Изо урок как я провел лето: Конспект урока изобразительного искусства «Как я провел лето» | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО) по теме:

Содержание

Конспект урока изобразительного искусства «Как я провел лето» | План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО) по теме:

          Дата____________________  Урок №    1          Время _8:00- 8:40       Класс      5    

          Предмет   Изобразительное  искусство      Учитель:        Курносова Ю.Д.

Тема:      « Как я провел лето_»

Цели урока:

1.   Развитие творческого мышления, умения передавать эмоции и воспоминания через рисунок;

2.   Развитие моторики и фантазии, умения работать акварельными красками и цветными карандашами;

3. Воспитание аккуратности при выполнении работы.

Оборудование: Образцы рисунка, альбом, баночка, карандаши, кисти, акварельные краски.

Тип урока: Комбинированный

                                                                          Ход урока

1. Организационная часть урока.   Приветствие учеников, организация рабочего места  и дисциплины на уроке, наличия  необходимых на уроке принадлежностей.

2. Проверка домашнего задания:  Проверка готовности к уроку, обсуждение домашней зарисовки, образцов.

3. Изучение нового материала:

 Постановка и объяснение темы и целей урока.   

 Рассмотрение образцов работ на тему «Как я провел лето».    

Фронтальный опрос учащихся:

-Ребята как вы провели лето? (Хорошо)

-Чем вы занимались во время летних каникул? ( Море, лагерь, игры с друзьями).

-Чем бы вы хотели дополнить свои летние каникулы? (Поездка в горы, поход в цирк, катание на лошади).

Беседа с учащимися:

 «Какие сюжеты могут быть изображены на рисунке.

Что бы вы хотели изобразить

Выбор сюжета будущего рисунка, важных элементов рисунка, цветовой гаммы.

4.Динамическая пауза:

Прослушивание произведения П.И. Чайковского «Вальс цветов».

Физкультминутка  «Фиксики».

5. Самостоятельная работа учащихся над созданием рисунка. Выполнение рисунка в карандаше, а затем в цвете (акварельными  или  гуашевыми красками)

6. Подведение итогов урока:

просмотр получившихся рисунков, выбор самой аккуратной работы,

выставление оценок в дневник.

Запись домашнего задания.

7. Домашнее задание: Альбом, краски, кисти, баночка. Зарисовка.

 

Конспект урока по ИЗО на тему «прощаемся с теплым летом» (3 класс)

Тема урока: Рисование на тему «Прощаемся с тёплым летом»

Тип урока: повторение изученного материала

Цели урока

Образовательные: ознакомить с произведениями изобразительного искусства.

Развивающие: развивать наблюдательность и внимание, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, умение восхищаться красотой летней природы.

Оборудование урока: Альбом, простой карандаш, акварельные краски, стаканчик с водой, ластик, кисти.

Ход урока

I

Организационный момент

Приветствие

Проверка готовности к уроку

II Сообщение темы урока

— Закончилось лето, и у вас о нем, наверное, осталось много впечатлений. Лето – пора отдыха школьников. Дышится легко – воздух прогрет и настоен на запахе трав, листвы. Высохли низины, поймы лугов, леса. Пройдет дождь – стряхнет пыль, умоет зелень, и снова засияет солнце. А небо такое синее, что в него хочется окунуться, как в море.

— Где вы провели лето? (Ответы детей.)

Славно летом в деревне! Выйдешь в поле – и высокая трава, точно морские волны, мягко обвивает твое тело. Голова кружится от хоровода дразнящих терпких запахов земли, медового сока цветов и горького травяного аромата.

— Где вы отдыхали?

Хорошо ребятам на даче, целый день на воздухе. Дел много, некогда скучать. Много, много интересного на даче.

— А кто из вас научился плавать?

— Многие, наверное, гуляли по лесу?

С радушием встречает тебя лес. Он укроет тебя от зноя тенью своей листвы. Лучи солнца тонут в узорчатой занавеси из его изумрудных веток… Вы, наверное, познакомились с новыми людьми и у вас появились друзья. Расскажите о товарищах, с которыми вместе ходили в лес, на речку, пели песни, принимали участие в уборке урожая. (Рассказы детей.)

Тема  сегодняшнего  урока  –  «Прощаемся  с  теплым летом».

III Изучение нового материала

Учитель задает классу вопросы; выслушав ответы детей, обобщает.

— Расскажите о своих наблюдениях за летней природой. Что вам больше всего нравится в летней природе: красота ярких цветов в поле или ослепительное солнце?

— Я люблю теплый нежный летний дождь и хрустально чистый блеск утренней росы. Что нравится в летней красоте вам?

— А кто из вас вспоминал школу, товарищей и с нетерпением ждал осени, начала учебного года?

— А кто из вас рисовал летом?

Можно выразительно и правдиво, жизненно, передать красоту летней природы в изобразительном искусстве.

Перед вами репродукция картины Ф. А. Васильева. Эта картина замечательного, исключительно одаренного художника Федора Александровича Васильева (1850–1873) названа «Перед дождем». Она овеяна тонким чувством лиризма, любовью к природе.

-Какое время года изображено в этой работе?

— По каким признакам это можно определить?

А это репродукция картины другого русского художника – И. И. Шишкина.

— Как бы вы назвали эту картину?

Картина  называется  «Утро в сосновом бору».  Эта  работа,  как и остальные произведения великого художника Ивана Ивановича Шишкина (1832–1898), посвящена утверждению великой мощи и неповторимой прелести русской природы.

— Вам понравились эти картины?

— Чем они вам конкретно понравились?

— Какие чувства вызывают картины знаменитых русских пейзажистов?

— Какая окраска характерна для летней природы в солнечный день?

— А какие цвета присутствуют в серый день, перед дождем или вечером?

Реальная природа всегда была источником вдохновения для художников. Та природа, которая окружает нас, воплощается мастерами в произведениях искусства.

IV Практическая работа

Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и  показывает на образцах.

– Внимательно  посмотрите,  как  я  выполню рисунок стрекозы:

1. Сначала я расположу лист по горизонтали и намечу линию, которая поможет сделать рисунок более правильным, одинаковым и с левой и с правой сторон.

 Как называется эта линия?

Верно, это – линия симметрии

. Я нарисую ее вертикальной. Теперь на линии симметрии отмечу высоту стрекозы горизонтальными линиями. От линии симметрии, в верхней части, в каждую сторону отложу одинаковые расстояния. Разделю линию симметрии пополам.

2. Через середину линии симметрии проведу горизонтальную линию чуть меньшей длины, чем верхняя горизонтальная линия. Соединю концы этих горизонтальных линий – в этом многоугольнике после прорисую крылья. Основные пропорции я уже наметила. Верхнюю половину линии симметрии разделю пополам. С этой точкой соединю верхние углы многоугольника, получились очертания крыльев стрекозы.

3. Среднюю часть линии симметрии разделю пополам – на голову и туловище. И та, и другая часть представляют собой овалы. Нарисую их. Намечу разделение крыльев стрекозы на верхние и нижние. Для этого проведу горизонтальную линию между головой и туловищем. Выполню закругления каждого из четырех крыльев. На голове нарисую два круга – 

это глаза стрекозы. От туловища до конца осевой линии располагается хвост стрекозы. Выполню его сначала в виде вытянутого треугольника, а потом закруглю края в верхней части.

4. Теперь выполню стрекозу в цвете. Для этого нарисую на глазах блики, которые не буду закрашивать. Блики – это самая освещенная поверхность, куда солнечные лучи попадают лучше всего. А остальную часть глаз закрашу голубым цветом. Туловище и хвост стрекозы выполню зеленым цветом. На крыльях бабочки выполню прожилки – волнистые линии. А сами крылья чуть зарисую голубым цветом. Главное при выполнении крыльев – передача прозрачности. Рисунок закончен.

V Физминутка

VI Анализ урока

Выставление работ учащихся, обсуждение.

VII Домашнее задание

Завершить дома тем, кто не успел.

VIII Выставление отметок

IX Итог

Учитель подводит итоги изученного и выполненного на уроке.

 С репродукциями каких художников вы сегодня познакомились?

 Кто  запомнил  названия  картин  Ивана  Шишкина  и  Федора  Васильева?

 Какая линия сегодня помогала нам выполнить насекомых более правдоподобно?

Конспект урока ««Как я провёл лето» Составление рассказа из личного опыта»

Дети. Зелёная.

Воспитатель. Кто может здесь жить, оставаясь незамеченным?

Если ребята испытывают трудности с ответом, подсказывает.

Воспитатель. Эти жильцы очень маленькие, совсем крохотные. Насекомые

необыкновенные животные, они могут так спрятаться в траве, что их никто не заметит.

Воспитатель. А каких насекомых вы знаете?

Дети. Муха, пчела, комар, муравей, стрекоза, оса,..

Воспитатель. Я вам буду загадывать загадки про насекомых, а вы их угадаете.

Чернокожий карапуз

Не по росту тянет груз. (Муравей)

Воспитатель. Муравьи, как пчёлы — большие труженики.

• Не мычит коровка та,

Нет рогов, копыт, хвоста,

Молока нам не дает,

Под листочками живет.

С вредной тлёй воюет ловко

эта… (божия коровка.)

• Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)

• Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка).

• Имя взял у кузнеца,

Цвет — у огурца,

Крылья — у морошки,

Ножки — у блошки. (Кузнечик.)

• Что за девчонка:

В поясе тонка,

Огромные очи,

Летит — стрекочет. (Стрекоза.)

• Она щедрая хозяйка;

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделиться медком. (Пчела.)

Воспитатель. Вот какие насекомые живут на летней полянке.

Дидактическая игра «Кто здесь лишний?»

Цель: Закрепление знаний об отличительных чертах насекомых.

(На экране насекомые и среди них паук). Ребята, посмотрите

внимательно на картинки и определите, какая картинка здесь

лишняя и расскажите почему? (Дети находят лишнюю картинку с

пауком и объясняют, что у насекомых три части тела: голова, грудь, брюшко, у

насекомых шесть лапок, а у паука — 8). Какие вы молодцы, так много знаете о

насекомых.

Воспитатель. Я приглашаю вас, ребята, в полёт. Пройдите на ковёр и встаньте

свободно.

Рисунки детей на тему летние каникулы. Конспект занятия по Изо (Рисованию) на тему:» Как я провел лето». методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему. Вопросы для беседы на занятии на тему «Лето»

Рисунок лето может стать итоговой точкой прошедших летних каникул и сезона семейных путешествий.

Он позволяет восстановить в памяти все наиболее значимые события наполненных солнечным светом дней и сохранить их для будущего, перенеся на бумажный лист.

Вопросы для беседы на занятии на тему «Лето»

Для того, чтобы деткам было легче выплеснуть свои воспоминания на пространство белого листа, их нужно соответствующим образом настроить, открыть канал к источнику воображения и творчества. Поэтому прежде, чем приступить непосредственно к процессу рисования, мы проводим целенаправленную беседу, во время которой ищем ответы на вспомогательные вопросы:

  • Понравился ли ребятишкам летний отдых?
  • Где лучше всего ощущается лето – в квартире или на улице? В городе или на природе?
  • Какие природные явления указывают на то, что за окном – летняя пора?
  • Как определить по растениям, что на улице – лето? Какие растения стали самым настоящим летним символом?
  • Каким запомнилось это лето – погожим, теплым, или дождливым, пасмурным?
  • Какие деньки больше всего нравились – солнечные или дождливые?
  • Чем занимались, когда на улице был дождь? Получали ли от этого удовольствие?
  • Какое событие запомнилось больше всего?
  • Какими цветами хотелось бы изобразить запомнившееся событие?
  • Какие цвета радостные, а какие – грустные?
  • Какие цвета лучше всего отразят краски знойного солнечного дня? (Постепенно подводим ребятишек к определению теплых и холодных оттенков).

Как провести занятие на тему «Рисунок лето»?

Плавно направив малышей на размышления о предстоящей работе, даем им несколько базовых идей для начала творческого процесса.

  • Обсуждаем, с чего начнем свой рисунок. (С определения того, что именно мы будем стараться изобразить).
  • Многие малыши захотят изобразить природу. Рассказываем, что такая картина будет называться пейзаж, а на французском языке это слово означает «страна» или «местность».
  • Рассуждаем, с чего мы начнем заполнять пространство белого листа. (С проведения линии горизонта). Думаем, в каком случае линия горизонта должна находиться ниже (если мы хотим нарисовать много неба) или выше (если основная цель – нарисовать то, что располагается на земле). Объясняем, что линию горизонта проводят тонко, простым карандашом, а затем ее стирают.
  • Размышляем, так ли необходимо изображать солнышко, и если да – то какими способами можно это сделать.
  • Спрашиваем, будет ли кто-то рисовать лес. Обычно таких желающих в группе очень много. Тогда проводим небольшой мастер-класс по рисованию деревьев: плавно подводим малышей к тому, что деревья становятся тоньше по мере продвижения вверх по их стволу, что их ветви также внизу толще и мощнее, чем вверху. Разбираем несколько способов изображения лиственной кроны и силуэтов хвойных деревьев.
  • Узнаем, будет ли кто-то рисовать цветы. Размышляем, каким образом лучше это сделать, вспоминаем, что у некоторых цветочков есть серединка и лепестки, а у некоторых – нет. Вспоминаем стилизованное изображение цветов, объясняем ребятишкам, что означает понятие «стилизованный».
  • Рассуждаем, каким образом можно изобразить животных – реалистично или стилизованно. Детки очень любят стилизованные рисунки, им удается хорошо передать основные характерные черты изображаемого предмета.
  • Для вдохновения показываем малышам несколько репродукций изображения лета рукой известных художников. Обсуждаем, каким образом мастеру удалось передать атмосферу летнего дня, как он распределил предметы на своем полотне, какие цвета использовал, какие есть особые приемы в его работе.
  • Включаем приятную легкую классическую музыку и приступаем к творческому процессу. По ходу работы подходим к ребятишкам, подсказываем, если что-то у них не получается.
  • В завершение занятия обязательно устраиваем импровизированную галерею, просим каждого малыша рассказать о своей картине, дать ей название. Предлагаем выполнить цикл подобных работ самостоятельно, чтобы сохранить более полное представление о прошедших летних деньках.

Детские рисунки: идеи для вдохновения

Детский рисунок лето – это всегда радужные краски, положительная энергия и пронзающая искренность.

Такая картина станет не просто украшением комнаты, она будет наполнять окружающее пространство своим позитивом, привлекать внимание к себе и создавать в доме благожелательную атмосферу.

В разгар зимы мы обычно мечтаем о лете. Поэтому сегодня будем поэтапно рисовать лето карандашом, данный урок осилят даже дети. У большинства людей лето ассоциируется с отпуском, а отпуск – это обычно поездка на юг. А что за юг без моря и пляжа?

Как вы уже догадались, мы будем не просто рисовать лето карандашом, а изобразим целый летний пляж с пальмой и морем.

Достаем листок бумаги, карандаш и приступаем к первому этапу рисования.

Шаг 1. В нижнем левом углу нарисуем эскиз насыпи. Это будет большой камень с трещиной.

Шаг 2. Чуть повыше нарисуем контуры листьев пальмы. Как видите все просто. Если рисуете с ребенком, то у него не должно возникать трудностей во время урока. Переходим к следующему этапу.

Шаг 3. Чтобы закончить с пальмой, добавим на наш летний рисунок пару дугообразных линий. Таким образом, мы нарисовали ствол дерева. На стволе изобразим несколько штриховых линий, что придаст пальме естественности.

Шаг 4. Теперь для нашего лета нарисуем слева волнистую кривую. Это будет куст, который находится за пальмой. Получилось? Идем дальше.

Шаг 5. Переходим к рисованию летнего пляжа. На рисунке изображаем кривой линией морскую границу между морем и пляжем. На горизонте рисуем горные массивы, что очень характерно для южных районов.

Шаг 6. Рисуем небо. Для этого изобразим несколько облаков. Следите, чтобы все они были разной формы, так они будут выглядеть более естественно.

Шаг 7. Заканчиваем рисовать лето. Добавляем на пляж разложенное полотенце и зонтик.

Шаг 8. Теперь осталось стереть погрешности в ходе работы, обвести основные контуры и добавить мелкие штрихи на рисунок. Рисунок лета готов.

И, как обычно, теперь придадим рисунку больше жизни. Для этого раскрашиваем наше творчество в различные цвета. Получилось довольно-таки красиво нарисовать лето.

На этом урок завершен. Он оказался не такой уж долгий и сложный.

Если вы рисовали лето с детьми, то они наверняка получили большое удовольствие от простоты урока и красоты конечного результата.

Вот еще небольшой и простой урок для детей, где показано как можно нарисовать лето на необитаемом острове. А всего-то нужно – остров и пальму.

Как вам понравилось рисовать рисунок про лето зимой? А вашим детям? Обязательно напишите в комментариях.

Рисование на тему Лето для младших школьников

Дети очень людят рисовать!
Посмотрим на лето глазами ребенка:
Кого мы увидим? Увидим слоненка,
Который по небу проходит неспешно
И превращается в некое-нечто…
Еще мы увидим у речки русалку,
Которая утром пришла на рыбалку.
Неважно, что это – соседка, Аленка,
Мы смотрим на лето глазами ребенка.
А в чаще лесной мы увидим грибочек,
И счастья с того ручейка – нам глоточек,
За мотыльком увлечемся… Тихонько!
Мы смотрим на лето глазами ребенка…
И дождик нам в радость, ведь в небе прореха
И кто-то там нас поливает для смеха…
И стало понятно, что можно так долго
Смотреть нам на лето глазами ребенка…
(Автор Анна Грушевская)

Лето — это весело Мартыненко Наталья
Бабочки летают,
Соловьи поют.
Голуби гуляют
И из лужи пьют.
Нет, не все конечно,
Но мне все равно,
Наступило лето!
Я люблю его!
Бабочек в сачок буду я ловить!
Голубей с рук буду я кормить!
Это лето, мама, выпусти меня!
Будем мы по парку вместе гулять!
Все равно мне, мама,
Если даже «Нет»
Главное — мы рядом!
Больше счастья нет!
(Автор Себила Джабрагимова)

Цейзер Ева


Вид речки Бурла в Ильинке Поляков Данила


Летние цветы — это красиво и радостно Немченко Ксения


Мы всей семьей собираемся в путешествие Рогальский Вениамин


Я летом любуюсь красотой природы и наблюдаю за насекомыми Гриц Анна


Мы на море. Только летом можно так весело провести время Гаврикова Дарья

Ирина Сергеевна Панова

Образовательная область : «Художественно — эстетическое развитие»

Обучающие задачи:

Научить изображению смысловой связи между объектами, передаче пространственных отношений между ними;

Обогащать эмоционально-эстетическое восприятия дошкольников, через поэтическое слово;

Обобщать и систематизировать знания детей о лете;

Воспитательные задачи:

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, поэзию.

Развивающие задачи:

Развивать творческое воображения, фантазию, мышление, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы.

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;

Развивать технику рисования цветными карандашами;

Материал: лист А4 альбомного формата, цветные карандаши, фломастеры, игрушка (белый медведь) иллюстрированные книги о лете, мольберт для показа.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций о лете, чтение стихов о лете; рисование деревьев, кустарников, цветов вне занятий.

Ход занятия:

Дети входят в группу становятся около воспитателя.

В: Ребята, к нам приехал гость. Отгадайте, кто это? (загадка)

“Зимой спит, а летом улья ворошит?”

Д: Медведь!

В. берёт игрушку и начинает разговор:

Здравствуй, Умка!

Умка: Здравствуйте, дети!

В: Ребята, как вы думаете, откуда к нам приехал Умка? Какого цвета у него шерсть?

Д: (Шерсть у медведя белая. Умка – Белый медведь, он к нам приехал с севера.

Умка: Да, правильно, дети, я живу на далёком севере. Понимаете, ребята, где я живу, круглый год морозы, снег и лёд. Однажды к нам, на холодный север, прилетел тёплый ветер и рассказал много интересного о лете. И мне сразу очень захотелось приехать к вам, чтобы узнать, что такое Лето и какое оно? В: Ребятки, а давайте расскажем Умке, что такое лето.

Теплом согрето всё вокруг, зазеленел огромный луг,

Пришла к нам в гости Королева Лето,

В нарядное платье зелёное одета!

Подол его усыпан земляникой спелой,

Малина ожерельем легла на тонкой шее.

Ромашки, васильки в её венок вплетаются,

Корона стала сочной зеленью,

Природа с Весной попрощается.

В: Какими красками художники рисуют лето?

Д: Летом трава и листья на деревьях зелёные, небо голубого цвета, цветы разного цвета: белые ромашки, красные маки, синие васильки, жёлтые одуванчики, ягоды: красная малина, клубника, вишня, земляника, синяя черника, смородина.

ФИЗМИНУТКА:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

А деревья выше, выше!

В: Умка, ты узнал, что такое лето?

Умка: Да, ребята очень хорошо рассказали мне о лете. Но мои друзья белые медведи, тоже захотят узнать, что такое лето, какое оно.

В: Умка, не расстраивайся, мы с ребятами поможем тебе! Ребята, давайте нарисуем про то, как вы провели лето, каким вы его запомнили. А свои рисунки мы подарим Умке.

В: подумайте, что будете рисовать, как расположите лист.

Рефлексия

В: Умка, посмотри, как постарались ребята!Их рисунки на самом деле подробно нам показали, что лето яркое, тёплое, весёлое время года.

Умка: Да, какое красивое получилось лето, весёлое. У тебя красивый рисунок, расскажи, пожалуйста, что ты здесь нарисовал? (дети по желанию рассказывают о нарисованных ими сюжетах)

Умка, тебе понравились рисунки?

Умка: Очень понравились. Теперь я могу рассказать о лете своим друзьям, и показать им замечательные рисунки о лете! Спасибо, ребята!


Публикации по теме:

«Вот оно какое, наше лето, Лето яркой зеленью одето, Лето жарким солнышком согрето, Дышит лето ветерком» — все знают эти слова из известного.

Конспект занятия по рисованию «Вот оно какое, наше лето!» Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе: «Вот оно, какое наше лето» Задачи: Учить чувствовать характер.

Сегодня я расскажу и покажу вам как мы рисовали рисунок на тему «Зима в лесу».Все вы,конечно же,знаете принцип построения сюжетной картины. Я.

Чупра Елена Конспект НОД рисованию в старшей группе по теме «Как ёжик готовится к зиме» Программное содержание: ознакомить с понятиями.

Конспект НОД в старшей группе «Лето красное — лето весёлое». Образовательная область «Познавательное развитие» Конспект НОД в старшей группе «Лето красное — лето весёлое». Образовательная область «Познавательное развитие»: уточнить знания о временах.

Программное содержание: вызвать у детей воспоминания о лете; развивать замысел, передавать свои впечатления; использовать различные приёмы.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Как мы помогли Снеговику» Конспект занятия по рисованию в старшей группе: «Как мы помогли Снеговику» П/с: учить детей создавать новые оттенки холодных цветов (фиолетовый,.

Проект » Как я провела лето»

Проект

« Как я провела лето»

Выполнила

ученица 2 класса МОУ «Новодвинская гимназия» Архангельской области

Грязнова Дарья

Содержание

1.Наступило лето

2.Я у бабушки в Тамбовской области

3. Лагерь « Экос»

4.Я учусь плавать.

5.Интересные места.

6.Экскурсии

7. И дома можно отдохнуть.

8. Заключение.

Наступило лето!

Лето, отдых, солнце, пляж, Бабушка в деревне, отдых, Ведь каникулы, ура, Будет что, потом и вспомнить!

Лето – это время безудержной детской радости и жажды приключений, прекрасная и веселая пора для школьников, потому как лето – это каникулы. Кроме того, лето – это спелая черешня в июне, морошка в июле и крыжовник в августе, окрошка и шашлыки, цветы, грибы и ягоды, радуга, солнце и теплый дождик, рыбалка, пляж и утренняя роса…  Лето – самая любимая пора. Время, когда сбываются мечты… 

Отдых в деревне у бабушки в Тамбовской области .

Задание на лето

Полив цветника

Наша фазенда

Клубника уродилась на славу!

Хороша малина!

Сколько вкусных сладких ягод На поляночке в саду! Вот наемся я и на год Витаминов запасу!

Лагерь « Экос» .

Праздник Троицы

Праздник Троицы

22 июня — День памяти.

Я учусь плавать.

Наступило лето. Закончилась школьная пора. Пришли летние каникулы. Все дети разъехались кто куда. Кто в лагерь, кто в санаторий, кто на море, кто к родственникам. А я приехала отдыхать к бабушке. Я учусь плавать

Лето — это удивительная пора! И не только потому, что жарко и нет школьных занятий. А потому что перед тобой 92 удивительных дня, которые надо провести с пользой. Конечно, можно все лето проваляться перед телевизором или просидеть за компьютером. Но тогда я ничему не научусь. А хочется заняться тем до чего в школьное время не доходят руки. Поэтому мы с мамой решили, что пора научиться плавать.

Интересные места

Святой источник с.Дубовое,

Липецкая область

Праздник выпускников в п.г.т. Первомайский

Экскурсии

Ещё в этом году мы приезжали в гости к тёте Наташе в Коломну Вмести мы посетили Луна парк. Там мы увидели много нового и интересного.

Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом! Что же это? Это ЛЕТО Наконец спешит к нам в дом

— Что ты мне подаришь, лето? — Много солнечного света! В небе pадyгy-дyгy! И ромашки на лyгy! — Что ещё подаришь мне? — Ключ, звенящий в тишине, Сосны, клёны и дубы, Землянику и грибы!

Сколько солнца! Сколько света! Как прекрасен летний зной! Вот бы сделать так, что лето Было целый год со мной!

Фазенда тёти Наташи

На детской площадке

Малое Карасёво

Моя любимая подружка из Коломны

И дома можно отдохнуть

Моя любимая река

С мамой

Моя любимая дача

Я с папой и сестрой

Моя любимая площадка

Конец лета я провела с другой своей бабушкой. Мы отдыхали с ней в санатории в Великом Устюге С ней я готовилась к школе: решала задачи и писала упражнения по русскому языку. А ещё читала книги. Мы лечились и делали все процедуры. Я там участвовала в художественной самодеятельности и получила грамоту.

Заключение

Вот и подошел к концу мой летний отдых. Я с нетерпением буду ждать следующего года. И если мы не куда не поедим, то это не беда. В Новодвинске и Архангельске есть ещё много мест, которые я хотела бы посетить. Оказывается дома тоже можно хорошо отдохнуть и провести время с пользой. Лето – самый любимый мой сезон года. Не потому что начинаются самые длинные каникулы, а потому что тепло. Летом появляется столько много возможностей где-нибудь отдохнуть или погулять. Увы… Лето промчалось очень быстро! И уже снова пора в школу.

ГБУДО г. Москвы «Детская школа искусств №17»: Образовательные программы

ГБУДО г. Москвы «Детская школа искусств №17» Учреждение, подведомственное Департаменту культуры
города Москвы
  • Сведения об образовательной организации
    • Основные сведения
      • Основные сведения
      • Структура и органы управления образовательной организацией
      • Документы
      • Образование
      • Образовательные стандарты
      • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
      • Стипендии и иные виды материальной поддержки
      • Платные образовательные услуги
      • Финансово-хозяйственная деятельность
      • Вакантные места для приема (перевода)
      • Уголок потребителя
      • Противодействие коррупции
      • Доступная среда
      • Международное сотрудничество
    • Структура и органы управления образовательной организацией
    • Документы
      • Документы
      • Нормативно-правовые акты (законодательство)
      • Результаты плановых проверок
    • Образование
    • Образовательные стандарты
    • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
    • Стипендии и иные виды материальной поддержки
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Вакантные места для приема (перевода)
    • Уголок потребителя
    • Противодействие коррупции
    • Доступная среда
    • Международное сотрудничество
  • О школе
    • История школы
    • Педагогический состав
    • Творческие коллективы
    • Наши достижения
      • 2011-2012 учебный год
      • 2012-2013 учебный год
      • 2013-2014 учебный год
      • 2014-2015 учебный год
      • 2015-2016 учебный год
      • 2016-2017 учебный год
      • 2017-2018 учебный год
      • 2018-2019 учебный год
      • 2019-2020 учебный год
      • 2020-2021 учебный год
    • Независимая оценка качества
    • Сведения о состоянии музыкальных инструментов
    • Организации культуры
    • Доступная среда
  • Новости
  • Образование
    • Образовательные программы
    • Вакантные места для приема (перевода)
    • Наши учащиеся
    • План-график занятий
    • Платные образовательные услуги
    • Прием
    • Рабочие и учебные планы
    • Расписание занятий
    • Электронная нотная библиотека
    • Дистанционное обучение
  • Творчество
    • Творческие мероприятия
      • Выставки
      • Отчетные концерты школы
      • Фестиваль «Северные звёздочки»
      • Концерты в музее-заповеднике «Абрамцево»
      • Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
      • С любовью к Пушкину
      • К 200-летию И.СК.Тургенева
      • Аксаковский концерт
      • Видео
    • Выставки
      • Выставки
      • Творческие мероприятия
      • Абрамцевская богиня
      • Крым. С фотокамерой по маршруту путешествия А. С. Пушкина
      • САВВА МАМОНТОВ: «Мелкие факты жизни»
      • Выставка, посвященная памяти художника Геннадия Дегтярёва
      • Этюды в керамике и акварели
      • ВЫСТАВКА Л.Г.ЕРМИЛОВОЙ «БЕРЕГА»
      • Оксана Бирева «Мои ступени в искусстве»
      • «Савва Мамонтов: «Спеши жить…»
      • Светлана Богатырь
      • Выставка Оксаны Биревой «Живет по всюду красота»
      • ВИТАЛИЙ ГОРЯЕВ ИЗ ЦИКЛА «ГРАФИЧЕСКИЕ СЕРИИ. ПУШКИН.»
      • Виталий Горяев «Графические серии.Пушкин»
      • Фотовыставка Олега Листопадова «НАШ КРЫМ»
      • Алексей Миронов
      • «Абрамцево и Русская частная Опера С.И.Мамонтова»
      • Татьяна Маврина
      • Выставка Василия Нестеренко
      • Инесса и Рашид Азбухановы
    • Отчетные концерты школы
      • Творческие мероприятия
      • Отчетные концерты школы
      • 1993 год
      • 2008 год
      • 2009 год
      • 2010 год
      • 2011 год
      • 2012 год
      • 2013 год
      • 2014 год
      • 2015 год
      • 2016 год
      • 2017 год
      • 2018 год
      • 2019 год
    • Фестиваль «Северные звёздочки»
    • Концерты в музее-заповеднике «Абрамцево»
      • Творческие мероприятия
      • Выставки
      • Отчетные концерты школы
      • Фестиваль «Северные звёздочки»
      • Концерты в музее-заповеднике «Абрамцево»
      • Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
      • С любовью к Пушкину
      • К 200-летию И.СК.Тургенева
      • Аксаковский концерт
      • Видео
    • Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
    • «С любовью к А.С.Пушкину»
    • К 200-летию И.СК.Тургенева
    • Аксаковский концерт
    • Видео
      • Творческие мероприятия
      • Видео
      • Фестиваль юных вокалистов им. Шуберта (2018)
      • Фестиваль юных вокалистов «Мелодии моей души» им. Ф. Шаляпина
      • Литературно-музыкальная композиция «Пионерия»
      • Фестиваль им. Н.Юреневой
      • Фестиваль «Русская вокальная миниатюра 19 века»
      • М. Мусоргский «Картинки с выставки»
      • Московский фестиваль детских хоровых коллективов «Хоровая весна – 2019»
      • Гранты Мэра Москвы
      • Волшебная лира — 2019
      • IV Московский фестиваль камерных хоров «Россия-Родина моя»
      • Отчетный концерт народного отделения 2019
      • Сольный концерт Майорова Дениса
      • Фестиваль актёрской песни в ДШИ «Надежда»
      • Посвящение в юные исполнители
      • Сольный концерт Марии Селеверстовой в Большом зале ДШИ №17
      • VII Московский открытый конкурс юных исполнителей на струнных народных инструментах им. В.В.Андреева
      • Быстрых Алексей на Гала концерте фестиваля апрель 2018
      • Концерт школы искусств в детском саду
      • Концерт В.П.Тиняковой
      • Концертмейстер приглашает солиста
      • Концерт отдела общего фортепиано
      • Спектакль «Пробуждение чувств»
      • Онлайн-концерт «Синий май»
      • Онлайн-концерт посвященный Дню Победы
      • Онлайн-концерт посвященный «Дню защиты детей»
      • Онлайн-концерт посвященный Параду Победы (24.06.2020)
  • Контакты
    • Вопросы и ответы
  • Главная
  • Образовательная деятельность
  • Образовательные программы
  • ИЗО
  • Английский язык
  • Московское долголетие
  • Хоровое пение и Музыкальный фольклор
  • Раннее эстетическое развитие
  • Театральное искусство
  • Хореографическое искусство
  • Струнные инструменты
  • Духовые инструменты
  • Клавишные народные инструменты
  • Струнные народные инструменты
  • Фортепиано
  • Изобразительное искусство
  • Дистанционное обучение
  • Образовательные программы
  • Вакантные места для приема (перевода)
  • Наши учащиеся
  • План-график занятий
  • Платные образовательные услуги
  • Прием
  • Рабочие и учебные планы
  • Расписание занятий
  • Электронная нотная библиотека
  • Дистанционное обучение
Написать нам

Важные объявления

01

июл

Правила безопасности в летний период 2021

23

июн

Результаты приемных испытаний 15.06.2021
Все объявления

Календарь событий

Сочинение на тему За что я люблю лето 📕

Лето — чудесная пора. Я всегда с нетерпением жду это время года, так как летом тепло, можно дольше гулять, ведь темнеет позже. Я люблю лето за то, что в это время года я весело провожу время: играю с друзьями, езжу с семьей купаться на море и отдыхать. Перед выходом на улицу не нужно надевать много одежды, как зимой.

Мне нравится кататься на велосипеде, играть в мяч с друзьями, отдыхать в тени от жары.

Летом можно загорать на солнце и купаться, сколько хочется, что мне тоже очень нравится. Вечера в это время года такие теплые и спокойные, а

какие красивые закаты! Мне нравится любоваться летними закатами.

Они по-своему необычны, на небе как будто разливаются краски какого-то художника.

Я люблю лето за множество фруктов, ягод и овощей. Щедрая природа дарит нам столько вкусных овощей и сладких ягод! Чего только стоит клубника, малина, сочные яблоки. А к концу лета я люблю лакомиться арбузами и дынями.

Нравится мне и то, что мама заготавливает фрукты на зиму, поэтому мы ими лакомимся осенью и зимой, вспоминая ушедшее лето.

Каникулы — это еще одна причина, по которой все школьники просто обожают летнее время года. Я не исключение, мне тоже нравятся

каникулы, ведь можно спать столько, сколько хочется, не нужно вставать рано. Но все-таки главный плюс — не надо делать уроки и домашние задания, на время можно забыть о портфеле, тетрадях и школьных партах.

Когда мы с родителями едем на речку или на море, мне нравится лепить замки из песка. Когда я еще смогу этим заняться, если не летом? А чего только стоят летние цветы!

Они все такие красивые и красочные.

Именно летом мороженое по-особенному вкусное. Конечно, в магазинах оно продается круглый год, но именно летом его можно есть столько, сколько пожелается, не боясь, что будет болеть горло. В жару мороженое очень помогает!

Вечером мне нравится слушать, как поют сверчки, а на небе виднеется много звезд. Они прямо завораживают своей красотой, хоть они и так далеко. А в августе бывают звездопады, и иногда можно увидеть собственными глазами, как падает с неба звезда.

Я люблю лето за внезапные теплые дожди. Бывает, гуляешь на улице, ничего не предвещает ухудшения погоды, и вдруг — дождь! Как же забавно выглядят люди, которые стараются как можно быстрее укрыться от дождя. А мне наоборот нравится.

Особенно мне нравится наблюдать за тем, как на небе после дождя появляется радуга. Ради такого вида можно и весь год подождать лета!

5 класс. 4 класс., 3 класс, 6,7,2,10 класс.

.

Как я провел летние каникулы | Расширение деятельности

Дополнительная деятельность

Это указывает на ресурсы, расположенные на The Teacher’s Corner .

Упражнения, уроки и ресурсы, указанные ниже, предназначены для расширения обучения учащихся в ходе этого проекта. Обратите внимание, что некоторые виды деятельности могут пересекаться по тематическим областям.

ЯЗЫКОВЫЕ ИСКУССТВА
Студенты могут создать дневник, освещающий свои «настоящие» летние каникулы.

Студенты пишут о своих лучших летних каникулах. Напомните им, чтобы они указали как можно больше деталей — место, что они делали, кто был с ними — им нужно «показать», а не «рассказать», почему это был их лучший отпуск в жизни.
Подумайте о том, чтобы студенты опубликовали свои работы в KidPub. http://www.kidpub.com/

Графические органайзеры — можно использовать до, во время и после чтения.
http://www.eduplace.com/graphicorganizer/

Студенты учатся или практикуются в написании деловых писем.(См. Деятельность в разделе «Общественные науки»)

Создайте открытку, как это сделал Уоллес в рассказе. Студенты могут выбрать место, куда они отправились во время каникул. Есть несколько различных опций, которые вы можете использовать для создания открыток:
1. Используйте каталожную карточку.
2. Посетите Postcard Creator — позволяет создать открытку, а затем распечатать, чтобы добавить изображение.
http://www.readwritethink.org/materials/postcard/
3. Отправьте форму электронной открытки PBS for Kids (не допускает такой большой персонализации.)
https://pbskids.org/rogers/postcards.html

Учащиеся используют книгу форм для письма — формы, связанные с книгой: Ребенок, Круг, Поезд, Двигатель поезда
http://www.eduplace.com/rdg/hme/k_5/shapebook/toc.html

Рассказ содержит большое количество слов с суффиксами. Используйте эти рабочие листы, которые включают слова непосредственно из рассказа с вашими учениками. Загрузите рабочий лист суффиксов.

Прочтите другие иллюстрированные книги Марка Тига и сравните / сопоставьте стиль, структуру и персонажей.

Если вы преподаете с 6 + 1 чертами письма, эта книга отлично подходит для черт идей. Одно из занятий — попросить детей сосредоточиться на том, какие идеи являются более крупными, а какие — более подробными.

Сувенирная история — Если вы учитель, который использует сувениры, чтобы помочь своим ученикам запомнить ключевые элементы истории, используйте для этой истории пластикового ковбоя.

Сосредоточьтесь на навыке секвенирования. Загрузите эти карты последовательности, чтобы распечатать их на картоне и использовать с учащимися в карманных таблицах.

После прочтения книги попросите учащихся написать летние стихи. (Они могут отображаться на доске объявлений.)

Со старшими школьниками вы можете использовать это как отправную точку для сказок.

Правописание — вот несколько заданий, которые мы создали с одними и теми же списками слов, слова из текста рассказа, одно для младших школьников и одно для старших.
-Буквы / слова для младших и старших школьников
-Слова для младших и старших школьников
-Поиск слов для младших и старших школьников
-Поиск слов здесь — это два дополнительных поиска слов, которые содержат все слова, использованные в обоих приведенных выше поисках .Один имеет форму поезда, а другой — стандартного прямоугольника.
-Кроссворд, содержащий слова из рассказа.

Расширение словарного запаса — ниже приведены несколько упражнений, которые мы создали со словами из текста.
-Совпадение словарного запаса
-Словарные карточки: включает определения и слова. Вы можете распечатать эти красочные открытки на картоне и ламинировать их для долговечности.
— Одна из идей для расширения словарного запаса — попросить учащихся найти бумажный или электронный рисунок или фотографию, которые представляют значение слова.Это отличная неязыковая репрезентативная деятельность.

ПОМНИТЕ: Вы также можете посетить нашу страницу с рабочим листом для печати и создать свои собственные головоломки.
[TOP]

MATH
Создайте график индивидуального пробега учащихся в классе.

Учащиеся самостоятельно вычисляют общий пробег, чтобы вычислить следующее: Сколько времени вам потребуется, чтобы преодолеть это расстояние? Сколько будет стоить бензин на поездку? Какое расстояние вокруг Земли с таким количеством миль?

Ученики используют общий пробег своего класса, чтобы вычислить следующее: Сколько времени вам понадобится, чтобы преодолеть это расстояние? Сколько будет стоить бензин на поездку? Какое расстояние вокруг Земли с таким количеством миль?

Возьмите итоговые данные, полученные от всей группы, — вычислите следующее: Сколько времени вам потребуется, чтобы преодолеть это расстояние? Сколько будет стоить бензин на поездку? Какое расстояние вокруг Земли с таким количеством миль? (Выполните это действие после завершения проекта.)

Студенты могут создать опрос, чтобы узнать о любимых летних занятиях своих одноклассников.

Попросите учащихся преобразовать измерения из стандартной системы в метрическую.

Изучите и сравните цены на газ по стране.
[TOP]

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Учащиеся используют карту региона, в который они путешествовали во время перерыва, и на самом деле рисуют маршрут (ы), по которым они путешествовали.

Используя туристическую литературу, справочники, Интернет и / или журналы, студенты планируют свои собственные «идеальные» летние каникулы.Студенты выбирают места, которые они хотят посетить, и используют свои различные ресурсы, чтобы узнать о языке, культуре, туристических достопримечательностях, истории, известных гражданах и т.д. Вы можете добавить следующие компоненты: рассчитать пробег, рассчитать стоимость: питания, проживания, вступительных взносов и т. Д.

Студенты могут исследовать различные регионы вашей страны и определять самые популярные места отдыха в каждом соответствующем регионе.

Используйте различные печатные и электронные ресурсы, чтобы найти фотографии ковбоев и Дикого Запада. Эти фотографии можно использовать по-разному. Один из способов — разложить их или отобразить на экране компьютера некоторые фотографии и попросить учащихся написать о том, что, по их мнению, может происходить на фотографиях, как они думали, каково было жить в то время, или другая тема на ваш выбор.

Используйте Свидетель: Ковбой (Книги очевидцев) Дэвида С. Мердока в связи с этим проектом.Он предоставляет отличную информацию о ковбоях по всему миру. Прямая ссылка на покупку книги на Amazon: очевидец: Ковбой (книги очевидцев)

Студенты составляют график своих летних каникул или книгу. (Примечания к программному обеспечению ниже.)
[TOP]

НАУКА
Эксперимент с солнечным ожогом. Поместите предметы в классе на черную бумагу и оставьте на ярком солнечном свете. Через несколько часов удалите предметы. Обсудите, почему бумага потускнела.

Узнайте о погоде и климате в регионах, упомянутых в книге.Студенты также могут узнать о погоде и климате в тех районах, в которых они хотели бы путешествовать.
[TOP]

ТЕХНОЛОГИЯ
Студенты используют программное обеспечение Timeliner для создания временной шкалы своих летних каникул или даже временной шкалы книги.

Интернет-семинар (при поддержке Скотта Форесмана)
Этот сайт дает студентам возможность предварительно ознакомиться с местами проведения каникул по всей Америке. Обязательно прочтите «Заметки для учителя» перед тем, как начать.http://www.sfreading.com/3/u1_summervacation/index.html

Студенты заполняют онлайн-рассказ Wacky Web Tale (например, MadLib), связанный с летом:
Summer Camp: http://www.eduplace.com/tales/content/wwt_069.html
Summer Fun: http: // www. eduplace.com/tales/content/wwt_092.html Отчет о летних чтениях
: http://www.eduplace.com/tales/content/wwt_026.html Планы
на большое лето: http://www.eduplace.com/ tales / content / wwt_022.html
Road Trip !: http://www.eduplace.com/tales/content/wwt_023.html
Главная страница Wacky Web Tales: http://www.eduplace.com/tales/
[TOP]

ИСКУССТВО
Посетите исторический центр Буффало Билла, чтобы узнать о художниках, которые запечатлели истинную жизнь ковбоев и американского Запада. Щелкните ссылку «Западная галерея Уитни» и просмотрите следующих художников: Чарльз М. Рассел, Фредерик С. Ремингтон, Чарльз Дж. Белден и Эдгар С. Паксон. https://centerofthewest.org/

Просматривая произведения искусства или работая над заданием, учащиеся могут слушать «Праздник Бакару» из Родео Аарона Копленда.Исполняется в 1960 году филармонией Нью-Йорка
под руководством Леонарда Бернстайна. Произведено Sony Music
Entertainment, Inc., США. (1992) — Вы можете найти эту песню в iTunes.

Студенты могут захотеть организовать театрализованное представление книги. Они могут создавать различные наборы и даже пробовать детали.
[TOP]

ДОСКИ ДЛЯ БЮЛЛЕТЕНИЙ
Фотография — попросите студентов и сотрудников принести фотографии с летних каникул.Разместите их на доске объявлений для всеобщего обозрения. В зависимости от того, чем вы решите заниматься, вы также можете включить в доску студенческие стихи или рассказы.

Покажите открытки из мероприятия, упомянутого выше в разделе «Языковые искусства».
[TOP]

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ССЫЛКИ И РЕСУРСЫ
Карты для печати
https://worksheets.theteacherscorner.net/maps/

История ковбоя
Прочтите об истории ковбоя.
http://www.janbrett.com/piggybacks/history.htm

Buckaroos
Смотрите фильмы и слушайте записи о Buckaroos.
http://www.americaslibrary.gov/sh/cowboy/sh_cowboy_subj.html

Национальный музей ковбоев и западного наследия
Познакомьтесь с западом.
http://www.nationalcowboymuseum.org/

Туризм
AAA — Вы можете связаться с местным офисом и узнать, пожертвуют ли они ресурсы для вашего класса.

Напишите в совет по туризму различных штатов / стран с просьбой предоставить ресурсы.(Это прекрасная возможность научить студентов деловому письму. — Вот онлайн-ресурс: http://www.readwritethink.org/materials/letter_generator/)

A Complete Cowboy Unit
PreK-2nd
http://www.thevirtualvine.com/cowboys.html

Чем занимается ковбой?
Комплект для детского сада
http://www.uen.org/Lessonplan/preview.cgi?LPid=18780

Матрица отпуска
Этот урок основан на другой книге, но Как я провел свои летние каникулы является продолжением урока.
http://www.uen.org/Lessonplan/preview.cgi?LPid=5626

Вечеринка в ковбойском стиле
Да, это может быть вечеринка по случаю дня рождения, но есть несколько очень креативных идей, которые вы можете использовать со своими учениками. Это может быть отличным способом отпраздновать завершение проекта.
http://www.birthdaypartyideas.com/html/cowboy_party.html

Об авторе
Houghton Mifflin Чтение: Знакомьтесь, Марк Тиг
http://www.eduplace.com/kids/tnc/mtai/teague.html

[TOP]

Свяжитесь с нами:

Как я провел летние каникулы

  • Уровень оценки: 1
  • Уровень управляемости чтения: I
  • Жанр: Фэнтези

Сводка

Как я провел свои летние каникулы Марк Тиг

Студенты будут чувствовать себя так, как будто они вошли в собственное ковбойское снаряжение, путешествуя на запад с Уоллесом.Уоллес, направляясь к своей тете Ферн, попадает в плен к ковбоям! Учащиеся будут участвовать в мероприятиях, которые позволят задавать вопросы, визуализировать и определять важность. Уоллес и его буйное воображение делают понимание структуры текста и синтез таким же увлекательным, как ковбойские уловки, которым он учится в своем приключении.

Учите, как я провел свои летние каникулы, Марк Тиг

Получите все необходимое для осмысленных инструкций по чтению, используя Как я провел свои летние каникулы Марк Тиг

  • Планы уроков стратегии усвоения текста
  • Постраничные аналитические листы
  • Запросы в блокноте для чтения с текстом
  • План урока Word Work и задания для суффикса -ly
  • Интерактивные словарные игры и задания
  • Оценка текущих рекордов
  • Общая оценка согласованного понимания основного ядра
  • Дополнительные задания для тех, кто рано завершил работу
  • Ответные ключи
  • Полная центровка общего сердечника
  • и многое другое!
Скачать

Выравнивание CCSS

Выравнивание TEKS

  • Вопросы: Л.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.5 RL.1.7 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 SL.1.5 W.1.5 W.1.8
  • Определение важности: L.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.2 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 W.1.5 W.1.8
  • Синтезирующие: L.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.2 RL.1.3 RL.1.4 RL.1.5 RL.1.6 RL.1.7 RL.1.9 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 W.1.5 W.1.8
  • Понимание структуры текста: Л.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.7 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 SL.1.5 W.1.5 W.1.8
  • Визуализация: L.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.10 RL.1.3 RL.1.4 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 SL.1.5 W.1.5 W.1.8
  • Word Work: RF.1.3 RF.1.4
  • Словарь: L.1.4a L.1.5c L.1.6
  • Вопросы: 1.10E 1.13A 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1.1D 1,6 А 1,6 млрд 1.6E 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 млрд 1.8C
  • Определение важности: 1.10A 1.10E 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1.1D 1,6 А 1.6E 1,6 г 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1.8A 1,8 млрд 1.8C 1.9C
  • Синтезирующие: 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1.1D 1,6 А 1,6 млрд 1.6E 1.6F 1,6 г 1,6 ч 1.6I 1,7 А 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 А 1,8 млрд 1.8C 1.9C
  • Понимание структуры текста: 1.10B 1.10C 1.10D 1.10E 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1.1D 1,6 А 1.6D 1.6E 1,6 г 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 А 1,8 млрд 1.8C 1.9C
  • Визуализация: 1.10C 1.10D 1.10E 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1,6 А 1.6D 1.6E 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 млрд 1.8D 1.9C
  • Word Work: 1.2A (iv) 1.2B (i) 1.2B (iv) 1.2C (iii)
  • Словарь: 1,3 А 1,3 млрд 1.3C 1.3D 1,7F
  • Присмотритесь к


    Как я провел летние каникулы Набор ресурсов

    Из-за необузданного воображения Уоллеса у студентов, естественно, возникнет множество вопросов о его летних ковбойских каникулах.Читатели будут использовать как текст, так и иллюстрации, чтобы задавать вопросы и отвечать на них, чтобы глубже понять эту сказку.

    Выравнивание общего сердечника

    :

    L.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.5 RL.1.7 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 SL.1.5 W.1.5 W.1.8

    TEKS Центровка:

    1.10E 1.13A 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1.1D 1,6 А 1,6 млрд 1.6E 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 млрд 1.8C

    Простой рассказ Марка Тига — идеальный якорный текст для мини-урока, посвященного определению важности. Используйте этот план урока и набор ресурсов для учащихся, чтобы помочь читателям определить наиболее важных персонажей, обстановку и события в истории.

    Выравнивание общего сердечника

    :

    L.1.6 РФ.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.2 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 W.1.5 W.1.8

    TEKS Центровка:

    1.10A 1.10E 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1.1D 1,6 А 1.6E 1,6 г 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 А 1,8 млрд 1.8C 1.9C

    Синтез — важный навык мышления более высокого уровня, требующий большой практики. Используйте этот мини-урок, чтобы смоделировать, как читатели могут отслеживать изменение персонажа в ходе истории.Учащиеся определят, изменился ли характер Уоллеса в результате событий, с которыми он сталкивается в своем спорном путешествии.

    Выравнивание общего сердечника

    :

    L.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.2 RL.1.3 RL.1.4 RL.1.5 RL.1.6 RL.1.7 RL.1.9 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 W.1.5 W.1.8

    TEKS Центровка:

    1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1.1D 1,6 А 1,6 млрд 1.6E 1.6F 1,6 г 1,6 ч 1.6I 1,7 А 1,7 млрд 1.7C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 А 1,8 млрд 1.8C 1.9C

    Этот мини-урок по изучению структуры текста и набор ресурсов знакомят студентов с множеством различных структур текста, включая описание, последовательность, причину и следствие, а также проблему и решение.

    Выравнивание общего сердечника:

    L.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.1 RL.1.10 RL.1.7 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 SL.1.5 W.1.5 W.1.8

    TEKS Выравнивание:

    1.10B 1.10C 1.10D 1.10E 1.13D 1.13E 1.1А 1.1C 1.1D 1,6 А 1.6D 1.6E 1,6 г 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1,8 А 1,8 млрд 1.8C 1.9C

    Автор и иллюстратор Марк Тиг делает обучение стратегии визуализации увлекательным и увлекательным.Благодаря его хорошо продуманному выбору слов и красочным, подробным изображениям ученики будут получать удовольствие от мысленных картинок в уме, расширяя свои знания как стратегии, так и истории!

    Выравнивание общего сердечника

    :

    L.1.6 RF.1.1 RF.1.2 RL.1.10 RL.1.3 RL.1.4 SL.1.1b SL.1.2 SL.1.3 SL.1.5 W.1.5 W.1.8

    TEKS Выравнивание:

    1.10C 1.10D 1.10E 1.13D 1.13E 1.1A 1.1C 1,6 А 1.6D 1.6E 1.6I 1,7 млрд 1,7 ° C 1,7D 1.7E 1,7F 1.8B 1.8D 1.9C

    Действия расширения BookPagez — отличный способ продвинуть вовлеченность студентов за пределы страниц текста. Попробуйте использовать это задание с теми, кто рано заканчивает, со студентами, которые демонстрируют более глубокую связь с текстом, или в качестве центрального задания.

    Используйте эту беговую запись «Сделано для вас», чтобы оценить беглость устного чтения Как я провел свои летние каникулы .Отслеживайте значение, структуру и визуальную точность, используя первые 100 слов текста, чтобы определить, подходит ли эта книга для читателей в вашем классе.

    Используйте этот общий тест на понимание прочитанного, чтобы оценить, насколько учащиеся усвоили текст «Как я провел летние каникулы ».

    Этот набор ресурсов, ориентированных на испанских студентов, включает страницы практики стратегии понимания, подсказки Reader’s Notebook (в комплекте с утверждениями испанского общего ядра «Я могу») и дополнительные упражнения для использования с How I Spent My Summer Vacation by Mark Teague.Эти ресурсы предназначены для использования с планами уроков, включенными в Супер-пакет для этой книги.

    Как я провел свои летние каникулы — это не только отличный якорный текст для обучения стратегиям понимания прочитанного, он также хорошо сочетается с уроком по фонетике о суффиксе -ly. Загрузите супер-пакет «Как я провел летние каникулы» или этот индивидуальный пакет Word Work, чтобы получить доступ к планам уроков, интерактивным играм и забавным рабочим листам, которые напрямую связывают изучение слов с чтением в классе.

    Выравнивание общего сердечника:

    RF.1.3 RF.1.4

    TEKS Центровка:

    1.2A (iv) 1,2B (я) 1.2B (iv) 1.2C (iii)

    Прежде чем ваши ученики смогут полностью понять и насладиться Как я провел летние каникулы , полезно ввести слова, которые могут быть новыми для читателей.Загрузите супер-пакет «Как я провел свои летние каникулы» или этот индивидуальный конструктор словарного запаса, чтобы получить ресурсы и мероприятия, которые способствуют увеличению словарного запаса уровней 2 и 3 за счет веселого и продуктивного взаимодействия с новыми словами.

    Выравнивание общего сердечника

    :

    L.1.4a L.1.5c L.1.6

    TEKS Выравнивание:

    1.3А 1,3 млрд 1.3C 1.3D 1,7F

    Завершите согласование TEKS для всех мини-уроков, ресурсов и мероприятий из набора ресурсов «Как я провел свои летние каникулы».

    Планируйте быстрее и открывайте новые способы использования книг в школьных и классных библиотеках

    С премиальным членством в BookPagez вы получаете неограниченный доступ к тысячам мини-уроков по сотням книг.

    Если вы хотите сосредоточиться на понимании текста или работе с текстом, вы найдете именно то, что вам нужно, в нашей обширной библиотеке ресурсов.

    Обновите ниже и распечатайте все необходимое для обучения сбалансированной грамотности с использованием популярной и отмеченной наградами детской литературы.

    Ежемесячная подписка

    $ 9 / мес

    $ 9 / мес

    Продажа: 4 $.50 / мес *

    Счета ежемесячно

    Печатные и цифровые ресурсы

    Отменить в любое время

    Подписаться

    Годовая подписка

    72 $ / год

    $ 6 / мес

    Продажа: 3 $ / мес *

    Ежегодная оплата

    Печатные и цифровые ресурсы

    Отменить в любое время

    Подпишитесь и сэкономьте

    Другие ресурсы, которые могут вам понравиться

    Как я провел свои летние каникулы: пение, танцы, бой на ножах

    Однако диалектной работе научились удаленно со времен фонографа.По настоянию редактора, который, возможно, не имел в глубине души моих интересов, я выбрал шотландский, работая с несколькими файлами MP3 каждый день — учусь располагать резонанс ниже во рту, выравнивать внутренние гласные, трель Rs и отбрасывать большую часть G. Первые дни были невыразимы, с акцентом, который колебался между сумасшедшей девушкой из долины и южной красавицей с когнитивными проблемами. Но через неделю что-то изменилось, и я стал звучать надежно, если не сказать, по-шотландски. Я написал другу из Шотландии и спросил, могу ли я проверить это на нем.Он спросил после региона: граница? Хайлендс? Глазго? «Бригадун», — сказал я ему. Он никогда не отвечал.

    «Рассказывай историю и будь реальным»

    Актерская составляющая казалась более сложной, в основном потому, что я раньше играл и мне нравится верить, что я не был в этом ужасен — и я предпочитаю эту веру непоколебимой. С помощью контакта в Джульярдской школе я написал двум выпускникам, которые проводят онлайн-обучение один на один: Джимонну Коулу, который обучал меня классической речи, и Джо Мэй, который работал со мной над современной.

    Сначала я встретил Коула. Он предложил монолог из «As You Like It», и после серии вокальных разминок — скороговорки, мяуканья — и управляемой медитации, которая помогла установить внешний вид и точный pH Арденского леса, мы вошли в Это. Со спокойствием и строгостью он заставил меня записать ритм, пунктуацию, язык, намерение и регистр голоса. «Шекспир все еще просто говорит», — сказал он, когда увидел, что я начинаю нервничать.

    Во время нашей второй встречи, когда отрывок был выучен наизусть, мы работали над характером, и он сказал мне сделать мою Розалинду злее, злее.«Если это был яд на уровне 5, ругайте на уровне 9», — сказал он. Мне очень жаль, что я разрушаю чьи-либо предвзятые представления о критике, но мне было очень трудно! Я добрался до 6.

    Для моих сессий с Мэй я выбрал более тихую пьесу, начало «Тонкого места» Лукаса Хната, которая начинается небрежно и становится все более жуткой. Мэй задавала вопросы о персонаже и указала на знаки препинания, такие как заметные различия между тире, точкой и многоточием. Но ее метод был менее предписывающим, в основном это были шутки и дружеские предложения, вроде выбора только одного места для улыбки и не слишком полагаться на конкретный жест руки.«Задача состоит в том, чтобы расслабиться, просто рассказать историю и быть реальным», — сказала она. Каждый раз, когда я проходил через это, мне казалось, что я действую немного меньше, а веду себя немного больше.

    Мэй подумала, что мы должны работать над достижением цели, и написала нескольким друзьям по электронной почте. Я сделал то же самое, и на следующий день после нашей второй сессии мы все встретились на Zoom. За несколько мгновений до того, как я продолжил — «вкл», означая, что я упал на стул, зажатый между столом и кроватью, — я почувствовал более бледную версию того, что я чувствовал за кулисами 20 лет назад, бабочек, вспотевшего пота, тряски. адреналин.

    Я вспомнил ту сцену из «42-й улицы», в которой режиссер говорит инженю: «Ты уходишь мальчиком, но тебе нужно вернуться звездой». Я был почти уверен, что ухожу театральным критиком, а вернусь театральным критиком. И я был. И я сделал. Но даже через экран это заставило меня вспомнить — внутренне, с некоторым сожалением, — ту странную магию произнесения чужих слов и ощущения чужих чувств и превращения их на мгновение в свои собственные.

    УРОК 2: Ирония и сатира А.«Как я провел свое лето»

    Расшифрованный текст изображения: УРОК 2: Ирония и сатира A. «Как я провел свое лето» Летти Хименес-Магсанок Рудник и каким было ваше лето? Я был с детьми все лето по соседству. Я растолстел, поедая спагетти, лазанью, сырный хот-дог, пиццу и гамбургеры. Что касается остальных продуктов, известных цивилизации, иммунная система моих детей быстро отторгается, как инородные тела. Я стал экспертом в соскабливании крошек из глубины упаковок Chips Ahoy, засовывании их в рот и быстро проглатывая их все вместе с глотком остатков кока-колы для всей семьи.Моя проблема с весом связана с тем, что я рос на историях, которые мама рассказывала мне о голоде в Африке и Китае. Мне пришлось вытереть все, что было на моей тарелке. Бамию глотать было труднее всего. Это даже звучит противно. Но я сделал это для голодных детей в Венгрии — со слезами на глазах, не отрывая глаз от туфельки, которая наверняка достанет меня сзади, если я когда-нибудь забуду голод детей всего мира. Я рассказывал своим детям истории об их недоедающих сверстниках ближе к дому, как в Смоки-Маунтин в Тондо.Не работает, хотя я ношу кожаные тапочки от маминой абаки. Я считаю, что моя ошибка заключалась в том, что я попала в ряды материнства, питающегося из жалких тапочек воспитания детей американского педиатра, доктора Бенджамина Спока, и его учеников. Теперь это слишком поздно. Мой старший сын должен дважды наклониться, чтобы посмотреть мне в лицо, и я прошу его, когда я подозреваю, что он лжет («Честное слово, мама, я не имею ничего общего с опухшей губой моего брата. Он сделал это с самим собой»). Шагает на кухню, открывает дверцу холодильника, ныряет вниз, чтобы засунуть туда голову, и в течение следующего часа не подходит, чтобы подышать воздухом.Он трясет решетками, встряхивает коробки и банки, тыкает в овощи, нюхает рыбу, давит на мясо, пока не видит кровь, проводит пальцами по маслу и наблюдает, как вода затвердевает в кубики льда. Однажды я поймал его, поднося яйцо к уху. Я сообщаю ему, что это не морская ракушка. «Я не тупой, мама, — говорит он мне, — просто проверяю». Обычно я оставил его в покое, я сказал тебе, что боюсь этого парня. Кроме того, я научился смотреть на это так — лучше, чтобы он что-то исследовал, что угодно, чем продолжал вести неизученную жизнь.Когда он может оторваться от холодильника, он паркуется перед своими барабанами. Что касается барабанов, так много моих хороших друзей, хороших детей, выбирают музыкальные инструменты, которые играют настоящую музыку. Мой ребенок любит барабаны. «Послушай, мама, — говорит он мне однажды. Я сделал, прижав обе руки к ушам. О чем все это было? Я говорю ему. Мам, это была твоя любимая песня! Это была ритмическая часть. Вы не могли сказать? И он посмотрел на меня с некоторой болью из-за того, что я настолько не ценил ритм-н-блюз.Позвольте мне сказать вам, что «As Time Goes By» звучит по-другому на барабанах. Сэм бы не понял. 85 Мы с мужем не собирались подарить моему сыну барабаны на Рождество, но этот парень выдвинул ультиматум в своем письме Санте: либо он получит машину на Рождество или барабаны, либо он выставит его младшему брату как подделку. Мы откладывали получение ему машины, чтобы у него были собственные колеса, как только филиппинская машина выезжает на улицу (Читайте: никогда). У него были барабаны, а прошлым летом у меня повредили уши.Мой вес и уши, моя вера в материнство, ненасытный аппетит в семье и уровень шума должны вернуться к норме через некоторое время, когда дети вернутся в школу. Я думал об этом возвращающемся спокойствии, когда заметил лужайку. косилка, брошенная на некошеной лужайке («Мама, я собираюсь косить газон завтра»), и мяч, из-за которого персиковый диван в гостиной запачкался, этот мяч разбил мою вазу с реликвией и разбил мне сердце. Мой муж хотел Чтобы укрепить мышцы и позвоночник моего старшего, так что и приказал ему взять на себя стрижку газона на лето.Это не было сделано. Мяч его младшего брата во многом погубил, в том числе и мое терпение. Я сидел, полный и глухой, медитируя на газонокосилке и мяче, и уже начал скучать по хриплой, ненасытной группе и ярчайшему присутствию лета. Матери в этом смешные? — От GEMS_1 в филиппинской литературе, National Book Store, Inc., Metro Manila. 1. 2. Перечислите различные характеристики иронии и сатиры, использованные в приведенном выше эссе, с соответствующими иллюстрациями из контекста.Тон иронии определенно порождает формулировка жалоб матери на ее «надоедливых» детей. У вас сложилось впечатление, что она абсолютно огорчена и недовольна этими жалобами? Объясните свой ответ, чтобы учесть роль иронического тона. B. 1. Выберите нет. 1 или нет. 2 ниже: напишите эссе объемом около 500 слов, используя иронический или сатирический литературный прием. Найдите короткое эссе, которое подходит к своей теме ироническим или сатирическим образом, и укажите на характерные черты иронии или сатиры, которые вы усматриваете в нем.2.

    Предыдущий вопрос Следующий вопрос

    Summer Vacation Teacher Edition | Преподавание с видом на горы

    Прежде чем я даже попытаюсь написать этот пост, я хочу быть на 1000% ясным, что я не верю, что ни один учитель где-либо должен работать над школьными заданиями или подготовительными работами в течение лета. Однако я знаю, что в какой-то момент в середине летних каникул многим учителям не терпится начать работу над своими классами на следующий год! Кроме того, многие учителя просто не получают достаточно времени на подготовку до начала школы, а это означает, что они должны начать думать о школе задолго до начала их контрактных часов.

    Я всегда был одним из тех людей, у которых все лето идет постоянный поток школьных проектов, и за эти годы я потратил много времени, работая над вещами, которые не имеют значения. У меня есть обширное сообщение в блоге о том, что вам нужно подготовить к первому дню в школе и что вы можете оставить после себя, но с тех пор, как я написал этот исходный пост, прошло более пяти лет, и мне нужно добавить еще больше.


    2020 Отказ от ответственности: у меня были черновики этого сообщения в течение нескольких лет, и я, наконец, смог его закончить.Несмотря на то, что этот учебный год может сильно отличаться от обычного, в этот список не включены какие-либо конкретные обязательные действия по дистанционному обучению.

    Вот мой список летних дел, которые действительно имеют значение в первый же день, и мой список того, чего нельзя делать, чтобы подождать!



    Что делать летом

    Организовать чтение и математику Блок:

    Я большой сторонник того, чтобы устанавливать эти ожидания с первого дня, а это значит, что нужно сразу же приступить к делу! Это означает, что в первый день в школе я даю , чтобы мои ученики начали очень модифицированную версию математического семинара, поскольку именно так будет выглядеть наша повседневная рутина.По этой причине я советую учителям иметь некоторое представление о том, как их блоки по чтению и математике будут выглядеть до конца года.

    Это также дает вам время для подготовки некоторых ваших ресурсов. Я работаю над сообщением в блоге о специфике математических семинаров, но вот краткий обзор того, как это влияет на мое летнее планирование. У меня обычно три смены в каждый день. Всегда можно встретиться с Учителем. Остальные будут варьироваться в зависимости от карточек задач, самостоятельной работы, математических игр, практики фактов.

    Способы подготовки к семинару по математике и чтению:

    • Подготовьте ярлыки для каждого чередования или решите, как вы будете отображать различные задания, которые будут выполнять учащиеся. Я печатаю и ламинирую названия каждого вращения, а затем наклеиваю имена учеников на магниты, чтобы их было легко перемещать и группировать по разным блокам.

    • Я готовлю ТОННУ карточек с заданиями за лето. Тонна. Я использую их как в своей карточке с заданиями, так и в станции «Математика / игры с чтением», и у меня есть набор практически для каждой темы.Мне нравится ощущение, что все они напечатаны, ламинированы (если вы ламинированы) и готовы к работе еще до начала учебного года. ЗДЕСЬ это сообщение в блоге о том, как я организовываю свои карточки задач.
    • Gather Games. Для меня это означает, что я ищу игры в Goodwill, действительно выгодные предложения на мини-игры о путешествиях летом, а также готовлю игры для конкретного контента. Я также использую их для внутренних ниш!
    • Я собираю и готовлю материалы для нескольких идей для отработки фактов в течение лета, и мне кажется, что я всегда это меняю.ЗДЕСЬ — одна из моих любимых игр для практических занятий по математике, которую вы можете подготовить за лето.

    Ежедневных / еженедельных распорядков:

    Определитесь с некоторыми базовыми процедурами и продумайте как можно больше сценариев, чтобы подготовить для них ответы. В моих планах «Первая неделя школы» есть список распорядков и процедур, которые предоставляются бесплатно ЗДЕСЬ.

    Дизайн

    ваш Лучший план Книга:

    Решите, как вы собираетесь планировать свои недели.Я бы посоветовал вам ДЕЙСТВИТЕЛЬНО заглянуть в любые книги планов, в которые вы думаете инвестировать. Я чувствую, что у меня есть их все, и, ну, я редко использую в них что-либо, кроме листов еженедельного / дневного плана. Хотя мне нравились мои необычные планировщики в переплете, я всегда возвращаюсь к очень простому, полностраничному (или двухстраничному) ежедневному плану, который я перфорирую и помещаю в папку. Найдите то, что работает для вас!

    Домашнее задание:

    Хотя вам и не нужно иметь полный план (см. Ниже, как реализовать слишком много), у вас должны быть готовы некоторые основы.Я гарантирую, что некоторые родители сразу же спросят о домашнем задании! ЗДЕСЬ мои мысли о домашнем задании.

    Познакомьтесь со своими товарищами по команде:

    Серьезно! Познакомьтесь с ними вне школы, встретитесь за обедом, планируйте вместе и т.д. Некоторые из этих людей, скорее всего, станут продолжением вашей семьи. Найди свои ноготки и держи их крепче!

    Организуйте свою библиотеку и соберите коллекцию книг:

    Я был в Goodwill каждую неделю, когда еще строил классную библиотеку (не забывайте искать игры, пока вы там)! Вы также можете обратиться к друзьям и соседям.Я обнаружил, что люди более чем готовы отдавать детские книги учителям! Убедитесь, что у вас есть библиотека, полная разных, разнообразных персонажей и настроек (см. @Diversereads в Instagram, чтобы получить хорошее определение слова «разнообразный» и множество замечательных предложений), различные уровни (необходимы как книги с картинками, так и книги глав) , и включите книги, которые ставят под сомнение точку зрения ваших учеников. Решите, как вы собираетесь организовать свою библиотеку. Я делал свои по темам, а не по уровням.

    План утренней встречи:

    Я начинаю утреннюю встречу в ПЕРВЫЙ ДЕНЬ, и я всегда добивался большего успеха, если был готов с самого начала. Во-первых, я бы порекомендовал прочитать официальную книгу Morning Meeting Book (партнерская ссылка). Затем я бы начал составлять огромный список поздравлений, занятий и книг, которые вы хотели бы использовать в течение года. Таким образом, вы не будете каждое утро изо всех сил готовиться к встрече. Я всегда делал поздравительные открытки и карточки деятельности, ламинировал их и накидывал на кольцо, чтобы я мог просто щелкнуть одну и быть готовым к работе!

    Спланируйте первую неделю:

    Это БОЛЬШОЙ! Первая неделя в школе огромна, и это всегда была неделя, на которую я тратил больше всего времени на планирование.Я наконец-то понял свою «идеальную» первую неделю в школе. Я поделился этими подробными планами бесплатно ЗДЕСЬ.

    Руководства по стимуляции / Объем и последовательность:

    В вашей школе или округе это, скорее всего, уже запланировано для вас, но очень важно, чтобы у вас был генеральный план того, как будет выглядеть ваш год, и чтобы вы хорошо с ним ознакомились. Так много (ТАК МНОГО) можно вписать в каждый учебный год, и вы легко можете сбиться с пути.Вы также должны быть готовы к повороту. Обучение делению в столбик, вероятно, займет у вас бесконечно больше времени, чем вы готовы. Определите в своем календаре места, которые вы можете немного пошевелить и знать, когда, скорее всего, появятся отвлекающие маневры.

    Что может ждать

    Декор:

    Если вы не преуспеваете в красоте и действительно не наслаждаетесь этим, не поддавайтесь желанию подражать вашему любимому классу в Instagram. Вместо этого посмотрите на небольшие помещения в ваших любимых комнатах для вдохновения и выберите одно или два, чтобы перенести их в свой класс.Если вы уберете что-то из этого, пусть будет следующее: ваши ученики не будут учиться лучше, если у вас будет идеально оформленный класс.

    Якорные карты:

    Я большой, активный сторонник создания якорных диаграмм вместе с вашими учениками, пока вы изучаете определенные концепции. Если это не требуется вашей школой, вам действительно понадобится очень мало справочных материалов, висящих на стенах в начале учебного года. При этом я, рекомендую вам выделить место для якорных диаграмм, справочных материалов и студенческих проектов по каждому предмету, который вы преподаете.Просто оставьте их пустыми!

    Количество мест:

    Не беспокойтесь об идеальном расположении сидений. Они будут быстро и, вероятно, часто меняться в течение учебного года! Если вы рассматриваете возможность гибкого размещения, вы можете прочитать мои сообщения об этом ЗДЕСЬ. Разработайте простую систему сидения, которая будет работать в течение первой недели или около того, а затем пересмотрите ее.

    Слишком много реализуется:

    Одна из самых больших ошибок, которые, как мне кажется, делают новые учителя, — это чрезмерно амбициозные планы относительно того, сколько они собираются реализовать в первый год обучения.Составьте список всего, что вы хотели бы внедрить в свой класс (управление классом, учебные процедуры, домашние задания, традиции и т. Д.), И расставьте приоритеты. По моему опыту, легче добавлять что-то в течение года, чем отбрасывать то, что вы уже начали. Что бы вы добавили в любой из этих списков? Я знаю, что мой список дел всегда составляет семь миль до начала учебного года!

    Просмотры сообщений: 1,668

    Как я провел свои летние каникулы Пакет планов и мероприятий уроков, первый класс (CCSS)

    Планы уроков, ресурсы и мероприятия для использования с популярной и отмеченной наградами детской литературой.

    Последнее обновление

    22 октября 2018 г.

    Поделиться

    Этот набор планов уроков, ресурсов и мероприятий предназначен для использования в книге Марка Тига «Как я провел свои летние каникулы». Его можно использовать для обучения в целой группе, в небольшой группе и для независимого обучения, что делает эти ресурсы разумным выбором для центров грамотности или Reader’s Workshop.

    Вот что вы получите и почему:

    Моей целью было облегчить обучение читателей тому, как думать о «Как я провел свои летние каникулы», используя различные стратегии понимания.Вот почему я включил постраничные планы уроков, рабочие листы с практическими рекомендациями и текстовые подсказки в блокноте читателя для следующих стратегий:

    • Визуализация
    • Определение важности
    • Вопросы
    • Понимание структуры текста
    • Синтезирование

    Я также создал дополнительное задание для начинающих финишеров.

    Затем я считаю, что обучение словарному запасу работает лучше всего, когда оно проводится в контексте книг, которые студенты уже читают.Вот почему я включил следующие словарные ресурсы:

    • Словарь словаря
    • Флэш-карты (сопоставление слов с изображениями и сопоставление слов с определениями)
    • Интерактивные тетрадные карточки со словарным запасом
    • Словарь Игры в слова для печати
    • Закладка слов для личного словаря

    Я также включил план урока по изучению слов и набор заданий, потому что, как и в случае со словарным запасом, я считаю, что изучение слов лучше всего работает в контексте.В результате я определил образцы слов в торговых книгах и разработал планы уроков и ресурсы, основанные на изучении слов, которые можно проводить с конкретными книгами. План урока и набор материалов для книги «Как я провел свои летние каникулы» ориентированы на суффикс-суффикс и включают следующее:

    • План урока
    • Интерактивное занятие
    • Практика Страница
    • Самостоятельная работа в Word

    В этот набор ресурсов также входят:

    • Оценка текущих рекордов
    • Общая оценка согласованного понимания основного ядра
    • Ответные ключи
    • Выравнивание по государственному стандарту Common Core
    • Перевод на испанский язык страниц практики стратегии понимания, подсказок в записной книжке читателя (в комплекте с утверждениями испанского общего ядра «Я могу») и дополнительных заданий для использования в «Как я провел свои летние каникулы»
    • БОНУС: Ресурс Surprise Sample

    Я надеюсь, что вам понравится использовать мои ресурсы вместе с вашим экземпляром или копиями книги Марка Тига «Как я провел свои летние каникулы».

    Если у вас есть какие-либо вопросы о ресурсах, включенных в этот набор, напишите мне по адресу [email protected] С удовольствием отвечу и помогу вам, чем смогу.

    Платная лицензия Tes Как я могу использовать это повторно?

    Обзоры

    Выберите общий рейтинг

    (нет рейтинга)

    Ваша оценка необходима, чтобы отражать ваше счастье.

    Написать отзывОтменить

    Хорошо оставлять отзыв.

    Что-то пошло не так, повторите попытку позже.

    Этот ресурс еще не был рассмотрен

    Чтобы обеспечить качество наших обзоров, только клиенты, которые приобрели этот ресурс, могут просматривать его

    Сообщите об этом ресурсе, чтобы сообщить нам, если он нарушает наши условия.
    Наша служба поддержки клиентов рассмотрит ваш отчет и свяжется с вами.

    Как я провел летние каникулы: стиль мировой школы

    1 сентября 2020 г.

    При поддержке The Culture Trotters.

    В последний раз, когда мы поделились с вами, мы были в Акумале, Мексика, преодолевая остановку с самым симпатичным маленьким отрядом паукообразных обезьян. С тех пор многое изменилось.

    Мексика начала открываться заново, а это значит, что пора убрать таблицы умножения и список правописания и вернуться туда для больших летних приключений.

    Канкун

    Первая остановка: Канкун, Мексика. Известный своими захватывающими дух пляжами, дикими весенними каникулами (слава богу, их там не было) и превосходными отелями с системой «все включено» (ах, мы не ходили ни в один из них).

    Мы отправились в Канкун поплавать с самой большой акулой в мире.

    Ежегодно с июня по сентябрь у побережья Исла-Мухерес происходит самое большое скопление китовых акул в мире. Сотни этих великолепных существ приходят в воды, где встречаются Мексиканский залив и Карибское море, чтобы поесть криля и икры рыбы.

    Увидеть что-то подобное — это невероятно. Еще более удивительно было наблюдать, как наш 9-летний сын бесстрашно прыгает в невероятно глубокую воду и плывет, как Аквамен, во время миссии встретить рыбу размером с автобус.Нет даже слов.

    Чьяпас

    После невероятного приключения с китовыми акулами мы совершили первый за несколько месяцев полет и направились в Чьяпас, Мексика. Никогда об этом не слышал? Не волнуйтесь, несколько недель назад у нас тоже не было.

    Чьяпас — южный штат Мексики, когда-то входивший в состав Гватемалы. Здесь находится Паленке, одна из величайших достопримечательностей мексиканских руин майя. Здесь нет недостатка в культуре, так как многие оставшиеся потомки майя все еще живут здесь в коренных общинах.Он полон естественной красоты, озер, водопадов, джунглей, пляжей и, что удобно, прохладных горных хребтов.

    После 4 месяцев в Мексике мы были готовы к более прохладной погоде. Заставить эту куртку в чемодан в течение последних 4 месяцев, наконец, окупились. Я знал, что мне это понадобится.

    Верховая езда до Чамулы

    В горах Чьяпаса живет большая община коренных жителей под названием Чамула. Видя, как наша цель — исследовать культуру, мы не могли дождаться, чтобы подняться туда и узнать все, что могли, об этих загадочных людях.

    По неизвестной причине мы подумали, что лучше всего ехать верхом. Мы как бы упустили из виду тот факт, что трое из четырех из нас не имеют никакого опыта работы с лошадьми. Мы просто предполагали, что гид даст уроки, и шлем, и все будет хорошо. Не совсем то, что произошло. Оказывается, никто в турфирме не говорит по-английски и не слишком заботится о безопасности.

    В мгновение ока мы все четверо оказались на лошади, которая почти бежала в гору.Дети думали, что это лучшее, что когда-либо случалось, и любили каждую секунду этого. Я не думаю, что Алехандро даже держался за поводья и в значительной степени общался с лошадью с помощью «Силы». Я все время пытался оставаться на своей лошади, пытаясь сказать всем остальным, чтобы они притормозили, а всем остальным держаться. Бедный Роберт, рост которого 6 дюймов 4 дюйма, 250 фунтов, просто пытался держать свою лошадь и задницу как можно удобнее.

    Излишне говорить, что мы выжили.Дети продолжают просить сделать это еще раз, а мы с Робертом все еще лечимся от посттравматического стрессового расстройства.

    Зиплайнинг и спелеология в Аркотете

    На тот случай, если бега на лошади было недостаточно для повышения уровня адреналина, мы также провели «спонтанный» зиплайнинг. Правильно: спонтанно. Видите ли, открытие Мексики происходит спорадически, и никто не знает, что будет открыто в любой конкретный день. Так что вы просто приходите и смотрите.

    Некоторые местные жители рассказали нам о недавно открывшемся природном заповеднике с красивыми пещерами и рекой, а также о прекрасном месте для прогулок и наслаждения природой.У них также есть зиплайн, но их предупредили, что зиплайн еще не открыт.

    Итак, мы отправились на то, что мы думали, будет просто мирной прогулкой на природе. Арабелла очень давно хотела покататься на зиплайне. Она всегда была слишком молода или слишком мала, чтобы соответствовать требованиям. Конечно, когда мы увидели этот зиплайн, маленькие глазки загорелись надеждой, что сегодня будет день. Она спросила смотрителя парка, можно ли нам проложить трос, и он сказал ей, что он закрыт, но когда он увидел разочарование на ее лице, он не смог сказать «нет».Следующее, что мы узнали, он звонил по телефону, и примерно через 20 минут приехал другой мужчина, взбираясь на гору на своем мотоцикле. Рейнджер подбежал к нам и сообщил, что собираются провести нас на тросе. Арабелла была в восторге! И снова, в то время как остальные из нас цеплялись за свою жизнь, она бесстрашно пересекала эти линии, как Тарзан через джунгли. Сбылась ее большая мечта.

    Подробнее об авторе:

    Семья Эстевес покинула штаты в конце февраля, чтобы путешествовать по миру на постоянной основе.Всего три недели спустя Covid 19 поразил и все изменил. В итоге они провели 7 месяцев в Мексике, переживая удивительные приключения. Недавно они совершили прыжок в Танзанию, Африку, где живут больше как местные жители, а не как туристы, чтобы дать своим детям более уникальный и глубокий культурный опыт.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *