Сказки картинки для детей детского сада: Сказки картинки для детей детского сада и для школьников.

Содержание

территория сказки . Большая Переменка

Стратегия развития нашего общества направлена на повышение роли человеческого фактора, на выявление и реализацию его творческих возможностей. Гармоничное развитие ребёнка — основа формирования личности. Оно зависит от успешного решения многих воспитательных задач: физических, нравственных, эстетических и т.д.. Одной из главных задач воспитания на данный момент является становление экологического воспитания дошкольников. Особое внимание в дошкольных учреждениях отводится созданию предметно — развивающей среды на участках.

Взрослым всегда хочется, чтобы вокруг детишек было всё самое лучшее. Чтобы они интересно и комфортно проводили время в детском саду на свежем воздухе.

Территория дошкольного учреждения — это его своеобразная визитная карточка. Как театр начинается с вешалки, так и детский сад начинается с территории. Любой родитель, посетитель, ступив на участок детского образовательного учреждения, обращает внимание на его ухоженность. Вот и мы хотим, чтобы взгляд тех, кто придёт к нам в детский сад, радовали разноцветные клумбы, чистые дорожки, аккуратные спортивные снаряды, чтобы все сразу поняли, что здесь живут и работают люди, для которых детский сад не просто место работы, а родной дом, который хочется сделать уютным и комфортным.

До недавнего времени на эстетику оборудования и оформление участков детских садов не обращали должного внимания. Обычно приходилось наблюдать типичный комплект оборудования игровых площадок. Но улучшение условий жизни, технический прогресс и новые задачи развития общества обострили сегодня внимание к этой проблеме.

Наш детский сад также решил вплотную заняться благоустройством территории, созданием условий для деятельности детей на участках. Мы, воспитатели и родители, стараемся хоть как-то благоустроить, приукрасить и оборудовать свой участок на территории детского сада.

Известно, что в дошкольном возрасте дети очень любят сказки. Сказка для ребёнка — не просто фантазия, но особая реальность. Она помогает понять мир человеческих чувств, усвоить важнейшие нравственные понятия. Следя за переменами сюжета, маленький человек сопереживает героям и пытается упорядочить свои сложные чувства. В то же время он постигает смысл таких понятий, как добро и зло. В большинстве сказок выражен вечный поиск счастья. Все подвиги богатырей, чудесные превращения героев и активность волшебных помощников — это лишь необходимые условия для его достижения.

Вот такой сказочный уголок мы с помощью наших уважаемых родителей сделали на площадке.

Играя на такой поляне, дети рассказывают и инсценируют сказки, придумывают игры на разные темы. Уголок мы сделали в стиле народных сказок (Баба-яга, ослик, избушка), так как народные сказки воспитывают ребёнка в традициях народа, сообщают ему основанное на духовно-нравственных народных воззрениях видение жизни. Следующий сюжет был взят из советских мультфильмов.

Мультфильмы любят и дети и взрослые. Но взрослые любят смотреть старые, советские мультфильмы, такие как: «Ну, погоди!», «Кот Леопольд», «Винни-пух и пятачок» и другие. Дети предпочитают «Тачки», « Винкс». Почему же так происходит? Да потому, что наши дети «зомбированы» телевидением. Нужно родителям просто помочь в выборе добрых мультфильмов, в которых демонстрируются хорошие отношения, улыбчивые герои.

Вкусы  детей   надо  формировать в детстве. И на Черепашках Ниндзя и Человеке-пауке трудно вырастить всесторонне развитую личность.

В дошкольный период наиболее интенсивно развивается речь. Ребёнку  важно слышать правильную, красивую, родную речь, слышать все интонации, чувства, передаваемые речью. В переведённых мультиках передача всей гаммы чувств невозможна. Недостаток  насыщенной, правильной речи может привести к отставанию в развитии речи (так как речь большинства западных  мультфильмов  не обращена к  ребёнку  и не требует ответа). Герои советских мультиков говорят хорошим русским языком, они поют замечательные песни, которые легко запоминаются детьми.       

Максимально используя площадку, мы разместили также сухой водоём, ульи с пчёлами. Дети на прогулке не только активно развлекаются, но и получают навыки и умения, знания об окружающей природе. Ребёнок тонко воспринимает, фиксирует окружающую обстановку, которая ложится в основу будущего характера.

Дизайнерские проекты площадок для маленьких непосед — это целое искусство, требующее взгляда и рук мастера. Применение качественных и красиво оборудованных игровых зон для детей на площадке детского сада повышает эффективность всего педагогического процесса воспитателя. Детская площадка должна развивать, укреплять физическое, психическое здоровье ребёнка и в тоже время быть безопасной, исключающей травматизм, озеленённой и являться ярким цветовым акцентом в окружающей среде.

 

Ирина Акиньшина, воспитатель детского сада № 4 с. Алексеевка

Поучительные сказки

Поучительные сказки для детей

Поучительные сказки дают ребенку жизненный опыт, позволяются понять житейскую мудрость в простой и понятной форме.
Они позволяют сформировать из ребенка гармоничную личность. Также они заставляют детей думать и размышлять, развивать фантазию, воображение, интуицию и логику. 

Поучительные сказки ненавязчиво подводят ребенка к правильным решениям и поступкам. Они позволяют ребенку задуматься и найти правильные способы разрешения конфликтов, пути преодоления трудностей и собственных страхов.

Содержание

Кому же идти за дровами?

Камень

Дуб под окном

Флейта и Ветер

Куда муравьишки спешили

Зайчик и Месяц

Путешествие во Врунляндию

Маленькая принцесса

Про обман, Асю и рисование

Про жадность

Волшебные шахматы

Быстрые ноги и крепкий панцирь

Самовар

Мудрый мышонок

Игрушки из сундучка

Братья и Леший

Золотая монета

По одёжке протягивай ножки

Тяп-Ляп

Про кошек

А морковка уплыла

Старый мудрый филин

Черная овечка

Мудрый счет

Трушка-умник

Жадный Тошка

Тишка-тихоня

Обещайкин

Про еду

Про Федины игрушки

Все игрушки по местам

Мадам Моднючка

Волшебный кабинет

Потерянный ежик

Паровозик Чух-Чух-Пых

О поросенке-лежебоке

О том, как важно иметь свое имя

О временах года

Страна «Кувыркандия»

О лисичке и радуге

Три Ангела

Кто главнее?

Гнев — жало скорпиона

«Давай – давай!»

Ленивец и муравей

О том, как девочка Маша изменилась

Королевство «Пустых слов»

О непослушных зайчатах

Хитрая гусеница

Настоящая мама для щенка

Как Лимончик по русскому лесу гулял

Почему змеи и лягушки больше не дружат

Как Ложка с Вилкой поссорились

Как Петушок Лисоньку перехитрил

О рыбаке

Болтунья

Жадный вельможа

Кто заговорит первый

Золотой топор

Самое дорогое

Диво дивное, чудо чудное

 

Проект мини-музей В гостях у сказки для детей средней группы

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №4»

Проект

Мини –музей в «Гостях у сказки»

Разработала

Воспитатель МБДОУ

«Детский сад №4»

Серебрякова В.Р.

Проект мини – музей «В гостях у сказки».

«Сказка – великая духовная культура народа,

которую мы собираем по крохам,

и через сказку раскрывается перед

нами тысячелетняя история народа»

(Алексей Толстой)

Паспорт проекта:

Автор проекта: Серебрякова В.Р. воспитатель средней группы «Теремок».

Продолжительность проекта: среднесрочный .

Вид проекта: познавательно – творческий, групповой, ролево – игровой.

Сроки реализации:

1 этап (подготовительный) 01.03.2019г – 29.03.2019г.

2 этап (основной) 01.04.2019г. – 15.05.2019г.

3 этап (заключительный) 15.05.2019г. – 30.05.2019г.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель: Серебрякова В.Р.

Возраст детей: 4-5 лет.

Актуальность темы

К сожалению, сегодня дети воспитываются не столько на русских народных сказках, сколько на диснеевских мультфильмах. Очень многим детям родители не читают сказки, они не знакомы с персонажами и героями русских или классических авторских сказок. В нашей работе мы хотим показать, как через восприятие народной сказки закладываются основы нравственного сознания ребенка. Происходит воспитание национального самосознания, сохранение народных традиций. Именно через сказку, сохраняется преемственность поколений в рамках культуры, потому что сказка — это педагогический опыт и творческий гений народа.

Сказка — незаменимый инструмент формирования личности ребенка. То, что ребенок видит и слышит, является первыми опорными точками для его будущего творчества. Он накапливает материал, из которого впоследствии будет строиться его фантазия. Поэтому сказки способствуют развитию в ребенке творческого мышления и воображения.

Цель проекта:

Формирование интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей, приобщение детей к богатствам русской художественной литературы через знакомство со сказкой.

Задачи:

— Пробудить в детях интерес к сказке, книге;

— Воспитывать бережное отношение к книге;

— Обогащать и расширять словарный запас детей;

— Формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

— Воспитывать культуру устной речи, навыки общения;

— Помогать детям выделять яркие поступки героев и оценивать их;

— Развитие прикладных умений и навыков, мелкой моторики;

— Формировать активную жизненную позицию, культуру поведения.

— Включить родителей в процесс создания мини-музея, активизировать их на сотрудничество;

Ожидаемые конечные результаты:

1. Дети познакомятся с русскими народными сказками.

2. У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций.

3. Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать эмоции и понимать чувства других.

4. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.

5. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.

6. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.

Ресурсное обеспечение:

Кадровое: воспитатели, родители воспитанников.

Материально – техническое: DVD диски со сказками, музыкой, фотоаппарат, художественная литература, различные виды театра:

настольные театры: «Заюшкина избушка» (сделаны из теста), «Теремок» (звери вязаные),), «Три медведя» (вязаные, мебель сделана в технике папье –маше), «Как коза избушку строила», (на стаканчиках), «Жихарка» (вязаные).

театр на магнитах: «Теремок», «Колобок», «Три медведя».

теневой театр: «Теремок», «Колобок» и др.

пальчиковый театр: «Лиса и заяц».

костюмы к сказке: «Теремок»

дидактические игры: «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь
сказку», «Назови сказку». «Узнай сказку по зачину», «Что сначала, что 
потом», «Из какой мы сказки?», «Из какой сказки волшебная вещь?», 
«Подбери иллюстрацию к сказке», «Сложи картинку и узнай сказку», 
«Сложи сказку», «Что лишнее?», «Узнай по описанию», «Путаница», «Ты мне – я тебе», «Сказки о животных», «Колобок спешит домой», 
«Разыграй свою сказку».

Маски героев сказок.

Экспонаты: волшебный сундук, кукла в русском народном костюме «Бабушка-сказительница», скатерть –самобранка (расшитый лоскут ткани), тарелочка с яблоком выполненная в технике папье –маше, гусли-самогуды, волшебный клубочек и т.д.

Художественная литература – русские народные сказки.

Информационно – методическое:

подбор литературы по проблеме, информация интернета;

сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам.

раскраски по мотивам сказок «Заюшкина избушка», « Как коза избушку строила», «Жихарка».

консультации для родителей.

При создании мини-музея учитывались следующие принципы:

— наглядность;

— доступность;

— содержательность;

— сочетание предметного мира мини-музея с образовательной программой детского сада;

— безопасность;

— подвижность структуры (экспонаты или экспозицию использовать к теме занятия).

Формы деятельности:

— игровая;

— экспозиционная;

— познавательная.

Разделы мини-музея, особенности использования

Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведённом месте в групповой комнате, находятся в свободном доступе детей, могут быть использованы в сюжетно-ролевых играх, в театральной деятельности, в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Раздел «Игротека».

Игры расположены на нижней полке. Дети используют их в процессе самостоятельной игровой деятельности.

Раздел «Театр сказок».

Здесь расположены разнообразные виды кукольных театров для самостоятельных детских драматизаций, персонажи к русским народным сказкам, конусный театр, настольный театр из фигур, пальчиковый театр, перчаточный театр, театр из стаканчиков, театр на магнитах, театр на палочках.

Раздел «Маски к сказке».

Используются в процессе непосредственно образовательной деятельности, в образовательных областях «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», а так же в самостоятельной деятельности, при инсценировке сказок.

Раздел «Библиотека».

Здесь собраны народные и авторские сказки, загадки о персонажах сказки, которые используются как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

В музее сказок находится портретная галерея великих сказочников прошлого и современности. Портреты оформлены в виде альбома.

План реализации проекта:
Подготовительный этап .
Цель: Актуализировать имеющийся методический потенциал педагога, конкретизировать параметры развивающей среды необходимой для обогащения познавательного опыта детей.

Анкетирование родителей «Русская народная сказка в жизни вашего ребенка» 

Консультации для родителей
«Сказка в жизни ребенка»
«Читайте детям сказки»
«Мини – музей в детском саду как форма взаимодействия с детьми и родителями» «Воспитание сказкой» «Театр в семье» «Роль сказки в воспитании детей» «Значение театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста».

Изучение методической литературы

Сбор экспонатов для организации мини — музея «В гостях у сказки»;

Подбор и изготовление атрибутов к играм-драматизациям;

Изготовление альбома для рассматривания:
«Русские народные сказки» (в рисунках детей и родителей)
«Предметы быта русской избы»
«Узнай сказку» (иллюстрации к сказкам)

Создание картотеки игр:
Русские народные игры — «Водяной», «Бабушка Маланья», «Волк и семеро козлят», «У медведя во бору», «Гуси- лебеди»,«Кот и мышь»,«Курочка -хохлатка», «Золотые ворота».
Дидактические игры – «Расскажи сказку по серии картинок», «Составьсказку», «Назови сказку». «Узнай сказку по зачину», «Что сначала, что потом», «Из какой мы сказки?», «Из какой сказки волшебная вещь?», «Подбери иллюстрацию к сказке», «Сложи картинку и узнай сказку», «Сложи сказку», «Что лишнее?», «Узнай по описанию», «Путаница», «Тымне – я тебе», «Сказки о животных», «Колобок спешит домой», «Разыграй свою сказку».

Загадки о сказках.
Пословицы, поговорки, прибаутки, потешки о русском народном быте и гостеприимстве.

Пальчиковые игры по мотивам народных сказок.

Физминутки по русским народным сказкам.

Подбор русских народных сказок для среднего дошкольного возраста для мини-библиотеки. 

Составление для родителей рекомендательного списка художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения. 

Основной этап

Календарный план мероприятий:

Апрель (04.04.-15.04.)

1.Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Цель: знакомство со сказкой, ее героями.

2. Рассматривание иллюстраций к сказке«Заюшкина избушка»

3. Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка»

4. Мультимедийный просмотр сказки «Заюшкина избушка»

5. Беседа с детьми по сказке «Заюшкина избушка».

Цель: закреплять знания детей о содержании сказки, ее героях.

6.НОД: «Русские народные сказки из волшебного сундучка».
Цель: Помочь детям понять, что такое устное народное творчество.

Задачи:

Познакомить с понятиями волшебные сказки, бытовые сказки, сказки о животных.

Обеспечить развитие памяти, логического мышления.

Активизировать словарный запас детей (бытовые , волшебные сказки, сказки о животных, устное народное творчество).

Пробудить чувство любви к устному народному творчеству, чувство сострадания к окружающим.

7. Дидактическая игра «Кто в домике живёт», «Что изменилось?», «Я назову, а вы продолжите».

8. Подвижная игра «Теремок», «У медведя во бору».

9. Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Ключик».

10. Конструирование «Домик для зайчика»

11.Пальчиковая гимнастика «Домик».

12. Загадки по сказке «Заюшкина избушка»

13.Раскраски по сказке «Заюшкина избушка»

14.Консультации:«Мини – музей в детском саду как форма взаимодействия с детьми и родителями», «Воспитание сказкой».

15. НОД «На поляне сказок».
Цель: Формирование умения придумывать необычные концовки к известным сказкам, закреплять знания жанровых особенностей сказки.
Задачи:

Активизировать в речи детей употребление сложных предложений.

Способствовать развитию творческих мыслительных способностей детей.

Способствовать развитию воображения, фантазии.

Пробудить чувства любви к сказкам, к чтению.

16.Создание мини-музея «В гостях у сказки»

17.Изготовление настольного театра по сказке «Заюшкина избушка» из соленого теста (приобщение родителей)

18.Рассматривание альбомов
«Русские народные сказки» (в рисунках детей и родителей)

19.

Апрель (15.04. -26.04.)

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Как коза избушку строила»

Цель: знакомство со сказкой, ее героями.

2. Чтение и договаривание слов за воспитателем сказки «Как коза избушку строила»

3. Беседа с детьми по сказке

Цель: уточнить знания детей о героях сказки.

4. Показ театра (бибабо) сказки «Как коза избушку строила»

5. Разрезные картинки с героями сказки «Как коза избушку строила»

6. Рисование «Как коза избушку строила»

7. Конструирование «Домик для козы»

8. Лепка «Деревья».

9. Дидактическая игра «Чья песенка?», «Собери из частей», «Угадай сказку».

10.Подвижная игра «Шел козел по лесу».

11.НОД «В гостях у сказки».
Цель: Формирование умения подбирать заместители предметов и на их основе узнавать ситуации сказки и разворачивать сюжет.
Задачи:

Способствовать формированию у воспитанников умения внимательно слушать рассказ взрослого.

Соблюдать правила коллективной игры.

Вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего).

11.Беседа «Кто рисует картинки к сказкам»

12. Загадки по сказке «Как коза избушку строила»

13.Раскраски по сказке «Как коза избушку строила»

14.Консультации: «Театр в семье», «Сказка в жизни ребенка» .

15. Наглядно-информационное сотрудничество «Как правильно читать с ребёнком сказки».

16.Изготовление настольного театра по сказке «Как коза избушку строила»
(приобщение родителей).

Апрель (29.04 -06.05)

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Жихарка».

Цель: знакомство со сказкой, ее героями.

2. Чтение и проговаривание слов за воспитателем сказки «Жихарка».

3. Показ настольного театра по сказке «Жихарка».

4. Мультимедийный просмотр сказки «Жихарка».

5. Рисование по сказке «Жихарка».

6. Развивающая игра-лото«Жихарка».

7. Подвижная игра

8. Рассказывание сказок, используя мнемотаблицы.

9.Пальчиковая гимнастика « Сидели три медведя».

10.Загадки по сказке «Жихарка».

11.Раскраски по сказке «Жихарка».

12.Консультации: «Роль сказки в воспитании детей», «Все мы были детьми…», «Значение театрализованной деятельности».

13.Наглядно-информационное сотрудничество «Какие сказки читать ребёнку на ночь?»

14.Изготовление настольного театра по сказке -вязаные(приобщение родителей)

15. Рассматривание альбомов
«Предметы быта русской избы»

Цель: вызвать интерес к русским народным сказкам и предметам русской избы.

Заключительный . 

Май (15.05-30.05)
Цель: проанализировать и обобщить результаты, полученные в процессе проектно-исследовательской деятельности. 

Оформление выставки рисунков «Русские народные сказки»

Оформление мини-музея «В гостях у сказки!» (творческие работы детей и родителей по сюжетам сказок)

Выставка книжек-малышек «Сказка на новый лад»

Проведение викторины «Путешествие по сказкам»

Развлечение «Раз, два, пять и восемь, всех мы в сказку переносим!»

Показ сказки «Теремок»

Итоговое мероприятие «По страницам сказок»

Создание видеотеки презентаций, фото слайдов, фотоальбомов по проекту «В гостях у сказки!»

Анализ полученных результатов. 

Взаимодействие с родителями:
1.Консультации «Сказка в жизни ребенка»
«Читайте детям сказки»
«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»
2.Анкетирование «Русская народная сказка в жизни вашего ребенка».
3.Изготовление родителями театров разных видов (вязаные головки для пальчикового театра, герои сказок на конусах, рисование героев сказок для плоскостного театра и театра на фланелеграфе).
4.Изготовление родителями атрибутов и элементов костюмов для обыгрывания сюжетов сказок.
5.Шитьё русских сарафанов, косовороток, костюмов сказочных героев родителями.
6.Оформление выставки: 
«Русские народные сказки» (рисунки).
«Моя любимая сказка» (творческие работы по сюжетам сказок)

Совместная работа родителей и детей:
1. Чтение русских народных сказок, предложенных воспитателем, дома.
2. Составление сказок на новый лад, оформление книжек-малышек.
3. Сбор экспонатов для организации мини — музея «В гостях у сказки».

Список используемой литературы:
1. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии» М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Битютская Н.П. — автор-составитель. «Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты». Издательство «Учитель». Волгоград, 2012.
3. Джежелей О.В. «Колобок. Литературные игры и забавы» М.: «Просвещение», 1994.
4. Доронова Т.Н. «Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.»-2-е изд.-М.: Просвещение, 2005.
5. Малова В.В. «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуре» — М. «ВАЛДОС», 2013.
6. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. «Мини — музей в детском саду» — М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2008.
7. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику. Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля» — М.: Школьная Пресса, 2011.
8. Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения» — : М.: ТЦ «Сфера», 2001.
9. Науменко Г.М. «Народное детское творчество: сборник фольклорных материалов» — М.: ЗАО Изд. Центрполиграф, 2001.
10. Поляк Л.Я. «Театр сказок: сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок» — СПб.:«Детство-пресс», 2008.
11. Смирнова О.Д. «Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» — М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
12. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий» — М.: ТЦ Сфера, 2005.
13.Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» — ООО «ТЦ Сфера», 2014.

Список художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения
по теме «В гостях у сказки»

«Петушок – золотой гребешок»
«Гуси-лебеди»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
«По щучьему велению»
«Морозко»
«Снегурочка»
«Три поросенка»
«Царевна лягушка»
«Зимовье зверей»
«Снегурушка и лиса»
«Маша и медведь»
«Как коза избушку строила»
«Кот, Петух и Лиса»
«Теремок»
«Лиса и заяц»
«Лиса и гуси»
«Лиса и козел»
«Лиса и журавль»
«Жихарка»
«Смоляной бычок»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/365297-proekt-mini-muzej-v-gostjah-u-skazki-dlja-det

Сказки для адаптации детей к условиям ДОУ | Книга на тему:

Чтобы адаптация вашего ребенка прошла успешно, необходимо сформировать у малыша положительную установку на детский сад. Детям, которые тяжело привыкают к садику, на помощь может прийти сказка. Она позволит ребёнку пережить, «проиграть» эту ситуацию, найти выход из нее и стать более уверенными в себе.

СКАЗКА №1. Котёнок Кузька идёт в детский сад

Жил-был котёнок Кузька. Он был серенький, только ушки у него были беленькие. И была у Кузьки мама, большая полосатая кошка Мурка.
Как-то раз мама сказала Кузьке:
— Завтра ты в первый раз пойдёшь в детский сад для котят.
— Детский сад?! А что это такое? — немного испугавшись, спросил котёнок.
— Детский сад это такое место, где все котята вместе играют, кушают и спят, — улыбнулась мама-кошка.
— Мамочка, а мой друг Дружок тоже там будет?
— Нет, Кузька. Дружок будет ходить в детский сад для щенков. А по вечерам и в выходные вы будите встречаться и рассказывать друг другу, как вы хорошо провели время в садике, что нового узнали, в какие игры играли, — объяснила мама Кузьке.
— Мамочка, мне грустно будет без Дружка. А ты со мной будешь? — спросил малыш-котёнок.
— Нет, любимый мой, я тебя отведу в садик, а затем уйду домой. Ты там будешь играть с другими котятами и воспитательницами, пить молочко, спать. Не заметишь, как время пролетит, и я приду за тобой.
Кузька внимательно выслушал маму, всё понял, но всё равно, ему не очень хотелось идти в садик. Он не мог представить себе, что столько времени будет один, без мамы. Тем более, что Дружка там с ним не будет. Котёнок долго не мог заснуть, ворочался в кроватке и думал, думал про детский сад.
— Кузенька, просыпайся, вставай, пей молочко, чисть зубки, и идём в садик! — услышал котёнок с утра мамин голос. Вставать с постели совсем не хотелось, но и маму расстраивать не хотелось.
На самом деле, Кузька надеялся, что мама Мурка передумает и, вместо того, чтобы идти в этот самый детский сад, они вместе пойдут на прогулку. По дороге котёнок молчал, а мама рассказывала ему о том, что он найдёт в садике новых друзей.
— Мамочка, но ведь у меня уже есть Дружок! Зачем мне другие друзья?! — сказал он кошке.
— Так ведь это совсем не плохо — иметь много друзей! Это ведь не значит, что ты Дружка забудешь! — рассмеялась мама.
В этот момент они подошли к детскому саду. Навстречу им вышла пушистая серая кошка.
— Я твоя воспитательница, а зовут меня Пушинка, — произнесла она. — А вон там другие котята, с которыми ты сможешь играть в разные игры.
— Привет, я Мурзик! Пошли играть в догонялки! — один чёрненький котёнок подбежал к Кузьке и потянул его за собой.
Мама Мурка помахала своему сыночку на прощание и вышла. Кузьке стало немного грустно, но Мурзик торопил его начать игру. Сначала они поиграли в догонялки, затем в прятки и в мячик, потом тётя Пушинка почитала им сказку «Кто сказал мяу», затем они выпили молочко и легли отдыхать. После сна игры продолжились. Кузька познакомился с другими котятами, было так интересно и весело, что он не заметил, как пришло время, чтобы идти домой.
— Мама, это было так здорово! — сказал он своей маме по дороге домой. — Как мне хочется всё-всё рассказать Дружку!
— Я думаю, что и ему есть чем с тобой поделиться, — ответила Кузькина мама.
Действительно, Дружок уже ждал котёнка около дома, чтобы рассказать о своём дне, а также поиграть со своим лучшим другом. Они играли до самого вечера, но постарались пораньше лечь спать, чтобы не проспать и не опоздать в садик.
На следующее утро Кузька встал раньше мамы и помчался пить молоко и чистить зубы. Он знал, что его ждёт ещё один замечательный день в детском саду.

СКАЗКА №2. Сказка про Грустинку (для мальчиков заменяем на мужское имя)

Жила-была девочка Маша. Сначала она была совсем малышкой, а потом росла-росла и подросла. Да так подросла, что можно теперь ей было в садик идти с ребятками играть. Мама и папа так обрадовались, что Маша большая. Устроили праздник. Мама торт испекла, и Маша даже сама свечки задувала.
На следующий день Машуля в первый раз в садик пошла, и так ей там понравилось, что даже уходить не хотела. Играла с игрушками, кушала кашу-вкусняшу. А еще у неё там дружок появился — Семён, такой весёлый мальчишка с кудряшками.
Целыми днями они вместе играли. Семён садился на одном конце комнаты и толкал Маше большой грузовик. Маша ловила его, нагружала в кузов кубики и отправляла к Семёну, а он строил большую башню. Весело им было вместе. Даже засыпать было нескучно, потому что кроватки стояли рядышком, и они вместе закрывали глазки и спали.
И вот в один осенний дождливый день, когда листья стали совсем жёлтыми, ветер принёс в детский садик Грустинку. Она была такая маленькая, серенькая, как микробик, влетела в форточку и спряталась в кармашек к Маше. И тут Машу как подменили. Стало ей грустно, она почему-то расстроилась, маму потеряла и давай плакать. Все ребятки и воспитательница её успокаивали, успокаивали… А слёзки сами собой всё равно капают, так кап-кап-кап… И всё Маша знает, что мама скоро придёт, просто сходит на работку, потом купит вкусный йогурт и прибежит за Машей. Знает это Маша, а всё равно почему-то грустно — хочется, чтобы мама прямо сейчас пришла… А это всё грустная Грустинка сидит в кармашке и Машу расстраивает, плакать заставляет.
Семён Машу пытался развеселить: и в каравай предлагал поиграть, куклу ей в коляске прикатил — а Маша всё равно грустная. И тут Семён увидел, что у Машули глазки совсем мокрые. И решил ей помочь:
— Дай, — говорит, — я твой платочек достану, и слёзки вытрем, не плачь!
Вытащил Сёма Машин платочек, вместе с ним Грустинка из кармашка и вытряхнулась, и опять в форточку улетела. А Маша тут же улыбнулась, а потом засмеялась и стала снова весёлая. А Сёма и другие ребятки, конечно, очень обрадовались, что Грустинка совсем улетела, и все вместе побежали мультики смотреть.
С тех пор Маша всегда свой кармашек проверяет, не застряла ли там Грустинка и никогда в садике больше не грустит.

СКАЗКА №3. Сказка о детской кроватке

Жила-была детская кроватка. Она жила в детском саду в группе и стояла в спальне среди других кроваток. Осенью в группу пришли детишки. Многие кроватки застелили детским постельным бельём, и они стали красивыми. И ещё к ним стали приходить детишки. Они ложились в кроватки и кроватки их грели. Детишкам было в кроватках хорошо, тепло и они засыпали. Кроватки очень радовались. И только одной кроватке не досталось ребёночка и она очень грустила. Ей некого было греть, ей было скучно и одиноко. И вот появилась новенькая девочка (мальчик), которую положили именно в эту кроватку. Кроватка так обрадовалась. Девочка была очень миленькая, красивая, добрая. Кроватка была счастлива. Она очень ждала, когда девочка придёт к ней. А когда девочка приходила — кроватка старалась скорее согреть её, и подарить сон. Но вот девочке вдруг разонравилось спать в саду. Ложась в кроватку она постоянно спрашивала про маму. Кроватка очень расстроилась, она изо всех сил старалась согреть её, успокоить, чтобы девочка заснула. Но девочка не спала. Кроватка стала бояться, что девочка совсем не захочет спать и она снова останется одна. Ей от этого было очень грустно, ведь она уже так привыкла к этой хорошей девочке, ей так нравилось её греть. Кроватку создали для того, чтобы она дарила сон детишкам. Каждая кроватка мечтала делать это. А наша кроватка тожеИ у тебя в садики тоже есть кроватка. Она тебя очень ждёт, она любит греть тебя и радуется, когда ты спишь в ней». vk.com/zaykinaskazka

СКАЗКА №4. Слонёнок Тоша идёт в детский сад

Жила-была семья. Папа слон, мама слониха и маленький слоненок Тоша. Слоник подрос, и пришла пора, ему идти в детский садик. Он очень хотел туда попасть и вот этот день настал. Мама разбудила Тошу рано, умыла, одела его в новую одежку и повезла на машине в детский сад.

В детском саду его встретила тетя воспитатель. Она показала ему шкафчик, в который он будет класть свои вещи и сменные тапочки. На шкафчике была наклеена красивая картинка — шарик, чтобы Тоша не перепутал свой шкафчик с другими. Слоник переобулся в другие тапочки, и мама провела его в группу. Там уже было много других слоников, они играли с кубиками, смотрели книжки, катали кукол в колясках. Тоша тоже нашел занятие, он увидел дудку, взял ее и стал гудеть.

А потом слониха няня принесла завтрак и накрыла на стол. Слоники кушали кашу, сосиску, пили чай с хлебом и маслом…

После завтрака слоник заскучал, но потом к нему подошел другой слоненок и они познакомились и подружились. Слоненка звали Гора. Он показал Тоше игрушки в группе, игры, и они весело играли. Тоша даже не заметил, как пришла мама.

Рассказывать можно обо всем, что происходит в детском саду в течение дня. К рассказу взрослого можно добавлять комментарии ребенка. Он будет добавлять ситуации те, которые волновали его днем. А слушая ответы ребенка на вопросы, можно диагностировать состояние ребенка, его переживания.

Вопросы к ребенку:
Как ты думаешь, весело было Тоше в детском саду?
Что его огорчало?
Что понравилось Тоше?
Как ты думаешь, что нужно Тоше, чтобы ему не было грустно?

СКАЗКА №5. Сказка про садик

В далекие-далекие времена в одной маленькой деревеньке жили гномы. Это был очень дружный, веселый и трудолюбивый народ. Мужчины рано утром уходили в подземные шахты добывать драгоценные камни, а женщины оставались дома, чтобы приготовить еду и навести порядок в саду и в доме. Гномы, если ты еще не знаешь об этом, очень любят чистоту и порядок. И если бы тебе повезло пройти по этой деревне, то твоему удивлению не было бы конца: всюду так опрятно и чисто, что любо-дорого посмотреть! А какие чудесные сады у каждого гномичьего дома! Но самое главное — это то, что в каждом саду слышится звонкий смех: это дети играют и веселятся.
И только в одном-единственном саду всегда тихо… Просто в этом доме никогда не было и уже не будет детей. Наверное, из-за этого у хозяйки дома всегда грустные глаза. Ухаживая за садом и дожидаясь мужа с работы, она часто думала о том, что даже саду не хватает радости. Ведь детские улыбки и смех дарят радость всему живому на Земле…
В тот день, когда и произошла эта история, женщина пропалывала от сорняков свои любимые цветы и думала всё те же грустные думы. И вдруг раздались детские голоса:
— Ой, ПетрОль, ты только глянь, какие у нее яркие перышки! Вот бы мне одно такое в коллекцию!
— ЛенОль, надо просто проследить за ней, а вдруг уронит для тебя свое красивое перышко?
Это брат и сестра из соседнего дома в погоне за чудесной птичкой с ярким оперением не заметили, как попали в сад грустной женщины.
— ПетрОль, она играет с нами! — радостно закричала девочка, и детский смех, как перезвон колокольчиков, разнесся по всему саду.
Женщина сразу же увидела удивительную перемену: сад начал оживать! Деревья одобрительно зашелестели листьями, а цветы подняли свои головки и стали раскачиваться в такт детским голосам. Даже птицы запели громче и веселее. А грустная женщина улыбнулась.
Но тут ребята выскочили на тропинку и испугались, увидев свою соседку. Они, наконец, поняли, что бегают по чужому саду без разрешения, чего, конечно же, делать ни в коем случае нельзя! Увидев замершие в испуге детские личики, женщина поспешила сказать:
— А почему бы вам не наведываться сюда почаще? И друзей позовите с собой. У нас очень большой сад!
Вы и представить себе не можете, какая радость началась в деревне гномов! Теперь каждое утро все дети спешили в сад грустной женщины, где бегали, смеялись, придумывали новые игры, качались на качелях, исследовали новые дупла в деревьях, пробовали на вкус незнакомые плоды с фруктовых деревьев. Они приносили с собой любимые игрушки и играли ими все вместе. А вечером дети возвращались домой, раскрасневшиеся и довольные. Родители и нарадоваться не могли: теперь они могли спокойно делать свои взрослые дела, не переживая, что детям станет грустно или скучно. А с лица хозяйки сада теперь не сходила улыбка, и все уже стали забывать, что называли ее когда-то грустной женщиной…
Так и повелось с тех пор в маленькой гномичей деревушке: именовать этот сад»детским садом». Говорят, что один знаменитый путешественник однажды проезжал мимо и залюбовался большим садом, где повсюду были слышны гомон и детский смех, от которого даже солнышко начинало улыбаться. И потом, путешествуя по всей Земле, он с удивлением рассказывал о виденном в той далекой деревеньке. Так люди и узнали, что такое детский сад, и как хорошо становится детям, когда они собираются вместе, а не скучают каждый в своем доме…

СКАЗКА №6. Сказка о Сонечке, садике и слонике

Жила была девочка. Звали ее Сонечка. Она была хорошей девочкой, вот только очень не любила ходить в садик. Ее сестричка Леночка ходила в садик с удовольствием, у нее там были подружки — Варя и Поля. Девочкам было вместе весело и интересно. А у Софии не было подружек. Может, потому, что она была немножко капризной и чуть-чуть жадной. Попросит у нее кто-нибудь игрушку поиграть, а она не дает — жалко ей.
Сидит София в уголке, дуется на всех — и на маму, и на воспитательниц, и на деток. На деток особенно — они так весело играют, и никто не обращает внимания, что ей так грустно. Так обидно стало Соне, что она схватила первую попавшуюся под руку игрушку и со всей силы бросила ее на пол. Пусть знает!
И тут… Девочка увидела, что игрушка (а это был слоненок) заплакала. Тихонько так начала всхлипывать и в глазах-пуговках появились слезы. Софийка присела на корточки и стала внимательно рассматривать слоненка — а вдруг ей просто показалось. Ведь игрушки не умеют плакать. Нет, не показалось. Слоненок горько-горько плакал. Девочке стало стыдно.
— Не плачь, не нужно, — она взяла игрушку на руки, — я… я не хотела тебя обидеть.
Но слоненок все продолжал хлюпать носом. Соня вытащила из сумочки, которую всегда носила с собой, носовой платочек и вытерла заплаканные глаза и хобот игрушке.
— Ну, ты чего?
— Мне, мне так грустно, так одиноко, а еще ты меня так обидела, — всхлипнул слоненок.
— Прости, — девочке стало стыдно. — А почему тебе грустно?
— Я здесь никого не знаю. Меня совсем недавно купили в садик. Раньше я жил на фабрике, вместе со своими братьями и сестрами, там было еще много игрушек, нам было так хорошо. А потом нас всех раскупили. Кого куда. Я попал к вам в детский садик, я здесь совсем никого-никого не знаю. Никто не хочет со мной играть, мне так одиноко.
— Мне тоже, — вздохнула София. — У меня дома тоже — и папа, и мама, и сестричка. Дома так хорошо…
— Хорошо, — согласился слоненок. — Только теперь мой дом здесь. Ты вечером обязательной пойдешь домой, к папе с мамой, а я останусь тут, в темной комнате, совсем один…
И он опять заплакал.
— Не плачь, пожалуйста, не плачь, — она гладила его по голове и вытирала слезы, — Я… я завтра опять приду к тебе. Честно-честно. Вот прямо с утра и приду. Ты просто ложись спать вечером и спи до утра. Когда проснешься — я уже приду. И буду с тобой играть. И сказки тебе расскажу. И даже познакомлю с другими игрушками, хочешь?
— Конечно, хочу! — обрадовался слоненок.
— Вот и хорошо, а теперь — давай играть!
— Давай.
Вот так София весь день и провела в садике, играя со слоненком. Она познакомила его с другими игрушками, чтобы ему не было скучно, пока она будет дома. И даже сама познакомилась с некоторыми детками, ведь вместе играть гораздо веселее.
И каждое утро Соня с удовольствием шла в детский сад, ведь она знала, что там ее ждет ее друг — слоненок. И он будет очень-очень сильно скучать, если вдруг она не придет.

Источник http://www.detkityumen.ru/biblio/category135/psiholog/3437/

Сказка про детский сад

Сказкотерапия для детей, переживающих период адаптации к детскому саду, поможет справиться со стрессом. Поэтому прочитайте ребенку сказку про мальчика Славика, который не хотел ходить в детский садик. Дети идентифицируют себя с главными героями сказок, поэтому слушая истории о ребятах, похожих на них, им легче бороться со своими страхами и переживаниями. Поэтому если Вы читаете сказку дочке, то замените главного героя на девочку (например, Соню), а железную дорогу на домик для кукол.

Занятие по сказкотерипии с ребенком дома. Жил-был маленький мальчик Славик. Славик жил с мамой и папой. Мама и папа его очень любили, играли с ним, кормили его, читали ему книжки и рассказывали сказки. Больше всего на свете Славик любил играть в игрушки! У него были машинки, кубики, мячики и даже цветная бумага и пластилин! Но Славик всегда хотел иметь железную дорогу. Такую, по которой ездят поезда. Только Славик был маленький и не знал, как рассказать родителям про железную дорогу. Приходилось играть в машинки и кубики! И Славик это с удовольствием делал.Однажды утром, Славика разбудил папа и позвал его на кухню. На кухне мама готовила завтрак. У Славика в тарелке лежала каша (которую он не очень-то любил) и ягоды из варенья (которым он очень даже любил лакомиться). Славик начал возить по тарелке ложкой – получались красивые разводы. Но родители не дали Славику полюбоваться на получающуюся красоту. «Сегодня нужно поторопиться», — сказала мама. «Ты сегодня идешь в детский сад!», — объявил торжественно папа. Славик не хотел идти в детский сад. Во-первых, он не знал, что это такое… Во-вторых, сегодня его ждали его игрушки. Он хотел построить домик из кубиков, покатать все свои игрушки на машинках, раскрасить картинку, которую он начал рисовать на обоях рядом с батареей. Но родители не хотели ничего слушать: «Нам надо на работу! Не останешься же ты дома один?».

Славика причесали и одели. Хотя Славик и так умел сам одеваться. Было обидно. Неужели его теперь всегда будут одевать взрослые? По дороге в садик папа объяснял Славику, что в садике будет тетя-воспитательница, а также другие ребята и много игрушек. В детском саду Славику не понравилось. Комнатка была маленькая, в ней стояли шкафчики с картинками, детей не было, и игрушек тоже! Однако на встречу вышла воспитательница: «Здравствуй, Славик! Меня зовут Ирина Ивановна. Я тебя ждала. Вот твой шкафчик, раздевайся скорее!». Мама раздела Славика. Славик опять удивился: он же может это делать САМ! Потом мама сказала: «Ну, все, Славик! Теперь мы с папой уходим на работу, а ты останешься здесь. Мы за тобой вернемся вечером. Не скучай!». Тут Славик понял, что он не хочет оставаться без мамы и папы в детском саду. Кроме того, он не хочет оставаться здесь до самого вечера с Ириной Ивановной. Что он будет делать? Все его игрушки остались дома! Славик понял, что он будет очень-очень скучать, и решил дать понять это родителям. Славик заплакал! Ну, да! Мальчики не плачут. Но в таких ситуациях кто угодно заплакал бы! Мама и папа испугались. Славик посмотрел на них и увидел, что если он заплачет громче, они его заберут домой. Славик набрал полную грудь воздуха и приготовился выдать «ААА. НЕ пойдуууу. Не хочуууу. Мамааа. Хочу к тебеееее. ». Но тут в комнатку вбежали девочка и мальчик. Они играли в большой красный мяч. Славик заглянул в комнату, из которой они выбежали, и увидел там еще ребят. И еще он увидел много игрушек. Славику стало интересно. Он забыл на время про маму и папу и пошел исследовать новую комнату. Там были столики, стульчики, кубики, книжки, куклы, мягкие мишки и зайки, а посередине комнаты … Посередине комнаты стояла большая железная дорога. И мальчики возили по ней паровозики! Славик подбежал к мальчикам. А Ирина Ивановна дала ему маленький паровозик и предложила поиграть с ребятами. Конечно, Славик с радостью согласился! Ту-ту! Паровозик едет! Едет в дальние края! А за ним — паровозик Максимки и паровозик Юры. Славик нашел себе новых друзей! Они поиграли в паровозики, потом поели (опять кашу!), потом пошли гулять и на прогулке построили из песка гараж! А когда за Славиком пришли мама и папа, Ирина Ивановна читала всем ребятам интересную историю про маленького мальчика, который не хотел идти в детский сад. И этого мальчика тоже звали Славиком!

Обсудите с ребенком, что ему запомнилось из сказки. Что ему понравилось? Что не понравилось? Пусть малыш придумает, как разворачивались события на следующий день. Хотел ли Славик в детский сад? Что он там делал?

Правильные сказки перед сном — несколько коротких сказок, а также основа для создания книжки своими руками!

Источник  http://zdorove-rebenka.ru/deti-v-detskom-sadu/skazki-dlja-adaptacii-detej-k-detskomu-sadu.html

Тематическая неделя «В гостях у сказки» в МАДОУ детском саду «Надежда» — МАДОУ детский сад «НАДЕЖДА»

Сказка играет большую роль в эстетическом развитии детей дошкольного возраста, без которого немыслимо благородство души, чуткость к чужому горю. Сказка обогащает внутренний мир детей, учит их мечтать. Сказочные образы ярко эмоционально окрашены и долго живут в сознании детей.
В дошкольном возрасте у детей бурно развивается воображение, которое ярко обнаруживает себя в игре и при восприятии художественных произведений. Особенно детям нравятся сказки. Они занимают настолько прочное место в жизни ребёнка, что некоторые исследователи называют дошкольный возраст «возрастом сказок».

В течение недели в группах были оформлены выставки «Любимые герои сказок», где ребята рассказывали о своих любимых сказочных персонажах и знакомились с новыми. Вместе с педагогами девочки и мальчики читали книги, смотрели мультфильмы по сюжетам сказок, рассматривали красочные иллюстрации к сказкам. В творческой мастерской «Сказка в гости к нам пришла!» ребята попробовали себя в роли художников-иллюстраторов, изобразив иллюстрации к любимым сказкам. На развлечении «В гости к любимым персонажам сказок» дети отгадывали загадки, перевоплощались в сказочных героев, отвечали на вопросы викторины и посмотрели мультфильм.

Особенное внимание было уделено русским народным сказкам. Русская народная сказка – это, прежде всего, наше родное произведение искусства – живое и увлекательное, яркое и красочное, чем чрезвычайно импонирует детям и соответствует их психологическим особенностям. Кроме того, ни один ребёнок не любит наставлений, а народная сказка не учит напрямую. Она «позволяет себе» намекнуть на то, как лучше поступить в той или иной ситуации.
Сказки хороши тем, что в них нет длинных и утомительных рассуждений. Разнообразие и напряжённость действия создают у детей постоянный и неослабевающий интерес. Сказка способствует формированию у детей нравственных понятий, ведь почти все дети отождествляют себя с положительными героями, а сказка каждый раз показывает, что хорошим быть лучше, чем плохим, что надо стремиться делать добро людям.

В мире много сказок, грустных и смешных. И прожить на свете нам нельзя без них. Лампа Алладина, в сказку нас веди! Башмачок хрустальный, помоги в пути! Мальчик Чиполино, мишка Винни-Пух – Каждый нам в дороге настоящий друг. Пусть герои сказок дарят нам тепло, Пусть добро навеки побеждает зло!

«Крокодил» Корнея Чуковского: история создания сказки, картинки.

В сказочном мире Корнея Чуковского крокодил бывает всюду — и в Африке, и в Петрограде. Почему этот образ так часто встречается в творчестве Чуковского и какими «крокодилосодержащими» произведениями вдохновлялся поэт — разбирается «Культура.РФ».

Владимир Сутеев. Иллюстрация к сказке Корнея Чуковского «Крокодил» («Старая-престарая сказка»)

Владимир Сутеев. Иллюстрация к сказке Корнея Чуковского «Крокодил» («Старая-престарая сказка»)

Владимир Сутеев. Иллюстрация к сказке Корнея Чуковского «Крокодил» («Старая-престарая сказка»)

Он по улицам ходил, по-турецки говорил

Первый Крокодил принес Чуковскому всесоюзную известность. Поэма для детей «Крокодил», которая позже публиковалась с подзаголовком «Старая-престарая сказка», была написана в 1915 году и, по свидетельствам современников, перевернула представление о детской поэзии. «Сказка Чуковского начисто отменила предшествующую немощную и неподвижную сказку леденцов-сосулек, ватного снега, цветов на слабых ножках. Детская поэзия открылась. Был найден путь для дальнейшего развития», — писал литературовед Юрий Тынянов.

«Я написал двенадцать книг, и никто не обратил на них никакого внимания. Но стоило мне однажды написать шутя «Крокодила», и я сделался знаменитым писателем. Боюсь, что «Крокодила» знает наизусть вся Россия. Боюсь, что на моем памятнике, когда я умру, будет начертано «Автор «Крокодила».

Чуковский рассказывал, что сказку он сочинил почти случайно. Писатель ехал в поезде с 11-летним сыном Николаем, у которого внезапно начался жар. Пытаясь развлечь заболевшего ребенка, Чуковский начал наугад, по-шамански декламировать:

Жил да был крокодил…
Он по Невскому ходил…

Именно так появилась первая часть сказки. «Единственная была у меня забота — отвлечь внимание ребенка от приступов болезни, томившей его. Поэтому я страшно торопился: не было времени раздумывать, подбирать эпитеты, подыскивать рифмы, нельзя было ни на миг останавливаться. Вся ставка была на скорость, на быстрейшее чередование событий и образов, чтобы больной мальчуган не успел ни застонать, ни заплакать. Поэтому я тараторил, как шаман», — вспоминал автор.

Корней Чуковский. Фотография: kartinkinaden.ru

Корней Чуковский. Фотография: ergojournal.ru

Корней Чуковский. Фотография: optim-z.ru

Первая редакция «Крокодила» отличалась от той, которую мы знаем сегодня. В ней Крокодил ходил по Невскому проспекту (сейчас — по улицам) и говорил по-немецки, а не по-турецки. Немецкий язык во время Первой мировой войны был практически официально запрещен к употреблению в России. Современники Чуковского вспоминали, что в Петрограде можно было увидеть плакатики с текстом: «По-немецки говорить воспрещается». Поэтому позже писатель заменил немецкий на политически нейтральный, но выдававший экзотическую чуждость Крокодила городу турецкий язык.

По улицам ходила большая крокодила

Пока дети с упоением слушали занятную сказку, литературоведы, критики и даже политики искали в ней скрытые смыслы. И нашли — множество аллюзий, перекличек и неподобающих пародий.

Предшественниками «Крокодила» Чуковского считают Крокодилу из популярной уличной песенки, а также персонажа стихотворения Николая Агнивцева «Крокодил и негритянка»:

Фольклорная городская песня

«По улицам ходила большая крокодила Она, она — зеленая была».

Николай Агнивцев, «Крокодил и негритянка»

Удивительно мил Жил да был крокодил — Так аршина в четыре, не боле!.. И жила да была, Тоже очень мила, Негритянка по имени Молли.

Крокодил и Достоевский

У детской сказки Чуковского были и более старые предшественники. Небывалому случаю с крокодилом Федор Достоевский посвятил сатирическую сказку «Крокодил. Необыкновенное событие, или Пассаж в Пассаже». В этом произведении чиновник, оказавшийся в животе крокодила, выводил целую теорию о том, что крокодилы созданы, чтобы глотать людей:

«Ибо, положим например, тебе дано устроить нового крокодила — тебе, естественно, представляется вопрос: какое основное свойство крокодилово? Ответ ясен: глотать людей. Как же достигнуть устройством крокодила, чтоб он глотал людей? Ответ еще яснее: устроив его пустым». Что же после этого оставалось Крокодилу Чуковского? Не только в «Старой-престарой сказке», но и в других произведениях он эффектно глотал барбоса, городового, мочалку, Бармалея и даже Солнце.

Корней Чуковский, «Крокодил»

Усмехнулся Крокодил И беднягу проглотил, Проглотил с сапогами и шашкою.

Федор Достоевский, «Крокодил. Необыкновенное событие, или Пассаж в Пассаже»

«…Так как я одет в сукно, а на ногах у меня сапоги, то крокодил, очевидно, меня не может переварить»

Доподлинно известно, что Чуковский был знаком с произведением Достоевского. Сам писатель вспоминал, что однажды до крайности раздосадовал Илью Репина чтением этой сказки. «Крокодила» Достоевского очень не любила прогрессивная общественность, потому что видела в нем злую сатиру на Николая Чернышевского, сосланного в Сибирь «мученика режима».

Крокодил и «Мцыри»

Федор Константинов. Голова Мцыри. Иллюстрация к поэме «Мцыри». 1956 г.

Петр Кончаловский. Гроза. Иллюстрация к поэме «Мцыри». 1920-ые

Михаил Врубель. Демон. Иллюстрация к поэме «Мцыри». 1890 г.

На то, что в «Крокодиле» пародийно обыграна поэма Лермонтова «Мцыри», указывал сам Чуковский. Ритмы и мотивы «Мцыри» узнаются, когда Крокодил рассказывает своим сородичам о печальной участи зверей в городских зоопарках. В поэмах есть немало похожих фрагментов.

Читайте также:

Корней Чуковский, «Крокодил»

О, этот сад, ужасный сад! Его забыть я был бы рад. Там под бичами сторожей Немало мучится зверей… Узнайте, милые друзья, Потрясена душа моя, Я столько горя видел там, Что даже ты, Гиппопотам, И то завыл бы, как щенок, Мы каждый день и каждый час Из наших тюрем звали вас И ждали, верили, что вот Освобождение придёт.

Михаил Лермонтов, «Мцыри»

И в час ночной, ужасный час, Когда гроза пугала вас, Когда, столпясь при алтаре, Вы ниц лежали на земле, Я убежал. Ты слушать исповедь мою Сюда пришел, благодарю. Все лучше перед кем-нибудь Словами облегчить мне грудь; Давным-давно задумал я Взглянуть на дальние поля, Узнать, прекрасна ли земля, Узнать, для воли иль тюрьмы На этот свет родимся мы.

Впрочем, позже Чуковский заметил, что этот «лермонтовский» монолог Крокодила напрочь лишен динамики, событийности, и поэтому дети слушают его с наименьшим интересом.

«Бедная лялечка» и Некрасов

Николай Некрасов был одним из любимых поэтов Чуковского и предметом его литературоведческих исследований. Неудивительно, что былинный слог Некрасова нашел отражение в стихах самого Чуковского. В частности, опасное приключение Лялечки из «Крокодила» современники справедливо сравнивали с «Балладой о двух великих грешниках» Некрасова.

Корней Чуковский, «Крокодил»

Змеи, шакалы и буйволы Всюду шипят и рычат. Бедная, бедная Лялечка! Беги без оглядки назад! Лялечка лезет на дерево, Куклу прижала к груди. Бедная, бедная Лялечка! Что это там впереди? Лялечка прыгнула с дерева, Чудище прыгнуло к ней. Сцапало бедную Лялечку И убежало скорей.

Николай Некрасов, «Кому на Руси жить хорошо»

Было двенадцать разбойников, Был Кудеяр — атаман, Много разбойники пролили Крови честных христиан, Смерил отшельник страшилище: Дуб — три обхвата кругом! Стал на работу с молитвою, Режет булатным ножом Только что пан окровавленный Пал головой на седло, Рухнуло древо громадное, Эхо весь лес потрясло.

Преемственность была настолько яркой, что ее заметила даже Надежда Крупская. Это сопоставление оказалось роковым для «Крокодила»: власти сочли неуместным пародирование революционного поэта, сказка еще долго не выходила в печать.

А яростного гада — долой из Петрограда

Владимир Канивец. Иллюстрация к сказке «Тараканище».

Владимир Сутеев. Иллюстрация к сказке «Мойдодыр».

Кадр из диафильма «Муха-Цокотуха». 1963 г.

Как Крокодил подвергается в Петрограде гонениям и обидам, так и поэма о нем оказалась неугодной в Советском Союзе. Вначале «Крокодила» «буржуазной чушью» заклеймила Крупская. Чуковскому предъявили ряд фантастических обвинений: Крокодил оказывался буржуа и монархистом, а сама поэма — пародией на Некрасова. Позже традицию искать в детских сказках злостные намерения подхватили другие «блюстители педагогического порядка». «Крокодил» и «Тараканище», по мнению критиков, дезориентировали детей, потому что давали неверные сведения о жизни животных; «Мойдодыр» якобы развивал суеверия и страхи; а «Муху-цокотуху» объявили мещанской сказкой.

«С «Крокодилом» обошлись еще проще: возвестили публично (в газетах и на многолюдных собраниях), будто я изобразил в этой сказке — что бы вы думали? — мятеж генерала Корнилова. То обстоятельство, что «Крокодил »написан годом раньше, чем был поднят мятеж, не отменило этой неправдоподобной легенды», — вспоминал Корней Иванович в книге «От двух до пяти». Он также рассказывал, что за «Крокодила» заступились известные писатели и ученые: письмо о «реабилитации» поэмы в Государственный ученый совет подписали Алексей Толстой, Константин Федин, Юрий Тынянов, Самуил Маршак, Михаил Зощенко и другие. К сожалению, протест не повлиял на судьбу сказки: «Крокодила» не печатали с конца 1920-х до середины 1950-х. Защитников сказки назвали «группой Чуковского», то есть внесли в списки неблагонадежных.

Вдруг навстречу мой хороший, мой любимый крокодил

Крокодил стал сквозным персонажем в творчестве Чуковского, поэт даже называл свои сказки «Мои крокодилиады». Крокодил встречался в других его стихах еще не меньше четырех раз, и всегда его появление было эффектным и драматически сильным. Чаще всего Крокодил был главным антагонистом («Краденое солнце», «Крокодил), но в «эпизодической» роли мог стать и спасителем героя («Мойдодыр», «Бармалей»).

В «Бармалее» Крокодил оказывается спасителем детей:

Рада, рада, рада, рада детвора, Заплясала, заиграла у костра: «Ты нас, Ты нас От смерти спас, Ты нас освободил. Ты в добрый час Увидел нас, о добрый Крокодил!»

В «Мойдодыре» Крокодил как никогда респектабелен — и снова глотает что-то:

Вдруг навстречу мой хороший, Мой любимый Крокодил. Он с Тотошей и Кокошей По аллее проходил И мочалку, словно галку, Словно галку, проглотил.

Его появление становится переломным моментом сказки: после встречи с ним грязнуля немедленно перевоспитывается. Мотив перевоспитания» вообще характерен для «крокодиловых» сказок Чуковского.

Только однажды Крокодил предстает в сказках Чуковского хтоническим мифологическим чудищем, одинаково далеким и от городских улиц и от человеческого образа — в сказке «Краденое солнце»:

А в Большой Реке Крокодил Лежит, И в зубах его Не огонь горит, — Солнце красное, Солнце краденое.

Автор: Елена Кукина

ТМБ ДОУ «Сказка»

С уважением и радостью Вас встречает детский сад «Сказка»
На сайте Вы найдёте много полезной информации о деятельности нашего учреждения.

Нам в этом доме уютно, светло,
Весело вместе и очень тепло.
Нас этот дом каждый день встретить рад!
«Сказка» — любимый, родной детский сад!!!


16.03.2022 Единый день профессиональной ориентации «Профессия-путь к успеху» для воспитанников 2022 г.
В рамках проведения единого дня профессиональной ориентации «Профессия-путь к успеху» для воспитанников 2022 г. в ТМБ ДОУ «Детский сад комбинированного вида «Сказка» были проведены следующие мероприятия: Беседа с полицейским (следователь) «Полицейская машина, едет быстро неспроста. Значит где-то и кому-то помощь срочная нужна», экскурсия в школу –гимназию № 2, экскурсия на кухню, знакомство с профессией «Повар», занятие «Профессия –учитель», беседа «Профессия -библиотекарь»

11.03.2022 Конкурс «Эколята»
Алёна Морокова, воспитанница детского сада приняла участие в конкурсе «Эколята». Нарисовала рисунок и сочинила сказку.
«Берегите природу»
Эколёнок Ёлочка оказалась на Таймыре и бьёт тревогу.
Посмотрите на это! Понимаете, что может произойти: олени будут питаться на загрязненных пастбищах, многие погибнут, а те, что останутся в живых будут больными животными.
Из-за беспечности людей страдают растения, птицы, звери, рыбы. В результате сами люди. Ведь каждый из нас является неотъемлемой частью природы.  А ухудшение окружающей среды влияет не только на качество жизни, но и на здоровье и продолжительность жизни людей.
Люди  берегите природу!  Не допускайте порчи земли, загрязнения воды и воздуха! Не нарушайте правила охраны окружающей среды! Ведь без её благ мы не сможем существовать. После принесённого человеком зла, природа не сможет самостоятельно восстановиться

28.02.2022 Новости проекта «Вместе издалека»
В январе 2022 года рамках реализуемого гартового проекта «Вместе издалека» специалистами нашего детского сада было проведено  онлайн мероприятие для воспитанников детских садов поселков Караул, Носок и Новорыбный.  На данном мероприятие дети поселков в онлайн режиме учились рисовать солнце с использованием студии «Аква анимации «Эбру». Подробное видео мероприятий можно увидеть на канале YouTube ТМК ДОУ «Сказка», перейдя по ссылке:  https://youtu.be/TJ1FekV2NTg


все новости


Сказочные поделки и занятия для дошкольников

Вы видели нашу творческую тему дошкольного обучения в прошлом месяце? Если вы пропустили, мы сделали сказочных поделок и занятий для дошкольников . В детстве мне нравились эти истории, и мне нравится делиться вещами из детства со своими малышами. Вот 5 разных сказок с поделками, заданиями и распечатками.

Сказочные поделки и занятия для дошкольников

Мы с дочерью сделали Карету Золушки из бумажных тарелок.Она обожает принцесс Диснея и была очень рада сделать это! Дверь даже открывается и показывает Золушку. Он выставлен у нас дома, и Маленькая Сестричка тоже может легко играть с ним!

Классическая сказка, на которой мы все выросли, Три поросенка . Маленькая щепотка совершенства делится потрясающей распечаткой для дошкольников, а ее дошкольница с удовольствием создавала поделки и смеялась, изучая влияние прочности, веса и давления.

Носки в розовую полоску — это забавная распечатка Fairy Tale Mad Libs , которая обязательно вызовет у детей хихикание от восторга.Детям постарше тоже может понравиться это занятие! Нам не терпится заняться этим веселым занятием вместе!

 

I Heart Crafty Things собрал корзины для рассказов для книги Fox Tale Soup . Детям будет интересно пересказывать историю по-своему или использовать фрагменты в качестве иллюстрации к книге. Зайдите, чтобы распечатать символы и посмотреть, как их настроить!

 

Stop by Hand Made Kids Art для другой классической сказки, Красная Шапочка .Посмотрите, как они включили STEAM в свою историю с Little Red Riding Boy. Малышу понравится придумывать собственный «безопасный» путь к дому бабушки!

 

Другие сказочные занятия для дошкольников:

Аманда — «вычурная мама» для 2 детей, которые любят делать поделки так же, как и она. Следите за их творческим путешествием в блоге Artsy Momma. Помимо поделок, они делятся забавными кулинарными идеями, практическими занятиями, мамой своими руками и многим другим! Если вы любите искусство отпечатков рук, зайдите в их блог Fun Handprint Art, где вы найдете сотни их проектов, сделанных маленькими руками и ногами.

Рабочие листы по сказкам — забавные и пригодные для печати для детей

«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были умнее, читайте им больше сказок». — Альберт Эйнштейн

Мифические, волшебные, фантастические, счастливые, идеалистические, романтические, восхитительные, внушающие благоговение – все это сказки и многое другое, многое другое! Сказка – это фольклорный рассказ, в котором много волшебных существ. Большинство сказок вращаются вокруг битвы «добро против зла», где добро всегда находит способы одолеть зло и выйти победителем.Сказки – любимое занятие детства. Выбирая добрую сказку для чтения ребенку, нужно учитывать его возраст и этап развития. Некоторые сказки могут быть слишком жестокими или расстраивающими для маленьких детей. Некоторые могут быть страшными, и в этом случае вы можете читать их во время обеда, а не перед сном. Используйте свое суждение и позвольте вашему ребенку использовать его, оптимально используя сказки.

Хотя сказки могут показаться хорошим чтением, они содержат множество важных уроков и необходимы для общего развития способностей ребенка.Мы понимаем это и представляем вам ряд листов со сказками. Эти бесплатных и печатных рабочих листа для детей не только очаровательны, но и помогают маленьким учащимся овладеть критическим мышлением, творческим письмом и языковыми навыками. Проверь их!

Важность сказок – 5 причин, почему вы должны читать их своим детям

  • Сказки помогают разрешать конфликты, обучая навыкам критического мышления.
  • Сказки побуждают нас выбирать правильное вместо неправильного, даже если неправильный путь кажется более легким.
  • Сказки учат основам хорошего рассказывания историй.
  • Сказки помогают развивать воображение.
  • Сказки действуют как общий язык и объединяют детей разных культур.

Бесплатные рабочие листы по сказкам для детей

Удивите своих детей этими забавными рабочими листами по сказкам . От обучения их сюжету, рассказыванию историй, творческому письму и портретному рисованию персонажей до предоставления им возможности погрузиться в веселые раскраски — рабочие листы сказок JumpStart — это кладезь веселья.Получить их сейчас!

Идеи сказочных тем для дошкольников

Давайте узнаем о классических сказках с этой дошкольной темой сказки ! Вы и ваши дети будете в восторге от этих веселых, увлекательных и познавательных сказок для дошкольников , которые можно пройти вместе с Красной Шапочкой, тремя поросятами, Золушкой, Гадким утенком, тремя козлами Билли Груффом и другими! Используйте эти сказочных темы идей с малышами, дошкольниками, детсадовцами и первоклассниками, чтобы сделать обучение УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫМ!

Детский сад на тему сказки

У тебя есть любимая сказка? Возможно, это «Белоснежка и семь гномов», «Русалочка», «Гензель и Гретель» или «Три козла Билли».Есть так много классических историй, которые мы все знаем, потому что мы читали их и выучили, когда были малышами, дошкольниками, дошкольниками, детсадами и первоклассниками.

Но почему мы рассказываем детям сказки? Сказки — отличный инструмент для обучения детей развитию сюжета, разрешению конфликтов, развитию персонажей, героев и злодеев. Они также помогают им узнать мораль и разницу между добром и злом. Наконец, это позволяет им расширить свое воображение и знания об окружающем мире.

Дети этого возраста просто обожают разыгрывать разные вещи, узнавать новые истории и притворяться, что играют. Рассказываете ли вы историю, используете кукол, смотрите видео, читаете книгу, смотрите спектакль или используете какой-либо другой творческий метод повествования — я призываю вас наполнить дни дошкольников множеством сказок, чтобы расширить их воображение! И эта тема «Сказка для дошкольников» наполнена творческими идеями и бесплатными ресурсами, которые помогут вам создать еженедельную тему (или ежемесячную тему) из сказочных историй !

Сказки для детей

Пока вы погружаетесь в увлекательную тему сказок для дошкольников, выберите пару ваших любимых книг (или некоторых из наших), чтобы прочитать их по пути.Вы можете читать разные книги каждый день недели, с понедельника по пятницу. Или читайте свою любимую книгу каждую неделю. Не беспокойтесь о том, чтобы наскучить своим детям, поскольку они любят повторение, поэтому не беспокойтесь о том, чтобы наскучить им!

Сказочные поделки

  • Сделать картонный замок из «Коварного поезда»
  • Сделать красивый ледяной замок из рулона туалетной бумаги
  • Попробуйте рулон туалетной бумаги Источник для рукоделия Красной Шапочки
  • Сделать трех поросят из рулонов туалетной бумаги источник
  • Поделка «Златовласка и три медведя» от Red Ted Art понравится вашим детям
  • Сделать карету Золушки из бумажной тарелки источник
  • Создайте воображаемую карту из Artsy Momma
  • Билли Козлы Gruff Craft & Activity

Сказочные занятия для дошкольников

Идеи на тему сказки

Сказка для дошкольников

Распечатки сказок

Планы уроков сказки дошкольного учреждения

          

      

  

Нам нравятся эти уникальные пересказы некоторых классических историй.Надеюсь, ваши дети тоже!

Идеи дошкольных тем

Ищете больше дошкольных тем ? Вам понравятся наши постоянно растущие темы с тематическими ремеслами, занятиями, математикой, грамотностью и другими идеями!

3 способа отпраздновать День «Расскажи сказку» в дошкольном учреждении

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Три козла Билли Грубость — любимая сказка моего младшего сына.Я думаю, что он считает себя самым маленьким козлом, а своих братьев — большими козлами. Это потому, что сказки позволяют детям исследовать идеи и концепции, не опасаясь ночных троллей. Вот три забавных способа отпраздновать Национальный день рассказа сказки 26 февраля!

Празднование Дня рассказа сказки

Пусть ваш ребенок расскажет вам сказку

Отпразднуйте День рассказа сказки, попросив вашего ребенка хоть раз рассказать вам сказку.Наверняка у вашего дошкольника есть любимая сказка. Это может быть Джек и Бобовый Стебель или Красавица и Чудовище, но они есть у каждого ребенка. Только посмотрите на моего младшего сына, который обожает 3 козлов Билли.

Записывайте рассказ, пока ваш ребенок рассказывает. Поместите всего пару предложений внизу каждой страницы, а позже предложите ребенку нарисовать картинки над историей. Скрепите страницы вместе, чтобы получилась книга.

В итоге у вас получится персонализированная версия любимой сказки вашего ребенка в том виде, в каком она была рассказана им самим.

Обсудить классическое начало и конец сказки

Сказки начинаются традиционным образом, Жили-были . Это классическое открытие.

Это начало говорит детям, что они имеют дело со сказкой. Это нереально. Это не происходит на их заднем дворе или в новостях. Это история из далекого-далекого места и давным-давно. Нет причин бояться тролля ночью.

То же самое и с концовкой: И жили они долго и счастливо после .Дети слышат эти слова, и история окончена. Герой и героиня прожили счастливо всю оставшуюся жизнь.

Поговорите об этих открытиях и закрытиях с вашими дошкольниками. Убедитесь, что они понимают, что слышат сказку, когда говорят слова Жили-были . Это выдумка. Это фантастика. Это безопасно.

И когда ваш ребенок слышит И они жили долго и счастливо после , ваш ребенок знает, что история окончена. Добро победило, зло проиграло, и все так, как должно быть.

Беседа о добре и зле

Что приводит нас к нравственным урокам сказок. Сказки — это учебное пособие, которое родители использовали на протяжении веков. Они предназначены для того, чтобы дети знали, как они должны себя вести. Они учат детей тому, что хорошо, а что плохо.

Пока вы читаете и наслаждаетесь сказками со своими детьми, найдите минутку, чтобы обсудить, чему учат в сказке. Какие черты характера вознаграждаются?

Наш герой добр и великодушен к тем, кого встречает? Сравните его со злодеем.Злодей добрый и щедрый? Что происходит в конце? Кто получит счастливый конец?

Обратите внимание на то, что персонажи сказок иногда переживают долгий и бесконечный темный период неприятностей, как, например, в «Рапунцель». Рапунцель и ее принц были разлучены без надежды. Но в конце концов победило добро. Рапунцель и ее принц воссоединились.

Обсудите эти уроки со своими дошкольниками. Посмотрите, что они говорят о добре и зле в сказках. Вы будете удивлены проницательностью вашего ребенка.

26 февраля бери свои любимые сказки и читай их своим дошкольникам. Обменивайтесь историями, обсуждайте уроки и наслаждайтесь совместным времяпрепровождением. Отпраздновать Национальный день рассказа сказки .

Какая твоя любимая сказка?

Похожие сообщения

Fairy Tale Emerging Readers — Плюс БЕСПЛАТНАЯ ЗАГРУЗКА

Я ОБОЖАЮ учить Сказки! Сегодня я хочу поделиться с вами своими самыми любимыми ресурсами, а также дать вам несколько идей для занятий, несколько видео на YouTube, которые обязательно понравятся вашим детям, и БЕСПЛАТНУЮ Маленькую Красную Курочку (которая будет на конец поста)!

** Этот пост содержит партнерские ссылки.**

Сказки — мои любимые книги для чтения школьникам. Мне особенно нравится читать их разные версии, которые позволяют нам сравнивать/сопоставлять. Вы видели те, которые рассказывает неожиданный персонаж из каждой истории. Это лишь некоторые из них из коллекции. Но есть и многое другое. Вот ссылки на мои 5 самых любимых, но вы можете просмотреть их все здесь.

Если вы действительно хотите, чтобы ваши дети смеялись, попробуйте это:

(Хорошо, я смеюсь, просто читая название!)

Мои ученики любят создавать свои собственные сказки, а также воспроизводить свои интерпретации известных сказок.Я с радостью заметил, что они влюбляются в них так же сильно, как и я.

Однако, когда они выходили на ковер для чтения, чтобы посмотреть на разнообразные сказки, которые я разложила, они только бегло просматривали картинки.

Мне нужны были книги сказок, которые были бы больше на их уровне.

Поэтому я заказал некоторые из интернета. Все виды на разных уровнях. Я был так взволнован, когда они прибыли, но, к моему разочарованию, для большинства моих студентов слова все еще были слишком сложными, а предложения слишком длинными.

Я решил создать свои собственные миниатюрные версии классических сказок (и басен, и народных сказок, но это для другого времени!), которые находятся на простых уровнях… уровнях, с которыми справятся даже начинающие читатели.


Я собрал их вместе (всего 16 книг для чтения сказок), так что, если вы заинтересованы и хотите использовать их в своем классе, вы можете получить к ним доступ с помощью одной простой загрузки — Пакет для чтения сказок для начинающих.

Они также доступны по отдельности! Среди них следующие истории: 


(Последнее идеально подходит для чтения во время рождественской недели!)

Когда ваши ученики будут читать эти маленькие книжки, попросите их использовать гелевые маркеры, чтобы выделить слова, которые вы знаете или над которыми сейчас работаете.Или смеси, или что-то еще, на чем вы хотите, чтобы они сосредоточились. Всякий раз, когда я читаю сказку своим ученикам, мне также нравится показывать им соответствующие видео на YouTube-канале CoolSchool! Они веселые, глупые и идеально подходят для сравнения и противопоставления. Кроме того, они заставят ваших малышей кататься по земле от смеха! На канале CoolSchool есть много типов видео, но мы больше всего фокусируемся на FairyTale (и Nursery Rhymes… но это для другого поста!) с мисс Букси, которая не только рассказывает историю, но и прыгает вправо. в самой истории…буквально!

Вот парочка наших любимых… хотя все они действительно хороши:

Джек и бобовый стебель:

Красная Шапочка:

Если вы ищете задания по математике и грамотности, которые можно было бы дополнить вашими модулями «Сказки», у меня есть несколько, которые подойдут к более распространенным занятиям, используемым в классах. Большинство действий были сделаны с учетом стандартов Common Core.

Не забудьте также познакомить своих детей с баснями и народными сказками!

Помните БЕСПЛАТНУЮ ЗАГРУЗКУ, которую я для вас приготовил? Что ж, это книга для начинающих читателей The Little Red Hen! Прежде чем я отправлю вас скачать его, вот несколько идей, которые вы можете использовать вместе с ним.

Эти идеи для поделок просты и включают в себя материалы, которые у вас, скорее всего, уже есть! (Я ненавижу идти и покупать кучу вещей, которыми пользуюсь только раз в год.)


Готовы получить БЕСПЛАТНО ?!

Эта книга для чтения Little Red Hen Reader имеет легко читаемый текст и включает в себя 20 страниц. Многие страницы повторяются, так что маленькие дети смогут добиться еще большего успеха при чтении! Взгляните на некоторые страницы … вы можете скачать его абсолютно БЕСПЛАТНО, используя ссылку ниже!

А вот и соответствующее видео от CoolSchool! (Начало в 17:09)

Надеюсь, вам понравятся эти ресурсы так же, как и мне.

Пусть они заставят ваших малышей читать!

Если вы ищете еще больше идей для сказок, подписывайтесь на мою доску сказок в Pinterest!

-До следующего раза


СохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранить

Карты-истории: Обучение сказкам в детском саду

Обучение сказкам

Будь моя воля, раздел со сказками стал бы неотъемлемой частью учебного плана каждого воспитателя детского сада. Эти вековые истории очень увлекательны и полны обучающих возможностей, которые включают построение устной речи, расширение словарного запаса и улучшение понимания.Они также являются моими фаворитами для обучения элементам истории персонажей и сеттинга, а также для изучения структуры текста начала, середины и конца. В этом посте я расскажу об одном из моих любимых занятий в рамках модуля сказок, а именно о создании карт-историй вокруг этих сказок.

Карты-истории раскрывают части истории

Чтобы создать эти карты-истории, мы сначала разбираем сказку на части, чтобы лучше узнать ее части, а затем собираем ее вместе, когда мы строим карту и пересказываем историю семьям.Этот процесс «разбери и собери заново» помогает детям понять, как работают истории. Это также помогает им в письме, поскольку структура текста раскрывает основную структуру истории и учит детей, как организовывать свои собственные идеи, когда они начинают писать.

Story Maps Link Грамотность и социальные науки

Я также использую эти карты-истории для обучения навыкам работы с картами, которые включены в нашу учебную программу по обществознанию в детском саду. Добавляя ключ карты и розу ветров, дети могут узнать о символах и основных направлениях.

И этот Атлас сказок Клаудии Бордин — отличная книга, которой можно поделиться, изучая сказки и создавая карты со своими детьми.

Создание карт-историй

Вот шаги, которые я предпринимаю при создании этих карт с моими детсадовцами.

Шаг 1. Изучите настройку

Начните с чтения и перечитывания выбранной вами сказки. Вы можете прочитать одну и ту же версию, несколько разных версий или их комбинацию. Внимательно посмотрите на сеттинг и узнайте, как он меняется на протяжении книги.Попросите детей рассказать вам, где находятся персонажи в начале, середине и конце рассказа. Обсудите, когда происходит история. Это день или ночь? Это лето или зима?

Шаг 2. Изучите структуру истории

Изучите сюжетную структуру сказки и найдите закономерности в событиях или тексте. Например, «Три медведя» следуют «правилу трех», которое часто встречается в сказках (т. е. три миски, три стула, три кровати). Другие примеры включают три попытки до решения или три волшебных желания.Язык также может принимать форму повторяющегося шаблона, например: «Беги, беги так быстро, как только сможешь, тебе меня не догнать, я Пряничный человечек».

Шаг 3. Создайте ключ Story Map

Составьте список различных мест или «ориентиров», по которым персонажи попадают в историю. Нарисуйте символы для каждого места и включите их в ключ карты.

Шаг 4. Создайте карту-историю

Продемонстрируйте, как последовательно рисовать эти ориентиры от начала к середине и к концу на листе бумаги размером 11 x 18.Или раскрасьте и вырежьте картинки, содержащиеся в каждом ресурсе Fairy Tale Story Map. Прикрепите ключ карты и розу ветров.

Шаг 5. Добавьте символы

Предложите детям нарисовать или раскрасить и вырезать символы. Прикрепите пакет или конверт к задней части карты-истории, чтобы хранить эти предметы.

Шаг 6. Обучение картографическим навыкам

Научите детей 4 сторонам света. Используйте карты, которые они создали, чтобы попрактиковаться в следовании указаниям. Спросите: «Какую достопримечательность вы находите на Востоке?» или «В каком направлении находится кирпичный дом?»

Шаг 7. Потренируйтесь пересказывать

Объедините детей в пары и предложите им попрактиковаться в пересказе своей сказки партнеру, используя карту-историю.Напомните им, чтобы они использовали свои «сюжетные голоса», чтобы звучать как каждый персонаж. Затем дети могут взять свою карту домой и пересказать историю членам семьи.

Добавление карт-историй в центры

Создайте в своем классе Центр рассказывания историй, где дети смогут продолжать с удовольствием пересказывать сказки, а также другие истории, которые вы читаете вместе. Включите реквизит, который вы сделали, купили или собрали, и создайте корзины или коробки для каждой сказки.

В центре предоставьте детям материалы для создания Карт-историй по сказкам, которые они узнали и полюбили.

В моем классе этот центр является важной частью мастер-класса по чтению и представляет собой радостный способ для детей многократно наслаждаться историями, развивая устную речь и словарный запас и укрепляя навыки понимания.

Коврики Story Maker

— еще один отличный вариант для вашего центра рассказывания историй. Каждый представляет собой различную структуру текста, которую дети могут использовать, чтобы пересказывать знакомые истории или создавать новые.

Чтобы узнать больше о пересказе, чтении и развитии грамотности, посетите страницу «Подрастающие читатели» в библиотеке ресурсов Roots & Wings.

Этот пост содержит партнерские ссылки. Roots & Wings является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств для получения платы за рекламу за счет рекламы и ссылок на Amazon.com.

16 волшебных сказок для малышей и дошкольников

Проверьте эту коллекцию из лучших книг сказок для малышей и дошкольников . Читайте очаровательные истории с детьми от 2 до 4 лет и отправляйтесь в волшебную страну.Язык простой, картинки красивые. Традиционные сказки идеально подходят для чтения вслух перед сном или в любое время в течение дня. Выберите книгу сказок в соответствии с интересами и зрелостью вашего ребенка. И перенеситесь в веселую волшебную страну!

16 Волшебные сказки для малышей и дошкольников

Нас поддерживают такие читатели, как вы. Мы используем партнерские ссылки и заработаем несколько центов, если вы купите по этим ссылкам (без дополнительной оплаты для вас).

1.

Сказки «Подними лоскут»

Сказки «Подними лоскут» — популярная книга сказок для малышей. Поднимите крышку и найдите любимых сказочных персонажей вашего ребенка. Детям предлагается поднять и обнаружить, кто прячется под . На последней разворотной странице собраны все любимые сказочные персонажи. Начните волшебное путешествие по чтению рифм. (Для детей от 2 до 5 лет)

2.

Феи спокойной ночи

Феи спокойной ночи — настольная книга с феями всех форм и размеров. Читайте о цветочных феях, морских феях, бабочках, пикси, радужных феях, облачных феях и многом другом. Дайте волю чуду и воображению вашего малыша с помощью этой очаровательной книжки с картинками. (Малыш-3 года)

4.

Три поросенка

Три поросенка – самая любимая сказка малышей. Строительство домов и повторяющиеся стишки развлекают детей. Слишком большой размер шрифта. Иллюстрации красивые и яркие.Дошкольники могут попробовать прочитать рассказ самостоятельно. (Возраст 1–6 лет)

5.

Цветочные феи осени

Цветочные феи осени Сисели Мэри Баркер — классическая сказка, впервые опубликованная в 1920-х годах. В нем представлены стихи и прекрасные иллюстрации более чем 20 цветов и их фей-хранительниц . Каждая фея носит очаровательный наряд, соответствующий цветку. Красота природы изображена завораживающе. Обязательная книга для детей, которые любят фей или сказки.(Для детей от 2 до 5 лет)

6.

Классические сказки

Классические сказки — книга Скотта Густафсона, получившая премию Чесли. Всего в ней 10 подробных рассказов, дополненных прекрасными иллюстрациями. На создание 75 картин маслом у художника ушло более 4 лет, что делает эту книгу визуальным наслаждением . Описание сюжета достаточно подробное. Подходит для чтения вслух для дошкольников и старше. (Возраст 4-8 лет)

7.

Первая книга сказок

Первая книга сказок представляет собой сборник из 14 классических сказок.Некоторые истории хорошо известны, а другие менее известны, например, «Рыбак и его жена» и «Бриллианты и жабы». Язык простой. Эту очаровательную иллюстрированную антологию хорошо читать перед сном. (Возраст 4-7 лет)

9.

Принцесса на горошине

Принцесса на горошине — отличная версия веселой старинной сказки. Королева хочет проверить, настоящая ли принцесса. Как она это делает? Иллюстрации красивые, детские.И текст привлекает крупным шрифтом. Мягкая книга приятна на ощупь. (Возраст 3–7 лет)

10.

Избранное перед сном

Избранное перед сном . Если ваш ребенок любит персонажей Диснея (а кто нет!), эта книга — идеальный выбор. Читайте вслух забавные истории о Бэмби, Топотуне, Эльзе, Анне и других. Всего 18 рассказов и более 250 иллюстраций. (Возраст 3-5 лет)

11.

365 Сказок и Стишек

365 Сказок и Стишек Прочтите 365 сказок на каждый день года! Наполненный популярными сказками и стишками, любимыми поколениями, это must-have. Богатые и красочные иллюстрации надолго увлекут юных читателей. (Возраст 4–6 лет)

12.

5-минутные сказки для сна

5-минутные сказки для сна — это сборник волшебных сказок. Погулять с Винни-Пухом и Пятачком, провести ночевку с Тианой и Шарлоттой ! Двенадцать таких историй о любимых персонажах Диснея делают эту книгу любимой детьми. Истории маленькие, и каждую можно закончить за 5 минут.(Возраст 4–8 лет)

14.

Фея Веснушек

Фея Веснушек — пятая книга из отмеченной наградами серии «Лучшая фея» Бобби Хинман. Все начинается с концепции, что веснушки на самом деле являются поцелуями феи ночью, когда дети спят. Очаровательная концепция для детей с веснушками. Текст рифмуется и течет легко. Художественное произведение красивое. (Возраст 3-7 лет)

15.

Настоящая Матушка Гусыня

Настоящая Матушка Гусыня представляет собой сборник всех стишков в одном месте.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.