Я и моя семья проект 2 класс: Проект по окружающему миру «Моя семья» во 2 классе

Содержание

Проект по окружающему миру»Моя семья» (2 класс)

Краткое описание документа:

Проект по окружающему миру

<< МОЯ СЕМЬЯ >>

Ученицы 1 класса

МБОУ Бошинской СОШ

Карачевского района

Брянской области

Зайцевой Валерии

2017

Семья-это группа близких родственников, живущих вместе. Семья бывает маленькой и большой. Есть семьи, в которых живут вместе два, три и даже четыре поколения. Семья, в которой трое и более детей, считается многодетной.

Семья – источник радости и счастья,

Любви неиссякаемый родник.

И в ясную погоду и в ненастье,

Хранит семья и ценит жизни миг.

Меня зовут Валерия, мне 8 лет. Я учусь в первом классе. Сегодня я хочу рассказать Вам о себе и о своей семье. Я родилась в г. Карачеве и проживаю в с. Бошино. Я люблю играть в разные игры, петь и танцевать.

Мою маму зовут Анжелика, а папу Евгений. Ещё у меня есть бабушки: Валя, Яна, Тамара, Вера.

Дедушки: Коля, Володя, Коля, Коля.

Их всех очень я люблю. В нашей семье все доверяют друг другу, переживают за всех, делятся своими мечтами и секретами. Моя мама самая лучшая и красивая, ею я очень дорожу. Хоть и бывает, что мы ругаемся, но это не надолго. Папа меня любит больше всех, он самый добрый человек на Земле. Мои бабушки и дедушки самые внимательные, добрые, заботливые, отзывчивые и любящие.Всех родных я очень люблю и берегу.

Это моя семья Я, моя мама Анжелика и мой папа Евгений мы очень дружим и дорожим друг другом.

Вот так мы отдыхаем на природе!

Это мой папа, его зовут Евгений. Он у меня самый сильный и умный. Папа работает Ветеринарным врачом, лечит животных.

Папа у меня всегда спросит как у меня дела в школе. Он всегда меня поддерживает в моих делах.

Папа любит слушать музыку, отдыхать на природе, читать журналы про автомобили. Любит проводить время в гараже со своей машиной.

Моя мама Анжелика. Она у меня самая красивая и добрая. Мама работает в магазине заведующей. В свободное время мама любит наводить порядок в доме и любит готовить. Моя мама самая замечательная. Она меня очень любит и во всём мне помогает. Я очень горжусь своей мамой и хочу, чтобы она была здоровой, весёлой и жизнерадостной. Моя любимая мамочка устраивает дома разные праздники самые весёлые дни рождения.

На свете мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя!

Также у меня есть дедушки и бабушки, они хоть не живут с нами вместе, но тоже являются членами нашей семьи. Мы часто ездим друг к другу в гости, приносим разные угощения. По выходным мы часто вместе собираемся, накрываем на стол, затем долго и приятно беседуем.

Мои любимые прабабушка Тамара Алексеевна и прадедушка Николай Карпович.

Мои прабабушка и прадедушка много работали, отдавали своим детям много теплоты, теперь пришла наша очередь позаботиться о них. А ещё я помогаю своим бабушкам печь пироги!

Мои любимые бабушки и дедушки всё знают и всё умеют. Я горжусь ими, хочу быть во всём похожими на них.

Вот такая наша большая семья, крепкая, дружная и счастливая.

На этой нотке я буду заканчивать свой проект. Мне помогали папа и мама.

Проектная работа для 2 класса по теме: «Моя Семья .Традиции, реликвии, правила и законы.»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

Г. АРМАВИРА

Моя Семья

2013 год

Название проекта: «Моя Семья .Традиции, реликвии, правила и законы.»

Авторы проекта: учащиеся 2 «А» класса МАОУ-СОШ № 4

г. Армавира Краснодарского края

ФИО руководителя проекта: Фомина Юлия Викторовна

Место работы, должность: классный руководитель 2 «А» класса МАОУ-СОШ № 4

г. Армавира

Уровень владения

проектной технологией: начальный (выполняли подобную работу первый раз)

Вид проекта: практико-ориентированный проект;

Внутри классный , в дальнейшем с выходом на школьный и

городской уровень.

Долгосрочный.

Этапы работы

:

  1. Опережающее домашнее задание – творческая работа «Портрет моей семьи»

  2. Опережающее домашнее задание-конкурс рисунков « Моя семья»

  3. Сбор информации и изготовление альбома «Традиции и реликвии семьи»

  4. Сбор информации об истории своей семьи ( о родственниках, знакомых, соседях-участниках Вов, детях войны). Фотоколлаж.

  5. Анкетирование о важности и нужности знаний в поисковой работе.

  6. Изготовление семейного древа и герба семьи.

  7. Демонстрация результатов работы во время классных часов и отбор лучших работ.

  8. Обсуждение работ в творческих группах

  9. Оформление результатов работы в виде компьютерной презентации.

  10. Демонстрация презентации на классных часах в других классах в параллели, школьном мероприятии.

  11. Участие в городских мероприятиях семейной направленности.

Стадия реализации проекта:

реализация проекта завершена / в процессе реализации / в процессе разработки

Срок реализации проекта: __начало : январь 2013 года, конец: январь 2014года.

(даты фактических либо планируемых начала и окончания)

СТРУКТУРА ПРОЕКТА

ВСТУПЛЕНИЕ

Семья – это основа нравственного и гражданского становления человека. Работая в школе, на протяжении многих лет проводила работу по изучению истории фамилий, традиций, реликвий семей. Вовлекала детей в поисковую деятельность, создание семейного древа. Учащиеся с удовольствием участвовали в мероприятиях гражданско- патриотической направленности. Приятно отметить, что данной работой заинтересовались не только дети, но и родители.

Собранный материал по истории семей и семейных традиций являлся основой классных часов, внеклассных мероприятий, презентаций, творческих работ. Мы участвовали в акциях, конкурсах.

Анализируя данную работу ,пришла к выводу, что детям это интересно и нужно. Мы сможем воспитать человека — гражданина, только через практическое осознание необходимости изучения истории своей семьи, продолжение традиций, сохранение реликвий. Только так мы сможем воспитать активную жизненную позицию у каждого ребёнка.

Приняла решение –работу продолжить с новыми учениками в данном проекте.

Краткая аннотация проекта.

Проект направлен на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания, познания истории своей родословной. Данный проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия в семье, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Проект «Моя Семья» предполагает формирование патриотических чувств, единства семейных традиций, познание истории своей семьи. Функционирование системы семейного воспитания формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях семьи. Проект, включает мероприятия по поиску, накоплению, развитию информации.

Рекомендует привлекать родителей –в целях сохранения преемственности “славных семейных традиций, создаёт условия для формирования личности семьянина, совершенствует систему семейного воспитания. Развивает уважительное отношение к родителям, близким людям, старшему поколению.

Цель проекта

  1. Разработать программу работы и мероприятий, направленных на изучение, обобщение и демонстрацию семейных традиций, вовлечение детей в поисковую деятельность, которая проводилась бы в течение обучения в начальной школе.

Задачи проекта:

  1. Формировать у школьников активную гражданскую позицию.

  1. Развивать творческие способности учащихся.

  2. Привлекать внимание учащихся к актуальным семейным вопросам.

  3. Воспитывать чувства любви и уважения к предкам, бережного отношения к семье и истории своей семьи.

5. Утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданские и семейные ценности.

6. Предоставить возможность ребёнку проявить своё мнение к взаимоотношениям в семье.

7. Прививать детям стремление к постоянному познанию, поиску информации.

3. Степень реализации проекта

Предложение о работе и мероприятиях, направленных на реализацию проекта, было внесено на рассмотрение учащимся и родителям, учителем на классном часу и родительском собрании. Решение о работе над проектом было озвучено на методическом объединении по воспитательной работе учителей начальных классов, с целью внесения в перспективный план.

4. Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленных целей.

Реализацию проекта предлагается осуществлять согласно плана мероприятий через:

Организацию и проведение:

  • Творческих конкурсов

  • Коллективные творческие дела

  • Праздники

  • Викторины

  • Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

  • Презентации

  • Проведение выставок семейного творчества.

  • Сюжетно — ролевые игры семейного содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)

— Работа в творческих группах

— Сотрудничество с родителями.(Встречи).

План мероприятий.

Беседы:

«Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью»,

« Забота о родителях – дело совести каждого»,

«Моя семья – моя радость»,

«Что такое хорошо, а что такое плохо».

«Пожилые люди – мудрые люди».

«Правила жизни»,

«Правила счастливого человека»,

«Можно» и «нельзя» в жизни»,

» Кто мои бабушка, дедушка?»,

«Почему меня так назвали?».

Конкурс рисунков и стихотворений :

«Я люблю свою маму»,

«Загляните в мамины глаза»,

«Моя семья – моя радость»,

«Здесь живет моя семья»

Конкурсы сочинений :

«Я и мои родственники»,

«Письмо самому себе»,

«В гостях у предков. Откуда я родом?»

« Бабушкины советы»,

Соревнование:

«Мама, папа, я – дружная семья».

Концерт для родителей:

«От всей души».

«День пожилого человека. Песни бабушек»

« Моя любимая мамочка».

Праздники:

«Семейные традиции»,

«Только раз в году».

Фотовыставка:

«Я и моя семья»

« Наша домашняя коллекция»,

«Фотографии из семейного альбома»,

Мастерская по изготовлению сувениров:

« Мой папа – мастер на все руки»,

«Мамины помощники»,

« У моих родителей – золотые руки».

Оформление альбома:

«Мои семейные обязанности»,

«Мир моих интересов»,

«Традиции и реликвии семьи»

Фотоколлаж :

« История моей семьи»

Подготовка и рассылка праздничных открыток.

Тест «Познай себя».

Изготовление семейного древа.

5. Конкретные результаты.

Планируемые результаты:

1 Различные конкурсы помогут всем раскрыть свои таланты, ближе узнать других и себя.

2 .Все ученики класса будут вовлечены в творческую, исследовательскую, проектную деятельность.

3. У детей будет сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом,решительностью, смелостью, благородством;

настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

4.У детей будет сформирована ценностная установка «Семья», начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями.

Система контроля и оценки достижения планируемых результатов

С целью контроля реализации проекта, его эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения проекта, который проводится 1 раз в 1-м классе,1 раз во 2 классе

Подведение итогов мониторинга осуществляется классным руководителем.

Формы и средства контроля:

  • Изучение самооценки личности младшего школьника;

  • Проектная методика «Автопортрет»;

  • Конкурс рисунков «Я и мой класс»;

  • Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью. Анкетирование.

  • Социометрия;

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Мы призёры муниципального Уровня спартакиады школьников.

Поздравляем наших пап с праздником поделками, изготовленными своими руками

Готовимся к службе в армии.

Семейные древа.

МОЯ СЕМЬЯ


МОИ ПАПА:

Он работает:

МОЯ МАМА:

Она работает:

Наша дружная семья — папа, мама и, конечно, Я!

Семья важна для каждого человека. Всем членам семьи нужно проявлять тепло и заботу друг к другу, уважать родных и близких.

Я ЗАПОМНЮ: Научишься жить с близкими — будешь жить в мире и с другими людьми. Недаром русская пословица гласит: «Лучший клад, когда в семье лад». Еще в моей семье есть

У нас любимые семейные праздники-

Я люблю с мамой.-

Мне нравится с папой.

/


Из семейного архива Дербенёвой Аллы.

Из семейного архива Сарановой Елизаветы

Встреча с ветераном ВОв

Заботимся о пернатых друзьях.


Автопортреты

Встречаемся с интересными людьми.

Семейные реликвии семьи Голубиных.

Семейные реликвии семьи Давлетовых

У нас дома хранятся несколько старых вещей, которые достались нам от моих прабабушки и прадедушки. Я хочу рассказать о некоторых из них.

На фотографии вы видите стул, который сделал мой прадедушка Спиридонов Василий Родионович. Он был столяром и всю мебель дома сделал сам: шкафы, столы стулья, трюмо. Ведь когда дедушка пришел с войны, дома мебели почти не было. А семья была большая — четверо детей. Вот и пришлось все делать своими руками. После его смерти мы взяли на память два стула и реставрировали их. Стулья сделаны из дуба и прослужат еще не один год.

Как-то летом я отдыхал в Ставрополе в доме моей прабабушки Веры Харитоновны и в сарае нашел очень старый утюг. Он чугунный и был отлит деревенским кузнецом. Чтобы погладить вещи таким утюгом его надо было разогреть на русской печи или на огне, а только потом гладить. Весит он больше 1 кг. От Веры Харитоновны мне достался еще один подарок — старинный детский коврик. На нем нарисована Красная шапочка и серый волк. Этому коврику около 60 или 70 лет. Сделан он был в Германии. Рисунок нанесен краской прямо на черную, плотную ткань. Если внимательно посмотреть, то можно разглядеть, как на ветку дерева взбирается белочка, в дупле дерева сидит сова, в норе прячется лисенок, а где-то вдалеке стоит домик бабушки Красной шапочки. Этот коврик из детства моей бабушки Валентины Владимировны

ТРАДИЦИИ СЕМЬИ.

У нас дружная семья и мы проводим свободное время вместе. Зимой мы вместе ходим в кинотеатр, весной выезжаем на природу. Но больше всего мы любим лето. У нашей бабушки есть медный, старинный самовар. Мы очень любим, собираться летом у бабушки на даче и пить чай.

Папа рубит щепочки, закладывает их в самовар и разжигает огонь. Из самовара вылетают искорки огня, и вьется дымок. Бабушка Галя заваривает душистый чай из трав. Дедушка ставит самовар на большой стол под старой черешней. Самовар блестит своими медными боками и напивает какую-то свою песенку…

Все рассказывают интересные истории. Уходим мы домой, когда на небе появляются звезды и красуется красавица луна.

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (1-2 классы)

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы хорошо учиться и вести себя

Оценка результатов:

5 – всегда По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.

4 – часто В результате каждый ученик имеет 6 оценок.

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 — 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

Я оцениваю себя

Меня оценивает учитель

Итоговые оценки

  1. Любознательность:

— мне интересно учиться

— я люблю мечтать

— мне интересно находить ответы на непонятные вопросы

— мне нравится выполнять домашние задания

— я стремлюсь получить хорошие отметки

  1. Трудолюбие:

— я старателен в учебе

— я внимателен

— я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью

— мне нравится помогать родителям, выполнять домашнюю работу

— мне нравится дежурство в школе

  1. Бережное отношение к природе:

— к земле

— к растениям

— к животным

— к природе

  1. Мое отношение к школе:

— я выполняю правила для учащихся

— я добр в отношениях с людьми

— я участвую в делах класса и школы

  1. Красивое в моей жизни:

— я аккуратен в делах

— я опрятен в одежде

— мне нравится все красивое вокруг меня

— я вежлив в отношениях с людьми

  1. Как я отношусь к себе:

— я управляю собой

— я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой

— у меня нет вредных привычек

Сочинение «МОЯ СЕМЬЯ» для 2 класса.

Во 2 классе часто задают сочинение «Моя семья». Предлагаем вам несколько идей, которые помогут вам в написании данного сочинения.

ВАРИАНТ 1. Сочинения учащегося 2 класса «Моя семья».

Мой дом — это место, где я чувствую себя лучше всего, и это благодаря моим родителям. Вместе со своей семьей я всегда счастлив(а). Мои родители много работают, но все-таки они всегда находят время для меня. Моя мама вкусно готовит, она всегда старается приготовить то, что я люблю.

Моя мама – мой лучший друг, а папа – мой защитник и наставник. Он рассказывает мне много историй, учит новому. Без семьи я не представляю своей жизни. Я очень люблю своих родителей и хочу, чтобы наша семья всегда оставалась такой дружной.

ВАРИАНТ 2. Моя семья – сочинение для 2-го класса.

Моя семья – это мои родители и моя сестра. Мы живем в красивом доме напротив парка. В нашем доме всегда царит атмосфера добра.

Я очень люблю своих родителей. Мой папа работает врачом в больнице. Он спасает жизни. Я считаю его работу очень важной. Возможно, когда я вырасту, я тоже стану врачом.

Моя мама работает учителем в школе. Она всегда помогает мне с уроками. Она очень хорошо объясняет мне сложные моменты. Я люблю заниматься с мамой, у нее много терпения и она учит меня не пасовать перед сложностями. Мама встает рано утром. Она готовит завтрак для всей семьи, а потом мы вместе идем в школу. Мама работает в той же школе, где учимся мы с сестрой.

Моя сестра очень трудолюбивая и умная. Она старше меня, а потому иногда помогает мне в учебе. Я люблю играть с ней в разные игры, но ей не всегда нравится играть со мной, так как она уже взрослая.

Мои родители очень добрые. Они всегда готовы помочь нуждающимся и обездоленным. Каждое воскресенье мы выезжаем за город или ходим на экскурсии. Я горжусь тем, что у меня такие замечательные родители и сестра.

ВАРИАНТ 3. МОЯ СЕМЬЯ

Меня зовут Илья и сегодня я хочу рассказать вам о своей семье. В моей семье 4 человека: моя мама, папа, я и мой маленький братик. Моего папу зовут Андрей, он – инженер. Это очень серьезная профессия, поэтому мой папа много времени проводит на работе. Мою маму зовут Нина. Она домохозяйка. Мама присматривает за мной и за моим братиком. Он еще совсем маленький, ему только недавно исполнился 1 год, но он уже научился ходить и даже бегать. Мне часто приходится присматривать за ним, пока мама готовит ужин.

Каждый вечер мы всей семьей играем в игры или рассказываем страшные истории. Потом мама или папа проверяют мои уроки. Они всегда радуются моим успехам в школе. По выходным мы ходим вместе в кино или просто за покупками. Я очень люблю мою семью.

Надеюсь эти сочинения по теме «Моя семья» для 2 класса помогут вам написать собственное уникальное сочинение.

Успехов в учебе.

Урок-проект «Моя семья»

Урок — проект « Моя семья»

Окружающий мир

1 класс.

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов

МБОУ Туртапинской ОШ

г. Выкса Нижегородской области

Морщакова Елена Ивановна

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок систематизации знаний.

Цель урока:

формирование целостного представления о семье, развитие семейных ценностей;

• изготовление лэпбука «Моя семья».

Задачи урока:

Образовательные:

o уточнить элементарные представления о семье и понимание родственных отношений;

o помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи;

o учить работать по образцу.

Воспитательные:

o формировать умение проявлять внимание, любовь и уважение к близким;

o способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью;

o воспитывать аккуратность, внимание, терпение, бережливость;

Развивающие:

o развивать мышцы пальцев рук;

o развивать внимание, память, речь.

Личностные УУД:

Ценностно-смысловая ориентация учащихся, действие смыслообразования.

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли, обсуждать выступления учащихся.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, волевая саморегуляция, оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений; оценивать значение семьи для человека и общества; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Познавательные УУД:

Общеучебные: работать с информацией, называть по именам, отчествам, фамилиям членов своей семьи; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.

Оборудование:

Доска, рисунки и фотографии учащихся «Моя семья», основа для лэпбука, цветные карандаши, фломастеры, раздаточные карточки, скотч, степлер, клей.

Оформление доски:

1.Основа лэпбука и эпиграф: «Семья вся вместе — душа на месте».

2. Солнышко настроения.

Ход урока:

1. Орг. момент (СЛАЙД 1)

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

У:— Ребята, сегодня мы собрались на необычный урок творчества, любви, радости и доброты. Улыбнитесь друг другу и отметьте на экране свое настроение.

Мы рады, что на нашем уроке присутствуют гости. Ведь недаром народная мудрость гласит: «Гости в доме – хозяевам радость!».

2. Актуализация темы урока СЛАЙД 2 /data/files/i1544028313.ppt (Презентация к уроку «Моя семья». 1 класс)

У:— Ребята, послушайте отрывок из песни и подумайте, о чём сегодня будет наш урок./data/files/b1544031603.rar (Дидактический материал к уроку)

СЛАЙД 3 У:- Правильно, речь пойдет о семье. Сегодня на уроке предстоит большая и интересная работа. Мы будем говорить о семье, о членах семьи, об отношениях между родителями и детьми. Выясним, что нужно делать, чтобы семья жила весело и счастливо.

СЛАЙД 4 У:— А чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, отгадайте загадки:

1) Кто научит гвоздь забить,2)В них играют все дети (игРушки)

Даст машину порулить,

И подскажет, как быть смелым, 3)Самый нежный, самый добрый,

Сильным, ловким и умелым?самый любимый человек для всех людей

(Папа) на Земле ( мамОчка)

4)Он все умеет, все знает. С ним всегда советуются ваши родители. (дЕд)

5)Она вяжет всем носки и печёт самые замечательные пирожки и булочки ( бабушКа)

6) Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая… (сесТрёнка)

— А теперь, соедините, выделенные буквы в ответах и прочитайте, что получилось: ( слово ПРОЕКТ)

СЛАЙД 5 У:— Что такое проект? (Ответы детей.)

-Запомните: Проект — это дело, в результате которого получается продукт.

-Продуктом может быть что угодно:стихотворение, картина, портрет, музыка, песни, газета, коллаж.

А на сегодняшнем уроке я предлагаю вам составить лэпбук о семье. А что можно положить в лэпбук?

( В лэпбук мы сможем добавить загадки, фотографии, рисунки, добрые слова о семье).

СЛАЙД 6 У:— Как вы понимаете слово «семья»? (ответы детей).Щелчок мышью:

В словаре Ожегова говорится, что семья – группа живущих вместе близких родственников, а также объединение людей, сплочённых общими интересами.

СЛАЙД 7 Коллективное оформление лэпбука 

1) У:— Семья – это дом. Дом… Это слово знакомо всем с детства. От него веет уютом и теплом. Дом для каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. Давайте построим дом своей мечты. Строительство дома начинается с закладки фундамента.

СЛАЙД 8 У:— Что же будет у нас фундаментом, узнаем, если нарисуем звездочку.Ответы учащихся. (На звезде было написано слово «понимание»). — Это и будет фундаментом нашего дома.

— Ребята, давайте достроим дом. Обсудите в парах, что должно царить в доме, чтобы всем членам семьи жилось хорошо? Выберите только 1 желтый кирпичик для строительства дома, из чего, по вашему мнению, строится семья. Занесите в лэпбук свои кирпичики и называйте, из каких слов вы построили домик.

(Дружба, труд, любовь, забота, счастье, единство, честность, помощь, дисциплина, вежливость, общие интересы, уважение, поддержка, богатство, зло, вредность, жадность, мир, доброта)

СЛАЙД 9 У: — А сейчас я проверю ваше внимание. Послушаем стихотворение, которое расскажет нам Даша. -Очень люблю, когда все собираются. Белою скатертью стол накрывается. Бабушка с мамой, папа и я, Мы называемся вместе – семья. У:Каких членов семьи назвала Даша? А теперь ответьте на мои сказочные вопросы:

— Кто был Внучкой Деда Мороза?

-Кто у нас многодетная сказочная мама? Почему она многодетная?

— Как зовут трудолюбивую сестру из сказки Шарля Перро?

— Как звали папу Буратино?

— Кем являются друг другу Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф?

— Кем являешься ты, Даша, для своей мамы? А ты, Вова?

— Кем ты являешься для своей бабушки? А кто тебя называет дочкой? У твоего папы есть мама. А кто она для тебя? У мамы есть сестра. Кто она для тебя?

— Давайте поселим в наш дом членов семьи. У вас на парте зеленые карточки. Выберите из них слова, обозначающие родственников.

(Брат, папа, мама, племянница, внучка, дедушка, бабушка, дочь, сын, сосед, директор, дядя, тётя, сестра, племянник, внук, незнакомец, прохожий).

После проверки – вкладываем в конверт нужные слова.

— Вот какая дружная у нас получилась семья.

СЛАЙД 10 У:– Ребята в нашем лэпбуке есть красивый конверт с подписью ЗАГАДКИ. Давайте поработаем в группах и найдем в него загадки (ПРИЛОЖЕНИЕ ) о наших членах семьи (карточки с загадками, находят, читают, вкладываем в конверт.Конверт вносим в лэпбук).

СЛАЙД 11 Физкультминутка (звучит музыка «Бабочки-мотыльки», танцуют)

У:— Вы очень красиво изобразили бабочек. А что любят бабочки? Нектар из чего любят бабочки? (ответ детей – Бабочки любят цветочный нектар)

СЛАЙД 12 Составление ромашки «Дружная семья»

У:— Теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи: Написаны они на лепестках ромашки — ведь именно ромашка является символом семьи. У меня есть маленькие лепестки, я буду их наклеивать в лэпбук.

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2. Члены семьи любят и не обижают друг друга.

3. Живут в одной квартире.

4. Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.

5. Вместе занимаются домашним хозяйством.

6. Каждый член семьи отдыхает отдельно.

7. Вместе распределяют деньги на покупки.

8. Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.

9. У каждого свой кошелек.

10. У каждого члена семьи свое хозяйство.

— Молодцы, у нас с вами получилась ромашка дружной семьи.

СЛАЙД 13 Календарь семейных праздников

У:— А в старые времена и не так давние времена бабушки и дедушки, их дети и внуки жили одной семьей, где молодые, хотя и были заняты работой или учебой, находили время, чтобы уделить внимание не только своим любимым родителям, но и бабушкам и дедушкам. Так поддерживалась связь времен, продолжение традиции. Традиционно семья вместе собирается на праздники. А если в вашем доме любимые праздник? Назовите их.

Поработайте в группах и составьте календари. (Составляем календарь, приклеиваем).

СЛАЙД 14 У: — В ваших Портфолио есть генеалогические древа. Вы, наверное, заметили, что и наш лэпбук украшает дерево. Как вы думаете, а наш класс — это семья? ( ответы детей).У:— Это тоже семья, но школьная. Давайте сделаем наше школьное семейное древо, украсив его фотографиями своих семей. Вот это- моя семья. (Я и дети приклеивают фотографии своей семьи на листочки от дерева и прикрепляют их в лэпбук).

-Посмотрите, какой замечательный лэпбук у нас получился.  Видно, что мы сделали его с любовью. Ваши глаза светятся счастьем, когда вы говорите о своих близких, самых родных, самых любимых людях для вас.

СЛАЙД 15 У: — Если бы к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то чтобы вы могли им сказать (помогут нам в этом предложения, но они не закончены). Ваша задача: закончить предложение.

— Я хочу, чтобы мои мама и папа были…- Я люблю, когда бабушка …

— Мои мама и папа самые ….- Я люблю своих родителей за то, что …

— Я доверяю своим родителям …- Я люблю своего дедушку за то, что…

— Я хочу своим родителям пожелать …- Свою семью я считаю …

— Моя мамочка для меня самая …

Итог урока.

— Какой теме был посвящен наш проект? Понравилось ли вам заниматься проектной деятельностью?А что понравилось больше всего?

СЛАЙД 16 У:— Посмотрите на слайд и зажгите светофор.

–Наш урок оказался очень плодотворным. И в благодарность мне хочется подарить вам Сертификат участника проекта в ваши Портфолио (ФОТОМАТЕРИАЛЫ)

Семья – это главное, что есть в жизни у каждого человека. Никакие ценности и богатства не заменят семью, ради которой все и живут.

Я желаю вам, чтобы ваш семейный очаг всегда был наполнен теплом, уютом и настоящей любовью! Пусть в каждом доме царит мир, добро, радость и счастье!

СЛАЙД 17— УРОК ОКОНЧЕН. Спасибо вам за работу.

 

«Как живет семья». Проект «Моя семья». УМК «Школа России» 1 класс.

Автор: Козлова Лариса Ивановна

      Урок окружающего мира на тему: «Как живет семья». Проект «Моя семья».

УМК «Школа России»   1 класс.

 

 

 

 

 

 

 

Урок провела учитель МБОУ лицея ШМР

Козлова Лариса Ивановна

 

 

 

 

                  

Цель урока:  определить понятие семья.

Задачи урока:
1. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге;
2. Становление нравственных представлений учащихся о внутрисемейных отношениях, сплочение детей и родителей;
3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Личностные УУД

        ценностно-смысловая ориентация учащихся,
        действие смыслообразования.

Коммуникативные УУД

    умение выражать свои мысли,
    обсуждать выступления учащихся.

Регулятивные УУД

      понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить
      волевая саморегуляция,
      оценивать значение семьи для человека и общества;
      оценивать свои достижения и достижения других учащихся;
      оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:
     называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи;
     рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.

Оборудование на уроке: ноутбук, мультимедийный  проектор, экран, учебник «Окружающий мир»  автор А.А. Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» автор А. А.Плешаков, наглядности.

                                  Ход урока.

I.                   Организационный момент.

– Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?

 

II.  Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чем, вы узнаете, отгадав загадку:
       У меня есть мама,
       У меня есть папа,
       У меня есть дедушка,
       У меня есть бабушка,
       А у них есть я.
       Что это?   (СЕМЬЯ)

— А что же, по — вашему, семья? (Ответы детей)

Молодцы, вы высказали  разные предположения и свои варианты. Пожалуйста, определите тему нашего урока.

— Прочитайте тему урока.                                  (слайд 1)

— Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

— Откройте учебник на стр. 56 и прочитайте задачи урока.

III. Работа по теме урока.

1.   Работа по учебнику.

 

а) Работа в парах.

— Рассмотрите  рисунки на стр. 56-57. Это семьи первоклассников – Даши и Алеши.

— Сейчас поработайте в парах. Выберите любой рисунок и подготовьте по нему рассказ о семье.

Рассказы детей о семье по картинкам.

Физминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

Мама  вприсядку, папа вприсядку, дети  вприсядку,

И снова — по порядку.

Побежим мы по дорожке Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки Раз, два, три!

И покрутим головами Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами Раз, два, три!  

 

2) Мини-проект «Моя семья».

— А сейчас, ребята, вы приготовите рассказ о своей семье.

Выполним с вами мини – проект «Моя семья» по алгоритму.

 

(На доске схема алгоритма).

 

— Опираясь на составленные рассказы о семьях Даши и Алеши, вы составите рассказ о своей семье по данной схеме. Если у вас есть брат или сестра, нужно рассказать и о них. Вы можете нарисовать рисунок о членах своей семьи, где можно изобразить профессии родителей, ваши увлечения, общие интересы, вашу помощь бабушкам и дедушкам.         (7 минут.)

 

Защита мини – проектов.

Рассказ 4-5 учеников о своей семье.

 

— Ребята, остальных я выслушаю на следующем уроке. Мы начнем урок с ваших проектов.

— Посмотрите на доску, сколько у нас разных семей.

— А что объединяет каждую семью?

— Давайте прочитаем вывод в учебнике на стр. 57.

 

3) Чтение стихотворения учителем.

 

Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.

 

4) Школьная семья. 

Видите как здорово, когда есть семья.

—  А можно наш класс назвать семьей?

 

 


У нас с вами тоже школьная семья. Слайд 2. (фото класса)

— Какой она должна быть?

— И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать друг другу.

 

IV. Рефлексия.    Слайд 3. (смайлики)

Смайлики у каждого ребенка. (красный, желтый, зеленый)

— Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов.

 

 

 

 

 

 

Учебный проект «Я и моя семья!»

«Любая дорога начинается от крыльца дома, в котором ты живешь. И отправляясь в путь по неизведанным краям, спроси себя: а что  я знаю о своем доме? Что я могу рассказать о нем, чтобы другие полюбили край, который люблю я? Что я могу подарить человеку, чтобы он оставил мой подарок как память обо мне, о моем доме, о моем крае!..»

Древний мудрец Артташ.

Актуальность исследуемой проблемы

Самое основное в жизни человека — это семья. Это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека, это то, что связывает человека с миром, обучает человека общению и взаимодействию с этим сложным современным миром.

«Семья – это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро» — говорил В. А. Сухомлинский.

А понимают ли наши дети о важности этого института? А знаем ли мы их мнение о семье?
Может реальность выглядит принципиально иным образом?

Мы приходим к совершенно новому образованию, а значит, нужно перестраиваться, изменяться и нашим родителям, и учителям.
Задумываясь над этим проектом, мы хотели найти возможность объединить в одно целое всех действующих лиц образовательного процесса: учеников, учителей, родителей. Найти новые пути их взаимодействия в современных условиях, в информационном обществе. А главное, постараться сделать так, чтобы мы были единым целым.

Родительский  дом, семья, школа—вот,  пожалуй,  то  единственное,   что еще  в силах  противостоять духовному кризису, заложниками которого, в первую  очередь  становятся  дети. Здоровая,  крепкая,  полноценная семья   является  одним  из   самых  надежных  гарантов  здоровья и нравственного  благополучия детей, а  следовательно  и государства.

Краткая аннотация проекта

Тема «Моя семья» выбрана из содержания предмета «Окружающий мир».  Глубина и серьёзность данной темы позволили воспользоваться приоритетной технологией именуемой – проектно-исследовательская деятельность, которая помогает решить не только воспитательные задачи, но и формирует ключевые компетенции, способствует обретению мировоззренческих смыслов.

На протяжении нескольких месяцев каждый исследовал свою семью. Накопилось много собранных материалов: происхождение своего имени и своей фамилии, рисунки, коллажи, пословицы и поговорки о семье, сочинения, стенгазеты, фотографии. Дети беседовали со старшим и средним поколением, узнали много нового о членах своей семьи, некоторые составили родословное дерево и герб своей семьи.

Проектная деятельность позволила связать воедино знания из содержания разных предметов и программ о семье, дала возможность делать свои открытия и упражняться в творчестве. Долгая творческая совместная подготовка детей и родителей, предшествовали празднику «Маленькая страна – это моя семья».

В процессе подготовки и проведения праздника каждый прошёл свой путь от простых наблюдений, до размышлений о важности своей роли и роли каждого члена семьи, и наконец, пришло осмысление того, что основой всего в жизни является его собственная семья. В ходе проекта планировалось помочь родителям осознать, что они способны изменить жизнь ребенка к лучшему.

Компетенции, на формирование которых направлен проект (исследование).

Ценностно-смысловые компетенции: формирование духовно-ценностных ориентаций, способность выбирать целевые и смысловые установки для своих действий, трепетно относиться к ценностям своей семьи.

Учебно-познавательные компетенции: умение осуществлять планирование, анализ полученных сведений, овладение знаниями и опытом исследовательской деятельности по изучению разных аспектов своей семьи, обретение мировоззренческих смыслов и введение в мир национальных традиций.

Информационные компетенции: умение обрабатывать полученную самостоятельно информацию из различных источников: семейные альбомы, реликвии, овладение навыками интервьюирования.

Общекультурные компетенции: осознание значимости духовно-нравственных, культурологических основ семейных отношений и традиций, владение знаниями социальной роли семьянина, эффективными способами организации свободного времени.

Коммуникативные компетенции: овладение навыками работы в группе, побуждение к высказыванию самостоятельных суждений и правильного их обоснования.

Компетенции личностного самосовершенствования: осознание значимости проделанного труда для духовного и интеллектуального саморазвития.

Тип проекта:
учебный, информационный, исследовательский, творческий.

Вид проекта:
долгосрочный (ноябрь 2012 г. — май 2013 г.), групповой.

Участники проекта:
учащиеся  2 – в, 3 – б, 4 – а, 4 – б, родители, учителя.

Руководители проекта: Абакумова О.И., Жемелева Н.Н., Кравченко Н.В., Чулкова Л.В.

Проблемы, на решение которых направлен проект:
— утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
— недостаток знаний у младших школьников о своей семье;
— разобщенность между семьей и школой.

Цель проекта:
— повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.

Задачи проекта:
— формировать у учащихся представления о семье;
— закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;
— обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;
— воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;
— повышение педагогической культуры родителей;
— повысить качество отношений «семья – школа».

Ожидаемые результаты

В ходе проекта будут созданы условия для формирования универсальных учебных действий, а именно:

— личностные:

осознание себя членом семьи;

проявление интереса к традициям семьи, культуре семьи;

желание участвовать в делах семьи.

Метапредметные

познавательные:

находить необходимую информацию в указанных источниках;

наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий;

интервьюировать членов семьи;

оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;

составлять экспозицию выставки.

— регулятивные:

ставить вопрос «что я хочу узнать» (определять цели с помощью учителя) и «что я узнал» (определять результаты с помощью учителя) и отвечать на них;

определять план выполнения заданий под руководством учителя и выполнять задания по плану;

соотносить выполненное задание с образцом.

коммуникативные:

рассказывать о жизни семьи;

рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.

Ожидаемые результаты предметные

усвоение представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций;

первоначальное знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет;

первоначальное освоение навыков безопасного поведения в сети Интернет.

Целевые образовательные стандарты

«Согласно новым образовательным стандартам предметная область «Окружающий мир» призвана выполнять интегрирующую функцию и обеспечить формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, государством. Вне зависимости от того, по какому учебному комплекту ведётся обучение.

Содержание предмета «Окружающий мир» включено следующее:

Семья – самое близкое окружение человека.

Семейные традиции.

Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.

Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Оказание посильной помощи взрослым.

Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека.

Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи.

Составление схемы родословного древа.

Основополагающий вопрос

Что делает человека в семье счастливым?

Вопросы, направляющие проект

Что в имени тебе моём?

О чём гласит народная мудрость?

Какие символы могут быть на фамильном гербе?

Какие пословицы о  семье мы знаем?

Влияет ли прошлое на будущее?

Какие семейные традиции сложились в вашей семье?

Подготовительная работа

Проведение родительского собрания.

Реализация проекта

  1. Разделить учащихся на 4 группы. Каждая группа исследует свой вопрос:
  • 1 группа  –   выяснить историю возникновения фамилий и имён (влияние прошлого на будущее), найти пословицы и поговорки о семье;
  • 2 группа – составляют генеалогическое древо своей семьи, а также представляют традиции, которые сложились в семье;
  • 3 группа – выяснить историю возникновения гербов, существование семейных гербов и рисуют свой герб.
  • 4 группа – подбор материала для выставки  «Загляни в семейный альбом» и оформление стенгазет.

Провести родительское собрание на тему «Проектная деятельность учащихся».

  1. Выработать с учащимися гипотезы по исследуемым вопросам, направить их на поиск информации.
  2. Использование различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы; работа с электронной почтой (связь с родственниками).
  3. Анализ найденной информации, выбор формы представления — видеофильм, презентация, статья на школьном сайте и др.
  4. Оформление работ, консультация учителя, родителей.
  5. Показ работ, обсуждения, анализ. Благодарность близким и родителям при оказании помощи при работе над проектом.

Учебный проект состоит из 4 этапов: погружение в проект; организация деятельности; осуществление деятельности; презентация результатов.

1 этап.      В  классах  проведены уроки окружающего мира на тему «Семья». После  этих уроков возникло много вопросов (Кто? Почему? Откуда? и др.), на которые дети не могли дать ответ, не хватало знаний о семье. Проблематику исследовательского проекта  «Я и моя семья» определил интерес детей, его реализация оказалась возможной во внеклассной деятельности. Отдельным направлением этого этапа стала работа с родителями.

2 этап.     Проведено несколько занятий с детьми, в ходе которых обсуждались сущность и значение исследовательских умений в жизни любого современного человека. Младшие школьники познакомились со структурой исследовательского проекта, методами исследования. Групповая работа, организованная на этом этапе, позволила всем участникам проектно-исследовательской деятельности обсудить значимые для них вопросы.

Было проведено родительское собрание. Родители благосклонно отнеслись к этой идее.

 3 этап.    Осуществление деятельности происходило по направлениям, сформулированным в виде задач исследования. Общая для всех задача — сбор информации по теме исследования. Очень важно, что кроме традиционных способов поиска информации в книгах, информацию получали от бабушек, дедушек, других родственников. Обработка информации осуществлялась при помощи устных и письменных обобщений, фотографий.

4 этап.      Этап презентации является заключительным и очень важным в проектно-исследовательской работе. Учащиеся оформили результаты исследования с помощью рисунков, стенгазет, «Генеалогического древа», «Семейного герба», выставки фотографий «Загляни в семейный альбом», сочинений и   др.

План проекта

  • Тайна наших имён в семье
  • Пословицы и поговорки о семье
  • Родословная моей семьи или Дерево жизни
  • Герб моей семьи
  • Традиции семьи
  • Семейный праздник «Маленькая страна – это моя семья
  • Защита-фестиваль «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»

Результат проекта: семейный праздник «Маленькая страна – это моя семья», защита-фестиваль «Я, ты, он, она — вместе дружная семья».

Продукт проектной деятельности:

  1. Выставка семейных работ «Наш семейный герб» и «Родословная моей семьи».
  2. Оформление стенгазет «Моя семья – мои друзья».
  3. Сочинение на тему « Семья – это…»
  4. Семейный праздник «Маленькая страна – это моя семья».

Перспективы дальнейшего развития проекта

Проект имеет продолжение на всех ступенях обучения, т.к. вопросы семейных отношений рассматриваются в предметах окружающий мир, литературном чтении, ОРКСЭ.

Это значит, что постепенно объём информации по данной теме будет увеличиваться, с возрастом будет меняться точка зрения на тот или иной аспект, будет происходить коррекция собственного поведения учащихся. Кроме того мы говорили о том, что учащиеся часто приходят к выводу о том, что класс – это тоже семья. Следовательно, они могут создавать свою историю на протяжении всех лет обучения в школе – фотоальбом, видеоролики, портфолио класса и т.д.

Научившись создавать генеалогическое древо, дети смогут вносить в него изменения (появление братьев и сестёр, других родственников, новых профессий и т.п.)

Благодаря работе над таким проектом дети учатся взаимодействию, сотрудничеству, развивают свою познавательную сферу, обогащаются духовно, развивают УУД, т.к. в ходе реализации проекта прослеживаются межпредметные связи, различные виды деятельности, работа с ИКТ и пр.

Заключение.

Мы вместе пришли к выводу, что главное на Земле — семья. Все остальное, как бы оно ни было красиво и важно, — одежда, мебель, путешествия, деньги, машины, успех в делах, — лишь прилагается к главному — к семье, в которой царят любовь, уважение, нежность, милосердие. И когда все в твоем доме любят друг друга, то поневоле и окружающих тебя людей, тоже хочется сделать такими  же любящими и счастливыми.

Да, все начинается с семьи — ДОБРО и ЗЛО. Так пусть в мире будет больше счастливых семей!

Презентация по окружающему миру проект Моя семья 2 класс

  • Презентации
  • Презентация по окружающему миру проект Моя семья 2 класс

Автор публикации: Торкунова В.М.

Дата публикации: 02.10.2016

Краткое описание:



1

Наша дружная семья Книга жизни семьи Торкуновых Подготовила ученица 2 класса МКОУ «ШСОШ» Торкунова Арина Руководитель: воспитатель интерната при МКОУ «ШСОШ» Торкунова Валентина Михайловна 2016 год

2

Что такое семья? Семья – это радость, семья – это мир. Семья – это помощь, семья – это жизнь. Семья – это дружба и дружба без дыр! Семья – это если ребенок заплакал, Его успокоит и мама, и папа, и бабушка с дедой, И куда же без брата! Семья – есть забота, поддержка, опора. Семья будет жить навсегда-навсегда! Вот что значит слово семья!Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

3

История семьи в лицах В семье, как в солнце, много света, Улыбок много и добра, Пусть непроста дорога эта, Зато надёжна и светла.

4

Это мои родители Мама – Торкунова Валентина Михайловна Папа – Торкунов Юрий Юрьевич

5

Это мы с моим любимым братом Меня зовут Арина Торкунова Моего старшего брата зовут Михаил

6

Мне 8 лет. Я учусь в 2 классе. Я люблю читать про животных и хочу стать ветеринаром.

7

Это мои бабушка Надя и дедушка Миша. Они живут в Казахстане и мы всей семьёй отдыхаем у них летом. А ещё в Кыргыстане у меня живёт моя пробабушка Шура. Ей в этом году исполнилось 91 лет.

8

Моя мама, тётя Света Чумакова и тётя Света Данчева, моя крёстная мама Таня работают педагогами Мама Крёстная мама Таня Тётя Света Тётя Света

9

У меня тёти и дяди тёзки Тётя Света и дядя Коля Чумаковы Тётя Света и дядя Коля Данчевы

10

Ларец семейных увлечений и хобби Мы танцуем. Мы поем Очень весело живем.  Спортом занимаемся.  Танцами увлекаемся

11

Мы с мамой любим выступать на сцене

12

Музей семейных традиций Счастлив тот, кто счастлив дома Л.Н. Толстой

13

В каждой семье есть свои традиции. У нас семейная традиция – отмечать в кругу семьи праздники. Мы поздравляем друг друга с Новым годом, Пасхой, Международным женским Днём, Днём Защитника Отечества, Днём знаний и, конечно же, с Днём Рождения.

14

Мы всей семьёй любим прогулки на свежем воздухе

15

Я люблю свою семью: Маму, папу и братишку. Вместе мы не унываем, Друг без друга мы скучаем. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

16

http://dduyt.ru/forum/skachat-skazochnye-shablony-dlya-prezentatsiy

фактов Семейные мероприятия и идеи для связанных фактов

Поделиться

Формирование беглой речи на элементарных фактах — одно из основных направлений математики во 2-м классе. Сильная беглость фактов значительно облегчает учащимся сложение и вычитание больших чисел. Вот почему я обычно посвящаю массу времени в течение первых нескольких месяцев учебы в школе тому, чтобы научиться свободному владению фактами. Один из моих любимых и самых действенных способов развить беглость фактов? Преподавание связанных математических фактов или семейств фактов. Это также называется числовыми связями.Выберите свое имя… все они относятся к одной и той же идее; что числа работают по отношению друг к другу, и что мы можем использовать это отношение, чтобы помочь нам решить другие подобные математические задачи. Вот почему, когда я преподаю эту концепцию ученикам 2-го класса, я действительно склоняюсь к названию «семейство фактов».

Чтобы начать урок, я сначала повторю, что такое основной факт. Пока мы обсуждаем эту идею, я записываю на доске любые образцы, которые учащиеся могут дать. Затем я перевожу обсуждение в сторону того, как мы можем использовать известный нам основной факт, скажем, 2 + 3 = 5, чтобы помочь решить другие основные факты.Например, если мы знаем, что 2 + 3 = 5, то мы также знаем, что 3 + 2 = 5. Это работает, потому что числа взаимодействуют друг с другом.

Примечание для учителя: если в вашей учебной программе по математике используются термины числовые связи или часть-часть-целое, это ИМЕННО место, где этот ключевой словарь оживает!

Итак, поскольку эти числа взаимодействуют друг с другом, они как семья!

Мне нравится демонстрировать эту якорную диаграмму, когда мы узнаем о семействах фактов и обсуждаем, как семейство фактов также может называться числовой связью или методом часть-часть-целое.

Это помогает учащимся понять, что на самом деле идея та же, но названия разные.

Передай привет семье фактов

Отсюда я рисую дом семьи фактов с числами в семье фактов вверху и четырьмя пустыми предложениями на сложение и вычитание. Затем всем классом мы работаем над тем, чтобы заполнить предложения, используя только числа из семейства фактов.

Я показываю ученикам, что пятерка самая большая и действует как «папа» в семье.«3» находится посередине и похожа на «маму», а 2 — самая маленькая и похожа на «ребенка». Обратите внимание, что этот семейный словарь изменяется по мере того, как мы работаем с другими примерами в управляемой практике. Чтобы сделать это понятие всеобъемлющим, мы также используем такие термины, как: тетя, дядя, дедушка, бабушка, брат, сестра и двоюродный брат. Но идея всегда одна и та же: они семья!

Мы работаем всем классом, чтобы построить предложения на сложение и вычитание, используя только эти три числа. Пока мы строим числовое предложение, я показываю учащимся, как мы используем только три предложенных числа и как они взаимодействуют друг с другом.Два маленьких числа можно сложить, чтобы получить большее число. Большее число является отправной точкой для вычитания.

Мы также обсудим, как убедиться, что наши числовые предложения имеют математический смысл.

Например, вначале многие ученики хотят составить числовое предложение 3-2=5. Используйте это как обсуждение того, как проверить математику, используя различные стратегии (например, счет, пальцы, числовая линия).

Не пускай незнакомца в дом!

Распространенное заблуждение, связанное с обучением семействам фактов или связанным фактам, заключается в том, что учащиеся часто включают дополнительный номер.Происходит это из-за просчета при создании и решении их фактов сложения и вычитания. Чтобы помочь обойти эту проблему, я учу эту важную фразу при обсуждении семей фактов и создании семейных домов фактов:

.

Не пускай в дом посторонних!

Пока мы работаем в режиме управляемой практики, я попрошу нескольких учеников выйти к доске и заполнить свой семейный дом фактами. Когда мы просматриваем их ответы, если я замечаю дополнительную цифру, я говорю: «Не пускай незнакомца в дом!» и обведите мошеннический номер.Я рассказываю об этом ученикам: точно так же, как мы не любим чужих в нашем доме, как и фактическая семья, поэтому мы должны быть осторожны, чтобы не впустить их! Если вы видите номер незнакомца, обязательно проверьте свою математику и выгоните его!

Друзья-учителя – это действительно прилипает! Студенты любят строить свои семейные дома и следить за тем, чтобы в них не было посторонних!

Факт Семья с близнецами

Теперь двойные факты могут поставить второклассника в тупик, когда дело доходит до построения связанных фактов.

Чтобы помочь с этим, поскольку мы работаем вместе, я построю семейный дом с числами 10, 5 и 5. Учащиеся всегда немного путаются в том, где они должны разместить эти числа, потому что вы используете одно и то же число. дважды. Чтобы помочь ему закрепиться, мы называем это «семьей близнецов!»

Мы обсуждаем, как в этих семьях есть мама (или папа, тетя или другой всеобъемлющий ярлык) и набор близнецов. Как и другие семьи фактов, нам нужно сохранять отношения между числами в безопасности и не пускать незнакомцев в свой дом!

Помните: Не пускайте в дом незнакомца!

И как близнецов, их двое.Это не один и тот же «человек», даже если они похожи друг на друга, поэтому убедитесь, что вы используете число дважды.

Это помогает учащимся визуализировать использование обеих пятерок из нашего примера для построения связанных математических фактов!

Факт семейной деятельности

Теперь, когда учащиеся понимают, как использовать связанные числа, чтобы заполнить семейный дом фактов предложениями со связанными числами, пришло время попрактиковаться в этом навыке!

Факт семейной групповой активности

Во-первых, у нас увлекательное, творческое и совместное групповое семейное мероприятие!

Для завершения разделите учащихся на группы по три человека.Затем присвойте каждому учащемуся в группе номер в семействе фактов. Затем раздайте каждой группе лист белой плотной бумаги.

Пусть учащиеся назовут свою фактическую семью, а затем нарисуют на бумаге дом фактической семьи. Затем группа может разыграть числовые предложения, используя только числа своей группы. Учащиеся записывают свои ответы на карточке фактического семейного дома. Дайте учащимся около 10 минут, чтобы завершить числовые предложения.

По истечении времени пусть семейные группы представят свои плакаты классу.

Продемонстрируйте дом, который они спроектировали, а также связанные с ним факты сложения и вычитания, над созданием которых они работали. Предложите учащимся исправить любые математические проблемы на своих плакатах и ​​повесить их в классе.

Факт Семейная охота за мусором

Еще один интересный способ попрактиковаться в семьях фактов?

Отправьте их на семейную охоту за мусором Fact!

Чтобы выполнить эту охоту за мусором или задание «прочитать комнату», используйте семейные карточки фактов из раздела «Просто основные факты».

Распечатайте и обрежьте карточки. Затем развесьте их по комнате. Распечатайте достаточно листов для записей для каждого ученика в вашем классе. (Или сэкономьте бумагу и предложите учащимся работать в парах, меняя «писателя» для каждой карточки.)

Пусть ваши ученики отправятся на охоту за сокровищами Fact Family. Когда они найдут семью фактов, попросите учащихся заполнить семейный дом фактами соответствующими фактами.

Не забывайте проверять ответы всем классом, особенно те, которые включают близнецов или возможных незнакомцев в их доме!

Заставьте его работать на математических станциях

После того, как вы выполнили задание «Охота за мусором» всем классом, не забудьте поместить его на свои математические столы, чтобы весело попрактиковаться в основных фактах.

Поместите листы для записей в обтирочную втулку. Учащиеся могут использовать маркеры, чтобы заполнить лист семейной записи фактов. Победа за экономию бумаги!

Чтобы научиться бегло говорить на элементарные факты, требуется время и практика. Эти семейные занятия с фактами — это увлекательные способы научить одному аспекту основных фактов, чтобы ваши ученики запомнили их! Не забывайте возвращаться к теме в течение года, чтобы закрепить идею.

Это одна из основных причин, по которой мне нравится использовать упражнения из этого блока основных фактов, чтобы помочь развить базовую беглость фактов в любой момент года.Используйте включенные задания, чтобы познакомить с различными базовыми стратегиями фактов, а затем продолжайте чередовать практические игры для своей математической станции!

Вы можете посмотреть это устройство здесь, на TpT, или здесь, в моем интернет-магазине!

Больше математических развлечений!

Ознакомьтесь с другими математическими заданиями и идеями!

Зарегистрируйтесь, чтобы получить это!

Получите все эти инструменты управления классом прямо на ваш почтовый ящик!

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

Поделиться

Домашнее обучение во втором классе — Мой маленький дом

Добро пожаловать! Если вы новичок в This Little Home of Mine, я Элизабет. Я бывший учитель начальных классов, сейчас обучаю своих детей дома. В этом посте я рассказываю все о
домашнем обучении второго класса !

Здесь мы применяем круглогодичный семейный подход к домашнему обучению — 365 дней в году, круглосуточный подход к совместной жизни и обучению. Мне нравится, как образовательные возможности так естественно вплетаются в нашу повседневную жизнь, и я рад показать вам, как это выглядит в нашем доме в году второго класса года.

Домашнее обучение для второго класса

Фотографии Кредиты для этого поста: Мэтти Элизабет Фотографии и мой маленький дом

Если вы посещали меня в этом пространстве раньше, вы, возможно, видели, как я рассказываю о домашнем обучении для дошкольных и начальных классов! Я собрал посты для разных возрастов, чтобы помочь семьям, обучающимся на дому, в их путешествии, и я надеюсь, что, когда я расскажу о том, что хорошо работает для нас, вы вдохновитесь найти то, что лучше всего подходит для вашей семьи.

Получите наш ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ THIS LITTLE OF MINE OF MINE

Доставлено прямо в ваш почтовый ящик!

Спасибо! Вы успешно присоединились к сообществу This Little Home of Mine!

В этом посте я рассказываю все о Домашнем обучении во втором классе! Если вы подумываете о домашнем обучении своего второклассника, я так рада, что вы здесь.Я поделюсь своими любимыми ресурсами, стратегиями обучения и советами по планированию — тем, что хорошо зарекомендовало себя в нашей учебной среде — давайте начнем!

Моя цель в этом посте — сделать все как можно проще, дать вам представление о том, что мы делаем, и надеюсь, что вы почувствуете вдохновение по-своему.

Библия – В дошкольном и детсадовском возрасте для двух моих старших детей мы использовали Библию из сборника рассказов об Иисусе.Я знаю, что мы будем продолжать наслаждаться этой книгой всей семьей (она действительно прекрасна!), но по мере того, как мальчики становились старше, мы начали изучать другие книги для чтения вслух, и я поделился здесь некоторыми из наших любимых книг. Наше любимое время для совместного чтения? За завтраком во время того, что мы называем Утренним временем и/или непосредственно перед сном.

Насколько я помню Писание, мы являемся частью местной программы AWANA! В течение всего учебного года наша работа с памятью берется непосредственно из наших учебников.Если рядом с вами есть программа AWANA, я очень рекомендую ее. Это фантастический способ побудить ваших детей изучать Писание. Мои дети без ума от него!

Бесплатные уроки Библии по почте, которые мы также использовали

Языковые искусства: Акустика/Чтение/Грамматика – Мои дети учатся в школе Абека во втором поколении. Фоновая программа Абеки использовалась, чтобы научить меня читать, и как классный руководитель, это была моя любимая программа фонетики/чтения для использования со студентами.

Возможно, вы считаете, что это не очень подходит для вашего ребенка — и я понимаю, что есть множество отличных вариантов — но я большой поклонник и за эти годы добился фантастических результатов.

Почерк —  В первые годы мы начинаем с рукописного варианта Абеки для рукописного ввода. Во втором классе мы начинаем учить курсив по книге Абеки «Письмо курсивом».

В дополнение к ежедневной практике Абеки с тетрадями, мне нравится находить творческие способы поощрения практики письма — идеи, которые не включают карандаш и бумагу.Многие из этих идей можно использовать для тренировки рукописного письма или скорописи.

Творческое письмо —  Это область, в которой я хотел бы добавить некоторые дополнительные занятия — забавные письменные подсказки, игры с рассказыванием историй вслух, различные праздничные мероприятия и т. д. Корзина перед сном и веселитесь всей семьей по вечерам.

Building Writers — это фантастический вариант, который мы использовали — в основном в летние месяцы — чтобы предоставить дополнительные возможности для творчества.Нет предела тому, как семьи могут включить эти книги в свой учебный образ жизни.

Нам также понравились некоторые книги по творческому письму от Usborne — такое большое разнообразие для разных возрастов.

Математика –  В летние месяцы книги Kumon, а также тетради Usborne Activity Book отлично подходят для дополнительного подкрепления, а учебная программа по математике Абеки используется нами в течение всего года.

Мне нравится оживлять все, что есть на странице, используя как можно больше практических манипуляций и действий.

Значит ли это, что нужно немного отклониться от плана урока? Иногда и это нормально!

Я всегда ищу товары, которые можно использовать со своими детьми: распродажи во дворе — мой любимый способ делать покупки, а затем, конечно же, Amazon.

Наука/История/Здоровье – В первом классе я использую книги Abeka по науке, истории и здоровью в качестве руководств по различным темам, которые хочу осветить, и делаю то же самое во втором классе – использую темы в качестве руководства, но нахожу свои собственные способы воплотить материал в жизнь — чтение вслух, экскурсии, практический опыт, эксперименты, художественная деятельность и т. д.– все это позволяет мне легко вовлекать моих младших в деятельность.

Continent Boxes

Этот распечатываемый пакет для планирования идеально подходит для мозгового штурма идей по любой теме, которую вы изучаете вместе:

Мне нравится рассказывать о нашем образе жизни в Instagram, и я хотел бы связаться с вами там: Искусство —  Здесь мы на самом деле не делаем много поделок (я особенно боюсь блесток! Ха!), но мы любим рисовать, раскрашивать, раскрашивать и использовать тесто для лепки… ну, на самом деле я должен быть в настроении для теста для лепки — я отвлекся.

Мои дети любят брать свои альбомы для рисования (простые альбомы для рисования Melissa & Doug, которые я нашел в Интернете и рисовать вместе с Art for Kids Hub. Если мы читаем о конкретном растении или животном, историческом деятеле или достопримечательности и т. д., мы смотрим на посмотрите, есть ли у него видео, где мы можем нарисовать именно этого человека, место или предмет вместе с ним, и он обычно это делает! Книги Усборна с пошаговым рисованием — еще один фаворит здесь!

Музыка —  Когда мой старший сын пошел в детский сад, мы начали с уроков игры на фортепиано в местной студии, где он работал над книгой «Учимся играть с мизинцами».Хотя там все шло хорошо, я решил переключиться на региональную группу, учителя которой ПРИХОДЯТ НА ДОМ. Да! Для нашего нынешнего сезона жизни это было потрясающе! Учитель приходит каждую неделю и теперь фактически работает один на один с тремя моими старшими детьми. Пока учитель чередует уроки с каждым ребенком (используя практические занятия, а также карточки и серию «Приключения на фортепиано», которую вы видите здесь), это дает мне время для более тесной работы с другими моими детьми. Эта установка была идеальной по многим причинам!

В этом доме музыка постоянно витает в воздухе – пока мы играем, пока учимся, пока едим, пока отдыхаем, пока едем в машине (Спасибо, Пандора! ха!), и хоть я взволнован о том, что мои дети проводят время с обученным учителем, я также люблю находить способы наслаждаться музыкой вместе с ними.

Я получил много вопросов о том, когда лучше начинать уроки, какие ресурсы использовать и т. д., но, как и во многих других случаях, я думаю, что это зависит от каждого ребенка – всегда принимая во внимание его развитие, а также интересы и увлечения разными вещами. Мой совет: подумайте о своих собственных детях — только о них, а не о других — и пусть это будет определять ваши решения. В большинстве ситуаций это само по себе даст вам ответы, которые вам нужны!

ЧП – В разные сезоны наши дети участвовали в неброских спортивных программах.Акцент на сдержанный ! Уровень интенсивности от тренеров (и других родителей!) является прохладным, с упором на изучение базовых навыков и получение удовольствия!

Что лучше всего дети могут сделать для физической активности? Играть снаружи! Гуляйте, катайтесь на велосипедах, бегайте во дворе! В то время как моим детям нравится плавать, играть в футбол и баскетбол, им нравится свобода, которую дает простая совместная игра на свежем воздухе.

НОЧЬ ИГР – Где-то здесь, в четверг, вечер семейных игр! Конечно, мы играем в классические игры просто для развлечения, которыми семьи наслаждались годами, но это также была отличная возможность подключиться к таким играм, как Zingo®, Math War, Money Bingo, Sequence® States & Capitals и другим.Уже вечер… мы только что закончили обедать… папа дома… и мы вместе учимся. Мы не только практикуемся в том, как по очереди и как изящно выигрывать и проигрывать, но мы также закрепляем многие вещи, которые мы изучаем в школе .

ПАР – По крайней мере, раз в неделю я хотел бы проводить какой-нибудь ПРОСТОЙ научный эксперимент, который мы могли бы провести всей семьей. Обычно это происходит по вечерам или на выходных – когда папа дома.Это один из способов, которым он может участвовать в наших мероприятиях по домашнему обучению, и мальчики сходят с ума, когда приходит время заниматься с отцом. Идеи, которые я использую, обычно я нашла в инстаграм-аккаунте, на который подписана, или в этой книге: «Научные эксперименты для юных учащихся: К-2» — я понимаю, что обложка может показаться немного устаревшей (у меня эта книга уже давно лет!), но включенные эксперименты — это простые, простые идеи, которые вы можете проделать с объектами, которые у вас уже есть — для большинства из них требуется очень небольшая (если вообще требуется) подготовка!

Еще одно занятие, которое они любят делать с папой, это строить! Их игровая комната превратилась в место, где они могут строить, строить и строить еще — лего, магформеры, K’nex, конструкторы — ну вы поняли! Мы называем это пространство их Tinker Lab, и это их любимое место!

Когда мальчики подросли, еще одно занятие, которое они любят делать со своим отцом, — это то, что мы любим называть Академия кодирования .На момент написания этого поста Coding Academy проводится каждый понедельник вечером. Что они делают вместе? Они просто работают над этими книгами, и это может быть их любимый вечер недели.

Как видите, мы немного нестандартно подходим к нашему расписанию… нашим ресурсам… тому, как мы учимся вместе всей семьей, насколько это возможно, но при этом пользуемся свободой и гибкостью для этого. сделал совместное обучение таким увлекательным для всех.

Несколько вещей, которые я говорю

Да! Кому:

Местные мероприятия: Я всегда нахожусь в поиске местных мероприятий/мероприятий, которые подошли бы нашей семье. Я постоянно слежу за тем, что происходит в наших библиотеках, музеях, парках, детских театрах, на фермах/садах и т. д., и это подарило нам так много прекрасных возможностей для обучения – и еще один шанс для папы принять участие.

С группой малышей лучше всего заниматься этими делами по вечерам или в выходные дни.Дополнительный набор рук полезен для меня, и нам всем нравится, когда Дэвид всегда рядом.

Летние лагеря: В нашем районе есть несколько различных мест, которые предлагают отличные летние лагеря для детей. Я ищу качественные программы, которые ОБУЧАЮТ, и мне нравится видеть, как мои мальчики наслаждаются разнообразием различных лагерей, которые поощряют их в вещах, которые им интересны. Лагеря STEAM были их любимыми: особенно те, которые связаны с Lego, и такие возможности были отличным дополнением к нашему образу жизни на дому.

Технология: Хотя я понимаю, что слишком много времени у экрана может негативно сказаться на детях, я определенно не из тех, кто говорит, что все это плохо. Мы включаем все виды технологий в нашу рутину домашнего обучения: образовательные приложения, компьютерные онлайн-игры, видео на YouTube и телешоу (да, телешоу!). Наша текущая рутина включает ежедневное техническое время. Это включает в себя регулярную практику игры на клавиатуре без слез, а также другие фавориты.

Веб-сайты/приложения:

Телешоу

Каналы YouTube

Опции аудио

Несколько вещей, которые я говорю

Нет! Кому:

Рукоделие –  Хотя я понимаю, что Pinterest полон всевозможных симпатичных идей для поделок, мы, честно говоря, не включаем много поделок в наши занятия по домашнему обучению.Возможности для изучения искусства? Конечно, но не так много ремесел.

Дополнительные ресурсы — Еще раз, Pinterest. Когда я захожу на Pinterest, я вижу всевозможные удивительные ресурсы для печати — супер милые вкусности, которые всегда у меня под рукой, готовые для печати и использования с моими детьми. Однако мне нужно хорошенько подумать, прежде чем я слишком увлекусь такими вещами.

  • Насколько это соответствует тому, что мы изучаем?
  • Это просто занятая работа или она может сыграть важную роль в их изучении чего-то нового?
  • Сколько времени потребуется, чтобы напечатать и подготовить эту форму для печати или задание?
  • Помня о нашей другой работе, хочу ли я найти время для выполнения этого задания?

От моих ответов на эти вопросы зависит, буду ли я прикреплять к доске то, что я откладываю для занятий, которые я действительно хочу провести со своими детьми.Излишне говорить, что если что-то просто занято работой… или если что-то требует больше времени на подготовку, чем оно того стоит, я обычно пропускаю это.

Свидания — Когда мои мальчики были помладше, свидания для игр были обычным делом. На самом деле, в большинстве пятниц вы могли бы найти нас в парке с другими мамочками/маленькими детками. Эти дни? Не так много. Дело не в том, что у нас больше нет концертов, но, честно говоря, их очень мало. В настоящее время мы находимся в другом периоде жизни, который требует от меня быть более сосредоточенным дома с моими детьми, и правда в том, что все эти игровые свидания в первые несколько лет материнства были на самом деле больше для меня, чем для моих детей.ха!

Внешние обязательства —  Текущий период моей жизни как жены и мамы — это полновременное служение даяния и служения дома. Домашние мамы часто могут испытывать сильное давление, чтобы они посвятили себя чему-то другому. Я не знаю, почему другие считают, что у мам есть свободное время, но если вы позволите им, они быстро заполнят ваш график за вас, перегружая вас способами, которые не подходят для вашей жизни с маленькими детьми. Это та область, где я должен был быть осторожным, чтобы установить границы.Я хочу сказать Да! всем, но когда я это делаю, я вынужден отстраниться от того места, где меня призвали служить прямо сейчас. Это та область, где мне постоянно приходится держать себя в узде. Кто-нибудь еще борется с этим же? Может это только я! ха!

Мне нравится делиться нашим образом жизни в Instagram! Вы активны в социальных сетях? Если да, я хотел бы связаться с вами в Facebook и Instagram!

У нас также есть новый аккаунт в Instagram, посвященный всему, что связано с домашним обучением:

Образ жизни Домашнее обучение

Несколько полезных советов

В нашей рутине есть несколько вещей, которые мы делаем, чтобы все это жонглирование проходило гладко… ну, во всяком случае, в большинстве дней.ха!

Время чтения: Когда мои дети просыпаются (и перед сном), у них есть время для чтения. Тридцать минут или около того, чтобы они самостоятельно изучали книги. По утрам он задает тон для совместного обучения, а по вечерам служит идеальным способом расслабиться перед сном.

Время отдыха: У всех моих детей есть послеобеденный отдых. Маленькие спят, а мои старшие используют свое время для выполнения самостоятельной работы. Они направляются в тихое место, но вместо того, чтобы спать, заканчивают школьную работу.Затем они могут выбрать, как они хотят расслабиться, пока малыши не проснутся после дневного сна. Это дает им время для самостоятельной работы и обучения — я хочу поощрять это с каждым из своих детей.

Помощник мамы: Вы когда-нибудь пользовались помощником мамы? Для нас это описывает молодую няню, которая просто играет с моими малышами, пока я либо занимаюсь домашними делами, либо занимаюсь школьными делами со своими старшими детьми. В разные времена года это было очень полезно для нас, особенно в то время, когда мы готовились встретить пополнение в семье.

Гибкость: это ключевое слово для меня! Всегда быть готовым приспособиться и найти творческие способы заставить все работать в моем текущем сезоне, и я надеюсь, что вы — как мама, обучающаяся на дому (или будущая мама, обучающаяся на дому), чувствуете такую ​​же свободу.

Хотите узнать больше об образе жизни нашей семьи на домашнем обучении? Наш распорядок дня? Посмотрите на нашу неделю? Для меня будет честью поделиться с вами тем, как мы стали жить и учиться вместе, и как вы можете сделать то же самое со своей семьей:

50+ ВЕСЕЛЫХ словесных семейных игр и занятий

Помогите детям научиться читать, изучая и играя с слов семейная деятельность идей! Эти очень милые, веселые, увлекательные и бесплатные задания для всей семьи из слов — отличный способ для маленьких детей начать обучение грамоте.Эти задания из словесных семейств идеально подходят для дошкольников, подготовительных классов, детского сада и первоклассников! У нас есть бесплатные словесные семейные игры для печати , которые обязательно вызовут у вашего ребенка интерес к учебе!

Word Семейная деятельность

По мере того, как дети учатся читать, им необходимо выучить звуки, издаваемые буквами, овладеть фонематическим восприятием, а затем начать учиться распознавать закономерности в словах. Эта способность видеть группы букв, которые образуют похожие звуки, важна для ранней грамотности! Эти веселые и увлекательные задания Word Family — отличный способ для дошкольников, первоклассников и учащихся 1-го класса научиться читать, познакомившись со словом «семья».Мы нашли множество игр для семей со словами и игр для семей со словами , чтобы научиться произносить слова и читать ВЕСЕЛЬЕ! Независимо от того, являетесь ли вы родителем, учителем или школьником, вам понравятся эти печатные формы из слов , в том числе рабочие листы без подготовки и умные заданий для семейства слов .

Что такое семейства слов

семейства слов помогают учащимся научиться читать, распознавая при этом образцы и слова с общими фонетическими звуками.Обучение этим рифмующимся словам позволяет детям сформировать прочную основу для навыков правописания и фонематического восприятия для готовности к чтению.

Word Families включают короткие простые слова с короткими гласными звуками в середине. Как правило, вы увидите много этих общих фамильных слов при обучении младших школьников:

  • в семейных словах
  • семейные слова
  • это семейные слова
  • в семейных словах
  • en семейные слова
  • op семейные слова
  • другие родственные слова
  • уг семейные слова
  • и любые другие семейства общих слов, над которыми работают ваши дети
  • .

Эти идеи словесных семей — отличный инструмент для учащихся младших классов!

Семейные занятия Word

Детям будет весело улучшать навыки грамотности с помощью этих веселых и бесплатных словесных семейных занятий для учащихся дошкольного, детского сада, первого, 2-го и 3-го классов.Когда дети получают удовольствие от обучения, они с большей вероятностью запомнят то, что узнали, и захотят попрактиковаться. Постоянная практика с семействами слов поможет детям достичь беглости речи.

Семейные игры в слова

Используя словесных игр , дети получат удовольствие от обучения, которое заставит их хотеть играть снова и снова. Эта интерактивная практика по обучению грамоте поможет им бегло говорить и придаст уверенности, необходимой им для начала чтения!

Эта настольная игра помогает детям тренироваться в словах.Или, если вы учите слова, попробуйте все эти семейные игры Short O Word

.

Эта забавная, визуальная семейная игра по сортировке слов — отличный способ потренироваться для детей младшего школьного возраста. Еще один интересный способ — это бесплатная семейная игра Roll & Race Word

, которую можно распечатать.

Ищете более активную игру? Попробуйте этот забавный боулинг из губки Word Family

Пока вы наблюдаете за использованием Интернета, попробуйте эти онлайн-игры с родственными словами, отсортированные по родственным словам

Семейные рабочие листы Word

Есть много способов научить детей словосочетаниям.Вы можете использовать бесплатные рабочие листы семейства слов, бесплатные печатные формы семейства слов или практические задания семейства слов. В любом случае, вам понравится использовать эти печатные формы семейства слов, чтобы упростить настройку этих образовательных и обучающих мероприятий. Являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому, вам понравится использовать их в языковых центрах, в качестве дополнительной практики, дома или во время летнего обучения.

Попробуйте эти бесплатные печатные лабиринты со словами о семье и раскрасьте рабочие листы со словами о семье, чтобы добавить их к своим урокам.

Семейная деятельность Word

Специальные каникулы ДОЛЖНЫ использоваться для обучения, верно? Получайте удовольствие от изучения семейств слов с помощью этих сезонных заданий для семейства слов:

Семейные игры в слова для детского сада

Так много ВЕСЕЛЫХ семейных занятий без слов, какое занятие вы, дети/учащиеся, захотите попробовать в первую очередь?

Некоторые другие образовательные занятия, которые очень тесно связаны с семействами слов, включают задания CVC Words и задания на рифмование слов

.

  

Печатные формы для детского сада

Фонотика для детского сада

Занятия в детском саду

  • Бесплатные рабочие листы для печати сезонов с бесплатными печатными формами для 4 сезонов
  • Большой детский блок погоды для печати
  • Эксперимент Rain Cloud for Kids и бесплатный рабочий лист
  • Круговорот воды для детей Книга для печати
  • Множество распечаток о погоде, которые помогут детям узнать о погодных терминах, развивая при этом математические навыки и навыки грамотности
  • Возьмите эти бесплатные распечатанные дошкольные печатные формы «5 чувств», чтобы исследовать чувства зрения, вкуса, звука, обоняния и осязания
  • Human Body коврики из пластилина для человеческого тела — множество вариантов для изучения различных систем тела, в том числе простых для дошкольников, скелетной системы, органов, мышц, нервов и многого другого!
  • EPIC, проект человеческого тела в натуральную величину
  • Удивительный урок «5 чувств» для детей, чтобы изучить практические занятия, видео, книги и многое другое!
  • Попробуйте это упражнение на развитие вкуса в виде желейных бобов для дошкольного эксперимента.
  • Детский сад «Все обо мне» (расширяющий горизонты отдел социальных исследований, чтобы рассказать детям о себе, моей семье, моем районе, моем сообществе с большим количеством идей и ресурсов
  • «Где я живу» — бесплатный печатный проект и забавная идея для объяснения того, как вы живете в доме, квартале, городе, штате и т. д.
  • Бесплатные раскраски «Помощники сообщества» — более 20 простых раскрасок, посвященных вакансиям
  • Колесо для печати
  • Community Helpers
  • Удобные рабочие листы с общественными знаками
  • ОГРОМНЫЙ набор рабочих листов пожарного для отработки различных навыков с детьми от 3 до 8 лет
  • Бесплатная распечатанная игра «Помощники сообщества»

Моя семья рулит! | Обучение для правосудия

Рамочная программа

Мы живем во все более разнообразном мире, и это верно даже для семейных структур.«Ядерная» семья уже не так распространена в нашем обществе, как раньше. Больше детей воспитывают родители-одиночки, однополые родители, бабушки и дедушки, в смешанных семьях и в семьях со смешанной расой, религией и этнической принадлежностью. Несмотря на то, что разнообразие является обычным явлением, дети не всегда чувствуют себя комфортно в своих семейных ситуациях или с различиями в семьях своих сверстников. Когда они сталкиваются с другими семейными структурами, важно помочь детям распознать и принять различия.

Если мы закрепим эти уроки, дети научатся ценить, а не бояться различий, и распознавать предвзятость и стереотипы, когда они их видят.Когда дети начинают сравнивать свою семейную ситуацию с другими, они могут начать выражать озабоченность по поводу того, что они другие, — их нужно убедить, что различия — это нормально. В частности, знакомство с семьями, которые могут быть не похожи на их собственные, должно способствовать принятию, поскольку они видят, что даже в пределах их собственного класса семья каждого уникальна!

 

Рекомендуемый ресурс

  • Антипредвзятое образование для детей младшего возраста и нас самих Луизы Дерман-Спаркс и Джули Олсен Эдвардс (2010)

 

Глоссарий

разнообразие [ дих- вур -си-ти ] (существительное) разнообразие

семья [ fam-uh-lee, fam-lee ] ( существительное ) группа людей, путешествующих по миру вместе часто взрослые и дети, о которых они заботятся

расширенная семья [ik- sten -did fam-uh-lee, fam-lee ] ( существительное ) все родственники или люди, составляющие семью, независимо от того, живут они вместе или нет; часто это бабушки и дедушки, тети, дяди и т. д.

опекун gahr -dee- uh n ] ( существительное ) лицо, не являющееся родителем, которое несет юридическую ответственность за ребенка или детей  

ближайшие родственники [ih- mee -dee-it fam-uh-lee, fam -lee ] (существительное) наименьшая семейная единица человека, часто состоящая из родителей/опекунов и детей

уникальный [ йоо- neek ] (прилагательное) не имеющий подобного или равного

 

Деятельность

(Примечание: прежде чем учащиеся войдут, разместите пять пронумерованных табличек в разных частях комнаты.)

  1. Что для вас значит семья? (Примечание: напишите на флипчарте следующее начало предложения: «Семья — это…») Прочитайте начало предложения и напишите слово или серию слов на стикере, чтобы закончить предложение. Отложите записку в сторону.
  2. (Примечание: раздавайте журналы и газеты.) Просмотрите один из журналов и найдите фотографию семьи. Разорвите или вырежьте картинку.
  3. Посмотрите на пронумерованные таблички в комнате.Встаньте и встаньте у таблички, на которой указано количество людей на вашей фотографии в журнале. Например, если вы вырезали картинку, на которой изображены четыре человека в семье, встаньте у знака с надписью «4-5».
  4. Подсчитайте количество людей, стоящих у каждого знака. У какого знака больше всего людей? У какого знака меньше всего людей?
  5. Люди, стоящие у вашего знака, будут вашей группой в первой части урока. Если у одного из знаков недостаточно людей, чтобы сформировать группу, не стесняйтесь объединяться в пару с другой группой.Сядьте вместе с членами вашей группы. Покажите свою фотографию другим членам группы и объясните им, почему вы думаете, что ваша фотография представляет семью.
  6. (Примечание: прочитайте классу следующие описания семей.) Слушайте описания семей и вставайте каждый раз, когда описывается семья:
    • Мать-афроамериканка и ее приемная дочь-китаянка.
    • Мужчина и женщина без детей.
    • Родители и опекуны 11 детей и внука.
    • Мама, отчим и сын.
    • Девочка и два ее папы.
    • Мальчик и его приемные родители.
  7. Надеюсь, вы каждый раз вставали, потому что каждое из них описывает семью! У каждого из нас может быть свое определение семьи. Для некоторых людей наша семья представляет людей, с которыми мы связаны. Для других это люди, которые любят и поддерживают нас. Семья может состоять из двух человек или из 10 человек. У него может быть две мамы, одна мама или вообще никакой мамы.У него может быть бабушка. У него может быть один ребенок или шесть детей! У него могут быть дети со всего мира. Каждая семья уникальна!
  8. Всей группой просмотрите журналы и найдите фотографии семей, которые отличаются от тех, которые вы определили изначально. Затем вернитесь к своей заметке и посмотрите, не хотите ли вы изменить свое определение семьи. Поделитесь своим первым и последним предложениями с классом.
  9. А теперь подумайте о своей уникальной семье. Точно так же, как каждый из нас имеет свою индивидуальность, каждая из наших семей тоже имеет свою индивидуальность. (Примечание: если вы еще не исследовали личность, вы можете повторить задание « Кто мы на самом деле» со студентами.) Подсчитайте про себя количество людей в вашей собственной семье (это обычно, но не всегда, люди, которые живут с вами). Встаньте и подойдите к табличке, на которой указано, сколько у вас ближайших родственников. Сделайте пересчет тех, кто стоит у каждого знака. У какого знака больше всего людей? Изменились ли группировки? В вашей новой группе пусть каждый участник расскажет, кто является частью его семьи.Семья у всех одинаковая или есть отличия?
  10. Раздайте раздаточный материал «Семейная охота за мусором» (классы К-2, 3-5). У всех нас есть семьи, и на этом уроке вы узнаете что-то уникальное о каждой семье в вашем классе. В раздаточном материале 10 семейных описаний. В этой части урока вы будете ходить по комнате с одноклассниками и пытаться найти кого-то, кто соответствует описанию каждой семьи. Когда вы найдете кого-то, напишите его или ее имя в строке.Посмотрите, сможете ли вы найти 10 разных людей, которые подходят под 10 разных описаний.
  11. Просмотрите ответы. Кто-нибудь нашел все 10? (Примечание: пусть учащиеся поделятся тем, что они узнали о своих одноклассниках из этого задания.) Как это делает ваше сообщество лучше, когда у вас так много разных типов семей? Сколько людей думают, что их семья рулит!
  12. (Примечание: раздайте бумагу и материалы для рисования.) Вы только что узнали, что каждая семья уникальна, в том числе и ваша. Используя художественные материалы, создайте семейный портрет, на котором изображен каждый член вашей уникальной семьи, и включите следующее предложение: «Моя уникальная семья крута, потому что ______.” Вы можете нарисовать каждого члена семьи, включить реальную фотографию каждого или добавить что-то, что представляет каждого члена. Например, если ваш брат играет в футбол, вы можете нарисовать футбольный мяч. Помните, что каждая семья хороша, поэтому ни одна семья не может быть лучше другой!
  13. Когда вы закончите, покажите свой семейный портрет всему классу и обязательно расскажите им, почему ваша уникальная семья крута! Тогда будьте готовы слушать, как ваши одноклассники рассказывают, почему их семьи тоже крутые!

 

Расширение деятельности

Иногда люди в одной семье могут иметь разные точки зрения.Опросите каждого из членов вашей семьи, чтобы узнать, почему они считают вашу семью крутыми. Затем найдите способ отразить их мнение в семейном портрете.


Упражнения и встроенные тесты соответствуют следующим стандартам из Общего стандарта штата по английскому языку: CCSS: SL.1, SL.3, SL.4, SL.6, W.1

Добавьте немного веселья к вашему следующему семейному плану уроков ESL с помощью этих 5 заданий

Некоторые из ваших учеников бегают по вашим урокам, в то время как другие с трудом усваивают самые основы?

Даже самые лучшие ученики время от времени не достигают отметки, особенно когда они не могут понять изучаемый материал.

Когда дело доходит до изучения языка,  все  относительно . Включение реальных знаний и опыта учащихся   в ваши уроки значительно упрощает процесс обучения.

Один из способов сделать это — поговорить о семье.

Читайте дальше, чтобы узнать, как вы можете дать своим ученикам всесторонний урок, добавив что-то, что может коснуться каждого — их семьи.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Неважно, учите ли вы ESL для взрослых или играете в развивающие игры с учениками детского сада, семья — это то, что ценят все в разных культурах.

Независимо от уровня владения языком ваших учеников, обучение семейным отношениям является эффективной стратегией, которая позволяет вам выявлять важный словарный запас, практиковаться в разговоре и подкрадываться к некоторым важным грамматическим вопросам, не сбивая учащихся с толку.

Если вы устали от одних и тех же упражнений с заполнением полей для обучения семьи, используйте эти задания, чтобы по-настоящему заинтересовать своих учеников .

1. Построить генеалогическое древо

В каждом плане семейного урока ESL семейное древо должно быть вашим первым портом захода.

Идеальное наглядное пособие по английскому языку, генеалогические деревья не только полезны для расширения словарного запаса о членах семьи, но и могут быть превращены в отличные разговорные упражнения, помогающие учащимся научиться говорить естественно.

Начните это упражнение, нарисовав на доске свое генеалогическое древо, четко указав, где вы находитесь по отношению к другим членам семьи.

Не пишите никаких имен, просто начните с мужских и женских фигурок.

Затем попросите учащихся угадать, кто из членов семьи указан на схеме, глядя на их отношение к вам. Учащиеся должны быть в состоянии дать вам основные ответы, такие как мать , отец,   брат  и сестра.

Далее расширяйте диаграмму, усложняя ее, добавляя такие элементы, как дочь , сын , тетя и дядя , пока не охватите весь основной семейный словарь.

Для серьезного испытания попробуйте удалить все слова с доски, оставив диаграмму полностью пустой, за исключением одной фигурки с надписью «я». Затем проверьте знания своих учеников, указав на любого человека в генеалогическом древе и спросив: «Кто это?»  Они должны быть в состоянии ответить «Это ваш ___.”   Не забудьте записать на доске слова из семейного словаря по мере того, как они отвечают.

Когда вы освоите словарный запас, попросите учащихся нарисовать свои собственные генеалогические деревья, а затем использовать их, чтобы задать своим партнерам аналогичные вопросы.

Даже в классе, полном новичков, семейное древо работает как волшебство — вот почему это мое любимое семейное упражнение.

Вы даже можете использовать генеалогическое древо для изучения притяжательных прилагательных.

Просто задавайте эти основные вопросы во время выполнения задания:

  • Как зовут твоего _____?
  • Сколько ему/ей лет?
  • Какова его/ее работа?

Затем обратитесь к своему генеалогическому древу на доске, обведите одного человека, например свою мать, и напишите «Имя?»  Это простой способ побудить класс задать такие вопросы, как «Как зовут вашу маму?»  без лишних разговоров.Сделайте то же самое с упражнениями, но на этот раз заставьте их говорить о возрасте и профессии.

После того, как вы зададите эти три вопроса, пусть класс задаст вам вопросы о вашей семье, используя притяжательные прилагательные, такие как мой, его и ее . Записывайте ответы учащихся на доске по мере их ответов.

Когда учащимся удобно задавать эти вопросы и правильно отвечать на них, они готовы к совместной работе. Разделите учащихся на пары и предложите им выполнить одно и то же задание, на этот раз задавая вопросы о генеалогическом древе своего партнера.

2. Научите известные семьи

После того, как вы закончите с базовыми генеалогическими древами, пришло время сделать шаг вперед.

Выберите известную семью, с которой должны быть знакомы все ваши ученики. Это может быть вымышленная семья из телешоу, семья знаменитостей, таких как Кардашьян, или даже британская королевская семья. Просто убедитесь, что семья большая с большим количеством разных членов семьи.

Лично я всегда использую «Симпсонов».

Для этого задания вам нужно найти в Интернете схему генеалогического древа выбранной вами семьи, распечатать ее и раздать в виде рабочего листа.Придумайте к нему несколько вопросов на понимание, чтобы ваши ученики могли заполнить правильный семейный словарный запас.

Если вы используете «Симпсонов», ваши вопросы могут выглядеть примерно так:

  • Барт — Гомер _____
  • Гомер — _____ Мардж
  • Барт и Лиза Гомера _____

Когда вы доберетесь до таких слов, как племянница , племянник , двоюродный брат  и братья и сестры , все становится немного сложнее.

Если ваши ученики справляются с этим, вы даже можете начать заниматься более сложными темами развода, смерти и повторного брака, добавив на диаграмму мачеху  и отчим  .

Чтобы научить учащихся говорить о семье, не нужно следовать одной и той же шаблонной рутине из учебника. Добавьте FluentU к своим урокам, чтобы сделать их интерактивными и увлекательными.

FluentU берет аутентичные видеоролики, такие как музыкальные клипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления, и превращает их в персонализированные языковые уроки.

3. Используйте семью для обучения вопросам «Делать» и «Быть»

Наряду с притяжательными прилагательными, вопросы do и be являются одними из наиболее часто неправильно используемых грамматик для учащихся ESL. К счастью, вы можете использовать семейные уроки, чтобы помочь своим ученикам освоить такие вопросы.

Потратьте некоторое время на изучение различий между двумя типами вопросов, приведя конкретные примеры в отношении семей. Некоторые вопросы, которые вы могли бы использовать, включают:

  • Где живет твоя сестра?
  • У вас есть братья и сестры? Сколько им лет?

После этого посмотрите, смогут ли ваши ученики придумать свои вопросы.Пусть они напишут несколько примеров, а потом проверят их грамматику.

После того, как ваши ученики закончат, попросите своих одноклассников взять интервью у своих одноклассников о членах их семей. И обязательно помогайте учащимся, которые пытаются правильно задавать вопросы и отвечать на них.

4. Попросите учащихся описать членов своей семьи

Вы можете более подробно рассказать о членах семьи, обсуждая их внешность и характеры. Здесь нужно охватить много слов, поэтому начните с , проведите мозговой штурм над некоторыми словарными словами вместе, чтобы ваши учащиеся подумали и об описательных прилагательных.

Вы можете сделать это, разделив доску посередине, с внешним видом  с одной стороны и личностью  с другой. Дайте своим ученикам несколько маркеров, отойдите в сторону и попросите их заполнить как можно больше слов. Если они борются за идеи здесь, начните их с заполнения некоторых основных слов, таких как высокий , низкий , дружелюбный  и смешной , а затем передайте это классу.

Закончив, попросите учащихся составить предложения о своей семье, используя описательные прилагательные, написанные на доске.« Моя мама невысокая », « Мой брат застенчивый», и « У моей сестры длинные волосы» — отличные примеры. Затем попросите учащихся составить вопросы, соответствующие этим предложениям, например: « Как выглядит твоя мама?» и  » Каков твой брат?»

После того, как ваши учащиеся поймут грамматику и структуру предложений, позвольте им попрактиковаться в ее использовании, разделив учащихся на пары или небольшие группы и попросив их задать вопросы о семьях своих партнеров.

5. Сыграйте в игру «Угадай, кто знаменитость»

Это одна из моих любимых грамматических игр ESL. Это просто, применимо ко всем уровням и является отличным способом обобщить все, что учащиеся узнали из предыдущих заданий. Вот как это сделать.

Вырежьте несколько маленьких квадратов бумаги и раздайте каждому ученику в классе. Попросите их написать имя известного человека, а затем держитесь за свой квадратик бумаги, не раскрывая имени никому другому.Если вы хотите играть, не стесняйтесь написать имя и для себя.

Скажите своим ученикам, что им нельзя спрашивать имя чьей-либо знаменитости. Тем не менее, они могут спросить все, что угодно, чтобы узнать, кто они такие. Некоторые примеры вопросов, которые они могут использовать, включают:

  • Как он/она выглядит?
  • Есть ли у него/нее дети?
  • Сколько у него братьев и сестер?

Продолжайте, пока не раскроется тайная знаменитость.

Наряду с невероятной забавой, эта игра является отличным способом попрактиковаться в грамматике и словарном запасе, которые учащиеся ранее использовали, рассказывая о своих семьях. Кроме того, это упражнение также является творческим способом заставить учащихся говорить по-английски.

Словарные игры, такие как игра «Угадай, кто», отлично подходят для вовлечения учащихся, а также помогают застенчивым учащимся выйти из своей скорлупы.

Соединение точек для вашего следующего плана урока ESL

Каждый ученик по-своему реагирует на изучение нового языка.

Поскольку у всех очень разные цели и стили обучения, лучший подход к обучению языковым понятиям – включить различные практические занятия     с использованием семейных и других понятий, которые могут быть понятны всем учащимся.

Таким образом, вы сможете превратить следующий урок в хоум-ран.

Скачать: Этот пост в блоге доступен в виде удобного переносимого PDF-файла, который вы можно взять куда угодно.Нажмите здесь, чтобы получить копию. (Скачать)



Эмма Томас  преподаватель английского языка из Бангкока с более чем пятилетним опытом обучения студентов всех возрастов. Вы можете узнать больше о ее опыте работы учителем в Таиланде в Under the Ropes.

Мероприятия для первых дней в школе

Охота в первый день

Для ознакомления учеников со школой и персоналом, я беру учеников на охоту за определенным лакомством (печенье, арбуз и т.) вокруг школы. Перед началом занятий я прячу подарок где-нибудь в кампусе и выписываю карточки-подсказки. В первый день в детском саду мы читаем подсказки, которые ведут нас по школе, в офис, библиотеку, туалеты, на детскую площадку и т. д. Читая подсказки, мы ищем вкусняшки во всех местах. Последняя подсказка приводит нас к лакомству. После того, как ученики найдут лакомство, они его съедят. Затем мы также создаем карту школы и создаем книгу о нашей охоте. Ким, класс К

Расшифровка строки предложений

Это занятие отлично подходит для первого дня прихода детей, когда вы приветствуете новых учеников и их родителей.Напечатайте короткое письмо, прикрепленное к конверту, с предложением учащимся расшифровать предложение, которое вы поместили в их конверт. Предложения типа: Добро пожаловать в 3-й класс! Это будет отличный год! Я рад, что ты здесь! Не забудьте сократить между словами, как головоломки. Задача учащихся – составить предложение по порядку. С. Креншоу

«Я НЕ МОГУ» Похороны

Отличное занятие для первого дня — «Я не могу похоронить». Раздайте каждому учащемуся небольшой лист бумаги, чтобы он написал хотя бы одну вещь, которую, по их мнению, он не может делать в учебе.Например, «Я не могу решать текстовые задачи» или «Я плохо читаю». Соберите бумаги, положите их в обувную коробку или бумажный пакет и закопайте во дворе школы. Или закопайте его где-нибудь в школе или классе, чтобы вытащить в конце года. Проведите простую службу с соответствующими словами, такими как «Сегодня мы закапываем наши немогущие. Нам будет их ужасно не хватать, но мы научимся жить без них». Надин Попер

Дорогой я,

«Дорогой я» — это письмо, которое ученики пишут сами себе в первый день в школе.В письме они должны обсудить свои чувства по поводу начала нового учебного года, что они любили/ненавидели в предыдущем учебном году и что они ожидают узнать в этом году. Требования могут быть изменены. Учитель собирает письма, чтобы положить их в отдельные конверты. В конце года учитель раздает письма. Учащиеся читают свое письмо. Это может привести к другим действиям, таким как обмен письмами, чтобы посмотреть, сильно ли изменится их мнение. Интересно читать все письма, чтобы лучше узнать студентов, понять, откуда они и чего они ожидают.В конце года интересно наблюдать, как студенты реагируют на свои письма (и делятся ими с другими). Другая адаптация заключается в том, что я даю это задание шестиклассникам. Потом я отдаю им письма, когда они заканчивают 8-й класс. Некоторым студентам действительно нравится читать то, что они написали 3 года назад. г-жа В

Отличная книга для начала года

Обычно я начинаю год с чтения книги Марджори Флэк «Ленивый мышонок Уолтер». Это старая книга, которую никто из детей никогда не читал, поэтому история всегда для них сюрприз.Уолтер очень ленив и никогда не обращает внимания в школе. В конце концов он теряется и встречает трех лягушек. Он пытается научить лягушек тому, что знает, но вскоре понимает, что знает только неправильные ответы, так как не обращал внимания в классе. Он возвращается домой, возвращается в школу и сам становится хорошим учеником, чтобы вернуться и правильно учить лягушек. Я думаю, что это отличная книга для начала учебного года. Существует так много симпатичных художественных проектов с использованием мышей, что легко найти и продолжение творчества.Мэри Энн Очковски, 2-й класс

Все постеры обо мне

В первый школьный день я прошу своих учеников нарисовать и раскрасить свое имя на большом листе бумаги. Они добавляют что-то о себе, включая свои дни рождения и свои любимые занятия. Затем плакаты вешают на стену в классе. Друцилла, 3 класс

Закладки

Когда дети приходят в первый день в школу, у меня на парте их ждет закладка.Я прошу их сделать это как можно красивее, так как это будет очень важно для них в течение всего года. Позже тем же утром мы смотрим на все закладки и говорим о том, как мы все собираемся стать еще лучшими читателями в этом году. Эшли Демазза

Классная головоломка

В течение первой недели в школе мой класс собирает головоломку. Я разрезаю плакат и даю каждому ученику кусочек пазла. (Обязательно поставьте точку в одном из углов, чтобы знать, какая сторона находится вверху.) Студенты пишут на нем свое имя и украшают его. Затем всем классом мы собираем головоломку на доске объявлений. Это отлично подходит для решения проблем и совместного обучения. Каждый год детям нравится. Шерил Поли

Общая резьба

Материалы: моток бечевки, веревка от воздушного змея или веревка каменщика. Один ученик (или учитель) держит моток веревки и делится одним небольшим фактом из своей жизни или интересом, который у него есть. Любой другой ученик в классе находит способ подключиться и поднимает руку.Ученик со шпагатом держит конец шпагата и выбирает, куда его передать, предпочтение отдается ученикам, которые еще не соединились. Каждый связавшийся учащийся держит нить и передает клубок шпагата. Цель состоит в том, чтобы все учащиеся чем-то делились, создавая «сеть», которая показывает, что мы все связаны друг с другом. Связи иногда становятся очень забавными и творческими, и перематывание клубка шпагата показывает вам кое-что о том, насколько управляемым является ваш класс! Джон Маркелли

Обложки

Многие классы в моем округе организованы таким образом, что 3 или 4 ученика группируются за отдельными партами.В первый день попросите учеников украсить обычную папку с файлами манилы своим именем и любыми другими декоративными элементами, которые они выберут. Пусть учащиеся разместят их на своих столах, чтобы использовать по мере необходимости для титульных листов, или откроют их и создадут свою личную «кабинку» для контрольных. Л. Паркер

 

Семейное древо

В течение первой недели в школе мои детсадовцы помогают мне сделать большое дерево из бумаги Brown Butcher. Я призываю родителей на день открытых дверей присылать 2 или 3 семейных фотографии, чтобы поместить их на генеалогическое древо.Затем мы добавляем листья — зеленые для начала школы, затем меняем их по мере изменения листвы. Дети очень гордятся фотографиями своих семей в классе. Он также прекрасно вписывается в нашу тему «Все обо мне». Алисса Роббинс, детский сад

Консультация первого дня

В конце каждого учебного года одним из моих завершающих занятий является то, чтобы мой класс написал письмо моему следующему классу, дав совет, как добиться успеха во 2-м классе/моем классе 😀 Я связываю их письма вместе и обычно читаю это первый день.Мало того, что слышать «их» взгляды на то, что заставляет МЕНЯ тикать, это не только кайф, но и очень хороший ледокол.

Письмо первого дня

В первый день в школе у ​​меня готово письмо для каждого ребенка. Хотя письмо такое же, каждое адресовано именем ребенка. В письме я представляюсь, рассказываю о своей семье, летних каникулах и увлечениях. Затем я прошу их написать мне в ответ и рассказать о них. Учеников очень интересует личная жизнь учителя в этом возрасте.Ответное письмо дает обзор формата «дружеского письма», дает мне обзор их писательских способностей, а также дает представление о ребенке. Пенни – 5 класс

Головоломка с именем первого дня

В первый день в школе я люблю собирать имена со своими учениками. Я беру большой кусок картона и намечаю линии, которые можно разрезать на части. Убедитесь, что в пазле достаточно кусочков, чтобы у каждого ученика было по одному. Мы все собираемся на полу, чтобы написать свое имя на пустой стороне плаката.Я пишу свое имя посередине, а ученики пишут свое имя в разных направлениях. Когда у меня есть свободное время, я разрезаю доску на кусочки головоломки. Как класс, каждый из нас находит место, которому принадлежит наш кусочек головоломки. Соберите пазл после школы и повесьте на стену в классе. Когда ученики вернутся на следующий день, они будут рады увидеть головоломку и показать свое имя. Мои дети весело разговаривают и работают, чтобы собрать пазл. Кармен, 1 класс

Таблички первого дня

В первый день в школе у ​​меня есть достаточно готовых букв, чтобы каждый ребенок мог произнести свое имя дважды.Каждому учащемуся предоставляется лист картона, вырезанный в соответствии с его именем и сложенный пополам, чтобы получилась палатка. Затем учащиеся приклеивают свои имена как на переднюю, так и на заднюю сторону «палатки» и ставят табличку с именем на парту. После этого веселого занятия не только учитель может четко видеть имя каждого нового ученика, но и ученик может видеть свое имя в напечатанном виде и может использовать его для копирования, сопоставления букв, подсчета букв для сравнения с одноклассниками и т. д. Дарлин Л., K-1st

Деятельность первых дней

В течение последних нескольких лет мы возвращались со студентами в середине недели.Те «нечетные» дни я проводил медленно, знакомя с классом, вместо того, чтобы начинать активные уроки. Новый уровень в классе и классная комната так ошеломляют… столько всего нужно увидеть и сделать! Я ищу слова, используя свой новый список классов, и у меня есть доступный кроссворд (или подобная «работа на месте»). Я выложил множество математических манипуляций для свободного исследования. Учебные центры пользуются большим успехом в моей комнате, так что в первую неделю у меня есть очень хорошие центры. В эти первые дни мы обсуждаем дисциплину, навыки слушания и процедуры.Даже первую полную неделю в школе мы продвигаемся медленно, представляя каждый учебник по одному. Я даже не раздаю их, пока мы не будем готовы их использовать. Лиза Слотер, 2-й класс

Развлечение в первый день

В первый день в школе у ​​меня на столе лежит множество заранее вырезанных букв разных цветов. Когда дети входят, они находят буквы, из которых состоят их имена, и склеивают их вместе. Я подвешиваю их к потолку! Они действительно украшают комнату и отлично смотрятся на День открытых дверей! Обычно это первое, на что они указывают своим родителям.Шелли, 1 класс

Знакомство с наукой

Отличным введением в науку в начале года будет разговор об ученых. Дайте своим ученикам лист белой бумаги и попросите их нарисовать, как, по их мнению, выглядит ученый. Дайте им примерно 10 минут или около того, чтобы сделать это. Затем попросите студентов написать на бумаге, что, по их мнению, делает ученый. Поощряйте их использовать слово или короткую фразу. Бывший. читать, изучать, смешивать вещи, экспериментировать, наблюдать и т. д.Через несколько минут попросите учеников положить карандаши и назвать разные слова, которые они написали. Спросите у студентов: Вы читаете? Вы когда-нибудь экспериментировали с вещами? А что с вещами на кухне? Вы когда-нибудь что-нибудь создавали? Цель состоит в том, чтобы студенты осознали, что они все ученые. У ученого нет особого взгляда. Все они ученые. Карен Уилсон, 3-6 классы

Создание важной книги

В первый день в школе я прочитала «Важную книгу» Маргарет Уайз Браун.Я просматриваю написание абзаца и даю им указание написать абзац в том же формате, что и книга о них самих. Я также делаю то же самое. После того, как черновики написаны, они должны сделать окончательный вариант и прикрепить его к белому листу бумаги, где они добавляют иллюстрацию. Все страницы заламинированы и переплетены в книгу. Студенты перечитывают эту книгу в течение года. Легко становится любимым. Учащиеся также с удовольствием читают учебники прошлых лет. Робин Лонг

Информационный буклет для новых студентов

В течение первых нескольких недель в школе мой класс пишет книгу о школе.У каждого ученика есть страница о себе с изображением, которое он сделал сам. Я включаю фотографии важных сотрудников и преподавателей, важных частей школы (тренажерный зал, медиа-центр, компьютерный класс и т. д.) и дополнительные копии информации о студентах с начала года. Когда приходит новый ученик, он берет книгу домой на несколько дней, чтобы познакомиться со школой. Студентам это нравится, и это прекрасно работает. Дженнифер, 1 класс

Портфолио с фотографиями

Сделайте цифровое фото каждого ученика в первый учебный день.Вставьте в документ Microsoft Word, в котором каждый учащийся печатает или пишет о том, что он хотел бы узнать во втором классе. Приклейте на лицевую сторону папку с файлами и положите в нее образцы работ учащегося в течение года. Сфотографируйте каждого ученика за последнюю неделю в школе и попросите учеников написать, что они узнали в течение года. Приклейте внутреннюю часть папки с файлами. Используйте папки как портфолио, чтобы отправить домой в конце года.
Уровень(и) класса: K, 1-2, 3-5

Правила изображения

Пока я знакомлю учащихся с правилами и ожиданиями класса, я прошу учащегося моделировать каждое желаемое поведение.Я делаю цифровую фотографию этого и использую их в PowerPoint. Я делаю слайд каждого правила с изображением ребенка в качестве фона. Я распечатываю слайды и вывешиваю правила изображения на стене. Заголовок для этого «Модельное поведение» или «Добро пожаловать в наш класс Picture Perfect». Дебби Кориа

 

Битва снежками!

Учащиеся пишут о себе три вещи на листе бумаги. Затем они скомкают бумагу в «снежный ком». У учащихся есть одна-две минуты, чтобы поиграть в снежки.Когда объявляется время, все хватают ближайший снежок и пытаются найти того, кто его написал. Затем они представляют этого человека всему классу, рассказывая о трех фактах. Если вы действительно хотите оживить ситуацию, присоединяйтесь к битве со своим классом. Дафна Шеррод

Капсулы времени

У меня 2-й класс (5-6 лет). На первой неделе в школе мы делаем капсулы времени (маленькие картонные коробочки) с картинками «Кем я хочу быть», «Кто мои друзья», отпечатком их руки, образцом рассказа и образцом почерка.Украшаем коробку их именами блестками и подвешиваем к крыше классной комнаты. Их интересно открыть в конце года, чтобы увидеть, как мы изменились! Ким Бердетт, Таупо, Новая Зеландия

Зубная паста для обучения уважению

Прежде чем мы обсудим правила в классе, я говорю детям, что мы собираемся сыграть в игру. У каждой группы есть дорожный тюбик зубной пасты. Сначала я говорю им выдавить всю зубную пасту на бумажную тарелку. Затем я говорю им, что игра состоит в том, чтобы попытаться собрать всю зубную пасту обратно в тюбик без использования каких-либо инструментов, кроме зубочистки (в том числе без помощи рук!).Ну, это не работает. Затем я говорю им, что зубная паста подобна словам, которые мы произносим. Однажды сказав недоброе слово, мы не можем положить его обратно в рот. Затем мы говорим об уважении друг к другу и наших правилах в классе. Я услышал об этой идее от доктора Добсона. Мэри Бет Басик

Верно Неверно Тест
В первый день в школе я даю своим новым ученикам тест T/F обо мне. У меня там есть такие глупости, как «Мне нравится висеть вверх ногами на деревьях», «Я люблю книги о Гарри Поттере» и «Мой любимый цвет — фиолетовый.Дети проходят викторину, а потом мы просматриваем ответы. Обычно я даю небольшой приз тому, кто ответит наиболее правильно. Затем наступает их очередь написать для меня викторину о них. Если будет время, постараюсь ответить на викторины вслух, чтобы все немного со всеми познакомились. Я говорю им, что хочу, чтобы они обращали внимание на пунктуацию и делали все возможное для правописания, не оказывая на них слишком большого давления по этому поводу. Это дало мне возможность просмотреть уровень их навыков, а также познакомиться с ними.

Переворачивание нового листа

В первый учебный день ученики видят свои имена, написанные на листе, который висит на дереве в нашем центре чтения. Цитата «Открывая новую страницу» написана на доске, и мы обдумываем, что она означает. Как только дети понимают цитату, они пишут мне письмо, которое начинается так: «В этом году я открываю новую страницу. В прошлом году я…..и в этом году я хочу…” Многие ученики писали об оценках, а другие писали о желании изменить свое поведение.Студенты чувствуют себя лучше после того, как мы обсудили, что они действительно начинают новую страницу, потому что они начинают новый год с чистого листа! Андреа, 4 класс

 

Второклассники используют Book Creator, чтобы поделиться своей семейной историей с бабушками и дедушками

Очень опытный амбассадор Book Creator делится своим проектом — ищите ее главные советы в конце статьи!

Book Creator стал моим любимым приложением для многих проектов! Около четырех лет назад я начал искать способ поделиться студенческой работой, создавая электронные книги.После прочтения поста Сильвии Розенталь Толисано под названием «Наконец-то! Приложение BookCreator, описывающее простоту использования приложения, мне не терпелось начать. С тех пор наши ученики создают всевозможные книги в формате ePub!

Что особенного в Book Creator, так это то, что разработчики постоянно работают над обновлениями, которые делают мощное приложение еще более удивительным.

Использование Book Creator для документирования нашего наследия

Каждую осень наши второклассники создают проект семейного наследия, чтобы поделиться им со своими особыми посетителями в День бабушек и дедушек.С помощью родителей дети пишут рассказ об истории своей семьи. Они приносят фотографии членов семьи, иногда из нескольких поколений назад!

На протяжении многих лет мы использовали различные онлайн-приложения для записи видео, но это всегда был проект, созданный учителем. Я был завален сотнями фотографий (отправленных по электронной почте, на компакт-дисках или флэш-накопителях), а затем работал над их распространением в домашнем каталоге соответствующего ребенка. Было много закулисной работы, которую нужно было сделать, прежде чем ребенок смог хотя бы начать записывать историю своего наследия!

Это стало одним из моих наименее любимых проектов, потому что требовало много времени.Тем не менее, я знала, что не делать этого было невозможно, потому что бабушка и дедушка просто ПОЛЮБИЛИ это!

Войдите в Создателя Книг! Теперь, когда в приложении есть возможность сохранять видео, оно стало идеальным решением. Студенты могли сохранить свой проект в двух форматах, чтобы его можно было прочитать как книгу ePub в приложении iBooks или просмотреть как видео (идеальное решение для тех семей, у которых нет устройства iOS).

После мозгового штурма с миссис Шапард, одной из учительниц второго класса, мы даже решили, как изменить проект с ориентированного на учителя на созданный детьми (всегда хорошо!).

[clickToTweet tweet=»»Мы изменили проект с ориентированного на учителя на созданный детьми.’ — @KarenLArrington» цитата = «‘Мы изменили проект с ориентированного на учителя на созданный детьми.’ — @KarenLArrington»]

Съемка фотографий

Мы попросили родителей прислать реальные фотографии. Студенты действительно хихикали, когда я сказал, что они собираются сфотографировать свои фотографии! У нас был быстрый урок фотографии и кадрирования:

  • Стой на месте. (Чтобы стабилизировать iPad, притяните руки к телу; не позволяйте им хлопать крыльями, как цыпленок.)
  • Поместите свою фотографию подальше от яркого света.
    (Это может означать переезд в другое место.)
  • Приблизьтесь к своей фотографии. (Заполните рамку.)
  • Проверка на размытость.
  • Вырежьте все, КРОМЕ фото.

После урока дети разбежались по комнате в поисках идеального места для своих фотографий. Было весело наблюдать, как они делали фото, рассматривали его, а затем переделывали, когда думали, что оно не совсем правильное!

Настройка книги

Следующим шагом была вставка фотографий в приложение.Чтобы лучше показать фотографии, мы выбрали пейзажную книгу. Студенты добавили название к обложке — « Их имя» Наследие .

Пока мы перемещались по каждой странице, ученики изучали свои сценарии, чтобы вставить картинки в правильном порядке.

Сделать фотографии и вставить их в книгу было совсем немного для одной 40-минутной лаборатории. На самом деле, на все эти задачи мы потратили, наверное, около часа. Я действительно горжусь тем, что студенты усердно работали и добились столько же, сколько они сделали за первую сессию!

Приведение книги в порядок

Цель второго занятия состояла в том, чтобы книга выглядела именно так, как хотели дети, чтобы поделиться ею с бабушками и дедушками.

Во-первых, нам нужно было кое-что сделать, чтобы украсить переднюю обложку. Мы решили, что дети сделают селфи. Когда я сказал студентам, что они будут делать, они были в восторге. Ведь кто устоит перед селфи?! Опять же, мы говорили о том, чтобы сделать хорошую фотографию — наблюдать за объектами, «вырастающими» из головы!

Затем, начиная с обложки, мы обсудили, как увеличить размер шрифта, изменить цвет и стиль шрифта, а также центрировать текст. Селфи фото было вставлено.Был добавлен цвет фона, что иногда означало повторное изменение цвета шрифта. Студенты прорабатывали каждую страницу; некоторые добавили цвет, в то время как другие предпочли оставить белый фон.