Как нарисовать замок поэтапно — видео и фото мастер-класс для детей

Знаешь ли Ты, что замок строили обычно на холме, который возвышался над местностью? Он должен был служить надежным сооружением, чтобы враги не могли до него добраться. Именно поэтому замок был окружен рвом с водой, имел высокие стены и башни в несколько рядов. Вот такой замок мы и нарисуем!

11 64 т.

В сказочном замке с радостью поселятся красавицы-принцессы: фея Динь-Динь, модная девочка-пони Рарити, холодная красавица Эльза. Кстати, их Ты также можешь нарисовать!

Если у Тебя, так сказать, рука уже набита, тогда это видео именно для таких. В этом видеоуроке Ты узнаешь, как нарисовать прекрасный сказочный замок, в котором не прочь была бы поселиться даже самая привередливая королева.

Как нарисовать простой замок карандашом

С помощью линейки и карандаша нарисуй прямоугольник — это основа нашего замка. Слева и справа от него — еще по одному, это будут башни.

Нарисуй на башнях верхушки — треугольники.

Теперь нужно нарисовать ворота, а на верхушке стены — зубчатые выступы.

Посередине дорисуй еще башню.

Это интересно! Главная башня — донжон — возвышалась над всеми другими зданиями и была предназначена не только для обороны, но и для проживания в ней феодала. Он с семьей жил, как правило, в залах на верхних этажах. Обязательно в замке должен был быть потайной ход, чтобы в случае нападения хозяин с легкостью мог убежать в безопасное место.

Осталось нарисовать детали: окна, рельеф под треугольными крышами, ворота.

На башнях нарисуй флаги. И добавь штрихи, которых не хватает.

Наведи контуры. Готово!

Как нарисовать сказочный замок

Нарисуй наклонную линию — ось.

Теперь нарисуй вот такие четыре треугольника — большие и малые — для верхнего яруса.

Теперь рисуем такие же треугольники для нижнего уровня.

От основных башен замка нужно провести вертикальные линии. Эти цилиндрические формы — основа структуры замка. А линии от боковых башен напоминают ветви деревьев.

Теперь дорисуй детали: окна, двери и не забудь про флаги на башнях.

Стираем все лишние линии.

Осталось раскрасить сказочный замок и пригласить на бал сказочных персонажей.

Читай также:

Заметили орфографическую ошибку? Выделите её мышкой и нажмите Ctrl+Enter

Картинки ледяной дворец снежной королевы

Картинки ледяной дворец снежной королевы

Давным-давно жили по соседству двое детей: мальчик Кай и девочка Герда.
Однажды зимой они сидели у окна и смотрели, как на улице кружаться снежинки.

— Интересно, — задумчиво протянул Кай, — а у них есть королева?
— Конечно, — кивнула бабушка. — Ночью она летает по улице в снежной колеснице и заглядывает в окна. И тогда на стеклах появляются ледяные узоры.
На другой день, когда дети снова играли у окна, Кай вдруг вскрикнул:
-Ай, что-то кольнуло меня в глаз, а потом в сердце!
Бедный мальчик еще не знал, что это осколок ледяного зеркала Снежной королевы, который должен был превратить его сердце в лед.

Однажды дети отправились играть на площадь. В разгар веселья вдруг появились большие белые сани. Никто и глазом не успел моргнуть, как Кай привязал к ним свои саночки.

Сидевшая в санях Снежная Королева, а это была она, усмехнулась-и унеслась вместе с Каем в свой ледяной дворец.
Околдованный Кай забыл и Герду, и бабушку: ведь его сердце превратилось в лед.

Но Герда не забыла Кая. Она отправилась на его поиски: села в лодку и поплыла куда глаза глядят.
Вскоре лодка причалила к удивительному саду. Навстречу Герде вышла колдунья:
-Какая очаровательная девочка!
-Вы не видели Кая? — спросила Герда.
-Нет, не видела. Зачем тебе Кай? Оставайся, мы с тобой славно заживем!
Колдунья показала Герде волшебный сад с удивительными цветами, которые умели рассказывать сказки. Там всегда светило солнце и было очень красиво, но Герда отправилась дальше-искать Кая.

По дороге она встретила старого ворона.
-Я видел Кая,-важно сказал ворон. — Он теперь живет у принцессы!
И Герда отправилась во дворец. Но оказалось, что это был не Кай!
Она рассказала принцессе и принцу свою историю.
-Ах, бедняжка!-расплакалась принцесса. — Мы тебе поможем.
Герду накормили, дали теплую одежду и золотую карету, чтобы она быстрее нашла своего Кая.

Но тут случилась беда: на богатую карету в лесу напали разбойники.
Ночью Герда не сомкнула глаз. Два голубя рассказали ей, что видели сани Снежной Королевы и в них сидел Кай.
-Наверное, она увезла его в Лапландию, — курлыкали голуби.
Дочь атаманши, маленькая разбойница, хотела, чтобы Герда осталась с ней, но когда узнала ее печальную историю, так растрогалась, что решила отпустить Герду и приказала своему любимому северному оленю девезти девочку до Лапландии.

День и ночь бежал олень. Он уже совсем выбился из сил, когда среди снегов показался наконец ледяной дворец Снежной Королевы.

Герда осторожно зашла внутрь. На ледяном троне восседала Снежная Королева, а у нее ног льдинками играл Кай. Он не узнал Герду, и в сердце его ничего не дрогнуло-ведь оно было ледяным!
Тогда Герда обняла его и заплакала.

Ее слезы были такими горячими, что растопили ледяное сердце Кая.
— Герда!-воскликнул он, словно проснувшись.

— Кай, мой милый Кай!-ахнула Герда. — Ты узнал меня! Конец колдовству!
Теперь им была не страшна Снежная Королева.
Кай и Герда вернулись домой и зажили, как и раньше, весело и дружно.

Публикации по теме:

Мальчики рожденные в апрелеВ основном церковный календарь включает в себя мужские именины в апреле, а…

Интересные факты о Вайлдберриз В 2015 году интернет-магазин Вайлдберриз отметил своё 11-летие. Вайлдберриз обладает сетью…

Проблемы раннего выявления раковых заболеваний актуальны для многих стран мира, и данные статистики о количестве…

Как нарисовать замок Снежной королевы карандашами поэтапно

Рисуем царство снежной королевы поэтапно

Нарисуем силуэт, а точнее контуры замка Снежной королевы. Под ним добавим возвышение, на котором будет стоять замок. Делаем его края не ровными, так как он расположен на высоком леднике.

Шаг 4

Шаг 6

Правую часть гор и поверхность возвышения (на котором стоит замок) делаем голубым цветом. Левая часть оказывается в тени, поэтому мы её разрисуем синим цветом.

Шаг 7

Замок тоже имеет холодные оттенки, поэтому мы используем такие же цвета, как и в предыдущем этапе (синий и голубой).

Картинки с замком снежной королевы (38 фото)

Согласно автору всеми любимой сказки, замок снежной королевы был создан снежной бурей. Он состоит весь из холода, мрака и стужи. А посреди дворца располагается могущественный ледовый, словно хрустальный, трон. Предлагаем вспомнить яркие моменты из сказки с помощью подборки следующих картинок.

Замок снежной королевы.

Снежная королева возле замка.

Герда возле замка.

Кай и Герда в замке.

Снежная королева мчится в замок.

Витраж — замок снежной королевы.

Дворец снежной королевы.

Замок снежной королевы изнутри.

Снежная королева в замке.

Снежная королева на фоне замка.

Белые медведи охраняют сокровища снежной королевы.

Занятие по рисованию «Замок Снежной королевы»

Людмила Атаева

Занятие по рисованию «Замок Снежной королевы»

МКДОУ «Детский сад № 12 г. Беслан»

Атаева Людмила Геогриевна

Цель: Учить детей рисовать фантастический замок Снежной Королевы, передавать его общий облик, причудливое сочетание высоких и низких башен, расположенных рядом друг с другом, соединенных между собой мостиками и лестничными переходами, увенчанных крышами, куполами и шпилями разной формы, арочными окнами и другими архитектурными деталями.

Закреплять умение подбирать колорит, подходящий по характеру владельцу замка (в данном случае краски и оттенки холодных тонов, использовать блестящий гель для рисования вьюги, снежинок, искрящегося снега.

Применять технику распределения акриловой краски картоном или кусочком пластика, протягивая его вверх по бумаге, оставляя красочный след. Развивать творчество и фантазию детей в прорисовке дополнительных деталей (шпилей, мостов, арок, лестниц и т. д.) для придания замку особой красоты и индивидуальности. Использовать ранее освоенные приемы рисования концом кисти.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации замков в разной цветовой гамме (мрачных и ярких, теплых и холодных тонов). Иллюстрация с изображением Снежной Королевы, дидактическая игра «Составь замок», диск с записью произведений П. И. Чайковского

«Времена года»; интерактивная доска, тонированная бумага, акриловые краски, гелевые ручки, фломастеры, пластиковая полоска, салфетка, тонкая кисть, вода.

Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева» и просмотр мультфильма по мотивам этой сказки. Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением замков сказочных героев (Кощея Бессмертного, Злой колдуньи, замка Солнышка, восточных принцесс и др. )

— Дети, я знаю, что вы очень любите сказки, особенно волшебные, в которых происходят разные чудеса. И поэтому, сегодня, мы с вами отправимся в сказочное путешествие. Нам очень нужно спасти одного мальчика, зовут его Кай. Вам знакомо это имя? Кто из вас знает, что с ним произошло?

Ответы детей: Его украла Снежная Королева и увезла к себе во дворец. На поиски Кая отправилась девочка Герда. Ей предстоит долгий путь. Нужно ей помочь.

Давайте не будем медлить, произнесём волшебные слова, и отправимся в путь. Дети стучат волшебными палочками (раздаётся мелодичный звон).

На интерактивной доске появляется изображение сказочного замка Принца и Принцессы.

— Вот это да! Куда же мы попали? Как вы думаете это замок Снежной королевы? (Нет).

— Какой он красивый! Возле замка прекрасный сад, в пруду плавают сказочные лебеди. Наверное, в таком замке могут жить только принц и принцесса. Но здесь нет Кая! Отправляемся дальше. (Дети стучат волшебными палочками).

На интерактивной доске появляется изображение восточного дворца Султана.

— Интересно! Чей это дворец? Как здесь тепло, даже жарко.

— Как вы думаете, кто может жить в этом замке? (В замке тёплых тонов могут жить такие сказочные герои как Жасмин и Алладин, Шахерезада, Принцесса Будур).

— Конечно, здесь тоже нет Кая. Путешествуем дальше.

На интерактивной доске появляется замок мрачного чёрно-серого цвета.

— Кто может жить в этом замке? (Здесь живет злой волшебник, колдун или Кощей Бессмертный).

— Какое ужасное место! Поспешим отсюда.

Под мелодичный звон на интерактивной доске появляется сверкающий, ледяной замок Снежной Королевы, в котором вечно гостит зима. Звучит аудиозапись (завывание вьюги).

— В этом холодном замке живёт Снежная Королева.

Зачитать детям эпизод из сказки «Снежная Королева» Г. Х. Андерсена с описанием ледяного дворца Снежной Королевы.

Давайте заглянем внутрь замка. На интерактивной доске дети смотрят небольшой отрывок из сказки. Снежная Королева восседает посреди ледяного великолепия. А рядом с ней мальчик возится с остроконечными льдинками. Это Кай. Он пытается по заданию злой волшебницы собрать из льдинок слово «вечность» и сконструировать замок, но у него не получается, он замёрз, его сердце скоро превратится в льдинку. Давайте ему поможем справиться с заданием.

Игра «Составь замок»

Дети играют в игру на магнитной доске. Из частей прямоугольной и треугольной формы складывают ледяной дворец.

Игра «Букет для Снежной Королевы»

Закрепление тёплых и холодных тонов. Дети играют в игру на интерактивной доске. Составляют букет в холодных тонах для Снежной Королевы. Дети рассуждают, почему Снежная Королева злая? Пытаются задобрить её, подарив ей букет цветов и нарисовав рисунок с изображением ледяного замка. Она злая потому, что её никто не любит. С ней никто не дружит. Не приглашают в гости. Ей никто не дарит цветы.

После рассматривания детям предлагается нарисовать замок Снежной Королевы.

Последовательность выполнения работы:

Вдоль нижнего листа бумаги выдави прямо из тюбика белую, синюю и голубую акриловые краски так, чтобы получилась разноцветная линия.

Взять пластиковую полоску, положить на краску и протянуть вверх по бумаге, оставляя красочный след, изображая, таким образом, разные по высоте башни замка.

Тонкой кистью нарисуйте треугольные крыши, сосульки, арочные окошки, мосты, флюгеры, вьюгу, снежинки. Для этой работы так же можно использовать контуры.

Придать блеск работе при помощи геля.

Выполнение работы детьми.

Королева (запись) любуется работами детей, хвалит и замечает неповторимую индивидуальность каждого из замков. А в это время Герда находит Кая и спасает его.

На интерактивной доске появляется изображение Герды и Кая, сидящих возле окна с розами.

Фотоотчет «Путешествие в царство снежной королевы» ЦЕЛЬ: Способствовать объединению детского коллектива Задачи: 1. Развивать память дошкольников при заучивании новогодних песен и стихов.

Конспект комплексного занятия «По следам Снежной королевы» Цель: Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Задачи: • закрепить систему знаний о счете, сравнении величин; • развивать.

Конспект ООД по аппликации в подготовительной группе «Замок Снежной королевы» Конспект ООД по аппликации в подготовительной группе «Замок снежной королевы» Цель: обогатить содержание изобразительной деятельности в.

Игра в форме квеста «Проказы Снежной королевы» Модернизация современного образования требует внедрения в образовательный процесс инновационных форм и методов работы с дошкольниками. «Как.

Мастер-класс «Входим в образ Снежной Королевы» Вновь приветствую вас у себя в гостях, мои друзья и коллеги! Как я уже писала в своей предыдущей публикации, завтра мне предстоит исполнить.

Новогоднее оформление «В гостях у Снежной королевы!» Самый долгожданный праздник для детей это Новый год. Когда в доме пахнет елкой и мандаринами. Мама достает большую коробку с игрушками и.

Новогодний утренник «Проделки Снежной Королевы» Ведущая. День чудесный настает. К нам приходит Новый год. Праздник смеха и затей. Праздник сказки для детей. Как красиво в нашем зале, Мы.

Сценарий праздника «Проделки Снежной Королевы» Дети входят в накидках под музыку в зал, их встречает Снегурочка, взявшись за руки, встают вокруг елки, рассматривают украшение зала. Беседуют.

Сценарий новогоднего праздника «Путешествие снежной Королевы» Новогодние приключения Снежной Королевы. Действующие лица. Сказочница. Снежная Королева. Герда. Кай. Главный тролль. Ученики тролля. Садовница.

Сценарий праздника «Новогодние приключения Снежной королевы» Новогодний сценарий для старшей группы детского сада Музыкальный руководитель МАОУ детский сад №79 «Гусельки» Жегалина Л. И. Новогодние.

Очень коротко. Сказка с картинками: «Снежная Королева»

Давным-давно жили по соседству двое детей: мальчик Кай и девочка Герда.
Однажды зимой они сидели у окна и смотрели, как на улице кружаться снежинки.
— Интересно, — задумчиво протянул Кай, — а у них есть королева?
— Конечно, — кивнула бабушка. — Ночью она летает по улице в снежной колеснице и заглядывает в окна. И тогда на стеклах появляются ледяные узоры.
На другой день, когда дети снова играли у окна, Кай вдруг вскрикнул:
-Ай, что-то кольнуло меня в глаз, а потом в сердце!
Бедный мальчик еще не знал, что это осколок ледяного зеркала Снежной королевы, который должен был превратить его сердце в лед.

Сидевшая в санях Снежная Королева, а это была она, усмехнулась-и унеслась вместе с Каем в свой ледяной дворец.
Околдованный Кай забыл и Герду, и бабушку: ведь его сердце превратилось в лед.

Но Герда не забыла Кая. Она отправилась на его поиски: села в лодку и поплыла куда глаза глядят.
Вскоре лодка причалила к удивительному саду. Навстречу Герде вышла колдунья:
-Какая очаровательная девочка!
-Вы не видели Кая? — спросила Герда.
-Нет, не видела. Зачем тебе Кай? Оставайся, мы с тобой славно заживем!
Колдунья показала Герде волшебный сад с удивительными цветами, которые умели рассказывать сказки. Там всегда светило солнце и было очень красиво, но Герда отправилась дальше-искать Кая.

По дороге она встретила старого ворона.
-Я видел Кая,-важно сказал ворон. — Он теперь живет у принцессы!
И Герда отправилась во дворец. Но оказалось, что это был не Кай!
Она рассказала принцессе и принцу свою историю.
-Ах, бедняжка!-расплакалась принцесса. — Мы тебе поможем.
Герду накормили, дали теплую одежду и золотую карету, чтобы она быстрее нашла своего Кая.

Но тут случилась беда: на богатую карету в лесу напали разбойники.
Ночью Герда не сомкнула глаз. Два голубя рассказали ей, что видели сани Снежной Королевы и в них сидел Кай.
-Наверное, она увезла его в Лапландию, — курлыкали голуби.
Дочь атаманши, маленькая разбойница, хотела, чтобы Герда осталась с ней, но когда узнала ее печальную историю, так растрогалась, что решила отпустить Герду и приказала своему любимому северному оленю девезти девочку до Лапландии.
День и ночь бежал олень. Он уже совсем выбился из сил, когда среди снегов показался наконец ледяной дворец Снежной Королевы.

Ее слезы были такими горячими, что растопили ледяное сердце Кая.
— Герда!-воскликнул он, словно проснувшись.
— Кай, мой милый Кай!-ахнула Герда. — Ты узнал меня! Конец колдовству!
Теперь им была не страшна Снежная Королева.
Кай и Герда вернулись домой и зажили, как и раньше, весело и дружно.

Рисунок замок снежной королевы – Замок снежной королевы как нарисовать?

Как нарисовать замок Снежной королевы карандашом поэтапно

Замок Снежной королевы находится далеко от обычных людей. Он размещен на ледяной вершине, чтобы никто не мог добраться до него. Окружает королевство горы, которые починяются только Снежной королеве. Они имеют резкие обрывы и ледяные осколки. Попробуем перенести царство Снежной королевы из нашей фантазии на бумагу.
Сейчас будем разбираться, как нарисовать замок, царство Снежной королевы цветными карандашами.

Инструменты и материалы для урока:

Лист белой бумаги;

Цветные карандаши (голубой и синий).

Шаг 2

Прорисуем возвышение, на котором стоит царство Снежной королевы. Добавим ему изгибов и покажем обрывы.

Шаг 3

Детализируем само королевство. Оно будет состоять из множества сегментов. Добавляем несколько колон и башни, которые имеют небольшие окна. Крыши будут длинными с заостренными краями.

Как на заднем, так и на переднем плане нужно добавить силуэты гор. Впереди будут широкие горы, что расположились на переднем плане. На заднем плане лишь контуры гор. Наш замок, получается, расположился в середине рисунка.

Шаг 5

Обязательно нужно выделить контуры рисунка, чтобы он выглядел четче.

Шаг 8

Теперь понятно, как нарисовать замок Снежной королевы, используя цветные карандаши.

Замок снежной королевы как нарисовать?

ну для начала наметить место,рисуем прямоугольники,рисуем башни,ворота-с фантазией рисуем здания внутри замка,маленькие окошки,сосульки,по-больше снега,вьюга!вообщем все зависит от вашей фантазии,что прийдет в голову-то и рисуйте!

Я думаю для начало надо нарисовать обычный замок, а потом из него уже делать снежный, замок должен примерно выглядеть так:

это два варианта для рисунка ребенка

а вот так должны выглядеть замки взрослого человека, для начала попробуйте срисовать с картинки, а потом попробуйте нарисовать свой который вы себе представляете. Удачи.

Чтобы нарисовать замок снежной королевы, вам нужно хорошо смотреть этот мультик, взять белую чистую бумагу, разноцветные карандаши и смотреть видеоролики, которые я ниже прикрепила. Там поэтапно хорошо видно как вообще можно нарисовать замок.

Снежная королева — довольно удивительный персонаж, который неприменно ассоциируется у детей (да и у взрослых) с зимой. Именно поэтому зАмок Снежной королевы от обычного зАмка будет отличаться его видом — обилием снега и льда. Если вы, к примеру, видели мультфильм quot;Холодное сердцеquot;, то можете представить замок именно так: в горах, состоящий изо льда.

Для любого рисунка можно взять за образец самый обычный рисунок подходящего замка, например, такой:

Даже оп этому рисунку видно, что рисовать зАмок не сложно — главно симметрично расположить основные башни, продумать в каком стиле будут окна, ворота и прочие мелочи. И уже в последнюю очередь начинаем преобразовывать получившийся набросок в замок Снежной королевы — превращаем каменный дворец в творение изо льда и холода.

В итоге у вас может получиться что-то вроде такого:

В идеале хотелось бы достигнуть совершенства в рисовании Замка Снежной Королевы. В моем представлении он выглядит примерно так:

На высокогорном плато замок как бы стремительно поднимается вверх, устремленный в небо готическими шпилями башен.

За основу можем взять любую схему рисования замка и дорисовать остроту башен. Посмотреть подробные схемы рисования башен можно здесь.

А далее раскрашиваем наш замок акварелью или гуашью в цветах зимы. Если хотите чтобы ваш замок Снежной королевы оказался в снегопаде, то можно сделать набрызг.

Вот очень подробный видео урок:

Сначала рисуем просто замок например такой:

Далее надо сделать воистину волшебный зимний сказочный дворец — ведь Снежная королева живет именно в таком белом заснежанном замке. Вот несколько вариантов как нарисовать и раскрасить замок снежной королевы.

Перейдя по этой ссылке найдете много пошаговых рисунков как нарисовать замок карандашом поэтапно. Удачи!

Чтобы нарисовать замок Снежной Королевы, лучше начать с наброска зданий, постепенно прорисовывая детали: башни, шпили, двери и, конечно, стены изо льда. За основу такого рисунка можно взять пошаговые видеоинструкции рисования обычного замка, но чтобы это точно получился замок Снежной королевы, нужно использовать больше голубых и белых красок, вместо привычных расцветок.

А это вариант более простого рисования замка, который хорошо подойдет детям.

Замок королевы можно рисовать различными методами,но если из вас художник никакой то даже не советую начинать так как это не так просто,но вот один из примеров который постоянно выручал меня.Много раз пробовал и всегда получалось

Если рисовать замок снежной королевы, главное нужно понимать, что е замок должен быть сделан из чего-то холодного, например из снега, льда и инея. Поэтому во-первых нужно использовать ограниченное количество красок, например белую, голубую и серую (можно ещ жлтую, чтобы отразить, как на снегу отражается солнечный свет). Во-вторых можно отразить, что замок построили какие-то неведомые мистические силы. Отразить это можно использованием немного несимметричных, неправильных пропорций. Можно нарисовать растущие кристаллы льда, что покажет то, что замок строил сам холод. Так как снежная королева — личность с тмными намерениями, то можно отразить зловещесть е замка, нарисовав много тмных дыр-окон в замке. Плюс можно отразить величие и могущество снежной королевы, нарисовав какие-нибудь огромные башни или витиеватость нагромождения построек. Можно кое-где нарисовать застеклнные окна с узором на них, который обычно оставляет мороз на стекле.

Замок Снежной Королевы нарисовать не так трудно, как казалось бы…

Для начала нужно набросать карандашом на листке quot;скелет рисункаquot;:

затем добавить детали:

затем нужно добавить немного красок, загадочности и мистики:

Замок Снежной королевы | Страна Мастеров

Предлагаю вам нарисовать вместе с детьми «замок вырастающий из горы» в холодных тонах. Работа рассчитана на детей 5-7 лет,
можно старше. Выполняется с помощью картонных полосок, мятой бумаги и кистей. Такой способ рисования я видела в книге
«Энциклопедия рисования» и в Стране Мастеров (автора не помню), сюжет мой, а техника исполнения похожа.

Нам понадобится: лист акварельной бумаги А3, акварель, гуашь (синяя, голубая, фиолетовая, черная и белая), кисти пони(белка)
№7,3,1, лист ксероксной бумаги, картонные полоски разной ширины и срезанные наискосок, палитра.

Начинаем рисовать небо акварелью «по-сырому», мочим лист до половины водой, берем большую кисть и делаем мазки голубой,
синей, фиолетовой, можно немного желтой добавить (небо должно быть легким, светлым). Можно наклонять лист в разные стороны,
тогда эффект будет разный.

Я наклонила вниз.

Переходим к работе с гуашью, пока сохнет небо будем рисовать горы. Для образца можно взять картинку или фото гор. Кистью №7
делаем наклонные мазки, близко друг к другу, синим и голубым цветом. Работаем быстро, так как гуашь высыхает.

Белой гуашью накладываем мазки сверху и рядом с предыдущими цветами, как бы размазывая.

Берем картонку с косым углом и ставим перпендикулярно к листу, и тянем краску вниз резким движением. Да, забыла сказать перед
этим кистью наносим густо белую краску местами на горы (на следующем фото видно это).

Вот такой эффект получается.

Формируем мазками разного цвета основание замка, которое «вырастает из горы» и опять размазываем краску полоской.

Теперь настала очередь самого замка: на фото видны густые мазки голубого, белого и синего цвета, мы их тянем сначала вверх и
в стороны полосками разной ширины.

Кусочек листа ксероксной бумаги мнем и собираем как «розочку или в пучок», намазываем белой, голубой и совсем капля алой
и чпокаем по бумаге, рисуя облака. Кстати хочу сказать, что работа не подразумевает конкретного прорисовывания (реалистичности),
должна остаться какая-то загадка, недосказанность. И еще, она хорошо смотрится издалека.

Рисуем кистью №3, 1 окошки, крыши…

Сверху нависают сосульки.

Добавили еще немного темного цвета, для контрастности.

Ну вот и всё, наша работа закончена…

Урок рисования «Замок Снежной королевы»

Занятие по рисованию с использованием интерактивной доски «Замок Снежной королевы»

Учить детей рисовать фантастический замок Снежной Королевы, передавать его общий облик, причудливое сочетание высоких и низких башен, расположенных рядом друг с другом, соединенных между собой мостиками и лестничными переходами, увенчанных крышами, куполами и шпилями разной формы, арочными окнами и другими архитектурными деталями. Закреплять умение подбирать колорит, подходящий по характеру владельцу замка (оттенки холодных тонов). Применять технику распределения гуашевой краски картоном или стекой, протягивая его вверх по бумаге, оставляя красочный след. Развивать творчество и фантазию детей в прорисовке дополнительных деталей (шпилей, мостов, арок, лестниц и т.д.) для придания замку особой красоты и индивидуальности. Использовать ранее освоенные приемы рисования концом кисти.

Материалы и оборудование: Иллюстрации замков в разной цветовой гамме (теплых и холодных тонов). Иллюстрация с изображением Снежной Королевы, дидактическая игра «Составь замок», диск с записью отрывка мультфильма, интерактивная доска, бумага, гуашевые краски, фломастеры, пластиковая стека, салфетка, тонкая кисть, вода.

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Снежная Королева» или просмотр мультфильма по мотивам этой сказки. Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением замков сказочных героев (Кощея Бессмертного, Злой колдуньи, замка Солнышка, восточных принцесс и др.)

Учитель. Я знаю, что вы очень любите сказки, особенно волшебные, в которых происходят разные чудеса. И поэтому, сегодня, мы с вами отправимся в сказочное путешествие. Нам очень нужно спасти одного мальчика, зовут его Кай. Вам знакомо это имя? Кто из вас знает, что с ним произошло?

Учитель. Его украла Снежная Королева и увезла к себе во дворец. На поиски Кая отправилась его подружка Герда. Ей предстоит долгий путь. Нужно ей помочь.

Давайте не будем медлить и отправимся в путь.

Волшебная сказка нас ждет-

Скорее идем вперед.

(На интерактивной доске появляется изображение сказочного замка Принца и Принцессы)

(На интерактивной доске появляется изображение восточного дворца Султана)

Учитель. Интересно! Чей это дворец? Как здесь тепло, даже жарко.
— Как вы думаете, кто может жить в этом замке?

(В замке тёплых тонов могут жить такие сказочные герои как Жасмин и Алладин)
— Конечно, здесь нет Кая. Идем дальше.

На интерактивной доске появляется замок мрачного чёрно-серого цвета.

— Кто может жить в этом замке? (Здесь живет злой волшебник, колдун или Кощей Бессмертный).
— Какое ужасное место! Поспешим отсюда.

На интерактивной доске появляется сверкающий, ледяной замок Снежной Королевы, в котором вечно гостит зима.

Учитель. — В этом холодном замке живёт Снежная Королева.

Воспитатель зачитывает детям эпизод из « Сказки о Снежной Королеве» Г. Х. Андерсена с описанием ледяного дворца Снежной Королевы.

Учитель. Давайте заглянем внутрь замка.

(На интерактивной доске рисунок — Снежная Королева восседает посреди ледяного великолепия. А рядом с ней мальчик возится с остроконечными льдинками)

Учитель. Это Кай. Он пытается по заданию злой волшебницы сконструировать замок, но у него не получается, он замёрз, его сердце скоро превратится в льдинку. Давайте ему поможем. Для этого мы сделаем что-нибудь доброе и сердце холодно красавицы – Снежной Королевы оттает.

4. Игра «Букет для Снежной Королевы»

Закрепление тёплых и холодных тонов. На столах у детей конверты в них 8 лепестков (3 в теплых и 5 в холодных тонах) Они должны составить цветок для Снежной королевы, выбрав холодные тона.

Потом проверяем по рисунку на доске, правильно ли выполнено задание.

(обсуждаем выбор каждого лепестка)

Каждый ребенок называет свой цветок и рассказывает стихотворение о нем.

Учитель. Как называется твой цветок?

— Мой цветок называется астра. Баяндин К.

Астру с прямыми ее лепестками
С древних времен называли “звездой”.
Так бы ее вы назвали и сами.
В ней лепестки разбежались лучами
От сердцевинки совсем золотой.

2 ребенок. Климов К.

— Мой цветок называется ромашка.

— Ромашки,
Дайте мне ответ:
Вы откуда,
Если не секрет?
— Не секрет, —
ответили ромашки, —
Нас носило солнышко
В кармашке!

3 ребенок. Мой цветок называется роза. Немиров А.

Я очень душиста
И цветом нежна.
По цвету и имя
Такое мне дали
И даже царицей
За пышность прозвали.

4 ребенок. Стенников В.

Мой цветок называется тюльпан.

Расцвели тюльпанчики –
Жёлтые стаканчики,
Жёлтые и красные,
Лепестки атласные.

Учитель. Снежная королева холодная и очень злая. Мы собрали для нее цветы. Может быть, увидев наш подарок, ее сердце подобреет и у нее появятся друзья. А почему у нее нет друзей?

(Она злая потому, что её никто не любит. С ней никто не дружит. Не приглашают в гости. Ей никто не дарит цветы)

А еще ей в подарок мы нарисуем Снежный замок.

(рисунок дворца Снежной королевы)

Дети рассматривают картинку ледяного дворца. Он весь из снега и льда, прозрачный, с замёрзшими сосульками. В Замке много башен, высоких и низких. Некоторые башни расположены близко друг к другу, другие соединены между собой мостиками. На каждой из башен есть крыша, она похожа на треугольник или полукруг. Верхняя часть крыши увенчана шпилем, с крыш свисают сосульки. Есть башни, которые заканчиваются тупыми зубцами. У всех башен имеются окошки разной формы. Рассматривают рисунки окон, шпилей, ворот на интерактивной доске.

7. Последовательность выполнения работы:

Возьмите на стеку и положите вдоль нижнего листа бумаги белую, синюю и голубую гуашевые краски так, чтобы получилась разноцветная линия. Возьмите картонную полоску, положите на краску и протяните вверх по бумаге, оставляя красочный след, изображая, таким образом, разные по высоте башни замка. Тонкой кистью нарисуйте треугольные крыши, сосульки, арочные окошки, мосты, флюгеры, вьюгу, снежинки.

8. Выполнение работы детьми.

9. Анализ работы

(фото королевы на доске)

Учитель говорит, что королева любуется работами детей, хвалит и замечает неповторимую индивидуальность каждого из замков. А пока Снежная Королева рассматривала ваши рисунки, Герда нашла Кая и спасла его.

На интерактивной доске появляется изображение Герды и Кая, сидящих возле окна с розами.

? Замок снежной королевы внутри

? Замок снежной королевы внутри — векторные изображения, рисунок замок снежной королевы > скачать на Depositphotos®

Конспект занятия по рисованию «Замок снежной королевы»

Просмотр содержимого документа

«Конспект занятия по рисованию «Замок снежной королевы»»

Конспект занятия по рисованию «Замок снежной королевы»

Задачи:
— Закрепить представления о теплой и холодной цветовой гамме.
— Упражнять в смешивании красок на палитре.
— Развивать воображение при создании сказочного образа.
Предварительная работа:
— Знакомство со сказкой, ее героями.
— Рассматривание иллюстраций художников Билибина, Дмитриевой, Мавриной к сказкам.
— Слушание классической музыки.

Материалы:
— Репродукции художников к сказкам.
— Граммзапись классических произведений.
— Игровые упражнения «Превращения цветов», «Назови теплые и холодные цвета».
— Гуашевые краски, кисти, салфетки, листы бумаги, баночки с водой.

Методика:
Воспитатель предлагает детям послушать строки из знакомой сказки и представить себе то, о чем она будет читать, при этом звучит тихая классическая музыка:
«Как холодно, как пустынно было там! Веселье никогда и не заглядывало сюда. Холодно, пустынно и грандиозно. Северное сияние вспыхивало и горело так правильно, что можно было с точностью рассчитать, в какую минуту свет усилиться и в какую ослабеет. Посреди самой большой пустынной снежной залы находилось замерзшее озеро. Лед треснул на нем на тысячи кусков, таких одинаковых и правильных, что это казалось каким — то фокусом. Посреди озера восседала она, хозяйка этого ледяного дворца.
— Что вы себе представили? (Ответы детей).
Давайте рассмотрим иллюстрации разных художников к сказкам. В каком из дворцов может жить снежная королева? Почему? Какие краски использовал художник, теплые или холодные? Воспитатель предлагает игру «Назови теплые и холодные цвета».
— Дети, а теперь нарисуйте дворец Снежной Королевы так, как вы его представляете, используя для этого холодные краски.
Воспитатель создает проблемную ситуацию:
— Дети, на столе только синяя краска. Как получить другие холодные цвета и оттенки? (Смешать краски).
Игра «Превращения цветов».
Воспитатель:
— Если белая с синей подружиться, какая новая краска получиться? (голубая).
— Если синяя с красной подружиться, какая новая краска получиться? (фиолетовая).

Практическая часть.
В процессе работы воспитатель помогает тем детям, которые затрудняются в смешивании красок.
Анализ:
— В каком из дворцов может жить Снежная Королева?
— Какой дворец ей больше понравиться? Почему?
— Как получили фиолетовый цвет?
— Я думаю, что в любом из дворцов, которые вы нарисовали, может жить Снежная Королева.

Как нарисовать замок? | Рисуем поэтапно замок рыцаря, дисней, снежной королевы, эльзы

Еще до нашей эры существовало много различных зданий, которые защищали человека от врагов и от погодных условий. Множество форм и размеров замков сумел соорудить человек, желая устроить себе безопасность проживания.

Различная кладка из камней, растворы на натуральных продуктах, отсутствие техники и подсобных средств не стали препятствием. Наоборот, все эти лишения развили фантазию и возвели величественные постройки, которые по сей день посещают туристы и запечатлевают на фотокамеры.

Как только вы произносите слово замок, вы сразу же переноситесь во времена средневековья. Если наши предки оставили нам такие действующие напоминания о прошлом, нужно уметь возводить здания на лучшем уровне, чтобы и наши потомки вспоминали о нас. Советую не обходить этот урок для детей, а взять в руки карандаш и шаг за шагом нарисовать замок дисней, принцессы селестии, снежной королевы и эльзы.

Рисуем замок поэтапно:

Шаг первый. Делаем основные наброски для правильного размещения замка.

Шаг второй. Обрисовываем полностью весь замок и облака, деревья, дорогу.

Шаг третий. Убираем каркас и обводим все башни, комнаты, крышу на замке жирным контуром.

[nextpage] Шаг четвертый. Завершаем рисование и штрихуем полностью замок тенями.

Снежная королева рисунки из сказки – Как нарисовать сказку «Снежная королева»?

Снежная королева рисунок карандашом

Ребенок любит сказочных героев книги Андерсена? Научите его рисовать снежную королеву. Срисовывайте картинки ниже поэтапно, шаг за шагом.

Очень коротко…Сказка с картинками: «Снежная Королева»

Давным-давно жили по соседству двое детей: мальчик Кай и девочка Герда.
Однажды зимой они сидели у окна и смотрели, как на улице кружаться снежинки.
— Интересно, — задумчиво протянул Кай, — а у них есть королева?
— Конечно, — кивнула бабушка. — Ночью она летает по улице в снежной колеснице и заглядывает в окна. И тогда на стеклах появляются ледяные узоры.
На другой день, когда дети снова играли у окна, Кай вдруг вскрикнул:
-Ай, что-то кольнуло меня в глаз, а потом в сердце!
Бедный мальчик еще не знал, что это осколок ледяного зеркала Снежной королевы, который должен был превратить его сердце в лед.

Однажды дети отправились играть на площадь. В разгар веселья вдруг появились большие белые сани. Никто и глазом не успел моргнуть, как Кай привязал к ним свои саночки.

Но Герда не забыла Кая. Она отправилась на его поиски: села в лодку и поплыла куда глаза глядят.
Вскоре лодка причалила к удивительному саду. Навстречу Герде вышла колдунья:
-Какая очаровательная девочка!
-Вы не видели Кая? — спросила Герда.
-Нет, не видела. Зачем тебе Кай? Оставайся, мы с тобой славно заживем!
Колдунья показала Герде волшебный сад с удивительными цветами, которые умели рассказывать сказки. Там всегда светило солнце и было очень красиво, но Герда отправилась дальше-искать Кая.

По дороге она встретила старого ворона.
-Я видел Кая,-важно сказал ворон. — Он теперь живет у принцессы!
И Герда отправилась во дворец. Но оказалось, что это был не Кай!
Она рассказала принцессе и принцу свою историю.
-Ах, бедняжка!-расплакалась принцесса. — Мы тебе поможем.
Герду накормили, дали теплую одежду и золотую карету, чтобы она быстрее нашла своего Кая.

Но тут случилась беда: на богатую карету в лесу напали разбойники.
Ночью Герда не сомкнула глаз. Два голубя рассказали ей, что видели сани Снежной Королевы и в них сидел Кай.
-Наверное, она увезла его в Лапландию, — курлыкали голуби.
Дочь атаманши, маленькая разбойница, хотела, чтобы Герда осталась с ней, но когда узнала ее печальную историю, так растрогалась, что решила отпустить Герду и приказала своему любимому северному оленю девезти девочку до Лапландии.
День и ночь бежал олень. Он уже совсем выбился из сил, когда среди снегов показался наконец ледяной дворец Снежной Королевы.

Герда осторожно зашла внутрь. На ледяном троне восседала Снежная Королева, а у нее ног льдинками играл Кай. Он не узнал Герду, и в сердце его ничего не дрогнуло-ведь оно было ледяным!
Тогда Герда обняла его и заплакала.

Ее слезы были такими горячими, что растопили ледяное сердце Кая.
— Герда!-воскликнул он, словно проснувшись.
— Кай, мой милый Кай!-ахнула Герда. — Ты узнал меня! Конец колдовству!
Теперь им была не страшна Снежная Королева.
Кай и Герда вернулись домой и зажили, как и раньше, весело и дружно.

Иллюстрации разных художников к сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева»

Художник H. J. Ford

Снежные хлопья всё росли и обратились под конец в больших белых куриц. Вдруг они разлетелись в стороны, большие сани остановились, и сидевший в них человек встал. Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина — Снежная королева; и шуба и шапка на ней были из снега.
— Славно проехались! — сказала она. — Но ты совсем замёрз? Полезай ко мне в шубу!
И, посадив мальчика к себе в сани, она завернула его в свою шубу; Кай словно опустился в снежный сугроб.
— Всё ещё мёрзнешь? — спросила она и поцеловала его в лоб.
У! Поцелуй её был холоднее льда, пронизал его холодом насквозь и дошёл до самого сердца, а оно и без того уже было наполовину ледяным. Одну минуту Каю казалось, что вот-вот он умрёт, но нет, напротив, стало легче, он даже совсем перестал зябнуть.
— Мои санки! Не забудь мои санки! — спохватился он.
И санки были привязаны на спину одной из белых куриц, которая и полетела с ними за большими санями. Снежная королева поцеловала Кая ещё раз, и он позабыл и Герду, и бабушку, и всех домашних.
— Больше я не буду целовать тебя! — сказала она. — А не то зацелую до смерти!
Кай взглянул на неё; она была так хороша! Более умного, прелестного лица он не мог себе и представить. Теперь она не казалась ему ледяною, как в тот раз, когда она сидела за окном и кивала ему головой; теперь она казалась ему совершенством.

Художник Honor C. Appleton

Лодку уносило всё дальше; Герда сидела смирно, в одних чулках; красные башмачки её плыли за лодкой, но не могли догнать её.
Берега реки были очень красивы; повсюду виднелись чудеснейшие цветы, высокие, раскидистые деревья, луга, на которых паслись овцы и коровы, но нигде не было видно ни одной человеческой души.
«Может быть, река несёт меня к Каю?» — подумала Герда, повеселела, встала на нос и долго-долго любовалась красивыми зелёными берегами. Но вот она приплыла к большому вишнёвому саду, в котором приютился домик с цветными стёклами в окошках и соломенной крышей. У дверей стояли два деревянных солдата и отдавали ружьями честь всем, кто проплывал мимо.
Герда закричала им — она приняла их за живых, — но они, понятно, не ответили ей. Вот она подплыла к ним ещё ближе, лодка подошла чуть не к самому берегу, и девочка закричала ещё громче. Из домика вышла, опираясь на клюку, старая-престарая старушка в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами.
— Ах ты бедная крошка! — сказала старушка. — Как это ты попала на такую большую быструю реку да забралась так далеко?
С этими словами старушка вошла в воду, зацепила лодку своею клюкой, притянула её к берегу и высадила Герду.

Лесные голуби в клетке тихо — ворковали; другие голуби уже спали; маленькая разбойница обвила одною рукой шею Герды — в другой у неё был нож — и захрапела, но Герда не могла сомкнуть глаз, не зная, убьют её или оставят в живых. Разбойники сидели вокруг огня, пели песни и пили, а старуха разбойница кувыркалась. Страшно было глядеть на это бедной девочке.
Вдруг лесные голуби проворковали:
— Курр! Курр! Мы видели Кая! Белая курица несла на спине его санки, а он сидел в санях Снежной королевы. Они летели над лесом, когда мы, птенчики, ещё лежали в гнезде; она дохнула на нас, и все умерли, кроме нас двоих! Курр! Курр!
— Что вы говорите? — воскликнула Герда. — Куда же полетела Снежная королева?
— Она полетела, наверно, в Лапландию, — там ведь вечный снег и лёд! Спроси у северного оленя, что стоит тут на привязи!
— Да, там вечный снег и лёд, чудо как хорошо! — сказал северный олень. — Там прыгаешь себе на воле по бескрайним сверкающим ледяным равнинам! Там раскинут летний шатёр Снежной королевы, а постоянные её чертоги — у Северного полюса, на острове Шпицберген!

Олень остановился у жалкой избушки; крыша спускалась до самой земли, а дверь была такая низенькая, что людям приходилось проползать в неё на четвереньках. Дома была одна старуха лапландка, жарившая при свете жировой лампы рыбу.

Когда Герда согрелась, поела и попила, лапландка написала пару слов на сушёной треске, велела Герде хорошенько беречь её, потом привязала девочку к спине оленя, и тот снова помчался. Небо опять фукало и выбрасывало столбы чудесного голубого пламени. Так добежал олень с Гердой и до Финмарка и постучался в дымовую трубу финки — у неё и дверей-то не было.
Ну и жара стояла в её жилье! Сама финка, низенькая грязная женщина, ходила полуголая. Живо стащила она с Герды всё платье, рукавицы и сапоги — иначе девочке было бы чересчур жарко, — положила оленю на голову кусок льда и затем принялась читать то, что было написано на сушёной треске. Она прочла все от слова до слова три раза, пока не заучила наизусть, и потом сунула треску в котёл — рыба ведь годилась в пищу, а у финки ничего даром не пропадало.

Художник Владислав Ерко

Художник Ника Гольц

Но олень не смел остановиться, пока не добежал до куста с красными ягодами; тут он спустил девочку, поцеловал её в самые губы, и из глаз его покатились крупные блестящие слёзы. Затем он стрелой пустился назад. Бедная девочка осталась одна-одинёшенька, на трескучем морозе, без башмаков, без рукавиц.

Стены чертогов Снежной королевы намела метель, окна и двери проделали буйные ветры. Сотни огромных, освещённых северным сиянием зал тянулись одна за другой; самая большая простиралась на много-много миль. Как холодно, как пустынно было в этих белых, ярко сверкающих чертогах! Веселье никогда и не заглядывало сюда! Хоть бы редкий раз устроилась бы здесь медвежья вечеринка с танцами под музыку бури, в которых могли бы отличиться грацией и умением ходить на задних лапах белые медведи, или составилась партия в карты с ссорами и дракой, или, наконец, сошлись на беседу за чашкой кофе беленькие кумушки лисички — нет, никогда этого не случалось! Холодно, пустынно, мертво! Северное сияние вспыхивало и горело так правильно, что можно было с точностью рассчитать, в какую минуту свет усилится и в какую ослабеет. Посреди самой большой пустынной снежной залы находилось замёрзшее озеро. Лёд треснул на нём на тысячи кусков, ровных и правильных на диво. Посреди озера стоял трон Снежной королевы; на нём она восседала, когда бывала дома, говоря, что сидит на зеркале разума; по её мнению, это было единственное и лучшее зеркало в мире.

В это-то время в огромные ворота, проделанные буйными ветрами, входила Герда. Она прочла вечернюю молитву, и ветры улеглись, точно заснули. Она свободно вошла в огромную пустынную ледяную залу и увидела Кая. Девочка сейчас же узнала его, бросилась ему на шею, крепко обняла его и воскликнула:
— Кай, милый мой Кай! Наконец-то я нашла тебя!
Но он сидел всё такой же неподвижный и холодный. Тогда Герда заплакала; горячие слёзы её упали ему на грудь, проникли в сердце, растопили его ледяную кору и расплавили осколок. Кай взглянул на Герду, а она запела:

Как поэтапно нарисовать портрет Снежной королевы из сказки

Вряд ли найдется человек, который никогда не слышал сказку или не смотрел мультфильм “Снежная королева”. Ганс Христиан Андерсен создал историю об Кае и Герде, которая никого не оставляет равнодушным. Но это не основные главные герои. Мы не можем не упомянуть о Снежной Королеве, которая учуяла доброе сердце Кая, захватила его к себе в замок и превратила в ледяной осколок. Что только не пришлось пройти Герде, чтобы спасти мальчика. Сегодня мы нарисуем Снежную королеву. Чтобы четко можно было передать черты женщины, будем рисовать только ее портрет. Благодаря этому рисунку, Герде будет проще отыскать”ледяную” воровку и вернуть Кая. Привлеките к рисованию ребенка, предложите ему вместе помочь бедной девушке.

Основа

Чтобы к максимуму упростить процесс рисования, нарисуйте по центру листа ровную вертикальную ось. Затем постарайтесь четко изобразить голову и бюст королевы. Ось должна проходить по центру частей тела.

Костюм

У повелительницы ледяного царства соответствующий костюм, который характеризует душевный холод. Начните изображать с помощью изгиба тонкой линии.

Затем добавьте еще несколько таких линий, чтобы верхняя часть корсета была похожа на ледяную снежинку.

Дорисуйте контуры лица.

Голова

Придав голове правильную форму, верхнюю часть преобразите в линию с легкой волной. Поскольку головной убор имеет такую форму внизу.

Продолжаем рисовать костюм

Соедините все линии между собой с помощью одной линии.

Корона

Корона состоит из большого количества льдинок разной формы. Повторите, как на рисунке.

Черты лица

Глаза выразительные с длинными, густыми ресницами, которые покрылись морозными частичками. Черты лица Снежной королевы – отражение холода и безразличия.

Последние штрихи

Внимательно следите за изменениями в инструкции. Еще несколько деталей и рисунок готов.

Раскрасьте

По сюжету сказки и мультфильма, цвета, которые распространены в снежном королевстве – белые и синие, с холодным оттенком. Поэтому, раскрашивать Снежную королеву тоже нужно в этих тонах.

Коллаж

Видео к материалу

Если вы увидели ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Понравилась инструкция?

Еще инструкции на эту тему:

Снежная Королева — одна из главных героинь известной одноименной сказки датского сказочника Ганса Христиана Андерсена. Это властная самолюбивая гордая владелица царства вечного холода, льда и снега. Живет она на севере и увидеть ее дано немногим. Она может околдовать человека и превратить его сердце в кусочек льда. Тогда человек становится равнодушным ко всем, злым и думает только о себе. Так и случилось с мальчиком Каем. Он попал во дворец Снежной Королевы. А нашла его там и спасла от чар Королевы его сестра Герда. Думаем, многие читали это произведение. А если нет, то обязательно прочтите. А мы будем учить вас, как рисовать карандашом поэтапно портрет Снежной Королевы.

Этап 1. Вначале сделаем набросок линий, по которым будем рисовать лицо героини. Это крест, состоящий из двух пересекающихся прямых, расположенный чуть левее середины листа. Этот крест пересекает круг.

Этап 2. Чуть ниже круга начинаем обводить овал лица. Делаем его несколько заостренным книзу. Лицо у Снежной Королевы будет с выступающими скулами и острым подбородком. Покажем здесь же справа линию скулы и ухо.

Этап 3. По горизонтальной линии рисуем глаза героини. Вначале сделаем верхнее и нижнее веки, обрамим их довольно густыми ресничками, особенно на верхних веках. Глаза рисуем немного удлиненными, вытянутыми. Снежная Королева — довольна красивая женщина, а глаза ее должны быть холодными и ничего не выражающими.

Этап 4. Между веками показываем глазные яблоки со зрачками. В зрачках необходимо отразить световые отблески. Сверху глаз нарисуем брови, их форма тоже удлиненная. Брови сдвинуты к центру.

Этап 5. Вдоль серединной вертикальной линии нарисуем черты тонкого длинного носа. Переносица тонкая, ширина самого носа до ноздрей тоже тонкая, а вот ноздри уже чуть расширены в стороны. Под носом делаем рот героини нашего урока. Верхнюю и нижнюю губу надо показать довольно тонкими и немного растянутыми. Снежная Королева почти никогда не смеется, всегда недовольна и поэтому все выражение ее лица должно показывать недовольство.

Этап 6. Теперь поднимаемся выше лба и рисуем границы короны песонажа. Корона ее расположена на голове довольно высоко. У Королевы открытый высокий лоб. Верхние края короны чертятся резкими отрывистыми линиями, они похожи на отколотые куски льда.

Этап 7. По треугольникам короны рисуем как бы грани кристаллов льда. Они похожи на веточки деревьев. Это главная черта, от которой отходят мелкие второстепенные черточки.

Этап 8. Здесь надо нарисовать длинную вытянутую шею, плавно переходящую в покатые плечи. Снежная Королева будет нарисована только до линии груди. Ниже линии плеч показываем чертами выступающие линии ключиц.

Этап 9. За короной оформляем покрывало-фату Королевы. Она длинная и спускается с самой головы вниз до границ рисунка.

Этап 10. Вот такая вот Снежная Королева получается в результате в черно-белом варианте.

Этап 11. Раскрашиваем нашу героиню. Поскольку она вся состоит из льда и снега, то ее цвета — это синий и голубой, белый и серебристый.

Как нарисовать снежную королеву карандашом поэтапно

Кай спросил у бабушки: Бабуль, а снежинки это же маленькие белые пчелки, а есть ли у них своя царица? И бабушка отвечает ему, что это Снежная королева, она носится в небесах на черном облаке и засыпает все снегом. Как Вы уже догадались сегодня мы узнаем как рисовать снежную королеву. Образ холодной леди появился из сказки Ганса Христиана Андерсена. Как у любой королевы, у этой должен быть тоже дворец, разумеется, ледяной. В таком она держала бедного мальчика Кая, у которого сердце превратилось в кусок льда.

Образ леди, которая повелевает морозами и зимой, существует во многих народностях и их сказках. В скандинавском фольклоре это Ледяная дева, в Японской культуре – Юки-онна. Выглядят они все потрясно, если хотите увидеть уроки рисования и этих персонажей напишите мне об этом здесь.

Интересные наблюдения о Снежной Королеве из сказки Андерсена:

• За все время рассказа дама лишь несколько раз появляется на сцене, остальное время она уходит по делам и оставляет Кая на произвол судьбы. Два вопроса: где её носит и зачем её сдался маленький мальчик?
• Интересный способ выбрали при создании образа в мультфильме. Актриса исполняла свои сцены, их снимали на кинопленку, и только потом просматривали и переносили все движения на бумагу.
• А когда Кай и королева летят на санях, птицы закрывают своих птенцов от порывов холодного ветра. Откуда зимой птенцы?

Медленно, но уверено мы подошли к самому важному.

Как нарисовать снежную королеву карандашом поэтапно

Шаг первый. Нарисуем фигуру женщины с пышным платьем и длинными волосами. Шаг второй. Внизу платья дорисовываем маленькие ножки, платье сделаем волнистым. Дорисуем ладонь, красивые волосы немного распустим и посадим наверх корону. Шаг третий. На подоле платья проведем еще одну параллельную линию, на туфлях и рукавах нарисуем обвязанные вокруг ленточки. Сделаем с волос локоны и прорисуем лицо. Кроме того, на левой части лица добавим маленький боди-арт, и обрисуем корону. Шаг четвертый. Внимательно возьмемся за платье. Нужно создать красивый снежный узор. Положимся немного на свою фантазию. Шаг пятый. С нижней частью покончено, плавно перейдем к верхней. Плотно зарисуем корсет платья так, чтобы он выглядел теплым. Готово. Берите цветные карандаши и раскрасьте снежную королеву. Потом показывайте свои рисунки. Прикрепить свою работу можно внизу в комментариях. Больше интересных персонажей мультфильмов и сказок вы найдете вон тут:

1. Рисуем Буратино и золотой ключик;
2. Медведя Винни Пуха;
3. Большого зеленого Шрека;
4. Смелого Короля Льва;
5. Холодное Сердце;
6. Эльзу и Анну из Холодного Сердца;
7. Спящую Красавицу;
8. Царевну Лягушку;
9. Змея Горыныча;
10. Илью Муромца;

Специально для DayFun

Иллюстрации разных художников к сказке «Снежная королева»

На дворе перепархивал снежок.

— Это роятся белые пчёлки! — говорила старушка бабушка.
— А у них тоже есть королева? — спрашивал мальчик; он знал, что у настоящих пчёл есть такая.
— Есть! — отвечала бабушка. — Снежинки окружают её густым роем, но она больше их всех и никогда не остаётся на земле — вечно носится на чёрном облаке. Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки; вот оттого-то они и покрываются ледяными узорами, словно цветами!
— Видели, видели! — говорили дети и верили, что всё это сущая правда.
— А Снежная королева не может войти сюда? — спросила раз девочка.
— Пусть-ка попробует! — сказал мальчик. — Я посажу её на тёплую печку, вот она и растает!
Но бабушка погладила его по головке и завела разговор о другом.
Вечером, когда Кай был уже дома и почти совсем разделся, собираясь лечь спать, он вскарабкался на стул у окна и поглядел в маленький оттаявший на оконном стекле кружочек. За окном порхали снежинки; одна из них, побольше, упала на край цветочного ящика и начала расти, расти, пока наконец не превратилась в женщину, укутанную в тончайший белый тюль, сотканный, казалось, из миллионов снежных звёздочек. Она была так прелестна, так нежна, вся из ослепительно белого льда и всё же живая! Глаза её сверкали, как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни кротости. Она кивнула мальчику и поманила его рукой.

Кай и Герда сидели и рассматривали книжку с картинками — зверями и птицами; на больших башенных часах пробило пять.
— Ай! — вскрикнул вдруг мальчик. — Мне кольнуло прямо в сердце, и что-то попало в глаз!
Девочка обвила ручонкой его шею, он мигал, но в глазу ничего как будто не было.
— Должно быть, выскочило! — сказал он.
Но в том-то и дело, что нет. В сердце и в глаз ему попали два осколка дьявольского зеркала, в котором, как мы, конечно, помним, всё великое и доброе казалось ничтожным и гадким, а злое и дурное отражалось ещё ярче, дурные стороны каждой вещи выступали ещё резче. Бедняжка Кай! Теперь сердце его должно было превратиться в кусок льда!

Художник Angela Barrett

Художник Christian Birmingham

Художник Анастасия Архипова

Художник Эдмунд Дюлак

Затем маленькая разбойница отворила дверь, заманила собак в дом, перерезала своим острым ножом веревку, которою был привязан олень, и сказала ему:
— Ну, живо! Да береги смотри девочку. Герда протянула маленькой разбойнице обе руки в огромных рукавицах и попрощалась с нею. Северный олень пустился во всю прыть через пни и кочки по лесу, по болотам и степям.

— Вот моё родное северное сияние! — сказал олень. — Гляди, как горит!
И он побежал дальше, не останавливаясь ни днём, ни ночью.

Художник Артур Рэкхем

— Сильнее, чем она есть, я не могу её сделать. Не видишь разве, как велика её сила? Не видишь, что ей служат и люди и животные? Ведь она босая обошла полсвета! Не у нас занимать ей силу! Сила — в её милом, невинном детском сердечке. Если она сама не сможет проникнуть в чертоги Снежной королевы и извлечь из сердца Кая осколки, то мы и подавно ей не поможем! В двух милях отсюда начинается сад Снежной королевы. Отнеси туда девочку, спусти у большого куста, покрытого красными ягодами, и, не мешкая, возвращайся обратно!
С этими словами финка подсадила Герду на спину оленя, и тот бросился бежать со всех ног.
— Ай, я без тёплых сапог! Ай, я без рукавиц! — закричала Герда, очутившись на морозе.

Художник Борис Диодоров

Художник Валерий Алфеевский

Она побежала вперёд что было мочи; навстречу ей нёсся целый полк снежных хлопьев, но они не падали с неба — небо было совсем ясное, и на нём пылало северное сияние, — нет, они бежали по земле прямо на Герду и, по мере приближения, становились всё крупнее и крупнее. Герда вспомнила большие красивые хлопья под зажигательным стеклом, но эти были куда больше, страшнее, самых удивительных видов и форм и все живые. Это были передовые отряды войска Снежной королевы. Одни напоминали собой больших безобразных ежей, другие — стоголовых змей, третьи — толстых медвежат с взъерошенною шерстью. Но все они одинаково сверкали белизной, все были живыми снежными хлопьями.

Герда начала читать «Отче наш»; было так холодно, что дыхание девочки сейчас же превращалось в густой туман. Туман этот всё сгущался и сгущался, но вот из него начали выделяться маленькие, светлые ангелочки, которые, ступив на землю, вырастали в больших грозных ангелов со шлемами на головах и копьями и щитами в руках. Число их всё прибывало, и когда Герда окончила молитву, вокруг неё образовался уже целый легион. Ангелы приняли снежных страшилищ на копья, и те рассыпались на тысячи снежинок. Герда могла теперь смело идти вперёд; ангелы гладили её руки и ноги, и ей не было уже так холодно.

Кай совсем посинел, почти почернел от холода, но не замечал этого, — поцелуи Снежной королевы сделали его нечувствительным к холоду, да и самое сердце его стало куском льда. Кай возился с плоскими остроконечными льдинами, укладывая их на всевозможные лады. Есть ведь такая игра — складывание фигур из деревянных дощечек, которая называется «китайскою головоломкою». Кай тоже складывал разные затейливые фигуры из льдин, и это называлось «ледяной игрой разума». В его глазах эти фигуры были чудом искусства, а складывание их — занятием первой важности. Это происходило оттого, что в глазу у него сидел осколок волшебного зеркала! Он складывал из льдин и целые слова, но никак не мог сложить того, что ему особенно хотелось, — слово «вечность». Снежная королева сказала ему: «Если ты сложишь это слово, ты будешь сам себе господин, и я подарю тебе весь свет и пару новых коньков». Но он никак не мог его сложить.

Розы цветут… Красота, красота!
Скоро узрим мы младенца Христа.

Кай вдруг залился слезами и плакал так долго и так сильно, что осколок вытек из глаза вместе со слезами. Тогда он узнал Герду и очень обрадовался.
— Герда! Милая моя Герда. Где же это ты была так долго? Где был я сам? — И он оглянулся вокруг. — Как здесь холодно, пустынно!
И он крепко прижался к Герде. Она смеялась и плакала от радости.

Проект по истории «Средневековый замок и его защитники» | Проект по истории (6 класс) на тему:

БОУ «Крайчиковская СШ»

Колосовского муниципального района Омской области

Проект

Средневековый замок и его защитники

                                                                                          Выполнила:

                                                                                          Репина Алина,

                                                                                          учащаяся 6 класса

                                                                                             

                                                                                           Руководитель:

                                                                                           Матирко Вера

                                                                                           Валентиновна, учитель                          

                                                                                           истории и обществознания

                                                                                           первой  квалификационной                                                        

                                                                                           категории

Крайчиково -2015

Содержание:

Цель, задачи, актуальность…………………………………………………3

Глава 1.   Средневековый замок и его защитники ……………4

        1.1.   Как появился замок……………………………………………..4

        1.2    Устройство замка………………………………………………..4

        1.3     Оборона замка……………………………………………………7

Глава2.      Модель средневекового замка…………………………….8

                 Вывод………………………………………………………………..9

Цель: рассмотреть оборонительную ценность средневековых замков.

Задачи:

1.Выяснить причины появления замков в Европе.

2.Изучить устройство замка

3.Выяснить, как была организована оборона замка

3.Построить модель средневековой крепости

 с помощью конструктора.

Актуальность

        В мире мало есть вещей более интересных, чем рыцарские замки Средневековья: эти величественные крепости дышат свидетельствами далёких эпох с грандиозными битвами, они видели и самое совершенное благородство, и самое подлое предательство. И не только историки и знатоки военного дела пытаются разгадать секреты старинных фортификаций. Рыцарский замок интересен всем — писателю и обывателю, заядлому туристу и простой домохозяйке.

Глава 1.    Средневековый замок и его защитники

1.1. Как появился замок

          Поводом для постройки замков была защита территории от варваров,  но  истинной причиной  было закрепление своего контроля над  подвластной территорией.  Помимо больших войн, феодалы постоянно вели разборки друг с другом. Аристократы укрепляли свои жилища от вторжения: поначалу только ров выроют перед входом и деревянный частокол поставят. По мере приобретения осадного опыта укрепления становились всё более мощными — чтобы таран выдерживали и каменных ядер не боялись.

      Каменные сооружения начали строить норманны, и только в 12 веке появились классические европейские рыцарские замки Средневековья. Примером застройки Европы замками  является  французская  провинция Пойто.        Там было лишь три замка до начала рейдов Викингов  в IX веке  и 39 замков  в  XI  веке. Подобные  процессы происходили по всей Европе.    Замки  можно  было построить  очень  быстро. До  появления пушек защитники замков обладали огромным преимуществом над теми, кто штурмовал замки.  

1.2. Устройство замка

          Замки обычно располагались на горных склонах, скалах, на высоком берегу реки, на холмах, на острове посреди озера. Если не было естественного подходящего ландшафта, делали насыпной холм. Его окружила каменная стена, в которую встраивались высокие башни.

       Замок был окружен рвом. Разделительные рвы были  даже в пределах замка: если вдруг врагу удалось прорваться, передвижение будет сильно затруднено.

        Мост к внешней стене сделан так, что оборона рыцарского замка в Средневековье могла длиться годами. Он подъёмный. Либо весь, либо крайний его отрезок. В поднятом положении — вертикально — это дополнительная защита для ворот. Если поднималась часть моста, другая автоматически опускалась в ров, где обустраивалась «волчья яма» — сюрприз для самых торопливых нападающих.

Ворота и надворотная башня. Рыцарские замки Средневековья наиболее уязвимы были как раз в районе ворот. Опоздавшие могли войти в замок в боковую калитку по подъёмному трапу, если мост уже поднят. Сами ворота чаще всего не были встроены в стену, а устраивались в надворотных башнях. Обычно двустворчатые, из нескольких слоёв досок, обшивались железом, чтобы защититься от поджогов. Замки, засовы, поперечные балки, поперёк задвигающиеся в противоположную стену — всё это помогало продержаться в осаде довольно долго. За воротами к тому же обычно опускалась железная или деревянная мощная решётка. Опускаемая решетка из толстых металлических прутьев намертво блокировала ворота замка в случае опасности. Механизм, поднимавший решетки, находился на верху башни и был сильно защищен. Опускаемые решетки могли быть комбинированы из железных прутьев и толстых бревен. Защитники и нападавшие могли стрелять друг в друга и колоть через решетки. Надворотная башня была устроена так, чтобы охраняющие её стражи могли узнать у гостей цель визита и при необходимости угостить стрелой из вертикальной бойницы. Для настоящей осады там были встроены и отверстия для кипящей смолы.

        Внешняя стена — важнейший оборонительный элемент. Она должна быть высокой, толстой и лучше, если на цоколе под наклоном. Фундамент под ней как можно более глубок — на случай подкопа. Иногда встречается двойная стена. Рядом с первой высокой — внутренняя небольшая, но неприступная без приспособлений (лестниц и шестов, которые остались снаружи). Пространство между стенами — так называемый цвингер — простреливается. Внешняя стена наверху оборудована для защитников крепости, иногда даже с навесом от непогоды. Зубцы на ней существовали не только для красоты — за ними удобно было прятаться во весь рост, чтобы перезарядить, например, арбалет. Бойницы в стене приспосабливались и под лучников, и под арбалетчиков: узкие и длинные — для лука, с расширением — для арбалета. Шаровые бойницы — закреплённый, но поворачивающийся шар с прорезью для стрельбы. Балконы строились в основном декоративные, но если стена узкая, то ими пользовались, отступая и давая пройти остальным. Средневековые рыцарские замки почти всегда строились с выпуклыми башнями по углам. Они выступали наружу для стрельбы вдоль стен в обе стороны. Внутренняя сторона была открытой, чтобы противник, проникший на стены, не закрепился внутри башни.

          Центральная башня Донжон — самое высокое сооружение замка. Оттуда велось наблюдение за окрестностями. И именно центральная башня — последнее убежище осаждённых. Самое надёжное! Стены очень толстые. Вход чрезвычайно узок и располагался на большой высоте. Лестницу, ведущую к двери, можно было втянуть внутрь либо разрушить. Тогда рыцарский замок ещё довольно долгое время может держать осаду. В основании донжона был подвал, кухня, кладовая. Далее шли этажи с каменными или деревянными перекрытиями. Лестницы были деревянными, при каменных перекрытиях их можно было сжечь, чтобы остановить врага на подходе. Главный зал располагался на целом этаже. Обогревался камином. Выше обычно располагались комнаты семьи владельца замка. Там стояли небольшие печи, украшенные изразцами. На самом верху башни, чаще всего открытом, площадка для катапульты и самое главное — знамя! Средневековые рыцарские замки отличались не только рыцарством. Бывали случаи, когда рыцарь и его семья донжоном не пользовались для жилья, построив неподалёку от неё каменный дворец (палас). Тогда донжон служил складом, даже тюрьмой. И, конечно же, каждый рыцарский замок обязательно имел храм.

        В замке обязательно должен быть собственный источник питьевой воды – колодец, на случай долгой осады. От расположения колодца зависело многое: не только здоровье, но и жизнь осаждённых. Бывало, что обустройство колодца (вспомним, что замок если не просто на возвышении, то и на скалах) стоило дороже, чем всех остальных построек замка. Обязательно был внутри замка двор с хозяйством — пекарня, баня, кухня. Потерна для доставки продовольствия с подъёмной рампой.

Некоторые большие замки снабжались таким способом, чтобы избежать

неожиданной атаки и одновременно случайного проникновения шпионов.

Тяжёлые грузы и туши животных втягивались внутрь лебёдкой по

полозьям , лежащим в середине настила.  

        Башни строились таким образом, чтобы как можно более долго удерживать любое количество врагов даже в одиночку. Например, винтовые лестницы — узкие и такие крутые, что воин, идущий вторым, помочь первому ничем не может — ни мечом, ни копьём. И подниматься по ним нужно было против часовой стрелки, чтобы щитом не прикрыться.

        Рыцарский замок в Средневековье не был гостеприимен для всех подряд. Главная цель — сделать рыцарский замок недоступным для нападающих. При этом иметь возможность наблюдения за всей округой. Рыцарский замок в Средневековье — это не только рыцари и феодалы. Около и вокруг замка всегда были небольшие поселения, где обосновались всевозможные ремесленники и, конечно, воины,

1.3. Оборона замка

        Основным принципом обороны замков было увеличение потерь атаковавшего врага при одновременном уменьшении отрицательных последствий для обороняющихся. Хорошо построенный замок могла эффективно защищать даже небольшая армия и удерживать его очень долго. Крепкая защита позволяла защитникам замка удерживать натиск штурма или осаду до тех пор, пока придет подкрепление, или пока атаковавшие войска не вынуждены будут отступить из-за нехватки продовольствия, болезней или потерь.

           У мощных замков были внешние и внутренние ворота. Между ними было открытое пространство под названием барбакан (или цвингер). Оно было окружено стенами и становилось ловушкой для врага, которому удавалось разрушить внешние ворота. Попав в Барбакан, враг становился очень уязвимым и мог либо отступать через внешние ворота, либо штурмовать внутренние. Защитники в это время щедро поливали нападавших смолой или кипящим маслом, забрасывали камнями и копьями. Рвы сильно затрудняли штурм стен. Солдаты в броне могли утонуть упав даже в мелкую воду. Рвы с водой также очень сильно затрудняли подкопы стен, так как вода могла размыть тоннель подкопа и затопить копавших. Часто нападавшим приходилось осушать рвы с водой, чтобы продолжить штурм, или  частично засыпать его, чтобы установить лестницы или осадные леса.

        Защитники: В мирное время для охраны замка нужно было совсем немного воинов.  На ночь мосты поднимали, а опускаемые решетки опускали, таким образом блокируя замок. В случае угрозы или штурма, к защите замка привлекалась гораздо более большая армия. Меткие лучники или арбалетчики могли обстрелами помешать врагу штурмовать замок или подготовиться к штурму. Также нужно было много людей для сбрасывания со стен камней и выливания на атаковавших горячих жидкостей. Немалое количество работников нужно было для починки поврежденных штурмом стен и тушения возгораний, вызванных огненными стрелами. Агрессивные защитники при случае совершали вылазку из замка и атаковали осадную армию. Эти молниеносные рейды позволяли оборонявшимся сжигать лестницы и леса осаждавших, снижая их боевой дух. В случае опасности, местные крестьяне принимались за защиту стен. Не обладая достаточными навыками владения мечом, копьем или луком, они могли выполнять много другой важной работы.  

Глава 2. Модель средневекового замка

        Я многое узнала о средневековом замке. Рассмотрела много иллюстраций, но все-таки мне хотелось бы увидеть замок вживую. Но чтобы это сделать, надо совершить путешествие во Францию или Германию. Пока это только мечта. А вот найти в интернете модель замка это осуществимо. Незнакомая мне девочка с помощью своего папы построила модель замка на основе   конструктора «Средневековая каменная крепость» и дополнила   самодельными    конструкциями   и  игрушечными  воинами.  В  замке находится главная башня — донжон, окруженная стенами и башнями с бойницами. Башня с главными воротами защищена решеткой и подъемным мостом через ров. Внутри замка находятся хозяйственные постройки — склад и конюшня под навесом. Снаружи замка расположена первая линия обороны -частокол с маленькими воротами и деревянной сторожевой башней, соединенный с замком легкоразрушаемым мостиком.

        Естественное препятствие: замок расположен на холме и окружен рвом с водой.

        Замок запечатлен в момент штурма. Нападающие используют осадные машины и приспособления — таран, лестницы, передвижные щиты, большую осадную башню с мостиком. Защитники замка ведут оборону со стен, башен и частокола с помощью метательного и холодного оружия. По мостику двигается отряд для совершения вылазки.

         Среди обороняющихся и нападающих есть конные воины. Фигурки солдатиков раскрашены вручную.

Вывод

Проведя работу, я выяснила, что причиной появления замков в Европе было установление и закрепление контроля феодалов над подвластной территорией. После ослабления силы рейдов викингов замки стали использоваться для обеспечения более агрессивных целей, в частности, как база и опора в многочисленных междоусобицах феодалов.

       После того, как я рассмотрела различные оборонительные сооружения крепостей, я поняла, что своей конструкцией замки были полностью подготовлены к длительной обороне и отражению штурмов.

       Когда я познакомилась с моделью средневековой крепости, я по настоящему увидела оборонительные сооружения крепости и поняла, как они были важны при длительной обороне и отражении штурмов.

        Я сделала вывод, что в средние века оборонительная ценность замков была очень велика, хотя с появлением пушек потеряла свою значимость.

Конечно, мне бы хотелось построить  модель замка, но для этого мне нужно приобрести необходимые материалы.

Урок ИЗО на тему «Сказочный замок»

Государственное учреждение образования

«Гимназия № 3 г. Борисова»

Урок: изобразительное искусство

Тема: «Сказочный замок»

Класс: 3 класс

Учитель: Мирошниченко Галина Николаевна

Цель:

• углубить знания детей о видах архитектуры

• учить изображать постройки (замки) по представлению, передавая пропорции объекта в целом и его частей, совершенствовать умения передавать образ по средствам цвета и формы;

• развивать пространственное воображение;

• воспитывать национальное самосознание.

Оборудование: ТСО

Наглядные пособия: изображения памятников архитектуры, динамическая таблица «Этапы изображения замка», иллюстрации из мультфильмов.

Художественные материалы и инструменты: краски, кисти, баночки, карандаши, альбомы.

Ход урока

1. Организационный этап урока

— Проверьте, ребята, готовность к уроку. На столе должны лежать лист белой бумаги, простой карандаш, ластик, краски, кисти, баночка с водой.

2. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний

Беседа.

— О каком виде искусства мы говорили на прошлом уроке? (архитектура) — — Что такое архитектура? (все здания, придуманные в разные века, называют архитектурой)

— А кто такой архитектор? (тот, кто придумывает, рисует, проектирует сооружения)

— Назовите белорусские памятники архитектуры?

— Тему сегодняшнего урока вы узнаете, когда выполните тест и отгадаете ключевое слово.

Проверка теоретических знаний. Выполнение теста:

1. Объект промышленной архитектуры.

школа Д

завод З

беседка А

2. Памятник архитектуры в классическом стиле в Греции?

Парфенон А

Собор Парижской Богоматери Б

Софийский собор Г

3. Город, в котором находится Кремлёвский дворец.

Полоцк Н

Москва М

Минск С

4. Памятник архитектуры 19 века в Борисове?

Воскресенский собор О

Кресто-Воздвиженский собор Л

Парфенон Ж

5. Человек, который придумывает и проектирует здания?

график Р

архитектор К

скульптор У

Проверка и оценка выполнения теста

3. Изучение нового материала

— Какое же ключевое слово у вас получилось? Да, сегодня мы будем рисовать замок. А что такое замок? (крепость феодала, название дворцов)

— А как вы его себе представляете? (большой, с башнями, лестницами) — Сегодня мы продолжаем знакомиться с белорусскими памятниками архитектуры.

— Первые замки в Беларуси были построены во времена Полоцкого княжества в Полоцке, Минске, Гродно, Слуцке.

— Внимание на доску: это Мирский замок.

— Он построен 500 лет тому назад. Имеет 4 угловых башни, 5-я размещалась в центре. Замок был загородной резиденцией князей Радивилов.

-Несвижский замок представляет собой прямоугольник размером 170 м на 120 м, построен 370 лет тому назад.

— Кревский замок на данный момент разрушен, но с помощью этой фотографии мы можем увидеть, что в те давние времена замок представлял собой замкнутую пространственную среду. Внутренние постройки окружали стены и башни.

— А с какой целью замки строились таким образом? (в целях лучшей обороны)

Объяснение рисования архитектурного сооружения.

— Сегодня мы будем рисовать замок. Какие архитектурные элементы характерны для замка? (стены, башни, окна, двери, купола, шатры, колонны).

— Такой замок нарисовала я. Здесь есть главное здание, которое состоит из башни, колонн, двери, арки, всё украшено окнами. К главному зданию вплотную нарисованы стена на заднем плане и пристройки.

— Обратите внимание – башни, колонны могут быть и сбоку, или виднеться из-за стены, или быть на крыше. Вам всем хочется, чтобы рисунок получился красивым и правильно построенным. Для этого необходимо учитывать основной закон композиции.

— Какие вы знаете правила построения композиции?

— подобрать правильно формат листа;

— нанести линию земли и неба;

— подумать, где будут располагаться основные и второстепенные предметы;

— основные предметы больше, чем второстепенные.

— Мы повторили основные правила построения и готовы к рисованию замка. Но у меня ещё не всё. Сегодня мы будем рисовать не просто замок, а сказочный замок. Давайте вспомним сказки и мультфильмы, в которых встречаются замки?

— А чем отличается сказочный замок от обычного? (можно построить то, чего нет в реальном мире)

— Что придаёт замкам сказочный вид? (их украшают различными башенками, шатрами, на башнях изображают флажки или фигурки, как в сказке о золотом петушке)

4. Физкультминутка

5. Практическая работа

Повтороение правил техники безопасности

-Мы сегодня рисуем сказочный замок, но я хочу усложнить вам задачу. Нарисуйте замок для сказочного героя.

— В Индии 300 лет тому назад один император для своей любимой жены, которая умерла при родах, построил дворец-усыпальницу из белого камня (Тадж – Махал). А на другом берегу реки для себя император хотел построить такую же усыпальницу только из чёрного камня, т.к. считал себя плохим, грешным.

— Это я веду к чему, ведь в сказках есть персонажи и добрые, и злые. Какие средства выразительности помогут вам отобразить индивидуальность вашего замка для задуманного героя? (цвет, форма)

— Приступайте к работе. Сначала выполняете вспомогательный рисунок карандашом, а потом красками. А как нужно использовать краски, чтобы элементы постройки не сливались? (близкие по цвету, либо краску разных оттенков)

Творческая деятельность.

— Закройте глаза и представьте, что вы попали в сказочную страну. Вы не спеша идёте по тропинке и выходите к сказочному замку. Этот замок необыкновенно красив. Двери и окна поражают разнообразием форм, на крыше красуется множество башен, украшений в виде фигурок зверей и птиц, звёзд и месяца…

— У каждого из вас перед глазами возникла своя картина, маленький эпизод из вашей неповторимой сказки. Приступайте к работе.

6. Подведение итогов урока

— Что такое архитектура?

— С какими белорусскими замками мы познакомились?

— Как нужно относиться к памятникам архитектуры?

Выставка и анализ творческих работ.

— Расскажите о своём замке:

— Для кого нарисовал этот замок?

— Давайте отгадаем, чей замок у …?

— Кто живёт в замке …?

Урок истории в 6-м классе по теме: «В рыцарском замке»

Цели урока:

1) образовательная:

• создать условия для формирования представлений учащихся об условиях жизни феодалов.

2) развивающая:

• продолжить работу по развитию навыков целеполагания и самостоятельной деятельности в группах.

3) воспитательная:

• воспитание культуры делового общения.

Основные понятия: замок, палица, кольчуга, латы, забрало, турнир, герольд, герб, девиз.

Тип урока: открытие новых знаний.

Тип знаний: понятие.

Оборудование урока: учебник “История средних веков” (Агибалова Е. В., Донской Г.М. -М.: Просвещение, 2005), иллюстрация с изображением рыцаря, алгоритм работы в группе, раздаточный материал, экран, компьютер, проектор, презентация “ Рыцарский замок” (составлена учителем).

Ход урока

Урок начинается с приветствия учителем учащихся, дети сидят группами, которые могут быть постоянного или переменного состава.

I этап урока

а) создание проблемной ситуации через побуждающий диалог (столкнуть мнения учащихся практическим заданием), открытие темы урока.

— Учитель обращает внимание учащихся на доску, на которой прикреплено изображение рыцаря. Задается вопрос учащимся: “Кто изображен на иллюстрации?”

— Дети говорят рыцарь, так как рыцарь - конный воин.

— На экране появляется 1 слайд (Где из предложенных зданий мог бы жить рыцарь? Обоснуйте своё мнение. Здания под номерами). В течение 3 минут ребята работают в группах, а затем из карточек с цифрами от 1 до 6 выбирают ту, которая, по их мнению, соответствует номеру жилища рыцаря на слайде; один учащийся из группы выходит к доске и крепит карточку с номером к иллюстрации на доске.

— Учитель спрашивает: почему был сделан такой выбор?

— Ребята объясняют, описывают, как, по их мнению, должен был выглядеть дом рыцаря.

— Учитель предлагает учащимся проверить их предположения; на экране слайд № 2 (изображение замка), если какая-то группа ошиблась, то почему произошла ошибка.

— Учащиеся говорят, что данную тему ещё не изучали.

— Учитель обращает внимание учеников на изображение рыцаря на доске и рыцарский замок на слайде № 2 и просит сформулировать тему урока.

— Дети называют тему урока: “В рыцарском замке” или “Рыцарский замок”, “Замок рыцаря” (учитель может записать любой вариант, т. к. смысл одинаков)

— Учитель задает учащимся вопрос: Что бы они хотели узнать на уроке? (таким образом, происходит целеполагание, учащиеся сами формулируют цели своей работы), ответы учащихся записываются на доску: занятия рыцарей, условия жизни, их жилище и т.д.

— Учитель просит учеников описать дом рыцаря, изображенный на слайде № 2 (дети говорят, что дом рыцаря похож на крепость, построен из камня, имеет прочные стены, хорошо укреплен и т.д.) и ставит перед учащимися проблему: С чем было связано то, что у рыцаря был именно такой дом, а не другой?

б) поиск решения (через выдвижение и проверку гипотез)

Гипотезы записываются на доску: для защиты от врагов, для хранения богатства, для приёма гостей, для ведения воины и т.д.

— Чтобы проверить гипотезы и решить проблему организуется работа в группах (5 групп по 5-6 человек на 7-10 минут). Каждой группе выдаётся алгоритм работы.

1 группа.

Прочитайте п.1 “Замок рыцаря”, с.91-92.Выполните задания.

1. Что такое замок? (выписать определение).

2. Что нового вы узнали о замке из текста учебника?

3. Что означает поговорка “Мой дом – моя крепость”.

4. Зачем феодалам так необходимы были замки?

2 группа.

Прочитайте п.2 “Снаряжение рыцаря”, с.92-93 (до последнего абзаца). Выполните задания.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий:

— палица;

— кольчуга;

— латы;

— забрало.

2. Опишите вооружение рыцаря.

3. Зачем феодалам было необходимо тяжёлое вооружение?

3 группа.

Прочитайте текст на с.93 (начиная с последнего абзаца + воспитание рыцаря) и ответьте на вопросы.

1. Как воспитывали рыцаря?

2. Зачем феодалам было необходимо специальное воспитание?

4 группа.

Прочитайте пункт 3 “Развлечения рыцарей”, с.94-95 и выполните задания.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий:

— турнир;

— герольд.

2. Назовите любимые развлечения рыцарей.

3. Опишите рисунок на с. 94.

4. Какое значение имели для феодалов турниры и охота?

5 группа.

Прочитайте пункт 4 “Позор и срам мне страшны – не кончина”, с. 95-96 и выполните задания.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий:

— герб;

— девиз.

2. Какие качества особенно высоко ценились среди феодалов?

3. Насколько образ “идеального рыцаря” соответствовал реальному облику и поведению господ?

4. Какое поведение мы сейчас называем рыцарским?

5. Какому занятию феодалов соответствовал кодекс рыцарской чести?

II этап урока. Воспроизведение знаний.

— Учащиеся группы № 1 рассказывают о своём задании, дают определение термину замок (слайд 2), предлагают решение главной проблемы.

— ребята группы № 2 объясняют, что такое палица, кольчуга, латы, забрало (слайд 3), описывают снаряжение рыцаря (слайд 4), выдвигают свое решение проблемы.

— группа №3 рассказывают о воспитании будущего рыцаря и предполагают, зачем это было нужно.

— группа № 4 дают определение понятиям: турнир, герольд и рассказывают, как проходили рыцарские турниры (слайд 5), чему они учили феодалов и дают ответ на поставленную проблему.

— учащиеся из 5-й группы, объясняют термины: герб, девиз (слайд 6) и “рисуют” образ идеального рыцаря, поясняя, как кодекс рыцарской чести, о котором они прочитали, помог им ответить на основной вопрос урока.

— во время ответов разных групп учитель ставит “+” около гипотез, выдвинутых в начале урока.

— Учитель обращает внимание учащихся на гипотезы, выдвинутые в начале урока, и повторяет вопрос: С чем же было связано, что у рыцаря был такой дом, а не другой? (слайд 7).

— Учащиеся говорят, что это было связано с войной, защитой от врагов. Как подтверждение этого читают вывод в учебнике: с.94

— Учитель даёт 5 минут, чтобы дети записали в свои словари те понятия, которых у них нет (слайд 8).

Затем группам предлагается решить кроссворд, чтобы проверить себя.

По вертикали: 1. металлическая маска для защиты лица рыцаря.

По горизонтали: 1. жилище феодала. 2. боевые доспехи рыцаря. 3. отличительный знак рода. 4. глашатай на турнире. 5. тяжёлая дубина с металлическим утолщённым концом. 6. одеяние из металлических колец. 7. одна из рыцарских забав.

III этап урока. Итог. Рефлексия.

—Учитель спрашивает, совпали ли цели урока с результатами, что узнали нового?

— Д/З § 11, +задание: Представьте себя владельцем замка. Его собираются атаковать враги. Как бы вы стали его защищать? Придумать небольшой рассказ.

Приложение

Как нарисовать замок | Рисуем поэтапно карандашом

Замок – это один из самых распространенных и широко известных символов средневековья. Чтобы понять, как нарисовать замок, можно рассмотреть работы известных художников, которые на своих полотнах нередко изображали эти массивные строения. К тому же, многие замки, благодаря своей прочной и очень хорошо продуманной конструкции, сохранились и до наших дней, поэтому их можно увидеть на фото или даже посетить, если есть такая возможность.
Перед тем как нарисовать замок надо подготовить:
1). Карандаши разноцветные;
2). Линер;
3). Бумагу;
4). Ластик;
5). Карандаш.

Когда все необходимое приготовлено, можно перейти к изучению того, как же изобразить замок карандашом. Понять, как нарисовать замок карандашом, будет значительно легче, если весь процесс разделить на несколько шагов:
1. Сначала изобразите очертания замка и дороги к нему;
2. Прорисуйте центральную часть замка и башни, расположенные по бокам от входа;
3. Наметьте стены и боковые строения;
4. Прорисуйте центральную часть замка. Изобразите в том месте, где вход, решетку;
5. Начните прорисовывать боковую башню. Изобразите человека наверху, а также разнообразные знамена;
6. Прорисуйте стену и боковую башню. У этой башни должна быть конусообразная крыша;
7. Нарисуйте с другой стороны стену и башню;
8. Прорисуйте крайнюю башню;
9. Вокруг замка изобразите поля и деревья;
10. Теперь вы поняли, как нарисовать замок поэтапно, но его надо еще и раскрасить. Перед этим аккуратно обведите линером весь набросок;
11. Уберите при помощи резинки карандашные штрихи;
12. Раскрасьте замок, используя карандаши серо-коричневой цветовой гаммы;
13. Крыши, флажки и людей прокрасьте более яркими оттенками;
14. Решетку прокрасьте черным цветом, а пространство за ней – желтым. Траву и деревья раскрасьте карандашами зеленых тонов, а тропинку – коричневыми оттенками;
15. Небо слегка заштрихуйте нежно-голубым карандашом, а также его можно сделать пасмурным, используя для этого серый карандаш. Чтобы создать романтичное настроение, изобразите звездное небо и луну. А создать драматичную и даже немного мрачную картину со средневековым замком можно, если изобразить небо, покрытое тяжелыми грозовыми облаками, которые клубятся, пряча внутри молнии. Главное, для раскрашивания столь насыщенной по цветам картины лучше выбрать не цветные карандаши, а все-таки краски, например, такие широко распространенные как гуашь.
Итак, нарисовать замок карандашом поэтапно вовсе не трудно. Главное, запастись терпением и тогда все обязательно получится!

Как нарисовать замок или крепость

Как нарисовать замок. Я имею в виду не запорное устройство, а зАмок — крепость с мощными стенами и жилыми домами внутри. Замки людям очень нравятся — суровая романтика, подвиги рыцарей, конечно и сейчас кружат головы девчонкам и мальчишкам. Я в детстве не просто любила — обожала рисовать замки. Ясное дело — срисовывала с картинок. Высокие стены, башни с зубцами — всё это я годами скатывала ничуть не задумываясь. А потом прочитала, что зубцы не просто так, при осадах обороняющиеся прятались за зубцами и стреляли в промежутки. Какое это было открытие! Вот тогда я начала рисовать не просто нагромождения башенок и зубчиков — башенок и зубчиков, а стала думать — зачем и как всё это устроено. Пожалуй, именно благодаря этим штудиям я наконец-то поняла перспективу. Так что, если ваши дети просят вас научить их как нарисовать замок, то дело того стоит.

Ну, пока нарисуем первый замок(крепость). Сначала сделаем набросок карандашом.

Да-да! Сначала рисуем общий план всего сооружения, а не начинаем с… ну, с башенок и зубчиков. Когда план готов, начинаем рисовать. И опять же — сначала рисуем самое большое — стены.

Наш первый замок устроен сравнительно просто, я выбрала такой, который не окружен рвом. Просто мощные неприступные стены — надо полагать квадратом. Внутри — второй квадрат укреплений — он выше и  по углам стоят башни(со складами боеприпасов и казармами для людей).

И внутри этого ограждения видим ещё более высокие башни:

И вот только сейчас настал момент уснастить башни и стены зубцами. Зато как их много! Со времён моего детства я сильно изменилась. И сейчас мне прямо страшно думать о такой мелкой и нудной работе — рисовать всю эту прорву зубцов и зубчиков. А как я от них балдела в детстве!

Ну вот, достроили замок. Нормальная такая раскраска получилась. Раскрасим. То есть особо-то разноцветности тут не будет, но нам надо с умом распределить тени. Итак, стены прямые, башни круглые, свет падает слева, вот и думаем что да как:

Это был первый замок- он же крепость. Постепенно я буду добавлять поэтапные уроки  в эту статью.

Нарисуем красивый замок — урок 2

Этот зАмок  взят из мультфильма — он нереалистичный, зато сколько всяких украшений и наворотов!

Но, как бы романтичен он ни был, начинаем рисовать  с эскиза — общего плана строения. И тут выясняется, что это воздушное сооружение  устроено примерно так же, как и мощная крепость из предыдущего  урока — то есть укреплённые стены с наблюдательными башнями и внутри ограды — более высокое жилое здание тоже с башнями. Сначала работаем карандашом -на случай, если придётся что-то менять или исправлять.

Рисуем внешнюю стену. Она оснащена зубчатыми и островерхими башнями:

Внутреннее жилое здание:

Ну вот, теперь, когда мы определились и с общим планом, и с крупными деталями, можно переходить к самому рисунку. Теперь я уже точно знаю как будет выглядеть замок и  могу рисовать маркером.

Стена:

Дворец внутри:

Рисуем долгожданные башенки:

И добавляем украшения(по вкусу):

Вот — Красота! Теперь сюда ещё Принцессу и рыцарей — и будет настоящая сказочная жизнь.

Как нарисовать замок вам рассказала Марина Новикова.

Метки: как нарисовать зданье

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

замков | TheSchoolRun

Для постройки замков требовалось много времени. Особые камни будут вырезаны из карьеров и сформированы для определенных частей замка. Камни были соединены с использованием раствора в качестве клея. Строительный раствор был сделан из воды, песка и извести, и его намазывали слоями и трещинами между камнями — когда раствор высыхал, камни надежно удерживались на месте.

Стены замка не были просто однослойными каменными блоками — они состояли из двух внешних слоев каменных блоков с внутренним заполнением из более мелких камней и раствора.Наружные слои можно оштукатурить, чтобы отделка выглядела лучше.

Сначала все башни были квадратными, с углами. Позже люди поняли, что круглые башни на самом деле сложнее разрушить для такого оружия, как требушеты — удар не так сильно повлиял на круг, как на квадрат.

Хотя замки были домами, их главной целью была защита. После того, как Вильгельм Завоеватель и норманны вторглись в Англию, они немедленно приступили к строительству замков Мотт и Бейли — это давало всем, кто жил внутри, хороший способ защиты от вражеских нападений, и они были построены достаточно близко друг к другу, чтобы люди в одном замке могли быстро предупредить людей в другом, если они увидели приближающегося врага.Мотт (холмы) давал лорду замка возможность заглядывать вдаль, не покидая охрану своей крепости, так что он мог точно видеть, что задумал враг, не покидая безопасного замка.

В течение следующих нескольких столетий после того, как норманнские замки развивались, они все лучше и лучше защищали своих жителей. Были добавлены новые функции, такие как круглые башни, слои стен и множество мест, где солдаты могли бы спрятаться и удивить врага, когда он нападет.

Замки стали менее безопасными с появлением пушек, достаточно мощных, чтобы повредить стены замка в 15 веке.Когда враг мог разрушить стены замка, непрерывно стреляя по ним из пушек, они больше не могли защищать своих жителей. Строительство большинства замков прекратилось к 16 веку. Многие замки вышли из употребления и превратились в руины.

Когда вражеская армия собиралась атаковать замок, это называлось осадой — они использовали разные наступательные тактики, чтобы попытаться сломать оборону замков, и потому что люди в замке действительно не могли никуда пойти. армия противника могла занять столько времени, сколько захотела.Иногда они усложняли жизнь людям в замке, просто находясь там и не позволяя им выходить на улицу за едой и припасами; если жители замка не были готовы, они могли даже голодать.

Вот некоторые из функций, которые помогли защитить замки от вражеских атак:

• Очень высокие стены с проходами наверху, чтобы солдаты могли сидеть, используя зубчатые стены, чтобы стрелять из оружия и прятаться за ними, чтобы защитить себя
• Башни вдоль стен (сначала квадратные, затем круглые), которые солдаты могли использовать для хранения запасного оружия и защиты, если враг начнет наступать вдоль стены в осадных башнях.Башни выступали из стен замка, так что лучники могли видеть любого, кто подошел слишком близко к стенам, и стрелять в них.
• Отверстия в потолке или между слоями стен , через которые солдаты могли пролить горячее масло или смолу, если враг попытается проникнуть
• Петли для лучников , которые представляли собой узкие щели в башне и вдоль стены, которые были просто достаточно большой, чтобы лучники могли стрелять стрелами из
• Глубокий ров воды вокруг замка, что означало, что противник должен был плыть, чтобы добраться до стен замка; это также означало, что они не могли просто проложить туннель под стеной.
• Прочная сторожка у входа в замок с большим количеством башен для солдат и подъемным мостом, который можно было поднять, чтобы противник не мог войти.
• Решетка , которую можно было опустить перед дверями замка, чтобы противнику было труднее протаранить их.

Чтобы попытаться захватить замок, противник использовал некоторые из этих приемов и оружия:

• Требушет и катапульты, которые можно было использовать для стрельбы камнями, горячей смолой и огненными шарами по стенам замка или над ними
• Нанесение ударов таран на колесах, который можно было толкать взад и вперед к двери замка, чтобы попытаться сломать ее
• Подниматься по стенам замка, подпирая длинные лестницы по сторонам
• Прокладывать туннель под стеной замка, застать солдат врасплох
• Прикатывая осадную башню к стене замка, предлагая простой способ прыгнуть на стену, не взбираясь на стену или туннель под ней

Полезные слова:

Барбакан — конструкция, прикрепленная к передней части стены замка, обеспечивающие дополнительную защиту; иногда она была частью сторожки.
Бейли — большой двор внутри стен замка (также называемый палатой)
Бастион — небольшая башня в конце навесной стены; в концентрическом замке, он построен вдоль середины внешней стены
Таран — большая мощная балка на колесах, которую неоднократно ударяли о двери замка, чтобы сломать их
Зубчатая стена — узкая стена, построенная вдоль По внешнему краю стены проходит дорожка с выступами и амбразурами наверху, которые солдаты могут использовать для защиты замка.
Пушка — оружие, которое использовало порох, чтобы выстрелить каменным шаром или металлическим шаром в стены замка, чтобы разрушить их.Пушечные ядра летели намного быстрее, чем предметы, брошенные катапультой или требушетом, и наносили гораздо больший урон.
Катапульта — машина, которая могла бросать предметы в стены замка, чтобы разрушить их
Концентрический замок — замок, который был построен с двумя или более навесными стенами вокруг него, что обеспечивает много уровней защиты замка
Навесная стена — цепь стен, соединенных башнями, которые были построены вокруг цитадели и внутреннего двора замка
Подъемный мост — мост через ров замка, который можно было поднимать или опускать, чтобы не допустить врагов
Подземелье — где заключенные хранились, обычно находились в подвале одной из башен.
Embrasure — так называется пустое пространство между выступами вдоль стены замка, между зубцами; кто-то мог выстрелить из амбразуры, а затем спрятаться за мерлоном
Garderobe — название туалета в замке
Сторожка — сооружения, построенные для защиты входов в замок, такие как башни и мосты
Большой зал — большая комната в крепости или другой части замка, где лорд проводил собрания, банкеты и торжества
Крепость — главная башня и цитадель внутри стен замка, где жил лорд
Лазейка — узкая щели в стенах замка, которые использовались в качестве окон, вентиляции или для стрельбы стрелами при защите замка
Merlon — более высокие части стены замка, между зубцами, которые можно было использовать, чтобы спрятаться для защиты при защите замок; промежутки между выступами называются амбразурами.
Ров — глубокий ров, заполненный водой, который проходил вокруг стен замка
Раствор — смесь, обычно сделанная из воды, песка и извести, которая использовалась для строительства стен замка; он затвердел между камнями, образуя гладкий барьер без каких-либо отверстий.
Мотте — большой холм, на котором будет построена крепость.
Отверстия для убийств — отверстия в потолке входа в замок, через которые можно было пролить камни или горячее масло, если бы захватчики вошли.
Portcullis — ворота, которые мог скользить вверх и вниз перед дверями замка
Крепостные валы — крутые защитные барьеры или стены вокруг замков
Осадная башня — деревянные башни на колесах, которые были построены в замке нападавшими, поэтому они были одинаковой высоты как стены замка; они давали нападающим возможность легко перебраться через стены, и иногда в них находились тараны, чтобы двери можно было вышибить одновременно.
Башня — башни были встроены в стены замка или вокруг внешней части цитадели; сначала они были квадратными, но потом люди обнаружили, что круглые башни на самом деле сложнее разрушить, потому что у них не было углов.
Trebuchet — большая рогатка, которая могла бросать камни или даже огненные шары в стены замка; он мог стрелять дальше, чем катапульта.
Турель — небольшая башня на вершине одной из главных башен замка, которая служила хорошей смотровой площадкой для людей, чтобы увидеть приближающихся врагов
Стена проход — проход вдоль стен замка

Полезный учитель искусств: средневековые замки

Некоторые новаторские конструкции замков, разработанные моими учениками средней школы Сэмюэлем Э.Средняя школа Шулля, Перт, Амбой, штат Нью-Джерси, 2017 После просмотра видео о замке Дэвида Маколея мои ученики спроектировали свои собственные крепости. Они протестировали защитные стены, построив катапульты из палочек для мороженого, резиновых лент и ложек и стреляя в свои творения мини-зефиром, чтобы увидеть, сколько из них может приземлиться внутри.

Еще виды на замок Кайрфилли

Дэвид Маколей воссоздает здание средневекового замка в своей книге Castle .Для получения дополнительной информации об этой очень подробной и информативной книге посетите веб-сайт автора, щелкнув здесь. Чтобы посмотреть четырехсерийный фильм по книге, нажмите на видео на YouTube ниже.

Замок в книге Маколея вымышлен, но основан на нескольких реальных средневековых замках.


Один из них — замок Каэрфилли в Уэльсе. Вот план этажа замка Кайрфилли:

Фильм начинается с того, что автор Дэвид Маколей со своим альбомом для рисования в замке Конвей в Уэльсе.Вот несколько фотографий замка Конвей:

Вот план этажа замка Конвей:

Ниже представлен план этажа и несколько фотографий

.

Ниже представлен план этажа и несколько фотографий

.

ПОЧЕМУ ВСЕ ЭТО

СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ЗАМКИ ВЫГЛЯДЯТ ТАКИМ РАЗЛИЧНЫМИ ОТ ДРУГОГО?

КАК ОНИ ВСЕ похожи?

Продолжайте читать, чтобы узнать.

Стандартной формы и конструкции для замка не существовало. Строители адаптировали свои конструкции с учетом места, бюджета и военных опасностей дня.

АНАТОМИЯ СРЕДНЕВЕКОВОГО ЗАМКА Распечатайте изображение выше и посмотрите на все основные части, составляющие анатомию средневекового замка. Все замки очень отличаются друг от друга, но все они состоят из одних и тех же основных компонентов.Посмотрите, сможете ли вы определить общие черты всех этих замков. Как географическое положение и топография местности повлияют на дизайн замка? Некоторые интересные занятия в средневековом замке: Щелкните здесь, чтобы узнать, как построить свой собственный средневековый замок из бумаги и картона Щелкните здесь, чтобы узнать, как разработать план этажа замка Щелкните здесь, чтобы просмотреть пошаговую презентацию Power Point от Полезный учитель искусств о том, как спроектировать и построить свой собственный бумажный замок. Рабочие листы для печати Как построить бумажный замок Вам понадобится плотная бумага, например, дубовая бирка или картон, белый клей , малярный скотч, картон для основы ножницы, маркеры, краска и все, что вы пожелаете использовать для украшения вашего творения. Небольшой недорогой низкотемпературный пистолет для горячего клея полезен, но не обязателен. Отправная точка: башня Вам нужно будет построить как минимум четыре из этих башен и соединить их стенами, чтобы начать строительство своего замка.Эти рабочие листы предназначены только для начала. Будьте изобретательны! Подумайте, как включить все части замка, от рва и подвести мост к воротам и решетки к внутренней палате и удерживать. В процессе: эти ученики 7-го класса создают навесную стену, стену, окружающую свой замковый комплекс. По этой стене солдат может ходить и стрелять в врагов из-за амбразур. Эти студенты создали решетку и натяжной мост, используя пряжу, палочки для мороженого и низкотемпературный прибор . термоклеевой пистолет. Внутренние и внешние снимки незавершенной работы одного ученика 7-го класса. Она острыми ножницами срезала кончики палочек для мороженого, которые образуют решетку. Когда каждая группа завершила строительство своих замков, я дал им 12 палочек от мороженого, резиновую ленту, пластиковую ложку и разрешение пройти к столу с горячим клеем. Их миссия? Разработать рабочую катапульту, способную швырять зефирки в замок другой группы. Катапульта, разработанная ученицей 7-го класса Нажмите здесь, чтобы узнать, как построить миниатюрную рабочую катапульту из палочек от мороженого (чтобы вы могли штурмовать свой бумажный замок).Этот веб-сайт дает пошаговые инструкции, но я предпочитаю, чтобы мои ученики придумывали свои собственные проекты. Как вы можете видеть из видео ниже, оригинальные приспособления моих 7-классников работали довольно хорошо. дизайн катапульты, сделанный ученицей 7-го класса из Рэйчел Винтемберг на Vimeo. Соединение STEAM: как создание катапульты связывает искусство с наукой, технологиями, инженерным делом и математикой? Когда вы создаете катапульту, вы используете простой Macine, рычаг.Если вы потянете ложку назад, тугая резинка будет иметь потенциальную энергию. Когда вы отпускаете ложку, зефир приводится в движение силой и обладает кинетической энергией. Когда вы потянете резиновую ленту обратно под углом 45 градусов, зефир пройдет самое дальнее расстояние. Когда вы потянете его дальше, зефир поднимется выше, но не так далеко. Мы установили наши катапульты за ограждением, заклеенным лентой, и попросили учеников посмотреть, сколько мини-зефиров они могут попасть в каждый замок. Студент обнаружил, что для того, чтобы перелезть через стену, в идеале им нужно отвести ложку назад на угол более 45 градусов, чтобы достичь большей высоты и меньшего расстояния.Мы обсудили, как цель задания влияет на метод запуска катапульты; если бы цель состояла в том, чтобы зефир прошел на самое дальнее расстояние, то предпочтительным был бы угол в 45 градусов. Словарь терминов STEAM / Определения точность : Степень близости измеренной или вычисленной величины к ее фактическому (истинному) значению. Например, в соответствующем упражнении точность — это способность поразить цель мячом для пинг-понга. катапульта: Игрушка / машина, запускающая снаряд. geometry: Область математики, изучающая форму, размер, положение и свойства пространства. precision: Степень, в которой дальнейшие измерения или расчеты показывают такие же или похожие результаты. Например, в соответствующем упражнении точность — это способность несколько раз поразить одно и то же место мячом для пинг-понга. снаряд: Объект, который запускается или подбрасывается, обычно в воздухе, силой. Другие соединения STEAM в этом уроке: Решетка и разводной мост на замках выше работают с помощью шкива, еще одного простого механизма. Покажите учащимся простые машины и предложите им разделиться на небольшие группы для мозгового штурма, как они могут включить простые машины в конструкции своих замков. Например, шкив можно использовать для забора воды из колодца, а также для управления разводным мостом и решеткой. Что такое простая машина? Простая машина — это механическое устройство, которое изменяет направление или величину силы.В общем, их можно определить как простейшие механизмы, которые используют механическое преимущество (также называемое рычагом) для увеличения силы. Шесть простых машин: Рычаг Колесо и ось Шкив Наклонная плоскость Клин Винт Этот студент пошел дальше этого задания. Изучив средневековое оружие, он решил сконструировать арбалет для защиты своей крепости и осады соседних замков. Он, конечно, был очень осторожен, чтобы направить свое оружие на конкурирующие проекты социальных исследований, а не на людей. Изучите все части настоящего средневекового замка и то, для чего они использовались, прежде чем начать. Посмотрите на несколько настоящих замков и их планы этажей, прежде чем создавать свои собственные. Помните, что крепости были спроектированы и построены для защиты, поэтому убедитесь, что ваш замок защитит жителей внутри. Части средневекового замка Словарь терминов, которые вам необходимо знать: Вы лучше запомните словарный запас, если после прочтения определения вы нажмете на слово. Это приведет вас к картинке, иллюстрирующей это слово. Если вы строите замок для класса социальных наук седьмого класса, ваш учитель, вероятно, будет ожидать, что вы будете использовать эти словарные слова для обозначения частей вашего замка. Вы также должны будете продемонстрировать, как ваша крепость использует эти элементы для защиты своих жителей. Петли для стрел — Это были щели в стенах и конструкциях, которые использовались для стрельбы стрелами.Они были самых разных форм и размеров. Ашлар — Блоки из гладкого квадратного камня. Они могут быть из любого камня. Бейли: Это внутренний двор или открытое пространство, окруженное стенами. Стены, из которых состоит Бейли, также считаются частью Бейли. В замке могло быть несколько. Иногда их называли верхним и нижним двором или западным и восточным двором. Барбакан: Каменное строение, защищавшее ворота замка.Думайте об этом как о сторожке. Обычно по обе стороны ворот стояли небольшие башни, где охранники могли стоять на страже. Бармкин: Двор, окруженный оборонительной стеной Bartizan: Маленькая турель на углу башни или стены. Обычно он находится наверху, но не всегда. Бастион : Башня или турель, выступающие из стены или на стыке двух стен. Зубцы: Это сооружения на вершинах стен, окружающих замок. Представьте себе то, что вы видели в фильмах, где лучники находятся наверху стены и стреляют стрелами между открытыми прорезями по атакующим.Эти фигуры наверху (там, где лучники позиционируют себя для битвы) называются зубчатыми стенами. Их еще называют зубцами. Контрфорс: Выступ из каменной кладки, служащий дополнительной опорой для стен. Собор Парижской Богоматери — хороший пример использования контрфорсов. Corbel — каменный выступ из стены. Он выдерживает вес зубчатой ​​стены. Двор — Открытая площадка с навесными стенами замка. Подъемный мост — Это был деревянный мост перед главными воротами замка.В первые века замков он был перемещен горизонтально к земле, а в более поздние века он был построен так, чтобы он мог подниматься на шарнирах. Подземелье — Глубокая темная камера, как правило, под землей и под замком. Это производное от слова Дунджон. Donjon — старое слово для обозначения большой башни или крепости. GateHouse — прочно построенный и укрепленный главный вход в замок. Часто в нем есть караульное помещение или жилое помещение. Накопление: крытая деревянная галерея над башней, в полу которой были щели или щели, позволяющие защитникам сбрасывать предметы на осаждающих. Они также могли сбрасывать жидкости и снаряды. Крепость — Это определение немного изменилось за столетия строительства замка. В первые годы строительства каменного замка цитадель представляла собой отдельное строение, которое можно было защитить, и часто оно имело квадратную форму. На протяжении веков эти сооружения улучшались и возводились вокруг них. Таким образом был построен замок, который представлял собой более крупное и сложное сооружение.Главная башня, вокруг которой она была построена, все еще называлась Крепостью и обычно была самым высоким и сильным сооружением в замке. Он также использовался как последняя линия защиты во время осады или нападения. Machicolations — Проемы между кронштейнами парапета. Они образуют области, которые выступают вдоль вершины стены, и защитники внутри замка могут бросать на нападающих такие предметы, как кипящая вода и камни. Merlons — Части парапетных стен между амбразурами Ров: Водоем, окружающий внешнюю стену замка.Часто это было от 5 до 15 футов в глубину, а иногда и внутри внешней стены — между внешней стеной и внутренней стеной. Основная цель рва заключалась не в том, чтобы остановить злоумышленников, а в том, чтобы остановить проходчиков. Туннелирование под замком было эффективным средством обрушения стен или проникновения в него. Ров может привести к обрушению любого туннеля. Motte And Bailey: Это не часть замка, это его предшественник. Мотт и Бейли был ранней формой замка, где был построен большой холм из земли, а на его вершине было построено деревянное укрепление.Это деревянное укрепление имело форму деревянной ограды, образующей на вершине кургана круг в виде короны. Курган — это мотт, а деревянный забор и окруженное им пространство — это Бейли. Убийственная дыра: Проем в крыше прохода над входом. Используется для того, чтобы сбрасывать снаряды или другие предметы на осаждающих. Oubliette: Глубокая яма, в которую можно попасть через люк наверху. В нем держали заключенных. Portcullis — Это металлическая или деревянная решетка, которая была сброшена вертикально прямо внутри главных ворот замка. Postern — Маленькие ворота позади замка. Часто считается «задней дверью». Rampart : Представьте зубчатые стены в предыдущем определении. Зубцы — это верхние части внешней стены замка. Теперь, чтобы получить доступ к этим зубчатым стенам, лучники будут стоять на пешеходной дорожке, которая сама по себе была стеной. Этот проход построен прямо у внешней стены и называется валом. Палата — Область внутри стен замка. Часто также называется Двориком. Йетт: Железные ворота у входа в замок. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, какой была жизнь во времена Средневековья Если вы были крестьянином и хотели защиты, которую предоставляет замок, вы должны были платить налоги Если бы вы были монахом, вы могли бы работать в скриптории, тщательно копируя Библию на латыни от руки и создавая иллюминированные рукописи Что такое иллюминированная рукопись? До изобретения печатного станка книги нужно было писать от руки, и очень немногие люди умели читать.Щелкните здесь, чтобы узнать больше о средневековых иллюминированных рукописях Если бы вы были рыцарем, вам пришлось бы украсить свою одежду отличительной геральдикой, чтобы не быть случайно убитым собственными людьми

Обратите внимание: фотографии реальных средневековых замков взяты из фонда Викимедиа и находятся в общественном достоянии. Некоторые из черно-белых изображений — это раздаточные материалы, которые я имел много лет. Если кто-нибудь знает, к кому я должен их приписать, напишите мне, пожалуйста.Рисунки с пошаговыми инструкциями и фотографии студенческих работ принадлежат мне. Они могут быть загружены и воспроизведены только в образовательных целях (с указанием соответствующей ссылки) в соответствии с законом о добросовестном использовании. Пожалуйста, не публикуйте их повторно, не связавшись со мной для получения разрешения.
Замки и творческое письмо:
Ученики средней школы любят узнавать о замках. Они часто фигурируют во многих любимых детскими сказках, фильмах и видеоиграх. Почему бы не использовать проект строительства замка в качестве отправной точки для творческого повествования? Замки часто являются главной особенностью фантастических и мифологических историй.Вот задание по искусству фэнтези и повествованию, которое я дал своим ученикам в 2016-2017 учебном году:

Школа Сэмюэля Э. Шулла, 2017

Уроки искусства в 5-м и 6-м классах — Начальная школа Хэмптона

Здравствуйте, 5-6 класс.

2-5 июня 2020
Урок искусства: жуки природы

Насекомые всех видов — удивительные существа, которые стоит исследовать и узнать о них. Не будьте брезгливы и остерегайтесь клещей!

На этом недельном уроке рисования внимательно посмотрите на ошибку.При необходимости поищите в Интернете различные типы ошибок, чтобы понять, как они выглядят.
Мы будем делать жуков природы из листьев, веток и найденных предметов, пока вы говорите о прогулке на природе. Эта креативная картина из листьев действительно выделяется на ярком разрисованном фоне из переработанного картона и создает прекрасные настенные рисунки.

Используйте кусок переработанного картона в качестве основы или фона и СМЕШАЙТЕ новый цвет краски, чтобы окрасить его в сплошной цвет акриловыми или темперными красками. Обязательно дайте ему полностью высохнуть! Природные предметы, которые вы собрали в своем саду, являются ключевыми формами, которые сделают вашу ошибку.

МАТЕРИАЛЫ:
Найденные в природе предметы
листья, веточки, стебли и т. Д.
кусок картона 5 ″ x 5 ″ в качестве рекомендованного размера
клей

НАПРАВЛЕНИЕ:
Выйдите на улицу и соберите кусочки веток, листьев и стеблей вещей, которые вы найдете снаружи. Соберите больше, чем вы думаете, что будете использовать, только что из сада или леса.

26-29 мая 2020
Урок искусства: виртуальный музейный тур

Пришло время совершить кругосветное путешествие по искусству с виртуальным туром по музею! На этой неделе урока искусства я хочу, чтобы вы нашли одну из этих картин, щелкнув одну из этих ссылок на музеи и увидев, что они могут предложить.

Лувр, Париж, Франция https://www.louvre.fr/en/visites-en-ligne
Найдите картину: «Мона Лиза» Леонардо да Винчи

Национальная галерея искусств, Вашингтон, округ Колумбия, США https://artsandculture.google.com/partner/national-gallery-of-art-washington-dc?hl=en
Найдите картину маслом: «Крик» Эдварда Мунк

Музей Метрополитен, Нью-Йорк, США https://artsandculture.google.com/partner/the-metropolitan-museum-of-art
Найдите картину: «Водяные лилии» Клода Моне

Музей Ван Гога, Амстердам, Нидерланды https: // artsandculture.google.com/partner/van-gogh-museum?hl=en
Найдите картину: «Подсолнухи» Винсента Ван Гога

Действия и ресурсы

Выберите ONE дел из списка ниже:

Выберите свою любимую картину, которую вы нашли в виртуальном туре, и создайте ее копию. Обязательно запишите имя художника и произведение искусства.
Найдите своего любимого художника во время одной из экскурсий по музею. Запишите, почему они ваши любимые и почему вам нравится художник.Что делает картину известной?
Выберите картину, на которой вы хотите сосредоточиться. Опишите его, расскажите, почему вы его выбрали и что вы чувствуете.
Выберите 2 картины из музейной экскурсии. сравните и запишите, чем они отличаются, чем они похожи?

19-22 мая 2020
Урок искусства: Парад плюшевых мишек

Всем привет! На этой неделе мы собираемся нарисовать и сделать мишку Тедди. Я покажу вам, как это сделать. Миссис Санчини просит всех разместить плюшевого мишку или рисунок плюшевого мишки на видном месте, например, на подоконнике, веранде или возле почтового ящика.

Мы хотели бы, чтобы вы украсили плюшевого мишку на День памяти, добавив флаг США или другой патриотический символ. Отправьте миссис Санчини [email protected] фотографию вашего плюшевого мишки и не забудьте поделиться ею со мной в Google Классе. Плюшевые мишки собираются принять участие в параде в День поминовения.

МАТЕРИАЛЫ:
Белая и черная бумага, или вы можете разрезать чистый коричневый бумажный пакет
, чтобы сделать мишку Тедди.
карандаш, стереть
мелки
Постоянные маркеры.
Приклейте, если вы собираетесь вырезать медведя.

НАПРАВЛЕНИЯ:
Соберите свои материалы. Вам нужно определиться с тем, какого плюшевого мишку вы сделаете. Если это черно-белый медведь, начните с белого листа бумаги. Если это бурый медведь, сначала разрежьте коричневый бумажный пакет, откройте его и расплющите.

Теперь мы можем сначала нарисовать карандашом форму и размер медведя. Мишки Тедди мягкие и приятные, они состоят из круглых кругов и овалов. Начните с большого круга для тела плюшевого мишки.Сделанные круги должны быть идеальными 😉 Затем нарисуйте круг поменьше для головы и поместите его поверх туловища, добавьте два маленьких кружка поверх головы медведя для ушей. Добавьте овалы для ног и меньшие овалы для рук. Затем добавьте детали мордочки медведя. Два круга для глаз, маленький круг для мордочки медведя в центре, затем еще меньший круг для носа. Рот представляет собой прямую линию вниз от небольшого кружка носа, и в конце этой линии добавьте две маленькие перевернутые буквы «Т» с каждой стороны прямой линии, чтобы закончить рот.

Сотрите все перекрывающиеся цветные линии на медведе. Мел отлично работает на коричневой бумаге. Используйте черный маркер для таких деталей, как лапы и глаза.
Если вы строите своего медведя, вырежьте формы кругов и склейте их.

12-15 мая 2020
Урок искусства: Art Review… Как дела?

Мы встретимся на этой неделе в рамках Google Classroom Meet в четверг, 14 мая, в 10:30. Я хочу посмотреть, как у вас дела.Как продвигаются художественные задания, которые я вам дал? Я очень скучаю по всем вам и очень рад начать наши уроки искусства в Google Classroom Meet.

Пожалуйста, подготовьте любые вопросы, которые у вас есть.

5-8 мая 2020
Урок искусства: Cinco De Mayo Tinfoil Art

Мексиканское народное искусство, которое все любят!

Одно из наименее известных, наиболее универсальных и самых красивых проявлений мексиканского народного искусства — это ходжалата (произведение искусства из олова), также известное в некоторых частях Мексики как ламина или лата .С 1500-х годов этот скромный металл стал более привлекательным за счет формования, штамповки, перфорации, окраски и резки множества декоративных и красивых произведений искусства. Этот арт-проект прост в исполнении и очень увлекателен. Техника действительно проста, а возможности безграничны. Используйте свое воображение, чтобы воссоздать узоры, текстуры или рисунки. Конечные результаты могут быть поистине захватывающими . Вот несколько простых примеров:

МАТЕРИАЛЫ:

Кусок картона 8 ″ x8 ″ — хороший размер
, вы можете сделать свой больше или меньше.
карандаш, стирание
Олово фольга шириной с наш картон
Перманентные фломастеры
Пряжа, ножницы
Жидкий клей (белый или прозрачный — не имеет значения
Кисть для нанесения клея

Дополнительно: клеевой пистолет с большим количеством заправок
Клеевые картриджи

НАПРАВЛЕНИЯ:
Этот проект может быть выполнен с использованием пряжи или горячего клея в зависимости от того, какие материалы у вас есть под рукой. Начните с рисования рисунка, узора или рисунка карандашом на куске картона.Затем окуните кусочки пряжи в белый клей и положите его на нарисованные линии. Или, если вы используете пистолет для горячего клея, обведите карандашные линии с помощью пистолета для горячего клея. Как только пряжа / клей высохнет, покройте всю поверхность картона тонким слоем белого клея и накройте его фольгой. Прижмите фольгу вокруг пряжи и поверхности картона, чтобы пряжа образовывала выпуклые линии на фольге. После того, как фольга прижалась к месту, используйте маркеры, чтобы закрасить области или формы, образованные выпуклыми линиями.

28 апреля — 1 мая 2020
Урок искусства: куб 3-D Art Elements

Для этого задания мы собираемся сделать 6 ″ x 6 ″ CUBE.
Сделайте его из плотной бумаги и добавьте рисунки на каждой стороне куба. Используйте плотную БЕЛУЮ бумагу, чтобы нарисовать кубический узор.
Куб должен иметь рисунки на каждой из 6 сторон, поэтому подумайте, как каждая сторона связана вокруг куба.
Попробуйте сделать так, чтобы рисунки неслись по кубу, визуально соединяя стороны куба.
Когда вы рисуете свои рисунки на сторонах куба, сделайте одну сторону куба, используя только ЛИНИИ (разные виды линий), другую сторону — только ФОРМЫ, другую сторону, используя ЦВЕТ, затем другую сторону, используя рисунок, который показывает ЗНАЧЕНИЕ (светлый и темный), на одной стороне изображена ТЕКСТУРА, а на последней стороне — ПРОСТРАНСТВО.

Используйте линейку и карандаш и измерьте правильно, нарисовав кубический узор на листе плотной бумаги.
Просмотрите ссылку, чтобы показать вам, как это сделать https: //www.wikihow.com / Make-a-Paper-Cube.

Затем аккуратно вырежьте плоскую форму коробки, загните края вверх и склейте края, чтобы получился куб.
Я рекомендую надрезать карандашные линии тупым инструментом для более гладкого сгиба.
Склейте кубики аккуратно, защипнув края вместе (скрепка будет удерживать края, пока клей высохнет).

МАТЕРИАЛЫ:
Плотная бумага
Карандаш
RULER
Ножницы
Клей-карандаш или другой предмет
Черный маркер
Цветной маркер (по желанию)
скрепки для бумаги, чтобы скрепить форму во время склеивания

НАПРАВЛЕНИЯ:
Перед тем, как склеить куб , создайте узор со всех 6 сторон, пока узор куба будет плоским.Используйте маркеры и придерживайтесь либо черного и белого, либо черного и второго цвета для вашего дизайна. Идея создания рисунков на сторонах куба заключается в том, чтобы визуально соединить края или форму куба.

Примечание: вы можете сделать кубик меньшего размера, если у вас нет бумаги большего размера. Не делайте его слишком маленьким!

21-24 апреля
Урок искусства: трехмерные замки

Чертежи считаются двухмерными, так как они плоские.На прошлой неделе вы нарисовали замок. На этой неделе давайте попробуем построить трехмерное изображение. Вы можете сделать трехмерный замок из лего или другого строительного блока, который есть у вас дома, если не хотите использовать бумагу. Если вам не на чем строить, используйте бумагу и свое воображение. Это всплывающий замок, и его весело строить. Вы можете найти в Google Pop Up карты, чтобы узнать, как это сделать.

Вы все видели Pop Up Books, ну а как насчет создания замка с фоном, средним и передним планами.

Материалы:
2 карточки или бумага для рисования 9 ″ x 12 ″
Карандаш
Erasure
Маркеры
Мелки.
Клей
Ножницы

Указания:
Сложите один из листов бумаги пополам. Эта бумага будет содержать фон, средний и передний план. Или небо и земля. Раскрасьте небо и пейзаж мелками или фломастерами на этой бумаге. Добавляйте горы, деревья, облака, птиц, драконов, скалы, что хотите! Сделайте его детализированным и красочным.

Второй лист бумаги сгибают так, чтобы у него было как минимум две стороны и передняя часть, вы можете добавить больше сторон, добавив больше складок. Это будет замок.

Второй лист бумаги можно сложить на несколько частей и украсить как стены замка фломастерами или мелками. Башенки можно вырезать сверху, вырезать двери и окна, сделать небольшой флаг, чтобы приклеить его к башням и т. Д. После раскраски и вырезания приклейте замок к фону. Вырежьте форму замка, но оставьте два вертикальных клапана загнутыми внутрь, чтобы они не были видны по обе стороны от замка, и приклейте обе стороны к фону.Вы можете добавить больше вырезанных фигур к фону, например, деревья и кусты … но не забудьте сложить полоску бумаги под вырезанными формами, чтобы их можно было приклеить к фону. И приклейте на место другие стоящие предметы в разных местах на земле. Есть много способов сделать всплывающее окно. Самый простой способ — рисовать, раскрашивать и вырезать фигуры, чтобы они стояли на земле. Я хотел бы увидеть, как вы сделали свои замки трехмерными. Не забудьте опубликовать свои работы.

14-17 апреля
Урок рисования: Нарисуй и раскрась средневековый ЗАМОК

Забавно представить, в каком замке будут жить король и королева.Не было электричества, только свечи и уж точно не было интернета!

Можете ли вы использовать свое воображение, чтобы нарисовать замок? Насколько подробно вы можете это сделать? Начните с поворота бумаги вертикально или горизонтально. Можете ли вы добавить на задний план перекрывающиеся горы? Что у вашего замка, башни, стены? Разводной мост? Ров? Баннер с названием вашего Замка?

Материалы:
Бумага для рисования 12 ″ x 18 ″
Карандаш
Erasure
Маркеры
Мелки.

Как добраться:
Нарисуйте на бумаге две линии, чтобы разделить ее пополам, а затем еще раз. Начните с первого шага и следуйте каждому шагу, добавляя к вашему рисунку. Когда у вас нарисован простой замок, самое время добавить уникальные детали к вашей картинке.

Вот быстрый пошаговый рисунок замка на вертикальной бумаге (бумага перевернута вверх-вниз, портретный режим.

Вот как нарисовать замок по горизонтали (или по горизонтали, или по горизонтали)

Нарисуйте Замок

7-10 апреля

Новый урок искусства: Нарисуйте пейзаж Питера Макса

Знаменитый художник Питер Макс, известен своим стилем комиксов под названием «Поп-арт».Питер Макс — художник-график, известный своим использованием ярких, ярких цветов, которые сочетаются друг с другом. Свою творческую карьеру он начал в 1960-х, открыв вместе со своим другом небольшую художественную студию. Он считается одним из самых популярных среди всех ныне живущих американских художников. Выполните поиск в Google по запросу Питера Макса и посмотрите, сможете ли вы найти его стиль в искусстве. Вот пример его работы, он использует теплые и цветные цвета. Вот работы студентов, копирующих стиль Питера Макса:

Материалы:
Бумага для плакатов 12 ″ x 18 ″ или больше, картон, если он у вас есть.
карандаш, стирание
краски,
кисти
емкость для воды
бумажное полотенце

Как добраться:
Взгляните на работы Питера Макса. Что вы заметили в его работе? Он помещает солнце в середину листа, а также изображает на своих фотографиях такие символы, как сердечки, птицы и звезды. Карандашом нарисуйте пейзаж в стиле художественной работы Питера Макса.
Добавьте детали с помощью маленьких, средних и больших форм, которые можно раскрашивать. Обратите внимание, что есть фон, средний и передний план, где его формы накладываются друг на друга.Так как это пейзаж, положите бумагу горизонтально. Добавьте землю, солнце, облака, фантастические цветы, используя узоры и повторяющиеся линии и формы. Обведите карандашные линии черным или темным маркером, а затем сотрите все карандашные линии, которые вам не нужны на картинке.

Теперь вы можете рисовать! Если у вас есть акрил — отлично! Эти краски прекрасно сочетаются. С акварельными красками труднее работать, так как ими сложно управлять, хотя их можно использовать. Температурные краски тоже подойдут. Если вы используете фломастеры, мелки или масляную пастель, уменьшите изображение.Наполните страницу насыщенным цветом и пришлите мне свои работы по электронной почте!

Постарайтесь, чтобы некоторые из ваших фигур перекрывались на вашем изображении.

Коди и Джеймс сделали пейзажные рисунки Питера Макса.

Надеюсь, у вас все хорошо и вы в безопасности. Подумал, что поделюсь с вами, что создавать комиксы, рисуя персонажей, ВЕСЕЛО! Так начался 5 класс по ст. Итак, для этого придумайте забавный рассказ. Запишите это двумя или более предложениями.Не забывайте делать это коротким. Затем нарисуйте главного героя, это может быть вымышленный персонаж или даже инопланетянин! Потратьте немного времени и подумайте над своим персонажем. Если вы хотите, вы можете посмотреть How2drawanimals.com, если ваш персонаж — животное. Сфотографируйте то, что вы нарисовали, и покажите нам. Еще не все.

Детские художественные игры — 12 забавных игр для общения и творчества

Мы с детьми любим играть в художественные игры, и в последнее время мы играем больше, чем обычно.

Игры с искусством — это, конечно, весело, но их также легко вписать в любое время и в любом месте.

Итак, пока мы распаковывались после недавнего переезда или ждали еды в ресторанах, мы играли во многие из них.

Вот несколько наших любимых детских игр с искусством, а также несколько, которые я нашел в Интернете, которые, похоже, стоит попробовать.

Эти первые пять — наши любимые…

1. Игра-рисование для детей

По очереди добавляйте в совместный рисунок.Это одна из наших любимых арт-игр для ресторанов и залов ожидания.

Мы также делаем версию этой игры с мандалами.

2. Игра в рисование каракулей

Игроки используют быстрые каракули в качестве подсказки для рисования. Наброски напоминают вам утку, лицо, замок? Это еще одна наша любимая игра-рисовалка для ресторанов и залов ожидания.

3. Игра-рисование «Комбинированный человек (или изысканный труп)»

Люди по очереди рисуют части человеческого тела, передают закрытый рисунок следующему человеку и добавляют к следующему рисунку.Отличная игра для группы семьи и друзей, которая подходит для людей разного возраста.

4. Саймон говорит, рисуй!

Веселое интерактивное занятие по рисованию для детей и семей. Саймон говорит: «Нарисуйте круги», и каждый художник рисует круги. Саймон также говорит такие вещи, как «торгуй пастелью», «рисуй точки» и «рисуй лицо».

Мы также играем версию этого с осенними листьями осенью.

5. Детская художественная игра в спокойное время

Способ пообщаться с ребенком один на один, а также сдержанный способ поощрить его или ее рисование.

7+ Больше веселых игр для детей

Вот несколько художественных игр из Интернета…

6. Нарисуйте Art Dice (на Tinkerlab )

7. 10 Рисование для детей (на Craftwhack )

8. Передайте рисунки (на Creative with Kids )

9. Игра Roll-A-Miro Art (на Once Upon an Art Room )

10.Игра Elements of Art Memory (на Teach Kids Art )

11. TeleDraw (на Mini Matisse )

12. Арт-директор Cootie Catcher для печати (на Crayola )

Как насчет вас? Вы играете в художественные игры со своими детьми? Какие твои любимые?

Приколите на потом ::

Об авторе

Жан Ван’т Хул

Детский художник, мать двоих детей, любительница вишневого пирога и природы

Paper Castle Craft: 13 шагов

Введение: Paper Castle Craft

Бумажные замки — отличное ремесло, которое можно сделать с детьми или если вы просто хотите вырезать и склеивать.

Вы можете сделать этот проект, используя только плотную бумагу, ножницы, скотч и клей.

Мой проект был довольно простым и создавался с моими учениками. Но если вы более креативны, чем я, вы можете сделать их действительно продуманными и великолепными.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 1. Сформируйте основу

Я склеил четыре куска зеленой плотной бумаги. Вы также можете использовать более крупный кусок.

Для большей прочности можно использовать картонную доску. Если вы также используете большую основу, вы можете использовать синюю бумагу, чтобы сделать соринку.

Вы также можете использовать больше зелени для создания конусов и деревьев.

Добавьте TipAsk QuestionDownload

Шаг 2: Подготовьте стены

Возьмите черную бумагу и вырежьте квадратные выемки с одного края. Чтобы они были однородными, выровняйте бумагу и отрежьте сразу несколько.

Я их просто свернул на глаз и, конечно, позволил детям помочь. Но вы тоже можете их измерить.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 3: Создайте свои башни

Чтобы сделать башни, нанесите полоску клея вдоль одного края, затем сверните бумагу в цилиндр.Удерживайте бумагу вместе 60 секунд. Я считаю, что этого достаточно, чтобы бумага держалась вместе.

Я сделал четыре башни для четырех углов. Но если вы более креативны, вы можете сделать второй уровень или повыше для внутреннего. Сделайте это по-своему.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 4: Подготовьте стороны

Я разрезал одну стену надвое, чтобы сделать мой замок более прямоугольным.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 5: Разрежьте разводной мост

Соедините вместе желтый лист и черный лист, чтобы вырезать разводной мост и вход.

Вы можете вырезать или нарисовать решетку. Вы также можете вырезать рабочий подъемный мост из передней стены.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 6: Вырежьте окна

Мои дети вырезают квадратные окна, потому что это легко. Вы также можете придать им любую форму.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 7: Приклейте разводной мост и окна

Приклейте окна и подъемный мост, прежде чем приступить к сборке замка. Это может показаться очевидным, но я выяснил это на собственном горьком опыте.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 8: Согните нижнюю часть стен

Сложите каждую стену вдоль дна для основания. Вы можете сделать то же самое с башнями, но я просто использовал клей и скотч, чтобы закрепить их.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 9: Соберите замок

Нанесите клей на основание стен и приклейте их, когда вы устанавливаете и прикрепляете башни к основанию и стенам. Мы использовали белый клей (Elmer’s), но я уверен, что резиновый клей или клеевой пистолет подойдут.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 10: Закрепите углы

Я использовал скотч, чтобы прикрепить стены к башням и башни к основанию.

Сделайте все это внутри, и вы не увидите этого, когда закончите.

Поместите клей под основание башен, чтобы закрепить их.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 11: Завершить все стороны

Повторить со всеми сторонами замка.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 12: Установите подъемный мост

Если вы разрезали подъемный мост, как я, вы можете приклеить его.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Шаг 13: Полюбуйтесь своей башней

Все готово.

Любые призы, которые я выиграю, пойдут непосредственно на программу отдыха в школе-интернате, где я работаю специалистом по отдыху.

Добавить TipAsk QuestionDownload

Будьте первым, кто поделится

Вы сделали этот проект? Поделитесь с нами!

Я сделал это!

Рекомендации

Мотт и Бейли Касл Факты, рабочие листы и история Для детей

Не готовы приобрести подписку? Нажмите, чтобы загрузить бесплатный образец. Загрузить образец

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

Уже зарегистрировались? Авторизуйтесь, чтобы скачать.

Замок мотт-и-бейли — это деревянное или каменное здание-крепость, которое стоит на возвышении, называемом мотте, и сопровождается закрытым внутренним двором, называемым замком. Он окружен защитной канавой и забором, называемым частоколом, и был первым замком, построенным в Англии после норманнского завоевания в 1066 году. Более подробную информацию и информацию о замках мотт-и-бейли вы найдете ниже или загрузите исчерпывающий документ . пакет рабочих листов , который можно использовать в классе или дома.

Что такое замок Мотт и Бейли?

Замок мотт-и-бейли, часто обозначаемый как мотт-и-бейли , относится к раннему типу замка. Они были первым типом замков, построенных в Англии.

Замок состоит из двух частей. Мотт — это возвышающийся холм или земляной вал, на котором камень или дерево удерживают наверху . Крепость — это своего рода укрепленная башня. Замок представляет собой закрытый двор, защищенный рвом и частоколом , который представляет собой стену из деревянных кольев.

Замок Мотт и Бейли Диаграмма

Ниже приведена схема замка Мотт и Бейли, на которой показаны основные особенности замка.

Факты о замке Мотт и Бейли

• Замки Мотт и Бейли впервые использовались норманнами. Они будут использовать этот тип замка, чтобы сделать свои поселения более безопасными после победы в битве при Гастингсе в 1066 году под предводительством Вильгельма Завоевателя.
• Название motte и bailey происходит от нормандских слов. Motte означает насыпь или «ком земли», а bailey означает ограждение.
• Около 1000 замков Мотт и Бейли, возможно, были построены в Англии норманнами.
• Последние замки мотт-и-бейли были построены в 1200 году. Они стали менее популярными в период среднего средневековья и фактически перестали строиться в большей части Англии примерно с 1170 года, хотя они продолжали строиться в Уэльс.
• Замки в стиле мотт и бейли использовались во многих странах Европы. Они особенно использовались в Северной Европе, их можно было найти в Нормандии и Великобритании (Англия, Уэльс и Шотландия), но также видели в Дании, Германии, Южной Италии, Анжу, Ирландии и Нидерландах.
• Мотт и бейли не использовались для описания замков, когда они были построены. Термин, который мы используем для описания этих замков, является современным и не использовался в X или XI веках.
• Надписи, использованные для замков, могли быть искусственными или естественными. Иногда поверх существующей насыпи возводили землю, иногда строили специально.
• Пятна были плоскими сверху и варьировались по размеру, высоте и диаметру. Некоторые мотты были очень высокими и могли достигать от 25 футов (8 метров) до более 80 футов (24 метров) в высоту.
• Бока мотта были очень крутыми. Было бы почти невозможно пробежать по сторонам мотта, что сделало бы его превосходной защитой. Вокруг дна мотта была вырыта глубокая канава для дополнительной защиты.
• Обычно на моте возводили цитадель и стену. Древесина была наиболее часто используемым материалом, но некоторые крепости также были построены из камня. Размер крепости также варьировался от замка к замку.
• Деревянные цитадели часто покрывали шкурами животных . Так как злоумышленнику было легче поджечь древесину, над цитаделью была накрыта шкура животного, чтобы уменьшить риск возгорания.
• Внизу надписи был замок .Дворцы были размером от одного до трех акров и часто имели форму почки, хотя форма иногда определялась землей.
• Замок был окружен частоколом и рвом. Частокол представляет собой прочный деревянный забор, который также использовался для ограждения зданий. Ров назывался fosse и окружал двор для дополнительной безопасности.
• Последователи хозяина замка жили в замке. Внутри дворца часто было много построек.Сюда входят конюшни, склады, пекарни, кухни, дома и солдатские кварталы.
• Дворец был разработан для лучников. Он был спроектирован таким образом, чтобы любая точка на его окружности (внешнем крае) находилась в пределах выстрела из лука башни.
• Мотт и бейли были связаны мостом внизу и ступеньками вверх по мосту.

• Часто канавы, окружающие мотт и бейли, объединяют. Это будет форма числа 8, и вода может быть отведена в канавы, образуя ров.
• Базовая конструкция мотта и бейли часто адаптировалась или изменялась. В одних замках может быть более одного мотыля, в других может быть больше защитных рвов, замки также могут иметь квадратную форму, а в некоторых замках есть два или более замков.
• Многие из сегодняшних замков начинались как замок Мотт и Бейли. Эти замки развивались с течением времени, проходя стадии развития и модернизации.
• Замки мотт и бейли сегодня почти не используются, хотя многие из них все еще стоят. Лучшим примером замка мотт и бейли, который используется до сих пор, является всемирно известный Виндзорский замок .
• Замки Мотт и Бейли возводились быстро и легко, без особого мастерства. При достаточно большом количестве сотрудников его можно было построить всего за несколько недель.
• Подсчитано, что четыре из пяти замков, построенных норманнами в Англии, были замками мотт-и-бейли.

Рабочие листы Motte & Bailey Castle

Этот комплект содержит 11 готовых к использованию рабочих листов Motte & Bailey Castle, которые идеально подходят для студентов, которые хотят узнать больше о замке Мотт и Бейли, который представляет собой деревянную или каменную крепость здание, которое находится на возвышении, называемом мотте, и сопровождается закрытым внутренним двором, называемым замком.Он окружен защитной канавой и забором, называемым частоколом, и был первым замком, построенным в Англии после норманнского завоевания в 1066 году.

Создайте свой замок Виндзорский замок Структура замка

Загрузить включает следующие рабочие листы:

• Факты о замке Мотт и Бейли
• Поиск слов в замке Мотт и Бейли
• Кроссворд с изображением
• Факт или блеф
• Структура замка
• Виндзорский замок
• Эволюция замка
• Акростик замков
• Создайте свой замок
• Замки Мотте и Бейли в Европе
• Я поэтому прихожу к выводу…

Ссылка / цитирование этой страницы

Если вы ссылаетесь на какое-либо содержание этой страницы на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как оригинал источник.

Факты и рабочие листы о замке Мотт и Бейли: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 7 февраля 2017 г. Ссылка

будет отображаться как Факты и рабочие листы Мотта и Бейли Касл: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 7 февраля 2017 г.

Использование с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными в соответствии с вашими уровнями способностей учащихся и стандартами учебной программы.

Рабочие листы Средневековья 6 класс

Феодализм. Янави Хинонес из Норт-Форсайт Хай. Место: Фонд (1400-1650) Цель: Студенты определят структуру феодализма, поймут, что у феодализма есть свои преимущества и недостатки, и продемонстрируют понимание, составив ак… Грамматика английского языка и ее использование, Том 6: 18.03.02 Номер 5, настоящий глагол. 01.07.02 Номер 4, Настоящее Существительное. 05.11.01 Номер 3, Аналогии с Днем благодарения. 26.10.01 Номер 2, Еще аналогии с Хэллоуином.16.10.01 Номер 1, Аналогии с Хеллоуином. Грамматика английского языка и ее использование, Том 5: 03/05/01 Номер 16, Аналогии. 24.01.01 Номер 15, Полные предложения (Рост демократических идей; XIX век, Всемирная история в 9 классе) Преподавание 9-11 (Идея урока для первых дней в школе) Плюс, вот наша коллекция ссылок на многие сотни БЕСПЛАТНЫХ планы уроков, мероприятия, интерактивы и бесплатные презентации о войнах на протяжении веков.

Google nest wifi gigabit speed

All Ye Lands: Origins of World Cultures: Охват мировой истории и культуры от доисторических времен до греков, от подъема христианства до средневековья, а также о событиях в Китае, Японии и России. , Европа, Африка и Америка до середины 1800-х годов, этот католический текст обеспечивает сбалансированное исследование всех основных народов и цивилизаций!

Согласно руководству Комитета по выдающимся детским книгам ALSC, эти категории в общих чертах представляют следующее: младшие читатели — дошкольные классы 2 (возраст 7), включая легкие для чтения книги; Средние читатели — 3-5 классы, 8-10 лет; Старшие читатели — 6–8 классы, 11–14 лет; Для всех возрастов — имеет привлекательность и интерес для детей во всех странах.

No related posts.