Детский сад №60 г.Владивосток. Наши группы. Группа «Пчелка»

Главная → Наши группы → Группа «Пчелка»

 

Здравствуйте уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!!!

Вас приветствуют воспитатели группы «Пчелка» — Елена Владимировна и  Анна Владимировна.

Мы — личности творческие, поэтому мы находимся в постоянном поиске, у нас ещё много планов, идей, проектов, которые мы надеемся воплотить в жизнь и на благо наших воспитанников!
Родители всегда и во всем помогают нашей группе. Они главные помощники в нашей работе и мы им за это очень благодарны!
В группе созданы все условия для насыщенной и интересной жизни наших воспитанников.
С нами весело и интересно! Добро пожаловать!

ГЕРБ ГРУППЫ:

ДЕВИЗ ГРУППЫ:

Весело в группе нам жить,

Любим учиться, играть и дружить.

Будем, как пчёлки в улье трудиться,

Всё это в жизни нам пригодиться.

Фареник Елена Владимировна Воспитатель Образование: высшее педагогическое Стаж педагогической работы — 11 лет. Квалификационная категория — первая.

Биковцова Анна Владимировна Воспитатель Образование: среднее специальное. Стаж педагогической работы — 3 года. Квалификационная категория — 11 разряд.

---

 

Уважаемые родители!

Педагоги, психологи и медики настоятельно рекомендуют соблюдение режима дня и считают его основой здоровья Вашего ребёнка.

Рекомендуется приводить ребёнка не позднее 8-30 утра, так как именно с этого момента начинается активное вхождение ребёнка в режимные моменты детского сада.

 

Из жизни группы

Дошкольники знакомятся с окружающим миром. В этой сфере происходит развитие ребенка как субъекта познания: его любознательности, самостоятельности, инициативности. Развиваются общие представления ребенка о действительности, о себе, о других людях.

ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО КРАСНОЕ!

В группе «Пчёлка» так живут:
Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.

 

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!
ПРОЙДЕТ СОВСЕМ НЕМНОГО ВРЕМЕНИ, И ВАШИ ДЕТИ СТАНУТ УЧЕНИКАМИ.
НА ДОЛГИЕ ГОДЫ ИХ ПОСТОЯННЫМ СПУТНИКОМ СТАНУТ УЧЕБНИКИ…
Как работать с учебниками помогут вам наши советы.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА БЕРЕЧЬ КНИГИ?
Необходимо для этого следовать правилам:
1. Не делать в книге пометок, надписей, рисунков.
2. Не читать во время еды.
3. Не загибать листы, пользоваться закладкой.
4. Класть книгу только на чистый стол.
5. Не разбрасывать книги, хранить их в одном месте.
6. Своевременно оказывать «скорую помощь» больным книгам.

«Какие вопросы следует задавать ребенку во время рассматривания и чтения книги?»
1. «Что изображено на этой картинке?»
2. «Посмотри на картинку и подумай, какой рассказ можно по ней составить».
3. «О чём, глядя на картинку, захотелось тебе рассказать в первую очередь, о чём – подробно?»
4. «Чем развеселила, огорчила или удивила она тебя?»
5. «Чем ты закончишь рассказ по ней?»
6. «Какие слова (имеются ввиду эпитеты, сравнения) нужно припомнить, чтобы рассказ получился интересным?»
7. Предложить ситуацию: «Я начну рассказ, а ты продолжи. А теперь ты начни, а я – продолжу. Какую ты мне поставишь оценку и почему?»

«Как обсуждать с ребенком прочитанное произведение?»
1. Выясните перед чтением или во время чтения трудные для ребенка слова.
2. Спросите, понравилось ли произведение? Чем?
3. Что нового, интересного он узнал во время чтения?
4. Попросите ребенка рассказать о главном герое, главном событии рассказа, сказки, стихотворения.
5. Как описана природа в книге?
6. Какие слова и выражения ему запомнились?
7. Чему научила его книга?
8. Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду. Выучите отрывок, изображая голосом персонажей произведения

В нашей группе прошло занятие «Юный исследователь», у детей воспитывается наблюдательность, желание делать опыты.

 

Родителям будущего первоклассника

Готов ли ребенок к школе?

Беседа по вопросам

В начале беседы можно задать ряд вопросов, которые помогут определить, как ребенок ориентируется в окружающем, определить его запас знаний и отношение к школе.

Назови свою фамилию, имя, отчество.
Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
Сколько тебе лет?
Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
Кем работают твои родители?
У тебя есть сестра, брат?
Как зовут твоих друзей?
В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?
Назови дни недели, времена года.
Какое сейчас время года?

Чем отличается зима от лета?
В какое время года на деревьях появляются листья?
Каких домашних животных ты знаешь?
Как называют детей собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?
Ты хочешь учиться в школе?
Где лучше учиться – дома с мамой или в школе с учительницей?
Зачем надо учиться?
Какие профессии ты знаешь?
Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?

Оценка результатов. Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу: Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович. Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.
Если ребенок ответил правильно на 20 – 19 вопросов, то это свидетельствует о высоком уровне, на 18 – 11 – о среднем, на 10 и менее – о низком.

Рекомендации. Постарайтесь фиксировать внимание ребенка на том, что он видит вокруг себя. Приучайте его рассказывать о своих впечатлениях. Добивайтесь подробных и развернутых рассказов. Чаще читайте ребенку детские книги и обсуждайте с ним прочитанное.

 

Наши занятия

 

 

ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

 

.

с днём победы!

Солнце Родины любимой озаряет всё вокруг
И взлетает белокрылый
Голубь мира с наших рук.
Ты лети, лети по свету,
Голубь наш из края в край!

Слово мира и привета
Всем народам передай!

 

 

*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей (законных представителей) воспитанников.
Перепечатка материала возможна только при наличии активной ссылки на источник.

.

Детский сад №2 ОАО «РЖД»

 

Добро пожаловать! Мы рады приветствовать Вас, уважаемые родители и гости, на страничке нашей группы. Здесь мы будем писать о тех, кто нас больше всего волнует, заботит, радует — о наших детях!

	В группе нашей «Пчёлки» Отличные мальчишки, красивые девчонки! Лепим, рисуем, танцуем, поём Дружно вместе мы живём! Пчёлка  ты, пчёлка  я! Пчёлки — все мои друзья. Заниматься нам не лень, Пчёлки трудятся весь день!
Средняя группа «Пчёлки» работает для детей 4-5 лет. Наша главная цель — помочь ребёнку полноценно, всесторонне, гармонично развиваться в обществе.

Мы с детьми:

— Учимся считать и различать геометрические фигуры

— Узнаем много нового о традициях и культуре нашего города и страны

— Изучаем окружающий мир

— Экспериментируем

— Лепим, рисуем

— Поём и играем на музыкальных инструментах

— Ходим в бассейн и занимаемся спортом

— Гуляем, вкусно едим

— Читаем и рассматривает интересные книги

Поздравляем друг друга с днём рождения и вместе готовимся к праздникам!

На нашей страничке Вы можете найти:

Яркие и насыщенные годы детства, позволят Ребенку стать независимой, ответственной  и творческой личностью. Процесс воспитания и обучения всегда взаимный. Мы уверены, что вместе с вами, дорогие родители, мы создадим атмосферу любви, заботы  и творчества, в которых ребенку будет комфортно развиваться».

Мы видим в родителях партнеров и активных участников всех процессов, которые проходят в детском саду. Мы ежедневно общаемся с родителями каждого ребенка, всегда рады рассказать о прошедшем дне и обсудить любые вопросы.

Наши воспитатели

	Тавдумадзе Елена Анатольевна — воспитатель.    Работа с детьми дает мне возможность проявить все самое хорошее, что во мне заложено, все мои способности. Кто-то хочет быть певцом – но голос не тот, мечтает быть актером, но не решается, думает о славе художника, но способности не те…. А в детском саду воспитатель может реализовать все свои желания – и петь, и танцевать, и рисовать, и быть артистом. И всегда он найдет самых благодарных зрителей, самых независимых судей – в лице детей.
	Власова Ольга Валериевна — воспитатель   Стаж работы 17 лет, образование высшее педагогическое СПбГОПУ им. А. С Пушкина. Каждый ребенок-это отдельный мир, у каждого свой собственный характер, свое мировоззрение. И я стараюсь учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка при планировании какой-либо деятельности. В работе с детьми мне очень помогает опыт логопедической работы с дошкольниками.
	Тужилкина Анна Михайловна — младший воспитатель   Самое главное качество – это ответственность. Не опаздывать на работу и выполнять возложенные обязанности добросовестно. Отсюда второе важное качество – быть хорошей хозяйкой. Любить чистоту. Так как дети на месте не сидят, убирать за ними приходится постоянно. И тут проявляется третье важное качество – терпение. К которому, безусловно, прилагается умение сдерживать себя. Родители доверяют нам своих детей, и мы за них отвечаем.

 

 

 

Вернуться ↑

В качестве основных ориентиров,  определяющих качество современного дошкольного образования, выступают следующие:

УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ СЕМЬИ И РЕБЕНКА В УСЛУГАХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ; БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ; СОХРАНЕНИЕ И НЕОБХОДИМАЯ КОРРЕКЦИЯ ЕГО ЗДОРОВЬЯ; ВЫБОР УЧРЕЖДЕНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ЕЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Интерьеры нашей группы

Раздевалка группы «Пчелка»

Размещена важная информация, волнующая и интересующая родителей. Режим дня, меню, советы по воспитанию, детские рисунки и поделки – все это компактно и красиво размещено на стенах и шкафчиках раздевалки .

Наша спальня

Участок группы «Пчелка»

Вернуться ↑

 

Консультации для родителей

Вернуться ↑

Уважаемые родители! мы рады вас приветствовать на страничке группы раннего возраста «Ромашки». С детьми работают воспитатели пОПОВА н.с., Никитина Е.А., младший воспитатель Талдыкина Т.Н..

МАРТ

22 марта в детском саду п. Ключ жизни первая младшая группа праздновала народный праздник «Сороки». Детки кормили птичек, строили для них домики и конечно сами превращались в птичек. Они узнали, когда прилетают многие птицы с юга, чем можно помочь птичкам и конечно о том, что никогда нельзя обижать птичек.

В завершении праздника детки сами изготовили поделки, посвященные символу весны- жаворонком  из  салфеток,  это  позволило   размять свои пальчики и получить положительные эмоции.

8 Марта

24 ноября. Праздник «День Матери»

29 октября. Осенний праздник.

Нельзя нам на свете прожить без чудес

Они нас повсюду встречают

Волшебный загадочный сказочный лес

Нас в гости к себе приглашает

Закружится ветер,  листвою шурша

И под ноги нам ее бросит

Такая красивая эта пора,

Пора волшебства — Чудо — Осень

 Волшебство — это то, без чего нельзя прожить.  В детстве все кажется волшебным и голос  мамы, и разноцветные осенние листочки, и красивая мелодия.

Именно волшебство стало  лейтмотивом    осеннего  утренника. Все оживало в нашем волшебном лесу и зверюшки,  и листочки, и цветочки и грибочки.  Лесная тропинка привела  первую младшую группу к волшебным грибочкам. Детки   и поиграли с ними,  и гостинцы в них нашли (воспитатель  Никитина Е.А.).

 

С 01.09 по 30.09 проходил месячник по пожарной безопасности.

В информационном уголке родители могли ознакомиться с правилами поведения при пожаре, о беседах с детьми по данной теме. Была выпущена папка-передвижка «Огонь – друг, огонь – враг». 

Были проведены беседы: «Малышам об огне», « Не играй с огнем», рассматривание иллюстраций по данной теме, игра « Мы помощники пожарных», чтение произведений С.Я.Маршака «Кошкин дом», К.И.Чуковского «Путаница», сюжетно- ролевая игра         « Тили-тили-тили-бом, загорелся Кошкин дом», дидактическая игра «Куда звонит Чебурашка», рисование на тему «Огонь – друг, огонь – враг».

Детям в доступной форме было объяснено, что спички без разрешения брать нельзя.

Ростом спичка – невеличка,

Не смотрите, что мала.

Эта маленькая спичка

Может сделать много зла

Крепко помните, друзья,

Что с огнём шалить нельзя

Сюжетно-ролевая игра « Загорелся Кошкин дом»

Игра « Мы помощники пожарных»

Дым увидел – не зевай!

И пожарных вызывай.

Апрель

Родительское собрание «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 3 года жизни»

8 МАРТА – день торжественный,

День радости и красоты.

По всей стране он дарит женщинам

 Свои улыбки и цветы

6.03.2015г. Утренник «8 Марта»

19.02.2015 в 1младшей группе было проведено родительское собрание на тему:

«Адаптация детей к ДОУ»

Дети совместно с родителями принимали участие в конкурсах

Дети поздравили своих пап с праздником и подготовили им подарки

28 января в детском саду   прошло методическое объединение по теме «Художественно-эстетическое направление развития дошкольников,  как условие создания психологического комфорта».

В группе   раннего возраста бала показана образовательная деятельность «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», воспитатель Никитина Е.А.

К  детям в гости пришли куклы.  Воспитатель умело создала проблемную ситуацию. В конце занятия детки с удовольствием рисовали витамины нетрадиционным способом —  пальчиками.

25.12.2014г. Новогодний праздник.

      К малышам из 1 младшей группы пришла Снегурочка, да не с пустыми руками, а с волшебным  телефоном. С помощью него  дети  пригласили на праздник главного героя Деда Мороза. Встреча с ним – всегда радостное и незабываемое событие для каждого ребенка. И Дед Мороз не заставил себя ждать. Малыши с начало с осторожностью восторженно наблюдали за персонажем, а затем, осмелившись стали тянуть к нему ручки. А в конце утренника Дедушка Мороз совершил главное чудо —  подарил  новогодние подарки!

13.11.2014г Открытый просмотр образовательной деятельности:

«Бережем своё здоровье, или правила доктора Неболейко»

        Акция :»  Соблюдаем правила-сохраняем  жизнь»

Сентябрь-ноябрь

 Рисуем основные цвета Светофорчика.                               Детки в садике живут, 

Здесь играют и поют.

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад — второй наш дом

Как тепло, уютно в нем.

В нашем садике родном,

   Посмотри, как мы живем!

 

2. 18.10.2014 состоялось родительское собрание на тему: «Задачи воспитания детей 3го года жизни и роль семьи в решении этих задач»

3. Родители и дети 1ой младшей группы приняли активное участие в конкурсе «Дары осени»

Осень скверы украшает

Разноцветною листвой.

Осень кормит урожаем

Птиц, зверей и нас с тобой.

И в садах, и в огороде,

И в лесу, и у воды,

Приготовила природа

Всевозможные дары!

4. 29.10.2014  в 1ой младшей группе состоялась игра-развлечение «Осенний ковер»

 

2 августа проводился праздник « Ильин день».

К ребятам в гости приходили Илья- Пророк – повелитель дождей, грома и молний, Бармалей, Айболит. Для ребят были подготовлены веселые игры «Водонос», «Море- суша», «Спасатели», викторины. Дети водили хоровод, пели песни, частушки, танцевали танец «Жнецы». Ребята преподнесли Илье сноп, украшенный лентами, чтобы на следующий год уродилось много хлеба.

 

28 апреля по 6 мая проходила

 «Неделя безопасности детей»

Были проведены беседы: «Правила пожарной безопасности», « Не играй с огнем»,   подвижная игра «Пожарные», чтение произведения С.Маршака «Кошкин дом», рисование « Тили-тили-тили-бом, загорелся Кошкин дом».

Сюжетно-ролевая игра « Загорелся Кошкин дом»

 

Дети и воспитатели 1 младшей группы принимали активное участие в мероприятиях , приуроченных к  Европейской неделе иммунизации, которая проходила с 21 по25 апреля.

 Защити себя

 и своего ребёнка

 от инфекций.

 

ИММУНИЗАЦИЯ

 

Такие милые

такие дорогие

такие уязвимые

от многого

их надо

защитить!

 Значение иммунопрофилактики в жизни человека.

 

Вакцинация—достижение здравоохранения 21 века. Во всём мире она признана как наиболее эффективное, экономичное и доступное средство в борьбе с инфекциями. Иммунизация против таких инфекций как полиомиелит, столбняк, дифтерия, коклюш, корь, эпидемический паротит, вирусный гепатит «В» позволила значительно снизить заболеваемость среди детского населения. При стабильном и высоком уровне охвата вакцинацией многие инфекционные заболевания могут быть полностью ликвидированы. Оспа от которой ежегодно погибало 5 миллионов человек во всём мире, была полностью ликвидирована в 1978г. и сегодня об этой болезни уже все забыли.

 Временными противопоказаниями к проведению профилактических прививок являются острые инфекционные и неинфекционные заболевания, обострение хронических заболеваний. Вопрос о противопоказании для проведения прививок должен быть решён врачом в индивидуальном порядке для каждого пациента. Предусмотрена плановая иммунизация детей в возрасте с трёх месяцев. Против туберкулёза и вирусного гепатита дети прививаются ещё в роддоме. Для профилактики кори, краснухи, эпидпаротита  применяется комплексная вакцина «Тримовакс».

 Необходимо помнить: чем больше людей вакцинировано, тем выше коллективный  иммунитет и барьер для инфекционных заболеваний. Победить инфекции можно, если вакцинацией будет охвачено всё население.

                                                      ******

 Повышай авторитет,

Укрепляй иммунитет.

Прививок не бойся,

Быстрее настройся.

 ******

 Дружно дети встали в ряд,

На прививку все стоят.

Начинается сезон:

Будут делать нам «Гриппол».

 ******

Это что случилось тут?

Мамы с детками здесь ждут.

Дверь тихонько открывают,

На прививку приглашают.

 ******

 Всем признаться я хочу:

Нам прививки по плечу.

Если скажут: «На укол!»,-

Я бы с радостью пошёл.

******

Прививка, прививка,

Да здравствует прививка!

  Сюжетно-ролевые  игры

«К нам приехал доктор» , «Больница».

Наш детский сад

Маму нежно обниму

Крепко  поцелую

Потому,что я люблю,

Мамочку, родную.

Подарки для мам

 

С днем защитника отечества

 

 

  

Мы приходим в детский сад,

                                                                                    Там игрушки стоят.

Паровоз, пароход

Дожидаются ребят.  

  

 

Там картинки на стене

 

 

Огород на окне.

 

 

 

 

 

Захочу – поскачу

На игрушечном коне!

В этом доме всё для нас –

Сказки, песни и рассказ,

Шумный пляс,

Тихий час,-

В этом доме всё для нас!

 

 

Дети любят игрушки –

Так все говорят.

Но, а разве игрушки

Не любят ребят?

Очень любят!

Души в них не чают!

Просто это не все замечают…

Мы едем, едем, едем

В далекие края.

Хорошие соседи,

Счастливые друзья…

День влюблённых –

Этот праздник

В середине февраля

Отмечает вся планета

Под названием Земля!

 

Страничка группы №2 «ЗВЕЗДОЧКИ» — Ошколе.РУ

Предлагаем вам вместе с детьми провести неделю «День Земли» (20.04 по 24.04).

Посмотреть иллюстрации, почитать, занятся художественным творчеством, ознакомиться с информацией, просто провести время с пользой для всей семьи.
Ну, конечно каждый день начинается с весёлой зарядки!
 

 
 
 

Художественная литература
Рассказ: Л.Н. Толстой «О муравьях»
Один раз я пришла в кладовую, достать варенья. Я взяла банку и увидала, что вся банка полна муравьями. Муравьи ползали и в средине, и сверху банки, и в самом варенье. Я вынула всех муравьёв ложечкой, смела кругом с банки и поставила банку на верхнюю полку. На другой день, когда я пришла в кладовую, я увидала, что муравьи с полу приползли на верхнюю полку и опять заползли в варенье. Я взяла банку, опять очистила, обвязала верёвкой и привесила на гвоздик к потолку.
Когда я уходила из кладовой, я посмотрела ещё раз на банку и увидала, что на ней остался один муравей, он скоро бегал кругом по банке. Я остановилась посмотреть, что он будет делать. Муравей побегал по стеклу, потом побежал по верёвке, которой была обвязана банка, потом вбежал на верёвочку, которой была привязана банка. Вбежал на потолок, с потолка побежал по стене вниз и на пол, где было много муравьёв.
Верно, муравей этот рассказал другим, по какой дороге он пришёл из банки, потому что сейчас же много муравьёв пошли друг за другом по стене на потолок и по верёвочке в банку, по той же самой дороге, по которой пришёл муравей. Я сняла банку и поставила её в другое место.

*** М.Серова «Подснежник»
Выглянул подснежник
В полутьме лесной —
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед, —
Раз пришел разведчик,
И весна придет!
***
Сказка В. Гаршина «Лягушка-путешественница».
Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век она прожила бы благополучно — конечно, в том случае, если бы не съел ее аист. Но случилось одно происшествие.
Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась теплым мелким дождиком.
«Ах, какая сегодня прекрасная мокрая погода! — думала она. — Какое это наслаждение — жить на свете!»
Дождик моросил по ее пестренькой лакированной спинке; капли его подтекали ей под брюшко и за лапки, и это было восхитительно приятно, так приятно, что она чуть-чуть не заквакала, но, к счастью, вспомнила, что была уже осень и что осенью лягушки не квакают, — на это есть весна, — и что, заквакав, она может уронить свое лягушечье достоинство. Поэтому она промолчала и продолжала нежиться.
Вдруг тонкий, свистящий, прерывистый звук раздался в воздухе. Есть такая порода уток: когда они летят, то их крылья, рассекая воздух, точно поют, или, лучше сказать, посвистывают. Фью-фыо-фью-фью — раздается в воздухе, когда летит высоко над вами стадо таких уток, а их самих даже и не видно, так они высоко летят. На этот раз утки, описав огромный полукруг, спустились и сели как раз в то самое болото, где жила лягушка.
— Кря, кря! — сказала одна из них, — Лететь еще далеко; надо покушать.
И лягушка сейчас же спряталась. Хотя она и знала, что утки не станут есть ее, большую и толстую квакушку, но все-таки, на всякий случай, она нырнула под корягу. Однако, подумав, она решилась высунуть из воды свою лупоглазую голову: ей было очень интересно узнать, куда летят утки.
— Кря, кря! — сказала другая утка, — уже холодно становится! Скорей на юг! Скорей на юг!
И все утки стали громко крякать в знак одобрения.
— Госпожи утки! — осмелилась сказать лягушка, — что такое юг, на который вы летите? Прошу извинения за беспокойство.
И утки окружили лягушку. Сначала у них явилось желание съесть ее, но каждая из них подумала, что лягушка слишком велика и не пролезет в горло. Тогда все они начали кричать, хлопая крыльями:
— Хорошо на юге! Теперь там тепло! Там есть такие славные теплые болота! Какие там червяки! Хорошо на юге!
Они так кричали, что почти оглушили лягушку. Едва-едва она убедила их замолчать и попросила одну из них, которая казалась ей толще и умнее всех, объяснить ей, что такое юг. И когда та рассказала ей о юге, то лягушка пришла в восторг, но в конце все-таки спросила, потому что была осторожна:
— А много ли там мошек и комаров?
— О! целые тучи! — отвечала утка.
— Ква! — сказала лягушка и тут же обернулась посмотреть, нет ли здесь подруг, которые могли бы услышать ее и осудить за кваканье осенью. Она уж никак не могла удержаться, чтобы не квакнуть хоть разик.
— Возьмите меня с собой!
— Это мне удивительно! — воскликнула утка. — Как мы тебя возьмем? У тебя нет крыльев.
— Когда вы летите? — спросила лягушка.
— Скоро, скоро! — закричали все утки. — Кря, кря! кря! кря! Тут холодно! На юг! На юг!
— Позвольте мне подумать только пять минут, — сказала лягушка, — я сейчас вернусь, я наверно придумаю что-нибудь хорошее.
И она шлепнулась с сучка, на который было снова влезла, в воду, нырнула в тину и совершенно зарылась в ней, чтобы посторонние предметы не мешали ей размышлять. Пять минут прошло, утки совсем было собрались лететь, как вдруг из воды, около сучка, на котором она сидела, показалась ее морда, и выражение этой морды было самое сияющее, на какое только способна лягушка.
— Я придумала! Я нашла! — сказала она. — Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посередине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и все будет превосходно.
Хотя молчать и тащить хоть бы и легкую лягушку три тысячи верст не бог знает какое удовольствие, но ее ум привел уток в такой восторг, что они единодушно согласились нести ее. Решили переменяться каждые два часа, и так как уток было, как говорится в загадке, столько, да еще столько, да полстолько, да четверть столька, а лягушка была одна, то нести ее приходилось не особенно часто. Нашли хороший, прочный прутик, две утки взяли его в клювы, лягушка прицепилась ртом за середину, и все стадо поднялось на воздух. У лягушки захватило дух от страшной высоты, на которую ее подняли; кроме того, утки летели неровно и дергали прутик; бедная квакушка болталась в воздухе, как бумажный паяц, и изо всей мочи стискивала свои челюсти, чтобы не оторваться и не шлепнуться на землю. Однако она скоро привыкла к своему положению и даже начала осматриваться. Под нею быстро проносились поля, луга, реки и горы, которые ей, впрочем, было очень трудно рассматривать, потому что, вися на прутике, она смотрела назад и немного вверх, но кое-что все-таки видела и радовалась и гордилась. «Вот как я превосходно придумала», — думала она про себя.
А утки летели вслед за несшей ее передней парой, кричали и хвалили ее.
— Удивительно умная голова наша лягушка, — говорили они, — даже между утками мало таких найдется.
Она едва удержалась, чтобы не поблагодарить их, но вспомнив, что, открыв рот, она свалится со страшной высоты, еще крепче стиснула челюсти и решилась терпеть. Она болталась таким образом целый день: несшие ее утки переменялись на лету, ловко подхватывая прутик; это было очень страшно: не раз лягушка чуть было не квакала от страха, но нужно было иметь присутствие духа, и она его имела. Вечером вся компания остановилась в каком-то болоте; с зарею утки с лягушкой снова пустились в путь, но на этот раз путешественница, чтобы лучше видеть, что делается на пути, прицепилась спинкой и головой вперед, а брюшком назад. Утки летели над сжатыми полями, над пожелтевшими лесами и над деревнями, полными хлеба в скирдах; оттуда доносился людской говор и стук цепов, которыми молотили рожь. Люди смотрели на стаю уток и, замечая в ней что-то странное, показывали на нее руками. И лягушке ужасно захотелось лететь поближе к земле, показать себя и послушать, что об ней говорят. На следующем отдыхе она сказала:
— Нельзя ли нам лететь не так высоко? осказках.ру — oskazkax.ru У меня от высоты кружится голова, и я боюсь свалиться, если мне вдруг сделается дурно. И добрые утки обещали ей лететь пониже. На следующий день они летели так низко, что слышали голоса:
— Смотрите, смотрите! — кричали дети в одной деревне, — утки лягушку несут!
Лягушка услышала это, и у нее прыгало сердце.
— Смотрите, смотрите! — кричали в другой деревне взрослые, — вот чудо-то!
«Знают ли они, что это придумала я, а не утки?» — подумала квакушка.
— Смотрите, смотрите! — кричали в третьей деревне. — Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку?
Тут лягушка уж не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи:
— Это я! Я!
И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали; одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету, но промахнулась. Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая дорога, а гораздо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни. Она скоро вынырнула из воды и тотчас же опять сгоряча закричала во все горло:
— Это я! Это я придумала!
Но вокруг нее никого не было. Испуганные неожиданным плеском, местные лягушки все попрятались в воду. Когда они начали показываться из нее, то с удивлением смотрели на новую.
И она рассказала им чудную историю о том, как она думала всю жизнь и наконец изобрела новый, необыкновенный способ путешествия на утках; как у нее были свои собственные утки, которые носили ее, куда ей было угодно; как она побывала на прекрасном юге, где так хорошо, где такие прекрасные теплые болота и так много мошек и всяких других съедобных насекомых.
— Я заехала к вам посмотреть, как вы живете, — сказала она. — Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся мои утки, которых я отпустила. Но утки уж никогда не вернулись. Они думали, что квакушка разбилась о землю, и очень жаль.

 

Макет «Земля» из пенопластового шарика
Очень удобный для уроков макет земли можно сделать из пенопластовых шариков. Их можно купить в магазинах «все для рукоделия».
 
Пенопластовый шарик Раскрашиваем шарик синей и зеленой краской.
 

Раскрашиваем шарик Маленький макет земли — готов!
 

 

Рисунок на День Земли
На день Земли можно нарисовать очень эффектный рисунок.

Рисунок Земли в форме сердца
Можно нарисовать рисунок в классической технике, акварельными или любыми другими красками.

Земля из пластилина
Очень трогательный макет земли можно вылепить из пластилина.

 

Группа КОЛОБОК — МДОУ — детский сад комбинированного вида № 2

   

                                                           Воспитатель: 

                               Корж Наталья Сергеевна

Подменный воспитатель: 

Младший воспитатель: 

                 Никитина Галина Александровна

Вас приветствует группа «Колобок».

В июле, в нашем детском саду открылась группа, для самых маленьких, под названием «Колобок ». Уже позади основной период адаптации. Приходя в детский сад, детки уже не хватаются, испуганно, за шею мамы, а спокойно протягивают руки воспитателю.

Я стараюсь встречать детей и родителей доброжелательной улыбкой. Постепенно, налаживаю контакт со взрослыми, хотя некоторые из них мне знакомы. 

Провожу индивидуальные беседы с родителями о поведении детей в течение дня, аппетите во время завтрака и обеда, настроении в игре, о профилактике гриппа и т. д.

Деткам в саду хорошо, привыкание к новому коллективу проходит безболезненно, этому способствует обилие разных игрушек и, конечно, внимание и забота сотрудников. Используя советы психологов, разговариваю с детьми, напеваю песенки, стараюсь для каждого найти свой, особый подход.

 

Название нашей группы — СКАЗОЧНОЕ, наш герой знаком всем деткам. И приходя в нашу группу — малыша  встречает   знакомый, добрый персонаж, который улыбается каждому новому, приходящему ребенку.
                          
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали?(КОЛОБОК)

Маленький ребенок –это великое чудо,

это вечная загадка, это хрупкий мост в наше будущее и прошлое одновременно.

 В период раннего детства маленький ребенок активно познает окружающий мир. И мы постарались сделать окружение для наших детей ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным. Правильно организованная предметно-развивающая среда помогает нам обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Основные задачи образовательного процесса во второй младшей группе:

1.      — закрепить навыки организованного поведения в детском саду. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо, и что плохо.

2.      — формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем.

3.      — приучить детей к вежливости.

4.      — совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

5.      — развитие у детей интереса к различным видам игр. Всестороннее воспитание и гармоничное развитие детей в игре (эмоционально-нравственное, умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное).

 

Адаптация малышей группы «Колобок»

Настало время для наших самых маленьких деток познакомиться с детским садом. Каждый пришедший ребенок со своим индивидуальным характером, поэтому ведут себя все по-разному. Очень сложно сейчас мамам, уходить, закрывать в группу дверь и оставлять своего любимого ребёнка. А наши малыши и немножко поплачут, немножко покричат. Но ведь на полках их ждут такие замечательные игрушки, такие новые и необычные игры, забавы, разнообразная деятельность, что они сразу забывают про все расстройства. Ребята понемногу привыкают к распорядку жизни в группе. Мы учимся дружить, вместе играть, делиться (что, наверное, пока самое трудное, ведь все хочется забрать себе: все игрушки, все машинки, все книжки и все внимание воспитателя). Для нас важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в детском саду комфортно, безопасно, чтобы он знал, что здесь его любят, ждут, что о нем позаботятся, и, конечно, в нашем саду ребят ждет много нового и интересного.                    Аппликация

«Разноцветные огоньки в домиках»

Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, синий, зеленый)  

    Игровой макет по ПДД «Улица города»

  Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения.

  Задачи:

  — познакомить детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофора, с дорожными знаками, расширить знания о правилах   безопасного поведения детей на улице;
  — активизировать детей на самостоятельную деятельность в уголке ПДД,
  игровой макет можно использовать для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, ориентировки в   пространстве.

 

Патриотический уголок

 Цели и задачи:

Цель: воспитание патриотических чувств у детей в этом возрасте- одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу. Приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Задачи:

— знакомить детей с народным фольклором: колыбельные песни, частушки, потешки, игры-забавы, сказки и т.д.

-развивать игровые, познавательные, сенсорные, музыкальные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности;

-воспитывать доброту, терпение, чувство привязанности, любви к своим близким.

Игры с прищепками

Знакомство с прищепками

«Наша мамочка устала»
Педагог показывает детям прищепки, рассказывает об их предназначении в быту, предлагает малышам рассмотреть их и поиграть с ними.
Показать каждому малышу, как тремя пальчиками  прищепить прищепку к краю коробки. Держать прищепку следует  вертикально. Действие сопровождается словами:
Наша мамочка устала,
Всю одежду постирала.
Милой маме помогу,
Все прищепки соберу.

«Волк»
Исходное положение для каждого упражнения: согнутая в локте рука стоит на столе. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами. Первые три упражнения – ритмично «открывать и закрывать ротик» прищепки, сопровождая действия проговариванием стихотворных текстов:
Серый волк — зубами щёлк,
Не боимся тебя, волк!
Воспитатель обращает внимание на то, чтобы «ротик раскрылся», нужно сильнее нажать на края прищепки.
 
 
 Игровой пальцевой тренинг с прищепками

«Лиса»
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Ротик открывает, зайчика пугает.

«Крокодил»
В зоопарке воробей пообедал у зверей,
А зубастый крокодил чуть его не проглотил.

«Гусь»
«Га-га-га, — гогочет гусь,-
Я семьёй своей горжусь».

«Аист»
Открыть прищепку до упора и закрыть со щелчком. Прислушаться, как щёлкает «клюв» аиста.

«Птичка»
Водить прищепкой вправо-влево. Руку с открытой прищепкой наклонить к поверхности стола и закрыть (несколько раз).
Птичка клювом повела,
Птичка зёрнышки нашла.
Птичка зёрнышки поела,
Птичка песенку запела.

В группе оформлен мини-музей «Книги»
Основное назначение, цель мини – музея:

Цель: Пробудить у ребёнка интерес к художественной литературе и желание слушать и рассматривать книги.

Задачи: 

• Создать условия для ознакомления детей с   правилами пользования с книгой.
• Углублять представления детей об книги.

• Знакомство детей с различными книгами.
• Приобщать детей к миру литературы и воспитывать интерес к чтению.
• Способствовать формированию связной речи, обогащение словаря, развивать моторику и Рече двигательный аппарат.

• Пробудить в детях интерес к сказке, книге.
• Повысить интерес представление о мини-музее.
• Познакомить с правилами поведения в музее.
• Вызвать желание принять участие в пополнении композиции музея.
• Привлечь родителей в собирании книг и изготовлении работ для мини-музея.
• Обогащать предметно-развивающую среду в группе.

·         Размещение и оформление мини – музея:

·         На специально созданной этажерке оригинальной формы в доступном для детей игровом уголке. На полке расставлены выставочные экземпляры книг: книжки-малютки, книжки-раскладушки, звучащие, музыкальные книги, развивающие книжки, книжки разных размеров, плавающие, книги разукрашки. Делятся они и по жанрам: сказки, стихи, потешки. Различаются книги и по размеру, назначению (обучающие, развивающие), по возрасту потенциальных читателей.  

·         Имеется подборка   книг разных жанров (детские стихи о книге и чтении, произведения малого фольклорного жанра: загадки про героев детских книжек, загадки про книги, загадки про сказки, потешки, сказки). Выставка детских работ – «Книжки своими руками», создание книжек-самоделок, оформленных в совместной деятельности детей и родителей.

Уголок природы.

 

·         Цели и задачи: Создание многофункциональной развивающей среды, позволяющей обогащать представления детей о многообразии природного мира, приобщать детей к уходу за комнатными растениями, удовлетворять потребность детей в исследовательской деятельности, наблюдении. Закреплять знания о домашних животных, условиях проживания их рядом с человеком; развивать конструктивные навыки, инициативность, наблюдательность, эстетической отзывчивости, аккуратность. Воспитание бережного отношения к комнатным растениям, стремления к труду; воспитание любви и бережного отношения к природе в целом.

Детский сад № 204 — официальный сайт

Об учреждении

Добро пожаловать !

Мы рады приветствовать Вас на официальном сайте МБДОУ № 204

На сайте представлена информация об основных направлениях работы детского сада, нормативные документы, интересные события из нашей жизни, сведения о педагогах, заботящихся о детях, инновационная деятельность учреждения, авторские программы и методики и много другой полезной информации о деятельности детского сада. 
Здесь Вы можете задать интересующий Вас вопрос, получить консультацию специалистов, поучаствовать в опросах и дискуссиях, заполнить анкету или пройти тест, разместить обращение, которое не останется без внимания, написать отзыв в Гостевой книге, оставить комментарий и многое другое.

Основные сведения об образовательной организации

Последние новости

3 Июня 2021

Оценка деятельности руководителей

Каждый житель края может оценить работу муниципальной власти и предприятий, оказывающих услуги населению Жителям города Красноярска старше 18 лет предлагается принять участие в интернет-опросе и…

30 Апреля 2021

День пожарной охраны России

Сегодня, к ребятам приходила инспектор пожарной охраны Грачева Татьяна Александровна. Она рассказала о профессии пожарного, вспомнила с ребятами правила пожарной безопасности, поделилась случаями из практики &nbsp…

29 Апреля 2021

Поздравляем!!!

Коллектив детского сада от души поздравляет инструктора по физической культуре, Казарина Евгения Александровича, с победой в муниципальном этапе Всероссийской акции «Физическая культура и спорт — альтернатива пагубным привычкам» в ном…

23 Апреля 2021

Международный праздник — День Земли

Земля — наша планета, полная чудес и загадок. Именно весной, когда вся природа просыпается от зимнего сна, наша Земля отмечает день своего рождения.  К этому празднику дети и воспитатели группы «Знай…

     

Полезные ссылки:

Министерство науки и высшего образования РФ — https://minobrnauki.gov.ru/

Министерство образования  Красноярского края — www.krao.ru

Министр образования Красноярского края — Маковская Светлана Ивановна,

т. +7(391)211-9310; 660021, ул.Карла Маркса, 122

Служба по Контролю в области образования Красноярского края — www.krasobrnadzor.ru.

Главное управление образования администрации г. Красноярска www.krasobr.admkrsk.ru

Адрес: г. Красноярск, ул. Урицкого, 117, 3 этаж;

И.о. руководителя Главного управления образования — Харламова Ольга Юрьевна, т.+7 (391) 200-24-10, [email protected]

Начальник отдела дошкольного образования — Дроздова Наталья Викторовна, т.+7 (391) 226-15-13

Территориальный отдел Главного управления образования администрации города по Железнодорожному и Центральному районам 

Начальник территориального отдела – Алиханова Ольга Борисовна, т. +7 (391) 221-01-83 (приёмная)

Ведущие специалисты по дошкольному образованию: т. +7 (391) 221-32-34

Ерахтина Ирина Николаевна, Головкова Ольга Николаевна 

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Железнодорожного района в г. Красноярске- 

ул. Ленина, 160, Красноярск;+7 (391) 221‑51-63; Сайт: admkrsk.ru

Телефон экстренной психологической помощи (круглосуточный)  +7 (391)202-41-11

Уполномоченный по правам ребенка в Красноярском крае т. +7 (391)221-30-08; 

«Горячая линия» по противодействию коррупции в г. Красноярске т.+7 (391)226-10-60

Информационные ресурсы

«Мой воспитатель — лучший»

Самое сложное — расставаться с детьми

Ольга Савватьевна Воронина решила посвятить себя воспитанию детей еще в юности, поэтому после школы поступила в Череповецкий пединститут и, окончив его, устроилась в детский сад № 6 «Аленушка», где работает уже 30 лет. За эти годы она сделала семь выпусков детей в школу. Как правило, ее воспитанники успешно учатся и активно участвуют в общественных мероприятиях. 

За достигнутые успехи в трудовой деятельности Ольга Савватьевна награждена дипломом победителя соревнования «Трудовая слава Кирилловского района» и Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации. 

Самым сложным в своей работе воспитатель считает момент, когда приходится расставаться с детьми. «Каждый раз словно отрываешь их от сердца», — делится Ольга Савватьевна. Но как радуется она, когда ее бывшие подопечные, теперь уже школьники, регулярно заходят к ней, своей любимой воспитательнице, чтобы рассказать о своей учебе, первых победах и новых впечатлениях! Это самая высокая оценка ее труду.

Мария ГОЛУБЕВА, корреспондент газеты «Новая жизнь», Кириллов

---

И добрейшей души человек

С Ольгой Георгиевной Медведчиковой мы познакомились год назад. За это время работы с нашими детьми воспитательница научила их быть честными, добрыми, открытыми и заботливыми. Научила дружить и уважать друг друга, творить и фантазировать, ценить прекрасное, любить свою семью, Родину. Всех она окружает материнской заботой и вниманием. Ольга Георгиевна — очень веселая, энергичная, неутомимая, творческая личность и добрейшей души человек. Она у нас самая лучшая! Умеет находить «ключик» к каждому ребенку и его семье. 

А еще Ольга Георгиевна очень требовательная. Она хочет, чтобы у наших детей был порядок во всем: в одежде, обуви, в группе и даже в голове.

От лица всех родителей подготовительной группы МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 65 города Вологды» выражаем глубокую благодарность Ольге Георгиевне и говорим огромное спасибо!

---

Алевтину Сергеевну в Сазонове знают все

Наш детский сад находится в небольшом поселке Сазоново. В нем работают добрые, отзывчивые, грамотные воспитатели. Об одном из них мне хотелось бы рассказать. 

Алевтина Сергеевна Жукова — человек творческий, инициативный, хорошо знающий педагогику и методику дошкольного воспитания. Все свои умения и знания она грамотно применяет в работе, находит индивидуальный подход к каждому ребенку. Шаг за шагом наши дети благодаря Алевтине Сергеевне познают окружающий мир, радость дружбы, творчества, самостоятельной деятельности, изучают свои личные возможности. Большое внимание педагог уделяет работе с родителями, помогая им в вопросах воспитания и обучения детей. 

Искренне благодарим Алевтину Сергеевну за выдержку и такт, за безграничную доброту и настоящую материнскую любовь к детям!

Наталья ПИРОГОВА, поселок Сазоново, Чагодощенский район

---

Главная награда — любовь ребятишек

Каждое утро в детском саду № 1 села Липин Бор ребят ждет теплая, уютная обстановка. При входе в группу нас встречает заботливая и внимательная воспитательница, которая всегда вежлива и приветлива — это Ирина Александровна Глебова.

Ирина Александровна — творчески работающий, хорошо знающий психологию детей воспитатель и настоящий педагог. В ней сочетается огромное трудолюбие, любовь к своей профессии, стремление к творчеству. С таким воспитателем наши дети стали гораздо увереннее в себе, любознательнее. У них появилось много друзей. 

Ирина Александровна использует различные формы работы с детьми- экскурсии, соревнования, творческие мастерские, праздники, викторины, аукционы. Уделяет особое внимание формированию здорового образа жизни дошкольников и их безопасному поведению, приобщает к истокам русской народной культуры. Воспитатель старается постоянно творчески развиваться и открывать творческие способности своих воспитанников. 

Ирина Александровна постоянно повышает свой профессиональный уровень, посещая соответствующие курсы, программы, лекции, методические объединения… В 2015 году она приняла участие в районном конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года-2015», областном конкурсе «Воспитатели России», удостоена диплома за участие в областном конкурсе профессионального мастерства «Новая философия взаимодействия с родителями», награждена дипломом лауреата областного конкурса методических разработок «Звездные пути», дипломом 1 степени районного конкурса методических разработок «Растим патриотов России». Но главная награда — любовь детишек.

Ирина ИВАНОВА, Липин Бор

Красивые изображения открыток, которыми можно поделиться с учителем в день учителя.

Роль учителя не ограничивается только четырьмя стенами класса. Хороший учитель помогает сформировать общую личность ученика и подготавливает его к решению любых проблем, которые бросит им жизнь в будущем. Проще говоря, учителя играют жизненно важную роль в целостном развитии детей. Они могут зажечь воображение, вселить надежду и привить ребенку любовь к учебе. И чтобы отметить эту особую связь, мы празднуем День учителя.

5 сентября в Индии отмечается День учителя, чтобы почтить благочестивую связь между детьми и их наставниками, которые влияют на их жизнь разными способами. Этот день приходится на годовщину со дня рождения доктора Сарвепалли Радхакришнана, индийского философа, академика и государственного деятеля, который был первым вице-президентом и вторым президентом независимой Индии. Несмотря на все свои достижения и вклад, Радхакришнан оставался учителем на протяжении всей своей жизни. Он считал, что настоящие учителя — это те, кто помогает нам думать самостоятельно, поэтому они должны быть лучшими умами страны.

Итак, в этом случае вы тоже уважаете своего наставника, который помог вам реализовать ваш истинный потенциал, и благодарите его за все, что они для вас сделали. Вот несколько изображений и поздравлений, которые вы можете отправить им по этому особому случаю.
«Хороший учитель подобен свече — она ​​горит, чтобы освещать путь другим». — Мустафа Кемаль Ататюрк

«Каждый учитель — отражение своих учеников». — Крис Уокер
«Образование — ключ к успеху в жизни, и учителя оказывают неизгладимое влияние на жизнь своих учеников.»- Соломон Ортис

«Дети подобны мокрому цементу: все, что на них падает, производит впечатление». — Хаим Гинотт

«Лучшие учителя — это те, кто показывает, куда смотреть, но не говорит, что смотреть». -Александра К. Тренфор

«Хорошие учителя знают, как выявить лучшее в учениках».
— Чарльз Куральт
«Каждый, кто помнит свое образование, помнит учителей, а не методы и техники. Учитель — это сердце образовательной системы». — Сидни Хук

«Обязанности учителя не малы и не малы, но они поднимают ум и придают энергию персонажу.»- Доротея Дикс

«Воспитание — это не наполнение ведра, а зажигание огня». — Уильям Батлер Йейтс

«Все дело в учителе, а не в классе». — Майкл Морпурго

«Искусство обучения — это искусство содействия открытиям». — Марк Ван Дорен

«Учитель влияет на вечность; он никогда не может сказать, где заканчивается его влияние». — Генри Б. Адамс


«Учить детей считать — это хорошо, но учить их считать — лучше всего.»- Боб Талберт
«У учителей есть три вида любви: любовь к учебе, любовь к ученикам и любовь к объединению первых двух любви». — Скотт Хайден

С Днем учителя 2021: изображения, пожелания, сообщения, цитаты, картинки и поздравительные открытки

Кто поможет нам, если мы сбились с пути? Да все верно. Учителя. Их жертвы и упорный труд по формированию нас как успешных людей в обществе неизмеримы. Воспоминания, связанные с нашей школой, действительно очень ценны, и учителя сделали ее еще более запоминающейся своими ругательствами, наказаниями и похвалами.В те дни, когда учителя давали нам стикеры на тестовых листах для получения полных оценок, улыбка была самой большой у всех нас. И за все эти прекрасные и забавные воспоминания мы должны воздать должное нашим любящим учителям, которым мы всегда будем благодарны.
По случаю Дня учителя, 5 сентября, вот несколько изображений, пожеланий, сообщений, цитат и поздравительных открыток, которые можно пожелать вашим учителям.


Пожелания ко Дню учителя
Желаю вам радости и счастья, вы замечательный учитель и заслуживаете только самого лучшего.
Лучшие учителя учат от всего сердца, а не по книге. Спасибо за то, что вы прекрасный учитель. С Днем учителя!

Поздравляю с Днем учителя всех замечательных учителей мира!

Спасибо за доброту, дорогой учитель. С Днем учителя!

Спасибо, учитель, за то, что помогли мне цвести.

Хорошие учителя — причина, по которой обычные ученики мечтают делать необычные вещи… С Днем учителя

Учитель, вы всегда побуждали меня усердно работать и получать хорошие оценки.Я буду всегда тебя помнить. С Днем учителя!

Дорогой учитель, без вашего руководства и мудрости меня бы не было там, где я сейчас! Спасибо и с Днем учителя!

Учитель — это тот, кто всю жизнь питает души учеников. Поздравляем всех учителей с Днем учителя!

Все ваши усилия и упорный труд, которые вы вложили в то, чтобы добиться от нас лучшего, никогда не окупятся на словах. Мы можем только быть благодарны за такого учителя, как ты!

С Днем учителя! Ваши слова, отношение и действия так положительно повлияли на воспитание наших детей! Мы вам очень благодарны!

Изображения ко Дню учителя

Послания ко Дню учителя

Наши родители подарили нам жизнь, и именно вы научили нас, как ее жить.Вы придали нашему персонажу честность, порядочность и страсть. С Днем учителя!

Это прекрасное послание для моей учительницы на пенсии, чью службу в нашей школе мы очень ценим, и которая с ее хорошим преподаванием была одной из стойких приверженцев нашей школы. Учитель, я благодарю вас от всего сердца за вашу службу.

Мне посчастливилось иметь такого замечательного учителя, как вы. Желаю вам Дня учителя, полного радостных моментов!

Учитель берет руку, открывает разум и касается сердца.

Не у всех есть золотое сердце и такая преданность делу — но у вас есть! Вы действительно вдохновляющий человек, который научил гораздо большему, чем просто учебный план. Вот почему я просто хотел сообщить вам, что мы очень ценим ваш тяжелый труд, усилия и заботу. С Днем учителя!

Спасибо за то, что вы такой отличный учитель. С Днем учителя.

С Днем учителя всех учителей! Спасибо за терпение, доброту и бесконечную преданность делу.

Мне так повезло, что у меня есть такой учитель, как ты, который не только подталкивает меня к достижению моей цели, но и поддерживает меня на каждом шагу.Сегодня я чествую вас как самоотверженного, преданного, трудолюбивого и самого мудрого человека в классе. Я благодарен за то, что был твоим учеником. С Днем учителя!

Вы дали нам все основания для больших мечтаний и все ресурсы для их достижения. Вы — благословение в нашей жизни. С Днем учителя!

В этот день мы чествуем таких учителей, как вы, которые выкладываются во всем, что они делают. Так что спасибо тебе, мой учитель, за все, что ты дал. Я благодарен за то, что был твоим учеником. Спасибо за то, что бросили мне вызов и прививали мне страсть к учебе.С Днем учителя!

Сумма вашего вклада в жизнь нашего ребенка не может быть описана словами; мы вам более чем благодарны! Спасибо!

Цитаты ко Дню учителя

Сон начинается с учителя, который верит в вас, который тянет, толкает и ведет вас к следующему плато, иногда тыкает вас острой палкой, называемой «истиной». — Дэн Рэзер

«Хорошее обучение — это скорее постановка правильных вопросов, чем правильные ответы.»- Йозеф Альберс

«Вы — луки, из которых посылаются дети ваши, как живые стрелы». — Халил Джебран

«Давайте помнить: одна книга, одна ручка, один ребенок и один учитель могут изменить мир». — Малала Юсуфзай

«Если страна хочет избавиться от коррупции и стать нацией красивых умов, я твердо убежден, что есть три ключевых члена общества, которые могут что-то изменить. Это отец, мать и учитель». — Д-р APJ Абдул Калам

«Воспитание — это не наполнение ведра, а зажигание костра.»-Уильям Батлер Йейтс

Поздравительные открытки ко Дню учителя

Встреча учеников с улыбкой

Широко цитируемое исследование 2007 года показало, что учителя, приветствующие учеников у дверей класса, привели к увеличению академической активности на 27 процентных пунктов. Эта проблема? В него вошли всего три студента.

Новое, гораздо более масштабное и заслуживающее доверия исследование, в котором участвуют 203 студента в 10 классах, подтверждает это утверждение: приветствие студентов у двери задает позитивный тон и может повысить вовлеченность и уменьшить деструктивное поведение.Если немного поприветствовать учащихся, это способствует развитию чувства принадлежности, оказывая им социальную и эмоциональную поддержку, которая помогает им чувствовать себя вовлеченными в обучение.

Первые несколько минут урока часто бывают самыми хаотичными, так как ученики переходят из оживленных мест, таких как коридор или детская площадка. Если не следить за сбоями, управлять ими может быть сложно, но упреждающий подход к управлению классом может помочь учащимся сосредоточиться и подготовиться к обучению. Вместо того, чтобы бороться с деструктивным поведением, когда оно происходит, проактивные методы, такие как приветствие учеников у дверей и моделирование хорошего поведения, уменьшают возникновение такого поведения, поскольку учителя и ученики вместе создают положительную культуру в классе.

В исследовании, когда учителя начинали урок, приветствуя учеников у дверей, академическая вовлеченность увеличилась на 20 процентных пунктов, а деструктивное поведение уменьшилось на 9 процентных пунктов, потенциально добавляя «дополнительный час взаимодействия в течение пятичасового учебного дня. , »По мнению исследователей.

Десять учителей средней школы были случайным образом распределены исследователями в одну из двух групп. Первая группа начала урок с приветствия своих учеников у двери, произнося имя каждого ученика, используя невербальное приветствие, такое как рукопожатие или кивок.Учителя также использовали предварительные исправления — напоминания о том, что нужно делать в начале урока, например: «Потратьте следующие несколько минут на повторение того, что мы рассмотрели вчера». Если ученик боролся со своим поведением накануне, учителя часто давали положительный сигнал, чтобы побудить его к совершенствованию.

Учителя из второй группы посещали занятия по управлению классом, предлагаемые их школами, но им не давали никаких конкретных инструкций о том, как начать занятия.

Исследователи наблюдали за классами осенью и весной, наблюдая за академической активностью — насколько ученики внимательны к своему учителю или классным заданиям — и к разрушительному поведению, в том числе к разговорам вне очереди, уходу с места и отвлечению одноклассников.Оба показателя улучшились в классах, где учителя приветствовали своих учеников, подтверждая то, что многие учителя уже знают: удовлетворение эмоциональных потребностей учеников так же важно, как и их академические потребности.

«Результаты этого исследования показывают, что учителя, которые проводят время на начальном этапе для реализации таких стратегий, как PGD [позитивное приветствие у двери], в конечном итоге сэкономят больше времени на конечной стадии, тратя меньше времени на реагирование на проблемное поведение и многое другое. время на обучение », — пишут авторы исследования.

Строительное сообщество

Почему положительные приветствия работают? Когда учителя используют подобные стратегии, они помогают «создать позитивный климат в классе, в котором учащиеся ощущают чувство связи и принадлежности», — пишут авторы исследования. «Это особенно важно, учитывая исследования, демонстрирующие, что мотивация к достижению часто является побочным продуктом социальной принадлежности». Другими словами, когда ученики чувствуют себя желанными в классе, они с большей готовностью тратят время и силы на обучение.

Невербальные межличностные взаимодействия, такие как дружеское рукопожатие или поднятие большого пальца, могут помочь сделать приветствия искренними и укрепить доверие — при условии, что учащиеся чувствуют себя комфортно при физическом контакте.

При встрече студентов у дверей:

• Назовите имя ученика
• Установить зрительный контакт
• Используйте дружеское невербальное приветствие, например рукопожатие, дай пять или подняв палец вверх
• Выразите несколько слов поддержки
• Спросите, как проходит их день

Устранение основных причин ненадлежащего поведения

Деструктивное поведение заразительно — если один ученик плохо себя ведет, оно может быстро распространиться на других учеников.И хотя большинство учителей стараются отреагировать немедленно, наказание часто приводит к обратным результатам. Исследования показывают, что попытки исправить плохое поведение учащихся могут быть бесполезными, потому что это может спровоцировать сопротивление и еще больше плохого поведения, а не подчинения.

«Несмотря на неопровержимые доказательства того, что такие стратегии неэффективны, многие учителя полагаются на реактивные методы управления поведением в классе», — объясняют авторы исследования.

Итак, вместо того, чтобы спрашивать: «Как я могу исправить плохое поведение?» учителя могут спросить: «Как я могу создать в классе среду, которая в первую очередь препятствует ненадлежащему поведению?» Во многих случаях низкоуровневые сбои и отстранение от занятий связаны не столько с учеником, сколько с факторами, которые может контролировать учитель, такими как стиль преподавания и использование стимулирующих действий.Например, исследование показало, что, когда учителя побуждали учеников участвовать в занятиях в классе, а не читать им лекции, ученики с большей вероятностью продолжали выполнять задание.

Другое недавнее исследование дает дополнительные идеи: когда учителя сосредоточили свое внимание на позитивном поведении учеников и избегали спешки, чтобы исправить незначительные нарушения, ученики стали лучше себя вести, а их психическое здоровье и способность концентрироваться также улучшились.

Льготы и учителям

Доброжелательная обстановка в классе приносит пользу не только учащимся — она ​​также может улучшить психическое здоровье учителя.Немногим более половины учителей — 53 процента — испытывают стресс из-за того, что ученики не вовлекаются в работу или отвлекают их. Последствия могут быть серьезными: исследование 2014 года показало, что «учителя считают, что управление классом является одной из самых серьезных проблем в их обучении, часто приводящей к выгоранию, неудовлетворенности работой и преждевременному уходу из профессии».

Слишком часто учителя тратят время и силы, отвечая на проступки с помощью корректирующих дисциплин, например, говоря ученикам, чтобы они перестали говорить или давали им перерыв.Это может сработать в краткосрочной перспективе, но они могут повредить отношениям между учителем и учеником, мало что сделают для предотвращения плохого поведения в будущем. Исследования показывают, что для благополучия учащихся и учителей может быть полезно сосредоточиться на создании позитивной атмосферы в классе.

Вывод: Начало урока с приветствия учеников у двери помогает задать позитивный тон на весь оставшийся день, поощряя их чувство принадлежности, повышая их академическую активность и уменьшая деструктивное поведение.

Ценность школьных ритуалов и рутинных процедур

С начала и до конца каждого дня дети извлекают выгоду из гибкого распорядка дня, перемежающегося приятными и успокаивающими ритуалами (небольшие празднования достижений детей, поцелуи, успокаивающая песня перед сном), а также что-то новое и необычное время от времени, чтобы сохранить вещи интересно!

Начало года дает возможность подумать о своем распорядке дня и ритуалах и о том, как они могут поддержать эмоциональное и социальное благополучие каждого ребенка.

Доброе утро!

Каковы ваши привычки приветствия? Закройте глаза и подумайте минутку. Когда вы входите в комнату для встречи или заходите в класс вашего ребенка, где все заняты и никто не останавливается, чтобы поприветствовать вас, как вы себя чувствуете? Неуклюжий? Как посторонний? Слегка обиженный? А теперь попробуйте вспомнить момент, когда, когда вы входили в групповую ситуацию, кто-то «официальный» улыбнулся вам и поздоровался с вами лично. Разве у вас не было ощущения тепла? Разве вы не чувствовали себя учтенными и включенными, и поэтому вам больше хотелось протянуть руку и присоединиться?

Один из самых важных ежедневных ритуалов в классе — приветствовать каждого ребенка у двери приветливым, индивидуальным приветствием:

«Привет, Хуан, ты сегодня выглядишь дружелюбно!»

«Привет, Карен, рада тебя видеть!»

«Привет, Томас, все готовы к игре сегодня?»

Утренние разлуки проходят более гладко, если вы приветствуете родителей так же тепло, как детей.Если ребенок видит, что его маму игнорируют (что может случиться в часы ее прибытия), он может почувствовать, что его хладнокровно увольняют.

С помощью простого утреннего ритуала вы можете передать семьям следующие послания:

• Мы ценим и включаем всех людей.
• Мы считаем хорошим тоном приветствовать каждого человека по имени. Хорошие манеры помогают другим чувствовать себя комфортно.

После первых нескольких недель этого ритуала приветствия многие учителя начинают мягко побуждать детей смотреть им в глаза и говорить «Привет» или «Доброе утро, госпожа».Припаркован »или даже для рукопожатия. Обсуждение в группе ритуалов приветствия, в том числе о том, почему они у нас есть и как они вызывают у людей чувства, может помочь каждому ребенку сделать эту практику своей собственной. Какое преимущество это дает дома, на работе, и в мир, чтобы быть милостивым человеком!

Деятельность по прибытии

Большинство учителей начинают свой день с того, что дети кладут свои вещи в персонализированные извозчики (и иногда кладут обед в специально отведенное место), а затем побуждают их принять участие в свободной игре или пойти в книжный уголок и поделиться книгами с друзья.

По многим причинам, о которых учителя дошкольного образования хорошо осведомлены, как возможности свободной игры, так и обилие случайных навыков грамотности являются ядром хороших программ для детей младшего возраста. В любом случае эта двухступенчатая рутина — кубики, за которыми следуют игра или книги — способствует чувству благополучия и социального развития детей и сохраняет порядок и относительное спокойствие.

Возможность предугадывать, что будет дальше, заставляет ребенка чувствовать себя компетентным, а чувство компетентности — важная часть эмоционального удовлетворения.Все мы хорошо относимся к своим навыкам, знаниям и обычным «ноу-хау» и, в свою очередь, чувствуем, что мы заблудились, если оказались в ситуации, когда очевидно, что у нас нет той компетенции, которая другие делают.

Трех-, четырех- и пятилетние дети должны чувствовать себя компетентными во все большем количестве областей по мере их взросления на протяжении этих лет. Маленькие дети любят чувствовать себя «большими», что они обычно измеряют по возрасту, росту, физическим качествам и своей способности понимать, что происходит вокруг них.Они чувствуют себя воодушевленными, когда знают, где находятся все игрушки и игрушки, истории из любимых книг и последовательность событий в вашем классе. Дети гордятся своей способностью управлять собой в знакомых условиях.

Наличие всех этих распланированных, но «расслабленных» утренних распорядков может быть полезно и для детей в социальном плане. Как приятно начинать каждый день с неформальной дружбы, вроде чаепития с печеньем или обеда в начале родительского собрания.

Преимущества просмотра книг

Общительный просмотр книг — это уютный распорядок дня, который можно запланировать в любое время дня.Дети могут делиться книгами и болтать о них с близкими друзьями или просто посидеть рядом со сверстниками. Подобный распорядок имеет ценность для детей независимо от того, чем занимаются учителя, но если учителя обладают навыками в содействии эмоциональному и социальному развитию каждого ребенка, это время можно сделать еще более ценным.

Учитель может, например, захотеть помочь Саре отделиться от ее матери, познакомив Сару с Самантой, добрым ребенком, который с радостью будет «читать» Саре. Или учитель может захотеть помочь Саше-одиночке найти друга.Или она может захотеть убедиться, что Микель добрался до книжной зоны, а не свернул в кварталы, где он проводит все свое время, если кто-то не соблазнит его к альтернативным занятиям.

Вы можете использовать свободное время для подготовки уроков и предстоящих занятий. Но чтобы максимизировать эмоциональную и социальную ценность свободного времени, вы также можете использовать это время для:

• Относятся к отдельным детям и родителям.
• Развивайте отношения между детьми, наблюдая за ними и помогая им по мере необходимости.
• Помогите небольшим группам детей глубоко и творчески освоиться в процессе обучения.

Круг общения

Ваше первое групповое собрание дня — хорошее время для ритуалов, которые способствуют повышению самооценки и чувства принадлежности каждого ребенка, например:

• Обнимая круг соседа привет
• Пение песен с детскими именами
• Выбор особой работы помощником в классе для каждого ребенка
• Показ и обсуждение того, что сделал ребенок
• Обмен отмеченными наградами сборниками рассказов на социальные / эмоциональные темы
• Обмен новостями из дома
• Обучение игре на пальцах, песням-действиям и стихам
• Обсуждение дел дня

Здесь снова групповые ритуалы имеют свои достоинства, но учителя могут повысить их значимость для социального / эмоционального развития некоторых детей.Например, во многих группах есть ребенок, который стремится быть «невидимым», одноклассники его не любят и не любят, и есть ребенок, которого отвергают в обществе, — ребенок, которого не любят другие дети, возможно, потому, что он проявляет надоедливое или запугивающее поведение. Чуткие учителя уделяют много времени, пытаясь привлечь к работе социально изолированных или отвергнутых детей и крайне замкнутых детей. Подпрограммы группового времени предоставляют множество возможностей для включения.

Партнеры по планированию

Планирование — это осмысленный распорядок дня или недели.Создавая сеть мероприятий во всех областях обучения, обязательно привлекайте детей к обсуждениям и планированию; Дети мотивированы усердно работать и узнавать больше во время вашего ежедневного проекта, если они чувствуют себя эмоционально вовлеченными.

Регулярные вечеринки всегда популярны Сделайте их образовательными. К ритуалу вечеринки добавьте ритуал детского планирования вечеринки.

Дети любят небольшие ритуалы, такие как по очереди сидеть на стуле учителя и «читать» рассказ нескольким друзьям или показывать что-то, что они сделали, другому классу.В таких ситуациях учатся все.

Часто проекты, вечеринки и мероприятия по обучению грамоте собираются вместе на торжествах, в которых участвуют как родители, так и дети. Некоторые учителя любят ежемесячно встречаться с родителями детей в их классе. После угощения обсуждаются различные аспекты учебной программы, и родители участвуют в планировании того, что будут делать дети. Таким образом, в учебную программу можно включить особые знания, таланты и ресурсы, которыми обладают семьи.Родителей можно поощрять к обсуждению их ритуалов и распорядка дома. Учителя могут описывать ритуалы и распорядок дня, которые дети проводят в школе, и вместе могут изобретать новые ритуалы.

Жизнь с маленькими детьми легче, когда она наполнена простыми делами, такими как пение в ожидании обеда или транспортировки или сидение вместе, чтобы насладиться соком и перекусить. Включение разнообразных ритуалов и распорядков в вашу программу помогает детям чувствовать себя в безопасности, защищенными и готовыми к обучению.Однако имейте в виду, что включение ежедневных ритуалов и распорядков не должно исключать возможностей для гибкости и случайных сюрпризов. Если понедельник — это день фруктов и крекеров, а среда — день попкорна, как насчет того, чтобы сделать пятницу особенной, поставив на стол прекрасную вазу со свежими цветами или неожиданно посетив перекус от любимого кукольного персонажа!

Щелкните здесь, чтобы просмотреть и загрузить диаграмму развития Социальное / эмоциональное развитие (PDF)

НАШЕ СПАСИБО ПЕРСОНАЛУ И ДЕТЯМ В ИННОВАЦИОННОМ УЧЕБНОМ ЦЕНТРЕ ГОРЫ СИНАЙ В ГОРОДЕ НЬЮ-ЙОРК ЗА РАЗРЕШЕНИЕ НА СНИМАТЬ ФОТОГРАФИИ ДЛЯ ОБЛОЖКИ И ОБЛОЖКИ.

Что такое утренняя встреча? | Адаптивный класс

Отзывчивый класс Утреннее собрание — это увлекательный способ начать каждый день, сформировать сильное чувство общности и настроить детей на успех в социальном и академическом плане. Каждое утро ученики и учителя собираются в круг на 20-30 минут и взаимодействуют друг с другом в течение четырех целенаправленных компонентов:

1. Приветствие: Ученики и учителя приветствуют друг друга по имени.
2. Обмен: Студенты делятся информацией о важных событиях в своей жизни. Слушатели часто предлагают чуткие комментарии или задают уточняющие вопросы.
3. Групповое задание: Каждый участвует в коротком, живом занятии, которое способствует сплоченности группы и помогает студентам практиковать социальные и академические навыки (например, чтение стихотворения, танцы, пение или игра).
4. Утреннее сообщение: Учащиеся читают короткое сообщение, написанное их учителем, и взаимодействуют с ним.Сообщение создано, чтобы помочь учащимся сосредоточиться на работе, которую они будут делать в этот день в школе.

Чтобы узнать больше о ключевых принципах и практиках, лежащих в основе адаптивного класса, посетите раздел «Об адаптивном классе» на нашем веб-сайте! У нас также есть десятки статей о Morning Meeting, в том числе:

• Сохранение свежести и веселья при приветствии на утренней встрече — после множества утренних встреч учителя часто задаются вопросом, как сохранить ощущение комфортной рутины, при этом меняя встречи достаточно, чтобы заинтересовать и заинтересовать учеников (и взрослых).
• Сила утреннего собрания — Серьезная девочка четвертого класса выпрямилась, огляделась по кругу, глубоко вздохнула и начала: «Наше сегодняшнее приветствие будет таким. Сначала вы произносите свое имя, затем говорите, когда вы хотели бы жить. Затем мы все поприветствуем вас, сказав «Привет» и ваше имя. Я пойду первым, и вы увидите, как это делается. Я заметил, что ее руки сложены и сложены на коленях — возможно, она немного нервничала — но ее глаза заблестели.
• Утреннее собрание для всех — добро пожаловать на утреннее собрание в моем классе с полным включением.Двадцать один первоклассник сидят в большом круге на ярком коврике. Я сижу в маленьком кресле-качалке, моя рука слегка касается спины одного ребенка. Другой взрослый сидит позади ребенка, поддерживая его, когда он сидит, вытянув ноги, заключенные в синие подтяжки. Еще один ребенок, покачиваясь рядом с ним, сидит на сиденье, которое способствует равновесию и обеспечивает тактильные ощущения.

---

Книга утренних собраний

Ознакомьтесь с дополнительными ресурсами «Утренняя встреча» в нашем магазине или посетите нашу доску «Утренняя встреча для начинающих» на Pinterest!

Сохранить

Теги: Начало работы с RC

сообщений для семьи

10 сентября 2021 г .: Обновление для всей семьи

С нетерпением ждем возможности снова поприветствовать студентов из Нью-Йорка в первый день занятий: Понедельник, 13 сентября .Ниже представлена ​​важная информация о наступающем 2021-22 учебном году. Посетите наш Контрольный список для семьи «Снова в школу», чтобы узнать, как вы и ваши дети можете подготовиться к этому особому дню!

Подготовка к работе

Инструмент для проверки состояния здоровья

Перед входом в школьные здания каждый день каждый ученик и сотрудник должны заполнить форму проверки состояния здоровья, чтобы подтвердить, что они не испытывают никаких симптомов COVID-19, не имели недавно положительных результатов теста и в настоящее время не требуется помещать в карантин из-за тесного контакта с инфицированным человеком.

Мы рекомендуем добавить в закладки healthscreening.schools.nyc на своем устройстве, чтобы вы могли быстро и легко заполнить форму, прежде чем отправлять ребенка в школу каждый день.

Помните: если ваш ребенок заболел, не отправляйте его в школу! Мы хотим, чтобы ваш ребенок и наши школьные сообщества были здоровыми и безопасными, и мы все должны внести свой вклад.

Оставайтесь на связи с учетной записью школ города Нью-Йорка

Будьте в курсе важных объявлений DOE и вашей школы, включая закрытие школ и события, происходящие в вашем округе или городе! С учетной записью New York City Schools Account (NYCSA) вы можете обновлять свою контактную информацию, заполнять важные школьные формы в Интернете, видеть оценки вашего ребенка, расписание, результаты тестов, назначенный транспорт, посещаемость и многое другое.Узнайте больше на сайте NYC Schools Account.

Отправьте обновленную форму согласия на тестирование для вашего ребенка

Важно, чтобы вы дали согласие на участие вашего ребенка в программе тестирования в школе. Отправьте обновленную форму согласия на тестирование для своего ребенка, используя свою учетную запись для школ Нью-Йорка (NYCSA) на сайте schoolsaccount.nyc или загрузив форму онлайн со страницы «Тестирование учащихся в школе» на COVID-19 и предоставив заполненную печатную форму школе вашего ребенка.

Бланки согласия на тестирование, поданные в предыдущем учебном году, истекают 30 сентября 2021 г.Если вы ранее предоставили согласие, ваш ребенок может пройти тестирование в этом месяце в рамках программы тестирования в школе, однако, чтобы ваш ребенок мог участвовать в программе тестирования до конца этого учебного года, вы должны отправить новую форму согласия.

Дополнительные ресурсы для семей

Готовясь к первому дню в школе, не забудьте посетить целевую страницу 2021-22 учебного года на нашем веб-сайте, чтобы получить самую свежую информацию о его учебном году.

Что дальше? Ознакомьтесь с контрольным списком для семьи «Снова в школу» № , чтобы узнать о шагах, которые вы можете предпринять, чтобы подготовиться к сильному началу учебного года.

Вакцинация и тестирование на COVID-19

Вакцинация

Вакцинация — самый важный шаг, который вы можете предпринять, чтобы защитить себя и свою семью от COVID-19. Все жители Нью-Йорка в возрасте от 12 лет и старше теперь имеют право на вакцинацию от COVID-19.

В сотрудничестве с NYC Test & Trace Corps и Департаментом здравоохранения и психической гигиены (DOHMH) все школьные центры, обслуживающие учащихся от 12 лет и старше, предлагают вакцинацию Pfizer-BioNTech соответствующим критериям жителям Нью-Йорка в течение первой недели учебы в школе. как можно проще сделать прививку и оставаться в безопасности.(Вторые дозы будут предоставлены в начале октября.) В этих учреждениях нет необходимости записываться на прием. Вы можете узнать больше о часах работы сайта в своей школе или посетив страницу с информацией о COVID-19 на нашем сайте.

Требования к вакцинам для соответствующих критериям учащихся, участвующих во внеклассных мероприятиях с высоким риском в Спортивной лиге государственных школ (PSAL) виды спорта считаются высокорисковыми для потенциальной передачи COVID-19.К видам спорта с высоким риском относятся футбол, волейбол, баскетбол, борьба, лакросс, трюки и регби. Вакцинация также потребуется для участия в боулинге, потому что, хотя этот вид спорта не является высоким риском, в местах, где это происходит, требуется вакцинация.

Участники осенних видов спорта с высоким риском должны получить свою первую дозу вакцины COVID-19 к первому дню соревновательной игры, которая зависит от вида спорта. Зимние и весенние участники PSAL должны пройти полную вакцинацию до начала сезона.Для получения дополнительной информации о протоколах здоровья и безопасности для PSAL в 2021-22 учебном году посетите Спортивную лигу государственных школ.

Политика вакцинации для внеклассных мероприятий

В соответствии с Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и государственным руководством, вакцинация от COVID-19 в этом году потребуется для учащихся в возрасте не менее 12 лет, которые участвуют во внеклассных мероприятиях после школы. считается высоким риском потенциальной передачи COVID-19.

Мероприятия после школы с высоким риском включают:

• Хор
• Музыкальный театр
• Танцевальная / танцевальная команда
• Группа / оркестр / марширующий оркестр
• Группа поддержки / степ-команды / флаговая команда

Пожалуйста, свяжитесь с вашей школой, чтобы получить дополнительную информацию. информация об участии в этих мероприятиях.

Портал вакцинации Департамента образования (DOE)

Вы можете загрузить изображение карты вакцинации вашего ребенка или NYC Excelsior Pass на портал Департамента образования по вакцинам на сайте Vacine.school.nyc. Предоставление этой информации поддержит усилия города Нью-Йорка по реагированию на пандемию и восстановлению, помогая обеспечить безопасность и здоровье наших школьных сообществ.

Тестирование на COVID-19 в школах

Продолжая меры безопасности, введенные в предыдущем учебном году, мы будем проводить регулярное тестирование на COVID сотрудников и учащихся 1–12 классов. Таким образом, можно сразу же принять меры для защиты школы сообщество, если есть положительный случай. Как отмечалось выше, для того, чтобы ваш ребенок был включен в программу тестирования в школе, вы, , должны отправить обновленную форму согласия на тестирование для вашего ребенка в вашу школу.

В школе вашего ребенка

Безопасность посетителей

Политика школьных посетителей

Начиная с понедельника, 13 сентября, все посетители школьных зданий DOE должны предоставить доказательства вакцинации COVID-19 (1 доза), чтобы войти здание, за исключением экстренных случаев. Это доказательство может быть представлено несколькими способами. Чтобы войти в здание, посетитель должен:

• предъявить удостоверение личности,
• иметь доказательство вакцинации,
• заполнить форму ежедневного медицинского осмотра и
• иметь маску для лица.

В первый день в школе родители 3K / Pre-K в небольших группах смогут проводить своих детей в класс и ненадолго оставаться с ними в первый день в школе без предъявления доказательств вакцинации. Применяются все остальные требования. Дополнительную информацию см. В разделе «Здоровье и безопасность в наших школах».

Родительские конференции

Первые родительско-педагогические конференции 2021-22 учебного года состоятся осенью 2021 года.Как и в предыдущем учебном году, в целях безопасности наших школьных сообществ в 2021–22 учебном году все родительские собрания будут проводиться удаленно. Школа вашего ребенка свяжется с вами относительно даты и времени собрания родителей с учителем.

Покрытия для лица (маски)

Ношение защитных покрытий или масок — одна из наиболее важных стратегий обеспечения безопасности наших школьных сообществ. Согласно предписаниям Департамента здравоохранения штата Нью-Йорк, все учащиеся и сотрудники должны носить защитные маски при поездках в школьных автобусах и на территории школы (в помещении и на улице), независимо от статуса вакцинации, за исключением случаев, когда у них есть медицинское освобождение.Студентам, которые по состоянию здоровья не переносят маски, будут предоставлены альтернативные условия проживания. Мы ценим вашу поддержку и напоминание ученику о том, что каждый день в школу нужно носить маску для лица. Забыли маску или нужна замена? Мы обязательно предоставим его вашему ребенку!

Неделя 30 августа 2021 г .: обновление для семей

Американский язык жестов (видео)

Семейные форумы для учеников школы

Приглашаем вас принять участие в виртуальных форумах для семейных учеников, чтобы узнать о наших приготовлениях к первому дню 2021–2022 учебного года! На форумах вы услышите прямую речь канцлера Мейши Портер и эксперта по общественному здравоохранению из Департамента здравоохранения и психической гигиены Нью-Йорка.Кроме того, исполнительные суперинтенданты изучат протоколы Министерства энергетики для повторного открытия сейфа, после чего последуют вопросы и ответы в режиме реального времени.

Вы можете зарегистрироваться на форумах, и вы можете принять участие в любом из мероприятий. Если вы пропустили одно занятие, посетите другое по вашему выбору или посмотрите форум позже. Устный перевод будет обеспечиваться на основных языках, на которых говорят в каждом районе. Американский язык жестов (ASL) будет доступен на всех сессиях.

• 1 сентября : Бруклин, 6: 00–7: 30 с.м. (Испанский, мандаринский, арабский)
• 1 сентября : Куинс, 20: 00–21: 30. (Испанский, китайский, бенгальский)
• 2 сентября : Бронкс, 18: 00–19: 30 (Испанский, французский, арабский)
• 2 сентября : Статен-Айленд, 20: 00–21: 30 (Испанский, китайский, русский)
• 9 сентября : Манхэттен, 20: 00–21: 30 (Испанский, мандаринский, кантонский диалект)

Обновленное руководство по охране здоровья и безопасности

Мы надеемся, что когда вы будете готовиться к первому дню в школе, вашей первой остановкой станет веб-сайт DOE на 2021–22 учебный год: школы.nyc.gov/homecoming. Вы найдете самую свежую информацию о том, как мы работаем над обеспечением здоровья и безопасности учащихся и сотрудников в этом учебном году.

Кроме того, мэр Билл де Блазио и канцлер Портер выпустили Руководство по охране здоровья и безопасности Министерства энергетики США «Возвращение домой на родину 2021» . Руководство включает обновленную информацию о вакцинации, обследованиях состояния здоровья, карантинных протоколах и другую важную информацию. Он доступен на нескольких языках на странице 2021-22 учебного года на нашем веб-сайте.

Посещаемость и оценки

Посещаемость

Регулярное посещение школы имеет решающее значение для успешного обучения. Вот правила посещаемости на 2021-22 учебный год:

Лично: Чтобы получить отметку «присутствует», ваш ребенок должен физически присутствовать в классе или школьной учебной среде в течение как минимум одного учебного периода в течение учебного дня. .

Удаленный: Когда учащиеся должны быть удаленными (например, когда они находятся на карантине или их школьные здания закрыты полностью или частично), они должны присутствовать виртуально для синхронного или асинхронного обучения в течение запланированного программного дня.

Оценка

Оценки предоставляют вам и вашим ученикам важную информацию о том, как они прогрессируют в учебе. Вот что вам нужно знать о выставлении оценок на 2021–2022 годы:

• Школы будут продолжать выбирать свои собственные шкалы оценок — как они это делали до пандемии и снова начиная с прошлого учебного года. Возможности выставления оценок включают шкалу 1–4, буквенную шкалу (A – F) и 100-балльную шкалу. «Курс в процессе» (NX) доступен отдельным студентам в исключительных случаях.
• Родители средних и старших классов продолжат политику, принятую в прошлом году, по замене любой проходящей заключительной оценки на оценку «CR» или «P», указывающую на получение кредита или прохождение курса.
• Школы вообще не будут учитывать посещаемость в оценках, продолжая политику, принятую в прошлом учебном году. Оценка вашего ученика будет в первую очередь зависеть от его академической успеваемости.

Транспорт

Школьные автобусы, перевозящие учащихся, будут следовать указаниям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и штата Нью-Йорк.Автобусы будут выполнять следующие действия:

• Там, где это возможно и позволяют погодные условия, окна будут оставаться открытыми, а воздушная система в автобусе будет работать в режиме без рециркуляции во время движения; пожалуйста, оденьте своего ребенка соответствующим образом.
• Каждый в школьном автобусе должен постоянно носить защитные маски (маски) независимо от статуса вакцинации, если только у них нет утвержденного медицинского освобождения от требований к маскам.
• Учащиеся должны сохранять физическое расстояние, когда это возможно.

Обновите свою контактную информацию

Будьте в курсе важных объявлений DOE, включая закрытие школ и события, происходящие в вашем районе или городе! С учетной записью New York City Schools Account (NYCSA) вы можете обновлять свою контактную информацию, заполнять важные школьные формы в Интернете, видеть оценки вашего ребенка, расписание, результаты тестов, назначенный транспорт, посещаемость и многое другое. Вы можете зарегистрировать учетную запись сегодня, указав только свое имя и контактную информацию! Чтобы привязать учетную запись к школьной документации вашего ребенка, свяжитесь с вашей школой, чтобы подтвердить свою информацию.

Напоминание о вакцинации

Вакцинация — самый важный шаг, который вы можете предпринять, чтобы защитить себя и свою семью от COVID-19, и все жители Нью-Йорка в возрасте от 12 лет и старше теперь имеют право на вакцинацию COVID-19. Если у вас есть ребенок, которому исполнилось 12 лет, но он еще не прошел полную вакцинацию, Департамент здравоохранения и психической гигиены и Министерство энергетики настоятельно рекомендуют вам как можно скорее записаться на прием для вакцинации на сайте Vacinefinder.nyc.gov. Для получения последней информации о вакцинации DOE посетите COVID-19 на нашем веб-сайте.

Последний день службы общественного питания

Последний день службы общественного питания в школах Нью-Йорка будет , пятница, 10 сентября . Начиная с понедельник, 13 сентября , посетите местную кладовую, бесплатную столовую, овощной рынок или позвоните по номеру 311, чтобы помочь найти место рядом с вами. Дополнительную информацию можно найти на сайте nyc.gov/getfood.

Обратите внимание, что Департамент образования Нью-Йорка продолжает предлагать всем учащимся государственных школ Нью-Йорка бесплатные завтраки, обеды и внеклассные обеды в течение учебного года.Мы с нетерпением ждем возможности снова поприветствовать наших студентов и подать им свежую и питательную еду.

20 августа 2021 г .: Письмо к семьям от канцлера Портера

Мы так рады приветствовать студентов Нью-Йорка снова в классе этой осенью! И снова на игровые поля!

В рамках нашего многоуровневого подхода к охране здоровья и безопасности в наших школах в этом году потребуется вакцинация от COVID-19 для студентов и сотрудников Департамента образования Нью-Йорка, участвующих в спортивных лигах государственных школ (PSAL), которые считаются высокими -риск потенциальной передачи COVID-19.Это соответствует недавнему руководству штата Нью-Йорк и Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), в котором говорится, что занятия спортом с высоким риском и внеклассные мероприятия должны быть виртуальными или отменены в районах с высокой степенью передачи инфекции, если все участники не будут полностью вакцинированы.

К видам спорта высокого риска относятся футбол, волейбол, баскетбол, борьба, лакросс, трюки и регби. Вакцинация также потребуется для участия в боулинге, потому что, хотя это не относится к спорту с высоким риском, оно проводится в местах, требующих вакцинации.

Участники осенних видов спорта с высоким риском должны получить свою первую дозу вакцины COVID-19 к первому дню соревновательной игры, которая зависит от вида спорта. Зимние и весенние участники PSAL должны пройти полную вакцинацию до первого дня соревнований. Дополнительную информацию о требованиях к вакцинам для PSAL в 2021-22 учебном году см. В разделе часто задаваемых вопросов в конце этого письма.

Семьи смогут загрузить доказательство вакцинации учащихся на сайт Vacine.schools.Нью-Йорк, начиная с 21 августа. Доказательством вакцинации может быть изображение карты вакцинации, карты NYS Excelsior Pass или другой государственной документации. Предоставление этой информации поддержит усилия города Нью-Йорка по реагированию на пандемию и восстановлению, а также поможет обеспечить, чтобы школы и здания DOE оставались безопасными местами для всех учащихся и сотрудников.

Получение вакцины безопасно, эффективно и бесплатно — это самый важный шаг, который вы можете предпринять для защиты своей семьи и общества от COVID-19. Если у вас есть ребенок, которому исполнилось 12 лет, мы настоятельно рекомендуем вам как можно скорее записаться на прием для вакцинации, посетив центр поиска вакцины.nyc.gov. Вы также можете позвонить по телефону 877-VAX-4-NYC (877-829-4692), чтобы записаться на прием в городском центре вакцинации. Этой осенью мобильные пункты вакцинации также посетят школы и пункты кондиционирования PSAL по всему городу.

В связи с быстрым распространением дельта-варианта вируса вакцинация как никогда важна. Дельта-вариант более заразен, заражает больше молодых людей, чем предыдущие штаммы, и с большей вероятностью может вызвать тяжелое заболевание и повторно заразить кого-то, у кого уже был COVID-19.Держите Нью-Йорк в безопасности, держите Нью-Йорк сильным — сделайте вакцинацию!

Часто задаваемые вопросы относительно мандата на вакцину COVID-19 для участия в программе PSAL

Как студенты-спортсмены могут предоставить подтверждение вакцинации?

Семьи могут загрузить доказательства вакцинации на портале вакцинации COVID-19 Министерства энергетики США на сайте vacine.schools.nyc. Доказательством может служить изображение карты вакцинации, карты NYS Excelsior Pass или другой государственной документации.

Кто будет проверять прививочный статус?

Тренеры и спортивные директора будут проверять карты вакцинации или портал вакцинации для подтверждения статуса.

Каковы последствия отказа от вакцинации?

Если ученик, участвующий в спорте PSAL с высоким риском этой осенью, не получит свою первую дозу к первому дню соревновательной игры по его виду спорта, он не будет допущен к участию в тренировках или соревнованиях.

Нужно ли носить маски полностью вакцинированным студентам-спортсменам?

Полностью вакцинированные спортсмены не обязаны носить маску во время занятий PSAL с высоким риском, проводимых на открытом воздухе.

Относится ли это к тренерам и спортивным директорам PSAL?

Да, это требование распространяется на всех, кто занимается спортом с повышенным риском.

Могут ли проводиться игры или тренировки до того, как участники будут полностью вакцинированы?

Да, если участники получили свою первую дозу.

8 июля 2021 г .: Письмо к семьям от канцлера Портера

Американский язык жестов (видео)

Мы сделали это! Я надеюсь, что у всех вас будет спокойное начало лета.Пока вы расслабляетесь и размышляете о прошедшем году, мы усердно работали над планированием будущего года. Прошлый год подарил нам невообразимые проблемы, но также и невероятные возможности для больших перемен.

Я работаю преподавателем DOE более 20 лет и знаю, что превращение этих возможностей в настоящие изменения — это работа всего сообщества! Итак, мы поговорили с директорами, учителями, сотрудниками центрального офиса, семьями и студентами, которые поделились своим опытом за последний год и своими надеждами на дальнейшие шаги.

Ваши голоса были ясны: у нас есть шанс внести ключевые изменения в некоторые очень важные части преподавания и обучения в каждом классе. Прямо сейчас мы можем преодолеть укоренившееся неравенство и сделать так, чтобы независимо от того, в какую школу пойдет ваш ребенок, его тепло встретят и оправдают самые высокие академические ожидания — и что мы готовы помочь им в достижении.

В этом году исцеление будет происходить вместе со строгими учеными. Я хочу немного рассказать о том, что изменится в наступающем году благодаря инвестициям в 635 миллионов долларов в наше академическое возвращение для нашего миллиона студентов.

Прежде, чем я это сделаю, я хочу признать, что не все семьи так же относятся к личному возвращению в школу. Многие семьи взволнованы и готовы к постоянному воссоединению для своих детей. Другие испытывают беспокойство или неуверенность в потенциальных рисках. Я могу обещать вам, что здоровье вашего ребенка — наш приоритет номер один, сейчас и всегда. Мы открыты для всех студентов на полный рабочий день, потому что знаем, что можем защитить их здоровье и безопасность — и ваше. И мы знаем, что посещение школы критически важно для роста и успеха вашего ребенка.

В нашем Плане академического восстановления, приведенном ниже, объясняется, как мы используем этот момент, чтобы ваш ребенок мог учиться, лечить и развиваться. Более подробная информация будет размещена на сайте schools.nyc.gov этим летом.

Я так взволнован по поводу нашего возвращения на родину 13 сентября для каждого студента — более взволнован, чем когда-либо за два десятилетия, проведенных в DOE. Для меня большая честь разделить это путешествие с вами и вашим ребенком, и я с нетерпением жду возможности возобновить общение по мере приближения к началу учебного года.

Государственные школы Нью-Йорка: что вы увидите в сентябре

Ваш ребенок будет чувствовать себя радушно и вылечиться с прошлого года

Дети в каждом районе переносят травмы, вызванные пандемией COVID-19.Успешное академическое выздоровление может произойти только тогда, когда будут учтены потребности учащихся в эмоциональном и психическом здоровье.

• Мы наймем более 500 новых социальных работников и других сотрудников службы поддержки психического здоровья, чтобы в школе вашего ребенка был хотя бы один социальный работник или школьная психиатрическая клиника.
• Мы начнем добавлять более 130 новых общественных школ, чтобы предоставлять расширенные социальные, эмоциональные, академические и внеклассные услуги в тех сообществах, где они наиболее необходимы.

Навыки грамотности вашего ребенка будут приоритетом

Грамотность и чтение абсолютно необходимы для способности детей достигать важных вех на протяжении всего образовательного пути. Наша цель — добиться того, чтобы к концу 2-го класса каждый ученик читал на своем уровне.

• Если ваш ребенок учится в детском саду до второго класса, его учителя будут использовать инструмент для определения сильных сторон и проблем в начале года и разработки планов поддержки с учетом их конкретных потребностей.
• Тысячи учителей этих классов получат дополнительную подготовку для повышения грамотности.
• Еще 140 учителей будут наняты для сокращения размеров классов в 72 начальных школах с конкретной целью улучшения навыков чтения.
• Мы доведем количество тренеров по чтению в нашей успешной коучинговой программе Универсальной грамотности до 500, чтобы в каждом раннем детстве и в классе K-2 был один.
• Кроме того, мы предоставим школам финансирование для адресной поддержки учащихся, например, продленного дня и дополнительных мероприятий.

Ваш ребенок будет развивать свои технологические навыки

В этом сентябре мы будем опираться на то, что мы узнали о преимуществах технологий. Студенты будут развивать цифровые навыки, чтобы подготовить их к новой экономике.

• Мы распределим дополнительно 175 000 устройств, чтобы каждый школьник, которому он нужен, имел к нему доступ.
• Мы запустим технологический проект для восьмых классов, чтобы учащиеся продемонстрировали свои навыки цифровой грамотности.
• Мы подготовим 5000 учителей K-12 для преподавания курсовой информатики.
• Мы будем расширять информатику для всех, чтобы поддерживать вычислительное мышление, решение проблем и цифровые навыки для 400 000 учащихся к 2024 году.

Для учащихся с ограниченными возможностями будет доступна дополнительная поддержка в области специального образования

Пандемия достигла непропорционального уровня влияние на наших студентов с ограниченными возможностями. План академического восстановления сделает все ресурсы доступными для более эффективной поддержки студентов с индивидуальными образовательными программами (IEP), от наших самых молодых учеников до студентов, готовящихся к выпуску:

• Мы запустим послешкольные и субботние программы для студентов с IEP, чтобы получить дополнительные инструкции и связанные услуги.
• Мы добавим 800 мест дошкольного образования и расширим Комитеты по дошкольному специальному образованию для рассмотрения большего количества запросов на IEP.
• Мы предоставим подходящим учащимся в возрасте от 21 года либо дальнейшее обучение для получения их диплома или других документов, либо консультации по планам подготовки к колледжу и карьере.
• Мы также продолжим проводить семейные семинары и информационные сессии в рамках нашей серии Beyond Access, которая поддерживает семьи учащихся с ограниченными возможностями, проводя занятия по темам, связанным со специальным образованием.

Для многоязычных учащихся будет доступна дополнительная языковая поддержка

Многоязычные учащиеся (ML) и семьи иммигрантов ценятся и поддерживаются в DOE. Мы предоставим поддержку с учетом культурных особенностей, которая предоставит студентам и их семьям равный доступ к ресурсам и возможностям, которые помогут студентам добиться успеха в классе и за его пределами.

• Мы создадим программы послов для иммигрантов в 30 средних школах, чтобы подобрать студентов-иммигрантов DOE и студентов колледжей для наставничества.
• Школам будут предоставлены ресурсы для покупки печатных и цифровых книг на родном языке учащихся и создания библиотек на родном языке.
• Мы будем проводить обучение учителей с учетом языковых потребностей многоязычных учащихся и студентов-иммигрантов.
• Мы будем проводить проверки здоровья и оказывать социально-эмоциональную поддержку в обучении многоязычным учащимся, особенно при переходе к очному обучению.
• Мы будем расширять программу подготовки к получению ELLs после среднего образования (PREP), которую будет проводить избранная группа школьных консультантов и преподавателей.

Ваш ребенок будет готов к колледжу и карьере

В особенности, когда наши ученики выздоравливают от пандемии, мы должны быть уверены, что они лучше подготовлены к следующему этапу жизни, будь то колледж или карьера.

• Мы предоставим бесплатные индивидуальные консультации в колледже для всех младших и старших классов после школы, чтобы у каждого студента был план последипломного образования. Это включает в себя открытие Центров успеха учащихся для 34 средних школ.
• Мы будем предлагать рекомендации Универсального колледжа по финансовой помощи на нескольких языках, чтобы облегчить процесс подачи заявления.
• Мы добавим новые курсы Advanced Placement или College Now, чтобы десятки тысяч студентов имели доступ к курсовым работам на уровне колледжа.

Ваш ребенок выучит сложный материал, отражающий их личность

Дети более увлечены классом, когда они могут видеть себя в своих уроках и материалах. Мы стремимся отразить в учебных планах «красивую мозаику» культур и истории города.

• Осенью в школу вашего ребенка поступит множество книг, отражающих разнообразие историй, языков и жизненного опыта, составляющих город.
• DOE начнет работу над универсальными, строгими и инклюзивными учебными программами по английскому языку (ELA) и математике, которые будут совместно использоваться 1600 школами Нью-Йорка и одним миллионом учащихся. Он будет основан на инвестициях в повышение грамотности и побудит учащихся выйти за пределы своей академической зоны комфорта.
• DOE начнет разработку новых вспомогательных материалов по английскому языку, математике, искусству и многому другому, разработанных преподавателями Нью-Йорка для учащихся Нью-Йорка.

Толкование языка жестов

25 Тимбилдинговых мероприятий для учителей

Создание у учителей чувства единства в команде важно для роста и моральной поддержки в начале учебного года.Соберите свою команду преподавателей и сотрудников вместе на некоторое время, которое будет создавать воспоминания, поддерживать отношения и поднимать настроение в течение года. «Отношение к благодарности» — Разложите по комнате разные классные предметы: ластики, маркеры для сухого стирания, старые учебники, ланч-пакет с мягким PB&J внутри, возможно, даже немного жевательной резинки в обертке. Раздайте каждому учителю бумажный пакет и соедините их с кем-нибудь, кому можно сделать «подарок». Включите зуммер, и у каждого будет 30 секунд, чтобы побегать и положить предмет в свой подарочный пакет.Когда время истекает, получатель подарка должен вынуть его, показать команде и поблагодарить другого человека, сказав что-нибудь комплиментарное о подарке (например, его полезность или прекрасный цвет), даже если это жевательная резинка! Это отличный способ развить чувство благодарности даже за «неприятные» вещи или вещи, которые мы считаем само собой разумеющимися. Mindfulness Scavenger Hunt — Сгруппируйте учителей в группы по классам или предметным областям и попросите их провести поиск мусора с точки зрения ученика, делая снимки по пути.Они могут найти такие глупые вещи, как «лучшее укрытие от учителей» или «дверь, куда никто не знает, куда она ведет», или приятные вещи вроде «что-то, что ученик может найти воодушевляющим» или «прекрасный вид на небо». Вернитесь вместе и поделитесь находками. Это отличное занятие для совместной работы и оценки пространств и сообщений, которые ваша школа отправляет своим ученикам. Jump In and Jump Out — Это веселое и физическое упражнение, основанное на выполнении инструкций, которое может быть сложнее, чем вы думаете, даже для преподавателей! Встаньте в круг, взявшись за руки.Один инструктор даст группе четыре инструкции: прыгать влево, прыгать вправо, прыгать, выпрыгивать. Когда инструктор вызывает команду, группа говорит то, что сказал инструктор при выполнении. Во втором раунде инструктор снова вызывает команду, и на этот раз группа должна сказать то, что говорит инструктор, но сделать наоборот. В третьем раунде инструктор называет команду, и группа должна делать то, что говорит инструктор, но говорить обратное (если инструктор говорит «прыгать», группа должна прыгнуть, но сказать «выпрыгнуть»). Шесть степеней разделения — Это совместное мероприятие, в котором преподаватели объединяются в пары и составляют список из пяти общих черт. После того, как список будет заполнен, каждый человек должен найти нового партнера, который разделяет хотя бы один из пунктов его списка. Затем они должны составить новый список из пяти общих черт. Это продолжается до тех пор, пока у всех учителей не появится хотя бы что-то общее со всеми в комнате. Спасите свой рассудок — Попросите учителей рассказать, как они «спасают рассудок».Они могут делиться приложениями на своем телефоне (например, любимым приложением с белым шумом для тихого чтения, приложением для составления бюджета или приложением для планирования продуктового магазина), любимым недорогим отдыхом на выходных или магазинами, которые предоставляют учителям скидки. Это здорово, чтобы объединить ваших сотрудников, делясь лайфхаками как в классе, так и за его пределами. Shape Shifter — Разделитесь на команды от пяти до 10 человек, встаньте в круг и дайте каждой команде длинную веревку, привязанную так, чтобы она подходила к кругу людей.Попросите всех встать вокруг веревки, надеть повязки на глаза и сделать пять шагов назад. Когда вы говорите: «Пора менять форму: сформируйте ___», у них есть 30 секунд, чтобы вернуться в круг, схватить веревку и затем создать форму, которая была вызвана, используя только свои голоса, чтобы направлять друг друга. Вы можете попробовать прямоугольник, треугольник и даже ромб! Расстановка по фамилии — Сообщите всей группе, что у них есть две минуты (дольше или короче, в зависимости от размера группы), чтобы выстроиться в очередь по фамилии в алфавитном порядке — не говоря ни слова.Вы также можете сделать это с днем ​​рождения (месяц и день) или именем в алфавитном порядке. Запланируйте тимбилдинг в квест-комнате с подпиской. ОБРАЗЕЦ Что только что произошло? — Это отличное упражнение для тимбилдинга для концентрации и памяти, а также очень весело. Перед игрой соберите несколько забавных предметов, таких как небольшие предметы, которые могут поместиться в кармане, шарфы или дурацкие очки. Разделите вашу группу на две команды.Пусть команды повернутся друг к другу и попросят команду 1 наблюдать за командой 2. Первая команда уходит, а вторая команда меняет пять вещей во внешнем виде, используя реквизит или проявляя творческий подход и меняя что-то еще. Другая команда возвращается и имеет 30 секунд, чтобы заметить пять изменений. Ankle Race — Проведите линию малярным скотчем посередине вашего поля (или больше, если у вас несколько команд). Используя командную работу, группа должна скользить боком по длине ленты, следя за тем, чтобы кости лодыжки оставались в контакте.Если люди теряют контакт, группе приходится начинать заново. Это поощряет общение, поскольку группа выясняет, как единым образом продвигаться по ленте. Играть с глиной — Учителя любят учиться, поэтому дайте им глиняный шар и несколько зубочисток на столе. Используйте кусок малярной ленты, чтобы провести линию на столе. Задача состоит в том, чтобы сделать консольную конструкцию (которая начинается за линией, но затем выходит за пределы линии, не касаясь стола) из зубочисток и глины.У команды есть 10 минут на сборку, и консольная конструкция, которая простирается дальше всех и не падает, является победителем. (Вам может понадобиться линейка, чтобы сделать это официальным — учителя могут быть конкурентоспособными!) Добавить пять — Это быстрое и увлекательное упражнение, которое нравится творческим учителям. Разделите своих сотрудников на группы по пять человек и дайте им лист бумаги с началом рассказа. Сотрудники добавляют к рассказу пять слов, разнося материал для рассказа. Вы можете начать со слов «Я пришел в школу рано и был потрясен, обнаружив…» или «Однажды я задержался в школе и не смог найти свою…». Попросите листок с рассказом обойти группу несколько раз (вы можете заранее определить число в зависимости от того, сколько у вас времени), и учителя должны убедиться, что история имеет хорошее завершение.Делитесь историями в конце! Башня из воздушных шаров — Еще одна интересная задача строительства — дать командам мешок с надутыми воздушными шарами и липкую ленту. Задача состоит в том, чтобы создать отдельно стоящую башню как можно выше из воздушных шаров и ленты за установленный промежуток времени. Давай, учителя, используйте это творчество! Common Bond Exercise — Один член команды начинает упражнение и встает, чтобы рассказать группе о своей профессиональной жизни (образование, влияния, любимые моменты обучения), и как только кто-то слышит что-то, что у него есть общего с говорящим , они вскакивают и связывают руки говорящего.Затем тот, кто вскочил, делится, начиная с того, что у них обоих было общее. Как только один из других учителей услышит что-то общее, они встанут под руку с этим человеком и так далее. Вы можете сделать это, используя профессиональную информацию, а также личную информацию, такую ​​как хобби, откуда люди, любимые детские воспоминания и т.д. Pitfall Activity — Возьмите скатерть в долларовом магазине и прорежьте в ней несколько отверстий размером с теннисный мяч (не оставляйте отверстие прямо посередине).Затем также отметьте несколько крестиков на ткани. Попросите команду занять позиции вокруг скатерти и держать ее туго натянутой, кладя на скатерть теннисный мяч. Цель упражнения — заставить команду катать мяч по всем крестикам на скатерти, избегая при этом ям с ловушками, используя командную работу и общение. Получите ответы на вечеринку для девочек с подпиской. ОБРАЗЕЦ Blanket Flip — Вот еще одно физическое испытание, которое поощряет командную работу.Соберите несколько старых одеял или спальных мешков и попросите команду снять обувь. Разложите одеяло и попросите всех встать на него. Когда таймер запускается, команда должна выяснить, как перевернуть одеяло, но загвоздка в том, что все ноги должны оставаться на одеяле все время. Тимбилдинг по пляжному мячу — Используйте большой пляжный мяч, чтобы писать вопросы, которые можно разбрасывать по группе. Если у вас есть новые учителя в вашей группе, напишите для них вопросы одним цветом — спрашивайте, на что они надеются в первый год обучения, о чем они больше всего нервничают, или другие полезные вопросы.Для более опытных учителей используйте другой цвет, чтобы задавать вопросы, чтобы они могли давать ответы, которые относятся к передовым методам, любым урокам, которые они усвоили на собственном горьком опыте, или методам работы в классе, которые привели к лучшему преподаванию. Подбор учителей — Перед упражнением напишите пары, которые обычно встречаются в школе: карандаш / бумага, стол / стул, горка / качели и т. Д. Запишите их на отдельных карточках 3×5 и прикрепите их липкой лентой к спинам участников, когда они входят в группу. комната. Попросите людей попытаться найти свою вторую половину, задавая только вопросы типа «да / нет».Когда они найдут себе пару, предложите им сесть и узнать о трех новых вещах (что-то новое, что они пробовали за лето, любимое шоу Netflix и т. Д.) О другом человеке, а затем поделитесь этим с группой. Struggle Bus — Это отличное мероприятие для построения команды, чтобы поделиться общими трудностями учителей и полезными советами среди вашей команды. Обведите большой прямоугольник малярным скотчем в вашем конференц-зале и попросите вашу команду встать снаружи. Когда вы называете конкретную борьбу, те, кто может относиться к ней, садятся в автобус борьбы.Попросите тех, кто не едет в автобусе, рассказать, как они избегают этой борьбы или побеждают ее. Задайте в автобусе вопросы, например: «У кого проблемы с общением с родителями?» и «Кто обнаружит, что один ребенок (или несколько) нажимает кнопку каждый божий день?» Включите несколько забавных вопросов, например: «Кто спрятал шоколад в классе на случай чрезвычайной ситуации?» Heads Up 7 Up — Перед этой игрой дайте всем именные бирки и четко обозначьте имена. Выберите семь человек из своей группы и попросите всех закрыть глаза.Пусть семеро избранных напишут о себе что-нибудь интересное или необычное на доске. Затем сыграйте в традиционную игру, в которой те, у кого закрытые глаза, поднимают большой палец вверх, а семеро бесшумно перемещаются по комнате, опуская большой палец вниз. Когда они закончили, они возвращаются в переднюю часть комнаты. Человек, которому опускают большой палец, должен не только угадать, кто опустил большой палец, но и сопоставить его с интересным фактом на доске. В конце раунда семеро раскрывают группе свой интересный факт (если он не был угадан), и вы можете либо попросить тех, кто правильно угадали, поменяться местами, либо просто очистить список и выбрать семь новых людей. Заявление о миссии Удовольствие — Создавайте новые глупые заявления о миссии, вычеркивая несколько слов из своего обычного изложения. Например, в нашей школе мы верим, что ожидаем _____ ______ от всех _____, в меру своих возможностей, чтобы создать ______ _______. Выполняйте этот стиль «Безумного Либера», сначала спрашивая у учителей слова (например, дайте мне два прилагательных и три существительных), не просматривая формулировку миссии, а затем заполнив их. Это помогает укрепить вашу настоящую миссию, а также немного повеселиться. Строки подтверждения — Разделитесь на группы от шести до 10 человек и попросите команды сесть в круг. Дайте каждому кругу клубок пряжи. Попросите группу подбросить кому-нибудь клубок пряжи и поделиться утверждением об этом человеке. Затем человек с пряжей зажимает кусок пряжи в руке и бросает мяч кому-то другому, и так далее, пока не образуется большая паутина. Обойдите ножницами и обрежьте соединения, попросив учителя держать их кусок как символ единства и сплоченности персонала.Если кто-то новичок, учителя могут сказать что-нибудь воодушевляющее, что они заметили в рабочие дни, или даже полезный лакомый кусочек, например, лучший педагогический совет, который они когда-либо получали. Согласуйте обеденный обед учителя с записью. ОБРАЗЕЦ Хронология сотрудников — это отличный способ визуально увидеть историю вашей школы. Создайте большую временную шкалу с «историей» вашей школы, а затем добавьте, когда прибыли разные сотрудники, некоторые важные моменты в истории школы (это здорово для новых сотрудников) и даже забавные вещи, например, когда родились более молодые учителя по сравнению с тем, когда некоторые из ваших старших сотрудников начали свою карьеру! Один идеальный вопрос — На следующем собрании персонала учителя уровня группы или предметные учителя вместе поставьте перед ними задачу: мы нанимаем нового сотрудника для вашего уровня / уровня предмета.Какой идеальный вопрос мы должны задать им, чтобы убедиться, что они подходят для этой оценки / предмета? Предложите группам провести мозговой штурм и поделиться своими идеальными вопросами, которые можно задать потенциальному учителю. Глупый школьный календарь — Если у вас большая группа, сделайте девять групп (по одной на каждый месяц учебного года или 12 для круглогодичного обучения). Дайте им стол с расходными материалами и реквизитом (цветной картон, скотч, сезонный реквизит) и попросите их составить школьный календарь с изображением на каждый месяц, снятым на чью-то фотоаппаратом и переданным всей группе.Пусть картинки представляют «сезоны учителей» — например, волнение по поводу новых школьных принадлежностей, ожидание каникул, подготовка к весенним тестам и т. Д. Руководство по выживанию в школе — Предложите своей команде такой сценарий: детей нет в здании, а вы находитесь, и школа готовится к тому, чтобы ее поразила гигантская приливная волна. С вами все будет в порядке, но вам нужно вынимать только те предметы, которые вам нужны для «выживания учителя». Предложите вашей группе провести мозговой штурм, составив список вещей, без которых учителям не выжить в классе, а затем сузьте список до 10 основных пунктов, необходимых для выживания учителей! Это замечательно, когда в вашей группе есть начинающие учителя, которые могут быть перегружены тем, как расставить приоритеты в том, что необходимо на год вперед. No related posts. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Copyright © 2024 Решения идз рябушко Карта сайта