Поделка «Круговорот воды в природе»

Аппликация экологической тематики, наглядно показывающая круговорот воды в природе – это интересная развивающая поделка для детей. Вы можете использовать лишь набор цветной бумаги и картона, ножницы и клей, а также ручку, чтобы показать детям, как происходит преобразование жидкой воды в пар, а затем опять в жидкое состояние. Подобные уроки – это незаменимый вариант для обучения малышей основным премудростям естественных наук, ведь они должны знать, какие процессы происходят вокруг. Конечно, информацию нужно подавать в простой и доступной игровой форме.

Аппликации из бумаги всегда интересно выполняются и воспринимаются. Также подобную картину вы можете нарисовать, указав основные элементы схемы. Рассмотрим поэтапно, как сделать указанную аппликацию своими руками.

Материалы для детской научной поделки:

• белый картон;
• набор цветного картона и бумаги;
• ножницы;
• клей;
• черная ручка;
• рисунки птички и бабочек, стрекоз либо вырезки.

Как сделать аппликацию Круговорот воды поэтапно:

Чтобы показать испарение воды из водоема, необходимо сделать модель последнего. Подготовьте фон для аппликации, вырезав из белого плотного картона прямоугольник. Из голубого картона вырежьте деталь, форма которой с одной стороны волнообразная. Приклейте эту деталь в правый нижний угол картона, чтобы показать водоем, будь-то река, пруд или море.

В противоположный левый нижний угол наклейте коричневую бумагу, также срезав верхнюю часть полудугой. Эта сторона позволит сымитировать сушу, которую орошает дождик.

Коричневый бугорок покройте зеленой травой. Для его создания используйте зеленую гофрированную бумагу или обычный лист. Вырежьте полоску и нарежьте ее бахромой. Наклейте сверху, показывая травяной покров.

В верхнем правом углу можно показать солнце, которое освещает землю, и за счет этого происходит испарение воды. Наклейте в углу деталь из фоамирана (или обычного картона желтого цвета), а лучики сделайте из бумаги, надрезая их ножницами.

Воспользовавшись белым, голубым и черным картоном, сделайте тучки, причем белая деталь будет похожа на облако, голубая – на синюю тучку, а черная – на хмурую дождевую тучу. Черной ручкой покажите стрелочки, которые указывают на то, что вода испаряется под воздействием солнечного тепла, поднимается вверх, а затем превращается в облака и тучи.

Продолжайте рисовать стрелочки, показывая, как преобразуется облако, и отпустите последнюю вниз на землю. Ниже черной тучи наклейте маленькие голубые капельки, которые падают на землю. Таким образом, вы изобразите наглядно круговорот воды в природе.

Напоследок можно украсить свою уникальную аппликацию мелкими деталями, которые сделают природу яркой. Подойдут цветы, бабочки, рыбки, стрекозы, птички. Все это можно вырезать из бумаги или использовать фигурный дырокол, а также вырезать подходящие модели из журналов/буклетов.

Обучающая аппликация из бумаги готова. Можно создать целое панно на ватмане и приклеить на стену в детской комнате, чтобы ребенок запомнил и понял, как происходит рассматриваемый процесс.

Понравилась идея поделки?

Будем благодарны за любую финансовую помощь для подготовки новых мастер-классов.

Спасибо! 🙂

Урок — круговорот воды в природе — Поделки для детей

Довольно часто маленькие почемучки задают множество вопросов, касающихся явлений природы: «Откуда берется дождь, снег, молния, гром, радуга и т.д.?» Как же внятно, понятно и доходчиво донести информацию до ребенка? Попробую Вам в этом помочь.

Для начала предлагаю вместе с малышом заняться рисованием или аппликацией, чтобы изобразить круговорот воды в природе. Это поможет вам наглядно показать малышу все этапы превращения воды в различные фазовые состояния.

По ходу рисования Вы будете объяснять: почему происходит то или иное явление или превращение.

Итак, нарисуйте солнышко с яркими солнечными лучиками, которые греют землю и водоем: речку, озеро, ручеек или море.

Объясните карапузу, что вода при нагревании испаряется и превращается в пар – белый дым, который малыш может видеть из чайника, в котором кипит вода.

Водяной пар поднимается высоко-высоко в небо, охлаждается и превращается в облако, насыщенное маленькими капельками воды и даже льдинок. Изобразите облака разных оттенков (сине-серого, белого, голубого цвета) и разной формы. Объясните ребенку, что облако синего или серого цвета – это туча, которая перенасытилась дождевыми капельками. Поэтому из нее обязательно пойдут осадки в виде дождя, града или снега. Бывают тучки черные, совсем грозные, сталкиваясь между собой, они образуют гром и молнию, т.е. электрический разряд или искра и страшный грохот. Молния может быть не только в небе, но и досягать земли, ударяя дерево, стог сена, крышу дома и даже человека. Она может быть причиной пожара или смерти живого существа. Белое облако не приносит дождик, только украшает небо и на некоторое время может закрыть солнышко.

Из серой, черной или синей тучки нарисуйте дождик, капельки которого падают на землю. В результате испаряющаяся водичка возвращается опять в почву или в водоемы. Это и есть круговорот воды в природе!

Положительным моментом дождика является радуга — это разноцветные полосы, собранные в большую дугу на фоне неба. Появляется она, когда во время дождика выглянуло из-за тучек и светит солнышко. Откуда она берется? Дело в том, что каждый лучик солнышка представляет собой семь лучей разного цвета: красный, оранжевый, зеленый, голубой, желтый, синий, фиолетовый. Чтобы их запомнить, народ придумал пословицу: «Каждый охотник знает, где живет синий фазан». Как видите, начальная буква каждого слова соответствует первой букве названия цвета.

Чтобы убедится, что каждый луч солнца разноцветен, можете рассмотреть его через прозрачную трехгранную призму. Так вот капелька дождя, представляет собой крохотную призму и когда пока она летит в воздухе, то разлагает проходящий солнечный лучик на семь разноцветных лучей. Капелек много, поэтому мы имеем удовольствие любоваться красивой разноцветной радугой.

Еще одна загадка природы, с которой Вы сможете познакомить своего малыша – это туман, который обычно бывает в осеннее или летнее время года. Что такое туман? Это облако из капелек воды, которое возникает в низинах земной поверхности.

В холодное время года можно увидеть, как деревья, крыши домов и другие поверхности покрыты инеем, который переливается на солнце, словно серебро, бриллианты или жемчуга. Как образуется такая красота? Все очень просто: водяной пар, соприкасаясь с поверхностями, температура которых ниже 0⁰С, кристаллизуется и в результате оседает на них мелкими ледяными кристалликами.

Наши малыши не понаслышке знают о том, что осадки бывают не только в виде дождя, но и в виде снега. Не задумываясь: откуда он берется, карапузы с удовольствием лепят из него снежки, снеговую бабу, скользят по нему на санках или лыжах. Теперь пришло время акцентировать внимание крохи на том, что собой представляет снег и как получается.

Снег состоит из маленьких снежинок узорчатой формы, которые образуются в результате соединения ледяных кристалликов или путем деформации капельки во время полета и замерзания. Большое скопление снежинок на поверхности земли образуют снежные сугробы. Если в это время дует сильный ветер, то он подхватывает большое количество снежинок и несет в определенном направлении – это вьюга или метель.

Все вышеперечисленные природные явления происходят из года в год, из века в век и называются обобщенным понятием — круговорот воды в природе.

Если малыш совсем маленький, то нарисуйте сами картинку, а затем расскажите ему сказку о капельке – путешественнице, с которой происходили различные сказочные превращения.

Хотите сказку? Пожалуйста!

Жила-была капелька, которую звали Капитошка! Однажды, катаясь на тучке вместе со своими подружками, она так развеселилась, что своим смехом разбудила гром. Грозным видом он зарычал, свернул стелами молнии и в результате напугал забавных капелек. Капитошка вместе с подружками спрыгнули с тучки и полетели на землю, создав густой дождик. Приземлилась они в озеро, где продолжили веселиться, играть и резвиться. Так она жила все лето. Затем на улице начало холодать, озеро замерзло, а Капитошка превратилась в льдинку. К ней в гости стали прилетать подружки-снежинки, переодетые в красивые белоснежные платья. Шло время, Капитошка начала скучать по родителям и когда пришла весна, пригрело солнышко, лед растаял, капелька стала лёгонькой и с удовольствием полетела домой к родным на свое белое, пушистое солнышко.

Таким оригинальным образом Вы объясните малышу о круговороте воды в природе. Акцентируйте внимание ребенка на том, что вода бывает разной: твердой – это лед, жидкой или парообразной. Прогуливаясь по улице, спросите у ребенка: где ты видишь водичку, и в каком она состоянии (парообразном, парообразном и жидком).

Исследуйте свойства воды. Для этого в прозрачный стакан налейте чистую воду и попросите ребенка понюхать ее. Пусть определит: «Имеет ли она запах?» Чистая вода без запаха!

Затем посмотрите через стакан с водой на цветную картинку. Ее видно? Значит вода прозрачная! Для сравнения можете налить в стакан сок или молоко, предложите ребенку через него посмотреть на картинку. Малыш не увидит картинку! Значит жидкость в стакане не прозрачная!

Ну и наконец, из самого рождения карапуз знает, что вода без вкуса!

Таким образом, Ваш ребенок легко и непринужденно узнает много нового об окружающем его мире, явлениях природы и круговороте воды в природе.

Распечатайте раскраску — схему круговорота воды в природе, а в пустых окошечках подпишите вместе с ребенком названия природных явлений.

Круговорот воды в природе… 3 класс | Королева Анна

Задание по окружающему миру 3 класс. «Изготовь из пластилина на дощечке или фанерке модель круговорота воды в природе. Расскажи по этой модели о круговороте воды. Стр 58 Окружающий мир 3 класс. Плешаков».

Я не совсем представляю, как сделать данную модель полностью из пластилина и мы немного отошли конечно от условий задания, но в целом пластилина использовали много. Вместо фанерок и дощечек сделали модель на картонной коробке.

Итак для модели необходимо:

1.коробка (видимо скоро все мои коробки из-под обуви пойдут на поделки)))

2.пластиковая бутылка

3.пластилин

4.клеевой пистолет (возможно можно и обычным клеем все клеить, но пистолетом будет надежнее и не развалится сразу)

5.бинт (ну просто у меня не было ваты, был бинт)

6.белая бумага шуршащая такая опять-таки из-под обуви)))) и потому, что не было ваты (думаю при наличии ваты можно пункт 5,6 объединить о один и использовать ВАТУ)

7.крышка от коробки или лист белого картона

8.зверюшки из киндеров (без них вообще можно обойтись)

На картонную коробку приклеиваем горлышко от пластиковой бутылки (или любой другой предмет, главное чтобы был похож на гору).Коробку нужно облепить пластилином (см. картинки), на бутылке размазали немного клея, чтобы создать неровности и также облепили пластилином. Так как пластилина было немного в ход пошли все цвета и черный, и серый, и зеленый (разноцветная такая получилась гора, земля и вода). Ваты у нас не было, белого пластилина было немного, поэтому использовали бинт, обмотали горлышко, в него вставили бумагу и всё это склеили, а сверху добавили немного белого пластилина, получился снег на горе). К коробке приклеили белую крышку от этой же коробки, обрезав края, получился фон для облаков). Облака делали из шуршащей бумаги (из ваты думаю было бы красивее, но так вроде тоже ничего), добавили солнце из пластилина. Ну и конечно сделали стрелочки из пластилина, чтобы обозначить самое главное, что требовалось от данной поделки – показать круговорот воды в природе.

Сад-наукоград – Учительская газета

Уже не первый год вместе с родителями наших воспитанников мы продумываем, как увлекательно ознакомить малышей с нашим культурным наследием и историей развития родного города. Так родилось несколько детско-взрослых проектов.

Москва хлебная

Вспоминая сказки и пословицы о хлебе, с детьми младшего дошкольного возраста мы замешивали тесто, из которого лепили колобки, калачи, булочки и крендели.
Развивая творческие способности с детьми старшего дошкольного возраста, мы создавали украшения для каравая из соленого теста.

Своими впечатлениями о хлебосольной Москве делились родители наших воспитанников.
В рамках проекта были разработаны тематические экскурсионные маршруты по Тверской улице, Хлебному и Калашному переулкам: дети увидели здание, в котором размещалась знаменитая на всю Россию своими калачами и булочками Филипповская булочная.

Архитектурные памятники

Архитектура города, особенно такого города, как Москва, создает условия для погружения ребенка в познавательную действительность. На протяжении четырех лет с детьми проводятся систематические занятия по архитектурной тематике, способствующие формированию у них элементарных представлений об архитектуре во всем ее разнообразии форм, средств выразительности и практического назначения, сочетающей в себе пользу, прочность, красоту.

Большое внимание уделялось организации совместной творческой деятельности взрослого и ребенка. В рамках детско-родительского клуба сформировалась своеобразная «мастерская архитектора».

Дети мастерили собственные поделки церквей из пластилина, наложенного на поверхность заготовки из пластиковой бутылки, с помощью взрослых лепили из пластилина различные декоративные детали, купола церквей в виде характерных луковиц, которыми затем украшались заготовленные заранее составные элементы будущей общей композиции макета храма.

Законченный макет храма Василия Блаженного явился основным экспонатом создаваемого в группе мини-музея памятников архитектуры Москвы, который стал неотъемлемой частью предметно-развивающей среды нашей группы и показал свою значимость в патриотическом воспитании и развитии наших детей.

В результате данного проекта у детей сформированы элементарные представления о том, что такое архитектура, кто такой архитектор, отмечается способность эмоционально-чувственного восприятия произведений архитектуры, ценностного отношения к городу, понимания необходимости сохранять и беречь памятники архитектуры.

Моя Родина

Условием данного проекта было создание персонажей, предметов быта, интерьера, пейзажа с помощью детской компьютерной программы «Фантазеры», затем нужно было распечатать, вырезать готовые формы и создать с их помощью мультфильм.

Дети придумали сюжет о том, как главная героиня путешествует из Москвы в тундру, потом на Кавказ и возвращается домой. В процессе этого путешествия она знакомится с разнообразием природных условий, климатом, особенностями национальных традиций, быта, костюмов народов, проживающих на территории нашей страны, на примере народов Крайнего Севера и Северного Кавказа.

В процессе проекта дети совместно со взрослыми моделировали, шили, украшали декоративными узорами национальную одежду героям, изучив особенности ее орнамента. Конструировали чум и саклю, лепили животных данной местности.

Для организации фотосьемки будущего мультфильма мы создали небольшую студию, используя фоновые заставки, костюмы героев, предметы быта в доступном месте для детей, благодаря этому ребята были вовлечены в процесс создания мультфильма, выстраивая фигурки кадр за кадром.

Так, мы смоделировали мини-студию для пластилинового мультфильма под названием «Путешествие капельки», где на прозрачных ниточках пластилиновые капельки совершали свой круговорот воды в природе. Этот мультфильм дети озвучивали сами, используя небольшое стихо­творение.

И мы так рады, что проектная деятельность играет столь важную роль в нашей жизни, развивая творческие и интеллектуальные способности детей!

Ольга БАРОНИНА, Екатерина ТОКАРЕВА, педагоги школы №2000

Превращения и круговорот воды стр. 55

Из этой темы учебника «Окружающий мир» третьеклассник узнает, какие превращения происходят с водой в природе.

1. Подумай, в каких трёх состояниях вода находится в природе.

В природе она может находиться в трёх состояниях.

1) В жидком.

2) В твёрдом, в виде льда и снега.

3) В газообразном, в виде водяного пара.

2. Рассмотрите рисунок на с. 55. Что на нём показано? Что обозначают стрелки на этом рисунке? Расскажите, какие превращения происходят с частицами при образовании пара и льда.

На этом рисунке показано взаимное положение частиц воды, находящейся в разных состояниях.

Стрелки на рисунке показывают, что вода может переходить из одного состояния в другое в любом направлении. Например, она может стать твёрдым льдом, который растаяв, снова превратится в жидкость.

При образовании льда расстояние между частицами уменьшается, и они соединяются в кристаллы.

При образовании пара, расстояние между частицами сильно увеличивается, и они разлетаются друг от друга.

С помощью рисунка объясните, почему при превращении в лёд вода расширяется. (Обратите внимание на особое расположение частиц льда и образующиеся между ними промежутки.)

Несмотря на то, что расстояние между отдельными частицами при образовании льда уменьшается и они соединяются, между цепочками кристаллов возникают значительные промежутки. Эти промежутки больше, чем расстояние между частицами в жидкости, а значит при образовании льда вода расширяется.

3. Рассмотрите схему на с. 56. Расскажите по ней о круговороте воды в природе. Попросите других ребят проверить вас.

Поверхность воды, например моря, нагревается солнцем и температура внешних слоёв увеличивается. Из-за этого часть воды испаряется, и тёплый водяной пар поднимается в атмосферу.

В вышине водяной пар остывает и снова превращается в воду. Образуются мельчайшие капельки, из которых состоят облака. Капельки в облаках увеличиваются в размерах и выпадают на землю в виде дождя.

Дождь ручьями стекает в реки, реки бегут в моря, и так происходит круговорот всей воды.

4. Из выданных вам деталей соберите модель круговорота воды. Проверьте себя по схеме в учебнике.

Из выданных деталей составляем схему круговорота. Показываем на ней солнце, поверхность моря, океана, испарение, облака, дождь.

Проверь себя

1. В каких трёх состояниях вода находится в природе?

Она может присутствовать в природе в жидком, твёрдом и газообразном состояниях.

2. При каком условии образуется лёд? Отчего он тает?

Лёд образуется, если температура падает ниже нуля градусов Цельсия. Лёд тает при нагревании, если его температура повышается выше нуля градусов.

3. Как образуется пар? При каком условии пар превращается в жидкую воду?

Пар образуется при испарении жидкости при нагревании. При охлаждении пара он вновь превращается в жидкость.

4. Как происходит круговорот воды в природе? Какими способами мы его моделировали?

Такой круговорот в природе происходит следующим образом: при нагревании солнечными лучами вода с поверхности моря испаряется и превращается в водяной пар. Водяной пар поднимается в верхние слои атмосферы и там остывает. Он превращается в капельки, которые падают на землю в виде дождя.

Круговорот мы смоделировали с помощью деталей конструктора.

Задания для домашней работы

1. Запиши в словарик: состояние, испарение, круговорот.

Состояние — форма, в которой вещество находится в природе

Испарение — процесс перехода в газообразное состояние

Круговорот — процесс, который состоит из испарения, переноса водяных паров, образования капелек дождя и выпадения осадков.

2. Изготовь из пластилина на дощечке или фанерке модель круговорота в природе. Расскажи по этой модели о круговороте.

Рассказ о круговороте воды в природе для 3 класса

На моей модели море показано голубым пластилином. Поверхность моря нагревается солнечными лучами, и вода начинает переходить в газообразное состояние.

В виде водяного пара она поднимается, что можно показать стрелками из голубого пластилина. Но на высоте всегда холодно и водяной пар начинает остывать. А остывая водяной пар снова превращается в капельки.

Эти капельки образуют облака и тучи, показанные белым пластилином. Когда капелек накапливается много, они проливаются дождём, показан голубым пластилином, на поверхность земли. Земля на модели показана зелёным пластилином.

В виде рек (голубые полоски) эта вода снова оказывается в морях.

Так происходит в природе этот знаменитый круговорот.

Смотрите также:

На следующем уроке

Вспомни, как люди используют воду. Откуда в наш дом она приходит и куда уходит?

Люди используют её для приготовления пищи, питья, умывания, стирки и уборки.

В дома она приходит по водопроводным трубам с водоканала, водозабора. А уходит через канализационные трубы к очистным сооружениям.

Дидактическая игра «Экологическая сказка о круговороте воды в природе «Большое путешествие Капитошки»

Дидактическая игра «Экологическая сказка о круговороте воды в природе «Большое путешествие Капитошки»

Дидактическая игра «Экологическая сказка о круговороте воды в природе «Большое путешествие Капитошки»

ЦЕЛЬ: Дать представление о круговороте воды в природе.

Задачи:

1. Вызвать интерес к природным явлениям и их происхождению.

2. Объяснить детям по средствам сказки такие природные явления как облака,туман, осадки, круговорот воды в природе, грунтовые воды.

3. Воспитывать доброту и отзывчивость.

Сказка

Каждый ребенок должен пережить незабываемые приключения. А у капель воды жизнь – это большое путешествие, так что без приключений точно не обойтись.

Но каждое приключение когда – то случается в первый раз. Вот и у Капитошки это должно было произойти впервые.

Капитошка был капелькой в океане. А океан – это дом всех капелек воды на свете6 там они рождаются и живут до того, как отправиться в большое путешествие.

Капитошка с нетерпением ждал своего первого большого путешествия. Каждый день он спрашивал у увзрослых капель, живущих в океане, как оно проходит и что происходит во время него. Но они лишь отшучивались и говорили, что этого не объяснить словами, это надо пережить. От этого нетерпение Капитошки только больше возрастало.

И вот однажды ожидания капельки были оправданы.

В теплый день, когда лучи солнца прогрели поверхность океана, капельки, которые находились наверху, отправились в большое путешествие. Среди них был Капитошка. Сначало он даже не понял, что произошло. Но потом почувствовал, что он становится все легче и легче. солнечные лучи помогли раствориться капелькам, чтобы они поднялись к первой станции своего путешествия- на небо.

Капитошка немного испугался: как же он потом опять станет собой, целой капельеой? Но одна из капелек, которая также держала путь к небу, успокоила его:

— Мы обязательно станем прежними чуть позже. Мы должны были испариться, иначе не смогли бы лететь, потому что даже одна капелька тяжелая.

Когда они поднялись достаточно высоко, Капитошка увидел, что на небе много других капелек. Все они парили в воздухе. Он немного удивился: неужели это конец путешествия? Как они попадут обратно на землю? Но тут его схватила за руку та самая капелька, которую он встретил до этого.

— Сейчас мы собираемся все вместе! – сказала она.

— Но зачем? – удивился Капитошка.

— Вместе мы превратимся в облако, а затем в тучу. И тогда мы попадем на землю.

Капельки прибывали и прибывали. Они брались за руки, пока не слились в единое большое облако. Но даже после этого они не перестали прибывать. Облако становилось все темнее и тяжелее. И сам Капитошка чувствовал, что его легкость исчезла, он снова становился капелькой, а поэтому тяжелел. Держаться за руки с другими капельками стало трудно. И наконец Капитошка не выдержал и отпустил руки других капелек. Он сразу же полетел вниз, что сильно его испугало. Но потом он оглянулся и увидел,, что и множество его собратьев также летит вниз, и при этом они не боятся. Это придало ему смелость. Они летели быстро, и Капитошка не понимал, где они окажутся дальше. Через некоторое время он посмотрел вниз: земля становилась все ближе и ближе. Когда Капитошка достиг земли, то оказался среди других капелек. Оказалось, что это лужа, которая стала второй станцией в большом путешествии Капитошки. Вскоре дождь из капелек закончился.

— вскоре мы окажемся внутри земли и станем грунтовыми водами, -предупредила его одна из капелек. Капитошка видел, что небо прояснилось, начало ярко светить солнце. Когда оно достаточно нагрело землю, все капельки начали медлено впитываться в нее, и Капитошка вместе с ними. Внутри земли было темно, но капельки снова собрались вместе и куда-то понесли Капитошку.

— Куда мы плывем? – спросил он у одной из капелек.

— Домой,-ответила она.

И действительно, через некоторое время Капитошка почувствовал, что он почти дома, в океане. В состоянии грунтовых вод капельки быстро преодолевали свой путь. Одна из капелек сказала, что некоторые капельки из грунтовых вод попадают в реки, а реки впадают в океан.

Капитошка и сам не заметил, как оказался дома. Океан тепло его принял, и Капитошка был доволен своими первым большим путешествием. Но он знал, что не все его пути пройдены. И он уже с нетерпением ждал своего нового большого путешествие, которое, он знал, обязательно скоро случится.

метеоролог – это специалист, задачей которого является сбор и систематизирование сведений о процессах атмосферы, анализ полученной информации, а так же подготовка долгосрочных прогнозов. Прогнозы метеорологов используют в самых различных целях, данные используют в сельском хозяйстве, авиации и судоходстве, градостроительстве.

Работа метеоролога не проста, осуществляется она на свежем воздухе, часто в неблагоприятных погодных условиях. Измерения в строго заданные временные интервалы специалисты проводят независимо от состояния погоды (дождь, град, шторм, гроза и т. д.). Работать на отдаленных метеостанциях специалисты часто вынуждены в условиях изоляции, одиночества. Поэтому метеоролог должен уметь переносить неблагоприятные погодные условия и одиночество.

Метеорологи работают на метеорологических станциях и постах, научно-исследовательских судах, Гидрометеорологической службе, информационных центрах погоды, аэропортах, морских портах, аэрологических станциях, научно-исследовательских институтах и т.д.

Метеоролог должен иметь хорошие аналитико-синтетические способности, наблюдательность и склонность к монотонной работе. Специалист должен знать метеорологию, основы химии, физику, географию. В работе метеоролог использует определенные приборы, которые применяются для глубокого изучения процессов атмосферы.

Загадки о здоровье

Чтобы не был хилым, вялым,

Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,

Делай каждый день… (зарядку)

Болеть мне некогда друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье… (спорт)

В этом светлом магазине

Ты увидишь на витрине

Не одежду, не продукты,

И не книги, и не фрукты.

Здесь микстура и таблетки,

Здесь горчичники, пипетки.

Мази, капли и бальзамы

Для тебя, для папы с мамой.

Для здоровья человека

Открывает дверь – … (аптека)

В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть ещё таблетки

Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Сашули и Полины

Что полезно? – … (Витаvbys)

скользнет как живое

Но не выпущу его я

Белой пеной пениться

Руки мыть не лениться. (мыло)

По утрам и вечерам

Чистит зубы пастой нам. (зубная щетка)

В руки все меня берут

И усердно тело трут

Как приятно растереться

Я ребята… .(полотенце)

Хожу- брожу не по лесам

А по усам и волосам

И зубы у меня длинней

Чем у волков и медведей. (расчестка)

Лег в карман и караулит

Реву плаксу и грязнулю

Им утрет потоки слез

Не забудет и про нос. (носовой платок)

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке

А пока она гуляла

Спинка розовая стала. (мочалка)

Ребята, смотрите — чаща леса, (картинка на слайде), нам не пройти.

Для этого надо отгадать загадки.

Презентация с загадками. (Отгадки на слайде)

Я — сладкий, рос на юге как солнышко в листве.

Оранжевый и круглый, я нравлюсь детворе, (апельсин).

Этот вкусный желтый плод

К нам из Африки плывет,

Обезьянам в зоопарке

Пищу круглый год дает. (Банан)

Круглое, румяное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. (Яблоко)

Закопали в землю в мае.

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали —

Не одну нашли, а десять!

Как ее названье, дети? (картофель)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня в них ищи, (капуста)

Никого не огорчаю, а всех плакать заставляю, (лук)

Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь)

Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки правильно отгадали!

И мы сможем теперь пройти через лес. (Картинка на слайде).

В корзинку для обезьянок мы с вами положили овощи и фрукты.

Гимнастика для глаз

«Глазкам нужно отдохнуть»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть»

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут»

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой

стрелки)

Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!»

проект «Волшебница вода» | Проект по окружающему миру (младшая группа) на тему:

Название проекта: «Волшебница вода»

Тип проекта: Познавательно-творческий.

Возраст детей: 3-4года.

Длительность проекта: Долгосрочный

Участники проекта: воспитатель, дети, музыкальный руководитель, родители.

Актуальность проекта: Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников.

     Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.

       Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

      Реализация проекта осуществляется  в процессе организации совместной деятельности взрослого и детей . Во время занятия проводится 2-3 эксперимента в зависимости от сложности в форме игры – экспериментирования. Организация опытно – экспериментальной деятельности проходит в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у ребенка активности, самостоятельности, умению принять решение, пробовать делать что – то, не боясь, что получится неправильно, вызывает стремление к достижению, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной деятельности.

Цель проекта: Закрепить знание детей о воде, её свойствах. Влияние воды на всё живое.

Задачи:

Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, другие вещества ее окрашивают, вода может быть холодной и теплой. Познакомить с процессом превращения воды в лед, льда и снега – в воду. Способствовать установлению свойств и качеств воды, снега и льда, их сравнению. Дать представление о том, что некоторые вещества растворяются в воде; чем больше этого вещества, тем больше изменяются свойства воды   (интенсивность окраски, вкус, запах). Подвести к пониманию того, что температура воды влияет на ее свойства (чем выше температура, тем быстрее в воде растворяются вещества, тем медленнее она замерзает). Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека (среда обитания; без воды растения засыхают и гибнут. Вода нужна человеку для сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.). Дать представление о разнообразии агрегатных состояний воды в природе (снег, иней, изморозь, град, дождь, туман и т.д.).

План подготовки и реализация проекта

 Подготовительный этап проекта:

Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

Пополнить развивающую среду:

Подбор художественной литературы по теме;

Подбор энциклопедий, карт, схем;

Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок;

Составление картотеки опытов с водой;

Подготовка оборудования для опытов с водой.

Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.

Подготовить информацию для родителей по темам:

Эксперимент в детском саду;

Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников;

Почему воду нужно беречь?

Составление схемы «Круговорот воды в природе».

Провести презентацию «Мир воды».

Предполагаемый результат

Расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире, в том числе о воде.

Развить познавательные умения через экспериментальную деятельность.

Накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира

Исследовательский этап проекта в разновозрастной младшей группе.

Вид деятельности	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей	Работа с родителями
Игровая	«Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Здоровье».	Игровые упражнения: «Найди снежинку», Дидактические игры: «Купание куклы», «Капитаны» (пускание бумажных корабликов). Игры – забавы: «Пускание мыльных пузырей», Игры детей в центре «Песок – вода»	Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода. Привлечение родителей к оформлению альбома «Занимательные опыты с водой»
Двигательная	«Физическая культура». «Социализация», «Здоровье».	Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Капельки и Тучка».
Познавательно – исследовательская	«Познание», «Коммуникация», «Безопасность».	Наблюдение за водой в фонтанчике. Эксперименты: «Холодная, теплая вода», «Прозрачная вода», «У воды нет запаха и вкуса», «Что плавает в воде?», «Лед – это вода». Наблюдение за снегом «Снег – какой он?»
Трудовая	«Труд»	Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение несложных трудовых поручений.
Коммуникативная	«Коммуникация», «Здоровье».	Рассматривание картин: «Зимой на прогулке», «Снеговик», «У аквариума» и др.
Чтение (восприятие художественной литературы)	«Чтение художественной литературы»	Чтение потешек: «Водичка, водичка», «Дождик, дождик пуще»; Чтение произведений А. Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь». З. Александрова «Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», В. Бианки «Купание медвежат», Л. Воронкова «Снег идет».
Продуктивная	«Художественное творчество»	Рисование красками с элементами аппликации «Дождик», Аппликация с элементами рисования «Снежинка»
Музыкальная	«Музыка»	Использование музыки.

3- этап заключительный

Конкурс поделок на тему вода

Проведение праздника «Волшебница вода»

Открытое занятие « Свойства воды»

Используемая литература.

Ознакомление с природой в детском саду О А Соломенникова. издательство «Мозаика – Сиитез»

Развитие речи в детском саду В. В. Гербова издательство «Мозаика – Сиитез»

Сценарии занятий по экологическому воспитанию.Л. Г. Горькова, А. В Кочергина, Л. А Обухова.    Москва. Вако.2010

Изобразительная деятельность в детском саду И. А Лыкова. Издательский дом «  Цветной  мир» Москва 2014 год.

Изобразительная  деятельность в детском саду Т. С. Комарова издательство «Москва – Синтез» 2014

Занятия по ознакомлению с окружающим миром О. В.

Рисование с детьми Д Н Колдина  издательство «Москва – Синтез» 2014

Аппликация с детьми Д Н Колдина  издательство «Москва – Синтез» 2014

Тема : Волшебница вода.                                

Год обучения: 1 год.

Возраст обучающихся:  3 — 4 года

Продолжительность занятия: 15 мин.

Цель:

Дать представление детям о значение воды в нашей жизни и о том, в каком виде существует вода в окружающей среде.

.

Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей со свойствами воды: без цвета (прозрачная) без запаха, без вкуса; совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека; закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.
Воспитательные:
Развивать мнение, доказывать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное свою правоту, прививать бережное отношение к воде, формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.
Развивающие:
Развивать у детей фонематический слух.
Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
Предварительная работа:
Беседы о воде, ее роли в жизни человека.
Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки»

.

Материал: стаканчики с водой, ложечки, розетки, сахар .соль. лимонная кислота, чеснок ,краски ,кисточки, кубики льда, термос, картинки с изображением способов использования воды (8 шт.)

Ход занятия:

Организационный момент                

Дети заходят в зал ,садятся полукругом на стульчики.

. Воспитатель.  Ребята у нас сегодня присутствуют гости. Давайте их поприветствуем!

(дети здороваются с гостями.)

 

(Звучит музыка.)
Воспитатель: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки.
Дети. Это звуки воды.
Воспитатель. Действительно, это журчит водичка.

 Сегодня мы вами отправимся в путешествие в Царство Воды.

( В группу вбегает Грязнулька.)

Воспитатель — Ой, ребята, посмотрите, кто это к нам пришел?

— Как тебя зовут? Откуда ты? И почему ты такая грязная?

Грязнулька: Меня зовут Грязнулька. Я живу в стране Грязляндия. У нас все такие.

Воспитатель. А у нас все дети чистые, красивые, веселые. Мы умываемся водой. 

Грязнулька. А что это такое ВОДА?

Воспитатель: — Ты не знаешь что такое вода?

Грязнулька:  В моей стране нет воды, у нас есть всякая грязь, слякоть.

Воспитатель. Ребята, что мы можем рассказать Грязнульке о воде? 

  где у нас в группе живет вода?

Дети:  В кране.

Воспитатель: Скажите, какая вода течет в кране?

 Дети: Холодная, горячая.

Воспитатель:  Какой водой вы моете руки?

 Дети: Тёплой.

Воспитатель : Как её получить?

Дети: Смешать холодную и горячую воду.

Воспитатель:  А еще вода умеет издавать различные звуки.

Артикуляционная гимнастика.

— Когда вода течет из крана, мы слышим звук С-С-С-С

-В кипящем чайнике мы слышим звук воды — Ш-Ш-Ш-Ш.

-А еще вода может вырываться из крана, и мы слышим звук ФР-ФР-ФР-ФР.

— Когда дождик на улице — КАП-КАП-КАП-КАП. (дети произносят звуки вместе с воспитателем) .

Воспитатель:    Ребята, покажем Грязнульки  как мы умываемся.

(Физкультминутка)

Водичка, водичка, умой моё личико.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок.

Водичка, водичка,

Моет Ване личико.

Танечке ладошки,

Пальчики Антошке

Воспитатель.  Для вас приготовила картинку; Кому нужна вода  

Воспитатель. Кому же нужна вода? (Дети отвечают). А может ли человек прожить без воды? (Дети отвечают). Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.

Воспитатель: Видишь, Грязнулька, как важна вода в нашей жизни, без нее нам 

не обойтись.

Без воды не могут жить ни животные, ни рыбы, ни птицы, ни растения, ни человек.

Каждый человек нуждается в воде. И не просто в воде, а в чистой воде.

Воспитатель . Грязнулька, теперь ты знаешь, кому нужна вода.

Грязнулька. А какая она эта вода?

Воспитатель. А мы сейчас тебе расскажем и покажем.

Воспитатель. Ребята,  я  приглашает вас в  волшебную лабораторию ,где мы будем проводить разные опыты.  
Подойдите пожалуйста, все к столу ,где стоят стаканы с водой.   Опустите ложечки в стаканы. Вы видите ложку?  А я опущу ложку в стакан с молоком. Вы её видите ? Почему?

( Дети вместе с воспитателем делают вывод о том, что вода прозрачная)

Воспитатель. –Дети ,интересно ,а какая вода на вкус ?

(дети  кушают воду и делают вывод – безвкусная) 

Воспитатель: А сейчас с помощью ложечек добавьте сыпучие вещества из розеток. Размешайте. Попробуйте на вкус. А сейчас каким вкусом вода?
Дети: Сладкая вода.
Воспитатель: Почему?
Дети. В ней развели сахар.
 Дети: Соленая?
Воспитатель: Почему?
Дети. В ней развели соль.
 Дети: Кислая?
Воспитатель: Почему?
Дети. В ней развели лимонную кислоту

Воспитатель. Оказывается ,вода может принимать вкус того вещества  ,которого в неё добавили.
Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Имеет ли она запах? ( ответы детей )
Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? ( вода изменила запах, пахнет чесноком).
 Воспитатель . Ребята, что произойдет с водой , если добавим в нее краску? (добавляем, перемешиваем). Что изменилось? (вода изменила цвет). Почему? (краска растворилась и изменила цвет воды  Мы с вами только что установили несколько важных свойств воды. Повторим их. Я буду начинать фразу, а вы ее заканчивайте.

1. Чистая вода – прозрачная.
2. Чистая вода – бесцветная.
3. Чистая вода не имеет запаха.

Послушайте стихотворение:

                Есть ли запах у воды? Нет.

                А какой у воды цвет?

                Красный или голубой?

                Синий или золотой?

                Кто даст правильный ответ?

                У воды и цвета нет!

                Тем вода приметна,

                Что совсем бесцветна
Воспитатель. Вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё положили        

Воспитатель. А теперь давайте послушаем песенку (  переливает  воду из одного стакана в другой). Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?

Дети. Жидкая.

Воспитатель: Ребята ,  возьмите в руки по маленькому кусочку снега и льда.

— Что  же произошло со снегом и льдом? (ответы детей.)

 Молодцы, снег и лёд в тепле всегда тает и превращается в воду. Снег и лёд – это вода в твёрдом состоянии.

 А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри. (Открывает, идет пар.) Что это? (Ответы детей.) Это пар от горячей воды. Давайте возьмем зеркало и подержим его над паром (на зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их). Откуда же здесь взялась вода? (Ответы детей.) Значит, пар — это тоже вода.

Делаем вывод: вода может быть жидкой, твердой и в виде пара.  

.Грязнулька: Ура! Теперь я знаю, что такое вода, какая она, где она встречается и для чего она нужна. Но только это так трудно запомнить. .

Воспитатель: А чтобы ты не забыла .наши ребята расскажут тебе стихотворение о воде:

Крицкая Вика

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Черкашина Марина

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Суворова Лида

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

  Воспитатель , Грязнулька, ты теперь знаешь  что воду нужно беречь? Например, когда ты помоешь руки, нужно сразу закрыть кран…

А чтобы ты не забыла про это, вот тебе памятка (карточка с изображением крана)

Бежит вода, струится.

И прямо в домик твой.

К ней надо относиться,

Как к ценности большой.

Коль зря течет вода,

Кран закрой, а то беда!

Грязнулька: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать..

Воспитатель.  Ребята и мы у себя в умывальной комнате повесим памятку. согласны.(ответы.)

Воспитатель. сегодня мы узнали Вода прозрачная не имеет вкуса. запаха ,жидкая .Без воды невозможно прожить ни людям, ни рыбам, ни животным, ни растениям. И хоть много воды на планете ,её  надо беречь .Не оставлять кран открытым, не засорять ручейки, речки. озера…

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы.

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и с рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтобы росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтобы варились кисели

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без… (Воды.)

Воспитатель: Посмотрите на картинку, что это?

Дети: Радуга.

Воспитатель: Когда радуга бывает?

Дети : После дождя.

Воспитатель: Ребятки , правильно после дождика небо разукрашено красивыми красками.

Грязнулька: Что такое радуга кто ёе построил?

Воспитатель : Мы споём песенку  и ты узнаешь.

Дети поют песенку.

        Грязнулька: Я побегу домой ,и расскажу своим жителям о волшебнице воде

Машет рукой и убегает

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занимательное дело, понравилось (да)

 похлопаем в ладоши ,и скажем до свидания нашим гостям.

Дети уходят  под музыку журчания ручейка.

Сценарий праздника

«Мир — воды»

Дети заходят в зал под музыку воды.

(садятся на стульчики)

Ведущий: Здравствуйте , дорогие  ребята и уважаемые гости!

Сегодня наш творческий конкурс посвящен  Воде не просто воде а волшебнице воде .

И сегодня наш конкурс покажет; как вы умеете раскрывать секреты самых разнообразных видов мастерства при работе с различным материалами.

Первым  участником нашего конкурса в номинации «Конструирование из бумаги »

-семья Рожковой Ксении…(представление работы)

 Лебедь

Есть птица красивая очень на свете,

Название — лебедь имеет она,

Не встретить прекрасней её на планете,

Она из чудесного будто бы сна,

 Ведущий: Номинация « Конструирование из бумаги» семья Яковенко Лизы…(представление работы)

Пускай сугробы во дворе
И снег почти не тает,
Сегодня март в календаре –
Весна в права вступает

Ведущий: Представляю   участников конкурса в номинации  « Аппликация»

Семью Харлова Коли и Артема……( представление работы)

Это – море,
Это – берег,
Это – мой кораблик белый,
Это – ветер поднялся,
Крепко дует в паруса.
Но тверда рука моя – 
Правлю прямо на маяк.
Мчись, кораблик, по волнам
К самым дальним берегам! 

Ведущий: Представляю семью Черкашиной Марины……(представление работы.)

Повелось так с самой древности:
Эти птицы – символ верности.,
Вот скользят по водной глади,
Восхищая всех людей,
Двое белых лебедей.

Ведущий: Все участники потрудились на славу и заслуживают приз.

вручение грамот за участие в конкурсе.

Дети исполняют песенку «Дождик»

Кап, кап, тук , тук, тук.

По стеклу раздался звук

_Это дождик поутру  

Разбудил всю детвору.

Кап кап дон дон дон.

Капли начали трезвон ,

Если выйдете гулять

Не забудьте зонтик взять

Кап ,кап, кап, кап ,кап

У дождя есть черный нрав

Завтра утром мы опять

Под дождем пойдем гулять.

Ведущий: Переходим к номинации конкурса «Волшебница Вода»

«Поделки из пластилина и соленого теста»

Представляю семью Крицкой Вики…….

Ути-ути-уточки — 
Золотые грудочки,
Пёрышки кручёные,
Лапочки точёные.
Утки плавают в пруду.

Ведущий: Слово предоставляется второму участнику  в номинации «Поделки из пластилина» семье Суворовой Лиды….

Этот маленький конёк –
Не игрушка, не зверёк.
Он качается в морях,
Закрепившись на стеблях.

Ведущий: Номинация « Поделки из соленого теста»     семья Харловой Златы…

 Рыбки резвятся в воде голубой,
Сверкают своей чешуей золотой.
Мелькают в воде их нарядные спинки, 

Там ракушки и улитки,

А растения, как нитки,

Из песка они растут,

Водорослями их зовут.

Ведущий: Все участники потрудились на славу и заслуживают приз.

Вручаются грамоты.

Исполняется песня» Радуга»

Ведущий: Представляю  участника конкурса Поделки из природного материала» семью Токарева Макара……

Есть прозрачный чудо — дом

Днем и ночью рыбы в нем

Вместо воздуха – вода,

Рыбам без нее нельзя.

Рыбки плавают по кругу,

Улыбаются друг другу.

Смотрят рыбы сквозь стекло,

Им уютно и тепло.

Ведь аквариум морской

Для рыбёшок – дом родной

 Воспитатель:участник этой номинации семья Чепуштановой Саши….

Камыши берега облепили,
Отражаясь в зеркальном пруде,
Белоснежные чашечки лилий
Распустились в прозрачной воде.

Ведущий: Вот и подошли к следующей номинации «Рисование»

представляю семью Кузнецова Толи…

Вниз летит воды каскад!
Это, милый, водопад!
Это место, где вода
Вниз торопится всегда.
Через край крутых обрывов
Вниз летит с огромной силой

Ведущий: Номинация поделки из дерева представляет семья

 Суховей Сони…(представление.). Рыбка рыбку догоняла,
 Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла,
Ткнулась в брюшко -Догнала!
— Эй, подружка! Как дела?

Ведущий: все участники потрудились на славу и заслуживают приз

Вручаются грамоты

Дети читают стихи о воде

Крицкая Вика

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Черкашина Марина

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Суворова Лида

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Ведущий:  В заключении творческого конкурса дети исполнят песенку «Что такое детский сад»

 

Большое спасибо всем за участие в конкурсе, все поделки интересные и по с во ему уникальные.

DIY Модель водного цикла — Kid Made Modern

Эта модель круговорота воды — идеальный творческий проект для празднования весны и Дня Земли! Круговорот воды, или гидрологический цикл, описывает движение воды на, над и под поверхностью нашей планеты. Это невероятно важный процесс, поскольку он обеспечивает водой все живые организмы, а также регулирует погодные условия.

Есть четыре основных этапа круговорота воды: испарение, конденсация, осаждение и сбор.Изменение климата влияет на каждый из этих этапов. Эта модель помогает проиллюстрировать, как каждая стадия связана со следующей, и показывает детям, как негативное воздействие в одной точке цикла повлияет на всех из них. И, наоборот, они видят, как защита окружающей среды и поддержание здоровья на каждой стадии цикла помогут всем нам!

Материалы:

Направление:

Шаг 1. Спланируйте свою модель

Откройте коробку из-под обуви или соедините верхнюю и нижнюю части коробки вместе, чтобы создать сцену стоя.Взгляните на материалы набора и решите, как вы хотите использовать его, чтобы показать четыре стадии водного цикла.

• Испарение — Тепло от солнца заставляет воду на поверхности земли превращаться в пар и подниматься в атмосферу. Попробуйте показать испарение с помощью голубых пушистых палочек или вырежьте стрелку из стикерной бумаги.

• Конденсация — Когда пары поднимаются выше в прохладной атмосфере, они конденсируются, образуя облака.Используйте несколько разноцветных помонов (кто сказал, что облака должны быть белыми ?!) или переливающиеся пайетки поверх мятой бумаги, чтобы сделать облака.

• Осадки — Когда облака становятся насыщенными, вода возвращается на землю в виде дождя, снега, града или мокрого снега. Нить бус или пайеток из дождевых капель хорошо подойдет, чтобы показать осадки.

• Коллекция — Вода, падающая на землю, собирается вместе в лужи, ручьи, реки, озера и океаны.Сделайте водоемы из фетра или листов с наклейками, помпонов или даже пушистых палочек.

Шаг 2. Создание фона

Используйте крафт-бумагу, маркеры или краску, чтобы создать фон внутри коробки для круговорота воды.

Шаг 3 — Постройте свой круговорот воды

Используйте пистолет для горячего клея, чтобы построить и прикрепить элементы круговорота воды к фону. Вы можете пометить различные этапы, если хотите.

различных способов сделать водный цикл

Все живые существа нуждаются в воде, поскольку это неотъемлемая часть жизни.Земля имеет ограниченное количество воды, но она постоянно перерабатывается.

Круговорот воды состоит из четырех этапов:

Энергия солнца нагревает реки, озера и океан, заставляя часть воды испаряться в воздух в виде водяного пара (это газ).

По мере того, как водяной пар поднимается, он охлаждается и снова превращается в жидкость, образуя облака.

Когда облака наполняются водой, они становятся тяжелыми, и вода падает обратно на Землю в виде дождя, града или снега.

Дождевая вода стекает с земли, собираясь в реки, озера и океаны, где цикл повторяется снова.

Знаете ли вы, что вода может существовать в трех формах: жидкая (вода), твердая (лед) или газ (водяной пар)

Миниатюрный водный цикл ниже моделирует то, что происходит с водой на Земле. Вода в чаше испаряется, а затем конденсируется, когда она поднимается, и охлаждается до того, как потечет

снова в таз. Вы должны обнаружить, что в чашке теперь находится «дождевая вода».

Результаты обучения

• Поймите, что существует четыре основных этапа круговорота воды.
• Создайте модель круговорота воды.
• Поймите, что вода собирается в ручьях и реках, а затем возвращается в море.
  

Ресурсы

Пластиковая чаша (размер миксерной чаши)

Пищевая пленка

Кружка

Струна или лента

Шарпи

Вода

Инструкции

1. Поставьте кружку на дно миски.
2. Налейте воду в миску так, чтобы она доходила примерно до двух третей высоты кружки.
3. С помощью метки отметьте уровень воды.
4. Плотно накройте чашу пищевой пленкой и закрепите веревкой или лентой.
5. Смотрите, что происходит.

Ресурсы

Инструкции

1. С помощью маркеров нарисуйте море внизу сумки, солнце в одном верхнем углу и облака во втором верхнем углу.
2. Налейте немного воды в пластиковый пакет, чтобы вода достигла линии, которую вы нарисовали.
3. Добавьте пищевой краситель, если хотите, чтобы вода выглядела синей.
4. Прикрепите сумку к солнечному подоконнику лентой и проверяйте каждые пару часов.
5. Вы должны обнаружить, что внутри пакета образуется конденсат. Это происходит из-за испарения воды под воздействием тепла от солнца, а затем конденсации в виде капель воды на боковой стороне мешка.

Идеи расширения

• Создайте круговорот воды на бумажной тарелке, используя свои новые знания о четырех задействованных процессах.
• Представьте, что вы капля дождя, напишите абзац о том, как вы себя чувствуете на каждой стадии круговорота воды.

Верхние наконечники

Модели с водным циклом работают намного быстрее, если оставить их в солнечном месте.

Водный цикл — EnchantedLearning.com

Водный цикл — EnchantedLearning.com Рекламное объявление.

EnchantedLearning.com — это сайт, поддерживаемый пользователями.
В качестве бонуса участники сайта получают доступ к версии сайта без баннерной рекламы с удобными для печати страницами.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше.

(Уже зарегистрированы? Нажмите здесь.)


Водный цикл
Водный цикл (также известный как гидрологический цикл) — это путешествие, которое совершает вода, когда она циркулирует с суши в небо и обратно.

Тепло Солнца дает энергию для испарения воды с поверхности Земли (океаны, озера и т. Д.). Растения также теряют воду с воздухом (это называется транспирацией).Водяной пар со временем конденсируется, образуя крошечные капельки в облаках. Когда облака встречаются с прохладным воздухом над сушей, возникают осадки (дождь, мокрый снег или снег), и вода возвращается на землю (или в море). Часть осадков проникает в землю. Часть подземных вод находится между слоями породы или глины; это называется грунтовыми водами. Но большая часть воды течет вниз в виде стока (над землей или под землей), в конечном итоге возвращаясь в моря в виде слегка соленой воды.

ПОЧЕМУ ОКЕАНЫ СОЛЕНЫ?

Океаны покрывают около 70% поверхности Земли.Океаны содержат примерно 97% запасов воды на Земле.

Когда вода течет по рекам, она собирает небольшое количество минеральных солей из камней и почвы в руслах рек. Эта слегка соленая вода впадает в океаны и моря. Вода в океанах уходит только в результате испарения (и замерзания полярных льдов), но соль остается растворенной в океане — она ​​не испаряется. Таким образом, оставшаяся вода со временем становится все соленее и соленее.

Веб-ссылки о круговороте воды и океанах

---

---

Enchanted Learning ^®
Более 35 000 веб-страниц
примеров страниц для потенциальных подписчиков или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

Эл. Почта

---

Зачарованный поиск обучения

Найдите на веб-сайте Enchanted Learning:

---

Рекламное объявление.Рекламное объявление. Рекламное объявление.

---

Copyright © 2000 EnchantedLearning.com —— Как цитировать веб-страницу

NWS JetStream Learning Lesson: Water Cycle Paper Craft

Обзор

Вода движется с земли в атмосферу, а затем возвращается на землю, однако реальный путь, по которому вода проходит в своем круговороте, более сложен. На водном пути много остановок. Студенты узнают, как работает круговорот воды, с помощью трехмерной поделки из бумаги.

ОБЩЕЕ ВРЕМЯ	40 минут
ПОСТАВКИ	Ножницы, скотч или клей, цветные карандаши
НАПЕЧАТАННЫЙ / АВ МАТЕРИАЛ	Поделка из бумаги Water Cycle (pdf).С этикетками Без этикеток (напечатано на бумаге 8½x14 дюймов) Дополнительно: полноцветная версия
УЧИТЕЛЬ ПОДГОТОВКА	Можно использовать обычную бумагу для копировальных аппаратов. Для более прочной модели используйте картон. PDF-файл можно уменьшить, чтобы он поместился на бумаге формата Letter, но модель будет очень маленькой и ее сложнее собрать. Вы можете обойти часть задания с раскрашиванием, распечатав полноцветную версию.
ФОКУС БЕЗОПАСНОСТИ	Защита от внезапных наводнений

Процедура

1. Поделка из бумаги состоит из двух частей: «земля» и «атмосфера».Сначала попросите учащихся раскрасить свои бумажные поделки с водным циклом. Они могут использовать это изображение как руководство для выбора цвета.
2. Если вы используете PDF-файл без меток, попросите учащихся добавить метки, пока вы обсуждаете функцию каждой части круговорота воды. (см. обсуждение ниже). Ярлык «поверхностный поток» в горном районе следует добавлять в перевернутом виде, чтобы он правильно отображался при сборке бумажной поделки.
3. Осторожно вырежьте базовую и атмосферную секции. Режьте только по сплошным линиям.НЕ обрезайте пунктирные линии.
4. Сложите поделку из бумаги по пунктирным линиям.
5. Начиная с основы, совместите выступы со складками и аккуратно скотчем или приклейте выступы к их соответствующей поверхности. Если вы используете клей, используйте его экономно. Использование слишком большого количества клея приведет к деформации бумаги.
6. Прикрепите вырез с атмосферой к обратной стороне поделки из бумаги.
7. Необязательно: приклейте маленькие кусочки ватных шариков к облакам на вырезе атмосферы.

Сложенный полноцветный вариант поделки из бумаги.Сложенный полноцветный вариант поделки из бумаги.

Обсуждение

Круговорот воды сложнее, чем изображено на типовых схемах. Часто диаграммы показывают, что вода, испаряющаяся над океаном, затем движется на берег перед выпадением осадков. На самом деле испарение и осадки происходят по всей Земле и могут происходить одновременно в одном и том же месте. Этот процесс является причиной того, что во время выпадения осадков повышается влажность, и жидкость снова испаряется в водяной пар.

Круговорот воды и делится на три основные части:

1. Влага, выходящая в атмосферу
2. Влага, движущаяся в атмосфере
3. Влага возвращается в землю

Поскольку вода покрывает почти 71% поверхности Земли, самым большим источником влаги являются эти огромные водоемы.

Испарение — это вода, переходящая из жидкости в газ. Для испарения требуется источник тепла. Солнце — главный двигатель испарения. В среднем около 47 дюймов воды (120 см) испаряется в атмосферу из океана каждый год. Тепло вашего тела вызывает испарение воды на коже. Вот почему вам холодно, когда вы выходите из бассейна или душа. Вы используете тепло своего тела, чтобы высохнуть.

Сублимация — это изменение состояния от льда, твердого тела, до водяного пара, газа, без предварительного превращения в жидкость.Через некоторое время снег и лед исчезнут в результате сублимации.

Транспирация — это испарение воды с растений и деревьев в атмосферу. Почти вся (99%) вода, попадающая в корни, выходит в атмосферу.

Попадая в атмосферу, водяной пар может претерпевать следующие изменения …

Конденсация — это превращение водяного пара, газа, в жидкость. Мы видим конечный результат конденсации в виде облаков, состоящих из огромного количества крошечных жидких капель.Облака также могут испаряться, возвращая жидкость обратно в газ.

Транспортировка — это движение влаги под действием ветра. Без этого движения вода, испарившаяся над океаном, не осыпалась бы над сушей.

Влага возвращается в землю тремя путями …

Осаждение превращает водяной пар непосредственно в твердое вещество (лед), минуя процесс конденсации. Так образуется мороз в безоблачные зимние ночи.Когда восходит солнце, большая часть инея снова испаряется или сублимируется обратно в атмосферу.

Осадки возвращает воду на землю в виде дождя, снега, ледяной крупы (мокрый снег) и града.

Проникновение — это движение воды в землю с поверхности. Проще говоря, земля становится мокрой и грязной. Затем влага испаряется в атмосферу или деревья, а растения используют часть влаги, которая позже возвращается в атмосферу через транспирацию.

Вода возвращается в океан одним из двух способов …

Перколяция — вода, просачивающаяся сквозь почву глубоко в грунтовые воды.

Поверхностный поток — это вода, которая не проникает в почву, а вместо этого стекает в ручьи, ручьи и реки, чтобы течь обратно в океан.

Все эти процессы происходят постоянно. Из приведенного выше круговорота воды не учитывается человеческий и животный компоненты. Влага, поступающая в организм, используется для перемещения пищи и крови по нашему телу, а затем удаляется обратно в окружающую среду различными способами.

Создание нации, готовой к погодным условиям

Ливневые наводнения — самое смертоносное стихийное бедствие в мире. Они вызваны стационарными или медленно движущимися грозами, которые вызывают сильный дождь на небольшой территории.

Холмистые и горные районы особенно уязвимы для внезапных наводнений, где крутые склоны и узкие каньоны могут направлять проливной дождь в небольшие ручьи и сухие овраги, превращая их в бушующие стены воды. Даже в прерии обычно сухие участки и низкие места могут заполниться текущей водой во время очень сильного дождя.

Найдите время, чтобы разработать план защиты от наводнений — дома, на работе, в школе и везде, где вы проводите время летом. У Национальной метеорологической службы есть дополнительная информация о безопасности наводнений и брошюра «Наводнения и ливневые наводнения … Потрясающая сила».

Подготовки дома и на работе:

• Определите, находитесь ли вы в зоне, подверженной наводнениям. Если да, знайте, куда идти, если вода начнет подниматься. Придумайте запасной выход, если вам нужно уехать быстро.
• Сделайте комплект безопасности, содержащий: фонарик и запасные батарейки, погодный радиоприемник с батарейным питанием и коммерческое радио, дополнительную еду и воду, средства первой помощи, консервы и консервный нож, воду (три галлона на человека), дополнительную одежду. , и постельные принадлежности.Не забывайте специальные предметы для членов семьи, такие как подгузники, детское питание, рецептурные или основные лекарства, дополнительные очки или слуховые аппараты и принадлежности для домашних животных.
• Знайте, как и когда отключать коммуникации: электричество, газ и воду.
• Ищите источники для получения местной предупреждающей информации, например, по кабельному телевидению или по метеорологическому радио NOAA.

Гидрологический цикл | Национальное географическое общество

Круговорот воды описывает, как вода обменивается (циркулирует) через сушу, океан и атмосферу Земли.Вода всегда существует во всех трех местах и ​​во многих формах — в озерах и реках, ледниках и ледяных щитах, океанах и морях, подземных водоносных горизонтах, а также в воздухе и облаках.

Испарение, конденсация и осаждение

Круговорот воды состоит из трех основных процессов: испарения, конденсации и осаждения.

Испарение

Испарение — это процесс превращения поверхности жидкости в газ.В круговороте воды жидкая вода (в океане, озерах или реках) испаряется и становится водяным паром.

Водяной пар окружает нас как важная часть воздуха, которым мы дышим. Водяной пар также является важным парниковым газом. Парниковые газы, такие как водяной пар и углекислый газ, изолируют Землю и сохраняют на планете достаточно тепла, чтобы поддерживать жизнь в том виде, в каком мы ее знаем.

Процесс испарения круговорота воды управляется солнцем. Когда солнце взаимодействует с жидкой водой на поверхности океана, вода становится невидимым газом (водяным паром).На испарение также влияют ветер, температура и плотность воды.

Конденсация

Конденсация — это процесс превращения газа в жидкость. В круговороте воды водяной пар в атмосфере конденсируется и становится жидким.

Конденсация может происходить высоко в атмосфере или на уровне земли. Облака образуются, когда водяной пар конденсируется или становится более концентрированным (плотным). Водяной пар конденсируется вокруг крошечных частиц, называемых ядрами конденсации облаков (CCN).CCN могут быть пылинками, солью или загрязняющими веществами. Облака на уровне земли называются туманом или туманом.

Как и на испарение, на конденсацию также влияет солнце. Когда водяной пар охлаждается, он достигает предела насыщения или точки росы. Давление воздуха также оказывает большое влияние на точку росы в помещении.

Осадки

Как и в случае с испарением и конденсацией, осаждение также является процессом. Под осадками понимается любая жидкая или твердая вода, которая падает на Землю в результате конденсации в атмосфере.Осадки включают дождь, снег и град.

Туман — это не осадки. Вода в тумане не конденсируется в достаточной степени, чтобы выпасть в осадок, или не разжижается и не падает на Землю. Туман и туман являются частью круговорота воды, называемой суспензиями: это жидкая вода, взвешенная в атмосфере.

Осадки — это один из многих способов циркуляции воды из атмосферы в Землю или океан.

Прочие процессы

Испарение, конденсация и осадки являются важными частями круговорота воды.Однако они не единственные.

«Сток», например, описывает множество способов движения жидкой воды по суше. Например, таяние снега является важным типом стока, образующегося при таянии снега или ледников с образованием ручьев или бассейнов.

Транспирация — еще одна важная часть круговорота воды. Транспирация — это процесс выделения водяного пара из растений и почвы. Растения выделяют водяной пар через микроскопические поры, называемые устьицами.Открытие устьиц сильно зависит от света, и поэтому часто ассоциируется с солнцем и процессом испарения. Эвапотранспирация — это комбинированные компоненты испарения и транспирации, которые иногда используются для оценки движения воды в атмосфере.

Состояние воды

В круговороте воды вода постоянно проходит через три состояния: твердое, жидкое и парообразное.

Лед — это твердая вода.Большая часть пресной воды Земли — это лед, заключенный в массивных ледниках, ледяных щитах и ​​ледяных шапках.

По мере таяния льда он превращается в жидкость. Океан, озера, реки и подземные водоносные горизонты содержат жидкую воду.

Водяной пар — невидимый газ. Водяной пар неравномерно распределяется в атмосфере. Над океаном водяного пара гораздо больше, он составляет до четырех процентов воздуха. Над изолированными пустынями он может составлять менее одного процента.

Круговорот воды и климат

Круговорот воды оказывает огромное влияние на климат и экосистемы Земли.

Климат — это все погодные условия области, оцениваемые за определенный период времени. Два погодных условия, которые влияют на климат, включают влажность и температуру. На эти погодные условия влияет круговорот воды.

Влажность — это просто количество водяного пара в воздухе.Поскольку водяной пар не равномерно распределяется в круговороте воды, в некоторых регионах влажность выше, чем в других. Этому способствует кардинально другой климат. Острова или прибрежные районы, где водяной пар составляет большую часть атмосферы, обычно намного влажнее, чем внутренние районы, где водяного пара меньше.

Температура региона также зависит от круговорота воды. В круговороте воды происходит обмен теплом, и температура колеблется. Например, когда вода испаряется, она поглощает энергию и охлаждает окружающую среду.Когда вода конденсируется, она высвобождает энергию и согревает окружающую среду.

Круговорот воды и ландшафт

Круговорот воды также влияет на физическую географию Земли. Таяние ледников и эрозия, вызванная водой, — это два способа, которыми круговорот воды помогает создавать физические особенности Земли.

По мере того, как ледники медленно расширяются по ландшафту, они могут вырезать целые долины, создавать горные вершины и оставлять после себя обломки размером с валуны.Долина Йосемити, часть национального парка Йосемити в американском штате Калифорния, представляет собой ледниковую долину. Знаменитый Маттерхорн, вершина в Альпах между Швейцарией и Италией, образовался в результате столкновения ледников и сдавливания земли между ними. Канадский «Биг Рок» — один из крупнейших в мире «ледниковых отложений», валуны, оставленные после того, как ледник приближается или отступает.

Таяние ледников также может создавать формы рельефа. Великие озера, например, являются частью ландшафта Среднего Запада США и Канады.Великие озера образовались, когда огромный ледяной покров таял и отступал, оставляя лужи с жидкостью.

Процесс эрозии и движение стока также создают разнообразные ландшафты на поверхности Земли. Эрозия — это процесс истирания земли жидкой водой, ветром или льдом.

Эрозия может включать движение стока. Например, поток воды может помочь вырезать огромные каньоны. Эти каньоны могут быть вырезаны реками на высоких плато (таких как Гранд-Каньон на плато Колорадо в США.С. штат Аризона). Они также могут быть вырезаны течениями глубоко в океане (например, в каньоне Монтерей в Тихом океане у побережья американского штата Калифорния).

Резервуары и время пребывания

Резервуары — это просто место, где вода присутствует в любой точке водного цикла. Например, подземный водоносный горизонт может хранить жидкую воду. Океан — это резервуар. Ледяные щиты — это резервуары. Сама атмосфера представляет собой резервуар водяного пара.

Время пребывания — это количество времени, которое молекула воды проводит в одном резервуаре. Например, время пребывания «ископаемой воды», древних резервуаров подземных вод, может составлять тысячи лет.

Время пребывания воды в антарктическом ледяном щите составляет около 17000 лет. Это означает, что молекула воды будет оставаться в виде льда примерно столько времени.

Время пребывания воды в океане намного меньше — около 3200 лет.

Время пребывания воды в атмосфере самое короткое — около девяти суток.

Расчет времени пребывания может быть важным инструментом для разработчиков и инженеров. Инженеры могут проконсультироваться со временем пребывания в резервуаре, например, при оценке того, как быстро загрязнитель будет распространяться по резервуару. Время пребывания также может влиять на то, как общины используют водоносный горизонт.

Бородавка Пустоты — Minecraft Wiki

Эта статья о грибах, используемых для приготовления зелий.Для декоративного блока см. Блок бородавок Пустоты.

Бородавка Пустоты — это гриб, обнаруженный в Пустоте, который жизненно важен для создания зелий.

Получение []

Нарушение []

Nether wart можно мгновенно добыть любым инструментом. Полностью зрелый урожай пустых бородавок дает 2–4 голода. Он увеличивается на единицу за каждый уровень Фортуны. На менее зрелых стадиях выпадает одна нижняя бородавка, даже с зачарованием Фортуны.

Естественное поколение []

Бородавка Пустоты может образовываться в подземных крепостях в песчаных садах душ вокруг лестничных клеток.Бородавки Пустоты также могут образовываться во дворах остатков бастиона жилых единиц. Из-за появления только в этих конкретных структурах, нижняя крепость или остаток бастиона вполне могут генерироваться без нижних бородавок (хотя они все еще могут появляться в сундуках, которые генерируются в крепости).

Расположение	Описание	Изображение
Крепость Пустоты	Бородавка Пустоты растет возле лестничных клеток в маленьких песчаных садах душ.	Нижняя бородавка, растущая в Нижней крепости.
Остаток бастиона	Пустотную бородавку можно найти в центральном дворе каждой из секций бастионов жилищ из свиней.	Бородавка Пустоты, растущая в остатке бастиона.

Сундук с добычей []

Использование []

Ингредиент для пивоварения []

Основная цель бородавки Пустоты — приготовить неудобное зелье, основу для всех зелий, но необязательно для Слабости.

Ингредиент для крафта []

Торговля []

Жители деревни-священнослужители уровня мастера покупают 22 бородавки Пустоты за изумруд в рамках своей торговли.

Сельское хозяйство []

При посадке на песок души, нижняя бородавка прорастает через четыре стадии, хотя две средние стадии используют ту же текстуру (хитбокс стадии 3 на три пикселя выше). В Java Edition точный возраст можно увидеть с помощью экрана отладки, а возраст варьируется от 0 до 3. Каждый случайный тик, нижняя бородавка, имеет 10% шанс вырасти на одну стадию.При произвольной скорости тиков по умолчанию каждая нижняя бородавка вырастает на один возрастной шаг примерно каждые 13653 игровых такта (11,3775 минут) в среднем и полностью вырастает от посадки до сбора урожая в среднем каждые 40960 игровых тактов (34,133333333333 минуты). На скорость роста не влияет свет или другие факторы окружающей среды. Костную муку нельзя использовать на бородавках нижнего мира.

Бородавку Пустоты можно посадить только на песок души, но не на почву души. Он может расти в любом измерении.

Бородавка Пустоты готова к сбору урожая, когда достигает своей четвертой стадии (возраст: 3).Разрушение полностью выросшей бородавки пустоты дает от 2 до 4 бородавок пустоты, в то время как незрелая бородавка оставляет одну. Использование зачарованного на удачу инструмента увеличивает максимальное количество выпадающих бородавок Пустоты на 1 за уровень, максимум 7 для инструмента, зачарованного Фортуной III.

Компостирование []

Размещение бородавки Пустоты в компостере дает 30% шанс поднять уровень компоста на 1.

Звуки []

Java Edition :

1. ↑ ^{a b} MC-177082
2. ↑ В отличие от всех других звуковых событий размещения блоков, они перечислены в пунктах.Подтверждено намерением Mojang, см. MC-177459.

Bedrock Edition: ^{[ требуется дополнительная информация ]}

Значения данных []

ID []

Java Edition :

Имя	Расположение ресурса	Форма	Ключ трансляции
Nether Wart	nether_wart	Block & Edition	block.minecraft 970.nether_wart

блокnether_wart.name

Nether Wart	Расположение ресурса	Числовой идентификатор	Форма	Ключ трансляции
Блок	nether_wart	115
Item	nether_wart	372	Item	item.nether_wart.name

Метаданные

В Bedrock Edition nether wart использует следующие значения данных:

Состояния блока []

Имя	Значение по умолчанию	Допустимые значения	Описание
возраст	0	0
		1 2
		3	Полностью выросли.

Достижения []

Значок	Продвижение	Описание в игре	Родитель	Фактические потребности (если разные)	Расположение ресурса
	A Seedy Place	Посадите семя и наблюдайте, как оно растет	Животноводство	Завод один из этих 5 культур: Можно сажать другие культуры и растения, если таковые имеются, но при этом игнорируются.	животноводство / plant_seed

История []

На этой странице можно было бы добавить больше изображений. Удалите это уведомление, как только добавите в статью подходящие изображения.
Конкретные инструкции: Внешний вид при воздействии MC-50250

Бородавка Пустоты "предмет" []

Следующий контент переведен из Технические блоки / Nether Wart.

В этом разделе отсутствует информация о звуке размещения теста и возможностях замены. Пожалуйста, разверните раздел, чтобы включить эту информацию. Более подробная информация может быть на странице обсуждения.

Java Edition
1.0.0		Beta 1.9 Prerelease			Nether wart имеет дополнительную, недоступную форму предмета, соответствующую его идентификатору блока. Его можно получить через редакторы инвентаря с числовым идентификатором предмета 115.
1.2.5		до			Предметы бородавок Пустоты теперь можно получить с помощью Pick Block в креативе.
1.3.1		12w16a			Предметы бородавок Пустоты теперь можно получить в однопользовательских мирах с помощью команды / give с использованием соответствующего числового идентификатора.
1.7.2		13w37a			Прямая форма предмета Бородавка Пустоты была удалена из игры. Он больше не может существовать как элемент, только как размещенный блок.
Карманное издание Alpha
?					Нижняя бородавка существует как предмет.

Появления []

Java Edition
1.0.0		Beta 1.9 Prerelease			Бородавка Пустоты использует эту текстуру в инвентаре, когда он находится в режиме просмотра от первого или третьего лица или как выпавший предмет.
1.4.2		12w34a			Бородавка Пустоты теперь использует вышеупомянутую текстуру, когда находится в рамке предмета.

Имена []

Java Edition

• ? - 13w36b: Nether Wart

Проблемы []

Проблемы, связанные с "Nether Wart", отслеживаются в системе отслеживания ошибок.Сообщайте о проблемах здесь.

Интересные факты []

• Изменения стадии бородавки Пустоты не могут быть обнаружены детектором обновления блока, кроме блока наблюдателя.
• В отличие от других малиновых «растений», бородавка Пустоты не имеет искривленного эквивалента. То же самое и с ростками Пустоты, которым не хватает малинового эквивалента.

Галерея []

• Бородавка Пустоты, найденная в крепости Нижнего мира.

• Еще один пример бородавки Пустоты, найденной в крепости Пустоты.

• Три разных размера адской бородавки, если смотреть сбоку.

Список литературы []

3D-модель

для проекта Science Fair

В этой статье мы собираемся расширить классный урок о производстве шелка с помощью научной деятельности.

Мы создали удивительную модель научного проекта «Жизненный цикл шелкопряда».

Это задание знакомит детей с производством волокна и шелка.Кроме того, дети узнают о жизненном цикле этих крошечных существ: шелкопрядов.

3D модель жизненного цикла шелкопряда

Активность: Создать проект научной ярмарки и показать детям жизненный цикл тутовых шелкопрядов.

Требуется время: Для создания красивой 3D-модели жизненного цикла тутового шелкопряда требуется 30 минут.

Необходимые материалы:

1) Чертеж

2) Карандаш

3) Ластик

4) Линейка

5) Мелки (выберите яркие цвета)

6) Глина разная яркая

Шаги по созданию 3D-модели

Читайте, чтобы следовать простым пошаговым инструкциям по созданию 3d модели жизненного цикла тутового шелкопряда.

Шаг 1: Давайте сделаем некоторые подготовительные работы

Попросите ребенка взять лист для рисования и карандашом очертить на нем аккуратные границы.

Поскольку мы собираемся изобразить жизненный цикл тутового шелкопряда на этом листе, нам нужно сделать его красивым и привлекательным.

Шаг 2: Используйте навыки художественной работы

Хорошо, попросите ребенка нарисовать форму листа в границах, уже определенных на листе для рисования.

Дети могут нарисовать структуру листа, используя свободную руку, и получилось очень хорошо.Также добавьте внутренние прожилки и небольшие веточки внутри листа, чтобы он выглядел более естественным и естественным.

Не беспокойтесь, если они не идеально подходят для рисования листьев правильной формы.

Пусть они используют любой трафарет с листьями, который есть у нас дома. Или просто попросите их найти большой лист в вашем саду или на заднем дворе.

Шаг 3: Затенение части

Теперь вы готовы с формой листа на листе чертежа!

Шаг 4: Маркировка на листе

Нарисуйте на листе направления или отметки со стрелками, оставляя промежутки между ними, как показано на рисунке.

Позже мы обозначим эти оставленные пространства разными стадиями жизненного цикла тутового шелкопряда.

Используйте набросок черного цвета, чтобы нарисовать направления, чтобы дети четко понимали этапы жизненного цикла тутового шелкопряда.

Шаг 5: Время играть с глиной

Глина играет главную роль в этой научной деятельности! Попросите детей выбрать красивые глиняные формы темного и яркого цветов.

Вы можете посмотреть прикрепленные рисунки, чтобы получить представление о выборе цветов для построения 3d модели жизненного цикла тутового шелкопряда.

Шаг 6: Формование фигур

Как только вы будете готовы к цвету глины, приготовьтесь сделать несколько фигур, которые представляют разные стадии жизненного цикла тутового шелкопряда.

• Сначала сделайте небольшую круглую форму из белой глины. Убедитесь, что размер средний (не слишком маленький или не слишком большой) и ровный по форме.
• Вторая форма - это форма бабочки! Ваш ребенок может слепить бабочку свободной рукой или просто использовать любые формочки для бабочек, чтобы получить точную форму бабочки.Посмотрите рисунки, чтобы понять, как из разных цветов сделать бабочку.

• Далее идет форма рубашки! Вы можете выбрать любое платье, которое будет представлять одежду.
• Для изготовления модели рубашки мы использовали глину ярко-желтого и красного цветов.

• Далее, сделайте еще несколько маленьких круглых фигур из белой глины. Может хватит 5-6 круглых форм. Затем соедините их в линию. Похоже на гусеницу. И придайте черный цвет одному концу формы.Или просто возьмите немного черной глины и прикрепите.

• Далее сделайте 5-6 маленьких плоских рюшек, вдавленных по центру. И прикрепите эти конструкции одну за другой в линию, как показано на прилагаемом рисунке.
• Наконец, сделайте тонкие и длинные формы, похожие на нить, чтобы представить шелк, полученный в ходе жизненного цикла тутового шелкопряда.

Вот и все! Из глины легко придать любую форму, которую мы захотим. Таким образом, дети любят лепить разные формы из глины и остаются активными, занимаясь такими занятиями на протяжении всей научной деятельности.

Шаг 7: Расположение фигур в порядке, чтобы показать жизненный цикл шелкопряда

Готовы ли ваши дети со всеми вышеперечисленными формами в руках? Если да, то у вас есть все необходимое для создания 3D-модели жизненного цикла тутового шелкопряда.

Выберите лист чертежа, на котором наша модель листа готова к работе. Пошагово следуйте простой инструкции:

• Убедитесь, что вы указываете направление по часовой стрелке и соблюдаете порядок расположения различных стадий жизненного цикла тутового шелкопряда.
• Поместите единственный глиняный шар круглой формы среднего размера на верхушку листа. Теперь обозначьте эту стадию как «Стадия яйца».
• После этого поместите сложенную структуру круглой формы в следующее место и назовите ее «Стадия личинки». Убедитесь, что вы следуете по часовой стрелке.

• Рядом со стадией личинки находится «стадия куколки», которую также называют коконом. Чтобы представить эту стадию куколки, мы уже сделали конструкцию, сложенную плоскими глиняными формами. Итак, разместите эту конструкцию на этом этапе.

• Стадия куколки - самая важная стадия, потому что люди получают шелк именно на этой стадии. Затем шелк обрабатывается для производства волокна. И на этом этапе куколка превращается в красивую бабочку. Стадия бабочки называется «Взрослый мотылек».
• Держите нашу глиняную бабочку на этом этапе в следующем отведенном месте.

Вот и все! Мы успешно создали 3d модель жизненного цикла тутового шелкопряда.

Теперь давайте подробно обсудим различные стадии жизненного цикла тутового шелкопряда.Также мы познакомимся с историей производства тутового шелкопряда и шелка.

История шелка и этапы жизненного цикла тутового шелкопряда

Коконы тутового шелкопряда производят натуральное волокно, называемое шелком. Основные характеристики волоконных прядей - тонкие и непрерывные.

Обычно волокна бывают двух видов: натуральные и синтетические.

Синтетические волокна, называемые искусственными волокнами, то есть искусственными волокнами. Например: полиэстер, нейлон и т. Д.

Натуральные волокна - это натуральные нити шелка животных и растений. Например: шелк и хлопок.

История шелка

Китайцы первыми открыли шелк около 3500 г. до н.э.

Целый шелк был единственной разновидностью в первые дни после того, как был обнаружен и отправлен в различные части земного шара посредством торговли.

Но сегодня, благодаря развитию технологий, мы видим множество новых и инновационных разработок по всему миру.

Даже промышленность по производству шелка использует передовые технологические разработки для производства различных типов шелка.

Они используют различные виды шелковичных червей от природы для производства шелковых волокон в различных формах.

Эти шелка отличаются друг от друга текстурой и блеском. Шелководство - это процесс выращивания тутового шелкопряда.

Жизненный цикл шелкопряда

Четыре различных и последовательных этапа жизненного цикла тутового шелкопряда составляют одно поколение, и они включают: Яйцо, Личинка, Куколка, и Имаго .

Обычно самка шелкопряда начинает свой жизненный цикл с откладывания сотен яиц. Из этих яиц вылупляются личинки.

Поедая листья шелковицы, личинки переходят в стадию куколки. На этой стадии куколки.

Тутовый шелкопряд плетет вокруг себя тонкие сетчатые нити. Это защитный слой для шелкопряда на стадии куколки и называется кокон .

Более чем несколько гусениц собираются, чтобы сформировать этот защитный слой. Натуральное шелковое волокно является результатом только стадии кокона.

Давайте подробно обсудим каждую стадию шелкопряда.

Яйцо

Яйцо иначе известно как «яйцо», начальная фаза жизненного цикла тутового шелкопряда.

Самка шелкопряда обычно откладывает яйца в летний сезон, но становится неактивной до прихода весны.

Весной он находит подходящие погодные условия для вылупления.

За один раз самка шелкопряда откладывает более 350 яиц. Размер яйца напоминает маленькую чернильную точку с твердым внешним слоем.

Личинка

Из яйца вылупляется очень волосатый тутовый шелкопряд.

Эта стадия также известна как вегетативная стадия, когда личинка растет, питаясь листьями тутового дерева.

Перед тем, как личинка перейдет в стадию куколки, она четыре раза линяет, что означает, что она сбрасывает кожу.

Возраст относится к фазе между последовательными сараями. В стадии личинки шелкопряд остается около 27-30 дней.

Куколка и кокон

На этой стадии шелкопряд переходит в статическую стадию, называемую стадией куколки.Он образует вокруг себя защитный слой, напоминающий ватный диск среднего размера белого цвета.

На этом этапе он упоминается как кокон, сформированный из шелковой нити длиной 1,5 метра.

Цвет коконов может варьироваться (от белого до золотисто-желтого) от одного шелкопряда к другому, поскольку они питаются разными источниками пищи.

Коконы также помогают шелкопряду от хищников и действуют как защитный слой. С другой стороны, люди собирают куколки и убивают их, помещая в кипящую воду.

Таким образом они разматывают шелковую нить с коконов.

Имаго

Если куколка остается в естественном процессе жизненного цикла, она превращается во взрослую бабочку.

Когда имаго выходит из кокона, жизненный цикл тутового шелкопряда завершается успешно.

Взрослые женщины обычно меньше взрослых мужчин и менее активны.

По мере того, как самцы становятся более активными, они летают крыльями, чтобы привлечь противоположный пол с целью воспроизводства.Следовательно, эта стадия называется репродуктивной стадией.

Самая интересная и самая печальная часть этого этапа: взрослый самец умирает вскоре после процесса спаривания.

В то время как самка бабочки откладывает яйца в большом количестве, а потом тоже умирает.

Начинается новый жизненный цикл другого тутового шелкопряда! Лишь несколько коконов переходят в репродуктивную стадию, остальные идут на переработку шелка. Интересно да !!

Интересно знать, что для завершения всех стадий жизненного цикла шелкопряда требуется около 6-8 недель.

Шелкопряд быстро завершает свой жизненный цикл в более теплые погодные условия.

Идеальные температурные условия для завершения жизненного цикла шелкопряда составляют 23–28 градусов Цельсия. Плюс уровень влажности должен составлять от 85% до 90%.

Разматывающийся шелк

Люди собирают коконы и кипятят их в воде, чтобы размотать длинные шелковые нити.

Другой способ размотать шелковую нить из коконов - позволить ей раскрыться под солнечным светом.Таким образом происходит процесс наматывания шелка.

После этой обработки шелк на катушках подвергается процессу отбеливания, в результате чего шелковые волокна прядутся в шелковые нити.

Этот шелк называют «мирным шелком» или «вегетарианским шелком». Он выглядит пушистым, мягким и светлым, как облако в небе. И этот батат - тончайший шелк, часто используемый в лечебных целях.

FAQ’S

Как сделать жизненный цикл шелковой бабочки?

Жизненный цикл тутового шелкопряда интересно изучать и исследовать! Он включает четыре этапа для успешного завершения жизненного цикла.Вот инструкции по созданию 3D-модели жизненного цикла тутового шелкопряда с использованием глины и некоторого стационарного материала:

Нарисуйте модель листа на листе для рисования и заштрихуйте внутреннюю часть, используя светло-темно-зеленые цветные карандаши.

Изобразите четыре различных этапа, используя стрелки по часовой стрелке.

Первая стадия говорит: Самка шелковой моли откладывает яйца

Вторая стадия говорит: Яйца взмахивают личинкой при идеальных погодных условиях, и личинки шелковой моли называются тутового шелкопряда или гусеницы.

Третья стадия говорит: шелкопряды создают защитный слой из шелковых нитей, формируя кокон. Из кокона развивается куколка.

Четвертая стадия говорит: Куколка через несколько дней рождает взрослую моль.

Каковы четыре стадии шелковой моли?

Жизненный цикл тутового шелкопряда начинается с того, что самка шелкопряда откладывает яйца. Четыре стадии жизненного цикла шелкопряда включают: 1) Яйцо или яйцеклетку
2) Личинки или шелкопряд
3) Куколку и кокон
4) Мотылек
Яйца вылупляются до стадии личинки при подходящих и идеальных погодных условиях.Через 3-7 дней стадии личинки тутовый шелкопряд превращается в кокон, сплетая вокруг себя шелк. Внутри кокона он переходит в стадию куколки. Наконец, после завершения стадии куколки, красивая взрослая бабочка выходит из кокона.

Каков процесс шелкопряда?

Процесс сбора коконов и их заготовки для производства шелка известен как шелководство.
Во-первых, производители шелка выращивают тутовых шелкопрядов, используя листья шелковицы в качестве корма.
Когда коконы полностью разовьются, они начнут окукливаться, пора собирать и собирать их для производства длинных волокон шелка.

Какая стадия жизненного цикла шелкопряда наиболее активна?

Стадия личинки - наиболее активная стадия жизненного цикла тутового шелкопряда. Потому что на этой стадии шелкопряды демонстрируют свой рост, питаясь листьями шелковицы до чрезвычайно волосатых гусениц.

В конце концов, они начинают строить защитный слой из шелковых нитей для защиты от хищников.Эта стадия называется стадией кокона.

На каком этапе жизненного цикла производится шелк?

На стадии куколки происходит производство шелка. Стадия куколки - наиболее значимая и неподвижная стадия, наблюдаемая у голометаболических насекомых.

Голометаболические насекомые - это насекомые, которые претерпевают четыре стадии метаморфоза и превращаются во взрослую особь.

Итак, на стадии куколки жизненного цикла тутового шелкопряда люди собирают и собирают коконы для производства шелка.

Сколько времени нужно шелкопряду, чтобы сделать кокон?

У шелкопряда требуется месяц или 27-29 дней, чтобы сделать кокон. На этапе создания кокона размер тутового шелкопряда увеличивается в 10 000 раз и, наконец, составляет от 21/2 до 3 дюймов в длину.

И шелкопряды выходят из стадии кокона и куколки после метаморфоза. Это приводит к рождению взрослой бабочки, и этот процесс занимает около 2-3 недель.

Какой шелк самый известный?

На рынке доступно множество видов шелка, но шелк шелковицы - самый известный шелк в мире.

90% мирового производства шелка приходится на производство тутового шелка. По этой причине термин «шелк» обычно обозначает шелк, полученный от тутового шелкопряда Mulberry.

Кто изобрел шелк?

Шелк был впервые изобретен в Китае в период неолита около 3500 г. до н.э. Основываясь на китайских фольклорах, жена Желтого императора госпожа Си-Лин-Ши изобрела процесс производства шелка, то есть шелководства.

Что является первым шагом в производстве шелка?

Первым шагом в производстве шелка является процесс наматывания шелка и разработка шелковых волокон.

Как долго может прожить шелкопряд?

Самец тутового шелкопряда может дожить до спаривания с самкой тутового шелкопряда.

Тогда как самка тутового шелкопряда может дожить до откладывания яиц. Полный жизненный цикл тутового шелкопряда составляет 7-8 недель.

Чем теплее погодные условия, тем быстрее завершается жизненный цикл тутового шелкопряда.

Сколько времени требуется для вылупления яиц тутового шелкопряда после снесения?

Самка тутового шелкопряда естественным образом откладывает яйца в конце июля, но это зависит от погодных условий, в которых она обитает.

Идеальные погодные условия играют важную роль в процессе высиживания яиц.

При постоянных колебаниях погодных условий яйца могут вылупиться намного раньше ожидаемого срока. Однако в идеальных погодных условиях яйцо тутового шелкопряда вылупляется через 7-10 дней.

Чем питается тутовый шелкопряд?

Единственная пища, которой питаются тутовые черви, - это листья тутового дерева. Но им сложно найти достаточно пищи в осенние и зимние месяцы, потому что в этот период листья тутового дерева опадают.

Производители шелковой продукции охраняют безопасную и идеальную среду для шелковичных червей, которые могут питаться листьями тутового дерева, вместо того, чтобы становиться добычей муравьев, мышей и т. Д.

Превращается ли тутовый шелкопряд в бабочку?

Абсолютно да. Самка бабочки откладывает яйца и запускает жизненный цикл тутового шелкопряда, чтобы родить красивую бабочку. Тутовый шелкопряд - стадия личинки в ее жизненном цикле.

Тутовый шелкопряд покрывает себя шелком и образует кокон. Внутри кокона шелкопряд начинает стадию окукливания и претерпевает метаморфоз.

После метаморфоза стадия куколки дает начало взрослой особи, которая является не чем иным, как бабочкой.

Почему душат коконы?

Производители шелковой продукции должны собирать коконы, чтобы собирать из них шелковые нити. В этом процессе используется метод удушения, чтобы обнажить и высушить коконы под солнечным светом.

Сушка коконов является обязательной, поскольку она защищает коконы от повреждений при длительном хранении.

Проще говоря, удушение - это процесс уничтожения куколки путем испарения влаги и один из важных шагов в шелководстве.

Как еще называют шелкопряда?

Тутовый шелкопряд - важнейшее насекомое, имеющее экономическое значение в шелковой промышленности. Потому что это основной источник производства шелка.

Другое название тутового шелкопряда - Bombyx mori.

No related posts.