Как обозначается луч в математике 5 класс: Луч (математика, 5 класс) – определение, что такое координатный и числовой

Содержание

ГДЗ По Математике 5 Класс. Плоскость. Прямая. Луч.

ГДЗ по Математике 5 класс Мерзляк А.Г.

§4. Плоскость. Прямая. Луч

Вопросы к параграфу

1. Является ли плоскость бесконечной?

2. Имеет ли прямая концы?

3. Сколько прямых проходит через две точки?

4. Как обозначают прямую?

5. Как называют части прямой, на которые её делит любая точка этой прямой? Как при этом называют эту точку?

6. Как обозначают луч?

7. С какими геометрическими фигурами вы познакомились в этом параграфе?

Решаем устно

1. Вычислите: 1) 312 • 10 2) 5 • 1 000 3) 100 • 10 000
4) 720 : 9 5) 480 : 4 6) 480 : 16
7) 1 212 : 12 8) 1 010 : 5 9) 1 515 : 15

2. Удвойте число 26. Найдите половину числа 26. Утройте число 27. Найдите треть числа 27.

3. Около школы растут берёзы и тополя, причём берёз восемь, а тополей — на 16 больше. Сколько всего деревьев растёт около школы? Во сколько раз берёз меньше, чем тополей?

4. В 10 ч утра со станции отправился поезд со скоростью 60 км/ч. На каком расстоянии от станции будет поезд в 15 ч того же дня, если будет двигаться с этой же скоростью и без остановок?

5. Таня и Миша учатся в одной школе. Таня живёт в доме около одной конечной остановки автобуса, а Миша — в доме около другой конечной остановки этого же маршрута. Когда они едут в школу, то Таня выходит на пятой остановке, а Миша — на седьмой. Сколько всего остановок на этом маршруте?

6. Верёвку разрезали на три куска так, что первый кусок оказался на 3 м короче второго и на 3 м длиннее третьего куска. На сколько метров третий кусок короче второго?

Упражнения

85. Отметьте в тетради точки М и К и проведите через них прямую. Отметьте на отрезке МК точку N. Принадлежит ли точка N прямой МК? Отметьте на прямой МК точку Р, лежащую вне отрезка МК. Запишите все возможные обозначения этой прямой.

86. Проведите произвольную прямую и отметьте на ней точки А, В и С. Запишите все возможные обозначения этой прямой.

87. Рассмотрите рисунок 38. Верно ли утверждение: 1) точка Q принадлежит отрезку ME 2) точка Q принадлежит лучу EF 3) точка Q принадлежит лучу FE 4) точка Е принадлежит лучу MF и лучу FM 5) точка М принадлежит отрезку QE 6) точка М принадлежит прямой QE

88. Пересекаются ли изображённые на рисунке 39: 1) прямая СЕ и отрезок АВ 2) луч ОК и прямая СЕ 3) луч ОК и отрезок АВ

89. Пересекаются ли изображённые на рисунке 40: 1) прямая МР и отрезок EF 2) луч ST и прямая МР 3) отрезок EF и луч ST

90. Отметьте в тетради: 1) четыре точки, из которых никакие три не лежат на одной прямой 2) пять точек, из которых никакие три не лежат на одной прямой

91. На прямой АВ отмечены две точки М и N. Назовите фигуры, которые при этом образовались.

92. Запишите все отрезки, прямые и лучи, изображённые на рисунке 41.

93. Запишите все отрезки, прямые и лучи, изображённые на рисунке 42.

94. Начертите два луча так, чтобы их общая часть была: 1) точкой 2) отрезком 3) лучом

95. Отметьте на плоскости точки М, К, Т и F так, чтобы луч МК пересекал прямую TF, а луч TF не пересекал прямую МК.

96. Начертите прямую АС, отрезки КЕ и BD, луч ST так, чтобы отрезок КЕ пересекал прямую АС и не пересекал луч ST, отрезок BD не пересекал прямую АС и отрезок КЕ и пересекал луч ST, а прямая АС и луч ST пересекались.

97. Начертите луч CD, прямую АВ и отрезки МК и ОР так, чтобы отрезок МК лежал на прямой АВ, отрезок ОР — на луче CD и чтобы прямая АВ пересекала отрезок ОР, а луч CD — отрезок МК.

98. Сколько лучей образуется, если на прямой отметить: 1) четыре точки; 2) 100 точек?

99. Точки А, В и С лежат на одной прямой. Найдите длину отрезка ВС, если АВ = 24 см, АС = 32 см. Сколько решений имеет задача?

100. Точки М, К и N лежат на одной прямой. Найдите длину отрезка KN, если МК = 15 см, MN = 6 см.

101. На плоскости проведено пять попарно пересекающихся прямых. Каким может оказаться наименьшее количество точек пересечения этих прямых? Наибольшее количество?

102. На плоскости проведены три прямые. Каким может оказаться наибольшее количество частей, на которые эти прямые разбили плоскость, и каким — наименьшее?

103. Проведите шесть прямых и отметьте на них 11 точек так, чтобы на каждой прямой было отмечено ровно четыре точки.

104. На плоскости проведены три прямые. На одной прямой отмечено пять точек, на второй — семь точек, а на третьей — три точки. Какое наименьшее количество различных точек может оказаться отмеченным?

Упражнения для повторения

105. В парке растёт 168 дубов, берёз — в 4 раза меньше, чем дубов, а клёнов — на 37 деревьев больше, чем берёз. Сколько всего дубов, берёз и клёнов растёт в парке?

106. Группа туристов прошла пешком 72 км, проехала на поезде расстояние в 5 раз большее, чем прошла пешком, а на автобусе проехала на 128 км меньше, чем на поезде. Сколько всего километров прошли и проехали туристы?

107. Отправившись в гости к Змею Горынычу, Баба-яга пролетела в своей ступе 276 км за 4 ч, а остальные 156 км прошла за 6 ч в сапогах-скороходах. На сколько скорость движения ступы больше, чем скорость движения сапог-скороходов?

108. По течению реки лодка проплывает 95 км за 5 ч, а против течения — 119 км за 7 ч. На сколько скорость движения лодки против течения меньше её скорости движения по течению?

109. На прямой отметили 20 точек так, что расстояние между любыми двумя соседними точками равно 4 см. Найдите расстояние между крайними точками.

110. На прямой отметили точки так, что расстояние между любыми двумя соседними точками равно 5 см, а между крайними точками — 45 см. Сколько точек отмечено на прямой?

Задача от мудрой совы

111. Как расставить 16 учеников в три ряда, чтобы в каждом ряду их было поровну?

Плоскость,прямая,луч,отрезок. — Математика — Презентации

Плоскость , прямая , луч , отрезок .

5 класс.

Цели урока:

Цель урока:

1. Сформировать у учащихся понятие отрезок, прямая, луч.

2 . Научить строить отрезок, прямую по двум точкам.

3. Научить определять принадлежность точки отрезку, прямой, лучу.

4. Продолжить работу над развитием навыков устного счёта.

5. Повторить решение задач на части.

Какое число нужно

вписать в

последнюю клетку?

+23

+15

+24

:10

Плоскость ,прямая ,луч ,отрезок .

Прямые обозначают так :

прямая m

прямая р

прямая АВ

прямая CD

Взаимное расположение прямых.

Через любые две точки можно провести прямую, и притом только одну.

Две прямые либо имеют только одну общую точку, либо не имеют общих точек.

Луч

Если провести прямую и поставить на ней точу, то мы разделим её на две части, каждая из которых называется лучом. Точка является началом обоих этих лучей.

Луч

Обычно луч обозначается маленькой латинской буквой или двумя заглавными латинскими буквами . При этом на пером месте ставится буква, обозначающая начало луча.

Отрезок.

Отрезок – часть прямой, ограниченная двумя точками. Точки A и B – концы отрезка

Отрезок с концами А и В обозначают АВ или ВА.

Он содержит точки А и В и все точки прямой, лежащие между точками А и В.

Сколько есть

отрезков

соединяющих

точки С и К ?

Любые две точки можно

соединить только

одним отрезком.

Какие точки лежат

на отрезке EF?

Точки N,M, E, F лежат

на отрезке EF.

Какие точки

не лежат

на отрезке EF?

Точки Y, D, P

не лежат

на отрезке EF.

Какие из точек

лежат на отрезке KL

и на прямой KL?

Точки K, L, G лежат

на отрезке KL и на прямой КL.

Какие точки

лежат на прямой KL и

не лежат на отрезке KL?

Какие точки

лежат на прямой KL и

не лежат на отрезке KL?

Точка V лежит на прямой KL и

не лежит на отрезке KL.

Какие из точек

лежат на луче MN?

Точки M, N, S,Q

лежат на луче MN.

Отметьте в тетради точки С и D

и проведите прямую СD.

Отметьте на отрезке СD

точку М.

Решение:

Ответь на вопрос:

Лежит ли точка М на прямой СD?

Домашнее задание:

п.2.1 стр. 77-79 читать

№ 339-341(устно), № 360.

Проект урока математики по теме «Плоскость. Прямая. Луч». (5 класс)

Понятие плоскости

(с. 27-28 рассмотреть на окружающих примерах)

Сравните фигуры с отрезком

Что можно сказать?

Можно ли эту фигуры назвать отрезком? Почему?

Давайте выполним одну операцию.

В руках у меня 2 катушки тесьмы.

Мы раздвигаем их в разные стороны.

Что заметили?

Можно ли её продолжить в обоих направлениях?

А эту прямую можно изобразить на доске?

(Строим на доске, а дети в тетради).

Без начала и без края линия прямая,

Хоть 100 лет по ней идти,

Не найдёшь конца пути.

(Эта геометрическая фигура – прямая.)

У людей есть имена, у животных клички.

А прямую линию можно обозначить одной или двумя буквами.

Предложите имя прямой линии.

Вывод: у прямой линии нет ни начала, ни конца.

Мы можем изобразить только маленькую часть прямой линии. Её можно продолжить.

Весёлая Точка поможет нам ещё поработать с прямой линией.

Поставьте точку, проведите через неё прямую линию.

Можно ещё провести линию через эту точку?

Сколько прямых линий можно провести через одну точку?

Поставьте 2 точки.

Через эти точки проведите прямую линию.

Можно ли ещё провести?

А К

Вывод: через 1 точку можно провести сколько угодно линий, а через 2 точки – только 1.

Теперь прямую линию я разрежу.

(К месту разреза прикреплю Солнышко).

Что получилось?

На что похоже?

О новой фигуре разносится весть

Конца пусть в ней нет,

Начало-то есть!

И солнце, тихонько взойдя из-за туч,

Сказало: «Друзья, назовём его луч!»

Можно ли продолжить луч со стороны разреза?

А с другой стороны?

СРАВНИТЕ луч и прямую линию.

Начертите луч на доске и в тетради

Луч обозначается двумя прописными буквами.

На первом месте всегда указывается начало луча.

Поставьте точку, проведите луч, а ещё можно провести из этой точки, ещё…

Какие лучи бывают?

Вывод: луч – это прямая линия, ограниченная с одной стороны. Из 1 точки можно провести бесконечное множество лучей.

Тесты с ответами Прямая, отрезок, луч 5 класс

Тестовые задания для 5 класса по теме: Прямая, отрезок, луч.

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Сколько существует отрезков, соединяющих две точки?

1) 0 —

2) 1 +

3) 2 —

4) бесконечное множество —

2. Какое количество отрезков с началом в точке A можно провести на данном рисунке?

1) 1 —

2) 3 —

3) 5 +

4) 7 —

3. Выберите правильно обозначенную прямую на рисунке:

1) 1 —

2) 2 —

3) 3 +

4) 4 —

4. На плоскость нанесена точка E. Сколько прямых можно провести через эту точку?

1) 0 —

2) 1 —

3) 2 —

4) бесконечное множество +

5. Выберите ответ, где верно указаны все возможные варианты отрезков на рисунке:

1) MK, ML, NM, KN, LK, NL +

2) MK, KL, LN, NM —

3) KM, LL, NM, MK, MN, KN —

4) ML, KN, LM, NK —

6. Выберите вариант, где верно перечислены все отрезки, изображённые на рисунке:

1) KS, ST, TO —

2) KS, TK, SO, ST —

3) SK, SO, TS, KT, OT —

4) SK, SO, TK, OT, TS, OK +

7. На сколько частей две параллельные прямые делят плоскость?

1) 1 —

2) 2 —

3) 3 +

4) бесконечное множество —

8. Сколько точек пересечения у прямых a и b, изображённых на рисунке?

1) 0 +

2) 1 —

3) 2 —

4) бесконечное множество —

9. На прямой отмечены три точки: D, K, P. Какое название прямой невозможно в этом случае?

1) PK —

2) DP —

3) KP —

4) DD +

тест 10. На данном рисунке пересекаются:

1) луч и отрезок —

2) луч и прямая +

3) отрезок и отрезок —

4) луч и луч —

11. Выбери вариант, где верно рассчитано число отрезков, изображённых на рисунке:

1) 4 —

2) 5 —

3) 8 —

4) 10 +

12. Выберите рисунок, на котором представлен луч:

1) 1 —

2) 2 —

3) 3 —

4) 4 +

13. На сколько частей прямая делит плоскость?

1) 0 —

2) 1 —

3) 2 +

4) бесконечное множество —

14. Выберите вариант ответа, в котором верно записаны все лучи, получившиеся при пересечении прямых AB и CD.

1) AB, CD —

2) OA, OD, AB —

3) OA, OC, OB, OD +

4) BO, AD, DO, CO —

15. Рассмотрите рисунок. Выберите луч, который не выходит из точки O.

1) TO —

2) EO —

3) EL +

4) OK —

16. Пусть на плоскости проведены две пересекающиеся прямые. На сколько частей разделилась плоскость?

1) 1 —

2) 2 —

3) 4 +

4) бесконечное множество —

17. Как много отрезков выходит из точки E судя по рисунку?

1) 1 —

2) 2 —

3) 4 +

4) бесконечное множество —

18. Найдите точку, принадлежащую лучу AM:

1) P —

2) K +

3) N —

4) Z —

19. Сколько букв необходимо для обозначения отрезка?

1) 1 —

2) 2 +

3) 3 —

4) обозначается словом —

тест-20. Сколько лучей представлено на рисунке?

1) 1 —

2) 2 —

3) 4 +

4) бесконечное множество —

21. На рисунке изображены прямые. Найдите количество точек их пересечения.

1) 1 —

2) 2 —

3) 3 +

4) 4 —

22. Сколько образуется лучей, если поставить на прямой точку?

1) 0 —

2) 1 —

3) 2 +

4) бесконечное множество —

23. Из скольких отрезков состоит данная фигура?

1) 3 —

2) 4 —

3) 6 +

4) 8 —

24. Какая геометрическая фигура представлена на рисунке?

1) луч +

2) прямая —

3) отрезок —

4) ломаная —

25. Сколько точек пересечения имеют две пересекающиеся прямые?

1) 0 —

2) 1 +

3) 2 —

4) бесконечное множество —

26. Какой вариант ответа верно описывает отрезки TS и PS на рисунке?

1) равные —

2) параллельные —

3) острые —

4) пересекающиеся +

27. Какая из точек, обозначенных на рисунке, лежит на прямой KM?

1) Z —

2) D —

3) P +

4) E —

тест_28. Какое количество точек лежит на произвольной прямой?

1) 0 —

2) 1 —

3) 2 —

4) бесконечное множество +

Конспект урока математики по теме «Шкала.Координатный луч» 5 класс | План-конспект урока по математике (5 класс):

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный этап

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

— У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания (приложение 1). Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждого задания, вы должны оценить свою работу:

«+» — справился без затруднений,

«±» — справился , но возникали сложности,

«-» — не справился с заданием.

Включаются в деловой ритм урока.

Учащиеся слушают учителя, подписывают карточки самооценивания

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

Актуализация знаний

Организация устного счета и повторения основных типов задач.

Устные упражнения

«Математическая разминка».

1. Вот задача не для робких!

Вычитай, дели и множь,

Плюсы ставь, а также скобки!

Верим – к финишу придешь!

5 5 5 5 = 30 (Ответ: 5 + 5 ⋅ 5 + 5 = 30)

5 5 5 5 = 55 (Ответ: 5 ⋅ (5 + 5) + 5 = 55)

5 5 5 5 = 120 (Ответ: 5 ⋅ 5 ⋅ 5 – 5 = 120).

2. Если математическое утверждение верно, то показывается карточка зеленого цвета, если нет – то красного:

а) Две точки можно соединить двумя отрезками.

б) В одном сантиметре 10 дециметров.

в) Прямая не имеет концов.

г) Точка разбивает прямую на два луча.

д) Лучи АМ и AN – дополнительные лучи.

е) В одной тонне 100 кг.

3. № 1-2,стр. 29.(устный счет)

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Ставят знаки действий.

Работают сигнальными карточками

Работают устно по цепочке

Записывают результат на доске

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Проблемная ситуация

–Выполните задание: начертите луч. Начало луча назовите О. Укажите стрелочкой направление луча. Отложите от точки О отрезок длиной 1 см, 2см, 3см, 4см, 5см, 6см…

– Сформулируйте тему урока. (Координатный луч) Запишите тему в тетрадь.

Тема урока: Координатный луч.

(Плакат с координатным лучом. Определение координатного луча)

Слайд 13. (приложение презентация)

Постройте в тетради координатный луч с единичным отрезком 1 клеточка.

На своем луче проставьте буквы, соответствующие числам данного ключа, и прочитайте получившееся слово.

10	4	8	1	0	9	6	5	3	7
а	р	а	о	к	т	и	д	о	н

Итак, появляется новое понятие – «координата».

Тема урока: Координаты

– Чему мы должны научиться на уроке? (Уточнить значение понятия «координата точки»; научиться определять и записывать координаты любых точек.)

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

Работают с учебником с. 22 рис.22 , читают текст, строят координатный луч в тетради

Записывают тему в тетрадь. (1 часть)

Слушают объяснение учителя

Строят координатный луч. Ставят буквы соответствующие числам данного ключа, читают получившееся слово.

Записывают в тетрадь тему урока (2 часть)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют задачи урока

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Открытие нового: Слышали ли вы фразу: «Оставьте свои координаты»? Что она обозначает? (Оставить свой адрес, дать номер телефона.) Значит, речь идет о местоположении. А что же используется для записи адреса? (Число) Так что же такое «координата точки»? (Это число, показывающее местоположение точки на числовом луче, то есть адрес точки.)
– Проверим значение слова «координата» по толковому словарю.
– Вернемся к заданию: определить и записать координаты точек А, В, С, Д. В математике строгие правила, есть свои условные обозначения. Посмотрите, как записывается координата точки А. В скобках, рядом с обозначением точки – А(4).
– Координатой точки А называется число, которое показывает расстояние от начала луча до точки А. Что показывает число в скобках? (Количество единичных отрезков от начала отсчета до точки А). Внимание! Буквенное обозначение точки – над лучом, а соответствующее число – под ним.
– Так что же такое «координата точки»?

Слайд (приложение презентация)

– Что нового узнали про числовой луч из вывода в учебнике? (Он еще называется координатным). Почему его еще так называют? (Так как каждой точке числового луча соответствует, число равное координате этой точки). «Лесенка знаний» пополнилась еще одним дополнением – координатный луч.

Учащиеся делают вывод.

Слушают объяснение учителя.

Учащиеся делают вывод.

Применение знаний и умений в новой ситуации

1.На доске начерчен луч с началом в точке О.

Беседа по вопросам: Является ли этот луч координатным лучом? (Нет.) Почему? (Не выбран единичный отрезок.) Как обозначается единичный отрезок? Почему он так называется? Как понимать запись: В(3)? Как называется число 3? Сколько точек В(3) можно отметить на координатном луче? (Одну.)

2. № 112 (у), 115, 117,.118,120,121.123.

Учащиеся участвуют в беседе.

Учащиеся в парах выполняют решение предложенных задач. По окончании работы над каждой задачей, оценивают результат своей деятельности на листах оценивания.

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Давайте немного отдохнем.

Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны по — шире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

Учащиеся поднимаются с мест, повторяют действия за учителем.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Самостоятельная работа с проверкой на уроке.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу по карточкам.

Осуществляют взаимопроверку самостоятельной работы.

Учащиеся сдают самостоятельную работу учителю.

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные:

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Рефлексия (подведение итогов урока)

Подводит итоги работы класса в целом.

Назовите ключевые слова урока. Где в жизни вам могут пригодиться знания сегодняшнего урока?
– Оцените работу класса на уроке.

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задания вызвали у вас затруднения и почему?

Учащиеся высказывают свои мнения.

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.

Информация о домашнем задании

Дает комментарий к домашнему заданию

Домашнее задание: п. 5, № 113, 116, 119. В математический словарь занести: единичный отрезок, координатный луч, координаты.

Двумя прямыми линиями разделить треугольник на два треугольника, четырехугольник и пятиугольник.

Учащиеся записывают в дневники и тетради домашнее задание.

План-конспект урока по математике на тему «Прямая. Луч. Отрезок», 5 класс

Урок 48, 5 класс. Автор учебника Никольский С.М. Тема урока: Прямая. Луч. Отрезок. Цели урока: 1. Формировать понятия «плоскость», «прямая», «луч», «отрезок», 2. Формировать умения и навыки построения и обозначения прямой, луча, отрезка, построения точек, принадлежащих и не принадлежащих прямой; формировать умения учащихся воспроизводить мысли устной и письменной речью; развивать УУД: анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, выступать перед аудиторией. 3. Воспитывать способность к самоуправлению, сознательную дисциплину, трудолюбие, усидчивость. Ход урока. I. Организационный момент. Приветствие учащихся. Постановка целей и задач урока. II. Актуализация опорных знаний. На прошлом уроке мы познакомимся с понятиями «плоскость», «прямая», «луч», «отрезок». Давайте проверим, как вы усвоили тему. Фронтальный опрос и работа у доски. 1. Сформулируйте определение понятия «плоскость» (дети отвечают – точного определения нет, можно лишь привести примеры, которые дают представление о плоскости, приводят примеры) 2. Дайте определение понятию «прямая». (дети отвечают – точного определения нет, можно лишь привести примеры, которые дают представление о прямой, можно сказать, что прямая – бесконечна, она не имеет ни начала, ни конца, приводят примеры) 3. Как обозначается прямая? (либо одной строчечной латинской буквой, либо двумя заглавными латинскими буквами) 4. Пойти к доске, построить прямую, обозначить её двумя способами и записать. (один ученик у доски) 5. Сколько прямых можно провести через две разные точки? (одну) 6. Как могут располагаться две прямые на плоскости? (могут совпадать, могут пересекаться, могут не пересекаться, т.е. быть параллельными) 7. Сколько общих точек имеют две пересекающиеся прямые? (одну) 8. Какие прямые называются параллельными? (Две различные прямые на плоскости, 9. которые никогда не пересекутся) Пойти к доске построить две параллельные прямые, с помощью линейки и угольника и записать, что эти прямые параллельны. (ученик у доски объясняет как строить параллельные прямые) 10. Что называют лучом? (луч – это часть прямой, у которой есть начало, но нет конца) 11. Как обозначается луч? (двумя заглавными латинскими буквами, на первом месте ставиться буква, обозначающая начало луча, а на втором – буква, обозначающая какуюлибо другую его точку) 12. Пойти к доске, построить луч, обозначить его и записать. (один ученик у доски) 13. Что называют отрезком? (отрезок – это часть прямой, ограниченная двумя точками, точки – это концы отрезка) 14. Как обозначается отрезок? (двумя заглавными латинскими буквами, причем в любом порядке) 15. Пойти к доске, построить отрезок, обозначить его и записать. (один ученик у доски) 16. Какие отрезки называются равными? (два отрезка называются равными, если они совмещаются при наложении) III. Физкультминутка IV. Закрепление изученного материала. Работа с презентацией и с учебником. Выполнить номера: №349, № 352, №353, №359, № 360 Слайд 2. № 349: Даны четыре точки так, что никакие три из них не лежат на одной прямой. Через каждые две точки проведена прямая. Сколько прямых проведено? (выполняем вместе, рассуждая, делая выводы) Слайд 3. № 359: На прямой отметили четыре точки. Образовалось 6 отрезков с концами в этих точках. Проверьте. (выполняем вместе, называем все полученные отрезки) Работа по рядам: первый ряд выполняет задание № 352, второй ряд № 353, третий ряд № 360. Ребята работают самостоятельно, затем вместе проверяем решение задач по слайдам. Слайд 46. № 352: На сколько частей можно разделить плоскость тремя прямыми. Слайд 7. № 353: отметьте на листе бумаги точку, проведите несколько лучей с началом в этой точке. Сколько таких лучей можно провести? Слайд 810. № 360: перечертите рисунок 49 в тетрадь. Обозначьте все точки пересечения прямых, продолжив их, если нужно. На сколько частей разделилась плоскость? V. Домашнее задание. п. 2.1., стр. 77 79, определения выучить, стр. 80 № 355(устно), № 354(в тетрадях) Выполнить задания на карточках: Разделите фигуру двумя прямыми линиями на 3, 4, 5, 6 частей. VI. Итог урока. Подвести итог урока. Оценить работу класса. Выставить оценки учащимся.  Сегодня мы выяснили, что прямые делят плоскость на несколько частей, в зависимости от их расположения на плоскости.  Ещё раз убедились, что через две различные точки можно провести только одну прямую.  Проверили, что от одной точки можно отложить множество лучей, а значит верно и то, что через одну точку можно провести сколько угодно прямых.

Конспект урока по математике в 5 классе «Плоскость, прямая, луч»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Разуменская средняя общеобразовательная школа №2»

Белгородского района Белгордской области

Конспект урока по математике
в 5 классе

«Плоскость, прямая, луч»

подготовила

учитель математики и физики

Елсукова Ольга Андреевна

г. Белгород

2014

План-конспект урока по математике 6

Тема урока: Плоскость, прямая, луч

Форма учебного занятия: урок

Тип: I+II (урок изучение знаний и способов деятельности)

Место урока в разделе: 8

Цели и задачи:

• обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися о плоскости, понятие прямой и луч;

•повторить и закрепить полученные знания;

• организовать деятельность учащихся по воспроизведению изученного материала;

• обобщить знания, полученные ранее;

• проверить применение на практике изученных понятий;

• развивать познавательную самостоятельность и творческие способности учащихся;

• воспитывать навыки творческого усвоения и применения знаний;

• развивать коммуникативные способности учащихся;

• получить навыки групповой работы

• развивать устную речь учащихся;

Оснащение урока: доска, мел, учебник.

Ход урока:

Организация начала учебного занятия:

Поприветствовать учащихся;

Проверить санитарно- гигиеническое состояние класса (проветрен ли класс, вымыта доска, наличие мела), если есть не совпадения с санитарно-гигиеническими нормами попросить учеников их исправить вместе с учителем, отметить отсутствующих на уроке.

Отметить отсутствующих на уроке.

Проверка домашнего задания.

Раздать тетради со старой домашней работой. Собрать новые. Если были проблемы при решение домашней работы проговорить их.

Подготовка к активной деятельности учащихся:

Давайте вспомним:

как можно провести отрезок?

Какими буквами он обозначается?

Через 2 точки сколько отрезков можно провести?

Устно решим номера : 84

Выполните цепочку вычислений:

:9 +23 :6 *7 +15

Изучение нового материала:

Сообщение темы урока (учащиеся записывают тему в тетради).

Давай поставим цель нашего урока: должны научиться строить прямую и луч, получить представление о плоскости.

1) Плоскость.

Учитель : Прочитайте о плоскости в тексте учебника.

Какие выводы можете сделать?

Учащиеся: плоскость это есть поверхность стола, стула, доски и так далее.

Учитель : Ответьте на вопросы:

а) Какие предметы дают нам представление о плоскости?

Предметы, у которых есть края.

б) Чем отличаются эти предметы от плоскости?

Размерами.

в) Какую важную мысль мы должны запомнить? (У плоскости нет края.)

Запишите это в тетради.

2) Прямая.

начертим отрезок АВ;

продолжим по линейке в обе стороны;

получили новую фигуру – прямую, которая обозначается «прямая АВ» или «прямая ВА».

Что мы должны знать о прямой?

1. Через любые две точки проходит единственная прямая.

2. Прямая не имеет концов.

3. Прямая неограниченно продолжается в обе стороны.

На доке делаем рисунок

Какая фигура изображена на рисунке? Что вы скажете о точках А, В, С, D? (Точки А, С лежат на прямой.) Как проверить, лежит ли на прямой MN точка D? Точка В?

Работа с книгой.

Рассмотрите рисунок 13. Какие фигуры изображены на рисунке? (АВ и CD.) Принадлежит ли точка М прямой АВ? Прямой CD? Говорят так: «Прямые АВ и CD имеют одну общую точку, а следовательно, такие прямые называются пересекающимися».

Итак, какие прямые называются пересекающимися?

(Прямые, которые имеют одну общую точку)

3) Луч

Нарисуем прямую АВ и поставим точку О.

Каждую из этих частей разделенных точкой О называют лучом. Что должны знать: луч имеет начало и не имеет конец.

Лучи, на которые точка разбивает прямую называются дополнительными друг к другу.

Физкультминутка
Проверка понимание и осмысления нового материала, и применение нового материала на практике:

Решить упражнения №: 76 (один из вариантов решения)

A P C

AP, AC, PC, CP, CA, PA

№ 77

На прямой AB лежат точки: А, К, В.

На прямой AB не лежат точки: С, Е, D,Р

№, 79

№ 89

Домашнее задание: п. 3, с. 16-17 (ответы на вопросы в конце пункта), № 97, 98, 100, 102
Подведение итогов урока:

Давайте вспомним свойства прямой и луча, что общего и разного между ними.

Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Список использованной литературы

1. Виленикин Н.Я. Математика . 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. — 25-е изд., стереотип. – М. – Мнемозина, 2009 – 288 с., ил.

2. Жохов В.И. преподавание математике в 5 и 6 классах. По учебникам Методические рекомендации для учителя. – 2-е изд. – М.: Мнемозина, 2000. – 160 с.: ил.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Математика. 5–6 классы. Поурочные планы по учебникам Н. Я. Виленкина. Версия 1.0 , издательство «Учитель» 2009 ( http://www.uchitel-izd.ru ).

Что такое прямая линия? (Определение, видео и примеры) // Tutors.com

Что такое прямая линия? (Определение, видео и примеры)

Хорошо, давайте проясним одну вещь … прямую линию. Что может быть проще по геометрии, чем изящная, разреженная, прямая линия? (Честно говоря, точка на проще; совокупность точек составляет прямую линию.) Прямая линия может показаться скучной, но это немного сложнее, и даже можно замаскироваться.

Что вы узнаете:

Проработав этот урок и видео, вы сможете:

Распознать и построить прямую
Определить особые виды прямых линий
Напомним свойства прямых
Напомним и назовите фигуры, полученные из прямых линий
Связать прямые с прямыми углами

Что такое прямая линия?

По определению, прямая линия — это совокупность всех точек между двумя точками и выходящих за их пределы.В большинстве геометрических форм линия — это примитивный объект, который не имеет формальных свойств, кроме длины, своего единственного измерения.

Два свойства прямых в евклидовой геометрии состоят в том, что у них есть только одно измерение, длина, и они простираются в двух направлениях навсегда.

Свойства прямых

Одномерный
Может быть горизонтальным, вертикальным или диагональным
Оба конца тянутся в двух направлениях навсегда
Делает угол 180 градусов при рисовании угловой дуги от одной точки к другой

Что такое точка?

точка — простейшая фигура по геометрии.Это место в пространстве без измерения. У него нет ширины, объема, толщины, длины или глубины. Но когда у вас есть две точки, если вы соедините каждую точку между этими двумя точками, у вас будет прямая линия.

Точки на линии коллинеарны (столбец = «с,» или «вместе» и линейный = «строка,» или «строка» ). Для определения линии нужны только две точки.

Именование и определение прямых линий

Прямые линии называются любыми двумя точками на их длине.Обычно вы называете их слева направо. Вот линия AB:

[вставить чертеж линии AB]

Чтобы обозначить линию на письме, вы пишете две точки заглавными буквами и проводите крошечную двуглавую линию над двумя буквами, например:

[вставить изображение символа]

Как построить прямую

Прямая линия — одно из самых простых геометрических построений. С помощью листа чистой бумаги, карандаша и линейки вы можете легко построить линию:

Нарисуйте на бумаге две точки на некотором расстоянии друг от друга; это Очки
Используйте линейку, чтобы соединить две точки линией карандаша, и протяните линию далеко за обе точки
Нарисуйте стрелки на концах нарисованной линии

Отрезки линий и лучи

Прямые линии считаются бесконечными в двух направлениях по своей длине.Из-за этого вы редко используете чистые линии в повседневной геометрии. Берешь отрывки прямых:

Сегмент линии — Сегмент линии — это сегмент или конечная часть бесконечной прямой линии
Луч — Луч — это бесконечный отрезок прямой линии; он имеет одну точку происхождения, но продолжается в одном направлении навсегда

Вот сегмент линии CD:

[вставить чертеж линейного сегмента CD]

А вот луч EF:

[вставить чертеж луча EF]

Сегменты линии используются для построения сторон всех многоугольников.Лучи используются для создания углов. Сегменты линий и лучи являются частями или сегментами прямых линий.

А как насчет кривых?

Кривая не является прямой линией, так же как прямая линия не является кривой. Кривая линия содержит точки, которые не являются линейными по отношению к двум заданным точкам. Кривая перемещается в других направлениях от прямой линии, образованной соединением коллинеарных точек.

Направление прямых

Прямые линии могут быть горизонтальными , то есть перемещаться влево и вправо от точки обзора, навсегда.Прямые линии могут быть вертикальными , то есть подниматься выше и опускаться ниже точки обзора навсегда. Прямые линии могут иметь диагональ и , что означает любой угол, кроме горизонтального или вертикального.

Прямые линии могут быть одиночными или парами. Пары прямых линий могут проходить на параллельно друг к другу, никогда не приближаясь и не расходясь дальше друг от друга. Они обозначены символом ∥.

Пары прямых также могут пересекаться друг с другом под любым углом.Когда две прямые пересекаются под углом 90 °, они представляют собой перпендикуляр , обозначенный символом ⊥.

Углы прямые

Прямые линии могут показаться другим рисунком, и наоборот. Прямой угол 180 ° — это прямая линия. Прямой угол состоит из двух лучей с общим концом. Поскольку два луча имеют общую конечную точку, и каждый луч продолжается в одном направлении бесконечно, единственным признаком того, что у вас есть прямой угол (а не прямая линия), могут быть три идентифицированные точки (вместо двух) вдоль фигуры:

[вставить чертеж прямого угла с тремя отмеченными точками слева, в центре и справа]

Краткое содержание урока

Теперь, когда вы изучили урок, вы можете распознать и построить прямую линию, определить особые виды прямых линий (горизонтальные, вертикальные, диагональные, параллельные и перпендикулярные линии), вспомнить свойства прямых линий, а также вспомнить и назовите фигуры, образованные из прямых линий, а именно отрезки и лучи.Вы также можете соотнести прямые линии с прямыми углами, образованными двумя лучами.

Следующий урок:

% PDF-1.7 % 775 0 объект > эндобдж xref 775 157 0000000016 00000 н. 0000006436 00000 н. 0000006550 00000 н. 0000007102 00000 п. 0000007139 00000 н. 0000007322 00000 н. 0000007505 00000 н. 0000007690 00000 н. 0000007851 00000 п. 0000007997 00000 н. 0000008111 00000 п. 0000008224 00000 н. 0000008321 00000 н. 0000008467 00000 н. 0000008564 00000 н. 0000008718 00000 н. 0000008888 00000 н. 0000009042 00000 н. 0000009188 00000 п. 0000012476 00000 п. 0000016057 00000 п. 0000019626 00000 п. 0000022919 00000 п. 0000026198 00000 п. 0000029791 00000 п. 0000033366 00000 п. 0000036639 00000 п. 0000040951 00000 п. 0000041516 00000 п. 0000049883 00000 п. 0000050134 00000 п. 0000050209 00000 п. 0000050287 00000 п. 0000050362 00000 п. 0000050735 00000 п. 0000051067 00000 п. 0000051142 00000 п. 0000051217 00000 п. 0000051296 00000 п. 0000051559 00000 п. 0000068770 00000 п. 0000068848 00000 п. 0000068956 00000 п. 0000069026 00000 н. 0000069105 00000 п. 0000069217 00000 п. 0000459051 00000 н. 0000459229 00000 н. 0000459473 00000 н. 0000459520 00000 н. 0000461536 00000 н. 0000465085 00000 н. 0000466764 00000 н. 0000467083 00000 н. 0000488706 00000 н. 0000488964 00000 н. 0000498894 00000 н. 0000499168 00000 н. 0000501184 00000 н. 0000503200 00000 н. 0000506749 00000 н. 0000510132 00000 н. 0000562015 00000 н. 0000562054 00000 н. 0000613937 00000 н. 0000613976 00000 п. 0000614050 00000 н. 0000614085 00000 н. 0000614160 00000 н. 0000614479 00000 н. 0000614545 00000 н. 0000614662 00000 п. 0000614697 00000 н. 0000614775 00000 н. 0000623127 00000 н. 0000623455 00000 н. 0000623521 00000 н. 0000623637 00000 п. 0000623672 00000 н. 0000623747 00000 н. 0000624175 00000 н. 0000625599 00000 н. 0000625941 00000 н. 0000626007 00000 н. 0000626124 00000 н. 0000626159 00000 н. 0000626237 00000 н. 0000634641 00000 п. 0000634972 00000 н. 0000635038 00000 н. 0000635154 00000 п. 0000635189 00000 п. 0000635264 00000 н. 0000635693 00000 п. 0000637386 00000 п. 0000637729 00000 п. 0000637795 00000 н. 0000637912 00000 п. 0000637982 00000 п. 0000638079 00000 п. 0000651536 00000 н. 0000651808 00000 н. 0000652131 00000 н. 0000652158 00000 н. 0000652598 00000 н. 0000652730 00000 н. 0000652757 00000 н. 0000653140 00000 н. 0000653272 00000 н. 0000653387 00000 н. 0000653759 00000 н. 0000653991 00000 н. 0000654099 00000 н. 0000655185 00000 н. 0000655459 00000 н. 0000655817 00000 н. 0000656031 00000 н. 0000656150 00000 н. 0000656532 00000 н. 0000656772 00000 н. 0000657238 00000 н. 0000657723 00000 н. 0000658068 00000 н. 0000658440 00000 н. 0000669464 00000 н. 0000669733 00000 н. 0000670129 00000 н. 0000670584 00000 н. 0000671041 00000 н. 0000671534 00000 н. 0000671879 00000 н. 0000672251 00000 н. 0000673454 00000 н. 0000673493 00000 н. 0000673568 00000 н. 0000673685 00000 н. 0000673985 00000 н. 0000674060 00000 н. 0000674363 00000 н. 0000674791 00000 н. 0000675219 00000 н. 0000676643 00000 н. 0000776044 00000 н. 0000776473 00000 н. 0000776902 00000 н. 0000778595 00000 н. 0000848488 00000 н. 0000851554 00000 н. 0000851581 00000 н. 0000852011 00000 н. 0000852143 00000 п. 0000852593 00000 н. 0000853118 00000 н. 0000853517 00000 н. 0000854159 00000 н. 0000855062 00000 н. 0000003436 00000 н. трейлер ] / Назад 1827227 >> startxref 0 %% EOF 931 0 объект > поток h ެ W Pg ~ = ‘: r.AM.:r} (= Ń @ T6! DHPÑA0fM & ZVZWy {

Класс отражения и преломления света 10 Примечания Science Chapter 10

Примечания CBSE Примечания CBSE ScienceNCERT Solutions Science

CBSE Научные заметки 10-го класса Глава 10 Отражение и преломление света PDF-файл, который можно бесплатно загрузить, является частью Научных заметок 10-го класса для быстрого ознакомления. Здесь мы дали научные заметки NCERT Class 10 Глава 10 «Отражение и преломление света».

В соответствии с новым шаблоном экзамена CBSE, вопросы MCQ для класса 10 по естествознанию pdf оцениваются в 20 баллов.

Научные заметки класса 10 CBSE, глава 10, Отражение и преломление света

ОТРАЖЕНИЕ

Reflection of Light: Явление отражения света от гладкой поверхности в ту же среду называется отражением.

Падающий свет: Свет, падающий на поверхность, называется падающим светом.

Отраженный свет: Свет, который возвращается после отражения, называется отраженным светом.

Угол падения: Угол между падающим лучом и нормалью.

Угол отражения: Угол между отраженным лучом и нормалью.

Зеркало: Поверхность, которая может отражать свет, является зеркалом.

Плоское зеркало: Если отражающая поверхность плоская, тогда зеркало будет плоским.

Сферическое зеркало: Если отражающая поверхность является частью полой сферы, то зеркало является сферическим зеркалом.
Зеркало сферическое бывает двух типов:

Зеркало выпуклое: В этом зеркале отражающая поверхность выпуклая.Оно рассеивает свет, поэтому его еще называют расходящимся зеркалом.
Вогнутое зеркало: В этом зеркале отражающая поверхность вогнутая. Оно объединяет свет, поэтому его еще называют сходящимся зеркалом.

Параметры зеркала:

Центр кривизны: центр полой сферы, частью которой является зеркало.
Радиус кривизны: Радиус полой сферы, частью которой является зеркало.
Полюс: Центр зеркала (средняя точка) — полюс.
Главная ось: линия, соединяющая полюс и центр кривизны, называется главной осью.
Диафрагма: Размер зеркала называется апертурой зеркала.
Главный фокус: точка на главной оси, где все падающие лучи, параллельные главной оси, сходятся или расходятся после отражения через зеркало.
Фокусное расстояние: Расстояние между вехой и точкой фокусировки — это фокусное расстояние.

Специальные лучи для формирования изображения:

Луч света, параллельный главной оси сферического зеркала, после отражения сходится или расходится от фокуса.
Луч света, проходящий через центр кривизны сферического зеркала или выходящий из него, отражается обратно по тому же пути.
Луч света, проходящий через фокус сферического зеркала или выходящий из него, становится параллельным главной оси.
Луч света, падающий на полюс сферического зеркала, отражается назад под тем же углом к главной оси.

Использование вогнутого зеркала: Используется как зеркало для макияжа, отражатель в фонариках, в фарах автомобилей и прожекторах, в передних зеркалах для врачей, в солнечной печи и т. Д.

Условные обозначения сферического зеркала

Все расстояния отсчитываются от полюса зеркала как начала координат.
Расстояния, измеренные в направлении падающих лучей, считаются положительными.
Расстояния, измеренные против направления падающих лучей, считаются отрицательными.
Расстояния, измеренные вверх и перпендикулярно главной оси, считаются положительными.

Расстояния, измеренные вниз и перпендикулярно главной оси, считаются отрицательными.{‘}} {H} \)… где m = увеличение, h = высота изображения, h’ = высота объекта

Использование выпуклого зеркала: Выпуклое зеркало, используемое в качестве зеркала заднего вида в транспортных средствах, в качестве зеркал безопасности в магазинах и т. Д.

ПРЕЛОМЛЕНИЕ

Refraction of Light: Искривление света на границе двух различных сред называется преломлением света.

Если скорость света в среде больше, то среду называют оптической реже.
Например, воздух или вакуум оптически реже.
Если скорость света в среде меньше, то среда называется оптической плотнее.
Например, стекло плотнее воздуха.

Показатель преломления: Он представляет количество или степень отклонения света, когда он проходит из одной среды в другую.
Есть два типа показателя преломления

Относительный показатель преломления и
Абсолютный показатель преломления.

Показатель преломления среды по отношению к другой среде называется относительным показателем преломления.
Показатель преломления среды 1 по отношению к среде 2 = \ (\ frac {Скорость \ quad \ quad света \ quad in \ quad medium \ quad 2 (V2)} {Speed \ quad of \ quad light \ quad in \ quad средний \ quad 1 (V1)} \)

Показатель преломления среды по отношению к воздуху или вакууму называется абсолютным показателем преломления.
Абсолютный показатель преломления среды (м) = \ (\ frac {Скорость света в воздухе (c)} {Скорость света в среде (Вм)} \)

Падающий луч: Это входящий луч на преломляющую поверхность.

Refracted ray: Это исходящий луч от преломляющей поверхности.

Угол падения (i): Это угол между падающими лучами и перпендикулярной линией (нормалью) в точке падения.

Угол преломления (r): Это угол между преломленными лучами и перпендикулярной линией (нормалью) в точке падения.

Закон преломления: Согласно этому закону

«Падающий луч, преломленный луч и нормаль в точке падения лежат в одной плоскости.”
«Отношение синуса угла падения к синусу угла преломления постоянно.»
\ (\ frac {sin \ quad i} {sin \ quad r} \) = константа (µ)

Линза: Прозрачная преломляющая среда, ограниченная двумя поверхностями, в которых хотя бы одна поверхность изогнута, называется линзой.
Линзы в основном двух типов

Выпуклая линза и
Вогнутая линза.

Центр кривизны: Центры двух сфер, частью которых является линза, называются центром кривизны.

Радиусы кривизны: Радиусы сфер, частью которых является линза, называются радиусами кривизны.

Основная ось: Линия, соединяющая центры кривизны двух поверхностей линзы, называется главной осью.

Оптический центр: Это особая точка на главной оси. Свет, падающий на оптический центр, проходит через линзу без отклонений.

Главный фокус: Точка на главной оси, в которой все падающие лучи, параллельные главной оси, сходятся или кажутся расходящимися после преломления через линзу.

Специальные лучи для формирования изображения линзой:

Падающий луч, параллельный главной оси, после преломления проходит через второй фокус линзы (или кажется, что исходит из него).
Падающий луч, проходя через оптический центр линзы, не отклоняется от линзы.
Падающий луч, проходя через (первый) главный фокус линзы или направленный к нему, становится параллельным главной оси после преломления через линзу.

Использование линз: В фотоаппаратах, увеличительном стекле, микроскопе, телескопе, человеческом глазу.

1 . Свет распространяется по прямой линии.

2. Свет отражается, когда падает на полированные поверхности; как зеркала.

3. Свет преломляется при переходе от одной среды к другой.

4. При переходе из одной среды в другую происходит изменение длины волны!

5. Отражение света, когда он падает на гладкую или полированную поверхность, называется отражением света. Отражение бывает двух типов; Зеркальное или регулярное и диффузное или нерегулярное отражение.

6. Угол падения равен углу отражения. Математически i = ∠r.

7. Изображение находится за зеркалом настолько далеко, насколько объект находится перед ним.

8. Изображение без увеличения, виртуальное и прямое.

9. Изображение имеет разворот справа налево.

10. Фокусное расстояние плоского зеркала бесконечно.

11. Мощность плоского зеркала равна нулю.

12. Если плоское зеркало повернуть на угол, отраженный луч повернется на 2θ.

13. Наименьший размер плоского зеркала для просмотра объекта равен половине размера объекта.

14. Полюс (вершина): Центральная точка зеркала называется его полюсом.

15. Центр кривизны: Центр сферы, частью которой является зеркало, называется центром кривизны. Обозначается буквой C.

16. Радиус кривизны: Радиус сферы, частью которой является зеркало, называется радиусом кривизны. Обозначается R.

17. Главная ось: Прямая линия, проходящая через полюс и центр кривизны зеркала, называется главной осью.

18. Главный фокус: Это точка на главной оси, в которой лучи, параллельные главной оси, встречаются после отражения или кажутся исходящими. Для вогнутого зеркала фокус находится перед зеркалом, а для выпуклого — за зеркалом. Короче говоря, вогнутое зеркало имеет реальный фокус, а выпуклое зеркало имеет виртуальный фокус.

19. Фокальная плоскость: Плоскость, нарисованная перпендикулярно главной оси и проходящая через главный фокус.

20. Фокусное расстояние: Расстояние между вехой и фокусом называется фокусным расстоянием. Он представлен f. Фокусное расстояние составляет половину радиуса кривизны.

21. Диафрагма: Размер зеркала называется его апертурой. Он также определяется как эффективный диаметр светоотражающей области зеркала.

22. Реальное изображение: Когда лучи света после отражения от зеркала действительно встречаются в одной точке, то изображение, образованное этими лучами, считается реальным.Реальные изображения можно получить на экране.

23. Виртуальное изображение: Когда кажется, что лучи света после отражения от зеркала встречаются в одной точке, то изображение, образованное этими лучами, называется виртуальным. Виртуальные изображения нельзя получить на экране.

24. Следующие лучи используются при построении диаграмм лучей для определения положения изображения:

Луч света, параллельный главной оси после отражения, проходит через фокус.(1)
Луч света, проходящий через фокус после отражения, становится параллельным главной оси. (2)
Луч света, падающий на центр кривизны, повторяет свой путь после отражения от зеркала.

25. Для зеркал имеют место следующие результаты:
u is — ve, если объект находится перед зеркалом.
(Реальный объект)
u равно + ve, если объект находится за зеркалом.
(Виртуальный объект)
v есть, если изображение находится перед зеркалом.
(Реальное изображение)
vis + ve, если изображение находится за зеркалом.
(Виртуальное изображение)
Фокусное расстояние вогнутого зеркала принимается равным — ve. Фокусное расстояние выпуклого зеркала принимается равным + ve.

26. Когда изображение, сформированное сферическим зеркалом, является реальным, оно также инвертируется и находится на той же стороне зеркала, что и объект. Поскольку и v, и u отрицательны, увеличение отрицательное.

27. Когда изображение, сформированное сферическим зеркалом, является виртуальным, оно также прямое и находится с другой стороны зеркала как объект.В этом случае u равно — ve, а v равно + ve, следовательно, m положительно.

28. Выражение для формулы зеркала: 1 / u + 1 / v = 1 / f

29. Линейное увеличение определяется выражением

30. Если m положительно, изображение расположено вертикально относительно объекта, а если m отрицательно, изображение инвертируется относительно объекта. объект.

31. Положение изображения для различных положений объекта для вогнутого зеркала показано в таблице ниже.В таблице также показано использование зеркала для разных положений объекта.

Положение изображения для различных положений объекта для выпуклого зеркала показано в таблице ниже. В таблице также показано использование зеркала для разных положений объекта.

32. Искривление света при переходе из одной среды в другую называется преломлением света.

33.

34. Когда свет перемещается из одной среды в другую, частота света не меняется.

35. Свет преломляется, потому что он имеет разную скорость в разных средах.

36. Преломление света подчиняется следующим двум законам:

Падающий луч, преломленный луч и нормаль в точке падения лежат в одной плоскости.
Отношение синуса угла падения к синусу угла преломления является постоянным. Эта константа
называется показателем преломления или показателем преломления.

37. Если _w n _g — показатель преломления стекла w.r.t. вода, _a n _g — показатель преломления стекла относительно воды. воздух и _a n _w — показатель преломления воды относительно воды. воздух, то

38. Самым знакомым и широко используемым оптическим устройством является линза. Линза — это оптическая система с двумя преломляющими поверхностями. Простейшая линза имеет две сферические поверхности, достаточно близко расположенные друг к другу, и мы можем пренебречь расстоянием между ними.Такая линза называется тонкой линзой. Два распространенных типа линз — это собирающая линза или выпуклая линза, рассеивающая линза или вогнутая линза.

39. Следует отметить, что если вышеуказанные линзы окружены материалом с показателем преломления больше, чем у линзы, выпуклая линза преобразуется в вогнутую линзу и наоборот.

40. Любая линза, толщина которой в центре больше, чем по краям, является собирающей линзой с положительным f, а любая линза, толщина которой по краям больше, чем в центре, является рассеивающей линзой с отрицательной f.

41. Оптический центр: Центральная точка C в линзе называется оптическим центром. Если луч падает в сторону оптического центра, он проходит через линзу без отклонения.

42. Основная ось: Поскольку линза содержит две сферические поверхности, она имеет два центра кривизны.
Линия, соединяющая эти центры и проходящая через оптический центр, называется главной осью.

43. Диафрагма: Эффективная ширина линзы, через которую происходит рефракция, называется апертурой.

44. Фокус и фокусное расстояние: Если на него падает луч света, движущийся параллельно главной оси выпуклой линзы, лучи сходятся или встречаются в точке на главной оси. Эта точка F называется фокусом. Расстояние CF называется фокусным расстоянием. Если луч света, движущийся параллельно главной оси, падает на вогнутую линзу, луч света расходится. Если эти расходящиеся лучи образуются в обратном направлении, они встречаются в точке F на главном уровне. ось. Похоже, что прошедшие лучи исходят из этой точки.Эта точка F называется фокусом, а расстояние CF называется фокусным расстоянием.

45. Для построения лучевых диаграмм отметим следующее:

Все лучи, параллельные главной оси после преломления, проходят через главный фокус или, кажется, исходят из него.
Луч света, проходящий через фокус после преломления, становится параллельным главной оси.
Луч света, проходящий через оптический центр линзы после преломления, проходит без искажения.

46. Можно предположить, что выпуклая и вогнутая линзы состоят из призм.

47. Формирование изображения вогнутой линзой.

48. Формирование изображения выпуклой линзой.

49. Новые картезианские обозначения знаков:

Все расстояния, расстояние до объекта (u), расстояние до изображения (v) и фокусное расстояние f измеряются от оптического центра.
Расстояния, измеренные в направлении падающего луча, принимаются как положительные, а расстояния, измеренные против направления падающего луча, — как отрицательные.
Все расстояния (высоты) объектов и изображений над главной осью принимаются как положительные, а расстояния ниже главной оси — как отрицательные.

50. Для двух линз условные обозначения принимают форму

u есть, если объект находится перед линзой. (Реальный объект)
u равно + ve, если объект виртуальный.
v is — ve, если изображение находится на той же стороне, что и объект. (Виртуальный образ)
v — + ve, если изображение настоящее.
Фокусное расстояние вогнутой линзы принимается равным — ve.
Фокусное расстояние выпуклой линзы принимается равным + ve.

51. Формула линзы для выпуклой линзы 1 / v-1 / u = 1 / f

52. Линейное увеличение, производимое линзой, определяется как отношение размера изображения (h ’) к размеру объекта (h). Он представлен m, т.е.

53. Если увеличение линзы отрицательное, то сформированное изображение будет инвертированным и реальным.

54. Если увеличение линзы положительное, то формируемое изображение прямое и виртуальное.

55. Мощность определяется как величина, обратная фокусному расстоянию. Мощность измеряется в диоптриях.

Примечания NCERT для класса 10 по науке

Мы надеемся, что данная бесплатная загрузка CBSE Class 10 Science Notes Chapter 10 Light Reflection and Refraction Pdf поможет вам. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно научных заметок NCERT Class 10, главы 10 «Отражение и преломление света», оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.

RS Aggarwal Class 9 Maths Solutions PDF для всех глав

90 720

В этой главе три упражнения:

7A — содержит 12 вопросов

7B — содержит 16 вопросов

7C — содержит 24 вопроса

Эта глава содержит

Треугольники только упражнение

вопросов

907

В этой главе три упражнения, содержащие задачи по типу четырехугольников и теорем о параллелограммах.

10A — содержит 10 вопросов

10B — содержит 27 вопросов

10C — содержит 18 вопросов

Содержание
Номер и название главы	Список упражнений	Подразделы Система счисления	Содержит семь упражнений от 1A до 1G: 1A — это упражнение помогает студентам узнать о методах нахождения рациональных чисел между двумя заданными числами. 1B содержит 5 вопросов 1C содержит 14 вопросов 1D содержит 8 вопросов 1E содержит 10 вопросов 1F содержит 25 вопросов 1G содержит 18 вопросов	Представление 15 907 Целые числа на числовой строке Представление рациональных чисел на действительной прямой Нахождение рациональных чисел между двумя заданными рациональными числами Десятичное представление рациональных чисел Иррациональные числа Свойства иррациональных чисел Рациональные числа Действительные числа Свойства сложения действительных чисел Свойства умножения действительных чисел Представление иррациональных чисел на числовой прямой Представление Rea l Числа в числовой строке Рационализация Закон экспонентов
Ch-2 Полиномы	В этой главе содержатся следующие четыре упражнения: 15 — вопросы 2B — содержащие 9 вопросов 2C — содержащие 16 вопросов 2D — содержащие 26 вопросов	Алгебраические выражения Термины алгебраического выражения 061 Полиномы от одной переменной Многочлены разной степени Число членов в многочлене Значение многочлена Нули многочлена Алгоритм деления в многочленах Алгоритм деления в многочленах 96215 907 907 907 907 907 907 Теоремы остатка 907 907 907 Теорема
Ch-3 Факторизация многочленов	В этой главе семь упражнений, содержащих следующие вопросы: 3A содержит 34 вопроса 3B содержит 40 вопросов 3C содержит 6615 вопросов содержит 7 вопросов 3E содержит 10 вопросов 3F содержит 38 вопросов 3G содержит 25 вопросов
Ch-4 Линейные уравнения с двумя переменными	следующий набор вопросов: 4A содержит 7 вопросов 4B содержит 12 вопросов	Введение Линейные уравнения в двух переменных Решение линейного уравнения График линейного уравнение с двумя переменными
Ch-5	Геометрия координат	Введение в главу Декартовы координаты Декартовы координаты Геометрия координат точки на плоскости Точки на осях координат
Ch-6 Введение в геометрию Евклида	Содержит только одно упражнение	Аксиомы Евклида Пять постулатов Евклида Аксиомы инцидентности на линиях Число линий, проходящих через две заданные точки
9 907	Основные термины и определения Различные типы углов Некоторые угловые отношения Некоторые результаты по угловым отношениям Результаты по параллельным линиям Аксиома соответствующих углов
Ch-8	Треугольники Типы треугольников на основе сторон Типы треугольников на основе углов Некоторые термины, относящиеся к треугольнику противоположные углы треугольника 907 62 Некоторые результаты по треугольникам
Ch-9 Сравнение треугольников и неравенства в треугольнике	В этой главе есть два упражнения: 9A имеет 27 вопросов 9B	Конгруэнтные числа Конгруэнтные треугольники Отношение конгруэнтности в наборе всех треугольников Критерии SAS для конгруэнтности треугольников 61 ASA 61 Треугольники ASA для Критерии конгруэнтности треугольников SSS Критерии конгруэнтности треугольников RHS Критерии конгруэнтности треугольников Неравенства в треугольнике 10	18
Различные типы четырехугольников Результаты параллелограммов Обратные теоремы Некоторые результаты для прямоугольника, ромба и квадрата Теорема о средней точке
Ch-11 Области параллелограммов и треугольников	Содержит только одно упражнение.	Аксиомы евклидовой области Фигуры на одном основании и между одними и теми же параллелями Параллелограммы на одном основании и между одинаковыми параллелями Высота основания и параллелограмма
Ch-12 Круги	Содержит три упражнения: 11A — содержит 23 вопроса 11B — содержит 18 вопросов 11C — содержит 26 вопросов	902 термины, относящиеся к окружности Положение точки относительно окружности Градус дуги Малая и большая дуги окружности Конгруэнтность окружностей Хордовые свойства окружностей Некоторые результаты по конгруэнтному кругу es Результаты для углов, соединенных дугами Результаты для циклических четырехугольников
Ch-13	Геометрические построения Только биссектрисы 907 сегмент линии Чтобы нарисовать серединный перпендикуляр данного сегмента линии Биссектриса заданного угла Построение углов с помощью линейки и циркуля
Ch-14 Ch-14 Области треугольников и четырехугольников	Содержит только одно упражнение
Ch-15 Объемы и площади твердых тел	Содержит четыре упражнения 150008 — 33 вопроса 15C — 21 вопрос 9000 8 15D — 28 вопросов
Ch-16 Представление данных в табличной форме	Содержит только одно упражнение	Введение Основные характеристики Ограничения статистики Типы данных Частотное распределение несгруппированных данных Типы частотного распределения Некоторые определения Границы классов или истинные верхние и нижние пределы Метод формирования классов данных
Ch-17 Столбиковая диаграмма, гистограмма и частотный многоугольник	Два упражнения: 17A — 12 вопросов 17 вопросы
9071 5 Ch-18 Среднее значение, медиана и режим разгруппированных данных	18A — 31 вопрос 18B — 14 вопросов 18C — 10 вопросов 18D — 8 вопросов
	Ch -19 Вероятность	Содержит только одно упражнение

Калькулятор перпендикулярных линий

3 марта 2020 г. способами.Первый способ — решить уравнение линии с одной точкой (,) и уравнение линии, проходящей перпендикулярно ей. Второй способ — использовать две точки на одной прямой и одну точку на перпендикулярной прямой.

Калькулятор найдет уравнение параллельной / перпендикулярной прямой к данной прямой, проходящей через данную точку, с указанными шагами. Для рисования линий используйте графический калькулятор.

Домашнее задание 1) Две линии ниже не параллельны. Объясните, почему файл.у — 2х = 3 б. 2y + 4x = 6 2) Напишите уравнение прямой, перпендикулярной оси y = 11 12 x + 12, пересечение которой по оси y равно (0, 5).

Уравнение прямой обычно записывается как y = mx + b, где m — наклон, а b — пересечение оси y. Если вы знаете две точки, через которые проходит линия, эта страница покажет вам, как найти уравнение линии.

Дополнительная информация Обычный способ идентифицировать треугольник — сначала поставить заглавную букву на каждую вершину (или угол). Как, например, A B C.Теперь ссылка на A может означать либо эту вершину, либо размер угла в этой вершине.

2 апреля 2008 г. · Отношение сторон прямоугольного треугольника всегда равно 2, 3,4. Другими словами, если основание равно 2, перпендикуляр к основанию будет равен 3, а гипотенуза будет равна 4. Теперь, если основание равно 4, перпендикуляр будет равен 6, а гипотенуза будет равна 8 и т. Д. Зная это основание или гипотенузу, вы легко найдете перпендикуляр.

Desmos Введение Откройте Safari и перейдите в Desmos.com. Нажмите «Запустить калькулятор». Нажмите «Показать тип клавиатуры» (используйте символ, чтобы ввести 2/5). Нажмите «Сейчас», график 2 других линий, параллельных

Таким образом, даже в 2D с двумя пересекающимися линиями точки, движущиеся вдоль этих линий, могут оставаться далеко друг от друга. Но если одна из дорожек неподвижна, то CPA другой движущейся дорожки находится в основании перпендикуляра от первой дорожки ко второй линии движения. Рассмотрим две динамически изменяющиеся точки, позиции которых в момент времени t равны P (t) и …

Бесплатный онлайн-калькулятор для построения графиков, калькулятор иррациональных десятичных дробей, простой способ упростить большие радикалы, квадратный корень на графическом калькуляторе, применение алгебры в повседневной жизни.Решение линейных уравнений с помощью ti-83, QUADRATIC CALULATOR, как решать «квадратные уравнения» с двумя переменными, рабочие листы по научным графикам.

Samacheer Kalvi 8th Science Solutions Term 1 Chapter 4 Matter — Samacheer Kalvi

Вы можете загрузить Samacheer Kalvi 8th Science Book Solutions Guide Pdf, Совет штата Тамилнад поможет вам пересмотреть полный учебный план и набрать больше баллов на экзаменах.

Тамилнад Самачир Калви 8-е научные решения, семестр 1, глава 4, вопрос

Самачир Калви 8-й учебник по естествознанию Упражнения

И.Выберите лучший ответ

Вопрос 1.

Материя состоит из —

(а) Атомы
(б) Молекулы
(в) Ионы
(г) Все вышеперечисленное
Ответ:
(г) Все вышеперечисленное

Вопрос 2.
Жидкий металл, используемый в термометрах —
(a) Медь
(b) Ртуть
(c) Серебро
(d) Золото
Ответ:
(b) Ртуть

Вопрос 3.
Графический символ воды, данный алхимиками, был —

Ответ:

Вопрос 4.
Какое из названий элементов происходит не от планеты?
(а) Плутоний
(б) Нептуний
(в) Уран
(г) Ртуть
Ответ:
(г) Ртуть

Вопрос 5.
Символ Меркурия —
(a) Ag
(b) Hg
(c) Au
(d) Pb
Ответ:
(b) Hg

Вопрос 6.
Форма неметалла с высокой пластичностью —
(a) Азот
(b) Кислород
(c) Хлор
(d) Углерод
Ответ:
(d) Углерод

Вопрос 7.
Какие из металлов обладают низкой прочностью на разрыв?
(а) Серебро
(б) Медь
(в) Цинк
(г) Алюминий
Ответ:
(в) Цинк

Вопрос 8.
Свойство, которое позволяет вбивать металлы в их листы: —
(a) Пластичность
(b) Ковкость
(c) Электропроводность
(d) Прочность на разрыв
Ответ:
(b) Ковкость

Вопрос 9.
Неметаллом, проводящим ток, является —
(a) Углерод
(b) Кислород
(c) Алюминий
(d) Сера
Ответ:
(a) Углерод

Вопрос 10
Грифель карандаша содержит —
(a) Графит
(b) Алмаз
(c) Алюминий
(d) Сера
Ответ:
(a) Графит

II.Заполните пропуски

Элементы, которые обладают свойствами как металлов, так и неметаллов, называются …………… ..
Символ вольфрама …………… ..
Точка плавления большинства металлов …………… .., чем неметаллов.
Вода содержит …………… .. и …………… .. элемент.
…………… .. используется в полупроводниковой промышленности.

Ответ:

Металлоиды
Вт
Высшее
Водород, кислород
Кремний / Германий

III.Верно или неверно, если неверно, исправьте утверждение

Вопрос 1.
Металлы обычно являются хорошими проводниками электричества, но не хорошими проводниками тепла.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение:
Металлы обычно хорошо проводят тепло и электричество.

Вопрос 2.
Галлий находится в твердом состоянии при комнатной температуре или чуть выше нее.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение:
Галлий (Ga) становится жидким при комнатной температуре или чуть выше нее.

Вопрос 3.
Соединения могут состоять из одного атома.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение:
Соединение образуется в результате химической комбинации двух или более элементов.

Вопрос 4.
Уголь можно втягивать в проволоку.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение:
Уголь нельзя втягивать в проволоку, потому что это неметаллы, так как неметаллы хрупкие и непластичные. Значит, их нельзя протянуть в провода.

Вопрос 5.
Цинк очень пластичен по своей природе.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение:
Цинк не является ни пластичным, ни пластичным при комнатной температуре.

IV. Сопоставьте вещества, указанные в столбце A, с их использованием, указанным в столбце B

Вопрос 1.

А		B
1.	Утюг	(А)	Для изготовления проволоки
2.	Медь	(В)	Швейная игла
3.	Вольфрам	(К)	В качестве топлива для зажигания в ракете.
4.	Бор	(Г)	Изготовление нити лампы

Ответ:

Вопрос 2.

1.	Атом	(А)	строительный блок
2.	Элемент	(В)	атомов разных видов
3.	Соединение	(К)	однотипных атомов
4.	Молекула	(Г)	мельчайшая единица вещества

(а) 1 — А, 2 — В, 3 — В, 4 — D
(б) 1 — В, 2 — А, 3 — В, 4 — D
(в) 1 — D, 2 — C, 3 — B, 4 — A
(d) 1 — B, 2 — C, 3 — A, 4 — D
Ответ:

Вопрос 3.
Определите состояние вещества по расположению молекул.

(a) A — газ, B — твердое тело, C — жидкость
(b) A — жидкость, B — твердое тело, C — газ
(c) A — газ, B — твердое тело, C — жидкость
(d) A — жидкость, B — газ, C — твердое вещество
Ответ:
(a) A — газ, B — твердое вещество, C — жидкость

V. Очень короткие ответы на вопросы

Вопрос 1.
Что такое пластичность?
Ответ:
Металлы можно втянуть в тонкую проволоку. Это свойство металлов называется пластичностью.
Пример: медные провода.

Вопрос 2.
Напишите составные элементы и их символы для следующих соединений

Окись углерода
Сода стиральная

Ответ:

Соединение	Символы	Составляющие
Окись углерода	(CO)	Углерод и кислород
Сода стиральная	(Na ₂ CO ₃)	Натрий, углерод и кислород

Вопрос 3.
Напишите символы для этих элементов

Кислород
Золото
Кальций
Кадмий
Утюг

Ответ:

С. №	Элемент	Символы
(i)	Кислород	O
(ii)	Золото	Au
(iii)	Кальций	Ca
(iv)	Кадмий	Cd
(в)	Утюг	Fe

Вопрос 4.
Назовите два мягких металла, которые можно разрезать ножом.
Ответ:
Натрий (Na) и Калий (K) — мягкие металлы, которые можно разрезать ножом.

Вопрос 5.
Какой неметалл необходим для нашей жизни, и все живые существа вдыхают его во время дыхания?
Ответ:
Кислород необходим для нашей жизни, и все живые существа вдыхают его во время дыхания.

Вопрос 6.
Почему колокола сделаны из металла?
Ответ:
Металлы при ударе издают типичный звук.Говорят, они звучные. Это свойство используется при изготовлении колоколов.

Вопрос 7.
Что означает химический символ?
Ответ:
Химический символ — это сокращенный метод представления элемента.

Символ элемента означает:

Название элемента.
Один атом элемента, например,
Символ O обозначает элемент кислород.
Один атом кислорода.

Вопрос 8.
Приведите два примера металлоидов.
Ответ:
Бор и кремний.

Вопрос 9.
Назовите любые три соединения, которые существуют в жидком состоянии.
Ответ:

Вода
Кислота хлористоводородная
Азотная кислота

Вопрос 10.
Напишите три свойства металлоидов.
Ответ:
Свойства металлоидов:
Металлоиды все твердые при комнатной температуре.

Могут образовывать сплавы с другими металлами
Некоторые металлоиды, такие как кремний и германий, могут действовать как электрические проводники при определенных условиях, поэтому их называют полупроводниками.
Кремний, например, кажется блестящим, но не податливым и не пластичным (он хрупкий — характеристика некоторых неметаллов). Это гораздо более слабый проводник тепла и электричества, чем металлы

VI. Короткие ответы на вопросы

Вопрос 1.
Можно ли хранить маринад в алюминиевой посуде? Объяснять.
Ответ:
Нет, мы не можем хранить лимонный рассол в алюминиевой посуде, потому что алюминий — это металл, а лимон — кислота. Кислоты реагируют с металлами с образованием водорода, который может испортить пищу и сделать ее непригодной для употребления.

Вопрос 2.
Составьте таблицу по четырем точкам разницы между металлами и неметаллами.
Ответ:

Имущество	Металл	Неметаллический
Физическое состояние при комнатной температуре	Обычно цельный	Твердое, жидкое или газообразное.
Ковкость	Хорошо	Плохо — обычно мягкий или хрупкий.
Пластичность	Хорошо	Плохо — обычно мягкий или хрупкий.
Температура кипения	Обычно высокая	Обычно низкая

Вопрос 3.
Определите предел прочности.
Ответ:
Металлы способны выдерживать деформации, не ломаясь. Это свойство называется пределом прочности при растяжении. Это собственность, которая обязана использовать железо для строительства железнодорожных путей.

Вопрос 4.
Почему посуда сделана из алюминия и латуни?
Ответ:

Кухонные принадлежности сделаны из алюминия и латуни, потому что они хорошо проводят тепло.
Алюминий образует слой защитного оксида, предотвращающий дальнейшую реакцию. Кроме того, алюминий относительно дешев, поэтому его широко используют при изготовлении посуды.

Вопрос 5.
Определите алхимию.
Ответ:
Алхимия была формой химии, изучаемой в средние века, которая была связана с попытками открыть способы превращения обычных металлов в золото.

Вопрос 6.
Назовите элементы для следующих символов.

Na
Вт
Ba
Al
U

Ответ:

Na — натрий
Вт — вольфрам
Ba — Барий
Al — Алюминий
U — Уран.

Вопрос 7.
Назовите шесть распространенных неметаллов и напишите их символы.
Ответ:

С. №	Неметаллы	Символы
1.	Сера	S
2.	Углерод	c
3.	Кислород	0
4.	Водород	H
5.	Гелий	He
6.	Азот	N

Вопрос 8.
Ответ:
Назовите любые четыре соединения и их использование.
Ответ:
Соединения и их использование:

Общее название	Химическое название	Составляющие	использует
Вода	Оксид водорода	Водород и кислород	Для питья и в качестве растворителя
Соль поваренная	Натрия хлорид	Натрий и хлор	Незаменимый компонент нашего ежедневного рациона, консервант для мяса и рыбы.
Сахар	Сахароза	Углерод, водород и кислород	Приготовление конфет, ириса и фруктовых соков.
Пищевая сода	Бикарбонат натрия	Натрий, водород, углерод и кислород	Огнетушитель, приготовление разрыхлителя и приготовление тортов и хлеба.

Вопрос 9.
Назовите металлы, которые используются в ювелирных изделиях.
Ответ:
Серебро и золото используются для изготовления ювелирных изделий и в декоративных целях

Вопрос 10.
Укажите использование следующих соединений.

Пищевая сода
Обесцвечивающий порошок
Негашеная известь

Ответ:

С. №	Соединения	использует
(i)	Пищевая сода	Огнетушитель, приготовление разрыхлителя и приготовление тортов и хлеба.
(ii)	Обесцвечивающий порошок	Как отбеливающее, дезинфицирующее средство и средство для стерилизации питьевой воды.
(iii)	Негашеная известь	Производство цемента и стекла.

VII. Причина выхода

Вопрос 1.
Обоснуйте следующее.

Алюминиевая фольга используется для упаковки пищевых продуктов.
Погружные стержни для нагрева жидкостей изготовлены из металлических материалов.
Врач выписал таблетку больному железодефицитной болезнью. Планшет не похож на железо.
Натрий и калий хранятся в керосине.
Ртуть используется в термометрах.

Ответ:

Алюминий податливый, мягкий и не вступает в реакцию с пищевыми продуктами, поэтому его используют для упаковки пищевых продуктов.
Металлы являются хорошими проводниками тепла и электричества, поэтому погружные стержни состоят из металлических веществ.
Не похоже на железо, таблетки железа не содержат металлического железа, а содержат соли железа, такие как сульфат железа, цитрат железа и т. Д.
Натрий и калий очень реактивны, они реагируют с воздухом и водой, поэтому хранятся в керосине.
Ртуть используется в термометрах и барометрах из-за ее высокой плотности и равномерного расширения при различных температурах.

Вопрос 2.
Почему провода нельзя протянуть из таких материалов, как камень или дерево?
Ответ:
Провода нельзя протягивать из таких материалов, как камень или дерево, потому что эти материалы не являются проводниками электричества.

Samacheer Kalvi 8th Science Solutions Matter Дополнительные вопросы

I. Выберите правильный ответ

Вопрос 1.
Наиболее химически активным металлом является …………… ..
(a) Железо
(b) Золото
(c) Цинк
(d) Калий
Ответ:
(d) Калий

Вопрос 2.
Жидкий металл при комнатной температуре …………… ..
(a) Ртуть
(b) Бром
(c) Натрий
(d) Золото
Ответ:
(a) Ртуть

Вопрос 3.
Неметаллы — это ……………….
(a) Обычно жидкости
(b) Обычно газы
(c) Обычно твердые вещества и газы
(d) Обычно газы и жидкости
Ответ:
(c) Обычно твердые вещества и газы

Вопрос 4.
Металл, хранящийся в керосине
(а) фосфор
(б) Магний
(в) Натрий
(г) Золото
Ответ:
(в) натрий

Вопрос 5.
Неметалл, который находится в жидком состоянии при комнатной температуре, — это
(a) Углерод
(b) Йод
(c) Бром
(d) Хлор
Ответ:
(c) Бром

Вопрос 6.
Металл, который можно разрезать ножом
(a) Натрий и калий
(b) Барий и кальций
(c) Натрий и ртуть
(d) Калий и кальций
Ответ:
(a) натрий и калий

Вопрос 7.
Что из следующего неверно для газов?
(a) Они легко диффундируют
(b) Они имеют массу
(c) Они плохо перемешиваются
(d) Они хорошо сжимаются
Ответ:
(c) Они плохо перемешиваются

II. Заполните пропуски

Атом или группа атомов, имеющих заряд, называются ………………
В химии каждый элемент обозначается ………………
Металлы и неметаллы используются для производства ……………., …………… и …………… ..
…………….настолько твердый, что может поцарапать стекло.
Типичный блеск металлов называется …………….
Металлы ……………. проводники тепла и электричества.
Металлоиды — это ……………. при комнатной температуре.
Молекула воды состоит из атома кислорода и …………… ..
Соединения, полученные из неживых источников, называются …………….
Все газы …………….

Ответ:

Ионы
Символ
Инструменты, станки, автомобили
Осмий
Металлический глянец
Хорошо
Твердый
Два атома водорода
Соединения неорганические
Неметаллы

III.Верно или неверно — если неверно, дайте верное утверждение

Вопрос 1.
Натрий — твердый металл.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение:
Натрий — мягкий металл, его можно разрезать ножом.

Вопрос 2.
Серебро и медь — очень хорошие проводники электричества.
Ответ:
Верно.

Вопрос 3.
Металлы имеют высокие температуры плавления.
Ответ:
Верно.

Вопрос 4.
Сурьма имеет самую высокую прочность на разрыв.
Ответ:
Неверно.
Правильное утверждение:
Вольфрам имеет самую высокую прочность на разрыв.

Вопрос 5.
Другое название гидроксида калия — едкий калий.
Ответ:
Верно.

IV. Соответствуют следующие

Вопрос 1.

и	Самый мягкий металл	(а)	Медь
ii	Самый твердый металл	(б)	Натрий
iii	Самый твердый неметалл	(в)	Осмий
iv	Пластичность	(г)	Бриллиант

Ответ:

и.b
ii. c
iii. d
iv.

Вопрос 2.

и	Кремнезем	(а)	Каустический калий
ii	Гидроксид калия	(б)	Песок
iii	Натрия гидроксид	(в)	Каламин
iv	Карбонат цинка	(г)	Сода каустическая

Ответ:

и.b
ii.
iii. d
iv. с

V. Очень короткие ответы

Вопрос 1.
Какой металл имеет самую высокую пластичность?
Ответ:
Платина — самый пластичный металл.

Вопрос 2.
Почему металлы выглядят блестящими?
Ответ:
Все металлы блестящие. Типичный блеск металлов называется металлическим блеском. Все металлы имеют характерный металлический блеск. Исключение составляет кальций.

Вопрос 3.
Какие металлы не являются твердыми при комнатной температуре?
Ответ:
Металлы твердые при нормальных условиях температуры и давления.Ртуть жидкая при комнатной температуре.

Вопрос 4.
Какие металлы являются жидкими при комнатной температуре?
Ответ:
Элементы Цезий (Cs), Рубидий (Rb), Франций (Fr) и Галлий (Ga) становятся жидкими при комнатной температуре или чуть выше нее.

Вопрос 5.
Укажите различные состояния вещества на примере.
Ответ:
Материя имеет три различных состояния.

Вопрос 6.
Почему металлоиды называют полуметаллами?
Ответ:
Некоторые элементы не подходят ни к металлам, ни к неметаллам.Такие элементы называют полуметаллами. Они проявляют свойства металлов, а также неметаллов.

Вопрос 7.
Назовите два элемента, производных от страны.
Ответ:
(i) Имя: Americum
Символ: Am
Страна: Америка

(ii) Наименование: Европий
Символ: Eu
Страна: Европа

VII. Краткий ответ

Вопрос 1.
Различение неорганических соединений и органических соединений.
Ответ:
Неорганические соединения:
Соединения, полученные из неживых источников, таких как горные породы, минералы и т. Д.
Пример:
Мел, разрыхлитель и т. Д.

Органические соединения:
Соединения, полученные из живых источников, таких как растения и животные.
Пример:
Белки, углеводы и т. Д.

Вопрос 2.
Каково значение символа элемента? Ответ Символ элемента означает.

Название элемента.
Один атом элемента.

Пример: символ O обозначает элемент кислород. Один атом кислорода.

Вопрос 3.
Составьте таблицу некоторых важных соединений, которые существуют в газообразном состоянии.
Ответ:

Соединение	Составляющие
Двуокись углерода, окись углерода	Углерод, Кислород
Диоксид серы	Сера, Кислород
Метан	Углерод, Водород
Двуокись азота	Азот, Кислород
Аммиак	Азот, водород

Вопрос 4.
Ответ:
Пар имел пурпурный цвет, поэтому название элемента было дано в честь греческого йодида, что означает фиолетовый.

Название: Йод
Символ: I
Название, производное от: Фиолетовый (цвет, греческий язык)

Вопрос 5
Ответ:
Напишите примечание о символах Greem.
Ответ:
Символы в форме геометрических форм использовались древними греками для обозначения четырех основных элементов вокруг нас, таких как земля, воздух, огонь и вода.

Вопрос 6.
Ответ:
Сравните проводимость металлов и неметаллов.
Металлов:

Металлы являются хорошими проводниками тепла и электричества.
Серебро и медь — очень хорошие проводники электричества. Однако висмут и вольфрам — плохие проводники.

Неметаллы:

Неметаллы плохо проводят электричество.
Графит (разновидность углерода) является исключением.

VIII. Длинный ответ

Вопрос 1.
Напишите физические свойства неметаллов.
Ответ:
Физические свойства неметаллов:

1. Физическое состояние:
Неметаллы встречаются в виде твердых тел, жидкостей или газов при нормальной температуре; например сера, фосфор находится в твердом состоянии, а бром — в жидком состоянии. Такие газы, как кислород, азот и т. Д., Находятся в газообразном состоянии.

2. Твердость:
Неметаллы обычно не твердые, за исключением алмаза (форма углерода)

3. Блеск:
Неметаллы имеют тусклый вид; Исключение составляют графит и йод, поскольку они блестящие и блестящие.

4. Плотность:
Неметаллы обычно мягкие и имеют низкую плотность. Исключением является алмаз (форма углерода), который является самым твердым веществом природного происхождения

5. Точка плавления и точка кипения:
Неметаллы имеют низкие температуры плавления и кипения. Однако углерод, кремний и бор — исключения.

6. Прочность на разрыв:
Неметаллы не обладают прочностью на разрыв. Однако углеродное волокно (форма углерода) так же прочно, как сталь.

7.Ковкость:
Неметаллы не податливы. Если их забить, они образуют порошкообразную массу. На самом деле неметаллы в твердом состоянии по своей природе хрупкие.

8. Пластичность:
Неметаллы не пластичны. Углеродное волокно очень пластично.

9. Электропроводность:
Неметаллы обычно плохо проводят электричество. Графит (форма углерода) является исключением.

10. Звонкий:
Неметаллы не издают звука (бесшумного) при ударе.

Вопрос 2.
Напишите использование металлов.
Ответ:
Металл:

Железо, используется для изготовления мостов, деталей двигателей, листового железа и стержней.
Медь используется для изготовления электрических проводов, монет и статуй.
Серебро и золото используются для изготовления ювелирных изделий, в декоративных целях и фотографии.
Ртуть используется в термометрах и барометрах из-за ее высокой плотности и равномерного расширения при различных температурах.
Алюминий используется в электрических проводах, кабелях и в аэрокосмической промышленности.
Свинец используется в автомобильных аккумуляторах, рентгеновских аппаратах.

Вопрос 3.
Напишите использование неметаллов.
Ответ:

Алмаз (форма углерода) используется для изготовления ювелирных изделий, режущего и шлифовального оборудования. Графит используется для изготовления грифеля для карандашей.
Сера используется при производстве пороха и вулканизации резины.
Фосфор используется в спичках, крысином яде и т. Д.
Азот используется для производства аммиака.
Хлор используется в качестве отбеливателя и в воде для стерилизации.
Водород используется в качестве ракетного топлива, водородное пламя используется для резки и сварки, а также в качестве восстановителя.

Вопрос 4.
Напишите примечание о классификации соединений.
Ответ:
Классификация соединений:
На основании происхождения химических компонентов соединения классифицируются как неорганические соединения и органические соединения.

1.Неорганические соединения:
Соединения, полученные из неживых источников, таких как горные породы, минералы и т. Д., Называются неорганическими соединениями. Пример: мел, разрыхлитель и т. Д.

2. Органические соединения:
Соединения, полученные из живых источников, таких как растения, животные и т. Д., Называются органическими соединениями. Пример: белки, углеводы и т. Д.

И неорганические, и органические соединения существуют во всех трех состояниях материи, т. Е. В твердых телах, жидкостях и газах.

IX. Кроссворды

В этом кроссворде скрыты названия 10 элементов.Их символы приведены ниже. Соберите пазл.
Ответ:

Поперечно и низко:

Класс
H
Fe
Ag
Ar
As
руб.
Мн
Al
Ca
S
CO

X. Причина выхода

Вопрос 1.
Песок также известен как кремнезем.
Ответ:
Причина: Песок высокой чистоты почти полностью состоит из кремнезема.

Вопрос 2.
Сера используется при вулканизации резины.
Ответ:
Причина: Вулканизация резины — это процесс повышения эластичности и прочности резины путем ее нагревания в присутствии серы.

Вопрос 3.
Элементы называются полуметаллами.
Причина: Некоторые элементы не подходят ни к металлам, ни к неметаллам.

Вопрос 4.
Ртуть — единственный металл, который находится в жидком состоянии при комнатной температуре.
Ответ:
Причина: Ртуть имеет низкую температуру плавления и плохо проводит электричество и тепло.

XI. Творческие вопросы: HOTS

Вопрос 1.
Какая буква никогда не используется в символах элемента?
Ответ:
Буква «J» — единственная буква, не встречающаяся в таблице Менделеева. В некоторых странах (например, в Норвегии, Польше, Швеции, Сербии, Хорватии) элемент йод известен под названием йод.

Вопрос 2.
Какой самый редкий природный элемент на Земле?
Ответ:
Астатин — самый редкий элемент на Земле. Астатин — это полуметалл природного происхождения, образующийся в результате распада урана и тория.

Вопрос 3.
Объясните почему?
Ответ:

А газ наполняет сосуд полностью?
Камфора исчезает, не оставляя следов.

Ответ:

Потому что молекулы газа движутся свободно, поэтому он занимает все пространство сосуда.
Камфора иногда исчезает, поскольку ее поверхность приобретает кинетическую энергию и непосредственно превращается в газ. Процесс превращения непосредственно в газ без превращения в жидкость называется сублимацией.

MCQ по физике для класса 12 с ответами Глава 13 Ядра

Бесплатная загрузка PDF-файла CBSE Physics Multiple Choice Questions для класса 12 с ответами Глава 13 Ядра. MCQ по физике для класса 12 Глава Wise с ответами Скачать PDF-файл подготовлен на основе последней схемы экзамена. Студенты могут решить NCERT Class 12 Physics Nuclei MCQs Pdf с ответами, чтобы узнать свой уровень подготовки.

Nuclei Class 12 Physics MCQs Pdf

Атомы и ядра, класс 12 MCQ Вопрос 1.Когда β-частица испускается из ядра, ее нейтронно-протонное отношение
(a) увеличивается,
(b) уменьшается,
(c) остается неизменным.
(d) может увеличиваться или уменьшаться в зависимости от ядра.

Ответ / Пояснение

Ответ: b
Объяснение:
(b) В P-распаде нейтрон превращается в протон с испусканием электрона и нейтрино.

MCQ по физике с ответами на вопрос 2 класса 12. Отношение между периодом полураспада T _1/2 радиоактивного образца и его средним сроком жизни x составляет

Ответ / объяснение

Ответ: a
Объяснение:

3.Величина, которая не сохраняется в ядерной реакции, составляет
(а) импульса.
(б) обвинение.
(в) масс.
(d) ничего из этого.

Ответ / объяснение

Ответ: c
Объяснение: (c) Высвобождается энергия, эквивалентная обнаружению массы.

4. Период полураспада радиоактивного ядра составляет 3 часа. Через 9 часов его активность снизится до

раз. Ответ / объяснение

CBSE Class 12 MCQ по физике с ответом: d
Объяснение:

MCQ по физике 2-й год с ответами Глава 13 Вопрос 5.Период полураспада радиоактивного элемента составляет 1600 лет. Какая сумма останется через 6400 лет?

Ответ / объяснение

Ответ: b
Объяснение:

Class 12 Physics MCQs Pdf Вопрос 6. Соотношение радиусов ядер с массовыми числами 8 и 27 будет

Ответ / объяснение

Ответ: c
Объяснение:

7. Радиоактивное ядро испускает бета-частицу. Родительское и дочернее ядра — это
(а) изотопы
(б) изотоны
(в) изомеры
(г) изобары

Ответ / Объяснение

Ответ: d
Объяснение:
(d) Изобары имеют одинаковую атомную массу, но 1 другой атомный номер.{\ mathbf {A}} \ mathbf {X} \) испускает α-частицу. Образовавшееся ядро испускает β-частицу. Соответствующие атомные и массовые числа дочернего ядра будут
(а) Z — 3, A — 4
(б) Z — 1, A — 4
(в) Z — 2, A — 4
(г) Z , А — 2

Ответ / объяснение

Ответ: b
Объяснение:

10. В ядерной реакции

Что означает X?
(а) Электрон
(б) Протон
(в) Нейтрон
(г) Нейтрино

Ответ / Пояснение

Ответ: d
Объяснение:
(d) По сохранению массы A = 0 и по сохранению заряда Z = 0, Следовательно, X — нейтрино.

11. Набор, который представляет изотоп, изобару и изотон соответственно, равен

Ответ

Ответ: d

12. Массовое число ядер железа 56, ядерная плотность
(а) 2,29 × 10 ¹⁶ кг м ^-3
(б) 2,29 × 10 ¹⁷ кг м ^-3
( в) 2,29 × 10 ¹⁸ кг м ^-3
(г) 2,29 × 10 ¹⁵ кг м ^-3

Ответ

Ответ: b

13.Порядок величины плотности ядра урана составляет
(а) 10 ²⁰ кг м ^-3
(б) 10 ¹⁷ кг м ^-3
(в) 10 ¹⁴ кг м ^-3
(г) 10 ¹¹ кг м ^-3

Ответ

Ответ: b

14. Радиус сферического ядра, измеренный по рассеянию электронов, составляет 3,6 фм. Каким будет массовое число ядра, вероятнее всего?
(а) 27
(б) 40
(в) 56
(г) 120

Ответ

Ответ:

15.Период полураспада радиоактивного вещества составляет 30 дней. Сколько времени нужно, чтобы распасться до 3/4 ^-го своей первоначальной массы?
(а) 30 дней
(б) 15 дней
(в) 60 дней
(г) 90 дней

Ответ

Ответ: c

16. Количество испускаемых радиоактивным веществом бета-частиц в два раза превышает количество испускаемых им альфа-частиц. Полученная дочерняя структура представляет собой
(a) изомер родительского
(b) изотон родительского
(c) изотоп родительского
(d) изобара родительского

Ответ

Ответ: c

17.Во время отрицательного β-распада вместе с испускаемым электроном испускается антинейтрино. Тогда,
(a) будет сохранен только импульс
(b) будут сохранены полный импульс движения и полный момент количества движения, но не полная энергия
(c) полный момент импульса и полная энергия, но не полный момент количества движения будут сохранены
( г) полный линейный момент, полный угловой момент и полная энергия будут сохранены

Ответ

Ответ: d

18. Рассмотрим α-, β-частицы и γ-лучи, каждая из которых имеет энергию 0.5 МэВ. В порядке возрастания проникающей способности излучения составляют соответственно
(а) α, β, γ
(б) α, γ, β
(в) β, γ, α
(г) γ β, α

Ответ

Ответ:

19. Электрон, испускаемый в бета-излучении, происходит с
(a) внутренние орбиты атома
(b) свободные электроны, существующие в ядрах
(c) распад нейтрона в ядрах
(d) фотон, покидающий ядро

Ответ

Ответ: c

20.Завершить ряд 6He → e ^— + ⁶ Li +
(а) нейтрино
(б) антинейтрино
(в) протон
(г) нейтрон

Ответ

Ответ: b

21. Элемент A распадается на элемент C в результате двухэтапного процесса: A → B + ₂ He ⁴ и B → C + 2e ^—. Тогда
(a) A и C — изотопы
(b) A и C — изобары
(c) B и C — изотопы
(d) A и B — изобары

Ответ

Ответ:

22.Уравнение 4 ₁ ¹ H ⁺ → 2 ⁴ He ²⁺ + 2e ^— + 26 МэВ
представляет
(а) β-распад
(б) γ-распад
(в ) синтез
(г) деление

Ответ

Ответ: c

23. Световая энергия, излучаемая звездой, обусловлена
(а) разрывом ядер
(б) соединением ядер
(в) горением ядер
(г) отражением солнечного света

Ответ

Ответ: b

24.В ядерной реакции сохраняется
(а) только масса
(б) только энергия
(в) только импульс
(г) масса, энергия и импульс

Ответ

Ответ: d

25. В ядерных реакторах регулирующие стержни изготовлены из
(а) кадмия
(б) графита
(в) криптона
(г) плутония

Ответ

Ответ:

26. Предположим, мы рассматриваем большое количество контейнеров, каждый из которых изначально содержит 10000 атомов радиоактивного материала с периодом полураспада 1 год.Через 1 год [NCERT Exemplar]
(a) все контейнеры будут содержать 5000 атомов материала.
(b) все контейнеры будут содержать одинаковое количество атомов материала, но это число будет только приблизительно 5000.
(c) контейнеры, как правило, будут иметь разное количество атомов материала, но их среднее значение будет близким на 5000.
(d) ни один из контейнеров не может содержать более 5000 атомов.

Ответ

Ответ: c

27. Гравитационная сила между H-атомом и другой частицей массы m будет определяться законом Ньютона: [NCERT Exemplar]

= величина потенциальной энергии электрона в H-атоме).

Ответ

Ответ: b

28. Когда ядро атома подвергается радиоактивному распаду, электронные уровни энергии атома [NCERT Exemplar]
(a) не меняются ни при каком типе радиоактивности.
(b) изменение для α и β радиоактивности, но не для γ-радиоактивности.
(c) изменение для α-радиоактивности, но не для других.
(d) изменение для β-радиоактивности, но не для других.

Ответ

Ответ: b

29. M _x и M _y обозначают атомные массы родительского и дочернего ядер соответственно в радиоактивном распаде.Значение Q для распада β ^— составляет Q ₁, а для распада β ⁺ — Q ₂ Если m _e обозначает массу электрона, то какое из следующих утверждений является правильным. ? [Образец NCERT]

Ответ

Ответ:

30. Тритий — изотоп водорода, ядро которого Тритон содержит 2 нейтрона и 1 протон. Свободные нейтроны распадаются на p + \ (\ bar {e} + \ bar {v} \). Если один из нейтронов в Тритоне распадется, он превратится в ядро He ³.Так не бывает. Это связано с тем, что [NCERT Exemplar]
(a) Энергия тритона меньше, чем у ядра He ³ \.
(b) электрон, созданный в процессе бета-распада, не может оставаться в ядре.
(c) оба нейтрона в тритоне должны распасться одновременно, в результате образуется ядро с 3 протонами, которое не является ядром He ³.
(d), потому что свободные нейтроны распадаются из-за внешних возмущений, которых нет в ядре тритона.

Ответ

Ответ:

31.Тяжелые стабильные ядра содержат больше нейтронов, чем протонов. Это связано с тем, что нейтроны [NCERT Exemplar]
(a) тяжелее протонов.
(b) электростатическая сила между протонами отталкивающая.
(c) нейтроны распадаются на протоны посредством бета-распада.
(d) ядерные силы между нейтронами слабее, чем между протонами.

Ответ

Ответ: b

32. Берутся пробы двух радиоактивных нуклидов A и B λ _A и λ _B — константы распада A и B соответственно.В каком из следующих случаев два образца могут одновременно иметь одинаковую скорость распада в любое время?
(a) Начальная скорость распада A в два раза больше »начальной скорости распада B и λ _A = λ _B.
(b) Начальная скорость распада A меньше начальной скорости распада B и λ _A <λ _B.
(c) Начальная скорость распада B в два раза больше начальной скорости распада A и λ _A> λ _B.
(d) Начальная скорость распада B такая же, как скорость распада A при t = 2h и λ _B = λ _A.

Ответ

Ответ: d

33. Изменение скорости распада двух радиоактивных образцов A и B во времени показано на рисунке. Какие из следующих утверждений верны?

(a) Константа распада A больше, чем у B, следовательно, A всегда распадается быстрее, чем B.
(b) Константа распада B больше, чем у A, но скорость его распада всегда меньше, чем у A.
(c) Константа затухания A равна постоянной затухания B.
(d) Константа распада B меньше, чем у A, но тем не менее его скорость распада становится равной скорости распада A в более поздний момент.

Ответ

Ответ: d

34. Радиоактивность — это явление, связанное с
(a) распадом ядра.
(б) производство радиоволн.
(c) передача радиоволн.
(d) прием радиоволн.

Ответ

Ответ:

35. Что из перечисленного не испускается радиоактивными веществами?
(а) Электроны
(б) Протоны
(в) Гамма-лучи
(г) Ядра гелия

Ответ

Ответ: b

36.В α-распаде
(a) материнское и дочернее ядра содержат некоторое количество протонов.
(b) в дочернем ядре на один протон больше, чем в родительском.
(c) дочернее ядро имеет на два протона меньше, чем родительское ядро.
(d) дочернее ядро имеет на два ядра больше, чем родительское.

Ответ

Ответ: c

37. Когда радиоактивное ядро испускает (β-частицу, массовое число атома:
(a) увеличивается на 1.
(b) остается прежним.
(c) уменьшается на единицу.
(d) уменьшается на четыре.

Ответ

Ответ: b

38. В β-распаде
(а) материнское и дочернее ядра имеют одинаковое количество протонов.
(b) в дочернем ядре на один протон меньше, чем в родительском.
(c) в дочернем ядре на один протон больше, чем в родительском.
(d) в дочернем ядре на один нейтрон больше, чем в родительском.

Ответ

Ответ: c

39.Р-лучи, испускаемые радиоактивным материалом, представляют собой
(а) электромагнитное излучение.
(б) электроны, вращающиеся вокруг ядра.
(в) нейтральные частицы.
(г) заряженные частицы, испускаемые ядром.

Ответ

Ответ: d

40. За время жизни радиоактивного элемента распадается доля

Ответ

Ответ: c

41. γ-кванты исходят от ядра
(а).
(б) крайняя оболочка ядра.
(c) самая внутренняя оболочка ядра.
(d) крайняя оболочка атома.

Ответ

Ответ:

42. Энергия связи на нуклон стабильного ядра
(а) 8 эВ
(б) 8 кэВ
(в) 8 МэВ
(г) 8 БэВ

Ответ

Ответ: c

43. Лучистая энергия Солнца обусловлена
(a) делением ядер.
(б) ядерный синтез.
(в) фотоэлектрический эффект.
(г) спонтанный радиоактивный распад.

Ответ

Ответ: b

44.Средняя энергия связи максимальна для
(а) C ¹²
(б) Fe ⁵⁶
(в) U ²³⁵
(г) Po ²¹⁰

Ответ

Ответ: b

45. Ядро подвергается γ-распаду за счет
(а) избытка протонов.
(б) избыток нейтронов.
(в) большая масса.
(d) его возбужденное состояние.

Ответ

Ответ: d

46. Константа распада радиоактивного вещества равна X. Его период полураспада и средний срок службы соответственно равны

Ответ

Ответ: b

47.Нейтрино — это частица, которая не имеет заряда и имеет спин.

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение: ± \ (\ frac {1} {2} \)

48. Изотоны имеют такое же количество _________.

Ответ / Объяснение

Ответ:
Объяснение: нейтроны

49. Фракция упаковки ядра равна его _________ на нуклон.

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение: массовый дефект

50.Как радиус ядра связан с его массовым числом? [Панчкула 2019] [AI2011C]

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
Радиус if ядра с массовым числом A связан так, как если бы = R ₀ A ^1/3, где R ₀ — константа.

51. Два ядра имеют массовые числа в соотношении 27: 125. Каково отношение их ядерных радиусов?

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:

52.Два ядра имеют массовые числа в соотношении 2: 5. Каково соотношение их ядерных плотностей?

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
Ядерная плотность не зависит от массового числа. Итак, соотношение будет 1: 1.

53. Какова связь между энергией связи, приходящейся на нуклон, и стабильностью ядра?

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
Чем больше энергия связи на нуклон, тем стабильнее ядро.

54. Запишите любые два характерных свойства ядерной силы. [Ченнаи-2019] [AI 2012,13]

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
Ниже приведены два характерных свойства:
(i) Ядерная сила — это сила ближнего действия.
(ii) Ядерные силы демонстрируют эффект насыщения.

55. Как средняя продолжительность жизни радиоактивного образца связана с его периодом полураспада? [Зарубежный 2011]

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:

56.Определите активность данного радиоактивного вещества. Напишите его единицу СИ.

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
Скорость распада или скорость счета образца радиоактивного материала называется активностью. Единица измерения активности в системе СИ — беккерель (Бк).

57. Радиоактивный изотоп D распадается согласно последовательности

Если массовое число и атомный номер D ₂ равны 176 и 71 соответственно, что будет
(i) массовое число
(ii) атомный номер D ?

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:

(i) Массовое число D = 180
(ii) Атомное число D = 72

58.{m} \) испускает одну a-частицу и одну β-частицу. Каковы массовое число и атомный номер ядра-продукта?

Ответ / Пояснение

Ответ:
Объяснение:

Следовательно, массовое число продукта m — 4, а атомный номер продукта n — 1.

59. В процессах распада β ^— и β ⁺ массовое число ядра остается неизменным, тогда как атомный номер Z увеличивается на единицу при распаде β ^— и уменьшается на единицу при β ⁺ разлагаться.Объясните, аргументируя. [Зарубежный 2014]

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
При распаде β ^— один нейтрон внутри ядра распадается на один протон и один электрон (β ^—). Протон остается внутри ядра, а электрон выбрасывается наружу.

При распаде β ⁺ происходит преобразование протона в нейтрон и положение (β ⁺).

60. Какое ядро имеет большую среднюю продолжительность жизни, A или B?

Ответ / Пояснение

Ответ:
Объяснение:

Так как наклон A больше, чем наклон B.{\ mathbf {10}} \ mathbf {B} \) и испускает альфа-частицу. Запишите для него ядерную реакцию.

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:

63. Напишите необходимое условие, необходимое для реакции синтеза.

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
(i) Ядерный синтез произойдет, когда кинетическая энергия сталкивающихся ядер будет достаточной для преодоления сильных электростатических сил отталкивания между протонами.{\ mathbf {6}} \ mathbf {Y} \) может подвергнуться ядерному синтезу.

65. Как температура влияет на радиоактивность?

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
Не влияет. Радиоактивность не зависит от температуры.

66. В чем разница между электроном и β-частицей?

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:
Электрон находится вне ядра, тогда как β-частица — это электроноподобная частица ядерного происхождения.

67. Что является источником звездной энергии?

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение: Реакции ядерного синтеза.

68. Четыре ядра элемента сливаются вместе, образуя более тяжелое ядро. Если процесс сопровождается выделением энергии, какое из двух — родительское или дочернее ядро будет иметь более высокую энергию связи / нуклоны? [CBSE 2018]

Ответ / Пояснение

Ответ:
Объяснение: Дочернее ядро.{\ mathbf {23}} \ mathbf {Na} \). Запишите уравнение распада β ^—.

Ответ / объяснение

Ответ:
Объяснение:

Мы надеемся, что данные MCQ по физике для класса 12 с ответами, глава 13 Ядра, помогут вам. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно CBSE Class 12 Physics Nuclei MCQs Pdf, оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.

ГДЗ По Математике 5 Класс. Плоскость. Прямая. Луч.

§4. Плоскость. Прямая. Луч

Вопросы к параграфу

Упражнения

Упражнения для повторения

Задача от мудрой совы

Плоскость,прямая,луч,отрезок. — Математика — Презентации

Проект урока математики по теме «Плоскость. Прямая. Луч». (5 класс)

Тесты с ответами Прямая, отрезок, луч 5 класс

Конспект урока математики по теме «Шкала.Координатный луч» 5 класс | План-конспект урока по математике (5 класс):

План-конспект урока по математике на тему «Прямая. Луч. Отрезок», 5 класс

Конспект урока по математике в 5 классе «Плоскость, прямая, луч»

Что такое прямая линия? (Определение, видео и примеры) // Tutors.com

Что такое прямая линия? (Определение, видео и примеры)

Что вы узнаете:

Что такое прямая линия?

Свойства прямых

Что такое точка?

Именование и определение прямых линий

Как построить прямую

Отрезки линий и лучи

А как насчет кривых?

Направление прямых

Углы прямые

Краткое содержание урока

Следующий урок:

Класс отражения и преломления света 10 Примечания Science Chapter 10

Научные заметки класса 10 CBSE, глава 10, Отражение и преломление света

Примечания NCERT для класса 10 по науке

RS Aggarwal Class 9 Maths Solutions PDF для всех глав

Калькулятор перпендикулярных линий

Samacheer Kalvi 8th Science Solutions Term 1 Chapter 4 Matter — Samacheer Kalvi

Тамилнад Самачир Калви 8-е научные решения, семестр 1, глава 4, вопрос

Самачир Калви 8-й учебник по естествознанию Упражнения

Samacheer Kalvi 8th Science Solutions Matter Дополнительные вопросы

MCQ по физике для класса 12 с ответами Глава 13 Ядра

Nuclei Class 12 Physics MCQs Pdf

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики