Заяц запись звукового состава слова: Ответы: Помогите сделать запись звукового состава слов: медведь, заяц, собака….

Содержание

Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков» Русский язык 2 кл. Планета знаний

Урок 23 «Обозначение на письме гласных звуков»

Тип урока: применения знаний и умений.

Задачи урока: учить различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в словах, обращаться к словарям при записи слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, повторить слова из словаря, изученные в первом классе, провести пропедевтическую работу по знакомству со способом проверки орфограмм с помощью слов с историческим корнем.

Планируемые результаты: различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в словах; наводить справки в орфографическом словаре, выполнять звуковую запись слов.

Оборудование: учебник, Рт, _______________________________________________________________.

Смогли вы подобрать проверочные слова при выполнении №5 (с.45)? Какой способ проверки использовали?

А почему в словарных словах нужно запоминать буквы, обозначающие безударные гласные?

Сегодня нам предстоит поработать над безударными гласными, не проверяемыми ударением. Какие задачи поставим?

Включает в постановку задач урока, основываясь на домашнем задании.

Объясняют способ проверки. Определяют задачи урока.

2. Актуализация изученных знаний

1. Вспомните словарные слова, изученные в 1 классе. Орфографическое проговаривание и запись словарных слов.

А если вы забыли, как пишется слово. Что нужно делать?

Работа с информацией в рамке (с.46).

Активизирует изученные знания.

Предъявл. знание словарных слов.

Объясняют действия.

Дополняют свой ответ.

3. Применение знаний и умений

1. №10 (с.46). Работа с загадками по заданиям учебника. Запись звукового состава слов- отгадок: медведь -[м`эдв`эд`], заяц-[заиц], собака -[сабака].

Списывание последней загадки.

2. Лексическо- орфографическая работа со словом хозяин.

3. №12 (с.47). Подбор словарных слов с опорой на рисунок. Выбор слов из информации «ключика».

Запись слов: учитель, ученик, дежурный, тетрадь, карандаш, сентябрь. Уточнение правописания слов по орфографическому словарю.

4. №13 (устно). Если вы запомните греческое слово

т`етрас, то сможете без ошибок написать слово тетрадь.

5. Составление и запись предложений со словарными словами.

Ученики пишут в тетрадях.

Дежурный ученик стирает рисунки с доски.

Самопроверка.

Организует работу по применению знания словарных слов.

Упражняет в записи звукового состава слов.

Развивает орфографич. зоркость.

Учит находить слова с непроверяемыми безудар. гл.

Тренирует в записи словар. слов, в уточнении их правописания по словарю.

Проводит пропедевтич. работу по проверке с помощью слов с историческим корнем.

Отгадывают загадки.

Предъявляют знание правописания словарных слов.

Делают звуковую запись слов.

Подбирают словар. слова с опорой на рисунок.

Дополняют из информации «ключика».

Уточняют правописание слов по словарю.

Составляют предложения.

Проверяют записи.

4. Подведение итогов урока

Выполнили мы задачи урока? Какие бывают безударные гласные? Помните ли вы, как пишутся слова с непроверяемыми безударными гласными, выученными в 1 классе? Что делать если вы забыли или не знаете написание слова? Что новое узнали на уроке? Что поняли?

Организует

рефлексию и самооценку.

Осуществ. рефлексию и самооценку.

5. Д/ з учебник с.46 №11, подготовиться к словарному диктанту. Какие правила нужно применить, чтобы правильно записать текст №11?

Готовит к выполнению задания.

Дополнительная общеобразовательная программа «Развитие речи»

Содержание программы первого года обучения
1. Основы развития речи.
1.1. Чтение сказок и художественной литературы. Чтение сказок:
«Кот, петух и лиса«, «Гуси-лебеди», «Лиса и заяц», » Петушок и бобовое зернышко«, «Лисичка сестричка и серый волк», К.Чуковский «Телефон», «Муха – Цокотуха», «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Мойдодыр», » Краденое солнце«, «Три поросенка», «Снегурушка и лиса«.

1.2. Беседы «Надо ли учиться говорить?». Беседа о осени. «Домашние
животные», «Домашние птицы», «Дикие животные и птицы», Беседа «Кто живет у нас в сарае?», беседа «В гости к нам пришла весна», беседа «Части суток», беседа о транспорте, беседа «День Победы«.
1.3. Обучение рассказыванию на темы: «Наша кукла», по картине
«Снеговик«, «Таня не боится мороза», «Мой папа», «Моя мама», по сюжетным картинкам «Зима», «Весна пришла», «Скоро лето«.
1.4. Составление рассказов. Составление рассказов об игрушках.
Составление рассказов по сюжетным картинкам «Осенний день». Составление рассказа об игрушке «Белка». Составление рассказов по картине «На полянке». Составление рассказов по сюжетным картинкам «Лето»
1.5. Пересказ рассказов «Маша у бабушки в деревне», «Маша и бабушка в лесу», «Маша на рыбалке«.
2. Звуковая культура речи. Звуки «А, У», «М,МЬ», «О, И», «Ф», «С», «З»,»П, ПЬ«, «Б, БЬ», «Т,П,К», «Ж«.
3. Заучивание русской народной песенки «Мыши водят хоровод», анг.
песенки «Крошка Вили-Винки», стихотворение Воронковой «Санки», русской народной песенки, В.Берестов «Петушки распетушились», А.Плещеев «Осень», «Весна», русская народная песенка «Дед уху хотел сварить», анг.песенка «Курица – красавица«.
4. Дидактическая игра. «Давайте познакомимся», «Оденем куклу Машу»,
«У куклы в гостях«, «Одежка», «Что из чего?», «Когда это бывает?», «Узнай по голосу?» «Узнай по описанию».
5. Драматизация сказки «Колобок«.
6. Контрольно-итоговое занятия в декабре, апреле.

Содержание программы второго года обучения
1. Основы развития речи.
1.1. Художественная литература.
Теория. Беседа о литературном произведении.
Практика. Чтение произведений Д. Родари «Чем пахнут ремесла», А.Сутеев «Елка», серия «Медвежонок Миша» «Новый год в горах», М.Зощенко «Елка», А. Сутеев «Мешок яблок», Е. Воронкова «Таня идет в школу», «Танин пирожок«.
1.2. Стихи. Теория. Знакомство с поэтическим произведением. Особенностями стихотворений.
Практика. Стихи З.Федоровская «Осень». Бальмонт «Осень». «На зарядку«.С. Баруздин «Снежинка». Воронько «Есть в лесу под елкой хата». Н.Забило «Родина». Е.Серова «Подснежник», «Мой папа», «Весна«.

1.3. Беседы. Теория. Дать детям представление о беседе.
Практика. Беседы по темам: «Давайте познакомимся». «Беседа о людях «О зиме». «О стране». «О весне», «Краснодар – столица Кубани» «О животных«.
1.4. Составление рассказа.
Теория. Рассказ по картине. Рассказ по плану.
Практика. Рассказы по темам: «Скоро осень». «Моя семья». «Осенний день». «Я пишу письмо деду Морозу». » Зимние забавы«. «Дети играют зимой». «Мой папа». По картине: «Весна». «Скоро лето«.
1.5. Пересказ.
Теория. Знакомство с пересказом.
Практика. Пересказ сказка «Заяц и еж». Сказка «От краденного не растолстеешь». Рассказ К. Ушинского «Играющие собаки». «Какие мы». Рассказ «Путешественница». Рассказы Е. Чарушина «Медведь», «Белка». Рассказы К.Ушинского, Л.Н.Толстого.
1.6. Сказки.
Теория. Знакомство со сказкой.
Практика. Русские народные сказки «Заяц – хваста». Бабушка, внучка, да курочка«, «Зимовье зверей» «Заюшкина избушка», «Кот петух и лиса». Белорусская сказка «Пых». Украинская сказка «Рукавичка». Авторские сказки Н.Гаррет «Не настоящая девочка», А.Толстой «Три медведя», братьев Гримм «Заяц и еж«.
1.7. Описательный рассказ.
Теория. Познакомить со значением описательного рассказа.
Практика. «Зимний день», «Моя любимая игрушка», «Моя семья», «Я люблю играть».
2. Звуки русского языка.
2.1. Звуки русского языка.
Теория. Звук. Гласные звуки. Согласные звуки.
Практика. А, У, О, М, С, Х, Р, Ш Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Я, Ю, Е, Ч, Э, Ц,Ф, Щ.
2.2. Звуковой анализ слов.
Теория. Звуковой состав слова.
Практика. Составление односложных и двусложных слов по карточкам.
2.3. Слоги.
Теория. Знакомство со слогом.
Практика. Составление слогов на слоговых линейках. Составление слогов по карточкам. Работа с кассой слогов. Чтение слоговой таблицы.
2.4. Контрольно итоговое занятие.
Практика. Выполнение самостоятельной работы.
 

Содержание программы третьего года обучения
1. «Основы развития речи«
1.1. Художественная литература
Теория. Беседа о литературном произведении.

Практика. Чтение рассказа «Листопадничек». Рассказ из серии «Медвежонок Миша готовится к Новому году». Воронкова «Таня идет в школу». Е. Пермяк «Как Маша стала большой». П. Божов «Серебряное копытце». Одоевский «Мороз Иванович«.
1.2. Стихи.
Теория. Заучивания стихотворения.
Практика. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Ю. Тувим «Овощи».
Александрова «Дед Мороз». Стихотворения «Веселые упражнения». С. Черный «На коньках». З.А. Александрова «Салют весне». Е. Благинина «Букварик». Н. Забило «Наша Родина». Е. Благинина «Одуванчик«.
1.3. Беседа.
Теория. Знакомство с беседой.
Практика. Беседы по темам: «Здравствуй, „Солнышко“!». «О животных». «Осень». «Новый год». «Зима». «Защитники Родины». «Весна». «Краснодар – столица Кубани». «Кубань». «Беседа о школе». «Здравствуй, лето«.
1.4. Составление рассказа.
Теория. Составление рассказа по картине. Составление рассказа из личного опыта.
Практика. «Дети идут в школу». «Как я провел лето». «Заяц Тепа получил письмо». «Моя семья». «Осень». «Какие мы?» «Зима». «Как я встретил Новый год». «Зимние развлечения». «Весна пришла«.
1.5. Пересказ.
Теория.
Практика. К. Ушинский «Четыре желания». Е.Пермяк «Как Маша стала большой». Пересказ рассказа Е. Чарушин «Еж». Э. Шим «Где наша деревня». Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»
2. «Основы грамоты».
2.1. Разные слова.
Теория. «Знакомство со словом.»
Практика. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Дидактическая игра в слова.
2.2. Предложения.
Теория. Знакомство с предложением.
Практика. Длинные предложения. Короткие предложения. Предложения из трех слов. Предложения из четырех слов. Состав предложения. Схема предложения.
2.3. Звуковой состав слова.
Теория. Знакомство с понятием «звук«.
Практика. Место звука в слова. Звуковой состав. Схема звукового анализа слова. Составь слова из звуков. Звукобуквенный анализ слова.
2.4. Деление слов на слоги.
Теория. Понятие «слог». Слоговая линейка.
Практика. Односложные слова. Двусложные слова. Трехсложные слова. Многосложные слова. Работа со слоговой линейкой. Составь слова из слогов.
2.5. Элементы письма.
Теория. Правила письма.
Практика. Работа в тетради в клеточку. Письмо простым карандашом. Работа в тетради в косую линию. Письмо гелевой ручкой. Письмо авторучкой.
3. «Обучение чтению«
3.1. Знакомство с букварём.
Теория. Букварь Н. С. Жукова.
Практика. А, У, О, М, С, Х, Р, Ш Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Е, Ч, Э, Ц,Ф, Щ,Ъ.
3.2. Дидактическая игра.
Практические занятие. Дидактическая игра «Составь слова из звуков», «Составь слова из слогов».
3.3. Контрольно-итоговое занятия.
Практика. Начальное обследование. Промежуточное обследование.
Итоговое обследование.

Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя — глаза продирает. На удочке большущий лещ. В чаще трещат сухие сучья. Свеча тускло освещала помещение. Часовщик чинит часы.

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 23Следующая ⇒

(Взаимопроверка с обсуждением правильности записи предложений.)

Звуки Ц-С

 

1.

а) Чётко и внимательно прочитай слова; соедини в пары те из них. которые рифмуются:

 

сабля, царить, серый, кисель, цапля, цель,
седина, сорить, целина, сердить, целый, цедить.

Прочитай пары слов и запиши их. Проанализируй звуковой состав слов в паре. Составь с данными словами словосочетания.

б) Прочитай слоги. Составь из них слова:

 
 
ни, ца, стра; ца, сеет, ри; лест, ца, ни;
ни, сал, ца, фет; ца, са, ни, хар; са, ни, лат, ца.

Чётко произнеси составленные слова, выделяя ударный слог. Какую особенность в звуковом составе полученных слов ты заметил. Проанализируй их, доказывая правильность своего вывода. Запиши слова. Подчеркни изучаемые звуки разными цветами.

2. Послушай внимательно стихотворение:

Циркач умеет гарцевать, И на канате танцевать!

Зверей и птиц дрессировать, Люблю цирк!

И на трапеции вертеться, (Е. Благинина)

Назови слова с изучаемыми звуками. Запиши их.

Составь устно со словами цирк и дрессировать одно предложение.

3. Чётко прочитай слова 1-го и 2-го столбиков:

 

свежего; сухих; крыльцом; пуговицу;
старым; смелый; цветов; кольце;
синюю; о красивом огурца; боец

В чём особенность звукового состава слов 1-го и 2-го столбиков?

Составь словосочетания из слов 1-го, затем — 2-го столбика. Проговори образованные словосочетания. Запиши те из них, которые ты запомнил.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности записи словосочетаний.)

Составь устно 2—3 предложения с данными словосочетаниями. (По заданию логопеда.)

 

4. Чётко прочитай предложения с правильной интонацией:

 

 

Какие предложения ты прочитал? Проанализируй в составе этих предложений слова с изучаемыми звуками.

Ответь на вопросы полными предложениями. Ответы запиши. Подчеркни изучаемые буквы разными цветами.

Звуки Ц-Т

1. Рассмотри внимательно картинки.

(Логопед предъявляет детям предметные картинки: овца, капуста, гитара, заяц, крыльцо, калитка.)

Назови предметы, изображённые на картинках. По какому признаку и на :сколько групп можно распределить слова-названия?

Запиши слова в столбики по выделенному признаку. Выдели ударный слог.

Проанализируй: два трёхсложных слова с глухим согласным; двухсложное слово с глухим свистящим, состоящее из 2 гласных и 4 согласных. Обоснуй правильность своего ответа. (В виде развёрнутого учебного высказывания.)

Запиши звуками слова: гитара, заяц. Докажи правильность своей записи.

2. Отгадай кроссворд.

             
         
           
             
           
           
           

По горизонтали:

1. Человек с красивым голосом, выступающий на сцене. (Певец.)

3. Топкое место. (Болото.)

4. Главный город государства. (Столица.)

5. Болотная птица. (Цапля.)

По вертикали:

1. Пятый день недели. (Пятница.)

2. Сооружение через реку. (Мост.)

 

Докажи правильность отгадок полным, развёрнутым высказыванием.

Проанализируй слова-отгадки. Со словами, содержащими оба изучаемых звука, составь предложения. Запиши их. Найди в предложениях все слова с изучаемыми звуками. Подчеркни изучаемые буквы разными цветами.

3. Четко прочитай пары слов, выделяя ударный слог

Сравни пары слов по звуковому составу.

Составь с данными словами предложения. Запиши 2—3 составленных предложения. Подчеркни слова с изучаемыми звуками.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания. Развернутое учебное высказывание.)

Звуки Ч-Ц

1.

а) Внимательно рассмотри картинки. (Предъявляются предметные картинки: чеснок, цирк, цветы, лётчица, бабочка, чернильница, яйцо, качели.)

Назови предметы, изображённые на картинках.

По какому признаку и на сколько групп можно распределить слова-названия?

Запиши слова в столбики по выделенному признаку. Выдели в них ударный слог.

Проанализируй трёхсложные и четырёхсложные слова.

б) Чётко прочитай слова и проанализируй их:

К двухсложным словам: перец, заяц, чашка — подбери подходящие по смыслу слова-предметы. Составь словосочетания. Докажи правильность своего выбора.

Запиши словосочетания. Выдели ударный слог в словах. Проанализируй сначала слова с твёрдым, затем с мягким изучаемым звуками.

2. Чётко и внимательно прочитай слова:

 

Назови изучаемые звуки во всех словах.

Найди пары слов, которые рифмуются, и запиши их. Сравни записанные пары слов по звуковому составу. Проанализируй слова, которые ты не объединил в пары. Почему ты их не объединил?

Составь 2 предложения, используя в них 2—3 таких слова.

 

3. Четко и внимательно прочитай слова, выделяя ударный слог

волчица чечевица
лечебница цыпочки
птичница ученица
летчица отличница

Сравни слова по звуковому составу и скажи, чем они похожи. Про­читай слова, в которых: звук Ц — предпоследний; звук Ч — 4-й по счету; звук Ч находится перед согласным звуком.

Прочитай слова ещё раз и скажи, правильно ли они распределены на 2 столбика по числу слогов. Условие: в 1-м столбике должны быть трёхсложные слова, во 2-м — четырёхсложные. Докажи правильность своего ответа.

Составь предложения с выделенными словами.

4. Чётко прочитай слова, выделяя ударный слог:

 

заяц кольцо
зубец крыльцо
палец страница
огурец сестрица

 

Какой звук во всех словах одинаковый?

Проанализируй по звуковому составу выделенные слова.

Измени слова 1-го и 2-го столбиков так, чтобы вместо звука Ц появился звук Ч. Сравни данные и вновь образованные слова по звуковому составу.

5. Прочитай внимательно предложения:

 

 

Найди и исправь ошибки. Запиши предложения. (Взаимопроверка с обсуждением правильности записи слов в предложениях.)

 

Третий уровень

ЗвукиП-Б (П’-Б)

1. Выпиши из орфографического словаря в течение 5—7 минут по 3 слова, содержащих: звук П; звук Б; звуки П—Б.

Определи место данных звуков в выписанных словах.

2. Подбери в течение 5 минут 6 слов, содержащих звуки и П, и Б.
(Взаимопроверка с обсуждением правильности подбора слов.)
Определи место звуков П и Б: который по счету; после какого звука, между какими, перед каким звуком.

3.

а) Из десяти букв: б, к, а, л, т, н, у, ы, в — составь 6—8 слов, начинающихся с буквы Б.

* Бак, бал, бык, бант, бинт, булка, белка, бук, банк, банка, буква, балка.

б) Из 9 букв: п, р, о, е, а, к, у, с, т — составь 6-8 слов, начинающихся с буквы П

* Перо, перст, пост, пук, пар, паркет, парк, просо, пас, проект, песок, пакет, прок, прокат, пакт.

в) Из 10 букв: п, б, и, е, а, л, р, о,к,ь — составь 6-8 слов, содержащих буквы П-Б. При необходимости буквы можно повторять.

* Палуба, пальба, проба, пробка, побелка, прибор, пробор, пробирка, пробел.
Составь 3 схемы двухсложных слов: начинающихся с букв П, Б; содержащих буквы П и Б.

Назови слова, в которых буква П находится перед согласной; между гласными,

4. Разгадай кроссворд:


 

 

               
           
               
           
             
             
         
     
                   

По горизонтали:

1. Обложка для бумаг.

2. Перевязочный материал.

3. Кто на ветке грызёт шишки?

По вертикали:

4. Милицейский … .

5. Место на теплоходе для прогулки.

6. Дробь отбивает, шагать помогает.

Сколько в кроссворде слов, содержащих букву П? букву Б? Проанализируй двухсложные слова.

5. Послушай предложения и выдели из них словосочетания, содержащие звуки П и Б. Назови в этих словосочетаниях слова со звуками П и Б и определи место этих звуков в них.

(Коллективная работа с обсуждением правильности выполнения задания.)

6. Внимательно послушай и повтори словосочетания:

©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.

Звуки [й’а], [’а], буквы Я, я.

Конспект урока ОНЗ по литературному чтению, блок обучение грамоте.

Учитель начальных классов МАОУ «СОШ №118» г. Перми:

Шестакова Ирина Исхаковна.

Класс: 1 «Б», УМК «Школа России»

Тема: звуки [й’а], [’а], буквы Я, я.

Цель урока – знакомство с буквой Я как показателем мягкости предшествующего согласного звука в слоге — слиянии [й’а] и [’а].

Задачи урока:

развивать умение составлять рассказ по сюжетной картинке, читать тексты и отвечать на вопросы по содержанию;

актуализировать знания о гласных звуках, указывающих на твердость и мягкость согласным звукам;

выявить особенность буквы я – обозначать целый слог-слияние – два звука [й’а], и научиться выделять эти звуки из слов;

выявить из каких элементов состоит печатная буква Я, я и определить её место на «ленте букв»;

тренировать умение составлять звуковые схемы слов, сравнивать звуковой состав слова и его буквенную запись;

отрабатывать навык плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами.

Предметные результаты:

научится выделять звуки [й’а] и [’а] из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой;

формирование умения читать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, составлять рассказ на заданную тему по сюжетной картинке и опорным словам;

Формируемые УУД:

Регулятивные:

Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Познавательные:

Понимать учебную задачу урока. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Оборудование: проектор, электронное приложение к «Азбуке», доска, цветной мел, эталон обозначения звуков в схемах, лента букв.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) 2-3 мин.

Здравствуйте ребята, с каким настроением вы сегодня пришли на урок?

Дополните фразу!

Выполним дыхательную гимнастику.

Сегодня мы с вами будем путешествовать, вас ждет увлекательные географические задания.

Приветствуют учителя, делятся своими эмоциями.

«Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Слушаем — внимательно,

Работаем — старательно!

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. – 4-5 мин.

Проверка домашнего задания.

Итак, начнем путешествие.

Ребята, скажите, где мы живем?

Что такое Россия?

Как мы называем место, где мы родились?

На экране карта РФ

Какие символы нашего государства вы знаете, мы говорили с вами о них на первых уроках окружающего мира.

Перед вами карта нашей страны, РФ. Покажите, где находится столица нашей родины?

Как называется столица нашей родины?

Какой символ изображен под картой?

Все правильно, ребята, место, где ты родился и растешь, — это Родина. И каждый старается на родной земле посадить сад, цветы, построить свой дом.

Составьте рассказ со словами: Россия, Родина, Москва, Земля.

Ребята, какой звук в слове земля вы слышите вторым? Какую букву он обозначает?

Что вы знаете об этой букве?

Какой жаркий южный остров говорит про себя, что его можно носить под рубашкой или в жаркую погоду? Разгадайте ребус и узнаете:

я+

Этот остров находится в России?

(Дополнительно: Яма́йка — островное государство в составе Британского Содружества в Вест-Индии. Расположена в Карибском море, к югу от Кубы, к западу от Гаити.)

Из каких двух слов состоит слово Ямайка?

Из скольких букв состоит слово – Я, какими звуками мы можем обозначить слово Я?

В России.

Это страна.

Родина.

Герб, флаг, гимн.

Выходит один ученик.

Москва.

Флаг.

Составляют рассказ.

Звук [’э]

Букву Е

Обозначает 2 звука в начале и после гласного, и работает на мягкость после согласного.

Остров «Ямайка»

Нет.

Я и майка

Из 1 буквы.

Не знаем

Выявление места и причины затруднения. – 3-4 мин.

Послушайте стишок А. Шибаева:

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

— а вы знаете, кто я?

Я не только буква Я –

Буква,

Слог

И слово!

Чем является буква Я в стихотворении?

Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня?

Какую цель мы поставим сегодня на урок?

Буква, слог и слово.

Буква Я, я.

Знакомство с буквой Я.

Построение проекта выхода из затруднения. Коррекция затруднений. – 4-6 мин.

Откройте «Азбуку» на стр.111. что изображено в красной рамке?

Что вы можете сказать о схемах к этим словам?

Какие первые два звука в этих словах?

Когда рядом слышатся два звука [й’а], в письменной речи употребляется буква Я.

Какие гласные буквы, обозначающие 2 звука вы уже знаете?

В каких случаях буква Е обозначает два звука?

В каких случаях буква Е обозначает один звук?

Яблоки и яблоня.

Они одинаковые.

[й’а]

Буква Е.

В начале слова и после гласной буквы.

Когда стоит после мягкого согласного.

Реализация построенного проекта. – 5-8 мин.

Запишите схему к слову яблоня в тетрадь, ниже обозначим каждый звук и дадим им характеристику.

Как мы записываем звуки?

Когда рядом слышатся два звука [й’а], в письменной речи употребляется буква Я, значит, буква Я может быть выражена слогом – слиянием [й’а]. Вынесем отдельно эти два звука. Звук [’а], в конце слова на письме, тоже будет обозначать букву Я, вынесем этот звук из схемы и запишем его ниже.

Теперь запишем слово яблоня печатными буквами:

Первый слог-слияние обозначает букву я, следующая буква – б…и т.д.

Что мы видим? Сколько звуков в слове?

Сколько букв?

Как запишем заглавную букву Я?

На что она походит?

Как запишем строчную букву я?

Посмотрите, как пишется буква, повторите в воздухе.

Какой сделаем вывод?

В каком районе города построила свой домик буква Я?

Почему?

Согласно той характеристике, которую мы сейчас дали звуку, как вы думаете, на какой улице в районе гласных поселилась буква я?

Отступите от первой схемы вправо 4 клеточки и запишите звуки [й’а], затем отступите ещё 4 свободные клеточки вправо и запишите звук [’а].

Какие слова, мы уже называли с этими звуками, запишем их.

В какой столбик запишем слово Россия? Земля?

В какой столбик можем записать слово имя? яма? почему?

Дома, вам нужно придумать и написать по 3 слова в каждый столбик.

В квадратных скобочках.

7 звуков

6 букв

В двух клеточках.

Через 1 клеточку в одной клеточке.

Ребята смотрят электронное приложение через проектор, анализируют и повторяют написание.

Буква Я обозначает 2 звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.

В районе гласных

Она поётся.

На улице мягких команд.

Россия, Земля

В первый, во второй.

Во второй и в первый, потому что стоит после мягкого согласного, а яма – в начале слова, и обозначает два звука.

Физкультминутка

Яблоня в моём саду

Гнётся низко на ветру.

Наклонилась вправо, влево.

Покачаться захотела.

Ветки вниз и вверх качнула

И вперёд их протянула.

А как стихнет ветерок

Моя яблонька заснёт.

Дыхательная гимнастика «Воздушный шарик», «Рубим дрова»

Артикуляционная гимнастика: «Щечки», «Конфетка»

Работа над дикцией:

Прочитайте предложения – перевертыши:

Около меня не молоко. Я и лилия.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. – 4-5 мин.

Прочитайте слова на стр. 112.

Прочитайте слова с буквой я в начале слова, затем с буквой я в середине слова, в конце.

Прочитайте «по-цепочке» текст на стр.112, как он назван?

Что сверкало вокруг? На сколько было темно?

Как взлетала морская волна?

Куда спешат в шторм суда?

Что встречают на пути?

Что им помогает?

Так для чего же нужен маяк?

Читают, выполняя задание.

Маяк. Читают по – цепочке.

Стало совсем темно и сверкала молния.

Высоко.

В порт.

Подводные скалы и мели.

Маяк, он ярко светит и помогает выбрать правильный путь судам

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. – 3-5 мин.

Составьте схему слова, проведите звуко – буквенный анализ и запишите слово маяк, так же как мы разобрали слово яблоня.

Сверьтесь с эталоном на доске.

Почему в слове маяк четыре буквы, а звуков – пять?

На стр.113 прочитайте слоги, на что вы обратили внимание?

Составляют самостоятельно.

Сверяются.

Потому что буква я стоит после гласной и обозначает два звука.

Слоги звучат мягко и твердо, согласные парные.

Включение в систему знаний и повторение. – 5-8 мин.

Поработаем со скороговорками.

Какие значения слова земля вы знаете? (на прошлом уроке мы говорили о разных значениях слова звезда)

В каком значении будет использовано слово Земля?

Как будет написано в разных случаях это слово?

Прочитайте слова на слайде, в каком случае буква я будет обозначать 2 звука, а в каком 1?

Читают в полголоса, работают в парах.

Земля, на которой высаживают цветы,

Земля – планета, на которой мы живем.

Планета.

С заглавной и со строчной буквы.

Рефлексия учебной деятельности. – 2-3 мин.

Оцените свою работу на уроке:

Кому было все понятно на уроке и даже другим теперь сможет объяснить – покажите зелёный цвет; кто не до конца ещё разобрался — поднимите жёлтый цвет; а те, кому совсем ничего было не понятно, покажите красный цвет.

Что нового сегодня на уроке вы узнали?

Высказывают свое мнение, оценивают свою работу на уроке.

ГДЗ по русскому языку 2 класс учебник Желтовская часть 1 страница 41-46

Страница 41

28. Прочитай стихотворение В. Орлова. Почему оно вызывает улыбку?

Чушку вымыла

Речушка –

И теперь сама

как чушка

чушка – поросенок и чумазая, грязная девочка

29. Запиши скороговорку по памяти.

Запиши скороговорку

30. Составь из слов пословицу так, чтобы получилось в рифму

Увидел грача, весну встречай

31. В чём секрет рифмы двустишия? Прочитай вслух

Из соседнего колодца

Целый день водица льётся

Секрет рифмы – одинаковое окончание строк колодца, водица

Страница 42

Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков

1. Внимательно рассмотри ленты букв. По какому признаку буквы разделены на две группы? Каких букв на лентах недостаёт?

Сверху звонкие

Снизу глухие

недостает в верхнем ряду в д з

в нижнем п к ш

2. Прочитайте слова, а затем напишите их парами по слуху, поочерёдно диктуя друг другу.

Роза – роса,  губы – кубы, жар – шар, дрова –дрофа, бидон – питон

3. Назови предметы, изображённые на рисунках.

коза, коса, стог, арбуз

Страница 43

4. Понаблюдай, как «ведут себя» в русском языке парные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов при их произнесении.

При произношении парных звуков по глухости и звонкости на конце слов оглушаются.

5. Слова какой строки помогут тебе правильно написать буквы вместо точек? Прочитай, отчётливо произнося звуки.

Стога – стог, арбузы – арбуз, дубы – дуб, годы – год, этажи – этаж, обрывы – обрыв

6. Спиши, вставляя буквы вместо точек. Используй помощь слов, которые даны в скобках.

Пирог с капустой, сшить фартук, крутой берег, глубокий снег, кухонный нож, летят с берез, шерсть козы.

7. Выпиши из орфографического словарика слова с парными звонкими и глухими согласными на конце.

лев, столб, человек, лук

Бабушка в огороде посадила лук

Страница 44

Обозначение на письме гласных звуков

1. Что ты представляешь, когда слышишь слово [л’иса]? Почему можно по-разному понять значение этого слова?

Леса́, лиса́

2. Какими буквами можно обозначить безударные гласные звуки [а], [и] на письме? Рассмотри схемы.

[а] обозначается а о

[и] обозначается и е я

Безударный гласный звук проверяем ударным

3. Измени слова так, чтобы безударный гласный стал ударным.

нора норы

трава травы

гора горы

грибы гриб

следы след

ряды ряд

Страница 45

4. Что значит проверить слово? Какое слово можно считать проверочным? Как его найти? Проверочное слово можно показать на письме так:

Проверить слово – это заменить его на такое слово, чтобы при произношении безударный гласный стал ударным. Проверочным является слово с ударным гласным.

5.  Найди проверочные слова. Запиши слова парами, подчеркни гласные в общих частях слов. Убедись, что написаны одни и те же буквы.

Гора – го́ры, сосна – со́сны, трава – тра́вы, сестра – се́стры, следы – сле́д, холмы – хо́лм, ряды – ря́д, часы – ча́с

6. Спиши, вставляя вместо точек гласные. Подбери проверочные слова и запиши их в скобках.

Гроза (грозы) оросила (поля), (лес) леса. Рада (земли) земля долгожданному (дождь) дождю.

Проверочные слова найдены изменением числа единственное – множественное.

7.  Понаблюдай, как можно изменить слова, чтобы проверить безударные гласные.

 тащить тащит

вязать вяжет

смотреть смотрит

замерзать замер

везти вез

нести нес

8.  Отгадай загадки. Запиши отгадки вместе с проверочными словами.

Волна — волны    Гнездо – гнезда

Страница 46

9. Почему в некоторых словах нужно запоминать буквы, обозначающие безударные гласные звуки, и записывать такие слова в словарик?

Потому что эти безударные гласные не проверяются ударением. грот, дуб.

10. О каком загадки? Напиши отгадки. Попробуй сделать запись звукового состава этих слов.

Медведь

Заяц

Собака

11. Как хвосты помогают животным? Прочитай.

Хвосты (хвост) помогают животным общаться (ща). Собака  (словарное слово) приветливо виляет хвостом (хвост), встречая (ча) хозяина (словарное), и поджимает его, провинившись. А как красноречив кончик хвоста (хвост) кошки, которая караулит мышь!

HARE обсуждают смену названия группы, запись дебютного EP и грядущую вечеринку по выпуску EP

Нью-йоркская инди-поп-группа

HARE готова начать свою музыкальную карьеру заново. Группа, ранее называвшаяся Seb Isaac Band, певец и гитарист Себастьен Исаак, гитарист Джеймс Ликата, басист Грэм Орб, клавишник Джон Каплан и барабанщик Майкл Санта-Крус решили изменить название группы на HARE и вскоре выпустили свой первый сингл «Rolls Along». В звучании, включающем элементы джаза и поп-музыки, их музыка описывается как смесь альтернативного акустического рока.С «Rolls Along», а также их синглом «It Feels Good», получившими множество похвал критиков, у группы есть хороший импульс, ведущий к выпуску их EP. Если вы живете в районе Нью-Йорка, вы можете посетить показ на The Knitting Factory 2 июня. Наш штатный писатель Эмили Мэй недавно общалась по электронной почте с фронтменом группы Себастьеном Исааком. Вы можете быть в курсе новостей группы и предстоящих туров на их веб-сайте здесь, в Facebook здесь, в Instagram здесь и в Twitter здесь. Вы можете транслировать их синглы на Soundcloud здесь.Посмотрите лирическое видео на «Rolls Along» ниже!

EM: Раньше вы были известны как Seb Isaac Band, пока не встретили своих нынешних товарищей по группе Джонатана Каплана, Джеймса Ликату, Грэма Орба и Майкла Санта Круза и не сменили название группы на HARE. Как вы думаете, что было в этих парнях, что заставило вас так мгновенно «щелкнуть» и как вы чувствуете, что ваша музыка изменилась и развилась с тех пор, как вы все начали играть вместе?

SI: На самом деле мы все вместе играли и под Seb Isaac Band.Изменение имени было постепенным, просто это казалось правильным. Мы все начали играть вместе почти три года назад и с тех пор не перестаем щелкать. По отдельности все они феноменальные музыканты, и звук, который мы делаем вместе, отличается от всего, что я или каждый из нас по отдельности могу создать самостоятельно.

EM: В середине марта вы впервые выступили в роли HARE в Нью-Йорке. Каков был ответ до сих пор?

SI: На самом деле удивительно. Я не встречал ни одного человека, которому не нравилась бы смена имени.Я думаю, что единственный полукритический ответ, который мы слышали, был что-то вроде: «Подождите, ребята, почему вы, ребята, изменили свое имя сейчас?» Но я даже не считаю это критикой, просто путаница, поэтому мы не слишком беспокоимся об этом. Как я уже сказал, это казалось нам правильным, и я думаю, что это проявилось, когда мы объявили имя, так что с тех пор это была не что иное, как любовь.

EM: Ранее в этом году HARE записали свой дебютный EP. Как проходил процесс записи? Каков ваш процесс написания песен как группы?

SI: Этот EP я делал 3 года.До того, как мы все встретились и начали играть вместе, я просматривал эти песни как сольный проект. Я очень тесно работал со своим приятелем Джеймсом Меркенсом над созданием этих песен, но даже это не заняло много времени, потраченного на сборку всего этого. Ожидалось, что этот EP выйдет в январе 2016 года, но, слава богу, этого не произошло. Он не был готов, и я не знал, что звучит хорошо. Я только что закончил колледж и был так взволнован выпуском чего-то, что полностью пренебрегал качеством того, что собирался выпустить.В конце концов кто-то сказал мне, что как только ваше искусство появится в сети, все будет готово. Думаю, я действительно взглянул на музыку и на то, где я был как артист, и передумал. Он не был готов, поэтому я работал с несколькими музыкантами, инженерами, продюсерами и микшерами, чтобы выяснить, что нужно этим песням. В процессе я познакомился с группой и начал работать над живым звуком, который действительно повлиял на то, что мы сделали с записями песен. Мы пошли и перезаписали все старые треки более низкого качества и действительно придали им нужный звук.Это была настоящая кривая обучения.

Что касается процесса написания песен, он всегда меняется. Все началось с того, что я писал песни, используя только гитару, петлевую педаль и свой голос, но теперь все становится гораздо более совместным. Для меня это новый процесс, но я думаю, что он окупится. Многие новые песни, которые мы придумываем, звучат безумно.

EM: Я читал, что вы оттачивали свои навыки написания песен в колледже, а затем вернулись в Нью-Джерси и начали играть на вечерах с открытым микрофоном в районе трех штатов.Что заставило вас отложить свою страсть к музыке на второй план и что привело к вашему решению снова заняться ею? Что привело вас к желанию пробиться на музыкальную сцену Нью-Йорка? Что вам нравится в музыкальной сцене Нью-Йорка и как она вдохновляет вас как музыканта?

SI: Музыка всегда была моей страстью, но, думаю, учитывая то, как я рос и в какой среде жил, мне казалось невозможным успешно писать и исполнять собственную музыку. Когда я был молод, я участвовал в нескольких музыкальных программах как в школе, так и вне ее, и, хотя моя любовь к музыке довольно хорошо развивалась и постоянно росла, пение и роль фронтмена казались недосягаемыми.Я слушал рок-группы с безумно талантливыми солистами, вокал которых был таким высоким, уникальным и крутым. Как будто не было выстрела, я делал что-то близкое к тому, что делал Роберт Плант, понимаете? Это казалось невозможным, поэтому я застрял на гитаре и хотел посмотреть, смогу ли я найти счастье, работая в музыкальном бизнесе или во всем, что связано с музыкой. Я просто любил музыку так сильно, что подумал, что если я не предназначен для сцены, может быть, я смогу работать за кулисами. Однако, когда я учился в колледже, у меня была возможность работать в компании, которая управляет крупными артистами.Я ненавидел это. Но единственная причина, по которой я ненавидел это, заключалась в том, что чем больше я работал для этих артистов, помогая им изо дня в день, тем больше я понимал, что в них нет ничего особенного, и что я могу делать то же, что и они, и, возможно, даже лучше. Это был действительно момент, изменивший мою жизнь, потому что это был момент, когда музыка снова стала для меня выбором.

Что касается Нью-Йорка… Я думаю, что это одна из лучших музыкальных сцен, на мой взгляд. Так легко просто пойти посмотреть или даже сыграть шоу, что отлично подходит для начинающих артистов.Мы пытались устроить шоу в Лос-Анджелесе, пока записывали клип, но это было практически невозможно. К счастью, мы нашли отличное место под названием AMPLYFi в Голливуде, которое позволило нам устроить шоу, но я хочу сказать, что в Нью-Йорке заказ шоу не составляет большого труда. Возможно, вам придется заплатить свои взносы и доказать заведению, что вы можете получить солидный штат сотрудников, прежде чем вам дадут главную сцену, но это понятно.

EM: Я читал, что пару недель назад вы проводили вечера открытого микрофона и упомянули, что хотели бы проводить их чаще.Что вам нравится в таком стиле исполнения?

SI : Мне просто нравилось демонстрировать что-то новое толпе, которая просто пытается поделиться своим искусством. Я забыл, каково это. Раньше я ненавидел их из-за списка ожидания и короткого времени, которое у вас было, чтобы продемонстрировать свои вещи, но после всего лишь выступлений в Нью-Йорке было так освежающе просто появляться, болтаться, ждать, пока назовут ваше имя, и играть. Никаких суждений и необходимости продавать себя; просто окно для вас, чтобы попробовать что-то новое для свежей пары ушей.

EM: Ребята, недавно вы сняли свой первый клип! На что был похож этот опыт и что послужило источником вдохновения для идеи видео? Похоже, это было очень весело!

SI: Это был потрясающий опыт. Я должен поблагодарить моего приятеля и режиссера Шона Стэнтона за то, что они сделали это для нас. Мы познакомились около полутора лет назад и сошлись. Просто в нужном месте в нужное время. Я позвонил ему, просто чтобы узнать о нем, о том, что он задумал, и об идее видеоклипа на сингл «Rolls Along», и он был более взволнован этой идеей, чем я, и действительно убедил меня воплотить ее в жизнь. .Он убедил нас прилететь и снять его в Лос-Анджелесе, где у него было больше ресурсов, что мы и сделали, и это был такой взрыв. Будьте начеку в начале июня!

EM: Ребята, кого вы сейчас слушаете, что, по вашему мнению, людям нужно услышать? Есть какие-нибудь новые/восходящие группы?

SI: Майк Санта Круз познакомил меня с Королем Жизардом и Волшебником Ящериц. Я очень сомнительно отношусь к прог-року, но он убедил меня попробовать, и это нереально. Джеймс Ликата и фильм «Зови меня своим именем» вернули меня к Суфьяну Стивенсу.Что касается перспективных групп, Джон Каплан состоит в другой группе под названием «Wishbone», которая теперь стала моей новой любимой группой. Недавно они выпустили EP, и это нереально. О, а еще мы очень заинтересовались проектом нашего приятеля Кевина Кендрика «Большое да и маленькое нет». Его новый альбом «Mise En Abyme» восхитителен. Майк фактически снял видеоклип на один из синглов с альбома, а Джеймс и Грэм присутствуют с группой от концерта к концерту. Обязательно послушайте их. Кроме того, я всегда слушаю Tame Impala и все, что мне дает мой плейлист Spotify Discovery.

EM: Недавно вышел первый сингл HARE, Rolls Along! Что вы можете сказать о песне? Я читал, что на Spotify было более 1000 стримов. Каково это, получить такой отличный отклик на песню за такой короткий промежуток времени?

СИ: Нереально, если честно. На данный момент у нас более 2500 потоков, и так приятно знать, что люди слушают. Мы должны с чего-то начинать, и для нашего первого сингла это отличное начало.Но помимо всего прочего, это просто мечта знать, что люди слушают. Этим песням потребовалось некоторое время, чтобы обрести жизнь, и это так сюрреалистично, наконец, выпустить их, чтобы начать собственную жизнь.

EM: Вечеринка, посвященная выпуску вашего мини-альбома, состоится 2 июня и на The Knitting Factory в Нью-Йорке. Чего вы больше всего ждете от шоу и чего могут ожидать ваши поклонники?

SI: Мы вытаскиваем большие пушки для этого. Мы всегда выкладываемся по полной на сцене, но это наш первый раз, когда мы играем сет, который длится больше часа.Кроме того, мы впервые будем играть с духовой секцией! Мы также работаем над визуальным аспектом шоу, которое мы безумно рады продемонстрировать. Я не могу выразить, насколько я взволнован. Это шоу готовилось для меня 3 года, так что не может быть, чтобы оно не стало хитом.

EM: Что ждет группу дальше?

СИ: Музыка. Музыка. Музыка. Просто больше музыки. У нас есть новые мелодии, и мы готовы их записать. Также больше шоу… потому что мы любим играть.Но это никогда не изменится.

 

Кто станет композитором?

Временами я чувствовал, как мои кости содрогаются от звуков музыки в прошлое воскресенье в масонском храме в Детройте. Сидя там, окруженный тысячами других людей, переживавших то же самое, что и я, неспособный слышать ничего, кроме баритона голоса Мэтта Бернингера, грохота барабанов и бренчания гитар, я погрузился в событие, не похожее ни на одно другое. другое я испытал.Конечно, это было громче, чем что-либо еще, с чем я сталкивался, но не в плохом смысле. Когда я уходил с концерта, я слишком торопился, чтобы думать о чем-либо, но после того, как я позволил этому устояться в течение нескольких дней, мне есть что сказать.

The National — инди-рок-группа (что бы это ни значило), основанная около 18 лет назад в Кливленде, штат Огайо. Группа, состоящая из вокалиста Мэтта Бернингера и двух братьев, Брайса и Аарона Десснеров и Скотта и Брайана Девендорфов, является одним из основных элементов того, что, пожалуй, лучше всего можно было бы описать как Very Sad Rock™.За семь студийных альбомов и многолетнюю концертную деятельность группа приобрела большую и преданную фанатскую базу. Они выступали на политических мероприятиях президента Барака Обамы, появлялись в «Поздней ночи с Джимми Фэллоном» и участвовали в таких популярных телешоу, как «Игра престолов» и «Подпольная империя». Их последний альбом Sleep Well Beast , продвижение которого было смыслом существования концерта, который я посетил, включает сингл «The System Only Dreams in Total Darkness», который в настоящее время возглавляет американский чарт альтернативных песен для взрослых.

Да, это колонка классической музыки. Потерпи.

Впервые я узнал о The National, потому что услышал произведение классической камерной музыки. В частности, пьеса под названием «Баллады об убийстве», которая была представлена ​​​​в альбоме Filament 2015 года восьмого черного дрозда, одного из самых талантливых и интересных новых музыкальных камерных ансамблей, действующих сегодня. В то время я слушал исключительно классическую музыку (ошибка) и понятия не имел, кто автор «Баллад об убийстве», человек по имени Брайс Десснер.Быстрый поиск в Google установил его личность как гитариста, «наиболее известного как участник номинированной на премию Грэмми группы The National». Я действительно не ожидал этого.

Это было, возможно, началом моего разучивания нескольких неправильных представлений о природе и личности людей, которых мы называем композиторами. Часто в слове есть что-то, что мы склонны освятить. Какая-то часть ярлыка должна быть сохранена, скрытый, исключающий аспект, который говорит, что композитор может быть этим , но не тем .Композитор может быть скрипачом, но не рок-звездой. Музыку композитора можно играть в оперном театре, но не на стадионе. И из-за того, как этот термин рассматривается, многие люди, которых следует считать композиторами, не учитываются.

Это не обязательно относится к Брайсу Десснеру. Хотя его известность, безусловно, связана с его ролью в The National, он также соответствует традиционному определению композитора в других своих работах. Во-первых, у него есть для этого родословная: он получил степень магистра в Йельской музыкальной школе, одной из самых престижных программ для выпускников в стране.Кроме того, у него много музыки, сочиненной в так называемой классической традиции, то есть записанной на бумаге и переданной исполнителям для интерпретации. Его композиции обычно звучат смутно постминималистично, если вы хотите знать (и вы можете слушать музыку, классифицированную таким образом). В дополнение к восьмому черному дрозду он написал для некоторых из самых престижных классических ансамблей в стране, включая Квартет Кронос и Лос-Анджелесский филармонический оркестр. Так что почти все согласятся, что он композитор.

То же самое можно сказать и о Джонни Гринвуде из Radiohead, написавшем чудесную музыку к фильму Пола Томаса Андерсона 2007 года «Будет кровь». Но есть и другие, чьи действия не так прямолинейны. Некоторые из них — электронные музыканты, художники, которые сочиняют и транслируют музыку самостоятельно и с помощью своих собственных инструментов. В своем замечательном подкасте «Знакомьтесь, композитор» альтистка Надя Сирота подробно рассказала об этом конкретном подмножестве: «Мы вполне можем назвать композитора, который работает с технологиями, который сочиняет без ручки и бумаги, внутри компьютерной коробки, продюсер», — сказала она.«Продюсер. Это справедливо? Это уместно?

Одним из примеров этой группы композиторов, о котором Сирота подробно говорит, является Matmos, электронный дуэт из Балтимора, который записывает и обрабатывает свои собственные сэмплы для создания необычной, сложной и убедительной музыки. Их последний альбом, в частности, является блестящим вкладом, работа под названием Ultimate Care II , названная в честь стиральной машины, которая находится в их подвале. Для этой композиции пара полностью записала звуки этой стиральной машины, и благодаря своему творческому выбору и электронным манипуляциям они создали нечто прекрасное и непревзойденное.

Но разве они композиторы? Я изо всех сил пытаюсь найти причину, почему нет. Ведь если композитор — это просто тот, кто пишет музыку (а что еще может быть?), то это, безусловно, подходит. Они и бесчисленное множество других пишут музыку, которая никогда не попадает внутрь концертного зала, никогда не попадает в руки оркестра, но тем не менее является произведением.

Так что же делает Мицки или Суфьяна певцом и автором песен, а Кендрика — рэпером, а Августу Рид Томас — композитором? Дело в том, что в музыке есть слова? Композиторы тоже пишут песни.Неужели они сами написали слова? Не Вагнер тоже? Дело в том, что это рэп? Рэп это не музыка? В основе его, возможно, лежит простая ясность, попытка провести различие между жанрами: отчасти это, несомненно, проистекает из неотвратимого человеческого принуждения укладывать вещи в маленькие коробочки и закрывать крышки, стремления отделять, классифицировать и рисовать границы именно так. Но каким бы невинным это ни казалось, то, как мы используем язык, во многом меняет наше представление о мире.Может быть, Кендрик — рэпер. Но он может быть и композитором. И когда мы забываем об этом, мы закрываемся от возможного.

Предлагаемые статьи

Тексты песен, содержащие термин: заяц

Слова:

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  
  HARE  KRSHAA  HARE  Кришна Кришна Кришна  Hare   Hare   Hare  Rām  Hare  Rām Rām Rām  Hare   Hare 
  заяц  кришна  заяц  кришна кришна кришна  заяц   заяц   заяц  рам  заяц  заяц  рам
                
        
                    
                
  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама Рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  Заяц  
 Раз, два, раз, два, три, четыре

Привет

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама Рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  
 Кришна

Кришна идет по улице
Прикоснись ко мне лотосными стопами
Я собираюсь поговорить с Радхарани.
Собираюсь попросить у нее деньги

  Заяц  Кришна (  Заяц  
  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  
  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама Рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  Заяц  
 Из Бомбея в Бангалор
Аль-индусы знают счет
Если ты хочешь жить еще немного
  Заяц  ,  Заяц  ,  Заяц 

Если ты не примешь обет
Вы можете съесть 
  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама Рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  Заяц  
  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама Рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  Заяц  
  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама  заяц   заяц 

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  
 Шри-Кришна-Чайтанья прабху доя коро Подробнее
Тома бина ке дойалу джагат-самсаре

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама Рама  заяц   заяц  
  Заяц  Рама  Заяц  Кришна Кришна Кришна  Заяц   Заяц 
  Заяц  Рама  Заяц  Кришна Кришна Кришна  Заяц   Заяц 
  Заяц  Рама  Заяц  Кришна Кришна Кришна  Заяц   Заяц  
 Из Бомбея в Бангалор
Аль-индусы знают счет
Если ты хочешь жить еще немного
  Заяц  ,  Заяц  ,  Заяц 

Если ты не примешь обет
Вы можете съесть 
  Заяц  Кришна  Заяц  Кришна
Кришна Кришна  Заяц   Заяц 
  Заяц  Рама  Заяц  Рама
Рама Рама  Заяц   Заяц 
Это Маха-мантра
Святая святая мантра
Другого пути нет 
  Заяц   Заяц  Рама,  Заяц   Заяц  Кришна
  Заяц   Заяц  Рама,  Заяц   Заяц  Кришна
  Заяц   Заяц  Рама,  Заяц   Заяц  Кришна
  Заяц   Заяц   Заяц   Заяц 
Маар Де Джо Бхи Туйхсе 
 Напев
Повторять
Повторять
Повторять
Повторять
Повторять
Повторять
Повторять

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама Рама  заяц   заяц 

  Заяц  
  Заяц  Кришна
  Заяц  Кришна
Кришна, Кришна
  Заяц  ,  Заяц 

  Заяц  Рама
  Заяц  Рама
Рама, Рама
  Заяц  ,  Заяц 

  Заяц  Кришна
  Заяц  Кришна
Кришна, Кришна
  Заяц  ,  Заяц 

  Заяц  
 нена
Tu cuerpo se pone caliente
Vuélvela no mas (зумба)

  Hace  калория,  hace  калория,  hace  калория, ey
  Hace  калорий,  Hace  калорий,  Hace  калорий, давай
Плайя, пар 
  Заяц  Мадхав
  Заяц  Мадхав Мадхав
  Заяц  Мадхав
  Заяц  Мадхав
  Заяц  Мадхав
  Заяц  Мадхав Мадхав
  Заяц  Мадхав
  Заяц  Мадхав
  Заяц  Мадхав ко дил мне базаль
  Заяц  
 Сангира Санге
Дже койло билас
Се санга на пайя канде нароттама дас

  заяц  кришна  заяц  кришна
Кришна кришна  заяц   заяц 
  заяц  рама  заяц  рама
Рама рама  заяц  
 Гобинде, муканде, ударе, апаре
Харианг, Карианг, Нирнаме, Акаме
Гобинде, муканде, ударе, апаре
Харианг, Карианг, Нирнаме, Акаме

  заяц ,  заяц , харианг, 
 Хай, Бетаби Кехти Хай
Я продолжаю молиться весь день,
Весь день, всю ночь
  заяц  баран  заяц  баран,  заяц  Кришна  заяц  баран
  Заяц  Баран  Заяц  Баран,  Заяц  Кришна  Заяц  
 Ту Хи Ту Дил Мейн Хай Мере Рат Дин Шам Сабере
Хо Фиру Джейн Андхере Ту Хар Пал Сат Хай Мере
  Заяц  Рама  Заяц  Каришна, Каришна Каришна  Заяц   Заяц  

12 экспериментальных подходов к созданию и написанию музыки — профессиональные аудиофайлы

Содержание статьи

Любой, кто хоть сколько-то времени занимался созданием произведений искусства в любой форме, испытал потерю вдохновения.Дело не в том, произойдет ли это, а в том, когда и, что более важно, какие стратегии вы будете использовать, чтобы вытащить себя из пустоты. Или, может быть, у вас нет проблем с выкачиванием нового материала, но вы обнаружите, что работаете шаблонно, роботизированно, используя одни и те же подходы снова и снова, что неизбежно приводит к одинаковым результатам.

В этой статье я надеюсь представить некоторые идеи, которые вы, возможно, раньше не рассматривали для использования в своей работе. Некоторые из этих концепций пришли от коллег, учителей и при изучении творчества других композиторов.Обратите внимание, я использовал в названии нагруженный и иногда злоупотребляющий термин «экспериментальный» из-за отсутствия лучшего описания, но это слово не предназначено для обозначения какого-либо определенного жанра или эстетики.

1. Полевая запись и внедрение

Недавно я написал статью под названием «Руководство по записи в полевых условиях: местоположение, аппаратное обеспечение, программное обеспечение и многое другое» , в которой более подробно рассказывается об этой идее, поэтому я не буду здесь лишним. Но если вы раньше не использовали найденные звуки или не создавали свои собственные инструменты сэмплирования, вам нужно попробовать.Есть определенные вещи, которые просто невозможно использовать исключительно в коробке или с использованием чужой звуковой библиотеки.

2. Гибка схем и изготовление приборов на заказ

Circuit Bending — это искусство или процесс доступа к существующим схемам, которые можно найти в устройствах бытовой электроники, игрушках, старинной электронике и т. д., и манипулирования ими. Николас Коллинз.

Автор знакомит вас с основами пайки и электроники, а также приводит множество замечательных примеров взлома и гибки схем.Книга написана не для инженеров-электриков, а для музыкантов, желающих поэкспериментировать с новыми звуковыми мирами. Мне посчастливилось сотрудничать с одним из виртуозов мира Circuit Bending, Джеффом Бойнтоном. Вместе с экс-матерью изобретения Доном Престоном мы сформировали TriAngular Bent , группу из Лос-Анджелеса, посвященную свободной импровизации и активному слушанию.

3. Модульные синтезаторы с цифровым управлением

В наши дни многие люди используют модульные синтезаторы в самых разных контекстах.Несколько лет назад я брал интервью у нескольких экспертов в области синтеза по поводу возвращения аналога, винила и т. д. в этой статье: «Аналог, лампы, винил и будущее ретро»

.

Безусловно, аналоговое оборудование и внешние синтезаторы, использующие цифровые генераторы с управлением CV, имеют характерный звук. Попасть в эту кроличью нору может быть непомерно дорого, поэтому я предлагаю действовать осторожно, если вы не подумали об этом. Но сейчас доступно несколько недорогих полумодульных устройств, которые могут дать вам представление о том, что возможно.А интеграция модульных синтезаторов с DAW, такими как Ableton или новый Logic 10.5, может дать потрясающие результаты в живом исполнении. Ключевым моментом здесь является то, что вам не нужно выбирать между цифровым и аналоговым, потому что они прекрасно работают вместе. Вот статья несколько лет назад о модульных вещах, которая может быть полезна: «Что, почему и как модульный синтез»

4. Мир iOS

В то время как некоторые полностью освоили мир создания музыки для iOS, другие все еще отвергают его как подход непрофессионального уровня.Это просто не соответствует действительности. Есть несколько невероятных приложений, возможности которых недоступны для любого другого плагина. На ум сразу приходят две игры: Borderlands и Samplr. Если у вас есть iPad, я рекомендую вам ознакомиться с ними и с миром iOS в целом. Такое программное обеспечение устраняет разрыв между прибором и приложением способами, которые невозможны полностью в коробке. Прочтите эту статью, чтобы узнать больше об iOS: «10 странных аудиоприложений iOS для создания музыки»

5. Каталог атрибутов

Каждый знает какое-нибудь музыкальное произведение, которое вызывает у него неописуемый резонанс.Но на самом деле описывать можно много и очень подробно. В своей книге «Создание музыки — 74 стратегии для производителей электронной музыки» Деннис ДеСантис описывает процесс, который он называет созданием каталога атрибутов. Подход состоит в том, чтобы разобрать и проанализировать произведение в мельчайших деталях и составить список всех музыкальных элементов, которые можно извлечь — структура, гармоническое движение, мелодический контур, ритм, темп, метр и т. д.

Затем вы создаете своего рода шаблон на основе вашего анализа и используете его в качестве отправной точки для вашей собственной работы.Хотя будут очевидные сходства, они также, безусловно, будут звучать по-разному, и независимо от того, будете ли вы в конечном итоге использовать произведение или нет, вы изучите некоторые музыкальные приемы и структурные подходы, которые вы, возможно, не рассматривали ранее. Книга ДеСантиса также полна других замечательных идей, так что вы можете взглянуть!

6. Смешанный счетчик, нечетный счетчик, мультиметр и без счетчика

Прослушав и проанализировав бесчисленное количество студенческих работ за последние 10 лет, я чувствую, что нужно сказать следующее: n все должно быть в размере 4/4 с 8-тактовыми фразами .

Попробуйте написать что-нибудь на 7, или 5, или 13. Вы можете мгновенно вдохновиться. Добавьте 9-й или 10-й такт в конце фразы, чтобы создать предвкушение и вызвать интерес. Попробуйте использовать два или более метра одновременно для создания богатой ритмической сложности. Или вообще выкинуть метр и позволить работе развиваться органично. Эти устройства раньше использовались во всех видах жанров, поэтому проведите небольшое исследование, и вы можете быть удивлены, обнаружив, что метрическая сложность — это то, что вы слышали много раз раньше, даже не осознавая, что она там была.

7. Текстура и гармония

Легко запутаться в правилах традиционной гармонии. Знакомство и сотни лет западной музыки закрепили эти звуки и тональности в нашем сознании. Хотя в современной музыке предпринимались попытки вырваться на свободу, обычному слушателю или продюсеру, хорошо разбирающемуся в популярной культуре, трудно думать о гармонии как-то иначе. Но я предлагаю, как и многие другие до меня, думать о звуке как о текстуре, а не о линейных структурах, следуя правилам, экстраполированным из музыки Баха.

По своей сути структура и форма основаны на разнообразии и временном расположении. Западная гармония — лишь один из способов достижения разнообразия. Я имею в виду изменение мышления, и, не выходя за рамки этой статьи, я остановлюсь на этом. Но если вы никогда ее не слышали, послушайте Metastaseis Янниса Ксенакиса (около 1954 г.). Абсолютный шедевр!

8. Рандомизация и неопределенность

Джон Кейдж и другие открыли использование неопределенности и случайности в композиции, и эти идеи радикально изменили ход современной музыки во второй половине 20-го века.На мой взгляд, этот сдвиг парадигмы представлял собой резкое искажение творческого спектра, лежащего между выражением и открытием.

Вещи сместились в сторону открытия и отказа от самовыражения, идея заключалась в том, что единственный способ выразить что-то новое — это сначала обнаружить это случайно или с помощью какого-либо другого процедурного механизма. Другими словами, вы можете выразить только то, что уже знаете или испытали. Так что с этой целью использование случайных процедур и неопределенных ситуаций может быть весьма полезным.

Помимо рандомизации скоростей или «очеловечивания» длительности, подумайте о случайных структурах, гармонии, мелодии, ритме и т. д. Интересная особенность случайно сгенерированной группы нот заключается в том, что когда она становится петлей, она больше не кажется случайной. И в самом деле, всего одно повторение может превратить случайную последовательность в упорядоченную серию событий.

9. Импровизация — вернитесь к своему инструменту

Слишком часто мы погружаемся в цифровой мир и невероятную мощь программного обеспечения.В то время как нажатие кнопок и вращение ручек могут быть чрезвычайно приятными с точки зрения звука, в традиционном инструменте есть что-то интуитивное и тактильное, что невозможно заменить. Я использую здесь слово , традиционное , выделенное курсивом, потому что я верю, что компьютер и MIDI-контроллеры, безусловно, являются самостоятельными инструментами.

Но если вы когда-либо играли на каком-либо инструменте или изучали его в прошлом и обнаружили, что отдалились от него из-за силы и привлекательности технологий, я предлагаю примириться.И лучший способ вернуться к этому — свободная импровизация или, как назвал это мой бывший учитель, Джо Диорио , великий джазовый гитарист, жестовая импровизация.

РЕКЛАМА

Запишите, как вы играете утром первым делом в течение 10 минут или около того. Свободно импровизируйте, не обращая внимания ни на что, кроме звука, который вас движет. Старайтесь играть идеально, без ошибок и настолько медленно, насколько это необходимо. Попробуйте сыграть во что-то, во что раньше не играли (на удивление сложная задача).Через несколько недель или месяцев найдите время, чтобы прослушать записи и найти драгоценности, когда они появятся.

10. Косвенные стратегии

В 1974 году Брайан Ино и Питер Шмидт выпустили набор рукописных бамбуковых карточек под названием Косвенные стратегии (с подзаголовком Более ста важных дилемм ), которые представляли собой набор дилемм, которые вдохновляли стратегии для творческого продвижения вперед. Вы можете думать о них как о отправных точках, установках, технических подходах или просто вдохновляющих и необычных способах мышления.Теперь существует веб-версия, которая будет предлагать новую идею при каждом обновлении экрана. Некоторые примеры включают:

  • Бесконечно малые градации
  • Из каких разделов состоят разделы? Представьте себе движущуюся гусеницу
  • Уничтожить – ничего – самое главное
  • механизировать что-то своеобразное
  • Принять совет
  • Определить область как «безопасную» и использовать ее в качестве привязки

11. Max/MSP и Max для Live

Иногда нужно сделать что-то радикальное, чтобы двигаться вперед необычным образом.Возможно, вам надоело играть с инструментами, сделанными другими, или вы чувствуете себя ограниченным тем, что они могут и чего не могут делать. Создание собственного программного обеспечения кажется непреодолимой задачей для многих, не имеющих опыта программирования. Но это не тот случай. Max/MSP позволяет любому создавать новые приложения или, в случае с Ableton Live, новые подключаемые устройства, не зная сложных языков программирования.

Это графическая среда на основе объектов, в которой используются экранные, входные и выходные кабели между объектами, что делает ее естественной для тех, кто знаком со звуковым оборудованием и трактом прохождения сигнала.Хотя кривая обучения немного крутая, награды невероятны. Max/MSP, созданный и поддерживаемый Cycling ’74 , приобретенный Ableton в 2017 году, может похвастаться активным сообществом пользователей, которые предоставляют богатый источник поддержки и бесплатное программное обеспечение. Нет ничего лучше создания приложения или плагина, разработанного специально для ваших нужд.

12. Активное слушание

Любому музыкальному исполнителю, продюсеру или композитору должно быть очевидно, что активное слушание является важнейшим навыком.Прослушивание чужих работ абсолютно необходимо для обогащения вашего звукового словаря и расширения музыкальной палитры. Но слишком часто мы склонны слушать один и тот же материал снова и снова, и хотя это может быть хорошо на каком-то уровне, было бы упущением не исследовать богатство и разнообразие музыки, которая теперь доступна нам через потоковую передачу и другие источники.

С точки зрения человека, рожденного исключительно в виниловом мире на заре FM-радио, иметь доступ к музыкальным идеям в глобальном масштабе невероятно и ошеломляюще.Я предлагаю каждый день находить по одной песне или музыкальному произведению незнакомого жанра для прослушивания. Вот отличный сайт, который позволяет получить доступ к диаграмме разброса тысяч музыкальных жанров.

По словам разработчика Гленна Макдональда, «Every Noise at Once — это постоянная попытка создать алгоритмически сгенерированную, скорректированную для удобочитаемости диаграмму рассеяния музыкального жанрового пространства, основанную на данных, отслеженных и проанализированных Spotify на предмет 4367 жанровых различий. по состоянию на 21 мая 2020 г. Калибровка нечеткая, но в целом вниз более органично, вверх более механически и электрически; левый более плотный и атмосферный, правый более острый и бодрый.

Вдохновение может прийти, когда вы меньше всего его ожидаете, и часто оно возникает как смесь предыдущего опыта. Отсюда следует, что чем больше опыта прослушивания вы сможете накопить, тем лучше.

Выводы

Я предлагаю эти мысли не как формулы, решения или догматические подходы, а просто идеи, которые могут дать творческую искру. Наша реальность — это не что иное, как набор наших восприятий, что означает, что мы всегда контролируем ситуацию на фундаментальном уровне. Поэтому, если вы обнаружите, что находитесь в застое или в творческом тупике, прислушайтесь к совету Джона Кейджа и : «Выберитесь из любой клетки, в которой вы оказались.


Ознакомьтесь с другими моими статьями, обзорами, интервью и моей серией видеоуроков Synthesis 101 , доступных исключительно на The Pro Audio Files.

Подпишитесь на меня в Twitter: @PMantione
Instagram: philipmantione

Филип Мантионе
Филип Мантионе — композитор, синтезатор, гитарист, педагог и саунд-художник, работающий на экспериментальной музыкальной сцене Лос-Анджелеса.Его музыка была представлена ​​на фестивалях, в музеях и галереях по всему миру. Его текущий проект — TriAngular Bent, электроакустическое трио, в состав которого входят Дон Престон (один из основателей группы Mothers of Invention Фрэнка Заппы) и виртуоз схемотехники Джефф Бойнтон. Подробности на philipmantione.com

Come Together – факты о песнях, информация о записи и многое другое!

написано: Lennon-McCartney 21, 22, 23, 25, 29, 30 июля 1969
Производитель: Георгий Мартин
Инженеры: Geoff Emerick, Фил Макдональд

Выпущен: 26 сентября 1969 г. (Великобритания), 1 октября 1969 г. (США). : гармоничный вокал, бас-гитара, электрическое пианино
Джордж Харрисон: соло-гитара, ритм-гитара
Ринго Старр: ударные, маракасы

«Come Together», заглавная песня на альбоме The Beatles Abbey Road , была задумана Джоном Ленноном как политический лозунг писателя, психолога и активиста движения за наркотики Тимоти Лири.

Это была классная пластинка — это один из моих любимых треков Битлз или, скажем так, один из моих любимых треков Леннона. Это фанк, это блюз, и я довольно хорошо пою. Мне нравится звучание пластинки. Вы можете танцевать под нее. Я бы купил!

Джон Леннон
Все, что мы говорим , Дэвид Шефф

«Come Together» был написан для кампании Тимоти Лири против Рональда Рейгана на посту губернатора Калифорнии.Лири и его жена Розмари отправились в Монреаль на постельную постель Джона и Йоко во имя мира, которая состоялась 1 июня 1969 года. Лири участвовали в записи песни Леннона «Give Peace A Chance», и имена обоих были отмечены в текстах песен.

Все говорят о:
Джон и Йоко, Тимми Лири, Розмари,
Томми Смозерс, Бобби Дилан, Томми Купер,
Дерек Тейлор, Норман Мейлер, Алан Гинзберг, Харе Кришна
Харе Харе Кришна

'9000 Chance'

На следующий день Леннон предложил Лири помощь в предвыборной кампании.Его лозунгом было «Собирайтесь вместе, присоединяйтесь к партии». Леннон прислал Лири демо-запись с идеями песен. Однако кампания закончилась, когда Лири был заключен в тюрьму за хранение каннабиса, что позволило Леннону записать песню с The Beatles.

Вещь создана в мастерской. Это абракадабра; «Come Together» было выражением, которое Лири придумал для своей попытки стать президентом или кем бы он ни хотел быть, и он попросил меня написать предвыборную песню. Я пытался и пытался, но я не мог придумать ни одного.Но я придумал это , «Come Together», что было бы ему не к добру — у вас не могло быть такой агитационной песни, как это , верно?

Джон Леннон
All We Are Saying , Дэвид Шефф

Лири был ошеломлен, когда пришел послушать запись песни The Beatles.

Хотя новая версия определенно была музыкальным и лирическим улучшением моей предвыборной песни, я был немного обижен тем, что Леннон обошёл меня таким образом… Когда я послал Джону мягкий протест, он ответил с типичным для Леннона обаянием и остроумием. что он был портным, а я был покупателем, который заказал костюм и не вернулся.Поэтому он продал его кому-то другому.

Тимоти Лири
A Hard Day's Write , Стив Тернер

«Come Together» была последней политизированной позицией Леннона в «Битлз», хотя большая часть ее была окутана образами: песня высмеивала подставных лиц хиппи, которые искали последователей среди отбросы общества.

В музыкальном плане песня «Come Together» была взята из песни Чака Берри 1956 года «You Can’t Catch Me». обе песни содержат строки «А вот и старый плоский верх».Позже на Леннона подал в суд издатель Берри Моррис Леви. Они уладились во внесудебном порядке, и Леннон согласился записать еще песни, принадлежащие Леви.

«Come Together» — это me — неясно написано вокруг старой штуки Чака Берри. Я оставил строчку в «А вот и старая плоская вершина». Это и ничего , как в песне Чака Берри, но они подали на меня в суд, потому что однажды я признал влияние. Я мог бы изменить ее на «А вот и старое железное лицо», но песня остается независимой от Чака Берри или кого-либо еще на земле.

Джон Леннон, 1980
All We Are Saying , Дэвид Шефф

Результатом стал его альбом 1975 года Rock 'N' Roll , который содержал песни Берри «Sweet Little Sixteen» и «You Can’t Catch Me» вместе с песней Ли Дорси «Ya Ya» (также записанной с 11-летним Джулианом Ленноном на барабанах для песни 1974 года « Walls And Bridges »).

Версия «Come Together» была включена в альбом The Beatles Love . Его длительное затухание дополнено элементами из «Dear Prudence».После песни можно услышать отрывок «Can you take me back», который последовал за «Cry Baby Cry» в White Album .

Черепаха и Заяц Учат темпу и многому другому! - Танец антилопы

«Черепаха и заяц» — одна из самых известных басен Эзопа, рассказов, приписываемых Эзопу, рассказчику и рабу, жившему в Древней Греции. Кажется, что большинство детей уже знакомы с этой историей; многие говорят, что «видели фильм».

Я написал песенку о черепахе и зайце, чтобы научить их музыкальному темпу и помочь детям подумать о структуре рассказа и персонажах.Вы можете найти образец и скачать мою песню на Songs for Teaching или CDBaby. Тексты песен ниже. Это простая песня из трех аккордов в C; Я обычно играю на укулеле. Отдайте должное моему CD-продюсеру Эрику Килберну из Wellspring Sound за все дополнительные инструментальные партии на записи. Он обожает играть на своем старинном банджо-лине, который издает немного дурацкий звук.

Когда я пою эту песню в классе, я сосредотачиваюсь на изучении противоположностей, быстрого и медленного. Я также ввожу темп, скорость или темп произведения.Иногда музыка идет медленно, как черепаха, а иногда быстро, как заяц.

Сначала мы исполняем песню как двигательную активность. Я предлагаю детям встать и двигаться медленно, как черепаха, а затем быстро прыгать, как заяц. Сначала дети играют обе партии, но во время «сонной» части песни они обычно решают, какую партию они хотят сыграть: зайцы дремлют, а черепахи продолжают медленно перемещаться по комнате, пока не выиграют. Ура!

Повторяем песню сидя.Я использую ударные инструменты, такие как шейкеры и ритм-палочки. Я прошу детей присоединиться ко мне и сыграть в разных темпах этой песни. Иногда я делю детей на две группы; группа черепах играет яйцами-шейкерами во время «черепашьих» частей песни, группа зайцев играет ритм-палочками во время частей зайцев. Каждый может играть во время частей, в которых участвуют как черепаха, так и заяц.

Чтобы получить больше удовольствия от истории, вы можете предложить детям сделать марионеток из палочек и устроить собственное кукольное представление, рассказывая историю своими словами или, возможно, напевая отрывки из песни.

Басни, конечно, имеют «мораль». В случае с этой историей «медленный и устойчивый выигрывает гонку». Спросите детей, какой персонаж им больше всего нравится, и почему черепаха выиграла гонку, а заяц проиграл, хотя он был быстрее. Это хороший урок: иногда результат оказывается не таким, как вы ожидаете. Тот, кого все считают таким «медленным», все равно может победить!

Черепаха и Заяц

Басня Эзопа – Слова и мелодия © 2015, Лиз Бьюкенен

 

Целый день наблюдайте за черепахой, бредущей вперед, ее шаги такие медленные.

И весь день заяц бежит быстро!

Смотри, как он прыгает, смотри, как он прыгает.

Черепаха, такая медленная, ох, такая медленная.

Заяц, так быстро! Застегивай, застегивай быстро. Заяц, так быстро! Застегивай, застегивай быстро.

 

Так говорит заяц: «А как насчет гонки?

Потому что я знаю, что выиграю первое место.

Сможет ли черепаха победить меня? Никогда!"

Тогда черепаха говорит: «Неважно».

На старт, вперед!

 

Смотри, как заяц идет, идет, идет! Смотри, как быстро прыгает заяц!

Смотри, как заяц идет, идет, идет! Смотри, как быстро прыгает заяц!

А вот и черепаха, такая медленная.Черепаха, он придет последним.

Черепаха, такая медленная. О, так медленно.

Заяц, так быстро! Застежка-молния быстро. Заяц, так быстро! Застежка-молния быстро.

 

Так говорит заяц: «Эта гонка несложная,

Так что, думаю, я вздремну.

Гонки с черепахой — это такая скука.

Вот заяц ложится и скоро храпит.

 

Затем идет черепаха с постоянной скоростью.

Всегда медленно, но все же в гонке.

Медленно, так медленно, но он добирается,

И пересекает финишную черту раньше зайца!

 

Порадуйте уравновешенную черепаху!

Хип-хип Ура! Не бойся.

Хоть заяц и проснулся, но слишком поздно

Потому что медленные и устойчивые выиграли гонку.

Да, черепаха продолжила и заняла ПЕРВОЕ МЕСТО!

 

10 звуков кролика и их значение (со звуком)

Кролики милые, пушистые и приятные.Они становятся отличными домашними животными и, как правило, не возражают против того, чтобы их брали на руки дети и взрослые. Эти пушистые друзья любят прыгать и играть, исследовать и экспериментировать, а также общаться с другими кроликами и их человеческими собратьями. В то время как кролики обычно могут понять, что другой кролик пытается передать с помощью звуков, людям обычно не так везет.

Чтобы понять, что кролик пытается сказать с помощью звука, мы, люди, должны сначала определить различные звуки кролика и определить, что каждый из них означает.Вот 10 звуков кролика и их значения.

хрюканье

Это самый распространенный крик кролика, который люди могут услышать. В общем, хрюкающий кролик взволнован и готов к интерактивному веселью. Кролики могут хрюкать, когда видят, что член человеческой семьи возвращается домой после долгого дня, или они могут хрюкать, когда игриво подшучивают над другими кроликами. Самцы, которые не были стерилизованы, имеют тенденцию издавать хрюкающие звуки, когда они тоже готовы к спариванию. Брачное ворчание обычно сопровождается другими признаками желания спариться, такими как кружение и маркировка территории.


кудахтанье

Кролики кудахчут, иногда их называют гудками, когда они невероятно счастливы. Кролики издают легкое кудахтанье, когда они едят пищу, которая им действительно нравится, когда они обнимаются со своими товарищами по среде обитания или когда они сидят на коленях члена семьи человека. Кролики также могут кудахтать, когда им снится приятный сон.


Рычание

Когда кролики злятся, они начинают рычать.Их рычание не похоже на собачье, а напоминает мурлыканье. Тем не менее, милый звук не должен быть ошибочно истолкован как звук удовольствия. Кролик, который рычит, дает окружающим понять, что они недовольны обстоятельствами, в которых они оказались. делает что-то, что угрожает их личному пространству в пределах их среды обитания.


Скрежетание зубами

Кролики, которые скрипят зубами, обычно испытывают дискомфорт или боль.Они могут быть недовольны своим окружением, или у них может быть травма или проблемы со здоровьем, которые должны быть проверены ветеринаром. Если ваш кролик начинает скрипеть зубами, сначала попробуйте переместить его в более удобное место. Если трение продолжается, тщательно проверьте их конечности и животы на наличие дискомфорта. При обнаружении какого-либо дискомфорта может потребоваться посещение ветеринара.


Визг

Слышать кроличий визг довольно редко, и на самом деле многие владельцы никогда не слышат визга своего пушистого питомца на протяжении всей жизни.Звук больше похож на крик, чем на что-либо, и означает, что кролик сильно недоволен или ранен. Кто-то может сдерживать их, когда они хотят убежать, они могут бояться, когда поблизости находится хищник, или они могли как-то серьезно пораниться. Каждый раз, когда кролик визжит, важно предпринять шаги, чтобы выяснить, почему именно.


Кролики будут топать ногами, когда злятся, потому что они хотят выйти за свои барьеры или потому что им нужна игрушка, с которой играет другой кролик.Однако не все кролики топают ногами; это зависит от их уникальной личности. Некоторые упрямые кролики часто топают ногами, в то время как другие, более спокойные, никогда этого не делают.


Скулящая

Люди могут хныкать, когда они расстроены, но кролики обычно делают это, когда боятся. Вы можете услышать хныканье кролика, если он напуган быстро движущимся объектом или когда кто-то, кого он не знает, пытается поднять его или удержать на месте. Скуление отчетливое и не может быть ошибочно истолковано как любой другой звук, который может издавать кролик.


Мурлыканье

Мурлыкающие кролики такие же довольные животные, как и кошки. Мурлыканье кроликов и кошек тоже похоже. Кролик, скорее всего, будет мурлыкать, когда его радостно гладят, он бездельничает на коленях или прижимается к безопасной мягкой кровати в своей среде обитания. Владельцы должны хорошо относиться к настроению своего кролика, когда он мурлычет.


Напевая

Точно так же, как мы, люди, наслаждаемся своим временем в саду, кролики будут мычать, когда они довольны своими текущими обстоятельствами.Кролики могут периодически мычать, бродя по дому и играя с различными игрушками. Гудение тонкое, и его может быть трудно услышать, если вы не уделяете ему достаточно внимания.


Чихание

Кролик может чихнуть по нескольким причинам. Чихание может произойти, когда кусочек травы или пыльцы застревает в их носовом проходе. Чихание также может быть вызвано закупоркой дыхательных путей кусочком пищи. Кролик, страдающий респираторной инфекцией, может постоянно чихать, пока ему снова не станет лучше.Звук чихания похож на сухой кашель и безошибочен.

В заключение

Поняв эти кроличьи звуки и их значение, вы сможете лучше общаться со своим пушистым питомцем и обеспечивать удовлетворение всех его потребностей. Возьмите за правило учитывать обстоятельства всякий раз, когда ваш кролик издает один из этих звуков, чтобы вы знали, что это означает и что вам следует делать. Но самое главное, получайте удовольствие от знакомства со своим домашним кроликом поближе! Какие звуки кролика вам нравятся больше всего? Дайте нам знать, что вы думаете в разделе комментариев.


Избранное изображение предоставлено: PublicDomainPictures, Pixabay

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.