замок клипарт

рисунок мультфильм домик на дереве

шахматист клипарт

разрушительный шар картинки

сидя

тупой PNG

спагетти картинки

онлайн-конкурс рисунков среди школ

мультфильм, связанный со школой

рыжий котик

муравьи работают мультфильм

мультфильм рисунок колесо обозрения

в школу клипарт

пряничный человечек и раскраска домик

палатка картинки

картинки

Лорейн Каунти

сравнительная и превосходная семья

секретарь мультфильм клипарт

огород картинки

длинный список

конфеты клипарт прозрачный фон

мексиканская шляпа прозрачный фон

прозрачный фон школьные принадлежности картинки png

джереми стронг мультфильм ребенок

, пожалуйста, сходите сегодня в церковь

Fruita School House, State Route 24, Фруита, округ Уэйн, UT

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях.Следовательно, он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование таких материалов и не может предоставить или отказать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, перед публикацией или иным распространением материалов, найденных в фондах Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным материалам см .: Историческое исследование американских зданий / Исторические американские инженерные записи / Коллекция исторических американских ландшафтных исследований (HABS / HAER / HALS) — Права и информация об ограничениях

• Информация о правах человека : Нет известных ограничений на изображения, сделанные U.S. Правительство; изображения, скопированные из других источников, могут быть ограничены. https://www.loc.gov/rr/print/res/114_habs.html
• Номер репродукции : —
• Телефонный номер : HABS UTAH, 28-FRUITA, 1-
• Информация о доступе : —

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно.(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов вне Библиотеке Конгресса США по соображениям прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвета или оттенка (при условии, что они есть на оригинале), обычно вы можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования.Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Оцифрован ли элемент? (Уменьшенное (маленькое) изображение будет видно слева.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
     В целях сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальные товары, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Пожалуйста, перейдите к # 2.

2. Указывают ли вышеприведенные поля с рекомендациями по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюру или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Octagonal School House, Route 9, Little Creek, графство Кент, DE

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Следовательно, он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование таких материалов и не может предоставить или отказать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, перед публикацией или иным распространением материалов, найденных в фондах Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным материалам см .: Историческое исследование американских зданий / Исторические американские инженерные записи / Коллекция исторических американских ландшафтных исследований (HABS / HAER / HALS) — Права и информация об ограничениях

• Информация о правах человека : Нет известных ограничений на изображения, сделанные U.S. Правительство; изображения, скопированные из других источников, могут быть ограничены. https://www.loc.gov/rr/print/res/114_habs.html
• Номер репродукции : —
• Телефонный номер : HABS DEL, 1-LEIP.V, 1-
• Информация о доступе : —

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно.(Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов вне Библиотеке Конгресса США по соображениям прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвета или оттенка (при условии, что они есть на оригинале), обычно вы можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования.Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Оцифрован ли элемент? (Уменьшенное (маленькое) изображение будет видно слева.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
     В целях сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальные товары, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Пожалуйста, перейдите к # 2.

2. Указывают ли вышеприведенные поля с рекомендациями по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюру или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

ТУР: однокомнатное здание школы, переоборудованное под рынок товаров для дома в Форт-Уэйне

FORT WAYNE, Ind. (WANE) — Бывшее однокомнатное здание школы, переоборудованное в дом, появилось на рынке недвижимости в городке Абоите.

Дом, расположенный по адресу 14318 Aboite Center Road, известен как здание школы 1883 года.Это была часть школ городка Абоите, охватывающая 4-й округ из восьми. Здание школы было построено компанией J.F. Wing & Co. в 1883 году и называлось Школой Кори в честь человека, который продал землю поселку Абоайт, Джона Кори. Студенты посещали там занятия до 1938 года.

Пустующее здание школы перейдет во владение Джона Поппа. По словам нынешнего владельца, Эрика Ванстрома, Попп купил здание школы и прилегающую землю в надежде сохранить школу, потому что его дедушка преподавал там в начале 1900-х годов.У него не было непосредственных планов продажи, когда семья Вансторм искала дома поблизости.

«Мы действительно смотрели на дома в этом районе, проезжали мимо и увидели это, поэтому, когда мы сделали предложение владельцу, они не продавались», — сказал Ванстром. «Мы отправили ему письмо, позвонили ему и сказали, что хотели бы восстановить здание школы, и это была единственная причина и почему он собирался продать его, потому что его дедушка преподавал там примерно в 1905 или 1906 годах».

Ванстром сказал, что когда они впервые начали работу по восстановлению дома, был нанесен ущерб из-за воды, прошедшей через колокольню, а также из-за того, что, как он предполагает, подростки вломились, чтобы потусоваться или повеселиться.Однако он был удивлен тем, какую часть здания школы можно было спасти.

«Это, наверное, самый редкий из найденных нами, и я искал другие, но с большей частью нетронутой крыши и большей части пола», — сказал Ванстром. «Был также настоящий кусок огромного сланца, примерно четыре на девять футов, который мы также сохранили, и мы установили его на старой аварийной двери и попросили людей подписать, что, когда они войдут сейчас, оригинальные школьные доски, которые мы оставили, потому что На них есть оригинальные записи, сделанные в 1938 году, когда они закрыли школу.”

Чтобы сохранить как можно большую часть оригинального здания школы, они построили пристройку к дому, чтобы дать ему две спальни, две ванные комнаты, кухню и подвал. Они также полагались на использование как можно большего количества вторичных материалов, чтобы сохранить эстетику, например, восстановленные балки сарая, используемые для новых столбов и для лестниц, а также сарая древесина, используемая для пола и люстра над обеденной зоной. Восстановленный сланец также использовался в одной из ванных комнат вместе с сланцем, найденным в здании школы.

«Это было очень весело, потому что вы знаете, что можете внести все эти элементы и получить то, на что интересно взглянуть».

Ванстром сказал, что посетители дома обычно в первый раз приходят в трепет из-за всех деталей вокруг.

«Когда вы входите, вы видите оригинальные этажи, вы видите кирпич», — сказал Ванстром. «Это просто останавливает их, потому что они такие, вау. Просто сидеть здесь вызывает приятное чувство. Мне просто нравится сидеть и просто смотреть по сторонам, просто впитывая это, потому что это часть истории.”

Когда его спросили, почему он хотел взять старое здание школы и превратить его в пространство для жизни своей семьи, он ответил: «Разве это не мечта каждого?» Он добавил, что всегда видел в доме место, где собираются люди.

«Это должен был быть дом, куда люди могли приходить», — сказал Ванстром. «Это не предназначено для размещения большой семьи, это предназначено для того, чтобы кто-то жил в нем и наслаждался им, а затем люди приходили к ним в гости, когда они могли».

Ванстром продает дом, чтобы они могли переехать поближе к семье, но сказал, что не будет слишком расстроен, если его не продадут.Он хотел бы иметь возможность вернуться в дом в этом случае, но также был бы счастлив увидеть новую группу людей, наслаждающихся школьным зданием. Он планирует оставить книги по истории школы и копии фотографий с домом, и что он будет готов оставить другие школьные объекты, которые могут понадобиться новым владельцам.

Площадь дома составляет чуть менее 3000 квадратных футов, а его площадь составляет один акр. Андреа Зер с опытом работы выставила на продажу недвижимость за 683 000 долларов. ООО «Риэлти».

Дошкольное учреждение, предложенное для исторического дома, находит горячую поддержку, противодействие

Изящная битва идей разыгралась во вторник утром, когда совет по планированию Лейкленда размышлял о том, как лучше всего использовать большой исторический дом в районе Саут-Лейк-Мортон.

Обе стороны были представлены красноречивыми ораторами, которые страстно говорили о том, должен ли Совет по планированию и зонированию разрешить дошкольное учреждение в Дин-Хаусе, особняке 1912 года постройки площадью 6736 квадратных футов на углу улиц Фрэнка Ллойда Райта и проспекта Успеха.

Может пройти несколько месяцев, прежде чем Томас и Мэдисон Браунеры примут окончательное решение об условном разрешении на использование, необходимое для открытия школы Alta Schoolhouse, дошкольного учреждения для 70 детей в возрасте от 2 до 4 лет, по адресу 417 E. Frank Lloyd Wright Way.

. На заседании во вторник члены правления услышали мнение 25 человек — немного больше противников, чем одобряющих проект. На следующем собрании 19 ноября они получат рекомендацию от своих сотрудников и должны проголосовать за одобрение заявки.

Но есть еще и другие шаги. Если совет по планированию одобрит его, вопрос будет передан городской комиссии на два заседания в декабре, второе из них — общественные слушания и заключительное голосование.

И через неделю, начиная с четверга, Совет по сохранению исторического наследия Лейкленда должен определить, соответствуют ли планы внешнего вида здания, в том числе двойной пожарный выход на западной стороне, требованиям по сохранению.

На заседании во вторник конференц-зал городской комиссии был забит сторонниками — многие из них молодые родители в голубых футболках Alta Schoolhouse — и противниками — многие из них давние домовладельцы в политически активном районе Саут-Лейк-Мортон.Проблема школы в Альте обсуждалась около двух часов на собрании, которое длилось почти четыре часа.

Браунеры и их сторонники говорили о необходимости качественного дошкольного учреждения в жилом районе в Центральном Лейкленде, где во многих дошкольных учреждениях есть листы ожидания на год или два. Они говорят, что останутся хранителями архитектуры здания, и отметили, что дом использовался как резиденция только 30 из 107 лет.Сторонники также заявили, что дом выставлен на продажу в течение двух лет и не вызывает интереса со стороны покупателей.

Противники сосредоточились на сохранении исторического характера здания и увеличении трафика и шума.

Градостроители ясно дали понять, что их главные заботы — это движение, парковка и безопасность. Они отметили, что исторические вопросы будут решены на следующей неделе Советом по сохранению исторического наследия.

Тереза ​​Майо, городской менеджер по жилищному строительству и планированию, сказала, что многие опасения специалистов по планированию будут сняты, если дошкольное учреждение сможет использовать прилегающую автостоянку.

Томас Браунер сказал, что вел переговоры с католической церковью Св. Иосифа, которой принадлежит автостоянка, но не достигли соглашения: «Они не сказали, что это то, к чему они никогда не будут готовы, но они сказали, что как в настоящее время нам нужно вернуться к ним ».

Использование 18 или 19 мест на церковной стоянке было бы «идеальным», сказал он, но на данный момент План B предполагает использование до 10 угловых парковочных мест на западной стороне школы, которые будут использоваться для высадки и посадки учеников. .Кроме того, согласно плану строительства на улице Фрэнка Ллойда Райта предусмотрено пять уличных площадок.

Согласно этому плану, родители, приводящие детей в школу, должны были войти в переулок между проспектом Успеха и Южным бульваром с Чарльз-стрит и направиться на север к 10 угловым парковочным местам на западной стороне школы.

Майо отметил, что переулок узкий, он используется для вывоза твердых отходов два дня в неделю, а автомобили, выезжающие в переулок задним ходом или ожидающие парковки, представляют угрозу безопасности.«Использование этого переулка и прилегающих к нему пространств не подходит для движения транспорта», — сказала она на встрече во вторник.

В нашем видео показан маршрут машины по переулку:

Томас Браунер отметил беспокойство соседей по поводу дорожного движения и парковки, но сказал, что движение дошкольных учреждений колеблется, потому что детей высаживают в разное время; в отличие от начальных школ, в которых строгое расписание звонков, что приводит к длинным автомобильным очередям.

Он показал диаграмму, показывающую, что высадка будет происходить с 7 утра до 9:30 утра, а вывоз будет происходить с 14:30. до 18:00

Вдобавок у родителей есть трехдневный вариант, и он ожидает, что школа будет работать наполовину по вторникам и четвергам.

ССЫЛКИ
* Охват бухгалтерской книги: Предлагаемое дошкольное учреждение составляет смешанные обзоры
* Документ: Приложение для планирования и зонирования

Трафик будет еще больше сокращен, поскольку многие семьи будут приводить в школу более одного ребенка, сказал он, а несколько сторонников проекта сообщили совету по планированию, что они живут поблизости и планируют проводить своих детей в школу.

«Мы знаем, что дорожное движение является серьезной проблемой для местных жителей, и мы делаем все, что в наших силах, чтобы уменьшить его», — сказал он. «Это включает в себя отсутствие родительской парковки на Success».

Brawner были показаны многочисленные примеры уличных парковок в районе озера Мортон и близлежащих районах Диксиленда. Но Майо отметила в своих замечаниях, что это «коммерчески зонированные объекты недвижимости или многоквартирные дома, которые не имеют таких эксплуатационных последствий, как дошкольные учреждения.”

(LkldNow запросил копию слайд-презентации для включения в эту статью, но еще не получил ее.)

• Переулок: вход на Чарльз-стрит
• Переулок: вход Фрэнка Ллойда Райта

Щелкните любую фотографию, чтобы увидеть увеличенное изображение.

Несколько противников высказали опасения об увеличении трафика, особенно в связи с предстоящим испытанием «дорожной диеты» на Флорида-авеню, направленной на то, чтобы движение было направлено на жилые улицы в районах Лейк-Мортон и Диксиленд.

«Это будет дорожный кошмар — или, может быть, я должен сказать, что это наяву», — сказал 91-летний Томас Миллиган, который живет напротив Дин-хауса напротив проспекта Успеха. «У него, вероятно, есть хороший план, и я желаю ему всего наилучшего, но я желаю ему где-нибудь еще, помимо этого исторического района… Не могли бы вы избавить нас от вторжения в частную жизнь, избавить нас от вторжения транспорта, избавить нас от нарушения спокойствия, избавить нас от эрозии стандартов, избавьте нас от отказа от правил ».

Если оппонент Миллиган звучал как проповедник, проект Alta Schoolhouse был поддержан на собрании как минимум четырьмя сотрудниками церкви Грейс-Сити, включая Эндрю Гарда, со-ведущего пастора, и Эмили Лим, которая назвала себя пастором детей.

Гард говорил о важности оживления исторических мест, как это сделал Грейс-Сити с бывшей Вестминстерской пресвитерианской церковью и бывшей баптистской церковью на берегу озера.

Лим обратился к опасениям, выраженным противниками, по поводу того, что на лужайке напротив Пути Фрэнка Ллойда Райта будет оборудование для детских площадок; она сказала, что уличное оборудование, которое школа планирует использовать, является съемным и будет перемещено в закрытое помещение в конце учебного дня.

Джули Таунсенд, президент Ассоциации соседства Лейк-Мортон, заявила, что недавно обновленные планы организации микрорайонов призывают изменить зонирование собственности Deen House из категории многоквартирных домов на одну семью.

Она сказала, что поддерживает Браунеров как жителей района озера Мортон и их бизнес, но не может поддержать их в предложенном месте. Ее письмо:

Видео встречи вторника:

Заседание Совета по планированию и зонированию 2019.10.15 из города Лейкленд на Vimeo.

Исторический дом Грэма

История

Mt. Маленький красный школьный домик

(построен в 1853 году)

Маленькая красная школа Моменс началась в 1853 году как школа в городке Ганир, построенная округом Канкаки в первый год своего существования.Это однокомнатное здание школы из красного кирпича было построено на земле, подаренной W.W. Приход, один из пионеров поселка Ганир. Построенный с целью дальнейшего обучения детей округа Канкаки, ​​он служил школой с 1853 по 1921 год. Воздушное кладбище, оно использовалось для поминальных служб еще в то время, когда оно использовалось как школа. После закрытия школы она использовалась для хранения, пока не пришла в негодность.

В 1983 году, когда приближалось полугодие Momence, Женский клуб решил сделать что-то значимое и имеющее непреходящую ценность, подходящее для празднования.Поскольку это женская организация, был разыскан проект, который бы отмечал женщин как граждан, вносящих свой вклад в это сообщество. Они считали, что идеальный проект для этой группы может быть найден в реставрации Маленькой красной школы. Предлагалось перенести школу с горы. Воздушное кладбище находится в центре города Моманс, где его отреставрировали, чтобы сохранить его историческую ценность.

После многих лет пренебрежения и неиспользования в здании школы были зияющие дыры в потолке и полу, окна разбиты и заколочены, а дверь не закрывалась и не запиралась.При раскопках выяснилось, что толщина стен составляет три кирпича. Поэтому было решено, что он будет достаточно прочным конструктивно, чтобы выдержать перемещение и достойным ремонта и восстановления.

подрядчиков и мастеров, был разработан план, собраны деньги и получены разрешения для облегчения переезда. В понедельник, 21 ноября 1983 года, маленький красный школьный дом был погружен на грузовик Odle Construction and House Movers.

Путешествие началось на юг, к Государственному шоссе 1, иногда в сопровождении государственных войск, через мост через реку Канкаки, ​​в месте, известном как Эйвон, затем на север проселочными дорогами в город.Следя за успехами, школьники и их учителя сделали перерыв в учебе, чтобы стать свидетелями мероприятия. Старшие учителя и учителя-пенсионеры тоже приветствовали его. Как выяснилось, на самом ходу упал только один кирпич. Уложенный на новый фундамент, расположенный по адресу 125 West Fifth Street, почти сразу же начался дальнейший ремонт пола, крыши, потолка, окон и дверей.

В отреставрированной школе представлены четыре районные школы. Жестяной потолок был взят из флигеля церкви Св.Академия Патрика, которую сносили; две грифельные доски, ластики и крючки для одежды — из Range School; Декларация независимости и парты пришли из школы Лотарингии, а некоторые картины на стене — из средней школы Old Momence. Весной 1984 года в субботу, 16 июня 1984 года, было завершено благоустройство территории школы, а в субботу, 16 июня 1984 года, был открыт музей Красной школы.

Переезд и восстановление были результатом сотрудничества между гражданскими группами, правительственными учреждениями, банками, предприятиями, школьным советом, студентами и молодыми и старыми гражданами Моманса.Это здание в настоящее время является памятником духа сообщества жителей Моманса. Маленькая красная школа открыта периодически для городских праздников и по предварительной записи. Мы надеемся, что, поскольку эту школу будут посещать еще много лет, она останется посвящением многим женщинам, которые учили в этих далеко не идеальных условиях; которые принесли своим ученикам знания, любовь к стране и чувство патриотизма и помогли сформировать город, который мы называем Моменс.

ПОСВЯЩЕНИЕ
Mt.Ассоциация Airy Schoolhouse хотела бы поблагодарить женский клуб Momence за упорный труд и преданность делу. Ова Пэриш, руководитель проекта, г-жа Сандра Ортис, секретарь-казначей проекта, и президент нашего клуба: г-жа Кэрол Морс (1982-1984) и г-жа Марлен Смит-Беделл (1984-1986) за их усилия по успешному осуществлению этого проекта. завершенный.

Контактная информация: Для записи на прием звоните Марлен Беделл по телефону (815) 932-5794

Все фотографии на этой странице являются собственностью Mt.Ассоциация Airy Schoolhouse. Пожалуйста, напишите, если вы хотите копию фотографии. Скачивание или копирование фотографий с целью публикации любого типа без согласия Mt. Организация Airy Schoolhouse Association строго запрещена.

мам Роли запускают виртуальный однокомнатный школьный дом с бесплатными занятиями по будням для детей и семей :: WRAL.com

Сара Линденфельд Холл, редактор Go Ask Mom

Две мамы Роли строят виртуальную деревню для детей и семей, обеспечивая некоторую преемственность наших дней, поскольку школы и предприятия закрываются, чтобы предотвратить распространение коронавируса.Всего через несколько недель их предприятие, Tin Can Kids , уже набирает обороты — и оно больше, чем они когда-либо ожидали

По их словам, за первые две недели у них было более 300 подписчиков в Instagram и подписчиков по электронной почте со всех концов Соединенных Штатов, Западной Африки и Великобритании. Каждый день они получают от 30 до 50 семей, которые настраиваются на свои занятия с помощью Zoom, в которых рассказывается все, от поделок до того, как вырастить цыплят.

Мамы, стоящие за всем этим — Эмили Котецки и Джин Грей Мос — зажгли свои собственные отношения после того, как их дети родились шесть лет назад.В то время они обе были домохозяйками, у них были общие интересы, и они проводили дни вместе, в том числе совершали экскурсии в музеи вокруг Треугольника и Триады.

Котецки, мама шестилетнего и двухлетнего ребенка, имеет опыт журналистики и музейного образования. Она провела почти восемь лет в Художественном музее Северной Каролины в отделе образования, специализирующемся на дистанционном обучении и обучении в галерее. Сейчас она консультируется с музеями и создала подкаст под названием Museum Buzz.Мос, у которого есть шестилетние близнецы, работал художником и педагогом. Она работает педагогом в округе Уэйк, выигравшая в своей школе премию «Учитель года» в 2011 году и руководила более чем 140 учителями начальных искусств в области профессионального развития. Ее собственные работы были представлены на 15 персональных выставках и более чем в 65 групповых выставках.

Эти двое познакомились через общего друга, который создал группу мам под названием «Могучие мамы», которая, как мне говорит Котецки, была спасательным кругом в те первые месяцы.

«Дети консервных банок — это еще одна деревня», — делится Котецки.«Мы все живем в новую эру жизни и преодоления трудностей, но по-прежнему хотим общаться, находить общность и счастье каждый день».

Вы можете найти Tin Can Kids на сайте , Instagram и YouTube . Я поговорил с ними, чтобы узнать больше о том, чем они занимаются. Вот вопросы и ответы.

EK: «Могучие мамы» были в переписке в начале марта, когда школы начинали закрываться, и мы все задавались вопросом, что делать, как планировать, учиться на дому, создавать нормальные условия и т. Д.Имея опыт дистанционного обучения, я спросил группу:

Это буквально скриншот меня и Джин Грей в ветке. Джин Грей немедленно подключилась, и в течение 24 часов у нас было имя, логотип и Instagram. Мы продвинули цикл новостей так же быстро, чтобы сообщить об этом к понедельнику после закрытия школ.

JG: Я придумал название! Мне было интересно, что может представлять собой отдельное, но вместе, общение, игру, созданное ребенком. Все это воплощено в логотипе, и это также те самые элементы, которые заставляют Tin Can Kids работать.

Tin Can Kids — это виртуальная однокомнатная школа, где с понедельника по пятницу с понедельника по пятницу в 10:00 по восточному стандартному времени транслируются ежедневные передачи на самые разные темы: от медитации с инструктором до прикосновения цветов к насекомым. Родители заполняют форму Google, чтобы попасть в список рассылки, чтобы получить ссылку Zoom и недельное расписание. Как следует из названия, мы хотели, чтобы это было ориентировано на детей, чтобы дети вместе со своими родителями принимали гостей.Наша постоянная аудитория — K-2, но у нас были семьи с 8-10-летними!

С чего начать ?! Все сессии имеют некоторые компоненты из нашего списка ниже

Нам нравятся занятия, которые выходят за рамки живого виртуального опыта, вдохновляя на дальнейшие действия посредством деятельности: создание автопортретов, сбор цветов для прессования и сушки, выпечка по британскому рецепту, изготовление мобилей на природе и т. Д.

Нам нравятся занятия, которые учат чему-то новому и вдохновляют на творчество наших детей: это лучшее семейное обучение! Мы много раз смотрели на своих детей и говорили: «Вау, круто!» когда мы узнаем о британских фразах или о том, как вырастить цыплят.

Мы любим сеансы, которые максимизируют живое впечатление: эпизоды транслируются в прямом эфире, поэтому, когда принимающие семьи заставляют нас танцевать, петь, разговаривать друг с другом, болтать в чате, рисовать и многое другое — это делает этот момент особенным и реальным.Это разжигает огонь социального взаимодействия и сообщества, в котором мы все нуждаемся.

Забегая вперед, мы сотрудничаем с другими организациями на местном и национальном уровнях, чтобы организовать экскурсии. Все ищут способы связаться с аудиторией, и нам не обязательно делать это в одиночку. Вскоре у нас есть Художественный музей Нашера, Express Yourself Kids и Ньюаркский художественный музей, где проходят сессии, и мы обращаемся к большему количеству местных организаций!

Технология позволяет нам общаться друг с другом, но сообщество является движущей силой этого опыта. Эти виртуальные экскурсии превращаются в совместные гостиные, превращенные в крошечные квадратики улыбающихся лиц братьев, сестер, матерей, отцов, бабушек, тетушек и дядюшек.

Наша любимая часть каждой экскурсии — это поздороваться и до свидания! Мы включаем все микрофоны, и вы слышите этот замечательный хор детей, приветствующих друг друга, машущих друг другу, желающих быть рядом, когда им нужно быть далеко.

Он закрепляет день. Это то, чего стоит ждать. Это способ взаимодействия. И нам доставляет радость общаться каждый день, когда мы все разлучены. Это вселяет надежду и общение в такой неизвестной ситуации.

EK: Честно говоря, первая неделя была странной. На второй неделе стало лучше. И вот третья неделя — наша новая норма. У нас есть очень полезный распорядок дня.Я педагог по образованию, поэтому мне нравится составлять еженедельные темы и учебные программы. Моим детям искренне нравится быть друг с другом, поэтому мне нравится видеть, как их отношения развиваются. Я благодарна за это: мой муж может легко работать из дома, у нас есть все необходимое, и мы друг друга.

Что меня поддерживает: (1) короткие ежедневные тренировки: бег трусцой, велосипед или занятия йогой. (2) Побеждать там, где могу: видеть гордость на лице Макса, когда он учился ездить на двухколесном транспортном средстве.Делимся с Майей весельем от лопания пузырей. Я могу общаться в FaceTime с друзьями и семьей. Наблюдая за ростом в Tin Can Kids. (3) Возвращение к моей общине: наша семья еврейская, и каждую пятницу — нашу субботу — мы выполняем мицву. К тому же, Tin Can Kids — это способ отдать долг семьям!

JG: Когда я сел раньше, чтобы создать график недельного расписания на предстоящую четвертую неделю Tin Can Kids, я начал размышлять о своем опыте на данный момент. Я очень горжусь тем, что мы сделали.Было очень обнадеживающе проявлять инициативу на протяжении всего этого опыта, когда так много вещей вышло из-под нашего контроля. С появлением Tin Can Kids это помогло сформировать дни моей семьи и помогло сохранить крепкую связь с другими людьми.

Поскольку я человек с ослабленным иммунитетом, понедельник, 6 апреля, на самом деле исполнится месяц с тех пор, как моя семья была в изоляции, но почему-то это не так долго. Создание новых норм для моих детей и семьи было интересной задачей, и я допускаю грацию, гибкость, творчество и связь.Комбинация юмора, структуры, проектов и сообщества — вот что мне помогает.

В конце я благодарю мою семью за то время, которое она дает, чтобы расти, творить и быть. Я благодарю нас за кров, здоровье, еду и любовь, которые мы испытываем друг к другу, и когда я сосредотачиваюсь на этих вещах, все в порядке.

«Спроси маму» каждый понедельник приглашает местных родителей.

Подробнее об этом

Рисунок безопасный путь от дома до школы. Легкие срисовки. — Общие дети, г. Воронеж

Музейный маршрутный лист своими руками — Детское бюро «Культурный кот»

Работа по маршрутным листам в музеях — один из самых популярных вариантов организации программы для ребенка, особенно если она не праздничная, не слишком игровая, но разнообразить формат экскурсии хочется. Можно ли родителю его использовать? Конечно! А если у родителя есть доступ к цветному принтеру, он становится настоящим волшебником. Сейчас Культурный Кот научит вас всем секретикам!

Зачем нужен лист?

Работа с маршрутным листом задействует сразу несколько уровней восприятия, поскольку может включать и задания на размышление и логику, и описания игр, и место для записи, и картинки, и даже музыку! Как так? Зашифруйте ссылку на плейлист или название композиции, и предложите ребенку отыскать картину или предмет с таким же настроением или сюжетом. Готовьтесь к неожиданным ответам!

Фестиваль «Детские дни в Петербурге» уже больше десяти лет строит свою работу именно в формате маршрутных листов по музейным экспозициям.

Как с ним работать?

Вариант 1.

Маршрутный лист может служить своеобразным детским путеводителем по экспозиции, его проще сделать и им проще пользоваться. Если вы хотите устроить для своего ребенка нескучное знакомство с целым музеем, это ваш вариант. Возьмите «взрослый» план экспозиции, выберите те предметы, на которых хотите заострить внимание, проложите удобный маршрут и придумайте задания для объектов и разминки на переходах.

Вариант 2.

Тематический квест с сюжетом — самый эффективный способ донести до ребенка информацию в музее. Не волнуйтесь, пока он будет увлечен игрой и разгадыванием даже самых абсурдных загадок, его мозг будет усваивать полезные знания в фоновом режиме. Выбравшие этот вариант должны быть готовы к тщательному отбору предметов — возможно, вам придется пожертвовать чем-то значительным, «обязательным к посещению», но к делу не относящимся.

Главный штаб, работа с маршрутными листами, сопровождающими занятие «Летающего абонемента» от Культурного кота и БТК

Варианты заданий

Наполнение листа должно служить двум целям: быть кратким конспектом прогулки и помочь усвоить информацию. Итак, ловите список идей для начинки:

— приветствие (лучше всего, персонифицированное, чтоб ребенок сразу понял, что речь о нем и задания только для него)

— рассказать о предмете, герое или здании от первого лица

— найти что-то в зале, посчитать элементы или предметы

— пройти лабиринт, где несколько тупиков и лишь один выход верный

— расшифровать ребус (генератор ребусов уже изобретен, вводите слово и делаете скриншот результата, вставляете в лист: http://rebus1. com/index.php?item=rebus_generator)

— дорисовать часть картины, альтернативный вариант её продолжения, заменить элемент или героя, графически предположить как бы она выглядела, если бы события происходили в наши дни, заменить предметы современными

— угадать настроение: что, если бы художник был неудержимо счастлив/обеспокоен/взбудоражен грядущей встречей во время создания работы — что бы изменилось?

— найти все предметы на какую-то букву, найти все предметы одного цвета или года создания

— соединить кусок картины с именем художника (для подростков можно усложнять до места рождения или стиля, в котором он творил, всё равно они не смогут удержаться от использования смартфона в ходе игры)

— угадать загаданную вами картину или скульптуру по сюжету или наоборот составить рассказ по картине; описать работу одним словом

— нарисовать комикс, один из этапов сюжета которого — картина или скульптура (6 или 9 клеточек пустые, в одной вклеено изображение, а действие которое привело к ней или из неё вытекает может быть совершенно абсурдным)

— догадаться, что означает устаревшее слово и придумать современный аналог, обнаружив предмет (актуально для краеведческих и исторических музеев)

— заполнить географическую карту отметками о регионах, предметы из которых вы встретили

— подобрать музыку к произведению

Оформление

Ну, тут всё просто: пишете ТЗ, нанимаете иллюстратора, разрабатываете макет, принимаете работу, вносите правки, паникуете, утверждаете, бежите в типографию, заказываете тираж… Шутим. В оформлении вашего маршрутного листа должно читаться только одно: вы получали удовольствие, когда его делали, и думали о том, чтобы ваш ребенок (конкретно он! не дети 6-9 лет в целом) получил удовольствие при прохождении квеста. Всё! Но чтобы советы стали более применимы в жизни, используйте вот эти хитрости:

— сразу укажите имя ребенка на обложке (в музее их нужно вписывать, поэтому ты сразу понимаешь, что не уникален), можно даже использовать какое-то секретное домашнее прозвище, которое ребенку нравится

— дети любят персонажей: героев сказок, мультиков, да это может быть вообще любимая игрушка. Подумайте, кто мог бы рассказать или прокомментировать что-то в музее, и добавьте его как активного участника. Например, он может в самом начале рассказать правила игры и сразу появиться у родителя из рюкзака, а может внезапно возникнуть в середине маршрута и вашего буклета как фантастический сюрприз!

— форма листа может быть важна. Так, но форма листа — прямоугольник. Не обязательно!) Если ваш квест про Египет, делайте свиток, если хотите сделать маршрут всего по одному залу, но очень насыщенному, вырезайте огромный круг, который положите в центре и будете постоянно к нему возвращаться. Кто хорошо владеет оригами или помнит со времен школы бумажные гадалки с вопросами и ответами — никто вам не запретит сделать такую же, но про картины, героев, авторов или цвета. Никто не запретит, а мы ещё и похвалим! Дополнительные задания, ребусы, кусочки пазлов — можно хранить в небольших конвертиках и выдавать по очереди. 

Очень важно! Захватите с собой в музей плотную подложку (специальный планшет или просто картонку), чтобы ребенку было удобно записывать. Напоминание иметь с собой ручку и карандаши, полагаем, всё таки уже излишне.

Засекайте время. Дошкольникам советуем закладывать на путешествие 45 минут, школьникам уже час, подростки могут выдержать и полтора часа, но могут и не прийти вовсе. всегда ориентируйтесь на уровень подготовки ребенка и не гонитесь за количеством памятников, главное — качество погружения и удовольствие от процесса! 

Как поймать вдохновение?

Вам самим должно очень нравиться место, с которым вы знакомите ребенка, иначе он не загорится.

Выберите повод — шуточный или вполне реальный праздник, какую-то приятную дату для вас с ребенком. Так повысится мотивация, и не будет хотеться постоянно отложить организацию до следующего месяца. 

Для темы своей игры выберите одну простую, но интересную мысль, которую хотите оставить в голове юного посетителя — это важнее набора фактов, которые быстро улетучатся. Например: «Произведения искусства можно делать почти из чего угодно», «Мы не всегда понимаем, что происходит на картине, но если не бояться рассуждать, можно всё расследовать», «Наш город не мог бы существовать без…», «В этом году история разделилась на до и после, и вот почему».

И конечно же, не расстраиваться, если всё пошло не по плану. Вы же с ребенком в музее! Вы уже восхитительны.

Сохраняйте статью и делитесь с друзьями! До новых встреч!

Примеры листов самооценки учащихся на уроке

ПРИМЕРЫ ЛИСТОВ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ:

Вариант 1.

Оцени работу своей группы:

Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы.

А) Почти всё сделали без меня;

Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;

В) Я принимал участие в обсуждении.

 

Вариант 2.

Лист самооценки работы в паре

Оцени свою работу в паре:

Утверждение	Полностью согласен	Частично согласен	Не согласен	Затрудняюсь ответить
Я в полной мере участвую в выполнении всех заданий
При разногласиях я принимаю другое решение
Большинство решений предложено мной
Если не согласен, я не спорю, предлагаю другое решение
Работать в паре труднее, чем одному
Мне интереснее и полезнее работать в паре

 

Вариант 3.

Лист самооценки ____________________________________

№ п\п	Критерии оценивания	Оценка
		Всё получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось (почему)
1	Найти информацию самостоятельно
2	Выбрать самое основное для сообщения
3	Оформить работу
4	Оцени свой вклад в работу группы. Отметь свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке.	Почти Без всё сделали меня без меня работа бы не получилась

 

Вариант 4.

Маршрутный лист самооценки

Оцените работу своей группы.

№ заданий	Показатель	Самооценка
1.Найдите родственные слова в стихотворении.	Работали дружно, слушали друг друга
	Высказывали свою точку зрения, не ссорились
	Трудно было договориться.
2.С каким определением согласны?	Работали дружно, слушали друг друга
	Высказывали свою точку зрения, не ссорились
	Трудно было договориться.
3.Составляем модель	Все работали одинаково
	Работал только один
	Кто-то работал больше, кто-то меньше других
4. Приглашаем «родственников» в гости	Работали дружно, слушали друг друга
	Высказывали свою точку зрения, не ссорились
	Трудно было договориться.
Результат работы группы.	За весь урок

«Отличная работа! Молодцы!» —

«Хорошая работа!» —

«Не очень получилось» —

 

Вариант 5.

Оценочный лист

Критерии оценки	Оцениваю себя сам	Оценка товарища
1. Активно работал в группе
2. Выполнял свои обязанности
3. Соблюдал культуру общения
	++ у меня всё получилось -+ были затруднения, но я справился — у меня не получилось работать в группе	++ у тебя всё получилось -+ у тебя возникли затруднения, но ты справился — у тебя не получилось работать в группе
4.Оценка работы группы (поставить знак +)
Мы работали слаженно и у нас всё получилось.	У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.	У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

 

Вариант 6.

Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом

Критерий (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)	Моя оценка	Оценка группы	Комментарий учителя
Я внес (-ла) большой вклад в работу группы
Я умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения
Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать
Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения

 

Вариант 7.

Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке.

Ответь на вопросы:

1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?) ____________________________________________

_____________________________________________

2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) ____________________________________

_____________________________________________

3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?)

_____________________________________________________________________________-

4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)

_____________________________________________________________________________

5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?)

Осталось непонятным (ЧТО?) _________________________________________________

_____________________________________________

6. Сегодня на уроке я был(а) (КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ?)

____________________________________________________________________________-

 

Вариант 8.

Закончите предложения:

1. На уроке для меня было важно______________________________________ ______________________________________________________________

2. На уроке мне было сложно_________________________________________ _______________________________________________________________

3. Теперь я умею__________________________________________________ __________________________________________________________________

4. На уроке у меня получилось_____________________________________ ______________________________________________________________

 

Вариант 9.

Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!

 

Вариант 10.

Лист успеха _________________________________________

Пример по теме «Безличные глаголы»	Мои достижения		Сомневаюсь	Планирую
	Знаю	Умею
Значения
Формы
Личные глаголы в значении безличных
Употребление в речи
Нахождение в тексте
Вывод

 

Вариант 11.

Лист самооценки

Критерии	Показатели					Оценка успешности
«Я»	себя чувствовал в процессе учения	было ли мне комфортно	с каким настроением я работал	доволен ли собой	5 4 3 2 1
«Мы»	насколько мне было комфортно работать в составе малой группы	какие у меня были затруднения в общении с группой.	смог ли я помочь товарищам	смогли ли они мне помочь	5 4 3 2 1
«Дело»	я достиг цели учения	учебный материал нужен для дальнейшей учебы, для практики, он просто интересен	в чем я затруднялся, почему	как мне преодолеть свои проблемы	5 4 3 2 1

 

Вариант 12.

Маршрутный лист

Ф. И. ___________________________________________________________________

ТЕМА УРОКА (Впишите, когда тема будет определена): _______________________________________________________________________

ЦЕЛЬ УРОКА (Впишите, когда тема будет определена): ___________________________________________________________________________

Этап	Учебная деятельность	Моё участие на данном этапе (Отметьте верные для вас утверждения галочкой)
Начало урока	Настрой на урок	включился с желанием узнать новое включился с интересом включился, так как надо
1 шаг	Повторение пройденного материала	получил правильный результат, работая индивидуально и в паре получил правильный результат, работая индивидуально передал инициативу партнеру, работая в паре
2 шаг	Выполнение пробного задания — действия	попробовал выполнить задание, но не смог обосновать как попробовал выполнить задание, но встретился с затруднением не попробовал выполнить задание
3 шаг	Построение проекта выхода из затруднения	активно выдвигал идеи при обсуждении построения проекта с интересом участвовал в обсуждении построения проекта согласился с большинством при обсуждении построения проекта
4 шаг	Реализация проекта выхода из затруднения	успешно работал в группе работа в группе принесла удовлетворение передал инициативу партнерам в группе
5 шаг	Первичное закрепление	отвечал у доски, применяя новое знание получил результат схожий с образцом, работая на месте списывал готовый результат с доски, закрепляя новое знание
6 шаг	Самостоятельная работа с самопроверкой	выполнил самостоятельно задание без ошибок выполнил самостоятельно задание с ошибками, понял их и исправил не смог самостоятельно выполнить задание, отложил на потом
7 шаг	Применение нового материала в системе знаний	принял активное участие в работе участвовал в работе по мере своих возможностей созерцал происходящее на данном этапе
8 — 9 шаги	Инструктаж по домашнему заданию и итог урока	мне всё понятно по теме урока, я успешно выполню домашнее задание мне в целом понятна тема, я внимательно буду делать домашнее задание мне понятна большая часть темы, перед выполнением домашнего задания проконсультируюсь у учителя или одноклассника.

 

Вариант 13.

Лист самоконтроля

На каждом этапе оцени свою работу, выбрав в нужной строке знак «+».

Этап	Учебная деятельность	Выполнил безошибочно	Выполнил с ошибками	Испытывал большие затруднения
Начало урока	Настрой на урок
1 шаг	Повторение пройденного материала
2 шаг	Выполнение пробного задания — действия
3 шаг	Построение проекта выхода из затруднения
4 шаг	Реализация проекта выхода из затруднения
5 шаг	Первичное закрепление
6 шаг	Самостоятельная работа с самопроверкой
7 шаг	Применение нового материала в системе знаний
8 — 9 шаги	Инструктаж по домашнему заданию и итог урока

 

Вариант 14.

Карта самонаблюдения.

Деятельность	Я доволен своей работой.	Я старался, но не всё получилось.	Я недоволен своей работой.
—

 

Вариант 15.

Оценочный лист ученика класса __________________

+ могу\ знаю +\- сомневаюсь — не могу\ не знаю

№п\п	Критерии	Сам	Учитель
1	Знаю тему урока
2	Знаю цель урока
3	Знаю план достижения цели
4	Могу работать по плану
5	Могу хорошо читать текст
6	Умею отвечать на вопросы по тексту
7	Сам могу составить вопрос к тексту
8	Умею работать в группе
9	Могу доказать свои высказывания
10	Могу оценить свою работу на уроке
11	Могу оценить работу своих товарищей
12	Могу сказать что урок прошел с пользой

 

Вариант 16.

Лист самооценки.

Критерии:	Да + нет —
На уроке я отвечал всегда устно полным ответом.
Я решил без ошибок в тетради примеры и задачу.
Я помогал в группе решать задачу, высказывал свое мнение.
Мое мнение в группе чаще всего учитывалось и др.

 

 

Вариант 17.

Лист самооценки

У каждого ученика лист с двумя шкалами

 

Интересный урок Моё участие

— Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался.

А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно каждый из вас участвовал в обсуждении, выполнял практическую работу.

Работал не в полную силу, хочу улучшить результат.

Работал активно, результатом доволен.

 

Вариант 18.

Деятельность за урок						Сумма баллов		Оценка

 

Пример

д/з	Работа в группах	Устные ответы	Фиксирование результатов в тетради	Сумма баллов	Оценка
1-4 балла	1-3 балла	По 1 баллу	1-4 баллов

Норма оценки:

6-7 баллов – оценка «3»

8-9 баллов – оценка «4»

Более 10 баллов – оценка «5»

 

Вариант 19.

Лист самооценки

Ф.И. ученика___________________________________________


 

 

 

Вариант 20.

Лист самооценки

Ф.И. ученика___________________________________________

 

Вариант 21.

Лист самооценки

Ф.И. ученика ____________________________________

У каждого ученика лист с двумя домиками (для уроков письма).

 

ПРАВИЛЬНОСТЬ КРАСОТА

8     7     6     5     4     3     2     1       Я У

8     7     6     5     4     3     2     1       Я У

— Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя домиками.
— Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько правильно вы научились писать элементы букв.

— А теперь оцените свою работу на уроке, насколько красиво каждый из вас сегодня написал, выполняя классную работу в прописях.

 

Вариант 22.

Лист самооценки

Ф.И. ученика _____________________________________

«Дерево роста» есть у каждого ученика. Этот лист самооценки очень удобно использовать при изучении целой темы. Например, «Устная нумерация в пределах 100». Ежедневно ученик оценивает свою работу на уроке — закрашивает человечка. Есть он, усвоил тему урока — закрашивает человечка полностью; если частично – половину человечка, плохо – только ножки. И таким образом он движется к вершине ЗНАНИЙ. А учителю легко проследить усвоение материала учеником на уроке.

 

Вариант 23.

Лист самооценки

Ф.И. ученика _____________________________________

	СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:
	я научился …
	было интересно
	было трудно …
	могу похвалить себя за то, что …
	могу похвалить одноклассников за то, что …
	больше всего мне понравилось . ..
	мне показалось важным …
	для меня было открытием то, что …

 

Вариант 24.

Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом

Ф.И. ученика _____________________________________

Критерии	Моя оценка	Оценка группы	Оценка учителя
1. Я составил вопросы к проекту
2. Я проводил исследования
3. Я подбирал нужные задачи и картинки
4. Я работал на ПК
5. Я активно работал с участниками проекта
6. Я учился говорить грамотно, лаконично, понятно, конкретно
7. Я решал проблемные ситуации
8. Я помогал своим одноклассником при решении задач
9. Я понял, какие мне нужны стратегии, чтобы хорошо учиться
	Критерии оценивания от 0 –до 5 баллов


Вариант 25.

Лист самооценки

Ф.И. ученика _____________________________________ Класс __________

У каждого ученика листок с двумя шкалами.

 

 

 

 

 

Оцениваю себя САМ. Оценивает меня УЧИТЕЛЬ.

— Ребята, у вас на столе лежат листочки с двумя шкалами. Оцените, пожалуйста, вашу работу на уроке.

— Совпадает ли ваше оценивание с оцениванием учителя? Как вы думаете, почему совпадает (не совпадает)?

Маршрутный лист для визы

Маршрутный лист для получения шенгенской визы у автотуристов обычно вызывает много вопросов. Поэтому здесь мы расскажем, как составить маршрутный лист перед путешествием на автомобиле для обращения в визовые центры стран ЕС. А в качестве примера предложим образец нашего маршрутного листа, который всегда прикладываем к документам на оформление визы для автопутешествия по Европе.

Как составить маршрутный лист для визы

На странице Виза для автопутешествия мы подробно рассказали о всех нюансах и правилах получения шенгенской визы, а также документах, которые для этого потребуются. В списке этих документов имеется маршрутный лист, который предоставляет информацию консульствам о перемещениях иностранного гражданина на территории ЕС. Основой для составления маршрутного листа станет ваш автомаршрут, с которого обычно начинается подготовка к автопутешествию и подтверждения о бронировании комнаты для ночлега. Главное — это правильно проставить даты, в чем автопутешественники иногда путаются.

Визовые центры интересуют ваши передвижения только после пересечения границы ЕС.  В маршрутном листе, в отличие от автомаршрута на карте (хотя его мы тоже распечатываем и прикладываем к пакету документов для верности), первым днем путешествия по Европе будет не старт из дома и белорусский транзит, а день пересечения границы Евросоюза. Этим же днем должен быть забронирован первый отель на европейской территории и этим же днем будет открываться виза. Таким образом, каждая последующая строка в таблице маршрутного листа — это новый адрес (место ночёвки по маршруту) после перемещения в другую страну или город Европы.

Важный момент — дата окончания визы. Она должна приходиться на дату пересечения вами границы Родины, то есть на следующий день после последнего европейского адреса, поэтому этот день лучше тоже зафиксировать в таблице.

Перегружать этот документ лишними данными не нужно. Должны сказать, что имея перед глазами такую таблицу, заполнять анкету для запроса визы и собирать пакет документов в визовый центр будет намного проще.

Образец маршрутного листа для шенгенской визы

Для примера мы возьмём путешествие на машине в Будапешт по маршруту Москва — Минск — Краков — Будапешт — Люблин — Москва. Допустим, мы решили выдвинуться 30 апреля и в Минске забронировано жильё для ночёвки на эту же дату. На следующий день, 1-го мая мы направляемся в Польшу, пресекая границу ЕС и этим днем начинается наш маршрутный лист и первая бронь в европейском отеле:

Скачать образец в формате Word можно здесь

Эту табличку ещё очень удобно брать с собой в автопутешествие. Если её дополнить, например, адресами супермаркетов по своему маршруту, достопримечательностей для вечерних прогулок, ресторанчиков для обеда или ужина и тд, то под рукой всегда будут ключевые координаты, важные заметки и напоминалки. Здесь же можно в процессе поездки фиксировать расходы, отмечать свои впечатления от отеля и тп.

Стоит отметить, что автопутешественникам выгоднее всего делать бронирования с возможностью бесплатной отмены — они дают больше свободы. Многие визовые центры, например, французский, охотно принимают такие брони от этого известного онлайн-сервиса (кстати, сейчас он предлагает и кемпинги):

Лист поощрений школьника образец — plupconbrasvolngrapor’s diary

лист поощрений школьника образец



Почетная грамота школы оформляется на наградном листе установленного образца,. Как нарисовать маршрутный лист школьника от дома до школы образец. Теперь вы знаете,как можно оформить портфолио прилежного школьника,как сделать титульный лист,сформировать и наполнить разделы с фото его работ,наград. Поощрения и наказания в семье. Как написать ходатайство о поощрении образец Поздравления, поощрения. Готовим приказ о поощрении работника — образец заполненный»). Пишется она на листе бумаги А4 в произвольной форме от. Образец титульный лист устава ооо. Первый лист портфолио школьника содержит краткие данные об ученике и об его учебном заведении. Образец портфолио.На мой взгляд, актуальность данной темы в том, что положительный результат в воспитании школьников может быть достигнут. С окончанием учебного года всех школьников и их родителей!. Титульный лист реферата образец школьнику. Список тем » Элемент » Образец поощрение учащихся за участие в пожаре. Теперь вы знаете, как можно оформить портфолио прилежного школьника, как сделать титульный лист,. Имеется свежая: Лист поощрений школьника образец. Одна из причин бездуховности молодежи – в недостатке образцов настоящего, высокого искусства, которое. Это поощрение воспринимается школьниками как оказание высокого доверия к ним и признание их самостоятельной личностью,. Образец оформления титульного листа:.. ИЩУ: титульный лист реферата образец для школьника казахстан.Пишется она на листе бумаги А4 в произвольной форме от первого лица, все сведения указываются в хронологической. Лист поощрений и дисциплинарных взысканий (образец заполнения). Начинается портфолио титульным листом, содержащим информацию об ученике: его фото, имя,. Здесь, наоборот, наблюдается сверхвысокая концентрация рабочей силы — соответственно 6, 9% и 9, 1%, Реферат титульный лист образец для школьника. Образец заполнения представления к награждению знаком отличия «За заслуги Оформление наградных листов, представлений. Книги для чтения летом. Ходатайство организации о награждении работников ведомственными наградами Министерства энергетики Российской Федерации (образец). Как писать ходатайство о поощрении (награждении) работника, где взять образец. Доклады и другие работы, требующие грамотного оформления, начинают писать школьники, потом в институте, училище,. Образец титульного листа портфолио педагога.Нашу выразительности речи, воздействия на людей. При получении такой необычной награды школьники могут почувствовать свою. Вкладываем титульный лист, разделители и вкладыши в папку, дополняем подходящими. Медали «Лучший дневник» предназначены для поощрения учащихся начальной школы по итогам. Образец автобиографии школьника . Для своевременного оформления наград работникам Минстроя России оформляется наградной лист установленного образца. Если она занимает несколько листов, то подписывается каждый лист. Оформление ходатайства и наградного листа установленного образца в. Полянская А.В. сотрудничает с учреждениями дополнительного образования: Домом пионеров и школьников, краеведческим музеем, детской. Титульный лист доклада образец для.ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ» включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности,. В автобиографии школьника можно написать об окончании детского сада (наименование и год выпуска). Kerangka титульный лист для школьника образец terbaik untuk seorang daily trader: Ada pilihan time frame (kerangka waktu) yang dapat digunakan untuk. Всем и каждому будет приятно получить пусть шуточное, но приятное поощрение,. Оформление докладной записки внутри организации можно осуществлять на обычном листе бумаги формата А4,. Титульный лист портфолио школьника образец. Разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету. Пишут автобиографию рукописным способом на листе бумаги. Единого образца портфолио школьника пока еще не существует. На каждого представляемого к государственной награде составляется наградной лист установленного образца (формы № 1 и № 2 прилагаются).Образец заполнения листов портфолио. Виды поощрений и образец приказа. Образец записи в трудовой книжке о поощрении. Школьный сайт — портфолио ученика. Не надо путать грамоты родительской инициативы и похвальные листы государственного образца!. Если же берется обычный лист, то нужно указать. Докладная записка о невыполнении. К сожалению дневники школьников пестрят либо нелицеприятными. Титульный лист;; Лист поощрений учащегося;; Лист самопроектирования. В личное дело учащегося заносятся общие сведения об учащемся, итоговые оценки успеваемости по классам и записи о наградах (Похвальный лист, Похвальная.
Работодатель согласно статьи 191 ТК РФ имеет право применить несколько видов специальных поощрений по отношению к.В данной статье предлагаем скачать несколько образцов оформления докладной записки, ссылки для.Наградные листы на _ л.Положение разработано в целях поощрения учащихся, проявивших трудолюбие.Портфолио ученика начальной школы ОБРАЗЕЦ.С целью облегчения задачи написания автобиографии выкладываю образец автобиографии школьника.Все имеющиеся у школьника сертифицированные документы (копии), подтверждающие.


Чем отличаются маршрутная квитанция, электронный билет на самолёт и посадочный талон

Пассажир, покупающий билет на самолёт через интернет, получает на электронную почту два документа: маршрутную квитанцию электронного авиабилета и посадочный талон. Чем они отличаются и нужно ли их распечатывать? Какой из документов нужно брать в аэропорт? Множество вопросов возникает в голове путешественника. Расскажем о пяти основных отличиях маршрутной квитанции, посадочного талона и электронного билета.

Фото: arvoz.ru

Чем отличаются маршрутная квитанция, электронный авиабилет и посадочный талон

Существует несколько отличий маршрутной квитанции, электронного авиабилета.и посадочного талона.
1. Два документа присылаются пассажиру на электронную почту.
Маршрутная квитанция (высылается сразу после оплаты), по своей сути, является документом, подтверждающим покупку.

Электронный авиабилет не существует на носителе. Он представляет собой набор информации в базе данных авиакомпании.

Образец маршрутной квитанции. Фото: static. tildacdn.com

Посадочный талон пассажир получает уже после регистрации на рейс.

2. Маршрутная квитанция, как и электронный билет на самолёт подтверждают факт покупки. Посадочный талон на самолёт разрешает пассажиру подняться на борт воздушного судна.
3. По данным маршрутной квитанции электронного билета пассажир может оформить регистрацию на рейс онлайн, через терминал самообслуживания или на стойке в аэропорту. По посадочному талону клиент авиакомпании может сразу пройти к пункту досмотра для прохода в «чистую» зону и в самолёт.
4. Маршрутную квитанцию в аэропорту предъявлять не нужно (за редким исключением). Посадочный талон требуется продемонстрировать работникам аэропорта, чтобы попасть в самолёт или получить его бумажную копию в терминале самообслуживания или на стойке регистрации.

Пассажир распечатывает посадочный талон в терминале самообслуживания. Фото: molodsemja.ru

5. Информация в маршрутной квитанции электронного авиабилета схожа с посадочным талоном. Однако первая содержит сведения о стоимости перелёта, оплаченных таксах и пошлинах. В посадочном талоне указывается сокращённая информация (данные пассажира, номер рейса, время и терминал вылета, места в самолёте). Кроме того, он содержит QR-код, который необходим работникам воздушной гавани.

Образец посадочного талона. Фото: cdn.airlines-inform.ru

Нужно ли распечатывать маршрутную квитанцию, электронный билет и посадочный талон?

Нет. Маршрутную квитанцию и электронный билет для посадки в самолёт распечатывать не нужно.

С помощью электронного билета можно получить бумажный посадочный талон на стойке регистрации в аэропорту или в терминале самообслуживания. В большинстве крупных воздушных гаваней, имея в смартфоне электронную версию посадочного талона, можно сразу пройти на посадку.


Пассажир получает посадочный талон на стойке регистрации в аэропорту. Фото: anyaero.com

В настоящий момент возможность использования электронного посадочного талона для выхода на посадку доступна не во во всех аэропортах мира! Информацию необходимо уточнить предварительно по телефону горячей линии авиакомпании или аэропорта вылета.

Распечатанная маршрутная квитанция может пригодиться в нескольких случаях.

1. При сдаче документов в бухгалтерию для отчётности.
2. На пограничном контроле. Некоторые страны (США, Израиль, Канада и др.) могут запросить у пассажира факт наличия обратного авиабилета.
3. В визовом центре или посольстве страны, где путешественник получает разрешение на въезд. Маршрутная квитанция в этом случае подтверждает бронь авиабилетов.

Посадочный талон нужен, чтобы сесть в самолёт. Фото: mordovmedia.ru

В иных ситуациях распечатывать маршрутную квитанцию не требуется.

А если хотите узнать больше о секретах аэропортов, переходите на наш YouTube канал.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №53 г. Сочи имени Титова Ивана Семёновича (МОБУ СОШ № 53 г. Сочи им. Титова И.С.)

Диктант Победы – это международная просветительско-патриотическая акция, которая проводится в честь праздника дня Победы, 9 мая.

Сегодня 72 школьника приняли участие в акции!

Всего 25 заданий. Часть вопросов «Диктанта Победы» посвятили первому году Великой Отечественной войны и юбилею великих советских полководцев Георгия Жукова и Константина Рокоссовского, которым в 2021 году исполняется 125 лет.

Рубрика: Новости |

Прокуратура Адлерского района города Сочи информирует о проведении Международного молодежного конкурса социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!»

Органами прокуратуры Российской Федерации особое внимание уделяется участию молодежи, институтов гражданского общества в антикоррупционном правовом просвещении, являющимся действенным инструментом профилактики коррупции.

Третий год подряд Генеральная прокуратура Российской Федерации проводит Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной рекламы «Вместе против коррупции!».

Прием работ будет осуществляться с 1 мая по 1 октября 2021 года на официальном сайте конкурса www.anticorruption.life в двух номинациях – социальный плакат и социальный видеоролик. К участию приглашаются молодые люди в возрасте от 14 до 35 лет. Торжественную церемонию награждения победителей конкурса планируется приурочить к Международному дню борьбы с коррупцией (9 декабря).

Правила проведения конкурса доступны на официальном сайте конкурса.

 

 

Рубрика: Новости |


16 апреля прошел очередной трудовой десант участников волонтерского отряда по уборке памятника летчикам, погибшим в годы ВОВ, который находится на территории с. Орел-Изумруд.

Рубрика: Новости |

Несколько раз в год в стенах Российского университета дружбы народов проводится традиционное мероприятие для абитуриентов, старшеклассников,  друзей университета, для людей, которые хотят открыть для себя удивительную атмосферу вуза с мировым именем.   Ребята нашей школы из  10 Б класса посетили день открытых дверей РУДН! 

Рубрика: Новости |

Уважаемые обучающиеся 8-11 классов!

Приглашаем Вас принять участие в Литературном вечере, посвящённом прекрасному весеннему времени, цветам и, конечно же, поэзии!

Творческая встреча состоится 5 МАЯ в 16:30 на территории МОБУ СОШ №53 г. Сочи им. Титова И.С.

Желающим принять участие в мероприятии просьба подойти в 107 кабинет.

* Количество участников мероприятия ограничено
Успейте записаться!

 

Рубрика: Новости |

с 30 марта по 2 апреля в школе прошел школьный этап городских спортивных соревнований «Президентские состязания». Лучшая команда среди учащихся 5-11 классов — 7 Б класс. Соревнования стали стартом Недели физической культуры и спорта в школе.

Рубрика: Новости |

В рамках недели СПОРТА и ЗДОРОВЬЯ в 5-х классах прошли «Весёлые старты». Команды соревновались в ловкости, выносливости, быстроте реакции, а также получили массу положительных эмоций!!!

Рубрика: Новости |

В рамках «Недели профориентации» в 9,11 классах проведены онлайн встречи с представителями Краснодарского кооперативного института.

Рубрика: Новости |

В нашей школе 20 марта прошел «Скиппинг марафон.»  Ребята из 6-10 класса   приняли  в нем участие. Соревнование между школами  были организованы ДЮСШ №4 г.Сочи. Результаты будут объявлены позже. 

Скиппинг – от английского skipping (многократные перескакивания), упражнение, которое чаще всего используется с применением скакалки. Прыжки через скакалку, наряду с бегом, ходьбой, ездой на велосипеде, плаванием, являются самым распространенным в мире циклическим упражнением.

 

Рубрика: Новости |

В День знаний в Ижевском зоопарке состоялся праздник «Соблюдаешь правила – сохраняешь жизнь!»

В рамках проведения комплекса профилактических мероприятий «Внимание — дети!» в преддверии нового учебного года в Государственном зоопарке Удмуртской Республики состоялся праздник «Соблюдаешь правила – сохраняешь жизнь!». Мероприятие проведено сотрудниками отдела ГИБДД УМВД России по г. Ижевску совместно с одной из ведущих республиканских страховых компаний, неравнодушной к проблемам обеспечения безопасности дорожного движения.

Встречали всех гостей зоопарка ростовые куклы – полицейский Дядя Степа и Зебры. Они приглашали детей и их родителей поучаствовать в конкурсах и узнать, насколько хорошо они знают Правила дорожного движения.

Каждый юный участник дорожного движения при входе в парк получил маршрутный лист, согласно которому он должен посетить несколько станций: «Знаки каждый должен знать обязательно на 5», «Помни правила движения, как таблицу умножения!» «Знатоки ПДД», «Собери дорожный знак», «Пешеходом быть наука». После успешного прохождения всех испытаний, каждый получал приз – памятки о том, как нужно вести себя на улице, чтобы не попасть в беду, и световозвращающие элементы, которые школьники разместили на одежде, чтобы быть заметнее в темное время суток.

Торжественно на главной сцене зоопарка свои выступления представили юные инспекторы движения детских садов№№289, 233, 268 и ижевскойшколы №10.

Организован был и семейный конкурс  «Мама, папа, я – знающая и соблюдающая ПДД семья!». Дети отгадывали ребусы, отвечали на вопросы викторины посвященные безопасности на дороге, а родители приняли участие в блиц-опросе.

Дети вместе с родителями активно участвовали в конкурсах, подготовленных сотрудниками Госавтоинспекции и ЮИДовцами.

При желании каждый ребенок и взрослый мог принять участие в мастер-классе по изготовлению световозвращающих брелоков «Безопасность своими руками».

Как всегда большой интерес вызвал патрульный автомобиль ДПС и приборы, которые ежедневно используют сотрудники Госавтоинспекции при несении службы. Ребята и их родители смогли поближе познакомиться с ними, а также сделать памятное фото, примерив на себя жилет и фуражку сотрудникам дорожно-патрульной службы.

Еще одним ключевым моментом стало нанесение на тротуар слогана «Держи ребенка за руку». В первую очередь такие памятки привлекают внимание взрослых участников дорожного движения и напоминают, что нужно быть предельно внимательным особенно вблизи проезжей части.

Праздник торжественно завершилось тематическим флешмобом, где все участники и посетители парка танцевали под веселую песню о ПДД.

 Отдел ГИБДД УМВД России по г. Ижевску

Маршрутный лист

One Pager В производственном и операционном менеджменте Презентационный отчет Инфографика PPT PDF-документ | Презентационная графика | Презентация PowerPoint, пример

Что такое одностраничный документ?

Одностраничный документ — это одностраничный макет, который кратко отвечает на большинство ваших вопросов. Он демонстрирует уникальный способ передачи подробного контента, который легко усваивается читателем. Он является одновременно творческим и экспериментальным, поэтому с ним весело играть.Его уникальные возможности выдвигать важную информацию на первый план сразу же привлекают внимание и очень эффективно соединяют все точки.

Для чего нужен одностраничный документ?

Назначение одностраничного документа отличается от одного сектора к другому. Например, в деловой обстановке он может служить в качестве резюме. Точно так же в руках учителя он может побудить учеников глубоко задуматься и создать заметки с набросками на одной странице, представляющие наиболее важные аспекты.Однако основная идея остается прежней — свести все к простейшей, легко доступной форме.

Как создать одностраничную стратегию для вашего бизнеса?

Бизнес-планы могут быть длинными и сложными, что делает одностраничные документы лучше и более мощными инструментами, поскольку они могут быть поняты любому в компании, и это тоже в сжатой форме. Каждый одностраничный стратегический документ должен охватывать шесть критических областей: цель, клиенты, финансы, операции, ресурсы, риски и конкуренция.

Благодаря заранее разработанным одностраничным документам вы избавитесь от мозгового штурма. Просто скачайте дизайн, который соответствует вашему плану, и представьте выдающийся одностраничный стратегический план для вашего бизнеса.

Что дает хороший одностраничный документ?

1. Общий снимок компании, человека, услуги или продукта.

2. Краткий способ передачи мыслей, которые умело все выравнивают.

3. Лучшее согласование, подотчетность и исполнение.

4. Несколько веских причин, побуждающих аудиторию к действию и рациональному мышлению.

5. Достаточно актуальной информации, которая вдохновляет на творческое решение проблем.




Как одностраничный документ может быть полезен в деловой среде?

Краткий и хорошо представленный одностраничный документ имеет множество преимуществ, особенно в деловой среде. Наиболее важными из них являются: улучшение качества решений, снижение рисков, доработка, обработка и размер пакетов, улучшение конечных результатов, усиление межфункционального сотрудничества между командой, сдержанная непрозрачность и более новые решения важных проблем.

Мне нужен индивидуальный одностраничный документ. Как мне его получить?

Чтобы создать одностраничный документ, свяжитесь с нашими специалистами по дизайну SlideTeam по адресу [электронная почта защищена]. Следовательно, вы можете загрузить несколько одностраничных шаблонов документов из нашей галереи и отредактировать их по своему вкусу с помощью нашего простого руководства!

Где можно использовать одностраничный документ в деловой обстановке?

Несмотря на то, что одностраничный документ можно использовать по-разному, особенно полезно представить свой бизнес-план, поскольку он заставляет докладчика критически относиться к своему бизнесу и сразу переходить к делу без лишних хлопот.Преимущества бизнес-плана на одной странице говорят сами за себя. Взгляните на них, а затем решите: позволяет потенциальным инвесторам стать партнерами, выступая в качестве площадки или увеличенной площади лифта, предлагает доступные решения для представления вашего бизнеса в едином формате, обеспечивает мощное сжатое сообщение, побуждающее аудиторию принять действие сразу же вынуждает ведущего сосредоточить все свои мысли и объяснить их ясно, не оставляя места, чтобы спрятаться между потоком чисел и слов.Все эти преимущества делают одностраничный бизнес-план предпочтительнее традиционных.

Как собрать все на одной странице?

Задача создания страничного документа может показаться довольно пугающей, особенно если этот термин кажется вам чуждым. Вы не сможете создать отличный одностраничный документ, если не будете кристально ясны в том, чего именно вы хотите достичь, на каких областях вы хотите сосредоточиться, и в плане, который объединит все это воедино.

Суммирование всего важного на одной странице определенно непросто, для чего требуются заранее разработанные шаблоны, которые вы можете загружать и редактировать в соответствии с вашей областью интересов.Наша галерея богатых дизайнов одностраничных документов поможет вам создать выдающийся одностраничный макет без каких-либо предварительных знаний.

Как отредактировать загруженный одностраничный документ?

Редактировать наши одностраничные шаблоны документов очень просто, поскольку они представлены в редактируемом формате. Все, начиная от дизайна, цветовой темы, форм, диаграмм, графиков и т. Д., Полностью настраивается. Вы также можете ознакомиться с нашим простым руководством, чтобы сделать процесс редактирования намного проще и удобнее.

Информация о курсе | Edulog — Education Logistics, Inc.

Описание: Athena — это новейшее программное обеспечение Edulog для корпоративного бизнеса, предназначенное для транспортировки учащихся. Узнайте, как использовать эту интегрированную облачную платформу.

Описание: Изучите автоматизированный метод одновременного изменения свойств сегмента для всей дороги и редактирования названий сегментов. Также будут обсуждены общие проблемы, связанные с наименованием улиц и размещением узлов и школ.Также будут показаны примеры того, как бороться с необычным расположением адресов.

Описание: Обзор стандартных отчетов через eSQL и в редакторе отчетов. Как копировать отчеты и вносить базовые изменения в фильтры. Узнайте, как превратить скопированные отчеты и преобразовать их формы в полезные отчеты для вашего округа. Также узнайте, как добавить эти новые отчеты в ваши общие отчеты.

Описание: В этом году в классе One Screen Routing мы собираемся использовать практический подход для изучения всех функциональных возможностей, доступных пользователям в представлении «Основная карта» eSQL.К концу этого курса вы сможете использовать инструменты основной карты, чтобы вносить изменения в свои данные с высокой скоростью, точностью и эффективностью. Визуализируя эти инструменты, вы также расширите свое понимание того, как различные фрагменты данных связаны друг с другом и как все они реагируют на изменение одного фрагмента. Будучи участником, вам будет предложено задавать вопросы, пачкать руки и веселиться! (Начальный-средний уровень)

Описание: Первая часть этого транспортного класса для особых нужд предназначена для маршрутизаторов, имеющих опыт использования программного обеспечения Edulog для выполнения задач построения и остановки.Мы рассмотрим использование частот и дополнительного времени звонка для гонщиков с особыми потребностями. Мы внимательно рассмотрим, как вносить изменения в задания учащихся и транспорт, когда задействованы разные частоты. Вторая половина — это практическое занятие, посвященное изучению способов назначения братьев и сестер для езды с транспортными пассажирами и использования домашних остановок для перевозки людей с особыми потребностями.

Описание: В этом году курс Edutracker 1 мы начнем с основ, создания представлений, загрузки транспортных средств в программу, организации групп, перемещения по карте, использования информационных инструментов и работы с представлениями отслеживания.Мы также узнаем, как извлекать данные маршрутизации с историческими представлениями и представлениями планирования, и рассмотрим некоторые общие отчеты. Кроме того, мы рассмотрим количество учащихся, время водителей и посещаемость. Сначала мы начнем с отслеживания учеников, поиска, управления экранами, истории поездок и понимания различных цветов и легенды. Затем мы погрузимся в раздел «Время водителя и посещаемость», сосредоточившись на действиях сотрудников, редактировании временных данных, редактировании таблиц и отчетов.

Готова ли ваша школа к открытию?

Летние каникулы, конечно, никогда не будут настоящими каникулами, если вы школьный администратор.(Хотя не иметь детей постоянно под ногами, это хорошо.) Родители и ученики часто не понимают, сколько работы необходимо для того, чтобы школа была готова к первому осеннему дню занятий.

Маршруты школьных автобусов

являются прекрасным примером этого: никто не останавливается и думает, сколько работы уходит на создание автобусных маршрутов; родители просто отправляют своих детей на автобусную остановку и предполагают, что они благополучно доберутся до школы.

Однако, если говорить реалистично, не может быть более сложной или более напряженной работы, чем обеспечение готовности ваших автобусов к открытию.

Итак, ваши автобусы готовы к новому семестру?

Вопросы, которые следует задать перед внедрением новых автобусных маршрутов

1 — Есть ли у меня полностью точные данные об учениках?

Маршруты автобусов

хороши ровно настолько, насколько хороши данные, на которых они работают. Вам следует особенно беспокоиться о возможности трансфера в последнюю минуту. Вообще говоря, маршруты, проложенные всего за несколько дней до начала следующего семестра, могут устареть к тому времени, когда ваши двери откроются.

В любом случае, если у вас есть какие-либо вопросы о ваших студенческих записях, позвоните по телефону и попытайтесь подтвердить их, прежде чем ставить штамп на своих маршрутах.

2 — Уведомляют ли родители надлежащим образом об изменении маршрута?

При сборе данных о ваших учениках важно отслеживать, какие ученики будут использовать другие автобусные остановки, чем в предыдущем семестре. При планировании маршрутов и остановок жизненно важно сообщать о любых изменениях пострадавшим семьям.

Хотя переводы в последний момент могут создать здесь проблемы, в целом вам следует посоветовать родителям как можно раньше, чтобы дать им достаточно времени для составления собственного расписания.

3 — Есть ли у меня простое в использовании программное обеспечение для маршрутизации шины?

Из-за того, как часто студенты переезжают и как быстро миграции могут изменить ваши планы автобусных маршрутов, попытки прокладывать маршруты вручную уже недостаточно.

Простая в использовании программа маршрутизации школьного автобуса — это практически необходимое условие, чтобы всегда оставаться в курсе ваших потребностей в маршрутизации автобусов, а также потенциально сэкономить месяцев тяжелой работы.Программное обеспечение для оптимизации маршрутов, предназначенное для одновременной прокладки нескольких маршрутов, может за секунды сделать то, на то, что раньше требовалось все лето.

Кроме того, автобусное программное обеспечение можно напрямую связать с записями ваших учеников, что упрощает обновление по мере изменения количества зачисленных в вашу школу.

4 — Знаю ли я, где находятся мои автобусы?

Особенно, если у вас большой автопарк, возможно, нет лучшей предварительной подготовки, чем установка устройств GPS слежения в ваши автобусы. Эта технология, которой уже более двух десятилетий, доступна по цене, проста в использовании и практически гарантирует, что вы больше никогда не потеряете автобус.

Программа для отслеживания GPS

может предоставить вам в реальном времени изображение ваших автобусов на через каждые точек на их маршрутах с точностью до нескольких футов с обновлениями в реальном времени.

Это также значительно облегчает жизнь вашим водителям, поскольку в их автобусных навигационных блоках будут запрограммированы их текущие маршруты. Даже если в ваши карты необходимо внести изменения в последнюю минуту, встроенная система GPS гарантирует, что ваши водители всегда будут в курсе. куда им нужно идти.

5 — Готовы ли мы отслеживать работу автобуса?

Ваш автобусный парк — это огромные расходы, и за ними следует внимательно следить, чтобы сократить отходы.Хотя у вас почти наверняка есть меры для отслеживания использования ваших автобусов, по крайней мере, до государственных требований к отчетности, вы можете сделать гораздо больше, чтобы оценить их рентабельность.

Все, от пробега на их маршрутах до неожиданных изменений ограничения скорости (например, вокруг строительных зон) и чрезмерного холостого хода, до давления воздуха в шинах, может повлиять на ежедневные расходы на эксплуатацию вашего автопарка.

Наличие системы отслеживания данных о ваших автобусах значительно упростит текущую оптимизацию парка, а также даст вам возможность заблаговременно предупреждать о потенциальных проблемах с обслуживанием до того, как они перерастут в дорогостоящие поломки.

6 — Кто может обрабатывать родительские звонки?

Если в вашем школьном округе нет назначенного администратора транспорта или аналогичного звания, который непосредственно подчиняется родителям и администраторам, вероятно, пришло время его создать.

Единое уполномоченное контактное лицо снижает административную нагрузку и предотвращает засорение системы заинтересованными родителями. Если у этого администратора есть хороший набор программного обеспечения для отслеживания автобусов, он сможет быстро и легко устранить любые недопонимания между школой, водителями, учениками и / или родителями.

Программное обеспечение Orbit упрощает подключение к сети

Если пришло время изменить то, как ваш район обрабатывает автобусные маршруты, Orbit Software всегда здесь, чтобы помочь! Наш отмеченный наградами пакет BusBoss — это самая простая в использовании и самая доступная система маршрутизации автобусов на рынке. Свяжитесь с нами сегодня для бесплатной демонстрации!

Решения от Transfinder

Routefinder Pro

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ АВТОБУСОВ

Routefinder Pro — одна из самых простых и интуитивно понятных методологий для маршрутизации, составления расписания и планирования школьного автобуса для управления школьным транспортом.

Мощное и простое в использовании решение для маршрутизации, планирования и планирования школьной шины.

Управляйте транспортировкой более эффективно.


Routefinder Pro — одна из наиболее интуитивно понятных методологий для маршрутизации, составления расписания и планирования транспортировки для управления школьным транспортом и планирования зоны посещаемости.

С Routefinder Pro вы получите:

• Легко управлять автобусными маршрутами, студентами и водителями;
• Анализируйте автобусные маршруты и места отправления и быстро приспосабливайтесь к изменениям;
• Создавайте и анализируйте сценарии «что, если» для постоянного улучшения обслуживания и снижения эксплуатационных расходов;
• Полная интеграция с окружными информационными системами для учащихся;
• Повышение эффективности, улучшение услуг и снижение затрат.

Оптимизируйте поездки — Оптимизация последовательности

Вы можете выбрать географический регион или всю поездку, чтобы автоматически изменять последовательность остановок в зависимости от времени или расстояния. Вы также можете сгенерировать два альтернативных способа совершить поездку: по самому быстрому времени или по кратчайшему расстоянию, чтобы определить, какой вариант лучше. Кроме того, вы можете выбрать любое количество утвержденных остановок или любые точки на карте, включая места посадки и высадки студентов в географической области, чтобы создать новую поездку и автоматически упорядочить ее в зависимости от оптимального времени или расстояния.

Дополнительная экономия времени или расстояния в пути в выбранной географической области дает эффективность и значительную экономию времени, не вызывая разрушения сообщества.

Настройте Routefinder Pro Workspace так, как вам нравится, а затем сохраните его, чтобы вы могли вернуться к нему в любое время.

Применить или изменить политику округа — Сравнение фактических командировок и данных учащихся

Исчерпывающие данные позволяют сравнивать фактическую информацию о поездках и проезде студентов с политикой округа.Например, вы можете определить, где транспорт учащихся отличается от правил округа, таких как правила непрерывного движения пешком или правила времени в пути. Небольшие модификации в этих областях могут привести к повышению эффективности и снижению эксплуатационных расходов.

Вы также можете определить, какие поездки отклоняются от политики округа, анализируя совокупную посещаемость и историческую информацию о поездках. Это может выявить закономерности и тенденции, которые могут помочь консолидировать поездки и повысить эффективность и сократить расходы.

Откройте для себя эффективность с помощью аналитики — использование данных для сценариев «Что, если»

Панель сводки, встроенная в каждую сетку, позволяет автоматически просматривать и анализировать выбранные поля или столбцы данных в виде среднего, количества, максимального или минимального назначенного значения и суммы. Вы также можете просматривать и анализировать несколько источников данных для полного понимания всей вашей операции.

Понимание вашей текущей работы и последующий анализ ее эффективности может со временем привести к значительной экономии, не вызывая разрушения сообщества.

Функции, ориентированные на клиента

Постоянно обновляемый в соответствии с требованиями клиентов, основные функции Routefinder Pro позволяют вам и вашим сотрудникам адаптировать решение, которое точно соответствует вашим целям. Функции Routefinder Pro позволяют решить практически любую школьную транспортную и коммуникационную задачу.

Включение данных GPS в реальном времени

• GPS Connect

  Если в вашем автопарке установлены устройства GPS, интерфейс GPS Transfinder GPS Connect (ранее Busfinder) предоставит вашему району беспрецедентный аналитический инструмент.GPS Connect отображает данные GPS в реальном времени или исторические данные одновременно с запланированными маршрутами на той же карте в режиме маршрутизации. Это позволяет вам корректировать маршруты в простой одноэтапный процесс. Кроме того, GPS Connect отправляет предупреждения о любых чрезмерных отклонениях скорости, времени или расстояния.

  Совместимость с большинством ведущих GPS-устройств, используемых в настоящее время, GPS Connect неоценима, поскольку позволяет вам получить максимальную выгоду от ваших инвестиций в оборудование GPS.

Выбор и просмотр сопоставленных данных

• GeoInfo Toolbox

  Routefinder Pro оснащен инновационной панелью инструментов GeoInfo Toolbox, которая позволяет очертить участок на карте на основе точки, выхода, радиуса, региона или области, нарисованной пользователем.Затем вы можете просмотреть все данные, связанные с выбранным разделом, включая учащихся, школы, улицы, адреса, опасности и остановки.

  С помощью GeoInfo Toolbox вы можете быстро анализировать данные и вносить корректировки для повышения производительности или обслуживания, а также для снижения затрат.

Панель инструментов Geoinfo предоставляет подробную информацию об учащихся, остановках, опасностях, улицах и других отображаемых объектах.

Упростите маршрутные перевозки из школы в школу

Сегодняшние учащиеся часто участвуют в учебных, профессиональных и специальных программах, предлагаемых в нескольких школах или учреждениях. Routefinder Pro быстро создает неограниченное количество шаттлов и ускоряет выполнение студентами заданий за счет упрощения логистики и повышения управляемости.

Это позволяет легко отслеживать местонахождение учащихся. Он также сохраняет историю шаттлов в течение учебного года.

Шаттлы предоставляют неограниченные возможности перехода от школы к школе для растущего числа учебных, профессиональных и специальных программ, требующих перевозки детей из одного здания в другое.

Доступ к нужным отчетам

• Библиотека отчетов

  Теперь вы можете получить доступ к обширной библиотеке отчетов, которая содержит широкий спектр настраиваемых отчетов, созданных нашей группой поддержки в Transfinder.Вы можете предварительно просмотреть их и загрузить выбранный шаблон в свою систему, и ваши данные автоматически заполнят отчет.

  Стандартные отчеты

  и отчеты состояния содержат набор отчетов, отвечающих общим требованиям или требованиям штата. Отчеты, разработанные специально для вашего района, хранятся в персонализированных Моих настраиваемых отчетах.

Библиотека отчетов предоставляет доступ к обширной библиотеке настраиваемых отчетов.Предварительно просмотрите и загрузите шаблон для вашего использования, и ваши данные автоматически заполнят отчет.

Управляйте выездами на места

• Коммуникация с выездными операциями в масштабе округа

  , встроенная в Routefinder Pro, — это комплексная система управления, обеспечивающая беспрепятственную координацию поездок и коммуникации в масштабах округа.

  В сочетании с Infofinder le, внутрисетевым решением Transfinder для школьных округов вы можете:
  — Позволяет окружному персоналу отправлять запросы на выездные поездки в режиме реального времени быстро и легко;
  — Отправляйте уведомления по электронной почте, чтобы держать нужных людей в курсе в нужное время;
  — включение различных этапов утверждения и отслеживание истории запроса по мере его продвижения к окончательному утверждению транспортировки; и
  — Классифицируйте расходы, чтобы определить соответствующий бюджет и избежать перерасхода средств.

Поддерживайте качество вашей работы

Отвечайте на вызовы перемен

• Изменение района
  

  Вы можете легко решить проблемы транспортировки учеников, связанные с планом перераспределения школьных округов, используя Routefinder Pro для визуализации, анализа и обработки демографических данных и прогнозирования будущего зачисления в округ.

  Создавая неограниченное количество сценариев «что, если», вы сможете свести к минимуму последствия перераспределения границ для учащихся, сотрудников округа и сообщества.

• Регионализация

  Если ваш штат регионализирует операции или консолидирует ресурсы, вы также можете использовать Routefinder Pro для более эффективного управления транспортными услугами в нескольких районах. Routefinder Pro дает вам возможность включать несколько карт округов в вашу систему для оптимизации общих служб — ключевой функции, разработанной Transfinder для решения этой задачи.

Routefinder Pro имеет все необходимое для более эффективного управления транспортными операциями.

Гавайи DOE | Поездка на автобусе

Маршруты

Отделение транспортных услуг для студентов Департамента образования штата Гавайи использует систему определения местоположения автобусных остановок / информацию о расписании автобусов под названием «Infofinder i».

Система позволяет родителям и опекунам искать ближайшую к домашнему адресу остановку школьного автобуса. На веб-сайте также указано время встречи утром и вечером для учеников всех уровней школы по всему штату.

Для общих вопросов и получения дополнительной информации о маршруте движения автобуса, пожалуйста, свяжитесь со школой вашего ребенка.


Как найти свой автобусный маршрут


• Посетите сайт www.hawaiischoolbus.com.
  
• Выберите домашний штат из раскрывающегося меню (Гавайи).
  
• Щелкните ссылку «Департамент образования Гавайев».
  
• Введите название улицы или адрес проживания.
  
• Пользователи смогут изменить свой выбор школы при поиске через раскрывающееся меню.
  
• Результаты отображаются в виде списка и карты.
  

Примечание: Автобусные остановки будут отображаться для школы вашего ребенка только в том случае, если вы живете в подходящем районе (более 1 мили от школы для начальной школы, более 1,5 мили для учеников средней / старшей школы) и есть безопасная автобусная остановка. в вашем районе. Если вы не получили указание на автобусную остановку для школы вашего ребенка и считаете, что ваш адрес находится в соответствующей зоне обслуживания, обратитесь за помощью в свою школу.


Право на участие

Учащиеся классов K-5 должны проживать на расстоянии мили или более, а учащиеся 6–12 классов должны проживать на расстоянии 1,5 мили или более от школы в пределах их зоны посещаемости, чтобы иметь право на регулярное школьное автобусное сообщение. Студенты, которые не имеют права на регулярное автобусное сообщение, могут пользоваться услугами «свободного места» при условии, что в автобусе есть неиспользуемые места и что проживание не приведет к дополнительным расходам для государства.

Родители могут подать заявление на предоставление свободного места на автобусе, заполнив форму «Основание для свободного места» (также можно найти в школьных офисах) вместе с заполненной формой заявки на проездной на автобус, находящейся в Справочнике школьного автобуса.Пожалуйста, отправьте обе формы в офис школы. Процесс утверждения может занять четыре или более недель. Студентам не разрешат ездить на автобусе до тех пор, пока заявление не будет одобрено, поэтому родители должны планировать соответственно.

Бесплатный проездной на автобус

Студенты, отвечающие одному или нескольким из следующих критериев, могут получить бесплатный проездной на автобус. Пожалуйста, заполните Часть 3 формы заявки, если вы считаете, что ваш ребенок имеет право на бесплатный проездной на автобус, и отметьте все применимые категории критериев:

• Студент имеет право на программа бесплатного обеда (Примечание: студенты, которые имеют право на льготные цены на обед, не имеют права на бесплатный проездной на автобус)
• Студент находится в приемной семье
• Студент является бездомным (соответствует требованиям McKinney-Vento)
• Студент План специального образования включает в себя регулярный транспорт в качестве сопутствующей услуги
• Округ направляет учащегося в школу за пределами установленной зоны посещаемости
• У учащегося есть трое старших братьев и сестер, которые оплачивают проезд на автобусе

Операции

Отделение транспортных услуг для студентов Государственного департамента образования Гавайев обслуживает десятки тысяч пассажиров автобусов каждый учебный день.

Средняя ежедневная посещаемость студентов:

• Учащиеся обычного образования = 35090 в день
  
• Учащиеся специального образования = 3359 в день
  

Итого = 38,449 в день

Ежедневная транспортная логистика:

• Обычные учебные автобусы = 390 единиц в день; до 780 автобусных рейсов в день
  
• Автобусы специального образования = 262 единицы в день; около 262 автобусных рейсов в день
  

Итого = 652 единицы в день; около 1042 автобусных рейсов в день


Как успешно поддерживать отстающих учащихся | Идеи

По мере того, как школы снова открываются для всех учеников, задайте себе важный вопрос: как мы можем наилучшим образом поддержать тех учеников, которые потеряли интерес во время дистанционного обучения? Самое простое для нас — отругать студентов, подтвердить, что им следовало бы больше стараться, и умолять их в следующий раз добиться большего успеха.Но каковы шансы, что это действительно приведет к устойчивым изменениям?

Учитывая то, что мы знаем о важности того, чтобы ученики руководили своим собственным обучением, возвращение в школу — хорошее время, чтобы остановиться и подумать, как лучше всего превратить, возможно, посредственные усилия учеников во время онлайн-обучения в ценные возможности обучения, и как мы можем установить наши Студенты ждут успеха в предстоящем году, независимо от того, вернутся они к онлайн-обучению или нет. Следующий процесс может помочь.

Замечать, размышлять, планировать — это простой процесс.Вы можете использовать его в качестве шаблона, чтобы побудить учащихся задуматься о своем взаимодействии в Интернете, оценить влияние своего выбора на их обучение и спланировать, как они хотели бы действовать в будущем.

Помогите учащимся заметить, насколько они успели

Ближе к концу прошлого учебного года некоторые ученики полностью отключились от электросети. Они могли не читать отправленные им сообщения, не посещать онлайн-классы или, если они посещали, они могли «выписаться», участвуя в других онлайн-действиях с Zoom, работающим в фоновом режиме.Чтобы начать ценный процесс размышления учащихся над своим обучением, мы должны помочь им заметить, как они участвуют во время обучения в Интернете. Те, кто действительно отключился от сети, могут не осознавать, сколько они пропустили. Чтобы исправить это, попросите учащихся оценить свое участие на листе.

Действие явного отражения своей работы, выполненной в отношении каждого задания, поможет учащимся заметить , сколько именно работы они сделали или не сделали по сравнению с тем, что было установлено.

Загрузить

Лист задания для студентов, чтобы оценить их уровень мотивации во время дистанционного обучения в формате MS Word или pdf.

Скачать все

Лист задания для студентов, чтобы оценить их уровень мотивации во время дистанционного обучения на веб-сайте «Образование в области химии»: rsc.li/3g8qKcC

Поощряйте их размышлять

Идея этапа рефлексии состоит в том, чтобы дать студентам возможность подумать о том, как их достижения заставляют их чувствовать себя, а также подумать о том, что могло привести или препятствовать их успеху в дистанционном обучении.Вы можете подсказать студентам следующие вопросы:

• Глядя на этот знак саморефлексии, как вы относитесь к тому, как вы себя применили во время онлайн-обучения?
• Если вы гордитесь своими усилиями по онлайн-обучению, что вы сделали, что помогло вам достичь высокого уровня обучения?
• Если вы не гордитесь своими усилиями по онлайн-обучению, что, по вашему мнению, является основной причиной вашего небольшого объема работы?

Помогите им превратить отражения в действия

Эффективная обратная связь предполагает объединение внимания к настоящему и взгляду в будущее.Таким образом, этап «планирования» направлен на то, чтобы учащиеся активно использовали свои размышления в действиях на будущее. Вы можете сделать это разными способами, но одна многообещающая стратегия — спросить студентов, как они хотели бы, чтобы вы как учитель помогали им самим себе. Вы можете предоставить учащимся список вариантов на выбор, например:

• Позвоните родителям и скажите им, что я не сделала уроки.
• Дайте мне добавочный номер и звоните родителям, только если я еще этого не сделал.
• Обсуди со мной, чтобы помочь мне решить, как лучше управлять своим временем, и позвони моим родителям, чтобы сообщить им, что у меня проблемы с управлением временем.

Вместе, замечать, размышлять и планировать — это мощный способ помочь учащимся взять на себя ответственность за собственное обучение и превратить предыдущий опыт дистанционного обучения, каким бы успешным или сложным он ни был, в ценные уроки о том, как лучше достичь своих целей в будущем.

Транспорт — Первый студент / Транспорт

(Если у студентов / водителей есть дисциплинарные вопросы, возможности трудоустройства и менеджер по контрактам, наберите основной номер)

КТО МОЖЕТ ПЕРЕВОЗИТЬ?

1. Учащиеся, проживающие в зоне посещаемости своей школы, но за пределами зоны двухмильной ходьбы (учащиеся средней школы), зоны ходьбы в одну милю (учащиеся начальной школы).
2. студентов, которых «выделили дедушками» Бюро регистрации студентов ЛР.
3. студентов Литл-Рока с магнитной программой, AAS, ESL, NCL или квалификационной меткой для бездомных.
4. Перевозка М-М осуществляется на тех же основаниях, что и на регулярных автобусных маршрутах.

TNT, ADR, AAG, особые обстоятельства и льготы для персонала не подлежат перевозке.

---

ПРОЦЕДУРА НАЗНАЧЕНИЯ ДОСТУПНЫХ СТУДЕНТОВ НА АВТОБУСНУЮ ОСТАНОВКУ

Если остановки нет, новая остановка будет создана примерно через четыре-восемь рабочих дней.Информация, полученная в течение любой недели, которая требует новой автобусной остановки, будет обработана, чтобы новая остановка вступила в силу в четверг следующей недели.

Школы

LR несут ответственность за уведомление учащихся / родителей о еженедельных изменениях маршрута. Водитель автобуса предоставит учащимся M-M обновленные маршрутные листы.

ПРИМЕЧАНИЕ: РАССТОЯНИЕ ОТ МАЛЕНЬКОЙ СКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДО ОСТАНОВКИ ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ УЧАЩИХСЯ ДОСТУПНО ДО ЧЕТЫРЕХ БЛОКОВ (ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО 0,25 МИЛИ) И ДО ШЕСТИ БЛОКОВ (ПРИМЕРНО.37 МИЛЬ) ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ.

• Всем учащимся будет назначена существующая остановка, если она есть в пределах пешей досягаемости (см. Примечание ниже).

---

ПРОЦЕДУРА ЗАПРОСА ОБ ОСТАНОВКЕ АВТОБУСА

1. Вы можете запросить остановку автобуса в отделе регистрации студентов, в школе, где учится ваш ребенок, или в отделе маршрутизации первого учащегося. Однако, если у Первого студента нет вашего правильного адреса в файле; вас направят в офис регистрации студентов.Студенты, которые переводятся с M на M, должны подать запрос в бюро регистрации студентов.
2. Ваш адрес и другая информация будут проверены, и сотрудник школы поможет найти автобусную остановку в вашем районе по телефону
   , что позволит вам просмотреть маршрутные карты.
3. Обновленная информация о вашем ребенке будет отправлена ​​Первому учащемуся в виде «экрана для печати». Это потребуется для любого подходящего учащегося, нуждающегося в транспорте, смене адреса или переводе в школу.Новая информация будет обработана, и автобусная остановка будет назначена соответствующим образом.
4. Пожалуйста, подождите один или два дня, прежде чем позвонить Первому студенту по поводу информации об автобусной остановке. Это даст школе или офису регистрации студентов
   время для передачи нам информации.
5. Если остановка не может быть найдена после просмотра маршрутных листов, сотрудник школы может позвонить нам и попросить о помощи.

---

ОБЯЗАННОСТИ

Первый ученик отвечает за предоставление автобусной остановки в соответствии с инструкциями, установленными LRSD.Транспорт может быть предоставлен только из дома в школу и из школы до дома. Безопасность вашего ребенка имеет первостепенное значение. Помните, что родители несут ответственность за безопасность ребенка до автобусной остановки и обратно. Водителям разрешается делать остановки только, указанные в их маршрутных листах. Для вас очень важно не договариваться с водителями о том, чтобы вашего ребенка забрали или высадили на запрещенной автобусной остановке.

«Детская художественная школа» города Южно-Сахалинска

 

Дорогие дети и уважаемые взрослые города Южно-Сахалинска!

Мы будем рады познакомить вас с основными учебными направлениями и нашими педагогами, помочь открыть или развить уже открытый в себе творческий потенциал, подготовиться к дальнейшему творческому и профессиональному росту.

Более пятидесяти лет в Южно-Сахалинске успешно работает Детская художественная школа. Сотни учеников разных годов обучения стали достойными людьми общества, нашими современниками, которые успешно трудятся в разных сферах деятельности.

Сегодня Школа имеет собственные полноценные, адаптированные помещения и способна обучать свыше семисот учащихся разных возрастов. Но так было не всегда.

В 1966 году молодые художники Юрий и Надежда Степановы после окончания Московского художественного института приехали на Сахалин. Благодаря их усилиям в Южно-Сахалинске 1 сентября 1966 года открылись двери Детской художественной школы для первых 30-ти учеников. Занятия проходили в помещениях, предоставляемых администрацией города Южно-Сахалинска во временное пользование и не всегда соответствовали необходимым требованиям к учебному процессу.

 

          

 

Однако это не мешало начинающим художникам с интересом постигать основы изобразительной грамоты: знакомиться с рисунком, живописью, композицией. Одним из любимых предметов был урок декоративно-прикладного творчества, на котором ребята знакомились с различными материалами: глиной, цветной бумагой, нитками, тканью, вышивкой.

С каждым годом количество учеников увеличивалось, становилось больше и преподавателей. К 1970-му году в художественной школе сложился сплоченный коллектив преподавателей и учеников, для которых Школа поистине стала родным домом.

Первым директором и основателем школы была Надежда Степанова, после нее – бывшие ученики Школы, ставшие профессиональными художниками: Наталья Кирюхина и Сергей Барчунинов.

Более пятнадцати лет Детской художественной школой руководил Заслуженный работник культуры Российской Федерации Владимир Кожемяко, внесший существенный вклад в развитие этого учреждения. Под его руководством Школа, наконец, получила свое полноценное здание, с удобным месторасположением. Это позволило значительно увеличить количество классов и учеников, пополнить педагогический состав Школы новыми специалистами, а также существенно улучшить условия для творческой деятельности. Более двадцати пяти лет учебным процессом в школе руководила талантливая художник Нина Наумова, творчество которой для учеников служило и служит примером вдохновенного и преданного служения искусству.

Коллектив педагогов и учеников Детской художественной школы на протяжении многих лет живёт активной творческой жизнью.

Выпускники Школы поступают и успешно обучаются в профильных высших и средних учебных учреждениях страны и зарубежья.

 

  

 РЕЖИМ РАБОТЫ:

      

В селе Октёмцы Хангаласского улуса введено новое здание школы им. П.И. Шадрина

Сегодня, 15 сентября, в селе Октёмцы Хангаласского улуса состоялось радостное событие – торжественное открытие нового современного здания школы имени П.И. Шадрина.

До этого дня из-за аварийности деревянного здания школы 1976 года постройки учащиеся Октёмской СОШ были вынуждены учиться в четырёх разных зданиях. Решение о скорейшем строительстве Октёмской общеобразовательной школы было принято летом 2018 года тогда ещё врио главы Якутии Айсеном Николаевым. И уже в апреле 2019 года было положено начало строительства нового здания школы.

С торжественным открытием долгожданного образовательного объекта учащихся, педагогов и жителей села Октёмцы поздравил глава республики Айсен Николаев. Он отметил, что строительства новой школы жители Октемцев ждали многие годы.

«В 2018 году я встречался с учителями и учащимися школы и принял решение о строительстве нового здания школы, потому что наши дети должны учиться в достойных условиях», – сказал глава Якутии.

Большую благодарность Ил Дархан выразил коллективу строительной компании «Сэттэ», которая задаёт эталон строительству общеобразовательных учреждений в районах и наслегах республики.

Айсен Николаев призвал детей беречь свою школу и сад, прилежно учиться и вырасти достойными гражданами своего района, республики и страны.

Глава вручил директору школы сертификат на получение школьного автобуса

В Якутии, несмотря на все трудности, ежегодно вводится не менее 10 новых школ. Такая политика продолжится и в последующие годы.

От имени жителей Хангаласского улуса большую благодарность за строительство современного здания школы-сада в адрес руководства и правительства республики выразил глава района Олег Иринеев.

От имени ветеранов педагогической деятельности выступила Римма Платонова. «Мы строительства школы ждали на протяжении 20 лет, и вот наша мечта сбылась. Вдвойне приятно, что строительство школы велось силами наших выпускников», – отметила она.

Директор Октёмской СОШ Калиста Афанасьева напомнила, что забитие первой сваи школы-сада состоялось в Год консолидации, активная фаза строительства началось в Год патриотизма, а открытие школы состоялось в Год здоровья.

Здание школы построено по Инвестиционной программе республики в рамках нацпроекта «Образование». В двухэтажном здании общей площадью 5 300 квадратных метров предусмотрено 220 учебных мест и 100 мест для детского сада.

В дошкольном учреждении площадью 1 331 квадратный метр, имеющем отдельный вход, будет создано четыре группы по 25 мест. На первом этаже детского сада разместятся две групповые ячейки для младшей и средней групп с раздевалками и санузлами, комната для персонала, кабинет логопеда и психолога. На втором этаже — старшая и подготовительная группы, зал для музыкальных и физкультурных занятий, кабинет заведующей, методический кабинет, прачечная.

Площадь школы на 220 учащихся составляет 3 994 квадратных метра. Школа рассчитана на 11 классов по 20 учащихся. На первом этаже расположены учебные кабинеты для начальных классов, гардероб, учительская, кабинеты черчения и биологии, комната психолога, тренерская и мастерская для мальчиков, пищеблок с обеденным залом, спортивный зал. На втором этаже предусмотрен актовый зал на 154 места с эстрадой, а также кабинет информатики, лаборатория, мастерская по обработке тканей, директорская с канцелярией, кабинет заведующей по учебно-воспитательной работе, учительская и библиотека.

За весь период существование школа выпустила свыше 3 тысяч выпускников, из которых 23 являются золотыми медалистами. В новом учебном году в школе обучаются 248 учащихся.

В новое здание педагогический коллектив входит с новой задачей – развить естественнонаучное направление.

 

Пресс-служба Главы Республики Саха (Якутия) и Правительства Республики Саха (Якутия)

Фото Андрея Сорокина, ЯСИА

Школьные картинки для детей. Школьные картинки для детей Рисунок дети идут в школу 1 сентября

Уже совсем скоро наступит 1 сентября, с одной стороны, совсем не хочется прощаться с летом, а с другой стороны, всем детишкам уже давно хочется вернуться за парты и получать новые знания, которые обязательно понадобятся им в дальнейшей жизни. До первого сентября осталось совсем немного, и уже наверняка у всех есть новые портфели, учебники, тетрадки дневники, и, конечно же новая учебная форма.

Многие дети так ждут 1 сентября, что начинают рисовать, говорить и думать только о школе и обо всем, что с ней связано. В данном уроке мы поможем Вам выразить свои мысли именно с помощью рисования. Мы будем учиться рисовать девочку и мальчика с портфелями и цветами, которые идут в свою любимую школу на 1 сентября. Этот рисунок достаточно сложный, поэтому если Вы не сможете его нарисовать, то на нашем сайте Вы также сможете найти урок рисования картинки на 1 сентября более простой сложности, для этого нажмите или на картинку справа.

Теперь приступим непосредственно к рисованию:

Этап 1. На первом этапе мы изобразим несколько прямых линий и окружностей, они послужат нам вспомогательным каркасом, с помощью него всё наше последующее рисования станет гораздо легче. Также на этом этапе нам надо нарисовать очертания голов мальчик и девочки, они изображены красным цветом на картинке, которая представлена ниже:

Этап 2. На следующем этапе, то есть на втором мы нарисуем лица наших школьников, рисуем сначала глаза, брови, нос и рот мальчику, затем рисуем тоже самое и нашей хорошенькой девочке, и переходим к следующему этапу:




Этап 4. Четвертый этап и мы приступаем к прорисовке верха одежды девочки и мальчика. На мальчике мы нарисуем красивый пиджачок с бантиком, также сразу необходимо нарисовать лямки его рюкзака. На девочке рисуем красивое клетчатое платье с воротничком и бантиком.

Этап 5. Теперь нам с вами необходимо нарисовать руки нашим школьникам. И у девочки, и у мальчика одна рука будет сжата в кулачок, так как на следующих этапах мы будем рисовать букет цветов, который они держат в руках

Этап 7. Наш рисунок уже почти готов, всю основную работу мы проделали, осталось добавить несколько мелких элементов, чем мы сейчас и займемся. На данном этапе мы дорисуем два портфеля (в школу без них никуда). Один портфель стоит рядом с девочкой, а другой одет на спине у мальчика. Также на этом этапе мы нарисуем большой бант у девочки на голове.

Этап 8. Переходим к прорисовке букетов, которые наши школьники подарят любимым учителям. Сначала нарисуем сами цветочки…

Этап 9. А затем листочки и стебельки. Наш рисунок почти готов.

Какой бы праздник ни отмечала школа, будь это День учителя, 8 Марта, 1 сентября, на воротах учебного заведения и в его стенах всегда висят плакаты и рисунки, где изображено здание школы в ответственные моменты его жизни. На фоне его могут располагаться фото или картинки детей или учителей. Традиционный сюжет картинки – или школа, куда идут красивые ученики с цветами, или здание, на фоне которого красуются изображения учеников в школьной форме и учителей, которые совместно что-то создают, работают, творят.

Какие они бывают?

На нашем сайте вы найдете красивые красочные картинки на тему «День учителя», изображения учеников начальной школы, выпускного и т.д. Картинки, фото со школой помогут создать привлекательный плакат для любого школьного праздника. Если вы воспитатель, теперь вам не нужно вырезать из книг и журналов изображения ученика начальной школы, учителя, здания и других элементов школьной жизни. Картинки, фото «Школа» можно распечатать с нашего сайта и затем использовать в работе.

На блоге присутствуют изображения не только учеников или учителей. Здесь можно отыскать иллюстрации интересных и трогательных моментов из жизни ребят. Это картинки, фото со школой на тему выпускного, первого прихода в школу, первых детских шалостей, достижений, побед. Дети очень ценят, когда учителя умеют подчеркнуть их заслуги перед другими.

Подборка материалов

Как их можно использовать?

Если 1 сентября уже скоро, можно создать плакат или презентацию на тему «Наша школа». Плакат рекомендуется повесить в холле, коридоре или в классе, а также красивые картинки ученика или учителя начальной школы, ведущего первоклашек на урок, можно поместить в состав презентаций для первого урока.

Если вы хотите сплотить малышей, покажите им отрывок из презентаций на школьную тематику, заведите беседы о том, как хорошо быть единым дружным классом, как это поможет в жизни, и попросите какого-нибудь ученика рассказать, какие мысли и впечатления у него возникли после просмотра одной из презентаций. Наверняка они будут настроены положительным образом по отношению к одноклассникам.

Если скоро выпускной, картинки обязательно помогут достойно украсить класс и холл, где пройдет вручение документов. Если скоро 8 Марта или другой праздник, не связанный напрямую со школьной тематикой, иллюстрации все равно станут отличным дополнением к праздничным поздравлениям учителям.

Скачайте картинки с нашего сайта и используйте их в школьной практике, для детского творчества. С их помощью ваша школа обретет новые краски.

Комаровский по теме

Школа – это неотъемлемая часть детства и юности любого человека. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать школу всегда остается актуальным. Если хорошо и красочно нарисовать школу карандашом, то может получиться весьма интересный плакат либо открытка, посвященная Дню знаний.
Перед тем как нарисовать школу надо подготовить:
1). Бумагу;
2). Резинку стирательную;
3). Карандаш;
4). Карандаши разноцветные;
5). Линер.


Чтобы понять, как рисовать школу было легче, рекомендуется разбить процесс работы над изображением на несколько этапов:
1. Начните со схематичного эскиза. Наметьте здание школы и дорожку, ведущую к нему;
2. Наметьте фигурки пары школьниц на переднем плане;
3. Прорисуйте крышу школы;
4. Изобразите фасад здания, а также нарисуйте крыльцо;
5. Нарисуйте окошки. По бокам школы изобразите деревья и кустарники;
6. Прорисуйте учениц, которые находятся на переднем плане. Чтобы сделать рисунок более интересным, изобразите еще нескольких ребят немного вдали;
7. Поняв, как нарисовать школу карандашом поэтапно, вы можете ее раскрасить. Для этой цели великолепно подойдут не только цветные карандаши, но и фломастеры или же краски. Перед тем, как взяться за карандаши, аккуратно прочертите весь эскиз линером;
8. Сотрите резинкой первоначальный набросок;
9. Закрасьте дорожку, ведущую к школе, карандашом светло-коричневого оттенка. Траву раскрасьте бледно-зеленым тоном;
10. Зеленым карандашом местами сделайте оттенок травы чуть более насыщенным. Коричневым тоном заштрихуйте стволы обоих деревьев. Листву закрасьте карандашами оранжевых и желтых цветов;
11. Небо затонируйте нежно-голубым карандашом. Крышу здания раскрасьте серебристо-серым, серым и золотистым карандашами;
12. Раскрасьте здание школы, ее окна и крыльцо карандашами соответствующих оттенков;
13. Закрасьте одежду, волосы и лица учеников различными цветами.
Рисунок школы теперь готов! Зная, как нарисовать школу поэтапно, вы сможете сделать оригинальные и яркие поздравительные открытки, посвященные таким популярным праздникам как 1 сентября или же День учителя! Декорировать такие открытки можно всевозможными блестками, а чтобы рисунок получился максимально красочным, можно вместо карандашей использовать гуашь либо акварель. Главное, выбрать в этом случае следует прочную и высококачественную бумагу, например, ватман.

Морозова Марина Юрьевна

Цель.

Учить детей передавать в рисунке впечатления от ожидания волнующего и торжественного события – поступление в школу.

Задачи.

1. Образовательные:

Закреплять у детей умение рисовать по собственному замыслу;

Закреплять умение понимать поставленную задачу и решать её: самостоятельно продумывать содержание и строить композицию рисунка.

2. Развивающие:

Развивать у детей творческие способности, воображение;

Формировать у детей навыки самоконтроля и самооценки;

Закреплять навыки рисования цветными карандашами.

3. Воспитательные:

Воспитывать у детей желание и стремление добиваться хорошего качества изображения, доводить свой замысел до конца;

Воспитывать интерес к новому жизненному этапу — поступлению в школу.

Предварительная работа:

Знакомство детей со школой, с отличиями школы от детского сада, с школьно – письменными принадлежностями;

Знакомство с художественными произведениями о школе, школьной жизни;

Активная подготовка к выпускному празднику;

Сюжетно – ролевые игры со школьной тематикой.

Все работы по теме «Скоро в школу мы пойдём!» ребята выполняли дома.

При рассматривании уже готовых работ в группе ребята рассказывали о том, как они с нетерпением и одновременно с радостным волнением ждут этот торжественный день – день поступления в школу. Ребята рассказывали, в какую школу будут ходить, с кем из садовских друзей будут учиться в одном классе. Все рисунки детей были выполнены интересно и выразительно.















Рисунки наших детей фотограф использовала для оформления Диплома к выпускному празднику.






Всем коллегам большое спасибо за внимание и поддержку!

Публикации по теме:

Сегодня свою публикацию хотелось бы посвятить замечательному празднику, который ждёт нас впереди – Новому, 2017 году. А именно, рассказать.

Долгосрочный проект «Скоро в школу мы пойдём» Актуальность проблемы Поступление в школу – серьёзный этап в жизни каждого ребёнка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в.

Фотоотчёт: «Скоро,скоро Новый год!» В нашем детском саду уже наверное стало традицией пред каждым праздником устраивать выставки.

НОД «Скоро в школу» Непосредственно образовательная деятельность «Скоро в школу» Основная часть работы Полное название работы Непосредственно образовательная.

НОД «Скоро в школу мы пойдём» (старший дошкольный возраст) Скоро в школу (старший дошкольный возраст)Цели: — вызвать у детей интерес к школе; — рассказать, чем дети там занимаются; — закрепить знания.

Скоро, скоро Новый год! Все ждут чудес в новогодний праздник! Но чтобы праздник был действительно чудесный, нужно к нему подготовиться.

Проект «Скоро в школу» Проект «Скоро в школу» Выполнила: воспитатель МБДОУ «Детский сад «Аленушка» Дятлова О. В. 2013-2014 уч. год. «От того, как прошло детство,.

Building Pictures выпускает фильм для школы Bom Sucesso от CREA в Порту

The Building Pictures представила новый фильм о восстановлении школы Bom Sucesso компанией CREA, в котором рассказывается о строительстве спортивного комплекса и нового детского сада Barbosa du Bocage.

Фильм начинается с контекстуализации школы в городской ткани. Именно там, прямо в центре густонаселенной местности, находится проект школы. Вы можете услышать шум машин и бешеную суету города.

Видео от Building Pictures

На начальном этапе наблюдается пустая школа, слышно щебетание птиц … С утренним рассветом звонит колокол, и в пространство вторгаются дети. Они бегают повсюду, играя на стяжке цвета охры, по периметру усаженной деревьями детской площадки.

План вмешательства включал реконструкцию основной школы, открытой в 1958 году, а также снос сборной школы, в которой был построен детский сад, и строительство двух новых томов, которые меняют порядок отношений с улицей.

Фильм заканчивается несколькими планами с воздуха, показывающими контраст между школой, замаскированной среди деревьев на детской площадке, и сплошным бетонным блоком, в котором она задействована, прямо в центре Порту.

Возвращенная школьному сообществу, школа Bom Sucesso отражает проект, который включал в себя тщательную реконструкцию существующих зданий и нового детского сада Barbosa du Bocage.

Построенные объемы меняют порядок отношений с улицей и формируют пространство открытой игровой площадки с критериями, установленными в проемах в качестве фона: комнаты, выходящие на восток, с наличием естественного света во всем новом детском саду и новое многофункциональное устройство разорвало игровую площадку, обрамляя верхушки деревьев с юга.

Синий квадрат для игр выделяется на охристой мостовой игровой площадки, затененной деревьями.

Видео кредиты

Режиссура и производство: Сара Нунес, Building Pictures

Камера: Сара Нуньес

Пост-продакшн: Сара Нунес; Хуарес Брага

Звуковой дизайн: Ана Педро

Музыка: Blue Dot Сессии: Basketiner

Местоположение: Боавишта, Порту, Португалия

Все изображения любезно предоставлены Building Pictures

> через Building Pictures

Первый день

учащихся школ города Винтон-Вудс в новом северном кампусе

ЛЕСНЫЙ ПАРК — Учащиеся 7–12 классов школ Уинтон-Вудс вернулись с весенних каникул во вторник на новый курс стоимостью 51 доллар.4-х миллионное здание.

Подробнее: Winton Woods City Schools представляет новый кампус стоимостью 51 миллион долларов для учеников 7-12 классов

Подробнее: Городской школьный округ Винтон-Вудс увольняет талисман вождя

Учащиеся провели утро, путешествуя по экскурсиям, перемещаясь в группах из » Main Street », ведущий к« Learning Steps », который со временем будет окаймлен десятками национальных флагов и получит название« International Plaza ». Флаги обозначают разные языки, на которых говорят учащиеся, — говорит районный директор по взаимодействию с общественностью Корина Денни.

Денни говорит, что сообщество, состоящее из студентов из города Форест-Парк, деревни Гринхиллз и Спрингфилд-Тауншип, гордится своим разнообразием.

«Это во многом часть нашей идентичности и того, кем мы являемся в этом районе», — сказала она.

Фотографии, распространившиеся после перерезания ленточки в начале марта, вызвали комментарии, в которых новое учреждение сравнивалось с тюрьмой. Но второкурсник Аллахна Дедрик и президент старшеклассника Эмма Смит сказали, что не видят сходства.

Эмме нравятся законченные бетонные полы. Она сказала, что это заставляет здание «чувствовать себя более открытым». Аллахна, чирлидер, говорит, что она взволнована новым спортзалом и не может дождаться начала баскетбольного сезона.

«Картины не воздают должного зданию», — сказала Эмма The Enquirer.

Построен для обучения на основе проектов

В International Plaza есть кабинки, столы и обеденные очереди, хотя это место не считается кафетерием. Северный кампус, который обслуживает около 1100 студентов, вообще не имеет кафетерия.Вместо этого учащиеся могут есть где угодно, в том числе во дворе или на ступенях обучения.

«Мы можем пообедать где угодно», — сказал Аллахна. Раньше студентам часто предлагали сесть или оставаться в кафетерии; но это заставляет ее чувствовать себя более зрелой. «Просто кажется, что они могут нам больше доверять».

Эмма согласилась, сказав, что, по ее мнению, новая концепция питания поможет ей лучше перейти в колледж в следующем году.

Учителя не закреплены за определенными классами в Северном кампусе.Здание разделено на «отсеки», где учителя и классы могут сотрудничать. Некоторые учащиеся посещают классы «двойного звонка», которые собираются на более длительные периоды и часто объединяют два предмета, например, английский язык и государственное управление по продвижению. По словам Эммы, конструкция «стручка» поддерживает учебную программу Winton Woods, основанную на проектах.

«Мы спроектировали наше здание так, чтобы оно соответствовало нашей учебной платформе, — сказал директор средней школы Winton Woods Эрик Мартин.

Для 7-8 и 9-12 классов есть отдельные входы.Две части здания разделены крылом изящных искусств и аудиторией, которые почти идентичны аудитории в бывшей средней школе.

Рядом с International Plaza весь день работает технический стол, куда студенты могут обратиться, если у них возникнут проблемы с ноутбуками. Аллахна и Эмма говорят, что используют свои ноутбуки весь день, в каждом классе.

В некоторых классах теперь есть микрофон, поэтому ученики, находящиеся сзади, могут слышать своих учителей так же хорошо, как ученики, сидящие впереди.Почти в каждом классе есть стеклянные окна, выходящие в коридоры. В новом здании также есть туалеты для мужчин и женщин.

«Я думаю, это заставит людей чувствовать себя более комфортно», — сказала Эмма.

Общественные усилия

Наблюдать за зданием до завершения — это «умопомрачительно», — сказала Эмма. Эмма, Аллахна и другие студенты и члены сообщества так или иначе участвовали в этом процессе с самого начала.

Студенты обсудили проект нового здания в своих классах и узнали о процессе строительства, который происходил в течение прошлого года.Аллахна сказала, что она помогла заложить основы участка Южного кампуса в Гринхиллс, который осенью откроется для учащихся K-6. Эмма присутствовала на церемонии перерезания ленточки в Северном кампусе в начале этого месяца.

Питер Беккер, вице-президент по работе с клиентами Skanska USA, сказал The Enquirer, что его команда сидела и слушала во время нескольких сеансов визуализации со студентами и администраторами, чтобы собрать идеи до того, как они начнут строительство. Skanska USA и Megen Construction Co. Inc. были строительными партнерами района по обоим проектам.

«Дети были активно вовлечены, и администрация здания принимала активное участие, от начала проектирования до завершения проектной документации», — сказал Беккер.

Денни сказал, что округ работает над подготовкой Северного кампуса до конца учебного года, чтобы старшеклассники могли им воспользоваться. По словам Беккера, этим летом будут снесены старые здания средней и средней школы, расположенные примерно в 20 футах от новых кампусов.

Во вторник Эмма сообщила, что у пожилых людей до выпуска остался 51 день, включая выходные и выходные.По ее словам, это здорово — быть первым выпускником нового здания, но это также немного «напрягает».

«Класс 2021 года оставит наш след», — сказала Эмма.

Thomas Jefferson High School / Домашняя страница

Я с нетерпением жду возможности стать директором средней школы Томаса Джефферсона! Я привнесу свой опыт, близость и приверженность к успеху на протяжении всей жизни учащихся государственных школ Federal Way.

Как бывший директор средней школы Секвойя, я сделал Секвойю школой с высокими ожиданиями как в отношении поведения, так и в отношении академической строгости, и видел, как ученики выросли в чтении и математике по сравнению с достижениями предыдущего года.В этой роли я работал вместе с персоналом над укреплением систем Уровня 1 для всех, в то же время привнося в школу целевые системы Уровня 2/3.

До этого я работал помощником директора средней школы Decatur, где я сотрудничал в разработке плана улучшения школы в соответствии со стратегическим планом FWPS, а также был ведущим администратором по вопросам безопасности и защиты зданий, AVID, тестирования зданий, легкой атлетики и других мероприятий. , заверение выпускников, расписание магистратуры и кафедры ELA, социальных наук, мирового языка и CTE.Я также выполнял роль стажёра по административным вопросам в средней школе Оберн-Маунтинвью в школьном округе Оберн, где я исполнял обязанности директора средней школы Ренье, начальной школы Эвергрин-Хайтс и начальной школы Терминал-Парк.

Я получил степень магистра образования в Тихоокеанском лютеранском университете и степень бакалавра театра в университете Западного Вашингтона. Я получил основной сертификат Тихоокеанского университета Сиэтла.

Я рад присоединиться к команде Томаса Джефферсона! Я с нетерпением жду возможности присоединиться к зданию с семейным климатом и культурой, которые хотят быть вместе.Директор Чакон руководил объективом справедливости, и я с нетерпением жду продолжения этой работы.

Осеннее открытие : Используя рекомендации OSPI и Министерства здравоохранения, мы планируем безопасное возвращение с приоритетом обучения. В соответствии с указом губернатора Инсли и OSPI, мы откроем год с полным очным инструктажем. Следите за обновлениями, чтобы получить дополнительную информацию в ближайшие недели.

H Здоровье и безопасность и повторное открытие: Здоровье и безопасность наших ученых являются приоритетом.В то время как мы готовимся к повторному открытию падения лицом к лицу, наш округ усердно работает над разработкой протоколов по охране здоровья и безопасности, которые включают рекомендации по социальному дистанцированию, составлению графиков, которые минимизируют интенсивное движение транспорта, с учетом автобусных перевозок и участия в протоколах глубокой уборки, чтобы минимизировать распространение микробов. В целях обеспечения безопасной учебной среды все ученые и сотрудники должны будут носить маски для лица. Пожалуйста, найдите время этим летом, чтобы закрепить и попрактиковаться в ношении масок для лица.FWPS будет по-прежнему уделять внимание здоровью и безопасности своим приоритетам, так как мы с нетерпением ждем возвращения наших ученых 1 сентября. Если у Вас возникнут вопросы, обращайтесь к нам.

Lincoln Consolidated Schools

Часто задаваемые вопросы о расписании трехуровневой школы

На заседании правления в прошлый понедельник правление утвердило трехуровневое время начала. Спасибо всем, кто нашел время, чтобы оставить отзыв сообщества о трехуровневом предложении.Мы составили документ с часто задаваемыми вопросами, чтобы ответить на возникшие вопросы и проблемы.

Часто задаваемые вопросы о трехуровневом школьном расписании

Во сколько мой ученик пойдет в школу?

	Уровень 1	Уровень 2		Уровень 3
	LHS	LMS *	Чайлдс *	Епископ	Кирпич	Модель
Полный день	7:10 — 2:07	8:00 — 2:57	8:00 — 2:51	9:00 — 3:51	9:00 — 3:51	9:00 — 3:51
Ранняя версия	7:10 — 11:54	8:00 — 12:43	8:00 — 12:41	9:00 — 1:41	9:00 — 1:41	НЕТ
Полдня	7:10 — 10:07	8:00 — 10:57	8:00 — 10:51	9:00 — 11:51	9:00 — 11:51	9:00 — 11:51

* Студенты LMS и Childs будут ездить на отдельных автобусах.

У меня есть дети в разных зданиях, которые теперь будут на разных уровнях. Моим детям было бы удобнее ехать в одном автобусе и начинать / заканчивать день вместе.

Хотя мы полностью понимаем желание семей, чтобы их дети ехали в одном автобусе и / или начинали в одно и то же время, у нас существует значительная нехватка водителей автобусов. Нам необходимо изменить время начала занятий в школах, чтобы мы могли безопасно и эффективно доставлять школьников из нашего округа в школу и обратно.

Время начала средней школы слишком рано. Исследования показывают, что детям старшего возраста нужно начинать позже, а не раньше.

Нам известно об исследованиях, показывающих, что более позднее время начала занятий оптимально для подростков и студентов старшего возраста. Однако нашим семьям, которые полагаются на старших учеников после школы, нам нужно, чтобы наши старшие ученики были освобождены раньше, чтобы они были дома, чтобы ухаживать за своими младшими братьями и сестрами. Кроме того, за каждую минуту, когда мы откладываем начало занятий утром, мы должны прибавлять к концу учебного дня для учеников начальной школы, что подтолкнет их к возвращению домой позже вечером.

Три начальные школы должны находиться на одном уровне с Образцовыми учениками на разных участках. r.

Чтобы сократить количество автобусов, необходимых для каждого уровня, до количества, которое может удовлетворить наш транспортный отдел, нам необходимо переместить одну из начальных школ в отдельный уровень. Мы рассмотрели каждое здание и обнаружили, что наиболее эффективным было то, что было в начальной школе «Чайлдс». Это связано с тем, что у Чайлдса уже будет сдвинутое время начала занятий из любой другой школы.

Образцовые учащиеся должны быть включены в третий уровень, поскольку существуют ограничения на количество дошкольников, которые могут ездить на автобусе без дополнительной помощи взрослых. Включая их в автобус с учениками начальной школы, мы можем перевозить этих учеников, не добавляя дополнительную поддержку для взрослых в эти автобусы. Нехватка персонала станет больше, а не лучше, если Модель будет переведена на отдельный уровень.

Семьям со студентами разных уровней придется либо возвращаться в кампус несколько раз, либо ждать, чтобы забрать / высадить своих студентов.

Мы понимаем, что существуют проблемы для семей, в которых учащиеся находятся на разных уровнях. Мы работаем над определением возможностей до и после школы, которые помогут семьям справиться с этой проблемой.

Будет слишком большой перерыв между концом дня и началом спортивных / внеклассных занятий. Что должны делать студенты? Будут ли они контролироваться?

Мы работаем над определением возможностей до и после школы, которые помогут решить эту проблему.В некоторых случаях учащиеся, занимающиеся легкой атлетикой, заканчивают школу в течение 5 и 6 часов. Этот план устранит или минимизирует потерю учебных часов при завершении спортивного мероприятия.

Как работающие родители должны приходить на работу вовремя с более поздним временем начала?

Мы понимаем, с какими проблемами могут столкнуться семьи в связи с новым временем начала жизни. Мы заблаговременно уведомляем о переходе на трехуровневое обучение с новым школьным расписанием, чтобы у семей было время позаботиться о присмотре за детьми и транспортировке до начала школы.

Неапольская средняя школа / Домашняя страница

Поскольку 2020-21 учебный год подходит к концу, мы хотели бы поблагодарить всех родителей Золотого орла, выпускников, владельцев бизнеса и членов сообщества, которые в прошлом году финансово поддерживали спортивный факультет Неапольской средней школы. через членство в The Naples High School BLUE & GOLD CLUB. Ваши пожертвования очень существенно помогли поддержать легкую атлетику Золотого орла в этом году, когда доходы сократились из-за пандемии. Без вашей помощи у нас бы не получилось.

ЗАЛ СЛАВЫ

Аноним — Роберт и Донна Бакель — Семья Калкинсов

Тим и Эми Картрайт — доктор Ричард Дж. Гарсия, доктор медицины — Захари Хэмел

Гэри и Лингян Годли в память о Билле Годли

Клиника для животных Харборсайд — Семья Хавиг — Семья Линч

Wayne & Rebecca Meland — Семейная и косметическая стоматология Park

Семья Скали — Энтони и Эшли Соломон

Bruce & Kim Tuberville — Waterside Builders

ВСЕАМЕРИКАНСКИЙ

Средство для ухода за глазами Coleman — DeVoe Automotive

Дональд и Сьюзан ДеВое — Тамиами Hyundai

Том и Джо О’Рейли — Люси Х.Стортер Траст

Семья Такер — Гай и Крисси Винзенрид

ВСЕ КОНФЕРЕНЦИЯ

Магазин для серфинга Бонди — Грег и Кэри Бриссон — Билл и Барбара Коэн

Гэри и Келли Колон — Сьюзен Х. Эрл — Дэвид и Глория фильм

Семейный центр стопы и ног, Кевин Лам, DPM — Чадд и Эми Кодак

JD Loden Wealth Management, LLC — Mayor Lawn Care, LLC

Марта Макки — Митч и Андреа МакЛендон — Джордж Мариенталь

Эрик и Синди Могелванг — Дэвид и Карен Нассиф

Дуг и Робин Олсон — Proven 4 Sport — Клайд и Перл Куинби

Дуг и Крис Роджерс — Елена Шоу — Семья Сторрар

ВСЕ-ЗВЕЗДА

Эми Бэрд — Лоисис Катилло — Сью Блэк — Иден и Терри Кантрелл

Эрик и Анита Картер — Мэри Каннигэм

Кайл и Дженнифер Кастильо — Cone Communications Company

D’Layne Graney / Coldwell Banker — Ed Koehler Designs, LLC

Стейси Филдс — Решения для напольных покрытий SWFL, Inc.- Скотт Гейнс

Джерри и Шерил Гейслер — Ян Голдсмит — Коллин и Пол Густафсон

Крис и Карен Хэнлон — Семья Хайер — Роберт Ямурри

Карл Ингхэм — доктор Пол О. Джонс — Джон и Тэмми Кеннеди

Семья Ягненка — Пол и Кэти Линдабери — Джек Линдунг

Master Spas — McLaughlin Appraisals — Карен Ф. Микеш, MD

Жозефина и Стефани Морс — Джон и Мишель Ньюберри

Том, Крисси и Саванна Пеллегрити — Petry Family & Pergola, Inc.

Дэвид и Жанна Пурман — профессионалы салона

Стефани Рубино, риэлтор — Джон и Анджела Сандерс

Сьюзан и Карл Суарес — Кэмерон Тейт — Нил и Дженнифер Трэвис

Сэм и Эшли Танкл — Джеймс и Синди Уокер

Пэм и Сонни Уокер — Майкл Э. Уоткинс

Кэти и Боб Вайденмиллер — Роб и Эрин Вишовски

Новичок

Габриэль Блазина — Семья Берд

Марио Доресталь, старший- Тим и Лиза Флетчер,

Тодд и Мишель Гибсон — Семья Гебель — Антония Гресбринк

Ларри Хиббетт — Джудит Хорн — Элиза Миттлер, риэлтор — Ким Скотт

Джейн Петри — Кристен Соннеборн — История Даниэль и Эван

Блез Андерхилл — Том Вудрафф — Роберт А. Янг

Спасибо за вашу поддержку Golden Eagle Athletics !!

9 фотографий, описывающих состояние начального школьного образования в Нигерии — Блоги

Начальное образование — это основа образовательной деятельности.Если фундамент прочный, все, на чем построено, выдержит испытание временем, а если нет, то неизбежно рухнет.

Четыре основных направления обучения — письмо, чтение, устная речь и аудирование — должны быть освоены до того, как ребенок закончит начальную школу. Это не только языковые навыки, но и основа грамотности. Эксперты разработали множество стратегий, чтобы помочь родителям и учителям провести своих учеников; например, чтение — один из навыков, которому уделяется наибольшее внимание.

Отсутствие чего-либо из вышеперечисленного означает, что начальное образование ребенка является неправильным и, если его не исправить, может повлиять на стремление ребенка к получению образования на протяжении всей жизни.

Одним из важнейших факторов, которые необходимо учитывать при обеспечении устойчивости начального образования, является создание благоприятной (физической) учебной среды. Фактически, это очень важный фактор, который родители должны учитывать при выборе новой школы для своих детей.

Стандарт школы привлечет квалифицированных учителей, обеспечит их удержание и значительно улучшит обучение учащихся.

Исследовательская статья «Важность школьных помещений в улучшении успеваемости учащихся», опубликованная Государственным университетом Пенсильвании, подкрепляет этот момент во введении: результаты студентов. Что касается учителей, то школьные условия влияют на набор учителей, их удержание, приверженность и усилия. Что касается учащихся, то школьные условия влияют на здоровье, поведение, вовлеченность, обучение и рост успеваемости.Таким образом, исследователи обычно приходят к выводу, что без адекватных условий и ресурсов чрезвычайно трудно обслуживать большое количество детей со сложными потребностями ».

Акинсолу РА, в документе под названием «Обеспечение и управление помещениями в начальных школах Нигерии» также утверждалось, что образовательная программа не может быть надежной и хорошо управляемой с плохими и плохо управляемыми школьными помещениями, которые включают классы, лаборатории, мастерские, библиотеки, оборудование, расходные материалы. , электричество, вода, визуальные и аудиовизуальные средства, столы, столы, стулья, детская площадка, складские помещения и туалеты.

На следующих рисунках этот фрагмент описывает состояние начального школьного образования в Нигерии, уделяя основное внимание строительным объектам.

Изысканные школы

На рисунке ниже изображены современные (международные) частные школы в Нигерии. Большинство этих школ обычно находятся в городах и взимают очень высокую плату за обучение, которая «строго» доступна очень немногим людям.

Детская международная школа, Лекки, Лагос.Фото: CIS

Samville Model School, Фото: Schoolcompass.com.ng

«грибные» школы

Это также частные школы, доступные для людей, которых можно назвать средним классом, если не сказать лучшего слова.

Эти школы обычно имеют некачественные, неподходящие здания и обычно не одобряются правительством из-за некачественного оборудования.

Однако владельцы школ этой категории также заявляют, что они не регистрируют свои школы из-за высоких финансовых требований со стороны государства.

Родители также, как сообщается, покровительствуют этим школам, потому что они не могут позволить себе непомерную плату за обучение, взимаемую зарегистрированными и утвержденными школами (сложные частные школы), и даже боятся отправлять своих детей в государственные школы, которые также сталкиваются с проблемами инфраструктуры.

Школа грибов в районе Идегун штата Лагос. Фото: Чиамака Джейкобс / Guardian.ng

В классе типичной «грибной» школы

Государственные / государственные школы

В государственных начальных / средних школах нет ничего особенного.Классы, которые в большинстве своем находятся в плохом состоянии, обычно переполнены.

Ветхий методистский государственный детский сад и начальная школа, Папа Аджао, Мушин, штат Лагос. Фотография: Eno Abasi Sunday / Guardian.ng

Ученики англиканского детского сада / начальной школы Св. Филипса, Лагос, затемняют доску.

Здание начальной школы в штате Энугу. Фотография: Exclusive Nigeria

Честно говоря, некоторые нигерийские штаты начали решать проблемы дефицита инфраструктуры в государственных школах.Однако необходимо проделать еще больше работы, и правительства других штатов должны противостоять этой задаче.

На фотографиях ниже показаны некоторые новые государственные школы, построенные / отремонтированные правительствами штатов Лагос и Осун.

Начальная школа Курамо, Лагос. Фото: akinwunmiambode.com

Государственная начальная школа в штате Осун. Фотография предоставлена. Osun.gov.ng

Без сомнения, можно констатировать, что инфраструктурные объекты, так же как человеческие ресурсы и стратегии обучения, также играют важную роль в обеспечении качества преподавания и обучения в системе образования.

No related posts.