Литература для учащихся:

1. Сонин Н.И.. Биология. Живой организм. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: Дрофа, 2011. – 174 с.
2. Сухорукова Л.Н., В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова. Разнообразие живых организмов. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 160 с.
3. Захаров В.Б., Сонин Н. И.. Биология: Многообразие живых организмов 7”. – М.: Дрофа, 2011.
4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введение в химию. Вещества, учебник, 7 класс, М., “Сиринъ према”, 2010.

Строение животной клетки. 7 класс

3. Тема : Строение животной клетки

8. Физминутка с элементами повторения

11. Биологический Диктант.

ГДЗ по биологии 7 класс Шаталова Сухова учебник, тетрадь

ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради, учебника по биология 7 класс Шаталова Сухова Вентана Граф ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника и рабочей тетради необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Учебника

Страница: 5 6-7 7-8 8 9 11 13 16 17 18 20 21 23 26-27 29 30 33 33-34 39 41 43 46 48 50 55 56 59 60 61 64-65 76 79 83 84 85 87 88-89 92 93 94 100 106 109 111 118 119 120 124-125 128 129 131 132 139 143 144 145 148 152 153 156 159 164 165-166 169 171 172 174 175 175-176 177 183 185 186 187 190 191 196 197 197-198 200 203 204 207 208 211 215 216 218 219 220 221 223 224 225 227 228 229 230 231-232 233 234 235 238 240 241 243 244 245 249 250 252 253 257 258 261 263 269 270 273 289 290-293 293-294 294-296 296-297 297

Рабочая тетрадь

Часть 1

§ 1. Какими свойствами обладают животные как живые организмы
1 2

§ 2. Чем отличаются животные от организмов других царств
1 2

§ 3. Науки, изучающие животных
1 2 3

§ 4. Клетка — единица строения и жизнедеятельности животного организма
1 2 3

§ 5. Ткани животного организма. Эпителиальная и соединительная ткани
1 2

§ 6. Ткани животного организма — мышечная и нервная
1 2

§ 7. Орган. Системы органов. Организм
1 2

§ 8. Подведем итоги. Особенности организации и жизнедеятельности животных как живых организмов
1 2 3 4 5 6

§ 9. Животные, состоящие из одной клетки
1 2

§ 10. Многообразие простейших
1 2 3

§ 11. Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные
1 2 3

§ 12. Особенности жизнедеятельности и многообразие кишечнополостных
1 2 3

§ 13. Тип Плоские черви. Общая характеристика, многообразие
1 2 3

§ 14. Тип Круглые черви. Общая характеристика, многообразие
1 2 3

§ 15. Тип Кольчатые черви. Общая характеристика, многообразие
1 2 3 4

§ 16. Тип Моллюски. Общая характеристика, многообразие
1 2 3

§ 17. Тип Членистоногие — общая характеристика. Класс Ракообразные
1 2 3

§ 18. Класс Паукообразные
1 2 3

§ 19. Класс Насекомые
1 2 3 4

§ 20. Подведём итоги. Многообразие одноклеточных и многоклеточных животных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

§ 21. Тип Хордовые — общая характеристика
1 2 3 4

§ 22. Рыбы — обитатели воды. Внешнее строение рыб
1 2 3

§ 23. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб
1 2 3 4

§ 24. Многообразие рыб
1 2 3

§ 25. Земноводные (амфибии) -обитатели воды и суши
1 2 3 4 5

§ 26. Многообразие земноводных
1 2

§ 27. Пресмыкающиеся (рептилии) — завоеватели суши
1 2 3 4

§ 28. Многообразие пресмыкающихся
1 2 3 4

§ 29. Птицы — покорители наземно-воздушной среды. Особенности строения в связи со средой обитания
1 2 3 4

§ 30. Внутреннее строение птиц
1 2 3 4 5

§ 31. Многообразие птиц
1 2 3

Часть 2

§ 32. Экологические группы птиц
1 2 3

§ 33. Каких животных называют зверями
1 2 3 4

§ 34. Многообразие млекопитающих — Первозвери, Сумчатые, Плацентарные (отряд Грызуны)
1 2 3 4 5

§ 35. Многообразие млекопитающих — Плацентарные (отряды Хищные, Парнокопытные)
1 2 3 4

§ 36. Многообразие млекопитающих — Отряд Приматы. Значение млекопитающих
1 3 4 5

§ 37. Подведем итоги. Многообразие Хордовых — результат их приспособленности к разным средам обитания
1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 38. Доказательства исторического развития (эволюции) животного мира
1 2 3

§ 39. Происхождение животных
1 2 3 4 5

§ 40. Основные события в истории животного мира. Эволюция беспозвоночных
1 2 3

§ 41. Основные события в истории животного мира. Эволюция Хордовых
1 2 3

§ 42. Освоение животными разных сред обитания. Обитатели водной среды и почвы
1 2 4 5 6

§ 43. Животные — обитатели наземно-воздушной среды. Живой организм как среда обитания животных
1 2 3 4

§ 44. Подведем итоги. Эволюционные изменения животного мира нашей планеты
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 45. Эволюционные изменения покровов тела животных
1 3 4 5 6

§ 46. Эволюция опорно-двигательной системы животных
1 2 3 4

§ 47. Эволюционные изменения пищеварительной системы животных
1 2 3 4

§ 48. Эволюция системы органов дыхания и выделительной системы
1 2 3 4

§ 49. Эволюция кровеносной (транспортной) системы животных
1 2

§ 50. Нервно-гуморальная регуляция организма животного. Эволюция нервной системы
1 2 3 4 5 6

§ 51. Процессы размножения и развития животных
1 2 3 4

§ 52. Подведем итоги. Изменения строения и жизнедеятельности животных в ходе эволюции
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

§ 53. Условия существования животных
1 2 3 4

§ 54. Движение — свойство животных — обитателей разных сред
1 2 3 4

§ 55. Разнообразие пищи и способов питания животных
1 2 3 4 5

§ 56. Дыхание животных в воде и на суше
1 2

§ 57. Совместное обитание животных разных видов
1 2 3 4 5

§ 58. Взаимоотношения животных — представителей одного вида
1 2 3 4

§ 59. Подведем итоги. Особенности жизнедеятельности животных в среде обитания
1 2 3 4 5 6 7 8 9

§ 60. Животные в жизни человека
1 2 3 4 5

§ 61. Роль животных на современной планете
1 2 3 4

Ответ §1. Клетка – живая система

1) Дайте определения

• Ответ: Клетка – это единица строения всего живого.

  Органоид – это специализированные структуры клетки, выполняющие определенные функции.

2) Верно ли утверждение «Ядро-обязательный компонент всех клеток организмов»? Свой ответ обоснуйте

• Ответ: Ядро, является центром всех ядерных клеток. Тем не менее, существуют организмы, которые не имеют ядра. Такие организмы называются – бактерии (прокариотами).

    

  3) Заполните таблицу «Строение клетки»

   

  • Ответ:

    Название органоида	Функции
    Ядро	Хранит наследственную информацию
    Цитоплазматическая мембрана	Защищает клетку, обеспечивает обмен между клетками и окружающей средой
    Клеточная стенка	Органоид растения. Защищает клетку и является опорой
    Цитоплазма	Обеспечивает обмен в клетке
    ЭПС	Связывает все части клетки между собой, участвует в образовании и транспортировки органических веществ
    Аппарат Гольджи	Накопление и транспорт веществ в клетке
    Лизосомы	Переваривают пищевые частицы, уничтожают отслужившие органы и клетки
    Рибосомы	Синтез белка
    Митохондрии	Накопление энергии
    Хлоропласты	Имеют пигмент хлорофилл, дающий листьям зеленый цвет. Растительный органоид.
    Вакуоль	Заполнен клеточным соком. Хранит продукты обмена

   

  4) Дополните предложения

   

  • Ответ: Внутренней средой клетки является цитоплазма. В ней располагаются ядро и многочисленные органоиды. Она соединяет между собой, обеспечивает перемещение различных веществ и является средой, в которой идут различные процессы. Оболочка служит внешним каркасом клетки, придает ей определенную форму и размеры, выполняет защитную и опорную функции, участвует в транспорте веществ в клетку.

   

  5) Рассмотрите рисунок. Подпишите органоиды клетки, обозначенные цифрами

   

   

  • Ответ:

     

    1-хлоропласт

    2-клеточная стенка

    3-цитоплазматическая мембрана

    4-лизосома

    5-вакуоль

    6-аппарат Гольджи

    7-ЭПС

    8-ядро

   

  6) Сравните строение растительной и животной клеток. Заполните таблицу

   

  • Ответ:

    Органоиды	Растительная клетка	Животная клетка
    Ядро	Х	Х
    Цитоплазма	Х	Х
    Мембрана	Х	Х
    Клеточная стенка	Х
    Лизосомы		Х
    Хлоропласты	Х
    Вакуоль	Х
    ЭПС	Х
    Рибосомы	Х	Х

   

  7) Нарисуйте в контуре животной клетки соответствующие ей органоиды

   

  • Ответ:

     

   

  8) Выполните задания

* Подчеркните синей линией органоиды цитоплазмы:

* Подчеркните красной линией структуры, которые находятся в ядре:

• Ответ:

  а) пластиды

  б) ядрышко

  в) лизосомы

9) Какую роль в клетке выполняют хромосомы?

10) Вставьте пропущенные буквы

• Ответ: Эндоплазматическая сеть, цитоплазма, митохондрия, рибосома, хлоропласт, вакуоль, хлорофилл, пиноцитоз, фагоцитоз.

Лабораторная работа

«Строение растительной клетки»

1) Положите лист элодеи в каплю воды на предметном стекле.

2) Расправьте лист препаровальными иглами и накройте покровным стеклом.

3) Рассмотрите препарат под микроскопом (объектив ×20, окуляр ×15).

4) Зарисуйте группу клеток.

• Ответ:

   

5) Зарисуйте одну клетку листа элодеи. Подпишите ее части.

• Ответ:

   

Лабораторная работа

«Строение животной клетки»

1) Рассмотрите постоянный препарат животной ткани при увеличении в 300 раз.

2) Зарисуйте группу клеток животной ткани.

• Ответ:

   

3) Зарисуйте одну клетку. Подпишите ее части

• Ответ:

   

4) Сравните эту клетку с клеткой листа элодеи. В чем их сходство и различие?

• Ответ: Сходство в том, что есть цитоплазмическая мембрана, цитоплазма и ядро. Различия: у клетки элодеи есть хлоропласты, клеточная стенка и вакуоль, а у животной клетки – лизосомы и митохондрии.

2.3 Клетка — наименьшая единица жизни — Экологическая биология

Живые существа высокоорганизованы и структурированы в соответствии с масштабной иерархией от малого до большого (рис. 1). Атом — самая маленькая и самая фундаментальная единица материи. Он состоит из ядра, окруженного электронами. Атомы объединяются в молекулы, которые представляют собой химические структуры, состоящие, по крайней мере, из двух атомов, скрепленных химической связью. У растений, животных и многих других типов организмов молекулы соединяются определенным образом, образуя структуры, называемые органеллами.Органеллы — это небольшие структуры, которые существуют внутри клеток и выполняют специальные функции. Как более подробно обсуждается ниже, все живые существа состоят из одной или нескольких клеток.

В большинстве многоклеточных организмов клетки объединяются, образуя ткани, которые представляют собой группы похожих клеток, выполняющих одну и ту же функцию.Органы — это совокупность тканей, сгруппированных по общей функции. Органы есть не только у животных, но и у растений. Система органов — это более высокий уровень организации, состоящий из функционально связанных органов. Например, у позвоночных животных есть много систем органов, таких как система кровообращения, которая транспортирует кровь по всему телу, в легкие и из них; он включает такие органы, как сердце и кровеносные сосуды. Организмы — это индивидуальные живые существа. Например, каждое дерево в лесу — это организм.

Все особи вида, живущие на определенной территории, вместе называются популяцией. Сообщество — это совокупность различных популяций, населяющих общую территорию. Например, все деревья, цветы, насекомые и другие популяции в лесу образуют лесное сообщество. Сам лес — это экосистема. Экосистема состоит из всех живых существ в определенной области вместе с абиотическими или неживыми частями этой среды, такими как азот в почве или дождевая вода.На самом высоком уровне организации биосфера представляет собой совокупность всех экосистем и представляет собой зоны жизни на Земле. Он включает землю, воду и части атмосферы.

Закройте глаза и представьте кирпичную стену. Что является основным строительным блоком этой стены? Это, конечно, цельный кирпич. Подобно кирпичной стене, ваше тело состоит из основных строительных блоков, а строительные блоки вашего тела — это клетки. В вашем теле есть много видов клеток, каждая из которых предназначена для определенной цели.Так же, как дом сделан из различных строительных материалов, человеческое тело состоит из многих типов клеток. Например, костные клетки помогают поддерживать и защищать тело. Клетки иммунной системы борются с вторгающимися бактериями. А красные кровяные тельца переносят кислород по всему телу. Каждый из этих типов клеток играет жизненно важную роль в процессе роста, развития и повседневного поддержания организма. Однако, несмотря на их огромное разнообразие, все клетки обладают некоторыми фундаментальными характеристиками.

Микроскопы, которые мы используем сегодня, намного сложнее, чем те, которые использовались в 1600-х годах Энтони ван Левенгук, голландским продавцом, обладавшим большим мастерством в изготовлении линз.Несмотря на ограничения своих теперь уже устаревших линз, ван Левенгук наблюдал движения одноклеточных организмов и сперматозоидов, которые он в совокупности назвал «анималкулами». В публикации 1665 года под названием Micrographia ученый-экспериментатор Роберт Гук ввел термин «клетка» (от латинского cella , что означает «маленькая комната») для коробчатых структур, которые он наблюдал, рассматривая пробковую ткань через линзу. В 1670-х годах ван Левенгук открыл бактерии и простейшие. Более поздние достижения в области линз и конструкции микроскопов позволили другим ученым увидеть различные компоненты внутри клеток.

К концу 1830-х годов ботаник Матиас Шлейден и зоолог Теодор Шванн изучали ткани и предложили единую теорию клеток , согласно которой все живые существа состоят из одной или нескольких клеток, что клетка является основной единицей жизни и что все новые ячейки возникают из существующих ячеек. Эти принципы действуют и сегодня. Есть много типов клеток, и все они сгруппированы в одну из двух широких категорий: прокариотические и эукариотические. Клетки животных, растений, грибов и протистов классифицируются как эукариотические, тогда как клетки бактерий и архей классифицируются как прокариотические.

Все клетки имеют четыре общих компонента: 1) плазматическую мембрану, внешнее покрытие, отделяющее внутреннюю часть клетки от окружающей среды; 2) цитоплазма, состоящая из желеобразной области внутри клетки, в которой находятся другие клеточные компоненты; 3) ДНК, генетический материал клетки; и 4) рибосомы, частицы, синтезирующие белки. Однако прокариоты несколько отличаются от эукариотических клеток.

Прокариотическая клетка представляет собой простой одноклеточный (одноклеточный) организм, в котором отсутствует ядро ​​или любая другая мембраносвязанная органелла.Вскоре мы увидим, что у эукариот это значительно отличается. Прокариотическая ДНК находится в центральной части клетки: затемненная область, называемая нуклеоидом (рис. 1).

В отличие от архей и эукариот, бактерии имеют клеточную стенку из пептидогликана (молекулы, состоящие из сахаров и аминокислот), а многие из них имеют полисахаридную капсулу. Клеточная стенка действует как дополнительный слой защиты, помогает клетке сохранять свою форму и предотвращает обезвоживание.Капсула позволяет клетке прикрепляться к поверхностям в окружающей среде. У некоторых прокариот есть жгутики, пили или фимбрии. Жгутики используются для передвижения. Пили используются для обмена генетическим материалом во время типа воспроизводства, называемого конъюгацией. Фимбрии — это белковые придатки, которые бактерии используют для прикрепления к другим клеткам.

Эукариотическая клетка — это клетка, которая имеет связанное с мембраной ядро ​​и другие мембраносвязанные компартменты, называемые органеллами . Существует много различных типов органелл, каждый из которых выполняет узкоспециализированную функцию (см. Рисунок 3). Слово эукариотическое означает «истинное ядро» или «истинное ядро», имея в виду присутствие в этих клетках связанного с мембраной ядра. Слово «органелла» означает «маленький орган», и, как уже упоминалось, органеллы обладают специализированными клеточными функциями, так же как органы вашего тела имеют специализированные функции.

При диаметре 0,1–5,0 мкм большинство прокариотических клеток значительно меньше эукариотических клеток, диаметр которых варьируется от 10 до 100 мкм (рис. 3).Небольшой размер прокариот позволяет ионам и органическим молекулам, которые входят в них, быстро распространяться в другие части клетки. Точно так же любые отходы, образующиеся в прокариотической клетке, могут быстро уйти. Однако более крупные эукариотические клетки развили различные структурные адаптации для улучшения клеточного транспорта. Действительно, большой размер этих клеток был бы невозможен без этих приспособлений. В общем, размер ячейки ограничен, потому что объем увеличивается намного быстрее, чем площадь поверхности ячейки.По мере того, как ячейка становится больше, ячейке становится все труднее и труднее получать достаточное количество материалов для поддержки процессов внутри ячейки, потому что относительный размер площади поверхности, через которую должны транспортироваться материалы, уменьшается.

Несмотря на их фундаментальное сходство, между клетками животных и растений существуют поразительные различия (рис. 3). Клетки животных имеют центриоли, центросомы и лизосомы, а клетки растений — нет. Растительные клетки имеют жесткую клеточную стенку, которая находится вне плазматической мембраны, хлоропластов, плазмодесм и пластид, используемых для хранения, а также большую центральную вакуоль, в то время как клетки животных нет.

С экологической точки зрения хлоропластов являются особенно важным типом органелл, поскольку они осуществляют фотосинтез.Фотосинтез составляет основу пищевых цепей в большинстве экосистем. Хлоропласты встречаются только в эукариотических клетках, таких как растения и водоросли. Во время фотосинтеза углекислый газ, вода и световая энергия используются для производства глюкозы и молекулярного кислорода. Одно из основных различий между водорослями / растениями и животными заключается в том, что растения / водоросли способны производить себе пищу, например глюкозу, тогда как животные должны получать пищу, потребляя другие организмы.

Хлоропласты имеют внешнюю и внутреннюю мембраны, но внутри пространства, ограниченного внутренней мембраной хлоропласта, находится набор взаимосвязанных и уложенных друг на друга, заполненных жидкостью мембранных мешочков, называемых тилакоидами (рис. 4 ниже). Каждый стек тилакоидов называется гранумом (множественное число = грана). Жидкость, заключенная во внутренней мембране и окружающая грану, называется стромой. Каждая структура в хлоропласте выполняет важную функцию, которая обеспечивается ее особой формой. Общая тема в биологии состоит в том, что форма и функция взаимосвязаны.Например, богатые мембранами стопки тилакоидов обеспечивают достаточную площадь поверхности для встраивания белков и пигментов, жизненно важных для фотосинтеза.

Атрибуция

«Основы экологической науки» Камалы Доршнер имеет лицензию CC BY 4.0. «Уровни организации живых существ» от Open Stax под лицензией CC BY 4.0. Изменено с оригиналов Мэтью Р. Фишером.

Биологические строительные блоки | CancerQuest

Клетка — основная единица жизни.Все организмы состоят из одной или нескольких клеток. Как будет показано ниже, люди состоят из многих миллионов клеток. Чтобы понять, что происходит при раке, важно понимать, как работают нормальные клетки. Первый шаг — обсудить структуру и основные функции клеток.

Сначала мы познакомимся с общими строительными блоками ячеек. Все клетки, независимо от их функции или расположения в организме, имеют общие черты и процессы. Удивительно, но клетки почти полностью состоят всего из четырех основных типов молекул.Выше показана клетка, окруженная примерами этих молекул строительных блоков.

Поскольку они присутствуют в живых существах, эти строительные блоки называются биомолекулами. В следующих разделах описываются структуры и функции каждого из этих основных строительных блоков. Дополнительную информацию по темам на этой странице также можно найти в большинстве вводных учебников по биологии, мы рекомендуем «Биология Кэмпбелла», 11-е издание.

Углеводы

Первый класс биомолекул, который мы обсудим, — это углеводы.Эти молекулы состоят из элементов углерода (C), водорода (H) и кислорода (O). Обычно эти молекулы известны как сахара . Углеводы могут иметь размер от очень маленького до очень большого. Как и все другие биомолекулы, углеводы часто выстраиваются в длинные цепочки, связывая вместе более мелкие единицы. Это похоже на добавление бусин к браслету, чтобы сделать его длиннее. Общий термин для отдельного элемента или шарика — это мономер . Термин для длинной цепочки мономеров — это полимер .

Примеры углеводов включают сахара, содержащиеся в молоке (лактоза) и столовый сахар (сахароза). Ниже представлена ​​структура мономера сахара глюкозы, основного источника энергии для нашего тела.

Сфера Палка Поверхность Повернуть

Углеводы выполняют в клетках несколько функций. Они являются отличным источником энергии для множества различных процессов, происходящих в наших клетках. Некоторые углеводы могут иметь структурную функцию.Например, материал, который заставляет растения стоять высоко и придает древесине ее жесткие свойства, представляет собой полимерную форму глюкозы, известную как целлюлоза. Другие типы сахарных полимеров составляют запасенные формы энергии, известные как крахмал и гликоген. Крахмал содержится в растительных продуктах, таких как картофель, а гликоген — в животных. Ниже показана короткая молекула гликогена. Вы можете сами манипулировать молекулой, чтобы хорошо рассмотреть.

Палка Линия Заполнение пространства Повернуть

Углеводы необходимы клеткам для взаимодействия друг с другом.Они также помогают клеткам прилипать друг к другу и к материалу, окружающему клетки в организме. Способность организма защищаться от вторжения микробов и удаления инородных материалов из тела (например, улавливание пыли и пыльцы слизью в носу и горле) также зависит от свойств углеводов.

Узнайте больше о том, как доктор Майкл Пирс использует углеводы для исследования рака.

Белки

Как и углеводы, белки состоят из более мелких единиц.Мономеры, из которых состоят белки, называются аминокислотами . Существует около двадцати различных аминокислот. Структура простейшей аминокислоты, глицина, показана ниже.

Сфера Палка Повернуть

Белки выполняют многочисленные функции в живых организмах, включая следующие:

• Они помогают формировать многие структурные особенности тела, включая волосы, ногти и мышцы.Белки являются основным структурным компонентом клеток и клеточных мембран.
• Они помогают транспортировать материалы через клеточные мембраны. Примером может служить захват глюкозы клетками из кровотока. Мы вернемся к этой важной способности, когда обсудим устойчивость раковых клеток к химиотерапевтическим агентам.
• Они действуют как биологические катализаторы. Большая группа белков, известных как ферменты, способна ускорять химические реакции, необходимые для правильной работы клеток.Например, существует множество ферментов, которые участвуют в расщеплении пищи, которую мы едим, и обеспечении доступности питательных веществ.
• Взаимодействия между клетками очень важны для поддержания организации и функционирования клеток и органов. Белки часто отвечают за поддержание контакта между соседними клетками и между клетками и их локальной средой. Хорошим примером могут служить взаимодействия клетки: клетки, которые удерживают клетки нашей кожи вместе. Эти взаимодействия зависят от белков соседних клеток, которые плотно связываются друг с другом.Как мы увидим, изменения в этих взаимодействиях необходимы для развития метастатического рака.
• Белки контролируют активность клеток, включая решения относительно деления клеток. Раковые клетки неизменно имеют дефекты в этих типах белков. Мы вернемся к этим белкам более подробно, когда будем говорить о регуляции деления клеток.
• Многие гормоны, сигналы, которые проходят по телу и изменяют поведение клеток и органов, состоят из белка.Ниже показан инсулин, небольшой белковый гормон, регулирующий усвоение глюкозы из кровотока.

Заполнение пространства Лента Проволочная рама Повернуть

Липиды

Термин липид относится к широкому спектру биомолекул, включая жиры, масла, воски и стероидные гормоны. Независимо от их структуры, местоположения или функции в клетке / теле, все липиды имеют общие черты, которые позволяют группировать их вместе.

• Не растворяются в воде; они гидрофобны.
• Как и углеводы, они состоят в основном из углерода, водорода и кислорода.

Гидрофобная природа липидов обуславливает многие их применения в биологических системах. Жиры являются хорошим источником накопленной энергии, а масла и воски используются для формирования на нашей коже защитных слоев, предотвращающих инфекцию. Некоторые липиды, стероидные гормоны, являются важными регуляторами клеточной активности. Мы вернемся к этому во время обсуждения информационного потока в ячейках.Активность стероидных гормонов, таких как эстроген, связана с раком женской репродуктивной системы. Процедуры, основанные на этих знаниях, будут подробно обсуждаться в разделе лечения на сайте.

Заполнение пространства Палка Проволочная рама Повернуть

Изображенный выше пример триацилглицерина или жира. Три длинные цепи состоят только из углерода и водорода, что придает молекуле гидрофобные свойства.Когда вы читаете о содержании насыщенных и ненасыщенных жиров на этикетке пищевых продуктов, они имеют в виду различия в этих длинных углеводородных цепях.

Основная функция липидов — образование биологических мембран. Клетки окружены тонким слоем липидов. Слой состоит из липидов особого типа, которые обладают как гидрофобными, так и гидрофильными свойствами. Гидрофильные концы этих молекул обращены к наполненной водой среде внутри клеток и водной среде вне клеток.Внутри двух слоев существует гидрофобная область. Мембрана, окружающая клетки, богата белками и другими липидами, такими как холестерин.

Большинство химических веществ не могут проникать через липидный бислой. Вода и некоторые другие небольшие молекулы могут свободно проходить через мембрану, в то время как другие молекулы должны активно транспортироваться через белковые каналы, встроенные в мембрану. Мембраны также содержат комбинацию биомолекул, которые были описаны до сих пор. Как видно выше, белки могут быть связаны с углеводами с образованием гликопротеинов.Гликопротеины играют важную роль в клетке: клеточные взаимодействия обсуждались ранее, и изменения количества или типов этих белков наблюдаются при раке. Точно так же сочетание липидов и углеводов приводит к образованию гликолипидов.

Нуклеиновые кислоты

Вся информация, необходимая для управления и построения клеток, хранится в этих молекулах.

Существует два основных типа нуклеиновых кислот: дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) и рибонуклеиновая кислота (РНК).Обе эти молекулы являются полимерами. Они состоят из мономерных субъединиц, подобных ранее описанным углеводам и белкам. Мономеры, используемые для создания нуклеиновых кислот, называются нуклеотидами. Нуклеотиды часто обозначаются однобуквенными аббревиатурами A, C, G, T и U. Как и все мономеры, описанные до сих пор, мономеры, используемые для построения ДНК, похожи друг на друга, но не совсем похожи. Одно из различий между ДНК и РНК — это подмножество нуклеотидов, используемых для создания полимеров.ДНК содержит A, C, G и T, в то время как РНК содержит A, C, G и U.

Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК)

состоит из двух длинных цепочек (полимеров) нуклеотидов, скрученных друг вокруг друга и образующих спиральную или спиральную структуру, показанную ниже. Скрученные молекулы расположены определенным образом, причем определенные нуклеотиды всегда находятся напротив друг друга. Нуклеотид, содержащий аденин (A), всегда соединяется с нуклеотидом, содержащим тимин (T).Точно так же гуанин (G) всегда соединяется с цитозином (C). Если вы внимательно посмотрите на график ниже, вы увидите, что пары нуклеотидов взаимодействуют в середине спирали. Полимеры, образующие ДНК, могут быть очень длинными, достигая миллионов нуклеотидов на каждую отдельную молекулу ДНК. На следующем рисунке изображена короткая цепь двухцепочечной ДНК.

Сфера Палка Поверхность Повернуть

находится в ядре клетки, структура которой будет описана в следующем разделе сайта.Все ядерные клетки человеческого тела имеют одинаковое содержание ДНК независимо от их функции. Разница в том, какие части ДНК используются в той или иной клетке. Например, клетки печени содержат ту же ДНК, что и клетки, из которых состоят мышцы. Резко различающиеся активности этих двух типов клеток зависят от участков ДНК, которые активны в клетках. ДНК — это форма хранения генетической информации, которая действует как образец для клеток. Как мы увидим, изменения в последовательности ДНК могут приводить к изменениям в поведении клеток.Нерегулируемый рост, а также многие другие изменения, наблюдаемые при раке, в конечном итоге являются результатом мутаций, изменений в структуре ДНК.

Рибонуклеиновая кислота (РНК) во многом похожа на ДНК. Это полимер нуклеотидов, который несет информацию, содержащуюся в генах. Помимо некоторых химических различий между РНК и ДНК, существуют важные функциональные различия.

• РНК копируется из ДНК в ядре, и большая часть ее отправляется в цитозоль.
• РНК — это рабочая форма информации, хранящейся в ДНК.
• РНК одноцепочечная, а не двухцепочечная

Информация, хранящаяся в ДНК, работает для клеток так же, как архитектор использует план. Конкретное производство РНК позволяет клетке использовать только те страницы «плана», которые требуются в любой конкретный момент. Очень важно производить правильные РНК в правильное время. При раке производство или регуляция определенных РНК не происходит должным образом.Точно так же, как неправильное прочтение чертежа приведет к возникновению дефектов в здании, неправильное производство РНК вызывает изменения в поведении клеток, которые могут привести к раку. Эта важная тема будет подробно рассмотрена в разделе, посвященном функции генов. Сначала мы исследуем более сложные формы биомолекул, а затем познакомимся с некоторыми ключевыми функциональными компонентами эукариотических клеток.

Комбинации

Теперь мы познакомились с основными классами биомолекул.

• углеводы
• липиды
• белков
• нуклеиновых кислот

Эти биомолекулы работают вместе, чтобы выполнять определенные функции и создавать важные структурные особенности клеток. Например, в разделе, посвященном липидам, мы впервые увидели схему мембраны ниже.

Помимо липидного бислоя, состоящего из липидов особого типа, мембрана содержит множество белков и сахаров. Как показано, белки и сахара можно комбинировать с образованием гликопротеинов.К липидам также можно добавлять сахара для образования гликолипидов.

Многие из белков, которые важны для развития и / или выявления рака, являются гликопротеинами. Например, диагностические тесты на рак простаты включают тестирование образцов крови на наличие гликопротеина, называемого специфическим антигеном простаты или ПСА. Рак яичников можно контролировать по выработке другого гликопротеина, называемого СА-125. CA означает связанный с раком.

Подробнее о тесте CA-125

Часто многие белки и другие биомолекулы соединяются вместе, образуя функциональные структуры в клетках.Далее мы исследуем некоторые из этих более сложных структур, называемых органеллами.

Сводка

Все живые существа, включая клетки, составляющие человеческое тело, состоят из небольшого подмножества различных биомолекул. Существует четыре основных класса, как описано ниже:

1. Углеводы
   • Углеводы состоят из элементов углерода (C), водорода (H) и кислорода (O).
   • Сахар — это обычные углеводы.
   • Углеводы внутри клеток выполняют несколько функций:
     • Основной источник энергии
     • Обеспечить структуру
     • Связь
     • Клеточная адгезия
     • Защита от посторонних предметов и удаление посторонних предметов
2. Белки
   • Белки состоят из аминокислот.
   • Белки в живых организмах выполняют несколько функций:
     • Структура волос, мышц, ногтей, компонентов клеток и клеточных мембран
     • Транспорт клеток
     • Биологические катализаторы или ферменты
     • Поддержание контакта ячейки
     • Контрольная активность клеток
     • Передача сигналов через гормоны
3. Липиды
   • Широкий спектр биомолекул, включая жиры, масла, воски и стероидные гормоны.
   • Липиды не растворяются в воде (они гидрофобны) и в основном состоят из углерода (C), водорода (H) и кислорода (O).
   • Липиды в живых организмах выполняют несколько функций:
     • Образует биологические мембраны
     • Жиры могут храниться в качестве источника энергии
     • Масла и воски обеспечивают защиту путем покрытия участков, которые могут быть заражены микробами (например, кожа или уши)
     • Стероидные гормоны регулируют активность клеток, изменяя экспрессию генов
4. Нуклеиновые кислоты
   • Вся информация, необходимая для управления и построения клеток, хранится в этих молекулах.
   • Нуклеиновые кислоты состоят из нуклеотидов, обозначенных аббревиатурой A, C, G, T и U.
   • Существует два основных типа нуклеиновых кислот, дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) и рибонуклеиновая кислота (РНК):
     • ДНК
       • ДНК имеет структуру двойной спирали, состоящей из нуклеотидов A, C, G и T.
       • ДНК находится в ядре клетки.
       • ДНК — это форма хранения генетической информации.
     • РНК
       • РНК обычно одноцепочечная и состоит из нуклеотидов A, G, C и U.
       • РНК скопирована с ДНК и является рабочей формой информации.
       • РНК производится в ядре, а мРНК экспортируется в цитозоль.

Дополнительные биомолекулы можно получить, комбинируя эти четыре типа. Например, многие белки модифицируются путем добавления углеводных цепей. Конечный продукт называется гликопротеином.

Если материал окажется для вас полезным, рассмотрите возможность ссылки на наш веб-сайт.

Cell Факты, информация и рабочий лист

Загрузить этот образец

Этот образец предназначен исключительно для участников KidsKonnect!
Чтобы загрузить этот рабочий лист, нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться бесплатно (это займет всего минуту), и вы вернетесь на эту страницу, чтобы начать загрузку!

Зарегистрируйтесь

В биологии клетка — это основная структура организмов. Все ячейки сделаны другими ячейками. Окружающая среда за пределами клетки отделена от внутренней части клетки клеточной мембраной. Внутри некоторых клеток части клетки остаются отделенными от других частей плазматическими мембранами. См. Файл фактов ниже для получения дополнительной информации о ячейках или загрузите весь пакет рабочих листов сегодня!

• Все живые существа состоят из клеток.
• Клетки состоят из белков и органелл.
• Группы клеток образуют ткани и системы.
• Основное назначение ячейки — организовывать. Ячейки содержат множество частей, и каждая ячейка имеет свой набор функций. Некоторые клетки перемещаются по телу, например клетки крови. Другие прикреплены друг к другу, как мышечные клетки, и остаются на одном месте. Некоторые клетки, например клетки кожи, быстро делятся и воспроизводятся. Нервные клетки не делятся и не размножаются, кроме как при обычных обстоятельствах.
• Самыми длинными клетками человеческого тела являются мотонейроны.Они могут быть длиной до 4,5 футов (1,37 метра) и простираются от нижнего отдела спинного мозга до большого пальца ноги.
• Красные кровяные тельца переносят кислород по телу. Они создаются в костном мозге ваших костей.
• Самая большая клетка, оплодотворенная яйцеклетка, слишком мала, чтобы ее можно было увидеть невооруженным глазом.
• Клетки человека имеют мембрану, удерживающую их содержимое. Однако эта оболочка — не просто мешок. У него есть рецепторы, которые идентифицируют клетку для других клеток.
• Внутри клеточной мембраны находятся два основных отдела: цитоплазма и ядро.Цитоплазма содержит структуры, которые потребляют и трансформируют энергию и выполняют функции клетки. Ядро содержит генетический материал клетки и структуры, контролирующие деление и размножение клеток.
• Хотя существуют разные типы ячеек, большинство ячеек имеют одинаковые компоненты. Клетка состоит из ядра и цитоплазмы, которая находится внутри клеточной мембраны. Клеточная мембрана регулирует то, что входит и выходит из клетки. Внутри каждой клетки находятся митохондрии. Митохондрии — это крошечные структуры, которые обеспечивают клетку энергией.
• Клетки специализируются на своих функциях. Это известно как специализированные клетки. Каждая группа специализированных клеток формирует так называемую ткань. Например, мышечные клетки сердца, которые объединяются друг с другом, образуя мышечную ткань сердечной стенки.

Ссылка / цитирование этой страницы

Если вы ссылаетесь на какой-либо контент на этой странице на своем собственном веб-сайте, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

Ссылка будет отображаться как Факты и рабочие листы Cell: https://kidskonnect.com — KidsKonnect , 23 ноября 2016 г.

Использовать с любой учебной программой

Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или редактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными для вашего собственные уровни способностей учащихся и стандарты учебной программы.

Что ваш ребенок будет изучать в школе биологии — HCPSS

Научная грамотность жизненно важна для всех граждан, поскольку наука связана практически со всеми аспектами нашей современной жизни. От принятия решений по личным вопросам до уверенного участия в обсуждениях глобальной политики — наше понимание научных знаний и источников их происхождения является фундаментальным. Исследования учащихся, обучающихся естествознанию, по-прежнему подчеркивают, что учащиеся должны активно заниматься наукой в ​​течение нескольких лет в школе.Научное обучение не может фокусироваться только на содержании или научных процессах, но должно подчеркивать взаимосвязь между тремя ключевыми измерениями науки. Рамки естественнонаучного образования для школьников до 12 лет, опубликованные в 2011 году Национальным исследовательским советом национальных академий, определяют эти три ключевых аспекта как:

• Научно-техническая практика. Ученые занимаются разнообразными практиками, такими как задавание вопросов, планирование и проведение расследований, а также использование аргументов, основанных на доказательствах.Именно благодаря этим научным и инженерным практикам создаются научные знания среди ученых. Важно отметить, что именно благодаря участию в этих научных практиках учащиеся всех уровней углубляют понимание содержания естественных наук.
• Пересекающиеся концепции. Научное знание — это не набор отдельных или не связанных между собой фактов. И наоборот, наше понимание мира природы может быть организовано в рамках нескольких больших идей, таких как «причина и следствие» или «закономерности».«Семь пересекающихся концепций, определенных в рамках системы естественнонаучного образования для K – 12, обеспечивают концептуальную организацию для развивающегося понимания учащимися своего естественного мира.
• Основные дисциплинарные идеи. Основные идеи науки определяют содержание научных дисциплин. Будь то в области естественных наук, физических наук или наук о Земле и космосе, знания учащихся по основному содержанию естественных наук должны со временем углубляться. Их уровень понимания зависит от их возможностей участвовать в значимом учебном опыте, который поощряет применение их понимания.

Важно отметить, что три измерения науки никогда не следует преподавать изолированно. Вместо этого их следует регулярно интегрировать в обучение и оценку. Наука — это совокупность знаний, способ мышления и способ построения понимания нашего природного мира. Научная грамотность достигается за счет помощи учащимся в осмыслении своего мира.

В области биологии студенты изучают различные жизненные процессы и узнают, как различные организмы справляются с проблемами, возникающими в их среде обитания.Студенты учатся использовать лабораторное оборудование и материалы для сбора данных, а затем использовать различные навыки анализа данных для их интерпретации. Основные биологические концепции, которые интересуют студентов, включают гомеостаз, передачу и использование энергии, взаимосвязь между структурой и функцией и изменения с течением времени. Кроме того, опыт студентов в области биологии способствует их повышению экологической грамотности. В частности, изучение студентами экологии открывает для них возможности участвовать в местных действиях, направленных на защиту, сохранение или улучшение окружающей среды.

Содержание курса и навыки оцениваются с помощью широкого спектра оценочных мероприятий, включая тесты с объективными и письменными ответами, лабораторные отчеты, моделирование, исследовательские проекты, презентации в классе и домашние задания.

Практика науки и техники

На протяжении всей старшей школы студенты, изучающие естественные науки, будут развивать свои навыки в практике естественных наук. Каждый год у студентов будет много возможностей применить эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях, а также в долгосрочных проектах.Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:

• Задавайте и уточняйте вопросы, которые приводят к описанию и объяснению того, как работает естественный и спроектированный мир, и которые можно проверить эмпирически.
• Используйте и создавайте модели в качестве полезных инструментов для представления идей и объяснений, включая диаграммы, рисунки, физические копии, математические представления, аналогии и компьютерное моделирование.
• Планировать и проводить систематические расследования.
• Создавать данные, которые необходимо проанализировать, чтобы получить значение, используя ряд инструментов для выявления важных особенностей и закономерностей в данных, выявления источников ошибок в исследованиях и расчета степени достоверности результатов.
• Представление физических переменных и их взаимосвязей с использованием основных инструментов математики и вычислений для ряда задач, таких как построение симуляций; статистический анализ данных; и распознавание, выражение и применение количественных отношений.
• Создавайте теории, объясняющие мир.
• Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения проблемы проектирования.
• Общайтесь четко и убедительно.

Химия жизни

1. Опишите уникальные характеристики химических соединений и макромолекул, используемых живыми системами.
2. Обсудите структуру и функцию ферментов.

Клетки и гомеостаз

1. Обсудите структуру и функции клеток одноклеточных и многоклеточных организмов.
2. Опишите, как общение и регулирование осуществляются внутри многоклеточных организмов.

Примените концепцию гомеостаза для понимания того, как живые системы реагируют на широкий спектр условий окружающей среды.

Энергия для жизни

1. Обсудите передачу и использование вещества и энергии в фотосинтезе и хемосинтезе.
2. Обсудите передачу и использование вещества и энергии в клеточном дыхании.
3. Опишите роль систем органов в передаче и использовании вещества и энергии многоклеточными организмами.

Нуклеиновые кислоты и синтез белков

1. Объясните связи между генами, хромосомами и ДНК.
2. Объясните клеточные циклы.
3. Объясните, как генетический признак определяется кодом в молекуле ДНК.

Генетика

1. Проиллюстрируйте, что сортировка и рекомбинация генов во время полового размножения влияет на изменчивость потомства.
2. Проанализируйте и объясните выбранные модели наследования.
3. Опишите влияние изменения гена на организм.
4. Опишите роль генетического консультирования и биотехнологии в обществе.

Развитие, разнообразие и классификация

1. Объясните свидетельство того, что живые существа менялись с течением времени.
2. Проанализировать и объяснить механизмы эволюционных изменений (т. Е. Генетической изменчивости, изменений окружающей среды и естественного отбора).
3. Объясните взаимосвязь между биоразнообразием и эволюцией.
4. Оценить степень родства между организмами или видами.

Экология

1. Анализировать отношения между организмами, а также между организмами и абиотическими факторами (экосистема; биомы; абиотические / биотические факторы: пространство, почва, вода, воздух, температура, еда, свет, организмы; отношения: хищник-жертва, паразит-хозяин, мутуализм , комменсализм, падальщик).
2. Опишите поток материи и энергии между живыми системами и физической средой.
3. Проанализируйте взаимосвязи и взаимозависимости между различными организмами и объясните, как эти отношения способствуют стабильности экосистемы.
4. Изучить, как естественные изменения в условиях окружающей среды и деятельности человека повлияют на отдельные организмы и динамику популяций.
5. Проиллюстрируйте, как все организмы являются частью двух основных глобальных пищевых сетей и зависят от них.

Примеры выбранных ответов

Исследователь недавно обнаружил разновидность бактерий.Последовательности ДНК были получены от него и от нескольких других видов бактерий. Последовательности ДНК происходили из одной и той же части бактериальной хромосомы каждого вида.

Согласно приведенным выше данным, неизвестные бактерии наиболее тесно связаны с каким видом?

1. Вид I
2. Вид II
3. Вид III
4. Виды IV

Клеточная мембрана

Используйте рисунок клеточной мембраны ниже, чтобы ответить на следующий вопрос:

Что это за молекула в структуре А?

1. аминокислота
2. фосфолипид
3. углевод
4. нуклеиновая кислота

Распространение цвета меха кролика

У особей в популяции кроликов разный цвет шерсти, как показано на диаграмме ниже.

Разница в цвете шерсти отдельных кроликов описывается как:

1. вид
2. вариант
3. эволюция
4. правопреемство

Анатомия кальмара

Кальмары — морские животные, которые имеют полноценную систему кровообращения и размножаются половым путем. Схема кальмара показана ниже.

Что из этого не является функцией органов чувств кальмара?

1. поиск товарищей
2. избегая хищников
3. поиск добычи
4. выделение отходов

ДНК

Один вид хромосомной мутации может произойти во время мейоза, когда пара хромосом, несущих гены одного и того же признака, не может разделиться.Что из них представляет половые хромосомы мужского организма, когда произошел этот тип хромосомной мутации?

1. XXY
2. ХХ
3. XY
4. ХХХ

Используйте схему ниже, чтобы ответить на вопрос.

Что из них является нуклеотидом?

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

Один из родителей является гомозиготным доминантным по каштановым волосам (BB). Другой родитель гетерозиготен по каштановым волосам (Bb).

Какова вероятность того, что у потомства будут каштановые волосы?

1. 100%
2. 75%
3. 50%
4. 25%

Бактерии

Данные свидетельствуют о том, что бактерии, содержащиеся в стакане сахара, могли работать от лампочки мощностью 60 Вт в течение 17 часов.

Что из этого, вероятнее всего, использовалось для подтверждения этой научной идеи?

1. сформулируем гипотезу
2. определить проблему
3. провести эксперимент
4. написать заключение

Большинство бактерий не способны разрушать нефть, случайно разлитую в океан танкерами.Однако ученые могут вставить ген в ДНК бактерии, чтобы дать ей способность расщеплять масло. Данная технология является примером

1. переход
2. Репликация ДНК
3. сплайсинг генов
4. перевод

Насекомые

Некоторые взрослые насекомые не умеют плавать, но могут ходить по воде. Какие свойства воды позволяют этим насекомым ходить по воде?

1. pH
2. поверхностное натяжение
3. свойства растворителя
4. атомных связей

Скорость роста растений

Группа студентов провела эксперимент по изучению роста растений фасоли.Равное количество бобовых растений одинакового размера было посажено в контейнеры A и B. Каждый день в течение пяти дней в контейнер A поступала только вода, а в контейнер B — равное количество слабого раствора удобрений. В таблице ниже показана средняя высота растений в каждом контейнере за каждый день эксперимента.

Что из этого проверяется в этом эксперименте?

1. влияние воды на высоту растений
2. Влияние удобрений на высоту растений
3. максимальная высота, на которую будут расти растения
4. количество дней, в течение которых растения будут расти

Образец технического пассажа с выбранным ответом

Используйте технический отрывок, Ученые исследуют аспект миграции рыб, чтобы ответить на вопрос ниже:

Ученые исследуют аспект миграции рыб

Токсичные загрязнители от сельского хозяйства и промышленности были обнаружены во всем мире, даже в районах, удаленных от источников загрязнения.До сих пор ученые обвиняли воздушные потоки в распространении токсинов далеко от их источников. Однако недавнее исследование показывает, что рыба может переносить токсины на большие расстояния.

Ученые разработали эту гипотезу, когда в отдаленном озере в Швеции загадочным образом были обнаружены токсины. Группа ученых из Лундского университета выдвинула гипотезу, что лосось накапливал и откладывал токсины в своих жировых тканях, когда они были в Балтийском море. Лосось мигрировал вверх по течению, нерестился и затем погибал в озере, выделяя токсины по мере разложения своего тела.

Чтобы проверить эту гипотезу, ученые отправились на Аляску, где провели эксперимент в двух соседних озерах, Лоуэр-Фиш-Лейк и Раунд-Тэнгл-Лейк. Озеро Нижняя Фиш открыто для миграции лосося, а озеро Круглый Клубок закрыто для миграции лосося из-за многочисленных водопадов и порогов. В обоих озерах обитает небольшая рыба — арктический хариус. Рыбные яйца составляют большую часть его рациона. Когда ученые исследовали арктического хариуса из обоих озер, у арктического хариуса в Нижнем Рыбном озере концентрация токсинов в организме более чем в два раза выше, чем у арктического хариуса в озере Круглый Клубок.Поскольку оба озера подвержены одинаковому уровню загрязнения воздуха, разница в уровнях токсинов, обнаруженных у арктического хариуса, должна быть связана с другими факторами.

В ходе аналогичного эксперимента ученые ловили лосося на протяжении всей миграции и проверяли его жировые ткани на токсины. Несмотря на то, что отложения жировой ткани постепенно истощались, уровни токсинов оставались примерно одинаковыми на протяжении 400-километрового путешествия вверх по реке Коппер от залива Аляска до озера Лоуэр-Фиш. Вместо того, чтобы метаболизировать токсины, лосось накапливал их в других тканях организма, которые также содержат жир, а также в икре.

Оба этих исследования подтверждают гипотезу о том, что мигрирующий лосось может переносить загрязнители в новые районы.

Согласно отрывку, какой вопрос задают исследователи Лундского университета?

1. Каковы миграционные привычки лосося на Аляске и в Швеции?
2. Влияет ли рост загрязнения воздуха на миграцию лосося?
3. Каков рацион арктического хариуса и мигрирующего лосося в двух озерах Аляски?
4. Несет ли мигрирующий лосось перенос токсинов из моря в пресноводные озера?

Характеристики живых существ — Science Learning Hub

Когда вы смотрите на окружающий мир, как вы классифицируете или группируете то, что видите? Одна из самых широких группировок — «живые» и «неживые».Это может показаться простым, но иногда трудно решить, действительно ли что-то живое или нет. Здесь мы рассмотрим характеристики живых существ на примере дождевых червей.

Все живые существа разделяют такие жизненные процессы, как рост и воспроизводство. Большинство ученых используют семь жизненных процессов или характеристик, чтобы определить, является ли что-то живым или неживым.

Таблица ниже описывает семь характеристик большинства живых существ и содержит ссылки на дождевых червей, чтобы объяснить, почему мы можем определенно сказать, что они «живые».

Дополнительная классификация

Основываясь на приведенной выше информации, мы можем с уверенностью отнести дождевых червей к живым существам, поскольку они выполняют все семь жизненных процессов.

Теперь их можно разделить на ряд иерархических категорий: царство, тип, класс, отряд, семейство, род и вид. Классификация живых существ по этим категориям — важный способ для ученых показать, как живые существа связаны друг с другом. Большинство ученых относят живые существа к одному из следующих шести царств.

• Бактерии — это одноклеточные микроорганизмы, не имеющие ядерной мембраны.
• Простейшие — одноклеточные организмы, которые обычно намного крупнее бактерий.Они могут быть автотрофными или гетеротрофными.
• Хромисты — это разнообразная группа растительных организмов, от очень маленьких до очень больших. Они встречаются практически во всех средах.
• Грибы являются многоклеточными и полагаются на расщепление органического материала, поскольку они не могут самостоятельно готовить пищу.
• Растения многоклеточные и автотрофные — они используют фотосинтез для производства пищи с использованием солнечного света.
• Животные многоклеточные.Они гетеротрофны и питаются другими организмами.

Как вы думаете, к какому царству принадлежат дождевые черви?

Характеристики животных

Что вы решили? Иногда люди удивляются, узнав, что дождевые черви на самом деле животные — такое же царство, как люди, кошки, собаки, дельфины и пауки! Подобно тому, как живые существа обладают набором общих характеристик, животные обладают ключевыми характеристиками, которые могут помочь вам решить, является ли живое существо животным или нет.

Ключевые характеристики животных включают следующее:

• Они получают энергию, потребляя другие организмы (мы говорим, что они «гетеротрофны»).
• Они могут физически перемещать свое тело на одном или нескольких этапах своего жизненного цикла.
• Их тела состоят из множества клеток.
• Происходит половое размножение — сперма и яйцеклетка объединяются, чтобы произвести эмбрион, который превращается в молодое животное.

Природа науки

Ученым необходим научный словарный запас для эффективного общения.На еще более фундаментальном уровне научный язык фактически помогает формировать идеи и предоставляет средства для построения научного понимания и объяснений.

Полезная ссылка

Посетите веб-сайт Science Continuum, чтобы получить дополнительную информацию об общих альтернативных концепциях студентов, связанных с живыми существами и классификацией.

q9-список-вне-отличий-быть | LIDO

«Привет, добро пожаловать в обучение на Лидо! приведенный здесь вопрос — это список различия между ксилема и цветок в порядке так что мы должны найти разницу между сосудами ксилемы и фтора как мы знаем, ксилема и проточные сосуды сосудистые ткани, которые присутствуют в завод для проводимость воды и минералов как а также приготовленная еда хорошо, так что мы пройдем каждая точка разницы между ксилемой и фтором во-первых, ксилема — это сложная ткань растений и отвечает за транспортировка воды и другие питательные вещества для растений хорошо, а как насчет флоэмы Флоэма — это отходящая ткань снова растений правильно, и это ответственность за что транспортировка который отвечает за транспортировку еда продукты питания и другие органические материалы хорошо, сначала сначала Первое отличие состоит в том, что ксилема — это сложная ткань, и она отвечает за транспортировка воды и минералов тогда как флоэма — живая ткань ответственный за транс для перевозки еды и прочего органические материалы теперь ксилема в основном состоит из мертвых клеток и единственная живая клетка называется паренхима единственный живой камера в безмолвии категория хорошо, поэтому он в основном состоит из мертвые клетки тогда как флоэма в основном состоит из покидая клетки хорошо и имя только одной мертвой клетки мертвая клетка — это что это волокно волокна — единственная мертвая клетка среди сосудов флуорима все в порядке Итак, теперь переходим к третьему пункту ткань ксилемы состоит из или он состоит из ксилемные сосуды волокно и скобки тогда как жидкость он включает из флоэма волокна флоэмы затем ситовые трубки извините посмотри, есть ли там клетки затем поток m паренхима который также присутствует в приюте Правильно и клетки-компаньоны так что это разные части ткань флоэмы хорошо сейчас переходим к четвертому точка расположение силосных емкостей расположены в центре сосудистый пучок хорошо, так это расположение ксилемные ракеты или убежище в целом сейчас для текущих он расположен на внешнем крае расположен на внешней стороне сосудистое тело так что центральная часть — убежище и внешняя боковая часть жидкость да да сейчас следующая точка движение внутри мышцы движение однонаправленное для тихих судов он будет двигаться только в восходящем направлении для тихого сообщения, тогда как для флоэмы движение двунаправленный, необязательно, чтобы для твоих тихих мускулов это так идущий вверх по убежищу конкретное бесшумное судно будет перемещено движение будет только в одном направление может быть вверх или вниз но только в одном направлении, тогда как для цветок движение всегда двунаправленное хорошо и следующий цилиндрические сосуды они обеспечивают механическое опора для завода varys течет сосуды они не предоставлять механическая опора хорошо, теперь перейдем к последняя часть последний пункт заключается в том, что бункер сосуды составляет большая часть тела растения Хорошо, так что основная часть тела растений состоит из голубые мышцы, тогда как флоэма образует небольшой часть завода что хорошо, так это основные разница между э-э, силосные сосуды и сосуды из флоэмы хорошо, так что мы можем видеть около семи-восьми баллов здесь так что я надеюсь, вы это поняли, и если вы есть сомнения в этом, пожалуйста, прокомментируйте ниже и сделайте подпишитесь на этот канал для получения регулярные обновления спасибо «

Распространение клеток в агар: биология и химия, научная деятельность

Биологические клетки могут выжить, только если материалы могут входить и выходить из них.В этой закуске вы использовали кубики агара, чтобы визуализировать, как диффузия изменяется в зависимости от размера объекта, на который попадает материал.

Диффузия происходит, когда молекулы из области с более высокой концентрацией перемещаются в область с более низкой концентрацией. По мере того, как ионы водорода из уксуса перемещаются в куб агара, цвет куба меняется, что позволяет увидеть, как далеко они распространились. В то время как случайное молекулярное движение заставляет отдельные молекулы и ионы продолжать движение вперед и назад между кубиком и раствором уксуса, общие концентрации останутся в равновесии с равными концентрациями внутри и снаружи куба агара.

Как вы определили процент куба, через который ионы водорода проникли в различные промежутки времени? Один из способов сделать это — начать с объема куба, в котором было пройдено , а не — другими словами, часть в центре, которая еще не изменила цвет. Чтобы определить объем этого внутреннего куба, измерьте длину этого внутреннего куба и умножьте ее на ширину и высоту. Вычтите это из первоначального объема куба, и вы получите объем куба, в который проникли.Разделив это число на исходный объем и умножив на 100%, вы можете определить процент проникновения для каждого куба.

Возможно, вы заметили, что чем больше становится пропитанный уксусом куб, тем больше увеличивается время, необходимое для того, чтобы дополнительный уксус проник в куб, но не линейно. Другими словами, если размеры куба увеличиваются вдвое, время, необходимое для полной диффузии ионов водорода, более чем в два раза.Когда вы увеличиваете размер втрое, время, чтобы рассеять НАМНОГО больше, чем втрое. Почему это могло произойти?

По мере увеличения размера объекта увеличивается и объем, но больше, чем вы думаете. Например, когда длина куба увеличивается вдвое с 1 см до длины 2 см, площадь поверхности увеличивается в четыре раза, с 6 см ² (1 см x 1 см x 6 сторон) до 24 см. ² (2 см x 2 см x 6 сторон). Объем, однако, увеличивается в восемь раз, увеличивается с 1 см ^{3 (1 см x 1 см x 1 см) до 8 см 3 (2 см x 2 см x 2 см).}

Поскольку объем увеличивается в разы большем, чем площадь поверхности, отношение площади поверхности к объему уменьшается. По мере увеличения размера куба отношение площади поверхности к объему уменьшается (щелкните, чтобы увеличить таблицу ниже). Уксус может попасть в кубик только через его поверхность, поэтому, когда это соотношение уменьшается, время, необходимое для диффузии по всему объему, значительно увеличивается.

Все, что попадает в клетку (например, кислород и пища) или выходит из нее (например, отходы), должно проходить через клеточную мембрану.По мере роста клеток отношение площади поверхности к объему резко уменьшается, как в кубиках агара. Более крупные клетки должны по-прежнему транспортировать материалы через свои мембраны, но должны иметь больший объем и пропорционально меньшую площадь поверхности, через которую это можно сделать.

Бактериальные клетки довольно малы и имеют сравнительно большее отношение площади поверхности к объему. Эукариотические клетки, такие как клетки растений и животных, намного больше, но имеют дополнительные структуры, которые помогают им осуществлять необходимое количество транспорта через мембраны.Ряд связанных с мембраной структур, продолжающихся плазматической мембраной, таких как эндоплазматический ретикулум, обеспечивают дополнительную площадь поверхности внутри клетки, обеспечивая достаточный транспорт. Однако даже при использовании этих стратегий существуют верхние пределы размера ячеек.