Помогите составить схему слова: астра, ирис, мак, пион, кактус,роза (должны быть

настоящий друг план С.М. Горевой​

Каждое слово МОЙ, ПРОСТОЙ может быть отнесено к разным частям речи. Докажи, придумав свои примеры . Составь и запиши словосочетания с этими словами, у … кажи, к какой части речи они относятся.

Диктант 3 Ст(а,о)ял ч(ю,у)дес(т)н(о,ый (о,а)сенний д(е,и)нёк. Солнце ласково св(и,я,e) тил(о,а) на яс(т)ном небе. Жу(ж, жж)а- л(и,е) п(o,a)(ъ)следн(е, … и) мо(ш,ж)ки Птич(ъ, ь)и стаи т(е,и,я)нул(е,ис(ы) (на)ю(г,к). (Ha) п(а,о)лянах и (во)дв(a,о) рах в(а,ороны (собирались) в гру(П,ппы. Помогите тут надо выбрать правильную букву​

Выписать 5 словосочетаний из текста с разными связями

НАДО СДЕЛАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ И СОСТАВИТЬ ПЛАН​

НАДО СДЕЛАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ И СОСТАВИТЬ ПЛАН Пушкин зашёл навестить Даля, посмотреть лубочные картинки, послушать слова. Коробейники“, офёни* продают лубоч … ные картинки на базарах и ярмарках, но- сят по деревням. Поучительные и смешные картинки, рисунки к сказкам, песням, портреты героев. Картинки очень смелые, очень простые и очень выразительные. Похожи на детские рисунки. Они называются «лубки». Их увидишь в крестьянской избе, на постоялом* дворе, на ямской* станции. Народ любит лубки. Даль их собирает. Показывает их Пушкину. Поэт восторга- ется бурно, громко и дельно. Даль, объясняя слова, будет потом вспоминать пуш- кинские замечания. Пушкин просит показать что-нибудь новенькое. Выползина так называется шкурка, которую ежегодно сбрасывают с себя змей. Пушкину очень нравится это слово. Он сперва хохочет, потом вдруг мрачнеет: — Зовёмся писателями, а половины русских слов не знаем! На Пушкине новый сюртук чёрный. Пушкин поворачивается перед зерка- Лом, показывает Далю новый сюртук. Какова выползина! хохочет. Ну, из этой выползины я теперь не скоро Выползу. В этой выползине я такое напишу!​

Хорошо и плохо. Мягко и тепло, Весело и славно, Ярко и светло. Сверху или снизу, Близко иль вдали. Все слова знакомы, Нас определи… — На какие вопро … сы отвечают слова? (Как? Когда? Где? И т. д.) — Попробуйте определить, что они обозначают — признак или действие. (Кто-то относит слова к действиям, кто-то — к признакам.) — Сделайте вывод: знакома ли нам эта часть речи? (Нет.) — Откройте учебник на с. 73 и прочитайте, как она называется. (Наречие.)​

Запишите слова в три столбика в зависимости от части речи. Укажите части речи. Интересный, праздник, мягкий, спешит, веселье, зелёный, теплело, близки … й, грусть, светит.​

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА СРОЧНОООО

38-3 Проверь, как ты научился склонять имена существительные во множественном числе. Вспоминай! 1. Просклоняй имена существительные во множественном ч … исле. Обозначь окончания. И.п. (кто?) коты (что? ) дубы), тени). Pin. Д.п. В.п. Т.п. 17.n.​

пример звукового анализа. Звукослоговые схемы, схемы буквенные, звуковые

Методика работы по составлению схемы слова. Статья может быть полезна родителям и начинающим логопедам.

После того, как ребенок научился слышать гласный на фоне односложных слов, упражняемся в составлении схемы слова.

Использую методику Гребенкиной, заменив цвет символов.

Слоговая структура и звуконаполяемость слов для полного анализа очень важны.

Начинаем работу с анализа слов типа «мак», «дом», «лис».

На примере слова «ЛИС»:

Произнеси слово медленно, по частям (складам) ЛИ С.

На сколько частей «распалось» слово?

Сколько звуков в первой части? Во второй?

— «Напиши», нарисуй в воздухе.

Слияние – дуга. Звук вне слияния – точка.

Нарисуй в тетради (на фронтальном занятии – на доске).

Наметь точки внутри дуги (2 звука – 2 точки).

Можем уже сказать, сколько всего звуков в слове? (3 точки – 3 звука).

Послушай и скажи, какой гласный звук «живет» в слове «И»? На котором по счету месте? (На втором) Раскрась его «домик» красным цветом (красный кружок).

Послушай и скажи, есть ли в слове «ЛИС» мягкие согласные звуки? (-ЛЬ). Расскажи о нем. (согласный, мягкий, звонкий). Объясни, почему мы называем его звонким? (есть голос). Проверка: ладонь на горлышко или ушки закрыть.

Примечание: Для выбора гласной буквы обозначение звонкости-глухости на схеме не нужно, так как дети ориентируются только на мягкость-твердость согласного (на схеме зеленый и синий цвет). А вот для обучения полному фонематическому анализу это обязательно.

В речевой группе мы делаем схему слова в первую очередь, чтобы научить хорошо говорить:

Найди и обозначь «домик» звука «ЛЬ» — зеленый, не закрашенный кружок.

(Звонкие звуки – не закрашенные кружки-колечки)

Какой твердый согласный звук «живет» в слове? (-С) Расскажи о нем: согласный, твердый, глухой. Объясни, почему ты думаешь, что он согласный? (Во рту есть преграда для воздуха). Объясни, почему ты думаешь, что он звонкий? (Голосовые связки работают, есть голос)

Назови по порядку все звуки в слове «ЛИС». (-ЛЬ -И -С) Подпиши буквы.

На примере слова «ЖУКИ».

Произнеси слово медленно, по частям: ЖУ КИ.

— «Напиши» в воздухе. (Две дуги)

Напиши в тетради.

Наметь точки внутри дуги. Можешь уже сказать сколько всего звуков в слове? (четыре)

Послушай и скажи, какие гласные звуки «живут» в этом слове. (-У, -И). Найди на схеме и раскрась их «домики» красным цветом.

— «Позови» жуков (слово) издалека: жукИ. Какой гласный звук сильнее выделили голосом? По какому звуку «Ударили» голосом? (-И) Поставь ударение на схеме.

Раздели слово на слоги: говори и хлопай на гласный звук. Сколько получилось слогов? Какой первый? Какой второй? Отдели вертикальной чертой на схеме первый слог от второго.

Есть ли в слове мягкие согласные звуки? (-КЬ). Расскажи об этом звуке. Найди и обозначь его «домик» (зеленый закрашенный кружок).

Какой твердый согласный «живет» в слове «ЖУКИ»? Расскажи о нем, найди его «домик» и раскрась (синий не закрашенный кружок)

Назови звуки по порядку. (-Ж -У -КЬ -И). Подпиши буквы.

Примечание: Во время деления на слоги надо помнить, что слог – это толчок воздуха и разделить на слоги можно только произнесенное слово.

В русском языке все слоги стремятся к открытости. Слоги: МАР-КА, МАЙ-КА, БЕЛ-КА (сонорный присоединяется к первому слогу), но ВЕ-ТКА, МА-СКА дети обычно отхлопывают правильно.

Иногда деток учат составлять схему слова как бы «нанизывая» звуки одни за другим: называют звук и обозначают символом последовательно. Опыт работы показывает, что потом дети пишут, диктуя побуквенно, а это ведет к нарушениям письма. Перед тем, как писать, ребенок должен «охватить», проанализировать все слово и диктовать по частям:

С – Т – РО – Й – КА

При диктовке по слогам речевые дети часто «теряют» буквы при стечении согласных, пропуск гласных, обычный для всех детей в начале обучения, тоже затягивается.

Соболева Наталья Владимировна,
учитель-логопед высшей кв. категории
ГБДОУ №73 кировского района,
г.Санкт-Петербург

Как только родители начинают задумываться о том, как обучить свое чадо навыкам чтения, кроме букв и слогов появляется понятие «звуковой анализ слова». Однако не каждый понимает, зачем необходимо обучать ребенка, не умеющего читать, его делать, ведь это может только вызвать путаницу. Но, как оказывается, от умения правильно разбираться слова на звуки зависит в будущем умение правильно писать.

Звуковой анализ слова: что это

Прежде всего, стоит дать определение. Итак, звуковым анализом слова называют определение по порядку их размещения звуков в конкретном слове и характеристика их особенностей.

Зачем же детям нужно учиться выполнять звуковой анализ слова? Для разработки фонематического слуха, то есть умения четко различать звучащие звуки и не путать слова, например: Тима — Дима. Ведь если ребенок не научен четко различать на слух слова, он не сможет их правильно записывать. А данное умение может пригодиться не только при изучении грамматики родного языка, но и при изучении языков других стран.

Порядок разбора слова по звукам

При выполнении звукового анализа любого слова необходимо в первую очередь поставить ударение, далее разделить его на слоги. Потом выяснить, сколько букв в слове и сколько звуков. Следующим шагом будет постепенный анализ каждого звука. После этого подсчитывается, сколько в анализируемом слове гласных и сколько согласных. Поначалу детям лучше давать для анализа простые односложные или двухсложные слова, например их имена: Ваня, Катя, Аня и другие.

Когда ребенок понемногу разобрался с тем, как правильно проводить анализ на простых примерах, стоит усложнять разбираемые примеры слов.

Звуковой анализ слова: схема

При работе с самыми маленькими детьми для лучшего усвоения информации используются специальные цветные карточки.

С их помощью дети учатся создавать схему звукового анализа.

Карточка алого цвета используется для обозначения гласных звуков. Синяя — твердых согласных, зеленая — мягких. Для обозначения слогов используют двухцветные карточки в той же цветовой гамме. С их помощью можно учить ребенка характеризовать звуки и целые слоги. Также необходимы карточка для обозначения ударения и карточка, показывающая разделение слова на слоги. Все эти обозначения, помогающие учить ребенка делать звуковой анализ слова (схема играет вэтом не последнюю роль), утверждены официальной школьной учебной программой России.

Гласные звуки их краткая характеристика. Дифтонги

Прежде чем начать анализировать слово, важно знать, какими особенностями обладают все фонетические звуки (гласные/согласные). При обучении детей на ранних этапах необходимо давать информацию только о самым простых свойствах, все остальное ребенок будет изучать в старших классах.

Гласные звуки (их шесть: [о], [а], [э], [ы], [у], [и]) бывают ударными/безударными.
Также в русском в наличии есть буквы, которые в определенной позиции могут давать пару звуков — ё [йо], ю [йу], я [йа], е [йэ].

Если они следуют за согласными — звучат как один звук и придают мягкости предшествующему звуку. В других позициях (начало слова, после гласных и «ъ» и «ь») звучат как 2 звука.

Краткая характеристика согласных

Согласных звуков в нашем языке тридцать шесть, но графически их обозначает всего двадцать один знак. Согласные быват твердыми и мягкими, а также звонкими и глухими. Также они могут/не могут образовывать пары.

В таблице ниже перечислены звонкие и глухие звуки, способные образовывать пары, и те, которые не обладают такой способностью.

Стоит помнить: согласные звуки [й`], [ч`], [щ`] при любом положении — мягкие, а согласные [ж], [ц], [ш] — всегда твердые. Звуки [ц], [х], [ч`], [щ`] — абсолютно всегда являются глухими, [м], [н], [л], [р], [й`] — (сонорыми) или звонкими.

Мягкий и твердый знаки не дают звуков. Мягкий знак делает предыдущий согласный мягким, а твердый знак играет роль разделителя звуков (к примеру, в украинском подобную роль играет апостроф).

Примеры звукового анализа слов: «язык» и «группа»

Разобравшись с теорией, стоит попробовать попрактиковаться.

Например, можно провести звуковой анализ слова «язык». Данное слово довольно простое, и даже начинающий сможет его разобрать.

1) В данном примере два слога «я-зык». 2 слог является ударным
2) Первый слог образован с помощью дифтонга «я», который стоит в начале слова, а следовательно, состоит из 2 звуков [й`а]. Звук [й`] — это согласный (согл.), мягкий (мягк.) (карточка зеленого цвета), второй звук [а] — гласный, безударный (алая карточка). Для обозначения этого слога в схеме можно взять также двухцветную зелено-красную карточку.

4) Слог 2 «зык». Он состоит из трех звуков [з], [ы], [к]. Согласный [з] — тверд., звонкий (карточка синего цвета). Звук [ы] — гласн., ударный (карточка красного цвета). Звук [к] — согл., тверд., глух. (карточка синего цвета).

5) Ставится ударение и проверяется путем изменения анализируемого слова.
6) Итак в слове «язык» два слога, четыре буквы и пять звуков.

Стоит учитывать один момент: в данном примере слово «язык» разбиралось как для учеников первого класса, которым еще не известно, что некоторые гласные в безударной позиции могут давать другие звуки. В старших классах, когда ученики будут углублять свои познания в фонетике, они узнают что в слове «язык» безударная [а] произносится как [и] — [йизык].

Звуковой анализ слова «группа».

1) В анализируемом примере 2 слога: «гру-ппа». 1 слог является ударным.
2) Слог «гру» составляют три звука [гру]. Первый [г] — согл., тверд., звонк. (карточка синего цвета). Звук [р] — согл., тверд., звонк. (карточка синего цвета). Звук [у] — гласн., ударн. (карточка алого цвета).

3) В схеме ставится карточка, обозначающая разделение слогов.
4) Во втором слоге «ппа» три буквы, но они производят всего 2 звука [п:а]. Звук [п:] — согл., тверд., глух. (карточка синего цвета). Также он является парным и произносится длинно (синяя карточка). Звук [а] — гласн., безударный (алая карточка).
5) Ставится ударение в схеме.
6) Итак, слово «группа» состоит из 2 слогов, шести букв и пяти звуков.

Умение делать простейший звуковой анализ слова не является чем-то сложным, на самом деле это довольно простой процесс, но от него зависит многое, особенно если у ребенка проблемы с дикцией. Если разобраться, как правильно его делать, это поможет произносить слова на родном языке без ошибок и будет способствовать развитию умения грамотно их записывать.

Ольга Гордеева

ЧТО ТАКОЕ ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА ?

Звуковой анализ слова – это определение звуков в слове по порядку и их характеристика (гласный – Исогласный, звонкий – глухой, мягкий твердый)

Звуковая схема слова – это последовательность квадратиков – символов, выложенных в том порядке, что и звуки в слове .

КАК ВЫПОЛНЯТЬ С РЕБЕНКОМ ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА ?

Звуковой анализ выполняется путем последовательного выделения голосом звуков в слове и их характеристики .

Сделаем звуковой анализ слова ДОМ :

ддд-ом – первый звук Д – он согласный , звонкий, твердый — обозначим его синим квадратиком с колокольчиком.

д – ооо – м — второй звук О — он

гласный – обозначим его красным квадратиком.

до –ммм — третий звук М – он согласный , звонкий, твердый – обозначим его синим квадратиком с колокольчиком.

В слове ДОМ 3 звука , 2 согласных и 1 гласный.

Согласные звуки Д и М .

Гласный звук О .

Назовем звуки по порядку : Д О М.

Напишем слово буквами :ДОМ

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА КИТ

кькькь – ит – первый звук Кь – согласный , глухой, мягкий, обозначим зеленым квадратиком.

В слове кит 3 звука : 2 согласных и 1 гласный. Согласные Кь и Т. Гласный И. Назовем звуки по порядку Кь , И, Т.

ПОДСКАЗКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ .

Буквы, обозначающие звонкие звуки :

М, Б, Г, Д, Н, В, Ж, Л, Р, З, Й.

Буквы, обозначающие глухие звуки :

П, К, Х, Т, Ф, Ш, С, Ч, Щ, Ц.

Звонкий или глухой звук дети определя-ют положив руку на горло. Если во время произнесения звука «горло звенит» — звук звонкий . Если «не звенит» — глухой

Буквы, обозначающие всегда твердые звуки : Ш, Ж, Ц.

Буквы, обозначающие всегда мягкие звуки : Щ, Ч, Й.

Остальные буквы могут обозначать два звука твердый и мягкий : Т и Ть, П и Пь, К и Кь, Д и Дь и т. д.

Мягкость и твердость звуков дети

определяют на слух :

МЕЛЬ – звук ль мягкий .

МЕЛ – звук л твердый .

КОТ – звук К твердый .

КИТ – звук Кь мягкий .

Родители могут проконтролировать следующим образом :

Если на письме после согласной буквы пишутся А, О, У, Ы, Э – то она обозначает твердый звук .

Если на письме после согласной буквы пишутся буквы Е, Ё, Ю, Я – то она обозначает мягкий звук .

Звуков Е ,Ё,Ю,Я – не бывает, это гласные буквы, обозначающие мягкость согласного на письме.

Звонкие согласные звуки на конце слов в речи оглушаются и заменяются парным глухим : Д – Т, Г – К, Б – П, Ж – Ш, В – Ф, З – С.

Пишем ЛЁД — говорим [ЛЁТ]

Пишем НОЖ — говорим [НОШ]

Пишем СНЕГ — говорим[ СНЕК]

Буквы Е, Ё, Ю, Я, стоящие в слове после согласной обозначают соответственно звуки Э , О, У, А.

Все это необходимо учитывать при выполнении звукового анализа слова .

С 30.03.15 «Слоговой поезд» Для закрепления умения делить слова на слоги предлагаю поиграть с детьми в игру «Кто, в каком вагоне поедет?». В этом весёлом слоговом поезде несколько вагончиков с 1, 2, 3, 4 окнами.

Надо разделить слова на слоги (по картинкам).

— Рассказать , кто в каком вагоне поедет по принципу: «В слове должно быть столько же частей, сколько окон в вагончике»

Например: «В слове «жук» один слог, значит, жук поедет в первом вагоне»

Кто в каком вагоне поедет?

С 23.03.15 Выбери слово со слогом… . Закрепляем умение слышать определённый слог в составе слова. Для этого предлагаю и гровое упражнение «Выбери слово со слогом …». Последовательность выполнения умственных действий:

1. Назвать все картинки.
2. Разделить слова на части.
3. Назвать слова, заканчивающиеся на «ЛА», на «ЛЫ», на «ЛО».

ЛА ЛО ЛУ

Весло, узлы, кукла, акула, метла, пила, дупло, куклы

С 16.03.15 Начерти слоговую и звуковую схему слова. Предложите ребёнку:

Разделить слово на слоги (части). Начертить слоговую схему. Назови первый слог. второй слог и т.д.

Объяснить, почему в слове именно столько слогов. Например: «В слове «лиса» два слога, потому что 2 гласных звука — «И», «А»

Назвать в этом слове звуки по порядку. Нарисовать звуковую схему. Рассказать, сколько звуков в слове и какой каждый звук (гласный — согласный, твёрдый — мягкий).

С 9.03.15 Подбери схему к слову. Закрепляем навык деления слов на слоги (части). В этом помогут слоговые схемы . Распечатайте слоговые схемы и картинки. Приклейте картинки в тетрадь. Предложите ребёнку:

1. Разделить каждое слово на слоги по алгоритму, указанному в рекомендациях от 24.02.
2. Подобрать подходящую слоговую схему к слову и соединить её карандашом с нужной картинкой.
3. Объяснить, почему конкретная слоговая схема подходит к конкретной картинке.

Назовите слоговые схемы

Подбери слоговую схему к слову

С 2.03.15 Составление рассказа по картинкам. Пусть ребёнок рассмотрит картинки и составит по ним рассказ так, чтобы по каждой картинке получилось не меньше трёх предложений. Чем рассказ получится длиннее, тем лучше. Начать надо с предложения, которое расскажет где или когда произошла эта история. А в конце может быть предложение, объясняющее, почему мальчик больше никогда не дразнил собак. Хорошо, если дети придумают имя мальчику и кличку собаке.

Составить рассказ «Собак дразнить нельзя»

С 24.02.15 Деление слов на части. Дети учатся делить слова на слоги. Слог — это часть слова. В детском саду дети часто путают понятие «слог» и «слово», поэтому лучше употреблять понятие «часть» (слова). Главное, чтобы дети хорошо поняли, как можно разделить слово на части. Сначала вспомните и назовите с ребёнком гласные звуки, ведь дети узнали правило «Сколько в слове гласных звуков, столько и частей». Вспомнить гласные звуки помогут буквы:

А, О, У, И, Э, Ы

Теперь надо выполнить последовательно следующие умственные действия:

1. Произнести слово медленно, протянув гласные звуки: буууу сыыы.

2. Назвать гласные звуки: «У», «А».

4. Сделать вывод: «В слове «бусы» 2 гласных звука, значит 2 части».

5. Произнести слово по частям: «бу — сы».

6. Назвать части по прядку: «Первая часть «БУ», вторая часть «СЫ»

Раздели слова на части

(бусы, Марина, зубы, рукава, бананы, груша, флаги, работа)

С 16.02.15 Гласные звуки в слове. Закрепляем у детей умение называть гласные звуки в слове. Это очень пригодится при делении слов на части (слоги) по основному принципу «Сколько в слове гласных звуков, столько и частей». Для этого предлагаю игровое упражнение «назови гласные звуки в слове». Не торопитесь! Не просите ребёнка сразу называть гласные звуки, иначе могут появиться ненужные проблемы. Упражнение выполняйте с ребёнком по этапам.

1. Назовите гласные звуки: «А, О, У, И. Э, Ы».

2. Произнеси слово (по картинкам) медленно, как бы пропевая каждый звук, выделяя голосом гласные звуки — «ффаааа ррттуууу кк».

3. Назови гласные звуки: «А», «У»

4. Сосчитай и ответь: «Сколько гласных звуков в слове «фартук»?». «В слове «фартук» 2 гласных звука»

Назови гласные звуки в слове

(банан, бык, фартук, капуста, фары, стол, груша, суп, гуси. барабан)

Полное описание

В статье и таблицах представлен материал, который может быть использован:

1) для обучения чтению;

2) для выявления пробелов в знаниях и навыках;

3) для корректировки ошибочных навыков;

4) для развития навыка определения мягкости-твердости согласных и правильного подбора гласных;

5) для усвоения некоторых правил русского языка (ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ и др.)

В статье обобщен практический опыт обучения чтению и звуко-буквенному анализу дошкольников педагога-психолога Воробьевой Н.Ф.

Комментарии к использованию таблиц:

1. До использования таблиц взрослый должен помочь ребенку выучить все гласные, структурированные следующим образом (читать по столбцам):

Возможные варианты:

вариант 1: Б, В, Ж

вариант 2: Г, Д, Ш

вариант 3: З, К, Ц

вариант 4: Л, М, Ж

вариант 5: Н, П, Ш

вариант 6: Р, С, Ц

вариант 7: Т, Ф, Ж

вариант 8: Х, Ч, Ш

вариант 9: Щ, Й, Ц

3. Желательно, чтобы узнавание и чтение слогов-слияний доводилось до автоматизма.

4. Редко встречающиеся слоги-слияния выделены мелким шрифтом.

5. Для восполнения пробелов в обучении чтению или корректировки неадекватных навыков может быть достаточно чтения лишь некоторых соответствующих решаемой проблеме таблиц. Например, ребенок пытается смягчить (произносить мягко) те согласные, которые всегда остаются твердыми. Значит ребенку в этом случае достаточно чтения таблиц для букв Ж, Ш, Ц.

6. Привычка читать твердые и мягкие согласные парами (например, ТА-ТЯ, ТО-ТЁ, ТУ-ТЮ и т. д.) может помочь ребенку в дальнейшем делать правильный подбор букв и легко различать мягкие и твердые согласные при переходе от звука к букве.

Таблица 1 (Б).

Таблица 2 (В)

Таблица 3 (Г)

Таблица 4 (Д)

Таблица 5 (Ж)

Таблица 6 (З)

Таблица 7 (Й)

Таблица 8 (К)

Таблица 9 (Л)

Таблица 10 (М)

Таблица 11 (Н)

Таблица 12 (П)

Таблица 13 (Р)

Таблица 14 (С)

Таблица 15 (Т)

Таблица 16 (Ф)

Таблица 17 (Х)

Таблица 18 (Ц)

Таблица 19 (Ч)

Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи на тему «Звуковой анализ слова мак.»

Министерство образования и науки РК.

Восточно-Казахстанский Гуманитарный колледж.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

по развитию речи

Группа: Класс предшкольной подготовки

Составил: Овчарова Д.И.

г.Усть-Каменогорск

2014 год.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Область: «Познание»

Подобласть: «Развитие речи»

Тема: Звуковой анализ слова мак.

Программное содержание:

1. Учить детей называть синонимы к словам;

2. Продолжать учить детей употреблять в речи слова с обобщающим значением, соотносить родовые понятия;

3. Учить детей считать звуки в слове;

4. Учить детей проводить звуковой анализ слова;

5. Развивать у детей зрительное восприятие, ориентировку на листе;

6. Воспитывать у детей стремление выполнять работу самостоятельно.

Материалы и оборудование: 

Демонстрационный: картинка мак, предложение написанное на доске

Раздаточный: карточки 2х цветов (синие и красные), рабочие тетради, простой карандаш и цветные на каждого ребенка.

Билингвальный компонент: здравствуйте – сәлеметсіз бе, до свидания – сауболыңыз, цветы – гүлдер, мак — көкнәр.

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Здравствуйте! Сәлеметсіз бе!

1. Умственная гимнастика

Игра «Назови только гласные звуки»

Цель: — упражнять детей в названии гласных звуков и определять первый звук в слове;

Послушайте стихотворение о гласных звуках и назовите их.

«Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке ребёнка баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать» (В. Берестов)

-назовите слова которые начинаются на гласные звуки.

Игра «Раздели слова на слоги».

Цель: определение количества слогов в слове.

Ход игры: произносим слово и хлопаем в ладоши по количеству слогов в данном слове. Напоминаю детям «сколько в слове гласных, столько и слогов»

Слова: мак, рак, лук, роза, гуси, лиса, лебеди, дерево.

 

— Здравствуйте! Сәлеметсіз бе!

Возникновение интереса к предстоящей деятельности.

Слушаю стихотворение

Называют слова

Проговаривают слова и прохлапывают количество слогов

Организационно-поисковый (решение поставленных задач)

Воспитатель: Ребята, отгадайте, пожалуйста загадки.

Четыре ярко-красных

Блестящих лепестка

И зёрнышки в коробочке

У этого цветка.

— правильно, это мак, а мак это что? Это цветок посмотрите на картинку, какой он красивый, а как цветы будет на казахском языке? Мак на казахском языке будет көкнәр, повторите все вместе.

Послушаем «мак», сколько звуков в этом слове? Как догодались? Давайте узнаем какие звуки в этом слове. Произнесем слово и прислушаемся, какой звук идет первым: М-М-МАК. (Звук [м].) Какой он гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначается? Поставьте фишку.

Скажем слово и послушаем, какой в нем второй звук: МА-А-АК. (Звук [а].) Какой он гласный или согласный? Каким цветом обозначается? Поставьте фишку.

Повторим слово и послушаем, какой в нем следующий звук: МА-К-К-К. (Звук [к] произносится с большей силой голоса.) Какой он гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначается? Поставьте фишку.

Сколько же всего звуков в слове МАК? (3.)

-хорошо, теперь откройте тетради и возьмите в руки простые карандаши, отступите сверху 2 клеточки, а слева 1 и начинайте рисовать квадратики – домики для звуков и раскрашивать их в соответствующие цвета.

Давайте прочтем еще раз слово мак по указке. Что будет, если последний звук убрать? Назовите оставшиеся звуки. А если убрать первый?

Вывод: если «потеряется» один из звуков, слово изменится или совсем «разрушится». Поэтому произносить слова надо правильно, проговаривая все звуки.

Физминутка:

Мы ладошкой потрясём, 
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.

Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!

А чем обозначаются звуки? –правильно, давайте теперь напишем слово мак. Отступите вправо одну клетку от квадратиков, которые вы только что закрасили и начинайте писать вместе со мной. Какой буквой обозначим первый звук ?

-правильно, посмотрите как я пишу букву М и напишите так же в одну клетку, какой буквой мы обозначим звук «а», звук «к»? посмотрите и запишите.

-прочитаем слово которое получилось — «мак», теперь читают только девочки, мальчики, все вместе, Ева одна прочитает, Толя. Молодцы!

— теперь прочитайте пожалуйста предложение все вместе, которое записано на доске «Маша видит мак.», Вика прочитай одна, Стас, Саша. Давайте еще раз все вместе прочитаем.

-ребята, что это? Правильно предложение, сколько слов в этом предложении? Какое первое, второе и третье?

-напишите в тетрадях карандашом это предложение.

Физминутка:

Мы писали, мы писали,

А теперь мы тихо встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Теперь пальчики сожмем

И опять писать начнем.

-ребята, из чего состоит предложение? Посчитайте сколько слов в данном предложении.

-теперь я вам предлагаю зарисовать схему предложения. Сколько прямоугольников будет в схеме? С какого слова начинается предложение? Предложение всегда начинается с большой буквы, не забудьте обозначить это в схеме.

-Давайте сравним количество слов в предложении и количество прямоугольников. Как вы изобразили начало предложения? Чем вы закончили предложение? Правильную схему вы нарисовали? Молодцы!

Игра «Скажи по – другому».

Цель: упражнять детей в подборе синонимов.

Радостная — весёлая, ликующая,  торжествующая.

Умный-смышленый, красивый — прекрасный, смеяться – хохотать, кривая – извилистая, друг – товарищ, бросать – кидать, ломать – разрушать, думать – размышлять, ребенок – малыш. Брюки – штаны.

Хлеб по запаху – пахучий, душистый, ароматный.

На вкус — аппетитный, вкусный, сладкий, лакомый.

На ощупь – свежий, мягкий, пышный.

Хлебопек – пекарь, булочник, кондитер.

Игра: «Что лишнее?»

ЦЕЛЬ: Научить ребенка выделять общий признак в словах-понятиях, классифицировать.

Найди лишнее слово:

—ГУСЬ, ОСЕЛ, КУРИЦА, ИНДЮК

-ВТОРНИК, СРЕДА, ЗИМА, ЧЕТВЕРГ

-ТРАМВАЙ, МЕТРО, ТРОЛЛЕЙБУС, САМОСВАЛ

-ПАСМУРНО, НЕНАСТНО, ЯСНО, ДОЖДЛИВО

-БЕРЕЗА, ОСИНА, ДЕРЕВО, ТОПОЛЬ

-ИДТИ, БЕЖАТЬ, РИСОВАТЬ, ЗАХОДИТЬ

—ГРУСТЬ, РАДОСТЬ, ВЕСЕЛЬЕ

 —ОГУРЕЦ, КАБАЧОК, КЛУБНИКА, ПОМИДОР

Работа в прописях:

-Ребята, прописываем в тетрадях по примерам: маленький круг в нижнем левом углу клетки и крюк, так чтоб его вертикальная палочка находилась по центру, а нижний хвостик касался правую стенку. Это элементы маленькой буквы «а», пропишите ее ниже.

Отгадывают загадку

-мак

Отвечают на вопросы

-цветок

-гүлдер

-көкнәр

Слушаю, повторяют и отвечают на вопросы

-согласный, твердый

-синим

-гласный, красным

-согласный, твердый

-синим

-работают в тетрадях

Произносят слово без последнего и первого звука

-буквами

-А

-К

Читают по указаниям учителя.

Отвечают на вопросы:

-предложение

-3

— …

-из слов

-3

-3

Дети рисуют

— 3 и 3

-с большой палочки

-точкой

-да

Называют слова синонимы

Называют лишнее слово.

Дети прописывают букву «а» и ее элементы

Рефлексивно-корригирующий

1. Подведение итога:

Воспитатель: Что нового узнали?

Что особенно вам понравилось?

Воспитатель: молодцы, ребята, все сегодня хорошо поработали, за это я дарю вам веселых смайликов!

Возникновение чувства удовлетворения, делают обобщения.

-отвечают на вопросы

-до свидания, сауболыңыз!

Ожидаемый результат:

Знать : способы звукового анализа слова мак; печатные образы букв.

Уметь: выполнять звуковой анализ слва; соотносить букву со звуком, которую она обозначает. Подбирать синонимы. Прорисовывать элементы букв.

Иметь: представление о значении слов; навыки классификации.

Звуковой анализ и синтез слов

«Весёлые игры со звуками»

Уважаемые родители!

    

У детей старшего дошкольного возраста часто возникают трудности при овладении навыком фонематического (звукового) анализа и синтеза слов.
Сначала определим, что представляют собой мыслительные операции анализа и синтеза.
     Анализ — это процесс мысленного разделения целого предмета на части, а также установления связей и отношений между ними. Синтез — это процесс мысленного соединения в единое целое частей предмета и его признаков, выявленных в процессе анализа. 
     Основная трудность, которую испытывают дети при разделении слова на составные элементы — фонемы (звуки), заключается в неумении слышать гласные звуки и отделять гласные звуки от согласных.
     Предлагаем Вашему вниманию игры и рекомендации, которые помогут развить у детей фонематическое восприятие (способность слышать и различать звуки речи) и умение анализировать и синтезировать слова.

     

«Скажи как я». Взрослый произносит слово, выделяя один звук, а ребёнок повторяет (мммыло, машшшина, доммм). Необходимо, чтобы ребёнок научился выделять конкретный звук при произнесении слова.
   

 «Найди место звука в слове». Чтобы ребёнку было интересно, сделайте из цветной бумаги дорогу, разделите её на три части, выберите небольшую игрушку или фишку, которую Вы вместе будете передвигать по дороге. Определитесь, место какого звука и в каком слове Вы будете искать. Медленно произносите слово и делайте акцент на звуке (сссок, носсс, миссска). Если звук слышится в начале слова, то игрушка оказывается в начале дороги. Если звук слышится в середине (конце) — игрушка передвигается до середины (конца) дороги и останавливается там.

   

 «Назови первый (последний) звук в слове». Игра проводится при помощи мяча. Взрослый называет слово и бросает ребёнку мяч. Ребёнок, поймав мяч, называет первый (последний) звук в слове.
   

 «Назови слово на заданный звук». Игра также проводится при помощи мяча. Взрослый называет звук и бросает мяч ребёнку. Ребёнок, поймав мяч, называет слово на заданный звук.
     Предположим, что ребёнок научился определять, какой звук Вы подчёркивали, произнося слово; сам может сказать слово, выделив в нём любой звук, назвать слова на заданный звук, определить место звука в слове. Но это ещё не значит, что он научился звуковому анализу. При проведении такого анализа нужно назвать звуки слова в той самой последовательности, в какой они в этом слове находятся. То есть, если Вы спрашиваете ребёнка, из каких звуков состоит слово «кот», а он отвечает Вам: «В слове «кот» есть звук «о», звук «к» и звук «т», — это значит, что он хорошо слышит в слове отдельные звуки, но не умеет ещё провести его звуковой анализ. А ведь звуковой анализ является основой грамотного письма. Только представьте себе, что получится, если Ваш ребёнок будет записывать звуки в слове в произвольной последовательности!
     Для того, чтобы ребёнок мог анализировать какое-либо явление, оно должно быть понятно, материально представлено. Давайте нарисуем схему звукового состава слова: в слове «дом» три звука — нарисуем три клеточки. Предложим ребёнку картинку, на которой нарисован дом, чтобы было ясно, какое слово будем разбирать, а под домом схема этого слова: наш малыш уже знает, что слова состоят из звуков. Мы показываем ему, что клеточки под картинкой подсказывают, сколько звуков в слове. «Сколько клеточек?» — «Три». — «А сколько звуков в слове?» — «Тоже три». — «Давай найдём эти звуки и назовём их по порядку. Скажи слово «дом» так, чтобы в нём был слышен первый звук.» — «Д-д-дом», — старательно произносит ребёнок. «Какой в этом слове первый звук?» — «Д». — «Очень хорошо! Давай закроем первую клеточку фишкой, это будет какой звук?» — «Д». В качестве фишек можно использовать любой материал: нарежьте из белого картона квадратики или возьмите мозаику и выберите из неё белые или жёлтые элементы. Не трогайте красные, синие и зелёные — они ещё понадобятся.
Итак, перед ребёнком схема звукового состава слова «дом». Первая клеточка уже закрыта — найден первый звук в слове. Можно двигаться дальше. «Давай теперь произнесём слово «дом» так, чтобы услышать в нём второй звук; первый, «д», — мы уже знаем. Помогите ребёнку для первого раза, скажите вместе с ним: «до-о-ом». 
     Здесь нам поможет схема звукового состава слова: нужно произносить слово и одновременно вести пальцем, а лучше специальной палочкой — указкой по схеме и надолго остановить указку на второй клеточке. Указка стоит на второй клеточке схемы, а Вы вместе с ребёнком долго тянете: «до-о-ом». «Какой же второй звук в этом слове?» — «О». — «Отлично! Давай обозначим и этот звук фишкой». Ребёнок берёт точно такую же, как первая, фишку и ставит её на вторую клеточку. «Видишь, — продолжаете Вы, — мы уже знаем два звука в слове «дом». Давай найдём последний звук в этом слове. Скажи слово «дом» так, чтобы был слышен последний звук».
     И снова Вы ведёте указкой по уже почти заполненной схеме слова и произносите: «до-м-м-м». «Какой последний звук в слове «дом-м-м»?» — «М», — отвечает ребёнок и ставит на схему последнюю, третью фишку. Очень важно следить за тем, чтобы ребёнок произносил слово в строгом соответствии с движением указки, иначе он будет пропускать звуки.
     Вот и проведён первый звуковой анализ слова. Занимаясь с ребёнком, нужно всё время помнить: мы учим его звуковому анализу слова, учим его вслушиваться в слово, слышать звуки, его составляющие. Поэтому звуки следует называть так, как они слышатся в слове!
    

В подготовительной группе детского сада ребята знакомятся с характеристикой звуков и учатся делать звуковой анализ слова, используя специальные цветовые обозначения. Чтобы помочь ребёнку сделать звуковой анализ слова, взрослый должен сам ориентироваться в том, какие звуки гласные, а какие согласные. Давайте вспомним, что гласные звуки — это звуки, при образовании которых воздух в полости рта не встречает на своём пути преград. В образовании гласных звуков участвует только голос. Эти звуки можно пропеть. Гласные звуки мы обозначаем красным цветом.
Согласные звуки — звуки речи, состоящие из голоса и шума или только шума, который образуется в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды: губы, зубы, язык и нёбо. Согласные звуки бывают твёрдыми и мягкими. Согласные твёрдые звуки, например, звук «н», мы обозначаем синим цветом, а согласные мягкие звуки, например, звук «нь», — зелёным.
     Чтобы ребёнку было интересно, включайте развлекательные моменты, старайтесь поддерживать стойкий интерес к совместной игровой деятельности, желание узнавать новое и усваивать знания и умения. Схемы слов ребёнок может составлять, используя не только карточки и фишки, но и при помощи пуговиц, игрушек соответствующих цветов. Можно сделать коробочку для звукового анализа и заполнить её жетонами. Работа с разноцветными элементами мозаики, фишками, жетонами, пуговицами развивает мелкую моторику пальцев рук, зрительное восприятие и внимание.
     Выберите понравившиеся Вам предметы и сделайте вместе с ребёнком звуковой анализ слова. Например, слова «мак».
«М-м-мак» (подчёркнуто артикулируется звук «м») — скажи как я. Какой первый звук в этом слове? Он гласный или согласный? Почему? Этот согласный звук твёрдый или мягкий? Возьми жетон, который обозначает согласный твёрдый звук «м» и положи его под картинкой.
«Ма-а-ак» — скажи как я. Какой звук ты слышишь после звука «м»? Какой это звук? Почему? Возьми жетон, который обозначает гласный звук «а», и положи его также под картинкой справа от первого жетона.
    

«Мак-к-к» — скажи как я. Какой последний звук в этом слове? Он гласный или согласный? Почему? Возьми жетон, который обозначает согласный звук «к» и снова положи его под картинкой после жетона, обозначающего звук «а».
Назови все звуки в слове «мак» по порядку. Какой первый звук в слове «мак»? А какой в этом слове последний звук? Где находится звук «а»: в начале, в конце или в середине слова? Назови гласный звук в слове. Назови согласные звуки в слове. Какие они: твёрдые или мягкие? Сколько всего звуков в слове «мак»?
     При звуковом анализе получается красочная схема.
     Теперь Вы можете предложить ребёнку зарисовать её в тетради в клетку или на листе бумаги и ещё раз произнести слово по звукам. Не рекомендуется переходить к звуковому анализу сложных слов, не освоив простые.
     Чтобы развивать звуковой синтез, играйте с ребёнком в игру «Угадай слово». Вы называете отдельные звуки, а ребёнок отгадывает слово, например, «к», «о», «т» — «кот»

Звуковой анализ слова «Нина»

– Посчитайте, сколько клеток в схеме.

– Какой фишкой надо обозначать гласные звуки?

– «Прочитайте» слово. Ведите указкой по схеме звукового состава.

– Выделите первый звук. Произнесите его несколько раз.

– Звук [н’] гласный? (Нет.) Докажите.

– Обозначьте его фишкой жёлтого цвета.

– Выделите второй звук. Произнесите его несколько раз.

– Докажите, что он гласный.

– Какой фишкой его обозначим? (Красной.)

Аналогичная работа проводится с остальными звуками.

– Сравните первый и третий звуки.

– Объясните, чем они похожи.

– Запомните: звуки, при произнесении которых во рту возникает преграда, называются согласными.

– Чем отличаются звуки [н], [н’]? (Первый звук произносится твёрдо, а второй – мягко.)

Запомните: мягкие согласные звуки надо обозначать фишкой зелёного цвета, твёрдые согласные звуки надо обозначать фишкой синего цвета.

– Замените жёлтые фишки. Расскажите, что вы сделали.

Дети говорят, учитель проводит замены жёлтых фишек в схеме слова на доске.

– Сколько гласных? Сколько согласных?

– Сколько твёрдых? Сколько мягких? Сколько всего звуков?

Игра «Живые звуки».

Учитель вызывает 4 человека и сам распределяет роли для «живых звуков».

– Возьмите со схемы фишку, которая соответствует вашему звуку.

– Идёт на своё место мягкий согласный звук, первый гласный звук, второй гласный звук, твёрдый согласный звук.

– «Звуки», займите свои места в слове «Нина».

Дети строятся так, чтобы получилось слово.

Звуковой анализ слова «пила».

– Рассмотрите модель слова. Дайте характеристику каждому звуку.

Звуковой анализ слова «санки».

– Сколько клеток в схеме?

– Что это значит? (В слове 5 звуков.)

– «Прочитайте» слово, соотнося его проговаривание с движением указки по схеме.

– Выделите первый звук, назовите его.

– Дайте ему характеристику.

– Какой фишкой обозначим этот звук?

Аналогичная работа проводится с остальными звуками.

– Сколько звуков в слове «санки»?

– Сколько гласных?

– Назовите первый гласный звук.

– Назовите второй гласный звук.

– Сколько согласных звуков?

– Назовите мягкий согласный звук.

Игра «Живые звуки». Составление слова из заданных звуков.

– Согласных звуков – 36. Как вы думаете, какие звуки чаще встречаются в речи? (Согласные.)

– Давайте в этом убедимся. Отгадайте загадки и постройте схемы слов-отгадок.

Загадки читают дети.

     Под крышей 4 ножки,

     А на крыше – суп да ложка.

           (Стол.)

     На овчарку он похож:

     Что ни зуб – то острый нож!

     Он бежит, оскалив пасть,

     На овцу готов напасть.

             (Волк.)

     Молоко над речкой плыло,

     Ничего не видно было.

     Растворилось молоко –

     Стало видно далеко.

     (Туман.)

     Тройка, тройка прилетела,

     Скакуны в той тройке белы,

     А в санях сидит царица –

     Белокоса, белолица.

     Как махнула рукавом,

     Всё покрыла серебром.

             (Зима.)

     Гуляю я и в дождь, и в зной:

     Характер у меня такой.

             (Зонт.)

     Роет,

     Роет,

     Ход подземный строит,

     Роет – строит ловко

     Спальню и кладовку.

     (Крот.)

Заучивание наизусть стихотворения.

             А согласные согласны

             Шелестеть, шептать, свистеть,

             Даже фыркать и скрипеть,

             Но не хочется им петь!

В. Берестов

– Попробуйте объяснить такое поведение согласных.

– Давайте вернёмся к вопросу, что интересного в имени Нина.

– Охарактеризуйте согласные звуки своего имени.

– Постройте цветную звуковую схему.

– Ваши схемы – это почтовые ящики.

        Я весёлый почтальон!

        Детям я давно знаком!

        Много писем и газет

        Возит мой велосипед!

        Разноцветные конверты,

        И открытки, и пакеты,

        И посылки, телеграммы

        Доставляю всех их вам я.

   М. Лаписова

– Кто этот почтальон? (Печкин.)

Учитель проверяет составленные схемы имён, на правильные прикрепляет звёздочку-макет.

Дифференцированная работа. Составление слова из заданных звуков.

– Назовите предметы. (Лиса, игла, сани, аист.)

– Выделите указанные звуки.

– Соедините их и прочитайте слово. (Лист.)

– Выполните самостоятельно задания в тетради «Я учусь писать и читать».

V. Закрепление нового материала.

– Встаньте и поприветствуйте королеву Грамоту. Она надела шапку-невидимку.

– Пофантазируйте: какая она – королева Грамота? Нарисуйте её.

– Расскажите ей всё, что вы узнали сегодня, с кем познакомились в её королевстве, какую работу выполнили.

VI. Итог урока.

– Нам пора возвращаться. Закройте глаза. Представьте, что вы красивые бабочки и мотыльки. Солнышко печально смотрит вам вслед. Вы возвращаетесь в класс. Открыли глаза. Улыбнулись. Все вернулись? Где же Нина? (Предположения детей.)

– Помните, Нина рисовала цветок. Вот он.

Учитель показывает нарисованный цветок с красными, синими и зелёными лепестками.

– Как вы думаете, что обозначают цвета лепестков?

– Каким цветом обозначаются гласные звуки?

– Почему для обозначения согласных необходимо два цвета?

– Какие согласные обозначаются синим цветом? А какие – зелёным?

Рефлексия.

– Что было для вас самым трудным?

– Попробуйте объяснить, почему.

Урок 11
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ А, а

Цели : познакомить учащихся с гласным звуком [а]; учить акцентированному произнесению гласных звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов; развивать фонематический слух; воспитывать культуру учебного труда.

Ход урока

I. Организационный момент.

         Учись читать! Учись читать!

         Важнее нет науки!

         Тот, кто сумеет сам читать,

         Совсем не знает скуки.

II. Введение в тему урока.

– Что надо говорить, когда доктор осматривает горло? (А-а-а.)

– Обратите внимание на форму открытого рта.

– А вы заметили, что звук [а] можно пропеть и что ветерок (воздух), выходящий при этом изо рта, незаметен.

– Отгадайте загадки:

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый – все довольны,

Так приятен он на вкус!

И зовут его… (арбуз).

– Произнесите первый звук в слове «арбуз».

Солнце жжет мою макушку,

Хочет сделать погремушку.

             (Мак.)

– Произнесите второй звук в слове «мак».

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

(Рябина.)

– Произнесите последний звук в слове «рябина».

ЗНАКОМСТВО СО СХЕМОЙ ЗВУКОВОГО СОСТАВА СЛОВА. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «АУ» — КиберПедия

Задачи:

• познакомить детей со схемой звукового состава слова;

• научить произносить слова медленно, интонационно выде­ляя звук, который отмечается на схеме;

• упражнять детей в произношении слова в соответствии с движением указки по схеме;

• закреплять умение детей составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука;

• развивать тонкую моторику, координацию речи с движе­ниями.

Пособия: альбом «Это придумали мы сами», трафареты высотных домов (по количеству детей), тетради, цветные каран­даши.

Ход занятия

Дидактическая игра «Звуки улицы».

Задание детям: прислушайтесь или вспомните звуки ва­шей улицы. Какая она — шумная или тихая? Определите, что это за звуки.

Т-Т-Т (стучат колеса трамвая). Ж-Ж-Ж (заводят мотор автомобиля). Л-Л-Л (пролетел самолет). Шш-Шш (шуршит трава под ногами). В-В-В (ветерок свистит).

Игровое упражнение «Измерение слов».

Детям предлагают измерить слова:

лис — лисенок; кот — котенок; луч — лучистый; лев — львенок; мышь — мышонок.

Вывод: слова звучат, потому что они состоят из звуков. Если слово длинное, значит в нем много звуков. Короткое слово -мало звуков.

3. Беседа с детьми по вопросам:

— Кто из вас бывал в лесу?

— А кто когда-нибудь заблудился в лесу?

Есть одно слово, которое можно крикнуть в лесу, и все будут знать, что кто-то хочет проверить, есть ли рядом его друзья, не отстал ли он, не остался ли один. Что за слово? Кто из вас знает?

— «Ау» — короткое слово, но оно в лесу очень нужно. Многих людей из беды выручило, не дало заблудиться.

Игра «Эхо».

Условия игры: дети делятся на две группы, одна из них — де­ти, заблудившиеся в лесу, они громко кричат: «Ау!»; другая -«эхо», которое тихо вторит: «Ау».

Правила игры: нужно не просто громко или тихо произно­сить слово «ау», а тянуть в нем каждый звук, чтобы далеко было слышно.

5. Анализ слова «ау»:

а) Какой звук в слове первый? — А-а-а-а.

б) Какой же второй? — У-у-у-у.

в) Есть еще звуки в этом слове? (Нет.)

г) Сколько всего звуков в этом слове? (Два.)

д) Изобразим это слово на доске:

 

 

Задание детям (хором, индивидуально): педагог медленно ведет указкой из первой клеточки во вторую, а дети произносят тот звук, в какой клеточке находится указка педагога.

Физкультминутка

Раз — согнуться, разогнуться, Два — нагнуться, потянуться, Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять, шесть — тихо сесть.

Игровое упражнение «Чей рассказ лучше?».

Воспитатель предлагает детям придумать небольшой рас­сказ, в котором большая часть слов должна начинаться с одного и того же звука, например со звука [п].

Образец рассказа: «Папа пришел домой, принес покупки. Потом пришел Павлик. Папа с Павликом пошли гулять по про­спекту Первомайскому. Они подошли к парку и услышали пес­ню. Это пели первоклассники.

(Придуманный рассказ воспитатель записывает в альбом «Это придумали мы сами». Позже дети иллюстрируют его своими рисунками.)

7. Игровое упражнение «Строим высотныйдом».

Обводка домов-трафаретов в тетради и штриховка «под кирпич».

Анализ занятия.

 

 

Занятие № 16 Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МАК»

3адачи:

• совершенствовать умение детей составлять по картинкам предложения, связывая их по смыслу в рассказ;

• развивать творческое воображение, фантазию;

• познакомить детей со звуковым составом слова «мак»;

• побуждать детей произносить слова медленно, интонаци­онно выделяя звук, который отмечается на схеме;

• упражнять в «прочитывании» слова в соответствии с дви­жением указки по схеме;

• продолжать помогать детям осваивать ориентировку на листе бумаги;

• развивать микромоторику.

Пособия: набор картинок или иллюстраций, открыток (не менее 20 штук) предметного и сюжетного содержания; карточки для анализа трехзвукового слова, конверт с фишками двух цве­тов (красный и синий), тетради, цветные карандаши.

Ход занятия

Игра «Веселые картинки».

Картинки выкладываются друг за другом (по одной) в со­вершенно бессмысленном порядке, но при этом содержание (изображение) каждой последующей стараются связать с пре­дыдущей таким образом, чтобы получился рассказ, сказка или история. После того как литературное произведение будет за­кончено, картинки собирают и хорошенько перемешивают. За­дача детей — последовательно и как можно точнее восстановить все произведение, придуманное по картинкам.

2. Звуковой анализ слова«мак».

На доске — картинка-схема с изображением цветка (мака). У детей на столах — карточки для анализа трехзвукового слова и конверты с фишками (кружочками синего и красного цветов).

1) Дети, что нарисовано на этой картинке? (Мак.)

2) Под маком нарисованы точно такие же клеточки с кру­жочками, как те, которые мы рисовали на доске для слова «ау».

Что это обозначает?

(Эти клеточки с кружочками обозначают, сколько звуков в слове «мак».)

3) Сколько звуков в слове «мак»? (Три.)

— Какой звук первый?

— Какой второй?

— Какой третий?

Мак — м-ааа-к — мак. (Каждый раз слова произносятся с вы­делением голосом нужного звука).

4) Произнесение слова в соответствии с движением указки воспитателя по схеме звукового состава слова.

Физкультминутка

Конспект урока «Согласные звуки [л], [л’], [м], [м’]» по русскому языку

Обучение грамоте

Тема: Согласные звуки [л], [л’], [м], [м’].

Цели:

– формировать умение выделять звук в слове;

– формировать умение находить слова с заданным звуком;

– формировать умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

– формировать умение анализировать текст.

Оборудование: карточки-предлоги, иллюстрации, схемы человечков, схемы слов, магниты цветные, таблицы букв.

Ход урока:

Ι. Орг. момент

Ι. Актуализация знаний

— Как называются маленькие слова, с которыми мы ознакомились на прошлом уроке? (Предлоги)

— Какие предлоги вы запомнили? (На доске открываются предлоги)

— Какая роль у них в русском языке? (Связь слов в предложении)

Итог:

— Кто ещё запомнил не все предлоги, повторите их в учебнике.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

1)Обозначение темы урока

— Давайте откроем «Буквари» на странице 66.

— С какими звуками мы сегодня познакомимся, кто знает?

(Будем знакомиться с согласными звуками [л], [л’], [м], [м’])

— На доске схемы человечков. Эти схемы еще не доделаны.

2)Выделение в слове звуков. Знакомство с новыми буквами.

— Нам нужно оживить наших человечков.

— Рассмотрите рисунки на кубиках. Назовите, что изображено на них? (Лук, люстра, мак мяч)

— Что нарисовано на первой картинке? (Лук)

— Произнесите это слово хором. (Схема слова лук на доске)

— Это схема слова лук.

— Сколько звуков в этом слове? (Три) (На схеме 3 пустых кружка)

— Какой первый звук вы слышите? Произнесите.

— Как вы думаете, гласный это звук гласный или согласный? (Согласный)

— Почему? (Потому что при произношении воздух встречает преграду)

— Звонкий он или глухой? (Звонкий)

— Почему? (Состоит из голоса)

— Твёрдый он или мягкий? (Твёрдый)

— Каким цветом обозначим это на схеме? (Синим) (Синий магнит на схеме)

— Что нарисовано на второй картинке? (Люстра)

— Произнесите это слово хором. (На доске схема слова люстра)

— Это схема слова люстра.

— Сколько звуков в этом слове? (6)

— Какой первый звук вы слышите? Произнесите.

— Как вы думаете, гласный это звук или согласный? (Согласный)

— Почему? ( При произношении воздух встречает преграду)

— Звонкий он или глухой? (Звонкий)

— Почему? (Состоит из голоса)

— Твёрдый он или мягкий? (Мягкий)

— Каким цветом мы покажем это на схеме? (Зелёным) (Зелёный магнит на схеме)

— Оживим первого человечка. Какую шапочку нарисуем? (Звоночек)

— Какие тапочки? (Один – синий, другой – зелёный)

(Появляется шапочка-звонок и закрашиваются тапочки)

— Звуки [л], [л’] обозначаются буквой эль.

(Таблица буквы на доске)

— Что нарисовано на третьей картинке? (Мак)

— Произнесите это слово хором. (Схема слова на доске)

— Это схема слова мак.

— Сколько звуков в этом слове? (3)

— Какой первый звук вы слышите? Произнесите.

— Как вы думаете гласный это звук или согласный? (Согласный)

-Почему? (При произношении воздух встречает преграду)

— Звонкий он или глухой? (Звонкий)

— Почему? (Состоит из голоса)

— Твёрдый он или мягкий? (Твёрдый)

— Каким цветом обозначим на схеме? (Синим) (Синий магнит на схеме)

— Что нарисовано на четвёртой картинке? (Мяч)

— Произнесите это слово хором. (Схема слова мяч на доске)

— Это схема слова мяч.

— Сколько звуков в этом слове?(3)

— Какой первый звук вы слышите? Произнесите.

— Как вы думаете гласный это звук или согласный? (Согласный)

— Звонкий он или глухой? ( Звонкий)

— Почему? ( Состоит из голоса)

— Твёрдый он или мягкий? (Мягкий)

— Каким цветом обозначим на схеме? (Зеленым) (Зелёный магнит на схеме)

— Оживим второго человечка.

— Какую шапочку нарисуем? (Звоночек)

— Какие тапочки? (Один – синий, другой – зелёный)

(Появляется шапочка-звонок и закрашиваются тапочки)

— Звуки [м], [м’] обозначаются буквой эм. (Таблица буквы на доске)

Итог:

— Вы хорошо поработали, молодцы.

Физкультминутка двигательная с развитием фонематического слуха:

— Встаньте, пожалуйста, из-за парт. Я буду называть слова. Если вы услышите в слове звук [л] или [л’], то поднимите руки вверх и встаньте на носочки. Если вы услышите в слове звук [м] или [м’], то присядьте.

Слова: мир, ложка, дом, стол, туман, школа, малина.

3)Чтение слогов на с.66.

— Прочитаем слоги .

— Прочитайте слоги первой строчки хором.

(Аналогично все строки)

— Прочитайте слоги первого столбика.
(Читают индивидуально по цепочке все столбики)

Итог:

— Хорошо читали, без ошибок, молодцы.

4) Работа в тетради для печатания.

— А теперь поработаем в тетради для печатания на с. 19.

— Обведите по образцу печатную букву эль.

— Напечатайте три самостоятельно.

— Обведите по образцу печатную букву эм.

— Напечатайте три самостоятельно.

— Следующее задание: допечатать слова.

— Какое первое слово? (лама, лапа)

Аналогично все слова: лампа, молоко, малина.

5)Чтение слов.

1-й столбик (Вслух по цепочке):

— Прочитайте слова, которые начинаются со звука [м].

— Какой звук: твёрдый или мягкий?

2-й столбик: Чтение слов громко – тихо.

Мыл (громко), мил (тихо) и т.д.

— Что интересного заметили? (Все слова начинаются с буквы м, закончиваются буквой эль. Во всех словах один слог, так как один гласный. В слове мил первый звук произносится мягко, а в остальных словах – твёрдо.)

— Что значит слово мил? А как ещё можно сказать? (Милый.)

— Кто такой мул?

(Показ изображения животного, объяснение значения слова)

3-й столбик:

— Прочитайте слова.

— Прочитайте слова, которые написаны с заглавной буквы. Почему? (Это имена.)

Итог:

— Хорошо читали, молодцы.

6)Чтение текста «Гном» на с. 66.

1. Работа с текстом до чтения.

— Рассмотрите иллюстрацию.

— Кто на ней изображен? (Гном)

— Прочитайте заглавие.

— Кто такой гном? (Сказочный герой)

— Чем гном отличается от всех волшебных человечков? (Ростом)

2. Работа с текстом во время чтения.

— Прочитайте текст вслух. Читаем по предложениям.

1-е предложение.

— Что мы узнали о гноме?

2-е предложение.

— Прочитайте предложение.

— Какие цветы растут у гнома?

— Какой предлог встретился в этом предложении? (У)

— Прочитайте слово с предлогом.

3-е предложение.

— Прочитаем третье предложение.

— Что есть у гнома? (Гамак)

— Что такое гамак? (Объяснение значения слова)

— Найдите в предложении предлог. Прочитайте слово с предлогом.

— В каких словах в тексте встретились буквы м и л?

3. Работа с текстом после чтения.

— Какой же был гном? (Он милый и очень любит цветы.)

— Что мы сейчас с вами читали? (Текст.)

— Из чего состоит текст? (Из предложений)

— Сколько их в тексте? (3)

Итог:

— Хорошо работали с текстом.

Физкультминутка для глаз.

7)Чтение рассказа Ю. Мориц «Дом для гнома, гном – дома!»

1. Работа с текстом до чтения.

— Прочитайте название стихотворения.

— Прочитайте, кто автор?

— Знаком ли вам этот автор? (Да, мы читали стихотворение «Первое сентября».)

— Рассмотрите иллюстрации к стихотворению. Почему две картинки нарисовал художник? Понятно ли по иллюстрации, из чего построен дом гнома? (Не очень.)

— Может, из текста поймём?

2. Работа с текстом во время чтения.

а) Чтение стихотворения учителем с комментированием.

Дом гнома, гном – дома!

Стоит в лесу тесовый дом,

Дом гнома!

А в нём живёт весёлый гном,

Гном – дома! (Вот из чего, из тёса. Тесовый дом – это дом, у

которого на брёвнах нет коры. Её сняли, стесали.)

Он кормит белок шишками,

За стол садитcя с мишками,

С пушистыми зайчишками

Да с мышками-норушками!

Он делится игрушками

С кукушками-болтушками,

С енотами и с дятлами,

С совой, обросшей патлами! (Какой же гном? — заботливый, гостеприимный.
А что такое патлы? – длинные спутанные

волосы. Запомнили, кто гости гнома?)

Он делится орешками

С косулями, с олешками,

С кротами кропотливыми,

С бобрятами смешливыми.

Последним зимним яблоком

Он поделился с маленьким,

Совсем озябшим зябликом! (Что такое олешки? – олени. А что значит

кропотливые? – старательные. Кто такой

зяблик? — это птица такая.

Почему так много разных лесных друзей

у гнома?)

Но сказками-побасками,

Книжками-раскрасками,

Длинными былинами,

Шутками-малютками,

Сладкими загадками

Он делится с детишками,

С девчонками, с мальчишками. (А почему не со зверушками, а с

ребятишками этим делится гном?)

Откройся, дом тесовый,

Пусть выйдет гном весёлый!

б) Проверка первичного восприятия.

— Захотелось подружиться с таким гномом?

— Что удалось узнать о гноме? (Он делится не только игрушками, орешками с забавными зверюшками, но и последним яблоком, гном согрел озябшего зяблика.)

в) Перечитывание текста учениками. Выборочное чтение. (Резерв)

ΙV. Итог

— Какие новые звуки сегодня узнали?

— Кому сегодня было легко? Поднимите руки.

— Кому ПОКА было трудновато?

— Кто доволен сегодня своей работой?

— Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

V. Домашнее задание (по желанию)

— Если вам понравилось стихотворение, выучите его наизусть. Можно подготовить выразительное чтение по книге.

— Творческое задание: нарисуйте друзей гнома или тесовый дом, в котором всем уютно.

— Допечатайте в тетради для печатания.

Обратный словарь

Как вы, наверное, заметили, слова, обозначающие термин «термин», перечислены выше. Надеюсь, сгенерированный список слов для слова «термин» выше соответствует вашим потребностям. Если нет, то вы можете попробовать «Связанные слова» — еще один мой проект, в котором используется другая техника (не смотря на то, что он лучше всего работает с отдельными словами, а не с фразами).

О реверсивном словаре

Обратный словарь работает довольно просто.Он просто просматривает тонны словарных определений и выбирает те, которые наиболее точно соответствуют вашему поисковому запросу. Например, если вы наберете что-то вроде «тоска по прошлому», то движок вернет «ностальгия». На данный момент движок проиндексировал несколько миллионов определений, и на данном этапе он начинает давать стабильно хорошие результаты (хотя иногда может возвращать странные результаты). Он во многом похож на тезаурус, за исключением того, что позволяет искать по определению, а не по отдельному слову.Так что в некотором смысле этот инструмент представляет собой «поисковую машину по словам» или преобразователь предложения в слово.

Я создал этот инструмент после работы над «Связанные слова», который очень похож на инструмент, за исключением того, что он использует набор алгоритмов и несколько баз данных для поиска слов, похожих на поисковый запрос. Этот проект ближе к тезаурусу в том смысле, что он возвращает синонимы для запроса слова (или короткой фразы), но также возвращает множество широко связанных слов, которые не включены в тезаурус. Таким образом, этот проект, Reverse Dictionary, должен идти рука об руку с Related Words, чтобы действовать как набор инструментов для поиска слов и мозгового штурма.Для тех, кто интересуется, я также разработал Describing Words, который поможет вам найти прилагательные и интересные описания для вещей (например, волн, закатов, деревьев и т. Д.).

Если вы не заметили, вы можете щелкнуть по слову в результатах поиска, и вам будет представлено определение этого слова (если доступно). Определения взяты из известной базы данных WordNet с открытым исходным кодом, поэтому огромное спасибо многим участникам за создание такого потрясающего бесплатного ресурса.

Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который использовался в этом проекте: Elastic Search, @HubSpot, WordNet и @mongodb.

Обратите внимание, что Reverse Dictionary использует сторонние скрипты (такие как Google Analytics и рекламные объявления), которые используют файлы cookie. Чтобы узнать больше, см. Политику конфиденциальности.

Королева мака | Тролли Троллпедия

Королева мака

Альт. имена

Poppy (испанский)
Poppie (французский — Trolls )
Poppy (французский — Trolls World Tour )
Poppy (португальский)
Poppy (польский)
ポ ピ ー (японский) ^[1]

Род занятий

Принцесса поп-троллей (ранее)
Королева поп-троллей (в настоящее время)

“	Счастье — это не то, что вы вкладываете внутрь, оно уже здесь.Иногда вам просто нужно, чтобы кто-то помог вам его найти.	„
	~ Мак в троллях

“	Хорошая королева слушает. Настоящая гармония требует множества голосов! РАЗНЫЕ голоса!	„
	~ Мак в Мировое турне троллей

Королева Поппи — нынешняя королева поп-троллей, дочь Пеппи и главная героиня франшизы DreamWorks Trolls .Первоначально она была представлена ​​как Princess Poppy в Trolls , но в товарах была просто обозначена как Poppy , таким образом полностью избегая своего титула. Она выступает в роли лидера The Snack Pack, и каждый из его участников присоединяется к группе после того, как подружился с ней.

Внешний вид

Нормальный

У Мака светло-розовый цвет кожи с румяными щеками и блестящими веснушками. Ее волосы темно-розового цвета и естественно выступают в воздухе.Ее нос такого же цвета, как и глаза и брови. Ее уши слегка изогнуты, и, как и у других троллей, у нее по четыре пальца на каждой руке и по четыре пальца на каждой босой ноге. Ее основной наряд — синее платье, скрепленное белой строчкой на плече, с голубым волнистым узором в виде лопатки. У нее зеленая повязка на голову с синими цветами, и она носит пурпурно-синий браслет для объятий, который раскрывается в розовый цветок, когда наступает время объятий.

В начале фильма у Поппи распущенные волосы, но во время празднования 20-летия и остальной части фильма они собраны в прямой хвост, удерживаемый синей резинкой для волос.

У модели Поппи уникальная голова, а ее прическа не похожа ни на один другой тролль. Он более округлый и гораздо менее широкий, чем у стандартного Troll. Ее платье и повязка на голову также имеют уникальный дизайн.

Согласно «Троллям: младшая новелла», рост Поппи — пять с половиной дюймов, от ноги до волос. Это на полдюйма короче, чем средний рост троллей, который составляет шесть дюймов (три волос и три тела).

Модель Поппи с распущенными волосами.

Модель Поппи с хвостиком, как в большинстве фильмов.

Детские

В детстве Поппи была меньше ростом и имела более короткие волосы. Она не носит никакой одежды, но носит зеленую повязку с голубым цветком, которая очень похожа на ту, которую она носит, когда становится старше.

Обычное

Поппи начинает телешоу в своем костюме Trolls .

Нормальный

В Тролли: Бит продолжается! , Платье Поппи в основном синее с белыми каймами.Как и в начале Троллей , у нее распущенные волосы. Начиная с эпизода 5 сезона «Guy Misses Out», ее платье меняется на противоположные цвета и застегивается на пуговицы с розовым сердечком.

По словам Джима Мортенсена, Поппи выше Бранча «на волосок», что было отмечено в модельных листах серии. ^[3]

Платье Поппи из сезонов 1 — начало 5

Платье Поппи из сезонов конца 5-8

Трейлеры

В трейлерах Trolls World Tour она носит ту же одежду, что и в Trolls и в начале Trolls Праздник для таких сцен, как «Звук тишины».

Нормальный

В самом фильме у нее есть похожий, но обновленный наряд на Тролли . Ее повязка на голове, еще зеленая, претерпела значительные изменения: большой темно-синий цветок с синими лепестками, шесть желтых цветов поменьше с лепестками того же цвета (два спереди, четыре сзади) и 4 дополнительных желтых цветка с более светлыми. зеленые лепестки.

В TWT

Нормально

Мак выглядит в основном так же, как в сезонах 1-5 из Тролли: Бит продолжается! с некоторыми улучшениями, но заметно отличается повязка на голову: вместо распускающихся цветов тюльпаны.

В TT

Малыш

Поппи, Лаунот Джонс и Вэл Тандершок превращаются в малышей во время «Эда летчика».

Трио в детстве

Поппи носит праздничную зеленую корону и платье с бледно-зелеными гетрами.

Официальный биос

Тролли

Причины, по которым мы любим Мак — ТРОЛЛИ

Поппи в центре внимания «Тролль месяца» на Facebook ^[4]

Поппи — безумно оптимистичный, хотя и немного наивный, тролль, чей отец король Пеппи спас своих подданных от голодных до троллей Бергенов.Пока она и ее группа из девяти друзей, Snack Pack, сталкиваются с самой большой проблемой в истории, Поппи впервые в жизни сталкивается с проблемой, которую, очевидно, невозможно решить с помощью песни, танца и объятий. Но после нескольких веселых попыток спасти положение Поппи обнаруживает, что быть верным самому себе — всегда лучший ответ.

• Она дружит с самыми разными маленькими тварями.
• Обнимает друзей ежечасно, ежечасно.
• Принцесса Поппи очень дорожит приглашениями для скрапбукинга и создания предметов.
• Знает, что с коровьим колоколом все звучит лучше.
• Она объединяет всех, тролля или кого-то еще.
• Она носит в волосах почти все, что у нее есть.
• У нее 2 работы; «Учитель и королева»

Аккаунт на facebook для троллей добавил ее в свой «Тролль месяца», указав дополнительные сведения о ней.

Доп. Биос

Нормальный

Неумолимо оптимистичная, Поппи владеет своим позитивом как сверхдержавой! Героический лидер троллей, Поппи всегда призывает своих друзей поверить в то, что с песней в сердце вы можете сделать все, что угодно.Потому что, когда дело касается жизни, зачем это говорить, если это можно петь?

Малышка

Даже в раннем возрасте Малышка Поппи хотела петь, прежде чем она могла говорить, и танцевать, прежде чем она могла ползать! Зная, что его дочь особенная, король Пеппи вырастил Поппи, чтобы она стала великим лидером … и даже лучшим троллем.

Тролли: Бит продолжается!

Поппи — неизменно позитивный лидер сообщества троллей. Она энергична, полна энтузиазма и стремится помогать всем, кто ее окружает.Тем не менее, ее бесконечный оптимизм сочетается с некоторым упрямством, и эта лоскутная королева не боится отстаивать свои убеждения.

Мировой тур троллей

МАКА — наш главный герой, безжалостно оптимистичный — хотя и немного наивный — тролль, чей отец, король Пеппи, спас своих подданных от голодных до троллей Бергенов. Пока она и ее группа из девяти друзей, Snack Pack, сталкиваются с самой большой проблемой в истории, Поппи впервые в жизни сталкивается с проблемой, которую, очевидно, невозможно решить с помощью песни, танца и объятий.

Когда королева Барб угрожает образу жизни поп-троллей, королева Поппи отправляется на поиски, чтобы снова объединить племена … и показать Барб очевидную ошибку ее пути. Но после нескольких веселых попыток спасти положение Поппи обнаруживает, что быть верным самому себе — всегда лучший ответ.

Тролли: ТроллиTopia

Как королева деревни троллей, Поппи также способна и оптимистична. Она всегда готова к вечеринке, полной блеска, объятий и новых друзей.Но не путайте ее веселое добродушие и дружелюбие со слабостями. Поппи умная, выносливая, очень активная. Хотя ее неумолимый позитив иногда приводит к неприятностям, все, что она делает, исходит прямо от сердца и обычно заканчивается объятием. ^[5]

Личность

Общий

В серии Trolls Поппи была беспечным будущим лидером Деревни Троллей. Хотя Поппи родилась в Дереве троллей, подобном Ветке, ее самые ранние переживания были связаны с освобождением и свободой: тролли убегают с Древа троллей.Поппи росла в беззаботной среде, наблюдая за восстановлением общества троллей, когда почти все тролли вокруг нее были счастливы и жили, чтобы наслаждаться жизнью. В результате она стала экстравертом, который смотрел на мир как на неизменно позитивный и счастливый, часто видя удовольствие, а не опасность, и ее обожает все ее Племя, особенно ее друзья The Snack Pack. Поппи очень энергична, но обычно расслабляется в опасных ситуациях, и ей легко плыть по течению, в то время как дела идут так, как она хотела.

Поппи решительна и тверда в своих убеждениях и ценностях. Когда она нацеливается на что-то, она стремится достичь этого, даже если сначала она терпит неудачу. Она не сомневается в себе, и если она поймет, что это происходит, то уверенность в себе быстро вернется. Она заботится о благополучии всех троллей и часто устраивает большие вечеринки, чтобы все были счастливы. Ее способность подружиться даже со своими врагами привела к тому, что она подружилась с Бриджит из-за ее симпатии к ней и позже Бранчу через их приключение.

В троллях: бит продолжается! , Поппи проводит большую часть сериала, узнавая о том, как вести Троллей, помогая всем своим друзьям и извлекая уроки из своих ошибок, а также помогая Бранчу снова стать «нормальным». Она также щедра и уделяет время своим друзьям. Она фокусируется на создании и улучшении дружеских отношений в целом.

В Trolls: TrollsTopia она пытается найти решение проблем TrollsTopia. Она очень хочет, чтобы ее проект работал и помогал установить постоянную гармонию между всеми племенами троллей.В обеих 2D-анимациях показано, что она выходит за рамки служебного долга, чтобы добиться результата.

Недостатки и проблемы

Несмотря ни на что, Поппи еще есть чему поучиться, и в большинстве анимаций показано, что она часто совершает ошибки, пытаясь быть хорошим лидером. Причины возникновения этих ошибок различны, но сводятся к нескольким причинам.

Поппи быстро переходит к положительным предположениям, не имея всех фактов, и в результате Поппи наивна и неопытна в некоторых вещах из-за своего постоянного позитива.Это также дает ей уверенность в том, что она всегда права, и в Trolls счастье ставится превыше всего. Например, вместо того, чтобы сбежать с друзьями, которых ей удалось спасти, она предпочитает верить вопреки всем свидетельствам того, что Крик был все еще жив, из-за того, что она видела только положительные моменты и отказывалась признать, что его съели. В Trolls World Tour это позволило ей попытаться объединить племена троллей, поскольку она правильно считала, что ее отец ошибался насчет них, но пришла к неверным выводам о различиях.

Ее самая большая слабость, которая оказалась ее постоянной гибелью, — это ее неспособность видеть мир с точки зрения других, вместо того, чтобы пытаться заставить других увидеть ее точку зрения. В Trolls она изо всех сил пыталась понять, почему Бранч не может быть счастлив или позволить себе быть счастливым, по совету своих друзей она проигнорировала предупреждения Бранча, поскольку его сварливость была описана ее друзьями как Бранч, желающий быть несчастным без нее. когда-либо узнавая «почему» он или прислушиваясь к его предупреждению.Позитивность заставляет ее ценить собственные суждения над мнением других. Единственная проблема заключается в том, что ее убеждения порой оказываются крайностями, а ее неумолимая преданность имеет последствия, а также делает ее странно похожей на королеву Барб. В фильме « Trolls Holiday » она считает, что ответы Бергенов на предложения по поводу праздников и совет Бранча «иди домой или сделай больше» означали, что ей нужно было стараться изо всех сил и с большим чутьем, что почти стоило ее дружбы с Бриджит.

Поппи полна энергии и стремится быть хорошей королевой для своего народа, но в конце концов она слишком старается.Ее действия в конечном итоге имеют ужасные последствия: от Крик, предавшего ее в Trolls и почти съеденного всем ее Племенем, до Бриджит, разозлившейся на нее в Trolls Holiday за то, что она перешагнула черту. В « Trolls World Tour » сразу сошлись все ее недостатки; она проигнорировала слова и советы своего отца, Бранча, Бигги и даже короля Куинси, королевы Сущности и принца D. Она думала, что Хикори был другом и непредубежденным деревенским троллем, потому что многое из того, что он сказал, соответствовало ей собственными убеждениями, только чтобы узнать, что он на самом деле был Йоделлинг-троллем, а не деревенским троллем вообще, работая со своим братом Дикори в качестве охотников за головами, чтобы поймать ее.

В троллях: бит продолжается! и Trolls: TrollsTopia , ее усилия всегда находить решения означают, что у нее временами узкий процесс мышления. Когда что-то идет не так, ей очень плохо, и ей часто приходится полагаться на друзей, чтобы выручить ее. Когда это случается, у нее бывают периоды сомнений, но она всегда справляется. Она совершает одни из самых больших ошибок в сериале, но в результате добивается некоторых из самых больших успехов.

Другое

Мак любит блестки, и в результате не понимает, что с ним не все лучше и нравится не всем.В 3D-анимациях есть затычка, в которой она разбрызгивает блеск на лицах персонажей, которым это просто не нравится, а она не признает их в этом. Это включало Бранч дважды в Trolls , Короля Хряка-младшего (Бергенс не любит блеск) в Trolls Holiday и Королеву Барб в Trolls World Tour с блестящей бомбой, которая была в ее карточке для Барба.

Отношения

King Peppy

Пеппи хвалит Поппи в фильме « троллей» за то, что она нашла безопасное убежище для троллей в бункере Бранча.

Их отношения, как правило, вызывают большое уважение; Пеппи рада, что она дочь, и Поппи обращается к нему за мудрым советом. Поппи восхищается своим отцом и хочет быть хорошим лидером для троллей, как он, но иногда ей просто не хватает опыта, а Пеппи, как известно, время от времени дает советы.

В Trolls World Tour , он ссорится с Поппи из-за того, что лучше для их людей с приближающейся угрозой Барб, и Поппи должна напомнить ему, что теперь она королева.Он обвиняет ее в том, что она не слушает его, что было оправдано, учитывая, что его дочь не слушала никого на протяжении всего фильма. Он выражает сожаление, когда Поппи, кажется, превратилась в каменного зомби, но затем гордится тем, что она остановила Барб, и не теряет времени, чтобы взять на себя ответственность за ее воспитание, называя себя «гением» за это.

Филиал

Симпатичный розовый тролль встречает сварливого серого.

Первый в истории стеб между ними произошел в серии короткометражных фильмов Troll 2 Troll , в которой Бранч и Поппи обсуждают различные темы.Поппи склонна видеть более яркую сторону дебатов и, таким образом, не может решить, что лучше, к большому раздражению Бранча. В большинстве случаев их взаимодействие приводит к тому, что по теме фактически не дается никакого ответа.

Ветвь и Мак встречаются повсюду в Тролли как противоположности. Бранч обычно не любит других троллей и видит в Поппи кошмар, но Поппи по-прежнему единственная, кто дает Бранчу шанс и постоянно приглашает ее на все свои вечеринки.В то время как Поппи счастлива и беззаботна, Бранч сварливый и всегда такой серьезный. Она находит его в замешательстве и задается вопросом, почему он не пел, предполагая, что он просто не может петь, пока позже не объяснит почему. Эти двое постепенно начинают лучше понимать друг друга.

Хотя они противоположны, они часто правы в разных вещах. Например, вера Поппи в то, что ее друзья все еще живы, соответствовала предупреждению Бранча о том, что громкая вечеринка в первую очередь привлечет внимание Бергенов.В конце концов, когда Поппи наконец понимает, что она действительно не знала, что значит познавать печаль, поскольку ее действия привели к тому, что все тролли были схвачены и съедены Бергенами, Бранч был тем, кто подбодрил ее и вернул ей счастье. .

Отношения Поппи и Бранча в Trolls: The Beat Goes On! обычно состоит из того, что она пытается помочь ему быть нормальным, прилагая к нему усилия, например, составляет «Список бункеров», что нужно сделать, чтобы помочь ему стать лучшим троллем.Поппи — лучший друг Бранча, и хотя у самой Поппи много «лучших друзей», Бранч — единственная, кто борется с тем, чтобы просто быть троллем. Бранч требуется гораздо больше работы, чем всем ее другим друзьям, чтобы достичь основ, и иногда это также включает в себя возвращение его к реальности. Отношения пары не всегда хороши, поскольку Поппи обычно скептически относится ко всему, что он делает, поскольку это сопровождается чрезмерной паранойей, которая может граничить с сумасшествием. Она видела, что полагается на него в таких эпизодах, как «Eye’ll Be Watching You».

В начале Trolls World Tour Бранч планировал признаться в своих чувствах к Поппи, но в конечном итоге она неверно их истолковала. Во время поисков Поппи по воссоединению Племен у них разные подходы к взаимодействию с другими Племенами, причем Поппи предпочитает рисковать и не соглашается с предпочтением Бранча перестраховаться. Они много спорили по пути, как обычно, когда эти тролли находятся рядом друг с другом.

Бранч поддерживал Поппи на протяжении всего фильма, пока не были атакованы фанк-тролли, несмотря на то, что она выступала против ее решения продолжать.В то время как Поппи игнорировала всех, Бранч стал тем, кто выслушал вопрос о том, что различия имеют значение. Когда ему, наконец, надоело, что Поппи только слушает себя, он расстраивается и противостоит ей в этом, заставляя их ссориться.

Поппи и Бранч как пара в конце Trolls World Tour

Они временно расстались друг с другом, что расстроило их обоих. Бранч все еще заботился о ней, несмотря на это, и позже принял удар, который Барб предназначала для Поппи, чтобы ей не пришлось быть каменным зомби.Вернувшись к нормальной жизни, он честно признался в своих чувствах, на что Поппи ответила взаимностью. Сейчас они находятся в романтических отношениях друг с другом.

В Trolls: TrollsTopia она обычно консультируется с Бранчем по вопросам, когда не может найти решение, и часто стремится поддержать его. Когда Бранчу нужна ее помощь, она тоже рядом с ним. Эти двое поддерживают друг друга на протяжении всего времени, проведенного вместе. Поппи не всегда нравятся ответы Бранча, поскольку его тон часто самодовольный или снисходительный, что противоречит ее попыткам найти решение, которое позволяет не задеть чувства других.Она также имеет тенденцию игнорировать любые его заботы о ее благополучии, так как обычно с ней все равно все в порядке.

Крик

Похоже, что Поппи в целом больше всего заботилась о нем из всех своих друзей в серии Trolls . Он часто приподнимает ее нос, чтобы подбодрить ее. Крик, как видно, в хороших отношениях с Поппи, с ее фотографией в центре кадра.

Она все еще надеется, что он все еще жив после того, как Шеф-повар настаивает на том, чтобы Король Хряк-младший съел его, хотя Бранч указал на маловероятность его выживания.Его более позднее предательство стало для нее шоком, и он даже пытается задушить его, когда он признается, что продал не только ее, но и всю Деревню Троллей.

Поппи перестала больше заботиться о Крике …

… стала ненавидеть его.

В приквеле «Follow Your Art» было показано, что он очень поддерживает Поппи, имея очень близкие отношения с ней.

Поппи прощает Крика, когда он возвращается в Trolls: The Beat Goes On! , хотя они и остаются далеко друг от друга.Помимо борьбы с его соперничеством и Бранчем, она очень мало общается с ним.

Картинка из серии Trolls показывает, что Поппи — лучшие друзья Крика (нижняя средняя картинка).

Как это появляется в Trolls: The Beat Goes On! , с изображением Бранча, заменяющего Крик.

Бриджит

Поппи встречает Бриджит в празднике троллей

Бриджит — Берген, с которой Поппи помогает ей спасти Крик в троллях .Поппи помогла ей из-за того, насколько она несчастна, и они стали хорошими друзьями. Это также видно в Trolls Holiday , где она пытается помочь Бергенам, хотя это приводит к драке между ней и Бриджит. В конце концов они осознают свои недопонимания и в конце концов прощают друг друга.

Пакет закусок

Появляется Поппи с Бранчем, чтобы спасти Пакет с закусками.

Члены Snack Pack — одни из ее самых близких и самых дорогих друзей, и она готова предложить им все, что угодно.В Trolls это означало их спасение от Бергенов, а в Trolls: The Beat Goes On! , помогая им в повседневной жизни и проблемах.

Другие поп-тролли

Поппи обожают все остальные поп-тролли, а взамен она стремится быть хорошим лидером. Она также знает, как ведут себя поп-тролли, и заботится об их интересах, ссылаясь на то, что они запаниковали бы, если бы узнали, что в «Самозванце» был самозванец. Точно так же, если с ней что-то не так, они запаникуют, как сказано в «Switcher-Ruby»; Поппи просто чихнула, из-за чего она застряла в постели на неделю, потому что деревня остро отреагировала на возможность ее болезни.

Королева Барб

Когда она впервые узнала о королеве Барб, Поппи была рада встрече с другой королевой троллей. Однако, узнав о том, что произошло в Симфонивилле и об истинных планах Барб, она отказалась от идеи подружиться с ней и пришла к выводу, что Барб была злой. Она пыталась остановить ее, но ее поймали, и Барб бросила ей предложение стать лучшими подругами, посмеиваясь над ее наивностью.

Поппи изначально не знала, что Барб видела в ней угрозу из-за прошлой репутации поп-троллей, а сама Барб издевалась над Поппи, поскольку она совсем не оправдала ожиданий.Поппи не согласилась с мнением Барб о том, что эти двое были похожи, и Барб назвала Поппи «худшим из всех» лидеров из-за ее взглядов на поп-музыку. Несмотря ни на что, Поппи все еще была готова протянуть Барб руку дружбы к концу Just Sing, видя, как королева рока изменила ее взгляды на мир.

Послы племени

В серии Trolls: TrollsTopia Поппи встречает пять новых троллей, посланных в ее проект TrollsTopia.

Из этих троллей проще всего подружиться с Холли Дарлин, которая похожа на саму Поппи и может даже превзойти ее в таких областях, как щедрость.У Холли и Поппи бывают моменты в их отношениях, когда они не честны и откровенны друг с другом и в конечном итоге боятся обидеть друг друга.

Самым сложным была Вэл Тандершок, которую охраняли в течение первого сезона. Она наконец-то добивается чего-то в своих отношениях в «Дне плохих волос», знаменуя собой веху между ними. В эпизоде ​​2 сезона «Smooth Operator» Вэл отмечает, что ей нравится ее поведение с Поппи, и говорит ей, что ей нравится ее «популярность» и она не хочет, чтобы она ее потеряла.

В «Фабиринте» Поппи вошла в Зону лучших друзей вместе с Вэл Тандершок и Холли Дарлин, и теперь все трио стали лучшими подругами.

Другие тролли

Напористая Поппи

Напористая Поппи была альтернативной вселенной, двойником Поппи, которую она встретила во время охоты за мусором в разных измерениях, организованной Лаунотом Джонсом. У них были очень разные личности, и они не ладили, создавая проблемы для Поппи, Гая Даймонда и Холли Дарлин. Эти двое закончили соревнование за победу в конкурсе, и Поппи победила в конце, в то время как Пуши Поппи осталась болезненным проигравшим.

Навыки и способности

У нее большинство обычных способностей Тролля, а также способности ее Племени.

В Trolls она значилась как «Радужный тролль». Ее «Истинные цвета» в образе радужного тролля были показаны только в кукле для укладки волос, известной как «Настоящие цвета для укладки головы мака», хотя это не считается каноном. Позже она демонстрирует похожую окраску в Trolls World Tour , но это не называлось ее Истинными Цветами. Оба дизайна ссылаются на нее как на скрытые цвета, такие как желтый, фиолетовый и голубой.

Poppy показала себя достаточно проворным как в 3D, так и в 2D анимации.

В «Дарлин Дос» Холли Дарлин отметила, что у Поппи одни из самых ухоженных волос, с которыми она когда-либо сталкивалась.

В «Clash of the Battle Piñatas» было показано, что у нее есть способность понижать голос до более глубокого диапазона и имитировать «голос диктора» через микрофон.

Лидерство

Поппи — лидер поп-троллей, и она все еще учится этому навыку. Ее основная обязанность как лидера — сохранять каждого тролля счастливым и спокойным, защищать их от опасностей и помогать, если они попадут в беду.

Ее лидерские качества в основном основаны на оптимизме, стремлении угодить всем и тяжелой работе (которую она считает легкой и веселой). Поэтому, когда она терпит неудачу, обычно это происходит потому, что она слишком старалась, пыталась не оставить тролля несчастным или просто не предвидела грядущей катастрофы. Одним из примеров ее провала в качестве лидера является игра Trolls: The Beat Goes On! серия «Пустой день». Вместо того, чтобы решать, какой новый праздник должен заполнить пустую дату в календаре, она выбрала все праздники, в результате чего интересы каждого мешали друг другу и создавали катастрофу, потому что она не хотела никого расстраивать.Ночью она обращается с речью к троллям, которые устроили катастрофу на все праздники. После этого она начинает выбирать новый праздник.

У нее была привычка слушать только себя, а не других, что приводило к неправильным решениям в Trolls и Trolls Holiday и дорогостоящим решениям в Trolls World Tour . Начиная с последнего фильма, Поппи гораздо больше слушает других и прислушивается к их советам.

Социализация

Поппи — лидер Поп-троллей, и все жители Поп-Виллидж надеются стать ее друзьями.От нее требуется регулярно дарить любовь и привязанность. В серии Trolls: The Beat Goes On! В эпизоде ​​ «Switcher-Ruby» было показано, что остальная часть деревни имеет тенденцию ожидать этого от нее, и они могут остро реагировать, когда она кажется не собой.

Ее оптимизм означает, что если она хочет с кем-то подружиться, ее настойчивость обычно приводит к тому, что в конце концов они становятся друзьями. Ей удалось подружиться с некоторыми из самых необычных людей, такими как деревенский ворчун Бранч, Берген Бриджит и скаут из партии Крашер Арчер.

Поппи стремится завести новые дружеские отношения и с другими людьми, и, поскольку Королева поп-троллей делает это частью своей работы. Ее главная проблема в том, что она временами бывает близорукой и может сильно переоценить себя. В серии Trolls: The Beat Goes On! В эпизоде ​​ «Подбор друзей», она разработала систему, в которой она могла сопоставить двух троллей на основе их ответов на вопросник и не могла понять, почему дружба между Гаем Даймондом и Небом Торонто не сработала, пока Скай не заметил, что это не так. не заполняю анкету; он отдал его своему помощнику, чтобы тот наполнил его.Наиболее ярким примером ее стремления заводить друзей и неудач является ее попытка стать «лучшими друзьями» с королевой Барб в Trolls World Tour , что не удается, поскольку Барб отмечает, что вы «не просто становитесь лучшими друзьями», и дружба требует времени и лет взаимного уважения. В эпизоде ​​ Trolls: TrollsTopia «Система друзей» ее попытки подружиться с «приятелями» приводят к тому, что все тролли пропускают «Парад щенков» и только злят всех друг на друга.Вскоре ей объяснили, что, хотя они не могут жить друг с другом, это не значит, что они не любят друг друга; дружба требует времени.

Соревнования

В серии Тролли: Бит продолжается! , Поппи и Бранч соревнуются в нескольких соревнованиях, и оба обычно полны решимости показать друг друга. Для Поппи главное — оставаться на вершине и доказывать, что она лучший тролль. В большинстве случаев Поппи будет побеждать, и их соревнования, чтобы доказать, кто лучше, стали настолько обычными, что другие тролли привыкли к этому благодаря событиям «Peril Patch».Поппи любит розыгрыши, мини-гольф, захват флага и другие виды спорта, в которых она может продемонстрировать свою способность выйти на первое место. Ей нравится много побеждать, и поражение только приводит ее к большей решимости добиться успеха. В вышеупомянутом эпизоде ​​Peril Patch Поппи фактически признает, что Бранч — лучший игрок в гольф; ей просто нравится возиться с Бранчем и выбрасывать его из игры, потому что ей нравится манипулировать им. Поппи, как правило, имеет преимущество из-за того, что у нее есть способность обращаться к своим друзьям за помощью, но Бранч обычно терпит неудачу, поскольку он склонен полагаться только на себя.Поппи любит вытирать самодовольную ухмылку с лица после того, как его избили.

Она также редко принимает участие в крупных соревнованиях, и, как королева, ее обычно видят либо в роли ведущей, либо в роли комментатора.

Музыка

Поппи — хорошая певица, поет, если она счастлива или расслабляется. Она поет высоким задорным голосом. Поппи много поет, поскольку это должно быть основным делом троллей, и считает, что все тролли должны принять это. Она пыталась в Trolls заставить Бранча петь, и когда она не могла, она просто предположила, что он не был хорошим певцом.В серии Trolls: The Beat Goes On! В эпизоде ​​ «Hitting the Sky Note» она также призвала Sky Toronto также петь, но с совсем другим результатом.

В серии Тролли: Бит продолжается! эпизод «Big Poppy», она также хороша в рэпе и участвовала в рэп-битве за комплименты.

Ее любимый инструмент — коровий колокольчик. Она также была замечена играющей на гавайской гитаре во время «Звука тишины», который с тех пор считается ее основным инструментом.

Как королева поп-троллей, она была обязана защищать свою музыку, включая розовую струну поп-музыки, до тех пор, пока она не уничтожит струны и тролли не воссоединятся как вид. Поппи была временно настроена на рок, а не на Поп, когда Барб превратила ее в рок-зомби, но из-за того, что Поппи блокировала звук струн с помощью леденцов, она никогда не теряла того, кем была. Пока она была настроена на рок, ей показали, что она играет на электрогитаре.

В Trolls World Tour , будучи рок-зомби, ее видели играющей на электрогитаре.В эпизоде ​​ Trolls: TrollsTopia «TrollsTopia Part 2» она делает то же самое, когда пытается произвести впечатление на Вэла Громовержца, будучи в состоянии получить мощный аккорд, который иногда можно увидеть у рок-троллей.

В «Clash of the Battle Piñatas» было показано, что Поппи имеет способность понижать голос до уровня низких частот, но обычно она не использует это для пения.

В «Истории из альбома« Тролли »» Поппи пришлось обратиться к Бранчу за помощью в написании грустной песни, поскольку Поппи не может чувствовать грусть, как это легко делает Бранч.В результате Поппи не может написать печальную песню без руководства Бранча в специальном выпуске.

Поделки из бумаги

Поппи — опытный скрапбукинг

Она мастерски владеет бумагой, умеет делать сложные альбомы для вырезок и приглашения с всплывающими эффектами и блестками.

В эпизоде ​​ Trolls: TrollsTopia «Branch Out of Water» она видела, как пытается сделать альбом с завязанными глазами; Впоследствии она приходит к выводу, что в конце концов она не может делать это хорошо.

Обучение

Обязанность ее лидера — обучать молодых троллей их культуре и обучать их тому, как быть троллями. Из-за того, что он поздно расцвел, она также включает Бранч на индивидуальном уровне, и иногда ей приходится преподавать странный урок и другим своим друзьям, а это означает, что ее роль учителя не заканчивается в классе на все.

Схема

Точно так же, как Бранч одержим безопасностью и параноиком опасается, Поппи одержима чрезмерными схемами.Она не всегда понимает, как что-то может пойти не так, и иногда может не все продумать. Несмотря на его предупреждения и вопросы о шансах на успех многих из ее предприятий, она игнорирует советы Бранча, к его раздражению, и, как следствие, его втягивают в схему, потому что она не может сделать это одна.

Когда два тролля сталкиваются, Поппи показала, что действительно делает все возможное, чтобы доказать, что она лучше, чем Бранч; она не только избивает его, но и доказывает, что он полностью неправ.В серии Trolls: The Beat Goes On! В эпизоде ​​ «День розыгрышей» она глубоко разыгрывает себя только потому, что Бранч назвал себя «Мастером розыгрышей» — титул, на который она сама претендовала. Позже в «Взломе бункера» она снова повторила свой успех над Бранчем, разработав сложную схему захвата его флага внутри его бункера. В обоих случаях ее от Бранча отделяло то, что, пока он был один и работал в одиночку, она смогла убедить своих друзей сотрудничать. Это снова было замечено в «Мистере Блестящие пирожные», когда Поппи заставила всю деревню умолять Бранча помочь им найти оправдания, чтобы избавиться от вещей, которые они считали скучными.Это заставило Бранча сказать, что они должны просто сказать своим друзьям правду, на что Поппи вытащила плакат с надписью «Бранч кое-что узнал!» написано на нем, и говорит, что это был план, чтобы заставить его понять, что он должен был сказать своим друзьям, что он хочет побыть в одиночестве, а не придумывать оправдания.

Филиал был не единственным, кто получил такое же лечение. В «Снежном дне» Поппи изо всех сил пыталась ударить своего отца снежком. Арчер Пастри также несколько дней подвергался попыткам подружиться с ним, прежде чем он наконец сдался.В большинстве случаев эти схемы являются результатом ее позитивного, никогда не сдаваемого и решительного взгляда на жизнь.

Маневр автомобиля

Несколько раз в Тролли: Бит продолжается! , Поппи была замечена верхом на летающих существах. В «Eye’ll Be Watching You» во время езды на одном из них она разбилась и сломала ногу, так как тролли могут быть немного безрассудными с ошибками.

В конце Trolls World Tour , Барб учит Поппи, как ездить на велосипеде Beetle Bike.Несмотря на то, что Барб сама может хорошо на них ездить, выходки Поппи с этим существом оказываются за бортом даже для Барб.

В «Эде летчика» Поппи посещала уроки пилотирования Лаунота Джонса. Поппи успешно сдавала уроки и тесты, будучи хорошей ученицей, но заняла второе место после Вэл Тандершок, которая обманывала ее. В результате Поппи не пустили в первую поездку по Vibe Town. Но поскольку она не пропускала разделы урока, она знала то, чего не знал Вэл, хотя и не смогла спасти их от Глиттероида.К счастью для обоих, это была симуляция. Хотя его никогда не видели, Поппи получила право управлять космическим кораблем Vibe Town.

Песни

Тролли

Праздник троллей

Тролли: Бит продолжается!

Тематическая песня

Сезон 1

Сезон 2

Сезон 3

Сезон 4

Сезон 5

Сезон

Сезон 6

Сезон 8

Мировой тур троллей

Тролли: ТроллиTopia

Тема песни

Сезон 1

Сезон 2

Сезон 3

Сезон 4

Этимология

Имя Поппи имеет несколько значений, относящихся к ее персонажу.Само название произошло от цвета «маково-розовый». ^[6]

Поппи — королева «поп-троллей» в мировом турне « троллей». — это игра на ее имени, содержащая слово «поп».

Само слово «мак» означает «мелодичный и сразу привлекающий внимание». Это также относится к типу цветка, соответствующему собственному названию растения Бранча; «Ветка» — это часть дерева.

Поппи обычно сохраняет свое имя в переводах Троллей на другие языки, даже если орфография меняется.

Общая информация

Общий

• Учитывая, что Поппи была младенцем, когда тролли сбежали из Бергена, согласно основным событиям первого фильма Поппи чуть больше 20 лет. По ней можно рассчитать даты других троллей:
  • Поппи младше Бранча. Бранч не был младенцем, когда жил на Дереве троллей.
    • Это похоже на случай Кинга Хряка-младшего, который младше Бриджит, и их отношения совпадают с Поппи и Бранчем.
  • Поппи старше Купера и его брата принца Ди, так как прибытие Купера происходит после того, как поп-тролли покинули Берген.
• Поппи появляется в большинстве СМИ любого тролля, за ней следует Бранч.
• Поппи — второй главный герой DreamWorks Trolls. Харпер — первая, так как она была главным героем книги Follow Your Art, которая послужила приквелом к ​​ Trolls .
• Поппи — единственный член семьи «радужных троллей», когда-либо проявлявший радужную окраску.
• Актриса озвучивания Поппи в кино, Анна Кендрик, признала, что Поппи — немного ее противоположность, поэтому она подумала, что было весело исследовать области постоянного оптимизма.
  • Кендрик также сказала, что она и Поппи, как известно, иногда беспорядочно начинают петь, но, в отличие от Поппи, она пытается прекратить это публично.
  • В отличие от Поппи, Кендрик сказала, что она не очень любит объятия и будет чувствовать себя неловко, когда ее обнимают актеры.

Специально для…

Тролли

• В оригинальном сценарии партией, на которую напал Шеф, была коронация Поппи. Это даже показано в более ранних трейлерах, где Поппи носит свое коронационное платье вместо своего обычного наряда. По неизвестным причинам эта идея была отменена, хотя она была полностью анимирована, и вместо этого вечеринка была изменена на празднование 20-летия.
Модель ребенка
• Поппи в Trolls была повторно использована для Кита.
• Poppy — это параллель с Gristle; одна была принцессой, которая никогда не знала печали, а другая была королем, который никогда не знал счастья.
  • Это не совпадение, поскольку их любовные интересы Бранч и Бриджит тоже параллельны друг другу.

Другие средства массовой информации

Ссылки

Цвет

Coquelicot HEX код # ff3800

Цвет Coquelicot — теплый красный оттенок. Если вы выполните поиск этого цвета в Google, вы увидите красивый цветок. Думаю, он получил свое имя от этого цветка.

Растет число веб-сайтов, использующих цвет сердолика в качестве акцентного цвета, и я думаю, что большему количеству сайтов следует последовать их примеру.

Сердолик красивого красного цвета. Слово сердолик происходит от латинского «карбункул», что означает почка; Это ссылка на гранат, который также называют «огненным камнем».

Этот красный оттенок играет важную роль в искусстве и культуре с древних времен, например, он использовался в качестве драгоценного камня в нескольких видах оружия цивилизации долины Инда.

Фирменный насыщенный красный цвет делает этот цвет подходящим для дизайнов, связанных с огнем.Многие люди относятся к нему с кровью и огнем, и изображения, обычно ассоциируемые с этим цветом, — это пламя, свечи и раскаленные диоды для электроники.

Сердолик — это оттенок красного, очень популярный в сети. Это очень глубокий цвет от оранжевого до красного. Название Coquelicot происходит от французского и означает «coquelicot», что переводится на английский как «гвоздика».

Как и слово «кокетство», оно означает соблазнение, флирт или игривость. В основном вы увидите, что этот оттенок используется в домах, особенно в спальнях, из-за его тепла и гостеприимства.Он красиво смотрится в сочетании с нейтральными оттенками, такими как кремовый, белый, серый или черный.

Цвет Coquelicot в дизайне интерьера

Когда дело доходит до дизайна интерьера, выбор цветов может быть огромным. Вы не хотите, чтобы ваш дом выглядел как радуга, но и не хотите, чтобы он был скучным. Coquelicot — это тип цвета, который отвечает всем требованиям.

Название на французском языке означает «мак», также его называют «дикий мак». Он имеет темно-красный оттенок, но также может использоваться для нейтральных тонов.Он легко сочетается с другими цветами, такими как, например, черный и белый или желтый.

Хотя всегда есть модные тенденции, которым нужно следовать, тенденции в дизайне интерьера приходят и уходят, но хитрость заключается в том, чтобы выбрать что-то вневременное, что хорошо выглядит, независимо от того, какое десятилетие ему сейчас.

Каждую весну появляется новая цветовая тенденция, и этот год не стал исключением. Этот цвет, также известный как красный мак, станет одним из самых горячих цветов для вашего дома в этом году.

Этот темно-красный цвет придает жизнерадостный вид и определенно привнесет тепло в любое пространство.Если вы ищете яркие и яркие цвета для своего дома, это, несомненно, добавит волнения в ваш интерьер.

Безупречные маки — Цветовая палитра вышивки (с кодами ниток)

Нетронутые маки

14 июня 2019

Цветовая палитра для вашей вышивки с использованием следующих цветов ниток: белая олово, темная олово, очень темно-серо-зеленый, светло-серый, средний абрикос, очень темная дыня.

32

---

Детали цвета Hex, RGB и CMYK

Используйте приведенную ниже таблицу, чтобы скопировать цветовые коды в соответствии с вашими потребностями.

Если ваш дизайн-проект в конечном итоге будет отображаться на цифровом экране, используйте значения HEX или RGB из приведенной ниже таблицы. Это касается самых разных современных устройств, таких как смартфоны, планшеты, компьютеры и даже телевизоры.

Используйте цветовые коды CMYK для своего дизайна, если он будет печататься на бумаге. Цветовой режим CMYK даст вам более точные результаты, поскольку большинство коммерческих принтеров настроены на использование этих значений в процессе печати.

ШЕСТИГРАННЫЙ # d1d0cd

RGB 209 208 205

CMYK 0,0,2,18

ШЕСТИГР. # 747275

RGB 116,114,117

CMYK 1,3,0,54

ШЕСТИГРАННЫЙ # 1f3f42

RGB 31,63,66

CMYK 53,5,0,74

ШЕСТИГР. # b0a89b

RGB 176,168,155

CMYK 0,5,12,31

ШЕСТИГРАННЫЙ # df6c49

RGB 223,108,73

CMYK 0,52,67,13

ШЕСТИГРАННЫЙ # b62e3b

RGB 182,46,59

CMYK 0,75,68,29

---

Нитки для вышивания и таблица преобразований

Используйте приведенную ниже таблицу цветов вышивки, чтобы преобразовать эту палитру между тремя типами ниток.

Чтобы дать вам наиболее точное представление о каждом оттенке, изображения нитей, используемые на этой странице, взяты из официальные сайты соответствующих производителей мулине.

Для получения дополнительной информации о доступных нитях и цветах посетите их веб-сайт по адресу DMC или якорные поделки

Обратите внимание, что идеальное преобразование не всегда возможно из-за ограниченного количества цветов, предоставляемых производителями. Вы можете увидеть мои предложения ниже для наиболее точного представления палитры различных брендов, но не стесняйтесь адаптировать эти оттенки подойдут к вашему проекту.

6 ниток мулине DMC

Белая банка

Темное олово

Очень темно-серый зеленый

Светло-бобровый серый

Средний абрикос

Очень темная дыня

Купить эти темы

---

DMC Гобеленовая шерсть

Купить эти темы

---

Anchor Stranded Cotton

Быстрое раскрытие: этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что я получаю крошечную комиссию, если вы совершите покупку после нажатия.Это предоставляется вам бесплатно и помогает мне поддерживать работу этого сайта, регулярно создавая новые сообщения и палитры. Спасибо за поддержку.

Палитра Coral + Poppy Red в двух направлениях

Сегодняшняя интересная съемка немного отличается. В нем используется красивая коралловая цветовая палитра, но нам нравится, что команда разработала одну и ту же палитру в двух разных стилях! Один немного более современный, а другой немного более традиционный, но оба красочные и веселые! Еще немного о том, почему два разных стиля…

From Events Luxe, Почему мы хотели продемонстрировать два разных стиля и продемонстрировать, как их достичь? Просто потому, что мы считаем, что самая сложная часть планирования свадьбы для невест — это оставаться сплоченным в своем стиле, чтобы каждый элемент дополнял другой.Мы хотели сломать стиль и сделать различия более очевидными, сохранив одинаковые цвета и цветочный топпер. Хотя цвета такие же, цветовая пропорция — нет. Цветовая пропорция — ключевой элемент в общем стилевом впечатлении от мероприятия. Наши цветочные композиции были одинаковыми во всем, что показывает, что вам не обязательно использовать «современные цветы» или «традиционные цветы», чтобы создать свой образ. Мы также использовали уникальную цветовую комбинацию красного мака, коралла и румян, чтобы продемонстрировать, как можно использовать яркие и интересные цвета, не переборщив и не выглядя слишком контрастными.Мы использовали Кьяварис в обеих сценах, однако мы использовали золото в традиционной сцене и прозрачное / хрустальное стекло в современной. Этот силуэт стула подойдет ко всему! Это очень популярный свадебный стул. Мы не верим, что «модерн» должен означать суровый, неоновый или шеврон, мы хотели показать, что модерн может быть выполнен в романтическом стиле. Мы считаем, что то, что является современным, и то, что есть сейчас, основано на различных вдохновениях из разных эпох и разумно объединяет их воедино.

Спасибо Джордану Бриттли за прекрасные фотографии!

---

Наша современная сторона была предназначена для того, чтобы показать то, что мы определяем как «современное» — которое в настоящее время берет различные эпохи и вдохновения и объединяет их в чистую палитру, используя более смелый базовый тон и объединяя элементы, которые люди не видят. все время (ключевое слово: уникальный).

Для наших меню, номеров таблиц и тегов предпочтений мы использовали простую и современную типографику и макет, а также сохранили простые линии в таблице. Цветочный центральный элемент помещен на красный кожаный подступенок с отделкой шляпкой гвоздя (сделанной нами), которая затем была заполнена цветами и свечами. Салфетки — это большие квадратные блестящие картоны, доступные в магазинах для рукоделия! Подружки невесты смелы в своих красных маково-красных платьях, и в качестве альтернативы двум букетам одна подружка невесты несла букет, а другая носила шляпу из свежих цветов и цветочное кольцо, показывая, что подружке невесты не обязательно держать букет, чтобы выглядеть со вкусом. .

---

У подружек невесты в этой сцене нет подходящих платьев. Мы использовали тот же маково-красный цвет, но выбрали контрастные платья, чтобы показать, что можно добиться баланса, даже если вы используете разные ткани или силуэты. Невеста также носила шляпу, украшенную свежими свадебными цветами, ниспадающими каскадом в шлейф, в качестве альтернативы букету. Ее платье было простого силуэта с красивым современным кружевом с проушинами. (Да! Кружево может быть «современным»!) Жених был одет в светлый коралловый пиджак с серыми брюками, который демонстрирует современный взгляд на традиционный стиль жениха или жениха.

---

Красная «кожаная» подступенка на современном столе изготовлена ​​нами, исходя из голых деревянных досок. Коробка была собрана, затем покрыта веганской кожей, обрезана, а на одной стороне была нанесена отделка шляпки гвоздя забавным геометрическим узором. Мы не делали современные салфетки своими руками, но мы создали идею салфеток, используя блестящую бумагу для рукоделия, что, на наш взгляд, довольно забавно. Шапки сшила флорист, но может сделать любая хитрая невеста с мотивацией!

---

Наша традиционная сторона была разработана, чтобы продемонстрировать ту же самую точную цветовую палитру, используемую в более традиционной свадебной манере, но при этом выглядя уникальной и потрясающей.Используется тот же цветочный топпер из современной центральной части, который ставится прямо на стол и окружен романтическими лепестками роз и высокими свечами из слоновой кости (обязательно спросите в своем заведении об их политике в отношении открытого огня!). На этом столе используются два бегунка стола, уложенные параллельно друг другу, что является более современным подходом к обычным бегунам-одиночкам или скрещенным бегунам, которые, как мы думали, было интересно продемонстрировать на дизайне в традиционном стиле. Стулья Chiavari декорированы ярко-красным шифоном, а на противоположной стороне стола есть винтажные сиденья — коралловый диванчик.В меню, тегах предпочтений и номерах таблиц используется шрифт с монограммой, а меню помещаются внутри салфетки и увенчаны розой. Вместо салфеток, как на столе Modern, мы использовали красивые зарядные устройства для румян романтической цветочной формы.

---

Подружки невесты были одеты в одинаковые коралловые плиссированные платья и несли яркие маково-красные зонтики в качестве аксессуара. Невеста была одета в потрясающее румяно-розовое бальное платье с сильно украшенным лифом, инкрустированным кристаллами.Этот силуэт бального платья без бретелек более традиционный для невесты, контрастируя с ее современным взглядом, который был простым и немного более непринужденным с атласными бретелями. Наряду со своим эффектным румяным бальным платьем невеста несла зонтик из кружева цвета слоновой кости, украшенный свежими цветами на одной стороне! Это был великолепный и неповторимый вид.

---

Любите зонтики? В магазине GWS Shop есть красивый кружевной зонтик и красные зонтики макового цвета!

---

Разве не такой красивый зонт с цветами ?! Если вам нравятся эти цвета, посмотрите наш Get the Look для этой фотосессии!

Большое спасибо всем этим творческим художникам за то, что они поделились с нами своими талантами сегодня!

фотография: Джордан Бриттли // название заведения: Piper Palm House // парикмахер: Lalo Salon // визажист: Lalo Salon // аренда белья: BBJ Linens // организатор мероприятия: Events Luxe // цветочный дизайнер: The Crimson Petal / / аренда зонтов: Bella Umbrella // аренда: Finch Vintage Rentals, Premier Rentals // магазин одежды: Simply Elegant Bridal // бумажный реквизит: Ten Four Paper

Художественное свадебное вдохновение в цветах мака, бирюзового и золотого цветов

Сегодняшнее художественное свадебное вдохновение Доска сконцентрирована вокруг богатой палитры апельсинового мака, матового золота и бирюзового цвета — идеально подходит для последней вспышки лета, когда мы склоняемся к осени.Яркое сочетание цветов на белом фоне напоминает современный дизайн середины века. Даже такая смелая палитра оставляет место для нюансов, и именно здесь проявляются великолепные художественные детали — мастерская каллиграфия, собранный букет, обернутый вручную окрашенной лентой, и этот абсолютный шедевр торта, который выглядит слишком совершенным, чтобы разрезать.

Я всегда думал, что оранжевый — один из тех цветов, которые так легко подавляют, поэтому мне кажется более эффективным использовать его в качестве ярких, мощных акцентов.Яркие маки и ранункулюсы на фоне зеленых или оранжевых свечей, смешанных с персиковым и белым, могут стать идеальным завершающим штрихом к картине с помощью ярко-оранжевого заката. Другие цвета на этой доске настолько привлекают внимание, что лучше всего работают и в меньших дозах, позволяя таким смелым оттенкам хорошо сочетаться друг с другом. Простые, чистые линии в декорациях и акцентах создают чистый холст, на котором сложные детали и яркие оттенки занимают центральное место!

ФОТОГАЛЕРЕЯ —

ФОТО КРЕДИТЫ —

Мак и матовый золотой торт — Фотография Энджи Цао Фотография, цветы Tulipina через Обморок | Каллиграфия и кумкваты — Фотография Адриана Майкла Фотография, Каллиграфия Лауры Лаванда Каллиграфия через свадебный воробей | Оформление камина на церемонии «Зелень» — Фотография Джереми Харвелла Фотография, Цветы Эми Осаба через OnceWed | Карты сопровождения из морского стекла — Фотография, написанная «Когда он нашел ее», каллиграфия, сделанная почтой, каллиграфия через Style Me Pretty | Апельсиновый и зеленый букет с бирюзовой лентой — Фотография Алисандры Фотография, Цветы Джени Медли Дизайн флоры — Зеленая свадебная обувь | Центральная часть мака — Фотография Сары и Рокки Фотография, Цветы Голубого Лотоса через Зеленые свадебные туфли | Gold Dot Invitation — Фотография Эмили Марч Фотография через Style Me Pretty

Больше любви!

Восточные маки, 1928 год Джорджии О’Киф

Цветы очаровывали Грузию и были ее любимым сюжетом на холсте.Похоже, ей нравились определенные цветы — калла, мак, канна, ирис, петуния и дурман. О’Киф нарисовал восточных маков в 1928 году. Великолепная работа была объявлена ​​новаторским, художественным шедевром.

О’Киф был очень привязан к абстрактным — и абстрактным аспектам цветов. Она исследует элементы цвета, формы и текстуры объектов, которые рисует. Какой из них является наиболее доминирующим, кажется, зависит от конкретного цветка.Она с самого начала занималась простыми формами и своими самыми ранними цветочными картинами. Цвет часто жирный, часто тщательно модулированный, но, как правило, производит впечатление «плоского».

В «Восточных маках» О’Киф изображает два гигантских цветка мака. Эта картина маслом размером 30 на 40 дюймов представляет собой взрыв ярких красок на огромном холсте, создающий завораживающий эффект. О’Киф использовал ослепительно красный и оранжевый в качестве основной цвет лепестков. Полый центр и внутренние контуры цветов окрашены в темно-фиолетовый цвет.Искусная растушевка и бархатистая отделка лепестков подчеркивают яркость цветов. «Восточные маки» почти выглядят как фотография крупным планом. О’Киф не использовал фон для картины, чтобы искусно акцентировать внимание на цветах. Отсутствие контекста в картине представляет их в новом свете как чистые абстракции. «Восточные маки» источают поразительное притяжение, как бы завораживающее зрителя.

Джорджия О’Киф считала, что из-за стремительной жизни люди просто смотрят на цветы, но никогда не замечают их изысканности.Она хотела дать таким спешащим людям опыт и почувствовать истинную красоту цветы. По ее словам,

Тот, кто не чувствует кресты, просто не получит ту страну. Если бы я мог нарисовать цветок именно таким, каким я его вижу, никто бы не увидел то, что вижу я, потому что я бы нарисовал его маленьким, как маленький цветок. Поэтому я сказал себе — я буду рисовать то, что я вижу — что это за цветок для меня, но я нарисую его крупно, и они будут удивлены, найдя время, чтобы взглянуть на него — я заставлю даже занятых жителей Нью-Йорка найти время, чтобы увидеть то, что я вижу из цветов.

No related posts.