Ручной труд в средней группе разрезные картинки: Разрезные картинки | Материал по конструированию, ручному труду:

Содержание

Занятие в средней группе насекомые летом. Проект в средней группе ДОУ. Насекомые. Методы и приемы

Конспект занятия в средней группе «В мире насекомых»

Цель:1. Задачи на развитие познавательных способностей; обобщить представления детей о насекомых; упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам.

2. Задачи на развитие связной речи: формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы, развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.

3. Воспитательные задачи: формировать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации; воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.

Материал к занятию : картинки из серии «Насекомые», разрезные картинки, полянка с цветами, Сорока.

Предварительная работа : Чтение произведений о насекомых, наблюдение в природе за насекомыми, заучивание пальчиковой гимнастики.

Задачи:

Образовательные: Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.

Развивающие: развитие внимания.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование : магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в группу, в это время влетает Сорока, трещит:

Со рока: Была сегодня на полянке, что-то там случилось, что-то произошло, что-то не так ничего не пойму, что к чему?

Воспитатель: Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: Сорока.

Сорока : Ой, здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Сорока!

Воспитатель: Что случилось, Сорока?

Сорока : Так я говорю, была сегодня на полянке, там что-то случилось ничего не пойму.

Воспитатель: Уважаемая Сорока мы ничего не можем понять. Ребята, давайте вместе отправимся на полянку и поможем Сороке разобраться.

Дети : Давайте.

Воспитатель : А на чем мы туда доберемся? Давайте на волшебном паровозике отправимся в путешествие!

Игра «Паровозик с именем».

Воспитатель : Сейчас каждый будет превращаться в «паровоз» и будет двигаться по кругу, и одновременно хлопать в ладоши, называя свое имя.

Я начну. Алла Ивановна. Я проехала целый круг, а теперь выберу одного из вас и он станет паровозиком вместо меня. Вот я выбирая …Катю. Теперь она будет называть свое имя и хлопать в ладоши, а я стану её вагончиком, положу руки её на плечи и вместе с ней буду повторять её имя. Поехали!

Воспитатель: Вот мы и проехали целый круг, теперь Катя выберет того, кто станет «паровозиком» и мы уже втроем будем повторять его имя.

( так до тех пор, пока все дети не примут участие в игре)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы приехали на нашем паровозике на лесную полянку.

оспитат ель с детьми подходит к столу, похожему на поляну с цветами)

Воспитатель: Посмотрите, сколько здесь много цветов, какие они красивые, но почему-то на полянке больше никого нет.

Сорока: А я вам говорила, что что-то случилось! Ой, а что это такое тут лежит?

Воспитатель: Это конверт с письмом. Кто-то для нас оставил письмо, давайте его прочтем.

Письмо.

Помогите! Помогите!

Нас заколдовала фея и мы теперь в опасности.

Чтобы нас спасти, надо отгадать загадки.

(подпись) Насекомые.

Воспитатель: Ну что, ребята, мы будем спасать насекомых из беды? (да) Тогда слушаем внимательно.

Этот маленький скрипач,

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он. (Кузнечик)

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

На спине кружочки,

Черненькие точки. (Божья коровка)

Чернокожий карапуз

Не по росту тянет груз. (Муравей)

Разбойник садовый,

Поясок медовый. (Шмель)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(Стрекоза)

Дети отгадывают загадки и находят картинки с изображением насекомых.

Воспитатель: Вот, сколько маленьких жителей полянки вы расколдовали.

Сорока : Какие вы молодцы! Какие вы молодцы!

Воспитатель: А как можно их всех назвать одним словом? (насекомые)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, какая красивая бабочка к нам залетела в гости. Давайте мы сядем на стульчики, только тихо-тихо, чтобы не испугать её и рассмотреть.

Воспитатель: Посмотрите, какие у бабочки красивые крылышки – разноцветные. Скажите, пожалуйста, а для чего насекомым крылья? (чтобы летать с одного места на другое.) (Работа с мнемотаблицами. Дети по очереди ищут обозначения и выставляют на доску.) А что еще есть у бабочки? (усики, голова, брюшко, лапки.)

Воспитатель: Посмотрите на наш рисунок – это общие признаки насекомых.

У всех насекомых есть голова, брюшко, усики, 6 лапок.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: А теперь чуть-чуть отдохнем.

Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

(первый раз показывает воспитатель, а остальные два раза выполняет вместе с детьми)

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Кого не стало?» , а я проверю, кто самый внимательный?

Вот наши насекомые, вы закрываете глаза, а я убираю одного из них. А вы должны мне назвать кого я убрала, кого не стало?

Погода испортилась, набежала туча. Видно, будет дождик. А вот и первая капля, вторая, третья… (Дети ударяют большим пальцем правой руки по левой ладони, – одна, указательным и большим – две и т. д., пятью – дождь, стучим пальчиками о пол) Все насекомые пропали. Кого не стало?

Воспитатель: А сейчас мы с вами должны выполнить задание, которое для нас приготовили насекомые. (Раздать детям конвертики с разрезными картинками «Насекомые» и одна картинка с изображением Осени, которая выставляется на доску.)

Воспитатель: Молодцы ребята. Какие красивые у вас картинки получились.

Сорока: Кто это? Что это такое?

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, кто это изображен? (Осень.) Правильно. Теперь мне все понятно. Уважаемая Сорока, ваш шум и ваши переживания были напрасны. Осенью все насекомые ложатся спать, прячутся в пнях, под корой деревьев, а вы столько шуму навели! Ребята, давайте с вами всех наших насекомых спрячем на полянке под цветочки, им пора спать. И ты, Сорока, лети домой, а мы на нашем паровозике будем возвращаться домой.

Игра «Паровозик с именем».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад

№ 75 «Лебедушка»

«Мир насекомых».

(средняя группа).

Воспитатель:

Занина Т.В.

Проект в средней группе.

Проект в средней группе «Мир насекомых».

Вид проекта: познавательно — исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный, недельный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Проблема: Многие дети с отвращением относятся к насекомым.

Одних насекомых боятся и губят их, потому что мало знают о пользе насекомых.

Актуальность проекта: экологическое образование — это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического нравственного воспитания.

Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Цель проекта: формирование представлений о жизни насекомых.

Задачи:

Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках.

Развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи.

Закрепить умение соблюдать правила безопасности.

Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Этапы работы над проектом.


1.Подготовительный этап.

Работа с родителями:

Оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр.

Оформление масок, эмблем для подвижных игр.

Наблюдение с родителями в разных местах и в разное время за насекомыми.

Изготовление фотоальбома о насекомых.

Подбор дисков со звуками насекомых.

Работа с детьми:

Рассматривание книг, иллюстраций о насекомых.

Чтение произведений, стихотворений: «Трудолюбивая пчелка», В. Бианки «Муравейник зашевелился», А. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара».

Продуктивная деятельность:

Конструирование: «Пчелки из цветной бумаги», рисование: «Кто помог муравьишке добраться домой», ручной труд «Комар из природного материала», аппликация: «Божья коровка».

НОД « Сравнивание пчелы со шмелем и осой».

НОД «Из жизни муравьев».

НОД «Насекомое-комар».

НОД «Наша любимая божья коровка».

2. Основной этап.

Знакомство с пчелой.

1) Художественное слово, загадки, чтение сказки Павлова «Находка»

Цель: познакомить детей с литературными произведениями о пчеле

2) Рассматривание энциклопедий, журналов Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых

3) Беседа: « Что дети знают о насекомых?»

Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании и передвижении. Развить фразовую речь, активизировать словарь.

4) НОД « Сравнивание пчелы со шмелем и осой».

Цель: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе.

Развить умение сравнивать и обобщать, закрепить понятия «насекомые».

5) Наблюдение за пчелами на прогулке Цель: уточнить знания детей о том какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара.

6) Подвижная игра «Медведь и пчелы».


Цель: развивать умение бегать в разных направлениях.

7) Хоровод насекомых.

Цель: развить музыкальный слух, пластичность, закрепить знания о способах передвижения пчелы.

8) Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка».

Цель: развивать память и чувство ритма, речь.

9) Конструирование: «Пчелки из цветной бумаги».

Цель: учить аккуратно, вырезать детали изделия и склеивать их; развивать быстроту, ловкость, двигательные умения, внимание, аккуратность.

Знакомство с бабочкой.

1) Художественное слово, загадки о бабочке.

Цель: познакомить детей с литературными произведениями о бабочке.

2) Рассматривание энциклопедий, журналов.

Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых.

3) Беседа с детьми о бабочке.

Цель: познакомить с разновидностями бабочек, с циклом развития бабочки.

4) Изобразительная деятельность («Бабочки на цветах»).

Цель: учить детей вырезать трафарет бабочки и наклеивать его, закрепить знания об особенностях окраски бабочки (лимонница, капустница, наполеон).

5) Наблюдение за бабочками на клумбе.

Цель: закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании бабочек, доставить радость от любования красотой цветов и бабочек.

6) Подвижная игра «День и ночь» (дневные и ночные бабочки).

Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры.

7) Игра «Соедини точки и узнай, во что превратиться гусеница».

Цель: развивать точность движения руки, воображение.

8) Украшение бабочками на нитке веранды.

Цель: вызвать желание украсить участок для всех.

Знакомство с муравьем.

1) Художественное слово, загадки о муравье, чтение сказки В. Бианки «Муравейник зашевелился».

Цель: познакомить детей с литературными произведениями о муравье.

2) Поиск муравейника.

Цель: закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников.

3) НОД «Из жизни муравьев».

Цель: закрепить и уточнить знание детей об образе жизни муравьев, повадках, пользе, активизировать словарь детей.

4) Логоритмическое упражнение «Друзья помогли».

Цель: развитие чувства ритма.

5) Экскурсия в лес. Наблюдение за муравейником.

Цель: уточнить знания детей о поведении муравьев, месте обитания.

6) Опыт «Выделение муравьинной кислоты».

Цель: развитие познавательной активности.

7) Игра драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Цель: закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей, речь.

8) Изобразительная деятельность: «Кто помог муравьишке добраться домой»

Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.

Знакомство с комаром.

1) Художественное слово, загадки о комаре, чтение сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Цель: познакомить детей с литературными произведениями о комаре.

2) Рассказ комара о том, откуда он прилетел (книга Ю. Дмитриева «Календарь зеленых чисел»).

Цель: знакомство с внешним видом комара.

3) НОД «Насекомое-комар».

Цель: расширить знание детей о жизни комаров, защите от них человека, пользе и вреде насекомых.

4) Прослушивание музыки «Комаринская».

Цель: развитие интереса к музыкальным произведениям.

5) Наблюдение за комарами в разных местах участка.

Цель: закрепить знания детей о жизни комаров их местах обитания в разное время суток и разную погоду, развивать наблюдательность и любознательность.

6) Подвижная игра «Поймай комара».

Цель: упражнять детей в прыжках, развивать точность движения и ловкость.

7) Логоритмическое упражнение «Насекомое над лугом».

Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух.

8) Ручной труд «Комар из природного материала».

Цель: развивать конструктивные умения, мелкую моторику пальцев.

Знакомство с божьей коровкой.

1) Художественное слово, загадки и стихи о божьей коровке.

Цель: познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке.

2) Рассматривание энциклопедий и журналов «Какие разные божьи коровки?».

Цель: познакомить детей с видами божьих коровок.

3) НОД «Наша любимая божья коровка».

Цель: уточнить знания детей о внешнем виде, местах обитания, пользе божьей коровки, развивать активную речь.

4) Игра «Соедини точки и увидишь, что получится».

Цель: развитие мелкой моторики.

5) Аппликация «Божья коровка».

Цель: учить детей вырезать трафарет божьей коровке и украшать его, воспитывать аккуратность в работе

6) Наблюдение на прогулке за божьей коровкой.

Цель: развивать наблюдательность.

7) Викторина «Что мы знаем о насекомых».

Цель: закрепление знаний детей о насекомых.

3. Заключительный этап.

Просмотр с детьми презентации на тему: «Мир насекомых».

У детей появилось желание общаться с природой, отражать свои впечатления через разные виды деятельности.

Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе.

Появилось желание получить больше информации о насекомых.

Литература:

Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детскому саду», Москва 2008г.

В.А. Алексеев «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль.- 1998г.

Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких», Москва.- 1982г.

Е.И. Золотова «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва.- 1992г.

«Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» Москва.- 1993 г.

Пояснительная записка:

Стихотворение «Трудолюбивая пчелка» (по методике расскажи стихи руками).

Пчёлка трудится весь день (Дети руками обрисовывают перед собой круг.) И работать ей не лень.

(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.) От цветка летит к цветку, (Ритмично взмахивают руками-крылышками.) Клеит на брюшко пыльцу, (Совершают круговые движения ладонью по животу.) Хоботком нектар сосёт — (Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.) За день много соберёт.

(Раскрывают перед собой все пальцы.) Унесёт нектар в тот улей (Обрисовывают в воздухе треугольник.) И назад вернётся пулей.

(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.) В сотах утрамбует мёд, (Топают ногами.) Скоро ведь зима придёт.

(Ёжатся.) Будет пчёлкам чем питаться (Имитируют движения ложкой.) Летом надо им стараться.

(Имитируют накладывание мёда в соты.)

Логоритмическое упражнение «Друзья помогли».

От друзей муравьишка отстал. Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.

Ножку тонкую он поломал.

Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.

Травкой быстро ее обмотал, В муравейник скорей побежал.

Ну а солнце за лес уж зашло.

Ох-ох-ох-ох!

Стало сразу так страшно, темно.

Ах-ах-ах, ах-ах-ах!

Хорошо, что друзья помогли, Муравьишку домой принесли.

Мо-лод-цы! Дети прижимают ладони к щекам и ритмично покачивают головой.

Ритмично сгибают и разгибают ноги.

Бегут на месте.

Делают ритмичную пружинку.

Ритмично закрывают глаза ладонями.

Ритмично хлопают в ладоши.

Логоритмическое упражнение «Насекомые над лугом»

Жу-жу-жу, — жужжит пчела:

Я лечу издалека.

Зу-зу-зу, — комар пищит.

Уф-уф-уф, — как паровоз Шмель пыхтит, пыльцу повез.

Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.

Я любого разбужу».

Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.

Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед. Ритмично притопывают ногами.

Ритмично хлопают в ладоши.

Похожие работы:

«Психология ПСИХОЛОГИЯ Хапачева Сара Муратовна канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и педагогических технологий Кагазежева Саида Шумафовна студентка 5 курса факультета педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Адыгейский государственный университет» г. Майкоп, Республика Адыгея ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СПЛОЧЕННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЫ А…»

« педагога-хормейстера при работе с подростками в учебном хоре музыкального колл…»

« информатики ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» г. Красноярск, Красноярский край DOI 10.21661/r-117387 РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПРАКТИКО…»

«Внимание! Опасные насекомые!»

Старшая группа

Воспитатели: Голушко О.С.

Яценко Д.А

П.Персиановский

Цель: Дать детям представление о разнообразных опасных и полезных насекомых.

Задачи:

  • Формировать представление о разных насекомых, об их необходимости для человека.
  • Закрепить знания детей об опасных для жизни и здоровья насекомых,

С которыми они встречаются в природе. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

  • Формировать представление о том, что свою жизнь надо беречь и не подвергать опасности.
  • Развивать интерес к познанию окружающей природы, соблюдая осторожность, осмотрительность.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь детей: оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка, клещ.

Материал к занятию: предметные картинки разнообразных насекомых и среды их обитания. Кукла, игрушки насекомых.

Предварительная работа:

  • Беседы о насекомых.
  • Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок — пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук») , К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
  • Подвижные игры.
  • Рассматривание иллюстраций насекомых.

Методы и приемы:

  • Беседа с детьми, вопросы к детям.
  • Рассказ воспитателя, загадывание загадок.
  • Рассматривание иллюстраций.
  • Игры.

Ход занятия:

Воспитатель. Где бы мы ни находились — в лесу, на лугу, около реки, — мы всегда встречаемся с насекомыми.

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок.

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

Детям предлагается рассмотреть выставленные иллюстрации.

Ребята, кого из насекомых вы узнали? (Оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка).

Чем все насекомые похожи друг на друга, что у них есть общего?

Воспитатель обобщает ответы детей:

Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела, оса — это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трех частей — головы, на которой находятся два ушка, средней части и брюшка.

Но насекомые отличаются друг от друга. Подскажите, по каким признакам вы смогли узнать комара? (У комара …….)

Как вы определили, что это оса? (У осы………… ).

Как вы узнали муравья? (У муравья…..).

Но все насекомые такие маленькие, их трудно разглядеть. Да и не всех заметит можно. Попробуйте спрятать листочек цветной бумаги на столе. Каждый ребенок берет небольшой квадрат зеленого, желтого или коричневого цвета (разных оттенков). На столе лежат большие листы таких же цветов и оттенков.

Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться.

Зачем им такая окраска? Для защиты от врагов. (Покажите детям изображение кузнечика на зеленой траве, жука-короеда на стволе дерева.).

Посмотрите, кто это? Спина красная, на ней черные круги, с каждой стороны по три ноги. Это божья коровка .

Подошла к травинке и начала ест небольшие круглые существа, которые с аппетитом запускали свой хоботок в листья и сосали из них сок. Это тля.

Как вы думаете, кто из них полезен человеку, а кто приносит вред? Божья коровка уничтожает различных вредителей сада и полей.

А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов. Поэтому божья коровка несъедобна для птиц

Не найдешь у нас пилы,

Не рубили мы стволы,

Не стучали топором,

А под елью вырос дом.

Про какой дом говорится в загадке? (Муравейник.)

Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту. В самом начале весны муравейник больше похож на кучу сора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья рядом не видно.

Показ картинки с изображением пчелы:

Кто это? Это пчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела тоже ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!»

Показ картинок с изображением различных бабочек:

Посмотрите на крылья бабочек. Они всегда покрыты мелкими чешуйками, которые очень важны для бабочки. Если даже некоторые чешуйки будут стерты, бабочка не сможет летать и погибнет, если взять бабочку в руки, то вы увидите пыльцу, которая останется на пальцах.

У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьёт сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.

А где дом у бабочки?

У муравья дом — …(муравейник )

У пчелы — …(улей)

Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Дети делятся на две группы. Одни держат картинки с изображением среды обитания насекомых, другие — с изображением насекомых. По сигналу « В дома!» каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом».

Динамическая пауза «Гусеница»

(координация речи с движением)

Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом, (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо — (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня — сонюшка! (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна. (грозят пальцем)

Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

Гусеница — это злостный вредитель. У неё много врагов. Она является особым лакомством для птиц, но с помощью различных уловок им удается спасаться от гибели. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спине шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой, и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг…полетит.

У этого насекомого полосатое брюшко и пара прозрачных крыльев. Оса — хищное насекомое. Она выкармливает своих личинок белковой пищей — мухами, пчелами, пресмыкающимися и млекопитающими. Сама же питается нектаром цветов и спелыми сочными плодами. Не редко нам приходится отгонять этих навязчивых насекомых от варенья, компотов, фруктов, а также дынь, арбузов и ягод.

Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка ).

Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми .)

Назовите полезных насекомых.(бабочка, пчела, муравей .)

Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы .)

Назовите вредных насекомых.(Муха -разносит микробы, гусеница — ест листья растений, кома р, клещ-опасное насекомое для человека .)

Показ картинки клеща

Опасное насекомое — клещ. Обязательно просматривайте свое тело, так как клещ впивается под кожу и является разносчиком инфекционной болезни. Клещи — это мелкие паукообразные. Они очень малы по своим размерам и их обычно бывает трудно заметить до тех пор, пока они не насосутся крови. Но тогда бывает уже поздно. Попадая на тело человека, клещ не сразу впивается в его кожу, а долго ползает, отыскивая наиболее нежные места (где тонкая кожа). Чаще всего он впивается в области паха, подмышками, на шее, в области ключиц, на животе и спине. Укус его совершенно нечувствителен, т. к. в слюне клеща содержится обезболивающее вещество.

Но мы можем защитить себя от укусов клещей (рассказ воспитателя-памятка)

В отличие от комаров, которые, насосавшись крови, сразу же улетают, клещи присасываются на три-четыре дня. От выпитой крови клещи сильно раздуваются, увеличиваясь в размерах в три-четыре раза, и только потом отпадают.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, за их внешним видом, повадками. Часто дети берут в руки насекомых, не зная о том, что могут их погубить, но в то же время могут и сами пострадать от их укусов. Насекомые приносят пользу, и поэтому относиться к ним надо бережно. Все насекомые по-своему полезны.

Вы увидели этих насекомых, определили их внешние отличия. А теперь внимательно послушайте загадки. О ком они?

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

Целый день летает,

Всем надоедает.

Ночь настанет-

Тогда перестанет.

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит-будет плохо.

Не птица, а с крыльями.

Над цветами летает,

Медок собирает.

Я работаю в артели у корней лохматой ели.

По буграм тащу бревно — больше плотника оно.

(Муравей.)

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…

(стрекоза).

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

(Бабочка).

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки.

(Божья коровка).

Рассказ о правилах поведения при встрече с насекомыми.

Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать, поэтому необходимо знать, как защищаться от насекомых.

Открытые части тела надо смазывать средствами, отпугивающими насекомых.

Отправляясь в лес, надо надевать длинные брюки и рубашку с длинным рукавом, головной убор.

Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить.

Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место.

Если при укусе осталось жало пчелы, то его надо удалить, а ужаленное место протереть содовым раствором.

Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте, что он тащит по дорожке к муравейнику, каковы размер, окраска этого муравья. Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие муравьишки. Не будешь им мешать, они тебя не укусят.

От комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает вечером, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днём комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и других убежищах. Но в лесу комары нападают в течении всего дня.

Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух. Надо соблюдать правила поддержания чистоты дома и на улице.

Опасное насекомое — клещ: он впивается под кожу, и человек может заболеть.

Обязательно осматривайте своё тело, вернувшись с прогулки по лесу или лугу.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, но не берите в руки: вы можете навредить насекомому и сами пострадать от его укусов.

Итог занятия.

Расскажите, пожалуйста, каких насекомых вы знаете?

Где живут насекомые?

Чем отличаются насекомые от птиц?

Что случится, если не будет насекомых?

Как защищаться от насекомых?

(Ответы детей .)

В природе все взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы. А чтобы не ошибиться, мы с вами будем изучать детскую энциклопедию живых обитателей растительного и животного мира.

Беседа на тему: «Насекомые»

Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с разными
насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.

Материал: Картинки с изображениями разных насекомых, картинки с
изображением среда обитания этих насекомых, рабочая тетрадь.

Ключевые слова: насекомые живут рядом с другими живыми обитателями,
раздав насекомые.

Занятие можно провести в виде игры — путешествия на луг: «Познакомимся
с нашими соседями», работа с заданиями в рабочей тетради.
Вопросы к детям
Каких насекомых вы знаете?
Когда появляются насекомые?
Где живут насекомые?
Чем отличаются насекомые от нтиц?
Что случится, если не будет насекомых?

Игра «Кто. где живет»
Дети делятся на две фуппы. Одни держат картинки с изображением
среды обитания насекомых, другие — карлики с изображением насекомых.
По сигналу « В дома!» каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом».

Игра «Отгадай, какое это насекомые» (описать характерные особенности
задуманного насекомого).

Загадки
Не птица, а с крыльями.
Над цветами летает.
Медок собирает.

(Пчела.)
Самого не видно, а песню слышно.

Я работаю в артели у корней лохматой ели.
По буграм тащу бревно — большое плотника оно.

(Муравей.)

На поляне, возле елок.
Дом построен из иголок.
За травой не виден он.
Л жильцов в нем миллион.

(Муравейник.)
Модница крылатая, платье полосатое,
Ростом хоть и кроха, укусит- будет плохо.

Не зверь, не птица — нос как спица.

(Комар.)
Кто над нами вверх ногами?

(Мухи на потолке.)

Поговорка

Одна пчела много меда не наносит.

Стихи
Муравьишко

Муравьишко на лугу бревна тащит на весу,
Я бегу к нему скорей: «Дай тебе я помогу!»
Отвечает муравей: « Тяжело, но сам снесу!»

И. Анденко
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом:
И жучка, и гусеницу тащит
В свой подземный дом.

Народные приметы

Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закупоривают все входы в
него.

Комара нет — овса и трав не будет.

Когда появляются комары — пора сеять рожь.

Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай!
Али Бобаджан

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект обобщающей беседы в старшей группе. Тема: беседа “О нашей пище”.

Вспомните, чем отличается обед от завтрака, ужина. Объясните, почему для первого и второго блюда нужны разные тарелки и столовые приборы. Чем же всегда отличается первое блюдо? (ответы детей). Далее р…

Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Активизировать словарь по теме, обогащать речь детей. Воспитывать горд…

Конспект беседы «Мы идём в гости и принимаем гостей» (этическая беседа) в подготовительной группе.

Цель: помочь детям углубить интерес к социальному миру, привить оптимальные формы поведения в обществе. Помочь детям во взаимодействии с другими и уверенно чувствовать себя в любой ситуации.Задачи: на…

Тема: «Беседа об искусстве вышивания. Вышивание детьми салфетки». Программные задачи: продолжать знакомить детей с народным творчеством. Воспитывать уважение к мастерам и людям труда, интерес к искус…

Консультация для педагогов «Методика проведения экологических бесед с дошкольниками» Экологические беседы Экологические беседы принято делить на следующие виды: установочные, эвристические и итоговые Установочная беседа помогает воспитателю собрать вниман

Консультация для педагогов «Методика проведения экологических бесед с дошкольниками»Экологические беседыЭкологические беседы принято делить на следующие виды:установочные, эвристические и итоговыеУста…

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня — одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.«Что такое патриотизм?» Так, С.И. Ожегов определял патр…


Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребенка — детский сад «Аленький цветочек»

Проект

«Путешествие в мир насекомых»

Средней «В» группы

Воспитатель:

Иванова С.А.

Проект «Путешествие в мир насекомых»

Вид проекта : познавательно — исследовательский
Продолжительность проекта: краткосрочный, с 20.04-30.04.2015 г.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Актуальность: Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

Дошкольник эмоционально восприимчив к миру природы, он удивляется, восторгается объектами природы, желает участвовать в нестандартных ситуациях, в альтруистической деятельности. Дошкольнику присущи чувства сопереживания, сочувствия, он любознателен.

Любовь к природе — великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто ее знает, изучает, понимает.

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому дошкольное учреждение занимает особое место в системе непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей.

Главная задача экологического образования дошкольников — формирование у них экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений, мышления.

Образовательная область: экологическое воспитание.
Цель проекта.

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Путешествие в мир насекомых».

Задачи проекта.

Формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы, беречь и охранять ее; формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения; воспитывать бережное отношение к живому; развивать эмоциональную отзывчивость; формировать навыки исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы — насекомым.

2. Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика, муравья и т.д.

3. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.

4.Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

5. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.

6. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

7. Дети будут уверенно отличать, и называть характерные признаки разных насекомых.

8. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

9. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

Продукт проектной деятельности

Рассказ о каком-либо насекомом по схеме, записанная родителями история с детскими иллюстрациями, дидактические игры, фотографии досугов, коллективная аппликация «На полянке», выставка детских работ «Милые букашечки », консультация для родителей.

Предварительная работа:
подбор энциклопедий, журналов о насекомых
оформление НОД,схем развития
подбор художественного слова
подбор дидактических игр(лото, пазлы)
подбор дисков со звуками насекомых

План реализации проекта:

Планирование

Познакомить детей с насекомыми: пчелой, бабочкой, муравьём, комаром, божьей коровкой, стрекозой, кузнечиком, жуками.

НОД 1.Познание (ФЦКМ) Тема: Насекомые Цель: Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения.

2. Коммуникация Тема: Описание насекомых Цель: Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения.

Центр литературы: Художественное слово, загадки. Сказки Павлова «Находка». знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», К. Чуковский «Муха-Цокотуха», разучивание стихов о насекомых.

Центр искусства:

1. Рисование сотовых ячеек по шаблонам

Цель: развивать точность движения и мелкую моторику

2. «Бабочки на цветах»

Цель: учить детей вырезать трафарет бабочки и наклеивать его, закрепить знания об особенностях окраски бабочки (лимонница, капустница, наполеон

3. «Кто помог муравьишке добраться домой»

Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.

4. Аппликация «Божья коровка»

Цель: учить детей вырезать трафарет божьей коровке и украшать его, воспитывать аккуратность в работе

Ручной труд «Комар из природного материала»

Цель: развивать конструктивные умения, мелкую моторику пальцев
Беседы с детьми: « Что дети знают о насекомых?». «Таинственный мир насекомых».

Центр природы: Рассматривание иллюстраций, журналов и энциклопедий о насекомых. Дидактические игры: «Кто что умеет делать», «На полянке», «Отгадай насекомое», «Божьи коровки». «Найди ошибку художника». «Соедини точки и узнай, кто получится», «Собери цветок».

Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых. Расширять и активизировать глагольный словарь.

Центр физического воспитания:

Подвижные игры

1. «Медведь и пчелы»
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях.
2) Хоровод насекомых
Цель: развить музыкальный слух, пластичность, закрепить знания о способах передвижения пчелы)
3) «День и ночь» (дневные и ночные бабочки)
Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры.
4) Игра «Соедини точки и узнай, во что превратиться гусеница»
Цель: развивать точность движения руки, воображение.

5. «Поймай комара»

Цель: упражнать детей в прыжках, развивать точность движения и ловкость.

6. Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Цель: развивать умение бегать в разных направлениях.

Развлечения:

Игра драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьика домой спешил»

Цель: закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей, речь.

Викторина «Что мы знаем о насекомых»

Цель: закрепление знаний детей о насекомых

Результативный этап

В ходе проекта.

У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию насекомых; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.

В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 1-2 названия насекомых то к концу – более 5. В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности.

Познакомились с насекомыми и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.

Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий, развлечений.

Задачи по формированию экологического сознания детей средней группы по охране насекомых, можно считать выполненными, так как:

Познавательный интерес детей о насекомых – расширился;

Дети готовы охранять и защищать насекомых;

У детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные отношения к насекомым и их среде обитания.

В заключение работы экологическим проектом «Кто живёт рядом с нами?» следует сделать вывод:

Для достижения поставленной цели целесообразно использовать разнообразие форм и методов работы: литературно-художественный, музыкальный, изобразительный, наглядный, беседы;

Работу по экологическому воспитанию и образованию необходимо вести используя все виды деятельности.

Итак, экологически ориентированная активность позволяет дошкольникам овладеть умением экологически целесообразно вести себя в природе. Ребёнок накапливает нравственно-ценностный опыт отношения к миру, что придаёт его деятельности гуманный характер.

Работа с родителями по проекту «Путешествие в мир насекомых»

Памятка для родителей желающих участвовать в проекте.

Оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр.

Выставка детских работ «Милые букашечки».

Консультация родителей «Значение насекомых в природе».

Литература.

1. Алябьева, Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты (Текст) Е. А. Алябьева.: — М.: Сфера, 2005. – 160 с.

2. Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. (Текст) Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. 159 с.

3. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 1973

4. Горькова, Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию (Текст) Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. — М.: . Вако, 2008. – 240 с.

5. Компанцева Л.В. «Поэтический образ природы в детском рисунке» М: «Просвещение» 1985

6. Маханева, М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / М. Д. Маханева. — М.: Аркти, 2004. – 320 с.

7. Саморукова Т.Г. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983

8. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.

9. О.А. Скоролупова «Весна. Насекомые. Перелётные птицы». М., 2008.

10. Интернет- ресурсы:

http://nasekomiy-mir.ru/

http://macroclub.ru

www.youtube.com

Приложение 1

Презентация

Дети рассказывают о насекомых



Приложение 2

Конспект занятия по ознакомлению с природой

«Эти удивительные насекомые» для детей 4-5 лет.

Цель: Обобщить знания детей о насекомых,развивать умение выделять существенные признаки насекомых, воспитывать интерес и бережное отношение к миру живой природы.

Материал: иллюстрации насекомых, модели признаков насекомых, мяч, обручи (красный, синий), шапочка паука, аудиозапись «Лето».

Развитие сюжета:

Звучит аудиозапись «Лето». Воспитатель читает стихотворение:

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг-

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает лёгкий мотылёк,

Пьёт хоботком душистый сок

И собирает мёд пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

Ребята, о ком это стихотворение? (о насекомых).

Весной и летом мы повсюду встречаемся с насекомыми, их очень много и они все разные. Давайте поиграем в игру с мячом «Кто и что умеет?» .Тот кто поймает мяч, назовёт насекомое и расскажет, что умеет делать это насекомое.

После игры воспитатель выкладывает перед детьми иллюстрации насекомых.

Посмотрите, какие разные насекомые, чем они отличаются? (размером, цветом, формой тела).

А теперь постараемся найти и назвать, чем похожи все насекомые? (6 ног, есть глаза, усики, крылья, тело состоит из члеников).

(По ходу сравнения воспитатель выставляет перед детьми модели

существенных признаков насекомых)

Насекомые-древнейшие и самые многочисленные обитатели Земли. Насекомые обитают не только на земле, но и под землёй, а также в воде и в воздухе. Давайте поиграем в игру «Летает, не летает» .(Дети выходят на середину группы и встают свободно. Воспитатель называет насекомое, если оно летает-дети ставят руки в стороны, изображают полёт насекомого, если не летает- приседают).

После игры дети садятся на ковёр.

Послушайте загадки и попробуйте их отгадать.

В лугах без устали летает,

Нектар цветочный собирает.

Немного времени пройдёт

И приготовит вкусный мёд? (Пчела).

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек? (Божья коровка).

С ветки на тропинку,

С травки на былинку

Прыгает пружинка-

Зелёненькая спинка? (Кузнечик).

Она легка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок? (Бабочка).

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом? (Муравей).

Кто над нами Вверх ногами? (Муха).

Нос долог,

Кто его убьёт, тот свою кровь прольёт? (Комар).

Летит-говорит,

Сядет-молчит? (Жук).

На свете много насекомых. Среди них есть полезные и вредные. Давайте попробуем разобраться.(Воспитатель кладёт на ковёр 2 обруча)

Ребята, в красный обруч положим картинки с полезными насекомыми, а в синий с вредными насекомыми.

(Дети выкладывают картинки с насекомыми. Затем комментируют свои действия).

Итог занятия:

Молодцы, ребята! Сегодня мы узнали много нового из жизни насекомых.Их можно встретить не только в лесу, но и в городе. Давайте не будем их обижать, а будем беречь и охранять.

А теперь предлагаю поиграть в подвижную игру: «Паук».

Дети выбирают считалкой паука, одевают ему шапочку, он встаёт в центре группы. Остальные дети –насекомые.

Паук говорит слова:

Паутину-сеть плету,

Насекомых всех ловлю:

Мошек, бабочек, жуков,

Комаров и мотыльков.

Дети отвечают:

Ты паук нас не пугай,

А, попробуй, запятнай!

Дети перебегают на другую сторону, паук пятнает детей. Игра проводится 2-3 раза со сменой ведущего.

Пальчиковые игры на тему: «Насекомые»

*****

Прилетела к нам вчера

(загибать пальцы по одному)

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелёк

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.

(делать кольца из пальчиков, поднести к глазам)

Пожужжали, полетали,

(машут ладошками)

От усталости упали.

(уронить ладони на стол)

***

Божья коровушка,

(пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)

Полети на облышко.

Принеси нам к осени,

Мы тебя попросим:

В огород – бобы,

(раскрывать пальцы, начиная с указательного)

В лес – ягоды, грибы,

В родник – водицу,

В поле – пшеницу.

***

На ромашке – две букашки,

(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)

А на лютике – жучок,

В колокольчике – кузнечик,

На гвоздике – паучок.

А на маке-то – пчела,

(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца – пчела жужжит)

Собирает мед она.

***

У тропинки под рябиной

(сжимают и разжимают пальцы)

Сеть раскинул паучок,

(стучат пальцами по столу)

Нить прозрачной паутины

(держат в пальцах воображаемую нить)

Намотал на кулачок.

(наматывают воображаемую нить на кулак)

Стихи о насекомых

Бабочка

На цветке сидит цветок.
Разве так бывает?
Подойдёшь к нему поближе –
Он тут же улетает.

Божья коровка

Посмотри скорее, Вовка!
Это – божия коровка!
Красненький кружочек,
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.

Пчела

Вокруг цветка жужжанье –
У пчёлки расписанье:
Весь день нектар качает,
А ночью отдыхает.

Стрекоза

Над ромашкою лесной,
Кружит вертолет,
Очень маленький такой,
Где же там пилот?
Только там пилот не нужен,
Если кто не знает:
Над ромашкой мирно кружит
Стрекоза большая!

Дидактические игры и упражнения

Медведь и пчёлы

Задачи: закреплять в речи произношение звука ж; формировать умение сочетать образно-игровые движения с произношением текста.

***

Воспитатель рассказывает детям о трудолюбивых пчёлках, собирающих с цветков сладкий сок, который потом превращается в мёд, и про медведя, который любит отнимать его у маленьких пчёлок. После этого воспитатель предлагает детям поиграть.

В ясный, солнечный денёк,

Весело порхая,

Собирает мёд

Пчёлка полевая.

У пчелы полно забот:

Над цветком пчела кружит,

Добывать ей надо мёд,

Про дела свои жужжит –

Жу-жу-жу-жу.

Друг за другом полетели — «Пчёлки» летают.

ж-ж-ж,

Дружно песенку запели –

ж-ж-ж:

Я устали не знаю – ж-ж-ж,

Среди цветков летаю – ж-ж-ж,

И мёд там собираю – ж-ж-ж.

Осторожно, пчёлки! Воспитатель предупреждает.

Здесь медведь за ёлкой.

В улей улетайте

И свой мёд спасайте. Пчёлки улетают.

Пчёлки и ласточка

Задачи: закреплять умение проговаривать звук -з- в слогах.

«Пчёлы» (летая на поляне, напевают)

Пчёлки летают,

Медок собирают!

Зум, зум, зум!

Зум, зум, зум!

Ласточка (сидит в своём гнезде и слушает их песенку). Ласточка встанет – пчёлку поймает. (Вылетает из гнезда и ловит «пчёл».)

Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется. «Пчёлам» следует летать по всей площадке. «Гнездо ласточки» должно быть на возвышении.

Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

Дидактическое упражнение на внимание

«Найди ошибку художника»

Цели: развивать внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде насекомых.

Воспитатель показывает странную картинку, на которой все перепутано, предлагает найти ошибки.

Подвижная игра

«Поймай комара»

Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений,

ловкость.

Упражнение «Насекомые над лугом»

Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.

Жу-жу-жу – жужжит пчела, — Дети расставляют руки в стороны,

Я лечу издалека. ритмично помахивают руками.

Зу-зу-зу – комар пищит — Указателные пальцы выставляют

Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,

делают ритмичные выбросы рук

попеременно вперед.

Уф-уф-уф – как паровоз, — ритмично притоптывают ногами.

Шмель пыхтит, — пыльцу повез.

Жук гудит: гу-жу, гу-жу. — делают ритмичные хлопки.

Я любого разбужу.

Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Прилетела к нам вчера — машут ладошками.

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек — на каждое название насекомого

И веселый мотылек, загибают один пальчик.

Два жука и стрекоза, — делают кружки из пальцев и

Как фонарики глаза. подносят к глазам

Пожужжали, полетали, — машут мадошками.

От усталости упали. — роняют ладони на стол.

Физкультурная минутка.

Муравей нашел былинку

Много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку,

Он домой ее несет…

Он сгибается под ношей,

Он ползет уже с трудом.

Но зато какой хороший

Муравьи возводят дом.

З. Александрова.

Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»

1. «Понюхай цветок»

Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

2. «Летят пчелы».

Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

3. «Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз.

Подвижная игра «Горячо – холодно»

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание.

Дети должны найти игрушки Милы, Кузи, Пчеленка и Лунтика.

Подвижная игра «День и ночь»

(«Дневные и ночные бабочки»)

Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры.

Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»

Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика).

Дидактическая игра

«Собери цветок»

Цели: развить логическое мышление, закрепить понятие «насекомое».

Воспитатель говорит детям, что у него есть необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках рисунки. Детям предлагается собрать цветок. Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены отдельные представители, относящиеся к понятиям цветы, насекомые, птицы, рыбы, звери, домашние животные.

Трудолюбивая пчелка (по методике «Расскажи стихи руками»)

Пчелка трудится весь день

И работать ей не лень.

От цветка летит к цветку,

Клеит на брюшко пыльцу.

Хоботком нектар сосет,

За день много соберет.

Унесет нектар тот в улей

И назад вернется пулей.

В сотах утрамбует мед,

Скоро вед зима придет.

Будет пчелкам чем питаться.

Летом надо им стараться.

Дети руками обрисовывают перед собой круг.

Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.

Ритмично размахивают руками крылышками.

Совершают круговые движения ладонью по животу.

Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклонится.

Раскрывают перед собой все пальцы.

Обрисовывают в воздухе треугольник.

Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.

Топают ногами.

Ежатся.

Имитируют движения ложкой.

Имитируют накладывание меда в соты.

МБДОУ «Детский сад №34» — Главная

Решаем вместе

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Написать сообщение

Добро пожаловать на официальный сайт
МБДОУ «Детский сад № 34»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 34» сокращенное наименование – МБДОУ «Детский сад № 34» (далее Учреждение) является некоммерческой организацией, осуществляющей на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана и в своей деятельности руководствуется международными актами в области защиты прав ребенка, Конституцией Российской Федерации, федеральными законами Российской Федерации, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, нормативными правовыми актами Министерства просвещения Российской Федерации, законами и иными правовыми актами Ставропольского края, нормативными актами Шпаковского муниципального района.

 

Учреждение введено в строй в 2019 году.

 

Учредителем Учреждения является Шпаковский муниципальный округ Ставропольского края.

Функции и полномочия Учредителя Учреждения осуществляет комитет образования администрации Шпаковского муниципального округа Ставропольского края. Функции и полномочия собственника имущества Учреждения осуществляет комитет по градостроительству, земельным и имущественным отношениям администрации Шпаковского муниципального округа Ставропольского края.

 

Уровень образования: дошкольное образование

 

Форма обучения: очная

 

Язык, на котором ведется обучение: русский

 

Предметом деятельности Учреждения является обеспечение получения дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 1 года до прекращения образовательных отношений.

 

Основными видами деятельности Учреждения являются:

  • предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного образования по образовательным программам дошкольного образования;
  • организация и осуществление присмотра и ухода за воспитанниками.

Учреждение работает в следующем режиме: пятидневная рабочая неделя с понедельника по пятницу в режиме функционирования полного дня (12-ти часового пребывания) с 07:00ч. до 19:00ч., в режиме функционирования сокращенного дня  с 07:00ч. до 17:00ч., выходные дни – суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.

 

В Учреждении функционируют:

  • 16 групп общеобразовательной направленности в режиме полного дня (12-часовое пребывание воспитанников) для детей в возрасте от 1 до 7 лет. 
  •   2 группы компенсирующей направленности в режиме сокращенного дня (10-часовое пребывание воспитанников). для детей в возрасте от 5 до 7 лет.

Насекомые. Конспект НОД в средней группе «Насекомые» план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему Про насекомых для детей средней группы

Конспект занятия в средней группе «В мире насекомых»

Цель:1. Задачи на развитие познавательных способностей; обобщить представления детей о насекомых; упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам.

2. Задачи на развитие связной речи: формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы, развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.

3. Воспитательные задачи: формировать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации; воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.

Материал к занятию : картинки из серии «Насекомые», разрезные картинки, полянка с цветами, Сорока.

Предварительная работа : Чтение произведений о насекомых, наблюдение в природе за насекомыми, заучивание пальчиковой гимнастики.

Задачи:

Образовательные: Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.

Развивающие: развитие внимания.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование : магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в группу, в это время влетает Сорока, трещит:

Со рока: Была сегодня на полянке, что-то там случилось, что-то произошло, что-то не так ничего не пойму, что к чему?

Воспитатель: Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: Сорока.

Сорока : Ой, здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Сорока!

Воспитатель: Что случилось, Сорока?

Сорока : Так я говорю, была сегодня на полянке, там что-то случилось ничего не пойму.

Воспитатель: Уважаемая Сорока мы ничего не можем понять. Ребята, давайте вместе отправимся на полянку и поможем Сороке разобраться.

Дети : Давайте.

Воспитатель : А на чем мы туда доберемся? Давайте на волшебном паровозике отправимся в путешествие!

Игра «Паровозик с именем».

Воспитатель : Сейчас каждый будет превращаться в «паровоз» и будет двигаться по кругу, и одновременно хлопать в ладоши, называя свое имя.

Я начну. Алла Ивановна. Я проехала целый круг, а теперь выберу одного из вас и он станет паровозиком вместо меня. Вот я выбирая …Катю. Теперь она будет называть свое имя и хлопать в ладоши, а я стану её вагончиком, положу руки её на плечи и вместе с ней буду повторять её имя. Поехали!

Воспитатель: Вот мы и проехали целый круг, теперь Катя выберет того, кто станет «паровозиком» и мы уже втроем будем повторять его имя.

( так до тех пор, пока все дети не примут участие в игре)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы приехали на нашем паровозике на лесную полянку. оспитат ель с детьми подходит к столу, похожему на поляну с цветами)

Воспитатель: Посмотрите, сколько здесь много цветов, какие они красивые, но почему-то на полянке больше никого нет.

Сорока: А я вам говорила, что что-то случилось! Ой, а что это такое тут лежит?

Воспитатель: Это конверт с письмом. Кто-то для нас оставил письмо, давайте его прочтем.

Письмо.

Помогите! Помогите!

Нас заколдовала фея и мы теперь в опасности.

Чтобы нас спасти, надо отгадать загадки.

(подпись) Насекомые.

Воспитатель: Ну что, ребята, мы будем спасать насекомых из беды? (да) Тогда слушаем внимательно.

Этот маленький скрипач,

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он. (Кузнечик)

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

На спине кружочки,

Черненькие точки. (Божья коровка)

Чернокожий карапуз

Не по росту тянет груз. (Муравей)

Разбойник садовый,

Поясок медовый. (Шмель)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(Стрекоза)

Дети отгадывают загадки и находят картинки с изображением насекомых.

Воспитатель: Вот, сколько маленьких жителей полянки вы расколдовали.

Сорока : Какие вы молодцы! Какие вы молодцы!

Воспитатель: А как можно их всех назвать одним словом? (насекомые)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите, какая красивая бабочка к нам залетела в гости. Давайте мы сядем на стульчики, только тихо-тихо, чтобы не испугать её и рассмотреть.

Воспитатель: Посмотрите, какие у бабочки красивые крылышки – разноцветные. Скажите, пожалуйста, а для чего насекомым крылья? (чтобы летать с одного места на другое.) (Работа с мнемотаблицами. Дети по очереди ищут обозначения и выставляют на доску.) А что еще есть у бабочки? (усики, голова, брюшко, лапки.)

Воспитатель: Посмотрите на наш рисунок – это общие признаки насекомых.

У всех насекомых есть голова, брюшко, усики, 6 лапок.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: А теперь чуть-чуть отдохнем.

Физкультминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

(первый раз показывает воспитатель, а остальные два раза выполняет вместе с детьми)

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Кого не стало?» , а я проверю, кто самый внимательный?

Вот наши насекомые, вы закрываете глаза, а я убираю одного из них. А вы должны мне назвать кого я убрала, кого не стало?

Погода испортилась, набежала туча. Видно, будет дождик. А вот и первая капля, вторая, третья… (Дети ударяют большим пальцем правой руки по левой ладони, – одна, указательным и большим – две и т. д., пятью – дождь, стучим пальчиками о пол) Все насекомые пропали. Кого не стало?

Воспитатель: А сейчас мы с вами должны выполнить задание, которое для нас приготовили насекомые. (Раздать детям конвертики с разрезными картинками «Насекомые» и одна картинка с изображением Осени, которая выставляется на доску.)

Воспитатель: Молодцы ребята. Какие красивые у вас картинки получились.

Сорока: Кто это? Что это такое?

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, кто это изображен? (Осень.) Правильно. Теперь мне все понятно. Уважаемая Сорока, ваш шум и ваши переживания были напрасны. Осенью все насекомые ложатся спать, прячутся в пнях, под корой деревьев, а вы столько шуму навели! Ребята, давайте с вами всех наших насекомых спрячем на полянке под цветочки, им пора спать. И ты, Сорока, лети домой, а мы на нашем паровозике будем возвращаться домой.

Игра «Паровозик с именем».

Проект в средней группе «Путешествие в мир насекомых»

Продолжительность проекта: краткосрочный, недельный

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Проблема: Многие дети с отвращением относятся к насекомым.
Одних насекомых боятся и губят их, потому что мало знают о пользе насекомых.

Актуальность: экологическое образование — это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического,патриотического
нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Цель: формирование представлений о жизни насекомых.
Задачи: уточнить особенности внешнего вида насекомых, познакомиться с циклом развития,способах питания, образе жизни, защите от врагов.
Заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой.
Подготовительный этап.

I. Планирование

1 день — знакомство с пчелой
2 день — знакомство с бабочкой
3 день — знакомство с муравьем
4 день — знакомство с комаром
5 день — знакомство с божьей коровкой

Подбор масок, эмблем
подбор энциклопедий, журналов о насекомых
оформление НОД,схем развития
подбор художественного слова
подбор дидактических игр(лото, пазлы)
подбор дисков со звуками насекомых

II. Практический этап

Знакомство с пчелой.
1) Художественное слово, загадки, чтение сказки Павлова «Находка»
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о пчеле

3) Беседа: « Что дети знают о насекомых?»
Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании и передвижении, развить фразовую речь, активизировать словарь по теме
4) НОД « Сравнивание пчелы со шмелем и осой»
Цель: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе, развить умение сравнивать и обобщать, закрепить понятия «насекомые»
5) Наблюдение за пчелами на прогулке
Цель: уточнить знания детей о том какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара
6) Подвижная игра «Медведь и пчелы»
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях
7) Хоровод насекомых
Цель: развить музыкальный слух, пластичность, закрепить знания о способах передвижения пчелы
8) Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»
Цель: развивать память и чувство ритма, речь
9) Рисование сотовых ячеек по шаблонам
Цель: развивать точность движения и мелкую моторику

Знакомство с бабочкой
1) Художественное слово, загадки о бабочке
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о бабочке
2) Рассматривание энциклопедий, журналов
Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых
3) Беседа с детьми о бабочке
Цель: познакомить с разновидностями бабочек, с циклом развития бабочки
4) Изобразительная деятельность («Бабочки на цветах»)
Цель: учить детей вырезать трафарет бабочки и наклеивать его, закрепить знания об особенностях окраски бабочки (лимонница, капустница, наполеон)
5) Наблюдение за бабочками на клумбе
Цель: закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании бабочек, доставить радость от любования красотой цветов и бабочек
6) Подвижная игра «День и ночь» (дневные и ночные бабочки)
Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры
7) Игра «Соедини точки и узнай во что превратиться гусеница»
Цель: развивать точность движения руки, воображение
8) Украшение бабочками на нитке веранды
Цель: вызвать желание украсить участок для всех

Знакомство с муравьем
1)Художественное слово, загадки о муравье, чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о муравье
2)Поиск муравейника
Цель: закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников
3)НОД «Из жизни муравьев»
Цель: закрепить и уточнить знание детей об образе жизни муравьев, повадках, пользе, активизировать словарь детей
4)Логоритмическое упражнение «Друзья помогли»
Цель: развитие чувства ритма
5)Экскурсия в лес. Наблюдение за муравейником
Цель: уточнить знания детей о поведении муравьев, месте обитания
6)Опыт «Выделение муравьинной кислоты»
Цель: развитие познавательной активности
7)Игра драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьика домой спешил»
Цель: закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей, речь
8) Изодеятельность «Кто помог муравьишке добраться домой»
Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых

Знакомство с комаром
1)Художественное слово, загадки о комаре, чтение сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о комаре
2)Рассказ комара о том откуда он прилетел(книга Ю. Дмитриева «Календарь зеленых чисел»)
Цель: знакомство с внешним видом комара
3)НОД «Насекомое-комар»
Цель: расширить знание детей о жизни комаров, защите от них человека, пользе и вреде насекомых
4)Прослушивание музыки «Комаринская»
Цель: развитие интереса к музыкальным произведениям
5)Наблюдение за комарами в разных местах участка
Цель: закрепить знания детей о жизни комаров их местах обитания в разное время суток и разную погоду, развивать наблюдательность и любознательность
6)Подвижная игра «Поймай комара»
Цель: упражнать детей в прыжках, развивать точность движения и ловкость
7)Логоритмическое упражнение «Насекомое над лугом»
Цель: развить чувство ритма, фонематический слух
8)Ручной труд «Комар из природного материала»
Цель: развивать конструктивные умения, мелкую моторику пальцев

Знакомство с божьей коровкой
1) Художественное слово, загадки и стихи о божьей коровке
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке
2)Рассматривание энциклопедий и журналов «Какие разные божьи коровки?»
Цель: познакомить детей с видами божьих коровок
3)НОД «Наша любимая божья коровка»
Цель: уточнить знания детей о внешнем виде, местах обитания, пользе божьей коровки, развивать активную речь
4)Игра «Соедини точки и увидишь что получится»
Цель: развитие мелкой моторики
5)Аппликация «Божья коровка»
Цель: учить детей вырезать трафарет божьей коровке и украшать его, воспитывать аккуратность в работе
6)Наблюдение на прогулке за божьей коровке
Цель: развивать наблюдательность
7)Прослушивание песен о божьей коровке
Цель: развитие музыкального слуха
8)Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Цель: закрепление знаний детей о насекомых

III. Результативный этап

У детей появилось желание общаться с природой, отражать свои впечатления через разные виды деятельности
дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе
появилось желание получить больше информации о насекомых

Работа с родителями по проекту «Путешествие в мир насекомых»
памятка для родителей желающих участвовать в проекте
оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр
оформление масок для подвижных игр
наблюдение с родителями в разных местах и в разное время за насекомыми
изготовление фотоальбома о насекомых
Материал к проекту:
Стихотворение «Трудолюбивая пчелка»(по методике расскажи стихи руками)

Пчёлка трудится весь день
(Дети руками обрисовывают перед собой круг.)
И работать ей не лень.
(Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.)
От цветка летит к цветку,
(Ритмично взмахивают руками-крылышками.)
Клеит на брюшко пыльцу,
(Совершают круговые движения ладонью по животу.)
Хоботком нектар сосёт —
(Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.)
За день много соберёт.
(Раскрывают перед собой все пальцы.)
Унесёт нектар в тот улей
(Обрисовывают в воздухе треугольник.)
И назад вернётся пулей.
(Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.)
В сотах утрамбует мёд,
(Топают ногами.)
Скоро ведь зима придёт.
(Ёжатся.)
Будет пчёлкам чем питаться
(Имитируют движения ложкой.)
Летом надо им стараться.
(Имитируют накладывание мёда в соты.)

Логоритмическое упражнение «Друзья помогли»

От друзей муравьишка отстал. Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.
Ножку тонкую он поломал.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкой быстро ее обмотал,
В муравейник скорей побежал.
Ну а солнце за лес уж зашло.
Ох-ох-ох-ох!
Стало сразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Хорошо, что друзья помогли,
Муравьишку домой принесли.
Мо-лод-цы! Дети прижимают ладони к щекам и ритмично покачивают головой.
Ритмично сгибают и разгибают ноги.
Бегут на месте.

Делают ритмичную пружинку.
Ритмично закрывают глаза ладонями.

Ритмично хлопают в ладоши.

Логоритмическое упражнение «Насекомые над лугом»
— Жу-жу-жу, — жужжит пчела:
— Я лечу издалека.
— Зу-зу-зу, — комар пищит.
— Уф-уф-уф, — как паровоз
Шмель пыхтит, пыльцу повез.
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу.
Я любого разбужу».
Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.
Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед. Ритмично притопывают ногами.
Ритмично хлопают в ладоши.

Литература:
Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детскому саду», Москва 2008г.
В.А. Алексеев «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль.- 1998г.
Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких», Москва.- 1982г.
Е.И. Золотова «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва.- 1992г.
«Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» Москва.- 1993 г.

«Внимание! Опасные насекомые!»

Старшая группа

Воспитатели: Голушко О.С.

Яценко Д.А

П.Персиановский

Цель: Дать детям представление о разнообразных опасных и полезных насекомых.

Задачи:

  • Формировать представление о разных насекомых, об их необходимости для человека.
  • Закрепить знания детей об опасных для жизни и здоровья насекомых,

С которыми они встречаются в природе. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

  • Формировать представление о том, что свою жизнь надо беречь и не подвергать опасности.
  • Развивать интерес к познанию окружающей природы, соблюдая осторожность, осмотрительность.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь детей: оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка, клещ.

Материал к занятию: предметные картинки разнообразных насекомых и среды их обитания. Кукла, игрушки насекомых.

Предварительная работа:

  • Беседы о насекомых.
  • Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок — пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук») , К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
  • Подвижные игры.
  • Рассматривание иллюстраций насекомых.

Методы и приемы:

  • Беседа с детьми, вопросы к детям.
  • Рассказ воспитателя, загадывание загадок.
  • Рассматривание иллюстраций.
  • Игры.

Ход занятия:

Воспитатель. Где бы мы ни находились — в лесу, на лугу, около реки, — мы всегда встречаемся с насекомыми.

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок.

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

Детям предлагается рассмотреть выставленные иллюстрации.

Ребята, кого из насекомых вы узнали? (Оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка).

Чем все насекомые похожи друг на друга, что у них есть общего?

Воспитатель обобщает ответы детей:

Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела, оса — это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трех частей — головы, на которой находятся два ушка, средней части и брюшка.

Но насекомые отличаются друг от друга. Подскажите, по каким признакам вы смогли узнать комара? (У комара …….)

Как вы определили, что это оса? (У осы………… ).

Как вы узнали муравья? (У муравья…..).

Но все насекомые такие маленькие, их трудно разглядеть. Да и не всех заметит можно. Попробуйте спрятать листочек цветной бумаги на столе. Каждый ребенок берет небольшой квадрат зеленого, желтого или коричневого цвета (разных оттенков). На столе лежат большие листы таких же цветов и оттенков.

Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться.

Зачем им такая окраска? Для защиты от врагов. (Покажите детям изображение кузнечика на зеленой траве, жука-короеда на стволе дерева.).

Посмотрите, кто это? Спина красная, на ней черные круги, с каждой стороны по три ноги. Это божья коровка .

Подошла к травинке и начала ест небольшие круглые существа, которые с аппетитом запускали свой хоботок в листья и сосали из них сок. Это тля.

Как вы думаете, кто из них полезен человеку, а кто приносит вред? Божья коровка уничтожает различных вредителей сада и полей.

А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов. Поэтому божья коровка несъедобна для птиц

Не найдешь у нас пилы,

Не рубили мы стволы,

Не стучали топором,

А под елью вырос дом.

Про какой дом говорится в загадке? (Муравейник.)

Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту. В самом начале весны муравейник больше похож на кучу сора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья рядом не видно.

Показ картинки с изображением пчелы:

Кто это? Это пчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела тоже ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!»

Показ картинок с изображением различных бабочек:

Посмотрите на крылья бабочек. Они всегда покрыты мелкими чешуйками, которые очень важны для бабочки. Если даже некоторые чешуйки будут стерты, бабочка не сможет летать и погибнет, если взять бабочку в руки, то вы увидите пыльцу, которая останется на пальцах.

У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьёт сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.

А где дом у бабочки?

У муравья дом — …(муравейник )

У пчелы — …(улей)

Дидактическая игра «Кто где живёт?»

Дети делятся на две группы. Одни держат картинки с изображением среды обитания насекомых, другие — с изображением насекомых. По сигналу « В дома!» каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом».

Динамическая пауза «Гусеница»

(координация речи с движением)

Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом, (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо — (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня — сонюшка! (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна. (грозят пальцем)

Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

Гусеница — это злостный вредитель. У неё много врагов. Она является особым лакомством для птиц, но с помощью различных уловок им удается спасаться от гибели. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спине шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой, и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг…полетит.

У этого насекомого полосатое брюшко и пара прозрачных крыльев. Оса — хищное насекомое. Она выкармливает своих личинок белковой пищей — мухами, пчелами, пресмыкающимися и млекопитающими. Сама же питается нектаром цветов и спелыми сочными плодами. Не редко нам приходится отгонять этих навязчивых насекомых от варенья, компотов, фруктов, а также дынь, арбузов и ягод.

Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка ).

Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми .)

Назовите полезных насекомых.(бабочка, пчела, муравей .)

Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы .)

Назовите вредных насекомых.(Муха -разносит микробы, гусеница — ест листья растений, кома р, клещ-опасное насекомое для человека .)

Показ картинки клеща

Опасное насекомое — клещ. Обязательно просматривайте свое тело, так как клещ впивается под кожу и является разносчиком инфекционной болезни. Клещи — это мелкие паукообразные. Они очень малы по своим размерам и их обычно бывает трудно заметить до тех пор, пока они не насосутся крови. Но тогда бывает уже поздно. Попадая на тело человека, клещ не сразу впивается в его кожу, а долго ползает, отыскивая наиболее нежные места (где тонкая кожа). Чаще всего он впивается в области паха, подмышками, на шее, в области ключиц, на животе и спине. Укус его совершенно нечувствителен, т. к. в слюне клеща содержится обезболивающее вещество.

Но мы можем защитить себя от укусов клещей (рассказ воспитателя-памятка)

В отличие от комаров, которые, насосавшись крови, сразу же улетают, клещи присасываются на три-четыре дня. От выпитой крови клещи сильно раздуваются, увеличиваясь в размерах в три-четыре раза, и только потом отпадают.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, за их внешним видом, повадками. Часто дети берут в руки насекомых, не зная о том, что могут их погубить, но в то же время могут и сами пострадать от их укусов. Насекомые приносят пользу, и поэтому относиться к ним надо бережно. Все насекомые по-своему полезны.

Вы увидели этих насекомых, определили их внешние отличия. А теперь внимательно послушайте загадки. О ком они?

Летит, пищит,

Ножки длинные тащит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

Целый день летает,

Всем надоедает.

Ночь настанет-

Тогда перестанет.

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит-будет плохо.

Не птица, а с крыльями.

Над цветами летает,

Медок собирает.

Я работаю в артели у корней лохматой ели.

По буграм тащу бревно — больше плотника оно.

(Муравей.)

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…

(стрекоза).

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

(Бабочка).

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки.

(Божья коровка).

Рассказ о правилах поведения при встрече с насекомыми.

Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать, поэтому необходимо знать, как защищаться от насекомых.

Открытые части тела надо смазывать средствами, отпугивающими насекомых.

Отправляясь в лес, надо надевать длинные брюки и рубашку с длинным рукавом, головной убор.

Если увидели осиное гнездо, понаблюдайте за его обитателями издалека, ни в коем случае не трогайте его, иначе осы вылетят и будут жалить.

Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место.

Если при укусе осталось жало пчелы, то его надо удалить, а ужаленное место протереть содовым раствором.

Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте, что он тащит по дорожке к муравейнику, каковы размер, окраска этого муравья. Наблюдая за муравьями, можно понять, какие удивительные существа эти маленькие муравьишки. Не будешь им мешать, они тебя не укусят.

От комаров надо защищаться, используя мази, отпугивающие насекомых. Наибольшее количество комаров летает вечером, после захода солнца, или утром, после его восхода. Днём комары сидят в густой растительности, дуплах деревьев, трещинках и других убежищах. Но в лесу комары нападают в течении всего дня.

Чтобы избавиться от мух, нельзя оставлять гниющие продукты и нечистоты, которые пригодны для развития личинок мух. Надо соблюдать правила поддержания чистоты дома и на улице.

Опасное насекомое — клещ: он впивается под кожу, и человек может заболеть.

Обязательно осматривайте своё тело, вернувшись с прогулки по лесу или лугу.

Увидев насекомых на природе, понаблюдайте за ними, но не берите в руки: вы можете навредить насекомому и сами пострадать от его укусов.

Итог занятия.

Расскажите, пожалуйста, каких насекомых вы знаете?

Где живут насекомые?

Чем отличаются насекомые от птиц?

Что случится, если не будет насекомых?

Как защищаться от насекомых?

(Ответы детей .)

В природе все взаимосвязано. Каждое насекомое, даже если оно опасное для нас, может приносить пользу окружающей среде. Давайте будем внимательны и осторожны при встрече с обитателями природы. А чтобы не ошибиться, мы с вами будем изучать детскую энциклопедию живых обитателей растительного и животного мира.

Беседа на тему: «Насекомые»

Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с разными
насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.

Материал: Картинки с изображениями разных насекомых, картинки с
изображением среда обитания этих насекомых, рабочая тетрадь.

Ключевые слова: насекомые живут рядом с другими живыми обитателями,
раздав насекомые.

Занятие можно провести в виде игры — путешествия на луг: «Познакомимся
с нашими соседями», работа с заданиями в рабочей тетради.
Вопросы к детям
Каких насекомых вы знаете?
Когда появляются насекомые?
Где живут насекомые?
Чем отличаются насекомые от нтиц?
Что случится, если не будет насекомых?

Игра «Кто. где живет»
Дети делятся на две фуппы. Одни держат картинки с изображением
среды обитания насекомых, другие — карлики с изображением насекомых.
По сигналу « В дома!» каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом».

Игра «Отгадай, какое это насекомые» (описать характерные особенности
задуманного насекомого).

Загадки
Не птица, а с крыльями.
Над цветами летает.
Медок собирает.

(Пчела.)
Самого не видно, а песню слышно.

Я работаю в артели у корней лохматой ели.
По буграм тащу бревно — большое плотника оно.

(Муравей.)

На поляне, возле елок.
Дом построен из иголок.
За травой не виден он.
Л жильцов в нем миллион.

(Муравейник.)
Модница крылатая, платье полосатое,
Ростом хоть и кроха, укусит- будет плохо.

Не зверь, не птица — нос как спица.

(Комар.)
Кто над нами вверх ногами?

(Мухи на потолке.)

Поговорка

Одна пчела много меда не наносит.

Стихи
Муравьишко

Муравьишко на лугу бревна тащит на весу,
Я бегу к нему скорей: «Дай тебе я помогу!»
Отвечает муравей: « Тяжело, но сам снесу!»

И. Анденко
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом:
И жучка, и гусеницу тащит
В свой подземный дом.

Народные приметы

Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закупоривают все входы в
него.

Комара нет — овса и трав не будет.

Когда появляются комары — пора сеять рожь.

Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай!
Али Бобаджан

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект обобщающей беседы в старшей группе. Тема: беседа “О нашей пище”.

Вспомните, чем отличается обед от завтрака, ужина. Объясните, почему для первого и второго блюда нужны разные тарелки и столовые приборы. Чем же всегда отличается первое блюдо? (ответы детей). Далее р…

Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Активизировать словарь по теме, обогащать речь детей. Воспитывать горд…

Конспект беседы «Мы идём в гости и принимаем гостей» (этическая беседа) в подготовительной группе.

Цель: помочь детям углубить интерес к социальному миру, привить оптимальные формы поведения в обществе. Помочь детям во взаимодействии с другими и уверенно чувствовать себя в любой ситуации.Задачи: на…

Тема: «Беседа об искусстве вышивания. Вышивание детьми салфетки». Программные задачи: продолжать знакомить детей с народным творчеством. Воспитывать уважение к мастерам и людям труда, интерес к искус…

Консультация для педагогов «Методика проведения экологических бесед с дошкольниками» Экологические беседы Экологические беседы принято делить на следующие виды: установочные, эвристические и итоговые Установочная беседа помогает воспитателю собрать вниман

Консультация для педагогов «Методика проведения экологических бесед с дошкольниками»Экологические беседыЭкологические беседы принято делить на следующие виды:установочные, эвристические и итоговыеУста…

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня — одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.«Что такое патриотизм?» Так, С.И. Ожегов определял патр…


Егорова Татьяна Анатольевна
Конспект открытого занятия в средней группе «Насекомые»

Конспект открытого занятия в средней группе

Тема : Насекомые

Цель : сформировать у детей представления о насекомых .

Задачи :

Образовательные : уточнить и расширить знания детей о насекомых , их внешнем виде, образе жизни; о пользе и вреде, приносимой ими природе.

Развивающие : развивать мыслительную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность, внимание, память, речь. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. Расширение кругозора и экологических представлений.

Воспитательные : воспитывать потребность в общении с природой, любовь и бережное отношение к природе.

Виды детской деятельности : коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, двигательная, игровая, продуктивная.

Оборудование : иллюстрации насекомых .

Ход занятия

Воспитатель :

Расскажу я вам, ребята, интересную историю.

Однажды я гуляла в лесу, проходила мимо поляны. И встречались мне интересные живые существа. Они все разные, кто-то летает, кто то ползает. Но у всех у них ровно шесть лапок. А вот как эти существа называются, я забыла. Может быть, вы мне поможете вспомнить, что это за живые существа. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы должны их отгадать.

Послушайте загадки :

Скажите-ка, что за букашка?

На ней в черных точках рубашка,

Умеет карабкаться ловко

По листикам божья. (коровка) .

Не пчела она, а жалит.

Мед, варенье обожает.

Есть на брюшке полоса.

Кто она, скажи? (Оса) .

Знают взрослые и дети —

Тонкие плетет он сети,

Мухам враг он, а не друг.

Как зовут его? (Паук) .

Вот букашка — работяга.

Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей

Быстро тащит. (муравей) .

Что за гость с голодным брюхом

Все звенит у нас над ухом?

Из цветов не пьет нектар,

Покусает нас. (комар) .

Кто влетает в каждый дом

Вместе с летним сквозняком?

Кто жужжит за рамой глухо?

Надоедливая. (муха) .

Что за чудо-вертолет

Мошкаре спать не дает?

Только высохнет роса,

Вылетает. (стрекоза)

На поляне в васильках

Упражнялся он в прыжках.

Жаль, позавтракал им птенчик.

Кто же это был? (Кузнечик) .

Где немытая посуда,

Там усач живет не худо.

И в кастрюли, и в стакан

Влезет рыжий. (таракан) .

Воспитатель :

Ребята, вы все загадки отгадали правильно. А как же одним словом мы можем назвать : муху, комара, пчелу?

Ответы детей — Насекомые .

Воспитатель :

Насекомые весной

Вьются и порхают –

На полянке на лесной –

Всё благоухает!

Ног у насекомых шесть ,

Голова есть, крылья.

И не прочь пыльцу поесть

(Но не путать с пылью)

Пчёлке, бабочке, шмелю

Нужен сок цветочный.

Ест коровка божья тлю,

С зелени, с листочков.

Шмель гудит, оса звенит,

Стрекоза летает…

В ульях мёд в такие дни

Соты заполняет.

Воспитатель :

Ребята, а как передвигаются насекомые ?

Ответы детей

Воспитатель : Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать и бегать.

Воспитатель :

А чем питаются насекомые ?

Ответы детей

Воспитатель : Большинство из насекомых с удовольствием поедает зеленые листья, стебли и молодые побеги растений. Некоторые насекомые питаются созревшими плодами, опавшими листьями и хвоей.

Есть в природе и насекомые – хищники , которые охотятся на других насекомых . (Это стрекоза – она питается маленькими мошками, ловит комаров и жуков; муравьи – они истребляют множество насекомых ; кузнечики – они могут с аппетитом закусить неосторожной бабочкой, мухой).

А есть насекомые , которые любят полакомиться медовым нектаром и вкусной цветочной пыльцой .

Ребята, как вы думаете, какие это насекомые ?

Ответы детей — (пчелы, шмели, бабочки, мухи) .

Физминутка «Сороконожка»

1. Шла сороконожка

(дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

По сухой дорожке.

2. Вдруг закапал дождик : Кап-кап-кап!

(дети останавливаются и приседают.)

Ой, промокнут сорок лап!

3. Насморк мне не нужен

(дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи,

Обойду я лужи!

4. Грязи в дом не принесу

(дети останавливаются, трясут одной ногой,

Каждой лапкой потрясу!

(трясут другой ногой) .

5. И потопаю потом

(дети топают ногами)

Ой, какой от лапок гром!

Воспитатель :

А сейчас я хочу рассказать вам, ребята, небольшие, но интересные истории о некоторых насекомых .

Ребята, а вы знаете кто самый сильный на земле? (ответы детей) .

Самый сильный на земле – муравей, ведь он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес.

Ребята, а как называются домики у муравьев?

Ответы детей — (муравейник) .

Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьей. Правит в муравейнике муравьиная принцесса.

Ребята, а кто нам летом по ночам спать не дает, и все над ухом звенит?

Ответы детей — (комар) .

Как вы думаете, есть ли у комара уши?

Ответы детей

Оказывается, есть. И прячутся они у самца (мальчика) комара в усах. Конечно, не такие уши, как у человека, но с помощью этого органа слуха комарик-самец находит по звону свою подружку.

Божья коровка, улети на небо, пронеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого…

Помните такую присказку?

А какого цвета это насекомое ?

Ответ детей (красные с черными пятнышками) .

Божья коровка еще бывает оранжевого цвета. Красная или оранжевая окраска божьей коровки называется предостерегающей. Птицы знают, что насекомые с такой окраской несъедобные, и не клюют их.

Рассматривание картинок с насекомыми .

Воспитатель :

Как Вы думаете, что будет, если уничтожить всех насекомых ? (никто не будет опылять растения, если этого не делать, то не будет и самих растений). Ребята, не обижайте насекомых , не трогайте их, они часть природы.

Когда в душистом сквозняке

Присядешь летом в сосняке,

Внимательно вглядись вокруг-

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает лёгкий мотылёк,

Пьёт хоботком душистый сок

И собирает мёд пчела.

Все заняты , у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

Воспитатель :

Ребята, а так как вы мне помогли вспомнить название насекомых . Я хочу вам сделать небольшие подарочки, это раскраски с насекомыми .

Итог занятия .

Литература :

1. Агранович З. Е. Времена года. -СПб., Детство-Пресс,2002

2. Живая природа в мире животных. -СПб., Детство-Пресс,2005

3. Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. — СПб., Детство-Пресс,2005

Публикации по теме:

Цели: 1. Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». 2. Воспитывать.

Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе «В поисках сюрприза» Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе. Тема: «В поисках сюрприза» Программное содержание: Вызывать доброжелательный.

Конспект открытого занятия «Насекомые» (первая младшая группа) КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ тема: «Насекомые» (первая младшая группа) Образовательная задача: Формировать представления о разнообразии.

Конспект открытого занятия в подготовительной группе. Тема «В гости к кролику» (Автоматизация звука [Р]). Конспект открытого логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе Тема «В гости к Кролику» (Автоматизация.

Конспект занятия по конструированию «Бабочки»

Мотивациялық қозғаузы

Мотивационно-побудительный

Круг радости: Воспитатель одевает шапрчку-солнце.

-Мен күнің қөзімін, я-солнышко. Протяните мне свои ладошки, я подарю вам теплые лучики.

К солнышку мы потянулись,

Лучик взяли!

К сердцу прижали,

Людям отдали,

Всем улыбнулись!

И сказали: «Здравствуйте!»

-Қазір жылдың кай мезгілі? Какое время года сейчас? – весна-көктем

-Правильно

Я сегодня повстречала весну и она мне дала для вас эту коробочку.

Интересно, что в ней? Хотите узнать?

Это разрезные картинки. Давайте их соберем.

Посмотрите на эти картинки, назовите одним словом кто это.

Но что-то здесь не так, догадались кто лишний и почему?

-Каких еще насекомых вы знаете?

-Почему весна прислала нам картинки насекомых, как думаете?

-Какое насекомое самое красивое?

Я приглашаю вас на цветочную поляну

Дети стоят в кругу, протягивают ладошки, произносят слова круга радости, сопровождая движением

-весна, көктем

Заинтересовываются, слушают

Собирают разрезные картинки.

-насекомые, жәндіктер

-лишний воробей, он птица

повторяют-төрғай

называют насекомых высказывают свое мнение

бабочка-көбелек

подходят к полянке

Ұйымдастырушылық ізденушілік

Организационно-поисковый

Посмотрите на полянке, сколько удивительных цветов, сколько бабочек прилетело к нам, давайте их посчитаем.

-Понравились они вам? Все бабочки по-своему красивы, и все они абсолютно разные. Разный окрас, форма крыльев.

Давайте мы с вами немножко побудем бабочками.

Воспитатель проводит игру:

декламирует стихотворение

Утром бабочки проснулись,

Потянулись, улыбнулись.

Раз – росой они помылись,

Два – изящно покружились,

Три – нагнулись и присели,

На четыре полетели.

У реки остановились

Над водою покружились.

-Какие красивые бабочки.

-Почему вы любите сидеть на цветах?

-Из каких частей состоит бабочка?

-Поиграем в игру «Развитие бабочки»

-Что я слышу, какие-то тихие звук

-Кажется, это здесь (достает из под листа бумаги бабочку)

-Почему она грустная?

-Я предлагаю помочь бабочке стать красивой, украсить, но не карандашами красками, а необычным способом-цветной манкой. Приглашаю вас в волшебную школу «Умелые ручки». Вы мои ученики. Любите манную кашу? Из манки можно не только готовить кашу, но и рисовать этой крупой.

Воспитатель демонстрирует, как рисовать манной крупой.

Предлагает подойти к столу и посмотреть что там под листочками.

-Поможем этим бабочкам стать красивыми? Приступайте.

Оказывает индивидуальную помощь.

считают бабочек

Дети имитируют движения бабочки.

Дети приседают, опустив голову, затем всают, потягиваются, машут руками, имитируя движение крыльев бабочки, кружатся

-пьем нектар

-тело, усики,крылья

По команде выстраиваются.

Показывают карточки, что сначала, что потом.

Высказывают свои предположения, на нет нет узоров

Соглашаются

С интересом смотрят, слушают и запоминают.

Украшают бабючек самостоятельно

Рефлекстік тұзету кезеңі

Рефлексивно-коррегирующий

-Посмотрите какие красивые бабочки у вас получились, вы волшебники, сейчас наши бабочки оживут.

Рефлексия: Видио ролик: «Бабочки»

-Над цветочками порхает,

Кто красавицу не знает?

Ее крылья расписные,

Ее танцы заводные7

Только очень беззащитна,

Совершенно безобидна!

Не спеши ее пугать,

Слабых надо защищать

-А вы знаете, что если исчезнут насекомые с нашей земли, то исчезнут растения, птицы, животные.

Они не могут существовать друг без друга. Насекомые- это часть природы. Поэтому нельзя убивать насекомых, а только их беречь, любить и охранять.

-Бабочки самое нежное, хрупкое насекомое. Она доставляет нам радость. Надо беречь мир вокруг нас.

Дети демонстрируют свои работы., вывешивают на полянку.

Смотрят видио, слушают информацию.

Примерное календарно-тематическое планирование — МБДОУ 37 Журавлик

Тема дня Содержание образовательной работы с учетом интеграции образовательных областей
Июнь
Тема 1 недели«Счастливое детство»
«День защиты детей» 01.06. — Общая утренняя зарядка «Закаляйся, если хочешь быть здоров!»
— Познавательные беседы с воспитанниками:
— «Что такое безопасность?»
— «Откуда может прийти беда?»
— Выпуск стенгазеты «Дружат дети всей Земли»
— Совместный конкурс рисунков на асфальте родителей с детьми «Пусть серое станет цветным»
— Проведение организованной образовательной деятельности «Пусть всегда будет мир».
— Музыкальное развлечение «Здравствуй лето»
— «Музыкально — спортивное развлечение» «Путешествие в Страну Детства»
«Ребёнок дома и на улице» — Чтение художественной литературы: Н.Д.Шаховская – Шик
— «Рассказы о детях», Н.Майданик «Нашим детям», Л.Воронкова «Что сказала бы мама».
— Интервьюирование « Что мне нужно для здоровья».
— Рассматривание и беседа по картинкам «В мире опасных предметов»
— Рисование «Опасные предметы»

«День дружбы»
— Дидактические игры: «Хорошо – плохо», «Угадай настроение».
— Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов».
— Беседа «Давайте никогда не ссориться!»
— Просмотр мультфильма «Как стать другом».
— Беседа «Дружбой дорожить умейте!»
— Обсуждение пословиц о дружбе.
— Настольная игра «Мозаика»: «Букет для друга», «Пирог для друга».
— Подвижная игра «Скучно, скучно так сидеть».
Тема 2 недели«Неделя знатоков города»
«День рождения великого поэта» — Выставка книг А. С. Пушкина.
— Художественное творчество по мотивам произведений А. С. Пушкина.
— Словесные игры «Подбери современное слово», «Скажи правильно».
— Викторина по произведениям А. С. Пушкина.
— Конкурс рисунков «Золотая рыбка».
— Чтение художественной литературы.
«День улиц города» — Исследовательская деятельность «Почему так названа улица».
— Беседы: «Знаменитые люди города», «Мое любимое место в городе».
— Фотовыставка «Улицы нашего города».
— Рассматривание карты города.
-Строительная игра: «Мой город».
-Сюжетно-ролевая игра:«Путешествие по городу».
-Дидактическая игра: «Нарисуй схему».
— Художественное творчество: Рисование «На улицах города».
«День городского транспорта» — Подвижные игры: «Светофор», «Пешеходы и автомобили».
Беседы: «Правила дорожного движения», «Улица полна неожиданностей».
Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций Н.Носова «Автомобиль», В. Берестова «Про машину», С. Фангинштейн «Наша улица».
Заучивание С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток — переход.)
Ручной труд: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем, изготовление «Прав водителя».
Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть).
— Отгадывание и составление загадок по теме «Транспорт».
Дидактические игры:«Найди чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?».
«День дружбы народов» — Беседы: «Моя Родина»,«Народные традиции и праздники России»,«Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает – народное единство?».
— Коллективное изготовление стенгазеты «День народного единства».
— Конструирование: «Старинная крепость», «Кремль».
— Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в Москву».
— Рисование «Танец дружбы».
— Рассматривание, беседа по набору картинок «Национальности мира».
«День России» — Беседы:«Мы — Россияне»,«Москва – столица нашей Родины», «Где я бывал».
— Дидактическая игра «Что мне нравится в моем городе».
— Рассматривание государственных символов России.
— Рисование «Герб страны», «Где бы я хотел побывать».
— Разучивание гимна России.
— Книги для чтения и рассматривания: В. Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).
Тема 3 недели«Неделя экспериментов»
«День ветра»
.
— Наблюдение за ветром.
— Игры с султанчиками, с воздушными шарами.
— Физминутка «Ветер дует нам в лицо»
— Дыхательная гимнастика «Ветерок».
— Экспериментирование: «Сила ветра», «Направление ветра», «Ветер – силач».
— Беседы: «Ураган, буря, смерч», «Когда ветер опасен».
— Словесная игра «Какой бывает ветер».
«День воды» — Проблемная ситуация «Если б не было воды…»
— Беседа «Польза воды».
— Экспериментирование: «Вода – растворитель», «Прозрачность воды», «Различные состояния воды», «Тонет, не тонет», «Подкрашивание воды».
— Мытье игрушек.
— Экспериментирование «Капля в воде».
«День магнита» — Экспериментирование: «Какие материалы притягивает магнит?», «Танцующая фольга», «Магниты действуют на расстоянии», «Магнит имеет два полюса», «Магнитное поле Земли».
— Рассматривание компаса.
— Конструирование «Магнитный конструктор».
— Фокусы: «Почему двигается?»
«День мыльных пузырей» — Беседа «Изготовление мыла», «Мыло – помощник».
— Экспериментирование: «Свойства мыла», «Как быстрее растворяется», «Изготовляем жидкость для мыльных пузырей», «Из каких предметов можно выдувать мыльные пузыри», «Рисование мыльными пузырями».
— Конкурс «Пузырь самый-самый».
— Подвижная игра «Быстрее лопни мыльные пузыри».
Тема 4 недели«Неделя здоровья и спорта»
«Быстрее, выше, сильнее!» — Беседа о спорте, о её пользе здоровью.
— Придумывание речевок для соревнований.
— Рассматривание иллюстрации «Виды спорта».
— Игры-соревнования: «Кто быстрей», «Лягушки», «Сбей кеглю», «Передай мяч».
— Игровые упражнения с физкультурным оборудованием.
— Рисование «На стадионе», «Красивый мяч».
«В гостях у Айболита» — Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека».
— Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.
— Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.
— Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Скорая помощь».
— Решение проблемных ситуаций «Опасность вокруг нас».
— Беседы: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу», «Много витаминов кушать вредно».
«День подвижных игр» — Беседы: «Моя любимая подвижная игра», «Зачем нужны правила?».
— Развивающая игра «Объясним Незнайке правила игры».
— Придумывание подвижных игр.
— Подвижные игры: «Делай, как я», «Ловишки в кругу», «Черное и белое», др.
— Игровые упражнения с физкультурным оборудованием.
— Чтение художественной литературы: «Вовкина победа» А. Кутафин и др.
Экскурсия по городу на автобусе.
«День эстафет и соревнований» — Игры-соревнования: «Меткие стрелки», «Чье звено быстрее соберется», «Перекати мяч», «Быстро пробеги», «Пролезь – не застрянь».
— Беседа «Надо ли радоваться успеху друга».
— Игра-тренинг «Похвали друга».
— Игра на развитие эмоций «Ура, победа!».
— Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Купите лук».

«День улыбок»
— Пение песенки В. Шаинского «Улыбка».
— Беседа с детьми «Что может тебя развеселить?»
— Рисование: «Точка, точка, запятая, вышла рожица кривая» (рисуем смешные рожицы).
— Конкурс на самый веселый и задорный смех.
— Конкурс «Самая обаятельная улыбка».
Тема 5 недели«Наедине с природой»
«День растений» — Целевая прогулка в парк.
— Рисование мелом на асфальте деревьев.
— Рассмотрение плаката, иллюстраций из серии «Деревья», «Цветы».
— Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Что сначала, что – потом».
— Настольные игры «Лото» (цветы), «Мозаика», «Домино» (цветы),
— Экспериментирование «Как дышат растения».
— Исследование «Условия роста растений».
— Экспериментирование «Всасывание воды».
«День животных»
.
— Рассматривание картин из серии «Домашние животные».
— Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Найди маму», «Чей малыш».
— Подвижные игры: «Лохматый пёс», хитрая лиса», «У медведя во бору», «Зайцы и охотник».
— Чтение энциклопедий о животных.
— Подвижные игры: «Изобрази животного».
— Рисование «Кого можно встретить в лесу».
«День птиц» — Упражнение на дыхание «Птичьи голоса» (подражание различным птицам).
— Наблюдение за птицами.
— Беседа о домашних, перелётных, зимующих, осёдлых птицах.
— Релаксация «Полетели, как птички».
— Слушание «Звуки природы: птицы».
— Подвижные игры: «Воробышки и кот», «Курица и цыплята», «Совушка».
— Настольная игра «Запоминашки: птицы».
«День насекомых» — Беседы о насекомых.
— Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха – цокотуха», А.Пушкин «Сказка о царе Салтане», «Разговор с пчелой» М. Бородицкая.
— Рисование «Бабочки на лугу».
— Дидактическая игра: «Собери цветок».
— Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой».
— Подвижная игра: «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара».
— Наблюдения за насекомыми на прогулке.
— Сюжетно-ролевая игра: «На даче».
«Жалобная книга» — Беседы: «Красная книга», «Правила поведения на природе», «Как мы обижаем природу».
— Психогимнастика «Животные просят о помощи».
— Режиссерская игра «Встречи в лесу».
— Изготовление Красной книги родного края.
— Рисование «Правила поведения в лесу».
Июль
Тема 1 недели:«Неделя семьи: любви и терпения»
«Подарки для любимых» — Беседа «Лучший подарок для мамы, папы…»
— Художественное творчество «Открытки для любимых».
— Игра — тренинг«Как дарить подарки».
— Чтение художественной литературы: Е.Пермяк «Как Маша стала большой».
— Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками».
«День семьи» — Беседа «Дружная семья всем нужна».
— Проект «Генеалогическое древо семьи».
— Игра-викторина «Семейные радости».
— Выставка рисунков «Моя семья», «Семейные традиции».
— Развлечение «День рождение» (игра – дискотека, вручение подарков, праздничное чаепитие).
— Рисование «Ромашка – символ семьи».
«Мои обязанности» — Развивающая игра «Я не должен — я должен».
— Беседа «Как я помогаю дома и в детском саду», «Что я могу».
— Игра-тренинг «Играем по очереди».
— Сюжетно-ролевая игра «Семья — я помогаю маме».
— Настольная игра «Лото: мамины помощники».
— Беседа «Я выполняю поручение» — оценка выполненного действия.
«Работа мамы и папы» — Беседа «Кем работают мои мама и папа».
— Составление описательного рассказа по картинкам: «Профессии».
— Настольные игры: «Лото: профессии», «Лото: инструменты».
— Сюжетно-ролевые игры.
«День семейных традиций» — Беседа «Наши семейные увлечения».
— Ситуативный разговор «Нам нравится всей семьей…»
— Дидактическая игра «Вместе с мамой в магазин».
— Выставка «Рукоделье мам и бабушек»
— Конкурс семейных газет «Семейные традиции».
Тема 2 недели«В гостях у сказки»
«День сказок о животных»
.
-Рассматривание иллюстраций к сказкам о животных.
— Развивающая игра «Скажиразными голосами».
— Чтение, обсуждение сказок о животных.
— Беседа «Чему учат сказки».
— Развивающая игра «Расскажи, какой по характеру».
«День русских народных сказок» — Дидактическая игра “Узнай сказку по иллюстрации”, “Собери картинку”.
— Чтение, пересказ русских народных сказок.
— Прослушивание сказок в аудиозаписи.
— Театрализованная деятельность.
«День волшебных сказок» — Беседа «Сказочные маленькие человечки».
— Слушание детских песен из любимых сказок-мультфильмов.
— Развивающая игра «Волшебный мешочек».
— Отгадывание загадок «Из какой сказки – волшебный предмет».
— Игра малой подвижности «Найди предмет в группе».
— Игра-релаксация «На ковре самолете».
-Чтение волшебных сказок.
«День игрушек – герои сказок» — Чтение сказки Т. Маршаловой «Старые игрушки».
— Рисование «Моя любимая игрушка».
— Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек»
— Настольная игра «Из какой я сказки?».
— Составление описательного рассказа «Моя любимая игрушка – герой сказки».
— Изготовление атрибутов, масок для игры-драматизации.
— Отгадывание загадок на тему «Герои сказок».
— Словесная игра «Расскажи какой».
«День театра» -Дидактическая игра «Мы идем в театр».
-Театр игрушек – сказка В. Сутеева «Под грибом».
— Инсценировка сказок.
— Беседа «Правила поведения в театре».
— Игра-тренинг «Сверток под сиденьем», «Незнакомец меня зовет».
— Показнастольного театра«Маша и медведи».
— Выставка игрушек из разного вида театра.
Тема 3 недели«Неделя творчества»
«День живописи» — Рисование с использованием различного материала.
— Рассматривание летних пейзажей Ромадин, Левитан, Куинджи.
— Рисование: «Теплый солнечный денек».
— Беседа «Великие живописцы».
— Конкурс рисунков, нарисованных нетрадиционными способами «Улыбки лета».
«День литературы» — Беседа «Кто пишет рассказы».
— Создание рукописной книги.
— Рисование иллюстраций к рукописной книге.
— Знакомство со знаменитыми писателями.
«День музыки и танца» — Музыкальное путешествие «Мелодии друзей».
— Танцевальные игры: «Делай так», «Не делай так».
— Сочинение сказки «Путешествие веселой нотки».
— Импровизация — игра на детских музыкальных инструментах.
— Слушание русских народных мелодий, классической музыки.
— Танцевальная импровизация.
«День песни» — Слушание, пение знакомых детских песен.
— Беседа «Кто придумывает песни».
— Сюжетно-ролевая игра «Концерт».
— Детское творчество «Пропоем знакомое стихотворение».
«День талантов» — Беседа «У каждого есть талант».
— Развивающая игра «Сочиняем сказку».
— Показ фокусов.
— Сюжетно-ролевая игра: «Цирк».
— Конкурс на самую смешную фигуру.
— Детское творчество – сочиняем небылицы.
— Рисование придуманных сказочных героев.
Тема 4 недели«Неделя интересных дел»
«День опытов и экспериментов» — Беседы: «Кто такие ученые», «Правила безопасности при проведении экспериментов».
— Игровое упражнение «Как правильно пользоваться лупой».
— Экспериментирование с предметами из различных материалов.
– Исследование «Рассматриваем через микроскоп и сравниваем».
«День любимых игр» — Беседа «Моя любимая игра», «Правила игры с друзьями, чтобы играть было весело».
— Игры в любимые дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, театрализованные игры.
— Сюжетно-ролевая игра «Детский мир».
«День чистоты» — Беседа о чистоте.
— Игра-тренинг «Моем руки».
— Чтение «Мойдодыр», «Федорино горе».
— Пальчиковая игра «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться», — Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо».
— Трудовые поручения «Постираем кукольное белье».
— Экспериментирование «Сколько времени понадобится, чтобы хорошо помыть руки».
«День добрых дел» — Чтение, рассматривание иллюстрации к книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
— Копилка добрых дел.
— Беседа «О хороших и плохих поступках».
— Обсуждение правила: «Не перенимай дурных поступков, старайся сам подать хороший пример другим».
— Оказание помощи друзьям, взрослым, малышам.
«День шуток» — Игра-развлечение «Жмурки».
— Конкурс «Самая смешная рожица».
— Игра-ряжение «Чучело-огородное».
— Рисование «Неведомая зверюшка».
— Сюжетно-ролевая игра «Цирк: выступают клоуны».
— Беседа «Все любят «Ералаш», рассказывание историй из «Ералаша».
Август
Тема 1 недели«Неделя познания»
«День бумаги и фантика» — Беседы: «Изготовление бумаги», «Как мы бережем природу», «Волшебная бумага» (Что это за материал, его свойства, из чего делают бумагу и что делают из бумаги).
— Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием).
— Экспериментирование «Свойства бумаги», «Такая разная бумага».
— Коллекционирование «Фантики».
— Составление описательных рассказов по фантикам.
«День стекла» — Экспериментирование «Свойства стекла».
— Беседа «Безопасное обращение со стеклом».
— Выставка «Осторожно – стекло!».
— Составление альбома с фотографиями – «Изготовление стеклянной вазы».
— Исследование «Сколько бьющихся предметов имеется в группе».
«День песка» — Экспериментирование «В мире песка».
— Исследование «Что делают из песка?».
— Конкурс на лучшую скульптуру из песка.
«День резины» — Экспериментирование «Что такое упругость», «Свойства и качества резины».
— Беседа «Где используют резину?».
— Игровые упражнения с резиновым мячом.
— Рассматривание выставки «Предметы из резины».
— Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская: красивая прическа с резиночками».
«День дерева» — Беседа о деревьях.
— Подвижная игра «Беги к березе, осине…»
— Игра «Какое дерево?».
— Дидактическая игра «С какого дерева листок».
— Экспериментирование «Возраст дерева».
Тема 2 недели«Секреты природы»
«День лекарственных растений» — Беседа об лекарственных растениях: подорожник, тысячелистник, душица, зверобой, шиповник, календула.
— Сбор лекарственных растений для гербария.
— Составление карты «На территории садика растет подорожник».
— Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим лечебный отвар».
«День моря» — Рассматривание плаката «Круговорот воды в природе».
— Экспериментирование «Испарение», «Пар – это вода».
— Беседа «Береги воду», «Животворное свойство воды».
-Акция «Дети против мусора».
«День радуги» — Экспериментирование «Создаем радугу».
— Рисование «Радуга – дуга».
— Разучивание стихотворения «Над рекою коромыслом…».
— Игра на развитие эмоций «И мы увидели радугу».
— Беседа «Когда я увидел радугу».
«Этажи леса» Двигательные упражнения: «В лес зелёный мы пойдём».
— Беседа о лесе и его обитателях.
— Фонограмма «Шум леса».
— Рассмотрение картин с изображением леса.
— Дыхательное упражнение «Ветер в лесу».
— Чтение стихов о лесе и его зеленых обитателях.
«День Почемучек» — Экспериментирование с различными предметами, материалами.
— Викторина «Что? Где? Когда?»
— Развивающие игры: «Что будет, если…», «Вопрос – ответ»
— Беседа «Как объяснить Незнайке».
Тема 3 недели«Неделя любимых игр».
«День любимой игры». Этюд-пантомима «Море волнуется раз».
Психогимнастика:мини-этюд «Феи и роботы».
П/и:«Через пропасть» (ходьба по бревну),«День и ночь»,«Ловись рыбка»,«Дружные пары».
Дыхательная гимнастика: «Поющие деревья» (пение шепотом),
«Кто громче?» (произнесение звука «м-м», похлопывая пальцем по половинке носа).
«День мягкой игрушки» Беседа: «Моя любимая игрушка».
Наблюдение: «Какие разные игрушки».
Игра:«Где, чей домик?»
Игра «Что мы видели — не скажем, а что делали — покажем».
Упражнения на равновесие: «Тёмные очки» (ходьба с закрытыми глазами),«На пенёчке» (удержание равновесия, сидя на мяче),
«День забав» Наблюдение:нахождение солнечных и теневых сторон в соответствии с приметами.
Летний вернисаж (рисование, лепка, аппликация):
«Летняя полянка» (рисование тычками, смятой бумагой по тонированной бумаге), «Цветущий куст», «Одуванчик»,
«Огонь — друг, огонь — враг», «Что возьмем с собой в поход» (рисование карандашами, восковыми мелками).
«День настольных игр» Наблюдение: способы игры за столом.
Ходьба по «дорожке здоровья»:
«Неожиданная встреча» (встречная ходьба),
«По колючкам» (разные виды ходьбы босиком), «Заблудились» (бет врассыпную с остановкой по сигналу «Ау!»), «По тропинкам» (ходьба, бег змейкой между предметами).
Соревнования по сбору пазлов, домино, логических картинок.
«День мячика» Беседа: «История появления мяча».
С/p игра «Мяч — ловкач».
Игры: Д\и «Мяч на поле»,
«Мяч передавай, что узнал — называй».
Д\у: «Найди два одинаковых мяча»,
«Насос», «Найди мяч для регби».
Эстафета «Кто быстрее накачает мяч».
Тема 4 недели «Неделя осторожного пешехода»
«Знаки – помощники» — Слушание песен: «Весёлые путешественники» (М. Старокадомский).
— Рассматривание плакатов по правилам дорожного движения.
— Ситуативный разговор по набору картинок «Правила дорожного движения».
— Экскурсия к перекрестку, к пешеходному переходу.
— Рисование «Знаки дорожного движения» для сюжетно-ролевой игры.
Дидактическая игра“Найди по описанию”.
— Чтение художественной литературы: А. Кривицкая «Тайны дорожных знаков»
«День светофора» — Подвижные игры «Красный, жёлтый, зелёный», «Островок безопасности».
— Исследование «История создания светофора».
— Ручной труд «Светофор».
— Чтение художественной литературы: М. Дружинина «Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде».
«Я – пешеход» — Спортивный вечер развлечений «Лучший пешеход».
— Слушание песен: «Песенка дорожных знаков» (Ю.Чичиков).
Просмотр фильмов:“Уроки безопасности с тетушкой Совой”, “Уроки безопасности на дороге со смешариками”.
— Чтение художественной литературы: А. Иванов «Азбука безопасности».
«Я – водитель» — Беседа «Почему шумит улица».
— Слушание песен: «Машина (Т.Попатенко).
— Наблюдение за машинами, беседа об уведенном: внешний вид, детали, назначение.
— Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «Такси», «Автомастерская», «Автозаправочная станция».
Рисование: «Автомобили бывают разные»
«Знатоки ПДД» — Блиц-опрос «Азбука пешехода».
— Решение проблемной ситуации «Улица без знаков».
— Дидактические игры: «Дорожная математика», «Сложи знак».
— Объяснение ситуаций по картинкам.
Тема 5 недели«Прощание с летом»
«Подарки лета» — Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным».
— Чтение стихов, отгадывание загадок о лете.
— Аппликация «Летний денек».
— Рисование «Что нам лето подарило? ».
— Настольная игра «Во саду ли, в огороде».
«День игр» — Дидактические игры: «Что лишнее?», «Угадай на ощупь», «Скажи наоборот», «Окончи предложение»
— Ручной труд: изготовить игру «Разрезные картинки»
— Составление детьми рассказов на тему: «Моя любимая игрущка»
Д/игра «Какой игрушки не стало?», «Что изменилось?», «Узнай игрушку по описанию».
— Чтение художественной литературы: В. Драгунский «Денискины рассказы»
— Развлечение «Остров сокровищ»
«Летние развлечения» — Беседа: «Летние развлечения».
— Подвижные игры: «Где мы были – мы не скажем, а что делали — покажем».
— Фотогазета «Летом не скучали!»
— Рассматривание сюжетных картинок «Лето».
«Подарки для друзей» — Дидактические игры «Подарок другу».
— Игра-тренинг «Как можно сделать приятное другому».
— Игра на развитие эмоций «Передача чувств».
— Рисование, аппликация, ручное труд: изготовление открыток, поделок для друзей.

Проект «Что такое листопад» в средней группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида « Журавлик»

Проект по теме:

«Что такое листопад»

ср.гр.

Автор проекта:

ВоспитательЛеонова Е.П.

2020 г.

Тип проекта:познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность: краткосрочный с 5.10.2020 по 19.10.2020

Участники проекта:дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность

Воспитание любви к природе – одна из главных задач современного дошкольного образовательного учреждения. Начинать эту работу необходимо с самого раннего детства. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.

Ознакомление дошкольников с природой –это средство образования в их

сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на

чувственном опыте. В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретѐнных знаний формируются такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

Реализуя данную тему проекта, дети совместно со взрослыми (родителями, педагогами) увидят красоту осенней природы родного края, пополнят знания о сезонных изменениях и явлениях, научатся бережно относиться к растениям.

Цель проекта

Формировать элементарные представления о признаках осени, создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Что такое листопад?».

Задачи

  • Дать элементарные представления об осеннем явлении природы – листопад.

  • Познакомить детей с цветом, формой, фактурой осенних листьев в природе и живописи.

  • Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие красок и форм через наблюдение во врем я прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников.

  • Расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем.

  • Развивать у детей интерес к сезонным изменениям в природе. Вызвать интерес к исследованию природы родного края.

  • Развивать творчество.

  • Способствовать развитию памяти, восприятию и воспитывать бережное отношение к природе.

Материально-технические ресурсы

  • Художественная и научная литература по теме.

  • Иллюстрации, картины, фотографии, зарисовки.

  • Материалы для продуктивной деятельности (гуашь, пластилин, цветная бумага и картон и т.д.).

  • Природный материал.

  • Дидактические игры, настольно-печатные, словесные игры.

  • Атрибуты для подвижных игр.

  • Музыкальные произведения, музыкальный центр, аудиозаписи.

  • Картотеки пословиц, поговорок, загадок, считалок по теме.

Предполагаемый результат

  • Закрепление знаний и представлений детей об осени, её признаках и природных явлениях.

  • Расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики.

  • Применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения.

  • Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).

  • Заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Подготовительный этап

  • Составление плана совместной работы с детьми, родителями.

  • Разработка конспектов ООД.

  • Подбор материала и оборудования для ООД, бесед, игр с детьми.

  • Подбор художественного материала.

  • Подготовка для родителей информационных листов по лексическим темам «Деревья», «Осень», «Что такое листопад?».

  • Оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта.

  • Беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

План работы с детьми по осуществлению проекта:

  • Формы работы с детьми.

  • Познавательное развитие.

  • Рассматривание альбомов «Осень», «Деревья и Кустарники», иллюстраций и открыток, посвященных осени и листопаду.

Ознакомление с окружающим:

  • «В гости к осени.»

  • «Приметы осени.»

  • «Осенний листопад.»

  • «Осенний лес. Дары леса.»

Конструирование и ручной труд из природного материала:

  • «Бабочка» (из листьев).

  • «Кораблик» (из листьев).

  • «Лесовичок» (из шишек, желудей).

Беседы:

  • «Что такое осень?»

  • «Что мы знаем о лесе?»

  • «Почему деревья сбрасывают листья?»

  • «Что такое листопад?»

  • «Приметы осени.»

Цикл наблюдений:

  • За изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём).

  • За красотой и богатством осенних красок.

  • За цветником.

  • За деревьями и кустарниками, растущими на территории детского сада.

  • За осенним явлением – листопад.

Целевые прогулки:

  • «Деревья и кустарники нашего детского сада.»

  • «Ищем приметы осени.»

  • «Что такое листопад?»

  • «Прогулка в осенний парк.»

Экспериментирование:

Речевое развитие

Ситуативная беседа:

  • «Что такое осень?»

  • «За что я люблю – (не люблю) осень?»

  • «Назови твоё любимое осеннее дерево?»

  • «Что такое листопад?»

  • «Какого цвета стали деревья?»

Творческое рассказывание детей по темам:

  • «Мы гуляли на участке.»

  • «Что я видел интересного на прогулке?»

  • «Расскажи о своём любимом дереве.»

  • «Опиши самый красивый листочек.»

  • Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов.

  • Заучивание стихов и загадок с использованием мнемотаблиц.

Словесные игры: 

  • «Опиши словами осень.»

  • «Осень в лесу.»

  • «Вспомни – назови.»

  • «Один – много.»

  • «Будь внимательным.»

  • «Осенние деревья.»

  • «Подбери действие.»

Чтение художественной литературы:

Н. Сладков «Осень на пороге».

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».

К. Бальмонт «Поспевает брусника».

В. Авдеенко «Ходит осень по дорожке».

И. Семенова «Берёзка».

Н. Нищева«Ветер по лесу летал».

А. Плещеев «Скучная картина».

К. Бальмонт «Осень».

Н. Сладков «Осень на пороге».

Е. Благинина «Улетают, улетели».

Г. Скребицкий «Четыре художника. Осень».

А. Ерикеев «Наступила осень».

Л.Толстой «Дуб и орешник».

З.Федоровская «Осень».

К.Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев».

Социально – коммуникативноеразвитие:

Сюжетно-ролевые игры: 

  • «Семья – Собираемся на прогулку в лес(парк).»

  • «Семейный праздник.»

Дидактические игры:

  • «Соберём букет из листьев.»

  • «Деревья и кустарники.»

  • «Обведи контур листочка.»

  • «Найди листок такого же цвета.»

  • «Угадай дерево.»

  • «Времена года.»

  • «Узнай по описанию.»

  •  «Чудесный мешочек.»

  • «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!»

  • «Что было бы, если из леса исчезли…»

  • «С какой ветки детки?»

  • «С какого дерева листочек?»

  • «Знатоки осенней природы.»

  • «Следопыты.»

Игры – драматизации: 

  • «Под грибом.»

  • «Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме.» 

  • «Прятки.»(Д. Коренева)

Настольно – печатные игры: 

  • «Времена года.»

  • «С какого дерева лист?»

  • «Разрезные картинки(с листочками).»

Трудовая деятельность:

  • Участие в субботнике «Чистый город».

  • Сбор природного материала на прогулке (сбор шишек, семян, листочков для гербария).

  • Уборка опавшей листвы.

  • Укрывание корней деревьев опавшей листвой.

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация:

  • «Люблю березку русскую»(из кусочков бумаги).

  • «Осенний клён из листочков.»

  • «Ковер из осенних листочков.»

Рисование:

  • «Осеннее дерево» (рисование пальчиком).

  • «Листопад, листопад.»

  • «Осенние деревья» (рисование листьями).

  • «Кленовый листочек» (рисование методом тычка).

Коллективная работа:

  • «Осенний букет для мамы» (печатание ли сточками).

  • «Золотая осень (пейзаж)»(тампонирование, рисование методом тычка, примакивание).

Лепка:

  • «Осеннее дерево.»

  • «Деревья осеннего леса.»

  • «Осенний листочек» (метод налепа).

Самостоятельная художественная деятельность:

  • Аппликация «Ветка рябины», «Дары леса», «Осенний ковёр из листьев».

  • Рисование «Чем нам осень нравится?», «Наш участок осенью», «Любимое осеннее дерево».

  • Иллюстрирование книжки – малышки «Осень бродит по дорожке…»

Досуги, развлечения:

  • «Час загадки» (дети выбирают загадки и рисуют к ним отгадки, из которых потом оформляем альбом «Осень»).

  • «Осенний праздник»

Физическое развитие:

Беседы:

  • «Одежда осенью?»

  • «Если хочешь быть здоров.»

Подвижные игры:

  • «Съедобное — несъедобное!»

  • «Осенние листочки.»

  • «Вороны и собачка!»

  • «Перелёт птиц.»

  • «Гуси – лебеди.»

  • «Такой листок – лети ко мне.»

Игры – соревнования: 

  • «Кто быстрее обежит лужи.»

  • «Собери красивый осенний букет.»

Физкультминутки:

«Клён»

Ветер тихо клён качает

Вправо-влево наклоняет:

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клён.

«Листопад»

— Мы – листики осенние

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели!

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели…

«Грибы»

— Дети утром рано встали, за грибами в лес пошли.

Приседали, приседали – белый гриб в траве нашли!

На пеньке растут опята, наклонитесь к ним, ребята!

Наклоняйся, раз-два-три, и в лукошко набери!

Вон на дереве орех – кто подпрыгнет выше всех?

Если хочешь дотянуться, надо сильно потянуться!

Три часа в лесу бродили, все тропинки исходили!

Утомил всех долгий путь – дети сели отдохнуть!

Пальчиковая гимнастика:

«Листья»

Ветер северный подул: с-с-с (дети шевелят всеми пальцами)

Все листочки с липы сдул… (подуть на пальцы)

Полетели, закружились (вращение кистями рук)

И на землю опустились (кладут пальцы на стол)

Дождик стал по ним стучать: (стучат пальцами по столу)

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Град по ним заколотил, (стучат кулаками по столу)

Листья все насквозь побил.

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд,

назад)

Одеялом их накрыл. (крепко прижать ладони к столу)

Мероприятия по работе с родителями:

  • Вызвать желание и интерес к изучению данной темы совместно с детьми дома.

  • Привлечь к пополнению предметно-развивающей среды группы по теме.

  • Расширить знания родителей по теме с помощью консультаций, папок-передвижек, рекомендаций, бесед.

  • Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной.»

  • Изготовление папки – передвижки на тему «Осенние фантазии» (изготовление поделок из овощей и природного материала).

  • Ознакомление родителей с информационными листами по данным темам.

  • Конкурс семейных фотографий «Осенние фантазии».

  • Организация выставок детских работ.

Продукт проектной деятельности:

  • Семейные поделки из овощей, фруктов, природного материала.

  • Альбом с загадками «Осень».

  • Гербарий «Деревья, кустарники».

  • Досуг –осенний праздник «Заглянула Осень в сад».

Результаты проектной деятельности:

  • В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров.

  • На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас.

  • Появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом.

  • Большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Список литературы:

  1. Анисимова М.С., Хабарова Т.В. Двигательная деятельность младшего и среднего дошкольного возраста. _ СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 208 с.

  2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в средней группе детского сада. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. – 392 с.

  3. Михайлова – Свирская Л.В. Метод проектов в образовательной работе детского сада: пособие для педагогов ДОО / Л.В. Михайлова – Свирская. – М.: Просвещение, 2015. — 95 с.: ил.

  4. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2-е, доп. _ СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 80 с.

  5. Проектная деятельность в детском саду: организация проектирования, конспекты проектов / атв.-сост. Т.В. Гулидова. – Волгоград: Учитель. – 135 с.

  6. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Пр. и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.


Дидактический материал. Окружающий мир. — Erudiit.ee

Цвет: Оранжевый
ID: 447
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Цвет: Красный
ID: 446
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Цвет: Коричневый
ID: 445
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Цвет: Зеленый
ID: 444
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Цвет: Желтый
ID: 443
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Цвет: Голубой
ID: 442
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Цвет: Белый
ID: 441
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Хищные птицы
ID: 440
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Хищные птицы
ID: 439
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Фрукты
ID: 437
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Транспорт
ID: 436
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €
Съедобные грибы
ID: 435
» Включает в себя:- иллюстрации;- познавательную информацию;- развивающие задания;- разрезные картинки;- игру «ЛОТО».Пособие адресовано:- воспитателям;- логопедам;- психологам;- учителям нач «…
Цена: 7.3 €

кинофильмов 1894–1915 годов | Цифровые коллекции | Библиотека Конгресса

Период с 1894 по 1915 год был периодом перемен, волнений и экономической нестабильности для рабочих Соединенных Штатов. После Гражданской войны в Соединенных Штатах индустриализм рос в значительной степени бесконтрольно, одновременно создавая новые рабочие места и новые проблемы. Иммиграция продолжалась в беспрецедентных количествах, особенно из Восточной и Южной Европы, навсегда меняя состав рабочей силы.В 1893 году началась депрессия (вслед за двумя другими за предыдущие двадцать лет), вынудившая некоторые заводы закрыться, а многие рабочие оказались в рядах безработных. Споры между рабочими и администрацией были распространены. Но из этих бурных лет выросли многие из инициатив, которые продолжаются и сегодня, в том числе увеличение присутствия женщин на рынке труда, льготы для рабочих, преобладание рабочих мест белых воротничков и розничной торговли, а также необходимость разумного рабочего времени, отпусков и безопасные условия труда.

Перегон лошадей через реку

В 1890-х годах города росли по мере того, как все больше американцев устраивались на городские промышленные работы. Как одна из ведущих промышленных держав того периода, Соединенные Штаты имели множество предприятий, включая производство железа, стали, сырой нефти и текстиля. Эта тенденция ознаменовала переход от более аграрного образа жизни к труду за заработную плату. Иммигранты обычно приезжали в города и устраивались там на фабрики, чтобы зарабатывать на жизнь. Семьи рабочего класса и иммигрантов часто нуждались в том, чтобы многие члены семьи, включая женщин и детей, работали на фабриках, чтобы выжить.

Условия труда на фабриках часто были тяжелыми. Часы были длинными, обычно от десяти до двенадцати часов в день. Условия труда часто были небезопасными и приводили к несчастным случаям со смертельным исходом. Задачи, как правило, распределялись ради эффективности, что приводило к повторяющейся и монотонной работе сотрудников.

Перегон скота на пастбище

Рабочие боролись с часто унизительными условиями труда, объединяясь в коллективы и союзы. Американская федерация труда (AFL), например, была создана в 1886 году для квалифицированных мастеров под руководством Сэмюэля Гомперса.Созданная в 1905 году организация «Промышленные рабочие мира» (ИРМ) включала в свои ряды и неквалифицированных рабочих. В этот период рабочих волнений многие члены этих групп были политически радикальными, поддерживая анархизм, коммунизм и социализм как инструменты перемен. Подобные группы устраивали забастовки и бойкоты, чтобы заставить руководство согласиться с их требованиями. Однако в первые годы своего существования эти рабочие группы редко добивались успеха, поскольку капиталисты часто прибегали к государственной поддержке, чтобы навязать свою политику рабочим.Забастовка Пуллмана была одним из таких случаев, когда правительство подавило забастовку железнодорожников, прикрепив почтовые вагоны ко всем поездам, а затем сославшись на закон, запрещающий препятствовать движению почты.

Примеры, подобные этому, заставили многих увидеть эксцессы американского бизнеса и необходимость реформ. В то, что было известно как прогрессивная эра, примерно с 1900 года до Первой мировой войны, реформаторы стремились улучшить участь обездоленных американцев, исправляя предполагаемые ошибки.Президент Теодор Рузвельт поддерживал регулирование крупного бизнеса и иногда поддерживал права рабочих вопреки интересам промышленности. Во время президентства Вудро Вильсона прогрессивные принципы получили дальнейшее развитие, когда были приняты законы о восьмичасовом рабочем дне для железнодорожников, компенсации рабочим и регулировании детского труда.

Сельская повозка с доставкой почты, USPO.

В ответ на критику в адрес промышленности некоторые компании ввели «капитализм благосостояния», предоставив работникам особые льготы для обеспечения лояльности и предотвращения создания профсоюзов.Некоторые из льгот включали субсидируемое жилье, библиотеки и социальные клубы для сотрудников. Westinghouse Works использовала такие инициативы, которые в конечном итоге потерпели неудачу в целом, когда профсоюзы стали более могущественными в Соединенных Штатах. В эту коллекцию включены фильмы Вестингауза, снятые в 1904 году.

В этот период также наблюдался быстрый рост рабочих мест белых воротничков, поскольку промышленный капитализм привел к потребности в большем количестве административных и канцелярских работников. Такие рабочие стали классифицироваться в переписи как менеджеры, а не как квалифицированные мастера и неквалифицированные рабочие.Белые воротнички также отличались тем, что получали заработную плату вместо почасовой или почасовой оплаты труда. Работа белых воротничков требовала, по крайней мере, среднего образования и определенных правил поведения и одежды, которых не было у рабочих. Стало возникать социальное расслоение, из-за которого работа белых воротничков казалась многим более престижной, чем рабочие. Дети иммигрантов будут стремиться к такой работе, чтобы повысить свое социальное положение в обществе, которое часто предвзято относилось к новичкам.

Загрузка сахарного тростника

Хотя промышленность была основной силой в этот период, многие люди по-прежнему содержали фермы по всей стране. Сельское хозяйство, вероятно, будет подвержено периодам финансовой нестабильности, поскольку прибыль зависит от непредсказуемости урожая и рынка. Тем не менее, количество ферм на Западе увеличилось, особенно в районе Великих равнин, и многие создали кооперативы для продажи своей продукции и покупки товаров. На юге мелкие фермеры оказались в еще более незащищенном экономическом положении, поскольку гражданская война оставила регион в значительной степени в долгах.Многие, особенно афроамериканцы, были издольщиками, которым приходилось отдавать часть того, что они производили, владельцу земли.

На Западе вокруг массовой торговли скотом возникли города. Экономика там была в основном сосредоточена на выращивании зерна, разведении крупного рогатого скота, лесоматериалах и добыче металла и угля.

В эту эпоху в городских районах также развивались универмаги и рабочие места в сфере розничной торговли. Промышленному капитализму удалось произвести больше товаров для покупки потребителем, что привело к увеличению потребности в продавцах.Многие считали работу в розничной торговле более респектабельной, чем работа на фабрике, особенно для женщин, которые находили в этом месте все больше возможностей.

Регистрация в штате Мэн,

Одним из событий этого периода стало увеличение числа женщин, работающих вне дома. Тем не менее, общество диктовало им ограниченный выбор. Наиболее частые занятия, которые считались респектабельными для женщин в то время, включали работу на фабрике, часто в швейной или текстильной промышленности, преподавание, уход за больными, работу по дому, работу в универмагах или канцелярскую работу в офисах.Женщинам платили меньше, чем мужчинам, даже за выполнение той же работы, потому что мужчины воспринимались как кормильцы семьи, а женщины считались более подходящими для домашнего хозяйства (хотя многие женщины работали вне дома на протяжении всей своей жизни). Существовала предполагаемая иерархия рабочих мест, которые могли получить женщины, что отражало расслоение, происходящее с мужскими должностями. Работа на фабрике считалась выше домашней прислуги, поскольку женщина имела больше контроля над своим свободным временем на такой работе, чем в качестве прислуги с проживанием.Считалось, что работа в универмагах на голову выше работы на фабрике, и иногда женщинам предлагались возможности управления или покупки. Канцелярская работа была областью, доступной для женщин, и более престижной, чем некоторые работы, из-за связанного с ней образования и поведения.

афроамериканцев также в целом были ограничены в возможностях трудоустройства. На Юге большинство из них были издольщиками, наемными сельскохозяйственными рабочими или мелкими землевладельцами. Другие работали на промышленных предприятиях, в горнодобывающей промышленности и лесном хозяйстве.В городах многие выполняли неквалифицированную работу, такую ​​как погрузка грузов. Афроамериканки часто работали домашней прислугой и прачками. Кроме того, были квалифицированные афроамериканцы, которые работали кузнецами, плотниками или железнодорожниками. В северных городах афроамериканцы в целом имели лучшее экономическое положение, чем их южные сверстники. Тем не менее, их возможности также были ограничены, так как большинство выполняло трудовую или служебную работу. Общими занятиями для мужчин были уборщики, слуги и официанты.Женщины были домработницами, прислугой, прачками и официантками.

Пожарная служба Кливленда

Фильмы в этой коллекции показывают широкий спектр профессий конца девятнадцатого и начала двадцатого веков, включая работу в промышленности, животноводстве на Западе и работу на государственной службе, например, в полиции и пожарных. . Особой изюминкой коллекции является серия фильмов, снятых о работе почтового отделения США в 1903 году. Большинство почтовых фильмов было снято в Вашингтоне, округ Колумбия.C., вполне возможно, в почтовом отделении Вашингтон-Сити (впервые занято в 1898 году и стоит до сих пор, известное как павильон старого почтового отделения). Кинофильмы о сельской службе бесплатной доставки (учрежденной в 1896 г.) снимались в прилегающих районах Мэриленда.

[Источники для эссе: см. Избранную библиографию.]

ПРИМЕЧАНИЕ. Названия фильмов, использованные в этой презентации, являются оригинальными производственными названиями, которые могут содержать архаичные или неправильные варианты написания.

Темы для работы

Скотоводство
Угольная промышленность
Труд заключенных
Пожарные
Рыбные рынки
Портовое строительство
Скотные дворы для лошадей
Производство льда
Промышленные и производственные работы *
  • Электрическая тележка Armour
  • Сборка генератора, Westinghouse Works
  • Сборка и испытание турбин, Westinghouse Works
  • Отливка направляющей коробки, Westinghouse Works
  • Машины для намотки катушек, Westinghouse Works
  • Секция обмотки катушки E, Westinghouse Works
  • Девочки проверяют время, Westinghouse Works
  • Обмотка арматуры для девочек
  • Полдень, Хоуп Веббинг Ко.
  • Панорама Эспланады ночью
  • Панорама прохода Machine Co., Westinghouse Works
  • Панорамный вид на проход B, Westinghouse Works
  • Машинное отделение с панорамным видом на улицу
  • Паровой молот, Westinghouse Works
  • Ленточные катушки, Westinghouse Works
  • Врезка в печь, Westinghouse Works
  • Испытание ротора, Westinghouse Works
  • Испытания больших турбин, Westinghouse Works
  • Юнион Айрон Воркс
  • Сварка большого кольца
  • Westinghouse Air Brake Co.Westinghouse Co. Works (сцена кастинга)
  • Westinghouse Air Brake Co. Westinghouse Co. Works (сцена литья)
  • Westinghouse Air Brake Co. Завод Westinghouse Co.

* Для получения дополнительной информации о Westinghouse Works перейдите по ссылке Inside an American Factory: Films of the Westinghouse Works, 1904.

Регистрация
Подставки для газет
Фармацевтические работники
Полиция
Утилизация отходов
Овцеводство
Производство сахарного тростника
Почтовое отделение США
  • Покупка марок в Rural Wagon, U.С.П.О.
  • Машина для гашения, USPO.
  • Перевозчики за работой, USPO.
  • Перевозчики покидают здание, USPO. [версия 1]
  • Перевозчики покидают здание, USPO. [версия 2]
  • Клерковая почта для сумок, USPO.
  • Клерки, связывающие сумки, USPO.
  • Клерки, связывающие сумки, USPO.
  • Вагон в Сельском почтовом отделении, USPO.
  • Сбор почты, USPO.
  • Доставка почты с подстанции
  • Обмен почтой в сельской П.О., USPO.
  • Загрузка почтового вагона, USPO.
  • Старый почтовый вагон в Форде, USPO.
  • Почтальон, доставляющий почту, USPO.
  • Маршрутная почта, U.S.P.O.
  • Сельский фургон для доставки почты, USPO.
  • Сельский фургон, доставляющий почту в отделение, USPO.
  • Курьер специальной доставки, USPO.
  • Вагон уличной почты, USPO.
  • Бросание почты в сумки, USPO.
  • Поезд с почтовым мешком, USPO.
  • Транспортировка марок налоговой службы, СШАС.П.О.
  • Связывание мешков для поезда, USPO.
  • Вагоны с погрузкой почты, USPO.

Внутри машины трудоустройства Amazon — The New York Times

Когда прошлой весной коронавирус закрыл Нью-Йорк, многие жители стали полагаться на колоссальное здание, о котором они никогда не слышали: JFK8, единственный центр выполнения заказов Amazon в крупнейшем городе Америки.

То, что произошло внутри, показывает, как Джефф Безос создал рабочее место будущего и добился невозможного во время пандемии, но также показывает, что стоит на пути его обещания улучшить работу своих сотрудников.

Фотография Амессе; Сара Блезенер для The New York Times; Рут Фремсон/Нью-Йорк Таймс; Чанг В. Ли/Нью-Йорк Таймс

В прошлом сентябре Энн Кастильо увидела бессмысленное электронное письмо от Amazon. Ее муж проработал в компании пять лет, в последний раз — на крупногабаритном складе на Статен-Айленде, который служил важнейшим маршрутом розничной торговли в Нью-Йорк. Теперь оно хотело, чтобы он вернулся в ночную смену.

«Мы уведомили вашего менеджера и Х.Р. о Вашем выходе на работу с 1 октября 2020 года», — говорится в сообщении.

Мисс Кастильо не поверила. Весной, работая сверхурочно, ее 42-летний муж Альберто был среди первой волны сотрудников на объекте с положительным результатом на коронавирус. Измученный лихорадкой и инфекциями, он получил обширное повреждение головного мозга. По словам г-жи Кастильо, в тестах на отзывчивость «его оценка была почти нулевой».

Г-н.Кастильо с женой Энн и детьми. Через семью Кастильо.

В течение нескольких месяцев г-жа Кастильо, вежливый физиотерапевт, всегда предупреждала компанию о том, что ее муж, гордившийся тем, что работает в гиганте розничной торговли, серьезно болен. Ответы были разрозненными и запутанными. Электронные письма и звонки в автоматизированные системы Amazon часто заканчиваются тупиком. Пособия компании были щедрыми, но она запаниковала, когда таинственным образом прекратились выплаты по нетрудоспособности. Ей удалось поговорить с несколькими работниками отдела кадров, один из которых восстановил платежи, но после этого диалог в основном вернулся к телефонным древам, автоответам и сообщениям голосовой почты на телефоне ее мужа с вопросом, вернется ли он.

Повестка о возвращении на работу усилила ее подозрения в том, что Амазон не полностью учел его ситуацию. — Разве они не отследили, что с ним случилось? она сказала. Она хотела спросить у компании: «У вас рабочие одноразовые? Можете ли вы просто заменить их?»

Рабочее место г-на Кастильо, единственный центр выполнения заказов Amazon в крупнейшем городе Америки, во время пандемии достигло невозможного. Когда классические отрасли промышленности Нью-Йорка пережили массовый коллапс, склад, названный JFK8, поглотил гостиничных работников, актеров, барменов и танцоров, платя почти 18 долларов в час.Руководствуясь новым пониманием своей миссии — обслуживать клиентов, боящихся делать покупки лично, JFK8 помог Amazon побить рекорды по отгрузке, достичь заоблачных продаж и зафиксировать сумму, эквивалентную прибыли за предыдущие три года.

Этот успех, скорость и гибкость стали возможными благодаря тому, что Amazon и ее основатель Джефф Безос первыми изобрели новые способы массового управления людьми с помощью технологий, полагаясь на лабиринт систем, сводивших к минимуму человеческие контакты для неограниченного роста.

Но компания колебалась так, что посторонние не могли видеть, согласно исследованию JFK8, проведенному New York Times за последний год.

В отличие от точной и сложной обработки пакетов, модель Amazon для управления людьми, в значительной степени зависящая от показателей, приложений и чат-ботов, была неравномерной и напряженной еще до появления коронавируса, когда сотрудникам часто приходилось выступать в качестве своих собственных социальных работников, интервью и записей. показывать. В условиях пандемии система Amazon сожгла сотрудников, что привело к непреднамеренным увольнениям и задержке выплат, а также затруднило общение, бросив тень на историю успеха бизнеса на века.

Amazon предприняла беспрецедентные для компании шаги, чтобы предложить снисхождение, но затем временами противоречила им или прекращала их. Работникам, таким как г-н Кастильо в JFK8, было приказано брать столько неоплачиваемого отпуска, сколько им нужно, а затем назначали обязательную сверхурочную работу. Когда Amazon предложила сотрудникам гибкие личные отпуска, система, обрабатывающая их, застряла, выпустив снежную бурю уведомлений для работников и заставив сотрудников изо всех сил пытаться спасти их, по словам сотрудников отдела кадров и склада.

После того, как количество отсутствующих поначалу резко возросло и нарушило доставку, Amazon оставила сотрудников в основном в неведении о потерях из-за вируса.Компания не сообщила работникам в JFK8 или других складах количество случаев, заставив их беспокоиться о том, означают ли уведомления о положительных тестах «лиц» два или 22. В то время как Amazon публично заявила, что раскрывает подтвержденные случаи чиновникам здравоохранения, Нью-Йорк записи показывают отсутствие зарегистрированных случаев до ноября. Компания и городские власти оспаривают произошедшее.

Amazon продолжала отслеживать каждую минуту смены большинства складских рабочих, от того, насколько быстро они упаковывали товары, до того, как долго они стояли на паузе — такой мониторинг спровоцировал неудавшуюся кампанию по объединению в профсоюзы, возглавляемую разочарованными чернокожими работниками на складе в Алабаме этой весной.Если производительность падала, компьютеры Amazon предполагали, что виноват работник. В начале пандемии интернет-магазин приостановил увольнение сотрудников из-за низкой производительности, но об этом изменении не было четко объявлено на JFK8, поэтому некоторые работники все еще опасались, что слишком медленная работа будет стоить им средств к существованию.

«Очень важно, чтобы региональные менеджеры понимали, что сотрудники — это больше, чем просто цифры», — написал сотрудник на внутренней доске обратной связи JFK8 прошлой осенью, добавив: «Мы люди.Мы не инструменты, используемые для достижения их ежедневных/еженедельных целей и ставок».

Компания рекламировала захватывающие дух цифры создания рабочих мест: только с июля по октябрь 2020 года она привлекла 350 000 новых рабочих мест, что больше, чем население Сент-Луиса. Многие новобранцы, нанятые через компьютерную проверку, без разговоров или проверки, продержались всего несколько дней или недель.

Как показывают данные, ранее не сообщавшиеся, даже до пандемии Amazon каждую неделю терял около 3% своих почасовых сотрудников, а это означает, что текучесть кадров составляла примерно 150% в год.Этот показатель, почти вдвое превышающий показатели розничной торговли и логистики, заставил некоторых руководителей опасаться нехватки рабочих по всей Америке.

Документируя нерассказанную историю о том, как пандемия обнажила силу и опасность системы занятости Amazon, репортеры взяли интервью у почти 200 нынешних и бывших сотрудников, от новых сотрудников на автобусной остановке JFK8 до сотрудников бэк-офиса за границей и менеджеров на Статен-Айленде и в Сиэтле. . The Times также проанализировала документы компании, юридические документы и правительственные отчеты, а также сообщения с советов по обратной связи со складами, которые служили в режиме реального времени информацией о проблемах рабочих.

Большая часть Таймс-сквер могла бы поместиться в центре выполнения JFK8.

Большая часть Таймс-сквер могла бы поместиться в центре выполнения JFK8.

Большая часть Таймс-сквер могла бы поместиться в центре выполнения JFK8.

Источник: Департамент информационных технологий и телекоммуникаций г. Нью-Йорка.

В апреле этого года г.Безос сказал, что гордится культурой работы компании, «достижимыми» целями производительности, оплатой и льготами. В интервью глава отдела кадров для складов и генеральный менеджер JFK8 сказал, что компания уделяет первостепенное внимание благополучию сотрудников, отметил, что она расширила штат кадров, и сослался на внутренние опросы, показывающие высокую удовлетворенность сотрудников. Некоторые менеджеры из JFK8 и выше рассказали о построении глубоких отношений со своими командами.

Amazon признал некоторые проблемы с непреднамеренными увольнениями, потерей пособий, уведомлениями об отказе от работы и увольнениями, но отказался раскрыть, сколько людей пострадало.Келли Нантел, пресс-секретарь, предположила, что эти и некоторые другие проблемы, описанные в этой статье, были исключением.

Офори Агбока, руководитель отдела кадров, отметил, что социальное дистанцирование и ношение масок затрудняют личное взаимодействие сотрудников во время пандемии. Тем не менее, по его словам, «в 98% случаев все идет отлично — люди получают нужный опыт», получают необходимую им помощь, когда они этого хотят.

Но несколько бывших руководителей, которые участвовали в разработке систем Amazon и до сих пор называют себя поклонниками компании, заявили, что высокая текучесть кадров, давление на производительность и последствия масштабирования стали слишком важными, чтобы их игнорировать.По словам Пола Строупа, компания не занималась этими вопросами амбициозно, до недавнего времени руководивший корпоративными командами, занимающимися изучением складских работников.

«Amazon может решить практически любую проблему, которую ставит перед собой, — сказал он в интервью. Однако отдел кадров не имел такой концентрации, строгости и инвестиций, как логистические операции Amazon, где он раньше работал. «Мне казалось, что я в другой компании», — сказал он.

Дэвид Никерк, бывший вице-президент Amazon, занимавшийся управлением персоналом склада, сказал, что некоторые проблемы возникают из-за идей, которые компания разработала, когда была намного меньше.Г-н Безос не хотел укоренившейся рабочей силы, называя это «маршем к посредственности», вспоминал г-н Никерк, и считал низкоквалифицированную работу относительно краткосрочной. По словам г-на Никерка, поскольку Amazon быстро росла, ее политику было труднее проводить честно и осторожно. «Во многих отношениях это просто игра чисел», — сказал он. «Культура теряется».

Даже г-н Безос, находящийся на последнем этапе своей карьеры в качестве исполнительного директора созданной им компании, сейчас идет на поразительные уступки в отношении изобретенной им системы.В недавнем письме акционерам он сказал, что усилия профсоюза показали, что «нам нужно лучшее видение того, как мы создаем ценность для сотрудников — видение их успеха».

«Мы всегда хотели быть самой клиентоориентированной компанией на Земле», — написал он. Теперь, добавил он, «мы собираемся стать лучшим работодателем на Земле и самым безопасным местом для работы на Земле».

Amazon также находится на пути к тому, чтобы стать крупнейшим частным работодателем в стране в течение года или двух, поскольку он продолжает расширяться. Около миллиона человек в Соединенных Штатах, большинство из которых работают почасово, теперь полагаются на заработную плату и льготы компании.Многие описывают работу как благодарную. Адама Ндойе поддерживала свою семью на зарплату JFK8, когда училась в колледже удаленно. «Включите свет, еду, одежду, все», — сказала она. Дон Джордж, шеф-повар, сказала, что она благодарна JFK8 за то, что он принял ее после того, как прошлой весной в отеле исчезли рабочие места на кухне. «Я готова работать на износ только ради почасового дохода», — сказала она.

Некоторые восхищаются амбициями Amazon. «Это было похоже на то, как если бы вы были питчером в команде, у которой каждый вечер была игра», — сказал Дэн Каваньяро, который начал свою карьеру в JFK8, когда он открылся в 2018 году, и работал с мистером Джокером.Кастильо.

Дэн Каваньяро, который был в восторге от своей работы в JFK8, был уволен по ошибке. Сара Блезенер для The New York Times

Но г-н Каваньяро был ошибочно уволен в июле, когда пытался вернуться из отпуска, и не мог ни с кем связаться, чтобы помочь.

«Обратите внимание на следующее», — написал он в своей последней, оставшейся без ответа электронной почте. «Я ХОЧУ ОСТАТЬСЯ РАБОТАТЬ В AMAZON».

Тысячи рабочих JFK8 приходят и уходят почти 24 часа в сутки.Дэйв Сандерс для The New York Times

«Как город-призрак»

В конце марта 2020 года Трейси Вейшалла прошла весь JFK8, отказавшись от флуоресцентного жилета, который обозначал ее как менеджера. Ей хотелось нефильтрованного взгляда на то, что ей вскоре предстоит контролировать: склад размером с 15 футбольных полей, обслуживающий крупнейший мегаполис Америки в тот момент, когда он становился национальным эпицентром пандемии.

Шум конвейерных лент, крутящихся вокруг пакетов, походил на рев приближающегося поезда метро.Построенный для завоевания самого прибыльного рынка в стране, объект работал почти 24 часа в сутки, семь дней в неделю.

Г-жа Вейшалла помогла открыть склад полтора года назад, и теперь, когда клиенты по всей стране требовали термометры, дезинфицирующие средства и головоломки, она увидела возможность и цель в своем возвращении в качестве помощника генерального директора. По ее словам, для организации, занимающейся логистическими чудесами, коронавирус был просто еще одним препятствием, которое нужно было преодолеть.

«Это то, чем мы занимаемся, — объяснила позже 38-летняя г-жа Вейшалла. «Мы работаем, чтобы решить неразрешимые проблемы».

Уведомления о сверхурочной работе

JFK8 объявил, что рабочие будут иметь обязательное дополнительное время, или M.E.T. в марте сообщение, прямо противоречащее его политике неограниченного неоплачиваемого отпуска в течение этого периода.
  • 18 марта 2020 г.

    Привет, амазонцы! Это напоминание о том, что все департаменты будут в эфире MET в течение недели с 22 марта.Наши клиенты больше, чем когда-либо, полагаются на нас. Пожалуйста, используйте от А до Я, чтобы проверить свое расписание. Также не забывайте сообщать обо ВСЕХ отсутствиях, чтобы мы могли убедиться, что ваше время задокументировано правильно и нет никаких проблем.

Но мощная система Amazon пошатнулась. Полуприцепы стояли на складах по всей стране, и не хватало рабочих, чтобы их разгрузить. Клиенты обнаружили, что товары, которые компания считала второстепенными, могут доставляться в течение месяца — вечность для компании, которая обычно доставляла их в течение двух дней.

Одна важная причина: складские рабочие не появлялись.

Задержки поставок клиентам в Нью-Йорке

Из-за того, что на складах не хватает персонала, а компания уделяет первостепенное внимание товарам первой необходимости, обычно быстрая доставка Amazon занимает больше времени, чтобы добраться до клиентов. В апреле 2020 года 28% посылок Amazon доставлялись более недели.

Источник: разведка Ракутен.

Чтобы заманить их обратно, Amazon предложила временную надбавку на 2 доллара в час, двойную оплату сверхурочных и впервые неограниченный неоплачиваемый отпуск.Руководители считали, что рабочие должны иметь возможность оставаться дома, не опасаясь быть уволенными, и что при большей гибкости некоторые из них все же могут приходить на часть смены, по словам двух человек, знакомых с решением. (Как и некоторые другие высокопоставленные руководители в этой статье, они говорили на условиях анонимности, поскольку не имели права комментировать.)

«Мы работаем, чтобы решить неразрешимые проблемы», — сказала г-жа Вейшалла.Амессе Фотография

По всей стране почти треть из 500 000 сотрудников Amazon остались дома. По словам бывших рекрутеров, некоторые новые сотрудники увольнялись с работы еще до ее начала. JFK8 «походил на город-призрак», — вспоминал оставшийся рабочий Артур Тернер.

Даже Альберто Кастильо решил остаться дома. Цифры в новостях были непостижимы: по меньшей мере 20 000 жителей Нью-Йорка уже инфицированы, городские больницы переполнены, прогнозируется 1,7 миллиона смертей по всей стране.

Но это было не время, чтобы остаться без его доходов: Кастильо, иммигранты с Филиппин, жаждали купить дом. Он работал по ночам, устраняя неполадки и тренируясь с нежным мастерством, частыми шутками и ссылками на «Звездные войны», по словам коллег, и он только что подал заявку на повышение.

JFK8 также давал противоречивые инструкции: несмотря на обещание Amazon неоплачиваемого отпуска, работников предупредили, что каждый отдел будет работать в обязательном порядке сверхурочно.

Когда г.Кастильо прибыл 24 марта, он слышал, что на складе был первый положительный случай. Он написал своему боссу, который ответил: «Да, забыл поднять этот вопрос», и добавил, что все, кто работал с этим сотрудником, были уведомлены. Мистер Кастильо позвонил жене, чтобы обсудить, ехать ли домой. Они решили, что он закончит свою смену.

На рассвете, когда он возвращался в Нью-Джерси, у него зачесалось горло.

Крис Смоллс возглавил акцию протеста в марте 2020 года, которая привлекла внимание всей страны.Спенсер Платт / Getty Images

Организованный труд

В то утро двое рабочих поехали в противоположном направлении, направились в комнату отдыха JFK8 и сказали десяткам коллег: вирус проник на склад, нельзя доверять Amazon, чтобы сказать им правду, и объект должен быть закрыт.

Деррик Палмер и Крис Смоллс, товарищи по команде Amazon и лучшие друзья, не участвовали ни в каких официальных мероприятиях. Их работодатель считал объединение в профсоюзы страшной угрозой и даже отказался от строительства второй штаб-квартиры в Нью-Йорке отчасти из-за потенциальных планов по организации труда.Профсоюз работников розничной торговли однажды смело заявил, что JFK8 станет первым в стране объединенным профсоюзом складом Amazon, но эти усилия не увенчались успехом.

Оба мужчины работали в Amazon с 2015 года и знали компанию с самых низов. Мистер Палмер, которому тогда был 31 год, был наблюдательным и предусмотрительным, настолько хорошим, что часто отправлялся в спортзал после 10-часовой смены. После того, как он бросил общественный колледж, он работал на нескольких складах, присоединился к Amazon и теперь был «сборщиком» в JFK8, снимая товары с роботизированных полок.Он часто добивался лучших результатов в программном обеспечении, которое отслеживало производительность, и был выбран для обучения других и помощи в открытии склада в Иллинойсе.

Он также чувствовал себя разочарованным, полагая, что невероятный успех Amazon не достался таким работникам, как он. По его словам, сотрудники чувствовали себя управляемыми в основном приложением, алгоритмом и строгими, но плохо объясненными правилами. Когда он встретился с г-жой Вейшаллой на встрече работников в 2019 году, чтобы поделиться отзывами, он сказал, что попросил больше человеческого взаимодействия со стороны руководства и сказал ей, что стремится к такой работе, как она.Но изменений не увидел. «Если мы выйдем за рамки требований, вознаграждения не будет», — сказал он в интервью.

После пяти лет работы в Amazon г-н Палмер почувствовал, что успех компании достался не таким работникам, как он. Сара Блезенер для The New York Times

Когда г-н Палмер в последний раз добивался повышения в начале 2020 года, он был среди 382 человек, подавших заявки на эту должность. Хотя он и не знал об этом, шансы были высоки по замыслу, продукту мистера Блэка.Философия управления Безоса.

Amazon намеренно ограничила продвижение по службе для почасовых работников, сказал г-н Никерк, бывший вице-президент по персоналу, который вышел на пенсию в 2016 году после почти 17 лет работы в компании. Дэйв Кларк, в то время руководитель операций, примерно в 2014 году отклонил свое предложение о создании большего количества руководящих должностей для почасовых сотрудников, подобных унтер-офицерам в вооруженных силах, вспоминает он.

Вместо этого г-н Кларк, который сейчас является исполнительным директором потребительского бизнеса Amazon, хотел удвоить ставку на найм «злобно умных» менеджеров по работе с клиентами прямо из колледжа.— сказал Никерк. Напротив, более 75% менеджеров магазинов Walmart в США начинали с почасовой оплаты труда. Следуя схеме Amazon, в прошлом году JFK8 продвинул 220 человек из более чем 5000 сотрудников, что составляет менее половины показателя Walmart.

По словам г-на Никерка, основатель Amazon не хотел, чтобы почасовые работники задерживались надолго, рассматривая «большую недовольную» рабочую силу как угрозу. Данные компании показали, что большинство сотрудников со временем стали менее энергичными, сказал он.Безос считал, что люди по своей природе ленивы. «Он сказал бы, что наша природа как людей состоит в том, чтобы тратить как можно меньше энергии, чтобы получить то, что мы хотим или в чем нуждаемся». Это убеждение было заложено во всем бизнесе, от простоты мгновенного заказа до повсеместного использования данных для получения максимальной отдачи от сотрудников.

Таким образом, через три года гарантированный рост заработной платы прекратился, а Amazon предоставила стимулы для увольнения низкоквалифицированных сотрудников. Каждый год г-н Палмер видел, как появляются плакаты, предлагающие сотрудникам тысячи долларов за увольнение, и каждое утро, входя в JFK8, он проходил класс для бесплатных курсов, чтобы обучать их в других областях.

Г-н Агбока, руководитель отдела кадров, сказал, что, хотя компания предлагала обучение и карьеру в Amazon тем, кто заинтересован, она также гордится тем, что предоставляет людям краткосрочную работу на «сезоны и периоды времени», в которых они нуждаются.

Когда вирус прибыл в JFK8, г-н Палмер беспокоился о том, как Amazon будет защищать работников и общаться с ними. Уведомление о первом положительном случае на складе было неравномерным. Коллега, работавшая рядом с мистером Смоллсом, выглядела больной, ее глаза налились кровью, пока она боролась со своей сменой.

Двое мужчин видели только одно решение: для JFK8 сделать паузу, очистить и переоценить, как ненадолго сделал объект Amazon в Квинсе. По их словам, неоплачиваемого отпуска недостаточно — компания, которой управляет самый богатый человек в мире, не должна заставлять работников выбирать между безопасностью и зарплатой.

Г-н Палмер пригласил десятки рабочих поделиться опасениями в чате в Instagram.

«Вот почему моя задница остается дома», — написал один из них.

«Здоровье важнее богатства, честно, целуй своих близких ежедневно», — ответил другой.

«Ребята, вы на самом деле просто выбираете предметы первой необходимости?» — спросил один из них, имея в виду усилия Amazon в начале пандемии по доставке только необходимых товаров.

«Чувак, я прячу фаллоимитаторы», — ответил другой.

Почти все рабочие в группе были черными, как мистер Палмер и мистер Смоллс, или латиноамериканцами. Так было с более чем 60 процентами сотрудников JFK8, согласно внутренним записям Amazon за 2019 год. Документы показывают, что руководство было более чем на 70 процентов белым или азиатом.Отчеты показывают, что чернокожие сотрудники JFK8 почти на 50% чаще были уволены — будь то за продуктивность, неправомерное поведение или неявку на работу — чем их белые коллеги. (Amazon заявила, что не может подтвердить данные, не зная более подробной информации об их источнике.)

Рабочие подразделения Color Fuel Amazon’s Operations

Подавляющее большинство складских рабочих компании в США включены в первую группу в приведенных ниже данных за 2018 год. Эти сотрудники в основном цветные люди, в то время как более высокие уровни компании, как правило, белые.

Разнорабочие и помощники

235 986 сотрудников

Административная поддержка

13 738

Исполнительный/старший уровень

1 913

Источник: отчет Amazon за 2018 год для США.S. Комиссия по равным возможностям трудоустройства·Примечание. Высота планки зависит от общего числа сотрудников в каждой категории. «Другие» включают коренных жителей Гавайев, коренных американцев, коренных жителей Аляски и сотрудников, принадлежащих к двум или более группам.

Из-за постоянного наблюдения, предположения, что многие работники бездельничают, и отсутствия возможности продвижения по службе, «многие работники из числа меньшинств просто чувствовали, что нас используют», — сказал позже г-н Палмер.

«Мы — сердце и душа этого здания», — написал он в чате.«Без нас ничего не делается».

Двое мужчин продолжали предупреждать в комнате отдыха еще несколько дней и столкнулись с менеджерами JFK8. «Если, не дай Бог, кто-то в этом здании скончается или скончается чей-то близкий человек, это будет в ваших руках, а не в моих», — сказал мистер Смоллс, заводивший фейерверки, руководителю склада. аудиозапись одного разговора.

30 марта они провели демонстрацию на стоянке с небольшой группой других сотрудников.У мистера Палмера была табличка с надписью: «Относитесь к своим работникам, как к своим клиентам».

В Сиэтле руководители, все еще борющиеся с падением посещаемости, стремились свести протест к минимуму, но вместо этого привлекли к нему больше внимания. Amazon уволила мистера Смоллса, заявив, что его демонстрация нарушила карантинный режим из-за его контакта с больным коллегой. (Г-н Палмер получил предупреждение за нарушение правил социального дистанцирования).Смоллс «не умный и не красноречивый».

Хотя адвокат вскоре сказал, что не знает расовой принадлежности мистера Смоллса, группа чернокожих корпоративных сотрудников написала письмо, в котором назвала клевету частью «системной модели расовой предвзятости, которая пронизывает Amazon». Генеральная прокуратура Нью-Йорка и сенатор Элизабет Уоррен спросили, было ли увольнение реваншем, на что Amazon ответила отказом.

Мистер Палмер решил остаться в JFK8, решив изменить его изнутри. Г-н Безос, который скрывался на своем ранчо в Западном Техасе, 8 апреля нанес редкий визит на склад Amazon недалеко от Далласа, показав сотрудникам большой палец вверх.

Упаковочные коробки в JFK8. Чанг В. Ли / The New York Times

Вызов рабочих обратно

Поскольку так много сотрудников оставались дома — из-за семейных нужд, страха заразиться коронавирусом и нежелания пользоваться общественным транспортом — с Amazon происходило немыслимое: ее клиенты обращались к конкурентам.

К середине апреля Walmart, Target и другие ритейлеры явно набирали силу.Чтобы переломить эту тенденцию и обслуживать своих клиентов, Amazon должна найти способ вернуть сотрудников. Любое решение, принятое компанией, повлияет на жизни сотен тысяч сотрудников.

Задача продумывания сценариев легла на Пола Страупа, руководившего группами специалистов по обработке и анализу данных в Сиэтле. Г-н Строуп был ветераном того, что он назвал «мозгом» операций Amazon — подразделения, состоящего из тысяч сотрудников, которые ищут крошечные способы оптимизации для более дешевых, быстрых и более предсказуемых поставок — когда в 2019 году он сделал необычный переход в отдел кадров.Некоторые шокированные коллеги дразнили, что присоединиться к H.R. было бы все равно, что уйти в творческий отпуск.

Г-н Строуп надеялся использовать данные для улучшения жизни работников Amazon. Рут Фремсон/The New York Times

Но когда-то он сам был низкооплачиваемым рабочим, разгружая грузовики в магазине Home Depot за 9 долларов в час. Home Depot также оплатила половину его обучения в колледже. Вскоре после выпуска он перешел в корпоративный офис.

«Если бы я хотел помочь как можно большему количеству людей, будучи в H.Р. в Amazon, которая является одним из крупнейших работодателей в мире, имеет огромное влияние», — сказал г-н Строуп. По его словам, он надеялся помочь улучшить жизнь не только в Amazon, но и для почасовых сотрудников в компаниях, которые следуют его примеру.

Оценивая варианты возвращения к работе, он был уверен, что склады Amazon становятся безопаснее благодаря миллиардам долларов, потраченным на защиту от вирусов.

На Статен-Айленде г-жа Вейшалла пилотировала процесс распыления дезинфицирующего средства между сменами, который позже был развернут в США и Европе.На JFK8 и других складах были установлены термосканеры температуры. Пол пересекали цветные ленты, обозначающие пути с односторонним движением. Инженеры по искусственному интеллекту создали программу, которая проецировала виртуальные шестифутовые круги вокруг сотрудников, чтобы помочь им сохранять дистанцию.

«Мы не можем ждать три месяца, — сказала г-жа Вейшалла. «Это приоритет №1».

Г-н Строуп также помог специалистам по обработке данных и эпидемиологам собрать инструменты для выявления потенциальных вспышек, создав централизованный источник для отслеживания случаев.По его словам, в то время как в нескольких зданиях Amazon наблюдались всплески, анализ показал, что в большинстве из них, включая JFK8, уровень заражения был на уровне или ниже известного уровня — тестирование изначально было ограниченным — в сообществах, где жили их работники. На складах не было сообщений о крупных вспышках, подобных вспышкам на мясокомбинатах, но количество смертей от Covid по всей стране быстро росло.

Amazon потеряла долю рынка в начале пандемии

Конкуренты сократили значительную долю рынка Amazon в США.S., отчасти потому, что компания демонстрировала клиентам длительные сроки доставки.

Источник: разведка Ракутен.

Г-н Строуп беспокоился о том, как Amazon вызовет рабочих обратно. Компании нужно было знать, кто не собирается возвращаться, чтобы заменить их. Но слишком резкое принуждение сотрудников может привести к увольнению десятков тысяч человек. Г-н Строуп знал, что работа является спасательным кругом: «Чистота, процедура, оплата, льготы — все это очень конкурентоспособно», — сказал он.

Дэвид Никерк потратил почти 17 лет на создание кадровой службы и культуры Amazon. Рут Фремсон/The New York Times

Он подготовил обзоры и данные для г-на Кларка, начальника операций, который должен был принять окончательное решение. «Я слышал, как Дэйв говорил: «Давайте двигаться быстрее». Это не помогает людям, которые не знают, вернутся ли они на работу или нет. Мы создали безопасное место для работы — мы доказали, что люди не заражаются Covid на работе — так что давайте просто выясним, хотят они вернуться или нет», — сказал он.

На виртуальной встрече г-н Строуп сказал г-ну Кларку, что если сотрудников будут возвращать постепенно, в течение месяца или двух, прогнозируется, что только от 5 до 10 процентов останутся дома и потеряют работу. Согласно более быстрому плану, многие другие, скорее всего, будут уволены за неявку. «Пример с холодной индейкой был довольно плохим, — сказал г-н Строуп, — как будто от 20 до 30 процентов людей будут уволены в течение месяца».

Через несколько дней он узнал, что мистер Кларк выбрал этот путь. «Моя команда тяжело переживала это»,— сказал Строуп. Тем не менее, он понимал затруднительное положение мистера Кларка. «Существует большое давление, когда на вашем веб-сайте обычно указано один или два дня, а теперь указано 28 дней, чтобы что-то получить», — сказал он.

Г-жа Нантел, пресс-секретарь, сказала, что решение было связано с поддержкой клиентов и сообществ в трудную минуту, а также с обеспечением безопасных рабочих мест для людей, которые в них нуждались. Amazon отказалась предоставить интервью нескольким своим высшим руководителям, в том числе г-ну Кларку; Бет Галетти, руководитель отдела кадров; и г.Безос.

В конце апреля Amazon сообщила работникам, что неограниченный неоплачиваемый отпуск не будет продлен до мая. Компания смягчила требования к отпускам по личным обстоятельствам; Чтобы остаться дома без штрафа, у рабочих была неделя на подачу заявления. Это решение создало хаос.

Управление персоналом по приложениям

Немедленно отправляйте заявки в бэк-офис Amazon в Сан-Хосе, Коста-Рика. Система не выдержала.

Данжело Падилья, менеджер по работе с клиентами из Коста-Рики, начавший работать в Amazon в 2016 году, каждое утро просыпался, чтобы решать, по его словам, непреодолимые задачи, стоящие перед ним и его коллегами.Как показывают электронные письма, в начале марта они уже были перегружены накопившимися почти 18 000 дел, а за последнюю неделю апреля получили еще 13 500 запросов.

Рабочие в панике, пытавшиеся уйти в отпуск, обнаружили, что телефонные линии заняты, и получили автоответчики с предупреждением о задержке ответов. Некоторых, кто подал заявление на отпуск, наказывали за пропуск работы, вызывая предупреждения, а затем увольнения. Когда их сообщения достигли г-на Падиллы и его коллег, рабочие были в отчаянии.

«Это влияет на сотрудников и влияет на нас», — сказал г-н.Падилья сказал, что умолял их менеджеров. — Ты должен это исправить.

Г.О.А. Доска

Работники обращаются к внутреннему совету Voice of Associates (V.O.A.) с большими и малыми проблемами, включая сверхурочную работу, которая может быть обязательной (известной как M.E.T.) или добровольной (V.E.T.). Имена сотрудников были отредактированы из соображений конфиденциальности.
  • рабочий 16 октября 2020 г.

    Как можно позвонить в МЕТ без уведомления, без текста, без электронной почты?Вы просто включили это в наше расписание. Как только я закончу свою смену сегодня, я буду в 55 часов. Я смогу работать только 5 часов завтра, я не собираюсь ехать 3 часа на работу 5 часов, в этом нет никакого смысла

  • менеджер 19 октября 2020 г.

    Привет, [имя удалено], спасибо, что обратились к нам! Основываясь на риске для заказов клиентов в прошлые выходные и ограниченном приеме VET в субботу, было принято решение позвонить в MET только для когорты DC7, чтобы убедиться, что мы сможем выполнить эти обязательства перед клиентами.Команда JFK8, как правило, очень активно звонит в MET, чтобы дать нашим командам достаточно времени для планирования заранее, однако из-за увеличения количества заказов клиентов в Prime Week и этого влияния на выходные было необходимо позвонить в это время. Уведомление MET было разослано до обеда в пятницу, что соответствует времени, отведенному для объявления для тех, кто находится на месте. Через несколько часов после этого корректировали от А до Я. В таких случаях наша команда HR может работать с теми, у кого есть смягчающие обстоятельства.Спасибо!

По словам г-на Падиллы и восьми других нынешних и бывших сотрудников в Коста-Рике, команда, которая проверяла листья, долгое время боролась с шаткой технологией. Прямо перед пандемией они начали использовать новую систему управления делами под названием Dali для решения проблем и обеспечения гибкости, но она содержала ошибки. Сотрудники постоянно сталкивались с проблемами. «Мы заблудились, — сказал мистер Падилья. «Даже наши менеджеры не знали, как с этим справиться.”

Факсы и электронные письма, которые должны были автоматически сортироваться, оказывались в огромном почтовом ящике, который приходилось сортировать вручную. Утвержденные отпуска, которые должны были напрямую отражаться в программах посещаемости работников, вместо этого приходилось вводить вручную в другом бэк-офисе в Пуне, Индия.

Когда это не было сделано вовремя, работники склада с утвержденными отпусками получали предупреждения о том, что они будут уволены за отказ от работы. «Я видел такие ситуации каждый день — люди получали U.П.Т. вычитаются без причины, людей увольняют без причины», — сказал г-н Падилья.

В интервью более 25 нынешних и бывших сотрудников Amazon, которые имели дело с системой нетрудоспособности и отпусков, — руководители, сотрудники отдела кадров из JFK8 и других складов, а также сотрудники бэк-офиса в Соединенных Штатах и ​​​​за рубежом — сетовали на ее неадекватность, называя ее источником разочарования и паники. Они сказали, что в течение многих лет он был подвержен ошибкам, описанным г-ном Падиллой. Amazon улавливает многие ошибки; некоторые сотрудники борются со своими собственными делами и побеждают.Другие сдаются и уходят.

Г-жа Нантел, пресс-секретарь, сказала, что компания быстро утвердила личные отпуска в этот период, наняв 500 человек, чтобы помочь справиться с возросшим объемом. Она сказала, что Amazon получила более миллиона запросов на отпуск в первый год пандемии, что вдвое больше, чем прогнозировалось, и усердно работала, чтобы связаться с сотрудниками до того, как они были уволены, чтобы узнать, хотят ли они сохранить свои рабочие места.

Amazon отслеживает, сколько секунд требуется работникам для обработки каждого предмета, с которым они работают.Чанг В. Ли/Нью-Йорк Таймс

Рабочие обращались за помощью к отделам кадров на складах, хотя они не несли основной ответственности за отпуск. Даже при нормальных обстоятельствах они были тонкими. В интервью ветераны из Стейтен-Айленда и всей страны рассказывали, что долгие часы пытались исправить ошибки, справедливо обеспечить соблюдение правил Amazon и решить проблемы, которые преследуют любую рабочую силу с низким доходом — поломки транспорта, отсутствие ухода за детьми. В JFK8 некоторые сотрудники сказали, что они провели весь 30-минутный перерыв, ожидая в очереди H.Р., ни с кем не разговаривая.

На складах киоски самообслуживания выполняли многие традиционные кадровые функции. Приложение под названием от А до Я обрабатывало все, от расчета заработной платы до изменения расписания.

Многие работники сказали, что они нашли приложение простым в использовании. Он имеет рейтинг 4,7 звезды в Apple App Store, но даже некоторые из тех, кто хвалит его, видят более серьезные проблемы. «Приложение отличное, очень полезное. НО!!!!!!!!!» начинается один пятизвездочный обзор, который пользователи назвали наиболее полезным.«Сотрудники должны иметь возможность поговорить с человеком, а не с виртуальным чат-ботом, чтобы получить индивидуальную помощь. … Особенно, когда многие говорят, что их уволили, потому что представители чата иногда забывают или не доходят».

По словам г-жи Нантель, эта технология предназначена для того, чтобы предоставить работникам множество способов общения и не предназначена для замены живого взаимодействия. Она добавила, что с 2019 года штат HR для складских рабочих вырос на 60 процентов — рост, который параллелен почасовой рабочей силе. В JFK8 команда кадров, насчитывающая более 5000 сотрудников, увеличилась с 25 до 34 сотрудников с начала пандемии.

Г-н Падилья ушел из Amazon прошлым летом, но вернулся в мае этого года, благодарный за то, что присоединился к команде, которая не имеет ничего общего с управлением отпусками. «Нахождение там, — сказал он, — в основном разрушило мое психическое здоровье и мою стабильность».

Размер JFK8 равен 15 футбольным полям. Чанг В. Ли/The New York Times

Рекордная прибыль, остановленные повышения

На Статен-Айленде рабочие начали получать страшные предупреждения.

Мистер Каваньяро, работавший с Альберто Кастильо, взял отпуск в Amazon. В справке от врача он предложил дату возвращения в июне, но не смог связаться с компанией, чтобы задать вопросы или обсудить возвращение. Системы учета рабочего времени Amazon зафиксировали его неявку, и он начал получать уведомления об увольнении с работы. Не получив ответа, он вскинул руки и позволил себя уволить.

После того, как The Times спросила Amazon о его ситуации, компания предложила ему вернуться на работу.(Его дело «должно было быть рассмотрено лучше», — сказала г-жа Нантел.)

К тому времени, когда г-н Каваньяро изо всех сил пытался вернуться в JFK8 в конце весны, г-н Кастильо серьезно отказался. Врачи сказали его жене, что он больше никогда не будет говорить, есть и работать. Не имея возможности навестить его из-за вирусных ограничений, г-жа Кастильо создала фреску в своей маленькой квартире, на которой семья из четырех человек празднует церковные праздники, занимается боевыми искусствами и носит одинаковые костюмы на Хэллоуин. В День отца двое детей пары стояли возле медицинского центра, где его лечили, с плакатами, заявляющими об их преданности.

Covid-19 оставил г-на Кастильо недееспособным. Жена привезла его домой в хоспис в декабре. Сара Блезенер для The New York Times.

Медицинская страховка, предоставленная Amazon, покрывала большую часть медицинских счетов, но г-жа Кастильо обнаружила, что выплаты по краткосрочной нетрудоспособности ее мужа прекратились. «Я продолжала отправлять медицинские формы, но не могла сказать, получал ли их кто-нибудь на другом конце», — сказала она.Дом, который они надеялись купить, был несбыточной мечтой; теперь она считала каждую копейку и принимала пожертвования от друзей.

Менеджер по персоналу JFK8 извинился и исправил пропущенные платежи за 10 недель. В Amazon заявили, что документы, которые представила г-жа Кастильо, так и не были переданы его куратору, системная проблема затронула и других.

Когда рабочие вернулись, Amazon проинформировала сотрудников по всей стране, что прекращает надбавку на 2 доллара в час и удваивает оплату за сверхурочную работу.По словам чиновников, дополнительная заработная плата была не платой за работу в опасных условиях, а стимулом для явки.

Г.О.А. Доска

  • рабочий 2 марта 2021 г.

    Было бы неплохо, если бы было больше возможностей для продвижения по работе внутри amazon, чем за пределами FC. Большинство должностей более высокого уровня требуют опыта, которого у людей нет и возможности получить не будет. Спасибо

  • отдел кадров 3 марта 2021 г.

    Привет [имя удалено], спасибо за комментарий.У нас есть множество объявлений о вакансиях, которые можно найти на Jobfinder.com. [имя удалено], ваш менеджер свяжемся с вами, чтобы обсудить более подробно, помочь вам найти то, что вы ищете, и ответить на любые ваши вопросы. Обновление от 04.03.21: Спасибо, что сказали с [имя удалено]. Пожалуйста, дайте нам знать, если у вас возникнут дополнительные вопросы или опасения. Спасибо!

Решение о принудительном возвращении рабочих открыло для компании самую прибыльную эру в ее истории.К концу мая JFK8 был самым эффективным складом, доставившим 1,68 миллиона товаров за одну неделю, как хвасталась в Twitter Кристин Эрнандес, работавшая в отделе кадров. «Ясс!!!» – воскликнула она.

В июле Amazon объявила о доходах за квартал в размере $5,2 млрд — это рекорд, пока следующий квартал не принес $6,3 млрд.

Amazon «был практически полностью загружен» с начала мая, когда на работу вернулось больше людей, объяснил Брайан Олсавски, финансовый директор компании, по телефону с журналистами.Это позволило онлайн-ритейлеру более эффективно удовлетворять колоссальный спрос, работая на полную мощность круглосуточно. Каждый день это было похоже на Черную пятницу.

Размещение предметов на роботизированной полке в JFK8. Чанг В. Ли / The New York Times

Сила показателей

Для Трейси Вейшалла и ее коллег ключ к повышению производительности тысяч сотрудников до такого уровня заключался в том, чтобы задавать темп. Скорость была важна, но не менее важным было поддержание ритма всего склада.Если бы новинки распаковывались быстрее, чем их можно было бы подготовить к отправке, весь JFK8 мог бы заклинить. Центр выполнения был одним организмом в еще большей экосистеме складов, и для координации с ними и парком водителей г-жа Вейшалла должна была поддерживать быстрый и постоянный пульс.

В большинстве часовых смен сотрудников преобладали два измерения. Рейт измерял, насколько быстро они работали, постоянно колеблющееся число, отображаемое на их станции. Задание на свободное время, или T.O.T., отслеживали каждый момент, когда они отклонялись от своего задания — будь то поход в ванную, устранение неполадок сломанного оборудования или разговор с коллегой. Компания впервые применила новые способы расчета обоих показателей в середине 2000-х годов, когда небольшая и более дешевая Amazon решила революционизировать склады.

Г-н Никерк, бывший начальник отдела кадров по операциям, сказал, что упор на отслеживание производительности, заманчивый в такой аналитической компании, как Amazon, обсуждался с самого начала. Он был настроен скептически, утверждая, что «показатель производительности всегда пугает», говоря: «Один промах, и я отстану.’”

«Я проиграл эту битву, — сказал он. В конце концов, по его словам, обещания более надежных и быстрых поставок оказали «умножающее влияние на спрос на более высокую производительность».

В более новых складах, управляемых роботами, таких как JFK8, эти показатели были в центре деятельности Amazon. Один линейный менеджер мог следить за работой 50, 75 и даже 100 рабочих, проверяя ноутбук. Автоматически сгенерированные отчеты сигнализировали, когда кто-то боролся. Работник, чья скорость была слишком низкой или чье свободное от работы время росло слишком долго, рисковал быть наказанным или уволенным.Если работник отсутствовал на работе, система предполагала, что виноват работник. Менеджерам было приказано спрашивать рабочих о том, что произошло, и вручную кодировать то, что они считали законными оправданиями, такими как сломанное оборудование, чтобы отменить значение по умолчанию.

Внутренние документы показывают, что менеджеры были проинструктированы обращаться только к «главным нарушителям» для задания на отгул в каждом отделе за смену. По словам г-жи Нантел, менее 1 процента увольнений в 2019 году были связаны с превышением нормы или нерабочим временем.

Но рабочие этого не знали.Цель, как говорится во внутренних правилах JFK8, «состоит в том, чтобы создать среду, в которой мы не пишем всех, а сотрудники знают, что мы проверяем T.O.T». Рабочие не могли легко увидеть свои Т.О.Т. итоги, нарастающее беспокойство. Распространился слух, что амазонцы не могут ходить в туалет — заблуждение, основанное на реальных опасениях. Некоторые сотрудники на всякий случай записывали свой рабочий день в блокнот с точностью до минуты.

Г.О.А. Доска

  • рабочий окт.21, 2020

    Очень важно, чтобы региональные менеджеры понимали, что сотрудники — это больше, чем просто номера или просто наши логины, мы — люди. Мы не инструменты, используемые для достижения их ежедневных / еженедельных целей и показателей, но нам нужна их поддержка, чтобы стать лучшими сотрудниками.

  • менеджер 22 октября 2020 г.

    Здравствуйте, [имя удалено], давайте встретимся лично, чтобы более подробно обсудить ваши проблемы.

Г-н.Агбока сказал, что задание на отгулы было предназначено для выявления препятствий, с которыми может столкнуться работник. «Мы не хотим, чтобы люди работали с установкой на потерю работы, а не на то, чтобы быть продуктивными и успешными», — сказал он.

Некоторые сотрудники, такие как Артур Тернер, считали систему справедливой: «Если вы придете сюда и сделаете все правильно, будете следовать всем протоколам, которые от вас ожидают, у вас не будет никаких проблем».

32-летняя Дайана Сантос, начавшая в JFK8 в июне 2019 года, оценила эти показатели.«Как я могу эффективно выполнять свою работу, если следующий человек не делает свою?» — спросила госпожа Сантос, которая иногда ради развлечения соревновалась с коллегами. — Почему с тобой все должно быть соревнованием, Сантос? ее босс будет дразнить.

После нескольких месяцев похвал от своих менеджеров у г-жи Сантос был один очень плохой день. Раньше она работала в сфере робототехники, но из-за того, что ее автобус опоздал, ее отправили на сборы. Ей предложили другое задание после обеда, но оно так и не было выполнено, и ее место в сборе было занято.Она прошлась по складу в поисках еще одного, набирая больше свободного времени. В тот же день она была ошеломлена, обнаружив, что ее увольняют.

Подобные истории пугают работников еще до их первого рабочего дня, как выяснила команда отдела кадров в штаб-квартире Amazon. «Каждый в вашем сообществе, каждый третий человек работал в Amazon», — сказал г-н Строуп. «У вас есть кусочки информации, которые вам рассказали за обеденным столом или с друзьями».

Опыты одного из г.Команды Строупа обнаружили, что подталкивание рабочих не делает их достаточно продуктивными, чтобы оправдать беспокойство. Команда пошутила, что предоставление работнику 5 долларов «вероятно, окажет большее влияние, чем менеджер, который придет и скажет вам: «Вы плохо поработали на прошлой неделе». Работа над этой проблемой застопорилась, когда пандемия поставила более насущные приоритеты.

Но летом сопротивление этой политике росло. В связи с исчезновением дополнительной заработной платы в связи с Covid и распространением протестов Black Lives Matter по всей стране небольшая группа чернокожих рабочих на новом складе в Бессемере, штат Алабама., на окраине Бирмингема, были возмущены тем, как Amazon управляет их временем на микроуровне. Разочарованный, один из них в онлайн-поиске наткнулся на профсоюз работников розничной торговли, у которого когда-то были амбиции организовать JFK8.

В Нью-Йорке г-жа Сантос делала свой небольшой стенд. Amazon оспорила ее пособие по безработице, утверждая, что она была уволена по уважительной причине. Она сопротивлялась, и судья административного суда встал на ее сторону, отметив, что она никогда не получала предупреждений и что Amazon не доказала, что она не выполняла свои обязанности.

В середине лета сообщение от г-жи Вейшаллы попало в почтовые ящики рабочих JFK8 и было размещено в туалетных кабинках, в котором говорилось, что «обратная связь о продуктивности» была приостановлена ​​​​из-за пандемии. Это означало, что никто не будет уволен за медлительность. Как ни странно, в сообщении, в котором также отмечались дополнительные минуты для мытья рук, говорилось, что изменения действуют с марта.

До уведомления многие работники понятия не имели, что Amazon смягчила одну из своих самых противоречивых политик в отношении занятости.Тарифы по-прежнему отображались на рабочих станциях, а первоначальные инструкции для менеджеров были помечены как «только устные». Г-жа Нантел сказала, что менеджеры должны были информировать каждого работника в отдельности, назвав это жестким подходом. Уведомления по всему зданию от г-жи Вейшаллы были вызваны судебным иском — позже отклоненным — о сложных условиях работы в связи с пандемией в JFK8. Ведущим истцом был Деррик Палмер.

Хотя рабочих нельзя было наказывать за низкие ставки, менеджеры все же поощряли скорость.Одним поздним летним днем ​​Талия Моралес, которой тогда было 28 лет, ограничивала походы в туалет, чтобы повысить свою продуктивность. В конце концов она не могла больше ждать — и обнаружила, что ближайшая женская уборная закрыта. Мисс Моралес взорвалась гневом на уборщицу, которая сказала, что не может войти. Ее уволили за словесную перепалку, вспоминала она в интервью, и сказали, что никогда не смогут повторно подать заявление.

Вскоре, к ее удивлению, приложение сообщило ей о пропущенной работе. Она с трепетом вернулась на склад, отработала смену и работает там до сих пор.Оказалось, что ее увольнение не было обработано должным образом — Amazon ошибся в ее пользу.

К концу сентября по JFK8 и другим складам разошлись слухи: отсрочка по ставке закончилась. Приближался сезон отпусков, и ожидалось, что он будет особенным.

В прошлом году Amazon получила рекордную прибыль в размере 21 миллиарда долларов. Чанг В. Ли / The New York Times

Прожигая рабочую силу

Окт.13 августа автобусная остановка возле аэропорта JFK8 была заполнена рабочими, нанятыми в беспримерном всплеске в истории американских корпораций. Это был Prime Day, придуманный праздник покупок Amazon, с которого начался рождественский сезон. Чтобы соответствовать моменту, склад поглощал всех друзей и родственников без собеседований при приеме на работу и, в большинстве случаев, практически без разговоров между работодателем и соискателями.

Когда сгустились сумерки и проехали грузовики, Тиара Мангроо, старшеклассница, только что закончившая смену, обняла своего парня.Он тоже работал на Amazon на Статен-Айленде, как и ее отец, дядя, двоюродные братья и лучший друг. Киану Бушелл, студент колледжа, работал днем, а его отец — ночами, деля одну машину, которая совершала четыре ежедневных поездки между Бруклином и JFK8. Мать и дочь организовали контейнеры с едой для своих ночных перерывов; другие упаковывали Red Bull или Starbucks Frappuccino в прозрачные пакеты для предотвращения краж, которые несли рабочие. Большинство сказали, что они благодарны просто за то, что их наняли.

60-летний Кевин Мичелус, вышедший на пенсию после целой жизни случайных заработков, увлекся рекламной открыткой.«Не требуется ни резюме, ни опыта работы», — сказал он. «Я никогда не слышал о такой работе». Он и другие новички были приняты на работу после быстрого онлайн-проверки. Внутри компании некоторые описывают автоматизированный процесс найма в компании как «найм без света», с алгоритмами, принимающими решения, и ограниченным пониманием со стороны Amazon, кого она привлекает.

Г-н Никерк сказал, что г-н Безос подтолкнул к исключению людей из процесса найма, заявив, что потребность Amazon в работниках будет настолько велика, что приложения должны быть «экраном для галочки».«Г-н Безос также рассматривал автоматические оценки как последовательный и беспристрастный способ найти мотивированных работников», — сказал г-н Никерк.

Amazon хвастался созданными ею рабочими местами, называя себя силой роста и поддержки. За этими цифрами скрывалось то, что многие работники покинули Amazon в течение нескольких месяцев или даже дней.

Оборот Amazon превышает показатели

конкурентов
Согласно анализу Times, Amazon настолько велик, а текучесть кадров настолько велика, что это влияет на скорость оборота в отрасли, где она работает.За два года после того, как Amazon открыла новое предприятие, текучесть кадров среди складских и складских работников в округе выросла в среднем на 30 процентных пунктов по сравнению с двумя предыдущими годами.

Годовая текучесть кадров складских и складских работников

Ежеквартальная занятость в

складирование и хранение

по округу

В округе Ричмонд, штат Нью-Йорк, где находится JFK8, текучесть кадров увеличилась более чем на 100 процентов через год после открытия нового центра.

В среднем по округам с центрами выполнения и распределения Amazon

Годы до склада Amazon

Спустя годы после склада Amazon

Годовая текучесть кадров складских и складских работников

Ежеквартальная занятость в

складирование и хранение

по округу

округ Ричмонд, штат Нью-Йорк, дом JFK8

В среднем по округам с центрами выполнения и распределения Amazon

Годы до склада Amazon

Спустя годы после склада Amazon

Годовая текучесть кадров складских и складских работников

Ежеквартальная занятость по округам в сфере складирования и хранения

округ Ричмонд, штат Нью-Йорк, дом JFK8

В среднем по округам с центрами Amazon

Годы до

склад Амазон

Годы после

склад Амазон

Годовая текучесть кадров складских и складских работников

Ежеквартальная занятость в

складирование и хранение

по округу

Округ Ричмонд, Северная Каролина.Ю., дом JFK8

В среднем по округам с центрами выполнения и распределения Amazon

Годы до

склад Амазон

Годы после

склад Амазон

По мере того как шли недели, появлялись намеки на проблемы, согласно интервью и сообщениям на внутренней доске обратной связи JFK8, просмотренной The Times. Несколько человек сказали, что работники должны получать больше предупреждений об обязательной сверхурочной работе, о том, что графики изменились «без звонка, без текстовых сообщений, без электронных писем, без ничего.Представителей отдела кадров было «трудно найти», они «не были обучены» и «не могли обрабатывать настоящие жалобы». Другие задавались вопросом, почему им нужно искать представителя отдела кадров, чтобы исправить ошибки в неоплачиваемом отпуске, вычтенном приложением от А до Я. «Посмотрите на все технологии, которые у нас есть сейчас», — написал один из сотрудников. — Я уверен, что это можно исправить.

Некоторые из рабочих сразу же запнулись или просто не подошли для этой работы. Мисс Мангру даже не должна была быть там; Политика найма Amazon не позволяет работать старшеклассникам.Ее уволили из-за проблем с отгулами после того, что Amazon назвала неоднократными попытками коучинга. Вскоре ее лучший друг и дядя тоже ушли. Мистер Микелюс, пенсионер, которого наняли по открытке, имел низкий уровень производительности. В состоянии стресса он бросил через 11 дней после начала.

Сотрудник JFK8 на пароме до Статен-Айленда. Сара Блезенер для The New York Times

Киану Бушелл, половина команды отца и сына, не доверявшей системам Amazon, чтобы правильно подсчитывать его время, и подал в отставку.Из-за ограниченного количества часов в общественном транспорте некоторым новичкам приходилось просыпаться в 2 или 3 часа ночи в дальних уголках города, трехчасовым поездкам на склад и почти 12-часовым сменам. Другие были неудачниками — воровали товары, долго играли в игры на своих телефонах в ванной, нарушали правила отпуска.

В 2019 году Amazon наняла более 770 000 почасовых рабочих, хотя компания, включая корпоративный персонал, выросла всего за год всего на 150 000, написал в LinkedIn Джон Филлипс, бывший глава отдела массового найма.Это означало, что эквивалент всей рабочей силы Amazon — примерно 650 000 человек в начале года — уволился и был заменен в том же году. Компания отказалась предоставить данные за 2020 год.

Для некоторых краткосрочные отношения работали. Стивен Оджо, танцор из Бруклина, присоединился к JFK8 весной. «Для меня это был хороший способ заработать дополнительные деньги, это не противоречило моему графику, это соответствовало моей жизни в то время», — сказал он. Но он также знал, что Amazon — это не его будущее. Он был звездным танцором в фильме Бейонсе «Король черных», который будет транслироваться для зрителей летом.К тому времени он закончил работу в Amazon.

Другим нужна была работа. Через несколько дней после того, как мистер Микелюс уволился, он вернулся на автобусную остановку. «Я должен научиться справляться с давлением», — сказал он. Amazon забрал его обратно, и вскоре он снова собирал товары.

Г.О.А. Доска

  • рабочий 28 февраля 2021 г.

    Сегодня у меня нет претензий, это мой последний рабочий день здесь. Я хочу сказать, от всего сердца, спасибо.Именно благодаря Amazon я смог завести друзей, учиться, расти и оплачивать счет за колледж. Я благодарю невероятную команду стоу, их лидеров и всех, кто сделал это место таким, какое оно есть. Спасибо амазон за все.

  • менеджер 1 марта 2021 г.

    [имя отредактировано] мы желаем вам всего наилучшего и благодарим вас за вашу работу здесь, в JFK8! Несмотря на то, что это большая команда, здесь действительно чувствуется семья, и нам будет не хватать вас здесь, в команде, но всего наилучшего в ваших новых начинаниях! 🙂

Многие нынешние и бывшие руководители Amazon опасаются, что из-за высокой текучести рабочих просто не хватит.В более отдаленных городах, где Amazon базировала свои первые операции в США, она сжигала местные резервы рабочей силы и нуждалась в доставке людей.

«Шесть-семь человек, подавших заявку, равняются одному человеку, пришедшему и фактически выполняющему работу», — пояснил г-н Строуп. По его словам, если Amazon увольняет всю свою рабочую силу один или два раза в год, «вам нужно, чтобы восемь, девять, 10 миллионов человек подали заявки каждый год». Это около 5 процентов всей американской рабочей силы.

Г-жа Нантел ответила на несколько вопросов об обороте Amazon, повторив: «Убыль — это только одна точка данных, которая, если ее использовать отдельно, не имеет важного контекста.”

Многие новички оказались в непрактичных ситуациях, будь то из-за графиков или поездок на работу. «Иногда это просто не подходит», — сказала г-жа Вейшалла, менеджер JFK8.

Г-н Строуп говорит, что он всегда был «фанатом Amazon». Но со временем в отделе кадров он разочаровался в том, что «не слышал долгосрочного мышления» о быстрой смене рабочих в компании. Он сравнил это с использованием ископаемого топлива, несмотря на изменение климата.

«Мы продолжаем их использовать, — сказал он, — хотя знаем, что медленно готовим сами.”

Он тоже покинул Amazon. После почти девяти лет работы в компании он присоединился к Shopify, еще одному бизнесу электронной коммерции, где, как он надеялся, его идеи могут оказать большее влияние.

Миллиарды, Бонусы, Бананы

Энн Кастильо стояла возле своего жилого комплекса в Нью-Джерси в начале декабря, собираясь взять на себя ответственность всей жизни. Она решила привести своего мужа, который сейчас находится в хосписе, домой и ухаживать за ним сама. Даже с долгосрочной страховкой по нетрудоспособности Amazon ей, возможно, придется переехать в жилье для малоимущих.

«Если он собирается уйти, то, по крайней мере, он с нами», — сказала она.

Она не видела никаких признаков того, что кто-либо из руководителей JFK8 знал, что происходит. «Они никогда не звонили и не просили узнать, как у него дела», — сказала она.

Мгновение спустя вереница машин скорой помощи заполнила небольшую парковку, мигая фарами в знак салюта. Водители, городские власти, незнакомые г-же Кастильо, говорили ей звонить днем ​​и ночью. Когда приехала скорая помощь, все посетители провели Альберто Кастильо в квартиру.

Собственный работодатель г-жи Кастильо, некоммерческая организация, предоставляющая медицинские услуги на дому, оказал ей ошеломляющую поддержку, организовав в два раза больше посещений медсестры хосписа, чем обычно, пожертвовав дополнительное время для ухода и выделив деньги из фонда неотложной помощи. По словам г-жи Кастильо, почти все в их жизни и даже некоторые незнакомцы тоже внесли свой вклад: учителя, родители, товарищи по футбольной команде и тренеры, члены церкви и старые друзья с Филиппин прислали продукты, еду, подарочные карты и чеки. .

Несколько месяцев спустя, после запросов от The Times, Х.Официальный представитель R. и сотрудник JFK8 связались с г-жой Кастильо. Пресс-секретарь выразила сожаление по поводу того, что г-жа Кастильо не чувствовала должной поддержки. Г-н Агбока, руководитель отдела по работе с персоналом, сказал в своем заявлении: «Мы думаем и молимся о ней, ее муже и их близких».

На складе г-жа Вейшалла, которую повысили до генерального директора, отслеживала почти все мыслимые показатели спроса, посещаемости и товарных запасов JFK8. Но она сказала, что не следила за тем, сколько рабочих были заражены.«Я слежу за этим не каждый день — это трудно оценить количественно», — сказала она в интервью. «Никто не присылает мне номер».

(Г-жа Нантел сказала, что г-жа Вейшалла имела доступ к делам через онлайн-портал и была хорошо информирована о количестве дел в JFK8.)

Праздничный спринт, известный как Пик, начался как раз в тот момент, когда вторая волна вируса обрушилась на регион. Трудно было узнать истинную меру заражения среди рабочих JFK8. К октябрю Amazon проводил бесплатное тестирование на месте.Но из соображений конфиденциальности он не сообщил остальным сотрудникам имена зараженных и не дал указаний о том, где и в какие смены они работали.

В результате многие сотрудники узнавали о положительных случаях неофициально, запуская мельницу слухов. Когда Деррик Палмер понял, что компания никогда не отправляла уведомление о коллеге, которая сообщила ему, что она больна, он столкнулся с менеджерами, которые не могли объяснить, почему. (Г-жа Нантел сказала, что это была ошибка, добавив, что с тех пор склад обнаружил только одно отсутствующее уведомление.Для него это упущение, наряду с отсутствием ясности в отношении показателей Covid, подчеркнуло его веру с марта в то, что Amazon не проявляет прозрачности в отношении вирусной угрозы.

В течение нескольких месяцев Amazon публично заявляла, что сообщает о подтвержденных случаях в JFK8 и других складах местным органам здравоохранения, как того требуют работодатели. Но в записях департамента здравоохранения Нью-Йорка нет отчетов до ноября.

Г-жа Нантел сказала, что Amazon регулярно сообщает о случаях заболевания с марта 2020 года, и объяснила отсутствие записей тем, что городской департамент здравоохранения был перегружен в начале пандемии.Представитель агентства Патрик Галлахью признал, что его система отчетности не была создана до июля, но сказал, что нет никаких причин, по которым случаи, о которых сообщалось позже, не будут задокументированы.

Согласно городским данным и записям, раскрытым Amazon в судебном процессе, на складе было зарегистрировано не менее 700 подтвержденных случаев в период с марта 2020 года по март 2021 года. Учитывая ограниченное тестирование в столичном районе Нью-Йорка прошлой весной, это вполне может быть занижением.

По мере приближения Рождества JFK8 устанавливал рекорд Amazon по объему продаж.«Огромные поздравления команде, которая выпустила более 1 миллиона устройств за 24 часа с началом Peak 2020!» Г-жа Вейшалла поддержала LinkedIn. Рабочие «достигли невозможного», — повторил другой менеджер. Вскоре г-жу Вейшаллу снова повысили в должности, она руководила несколькими складами на Среднем Западе.

JFK8 был лишь небольшой частью успеха Amazon. С октября по декабрь объем продаж Amazon составил 125,6 млрд долларов. В пандемическом 2020 году компания потратила 44 миллиарда долларов на аренду самолетов, строительство центров обработки данных и открытие новых складов — и все же получила более 21 миллиарда долларов прибыли.В глобальном масштабе компания потратила 2,5 миллиарда долларов на дополнительные выплаты в связи с пандемией весной и сезонные бонусы; на праздники работники склада получали 300 долларов, совместители — 150 долларов.

Amazon строит склады быстрее, чем когда-либо

Включает центры реализации и распределения, которые строятся или планируются к открытию

Включая планируемые и строящиеся центры реализации и распределения

Источник: МВПВЛ Интернэшнл.

В группах Facebook складские работники по всей стране делились фотографиями сообщений, которые их менеджеры отправляли, чтобы мотивировать и вознаграждать их.Некоторые выиграли фритюрницы или Fire TV Sticks. В Коннектикуте менеджер сообщил сотрудникам на их рабочих местах, что если они обрабатывают 400 предметов в час или примерно по одному каждые 10 секунд, «вы ВЫИГРЫВАЕТЕ КОНФЕТЫ». В другом случае во время праздников висела табличка: «Сегодняшняя закуска: банан *доступен с 9:00 до 19:00*». В Огайо рабочие получали скретч-карты, чтобы выиграть призы.

Один сотрудник стер два с одним и тем же сообщением: «Пожалуйста, попробуйте еще раз».

Рабочие залезают в автобус возле JFK8.Дэйв Сандерс для The New York Times

В поисках признаков перемен

Через несколько недель после начала нового года Деррик Палмер совершил 16-часовую поездку с мистером Смоллсом в Бессемер, чтобы стать свидетелем самого серьезного усилия, которое когда-либо предпринимали работники, чтобы бросить вызов своему статусу в Amazon. Сотрудники, подтолкнувшие Amazon к первому в истории голосованию по объединению в профсоюзы, представили свое обращение как проблему расовой справедливости. Прежде всего, они возражали против системы отгулов и другого контроля производительности и называли свою кампанию стремлением к уважению на рабочем месте.

Amazon развязала наземную войну, предупреждая — с помощью плакатов, текстовых сообщений и обязательных собраний — что переговоры с профсоюзами могут поставить под угрозу хорошие рабочие места и льготы, которые уже были у работников. В конце концов, выборы даже близко не стояли: розничный союз проиграл более чем 2 к 1.

Мистер Смоллс и мистер Палмер устроили барбекю на стоянке JFK8 в рамках своей кампании по объединению в профсоюзы. Дэйв Сандерс для The New York Times

Вернувшись на Статен-Айленд, мистерПалмер и мистер Смоллс все равно приступили к новой миссии. Поскольку судебные тяжбы продолжались по поводу того, был ли JFK8 безопасен во время вируса и как Amazon справился с протестами в марте 2020 года, они начали собирать подписи сотен рабочих в стремлении объединить JFK8 в профсоюзы. Amazon вытащила свою бессемеровскую пьесу и дала отпор, развесив обескураживающие таблички в ванных комнатах и ​​на входе в здание. Мистер Палмер, все еще собиравший коробки, пока компания противодействовала его усилиям, почувствовал, что давление на него растет.

Но в то же время разгром в Алабаме привел к неожиданному моменту признания со стороны компании.Жалобы, услышанные в Бессемере, были поддержаны рабочими нескольких складов по всей стране. В Белом доме был новый, дружественно настроенный к профсоюзам президент. Вирус обострил фундаментальные вопросы об отношениях Amazon с ее сотрудниками, а восстановление экономики предоставило работникам другие возможности — потенциальная проблема для бизнеса, чьи амбиции роста велики, как никогда.

В последние месяцы пребывания Джеффа Безоса на посту исполнительного директора его модель высокой текучести кадров выглядела более рискованной, а опасения по поводу того, как Amazon относилась к работникам, способствовавшим ее росту, бросали тень на его наследие.Во время пандемии личное состояние г-на Безоса увеличилось со 110 миллиардов долларов до более чем 190 миллиардов долларов. Согласно новой книге «Amazon Unbound», он также строил суперяхту стоимостью 500 миллионов долларов и готовился к своему первому космическому полету, вложив миллиарды в свою ракетную компанию Blue Origin.

Обязательство г-на Безоса в апреле стать «лучшим работодателем на Земле» вызвало вопросы — о том, что именно это означает и как далеко зайдут он и его преемники.

Вскоре Amazon объявил о дополнительных повышениях.Начальная заработная плата в JFK8 выросла на 50 центов до 18,25 доллара. Компания объявила об инициативах в области безопасности и планах по разнообразию, в том числе о цели «удерживать сотрудников со статистически одинаковыми показателями во всех демографических группах» — неявное признание того, что цифры были неодинаковыми для разных рас. Преемники г-жи Вейшаллы на Статен-Айленде еженедельно проводили собрания по «проверке талантов», чтобы убедиться, что чернокожие и латиноамериканские рабочие, среди прочих, находят возможности для продвижения по службе.

В интервью г.Агбока, глава отдела кадров склада, признал, что компания слишком сильно полагалась на технологии для управления персоналом. «Мы признаем, что во многих случаях, когда мы думали, что самообслуживание — это хорошо, самообслуживание было не единственным — и не может быть единственным — решением», — сказал он. «Каждый опыт важен. И когда опыт неправильный, мы должны найти способ это исправить».

Но было неясно, насколько компания готова пересмотреть священные системы производительности, автоматизации и высокой текучести кадров, которые привели ее к доминированию.«Собираются ли они решать проблему расходуемой рабочей силы?» — спросил мистер Каваньяро, уволенный рабочий, возвращавшийся в JFK8. — Будут ли какие-то изменения?

После неоднократных запросов The Times о политике нерабочих дней и Даяне Сантос, работнике JFK8, которая оспаривала свое увольнение, Amazon в этом месяце объявила о немедленном изменении: больше нельзя уволить кого-то за один плохой день. Все те, кто был, теперь имели право на повторный прием на работу. Компания заявила, что пересматривала политику в течение нескольких месяцев.

В Сиэтле Пол Строуп, команды которого изучали почасовую рабочую силу Amazon, наблюдал за недавними событиями и читал письмо г-на Безоса. Он чувствовал себя зажатым между скептицизмом и надеждой на то, что компания, наконец, применит то, что он считал своими лучшими качествами — склонность к свежему, непредубежденному мышлению и решению двусмысленных, сложных проблем — на благо своих работников.

«Это было бы замечательно для почасовой работы в разных отраслях», — написал он в заметке на LinkedIn. «Комментарий Джеффа заставляет меня думать, что все может измениться, но, возможно, уже слишком поздно обращать вспять нанесенный ущерб.”

«Теперь, — сказал он, — давайте посмотрим, смогут ли они найти выход из этого».

Джефф Безос, основатель Amazon. Мандель Нган/Agence France-Presse — Getty Images

Рыночная революция | Безграничная история США

Рыночная революция

Рыночная революция девятнадцатого века радикально изменила коммерцию, а также образ жизни большинства американцев.

Цели обучения

Обобщите ключевые технологические, политические и географические факторы, способствовавшие Рыночной революции в США

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Рыночная революция характеризовалась переходом от местных или региональных рынков к национальным рынкам.
  • Сельскохозяйственный взрыв на Юге и Западе и текстильный бум на Севере укрепили экономику взаимодополняющими способами.
  • Хлопкоочистительная машина Эли Уитни и его новаторская работа с металлическими механическими частями в значительной степени способствовали индустриализации.
  • Крупное отечественное производство, сконцентрированное на Севере, уменьшило зависимость от иностранного импорта и привело к увеличению наемного труда.
  • Власть федерального правительства возросла благодаря американской системе Генри Клея, что привело к многочисленным улучшениям в виде расширенных дорог и систем каналов.
  • Быстрое развитие и экспансия на запад во время Рыночной революции привели к спекуляции землей, что вызвало экономический бум и спад.
Основные термины
  • наемный труд : Социально-экономические отношения между работником и работодателем, при которых работник продает свой труд по официальному или неформальному трудовому договору.
  • Американская система : Набор методов производства, развившихся в девятнадцатом веке и характеризующихся системой изготовления взаимозаменяемых частей и высокой степенью механизации, что приводит к более эффективному использованию труда по сравнению с ручными методами.
  • Эли Уитни : американский изобретатель, наиболее известный изобретением хлопкоочистительной машины.

Введение: рыночная революция

Рыночная революция (1793–1909) в Соединенных Штатах была радикальным изменением системы ручного труда, зародившейся на Юге (и вскоре переместившейся на Север), а затем распространившейся на весь мир. Традиционная торговля устарела благодаря улучшениям в области транспорта, связи и промышленности. С ростом крупного внутреннего производства увеличилась торговля внутри США, а зависимость от иностранного импорта снизилась.Резкие изменения в сфере труда и производства в это время включали в себя значительное увеличение наемного труда. Сельскохозяйственный взрыв на Юге и Западе и текстильный бум на Севере укрепили экономику взаимодополняющими способами.

Юг и хлопкоочистительная фабрика

Коммерческое сельское хозяйство и домашнее производство стали ключевыми секторами американской экономики. В 1793 году хлопкоочистительная машина Эли Уитни произвела революцию в хлопковой промышленности на Юге. Хлопкоочиститель (сокращение от хлопкового двигателя) был машиной, которая быстро и легко отделяла хлопковые волокна от их семян, работа, которую в противном случае приходилось кропотливо выполнять вручную, чаще всего рабами.Уитни продолжил разработку мушкетов со сменными частями — технология, используемая северными производителями во многих различных отраслях.

Эли Уитни о почтовом выпуске США 1940 года : Решающий вклад Эли Уитни в рыночную революцию оставил прочное наследие.

Достижения на Западе

Многие новые продукты произвели революцию в сельском хозяйстве и на Западе. Компания John Deere, например, изобрела стальной плуг, запряженный лошадьми, чтобы заменить тяжелые деревянные плуги, запряженные волами, которые фермеры использовали на протяжении веков.Стальной плуг позволил фермерам обрабатывать почву быстрее и дешевле, не делая ремонт так часто. В 1830-х годах механическая косилка-жатка Сайруса Маккормика в пять раз увеличила эффективность выращивания пшеницы. Точно так же, как южные фермеры процветали после изобретения хлопкоочистительной машины, фермеры на Западе получали огромные прибыли, отвоевывая у американских индейцев все больше земель, чтобы выращивать все больше и больше пшеницы. Впервые фермеры начали производить больше пшеницы, чем мог потреблять Запад. Вместо того, чтобы оставить его впустую, они начали перевозить излишки урожая для продажи на Северо-Востоке.

Американская система

Значение федерального правительства также выросло в этот период. Конгрессмен Генри Клей представил американскую систему для развития внутренних улучшений, защиты промышленности США с помощью тарифов и создания национального банка. Федеральные и местные органы власти, а также частные лица вкладывали средства в строительство дорог, каналов и железных дорог. Завершение строительства канала Эри в 1825 году стало огромным инженерным достижением и открыло Запад для торговли с рынками восточного побережья.

Автомобильные дороги США, ок. 1825 : Магистрали, каналы и железнодорожные пути резко изменили ландшафт Америки, начиная с 1800-х годов.

После войны 1812 года американская экономика превратилась из экономики, частично зависящей от импорта из Европы, в империю внутренней торговли. С приходом нового поколения лидеров Республиканская партия приняла принципы государственной активности и развития крупного отечественного производства.

Вторжение на запад на территорию американских индейцев привело к тому, что новые богатые сельскохозяйственные угодья перешли к Соединенным Штатам. Этот период быстрого развития на Востоке и расширения на Западе вызвал волну спекуляции землей, которая привела к экономическим периодам подъема и спада. Эти периоды характеризовались моделями высоких рыночных цен, за которыми следовали разорительно низкие цены, падение производства и банкротства производителей.

Транспорт: дороги, каналы и железные дороги

В девятнадцатом веке строительство дорог, железных дорог и каналов резко повысило национальную мобильность.

Цели обучения

Опишите революцию на транспорте в девятнадцатом веке и ее вклад в экономический рост

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • В первой четверти девятнадцатого века федеральное правительство, правительства штатов и частные инвесторы направляли значительные ресурсы в транспортный сектор.
  • Национальная дорога, или Камберленд-роуд, была первой автомагистралью, построенной федеральным правительством.
  • Строительство канала Эри, простирающегося от штата Нью-Йорк до Великих озер, сократило расходы на грузовые перевозки на 95 процентов и в значительной степени способствовало богатству и престижу города Нью-Йорка.
  • Хотя каналы давали огромные преимущества по сравнению с наземными перевозками, они не могли конкурировать с эффективностью и гибкостью железных дорог.
  • Самой известной ранней железной дорогой была железная дорога Балтимора и Огайо (B&O), которая связывала порт Балтимора с рекой Огайо и предлагала пассажирские и грузовые перевозки с 1830 года.
  • С улучшенными методами транспортировки появилась концепция Manifest Destiny; застройщики, железнодорожные магнаты и другие инвесторы извлекли выгоду из заселения земель американских индейцев на запад.
Основные термины
  • Канал Эри : Канал длиной 363 мили от одноименного Великого озера до реки Гудзон.
  • Железная дорога Балтимора и Огайо : одна из старейших железнодорожных линий в Соединенных Штатах и ​​​​первая железнодорожная линия общего пользования.
  • Национальная дорога : первая крупная улучшенная автомагистраль в Соединенных Штатах, построенная федеральным правительством.

Достижения в области транспорта

В конце восемнадцатого века население США было сосредоточено на атлантическом побережье, при этом все основные населенные пункты располагались в естественных гаванях или судоходных путях. Водный и речной транспорт занимал центральное место в национальной экономике, в то время как наземный транспорт в основном осуществлялся на лошадях, что затрудняло перемещение большого количества товаров.К 1803 году страна быстро росла с присоединением Кентукки, Теннесси и Огайо; однако единственными средствами передвижения между этими западными штатами, не имеющими выхода к морю, и их прибрежными соседями были пешие прогулки, вьючные животные или корабли.

В течение девятнадцатого века транспортные пути и транспортные средства претерпели кардинальные изменения, что значительно увеличило национальную мобильность. Новые и улучшенные транспортные технологии упростили и ускорили транспортировку товаров: сначала национальные дороги, затем каналы и, наконец, революция железных дорог.

Дороги

В Америке восемнадцатого века дороги строились в частном порядке, и государство играло в их строительстве незначительную роль. Первые платные дороги были построены и принадлежали акционерным обществам, которые продавали акции для увеличения капитала строительства. Однако по мере расширения страны правительство стало рассматривать транспортную сеть как общественное благо, заслуживающее государственной поддержки.

В 1808 году в спонсируемом правительством отчете о дорогах и каналах общего пользования предлагалось, чтобы федеральное правительство финансировало строительство магистралей и каналов между штатами.Предложение было спорным: антифедералисты выступали против расширения государственной власти, но многих других убедила острая необходимость сухопутных дорог для военных операций, а также для торговли в целом. После отчета начались работы по национальной дороге, которая соединит запад с восточным побережьем. В 1815 году в Камберленде, штат Мэриленд, началось строительство Национальной дороги (также известной как «Камберленд-роуд»); к 1818 году дорога достигла Уилинга, Западная Вирджиния (тогда часть Вирджинии).Хотя политическая борьба в конечном итоге предотвратила его продвижение на запад к реке Миссисипи, эта дорога стала воротами для тысяч довоенных поселенцев, направлявшихся на запад.

Каналы

В конце восемнадцатого и начале девятнадцатого веков экономический рост стимулировал строительство каналов для ускорения доставки товаров на рынок. Среди наиболее важных из этих каналов был канал Эри. Впервые предложенный в 1807 году, водный путь канала Эри был построен с 1817 по 1825 год и стал первой транспортной системой между Нью-Йорком и западными внутренними районами Соединенных Штатов.Протянувшись от Олбани, штат Нью-Йорк, на реке Гудзон, до Буффало, штат Нью-Йорк, канал сократил транспортные расходы примерно на 95 процентов.

Канал Эри внес огромный вклад в богатство и значение города Нью-Йорка, который стал главным портом США, и способствовал росту населения в западной части штата Нью-Йорк. Это также способствовало увеличению торговли по всей стране, открыв восточные и зарубежные рынки для сельскохозяйственной продукции Среднего Запада, и открыло для заселения регионы дальше на запад.Успех канала Эри привел к увеличению количества маршрутов каналов меньшего размера в регионе.

Профиль большого канала Эри : Это профиль канала Эри 1832 года, соединяющего Нью-Йорк с западными внутренними районами США

Канал Иллинойса и Мичигана был построен в 1848 году для соединения Великих озер с рекой Миссисипи и Мексиканским заливом. Это помогло сделать Чикаго транспортным узлом Соединенных Штатов. Большая часть работ на канале была проделана ирландскими иммигрантами, которые ранее работали на канале Эри.Города были спланированы вдоль пути канала с интервалами, соответствующими длине, на которую мулы могли тянуть баржи. С 1848 по 1852 год канал был популярным пассажирским маршрутом, но это закончилось в 1853 году с открытием железной дороги Чикаго, Рок-Айленд и Тихоокеанская железная дорога, которая шла параллельно каналу. Сегодня большая часть канала представляет собой длинный узкий парк с греблей на каноэ и пешеходной и велосипедной дорожкой протяженностью 62,5 мили (построенной на трассе для буксировки мулов).

Дом Локтендера на канале Иллинойс и Мичиган : Номер шлюза8 и дом Локтендера, штат Иллинойс, и канал Мичиган к западу от Окс-Сейбл-Крик, недалеко от Морриса, штат Иллинойс. Канал Иллинойса и Мичигана был важным каналом в девятнадцатом веке, но устарел, когда его заменили новые железные дороги.

Железные дороги

Каналы

радикально улучшили транспорт, но их правление было недолгим. К середине девятнадцатого века бум каналов внезапно прекратился из-за быстрого расширения железных дорог. Железные дороги обеспечивали быстрый, регулярный и круглогодичный способ передвижения.Железные дороги превосходили водные маршруты в том, что они обеспечивали более безопасный и менее опасный вид транспорта.

Начиная с 1826 года, несколько штатов зафрахтовали железные дороги, включая Массачусетс, Нью-Йорк, Южную Каролину и Пенсильванию. Самой известной ранней железной дорогой была железная дорога Балтимора и Огайо (B&O), которая связывала порт Балтимора с рекой Огайо и предлагала пассажирские и грузовые перевозки с 1830 года.

Празднование завершения Трансконтинентальной железной дороги 10 мая 1869 года : Железные дороги стали играть важную роль в расширении на запад в конце девятнадцатого века.

Воздействие на американских индейцев

Улучшение транспорта увеличило потенциал Соединенных Штатов по расширению своих границ на запад. Хотя основная часть экспансии на запад была экономической, была и другая причина, связанная с верой американцев в то, что стране и американским индейцам-«язычникам», населявшим ее, суждено попасть под цивилизующее правление еврозоны. -Американские поселенцы и их передовые технологии, прежде всего железные дороги и телеграф.Хотя неясно, была ли эта вера искренней мотивацией большинства американцев или просто рационализацией последовавших завоеваний, столкновения — как физические, так и культурные — возникшие в результате этой западной миграции, оставили шрамы в стране, которые ощущаются до сих пор.

Концепция «Явной Судьбы» уходит своими корнями в давние традиции территориальной экспансии, на которых была основана сама нация. Застройщики, железнодорожные магнаты и другие инвесторы извлекли выгоду из заселения земель американских индейцев на запад.Закон о Тихоокеанской железной дороге 1862 года сыграл решающую роль в том, чтобы помочь поселенцам быстрее передвигаться на запад. За этим последовали и другие железнодорожные инициативы, в результате которых была создана сеть, связывающая все уголки страны.

Фабрики, работницы и наемный труд

Индустриализация в США ознаменовалась ростом фабрик и внедрением наемного труда, а также увеличением числа работающих женщин и низкоквалифицированных рабочих.

Цели обучения

Опишите первые годы индустриализации на северо-востоке Америки

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • Начиная с текстильной промышленности, наемный труд стал заменять семейный труд и ученичество в качестве доминирующей формы труда в Соединенных Штатах.
  • Бостонская производственная компания Фрэнсиса Кэбота Лоуэлла популяризировала использование наемного труда, когда рабочий продает свой труд работодателю по контракту. Бостонская производственная компания стала ведущим производителем текстиля в Соединенных Штатах и ​​первой разработала систему Уолтема-Лоуэлла.
  • Молодые женщины были основной рабочей силой в текстильной промышленности, хотя дети также часто работали на фабриках.
  • В 1830-х годах девушки Лоуэлл-Милл организовали забастовки в знак протеста против сокращения заработной платы; эти женщины были одними из первых представителей движений за реформу труда.
Основные термины
  • Деквалификация : Процесс ликвидации квалифицированной рабочей силы в отрасли или экономике за счет внедрения технологий, используемых малоквалифицированными или неквалифицированными рабочими.
  • наемный труд : Социально-экономические отношения между работником и работодателем, при которых работник продает свой труд по официальному или неформальному трудовому договору.
  • Waltham-Lowell System : Модель труда и производства, использовавшаяся в Соединенных Штатах, особенно в Новой Англии, в первые годы существования американской текстильной промышленности в начале девятнадцатого века.

Индустриализация на Северо-Востоке

По мере того как нация углубляла свою технологическую базу, ремесленники и ремесленники устаревают в процессе деквалификации, поскольку их заменяют неспециализированные рабочие. Эти рабочие использовали машины для воспроизведения в течение нескольких минут или часов работы, для выполнения которой квалифицированному рабочему потребовалось бы несколько дней. По мере того как текстильная промышленность Новой Англии набирала обороты, фабричные деревни быстро превращались в крупные фабричные города, привлекая сельских рабочих из окрестностей.Многим детям, работавшим на первых фабриках, платили очень низкую заработную плату, потому что считалось, что они приносят дополнительный доход семье.

Расцвет текстильной промышленности

В начале промышленной революции текстильная промышленность была полна возможностей для механизации. До этого периода текстильное производство традиционно производилось дома; однако в начале девятнадцатого века работа была механизирована и все чаще выполнялась в промышленных масштабах.

Мельница Слейтера

В конце восемнадцатого века английская текстильная промышленность внедрила технологические новшества, которые значительно повысили эффективность и качество текстильного производства: прядильное дженни, водяная рама и прядильный мул. Однако эти технологии тщательно охранялись британским правительством. В 1789 году Сэмюэл Слейтер, подмастерье на одной из крупнейших текстильных фабрик Англии, нарушил британские законы, запрещающие эмиграцию квалифицированных рабочих, и контрабандой переправил свои знания о текстильном оборудовании в Соединенные Штаты.В 1793 году он основал хлопкопрядильную фабрику с полностью механизированной гидроэнергетической системой на фабрике Слейтера в Потакете, штат Род-Айленд. Мельница Слейтера была основана в долине Блэкстоун, которая стала одним из первых промышленно развитых регионов США. На пике своего развития в этой долине работало более 1000 мельниц. Слейтер построил еще несколько хлопчатобумажных и шерстяных фабрик по всей Новой Англии.

Фабрики Лоуэлла

Заводы Слейтера работали по бизнес-модели под названием «Система Род-Айленда».В этой модели в мельничных деревнях работали все члены семьи. К 1820-м годам эта система начала заменяться более эффективной системой, основанной на идеях Фрэнсиса Кэбота Лоуэлла, американского бизнесмена, который сыграл важную роль в промышленной революции в Соединенных Штатах. Бостонская производственная компания Лоуэлла доминировала в текстильной промышленности Соединенных Штатов в 1820-х годах, разрабатывая эффективные и новые системы труда и производства.

Лоуэллу, торговцу из Массачусетса, в 1810 году разрешили посетить британские текстильные фабрики.Он запомнил конструкцию текстильных машин и по возвращении в Соединенные Штаты основал Бостонскую производственную компанию. В «системе Уолтема-Лоуэлла» впервые и прядение, и ткачество производились на месте, а рабочие фабрики проживали в коллективных жилищах компании под строгим надзором. После его смерти в 1817 году соратники Лоуэлла построили первый запланированный заводской город Америки: одноименный Лоуэлл, штат Массачусетс.

«Девочки из Лоуэлл Милл», ок. 1870 : Две фабричные работницы, известные как «Девушки Лоуэлл Милл».

Наемный труд и фабричные условия

Лоуэлл популяризировал использование наемного труда, системы, в которой рабочий продает свой труд работодателю по контракту. Наемный труд вытеснил зависимость от ученичества и семейного труда. Аграрии Джефферсона рассматривали наемный труд как негативную силу в обществе, утверждая, что экономика Соединенных Штатов должна быть построена на сельском хозяйстве, а не на промышленности. Джефферсон рассудил, что рост класса наемных рабочих снизит самообеспеченность Америки.

На фабрике Лоуэлла работали молодые работницы, некоторым из которых было всего десять лет. Этих рабочих обычно нанимали по контракту на один год. Хотя условия на фабриках Лоуэлла считались улучшением по сравнению с нищенскими условиями в фабричных городках Соединенного Королевства, по современным американским стандартам условия на фабриках Лоуэлла были суровыми. Фабрики были переполнены и очень шумны, воздух был плохого качества, а вентиляция практически отсутствовала. Сотрудники работали с 5:00 до 19:00, до 80 часов в неделю.Эта модель стала известна как «система Уолтема-Лоуэлла».

Однообразие повторяющихся задач делало дни особенно длинными. Зимой, когда солнце садилось рано, заводской цех освещали масляные лампы, и рабочие напрягали глаза, чтобы увидеть свою работу, и кашляли, когда комнаты наполнялись дымом от ламп. Некоторые фабрики не позволяли работникам садиться. Двери и окна держали закрытыми, особенно на текстильных фабриках, где дуновение ветра могло легко повредить волокна, а летом на фабриках часто было невыносимо жарко и влажно.Зимой рабочие часто дрожали от холода. В таких условиях страдало здоровье рабочих.

На рабочем месте были и другие опасности. Наличие тюков хлопка рядом с маслом, используемым для смазки машин, сделало пожар распространенной проблемой на текстильных фабриках. Производственные травмы также были обычным явлением. Руки и пальцы рабочих калечились или отрубались при попадании в машины; в некоторых случаях были раздавлены конечности или целые тела. Рабочие, которые не умерли от таких травм, почти наверняка потеряли работу, а вместе с ней и доход.Телесные наказания как детей, так и взрослых были обычным явлением на фабриках; там, где жестокое обращение было самым жестоким, дети иногда умирали в результате травм, полученных от рук надзирателя.

По прошествии десятилетий условия труда на многих заводах ухудшились. Рабочим было назначено больше машин для обслуживания, а владельцы увеличили скорость работы машин. На многих фабриках была сокращена заработная плата, и работники, которые когда-то работали за почасовую оплату, теперь оказались переведены на сдельную работу, и им платили за количество произведенной продукции, а не за отработанные часы.Собственники также уменьшили компенсацию за сдельную работу. Низкая заработная плата в сочетании с регулярными периодами безработицы усложняла жизнь рабочих, особенно тем, у кого были семьи. Например, в Нью-Йорке в 1850 году средний рабочий-мужчина зарабатывал 300 долларов в год; содержание семьи из пяти человек обходится примерно в 600 долларов в год.

Движения за раннюю трудовую реформу

Ненормированный рабочий день, строгая дисциплина и низкая заработная плата вскоре побудили рабочих организоваться в знак протеста против условий труда и заработной платы.В 1821 году молодые женщины, работавшие в Бостонской производственной компании в Уолтеме, объявили двухдневную забастовку, когда им урезали заработную плату. В 1824 году рабочие в Потакете объявили забастовку в знак протеста против снижения ставок заработной платы и увеличения продолжительности рабочего дня, последнее из которых было достигнуто за счет сокращения времени, отведенного на прием пищи. Подобные забастовки произошли в Лоуэлле и в других фабричных городах, таких как Дувр, штат Нью-Гэмпшир, где женщины, нанятые производственной компанией Cocheco, прекратили работу в декабре 1828 года после того, как их заработная плата была снижена.

В 1830-х годах женщины-работницы фабрики в Лоуэлле сформировали Ассоциацию фабричных девушек Лоуэлла для организации забастовок перед лицом сокращения заработной платы, а позже основали Ассоциацию реформы женского труда Лоуэлла в знак протеста против двенадцатичасового рабочего дня. Они распространяли законодательные петиции, формировали рабочие организации, публиковали эссе и статьи в прорабочих газетах и ​​протестовали посредством явки или забастовок. Несмотря на то, что забастовки редко увенчались успехом и рабочих обычно заставляли соглашаться на снижение заработной платы и увеличение продолжительности рабочего дня, остановки работы как форма протеста рабочих представляли собой начало рабочего движения в Соединенных Штатах.

Устав Ассоциации фабричных девушек в Лоуэлле, Массачусетс, 1836 : Это устав Ассоциации трудовых реформ женщин-текстильщиц Лоуэлла, составленный в 1836 году.

Рост хлопковой промышленности

Изобретение Эли Уитни хлопкоочистительной машины в 1793 году привело к массовому росту хлопковой промышленности на юге Америки.

Цели обучения

Опишите экономические и политические последствия хлопкоочистительной машины Эли Уитни

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • С изобретением хлопкоочистительной машины Эли Уитни в 1793 году хлопок стал чрезвычайно прибыльной отраслью, принесшей много состояний белым владельцам плантаций на довоенном Юге.
  • Хлопкоочиститель (сокращение от «хлопкоочиститель») был машиной, которая быстро и легко отделяла хлопковые волокна от их семян, работа, которую в противном случае приходилось кропотливо выполнять вручную, чаще всего рабами.
  • Хлопок вскоре стал основным экспортным товаром в Соединенных Штатах, и к 1860 году, накануне Гражданской войны, южные штаты обеспечивали две трети мировых поставок хлопка.
  • Текстильный бум в Новой Англии создал важный внутренний рынок для производителей хлопка.Хлопковые плантации зависели от рабского труда, и в результате бума в этой отрасли рабство резко возросло в начале девятнадцатого века.
  • Из-за сильного воздействия на американское рабство рост хлопковой промышленности часто называют одной из причин Гражданской войны в США.
Основные термины
  • Эли Уитни : американский изобретатель, наиболее известный изобретением хлопкоочистительной машины.
  • хлопкоочистительная машина : Машина, которая быстро и легко отделяет хлопковые волокна от их семян, работа, которая в противном случае должна выполняться кропотливо вручную.

Хлопок на юге

В довоенную эпоху, то есть в годы, предшествовавшие Гражданской войне, американские плантаторы на Юге продолжали выращивать чесапикский табак и каролинский рис, как и в колониальную эпоху. Хлопок, однако, стал основной коммерческой культурой Юга довоенного периода, затмив по экономическому значению табак, рис и сахар.

Хлопкоочиститель

В 1793 году Эли Уитни произвел революцию в производстве хлопка, когда изобрел хлопкоочистительную машину, устройство, которое отделяло семена от хлопка-сырца.Внезапно процесс, который был чрезвычайно трудоемким, когда он выполнялся вручную, мог быть выполнен быстро и легко. Хлопкоочистительная машина (сокращение от «хлопковый двигатель») быстро и легко отделяла хлопковые волокна от их семян, работа, которую в противном случае приходилось выполнять кропотливо вручную — чаще всего рабами. Внедрение Уитни «зубов» в его хлопкоочистительной машине для прочесывания хлопка и отделения семян произвело революцию в этом процессе.

С изобретением хлопкоочистительной машины Уитни хлопок стал чрезвычайно прибыльной отраслью, создавшей много состояний на довоенном Юге.Владельцы американских плантаций, которые искали успешную основную культуру, чтобы конкурировать на мировом рынке, нашли ее в хлопке.

Хлопкоочиститель на выставке в музее Эли Уитни : Изобретение хлопкоочистителя произвело революцию в текстильной промышленности в начале девятнадцатого века и преобразовало экономику Юга.

Внутренние и международные рынки

Преимущество хлопка как товара в том, что его легко хранить и транспортировать. Спрос на него уже существовал на промышленных текстильных фабриках Великобритании, и со временем устойчивый поток выращенного рабами американского хлопка также будет снабжать северные текстильные фабрики.Южный хлопок, собранный и обработанный американскими рабами, способствовал промышленной революции девятнадцатого века как в Соединенных Штатах, так и в Великобритании.

Новый Орлеан, штат Луизиана, и Галвестон, штат Техас, были пунктами отгрузки, извлекавшими значительную экономическую выгоду из выращивания хлопка на юге. Хлопок вскоре стал основным экспортным товаром Соединенных Штатов, и к 1860 году, накануне Гражданской войны, южные штаты обеспечивали две трети мировых поставок хлопка.

Кроме того, развитие крупных фабрик и металлических станков резко увеличило производство текстиля в северных фабричных городах в начале 1800-х годов. Хотя хлопок в основном выращивался для экспорта в Европу, этот текстильный бум в Новой Англии создал важный внутренний рынок для южных производителей хлопка.

Хлопок, рабство и гражданская война

Из-за сильного воздействия на американское рабство рост хлопковой промышленности часто называют одной из причин Гражданской войны в США.Количество рабов росло вместе с увеличением производства хлопка, увеличившись с примерно 700 000 в 1790 году до примерно 3,2 миллиона в 1850 году. Запрет Конгресса на ввоз рабов из Африки в 1808 году только увеличил спрос на домашних рабов на хлопковых плантациях. препятствование работе аболиционистов, стремившихся положить конец рабству. Произошел взрыв внутренней работорговли, что обеспечило экономические возможности для белых, вовлеченных во многие аспекты торговли, и увеличило вероятность перемещения рабов и разлуки с родственниками и друзьями.

Невольничий рынок в Атланте, Джорджия, 1864 г. : На этом изображении изображен невольничий рынок в Атланте в 1864 году. Хлопковая промышленность на Юге полностью зависела от института рабства.

Коммуникационная революция

Соединенные Штаты пережили коммуникационную революцию в начале 1800-х годов, во время которой появились грошовая пресса и электрический телеграф.

Цели обучения

Определите два центральных компонента коммуникационной революции девятнадцатого века

Ключевые выводы

Ключевые моменты
  • До появления копеечной прессы газеты в основном обслуживали бизнес-сообщество и служили инструментом политической пропаганды.
  • В 1833 году в Нью-Йорке была основана первая пенни-бумага Sun . Penny papers были первыми газетами, ориентированными на рабочую аудиторию и средний класс.
  • В то время как большинство газет контролировались политическими партиями и сообщали о партийной линии, грошовые газеты, известные своей сенсационной журналистикой, были политически независимыми. В 1836 году Сэмюэл Морс и Альфред Вейл изобрели электрический телеграф и сигнальный алфавит азбуки Морзе, что позволило передавать сообщения по проводам с использованием электрических сигналов.
  • Усовершенствованные системы связи способствовали развитию бизнеса, экономики и политики, позволяя распространять новости с невиданной ранее скоростью.
Основные термины
  • Электрический телеграф : Тип связи, использующий электрические сигналы, обычно передаваемые по линиям связи или по радио.

Достижения в области средств связи значительно расширились в Соединенных Штатах в начале 1800-х годов. Пенни-пресс и электрический телеграф были одними из новшеств, появившихся во время этой коммуникационной революции.

Газеты

В начале 1800-х годов газеты в основном предназначались для элиты. Обычно они принимали две формы: коммерческие листы, предназначенные для деловых кругов, которые содержали расписания судов, оптовые цены на продукты, рекламу и некоторые зарубежные новости; и политические газеты, которые контролировались политическими партиями или их редакторами как средство обмена своими взглядами с заинтересованными сторонами из элиты. Журналисты сообщали о линии партии и передовицах в пользу партийных позиций.

Массовое производство недорогих газет стало возможным благодаря переходу от ручной печати к паровой печати. В 1833 году в Нью-Йорке была основана первая «пенни-бумага» Sun . Пенни-бумаги, специально предназначенные для городского населения из рабочего класса, быстро получили широкое распространение. Дешевые сенсационные источники новостей освещали преступления, трагедии, приключения и сплетни, и эти газеты легко меняли свою лояльность по политическим вопросам. Изменения, внесенные в эпоху Penny Press, установили стандарты для всех будущих газет, и эти стандарты применяются и сегодня.

The New York Herald Penny Press, 1861 : Penny Press произвела революцию в журналистике в 1830-х годах.

Электрический телеграф

В 1836 году Сэмюэл Морзе и Альфред Вейл разработали электрический телеграф, способный передавать текстовые сообщения на большие расстояния по проводам. Вместе они разработали систему сигнального алфавита азбуки Морзе.

В 1843 году Конгресс США выделил 30 000 долларов на финансирование экспериментальной телеграфной линии из Вашингтона, округ Колумбия.C., в Балтимор, штат Мэриленд. В мае 1844 года Морс провел первую публичную демонстрацию своего телеграфа, отправив знаменитое сообщение: «Что сотворил Бог?» Телеграф Морзе-Вейла был быстро развернут в следующие два десятилетия. Усовершенствованные системы связи способствовали развитию бизнеса, экономики и политики, позволяя распространять новости с невиданной ранее скоростью.

Что будущее работы будет означать для рабочих мест, навыков и заработной платы: потерянные рабочие места, новые рабочие места

Мир технологий , в котором мы живем, наполнен обещаниями, но также и проблемами.Автомобили, которые управляют сами собой, машины, считывающие рентгеновские снимки, и алгоритмы, отвечающие на запросы клиентов, — все это проявления новых мощных форм автоматизации. Тем не менее, даже несмотря на то, что эти технологии повышают производительность и улучшают нашу жизнь, их использование заменит некоторые рабочие виды деятельности, которые люди выполняют в настоящее время, — развитие, которое вызвало большое общественное беспокойство.

Видео

Автоматизация и новый мир работы

Мощные новые технологии повышают производительность, улучшают жизнь и меняют наш мир.Но что происходит с нашей работой?

Основанный на нашем отчете об автоматизации за январь 2017 г., последний отчет Глобального института McKinsey, Рабочие места потеряны, рабочие места: переходы рабочей силы во времена автоматизации (PDF – 5 МБ), оценивает количество и типы рабочих мест, которые могут быть созданы при различных сценариев до 2030 года и сравнивает это с рабочими местами, которые могут быть потеряны из-за автоматизации.

Результаты показывают богатую мозаику потенциальных изменений в профессиях в предстоящие годы, что имеет важные последствия для навыков рабочей силы и заработной платы.Наш главный вывод заключается в том, что, хотя в большинстве сценариев может быть достаточно работы для поддержания полной занятости до 2030 года, переход будет очень сложным — он будет соответствовать или даже превосходить масштабы ухода из сельского хозяйства и производства, которые мы наблюдали в прошлом.

  1. Какое влияние окажет автоматизация на работу?
  2. Каковы возможные сценарии роста занятости?
  3. Хватит ли работы в будущем?
  4. Что будет означать автоматизация для навыков и заработной платы?
  5. Как нам управлять предстоящими кадровыми перестановками?
Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected] Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

1. Какое влияние окажет автоматизация на работу?

Ранее мы обнаружили, что около половины деятельности, за которую людям платят деньги во всем мире, теоретически могут быть автоматизированы с использованием продемонстрированных в настоящее время технологий.Очень немногие профессии — менее 5 процентов — состоят из действий, которые можно полностью автоматизировать.

Тем не менее, примерно в 60% профессий по крайней мере одна треть составляющих видов деятельности может быть автоматизирована, что предполагает существенные преобразования рабочих мест и изменения для всех работников.

Хотя техническая осуществимость автоматизации важна, это не единственный фактор, влияющий на темпы и степень внедрения автоматизации. Другие факторы включают стоимость разработки и развертывания решений автоматизации для конкретных целей на рабочем месте, динамику рынка труда (включая качество и количество рабочей силы и связанную с ней заработную плату), преимущества автоматизации помимо замены труда, а также нормативное и общественное признание.

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Принимая во внимание эти факторы, наше новое исследование оценивает, что к 2030 году во всем мире может быть автоматизировано от 0 до 30 процентов рабочего времени, в зависимости от скорости внедрения. В основном мы используем среднюю точку нашего диапазона сценариев, то есть автоматизацию 15 процентов текущих операций.Результаты значительно различаются по странам, отражая набор видов деятельности, которые в настоящее время выполняют работники, и преобладающие ставки заработной платы.

Потенциальное влияние автоматизации на занятость зависит от профессии и сектора (см. интерактив выше). Действия, наиболее подверженные автоматизации, включают физические действия в предсказуемой среде, такие как управление механизмами и приготовление фаст-фуда. Сбор и обработка данных — это две другие категории деятельности, которые все чаще можно выполнять лучше и быстрее с помощью машин.Это может вытеснить большое количество рабочей силы, например, при выдаче ипотечных кредитов, параюридической работе, бухгалтерском учете и обработке транзакций в бэк-офисе.

Однако важно отметить, что даже когда некоторые задачи автоматизированы, занятость в этих профессиях может не снижаться, а работники могут выполнять новые задачи.

Автоматизация окажет меньшее влияние на работу, связанную с управлением людьми, применением опыта и социальным взаимодействием, где машины пока не могут сравниться с человеческой производительностью.

Рабочие места в непредсказуемых условиях, такие как садовники, сантехники или поставщики услуг по уходу за детьми и престарелыми, также будут реже автоматизироваться к 2030 году, потому что их технически сложно автоматизировать и часто требуют относительно более низкой заработной платы, что делает автоматизацию менее привлекательной. деловое предложение.

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами.Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

2. Каковы возможные сценарии роста занятости?

Работников, уволенных из-за автоматизации, легко идентифицировать, в то время как новые рабочие места, созданные косвенно благодаря технологиям, менее заметны и разбросаны по разным секторам и географическим регионам. Мы моделируем некоторые потенциальные источники нового спроса на рабочую силу, которые могут стимулировать создание рабочих мест до 2030 года, даже за вычетом автоматизации.

Будьте в курсе ваших любимых тем

Для первых трех тенденций мы моделируем только сценарий линии тренда, основанный на текущих тенденциях расходов и инвестиций, наблюдаемых в разных странах.

Рост доходов и потребления, особенно в странах с развивающейся экономикой

Ранее мы подсчитали, что мировое потребление может вырасти на 23 триллиона долларов в период с 2015 по 2030 год, и большая часть этого объема будет приходиться на классы потребления в странах с развивающейся экономикой. Влияние этих новых потребителей будет ощущаться не только в странах, где генерируется доход, но и в странах, экспортирующих в эти страны. По нашим оценкам, в глобальном масштабе от 250 до 280 миллионов новых рабочих мест может быть создано только за счет воздействия роста доходов на потребительские товары, а еще от 50 до 85 миллионов рабочих мест может быть создано за счет увеличения расходов на здравоохранение и образование.

Старение населения

К 2030 году людей в возрасте 65 лет и старше будет как минимум на 300 миллионов больше, чем в 2014 году. По мере старения структура их расходов меняется, при этом заметно увеличиваются расходы на здравоохранение и другие персональные услуги. Это создаст значительный новый спрос на ряд профессий, включая врачей, медсестер и медицинских работников, а также помощников по дому, помощников по уходу за собой и помощников медсестер во многих странах. По нашим оценкам, к 2030 году во всем мире количество рабочих мест в сфере здравоохранения и связанных со старением рабочих мест может вырасти на 50–85 миллионов человек.

Разработка и внедрение технологии

Количество рабочих мест, связанных с разработкой и внедрением новых технологий, также может увеличиться. Общие расходы на технологии могут увеличиться более чем на 50 процентов в период с 2015 по 2030 год. Около половины из них придется на услуги в области информационных технологий. Количество людей, занятых в этих профессиях, невелико по сравнению с теми, кто занят в здравоохранении или строительстве, но это высокооплачиваемые профессии. По нашим оценкам, к 2030 году эта тенденция может создать от 20 до 50 миллионов рабочих мест во всем мире.

Для следующих трех тенденций мы моделируем как сценарий линии тренда, так и сценарий повышения, предполагающий дополнительные инвестиции в некоторых областях на основе явного выбора правительства, бизнес-лидеров и отдельных лиц в отношении создания дополнительных рабочих мест.

Инвестиции в инфраструктуру и здания

Инфраструктура и здания — это две области, в которых исторически наблюдалось недорасходование средств, что может создать значительный дополнительный спрос на рабочую силу, если будут предприняты действия по устранению пробелов в инфраструктуре и преодолению нехватки жилья.Новый спрос может создать до 80 миллионов рабочих мест в сценарии тренда и, в случае ускоренного инвестирования, до 200 миллионов рабочих мест в сценарии повышения. Эти рабочие места включают архитекторов, инженеров, электриков, плотников и других квалифицированных рабочих, а также строителей.

Инвестиции в возобновляемые источники энергии, энергоэффективность и адаптацию к изменению климата

Инвестиции в возобновляемые источники энергии, такие как энергия ветра и солнца; энергоэффективные технологии; а адаптация и смягчение последствий изменения климата могут создать новый спрос на работников различных профессий, включая производство, строительство и монтаж.Эти инвестиции могут создать до десяти миллионов новых рабочих мест в сценарии с линией тренда и до десяти миллионов дополнительных рабочих мест во всем мире в сценарии нарастания.

«Маркетализация» ранее неоплачиваемого домашнего труда

Последней тенденцией, которую мы рассматриваем, является возможность платить за услуги, которые заменяют неоплачиваемый в настоящее время и в основном домашний труд. Эта так называемая коммерциализация ранее неоплачиваемой работы уже широко распространена в странах с развитой экономикой, и рост участия женщин в рабочей силе во всем мире может ускорить эту тенденцию.По нашим оценкам, это может создать от 50 до 90 миллионов рабочих мест во всем мире, в основном в таких сферах, как уход за детьми, дошкольное образование, уборка, приготовление пищи и садоводство.

Когда мы смотрим на чистые изменения в росте рабочих мест во всех странах, категории с самым высоким процентным ростом рабочих мест за вычетом автоматизации включают следующие:

  • поставщики медицинских услуг
  • специалисты, такие как инженеры, ученые, бухгалтеры и аналитики
  • ИТ-специалисты и другие специалисты в области технологий
  • менеджеры и руководители, работу которых невозможно заменить машинами
  • педагога, особенно в развивающихся странах с молодым населением
  • «Креативщики», небольшая, но растущая категория артистов, исполнителей и артистов, которые будут пользоваться спросом, поскольку растущие доходы создают больший спрос на отдых и развлечения
  • строители и представители смежных профессий, особенно в сценарии, предполагающем более высокие инвестиции в инфраструктуру и здания
  • ручной труд и работа в сфере обслуживания в непредсказуемых условиях, например помощники по дому и садовники
Хотите узнать больше о McKinsey Global Institute?

Предстоящие перемещения рабочей силы могут быть очень большими

Изменения в чистом росте или снижении уровня занятости означают, что очень большому количеству людей может потребоваться сменить профессиональную категорию и освоить новые навыки в предстоящие годы.Сдвиг может быть в масштабах, невиданных со времен ухода рабочей силы из сельского хозяйства в начале 1900-х годов в Соединенных Штатах и ​​Европе, а в последнее время и в Китае.

От семидесяти пяти до 375 миллионов человек, возможно, потребуется сменить профессиональную категорию и освоить новые навыки.

По нашим оценкам, к 2030 году во всем мире от 400 до 800 миллионов человек могут быть уволены из-за автоматизации, и им потребуется найти новую работу, исходя из наших средних и самых ранних (то есть самых быстрых) сценариев внедрения автоматизации.Новые рабочие места будут доступны на основе наших сценариев будущего спроса на рабочую силу и чистого влияния автоматизации, как описано в следующем разделе.

Тем не менее, людям нужно найти свой путь на эти рабочие места. Из общего числа перемещенных лиц от 75 до 375 миллионов, возможно, потребуется сменить профессиональную категорию и освоить новые навыки в соответствии с нашими средними и самыми ранними сценариями внедрения автоматизации; однако в соответствии с нашим сценарием принятия линии тренда это число будет очень небольшим — менее 10 миллионов (Иллюстрация 1).

Экспонат 1

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

В абсолютном выражении Китай сталкивается с наибольшим числом работников, которым необходимо сменить профессию — до 100 миллионов, если будет быстро внедрена автоматизация, или 12 процентов рабочей силы 2030 года.Хотя это может показаться большим числом, оно относительно мало по сравнению с десятками миллионов китайцев, которые ушли из сельского хозяйства за последние 25 лет.

В странах с развитой экономикой доля рабочей силы, которой, возможно, потребуется освоить новые навыки и найти работу по новым специальностям, намного выше: до одной трети рабочей силы 2030 года в США и Германии и почти половина в Японии.

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

3. Хватит ли работы в будущем?

Сегодня растет беспокойство по поводу того, будет ли достаточно рабочих мест для рабочих с учетом потенциальной автоматизации. История подсказывает, что такие опасения могут быть необоснованными: со временем рынки труда приспосабливаются к изменениям спроса на рабочих в результате технологических прорывов, хотя иногда и при снижении реальной заработной платы (Иллюстрация 2).

Экспонат 2

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

Мы решаем этот вопрос о будущем труда с помощью двух разных наборов анализов: один основан на моделировании ограниченного числа катализаторов нового спроса на рабочую силу и автоматизации, описанных ранее, а другой — на макроэкономической модели экономики, которая включает динамические взаимодействия. среди переменных.

Если судить по истории, можно также ожидать, что от 8 до 9 процентов спроса на рабочую силу в 2030 году будет приходиться на новые виды профессий, которых раньше не существовало.

Оба анализа приводят нас к выводу, что при достаточном экономическом росте, инновациях и инвестициях может быть создано достаточно новых рабочих мест, чтобы компенсировать влияние автоматизации, хотя в некоторых странах с развитой экономикой потребуются дополнительные инвестиции в соответствии с нашим сценарием повышения чтобы снизить риск нехватки рабочих мест.

Более сложной задачей будет обеспечение того, чтобы у работников были навыки и поддержка, необходимые для перехода на новую работу.Страны, которые не смогут справиться с этим переходом, могут столкнуться с ростом безработицы и снижением заработной платы.

Масштабы создания новых рабочих мест в результате тенденций, описанных ранее, и влияние автоматизации на рабочую силу значительно варьируются в зависимости от страны и зависят от четырех факторов.

Уровень заработной платы

Более высокая заработная плата делает экономическое обоснование внедрения автоматизации. Однако страны с низкой заработной платой также могут пострадать, если компании внедрят автоматизацию для повышения качества, более строгого контроля над производством, перенесут производство ближе к конечным потребителям в странах с высокой заработной платой или получат другие преимущества, помимо снижения затрат на рабочую силу.

Рост спроса

Экономический рост необходим для создания рабочих мест; экономики, стагнирующие или медленно растущие, практически не создают чистых новых рабочих мест. Таким образом, ожидается, что страны с более высоким экономическим ростом, ростом производительности и инновациями будут испытывать больший спрос на рабочую силу.

Демография

Страны с быстрорастущей рабочей силой, такие как Индия, могут получать «демографические дивиденды», которые стимулируют рост ВВП, если в них работает молодежь. Страны с сокращающейся рабочей силой, такие как Япония, могут ожидать в будущем более низкие темпы роста ВВП, обусловленные только ростом производительности.

Смесь секторов экономики и занятий

Потенциал автоматизации для стран отражает сочетание секторов экономики и сочетание рабочих мест в каждом секторе. Япония, например, имеет более высокий потенциал автоматизации, чем Соединенные Штаты, потому что вес секторов с высокой степенью автоматизации, таких как производство, выше.

Автоматизация повлияет на страны по-разному

Сочетание четырех только что описанных факторов создает разные взгляды на будущее сферы труда в каждой стране (см. интерактивную тепловую карту).Япония богата, но ее экономика, по прогнозам, будет расти медленно до 2030 года. Она сталкивается с сочетанием более медленного создания рабочих мест в результате экономического роста и большой доли работы, которая может быть автоматизирована в результате высокой заработной платы и структуры ее экономики.

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]ком

Однако к 2030 году численность рабочей силы в Японии сократится на четыре миллиона человек. В сценарии повышения и с учетом новых рабочих мест, которые мы не можем себе представить сегодня, чистое изменение рабочих мест в Японии может быть примерно сбалансированным.

Соединенные Штаты и Германия также могут столкнуться со значительным сокращением рабочей силы из-за автоматизации к 2030 году, но их прогнозируемый будущий рост — и, следовательно, создание новых рабочих мест — выше. В Соединенных Штатах растет рабочая сила, и в пошаговом сценарии, когда инновации приводят к новым видам занятий и работы, она находится примерно в равновесии.К 2030 году рабочая сила Германии сократится на три миллиона человек, и у нее будет более чем достаточно спроса на рабочую силу, чтобы нанять всех своих работников, даже в сценарии тренда.

На другом полюсе находится Индия: быстрорастущая развивающаяся страна с относительно скромным потенциалом автоматизации в течение следующих 15 лет, что отражает низкие ставки заработной платы. Наш анализ показывает, что прогнозируется рост большинства профессиональных категорий в Индии, что отражает ее потенциал для сильного экономического роста.

Однако ожидается, что к 2030 году рабочая сила Индии вырастет на 138 миллионов человек, или примерно на 30 процентов.Индия могла бы создать достаточно новых рабочих мест, чтобы компенсировать автоматизацию и трудоустроить этих новых участников, осуществив инвестиции в нашем пошаговом сценарии.

В Китае и Мексике заработная плата выше, чем в Индии, поэтому, скорее всего, будет больше автоматизации. Прогнозируется, что в Китае все еще будет устойчивый экономический рост, а рабочая сила будет сокращаться; как и в Германии, проблема Китая может заключаться в нехватке рабочих рук.

Прогнозируемые темпы будущего экономического роста Мексики являются более скромными, и она могла бы извлечь выгоду из создания рабочих мест в рамках пошагового сценария, а также инноваций в новых профессиях и видах деятельности, чтобы в полной мере использовать свою рабочую силу.

Уволенных рабочих необходимо будет быстро нанимать, чтобы избежать роста безработицы

Чтобы смоделировать влияние автоматизации на общую занятость и заработную плату, мы используем модель общего равновесия, которая учитывает экономические последствия автоматизации и динамических взаимодействий. Автоматизация имеет как минимум три различных экономических последствия. Наибольшее внимание было уделено потенциальному перемещению рабочей силы. Но автоматизация также может повысить производительность труда: фирмы внедряют автоматизацию только тогда, когда это позволяет им производить больше или более качественную продукцию с теми же или меньшими затратами (включая материалы, энергию и трудозатраты).Третье влияние заключается в том, что внедрение автоматизации увеличивает инвестиции в экономику, ускоряя краткосрочный рост ВВП. Мы моделируем все три эффекта. Мы также создаем различные сценарии того, как быстро уволенные работники находят новую работу, на основе исторических данных.

Результаты показывают, что почти во всех сценариях шесть стран, рассматриваемых в нашем отчете (Китай, Германия, Индия, Япония, Мексика и Соединенные Штаты), могут ожидать к 2030 году или почти полной занятости. Однако эта модель также иллюстрирует важность быстрого повторного найма уволенных работников.

Если уволенных работников можно будет снова нанять в течение одного года, наша модель показывает, что автоматизация поднимает экономику в целом: полная занятость сохраняется как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе, заработная плата растет быстрее, чем в базовой модели, а производительность выше.

Однако в сценариях, когда некоторым уволенным работникам требуются годы, чтобы найти новую работу, безработица возрастает в краткосрочной и среднесрочной перспективе. Рынок труда со временем приспосабливается, и безработица снижается, но с более медленным ростом средней заработной платы.В этих сценариях средняя заработная плата окажется ниже в 2030 году, чем в базовой модели, что может снизить совокупный спрос и долгосрочный рост.

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]

4. Что автоматизация будет означать для навыков и заработной платы?

В целом, текущие образовательные требования для профессий, которые могут вырасти, выше, чем для профессий, вытесненных автоматизацией.В странах с развитой экономикой количество профессий, для которых в настоящее время требуется только среднее образование или меньше, в результате автоматизации сокращается, в то время как количество профессий, требующих высшего образования и выше, растет.

В Индии и других странах с развивающейся экономикой мы обнаруживаем более высокий спрос на рабочую силу для всех уровней образования, при этом наибольшее количество новых рабочих мест создается по профессиям, требующим среднего образования, но самые высокие темпы роста рабочих мест будут по профессиям, в настоящее время требующим высшего образования или ученой степени. .

Рабочие будущего будут тратить больше времени на деятельность, на которую машины менее способны, например, на управление людьми, применение опыта и общение с другими.Они будут тратить меньше времени на предсказуемые физические нагрузки, а также на сбор и обработку данных, в которых машины уже превосходят возможности человека. Требуемые навыки и способности также будут меняться, требуя больше социальных и эмоциональных навыков и более продвинутых когнитивных способностей, таких как логическое мышление и творчество.

Заработная плата может оставаться на прежнем уровне или падать в убывающих профессиях. Хотя мы не моделируем сдвиги в относительной заработной плате между профессиями, базовая экономика предложения и спроса на труд предполагает, что это должно иметь место для профессий, в которых спрос на труд снижается.

Наш анализ показывает, что наибольший рост рабочих мест в Соединенных Штатах и ​​других странах с развитой экономикой будет происходить в профессиях, которые в настоящее время находятся на верхнем уровне распределения заработной платы. Некоторые профессии, которые в настоящее время приносят низкую заработную плату, такие как помощники медсестер и помощники учителей, также будут расти, в то время как широкий спектр профессий со средним доходом будет иметь наибольшее сокращение занятости.

Поляризация доходов может продолжиться. Варианты политики, такие как увеличение инвестиций в инфраструктуру, здания и энергетический переход, могут помочь создать дополнительный спрос на рабочие места со средней заработной платой, такие как строители в странах с развитой экономикой.

Картина динамики заработной платы совершенно иная в странах с развивающейся экономикой, таких как Китай и Индия, где наши сценарии показывают, что рабочие места со средней заработной платой, такие как розничные продавцы и учителя, будут расти больше всего по мере развития этих экономик. Это означает, что их потребительский класс будет продолжать расти в ближайшие десятилетия.

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему веб-сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Пожалуйста, напишите нам по адресу: [email protected]ком

5. Как мы осуществляем предстоящие кадровые перестановки?

Преимущества искусственного интеллекта и автоматизации для пользователей и бизнеса, а также экономический рост, который может быть достигнут благодаря их вкладу в производительность, неоспоримы. Они не только будут способствовать динамичной экономике, создающей рабочие места, но и помогут создать экономические излишки, которые позволят обществам решать проблемы перехода рабочей силы, которые, вероятно, произойдут в любом случае.

Столкнувшись с описанными выше масштабами перехода работников, одной из реакций может быть попытка замедлить темпы и масштабы внедрения в попытке сохранить статус-кво.Но это было бы ошибкой. Хотя более медленное внедрение может ограничить масштабы перехода рабочей силы, это уменьшит вклад, который эти технологии вносят в динамизм бизнеса и экономический рост. Мы должны использовать эти технологии, но также решать проблемы, связанные с переходом рабочей силы и вызовами, которые они несут. Во многих странах для этого может потребоваться инициатива масштаба Плана Маршалла, включающая устойчивые инвестиции, новые модели обучения, программы, облегчающие переход работников, поддержку доходов и сотрудничество между государственным и частным секторами.

Всем обществам необходимо решить четыре ключевые задачи.

Поддержание устойчивого экономического роста для поддержки создания рабочих мест

Поддержание устойчивого роста совокупного спроса имеет решающее значение для поддержки создания новых рабочих мест, равно как и поддержка формирования нового бизнеса и инноваций. Фискальная и денежно-кредитная политика, обеспечивающая достаточный совокупный спрос, а также поддержка деловых инвестиций и инноваций, будут иметь важное значение. Целенаправленные инициативы в определенных секторах также могут помочь, включая, например, увеличение инвестиций в инфраструктуру и энергетический переход.

Масштабирование и переосмысление работы по переподготовке и развитию навыков рабочей силы

Обеспечение профессиональной переподготовки и предоставление людям возможности приобретать востребованные на рынке новые навыки на протяжении всей жизни будет важнейшей задачей, а для некоторых стран — центральной задачей. Переподготовка в середине карьеры будет становиться все более важной, поскольку набор навыков, необходимых для успешной карьеры, меняется. Бизнес может взять на себя инициативу в некоторых областях, в том числе путем обучения на рабочем месте и предоставления работникам возможностей для повышения квалификации.

Повышение динамичности бизнеса и рынка труда, включая мобильность

Потребуется большая текучесть на рынке труда, чтобы справиться с ожидаемыми трудными переходными периодами. Это включает в себя восстановление сокращающейся мобильности рабочей силы в странах с развитой экономикой. Платформы цифровых талантов могут способствовать текучести кадров, подбирая работников и компании, ищущие их навыки, и предоставляя множество новых рабочих мест тем, кто готов их использовать. Разработчики политики в странах с негибкими рынками труда могут учиться у других стран, которые отказались от регулирования, например, в Германии, которая преобразовала свое федеральное агентство по безработице в мощную организацию по поиску работы.

Предоставление работникам доходов и переходной поддержки

Поддержка доходов и другие формы помощи в переходный период, чтобы помочь уволенным работникам найти оплачиваемую работу, будут иметь важное значение. Помимо переподготовки, может помочь ряд политик, включая страхование по безработице, государственную помощь в поиске работы и переносимые пособия, которые следуют за работниками между местами работы.

Из истории мы знаем, что заработная плата многих профессий может быть снижена на некоторое время во время смены рабочей силы.Для поддержки совокупного спроса и обеспечения социальной справедливости может потребоваться более постоянная политика по увеличению доходов от работы. Более всеобъемлющая политика минимальной заработной платы, всеобщий базовый доход или повышение заработной платы, связанное с ростом производительности, — все возможные решения изучаются.

Политические деятели, бизнес-лидеры и отдельные работники призваны сыграть конструктивную и важную роль в обеспечении плавного перехода рабочей силы в будущем. История показывает нам, что общества во всем мире, сталкиваясь с огромными проблемами, часто идут навстречу благополучию своих граждан.

Однако за последние несколько десятилетий инвестиции и политика поддержки рабочей силы ослабли. Государственные расходы на обучение и поддержку рабочей силы сократились в большинстве стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Образовательные модели принципиально не изменились за 100 лет. В настоящее время крайне важно обратить вспять эти тенденции, поскольку правительства уделяют более серьезное внимание переходу рабочей силы и созданию рабочих мест.

Нам всем понадобится творческое видение того, как наша жизнь будет организована и оценена в будущем, в мире, где роль и значение работы начинают меняться.

Предприятия будут находиться на переднем крае рабочего места по мере его изменения. Это потребует от них как переоснащения своих бизнес-процессов, так и переоценки своих кадровых стратегий и потребностей в рабочей силе, тщательно продумав, какие люди необходимы, кого можно перевести на другую работу и где могут потребоваться новые таланты. Многие компании понимают, что обучение и подготовка работников к новому миру труда отвечает их личным интересам, а также является частью их социальной ответственности.

Физические лица тоже должны быть готовы к быстро развивающемуся будущему сферы труда. Приобретение новых востребованных навыков и восстановление интуитивных представлений о мире труда будет иметь решающее значение для их собственного благополучия. Спрос на человеческий труд будет, но работникам во всем мире придется переосмыслить традиционные представления о том, где они работают, как они работают и какие таланты и способности они привносят в эту работу.

Будьте в курсе ваших любимых тем

ИИ, робототехника и будущее рабочих мест

Ключевые выводы

Подавляющее большинство респондентов опроса «Будущее Интернета 2014» ожидают, что к 2025 году робототехника и искусственный интеллект проникнут в широкие сегменты повседневной жизни, что окажет огромное влияние на целый ряд отраслей, таких как здравоохранение, транспорт и логистика, обслуживание клиентов, и содержание дома.Но даже несмотря на то, что они в значительной степени последовательны в своих прогнозах развития самих технологий, они глубоко расходятся во мнениях относительно того, как достижения в области ИИ и робототехники повлияют на экономику и ситуацию с занятостью в следующем десятилетии.

Мы называем это опросом, потому что это не репрезентативное рандомизированное исследование. Его результаты появляются в результате приглашения «согласиться» с экспертами, которые были определены в результате исследования тех, кто широко цитируется как разработчики технологий и аналитики, а также тех, кто сделал проницательные прогнозы на наши предыдущие вопросы о будущем Интернета.(Более подробную информацию см. в разделе «Об этом отчете и опросе».)

Ключевые темы: причины для надежды
  1. Технологические достижения могут вытеснить определенные виды труда, но исторически они были чистым источником рабочих мест.
  2. Мы будем адаптироваться к этим изменениям, изобретая совершенно новые виды работы и используя уникальные человеческие возможности.
  3. Технологии освободят нас от повседневной рутины и позволят нам более позитивно и социально выгодно определять наши отношения с «работой».
  4. В конечном счете, мы, как общество, контролируем свою судьбу посредством выбора, который делаем.
Ключевые темы: причины для беспокойства
  1. До сих пор воздействие автоматизации затрагивало в основном занятость рабочих; грядущая волна инноваций угрожает перевернуть с ног и работу белых воротничков.
  2. Некоторые высококвалифицированные работники добьются колоссальных успехов в этой новой среде, но гораздо большее их число может быть перемещено в лучшем случае на низкооплачиваемую работу в сфере услуг, а в худшем — на постоянную безработицу.
  3. Наша система образования недостаточно готовит нас к работе в будущем, а наши политические и экономические институты плохо приспособлены для того, чтобы справиться с этим трудным выбором.

Около 1896 экспертов ответили на следующий вопрос:

Экономический эффект достижений робототехники и ИИ Беспилотные автомобили, интеллектуальные цифровые агенты, которые могут действовать за вас, и роботы быстро развиваются. Будут ли к 2025 году сетевые, автоматизированные приложения искусственного интеллекта (ИИ) и роботизированные устройства вытеснять больше рабочих мест, чем они создали?

Половина этих экспертов (48%) предсказывают будущее, в котором роботы и цифровые агенты вытеснят значительное число как «синих», так и «белых воротничков», причем многие выражают обеспокоенность тем, что это приведет к значительному увеличению неравенства доходов, масс людей которые фактически безработны, и сбои в социальном порядке.

Другая половина экспертов, принявших участие в этом опросе (52%), ожидают, что к 2025 году технология , а не вытеснит больше рабочих мест, чем создаст. Безусловно, эта группа ожидает, что многие рабочие места, выполняемые в настоящее время людьми, будут существенно сокращены. роботами или цифровыми агентами к 2025 году. Но они верят, что человеческая изобретательность создаст новые рабочие места, отрасли и способы зарабатывать на жизнь, как это было на заре промышленной революции.

Эти две группы также разделяют определенные надежды и опасения по поводу влияния технологий на занятость.Например, многие обеспокоены тем, что наши существующие социальные структуры — и особенно наши образовательные учреждения — недостаточно готовят людей к навыкам, которые потребуются на рынке труда в будущем. И наоборот, другие надеются, что грядущие изменения дадут возможность пересмотреть отношение нашего общества к занятости как таковой, вернув акцент на мелкомасштабные или кустарные способы производства или предоставив людям больше времени для досуга, самозанятости. улучшение или время с близкими.

В ответах на этот вопрос прослеживался ряд тем: те, которые уникальны для каждой группы, и те, которые были упомянуты членами обеих групп.

Мнение тех, кто ожидает, что ИИ и робототехника окажут положительное или нейтральное влияние на рабочие места к 2025 году

Дж. П. Рангасвами , главный научный сотрудник Salesforce.com, привел ряд доводов в пользу своей уверенности в том, что автоматизация , а не приведет к чистому сокращению рабочих мест в следующем десятилетии: может отличаться от сегодняшних политических границ).Под влиянием революций в образовании и технологиях радикально изменится сама природа труда, но только в тех странах, которые решили инвестировать в образование, технологии и связанную с ними инфраструктуру. Некоторые классы рабочих мест будут переданы «иммигрантам» ИИ и робототехники, но больше будет создано в творческой и кураторской деятельности, поскольку спрос на их услуги растет в геометрической прогрессии, а входные барьеры продолжают падать. Для многих классов профессий роботы по-прежнему будут плохой заменой рабочей силы.

Предсказание Рангасвами включает в себя ряд аргументов, выдвинутых участниками этой агитации, которые заняли его сторону в этом вопросе.

Аргумент № 1: На протяжении всей истории технологии создавали рабочие места, а не уничтожали их

Винт Серф , вице-президент и главный интернет-евангелист Google, сказал: «Исторически сложилось так, что технологии создавали больше рабочих мест, чем уничтожали, и в данном случае нет причин думать иначе. Кто-то должен производить и обслуживать все эти передовые устройства.

Джонатан Грудин , главный исследователь Microsoft, согласился: «Технологии будут продолжать разрушать рабочие места, но, похоже, будет создано больше рабочих мест. Когда население мира составляло несколько сотен миллионов человек, рабочих мест было сотни миллионов. Хотя безработные были всегда, когда мы достигли нескольких миллиардов человек, рабочих мест было миллиарды. В вещах, которые нужно сделать, недостатка нет, и это не изменится».

Майкл Кенде , экономист крупной интернет-ориентированной некоммерческой организации, писал: «В целом, каждая волна автоматизации и компьютеризации повышала производительность, не снижая занятости, и нет причин думать, что то же самое не произойдет и с этой. время. В частности, новая волна, вероятно, повысит нашу личную или профессиональную продуктивность (например, беспилотный автомобиль), но не обязательно напрямую вытеснит работу (например, шофера). Хотя роботы могут вытеснить некоторые виды ручного труда, их влияние не должно отличаться от предыдущих волн автоматизации на фабриках и в других местах. С другой стороны, кому-то придется кодировать и создавать новые инструменты, что также, вероятно, приведет к новой волне инноваций и рабочих мест».

Фред Бейкер , пионер Интернета, многолетний лидер IETF и научный сотрудник Cisco Systems, ответил: «Мое наблюдение за достижениями в области автоматизации заключается в том, что они меняют рабочие места, но не сокращают их.Например, автомобиль, который может вести себя по полосатой улице, имеет больше проблем с улицей без полос, и любая автоматизированная система может обрабатывать события, для которых она предназначена, но не события (такие как ребенок, гоняющийся за мячом по улице) для на что он не рассчитан. Да, я ожидаю много изменений. Я не думаю, что человечество сможет массово выйти на пенсию к 2025 году».

Аргумент № 2: Достижения в области технологий создают новые рабочие места и отрасли, даже если они вытесняют некоторые из старых

Бен Шнайдерман , профессор компьютерных наук в Университете Мэриленда, написал: «Роботы и ИИ создают убедительные истории для журналистов, но они представляют собой ложное видение основных экономических изменений.Журналисты потеряли работу из-за изменений в рекламе, преподавателям угрожают МООК, а продавцы в магазинах уступают работу интернет-продавцам. Усовершенствованные пользовательские интерфейсы, электронная доставка (видео, музыка и т. д.) и более самостоятельные клиенты сокращают потребности в работе. В то же время кто-то создает новые веб-сайты, управляет корпоративными планами социальных сетей, создает новые продукты и т. д. Улучшенные пользовательские интерфейсы, новые услуги и свежие идеи создадут больше рабочих мест».

Эми Уэбб , генеральный директор стратегической компании Webbmedia Group, написала: «Есть общее опасение, что роботы захватят власть.Я не согласен с тем, что наши новые технологии навсегда вытеснят большую часть рабочей силы, хотя я бы сказал, что рабочие места переместятся в другие сектора. Сейчас как никогда нужна армия талантливых программистов, чтобы помочь развитию наших технологий. Но нам по-прежнему будут нужны люди, которые будут заниматься упаковкой, сборкой, продажей и распространением информации. Воротник будущего — это худи».

Джон Маркофф , старший автор отдела науки в New York Times, ответил: «Вы не допустили ответа, который, как мне кажется, является точным — его слишком сложно предсказать.В следующем десятилетии произойдёт массовое перемещение рабочей силы. Это правда. Но если бы мы вернулись на 15 лет назад, кто бы мог подумать, что «поисковая оптимизация» станет важной категорией работы?»

Марджори Блюменталь , аналитик в области науки и технологий, написала: «В данном контексте автоматизированные устройства, такие как роботы, могут больше вытеснять, чем создавать. Но они также порождают новые категории работы, приводя к эффектам второго и третьего порядка. Кроме того, вероятно, будет больше сотрудничества между людьми и роботами — изменение типа доступных возможностей для работы. Более масштабные последствия предсказать труднее всего; они могут не быть строго связаны с использованием автоматизации, но они связаны … середина 20-го века показывает нам, насколько драматичны крупные экономические изменения — такие как повышение цен на нефть, вызванное ОПЕК в 1970-х годах — и как эти изменения может затмить эффект технологий».

Аргумент № 3: Есть определенные работы, которые могут выполнять только люди

Ряд респондентов утверждали, что многие профессии требуют уникальных человеческих качеств, таких как эмпатия, творческий подход, суждение или критическое мышление, и что такие профессии никогда не поддадутся повсеместной автоматизации.

Дэвид Хьюз , полковник армии США в отставке, который с 1972 года был пионером в области индивидуальных цифровых телекоммуникаций, ответил: крупный масштаб. Точно так же, как у самолетов должны быть пилоты и вторые пилоты, я не думаю, что все «беспилотные» автомобили будут полностью беспилотными. Способность человека обнаруживать непредвиденные обстоятельства и предпринимать действия, отменяющие автоматическое вождение, будет необходима до тех пор, пока на дорогах находятся личные «автомобили».

Памела Рутледж , доктор философии и директор Исследовательского центра психологии СМИ, ответила: «Будет много вещей, которые машины не смогут делать, например, услуги, требующие мышления, творчества, синтеза, решения проблем и инноваций… Достижения в области искусственного интеллекта и робототехники позволяют людям когнитивно разгрузить повторяющиеся задачи и направить свое внимание и энергию на то, что люди могут изменить к лучшему. У нас уже есть автомобили, которые разговаривают с нами, телефон, по которому мы можем разговаривать, роботы, которые поднимают пожилых людей с постели, и приложения, которые напоминают нам позвонить маме.Приложение может набрать номер мамы и даже отправить цветы, но приложение не может сделать самое человеческое из всего: установить с ней эмоциональную связь».

Майкл Глассман , доцент Университета штата Огайо, написал: «Я думаю, что ИИ сделает еще несколько вещей, но люди будут удивлены, насколько он ограничен. Будет больше различий между тем, что делает ИИ, и тем, что делают люди, но также будет гораздо больше осознания того, что ИИ не сможет выполнять критически важные задачи, которые делают люди.

Аргумент № 4: в следующем десятилетии технология не будет достаточно развита, чтобы существенно повлиять на рынок труда

Другая группа экспертов считает, что влияние на занятость, вероятно, будет минимальным по той простой причине, что 10 лет — слишком короткий срок для того, чтобы автоматизация существенно вышла за пределы заводского цеха. Дэвид Кларк , старший научный сотрудник Лаборатории компьютерных наук и искусственного интеллекта Массачусетского технологического института, отметил: «Большая тенденция, которую следует учитывать, — это проникновение автоматизации в рабочие места в сфере обслуживания.Эта тенденция потребует новых навыков для сферы услуг, что может стать проблемой для некоторых работников более низкого уровня, но я не думаю, что через 12 лет автономные устройства станут по-настоящему автономными. Я думаю, что они позволят нам предоставлять услуги более высокого уровня при том же уровне человеческого участия».

Яри Аркко , интернет-эксперт Ericsson и председатель Целевой группы интернет-инженеров, написал: «Нет никаких сомнений в том, что эти технологии влияют на типы выполняемых работ.Но до 2025 года осталось всего 12 лет, для развертывания в значительных масштабах некоторых из этих технологий потребуется много времени… Мы наблюдаем относительно медленный, но определенный прогресс в этих областях с 1960-х годов».

Кристофер Уилкинсон , бывший чиновник Европейского Союза, член правления EURid.eu и лидер Интернет-сообщества, сказал: «Подавляющее большинство населения не коснется этих технологий в обозримом будущем. ИИ и робототехника станут нишей с несколькими ведущими приложениями, такими как банковское дело, розничная торговля и транспорт.Риск ошибки и вменение ответственности остаются основными препятствиями для применения этих технологий в обычной жизни».

Аргумент № 5: Наши социальные, правовые и регулирующие структуры сведут к минимуму влияние на занятость

Последняя группа подозревает, что экономические, политические и социальные проблемы предотвратят массовое перемещение рабочих мест. Гленн Иденс , директор по исследованиям в области сетей, безопасности и распределенных систем в Лаборатории компьютерных наук в PARC, компании Xerox, написал: «Есть серьезные технические и политические проблемы, которые еще предстоит решить, однако идет неустанное движение вперед. часть коммерческих интересов (предприятий) для повышения производительности, поэтому, если технические достижения надежны и имеют положительную рентабельность инвестиций, существует риск увольнения работников.В конечном счете нам нужна широкая и большая база занятого населения, иначе некому будет платить за весь этот новый мир».

Эндрю Ренс , главный совет Фонда Шаттлворта, писал: «Фундаментальное понимание экономики заключается в том, что предприниматель будет поставлять товары или услуги только в том случае, если есть спрос, и те, кто требует товар, могут заплатить. Поэтому любая страна, которая хочет иметь конкурентоспособную экономику, позаботится о том, чтобы большинство ее граждан были трудоустроены, чтобы они, в свою очередь, могли платить за товары и услуги.Если страна не обеспечивает спрос на рабочие места, она становится все менее конкурентоспособной».

Джефф Ливингстон , автор и президент Tenacity5 Media, написал: «Я считаю движение к ИИ и робототехнике эволюционным, в значительной степени потому, что это такой социологический скачок. Технология может быть готова, но мы еще не готовы — по крайней мере, пока».

Мнение тех, кто ожидает, что к 2025 году ИИ и робототехника заменят больше рабочих мест, чем создадут

Столь же большая группа экспертов придерживается диаметрально противоположного мнения о влиянии технологий на занятость.В их прочтении истории смещение рабочих мест в результате технического прогресса ясно видно сегодня, и можно ожидать, что оно будет только ухудшаться по мере того, как автоматизация придет в мир белых воротничков.

Аргумент № 1: вытеснение рабочих из-под автоматизации уже происходит — и ситуация может стать еще хуже

Джерри Михальски , основатель REX, экспедиции по экономике отношений, видит логику медленного и неуклонного движения в направлении большей автоматизации: «Автоматизация — это Волдеморт: ужасающая сила, которую никто не хочет называть. О, конечно, мы говорим об этом время от времени, но обычно мимоходом. Мы почти не останавливаемся на том факте, что тому, кто пытается выбрать карьеру, которая вряд ли будет автоматизирована, будет очень трудно сделать этот выбор. Рентгеновский Техник? Уже переданы на аутсорсинг, и идет автоматизация. В гонке между автоматизацией и работой человека выигрывает автоматизация, и пока нам нужна фиатная валюта для оплаты арендной платы/ипотеки, люди будут массово выпадать из системы по мере того, как происходит этот сдвиг… Безопасные зоны — это службы, которые требуют локальных человеческие усилия (садоводство, рисование, присмотр за детьми), удаленные человеческие усилия (редактирование, коучинг, координация) и высокоуровневое мышление/построение отношений.Все остальное попадает в богатую целевыми средами автоматизации».

Майк Робертс , пионер Интернета, член Зала славы и давний лидер ICANN и Интернет-сообщества, разделяет это мнение: «До появления электронных человеческих аватаров со значительными рабочими возможностями потребуются годы, а не десятилетия. Ситуация усугубляется полной неспособностью экономического сообщества решить в какой-либо серьезной степени проблемы устойчивости, которые разрушают современную «потребительскую» модель и подрывают представление начала 20-го века о «справедливой оплате труда за справедливый рабочий день».’ В будущем всем предстоит столкнуться с большой болью, когда будут обращены к новым реалиям. Вопрос только в том, как скоро».

Роберт Кэннон , эксперт в области интернет-права и политики, предсказывает: «Все, что можно автоматизировать, будет автоматизировано. Неквалифицированные рабочие места без «человеческого вклада» будут заменены автоматизацией, когда экономика будет благоприятной. В хозяйственном магазине парня, который резал ключи, заменил робот. В адвокатской конторе клерков, которые готовили открытие, заменили на программное обеспечение.IBM Watson заменяет исследователей, читая каждый когда-либо написанный отчет. Возникает вопрос: что может сделать человек? Короткий ответ таков: если работа связана с тем, что на этот вопрос нельзя ответить положительно, эта работа, скорее всего, не существует».

Том Стэндэдж , цифровой редактор The Economist , отмечает, что следующая волна технологий, вероятно, окажет более глубокое влияние, чем предшествовавшие ей: «Предыдущие технологические революции происходили гораздо медленнее, поэтому люди больше времени на переобучение, а [также] переводили людей с одного вида неквалифицированной работы на другой.Роботы и ИИ угрожают сделать устаревшими даже некоторые виды квалифицированной работы (например, юристов). Это приведет к перемещению людей на обслуживающие роли, а разрыв в доходах между квалифицированными работниками, чья работа не может быть автоматизирована, и всеми остальными будет увеличиваться. Это рецепт нестабильности».

Марк Нолл , руководитель программы НАСА, отметил: «В отличие от предыдущих сбоев, таких как, когда сельскохозяйственная техника вытесняла сельскохозяйственных рабочих, но создавала рабочие места на фабриках, что делало машины, робототехнику и ИИ другими.Из-за их универсальности и растущих возможностей пострадают не просто несколько секторов экономики, а целые полосы. Это уже наблюдается сейчас в таких областях, как роботизированные звонки и производство без света. Экономическая эффективность будет движущей силой. Социальное последствие заключается в том, что хорошо оплачиваемых рабочих мест будет становиться все меньше».

Аргумент № 2: последствия неравенства доходов будут глубокими

Для тех, кто ожидает, что искусственный интеллект и робототехника значительно заменят занятость людей, эти перемещения наверняка приведут к увеличению неравенства в доходах, продолжающемуся опустошению среднего класса и даже к бунтам, социальным волнениям и/или созданию постоянный, безработный «низший класс».

Джастин Райх , научный сотрудник Беркмановского центра Интернета и общества при Гарвардском университете, сказал: «Роботы и искусственный интеллект будут все больше заменять рутинную работу — даже сложную рутину, выполняемую ремесленниками, фабричными рабочими, юристами и бухгалтерами. В сфере услуг возникнет рынок труда для нерутинных задач, которые попеременно может выполнять практически любой человек — и за них не будет выплачиваться прожиточный минимум, — и будут созданы некоторые новые возможности для сложной нерутинной работы, но прибыль на этой вершине рынка труда не будет компенсирована потерями в середине и прибылью от ужасных рабочих мест внизу.Я не уверен, что рабочие места исчезнут совсем, хотя это кажется возможным, но рабочие места, которые останутся, будут менее оплачиваемыми и менее безопасными, чем те, которые существуют сейчас. Середина движется вниз».

Стоу Бойд , ведущий исследователь GigaOM Research, сказал: «Широкое использование автономных легковых и грузовых автомобилей, являющееся лишь одним из аспектов развития роботов и ИИ, приведет к немедленному концу таксистов и водителей грузовиков; Водитель грузовика — профессия номер один для мужчин в США.С.. Не менее важно то, что автономные автомобили радикально уменьшат количество владельцев автомобилей, что повлияет на автомобильную промышленность. Возможно, 70% автомобилей в городских районах уйдут. Согласно недавнему анализу, проведенному Фреем и Осборном из Оксфорда, автономные роботы и системы могут затронуть до 50% рабочих мест, оставив только рабочие места, требующие «применения эвристики» или творчества… мир труда — либо живя на пособие по безработице, либо получая выгоду от резко сниженной стоимости товаров, чтобы вести натуральный образ жизни.Центральным вопросом 2025 года будет: для чего нужны люди в мире, который не нуждается в их труде и где для управления «экономикой, основанной на роботах» требуется лишь меньшинство?

Нилофер Мерчант , автор книги о новых формах преимущества, написал: «Только сегодня парень, который водит служебную машину, которую я беру в аэропорт, [сказал, что он] делает эту работу, потому что его последний синий… воротниковая работа исчезла из автоматики. Беспилотные автомобили вытесняют его. Куда он идет? Что он делает для общества? Разрыв между имущими и неимущими будет увеличиваться.Мне вспоминается фраза Генри Форда, который понял, что не принесет пользы своему бизнесу, если его собственные люди не могут позволить себе купить машину».

Алекс Ховард , писатель и редактор из Вашингтона, округ Колумбия, сказал: «Я ожидаю, что автоматизация и ИИ окажут существенное влияние на рабочие места белых воротничков, особенно на функции бэк-офиса в клиниках, в юридических фирмах, таких как медицинские секретари, транскрипционисты или помощники юристов. Правительствам придется эффективно сотрудничать с технологическими компаниями и академическими учреждениями, чтобы в течение следующего десятилетия обеспечить масштабную переподготовку кадров, чтобы предотвратить масштабные социальные потрясения в результате этих изменений.

Точка согласия: Система образования плохо справляется с подготовкой следующего поколения работников

Обе группы постоянно говорят о том, что наши существующие социальные институты, особенно образовательная система, не справляются с задачей подготовки работников к работе в будущем, ориентированной на технологии и робототехнику.

Ховард Рейнгольд , новатор интернет-социологии и самозанятый писатель, консультант и педагог, отметил: «Работа, которую роботы оставят людям, будет та, которая требует размышлений и знаний. Другими словами, только самые образованные люди будут конкурировать с машинами. А системы образования в США и большей части остального мира по-прежнему рассаживают студентов рядами и колоннами, учат их молчать и запоминать то, что им говорят, готовя их к жизни на фабрике 20-го века».

Брайан Александер , консультант по технологиям, футурист и старший научный сотрудник Национального технологического института гуманитарного образования, писал: «Система образования не в состоянии трансформироваться, чтобы помогать формировать выпускников, способных «соревноваться с машинами». Не вовремя и не в масштабе. У самоучек все будет хорошо, как всегда, но широкие массы людей готовят к неправильной экономике».

Пункт соглашения: понятие «работа» может существенно измениться в ближайшее десятилетие

Более обнадеживающе, ряд экспертов выразил уверенность в том, что грядущие изменения позволят нам пересмотреть существующий общественный договор о работе и занятости.

Возможность №1: у нас будет меньше тяжелой работы и больше свободного времени

Хэл Вариан , главный экономист Google, предвидит будущее с меньшим количеством рабочих мест, но с более справедливым распределением труда и свободного времени. «Если «заменить больше рабочих мест» означает «устранить скучную, повторяющуюся и неприятную работу», ответ будет утвердительным. Насколько вы недовольны тем, что ваша посудомоечная машина заменила ручное мытье посуды, стиральная машина заменила ручную стирку белья, а пылесос заменил ручную уборку? Я предполагаю, что это «смещение рабочих мест» очень приветствуется, как и «смещение рабочих мест», которое произойдет в течение следующих 10 лет. Рабочая неделя сократилась с 70 часов в неделю до примерно 37 часов, и я ожидаю, что она продолжит сокращаться.Это хорошая вещь. Все хотят больше работы и меньше работы. Роботы различных форм приведут к меньшему объему работы, но обычная рабочая неделя сократится, поэтому рабочих мест останется столько же (с поправкой на демографию, конечно). Это то, что происходило последние 300 лет, поэтому я не вижу причин, по которым это остановится в течение десятилетия».

Тиффани Шлейн , режиссер, ведущая сериала AOL Будущее начинается здесь и основатель The Webby Awards, ответила: «Роботы, которые сотрудничают с людьми через облако, будут полностью реализованы к 2025 году.Роботы будут помогать людям в выполнении задач, позволяя людям использовать свой интеллект по-новому, освобождая нас от черных задач».

Франсуа-Доминик Арминго , инженер-программист из IBM на пенсии, ныне преподающий курсы по безопасности в крупных инженерных школах, ответил: «Основная цель прогресса сейчас — позволить людям проводить больше времени со своими близкими, а не портить их. со сверхурочной работой, в то время как другие борются за то, чтобы получить доступ к работе.

Возможность № 2: это освободит нас от представлений индустриальной эпохи о том, что такое «работа»

Значительное число экспертов считают само собой разумеющимся, что многие рабочие места завтра будут занимать роботы или цифровые агенты, и выражают надежду, что это вдохновит нас как общество на полное переосмысление наших представлений о работе и занятости.

Питер и Труди Джонсон-Ленц , основатели интернет-сообщества Awakening Technology из Портленда, штат Орегон, написали: «Необходимо сделать многое, чтобы заботиться, учить, кормить и лечить других людей, которые трудно монетизировать.Если технологии заменят людей на некоторых работах и ​​ролях, какие виды социальной поддержки или сетей безопасности позволят им вносить свой вклад в общее благо другими способами? Думайте не только о работе».

Боб Франкстон , пионер Интернета и технологический новатор, чья работа помогла людям контролировать сеть (интернет) в своих домах, писал: «Нам нужно развивать концепцию работы как средства распределения богатства. как мы сделали в ответ на изобретение швейной машины, вытеснившей швею из сферы социального обеспечения.

Джим Хендлер , архитектор эволюции Всемирной паутины и профессор компьютерных наук Политехнического института Ренсселера, писал: «Представление о работе как о жизненной необходимости не может поддерживаться, если основная к машинам, но люди приспособятся, найдя новые модели оплаты, как они это сделали во время промышленной революции (после многих потрясений)».

Тим Брей , активный участник IETF и ветеран технологической отрасли, написал: «Мне кажется неизбежным, что часть населения, которой необходимо заниматься традиционной занятостью на полный рабочий день, чтобы нас кормить, снабжала , здоровых и безопасных, уменьшится.Я надеюсь, что это приведет к гуманной реструктуризации общего общественного договора вокруг занятости».

Возможность №3: мы увидим возвращение к исключительно «человеческим» формам производства

Другая группа экспертов предполагает, что противодействие расширяющейся автоматизации приведет к революции в мелкосерийном, кустарном и ручном производстве.

Кевин Карсон , старший научный сотрудник Центра общества без гражданства и автор блога P2P Foundation, написал: «Я считаю, что понятия «рабочие места» и «занятость» будут гораздо менее значимыми, потому что основное направление технологический прогресс ведет к дешевым производственным инструментам (т.например, настольные средства обработки информации или гаражные станки с ЧПУ с открытым исходным кодом), которые подрывают материальную основу системы оплаты труда. Настоящим изменением будет не стереотипная модель «технологической безработицы», когда роботы вытесняют рабочих на фабриках, а увеличение занятости в небольших магазинах, увеличение проектной работы по модели строительной отрасли и увеличение обеспечения в неформальной экономике и экономике домохозяйств. и производство для подарков, обмена и обмена».

Тони Зисфельд , директор Monitor Institute, писал: «Я предполагаю, что будет негативная реакция, и мы увидим продолжающийся рост кустарных изделий и мелкомасштабных [усилий], сделанных самостоятельно или с небольшой группой другие, отвергающие робототехнику и цифровые технологии.

Специалист по сетям из BBN Technologies написал: «В какой-то степени это уже происходит. С точки зрения крупномасштабной экономики массового производства полезность низкоквалифицированных рабочих быстро снижается, поскольку многие рабочие места рабочих (например, на производстве) и белых воротничков (например, обработка страховых документов) могут намного дешевле обрабатываться автоматизированными системами. И мы уже можем видеть некоторые намеки на реакцию на эту тенденцию в текущей экономике: предприимчивые безработные и неполностью занятые люди используют такие сайты, как Etsy и TaskRabbit, для продвижения наиболее типичных человеческих навыков.И в ответ растет спрос на «кустарные» или «ручные» продукты, которые были сделаны человеком. В долгосрочной перспективе эта тенденция фактически подтолкнет к повторной локализации и регуманизации экономики, при этом экономия на масштабе 19-го и 20-го веков будет использоваться там, где она имеет смысл (дешевые, идентичные, одноразовые товары), а человеко- ориентированные методы (как старые, так и новые), все больше учитывающие товары и услуги, которые являются ценными, адаптированными или долговечными».

Пункт соглашения: технологии — это не судьба… мы контролируем будущее, в котором будем жить

В конце концов, некоторые из этих экспертов постарались отметить, что ни один из этих возможных результатов — от самых утопических до самых антиутопических — не высечен на камне.Хотя технический прогресс часто кажется самостоятельным, люди контролируют политические, социальные и экономические системы, которые в конечном итоге определят, окажет ли грядущая волна технологических изменений положительное или отрицательное влияние на рабочие места и занятость.

Сет Финкельштейн , программист, консультант и лауреат премии EFF Pioneer of the Electronic Frontier Award, ответил: «Технодетерминистский негативный взгляд на то, что автоматизация означает потерю рабочих мест, конец истории, по сравнению с технодетерминистским позитивным взглядом на то, что больше и лучше рабочих мест, мне кажется, что оба совершают ошибку, путая потенциальные результаты с неизбежными.Таким образом, технологический прогресс сам по себе может быть как положительным, так и отрицательным для рабочих мест, в зависимости от социальной структуры в целом… это не технологическое следствие; скорее это политический выбор».

Джейсон Понтин, главный редактор и издатель MIT Technology Review, ответил: «Нет экономического закона, который бы говорил, что рабочие места, ликвидированные новыми технологиями, неизбежно будут заменены новыми рабочими местами на новых рынках… Всем этим могут управлять государства и экономики. : но это потребует борьбы с идеологически чреватыми решениями, такими как гарантированный минимальный доход и расширение нашего социального понимания того, что является ценным трудом.

Горячая новая работа для студентов среднего класса: ручной труд

Бостон

Переплетная мастерская Джима Рида-Каннингема, сгорбившаяся над своими рабочими местами в пыльной, залитой солнцем комнате в школе на Норт-Беннет-стрит в северной части Бостона, кажется, благодарна за перерыв.

Класс отрабатывает неумолимую технику ремонта и восстановления кожаных переплетов, в которой крошечные необратимые ошибки могут нарастать друг на друга, пока все не развалится.«Это все равно, что отставать в счете подачи в бейсболе, — говорит г-н Рейд-Каннингем. Его ученики раздраженно кивают.

North Bennet Street School реализует аккредитованные программы обучения взрослых по широкому спектру профессий, от изготовления ювелирных изделий и мебели до плотницких работ в жилых помещениях. В другой части обширного комплекса, расположенного в старом полицейском здании, студент доделывает скрипку ручной работы. В классах по настройке и ремонту фортепиано на плакате, написанном маркерами от руки, перечислены «50 причин вялых клавиш.Причина 23: «Липко от пролитой газировки». Проходя комнату за комнатой с точными инструментами, рабочими столами и резными часами, две вещи заметно отсутствуют: письменные столы и компьютеры.

Предоставлено школой North Bennet Street

Класс переплетного дела. Школа North Bennet Street School в северной части Бостона реализует аккредитованные очные программы обучения для взрослых по широкому спектру профессий, от изготовления ювелирных изделий и мебели до слесарного дела и плотницких работ в жилых помещениях.

Предоставлено школой North Bennet Street

Студент работает над проектом по изготовлению ювелирных изделий. Школа North Bennet Street School в северной части Бостона реализует аккредитованные очные программы обучения для взрослых по широкому спектру профессий, от изготовления ювелирных изделий и мебели до слесарного дела и плотницких работ в жилых помещениях.

«Наши студенты не хотят долго сидеть на месте», — говорит проректор Клэр Фрутман, выпускница, которая десять лет профессионально занималась изготовлением мебели, прежде чем вернуться к преподаванию и работе в администрации.

NBSS существует уже более века, но она обслуживает сектор рынка труда, который в последнее время становится все более популярным: молодые работники из среднего класса, привлеченные к определенно старомодным профессиям, которые позволяют им работать с Руки. Многие из них — переплетное дело, бойня, стрижка волос в парикмахерских — раньше считались черными профессиями. Однако среди сегодняшних практиков они пользуются спросом, художественные призвания, которые предлагают определенный уровень культурной значимости и, в некоторых случаях, большую стабильность, чем обычная офисная работа.

Для тех, кто этим занимается, такая работа — «возможность использовать и голову, и руки», — говорит Ричард Осехо, социолог и автор новой книги «Мастера ремесла: старые рабочие места в новой городской экономике». «Ученые люди посвящают себя этим профессиям, несмотря на то, что у них есть другие варианты».

Такой путь вряд ли доступен каждому. Во всяком случае, рост таких карьер является продуктом более жесткой классовой и карьерной стратификации. Это также не означает, что эти профессии в целом становятся более возвышенными.Резчик мяса в национальной сети супермаркетов, скорее всего, не сможет устроиться на работу в мясную лавку в Сохо. Вместо этого он указывает на новую, узкую полоску экономики услуг, которая работает исключительно на службе у высококлассных «работников умственного труда», таких как врачи, юристы, технологи и финансовые работники, и несет в себе определенный уровень статуса. .

«Получение одной из этих работ является результатом поиска смысла в работе, получения признания за то, что они делают, и занятия, которое закрепит их жизнь и наполнит их смыслом», — д-р.Осехо пишет в «Мастерах ремесла». «Это также сигнал их собственной привилегированной свободы выбора карьеры, которую они желают».

Количественно оценить рост этих профессий сложно; Например, статистика работы не отличает салонных стилистов от старых парикмахеров. Одним из немногих конкретных доказательств является увеличение числа новых независимых производителей спирта, которые лицензированы и регулируются. Другой: благодаря спросу соискателей и восстановлению рынка жилья NBSS удвоила количество доступных мест в своей столярной программе в 2014 году.

Но анекдотические свидетельства можно найти повсюду — в известности Etsy и ремесленных форумах, элитных блошиных рынках и мебельных выставках. Осехо указывает на рост движения «гурманов», которое изменило представление о том, что значит быть шеф-поваром. «Это плохая работа, с ужасными часами; кухни — ужасное место для работы, вы получаете ожоги и порезы», — говорит он. «Если вы не работали в элитном ресторане, до вас никому не было дела. Теперь, с открытыми кухнями и таким количеством различных средств массовой информации [освещающих кулинарную сцену], это стало совсем другой работой.”

Тенденцию определяют несколько вещей. Одним из них является джентрификация городов и усиление концентрации богатого и образованного высшего класса в городах. Индивидуальный подход к потребителю, когда он может поговорить с создателем о кастомизированном стуле или местной закуске, «обращает к их чувствам», — говорит Осехо. Таким образом, работники, которые их обслуживают, стали более осведомленными внешне, более подготовленными к взаимодействию с этим конкретным типом клиентов. В этом есть исполнительский аспект.«Это [покупка стола] и встреча с производителем, чтобы он рассказал, что входит в этот стол и что делает его особенным и отличным от стола, который вы купили бы в мебельном магазине», — говорит он.

Предоставлено школой North Bennet Street

Студент работает над проектом по изготовлению ювелирных изделий. Школа North Bennet Street School в северной части Бостона реализует аккредитованные очные программы обучения для взрослых по широкому спектру профессий, от изготовления ювелирных изделий и мебели до слесарного дела и плотницких работ в жилых помещениях.

Другой: Для всех, кто не является богатым и востребованным профессионалом, рынок труда в целом менее стабилен и больше не четко разграничивает работу синих воротничков и белых воротничков. Так что, рассуждают молодые люди, они могут делать то, что им нравится. Миранда Хартер, выпускница NBSS 2016 года, работала в сфере розничной торговли до того, как поступила в школьную программу по ювелирным украшениям. Ей будет поручено каталогизировать аксессуары в онлайн-базе данных, ошеломляющая работа, которая сделает то, чего ей не хватало в ее карьере, буквально на кончиках пальцев.«Я смотрела на эти прекрасные украшения, лежащие на моем столе, и думала, что хочу делать такие вещи», — вспоминает она.

«Похоже на честную профессию»

Мисс Хартер теперь работает полный рабочий день у местного ювелира в Сомервилле, и владелец разрешает ей использовать помещение для изготовления и продажи своих оригинальных украшений. Она уже оказалась более стабильной, чем ее старая работа, которую она потеряла во время Великой рецессии. «Я работаю строго по графику, у меня есть выходные, начальник, который меня ценит», — говорит она.«Это не то, с чем я часто сталкивался в мире розничной торговли. Мне это кажется честной профессией и более защищенной от рецессии. Люди всегда женятся».

Г-жа Фрутман из NBSS говорит, что 30 лет — это средний возраст студентов, а это означает, что «ужасно много» из них состоит из таких людей, как Хартер. «Они учились в колледже или каком-то колледже, это было не для них, или, может быть, они даже работали там и поняли, что чем бы они ни занимались, это не приносит удовлетворения.   

Фрутман также описывает себя. Прежде чем стать мебельщиком, она специализировалась на театре в колледже Эмерсон и работала фотостилистом, пока работа не иссякла.

«Я была в тот момент, когда мне действительно захотелось сделать что-то осязаемое, — говорит она. «Я не знал, что ты можешь это сделать. Я пошел в колледж, потому что все так делают. И это то, что я должен был делать».

Окехо слышал похожие истории, когда описывал парикмахеров, мясников и высококлассных коктейльных барменов на Манхэттене.

«Я вырос так же, как и они, и я знал кучу людей, которые занимались барменством, чтобы делать что-то еще, но эти люди называли это своей карьерой», — говорит он. «В 2007 году это еще не было нормой». В «Мастерах ремесел» он пишет, что его испытуемые «часто описывают необходимость оправдывать то, что они делают, перед своими семьями, которые представляли себе хорошую, чистую, стабильную офисную работу для своих детей».

Но он говорит, что динамика изменилась, даже за несколько лет, прошедших с тех пор, как он собирал эти интервью.«Сегодня, если ребенок заканчивает четырехгодичный колледж и хочет стать поваром или мясником, я не думаю, что его родители были бы так сбиты с толку этим».

Более того, отмечает Фрутман, карьерные траектории для некоторых из этих профессий не так узки, как может показаться на первый взгляд. Например, переплетное дело вряд ли является развивающейся отраслью, но человек, обученный этому, «может иметь переплетную мастерскую или ремонтную мастерскую, может работать в музее, библиотеке, университете». Мясник, работающий с целыми животными, может перейти к реализации мясной программы для гостиничной группы или ресторатора.

«В мире так много возможностей, — говорит она.

Не путь к среднему классу

Однако эти возможности доступны не всем. Тот факт, что средний класс все чаще занимает эти рабочие места, не означает, что это пути к среднему классу. NBSS заботится о карьерных перспективах своих студентов, но, например, завершение ювелирной программы стоит около 50 000 долларов.

Круги, которые Осехо исследует в своем исследовании, также преимущественно белые, молодые, с высшим образованием и мужчины.«Есть культурные ориентиры и, откровенно говоря, сети, которые важны для получения этих рабочих мест, которых нет у людей, которые не учились в колледже», — говорит он. «Переехав в город и работая в промышленности после колледжа, вы знаете, где находятся «крутые» места. Где взять крутую еду, крутую одежду? Вы знаете это так, как не знает человек из малообеспеченного пуэрториканского района Бруклина».

Подгонка под шаблон может быть разницей между работой на низком уровне или ее эквивалентом на заказ: например, 60 процентов всех барменов — женщины, но большинство коктейльных барменов, которые придумывают свои собственные рецепты и участвуют в витринах и соревнования, мужчины.

Эти другие работы никуда не денутся. «Мясной прилавок в супермаркете не закрывается», — отмечает Осехо. Он обслуживает другую клиентскую базу и означает, что отношения между потребителем и производителем в дальнейшем систематизируются по классовым признакам. «Там вновь укоренились классовые различия, — говорит он.

Поскольку они занимают все еще небольшой, нечетко определенный кусочек экономики, то, что будет дальше с этими типами карьеры, остается открытым вопросом. Некоторые рабочие места в значительной степени зависят от того, чтобы их считали законодателем вкуса и соответствовали определенному имиджу, а это означает, что у них есть встроенный срок годности.Большинство людей, представленных в «Мастерах ремесел», моложе 35 лет. Но если предпочтение мелкосерийным «аутентичным» продуктам сохранится, говорит Осехо, эти работники могли бы открыть свои собственные магазины или перейти на корпоративные должности, чтобы помогать крупным, зарекомендовавшие себя компании идут в ногу со временем.

Он видит признаки того, что спрос на эти продукты становится все более массовым. «Мы видим, как эти предприятия возникают за пределами Нью-Йорка, Сан-Франциско, этих крупных городов», — говорит он. «Я живу в долине Гудзона. Здесь у нас есть пара ресторанов, где можно купить еду с фермы, одна мясная лавка, один коктейль-бар, а в соседних заведениях есть местное крафтовое пиво.У нас не было бы этого десять лет назад».

Ежедневно получайте истории, которые
расширяют возможности и поднимают настроение .

Для некоторых основной задачей является выяснить, как развивать свой бизнес, не жертвуя доверием к небольшим партиям. Тод Ван Мертенс, производитель мебели из Нью-Гэмпшира, недавно перенес свое производство из сарая на заднем дворе в промышленное помещение площадью 7500 квадратных футов. «Это действительно изменило качество моей работы и сделало ее более эффективной», — говорит он. «Я всегда был мастером ручной работы на заднем дворе, а теперь я нахожусь на мосту настоящего производства.Так много дизайнеров что-то делают и отправляют на фабрику, но я по-прежнему контролирую максимальное количество аспектов».

Сейчас он тратит много времени на административную часть своего бизнеса, но хочет вернуться к созданию новых вещей в своей мастерской. «Сейчас я занимаюсь всей офисной работой, продажами и общением с клиентами. Но я хотел бы привлечь еще пару человек, чтобы они сделали это для меня».

апрельских отчетов о вакансиях удивили: это нехватка рабочей силы или большая переоценка работы в Америке?

Один из способов разобраться в этом слабом отчете о занятости состоит в том, чтобы сделать то, что сделала Уолл-стрит, и отмахнуться от него как от аномалии.В пятницу акции все же выросли, так как инвесторы восприняли это как всплеск. Они думают, что это просто отставание в найме, и больше людей вернутся на работу после вакцинации. И они отмечают, что странные месяцы случались и раньше, особенно с некоторыми странными причудами в сезонных корректировках Министерства труда.

В ответ на апрельский отчет о занятости президент Байден 6 мая выступил в защиту своего пакета помощи от коронавируса и заявил, что восстановление экономики будет длительным марафоном. (The Washington Post)

«Поскольку экономика США быстро восстанавливается и появляются новости о нехватке рабочей силы, рынки должны рассматривать сегодняшнее число как аномалию в целом положительной повышательной тенденции», — пишет Сима Шах, главный стратег Principal Global Investors. , клиентам.

История продолжается под рекламой

Но с другой точки зрения, в экономике США происходит большая переоценка. Это происходит на самых разных уровнях. На самом базовом уровне люди все еще не решаются вернуться на работу до тех пор, пока они не будут полностью вакцинированы, а их дети не вернутся в школу и в детский сад на полный рабочий день. Например, все рабочие места в апреле достались мужчинам. Число женщин, работающих или ищущих работу, сократилось на 64 000, что является напоминанием о том, что проблемы ухода за детьми все еще актуальны.

Также появляется все больше свидетельств — как неофициальных, так и в опросах — о том, что многие люди хотят изменить свою жизнь по сравнению с тем, что они делали до пандемии. Вспышка коронавируса оказала сильное психологическое воздействие на работников, и люди переоценивают то, что они хотят делать и как они хотят работать, будь то в офисе, дома или в какой-то гибридной комбинации.

Исследование Pew Research Center, проведенное в этом году, показало, что 66 процентов безработных «серьезно рассматривали» возможность смены сферы своей деятельности, что намного больше, чем во время Великой рецессии.Люди, которые раньше работали в ресторанах или путешествовали, находят более высокооплачиваемую работу, например, на складах или в сфере недвижимости. Или они хотят более стабильную работу и менее подвержены риску заражения коронавирусом или любым другим смертельным вирусом в будущем. Учтите, что продуктовые магазины потеряли более 49 000 работников в апреле, а учреждения по уходу потеряли почти 20 000 человек.

Экономисты описывают это явление как трение перераспределения, идею о том, что типы рабочих мест в экономике меняются, и работникам нужно время, чтобы понять, какие новые рабочие места они хотят или какие навыки им нужны для разных ролей.

История продолжается ниже рекламного объявления

«Очевидно, что есть отрасли как в сфере производства, так и в сфере услуг, которые стремятся увеличить штат по мере ускорения темпов экономической активности. Но эти усилия сводятся на нет. В некоторых случаях проблема заключается в несоответствии навыков. Вы не можете за одну ночь обучить бывшего курьера на велосипеде ИТ-специалистом», — сказал Бернард Баумол, главный глобальный экономист Economic Outlook Group.

Тим и Сара Войтала — молодая пара, полностью переосмыслившая свою карьеру из-за пандемии.Тим много лет работал менеджером в крупной розничной сети. В прошлом году он был разочарован тем, что, по его мнению, было слабыми условиями безопасности на работе и необходимостью иметь дело с разгневанными клиентами, которые не хотели носить маски. Он ушел осенью, когда вирус снова вспыхнул. Теперь он ходит в школу, чтобы стать техником по ветряным турбинам по программе, поддерживаемой правительством. Сара также провела много лет в розничной торговле и теперь хочет заняться чем-то более значимым.

«Проблема в том, что мы не зарабатываем достаточно денег, чтобы иметь смысл возвращаться к этой трудной, грязной и обычно неблагодарной работе.На тебя кричат ​​и не уважают весь день. Это ад», — сказала Сара, которой 31 год. Она добавила, что с двумя маленькими детьми в последнее время найти уход за детьми также стало огромной проблемой.

Продолжение истории под объявлением

Супруги решили продать свой дом в пригороде Детройта и купить автофургон, чтобы путешествовать по стране. Они надеются обучать своих детей на дому и проводить больше времени с семьей.

«Во время пандемии я стал по-настоящему ценить свою семью, — сказал 37-летний Тим.«Мы всегда думали, что мы семья среднего класса, которая будет действовать по тому же плану, что и наши родители. Теперь мы оба просто взволнованы перспективой другого образа жизни».

Данные по заработной плате за апрель тоже показательны. Когда компании, особенно рестораны быстрого питания, жалуются, что не могут найти работников, обычно возражают: «Почему эти компании не повышают зарплату?» На самом деле есть свидетельства того, что рестораны повышают зарплату. Средняя почасовая ставка в сфере гостеприимства выросла примерно на 1 доллар по сравнению с текущей ставкой до пандемии.Но более серьезная проблема, по-видимому, заключается в том, что склады повысили заработную плату более чем на доллар и теперь платят в среднем 26 долларов в час, что намного больше, чем в среднем около 18 долларов в сфере гостеприимства.

Даже среди тех, у кого есть работа, люди переосмысливают свои возможности. Рабочие на передовой сообщают о высоком уровне эмоционального выгорания, что заставляет некоторых искать новый карьерный путь. Также была волна выходов на пенсию, поскольку работники старше 50 лет увольнялись, потому что они не хотят возвращаться к преподаванию, медицинскому обслуживанию на дому или другим работам на переднем крае.Более состоятельные американцы говорят, что они уходят на пенсию раньше, потому что их пенсионные портфели резко выросли за последний год, а пандемия научила их тому, что жизнь коротка. Они не хотят проводить столько времени за столом, даже если это безопасно.

История продолжается ниже объявления

Элисон Детрик раньше убирала дома в Новом Орлеане. Прошлым летом она вдвое сократила почасовую ставку, чтобы вернуть клиентов. Но осенью она потеряла почти целый месяц работы, когда двое ее клиентов заразились коронавирусом.Детрик не заразилась вирусом, но ей пришлось пройти тестирование и поместить в карантин, потеряв столь необходимую зарплату.

Сегодня Детрик работает в колл-центре. Это не такая гибкая работа, но она говорит, что за нее хорошо платят, и она может выполнять ее, не выходя из дома. Она быстро перешла, но другим потребуется время.

Компании также проводят переоценку того, сколько рабочих им нужно и в каких качествах. Экономисты уже несколько месяцев предупреждают, что некоторые рабочие места не вернутся, особенно такие, как регистрация в отелях, служащие, камердинеры, сборщики пошлин и некоторые рабочие места, которые можно автоматизировать.Также наблюдается постоянное сокращение занятости административно-вспомогательного персонала. Временная офисная помощь уменьшилась на 115 000 в апреле.

История продолжается под рекламой

Две предположительно горячие области экономики — производство и строительство — также имели на удивление низкий уровень найма, при этом производство сократило 18 000 рабочих мест и строительную квартиру. Задержки в цепочке поставок вынуждают фабрики и строительные площадки замедлять работу или даже закрываться на некоторое время. Но примечательно, что производственный сектор сильно восстановился, но промышленность вернула лишь около 60 процентов потерянных рабочих мест.Это говорит о том, что многие фабрики наращивают автоматизацию таким образом, что позволяют им делать больше с меньшим количеством рабочих.

Ожидается, что этим летом все еще будет набор сотрудников, так как экономика полностью возобновит работу и все больше людей будут вакцинированы. Но прошедший год коренным образом изменил экономику и то, чего многие американцы хотят от своей трудовой жизни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.