Запиши названия предметов изображенных на рисунках какие буквы: запиши названия предметов, изображенных на рисунках сливы, пень, коньки. Какие буквы

Содержание

Раскрась фрукты, названия которых начинаются на А. — КиберПедия

Обведи буквы А.

Раскрась фрукты, названия которых начинаются на А.

Обведи буквы Б.


Раскрась животных, названия которых начинаются на Б.

Обведи буквы В.

Раскрась ягоды, в названиях которых есть В.

Обведи буквы Г.


У гнома в мешке оказались буквы Г и просто крючочки. Обведи только буквы Г.

Обведи буквы Д.

Раскрась только те предметы, названия которых начинаются на Д.

Обведи буквы Е.

В этом еловом лесу спрятались буквы Е. Найди и обведи их.

Обведи буквы Ё.


 

Подумай, на каком автобусе поедет ёж, а на каком енот. Проводи зверей до автобусов.


 

Обведи буквы Ж.


 

 



Раскрась животных, названия которых начинаются на Ж.

 

Обведи буквы 3,


 

Раскрась только те предметы, названия которых начинаются на 3.


 

Обведи буквы И.


 

 



Раскрась предметы, названия которых заканчиваются на И.

 

Обведи буквы И.

 
 

Подумай, в какую сумку положить йогурт, а в какую игру. Покажи стрелочками.
 
 

Обведи буквы К.

Раскрась только те письменные принадлежности, которые начинаются на К.

 

 

Обведи буквы Л.

Нарисуй в рамочках картинки, названия которых начинаются на Л.

Обведи буквы М.

Обведи только тех насекомых, названия которых начинаются на М.

Обведи буквы Н.


 

Раскрась предметы, названия которых начинаются на Н.

Обведи буквы О.

Преврати буквы О в предметы, которые на неё начинаются (обезьянку, очки, облако).

Обведи буквы П.


 

Раскрась предметы, названия которых начинаются на П.


 
 

Обведи буквы Р.


 

Раскрась предметы, в названиях которых есть Р.

Обведи буквы С.


 

Эта сорока любит букву С. Обведи для неё только правильные буквы.


 

Обведи буквы Т.


 

 



Раскрась предметы, названия которых начинаются на Т.

 

Обведи буквы У.


 

 



Раскрась животных, в названиях которых есть У.

 

Обведи буквы Ф.

Раскрась на картинке только те предметы, которые начинаются на Ф.

Обведи буквы X.

Нарисуй в рамочках картинки, названия которых начинаются на X.

Обведи буквы Ц.

Раскрась предметы, в названиях которых есть Ц.

Обведи буквы Ч.


 

Найди и раскрась предметы, которые начинаются на Ч.


 

Обведи буквы Ш.


 

 



Раскрась вещи, названия которых начинаются на Ш.

 

Обведи буквы Щ.

 
 

Подумай, на каком автобусе поедет мышонок, а на каком щенок. Проводи пассажиров до автобусов.
 
 

Обведи буквы Ь

Помоги рыбаку поймать Ь.

Обведи буквы Ы.


 

Раскрась букеты цветов, названия которых заканчиваются на Ы.


 

Обведи буквы Ъ.


 

В какую машину сядет Ъ?

Обведи буквы Э.

Раскрась предмет, название которого начинается на Э.

Обведи буквы Ю.

Раскрась игрушку, название которой начинается на Ю.

Обведи буквы Я.

Нарисуй в рамочках картинки, названия которых начинаются на Я.

Дорисуй палочки так, чтобы получились буквы. Какие буквы у тебя получились?

Соедини предметы с буквами, на которые начинаются их названия.

Дорисуй половинки кружочков так, чтобы получились буквы. Какие буквы у тебя получились?

Соедини предметы с буквами, на которые оканчиваются их названия.

Запиши первые буквы названий предметов, изображённых на картинках. Прочитай, что получилось.

Обведи буквы А.

Раскрась фрукты, названия которых начинаются на А.

Обведи буквы Б.



ВПР 4 класс по окружающему миру в 2019 году: варианты и разбор заданий

  • Интернет-магазин
  • Где купить
  • Аудио
  • Новости
  • LECTA
  • Программа лояльности
Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Финансовая грамотность Психология и педагогика Внеурочная деятельность Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Мой личный кабинет Методическая помощь Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Психология и педагогика Внеурочная деятельность Вебинары Курсы Каталог Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Рабочие программы Интернет-магазин Где купить Контакты Аудио Новости LECTA Программа лояльности
  • Главная
  • Начальное образование
  • Окружающий мир
  • Статьи
  • ВПР-2019 по окружающему миру 4 класс: варианты, разбор и решение заданий

Впр по окружающему миру. ВПР окружающий мир методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему Готовые впр по окружающему миру

Образец ВПР 2018 по по окружающему миру 4 класс с ответами. Всероссийская проверочная работа 2018 года по окружающему миру 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работы по окружающему миру дается 45 минут.

Задание 1. Рассмотри рисунок, на котором изображён кабинет врача. Стол может быть изготовлен из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.

Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

Задание 2. На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Изучи прогноз погоды на трое суток.

Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.

1) В среду температура воздуха не превысит 21 °С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) На протяжении всех трёх суток будет облачно.

Задание 3 (1 вариант). Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.

3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.

Название материка A: __________
Название материка Б: __________

3.2. На следующей странице представлены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие – на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных.

Материки А Б
Животные

Задание 3 (2 вариант). Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны.

3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле.

Название природной зоны A: __________
Название природной зоны Б: __________

3.2. На следующей странице представлены изображения фотографии соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие – природной зоны Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами.

Природная зона А Б
Животные

Задание 4. Составь два правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы
А) Чтобы избежать инфекции в полости рта,
Б) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,

Продолжение фразы
1) нужно тепло одеваться.
2) нужно регулярно заниматься физкультурой.
3) нужно регулярно чистить зубы.

Задание 5. Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши голень, плечо и желудок человека так, как показано на примере.

Задание 6. Артём проводил наблюдения за прорастанием семян гороха и появившимися ростками. Чтобы выяснить, влияет ли освещённость на скорость прорастания, он взял два стакана, положил в каждый из них несколько одинаковых семян гороха и залил водой из одной бутылки так, чтобы семена были полностью в воде. Оба стакана Артём поставил на стол под лампу дневного освещения, но один из них заслонил от лампы картонной коробкой с вырезанными отверстиями. Затем Артём наблюдал за
появляющимися в обоих стаканах ростками.

6.1. Сравни условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.

Температура семян в двух стаканах: одинаковая / различная
Освещённость семян в двух стаканах: одинаковая / различная

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артём, чтобы определить, влияет ли освещённость на скорость прорастания семян?

6.3. С помощью какого опыта Артём может выяснить, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опиши этот опыт.

Задание 7 (вариант 1). Рассмотри знаки, изображённые на рисунках. Как ты думаешь, где можно встретить каждый из этих знаков?

Ответ:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________


Напиши эти правила.

Задание 7 (вариант 2). Рассмотри знаки, изображённые на рисунках. Как ты думаешь, что объединяет
все эти знаки?

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Напиши эти правила.

Правило 1:___________________________________________________________
Правило 2:___________________________________________________________
Правило 3:___________________________________________________________

Задание 8 (1 вариант). На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, которой она обозначена.

Представители какой профессии работают с изображёнными на выбранной фотографии предметами? Если ты знаешь много профессий, представители которых работают с выбранным(-и) тобой предметом(-ами), назови любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?

Выбранная фотография: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (2 вариант). На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

Что это за профессия? Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 8 (3 вариант). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, которой она обозначена.

Представитель какой профессии изображён на выбранной фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют представители этой профессии в работе?

Выбранная фотография: __

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 9. День матери – международный праздник в честь матерей. В России его официально отмечают в последнее воскресенье ноября. Обведи эту дату в календаре.

Запиши, на какое число приходится этот день в 2018 году.

Ответ:_______________________

Как ты думаешь, почему этот день важен для каждого человека? (Напиши ответ
объёмом до пяти предложений.)

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 10.

10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или города, или автономного округа, в котором ты живёшь.

Ответ: ______________________________________________________________

10.2. Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь?

Ответ: ______________________________________________________________

10.3. Производством каких товаров известен твой регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе? Расскажи об одном из этих памятников.

Ответ: ______________________________________________________________

Ответы на Образец ВПР 2018 по окружающему миру 4 класс
Задание 1


Задание 2 . 24
Задание 3
3.1. А – Африка; Б – Евразия / А – тундра; Б – тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка – 13 или 31; Евразия – 24 или 42 / тундра – 23 или 32; тайга – 14 или 41
Задание 4 . 31
Задание 5

Задание 6
6.1. температура одинаковая, освещённость различная
6.2. необходимо измерять и сравнивать длины ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать немного семян и залить их водой, в другой стакан – семян и земли и полить их водой. Стаканы поставить рядом, чтобы были одинаковая освещённость и одинаковая температура.
Задание 7 (1 вариант) .
1. место, где можно встретить каждый из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и т.п.; 3) этикетка одежды;
2. правила:

2 – В данном помещении запрещено фотографировать.
3 – Эту вещь нельзя гладить.
Задание 7 (2 вариант) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки можно встретить на улице ИЛИ это знаки дорожного движения;
2) правила:
1 – Здесь следует переходить дорогу по пешеходному переходу.
2 – Осторожно! Здесь дорогу могут перебегать дети.
3 – Здесь расположена велодорожка.
Задание 9
Нужно обвести 25 ноября

В апреле 2018 года в очередной раз были проведены всероссийские проверочные работы ВПР по окружающему миру в 4 классах.

Для подготовки к ВПР 2019 подойдут варианты прошлого года, которые появились в сети после проведения проверочных работ в школах.

Варианты ВПР 2018 года по окружающему миру 4 класс + ответы

Структура варианта проверочной работы

Вариант проверочной работы по предмету «Окружающий мир»состоит из двух частей, которые различаются по содержанию и количеству заданий.

Часть 1 содержит 6 заданий:

  • 2 задания, предполагающие выделение определенных элементов на приведенных изображениях;
  • 3 задания с кратким ответом (в виде набора цифр, слова или сочетания слов) и 1 задание с развернутым ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

На выполнение проверочной работы по предмету «Окружающий мир» дается 45 минут.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом.

Правильно выполненная работа оценивается 32 баллами.
Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается 1 баллом.

Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя
цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если
допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается 3 баллами. Если в
ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не
написана одна необходимая цифра), выставляется 2 балла; если допущено две ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.

Ответы на задания 1, 5, 6.3–10 оцениваются по критериям. Полный
правильный ответ на каждое из заданий 1, 5, 6.3 оценивается 2 баллами, на
задания 7–9 – 3 баллами, на задание 10 – 6 баллами.

Начальное общее образование

Линия УМК Г. Г. Ивченковой. Окружающий мир (1-4)

Линия УМК Дмитриевой. Окружающий мир (1-4)

Линия УМК Е. В. Саплиной. Окружающий мир (1-4)

Линия УМК Занкова. Окружающий мир (1-4)

Предлагаем вашему вниманию подробный разбор демоверсии ВПР-2019 по окружающему миру для 4 класса.

Проверочная работа по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР», 4 класс

Образец

Инструкция по выполнению работы

На выполнение даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. Ответы на задания записываются в поле ответа в тексте работы. При выполнении заданий не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другими справочными материалами. Выполнять задания лучше в том порядке, в котором они расположены. Если задание не удаётся выполнить сразу, пропускай его и переходи к следующему. Если останется время, ты сможешь к нему вернуться. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Работай внимательно, и у тебя всё получится!

Дорогие ребята!

Вам предстоит написать проверочную работу по окружающему миру. Прежде, чем приступить к выполнению конкретного задания, просмотрите весь материал, это поможет настроиться на работу. Приступая к выполнению задания, не спешите, прочитайте внимательно и вдумчиво всю инструкцию. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. Прежде, чем сдать работу — обязательно проверьте.

Часть 1

1.1. Рассмотри рисунок, на котором изображён кабинет врача. Стол может быть изготовлен из дерева. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из металла и любой предмет (любую деталь) из стекла. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

1. Выполняя первое задание, внимательно рассмотри рисунок. Проанализируй изображенные предметы. Подумай и определи, из чего могут быть сделаны предметы или детали предметов. Вспомни, что делают из стекла, какими свойствами обладают стеклянные предметы. Найди на рисунке любой предмет или деталь предмета из стекла, отметь стрелкой, подпиши название материала. Определи, какие предметы, изображенные на рисунке, могут быть сделаны из металла. Вспомни, какими основными свойствами обладают металлические предметы. Найди на рисунке любой предмет или деталь предмета из металла, отметь стрелкой, не забудь указать название материала.

Примерный образец выполнения работы.

2. На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Изучи прогноз погоды на трое суток.

Ответ: __________________

Прежде, чем выполнять второе задание, внимательно рассмотри таблицу. Обрати внимание на условные обозначения облачности и атмосферных осадков, сравни эти знаки, вспомни, что они обозначают. Проследи температуру воздуха, меняется ли она в течение этих трёх дней. Посмотри на знаки-стрелки, ими принято обозначать направление ветра, под ними указано направление ветра. Завершает таблицу шкала влажности воздуха в процентах.

После того, как ты внимательно изучил таблицу, переходи к ответу на вопрос. Для этого вдумчиво читай каждое утверждение и сопоставляй его с данными таблицы. В первом утверждении встретилось слово «не превысит». Понятен ли тебе его смысл? Если нет, то выясни смысл этого слова (можно спросить у учителя).

Образец правильного ответа:

Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.

  1. В среду температура воздуха не превысит 21 °С.
  2. Во вторник будет дуть северный ветер.
  3. Влажность воздуха не изменится с вечера вторника до утра среды.
  4. На протяжении всех трёх суток будет облачно.

Ответ: 2,4

Пособие содержит проверочные и диагностические работы и предназначено для организации текущего и итогового контроля при работе по учебнику Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова, Е.В. Саплиной, А.И. Саплина «окружающий мир. 4 класс». Предлагаемые материалы позволяют организовать проверку предметных знаний и умений, а также диагностику метапредметных результатов обучения. В пособии заложена эффективная система безотметочного оценивания и анализа достижений учащихся в освоении программы по окружающему миру.

3. Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.


3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.

Название материка A:

Название материка Б:

Внимательно рассмотри карту. Вспомни названия всех материков, сколько всего материков и как они расположены на карте мира, какой материк самый крупный, а какой второй по величине материк мира? Какой самый жаркий материк? На каком материке расположена Российская Федерация?

Запиши названия материков в отведённом для этого поле.

3.2. На следующей странице представлены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

  1. ______________________________
  2. ______________________________
  3. ______________________________

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных. Ответ:

Материки

Животные

Вернись к заданию 3, чтобы увидеть, о каких материках идёт речь. Подумай, какие условия для жизни необходимы этим животным, сопоставь их с климатическими условиями данных материков.

3.4. Образец правильных ответов на задание 3:

Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.

Название материка A: Африка.

Название материка Б: Евразия.

1) Носорог. 2) Белый медведь.

3) Зебра. 4) Бобр.

Материки

Животные

3. Рассмотри карту. На ней буквами А и Б отмечены две природные зоны.

3. Прежде, чем приступить к выполнению задания 3, вспомни, что такое природные зоны.

Природные зоны — это территория, которая определяется однообразными климатическими условиями, особенностями растительности и животного мира.

Какие ты знаешь природные зоны? Рассмотри карту, вспомни географическое расположение природных зон. Как располагаются природные зоны России с севера на юг?Подумай, какая природная зона самая северная, какая природная зона расположена по побережью Северного Ледовитого океана, какая природная зона в России занимает самую большую площадь?

Прочитай выражения, характеризующие природные зоны. Это поможет тебе вспомнить названия природных зон:

  • Царство деревьев;
  • царство льда и снега;
  • царство мхов и лишайников;
  • разнообразие трав;
  • земля солнца и огня.

Запиши названия природных зон в отведённом для этого поле.

3.1. Рассмотри фотографии животных. Вспомни их названия. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.2. Вернись к заданию 3, чтобы увидеть, о каких природных зонах идёт речь. Вспомни, чем питается каждое животное, подумай, какие условия для жизни необходимы этим животным, сопоставь их с условиями данных природных зон.

Образец правильных ответов на задание 3:

Запиши название каждой природной зоны в отведённое для этого поле.

Название природной зоны А: Тундра

Название природной зоны Б: Тайга

1) Соболь 2) Полярная сова

3) Песец 4) Бурый медведь

Природная зона

Животные

Значительную помощь при подготовке к контрольной окажет .

4. Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши голень, плечо и желудок человека так, как показано на примере.

Для выполнения задания 4 внимательно рассмотри изображение человека. Прочитай, какие части тела человека тебе нужно показать стрелками на изображении по заданию.

Вспомни, что относится к внешнему строению человека. Верхние конечности состоят из плеча, предплечья, кисти. Нижние конечности состоят из бедра, голени, стопы. Найди на изображении человека голень и плечо, покажи стрелками, подпиши словами.

Вспомни, что относится к внутреннему строению человека. Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам, какой орган вырабатывает кислый сок, переваривает пищу? Внимательно посмотри на изображение человека, найди на схеме желудок, поставь стрелку, подпиши.

Образец выполнения задания:

5. Составь два правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.

Внимательно прочитай фразы из первого и второго столбцов. Установи связь между частями фраз по смыслу. Поставь стрелки. Проверь себя.

Образец выполнения задания:

Вдумчиво прочитай текст и рассмотри рисунок. Вспомни, какие условия необходимы для прорастания растений:

  1. Вода необходима семенам для набухания, т.к. при набухании кожура семени разрывается, в результате чего появляется корень и стебель зародыша. Также вода необходима для растворения питательных веществ в семени, потому что зародыш семени может всасывать все необходимые питательные вещества только в жидком виде.
  2. Воздух необходим для дыхания семян.
  3. Для прорастания также необходимо тепло.

Проанализируй текст и рисунок. Сравни условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах.

Для того, чтобы выполнить задание 6.3, необходимо вспомнить о том, что в почве содержатся минеральные вещества, которые растворяются в воде и питают растения.

Образец выполнения работы:

Часть 2

При выполнении заданий 7–10 последовательно отвечай на каждый из представленных вопросов. Ответы записывай чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Рассмотри внимательно знаки, изображенные в задании. Найди дорожный знак. Вспомни, к какой группе относится этот дорожный знак (информационно-указательные, предписывающие, предупреждающие или запрещающие). Что он обозначает?

Рассмотри два других знака. Найди знакомые образы в этих знаках. Подумай, какую информацию они передают.

Образец выполнения работы:

Внимательно рассмотри изображения. Какую работу с помощью этих предметов можно выполнять? Подумай, представители каких профессий могут работать с ними?

Как называются эти профессии? Что изготавливают или производят люди этой профессии? Напиши, чем профессии этих людей полезна обществу.

Образец выполнения:

На рисунке Б изображена швейная машинка. Этот предмет относится к профессии швеи. Швея занимается тем, что шьет и ремонтирует одежду другим людям, что помогает обществу одеваться и меняться.

Внимательно посмотри на предметы, вспомни, как они называются, с какой целью их применяют. Подумай, представители какой профессии могут работать с ними. Запиши, что это за профессии. Какую работу выполняют люди этой профессии. Подумай и напиши, чем профессия этих людей полезна обществу.

Образец выполнения:

Ответ: Врач — одна из важнейших профессий людей. Врач лечит людей от болезней, спасает людей. От хорошей работы врачей зависит состояние здоровья общества.

Внимательно рассмотри фотографии. Какой работой заняты на фотографиях люди?

Подумай, как называются профессии этих людей. Выбери одну из фотографий, отметь свой выбор в поле для ответов. Как называется эта профессия? Какие материалы, какое оборудование использует представитель этой профессии в работе?

Образец примерного ответа:

Парикмахер (А) — это мастер по работе с волосами. Делает разные виды стрижек, окраску волос, завивку и укладку.

Предметы, необходимые парикмахеру: ножницы, расческа, фен, бигуди, машинка для стрижки волос.

Чтобы выполнить это задание, рассмотри календарь. Прочитай названия месяцев, посмотри, как расположены дни недели. Найди месяц ноябрь, отметь в календаре последнее воскресенье этого месяца. Обязательно в поле ответов запиши, на какое число приходится этот день в 2019 году.

Образец правильного ответа:

Для того чтобы выполнить вторую часть этого задания, подумай, чем День Матери отличается от Международного женского дня? Кого принято поздравлять в эти праздники в целом, а кого конкретно в День матери?

Напиши, почему этот праздник так важен для каждого человека. Твой ответ должен содержать не больше 5 предложений.

Примерный образец ответа:

Мама подарила жизнь. Не было бы наших мам, не было бы и нас. Мамы заботятся, любят, растят и воспитывают детей. Поэтому этот праздник для нас важен.

Вспомни, как называется республика, или область, или край, или город, или автономный округ, в котором ты живёшь. Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь? Запиши это в поле ответов.

Чтобы ответить на вопрос 10.3, вспомни, что производит легкая промышленность, тяжелая промышленность. Назови предприятия твоего города или края, которые обеспечивают потребности людей в пище.

Приступая к вопросу о памятниках, вспомни, что памятник — это скульптура или архитектурное сооружение в память кого или чего-нибудь (выдающейся личности, исторического события, к памятникам относятся также сохранившиеся предметы культуры прошлого. Памятник природы — природный объект, охраняемый государством (например, уникальное дерево или парк).

Чтобы рассказать, какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе, ответь на вопросы:

  1. Как называется памятник природы или памятник истории и культуры, находящийся в твоём регионе?
  2. По какому поводу был воздвигнут?
  3. Где он расположен?
  4. Краткие сведения об истории создания памятника, если помнишь.

Книга содержит 10 вариантов типовых заданий Всероссийской проверочной работы (ВПР) за курс начальной школы. Ответы к заданиям являются материалами для учителя, а поэтому даны в середине пособия и могут быть легко изъяты, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих тесты для подготовки к Всероссийской проверочной работе за курс начальной школы.

Окружающий мир. ВПР за курс Начальной школы. Практикум. Волкова Е.В., Данилова А.В., Цитович Г.И.

Описание учебника

ВАРИАНТ 1
Часть 1
1 Рассмотри внимательно рисунок, на котором изображено рабочее место врача-стоматолога. На рисунке стрелкой 6\ соответствующей надписью отмечен стоматологический пинцет, который может быть сделан из металла.
Какие ещё два предмета в кабинете стоматолога могут быть сделаны из металла? Отметь их стрелками на рисунке.

В какой день недели ветер не будет менять направление? Ответ: _______
В какой день недели и в какое время суток температура воздуха будет самая высокая?
Ответ: .__-

3) Определи по описанию, о каких материках идёт речь.
А: Этот материк самый большой на нашей планете,
он находится в Северном полушарии Земли. Б: Этот материк самый маленький на нашей планете, он находится в Южном полушарии Земли.
3.1. Запиши название каждого материка. А: _

Подбери к началу фразы соответствующее продолжение так, чтобы получилось одно из правил безопасного поведения, которое поможет сохранить жизнь и здоровье.
Начало фразы
А) Одно из основных правил купания в реке или водоёме —
Продолжение фразы
1) нырять можно только там, где глубоко.
2) нельзя купаться в незнакомых местах.
3) заплывать за буйки можно только при наличии надувного жилета.
4) купаться без присмотра взрослых разрешается только у берега.
Запиши в таблицу соответствующую цифру.
Ответ:
Внимательно рассмотри рисунок, на котором изображена одна из систем органов человека.
5.1. Запиши в строке ответа название этой системы орга-
Ответ:
5.2, Укажи на рисунке стрелкой и запиши рядом с ней на- | звание главного органа этой системы. §
В начале урока учитель положил в две равные по объёму стеклянные банки одинаковое количество снега. Одну бан- ; ку он поставил на учительский стол, а другую — на бата-рею. Ученики должны были наблюдать, в какой банке снег!; растает
6.1. Сравни условия опыта. Подчеркни верные ответы.
Объём банок
Количество снега в банках Освещённость Температура окружающей среды
одинаковый / разный: одинаковое / разное; одинаковая / разная одинаковая / разная
ты думаешь, в какой банке снег растает быстрее?
Ответ:
6.3. Укажи, какие условия из перечисленных в таблице не | влияют на результат опыта.
Ответ:
1) 2) 3)
Ответ:
На рисунках изображены предметы, с которыми работают люди некоторых профессий. Запиши номер рисунка, на котором изображены предметы, относящиеся к профессиональным обязанностям почтальона.
Часть 2
Представь, что ты гуляешь в парке. Внимательно рассмотри изображения знаков, которые могут быть там установлены. Какое правило отражает каждый из них?
Напиши эти правила.
Напиши, какую работу выполняет почтальон и чем его работа полезна обществу.
Ответ:
Ежегодно на нашей планете отмечаются международные экологические дни. Один из них — Всемирный день окружающей среды, который проводится 5 июня. Подумай и напиши, почему охрана окружающей среды важна для всего человечества.
Ответ:
Запиши название региона (республики, области, края, автономного округа, города), в котором ты живёшь.
Ответ:
Запиши название главного города региона, в котором ты живёшь.
Ответ:
10.3. В какой природной зоне расположен населённый пункт, в котором ты живёшь? Расскажи об особенностях растительного мира, характерного для твоей местности.
Ответ:
ВАРИАНТ 2
Часть 1
Рассмотри внимательно рисунок, на котором изображён спортсмен-лыжник. На рисунке стрелкой отмечены лыжи. Они могут быть сделаны из разных материалов. Запиши в строке ответа, из каких двух материалов можно сделать лыжи.
Ответ:
Внимательно изучи по таблице прогноз погоды на трое суток. Ответь на вопросы.
В какой день недели не будет облаков?
Ответ:
В какой день недели температура воздуха будет выше
21 °С в любое время суток?
Ответ:
Рассмотри карту, рисунки и выполни задание 3.
Определи по описанию, о каких материках идёт речь.
А: Этот материк полностью находится выше экватора, Атлантический океан омывает его с востока.
Б: Этот материк разделён экватором на две равные по протяжённости части, Атлантический океан омывает его с запада.
3.1. Запиши название каждого материка. А:
3.2. Отметь материки на карте полушарий стрелками с соответствующими буквами.
3.3. Далее представлены изображения животных. Запиши на строчках ниже название каждого животного и букву, соответствующую материку, на котором оно обитает.

Окружающий мир. ВПР за курс Начальной школы. Практикум.

На выполнение работы по учебному предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году проверочной работы по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».
Назначение ВПР по предмету «Окружающий мир» — оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Описание, 2020

На выполнение работы по учебному предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.
Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.
В образце представлено по несколько примеров заданий 3 и 8.
В реальных вариантах проверочной работы на каждую из этих позиций будет предложено только одно задание.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Образец, 2020

Данное пособие составлено в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Представленные работы помогут учащимся подготовиться к Всероссийской проверочной работе по окружающему миру. В конце пособия приведены рекомендации для оценки выполнения заданий, а также ответы.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Тренировочные работы, Буненко Н.А., 2019

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской проверочной работы за курс 2-го класса. Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по предмету «Окружающий мир» при подготовке к Всероссийской проверочной работе. Ответы к заданиям всех вариантов являются материалами для учителя, а потому даны в середине пособия и могут быть легко изъяты, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих типовые тестовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018

На выполнение работы по предмету «Окружающий мир» даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.


Скачать и читать ВПР, Окружающий мир, 4 класс, 2019

Назначение ВПР по предмету «Окружающий мир» – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

Введение

1.1. Соедините линиями названия природных явлений и соответствующие им виды физических явлений.

1.2. Отметьте галочкой свойства, которыми обладают и камень, и резиновый жгут.

1.3. Заполните пропуски в тексте так, чтобы получились названия наук, изучающих различные явления на стыке физики и астрономии, биологии, геологии.

1.4. Запишите в стандартном виде следующие числа по приведенному выше образцу.

2.1. Обведите в рамочку те свойства, которыми физическое тело может не обладать.

2.2. На рисунке изображены тела, состоящие из одного и того же вещества. Запишите название этого вещества.

2.3. Выберите из предложенных слов два слова, обозначающие вещества, из которых сделаны соответствующие части простого карандаша, и запишите их в пустые окошки.

2.4. С помощью стрелочек «рассортируйте» слова по корзинам в соответствии с их названиями, отражающими разные физические понятия.

2.5. Запишите числа по приведенному образцу.

3.1. На уроке физики учитель поставил ученикам на столы одинаковые на вид магнитные стрелки, размещенные на остриях игл. Все стрелки повернулись вокруг своей оси и замерли, но при этом одни из них оказались повернутыми на север синим концом, а другие – красным. Ученики удивились, но в ходе беседы некоторые из них высказали свои гипотезы, почему так могло произойти. Отметьте, какую выдвинутую учениками гипотезу можно опровергнуть, а какую – нет, зачеркнув ненужное слово в правой колонке таблицы.

3.2. Выберите правильное продолжение фразы « В физике явление считается реально протекающим, если…»

3.3. Допишите предложение. 

3.4. Выберите правильное продолжение фразы.

3.5. Еще в древности люди наблюдали, что:

4.1. Закончите фразу.

4.2. Вставьте в текст недостающие слова и буквы.
В Международной системе единиц (СИ):

4.3. а) Выразите кратные единицы длины в метрах и наоборот.

б) Выразите метр в дольных единицах и наоборот.

в) Выразите секунду в дольных единицах и наоборот.

г) Выразите в основных единицах СИ значения длины.

д) Выразите в основных единицах СИ значения интервалов времени.

е) Выразите в основных единицах СИ значения следующих величин.

4.4. Измерьте линейкой ширину l страницы учебника. Выразите результат в сантиметрах, миллиметрах и метрах.

4.5. На стержень намотали провод так, как показано на рисунке. Ширина намотки оказалась равной l=9 мм. Каков диаметр d провода? Ответ выразите в указанных единицах.

4.6. Запишите значения длины и площади в указанных единицах по приведенному образцу.

4.7. Определите площадь треугольника S1 и трапеции S2 в указанных единицах.

4.8. Запишите значения объема в основных единицах СИ по приведенному образцу.

4.9. В ванну налили сначала горячей воды объемом 0,2 м3, затем добавили холодной воды объемом 2 л. Каков объем воды в ванне?

4.10. Допишите предложение. «Цена деления шкалы термометра составляет _____».

5.1. Воспользуйтесь рисунком и заполните пропуски в тексте.

5.2. Запишите значения объема воды в сосудах с учетом погрешности измерения.

5.3. Запишите значения длины стола, измеренной разными линейками, с учетом погрешности измерений.

5.4. Запишите показания часов, изображенных на рисунке.

5.5. Ученики измерили длину своих столов разными приборами и результаты записали в таблицу.

6.1. Подчеркните названия устройств, в которых используется электродвигатель.

6.2. Домашний эксперимент.
1. Измерьте диаметр d и длину окружности l у пяти предметов цилиндрической формы с помощью нити и линейки (см. рис.). Названия предметов и результаты измерений запишите в таблицу. Используйте предметы разного размера. Для примера в первой колонке таблицы уже поставлены значения, полученные для сосуда диаметром d = 11 см и длиной окружности l = 35 см.

2. Используя таблицу, постройте график зависимости длины окружности l предмета от его диаметра d . Для этого на координатной плоскости нужно построить шесть точек согласно данным таблицы и соединить их прямой линией. Для примера на плоскости уже построена точка с координатами (d, l ) для сосуда. Аналогично на этой же плоскости постройте точки для других тел.

3. Используя полученный график, определите, чему равен диаметр d цилиндрической части пластиковой бутылки, если длина ее окружности l = 19см.
d = 6 см


6.3. Домашний эксперимент.
1. Измерьте размеры спичечного коробка с помощью линейки с миллиметровыми делениями и запишите эти значения с учетом погрешности измерения.

Предыдущая запись означает, что истинные значения длины, ширины и высоты коробка лежат в пределах:

2. Рассчитайте, в каких пределах лежит истинное значение объема коробка.

 

Тренировочный вариант №9 ВПР 2021 по окружающему миру 4 класс

Тренировочный вариант №9 ВПР 2021 по окружающему миру 4 класс. Варианты ВПР 2021 4 класс Окружающий мир. Всероссийская проверочная работа 2021.

Часть 1

1.

Рассмотри рисунок, на котором изображён рабочий уголок школьника. Рюкзак изготовлен из ткани. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из стекла и любой предмет (любую деталь) из резины. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

2.

На интернет-сайтах погоды можно встретить подобные таблицы. Внимательно изучи прогноз погоды на трое суток.

Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на эти трое суток и запиши в строку ответа их номера.
1) В среду ожидаются ливни и грозы.
2) Во вторник воздух прогреется до 30 °С.
3) В течение трёх суток западный ветер будет преобладающим.
4) В четверг влажность воздуха будет не ниже 49%.

3.

Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.

3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.

Название материка A : Название материка Б :

3.2. На следующей странице представлены фотографии жирафа, ламы, пумы и баобаба. Запиши название каждого из этих животных и растения рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных обитают и какое растение произрастает в естественной среде (не в ботаническом саду или зоопарке) на материке А, а какие – на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных и растения в таблицу под соответствующими буквами.

Материк А Б
Животные и растение

4.

Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши плечо, мизинец руки и бедренную кость человека так, как показано на примере.

5.

Если правильно подобрать к началу каждой фразы из первого столбца продолжение фразы из второго столбца, то получится правило, помогающее человеку сохранить здоровье и жизнь. Составь два правила из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы  Продолжение фразы
А) Чтобы не потеряться и не
заблудиться в лесу,
Б) Чтобы не получить удар током,
1) не трогай руками электрические розетки.
2) надень непромокаемую обувь.
3) не ходи туда без сопровождения
взрослых.

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Начало фразы А Б
Продолжение фразы

6.

Антон решил дома провести опыт с таянием льда. Для этого он взял два одинаковых кусочка льда, которые приготовил в морозильнике с помощью специальной ячеистой формы для льда. Один кусочек он положил на стеклянное блюдце и поставил блюдце на стол, а другой – на деревянную дощечку и положил её на стол рядом блюдцем.
6.1. Сравни условия таяния льда на блюдце и деревянной дощечке в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.

Размеры кусочков льда:                                                         одинаковые / различные
Температура окружающего воздуха для обоих кусочков льда: одинаковая / различная
Материал, на котором лежат кусочки льда:                             одинаковый / различный

6.2. Какие измерения и сравнения надо сделать Антону, чтобы определить, влияет ли материал, на котором лежит лёд, на скорость его таяния?

6.3. Если бы Антон хотел выяснить, зависит ли скорость таяния льда от того, как долго его замораживали в морозильнике, с помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт.

7.

Рассмотри знаки, изображённые на рисунках, и ответь на вопросы.

8.

На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, которой она обозначена.
Представители какой профессии работают с изображёнными на выбранной фотографии предметами? Если ты знаешь много профессий, представители которых работают с выбранным(и) тобой предметом(-ами), назови одну любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?

Выбранная фотография:

9.

1 апреля отмечается Международный день птиц.

Обведи эту дату в календаре.

Запиши, на какой день недели приходится эта дата в 2020 году.
Ответ:
Какие птицы обитают в твоей местности? Укажите не менее двух видов птиц.
Почему птицы нуждаются в защите и помощи человека? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.)
Ответ:

10.

10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или автономного округа, в котором ты живёшь.
Ответ:
Как называется главный город твоего региона?
Ответ:
10.2. Производством каких товаров (продуктов) известен твой регион?
Ответ:
Какие растения встречаются в природе твоего региона (укажи не менее трёх растений)? Опиши одно из этих растений. Как это растение используется людьми?

 

ОТВЕТЫ

1.

Один из вариантов ответе

В качестве правильного ответа должно быть засчитано указание на рисунке любых других предметов (деталей), если они могут быть сделаны из соответствующих материалов.
При оценивании засчитывается только указание предмета (детали) с подписью соответствующего материала, из которого предмет (деталь) сделан(а)

2.

1,4

3.

3.1. А – Африка; Б – Южная Америка
3.2. 1) баобаб; 2) пума;
3) лама; 4) жираф
3.3. А (Африка) – 14 или 41;
Б (Южная Америка) – 23 или 32

4.

При оценивании засчитывается только указание части тела (органа) с соответствующей подписью. Для парных частей (органов) достаточно указать только одну из этих частей (органов)

5.

3,1

6.

6.1. Размеры кусочков льда одинаковые.

Температура окружающего воздуха для обоих кусочков льда одинаковая.

Материал, на котором лежат кусочки льда, различный

6.2. Надо измерить время до полного таяния каждого кусочка льда и сравнить полученные величины.

(Может быть дана иная формулировка ответа, не искажающая его смысла.)

6.2. В ответе может быть дано такое описание опыта.
Нужно приготовить кусочки льда из пресной воды, а через некоторое время (например, неделю) приготовить ещё несколько кусочков льда.
После этого нужно достать из морозильника по одному кусочку льда из первой и второй партий, положить их на одинаковые поверхности рядом друг с другом и сравнить время до полного таяния каждого из них.
Может быть дано иное, близкое по смыслу описание опыта

7.

7.1. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) указание знака: А;
2) правило: Запрещено ломать ветки деревьев.
Правило может быть приведено в иной, близкой по смыслу формулировке. В качестве верного ответа может быть принята не только строгая формулировка правила, но и любое объяснение, свидетельствующее о том, что обучающийся понимает соответствующее правило

7.2. Правильный ответ должен содержать заполненную таблицу с указанием знаков и правил, которые отражает каждый знак.
Б – Эту вещь нельзя гладить утюгом.
В – Здесь следует переходить дорогу по подземному переходу. / Здесь расположен подземный переход.
Правила могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках. В качестве верного ответа могут быть приняты не только строгие формулировки правил, но и любые объяснения, свидетельствующие о том, что обучающийся понимает соответствующие правила

8.

Правильно определена профессия.
При оценивании в качестве правильного ответа засчитываются допустимые названия любого уровня конкретизации (например, рабочий, строитель, маляр)

При оценивании объём пояснения не учитывается; краткое пояснение, правильное по существу, может быть оценено максимальным баллом по данному критерию

При оценивании в качестве правильного может быть принято объяснение в любом объёме. Главное – конкретизация объяснения применительно к выбранной профессии

9.

День в календаре отмечен верно

День недели записан верно: четверг

Даны уместные ответы на два вопроса. В ответе на первый вопрос правильно указано два вида птиц и более. В ответе на второй вопрос в общей форме или на примере(-ах) показана хотя бы одна причина /приведено хотя бы одно обоснование

10.

10.1. Правильно указаны название региона и его главный город (принимается указание крупного города, находящегося в регионе)

10.2. Правильно указаны товары (продукты), производством которых известен регион.
(принимается указание одного товара (продукта))

Правильно названо не менее трёх растений

Рассказ содержит корректное описание растения и указание на его использование людьми

Конспект урока «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных»

Конспект урока открытия новых знаний в соответствии с требованиями ФГОС

Сурковой Ирины Автономовны (г. Балашов, МОУ СОШ №12)

Урок русского языка в 6 классе (УМК Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова и др.)

Тема урока: «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных»

Содержательная: познакомиться с правописанием О и Е после шипящих в суффиксах существительных; повторить правописание суффиксов – ЕК –ИК существительных;

Деятельностная: формирование у учащихся интереса к самостоятельной исследовательской деятельности; развитие навыков самоконтроля.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Мотивация к деятельности

Цель этапа: вовлечение учащихся в постановку цели на уроке, обязательная организация понимания и принятия цели урока учащимися, мотивация ее достижения.

1.Прочитайте предложение, записанное на доске.

Загадка – к мудрости ступенька.

Как вы понимаете смысл этого предложения?

Какие действия необходимо произвести, чтобы добыть новые знания?

Действительно, усвоение нового в русском языке – это всегда поиск, эксперимент, решение грамматических задач.

Кто знает, что обозначает слово ЭКСПЕРИМЕНТ?

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Объяснение лексического значения слова ЭКСПЕРИМЕНТ.

Работа со словарем.

ЭКСПЕРИМЕНТ – а, м. 1. Научный опыт. 2.Попытка сделать, предпринять что-нибудь (новое, ранее не испытанное)

Формирование познавательного интереса (Л).

Умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других (К).

Умение самостоятельно формулировать цель, умение проговаривать последовательность действий на уроке (Р).

II. Актуализация знаний

Цель этапа: воспроизвести знания, умения, навыки, достаточные доя построения нового способа действия; проверить усвоение теоретического материала по теме «Правописание суффиксов ЕК – ИК существительных»

1.Запишите предложение в тетрадь. Объясните орфограммы и знаки препинания, произведите синтаксический разбор предложения, морфологический разбор существительного К МУДРОСТИ.

2.Решите грамматическую задачу. Запишите названия предметов, изображенных на рисунке, используя суффиксы ЕК-ИК. Обозначьте орфограмму. Объясните, почему вы так написали. (Учитель демонстрирует рисунки).

Учащиеся записывают предложение в тетрадь, выполняют грамматические задания.

Самопроверка по образцу (работа учащихся у доски).

Учащиеся записывают слова: домик, самолетик, мячик, карандашик, ножик ,цветочек, листочек, шарик, арбузик, столик, зайчик, замочек, мешочек, топорик, ключик, клубочек. Объясняют правописание.

Умение давать самооценку (Р).

Осознание качества и уровня усвоения (Р).

Умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей (П).

III. Постановка учебной задачи

Цель этапа: создать проблемную ситуацию; воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.

1. Постановка проблемы. Работа в группах. Объявляется рекламная пауза. Создайте рекламу мягким игрушкам, залежавшимся в магазине.

На доске записаны слова: медвеж…нок, зайч…нок, слонёнок.

Вызвало ли у вас это задание проблему? Какую орфографическую задачу мы должны решить? Можете вы её сразу решить? Почему? Какую цель необходимо достичь?

Работа в группах. Учащиеся составляют рекламу.

Монологические ответы учащихся.

Проблема: О или Ё после шипящих?

Нам не хватает знаний.

Сегодня на уроке мы должны научиться определять написание О или Ё после шипящих в именах сущ.

Умение строить монологическое высказывание (К).

Фиксирование, какого знания недостает
для решения задачи (Р).

Формулирование проблемы (П).

Умение объяснять процессы, выявленные в ходе наблюдения (П). Целеполагание (Р).

IV. Выявление места и причины затруднения.

Цели этапа: развивать умение самостоятельно находить новый способ действия, организовать учащихся по исследованию проблемной ситуации.

1.Усвоение нового.

Туч…й, каш…й, куриц…й – парч…й, лапш….й, овц….й

Выделите графически морфему (часть слова), в которой пропущена буква, поставьте ударение. Вспомните правило правописания О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

А теперь понаблюдаем за словами и попробуем сформулировать выводы ваших наблюдений.

Клубочек – ручонка, ежовый — лицевой

2.Давайте составим алгоритм нашего нового правила. Сравним наше открытие с правилом в учебнике. Стр. 157, п. 54.

3. Лингвистический эксперимент. Допустим, что перед нами существительное, о котором мы знаем, что оно состоит из корня и суффикса. Попробуйте догадаться, где нужно поставить ударение.

Рашок, гружок – дучек, лажек

Запись в тетради. Сопоставление правописания О-Е после шипящих в окончаниях и суффиксах.

Ответы лидеров групп

Формулировка вывода: правило правописания О-Е после шипящих в окончаниях существительных будет верным и для суффиксов существительных и прилагательных.

Составление алгоритма. Сравнение алгоритма с правилом учебника.

Учащиеся выделяют морфемы, ставят ударение.

Умение проводить исследование (П).

Умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других (К).

Умение сравнивать (Р).

Умение логически мыслить (П).

V. Первичное закрепление

Цель этапа: организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия, развитие мыслительных операции.

1.Запись с проговариванием на доске и в тетрадях.

Отгадайте загадки, запишите ответ, образуйте от этих слов имена сущ. с уменьшительно-ласкательным значением суффиксов.

По горам, по долам ходит шуба да кафтан.

Серый, зубастый, по полю рыщет, телят, ягнят ищет.

Жил да был портной под ёлкой: ниток нет, одни иголки.

Лежал, лежал, да и в речку побежал.

Говорить – не говорит, слышать –не слышит, а всё знает и нам объясняет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает.

Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.

Определите способ образования этих слов.

2. Составьте сложное предложение с одним из образованных слов. Докажите, что составленное вами предложение сложное.

3.Выполнение упр.№ 303(2). Каково значение суффиксов?

Ответы учащихся

Запись на доске и в тетрадях с проговариванием.

Баран – барашек, волк – волчонок, еж – ежонок, снег – снежок, книга – книжечка, лук – лучок, петух – петушок.

Составление предложений.

Учащиеся делают вывод, что суффиксы могут иметь пренебрежительное значение. Выполнение упр.303(2) .

Умение слушать (К).

Умение сотрудничать в совместном решении задачи (К).

Умение находить изучаемую орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание; развивать внимание, зрительную, слуховую память (П).

Адекватная самооценка (Л).

Усвоение учащимися нового способа действия (П).

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель этапа: развитие навыков самоконтроля, развитие адекватной самооценки.

1. Вспомните, какие гласные пишутся после шипящих в суффиксах существительных. В таблицу впишите только буквы О или Е.

Дружок, кусочек, овражек, пастушок, человечек, подушечка, мышонок, червячок, пирожок, орешек.

2. Самопроверка по эталону.

3.Самооценка.

Критерии оценки:

0 ошибок – «5»

1-2ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

5 и более – «2»

Самостоятельная работа.

о

е

е

о

е

е

о

о

о

е

Самопроверка.

Умение давать самооценку (Р).

Адекватная самооценка (Л).

Осознание качества и уровня усвоения (Р).

VII. Рефлексия деятельности

Цель этапа: совместно с детьми соотнести запланированные и достигнутые результаты, определить задание для самоподготовки.

Какова была тема урока? Какова цель урока? Какие

знания приобрели?

Рефлексия по образцу: Я сегодня

узнал, повторил, закрепил…

Домашнее задание: упр. 304 или 305 (на выбор), материал учебника.

Монологические ответы учащихся.

Составление предложений.

Умение логически рассуждать, делать выводы (П).

Умение слушать и понимать речь других (К).

Умение соотносить цель и результаты своей учебной деятельности и фиксирование степени их соответствия (Р).

ВПР 4 класс окружающий мир демоверсия |

6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артём, чтобы определить, влияет ли освещённость на скорость прорастания семян?
Ответ: ______________________________________________________________
___________________________________________________________________
6.3. С помощью какого опыта Артём может выяснить, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опиши этот опыт.
Ответ: ______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

Часть 2

При выполнении заданий 7–10 последовательно отвечай на каждый из представленных вопросов. Ответы записывай чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

№7. Рассмотри знаки, изображённые на рисунках. Как ты думаешь, где можно встретить каждый из этих знаков?

Ответ:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Напиши эти правила.
Правило 1:___________________________________________________________
___________________________________________________________
Правило 2:___________________________________________________________
___________________________________________________________
Правило 3:___________________________________________________________
___________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

ИЛИ

Рассмотри знаки, изображённые на рисунках. Как ты думаешь, что объединяет
все эти знаки?
Ответ: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Какое правило отражает каждый из этих знаков?
Напиши эти правила.
Правило 1:___________________________________________________________
___________________________________________________________
Правило 2:___________________________________________________________
___________________________________________________________
Правило 3:___________________________________________________________
___________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

№8. На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, которой она обозначена.

Представители какой профессии работают с изображёнными на выбранной фотографии предметами? Если ты знаешь много профессий, представители которых работают с выбранным(-и) тобой предметом(-ами), назови любую из них. Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?

Выбранная фотография:
Ответ: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

ИЛИ

На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.

Что это за профессия? Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?

Ответ: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

ИЛИ

На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, которой она обозначена.

Представитель какой профессии изображён на выбранной фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Какие материалы / какое оборудование используют представители этой профессии в работе?

Выбранная фотография:
Ответ: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

№10.

10.1. Запиши название региона: республики, или области, или края, или города, или автономного округа, в котором ты живёшь.
Ответ: ______________________________________________________________
10.2. Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь?
Ответ: ______________________________________________________________
10.3. Производством каких товаров известен твой регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры находятся в твоём регионе?
Расскажи об одном из этих памятников.
Ответ: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

№9. День матери – международный праздник в честь матерей. В России его официально отмечают в последнее воскресенье ноября.

Запиши, на какое число приходится этот день в 2018 году.
Ответ:_______________________

Как ты думаешь, почему этот день важен для каждого человека? (Напиши ответ
объёмом до пяти предложений.)
Ответ: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Решения заданий части С не проверяются автоматически.
После завершения тестирования вы сможете проверить их самостоятельно.

В поле ответ впиши число, например 10 ноября

Назад & nbsp На главную & nbsp Далее

Элементы

Элементы — это чистые вещества. Атомы каждого элемента химически различны и отличается от любого другого элемента. Примерно 110 элементов теперь известно. К 1980 году 106 из них были однозначно охарактеризованы и признаны Международным союзом теоретической и прикладной химии (IUPAC). С тех пор время, элементы 107 и 109 были идентифицированы среди продуктов ядерного реакция.Поиск новых элементов продолжается во многих лабораториях вокруг мир; новые элементы могут быть объявлены в любое время.


A. Названия и символы элементов
У каждого элемента есть имя. Многие из этих имен вам уже знакомы — золото, серебро, медь, хлор, платина, углерод, кислород и азот. Сами названия интересны. Многие ссылаются на свойство элемента. Латинское название золота — aurum, означает «сияющий рассвет».«Латинское название ртути hydrargyrum, означает« жидкое серебро ».

Продолжается практика именования элемента после одного из его свойств. Цезий был открыт в 1860 году немецким химиком Бунзеном (изобретателем бунзеновской горелки). Поскольку этот элемент придает синий цвет пламени, Бунзен назвал его цезием от латинского слова caesius, что означает «небесно-голубой».

Остальные элементы названы в честь людей.Куриум назван в честь Марии Кюри (1867-1934), пионера в изучении радиоактивности. Мария Кюри, французский ученый польского происхождения, была удостоена Нобелевской премии по физике в 1903 году за свои исследования радиоактивности. Она также была удостоена Нобелевской премии по химии в 1911 году за открытие элементов полоний (названный в честь Польши) и радий (латинское, радиус , «луч» ).

Некоторые элементы названы по местам. В честь небольшого городка Иттерби в Швеции названы четыре элемента: тербий, иттрий, эрбий и иттербий.Калифорний — еще один пример элемента, названного в честь места, где он был впервые обнаружен. Этот элемент не встречается в природе. Впервые он был изготовлен в 1950 году в Радиационной лаборатории Калифорнийского университета в Беркли группой ученых во главе с Гленном Сиборгом. Сиборг был также первым, кто идентифицировал кюрий в металлургической лаборатории Чикагского университета (ныне Аргоннская национальная лаборатория) в 1944 году. Сам Сиборг был назван лауреатом Нобелевской премии в 1951 году в честь его новаторской работы по получению других неизвестных элементов.

У каждого элемента есть символ, одна или две буквы, которые представляют элемент так же, как ваши инициалы представляют вас. Символ элемента представляет один атом этого элемента. Для 14 элементов символ состоит из одной буквы. За возможным исключением иттрия (Y) и ванадия (V), вы, вероятно, знакомы с названиями всех элементов, имеющими однобуквенные символы. Эти элементы перечислены в таблице 3.1. Для 12 из этих элементов символ — это первая буква названия.

Калий был открыт в 1807 году и назван в честь поташа, вещества, из которого впервые был выделен калий. Символ калия, K, происходит от слова kalium , латинского слова, обозначающего поташ. Вольфрам, открытый в 1783 году, имеет символ W, что означает вольфрамит, минерал, из которого вольфрам был впервые выделен.

ТАБЛИЦА 3.1 Элементы с однобуквенными обозначениями
Символ Элемент
B бор
С углерод
F фтор
H водород
I йод
N азот
O кислород
Символ Элемент
п. фосфор
К калий
S сера
Вт вольфрам
U уран
В ванадий
Y иттрий

Большинство других элементов имеют двухбуквенные символы.В этих двухбуквенных символах первая буква всегда заглавная, а вторая — строчная. Одиннадцать элементов имеют имена (и символы), начинающиеся с буквы C. Один из них, углерод, имеет однобуквенный символ C. Остальные десять имеют двухбуквенные символы (см. Таблицу 3.2).

ТАБЛИЦА 3.2 Элементы, название которых начинается с буквы C
Символ Элемент
КД кадмий
Ca кальций
Cf калифорний
С углерод
CE церий
CS цезий
Символ Элемент
Класс хлор
Cr хром
Co кобальт
Cu медь
см кюрий

Б.Списки элементов
Когда вы изучаете химию, вам часто понадобится список элементов. К просмотреть список элементов нажмите здесь. В списке есть символ, атомный номер и атомный вес элемента. Значение атомной числа и веса будут обсуждаться в главе 4. А пока достаточно чтобы знать, что каждый элемент имеет число от 1 до 110, называется его атомным номером . количество. Этот номер так же уникален для элемента, как его имя или символ.

Во втором списке, называемом периодической таблицей, элементы располагаются в порядке возрастания атомного номера в строках различной длины. Значение длины строки и отношения между элементами в одной строке или столбце будет обсуждаться в главе 5. Таблица Менделеева появляется при нажатии на внутреннюю сторону лицевой обложки этого текста. На протяжении всего текста мы будем ссылаться на таблицу Менделеева, потому что она содержит удивительный объем информации.На данный момент вам нужно только знать, что элементы в одном столбце имеют схожие свойства и что тяжелая ступенчатая линия, пересекающая таблицу по диагонали от бора (B) до астата (At), отделяет металлические элементы от неметаллических элементов. Таблица Менделеева также показана на рисунке 3.3. Заштрихованные области отмечают элементы, с которыми вы чаще всего сталкиваетесь в этом тексте.

1. Металлы и неметаллы
Металлы появляются внизу и слева от жирной диагональной линии в периодической таблице.Характерные свойства металла:

  1. Он блестящий и блестящий.
  2. Проводит тепло и электричество.
  3. Он пластичный и податливый; то есть его можно втянуть в проволока и ее можно забить в тонкий лист.
  4. Это твердое вещество при 20 ° C. Единственное исключение — Меркурий. правило; это жидкость при комнатной температуре. Два других металла, галлий и цезий, имеют температуры плавления, близкие к комнатной температуре (19.8 ° C и 28,4 ° С).

Неметаллы различаются по своим свойствам больше, чем металлы; некоторые могут даже иметь одно или несколько из перечисленных металлических свойств. Некоторые неметаллы газообразны; хлор и азот — газообразные неметаллы. При 20 ° C один неметалл, бром, является жидкие, а другие — твердые, например углерод, сера и фосфор.

Бром
Углерод
Сера
Красный фосфор

С.Распределение элементов
Известные элементы неравномерно распределены в мире. Только 91 обнаружен в земной коре, океанах или атмосфере; остальные были произведены в лабораториях. Следы некоторых, но не всех этих элементов были обнаружены на Земле или в звездах. Поиск остальных продолжается. Изучая этот текст, вы можете прочитать об его успехе или об обособлении новых элементов.

ТАБЛИЦА 3.3 Распределение элементов в земной коре, океаны и атмосфера
Элемент Процент от общей массы
кислород 49,2
кремний 25,7
алюминий 7,50
утюг 4.71
кальций 3,39
натрий 2,63
калий 2,40
магний 1,93
водород 0,87
титан 0,58
Элемент Процент от общей массы
хлор 0.19
фосфор 0,11
марганец 0,09
углерод 0,08
сера 0,06
барий 0,04
азот 0,04
фтор 0.03
все остальные 0,49

В таблице 3.3 перечислены 18 элементов, которые наиболее распространены в земной коре, океанах и атмосфере, а также их относительный процент от общей массы Земли. Одним из наиболее ярких моментов в этом списке является чрезвычайно неравномерное распределение элементов (см. Рисунок 3.4). Кислород — безусловно самый распространенный элемент. Он составляет 21% объема атмосферы и 89% массы воды. Кислород в воздухе, воде и других местах составляет 49,2% массы земной коры, океанов и атмосферы. Кремний — второй по распространенности элемент на Земле (25,7% по массе). Кремний не встречается в природе в свободном виде, но встречается в сочетании с кислородом, в основном в виде диоксида кремния (SiO 2 ), в песке, кварце, горном хрусте, аметисте, агате, кремне, яшме и опале, а также в различных силикатах. минералы, такие как гранит, асбест, глина и слюда.Алюминий — самый распространенный металл в земной коре (7,5%). В природе всегда встречается в сочетании. Большая часть алюминия, используемого сегодня, получается при переработке бокситов, руды, богатой оксидом алюминия. Эти три элемента (кислород, кремний и алюминий) плюс железо, кальций, натрий, калий и магний составляют более 97% массы земной коры, океанов и атмосферы. Еще одна удивительная особенность распределения элементов состоит в том, что некоторые из металлов, которые наиболее важны для нашей цивилизации, относятся к числу самых редких; эти металлы включают свинец, олово, медь, золото, ртуть, серебро и цинк.

РИСУНОК 3.4 Относительные массовые проценты элементов в земной коре, океанах и атмосфере.

Распределение элементов в космосе сильно отличается от земного. Согласно современным знаниям, водород является самым распространенным элементом во Вселенной, составляя до 75% его массы. Гелий и водород вместе составляют почти 100% массы Вселенной.

В таблице 3.4 перечислены биологически важные элементы, которые содержатся в нормальном здоровом организме. Первые четыре из этих элементов — кислород, углерод, водород и азот — составляют около 96% от общей массы тела (см. Рис. 3.5). Другие перечисленные элементы, хотя и присутствуют в гораздо меньших количествах, тем не менее необходимы для хорошего здоровья.

ТАБЛИЦА 3.4 Биологически важные элементы (количества дано на 70 кг массы тела)
Основные
элементов
Приблизительное количество
(кг)
кислород 45.5
углерод 12,6
водород 7,0
азот 2,1
кальций 1.0
фосфор 0,70
магний 0,35
калий 0.24
сера 0,18
натрий 0,10
хлор 0,10
утюг 0,003
цинк 0,002
Элементы, присутствующие в количестве менее
, чем 1 мг
(перечислены в алфавитном порядке)
мышьяк
хром
кобальт
медь
фтор
йод
марганец
молибден
никель
селен
кремний
ванадий
РИСУНОК 3.5 Распределение элементов (по массе) в организме человека.


D. Как элементы встречаются в природе
Элементы встречаются как отдельные атомы или как группы атомов, химически связанных вместе. Природа этих химических связей будет обсуждаться в главе 7. Группы атомов, химически связанных вместе, называются молекулами. или формульные единицы.

Молекулы могут содержать атомы одного элемента или они могут содержать атомы разных элементов (в этом случае молекула представляет собой соединение.) Так же, как атом — это наименьшая единица элемента, молекула — наименьшая единица соединения, то есть наименьшая единица, имеющая химическую идентичность этого соединения.

Давайте рассмотрим, как элементы могут быть классифицированы по тому, как они находятся во Вселенной.

1. Благородные газы
Лишь некоторые элементы встречаются в виде отдельных несвязанных атомов; В таблице 3.5 перечислены эти элементы. В нормальных условиях все эти элементы являются газами; вместе они известны как благородные газы.Их также называют одноатомными газами, что означает, что они существуют в несвязанном виде как отдельные атомы ( моно, означает «один»). Формула каждого благородного газа — это просто его символ. Когда требуется формула гелия, используется символ He. Нижний индекс 1 понимается.

ТАБЛИЦА 3.5
Благородные газы
Символ Элемент
He гелий
Ne неон
Ар аргон
Kr криптон
Xe ксенон
Rn радон


2.Металлы
Чистые металлы рассматриваются так, как если бы они существовали как отдельные несвязанные атомы даже хотя образец чистого металла представляет собой совокупность миллиардов атомов. Таким образом, когда требуется формула меди, ее символ Cu используется для обозначения одного атома меди.

Медь металлическая

3.Неметаллы
Некоторые неметаллы существуют при нормальных условиях температуры и давления, как молекулы, содержащие два, четыре или восемь атомов. Те неметаллы, которые встречаются как двухатомные (двухатомные) молекулы перечислены в таблице 3.6. Таким образом, мы используем O 2 как формула для кислорода, N 2 для азота и т. д. Среди неметаллы, сера существует как S 8 , а фосфор находится как P 4 . Для других неметаллов (не указанных в таблице 3.5 или 3.6) одноатомная формула используется — например, А для мышьяка и Se для селена.

ТАБЛИЦА 3.6 Двухатомные элементы
Формула Имя Нормальное состояние
H 2 водород газ бесцветный
N 2 азот газ бесцветный
О 2 кислород газ бесцветный
Ф. 2 фтор бледно-желтый газ
Класс 2 хлор зеленовато-желтый газ
Br 2 бром темно-красная жидкость
I 2 йод фиолетовый черный сплошной

4.Соединения
Хотя многие элементы могут находиться в несоединенном состоянии, все элементы, за исключением некоторых благородных газов, также встречаются в соединениях с другими элементами. В разделе 3.1 мы определили соединение как вещество, которое можно разложить обычными химическими средствами. Соединение также можно определить как чистое вещество, содержащее два или более элементов. Состав соединения выражается формулой, в которой используются символы всех элементов в соединении.За каждым символом следует нижний индекс — число, показывающее, сколько атомов элемента входит в одну молекулу (простейшую единицу) соединения; индекс 1 не отображается. Вода — это соединение с формулой H 2 O, что означает, что одна молекула (или формульная единица) воды содержит два атома водорода и один атом кислорода. Соединение гидрокарбоната натрия имеет формулу NaHCO 3 , что означает, что одна формульная единица этого соединения содержит один атом натрия, один атом водорода, один атом углерода и три атома кислорода.Обратите внимание, что сначала пишутся символы металлов в гидрокарбонате натрия, затем неметаллы, а из неметаллов — кислород. Это обычный порядок.

Иногда формула может содержать группу символов, заключенных в круглые скобки. как, например, Cu (NO 3 ) 2 . Скобки означают, что заключенная в них группа атомов действует как единое целое. Нижний индекс после скобка означает, что группа берется два раза для каждого атома меди.

Нитрат меди

Свойства соединения совершенно не похожи на свойства элементов, из которых он сформирован. Этот факт становится очевидным, если мы сравним свойства углекислого газа, CO 2 (бесцветный газ, используемый в огнетушителях), с углем (черное горючее твердое вещество) и кислород (бесцветный газ, необходимый для горения).Свойства соединений более подробно обсуждаются в главе 6.

Назад & nbsp На главную & nbsp Далее

Частей делового письма

Деловое письмо — это официальное письмо. В отличие от резюме или сопроводительного письма, оно может быть более одной страницы и, вероятно, состоять из шести частей:

1. Заголовок

Заголовок содержит адрес возврата с датой в последней строке. Иногда необходимо добавить строку перед датой с номером телефона, номером факса или адресом электронной почты.Часто между адресом и датой пропускается строка. Нет необходимости вводить обратный адрес, если вы используете канцелярские товары с уже напечатанным обратным адресом, но вы всегда должны использовать дату. Убедитесь, что заголовок находится на левом поле.

Пример:

Ms. Jane Doe
543 Washington St
Marquette, MI 49855
Тел .:
Факс:
Эл. Почта:
28 июня 2011 г.

2. Адрес получателя

Это адрес, на который вы отправляете письмо.Обязательно сделайте его как можно более полным, чтобы он добрался до места назначения. Всегда включайте титульные имена (например, «Доктор»), если вы их знаете. Этот адрес, как и другой, находится на левом поле. Если стандартный лист бумаги размером 8 ½ на 11 дюймов сложен пополам, чтобы поместиться в стандартный 9-дюймовый деловой конверт, внутренний адрес должен появиться в окошке конверта (если оно есть). Обязательно пропустите строку после заголовка и перед адресом получателя, а затем пропустите следующую строку после внутреннего адреса перед приветствием.В конце этого листа вы найдете образец письма.

3. Приветствие

Приветствие (или приветствие) в деловом письме всегда формальное. Часто оно начинается с «Дорогой {имя человека}». Еще раз, не забудьте указать титул человека, если вы его знаете (например, мисс, миссис, мистер или доктор). Если вы не уверены в названии или поле человека, просто укажите его имя. Например, вы могли бы использовать только имя человека, если человек, которому вы пишете, — «Джордан», и вы не знаете, идентифицируют он себя как мужчина, женщина или небинарный.
Приветствие всегда заканчивается двоеточием.

4. Тело

Тело — основа вашего письма. Для блочного и модифицированного форматов печатных букв: одиночный пробел и выравнивание по левому краю каждого абзаца. Однако не забудьте оставить пустую строку между каждым абзацем, независимо от формата. Не забудьте также пропустить линию между приветствием и телом, а также телом и закрытием.

5. Бесплатное закрытие

Бесплатное закрытие — это короткое и вежливое замечание, которым заканчивается ваше письмо.Закрытие начинается с того же выравнивания, что и ваша дата, и на одну строку после последнего основного абзаца. Начните с заглавной буквы в заключительном слове (Спасибо) и оставьте четыре строки для подписи между закрытием и именем отправителя. После закрытия должна стоять запятая.

6. Линия подписи

Пропустите как минимум четыре строки после закрытия для своей подписи, а затем введите имя, которое нужно подписать. Если вы распечатываете это письмо и отправляете его по почте, вы подпишите свое имя ручкой.Эта строка будет включать ваше имя и фамилию и часто включает инициалы отчества, хотя это необязательно. Вы можете указать свой заголовок заранее, чтобы показать, как вы хотите, чтобы к вам обращались (мисс, миссис, доктор).
Подпись должна быть выполнена синими или черными чернилами.

7. Корпуса

Если у вас есть какие-либо прилагаемые документы, например, резюме, вы можете указать это, набрав «Приложения» на одну строку под списком. Вы также можете указать название каждого документа.


Формат и шрифт

У многих организаций есть свой стиль написания деловых писем, но вот несколько распространенных примеров.

Блок

Самый распространенный макет делового письма называется блочным форматом. В этом формате вся буква выравнивается по левому краю и с одинарным интервалом, за исключением двойного пробела между абзацами.

Модифицированный блок

Модифицированный блок — еще один популярный вид делового письма. Текст письма, а также адреса отправителя и получателя выровнены по ширине с одинарным интервалом. Однако в этом формате дата и закрытие вкладываются в центральную точку.

Полублок

Наименее используемый стиль называется полублоком. В нем каждый абзац имеет отступ, а не выравнивание по левому краю.

Шрифт

Стандартный шрифт для деловых писем — Times New Roman, размер 12. Однако можно использовать шрифты, которые легко читаются, например, Arial.

Образец письма
{ПРИМЕЧАНИЕ: ваше имя указывается только внизу}
Ваш обратный адрес (без сокращений для улиц, авеню и т. Д.)
Ваш город, YC [ваше двухбуквенное сокращение штата] zip
Дата (напишите либо как 4 июня 2004 г. или 4 июня 2004 г.)
Имя и фамилия лица, которому вы пишете
Адрес
Город, ST zip
Уважаемый г-н./РС. Whomever:
В первом абзаце расскажите, о чем вы пишете и чего вы от них хотите.
В следующих параграфах объясните природу вашей проблемы и то, что они могут для вас сделать. Будьте небрежны и прямо переходите к делу.
В последнем абзаце обязательно поблагодарите получателя за потраченное время и усилия от вашего имени. Кроме того, сообщите им, что вы свяжетесь с ними или что они могут связаться с вами по любым вопросам.
С уважением,
{четыре пробела, чтобы ваша подпись могла появиться здесь}
Джейн Доу

Узнайте, как написать свое имя в двоичном коде

Размещение и чтение битов в упорядоченных группах — вот что делает двоичный код исключительно мощным для хранения и передачи огромных объемов информации.Чтобы понять почему, полезно рассмотреть альтернативу: что, если бы одновременно использовался только один бит? Что ж, вы могли бы поделиться только двумя типами информации — один тип представлен 0, а другой 1. Забудьте о кодировании всего алфавита или знаков препинания — вы получите только два типа информации.

Но когда вы группируете биты по два, вы получаете четыре вида информации:

00, 01, 10, 11

При переходе от двухбитовых групп к трехбитовым группам вы удваиваете объем информации, который вы можете кодировать:

000, 001, 010, 011, 100, 101, 110, 111

Хотя восьми различных видов информации по-прежнему недостаточно для представления всего алфавита, возможно, вы сможете увидеть, в каком направлении движется паттерн.

Используя любое представление двоичного кода, которое вы хотите, попробуйте выяснить, сколько возможных комбинаций битов вы можете разобрать, используя биты, сгруппированные по четыре. Затем попробуйте еще раз, используя биты, сгруппированные по пяти. Как вы думаете, сколько возможных комбинаций вы можете получить, используя одновременно шесть бит или 64? Группируя отдельные биты в большие и большие группы, компьютеры могут использовать двоичный код для поиска, организации, отправки и хранения все большего и большего количества видов информации.

Киддер доводит эту идею до конца в Душа новой машины :

«Компьютерные инженеры называют одно высокое или низкое напряжение битом, и это символизирует один фрагмент информации.Один бит не может много символизировать; он имеет только два возможных состояния, поэтому его можно использовать, например, для обозначения только двух целых чисел. Однако поместите много битов в ряд, и количество вещей, которые могут быть представлены, возрастет в геометрической прогрессии ».

По мере развития компьютерных технологий компьютерные инженеры нуждались в способах одновременной отправки и хранения большего количества информации. В результате длина битов, используемая компьютерами, неуклонно росла на протяжении истории компьютеров. Если у вас новый iPhone, в нем используется 64-разрядный микропроцессор, что означает, что он хранит информацию и получает доступ к ней группами по 64 двоичных цифры, что означает, что он способен хранить 2 64 или более 18 000 000 000 000 000 000 уникальных 64-разрядных цифр. битовые комбинации двоичных целых чисел.Ого.

Идея кодирования информации с большим количеством битов для повышения мощности и эффективности компьютеров с самого начала и до сих пор движет компьютерной инженерией. Хотя этот отрывок из книги The Soul of a New Machine был впервые опубликован в 1981 году, основной принцип кодирования информации в двоичном коде с возрастающей сложностью по-прежнему отражает прогресс в вычислительной мощности сегодня:

«Внутри некоторых важных частей типичного современного компьютера биты — электрические символы — обрабатываются пакетами.Как и телефонные номера, пакеты имеют стандартный размер. Машины IBM традиционно обрабатывали информацию пакетами длиной 32 бита. NOVA от Data General и большинство последующих мини-компьютеров, включая Eclipses, работают с пакетами длиной всего 16 бит. Теоретически это различие несущественно, поскольку любой компьютер гипотетически способен делать то, что может делать любой другой компьютер. Но простота и скорость, с которой можно заставить разные компьютеры выполнять одну и ту же работу, сильно различаются, и в целом машина, обрабатывающая символы в 32-битных фрагментах, работает быстрее, а для некоторых целей — обычно больших — это проще. для программирования, чем машина, которая обрабатывает только 16 бит за раз.”

Из книги Трейси Киддер «ДУША НОВОЙ МАШИНЫ». Авторские права © 1981, Джон Трейси Киддер. Перепечатано с разрешения Little, Brown and Company, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. Все права защищены.

Использование клавиатуры

Независимо от того, пишете ли вы буквы или вычисляете числовые данные, клавиатура является основным способом ввода информации в компьютер. Но знаете ли вы, что вы также можете использовать клавиатуру для управления компьютером? Изучение нескольких простых клавиатурных команд (инструкций для вашего компьютера) может помочь вам работать более эффективно.

Как устроены ключи

Клавиши на клавиатуре можно разделить на несколько групп в зависимости от функции:

  • Буквенно-цифровые клавиши . Эти клавиши включают те же клавиши с буквами, цифрами, пунктуацией и символами, что и на традиционной пишущей машинке.

  • Клавиши управления .Эти клавиши используются по отдельности или в сочетании с другими клавишами для выполнения определенных действий. Наиболее часто используемые клавиши управления — это Ctrl, Alt, клавиша с логотипом Windows и Esc.

  • Функциональные клавиши . Функциональные клавиши используются для выполнения определенных задач. Они обозначаются как F1, F2, F3 и т. Д. До F12. Функциональные возможности этих клавиш различаются от программы к программе.

  • Клавиши навигации .Эти клавиши используются для перемещения по документам или веб-страницам и редактирования текста. К ним относятся клавиши со стрелками, Home, End, Page Up, Page Down, Delete и Insert.

  • Цифровая клавиатура . Цифровая клавиатура удобна для быстрого ввода чисел. Клавиши сгруппированы в блок, как в обычном калькуляторе или арифметическом автомате.

На следующем рисунке показано расположение этих клавиш на стандартной клавиатуре.Ваша раскладка клавиатуры может отличаться.

Набор текста


Каждый раз, когда вам нужно ввести что-то в программе, сообщении электронной почты или текстовом поле, вы увидите мигающую вертикальную линию (), которая называется курсором или точкой вставки. Он показывает, где начинается вводимый вами текст. Вы можете переместить курсор, щелкнув мышью в нужном месте или используя клавиши навигации (см. Раздел «Использование клавиш навигации» этой статьи).


Помимо букв, цифр, знаков препинания и символов, клавиши набора также включают Shift, Caps Lock, Tab, Enter, пробел и Backspace.

Название ключа

Как пользоваться

Смена

Нажмите Shift в сочетании с буквой, чтобы ввести заглавную букву.Нажмите Shift в сочетании с другой клавишей, чтобы ввести символ, показанный в верхней части этой клавиши.

Caps Lock

Нажмите один раз Caps Lock, чтобы ввести все буквы в верхнем регистре. Снова нажмите Caps Lock, чтобы выключить эту функцию. На клавиатуре может быть индикатор, показывающий, включен ли Caps Lock.

Вкладка

Нажмите Tab, чтобы переместить курсор на несколько позиций вперед. Вы также можете нажать Tab, чтобы перейти к следующему текстовому полю в форме.

Введите

Нажмите Enter, чтобы переместить курсор в начало следующей строки.В диалоговом окне нажмите Enter, чтобы выбрать выделенную кнопку.

Пробел

Нажмите клавишу пробела, чтобы переместить курсор на одну позицию вперед.

Backspace

Нажмите Backspace, чтобы удалить символ перед курсором или выделенный текст.

Использование сочетаний клавиш

Сочетания клавиш — это способы выполнения действий с помощью клавиатуры. Их называют ярлыками, потому что они помогают работать быстрее. Фактически, почти любое действие или команду, которую вы можете выполнить с помощью мыши, можно выполнить быстрее, используя одну или несколько клавиш на клавиатуре.


В разделах справки знак «плюс» (+) между двумя или более клавишами указывает на то, что эти клавиши следует нажимать в комбинации.Например, Ctrl + A означает нажать и удерживать Ctrl, а затем нажать A. Ctrl + Shift + A означает нажать и удерживать Ctrl и Shift, а затем нажать A.

Найти ярлыки программ

В большинстве программ вы можете выполнять действия с помощью клавиатуры. Чтобы увидеть, какие команды имеют сочетания клавиш, откройте меню. Ярлыки (если они есть) отображаются рядом с пунктами меню.



Сочетания клавиш отображаются рядом с элементами меню.

Выберите меню, команды и параметры

Вы можете открывать меню и выбирать команды и другие параметры с помощью клавиатуры. В программе, в которой есть меню с подчеркнутыми буквами, нажмите Alt и подчеркнутую букву, чтобы открыть соответствующее меню. Нажмите подчеркнутую букву в пункте меню, чтобы выбрать эту команду. Для программ, использующих ленту, таких как Paint и WordPad, нажатие клавиши Alt накладывает (а не подчеркивает) букву, которую можно нажать.


Нажмите Alt + F, чтобы открыть меню «Файл», затем нажмите P, чтобы выбрать команду «Печать».


Этот трюк работает и в диалоговых окнах. Когда вы видите подчеркнутую букву, прикрепленную к параметру в диалоговом окне, это означает, что вы можете нажать Alt и эту букву, чтобы выбрать этот параметр.

Полезные горячие клавиши

В следующей таблице перечислены некоторые из наиболее полезных сочетаний клавиш.Более подробный список см. В разделе Сочетания клавиш.

Нажмите

Для этого

Клавиша с логотипом Windows

Открыть меню «Пуск»

Alt + Tab

Переключение между открытыми программами или окнами

Alt + F4

Закройте активный элемент или выйдите из активной программы

Ctrl + S

Сохранить текущий файл или документ (работает в большинстве программ)

Ctrl + C

Копировать выбранный элемент

Ctrl + X

Вырезать выбранный предмет

Ctrl + V

Вставить выбранный элемент

Ctrl + Z

Отменить действие

Ctrl + A

Выбрать все элементы в документе или окне

F1

Отображение справки для программы или Windows

Клавиша с логотипом Windows + F1

Показать справку и поддержку Windows

Esc

Отменить текущую задачу

Ключ приложения

Открыть меню команд, связанных с выбором в программе.Эквивалентно щелчку правой кнопкой мыши по выделенному фрагменту.

Использование клавиш навигации

Клавиши навигации позволяют перемещать курсор, перемещаться по документам и веб-страницам, а также редактировать текст. В следующей таблице перечислены некоторые общие функции этих клавиш.

Нажмите

Для этого

Стрелка влево, стрелка вправо, стрелка вверх или стрелка вниз

Переместите курсор или выделите один пробел или строку в направлении стрелки или прокрутите веб-страницу в направлении стрелки

Дом

Переместить курсор в конец строки или перейти к началу веб-страницы

Конец

Переместите курсор в конец строки или переместите в конец веб-страницы

Ctrl + Home

Перейти к началу документа

Ctrl + Конец

Перейти в конец документа

На страницу вверх

Перемещение курсора или страница вверх на один экран

Page Down

Перемещение курсора или одна страница вниз на один экран

Удалить

Удалить символ после курсора или выделенный текст; в Windows удалите выбранный элемент и переместите его в корзину

Вставка

Включите или выключите режим вставки.Когда режим вставки включен, вводимый вами текст вставляется в курсор. Когда режим вставки выключен, вводимый текст заменяет существующие символы.

Использование цифровой клавиатуры

На цифровой клавиатуре цифры от 0 до 9, арифметические операторы + (сложение), — (вычитание), * (умножение) и / (деление), а также десятичная точка расположены так, как они отображаются на калькуляторе или сумматоре.Эти символы, конечно, дублируются в другом месте на клавиатуре, но расположение клавиатуры позволяет быстро вводить числовые данные или математические операции одной рукой.


Цифровая клавиатура


Чтобы использовать цифровую клавиатуру для ввода чисел, нажмите Num Lock. На большинстве клавиатур есть индикатор, показывающий, включен или выключен Num Lock.Когда Num Lock выключен, цифровая клавиатура функционирует как второй набор навигационных клавиш (эти функции напечатаны на клавишах рядом с цифрами или символами).


Вы можете использовать цифровую клавиатуру для выполнения простых вычислений с помощью калькулятора.

Операционный калькулятор с цифровой клавиатурой

  1. Откройте калькулятор, нажав кнопку Start .В поле поиска введите Calculator , а затем в списке результатов щелкните Calculator .

  2. Проверьте индикатор клавиатуры, чтобы увидеть, включен ли Num Lock. Если это не так, нажмите Num Lock .

  3. Используя цифровую клавиатуру, введите первое число в вычислении.

  4. На клавиатуре введите + для сложения, — для вычитания, * для умножения или / для деления.

  5. Введите следующее число в вычислении.

  6. Нажмите Введите , чтобы завершить расчет.

Три нечетных ключа

До сих пор мы обсуждали почти все ключи, которые вы, вероятно, будете использовать. Но для действительно любознательных давайте исследуем три самых загадочных клавиши на клавиатуре: PrtScn, Scroll Lock и Pause / Break.

PrtScn (или экран печати)

Давным-давно этот ключ действительно делал то, что он говорит — он отправлял текущий экран текста на ваш принтер. В настоящее время нажатие PrtScn захватывает изображение всего экрана («снимок экрана») и копирует его в буфер обмена в памяти вашего компьютера. Оттуда вы можете вставить его (Ctrl + V) в Microsoft Paint или другую программу и, если хотите, распечатать из этой программы.

Более непонятным является SYS RQ, у которого на некоторых клавиатурах общий ключ с PrtScn.Исторически SYS RQ проектировался как «системный запрос», но эта команда не включена в Windows.

Совет: Нажмите Alt + PrtScn, чтобы сделать снимок только активного окна, а не всего экрана.

ScrLk (или Scroll Lock)

В большинстве программ нажатие Scroll Lock не работает. В некоторых программах нажатие Scroll Lock изменяет поведение клавиш со стрелками и клавиш Page Up и Page Down; нажатие этих клавиш вызывает прокрутку документа без изменения положения курсора или выделения.На клавиатуре может быть индикатор, показывающий, включена ли функция Scroll Lock.

Пауза / пауза

Этот ключ используется редко. В некоторых старых программах нажатие этой клавиши приостанавливает выполнение программы или, в сочетании с Ctrl, останавливает ее выполнение.

Прочие ключи

Некоторые современные клавиатуры оснащены «горячими клавишами» или кнопками, которые обеспечивают быстрый доступ одним нажатием к программам, файлам или командам.В других моделях есть регуляторы громкости, колеса прокрутки, колеса масштабирования и другие устройства. Для получения дополнительных сведений об этих функциях проверьте информацию, прилагаемую к клавиатуре или компьютеру, или посетите веб-сайт производителя.

Советы по безопасному использованию клавиатуры

Правильное использование клавиатуры может помочь избежать боли или травм запястий, кистей и предплечий, особенно если вы используете компьютер в течение длительного времени. Вот несколько советов, которые помогут улучшить использование клавиатуры:

  • Расположите клавиатуру на уровне локтей.Плечи должны быть расслаблены по бокам.

  • Расположите клавиатуру по центру перед собой. Если на вашей клавиатуре есть цифровая клавиатура, вы можете использовать пробел в качестве центральной точки.

  • Печатайте так, чтобы руки и запястья парили над клавиатурой, чтобы вы могли дотянуться до удаленных клавиш всей рукой, а не растягивать пальцы.

  • Не кладите ладони или запястья на любую поверхность во время набора текста.Если на клавиатуре есть подставка для рук, используйте ее только в перерывах между набором текста.

  • Во время набора используйте легкие прикосновения и держите запястья прямыми.

  • Когда вы не печатаете, расслабьте руки.

  • Делайте короткие перерывы в работе за компьютером каждые 15-20 минут.

: элемент упорядоченного списка — HTML: язык разметки гипертекста

HTML-элемент

    представляет упорядоченный список элементов, обычно отображаемый в виде нумерованного списка.

    Категории содержимого Содержимое потока, и если дочерние элементы элемента
      включают хотя бы один элемент
    1. , ощутимое содержимое.
    Разрешенное содержание Ноль или более элементов
  1. ,

    Цели обучения

    1. Обсудите цель и формат памятки.
    2. Ознакомьтесь с эффективными стратегиями создания служебных записок.
    3. Опишите пятнадцать частей стандартного делового письма.
    4. Получите доступ к образцам деловых писем и напишите образец делового письма.
    Заметки

    Меморандум (или меморандум, что означает «напоминание») обычно используется для информирования о политиках, процедурах или связанных официальных делах внутри организации. Это часто написано с точки зрения общедоступности (как массовые коммуникации), транслируя сообщение аудитории, а не индивидуальное межличностное общение.Его также можно использовать для информирования группы о действиях в рамках данного проекта или для информирования определенной группы внутри компании о событии, действии или соблюдении.

    Назначение памятки

    Целью памятки часто является информирование, но иногда она включает элемент убеждения или призыв к действию. Все организации имеют неформальные и формальные сети связи. Неофициальную, неформальную коммуникационную сеть внутри организации часто называют «виноградной лозой», и она часто характеризуется слухами, сплетнями и намёками.На виноградной лозе один человек может услышать, что кого-то уволят, и начать распространять новости. Слухи меняются и трансформируются по мере того, как они передаются от человека к человеку, и, прежде чем вы это узнаете, говорят, что они закрывают весь ваш отдел.

    Один из эффективных способов борьбы с неформальными, неофициальными предположениями - это четко разъяснить всем сотрудникам, что происходит с конкретной проблемой. Если сокращение бюджета вызывает беспокойство, то, возможно, будет разумно отправить меморандум с объяснением неизбежных изменений.Если компания хочет, чтобы сотрудники приняли меры, они также могут выпустить меморандум. Например, 13 февраля 2009 года высшее руководство Panasonic Corporation опубликовало заявление о том, что все сотрудники должны покупать продукты Panasonic на сумму не менее 1600 долларов. Президент компании отметил, что если все будут поддерживать компанию покупками, от этого выиграют все. [1]

    Хотя записки обычно не содержат призывов к действию, требующим личных затрат, они часто представляют интересы бизнеса или организации.Они также могут включать утверждения, которые согласовывают интересы бизнеса и сотрудников и подчеркивают общие принципы и выгоду.

    Формат памятки

    У заметки есть заголовок, в котором четко указано, кто ее отправил и кто предполагаемые получатели. Обратите особое внимание на титул человека (лиц) в этом разделе. Также присутствуют строки даты и темы, за которыми следует сообщение, содержащее объявление, обсуждение и резюме.

    В стандартном формате письма мы могли бы ожидать увидеть введение, текст и заключение.Все это присутствует в памятке, и каждая часть имеет четкую цель. Объявление в открытии использует декларативное предложение, чтобы объявить основную тему. В обсуждении уточняются или перечисляются основные моменты, связанные с темой, а заключение служит резюме.

    Давайте рассмотрим образец служебной записки.

    Рисунок 9.3

    Пять советов по созданию эффективных деловых заметок
    Ориентация на аудиторию

    Всегда учитывайте аудиторию и ее потребности при составлении памятки.Акроним или аббревиатура, известные руководству, могут быть известны не всем сотрудникам организации, и если памятка должна быть размещена и распространена внутри организации, целью является четкое и краткое сообщение на всех уровнях без двусмысленности.

    Professional, Официальный тон

    Записки часто являются объявлениями, и лицо, отправляющее записку, говорит от имени части или всей организации. Хотя в нем может содержаться запрос на обратную связь, само объявление является линейным, от организации до сотрудников.Памятка может иметь юридическую силу, поскольку она часто отражает политики или процедуры и может, например, содержать ссылку на существующую или новую политику в руководстве для сотрудников.

    Предметный акцент

    Тема обычно указывается в строке темы и должна быть ясной и лаконичной. Например, если в памятке объявляется о соблюдении праздника, в строке темы следует указать конкретный праздник - например, используйте «График выходных дней Дня благодарения», а не «соблюдение праздников».

    Прямой формат

    Некоторое письменное деловое общение позволяет выбирать между прямым и косвенным форматом, но меморандумы всегда прямые.Цель четко объявлена.

    Письма

    Письма - это короткие сообщения, отправляемые получателям, которые часто находятся за пределами организации. [2] Они часто печатаются на фирменных бланках и представляют бизнес или организацию на одной или двух страницах. Более короткие сообщения могут включать электронные письма или памятки, бумажные или электронные, а отчеты обычно состоят из трех или более страниц.

    В то время как электронная почта и текстовые сообщения могут использоваться сегодня более часто, эффективное деловое письмо остается распространенной формой письменного общения.Он может познакомить вас с потенциальным работодателем, объявить о продукте или услуге или даже передать чувства и эмоции. Мы рассмотрим основной план письма, а затем сосредоточимся на конкретных продуктах или письменных заданиях.

    Все письменные задания связаны с языком и форматом. Аудитория или читатель могут иметь собственное представление о том, что представляет собой конкретный тип письма, и ваша организация может иметь свой собственный формат и требования. В этой главе описаны общие элементы букв, и следует обратить внимание на ожидания, связанные с вашим конкретным письменным заданием.Есть много типов букв и множество вариантов их формы и содержания, но в этой главе мы обсудим пятнадцать элементов традиционного блочного письма.

    Письма

    могут служить для ознакомления потенциальных работодателей с вашими навыками и квалификацией, для предоставления важной или конкретной информации или для документирования события или решения. Независимо от типа письма, которое вам нужно написать, оно может содержать до пятнадцати элементов в пяти областях. Хотя вы не можете использовать все элементы в каждом случае или контексте, они перечислены в таблице 9.1 «Элементы делового письма».

    Таблица 9.1 Элементы делового письма

    Содержание Указания
    1. Обратный адрес Это ваш адрес, по которому кто-нибудь может отправить ответ. Если ваше письмо включает бланк с этой информацией, либо в верхнем колонтитуле (вверху страницы), либо в нижнем колонтитуле (внизу страницы), вам не нужно включать его до даты.
    2. Дата Дата должна быть размещена вверху с выравниванием по правому или левому краю, в пяти строках от верха страницы или логотипа фирменного бланка.
    3. Ссылка (Re 🙂 Как и в строке темы электронного письма, здесь вы указываете, на что ссылается письмо, на тему или цель документа.
    4. Доставка (опционально) Иногда нужно указать на самом письме, как оно было доставлено.Это может дать понять третьей стороне, что письмо было доставлено определенным способом, например заказным письмом (юридическое требование для некоторых типов документов).
    5. Примечание получателя (необязательно) Здесь вы можете указать, является ли письмо личным или конфиденциальным.
    6. Приветствие Обычное приветствие может быть: «Уважаемый господин (полное имя)». Но если вы не уверены в названиях (т.д., миссис, мисс, доктор), вы можете просто написать имя получателя (например, «Уважаемый Кэмерон Рай»), а затем поставить двоеточие. Запятая после приветствия подходит для личных писем, но в бизнесе следует использовать двоеточие. Приветствие «Для кого это может касаться» подходит для рекомендательных писем или других писем, которые предназначены для чтения любым и всеми людьми. Если это не относится к вашему письму, но вы не знаете, как обратиться к получателю, приложите все усилия, чтобы выяснить, кому конкретно следует адресовать письмо.Для многих нет более сладкого звука, чем их имя, и неправильное написание этого слова чревато риском оттолкнуть читателя еще до того, как ваше письмо будет прочитано. Избегайте использования безличных приветствий, таких как «Уважаемый потенциальный клиент», поскольку отсутствие персонализации может оттолкнуть будущего клиента.
    7. Введение Это ваш вводный абзац, и он может включать в себя заявление о внимании, ссылку на цель документа или введение человека или темы в зависимости от типа письма.Эмфатическое начало предполагает использование наиболее значимого или важного элемента письма во введении. Читатели склонны обращать внимание на вступления, и имеет смысл заранее изложить ожидания читателя. Так же, как вы предварительно просматриваете свою тему в речи, четкое вступление во вступление устанавливает контекст и облегчает понимание.
    8. Кузов Если у вас есть список моментов, ряд фактов или ряд вопросов, они должны быть включены в текст вашего письма.Вы можете выбрать организационные устройства, чтобы привлечь внимание, например маркированный список, или просто пронумеровать их. Читатели могут пропустить информацию в тексте вашего письма, поэтому убедитесь, что вы четко подчеркнули ключевые моменты. Это ваш основной контент, в котором вы можете выделить и поддержать несколько ключевых моментов. Краткость важна, но не менее важна и явная поддержка основных моментов. Конкретная значимая информация должна быть ясной, краткой и точной.
    9. Заключение Решительное завершение отражает ваше вступление с добавленным элементом объединения основных моментов, ясно демонстрируя их взаимосвязь.Заключение может служить напоминанием читателю, но не должно вводить новую информацию. Четкое итоговое предложение укрепит ваше письмо и повысит вашу эффективность. Если ваше письмо требует или подразумевает действие, в заключении должно быть четко указано, чего вы ожидаете. Обычно вежливо в заключение поблагодарить получателя за внимание и предложить ему связаться с вами, если вы можете помочь или у него есть вопросы. В этом абзаце повторяются основные моменты и их взаимосвязь друг с другом, усиливая основную мысль или цель.
    10. Закрыть «С уважением» или «Сердечно» - это стандартные заявления о завершении бизнеса. («С любовью», «Искренне Ваш» и «Лучшая подруга» - это заключительные утверждения, подходящие для личной переписки, но не для бизнеса.) Заключительные заявления обычно помещаются на одну или две строки под заключением и включают в себя запятую, как в выражении «С уважением,
    11. Подпись Через пять строк после закрытия вы должны ввести свое имя (обязательно) и в строке под ним ваш заголовок (необязательно).
    12. Линия подготовки Если письмо было подготовлено или обработано кем-то другим, кроме подписавшего (вы), то включение инициалов является обычным явлением, как в MJD или abc.
    13. Корпуса и принадлежности Так же, как электронное письмо с вложением, письмо иногда содержит дополнительные документы, которые доставляются вместе с ним. Эта строка указывает на то, что читатель может искать в документах, включенных в письмо, таких как брошюры, отчеты или связанные бизнес-документы.
    14. Любезно предоставленные копии или «CC» Аббревиатура «CC» когда-то обозначала точные копии, но теперь относится к любезно предоставленным копиям. Так же, как опция «Копия» в электронном письме, она указывает соответствующие стороны, которые также получат копию документа.
    15. Логотип / контактная информация Официальное деловое письмо обычно включает логотип или контактную информацию организации в заголовке (вверху страницы) или нижнем колонтитуле (внизу страницы).
    Стратегии эффективных писем

    Помните, что у буквы есть пять основных областей:

    1. Заголовок, определяющий отправителя, часто включающий адрес и дату
    2. Предисловие, устанавливающее цель
    3. Тело, в котором сформулировано сообщение
    4. Заключение, которое повторяет основную мысль и может включать призыв к действию
    5. Строка подписи, иногда включающая контактную информацию

    Образец письма показан на рисунке 9.5 «Образец делового письма».

    Рисунок 9.5 Образец делового письма

    Всегда помните, что буквы представляют вас и вашу компанию в ваше отсутствие. Для эффективного общения и создания положительного имиджа,

    • быть ясным, кратким, конкретным и уважительным;
    • каждое слово должно способствовать достижению вашей цели;
    • каждый абзац должен фокусироваться на одной идее;
    • части письма должны составлять полное сообщение;
    • письмо не должно содержать ошибок.
    Основные выводы
    • Заметки - это краткие деловые документы, обычно используемые внутри компании для информирования или убеждения сотрудников относительно деловых решений относительно политики, процедуры или действий.
    • Письма - это короткие печатные сообщения, которые часто используются извне для информирования или убеждения клиентов, поставщиков или общественности.
    • Письмо состоит из пятнадцати частей, каждая из которых выполняет определенную функцию.

    Упражнения

    1. Найдите памятку по работе или бизнесу или одолжите ее у кого-нибудь из своих знакомых.Поделитесь им с одноклассниками, соблюдая конфиденциальность, заблокировав идентифицирующие данные, такие как имя отправителя, получателя и компании. Сравнивать и противопоставлять.
    2. Создайте черновик письма, представляющего продукт или услугу новому клиенту. Публикуйте и делитесь с одноклассниками.
    3. Напишите памятку, информирующую ваш класс о приближающемся празднике. Публикуйте и делитесь с одноклассниками.
    4. Найдите деловое письмо (например, предложение, которое вы получили от компании, выпускающей кредитную карту, или просьбу о пожертвовании), и поделитесь им со своими одноклассниками.Ищите общие элементы и отличия.
    5. Теперь, когда вы просмотрели образец письма и узнали о пяти областях и пятнадцати основных частях любого делового письма, напишите деловое письмо, которое информирует потенциального клиента или покупателя о новом продукте или услуге.

    [1] Льюис, Л. (13 февраля 2009 г.). Panasonic приказывает персоналу покупать товары на 1000 фунтов стерлингов. Получено с http://business.timesonline.co.uk/tol/business/markets/japan/article5723942.ece

    .

    [2] Бови, К., & Тилль, Дж. (2010). Основы делового общения: основанный на навыках подход к жизненно важному деловому английскому (4-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

    Заглавные буквы: заглавные буквы и сокращения

    Заглавные буквы на самом деле не являются аспектом пунктуации, но с ними удобно работать. с ними здесь. Правила их использования в основном очень простые.

    (а) Первое слово предложения или отрывка начинается с заглавной буквы:

    Неуклюжий волшебник Ринсвинд - самый популярный персонаж Пратчетта.
    Доживет ли кто-нибудь из ныне живущих до колонии на Луне? Возможно нет.
    К сожалению, мало учеников могут найти Ирак или Японию на карте Мир.

    (б) Названия дней недели и месяцев года: написано с большой буквы:

    В следующее воскресенье во Франции пройдут всеобщие выборы.
    Моцарт родился 27 января 1756 года.
    Футбольные тренировки проходят по средам и пятницам.

    Однако названия сезонов - , а не пишутся с большой буквы:

    Летом в бейсбол, как и в крикет, играют.

    Не пишите * " ... Летом ".

    (c) Названия языков всегда пишутся с заглавной буквы. Будь осторожен об этом; это очень распространенная ошибка.

    Джульетта говорит на английском, французском, итальянском и португальском языках.
    Мне нужно поработать над неправильными испанскими глаголами.
    Среди основных языков Индии - хинди, гуджарати и тамильский.
    В наши дни немногие студенты изучают латынь и греческий язык.

    Учтите, однако, что названия дисциплин и школьных предметов - , а не . с заглавной буквы, если они не являются названиями языков:

    Я сдаю A-level по истории, географии и английскому языку.
    Ньютон внес важный вклад в физику и математику.
    Она изучает французскую литературу.

    (d) Слова, которые выражают связь с определенным местом, должны быть написаны с заглавной буквы. когда они имеют буквальное значение. Так, например, французский должен быть с заглавной буквы, когда это означает "имеющий отношение к Франции":

    Результат французских выборов все еще под вопросом.
    Американские и российские переговорщики близки к соглашению.
    В голландском пейзаже нет гор.
    У нее сухое манкунианское чувство юмора.

    (Слово Mancunian означает «из Манчестера».)

    Однако нет необходимости использовать эти слова с большой буквы, когда они встречаются. как части фиксированных фраз и не выражают прямой связи с соответствующие места:

    Купите, пожалуйста, датскую выпечку.
    В теплую погоду мы держим окна открытыми.
    Я предпочитаю салат с русской заправкой.

    В чем разница? Что ж, датское тесто - это просто особый вид теста; он не обязательно должен быть из Дании.Точно так же французские окна - это просто особый вид окна, а русское убранство - это всего лишь особая разновидность заправка для салата. Даже в этих случаях вы можете использовать эти слова с большой буквы, если хотите. к, если вы в этом последовательны. Но обратите внимание, насколько удобно может быть разница:

    В теплую погоду мы держим окна открытыми.
    С наступлением темноты французские окна всегда закрываются ставнями.

    В первом примере французские окна просто относится к разновидности окна; в в во-вторых, французских окон относится конкретно к окнам во Франции.

    е) в том же ключе слова, обозначающие национальности или этнические группы, должны быть заглавные буквы:

    Баски и каталонцы десятилетиями боролись за автономию.
    Сербы и хорваты стали заклятыми врагами.
    Самый популярный певец Норвегии - саам из Лапландии.

    (В стороне: некоторые этнические ярлыки, которые раньше широко использовались, теперь многие люди считают их оскорбительными и заменены другими ярлыками. Таким образом, внимательные писатели используют Black , а не Negro ; коренной американец , а не индеец или красный Indian ; абориген , а не абориген .Вам рекомендуется последовать их примеру.)

    (f) Раньше слова черный и белый применительно к людям были никогда не пишется с заглавной буквы. Однако в настоящее время многие люди предпочитают извлекать из них выгоду. потому что они считают эти слова этническими ярлыками, сопоставимыми с китайцами или Индийский :

    Дело Родни Кинга привело в ярость многих чернокожих американцев.

    Вы можете использовать эти слова с заглавной буквы или без них, но будьте последовательны.

    (g) Имена собственные всегда пишутся с заглавной буквы. Имя собственное - это имя или титул, который относится к отдельному человеку, отдельному месту, отдельному учреждению или индивидуальное мероприятие. Вот некоторые примеры:

    Ноам Хомский произвел революцию в изучении языка.
    Мост Золотые Ворота возвышается над заливом Сан-Франциско.
    Между профессором Лейси и доктором Дэвисом состоится спор.
    Королева обратится сегодня к Палате общин.
    Многие ошибочно полагают, что Мексика находится в Южной Америке.
    Моя подруга Джули готовится к зимним Олимпийским играм.
    На следующей неделе президент Клинтон встретится с канцлером Колем.

    Обратите внимание на разницу между следующими двумя примерами:

    Мы попросили о встрече с Президентом.
    Я хочу быть президентом большой компании.

    В первом заголовке Президент пишется с заглавной буквы, потому что это заголовок, относящийся к конкретный человек; во втором нет заглавной буквы, потому что слово президент не относится ни к кому конкретно.(Сравните Мы попросили о встрече с президентом Вильсоном и * я хотел бы быть президентом Вильсона большой компании .) То же самое различие делается другими словами: мы пишем как Правительство и Парламент , когда мы говорим о конкретном правительстве или конкретный парламент, но мы пишем правительство и парламент , когда мы используя слова в общем. Также обратите внимание на следующий пример:

    Покровитель плотников Святой Иосиф.

    Здесь Святой Иосиф - это имя, а Святой покровитель - нет и не получает капитала.

    Есть небольшая проблема с названиями неопределенно определенных географических регионы. Обычно мы пишем Ближний Восток и Юго-Восточная Азия , потому что эти регионы теперь считаются имеющими отличительную идентичность, но мы пишем центральных Европа и юго-восток Лондон , потому что эти регионы не считаются с такой же идентичностью.Также обратите внимание на разницу между South Африка (название конкретной страны) и южная Африка (неопределенное определение область). Все, что я могу предложить, это прочитать хорошую газету и твои глаза открыты.

    Обратите внимание, что некоторые фамилии иностранного происхождения содержат небольшие слова, которые часто не капитализируются, например de , du , da , von и van . Таким образом, мы пишем Леонардо да Винчи , Людвиг ван Бетховен , Генерал фон Мольтке и Симона де Beauvoir .С другой стороны, мы пишем Daphne Du Maurier и Dick Van Dyke , потому что именно такие формы предпочитают владельцы имен. Если сомневаетесь, проверьте правописание в хорошем справочнике.

    Некоторые люди эксцентрично предпочитают писать свои имена без заглавной буквы. буквы у всех, типа поэт эл. е. Каммингс и певец к. d. lang . Эти странные обычаи следует уважать.

    (h) Названия отличительных исторических периодов пишутся с заглавной буквы:

    Лондон был процветающим городом в средние века.
    Великобритания была первой страной, получившей прибыль от промышленной революции.
    Греки были в Греции уже в бронзовом веке.

    (i) Названия праздников и святых дней пишутся с заглавной буквы:

    У нас большие перерывы на Рождество и Пасху.
    Во время Рамадана нельзя есть до захода солнца.
    Праздник Пурим - повод для веселья.
    Наша церковь очень строго соблюдает субботу.
    Детям очень нравится Хэллоуин.

    (j) Многие религиозные термины пишутся с заглавной буквы, включая названия религий и их последователей, имена или титулы божественных существ, титулы определенных важные фигуры, названия важных событий и имена священных книги:

    Атеист - это человек, который не верит в Бога.
    Основные религии Японии - синтоизм и буддизм.
    В индийскую команду по крикету входят индуисты, мусульмане, сикхи и парсы.
    Господь мой пастырь.
    Пророк родился в Мекке.
    Тайная вечеря произошла в ночь перед распятием.
    Ветхий Завет начинается с книги Бытия.

    Однако обратите внимание, что слово бог - это , а не с заглавной буквы, когда оно относится к язычнику. божество:

    Посейдон был греческим богом моря.

    (k) В названии или названии книги, пьесы, стихотворения, фильма, журнала, газета или музыкальное произведение, первое слово и для обозначения каждое значащее слово (то есть такое маленькое слово, как , , из , и или в , не с заглавной буквы, если это не первое слово):

    Я был в ужасе от Молчание ягнят .
    Круглая башня написана Кэтрин Куксон.
    Самая известная органная пьеса Баха - это Токката и Фуга в D Незначительный .
    Я обычно не люблю Шер, но мне нравится The Shoop Shoop Song .

    Важное примечание: Только что описанная политика является наиболее широко используемой в в Англоязычный мир. Однако существует вторая политика, которую предпочитают много людей. В этой второй политике мы пишем только первое слово заголовка с заглавной буквы. и любые слова, которые по сути требуют заглавных букв по независимым причинам.При использовании второй политики мои примеры выглядели бы так:

    Меня напугал Тишина ягнят .
    Круглая башня написана Кэтрин Куксон.
    Самая известная органная пьеса Баха - это Токката и фуга в D Младший .
    Обычно я не люблю Шер, но мне нравится The shoop shoop song .

    Вы можете использовать любую политику, которую предпочитаете, при условии, что вы Это.Однако вы можете обнаружить, что ваш наставник или редактор настаивают на одном или другой. Вторая политика особенно распространена (хотя и не универсальна) в академические круги и обычное дело среди библиотекарей; в другом месте первая политика почти всегда предпочтительнее.

    (l) Первое слово прямой цитаты, повторяющей чьи-то точные слова, всегда пишется с заглавной буквы, если цитата является полным предложением:

    Томас Эдисон замечательно заметил: «Гений - это один процент вдохновения. и девяносто девять процентов потливости."

    Но нет заглавной буквы, если цитата не является полным предложением:

    Министр охарактеризовал последние данные по безработице как "разочаровывает".

    (m) Торговые марки производителей и их продукты пишутся с заглавной буквы:

    Максин купила подержанный Ford Escort.
    Sony Walkman есть почти у всех.

    Примечание: Есть проблема с торговыми марками, которые стали настолько успешными. что они используются в обычной речи как общие ярлыки для классов продуктов.Производители Kleenex и Sellotape очень рады найти людей используя kleenex и скотч как обычные слова для салфеток для лица или липкую ленту любого вида, и некоторые такие производители могут фактически подать в суд на это практика. Если вы пишете для публикации, вам нужно быть осторожным с это, и лучше всего использовать такие слова с заглавной буквы, если вы их используете. Однако когда названия брендов преобразуются в глаголы, заглавные буквы не используются: пишем Она пылесосил ковер и Мне нужно ксерокопировать этот отчет , хотя производители пылесосов Hoover и копировальных аппаратов Xerox обращаются к не так много как и эта практика.

    (n) Римские цифры обычно пишутся с заглавной буквы:

    Умножить LIX на XXIV с помощью римских цифр - непростая задача.
    г. Король Альфонсо XIII передал власть генералу Примо де Ривере.

    Единственное распространенное исключение - маленькие римские цифры используются для нумерации страницы обложки в книгах; посмотрите практически любую книгу.

    (o) Местоимение I всегда пишется с большой буквы:

    Она думала, что я одолжил ей ключи, но я этого не сделал.

    Можно написать все слово или фразу заглавными буквами по порядку чтобы подчеркнуть это:

    СОВЕРШЕННО НЕТ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ, подтверждающих это предположение.

    В целом, однако, предпочтительнее выражать акцент, а не заглавными буквами. буквы, но с курсивом. Необязательно писать слово с большой буквы только потому, что есть только один то, к чему это может относиться:

    Экватор проходит через середину Бразилии.
    Адмирал Пири был первым человеком, совершившим перелет через северный полюс.
    Считается, что Вселенной около 15 миллиардов лет.

    Здесь слова экватор , северный полюс и вселенная не нуждаются в заглавных буквах, потому что они не являются строго собственными именами. Некоторые люди все равно предпочитают использовать их с большой буквы; в этом нет ничего плохого, но это не рекомендуется.

    Заглавные буквы используются также при написании некоторых сокращения и связанные типы слов, включая сокращенные наименования организаций и компаний, и в письме написание и в рубриках рефератов.

    Есть еще одно довольно редкое использование заглавных букв, которое стоит объяснять хотя бы для того, чтобы вы не сделали это по ошибке, когда вы этого не сделаете. значит. Это для того, чтобы подшутить над чем-то. Вот пример:

    Французская революция сначала была хорошей вещью, но восстание Наполеона к власти было плохо.

    Здесь писатель высмеивает обычную тенденцию видеть исторические события. упрощенно говоря, как хорошее или плохое. Другой пример:

    Многие люди утверждают, что рок-музыка - это серьезное искусство, заслуживающее серьезного внимания. Критическое внимание.

    Писатель явно саркастичен: все эти необычные заглавные буквы демонстрируют что он считает рок-музыку бесполезным мусором.

    Этот стилистический прием уместен только в письменной форме, которая предназначена для быть юмористическим или хотя бы беззаботным; это совершенно неуместно в формальном письме.

    Использование ненужных заглавных букв, когда вы пытаетесь быть серьезным может быстро сделать вашу прозу идиотской, как эти книги без содержания заполняющие полки раздела "New Age" в книжных магазинах:

    Ваша эйдетическая душа связана своим Кристальным шнуром с Седьмым кругом астральный план, откуда исходит Имманентная сущность передается вашей эйдетической ауре.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *