Загадки про грибы для детей

В этом разделе находятся загадки про грибы для детей. Причем не только загадки про обычные грибы: боровики, волнушки, грузди, лисички, опята, подосиновики и подберезовики, а также загадки про сыроежки, но и загадки про ядовитые грибы: мухоморы и поганки. Все загадки про грибы с ответами, коллекция большая и разнообразная.

Загадки этой тематики очень хороши для общего развития, особенно занятно будет их распечать и взять с собой на прогулку в лес. Поверьте, огромный интерес ребенка обеспечен!

Глубоко был спрятан он, Раз-два-три — и вышел вон, И стоит он на виду. Белый, я тебя найду.

боровик ОТВЕТ

Коренастый, в шляпе новой Гриб в бору растет сосновом. Рады бабушка и дед: – Будет праздничный обед! Ой, схватили белки вмиг Этот белый…

боровик ОТВЕТ

Растут на опушке рыжие подружки, Их зовут …

волнушки ОТВЕТ

Весь Антошка — Шляпка да ножка. Дождь пойдёт — Он подрастёт.

гриб ОТВЕТ

С виду он похож на зонтик, Только меньше во сто крат. Коль гроза на горизонте, Он бывает очень рад. Если дождик и тепло, Он считает — повезло!

гриб ОТВЕТ

Стоял на крепкой ножке, Теперь лежит в лукошке.

гриб ОТВЕТ

Землю пробуравил, Корешок оставил, Сам на свет явился, Шапочкой прикрылся.

гриб ОТВЕТ

Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? Встала шапка из травы, Нет под шапкой головы.

гриб ОТВЕТ

Осень, дождь на целый день, Листопад и мокротень. Только им не зябко — Одноножкам в шляпках.

гриб ОТВЕТ

Маленький, удаленький, Сквозь землю прошёл, Красну шапочку нашёл.

гриб ОТВЕТ

Я под шапкой цветной На ноге стою одной. У меня свои повадки: Я всегда играю в прятки.

гриб ОТВЕТ

У кого шапка без головы, А нога без сапога?

гриб ОТВЕТ

Под кустами, Под листами Мы попрятались в траву, Нас в лесу ищите сами Мы не крикнем вам: «Ау!»

гриб ОТВЕТ

Раздвинув листву, Средь высокой травы, Смотрю я на мир, Как лиса из норы. И тем, кто желает Меня отыскать, Придётся умелым Охотником стать.

гриб ОТВЕТ

Зашёл мужик в сосняк, Нашёл слизняк, Бросить — жалко, Съесть — сыро.

груздь ОТВЕТ

Золотистые … — Очень дружные сестрички. Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом.

лисички ОТВЕТ

Что за желтые сестрички Спрятались в траве густой? Вижу я их всех отлично, Заберу скорей домой. Очень чистый, вкусный гриб — Рад и повар, и грибник. Эти желтые сестрички Называются…

лисички ОТВЕТ

Рыжие ушки с лисьей макушки В травке лежат — для малых ежат.

лисички ОТВЕТ

Под листами на поляне В прятки девочки играли. Притаились три сестрички Светло-желтые…

лисички ОТВЕТ

У тенистого лога Вырос гриб-недотрога: Чуть нажмешь на бочок — Глядь, уже синячок.

моховик ОТВЕТ

Он в лесу стоял, Никто его не брал, В красной шапке модной, Никуда не годный.

мухомор ОТВЕТ

Возле леса на опушке, Украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, Ядовитый …

мухомор ОТВЕТ

А вот кто-то важный На беленькой ножке. Он с красной шляпкой, На шляпке горошки.

мухомор ОТВЕТ

Знают даже малыши Красно-белые грибы Те, что с мухами не дружат. Не бери ты их на ужин — Несъедобен этот гриб, Хоть красавец он на вид. Называют с давних пор Гриб тот — красный…

мухомор ОТВЕТ

На лесной опушке дальней Яркий гриб стоит печально: Хоть и славный он на вид. Но уж очень ядовит.

мухомор ОТВЕТ

Нет грибов дружней, чем эти, — Знают взрослые и дети — На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу.

опята ОТВЕТ

Что за ребятки на пеньках Столпились тесной кучкой? И держат зонтики в руках, Застигнутые тучкой.

опята ОТВЕТ

Смотрит свысока – ручки в бока. Красива и важна – да никому не нужна.

поганка ОТВЕТ

Скромный, тоненький и бледный… Этот гриб, представьте, вредный. Попадёт грибочек в суп – Вас в больницу увезут. Потому что ядовитый, И на всех вокруг сердитый. Мы оставим на полянке Эту вредную…

поганка ОТВЕТ

Бледная она стоит, У нее съедобный вид. Принесешь домой — беда, Будет ядом та еда. Знай, что этот гриб — обманка, Враг наш — бледная…

поганка ОТВЕТ

Не спорю — не белый, Я, братцы, попроще. Расту я обычно В берёзовой роще.

подберезовик ОТВЕТ

В роще у берёзки Повстречались тёзки!

подберезовик ОТВЕТ

Мальчик с пальчик, Шапка красная.

подосиновик ОТВЕТ

Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту — Зовусь я — …

подосиновик ОТВЕТ

Что за за гриб стоит на кочке В красном бархатном платочке?

подосиновик ОТВЕТ

Я родился в день дождливый Под осиной молодой, Круглый, гладенький, красивый, С ножкой толстой и прямой.

подосиновик ОТВЕТ

Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В шляпках разноцветных, Издали приметных. Собирай, не мешкай! Это …

сыроежки ОТВЕТ

Цветник без цветов Под елкой готов.

сыроежки ОТВЕТ

Не сучок, не листок, А на дереве растет.

трутовик ОТВЕТ

Загадки про грибы для детей

 

Загадки про боровик или белый гриб 

Белый гриб он же боровик растет под многими деревьями. И от того, под каким деревом он поселился зависит цвет его шляпки. Если он вырос под березой, то шляпка у него будет светлая, а иногда беловатая. Если белый гриб растет под хвойными деревьями (сосной или елью), то шляпка будет коричневой.
Если вы нажмете на фотографию, то она откроется в новом окне большого размера.

Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три — и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду.
(боровик)

Отгадай, кто Я?
Под старой сосною,
Где склонился пень-старик,
Окружен своей семьею
Найден первый…
(боровик)

Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Рады бабушка и дед:
– Будет праздничный обед!
Ой, схватили белки вмиг

Этот белый…
(боровик)

Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью. 
Мудрый бородач-старик,
Житель бора — …
(боровик)

 Загадки про волнушки

Волнушки растут в березовых лесах. Имеют волнистую шляпку и темные кольца, похожие на круги, которые появляются на воде, если в нее бросить камушек. Грибы бывают белого и розового цвета. У волнушки розового цвета шапочка нежно-розовая с красными колечками. А у белой волнушки шляпка белая с кремовыми кольцами. Из-за волнистой шляпки и колечек на ней гриб получил такое название.

Растут на опушке
рыжие подружки,

Их зовут …
(волнушки)

Загадки про грибы

Весь Антошка —
Шляпка да ножка.
Дождь пойдёт —
Он подрастёт.
(гриб)

С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает — повезло!
(гриб)

Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
(гриб)

Очень много их под осень
Возле елочек и сосен.
(грибы)

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(гриб)

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы.
(гриб)

Осень, дождь на целый день,

Листопад и мокротень.
Только им не зябко —
Одноножкам в шляпках.
(гриб)

Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл.
(гриб)

Я под шапкой цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки.
(гриб)

У кого шапка без головы,

А нога без сапога?
(гриб)

Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»
(гриб)

Раздвинув листву,
Средь высокой травы,
Смотрю я на мир,
Как лиса из норы.
И тем, кто желает
Меня отыскать,
Придётся умелым
Охотником стать.
(гриб)

Загадки про груздь

Зашёл мужик в сосняк,
Нашёл слизняк,
Бросить — жалко,
Съесть — сыро.
(груздь)

Загадки про лисички

Эти грибы по своему окрасу очень похожи на лисицу. Золотисто-оранжевые, их очень любят грибники, зато что лисички хорошо заметны, они редко растут по одному, чаще дружной большой семейкой и у них нет червячков.

Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички.
Золотистые … —
(лисички)

Что за желтые сестрички
Спрятались в траве густой?
Вижу я их всех отлично,
Заберу скорей домой.
Очень чистый, вкусный гриб —
Рад и повар, и грибник.
Эти желтые сестрички
Называются…
(лисички)

Рыжие ушки с лисьей макушки
В травке лежат — для малых ежат.
(лисички)

Под листами на поляне
В прятки девочки играли.
Притаились три сестрички
Светло-желтые…
(лисички)

 Загадки про маслят

В лесу, на радость людям,
Средь молодых сосенок,
В блестящей темной шляпке
Растет грибок …
(масленок)

 Загадки про моховик

У тенистого лога
Вырос гриб-недотрога:
Чуть нажмешь на бочок —
Глядь, уже синячок.
(моховик)

 Загадки про мухомор

Возле леса на опушке,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка,
Ядовитый …
(мухомор)

Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный.
(мухомор)

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.

Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.
(мухомор)

Знают даже малыши
Красно-белые грибы
Те, что с мухами не дружат.
Не бери ты их на ужин —
Несъедобен этот гриб,
Хоть красавец он на вид.
Называют с давних пор
Гриб тот — красный…
(мухомор)

На лесной опушке дальней
Яркий гриб стоит печально:
Хоть и славный он на вид.
Но уж очень ядовит.
(мухомор)

 Загадки про опята

Нет грибов дружней, чем эти, —
Знают взрослые и дети —
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(опята)

На пеньке сидят братишки.
Все — в веснушках шалунишки. 
Эти дружные ребята называются …

 
(опята)

Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой?
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучкой.
(опята)

На пеньках они стоят — 
В даль туманную глядят.
Поскорее, грибники,
Приготовьте туески.
(опята)

 Загадки про поганки

Смотрит свысока –
ручки в бока.
Красива и важна –
да никому не нужна.
(поганка)

Посмотрите-ка, ребята:
Тут лисички, там – опята
Ну, а это на полянке
Ядовитые … 
(поганки)

Скромный, тоненький и бледный…
Этот гриб, представьте, вредный.

Попадёт грибочек в суп –
Вас в больницу увезут.
Потому что ядовитый,
И на всех вокруг сердитый.
Мы оставим на полянке
Эту вредную…
(поганка)

Бледная она стоит,
У нее съедобный вид.
Принесешь домой — беда,
Будет ядом та еда.
Знай, что этот гриб — обманка,
Враг наш — бледная…
(поганка)

 Загадки про подберезовик

Подберезовик — это гриб, который растет под берёзами, поэтому его так и назвали. Шляпка у него может быть любого оттенка коричневого цвета: от темно до светлого. Ножка у гриба тоненькая и стройненькая с маленькими чуть заметными чешуйками, которые растут вместе с подберезовиком и становятся крупнее вместе с грибом.

Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще.
(подберезовик)

В роще у берёзки
Повстречались тёзки!
(подберезовик)

 Загадки про подосиновик

По названию этого гриба становится ясно, что растет он  под вечно дрожащей осиной. Интересно, что в народе этот гриб называют красноголовиком, за то что у него очень яркая красно-оранжевая шляпка.

Мальчик с пальчик,
Шапка красная.
(подосиновик)

Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту —

Зовусь я — …
(подосиновик)

Что за за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке?
(подосиновик)

Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой.
(подосиновик)

 Загадки про сыроежки

Сыроежки бываю желтыми, красными, фиолетовыми, зелеными, синими. Встречаются даже и очень редкие голубые сыроежки, грибники называют  такие грибы лазурными.  Дружат сыроежки с различными деревьями, так же как и белые грибы. 

Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,

Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это …
(сыроежки)

Цветник без цветов
Под елкой готов.
(сыроежки)

 Загадки про трутовик

Не сучок, не листок,
А на дереве растет.
(трутовик)

Грибы — это особая форма живых организмов. Она не относится ни к растениям, ни к животным. Малыши с раннего возраста знают, что такое гриб. Их часто рисуют в книжках, раскрасках, их любят белочки и конечно, же человек. С детского сада детей активно знакомят с грибами, учат отличать ядовитые грибы. Все малыши хорошо знают мухомор, хотя вживую, возможно, его и не видели. Далее, тема «Грибы»  углубленно изучается в школе на уроках по природоведению («Человек и мир»). 

На нашей странице собрано множество загадок про грибы. Рядом с загадкой есть отгадка и картинка, которую можно использовать на уроках в школе. Мы специально создали картинки-коллажи, чтобы дети видели и фотографию, и рисунок. Это для лучшего визуального восприятия. Нажимайте на картинки, увеличивайте их, и сохраняйте на свои компьютеры.

Дидактическая игра Грибы — Раннее развитие

Описание

Дидактическая игра грибы, лексическая тема осень, развивающая игра грибы, картинки грибов для детей, осенние игры для детей, развивающие пособия на тему осень, скачать шаблон игры в электронном виде, игра съедобные несъедобные грибы, игра на липучках грибы, изучаем грибы, развивающее занятие на тему грибы, игра аппликация для детей грибная полянка, лексическая тема дары природы

Дидактическая игра Грибы, теневое лото, аппликация

В комплекте 2 листа формата А4 для САМОСТОЯТЕЛЬНОГО распечатывания.

В набор входит 1 игровое поле + 17 картинок грибов для вырезания с подписью названий.

С приходом осени все отправляются в лес на поиски грибов. Но иногда, из-за незнания, можно пропустить самые вкусные и безвредные. В игре, ребенок будет не просто искать грибы, но и учиться в них разбираться – это умение, которое пригодится каждому. Познавательная игра на липучках «Грибы» поможет малышу выучить названия самых известных грибов и запомнить их внешний вид. А также, целью игры является воспитание осторожного обращения с грибами, которые ребенку незнакомы – умение классифицировать грибы по признаку: съедобные-несъедобные. При этом игра развивает внимание, память, мелкую моторику, устную речь, познавательную активность ребенка.

Подробное описание

 

Как играть?

1) Теневое лото. Задание: Назови гриб, найди соответствующую тень на игровом поле и приклей на нее картинку.

2) Игра «Почему грибы так называются?»

Задавая вопросы, учим детей разным приемам словообразования на примерах грибов.

– Как называется гриб, который растет под березой? (Подберезовик). Как ты думаешь, почему он так назван?
– Как называется гриб, который растет под осиной? (Подосиновик). Почему он так назван?
– Как называются грибы с рыжими шляпками? (Рыжики, Лисички).
– Как называются грибы, растущие дружными семейками на пеньках? (Опята).
– Как называется гриб с круглой волнистой шляпкой? (Рыжик, Волнушка).
– Как называются грибы с маслянистыми шляпками? (Маслята).
– Какой гриб носит название дикого животного? (Лисичка). Почему его так назвали?

– Эти грибы можно есть? Как они называются? (Съедобные).
– Название гриба очень похоже на название домашнего животного. Какой это гриб? (Свинушка). Почему его так называют? (Потому, что он в пятнах, «грязный, как свинушка»).
– Грибы, которые грибники не любят, поганые грибы как называются? (Поганки).
– Какие еще грибы не любят встречать грибники? Эти грибы можно есть? Как они называются? (Несъедобные, ядовитые.)

3) Игра «Съедобный – несъедобный».

Попросите ребенка собрать с игрового поля только съедобные грибы. И наоборот, убрать ядовитые грибы, оставив на полянке только хорошие съедобные.

4) Игра «Четвертый лишний». Задание: назови лишний гриб и объясни почему.

Подберезовик, мухомор, сморчок, подосиновик (не съедобный)

Мухомор, поганка, сыроежка, ложный опенок (съедобный)

Груздь, шампиньон, белый, лисичка (рыжий цвет)

Опята, рыжик, маслята, вёшенка (единичный гриб)

Игра «Один – много»
Учим образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

К примеру, подосиновик – подосиновики – много подосиновиков и т.д.

Как изготовить игру?

Распечатать материал на плотной фотобумаге. Вырезать съемные элементы, заламинировать и снова вырезать. Можно приклеить самоклеящиеся липучки.

Развивайтесь с удовольствием вместе с сайтом Rannee-razvitie.com

Рисунок что окружает. Природа и рукотворный мир. Мой любимый кролик

Как нарисовать плакат на тему «Берегите воздух» в 3 классе по окружающему миру? Вопрос, который возникает у детей и их родителей при изучении темы про загрязнение воздуха и его охрану.

Мы собрали подборку плакатов, картинок, рисунков для тех, кому необходимо придумать и нарисовать плакат по этой теме самостоятельно.

Дополнительная информация для создания плаката «Берегите воздух» в 3 классе по предмету «Окружающий мир»

Основные источники загрязнения воздуха.

В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли:

Теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.),

Предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии,

Автотранспорт (источниками таких загрязнителей являются автомобили, воздушные и морские суда, поезда)

Предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов.

Как люди защищают воздух городов?

Люди сажают в городе деревья. Заметили ли вы, что часто вдоль городских улиц и в скверах растут тополя? Эти высокие стройные деревья выделяют в атмосферу большое количество кислорода. Кроме того, тополя прекрасно очищают загрязненный воздух. Почему тополя так хорошо очищают воздух? Благодаря длинному тонкому черешку листья тополя очень подвижны, они хорошо улавливают пыль, которая легко смывается дождем или слетает с их гладкой поверхности листа. Тополя и другие деревья высаживают вдоль автомобильных трасс.

В больших городах работают фабрики и заводы, из труб которых в атмосферу выбрасываются ядовитые газы, сажа и пыль. Как очистить такой воздух? На многих предприятиях устанавливают особые фильтры, проходя через которые, воздух очищается. Частицы копоти и пыли осаждаются на фильтре, а ядовитые газы улавливаются специальными установками.

Переходят на добычу экологически чистых видов энергии, используя силу ветра, солнечные лучи, потоки воды. А теплоэлектростанции закрыть как устаревший вид производства.

Чтобы сберечь воздух нужно прекратить вырубку лесов и бездумное использование полезных ископаемых.

1. Подчеркни зелёным карандашом объекты природы, а красным — предметы рукотворного мира.

2. Подумай, как составить пары из этих рисунков. Соедини парные рисунки линиями.
Дополни рисунки, придумав свою пару.

3. Наш друг Попугай любит всё, что светит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает тебе заполнить таблицу.

4. Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: море, горы, лес
2) Предметы рукотворного мира: машины, мебель, посуда

5. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт предмет рукотворного мира), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу.

Объекты природы: камни, солнце, небо, радуга, насекомые, люди, растения, животные, рыбы, бактерии, микробы, вода, планеты, горы, железо, бронза, золото, алюминий, огонь, гроза, лава, песок, валун, скала, холм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, сугроб, лед, ледник, лужа, море, океан, воздух, грибы, птицы, рыбы, звери и т. д.

ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России

1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.

В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.

2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:

Я живу в Московской области .

3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации. Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.

На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.

4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.

Запиши свой ответ: РФ .

5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.

Красная площадь в Москве

Мы — жители вселенной

Страница 6 — 7

1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

Запиши определение.

Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.

3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.

• Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.

ЗВЕЗДЫ

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.

ПЛАНЕТЫ

• Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.

СПУТНИКИ

4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.

Земля — наш космический корабль

2. Заполни пропуски в тексте.

Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт . Граница этой поверхности получила название линия горизонта .

3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.

4. Практическая работа «Компас».

1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.

*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.

Как пользоваться компасом — Положи компас на ровную горизонтальную поверхность. — Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится. — Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный — с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта. — Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Допишите.

Компас — это прибор для определения сторон горизонта.

5. Разгадай кроссворд.

1. Модель Земли (глобус ).
2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
3. Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
4. Огромные водные пространства на Земле (океаны ).
5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки ).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.

Время

Страница 12 — 13

1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.

Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

Самая «быстрая» стрелка на часах — секундная стрелка. Самая «медленная» стрелка на часах — часовая стрелка.

Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Слева на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа на часах 11 часов 00 минут.

4) Допишите.

Часы — это прибор для измерения времени.

Сутки и неделя

Страница 14-15

1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.

2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.

3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Сутки — это время от одного восхода солнца до другого.

4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.

5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.

Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.

Моя неделя

Страница 16 -17

Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.

Футбол Моя неделя была отличной. Я узнал много нового, интересного в школе, и хорошо отдохнул в выходные.

Месяц и год

1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.

Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Год — это время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.

Времена года

Страница 20-21

1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.

2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.

4. Запиши определение.

Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления : снеготаяние, половодье, капель. Летние явления : радуга, град, зарницы. Осенние явления : туман, дождь, слякоть. Зимние явления : снегопад, пурга, вьюга. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы .

Погода

Страница 22 — 23

1. Практическая работа «Термометр».

1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

Сходство разных термометрах, то что все они используются для измерения температуры. Различия разных термометрах заключается в сферах их применения, а также в диапазоне температур, нанесенном на шкалу.

3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

Запиши числами:

Десть градусов тепла — +10°C десять градусов мороза — -10°C ноль градусов — 0°C шесть градусов выше нуля — +6°C шесть градусов ниже ноля — -6°C

Запиши словами:

5°C — пять градусов тепла. -7°C — семь градусов мороза.

4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

5) Запиши определение.

— это прибор для измерения температуры.

Страница 24 — 25

2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Погода — это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.

Календарь — хранитель времени, страж памяти

Страница 26 — 27

1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».

Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.

2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.

3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.

4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.

Дней прибывает, Двенадцать братьев А сам убывает. Друг за другом ходят, (Отрывной календарь) Друг друга не обходят. (Месяцы)

Красные дни календаря

Страница 28 — 29

1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.

	12 июня — День России
	22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
	1 сентября — День знаний
	5 октября — День международный день учителя
	4 ноября — День народного единства
	12 декабря — День Конституции Российской Федерации
	1 января — Новый год
	23 февраля — День защитника Отечества
	8 марта — Международный женский день
	1 мая — День весны и труда
	9 мая — День Победы

2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря (по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.

Народный календарь

Страница 30 — 31

1. Прочитай народные приметы.

• Если голос раздаётся далеко — к хорошей погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь. (Чувашская примета).
• Если волосы на голове стали влажные и мягкие, будет дождь. (Сербская примета).

Какие органы чувств помогают наблюдать эти явления? Ответь устно.

Помогают наблюдать описаные явления органы слуха и осязания.

2. Запиши приметы народов своего края о походе на основе наблюдений:

а) за явлениями в мире неживой природы:

• Солнечные лучи струятся вниз пучками – к дождю.
• Если звезды в тумане — к дождю.
• Солнце сильно печет и природа затихла – к грозе.
• Если в октябре звезды яркие — к хорошей погоде.
• Если облака редкие, то будет ясно и холодновато.

б) за растениями:

• Если утром травы густо покрывает роса, день выдастся погожим.
• Если весной береза соком делится сполна, следует ждать дождливое лето.
• Хороший урожай щавеля к тёплой зиме.
• Цветение черёмухи к похолоданию.
• Если в солнечный день соцветие одуванчика вдруг начало сжиматься, природа готовится к дождю.

в) за поведением животных:

• Утки и куры сбиваются в стайки к затяжному дождю.
• Ласточки прячутся под крышу к буре.
• Если кошка чешет за ушком – быть снегу или дождю.
• Бараны и овцы толкаются лбами – быть сильному ветру.
• Зайцы подбираются поближе к человеческому жилью – к суровой зиме.

Постарайся проверить правильность этих примет в течение года.

3. Рассмотрит старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить заходом времени.

Русский календарь из мамонтовой кости позволял отследить важные природные события, чтобы знать, когда прилетают птицы, когда начинать заниматься собирательством и когда можно начинать охоту. Плюс это было прообразом солнечного и лунного календарей. По нанесенным на календарь черточкам наши предки определяли время года, даты праздников, время сбора урожая и прочее. Деревянный календарь народов эвенки также позволял отслеживать важные события, время проведения обрядов, праздники по нанесенным на календарь точкам.

4. Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.

На необитаемом острове не так уж множе вещей, из которых можно соорудить прискособление для того, чтобы считать дни, недели, месяцы в году. Это может веревка, на которой с помощью узелков можно считать дни, недели и месяцы в году.

Экологический календарь

Страница 32 — 33

1. Найди в учебнике и запиши определение.

2. Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».

3. Впиши в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и нарисуйте их в таблице.

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Определяем по атласу определителю Плешакова.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

ИГРА «Высокий дуб»

В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:

Неживая и живая природа

Природа бывает живая и неживая. Живая природа не может существовать без неживой.

Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы.

Солнце , ель , лягушка , воздух , карась , ландыш , гранит , кактус , созвездие , облако , подосиновик , комар , льдина , сосулька , роза , вода .

В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа.

Неживая природа

Живая природа

Картинки расположи в соответствующих рамках.

Исправь ошибки в утверждениях Серёжи. (ошибки выделены красным цветом)

1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа.

2) Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.

Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце).

Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему.

Взойдёт Егор на бугор —
выше леса, выше гор.
С бугра спускается —
за травой скрывается.
Ответ: Солнце

То, от чего тает лёд.
Ответ: Тепло

Не стукнет, не брякнет,
а в окно войдёт.
Ответ: Свет

Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами неживой и живой природы (или наклейте фотографию). В нижней рамке покажите эту же связь с помощью схемы.

Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце — источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода.

В нашей семье живёт котик. Зовут его Масик. Скоро ему исполнится один год. Он у нас — как член семьи. Когда мы садимся за стол обедать, он тут как тут. Бьёт своей лапкой по скатерти — есть просит. Получается смешно. Он любит рыбку и хлеб. Ещё он любит, когда я с ним играю. А днём, если нет никого дома, он нежится на балконе на солнышке. Спит Масик со мной или старшей сестрой Кристиной.

Я его очень люблю.

Тымин Антон, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Реклама

У меня дома есть пернатый питомец — попугай Кеша. Он появился у нас два года назад. Сейчас он умеет разговаривать, довольно смело чувствует себя с людьми. Мой попугайчик очень весёлый, умный и талантливый.

Я очень люблю его и очень рада, что он у меня есть.

Варфоломеева Екатерина, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Мой дружок

Мы с мамой пошли на рынок, купили котёнка и принесли его домой. Он стал везде прятаться. Мы назвали его Тишка. Он вырос и стал ловить мышей. Скоро мы узнали, что это кошечка, и теперь мы ждём котят.

Белевич Ксения, 2-а класс, школа №11, г. Белгород

Моя черепашка

У меня дома живёт маленькая черепашка. Её зовут Дина. Мы с ней ходим гулять. Она ест на улице свежую траву. Потом я несу её домой. Она ходит по квартире и ищет себе тёмный уголок. Когда найдёт, то спит в нём час или два.

Есть я её приучила на кухне. Дина любит яблоки, капусту, мочёный хлеб, сырое мясо. Один раз в неделю мы купаем черепашку в тазике.

Вот такая у меня черепашка.

Мирошникова Софья, 2-а класс, школа №11, г.Белгород

Мой любимый кролик

У меня есть маленький кролик. Он такой миленький, у него малюсенькие красные глазки. Он самый красивый на свете! Когда я увидел его первый раз, то не мог глаза оторвать от его красоты.

Кролик от меня никогда не убегает, а наоборот, как увидит меня, то сразу просится ко мне на руки. Ну совсем, как мой младший брат! Он очень шустрый. Любит есть травку и кукурузу.

Обожаю моего кролика!

Бобылёв Денис, 7 лет

Котик Самик

Дома у меня животных нет, но мой друг кот Самсон живёт у моей бабушки в деревне. Красивый, пушистый, чёрный с белыми пятнами на грудке.

Обычно дома охраняются собаками , а у бабушки охранником является Самик. Сначала он прогнал всех мышей из всех сараев, из подвала. И вот уже несколько лет ни одной мыши! Но это ещё не всё. Он не пускает чужих котов, собак ни в огород, ни в сад, ни во двор, и этим помогает моей бабушке! Даже если кто-нибудь подойдёт к дому, Самик начинает громко мяукать, и бабушка знает уже — пришёл кто-то чужой!

Своего охранника бабуля балует молоком, рыбкой, колбаской. Ведь он такой умница! Он этого заслуживает!

Байдиков Владислав

Когда я была маленькой, мы жили на Севере в городе Ноябрьске. Мы с папой и мамой на рынке и купили двух кроликов. Один был белый, а другой — серый. Я была очень рада! Мы купили для них еду. Они жили в клетке на балконе. Я их каждый день кормила морковкой и капустой, убирала у них в клетке. Я очень любила кроликов и играла с ними.

Когда мы уезжали с Севера, то не смогли взять кроликов в дальнюю дорогу. Боялись, что они погибнут. Мама сфотографировала меня с ними. Я часто о них вспоминаю и скучаю.

Еремеева Сабина, 7 лет, 2 «А» класс, школа №11, г. Белгород

Окружающий мир (1 класс) «Почему их так назвали?»

.       Окружающий мир (1 класс)
Тема. «Почему их так назвали».
Цели:
q раскрыть взаимосвязь между названиями некоторых растений, грибов, животных и их особенностями; расширить знания о грибах; сформировать первоначальные представления об экологии и ее роли в жизни людей;
q познакомить с профессией – эколог;
q воспитывать любовь к природе, бережной отношение к ней, к родному краю.
Оборудование:
1. Муравьишка Вопросик, Мудрая Черепаха(рисунки).
2. Презентация к уроку «Почему их так назвали?»
Ход урока
I. Организационный момент
Сообщение темы и целей урока.
– Ребята, сегодня Муравьишка Вопросик приглашает на прогулку. А вот куда, отгадайте:
Весной веселит,
Летом холодит,
Грибами, ягодами одаривает,
Осенью засыпает,
Весной опять оживает (Лес).
– Правильно, сегодня мы с Муравьишкой отправляемся в лес! (включается слайд с изображением леса). Там Муравьишка познакомит нас с некоторыми растениями и насекомыми, проверит знания о грибах, умение отгадывать загадки.
II. Работа по теме.
1. Отгадай загадку.
Итак, Муравьишка Вопросик пригласил нас в лес, и просит прослушать текст Н. Сладкова. (читает учитель)
 «Ходят в лес по ягоды, по грибы, по орехи. А что если отправиться в лес по загадки? Интересно собирать ягоды, грибы, орехи, а загадки? А загадки еще интересней искать. Что там грибы, орехи! Соберешь – успокоишься, а как загадки разыскиваешь – так покой потеряешь. А как нашел загадку – так отгадку подавай, значит, в лес иди, отгадку ищи. Пока ищешь – две новых загадки найдешь. И пошло-поехало – конца не видно!»
– Ребята, сегодня мы будем искать загадки в лесу, и разгадывать их.
– Посмотрите, что показывает нам Муравьишка?
2.Работа по учебнику (с. 98)
Учитель просит рассмотреть рисунок на с. 98 в учебнике и вместе с детьми читает названия растений.
– Ребята, а как назвать одним словом то, что мы сейчас увидели? (Это растения)

– Да, это растения с очень интересными названиями. И вот первая загадка леса:
А почему их так назвали?
(Дети пробуют объяснить, почему эти растения получили такие названия)
– А теперь давайте прочитаем, как объяснил названия этих растений Муравьишка.
(Ученики читают о каждом растении, находят и показывают эти растения в учебнике, проводят линию к нужному растению.)

3. Работа в группах.
 Муравьишка Вопросик будет загадывать загадки о растениях которые находятся в учебнике, а вы, отгадав, должны объяснить, почему они так названы? (Показ слайдов с растениями.)

Почему дышу я вольно,
И судьбой своей доволен.
Хоть расту я вдоль дорог,
И меня топчут сотни ног? (Подорожник.)

Он желтыми цветками распускается,
А после цветения сдувается. (Одуванчик.)

Голубой бубенчик
 На лугу стоит.
И под песню ветра 
Весело звенит. (Колокольчик.)

-Подорожник назвали так, потому, что он растет вдоль дорог. Одуванчик назван так, потому что, когда отцветает цветок, он легко сдувается. А цветки колокольчика похожи на маленькие колокольчики.
Что вы знаете, о таких растениях, как подорожник и одуванчик?
(Подорожник является лекарственным растением, с помощью которого заживают раны. В народной медицине одуванчик называют «жизненным эликсиром» и применяют при различных болезнях. Листья молодых одуванчиков используют для приготовления витаминного салата, и из цветочков варят варенье.)
III. Физ.минутка.(Бабочка.)
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
IV. Работа над темой урока.
1.Беседа.
– Бабочка, это кто? (Насекомое).
– Отгадайте загадки и узнайте, с какими насекомыми сейчас познакомит нас Муравьишка Вопросик.
Жу-жу, жу-жу.
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу,
Букву «ж» все твержу.
Зная твердо букву эту,
Я жужжу весной и летом (Жук).
– Да, это жук. Посмотрите, с какими жуками дружит Муравьишка (На слайде жук-олень, жук-носорог, жук-слоник).
-Как вы думаете почему их так назвали?

2. Работа по учебнику. (с. 99)
-Найдите рисунки жуков. Соедините линиями насекомых с тем животным, которое они напоминают. (Работа в парах. Взаимопроверка.)
-Ребята, отгадайте, о каком жуке сейчас расскажет вам Муравьишка:
«Этот жук – опасный вредитель. Он обгрызает листья деревьев, особенно берез, еще опаснее его личинки. Эти жуки носят названия того месяца, в котором они появляются» (Майские жуки).
(Учитель показывает слайд.)
3. Рассказ учителя.
-Лес шелестит, поет, звенит, жужжит… Слушай лес и радуйся его живым голосам! (Показ слайда. )
– Весенний ручеек в лесу… Прислушайся к его журчанию. Что можно сказать о звуках ручейка?
– Шелест листьев… Он может быть радостным и тревожным. Какие звуки издают листья на ветру?
– Какие звуки издают насекомые?
– Чудесный концерт в лесу дают птицы. Каждая поет по-своему. Слушай пение птиц, наслаждайся им!
4.Игра «Озвучь картинку».
Каждому ряду дается задание, какие звуки они должны произнести. Это они делают одновременно. И мы услышим «звуки леса»
– шелест листвы ш-ш-ш-ш
– пение птиц, например, кукушки
– жужжание насекомых.
5. Беседа.
– Ребята, представьте, что вы в лесу (включается запись «пение птиц»).
– Можно ли, находясь в лесу, шуметь, кричать, включать громкую музыку? (Нет). Почему?
(Если мы будем шуметь, испугаем обитателей леса и не услышим прекрасные звуки леса).
– Голоса животных – это их разговоры. Шумными играми, криками мы, возможно помешаем животным сообщить друг другу что-то важное. Напуганная птица побоится подлететь к гнезду и птенцы останутся голодными. Возможно, некоторые животные совсем убегут или улетят из того уголка леса, который был их домом.
-Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали! Ребята, посмотрите: Муравьишка что-то нашел в траве! Отгадайте:
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В Шапках молодцы стоят (Грибы).
(Показ слайда.)
– Около 100 тысяч грибов растут на нашей планете. Многие грибы очень дружат с определенными деревьями и кустарниками, обычно селятся под ними. Отгадайте, что это за грибы.

1.Очень дружные сестрички
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом (Лисички). (Показ слайда.)
-Почему их так назвали?

2.Нет грибов дружней, чем эти –
Знают взрослые и дети, –
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу (Опята). (Показ слайда.)
-Почему их так назвали?

3.Под деревцем, под осинкой
Стоит мальчик с пальчик,
На нем сер кафтанчик, красна шапочка (Подосиновик). (Показ слайда.)
-Почему его так назвали?

4. Серенькие шляпки, рябенькие ножки.
Под березою растут. Как их зовут? (Подберезовики). (Показ слайда.)
-Почему их так назвали?

5.А этот красавец на беленькой ножке
Он в красненькой шляпке,
На шляпке горошки (Мухомор). (Показ слайда.)
– А почему мухомор получил такое название?
(Настоем этого гриба раньше морили мух).
– Этот гриб является съедобным?
– А можно ли этот гриб сбить ногой, раз он ядовитый?
(Нет, он служит лекарством для животных).
– Муравьишка приготовил еще 2 загадки, давайте их отгадаем.

6.Средь молодых сосенок
В блестящей темной шапочке
Растет грибок… (масленок) (Показ слайда.)
– Почему его так назвали?
(Шляпки блестят, будто смазанные маслом).

7.Люблю я в разных шапках быть,
То в желтой, то в зеленоватой,
То в красной или сероватой
Собирай, не мешкай это… (сыроежки). (Показ слайда.)
– Почему их так назвали?
(Они любят сырые места, сухости не переносят).
– Давайте сразу договоримся, сырыми есть их не будем!
– Какое правило должен знать каждый, кто собирает грибы?
Знать, где съедобные, а где ядовитые грибы. Не вырывать грибы с грибницей, не нарушать моховый ковер под деревьями. Грибы надо аккуратно срезать ножом.
V. Работа над словами «экология», «эколог»
На одной планете дружно жили дети
Не разоряли гнезда птиц
Ради нескольких яиц.
Не ловили по дубравам рыжих белок для забавы,
Травку не топтали, рек не загрязняли!
Все старательно с умом берегли свой общий дом.
Под названием Земля, где живем и ты, и я!
– Было бы чудесно, если бы все детишки, все взрослые поступали так, но, к сожалению, есть люди, которые бросают мусор, рвут цветы, ловят бабочек, ломают деревья, а мы все чаще и чаще слышим слово «экология».
– А кто из вас слышал это слово? Как вы думаете, что такое экология?
(Учитель показывает слайд.).
Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему Миру, к Земле.
– Мир разноцветный, яркий. Но любимый цвет экологов – зеленый. Он стал символом защиты Земли.
– От слова «экология» произошло слово «эколог».
Экологи – это люди, которые защищают природу, это ученые, которые оберегают все, что растет, и всех, кто живет в природе, от исчезновения.
Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли. Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля.
– Будет ли природе хуже, если, собирая орехи, мы сломаем несколько веточек? Или сорвем красивые цветы? Или поймаем необыкновенную бабочку?
– Что же станет с природой, если ее не будем беречь?
– Как вести себя на природе?
VI. Итог урока
– Ну, вот и подошла к концу наша прогулка в лес. Мы отгадали много загадок.
– Ребята, а что мы еще учились делать во время прогулки? (Объяснять названия).
Названия каких растений, насекомых, грибов вы запомнили? Почему их так назвали?
– Представить человека вне природы невозможно… без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, не растения, ни животные не могут говорить. А если б могли? Что бы они могли нам сказать? Давайте пофантазируем.
 «Давайте жить так, чтобы наша Земля была щедрой и прекрасной, чтобы на ней звонко журчали чистые ручьи, звенели голоса птиц, цвели чудесные цветы!»
 
Дополнительный материал
Сказка про одуванчик
Встало однажды по весне Солнышко спозаранку, умылось теплым дождиком и пошло гулять по небу. Смотрит: хороша Земля! И леса, и луга – все в зеленом наряде, каждая травинка бисером переливается. А все-таки чего-то не хватает.
– Что бы еще такое придумать? – спросило само себя Солнышко. – Чем людей порадовать?
Взмахнуло оно золотым рукавом – брызнули на землю солнечные пылинки, и засветились на лугах, на тропиках веселые желтые огоньки – одуванчики.
– На меня похожи! – обрадовалось Солнышко.
А сердитая Зима неподалеку пряталась – в глухом лесу, в глубоком овраге. Услышала она, что Солнышко смеется, и выглянула тихонько из своего укрытия. Смотрит, а в траве много-много маленьких солнышок светятся. Ох, и разозлилась тут Зима! Махнула своим серебряным рукавом и запорошила веселые огоньки снегом. А сама далеко на Север ушла. С той поры братцы-одуванчики так и щеголяют сначала в желтом платье, а потом в белой пушистой шубке.
Букашкина гостиница – колокольчик
Колокольчики служат гостиницей для мошек и букашек. Спрячется солнышко за тучами – наклонит он свою головку, прикроет ее чуточку лепестками, чтоб капли дождя или росы туда не попали, нежную пыльцу не намочили, и становится похожим на крохотный шалашик. Заберутся в шалашик, спасаясь от ненастья, мелкие насекомые – тепло там им, сухо, уютно. Случится и шмель в цветке заночует. А выглянет утром солнышко – колокольчик опять головку поднимет, выпустит мошек на волю лепестки свои расправит и опять зазвенит. Так и живет…
Подорожник
Подорожник – обычное растение, его все знают. Он никогда не прячется от человека, наоборот, любит расти у него на виду – вдоль дорог, на лугах, вдоль домов. И целебные свойства этой травы нам известны. С кем не бывало – оцарапал руку, или натер ногу, приложил листок подорожника к больному месту, и скоро все заживет.                          
                                                                                                                   

Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 16 – 19

Природа и наша безопасность

Ответы к стр. 16 — 19

1. Серёжа хочет знать, чего нельзя делать во время грозы. Самостоятельно или с помощью учебника допиши предложения.

Нельзя прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие.

Нельзя находиться возле металлических предметов (например, металлических заборов, решёток).

Нельзя прикрываться от дождя металлическими предметами (ведром, тазом и т. д.).

Нельзя купаться во время грозы.

2. Муравей Вопросик — лесной житель — придумал для тебя задания. Выполни один из вариантов.
Вариант 1. Знаешь ли ты ядовитые растения? Вырежи из Приложения и расположи их в соответствующих окошках. Проверь себя по учебнику. Наклей рисунки.

Вариант 1. Знаешь ли ты ядовитые грибы? Соедини линиями названия и рисунки. Проверь себя по учебнику. 

3. На каком рисунке изображена гадюка? Закрасьте кружок. Какая змея показана на другом рисунке? Если не знаете, посмотрите в атласе-определителе «От земли до неба». Подпишите названия обеих змей. Используя рисунок и информацию из атласа-определителя, сравните этих змей. Сделайте записи на с. 18.

Сравнение гадюки и ужа

Сходство: Ареалы обитания и ужа, и гадюки примерно совпадают. Оба вида живут в лесах, по берегам озёр, ручьев и рек, на лугах, полянах, болотах, в густых зарослях, в заброшенных строениях. Длина тела гадюки и ужа до 1 метра. Оба вида змей не нападают на человека первыми.

Различия: Гадюка – ядовитая змея. Вдоль спины у неё тянется чёрная полоса. Уж безобиден. У ужей по бокам головы – жёлтые пятна. Отличие в обитании ужа заключается в том, это этот вид змеи очень любит водоёмы. Укус гадюки ядовит, но для взрослого человека безопасен при условии правильно оказанной первой помощи. Укус ужа не ядовит.

4. По заданию учебника придумай и нарисуй условные знаки к правилам безопасности, изученным на уроке.

5. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» подготовь сообщение о любых ядовитых растениях, грибах (по своему выбору). Запиши план сообщения.

План:
1. Мухомор красный.
2. Происхождение названия.
3. Вред и польза.

Сообщение ученика о мухоморе красном.

Красные, будто покрытые лаком шапки мухоморов с белыми хлопьями – остатками покрывала, точно матрешки в платочках с горошком, удивительно красивы на фоне яркой зелени. Часто их сшибают, и они лежат вверх ножками, обреченные на гибель. Это делают те, кто не умеет видеть красоту, или те, кто знает о мухоморе лишь то, что это – поганка. Он облачен в столь характерный наряд, что его можно перепутать с другими грибами лишь в исключительных случаях.
Хотя мухомор красный считается ядовитым, летальный исход при его употреблении случается крайне редко.
Во многих европейских языках название этого гриба происходит от старинного его способа применения – в качестве средства против мух.
Мухомором лечатся лоси.
У знакомого вам мухомора красного есть родные братья – мухомор пантерный и мухомор вонючий. У мухомора пантерного шляпка коричневая, его назвали так из-за расцветки, а мухомор вонючий весь белый, назвали его так из-за неприятного запаха.

6. С помощью книги «Зелёные страницы» (рассказ «Коварные двойники») впиши в таблицу названия опасных грибов-двойников.

Съедобный гриб	Опасный двойник
Белый гриб	Желчный гриб, или ложный белый
Опёнок летний	Ложноопёнок серно-жёлтый
Опёнок осенний	Ложноопёнок кирпично-красный
Шампиньон	Бледная поганка

 

Ответы по окружающему миру. Рабочая тетрадь. 3 класс. Часть 2. Плешаков А. А.

Окружающий мир. 3 класс

Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 16 – 19

4.7 (94.45%) от 497 голосующих

Конспект НОД по ФЦКМ для детей подготовительной к школе группы на тему «Дары леса: грибы, ягоды»

Библиографическое описание:

Козина, И. В. Конспект НОД по ФЦКМ для детей подготовительной к школе группы на тему «Дары леса: грибы, ягоды» / И. В. Козина, Л. А. Ершова, И. А. Черепенникова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 2 (19). — С. 72-74. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/115/3803/ (дата обращения: 10.02.2021).



Цель: развитие познания с использованием современных технологий.

Задачи:

‒ Обобщить и систематизировать знания детей об осени; уточнить знания о приметах осени, о грибах (съедобные — ядовитые), ягодах, созревающих в этот период.

‒ Подвести к пониманию происхождения названий грибов, значимости грибов и ягод для живой природы и для человека.

‒ Развивать воображение, интерес к самостоятельному решению познавательных задач, умение строить ассоциативные связи, рассуждать, высказывать свое отношение к определенным явлениям.

‒ Активизировать и обогащать словарь по темам: «Осень», «Лес», «Грибы», «Ягоды».

‒ Способствовать созданию эмоционального контакта между детьми, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, в группе сверстников.

‒ Воспитывать у детей элементы экологического сознания и желание следовать экологическим правилам в доступных для ребенка формах.

Методические приемы: слушание музыки, игра «Найди пару», словесная игра «Хорошо, плохо», отгадывание загадок, беседа, складывание пазлов, мини-спектакль «Грибники», игра с движением, сюрпризный момент, закрепление материала с использованием пиктограмм.

Материал: Карточки с приметами в красных и желтых рамочках, корзина, мольберт, пазлы с изображением грибов и ассоциативных картинок, муляжи грибов на траве, корзинки, нож игровой, палка, телевизор, подносы с ягодами клюквы, рябины, шиповника, плакат, пиктограммы с изображением этапов занятия.

Предварительная работа: беседа о прогулках по лесу, рассматривание иллюстраций с изображением грибов, чтение книги «Волшебная корзинка», Дидактическая игра «Парочки»

Дети входят в группу.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— Ребята посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте поприветствуем их.

ДЕТИ: Здравствуйте!

(Звучит музыка осени)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Послушайте какая чудесная музыка.

Осень в гости к нам пришла

И приметы принесла

Вы одну из возьмите

Себе пару здесь найдите

И о них нам расскажите.

Игра в парах с элементами моделирования. Дети находят приметы в группе, каждая примета имеет пару — в разного цвета рамочках. Приметы в красных и желтых рамочках. Дети сначала озвучивают примету, потом говорят друг другу хорошо это или плохо)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— Молодцы, а теперь поиграем в игру «Хорошо-плохо»

Поиграем в игру у кого карточка в желтой рамочке называет примету и говорит почему это хорошо. в красной рамочке называет её и говорит и почему это плохо.

Ответы детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

—Молодцы, а теперь послушайте мои загадки отгадки оставляем в руках, а лишние кладем в корзину.

Грибы

Стоит на одной ножке, и та без сапожка?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Сначала я была зелёная маленькая, потом стала красная, аленькая?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: (Грибы, ягоды)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— Посмотрите какие отгадки у нас остались.

— кто дарит нам грибы и ягоды?

Ответы детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— Лес — волшебник, он дарит нам подарки осенью. Прикрепите свои картинки на мольберт. Поговорим о грибах.

Некоторые названия грибов зависят от того, где они растут или как они выглядят. Вы сможете догадаться по этим картинкам как они называются. Давайте попробуем ответить.

— Подойдите к столам, посмотрите какие картинки здесь есть. Мальчики берут грибы, а девочки — картинки.

Собираем на столах.

Ответы детей уточнения педагога.

Пояснения педагога:

Мухомор красный — с яркой красной шапочкой, по красному — белые точечки. Только за что же его так назвали? «Мух + морить = мухомор». Для людей — отрава, для мух — погибель, если настойку из этого гриба приготовить. А для лосей, других обитателей леса — лекарство.

Лисичка. Точнее, лисички. За что их так назвали? Да за лисий цвет и за повадки: это хитрые грибки, хорошо прячутся.

Дубовик. Гриб издубовых лесов. На белый гриб похож.

Подберезовик. Селитсяпод березками.

Подосиновик. Получил свое имя за привычку под осинами расти.

Опенок. Эти грибки любят вокруг пня расти — «округ пня», как иногда в деревнях говорят. От слова «округ» только о осталось. Следы «пенька» в слове тоже обнаружить можно: о-пен-ок.

Свинушка— вроде и на свинью не похож, а нет на ушко свиное он похож, вот так и зовется.

Волнушка. Почему она волнуется? Да не волнуется она. Посмотрите повнимательнее: шляпка розовая, пушистая, и по ней круги-волны белые расходятся. Из-за рисунков этих, из-за волн, грибок волнушкой и зовут. Так хочется ее розовушкой назвать.

Чернушка. Гриб черного цвета. Его второе название — черный груздь.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

Давайте похлопаем друг другу.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— А теперь дети устраивайтесь поудобнее (дети рассаживаются на ковре)

Внимание, внимание! Приглашаю вас в лесной театр.

Ваши друзья сейчас отправятся в лес собирать грибы, посмотрите, как они будут это делать.

Все готовы. Звенит последний звонок.

Мини-спектакль. «Грибники» (две пары детей выполняют эмпатические упражнения: одна пара правильно собирает грибы, другая неправильно)

— Ваши друзья собирали грибы, кто они? Как их можно назвать?

Ответы детей.

Грибники.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— Не все люди знают правила сбора грибов, подскажите кто из детей правильно собирал грибы.

Пояснения педагога: Собирать надо только съедобные грибы. Грибы срезать надо, что бы грибницу не повредить, вырывать нельзя. Нельзя пинать грибы, даже если они ядовитые, это для животных лекарство.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

—Мы много узнали с вами сегодня про грибы.

А теперь поиграем в игру «Собери целое». Поделимся на команды.

Дети собирают разрезную картинку.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— Что у вас получилось? А у вас?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ:

Белый гриб и мухомор.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

А Боровик- это какой гриб?

Дети: Съедобный

ВОСПИТАТЕЛЬ:

— А мухомор?

ДЕТИ:

Несъедобный

ВОСПИТАТЕЛЬ:

—Какие ещё съедобные грибы мы сегодня узнали?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

—Ох как весело мы играли с грибами, но что- то наши ягоды загрустили. Не грустите ягоды и про вас у нас сюрприз есть.

Под музыку русскую народную выходят девочки и выносят подносы с ягодами.

1: У меня клюква.

2: у меня рябина.

3: у меня шиповник.

1: Клюква растет на болотах, на низеньких кустиках. Она очень полезная в ней витаминов много.

2: Рябина, растет на деревьях, ею птицы зимой питаются, а ещё она красивая. Вон у меня бусы какие.

3: Шиповник растет на кустарнике, сначала душистые цветы, потом ягоды оранжевые, красные. А если его засушить и заварить, то очень полезный напиток получиться. Хотите угоститься?

Дети угощаются напитком из шиповника игостей угощают.

ВОСПИТАТЕЛЬ: -Как много интересного мы сегодня узнали.

Посмотрите в нашей группе поселилось волшебное дерево. Только оно какое-то грустное.

Давайте подарим ему листочки и украсим его и вспомним, во что мы сегодня играли. А помогут нам опять схемы.

Педагог раздает схемы и выслушивает ответы детей, уточняет при необходимость.

Молодцы мы какие, похлопаем друг другу.

И с гостями попрощаемся.

Основные термины (генерируются автоматически): ответ детей, гриб, ВОСПИТАТЕЛЬ, ребенок, друг, ягода, белый гриб, игра, изображение грибов, пояснение педагога.

Книга любимых детей Малоизвестные научные исследования автора и иллюстрации грибов — Сбор мозга

Беатрикс Поттер (28 июля 1866 г. — 22 декабря 1943 г.) — одна из самых любимых и влиятельных рассказчиков всех времен. Сказка о кролике Питере и другие ее великолепно иллюстрированные детские книги пощекотали человеческое воображение фантастической живостью природы и ее созданий в духе, находящемся на полпути между Эзопом и Мэри Оливер, между Толкином и Торо.В то время, когда женщины не имели права голоса и практически не имели доступа к высшему образованию, очень редко владели собственностью и сами считались собственностью своих мужей, Поттер стал коммерчески успешным писателем и художником, используя гонорары за свои книги, чтобы купить ее. знаменитая ферма Hill Top Farm, где она жила просто и с большой любовью к земле все оставшиеся четыре десятилетия своей жизни. Искусство Поттера оказало определяющее влияние на Мориса Сендака, который собирал ее книги, ездил на ее ферму, подмигивал ее знаменитым костюмированным мышам в своем переосмыслении Щелкунчик и включил некоторые из ее работ в свои иллюстрации для The Big Green Book пользователя Роберт Грейвс.Ее книга 1913 года The Tale of Pigling Bland была фаворитом детства Джорджа Оруэлла и стала одним из ключевых источников вдохновения для его аллегорического шедевра Animal Farm . (В дополнение к ее выдающимся достижениям и далеко идущему творческому наследию, я всегда испытывал особую привязанность к Поттеру по абсурдной человеческой причине, по которой мы разделяем день рождения.)

Подростковая Беатрикс Поттер со своей домашней мышкой Ксарифой, 1885 г. (Библиотека Принстонского университета, редкие книги и особые коллекции)

Но ни один аспект калейдоскопического гения Поттера не может быть более захватывающим, чем ее чрезвычайно недооцененный вклад в науку и естественную историю, который воплощается в жизнь в книге Линды Лир. в целом великолепно Беатрикс Поттер: Жизнь в природе ( публичная библиотека ) — безусловно, лучшая книга о Поттере и одна из лучших когда-либо написанных биографий, проза Лира — высшее произведение искусства.

Повсеместный викторианский энтузиазм к естественной истории породил немало женщин-ученых-любителей, в том числе орнитолога Женевьеву Джонс, лепидоптеролог Марию Мериан и охотницу за окаменелостями Мэри Эннинг — «любительница» не является отражением их научной строгости и преданности делу, которые были огромными, но из-за того факта, что формальное научное образование было практически недоступно для женщин, за исключением редких Ады Лавлейс или Марии Митчелл, а членство в научных обществах строго предназначалось для мужчин.Но научная работа Поттер была исключительной, поскольку она сознательно пыталась проникнуть в те самые институты, которые отвергали научный труд женщин исключительно по признаку пола.

Flammulina velutipes (Музей и библиотека Армитта)

К двадцати годам Поттер увлеклась микологией и начала создавать невероятно красивые рисунки грибов, сама собирая образцы грибов и монтируя их для тщательного наблюдения под микроскопом. Зимой она часто посещала Лондонский музей естественной истории, чтобы изучить их экспозиции.Лир пишет:

Интерес Беатрикс к рисованию и раскрашиванию грибов начался как страсть к рисованию красивых образцов, где бы она их ни находила. Она никогда не считала искусство и науку взаимоисключающими видами деятельности, но записывала то, что видела в природе, прежде всего, чтобы вызвать эстетический отклик. Грибы привлекли ее сначала их эфемерными сказочными качествами, а затем разнообразием их форм и цветов, а также тем вызовом, который они бросали акварельной технике. В отличие от насекомых, ракушек или даже окаменелостей, грибы также гарантировали осенний набег на поля и леса, куда она могла отправиться в своей тележке для пони, не обремененная семьей или тяжелым оборудованием.

Hygrophorus puniceus (Музей и библиотека Армитта)

В одержимости Поттер грибами есть что-то довольно поэтическое — в своих более поздних детских книгах она соединила реальную жизнь и фантазию, превратив животных и растения, которых она наблюдала в природе, в причудливых персонажей и рассказов, и грибы долгое время символизировали эту трансмутацию, возможно, наиболее заметно в Стране чудес Льюиса Кэрролла, которая впервые захватила воображение людей в год рождения Поттера.

Но ее интерес выходил далеко за рамки простой эстетики или символики грибов — она ​​занималась их систематизацией, научилась правильной технике точной ботанической иллюстрации и неустанно работала, чтобы познакомиться с выдающимся микологом Чарльзом Макинтошем.С его помощью и поддержкой она продолжала продвигать свои микроскопические наблюдения, которые зажгли в ней сильное увлечение размножением грибов — что в то время было плохо изучено. Вскоре Поттер начала проводить собственные эксперименты со спорами, которые прорастила сама. Она была особенно очарована лишайниками, которых в то время считали «бедными крестьянами растительного мира», по словам великого ботаника Линнея, — само по себе утверждение противоречило нехватке научных знаний того времени, поскольку лишайники — это не растения, а гибрид грибов и водорослей.

Himeola auricula (Музей и библиотека Армитта)

Эта гибридная природа, впервые предложенная швейцарским ботаником Саймоном Швенденером в 1869 году и никому не верящая в течение десятилетий, казалась настолько смехотворной концепцией, что термин «швенденерист» превратился в посмешище. Но эксперименты юной Беатрикс убедили ее, что Швенденер что-то сделал со своей «двойной гипотезой». Она изложила свои теории и эмпирические результаты в статье под названием «О прорастании спор Agaricineae», сопровождаемой ее потрясающе подробными иллюстрациями.

Strobilomyces strobilaceus (Музей и библиотека Армитта)

Но между ней и принятием истины стояли огромные социокультурные силы: лондонское Линнеевское общество, бастион викторианской ботаники, состояло исключительно из мужчин и не допускало женщин к членству, лишало их доступа к исследовательской библиотеке. и даже не позволил бы им присутствовать на презентации научных работ. Одним из самых влиятельных привратников Общества был Уильям Тернер Тизелтон-Дайер, деспотичный директор знаменитых садов Кью и человек особенно женоненавистнических убеждений — и именно он был тем, кого тридцатилетнему Поттеру пришлось повлиять на то, чтобы ее газета стала популярной. быть представленным в Обществе.Его ответ был явно покровительственным — он назвал ее идеи неважными «кобыльими гнездами», которые никак не могли соответствовать предмету, столь «глубокому», и отклонил ее рисунки, даже не взглянув на них.

В ту ночь возмущенный и разъяренный Поттер записал в своем дневнике:

Я сообщил ему, что через десять лет все это будет в книгах, независимо от того, будет оно или нет, и ушел, хихикая.

Lepiota friesii (Музей и библиотека Армитта) Hydrocybe coccinea (Музей и библиотека Армитта) Amanita excels (Музей и библиотека Армитта)

Дядя Поттера, сам уважаемый ученый, был в равной степени потрясен Тизелтон-Дайером и взял на себя ответственность проследить за ее статьей презентация в Обществе.Лир пишет:

Все члены Общества собрались в семь часов вечера во вторник, 1 апреля 1897 года, под председательством президента Альберта К. Л. Г. Гюнтера. Деловым мероприятием встречи было чтение доклада мисс Хелен Б. Поттер «О прорастании спор Agaricineae» и презентация нескольких экспонатов пятью выдающимися специалистами, включая Тизелтона-Дайера и Джорджа Мюррея. Поскольку женщинам не разрешалось быть членами или участвовать во встречах, Беатрикс не присутствовала … Впоследствии, вместе с любыми рисунками слайдов в качестве экспонатов, они были «положены на стол», где их можно было изучить… «Положить на стол» имело особое значение на языке Линнеевского общества того времени как «принятый, но не рассматриваемый всерьез на открытом форуме».Короче говоря, хотя статья Беатрикс была прочитана, по крайней мере, частично, никакого существенного уведомления ей не было уделено … Как и другие женщины в то время, которые пытались услышать свои научные исследования в Линнеевском университете, теории Беатрикс никогда серьезно не рассматривались.

Таким образом, в статье даже не дошло до рецензирования фактической гипотезы Поттера о воспроизводстве, чтобы определить, верна ли она — она ​​(любая «она») была, как было ясно, не коллегой и, следовательно, не заслуживала такого рассмотрения.

Спустя столетие Линнеевское общество принесло своего рода извинения за свой исторический сексизм — его исполнительный секретарь официально признал, что к исследованиям Поттера «плохо отнеслись». И все же по сей день замечательные иллюстрации грибов Поттера изучаются на предмет их научной точности и консультируются микологами всего мира при определении видов грибов. И, кто знает, возможно, однажды добрый миколог откроет новый вид и назовет его в честь Поттера.

Clitocybe ampa (Музей и библиотека Армитта)

Но Поттер не слишком встревожился отказом — она ​​направила свой гений и творческую энергию в другое русло.Всего пять лет спустя самоизданное первое издание The Tale of Peter Rabbit было распродано еще до того, как было напечатано следующее коммерческое издание, и Поттер стал одним из самых известных и успешных детских книжных художников и писателей своего времени, и скоро все время. То же благоговейное восхищение природой, которое подпитывало ее научную работу, теперь проявилось в ее рассказах в новом обличье, наполненных не фантастическими существами из сказок, а реалистичными животными и растениями, произрастающими в тех самых лесах, в которых она собирала свои грибы. образцы.

Lepitoa procra (Музей и библиотека Армитта)

В эпилоге к книге Лир описывает более обширное наследие Поттера как натуралиста, защитника окружающей среды и необычного ремесленника, посвятившего свою жизнь тому, чтобы вплетать глубокое почтение к природе в саму ткань культуры:

Беатрикс Поттер вернула природу в английское воображение своими книгами и иллюстрациями. Она написала большинство из них в то время, когда природа рассматривалась как нечто малоценное, когда разграбление природы было более популярным, чем ее сохранение.После ее замужества [с Уильямом Хилисом] в 1913 году акцент ее творческой деятельности все больше и больше смещался от литературы к земле и животным, которых она содержит. Беатрикс заботились о старых образах жизни и о том, что необходимо для простой жизни на природе.

Воображение — это предвестник политики, предпосылка к действию. Воображение, как чудо, позволяет нам что-то ценить. Воображение позволило Беатрикс Поттер ценить мир природы и делиться сокровищами, которые она нашла в Озерном крае и его культуре.Как дальновидная бизнес-леди она понимала, что их сохранение неразрывно связано с успехом выращивания рубцов.

Руководство Беатрикс Хилис создало исключительный момент в восстановлении природы в двадцатом веке; парадигма экологического пробуждения.

Беатрикс Поттер: Жизнь в природе — это великолепное чтение целиком, в котором подробно рассказывается о творческой эволюции Поттера, ее бросающем вызов эпохе становлении бизнес-леди и предпринимателя, ее близких отношениях с местом и ландшафтом и многом другом.Дополните его рисунками бабочек энтомологического иллюстратора Марии Мериан и птичьими яйцами художницы-самоучки Женевьев Джонс, а затем вернитесь к великолепному современному обращению Джона Муаллема к воображению окружающей среды.

репродукций на стене, найденных грибами, автор Алексис Арнольд

Бумага без кислоты и лигнина, роскошный пигментный принт

О работе

Мне нравится находить в природе мелочи, которые обычно не замечаются, а затем фотографировать их с близкого расстояния, чтобы детали превращались в красоту.Мне нравится фотографировать что-то маленькое, а затем создавать изображение, которое становится более крупным и абстрактным.

7 дюймов x 5 дюймов

10 дюймов x 8 дюймов

14 дюймов x 11 дюймов

20 дюймов x 16 дюймов

24 дюйма x 18 дюймов

Художественная бумага Premium

премиальных художественных репродукций Minted напечатаны на уровне музейного качества. хлопчатобумажная архивная бумага с архивными пигментными чернилами.В результате получился потрясающий принт музейного качества с богатым и яркие цвета. Этот метод бумаги и печати используется на всех художественных репродукциях премиум-класса.

Стандартная художественная бумага

Стандартные художественные репродукции

Minted напечатаны на кислоте. и матовая художественная бумага без лигнина с роскошными пигментными чернилами. В результате получился красивый принт с яркими цветами. Этот метод бумаги и печати используется для всех репродукций Standard Art.

Профессиональное обращение

Для защиты каждый художественный принт поставляется в бескислотном и рукав без лигнина.

О работе

Мне нравится находить в природе мелочи, которые обычно не замечаются, а затем фотографировать их с близкого расстояния, чтобы детали превращались в красоту. Мне нравится фотографировать что-то маленькое, а затем создавать изображение, которое становится более крупным и абстрактным.

Защитите свою печать

Мы рекомендуем оформить ваш отчеканенный художественный принт в рамку, чтобы лучше показать ваш новая покупка и для защиты качества бумаги и печати.Minted предлагает профессиональное оформление всех художественных репродукций размером 40 x 54 дюйма. и меньше.

Художественные репродукции премиум-класса в рамах иметь архивные обрамляющие материалы, изготовленные на заказ. Каждое произведение искусства Minted Premium Art в рамке оснащено все молдинги из дерева, архивная основа, Стекло из УФ-плексигласа и готовые бамперы для защиты вашей стены, и подвесной провод.

Стандартные художественные гравюры в рамке оснащены прочным оргстеклом и отделаны защитная подложка, бамперы и подвесной трос.

См. Информацию о размерах здесь.

грибов, окаменелости и ручка для их рисования: Беатрикс Поттер, натуралист

«Я не знаю, что вам написать, поэтому я расскажу вам историю о четырех маленьких кроликах, которых звали Флопси, Мопси, Хлопок. и Питер ». В 1893 году, когда Беатрикс Поттер прислала эти слова и сопровождающую их иллюстрацию в письме к больному ребенку, она не была всемирно известным автором или всемирно любимым иллюстратором — она ​​была глубоко изолированной личностью, очарованной прежде всего изучение природы и каталогизация ее прекрасных структур.Разочарованная повсеместным контролем родителей над ее жизнью и убежденная, что ее судьба зависит от ее пера, кисти и проницательного взгляда, она провела 1890-е годы, занимаясь не производством детских книг, а глубоким изучением грибов и грибов. их механизмы прорастания перед бессердечностью нескольких влиятельных британских ученых отбросили ее от первой страсти и твердо поставили на путь, ведущий к Кролику Питеру, Джереми Фишеру и бессмертию.

Детство Поттера было отчаянным продуктом сошедшего с ума викторианства.Беатрикс Поттер, родившаяся в 1866 году в семье родителей, которые унаследовали свое состояние от текстильных магнатов и которые, следовательно, не чувствовали необходимости делать что-либо со своей жизнью, кроме соблюдения ожидаемых приличий в единообразную последовательность дней, заканчивающихся только после смерти, содержалась на третьем этаже дома унылый семейный дом, где общалась только ее гувернантка, пока шесть лет спустя не родился ее брат. Юная Беатрикс, которой было запрещено общаться с другими детьми, погрузилась в череду страстей одиночества, которые спасли ее от участи стольких замкнутых дочерей унаследованного викторианского состояния.

Первое из этих увлечений было связано с рисованием и животными. Она и ее брат держали зверинец живых существ на своем третьем этаже жилого помещения, животных, купленных или пойманных в тайне и украдкой перемещенных вверх по лестнице, чтобы избежать внимания родителей. Таким образом они собирали ящериц, летучих мышей, кроликов, змей, ежей, крыс и мышей, о которых Беатрикс научилась заботиться и которых после смерти она научилась кипятить, чтобы сохранить их скелеты для изучения. При жизни она внимательно наблюдала за ними, изображая их со всех сторон в каждой естественной позе, преследуя прерафаэлитский идеал совершенно реализованной естественной правдоподобности.

Ее интерес к искусству был единственным большим положительным наследием, которое она получила от отца. Вместе они посещали художественные галереи, и он делился своим мнением как ценитель искусства и фотограф-любитель, а она внимательно изучала изображения растений и животных. Джон Эверетт Милле, один из основателей Братства прерафаэлитов, был другом семьи, и его ранние работы, в которых внимание к деталям фона смешивалось со сценами исторических или литературных прихотей, произвели глубокое впечатление на Беатрикс.В ее собственном стиле также смешались ее растущие навыки естественного наблюдения с обоснованной фантазией, полученной от гувернантки, которая глубоко верила в фей и оттачивала себя в большой эхо-камере на третьем этаже, где животные должны были заменять людей, которых она была лишена возможности знать.

Не посещая школу, она получила в качестве образования небольшое количество иностранных языков, немного истории и много художественного обучения, но в остальном она была предоставлена ​​самой себе, и из-за явного отсутствия структурированной учебной программы или текущих обязательств сверстники, она была свободна глубоко следить за тем, что она хотела знать.Начиная с исследования дикой природы, доступной ей во время отпуска в деревне, со временем Беатрикс развила сначала любовь к сбору и классификации окаменелостей, и, наконец, десятилетнюю фиксацию на грибах в течение 1890-х годов, которая должна была быть преобладающая озабоченность ее двадцатилетних, которая вполне могла бы стать центром ее карьеры, если бы между ней и ее зарождающимися исследованиями не вклинилось академическое исключение.

Обширное визуальное разнообразие грибов привлекло внимание Беатрикс к цвету и деталям, и, как это часто случалось в ее жизни, то, что начиналось как художественный интерес, превратилось в практическую программу, чтобы узнать как можно больше об этом странном не-растении, не-животном. форма жизни.Вдохновленная Чарльзом Макинтошем, местным почтальоном на одном из летних курортов ее семьи, который также оказался известным экспертом по британским типам грибов, она начала всерьез охотиться на редкие разновидности и выращивать дома десятки различных видов, изучая их развитие и пытаясь определить природу их отчетливого, сложного жизненного цикла.

В течение 1895 и 1896 годов Поттер постепенно превращалась из иллюстратора и коллекционера в экспериментатора, когда на кухне своего дома она пыталась вырастить грибок из спор и в процессе пришла к выводу, что лишайник — это грибок. водоросли гибридные.В то время никто в Британии не пытался прорастать грибковые споры, а гибридная теория лишайников была откровенно еретической, но повторные эксперименты Поттера с разными типами грибов, все задокументированные с помощью микроскопического анализа и тщательной подготовки предметных стекол, неизменно указывали на то, что те же выводы. Она подчеркнула важность подземного мицелия как связующего звена между высвободившимися спорами и возможным плодовым телом и попыталась установить непрерывность фотосинтеза в жизненном цикле лишайников как средство демонстрации вклада водорослей в гибридный организм.

Вооруженная своими наблюдениями, иллюстрациями и теориями, она добивалась допуска в качестве студента-исследователя в Сады Кью, королевское учреждение, представлявшее вершину ботанических исследований в Британской империи. Однако, чтобы получить входной билет для студентов, требовалась записка от профессионального ученого, и, несмотря на то, что она работала в тесном сотрудничестве с несколькими профессионалами в то время, когда она проводила исследования в Британском музее, никто никогда не думал дать этому многообещающему любителю такой пропуск в чтобы позволить ей продолжить свою работу.Итак, она обратилась к своему родственнику, сэру Генри Роско, выдающемуся ученому, но обладающему решительными политическими и научными противниками. Он твердо взялся за дело своей племянницы и пошел с ней в сады Кью, познакомив ее с ведущими тамошними учеными и с директором самого учреждения Уильямом Тизелтон-Дайером.

Как выяснилось, простой письменный запрос на пропуск пригодился Поттеру лучше. Маршировать за ее знаменитым родством с самим директором, выдвигая теории, противоречащие общепринятой мудрости, создаваемой тем самым учреждением, помощь которого она искала, не устраивало авторитетных ученых там, и когда она описывала свои открытия Ответ Тизелтон-Дайер ее дяде был настолько пренебрежительным и грубым, что Роско отказался поделиться с ней его содержанием.

Однако сэра Генри нельзя было так легко отложить. Он работал в тесном сотрудничестве с Поттером, чтобы воплотить ее результаты в форме официальной научной статьи, и 1 апреля 1897 года этот доклад «О прорастании спор Agaricineae» был зачитан престижным Линнеевским обществом Джорджем Масси (Беатрикс как женщина не имела права вступать в Линнеевское общество или посещать его собрания). Это был отчет натуралиста-любителя, явно посвященный своей теме и обладающий необычайным даром наблюдения и воспроизведения, который, если бы он исходил от мужчины, привел бы к научным контактам и наставничеству, которые позволили бы явному в нем ясному обещанию прийти к что-то вроде зрелого плода.На самом деле газета была написана женщиной, и, хотя Общество было воспринято положительно, оно сочло, что оно сделало больше, чем его долг, прежде всего, выслушав газету, и отказалось ее опубликовать. Никто из членов Общества не считал своим долгом воспитать в себе этот необычный новый талант.

Беатрикс Поттер продолжала изучать образы природы по собственному усмотрению, и, в частности, в более позднем возрасте глубоко заинтересовалась практикой и теорией животноводства, но после того, как научный истеблишмент хладнокровно уволил ее работу, Благодаря своему превосходству в том, чтобы идти на какие-либо конкретные меры в развитии таланта аутсайдера, Поттер больше никогда не пытался писать научную работу.

Четыре года спустя, в попытке заработать немного денег для себя независимо от родителей и найти что-то, что могло бы помочь сделать в своей жизни, что не было бы сосредоточено вокруг отупляющей рутины викторианской респектабельности, она в частном порядке опубликовала свой первый book, The Tale of Peter Rabbit , безудержный успех которой позволил ей, наконец, ориентировочно, достичь чего-то вроде жизни, независимой от ограничивающих желаний ее родителей. В течение следующих двух десятилетий она выпускала свои «маленькие книжки» по одной или две в год, создавая образы и слова, которыми дети наслаждались бы веками — Джереми Фишер, пытаясь поймать пескарей, мистер Фишер.МакГрегор в ужасе поглядел на хаос, последовавший за одним из приключений Бенджамина Банни, Джемайму Паддл Дак в ее синей шляпке, и на доход от книг она купила старые фермерские владения с намерением передать их Национальному фонду, чтобы старый проселочные дороги могут быть защищены от наезда асфальта и самолетов. Она вырастила унаследованных овец Хердвик, которыми яростно гордилась, и, поскольку ее зрение ухудшилось, а радость от написания книг уменьшилась, она с радостью устроилась фермерской жизнью, одевшись в простую одежду (иногда включая лист ревеня, обвязанный вокруг ее головы, чтобы удерживать назад к солнцу) и отдавая свой голос и известность делу сохранения, которое случайно встретилось ей на пути.

Она умерла в 1943 году, счастливая, что ее память осталась полной и наполненной целой жизнью естественных видов и звуков. Двадцать четыре года спустя несколько десятков ее иллюстраций были использованы W.P.K. Финдли в своей книге Wayside and Woodland Fungi , впервые ее иллюстрации были использованы в научной публикации, и это начало переоценки ее статуса как увлеченного и недооцененного натуралиста в великих традициях любительской викторианской биологии.

Ведущее изображение: Национальный фонд, общественная сфера / изображения грибов из музея Армитта

---

ДАЛЬНЕЙШИЕ ЧТЕНИЯ: Линда Лир, с которой мы сталкивались раньше как автор окончательной жизни Рэйчел Карсон, также написала важную книгу подробно описывающий работу Беатрикс Поттер как натуралиста / иллюстратора, Беатрикс Поттер: Жизнь в природе (2007), которую также необходимо прочитать.Я также порекомендовал бы книгу Мэтью Деннисона «За холмами и далеко»: жизнь Беатрикс Поттер 2017 года как очаровательную и быстро читаемую подробную информацию с особым пониманием ее первых десятилетий глубокой, но сосредоточенной изоляции.

А еще больше удивительных комиксов «Женщины в науке» можно найти в архиве и моих книгах «Женщины в науке» — Том 1, 2 и 3.

Тенденция грибов 2020 Грибки в моде, благополучии и искусстве | Стратег

18 позиций в этой статье 2 штук в продаже!

Фото: Катрин Зиглер / Getty / Getty Images

Ранее в этом году лампа-гриб из муранского стекла начала прорастать в моей ленте в Instagram, что мало чем отличается от того, как это произошло бы с участком лесных грибов.Десятки влиятельных лиц и других стильных людей внезапно украшали свои дома итальянскими лампами из выдувного стекла и, что более важно, документировали это в социальных сетях. Вскоре в магазинах домашнего декора больше не было винтажных вещей; В Home Union, бутике винтажной мебели в Вильямсбурге, совладелец Меган Лавери говорит, что с того момента, как они загружают Murano в Интернет, лампа продается в течение часа и может стоить до 750 долларов.

В то время как Murano был, ну, ну, , а в моем Instagram — , cottagecore — эстетика, которую я бы описал как платье для сбора грибов, лесных нимф и ворсинок, — захватила мой TikTok и вскоре , мой мозг.Когда я вступил в третий месяц пребывания в пригороде из-за пандемии, я обнаружил, что мечтаю о жизни в сельской местности и о том, чтобы проводить дни, блуждая по пышным зеленым полям и создавая цветочные композиции из грибов. Примерно в то же время я обнаружил счет Ани Шарбонно для Mushroom People . Одноразовый журнал, который выйдет в 2021 году, будет исследовать «абстрактные интерпретации того, что значит любить грибы». ( Mushroom People не следует путать с Mushroom & Friends , серией журналов, созданных художницей Филлис Ма.)

Конечно, грибы скрывались в общественном сознании задолго до того, как они вошли в мои ленты в социальных сетях. Присутствие грибов в популярной культуре можно проследить вплоть до восточноевропейского и скандинавского фольклора, где грибы были обычным мотивом для загадок в сказках. Недавно я узнал, что Беатрикс Поттер, мой любимый автор и иллюстратор в детстве, также была микологом (тем, кто изучает грибы), и многие из ее открытий были задокументированы в книге Les Champignons .В 60-х и 70-х годах грибы исследовали двойственность реальности и фантазии во всем, от галлюциногенов до лавовых ламп и порезов чаш; тем временем Murano начал производство своей легендарной лампы.

Но только недавно я начал замечать грибы повсюду вокруг себя — в модных салфетках, в косметических продуктах, в оздоровительных микстурах, даже в мыле для рук. Brain Dead, лейбл уличной одежды, который давно продает одежду и аксессуары, расшитые грибами, недавно сотрудничал с Maak Lab над Shroom Cola, очень разрекламированной линией дезинфицирующего средства для рук, мыла и ароматов, сочетающих древесные нотки грибов и сладость содовая вода.Капсульная коллекция была придумана соучредителем Brain Dead Кайлом Нгом, который, несмотря на то, что вы могли предположить по дерзкому названию бренда и экспериментальной эстетике, является стрейтэйдером и никогда не принимал психоделики (хотя он регулярно употребляет рейши и львиную гриву от Host Defense, он сказал мне).

Ng — не единственный дизайнер, помешанный на грибах. Вся коллекция SS21 от EDEN Power Corp посвящена мицелию — лукбук был снят на грибной ферме Les 400 Pieds de Champignon в Монреале, а бренд, отвечающий за науку и экологичность, даже сделал шляпу из одного гриба.Недавно Supreme представил лампу FLOS Bellhop в своей предстоящей осенне-зимней коллекции. Ожидается, что упаковка мицелия также станет «новой роскошью», поскольку она решит многие из наших текущих проблем с отходами, а биотехнологические компании, такие как Ecovative Design, лидируют в области компостируемой загрузки. Хотя я, возможно, пропустил, когда Online Ceramics выпустил свой товарный коллаб с Mushroom House (в нем был замечен Пит Дэвидсон), такие магазины, как Aritzia и Urban Outfitters, теперь печатают свои собственные копии.Возможно ли, что ассортимент предметов роскоши на грибную тематику от Gucci является данью уважения породе гималайских грибов, известной как гуччи? Я подозреваю, что это было больше, чем простое совпадение.

Художественные движения часто предшествуют модным, и грибы — не исключение. Буквально в прошлом году мультимедийный художник Наоко Вовсуги создала инсталляцию ГРИБЫ СРЕДИ НАС: Наше соединение мицелия , чтобы обеспечить иммерсивный опыт через медитационный планетарий в грибной тематике.Затем, прямо перед закрытием всего мира, Сомерсет-Хаус исследовал культурное наследие грибов на специальной выставке.

Но не только искусство и индустрия моды уловили очарование грибов; грибки тоже проникли в здоровье. Несколько лет назад Аманда Шанталь Бэкон расширила свою империю Moon Juice, которая началась с нескольких хорошо упакованных порошков из трав и, да, грибов за 38 долларов, включая средства по уходу за кожей. Она пыталась создать культовую версию P50, которая была бы менее агрессивной для кожи, и обнаружила, что адаптогенный рейши (тот же ингредиент в ее самых продаваемых дустах) также является мощным ингредиентом для местного применения.Кислотное зелье было рождено; последовало несколько других косметических продуктов на основе грибов.

И хотя мир адаптогенов может похудеть, мне трудно отрицать преимущества грибных добавок, таких как рейши. Поскольку кому-то диагностировали синдром раздраженного кишечника, который часто вызывается стрессом, тревогой и депрессией, добавление рейши в мою диету творит чудеса с моим психическим здоровьем. Это также расширило мое понимание оси кишечник-мозг, мощной связи между разумом и телом.Добавки часто не регулируются и содержат множество расплывчатых заявлений, но Rainbo, бренд лекарственных грибов, стал одним из моих самых надежных источников. Его набор функциональных пищевых продуктов предназначен для всех видов потребностей, включая стресс и сон (рейши), концентрацию внимания и функции (львиная грива), а также секс и энергию (кордицепс). И, по крайней мере, для меня они работают. «В медицине, мифах, искусстве, науке, психоделиках и других сферах существует давнее увлечение грибами», — сказала мне основательница бренда Тоня Папаниколова, сертифицированный целостный диетолог и микофил.«Я считаю, что последние тенденции многогранны. Отчасти я считаю, что движение за декриминализацию природы привело к повышенному интересу к грибам и их потенциалу для исцеления около глубоких ран, травм и психических заболеваний нашего времени. Сейчас вокруг психоделиков и исследований много денег и шумихи, и я вижу возможность для новой эры здоровья, психического благополучия, прощения и исцеления ».

В то время как мои мечты о коттедже все еще в значительной степени не реализованы, и мне еще предстоит охота за грибами с собирателями, я с до коплю на Мурано, планируя одиночную экскурсию в Смоллхолд и замышляя, как вырастить свои собственные грибы.А пока вы можете найти меня в моей квартире за чтением Гриб на краю света, и Целебных грибов с чашкой какао рейши.

Если вы не можете достать Мурано, подойдет этот обман.

Добавьте нотку домашнего очага к вашему кухонному столу.

Tie-dye и грибов — нет ничего более психоделического, чем это.

Эти серьги развлекают грибки.

Хороший заполнитель, пока Online Ceramics не пополнит свой грибной товар (если это когда-нибудь произойдет).

Эта головоломка состоит из 1000 деталей и почти столько же разновидностей грибов.

Единственный венок, который вам нужен.

Прекрасная ода грибам от блестящего ума «безукоризненного» композитора.

Налейте этот кленовый сироп, настоянный на целебных грибах, на что угодно — на что-нибудь, — и вкус станет намного лучше.

Не знаете, с чего начать в отношении грибных настоек? Этот вариант с 11 разными грибами — универсальный магазин.

Мне не нравится красивая упаковка, но я знаю, что эта формула на вкус так же хороша, как и на вид.

Еще один отличный вариант, если вы ищете мощную комбинацию из шести целебных грибов и ванили и корицы.

Когда уровень моей энергии падает ниже желаемого, я добавляю немного этого в латте.

Эти пакетики, наполненные львиной гривой, а также такими добавками, как L-теанин, обещают облегчить беспокойство и повысить энергию.

Поскольку мы все сейчас моем руки…

С этим лосьоном из белых желеобразных грибов ваше лицо в надежных руках.

Отшелушивающая маска с лекарственными грибами и медом из полевых цветов, которую вы, вероятно, захотите съесть.

получить информационный бюллетень стратега

Действительно хорошие предложения, умные советы по покупкам и эксклюзивные скидки.

Условия использования и уведомление о конфиденциальности Отправляя электронное письмо, вы соглашаетесь с нашими Условиями и Уведомлением о конфиденциальности и получаете от нас электронную корреспонденцию.

Strategist разработан, чтобы предлагать наиболее полезные, экспертные рекомендации по покупкам в обширном ландшафте электронной коммерции.Некоторые из наших последних достижений включают в себя лучших средств лечения акне , чемоданов на колесиках , подушек для бокового сна , естественных средств от беспокойства и банных полотенец . Мы обновляем ссылки, когда это возможно, но учтите, что срок действия предложения может истечь, и все цены могут быть изменены.

70 совершенно удивительных распространенных названий грибов

Elaphocordyceps ophioglossoides — если вы не знали — это вид грибка, и, хотя его научное название, безусловно, элегантно, он не совсем скатывается с языка.Таким образом, у него есть рекомендуемое общее название: Snaketongue Truffleclub.

Британское микологическое общество имеет огромный список видов грибов с их научными и общеупотребительными английскими названиями. Это лексическое путешествие, которое не разочарует, и если серьезно, если кто-то не чувствует себя обязанным заниматься микологией и / или извлекать из этого убийственное название группы, мы будем очень разочарованы.

1. Тротуарный гриб // Agaricus bitorquis

2. Колпак бородатый // Agrocybe Molesta

3.Розовая дискотека // Aleurodiscus wakefieldiae

4. Гризетт из змеиной кожи // Amanita ceciliae

5. Ложный смертоносный колпак // Amanita citrina

6. Ангел-разрушитель // Amanita virosa

7. Верхняя корка // Amaurodon cyaneus

8. Косолапость // Ampulloclitocybe clavipes

9. Осоковая головня волос // Anthracoidea capillaris

10. Луковичный медовый гриб // Armillaria gallica

11.Purple Jellydisc // Ascocoryne sarcoides

12. Порошкообразный контейнер // Asterophora lycoperdoides

13. Барометр Earthstar // Astraeus hygrometricus

14. Драбовый зуб // Bankera fuligineoalba

15. Лимонная дискотека // Bisporella citrina

16. Самозванец // Boletus pseudoregius

17. Горбатый // Cantharellula umbonata

18.Dewdrop Dapperling // Chamaemyces fracidus

19. Газовая паутинка // Cortinarius traganus

20. Золотой пупок // Chrysomphalina chrysophylla

21. Дьявольские пальцы // Clathrus archeri

22. Skinny Club // Clavaria incarnata

23. Мороженая воронка // Clitocybe ditopa

24. Голень чечевицы // Collybia tuberosa

25.Тигровый глаз // Coltricia perennis

26. Влажная гниль // Coniophora puteana

27. Отличительная чернильница // Coprinus alopecius

28. Drumstick Truffleclub // Cordyceps capitata

29. Жук Спутник // Cordyceps clavulata

30. Бирюзовая чашка Elfcup // Chlorociboria aeruginosa

31. Волосатый парашют // Crinipellis scabella

32.Обыкновенное птичье гнездо // Crucibulum laeve

33. Jellybaby с корицей // Cudonia confusa

34. Мокнущая зубная корка // Dacryobolus sudans

35. Торты короля Альфреда / Шарики из судороги // Daldinia continrica

36. Темный треснувший колпачок // Dermoloma pseudocuneifolium

37. Snaketongue Truffleclub // Elaphocordyceps ophioglossoides

38. Ведьмин масло // Exidia glandulosa

39.Локоть-патч корка // Fomitiporia punctata

40. Траурный колокол // Galerina marginata

41. Капустный парашют // Gymnopus brassicolens

42. Горький ядовитый пирог // Hebeloma sinapizans

43. Искривленный обманщик // Laccaria tortilis

44. Цепочка для венчиков // Lactarius mairei

45. Лесная курица // Laetiporus sulphureus

46.Дискотека волосатых орехов // Lanzia echinophila

47. Кошка Дапперлинг // Lepiota felina

48. Собачья ртуть ржавчины // Melampsora populnea

49. Кубок-парашют // Marasmiellus vaillantii

50. Лысый рыцарь // Melanoleuca melaleuca

51. Подмаренная головня // Melanotaenium endogenum

52. Загадочная крышка // Mycena picta

53. Погибель вампиров // Mycetinis scorodonius

54.Мятная роса // Neoerysiphe galeopsidis

55. Горячие губы // Octospora humosa

56. Джек О Фонарь // Omphalotus illudens

57. Мучнистая устрица // Ossicaulis lignatilis

58. Полуночная дискотека // Pachyella violaceonigra

59. Блинная корочка // Perenniporia medulla-panis

60. Цветная капуста костра // Peziza proteana f. sparassoides

61.Львиный щит // Pluteus leoninus

62. Ржавчина лунной моркови // Puccinia libanotidis

63. Флирт // Russula vesca

64. Земляной шар картофеля // Scleroderma bovista

65. Искривленный душитель // Squamanita contortipes

66. Волосатый земляной язык // Trichoglossum hirsutump

67. Сливы и заварной крем // Tricholomopsis rutilans

68.Scurfy Twiglet // Tubaria furfuracea

69. Fingered Candlesnuff // Xylaria digitata

.

70. Пальцы мертвого молла // Xylaria longipes

[ч / т @pourmecoffee]

любителей грибов рядом и далеко, мы нашли для вас книгу! — Сломанный карандаш

Клуб любителей грибов

Elise Gravel, 56 страниц, Drawn & Quarterly, 19 долларов.9 5

Я так люблю грибы У меня есть экземпляр Грибы Онтарио , очень толстая, исчерпывающая книга, в которой указаны практически все грибы, которые можно найти в провинции, и указаны ли они ядовитые, съедобные или нет. вполне либо. Я люблю есть грибы, но больше всего люблю гулять в лесу и смотреть на грибы, которые предпочитаю оставлять нетронутыми. Иногда я пытаюсь идентифицировать их, просматривая грибов Онтарио .Иногда нет. В большинстве случаев со мной будет ребенок или два или три, и мы обсудим, какое название должен получить гриб, и остановимся на чем-то вроде Goldie, Happy Happy или Bad Breath Bark Face.

Прочтите отрывки из фан-клуба грибов

Элиза Гравел пошла еще дальше в этом упражнении, нарисовав некоторые из наиболее популярных или эффектных грибов, произрастающих в восточной части Северной Америки, и придаст им милые глазки и рты. Ее рисунки, как вы понимаете, какие-то милые.Сопроводительный текст довольно прост, так как он предназначен для ознакомления с грибным фэндомом для детей. Грибы — звезды этой книги — так и должно быть. Я думаю, что, возможно, было бы лучше, если бы Гравел отказался от идеи книги, имеющей образовательную ценность для детей, и просто развернул фан-клуб на грибы. Например, если каждая страница посвящена разным удивительным грибам, и все это будет сопровождаться набором карточек в хоккейном стиле (соберите их все!).Как бы то ни было, книга не кажется достаточно всеобъемлющей, чтобы ее можно было использовать в качестве образовательного пособия для детей или взрослых, и она не настолько эксцентрична и фанклубна, чтобы быть книгой-любопытством на кофейном столике. Тем не менее, это интересная книга для просмотра и чтения (особенно с детьми). Клуб любителей грибов и горстка лисичек станут почти идеальным летним подарком для начинающей семьи собирателей.

диких грибов — CrucialSkills, официальный блог VitalSmarts

ОБ АВТОРЕ

Керри Паттерсон является соавтором четырех бестселлеров New York Times , Crucial Conversations , Crucial Accountability , Influencer и Change Anything .

ПОДРОБНЕЕ

Слушайте Kerrying On через MP3
Слушайте Kerrying On через iTunes

Не знаю, сколько мне было лет, когда мама учила меня собирать грибы. Я знаю, что в тот день она держала меня за руку, когда мы шли в лес. Я все еще чувствую теплое прикосновение ее нежных пальцев. Тогда мне будет около семи лет. Если бы я был старше этого возраста, я бы перестал держаться за руки, потому что, по словам моего старшего брата, это было не «круто». Какая жалость.

Была весна в Беллингеме, штат Вашингтон, и если бы вы знали, где и как искать, вы могли бы найти вкусные съедобные грибы в лесу за нашим домом. Однако, как вскоре научила меня мама, потребовалась первоклассная охота. (Поганки найти легко, но они убьют вас.)

После почти часовой прогулки по лесу мама в конце концов бросила в наш коричневый бумажный пакет пять грибов. Я нашел один. Мы с нетерпением отнесли нашу награду домой, где мама быстро зажарила ее и выложила нежные кусочки в омлет.Этот ритуал продолжался пару недель — мы вдвоем искали рука об руку и в конце концов вернулись с полдюжиной или около того грибов.

Однажды субботним утром мой мир изменился. Под влиянием какого-то генетического кода, выпущенного во времени, спрятанного глубоко внутри моих клеток, я вскочил на ноги, схватил коричневый бумажный пакет и отправился на поиски грибов самостоятельно. Я до сих пор помню, как испугался, когда вошел в густой темный лес за нашим домом. Я не читал о «диких тварях», которые там обитали (книга не выйдет еще десять лет), но я определенно слышал их периодическое рычание и вой.Я даже видел их следы. К тому же мой старший брат наполнил мою голову рассказами о лосях, пумах и медведях (о боже!), Которые постоянно терзали всех, кто осмеливался войти в их владения. И я собирался войти в их владения.

Перспектива быть выпотрошенным зверем пугала меня до носков, но этого было недостаточно, чтобы удержать меня дома. Не в тот день. Мое желание доказать свою стойкость перевесило страх, который обычно держал меня близко к дому. Пришло мое время подойти к столу. Пришло мое время к предоставить стол.Итак, я погрузился в темноту, приковывая глаза к лесной подстилке — твердо настроенный принести домой бекон.

В тот день искать грибы было нелегко. Лес был мокрым от ночного дождя; подлесок царапал мои руки, заусенцы прилипали к моим штанинам и носкам, а крапива терлась о мою открытую шею и лодыжки, оставляя после себя крошечные горные гряды рубцов. Все это время грибы прятались. Они были мастерами камуфляжа. Без каких-либо усилий они волшебным образом исчезли в лесной подстилке — природные валдосы — идеально сливаясь с фоном.

После более чем часа поисков без грибков и незадолго до того, как я поплелся домой с полным поражением, я в конце концов наткнулся на небольшую рощу, которая принесла первый гриб за день. Когда я наклонился, чтобы собрать его, я увидел рядом с ним еще один, а затем еще один. Встревоженный находкой, я вскочил на ноги, дал глазам секунду, чтобы приспособиться к приглушенному свету, и там, заглянув им в головы сквозь суглинок и листья, я заметил десятки съедобных лакомств. Я никогда не забуду этот славный момент.Я наткнулся на материнскую жилу грибов. Я бы вернулся домой победителем.

Вскоре я собрал все драгоценные камни грибов и бросился домой с набитым до краев коричневым бумажным пакетом. (Это были разновидности грибов в виде сот, и поэтому их было легко обнаружить, поэтому я не рисковал принести домой смертоносных поганок.) Мама сияла от восторга, когда увидела, что я нес. Мой брат с энтузиазмом показал мне палец вверх. Папа хлопнул меня по спине, внимательно осмотрел мою награду, вымыл ее и обжарил на масле.Затем мы вчетвером сели за семейный стол и отведали восхитительный завтрак, который я, семилетний мальчик, собирал и собирал сам.

Некоторые дети проходят формальный обряд посвящения в зрелость. Они делают это в церкви, во время племенной церемонии или, может быть, даже дома, когда папа бросает им ключи от машины или их первый портативный компьютер. Не со мной. В тот день, когда я принес домой грибы, мне было всего семь — примерно вдвое меньше, чем большинство людей думает, чтобы стать взрослым.Но что касается меня, то я почти уверен, что сделал часть прыжка прямо здесь и сейчас. В конце концов, как всем было ясно, теперь я был членом избранной группы людей, которые помогали накормить нашу семью.

И накормил нашу семью. От сбора грибов я вскоре перешел к сбору ягод, копанию моллюсков и рыбной ловле. В детстве мы были ужасно бедными, но всегда хорошо ели. Представьте себе ужин, состоящий из лесных грибов, моллюсков, форели и горячего пирога с ежевикой. Такие блюда сейчас подают в модных ресторанах.Мы, Паттерсоны, ели такие вещи, потому что они были бесплатными, и чаще всего я приносил их домой.

Я не думала об этой части своей жизни до прошлой недели, когда две мои внучки пригласили меня на показ мод. В возрасте девяти лет они пошли на уроки шитья у одного из наших соседей, и теперь они собирались моделировать блузку и юбку, которые сшили каждый из них. Они подобрали выкройки, выбрали материал и после нескольких часов работы и кропотливой заботы сшили одежду, которую скоро будут носить в школе.

Когда каждая внучка шествовала по церковному залу и взлетно-посадочной полосе, я чуть не взорвался от гордости. Представьте себе, шить себе одежду — и только во втором классе! Позже тем же вечером, когда мы разговаривали, каждая девочка стояла, уверенно закутанная в одежду собственного изготовления. Присмотревшись им в глаза, я понял, что обе девочки изменились. Я видел, как они исполняют балет, гимнастику, чирлидинг, фортепиано, скрипку — вы называете это — они брали уроки и выступали на сольных концертах.Но это было иначе. Они были разные.

Большинство уроков посвящено самосовершенствованию, выступлениям, а затем поклону. И хотя я верю в такое личное обучение и навыки, уверенность и дисциплину, которые оно развивает, это не то же самое, что производить что-то, что может использовать семья. Это не то же самое, что прибавление к валовому национальному продукту страны. Это не то же самое, что собирать грибы или шить себе одежду. Сделайте это, и вы станете частью группы, которая кормит и одевает вашу семью.Сделай это, и ты изменишься.

Я внезапно увидел ценность обучения детей и внуков (пока они еще молоды) способам накормить и одеть семью, а также тому, как ухаживать за домом. Возможно, вы думаете, что я хватаюсь за соломинку, но я думаю, что разница между исполнением и предоставлением, хотя и тонкая, но существенная. Одно дело — похвалить ребенка за три минуты, чтобы нарисовать его карандашом. Хвалить ребенка за то, что он принес домой бекон, — это незабываемое событие, о котором стоит кричать.

А теперь организационные выводы. В компаниях мы часто проводим людей через обучение и другие виды обучения, которые помогают им в некотором роде стать лучше. Но мы не всегда учим, что нужно, чтобы «положить еду на стол». Это потому, что мы не тратим время на выявление и обучение навыкам, которые могут иметь значение для чистой прибыли. Мы руководствуемся каталогами и тем, что сейчас популярно или даже политически безопасным, больше, чем нашими реальными потребностями. Кроме того, трудно понять, что вам действительно нужно.Это может потребовать реальных исследований. Вы должны говорить о проблемах. И это может быть неудобно.

Аналогичным образом, мы очень редко обучаем сложным навыкам межличностного общения (навыкам, которые могут повлиять на прибыль), потому что это может быть сложно. Люди не идут по рутинным путям. Вы должны быть готовы к самым разным ответам, и кто захочет это сделать? Мы не практикуем, пока не станем компетентными и уверенными, потому что это может повторяться и требовать чувствительной обратной связи.

No related posts.