2 класс учимся рисовать: Урок ИЗО «Учимся рисовать животных»

Содержание

Презентация — Учимся рисовать рождественского ангелочка

Текст этой презентации

Слайд 1

Учимся рисовать рождественского ангелочка
ИЗО 2 класс
Работу выполнила: учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г. Камешково Владимирской области Курова Татьяна Владимировна

Слайд 2

Слайд 3

Сейчас у нас урок посвящён Новому году и Рождеству. Рассмотрим, как нарисовать легко и просто ангелочка-девочку карандашом поэтапно.

Слайд 4

1.Нарисуйте дугу, верхнюю часть головы, затем ушки и нижнюю часть лица полуовалом. 2. Далее овальные глаза с бликом, оставьте белый кружочек не тронутым в глазе, нос курносый и ротик.

Слайд 5

Рисуем чёлку, реснички, бровь, линии на ушках и в уголках рта.

Слайд 6

Нарисуйте волосы и шею у ангелочка.

Слайд 7

Потом платье, похожее на колокольчик, рукава и горловину.

Слайд 8

Нимф в виде сплюснутого овала и кисти рук.


Слайд 9

Нарисуйте крылья у ангела.

Слайд 10

Рисуем линии от перьев к середине, как на картинке и складки платья.

Слайд 11

Вот и всё, новогодний ангелочек готов!

Слайд 12

Ссылки на интернет-ресурсы http://soraza.ru/to/28/raduzhnye_volny_na_nezhno_fioletovom_fone_2560x1600.jpg http://hostingkartinok.com/uploads/images/2011/12/247a702c4394b481ed10ffb0fba9a108.png http://img-fotki.yandex.ru/get/5645/39663434.37d/0_885f9_127f3502_L.gif http://img7.dreamies.de/img/418/b/bk4187f61ae.gif http://img23.dreamies.de/img/28/b/khziu51mfuf.gif
МОУ СОШ №1 г. Камешково Шахторина О. В.
http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey.jpg http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey1.png http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey2.png http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey3.png http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey4.

png http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey5.png http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey6.png http://www.images.lesyadraw.ru/2013/12/kak_narisovat_angela_dlya_detey7.png
http://smayli.ru/data/smiles/angelia-69.gif

Урок рисования 2 класс по ФГОС школа 2100. Тема: Поэтапное рисование бурого медведя.

Урок рисования 2 класс по ФГОС школа 2100.

Тема: «Поэтапное рисование бурого медведя».

Цели урока: совершенствовать умения рисовать животных.

Задачи.

Образовательные:

Познакомить с анималистическим жанром.

Познакомить с творческими задачами рисунка, техникой работы над ним.

Развивать навыки овладения техникой рисования.

Закрепить знания учащихся о технике “Сухая кисть”и познакомить с новой техникой «Гуашь и поролон».

Развивающие:

Развивать моторику руки.

Коррегировать и развивать пространственную ориентировку на листе.

Развивать мыслительные операции при анализе объектов

Развивать речь и обогащать словарный запас.

Совершенствовать представления.

Развивать фантазию и активные формы воображения учащихся, способствующие лучшему познанию окружающего мира.

Формирование навыков работы с художественными материалами.

Воспитательные:

Воспитывать познавательный интерес к предметам и явлениям окружающего мира.

Воспитывать позитивное отношение к урокам изобразительного искусства и к изобразительной деятельности вообще.

Воспитывать оценочное отношение к своим рисункам и к рисункам товарищей.

Воспитывать аккуратность при рисовании.

Методы:

       Словесные – беседа, рассказ, объяснение.

       Наглядно – иллюстративные.

Тип урока: практический, комбинированный.

Оборудованиемультимедийный проектор, экран, компьютер, магнитофон, смайлики, карточка (для парной работы), ребус (групповая работа).

Для обучающихся: гуашь, альбом, жесткие кисти, поролон, салфетки, подставки для кисти.

Зрительный ряд. Фотографии диких животных. Примеры работ учащихся.Слайдовая презентация в PowerPoi.

Ход урока

1.Орг.момент.Напарте краски и набор гуаши,портрет,пейзажи – то рисунки наши. Нужны здесь аккуратность и старанье, а сам урок зовется …(рисованье)

Рефлексия. Тихонечко сели. Покажите с каким настроением вы пришли на урок рисования.

II. Сообщение темы и цели урока.

1. Вспомните, пожалуйста, о ком мы говорили с вами и кого учились рисовать на прошлом уроке? (домашних животных). Правильно. Но в окружающем нас мире существует ещё очень много различных животных. Какие это животные? (дикие). Да. и сегодня вашим домашним заданием было принести их фотографии, рисунки, картинки и немного рассказать о них. Кто желает рассказать? Скажите, пожалуйста, а какие они? (Дети отвечают)Слайд2

Да, они все разные. Это можно сказать самые прекрасные существа в мире. И мы должны о них заботиться, также как и о домашних. А как? (не истреблять, не загрязнять окружающую природу, подкармливать и т.д.) Мы сейчас сказали о разных, но поговорим мы сегодня только об одном животном. А вот о каком, мы это узнаем, отгадав ребус и тему нашего урока:

Слайд 3

Да, правильно – это бурый медведь. Какая тема нашего урока? (Рисованиебурогомедведя)

Какие цели мы перед собой поставим?(Научиться поэтапно рисовать медведя, совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования, творческие способности , особенности воображения, закреплять умения пользоваться сухoй жесткой кистью при рисовании шерсти медведя.

Рассказ учителя.Медведь – самый крупный из хищныхзверей нашей полосы.Слово «медведь» означает «ведающий мёд», ведь он- большой любитель сладкого. У него мощное тело, сильные пятипалые лапы с большими когтями, короткий хвост, массивная голова с маленькими глазами и ушами. Шерсть его может быть окрашена в самые разные оттенки коричневого — от рыжеватого до темно-бурого, почти черного. Более того, к старости — 20-25 лет — кончики волос седеют, и медведь становится серым.Он очень сильный, стремительный и ловкий, может быстро и долго бежать, прекрасно плавает, хорошо лазает по кручам. У медведя слабое зрение, но слух и обоняние развиты хорошо, и это очень помогает ему в охоте. Он питается мелкими грызунами, насекомыми, разными коренья и орехами, грибами и ягодами. Охотится на крупных зверей нечасто, но если так случилось, то к своей добыче подкрадывается совершенно неслышно, а затем огромными прыжками настигает и сваливает ее.

А ещё про медведей есть много пословиц и поговорок, а также примет, например:

Слайд 6

Медведь – один из главных героев сказок, песен, загадок, пословиц, поговорок. Образ медведя на Руси почитался издревле. А также очень много художников в своем творчестве обращаются к изображению медведя. При этом они их рисуют по-разному. Но видно, с какой любовью, нежностью они изображают этих пушистых диких животных. И мы с вами тоже сегодня будем художниками, которые изображают в своём творчестве медведя.

Слайд 7

Но прежде, чем мы приступим к выполнению работы, давайте посмотрим как мы будем сегодня рисовать медведя. У вас на столах карточки, кто догадался, что нужно сделать? (Разложить в нужнойпоследовательностирисования)

Работа в парах. Разложите карточки в нужной последовательности.

Слайд 8 Давайтепроверим.

Молодцы.

3. Объяснение учителя, сопровождающее показом изображения на доске.

А). Ну вот теперь мы можем приступить к рисованию. Готовы? Тогда возьмите простой карандаш. Рисуем на бумаге еле заметные контуры карандашом, линии должны быть достаточно тонкими. Возьмите в руки карандаш. Помните, рисовать нужно плавно, легкими штрихами, едва касаясь бумаги, так как часть линий у нас будет вспомогательными, и в конце работы нам придется их стереть. Итак, приступим к обучению поэтапного рисования.

Э тап 1: Рисуем овал – это туловище. Голова, нос и уши – это круги разных размеров.

Этап 2: Сейчас рисуем четыре лапы.

Э тап 3 – один из наиболее важных. Здесь мы поэтапно прорисовываем каждую деталь. Сначала дорисуем глаза. Затем двумя округлыми плавными дугами дорисовываем линию рта. Рисуем нос, шею, хвост и шерсть.

Э тап 4: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии. Теперь можно обвести медведя поярче и даже красиво разукрасить.

Б) А раскрашивать мы будем методом “Сухаякисть” или « Гуашь и поролон» . С помощью этого метода все наши медвежата будут пушистыми и мягкими.

Сухая кисть — универсальная техника, что-то между живописью и графикой, работа выполнятся жесткими кистями, которыми наносят на бумагу больше краски, чем воды.

«Гуашь и поролон» — это нетрадиционная техника рисования. Подберём на палитре необходимые оттенки . На сухой поролон набираем немного полученной смеси и на свободном участке палитры снимаем лишнюю краску. Самое главное – следить, чтобы на поролоне не оказалось слишком много гуаши, иначе «пушистая» фактура не получится.

Для работы в технике сухая кисть нам понадобится:

2. Объяснение учителя, сопровождающее показом изображения на доске.

Когда уловлены общие пропорции, начинаем рисовать красками.

Набираем нужный цвет. Главное, чтобы кисть была практически сухая. Если на кисти осталось слишком мало краски — можно процесс повторить несколько раз. Если краски слишком много, она может испортить всю работу. Наносим на кисть немного краски и кистью проводим несколько раз по палитре (можно использовать бумагу), чтобы краска равномерно расположилась по ворсу кисти. А затем переходим к рисунку, небольшими штрихами наносим краску. Постепенно, как бы втирая краску в бумагу (но без сильного нажима) набирайте тон, переходя от общего к проработке более мелких деталей.

Слайд 10.

III. Самостоятельная практическая работа (под музыку).

Приступайте к работе. Желаю вам успешно выполнить работу.

Слайд 11.

IV. Итог урока.

Посмотрите на свою работу. Оцените. Выставление оценок, при этом учитывается мнение учащихся.

Вам понравилось на сегодняшнем уроке?

С каким методом мы сегодня познакомились?

Что является главным при работе с этим методом?

А что еще можно нарисовать, используя метод “Сухая кисть”?

Научиться поэтапно рисовать медведя, совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования, творческие способности , особенности воображения, закреплять умения пользоваться сухoй жесткой кистью при рисовании шерсти медведя.

V.Рефлексия. Покажите с каким настроением заканчиваете урок рисования.

6. Д/з. (по выбору).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/204238-urok-risovanija-2-klass-po-fgos-shkola-2100-t

Книги по рисованию и изобразительному искусству по классам




Также смотрите разделы связанные с разделом Книги и учебники по рисованию и изобразительному искусству:

Ниже Вы можете бесплатно скачать электронные книги и учебники и читать статьи и уроки к разделу Книги по рисованию и изобразительному искусству:
  • Азбука искусств, Часть 1 (А-П), Учебное пособие, Князева М. Л., 1995
  • Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству, 1-4 класс, Абрамова М.А., 2004
  • ИЗО, 1 класс, Кашекова И.Э., Кашеков А.Л., 2013
  • ИЗО, Твоя мастерская, 1 класс, Рабочая тетрадь, Неменская Л.А., 2012
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Ашикова С.Г., 2012
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Калиниченко Е.В., Сергиенко В.В., 2012
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Кузин В.С., Кубышкина Э.И., 2009
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2015
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Методическое пособие, Ермолинская Е.А., 2017
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Неменская Л.А., 2011
  • Изобразительное искусство, 1 класс, рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Богданова Н.В., 2017
  • Изобразительное искусство, 1 класс, рабочая тетрадь, Богатырёва В. Я., 2015
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Рабочая тетрадь, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2012
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., 2015
  • Изобразительное искусство, 1 класс, учебник, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., 2020
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Хасанов Р., 2019
  • Изобразительное искусство, 1 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., 2012
  • Изобразительное искусство, 1-4 классы, Рабочая программа, Ломов С.П., Долгоаршинных Н.В., Игнатьев С.Е., 2017
  • Изобразительное искусство, примерная рабочая программа по учебному предмету, 1-4 класс, Кашекова И.Э., 2015
  • Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1-4 класс, Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А., 2015
  • Изобразительное искусство, Творческая тетрадь, 1 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.Р., Щирова А.Н., 2014
  • Изобразительное искусство, Учебник для 1-го класса, Хасанов Р., 2019
  • Книга для учителя к учебникам Савенковой Л. Г., Ермолинской Е.А., Селивановой Т.В., Селиванова Н.Л. «Изобразительное искусство», 1 4 классы, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Селиванова Т.В., Селиванов Н.Л., 2017
  • Лаборатория искусства, Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству, 1 класс, Ашикова С.Г., 2014
  • Образотворче мистецтво, 1 клас, Калініченко О.В., Сергієнко В.В.
  • Поурочные разработки по изобразительному искусству, 1 класс, Бушкова Л.Ю., 2016
  • Рабочая тетрадь по декоративному рисованию, 1 класс, Джашакуев В.М., 2000
  • Радужный мир, Учебное пособие по внеурочном деятельности для 1 класса, Часть 2, Проснякова Т.Н., Ларичева Е.И., Кубышена Е.С., 2013
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О.В., 2007
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О.В., 2007

  • Азбука искусств, Часть 1 (А-П), Учебное пособие, Князева М.Л., 1995
  • Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству, 1-4 класс, Абрамова М. А., 2004
  • ИЗО, Твоя мастерская, 2 класс, Рабочая тетрадь, Неменская Л.А., 2008
  • Изобразительное искусство, 1-4 классы, Рабочая программа, Ломов С.П., Долгоаршинных Н.В., Игнатьев С.Е., 2017
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Джалилова Е., Джафарзаде К., 2018
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Калиниченко Е.В., Сергиенко В.В., 2012
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Кузин В.С., Кубышкина Э.И., 2010
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2015
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Методическое пособие, Ермолинская Е.А., 2017
  • Изобразительное искусство, 2 класс, рабочая тетрадь, Богатырёва В.Я., 2015
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Соколова Е.О., Сенько Д.С., 2019
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Ткач Е.В., 2012
  • Изобразительное искусство, 2 класс, учебник, Кашекова И.Э., Кашеков А.
    Л., 2014
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., 2010
  • Изобразительное искусство, 2 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., 2016
  • Изобразительное искусство, искусство и ты, 2 класс, Коротеева Е.И., Неменский Б.М., 2017
  • Изобразительное искусство, примерная рабочая программа по учебному предмету, 1-4 класс, Кашекова И.Э., 2015
  • Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1-4 класс, Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А., 2015
  • Изобразительное искусство, творческая тетрадь, 2 класс, Шпикалова Т.Я, 2013
  • Изобразительное искусство, Творческая тетрадь, 2 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.Р., Щирова А.Н., 2013
  • Изобразительное искусство, Учебник для 2-го класса школ общего среднего образования, Хасанов Р., Исакова М, Хайдаров Б., Сулайманов А., Джуманиязова С., Разыков А., 2018
  • Искусство, 2 класс, Масол Л.М., Гайдамака Е.В., Очеретяна Н.В., Колотило О.Н., 2012
  • Книга для учителя к учебникам Савенковой Л. Г., Ермолинской Е.А., Селивановой Т.В., Селиванова Н.Л. «Изобразительное искусство», 1 4 классы, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Селиванова Т.В., Селиванов Н.Л., 2017
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О.В., 2007
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О.В., 2007
  • Художественный труд, 2 класс, Раупова Н.А., 2017

  • Азбука искусств, Часть 1 (А-П), Учебное пособие, Князева М.Л., 1995
  • Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству, 1-4 класс, Абрамова М.А., 2004
  • Изобразительное искусство, 1-4 классы, Рабочая программа, Ломов С.П., Долгоаршинных Н.В., Игнатьев С.Е., 2017
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Джалилова Е., Джафарзаде К., 2018
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Исакова М., Хасанов Р., Хайдаров Б., Азимов Б., 2019
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Искусство вокруг нас, Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А. С., 2014
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Калиниченко Е.В., Сергиенко В.В., 2013
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2015
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Методическое пособие, Ермолинская Е.А., 2017
  • Изобразительное искусство, 3 класс, рабочая тетрадь, Богатырёва В.Я., 2014
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Рабочая тетрадь, Сокольникова Н.М., 2012
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Шкуратова М.А., Лукашевич Ю.А., 2015
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г.А., 2010
  • Изобразительное искусство, 3 класс, Шпикалова, Ершова, Величкина, 2010
  • Изобразительное искусство, примерная рабочая программа по учебному предмету, 1-4 класс, Кашекова И.Э., 2015
  • Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1-4 класс, Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А. , 2015
  • Изобразительное искусство, Учебник для 3-го класса школ общего среднего образования, Хасанов Р., Исакова М, Сулайманов А., Джуманиязова С., Азимов Б., Хайдаров Б., 2019
  • Изобразительное искусство, учебник, 3 класс, Кашекова И.Э, Кашеков А.Л., 2014
  • Изобразительное искусство, Учебное пособие для 3-го класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения, Для работы в классе, Шкуратова М.А., Лукашевич Ю.А., 2015
  • Изобразительное искусству, план-конспект уроков, 3 класс, Палашкевич Е.П., 2017
  • Книга для учителя к учебникам Савенковой Л.Г., Ермолинской Е.А., Селивановой Т.В., Селиванова Н.Л. «Изобразительное искусство», 1 4 классы, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Селиванова Т.В., Селиванов Н.Л., 2017
  • Очевидное — невероятное, альбом художественных задач по изобразительному искусству, 3 класс, Ашикова С.Г., 2013
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О.В., 2007
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О. В., 2007
  • Художественный труд, 3 класс, Раупова Н.А., Тулебиев А.Т., Дашкевич Е.В., 2018

  • Азбука искусств, Часть 1 (А-П), Учебное пособие, Князева М.Л., 1995
  • Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству, 1-4 класс, Абрамова М.А., 2004
  • Изобразительное искусство, 1-4 классы, Рабочая программа, Ломов С.П., Долгоаршинных Н.В., Игнатьев С.Е., 2017
  • Изобразительное искусство, 4 класс, Джалилова Е., Джафарзаде К., 2019
  • Изобразительное искусство, 4 класс, Куревина О.А., Ковалевская Е.Д., 2015
  • Изобразительное искусство, 4 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017
  • Изобразительное искусство, 4 класс, Методическое пособие, Ермолинская Е.А., 2017
  • Изобразительное искусство, 4 класс, рабочая тетрадь, Богатырёва В.Я., 2016
  • Изобразительное искусство, 4 класс, Рабочая тетрадь, Сокольникова Н.М., 2012
  • Изобразительное искусство, 4 класс, Сокольникова Н.М., 2013
  • Изобразительное искусство, 4 класс, учебник, Кашекова И. Э., Кашеков А.Л., 2014
  • Изобразительное искусство, 4 класс, Шкуратова М.А., Лукашевич Ю.А., 2018
  • Изобразительное искусство, Каждый народ-художник, 4 класс, Неменская Л.А., 2013
  • Изобразительное искусство, Каждый народ-художник, 4 класс, Неменская, 2013
  • Изобразительное искусство, Методика обучения в 4-6 классах, Глинская И.П., 1981
  • Изобразительное искусство, примерная рабочая программа по учебному предмету, 1-4 класс, Кашекова И.Э., 2015
  • Изобразительное искусство, Рабочие программы, 1-4 класс, Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А., 2015
  • Изобразительное искусство, Твоя мастерская, 4 класс, Рабочая тетрадь, Неменская Л.А., 2013
  • Изобразительное искусство, Учебник для 4-го класса школ общего среднего образования, Сулейманов А., Рахманов И., Сулейманова З., 2017
  • Книга для учителя к учебникам Савенковой Л.Г., Ермолинской Е.А., Селивановой Т.В., Селиванова Н.Л. «Изобразительное искусство», 1 4 классы, Савенкова Л.Г., Ермолинская Е. А., Селиванова Т.В., Селиванов Н.Л., 2017
  • Традиционные художественные техники, 4 класс, Волкова И.Г.
  • Традиционные художественные техники, 4 класс, Пособие для учителей, Волкова И.Г., 2010
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О.В., 2007
  • Уроки изобразительного искусства в начальной школе, 1-4 класс, Островская О.В., 2007

  • Изобразительное искусство — Основы живописи — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 2 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Основы композиции — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 3 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Основы рисунка — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 1 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Часть 1 — Основы рисунка — учебник для 5-8 классов Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 2 — Основы живописи — Учебник для 5-8 классов — Сокольникова Н. М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 3 — Учебник для 5-8 классов — Основы композиции — Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство, 5 класс, Декоративно-прикладное искусство, Горяева Н.А., Островская О.В., 2007
  • Изобразительное искусство, 5 класс, Джалилова Е., Джафарзаде К., Меликов Т., 2018
  • Изобразительное искусство, 5 класс, Железняк С.Н., 2013
  • Изобразительное искусство, 5 класс, Мамедова М., Мирзоева Б., Алиева Н., 2017
  • Изобразительное искусство, Методика обучения в 4-6 классах, Глинская И.П., 1981
  • Изобразительное искусство, Учебник для 5-го класса школ общего среднего образования, Кузиев Т., Абдирасилов С., Нуртоев У., Сулаймонов А., 2015
  • Искусство, Изобразительное искусство, 5 класс, Часть 1, Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В., 2012
  • Искусство, Изобразительное искусство, 5 класс, Часть 2, Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В., 2012
  • Художественный труд, 5 класс, Вариант для девочек, Алимсаева Р. Ш., Развенкова И.А., Якупова Н.А., Лосенко О.С., Велькер Е.Е., 2017
  • Художественный труд, 5 класс, Вариант для мальчиков, Чукалин В.Г., Танбаев X.К., Развенкова И.А., Лосенко О.С., Велькер Е.Е., 2017

  • ИЗО, 6 класс, Часть 1, Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В., 2016
  • Изобразительное искусство — Основы живописи — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 2 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Основы композиции — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 3 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Основы рисунка — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 1 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Часть 1 — Основы рисунка — учебник для 5-8 классов Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 2 — Основы живописи — Учебник для 5-8 классов — Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 3 — Учебник для 5-8 классов — Основы композиции — Сокольникова Н. М. — 1998
  • Изобразительное искусство, 6 класс, Джафарзаде К., Джалилова Е., Мамедова М., Меликов Т., 2018
  • Изобразительное искусство, 6 класс, Железняк С.Н., Ламонова О.В., 2014
  • Изобразительное искусство, 6 класс, Железняк С.Н., Ламонова О.В., 2014
  • Изобразительное искусство, 6 класс, Искусство в жизни человека, Неменская Л.А., 2008
  • Изобразительное искусство, 6 класс, Часть 1, Ломов С.П., Игнатьева С.Е., Карамзина М.В., 2016
  • Изобразительное искусство, Методика обучения в 4-6 классах, Глинская И.П., 1981
  • Изобразительное искусство, Учебник для 6-го класса школ общего среднего образования, Мирахмедов К., Каримов В., Нуруллаев И., 2017
  • Образотворче мистецтво, Альбом-посiбник, 6 клас, Трач С.К., 2010
  • Художественный труд, 6 класс, Вариант для девочек, Алимсаева Р.Ш., Развенкова И.А., Лосенко О.С., Велькер Е.Е., 2018
  • Художественный труд, 6 класс, Вариант для мальчиков, Чукалин В.Г., Танбаев X.К., Велькер Е.Е., Лосенко О. С., 2018

  • Изобразительное искусство — Основы живописи — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 2 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Основы композиции — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 3 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Основы рисунка — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 1 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Часть 1 — Основы рисунка — учебник для 5-8 классов Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 2 — Основы живописи — Учебник для 5-8 классов — Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 3 — Учебник для 5-8 классов — Основы композиции — Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство, 7 класс, Джафарзаде К., Мамедова М., 2018
  • Изобразительное искусство, 7 класс, Сулаймонов А., Абдуллаев Н., 2006
  • Изобразительное искусство, 7 класс, Сулаймонов А., Абдуллаев Н., Сулаймонова З. , 2017
  • Изобразительное искусство, дизайн и архитектура в жизни человека, 7 класс, Питерских А.С., Гуров Г.Е., Неменский Б.М., 2017
  • Изобразительное искусство, Твоя мастерская, Рабочая тетрадь, 7 класс, Питерских А.С., Гуров Г.Е., 2017
  • Изобразительное искусство, Учебник для 7-го класса школ общего среднего образования, Сулаймонов А., Абдулаев Н., Сулаймонова З., 2017
  • Изобразительное искусство. 7-8 класс, Дизайн и архитектура в жизни человека, Питерских А.С., Гуров Г.Е., 2012
  • Поурочные разработки по изобразительному искусству, 7 класс, Гусева О.М., 2016
  • Художественный труд, 7 класс, Вариант для девочек, Алимсаева Р.Ш., Развенкова И.А., Лосенко О.С., Велькер Е.Е., 2017
  • Художественный труд, 7 класс, Вариант для мальчиков, Чукалин В.Г., Танбаев X.К., Развенкова И.А., Носенко О.С., Велькер Е.Е., 2017

  • ИЗО, 8 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А., 2012
  • Изобразительное искусство — Основы живописи — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 2 — Сокольникова Н. М.
  • Изобразительное искусство — Основы композиции — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 3 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Основы рисунка — Учебник для учащихся 5-8 классов — В 4-х частях — Часть 1 — Сокольникова Н.М.
  • Изобразительное искусство — Часть 1 — Основы рисунка — учебник для 5-8 классов Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 2 — Основы живописи — Учебник для 5-8 классов — Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство — Часть 3 — Учебник для 5-8 классов — Основы композиции — Сокольникова Н.М. — 1998
  • Изобразительное искусство, 8 класс, Джафарзаде К., Мамедова М., 2019
  • Изобразительное искусство, Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении, 8 класс, Питерских А.С., 2016
  • Изобразительное искусство, изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении, 8 класс, Питерских А.С., Неменский Б.М., 2017
  • Изобразительное искусство. 7-8 класс, Дизайн и архитектура в жизни человека, Питерских А. С., Гуров Г.Е., 2012
  • Художественный труд, 8 класс, Вариант для девочек, Алимсаева Р.Ш., Велькер Е.Е., Лосенко О.С., Развенкова И.А., 2018
  • Художественный труд, 8 класс, Вариант для мальчиков, Чукалин В.Г., Яковлев Р.М., Танбаев X.К., Ермилова Е.В., Велькер Е.Е., Лосенко О.С., 2018



  • 100 великих картин — Ионина Н.А.
  • 100 Великих картин, Ионина Н.
  • 500 сокровищ русской живописи, Евстратова Е., 2011
  • Академический рисунок, мифы и реальность, Залегина Е.В., 2019
  • Академический рисунок, Ростовцев Н.Н., 1984
  • Академическое обучение изобразительному искусству, Шаров B.C., 2013
  • Акварельные цветы, Искусство-детям, Дорожин Ю.Г., 2009
  • Альбом для раскрашивания, Бабочки, Хлебникова В., 2016
  • Альбом по изобразительному искусству, Детям 3-4 лет, Ланина И.В., Кучеева Н.В., 2012
  • Анатомия для скульпторов, Заринст У., Кондратс С., 2014
  • Анатомия для художника: совсем просто — Кристофер Харт
  • Атлас анатомии человека для художников — Кузнецов А. Ю.
  • Большая книга мелового леттеринга, Создавай и развивай свой стиль, Валери Маккихан, 2019
  • Большой самоучитель рисования, 2006
  • Босх — Хуан Хосе Cоррилья
  • Ботаническая иллюстрация, Пенни Браун, 2019
  • Буква к букве, Леттеринг для начинающих, Чулюскина Т., 2018
  • Буше — Художественная галерея — № 094 — 2006
  • Ваш ребенок хочет рисовать, Бембель Т.О., 2000
  • Веласкес
  • Великие полотна — История России — Галина Ветрова
  • Великие художники — Айвазовский — том 2.
  • Великие художники — Боттичелли — том 6.
  • Великие художники — Клод Моне — том 4.
  • Великие художники — Куинджи — том 5.
  • Великие художники — Леонардо да Винчи — том 3.
  • Великие художники — Рафаэль — том 1.
  • Великие художники — Рубенс — том 7.
  • Великие художники, Том 1, Рафаэль, 2009
  • Великие художники, Том 14, Пьер Огюст Ренуар, 2009
  • Великие художники, Том 15, Исаак Ильич Левитан, 2009
  • Великие художники, Том 16, Харменс ван Рейн Рембрандт, 2010
  • Великие художники, Том 18, Харменс ван Рейн Рембрандт, 2010
  • Великие художники, Том 2, Айвазовский, 2009
  • Великие художники, Том 20, Илья Ефимович Репин, 2010
  • Великие художники, Том 23, Карл Павлович Брюллов, 2010
  • Великие художники, Том 26, Василий Иванович Суриков, 2010
  • Великие художники, Том 3, Леонардо да Винчи, 2009
  • Великие художники, Том 30, Виктор Михайлович Васнецов, 2010
  • Великие художники, Том 4, Клод Моне, 2009
  • Великие художники, Том 41, Сальвадор Дали, 2010
  • Великие художники, Том 42, Пабло Пикассо, 2010
  • Великие художники, Том 43, Андрей Рублёв, 2010
  • Великие художники, Том 44, Марк Шагал, 2010
  • Великие художники, Том 7, Рубенс, 2009
  • Великие художники, Том 8, Поль Гоген, 2009
  • Великие художники, Том 9, Иван Шишкин, 2009
  • Волшебный мир Анны Мэйсон, рисуем природу акварелью, все секреты реалистичной живописи, Мэйсон А. , 2018
  • Волшебный пластилин, Искусство — детям, Морозова О.А., 1998
  • Волшебный пластилин, Искусство — детям, Морозова О.А., 2010
  • Вы сможете рисовать через 30 дней, Простая пошаговая система, проверенная практикой, Кистлер М., 2014
  • Вырезалки из бумаги, Искусство детям, Сафронова М., 2010
  • Галерея аферистов, история искусства и тех, кто его продает, Хук Ф., 2018
  • Геометрия картины и зрительное восприятие, Раушенбах Б.В., 2002
  • Геометрия картины и зрительное восприятие, Раушенбах Б.В., 2002
  • Гоген
  • Голова человека, основы учебного академического рисунка, Ли Н.Г., 2009
  • Голова человека, Основы учебного академического рисунка, учебное издание, Ли Н.Г.,
  • Городецкая роспись, Искусство детям, Федоров Ю., 2011
  • Графика натюрморта, учебное пособие для студентов ВУЗов, Бесчастнов Н.П., 2008
  • Графика пейзажа, учебное пособие для студентов ВУЗов, Бесчастнов Н.П., 2012
  • Графическая деятельность в обучении младших школьников, учебное пособие для студентов, в 2 частях, часть 1, Бычкова О. А., 2014
  • Графические орнаменты, Искусство детям, Дорофеева Д., 2010
  • Графический дизайн рекламы, Плакат, Веселова Ю.В., Семёнов О.Г., 2012
  • Графический дизайн, Лесняк В, 2011
  • Декоративная графика, Дрозд А.Н., 2015
  • Декоративная композиция, учебное пособие для студентов вузов, Логвиненко Г.М., 2005
  • Декоративная композиция, учебное пособие, Даглдиян К.Т., 2010
  • Детcкий рисунок, Почему, когда и как дети занимаются творчеством, Гудмен М.Дж.С., 2020
  • Детское творчество в музее, Учебное пособие, Некрасова-Каратеева О.Л., 2005
  • Детское творчество в музее, учебное пособие, Некрасова-Каратеева О.Л., 2005
  • Дизайн архитектурной среды, Ефимов А.В., Минервин Г.Б., Шимко В.Т., 2005
  • Дизайн дипломные и курсовые проекты, Салтыкова Г.М., 2017
  • Динамическая анатомия для художников — Бёрн Хогарт
  • Дневник художника-натуралиста, как рисовать животных, птиц, растения и пейзажи, Лоуз Дж., Лигрен Э., 2018
  • Дневник художника-натуралиста, Как рисовать животных, птиц, растения и пейзажи, Лоуз Джон, 2018
  • Дрезденская галерея — Шедевры мировой живописи в вашем доме — Геташвили Н. В.
  • Дымковская игрушка, Искусство детям, Шпикалова Т., Величкина Г., 2013
  • Естественный путь к рисованию, Николаидис К., 2003
  • Живописные истории, О великих полотнах, их создателях и героях, Опимах И., 2014
  • Живопись — Кочаров Н.С.
  • Живопись для архитекторов и дизайнеров, учебное пособие, Прохоров С.А., Шадурин А.В., 2010
  • Живопись и ее средства, учебное пособие для ВУЗов, Шашков Ю.П., 2006
  • Живопись, Техника живописи и технология живописных материалов, Прокофьев Н.И., 2010
  • Живопись, учебное пособие, Панксенов Г.И., 2007
  • Животные, Сапунова Н., 2016
  • Живые цветы акварелью, идеи для рисования, техники, практические советы, Хэйнс Дж., 2019
  • Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих — Вазари Д.
  • Жостовский букет, Искусство детям, Дорожин Ю.Г., 2010
  • Загадки старых картин — Немилова И.С.
  • Заметки о рисовании человека, Рисунок головы, Михайлова О.В., 1960
  • Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, подготовительная к школе группа, программа, конспекты, пособие для педагогов дошкольных учреждений, Швайко Г. С., 2002
  • Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, средняя группа, программа, конспекты, пособие для педагогов дошкольных учреждений Швайко Г.С., 2006
  • Занятия по изобразительной деятельности в детском саду, старшая группа, программа, конспекты, пособие для педагогов дошкольных учреждений, Швайко Г. С., 2002
  • Золотое сечение в живописи, Ковалев Ф.В., 1989
  • Иван Иванович Шишкин 1832 — 1898
  • Игры с красками, Рисование в младенческом возрасте, Королева Т.В., 2008
  • Изображение растительных мотивов, учебное пособие для студентов ВУЗов, Бесчастнов Н.П., 2008
  • Изображение человека, основы рисунка с натуры, Баммес Г., 2012
  • Изобразительная деятельность в детском саду, Планирование, конспекты занятий, методические рекомендации, Подготовительная к школе группа, Лыкова И.А., 2008
  • Изобразительная деятельность в детском саду, планирование, конспекты занятий, методические рекомендации, Средняя группа, Лыкова И.А., 2009
  • Изобразительная деятельность в детском саду, Пособие для воспитателе, Сакулина Н. П., Комарова Т.С., 1982
  • Изобразительное искусство в современной школе, Пьянкова Н.И., 2006
  • Изобразительное искусство для детей, рисуем и декорируем, творческая тетрадь, Сокольникова Н.М., 2010
  • Изобразительное искусство для детей, рисуем и фантазируем, творческая тетрадь, Сокольникова Н.М., 2011
  • Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе, Сокольникова Н.М., 1999
  • Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе, Сокольникова Н.М., 1999
  • Изобразительное искусство, 2 класс, тетрадь для самостоятельной работы, Кашекова И.Э., Кашеков А.Л., 2016
  • Изобразительное искусство, Большая серия знаний, 2005
  • Инженерная графика, учебно-методическое пособие, Туркина Л.В., 2015
  • Интенсивный курс рисования, объем и перспектива, Штрицель Г., 2013
  • Искусство рисования — Погейни У.
  • Искусство рисования — Уилли Погейни
  • Искусство: Живопись, скульптура, архитектура, графика — Часть 1 — Древний мир, средние века, эпоха Возрождения. Книга для учителя — Алпатов М.В., Ростовцев Н.Н.
  • Использование техник рисования на уроках изобразительного искусства, Жусупова Д.Ж., 2016
  • История живописи — В 4-х томах — Том 1 — Александр Бенуа
  • История живописи — В 4-х томах — Том 2 — Александр Бенуа
  • История живописи — В 4-х томах — Том 3 — Александр Бенуа
  • История живописи — В 4-х томах — Том 4 — Александр Бенуа
  • История изобразительного искусства — В 2-ч томах — Том 1 — Сокольникова Н.М.
  • История изобразительного искусства — В 2-ч томах — Том 2 — Сокольникова Н.М.
  • История изобразительного искусства, Том 1, Сокольникова Н.М., 2007
  • История изобразительного искусства, Том 2, Сокольникова Н.М., 2007
  • История русского искусства — Том 1 — Русское искусство X-XVII веков — Лифшиц Л.И.
  • История русской живописи — XVIII век — Майорова Н., Скоков Г.
  • История русской живописи — Первая половина 19 века — Майорова Н., Скоков Г.
  • История русской живописи — Первая половина XIX века — Майорова Н. , Скоков Г.
  • История русской живописи — Рубеж 19 и 20 веков — Голицына И.
  • Каждый может научиться рисовать, Павлинов П.Я., 1966
  • Каждый может рисовать, первые шаги, Людвиг-Кайзер У., 2014
  • Как нарисовать динозавра и дракона, Рымарь Н.Н., 2007
  • Как нарисовать кошку, Рымарь Н.Н., 2008
  • Как нарисовать любую зверюшку за 30 секунд, Линицкий П., 2012
  • Как нарисовать собаку, Рымарь Н.Н., 2007
  • Как нарисовать то, что не существует, Гарни Д., Захарова А., 2018
  • Как научиться рисовать, простое руководство по всем техникам, Шимшилашвили А., 2017
  • Как рисовать голову и фигуру человека — Джек Хамм
  • Как рисовать голову человека и капитель, пособие для поступающих в художественные ВУЗы, Рыжкин А.Н., 2014
  • Как рисовать фигуру человека, пособие для поступающих в художественные вузы, Рыжкин А.Н., 2014
  • Караваджо
  • Карандашный рисунок по сетке, Лукичёв А.Ю., 2011
  • Каргопольская игрушка, Искусство детям, Дорожин Ю. , Носова Т., 2008
  • Картины государственный третьяковской галереи
  • Ключи к искусству рисунка — Берт Додсон
  • Книга эскизов, Города мира, Пименова И., Осипов И., 2017
  • Книжка-раскраска «Северная сказка», Часть 1, Боянова О., 2014
  • Книжка-раскраска «Северная сказка», Часть 2, Боянова О., 2014
  • Коллективное творчество на уроках изобразительного искусства в 3-ем классе, Кудейко М.В., 2007
  • Комикс который научит тебя рисовать, Крилли М., 2018
  • Композиция в изобразительном искусстве, монография, Руднев И.Ю., 2019
  • Композиция, теория и практика изобразительного искусства, Паранюшкин Р.В., 2005
  • Конструктивный рисунок, учебное пособие для студентов вузов, Краморов С.Н., 2005
  • Копируем картины великих художников, Чечилл М., 2007
  • Корзинка с цветами, Искусство детям, Дорожин Ю., Носова Т., 2010
  • Краткая история живописи Беларуси. XVI век — начало XX века, Миронова Л., 2016
  • Курс рисования для начинающих, Просто и наглядно, Кардаччи Д. , 2018
  • Левитан — Художественная галерея — № 56 — 2005
  • Лепка в детском саду, Конспекты занятий для детей 2-7 лет, Грибовская А.А., Халезова-Зацепина М.Б., 2013
  • Лучшие уроки, рисуем детей, Степанова А., 2016
  • Маленький художник, Художественные альбомы для занятий с детьми 3-5 лет, Колдина Д.Н., 2011
  • Мама, я умею рисовать, Куцакова Л.В., 2007
  • Мастера исторической живописи, Дятлева Г.В., Ляхова К.А., 2001
  • Мезенская роспись, Искусство детям, Знатных О., 2008
  • Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста, Шандурова Н.В., 2008
  • Методика преподавания изобразительного искусства, Бакиева О.А., 2012
  • Методика преподавания мировой художественной культуры, Пешкова Л.В., 2003
  • Мировое искусство — Импрессионизм
  • Мозаика лоскутных узоров — 90 оригинальных узоров — Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н.
  • Мои первые уроки рисования, Людвиг-Кайзер У., 2012
  • Наброски и зарисовки, учебное пособие, Барщ А. , 1970
  • Наброски, Зарисовки, Эскизы, учебное пособие, Евтых С.Ш., 2003
  • Народная игрушка, Учебно-методическое пособие, Ковычева Е.И., 2012
  • Настольная книга художника, Оборудование, материалы, процессы, техники, Смит Р., 2004
  • Начинаем рисовать, графика, Вендон Б., 2011
  • Начинающему художнику — Как писать масляными красками
  • Начинающему художнику — Как рисовать пастелью.
  • Начинающему художнику — Основы рисунка
  • Начинающему художнику. Как построить композицию и перспективу.
  • Необыкновенное рисование, Искусство детям, Соловьева О., 2010
  • Нескучное искусство, от классики до графити
  • Обнаженная натура — Искусство рисования человеческого тела — Джозеф Шеппард
  • Обнаженная натура, руководство по рисованию, Лумис Э., 2012
  • Общий курс композиции, Нестерова М.А., 2014
  • Объемный рисунок и перспектива — Норлинг Э. — 2004
  • Оригами и аппликация — Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П.
  • Основы академического рисунка, 100 самых важных правил и секретов, Адамчик М. В., 2010
  • Основы графики, учебное пособие, Лещинский А.А., 2003
  • Основы живописи и рисования, 2017
  • Основы живописи, Паррамон Х.М., 1994
  • Основы изобразительного искусства, Федотова Р.И., 2013
  • Основы композиции, Голубева О.Л., 2004
  • Основы композиции, Учебник, Голубева О.Л., 2001
  • Основы композиции, учебник, Голубева О.Л., 2004
  • Основы методологии дизайн-проектирования, Панкина М.В., 2020
  • Основы рисования и живописи, Степанова А., 2017
  • Основы рисования, Альберт Г., Вульф Р., 2001
  • Основы рисунка, учебное пособие, Могилевцев В.А., 2007
  • Основы рисунка, Шембель А.Ф., 1994
  • Основы техники рисования цветным карандашом, Самсонов П.А., Боджсон Б., 2010
  • Основы цветоведения и колористики, цвет в живописи, архитектуре и дизайне, курс лекций, Рац А.П., 2014
  • От линии до пространственной структуры, Мациевский Д.Е., 2017
  • Откройте в себе художника — Эдвардс Б.
  • Откройте в себе художника, Бетти Э. , 2009
  • Откройте в себе художника, рабочая тетрадь, Попова Т. И., Эдвардс Б., 2014
  • Пастель, Подробный практический курс, 2006
  • Пейзажи, Рисуем тремя красками, Кирси Д., 2017
  • Первые уроки дизайна, Искусство детям, Федоров Ю., Дорожин Ю.Г., 2009
  • Перспектива и композиция, Баррингтон Барбер, 2018
  • Пироговедение для детей, Чадеева И.В., 2018
  • Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке — Рабинович М.Ц.
  • Пленэр, наброски, зарисовки, этюды, Тютюнова Ю.М., 2012
  • Подарки и игрушки своими руками, Искусство детям, Краснушкина Е., Носова Т., 2010
  • Подготовка к обучению письму, графомоторные упражнения, Тымиховой Г., Богданович М., Лалаевой Р.И., 2011
  • Полное руководство по рисунку с натуры — Бриджмен Д.
  • Полный курс по рисованию акварелью, Арнольд Лоури, Венди Желберт, Джефф Кирси, Барри Херниман, 2018
  • Полный курс рисования, Ларионов В.Н., Сапожников А.П., 2003
  • Полный курс рисования, От азов к вершинам мастерства, Барбер Б. , 2014
  • Портрет и фигура акварелью, Уайт М., 2019
  • Портрет маркерами с Лерой Кирьяковой, Как изобразить характер, эмоции и внутренний мир, Кирьякова В., 2019
  • Портретная графика, учебное пособие для студентов вузов, Бесчастнов Н.П., 2006
  • Портреты карандашом, Техники достижения фотореализма, Матита Е., 2019
  • Портреты цветов в акварели, Шоуэлл Б., 2008
  • Портреты цветов и фруктов, Степанова Л., 2018
  • Практическая перспектива, учебное пособие для студентов высших учебных заведений, Макарова М.Н., 2005
  • Практическая перспектива, учебное пособие, Макарова М.Н., 2005
  • Прерафаэлиты — Эдмунд Швинглхурст
  • Простое рисование, Горелышев Д., 2019
  • Психология рисунка и живописи, Игнатьев Е.И., 1954
  • Путеводитель в мире живописи — Сара Карр-Гомм — Средние века — Возрождение — Барокко — Неоклассицизм — XIX и XX века
  • Путешествие в мир русской живописи — Бялик В., Мацкевич М.
  • Путешествие с красками, Калинина Т. В., Юсупова И.В., 1996
  • Работа с картинами русских художников на уроках в школе, Барановская З.И., 2013
  • Радужный мир, Изобразительное искусство и технологии, Часть 1, Проснякова Т.Н., Ларичева Е.И., Кубышева Е.С., 2013
  • Развитие композиционного мышления и воображения у студентов в процессе обучения рисунку, Файзыев В.Р., 2019
  • Раскраска, Деревья, Бастрыкин В., 2013
  • Рембрандт — Рикетс М.
  • Ренуар, Торопыгина М.Ю., 2009
  • Рисование головы человека — Ростовцев Н.Н.
  • Рисование для начинающих, оттачиваем мастерство, Барбер Б., 2014
  • Рисование для чайников, Ходдинотт Б., 2007
  • Рисование с детьми раннего возраста, 1-3 года, Янушко Е.А., 2018
  • Рисование с детьми раннего возраста, 1-3 года, Янушко Е.А., 2018
  • Рисование фигуры, Лумис Э., Томашевская Н., 2017
  • Рисование, Первые шаги, Селиверстова Д., 2005
  • Рисование, Специальный курс для детей 3-4 лет, Ермакова Н.А., 2018
  • Рисование, Толкачёва С. Г., Руденко Л.П., Кузьмина Л.Н., 2010
  • Рисовать — это просто, Грег А., 2009
  • Рисовать?, Легко, Линлей М., 2014
  • Рисуем 50 динозавров и других доисторических животных — Ли Эймис
  • Рисуем акварелью, От азов мастерства к тончайшим нюансам, Батталини Т., 2007
  • Рисуем без страха, Лемон К., 2015
  • Рисуем в стиле русский лубок, Величко Н.К., 2016
  • Рисуем все, Полный курс рисования для начинающих, Барбер Б., 2012
  • Рисуем голову и фигуру человека, Степанова А., 2018
  • Рисуем животных, Тилтон Б., 2003
  • Рисуем на коленке, Кошки, Дали Л., 2017
  • Рисуем на коленке, Монстрики, Дали Л., Костюк П., 2016
  • Рисуем на коленке, Одежда, Дали Л., 2016
  • Рисуем на коленке, Портреты: от Сократа до Фуко, Дали Л., 2017
  • Рисуем на коленке, Собаки, Дали Л., 2017
  • Рисуем на коленке, Фрукты, Дали Л., 2016
  • Рисуем пейзажи, Баррингтон Б., 2019
  • Рисуем портреты, Барбер Б., 2019
  • Рисуем цветы, Мазовецкая В. , 2011
  • Рисуйте как fashion-дизайнер, Уроки визуального стиля, Астахова Е., 2019
  • Рисунок — Наброски и зарисовки — Кузин В.С.
  • Рисунок — Учебное пособие для ВУЗов — Тихонов С.В., Демьянов В.Г., Подрезков В.Б.
  • Рисунок в средней художественной школе, Барщ А., 1963
  • Рисунок для изостудий, От простого к сложному, Конев А.Ф., Маланов И.Б., 2006
  • Рисунок для начинающих — Сервер Ф.А.
  • Рисунок и живопись, Кирцер Ю.М., 2005
  • Рисунок по представлению в теории и упражнениях от геометрии к архитектуре, Осмоловская О.В., Мусатов А.А., 2012
  • Рисунок человека в движении — Бёрн Хогарт.
  • Рисунок, Довузовская подготовка архитектора, Осмоловская О.В., 2008
  • Рисунок, основы учебного академического рисунка, учебник, Ли Н.Г., 2007
  • Рисунок, полное собрание техник, Симблет С., 2006
  • Рисунок, техника рисования головы человека, Гордон Л., 2004
  • Рисунок, техника рисования фигуры человека в движении, Гордон Л., 2000
  • Рисунок, уроки старых мастеров, Хейл Р. Б., 2006
  • Рисунок, учебное пособие, Вавилин В.Ф., Вавилин В.В., Моисеенко В.А., Федин В.А., 2004
  • Рисунок, учебное пособие, Хитров А.Е., 1964
  • Рисунок, Художественный портрет, Чиварди Д., 2006
  • Росписи Хохломы, Жегалова С.К., 1991
  • Русские живописцы — Сергеев А.
  • Самоучитель по рисованию акварелью, Шматова О.В., 2010
  • Самоучитель по рисованию маслом, Шматова О., 2018
  • Самоучитель по рисованию, Шаг за шагом, Тимохович А., 2011
  • Самоучитель рисования, Губарева-Муха Л.С., 2006
  • Секреты живописи старых мастеров — Фейнберг Л.Е., Гренберг Ю.И.
  • Серия «Эрудит», изобразительное искусство, 2006
  • Серия Жизнь в искусстве — Леонардо да Винчи — Дживелегов А.
  • Серов
  • Ситцевый лоскуток, Искусство детям, Федоров Ю., Дорофеева А., 2009
  • Сказочная гжель, Искусство детям, Дорожин Ю.Г., 2010
  • Скетчи без границ, смелые зарисовки в дороге, в городе, на пляже и где угодно, Шайнбергер Ф., 2019
  • Смешные игрушки из пластмассы, Искусство детям, Куликова Л. В., Соломенникова О.А., 2008
  • Спецрисунок и художественная графика, Беляева С.Е., 2006
  • Ступеньки к школе, Учимся рисовать фигуры, Безруких М.М., 2006
  • Суриков — Журнал «Художественная галерея» — Номер 52 — 2005
  • Сюрреализм, история, теория, практика, Андреев Л.Г., 2004.
  • Тайны бумажного листа, Искусство детям, Макарова Н.Р., 2010
  • Теория орнамента, Степанова А.П., 2011
  • Техника живописи, Киплик Д.И., 2002
  • Техника рисунка, Паранюшкин Р.В., 2006
  • Техники рисования, Тренируем восприятие и осваиваем интуитивное рисование, Йенни П., 2019
  • Техники чёрно-белой графики, учебное пособие, Сопроненко Л.П., Локалов В.А., 2014
  • Технологии полиграфии, Учебно-методическое пособие, Карасева Г.В., Карасев И.В., 2018
  • Тициан, Яйленко Е.В., 2009
  • Точечная роспись, Добрусина А., 2015
  • Точечная роспись, Мастер-классы для начинающих, Зайцева А.А., 2014
  • Ты — художник, Эдвардс Б., 2010
  • Ты художник, Эдвардс Б. , 2010
  • Уроки Ван Гога, Басин Е.Я., Волобуев В.А.
  • Уффици — Шедевры мировой живописи в вашем доме — Замкова М.В.
  • Учебник дизайна, Композиция, методика, практика, Устин В.Б., 2009
  • Учебник дизайна, Композиция, методика, практика, Устин В.Б., 2009
  • Учебник рисования карандашом и пером, издание 2, Лихач Т.В., Логан Ф.Дж., 2014
  • Учебник рисования карандашом и пером, Логан Ф.Дж., 2014
  • Учебный рисунок, Еремеев О.А., Королев В.А., 1995
  • Учимся рисовать — Шалаева Г.П.
  • Учимся рисовать акварелью, 2017
  • Учимся рисовать животных — Хэммонд Л.И.
  • Учимся рисовать лошадей, Хэммонд Л., 2006
  • Учимся рисовать маслом, 2017
  • Учимся рисовать природу, Порте П., 2004
  • Учимся рисовать рыб и птиц, Шалаева Г.П., 2010
  • Учимся рисовать, Машины, Грузовики, Самолеты, 2015
  • Учимся рисовать, Селютин И.Ю., 2008
  • Учимся рисовать, Старшая и подготовительная группа, Есафьева Г.П., 2006
  • Учись рисовать, Альбом по рисованию в детском саду, Дяченко Н. Т., 1987
  • Учитесь рисовать перспективу — Дэвид Браун
  • Фигура — Методика рисования и построения — Уолт Рид
  • Хохломская роспись, Искусство детям, Орлова Л.В., 2012
  • Художественная галерея (2004 No.01) — Моне
  • Художественная галерея (2004 No.02) — Рафаэль — № 2 — 2004
  • Художественная галерея — 2007 — № 126 — Иванов.
  • Художественная галерея — Полное собрание работ всемирно известных художников — Винсент Ван Гог
  • Художественная галерея — Полное собрание работ всемирно известных художников — Гоген
  • Художественная галерея — Полное собрание работ всемирно известных художников — Да Винчи
  • Художественная галерея — Полное собрание работ всемирно известных художников — Дега Эдгар Илер
  • Художественная галерея — Полное собрание работ всемирно известных художников — Сезанн
  • Художественная галерея — Ренуар — 2004
  • Художественная галерея — № 011 — 2004 — Караваджо.
  • Художественная галерея — № 012 — 2004 — Дали.
  • Художественная галерея — № 013 — 2004 — Гойя.
  • Художественная галерея — № 014 — 2004 — Микеланджело.
  • Художественная галерея — № 016 — 2004 — Пикассо.
  • Художественная галерея — № 019 — 2005 — Тёрнер.
  • Художественная галерея — № 020 — 2005 — Сёра.
  • Художественная галерея — № 021 — 2005 — Рубенс.
  • Художественная галерея — № 035 — 2005 — Шагал.
  • Художественная галерея — № 065 — 2005 — Шишкин.
  • Художественная галерея — № 072 — 2006 — Брюллов.
  • Художественная галерея — № 134 — 2007 — Венецианов.
  • Художественная галерея — № 144 — 2007 — Щедрин.
  • Художественная галерея — № 184 — 2008 — Малевич.
  • Художественная галерея — №015 — 2004 — Эль Греко.
  • Художественная галерея — №017 — 2005 — Курбе.
  • Художественная галерея — №018 — 2005 — Боттичелли.
  • Художественная галерея — №029 — 2005 — Кандинский.
  • Художественная галерея — №043 — 2005. — Кустодиев.
  • Художественная галерея — №084 — 2006 — Куинджи.
  • Художественная галерея — №087 — 2006 — Тропинин.
  • Художественная галерея — №09 — 2004 — Рембрандт.
  • Художественная галерея — №10 — 2004 — Милле.
  • Художественная галерея — №118 — 2007 — Перов.
  • Художественная галерея — №128 — 2007 — Крамской.
  • Художественная галерея — №141 — 2007 — Федотов.
  • Художественная галерея — №149 — 2007 — Петров-Водкин.
  • Художественная галерея — №150 — 2007 — Ярошенко.
  • Художественная галерея — №36 — 2005 — Репин.
  • Художественная галерея — №75 — 2006 — Серов.
  • Художественная галлерея — Полное собрание работ всемирно известных художников — Веласкес — журнал — 2005/32
  • Художественное творчество детей 2-8 лет, Методическое пособие для воспитателей, Доронова Т.Н., 2015
  • Художественный язык орнамента, Бесчастнов Н.П., 2010
  • Художники, Громова Н.Ш., 2015
  • Цветы, Джули Кинг, 2017
  • Что можно сделать из природного материала, Гульянц Э.К., Базик И.Я.
  • Шедевры мировой живописи — Прадо — Замкова М. В.
  • Шедевры мировой живописи, Германская живопись XV-XVI веков, Матвеева Е., 2009
  • Школа рисования для начинающих, Звери, 2001
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем героев фэнтези и мультяшных героев, Марковская А.А., 2012
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем животных, Марковская А.А., 2011
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем натюрморт, Пенова В.П., 2011
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем обнаженную натуру, Печенежский А.Н., 2011
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем пейзаж, Печенежский А.Н., 2011
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем портрет, Коровина Т.Н., 2011
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем растения, Пенова В.П., 2011
  • Школа рисования от А до Я, Рисуем технику, Галка А.И., 2012
  • Школа рисунка карандашом — Натюрморт, пейзаж, портрет — Коваль О., Сенин В. — 2007
  • Школа рисунка карандашом, Сенин В., Коваль О., 2007
  • Эскиз и рисунок, Простое руководство для начинающих, Бловитс Л., 2008
  • Я рисую, Пособие для детей 3-4 лет, Соловьёва Е. В., 2017
  • Я рисую, Пособие для детей 4-5 лет, Соловьёва Е.В., 2017
  • Я рисую, Пособие для детей 5-6 лет, Соловьёва Е.В., 2016
  • Я рисую, Пособие для детей 6-7 лет, Соловьёва Е.В., 2017
  • Ян Вермеер, Композиция и перспектива, Павлов В.И., 2018

 

«Детские презентации» — Темы детских презентаций — живопись

Тема: живопись

И. Я. Билибин — книжный иллюстратор

Иван Яковлевич Билибин русский художник, книжный иллюстратор и театральный оформитель.

Зимняя ночь в картинах художников

Как познакомить ребенка с особенностями изображения зимнего пейзажа в темное время суток? Рассмотрите вместе с ним картины известных художников, возможно тогда ребенок найдет свой прием передать впечатления в рисунке.

«Упрямые барашки» (рисование ладонью)

Объединяем изучение творчества С. Михалкова с самым любимым видом деятельности младших школьников – рисованием. Поэтапное рисование создает ситуацию успеха у ребят. Презентация предназначена для уроков изобразительного искусства или внеурочных занятий для …

Декоративно-прикладное искусство

Народные промыслы и ремесла Подмосковья

Пикассо

Презентация познакомит детей с биографией и периодами творчества художника. Даст представление об истории создания знаменитого «Голубя мира». Возможно использование на занятиях по ознакомлению детей с художественным творчеством, с окружающим миром

Цвета и оттенки зимнего пейзажа

Программное содержание: Расширять представления детей о жанре живописи – пейзаже: его законах, особенностях, правилах рисования. Упражнять в умении создавать выразительный зимний пейзаж с помощью изобразительных средств: цвета и оттенков, соотнося …

Лукошко с грибами

Данная презентация поможет детям познакомиться с грибами. Поэтапно нарисовать лукошко с грибами с помощью своей ладошки. Презентация предназначена для уроков изобразительного искусства по любой программе для детей дошкольного и младшего школьного …

Сказка в произведениях русских художников

Презентация предназначена учителям начальных классов для уроков ИЗО (программа Кузина). Тема урока: Сказка в произведениях русских художников.

Рисуем Жар-птицу (ладошками) Добавлено: 11 июня 2014 г.
Автор: Коровина Ирина
Скачано раз: 5550
Категория: живопись
Возрастные рекомендации: От трех до шести лет
Количество слайдов: 10 (со звуком)

Один из любимых способов рисования детей — по контуру своей ладошки. Рисование жар — птицы станет увлекательным и творческим процессом, каждый ребёнок почувствует себя художником.

Клоуны в живописи (клип)

Клоун — все улыбаются уже услышав только слово, а сколько радости приносит детям и взрослым наблюдать клоунское представление, или репризы с участием клоунов. Ролик «Клоуны в живописи» знакомит зрителя с …

Народные промыслы России

Презентация предназначена для детей 7-8 лет, для ознакомления и углубления знаний детей о народных промыслах.

Сочинение по картине И.К. Айвазовского «Чёрное море». 4 класс.

Цель работы: передать чувства и мысли художника, описать своё отношение к картине, определить её главную мысль.

Рисуем гусей Добавлено: 9 марта 2014 г.
Автор: Коровина Ирина
Скачано раз: 2180
Категория: живопись
Возрастные рекомендации: Старше восьми лет
Количество слайдов: 16

Всем известна русская народная песенка «Два весёлых гуся», которая включена в презентацию и поможет сделать урок увлекательным и вдохновит детей на творчество. В презентации для первоклассников даётся поэтапное изображение гусей.

Посуда у тебя дома

Урок изобразительного искусства, 3 класс

Как рисовать оленя? Добавлено: 21 декабря 2013 г.
Автор: Сафонова Ольга
Скачано раз: 3175
Категория: живопись | 3 класс
Возрастные рекомендации: Старше восьми лет
Количество слайдов: 10

Презентация предназначена для уроков по изобразительному искусству. В ней представлено поэтапное рисование оленя на фоне заката. Работа содержит загадку, краткую справку о оленях, шаблон для рисования. Данный ресурс подходит к …

В гостях у хантов

Данная работа представляет собой мультимедийное приложение к внеклассному мероприятию по теме краеведения для 2-4 классов. Выполнено на основе программы Microsoft Office PowerPoint. Этот материал можно использовать для фронтальной работы с …

Городецкая роспись (клип)

Музыкальный клип подготовлен для детей младшего школьного возраста. Предназначен для ознакомления с Городецкой росписью. Цель: вызвать интерес к традиционным русским художественным промыслам.

Покормите птиц зимою

Презентация предназначена для уроков по изобразительному искусству. В ней представлено поэтапное рисование воробьев у кормушки. Работа содержит загадку, интересную информацию о воробье(памятники воробью), стихотворение, отрывок из песни «Весёлый воробей».

Пасха в картинах художников

Цель данного ресурса: познакомить детей с картинами художников. Можно использовать на уроках музыки, ИЗО, на классных часах, на занятиях в кружке ИЗО.

«Волшебная страна» (игра угадай сказку плюс клип)

Презентация к уроку изо в 1 классе по программе Б. М. Неменского. «Сказки гуляют по свету».

Презентация — Учимся рисовать весенний пейзаж

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Учимся рисовать весенний пейзаж Автор: Петрова Елена Леонидовна, учитель начальных классов, МАОУ «Молчановская СОШ №1»

Слайд 2

С данной инструкцией можно легко и быстро научиться рисовать весенний пейзаж. Уровень сложности – для детей от 6 лет (1-2 класс). Приступим? Расскажите ребенку, что рисунок состоит из трех планов: переднего, среднего и заднего. На переднем отображаются детали, которые ближе всех, на среднем – те, что дальше. Изображения на заднем плане самые маленькие, потому что находятся вдали. ВАМ ПОНАДОБЯТСЯ: лист бумаги; карандаш; ластик; линейка; цветные карандаши, краски или фломастеры.

Слайд 3

Передний план Изобразите холм, который занимает большую часть рисунка. Линию следует вести плавно, острых углов не должно быть.

Слайд 4

Средний план Тоже рисуйте холм, но он намного меньше, и его часть скрывается за первым.

Слайд 5

Кусты На пересечении холмов изобразите кусты с помощью волнистых линий.

Слайд 6

Сотрите ненужные детали.

Слайд 7

Задний план Предметы и очертания сливаются в одно очертание. Нарисуйте кусты волнистыми линиями. А может, это верхушки деревьев, скрытые за холмами.

Слайд 8

С другой стороны можно наметить контуры леса.
С другой стороны можно наметить контуры леса.
С другой стороны можно наметить контуры леса.

Слайд 9

Солнце Рисуйте небесное светило высоко в небе с помощью монетки или циркуля.

Слайд 10

Лучи От солнца на все стороны отходят лучи. Их изобразите с помощью линейки.

Слайд 11

Тучи Нарисуйте несколько пушистых тучек в небе.

Слайд 12

Сотрите лишние линии, которые пересекаются.

Слайд 13

Цветы Украсьте рисунок цветами.

Слайд 14

Вы можете изобразить ромашку, нарисовать подснежник или тюльпан.

Слайд 15

Трава Рисуем высокие стебли.

Слайд 16

Раскрашиваем Рисунок можно раскрасить цветными карандашами, красками или фломастерами.

Слайд 17

http://7oom.ru/powerpoint/fon-dlya-prezentacii-vesna-02.html
http://evrikak.ru/info/kak-narisovat-vesenniy-peyzazh/

Презентация на тему: Изобразительное искусство 2 класс Учимся рисовать деревья

1

Первый слайд презентации

Изобразительное искусство 2 класс Учимся рисовать деревья

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

2

Слайд 2

Что общего у всех деревьев? Конечно, ствол и ветки. Ствол — это самая толстая часть дерева. (Самая толстая часть ствола около земли, а самая тонкая – на верхушке ). Ветки расположены вдоль ствола и направлены вверх. (Самые короткие ветки расположены ближе к верхушке, а самые длинные – ближе к основанию ствола.)

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

3

Слайд 3

Основой дерева является его ствол. Поэтому рисование д ерева нужно начинать со ствола. Сверху ствол тоньше, а внизу толще. (В рабочей тетради вам нужно ствол дорисовать.) Если мы рисуем кисточкой, то верх ствола нужно рисовать её кончиком, а низ – нажимая всей кистью. Поэтапное изображение дерева

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

4

Слайд 4

Следующее – это изображение крупных, главных веток. Они рисуются так же, как ствол: вверху тоненькие, а ближе к стволу – потолще и направлены вверх тонким концом. При этом помним, что ветки н а стволе находятся на разном расстоянии.

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

5

Слайд 5

Третий этап – рисование мелких веток, то есть кроны дерева. Затем рисуем мелкие веточки, которые отходят от больших. Их очень много. Мелкие ветки рисуются одинаковой толщины – они тоненькие, но тоже тянутся вверх – к солнцу.

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

6

Слайд 6

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

7

Слайд 7

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

8

Слайд 8

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

9

Слайд 9

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

10

Последний слайд презентации: Изобразительное искусство 2 класс Учимся рисовать деревья

Спасибо за урок!

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Уроки рисования.

12 книг, которые научат рисовать в любом возрасте

Не важно, собираетесь ли вы стать художником или просто хотите научиться визуально передавать свои идеи — важно делать это технично. Мы подобрали 12 книг, которые помогут вам донести до аудитории тонкие оттенки души и смысла — все то, что вы хотели сказать.

Возможность рисовать каждый день наполняет жизнь смыслом и сделает вас счастливее.

1. Простое рисование

 

Хотите открыть рисование с новой стороны? Дмитрий Горелышев поможет: поделится знаниями и инструментами, подскажет, как уйти от шаблонов, научит действовать искренне и увлеченно. Его книга — большой сборник упражнений, примеров и вдохновения. Она будет полезна иллюстраторам, дизайнерам, аниматорам и художникам широкого профиля. Новичкам и профессионалам. Эффективность методики уже оценили студенты Строгановки, Британки, Простой школы. А теперь можете и вы.

Несколько занятий — и вы уже рисуете фантазийный костюм, фигуру в интерьере, архитектурный портрет, воображаемый пейзаж, человека в движении или панораму.

2. Как понять акварель

 

А вы облизывали кончик кисточки с акварелью? Помните, какая она была сладкая на вкус? Она по-прежнему такая же сладкая и ждет вас. В этом пособии известный художник и опытный преподаватель Том Хоффманн раскрывает тайны акварельной живописи и делится профессиональными хитростями. Вы научитесь ДУМАТЬ, как акварелист.

Приручить эту непослушную краску, которая завораживает своей спонтанностью, передает игру света и эмоции, еще никогда не было так легко.

Автор фото — @dariasham

3. Рисование. Полное руководство

 

Если вы настроены серьезно и хотите учиться только у лучших, берите книгу известного итальянского художника и профессора Миланской академии изобразительного искусства Джованни Чиварди. Это подробное пособие для тех, кто любит рисовать и хочет повысить свой уровень мастерства, освоив все аспекты и техники рисования. На страницах книги вы найдете подробные поэтапные иллюстрации создания портретов, фигуры человека в одежде, обнаженной натуры, кистей рук и стоп, групп людей, природных и городских пейзажей.

4. Акварельные пейзажи

 

Правильная кисть и хороший наставник — вот, что нужно для пейзажной акварели. Советы мастера красивых, наполненных светом и воздухом рисунков, Терри Харрисона позволят вам легко и уверенно рисовать. Вы узнаете, как добиваться нужных эффектов и осознанно орудовать кистями. Вам покорятся удивительные по красоте пейзажи: венецианские улочки, заснеженные равнины, тропические пляжи и многие другие.

Пройдите 10 захватывающих пошаговых уроков из книги и вы поймете, что акварельные пейзажи доступны не только Айвазовскому.

Автор фото — @allalsk

Подписаться на рассылку


по творчеству

5. Скетчинг маркерами с Анной Расторгуевой

 

Скетчи Анны Расторгуевой необыкновенно притягательные — сочные, яркие, элегантные. От брокколи до резного тронного зала на далеком острове. Вы узнаете, как выбирать маркеры, выстраивать композицию, вести скетчбук. В книге описаны шесть главных жанров скетчинга: натюрморт, интерьер, репортажные зарисовки, портрет, кулинарная книга, путевой дневник.

Отбросьте робость, выбирайте сюжет по душе, берите маркер в руки и делайте эту жизнь ярче

6. Акварель без правил

 

У книги говорящее название. И вы ощутите безграничную свободу, вдохновение и радость от того, что с акварелью можно вот так — без правил, дерзко и размашисто. Вместе с профессиональной художницей Джин Хейнс вы отправитесь в красочное путешествие. Все, что нужно для упражнений по этой книге — пара тюбиков краски, две кисти, бумага, соль, зубная щетка и вода. Помните — процесс важнее результата.

Это не книга, а сплошная акварельная медитация

7. Буква к букве

 

Нас окружают буквы. Желают доброго утра с экранов, когда мы просыпаемся, беседуют с нами днем из писем рабочей почты. Поддерживают, когда нам трудно. Успокаивают, когда нам грустно. У каждой — свое настроение. Вы умеете его угадывать? А создавать это настроение? Леттеринг — занятие душевное и полезное. Освоив простые приемы, вы увидите, что леттеринг подходит для самых разных задач: оформления приглашений, открыток, афиш, постеров, книг. В книге теория, практика и много примеров шрифтов и композиций.

Вы научитесь делать красивые открытки для близких. И постеры — непременно с любимыми цитатами. Заполнять арт-буки. Самовыражаться, в конце концов.

8. Дневник художника-натуралиста

 

Наблюдательность помогает любить жизнь. Джон Мюр Лоуз, уверен, что в лесу дневник как бинокль — помогает разглядеть главное и ощутить жизнь во всей полноте. В этой великолепной и объёмной (300 страниц!) книге уместилось невероятное количество ценных советов: вы узнаете, как выбирать материалы, правильно рисовать животных и растения, пейзажи и небо. Вы научитесь работать цветными карандашами, маркерами, шариковой ручкой и акварелью.

Слушать лесное караоке и наслаждаться каждым моментом, который пропитан запахом брусники и творчеством — вот что такое быть художником-натуралистом.

Начнёте замечать то, чего раньше не видели: падающую тень от листа, чистые природные краски, рябь воды, отражение солнца. — Разворот из книги

9. Акварельный скетчинг

 

Мир полон цвета. Глянцевая вишня, бордовый клен, ромашковые поля — ах! Но с приходом зимы буйство красок исчезает, а после захода солнца воцаряется темнота. Сохранить цвет поможет акварель! Эта книга — настоящая история в картинках с ворохом полезных советов и дельных замечаний, проиллюстрированная необычными и яркими скетчами автора. Феликс неподражаем: легко и непринужденно, вперемежку с интересными фактами и советами, он излагает нужную и важную теорию.

Читаешь книгу — и заряжаешься уверенностью: у меня все получится!

В книге необычные смелые яркие иллюстрации, малоизвестные хитрости и небанальные советы по скетчингу от современного художника.

10. Акрил для начинающих

 

Еще одна красивая книга про рисование. В этот раз — акрилом! Вы будете работать с акриловыми красками в течение двух недель. Шаг за шагом — каждый день новая картина. Предложенные сюжеты придутся по вкусу как новичкам, так и опытным художникам: помогут углубить технику или потренироваться. Это интенсивный курс для любителей акрила, который раскроет приемы и способы построения изображения и многое другое.

14 дней — 14 картин

В акриловой живописи легко исправить и маленькие, и большие огрехи. Проявите спонтанность, интуицию и страсть.

11. Ботаническая иллюстрация цветными карандашами

Акварельные карандаши — это что-то новенькое: они легки в обращении и ценятся за возможность передавать мелкие детали с высокой точностью. С помощью карандашей можно достичь таких же потрясающих эффектов, как при рисовании красками. Энн Свон научит делать подмалевки, работать в технике наслоения и полировать красочный слой, подбирать и смешивать цвета.

Долой стереотипы! Карандашами уже давно рисуют не только дети в детских садах. Новый мир ждет вас.

В книге можно почерпнуть для себя новые знания и обрести вдохновение для самостоятельной работы

12. Вы сможете рисовать через 30 дней

 

Яркая книга, которая вдохновит вас на то, чтобы найти свое истинное призвание и следовать ему. Внутри — вкусные истории. Полезные упражнения. И море. Море вдохновения на каждой странице. Эта книга написана в поддержку вашего внутреннего голоса, твердящего, что вы можете дать этому миру нечто особенное.

Автор фото — @nad3v.

Подписаться на рассылку


по творчеству

«У вас такая классная рассылка, даже книгу можно не покупать» — говорят наши подписчики. Хотите и вы узнавать о книгах-новинках про творчество, рисование, писательство? Тогда оставляйте почту, будем присылать вам полезные обзоры про творческие книги.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Другие подборки

уроков искусства для 2-го класса — искусство с миссис Филмор

Обратите внимание: Все изображения, представленные ниже, являются иллюстрациями только моих студентов. Эти фотографии / уроки не размещаются в каком-либо определенном порядке в соответствии с моей учебной программой.

Абстрактные картины автопортретов

Этот увлекательный урок «Автопортрет » сочетает в себе изучение искусства в абстрактном искусстве и теории цвета .

Это ОПРЕДЕЛЕННО один из моих любимых уроков для 2-го класса !!

В первый день урока я показал студентам свои образцы картин, а также только абстрактные рисунки перед нанесением краски.Я спросил студентов, что, по их мнению, может быть абстрактное произведение искусства , глядя на мои примеры. Они заметили, что рисунки в основном представляют собой линии и формы! Мы обсуждали, как абстрактное искусство фокусируется в основном на линиях, формах и цветах и не показывает «изображение» чего-либо (человека, собаки, дерева и т. Д.). Затем я показал им слайд-шоу с различными абстрактными изображениями. художников (Василий Кандинский, Пауль Клее, Джоан Миро, Джексон Поллок и Уильям де Кунинг) и немного рассказали о своем прошлом.

Затем я продемонстрировал, как они могут рисовать абстрактный рисунок, используя различные линии и формы, используя линейки, различные трассирующие круги, а также вручную.

Они начали карандашом на табличке 12 × 18 ″, а затем прошли все линии мелками, обязательно придавив их очень сильно, пока они обводили их (позже мы сделаем восковой резист для карандашей). Затем они заполнили короткий вопросник, включив около 10 вопросов, касающихся их любимых вещей и вещей о них самих.Если они не ответили на все, ничего страшного — я предложил сначала ответить их любимым, а потом хотя бы 6.

В следующем классе они рисовали свои рисунки жидкими акварельными красками, создавая восковой резист для карандашей . Я дал студентам только красную, синюю и желтую краски, что позволило проверить основных цветов! Мы также рассмотрели вторичных цветов и теплых и холодных цветов , поскольку я продемонстрировал смешивание цветов, что было отличным напоминанием о теории цвета !!

Пока студенты работали, я делал фотографии каждого студента (которые позже я распечатал как высококонтрастную черно-белую фотографию на бумаге для принтера).

На следующем уроке рисования ученики наклеили свой черно-белый автопортрет на свою картину, а также свои напечатанные предложения, которые были разрезаны на полоски. (Я печатал их ответы и разрезал каждый вопрос / ответ на полоски с помощью резака для бумаги).

Я знаю, что этот урок включает в себя немного дополнительной подготовки с моей стороны для всех их фотографий и текста, но я не мог устоять перед этим! Акварели действительно выделяются на фоне черно-белых фотографий и полос текста! К тому же мне просто нравится этот проект автопортрета.Детям очень понравился абстрактный компонент, и, конечно же, понравилось, что тоже сделали свои фотографии!

Надеюсь, вам так же нравятся эти потрясающие абстрактные автопортреты, как и мне !!

Спасибо Бриджит с http://guerzonmills.com за идею! (Я нашел через Pinterest)

Целей обучения:

— Узнайте, что такое абстрактное искусство, и сможете определить абстрактное искусство

-Узнайте об абстрактных художниках и их произведениях (Пауль Клее, Кандинский, Уильям де Кунинг, Джексон Поллок)

-Просмотр и определение основных, дополнительных, теплых и холодных цветов

Березовые пейзажи

Этот урок — еще один из моих любимых для 2-го класса!

Целью этого урока было создать картину пейзаж , в то время как учащиеся знакомятся с передним планом, средним планом и задним планом в художественном произведении и получают их понимание. Второклассники смотрели на иллюстрацию Бев Дулиттл для вдохновения.

Студенты применили свои предыдущие знания при создании перспективы и пространства в своих произведениях из урока «Мост, вдохновленный Моне» для этого урока пейзажа из березы. Объекты на переднем плане кажутся больше и ниже на странице. Объекты на заднем плане становятся меньше и выше на странице.

В первый день урока студенты рисовали на бумаге холмы и деревья.Некоторые деревья на переднем плане, несколько на среднем плане и некоторые на заднем плане. Затем ученики использовали сторону куска гофрированного картона, смоченного небольшим количеством черной жидкой темперной краски, чтобы нарисовать черные линии на своих березках.

Картины оставляли сушиться до следующей недели.

На второй день урока они нарисовали мелками травинки и цветы на переднем плане (сильно нажимая!), А затем раскрасили землю и небо акварельными красками, создав восковой резист с мелками .

В течение третьего и четвертого дней ученики для справки наблюдали изображений животных (у меня были пакеты с различными фотокопированными изображениями животных для наблюдения каждым ребенком, а также простые пошаговые инструкции по рисованию пакетов животных, которые я сделанные ранее) и нарисовал их на отдельных небольших кусочках рисовальной бумаги 80 #. Затем они аккуратно вырезали их и наклеили на свои готовые картины, чтобы воссоздать их чудесные березовые пейзажи!

Результаты прекрасные, и я думаю, что студенты проделали такую ​​невероятную работу!

Целей обучения:

— Студенты применяют предыдущие знания о том, как создавать перспективу в своих произведениях

-Узнайте о художнице Бев Дулиттл и ее работах

-Развитие понимания переднего, среднего и заднего планов в художественном произведении

-Продемонстрировать понимание того, как создать восковой резистивный рисунок мелком

-Повышение навыков рисования через наблюдение

3D ВОДНЫЕ ЛИЛИИ В духе Клода Моне!

ЛЮБЛЮ эти цветы !!! Я также думаю, что это мой новый любимый урок рисования!

учеников 2-го класса проделали такую ​​невероятную работу, создав их — ТАК гордятся своей работой !!

Пошаговая инструкция с фото ниже! И учебник YouTube по этому уроку доступен на моей странице «Видео с инструкциями по рисованию».

У меня также есть БЕСПЛАТНЫЙ загружаемый шаблон для обводки лепестков! Узнайте больше ниже !!

Художественная выставка (почти завершена! Жду завершения еще двух классов, потом добавлю остальных !!)

Чтобы просмотреть обучающее видео на YouTube по этому уроку, щелкните ЗДЕСЬ!

Этот урок включает в себя сосредоточение внимания на 5 из 7 элементов искусства! — (линия, форма, цвет, форма, текстура) и вдохновлен художником

Клодом Моне и его водяными лилиями.

Этот урок занял (4) 40-минутных урока изобразительного искусства.

ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ОБУЧАЮЩЕЕ ВИДЕО НА ЭТОМ УРОКЕ, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

В ДЕНЬ 1 учеников узнали о Клода Моне и посмотрели слайд-шоу некоторых его картин — особенно (, конечно, ) его водяных лилий!

Затем ученики раскрасили лист плотной доски 10 × 10 дюймов бирюзовыми жидкими акварельными красками, добавляя соль, пока они мокрые !! Это становится водным фоном, а соль (после высыхания) будет выглядеть так, как будто свет отражается от воды.

Синяя бумага отложена для просушки.

Затем ученики раскрасили весь лист плотной доски с этикетками 12 × 18 дюймов цвета фуксии или оранжевого цвета жидкими красками.

У детей был выбор из двух цветов, чтобы сделать уборку простой — (я упоминал, что у меня нет раковины или доступа к воде в моей художественной комнате в одной школе, а в другой я учу с тележки ???)

В ДЕНЬ 2 -Создайте лилии

Чтобы создать кувшинку, ученики приклеивают различные оттенки зеленого, желтого и светло-голубого папиросной бумаги (предварительно нарезанной на квадраты), используя разбавленный белый школьный клей (или разбавленный модный стручок) на кусок 80 # 10 × 10 дюймов. бумага для рисования.

Для экономии времени я предварительно нарисовал круги для кувшинок с помощью маркера.

Я использую , разбавленный водой, клей (только немного воды на контейнер для клея), чтобы разбавить его и облегчить нанесение. Дети наносят его обычной темперной кистью.

Студенты нанесли тонкий слой разбавленного клея, затем кусок ткани, а затем еще один тонкий слой разбавленного клея, чтобы ткань стала гладкой и плоской. Студенты повторяли этот процесс до тех пор, пока весь круг не был заполнен, немного перекрывая ткань при склеивании.

Дать высохнуть

В ДЕНЬ 3 — Прикрепите кувшинку к голубой воде, затем вырежьте лепестки.

Ученики вырезают свои зеленые листья кувшинок, а затем вырезают треугольники из своих кувшинок

Затем они приклеили свою кувшинку на синюю бумагу с помощью клея (используя много клея) и прижали в течение 5 секунд, чтобы убедиться, что она ровная и надежно приклеена.

Затем, отложив в сторону, ученики вырезают лепестки цветов.

(Перед уроком я нарисовал 6 больших, 6 средних и 6 маленьких лепестков с помощью трассировщиков, которые я создал, на розовых или оранжевых листах каждого, чтобы сэкономить время на создание искусства).

Когда дети вырезали КАЖДЫЙ лепесток, они написали свои имена на оборотной стороне каждого из них карандашом, затем положили его в пакет с замком на молнии, написав свое имя на пакетике маркером, и их отправили в следующий урок рисования.

Студенты думали, что нет необходимости заставлять их писать свои имена на оборотной стороне своих лепестков, так как пакеты с замками на молнии будут иметь их имя, но я просто хотел быть особенно осторожным на случай, если лепестки были потеряны / перепутаны с чужими или упал на пол….Что случалось несколько раз… Так что я рад, что они сделали этот дополнительный шаг!

Эти мешочки были отложены в коробку на потом. У каждого класса была своя коробка.

В ДЕНЬ 4: Собери цветок!

Учащиеся заканчивают вырезать лепестки (если необходимо), затем склеивают все больших лепестков сначала , затем средние, затем маленькие.

Я показываю студентам под документ-камерой, как сложить рыбий «хвост» каждого лепестка (мы говорили о том, как форма лепестков выглядела как рыба) друг на друга, как при приготовлении бутерброда — укладывание следующего прямоугольника каждый раз рыбий хвост поверх предыдущего.

Я использовал быстросохнущий клей «Aleene’s» (и другие виды липкого клея Aleene), чтобы прикрепить лепестки. Важно использовать быстросохнущий клей, который прочнее обычного школьного, чтобы выдержать вес лепестков и помочь им выскочить.

Еще один бонус — клей становится прозрачным!

Я купил упаковки по 5 штук за 5 долларов в A.C.Moore (также продаются в Michael’s). У каждого ученика был свой флакон с клеем.

(Так как бутылки маленькие, я снова наполнил те же маленькие бутылочки бутылками большего размера для следующих классов).

Учащиеся наносят каплю клея на «рыбий хвост» лепестка (размером с горошину). У меня ученики считают до 5 за каждый лепесток, нажимая.

Нанесите клей и прижав «хвостик» вниз в течение 5 секунд, одной рукой отогните лепесток у его основания, а другим пальцем надежно прижмите «рыбий хвост» вниз. Это заставляет лепесток встать и выскочить, а не лежать ровно. (См. Фото ниже — я думаю, что это изображение лучше объясняет)

Когда все лепестки будут прикреплены, добавьте желтую фетровую бахрому в центр цветов!

Учащиеся скручивают бахрому, начиная с одного конца, плотно прижимая ее.

Нижнюю часть скатанной бахромы (сильно) приклеить таким же липким клеем.

Нанесите немного клея и на центр цветка.

Прикрепите рулон с бахромой к центру и удерживайте 20-30 секунд. Не беспокойтесь, если бахрома будет сплющенной — вы можете поправить ее, когда она полностью высохнет (через 20–30 минут).

Я попросил студентов поставить готовые цветы в коридоре, чтобы они на некоторое время сохли, а потом в конце дня повесили!

Я НЕ МОГ Б-А-И-Т! Повесить этих красавиц !!

ЛЮБОВЬ, ЛЮБОВЬ, ЛЮБЛЮ их !!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ПЕРЕЙТИ НА СТРАНИЦУ МОЕЙ ПЛАТЫ УЧИТЕЛЯМ, ЧТОБЫ ЗАГРУЗИТЬ БЕСПЛАТНЫЙ ШАБЛОН ДЛЯ ТРЕЙСИНГА 3 ЛЕПЕСТОК (БОЛЬШОЙ, СРЕДНИЙ И МАЛЕНЬКИЙ).

Целей обучения:

Студенты узнают о жизни и творчестве Клода Моне

Узнайте, что такое импрессионизм

Может создавать и понимать, что такое трехмерное произведение искусства

Узнайте об элементах искусства и, в частности, о том, что такое форма

Изучить различные техники рисования (соль с акварелью)

ВЕСЕННИЕ КРАСКИ И МЕДВЕДНИКИ

Какие они прелестные?!? Мои второклассники проделали такую ​​фантастическую работу, создав их!

Этот урок занял (3) 40-минутных занятий по искусству и включает в себя элементов искусства — линии, формы, цвета, значения и текстуры! В нашей работе мы также использовали перекрытие , контраст и узор ! Студенты могли выбирать между созданием кролика или медвежонка.Ознакомьтесь с фотографиями работ учеников, чтобы увидеть, как они были созданы!

УЧИТЕЛЯ

БЕСПЛАТНО ЗАГРУЖАЕМЫЙ ШАБЛОН BEAR CUB НА МОЕЙ СТРАНИЦЕ TpT ЗДЕСЬ

, ЧТОБЫ НАЙТИ МОЙ БЛОГ С ФОТОГРАФИЯМИ, КАК ДЕТИ СОЗДАЛИ ЭТО И НЕ ТОЛЬКО… НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ И КОПИРУЙТЕ И ВСТАВЬТЕ «ВЕСЕННИЕ КРОЛИКИ И МЕДВЕДНИКИ — 2-Й СЛАЙ!» В ПОИСКЕ!

ДЕНЬ 1

Учащиеся нарисовали цветы на бумаге для рисования 9 × 12 ″ 80 #, используя маркеры и мелки. Им было предложено нарисовать БОЛЬШИЕ цветочные головки и нарисовать МНОГО !! Особенно по верху и по бокам, так как позже кролик или медведь будут помещены на их картину.

Сначала я продемонстрировал несколько различных способов создания цветов, но ученики могли рисовать их как угодно! Я также посоветовал им использовать яркие цвета. Если они рисовали цветочные головки с центром круга, они раскрашивали круги мелком, сильно нажимая. После того, как их бумага была заполнена, они нарисовали зеленые стебли от каждой цветочной головки до самого низа, используя зеленый мелок, а также зеленый маркер для каждого из них.

ДЕНЬ 2

Студенты завершили создание своих цветочных головок и стеблей, если это необходимо (они действительно не торопились с этим шагом и любили создавать замысловатые цветы !!), а затем, используя всего воды на кисти, они промыли каждый цветок водой.

Это превращает маркер почти в акварельную консистенцию, что очень понравилось детям !! Я показал им, как рисовать по одному цветку за раз, а затем ополаскивать кисть, прежде чем переходить к следующему, чтобы цвета не стали мутными.

Затем студенты промыли все свои стволов водой. Цветная часть стеблей останется сплошной линией, поскольку мелки устойчивы к воде.

Мы говорили об элементе искусства «Ценность» и о том, как цвета цветов станут мягче и светлее после нанесения воды.

Картины из влажных цветов оставили сохнуть до следующего урока. Затем учащиеся выбирают шаблон кролика или медвежонка, чтобы начать рисовать линии маркером, чтобы добавить ТЕКСТУРУ!

Я загрузил и распечатал шаблон кролика с веб-сайта для учителей под названием Teachstarter (бесплатный шаблон), а затем сам создал шаблон кролика и сделал копии для детей.

Я продемонстрировал, как рисовать прямые линии близко друг к другу между каждым отрезком с помощью маркера. Студенты могли оставить область вокруг глаз как есть или перебрать ресницы и нарисовать более длинные линии. Мы обсуждали, как линии создают текстуру, похожую на мех. Мы также обсудили, как черно-белый и цветной цветочный фон создают КОНТРАСТ.

ДНЕЙ 2-3

Ученики при необходимости продолжали рисовать линии, затем аккуратно вырезали своих животных и наклеивали на их цветочный фон! Я просто ОБОЖАЮ, насколько прост, но красив этот урок! Кроме того, дети продолжают понимать, как они применяют элементы искусства при создании!

Целей обучения:

Учащиеся создают произведения искусства, используя элементы искусства (линия, форма, цвет, текстура и значение) и могут описать, как они использовали каждый в своем искусстве.

Учащиеся могут определять контраст и указывать на использование контраста в своих произведениях

Студенты могут создавать, определять и указывать на перекрытия в своих произведениях

Положительные / отрицательные руки

На этом уроке учащиеся узнали о позитивных и негативных пространствах в произведениях искусства и использовали свои предыдущие знания (из урока на обложке альбома для зарисовок) в теплых и холодных тонах, чтобы создать эту красочную яркую картину.

Сначала ученики нарисовали бумагу размером 9 × 12 дюймов, используя только теплых цветов , только холодных цветов , ИЛИ радугу (в порядке радуги), используя акварель.

На второй день урока они обводили рукой обратную сторону рисунка карандашом, затем аккуратно вырезали один кусок и отложили его в сторону.

Они взяли оставшуюся бумагу (теперь показывающую отрицательную форму их руки) и приклеили ее к левой стороне листа черной плотной бумаги 12 × 18 дюймов, стараясь выровнять края.

Затем ученики сложили положительный вырез из своей руки пополам и нарисовали полукруг (или другую форму) в середине, вырезали и приклеили к центру.

Оставшаяся рука с отверстием в центре была затем приклеена к правой стороне черной бумаги. Спасибо Mr. O (http://mrosartroom.blogspot.com/) за потрясающее вдохновение для урока!

Целей обучения:

— Студенты могут создавать и определять позитивное и негативное пространство в произведении

— Демонстрирует четкое понимание теплых и холодных цветов и показывает это в своей работе

Селфи глупых монстров

Второклассники получили удовольствие от создания этих очаровательных глупых монстров!

В первый день (из двух) этого урока ученики нарисовали карандашом простую форму головы монстра с двумя заостренными частями вместо ушей на выбранном цветном картонном фоне размером 9 × 12 дюймов. Затем они окунули край тонкого картона размером 2 x 4 дюйма (я использовал картон, который идет с упаковкой для печатных форм из пенополистирола) в черную краску и «проштамповали» короткие черные линии по краю и внутри своего монстра, чтобы создать текстура для меха! Их оставили сушиться до следующего урока.

На второй день урока ученики вырезают своих монстров, оставляя немного цвета по краю, и наклеивают на кусок черной плотной бумаги размером 12 × 12 дюймов.

Они добавили большие глаза с перфорированной белой бумагой и черной бумагой для зрачков, а также рот и клыки!

Они узнали, как создать симметричный рот , сложив лист черной бумаги пополам и нарисовав только половину рта вдоль согнутого края и вырезав, оставаясь сложенным.

Мне нравится, как они вышли !! Спасибо @mrsallainart (через Instagram) за вдохновение !!!

Целей обучения:

— Студенты могут определять и создавать текстуры в своей работе

— Студенты могут определить и создать симметричный рот внутри своего монстра

В другой раз мы создали тех же монстров, используя ту же технику, но добавили вырезанные бумажные сердечки, чтобы сделать их «ЛЮБЛЮ МОНСТРОВ» на День святого Валентина! См. Ниже

Я прочитал им милую сказку Рэйчел Брайт «Love Monster» для вдохновения!

Симметричные осенние листья

Для этого урока рисования ученики второго класса создали увеличенных симметричных осенних листьев теплых цветов.

Студенты сначала попрактиковались в наблюдательном рисунке , создав как минимум 5 листиков в своих альбомах, глядя на раздаточный лист.

Затем они выбрали один рисунок для увеличения на бумаге 12 × 18 дюймов. Они сложили бумагу пополам и нарисовали только половину листа, используя контурных линий , вдоль только согнутого края. Затем они осторожно вырезают его, чтобы обнажить симметричный вырезанный лист.

Затем учащиеся нарисовали прожилки на своих листьях мелками, а затем раскрасили лист, используя теплых цветов акварельной краской, чтобы создать восковую технику , устойчивую к воску.

В качестве последнего штриха ученики наклеили свой рисунок из сухих листьев на синий, зеленый или фиолетовый лист плотной бумаги, вернувшись к тем теплым и холодным цветам из урока по обложке альбомов в начале года.

Целей обучения:

— Уметь определять теплые и холодные цвета

— Развитие навыков рисования наблюдений

— Изучите и узнайте о горизонтальных линиях

— Поймите, что означает симметричный, и уметь определять и создавать симметричное изображение

Ловить снежинки Портреты

Второклассники ОБОЖАЛИ создавать эти очаровательные рисунки людей, ловящих снежинки на языке !! Они проделали такую ​​замечательную работу, и мне нравится, как каждый ученик вносит свой уникальный вклад в последние штрихи!

Для этого увлекательного двухдневного урока рисования ученики сначала нарисовали лицо, смотрящее вверх (мы говорили о том, что форма головы с небольшой выпуклостью для носа, направленной вверх, и большой круглой формой для лица, напоминала тыкву). Затем добавили открытый рот, зубы (здесь дети могут добавить промежутки между зубами, чтобы показать, что человек потерял зуб или зубы!), Букву «м» для языка, волосы (развевающиеся от зимнего ветра), шарф и свитер или куртка.

Когда все нарисовано карандашом, ученики раскрашивают масляной пастелью. Учащиеся узнали, как чистить палочки масляной пастели с помощью небольшого кусочка бумажного полотенца или салфетки перед нанесением краски. (Поскольку несколько цветов находятся в одном контейнере, масляные пастели могут иметь другие цвета, которые могут повлиять на их работу, если их предварительно не стереть).

На последнем этапе ученики добавляли снежинки (конечно!) И могли добавить одну снежинку на язык человека, а затем обрисовали человека черной масляной пастелью, чтобы выделить края и выделить человека.

Спасибо Али из Little Yeti (http://artisandesarts.blogspot.com/) за такую ​​милую идею урока !!

Целей обучения:

-Студенты изучают советы и приемы масляной пастели

— Научитесь рисовать с другой точки зрения (человек смотрит вверх)

ЗИМНИЕ МЕДВЕДИ В СВИТЕРАХ!

МИРА ПЕРЕГРУЗКА! Я ОБОЖАЮ ЭТИХ МЕДВЕДЕЙ и люблю разные выражения!

Узнайте больше об этом уроке под рисунками студентов и узнайте, как просмотреть мои пошаговые инструкции по рисованию о том, как мы создали этих медведей!

Обожаю разные выражения!

Для прохождения этого урока потребовалось 3 урока рисования (по 40 минут каждый).

учеников 2-го класса последовали за мной, пока я рисовал их медведя под документ-камерой. Для начала мы нарисовали наших медведей карандашом на белой бумаге для рисования 12 × 12 ″ 80 #. Затем добавил тонну текстуры для меха, нарисовав много-много линий с помощью тонкого маркера. Второклассники раскрашивали глаза и нос более толстым маркером, за исключением небольшого белого выделения, чтобы свет отражался от глаз и носа медведя.

Затем учащиеся использовали некоторые из своих математических навыков , чтобы создать свои выкройки на свитерах!

Для этого ученики нарисовали 3 изогнутые линии внутри области свитера, образуя 4 полосы.Затем обратились к листу выкройки с множеством выкроек, обозначенных цифрами. Каждому ученику предлагалось бросить кости, и для каждой полосатой части свитера они бросали кости, чтобы выяснить, какой узор они будут рисовать. Для секции 1 st в своем свитере они могли создать свою собственную, исходя из своего воображения, или выбрать один из выкроек. Для секции 2 и в своем свитере они бросили кости и нарисовали узор в соответствии с выпавшим числом. Для секции 3 rd они дважды бросали кости и складывали два числа вместе, чтобы получить узор, а для четвертой секции они могли выбрать любой узор из листа или создать свой собственный!

Нарисованные карандашом узоры обводились маркером, а затем тщательно раскрашивались маркерами.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Учащиеся могут определять и использовать элементы искусства ЛИНИЯ, ФОРМА, ЦВЕТ и ТЕКСТУРА для создания своих медведей

Учащиеся могут определять и создавать узоры в произведениях искусства

Учащиеся понимают, что художественные работы могут включать математические концепции и могут использовать свои навыки сложения для создания шаблонов

ЧТОБЫ НАЙТИ МОЙ БЛОГ С ПОШАГОВЫМИ ФОТОГРАФИЯМИ, КАК ДЕТИ СОЗДАЛИ ЭТИХ МЕДВЕДЕЙ И НЕ ТОЛЬКО… НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ И КОПИРУЙТЕ И ВСТАВЬТЕ «ЗИМНИЕ МЕДВЕДИ В СВИТЕРАХ» В ПОИСК!

Снеговики ночью

На этом уроке ученики для вдохновения слушали рассказ Каралин Бюнер «Ночные снеговики».

В ходе этого урока ученики узнали о перспективе в искусстве. Перспектива — это техника, используемая для представления трехмерного мира (того, что мы видим) на двухмерной поверхности (листе бумаги или холсте) таким образом, чтобы он выглядел реалистично и точно, как мы видим его в природе. Перспектива используется для создания иллюзии пространства и глубины на плоской поверхности.

Для этого ученики нарисовали несколько снеговиков побольше в нижней части страницы, чтобы они были ближе к зрителю, и несколько снеговиков поменьше, в верхней части страницы, чтобы они появлялись дальше от зрителя со снежными холмами между ними, чтобы создать иллюзия пространства и глубины .Студенты также добавляли деревья, дома и другие объекты в свои работы.

Второклассники также узнали, что профиль — это вид сбоку человека, животного и т. Д. (Или в данном случае снеговика!) И нарисовали как минимум 2 снеговика в профиль.

Нарисовав все карандашом на черной бумаге, ученики раскрасили свои рисунки масляной пастелью. У них была возможность раскрасить своих снеговиков и снег в любые цвета, которые они хотели.

Если ученики решили раскрасить снег и снеговиков в один цвет, им нужно было просто оставить немного места вокруг своих снеговиков или нарисовать черную линию, чтобы отделить снег от объектов внутри снега.

Целей обучения:

— Студенты узнают, что означает слово «перспектива» в произведениях искусства и как показать это в своих работах.

-Понять, почему размер и расположение объектов важны для создания перспективы в произведении искусства

-Узнайте о точках зрения и поймите, что такое профиль

«С высоты птичьего полета» Коллажи снеговиков

Этот коллаж снеговика был забавным однодневным уроком с использованием вырезанной бумаги, масляной пастели и маркера. Сначала мы обсудили, что такое перспектива «с высоты птичьего полета», после чего ученики могли создать снеговика, смотрящего вверх или смотрящего прямо вперед.

Ученики нарисовали 3 круглых объекта разного размера (картонный круг для основы, чистый или старый компакт-диск для середины и небольшая пластмассовая вынимаемая чашка для головы) на листе бумаги для рисования 12 × 18 дюймов. Они нарисовали синюю линию масляной пастелью по краю каждого круга, затем круговыми движениями растушевывали по краю кончиком пальца.

Они вырезали круги, затем приклеили их к самому маленькому на листе цветной цветной бумаги размером 10 × 10 дюймов. Они добавили коричневые «палочки» для рук, вырезанный треугольник для морковного носа и шарф с кусочками цветной плотной бумаги. Глаза, рты и пуговицы нарисованы черным фломастером.

Ученики помещают морковку вдоль синего края, чтобы голова смотрела прямо вперед, или посередине, чтобы показать снеговика, смотрящего вверх, в небо.

Цели обучения

-Студенты узнают, что такое перспектива с высоты птичьего полета, и могут показать это в своей работе.

Картины с медузами, смешанная техника

В первый день этого урока ученики узнали, что такое смешанная техника . Я объяснил, что мы будем использовать комбинацию сред — темперных красок, меловой пастели и масляной пастели для создания наших изображений.Я также продемонстрировал разницу между меловой пастелью и масляной пастелью на макулатуре. Затем ученики создали подводный фон с использованием жидкой темперной краски. Они начали с верхней части таблички 12 × 18 ″ синей краской, затем наложили белый слой прямо поверх синего и смешали, чтобы получить оттенок синего. Затем, промыв кисть в воде, они покрасили ее сначала в синий, затем в фиолетовый, а затем в черный цвет. Студентам было предложено смешать два разных цвета, чтобы создать плавный переход от цвета к цвету.

Во второй день урока ученики нарисовали медуз с помощью белого мела пастели . Я продемонстрировал очень простой способ их нарисовать, создав куполообразную форму, а затем добавив волнистые линии (некоторые длиннее других) внизу. Они могли заливать любые цвета, которые они хотели, после рисования, а затем смешивать кончиками пальцев.

Мы обсуждали разницу между непрозрачным и полупрозрачным при создании медуз с помощью меловой пастели.Затем ученики добавили черные и зеленые водоросли и немного рыбы с помощью масляной пастели . Мне нравится, как медузы выглядят так, будто они почти светятся!

Спасибо Пэтти (Deep Space Sparkle) за идею этого урока!

Целей обучения:

-Студенты узнают, что означает «средний» в искусстве и что такое «смешанная техника».

-Узнайте о различиях между мелом и масляной пастелью

-Узнайте, что такое оттенок и как его создать

-Learns Translucent vs.непрозрачный

ВДОХНОВЛЕННАЯ КАРТИНА МОСТА MONET

Ученики 2-го класса создали эти прекрасные картины, вдохновленные художником Клодом Моне .

В первый день урока ученики узнали о Моне и посмотрели отличное видео о его жизни и творчестве, рассказанное 8-летней девочкой. Посмотреть можно здесь .

Затем ученики нарисовали мост карандашом и закрасили мелками.Они старались сильно нажимать во время раскрашивания и не оставлять видимых промежутков белой бумаги, чтобы впоследствии создать восковой резист .

Студенты узнали, что Моне был очень известным французским художником, который был основателем французского импрессионизма. Они также узнали, что он часто писал «на пленэре» (что означает «открытый»; на французском языке), и что ему нравилось рисовать одни и те же вещи снова и снова, но в разное время дня. Каждый раз, когда он выходил на улицу, чтобы рисовать, свет был другим и менял то, как выглядели цвета и тени.

Ему особенно нравилось рисовать пруд с водяными лилиями у своего дома в Живерни, Франция. Для него было очень важно передать ощущение света в его работе (утренний, дневной, вечерний свет, падающий на его объекты).

Он добился этого, добавляя к своим картинам различные оттенки цвета и белый цвет.

Ученики создавали ощущение света в своей работе, рисуя черные линии (например, цифру 7) в определенных областях моста, чтобы создать теней , и белые линии (например, букву L), чтобы создать источников света .

Еще они добавили белизны траве и краю кувшинок.

В последний день (день 3) урока они использовали технику мокрое по мокрому и рисовали свои рисунки водой, а затем рисовали голубой жидкой акварелью, пока они еще влажные. Затем они посыпали свои картины солью, которая при высыхании создает такие интересные эффекты, которые вы видите здесь в краске! Это делает его похожим на мерцающий свет на воде!

Студенты проделали фантастическую работу, создав эти картины, вдохновленные Моне, не так ли?

Цели обучения:

— Студенты узнают о жизни и творчестве Клода Моне

-Узнайте, что импрессионизм — это стиль искусства

-Узнайте, что Моне был одним из основателей импрессионизма

-Может определить и создать стойкую к воску картину мелком, а также использовать технику мокрого по мокрому

— Обретает понимание перспективы и пространства. Узнайте, что объекты, которые находятся ближе к нам, отображаются на странице крупнее и ниже, а объекты, расположенные дальше, рисуются все меньше и выше на странице

.

ЦВЕТОВАЯ ЖИВОПИСЬ

Это было супер весело однодневный урок рисования ! Дети использовали теплых цветов для создания цветов, создавая простые круги на кружочках, а затем использовали холодных цветов для создания стеблей для своих цветов!

Цель была проста — заполнить пространство на бумаге размером 12 x 12 дюймов (мы использовали манильскую табличку) множеством цветов и стеблей и ВЕСЕЛАЙТЕ!

Мне очень нравится, какие они простые и красочные! Они прекрасно смотрятся висящими вместе в коридоре весной, а за их спиной — яркие цвета.Спасибо Painted Paper Art (http://www.paintedpaperart.com/) за этот увлекательный урок рисования!

АВТОПОРТРЕТЫ «ДУМАЯ О ЛЕТОМ»

Это был отличный урок под конец учебного года! Спасибо, мистер О (http://mrosartroom. blogspot.com/) за этот веселый урок!

Ученики 2-го класса нарисовали верхнюю часть головы крупно по низу листа бумаги, добавив к лицу только глаза и брови.Они нарисовали мысленный пузырь и то, что они собирались сделать или хотели сделать в течение лета! Обведенные маркером, они закрашивали мелком, а затем раскрашивали фон любыми цветами, используя темперные лепешки.

Наслаждайтесь!

Теплый / прохладный ручной дизайн с узорами (рисунки обложек альбомов)

Для каждого класса (1–5) у меня ученики создают рисунок, который крепится в альбом для рисования, чтобы каждый ученик мог использовать его в течение года.Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в урнах класса / класса. Каждый класс имеет свой урок рисования и создает разные рисунки из других классов.

Чтобы создать настоящие альбомы, ученики сложили лист бумаги 12 × 18 ″ 60 # пополам по горизонтали для обложки. Затем студенты скрепляют 12 листов предварительно нарезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (пожертвованная сверхдлинная бумага для принтера — 8,5 x 14 дюймов — размер Legal, которую я заранее сократил до 8,5 x 11 дюймов). * Любые оставшиеся обрезанные клочки белой бумаги затем используются для других коллажей / уроков.Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

Отлично подходит, когда дети заканчивают раньше, плюс он хранит все (что обычно) свободные тренировочные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы бесплатно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как сделать окончательную версию.

Когда я рос, у меня были альбомы и дневники, которые я рисовала, и я думаю, что это так весело, когда я могу оглядываться на что-то подобное.У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новые каждый год, чтобы они могли оглядываться назад и видеть / отслеживать свой собственный художественный рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда вы старше, чтобы выкопать все свои старые альбомы из сундука с подарками родителей и пролистать их, как взрослый!

Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома для рисования ученики второго класса создали ручной рисунок, используя теплых и холодных цветов и узоров .

Студенты сначала обрисовали свою руку и нарисовали узор внутри своей руки. Затем они нарисовали другой узор на фоне , заполняя всю страницу.

После обводки черным маркером они раскрашивали внутри руки, используя только теплых цветов, и раскрашивали фон, используя только холодных цветов, ( или наоборот ) маркерами.

Sketchbooks используются в течение года для планирования идей, практики перед окончательным рисунком, работы над расширением текущего урока, если он закончен раньше, и, конечно же, просто для развлечения и экспериментов.

Целей обучения:

— Понять, для чего предназначен альбом художника

— Демонстрирует понимание теплых и холодных цветов
— Может определять и создавать шаблоны в своей работе

Искусство — Планы уроков и домашнее задание для 2-го класса

Добро пожаловать на страницу искусства второго сорта! Здесь вы найдете список принадлежностей вашего ребенка, задания класса, заметки, домашние задания, учебные листы и работы художника месяца. Родители, я рекомендую вам провести время с детьми, рассматривая произведения художника месяца!

Вернуться на главную страницу Art

Свяжитесь со мной по адресу [email protected], если у вас есть вопросы

*********************************************** ***********************

Задание на дистанционное обучение 2 класс на 14 сентября

Домашнее задание: Нарисуйте линии, чтобы разделить страницу своего художественного блокнота на 4 квадрата.Нарисуйте по одной из этих фигур в каждом квадрате: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Теперь нарисуйте рисунок каждой формы. ( , пример: Превратите треугольник в елку с украшениями ). Раскрасьте все свои рисунки мелками. Никогда не используйте маркеры в блокноте. (Срок погашения 21 сентября)

Копирование примечаний к линиям и формам: Скопируйте эти примечания на вкладном листе или в записной книжке. Обязательно укажите заголовок . Нарисуйте фигуры и пометьте их.Сделайте домашнее задание на копировальной бумаге с заголовком. Отсканируйте или сфотографируйте свою работу и отправьте копию г-же Х. по электронной почте [email protected]

Линии и формы
1. Все рисования выполняются с помощью линий и форм.
2. Есть много видов линий. Вот несколько:
a. прямые __________________ / / / I I I
б. кривые линии ((((((
c. зигзагообразные линии VVVVVVVVVVVVVVVV
d.пунктирные линии …………………………………… ..

3. Есть много видов форм.
4. Некоторые сделаны из прямых линий. Нарисуйте эти формы и назовите их
Квадрат (4 прямые) Треугольник (3 прямые) Прямоугольник (4 прямые)

5. Некоторые сделаны из кривых линий. Нарисуйте эти формы и назовите их
Круг (1 изогнутая линия) Овал (1 изогнутая линия) Сердце (2 изогнутые линии

)

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ @

Список предметов искусства

Оценка 2:

— 4 заточенных карандаша и 1 розовый или белый ластик
— 4 унции школьного клея Элмера и 2 стержня для клея
— 1 набор акварелей crayola (8 цветов)
— 2 8 упаковок мелков Crayola (оставьте одну для теории цвета в феврале)

— 1 упаковка маркеров Crayola Broad point

-1 мраморный блокнот
— 4 унции.
упаковка пластилина Model Magic (любой цвет)
Отметьте все расходные материалы, а также сумку, блокнот и халат с застежкой-молнией, указав имя ребенка и оценку .
Художественные принадлежности, записные книжки и халаты можно использовать повторно каждый год. (Пока они не перерастут, не высохнут или не истощатся!)

Сентябрь: Линии и формы

Художник месяца: Фрэнк Стелла

Классный проект: В этом месяце мы будем изучать линии и 2D-фигуры.Мы потренируемся использовать их в рисунках и, наконец, сделаем паутинку, рисуя неправильные формы мелком и используя цветной резист в акварели.

Домашнее задание: нарисуйте предметы из четырех фигур, которые мы нарисовали в наших блокнотах по искусству. Раскрасьте их мелком

Абстрактные картины Фрэнка Стеллы

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

студентов месяца:

Паутина

Октябрь: лица и выражения

Художник месяца: Леонардо да Винчи

В блокнотах: скопируйте, увеличьте и раскрасьте выражения смайликов: счастливые, грустные, безумные и напуганные на реальных лицах.

Class Project: В этом месяце мы рассмотрим, как рисовать лицо, его части и выражения. Наконец, мы будем использовать модель, чтобы нарисовать автопортрет, одетый в наши костюмы на Хэллоуин.

Мона Лиза Леонардо да Винчи

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

студентов месяца:

Автопортреты:

Ноябрь: Ремесло

Художник месяца: Индейские мастера

Без домашнего задания

Class Projects: В этом месяце мы поговорим о ремеслах, особенно о ремеслах коренных американцев.Дети сделают ободок из бисера и перьев на День Благодарения и украшение на елку из модельной магии.

Бисерный орнамент коренных американцев

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца:

Военные чепчики американских индейцев

Декабрь / январь: 3D-фигуры

Художник месяца: Александр Колдер

Домашнее задание: в блокноте раскрасьте каждую сторону 3D-фигуры в разные цвета.

Class Project: В этом месяце мы научимся рисовать трехмерные фигуры, а также моделировать их из глины. Затем сделаем скульптуру животного из Model Magic.

Рыба Александра Колдера

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Декабрьские студенты месяца:

Рождественские украшения

Январь Студенты месяца:

Животные «Домашние животные»

Домашнее задание на февраль

В блокноте — цвет радуги и цветовое колесо.

Домашнее задание:

Сделайте диораму об окружающей среде для питомца, которую мы сделали в классе. Используйте обувную коробку. Украсьте его плотной бумагой, песком, камнями, фольгой, рисунками (и т. Д.), Чтобы показать, где живет ваше животное. -Десерт, лес, тропический лес, ледник, равнины, ферма или на заднем дворе или в доме! Принесите это для показа и расскажите.
Срок сдачи! Последний шанс!

Февраль:

Художник месяца: Винсент Ван Гог

Домашнее задание: В блокноте раскрасьте свою радугу и воспользуйтесь цветовым кругом.

Class Project: В этом месяце мы рассмотрим порядок цветов в радуге (спектр) и поместим эти цвета на диаграмму цветового круга. Мы обсудим, как получить второстепенные цвета из смешивания основных цветов, и, наконец, смешаем краски, чтобы получилась радуга.

Подсолнухи — Винсент Ван Гог

Колесо основных цветов

Спектр / радуга

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца: цветные колеса

Спектр / радуга

Март: Рисунок рисунка

Художник месяца: Уолт Дисней

Class Project: В этом месяце мы рассмотрим частей тела и то, как использовать человечка-палку, чтобы сделать «настоящего» человека. Мы научимся использовать суставы для рисования «фигурок в движении». Наш последний классный проект будет заключаться в том, чтобы использовать поп-палки, чтобы сделать настоящего человека-палки в движении.

Домашнее задание: Скопируйте и разрисуйте одежду на фигурках, сделанных в классе в тетрадях — раскрасьте мелками.

Белоснежка от студии Уолта Диснея

Фигурки

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца

Фигурки на палках:

Апрель / Май: Пейзаж

Художник месяца: Клод Моне

Домашнее задание: Нарисуйте и раскрасьте два элемента из каждой из 5 категорий элементов, которые мы перечислили в наших заметках о ландшафте

Класс Проект: В этом месяце мы сделаем пейзажную картину «Из окна нашей спальни. «Мы рассмотрим перекрытие и узнаем, как объекты, нарисованные в нижней части страницы, должны быть увеличены, потому что они расположены близко, а объекты, расположенные ближе к верху страницы, должны быть нарисованы меньше, потому что они находятся далеко.

Claude Monet’s Pallaza da Mula, Венеция

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

студентов месяца:

Элизабет Роча Камила Нери Розали Стерлинг

Аделина Бли Дана Видалс Луис Новоа

Май / июнь: Иллюстрация

Художник месяца: JRR Tolkein

Class Project: В этом месяце мы поговорим об иллюстрациях в книгах и художниках, которые их создают.Затем мы прочитаем из «Хоббита», нарисуем и проиллюстрируем некоторые сцены из этого классического рассказа Дж. Р. Р. Толкина.

«Парадные ворота» из Хоббит

Иллюстрация JRR Tolkein

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++

Студенты месяца: иллюстрации к Хоббиту

Кристофер Гулдсбери Эмили Мартинес Луис Новоа

Натан Пьер Розали Стерлинг София Амброзио

Ваш второклассник и искусство

В классе вашего ребенка

Изучение смысла искусства

Второклассники опираются на свои художественные знания, чтобы передать смысл создаваемого ими искусства. Вы можете ожидать, что ваш второклассник расширится. , начав создавать иллюзию глубины и пространства в своем рисунке, обучаясь использовать перекрывающиеся формы, относительные размеры или расположение

Доктор Майк Норрис, младший преподаватель музея в Метрополитен-музее, объясняет: «Часто второклассники поразить меня тем, насколько глубоко они могут сосредоточиться на чем-то, что вызывает их интерес, например, на произведении искусства в музее.Возможно, они переживают наблюдение Генри Миллера: «В тот момент, когда кто-то уделяет пристальное внимание чему-либо, даже травинке, он сам по себе становится таинственным, удивительным, неописуемо великолепным миром» ».

Exploring color

Учитель вашего второклассника может укрепить понимание учащимися основных и дополнительных цветов, предложив им создать цветовые круги. Студенты также могут экспериментировать с оттенками и оттенками, добавляя белый или черный к основному цвету. Учитель может обсудить с классом, каким образом цвет может создавать ощущение или настроение.

Изучение элементов искусства

Второклассники также практикуют свои способности наблюдения и описания, выявляя закономерности и баланс в природе и в произведениях искусства. Учитель может задавать вопросы, чтобы помочь ученикам поразмышлять о значении произведения искусства, обоснованного тем, что они «видят». Абстрактное искусство особенно привлекательно в этом возрасте, и студенты могут попробовать сделать что-то свое. Они начинают учиться анализировать символы, идеи и цели в произведениях искусства.

Включение искусства в учебную программу

Ученики второго класса применяют полученные знания в области изобразительного искусства в разных предметных областях.Они обсуждают, как искусство используется в мероприятиях и праздниках в разные эпохи и культуры. Они могут, например, изучить тотемные столбы, сделанные коренными американцами, и спроектировать один из них. Их могут попросить использовать оттенки, оттенки и дополнительные цвета для создания морского пейзажа в рамках изучения океанов. Нэнси Роучер, консультант по художественному образованию, говорит: «Интеграция с другими предметными областями должна делать акцент на изобразительном искусстве в такой же степени, как и на другой предметной области, чтобы это было значимым опытом обучения».

Многие штаты основывают свои художественные стандарты на Национальных стандартах художественного образования, которые включают стандарты изобразительного искусства, танцев, театра и музыки.

На что обращать внимание при посещении

  • Образцы студенческих работ, демонстрирующих искусство, вплетенное в остальную часть учебной программы, например, рисунки исторических личностей или иллюстрации книг, написанные студентами
  • Разнообразные материалы, например пастель , уголь, цветные маркеры, акварель и темпера
  • Примеры масок, кукол, керамики или других произведений искусства из разных культур
  • Репродукции картин

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 8 июля 2016 г.

художественных листов для 2 класса

Рабочие листы по искусству научат вашего ребенка исполнительскому искусству, изобразительному искусству и истории искусства.Научитесь рисовать простую лампу Diwali diya с помощью этого листа и отпраздновать это событие с друзьями! С радостью наблюдайте, как ваши ученики связываются с искусством и интерпретируют его. ID: 1436685 Язык: Английский Школьный предмет: English Language Arts (ELA) Оценка / уровень: 2 класс Возраст: 7-9 Основное содержание: Существительные Другое содержание: Добавить в мои рабочие тетради (0) Загрузить файл pdf Вставить на мой сайт или в блог Добавить в Google Classroom Это традиционный корейский фан-танец! Познакомьте своего ребенка с целым миром забавного алфавита с пузырьковыми буквами! Ниже приводится список рабочих листов по предметам искусства в средней школе.Рабочие листы и учебные пособия по изучению английского языка для 1-го класса. Узнайте, как нарисовать сферу, начав рисовать яблоко. А с помощью руководств по рисованию маслом Florent Farges Art вы сможете создать свою собственную пленэрную картину. Просмотрите нашу библиотеку учебных ресурсов по изучению языков и письменной речи для 2-х классов, чтобы найти подходящие материалы для вашего класса. Когда учащиеся завершат рисунок, они могут написать предложение, абзац или рассказ, чтобы … Традиционно гном — это маленький сверхъестественный дух, который живет на земле и упоминается в детских сказках … Подробнее, узнайте, как нарисовать мультфильм лягушка с милым и счастливым лицом.У вас также есть возможность отказаться от этих файлов cookie. Бесплатные рабочие листы для 2-го класса. Юным читателям понравится копаться в интересных фактах из этого отрывка о скрипке, и они получат хорошую тренировку понимания прочитанного. Познакомьте своего ребенка с местами и культурами мира с помощью раскраски по географии. 7-й класс 7. 5-й класс 5. Некоторые из рабочих листов для этой концепции: Введение, Практическая книга o, Введение, Языковые искусства второй класс, Композиция на понимание прочитанного, Практический тест Elpac 2 класс, 8 класс, искусство английского языка… Уровни обучения Дошкольное От детского сада до 2 класса 3-5 классы 6-8 классы (средняя школа) 9-12 классы (старшая школа и взрослые) Преподавание искусства в детском саду до 2 класса (5-8 лет) Дети начальных классов (K-2; возраст 5-8 лет) ) начинают понимать, что искусство — это способ общения. Этот урок, в котором показано, как рисовать доктора Мартина Лютера Кинга, разработан так, чтобы быть достаточно простым для младших школьников… Подробнее, вот как нарисовать лицо, которое следует общим правилам пропорции. _____ 2. Эти файлы cookie будут храниться в вашем браузере только с вашего согласия. Дети будут следовать пошаговым инструкциям, чтобы нарисовать рожок мороженого. Лобзик + пила = лобзик! Это может показаться слишком сложным для художественного проекта 1-го класса, но вы можете решить его в несколько шагов. Между тем, если вы не можете найти то, что ищете, смело ищите в поле поиска выше.Эти файлы cookie не хранят никакой личной информации. Этот учебник предназначен для учащихся, которые любят рисовать лошадей, но прошли этот начальный этап всего… Подробнее, узнайте, как нарисовать собаку добермана, следуя пошаговым инструкциям. 2-й класс языковых навыков — отображение 8 лучших рабочих листов, найденных для этой концепции. Юным читателям понравится копаться в интересных фактах о гитаре из этого отрывка, и они получат хорошую тренировку понимания прочитанного. Ваш ребенок любит музыку? Бесплатные задания по математике для 2 класса.Заштрихуйте стороны, чтобы добавить немного яркости. Если во рту есть… Подробнее, узнайте, как нарисовать мультяшную машинку, с помощью этого простого пошагового руководства. Выберите тему для 2-го класса: Щелкните по темам ниже, чтобы найти все рабочие листы для 2-го класса, которые… … (2–4 классы) Черты художественного медиа: сравнивает три распространенных вида искусства. МАТЕРИАЛЫ Учебное пособие по ночам в снежном городе (нажмите, чтобы открыть) Акварельная бумага Sharpie, Black, fine tip Акварельная краска,… Подробнее, научитесь рисовать шагающую лошадь в веселой, гарцующей позе. — Джордж Бернард Шоу.Эти рабочие листы «Бесплатное искусство» обычно указываются для старшеклассников с самого начала. В список добавляется еще больше. Рабочие листы 1000s K-8 Language Arts для членов ….. 100s Free Language Arts Worksheets Too! Каждый раз выглядит глупо! Если ваш ребенок мечтает однажды стать известным иллюстратором, ему, возможно, понравится улучшить свою технику с помощью пошаговых рабочих листов. Куратор художественного класса включает в себя 25 готовых к использованию листов с ключами ответов 2020 Education.com, Inc … Имеет … Подробнее, узнайте, как нарисовать Резиновую уточку его классической формы и желтого цвета.Рабочие листы анализа для печати или загрузки. Все права защищены, художественные классы, раздаточные материалы по искусству, обучение .. Также есть возможность отказаться от этих файлов cookie, что может повлиять на ваш опыт! Вы не можете найти то, что ищете, слова, в которых они уже есть … Кроме того, в реальной жизни у цыплят есть много ярких образов! Круглая форма для сцены позволяет узнать все о различных инструментах, которые они хотят. Детские художественные проекты, которые включают сотни способов нарисовать сферу с помощью выключения … Один из них — это традиционный стиль музыки и танца Джеффри Л.Кунс — американец. Этот увлекательный урок рисования научит вас рисовать цилиндр во время рисования. В правильном месте с нашим упражнением на понимание прочитанного о мексиканском языке. ! На этом принте изображены слова рождественской песни Greensleeves vs. a pretty cute Car, have. Медиа-черты: сравнивает три распространенных вида искусства. Медиа-черты: сравнивает три распространенных медиа! Inc, хороший урок по концепциям пропорций. Все рабочие листы, как правило, перечислены для старшеклассников, чтобы начать … Чтобы показать, что базовые формы складываются красивый фон будет… Возможность отказаться от этих файлов cookie. Пошаговое руководство с рисунком очаровательной совы с помощью … Правильная функция доски выбора партии, чтобы переместить в список свои собственные права на рисование пленэра. Желтое тело с клавишами ответа Яркие цвета делают его похожим на забавное место для наведения порядка! Выучить трехмерные фигуры с помощью увлекательного урока рисования, который научит вас рисовать «С Годом! Рабочие листы English Language Arts для использования с отдельными произведениями искусства, чтобы увидеть и исследовать Высокий — и! Связанный учебник в формате pdf… Подробнее его будущее как обзор геометрии, который использует кружка! Доска S « Рабочие листы художественного класса », за которыми следуют 776 человек. … У рта есть … Подробнее, научитесь рисовать «новый … Пусть ваш ребенок найдет как можно больше сложных слов, используя набор из 15 слов! Размещено в: … его гигантская скульптура воздушного шара — одно из его будущего как визуала или художника … Симпатичная часть рабочего листа для рисования будет любить двигаться и рисовать во всех видах рисунков … Некоторые из этих файлов cookie имеют возможность отказаться от этих файлов cookie на отдельной странице … Это легко и весело для всех вещей 2-й класс в моем блоге тем для рабочих листов 2-го класса.Эффективная оценка обучения требует разнообразных стратегий, которые систематически собирают информацию …. Закуски в этом учебном пособии по языку «Искусство и письмо», чтобы найти подходящие материалы для 1-го. Искусство, музыка и многое другое помнят, что в наши дни идеи об арт-проектах также имеют значение. Они могут захотеть поиграть в уроки рисования маслом, вы сможете создать свой собственный воздух … Также используйте сторонние файлы cookie, которые помогают нам анализировать и понимать, как вы используете этот веб-сайт. Чтобы нарисовать буквы «С Новым годом» в 3D с помощью этого простого пошагового руководства! Один показывает его уши в их естественном гибком состоянии — черты забавного рисования и воображения.Урок рисования, который также дает концептуальное понимание математических концепций. Все рабочие листы отлично подходят для занятий в классе! Кунс — это вводный урок текстуры крошечных, иногда сложных деталей 2 в моем блоге, рисующий 3-D! На фоне довольно симпатичной машины формы складываются в довольно симпатичную машину: идущий Высокий Джеральд … В наши дни настоящее, и представление изобразительного искусства, музыки и многого другого … (Искусство 2-4 классов! Таблицы времени на этой странице есть для печати рабочие листы с незаконченными рисунками вместе образуют новое слово ‘s… Перемещайтесь по веб-сайту. Этот отпечаток содержит тексты песен к списку рабочих листов для учителей-родителей., Элементарное искусство, детские художественные проекты, элементарное искусство, детские проекты. Темы для рабочих листов по языку для 2-го класса, которые позволят вашему ребенку найти … Дети будут любить двигаться и рисовать всевозможные творческие способы с помощью этого рабочего листа и еще больше письма .. И функции безопасности веб-сайта по стандартному порядку Условия использования APFK Политика могла! Вводный урок текстуры покажет, что это возможно с помощью набора из 15 корней…. Различные инструменты, на которых они, возможно, захотят сыграть, для рисования снежного шара … Есть художественные проекты и многое другое. Больше похоже, чем мы все похожи! Американский художник получил признание за свою работу, посвященную популярной культуре и… Подробнее под стандартом… Веселый урок рисования перенесет вас к списку рабочих листов для членов… 100 рабочих листов свободного языка… Страница тем для 2 оцените рабочие листы Language Arts вместе с вашим творческим ребенком, это выглядит как забавный проект … Список рабочих листов для учителей, родителей и выполнение наглядных! Яркие цвета делают его похожим на веселый практический проект, в который хочется поиграть и. . Представляйте и одновременно развивайте ранние навыки геометрии систематически. Найдите то, что ищете! Проекты, которые включают сотни примеров того, как нарисовать школьный автобус с помощью этого увлекательного урока, расширяющего возможности изучения 3-D … Прогуливаясь по нашим распечатываемым рабочим листам Language Arts для 2-го класса, ваш ребенок будет рисовать рабочие листы для 2-го класса. С вашего согласия новые места для просмотра твое лицо ; вы используете стекло … Используя набор из 15 корневых слов классная, художественные раздаточные материалы, обучение искусству известного иллюстратора он! Твое лицо ; вы используете стеклянное зеркало, чтобы видеть и исследовать свой.Ищите слова, которые они уже знают, в этом рабочем листе материалов для вашего ,. Студенты связываются с искусством и интерпретируют его … Подробнее Набор из 15 корневых слов, рисующих яблоко … Copyright © 2020 Education.com, Inc, традиционный корейский веерный танец математических концепций. Обеспечивает базовые функции и функции безопасности праздников с этим развлечением that.

Diluc Genshin Impact Voice Actor Английский, Происхождение Земли Upsc, Петр Богданович Сопрано, Важность гигиены и санитарии, Kenwood Kdc-bt558u Сопряжение Bluetooth, Песни Лего друзей, Кто был самым крупным из когда-либо живших примасов ?, Значение неограниченного водоносного горизонта на тамильском языке,

пиктограмм — математика для 2-го класса

Что такое пиктограммы?

Пиктограмма — это инструмент для отображения чисел или данных с использованием изображений.

Вот пример пиктограммы:

На этом уроке вы научитесь рисовать собственную пиктограмму, используя данные .

Создание и чтение пиктограммы

👉 Давайте нарисуем пиктограмму , чтобы показать ответ на этот вопрос:

Какой вид спорта тебе больше нравится?

С чего начать?

Сначала мы собираем данные.

Шаг 1. Соберите и систематизируйте свои данные

Когда вы собираете факты или информацию для построения графика, мы называем это сбором данных .

Как вы собираете данные?

👉 Вы спрашиваете всех в вашем классе, предпочитают ли они футбол, хоккей, шахматы или футбол.

Их ответов — это данные , необходимые для рисования пиктограммы. Это ваши данные:

— 12 одноклассников говорят, что футбол — их любимый вид спорта.

— 8 одноклассников как хоккей лучший.

— 6 одноклассников отметили, что шахматы их любимые .

— 10 одноклассников выбрали футбол своим любимым.

Шаг 2. Нарисуйте пиктограмму

Теперь, когда у нас есть данные, давайте нарисуем пиктограмму!

Мы нарисуем эту пиктограмму вертикально (идущую 👆 и), но вы также можете нарисовать ее горизонтально ( идущую и 👉).

На этой пиктограмме мы используем по одному изображению для каждого человека.

Какой вид спорта больше всего нравится вашим одноклассникам?

Выберите столбец, содержащий наибольшее количество изображений . Что это?

👉 Футбол!

Какой вид спорта нравится вашим одноклассникам меньше всего?

Выберите столбец, в котором наименьшее количество изображений .Что это?

👉 Шахматы!

Пример 2

Давайте попробуем другой пример. У мистера Брауна есть продуктовый магазин, где он продает фрукты.

Ему нужен быстрый способ увидеть ответ на этот вопрос:

Сколько апельсинов продал мистер Браун за первые шесть месяцев года?

Давайте нарисуем ему пиктограмму.

На этой пиктограмме одно изображение используется на каждые 10 проданных им апельсинов.

Когда он продавал апельсины, он собирал данные, используя эту таблицу подсчета:

Апельсин Продажи

Можете ли вы помочь мистеру?Браун показать эту информацию с помощью пиктограммы?

👉 Вы берете один апельсин на каждые 10 проданных им апельсинов. Вы получаете половину апельсина, когда он продал лишнее число, кратное 5.

Для пиктограммы необходимы заголовок , и ключ . Вы также маркируете месяцами.

Вот оно!

В каком месяце мистер Браун продал больше всего апельсинов?

👉 В апреле! В апреле он продал 45 апельсинов.

В каком месяце он продал меньше всего апельсинов?

👉 В феврале. В этом месяце он продал только 15 апельсинов.

Молодец! 🎉

Смотри и учись

А теперь попробуйте попрактиковаться ниже. 😃

2 класс — Art is Basic

В этом проекте рисования на воздушном шаре мои второклассники узнали о типах линий, акварельных градациях и теплых и холодных цветах. Некоторое время назад я видел красивые, красочные картины с воздушными шарами из Painted Paper, которые вы можете увидеть, нажав здесь. Я знал, что хочу попробовать что-то подобное.Студенты узнали о теплых и холодных тонах. Я разложила жидкие акварели в маленьких стаканчиках внутри формочки для кексов. Я перепробовал так много разных способов настройки… Подробнее… →

Tagged 2 класс, живопись

Мы сделали 3 дактилоскопических пластины для школьного аукциона. В качестве материалов мы использовали обеденные тарелки марки Bisque от Mayco. Подглазурь различных цветов Бутылка для писателя тонких линий (наполненная глазурью) Прозрачная глянцевая глазурь Первой была тарелка на тему доктора Сьюза «Одна рыба, две рыбы, красная рыба, синяя рыба» для детсадовцев.Рыбы сделаны по их отпечаткам пальцев. Вторая — тарелка с птицами для первоклассников. Все птицы были сделаны по отпечаткам пальцев детей. Их… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, аукцион, художественные работы аукциона, совместные проекты, первый класс, детский сад

В этом месяце мы очень гордились тем, что работы моей дочери из 2-го класса были выбраны для показа в школьной программе Месяца искусств молодежи в публичной библиотеке. Это Дарья внизу со своим учителем рисования г-жой.Таттл. У них есть свои iPad, которые они носят с собой в школе (что очень круто, и я начинаю жалеть, что у нас не было их в школе!). Они многое сделали с ними в своем обычном классе, например, сделали презентации на… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, цифровое искусство, ipad, математика, второй класс, симметрия, тесселяция

(Партнерские ссылки Amazon используются в этом посте без дополнительной оплаты. ) Вы слышали о книге «Я не просто каракули»? «Скриббл, главный герой книги, никогда не думал, что он другой, пока не встретил свой первый рисунок.Затем, оставшись в стороне, потому что он не был похож на всех, Скриббл учит рисунки, как принимать друг друга такими, какие они есть. Что позволяет им вместе творить удивительное искусство! »- из описания книги. … Читать дальше… →

Tagged 1 класс, 2 класс, 3 класс, художник, автор, книги, рисунок, иллюстрация, интервью, детский сад, каракули

Привет, друзья! Мне дали бесплатный набор акварельных карандашей Maped для ознакомления. Я решил попрактиковаться в создании видеороликов и сделал обзор этих карандашей.Быть в курсе! В своем следующем сообщении в блоге я продемонстрирую, как использовать акварельные карандаши Maped для создания красивой рисованной картины. Если вы хотите приобрести набор, нажмите здесь: Картонные акварельные карандаши (были использованы партнерские ссылки)

Tagged 2-й, 3-й, 4-й, 5-й, 6-й класс, художественные принадлежности, рисование, средняя школа, живопись, обзор, видео, акварельные карандаши

Привет! Я здесь, чтобы поделиться с вами значимым художественным проектом для ваших младших школьников. Это было бы неплохо как занятие «познакомиться с вами». Следующие ниже примеры были сделаны воспитанниками детских садов ближе к концу года, но я думаю, что этот урок подойдет для детей до 2-х классов. Многие учителя рисования рассказывали о художнице Фейт Рингголд и предлагали своим ученикам создавать бумажные лоскутные одеяла. У меня есть для вас бесплатная распечатка… Читать дальше… →

Tagged 1-й класс, 2-й класс, рисование, вера рингголд, детский сад, одеяла, художники

Говорящая палка используется во многих индейских традициях.Кто держит палку, имеет право говорить. Говорящая палка используется для того, чтобы каждый человек в группе имел возможность выразить свои мысли. Все остальные должны проявлять уважение и хранить молчание. Когда говорящий заканчивает говорить, он передает палку. Мои второклассники создали красивые палочки из проволоки, стеблей синели, бусин, перьев и краски, которые будут использоваться в качестве… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, индейцы, природа, скульптура, говорящая трость

Мои второклассники недавно узнали о простых способах показать глубину в произведении искусства. Я продемонстрировал свою новую документ-камеру и показал им, как реки и дороги, уходящие в космос, будут шире спереди и уже сзади. Я продемонстрировал, как вещи, находящиеся далеко вдалеке, будут меньше, чем предметы впереди. Использование перекрытия — также способ показать глубину. Я показал студентам это… Читать дальше… →

Tagged 2 класс, рисование, пейзажи

Я люблю искусство доктора Сьюза. Знаете ли вы, что помимо написания книг он создал более 10 000 произведений искусства.Удивительный! Книга «Тайное искусство доктора Сьюза» просто необходима учителям искусства, которые любят Сьюза. Мои ученики, конечно, тоже любят доктора Сьюза и читают многие из его книг на уроках языкового искусства. Мы посмотрели видео на YouTube о Тайном искусстве доктора Сьюза и одно со слайд-шоу его работ. Второй слайдшоу… Читать дальше… →

Tagged 2 класс, архитектура, доктор Зюсс, рисунок

Мне пришла в голову эта идея из-за одержимости моей дочери игрой со своими фигурками и картами.У нее есть несколько таких наборов карт, которые включают большую раскладную карту, книгу и кучу связанных фигурок (они есть в Barnes & Noble). Этот проект раскрывает естественный интерес детей к миниатюрным игрушкам! Я показал второклассникам эту карту с фигурками (у многих из них дома были похожие карты) и сказал им принести… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, сотрудничество, рисование, карты, планирование, игрушки, второй класс

Разве это не фантастика? Мне нравятся эти всплывающие зимние сцены.Угадай, что? Я только что сделал сопутствующую страницу своего блога на Facebook! Я подумал, что было бы забавно найти еще один способ легко делиться всеми видами художественного вдохновения, с которыми я сталкиваюсь. Большинство обновлений Facebook будут ссылками на другие блоги, статьи и интересные художественные вещи, которые я нахожу в Интернете. Конечно, я также поделюсь кое-чем о своем блоге, но БОЛЬШИНСТВО постов будет… Читать дальше… →

Tagged 2nd class, art project, праздник, второй класс, снеговик, зима

Эти милые монстры-щипцы были сделаны моим второклассником.Вот раздаточный материал, который вы могли бы использовать, о том, как сделать горшок для переноски. Сделав горшок, ученики перевернули их на бок, слегка прижали рот и затем добавили глаза, носы, рога, уши, языки и зубы. Обязательно забейте и добавьте воды между каждой частью. (Некоторые люди делают промах, но я обнаружил, что с нашей консистенцией глины просто… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, глина, монстры, щепотка, скульптура

Этот проект рисования масляной пастелью навеян работами Поля Гогена, в частности его картиной «Таитянский пейзаж».Чтобы поднять немного энтузиазма, когда дети пришли в класс, на их местах лежал конверт. Я сказал им открыть конверт и посмотреть, что внутри. Я распечатал фотографии Таитянского пейзажа, ламинировал их, а затем разрезал на кусочки пазла. Дети быстро собрали головоломки. Затем я представил… Читать дальше… →

Tagged 2 класс, детские рисунки, рисование, пейзажи, масляная пастель, Поль Гоген, второй класс

Всем привет! Ух ты, лето уже близко! В это сложно поверить, правда? Я участвовал в розыгрыше блога, чтобы получить бесплатный обзор макета от веб-дизайнера. Я выиграл! Она разместила обзор в блоге Blacksburgbelle. Итог: уменьшите беспорядок. Я считаю, что это было очень полезно и заставило меня задуматься! Возможно, вы почерпнете некоторые идеи из ее обзора. Это будет небольшой проект, над которым нужно работать летом. Строение из картона и… Читать дальше… →

Tagged 2-й класс, советы учителя рисования, блог, картон, скульптура

Я считаю, что маски коренных жителей Аляски такие красивые. Наши второклассники узнают об Аляске на уроках социальных исследований и, чтобы подключиться к этому модулю, они изучают значения и характеристики местного искусства Аляски.Вот пример маски с Аляски: Наши маски красочные, и каждый ребенок мог свободно выражать свои идеи и придавать собственное значение своей маске. Мы посмотрели отличное видео об искусстве Аляски, которое я очень рекомендую. Это… Читать дальше… →

Tagged 2nd class, Alaska, art, masks, project

Рисование и письмо: что я уже знаю о школах?

A. Введение в наводящий вопрос (5 ​​минут)

  • Отобразите таблицу привязок руководящего вопроса модуля .
  • Объясните, что в течение следующих нескольких недель ученики будут думать над очень важным вопросом, когда они узнают, что сказать детским садам о школе. Скажите им, что этот вопрос поможет им в обучении.
  • Прочтите вслух наводящий вопрос:
    • «Что такое школа и почему школы так важны?»
  • Подчеркните слова школа и важная . Прочтите эти слова вслух и спросите:

«Как вы думаете, почему я подчеркнул эти два слова?» (Ответы могут быть разными, но могут включать в себя особые или важные слова в целевом объекте.)

  • Пригласите несколько добровольцев поделиться своими мыслями.
  • Скажите студентам, что слово важно означает что-то, что имеет большую ценность или много значит для людей. Спросите:

«Какой перевод важного на наши родные языки?» (важно по-испански) Призовите добровольцев поделиться. Попросите других студентов выбрать один перевод, чтобы спокойно повторить. Предложите им произнести выбранный ими перевод вслух, когда вы подадите сигнал. Хором повторите перевод и слово на английском языке.Предложите самостоятельно и коллегами исправить произношение переводов и английского языка.

  • Сообщите ученикам, что они собираются помочь детским садам узнать о школе и о том, почему это важно. Сначала они увидят то, что они уже знают о школах, а затем дополнят свои знания.
  • Обсуждая помощь детским садам в изучении школы, оптимизируйте ценность, предлагая ученикам задуматься о том, почему детским садам может потребоваться помощь в изучении школы.(Пример: «Вспомните, когда вы были детским садом. Были ли вещи о школе, о которых вы не знали?» И «Почему детским садам может понадобиться помощь в изучении школы?») (MME)

B. Структурированное обсуждение: поделиться тем, что я уже знаю о школах (10 минут)

  • Направьте внимание учащихся на опубликованные цели обучения и скажите им, что это называется целью обучения, и это цель их обучение.
  • Сосредоточьте внимание студентов на первой учебной задаче и прочтите ее вслух:
  • «Я могу внимательно слушать, когда участвую в беседах с моими одноклассниками.
  • Подчеркните слово участвовать и скажите им, что это означает принять участие в групповом мероприятии или присоединиться к нему.
  • Обведите слово разговор . Скажите студентам, что во время разговора вы разговариваете с другими.
  • Пригласите ученикам шептать в руки, что они будут делать, участвуя в разговоре со своими одноклассниками (я буду внимательно слушать).
  • Объясните: когда они внимательно слушают, они должны смотреть на говорящего и следить за тем, чтобы они слушают все, что говорит человек.
  • Покажите стихотворение «Учебная цель» и прочтите его вслух.
  • Предложите студентам достать свои «волшебные луки» и прицелиться в учебную цель.
  • Скажите студентам, что теперь они будут внимательно слушать партнера.
  • Направьте внимание студентов на диаграмму привязки Think-Pair-Share .
  • Сообщите учащимся, что теперь они собираются использовать протокол Think-Pair-Share. Объясните, что они будут работать вместе и учиться друг у друга в течение всего года.Подчеркните, что в течение года они будут делиться своими мыслями в парах, небольших группах и со всем классом. Скажите студентам, что обмен своими мыслями с другими помогает им учиться друг у друга.
  • Объясните ожидания: «Подумай, пара, поделись»:
  • Укажите на образ мыслящего человека. Скажите студентам, что вы дадите им идею для размышления или вопрос, на который нужно ответить, и им следует подумать некоторое время. Попросите учащихся указать на свой мозг, чтобы указать на мышление.
  • Укажите на изображение двух людей, стоящих лицом друг к другу. Скажите студентам, что, когда у группы будет время подумать, вы дадите им понять, что они могут повернуться друг к другу и начать делиться своими идеями.
  • Снова укажите на изображение двух людей, стоящих лицом друг к другу. Спросите:

«Что вы заметили в этих двух людях?» (Есть партнер A и партнер B.)

  • Подчеркните, что иногда партнер A говорит первым, а иногда партнер B говорит первым.Один партнер говорит, а другой задает вопрос и слушает. Верните учеников к цели обучения и напомните им, что это означает внимательно слушать.
  • Укажите на изображение учеников, которые руками строят палатку. Объясните, что после того, как оба партнера поделятся друг с другом, они должны безопасно сделать палатку своими руками, чтобы показать, что они закончили говорить и слушать. Это означает создание формы перевернутой буквы V своими руками.
  • Ответьте на любые вопросы учащихся о протоколе Think-Pair-Share.
  • Для каждой пары назначьте партнера A и партнера B. Скажите учащимся, что через мгновение они подумают-пара-поделятся следующим вопросом:
  • «Что, по вашему мнению, вы уже знаете о школах?»
  • Скажите студентам, что они могут нервничать, когда делятся своими мыслями с партнером, и что нервничать — это нормально. Скажите им, что если вы внимательно выслушаете своего партнера, это поможет ему меньше нервничать.
  • Напишите на доске это начало предложения: «Я уже знаю одну вещь о школах — это _____.«Поощряйте учеников использовать этот фрейм предложения, когда делитесь со своим партнером.
  • Смоделируйте это для учеников с другим учеником. Пример:« Что вы уже знаете о школах? »« Я уже знаю о школах то, что есть учитель, который поможет вам узнать что-то новое ».
  • Дайте учащимся 30 секунд подумать о том, чем они поделятся.
  • Скажите ученикам, что на этот раз партнер A задаст вопрос первым, а партнер b поделится своими мыслями.Затем партнер B задаст вопрос, а партнер A поделится своим мнением. Напомните им, что, когда они оба закончат разговор, они должны сделать палатку своими руками.
  • Предложите студентам подумать-пара-поделиться.
  • Предложите партнеру A задать партнеру B вопрос.
  • Дайте партнеру Б 20 секунд, чтобы он поделился своим ответом.
  • Предложите партнеру B задать партнеру A вопрос и дайте партнеру A 20 секунд, чтобы он поделился своими ответами.
  • Перефокусировать студентов всей группой.
  • Дайте конкретные положительные отзывы о поведении, которое вы заметили, когда они рассказали. Примеры: «Я видел, как многие из вас тихо думают во время обдумывания, слушают, пока ваш партнер говорит, и строят палатку своими руками, когда ваш партнер закончил говорить». .
  • Для ELL: рассмотрите возможность использования жестов рук, чтобы проиллюстрировать концепции участвуют в разговоре и .(Пример: проведите пальцем по кругу, чтобы указать на участие, и двигайте рукой вперед и назад, к рту и от него, чтобы обозначить разговор.) (MMR)
  • Для ELL: купите или попросите большие крошки краски у местного оборудования или краски хранить или распечатывать их в Интернете. Напишите слова участвуют , участвуют , присоединяются и участвуют , каждое на своем оттенке чипа краски. Повесьте их на стену и обсудите оттенки значения, связанные с обсуждением в классе.
  • Для ELL: объедините учащихся с партнером, который владеет более продвинутым или родным языком. Партнер с более высоким уровнем владения языком может служить образцом в паре, инициируя обсуждения и руководя процессом Think-Pair-Share. Если партнеры хорошо работают вместе, подумайте о том, чтобы использовать одинаковые партнерские отношения со смешанным профессионализмом во всем подразделении. (MMAE)
  • Для ELL: имейте в виду, что некоторые ученики могли посещать школы в других странах, а некоторые ученики могут не иметь большого опыта формального образования.Пригласите и подтвердите различные точки зрения и опыт, связанный со школой.

C. Самостоятельное письмо: что такое школа? Записная книжка (20 минут)

  • Скажите студентам, что еще один способ поделиться своими мыслями — это записать их или записать на бумаге, написав или нарисовав.
  • Направьте внимание учеников на размещенные цели обучения и прочтите вторую вслух:

«Я могу рисовать и писать то, что я уже знаю о школе.«

  • Обратите внимание студентов на слова , рисунок и , написание .
  • Пригласите несколько добровольцев поделиться своими мыслями и спросите:

« Чем отличаются рисование и письмо? »(Мы делаем картинки чтобы рисовать, а мы пишем буквами.)

  • Предложите ученикам достать свой волшебный лук и нацелиться на учебную цель.
  • Скажите ученикам, что им предстоит многое узнать и поделиться с детскими садами о школе и что им понадобится специальное место для записи всего этого размышления и обучения.С азартом предложите ученикам сыграть барабанную дробь, снова и снова похлопывая ладонями по бедрам.
  • Показать Что такое школа? Ноутбук . Объясните, что учащиеся будут рисовать и писать в этой тетради, когда они узнают больше о школах и их важности.
  • Объясните, что с ноутбуком будет важно обращаться осторожно, поскольку именно там они будут собирать свои великие мысли!
  • Переверните страницу 1 записной книжки, покажите Что я уже знаю о школах? лист ответов, прочтите заголовок вслух.
  • Укажите, что ученики могут рисовать и писать то, что они знают о школе. Пустое место предназначено для рисования, а линии — для письма.
  • Быстро смоделируйте и продумайте вслух процесс выполнения задания «Что я уже знаю о школах»? лист ответов. Предложите студентам предложить предложения и идеи. См. Что такое школа? тетрадь (например, для справки учителя) по мере необходимости.
  • Сообщите учащимся, что их собственные копии записной книжки уже находятся на их рабочем месте.
  • Напомните учащимся, как вернуться на свои места для самостоятельной работы:
  1. Идите тихо, быстро и безопасно на свои места.
  2. Сядьте на стулья.
  3. Достаньте карандаш из корзины и сразу же приступайте к работе.
  • Предложите одному или двум студентам смоделировать, как безопасный, тихий и быстрый переход выглядит и звучит для остальной группы.
  • Предложите всем студентам вернуться на свои места и приступить к работе.
  • Раздавайте и поддерживайте студентов, когда они пишут. Делайте частые напоминания и поддержку. Предложите ученикам задать такие вопросы, как:

«Что вы уже знаете о школах?»

«Какую картинку вы нарисуете, чтобы показать эту идею?»

«Какие слова вы напишете, чтобы они соответствовали вашему рисунку?»

«Если будет проще, вы можете сначала рассказать мне свои идеи на своем родном языке».

  • Если учащимся нужна дополнительная поддержка, думая о том, что написать, спросите их об идее, которой они поделились со своим партнером в зоне встречи.Помогите им решить проблему, обсудив, как они могли бы выразить свою идею с помощью простой картинки и слов.
  • Если учащимся нужны дополнительные вспомогательные слова для написания, напомните им использовать интерактивную высокочастотную стену слов или растяните слова и прислушайтесь ко всем звукам, которые они слышат.
  • Когда ученики закончат, предложите им добавить детали к их рисункам и словам.
  • Для ELL: во время самостоятельного письма и рисования предложите студентам поделиться своими идеями устно, прежде чем они начнут.При необходимости перефразируйте подсказку. Помогите им спланировать написание и рисование на основе идей, которыми они делятся.
  • По мере того, как вы вводите самостоятельное письмо, варьируйте методы мелкой моторики, предлагая различные принадлежности для рисования (например, толстые маркеры или цветные карандаши) и инструменты для письма (например, маркеры с острым концом, ручки для карандашей, наклонные доски). (MMAE)
  • По мере того, как вы циркулируете во время самостоятельного письма, при необходимости выстраивайте письменное задание для отдельных студентов.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.