожиданного союзника в США.С. заместитель маршала Басс Ривз (Делрой Линдо), который помогает ему выследить Руфуса Бака. Ривз был уважаемым законником на Индийской территории в течение трех десятилетий, начиная с 1875 года, надев наручники на более чем 3000 преступников; он был известен тем, что его нельзя было купить в то время, когда многие законники брали взятки или сами участвовали в преступных предприятиях.

Ривз родился рабом и в молодости сбежал на территорию Индии. В некоторых источниках говорится, что он бежал после того, как убил своего поработителя в споре, и продолжал жить среди чероки, криков и семинолов, пока эмансипация не сделала его свободным человеком.В 1875 году Ривз записался маршалом, когда судья Исаак Паркер нанял сотни новых офицеров, чтобы попытаться установить закон на территории, полной насилия и уловок.

Ривз был образцовым полицейским по нескольким причинам: он говорил на нескольких языках, был прилежным детективом и честным стрелком — во многих смыслах этого слова. Легенда гласит, что ему запрещали охотиться на индеек на пикниках и ярмарках, потому что он слишком легко выигрывал. Один снайпер сказал, что Ривз «мог отстрелить левую заднюю лапу довольной мухе, сидящей на ухе мула, с расстояния в сто ярдов и ни разу не взъерошил волос.

У него были легендарные усы как у моржа и не менее легендарная маскировка, иногда он изображал из себя ковбоя или мошенника, чтобы завоевать доверие своих целей. Он был набожным прихожанином и известен своей принципиальностью: он даже арестовал собственного сына Вениамина, которого обвинили в убийстве жены.

Ривз был заместителем маршала США на Индийской территории дольше всех, занимая свой пост 32 года.Некоторые считают, что Ривз был прототипом Одинокого рейнджера. Два года назад он появился как персонаж в сериале «Хранители ». Он также станет героем нового сериала от продюсерской компании Моргана Фримена.

Руфус Бак

Идрис Эльба (в центре) в роли Руфуса Бака, Реджина Кинг в роли Труди Смит и Лакит Стэнфилд в роли Чероки Билла.

Дэвид Ли — Netflix

Банда Руфуса Бака, около 1895 г.

Общественное достояние

Руфус Бак Идриса Эльбы идет по пути, мало чем отличающемуся от одного из его самых известных персонажей: The Wire s Stringer Bell.Как и Белл, Бак пожизненный преступник, закаленный системной несправедливостью и расизмом. Он считает, что благодаря своему преступному предприятию он может создать законные бизнес-структуры, которые улучшат его сообщество, но использует безжалостные подходы, чтобы добиться этого.

В реальной жизни Руфус Бак не дожил до 18 лет. Бак родился в конце 1870-х годов в семье чернокожей матери и отца-индейца криков. В 1890-х Бак создал банду с другими подростками из племени чернокожих и криков и начал неистовствовать в Арканзасе и Оклахоме, грабя магазины, убивая американца из США.заместителя маршала С. и якобы жестоко избивал и насиловал своих жертв.

Историки говорят, что террор Бака был не напрасным: он стремился спровоцировать восстание коренных американцев, которое оторвало бы Арканзас и Оклахому от белых поселенцев, вторгавшихся на территорию индейцев в подавляющем количестве. «Его мечта была невозможной; и он использовал то же насилие, чтобы добиться этого, которое он видел вокруг себя», — написал писатель Леонс Гейтер, который превратил историю Бака в роман 2011 года «Мне снилось, что я был на небесах: буйство банды Руфуса Бака ».

В 1896 году заместители маршала и полиция США выследили банду за пределами Окмулджи, участвуя в перестрелке, которая длилась целый день и закончилась капитуляцией банды. (Нет никаких записей, свидетельствующих о том, что Басс Ривз участвовал в этой охоте.) К несчастью для банды Бака, их дела попали в компетенцию ранее упомянутого судьи Паркера, который был известен как «Судья-повешенный» за свой безжалостный приговор и неудивительно, что приговорил их к смертной казни в Форт-Смит. В то время как в предыдущие десятилетия многие мужчины были повешены за убийство, члены банды Маома Джули и Сэм Сэмпсон были первыми, кого повесили за изнасилование.Верховный суд оставил приговор в силе, и все пятеро были казнены в один день.

Чероки Билл

Хотя Чероки Билл, изображенный в фильме Лейкит Стэнфилд, не был членом банды Руфуса Бака, как показано в фильме «Тяжелее они падают» , он сам по себе был опасным преступником. Он родился Кроуфорд Голдсби; его смешанное наследие включало предков сиу, мексиканцев, черных и белых.Подростком он ехал с бандой Кука, воровал лошадей, грабил поезда и банки и убивал всех на своем пути. Он даже застрелил своего зятя после ссоры.

Во время ограбления магазина в 1894 году Чероки Билл хладнокровно застрелил зрителя, спровоцировав розыск. В конце концов его поймал заместитель маршала У.К. Смит, еще один чернокожий, приговорен к повешению судьей Паркером, который описал его как «кровожадного бешеного пса, который убивал из любви к убийству» и как «самого злобного» преступника в Оклахоме, по словам журналиста Эла Чимино Gunfighters: Хроника опасных людей и насильственной смерти . Чероки Билл устроил неудачный побег из тюрьмы, прежде чем был убит. Как и Бак, он не дожил до 20.

Дилижанс Мэри

Мэри Филдс, около 1895 г.

Общественное достояние

Зази Битц в роли Мэри Филдс

Дэвид Ли — Netflix

Зази Битс «Мэри Филдс» — это романтическая фольга Ната Лава; она владеет салуном, а также является чем-то вроде исполнителя бурлеска.Реальная жизнь Мэри Филдс прославилась в зрелом возрасте, когда она согласилась покинуть свой дом в Огайо, чтобы присоединиться к католической миссии в дебрях Монтаны.

Говорят, что Мэри Филдс родилась на плантации в Теннесси примерно в 1832 году. Много лет она служила семье в Кливленде, штат Огайо. Получив эмансипацию, она устроилась садовником в монастырь Толедо, а затем последовала за своей подругой, настоятельницей урсулинки, вглубь территории Монтаны. У этой женщины, Матери Амадеи, были грандиозные планы относительно своих католических аванпостов и особенно молодых индейских женщин, которых она надеялась обратить.Но ее здоровье ухудшилось, особенно в неумолимом климате Скалистых гор, где и метели, и наводнения были обычным явлением.

Итак, когда Мать Амадей попросила помощи у Филдса, чтобы осуществить ее видения, Филдс сел на поезд, идущий на запад, и взял на себя почти все вопросы, связанные с выживанием монахинь и постояльцев миссии. Она содержала огород и курятник; водили повозки и повозки по пересеченной местности верхом на лошадях, перевозя пиломатериалы, камень, инструменты, лекарства и продукты; стирала белье и даже охотилась на дичь.«Она сделала все, что мы не смогли», — гласила запись монахини из «Анналов урсулинок» Святого Петра. В записях 1885 года говорится, что она зарабатывала 50 долларов в месяц за свои неприятности.

Филдс также считался вспыльчивым человеком и занимался типичными мужскими действиями, такими как выпивка, курение, обращение с оружием и даже ношение мужской одежды. Когда распространился слух, что Филдс участвовала в перестрелке, местный епископ выгнал ее из монастыря.Она переехала в Каскад, стала его единственной чернокожей жительницей и работала прачкой.

В 1890-х годах Филдс откликнулась на призыв водителей почты США, став одной из первых известных афроамериканских женщин-почтальонов в Соединенных Штатах. За это время росли слухи о ее стойкости и независимости; рассказы говорят, что она стреляла в бандитов, пытавшихся ограбить ее тележку; что она была шести футов ростом и более 200 фунтов, «под стать любым двум мужчинам на территории Монтана» с «темпераментом медведя гризли».Мианта Меткалф МакКоннелл в своем эссе «Дорога Мэри Филдс к свободе» писала: «Зимой, когда проезд лошади или повозки оказывался невозможным, она набрасывала на плечо американский почтовый мешок и, пыхтя, преодолевала тридцать четыре мили туда и обратно по на снегоступах… Ничто не могло помешать ее чувству долга».

Но эти истории не снискали Филдсу ни юридического, ни общественного уважения. В Cascade она часто присматривала за местными семьями, но никогда не интегрировалась в социальную среду. Она стала талисманом местной бейсбольной команды, и к ней относились больше как к персонажу, чем к человеку.В 1889 году был принят гендерный закон, запрещавший ей входить в салуны, где она любила проводить время, или носить с собой свой фирменный пистолет. Она умерла в 1914 году.

Джим Бекворт

Р. Дж. Сайлер в роли Джима Бекворта

Дэвид Ли — Netflix

Джим Бекворт, афроамериканский альпинист и пионер, около 1860 г.

Теплица Изображения/Alamy

Р. Дж. Сайлер играет дерзкого Джима Бекворта, который считает себя самым расторопным на Западе.У настоящего Бекворта на самом деле была гораздо более бурная жизнь. Бекворт был альпинистом и исследователем, который отправился в экспедиции по ловле меха через Скалистые горы. В 1820-х годах он покинул белое общество, чтобы жить среди народа кроу, родив там несколько детей. По данным Britannica, он вернулся к жизни в штаты и участвовал в нескольких войнах на стороне США. На пике золотой лихорадки Бекворт «обнаружил» перевал через Сьерра-Неваду, который вскоре стал известен как перевал Бекворт и способствовал демографическому буму в Центральной Калифорнии.

Он рассказал историю своей жизни с большим количеством приукрашиваний журналисту Томасу Д. Боннеру, чья книга 1856 года Жизнь и приключения Джеймса П. Бекворта, альпиниста, разведчика, пионера и вождя племени индейцев , в то время сделал Бекворта человеком, представляющим общественный интерес.

Билл Пикетт

Настоящий Билл Пикетт был не снайпером, как персонаж Эди Гатеги, а, пожалуй, самым известным черным наездником родео начала 20 века.Бикетт вырос в Оклахоме в семье фермеров и вскоре стал пионером родео-спорта «бульдогов», в котором он хватал быка за рога и кусал его за верхнюю губу, чтобы обездвижить.

Вскоре Пикетт принял прозвище «Смуглый демон» и выступал на ярмарках и выставках по всему миру, в том числе для президентов и членов британской королевской семьи. С появлением немого кино в 1920-х Пикетт появился в двух фильмах: документальном фильме о родео под названием The Bull-Dogger и фильме о преступниках под названием The Crimson Skull .В 1971 году Пикетт стал первым чернокожим ковбоем, занесенным в Зал славы Национального музея ковбоев и западного наследия.

Больше обязательных к прочтению историй от TIME


Свяжитесь с нами по телефону по адресу [email protected]

Великий Гэтсби: сводка и анализ Глава 1

Резюме и анализ Глава 1

Резюме

В начале серии «Великий Гэтсби » Ник Каррауэй, рассказчик, вспоминает свое воспитание и уроки, которым его научила семья.Читатели узнают о его прошлом, его образовании и его чувстве моральной справедливости, когда он начинает раскрывать историю Джея Гэтсби. Повествование происходит более чем через год после описанных происшествий, поэтому Ник работает через фильтр памяти, передавая события истории. Собственно история начинается, когда Ник переезжает со Среднего Запада в Уэст-Эгг, Лонг-Айленд, стремясь стать «всесторонне развитым человеком» и вновь испытать волнение и приключения, которые он пережил, будучи солдатом в Первой мировой войне. Пытаясь пробиться в качестве продавца облигаций, он снимает небольшой дом по соседству с особняком, который, как выясняется, принадлежит Гэтсби.

Дейзи Бьюкенен, двоюродная сестра Ника, и ее муж Том живут за заливом в фешенебельном районе Ист-Эгг. Ник идет навестить Дейзи, эфемерную женщину с светским светом, и Тома, грубого, неуклюжего, могущественного человека, ставшего высокомерным из-за поколений привилегий, и там он встречает Джордана Бейкера, профессионального игрока в гольф и друга детства Дейзи. Вчетвером бездельничая в поместье Бьюкенена, они обсуждают самые насущные вопросы дня: достоинства жизни на Востоке, что делать в самый длинный день в году, реакционную политику и другие мелкие темы.Когда Том отвечает на телефонный звонок, Джордан сообщает Нику, что звонит любовница Тома. Том, известный своими изменами, не пытается скрывать свои дела. Пока Том и Дейзи работают над тем, чтобы свести Ника и Джордан, они пользуются возможностью расспросить его о его предполагаемой помолвке с девушкой на родине. Ник заверяет их, что предстоящей свадьбы не будет, а просто ряд слухов, которые не могут заменить правду.

Вернувшись вечером домой, сидя снаружи, Ник замечает фигуру, выходящую из особняка Гэтсби.Первоначальный порыв Ника — позвать Гэтсби, но он сопротивляется, потому что Гэтсби «внезапно дал понять, что он доволен одиночеством». Именно во время просмотра «Гэтсби» Ник становится свидетелем любопытного события. Гэтсби, стоящий у воды, протягивает руки к темноте, дрожа. Этот жест кажется Нику странным, потому что все, что он может разглядеть, — это зеленый свет, вроде тех, что можно найти в конце причала через пролив. Оглядываясь на загадочную фигуру, Ник понимает, что Гэтсби исчез.

Анализ

Фицджеральд начинает свой роман, представляя Ника Каррауэя, рассказчика истории. Ник, по его собственному признанию, вернулся «прошлой осенью с Востока», измученный и озлобленный пережитым там. Читатель сразу понимает, что история уже произошла и что Ник рассказывает ее нам сквозь фильтр времени. Он дистанцируется от происходящих событий и рассказывает о них по памяти. Крайне важно, чтобы читатели доверяли ему, потому что время может исказить воспоминания, а восприятие истории во многом зависит от его беспристрастности и здравого смысла.

В качестве средства установления доверия к рассказчику Фицджеральд тщательно развивает Ника и позиционирует его как внутри, так и вне драматической ситуации, создавая динамичный и мощный эффект. С самого начала, еще до того, как узнал о Гэтсби, «человеке, который дает свое имя этой книге», Фицджеральд подробно рассказывает о Нике. В его «молодые и более уязвимые годы» (предполагая, что теперь он старше и мудрее) отец дал ему совет, который с тех пор всегда с ним: «Всякий раз, когда вам хочется критиковать кого-либо…. . просто помните, что все люди в этом мире не обладали теми преимуществами, которые были у вас». Смысл очевиден: Ник происходит, по крайней мере, из семьи среднего класса, в которой ценится чувство моральной справедливости. рекомендуется доверять Нику и верить в его беспристрастность и здравый смысл; предвзятый рассказчик сделает повествование реакционным, а не честным, поэтому крайне важно подчеркнуть его здравый смысл. Чтобы читатели не думали, что Ник сверхчеловек в своей доброте, однако Фицджеральд придает ему смертную сторону.Сдержанность Ника в суждениях о людях тщательно рассчитана («снобистская», как он сам говорит), и даже Ник, рациональный рассказчик, может зайти слишком далеко. Его терпимость имеет предел, и вызов этому пределу составляет основу данной книги.

По мере продолжения главы обсуждается больше биографии Ника: то, как он вырос, и его моральные качества. Ник продолжает продавать себя, сообщая читателю, что он образованный человек, окончивший Нью-Хейвен, где находится Йельский университет.Он происходит из «известных, зажиточных людей этого среднезападного города на протяжении трех поколений». Эта, казалось бы, простая деталь имеет решающее значение. Это дает Нику право быть частью действия, которое он развернет — истории о светских людях, деньгах и привилегиях — и в то же время тщательно держать его в стороне. Он приехал со Среднего Запада, который для Фицджеральда является страной воспринимаемой морали. Ник переехал на восток и с отвращением возвращается на Средний Запад. Читатель знает, что Ник не только расстроен действием, которое он развернет, но и прямо оскорблен моральной злобой ситуации.Читатели, желающие поверить в собственную моральную стойкость, оказываются на стороне Ника, доверяя ему то же самое здравое суждение, которое они сделали бы сами.

История начинается. На дворе 1922 год, и Ник переехал на восток в поисках счастья в качестве продавца облигаций, быстро развивающегося бизнеса, который, как он полагает, «может прокормить еще одного холостяка». Фицджеральд представляет одну из ключевых тем романа, богатство, по прибытии Ника на Восток. Ник поселяется в Уэст-Эгге, а не в Ист-Эгге, живя в небольшом сдаваемом в аренду доме рядом с особняком Гэтсби, платя 80 долларов в месяц, а не от 3000 до 4000 долларов в месяц, за которые сдаются дома вокруг него.Эта деталь сразу побуждает читателей увидеть разницу между «имущими» и «неимущими». Хотя в обоих Эггах есть красивые особняки, Ист-Эгг является домом для «старых денег», людей, чьи семьи были богатыми на протяжении поколений. Уэст-Эгг, хотя и был домом для богатых, был домом для «новых денег», людей, чье богатство было недавно заработано, а также для людей из рабочего класса, таких как Ник. На другом уровне разграничение между яйцами также может быть метафорическим представлением чувств людей из восточной и западной частей Соединенных Штатов.

Первое приключение этой истории, которое составляет большую часть главы 1, — это визит Ника к его кузине Дейзи Бьюкенен и ее мужу Тому в их особняк в Ист-Эгге. Визит не только знакомит с другими персонажами, имеющими решающее значение для истории, но также представляет ряд тем, которые будут развиваться по-разному на протяжении всего романа. Дейзи и Том резко контрастируют с образом Ника: несмотря на то, что он относительно трудолюбив (в конце концов, он приехал на Восток один, чтобы заработать состояние, а не оставаться дома и делать то, что от него ожидают), Бьюкенен живет на коленях. роскоши.Прибыв в особняк, Ника встречает Том, одетый в одежду для верховой езды. Том — впечатляющая фигура, одетая для занятий спортом, тесно связанная с богатыми и состоятельными людьми («женоподобный шик», как называет это Ник). Он стоит смело, с «довольно жестким ртом», «надменными манерами», «двумя блестящими высокомерными глазами» и говорит с «оттенком отеческого презрения». Ясно, что Том не мягкий и чувствительный человек. Скорее, он суров и силен, мало заботясь о социальном равенстве и протоколе. У него есть ранг и привилегии, и он хочет их сохранить.Первые слова из его уст — «У меня здесь хорошее место» — также подтверждают его врожденное превосходство. По мере того, как история разворачивается, Том служит фоном для Гэтсби, отмечая разительный контраст с недавно обретенным богатством и мечтательной натурой Гэтсби.

Фицджеральд помещает женщин, Дейзи и ее подругу Джордан Бейкер, в сказочную обстановку, подчеркивая их неспособность справляться с реальностью. Обе молодые женщины, полностью одетые в белое (предполагающее чистоту или, напротив, отсутствие чего-то вроде интеллектуализма), поглощены простором комнаты, в которой они сидят.В одном из многих вызывающих воспоминания и образных пассажей Фицджеральда он отмечает, как платья обеих женщин «колышутся и развеваются, как будто их только что вдуло ветром после короткого полета вокруг дома». Когда Том закрывает окна и ветер стихает, «две молодые женщины медленно спускаются на пол». Вряд ли можно было создать более томный образ. Это не люди, которые заботятся о том, чтобы заработать на жизнь.

По мере развития сцены и начала разговора поверхностность этих светских львиц становится еще более заметной.Дейзи говорит голосом, известным своей способностью привлекать людей (голос, который Гэтсби позже определяет как наличие в нем денег). Похоже, ей все равно в реальном мире, исполняя собственные прихоти. Разговор за ужином дает несколько ключевых деталей: эта коллекция Ист-Эггеров сосредоточена на вопросах, не имеющих большого практического или значительного значения, и когда они действительно говорят о том, что они считают важными и достойными внимания вещами, части себя, которые они раскрывают, не льстят. . Например, когда Том решает обсудить политику, он проявляет себя не только как человек, дискриминирующий людей по классовому признаку ( классик ), но и как расист.Он родом из страны привилегий и, в отличие от Ника, не поддерживает поговорку о воздержании от суждений, потому что не у всех были одинаковые преимущества. Для Тома важно только то, что у него были преимущества; все, что он делает в книге, происходит от его эгоистичной попытки удержаться в определенных слоях, закрывая доступ кому-либо еще, даже его любовнице, которая представлена ​​​​в главе 2.

Еще одна ключевая тема, представленная на званом обеде, — это общественные ожидания.Большая часть Великий Гэтсби сосредоточена на внешности и разрыве между тем, кем или чем человек является, и тем, кого или что общество желает или ожидает. Фицджеральд уже дал представление об этой дихотомии, когда впервые представил Бьюкенен: они должны быть любезными и щедрыми, но вместо этого кажутся поверхностными и поверхностными. Когда Ник готовится отправиться домой на ночь, Дейзи зовет его подождать, потому что она «забыла спросить [его] о чем-то важном». «Мы слышали, что ты помолвлен с девушкой с Запада», — начинает Дейзи.Ник категорически отрицает этот слух: «Это клевета. Я слишком беден» (любопытно, что его ответ также затрагивает еще одну ключевую тему истории — богатство — и по мере развития истории деньги и брак лежат в ее основе). Дейзи настаивает: «Но мы слышали это… мы слышали это от трех человек, так что это должно быть правдой». Ник, зная о том, что они имеют в виду, показывает, что сплетни в родном городе о его помолвке на самом деле были частью того, что привело его на Восток; он «не собирался жениться по слухам». Ник, достаточно сильный, чтобы противостоять социальному давлению, становится разительным контрастом людям, представленным на протяжении всей остальной части истории, которые раз за разом поддаются силе внушения, часто с ужасным концом.

Ник, странным образом «сбитый с толку и немного испытывающий отвращение», когда едет домой, обнаруживает не менее любопытное зрелище, ожидающее его, когда он прибывает в свой дом. Сидя снаружи, он видит силуэт Гэтсби, когда тот подходит к воде. Ник, видя что-то в поведении Гэтсби, предполагающее, что он хочет побыть один, остается в тени и наблюдает. Гэтсби подходит к воде и протягивает руки к воде, дрожа. Ник, пытаясь увидеть, на что жестикулировал Гэтсби, не находит ничего, кроме «единственного зеленого света, крошечного и далекого, который мог быть концом дока».Этот единственный зеленый свет стал одним из самых известных символов во всей американской литературе (см. объяснение в комментарии к главе 5). Он появляется здесь, в главе 5 и снова в конце книги. Дом Дейзи — жест Гэтсби в его сторону, как показывают последующие главы, — это жест любви.

Глоссарий

Нью-Хейвен Город на юге Коннектикута; домой в Йельский университет.

Великая война Первая мировая война

Мидас, Морган и Меценат Мидас, в греческом мифе, царь Фригии даровал власть превращать все, к чему он прикасается, в золото; Дж.П. Морган (1837-1913), американский финансист; Гай Клиний Меценат (70-8 г. до н.э.), римский государственный деятель и покровитель Горация и Вергилия.

Годдард Расцвет цветных империй намек на Теодора Лотропа Стоддарда Подъем цвета против превосходства белого мира (1920).

🏆 Автокресла CYBEX―Отмеченные наградами продукты для душевного спокойствия

Автокресла

CYBEX могут удовлетворить потребности вашего ребенка в безопасности во время путешествия от рождения до примерно 12 лет.См. ниже краткую информацию о возрастных группах, в которых используются автокресла CYBEX. Обратите внимание, что все возрастные диапазоны являются приблизительными — вам нужно будет учитывать рост или вес вашего ребенка, чтобы узнать, подходит ли ему автокресло:
• От рождения до прибл. 18–24 месяца*

Детские автокресла доступны в сериях Cloud и Aton. Они рассчитаны на детей ростом от 45 до 87 см и весом до 13 кг.

* Cloud Z i-Size, Aton M, Aton M i-Size и Aton B предназначены для использования до достижения ребенком возраста 24 месяцев.Все остальные детские автокресла CYBEX можно использовать для детей до прибл. 18 месяцев.
• От рождения до прибл. 4 года

Автокресла серии Sirona можно использовать в положении «спинкой вперед» от рождения до 15 месяцев, а затем в положении «спинкой вперед» или «лицом вперед» до четырехлетнего возраста*. Они рассчитаны на детей ростом от 45 до 105 см и весом до 18 кг**.

* Sirona Z i-Size R можно использовать только против направления движения
** Sirona M2 i-Size выдерживает ребенка весом до 19 кг.

• От ок. От 9 месяцев до 12 лет

Коляски серии Pallas имеют регулировку по высоте, что позволяет им расти вместе с ребенком, пока ему не исполнится примерно 12 лет. Они предназначены для детей весом от 9 до 36 кг.

Когда ваш ребенок весит от 9 до 18 кг (примерно от 9 месяцев до 4 лет), он защищен противоударным экраном. Некоторые Pallas также устанавливаются в автомобиле с помощью базы ISOFIX. Когда ребенок подрастет, противоударный щиток и основание (если применимо) снимаются, а ребенок пристегивается трехточечным ремнем безопасности автомобиля.

• От ок. от 3 до 12 лет

Наше решение: бустеры с высокой спинкой позволяют вашему растущему ребенку удобно и безопасно сидеть в автомобиле. Они предназначены для детей ростом от 100 до 150 см или весом от 15 до 36 кг.

Бенезе зарабатывает ничью между Генгамом и Монако Марсель осенью

Монако было отказано в победе из-за смерти в воскресенье. JEAN-SEBASTIEN EVRARD/AFP/Getty Images

Великолепный удар Николя Бенезе на 89-й минуте лишил Monaco их второй выездной победы за неделю, поскольку Guingamp зафиксировал ничью 3-3.

Голы Бернарду Силвы, Андреа Рагги и Набиля Дирара, казалось, должны были принести победу Леонардо Жардиму «Монако», хотя они дважды теряли лидерство благодаря голам Слоана Привата и Бенезета.

Хозяева отлично начали игру, когда через четверть часа игры Дирар сразил оборону, и Сильва открыл счет.

Генгам сравнял счет на 30-й минуте, когда Бенезет с углового забил «Приват», но в преддверии перерыва Рагги вывел гостей вперед.

Хозяева снова нанесли ответный удар в середине второго тайма, когда Бенезет захватил свой первый мяч, но когда Дирар отразил подачу Фабиньо в ближней штанге через 70 минут, казалось, что команда княжества уйдет со всеми тремя очками.

Но у Бенезета были другие планы, его удар с острого угла зацепил Даниэля Субашича на ближней штанге.

Недавняя беспроигрышная серия «Марселя» внезапно оборвалась после поражения дома со счетом 2:1, которое удивило Анже .

Гости ошеломили стадион «Велодром» за семь минут до перерыва, когда Реми Кабелла сбил Буку Муту в штрафной площади, а Томас Мангани реализовал пенальти.

Несмотря на доминирование, их проблемы усугубились после перерыва, когда Ромен Томас ударил головой со штрафного Билли Кеткеофомфона за Стива Манданду.

У Марселя была надежда за 10 минут до конца, когда Миши Батшуайи реализовал пенальти после того, как Фоде Доре сфолил на Лукасе Окампосе, но Анже ушел со всеми тремя очками.

Сент-Этьен Победная серия из пяти матчей в Лиге 1 резко прервалась после того, как они проиграли дома 4:1 вдохновленному Хатемом Бен Арфа Nice .

Непостоянный форвард сделал дубль во втором матче подряд, поскольку «Сент-Этьен», занявший второе место, остался на четыре очка позади лидера «Пари Сен-Жермен».

Монпелье спустился с конца Лиги 1, набрав первые три очка в сезоне, победив Лорьян со счетом 2:1.

Несмотря на то, что сразу после перерыва Рафидин Абдулла уравнял его, первого удара Джонаса Мартина после навеса Джерома Руссильона было достаточно, чтобы придать боссу Роллану Курбису импульс.

The Plate of Gold – Вопросы и ответы » Smart English Notes


Оценка стихотворения «Золотая тарелка».

  1. Поэма и поэт : «Золотая тарелка» Джеймса Генри Ли Ханта.
  2. Тема : Служение человечеству есть служение Богу.
  3. Тон : Повесть и серьезное стихотворение.
  4. Структура и строфы : Нет единообразия в строфах.
  5. Рифма и ритм : Свободный стих. Нет рифмованной схемы или ритма.
  6. Язык и изображения: Используется архаичный язык. Много образов.
  7. Фигура речи : Инверсия, звукоподражание, сравнение и повторение.

Назовите и объясните фигуру речи:


а) «Чудесная золотая пластина, на которой были написаны эти слова».

Ответ: Аллитерация: Звук «ш» дает больший поэтический эффект.

б) Все стояли в ужасе, когда незадачливый претендент уронил его с лязгом на пол.
Ответ: Звукоподражание : Слово лязг указывает на звук.

в) «Новости разлетелись молниеносно».
Ans: Simile : Бег новостей напрямую сравнивается со скоростью света.

г) «Священники на торжественном совете сидели и слушали».
Ответ: Инверсия : Правильный порядок прозы — Священник сидел и слушал на торжественном совете.


Ответьте на следующие вопросы:


1. Кто может претендовать на золотую пластину?

Ответ. Тот, кто любит других и всех людей вокруг себя лучше всех, может претендовать на золотую тарелку.

2. Кому священники подарили золотую тарелку?

Ответ. Священники подарили золотую тарелку человеку, который был самым большим любовником своей расы и в течение года раздал все свое состояние беднякам.

3.Какое волшебное явление потрясло людей?

Ответ. Священник подарил золотую тарелку тому, кто в течение года раздал все имение беднякам. Но когда мужчина коснулся золотой пластины, она превратилась в свинец. Это волшебное явление потрясло людей.

4. Почему у храма собралось много нищих?

Ответ. Многие нищие собрались возле храма, потому что многие люди, которые хотели получить тарелку, начали раздавать милостыню нищим.

5. Почему паломники, идущие в храм, осыпали нищих монетами?

Ответ. Тот, кто любил всех остальных больше всех, мог претендовать на золотую тарелку. Поэтому, чтобы получить золотую тарелку, паломники осыпали нищих монетами.

6. Что они не сделали?

Ответ. Паломники не видели бедных грустных глаз нищих.

7. Что предложил бедняк слепому нищему?

Ответ. Бедный крестьянин увидел слепое лицо и дрожащие, искалеченные руки слепого нищего.Он не прошел, а стал на колени, взял обе ладони нищего в руки и помолился. Он молил Бога помочь человеку мужественно переносить все его невзгоды.

8. Почему Бог избрал простого крестьянина самым достойным золотой тарелки?

Ответ. Бог любит тех, кто любит и служит другим. Служение другим — величайшее человеческое деяние. Крестьянин не скончался, увидев слепого. Он взял обе ладони нищего и помолился Богу за него. Он сделал это с искренним сердцем, без каких-либо корыстных побуждений.Так Бог избрал простого крестьянина как самого достойного золотой тарелки.

9. Куда упала золотая тарелка?

Ответ. Золотая тарелка упала во дворе великого храма Бенареса.

10. Как распространились новости?

Ответ. Новость распространилась так же быстро, как свет.

11. Кого все сторонились?

Ответ. Все сторонились бедного, больного, слепого человека.

12. Кто наконец получил золотую пластину?

Ответ.Простой крестьянин наконец получил золотую тарелку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.