Избыточные иллюстрации помешали детям понять прочитанное
Майя Энджелоу, «Жизнь меня не страшит» (иллюстрации Жана-Мишеля Баскии)
Abrams Books for Young Readers
Обилие иллюстраций в детских книжках отвлекает ребенка от текста и мешает ему понять прочитанное. Это выяснили американские ученые, которые написали небольшую книжку про рыбку Фрэнки и снабдили ее картинками: либо только связанными с написанным, либо большим количеством и фоном. Как показали тесты на понимание прочитанного и данные айтрекинга, дети, читая книжку с обильными иллюстрациями, в действительности чаще смотрят на картинки, в результате чего хуже отвечают на вопросы о том, что они только что прочитали, пишут ученые в
Считается, что детей необходимо учить читать как можно раньше, желательно — начиная от четырех лет, чтобы к младшему школьному возрасту (шесть-семь лет) навык уже полностью сформировался. Даже в случае, если соблюдены все необходимые условия (развиты предшествующие навыки (речь и понимание сказанного на слух) и зрительное восприятие), эффективно обучить ребенка может быть не так просто — во многом, из-за отсутствия мотивации и заинтересованности. Справиться с этим помогают красочные иллюстрации, которые часто используют в детских книжках: например, выучить букву «А» ребенку будет намного легче, если он соотнесет ее с предметом, название которого на эту букву начинается (например, арбузом).
Иллюстрации, однако, могут и навредить процессу: в случае, если в книжке очень много ярких картинок, половина из которых никак не относится к прочитанному, ребенок будет на них отвлекаться, и весь процесс обучения затормозится. С другой стороны, те же самые яркие иллюстрации могут добавить интереса к процессу — и ребенку будет удобнее и легче усваивать новый материал.
Как именно происходит на самом деле, решили выяснить ученые под руководством Кассондры Энг (Cassondra Eng) из Университета Карнеги — Меллона. В их исследовании приняли участие 60 учеников первого и второго класса (исходя из системы американского образования, детям было от 5 до 7 лет, и они только учились читать). Исходя из тестов детей по чтению, исследователи создали простую двухстраничную книжку про рыбку Фрэнки, который живет на дне океана и собирает сокровища: во всей книжке было всего два развернутых предложения.
К книжке ученые от руки нарисовали иллюстрации: рыбку, сокровища, подводную лодку и других обитателей океана. Вариантов книжки было два: в первом картинок было много, а также присутствовал яркий фон, во втором на иллюстрациях оставили только важные для понимания рассказа объекты (рыбку Фрэнки и сокровища, которые он собирает). Детей разделили на две группы: каждой выдали один вариант книжки. Третий, дополнительный вариант книжки, был похож на первый — с тем отличием, что текст располагался на выделенном белом фоне: этот вариант использовали в дополнительном эксперименте.
Cassondra Eng et al. / npj Science of Learning, 2020
Сначала ученые проверили, как наличие иллюстраций влияет на понимание текста: каждого ребенка попросили прочитать книжку и ответить на вопросы (например, как звали рыбку). Оказалось, что дети, которые читали книжку с минимальным количеством иллюстраций, в действительности понимали гораздо (pНаконец, чтобы убедиться в том, что причиной того, что дети отвлекались на картинки, были именно они, а не то, что текст было сложнее прочитать, ученые провели дополнительный эксперимент: в нем также приняли участие 60 детей (никто из них в первом эксперименте не участвовал). Детям показывали два варианта книжки: ту, в которой картинок было мало, и третью, в которой картинок было много, но текст располагался на белом фоне так, чтобы его прочтению ничего не мешало. В результате ученые воспроизвели результаты предыдущего эксперимента: они показали, что детей от чтения в действительности отвлекает большое количество картинок.
Ученые, таким образом, показали, что использование в детских книгах обильной нерелевантной иллюстрации может сильно замедлить процесс обучения чтению: яркие картинки отвлекают детей от текста, в результате чего они хуже усваивают материал. При этом какие-то иллюстрации, судя по всему, нужны: хотя ученые и не проверяли, как хорошо дети понимают прочитанное, когда им дают только текст, при наличии небольшого количества связанных с текстом иллюстраций они достаточно хорошо понимали прочитанное.
Для младших школьников важны не только навыки чтения, но и счета: как показали три года назад американские ученые, обучение ребенка основам арифметики до поступления в школу может улучшить его способности и в математике, и в чтении.
Елизавета Ивтушок
Про детские азбуки
Вчера провел бриф-исследование детских азбук, которые были в наличии в Доме книги на Новом Арбате. Вывод — клиника. Азбук много, часть из них сделана по типу букваря с объяснением правил чтения, часть просто показывает картинки с предметами, начинающимися на букву.
Мне нужна азбука для самых маленьких, поэтому книга должна быть с картонными (или хотя бы просто толстыми) страницами. Таких продается очень мало.
Научить ребенка буквам — задача совсем не похожая на то, как можно подходить к обучению иностранным языкам взрослых. Здесь не место каким-либо правилам, и тем более описательным приемам. Буквы, как и само письмо, — это абстракция. То есть форма букв сама по себе ничего не означает. Некоторые из них с какой-то натяжкой можно сравнить с положением губ и языка, но далеко такие сравнения не проведешь. Например,
Есть мнение, что сначала нужно учить не буквам, а словам: показывать ребенку слово и говорить, как оно произносится. Но я все-таки думаю, что сначала нужно выучить буквы, потому что наши слова — это не иероглифы, и прятать один из уровней, из которых складывается письменная речь, неверно.
Хотя нам с русским языком повезло (а белорусам и финам повезло еще больше), что буквы почти всегда однозначно соответствуют звукам, есть два знака, которые звукам не соответствуют (Ъ и Ь), и есть буква, с которых не начинаются слова (Ы). Вторая сложность, вытекающая из того, что буквы и звуки — не одно и то же, — у букв есть названия. Повезло кириллическим сербам, у них мякгий знак совмещен с другими буквами. Любые названия в языке — это тоже абстракция. Кроме звукоподражательных слов форма слова никак не соответствуют называемому предмету. Что из этого следует?
Следует то, что в первой азбуке очень сложно показать, зачем нужны твердый и мягкий знак. В современном языке их нельзя произнести отдельно от других звуков (хотя болгары до сих пор могут). Второй вывод — нужно учить не буквам, а звукам. Названия доучатся потом, к школьному возрасту. По крайней мере этот принцип применим к русскому языку.
Поэтому книга с такой инструкцией отвергается:
В детской азбуке каждая буква должна быть на отдельной странице, а еще лучше — на отдельном развороте. Такая книга в магазине была, но пусть авторы сами читают текст с таким шрифтом. Кстати, буквам из конца алфавита должно быть уделено такое же внимание, как и всем остальным. Нельзя помещать в кучу пять-шесть букв на одной-двух страницах.
Возникает еще один вопрос — нужны ли слова-примеры или достаточно картинок. Наверное, все-таки нужны, но не предложения, а именно слова. Но размещать их нужно около предметов, а не около букв. В другой книге, которая мне понравилась (а жене не понравились рисунки), под каждой буквой было написано слово. Это плохо, потому что такая приписка искажает графический образ буквы.
Кстати, тут можно было бы подобрать какую-нибудь другую рифму к слову рак. Пара рак — дурак не для детей.
Отдельная проблема, которая всплывает, когда в азбуке появляются примеры слов, — как их набирать. Очевидно, что не нужно набирать их заглавными буквами, но тогда в наборе появятся глифы, которые не показаны в книге. Давать сразу оба варианта буквы, как это делают в букваре (например, А а), — тоже не правильно. Ведь как минимум нужно тогда сразу показывать курсивное начертание, в которых буквы выглядят иначе (т —
Про принципы все 🙂 Осталось смешное.
Вот пример перечисления авторов и переводчиков (!):
Особо занятным выглядит замечание о том, что никакая часть книги не может быть воспроизведена. Это в азбуке-то, где основное содержание — буквы.
В другом учебнике для детей предлагают печатать буквы. Это неправильно. Сегодняшние дети родились уже тогда, когда компьютер есть в каждом доме, и у слова печатать другой смысл. Буквы все-таки пишут, даже если они печатные.
В этой же книге предлагают начертить графическую схему (!) предложения. Детям!
И еще один учебник, уже для детей постарше. Здесь вскрывается проблема набора текста. Это ужасно. Сегодня на многих, даже хороших сайтах, текст набирают настолько страшненько, что читать его невозможно. В детской книге это особенно плохо. Набрать страницу с таким интерлиньяжем — преступление даже перед глазами взрослого человека.
И еще мысль о том, как показывать все буквы вместе. Нужно их показывать не в алфавитном порядке, а в том виде, в котором они расположены на клавиатуре. Будет очень полезно.
буквы и картинки, стихи и сказки. Наш ребенок.
Порой мы не задумываемся о том, что азбука — важнейшая книга в нашей жизни. 33 странички с буквами русского алфавита и картинками, которые облегчают их запоминание, — классический формат, знакомый каждому. Что может быть проще и что может быть сложнее. Эти 33 буквы — фундамент будущей грамотности и первое знакомство с родным языком.
Создатели азбук стараются подобрать к каждой букве наиболее понятное и наглядное слово или образ, которые проиллюстрируют ее. А это не всегда бывает просто, особенно в случае гласных «ё» или «ы». И совсем уж нелегки для понимания «й», «ъ», «ь».
Однако педагоги отмечают, что несмотря на эти сложности дети (особенно из читающих семей) интуитивно усваивают различия между буквами и звуками и не испытывают больших проблем с изучением алфавита.
При всей незыблемости своей структуры, азбука часто становится источником вдохновения для известных поэтов, писателей и художников. Написать или нарисовать свою азбуку — уникальная задача, сравнимая с придумыванием или описанием собственного мира.
Художник решается на эксперимент…и в результате на свет появляется необычная книга, вызывающая настоящий восторг у детей.
Светлана Минкова создала уникальную «Азбуку с дырками» — нестандартную игровую книгу, выполненную в технике коллажа. В книге действительно есть дырки-прорези, из которых выглядывают герои и фрагменты иллюстраций, словно приглашая ребенка поиграть с ними. Рукотворные иллюстрации Минковой завораживают своей изобретательностью, кажется, полет ее фантазии не знает границ.
Известный художник Николай Воронцов, которого все мы привыкли называть уютным домашним именем «Дядя Коля Воронцов», придумал свою «А-а-азбуку».
«А-а-азбука» — это отличная первая книжка для чтения. Помимо букв, их историй и приключений, здесь можно найти различные задания, которые облегчат запоминание алфавита. Книга приглашает ребенка к активному сотворчеству — где-то нужно дорисовать картинку, где-то сыграть в веселую игру, что-то посчитать или потренироваться в написании букв. Важная деталь — в азбуке Воронцова буква, которой посвящен тот или иной раздел, выделена везде, а не только в начале слова, как в подавляющем большинстве азбук. Например, не только «блин», «будильник», но и «бублик», «барабан».
Обычно ту или другую букву иллюстрируют предметы (а — апельсин, б — булка, в — валенок и т.д.). Давид Плаксин пошел по совсем другому пути. О его «Таких разных буквах» рассказывают не существительные, а прилагательные. Так появились арбузная А, овощная О, пиратская П и фонарная Ф.
Азбука из коллекции Государственного Эрмитажа знакомит малыша не только с алфавитом, но с миром искусства. Каждая буква дополнена произведением (или его фрагментом), хранящимся в сокровищнице мировой культуры — Эрмитаже. Небольшой формат азбуки делает ее особенно уютной и домашней. Едва ли не самый трогательный разворот книги посвящен букве «М». Слово «мама» проиллюстрировано «Мадонной с младенцем» Рафаэля…
Изучая эту азбуку, ребенок начинает воспринимать искусство как естественную часть своей жизни, и вряд ли после этого ему придется скучать в музеях и галереях.
Чаще всего авторские азбуки написаны в стихотворной форме. Во-первых, рифмованные строчки позволяют детям лучше запомнить слова на одну букву. Во-вторых, поэзия неразрывно связана с языковой игрой, в которую с готовностью включаются дети. Прочитать стишок-небывальщину, где зашифровано слово, запомнить забавные строчки, в которых каждое слово начинается на «д» или «ф» — такого рода литературные игры всегда нравятся маленьким слушателям и читателям.
Поэты-классики создавали свои азбуки, которые до сих пор пользуются популярностью у детей и родителей. Кто же откажется, чтобы его ребенок учил буквы вместе с Сергеем Михалковым, Самуилом Маршаком, Агнией Барто или Борисом Заходером. Многие из нас выросли на этих строчках:
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом
Ель на ёжика похожа:
Ёж в иголках, ёлка — тоже.
Жук упал и встать не может
Ждет он, кто ему поможет.
(С. Я. Маршак «Веселая азбука. Про все на свете»)
Любопытным событием для всех ценителей поэзии стало издание «Рабочей азбуки», написанной еще совсем молодым Иосифом Бродским. В поэтической форме будущий нобелевский лауреат описывает различные профессии. Художник Игорь Олейников подошел к иллюстрированию этой книги со всей ответственностью и превратил свои рисунки в познавательную игру — на каждой странице присутствуют изображения вещей, явлений и существ, начинающихся с той или иной буквы. Задача читателя — найти и назвать их.
Современные поэты не отстают от своих знаменитых предшественников.
Детского поэта и писателя Андрея Усачева можно по праву назвать «королем азбук», настолько ему полюбился этот жанр. Среди его сборников можно найти «Волшебную азбуку», где веселые гномы разыскивают пропавшие буквы, зимние вечера хорошо коротать с «Азбукой Деда Мороза», для всех отважных мореплавателей есть «Морская Азбука», и даже Бука и Баба Яга заслужили у поэта по собственной азбуке!
Замечательный поэт Михаил Яснов тоже неравнодушен к буквам и алфавиту.
Его «Азбука с превращениями» заставит читателя улыбаться, задумываться, искать подходящие слова и буквы, спрятанные внутри строчек. Для первого знакомства с буквами эта книжка сложновата, но у «продвинутого» читателя, который уже умеет играть в слова и обнаруживать рифмы, она вызовет настоящий восторг.
Судя по всему, Михаил Яснов очень любит собак. Иначе как объяснить, что после книги «Эрдельтерьер и буква „Р“. Азбука для всех» из-под его пера вышла чудесная «Щенячья азбука», где все приключения, радости и горести собак расписаны по буквам!
Современные азбуки для детей бывают не только яркими и креативными, но и технологичными.
Издательство «Лабиринт Пресс» выпустило электронную азбуку Петра Синявского в двух вариантах — для мальчиков и для девочек. Теперь можно не только прочитать небольшое стихотворение, посвященное буквам алфавита, но и послушать, как звучат слова, начинающиеся на «а», «б», «в» и т.д. Примечательно, что «Азбуки» Синявского отличаются не только оформлением, над которым поработала художница Ксения Павлова, но и содержанием. Там, где у девочек описаны кукла, туфли, ландыши, розы и фиалки, у мальчиков — кроты, тыква, львенок, редиска, флажок.
Одной из самых необычных азбук последнего времени стала «Мифологическая азбука» Игоря Жукова, вышедшая в специальной серии «Разноцветные азбуки» издательства «Акварель». Предназначена она для любителей мифов и легенд и собрала под своей обложкой самых невероятных существ.
Пожалуй, одной из наиболее известных детских книг про азбуку стала «Золотой ключик, или приключения Буратино» Алексея Толстого. Как мы помним, глупенький деревянный человечек продал свою азбуку «с ччччудными картинками и большими буквами» в обмен на билет в кукольный театр. С этого-то и начались его невероятные странствия и приключения.
Татьяна Толстая и Ольга Прохорова, внучка и правнучка Алексея Толстого, написали сборник «Та самая азбука Буратино», где каждой букве алфавита посвящено стихотворение, рассказывающее о героях Толстого и их дальнейших приключениях.
По этому пути пошел и Александр Тимофеевский, его азбука также основана на волшебном мире сказки Алексея Толстого.
Итак, первые шаги сделаны, азбука выучена, но буквы по-прежнему остаются героями детской литературы.
Создатели книги «Когда А была арбалетом» видят буквы повсюду и пишут о них забавные сказки-легенды. В похожа на верблюда, О — на обруч, Д — на домик. Это веселая игра, в которую с удовольствием включатся дети с их творческим и игровым восприятием мира.
Имя Григория Остера ассоциируется прежде всего с забавными «Вредными советами», ставшими бессмертной классикой для многих поколений школьников. Азбука в его исполнении безусловно получилась очень смешной. Но не думайте, что над ее страницами можно только смеяться. Это целый сборник заданий, задачек и примеров, которые помогут запомнить буквы, научиться читать, писать и даже считать.
Прославленный «Букваренок» Георгия Юдина — книжка универсальная. Тут и азбука (знакомство с буквами), и букварь (уроки чтения слов и предложений) и первые тексты для самостоятельного чтения.
«Аля, Кляксич и буква „А“» Ирины Токмаковой — это своеобразное путешествие по алфавиту, где в сказочно-игровой форме ребенку предлагается выполнить различные задания, которые научат его правописанию. Эта книга пришла к нам из 70-х гг. прошлого века, но до сих пор актуальна, восхищает детей и учит их любви к буквам и словам. Современное издание украсили роскошные рисунки Виктора Чижикова.
Азбука была и остается универсальным инструментом познания языка и мира. А 33 буквы — это своего рода кирпичики, из которых каждый автор складывает свою неповторимую историю, пропитанную любовью к детям, литературе и чтению.
33 PNG, Детский алфавит, Буквы на прозрачном фоне
PNG 2000*2078 px размер: 1,56 Mb (373) PNG 2000*2194 px размер: 1,63 Mb (165) PNG 2200*2091 px размер: 1,89 Mb (129) PNG 2200*2084 px размер: 766,44 Kb (92) PNG 2000*2000 px размер: 1,55 Mb (107) PNG 2000*2009 px размер: 1,44 Mb (116) PNG 2050*2050 px размер: 1,25 Mb (46) PNG 2500*1715 px размер: 2 Mb (59) PNG 2050*2050 px размер: 1,48 Mb (64) PNG 2300*1994 px размер: 1,93 Mb (80) PNG 2000*2145 px размер: 1,98 Mb (46) PNG 2000*2049 px размер: 2,03 Mb (68) PNG 2000*2476 px размер: 1,58 Mb (68) PNG 2500*1830 px размер: 2,33 Mb (71) PNG 2220*2000 px размер: 1,39 Mb (68) PNG 2073*1734 px размер: 1,64 Mb (89) PNG 2000*2154 px размер: 1,27 Mb (65) PNG 2000*2024 px размер: 1,37 Mb (68) PNG 2215*2000 px размер: 1,69 Mb (81) PNG 2000*2377 px размер: 2,2 Mb (59) PNG 1925*2000 px размер: 1,03 Mb (50) PNG 2466*1868 px размер: 1,7 Mb (39) PNG 2100*2100 px размер: 2 Mb (37) PNG 2026*2000 px размер: 1,31 Mb (69) PNG 2000*2082 px размер: 1,74 Mb (42) PNG 2000*2387 px размер: 1,39 Mb (47) PNG 2387*2000 px размер: 1,77 Mb (33) PNG 2499*2700 px размер: 2,15 Mb (35) PNG 2510*1896 px размер: 2,33 Mb (35) PNG 2000*2449 px размер: 1,55 Mb (45) PNG 2000*2140 px размер: 1,51 Mb (39) PNG 2530*1900 px размер: 2,22 Mb (58) PNG 2100*2112 px размер: 1,68 Mb (60)33 PNG, Детский алфавит, Буквы на прозрачном фоне
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф — «Чудесная, зимняя книга для деток. Отличное чтение в ожидании нового года, Новогодняя почта Наталья Греф»
Здравствуйте!
Сегодня хочу рассказать про книгу Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
В далёком заснеженном городке среди льдов и снежных вершин живёт маленький пингвиненок Яша — забавный, добрый, любознательный малыш, который с нетерпением ждет наступления волшебного праздника — Нового года. Накопив великое множество вопросов к Деду Морозу, Яша решается написать ему письмо. К удивлению пингвина, Дед Мороз ему отвечает, и у них завязывается переписка. Добрый мудрый волшебник дает малышу советы, рассказывает о ценности семьи, друзей и важности совершения добрых дел, делится новогодним настроением и творит самое настоящее волшебство!
Данную книгу я купила год назад, когда моей дочке было 2,5 года. Скажу сразу, чем старше ребёнок, тем, конечно, книга его больше зацепит. Для возраста 3,5- 4 года она отлично подойдёт. Потому как главный герой ходит в садик и детям, которые собираются или уже ходят это откликнется.
Для совсем маленького она не подойдёт, у неё тонкие страницы, а малыши так и наровят их порвать или попробовать на вкус.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Книга толстая и состоит из отдельных маленьких рассказов связанных между собой. Это очень удобно, есть общая линия, но так же можно прочитать один рассказ вечером и прерваться на логично моменте, вернуться к чтению уже чуть позже.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Книгу я приобрела по акции в детском мире, но это издательство очень распространённое и купить её можно во многих местах. Начиная от озона, литрес и даже фикс прайс. Стоимость, конечно, будет разная.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Сама книга особо актуальна маленьким деткам, ведь главный герой, пингвиненок Яша встречается с различными проблемами — хулиганами в группе, проблемами с друзьями и родными.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Маленькие детки, как известно, отождествляют себя с главным героем и то, как Яша преодолевает все трудности с достоинством, будет для них отличным примером поведения в коллективе и вне его.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Достоинства книги:
- Хорошее качество издания. Книгу приятно держать в руках, она глянцевая, страницы токие, но плотные. Качество печати так же на уровне.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
- Красивые рисунки. Тут все понятно, стоит лишь на неё посмотреть =)
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
- Хороший текст. Добрый и поучительный. В нем затрагивают я множество сфер, как житейских, так и социальных. Книга поучительная, некоторые ребята во многих моментах смогут увидеть себя.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
- Текст крупный и читаьельный. Он на фоне, который не мешает и не путает его восприятие. Подойдёт даже для самостоятельного чтения.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
- Книга новогодняя. Её здорово читать укрывшись пледом, включив свечи или гирлянду. Потом можно обсудить с ребёнком моменты в тексте, он актуален для садиковских деток (или начальная школа).
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Книгу, как вы поняли, я определённо рекомендую к покупке и совместному чтению с детьми в канун нового года. Бюджетное, доброе и качественное издание.
Новогодняя почта Феникс Премьер. Наталья Грэф
Куча пазлов онлайн 🟧 PuzzleHeap
11 декабря — Международный день танго***********************
Танго — прелюдия в любви,
Где все нюансы в настроенье,
Партнёры танцем лишь могли
Всё передать в одно мгновенье.
О, танец страсти, нерв любви.
Ты откровенный и нежданный.
Рождаешь бешенство в крови,
Ты крик души, экстаз желанный.
Искрящий разговор двух душ,
Мужчины с женщиной сраженье.
И только тот, возьмёт в нём куш,
Кто чувств постигнет отраженье.
Ты сердце в пламени огней:
Движенья, ритм не однотонны.
Улыбка дамы, блеск очей,
То верный знак: к вам благосклонны.
Блаженства ты природный пульс:
Порыв отчаянья и счастья.
Уменье слышать страсть и грусть,
Коснувшись женщины запястья.
Танго любви, танго страстей.
Импровизация и чувства.
Чем выразительность сильней
Тем гармоничней вид искусства.
(Зеленина Луиза)
****************************************
Первые упоминания о танго в Латинской Америке относятся к концу 18 — началу 19 вв., когда этим словом обозначали негритянский праздник с танцами и пением, а также место, где он проходил. В Испании в 1-й половине 19 в. у андалусийских цыган «танго» называли любой праздник с танцами. В то же время в Андалусии было известно (не позднее середины 19 в.) «цыганское танго» (tango gitano) — сольный женский танец, принадлежавший к группе танцев фламенко и, следовательно, не имевший никакой генетической связи с позднейшим аргентинским танго. Известен также как парный бальный танец, в истории развития которого различаются три последовательных этапа.
Бытует мнение, что изначально танго исполнялось исключительно мужчинами.
В настоящее время два основных сложившихся вида танго, ярко отличающиеся друг от друга и по стилистике исполнения и использующие различную музыкальную основу, это:
1. Аргентинское танго и уругвайское танго (также известно как танго Rioplatense), изначально появившееся как социальный танец
2. Бальное танго, возникшее как европейская интерпретация нового танца, вошедшая в дальнейшем в систему международного спортивного бального танца, спортивных соревнований и шоу (наряду с вальсами и фокстротами, категория «Европейский стандарт»)
***************************************
Танцуют все!
https://www.youtube.com/watch?v=_lvVzL4YYqQ
https://www.youtube.com/watch?v=lTwPgHha9TU
https://www.youtube.com/watch?v=kdhTodxH7Gw
100 русских писателей
Видит теперь все ясно текущее поколение, дивится заблужденьям, смеется над неразумием своих предков, не зря, что небесным огнем исчерчена сия летопись, что кричит в ней каждая буква, что отовсюду устремлен пронзительный перст на него же, на него, на текущее поколение; но смеется текущее поколение и самонадеянно, гордо начинает ряд новых заблуждений, над которыми также потом посмеются потомки.
Литература — язык, выражающий всё, что страна думает, чего желает, что она знает и чего хочет и должна знать.
Алексей Константинович Толстой (1817 -1875)
И всюду звук, и всюду свет,
И всем мирам одно начало,
И ничего в природе нет,
Что бы любовью не дышало.
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Стихотворения в прозе, «Русский язык»
Афанасий Афанасьевич Фет (1820 — 1892)
Так, заверша беспутный свой побег,
С нагих полей летит колючий снег,
Гонимый ранней, буйною метелью,
И, на лесной остановясь глуши,
Сбирается в серебряной тиши
Глубокой и холодною постелью. Николай Алексеевич Некрасов (1821 — 1878)
Послушай: стыдно!
Пора вставать! Ты знаешь сам,
Какое время наступило;
В ком чувство долга не остыло,
Кто сердцем неподкупно прям,
В ком дарованье, сила, меткость,
Тому теперь не должно спать…
«Поэт и гражданин»
Федор Михайлович Достоевский (1821 — 1881)
Неужели и тут не дадут и не позволят русскому организму развиться национально, своей органической силой, а непременно безлично, лакейски подражая Европе? Да куда же девать тогда русский-то организм? Понимают ли эти господа, что такое организм? Отрыв, «отщепенство» от своей страны приводит к ненависти, эти люди ненавидят Россию, так сказать, натурально, физически: за климат, за поля, за леса, за порядки, за освобождение мужика, за русскую историю, одним словом, за всё, за всё ненавидят. Апполон Николаевич Майков (1821 — 1897)
Весна! выставляется первая рама —
И в комнату шум ворвался,
И благовест ближнего храма,
И говор народа, и стук колеса…
Александр Николаевич Островский (1823 — 1886)
Ну, чего вы боитесь, скажите на милость! Каждая теперь травка, каждый цветок радуется, а мы прячемся, боимся, точно напасти какой! Гроза убьет! Не гроза это, а благодать! Да, благодать! У вас все гроза! Северное сияние загорится, любоваться бы надобно да дивиться премудрости: «с полночных стран встает заря»! А вы ужасаетесь да придумываете: к войне это или к мору. Комета ли идет, — не отвел бы глаз! Красота! Звезды-то уж пригляделись, все одни и те же, а это обновка; ну, смотрел бы да любовался! А вы боитесь и взглянуть-то на небо, дрожь вас берет! Изо всего-то вы себе пугал наделали. Эх, народ! «Гроза» Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826 — 1889)
Нет более просветляющего, очищающего душу чувства, как то, которое ощущает человек при знакомстве с великим художественным произведением.
Лев Николаевич Толстой (1828 — 1910)
Мы знаем, что с заряженными ружьями надо обращаться осторожно. А не хотим знать того, что так же надо обращаться и со словом. Слово может и убить, и сделать зло хуже смерти.
Григорий Петрович Данилевский (1829 — 1890)
Известна проделка американского журналиста, который, для поднятия подписки на свой журнал, стал печатать в других изданиях самые резкие, наглые на себя нападки от вымышленных лиц: одни печатно выставляли его мошенником и клятвопреступником, другие вором и убийцей, третьи развратником в колоссальных размерах. Он не скупился платить за такие дружеские рекламы, пока все не задумались — да видно же любопытный это и недюжинный человек, когда о нем все так кричат! — и стали раскупать его собственную газету.
«Жизнь через сто лет»
Николай Семенович Лесков (1831 — 1895)
Я… думаю, что я знаю русского человека в самую его глубь, и не ставлю себе этого ни в какую заслугу. Я не изучал народа по разговорам с петербургскими извозчиками, а я вырос в народе, на гостомельском выгоне, с казанком в руке, я спал с ним на росистой траве ночного, под тёплым овчинным тулупом, да на замашной панинской толчее за кругами пыльных замашек…
Елена Петровна Блаватская (1834 — 1891)
Между этими двумя столкнувшимися титанами – наукой и теологией – находится обалдевшая публика, быстро теряющая веру в бессмертие человека и в какое-либо божество, быстро спускающаяся до уровня чисто животного существования. Такова картина часа, освещенного сияющим полуденным солнцем христианской и научной эры!
«Разоблаченная Изида» Алексей Николаевич Апухтин (1840 — 1893)
Садитесь, я вам рад. Откиньте всякий страх
И можете держать себя свободно,
Я разрешаю вам. Вы знаете, на днях
Я королем был избран всенародно,
Но это всё равно. Смущают мысль мою
Все эти почести, приветствия, поклоны…
«Сумасшедший»
Глеб Иванович Успенский (1843 — 1902)
— Да что же тебе за границей-то надо? — спросил я его в то время, когда в его номере, при помощи прислуги, шла укладка и упаковка его вещей для отправки на Варшавский вокзал.
— Да просто… очувствоваться! — сказал он растерянно и с каким-то тупым выражением лица.
«Письма с дороги» Николай Гергиевич Гарин-Михайловский (1852 — 1906)
Разве в том дело, чтобы пройти в жизни так, чтобы никого не задеть? Не в этом счастье. Задеть, сломать, ломать, чтоб жизнь кипела. Я не боюсь никаких обвинений, но во сто раз больше смерти боюсь бесцветности. Владимир Галактионович Короленко (1853 — 1921)
Стих — это та же музыка, только соединенная со словом, и для него нужен тоже природный слух, чутье гармонии и ритма. Всеволод Михайлович Гаршин (1855 — 1888)
Странное чувство испытываешь, когда лёгким нажатием руки заставляешь такую массу подниматься и опускаться по своему желанию. Когда такая масса повинуется тебе, чувствуешь могущество человека…
«Встреча»
Василий Васильевич Розанов (1856 — 1919)
Чувство Родины – должно быть строго, сдержанно в словах, не речисто, не болтливо, не «размахивая руками» и не выбегая вперед (чтобы показаться). Чувство Родины должно быть великим горячим молчанием.
«Уединенное»
Иннокентий Федорович Анненский (1856 — 1909)
И в чем тайна красоты, в чем тайна и обаяние искусства: в сознательной ли, вдохновенной победе над мукой или в бессознательной тоске человеческого духа, который не видит выхода из круга пошлости, убожества или недомыслия и трагически осужден казаться самодовольным или безнадежно фальшивым.
«Сентиментальное воспоминание» Антон Павлович Чехов (1860 — 1904)
С самого рождения я живу в Москве, но ей-богу не знаю, откуда пошла Москва, зачем она, к чему, почему, что ей нужно. В думе, на заседаниях, я вместе с другими толкую о городском хозяйстве, но я не знаю, сколько вёрст в Москве, сколько в ней народу, сколько родится и умирает, сколько мы получаем и тратим, на сколько и с кем торгуем… Какой город богаче: Москва или Лондон? Если Лондон богаче, то почему? А шут его знает! И когда в думе поднимают какой-нибудь вопрос, я вздрагиваю и первый начинаю кричать: «Передать в комиссию! В комиссию!» Фёдор Кузьмич Сологуб (1863 — 1927)
Всё новое на старый лад:
У современного поэта
В метафорический наряд
Речь стихотворная одета.
Но мне другие — не пример,
И мой устав — простой и строгий.
Мой стих — мальчишка-пионер,
Легко одетый, голоногий.
1926
Под влиянием Достоевского, а также иностранной литературы, Бодлера и Эдгара По, началось моё увлечение не декадентством, а символизмом (я и тогда уже понимал их различие). Сборник стихотворений, изданный в самом начале 90-х годов, я озаглавил «Символы». Кажется, я раньше всех в русской литературе употребил это слово. Вячеслав Иванович Иванов (1866 — 1949)
Бег изменчивых явлений,
Мимо реющих, ускорь:
Слей в одно закат свершений
С первым блеском нежных зорь.
От низовий жизнь к истокам
В миг единый обозри:
В лик единый умным оком
Двойников своих сбери.
Неизменен и чудесен
Благодатной Музы дар:
В духе форма стройных песен,
В сердце песен жизнь и жар.
«Мысли о поэзии» Константин Дмитриевич Бальмонт (1867 — 1942)
У меня много новостей. И все хорошие. Мне «везёт». Мне пишется. Мне жить, жить, вечно жить хочется. Если бы Вы знали, сколько я написал стихов новых! Больше ста. Это было сумасшествие, сказка, новое. Издаю новую книгу, совсем не похожую на прежние. Она удивит многих. Я изменил своё понимание мира. Как ни смешно прозвучит моя фраза, я скажу: я понял мир. На многие годы, быть может, навсегда.
К. Бальмонт — Л. Вилькиной
Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) (1868 — 1936)
Человек — вот правда! Всё — в человеке, всё для человека! Существует только человек, всё же остальное — дело его рук и его мозга! Чело-век! Это — великолепно! Это звучит… гордо!
«На дне»
Зинаида Николаевна Гиппиус (1869 — 1945)Мне жаль создавать нечто бесполезное и никому не нужное сейчас. Собрание, книга стихов в данное время — самая бесполезная, ненужная вещь… Я не хочу этим сказать, что стихи не нужны. Напротив, я утверждаю, что стихи, нужны, даже необходимы, естественны и вечны. Было время, когда всем казались нужными целые книги стихов, когда они читались сплошь, всеми понимались и принимались. Время это – прошлое, не наше. Современному читателю не нужен сборник стихов! Александр Иванович Куприн (1870 — 1938)
Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.
Иван Алекеевич Бунин (1870 — 1953)
Какими националистами, патриотами становятся эти интернационалисты, когда это им надобно! И с каким высокомерием глумятся они над «испуганными интеллигентами»,- точно решительно нет никаких причин пугаться,- или над «испуганными обывателями», точно у них есть какие-то великие преимущества перед «обывателями». Да и кто, собственно, эти обыватели, «благополучные мещане»? И о ком и о чем заботятся, вообще, революционеры, если они так презирают среднего человека и его благополучие?
«Окаянные дни»
Леонид Николаевич Андреев (1871 — 1919)
В борьбе за свой идеал, который состоит в „свободе, равенстве и братстве“, граждане должны пользоваться такими средствами, которые не противоречат этому идеалу.
«Губернатор»
Кузмин Михаил Алексеевич (1872 — 1936)
«Пусть ваша душа будет цельна или расколота, пусть миропостижение будет мистическим, реалистическим, скептическим, или даже идеалистическим (если вы до того несчастны), пусть приемы творчества будут импрессионистическими, реалистическими, натуралистическими, содержание – лирическим или фабулистическим, пусть будет настроение, впечатление – что хотите, но, умоляю, будьте логичны – да простится мне этот крик сердца! – логичны в замысле, в постройке произведения, в синтаксисе».
Искусство рождается в бездомье. Я писал письма и повести, адресованные к далекому неведомому другу, но когда друг пришел — искусство уступило жизни. Я говорю, конечно, не о домашнем уюте, а о жизни, которая значит больше искусства.
«Мы с тобой. Дневник любви»
Валерий Яковлевич Брюсов (1873 — 1924)
Художник не может большего, как открыть другим свою душу. Нельзя предъявлять ему заранее составленные правила. Он — ещё неведомый мир, где всё ново. Надо забыть, что пленяло у других, здесь иное. Иначе будешь слушать и не услышишь, будешь смотреть, не понимая.
Из трактата Валерия Брюсова «О искусстве»
Алексей Михайлович Ремизов (1877 — 1957)
Ну и пусть отдохнет, измаялась — измучили ее, истревожили. А чуть свет подымется лавочница, возьмется добро свое складывать, хватится одеялишка, пойдет, вытащит из-под старухи подстилку эту мягкую: разбудит старуху, подымет на ноги: ни свет ни заря, изволь вставать. Ничего не поделаешь. А пока — бабушка, костромская наша, мать наша, Россия!»
«Взвихренная Русь»
Максимилиан Александрович Волошин (1877 — 1932)Искусство никогда не обращается к толпе, к массе, оно говорит отдельному человеку, в глубоких и скрытых тайниках его души. Михаил Андреевич Осоргин (Ильин) (1878 — 1942)
Как странно /…/ Сколько есть веселых и бодрых книг, сколько блестящих и остроумных философских истин,- но нет ничего утешительнее Экклезиаста.
Саша Черный (Александр Михайлович Гликберг) (1880 — 1932)
Бабкин смел, — прочёл Сенеку
И, насвистывая туш,
Снес его в библиотеку,
На полях отметив: «Чушь!»
Бабкин, друг, — суровый критик,
Ты подумал ли хоть раз,
Что безногий паралитик
Легкой серне не указ?..
«Читатель»
Андрей Белый (Борис Николаевич Бугаев) (1880- 1934)
Слово критика о поэте должно быть объективно-конкретным и творческим; критик, оставаясь ученым, – поэт.
«Поэзия слова»
Александр Александрович Блок (1880 — 1921)
Только о великом стоит думать, только большие задачи должен ставить себе писатель; ставить смело, не смущаясь своими личными малыми силами. Борис Константинович Зайцев (1881 — 1972)
«Верно, тут есть и лешие, и водяные, – думал я, глядя перед собой, – а может быть, здесь живет и еще какой дух… Могучий, северный дух, который наслаждается этой дикостью; может, и настоящие северные фавны и здоровые, белокурые женщины бродят в этих лесах, жрут морошку и бруснику, хохочут и гоняются друг за дружкой».
«Север»
Александр Грин (Александр Степанович Гриневский) (1881 — 1932)
Нужно уметь закрывать скучную книгу…уходить с плохого фильма…и расставаться с людьми, которые не дорожат тобой!
Аркадий Тимофеевич Аверченко (1881 — 1925)
Из скромности я остерегусь указать на тот факт, что в день моего рождения звонили в колокола и было всеобщее народное ликование. Злые языки связывали это ликование с каким-то большим праздником, совпавшим с днём моего появления на свет, но я до сих пор не понимаю, при чём здесь ещё какой-то праздник? Алексей Николаевич Толстой (1882 — 1945)
То было время, когда любовь, чувства добрые и здоровые считались пошлостью и пережитком; никто не любил, но все жаждали и, как отравленные, припадали ко всему острому, раздирающему внутренности.
«Хождение по мукам»
Корней Иванович Чуковский (Николай Васильевич Корнейчуков) (1882 — 1969)
— Ну что плохого, — говорю я себе, — хотя бы в коротеньком слове пока? Ведь точно такая же форма прощания с друзьями есть и в других языках, и там она никого не шокирует. Великий поэт Уолт Уитмен незадолго до смерти простился с читателями трогательным стихотворением “So long!”, что и значит по-английски — “Пока!”. Французское a bientot имеет то же самое значение. Грубости здесь нет никакой. Напротив, эта форма исполнена самой любезной учтивости, потому что здесь спрессовался такой (приблизительно) смысл: будь благополучен и счастлив, пока мы не увидимся вновь.
«Живой как жизнь»
Александр Романович Беляев (1884 — 1942)
Швейцария? Это горное пастбище туристов. Я сама объездила весь свет, но ненавижу этих жвачных двуногих с Бэдэкером вместо хвоста. Они изжевали глазами все красоты природы.
«Остров погибших кораблей»
Николай Алексеевич Клюев (1884 — 1937)
Всё, что писал и напишу, я считаю только лишь мысленным сором и ни во что почитаю мои писательские заслуги. И удивляюсь, и недоумеваю, почему по виду умные люди находят в моих стихах какое-то значение и ценность. Тысячи стихов, моих ли или тех поэтов, которых я знаю в России, не стоят одного распевца моей светлой матери. Евгений Иванович Замятин (1884 — 1937)
Я боюсь, что у русской литературы одно только будущее: её прошлое.
Статья «Я боюсь»
Велимир Хлебников (Виктор Владимирович Хлебников) (1885 — 1922)
Мы долго искали такую, подобную чечевице, задачу, чтобы направленные ею к общей точке соединенные лучи труда художников и труда мыслителей встретились бы в общей работе и смогли бы зажечь обратить в костер даже холодное вещество льда. Теперь такая задача — чечевица, направляющая вместе вашу бурную отвагу и холодный разум мыслителей, — найдена. Эта цель — создать общий письменный язык…
«Художники мира»
Николай Степанович Гумилев (1886 — 1921)
Поэзию он обожал, в суждениях старался быть беспристрастным. Он был удивительно молод душой, а может быть и умом. Он всегда мне казался ребёнком. Было что-то ребяческое в его под машинку стриженой голове, в его выправке, скорее гимназической, чем военной. Изображать взрослого ему нравилось, как всем детям. Он любил играть в «мэтра», в литературное начальство своих «гумилят», то есть маленьких поэтов и поэтесс, его окружавших. Поэтическая детвора его очень любила.
Ходасевич, «Некрополь»
Владислав Фелицианович Ходасевич (1886 — 1939)
Я, я, я. Что за дикое слово!
Неужели вон тот — это я?
Разве мама любила такого,
Желто-серого, полуседого
И всезнающего, как змея?
Ты потерял свою Россию.
Противоставил ли стихию
Добра стихии мрачной зла?
Нет? Так умолкни: увела
Тебя судьба не без причины
В края неласковой чужбины.
Что толку охать и тужить —
Россию нужно заслужить!
«Что нужно знать»
Анна Андреевна Ахматова (Горенко) (1889 — 1966)
Я не переставала писать стихи. Для меня в них — связь моя с временем, с новой жизнью моего народа. Когда я писала их, я жила теми ритмами, которые звучали в героической истории моей страны. Я счастлива, что жила в эти годы и видела события, которым не было равных.
Борис Леонидович Пастернак (1890 — 1960)
Все люди, посланные нам -это наше отражение. И посланы они для того, чтобы мы, смотря на этих людей, исправляли свои ошибки, и когда мы их исправляем, эти люди либо тоже меняются, либо уходят из нашей жизни.
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891 — 1940)
На широком поле словесности российской в СССР я был один-единственный литературный волк. Мне советовали выкрасить шкуру. Нелепый совет. Крашеный ли волк, стриженый ли волк, он всё равно не похож на пуделя. Со мной и поступили как с волком. И несколько лет гнали меня по правилам литературной садки в огороженном дворе. Злобы я не имею, но я очень устал…
Из письма М. А. Булгакова И. В. Сталину, 30 мая 1931 года.
Осип Эмильевич Мандельштам (1891 — 1938)
Когда я умру потомки спросят моих современников: «Понимали ли вы стихи Мандельштама?» — «Нет, мы не понимали его стихов». «Кормили ли вы Мандельштама, давали ли ему кров?» — «Да, мы кормили Мандельштама, мы давали ему кров». — «Тогда вы прощены». Илья Григорьевич Эренбург (Элиягу Гершевич) (1891 — 1967)
Может быть, пойти в Дом печати – там по одному бутерброду с кетовой икрой и диспут – «о пролетарском хоровом чтенье», или в Политехнический музей – там бутербродов нет, зато двадцать шесть молодых поэтов читают свои стихи о «паровозной обедне». Нет, буду сидеть на лестнице, дрожать от холода и мечтать о том, что все это не тщетно, что, сидя здесь на ступеньке, я готовлю далекий восход солнца Возрождения. Мечтал я и просто и в стихах, причем получались скучноватые ямбы.
«Необычайные похождения Хулио Хуренито и его учеников»
Марина Ивановна Цветаева (1892 — 1941)
«Единственный справочник: собственный слух и, если уж очень нужно — теория словесности Саводника: драма, трагедия, поэма, сатира».
«Единственный учитель: собственный труд».
«И единственный судья: будущее».
Константин Георгиевич Паустовский (1892 — 1962)
В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. В детстве горячее солнце, гуще трава, обильнее дожди, темнее небо и смертельно интересен каждый человек… Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас – величайший дар, доставшийся нам от детства. Ощущение жизни как непрерывной новизны – вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство.
«Золотая роза»
Владимир Владимирович Маяковский (1893 — 1930)
Я хочу быть понят родной страной,
а не буду понят —
что ж?!
По родной стране
пройду стороной,
как проходит
косой дождь. Георгий Владимирович Иванов (1894 — 1958)
Русский читатель никогда не был и, даст Бог, никогда не будет холодным эстетом, равнодушным «ценителем прекрасного», которому мало дела до личности поэта.
«Петербургские зимы»
Юрий Николаевич Тынянов (1894 — 1943)
Тогда начали мерить числом и мерой, судить порхающих отцов; отцы были осуждены на казнь и бесславную жизнь.
Случайный путешественник-француз, пораженный устройством русского механизма, писал о нем: «империя каталогов», и добавлял: «блестящих».
Отцы пригнулись, дети зашевелились, отцы стали бояться детей, уважать их, стали заискивать. У них были по ночам угрызения, тяжелые всхлипы. Они называли это «совестью» и «воспоминанием».
И были пустоты.
«Смерть Вазир-Мухтара»
Исаак Эммануилович Бабель (1894 — 1940)
— У писателя на полке должно стоять немного книг. Всего десять-пятнадцать.
— Какие? — заорали молодые писатели.
— О! Для этого надо прочесть тысячи книг.
Михаил Михайлович Зощенко (1895 — 1958)
Здесь кроется обычная ошибка философов, литераторов, поэтов. Свои чувства и домыслы они нередко отождествляют с чувствами «всего человечества». Л. Н. Толстой считал, что «непротивление злу» спасает людей от множества бед. Быть может, это спасало Толстого. Но эта идея была абсолютно чуждой людям. В русском народе Гончаров увидел Обломовых. Быть может, обломовщина была характерна для писателя, но она отнюдь не характеризовала русский народ.
«Деньги. Любовь. Неудачи»
У собратьев моих нет чувства родины во всем широком смысле этого слова, поэтому у них так и несогласованно все. Поэтому они так и любят тот диссонанс, который впитали в себя с удушливыми парами шутовского кривляния ради самого кривляния.
Статья «Быт и искусство»
Анатолий Борисович Мариенгоф (1897 — 1962)
Гога — милый и красивый мальчик. Ему девятнадцать лет. У него всегда обиженные розовые губы, голова в золоте топленых сливок от степных коров и большие зеленые несчастливые глаза.
— Пойми, Ольга, я люблю свою родину.
Ольга перестает дрыгать ногами, поворачивает к нему лицо и говорит серьезно:
— Это все оттого, Гога, что ты не кончил гимназию.
«Циники»
Валентин Петрович Катаев (1897 — 1986)
Писатели восемнадцатого века — да и семнадцатого — были в основном повествователи. Девятнадцатый век украсил голые ветки повествования цветными изображениями. Наш век — победа изображения над повествованием. Изображение присвоили себе таланты и гении, оставив повествование остальным. Метафора стала богом, которому мы поклоняемся. В этом есть что-то языческое. Мы стали язычниками. Наш бог — материя… Вещество… Но не пора ли вернуться к повествованию, сделав его носителем великих идей?
«Алмазный мой венец»
Владимир Владимирович Набоков (1899 — 1977)
Говорили, единственное, что он в мирe любит, это – Россия. Многие не понимали, почему он там не остался. На вопросы такого рода Мун неизменно отвечал: «Справьтесь у Робертсона» (это был востоковeд) «почему он не остался в Вавилонe». Возражали вполнe резонно, что Вавилона уже нет. Мун кивал, тихо и хитро улыбаясь.
«Подвиг»
Андрей Платонович Платонов (Климентов) (1899 — 1951)Искусство должно умереть — в том смысле, что его должно заменить нечто обыкновенное, человеческое; человек может хорошо петь и без голоса, если в нём есть особый, сущий энтузиазм жизни.
Николай Алексеевич Заболоцкий (1903 — 1958)
Я закрываю глаза и вижу стеклянное здание леса.
Стройные волки, одетые в лёгкие платья,
преданы долгой научной беседе.
Вот отделился один,
подымает прозрачные лапы,
плавно взлетает на воздух,
ложится на спину.
Ветер его на восток над долинами гонит.
Волки внизу говорят:
«Удалился философ,
чтоб лопухам преподать геометрию неба.»
Даниил Иванович Хармс (Ювачёв) (1905 — 1942)
Всё крайнее сделать очень трудно. Средние части даются легче. Самый центр не требует никаких усилий. Центр — это равновесие. Там нет никакой борьбы.
«Пейте уксус, господа!»
Михаил Александрович Шолохов (1905 — 1984)
Жизнь заставит разобраться, и не только заставит, но и силком толкнет на какую-нибудь сторону.
«Тихий Дон»
Варлам Тихонович Шаламов (1907 — 1982)
Сейчас было так наглядно, так ощутимо ясно, что вдохновение и было жизнью; перед смертью ему дано было узнать, что жизнь была вдохновением, именно вдохновением.
«Колымские рассказы»
Арсений Александрович Тарковский (1907 — 1989)
Порой по улице бредешь —
Нахлынет вдруг невесть откуда
И по спине пройдет, как дрожь,
Бессмысленная жажда чуда.
1946
НАВЕРХ
Покажи и расскажи письмо I [15 идей!] — Мэри Марта Мама
Посты на этом сайте содержат партнерские ссылки. Подробности см. На моей странице раскрытия информации.
Мы медленно приближаемся к концу этого шоу «Письмо недели» и рассказываем сериалу, что хорошо, потому что мы постепенно приближаемся к первому дню в школе, и у меня есть цель, чтобы все закончить с этой серией вовремя для всех вас, начинающих дошкольников, чтобы иметь эту серию в качестве ресурса! Сегодня делюсь идеями для шоу и сообщаю букву I.
Общее представление и подсказки:
- Посмотрите мягкие игрушки и фигурки вашего ребенка. Иногда можно встретить персонажа, имя которого начинается с нужной вам буквы.
- Полистайте детские книги. Вы можете найти книгу с названием, начинающимся с нужной вам буквы.
- Когда все остальное не помогает, пусть ваш ребенок возьмет блок с буквой алфавита или магнит с буквой алфавита.
- Мой сын однажды сделал раскрашенный им рисунок из книжки-раскраски.На снимке было что-то, начинавшееся с письма недели, и он любил хвастаться своими работами во время совместного использования.
И это ни о чем не поможет, но этот последний совет поможет вам избежать затруднений —
Мой № 1 Показать и рассказать Совет
Поставь на телефон напоминание на ночь перед шоу и расскажи.
Так вы не забудете и не будете пытаться найти что-нибудь в своей машине, пока ждете в очереди в школу.
Да, да, со мной такое случилось.Не будь мной. Ты лучше этого!
Покажи и расскажи Письмо I Идеи:
- насекомое
- дюймовый червь
- игуана
- мороженое
- шарик для мороженого
- иглу
- лед (из игры Don’t Break the Ice)
- inkpen
- icepack
- baby (baby doll)
- Incredibles игрушки (из фильма Суперсемейка / The Incredibles 2)
- иллюстрация (пусть он или она что-нибудь нарисуют и принесут!)
- радужная оболочка
- инструмент
- кусок мыла цвета слоновой кости
Получите больше удовольствия с буквой I с эти бесплатные печатные издания:
Письмо I Контрольные листы
Хотите показать и рассказать идеи для всех остальных писем? Ознакомьтесь с моим ОГРОМНЫМ списком идей «Показать и рассказать» от А до Я.
Есть еще идеи показать и рассказать письмо I? Пожалуйста, поделитесь ими в комментариях ниже!
Буква A Идеи для занятий и развлечений для детей
Вы попали в нужное место, если ищете веселых, увлекательных и захватывающих тематических мероприятий Letter A для детей ясельного, дошкольного и детского возраста. Наши мероприятия широко используются учителями, мамами, папами, поставщиками услуг по уходу за детьми и т. Д. Для обучения и преподавания, при этом развлекая детей!
Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться .Выберите ниже, чтобы начать.
Apple Stamping
Apple Stamping — это очень весело. Разрежьте яблоко пополам и вырежьте букву «А». Попросите ребенка поставить печать с буквой на листе бумаги и произносить звук «А» каждый раз, когда он ставит штамп.
Ангелы
Вырежьте большой белый треугольник для тела и круг телесного цвета для головы и обведите отпечатки рук на белой плотной бумаге для крыльев. Склейте вместе, добавьте черты лица и нимб.
Моя книга «A»
Скрепите несколько кусков белой плотной бумаги вместе с цветной обложкой из плотной бумаги. Напечатайте «My A Book» и имя ваших детей на обложке. Вырежьте из журналов изображения тех вещей, которые начинаются с буквы «А», а также настоящие прописные и строчные буквы из объявлений или заголовков статей. Пусть дети выберут нужные картинки и буквы и приклеят их на свои книжные страницы. Позже назначьте время, чтобы дети прочитали вам свои книги.
Feelie Box
Имейте чувствительную коробку, в которую дети не могут заглядывать, например, накрытые полотенцем или простыней. Попросите их угадать объект, начинающийся с буквы «А», который вы поместили в коробку.
Сделайте самолетик
Вам понадобятся:
2 рулона бумажных полотенец
1 рулон туалетной бумаги
Палочки для рукоделия
Клей
Один из рулонов бумажных полотенец, отмерьте примерно 3 дюйма от верха и разрежьте его на половину. Отмерьте еще 2 дюйма вниз и снова сделайте разрез на полпути.Удалите отрезок между разрезами. Приклейте второй рулон бумажных полотенец через этот участок. Раскрасьте самолет и используя палочки для поделок, чтобы сформировать «Х», покрасьте их в белый цвет и приклейте к передней части самолета для пропеллера. Еще одну поделку сломайте пополам и вставьте в трубку под крыльями для шасси.
Муравьи
Используйте 3 части картонной коробки для яиц, чтобы сформировать туловище. Попросите детей раскрасить его в любой цвет. Используя очистители труб, наденьте антенны на первую секцию и по шесть ножек на каждую из 3 секций.Нарисуйте глаза или используйте извивающиеся глаза на передней части.
Сделайте ковчег
Вырежьте две большие лодки и проделайте отверстия по бокам и дну. С помощью шнурков для обуви или пряжи (плотно обмотайте концы лентой, чтобы не растрепаться) зашнуруйте 2 части вместе. Сделайте форму радуги, чтобы верх мог поместиться на нее, как на ручку. Пусть дети раскрасят ручку и скрепят или приклеят к верхней части ковчега. Наполните лодку крекерами с животными. Когда каждый ребенок выбирает крекер, чтобы съесть, попросите его рассказать, что это за животное.
Коллаж «А»
Вырежьте большую букву «А» из плакатного картона или другой плотной бумаги. Попросите детей найти в журналах изображения предметов, которые начинаются на букву «А», и вырезать их или вырвать. Приклейте их на букву «А».
Желудь коллаж
Вырежьте большую букву «А» из плотной бумаги или картона. Попросите детей собрать желуди и приклеить их к букве «А». Объясните, как из желудей вырастают дубы.
Ant Fun
Вырежьте большую букву «A» для каждого ребенка и позвольте им сделать на ней отпечатки муравьев своими отпечатками пальцев и штемпельной подушечкой.Используйте маленькие маркеры на кончиках, чтобы нарисовать ноги.
ИГРА ABC От читателя ChildFun Heidi:
Я учитель и использую эту игру для детей младших классов начальной школы, чтобы выучить звуки алфавита.
Все дети встают или садятся в круг. Положите перед ними карту с алфавитом. Включите музыку, и дети будут ходить по кругу. Когда музыка останавливается, они садятся перед ближайшей картой. Затем мы ходим по кругу, и каждый ребенок должен сказать мне звук буквы, которая у него есть.
С детьми постарше я прошу их сказать мне слово, которое начинается с этого звука, или имеет этот звук в середине или конце. Это действительно хорошо работает, и детям так весело.
Акробатика
Предложите детям выполнить акробатические трюки, такие как сальто, стойки на голове, наклоны назад, мосты, качалки и т. Д. Не забудьте положить гимнастический коврик или организовать экскурсию в тренажерный зал. Рассмотрите возможность спонсирования соревнований по гимнастике.
ABC Bingo
Легко сделать из плотной бумаги или картона для плакатов.Используйте кнопки или бобы, чтобы закрыть пробелы. Пусть дети совпадают, когда вы называете строчные / прописные буквы и т. Д., Первый ребенок, который закроет карточку, кричит «Бинго». Призы могут быть простыми, например, мюсли или длительное времяпрепровождение в определенной местности.
Алюминий «A» Нарежьте алюминиевую фольгу на длинные полоски и приклейте к большой вырезанной букве «A». Обсудите с детьми использование алюминия, а также его переработку. Попросите каждого ребенка принести из дома что-нибудь, пригодное для вторичной переработки, и разрешить им выбросить в мусорную корзину.
Звуки «А»
Говорите о домашних вещах, которые начинаются на букву «А», и посмотрите, сколько вещей могут придумать дети.
Самолеты
Сделайте бумажные самолетики и управляйте ими, или выровняйте стулья в два ряда и представьте, что это внутри самолета. Составляйте билеты самостоятельно, дайте кому-нибудь помахать флажками, когда взлетно-посадочная полоса свободна.
Я знаю свой адрес!
Призовите каждого ребенка запомнить свой адрес. Нарисуйте и вырежьте большой домик из плотной бумаги и поместите его на доску объявлений. Затем, когда дети будут запоминать свои адреса, предложите им прикрепить свое имя и адрес к форме дома.Хороший способ помочь детям запомнить свой адрес — попросить их спеть его под мелодию простой песни, например «Дождь, дождь, уходи».
Животные, животные везде!
Отведите детей в зоопарк! Почти во всех зоопарках есть контактные площадки для детей младшего возраста. Поговорите о каждом животном, о том, что оно ест, что чувствует и будет ли из него хорошее домашнее животное.
Коробка «А»
Украсьте коробку буквой «А». Внутри коробки поместите предметы или изображения предметов, которые начинаются с буквы «А».Это также хорошо работает, если вы используете картинки, и каждый ребенок по очереди рисует одну картинку и называет ее имя и что они будут с ней делать.
Акробатическая буква «А»
Разделите детей на группы по три человека. Пусть дети в каждой группе лягут на пол и сложат из своего тела букву «А». Пусть дети в каждой группе поменяются местами и снова образуют букву «А», чтобы каждый ребенок мог по очереди быть отдельной частью буквы «А». Затем предложите детям собраться в большие группы и образовать гигантскую букву «А».
Астрономические космонавты
Во время кружка покажите детям фотографии космонавтов и расскажите о том, что они делают. Превратите свой драматический центр в луну. Раздайте детям белые рубашки, ботинки и каски вместо одежды космонавта. Вы можете сделать шлем космонавта, используя бумажный пакет для продуктов или картонную коробку и украсив его фольгой, наклейками, средствами для чистки труб, шарами из пенопласта и другими предметами, которые можно найти в детском саду. Сделайте фотографии планет, висящих вокруг центра, и, возможно, даже попросите детей нарисовать фреску с ракетным кораблем во время творчества и повесить ее на стену.Попросите детей представить, что они ходят по Луне, и поговорить о том, каково это быть невесомым в космосе.
«A» для животных
Вырежьте из журналов фотографии животных и ламинат, если хотите. Попросите детей повесить их на стену в детском саду, чтобы сделать свой собственный зоопарк, или сложите картинки в книжку с картинками для детского сада. Затем попросите детей нарисовать 4 своих любимых животных и сделать книжку с картинками, которую каждый ребенок может забрать домой. Как вариант, сделайте копии страниц книжки-раскраски с животными, чтобы дети могли раскрасить их и сделать книжку с картинками.
Маски животных
Сделайте маски животных из бумажных тарелок или пакетов для продуктов, используя декоративные элементы, такие как наклейки, папиросная бумага, маркеры, клей, пряжа и т. Д. Устройте кукольный спектакль или небольшую игру, и пусть дети составляют свои собственные строки для своего животного.
Лунная прогулка
Попросите детей отыскать «лунные камни» в поисках сокровищ, следуя теме космонавтов. Сделайте лунные камни из скомканной алюминиевой фольги или покрасьте шары из пенополистирола в серебро.
«A» означает Антарктиду, Африку и Австралию.
Используйте глобус или карту мира, чтобы показать детям, где эти разные континенты сравниваются с нашим.Говорите о том, что такое континент, читайте книги или показывайте видео на разных континентах, чтобы узнать об их культуре. Призовите детей стать друзьями по переписке в группе (для детей младшего возраста) или отдельными друзьями по переписке (для детей старшего возраста) с детьми из других мест в мире. В Интернете есть источники, которые помогут им начать работу. Вы также можете узнать, какими игрушками играют дети на этих континентах, и показать детям, как делать свои собственные.
Alligator Fun
Пусть дети представят себя аллигаторами на болоте.Призыв «Аллигаторы вперед!» и «Аллигаторы стоп!» случайно. Когда все Аллигаторы уходят, они издают короткий звук буквы «А». Когда их останавливают, они очень тихие. Любого, кто издает звук, когда они останавливаются, «съедают» и вылетают.
Кто я?
Дайте детям подсказки о животном и позвольте им угадать, какое животное вы описываете.
Где я принадлежу?
Закрепите изображения животных на доске для бирок или войлочной доске. Попросите детей отсортировать картинки по категориям: фермы, домашние животные или зоопарки.
Вырасти свой собственный завод авокадо!
Возьмите несколько авокадо. Разрежьте их, чтобы удалить косточки. Помогите детям засаживать ямки, воткнув по три зубочистки по бокам каждой ямки, равномерно расположив их. Наполните небольшой стакан водой и установите ямки так, чтобы заостренный конец ямы находился в воде. Наблюдайте за ростом корня авокадо, затем пересаживайте в рыхлый грунт. Это красивое растение, но, как правило, не дает урожая авокадо, так как большинству деревьев авокадо требуется в среднем 13 лет, чтобы дать плоды, и для получения плодов их необходимо перекрестно опылять с другими деревьями авокадо.
Складывание гармошкой
Научите детей складывать «гармошкой» и попросите их создать что-то, что использует складки. Примеры включают птицу с крыльями, женщину в юбке или простой бумажный веер.
Alphabet Hunt: Спрячьте несколько изображений вещей, начинающихся с буквы «A», по комнате, некоторые легко видны, а некоторые труднее найти. Затем позвольте детям отправиться на охоту за картинками.
Простые закуски :
Миндаль
Крупы Alphabet
Суп алфавит
Американский сыр
Пирог Angel Food
Крекеры
Яблочное масло / сок
Яблоки, яблочное пюре
Абрикос
Спаржа
Авокадо
Apple Chat: Дайте каждому ребенку по яблоку.Попросите их описать яблоко, используя все свои чувства, кроме вкуса. Затем разрежьте яблоко пополам и объясните, что они растут из семян. Укажите на различные части, предложите им сосчитать семена и нарежьте яблоко на небольшие кусочки. Пусть съедят кусок и расскажут, какой он на вкус
Муравьи на бревне или плоту : Намазать сливочным сыром кусок сельдерея (полено) или крекер типа Triscuit (плот). Пусть дети кладут изюм на бревна и плоты.
Буква «А». Вкусный тест: Попробуйте яблоки, авокадо, артишоки, абрикосы и любые другие продукты, которые начинаются на букву «А», которые вы можете найти.
Запеченные кабачки из желудей: Покажите детям кабачки из желудей. Положите желудь и тыкву рядом друг с другом и обсудите, чем они похожи и чем отличаются. Спросите детей, как они думают, что желудевые тыквы получили свое название. Помогите детям увидеть, что кабачок из желудей имеет форму желудя. Затем используйте тыкву, чтобы приготовить «A-Okay Acorn Squash» следующим образом: разрезать тыкву пополам вдоль, вычерпать семена и мякоть. Выложите тыкву лицевой стороной вниз в форму для запекания и налейте примерно 1/2 дюйма воды.Выпекайте при температуре 375 градусов в течение 25 минут. Кабачок готов, когда мякоть станет мягкой. Слейте воду и переверните кабачки. Положите немного масла и коричневого сахара на тыкву и при желании добавьте корицу или мускатный орех. Верните тыкву в духовку, пока масло не растает. Наслаждаться!
Пальчиковые куклы
Пальцевые куклы всегда пользуются большим успехом в ролевых играх с детьми. Их легко сделать из плотной бумаги и украсить практически чем угодно, например, ватными шариками, блестками, пряжей, маркерами, наклейками и т. Д.Попросите каждого ребенка слепить пальчиковую куклу и разделить детей на небольшие группы. Пусть каждая группа устроит для остальных небольшой кукольный спектакль. Вы можете легко соорудить сцену из картонной коробки, используя папиросную бумагу или обрезки ткани для боковых штор.
Я маленький самолетик
(Поет на мелодию «Я маленький чайник»)
Я маленький самолетик (дети поднимают руки из стороны на высоту плеч)
Смотри, как я летаю! (Вращайте одну руку вперед, как будто у пропеллера)
Вот мои инструменты
От низа до верха (другой рукой они тянутся от земли до головы)
Сначала я увеличиваю обороты (Сделайте двигатель- как шум, пока они вертят руками)
Тогда я могу летать (Поднимите руки на высоту плеч)
Отрываясь от взлетно-посадочной полосы (идите вперед)
Поднимитесь в небо! (Поднимитесь на цыпочках и продолжайте движение вперед.Пусть они немного кружатся, прежде чем вернуться на свои исходные позиции.)
Муравьи
Муравьи, муравьи,
Везде,
Мчится сюда,
Мчится туда.
Несут сокровища
В свое гнездо,
Никогда не останавливаются
Для отдыха.
Муравьи, муравьи
Тут и там,
Торопятся и снуют
Везде.
Аллигаторы и обезьяны
5 маленьких обезьян
Сидят на дереве
Дразнят аллигатора
«Не поймаешь меня!»
Пришел аллигатор
Как можно тише (прошептать громко)
SNAP !!! Больше никаких обезьян, сидящих на дереве! (сложите руки и пощекотите детей)
Пойте «Ура» для A!
(На мотив «Фермер в лощине»)
Споем «Ура» для A,
Споем «Ура» для A,
Давайте сегодня споем «Ура» для A
Давайте споем для A «Ура».
Яблоко начинается с буквы А,
Спаржа начинается так же,
Давайте сегодня споем «ура» для «А»,
Давайте споем «ура» для А.
Когда муравьи маршируют в
Ох, когда муравьи
Идут маршем
Ох, когда муравьи маршируют в
Как я хочу
Быть в том числе
Когда муравьи маршируют в
(Хорошая песня для детей маршировать по комнате к)
Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!
Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из комментариев читателей.Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотели бы, чтобы мы добавили в эту тему.
Letter I Книги для детей
Я должен признать, что книги Letter I было гораздо труднее найти, чем я ожидал. Не так-то просто найти детские книги Letter I со словами игуана и иглу, , особенно если вы публикуете список в основном для малышей и дошкольников! 🙂 Но мы нашли 8 фаворитов, которые идеально подходят для короткого i (как в насекомых ) ИЛИ длинного звука i (как в мороженом ).} Смотрите наши другие списки книг «Письмо недели» ЗДЕСЬ.
Информацию о наборах для печати Letter I в нашем блоге можно найти здесь:
* Этот пост содержит партнерские ссылки.
Детские книги Letter I
Книги на букву I содержат слова: насекомые, мороженое, игуана, ити, внутри, и дюйм .
Я серьезно не могу сказать достаточно об этой удивительной научно-популярной серии из National Geographic ! Эти книги идеально подходят для детей младшего возраста примерно до 1-го класса.Они достаточно просты, чтобы маленькие дети могли это понять, но можно добавить НАМНОГО больше, просто рассказав об удивительных фотографиях с близкого расстояния. И Насекомые Робин Бернар ИДЕАЛЬНО подходят для детских книжек на букву I.
Wemberly’s Ice-Cream Star Кевина Хенкеса — отличная небольшая книга, чтобы познакомить молодежь с этим встревоженным персонажем. Обеспокоенная тем, что ее мороженое будет капать и образовывать липкий беспорядок, Уэмберли придумывает замечательный план и вместо этого готовит суп из мороженого!
Manana Iguana от Ann Whitford Paul — такой забавный поворот на The Little Red Hen .Хотя эта книга может показаться немного сложной для маленького ребенка, я ловлю себя на том, что немного адаптирую ее (не читая каждое слово). Я ОБОЖАЮ выражения лица игуаны и язык тела, которые много говорят о них с моими детьми.
Itsy Bitsy Spider Изы Трапни рассказывает о многих приключениях паука. Знаете ли вы, что в этой истории есть нечто большее, чем просто струя воды? 😉 Это также одна из тех замечательных книг по рифмам, которые можно спеть с детьми.
Внутри грузового поезда Дональда Крюса — БОЛЬШАЯ книга для любителей поездов. Дети познакомятся ВНУТРИ каждого вагона товарного поезда, узнают массу интересных фактов. Если ваш ребенок «растёт», это отличный следующий шаг!
Ошибки — это насекомые Энн Роквелл — отличная книга для ознакомления с насекомыми.Текст и изображения, входящие в состав книги «Давайте читать и узнавать науку» (одной из наших любимых серий научно-популярной литературы), просты для дошкольников, но могут расти вместе с детсадовцами. А если ваш ребенок хочет узнать больше, в книге перечислены несколько замечательных занятий и другие ресурсы.
Inch by Inch Leo Lionni — это книга, которую вытаскивают особенно каждое лето, когда мы находим в нашем дворе дюймовых червей.Этот маленький дюймовый червяк демонстрирует настойчивость и креативность. Каким бы безнадежным это ни казалось, он способен выбраться дюйм за дюймом. {Между прочим, его также удобно читать, когда дети подрастут и узнают о стандартных измерениях!}
Стоит ли делиться мороженым? Мо Виллемса — определенно мое любимое письмо в нашем доме! Джеральд получает вкусное мороженое, но теперь у него серьезная проблема. Должен ли он разделить мороженое со своим лучшим другом во всем мире или съесть его? Пока он размышляет и обсуждает с собой проблему, дети могут наблюдать, как медленно разворачивается другая проблема.Любить это!!
Смотрите все наши списки книг и комплекты для печати «Письма недели» ЗДЕСЬ.
Оставайтесь на связи с This Reading Mama, чтобы ничего не пропустить:
~ Бекки
Знакомство детей с стеной с буквами — Коллекция мероприятий CIRCLE
Детей познакомят с буквенной стеной и ознакомят с ее использованием в классе.
НАСТРОЙКА
Малая группа, вся группа, Center Time
МАТЕРИАЛЫ- Заголовочные карточки (см. Подготовка)
- стенка для писем (см. Раздел «Подготовка»)
- две визитки для каждого ребенка в классе (см. Подготовка)
Создайте карточку заголовка для каждой буквы алфавита с прописными и строчными буквами, а затем изображение, показывающее слово, начинающееся с этой буквы.
Выберите стену рядом со всей временной зоной вашей группы / круга, чтобы буквенная стена была интерактивной для всей групповой деятельности и переходов. Расположите стенку с буквами достаточно низко, чтобы дети могли легко видеть и дотягиваться до всех частей. Поместите карточки с заголовками на стену, оставив около шести дюймов для слов под каждой карточкой.
Подготовьте по две карточки для каждого ребенка с их именем и фотографией. Вам понадобится один набор карточек для раздачи детям и один набор для вас.Вы можете ламинировать эти карты для увеличения прочности.
НАПРАВЛЕНИЯ«Сегодня мы узнаем об инструменте для работы в классе, которым мы будем пользоваться каждый день. Этот инструмент называется стенкой с буквами. Скажи мне это имя: буквенная стена. Стена с буквами показывает нам все буквы алфавита. В этом году мы будем изучать эти буквы и звуки, которые они издают.Мы используем эти буквы, чтобы составлять слова, которые мы читаем и пишем ».
«Давайте споем названия букв. Мы будем петь медленно, чтобы я мог указывать на каждую букву, когда мы поем ». Спойте песню про алфавит медленно, указывая на каждую букву. Будьте особенно осторожны, чтобы различать буквы L, M, N, O и P. Ничего страшного, если некоторые дети не знакомы с песней.
«Мы собираемся добавить наши самые первые слова на нашу стену с буквами. Слова, которые мы добавим, очень важны … Ваши имена! У меня есть карточка для каждого из вас, на которой написано ваше имя и фотография. Раздайте карточки с именами, чтобы у детей были свои имена. Предложите детям посмотреть на свои имена, уделяя особое внимание первой букве.
«Мы собираемся сыграть в игру. Я скажу каждую букву на стене с буквами по порядку. Если ваше имя начинается с буквы, которую я говорю, вы подойдете и добавите свое имя прямо под этой буквой ».
Назовите буквы в последовательном порядке. Если у ребенка имя начинается с буквы, попросите ее прикрепить карточку с именем к стене с буквами.Выражайте волнение каждый раз, когда у ребенка появляется имя, начинающееся с целевой буквы. Вы можете добавить все имена за один сеанс или в течение недели.
« Вы все проделали фантастическую работу, используя сегодня нашу стену для писем. Вы внимательно смотрели на первые буквы своих имен, когда помещали визитки на стену с письмами в нашем классе. Завтра мы продолжим практиковаться с нашей стеной для писем ».
ЛЕСАОкажите «нужное» количество помощи, чтобы ребенок мог перейти на следующий уровень навыков.В зависимости от реакции ребенка вы можете изменить уровень помощи, упростив или добавив задачу.
Подмости вверх: «Отличная работа! Вы добавили свою визитку под этой буквой (балл) , потому что это первая буква вашего имени. Что это за буква? » Ребенок отвечает. «Верно. Это буква S. Сэм начинается с буквы S. »
Платформа, направленная вниз (без поддержки): если ребенок не знает, что нужно подойти, когда его буква называется, укажите начальный звук в его имени.Скажем, «Я знаю кого-то, чье имя начинается с S. Их зовут Ssss_______». Ребенок отвечает «Сэм» и подходит, чтобы добавить свое имя. Попросите их указать первую букву в своей визитке и букву на стене с буквами, называя букву.
Платформа, направленная вниз (дополнительная поддержка): Используя набор дубликатов именных карточек, поднимите именную карточку для ребенка, имя которого начинается с названной буквы. Предложите детям внимательно посмотреть на свои карточки, чтобы убедиться, что их карточка совпадает с той, которую вы держите.При необходимости укажите на фотографию ребенка.
СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯ- На картах заголовков убедитесь, что изображение представляет звук, который вы будете обучать, чтобы соответствовать этой букве (например, не ставьте стул на карту Cc, потому что вы будете обучать звук Cc как / k /).
- Добавьте полоски застежки-липучки под каждой буквой и на обратной стороне карточек со словами, чтобы их было легко добавлять и снимать.
- Держите имена детей в курсе всего года. Вы можете добавить фамилии и / или удалить детские фотографии в середине года.
- После того, как вы представите стену с буквами с использованием детских имен, продемонстрируйте тему и книжный словарный запас в будущих карточках с буквами. Добавляйте карточки для этих словарных слов по мере их использования на уроках и занятиях. Заранее подготовьте карточки с буквами и прикрепите их к стене с буквами после урока или задания. По мере изменения темы начните удалять слова из предыдущей темы, чтобы освободить место для слов, которые будут охвачены в текущей теме.
- Слова, удаленные со стены с буквами, можно поместить в книгу или скоросшиватель. Эти книги могут быть организованы по теме («Наша книга жутких ползучих существ»), буквам («Наша книга Mm») или в виде книги от А до Я. Вы также можете добавить эти слова на тематическое кольцо с вкладными листами, чтобы дети могли просмотреть их в центре.
- Всегда используйте строчные буквы при создании карточек слов, если это слово не является существительным собственным.
- Карточки со словами должны сначала содержать слово, а затем картинку, чтобы сосредоточить внимание на первой букве.Это позволит вам выровнять все первые буквы. Картинки могут быть нарисованы от руки, вырезаны из журнала или загружены из Интернета.
- Вы можете привлечь внимание к первой букве слова, написав ее маркером другого цвета, чем остальная часть слова. Это поможет детям сосредоточиться на первой букве каждого слова. Если вы это сделаете, сохраняйте одинаковый цвет от слова к слову.
- Используйте карточки с буквами и шрифты одинакового размера. Убедитесь, что выбранные вами шрифты отображают буквы по мере того, как дети учатся их писать.Определите размер карточки по количеству свободного места на стене для писем.
- Вы можете сделать стену с буквами одним из вариантов вашего центра после того, как дети получат с ней разнообразную поддержку. Включите корзину с забавными указателями и глупыми очками, чтобы дети могли использовать их, когда они взаимодействуют со стеной с буквами в качестве центра.
слов для детей | Слова, начинающиеся с I
Помогите своему ребенку пополнить словарный запас с помощью этого списка слов, которые начинаются с I
Английский язык состоит из слов, и слова составляют семейство алфавитов.Эти буквы алфавита придают структуру и значение слову и воплощают его в жизнь.
В этой статье исследуйте,
I — девятая буква английского алфавита и одна из пяти гласных. Несколько слов, начинающихся со слова «я», составляют основу английского языка. Вот список детских слов, которые помогут вам расширить их словарный запас.
Список I слов для детей
Буква I — важная часть алфавита. Несколько простых слов, которые начинаются с I, составляют основу английского языка.Большинство предложений было бы неполным без таких слов, как «я, оно, есть» и «в». Это слова, которые мы используем каждый день во время разговора. Когда ваш ребенок будет готов выучить слова, начните с этих основных слов, чтобы он мог их понять и легко запомнить.
Вот список часто используемых детских словечек
| Ice | Вход | Invent |
| Inn | Обледенение | Внутри помещения 9006 |
| Into | Idol | Инфекция |
| Железо | Мороженое | Травма |
| Остров | Внутри | Вдыхать |
| Выпуск | Ill | Улучшение |
| Незаконно | ||
| Воображение | Немедленно | Младенец |
Список I слов для детей дошкольного возраста
Дети в дошкольных учреждениях только начинают учить звуки слов и то, как они соединяются, чтобы образовать слова.Они начинают с изучения простых двух- и трехбуквенных слов. Это слова, которые они слышат в повседневных разговорах, поэтому они легко понимают слова и быстро их выучивают.
Вот список детских слов из двух букв I со значениями
| I | Местоимение, обозначающее меня или используемое говорящим для обозначения самого себя |
| Если | условие или предположение или в случае |
| Is | существуют или присутствуют |
| В | внутри контейнера, места или области, или окружены или закрыты чем-то |
| Это | Любое неживое существо |
| Id | Удостоверение личности, подтверждающее вашу личность |
Слова из 3 букв I для детей, начинающиеся с I
Чтобы увидеть больше слов, посетите 3-хбуквенные слова, начинающиеся с I
Список I слов для детей детского сада
К тому времени, когда дети пойдут в детский сад, они уже знают несколько слов.Они могут соединять слова в простые предложения. Помогите своему детскому саду улучшить свой словарный запас с помощью этих слов I для детей в детском саду.
Детские слова из 4 букв I, начинающиеся на I
Чтобы увидеть больше слов, посетите слова из четырех букв, начинающиеся с I
Детские слова из 5 букв I, начинающиеся на I
Список I слов для детей 1 класса
По мере того, как дети учатся в школе, они начинают учить более объемные слова, состоящие из нескольких слогов. Вот несколько слов из 6 и 7 букв I для детей 1 класса.
Детские слова из 6 букв I, начинающиеся на I
Детские слова из 7 букв I, начинающиеся на I
Имена вещей, начинающиеся с буквы I, встречаются нечасто. Но есть несколько простых вещей, которые мы используем в повседневной жизни, имена которых начинаются с буквы I.Например, такие слова, как лед, чернила, страховка и т. Д., Мы слышим и используем очень часто. Вот список некоторых вещей, которые начинаются с буквы I.
Список вещей, начинающихся с I
| Чернила | Ice | Imp |
| Иглу | Изображение | Слоновая кость |
| Железо | Idol | |
| Iron | Idol | Insect |
| Ингалятор | Учреждение |
Классные слова, начинающиеся с I
Давайте выучим несколько необычных и интересных слов на букву I.Вот список интересных слов, которые начинаются с I.
Список классных слов, которые начинаются с I
| ямбический | Ignoramus | опровергать | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ingenue | Постольку | идиосинкразии | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Коренные | Impasse | Ingress | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Экспромт | гриппа | Неприступной | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| идиопатический | Непостижимый | Инкогнито | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Невероятный | Непреодолимо | Неисправный | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Intercession | Innoxious | Interloper | 6 Innoxious | Interloper | 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ideal | Iconic | Illuminating |
| Impactful | Important | Imaginative |
| Incredible | Immense | 906 Impressive Immense 906 Impressive Inpressive Inmense|
| Вдохновляющих | Интенсивные | |
| изобретательских | Интуитивно | включено |
| Приглашающего | Достославного | Непорочных |
| эффектные | объективен | Безупречных |
| Несравнимых | Independant | Трудолюбивых |
| Влиятельный | Гениальный | Инновационный |
| Целостность | Интеллектуальный | Интересный |
| Бодрящий | Непобедимый | 9062 8 Радужный
Имена животных, начинающиеся с I
| Ibex | |||||||
| Ibis | |||||||
| Iguana | |||||||
| Impala | Название|||||||
Inchworm| 909 908 906 |
Другие слова для детейСоветы, которые помогут вашему ребенку выучить детские словаВот несколько советов, которые помогут вашему ребенку выучить детские слова.
Буква I издает два разных звука. Короткий звук «ih» и длинный звук «I». Длинный звук «Я»Длинный звук «I» произносится точно так же, как буква I (глаз).Например: Идея, остров, плющ, мороженое и т. Д. Короткий звук «их» Вот несколько примеров короткого звука I, «ih»: is, международный, Италия, насекомое, иглу и т. Д. Иногда дети могут запутаться в словах, начинающихся на E, и словах, начинающихся на I. Короткие звуки E и I звучат одинаково и могут сбить с толку ребенка. Немного попрактиковавшись, фонетика поможет детям легко выучить детские слова. Попробуйте эти звуковые игры для детей на Osmo, чтобы помочь вашему ребенку выучить различные звуки алфавитов. Поощряйте ребенка читать книги и угадывать слова по иллюстрациям в своих сборниках рассказов. Попросите их назвать все слова, которые они слышали в рассказе.Это упражнение поможет обогатить их речь и словарный запас. Кроме того, это улучшит их навыки чтения. Некоторые слова, начинающиеся с буквы I, иногда бывают длинными и сложными. Когда дети обладают отличными навыками правописания, они могут определять связи между буквами, звуками, словами и их значениями. Это, в свою очередь, поможет им легко понять сложные слова I. Рабочие листы, в которых используются головоломки для поиска слов, чтобы найти слова, начинающиеся с буквы I, и перемешанные слова, помогут детям выучить I слова для детей. Попробуйте эти головоломки с поиском слов для детей на Osmo. Помогите своему ребенку попрактиковаться в написании буквы I, используя рабочие листы ABC и игры на распознавание букв. Дети учатся всему, наблюдая за людьми вокруг них и слушая их.Таким образом, родители и учителя должны практиковаться в использовании положительного языка в разговоре с детьми и вовлекать детей в содержательные беседы. Это помогает улучшить речевые и языковые навыки и силу слов. Проверьте Osmo, чтобы узнать о других занятиях, играх и рабочих листах, которые помогут вашим детям учиться — легкие орфографические слова для детей, слова для детского сада, рифмующиеся слова для детей и слова J для детей. Часто задаваемые вопросы по I Words для детейКакие я слова для детей?Некоторые из слов I для детей: немедленно, иглу, чернила, бес, раздражение, настаивать, наложить, мороженое, улучшить, младенец, незаконно, интенсивность, нетерпеливый, остров, Индия, подразумевают, проблема, железо, идея, вдох, инфекция. , инъекция и др. Каковы преимущества изучения I Words для детей?Некоторые из преимуществ изучения I Words For Kids заключаются в том, что они помогают им понять важность изучения новых слов, а также вовлекают их в упражнения и игры по построению слов. Изучение новых слов помогает им распознавать слова и развивать словарный запас. Лучшие книги по алфавиту для дошкольниковОдна вещь, которую я всегда стараюсь включать в свои планы уроков, — это детские книги. Книги настолько сильны и очень полезны для общения с детьми.Я обнаружил, что использование книг для обучения алфавиту очень полезно для самых маленьких. Есть так много замечательных книг, но сегодня я хочу поделиться лучшими алфавитными книгами для дошкольников . Я считаю, что детям не нужно практиковаться в запоминании букв алфавита и что программа «Письмо недели» не очень эффективна. Алфавит состоит из 40 различных форм, поэтому некоторым детям может потребоваться больше времени, чтобы начать распознавать буквы. Я считаю, что лучший способ научить алфавиту — это заниматься практическими занятиями вместе с чтением качественных книг.Я сейчас пишу новую дошкольную программу, в которой основное внимание уделяется изучению алфавита таким образом. Не могу дождаться, чтобы поделиться этим с вами! (Этим летом выйдет !!) А пока я делюсь своими любимыми детскими книгами по обучению алфавиту. Они здесь! Письмо АApple Pie ABC Элисон Мюррей. Это очаровательная история о озорной собаке, которой всего пришлось , чтобы отведать яблочного пирога. Вашему малышу будет интересно посмотреть, как сложится эта история!Письмо BАзбука трех медведей от Грейс Маккароне — это милая история о классической сказке о трех медведях.У каждой буквы алфавита в этой истории есть цель.Письмо CChicka Chicka Boom Boom Билла Мартина-младшего. Это классическая история, которую дети просто любят. Это все буквы алфавита, поднимающиеся на кокосовой пальме. Но потом с буквами что-то происходит! В этой книге есть ритм песни, который дети легко уловят!Письмо DБольшая собака, Маленькая собака П.Д. Истман — отличная книга, в которой говорится о противоположностях. Речь идет о двух собаках, которые дружат, но совершенно разные.Это показывает, как, даже если вы можете отличаться от кого-то, вы можете быть близкими друзьями. В этой книге нет букв алфавита, но она отлично подходит для разговора о букве D.Письмо E«Еда алфавита» Лоис Элерт содержит красивые фотографии и является отличной книгой, в которой рассказывается о разных типах фруктов и овощей.Письмо FВ книге «Фермерский алфавит», написанной Джейн Миллер, есть реалистичные картинки и алфавит вокруг фермы.Письмо GG is for Goat Патрисии Полакко рассказывает забавную историю про коз.Обожаю картинки в этой книге!Письмо HАзбука Гарольда Крокетта Джонсона — это продолжение классической истории о маленьком мальчике и его приключениях с фиолетовым карандашом.Письмо I«Я воняю» Кейт и Джима Макмаллан — такая милая история! (Моим мальчикам особенно понравилась эта история!) Она о мусоровозе, который собирает разные вонючие предметы, состоящие из букв алфавита.Письмо JПрыжок! Скотт М. Фишер — это рассказ о лягушке.Мне нравится использовать эту книгу, чтобы научиться разворачиваться и работать над крупной моторикой! В этой книге нет букв алфавита, но она отлично подходит для разговора о букве J.Письмо К«Плохая Китти» Ника Брюля — одна из наших любимых историй! Это про котенка, который хочет есть, но есть только «плохая» еда. Прочтите эту историю, чтобы увидеть, как котенок отреагирует! Это также отличная книга, чтобы поговорить о хорошем и плохом поведении.Письмо L«Письма потеряны» Лизой Кэмпбелл «Эрнст» — это книга о поиске потерянных букв алфавита.Мне нравится, как эта умная история и ваш малыш будет весело искать буквы.Письмо MZ для Moose Келли Бингхэм — веселая история! Я знаю, что в названии нет особого смысла, но как только вы его прочтете, вы поймете, почему Moose на букву Z! Если вашим детям нравятся забавные истории, эта книга для них!Письмо N«Носовая книга» Эла Перкинса — забавная книга! Это также отличный способ узнать о разных типах носов! В этой книге нет букв алфавита, но она отлично подходит для разговора о букве N.Письмо ОBeautiful Oops от Барни Зальцберга — это интерактивная история, в которой дети могут выполнять задания на каждой из страниц, например, открывать откидные створки. Это также значимая история, которая напомнит вашему малышу, что ошибаться — это нормально!Письмо P«Пресса здесь» Эрве Тулле — отличная книга для изучения цветов! Это еще и интерактивная книга, поэтому дети будут выполнять действия на каждой странице.Письмо Q«Q для утки» Мэри Элтинг и Майкла Фолсома — такая умная книга! Это заставит вас угадать, что означает каждая буква алфавита!Письмо R«Прогулка Рози» Пэта Хатчинса — милая книга о лисе, пытающейся поймать Рози.Мне нравится эта книга за то, что я работаю над последовательностью историй и предсказаниями. Хотя в этой книге нет всего алфавита, в ней хорошо написана буква R.Письмо S«Ты (не) маленький» Анны Канг — это милая история о двух существах, которые не могут решить, кто маленький, а кто большой. Я люблю эту книгу за то, что она говорит о размерах и сравнивает.Письмо ТABC T-Rex Бернарда Моста — о тираннозавре, который любит есть алфавит. Он грызет вещи, которые начинаются с каждой буквы алфавита.Письмо U«Под землей» Дениз Флеминг знакомит малышей с существами, живущими под землей. Эта книга отлично подходит и для науки!Письмо V«Мой рот — вулкан» Джулии Кук — не только милая история, но и отличный способ научить жизненным навыкам! Не всегда легко сдерживаться в мыслях или чувствах, но эта книга учит трюку с ожиданием подходящего времени для выступления.Письмо WРабота — профессиональная азбука Келлен Хатанка учит детей всем видам работы… от А до Я! Некоторые из них тоже уникальны!Письмо X«Mix it Up» Эрве Тулле — еще одна отличная книга для обучения цветам и тому, что происходит, когда два цвета смешиваются вместе.Книги с буквой X не всегда легко найти, но вы можете сосредоточиться на том, чтобы «смешать» и услышать этот звук x.Письмо YY is for Yak от Лауры Пурдик Салас — это все о животных из зоопарка. Из этой книги вы узнаете много интересных фактов о животных, а также получите отличные фотографии!Письмо ZAlpha Oops — The Day Z Went First от Алетии Контис — о букве Z, желающей быть первой в алфавите. После попытки все перепутается! Картинки красочные и веселые, и это отличная история для самых маленьких.Есть ли у вас любимые книги по алфавиту? Я хотел бы услышать ваши любимые в комментариях! Попробуйте эти 10 забавных звуковых упражнений, чтобы научить детей звуку буквЧто говорят исследования о преподавании фонетики?Исследования указывают на важность обучения детей фонетике в качестве предварительного шага в обучении чтению. Фоника — это взаимосвязь между буквами и звуками, а также понимание того, как эти звуки соединяются с образованием слов.Исследования также показывают, что систематическое обучение, которое включает игру слов (манипулирование буквами / звуками в словах для изменения слова), написание слов и использование таких манипуляторов, как магнитные буквы, для создания слов, — все это эффективные стратегии обучения фонетике. Исследования по преподаванию фоники.Дополнительные исследования демонстрируют преимущества применения мультисенсорного подхода к обучению акустике. Мультисенсорный подход включает в обучение зрение, звук, осязание и движение.Это помогает использовать различные методы обучения, позволяя учащимся лучше усваивать информацию. Исследование мультисенсорных методов обучения чтению и грамотностиДесять забавных звуковых упражнений на основе исследований для учителей Письма-звуки1. Сыграйте в игру «Я шпионю».В игре «Я шпионю» вы выбираете то, что видите, и не говорите ребенку, что это такое. Ребенок должен угадывать то, что вы видите. Вот как вы можете использовать «Я шпион» для обучения звукам букв (фонетика): Допустим, вы видите книгу в комнате: вы можете сказать: я замечаю то, что начинается с буквы B, или я вижу то, что заканчивается буквой K.После того, как ваш ребенок угадает, что «вы шпионите», попросите его сказать вам звук, который издает буква. Если ваш ребенок не может угадать, что «вы шпионите», или не знает звука букв, окажите ему помощь. Вы также можете сделать то же самое, используя звуки букв. Например, если вы видите книгу, вы можете сказать: «Я замечаю то, с чего начинается (произнесите звук для b)» или «Я замечаю то, чем заканчивается (произнесите звук для k) . После того, как ваш ребенок найдет предмет, попросите его назвать вам первую (или последнюю) букву предмета.По очереди с ребенком. Сначала вы шпионите, потом шпионят, или наоборот. 2. Накладывайте буквы на карточки и для веселого занятия.Поместите по одной букве на каждую карточку, как показано ниже (создайте карточки в верхнем и нижнем регистре): Вот пример активности: Выберите слова из трех-четырех букв и перемешайте их. Например, если это слово свинья , положите буквы в произвольном порядке (например, ipg) на стол перед вашим ребенком. Поместите буквы на расстоянии 1-2 фута перед ребенком, чтобы у него было место для работы.Затем дайте им лист бумаги с тремя (или четырьмя) пробелами для букв, например _ _ _. Затем скажите им слово или покажите изображение слова и дайте инструкции (например, «Я хочу, чтобы вы составили слово свинья в строках ниже, используя буквы выше). Если у вас есть магнитные буквы, вы также можете использовать их. Вы также можете посоветовать ребенку писать буквы ручкой или карандашом. Вы можете составлять семейства слов, чтобы помочь ребенку понять, что многие слова пишутся одинаково, только первая буква отличается.После свиньи попробуйте большой , парик и установку . Рифмы — еще одна полезная стратегия при обучении детей звукам букв. 3. Играть букву-звук Go Fish.Сделайте дубли из флешек. Каждый игрок получает по пять карт, а остальные карты складываются стопкой в центре стола. Игрок 1 издает звуковой сигнал и спрашивает, есть ли у игрока 2 совпадение. Если у них нет спички, скажите им «ловить рыбу», что означает выбирать из кучи.См. Более подробные правила игры Go Fish здесь. 4. Создайте свою собственную игру Phonics Bingo.Нарисуйте сетку или сделайте ее на компьютере, как показано ниже. (Вы также можете распечатать большую версию нижеприведенной). Больше пустых сеток можно найти здесь) . Хотя в приведенной выше сетке 25 ячеек, вы можете играть в бинго также с 9 или 16 ячейками. Вот четыре варианта укладки картинок в коробки:Вариант 1 — Нарисуйте что-нибудь простое в каждой коробке.Примеры простых рисунков для каждой буквы алфавита включают яблоко, банан, гребешок, дверь, яйцо, перо, девушку, шляпу, кубик льда, банку, воздушного змея, лампочку, рукавица, носик, апельсин, сковорода, королева, кольцо, ложка, стол, зонтик, ваза, червяк, ксилофон (его может быть не так-то просто нарисовать) и молния . Используйте цвета, чтобы это выглядело забавно. Вариант 2. Получите изображения из Google Images, распечатайте их, вырежьте и приклейте в коробки. Вариант 3. Перейдите в Google Images, скопируйте каждое изображение, нажав «control c» или щелкнув изображение правой кнопкой мыши и выбрав «Копировать», затем вставьте каждое изображение в каждое поле сетки, щелкнув правой кнопкой мыши в сетке и нажав «Вставить» или нажав «Control v.” Вариант 4 — Найдите и распечатайте готовые сетки бинго, выполнив поиск по запросу Kids Bingo Grids В игру «Бинго» можно играть четырьмя способами:1 — Вызовите звук буквы. Если у вашего ребенка есть картинка на карточке бинго, которая начинается с буквы и начинается с буквы , попросите ее положить на картинку монету, кусочек шашки или небольшой лист бумаги (вы можете разрезать карточки на мелкие кусочки. Так будет лучше. чем обычная бумага, потому что кусочки будут тяжелее и лучше останутся на карточке бинго). 2 — Вызовите письмо. Если у вашего ребенка на карточке бинго есть картинка, на которой начинается с буквы , попросите ее закрыть картинку. 3 — Вызовите звук буквы. Если у вашего ребенка есть картинка, на которой заканчивается буквой , попросите ее закрыть картинку. 4 — Вызовите письмо. Если у вашего ребенка есть фотография, на которой заканчивается буквой , попросите ее закрыть картинку. 5. Сделайте карточки с изображением на одной стороне и буквой, которой изображение начинается (или заканчивается) на другой сторонеВы можете рисовать картинки самостоятельно или делать карточки из картинок из Google Images. Чтобы создать флеш-карту из Google Images, перейдите к изображению, скопируйте его, «щелкните правой кнопкой мыши» и нажмите «Копировать» или нажмите «Control c». Затем перейдите к текстовому документу и вставьте его (щелкните правой кнопкой мыши и выберите «Вставить» или «нажмите control v.»). Затем распечатайте страницы, вырежьте картинку и напишите соответствующую букву на обратной стороне. Если вы умеете вставлять таблицы, вы можете поместить несколько картинок на страницу в табличных ящиках, распечатать страницу, вырезать все картинки и поместить буквы на обратной стороне. Вот пример: Покажите вашему ребенку картинку и попросите его назвать вам букву (или звук буквы), с которой она начинается (или заканчивается). Если они верны, сообщите им об этом и покажите им обратную сторону карточки. Если они не верны, дайте им еще две попытки. Если они не улавливают букву или звук, покажите им обратную сторону карточки и назовите букву и звук (затем произнесите звук во время произнесения слова), попросите их дважды повторить вам букву / звук и перетасуйте карту обратно в стопку.Повторение. 6. Для детей, у которых много энергии, превратите урок фонетики в двигательное занятие.Приклейте на стену четыре буквы, как показано на изображении ниже: Назовите звук буквы и скажите ребенку, чтобы он бежал к букве, издающей этот звук, прикоснитесь к ней и бегите назад. Приправить это. Вот несколько примеров: 7.Для другой двигательной активности приклейте ленту на пол с буквами на каждой ленте.Скажите ребенку, чтобы он начинал с определенной буквы (например, начинал с буквы A), а затем велел ему переходить к разным буквам, используя звуки букв. Например, «Перейти к букве, издающей звук (вставить звук буквы)». См. Пример ниже: По мере того, как ваш ребенок становится более независимым в звуках букв, вы можете заставить их писать настоящие слова.Для слова «кошка» приготовьте три полоски ленты: C, A, T. Скажите ребенку, чтобы он начал с C, затем перейдите к следующей букве в строке Cat , а затем к последней букве. Чтобы усложнить задачу, предложите ребенку записать слово в обратном порядке, начиная с последней буквы и прыгая по порядку, пока он не дойдет до первой буквы. Перепутайте игру прописными и строчными буквами. В приведенном выше примере три буквы, но вы можете использовать столько лент и букв, сколько захотите. Начните с нескольких и добавляйте больше, если ваш ребенок хорошо успевает. 8. Составьте рабочий лист, используя слова и картинки с изображением любимых персонажей вашего ребенка, еды, животных и т. Д. Вы можете рисовать листы вручную или использовать таблицы в Microsoft Word. Для слова из трех букв составьте таблицу с пятью столбцами и одной строкой. Поместите изображение слова в первое поле таблицы (вы можете нарисовать картинки или скопировать и вставить их из Google Images).Поместите буквы в другие поля, но оставьте одну букву. Попросите ребенка заполнить недостающую букву. Вот пример рабочего листа: Щелкните здесь, чтобы распечатать собственную версию этого листа. Детям, у которых могут возникнуть проблемы с решением этого рабочего листа, попробуйте предоставить им банк писем, чтобы узнать, поможет ли это. См. Пример рабочего листа с банком писем ниже. Щелкните здесь, чтобы распечатать собственную версию рабочего листа по акустике с банком писем. 9. Попросите ребенка наклеивать буквы на бумагу, пока вы произносите звуки.Вы можете использовать карточки с буквами, которые вы сделали, как на цифре 2. Вы можете использовать это задание, чтобы научить ребенка писать слова. Нарисуйте на бумаге линии или прямоугольники так, чтобы ваш ребенок знал, куда вставлять буквы. Вы можете дать ребенку точное количество букв в слове или добавить несколько дополнительных букв, чтобы усложнить задачу. Вызовите первый звук в слове, пусть ваш ребенок выберет правильную букву и вставит ее в первую строку.Затем попросите ее произнести следующий звук и так далее, пока слово не будет закончено. Наблюдайте за деятельностью, оказывая помощь по мере необходимости. Когда ваш ребенок закончит, повесьте его работу, чтобы показать ему, что вы гордитесь ее усилиями. Вы также можете использовать эту идею, чтобы научить ребенка писать свое имя по буквам. Посмотрите на эту симпатичную идею ниже, где ребенок построил ракету, вставив буквы своего имени. 10. Спой алфавитную звуковую песню.Мелодия похожа на традиционную алфавитную песню.Вот отличный пример от Kidstv123. Вы также можете придумать свою собственную версию. Сохраняйте спокойствиеИмейте в виду, что действия, описанные в этой статье, носят рекомендательный характер. Пожалуйста, не пытайтесь заставить ребенка участвовать в любом из этих занятий. Это может привести к разочарованию, которое может отвлечь вашего ребенка от акустической (буквенно-звуковой) практики Не забывайте всегда сохранять спокойствие при работе с ребенком или учеником, даже если вы думаете, что они должны получать то, чего не получают.Если вы расстроитесь из-за них, они могут начать чувствовать тревогу, злость, неполноценность, глупость и т. Д., Что приведет к менее продуктивной учебной сессии. Делайте практические занятия короткими (от 5 до 10 минут для детей младшего возраста или детей, которые легко расстраиваются, и от 10 до 15 минут для детей старшего возраста или детей, которые могут работать в течение более длительных периодов времени без разочарования), если ребенок не хочет продолжать. Что еще вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку выучить звуки букв?Чтобы узнать, как побудить детей выполнять задачи или задания, которые они не хотят выполнять, прочтите наши статьи «3 способа использования таймеров для поощрения выполнения домашних заданий и выполнения работы по дому» и «Как использовать расписания для улучшения поведения детей». Если ваш ребенок испытывает серьезные трудности с заучиванием буквенных звуков или приобретением других академических навыков, несмотря на постоянную практику и рекомендации, поговорите со школой вашего ребенка и / или врачом. Они должны иметь возможность направить вас к соответствующим специалистам, чтобы определить, что может мешать прогрессу вашего ребенка, и какие дополнительные стратегии могут помочь. Видео презентация Образование и поведение — дети держат нас на одной странице. Рэйчел Уайз — сертифицированный школьный психолог и лицензированный специалист по поведению со степенью магистра в области образования. Она также является главным автором и генеральным директором educationandbehavior.com, сайта для родителей, опекунов, педагогов, консультантов и терапевтов, где можно найти эффективные, основанные на исследованиях стратегии, которые работают для детей. Рэйчел работает с людьми с академическими и поведенческими потребностями более 20 лет и стремится изменить к лучшему жизнь детей и взрослых, которые их поддерживают.Все основные стратегии поведения Рэйчел в одном месте можно найти в ее книге «Укрепление уверенности и улучшение поведения детей», Руководство для родителей и учителей. |