Уголок ряжения картинки: Уголок ряжения в детском саду: оформление своими руками, фото

Содержание

Уголок ряженья и театрализованной деятельности в группах ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №37 «Гвоздичка»
Муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
«Организация уголка
ряженья и
театрализованной
деятельности в
группах ДОУ»
г. Симферополь
2020
Подготовила:
Воспитатель
Чалкова Д.Э.
Театрализованная деятельность
является источником развития чувств, глубоких
переживаний и открытий ребёнка, средством приобщения
его к духовным ценностям, где дети получают опыт
эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми
и со сверстниками в наиболее характерных и важных для
дошкольника видах деятельности.
Обогатить такой опыт возможно при условии создания в
помещении дошкольного учреждения соответствующей
развивающей предметно-пространственной среды: уголка
театрализованной деятельности.
Цель работы педагогов ДОУ через
театрализованную деятельность:
• формирование опыта социальных навыков поведения
детей дошкольного возраста;
• воспитание социально активного дошкольника;
• художественное образование и воспитание детей;
• формирование эстетического вкуса;
• развитие коммуникативных качеств личности;
• воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи
Театрализованные
игры
дошкольников
можно разделить
на две основные
группы:
1. режиссерские игры
2. игры-драматизации.
К режиссерским играм относятся:
Настольный театр
игрушек
Настольный театр
картинок
Стенд — книжка
Фланелеграф
Теневой театр
Виды игр-драматизаций:
Игры-драматизации с
пальчиками
Игры-драматизации с
куклами бибабо
Театр с «живой
рукой»
Театральные ростовые
куклы
Театр
передников
Театр из подушек
Театр из шерстяных
ниток
Театр
нестандартной
игрушки
Уголок ряженья
Уголки ряженья в детском саду можно назвать самым любимым местечком для игр.
Здесь любят собираться не только девочки, но и мальчики. В уголках для ряженья
хранятся различные карнавальные наряды и костюмы, которые используются для
сюжетно — ролевых игр или театрализованных представлений. Здесь всегда
найдется мушкетерская шляпа или капитанская фуражка, легкий прозрачный
шарф, который по желанию превращается то в шлейф принцессы, то в накидку
колдуньи. Дети очень любят наряжаться, переодеваться в любимых сказочных и
мультипликационных героев. С огромным удовольствием они надевают наряды от
волшебной феи до смелого пирата, с интересом рассматривают себя в зеркале,
сравнивают себя с другими малышами. Игры с переодеваниями привносят в
группу много радости и оживления.
Оснащение театральной зоны для групп
раннего возраста:
• Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр:
маски• шапочки, образные фартучки, нагрудные знаки-эмблемы.
• Для игр воспитателя с детьми и сюрпризных моментов: «пальчиковый» театр
(вязаный на всю длину пальчика ребенка), тростевые куклы, куклы — образы
людей, животных, театр бибабо.
• Для показа детям инсценировок по сказкам («Теремок», «Репка», «Курочка
Ряба»,
• «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»): театр картинок, настольный
театр и театр
• плоскостных игрушек.
• Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности:
• аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов,
простейшие
• музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.
Оснащение театрального уголка для
младшей группы:
Коврограф (фланелеграф).
Различные виды театра:
— театр картинок («Три медведя», «Колобок», «Еж и медведь», «Заяц и гуси»)
— театр петрушек («Кто сказал мяу?», «Курочка Ряба»)
— теневой театр («Лиса и заяц»)
— театр игрушки и «пальчиковый» театр для обыгрывания произведений малых
форм фольклора.
Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка»,
«Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».
Маленькая ширма для настольного театра.
Атрибуты для ряженья: элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки, зонты, бусы и прочее)
Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски
животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски сказочных персонажей
Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности:
аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие
музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.
Оснащение театрального уголка для
средней группы:
• Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски
• животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски театральных
персонажей.
• Большая складная ширма, маленькая ширма для настольного театра.
• Стойка-вешалка для костюмов.
• Костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок.
• Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра
• (плоскостной на фланелеграфе, стержневой, кукольный, настольный,
перчаточный).
• Атрибуты для «Разноцветных сказок».
• Театр математики.
• Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности:
• аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов,
простейшие
• музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.
Оснащение театрального уголка для
старшей и подготовительной к школе
групп:
• Театрально-игровое оборудование: большая и маленькая ширма, ограждения,
простейшие декорации, изготовленные детьми.
• Стойка-вешалка для костюмов.
• Костюмы, маски, парики, атрибуты для постановки 4-5 сказок.
• Разные виды кукольного театра: театр картинок, пальчиковый, перчаточный, театр
• петрушек, театр марионеток, теневой театр фигур и масок, тростевые куклы, куклы с
живой рукой.
• Картотеки театральных игр, скороговорок, загадок, этюдов и упражнений.
• Технические средства: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых
• эффектов, видео-фонотеки литературных произведений.
• Игрушки для театрализованных игр отвечают в основном тем же требованиям, что и на
предыдущем возрастном этапе. Однако здесь дополнительно рекомендуются куклымарионетки с элементарной системой управления; мягкие, на прочных нитях,
соразмерные росту ребенка.
Таким образом, театрализованная
деятельность в ДОУ помогает
сформировать правильную модель
поведения в современном мире,
повысить
общую
культуру
и
раскрыть творческий потенциал
каждого ребенка. Театр помогает
ребенку развиваться всесторонне.
Спасибо за
внимание!

В МАДОУ № 9 тематическая проверка «Анализ предметно-развивающей среды в группе по разделу «Развитие игровой деятельности»

В МАДОУ № 9 прошла тематическая проверка «Анализ предметно-развивающей среды в группе по разделу «Развитие игровой деятельности» в апреле 2019 года.

Цель проверки: изучить условия, созданные в группах для развития игровой деятельности, реализации интересов детей в разных формах игры, организации игровой деятельности.

В ходе проверки использовались методы: анализ, наблюдение, выводы.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, вступившем в силу  01.01.2014, который утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 во 2 разделе одним из требований к структуре образовательной Программы ДОУ в п.2.4. записано «Программа направлена на: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности». Далее в п. 2.7 названы соответствующие возрасту виды деятельности — это «Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности — как сквозных механизмах развития ребенка)».

В ходе контроля анализировались вопросы:

  1. Наличие уголков сюжетно-ролевых игр в соответствии с данной возрастной группой. тДостаточное игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр.
  2. Наличие конструктивных игр в соответствии с возрастом детей: конструкторы – сюжетные, напольные, настольные, из различных материалов
  3. Достаточное количество атрибутов для обыгрывания построек (игрушки, транспортные средства, фигурки и т.д.)
  4. Наличие центра экспериментирования с инструментами, игрушками и другими атрибутами для проведения опытов и экспериментов
  5. Эстетичность и доступность в оформлении центра природы: картины-пейзажи, картотеки, правила ухода за растениями и др. в соответствии с возрастной группой.
  6. Наличие центра книг с несколькими экземплярами книг (одного содержания) по программе или в соответствии с целями и задачами педагогов; иллюстрации и сюжетные картинки.
  7. Оборудование уголка театрализованных игр различными видами театров, костюмов, атрибутов, музыкальными игрушками и инструментами.

8.Наличие центра познавательного развития: дидактические и настольно-печатные игры математического содержания, для сенсорного развития, развития речи и т.д.     

9.Насыщенность и разнообразие материалов для развития художественно – продуктивной деятельности дошкольников, в соответствии с возрастной группой.

10.Помещение оформлено с учетом двигательной потребности детей (пространство для свободного перемещения), оборудован уголок физкультурных игр.     

Проверка  показала, что не во всех группах дошкольного учреждения созданы определенные условия для организации игровой деятельности детей: в группах «Ладушки» и «Золотой ключик» не достаточное количество игровых центров в соответствии с возрастом детей, а также не достаточно игрового оборудования:

  • не достаточно обогащены: музыкальный центр, уголок ряжения с самыми простыми и узнаваемыми костюмами (профессии — повар, врач, водитель, строитель),
  • физкультурный центр: не включено оборудование для подвижных и спортивных игр: обруч, обруч плоский, мячи различных размеров, кегли, массажное оборудование (ладошки, тропинки, кочки), конусы с отверстиями и гимнастические палки и т.д.
  • центр «Песок-вода» не достаточно оборудован для самодеятельной игры – экспериментирования с различными предметами и природными материалами, в ходе которых дети знакомятся со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляют элементарные представления о форме, величине, цвете предметов, развивает мелкую моторику ребенка.
·       центр художественного творчества: ИЗО – отсутствуют наборы карандашей по основным спектральным цветам, мелки, трафареты, пластилин, бумага для рисования, гуашь и кисти
  • книжный центр: не достаточно подобран набор предметных картинок, набор сюжетных картин. не подобраны книжки-малышки, книги по возрасту детей.
  • в данных группах отсутствуют: прачечная, ванная комната, отсутствует полный сервизный набор и набор столовой посуды и т.д.
  • центр отдыха (релаксации) – малышам необходимы «домики», позволяющие отдохнуть от взрослого окружения и постоянной опеки.

В  группах  «Теремок», «Радуга», «Конек-горбунок», «Серебряное копытце», «Цветик-семицветик», «Золотая рыбка », «Аленький цветочек», «Жар птица», «Малахитовая шкатулка» созданная предметно-развивающая среда отвечает эстетическим, гигиеническим требованиям, требованиям техники безопасности.

В этих группах достаточно места отведено для игр детей. В игровой зоне оформлены и выделены различные тематические уголки. Имеется разнообразная атрибутика для сюжетных игр, игр-драматизаций. Группы  обеспечены игрушками и материалами для сюжетных игр. Имеются игрушки для режиссерской игры: маленькие куклы, одежда и предметы для оперирования с ними. Уголки для игр детей зонированы, в атрибутике для каждого вида игр имеется необходимый набор игрового оборудования, как купленного в магазине, так и изготовленного руками педагогов вместе с родителями. Имеются уголки ряжений, большие коробки с предметами – заместителями. Игрушки находятся в свободном доступе для детей и соответствуют возрасту детей. Игровое оборудование подобрано по тематике, соблюдаются правила пользования детьми игрушками, после игры  дети  убирают игрушки  на свое место.  Воспитатели данных групп по возможности, стараются обновлять предметно-развивающую среду и пополнять её новыми игрушками и пособиями.

Анализ планов воспитательно — образовательной работы педагогов  показал, что игровая деятельность воспитанников в режиме дня планируется целенаправленно, систематически. Педагоги осуществляют работу по развитию сюжетно – ролевой игры в соответствии с ООП, разработанной на основании программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, с использованием технологии игровой деятельности Н. Михайленко.

Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам организации игровой деятельности детей осуществляется в соответствии с годовым планом ДОО и планом воспитательно-образовательной работы воспитателей групп. В родительских уголках имеется информация о значении игры в жизни ребенка (папки-передвижки, буклеты).

На основании проведенного контроля сделаны следующие выводы:

  1. В группах созданы необходимые условия для развития игровой деятельности детей, но не всегда соблюдаются основные требования к организации предметной среды. Имеются определённые недостатки в оформлении предметно-развивающей среды, направленной на игровую деятельность в группах «Ладушки» и «Золотой ключик»
  2. В группах имеется достаточное количество дидактических игр и пособий, настольно-печатных игр, направленных на социальное, эмоциональное и нравственное воспитание дошкольников. Все предлагаемые детям игры педагогически целесообразны и соответствуют возрасту детей.
  3. В зонах сюжетно-ролевых игр практически всех групп имеется достаточное количество игрового оборудования, атрибутов. Воспитателями групп совместно с родителями проведена большая работа по оформлению игровых зон, изготовлению атрибутов. Правила техники безопасности соблюдены. Атрибуты и игровое оборудование безопасно, эстетично, аккуратно хранится.
  4. Документация по календарным планам воспитателей ведется аккуратно. Планирование соответствует программным требованиям, возрастным особенностям детей. На момент проверки вся документация находилась на рабочем месте, в заполненном состоянии. Хорошо планируются цели игровой деятельности, планируются сюжетно-ролевые во всех возрастных группах.
  5. На момент проверки в «Уголках для родителей» были оформлены разнообразные консультации по развитию игровой деятельности дошкольников дома и на улице, советы «Как правильно играть с детьми», «Как учить ребенка играть», «Чем занять ребенка дома» и т. п. Консультации, памятки и другие методические материалы оформлены аккуратно, в едином стиле, весь материал набран на компьютере.
  6. Работа педагогического коллектива детского сада по созданию условий для развития игры в дошкольных группах ведется планомерно, целенаправленно, систематично. Грубых нарушений не выявлено.

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Количество групповых участков — 3

Оснащение:

игровое оборудование – сюжетные постройки, теневые навесы (веранды), песочницы, стойки для метания в цель, лесенки для лазания,, столы, скамейки, оборудование для труда детей, спортивное оборудование, цветники, огород)качели на пружинах,качели балансир,горка

Функциональное использование:

*Организация прогулок

*организация игровой деятельности

*Организация физкультурных занятий, утренних гимнастик на воздухе

*организация спортивных праздников и досугов

*Самостоятельная двигательная деятельность

*Организация трудовой деятельности

Познавательно-речевое направление

Младшая группа:

Дидактический уголок:сенсорный уголок: пирамидки, вкладыши, втыкалочки, закручивание пробок, сенсорный коврик, дидактические, настольно-печатные игры

Книжный уголок: детская художественная литература: произведения устного народного творчества, произведения поэтов и писателей России, литературные сказки; русские народные сказки, сказки народов мира; небылицы, серии сюжетных картинок, предметные и разрезные картинки, альбомы, иллюстрации к сказкам, загадки, картотека художественного слова, «телевизор» и др.

Уголок природы: комнатные растения, леки, ведерки; природный и бросовый материал,  материал и оборудование для экспериментирования, коллекции, календарь природы  и др.

Строительный уголок: «Лего» конструкторы,  пластмассовые кубики разной величины, крупный деревянный строитель, пазлы, игрушки и др.

Старшая группа:

Центр речевого развития: буквенный фриз, предметные и сюжетные картинки, картинки «загадки», тетради, игровые задания, связанные с буквами, чтением; азбуки, буквари, кубики с буквами, настенная магнитная азбука, буквенные фризы, настольно-печатные игры (буквенное лото, буквенные конструкторы, лото для начинающих читать и др.) Уголок «Читаем сами»: детские книги с крупным шрифтом, книжки с развивающими заданиями.

уголок «Мы познаем мир»:  глобус,  географическая карта мира,   часы, разные коллекции, лупа, увеличительное стекло;  уголок природы: комнатные растения, лейки, ведерки. тряпочки, савочки и т.п., календарь природы и погоды,  детские работы из природного и бросового материала, рисунки, дидактические игры, настольно-печатные развивающие игры; альбомы,  наглядные пособия, тематические картинки и иллюстрации, картинки с изображением отдельных букв из алфавита (разных языков), денежные знаки, монеты (коллекция), дорожные, математические знаки, картинки с изображением флагов разных стран, гербов городов: алфавит родного языка;. ; уголок опытно-исследовательской деятельности

уголок сенсорного развития (математическое развитие): измерительные приборы и инструменты (сантиметр, линейка, рулетка, деревянный метр), циркуль, виды весов, часы песочные и стрелочные, мерные стаканчики, термометры для воздуха, воды; наборы познавательных фильмов и мультфильмов (с показом на компьютере), настольно-печатные игры на развитие логического мышления, с математическим содержанием, геометрические мозаики и головоломки; занимательные книги по математике,; настенная модель числового ряда, словари, справочники; тетради  на печатной основе с математическими заданиями.

уголок конструктивной деятельности: конструкторы «Лего», строительные наборы и конструкторы с разными способами крепления деталей; образцы построек и поделок;коробки разных размеров, наборы для моделирования (чертежи, схемы)  и др.

Художественно-эстетическое развитие

Младшая группа:

Уголок изобразительной деятельности: цветная бумага и картон, цветные карандаши и мелки, восковые мелки, гуашь, кисточки, клеенки, баночски для воды, фломастеры, ручки, водный пластилин, клей, глина, рулоны обоев на стене, школьная мини-доска, раскраски и др.

«Полочка красоты» (народная игрушка, книги с иллюстрациями, произведения декоративно-прикладного искусства, репродукции произведений живописи).

Уголок ряжения: детские костюмы, платки разного размера, одежда, атрибуты.

Старшая группа:

Центр изобразительной деятельности: цветная бумага и кротон, цветные карандаши и  мелки, восковые мелки, фломастеры, мольберты, гуашь, акварель, кисточки разного размера, клеенки, тряпочки, баночки для воды, водный пластилин, стеки, клей, ножницы, трафареты, штампы, палитра, раскраски и др.

Уголок ручного труда: цветная бумага и картон, гофрированная бумага, природный и бросовый материал, ножницы, клей, нитки, лекала и др.

Костюмерная: детские костюмы, одежда, накидки, ленты, шапочки, разные атрибуты, шапочки-маски, ширма и др.

Социально-личностное развитие

Младшая группа:

Игровой уголок: наборы для сюжетно-ролевых игр, мебель и посуда для кукол, куклы разной величины, куклы-малышки, одежда для кукол, машины, игрушки и т.д. Ящик замечательных вещей. 

Уголок уединения: «домик» с ковриками, мягкими подушечками ,мягкой мебелью…

Уголок по социально-нравственному воспитанию: фотоальбомы, фотовыставки, иллюстрации: «Взрослые люди», «Семья», «Мой дом», «Ребенок и сверстники», наглядные пособия: эмоциональное состояние, правила поведение детей; «Малая родина», русская народная культура, художественная литература по фольклору и др.

Уголок ОБЖ: книжки, наглядные дидактические пособия, иллюстрации.

Старшая группа:

уголок сюжетно-ролевых игр: наборы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр; мебель, набор посуды, одежда для кукол, куклы разной величины, куклы и мебель для режиссерской игры, машины, игрушки, коляски и др.

уголок  патриотического воспитания: креведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю: фотоальбомы, фотовыставки, иллюстрации, макеты, подбор открыток и др.

Уголок «Правила в группе», «Наши добрые дела»

Уголок дежурства: настенный с фотографиями детей, картинки.

Оформление 1 младшей группы в детском саду по фгос. Оформление уголка «Ряжения» для детей раннего возраста

Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной в наше время.

Адаптация происходит от латинского «adaptation», приспособление. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Для ребенка детский сад, несомненно, является такой новой средой, с новым окружением и новыми отношениями.

Вхождение ребенка в дошкольное учреждение всегда сопровождается определенными психологическими трудностями. Это связано с тем, что, живя в семье, в определенных, сравнительно устойчивых условиях, ребенок постепенно приспосабливается к влиянию окружающей среды. В домашних условиях опыт ребенка все время обогащается новыми связями под руководством близкого взрослого. А в дошкольном учреждении своего любимого взрослого рядом с ребенком нет. Его не радует обилие игрушек, детей. Ребенок начинает страдать, так как нет главного взрослого, с которым он чувствует себя комфортно. Переход ребенка из семьи в детский сад часто связан с необходимостью изменить целый ряд сложившихся привычек, перестроить ранее сформированные стереотипы (режим дня, способ кормления, приемы воспитания и др.), то есть нарушается система сложившихся условных рефлексов на различные моменты жизни ребенка. Ребенок будет обязательно адаптироваться в группе: он должен приспособиться к новым (иным) условиям, выработать новые для себя формы поведения. Задача для ребенка не из легких. Именно поэтому необходима целенаправленная организация жизни дошкольника раннего возраста при поступлении его в дошкольное учреждение, которая приводила бы к наиболее адекватному, безболезненному приспособлению ребенка к новым условиям, позволяла бы формировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения, прежде всего, со сверстниками.

Одним из важных факторов организации адаптационного периода детей третьего года жизни является создание предметно-развивающей среды в группе. Предметно-развивающая среда помогает нам обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально-положительную атмосферу в группе.

При создании предметно-развивающей среды мы ориентировались на Федеральные государственные требования, которые предлагали предусмотреть необходимость и достаточность наполнения предметно-развивающей среды, а также обеспечить возможность самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Отрыв от дома и близких ребенку людей, встреча с новыми взрослыми, незнакомыми могут стать для ребенка серьезной психической травмой. Малыш может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был плавным, мягким.

Работая с детьми раннего возраста в нашем детском саду, на собственном опыте мы пробуем решить проблему адаптации посредством создания в группе предметно-развивающей среды. Мы стремимся к тому, чтобы ребенок чувствовал себя хорошо, как в физиологическом, так и в психологическом плане, а для этого нужна особая атмосфера.

В создании такой благоприятной атмосферы огромную роль играют все помещения. В нашей группе оформлена игровая среда: «жилая комната», «кухня», уголок ряженья, «центр красоты» для девочек, «медицинский кабинет». Также мы разбили свою группу на следующие центры развития: уголок природы, экспериментальный центр, зона двигательной активности и уголок физического развития, музыкальный уголок с различными видами театров, уголок изобразительной деятельности, книжный уголок, дидактический стол с центром развивающих игр.

При создании предметно-развивающей среды мы учитываем все факторы, которые прописаны в ФГОС, а именно, что предметно-развивающая среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Ранний возраст – период активного экспериментирования ребенка с предметным миром. Все, что окружает малыша, вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными веществами и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками. Особое удовольствие детям доставляют игры в Центре воды и песка. Здесь мы проводим со своими малышами простейшие опыты. Дети очень любят доставать предметы из воды, переливать воду в различные сосуды. Из песка мы строим различные постройки, также ищем в песке мелкие предметы, разыскивая в нем игрушку-сюрприз, рисуем на песке. Они очень любят пускать кораблики, наблюдать, как плавают в воде мама-утка со своими утятами.

Игра для наших малышей – основной вид деятельности. Дети очень любят играть в «жилой комнате» и «кухне». Как девочки, так и мальчики с большим удовольствием надевают фартуки и поварские колпаки и готовят куклам обед. Затем рассаживают своих гостей за кукольным столом и предлагают отведать угощение. Игровая среда постоянно пополняется и меняется в зависимости от времени года и игровых ситуаций.

Многие ребятишки очень любят примерять на себя роль доктора. В нашем «медицинском кабинете» для этого есть все необходимое: халат, ящичек с медицинскими инструментами, аптечка с лекарствами, а также множество всевозможных пузырьков с микстурами. Играя с детьми в сюжетно-ролевые игры, мы показываем детям значимость той или иной профессии в жизни детей, учим детей не бояться доктора, а прививаем понимание того, как необходима эта профессия для оказания медицинской помощи людям.

Отдельное место в группе занимает уголок природы, в котором есть макеты аквариума, деревенского дворика с домашними животными и птицами, леса с дикими животными. В пластиковых контейнерах хранятся сосновые и еловые шишки, желуди, мелкие камешки, ракушки, песок, которые мы не просто рассматриваем, но и используем практически. Дети каждое утро отмечают состояние погоды в календаре природы. У нас в группе много комнатных растений, которые соответствуют возрасту детей. Дети могут протирать крупные листья у фикуса и сансевьеры, опрыскивают и поливают ярко цветущие растения.


Для создания в группе психологического комфорта в течение всего дня, избегания обыденности обстановки, мы сформировали фонотеку со спокойной музыкой и веселыми детскими песнями, картотеку художественного слова на все режимные моменты.

Наши малыши любят проводить время в уголке изобразительной деятельности. Больше всего им нравится лепить из пластилина и рисовать с помощью трафаретов, штампиков, печатей, раскрашивать картинки. Наши маленькие фантазеры создают свои первые шедевры, которые мы затем демонстрируем родителям в нашем мини-музее изобразительного творчества.

Большое внимание в работе с малышами мы уделяем развитию речи. Для более эффективной работы в этом направлении мы организовали уголок по речевому развитию, в котором поместили игры по развитию речевого дыхания, по формированию слухового восприятия, по развитию мелкой моторики. Развитие речи детей раннего возраста происходит и посредством драматизации, поэтому мы используем в своей работе и различные виды театров.


Есть у нас в группе и уголок физического развития, в котором размещены разнообразные спортивные снаряды и атрибуты для подвижных игр: мячи разных размеров, обручи, скакалки, кегли, баскетбол, кольцебросы. Здесь также хранятся массажные коврики, атрибуты для закаливания и сюжетно-ролевых игр, изготовленные заботливыми руками наших родителей из подручных материалов. После сна маленькие спортсмены выполняют гимнастику с использованием этих предметов.

Согласно требований Федерального государственного образовательного стандарта, «развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной». Особое внимание мы обращаем на безопасность и доступность развивающей среды. Все игрушки хранятся на полках, к которым дети имеют свободный доступ, могут их брать в любое время.

В октябре 2014 года нами был разработан творческий краткосрочный педагогический проект «Волшебный сон». Целью нашей проектной деятельности стало снижение психоэмоционального и мышечного напряжения, уровня тревожности (агрессивности, враждебности, проявления инфантильных форм, таких как сосание пальца), повышенной возбудимости, раздражительности и двигательного беспокойства ребенка. Мы предложили нашим родителям сшить куколку-засыпалочку для сна, чтобы ребенок мог заснуть с домашней игрушкой. Многие родители приняли участие в нашем проекте, придумали и воплотили в жизнь очень интересные «игрушки-засыпалки», которые стали для детей настоящими друзьями и помогли быстрее и легче адаптироваться к детскому саду. Наши ребятишки до сих пор каждый день приносят их в группу, играют с ними.


Опыт показал, что данный проект очень полезен в работе с детьми раннего возраста, особенно в период адаптации.

Предметно-развивающая среда в нашей группе обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства для развития детей раннего возраста в соответствии с их особенностями, охраной и укреплением здоровья, возможностью общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможностью для уединения.

Если обстановка в группе будет приближена к домашней, а дети будут ощущать заботу, любовь и тепло ваших сердец и с удовольствием бежать в детский сад, думаю, что основная задача адаптационного периода будет выполнена.

Литература

1. Новоселова С. Развивающая предметная среда: методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах / С.Новоселова. – М.: Просвещение, 2001. – 89 с.

2. Родионова О.Р. Педагогические условия организации развивающей предметной среды в дошкольном образовательном учреждении: автореф. дис. канд. пед. наук / О.Р. Родионова. – М., 2000. – 18 с.

3. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений: / Н.А.Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 2004. – 174 с.

Атыргуль Калилова

Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей . А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым.

Мы старались сделать все возможное, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они получали удовольствие от каждого прожитого дня в нашей группе.

Создавая развивающую среду группы, очень важно, чтобы окружающая детей обстановка была комфортной и эстетичной. Красота формирует ребенка. Поэтому следует уделять большое внимание эстетике уголка . Его оформление должно быть привлекательным для детей и вызывать у них стремление к самостоятельной деятельности. В то же время необходимо научить детей поддерживать порядок в уголке и воспитывать бережное отношение к игрушкам

Большой интерес у детей вызывает уголок «Ряжения » , созданный с целью : стимуляции сюжетно — ролевой игры, формирования коммуникативных навыков в игре, развития подражательности и творческих способностей.

Когда стал вопрос о конкурсе уголка «Ряжения » , обратились к нашим родителям, посоветовались и начали совместную работу!

Родители откликнулись на наш призыв и работа закипела. Было сшито много разнообразных и интересных юбок, жилетов, костюмов, но особенно удались украшения!


Уголок «Ряжения » , без которого детская театрализованная деятельность невозможна, позволяет ребенку направленно изменять свой облик и наблюдать эти изменения, познавая себя, такого знакомого и незнакомого одновременно.

У нас в уголке появился театр масок, подготовили много масок из сказочных героев, масок для

подвижных игр. Например : с помощью масок можно инсценировать сказку «Репка» , «Колобок» , «Маша и медведь» , «Курочка Ряба» и т. д; подвижные игры : «Курочка и цыплята» , «Кот и мыши» , дидактическая игра «Покормим поросят» . Наши малышам нравиться примерять на себя роль животных.

Наблюдение и участие в детской игре позволяет мне развивать творческий стиль деятельности, внутреннюю мотивацию, эффективность в общении с детьми.

Публикации по теме:

До наступления нового года осталось не так уж много времени,а погода нас так и не радует и я решила порадовать своих ребят,украсив окна.

Хочу предложить вашему вниманию осеннее оформление группы. У детей раннего возраста наглядно-образное мышление, поэтому для того, чтобы познакомить.

Ознакомление детей с природой в нашей группе проводится в ходе наблюдений за живой и неживой природой, бесед, а также во время экскурсий.

Для украшения игровой комнаты, создания хорошего настроения и развития зрительного аппарата у детей я решила сделать вот такой нарядный.

Здравствуйте дорогие коллеги! Хочу поделится с вами новой идеей оформления уголка по Правилам дорожного движения. Для этого мне потребовалась.

Приглашаю всех посмотреть оформление второй группы раннего возраста! На стене выполнены рисунки на ватманах, которые соединены скотчем.

Развивающая среда для детей в группах раннего возраста Видеопособие МО «Новые подходы в воспитании детей раннего возраста» п. Умба 2010 год

Современные подходы к формированию предметной развивающей среды дошкольных учреждений Направление деятельности и развитие ребенка во многом зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, педагоги, берем на себя ответственность создать такие условия, которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем психофизиологическим параметрам, т.е. организации предметно-пространственной среды.

Развивающая среда – это единство социальных и природных факторов, которые могут влиять прямо или косвенно, мгновенно или долговременно на жизнь ребенка (т.е. социальная культура общества, собственно это тот мир, в который ребенок приходит, рождаясь на свет). Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, которая в свою очередь моделирует содержание духовного и физического развития ребенка. Таким образом, предметно — пространственная среда — составная часть развивающей среды дошкольного детства.

Особое значение в дошкольных учреждениях придается предметно-игровой среде, так как основным видом деятельности ребенка является игра и ее влияние на разностороннее развитие личности трудно переоценить. Понятие «предметно-игровая среда» является составляющей «развивающей предметной среды».

Задачи развивающей среды Охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие; Эмоциональное благополучие каждого ребенка; Интеллектуальное развитие; Создание условий для развития личности; Приобщении детей к общечеловеческим ценностям; Взаимодействие с семьей с целью оптимизации воспитательного процесса.

Компоненты развивающей среды Социальный компонент Взаимопонимание и удовлетворенность всех субъектов взаимоотношениями. Пространственно- предметный компонент Интегральная среда для всестороннего развития ребенка Психодидактический компонент Педагогическое обеспечение развивающих возможностей ребёнка

Основные принципы построения развивающей среды 1.Принцип дистанции позиции при взаимодействии — ориентирован на организацию пространства для общения взрослого с ребенко 2. Принцип активности – это возможность совместного участия взрослого с ребенком в создании окружающей среды 3. Принцип стабильности – динамичности — ориентирован на создание условий для изменение в соответствии со вкусом, настроением и возможностями. 4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования — реализует возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу. 5. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов – эстетическая организация среды. 6. Принцип «половых и возрастных» различий, реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами 7. Принцип свободы достижения ребенком своего права на игру. 8. Предметно-пространственная среда должна ориентироваться на зону «ближайшего развития».

Для детей раннего возраста основными направлениями развития являются: смена ведущих мотивов деятельности; развитие эмоционально-делового и предметного общения; развитие и активизация общих движений; развитие предметных действий и предметной деятельности; развитие наглядно-действенного мышления; интенсивное накопление пассивного словаря, стимуляция активной речи; овладение различными навыками в процессе подражания; становление представлений о себе; формирование предпосылок к конструктивной и изобразительной деятельности; активизация самостоятельности в быту и формирование потребности в признании собственных достижений; закрепление навыков самообслуживания; развитие внутренней речи.

4 основных вида деятельности ребенка: игровая; продуктивная; познавательско-исследовательская; двигательная.

Развивающая среда групп раннего возраста в д/с № 5. Ясли. Дидактический стол в группах раннего возраста незаменим. В одном месте сконцентрированы разного рода игрушки и материалы, разные по направленности развития действий ребёнка.

Многофункциональное пособие — самолёт Используется как игровое оборудование для сюжетно -отобразительной игры, а также как оригинальная и удобная полочка для размещения пособий.

Уголок конструктивной деятельности Многообразие конструкторов и их удобное размещение делает эту зону для детей очень привлекательной.

Рациональное размещение игрушек позволяет ребёнку беспрепятственно выбирать те из них, которые интересны малышу в данный период времени. Очень важно учитывать разнообразие игрушек, их фактуру, размеры, назначение.

Играем с куклами. В этой игровой зоне ребёнок постигает азы взрослой жизни. Чем больше материала для обыгрывания – тем больше смоделированных самостоятельных жизненных ситуаций. Как интересно ребёнку выполнять роль взрослого. Это вселяет в него уверенность, учит «взрослой» жизни

Дети раннего возраста любят все игрушки, которые гремят, звенят, шумят. Взрослым это порой представляет неудобство, но тем не менее, все эти шумные игрушки развивают малыша. Поэтому необходимо в группе раннего возраста найти место для расположения детских музыкальных инструментов. Не лишним будет создание мини – костюмерной, или уголка ряжения. Это придаст не только своеобразие воспитательному процессу, но и позволит маленькому ребёнку самостоятельно решать некоторые вопросы.

Художественно – речевая зона Книжный уголок соседствует с уголком «шумовых» игрушек. Наполнение книжного уголка разнообразят внесение разного рода театров. Отлично, когда в группе имеется и используется музыкальный центр. Творческая деятельность берёт начало в раннем возрасте. Музыка, литература способствуют развитию творческих способностей.

Уголок двигательной активности Мобили, машины не только помогают организовать сюжетно -отобразительную игру, но и служат в раннем возрасте дополнительным средством в стимулировании движений. Использование массажных ковриков и нестандартного спортивного оборудования формирует интерес к занятиям физкультурой.

Первая младшая группа В этой группе на большой и вместительной полке компактно собраны многие мини – зоны. Некоторые из них требуют непосредственного обращения детей к педагогу.

Музыкальные инструменты, театральные фигурки, изобразительные средства – формируют творческую деятельность ребёнка 3-го года жизни.

Уголок сенсорного развития Пособия на любой вкус – пирамидки, вкладыши, втулочки, кнопочницы, шнуровки. Всё это развивает ручную умелость, способствует обогащению сенсорного опыта.

Уголок двигательной активности Спортивное оборудование должно быть расположено в зоне досягаемости ребёнка. Очень удачно в данном случае подобраны яркие, лёгкие корзины, где лежат мячи, кольцебросы, кегли. Многофункциональные коврики, сделанные руками педагогов незаменимы в массировании стоп ног.

Художественно – речевая зона Уголок релаксации, где можно спокойно посидеть и полистать интересную книжку, которую любезно по просьбе малыша подаст педагог.

Рядом с книжным уголком находится зона познавательной деятельности – уголок настольно – печатных игр. За столом, накрытым красивой скатертью, в удобных креслах приятно посидеть и решить задания, которые предлагаются настольными играми. Книги, которые в своём содержании имеют задания на развитие психических процессов, также как и игры способствуют развитию познавательной сферы ребёнка.

« Кукольная комната » Гостинная. Кухня.

В кукольном уголке размещено пособие для игры «парикмахерская». В данном случае оно представлено как в этом качестве, так и в качестве уголка ряжения. Многофункциональность этого пособия позволяет использовать его по разным направлениям.

Развивающая среда групп раннего возраста в ш/с № 1. (совхоз) Цветовая гамма, яркость красок, украшение стен также являются частью развивающей среды ребёнка, так как действуют на всестороннее развитие малыша, посредством сенсорного воспитания, формирования эстетического вкуса.

Использование в оформлении группы текстильных материалов не только выполняет функцию разделения игровых зон, но и создаёт уют в помещении, создавая домашнюю обстановку.

Уголок двигательной активности Насыщение уголка игрушками — двигателями, разноцветной горкой, каталками, нестандартным оборудованием стимулирует двигательную активность ребёнка, грамотное руководство со стороны педагога позволит целенаправленно и эффективно действовать на все группы мышц.

Уголок «сенсорики» Дидактические пособия, находящиеся в данной игровой зоне соответствуют возрастным особенностям детей. Разнообразие их стимулирует познание ребёнка, формирует понятие о сенсорных эталонах. Сенсорные игры чрезвычайно важны в раннем возрасте, так как сенсорное развитие – фундамент умственного развития.

Многофункциональность пособий Что это? Ответов много. В этом и есть большой плюс. Данный уголок позволяет разнообразить сюжетно – ролевую игру малыша.

Многоплановый уголок В этом уголке объеденены разные виды деятельности – от познавательно – экспериментальной до художественно – творческой. Такое соседство не мешает в выборе малышом занятия по интересам.

Игровой уголок

Игровой уголок состоит из нескольких частей: кухня, столовая, комната, спальная комната. Дополнением служат коляски, манеж и другие игрушки.

Развивающая среда группы раннего возраста в ш/с № 1. Ясли. Рациональное размещение игр и пособий позволяет педагогу разнообразить действия детей с предметами

Пирамидки, шнуровки, разнообразные конструкторы помогают решать задачи как сенсорного воспитания малышей, так и развития мелкой моторики.

Кукольный уголок, оформленный в едином стиле, воспитывает эстетические чувства, а также содержит в себе весь комплекс детской игровой мебели.

Театрализованная зона для игр в группах раннего возраста стимулирует развитие речи ребёнка, благоприятно действует на формирование эмоциональной сферы.

Разнообразие пособий для физического воспитания детей.

Мягкие подушечки разной формы и расцветки распологают мылыша к отдыху, создают уютную атмосферу. Домик для уединения с окошечками и дверьми, как настоящий. Вот где раздолье для развития отобразительной игры.

Большой выбор игрушек благоприятно отражается на психическом развитии малышей. Книжный уголок, расположенный на уровне роста ребёнка позволяет беспрепятственно осуществлять выбор понравившейся книжки.

Теоретической основой для организации предметно-развивающей пространственной среды для детей раннего возраста послужили исследования Т. Н. Дороновой, Н. А. Коротковой, Н. М. Аксариной, а также нормативные документы СанПиНа. Умело организованная окружающая среда более чем на 50:% снимает конфликтность в общении малышей друг с другом, снимает синдром тревожности в отсутствии близкого взрослого. Дети быстрее адаптируются в коллективе сверстников. У них возникает интерес к детскому саду, желание быть вместе со сверстниками

Данная презентация – опыт работы педагогов групп раннего возраста: Дворниковой В.Л. Гневышевой В.А. Беловол А.С. Макаровой Н.В. Крыжопольской Н.Н. Углановой П.Ю. Пособие рекомендуется воспитателям дошкольных учреждений. Составитель: Дворникова В.Л. – руководитель МО

Группы ДОУ

Loading…

   Развивающая предметно-пространственная среда соответствует требованиям ФГОС ДО

В каждой групповой ячейке имеются: приемные-раздевалки, игровые, спальни, туалеты и моечные. Все групповые помещения  оснащены с учетом возрастных особенностей детей. Оформление помещений  — шторы, стенды, цветовая гамма — подобрано с учетом названия группы.

№1      «Дельфинёнок»    

№2      «Карусель»     

№3      «Цыплёнок»     

№4      «Зайчонок»      

№5      «Китёнок»     

№6      «Лисёнок»     

№7      «Незабудка»     

№8      «Малинка»      

№9      «Одуванчик»    

№10      «Яблочко»      

№11      «Вишенка»     

№12      «Колокольчик»    

      

  

 

В каждой возрастной группе оборудованы микроцентры:

  

  

Микроцентр «Физкультурный  уголок»

  • Оборудование  для ходьбы, бега, равновесия
  • Для прыжков
  • Для катания, бросания, ловли 
  • Для ползания и лазания
  • Атрибуты  к  подвижным  и спортивным  играм
  • Нетрадиционное физкультурное оборудование

Микроцентр «Уголок  природы»

  • Календарь природы (2 мл, ср, ст, подг гр)  Паспорта растений
  • Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациями
  • Сезонный материал
  • Стенд  со  сменяющимся  материалом  на  экологическую  тематику
  • Макеты по ПДД
  • Литература   природоведческого  содержания, набор картинок, альбомы 
  • Материал для проведения элементарных опытов
  • Обучающие и дидактические игры по экологии
  •  Инвентарь   для  трудовой  деятельности
  • Природный   и  бросовый  материал.
  • Материал по астрономии (ст, подг)

Микроцентр «Уголок развивающих  игр»

  • Дидактический материал по сенсорному воспитанию
  • Дидактические  игры
  • Настольно-печатные  игры
  • Познавательный материал
  • Материал для детского экспериментирования

Микроцентр «Строительная  мастерская»

  • Напольный  строительный  материал;
  • Настольный строительный материал
  • Пластмассовые конструкторы ( младший возраст- с крупными деталями)
  • Конструкторы с металлическими деталями- старший возраст
  • Схемы и модели для всех видов конструкторов – старший возраст
  • Мягкие строительно- игровые модули- младший возраст
  • Транспортные  игрушки
  • Схемы, иллюстрации  отдельных  построек (мосты, дома, корабли, самолёт и  др.).         

Микроцентр «Игровая  зона»

  • Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Парикмахерская», «Почта», «Армия», «Космонавты», «Библиотека», «Ателье»)
  • Предметы- заместители

Микроцентр «Уголок  безопасности»

  • Дидактические, настольные  игры  по  профилактике  ДТП
  • Макеты  перекрестков,  районов  города, 
  • Дорожные  знаки
  • Литература  о  правилах  дорожного  движения

Микроцентр «Краеведческий уголок»

  • Государственная и Павлово-Посадская  символика
  • Образцы русских костюмов
  • Наглядный материала: альбомы, картины, фотоиллюстрации и др.
  • Предметы народно- прикладного искусства
  • Предметы русского быта

Микроцентр «Книжный  уголок»

  • Детская   художественная  литература в соответствии с возрастом детей
  • Наличие художественной литературы
  • Иллюстрации по темам  образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой
  • Материалы о художниках – иллюстраторах
  • Портрет поэтов, писателей (старший возраст)
  • Тематические выставки

Микроцентр «Театрализованный  уголок»

  • Ширмы
  • Элементы костюмов
  • Различные виды театров (в соответствии с возрастом)
  • Предметы декорации

Микроцентр «Творческая  мастерская»

  • Бумага разного формата, разной формы, разного тона
  • Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)
  • Наличие цветной бумаги и картона
  • Достаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток  для аппликации
  • Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)
  • Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей
  • Место для сменных выставок произведений изоискусства
  • Альбомы- раскраски
  • Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинки
  • Предметы народно – прикладного искусства

Микроцентр «Музыкальный  уголок»

  • Детские музыкальные инструменты
  • Портрет композитора (старший возраст)
  • Магнитофон
  • Набор аудиозаписей
  • Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)
  • Игрушки- самоделки
  • Музыкально- дидактические игры
  • Музыкально- дидактические пособия

 

 

 

Перечень оборудования групп.

 

  1. Стеллаж «Лабиринт»
  2. Стеллаж для игрушек и пособий  «Ракета»
  3. Стеллаж для игрушек и пособий «Троллейбус»
  4. Стеллаж угловой для игрушек и пособий «Живой уголок»
  5. Стенка для игрушек и пособий «Фрегат»
  6. Стенка для игрушек и пособий «Скрепка»
  7. Стенка для игрушек и пособий «Теремок»
  8. Стенка-выставка для игрушек и пособий «Книголюб»
  9. Стеллаж для пособий «Книжная выставка»
  10. Диван «Дошкольник» 2-х мест.
  11. Кресло «Дошкольник»
  12. Большой детский манеж
  13. Игровая зона «Больница»
  14. Игровая зона «Кухня «престиж»
  15. Игровая зона «Кухня с холодильником»
  16. Игровая зона «Спальня»
  17. Игровая зона «Самолет»
  18. Игровая зона «Супермаркет»
  19. Игровая зона «Театрализация»
  20. Игровая зона «Уголок ряжения»
  21. Игровая зона «Логопедический уголок с зеркалом»
  22. Игровая зона «Парикмахерская «Мальвина»
  23. Логопедический уголок
  24. Стол с акустическими полукабинами
  25. Портативный лингафонный кабинет
  26. Домик детский игровой
  27. Ковер цветной
  28. Ковровая дорожка
  29. Дельфин-качалка-мостик
  30. Грибок –качалка-мостик
  31. Настольно-напольная игра «Азбука дорог»
  32. Дорожная азбука
  33. ФАН «дорожная безопасность» дидактический материал
  34. Форма инспектора ГИБДД (мал./дев.)
  35. ФАН «Пожарная безопасность» дидактический материал
  36. ФАН «Живой уголок»
  37. Игровой набор «Дары Фребеля»
  38. Стол песок-вода
  39. Набор для подвижных игр в контейнере
  40. Ширма театральная настольная
  41. Ширма напольная для кукольного театра

 

Дата публикации — 31.05.2021

МБДОУ №57 «Лукоморье»

Вкладыши, пирамидки, шнуровки, пластиковые контейнеры с крышками разных форм и размеров, хозяйственные предметы.

 

Конструктивные и строительные наборы (напольные, настольные), лёгкий модульный материал, большие коробки.

 

Оборудование для игр с песком, водой, глиной, красками, пластиковый коврик ( клеен ку), несколько комплектов защитной одежды ( халаты, нарукавники, старые папины рубашки), ёмкости для переливания воды, мелкие резиновые игрушки, игрушки- забавы (плавающие игрушки, водяные мельницы, сита, шарики от пинг- понга, поролоновые губки, формочки, ведёрки, мелкие пластмассовые игрушки).

 

Игры типа лото, мозайка (крупная пластиковая, магнитная и крупная гвоздиковая), пазл из 3- 15 частей, наборы кубиков из 4- 6 штук, развивающие игры (« Сложи узор», «Сложи квадрат», игры с элементами моделирования и замещения.

Мягкие конструкторы на ковролиновой основе.

Крупный модульный материал (поролоновых блоков, коробок, валиков, подушек, каркасы с набором полотнищ тканей разного цвета, ширмы).

 

Тематические наборы «Город», «Поезд» и др.

 

Игры «Танграм», пазл из 12 — 24 частей, игры на счет.

 

15% игр должны быть для детей старшей возрастной группы.

 

Дидактические, развивающие и логико-математические игры («Так бывает?», «Найди ошибки художника», логические блоки Дьенеша, «Логический поезд», «Логический домик», «Четвёртый- лишний», «Поиск девятого», «Найди отличия»)

Тетради на печатной основе, игры на развитие умений счетной и вычислительной деятельности. Игры с правилами (лото, домино, маршрутные игры «ходилки»).

5- 6 рамок и картинки из старых журналов.

Игры для экспериментирования с шарами, подвесами, водой, природными материалами.

Конструкторы и строительные наборы из пластика, дерева, металла, напольные и настольные. Столы рядами, школьная доска.

Метка « Я расту».

Герб города, края, герб и флаг страны, карта страны, макеты с памятными местами.

Картинки с различными ситуациями, отражающими поступки людей и варианты реагирования на это.

Игры, на эмоциональные проявления людей, «Конструктор эмоций».

оформление в детском саду | Страна Мастеров

досталась мне в 2010-2011 уч. году новая группа, она не только новая была по детям, но и новая по помещению, только отремонтированные комнаты, из мебели только три шкафчика для игрушек, койки в спальне, ну и шкафы в раздевалке для одежды, сказали — ты человек творческий, вот и твори, ну и понеслось тут, буквально за три месяца моей работы ( приняла я группу в январе) на лицо были изменения, группа ожила, ну а дальше будут фото по оформлению.

Здесь я соединила уголок творчества, театр и музыку. Была неудобная ниша под окном, с одной стороны колонна, с другой дверь в туалет, а места, как всегда мало чтоб все разместить, вот над батареей, соорудили две полочки из досок, обтянула их самоклейкой, и наставила всего туда всякого, кое что обновила из старенького. Но в основном пришлось все набирать и делать самой, так как у меня стаж небольшой работы и за плечами нет накопленного инвентаря 🙂

доску тоже сама приобретала, сама фланелеграф делала, тут мы с детишками театр смотрим, видны некоторые мои поделочки

ну и саму колонну приурочила в дело, повесила кармашки для рисования свободного, куда поместила образцы как рисовать, карандаши, трафареты и бумагу различную

уголок парикмахерской для девочек сделали, тут и кармашки под расчески и под всякую ерунду, бусы делала из коктельных трубочек и журналов, зеркало отдекорировала салфетками

вот такие эмоции нарисовались рядом с зеркалом

уголок ряжения, только начинает набирать обороты

отделила уголок для природы, сделали заборчик с калиткой, там у нас было все для прогулок, живые цветы, животные, кукла ростовая, ну и всякие наглядности и дидактические материалы, бумажки одним словом

вот такие уголки с насекомыми, домашними и дикими животными, делала с обувных коробок, с откидной крышкой, обклеила самоклейкой, распечатала подходящую картинку и посадила живность на свои места

в ванной комнате сделала наклеички, распечатывала, ламинировала и на двухсторонний скотч сажала

на шкафы наклейки сделала, информацию для родителей треугольником собрала, место экономит и постоянно можно обновить

стенды тоже рукодельные, та же самоклейка, меню распечатанное, собранное с кармашком, ну и пчелка для интереса

тут стенд с днями рождения, информация для родителей, павлин из детских ладошек, паровозик с фото детей группы

на двери поместила галерею рисунков и апликаций, кармашки двухсторонним скотчем налепила

а это с обратной стороны, с улицы, нарисовала таких детишек

Контрольный список для вырезания швов

Контрольный список для вырезания швов

Часто задаваемые вопросы (обработка изображений)

Как работать с изображениями в Java? Используйте нашу картинку тип данных (который является частью algs4.jar ) и данные Java java.awt.Color тип. Яркость.java а также Оттенки серого.java являются примерами клиентов из COS 126. Обратите внимание, что пиксель ( col , row ) — это пиксель в указанном столбце и строке, и пиксель (0, 0) находится в верхнем левом углу.

Часто задаваемые вопросы (SeamCarver)

Должны быть аргументы для removeHorizontalSeam() и removeVerticalSeam() быть минимальной энергии швов? Нет. Каждый метод должен работать для любого допустимого шва (и вызывать исключение для любого недопустимого).

Какой шов вернуть, если швов минимальной энергии несколько? В спецификации назначения ничего не сказано, так что вы можете вернуть любой такой шов.

SeamCarver тип данных является изменяемым.Должен ли я по-прежнему копировать объекты Picture ? Тип данных не должен иметь побочных эффектов (если они не указаны в API). Он также должен вести себя как предписано, даже если клиент мутирует объект Picture , переданный конструктору или возвращенный из картинка() метод. В результате вам может потребоваться сделать защитные копии любых изображений объектов. которые вы либо принимаете в качестве входных данных, либо возвращаете в качестве выходных данных.

Почему функция энергии обтекает изображение? Это одно из нескольких разумных соглашений.Вот несколько преимуществ определить его таким образом:

  • Если цвет пикселей на одной стороне изображения такой же, как на противоположной стороне, то эти пиксели, вероятно, представляют собой фон (и менее интересная особенность изображения).
  • Снижает вероятность получения ничьей при нахождении минимума энергетический шов (например, в отличие от определения энергии каждого граничного пикселя для равна некоторой большой константе).
  • Уменьшает количество угловых случаев.

Почему швы не могут обтекать изображение (т.е. почему бы не обработать изображение как тор при расчете швов)? Хотя это соответствовало бы тому, как мы определяем энергию пикселя, часто создает нежелательные визуальные артефакты.

Какой алгоритм я должен использовать, чтобы найти кратчайший энергетический путь? Это зависит от вас.

Что значит транспонировать изображение? Транспонирование изображение (или матрица) означает замену индексов строки и столбца.Следующие два изображения транспонированы друг в друга.

Моя программа работает очень медленно. Любой совет? Мы рекомендуем вам реализовать первые четыре из этих оптимизаций. Последний предназначен, чтобы помочь вам улучшить свой рейтинг в таблице лидеров.

  • Не используйте явный EdgeWeightedDigraph . Вместо этого выполните алгоритм кратчайших путей непосредственно на пикселях. Это потребует повторной реализации алгоритма кратчайших путей.
  • При поиске стыка вызовите energy() не более одного раза на пиксель. Например, вы можете сохранить энергии в локальной переменной energy[][] и получить доступ к значениям непосредственно из 2D-массива (вместо того, чтобы пересчитывать их с нуля).
  • Избегайте избыточных вызовов метода get() в Picture . Например, чтобы получить доступ к красным, зеленым и синим компонентам пикселя, вызовите get() только один раз (а не три раза).
  • Из-за эффектов кэширования порядок перемещения пикселей (рядовой порядок vs.порядок столбца) может иметь большое значение.
  • Создание объектов Color может быть узким местом. Каждый вызов метода get() в Picture создает новый объект Color . Вы можете избежать этих накладных расходов, используя метод getRGB() в Picture , который возвращает цвет закодировано как 32-битное int . Сопутствующий метод setRGB() устанавливает цвет данного пикселя, используя 32-битное целое число для кодирования цвета.

Какие изображения следует использовать для измерения времени? Простейший подход состоит в том, чтобы генерировать случайные W х H изображений, вызывая SCUtility.randomPicture() . Хотя это и не соответствует изображениям реального мира, случайных изображений должно быть достаточно для определения времени. Не используйте вырожденные изображения (например, со всеми черными пикселями), так как это может привести к производительность лучше, чем обычно. Если ваша программа работает настолько быстро, что требуется огромное изображение, которое занимает 30 секунд. процессорного времени, вы можете использовать опцию -Xint , чтобы замедлить его.

Сколько памяти может использовать мой объект SeamCarver в зависимости от W и Н ? Объект Picture использует ~ 4 W H байт памяти — одно 32-битное int на пиксель. Если вы не оптимизируете свою программу для обновления только значений энергии, которые изменяются после удаляя шов, вам не нужно сохранять значения энергии в переменной экземпляра. Точно так же любые массивы distTo[][] и edgeTo[][] должны быть локальными переменными, не переменные экземпляра.Для справки: объект Color занимает 48 байт памяти.

Тестирование

Клиенты. Вы можете использовать следующие клиентские программы для тестирования и отладки кода.

  • PrintEnergy.java вычисляет и печатает таблицу значений энергии изображения, имя которого указано в качестве аргумента командной строки.
  • ShowEnergy.java вычисляет и потребляет энергию изображения, имя которого указано в качестве аргумента командной строки.
  • Показать швы.Джава вычисляет горизонтальный шов, вертикальный шов и энергию изображения, имя которого указано в качестве аргумента командной строки. Он рисует горизонтальные и вертикальные швы над энергией.
  • PrintSeams.java вычисляет горизонтальный шов, вертикальный шов и энергию изображения, имя которого указано в качестве аргумента командной строки. Он печатает квадратные скобки вокруг энергий горизонтального и вертикального швов. Многие из небольших входных файлов также иметь файл printseams.txt (например, 5х6.printseams.txt), так что вы можете сравнить свои результаты с правильным решением.
  • ResizeDemo.java использует ваши методы удаления швов, чтобы изменить размер изображения. Аргументами командной строки являются имя файла изображения, r и s , где r — количество столбцов, а s — количество строк для удалить из указанного изображения. Этот файл лучше всего работает с реальными изображениями, а не с небольшими тестовыми файлами.
  • SCUtility.java это служебная программа, используемая некоторыми из вышеперечисленных клиентов.

Примеры исходных файлов. Папка проекта шов.zip содержит эти клиентские программы выше вместе с некоторыми примерами файлов изображений. Мы рекомендуем вам использовать собственные файлы изображений для тестирования и развлечения.

Модульные тесты. Ваш код должен работать независимо от того, сколько раз вызывается каждый метод. и в каком порядке. Хороший тест — найти и удалить шов, но затем убедиться, что обнаружение и удаление другого шва тоже работает. Попробуйте все комбинации этого как с горизонтальными, так и с вертикальными швами.

Возможные этапы выполнения

Это просто предложения о том, как вы могли бы добиться прогресса. Вам не нужно выполнять эти шаги.

  1. Напишите конструктор, picture() , width() и height() . Подумайте, какие переменные экземпляра вам понадобятся для поддержки методов экземпляра. Как только вы определили основное представление, это должно быть легко.
  2. Запись Energy() . Расчет Δ x 2 и Δ y 2 очень похожи.Можете ли вы использовать частный вспомогательный метод, чтобы избежать дублирования кода? Для проверки используйте клиент PrintEnergy.java, описан в разделе тестирования выше.
  3. Прежде чем написать findVerticalSeam() , убедитесь, что вы понимать, как вычислять кратчайшие пути в орграфе (например, используя алгоритм Дейкстры, алгоритм топологической сортировки, алгоритм Беллмана-Форда или динамическое программирование).
    • Мы рекомендуем вам представлять орграф неявно (например, как энергетическая матрица Вт на Г ) вместо этого явно (как EdgeWeightedDigraph ).Результирующий код будет значительно быстрее и будет использовать значительно меньше памяти.
    • Подумайте, какие структуры данных (в дополнение к энергетической матрице W H ) что вам нужно будет реализовать алгоритм кратчайших путей, например, чтобы играют роли массивов distTo[] и edgeTo[] .
    • Для тестирования используйте клиент PrintSeams.java описан в разделе тестирования выше.
  4. Реализовать removeVerticalSeam() .Как правило, он вызывается с выводом findVerticalSeam() , но будьте уверены, что он работает для любого допустимого шва . Для тестирования используйте клиент ResizeDemo.java, описан в разделе тестирования выше.
  5. Для реализации findHorizontalSeam() и removeHorizontalSeam() , транспонировать изображение перед вызовом findVerticalSeam() и removeVerticalSeam() соответственно. Не забудьте переставить картинку обратно.

Реликвии Instagram: создание священного уголка Интернета для моего сына

Мне 32 года, я представитель поколения, которое застряло между детством, снятым на пленку, и цифровым миром, в котором живет мой сын. Я чувствую себя виноватым из-за своей привязанности к своему iPhone, из-за того, что слишком много времени провожу в социальных сетях и из-за того, что это может быть воспринято как чрезмерный обмен информацией. Я также испытываю ностальгию по осязаемым фотографиям и альбомам моей юности.

Продолжение истории под рекламой

Я выросла, глядя на свою мать через объектив ее 35-мм фотоаппарата Olympus.Она работала профессиональным фотографом еще до моего рождения, и ее камера была как дополнительная конечность. Ванная в подвале служила ее фотолабораторией, и я пробирался туда, чтобы посмотреть, как она работает при свете красных ламп, превращая полоски пленки в яркие цветные фотографии. Иногда она засовывала их в пластиковые конверты фотоальбома, вставляла в рамки или отправляла родственникам по всей стране. Иногда они просто клались в коробку, которая пылилась на полке в шкафу.

Перенесемся на 20 с лишним лет вперед, минуя господство цифровых камер, телефонов с камерами и таких платформ, как Flickr, Facebook и Instagram.Это было в конце августа, и я была на 42 неделе беременности, когда я неохотно и несколько задумчиво завела личный аккаунт в Instagram для своего сына. Я хотел поделиться фотографией своего огромного живота с близкими друзьями и семьей, а не со знакомыми, незнакомцами и спамерами в личных аккаунтах. Я пригласил нескольких человек подписаться, чтобы время от времени публиковать детские фотографии, чтобы удовлетворить тягу тех, кто хочет увидеть.

Через два дня пришла фотография Оливера, завернутого в одеяло, всего несколько минут назад, все еще красного и немного окровавленного после попытки войти в мир.Позже в тот же день фотография его невероятно крошечного тела устроилась у меня на руках, мои волосы в беспорядке, но выражение истинного удовлетворения на моем лице. На следующий день Оливер смотрел в камеру, его кожа приобрела оранжевый оттенок, после того как мы узнали, что у него желтуха и нам придется остаться в больнице еще на день.

История продолжается под рекламой

После каждого поста мы получали лайки, комментарии и поддержку от нашей небольшой группы подписчиков, и я был удивлен тем, как много значат для меня отзывы.Я стал больше открываться, писать длинные подписи, чтобы делиться историями и эмоциями, стоящими за каждым откровенным снимком. Шли недели, и я ловил его первые улыбки, первые осторожные вкусы еды и постепенное развитие его маленькой личности. Я тщательно документировал даже, казалось бы, незначительные моменты, которые казались особенными, и свободно делился ими. Я чувствовал себя в безопасности в полуприватном пространстве, которое я создал в этой публичной сфере.

Были времена, когда я чувствовал себя неловко, отмечая, что другие молодые родители, которых я знал, писали гораздо реже или не писали вообще.А на другом конце спектра было несколько человек, чей нескончаемый поток детских фотографий граничил с ошеломлением. Где я попал на спектре?

Однажды ночью я убаюкивал Оливера, когда понял, что мне все равно. Сидя в его затемненной детской, я пролистывала ленту, поражаясь тому, как далеко продвинулся мой сын всего за несколько месяцев — и как далеко продвинулся я тоже. Я поняла, что непреднамеренно создавала реальный и интимный портрет своего опыта раннего материнства.Мне нравится иметь возможность поделиться этим с людьми, которые мне небезразличны, но более того, я дорожу этим рассказом для себя и своей молодой семьи. Возможно, мы не сможем листать его страницы, но это наш первый официальный семейный альбом.

История продолжается под рекламой

Время от времени я достаю свою зеркалку, чтобы сделать несколько «настоящих» фотографий Оливера. Иногда я даже заказываю несколько любимых репродукций, некоторые из них помещаю в рамки, а остальные отправляю его бабушке и дедушке. Тем не менее, я знаю, что иногда ему может казаться, что он взрослеет, глядя на меня через объектив камеры iPhone.И это нормально.

Я не знаю, что случилось с большинством тех фотоальбомов моей юности. И я знаю, что этот аккаунт в Instagram, скорее всего, слишком скоро потеряется в цифровой перетасовке в сторону больших и лучших вещей. Но на данный момент в моей жизни как молодой матери это глупое маленькое пространство в социальных сетях является чем-то почти священным. Я буду продолжать делиться, как и многие другие гордые родители, которых я знаю. А если не понравится? Вы знаете, где найти кнопку «отписаться».

Эрика Джексон Карран — писатель из Ричмонда. Найдите ее в Твиттере @Calendar_Girl.

Вас также может заинтересовать:

РЕЗЬБА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ УГЛОВАЯ И ДАЛЬНЯЯ

Я узнаю все больше и больше о жизни на пляже во Флориде; мой новый дом. Я купил типичный «старый Флоридский» дом на Панхандле. Под «старой Флоридой» я подразумеваю восьмифутовые сваи, один план этажа, застекленную веранду спереди и открытую палубу сзади. Я в паре сотен футов от воды.

Одной из первых вещей, о которых мне пришлось узнать, были морские черепахи и их гнезда на пляжах.Во время сезона гнездования и вылупления черепах жизнь на пляже связана с черепахами и их защитой. Существуют организованные черепашьи патрули, которые следят за всем циклом гнездования и вылупления. Это настоящий опыт, и для меня это опыт обучения.

 Мой круг старых и новых друзей знает, что я люблю строгать, поэтому некоторые подходили ко мне и спрашивали, могу ли я выстрогать морскую черепаху. Те из вас, кто больше знаком со мной и строганием, знают, что я строгаю каждый день за завтраком, и делаю это уже много лет.Одна из забавных частей моей рутины — строгать, где я завтракаю. В моем новом доме я завтракаю в ресторане THE TRADIN POST на мысе Сан-Блас. Таким образом, я трачу около полутора часов на строгание с друзьями в TRADIN POST каждый день.

Вот пара готовых морских черепах. Они просто окрашены, а не окрашены. У меня есть подозрение, что я буду строгать их много. Поэтому я хотел иметь возможность завершить их в кратчайшие сроки. Меня уже попросили около десяти.



Я начал с того, что нашел фотографию морской черепахи, которую хотел вырезать.
Вырезать прямо по фото достаточно сложно и долго, поэтому я люблю упрощать предмет (черепаху), делая набросок, по которому будет делаться узор. Именно в этот момент я подумаю, как я буду строгать черепаху своим ножом. Я буду держаться подальше от крутых дуг и кривых, насколько это возможно.

Перенесите рисунок на кусок липы толщиной 1/2 дюйма.

С помощью копинга, прокрутки или ленточной пилы вырежьте заготовку черепахи. Нарисуйте шаблон ракушки. Вместо того, чтобы пытаться нарисовать морскую черепаху, мы вместо этого будем сжигать дерево. Древесина выжигает узор на скорлупе до того, как ей будет придана какая-либо форма. Гораздо легче обжигать древесину на плоской поверхности, чем на изогнутой.
Используйте свой нож, чтобы закруглить верхний край раковины.

Добавьте шаблон оболочки, который был удален при скруглении оболочки. Добавьте еще одну линию затемнения, которая представляет собой нижнюю часть панциря черепахи. Немного постучите ножом по краям ласт. Окуните изделие в пятновыводитель, затем в светло-коричневую морилку. Дайте высохнуть, затем полиуретан.
Добавьте магнит к задней части, булавку или крючок для проушины. Отличный способ избавиться от дров.

Вырезание глаз с Тони Харрисом – Часть 2 – Болтовня о щепе

Учебное пособие по глазам Тони Харриса

Часть 2

L На прошлой неделе я опубликовал первую часть урока фотоглаз, сделанного моим хорошим другом Тони Харрисом из Теннесси.Тони — превосходный резчик, который создает свои собственные украшения Санты, и был достаточно любезен, чтобы поделиться с нами своим опытом в том, как он вырезает глаза. Из-за количества фотографий в этом уроке я разбил его на две части по 12 фотографий в каждой. Часть 2 состоит из фотографий 13-24.

Часть 2

Острые инструменты очень важны. Прежде чем начать, убедитесь, что ваши инструменты острые. Держите их острыми, когда вы идете с периодической правкой.

#13   Деталевым ножом сделайте три «мягких надреза» прямо по этим линиям.Затем вырежьте от середины глаза вниз к линиям. Это придаст эффект круглости.

#14   Нарисуйте линии на верхнем веке в глубоких разрезах. Это придаст ему немного нависшего века. Используйте 1,5-миллиметровую выемку на этих линиях.

#15   С помощью ножа для резки сделайте надрезы прямо до последних U-образных надрезов в углах верхних век. Затем сделайте надрез в углу, чтобы вынуть клин.

#16   Расклинивает. Прогресс.

#17  Нарисуйте остальную часть верхнего века и вытащите эту линию с помощью 1,5-миллиметрового долота.

#18   Деталейным ножом сделайте мягкую прямую линию в надрезе 1,5 мм над верхним краем века. Затем нарисуйте линии для мешков под глазами.

#19   Используйте 1,5-миллиметровую выемку для верфи, чтобы вырезать линии мешка, затем используйте нож для резки, чтобы углубить эти надрезы.После этого добавьте 2-3 клиновидных разреза во внешних уголках каждого глаза для «гусиных лапок».

#20   Я использую выемку Flexcut # 6 1/4 дюйма, перевернув ее от верхнего края носа к центру глаз.

#21   Используйте ту же выемку лицевой стороной вверх от краев шляпы до центрального разреза. Это создает переносицу.

#22   Вырежьте брови с помощью 2-миллиметровой выемки Dockyard, вырезая форму.Затем используйте 1,5-миллиметровую выемку Dockyard для линий волос. Чтобы завершить процесс, изучите резьбу и очистите все необходимые порезы.

#23   Боковой профиль.

#24   Готовая Орнамент

#25   Инструменты:

          Верфь  2 мм выемка

          Верфь  1,5 мм выемка

          Детальный нож Helvie

          Детальный нож Allen Goodman с заостренным концом

          Flexcut  #11  1/4 ” U-образная выемка для глазниц

          Flexcut  #11  U-образная выемка 3/16” для края носка в раструбах

          Flexcut  #6  1/4 ” выдолбление для изготовления переносицы

ПРИМЕЧАНИЕ. При необходимости замените инструменты других размеров и форм в соответствии с размером вашего проекта.

ПРИМЕЧАНИЕ. Следите за статьей Тони Харриса и Боба Козакевича с подробным руководством по вырезанию всего этого орнамента в будущем выпуске журнала Woodcarving Illustrated!

Комментарии читателей

O Ваш первый комментарий на этой неделе исходит от г-на Т., который отдает должное фотографии, которую он отправил на прошлой неделе:

«Боб…. Хотел поделиться тем, что я занимаюсь резьбой по дереву, а моя жена Мэри Джо рисует….Вот фото ее работы в процессе.

г-н Т”

М р. Т, всегда правильно отдать должное там, где это необходимо, и я рад, что ты это сделал. Те резчики, у которых жены умеют рисовать, счастливчики. МэриДжо кажется довольно талантливой художницей. Она действительно вносит последние штрихи в ваши и без того потрясающие резные фигурки. Спасибо, что поделились картинкой!

O Ваш второй комментарий приходит в форме вопроса от Леонарда из Ньюфаундленда, который является новым читателем и испытывает трудности с вырезанием глаз и приданием выражениям на его лицах Санты, чтобы они выглядели счастливыми.Леонард пишет:

«Здравствуйте, только что присоединился сегодня, и у меня также проблемы с глазами до такой степени, что я просто рисую их, а также пытаюсь сделать так, чтобы моя фигурка Санты выглядела счастливой. Собираюсь отправить несколько фотографий, чтобы показать, что я имею в виду. Спасибо, мне нравится блог, и я не могу дождаться следующего сегмента глаз».

«Здравствуйте, меня зовут Леонард, и я только что прокомментировал в блоге попытку сделать моих Дедов Морозов веселыми и счастливыми. Любые советы о том, что я мог бы изменить? Немного крови на единственном, кажется, получил несколько порезов, когда отвлекся, лол.Спасибо»

T Спасибо за письмо, Леонард! Вы попали в нужное место. Я уверен, что смогу помочь вам начать работу в правильном направлении. Во-первых, вырезать хорошие глаза — это не просто вырезать глаза. Все выражение лица влияет на то, как выглядят глаза, и наоборот. В случае счастливого лица уголки рта подтянуты вверх. Чем дальше они подтянуты, тем счастливее будет выглядеть лицо. Если на лице есть усы, их уголки необходимо завернуть.Но это не все. Счастливые глаза теперь также должны быть выгнуты. Ваши глаза, кажется, разрезаны прямо поперек, что придает лицу очень суровый вид. Сравните свои лица с лицами на моих рисунках ниже, и я думаю, вы поймете, что я имею в виду.

«Скитер» «Санта»

Посмотрите туториал и вы увидите, как начало глаз вырезается в овалы. Эти овалы создают всю форму глаз.

О, насколько кровь на твоей резьбе? Без проблем.Просто вырежьте его. У меня тоже иногда бывает!

На прошлой неделе ты прислал мне несколько вопросов, Леонард. Я всем ответил? Если нет, дайте мне знать.

O Ваш следующий комментарий исходит от Дианы, которая наслаждается уроком для глаз:

«Не могу дождаться второй части вырезания глаз. Часть 1 уже была чрезвычайно полезной. СПАСИБО!»

T Спасибо за приятный комментарий, Диана! Надеюсь, сегодняшняя часть 2 оказалась для вас столь же полезной, как и часть 1.

O Ваш следующий комментарий исходит от Робин Гарднер, которой также нравится учебник для глаз:

«Я занимаюсь резьбой несколько лет, но всегда избегал лиц из-за глаз. Я прочитал много книг и статей, объясняющих, как это сделать, но почему-то ничего из того, что я видел, не помогло мне понять, как это сделать. Что ж, простое объяснение с четкими картинками сделало все это возможным для меня, и я не могу дождаться, чтобы попробовать это. Спасибо!»

T Спасибо, что написали, Робин! Мы с Тони постарались сделать этот урок максимально простым и понятным.Мы оба рады слышать, что она хорошо принята и мои читатели находят ее полезной.

«Это отличная помощь. Спасибо большое. Глаза — это все и то, что мне еще нужно освоить. Мои результаты либо слишком малы по отношению к лицу в целом, либо слишком глубоки, либо… . Во всяком случае, это очень помогает. Я уже попробовал и получил хорошее впечатление. Жду вторую часть.

Еще раз спасибо!

Ричард Дрея»

«Как я это вижу, если хочешь радугу, надо терпеть дождь.

T Спасибо, что написали, Ричард! Твои слова о радуге очень верны. С каждым успехом приходит много неудач… практика, практика, практика.

W У меня есть вопрос от моего хорошего друга Боба Несбита из Пенсильвании о том, где купить минеральное масло:

«Боб,

Я с большим интересом прочитал ваш блог о резьбе и росписи рождественских украшений, но опоздал на вечеринку из-за моих комментариев. Я только начал делать некоторые украшения, и эта информация будет очень полезной.
Это одна из тем, которая обсуждается в нашем клубе, но я не помню, чтобы кто-то когда-либо что-то говорил о минеральном масле. На неделе попробую, посмотрим, как пойдет. Это то, что вы можете купить в Lowe’s или Home Depot, и оно поставляется только в виде минерального масла? Я предполагаю, что вы чистите его и вытираете доступ?
Мне очень нравятся ваши блоги, и я надеюсь, что вы сможете продолжать их в том же духе.
Р.Дж. Нес Карвер»

M минеральное масло можно приобрести в магазинах Lowe’s, Home Depot и в местном хозяйственном магазине.Оно поставляется в бутылке / банке как минеральное масло, как и BLO. Лучший способ его использования — нанести кистью и стереть излишки. Вы также можете рассмотреть возможность использования масла грецкого ореха. Я использую его некоторое время и получаю отличные результаты с ним. Я рад, что вам нравится Wood Chip Chatter, Боб, и надеюсь, что вы найдете его полезным.

Объявления

Международная ассоциация резчиков по дереву проводит предстоящие встречи Zoom по следующим субботам в 15:00 с особыми гостями.Проверьте их…

Масштаб: 3104603575

РАСПИСАНИЕ:

20.11 — Дуэйн Госнелл

27.11 – День Благодарения

4/12 — Дэйв Дион

12/11 — Дейл Грин

18/12 — Эрик Оуэнс

МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ РЕЗЧИКОВ ПО ДЕРЕВУ

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К НАМ!!!

Мне очень приятно видеть все комментарии и вопросы, которые пришли на этой неделе.Именно ваш вклад создает диалог, который приводит в движение Wood Chip Chatter и делает его информативным. Продолжайте хорошую работу!

Пусть щепки летят! Расскажите своим друзьям-резчикам по дереву и распространите информацию о Wood Chip Chip, и не забудьте нажать кнопку «Комментарий» внизу страницы, чтобы отправить свои вопросы и комментарии, чтобы мы могли поддерживать активность Wood Chip Chatter и поддерживать идут разговоры!

И помните, нам нужны ваши фотографии! Я уверен, что у всех вас есть потрясающие резные фигурки, которыми вы можете поделиться, а фотографии ваших резных фигурок помогут оживить внешний вид блога и сделать его более интересным.Возможно, мы можем открыть раздел фотографий резчиков! Отправьте свои фотографии по адресу [email protected]

Держите острый край и продолжайте резать!

В нашей семье есть генетическая предрасположенность к диарее.

Он бегает в наших джинсах.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Учебное пособие по вырезанию фоторамки? : Вам решать!

Без сомнения, многое из того, что вы и я делаем как столяры, является результатом «самообучения» и большого количества экспериментов с небольшим количеством разочарований, добавленных для хорошей меры! Даже при сегодняшнем технологическом преимуществе всего в гуглей нам все еще нужно набрасываться и следовать своей интуиции, чтобы разобраться во всем.Показательным примером является мой собственный поиск того, как вырезать рамку для картины с закрытым углом. Да, на YouTube и других сайтах есть много примеров того, как другие вырезали их, но они не дают пошаговой процедуры, и многие из них представлены в формате слайд-шоу с покадровой анимацией. Вы получаете общее представление от них, но не все детали. Я, вероятно, смотрю на это глазами учителя на пенсии, пытающегося понять, как научить этому, поэтому решил попробовать в своем блоге — вы можете решить, заслуживает ли это называться учебником.Вот результаты на данный момент, затем я сделаю резервную копию и объясню, как я к этому пришел.

Кадр на данный момент: 07.05.2016

Здесь вы можете увидеть его на скамейке при плохом освещении, но вы можете различить угловой мотив и соединительную ленту. Дизайн взят из рамы для картины, которую мы видели в музее, которая привлекла мое внимание. Нравится возможность фотографировать и управлять размером, но об этом позже в «учебнике»! При работе на скамейке и проверке прогресса в освещении все выглядело довольно хорошо, и на этом снимке нижняя половина, кажется, показывает хорошие детали.

Угловая деталь — требует доработки.

При этом, при ближайшем рассмотрении я вижу, что переход от вогнутой панели к углу нуждается в улучшении. Обратите внимание на большое изображение, как хорошо выглядит переход внизу, а не так хорошо вверху. Переверните рамку, и она выглядит так же. Я обнаружил, что в этих местах хорошо работает длинная изогнутая выемка, теперь мне нужно научиться делать этот переход плавно!

Шаблон рамки

Эта рама имеет размеры 16″ x 20″ и является последней из модифицированных молдингов, которые Диана сделала на строгальном комбинате Foster.Каждый обрывок был использован, поэтому мне не на чем было практиковаться, и мне пришлось просто взяться за дело. Выкройка взята из рамки, которую я сфотографировала некоторое время назад, но не могу вспомнить, где я ее видела. Когда я учил, копировать, уменьшать или увеличивать шаблон нужно было рисовать сетку поверх вашего дизайна, а затем наносить точки, где рисунок пересекает сетку. Затем нужно было нарисовать большую или меньшую сетку по мере необходимости, заново нанести эти точки, а затем набросать все от руки. Очень весело преподавать это младшим школьникам.Теперь все, что нужно, это положить его на сканер, растянуть до нужного размера и распечатать! Размер области панели около 2″.

Материалы для нанесения рисунка на раму.

Хотя вы можете обвести рисунок на кальке, а затем использовать его для нанесения рисунка на раму, я определенно предпочитаю делать более объемный рисунок из обычных пластиковых материалов, таких как контейнер для салата. Преимущество в том, что он жесткий и его можно закрепить, пока вы рисуете вокруг него.Калька имеет тенденцию скользить, поэтому она не такая точная. После того, как размер подобран правильно, шаблон приклеивается к пластику. Изготовление только половины шаблона гарантирует, что обе половины одинаковы. Обратите внимание на образец кальки, чтобы получить детали интерьера? Решил, что лучше сделать это после того, как дизайн будет полностью вырезан, слишком много линий приводит к путанице!

Чтобы дизайн был согласованным, каждый изогнутый участок должен быть вырезан одним и тем же долотом. Первый угол был самым длинным, и, чтобы держать себя прямо, размеры стамески написаны прямо на дереве.Снимок был сделан для справки, чтобы выложить семь оставшихся углов. Изображение также пригодится, когда нужно заземлить дизайн и очистить края.

Первый угол установлен и прокомментирован.

Изображение угла вместе с шаблоном.

Перекошенная ложка #2

После того, как первый угол установлен, довольно легко следить за изображением, и я обнаружил, что после 3-4 из них я знал, какую долото и где использовать, но наличие бумаги для справки избавило от многих догадок.Заземление проводилось в основном с помощью различных бороздок №3, соединительная лента – с помощью разделительного инструмента. Область, до которой было трудно добраться, находится между этими двумя маленькими листьями на концах. Несколько лет назад я купил пару выемок № 2 с перекошенной ложкой, которые здесь действительно хорошо работают. Они были немного изменены и немного неудобны в использовании, но они позволили мне проникнуть в эти узкие углы.

Почти готово

Мой метод заключался в том, чтобы работать по одному углу кадра за раз, таким образом я мог попытаться дублировать каждый дизайн, чтобы оставаться как можно более однородным.Я думал, что это было довольно хорошо сделано, пока окончательные фотографии не показали обратное! Сглаживание перехода — это следующий шаг перед моделированием листьев. Это будет следующий «урок» по вырезанию рамы с закрытыми углами. Надеюсь, это было информативно, дайте мне знать, если вам нужно что-то уточнить.

 

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

О работе по деревуbyjohn

Я пенсионер, учитель столярного дела.Изготавливаю уникальные предметы мебели и рамы для картин на заказ. Вы можете увидеть некоторые из моих доступных в настоящее время работ, шкатулок, резьбы в моем магазине Etsy: https://www.etsy.com/shop/WoodworksbyJohn?ref=si_shop Свяжитесь со мной по поводу вашего проекта — всегда готов принять вызов уникальной работы .

Изображения на ПК — Гравировка и резьба до 5 осей

Гравировка и резьба до 5 осей
Промышленная гравировка фасадов, вывесок, пресс-форм и украшений. Растровая векторизация, 3D-рельефы из фотографий в градациях серого, 3D-обтекание и проецирование гравюр.

Векторная графика и типографика
Новые работы можно набросать с помощью инструментов векторного графического дизайна (Bezier, Nurbs). Инструменты набора текста (Truetype Postscript) предлагают самый высокий уровень типографики (Кернинг, Редактирование, Юникод). Векторные изображения можно импортировать с помощью Adobe Illustrator (AI), Encapsulated Postscript (EPS), Window Meta Format (WMF) и Enhanced Meta Format (EMF). Черно-белые растровые изображения (сканы) можно векторизовать для создания контуров гравировки. Фотографии в оттенках серого могут быть преобразованы в трехмерные рельефные модели сетки.

Гравировка и резьба
Гравировка включает в себя работу инструмента с постоянной глубиной резания по центру контура. Диаметр инструмента определяет ширину реза. Резьба требует конического инструмента и облегчает вырезание острых тисненых штампов и оттисков. Чтобы достичь этого в остром углу контура и в соответствии с коническим углом гравировального инструмента, создается трехмерная траектория инструмента, обеспечивающая сохранение наименьшего конического радиуса на верхнем контуре, оставляя «острый» угол.Резьба облегчает изготовление как выпуклых, так и вдавленных штампов.

3D-проекция и 3D-обертка
Стратегии 2D-гравировки и резьбы можно проецировать на 3D-модели твердого тела, поверхности или сетки. Траектории также могут быть обернуты вокруг цилиндрических, сферических или конических форм (простые криволинейные поверхности). Для более сложных форм (ювелирное дело и деревообработка) простые криволинейные траектории можно обернуть во второй раз вокруг дополнительных цилиндрических, сферических или конических форм (поверхности двойной кривизны).Результирующие траектории инструмента могут обрабатываться до 5 осей одновременно.

Автономный векторный графический САПР (Безье, Нурбс)
Импорт/экспорт векторной графики (AI, EPS, WMF, EMF, DXF)
Растровая векторизация (ч/б фотографии, сканы), сглаживание кривых
90 3D рельефы из графических фотографий
типография (PostScript, TrueType, kerning, Unicode)
3D проекция и 3D упаковка
гравировка и резьба до 5 оси

Mepkin Abbey — SC Picture

Аббатство Мепкин является домом для общины римско-католических монахов, которые живут, молятся и работают на землях исторических плантаций Мепкин, Клермонт и Вашингтон, расположенных на реке Купер в Монкс-Корнер.

Брэндон Коффи из Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Аббатство расположено на 3000 акров. Первоначально земля была предоставлена ​​​​сыновьям сэра Джона Коллетона, лорда-собственника и двоюродного брата лорда-собственника Джорджа Монка (в честь которого назван Уголок Монка) в 1681 году. К восемнадцатому веку она стала рисовой плантацией Генри Лоренса. президент Континентального Конгресса во время Войны за независимость, сменив на этом посту Джона Хэнкока. В 1916 году урочище было куплено Дж.У. Джонсон, эсквайр, а также плантации Вашингтона и Клермона.

Том Тейлор из Гринвилля, 2014 г. © Не использовать без письменного согласия

В 1936 году собственность была приобретена издательским магнатом Генри Люсом из журналов Time , Life и Sports Illustrated . Под их владением Люс и его жена Клэр Бут Люс добавили несколько хозяйственных построек и регулярных садов, придав территории и зданиям современный, ухоженный вид, который они имеют сегодня.

Брэндон Коффи из Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Миссис Люс сама по себе была хорошо известна. Она была первой женщиной-послом нашей страны. Видный консерватор, она также работала в Палате представителей США, а кроме того, была автором многочисленных пьес и двух книг. Хотя они в основном жили в Вашингтоне, округ Колумбия, мистер и миссис Люс оба похоронены в аббатстве Мепкин вместе с ее матерью и дочерью. Здесь же покоятся останки Генри и Джона Лоренсов.Генри Лоренс боялся, что его похоронят заживо, поэтому по его просьбе его кремировали в Мепкине. Это была первая официально задокументированная кремация в стране. (На фотографии ниже показано кладбище семьи Лорен. Кладбище семьи Люс можно увидеть ниже на этой странице вместе с фотографией кладбища афроамериканцев.)

Том Хейнс из Северного Чарльстона, 2015 г. © Do Not Use Without Written Согласие

Миссис Люс обратилась в католицизм в 1946 году. Три года спустя она пожертвовала Мепкин монахам Гефсиманского аббатства Кентукки, которые принадлежат к Ордену цистерцианцев, но более известны как монахи-трапписты.Монастырь действует здесь с 1960-х годов.

Энди Хантер из Северной Огасты, 2014 г. © Не использовать без письменного согласия

Жизнь монахов сосредоточена на молитве и тихой медитации. Они также работают, чтобы поддерживать себя и аббатство, в основном выращивая и продавая грибы в местные магазины и рестораны. Грибная ферма заменила яичную ферму, которая была закрыта в 2007 году после того, как организация People for the Ethical Treatment of Animals спровоцировала разногласия по поводу обращения монахов с цыплятами.Хотя монахи отрицали какое-либо жестокое обращение, они согласились прекратить производство яиц, заявив, что получивший широкую огласку спор нарушил их монашеский образ жизни.

Брэндон Коффи из Чарльстона, 2018 г. © Не использовать без письменного согласия

Однако работа монахов сосредоточена не только на выращивании грибов. Они несут ответственность за содержание аббатства, в том числе за благоустройство территории, уборку и размещение книг в своей обширной библиотеке. Гостеприимство также является важной частью жизни в аббатстве Мепкин.Многие посетители всех вероисповеданий приходят сюда, чтобы получить совет или просто уделить время для личных размышлений.

Брэндон Коффи из Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Христианское искусство украшает сады аббатства Мепкин, а на изображении выше изображена резьба по дереву, созданная Дэвидом Дрейком, племянником покойного брата Лоуренса. Резьба сделана из упавших живых дубов ( Quercus virginiana ), поваленных во время урагана Хьюго в 1989 году.

Джерри Бриджерс, 2010 г. современный дизайн, основанный на архитектуре 12 века.Цистерцианская реформатская церковь придерживается строгости и простоты в своих зданиях, надеясь, что в центре внимания будет оставаться Бог, а не отвлекающие элементы.

Лидия Вумер из Ирмо, 2018 © Не использовать без письменного согласия

Здесь церковь была построена с учетом трех элементов: естественного света, который проникает в комнату через несколько высоко расположенных окон; натуральные материалы, такие как мебель из красного дуба, желтая сосна в кровле и полы, выложенные каменной плиткой; и сбалансированные пропорции, которые имитируют сетку 9 футов 6 дюймов многих средневековых зданий.

Майк Уоррен из Чарльстона, 2014 г. © Не использовать без письменного согласия

Колокольня слева от церкви, изображенная ниже, звонит семь раз в день, призывая монахов к молитве. Монахи чтят духов тех, кто жил до них на этом участке, чтобы убедиться, что они не умерли напрасно. В их глазах колокол призывает не только их к молитве, но и «коренных американских индейцев, которые использовали эту землю как место охоты. Они называют семью Лоренс и первых патриотов, живших и любивших на этой земле.Они называют афроамериканцев, которые жили, работали и умерли на этой земле; которые построили эти рисовые поля не только своим физическим трудом, но и своим умом, который разработал их дизайн. Они называют семью Люси, которая использовала эту землю как место, чтобы приводить и развлекать друзей. И они будут называть этих наших любимых мертвецов, покоящихся в этой стене. Пусть все те, кто находится или будет погребен здесь, продолжат говорить с нами и направлять нас».

Лидия Вумер из Ирмо, 2018 г. © Не использовать без письменного согласия

В аббатстве также проводится фестиваль детских яслей или вертепов каждое Рождество.Посетители могут оценить искусно сделанные детские ясли со всего мира. Люди могут даже голосовать за своих фаворитов! В аббатстве есть сувенирный магазин, в котором продаются самые разные товары, от книг о монашеских традициях до их знаменитого компоста.

Том Тейлор из Гринвилля, 2014 г. © Не использовать без письменного согласия нескольких безымянных могил.После дальнейшего открытия было установлено, что это было место захоронения как порабощенных, так и позже освобожденных чернокожих рабочих плантации Клермон. Рядом с этим местом находится историческая церковь Таво, бывшая церковь на плантации Клермонт, которая стала афроамериканской церковью.

Иветт Уилсон из Северного Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Монахи очистили кладбище и открыли его для публики во время церемонии 4 сентября 2006 г. Они также заказали картину местному художнику Джонатану. Зеленый в честь рабов плантации Клермон.Готовая работа, картина размером 72″ x 60″ под названием В поисках , была представлена ​​во время церемонии открытия и сейчас висит в аббатстве Мепкин. Документальный фильм 2007 года режиссера Чарльза Аллана Смита, также называемый « В поисках », следует за Грином, который создает картину, названную в честь фильма.

Иветт Уилсон из Северного Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Ворота, изображенные выше, были спроектированы Джозефом «Ронни» Принглом, двоюродным братом известного кузнеца Филипа Симмонса, чьи изделия из металла украшают многие постройки в центре Чарльстона.Прингл, родившийся в 1943 году, учился у Симмонса с 13 лет и в конце концов стал владельцем его магазина с помощью двоюродного брата Карлтона Симмонса. Ворота называются Священное место .

Иветт Уилсон из Северного Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Надгробие наверху отмечает место захоронения Мэрайи Ричерсон, женщины, родившейся сразу за пределами легального рабства и умершей в 1919 году. цепочка из ракушек. Места захоронения рабов в основном не маркировались — по крайней мере, навсегда, — поскольку владельцы вряд ли предоставляли официальные камни своим порабощенным рабочим.Тем не менее, семья и друзья отдавали дань уважения такими предметами, как морские ракушки, черепки глиняной посуды, растения и деревянные доски. На фото показан еще один пример безделушки, которой почтили могилу.

Ивет Уилсон из Северного Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Доступ к кладбищу осуществляется через хлопковое поле после проезда по грунтовой дороге. Знаки помогают направлять посетителей к священному месту.

Исторические фотографии аббатства Мепкин


На этой фотографии изображен Мепкин, когда он принадлежал Клэр и Генри Люсам.Фотография сделана в 1938 году.

Gottscho/Schleisner, Inc/Музей города Нью-Йорка. 88.1.1.5271 © 1938

Больше фото Mepkin Abbey


1

Darrell Parker of North Charleston, 2019 © Не использовать без письменного согласия

Darrell Parker of North Charleston, 2019 © Не используйте без письменного Согласие

Paula Canine of Pawleys Island, 2016 © Не использовать без письменного согласия

Paula Canine of Pawleys Island, 2016 © Не использовать без письменного согласия

Без письменного согласия

Брэндон Коффи из Чарльстона, 2016 г. © Не использовать без письменного согласия

Reflections on Mepkin Abbey


Фотограф Том Хейнс из Северного Чарльстона присылает нам свои воспоминания о том, как он сделал снимок выше: «Мой второй визит в Аббатство.Впервые я обнаружил эту маленькую жемчужину кладбища. Интересные надгробные памятники, на которых изображены первые жители.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.