Словарное слово: крона

Ход НОД:

Педагог. Ребята, я принесла вам корзину, но она не простая, а с сюрпризом. Как вы думаете, что может лежать в корзине? (Ответы детей.)

Нет, вы не угадали. Я прочитаю вам стихотворение, вы его внимательно послушайте, и сразу догадаетесь, что лежит в корзине.

Листья падают, летят,

И шуршат, и шелестят.

В капюшонах застревают,

И в кармашках у ребят.

Дети листья собирают

И букеты составляют.

Мамам отнесут букеты —

Тёплой осени приветы.

Дети. В корзинке лежат листья деревьев.

Педагог. Правильно, осенние разноцветные листочки. Такие пёстрые листья — один из признаков осени. Назовите, пожалуйста, другие признаки осени. (

— Правильно. А какие осенние месяцы вы знаете? (Ответы детей.)

— Молодцы! Когда вы гуляли по парку, то видели разные деревья. Назовите, какие деревья есть на территории нашего детского сада.

— Все ли листья на деревьях одинаковые по величине?

— Какие по форме могут быть листочки?

— А какими могут быть осенние листья по цвету? (Осенние листья бывают красными, золотыми, багряными, оранжевыми, бурыми.)

Воспитатель читает стихотворение А. Кузнецовой «Времена года»

Придумала мать дочерям имена:

Вот Лето и Осень, Весна и Зима.

Приходит Весна – зеленеют леса

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло – все под солнцем цветет,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля,

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Воспитатель: Это стихотворение о временах года, сегодня я его вам прочитала, а потом мы выучим его наизусть, оно поможет вам лучше запомнить времена года. А сейчас какое время года? 

Воспитатель обращает внимания детей на иллюстрации из серии «Времена года»,

Воспитатель: Предлагаю вам все эти воспоминания изобразить на картине и  нарисовать осенний лес. Деревья на листе бумаги можно располагать по-разному: полукругом на горке; одно-два дерева на переднем плане, а другие вдали. Воспитатель напоминает, что листья на деревьях дети будут рисовать тычками. Спросить у детей про крону дерева, напомнить, что ее нужно рисовать одним слитным движением руки. Перед рисованием воспитатель проводит разминку для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки»

«Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки).

Листья березы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберем, (Загибают пальчики).

Маме осенний букет принесем. (Сжимают и разжимают кулачки).

Дети на альбомных листах рисуют стволы и ветки  (кроны)  деревьев. Тычками рисуют разноцветные листья.

Физкультминутка «Мы листики осенние».
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

После физкультминутки дети тычками рисуют листопад (листья под деревьями и в воздухе, стволы деревьев и черточки на коре березы дети прорисовывают мягкой кисточкой. Широкими мазками дети рисуют под деревьями траву, а на небе облака или тучи. В конце  занятия  воспитатель вместе с детьми рассматривают работы, любуются красотой осеннего леса, отмечаются те дети, у которых получились наиболее выразительные рисунки. Заканчивая 

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над солнечной поляной.

Березы светлою резьбой

Блестят в лазури голубой.

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной…

Золотая осень

Тема: « Золотая осень»

Задачи:

Образовательная область «Познание»

Обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Учить выделять характерные признаки основных периодов сезона.

Познакомить со свойствами воды( не имеет цвета, вкуса, запаха). Объяснить значение воды в жизни человека. Формировать у детей навыки исследовательской деятельности. Воспитывать бережное отношение к воде.

 Образовательная область «Художественное творчество»

Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, замечать красоту осени, закрепить умение рисовать разными приёмами ( концом кисти, всем ворсом, мазками). Воспитывать чувство цвета.

Предварительная работа: Рассматривание осенних пейзажев, наблюдение в природе, дидактические игры «Времена года», « Когда это бывает»,чтение художественной литературы.

Методические приёмы: Беседа, вопросы к детям, показ слайдов, слушание музыки, самостоятельная деятельность детей, экспериментальная деятельность детей.

Развивающая среда: Сюрпризный момент- письмо от зайцев, глобус, демонстрационный материал « Осень», листья и плоды дуба, клёна, рябины, модели « Приметы осени», «Свойства воды», слайды «Осень», раздаточный материал для экспериментальной деятельности-стаканчики для воды, вода, сок, лёд, акварельные краски, альбомный лист.

Ход :

— Ребята! Сегодня к нам в детский сад утром почтальон принес письмо. Письмо не простое. (Читаю  адрес). Детский сад. Ребятам старшей группы. От зайчат из леса.

«Дорогие ребята! Вот и у нас в лесу кончилось лето. Вдруг стало холодно,листья стали опадать. Все вокруг твердят: «осень пришла». А что такое  осень мы и не знаем.  Помогите нам, пожалуйста, объясните, что такое осень. Ваши зайцы».

В.- Поможем им, ребята? (Ответы детей).

В.- Для этого нам необходимо отправиться в путешествие в лес. Готовы? Но прежде необходимо повторить  правила поведения в природе.

        Поиграем в игру. Если я буду говорить правильно, то вы будете хлопать.

Слушайте внимательно:

— В лес бери с собой топор, можешь там разжечь костер. (Действия детей)

— Пойте, кричите, аукайте, громкой песней лес баюкайте. (Действия детей)

— Птицы, лягушки и ужи в лесу нам больше не нужны. (Действия детей)

— В лесу громко не разговаривай. (Действия детей)

— Муравейники не разоряй. (Действия детей)

— Птенцов домой не забирай. (Действия детей)

— Ходи по лесу осторожно, веток не ломай. (Действия детей)

— В лес бери с собой лукошко, соберешь мухоморов немножко. (Действия детей)

— Дети рассказывают по знакам « Правила поведения в природе».

       — Молодцы, вы не ошиблись, и потому нам пора отправляться в путь.

В.- Вот мы и в лесу.( Показываю детям слайды осеннего леса)                                                                                                       Посмотрите сколько опавших листьев.

В. — Какой краской разукрасила осень деревья и кусты?

Д. — Багряной, золотой, жёлтой, алой, зелёной .

В.- Какая бывает осень?( Дети по слайдам рассказывают об осени: золотой, ранней, поздней, ненастной)

Физминутка: Осенние листочки закружились

                         Весёлый ветер зашумел над ними,

                         Весело они летели и на землю сели.

                         Вот ветер снова тихо набежал,

                         Вдруг листочки красивые поднял.

                         Весело они летели и на землю сели.

В. — Ребята, посмотрите для нас на листочках  осень задания  приготовила.

1. Как называется пора, когда опадают листья? (Листопад).
2. С какого дерева лист, плод? (Дубовый, кленовый, рябиновый).
3. Почему листья стали опадать? ( Мало света, не хватает тепла, деревья готовятся к зиме).
4. Назовите приметы осени.( По моделям)

  В.- Осенью часто идут дожди.

Ребята, а что такое дождь?

— Верно дождь это вода.

Демонстрирую детям модель Земли- Глобус.

Дети рассматривают глобус и приходят к выводу  что на нашей планете большие запасы воды.

  В.- Послушайте стихотворение о воде.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И водопроводном кране.

Как сосулька – замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется

Средь высоких, стройных елей

Рушится потоком селей,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

 (Показываю детям слайды; море, река, озеро, водопад и др.)

В.- Вода бывает разная и может находиться в разном состоянии. Это, вы, поймёте когда отгадаете загадки.

Скатерть бела

Всю землю одела (снег)

                        Меня ждут – не дождутся,

                        А как завидят – разбегутся. (дождь)

Растет она вниз головою

Не летом растет – а зимою

Чуть солнце ее припечет –

Растает она и умрет. (сосулька)   

 В.- Ребята, я предлагаю превратиться в маленьких исследователей и больше узнать о воде.

Опыт «ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ»

Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой – с соком. В оба стакана положить чайные ложечки. В каком из стаканов видно ложечку, а в каком –нет? Почему?

Д. Где налита вода там видно ложечку, потому что вода прозрачная, а в соке — нет, потому что он непрозрачный.

ВЫВОД: вода прозрачная, а сок нет. (Модель-схема)

ОПЫТ. РАССМОТРЕТЬ ВОДУ НА ТЕКУЧЕСТЬ.

— Посмотрите, ребята, я наклоняю стакан, вода выливается и переливается в другой стакан.

— Что делает вода?

Д. Льется, течет, переливается.

В. Почему?

Д. Потому что она жидкая.

В. А еще вода умеет шуметь, послушайте.

СЛУШАЕМ АУДИО ЗАПИСЬ «ШУМ ВОДЫ».

ОПЫТ «У ВОДЫ НЕТ ЗАПАХА»

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. А потом предложить понюхать стакан с соком (апельсиновый)

ВЫВОД: у воды нет запаха.( Модель- схема)

ОПЫТ. «У ВОДЫ НЕТ ВКУСА»

Предложить детям попробовать воду. Есть ли у нее вкус?

Из другого стакана попробовать апельсиновый сок. Сок сладкий.

Вывод: « У воды нет вкуса».( Модель- схема)

ОПЫТ. « ЛЕД- ТВЁРДАЯ ВОДА»

Предложить детям положить лёд на ладошку. Что произошло?

ВЫВОД: В тепле лёд тает. Превращается в воду.( Модель- схема)

Ребята, мы с вами много нового узнали о воде, но запасы воды на Земле не безграничны, поэтому к воде надо относиться бережно и использовать её рационально.

В.- Осень нам приготовила подарки. Дети открывают коробочки и рассказывают о своём подарке.( Жёлудь, ягоды рябины, лист берёзы и др.)

Ребята, мы сегодня много узнали об осени и научились беречь воду. Давайте своими знаниями поделимся с зайчатами.

Ребята, чтобы зайцы лучше поняли, что такое осень  я предлагаю её нарисовать и отправить рисунки в лес.

Звучит музыка, дети рисуют осень.

Конспект НОД «Золотая осень»

Конспект НОД «Золотая осень»

Цель:

• Расширять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжать формировать у детей элементарные экологические представления, расширять знания об осенних изменениях в природе.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание, мышление, (умение анализировать, обобщать, делать выводы), музыкально творческие способности.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, уметь видеть её красоту, желание сохранять всё живое.

Оборудование: Нарисованные осенние листья, картины с изображением осени, цветок с разноцветными лепестками, аудиозапись “Времена года” П.И. Чайковского, муляжи грибов, птицы (оригами), гуашь, плакаты с нарисованными деревьями, влажные салфетки.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы экологического направления.
2. Рассматривание иллюстраций осенней тематики.
3. Наблюдение за осенней природой на прогулке.
4. Разучивание загадок об осенних явлениях.

Ход НОД

В роли Осени воспитатель

Осень: Здравствуйте, дети! Вы меня узнали?

А кто я — угадайте из моей загадки.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся

Это время года… (ответы детей) зовётся.

Осень: Правильно, я и есть осень. Я пришла к вам рассказать о себе и узнать, что вы знаете обо мне. А для этого я приглашаю вас ко мне в гости на осеннюю полянку. Ребята закройте глаза, и красивая музыка нас перенесет из детского сада на осеннюю полянку. Посмотрите, как красиво осенью в лесу, а как много листьев.

Упражнение «Подуй на листочек»

Покажите мне левую ладошку, я вам положу по осеннему листочку на вашу ладошку, а вы наберите воздух и подуйте, чтобы листок, сдуло как ветерком, только не резко, а плавно.

Осень: А, чтобы нам с вами было интересно, я должна узнать, знаете ли вы приметы осени? Присаживайтесь на пенёчки.

Дидактическая игра: «Да или нет — дайте правильный ответ.»

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достаём ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же делать?

Куртки, шапки надевать?

Осень: Ребята, а какие еще приметы осени, вы можете мне назвать?

Дидактическая игра “Приметы осени”

Дети: желтеет и высыхает трава, дни становятся короче, ночи длиннее, идут дожди, небо серое, птицы улетают в тёплые края, листья желтеют и опадают.

Осень: Ребята, а что может расти на полянке или в лесу осенью?

Дети: Грибы, ягоды.

Осень: А какие грибы бывают? (съедобные и несъедобные)

Осень: А какие съедобные грибы, вы знаете? (белый, подберёзовик…)

А несъедобные? (мухомор)

Осень: Ребята, вы сказали, что мухомор несъедобный гриб, а можно его пинать ногой или топтать?

Дети: Нет!

Осень: Конечно, нет, а почему?

Дети: Мухомором звери лечатся.

Осень: Правильно, ведь всё в природе взаимосвязано, всё что растёт и живёт на земле, приносит пользу.

Осень: Засиделись мы с вами на полянке, давайте поиграем.

Дидактическая игра “К грибочку подойди”

(На полу разложены муляжи грибов, дети подходят к названному грибу)

Раз, два, три к белому грибу иди и.т. д.

Осень: Скажите мне, пожалуйста, как готовятся дикие животные к зиме? (Зайчик, медведь, ёжик)

Дети: звери собирают запасы, меняют шубки….

Осень: А как вы думаете, зачем меняет шубку зайчик? А что делает медведь?

(ответы детей). Зачем ёжик собирает листья?

Дидактическая игра “Найди одинаковые листья”

— Посмотрите, какие красивые листья под нашими ногами.

— Они все одинаковые? Вам нужно найти одинаковые листья.

Осень: Ребята, а почему такая тишина вокруг, и не слышно пения птиц в нашем лесу?

Дети: Птицы улетели в тёплые края.

Осень: А почему птицы улетают в тёплые края?

Дети: насекомые спрятались, холодно стало.

Малоподвижная игра “Чья птица улетит дальше”

Дети выстраиваются по одной линии и по команде запускают свою бумажную птицу.

Осень: Ребята, посмотрите, у нас на полянке растёт странный цветок, у него разный каждый лепесток. Что – то он мне напоминает? А давайте со мной вместе скажем скороговорку про осень.

Осень в гости к нам пришла

Осень краски принесла

Вот, теперь назовите цвета осени.

Дети: Жёлтый, красный, оранжевый, зелёный, коричневый.

Осень: Молодцы, видите, как подействовало заклинание, вы вспомнили все цвета осени.

Осень: А сейчас на минутку, я вас превращу в осенние листочки, все в руки возьмите листья и становитесь в круг.

Физкультминутка «Мы — осенние листочки”

Мы — осенние листочки.

Мы на веточках сидели (дети образуют круг.)

Ветер дунул — полетели (разбегаются врассыпную.)

Мы летали, мы летали (бегают, помахивая листьями.)

Все листочки так устали!

Перестал дуть ветерок —

Собрались мы все в кружок (садятся на корточки, поднимают листья над головой.)

Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул (бегают, помахивая листьями.)

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

Осень: Вам понравилось быть листочками?

Дети: да.

Рисование листьев на заготовленном силуэте дерева.

Осень: Ребятки посмотрите на эти деревья, на них нет листьев, и на земле тоже нет листьев. Помогите мне украсить их осенней листвой. Вот сейчас и увидите, сколько у осени работы. А сейчас вы будите рисовать, а музыка будет вам помогать! Ой, ребятки, а кисточек то нет, чем же мы будем рисовать листья? Я вам предлагаю сжать бумагу в комочки и ею рисовать.

(Звучит осенняя мелодия, дети рисуют под музыку листья).

Осень: Какие красивые осенние деревья у нас получились, а листочки словно золотые. Осень — замечательное время года. Давайте назовём слова, которые относятся к осени ласково: лист-листочек, лужа-лужица, дождь-дождик, туча-тучка, берёза-берёзка, осина-осинка и.т. д.

Итог НОД:

Осень: Ребята, вам понравилось на моей полянке? А что же интересного здесь было? (Ответы детей)

А вы знаете, как нужно себя вести на лесной полянке? (Ответы детей)

Осень: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад, закройте глаза, и наша красивая музыка перенесёт вас с опушки леса в детский сад.

Осенний пейзаж. — дошкольное образование, уроки

Тема: « Осенний пейзаж»

 Цель:

Учить детей видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности.

Продолжать развивать способность к образному восприятию красоты природы и её передаче с помощью цвета, формы, композиции.

Программное содержание:

 Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания).

Закреплять представления детей о характерных признаках осени.

Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки

Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение и творчество.

Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.

Ход деятельности:

Воспитатель:Посмотрите, ребята, кто у вас сегодня в гостях? Вы его знаете?

Ответы детей- Лесовичок.

Воспитатель: А  откуда он к нам пришёл?

Ответы детей  Лесовичок к нам пришёл из леса.

Воспитатель: И пришёл не с пустыми руками. Что это?

Ответы детей : Это иллюстрация картины.

Воспитатель: А где же хранятся настоящие картины?

Дети: В музеях, а также в картинной галерее.

Воспитатель: Ребята, а кто пишет картины?

Дети: Художники.

 Воспитатель: Ребята, как бы вы назвали эту картину? (высказывания детей)

Воспитатель: Почему картину назвали «Золотая осень»?

— Чему на картине отведено больше места: земле или небу?

— Почему земле больше?

— Что хотел показать художник?

— Деревья нарисованы на одном расстоянии друг от друга?

— Почему вы так решили? Докажите. (высказывания детей)

Воспитатель: Ребята, а вам нравится осень? Чем? (ответы детей)

Воспитатель: Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Неправда ли, осенью очень красиво? Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.

 Воспитатель: Смотрите, белый лист, не до конца закрашенный. Странно! Кисть,  акварельные краски, стакан-непроливайка…

Воспитатель: Как вы думаете, зачем всё это здесь? Для чего? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, Лесовичок предлагает вам стать маленькими волшебниками (художниками).

Воспитатель: Что это? Чего не хватает на дереве?

Дети: Листьев.

Воспитатель: Почему вы решили, что это берёза? (ответы детей) В: Какого цвета листья у берёзы осенью?

Дети: Жёлтого.

 Самостоятельная работа.

Дети подходят к столам, где лежат различные изобразительные материалы и приступают к работе: тонируют листы. Пока листы подсыхают, воспитатель проводит физкультминутку «Мы листики осенние». Дети берут из корзинки жёлтые берёзовые и разноцветные кленовые листья.

Воспитатель: Листья от какого дерева вы взяли?

Физкультминутка «Мы листики осенние» Мы листики осенние На ветках мы сидим Дунул ветер — полетели Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял Закружились, полетели И на землю тихо сели.

(Далее дети вешают на доску берёзовые листочки слева от рисунка, а кленовые справа.)

Воспитатель: А теперь нарисуем листву берёзе. Каким цветом? (жёлтым)

Воспитатель: Набираю на кисть воды и жёлтую краску. Рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги, держа кисть наклонно к бумаге. Рисуем вертикальные мазки, этот способ рисования называется способом примакивания. (Дети рисуют на своих листках.)

Воспитатель: Нарисуем с вами ещё одно дерево. С чего начнём рисовать дерево?

Дети: Со ствола.

Воспитатель: Правильно. Нарисую кистью прямой высокий ствол. Для этого я наберу немного больше, чем необходимо, воды и краски на кисть, и проведу прямую линию.

Воспитатель: Каким цветом будем рисовать ствол? (коричневым)

Воспитатель: Получился ствол (рисуем сверху вниз, постепенно нажимая на кисть). Что же ещё, дети, мне нужно нарисовать, чтобы получилось дерево?

Дети: Веточки.

Воспитатель: Правильно. Вверху рисуем очень короткие веточки, чуть ниже — веточки подлиннее.

Воспитатель: Получилось дерево? (да)

Воспитатель: Теперь нарисуем дерево с разноцветными листьями. Какие краски будем использовать?

Дети: Жёлтая, красная, оранжевая.

Воспитатель: Такая разноцветная листва осенью бывает у клёна. Рисуем листья способом примакивания. Нарисовали жёлтые листья, затем хорошо промываем кисть водой и набираем краску красного цвета и т.д. 

 — Какое время года изобразили в своих рисунках?

— Какие краски использовали?

— Какими способами рисовали? 

— У кого лучше получилось передать образ осеннего дерева?

Тема: « Осенний пейзаж»

Цель:

Учить детей видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности.

Продолжать развивать способность к образному восприятию красоты природы и её передаче с помощью цвета, формы, композиции.

Программное содержание:

Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания).

Закреплять представления детей о характерных признаках осени.

Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки

Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение и творчество.

Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.

Ход деятельности:

Воспитатель:Посмотрите, ребята, кто у вас сегодня в гостях? Вы его знаете?

Ответы детей- Лесовичок.

Воспитатель: А  откуда он к нам пришёл?

Ответы детей  Лесовичок к нам пришёл из леса.

Воспитатель: И пришёл не с пустыми руками. Что это?

Ответы детей : Это иллюстрация картины.

Воспитатель: А где же хранятся настоящие картины?

Дети: В музеях, а также в картинной галерее.

Воспитатель: Ребята, а кто пишет картины?

Дети: Художники.

Воспитатель: Ребята, как бы вы назвали эту картину? (высказывания детей)

Воспитатель: Почему картину назвали «Золотая осень»?

— Чему на картине отведено больше места: земле или небу?

— Почему земле больше?

— Что хотел показать художник?

— Деревья нарисованы на одном расстоянии друг от друга?

— Почему вы так решили? Докажите. (высказывания детей)

Воспитатель: Ребята, а вам нравится осень? Чем? (ответы детей)

Воспитатель: Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Неправда ли, осенью очень красиво? Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.

Воспитатель: Смотрите, белый лист, не до конца закрашенный. Странно! Кисть, акварельные краски, стакан-непроливайка…

Воспитатель: Как вы думаете, зачем всё это здесь? Для чего? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, Лесовичок предлагает вам стать маленькими волшебниками (художниками).

Воспитатель: Что это? Чего не хватает на дереве?

Дети: Листьев.

Воспитатель: Почему вы решили, что это берёза? (ответы детей) В: Какого цвета листья у берёзы осенью?

Дети: Жёлтого.

 Самостоятельная работа.

Дети подходят к столам, где лежат различные изобразительные материалы и приступают к работе: тонируют листы. Пока листы подсыхают, воспитатель проводит физкультминутку «Мы листики осенние». Дети берут из корзинки жёлтые берёзовые и разноцветные кленовые листья.

Воспитатель: Листья от какого дерева вы взяли?

Физкультминутка «Мы листики осенние» Мы листики осенние На ветках мы сидим Дунул ветер — полетели Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял Закружились, полетели И на землю тихо сели.

(Далее дети вешают на доску берёзовые листочки слева от рисунка, а кленовые справа.)

Воспитатель: А теперь нарисуем листву берёзе. Каким цветом? (жёлтым)

Воспитатель: Набираю на кисть воды и жёлтую краску. Рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги, держа кисть наклонно к бумаге. Рисуем вертикальные мазки, этот способ рисования называется способом примакивания. (Дети рисуют на своих листках.)

Воспитатель: Нарисуем с вами ещё одно дерево. С чего начнём рисовать дерево?

Дети: Со ствола.

Воспитатель: Правильно. Нарисую кистью прямой высокий ствол. Для этого я наберу немного больше, чем необходимо, воды и краски на кисть, и проведу прямую линию.

Воспитатель: Каким цветом будем рисовать ствол? (коричневым)

Воспитатель: Получился ствол (рисуем сверху вниз, постепенно нажимая на кисть). Что же ещё, дети, мне нужно нарисовать, чтобы получилось дерево?

Дети: Веточки.

Воспитатель: Правильно. Вверху рисуем очень короткие веточки, чуть ниже — веточки подлиннее.

Воспитатель: Получилось дерево? (да)

Воспитатель: Теперь нарисуем дерево с разноцветными листьями. Какие краски будем использовать?

Дети: Жёлтая, красная, оранжевая.

Воспитатель: Такая разноцветная листва осенью бывает у клёна. Рисуем листья способом примакивания. Нарисовали жёлтые листья, затем хорошо промываем кисть водой и набираем краску красного цвета и т.д. 

— Какое время года изобразили в своих рисунках?

— Какие краски использовали?

— Какими способами рисовали? 

— У кого лучше получилось передать образ осеннего дерева?

интегрированное занятие в старшей группе

Родионова Лилия Азьгатовна
Романенко Елена Владимировна
Фоканова Наталья Ивановна

Музыкальный руководитель, АНО ДО «Планета детства «Лада», г. Тольятти
Музыкальный руководитель, АНО ДО «Планета детства «Лада», г. Тольятти
Педагог-психолог, АНО ДО «Планета детства «Лада», г. Тольятти

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Родионова Л.А., Романенко Е.В., Фоканова Н.И. В осеннюю пору: интегрированное занятие в старшей группе // Совушка. 2018. N2(12). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/12/ (дата обращения: 22.10.2021).

Заказ № 106863

Цель: на примерах классических образцов музыки, живописи и поэзии обобщать знания детей об осени.

Программное содержание:

• стимулировать детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;
• развивать умение детей замечать изменения в природе, развивать логическое мышление;
• познакомить детей с тремя периодами осеннего времени года: ранней осенью, золотой осенью и поздней осенью
• закреплять умение детей рисовать нетрадиционным способом (ладошками) работать сообща, заранее договариваясь о совместном творчестве
• познакомить детей с понятиями «вокальное пение» и «инструментальная музыка», 
• воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.

Предварительная работа: чтение художественной литературы об осени, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций об осени, экскурсия в лес, рисование деревьев, наблюдения за изменениями в природе, беседы, заучивание стихотворений А. Майкова, Бальмонда, разучивание народных примет, пословиц, пение песен, дидактические игры: «Ты листочек подними и о нем ты расскажи», «Погода осенью», «Осенние слова».

Материал и оборудование: венок из осенних листьев для девочки Осени, корзина с кистями рябин, медом и листиками; стол с ватманом где нарисовано дерево, стол с валиками пропитанными разноцветной гуашью, третий стол с влажными салфетками и тазиком с водой; салфетки, лист ватмана с изображением дерева, листочки разных цветов; проектор, музыкальный центр, экран.

Словарная работа: активизировать в речи словесные формы за счет прилагательных обозначающие признаки предмета. Обогащать словарный запас словами и выражениями– золотая осень, пасмурная, величавая, разноцветная.

Методы и приёмы: использование художественного слова, сюрпризных моментов, создание проблемных ситуаций, загадки,Интеграция образовательных областей:«Познание», «Социализация», «Труд», «Художественная литература», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка».

Ход мероприятия

Звучит музыка – заходят дети становятся в круг.

Организационный момент:

Муз. руководитель: Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы мне подскажите, когда это бывает:

«Птицы стаями летят, грустно: дождь и листопад,

Ветер тучи в небе носит потому, что это…

Дети: Осень.

Муз. руководитель: Сегодня наша с вами встреча будет посвящена прекрасному времени года – осени. Тому времени года, когда вся живая природа засыпает, готовится к встрече зимы. «Грустная пора – очей очарования!» Можно долго наблюдать как с деревьев медленно осыпается листва…Сегодня по дороге в детский сад я обратила внимание на эти красивые осенний листочки – символы наступившей осени. Как постаралась природа – сколько в них красоты. Ребята, давайте вместе с этими листочками на занятии отправимся в мир осенней музыки, в мир осенних красок. Давайте вспомним осеннюю песню – хоровод композитора. С. Подшибякиной «Хоровод с осенью». Девочки, кто хочет исполнить роль красавицы осени? (на девочку одевается венок из осенних листьев).

Инсценировка песни – хоровода «Хоровод с осенью». Музыка С. Подшибякиной. После танца дети садятся. 

Муз. руководитель: Спасибо. Присаживайтесь, пожалуйста. Давайте поговорим о характере, настроении этой песни – хоровода. Какое настроении в этой песни (ответы детей)

Муз. руководитель: Да, песня носит грустное, светлое настроение. Мелодия протяжная и плавная. Именно так – медленно плавно мы водили с вами хоровод. Именно так, — плавно спускались на землю наши листочки. Эту песню мы с вами исполняли голосом, это вокальное произведение. Но есть произведения без пения. Это инструментальная музыка.

В сборнике П.И. Чайковского» Времена года» столько пьес, сколько месяцев в году – 12. И каждая имеет название определенного месяца и подзаголовок» Апрель. Подснежник», «Ноябрь. На тройке». Послушайте отрывок из пьесы «Октябрь. Осенняя песнь». И скажите схоже ли настроение этого произведения по характеру с музыкой нашего хоровода. Какие слова про характер этой музыки мы сможем положить в наши воображаемые музыкальные «сундучки» (ладошки)? 

Слушание пьесы из цикла «Времена года» П.И. Чайковского. «Октябрь. Осенняя песнь». Фонограмма

Муз. руководитель:Вы послушали пьесу П. Чайковского, какие слова о прозвучавшей музыки мы положим в музыкальные «сундучки» (ладошки) (Ответы детей).

Муз. руководитель: Правильно, пьеса жалобная, задумчивая, тоскливая. Какая картина осени изображена в музыке? 

Ответы детей: Поздняя хмурая осень, осыпаются листья, дует ветер, наступают холода.

Муз. руководитель: Да, в музыке можно услышать и порывы ветра, и как падают листья. Мелодия звучит неторопливо, с остановками, печально, медленно, уныло. Перед «Осенней песнью «отрывок из стихотворения русского поэта Алексея Константиновича Толстого:

Осень. Осыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтелые по ветру летят…

Как и музыка П. Чайковского стихотворение печальное, грустное. Какие стихотворения об осени вы еще знаете?

Дети читают стихи. Фонограмма

А. Майков «Осень»

Бальмонд «Осень»

Воспитатель: Ребята, не только музыканты – композиторы обращались к теме осени в своих произведениях, но и великие художники также старались запечатлеть это прекрасное время года на своих полотнах. Но картины художников, которые изображают одно время года – осень совершенно разные по своей цветовой гамме. Посмотрите на наши осенние листочки. Один листочек зеленый, другой – ярко желтый с одной стороны и красный с другой, а третий вообще бурый, ближе к коричневому цвету. И я объясню почему. В сентябре, в самом начале осени, листья только начинают желтеть и на деревьях можно увидеть много оттенков листвы: зеленый, желтый, где-то красноватый. Листики постепенно увядают, изменяют постепенно свой цвет, чтобы потом опасть с дерева. Давайте посмотрим картины художников, которые изображали раннюю осень. Смотрите внимательно и постарайтесь запомнить цвета, характерные для листвы ранней осени

Просмотр иллюстраций картин ранней осени под фонограмму музыки П. Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь»

Воспитатель: Ребята, какие цвета в красках природы характерны для этого времени года (Ответы детей).

Правильно! Посмотрите на этот листочек (показывает ярко желтый). Какой он красивый, горит как золото, и в природе есть период времени года, который называется «золотой» осенью. В это время деревья особенно красивы, так как одевают желто – красные, золотистые наряды. Давайте посмотрим репродукции картин изображающие золотую осень.

Просмотр иллюстраций картин изображающих золотую осень под фонограмму музыки П. Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь»

Воспитатель: Ребята, а в периоде золотой осени какие цвета в красках природы использовали художники для изображения этого времени года. (Ответы детей).

Правильно! Когда наступает золотая осень становится особенно красиво. Сколько разноцветных листьев можно увидеть на одном дереве: красных, желтых, оранжевых, бордовых! Красота!

Ну и наконец – поздняя осень… С деревьев облетели почти все листья, деревья голые, а по утрам на ветках можно увидеть голубоватый иней или даже первый снежок. Поэтому если середину осени называют золотой, то позднюю осень называют серебряной. Сейчас я прочитаю вам строки из поэмы А. Пушкина «Евгений Онегин», в которых говорится об осени более поздней. Когда на деревьях уже нет листвы. И вот-вот, вот пойдет снег. Послушайте:

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало,

Короче становился день, лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась, ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора; стоял ноябрь уж у двора. 

Давайте посмотрим на картины поздней осени.

Просмотр иллюстраций картин изображающих позднюю осень под фонограмму музыки П. Чайковского «Октябрь. Осенняя песнь»

Воспитатель: Ребята, для изображения поздней осени какие цвета использовали художники? (Ответы детей).

Правильно! Бурые, кое где желтые, красные и даже серебристо – голубые как будто снежок светится на солнце.

Ребята, сегодня по дороге в детский сад вы наверняка любовались красивым убранством деревьев. А как вы думаете какой сейчас у нас период осени6 ранняя осень, золотая осень или поздняя? Вспоминайте в какие по цвету наряды сейчас одеты деревья? (Ответы детей).

Правильно! Желтые, оранжевые, красные, бордовые. Сейчас за окном красивая золотая осень. Какое многоцветье! Смотрите, деревце в нашем зале без нарядного осеннего платья. Давайте «оденем» его в золотой наряд! А листиками на дереве будут наши разноцветные ладошки, которые мы будем прикладывать к веточкам нарисованного дерева. Подходите к столам, аккуратно валиком промакивайте ладошку, выбирайте веточку и прижимайте к ней свою ладошку!

Художественное творчество детей. Фонограмма

Взрослые помогают салфеткой протереть ладошку.

Музыкальный руководитель:

Ребята, сегодня осенний листочек помог нам сделать увлекательное путешествие в мир звуков и красок. Мы послушали музыку П. Чайковского, посмотрели картины известных художников про осень, и узнали, что осень бывает разной: ранней, золотой и поздней. Думаю, что в дальнейшем мы с вами сделаем наряд еще для одного дерева. Но это будет наряд для деревца поздней осени. Хотите? Сегодня, во время прогулки, ребята, понаблюдайте за деревьями, кружащейся листвой, умиротворением и спокойствием природы. До свидания (поет).

Дети (поют): До свидания!

Выход детей из зала. Фонограмма 

Репертуар:

Песня «Хоровод с осенью» Музыка С. Подшибякиной.

Осенний красивый листочек

Фонограммы:

• П.И. Чайковский «Времена Года». «Октябрь. Осенняя песнь»;
• Песня «Осень чудная пора группа «Волшебники двора»;
• Песня «Листик, листопад» группа «Волшебники двора»;

План проведения занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие осеннего листочка»

Вход детей в зал с осенними веточками. Упражнение «Осень – чудная пора». Фонограмма № 1. После окончания танца дети собирают листья, встают полукругом.

Приветствие детей- упражнение «В этот чудесный день, добрый день!»

Давайте «разбудим наши язычки!

Артикуляционная гимнастика «Наш забавный язычок»

Беседа об осени, осеннем листике. Приглашение в путешествие с осенним листочком в мир осенней музыки

Инсценировка песни – хоровода «Хоровод с осенью». Музыка С. Подшибякиной. Одеть девочке венок! Дети садятся на стульчики!

Беседа о настроении музыки в песне «Хоровод с осенью» Музыка С. Подшибякиной. (грустное, светлое настроение. Мелодия протяжная и плавная. Именно так, — плавно спускался на землю наш листочек)

Стихотворение из поэмы А. Пушкина «Евгений Онегин», — «Уж небо осенью дышало» — более поздняя осень.

Слушание пьесы из цикла «Времена года» П.И. Чайковского. «Ноябрь. Тройка». Беседа о содержании музыки (сколько жизнелюбия, восторженности, света в этой музыке, хотя и здесь есть грусть, но она светлая). Фонограмма № 2 

Посмотрим в окно – деревья еще в наряде. Наш листочек оторвавшись… плавно опустился на землю. Знаем такой танец – вальс!

Дети исполняют «Вальс» композитора Делиба. Фонограмма № 3

Беседа о горячей осенней поре – сборе урожая. Игра «Грибники и грибочки». 

Подведение итогов занятия: благодаря нашему музыкальному путешествию с осенним листочком мы…, во время прогулки, ребята, понаблюдайте за деревьями….

Выход детей из зала. Фонограмма № 4

Золотая осень в Турции! — отзыв о Limak Arcadia Sport Resort, Белек, Турция

Всем привет. Хочу написать свой отзыв о Limak Arcadia. Отдыхали двумя семьями в конце октября. Принимающая сторона Интурист, претензий нет, все четко.
В отель заселили раньше времени и с просьбой расположить две семьи недалеко друг от друга проблем не возникло. Впоследствии, обратились с заменой одного из номеров, показали несколько, из которых мы выбрали лучший. Без каких-либо доплат.
Сервис и обслуживание на высоте. Даже без просьб и зазываний, подходил официант и интересовался, что принести из напитков. Из импортного спиртного был Ред-Лейбл, Смирнов, Абсолют. Пустая посуда, столы, бокалы убираются быстро. Еда очень обширная. По детскому меню не скажу, а вот по мясу была и телятина и говядина и индейка и курица и баранина. Причем сразу в нескольких видах: тушеная, гриль, отварная. Кстати, ни разу не видел пустого мармита. Очень вкусные вафли, оладьи и манная каша на завтрак (даже дома ее не ем!). По приезду сразу записывайтесь в рестораны аля-карт. Очень понравился гриль-ресторан: тебе выдают различное мясо, овощи и ты сам готовишь на мангале. Это было круто, как дома, на природе, на шашлыках.
Анимация ставит офигительные шоу. По русски, конечно, они мало говорят, но все понятно без слов. Декорации, сценарий, костюмы отличные. Были приезжие шоу с танцами, после 22.00 всегда живая музыка и даже караоке , включая русские песни! Потом дискотека. Аниматоры постоянно танцуют, зазывают, очень весело. Бары кстати, расположены рядом где проходят веселительные мероприятия. Вечером официанты тоже обслуживают столы, но реже. Детский городок большой, аниматоры с детьми пекут печенья, рисуют, есть аквагрим. Ребенок был очень доволен.
В бассейнах, а их в Лимаке несколько, не плавал, но море отличное. Лежаков всегда хватало, пляж песок, при заходе только мелкая галька, а дальше снова песок. Море правда какое-то соленое. Есть пирс, на котором тоже размещались лежаки (бесплатно), на пляже есть бар, где готовят гамбургеры, шаурму, сэндвичи.
Территория ухоженная, травка подстрижена, кустарники выстрежены в какие-то фигуры, фонтанчики, камушки выложены. Есть даже фотозоны, где можно пофоткаться.
Отель очень нравится своим гостпреимством. Отдельное спасибо Зине. Постоянно ходила по территории и спрашивала гостей как отдыхается, есть ли пожелания. Мы отдыхали здесь уже второй раз и очень все нравится. Персонал весь без исключения здоровается, постоянно улыбается. Единственное, наверное, нет кальяна, пришлось идти в Белек ( до него кстати 10 минут) и наверное стоило бы обновить номерной фонд. Но матрасы очень шикарные, высыпался отлично. Кстати, каждый день до 10 утра бесплатно могут погладить две вещи. Очень круто. Про отношение к немцам или русским, не скажу, чтобы кого-то выделяли. Я не почувствовал обделенности. По чаевым тоже нет предрасположенности. Кто хочет — оставляет, но это никак не влияло на отношение к тебе.
Отель очень нравится, все на высоте. Нет пафоса, зато есть отличный сервис и обслуживание. Отдыхаешь не только телом, но и душевно.
Если есть сомнения по поводу этого отеля, спрашивайте, отвечу.

стихов для детей в картинках. Осень. а также. всплеск

Осень З. Федоровская Осень на краю краски расплывалась, На листве спокойно с кистью провела: Орешник пожелтел, а клены покраснели, Осенью лиловый только зеленый дуб. Осенние приставки: -Лето не жалейте! Смотри — роща в золоте одета! Елочка О. Высоцкая Ни листик, ни травинка! В нашем саду стало тихо. А березы и осины скучны. Только одна елка веселая и зеленая.Судя по всему, она не боится мороза, Видно, храбрая! Учитесь с нами

Осень Авдиенко В. Осенняя прогулка по тропинке, В лужах мокрые ноги. Идет дождь И разрыва нет. Лето где-то потерялось. Осень гуляет, Осень гуляет. Ветер сбрасывал листья с клена. Под ногами новый коврик Желто-розовый — Клен. Дуб Дуб дождя и ветра Совсем не боюсь Кто сказал, что дуб боится простудиться? Ведь до поздней осени Он стоит зеленым. Это значит, что дуб морозостойкий, значит, он закаленный.Осенью Листья падают, падают листья — В нашем саду листопад … Желтые, красные листочки На ветру они вьются, летают. На юг летают птицы — гуси, грачи, журавли. Вот последняя стая машет вдалеке.

Знакомство с неживой природой осуществляется через кратковременные наблюдения и игры во время прогулок. Время от времени обращайте внимание детей на погоду в связи с их повседневной жизнью и деятельностью. Сначала вы сами говорите, какая погода: «Как сегодня ярко светит солнышко, какое тепло, мы можем прогуляться.«В будущем вы можете попросить детей или попросить одного ребенка выглянуть в окно и сказать, капая на погоду: можно ли гулять, как одеваться, какие игрушки брать. Такие задания постепенно учат самих детей платить внимание к погоде, сделать вывод, что осенью идет дождь, холодно, и одеваться нужно потеплее. Надо научить замечать изменения цвета неба: в солнечный день предлагать посмотреть на небо и скажите, какой он ясный, голубой, чистый … В другой раз дети увидят, что небо затянуто облаками, облака темные, закрывают солнце, скоро пойдет дождь.Как и в младшей группе, в ветреные дни детям пятого года жизни выдаются вертушки и ветряки для игр. Осенние наблюдения

Наблюдения за растениями. Листопад — одно из самых характерных осенних явлений. Во время прогулок они наблюдают за деревьями и кустарниками ближайшего окружения. Желательно отметить наиболее заметные изменения: пожелтели или покраснели листья, опадают сухие листья, на деревьях оголились ветви, на них не осталось листьев.Интересно наблюдать, как крошатся листья под порывами ветра, послушать, как они шелестят, падают, шелестят под ногами. Наслаждаясь красотой осенних пейзажей, педагог находит знакомые детям деревья: клен, тополь, березу. Обращает на себя внимание разный цвет их листьев. Наблюдения связаны с деятельностью: дети по заданию Ла собирают желтые, красные, оранжевые листья клена, тополя, березы; предлагает найти самое красивое, спрашивает, с какого дерева лист; составлять букеты из листьев.Несколько раз в течение осени наблюдения за растениями цветника организуются на их участке, в парке или сквере. В начале осени дети осматривают клумбы, любуются красивыми цветами. Надо предложить найти знакомые растения: настурцию, астры, анютины глазки. Их имена уточняются. Хорошо присмотреться к цветкам, определить, какого они цвета, запах, сказать, какие они красивые и ароматные. Воспитатель с детьми выкапывает несколько цветущих растений для уголка природы.

Повторные наблюдения проводить позже, когда после заморозков трава буреет, цветы засыхают, чтобы обратить внимание детей на то, что цветы погибли от холода. Пройдите по опавшим листьям, послушайте их шелест под ногами. Подойдите к ярко раскрашенному дереву, спросите детей: «Какое это дерево? Какого цвета на нем листья? Какие листья были летом? «Наблюдайте, как падают листья, слушайте их шелест. Полюбуйтесь пестрым ковром на земле, а зеленая трава покрыта разноцветными листьями.»Какого цвета листья на земле?» Предлагайте собрать самые красивые, ловите падающие листья; играйте, бегайте по парку, собирайте букеты из листьев. Наблюдения за животными. Продолжаются наблюдения за домашними животными: кошкой, собакой, коровой и др. Наблюдения за птицами следует проводить всю осень. Необходимо обратить внимание на то, что птиц стало меньше, их пение не слышно, как было летом, больше нет ласточек, которые летом жили под крышей, скворцы улетели.Чаще всего можно увидеть воробьев и ворон, голубей ..

Татьяна Ботякова

Тема: «Осень на краю краски».

Образовательная область: «Художественное творчество».

Тип: производственная деятельность (рисование).

Интеграция образовательных направлений: «Художественное творчество», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Здоровье», «Физическая культура», «Музыка».

Цель: Развивать у детей интерес к изобразительному искусству, используя нетрадиционные техники рисования.

Задач:

Образовательные:

Научитесь рисовать пейзаж с помощью отпечатка листа.

Разработка:

Развивайте интерес и положительное отношение к рисованию.

Развивает мелкую моторику рук.

Воспитание:

Воспитывать уважение к дикой природе.

Познание:

Расширить и прояснить представления детей об осенних изменениях природы.

Чтение художественной литературы:

Развивайте эстетические и эмоциональные чувства в восприятии художественного слова.

Социализация:

Воспитывать в детях желание общаться и играть с учителем.

Здоровье:

Учите детей долго выдыхать.

Физическая культура:

Развивайте потребность в физической активности.

Развивайте интерес к музыкальным произведениям.

Оборудование: тонированная бумага А4, желтая, красная, коричневая гуашь, листья деревьев, кисти, стаканы с водой, скатерти, репродукции картин, листья на нитках, магнитофон с аудиозаписью.

Словарная работа: активировать в речи слова ясно, солнечно, облачно, дождливо.

Подготовительные работы:

1. Познавательные беседы о сезоне — осени.

2. Рассмотрение иллюстраций, репродукций картин, фотографий по теме.

3. Чтение стихов про осень, решение загадок.

4. Наблюдение за красотами осенней природы во время прогулки.

GCD перемещение:

Сегодня ходила в садик,

Чтобы встретить там ребят.

Я вижу письмо в ящике …

От кого это пришло?

Ребята, не зевайте

Отвечайте быстро, дружно!

Загадка осени.

Какую колдунью она брала краска,

Я нарисовал листья, сметенные с веток,

Мошек спал до весны,

«Что за колдунья?» — ты спрашиваешь.

Дети: Осень!

Воспитатель читает текст письма: Ребята, всех приглашаю на прогулку в осенний лес!

Rep.: Хочу пойти погулять в осенний лес!

Реп .: А в лес поедем на паровозике!

Ребята, не зевайте

Садитесь в вагон!

Готовы? Идти!

(На песню «Паровоз Букашка» детского ансамбля «Севенсветик» дети ходят и выполняют движения в соответствии с текстом).

Реп .: Вот и приехали в лес!

(Детей встречает осень).

Осень: Привет, ребята! Рад, что вы приняли мое приглашение! Посмотри, как красиво вокруг! Что ты видишь?

Дети: Деревья.

Осень: Какого цвета листья на деревьях?

Дети: красный, желтый, оранжевый, коричневый.

Осень: Как ты думаешь, почему деревья такие красивые? Кто нарисовал листву?

Дети: Осень.

«Падение».

Осень на краю разводила краска

Сквозь листву я аккуратно почистила

Хейзел пожелтела, а клены покраснели.

Пурпурно-зеленый, только зеленый дуб.

Осенние приставки: не жалейте лета!

Смотри, роща в золоте!

Z.Федоровская

Осень: Какие деревья вы знаете? (Клен, береза, ель, дуб и др.)

Упражнение «Какой лист?»

Если лист дубовый, то дубовый

Если лист березовый — березовый

Если кленовый лист — клен

Если лист у рябины — рябина

Осенью часто идут дожди, солнышко не ахти, птицы улетают в более теплые края.

Что происходит с деревьями осенью?

В какие цвета осень красит листья деревьев?

Давайте посмотрим на иллюстрации.Группа организовала выставку работ известных художников, фотографии на тему осени.

(Дети смотрят выставку).

Пришла осень, и природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты и травы в осенней одежде. Листья на деревьях осенью очень разнообразны. Они бывают зеленого, красного, желтого и других оттенков. Осень не зря называют золотой.

F ​​/ мин.

Мы осенние листья, сели на ветку,

Дует ветер — летели.

Мы летели, летели и приземлялись на землю.

Снова подбежал ветер и поднял листья,

Он повернул их, обошел и положил на землю.

Осень: В это время года часто дует порывистый ветер и шелестят листья на деревьях.

«Дул осенний ветерок, задрожал лист.

Листья летают по ветру и кругу, кругу, кругу. «

Теперь я превращу тебя в холодный ветерок, и ты поможешь мне подуть на листья.(Распределяет листья по нитке). Вы умеете правильно дуть? Глубоко вдыхаем носом, плечи не поднимаем. На выдохе не надувайте щеки. (Дети берут листья на нитки и долго дуют на них, наблюдая за кружением листьев).

Р / игра: «Солнце и дождь».

Солнце светит утром Вос-л показывает солнце.

Значит, нам пора гулять

Хорошо под солнышком Дети гуляют в группе

Беги и играй

Колодец под солнцем

Прогулка во дворе

Кап-кап-кап! — по тропинке Дети прячутся под зонтиком.

Банка капель — горох

Шкура, дети под зонтиком

Переждем осенний дождь.

Восп: Спасибо, осень, за интересную прогулку в осеннем лесу. И нам с ребятами надо вернуться в д / сад.

(Дети возвращаются поездом обратно в д / сад.)

Восп: Ребята, вам понравилась наша прогулка? (Да). И мне это очень понравилось!

Особенно красив лес в осенний сезон! Эта добрая волшебница Осень раскрасила все вокруг яркими красками.Сегодня я приглашаю вас тоже стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.

(Показ проводится воспитателем моды в картинках).

Намажу лист с дерева

Красно-желтая краска.

Переворачиваем, гладим —

Дерево вылезет, как в сказке.

Так рисуем деревья —

Нет ничего проще.

Я могу штамповать

Небольшая роща.

(Детские работы на музыку Чайковского «Времена года. Осень».

После высыхания чертежей недостающие детали можно дополнять). Восп: Посмотрите, какие у вас красивые пейзажи. Вы настоящие волшебники.

Отражение.

Где мы были сегодня?

Что вы увидели интересного?

Как мы нарисовали деревья?

Что понравилось?

Красивые стихи про осень, написанные специально для детей, способны передать детям осеннее настроение, а также рассказать им о некоторых природных явлениях.Стихи расширят кругозор ребенка, расскажут, что такое романтическая золотая осень.

Надеемся и верим, что наш уникальный сборник стихов про осень для детей понравится всем без исключения малышам. Ведь даже самые маленькие дети способны воспринимать простой и интуитивно понятный слог, который тоже подходит для запоминания.

Осень в парке

В нашем парке гуляет осень
Осень всем дарит подарки:
Розовый фартук — осина,
Красные бусы — рябина,
Желтый зонтик — тополям,
Осень приносит плоды.

1 сентября

По дороге идет огромный букет.
В туфлях — ножки
Сверху — берет.
Пешком в школу
Букеты цветов —
Каждые
К учебному году
Готово.

Осень,
осень …
Солнце
Сыро в облаках —
Даже в полдень светит
Тускло и робко.
Из холодной рощи
В поле,
на тропу
Заяц задул —
Первая
Снежинка.

В осеннем саду
По тропинке
Осина хлопает
В пальмах.
Вот почему
На той неделе
Ее ладони
Покраснели.

Иду, грустный один:
Осень где-то рядом.
Желтый лист в реке
Лето ушло.

Кидаю ему круг —
Твой последний венок.
Только лето не спасти
Если день осенний.

Утром небо было мрачным

Утром небо было мрачным
И все казалось мрачным.
Осень любит плакать
Дождь на земле.
Любит шелестеть листьями,
И срывать их с деревьев.

Дождь, дождь, капельки и капли!

Дождь, дождь, капельки и капли!
На папу не капал
На маму не капал —
Лучше бы к нам приехать:
Папам сыро, мамам грязно
Мы с тобой замечательные!

Осень на лисе

Посмотреть все: во всей красе
Осень несется на лисе.
А там, где лиса машет хвостом
Все краснеет на месте:
Красной кистью закрашу
Она трава и листья.
И кусты покраснеют
Дорожки, улицы, мосты,
Дома и поздние цветы …
Смотри: ты тоже не рыжий!

Ежик свернулся под кустом
Мокрый и колючий.
И дождь косит лес,
Разгоняет тучи.
В красных листьях
Пень улыбается.
Все лето простоял
И вот промок насквозь.

Решил попрощаться с летом

Решил попрощаться с летом
На реке вдруг стало пасмурно,
Птицы стали дружной стаей
Едем в отпуск.
И чтобы все стало как в сказке,
Дарив красоту земле,
Год перелил красками в осень
Из ящиков сентября!

Пришла осень

Пришла осень
Наш сад пожелтел.
Листья на березе
Горят золотом.
Не слышу смешного
Песни соловья.
Птицы улетели
В дальние страны.

Лето закончилось

Лето, раздающее тепло,
Мне стало скучно и я ушел.
Ветер сорвал листья
И развесил под ногами моими.
Солнце спряталось за тучи
Серый день скучен дождем.
И почему то плачет, плачет —
Вот что за беда.
Давай спросим его.
Дождь ответит: — Просто осень …

Лето улетает

Вдвое светлее стало вдвое
Двор как на солнышке.
Это платье золотое
У березы на плечах …
Утром идем во двор —
Листья падают
Шорох под ногами
А они летают, летают, летают…
Паутина летает
С пауками посередине.
И высоко от земли
Журавли пролетели.
Все летают! Это должно быть
. Наше лето улетает.

Листопад

Опавшие листья
Разговор еле слышен:
— Мы из кленов …
— Мы из яблонь …
— Мы из вишни …
— Из осины …
— Из черемухи …
— Из дуба …
— Из березы…
Повсюду листопад:
На грани заморозков!

• Только елочка хорошенькая
  К зиме похорошела.

Осень на краю расплывалась краска,
Аккуратно провела кисточкой по листве:
Лещина пожелтела и клены покраснели,
Осенью фиолетовый только зеленый дуб.
Осенний комфорт:
— Не жалей лета!
Смотрите — роща в золоте одета!

Утром идем во двор
Листья падают
Шорох под ногами
А они летают, летают, летают.

Иду, грустный один:
Осень где-то рядом.
С желтым листом в реке
Лето ушло.

Осень золотая
Яранова А.

Осень золотая
Прогулки по тропинкам.
У ножей
Желтые сапоги.

На платье
Цветные листья,
А в корзине
Лесные грибы.

Осень
З. Федоровская

Осень на краю расплывалась краска,
Аккуратно провела кисточкой по листве:
Лещина пожелтела и клены покраснели,
Осенью лилово только зеленое дубовое.
Осенние удобства:
-Не жалей лета!
Смотрите — роща в золоте одета!

Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый круг в солнечном небе.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля вокруг желтая.
Желтизна, желтизна,
Это означает, что осень — это не весна.
В. Нирович

Осень

М. Ходякова
Если пожелтеют листья на деревьях,
Если птицы улетели в далекую страну,
Если небо хмурое, если идет дождь,
Это время года называется осенью .

Осенний букет

Детский сад, детский сад
На прогулке буду рада —

Давай скоро букет соберем
Эх, каких листьев там нет.

Вот дуб коричневый
Золотой цельнокленовый.

Лист желтый от березы,
И ива ​​серебристая.

Красный — у рябины,
Коричневый — у осины.

Листья все горят огнем.
В руках сильных парней.

Поставим букет в вазу
И сразу полюбуемся.

Наши ноги не промокнут

Наши ноги не промокнут
Дождь самый сильный.

Ведь сапоги нас надели
Утром наши мамы.

Нам очень тепло в куртках
Зонт накрывает

Если с неба струился —
Осень. Такое случается.

Дождь не дает нам идти

Мы не идем гулять

Дождь скачет за окном.

Тучка плачет — в лужах след,

Ветер кружится, солнца нет.

В группе можно рисовать

Построй домик, играй

Но, а мы хотим гулять,

Беги, прыгай и прыгай

Дождь, дождь перестань петь

Посмотрим осень

Поэма для запоминания с дошкольниками старшего возраста.

Мнемоника — это способ запоминания стихотворения с помощью картинок и знаков.

Сложные слова, такие как «пурпурный», «покрасневший», трудно объяснить детям, но если попытаться вызвать ряд ассоциаций, то старшие дошкольники успешно усваивают значения таких слов.

Я аккуратно провел кистью через листву.

Орешник пожелтел, а клены покраснели,

Осенний фиолетовый. Только зеленый дуб.

Осенние приставки: «Не жалейте лета!»

Смотрите — роща в золоте одета.

З. Федоровская

Кодировка стихотворения.

1. — «ОСЕНЬ» — буква «О» желтого цвета, осенний лист — шаблонное обозначение слова;

«На слово;« Опушка »- опушка леса с пнями;« КРАСКИ »- разноцветные краски;« РАЗБАВЛЕННАЯ »- кисть для разбавления красок.

2. Сквозь листву я аккуратно провела рукой — «НА ЛИСТЕ» — «НА» — слово; ветка с зелеными листьями; «ТИХОНКО» — бабочка, цветок, облако — рассуждения детей: бабочка летит тихо, неслышно; облако движется тихо, тихо; цветок растет тихо, медленно; «КИСТИКА» — кисть ведет линию.

3. Орешник пожелтел, а клены покраснели. — «ЖЕЛТАЯ ЛЕЖИНА» — желтое пятно, ветка орешника; «И ВЕЛИКИЙ» — красный флаг светится, становится красным, ярким, сочным, как солнце, только красным; «КЛЕНЫ» — это кленовый лист.

4. Осенний пурпурный, только зеленый дуб — «ПУРПУРНЫЙ» — красная корона детской рассуждения: пурпурная, королевская, яркая, нарядная; «ОСЕНЬ» — «О» — желтый, осенний лист — шаблонное значение; «ТОЛЬКО» — коробка с шарами, только один шар красный, остальные синие; «ДУБ» — дубовая ветка с желудь; «ЗЕЛЕНЫЙ» — зеленое пятно.

5. Осенние утешения: «Не жалейте лета» — «УТВЕРЖДЕНИЯ» — лицо в слезах, платок — рассуждения детей: когда утешают, предлагают носовой платок, чтобы вытереть слезы; «ОСЕНЬ» — шаблонный рисунок; «НЕ ЗАБЫВАЙТЕ» — засохший цветок, о котором больше не нужно сожалеть — весной вырастет новый и красивый; «ЛЕТО» — это слово, а цветок ромашки — шаблонный рисунок.

6. Взгляд — роща — в золоте — «ВЗГЛЯД» — глаза; «РОЩА» — березы, березовая роща, идентичные деревья; «ЗОЛОТО» — золотое кольцо; «ОДЕЖДА» — пустая вешалка — кто-то оделся, снял одежду с вешалки.

Левитан «Золотая осень» — сочинение по картинке для школьников

Очень красивая работа Левитана — «Золотая осень». Композицию картины может написать даже ученик младших классов.Самое главное — понять, какие эмоции передал художник, и красками описать то, что изображено на холсте. Мамы и папы должны рассказать ребенку, какую мысль в своем творчестве несли художник Левитан.

«Золотая осень» — это сочинение по картине, которая может быть написана в разных стилях. Учащимся предоставляется возможность включить воображение и сделать работу достойной высшей оценки.

Как написать композицию по картинке

Описание произведения искусства — это особая задача.Чтобы ребенок делал правильное задание, он должен подсказать ему, как правильно писать сочинение. Для этого вы можете составить план, который может быть следующим:

• Первый пункт — это введение.
• Вторая часть — основная идея композиции.
• Третья часть представляет собой краткое заключение.

В первой части обычно кратко описывается творческая жизнь автора. Вы можете сказать, с каким жанром он работал. Также вы можете вкратце написать о том, какие эмоции вызывает картина.

В основной части, как правило, подробно описывают то, что автор нарисовал на своем полотне.

В конце пишется информация о том, смог ли художник передать настроение осени и помог ли автор окунуться в ту атмосферу, которую он пытался передать на холсте.

Можно написать о том, что вам нужно пройти Левитан. «Золотая осень» — сочинение по живописи, которое лучше писать по плану. Тогда она будет развернута, правильной по структуре.Таким образом, ученик сможет получить отличную оценку.

Левитан «Золотая осень» — сочинение по живописи для младших классов

Учащиеся, только вступившие на путь новых знаний, легко могут написать сочинение. Конечно, самые маленькие вряд ли профессионально и образ развернут. Но они смогут кратко описать, что было изображено на полотне Левитана («Золотая осень»). Композиция на картинке в этом случае может быть краткой и сжатой. В качестве примера можно взять следующие варианты:

***

Автор красиво нарисовал удивительное время года.

Подарили золотые, желтые, красные листьяприрода — замечательный наряд. На снимке видно, что художник очень любил это время года. Краски осени очень правильные и яркие. Вроде бы на улице уже прохладно, но осеннее великолепие приносит радость. В воде реки можно увидеть отражение деревьев.

Картинка очень понравилась, настоящий шедевр.

***

Мне понравилась картина «Золотая осень». Глядя на нее, мне хотелось попасть в это место, оказаться среди этого великолепия природы.

Автор нарисовал прекрасное время года. Земля покрыта ковром из разноцветных листьев. Сами деревья — в красивейших украшениях, стоят и завораживают своей необычностью.

Художник нарисовал очень красивую осень. Я могу смотреть на эту картину часами.

Такое сочинение подойдет детям младших классов.

Картина Левитана «Золотая осень» — сочинение-описание для старшеклассников

Ученики смогут писать более сложные композиции.Ярко и красочно выразив эмоции, школьники заслужат высокую оценку и получат похвалу от учителя. Нередко школьники описывают картины, которые создал Левитан. «Золотая осень» — сочинение по живописи (4 класс), работая над которым ребята смогут полностью и полно изложить свои мысли. В качестве примера можно взять следующие идеи:

***

Когда я посмотрел на картину Левитана «Золотая осень», то сразу понял, что автор вложил в свое творчество душу.Каждый сантиметр рисунка наполнен эмоциями и осенними красками.

Природа еще не успела окрасить все листья в желтый и красный цвета, кое-где видна зеленая трава. Все окутано чудесной осенней томностью. Лесная речушка уходит далеко за горизонт. Красота природы настолько завораживает, что хочется окунуться в эту атмосферу и прогуляться, шелестя листвой под ногами.

Считаю, что автор прекрасно передал свои эмоции.Было ощущение, что я там был.

Эта работа вполне подходит для четвероклассника. Учитель оценит это описание и поставит хорошую оценку.

Что сделает композицию глубокой и наполненной красками

Для того, чтобы картина была яркой и детальной, достаточно просто излагать мысли в нужном порядке. А также достойно похвалы сочинение, написанное от души, передающее эмоции и ощущения.

Исаак Левитан, «Золотая осень».Композиция картины

Учебный год начался. Учителями в августе были составлены календарно-тематические планы, в которых раз в неделю проходит урок по развитию речи. На этом уроке дети пишут сочинения или изложения, учатся переносить свои мысли на бумагу с помощью письменной речи. Есть также задания на написание эссе на тему «Золотая осень» Левитана. «Если ребенок выполняет эту работу как домашнее задание, грех не рассказать в своем опусе какую-либо информацию об этом шедевре.

Историческая справка о картине

Написать реферат по картине Левитана «Золотая осень» несложно. Достаточно знать несколько секретов. Начнем с некоторой информации о шедевре. Итак, эта картина была написана известным русским художником-пейзажистом Исааком Ильичом Левитаном в 1895 году. Сегодня полотно принадлежит Третьяковской галерее (Москва).

Работа над картиной Левитан началась в том же году в имении Горка Тверской губернии. Принято считать, что на картине изображена березовая роща, которая находилась в полукилометре от усадьбы художника.Здесь протекает река Сея, которую Исаак Ильич изобразил на холсте. Художник настолько увлекся написанием осеннего пейзажа, что отказал в одном из писем коллеге Василию Поленову в посещении его имения. В следующем, 1896 году, его «Золотая осень» была выставлена ​​в Санкт-Петербурге вместе с другими его творениями.

Как написать сочинение

В течение года Левитан («Золотая осень») писал свою картину. Принято строить сочинение из начальной школы по плану.Он должен состоять как минимум из трех пунктов:

• введение;
• основная часть;
• заключение.

Первая часть текста должна быть небольшой. Достаточно двух-трех предложений. Расскажите немного о картине: кто ее написал, в каком году, к какому жанру.

В основной части вы представляете анализ работы. Сначала опишите все, что вы видите на переднем плане. В нашем случае это темно-синяя извилистая река, золотые березки и две стройные осины, потерявшие листву.Тогда расскажите нам о том, что вы видите вдалеке — это холмы и небо. И плавно перейду к анализу цвета и технологии изображения. «Золотая осень» Левитана относят к основным полотнам, потому что художник выбрал яркие краски, насыщенные золотом. В произведении прослеживается влияние импрессионизма на манеру Левитана.

Заключение по объему аналогично введению. Вам следует написать несколько предложений, которые передадут ваше впечатление от картины.

Левитан, «Золотая осень».Надпись

Вот пример текста.

«Не так давно я был в Москве. У меня было несколько часов свободного времени, и я решил пойти в Третьяковскую галерею. Прогуливаясь по коридорам, я увидел много картин известных художников. Но привлекла моя картина. Мое внимание с осенним пейзажем. На табличке возле шедевра было указано, что изображение написано в 1895 году, художник — Левитан, «Золотая осень». Композицию обязательно напишу, поэтому захотелось узнать больше, я повернулся на игрока с рассказом из гайда про холст…

На переднем плане зритель видит извилистую реку. Мне кажется, что его глубина передает темно-синяя палитра цветов. Она внушает спокойствие и невозмутимость. Слева от реки художник нарисовал тонкую осину в окружении берез в золотых платьях. Контраст золота и синего дарит холсту радость и ощущение приближения к чему-то новому. Очень интересно смотрятся золотые короны берез поверх белых стволов. Вдалеке виднеются дома и поля, подготовленные к зиме.Прозрачное голубое небо обещает теплую и сухую осень. Исаак Левитан написал картину мазочками, это говорит о том, что в его творчестве импрессионизм оказал значительное влияние.

Меня вдохновил художник Левитан («Золотая осень»). Сочинение даже захотелось написать. Следующую осень я хочу провести с бабушкой, чтобы написать свою картину. «

Золотая осень: профессор Кэрол

Весна вдохновляет поэта, а осень — самый великолепный пир для художника! Или мне так кажется.

Ой, я люблю осень. Говорят, что сезон рождения становится самым дорогим. Я родился в конце сентября. Думаю, этим объясняются мои чувства.

И все же что может быть прекраснее синева осеннего неба? Всегда более свежий воздух и драма зеленых листьев, превращающихся в гобелен из малинового, золотого и оранжевого цветов?

Для нас в северном и центральном Техасе осень наступила три ночи назад. Летом мы легли спать, но проснулись от волшебства осени, благодаря шумной грозе, которая окаменела нашего старого бордер-колли.

Я не визуальный человек. Я мало обращал внимания на природу, когда рос, несмотря на то, что жил в роскошной красоте долины Шенандоа. Но путешествия во многие части мира многому меня научили. Один из лучших уроков я получил, когда переехал в Даллас после проживания в Германии. Вначале мой коллега научил меня направлять взгляд вверх на невероятно драматические небеса Техаса, чтобы найти все богатство красоты под ногами.

Но вернемся к искусству и к картине русского мастера Исаака Левитана « Золотая осень » ( Золотая осень, 1895).Имя Левитан может быть новым для многих, но для россиян это практически нарицательное имя. Еще будучи студентом, я узнал, что очаровательные осенние пейзажи Левитана очень ценятся. Но мне было интересно, почему.

Ну вот и выяснил. В северных краях ничто не гарантирует долгую умеренную осень. Летнее тепло может продлиться до сентября. . . а может и нет (спросите Наполеона). Нежелательные холодные, даже ледяные дни вырисовываются, как только наступает 1 сентября. Так что все, что осталось от истинного, залитого солнцем падения, считается эфемерным сокровищем, чем-то, что можно схватить и насладиться.Или в руках такого мастера, как Левитан, рисовал.

С фотографической точностью, которую высоко ценили в то время и которой восхищаются до сих пор, Левитан пропитал свои холсты золотым румянцем березы и колышущейся пшеницы. Он усеял свои осенние леса красными и оранжевыми пятнами, освещенными пятнистым голубым небом и смягченными зелено-коричневыми лесными зарослями. Он писал объемно, выбирая также зимние, весенние и летние сюжеты. Но его осень работает? Они гипнотизируют своей красотой.

Позвольте мне закончить рассказом.В течение первых недель докторантуры в Ленинградской консерватории в 1981 г. я был. . . ну, скажем так, подавленные попытки во всем разобраться. Это было не особенно счастливое время. На карту было поставлено все, и ничего не работало хорошо или легко.

Одним прекрасным солнечным днем ​​в середине сентября мой назначенный консультант, тихий элегантный профессор музыковедения, нашел меня в библиотеке. Она была так же озадачена тем, что со мной делать, как и я, как продолжить свое исследование.

Она осторожно сложила мои записные книжки, взяла меня за руку и, по сути, сказала: «Поехали». Я предположил, что ей нужно что-то сказать мне в офисе, но пиджак у нее был с собой. Она сняла мою куртку с крючка. (В то время было легко узнать западную одежду.) Она провела меня мимо охранницы ( дежурная ) у входа и вышла на улицу. Мы начали подходить к Неве. Она ничего не объяснила. Я ничего не спрашивал.

Долго шли к Неве.Я чувствовал, как она расслабляется. Вдруг мы остановились. Рядом с нами появились два человека, ее муж и дочь университетского возраста. Мы начали ходить вчетвером. У меня хватило смелости спросить ее дочь: «Куда мы идем?»

«Ой!» Она казалась искренне удивленной, я даже не догадался. «Конечно, в Летний сад». Она улыбнулась: «Знаешь, это может быть наш лучший осенний день. Смотри, это прекрасно! » Это было. Деревья стали яркими, воздух был ароматным, небо было царственно-синим. Но она поняла, что я все еще не понимаю.«У нас этого не будет надолго. Это может быть последний день. Мы хотим наслаждаться каждой минутой этого ».

И мы сделали. По пути они объяснили историю Романовских садов и планировку классической скульптуры. Они научили меня русским названиям деревьев, кустов и цветов вокруг нас. Они рассказывали сказочные анекдоты о творчестве композиторов от Глинки до Прокофьева, гулявших по этим садам при каждом удобном случае, особенно в такие нежные осенние дни.

Еще мне напомнили, что скоро стемнеет до 17:00, а потом до 16:00! Все это я знал теоретически; но услышав их описания ледяной тьмы северной зимы, я изменил свое понимание. Мое желание выпить этой осенней красоты усилилось.

Благодаря этой прогулке я смог лучше проникнуться картинами Левитана. Я начал понимать, что художники видят природу не как деревья или текущую реку, а как момент времени, который взрывается тайной.Момент, который нужно запечатлеть в меру возможностей художника.

Пусть у вас будут такие дни, где вы живете. Сложите книги, возьмите куртки и погрузитесь в красоту этого сезона, вдыхая дар осени.

Золотая осень 2, Картина Стефана Георгиева

Стефан Георгиев родился 24 июня 1954 года в городе Велико Тырново, Болгария.

В 1974 году окончил Художественную школу г. Казанлык.Затем он продолжает свое образование в Велико Тырновском университете им. Святых Кирилла и Мефодия на факультете изящных искусств.

Работает в основном маслом на холсте, в смешанной живописи, иллюстрации и пластике. Также он работает акварелью, пастелью и акрилом.

Его картины представлены во многих галереях и частных коллекциях Нидерландов, Германии, Италии, Испании, Великобритании, Греции, Болгарии, Турции, России, США, Канады и Гонконга.

Член Союза художников Греции — EETE

Его творческий путь как художника начался в 1979 году. Он работает в области живописи и иллюстрации. Художник представил свои картины на многих независимых и групповых выставках в Болгарии, Германии и Турции. С 2000 по 2014 год он жил и работал в Афинах, Греция, где участвовал в ряде независимых выставок и принимал участие в групповых выставках Союза художников Греции — EETE.Стефан также работает иллюстратором детских книг в некоторых из самых значительных издательских компаний Греции. Напечатано 28 детских книг с его иллюстрациями.

В своих картинах художник использует смешанную технику. Разнообразие материалов, таких как акриловая паста, золотая и серебряная металлическая фольга, коллаж, акриловая и масляная краска, обогащают и улучшают изображение холста. Поверхность холста обрабатывается шпателем до достижения желаемого эффекта, после чего на нее накладываются более контрастные и нежные цвета, которые зависят от темы картины.

Композиции преимущественно фигуративные, детали реалистичны, но стилизованы и декоративны. Разнообразие тем сочетается с насыщенными цветами, фактурой и разнообразием травяных и природных элементов. Это делает картины интересными, близкими к человеческой духовности и легко усваиваемыми.

Куклы и песня из осенних листьев для печати

Мы сошли с ума от осенних листьев! Если вы хотите присоединиться к нам в праздновании осени (или осени) песней, загрузите наши бесплатные куклы из осенних листьев для печати.

Я думал, что знаю все лучшие дошкольные песни, но однажды осенью мои дети пришли домой и спели песню из осенних листьев, которую я не знал! За эти годы все мои дети выучили одну и ту же песню в нашем прекрасном местном детском саду (дошкольном учреждении), и им всем она так понравилась, что они пели ее снова и снова, пока я тоже не выучил ее!

Песня «Пять золотых осенних листьев» теперь стала фаворитом, поэтому я сделал несколько распечатанных марионеток из осенних листьев к ней!

Песня «Пять золотых осенних листьев»

Знаете ли вы песню «Пять золотых осенних листьев»? Вы можете спеть ее со словом «осень» или «осень», как вам больше нравится.

Вот слова и соответствующие действия.

Пять золотых осенних листьев.

Пять золотых осенних листьев,
Высоко на дереве.
(держите листья высоко)
Ветер дует…
(дует на ваши листья)
Листья трясутся…
(встряхивают листья)
И один падает на меня. ( затем) мы с дошкольником поем песню и используем кукол, чтобы помочь вам разучить песню (слова включены в распечатку).Извините за плохое видео и мое ужасное пение, но, как я говорил снова и снова, вашим детям все равно, насколько плохо вы поете, пока вы поете, поэтому я надеюсь, что интернету тоже будет все равно !

Сделайте куклы из осенних листьев

• бесплатно для печати (загрузите ниже)
• бумага для принтера
• ножницы
• лента
• ламинатор или самоклеющаяся бумага по желанию

Start печатая и обрезая каждый лист, вы можете ламинировать его или накрыть самоклеющейся контактной бумагой, если хотите, чтобы они продержались дольше.Затем вырежьте «ремешки для пальцев» и сделайте из каждой петлю, достаточно большую, чтобы в нее можно было вставить палец. Приклейте петли для пальцев к задней части каждого листа. Приложите петли к основанию каждого листа, чтобы он хорошо ложился на палец.

Вы можете бесплатно распечатать куклы «Осенний лист» и слова песен здесь.

Эта распечатываемая копия представляет собой PDF-файл размером A4, вам понадобится программа для чтения PDF-файлов, например Adobe Acrobat, чтобы открыть его. Если вы печатаете на американской бумаге формата Letter, обязательно выберите в параметрах вашего принтера «По размеру» или «Сжимать по размеру».

Пожалуйста, помните, что печатные формы на picklebums.com предназначены только для личного использования, вы не можете продавать, делиться или ссылаться непосредственно на эти файлы.

Знаете ли вы еще какие-нибудь осенние или осенние песни?

А если вы любите кукол, вы можете найти все наши бесплатные куклы для печати здесь.

Жизнь Исаака Левитана

Мастер русской пейзажной живописи

Кэти Локк

Один из величайших художников-пейзажистов России Исаак Левитан (1860-1900) прошел грань между реалистической и символистской живописью. Жить русскими евреями в 1800-х годах для семьи Левитанов было непросто. Несмотря на то, что отец Исаака, Илья Абрамович, был образованным человеком со степенью в ешиве, он был в состоянии получить лишь скудный доход для своей жены и четырех детей в качестве репетитора иностранного языка в Москве.У детей поощрялись художественные интересы, и оба сына поступили в Московское училище живописи, ваяния и зодчества; их старший ребенок Адольф в 1871 году и Исаак в 1873 году. Их мать умерла в 1875 году, когда Исааку было пятнадцать, а два года спустя их отец умер после долгой борьбы с тифом. Дети остались без крова, часто спали в Московской школе живописи. Педагогический совет учредил небольшую стипендию, чтобы Исаак продолжал учиться в школе. Один из его профессоров, Алексей Саврасов, взял его в ученики, чтобы оказать денежную помощь.В возрасте семнадцати лет Исаак потерял обоих родителей и слишком хорошо знал горести бедности. Благодаря этому опыту работы Левитана приобрели особую печальную окраску, благодаря которой его картины стали называть «пейзажами настроения». На протяжении всей жизни он был склонен к депрессии и дважды пытался покончить жизнь самоубийством. У Левитана также было сердечное заболевание, которое истощало его силы и вызывало стреляющую боль по всему телу. Считается, что печаль, которую он нес в своем сердце, отразилась на его творчестве.

В год смерти отца (1877 г.) Левитан впервые показал свои работы на выставке «Передвижники» в Москве. Он выиграл две второстепенные серебряные медали и получил первое признание прессы. В этот период он часто писал картины на окраинах Москвы, где у него появилась группа верных коллекционеров. Царь Александр II приказал выселить всех евреев, живущих в больших городах России после неудавшегося покушения на его жизнь в мае 1879 года.Однако власти отреагировали на давление со стороны коллекционеров Левитана, а также его учителей, и ему разрешили вернуться в Москву. Учителя наградили его лентой князя Василия Долгорукова. Первый большой прорыв Левитана произошел в 1880 году, когда он написал картину « Осенний день». Сокольники. Картина , написанная, когда ему было всего девятнадцать, была куплена известным коллекционером Павлом Третьяковым.

За десять лет учебы в Московском художественном училище (1873–1883) было два учителя, Василий Поленов и Алексей Саврасов, которые оказали наибольшее влияние на развитие Левитана.В школьные годы он был завсегдатаем загородного дома Василия Поленова под Москвой. Там он вместе со своим другом Константином Коровиным рисовал и писал акварели. Это должно было стать временем теплой дружбы, когда безмятежные лирические пейзажи Поленова стирались с юного Левитана. Примером такого стиля является картина Левитана « Осенний день». Сокольники. , где мы видим женщину, беззаботно гуляющую по сельской местности. Алексей Саврасов рано взял Левитана под свое покровительство, и они оставались близкими до самой смерти Саврасова в 1897 году.В последние годы учебы в школе Левитан разочаровался и перестал посещать занятия. Несмотря на то, что Саврасов был уволен с должности профессора из-за алкоголизма, Левитан продолжал обращаться к нему за советом. В 1883 году Левитан был готов к выпуску и ожидал получить диплом «первого разряда» за одну из своих лучших пейзажных картин. Саврасов написал на обороте картины «Большая серебряная медаль» и подписал свой указ. К сожалению, когда выпускная комиссия школы увидела комментарии опального профессора, они вручили Левитану диплом «артиста без рейтинга».Однако это не остановило художника! К весне 1884 года передвижники предложили Левитану полноправное членство в своей группе, и он также регулярно выставлялся в Московском обществе любителей художеств. В 1885 году Коровин познакомил его с известным меценатом и железнодорожным магнатом Саавой Мамонтовым. Вместе Коровин и Левитан писали декорации к постановкам частных опер Мамонтова. К 1889 году Левитан замкнул круг и начал преподавать пейзажную живопись в Московском художественном училище.

Левитан путешествовал по России в течение летних и осенних месяцев, занимаясь пленэром большую часть своей взрослой жизни, а затем вернулся в Москву, чтобы рисовать более крупные работы в течение зимних и весенних месяцев. В 1886 году он посетил Крым, где, по его словам, сказал: «Вчера вечером я взобрался на утес и посмотрел сверху на море — я начал рыдать и сильно рыдал; это была вечная красота, вот где человек почувствовал свою полную ничтожность! » Будучи любимым учеником Саврасова, Левитан развил у своего учителя лирический опыт природы и перевел его в новое качество, создав пейзажи с «атмосферой» философского созерцания.Больше всего ему нравились поэтические места в лесу или в деревне. Для его творчества характерны пасторальные пейзажи, в значительной степени лишенные человеческого присутствия. Хотя его поздние работы демонстрируют знакомство с импрессионизмом, его палитра, как правило, приглушена и демонстрирует влияние Саврасова. Его картина « Вечный мир » (1893–1894) — типичный образец творчества Левитана. Для неподготовленного глаза картина представляет собой пейзаж, небольшой остров на переднем плане с обширной полосой воды, насколько хватает глаз.Для тех, кто знает поэтическое прикосновение Левитана, вы видите иное мнение. Вот картина одинокой церкви на вершине пустынного острова. Если вы заглянете внутрь церкви, то увидите небольшой огонек жизни, а сразу за церковью несколько скромных могил. Здесь Левитан рассказывает нам, насколько скоротечной может быть жизнь. Остров выполнен в виде носовой части корабля, который движется по суше. Большое обширное небо, изображающее небеса наверху, заполнено облаками, которые, как ни странно, не отражаются в воде внизу.В картине отражена печаль Левитана, ничтожность человечества рядом с бескрайним небом. Отсутствие отражения неба в воде внизу говорит нам о неверии Левитана в собственное сердце и эмоции. Все творчество Левитана пронизано темой вечности, даже в самом маленьком, самом скромном ее проявлении. В 1896 году, посещая Финляндию, Левитан заявил: «Вечность, грозная вечность, где поколения утонут, а новые поколения утонут… Так ужасно, так страшно!»

Левитан провел последний год своей жизни в подмосковных домах нескольких друзей.Он никогда не был женат, хотя известно, что у него был ряд романов с замужними женщинами. В мае 1900 года он простудился и вернулся в Москву, где за ним ухаживала госпожа Турчанинова. Левитан скончался 22 июля, оставив около 40 незаконченных картин и 300 эскизов. Голодное детство и напряженная жизнь сказались на его здоровье в виде дегенеративного порока сердца. Несмотря на последствия неизлечимой болезни, его последние работы все больше наполнялись светом, отражая спокойствие и вечную красоту русской природы.Одна из самых последних его картин, Озеро Россия , считается незаконченной. Картина — собирательный образ русской природы и последних мыслей и переживаний художника о России, своей Родине. Его картина « Сенокос » считается его последней картиной. Исаак Левитан отдал своему творчеству всю душу, и его имя навсегда останется в традициях русской пейзажной живописи.

• Исаак Левитан, «Березовая роща», 1885–1889, холст, масло

• Исаак Левитан, «Вечерние колокола», 1892 г. холст, масло

• Исаак Левитан, «Владимирская дорога», 1892 г., холст, масло

• Исаак Левитан, «У водоворота», 1892 г., холст, масло

• Исаак Левитан, «Золотая осень», 1895 г., холст, масло

• Исаак Левитан, «Бурный день», 1897 г., холст, масло

• Исаак Левитан, «Молчание», 1898 г., холст, масло

• Исаак Левитан, Сумерки.Луна.» 1899 г., холст, масло

• Исаак Левитан, «Озеро Россия», 1900, холст, масло

Источники:

Журнал Третьяковской галереи: Хронология жизни и творчества Исаака Левитана

Маргарита Чижмак, Статья: НАСЛЕДИЕ, Номер журнала: Спецвыпуск. ИСААК ЛЕВИТАН

http://www.tretyakovgallerymagazine.com/articles/isaac-levitan/isaac-lev … Журнал Третьяковской галереи: О пейзажах Левитана и выставке Левитана Лидия Ловлева, март 2010 г.

http: // www.tretyakovgallerymagazine.com/img/mag/2009/1/004-017.pdf

Россия: Выдающиеся россияне: Исаак Левитан

http://russiapedia.rt.com/prominent-russians/art/isaac-levitan/

Об авторе:
Кэти Локк — отмеченный наградами художник изобразительного искусства, профессор и писатель, специализирующаяся на русском искусстве XIX и XX веков.