Все для детей своими руками: Поделки для детей своими руками: 100 мастер-классов с пошаговым фото и видео

Содержание

Для детей — своими руками — ikirov.ru

Как говорится, развивающие игрушки бывают разные. Но даже в самом названии содержится две составляющие , которые определяют суть: «игрушка» и «развивающая».

Соответственно, развивающую игрушку сделать сложнее в два раза. Для начала нужно определиться, а в чем будет функционал игрушки? Как она поможет ребенку развиваться? Тут без консультаций с детскими психологами, педагогами не обойтись. Работа довольно кропотливая, потому что надо «научить» и «не навредить».

Когда с функционалом и целями более-менее определились, можно приступать к разработке самой игрушки. Хотя, обычно, процессы идут параллельно. Но и саму игрушку сделать не так-то просто. Важно сочетать в ней практичность (дети любят все разбирать и раскручивать), безопасность (чтобы все детали, особенно мелкие, были крепко пришиты, не могли нанести вреда), ну и, конечно же, развивающий элемент. Создается эскиз за эскизом, пробуются все новые варианты. Но даже если, казалось бы, все удалось так, как хотелось, все на своих местах, может оказаться, что игрушка ребенку не нравится. И с этим ничего не поделать. Придется начинать все сначала.

Так что добросовестному производителю, который действительно заботится о качестве и пользе своей продукции, приходится очень сильно попотеть, прежде чем новый товар появится в ассортименте.

Но, на фоне выгоды и производственного процесса, мы как-то забыли про творческую составляющую создания игрушек, каких бы то ни было. Создать игрушку для ребенка просто, было бы поярче? А вы попробуйте. Попробуйте создать что-то оригинальное, чего нет у других, что понравится ребенку. Хотя бы представьте. Получилось? Если да — то вы творческий человек, с абсолютно «незамыленным» взглядом на мир. Правда, скорее всего, не получится.

Но есть люди, которые могут и умеют создавать развивающие игрушки для детей. Более того, делают это с душой. И можно быть уверенными, что дело их рук найдет себе благодарных владельцев.

«Процесс создания игрушки не так прост, как может показаться»

На этот раз мы поговорим с человеком, который многое знает о развивающих игрушках и сам принимает активное участие в их создании. Это Людмила Банникова, директор ООО «Наивный мир», кировской фирмы, которая производит уникальный для Кирова и не только товар — текстильные развивающие игрушки.

«14 лет назад развивающей игрушки как таковой вообще не существовало, не было такого понятия. Только-только где-то за границей возникало подобное явление. Изначально мы создавали просто мастерскую по производству текстильных изделий, делали какую-то сувенирную продукцию. Предприятие только создавалось, поэтому брались за любую работу. А текстильной игрушкой занялись, честно говоря, совершенно случайно. Заняться игрушкой нам самим было интересно.

Для того, чтобы создавать игрушки, наверно, должно быть особое состояние души. Голову нужно иметь свободную, чистую, нужно уметь отрешиться от повседневных проблем. Иначе ничего не получится. Ты постоянно учишься, все время что-то где-то выискиваешь, какую-то информацию, идеи. Смотришь на другие работы на выставках, общаешься с людьми.

Процесс создания игрушки не так прост, как может показаться. «Ёкнуть» может вообще в любой момент, ты можешь сидеть в автобусе, смотреть в окно, увидеть что-то, что сможет натолкнуть тебя на какую-то мысль, на какую-то идею. Творческий процесс вообще непредсказуем. Идея как мозаика складывается из различных наблюдений и впечатлений.

Процесс создания игрушки очень долгий. Не все идеи воплощаются до конца. Когда мы только начинали делать игрушки, было гораздо проще, потому что состояние рынка было совсем другое, требования в обществе были другие. На тот момент рынок развивающих игрушек был пуст. А именно в нише текстильных развивающих игрушек вообще не было конкурентов.

По большому счету, любая игрушка — развивающая. Весь развивающий эффект состоит в том, насколько грамотно взрослый может играть с ребенком, что может и хочет дать ребенку. Всегда должен присутствовать заинтересованный человек, который будет играть с ребенком. Меня всегда сильно удивляют люди, которые, например, на выставках, подходят и спрашивают «Мне вот надо такую игрушку… Чтоб ребенок сам с ней играл и развивался». Такого вообще не должно быть. В методичках, которые прилагаются к нашим игрушкам, мы всегда пишем, что игрушка — для совместной игры ребенка и взрослого. Нет, потом ребенок сам начнет играть, но учить-то его все-равно надо.

На тот момент, когда мы начали производство, как раз вот таких игрушек, которые были бы в помощь именно взрослому, для того, чтобы он научил ребенка пользоваться застежками, завязывать шнурки, для того, чтобы развивать фантазию, воображение ребенка, давать ему какие-то знания об окружающем мире. Это как раз и является содержанием нашей игрушки, таких игрушек было очень мало.

Так вот, ниша тогда была свободна, игрушки придумывались хорошо. А сейчас рынок очень заполнен. Очень сложно уже генерировать идеи. Вообще, придумывать очень сложно когда, в принципе, все в мире уже изобретено.

Как рождается игрушка? Тяжело рождается игрушка. Сначала появляется идея, которая может зреть не один месяц, идея обсуждается с дизайнером, создаются эскизы, из которых отбираются наиболее подходящие. Мы смотрим, получилось или не получилось воплотить идею. Отшивается пробный образец, это тоже очень долго: подбор материалов, декоративных и функциональных элементов. То, что покупатель видит на полке — это конечный результат, покупатель не знает, сколько раз это все переделывалось, какие варианты создавались. Процесс создания игрушки — настоящее творчество, со своими удачами, неудачами, творческими кризисами.

Человек, который создает игрушки для детей, не должен быть равнодушным, должен быть постоянно не удовлетворен тем, что есть, чтобы постоянно искать что-то новое, улучшаться. Человек творческий не может быть спокойным, чтобы все у него было размеренно и по полочкам. У меня очень много творческих знакомых. Они, конечно, тоже все разные. Но, видимо, эта «беспокойность» есть в душе у каждого из них, даже если внешне может быть все очень аккуратно. На конечный результат влияет сама личность человека, разные люди делают разную игрушку, опираясь на свои взгляды на мир. Человеку должно быть интересно его занятие, тогда и результат будет радовать».

Создание каждой игрушки — это серьезный труд. И пока человек делает это с душой, пока во главу угла не ставит исключительно прибыль, его продукт найдет отклик в сердцах людей.

Пошив одежды для детей своими руками | Мастер-классы

Пошив одежды для детей своими руками | Мастер-классы — Швейный Советник

Выберите свой регион Мы покажем вам актуальные контакты и цены на доставку

Корзина пуста

Сначала новыеСначала популярные

Сначала новыеСначала популярные

Детская одежда, сшитая своими руками, выглядит отлично! Яркие модели для мальчиков и девочек представлены в этом разделе мастер-классов. Простое построение выкройки и оригинальная отделка позволят Вам быстро сшить уникальные изделия.

Мастер-классы по шитью детской одежды представлены на сайте «Швейный Советник бесплатно для всех!

+7495-235-75-25 Понедельник-пятница с 10:00 до 18:00 +7800-707-27-79 Бесплатный звонок по РФ Задайте нам вопрос Задайте вопрос

Перейти к сравнению. Выбрано товаров:

Личный кабинет Купить в 1 клик Швейная машина Bernina Bernete B33

Спасибо! Ваша заявка отправлена! Мы перезвоним вам в указанное время

Заказать звонок

Спасибо! Ваша заявка отправлена! Мы перезвоним вам в указанное время

Гарантия низкой цены Если у конкурента цена ниже ― вернем разницу. Промокод отправим на email.

Спасибо! Если у конкурента цена ниже ― вернем разницу. Промокод отправим на email. Ваша заявка отправлена! Мы проверим ее и отправим промокод на указанный в профиле адрес электронной почты.

Товар добавлен в корзину! Оставить заявку на товар товар не выбран

Спасибо! Ваша заявка отправлена! Мы перезвоним вам в указанное время

Купон недействителен, просрочен или закончился лимит его использования!

Выберите метод оплаты Купить в рассрочку heading_title

Спасибо! Ваша заявка отправлена! Мы перезвоним вам в ближайшее время

Купить в кредит heading_title

Спасибо! Ваша заявка отправлена! Мы перезвоним вам в ближайшее время

Развивающие игрушки для детей своими руками

    Содержание:

  1. Кукла на руку
  2. Самодельный сортер с фигурами из картона
  3. Пазл
  4. Шуршащие игрушки для малышей своими руками
  5. Гусеница
  6. Сенсорная коробка
  7. Бизиборд — игровой центр для годовалых малышей и старше
  8. Как обеспечить безопасность игрушек, сделанных своими руками?

Тема игрушек для малышей своими руками вызывает недоумение у некоторых родителей. Зачем что-то мастерить, — говорят они, — если все можно купить в магазине? Во-первых, простые развивашки, сделанные своими руками, сэкономят вам деньги. Во-вторых, нередко кроха испытывает больше радости от обычной пластиковой бутылки, наполненной гречкой, чем от сложного игрового комплекса. И, наконец, это творческий процесс, от которого мамы и папы получают не меньше удовольствия, чем их малыши.

Боитесь, что для создания игрушек-развивашек своими руками для детей вам понадобятся особые навыки, материалы и инструменты? Вовсе нет: многие игрушки изготавливаются из подручных средств и не требуют от родителей умения шить, обрабатывать дерево или других специальных знаний. В этой статье мы предлагаем вам 7 идей замечательных развивашек, которые вы сможете самостоятельно сделать дома.

Растите, играйте и развивайтесь! А удобные трусики и подгузники помогут вам не отвлекаться от интересных занятий. Воспользуйтесь специальным предложением и приобретите продукцию Huggies со скидкой.

Кукла на руку

Что понадобится

Длинный носок, атласная лента, нитка, глазки.

Как сделать

Приклейте или пришейте к носку глазки. Для куклы-мальчика сделайте из ленты чубчик, для куклы-девочки — бантик. Проявив фантазию, вы можете сшить целый кукольный театр.

Как играть

Эти развивашки для самых маленьких вы сначала создаете своими руками, а потом ими же оживляете. Наденьте куклу на руку и скажите малышу: «Привет»! Он будет в восторге.

Самодельный сортер с фигурами из картона

Что понадобится

Цветная бумага, белый картон, ножницы, клей, форма для льда.

Как сделать

Многие развивающие игрушки для малышей можно сделать своими руками всего за несколько минут, и эта — одна из них. Вырежьте из бумаги разные фигуры: круги, квадраты, треугольники, звездочки. Пусть у каждой фигуры будет свой цвет: например, круги будут только красными, а квадраты — только синими. Наклейте по одной фигуре в разные ячейки формы для льда. Остальные фигуры наклейте на куски картона, чтобы получились карточки.

Как играть

Малыш сможет раскладывать карточки по соответствующим ячейкам. Эта игра развивает логику и моторику.

Пазл

Что понадобится

Картинка, картон, клей, ножницы или нож.

Как сделать

Сделать эту развивашку для ребенка своими руками совсем несложно. Найдите яркую и красивую картинку, например, вырежьте ее из журнала или распечатайте на принтере. На ней должно быть изображено что-то простое и знакомое малышу: открытка с котиком подойдет, а с любимой футбольной командой папы — нет. Наклейте картинку на основание из картона, дождитесь, пока клей высохнет, затем разрежьте на несколько частей. Вырезать пазы, как на фабричном пазле, нет необходимости, можно обойтись прямоугольными кусочками. Для первой игры изготовьте пазл из четырех фрагментов. Когда малыш освоится с игрой, начинайте резать изображения на большее количество частей.

Как играть

Положите кусочки на стол или на пол. Покажите ребенку, как вы собираете из них картинку. Разберите пазл и дайте крохе повторить ваши действия.

Шуршащие игрушки для малышей своими руками

Что понадобится

Различные пластиковые емкости, крупы или другие шуршащие наполнители.

Как сделать

Обычно малыш начинает проявлять интерес к шуршалкам в 8 месяцев, и вы легко можете изготовить эти детские игрушки своими руками. Возьмите пустой пузырек от витаминов, коробочку от освежающих драже, пластиковую бутылку или другую подходящую емкость. Засыпьте в нее крупу, бисер или иной наполнитель. Если вы боитесь, что малыш сможет открыть игрушку, защитите ее корпус от маленьких ручонок, замотав в носок или кусок ткани.

Как играть

Делать шуршащие игрушки-развивашки своими руками легко и просто. Создайте целый ансамбль шуршалок, каждая из которых звучит по-своему. Пусть малыш сам выбирает, с каким «музыкальным инструментом» хочет поиграть сейчас.

Гусеница

Что понадобится

Длинный носок, наполнитель (горох, фасоль, рис или гречка), плотная нитка, глазки.

Как сделать

Насыпьте немного наполнителя в носок и перевяжите ниткой так, чтобы получился шарик. Уже на этом этапе вы сделали мячик-развивашку своими руками, и можете начинать играть. Но не останавливайтесь, добавьте еще столько же наполнителя, сделайте второй шарик и т.д. Когда шарики будут готовы, надежно закрепите нить и пришейте или приклейте глазки. У вас получится приятная на ощупь игрушка, стимулирующая развитие тактильных ощущений.

Как играть

Малыш будет с удовольствием тискать гусеницу, совершенствуя движения своих ручек. Эта игрушка подойдет для ребенка 7 месяцев и даже более младшего возраста.

Сенсорная коробка

Что понадобится

Контейнер, крупа или песок как наполнитель, различные камешки, шарики, шишки, веточки, фигурки и т.д.

Как сделать

Сенсорные коробки — развивашки для детей, которые делаются своими руками и остаются любимыми игрушками на протяжении долгого времени. В качестве основы используется контейнер или тазик, на дно которого насыпается наполнитель.

Как играть

Правила игры зависят от возраста ребенка. Для детей 9 месяцев взаимодействие с коробкой обычно ограничивается ковырянием в наполнителе, закапыванием и откапыванием предметов. Когда малыш подрастет, коробка может превратиться в огород, в котором ребенок делает грядки и сажает в них желуди, веточки и игрушечные морковки. Позже здесь начнут разыгрываться целые сценки с фигурками людей, животных, машинками и домиками. Сенсорная коробка хороша тем, что из развивашки для ребенка до года легко превращается в познавательную игрушку для малыша более старшего возраста и «взрослеет» вместе с ним.

Бизиборд — игровой центр для годовалых малышей и старше

Что понадобится

Деревянное основание, различные устройства, которые крутятся, нажимаются, вставляются друг в друга и т.д., инструмент и материалы для монтажа.

Как сделать

Бизиборд — одна из лучших игрушек для развития моторики рук для малышей. И увлекательная задача для папы! У него в кладовке пылится «очень нужная» полка для шкафа или кусок фанеры? Будет основой для бизиборда. Что еще есть в этих закромах? Выключатели, тумблеры, колесики, мебельные петли и магниты, оконные ручки, велосипедный звонок, старая трескучая катушка для спиннинга? Годится! А что в мамином шкафчике подойдет для изготовления этой развивашки своими руками? Различные одежные кнопки, застежки, липучки от обуви, карабины с сумок и т.д.

Все найденное богатство нужно проинспектировать на предмет отсутствия острых краев, слишком тугих пружин и других опасностей для маленького исследователя. Затем надежно зафиксировать отобранные предметы на основе и прикрепить готовый бизиборд к стене.

Как играть

Эта игрушка предназначена для детей от 1 года и старше, которые уже уверенно стоят на ногах и не будут пытаться попробовать шпингалет на вкус. Просто повесьте бизиборд на стену — малыш сам во всем разберется.

Как обеспечить безопасность игрушек, сделанных своими руками?

Соблюдайте три основных правила безопасности:

  1. Желательно, чтобы развивашки для детей до года, сделанные своими руками, не содержали деталей, которые малыш может оторвать и съесть. Иногда соблюсти это правило не представляется возможным: например, гусеница без глазок выглядит гораздо менее привлекательно, чем с ними. Не оставляйте ребенка наедине с такими игрушками, пока он тащит в рот все, что попало ему в руки. Кстати, к фабричным игрушкам с мелкими элементами это тоже относится.

  2. Развивашки должны иметь безопасную конструкцию. В них не должно быть острых краев, о которые малыш может пораниться, деталей, которые могут прищемить пальчик крохи. Плотно закручивайте бутылочки с наполнителем, чтобы ребенок не смог открыть их и добраться до приятно шуршащих шариков.

  3. При изготовлении игрушек-развивашек своими руками для детей необходимо пользоваться только безопасными материалами. Не берите для поделок синтетические ткани, дешевую ворсистую нить, стирайте их перед использованием. Выбирайте для самодельных игрушек бутылочки и баночки только от пищевых продуктов. При использовании клея следите, чтобы он весь остался внутри конструкции и не попал на открытые части игрушки.

Не забывайте, что универсального ответа на вопрос, как сделать безопасную игрушку для малыша своими руками, нет. Может быть, ваш ребенок лишь потрогает глазки-пуговки мягкой игрушки, а, может быть, сконцентрирует все свои усилия на том, чтобы их отгрызть. Может быть, будет самозабвенно закапывать и откапывать предметы в сенсорной коробке, а, может быть, потащит их в рот и попробует наесться наполнителя. Играйте вместе с малышом — только так вы сможете обнаружить слабые места в безопасности самодельных и фабричных игрушек.

Чем еще можно развлечь малыша? Читайте в этой статье.

Развивающие игрушки своими руками для детей 0-5 лет

В последнее время развивающие игрушки появились на прилавках всех магазинов. «А как без них?!» — восклицают педагоги. Давайте разберемся, что такое развивающая игрушка.

Если исходить из названия, то это игрушка, которая что-то развивает у ребенка: мелкую моторику или какие-то знания. По большому счету, все игрушки являются развивающими: погремушка учит ребенка управлять своими ручками (хватать, перекладывать из руки в руку, бросать). И все-таки, развивающими обычно называют те игрушки, которые позволяют ребенку чему-то научится в игровой форме. Многие из таких игрушек вы можете сделать своими руками.

Автор игрушки — Татьяна Акчурина

Основные этапы развития ребенка

Прежде чем приступить к изготовлению игрушки, определите, на какой возраст она будет рассчитана. Очевидно, что игрушка для годовалого ребенка не будет интересна пятилетке. Немаловажно и то, чем увлекается ребенок. От этого зависит, какой формы будет ваша игрушка и каким сюжетом она будет объединена.

Хотелось бы напомнить, что все индивидуально. Возможно ваш ребенок уже овладел каким-то навыком раньше времени, возможно — нет.

к оглавлению ↑

0— 3 месяца

Ребенок большую часть времени лежит на спине. Необходимо развивать умение сосредоточивать взгляд.

Виды игрушек: мобили, яркие погремушки, гирлянды, бусы.

Требования к игрушкам: разные фактуры, легкость игрушек, простые формы. Цвета яркие, но не пестрые. Желательно не больше 5 предметов.

3 — 6 месяцев

Ребенок больше двигается и все предметы тянет в рот. Учится переворачиваться со спины на живот. Необходимо развивать координацию движений, слух и зрение, навык хватания.

Виды игрушек: неваляшки, тряпичные бусы, игрушки с зеркалом, погремушки — гантели, кольца. Развивающие коврики с дугами. Тряпичные мячики, браслеты с пуговицами.

Требования к игрушкам: яркие, разнофактурные игрушки, издающие разные звуки.

к оглавлению ↑

6 — 9 месяцев

Ребенок учится ползать, узнает близких. Некоторое время способен развлекать себя сам. Необходимо поощрять двигательную и речевую активность, а также развивать умение хватать предмет не всей рукой, а двумя пальцами.

Виды игрушек: развивающие коврики, сортеры, пирамидки, матрешки, музыкальные игрушки с кнопками.

Требования к игрушкам: яркие, звучащие игрушки должны отличаться по форме, весу, способу использования.

к оглавлению ↑

9 — 12 месяцев

Ребенок учится ходить, говорить. Необходимо развивать двигательную и речевую активность.

Виды игрушек: развивающие коврики и книжки с картинками, игрушки–каталки, куклы с ярко выраженными чертами лица, перчаточные и пальчиковые куклы, пирамидки, кубики, сортеры, варианты коробочек, ведерок, корзинок (игрушки– вкладыши).

Требования к игрушкам: игрушки, состоящие из разных частей, которые можно собирать и разбирать. Игрушки, отражающие ситуации реального мира.

к оглавлению ↑

1 год — 1 год 3 месяца

Начинается активное развитие и исследование окружающего мира. У ребенка проявляется стремление к самостоятельности. Необходимо развивать двигательную и речевую активность, а также операции мышления: сравнение, обобщение, анализ.

Виды игрушек: пирамидки, кубики, игрушки-вкладыши, музыкальные инструменты.

Требования к игрушкам: игрушки, состоящие из разных частей, которые можно собирать и разбирать.

к оглавлению ↑

1 год 3 месяца — 1 год 6 месяцев

Развитие речи, поощрение речевой активности, развитие мелкой моторики (расстегивание — застегивание различными способами). Развитие операция мышления.

Виды игрушек: развивающие коврики и книжки, кубики, игрушки с сюрпризом (секретом), сортеры.

Требования к игрушкам: игрушки, позволяющие обобщать предметы по признакам сходства, величины, цвета. Названия животных, растений, одежды и т. п.

к оглавлению ↑

1 год 6 месяцев — 1 год 9 месяцев

Активное познание окружающего мира. Необходимо развивать активное использование предметов по другому назначению, самостоятельную игру, понимание эмоций.

Виды игрушек: игрушки, отражающие реальные ситуации и предметы окружающего мира, животных.

Требования к игрушкам: предметные игры (сюжетные, строительные и т. п.). Игрушки, требующие показать и назвать цвета, форму, выбрать действие.

к оглавлению ↑

1 год 9 месяцев — 2 года

У ребенка идет активное социальное развитие. Необходимо развивать понимание формы, цвета, размера.

Виды игрушек: сортеры, пирамидки, кубики, книжки.

Требования к игрушкам: игрушки, которые можно группировать по форме, цвету, размеру.

2 — 3 года

Продолжается активное социальное развитие малыша, он уже умеет взаимодействовать с другими детьми. Необходимо развивать мелкую моторику, а также умение различать формы, цвета, размеры.

Все виды игрушек. Поделки из природных материалов, бумаги, пластилина.

Требования к игрушкам: игрушки для предметных, сюжетно-ролевых игр.

3 — 5 лет

Активность, умение самостоятельно выстраивать свою игровую деятельность. Необходимо закреплять эти навыки.

Виды игрушек: детское лото, пазлы. Игры на изучение времени суток и времен года. Изучение алфавита и цифр.

Материалы для изготовления развивающих игрушек

Материалов для изготовления развивающих игрушек огромное множество, большинство из них есть в каждом доме!

ВАМ ПРИГОДИТСЯ

Всё про развивающие коврики для детей от 0 до 1 года и старше

к оглавлению ↑

Остатки ткани

Развивающие игрушки хороши тем, что для них можно использовать остатки, которые есть у каждой рукодельницы. Например, остатки различных тканей, фетра, флиса, трикотажа. Разная фактура только приветствуется!

Хотите облегчить себе жизнь? Используйте небольшие отрезки тканей, которые прикладывают к новым костюмам.

Те, кто умеет вязать, могут использовать квадратики, которые вяжутся для расчета петель.

к оглавлению ↑

Швейная фурнитура

В ход идет всё: шнурки, ленты, пуговицы, бусины, молнии, кнопки, кулиски, защелки, липкая лента, пряжки и многое, многое другое! А небольшие термоаппликации вполне могут сыграть роль секретика, спрятавшегося за шторкой или в кармашке.

Мебельная фурнитура

Защелки-щеколды, крючки, ключи с замочками и винтики с резьбой можно использовать, например, при «строительстве» домика.

Шуршащие элементы

Шуршание того или иного элемента достигается за счет вложенной внутрь скомканной целлофановой обертки от чая или коробки конфет.

Гремящие элементы

Гремящие элементы представляют огромный простор для фантазии. Вложите внутрь пластиковый контейнер от бахил или пластиковое яйцо из Киндер-сюрприза, в которое насыпана какая-нибудь крупа (рис, горох, греча, небольшие макароны), соль, сухие вишневые косточки или желуди.

Звенящие элементы

Чаще всего представляют собой небольшой колокольчик, купленный за небольшие деньги в сувенирной лавке или рыболовном магазине.

Блестящие и прозрачные элементы

К таким относятся кусочки плотной фольги, внутренняя сторона упаковки от сока или молока, а также упаковки от игрушек или постельного белья.

Открывающиеся элементы

Они обычно очень нравятся детям, особенно если под ними кто-то прячется) Варианты: окошко, кармашки, шторки. А можно использовать вот такие обычные крышечки от воды или сока.

Автор — Ольга Максимова

Старая одежда

Некоторые мастерицы используют детскую одежду своих малышей, которая им уже мала.

Наполнители

В качестве мягких наполнителей обычно используют синтепон, поролон (тогда ваш кубик будет держать форму) или пенопласт.

Впрочем, я уверена, что если вы подумаете, то обязательно придумаете что-то свое!

Какими бывают развивающие игрушки

В сети Интернет можно найти огромное количество развивающих игрушек, сделанных своими руками: книжки, кубики, панно и коврики, подушки, стенды, домики, фигуры животных и т. д.

ВАМ ПРИГОДИТСЯ

Развивающие коврики для детей своими руками: как сшить коврик с дугами и бортиками, игровой, двусторонний и коврик-пазл

Развивающий коврик

Развивающие книжки

Развивающий коврик и стенд

Развивающие подушки

Развивающий домик и пазлы-животные

Сюжеты тоже разнообразны. Это может быть какая-то детская сказка или просто сюжетная картинка.

Вспомните, например, чем увлекается ваш мальчик: машинками или паровозиками?

Интересны варианты книжек «про малыша» — они не только развивают моторику, но и помогают ребенку лучше узнать окружающий мир.

А может это будет просто кубик, с некоторыми элементами? Выбирать вам.

Все игрушки можно разделить на 2 большие группы: те, с которыми ребенок может играть самостоятельно и те, для которых нужна помощь или присутствие взрослого. Обычно к первым относят развлекающие игрушки для детей первых месяцев жизни, а также игрушки, развивающие мелкую моторику. После нескольких показов, ребенок уже самостоятельно сможет расстегивать молнию или пуговку, откручивать крышечку и т. д.

Присутствия взрослого требуют игрушки, развивающие умение считать; находить больше-меньше, право-лево, верх-низ; называть цвета и геометрические фигуры, части тела или животных, объяснять правила поведения или дорожного движения и т. д.

к оглавлению ↑

Варианты игрушек и умения, которые они развивают

Детский браслет-погремушка

Такой браслет пригодится совсем маленькому малышу (от 2 до 4 месяцев). Он будет способствовать развитию слуха и зрения малыша, а также координации движений.

Бусы (слингобусы)

Слингобусы развивают восприятие цвета, тактильные ощущения, учат ребенка перебирать и перекатывать небольшие элементы. А можно помимо бусин, прикрепить несколько небольших вязаных зверьков или фрукты.

к оглавлению ↑

Подушка с пуговицами

Несмотря на кажущуюся легкость — игрушка довольно интересна. Пуговки разной фактуры развивают тактильное восприятие малыша. Возьмите её с собой в дорогу и просите ребенка (в зависимости от его возраста) найти все пуговицы определенного цвета, сосчитать их (на всей подушке, в одном ряду или столбце), найти наибольшую или наименьшую пуговицу определенного цвета в ряду или на всей подушке, показать какая пуговица справа от маленькой синей и т. д.

к оглавлению ↑

Книжка

Развивает мелкую моторику, учит называть животных, позволяет изучать цвета и геометрические фигуры.

МАСТЕР-КЛАСС ПО ТЕМЕ
Зимняя страница со снеговиками

к оглавлению ↑

Стенд с замочками

Уверена, мальчишки будут просто в восторге! Ведь столько всего, что можно открыть, расстегнуть, повернуть и нажать. Сделать развивающий стенд довольно просто, бОльшая часть элементов найдется в кладовке любого мужчины.

Коврик — сказка

Коврик развивает речь и фантазию ребенка. Несложные наводящие вопросы родителей помогут малышу быстрее освоить эти навыки (А представь, что Колобок повернул в другую сторону? С кем он встретится? и др.)

Не забывайте, что любая сказка — это и лишний повод напомнить правила поведения (о том, что нельзя убегать от родителей, что надо слушаться старших, быть прилежным и трудолюбивым).

ВАМ ПРИГОДИТСЯ
Какими могут быть игровые и тематические развивающие коврики

к оглавлению ↑

Меры предосторожности при изготовлении игрушек

  • Все мелкие элементы должны быть крепко пришиты.
  • Проверьте на себе все элементы, которые вы собираетесь использовать. легко ли расстегивается молния? Не прищемит ли ребенок палец защелкой-карабином?
  • Внимательно осмотрите игрушку: на ней не должно быть острых элементов, которые могут поранить вашего малыша.
  • Материалы не должны содержать вредных добавок и примесей.
к оглавлению ↑

Мастер-классы по созданию развивающих игрушек своими руками

А вот некоторые мастер-классы и примеры развивающих игрушек, которые представлены на «Крестике»:

Тактильная книжка для малыша

Развивающая игрушка из ленточек и тесьмы

Развивающая игрушка «Машина-искалка»

Развивающая игрушка «Стручок гороха»

Развивающий домик для девочки

Развивающие игрушки «Подружки»

ВАМ ПРИГОДИТСЯ
Массажный коврик для детей своими руками: 100% пользы и никакого вреда

ПОДЕЛИСЬ!
«Крестик» плохого не посоветует! 🙂

Шьем одежду для новорожденного своими руками | Самошвейка

Чтобы в ожидании появления на свет малыша провести время с пользой, нужно найти практичное занятие. Например, можно сшить своими руками необходимые вещи для новорожденного. Во-первых, это позволит сэкономить бюджет семьи. Во-вторых, вещи самостоятельного изготовления впитают в себя положительную энергию. Ну и наконец, шитье – это интереснейшее занятие.

Какие ткани лучше использовать для шитья одежды для новорожденных?

Идеальными для изготовления детских вещей будут хлопчатобумажные ткани. В такой одежде новорожденному малышу будет комфортно. Деткам постарше, которые любят двигаться, лучше выбирать трикотажные ткани. Одежда из фланелевой ткани, махры, хлопчатобумажного сукна должна быть оформлена воротничком и манжетами, изготовленными из эластичного трикотажного полотна рибаны.

Запомните, материал для изготовления детских вещей не должен содержать в своем составе синтетические волокна!

Советы по шитью одежды для новорожденных

Сначала нужно определить, что конкретно вы планируете шить малышу, и в каком количестве. Самые нужные нательные вещи для только что появившегося на свет малыша – пеленки, распашонки, чепчик, и, конечно же, подгузники. Последние сейчас с успехом заменили памперсы, поэтому шить их не нужно. Пеленок с учетом использования памперсов достаточно 5-6 штук; распашонок, чепчиков – 2-3 шт. одного размера, не более. Дети быстро растут, поэтому шить нательную одежду одного и того же размера в большом количестве не рекомендуется.

Как определить, какого размера нужно шить ту или иную вещь? Вам поможет таблица: 

Размеры одежды для новорожденных


По таблице видно, что мерки каждого размера (обхват груди, головы и рост) отличаются друг от друга в несколько сантиметров в зависимости от возраста ребенка. Это стоит учитывать при пошиве детской одежды «впрок».

Ткань выбрали, с количеством и размерами определились, что дальше? Нужно подготовить ткань к раскрою. Хоть современные технологии позволяют не декатировать ткань, все же лучше перестраховаться и перед раскроем постирать ткань в горячей мыльной воде. прополоскать. высушить и прогладить горячим утюгом с двух сторон.

Какие швы следует использовать для пошива одежды для новорожденных? Обметочные: ручные (петельные или косые), или машинные (зигзаг или оверлочный).

Как сшить одежду для новорожденного своими руками

Пеленки

Пеленки могут быть теплые и тонкие. Тонкие пеленки изготавливают из мягкого и не очень яркого ситца. Тонкая пеленка представляет собой прямоугольник размером 90 на 120 см или 80 на 110 см. Для изготовления десяти пеленок нужно приобрести 12 метров ситца. Толстые пеленки изготавливают из байки или фланели. Готовое полотно может быть разной ширины, от 80 см до 180 см. Тонких пеленок необходимо шить большее количество. Некоторые будущие мамы шьют сразу более 10 пеленок.

Наличие особых знаний для шитья пеленок не требуется. Имеющуюся ткань нужно разметить на 10 частей, на кромке при помощи карандаша сделать метку в сантиметр. Сделать надрезы ножницами по меткам. Разрезать ткань на 10 равных частей, равных по размеру. Шьется пеленка очень просто — края обрабатывают зигзагом или при помощи оверлока. Недопустимо для новорожденных изготавливать пеленки со швом в подгиб. Если нет оверлока, пеленки нужно обметать вручную. Затем обязательно нужно пеленки постирать и с обеих сторон прогладить утюгом.


Распашонка 

Для пошива распашонки нужно приобретать мягкую натуральную ткань. Перед раскроем ткань нужно постирать и проутюжить. Выкройку можно построить самостоятельно (в этой статье мы подробно рассказывали, как легко это сделать), или же скачать в интернете, распечатать и увеличить до необходимого размера.

Чтобы сшить распашонку, ткань нужно сложить вдвое, приложить выкройку и обвести мелом. Без припусков выкроить цельную спинку, 2 детали полочек. Все швы делать наружу, обметывая на оверлоке с лицевой стороны. Можно обойтись в этом случае даже без швейной машины. Изнаночной стороной внутрь сложить спинку и полочки и приколоть булавками. Срезы всех деталей сколоть. Обметать верхние швы рукавов, затем боковые швы. Нижние срезы распашонки обметываются вместе с горловиной и передними срезами полочек. Все швы необходимо проутюжить. Распашонка готова!


Чепчик

С первых же дней появления на свет малышу необходим чепчик. Шьют чепчик, как и другую одежду для новорожденного, из достаточно мягких натуральных тканей. До того, как раскраивать ткань, нужно ее простирать и отутюжить с паром. Выкройка состоит из двух деталей (как построить выкройку чепчика для новорожденного, мы рассказывали здесь). Для выкраивания деталей, нужно ткань сложить лицевой стороной вовнутрь. Детали чепчика кроятся, исключая припуски на швы.

Сшить чепчик очень просто. Боковые части изделия нужно притачать к средней детали. Если ткань недостаточно мягкая, швы лучше делать наружу. Полоску рибаны нужно выкроить шириной 5-6 см, предварительно измерив боковую часть чепчика и отняв 2 см. Сложить полоску вдвое и немного растягивая притачать к боковой части чепчика. По нижнему краю следует пришить такую же полоску, оставив для завязок с каждой стороны по 10 см. Швы можно украсить оборками или присобранным кружевом.


Ползунки

Летние модели ползунков лучше шить из тонкого трикотажа. Для начала нужно построить выкройку ползунков. При отсутствии навыков построения выкроек, можно снять мерки со старых ползунков. Детали полученной выкройки нужно перенести на ткань, предварительно сложенную вдвое изнаночной стороной наружу, добавив по 1,5 см припусков на швы. 

Переднюю и заднюю детали ползунков и ластовицу сшиваем, затем нужно выполнить шаговый шов и швы по бокам. «Лапки» пришиваются к низу ползунков. Обработку выполняет швом «зиг-заг», лишнюю ткань нужно предварительно срезать. Швы на детской одежде должны быть выполнены аккуратно. При возможности выполнения красивых швов, лучше швы делать наружные и обрабатывать при помощи оверлока. Верхнюю часть ползунков нужно подогнуть и прострочить. На поясе оставить отверстие для вдевания резинки. Длина резинки определяется по окружности животика малыша и отнимается 2 см. Резинку вдевают булавкой, концы резинки сшивают друг с другом. Выкройка и технология шитья ползунков с бретелями представлены в этой статье. 


Царапки

Комфорт и безопасность малышу обеспечат царапки. Сшить их очень просто и быстро. Нежной коже малыша предпочтительнее натуральные ткани из хлопка (кулирка или футер). Рассмотрим вариант пошива царапок с наружными швами. Для двух царапок выкроим 4 детали из основной ткани (кулирка) и 2 детали в качестве резинок из рибаны. Размер детали на резинку 6 на 10 см. Не нужно забывать про припуск на шов – 0,5 см. Детали нужно сложить лицевыми сторонами наружу и скрепить иголками или приметать и затем обработать оверлоком. Резинку необходимо сшить сбоку, вывернуть и сложит пополам. Теперь резинку нужно приметать к основной части, предварительно вставив ее в основную часть. Обработать шов оверлоком. Так просто и царапки готовы!


Нагрудник-слюнявчик

Нагрудник, в обиходе – слюнявчик, понадобится деткам примерно с 3-х месячного возраста. В интернете можно найти два варианта выкроек для грудничков – на липучках и на завязках (например, вот такой). Ткань нужно выбирать такую, которая легко стирается и впитывает в себя жидкость. Изнаночную сторону можно выполнить из клеенки, а слюнявчик выполнить из нескольких слоев ткани (см. мастер-класс по изготовлению непромокаемого нагрудника). Нужно обязательно подобрать размер, хорошо подходящий для области шеи, чтобы нагрудник не был слишком свободным и тугим.


Что еще можно сшить для новорожденного своими руками? 

Конверт для прогулок и выписки, бортики в кровать, постельное белье — вполне под силу сшить своими руками даже начинающей швее. Подробное описание изготовления перечисленных вещей (выкройки и технологию пошива) можно посмотреть по ссылкам. Для швеи с опытом вполне под силу сшить комбинезон для прогулок.


Изготовление одежды для новорожденных детей своими руками – интересное и полезное занятие. Можно сэкономить время на походах по магазинам, учесть все потребности ребенка и свои желания. Несомненно, такая одежда будет лучше предлагаемой детскими магазинами.


Одежда для новорожденного своими руками

 

Какое удовольствие получает мама или бабушка, вкладывая частичку своей души и заботы в вещь! В сшитый своими руками, со всей своей любовью, милый комбинезон или ползунки. Сколько времени проведет она за шитьем, наедине с собой и своими мыслями о будущем своего дитя. Это прекрасное время ожидания встречи с чудом! 

Я научу вас шить несложные детские вещи. Такие милые костюмчики, создавая которые вы получите большое удовольствие. Хочу вдохновить вас на творчество для самых своих любимых и родных. Приступим! Скорее за дело.

Я выбрала совсем не сложные модели, но зато очень милые и функциональные. К тому, же на их основе вы сможете сшить много других по своему вкусу.

 

 

Давайте разберемся на какой размер шить. Самое сложное — это оценить какого же размера должна быть одежда для малыша. Вам в помощь вот такая табличка. Размеры в ней примерные, но вы смело можете на них опираться, ведь особенности конструирования детской одежды учитывают большие прибавки для роста и удобства ребенка.

 

Месяцы

0-1

1-3

3-6

6-9

9-12

Рост, см

45…50-56

56-62

62-68

68-74

74-80

Размер одежды по росту

50-56

57-62

62-68

68-74

74-80

Размер одежды по обхвату груди

18…20-22

22-23

23-24

24-25

25-26

Обхват головы, см

35-39

40-42

42-44

44-45

45-46

Полуобхват груди, см

19-22

22,5-23,5

23,5—24,5

24,5-25,5

25,5-26,5

Полуобхват талии, см

19-22

22,5-23,5

23,5-24,5

24,5-25,5

25,5-26,5

Полуобхват бедер, см

19-22

22,5-23,5

23,5-24,5

24,5-25,5

25,5-27

Длина стопы, см

7-9

9-10

10-11,5

11,5-12,5

12,5-13

Полуобхват шеи, см

10-11

11-11,5

11,5-12

12-12,5

12-12,5

Длина брюк, см

20..23-25,5

25,5-35,5

35,5-41,5

41,5-45

45-50

Длина рукава, см

18..19-23

23-25

25-27

27-29

29-31

Длина спинки, см

14…16

16-18

18-20

20-21,5

21,5-23

Длина от талии до колена, см

7…8-8,5

8,5-9,6

9,6-10,6

10,6-11,7

11,7-12,7

Обхват щиколотки, см

12-13

13,5

14,5

15

15,5

 

Ткани для детского белья нужно брать 100% натуральные. Хлопок, лен. Лучше всего трикотаж — интерлок, футер, рибана, кашкорсе, кулирка.

 

 

 

Первая выкройка комбинезона. Назовем ее базовой. Она совсем не сложная в построении, но на ее основе, вы сможете сшить множество моделей. 

Потребуются размерные признаки из таблички, см. вверху., если вы пока еще не знаете «параметров».  Или, если ребенок уже родился, снимите мерки с него. 

Думаю, что вы без труда разберетесь с построением. Хочу лишь обратить ваше внимание, на сопряжение размера проймы и оката рукава. Они должны быть подходить друг к другу.

  

 

Вот так будут выглядеть детали выкройки. Не забудьте учесть ширину манжет при определении длины штанишек и рукавов.

 

 

 

 

Выкройка такого комбинезона моделируется на основе первой, базовой, выкройки. На деталь переда в развороте нанесите новую линию застежки. 

 

 

Низ штанишек, рукавов , борт застежки и горловину обработайте сложеной вдвое полосой из кашкорсе или рибаны.

Еще модели для вдохновения. 

 

 

 

Вот такое чудесное платье-боди можно сшить по следующей выкройке. Оно очень милое и удобное.

 

                 

 

Низ трусиков обработайте с резинкой. Можно вставить в кулиску, а можно настрочить «зиг загом». Выбирайте в зависимости свойств ткани, ее мягкости.

Можете изменять детали и отделку по своему вкусу. 

 

 

Очень удобные, а главное совершенно простые в исполнении штанишки. Справится любой. Попробуйте.

 

 

Мило, да?)

 

 

 

Куда же без спального комбинезона? Совсем без него не обойтись. Тем более, если он в форме звезды  Очень удобная вещь. Проверено!

 

 

Кстати, из махрового полотна выйдет прекрасное полотенце. Используйте ту же выкройку, просто немного откорректируйте линию борта. Как на рисунке.

 

 

Ваш малыш быстро растет,.Одежки становятся маловаты, но так трудно с ними расстаться.. Решение для таких сентиментальных, как я: смотрите, как классно можно использовать любимый детский костюмчик. Сшить из него игрушку в кроватку! Мне эта идея кажется просто замечательной. Мягкая игрушка — на память об этом неповторимом времени. Таком милом и таком трогательном, но таком коротком. 

 

 

Ну, что вдохновились?) Скорее за дело. А фото ваших работ ждем на нашем фотофоруме. 

 

готовимся к Новому году! Игры и игрушки для малышей

Очаровательные совы из фетра на вашей елке — подробный мастер-класс выкройкой и фото.

В предновогодние дни особенно хочется домашнего уюта, который создать можно только собственноручно. Эта статья про то, как самим шить елочные игрушки — и не простые, а очень симпатичные и совершенно безопасные для малышей. Подробный мастер-класс от Ольги Вореводиной.

Главной моей идеей было сделать безопасные игрушки, чтобы дети сами могли наряжать елку.

Итак, нам понадобится:

  • Фетр любого цвета
  • 3 цвета контрастных ниток — шерстяные или мулине, не важно, главное, не очень тонкие
  • Бусины, в данном случае деревянные
  • Синтепон
  • Ножницы
  • Длинная иголка с большим ушком
  • Плотная бумага и карандаш
  • Акриловая краска или цветные гелевые ручки
  • Тесьма
  1. Рисуем выкройку сами или ищем нужные на различных рукодельных ресурсах.
    Вырезаем по выкройке фетр. Если фетр тонкий, все парные детали вырезаем одновременно из сложенного вдвое фетра.
  1. Тельце нашей совы состоит из 3 деталей. Чтобы игрушка получилась ровная и аккуратная, отмечаем середину деталей и совмещаем.
  1. Теперь отрезаем длинную нитку, чтобы сшить все части одной ниткой: меньше узелков — аккуратнее шов и работа в целом. Сшиваем все декоративным швом.
  1. Когда тельце почти сшито, набиваем синтепоном и зашиваем. Прикладываем вырезанные глазки и носик, вдеваем в иглу нить другого цвета. Нос советую сначала приклеить, а потом сверху пришить область глаз.
  1. Область глаз и нос на месте, приступаем к самому интересному — делаем ушки-кисточки!
  1. Чтобы наша игрушка была более выразительная, к области глазок пришиваем бусины, вышиваем вокруг яркой ниткой и расписываем акриловой краской, тогда у каждого автора получится своя совка! Пришиваем ушки.

Ушки можно оставить «петельками», а можно петли разрезать — тогда совка получится с пушистыми ушами.

Пришиваем ленточку — игрушка на елку готова!

Идей фетровых игрушек множество:

Фантазируйте и экспериментируйте! И обязательно заведите альбом со своими идеями и выкройками. Удачи и с наступающим Новым годом!

Ольга Вореводина,
блог Лёки Потороки

В тексте описан личный опыт автора

https://www.7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004

Оцените статью

Читайте также

Все красиво!, но задело, что при накладывании деталей, ни бумагу ни ткань Вы не экономите.

2013-02-28, женщина

Очень полезная статья! Я любитель таких вещей, а еще выкройки есть?

2012-12-28, Ninaz

О супер как раз собиралась сову шить завтра

2012-12-29, Karapetka

Всего 3 отзыва Прочитать все отзывы.

27.12.2012

Обновлено 11.03.2020

рук в игре

Готовность к развитию : Сборка, складывание и сборка вещей – все это очаровывает маленьких детей. Дошкольники начинают понимать формы и размеры и начинают различать «часть» и «целое». Занятия, которые дают детям возможность строить и конструировать из кубиков и других подобных предметов, помогают им с точки зрения развития подготовиться к участию в таких занятиях, как рисование, вырезание и нанизывание бусинок.

Хорошая осанка/баланс : Упражнения на мелкую моторику легче выполнять, когда ребенок сидит твердо на полу и с прямой спиной. Ребенок должен быть в состоянии уделять все свое внимание мелкой моторике, а не беспокоиться о том, что он может упасть со стула. Ребенок должен иметь возможность использовать свои руки, чтобы манипулировать предметами, а не использовать руки, чтобы устойчиво держаться за столом.

Сила плечевого сустава : Сила плечевого сустава ребенка обеспечивает ему стабильную опору для функции руки.Маленькие дети, которые не участвуют регулярно в крупных двигательных действиях, таких как лазание, ползание, толкание и тяга, могут не развить хорошую силу верхней части тела. Когда эти дети пытаются заниматься мелкой моторикой, их руки и кисти могут быть дрожащими и некоординированными, потому что они не могут удерживать плечи ровно и ровно.

Хватка : Ребенок должен уметь держать пишущий инструмент (например, мелок, маркер или карандаш), прежде чем он сможет развить навыки письма.Хватка должна быть достаточно сильной, чтобы ребенок мог держать инструмент для письма, но достаточно гибкой, чтобы ребенок мог перемещать инструмент по поверхности бумаги. Сила и качество детской хватки будут развиваться со временем. В то время как большинство трехлетних детей держат карандаш всеми пальцами, большинство пятилетних детей используют для этого большой, указательный и средний пальцы. Большинство типично развивающихся детей к тому времени, когда они переходят в первый класс, уже хорошо овладевают письменными инструментами.

Управление предплечьем и запястьем: Для эффективного участия в мелкой моторике ребенок должен уметь поворачивать предплечье так, чтобы его ладонь была направлена ​​вверх, а затем вниз. Способность ребенка крепко держать запястье, двигая пальцами, особенно важна для таких действий, как разрезание, шнуровка или нанизывание. Эти предшественники резко улучшаются в возрасте от трех до пяти лет.

Двустороннее использование рук : Использование двух рук вместе для выполнения упражнения необходимо для успешного участия в мелкой моторике.К трем годам ребенок должен научиться стабилизировать предмет одной рукой и двигать другой рукой. Например, ребенок должен уметь держать лист бумаги одной рукой и рисовать на нем другой рукой. К пяти годам ребенок должен начать развивать взаимное использование рук, когда он может резать одной рукой и поворачивать бумагу другой рукой, создавая большие простые фигуры.

Координация глаз-рука Ребенку необходимо развивать сильное взаимодействие между зрительными навыками и навыками рук.Ребенок должен уметь использовать свое зрение для координации движений плеч, локтей, запястий и пальцев, когда он учится пользоваться новым инструментом или участвует в новой мелкой моторике.

О детях Халила Джебрана — Стихи

 Альмустафа, избранный и возлюбленный, который был зарей для своего дня, двенадцать лет ждал в городе Орфалез своего корабля, который должен был вернуться и вернуть его на остров его рождения.
     И на двенадцатом году, в седьмой день Иелоола, месяца жатвы, он поднялся на холм вне городских стен и посмотрел в сторону моря; и он увидел свой корабль, приближающийся с туманом.Тогда распахнулись врата его сердца, и радость его полетела далеко за море. И он закрыл глаза и молился в безмолвии своей души.

     Но когда он спускался с горы, напала на него печаль, и он подумал в сердце своем:
     Как мне уйти с миром и без печали? Нет, не без раны в душе я покину этот город.
     Долгими были дни боли, которые я провел в его стенах, и долгими были ночи одиночества; и кто может уйти от своей боли и своего одиночества без сожаления?
     Слишком много осколков духа я рассыпал по этим улицам, и слишком много детей моей тоски ходят нагими среди этих холмов, и я не могу уйти от них без тягости и боли.Это не одежда, которую я сбрасываю сегодня, а кожа, которую я разрываю своими руками.
     И это не мысль, которую я оставляю после себя, а сердце, услащенное голодом и жаждой.

     Но я не могу больше медлить.
     Море, которое зовет все к себе, зовет меня, и я должен отплыть.
     Ибо остаться, хотя часы и горят в ночи, значит замерзнуть, кристаллизоваться и застыть в форме.
     Хотел бы я взять с собой все, что здесь есть. Но как мне быть?
     Голос не может нести язык и губы, которые дали ему крылья.Один он должен искать эфир.
     И вместе и без своего гнезда орел полетит по солнцу

     Теперь, когда он достиг подножия холма, он снова повернулся к морю и увидел, что его корабль приближается к гавани, а на его носу - моряки, люди его страны.

     И воззвала к ним душа его, и сказал он:
     Сыновья моей древней матери, всадники приливов,
     Как часто ты плавала в моих снах. и теперь ты приходишь в мое пробуждение, которое является моим более глубоким сном.
     Готов я идти, и мое рвение с полными парусами ждет ветра.Только еще один вдох я вдохну в этот неподвижный воздух, только еще один любящий взгляд, брошенный назад,
     И тогда я встану среди вас, мореплаватель среди мореплавателей.
     И ты, бескрайнее море, бессонная мать,
     Кто один покой и свобода реке и ручью,
     Только еще один изгиб сделает этот ручей, Только еще один ропот на этой поляне,
     И тогда я приду к тебе, бескрайняя капля в бескрайний океан.

     И когда он шел, он видел издалека мужчин и женщин, покидающих свои поля и свои виноградники и спешащих к городским воротам.И он услышал их голоса, зовущие его по имени и кричащие с поля на поле, сообщая друг другу о приближении корабля.

     И сказал себе:
     Будет ли день разлуки днем ​​сбора?
     И можно ли сказать, что мой вечер был воистину моим рассветом?
     И что дам тому, кто оставил свой плуг посреди борозды, или тому, кто остановил колесо своего точила?
     Неужели мое сердце станет деревом, усыпанным плодами, которые я соберу и отдам им?
     И будут ли мои желания течь, как фонтан, чтобы я мог наполнить их чаши?
     Я ли арфа, чтобы рука сильного коснулась меня, или свирель, чтобы дыхание его прошло сквозь меня?
     Я искатель безмолвия, и какое сокровище я нашел в безмолвии, от которого я могу отказаться с уверенностью?
     Если это мой день жатвы, то на каких полях я сеял семена и в какие забытые времена года?
     Если это действительно тот час, когда я подниму свой фонарь, то не мое пламя будет гореть в нем.Пустой и темный я подниму свой фонарь,
     И страж ночи наполнит его маслом и зажжет.

     Все это он сказал словами, Но многое в его сердце осталось невысказанным. Ибо сам он не мог раскрыть свою более глубокую тайну.

     И когда он вошел в город, весь народ вышел навстречу ему и взывал к нему как бы в один голос.
     И выступили старейшины города и сказали:
     Не уходи еще от нас.
     Полдень ты был в наших сумерках, и твоя юность подарила нам сны, чтобы мечтать.Не чужой ты среди нас, не гость, но наше солнышко и нежно любимый наш.
     Не позволяй нашим глазам жаждать твоего лица.

     И сказали ему жрецы и жрицы:
     Пусть не разлучают нас теперь морские волны, и годы, проведенные тобой среди нас, станут воспоминанием.
     Ты ходил среди нас духом, и твоя тень была светом на лицах наших.
     Мы сильно любили тебя. Но безмолвна была наша любовь, и завесами она была завуалирована.
     И все же теперь оно громко взывает к вам и предстанет перед вами в откровении.И всегда было так, что любовь не знает своей глубины до часа разлуки.
     Приходили и другие и умоляли его. Но он не ответил им. Он только склонил голову; и те, кто стоял рядом, видели, как его слезы падали ему на грудь.
     И он с народом направился к большой площади перед храмом.

     И вышла из святилища женщина, имя которой Алмитра. И она была провидицей.
     И он смотрел на нее с чрезвычайной нежностью, потому что это она первая искала его и поверила в него, когда он пробыл всего день в их городе.И она приветствовала его, говоря:
     Пророк Божий, в поисках предельного, долго ты искал вдали свой корабль.
     И вот пришел твой корабль, и ты должен уйти.
     Глубока твоя тоска по земле твоих воспоминаний и обители твоих великих желаний; и наша любовь не связывала бы вас, и наши нужды не удерживали бы вас.
     И все же мы просим, ​​прежде чем вы покинете нас, чтобы вы говорили с нами и рассказали нам о вашей истине.
     И мы дадим его нашим детям, а они своим детям, и он не погибнет.В одиночестве своем ты наблюдал за нашими днями, и в своем бодрствовании ты внимал плачу и смеху нашего сна.
     Итак, теперь открой нас самим себе и расскажи нам все, что было показано тебе о том, что находится между рождением и смертью.

     И он ответил,
     Люди Орфалеза, о чем я могу говорить, кроме того, что даже сейчас шевелится в ваших душах?

 

Хлопанье руками: когда волноваться

Хлопанье ладошками — обычное дело для малышей и дошкольников.Обычно дети хлопают в ладоши, когда находятся в эмоционально повышенном состоянии. Но основная причина беспокойства родителей, когда они видят, как их ребенок машет руками, заключается в том, что это признак аутизма. Наше руководство по маханию руками у детей должно помочь вам лучше понять это поведение.

Что такое хлопанье рук у детей?

Взмахи руками выглядят так, будто ребенок быстро машет руками. Вся рука ребенка движется, оставаясь согнутой в локте, при этом запястья двигаются вперед и назад из-за движения.  Вы можете рассказать больше, если впервые увидели птенца, пытающегося взлететь. Малыши будут хлопать в ладоши, когда они встревожены, взволнованы или даже расстроены.

Дети, страдающие аутизмом, взмахивают руками в качестве самостимулирующего поведения, также называемого «стимами». Другие виды поведения, иногда наблюдаемые у детей с аутизмом, включают вращение и раскачивание. Такое поведение, как правило, помогает аутичным детям успокаиваться или регулировать свое эмоциональное состояние.Отвлечь аутичного ребенка от его самостимулирующего поведения может быть чрезвычайно сложно.

Понимание того, когда хлопанье ладоней является нормальным, а когда является признаком аутизма, является важной частью работы родителей.

Когда хлопанье ладоней свидетельствует об аутизме?

Помните, только то, что ваш малыш машет руками или выполняет какие-либо другие самостимулирующие действия, не всегда означает, что у него аутизм. Дети, находящиеся на стадии развития, иногда проявляют самостимулирующее поведение.Он может появиться у всех детей, обычно за несколько месяцев до исчезновения. В идеале ребенок должен перестать махать руками к своему второму или третьему дню рождения.

Ваш ребенок, просто хлопающий руками, не должен беспокоить. Но некоторые другие виды поведения, сопровождающиеся взмахами рук, делают возможные красные флажки:

  1. Ваш ребенок не отзывается на свое имя к 12 месяцам 
  2. Он/она старается избегать зрительного контакта
  3. Предпочитает играть один, а не с другими детьми
  4. Не разделяя интересов с другими
  5. Взаимодействие только для достижения желаемой цели
  6. Имеет плоское или притупленное выражение лица
  7. Не понимает границ личного пространства
  8. У них проблемы с пониманием и реакцией на чувства других людей или с обсуждением своих собственных

В дополнение к вышеупомянутому поведению многие дети с расстройством аутистического спектра имеют странные интересы или поведение.Некоторые из них:

  1. Расстановка игрушек или других личных предметов
  2. Каждый раз играть с игрушками одинаково
  3. Любит части предметов (например, колеса)
  4. Чрезвычайно организован
  5. Расстраивается даже из-за небольших изменений
  6. Имеет навязчивые интересы
  7. Вместе с взмахами рук они раскачиваются взад-вперед или вращаются круговыми движениями

Если у вашего ребенка наблюдается какое-либо из этих проявлений поведения, вам обязательно следует обратиться к педиатру.

Заключение

По мере взросления ваш малыш будет демонстрировать поведение, которое может вызывать беспокойство — это просто его способ исследовать себя и окружающий мир. Вы, как родитель, просто должны быть в курсе и знать, когда поговорить с педиатром о любом тревожном поведении.

Часто задаваемые вопросы о взмахах руками

Нормально ли махать руками?

Да, махать руками — нормальное поведение, но только если ребенок перерастает это к 2-3 годам.Если это сопровождается другим тревожным поведением, таким как отсутствие зрительного контакта, выстраивание игрушек в ряд, отсутствие реакции на свое имя и т. д.

В каком возрасте следует прекратить махать руками?

Хлопанье руками должно прекратиться к двум или трем годам. Обычно это признак волнения, нервозности или раздражительности у малышей.

Что вызывает хлопанье рук?

Хлопанье ладошками — это нормальное поведение малышей в возрасте до 3 лет. Обычно малыши хлопают ладонями, когда их что-то стимулирует и они либо счастливы, взволнованы, злы или встревожены.В случае аутичных детей это одно из видов самостимулирующего или стимулирующего поведения, которое помогает им регулировать свои эмоции.

Как выглядит ручная стимуляция?

Стимуляция рук может выглядеть как специфические, повторяющиеся движения рук и пальцев, такие как щелканье пальцами, хлопанье ладонями, постукивание или удары ладонями по чему-либо.

Преимущества практического обучения для детей

Практическое обучение — это процесс обучения путем реального выполнения и получения опыта, а не простого рассказа об этом.Термин «практический» используется потому, что эти действия обычно связаны с физическим использованием рук — например, дети могут использовать манипуляции, такие как подсчет кубиков и сортировка объектов, чтобы понять математические концепции, а не просто изучать теорию с помощью книг или карандаша. и бумажные упражнения.

Практическое обучение особенно важно для маленьких детей, так как именно так они запрограммированы на обучение. Дети учатся, наблюдая, копируя и экспериментируя со своими руками и телом, как только они рождаются, и игра продолжает оставаться наиболее важным способом обучения новым навыкам, пока они не достигнут школьного возраста и старше.

Это веселее и увлекательнее

Дети могут намного быстрее развивать навыки, когда им весело. Например, обучение алфавиту и базовым навыкам формирования букв может быстро наскучить маленьким детям с помощью традиционных карандашей и бумаги или карточек.

Вместо этого можно позволить им использовать лоток с песком или пеной для бритья, чтобы обводить буквы пальцами, или предоставить пластилин или пластилин для формирования букв. Это веселое занятие, которое не покажется сложным или пугающим.Мало того, что изучать буквы таким образом приятнее, дети также с большей вероятностью запомнят, как образовывать буквы, лучше, чем более традиционные упражнения по обучению грамоте.

Позволяет учиться на реальном опыте

Скучные и обыденные занятия для взрослых могут стать увлекательным обучением для маленьких детей. В свои ранние годы малыши любят копировать своих родителей в выполнении основных домашних дел, таких как подметание и складывание одежды, и хотя их первоначальные попытки могут быть не совсем полезными, они приобретут важные физические и поведенческие навыки, которые будут использоваться в дальнейшей жизни.

Использование реального опыта для изучения понятий и навыков гораздо эффективнее, чем простое рассказывание о них, как в пословице: «Расскажи мне, и я забуду; покажи мне, я запомню; вовлеки меня, я пойму». Если вы когда-нибудь сомневаетесь в этом принципе, просто подумайте о том, сколько людей учатся водить машину, читая книгу!

Побуждает к общению с природой

Проведение времени на свежем воздухе, знакомство с природой и изучение таких занятий, как сельское хозяйство и садоводство, — прекрасные формы практического обучения для детей младшего возраста.

Доказано, что общение с природой важно для людей всех возрастов, способствуя оптимальному физическому и психическому здоровью. Потенциально еще важнее поощрять любовь к природе с раннего возраста и поощрять естественные эксперименты и взаимодействие с миром за пределами классной комнаты.

Пребывание на улице, безусловно, дает больше возможностей побегать и выпустить пар, что, как известно любому воспитателю маленьких детей, необходимо для того, чтобы они были счастливы и уменьшали поведенческие проблемы, а также оставались здоровыми и активными.

Разрешить исследовать все пять чувств

Любой, у кого есть маленькие дети, знает, что беспорядок неизбежен, но беспорядочная игра — это не только неудобство для взрослых, но и важный способ познания мира для маленьких детей. Такие занятия, как грязные и сенсорные игры, позволяют детям делать собственные открытия о материалах и проводить свои мини-эксперименты, чтобы познавать мир.

Грязная игра может быть мультисенсорным опытом, включая зрение, осязание, обоняние, звук и даже вкус.Было показано, что задействование нескольких органов чувств помогает детям учиться и запоминать более эффективно.

Изучение различных тактильных материалов, таких как песок, вода, краска, тесто и слизь, также может быть социальной деятельностью и может стимулировать развитие речи, поскольку дети изучают новый словарный запас для описания текстуры и свойств различных материалов.

Задействование нескольких областей мозга

В раннем детстве мозг развивается быстро, причем первые шесть лет считаются критическим периодом для развития.Мозг разделен на две части или полушария, каждая из которых отвечает за разные навыки, а также контролирует противоположную сторону тела.

Правое полушарие мозга, наиболее активное в раннем детстве, задействовано в зрительной и пространственной деятельности, а также во всем, что связано с творчеством и воображением. Более аналитическая левая сторона, связанная с такими навыками, как логика и математика, не начинает развиваться у большинства детей до 10 или 11 лет. области мозга, чем одна деятельность.Это помогает учиться и запоминать так же, как мультисенсорная игра.

Развивает мелкую моторику

Любая деятельность, связанная с руками, такая как резка, склеивание, сортировка, лепка или манипулирование, помогает развить тонкую точность, необходимую для важных реальных задач, таких как завязывание шнурков или письмо ручкой. .

Практические занятия помогают детям укрепить мышцы рук, улучшить точность и освоить функциональные навыки, которые они будут использовать всю оставшуюся жизнь.

Как использовать наши руки

Очень распространенный слоган, связанный с вальдорфским образованием, звучит так: «Голова, сердце и руки». Возможно, вы читали или слышали это, когда впервые столкнулись с Waldorf Education или Live Oak Waldorf School. У этого есть хорошее кольцо к этому, не так ли? Однако ясно ли нам, что это значит?

Вальдорфские учителя пытаются работать в соответствии с антропософскими принципами человеческого развития, первоначально представленными Рудольфом Штайнером и с тех пор исследованными и развитыми многими людьми.В первую очередь эти последующие лица являются антропософскими врачами и вальдорфскими учителями или педагогами.

Давайте немного отвлечемся, чтобы объяснить Антропософию. Это слово означает «Человеческая Мудрость» или «Мудрость Человеческого Существа». Это философская основа, одним из приложений которой является вальдорфское образование. Из этой же философии произошли антропософская медицина, архитектура, сельское хозяйство, экономика, изобразительное, музыкальное и пространственное искусство. Один из центральных постулатов вальдорфского образования рассматривает человека как развивающийся микрокосм, в котором происходят универсальные силы и преобразования.Рудольф Штайнер не создавал сложную учебную программу и не говорил учителям изучать ее и, таким образом, становиться вальдорфскими учителями. Вместо этого он сказал, что истинный вальдорфский учитель должен близко познакомиться с этими универсальными человеческими силами и принципами развития. Таким образом, это знакомство позволит учителю понять, что нужно ученику на любой фазе его или ее обучения и развития. Можно сказать, что вместо того, чтобы давать учителям рыбу (учебная программа), он хотел, чтобы учителя научились ловить рыбу (педагогически разработать и адаптировать учебную программу для удовлетворения потребностей молодых людей, находящихся на их попечении).

Вальдорфское образование не начинается с учебной программы; это начинается с понимания ребенка.

Итак, в течение этих трех недель, предшествующих зимним каникулам, мы рассмотрим линзу, состоящую из трех частей, которую мы используем в Waldorf Education. Оно характеризуется словами «Голова, Сердце, Руки», но теперь я буду называть его Желанием (руки), Чувством (сердце) и Мышлением (голова).

Все мы встречали людей с сильной волей. Возможно, вы встречали кого-то, кто бросил курить табак.Они не отвыкли. Они просто бросили «холодную индейку», как они говорят. Несмотря на поведенческие и физические зависимости, они больше никогда не возвращались к курению. Или, может быть, вы знаете кого-то, кто начал новый комплекс упражнений и фактически придерживался его. Какую бы версию этих историй мы ни рассказывали, у них есть общая тема. Сила воли – это способность встречать и преодолевать сопротивление. Это сопротивление может исходить как изнутри «я», так и извне. В любом случае сильная воля способна встретить и преодолеть сопротивление.Вы когда-нибудь думали про себя: «Хотел бы я иметь более сильную волю?» Большинство людей, искренне занимающихся самоанализом, много раз думали об этом.

На ранних стадиях развития ребенка мы можем видеть силу воли в очень чистой форме. Маленький ребенок не думает о попытках сесть, перевернуться, поднять голову, встать, ползать, ходить, говорить и т. д. У него нет внутреннего чувства жизни, с которым он борется из-за того, как трудно ему было ползать. этот день. Если что-то трудно или болезненно, ребенок плачет.Все выражается физически, вольно. Ребенок либо что-то делает, либо нет. И так легко увидеть разницу между теми детьми, у которых очень сильная сила воли, и теми, у кого ее нет.

Я не пойду по пути «Почему?» относительно этих различий. Это генетическое? Это кармическое? Это большая несправедливость? Прекрасные тайны, но для наших целей несущественные. Все, что нам нужно учитывать, это то, что мы можем довольно легко увидеть это у маленьких детей. Так что же мы можем сделать, чтобы воспитать в наших маленьких детях сильную и здоровую силу воли?

В раннем детстве мы должны позволить ребенку бороться.Мы должны позволить им бороться за достижение этих первых вех. Вместо того, чтобы помогать ребенку встать, держась за обе руки, позвольте ему бороться. Вместо того, чтобы сажать ребенка в одно из тех приспособлений на колесиках, которые поддерживают его на маленьком тканевом сиденье, позвольте ему бороться. Пусть подтягивается и падает сколько угодно раз. Пусть учится уравновешивать себя собственными усилиями. Помимо того, что ребенок учится стоять, он развивает и укрепляет силу воли. Без какого-либо самосознания он учится тому, что может делать что-то самостоятельно.Он знает самым глубоким образом, что может встретить и преодолеть сопротивление гравитации и ограничения своего маленького тела. И это знание, полностью воплощенное в маленьком ребенке, будет применяться ко всем вещам, встречающимся на протяжении всей жизни. Неоднократными усилиями воли он может достичь больших высот — да, двух футов над землей! — и даже больше!

Это фундаментальный урок, который современных родителей часто уговаривают обойти. С замечательными намерениями мы «помогаем» им делать эти ранние дела.К сожалению, мы также ослабляем их волю — даже если они достигают этого единственного навыка стоять — когда они не достигли этих основных вех самостоятельно. И, конечно, стояние — это только одно достижение. Есть много-много возможностей позволить ребенку встретиться и преодолеть сопротивление. Каждый из них может укрепить силы воли ребенка. Возможно, нам также придется укрепить свою волю против побуждения «помочь» им, понимая, что наша «помощь» на самом деле не полезна.

После прорезывания зубов, примерно на 7-м году жизни, ребенок становится более застенчивым.Более того, это период жизни, в котором привычки и закономерности закрепляются легче всего. Если мы как родители и учителя еще «помогаем» ребенку, то у них сильно вырабатывается созависимая привычка, которая еще больше подрывает развитие воли. Когда они сталкиваются с сопротивлением, например, при изучении таблицы умножения своей тройки или обучении жонглированию — очень полезному для развития занятию — они могут и не пытаться. На самом деле они не стараются, потому что у них нет богатой истории усилий снова и снова, и после многих, многих попыток они добивались успеха.Это ребенок, которому слишком много «помогали» в детстве. У них есть не только внешнее сопротивление изучению чего-то нового, у них есть внутреннее сопротивление, сдерживающая привычка ожидать, что кто-то придет и облегчит им задачу, чтобы им не приходилось полностью пробовать все самостоятельно. Они не знают, как проявить себя. Они сдаются почти сразу, когда их попытки «проваливаются».

Здесь снова, как и в раннем детстве, мы не должны просто давать им бороться, мы должны создавать уроки, академические и жизненные уроки, на которых они будут бороться.Конечно, мы хотим, чтобы они добились успеха, но не слишком легко. Если у меня есть ученик, который является математическим «гением», я бросаю ему вызов другими способами. У каждого есть сильные стороны и области, требующие улучшения. Моя первая задача как воспитателя — найти области, требующие развития, и убедиться, что ребенок участвует в борьбе за них. Борьба не только ведет к совершенствованию в нужных областях обучения, она укрепляет силы воли.

 Как подросток реагирует на сопротивление и «неудачные» попытки? Как вы думаете, сможете ли вы поговорить об этом со своим подростком? Иногда, возможно.Но я говорю вам сейчас, что настоящий «разговор» происходит гораздо раньше в жизни. Это происходит до того, как они осознают, что это происходит. Это происходит между рождением и половым созреванием. Это происходит, когда мы позволяем им бороться. Это происходит, когда мы проектируем их борьбу. Вот почему домашние дела важны. Действительно ли нам НУЖНЫ они, чтобы содержать свою спальню в чистоте? Легко возразить, что на самом деле это не так уж и важно, если мы игнорируем привычки и силу воли ребенка. С этой линзой мы видим, что на самом деле речь идет не о том, чтобы они убирали свои комнаты в тот или иной конкретный день; речь идет о том, чтобы они задействовали свою волю и научились преодолевать внутреннее и внешнее сопротивление каждый день, снова и снова.Выносить мусор. Помогаю папе мыть посуду. Помогаю маме чистить канавы. Стрижка газона. Укладка дров. Пылесосим ковер. Мытье кухни. Уборка душа и ванны. Список можно продолжать и продолжать. Заставить детей делать эти вещи — не вопрос бесплатного труда. Это укрепляет их волю. Они учатся встречать сопротивление и преодолевать его, и у них вырабатывается прочная привычка делать это.

Я не пойду другим путем, но теперь я должен спросить вас: видите ли вы, как электронные устройства ослабляют силу воли растущего ребенка?

Как наши дети, став взрослыми, отреагируют на отказ парня/девушки? Что, если их наняли не на работу, которую они действительно хотели? Что происходит, когда они хотят заниматься определенной карьерой, но даже не удосуживаются выполнить домашнюю работу в старшей школе? Есть ли у них желание даже учиться для викторин и тестов? В более широком масштабе, кто будет работать над устранением множества проблем, в которых наш мир все еще нуждается в улучшении? Кто поднимется, чтобы возглавить необходимые великие движения — какими бы вы ни считали эти движения? Смогут ли наши собственные дети самоопределиться? Хватит ли у них внутренней силы, чтобы делать то, что требует их жизнь, заботиться о себе и наших внуках всеми необходимыми способами?

Когда мы видим, что сила воли подобна мышце, укрепляемой многократно встречающим сопротивление, тогда мы начинаем понимать, как правильно воспитывать и воспитывать ребенка.Им нужно бороться. Им нужно встретить сопротивление. Им нужно учиться на первоначальных «неудачных» попытках, пытаться снова и снова… и снова… и снова. Мы должны научиться позволять им справляться с трудностями в раннем возрасте и способствовать возникновению новых проблем позже. Они нужны им.

 30-й президент Соединенных Штатов Кэлвин Кулидж использовал слово «настойчивость» для обозначения этой силы воли.

«Ничто в этом мире не заменит настойчивости. Талант не заменит; нет ничего более обычного, чем неудачники с талантом.Гений не будет; невознагражденный гений — это почти поговорка. образования не будет; мир полон образованных изгоев. Только настойчивость и решимость всемогущи. Слоган «Нажимай!» решил и всегда будет решать проблемы человечества!»

#Liveoakwaldorfschool #waldorfeducation #waldorfsacregion

Простуда у детей | Уход за детьми

«Простуда» вызывается вирусами (микробами), поражающими нос, горло и пазухи.Простудные заболевания наиболее распространены осенью и зимой, когда люди находятся в помещении и находятся в тесном контакте друг с другом.

Может показаться, что всю зиму ваш ребенок простужается одна за другой. Маленькие дети не выработали иммунитет (защиту) к более чем 100 различным вирусам простуды, которые существуют вокруг. Вот почему они могут простудиться от 8 до 10 раз в год, прежде чем им исполнится 2 года. После того, как вы переболели вирусом простуды, вы становитесь невосприимчивы к этому конкретному микробу. Вот почему дети меньше простужаются, когда становятся старше.

Как распространяется простуда?

Дети могут простудиться от братьев и сестер, родителей, других членов семьи, товарищей по играм или опекунов. Микробы обычно распространяются одним из 3 путей:

  • Прямой контакт — например, поцелуй, прикосновение или держание за руку — с инфицированным человеком. Если у вас есть вирус, у вас будут микробы в носу, во рту, в глазах и на руках. Прикасаясь к другим людям, вы можете передать вирус.
  • Косвенный контакт  означает прикосновение к чему-либо (игрушке, дверной ручке или использованной ткани), к которому прикасался инфицированный человек и на котором теперь есть микробы.Некоторые микробы, в том числе вызывающие простуду и диарею, могут оставаться на поверхностях в течение многих часов.
  • По воздуху  когда человек кашляет или чихает. Капли от кашля или чихания могут попасть в нос или рот другого человека.

Как узнать, простудился ли мой ребенок?

Типичные симптомы простуды включают:

  • насморк или заложенность носа,
  • чихание,
  • кашель,
  • головная боль,
  • легкая боль в горле,
  • потеря аппетита,
  • усталость (усталость) и
  • легкая лихорадка.

Вирус гриппа вызывает сильную лихорадку, кашель и боли в теле. Он поражает быстрее, чем простуда, и заставляет людей чувствовать себя хуже. У детей с простудой обычно есть энергия, чтобы играть и заниматься своими повседневными делами. Дети с гриппом обычно лежат в постели.

Когда мне следует позвонить своему врачу?

Детям в возрасте до 3 месяцев может быть трудно дышать через заложенный нос, что может затруднить кормление. Позвоните своему врачу, чтобы записаться на прием, или отвезите ребенка в отделение неотложной помощи, если ваш ребенок:

  • проблемы с дыханием,
  • не ест или его рвет, или  
  • У
  • лихорадка (ректальная температура 38.5°С и выше).

Некоторые респираторные вирусы, вызывающие простуду у детей старшего возраста и взрослых, могут вызывать более серьезные заболевания у младенцев и малышей. К таким заболеваниям относятся круп (охриплость, шумное дыхание, лающий кашель), пневмония (инфекция легких), бронхиолит (свистящее дыхание, затрудненное дыхание) или боль в глазах, боль в горле и отек шейных желез. Дети с такими состояниями должны быть осмотрены врачом.

Дети всех возрастов  должны обратиться к врачу, если кажется, что простуда вызывает более серьезные проблемы.Позвоните своему врачу или отвезите ребенка в отделение неотложной помощи, если вы заметили своего ребенка:

  • дышит быстро или, кажется, тяжело дышит,
  • имеет синие губы,
  • так сильно кашляет, что задыхается или его рвет,
  • просыпается утром с закрытым одним или обоими глазами и засохшим желтым гноем,
  • гораздо более сонный, чем обычно, не хочет есть и играть, или очень беспокойный, и его невозможно утешить, или
  • имеет густые или окрашенные (желтые, зеленые) выделения из носа в течение более 10-14 дней.

Позвоните своему врачу, если у вашего ребенка проявляются какие-либо признаки инфекции среднего уха (боль в ухе, выделения из уха), которые могут быть вызваны простудой.

Что делать, если мой ребенок простудился?

От простуды нет лекарства. Простуда обычно длится около недели, но может продолжаться до 2 недель. Обычно они проходят сами по себе.

  • Обеспечьте ребенку максимальный комфорт. Предлагайте много жидкости и небольшие питательные блюда.
  • Проверьте температуру вашего ребенка.
  • Чтобы облегчить боль, боль или лихорадку, используйте ацетаминофен. Ибупрофен можно применять детям старше 6 месяцев.
  • Не давайте ацетилсалициловую кислоту (АСК [например, аспирин]) или любой содержащий ее препарат детям и подросткам, страдающим простудой, поскольку это может привести к поражению головного мозга и печени (синдром Рея).
  • Если у вашего ребенка возникли проблемы с грудным вскармливанием из-за заложенного носа, используйте отсос, чтобы удалить слизь из носа. Можно использовать солевые капли в нос или спрей, если слизь очень густая.
  • Не давайте безрецептурные (безрецептурные) лекарства от кашля и простуды (которые не требуют рецепта врача) детям младше 6 лет , если их не прописал ваш врач.
  • Деконгестанты и антигистаминные препараты (лекарства от заложенности носа и придаточных пазух) не помогают при кашле. Противоотечные средства, принимаемые внутрь, не очень эффективны и могут вызвать у ребенка учащенное сердцебиение или проблемы со сном. Антигистаминные препараты при простуде не действуют.
  • Лекарственные капли или спреи для носа обеспечивают лишь кратковременное облегчение и не должны использоваться более 2–3 дней.Они действительно могут усугубить затор. Не используйте эти продукты у детей до 6 лет .
  • Увлажнители холодного тумана не рекомендуются из-за риска заражения бактериями и плесенью. Если вы используете его, дезинфицируйте его ежедневно. Испарители с горячей водой не рекомендуются из-за риска ожогов.
  • Антибиотики не помогут избавиться от простуды. Антибиотики следует использовать только тогда, когда у детей развиваются более серьезные заболевания, вызванные бактериями, такие как ушная инфекция или пневмония.
  • Дети могут продолжать свою обычную деятельность, если они чувствуют себя достаточно хорошо. Если у них жар или осложнения, им может потребоваться несколько дней отдыха дома. Ваш ребенок может пойти в школу, если он чувствует себя достаточно хорошо, чтобы принимать участие в мероприятиях.
  • Простудные дети могут играть на улице.

Как предотвратить простуду?

  • Мытье рук — самый важный способ уменьшить распространение простудных заболеваний:
    • Мойте руки после кашля, чихания или вытирания носа.
    • Мойте руки после контакта с простудным человеком.
    • Мойте руки себе и ребенку после того, как вытерли ему нос.
    • Если вода и мыло недоступны, используйте предварительно смоченные салфетки для рук или дезинфицирующие средства для рук на спиртовой основе. Держите дезинфицирующие средства в недоступном для ребенка месте, потому что они могут нанести вред при проглатывании.
  • По возможности держите детей младше 3 месяцев подальше от людей с простудой.
  • Научите своих детей прикрывать нос и рот салфетками, когда они чихают или кашляют, или кашлять в верхнюю часть рукава или локоть.
  • Не делитесь игрушками, которые маленькие дети берут в рот, пока они не будут вымыты.
  • Не делитесь чашками, посудой или полотенцами с другими, пока они не будут вымыты.
  • Если ваш ребенок посещает детский сад, сообщите воспитателю о любых симптомах и спросите, должен ли ваш ребенок оставаться дома в этот день.
  • Убедитесь, что ваш ребенок получил все рекомендуемые прививки. Хотя вакцины не предотвратят простуду, они помогут предотвратить некоторые осложнения, такие как бактериальные инфекции ушей или легких.

Дополнительная информация от CPS

Рассмотрено следующими комитетами CPS

  • Консультативный комитет по государственному образованию

Последнее обновление: август 2021 г.

Важность практического обучения в образовании детей

Практическое обучение уже давно рекламируется родителями и педагогами как ключевой фактор в воспитании детей, которые всю жизнь будут любить учиться и будут лучше успевать в учебе.Но что именно мы имеем в виду, когда говорим «практическое обучение» и почему оно так полезно для студентов? Здесь мы исследуем как концепцию, так и преимущества.

Что такое практическое обучение?

Практическое обучение — это форма обучения, при которой дети учатся на практике. Вместо того, чтобы просто слушать лекцию учителя или инструктора по заданному предмету, учащийся занимается предметом, чтобы решить проблему или создать что-то.


Руководство для бесплатной загрузки: поближе познакомьтесь с Центральной школой друзей


Хотя при разговоре о практическом обучении некоторые предметы приходят на ум чаще, чем другие (например, мастер-классы), на самом деле философия практического обучения может быть включена практически в любой предмет.Несколько примеров могут включать:

  • Решение задач на уроке математики
  • Завершение лабораторного эксперимента в рамках курса естественных наук
  • Строительные схемы или рабочие машины как часть технического класса
  • Воссоздание исторического документа или артефакта в рамках урока истории
  • Написание творческого рассказа, стихотворения или эссе на уроке английского языка

Преимущества практического обучения

Практическое занятие ни в коем случае не является «новым» движением в классе.При этом даже сегодня многим школам трудно включать практические проекты и принципы в работу учащихся. Это может быть особой проблемой для государственных школ, которые часто имеют ограниченный бюджет и меньше свободы в разработке учебных программ.

И это настоящий позор, потому что практическое обучение приносит столько пользы студентам, в том числе:

  • Это более увлекательный способ обучения
  • Это может привести к увеличению удержания
  • Он может предложить практику решения проблем и критического мышления
  • Часто это приводит к физическому созданию

1.Практика — еще один способ обучения.

Некоторые дети лучше всего учатся, глядя на изображения. Некоторые дети лучше всего учатся, слушая родителей или учителей. А некоторые дети лучше всего учатся, читая и записывая о чем-то. Они называются соответственно визуальным, слуховым и чтением/письмом стилями обучения. Но есть четвертый стиль обучения, который легко упустить из виду: кинестетическое обучение, которое можно назвать причудливым способом «обучения на практике».

Существует множество теорий о том, почему практическое обучение так эффективно.Реальность такова, что нет единой причины «почему». Но один трудно оспоримый факт о практическом обучении заключается в следующем: оно невероятно увлекательно.

Когда ученики вынуждены что-то делать, они занимаются активным обучением. Они тренируют свои навыки и проверяют свои знания. Самое главное, они активно создают знания, а не пассивно их потребляют.

Чтобы создать, чтобы сделать , студенты должны заниматься своим образованием.И вовлеченность в течение многих лет была связана с более высокими академическими успехами, такими как более высокие результаты тестов и более высокие академические достижения.

2. Практика дает учащимся практику.

Практическое обучение не только способствует лучшему взаимодействию, но и позволяет учащимся практиковать навыки, которые они уже изучили. Любой, кто когда-либо осваивал какой-либо навык или изучал информацию, может подтвердить, что чем больше вы практикуетесь, тем лучше вы будете владеть этим навыком и тем лучше вы сможете запоминать информацию.

Мы можем, например, увидеть это в действии на многих уроках естествознания по всей стране, которые сочетают традиционное изучение (лекция, обсуждение, чтение) с концепциями активного обучения на лабораторных занятиях. В то время как учащиеся могут узнать о концепции в классе, именно пройдя через эксперимент в лаборатории, они смогут воплотить эту концепцию в жизнь и попрактиковаться в ее реальном применении. Было показано, что этот процесс приводит к лучшему запоминанию и лучшему пониманию предмета.

3. Практика дает учащимся что-то «настоящее».

Когда дело доходит до образования, маленьким детям труднее всего понять, почему важно то, что они изучают. Они хотят знать: когда я буду использовать это в своей жизни? Почему это имеет значение?

Практическое обучение в классе или дома — это простой способ для родителей и учителей показать своим детям, как то, что они изучают, можно использовать в реальном мире.

Благодаря практическому обучению учащиеся часто активно что-то создают, будь то эссе, рассказ, произведение искусства, строительный проект или что-то еще. Это что-то настоящее . Это то, на что ученик может посмотреть и подумать: я смог создать это благодаря тому, чему я научился, и благодаря навыкам, которые я практиковал. Из-за меня оно здесь.

Это осознание невероятно вдохновляет, потому что показывает учащимся, что они могут влиять на окружающий их мир.Это показывает им, что они могут использовать свое образование для достижения чего-то. И это физическое воплощение того, чему они научились.

4. Практические занятия позволяют учащимся проявлять творческий подход.

Творчество — это мышца. Как и другие мышцы, ее нужно регулярно тренировать, иначе она будет становиться все труднее и труднее проявлять творческий подход. Практическое обучение дает вашему ребенку еще одну возможность проявить свои творческие способности, чтобы они не потеряли их.

Важно отметить, что когда люди слышат слово «творчество», их мысли сразу же обращаются к таким предметам, как искусство и музыка.Хотя это, конечно, важные занятия для детей, и они должны играть роль в образовании вашего ребенка, это не единственный способ, которым ваш ребенок может быть творческим. При достаточной практике ваш ребенок может использовать свои творческие способности на таких разнообразных уроках, как история, естествознание и даже математика.

Вам может быть интересно, как это могло быть. Отвечу просто: творчество побуждает детей развивать новый способ мышления о чем-либо. Этот новый способ исследования концепции или идеи может привести к пониманию, которое в противном случае было бы скрыто.Например, ваш ребенок может научиться решать математическую задачу определенным образом. Но это не значит, что это единственный способ решить проблему. Творческий ученик может посмотреть на проблему и найти совершенно новый способ ее решения.

Практическое обучение во время COVID-19

Когда дети учатся в школе, в которой особое внимание уделяется практическому обучению, большая часть этого обучения, скорее всего, будет проходить в классе. Научные лаборатории, мастерские и даже обычные классы оснащены инструментами для облегчения таких упражнений.

К сожалению, из-за COVID-19 и рекомендаций по социальному дистанцированию, необходимых для сдерживания пандемии, дети могут физически не находиться в классе в это время. Это означает, что им может не хватать инструментов и контроля, необходимых для выполнения различных практических учебных задач. Это, однако, не означает, что практическое обучение больше не играет роли в образовании вашего ребенка.

Если школа вашего ребенка не предприняла шагов для включения практических занятий в дистанционную учебную программу, к счастью, есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы облегчить их самостоятельно.Например, вы можете предложить своему ребенку создать диораму, иллюстрирующую важную сцену из его летних заданий по чтению. Если ваш ребенок — начинающий программист, вы можете обратиться к множеству онлайн-ресурсов (или купить их в магазине), чтобы они могли практиковать свои навыки. Возможности действительно безграничны.

Однако в долгосрочной перспективе вам следует поговорить со школой вашего ребенка, чтобы понять, какие шаги они предпринимают, чтобы внедрить практическое обучение в свои виртуальные классы, особенно если этой осенью нам предстоит второй раунд дистанционного обучения.Если они не могут дать вам адекватный ответ, и если для вас важно практическое обучение, возможно, пришло время подумать о переводе в школу, у которой есть план и которая может оправдать ваши ожидания.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.