Как сделать дом из бумаги 3 класс технология: Дом из бумаги — 5 вариантов как сделать домик из бумаги своими руками

Содержание

Дом из бумаги своими руками. Пошаговые инструкции + 500 фото

как сделать домик из бумаги

Ищете интересные проекты, чтобы ваши дети были заняты творческой работой? Тогда для вас есть отличная коллекция с пошаговыми фото, как сделать домик из бумаги для детей, которая станет абсолютным хитом! Попробуйте сделать эти бумажные домики своими руками вместе со своими детьми. Это интересное занятия, которое положит конец чрезмерному увлечению экранами телевизоров и мониторами гаджетов.

Важной особенностью поделок из бумаги является то, что материалы, необходимые для изготовления, легко доступны. Дети могут весело провести время, делая дома из бумаги своими руками. Это поможет им развить свои навыки и воображение. Здесь представлено 15 моделей бумажных домиков, посмотрите все, наверняка какой-то вариант вам понравится.

 

Содержание:

  1. Поделки домиков из бумаги
  2. Шаблоны домов из бумаги для вырезания
  3. Пряничные домики из бумаги
  4. Город из бумаги своими руками
  5. Домики из бумажных трубочек

Маленький домик из бумаги

В этой инструкции показано, как сделать простой миниатюрный дом из картона своими руками. С помощью этого метода вы можете создать столько маленьких домиков из бумаги, что хватит застроить не большую деревню! Вы можете изменить форму, размер, цвета, детали … все что угодно! Просто позвольте своей фантазии вести вас, и кто знает, может быть, даже сможете создать дом своей мечты (миниатюры)! Все, что вам нужно, это кусочки картона (или плотной бумаги), горячий клей (или ПВА), нож для картона, коричневая, зеленая и серая акриловая краска. Если хотите добавить больше деталей, можете это сделать, и ваш дом из бумаги будет выглядеть еще лучше!

Источник фото: www.instructables.com/id/Miniature-House/

Поделка домик из бумаги для детей

Если у вас есть дети, которые проводят много времени дома во время каникул, очень важно найти для них занятие. Когда речь идет о досуге, особенность детей заключается в том, что задействованы должны быть не только их ум и пальцы, но и воображение. Поделки из бумаги, это та вещь, которая может пробудить воображение детей, но вы должны правильно его представить. Когда найдете подход, то сможете часами увлекать детей такими проектами, как изготовление бумажных домов своими руками, которые будут радовать и поддерживать творческий энтузиазм. Здесь представлен пример одной из таких поделок, просто посмотрите пошаговые фото, детям такая идея наверняка понравится.

Источник: womanadvice.ru/kak-sdelat-domik-iz-bumagi-podelka-dlya-detey

Бумажный дом своими руками

Вот пример, как сделать

двухэтажный бумажный дом, используя плотную бумагу. Модель сложена без клея, все части просто соединяются друг с другом.

Ниже в галерее представлены пошаговые фото, где показано, как сложить и соединить все части.

Источник фото: www.instructables.com/id/PAPER-HOUSE-WITHOUT-ANY-GLUE/

Домик из бумаги на Новый год

Посмотрите, как сделать милый домик на елочку из бумаги. Игрушки ручной работы намного интересней, чем купленные в магазине. Для изготовления домика из бумаги вам понадобится альбомная бумага или картон, акриловые краски и немного пенопласта, чтобы сделать немного снега. Как сделать домик из бумаги, показано в мастер классе на пошаговых фото.

Источник фото: www.supermasterclass.ru/domik-iz-bumagi/

Домик из бумаги инструкция

Этот стильный маленький коттедж, очень простая поделка. Как сделать домик из бумаги своими руками можно прочитать в подробной инструкции на сайте.

Длят работы понадобится картон или цветная плотная бумага. Шаблон для вырезания можно скачать на сайте.

Источник фото: masterclasso.ru/domik-iz-bumagi

Как сделать бумажный домик

Посмотрите пример, как сделать бумажный домик своими руками. Это легкая поделка для детей и отличное занятие для взрослых.

Вам понадобится плотный лист бумаги. Автор проекта использовал бумагу от обычной упаковочной коробки. Можно взять бумагу для апликаций, но имейте в виду, что вам нужно сложить дом. Так что, если бумага слишком толстая, будет трудно делать простые складки, а если он слишком тонкая, трудно будет удержать конструкцию в сложенном положении, чтобы бумага не выпрямилась. Мастер класс смотрите ниже на пошаговых фото.

Автор: Адитья Чакрабарти
Источник фото: feltmagnet.com/crafts/DIY-crafts-how-to-make-a-paper-house-for-kids

Бумажные дома своими руками для детей

Этот проект бумажного дома включает много работы по раскрою и складыванию, зато идеально подходит для детей школьного возраста. Они могут украсить дом, а затем попросить взрослого помочь им порезать и сложить модель. Ниже на пошаговых фото показано, как сделать шаблон, вырезать и склеить готовый домик. Совет: сначала сделайте простой образец модели, чтобы дети могли понять, что представляет собой каждая поверхность (пол, крыша, стена и т. д.).

Источник фото: babbledabbledo.com/design-for-kids-paper-houses/

Шаблоны для бумажных домиков

дом. урок по технологии 3 класс

Тема:

Архитектура.

Изделие: дом.

Задания и материалы в рабочей тетради: «Фигура в масштабе», «Чтение чертежа», «Дом».

Цели урока:1.Познакомить учащихся с основами черчения: с понятиями «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж», с основами масштабирования, выполнения чертежа раз-вёртки, с основными линиями чертежа; закрепить правила безопасности при работе ножом, ножницами;

2. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам и инструментам.

3.Формировать умение анализировать готовое изделие, составлять план работы; научить различать форматы бумаги: А4 и А3; на практическом уровне показать значение клапанов при склеивании развёртки.

Планируемые результаты: научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; сконструировать макет дома из бумаги.

УУД: Личностные: Проявлять: интерес к изучению темы; бережное отношение к природе города; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; желание участвовать в проекте «Дом моей мечты».

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение;

определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор;

использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;

использовать приобретённые знания при создании проекта «Двор моей мечты».

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение; приходить к согласованному мнению в совместной деятельности.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план; выполнять учебное действие, используя условные знаки; выполнять учебное задание по чертежу; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Новые термины и понятия: архитектура, каркас, инженер-строитель, прораб, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, прочитать чертёж.

Ресурсы и оборудование. У учителя: учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации разных стилей архитектуры, таблица «Стили архитектуры» (на усмотрение учителя) на доске, готовое изделие «Дом».

У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, линейка, простой карандаш, ластик, клей, цветная бумага, полиэтилен, лист формата А3, резак, ножницы, фломастеры.

Ход урока

Урок целесообразно начать с проверки домашнего задания. Важно обсудить с учащимися заполненную дома таблицу в рабочей тетради. Они могут рассказать о том, как вычисляли стоимость, какие трудности возникли в процессе работы.

Учимся новому. Учитель: «На прошлом уроке мы с вами познакомились с учебником и тетрадью для 3 класса и узнали, что мы отправимся в путешествие по городу. Первая наша остановка — это дом. (Учитель передвигает фиш-ку-автобус по карте.) Знаете ли вы, как строятся дома? Прочитайте диалог Ани и Вани об архитектуре». Учащиеся читают диалог на с. 12—13 в учебнике, затем вместе с учителем обсуждают прочитанный материал и учатся самостоятельно делать выводы: для строительства зданий необходима разработка проекта, существует множество стилей архитектуры, которые имеют различные особенности, в том числе специфическую форму, декоративные элементы; современная архитектура основывается на внутреннем обустройстве зданий.

Для изучения стилей архитектуры на практическом уровне возможно выполнение коллективного дополнительного задания (на усмотрение учителя) на сравнение различных стилей архитектуры. В соответствии с таблицей уча-щимся нужно определить стиль зданий на иллюстрациях, заранее подготовленных учителем.

Стиль

Здания

Декоративные элементы

Форма здания

Готический

Храмы, соборы, церкви, монастыри

Арки с заострённым верхом, уз-кие и высокие башни и колонны, многоцветные витражные окна

Подчёркнутая вертикальность, вытянутость

Классический

Адмиралтейство, собор Св. Павла, дом Пашкова

Сдержанность декоративного убранства

Симметричная, строгая

Барокко

Собор

Св. Петра

в Риме, Зимний дворец

Изобилие скульптуры на фасадах

Сложные, текучие, криволинейные формы

Для закрепления знаний, полученных в результате данной работы, целесообразно провести опрос учащихся по основным особенностям изученных архитектурных стилей.

Урок можно продолжить знакомством с профессиями людей, которые связаны со строительством, и попросить учащихся выполнить задание на с. 14 учебника. (Профессии на рисунках слева направо: каменщик, маляр, электрик, столяр.) Учитель: «Для продолжения нашего путешествия по современному городу нам необходимо познакомиться с основными понятиями языка архитекторов. Прочитайте определения понятий „чертёж“ и „масштаб“ на странице 15 учебника. Рассмотрите рисунок под определениями. Какой из квадратов начерчен в реальную величину? А что вы можете сказать о двух других квадратах. Какие инструменты нужны, чтобы выполнить такой чертёж?»

Учитель может рассказать о широком применении масштаба в различных областях деятельности человека — картографии, фотографии, черчении, моделизме.

Чтобы школьники научились самостоятельно работать с понятием «масштаб», необходимо выполнить задание «Фигура в масштабе» в рабочей тетради (с. 6).

Рабочая тетрадь. Целесообразно заранее подготовить на доске копию чертежа из рабочей тетради (на усмотрение учителя). Один из учащихся может работать на доске.

Учитель: «Вам необходимо выполнить чертёж фигуры в масштабе 2 : 1. Что это значит? (Необходимо построить чертёж, размеры отрезков на котором будут в два раза больше, чем на чертеже в масштабе 1 : 1.) Прежде чем приступить к построению чертежа, составьте план работы в рабочей тетради. Для этого используйте слова для справок». Каждый пункт плана необходимо проговорить вслух, чтобы в тетрадях учащихся был отражён правильный алгоритм работы. Слова в план работы необходимо вписать в такой последовательности: длину, 1 : 1, отрезков, 2, отложить, масштабе, чертёж. Также надо обсудить с детьми необходимые для работы инструменты. Важно обратить внимание учащихся на то, что длина некоторых отрезков на чертеже совпадает, поэтому надо измерить только длину отрезков, отмеченных буквами. Начинать построение чертежа в масштабе нужно от точки А, последовательно откладывая от неё отрезки нужных величин в направлениях, соответствующих направлениям отрезков на чертеже в масштабе 1 : 1. Во время выполнения чертежа учитель должен контролировать работу учащихся. Когда работа закончена, учащимся предлагается сделать вывод и рассказать, какие действия необходимо произвести, чтобы построить тот же чертёж в масштабе 1 : 2.

Учимся новому. Изучение материала можно продолжить чтением текста учебника на с. 16. После можно предложить выполнить следующее задание: определить, на ка-ком из заранее подготовленных учителем рисунков эскиз, на каком — технический рисунок, а на каком — развёртка, объяснив свой выбор.

Учитель: «Важную роль в работе архитектора играет умение прочитать чертёж, эскиз, технический рисунок. Как вы думаете, что значит „прочитать чертёж“? Прочитайте правильное определение на странице 16 учебника». Далее необходимо познакомить учащихся с основными линиями чертежа. Можно сначала предложить им вспомнить, с какими линиями они уже познакомились в 1— 2 классах, какие из них использовали. Далее следует предложить учащимся внимательно рассмотреть чертёж на с. 17 учебника и выполнить задание «Чтение чертежа» в рабочей тетради (с. 7).

Рабочая тетрадь. Желательно проводить работу над заданием в рабочей тетради в группе, в процессе обсуждения. Это будет способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков. Учитель должен контролировать выполнение задания учащимися. Важно, чтобы у них в тетрадях осталась верная последовательность работы над чтением чертежа, так как это будет необходимо в дальнейшем. Особое внимание необходимо обратить на значение и роль кла-панов, на грамотное нанесение размеров на чертеже, на различие выносной и размерной линий и их значение. На месте пропусков в рабочей тетради надо написать следующее: развёртка коробочки, 1 : 1, основание, 1, стенка, 4, клапан, 4, основание, 40, стенка, 10, клапан, 5, основание, 40, стенка, 40, клапан, 10, картон, сплошная толстая линия, сплошная тонкая линия, штрихпунктирная линия, штрихпунктирная линия с двумя точками, намазывания клеем, вырезать, согнуть, склеить.

Делаем сами. Учитель: «Только что мы познакомились с элементами черчения, новые умения пригодятся нам в работе над нашим первым изделием — макетом дома. Давай-те сначала проанализируем готовое изделие. Какие материалы и инструменты необходимы для работы над ним? (Учитель должен обратить особое внимание на такой материал, как полиэтилен, на цели его использования. Можно попросить учащихся описать основные свойства материала. Для этого надо рассмотреть полиэтиленовые пакеты, принесённые детьми с собой на урок.) Какой способ соединения использован в работе над изделием? (С помощью клея. Важно вспомнить правила работы клеем.) Как можно оформить изделие? Каким способом?»

Перед работой над изделием необходимо составить план работы вместе с учителем: разметка, раскрой, сборка, отделка.

Разметка. Учитель: «Для выполнения разметки мы воспользуемся чертежом в рабочей тетради, нам нужно будет выполнить такой чертёж в масштабе 2 : 1. Выполнять чертёж будем на формате листа А3. Формат — это стандар-тизированный размер бумажного листа. Наш обычный альбомный лист — это лист формата А4. Лист формата А3 со-стоит из двух листов формата А4, он в 2 раза больше. На таком листе мы выполним чертёж. Для этого вам сначала нужно прочитать чертёж в рабочей тетради». Чертёж выполняется под чутким руководством учителя. Он должен помочь учащимся определить количество и название деталей, измерить длину и ширину деталей на чертеже и высчитать, какими будут величины на чертеже в масштабе 2 : 1.

Раскрой. Когда чертёж развёртки будет готов, необходимо его вырезать. Сначала надо повторить правила работы резаком и ножницами. Затем вырезать развёртку и провести по линиям сгиба пустым стержнем от ручки по линейке. Затем необходимо разметить и вырезать окна. Для этого учащиеся должны вырезать из бумаги небольшую прямоугольную деталь, которая, по их мнению, будет иметь раз-меры окна. Учителю необходимо контролировать эту работу. Затем учащиеся самостоятельно с помощью своей заготовки размечают окна и чертят дверь. Окна вырезаются по линейке с помощью резака. Необходимо обратить внимание детей на то, что дверь вырезать до конца не нужно, одна из сторон должна остаться не вырезанной.

Сборка. С внутренней стороны развёртки можно приклеить клеем куски полиэтилена так, чтобы они закрывали окна. Получатся стёкла. Учитель должен продемонстрировать работу с новым материалом. Чтобы поселить в доме жителей, нужно сделать дополнительные детали, используя заготовку для разметки окон. Нужно сделать детали такого же размера, но с клапаном для приклеивания. На деталях нужно выполнить рисунок. Затем вырезанные детали приклеиваются с помощью клапанов с внутренней стороны развёртки. Важно, чтобы учащиеся смогли определить, где будет верх и низ изделия, какой стороной нужно клеить окна. После такой подготовительной работы нужно согнуть развёртку по линиям сгиба, намазать клапаны клеем и склеить макет дома.

Отделка. В конце нужно оформить макет дома. Пусть учащиеся самостоятельно придумают дополнительные детали, например ручку на входную дверь, козырёк над дверью и т. д.

Подведём итоги. Итогом урока станет выставка работ учащихся. Изделия анализируются и оцениваются по следующим критериям: аккуратность, оригинальность, цветовое решение. Также полезно узнать у детей, какая часть урока оказалась наиболее сложной, что на уроке понравилось больше всего, как учащиеся могут сами оценить свою работу.

Домашнее задание. Сфотографируйте своё изделие для папки достижений. На следующий урок принесите плоскогубцы, кусачки, медную или алюминиевую проволоку диаметром 0,5 мм длиной 3 м.

Урок технологии на тему «Конструирование и моделирование. Изготовление модели домика из бумаги на основе разверток объемных геометрических фигур» (в рамках группового проекта «Наш город») для учащихся 3 класса

Конспект

урока технологии

На тему: «Конструирование и моделирование. Изготовление модели домика из бумаги на основе разверток объемных геометрических фигур» (в рамках группового проекта «Наш город»)

для учащихся 3 класса

Автор:

Воронина Татьяна Александровна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

г. Ярославль

2018 г.

Пояснительная записка

Данный урок составлен на основе программы «Технология» по образовательной системе «Школа 2100», реализующей идеи развивающего обучения.

Урок адресован учащимся 3 класса. В зависимости от уровня подготовленности учащихся в области конструкторско-технологической деятельности, пространственных представлений на данный урок можно отвести 2-3 часа.

Для проведения данного урока необходимо учитывать то, что учащиеся до этого уже выполняли практические работы по изготовлению объемных фигур (призма, куб, параллепипед). Они знакомы с техническими терминами: эскиз, чертеж, развертка, биговка. Следовательно, имеют конструкторско-технический опыт.

Уникальная предметно-практическая среда и предметно-манипулятивная деятельность на уроке технологии позволяет успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие ребенка.

Изготовленные модели домиков – это составная часть макета города. На последующих уроках имеет смысл изготовить транспорт, деревья, архитектурные сооружения, дорожные знаки и т. д. В результате полученные модели объединить и построить макет «Наш город». Его можно потом использовать как пособие для игр по ПДД и ОБЖ.

Содержание данного урока дает возможность решать задачи социализации школьников. Возможно продолжение работы с изготовленным макетом. Например, изучение тем «Я-архитектор», «Инфраструктура города», «Правила безопасности в городе» и т. д.

Предмет: технология

Автор Воронина Татьяна Александровна

Класс: 3

Тема: «Конструирование и моделирование. Изготовление модели домика из бумаги на основе разверток объемных геометрических фигур» (в рамках группового проекта «Наш город»).

  • Научить изготовлению модели домика способом получения объемных форм на основе разверток.

  • Развивать художественные и конструкторско – технологические способности, пространственные представления.

  • Совершенствовать умение использовать чертежные инструменты (угольник, линейка и циркуль) для разметки деталей домика.

  • Практическая реализация проекта.

  • Построение развертки модели домика по чертежу с помощью чертежных инструментов.

  • Самостоятельная работа по сборке развертки в объемную форму и склеивание.

  • Планирование и контролирование выполняемой работы.

  • Технология оценки учебных успехов.

  • Чертеж,

  • развертка,

  • призмы с разными основаниями (куб, параллелепипед, призма с треугольным основанием),

  • биговка.

Планируемые результаты

Предметные умения

Метапредметные результаты

  • Решение с помощью учителя доступных конструкторско-технологических проблем.

  • Реализация творческого замысла в соответствии с заданными условиями.

  • Формирование умения определять свое отношение к окружающему миру и деятельности людей.

  • Формирование умения в диалоге с учителем вырабатывать критерии качества выполненной работы – своей и других учеников.

  • Формирование умения планировать и контролировать выполняемую работу.

  • Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации.

Универсальные учебные действия

Личностные

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Формирование умения выбирать способ реализации предложенного замысла, опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско – технические знания и умения.

Регулятивные

С помощью учителя выявлять и формулировать учебную проблему.

Формулирование умения оценивать учебные действия с поставленной задачей.

Формулирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Рефлексивная самоорганизация в учебной деятельности.

Познавательные

Формирование умения выявлять сущность и особенности объектов.

Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы. Искать и отбирать необходимые источники информации (схемы, чертежи, инструкционные карты) для решения учебной проблемы.

Коммуникативные

Формирование умения работать в паре, сотрудничать в реализации проекта. Доносить свою точку зрения до других людей, оформляя свои мысли в устной форме. Обосновывать свою точку зрения, приводя аргументы.

Организация работы

Межпредметные связи

Формы работы

Учебно-методический комплекс

Математика – моделирование, построение чертежа развертки, умение делать математические расчеты, перевод величин длины.

Окружающий мир – деятельность человека, как создателя материально-культурной среды обитания.

Изобразительное искусство – ось симметрии, использование знаний декоративно-прикладного искусства.

Литературное чтение – использование средств художественной выразительности в оформлении дизайна изделия, представление сказочных мотивов.

Фронтальная – подача учебного материала всему коллективу учеников.

Индивидуальная – самостоятельная практическая работа по построению развертки изделия, ее сборке и склеиванию. Оформление дизайна изделия.

Работа в парах – соотнесение развертки и объемной геометрической формы, нахождение лишней.

О. А. Куревина, Е. А. Лутцева «Технология» (Прекрасное рядом с тобой). 3 класс – М.: БАЛАСС, 2015.

Оборудование

Для учителя

Для учащихся

  • Объемные геометрические фигуры: шар, куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида, конус, цилиндр, призма с треугольным основанием.

  • Предметы, имеющие сходство с объемными геометрическими формами: глобус, кубик — рубик, шкатулка, «Пемолюкс», коробка конфет и др.

  • Развертки на доску.

  • Готовые прямоугольники — заготовки для крыши – ската

(180мм Х 60 мм)

  • Карточки с заданием для работы в паре.

  • Памятки по ТБ (работа с ножницами, циркулем)

  • Циркуль школьный.

  • Алгоритмы «Оценивание работы (индивидуальное)», «Оценивание работы (коллективное)

  • Чертеж развертки куба, выполненный на предыдущем уроке.

  • Циркуль.

  • Ножницы.

  • Простой карандаш.

  • Ластик.

  • Канцелярский нож

  • Клей ПВА.

  • Фломастеры, наклейки для дизайна

I этап. Мотивация к деятельности

Начинаем урок технологии.

-У вас какое настроение? (Хорошее). Я желаю вам успехов в открытии новых знаний.

— Кто такой архитектор? Какие знания необходимы человеку данной профессии?

— Сегодня поработаем в роли архитекторов.

— Над каким проектом мы работаем? (Проект «Наш город»)

— Какова цель проекта? (реализовать замысел по наполнению объектов макета города)

— Что нами уже выполнено? (мы научились чертить развертки объемных геометрических форм ( параллелепипеда, призмы с треугольным основанием, куба) по чертежу.

Сегодняшний урок будет еще одним из этапов к достижению нашего замысла.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

(обучающие и развивающие задания и упражнения)

Деятельность

учителя

ученика

  1. Актуализация знаний

а) узнавание объемных геометрических форм в повседневных предметах быта.


Развертки на доске

б) Работа на карточке (в парах).

Ответ:___________________________

в) Проверка выполнения и оценивание.

г) Анализ конструктивных особенностей изделия (домика), который предстоит изготовить.

Чертеж развертки куба

-Что вам представлено на парте?

— Кто может их назвать?

-Среди множества предметов, которые встречаются в повседневной жизни, можно обнаружить сходство с этими объемными геометрическими формами.

Игра «Найди и соотнеси»

— Вы уже знакомы с разными способами изготовления объемных геометрических форм, предметов, игрушек. Какими?

— Посмотрите на доску. Что изображено?

Точно такие же развертки у вас есть на карточках. Проверим, умеете ли вы ориентироваться в пространстве.

Проверяем (учитель открывает правильный ответ на доске)

Поднимите руки, кто выполнил работу правильно?

-Почему некоторые ребята допустили ошибки?

Как им помочь разобраться в задании?

— Предлагаю практически исследовать варианты разверток, доказать их соотношение к объемным геометрическим фигурам.

— Сегодня вам предстоит изготовить модель домика, чтобы наполнить макет нашего города разнообразными постройками.

Рассмотрите ее внимательно.

-Каковы конструктивные особенности изделия?

На прошлом уроке мы, пользуясь чертежом, начертили развертку куба. (он у вас лежит на столах)

Кроме куба, какие еще объемные геометрические фигуры мы уже знаем, как чертить?

— В каких единицах измерения обозначаются на чертежах?

-Каковы размеры каждой грани куба по длине развертки?

— Каковы размеры каждой грани куба по ширине развертки?

— Каковы размеры соединительных клапанов развертки?

Объемные геометрические фигуры.

Шар, куб, цилиндр, конус, призма, параллелепипед


Коробка – куб, чистящее ср-во

«Пемолюкс» — цилиндр, глобус — шар и т.д

Шаблон, оригами, лепка, с помощью развертки.

На доске представлены развертки объемных геометрических фигур.

Ответ: А -2, Б – 3, В -4; Лишние развертки – 1, 5

Им трудно ориентироваться в пространстве.

Попробовать собрать развертки

Стены дома – куб, крыша – призма с треугольным основанием, скаты крыши – прямоугольник, сложенный пополам.

Параллелепипед, призму с треугольным основанием

В миллиметрах

60 мм

60 мм

10 мм

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

(самоорганизация при выполнении учебного задания)

Деятельность

учителя

ученика

Эвристическое задание

а) Преобразование развертки куба в развертку модели домика

(учитель, пользуясь школьным циркулем, работает на доске)

— Подумайте, как можно доработать развертку куба, чтобы получилась развертка домика?

Вспомните, как мы работали с циркулем, чтобы начертить призму с треугольным основанием.

Это можно сделать разными способами.

1 способ:

1)Достроить сверху и снизу еще по одной грани.

2)Найти ось симметрии (35 мм)

3)Дорисовать треугольники.


2 способ:

Дорисовать треугольники, используя циркуль и линейку. Точка пересечения дуг – вершина треугольника


Репродуктивное задание

Инструктаж работы с циркулем

Инструктаж работы с ножницами

Воспользуемся 2 способом: дорисуем треугольники, используя циркуль.

— Я показываю на доске, вы выполняете на своих развертках вместе со мной.

1.Раскрыть ножки циркуля на расстоянии, равной длине грани куба — 60 мм.

2.Поочередно ставить иглу циркуля в углы граней куба и отмечать засечки, которые пересекутся.

3. Отмечаем точку в месте пересечения дуг – это вершина треугольника.

4.С помощью линейки и карандаша проводим отрезки, соединив вершину с точками углов.

Что еще необходимо будет достроить у крыши?


Клапаны по 10 мм

Самостоятельная работа

б) Готовая развертка домика

в) Сборка домика

г) Дизайн домика

На нижней грани куба проделайте такую же работу (дорисуйте треугольник с помощью циркуля) самостоятельно.

Прямоугольник для крыши-ската (180мм Х 60 мм) вы получите готовый.

Итак, развертка домика готова. Как спланируем свою работу дальше? Что сначала? Затем? Далее?

(Во время самостоятельной практической работы учитель проходит по классу, помогает ученикам)

Ученикам, которые быстрее других выполнили сборку модели, учитель может предложить начать оформлять дизайн.

План работы

1.Разметка крыши

2.Вырезание развёртки

3.Биговка

4.Сгибание по линиям

5.Сборка модели

По окончании работы ученики убирают рабочие места.

IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности

Деятельность

учителя

ученика

а) Выставка работ для оценивания

— Кто желает оценить свою работу?

Давайте разработаем критерии, по которым будем оценивать работу каждого.

Оценивание работы (индивидуальное)

1. Что нужно было выполнить.

2. Удалось ли выполнить работу.

3. Всё ли сделано правильно или есть недочёты.

4. Сделал всё сам или с чьей — то помощью.

Оценивание работы (коллективное)

б) Подведение итогов

в) Домашнее задание

— Что нового узнали?

— Какие знания и умения помогли качественно выполнить работу?

Работа над групповым проектом «Наш город» будет продолжена. Займемся дизайном построек городка.

— Предлагаю творческое задание — найти в разных источниках (книжках, справочниках, Интернете) идеи дизайна для своего домика.

Итоги группового проекта «Наш город»

Список используемой литературы

  1. О. А. Куревина, Е. А. Лутцева «Технология» (Прекрасное рядом с тобой). Учебник 3 класс – М.: БАЛАСС, 2015.

  1. Куревина О. А., Лутцева Е.А..Рабочая тетрадь к учебнику «Прекрасное рядом с тобой» для 3-го класса. -М.: Баласс, 2015.(Образовательная система «Школа 2100»)

  2. Лутцева Е.А. Технология. 3-4 классы. Методические рекомендации для учителя/ Е.А. Лутцева.- М.: Баласс, 2013. (Образовательная система «Школа 2100»)

  3. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна. — Изд. 2-е, испр. — М.: Баласс, 2013. 

  4. Образовательный портал «Учёба»:www.uroki.ru http://school-collection.edu.ru/)

  1. Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителей / под ред. А. Б. Воронцова. — М.: «Просвещение», 2010.

  2. Проектная задача как способ формирования универсальных учебных действий младших школьников. Учебно-методическое пособие для учителя. — Глазов, 2012. — 144 с.

Как сделать дом из бумажных трубочек

Вот такой деревенский домик я сделала — идея пришла, когда я увидела в учебнике моего сына по ИЗО, домик из бумаги и решила сделать подробный мастер класс

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 1

Бумагу скручиваем в трубочки

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 2

Сначала по бокам — потом в центре — и затем всю трубочку целиком

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 3

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 4

Нужно много таких палочек — сколько не считала просто делала их по мере надобности

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 5

Берем за основу картон и вот так приклеиваем палочки — две длинной такой как сделали — другие две короче, замеряем отрезаем концы по длинне нужной и тоже клеим

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 6

Через 3 ряда намечаем дверной проем — а еще через 3 оконный проем который шире дверного

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 7

Оконные проемы и дверной закрываем наравне — края дверного обклеиваем по бокам — потом берем трубочки тонкие, которые я скручивала деревянной шпажкой, которую можно приобрести в любом швейном магазине — трубочки по высоте проема отрезаем — склеиваем между собой приклеиваем к дверному проему и чтоб не вваливались внутрь, внутри проклеила скотчем

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 8

Оконный проем обклеиваем тоже — отрезаем тонкие трубочки и вклеиваем в проем вот так — я пользовалась двусторонним скотчем — а окошки и шторки можно сделать кто как хочет — я сделала вот так и внутри тоже проклеила скотчем

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 9

Делаем крышу вот так — внутри фиксируем трубочками чтоб не гнулись для прочности

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 10

Кладем крышу

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 11

Оформляем окошко самоклейкой

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 12

Оформляем дверку

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 13

Делаем черепицу — я делала из полос картона

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 14

Обклеиваем углы над окошком

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 15

Делаем ступеньки крылечка — трубочки склеиваем и оборачиваем самоклейкой — три ступеньки

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 16

Вот они три ступеньки в сборе

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 17

Перила

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 18

Подоконники с мини-цветочком в горшочке

ВОТ ТАКОЙ ДЕРЕВЕНСКИЙ ДОМИК Я СДЕЛАЛА ---ИДЕЯ ПРШЛА КОГДА Я УВИДЕЛА В УЧЕБНИКЕ МОЕГО СЫНА ПО ИЗО ДОМИК ИЗ БУМАГИ И РЕШИЛА СДЕЛАТЬ ПОДРОБНЫЙ МАСТЕР КЛАСС фото 19

Как сделать домик своими руками :: Инфониак

Полезные советы

Домик из бумаги можно сделать вместе с детьми, это не только будет очень интересно, но и полезно для самих деток.

Существует много вариантов домиков, и самые интересные вы найдете здесь, включая новогодние домики.

На нашем сайте вы также найдете:


Новогодние домики своими руками

1.jpg

Вам понадобится:

— белый картон

— бумага

— клей

— блестки

— линейка

— латексная грунтовка (по желанию)

— краска

— клей-карандаш

— ножницы

— канцелярский нож

— украшения (мишура, колокольчики, шары).

1-1.jpg

1. Для начала скачайте шаблон по ЭТОЙ ссылке или можете сами нарисовать дом похожих размеров.

2. Вырежьте из бумаги все детали и приклейте их к белому картону с помощью клея-карандаша или двухстороннего скотча.

3. Вырежьте детали из картона. С помощью канцелярского ножа вырежьте двери, окна и другие детали.

1-2.jpg

4. По линиям сгиба сложите все элементы и склейте все воедино.

5. При желании можете нанести на бумажный домик грунтовку, чтобы он не деформировался.

6. Покрасьте ваш домик и после того, как высохла краска, начните его украшать.

Домик можно повесить на елку с помощью нити, прикрепленной к крыше так, чтобы он висел ровно, или можно его просто поставить на ровную поверхность, чтобы он украшал дом.

Поделка «Домик из бумажных трубочек» своими руками

2.jpg

Вам понадобится:

— тонкая бумага (можно обычную печатную)

— картон

— клей

— ножницы

— карандаш

— украшения.

2-1.jpg

1. Скрутите каждый лист (или одинаковые кусочки листов) в трубочку. Лучше использовать карандаш — так проще скручивать.

2. Нарисуйте на бумаге или картоне окна и дверь и вырежьте.

3. Склейте трубочки между собой так, как показано на изображении (чтобы получилась изба).

4. Приклейте к избе окна и дверь.

5. Украсьте домик по вкусу.

Еще один вариант:

2-2.jpg

2-3.jpg

Домик Деда Мороза своими руками (мастер-класс)

3.jpg

Вам понадобится:

— картонная коробка или

— ножницы

— наждачная бумага

— канцелярский нож

— скотч

— краски

— кисточки

— монтажная пена и пистолет (по желанию).

1. Приготовьте картонную коробку и сделайте из нее домик. Вам понадобится разрезать на детали и склеить их.

2. Канцелярским ножом вырежьте окна и дверь. Можете заранее начертить их простым карандашом.

3-1.jpg

3. Раскрасьте домик или можете украсить его монтажной пеной. Для этого нужно наносить полосками пену, чтобы каждая полоска имела ширину 1,5 см. Во время высыхания пена разбухнет, так что между полосками лучше оставлять 3-4 мм.

4. После того, как вы покрыли домик пеной, оставьте его на 30 минут, чтобы пена засохла.

3-2.jpg

3-3.jpg

3-4.jpg

Делаем подставку для домика.

— Из картона вырежьте прямоугольник, который должен быть больше основы домика.

— приклейте домик к подставке и украсьте подставку по периметру пеной.

3-5.jpg

* Использование пены не обязательно. Чтобы имитировать снег можно использовать вату, которую стоит приклеить клеем ПВА.

* Также можно вырезать из бумаги или белого картона снежные горки, сугробы, снеговика или елки и приклеить их к основе, загибая нижнюю часть и нанося на нее клей.

3-6.jpg

— Если вы использовали пену, то после ее высыхания обрежьте лишние части канцелярским ножом и обработайте наждачной бумагой.

3-7.jpg

— Покрасьте все желаемые детали.

3-8.jpg

Домик из картона своими руками: жилище гномика

4.jpg

Вам понадобится:

— картонные цилиндры от туалетной бумаги

— белая бумага

— цветная бумага

— черный фломастер

— клей-карандаш

— горячий клей или клей ПВА

— блестки разных цветов (включая белый).

1. Разрежьте один картонный цилиндр от туалетной бумаги пополам, а второй и третий так, чтобы у вас было две длинные и две короткие части. Так у вас будут дома разной величины.

4-1.jpg

2. Разрежьте белую бумагу на полоски длинной 15 см и шириной на 2-3 см больше, чем высота цилиндра, который будете оборачивать этой полоской.

4-2.jpg

3. Из цветной бумаги вырежьте окошки и двери. Используйте фломастер, чтобы нарисовать ручки дверям, и детали окон.

4. С помощью клея-карандаша приклейте окна и двери к белым полоскам.

5. Оберните полосками соответствующие цилиндры и закрепите их клеем. Лишнюю часть бумаги согните внутрь цилиндра.

4-3.jpg

6. Из цветной бумаги сделайте несколько конусов разного цвета, приклейте концы конусов, а сами конусы приклейте клеем ПВА к цилиндрам-домикам.

* Можете добавить немного клея на каждую крышу домика и посыпать на него блестки, которые будут имитировать упавший снег.

4-4.jpg

4-5.jpg

Домик из бумаги своими руками: бумажная новогодняя деревня

5-10.jpg

Вам понадобится:

— гофрированный картон (картон от обычной упаковки)

— канцелярский нож

— ножницы

— линейка

— карандаш

— белая акриловая краска и кисточка

— светодиодная гирлянда.

5-1.jpg

1. Приготовьте картон и карандашом нарисуйте на нем несколько домиков, соединенных друг с другом. Можете использовать линейку. У вас получится небольшая деревня. Вырежьте деревню из картона.

5-2.jpg

5-3.jpg

2. Согните вырезанную деталь гармошкой по линиям, что соединяют дома. Чтобы сделать ровные сгибы положите линейку на линию сгиба и согните картон.

5-5.jpg

5-9.jpg

3. На картоне нарисуйте и вырежьте елку. Обведите елку на другой части картона и вырежьте вторую елку. Сделайте на одной елке надрез сверху до половины, а на другой снизу до половины и соедините обе части, чтобы получить 3-D елку.

5-6.jpg

5-7.jpg

5-8.jpg

4. Нанесите белую краску на крыши домов и елки, чтобы имитировать снег.

5. Поставьте деревню и елку на белую ткань или фетр и положите рядом светодиодную гирлянду.

5-9.jpg

Домик своими руками (фото)

6.jpg

Вам понадобится:

— чертеж домика

— бумага или белый картон, на котором можно распечатать.

* Вы можете сами нарисовать похожий чертеж и вырезать его.

— ножницы

— канцелярский нож

— клей-карандаш

— свечки на батарейках.

1. Распечатайте и вырежьте чертеж домика. Окна и двери вырежьте канцелярским ножом.

2. Чтобы сделать крышу отрежьте прямоугольник размером 15х9 см. Согните посередине.

3. Соберите и склейте домик и приклейте к нему крышу.

* Можете сделать несколько домиков, чтобы получилась небольшая деревня.

* Также можно вырезать елочки из зеленого картона.

4. Поставьте свечку с батарейками внутрь домика.

* Можно украсить домик по вкусу. Используйте фломастеры, блестки с клеем, вату (снег) и т.д.

Домик из коробки своими руками

7.jpg

Вам понадобится:

— коробка (от хлопьев, макарон, например)

— линейка

— карандаш

— ножницы

— клей ПВА

— прищепка или малярный скотч (при необходимости).

7-1.jpg

1. Раскройте полностью коробку и разложите ее на столе.

7-2.jpg

2. Вдоль разложенной коробки нарисуйте прямую линию на 2,5 см ниже середины.

7-3.jpg

3. Сделайте надрезы от оригинальных линий сгиба коробки до начерченной вами линии (см. изображение). Белыми точками обозначены места, где нужно сделать надрезы.

7-4.jpg

4. Отрежьте те части коробки, где написан символ Х.

7-6.jpg

5. Переверните коробку и нанесите клей на небольшой отгиб (см. изображение).

7-7.jpg

6. Сложите коробку рисунком вовнутрь и закрепите клеем.

7-8.jpg

7-9.jpg

7-10.jpg

7-11.jpg

7. Согните противоположные узкие стороны так, чтобы получилась крыша. Каждую часть нужно согнуть пополам (см. изображение).

7-12.jpg

8. Широкие стороны обрежьте так, чтобы их можно было приклеить к той части крыши, которая образовалась в пункте 7. Резать нужно с запасом, чтобы этот запас согнуть и приклеить.

7-13.jpg

7-14.jpg

7-15.jpg

У вас получился домик, который вы можете украсить по вашему желанию.

7-16.jpg

7-17.jpg

Можно обклеить цветной бумагой, а можно покрасить акриловой краской. Окна и двери можно нарисовать фломастером.

7-18.jpg

Домик для гномиков своими руками пошаговая инструкция

8.jpg

Вам понадобится:

— цилиндры от туалетной бумаги

— фетр

— клей (ПВА или горячий клей)

— ножницы

— краски (акварельные или акриловые)

— кисточка.

8-1.jpg

1. Покрасьте цилиндры от туалетной бумаги в желаемые цвета.

8-2.jpg

2. Сделайте в домике дверь, вырезав в каждом цилиндре перевернутую букву П.

8-3.jpg

3. Чтобы сделать крышу, вырежьте из фетра равнобедренный треугольник и сверните его в конус и склейте концы. В данном примере основа треугольника — 19 см, а его стороны по 15 см.

8-4.jpg

8-5.jpg

4. Приклейте крыши к покрашенным домикам.

8-6.jpg


Новогодний домик своими руками (видео)


Домик для детей своими руками (видео)


Домики своими руками (фото)

ex3.jpg
ex.jpg
ex1.jpg
ex2.jpg
ex5.jpg
ex6.jpg
ex7.jpg
ex4.jpg
ex4-1.jpg
ex4-2.jpg

Технология 3 класс поделки дом

Вот такой деревенский домик я сделала — идея пришла, когда я увидела в учебнике моего сына по ИЗО, домик из бумаги и решила сделать подробный мастер класс

Бумагу скручиваем в трубочки

Сначала по бокам — потом в центре — и затем всю трубочку целиком

Нужно много таких палочек — сколько не считала просто делала их по мере надобности

Берем за основу картон и вот так приклеиваем палочки — две длинной такой как сделали — другие две короче, замеряем отрезаем концы по длинне нужной и тоже клеим

Через 3 ряда намечаем дверной проем — а еще через 3 оконный проем который шире дверного

Оконные проемы и дверной закрываем наравне — края дверного обклеиваем по бокам — потом берем трубочки тонкие, которые я скручивала деревянной шпажкой, которую можно приобрести в любом швейном магазине — трубочки по высоте проема отрезаем — склеиваем между собой приклеиваем к дверному проему и чтоб не вваливались внутрь, внутри проклеила скотчем

Оконный проем обклеиваем тоже — отрезаем тонкие трубочки и вклеиваем в проем вот так — я пользовалась двусторонним скотчем — а окошки и шторки можно сделать кто как хочет — я сделала вот так и внутри тоже проклеила скотчем

Делаем крышу вот так — внутри фиксируем трубочками чтоб не гнулись для прочности

Оформляем окошко самоклейкой

Делаем черепицу — я делала из полос картона

Обклеиваем углы над окошком

Делаем ступеньки крылечка — трубочки склеиваем и оборачиваем самоклейкой — три ступеньки

Домик из бумаги можно сделать вместе с детьми, это не только будет очень интересно, но и полезно для самих деток.

Существует много вариантов домиков, и самые интересные вы найдете здесь, включая новогодние домики.

На нашем сайте вы также найдете:

Новогодние домики своими руками

— латексная грунтовка (по желанию)

— украшения (мишура, колокольчики, шары).

1. Для начала скачайте шаблон по ЭТОЙ ссылке или можете сами нарисовать дом похожих размеров.

2. Вырежьте из бумаги все детали и приклейте их к белому картону с помощью клея-карандаша или двухстороннего скотча.

3. Вырежьте детали из картона. С помощью канцелярского ножа вырежьте двери, окна и другие детали.

4. По линиям сгиба сложите все элементы и склейте все воедино.

5. При желании можете нанести на бумажный домик грунтовку, чтобы он не деформировался.

6. Покрасьте ваш домик и после того, как высохла краска, начните его украшать.

Домик можно повесить на елку с помощью нити, прикрепленной к крыше так, чтобы он висел ровно, или можно его просто поставить на ровную поверхность, чтобы он украшал дом.

Поделка «Домик из бумажных трубочек» своими руками

— тонкая бумага (можно обычную печатную)

1. Скрутите каждый лист (или одинаковые кусочки листов) в трубочку. Лучше использовать карандаш — так проще скручивать.

2. Нарисуйте на бумаге или картоне окна и дверь и вырежьте.

3. Склейте трубочки между собой так, как показано на изображении (чтобы получилась изба).

4. Приклейте к избе окна и дверь.

5. Украсьте домик по вкусу.

Еще один вариант:

Домик Деда Мороза своими руками (мастер-класс)

— картонная коробка или

— монтажная пена и пистолет (по желанию).

1. Приготовьте картонную коробку и сделайте из нее домик. Вам понадобится разрезать на детали и склеить их.

2. Канцелярским ножом вырежьте окна и дверь. Можете заранее начертить их простым карандашом.

3. Раскрасьте домик или можете украсить его монтажной пеной. Для этого нужно наносить полосками пену, чтобы каждая полоска имела ширину 1,5 см. Во время высыхания пена разбухнет, так что между полосками лучше оставлять 3-4 мм.

4. После того, как вы покрыли домик пеной, оставьте его на 30 минут, чтобы пена засохла.

Делаем подставку для домика.

— Из картона вырежьте прямоугольник, который должен быть больше основы домика.

— приклейте домик к подставке и украсьте подставку по периметру пеной.

* Использование пены не обязательно. Чтобы имитировать снег можно использовать вату, которую стоит приклеить клеем ПВА.

* Также можно вырезать из бумаги или белого картона снежные горки, сугробы, снеговика или елки и приклеить их к основе, загибая нижнюю часть и нанося на нее клей.

— Если вы использовали пену, то после ее высыхания обрежьте лишние части канцелярским ножом и обработайте наждачной бумагой.

— Покрасьте все желаемые детали.

Домик из картона своими руками: жилище гномика

— картонные цилиндры от туалетной бумаги

— горячий клей или клей ПВА

— блестки разных цветов (включая белый).

1. Разрежьте один картонный цилиндр от туалетной бумаги пополам, а второй и третий так, чтобы у вас было две длинные и две короткие части. Так у вас будут дома разной величины.

2. Разрежьте белую бумагу на полоски длинной 15 см и шириной на 2-3 см больше, чем высота цилиндра, который будете оборачивать этой полоской.

3. Из цветной бумаги вырежьте окошки и двери. Используйте фломастер, чтобы нарисовать ручки дверям, и детали окон.

4. С помощью клея-карандаша приклейте окна и двери к белым полоскам.

5. Оберните полосками соответствующие цилиндры и закрепите их клеем. Лишнюю часть бумаги согните внутрь цилиндра.

6. Из цветной бумаги сделайте несколько конусов разного цвета, приклейте концы конусов, а сами конусы приклейте клеем ПВА к цилиндрам-домикам.

* Можете добавить немного клея на каждую крышу домика и посыпать на него блестки, которые будут имитировать упавший снег.

Домик из бумаги своими руками: бумажная новогодняя деревня

— гофрированный картон (картон от обычной упаковки)

— белая акриловая краска и кисточка

1. Приготовьте картон и карандашом нарисуйте на нем несколько домиков, соединенных друг с другом. Можете использовать линейку. У вас получится небольшая деревня. Вырежьте деревню из картона.

2. Согните вырезанную деталь гармошкой по линиям, что соединяют дома. Чтобы сделать ровные сгибы положите линейку на линию сгиба и согните картон.

3. На картоне нарисуйте и вырежьте елку. Обведите елку на другой части картона и вырежьте вторую елку. Сделайте на одной елке надрез сверху до половины, а на другой снизу до половины и соедините обе части, чтобы получить 3-D елку.

4. Нанесите белую краску на крыши домов и елки, чтобы имитировать снег.

5. Поставьте деревню и елку на белую ткань или фетр и положите рядом светодиодную гирлянду.

Домик своими руками (фото)

— бумага или белый картон, на котором можно распечатать.

* Вы можете сами нарисовать похожий чертеж и вырезать его.

— свечки на батарейках.

1. Распечатайте и вырежьте чертеж домика. Окна и двери вырежьте канцелярским ножом.

2. Чтобы сделать крышу отрежьте прямоугольник размером 15х9 см. Согните посередине.

3. Соберите и склейте домик и приклейте к нему крышу.

* Можете сделать несколько домиков, чтобы получилась небольшая деревня.

* Также можно вырезать елочки из зеленого картона.

4. Поставьте свечку с батарейками внутрь домика.

* Можно украсить домик по вкусу. Используйте фломастеры, блестки с клеем, вату (снег) и т.д.

Домик из коробки своими руками

— коробка (от хлопьев, макарон, например)

— прищепка или малярный скотч (при необходимости).

1. Раскройте полностью коробку и разложите ее на столе.

2. Вдоль разложенной коробки нарисуйте прямую линию на 2,5 см ниже середины.

3. Сделайте надрезы от оригинальных линий сгиба коробки до начерченной вами линии (см. изображение). Белыми точками обозначены места, где нужно сделать надрезы.

4. Отрежьте те части коробки, где написан символ Х.

5. Переверните коробку и нанесите клей на небольшой отгиб (см. изображение).

6. Сложите коробку рисунком вовнутрь и закрепите клеем.

7. Согните противоположные узкие стороны так, чтобы получилась крыша. Каждую часть нужно согнуть пополам (см. изображение).

8. Широкие стороны обрежьте так, чтобы их можно было приклеить к той части крыши, которая образовалась в пункте 7. Резать нужно с запасом, чтобы этот запас согнуть и приклеить.

У вас получился домик, который вы можете украсить по вашему желанию.

Можно обклеить цветной бумагой, а можно покрасить акриловой краской. Окна и двери можно нарисовать фломастером.

Домик для гномиков своими руками пошаговая инструкция

— цилиндры от туалетной бумаги

— клей (ПВА или горячий клей)

— краски (акварельные или акриловые)

1. Покрасьте цилиндры от туалетной бумаги в желаемые цвета.

2. Сделайте в домике дверь, вырезав в каждом цилиндре перевернутую букву П.

3. Чтобы сделать крышу, вырежьте из фетра равнобедренный треугольник и сверните его в конус и склейте концы. В данном примере основа треугольника — 19 см, а его стороны по 15 см.

4. Приклейте крыши к покрашенным домикам.

Новогодний домик своими руками (видео)

Домик для детей своими руками (видео)

При пользовании «Инфоуроком» вам не нужно платить за интернет!

Минкомсвязь РФ: «Инфоурок» включен в перечень социально значимых ресурсов .

Цели урока:1.Познакомить учащихся с основами черчения: с понятиями «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж», с основами масштабирования, выполнения чертежа раз-вёртки, с основными линиями чертежа; закрепить правила безопасности при работе ножом, ножницами;

2. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам и инструментам.

3.Формировать умение анализировать готовое изделие, составлять план работы; научить различать форматы бумаги: А4 и А3; на практическом уровне показать значение клапанов при склеивании развёртки.

Планируемые результаты: научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; сконструировать макет дома из бумаги.

УУД: Личностные: Проявлять: интерес к изучению темы; бережное отношение к природе города; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; желание участвовать в проекте «Дом моей мечты».

Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение;

определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор;

использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;

использовать приобретённые знания при создании проекта «Двор моей мечты».

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение; приходить к согласованному мнению в совместной деятельности.

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план; выполнять учебное действие, используя условные знаки; выполнять учебное задание по чертежу; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Новые термины и понятия: архитектура, каркас, инженер-строитель, прораб, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, прочитать чертёж.

Ресурсы и оборудование. У учителя: учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации разных стилей архитектуры, таблица «Стили архитектуры» (на усмотрение учителя) на доске, готовое изделие «Дом».

У учащихся: учебник, рабочая тетрадь, линейка, простой карандаш, ластик, клей, цветная бумага, полиэтилен, лист формата А3, резак, ножницы, фломастеры.

Урок целесообразно начать с проверки домашнего задания. Важно обсудить с учащимися заполненную дома таблицу в рабочей тетради. Они могут рассказать о том, как вычисляли стоимость, какие трудности возникли в процессе работы.

Учимся новому. Учитель: «На прошлом уроке мы с вами познакомились с учебником и тетрадью для 3 класса и узнали, что мы отправимся в путешествие по городу. Первая наша остановка — это дом. (Учитель передвигает фиш-ку-автобус по карте.) Знаете ли вы, как строятся дома? Прочитайте диалог Ани и Вани об архитектуре». Учащиеся читают диалог на с. 12—13 в учебнике, затем вместе с учителем обсуждают прочитанный материал и учатся самостоятельно делать выводы: для строительства зданий необходима разработка проекта, существует множество стилей архитектуры, которые имеют различные особенности, в том числе специфическую форму, декоративные элементы; современная архитектура основывается на внутреннем обустройстве зданий.

Для изучения стилей архитектуры на практическом уровне возможно выполнение коллективного дополнительного задания (на усмотрение учителя) на сравнение различных стилей архитектуры. В соответствии с таблицей уча-щимся нужно определить стиль зданий на иллюстрациях, заранее подготовленных учителем.

Храмы, соборы, церкви, монастыри

Арки с заострённым верхом, уз-кие и высокие башни и колонны, многоцветные витражные окна

Подчёркнутая вертикальность, вытянутость

Адмиралтейство, собор Св. Павла, дом Пашкова

Сдержанность декоративного убранства

в Риме, Зимний дворец

Изобилие скульптуры на фасадах

Сложные, текучие, криволинейные формы

Для закрепления знаний, полученных в результате данной работы, целесообразно провести опрос учащихся по основным особенностям изученных архитектурных стилей.

Урок можно продолжить знакомством с профессиями людей, которые связаны со строительством, и попросить учащ

Конспект урока технология и презентация на тему «работа с бумагой и картоном. Изделие «Русская изба»»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя школа № 31»

Конспект урока технологии

«Работа с бумагой и картоном. Изделие «Русская изба»»

Работу выполнила:

Белякова Светлана Борисовна

учитель начальных классов

Иваново 2016

Урок технологии. 3 класс.

Тема: Работа с картоном и бумагой. Изделие «Русская изба»

Тип урока: комбинированный, проект.

Педагогические задачи: развивать умение работать с гофрированным картоном и цветной бумагой; отрабатывать технику работы с данным материалом; развивать творческие способности, прививать интерес к предмету.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

  • Регулятивные: при помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке, планируют собственную деятельность; вносят необходимые изменения и корректировки в план действия в случае расхождения с эталоном, контролируют свои действия в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, способны к мобилизации волевых усилий.

  • Познавательные: самостоятельно выявляют и формулируют познавательную цель, анализируют объект с целью выделения его признаков – как существенных, так и дополнительных; создают алгоритмы деятельности, находят способы решения проблемы.

  • Коммуникативные: знают правила общения, умеют слушать и слышать, правильно выражать свои мысли в речи, формулировать вопросы с целью получения дополнительной информации; уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя, умеют планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга.

  • Личностные УУД: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, понимают значение труда в жизни человека, проявляют стремление узнавать новое, овладевают навыками адаптации в обществе.

методы и формы обучения: частично-поисковый, практический; групповая.

Материалы: картон, цветной картон, цветная бумага, шерстяные нитки, салфетки.

Инструменты: ножницы, кисточки для клея

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, экран.

организационная структура (сценарий) урока.

I Организационный момент.

  1. Подготовка к восприятию нового материала.

Учитель. Чтобы узнать тему нашего урока вам ребята предстоит расшифровать ребус. (Ответ — изба) Презентация. Слайд 2.

-Верно.

— Ребята, как вы думаете, а что такое изба? Для чего она служит?

(ответы детей)

В каких сказках мы можем встретить упоминания о русской избе? («Колобок», «Баба Яга», «Гуси-лебеди», «Три медведя», «Маша и медведь», «Крошечка-Хаврошечка» и т.д.) Слайд 3.

— Назовите тему нашего урока? Чему будет посвящён наш урок?

-Как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься на уроке сегодня?

Слайд 4.

  1. Сообщение темы и целей урока.

Тема нашего урока «Работа с картоном и бумагой. Русская изба».

И сегодня мы с вами будем учиться строить русскую избу. Итогом нашего урока станет построение русской деревни ( на доске ватман с изображением природы).

— Ребята вы готовы к работе?

— Можем ли мы сразу начать строительство изб, деревни? Почему?

— Верно, ребята. Что нам нужно узнать, прежде чем начать строительство?

II. Открытие новых знаний.

Что же такое изба? Слайд 5.

Изба – это слово в древности звучало как «истьба», «истопка», т.е. жилище, которое отапливалось изнутри и служило укрытием от холода.

Слайд 6.

«Мой дом – моя крепость». «Дом храм семьи». « Дом начало начал».

Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого человека. Дом – кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля.

Какой материал используют для строительства домов в нашей местности? (дерево)

У.Верно.

Слайд 7 – 10.

Исстари на Руси дома строили из дерева. При строительстве деревянного дома исстари отдавалось предпочтение деревьям хвойных пород – лиственнице, сосне и ели. Деревья для строительства заготавливали зимой, в самые сильные морозы.

Самый известный материал для деревянного строительства — сосна. Она имеет твердую, пропитанную смолой сердцевину и более рыхлую верхнюю часть. Сосна из всех хвойных пород наиболее часто применяется в строительстве

Не менее популярный строительный материал — ель. Она имеет более прочную наружную оболочку, но более мягкую сердцевину. В сухом состоянии древесина ели по прочности не уступает древесине сосны. Еще один строительный материал (почти идеальный) — лиственница, имеющая неповторимый, только ей присущий рисунок.

Лиственница прочнее, плотнее и практически не подвержена влиянию влаги, но труднее обрабатывается, чем сосна, и легко раскалывается.

Например, для нижних венцов сруба использовали лиственницу ( долго не гниёт и трудно загорается), для оконных и дверных колод- дуб, для настила полов и потолков – ель, для резных и столярных работ- липу и клён.

Тщательно выбирали место для постройки жилого дома. Учитывался рельеф местности, освещение, продуваемость ветром, наличие вблизи

питьевой воды.

Постройку дома начинали со сруба. Сруб – это основа избы. Рубили прямые ровные деревья, обрубали ветки, получались бревна, из них ставился сруб (от слова рубить)

Избы строили, не используя гвозди. Русская изба состояла из горизонтально сложенных бревен — венцов, которые складывали друг на друга, вырубив по обоим краям круглые углубления. В них и клали следующее бревно

Крыша – это шапка здания. Чем она выше, тем легче с неё скатывался снег и дождь.

Крыли крышу, покрывали ее соломой, зимой, когда не хватало корма скоту, солома с крыши могла пойти на прокорм. Верх кровли прижимали тяжелым бревном, передний конец которого имел обычно форму конской головы. Отсюда и пошло название конек. 

Затем прорубали окна. Окна делали маленькими, чтобы света хватало только для работы. В передней стене избы было обычно три окна, которые закрывались (заволакивались) дощечками и назывались волоковыми. 

Оказывается, навешанная на кованых петлях дверь была с низкой притолокой наверху и с высоким порогом, о который и спотыкался входящий. Тепло берегли старались таким образом его не выпустить наружу

Что за русская изба без крыльца — все равно, что птица без крыла! Крыльцо, «крылец», «крыльчик»  — так и манит, притягивает взоры прохожих, приглашая переступить порог дома, поклониться хлебосольным хозяевам, перемолвиться словечком, другим. «Выдь на крыльцо, покажи свое белое лицо»

  Дощатая площадка перед входом в сени со ступеньками или без, со столбиками и перилами или без таковых, крытая или нет, с односкатным навесом или двускатной крышей – вот и все крыльцо.

Диковинно крыльцо как олицетворенное гостеприимство, радушие, готовность встретить белой скатертью, хлебом-солью любого, будь то старый знакомый односельчанин, будь то никому неведомый странник. Диковинно крыльцо свое простотой и замысловатостью одновременно – у какого мастера на что воображения хватит: каким узорочьем расписать перильца, колонки, какими окошечками осветить верхнюю площадку крыльчика.

У одной избы крыльцо простенькое с одной-двумя ступеньками, а у другой  — с лестницей высокой, а то и с двумя. Одно крыльцо – открытое. Другое – наоборот,  с навесом, но открытое по сторонам, лишь со столбиками-колонками, что поддерживают крышу, и перилами. Вот оно «перильчатое», «перёное» крыльцо. Куда крылу без перьев!

Далее шла отделка дома. Слайд 11 – 16.

Конь-охлупень.

С давних пор избы украшались удивительными украшениями фантастических коньков. Их вырубали топором из корневищ деревьев. Считалось, что коньки приносят дому счастье.

Фронтон дома.

Свои наблюдения за движением солнца по небосводу наши предки сумели запечатлеть в образном строе фронтона дома

Доски — полотенца украшают спереди фронтон избы.

Причелина.

Резные подзоры на русских избах, украшения, доски по ребру ската, кровли Левый конец причелин символизировал – утреннее восходящее солнце, а правый – вечернее заходящее.

Наличники окон. На окнах изб были наличники с вырезанными цветами, травами или изображениями разных животных

Через передние окна в избу входили свет солнца, новости деревенской жизни. Окно связывало мир домашней жизнь с внешним миром, и поэтому так торжественно – наряден был декор окон.

Физкульминутка.

Вы достать хотите крышу…

Потянитесь вверх повыше –

Вы достать хотите крышу. Потягивания – руки вверх.

Раз, два, три,

Корпус влево поверни.

И руками помогай,

Поясницу разминай. Повороты туловища в стороны.

Руки в стороны потянем Потягивания – руки в стороны.

И на место снова сядем. Садятся.

III Практическая часть.

Слайд 17 – 29.

  1. Состаление плана работы.

Тили-тили, тили-бом…мы из брёвен строи дом.

Строительство дома – работа сложная и кропотливая. И вам, придётся проявить всё ваше старание и трудолюбие. А работать вы будете бригадой, то есть группой. Вам предстоит построить дома для нашей деревни.

— А теперь давайте ребята составим алгоритм, план изготовления изделия.

— Как вы думаете с чего нам нудно начать строительство изб? (с рисунка, эскиза).

— Верно.

1. Нарисуй экиз дома.

— Из чего состоит русская изба, сруб? (брёвен)

2. Заготовь брёвна.

Что следует дальше, ребята? (сборка сруба)

3.Сборка сруба.

Изготовление сруба. Данная работа примерно одинакова для всех построек. Дети заранее выполнили заготовки различных видов построек, они выполняют сруб: выкладывают заготовку “бревнами” (склеенными из бумаги) и приклеивают торцы бревен

Сруб готов. Что следует сделать дальше? (крышу)

4. Изготовление крыши.

Из нарезанных полосок дети выполняют крышу. Для избы фронтон просто оклеивается вертикальными полосками бумаги.

Основа дома готова. Переходим к украшению дома.

5.Украшение дома.

Беседа об украшении деревянных построек

Обратив внимание детей на то, что старинные деревянные гражданские постройки украшались резьбой, учитель, просит их вспомнить, какие символы использовались в русском народном орнаменте. Ответы детей сопровождаются ссылками на таблицу, представленную на доске:

Солярные знаки рис. 1; Знаки воды рис. 2; знаки земли рис. 3

Рис. 1 Рис. 2

Рис.3

Причелины (рис. 4) украшались по своей длине растительным орнаметном в полосе с элементами символов воды и земли, а на концах могли быть солярные знаки.

Рис. 4

Лобовые доски, так же как и причелины, украшались орнаметом в полосе

(рис. 5)

Рис. 5

Обереги и солярные знаки (рис. 6) также изображались на верхней части наличников и ставнях красного окна.

Рис.6

Последний этап работы.

6. Окончательная сборка изделия.

По очереди приклеиваются архитектурные элементы:

План по мере составления детьми вывешивается на доске.

Ребята, а теперь давайте вспомним правила работы в группе.

– Что нужно сделать в начале работы? (Подготовить материалы и инструменты, а также рабочее место.) Подготовка рабочего места.

– Подготовьте ваше рабочее место. Материалы и инструменты уже готовы.

– Что нужно сделать теперь? Вспомнить технику безопасности при работе с ножницами и клеем).

При работе с ножницами

1. Не держать ножницы концами вверх.
2. Не работать с ножницами с ослабленным шарнирным креплением.
3. Не резать ножницами на ходу.
4. Не оставлять ножницы в открытом виде.
5. Передавать ножницы кольцами вперед.

При работе с клеем

1.Следить за тем, чтобы клей не попал на одежду и в глаза.
2. Аккуратно обращаться с пузырьком, чтобы клей не разлить на парту

— Готовы к работе?

Выходят два ученика и читают:

Эй, ребятки, собирайтесь,

Да в работу все впрягайтесь.

Строить будем и пилить,

Да домишки мастерить.

Брёвна в стены соберём,

Крышу сделаем с коньком.

Поработаем на славу

Добрым людям на забаву!

  1. Самостоятельная работа в группах.( Звучит спокойная музыка)

После окончания отведённого времени, учащиеся приклеивают свои заготовки на лист ватмана так, чтобы получилось изображение деревни.

IV. Итог урока. Рефлексия.

Учитель компонует на доске работы детей так, чтобы из них получился настоящая деревня . Затем подводит итоги урока: выделяет положительные и отрицательные моменты в работах, выставляет оценки, благодарит всех детей за работу.

– Посмотрите, какая красивая получилась деревня у нас. Нравится она вам? Хотелось бы вам самим построить такие же дома, только настоящие? У вас всё впереди, а сейчас вам нужно приобретать каждый день все новые и новые знания, чтобы научиться не только строить дома, но и многому другому.

Сегодня мне было очень приятно работать с вами. Я увидела умных, трудолюбивых, дружных детей.

Проведение дебатов о технологиях

(Студенты догадались о тема)

Как вы уже догадались, сегодня мы поговорим о технологиях, и мы обсудим преимущества и Недостатки его использования

Прочтите название и первый абзац текста. Как вы думаете, что это за текст около. Делитесь своими идеями.

Задача 1.

Прочтите текст правильно и выполнять следующие задачи:

Менее способные ученики :

Узнай в тексте и запишите слова и фразы о новом технологии .

Более способные ученики :

Ответьте на вопросы о текст.

1.Какие новые технологии поможет защитить ваш дом?

2 Какую роль будет играть Интернет? играть в умных домах

3. Хотели бы вы жить в такой дом? Назови причины.

4 Как вы думаете, есть недостатки этой технологии?

Самый способный обучающихся:

Дайте описание дом в будущем.Объясните разницу между домами сегодня и в будущем.

Запишите несколько приговоры.

Умнее других дома.

Холодильники следующего поколения будет использовать Интернет, чтобы ваша еда оставалась свежей и они свяжутся с супермаркетом, чтобы заказать еще. В деньги будут поступать прямо с вашего банковского счета, и вы никогда не снова закончилось молоко.

Представьте, что вы едете домой на автобусе после тяжелого рабочего дня и почувствовать себя теплой ванной, когда назад.Все, что нужно в доме будущего, — это быстро текст

сообщение в систему отопления. Отопление

Система

нагревает воду и даже включает ванну так, что, как только вы пройдете через переднюю дверь, вы можете прыгнуть и расслабиться. А как насчет дверной ручки? Ученые утверждают, что дверная ручка с компьютером могла кого-то увидеть идти по дорожке с пакетами продуктов и открывать дверь для их. В то же время он мог заблокировать все двери и связаться с полиция в случае кражи со взломом.И самое лучшее во всем этом что скоро это станет частью нашей повседневной жизни. Добро пожаловать в будущее!

Проверка концепции: что ты должен делать?

Дескрипторы:

  1. Прочтите название и первый абзац текст правильно

  2. Объясните свои идеи о текст.

  3. Найдите слова с конкретными запас слов.

  4. 4. Ответьте на вопросы (с некоторая поддержка )

5.Дайте описание дома в будущее. Объясняет разницу между домом наших дней и будущее. Запишите несколько приговоры.

Перегруппировка : Сфотографируйте. Форма два группы.

  1. Группа 1.

  1. Группа два.

Т

Задача 2.

А теперь посмотрите картинки и отвечу на вопросы.

  1. Что вы видите на этих фотографий?

  2. В чем разница эти картины?

Проверка концепции: Что ты должен делать?

Дескриптор:

  1. Ответьте на вопросы (с подставка для изображений)

Команда 1. Обсудить в группе. Почему новые технологии полезны и полезны для наших жизнь?

Проверка концепции: что ты должен делать?

Дескрипторы:

1.Обсудите в группах преимущества новых технологий.

Команда 2. Обсудить в группе. Почему новые технологии вредны для нашей жизни и люди?

Дескрипторы:

1. Обсудите в группах недостатки новых технологий.

По одному волонтеру от каждой группы представляет аргументы за и против новых технологии.

Дескрипторы:

  1. приводит аргументы за и против использования новых технологий, обсуждаемых в группе с использованием лексики тема.

Оценка:

Команда 1

Команда 2

Задача 3. Составить кластер о преимуществах и недостатках новых технологии.

Работа в группы.

Команда 1.

Обсуди в группе и создай кластер о преимуществах нового технологии.

Команда 2.

Обсуди в группе и создай кластер о недостатках нового технологии.

Два добровольца защищают кластеры группы.

Проверка концепции: что ты должен делать?

Дескрипторы:

1. Нарисуйте кластер с преимущества и недостатки использования новых технологии.

Более способные ученики делают представление кластеров.

.

Поурочный план английского языка 7 класс

(Студенты догадались о теме)

Как вы уже догадались, сегодня мы поговорим о технологии и обсудим преимущества и недостатки ее использования

Прочтите название и первую абзац текста. Как вы думаете, о чем этот текст. Делитесь своими идеями.

Задание 1.

Прочтите текст правильно и выполните следующие задания:

Менее способные ученики:

Найдите в тексте и запишите слова и фразы о новых технологиях .

Более способные ученики:

Ответьте на вопросы по тексту.

1. Какие новые технологии помогут защитить ваш дом?

2 Какую роль Интернет будет играть в умных домах

3. Хотели бы вы жить в таком доме? Назови причины.

4 Как вы думаете, есть ли у этой технологии недостатки?

Наиболее способные ученики:

Дайте описание дома на будущее.Объясните разницу между домами настоящего и будущего.

Запишите несколько предложений.

Умнее других домов.

Следующее поколение холодильников будет использовать Интернет, чтобы ваша еда оставалась свежей, и они свяжутся с супермаркетом, чтобы заказать еще. Деньги будут поступать прямо с вашего банковского счета, и у вас никогда не закончится молоко.

Представьте, что вы едете домой на автобусе после тяжелого рабочего дня и чувствуете себя как теплая ванна, когда вернетесь.Все, что требуется в доме будущего, — это быстрое текстовое сообщение

на систему отопления. Система отопления

нагревает воду и даже включает ванну, так что как только вы войдете в парадную дверь, вы сможете прыгнуть внутрь и расслабиться. А как насчет дверной ручки? Ученые говорят, что дверная ручка с компьютером могла видеть, как кто-то идет по дорожке с пакетами продуктов, и открывать для них дверь. При этом он мог запереть все двери и связаться с полицией в случае кражи со взломом.И самое лучшее во всем этом то, что скоро это станет частью нашей повседневной жизни. Добро пожаловать в будущее!

Проверка концепции: что делать?

Дескрипторы:

  1. Прочтите заголовок и первый абзац текста правильно

  2. Объясните свои мысли по поводу текста.

  3. Подбирайте слова с определенным словарным запасом.

  4. 4. Ответить на вопросы (с некоторой поддержкой )

5.Дайте описание дома в будущем. Объясняет разницу между домом настоящего и будущего. Напишите несколько предложений.

Перегруппировка : Сделайте снимки. Сформируйте две группы.

  1. Группа 1.

  1. Группа 2.

T

Задача 2.

Теперь посмотрите на картинки и ответьте на вопросы.

  1. Что вы видите на этих фотографиях?

  2. В чем разница на этих картинках?

Проверка концепции: что делать?

Дескриптор:

  1. Ответьте на вопросы (с поддержкой изображений)

Команда 1.Обсуди в группе. Почему новые технологии полезны и полезны для нашей жизни?

Проверка концепции: что делать?

Дескрипторы:

1. Обсудите в группах преимущества новых технологий.

Команда 2. Обсудить в группе. Почему новые технологии вредны для нашей жизни и людей?

Дескрипторы:

1. Обсудите в группах недостатки новых технологий.

Один волонтер от каждой группы представляет аргументы за и против новых технологий.

Дескрипторы:

  1. дает аргументы за и против использования новых технологий, обсуждаемых в группе, использующей словарь темы.

Оценка:

Команда 1

Группа 2

Задача 3. Сформируйте кластер о преимуществах и недостатках новых технологий.

Работа в группах.

Команда 1.

Обсудите в группе и составьте кластер о преимуществах новых технологий.

Команда 2.

Обсудите в группе и составьте кластер о недостатках новых технологий.

Два волонтера защищают кластеры группы.

Проверка концепции: что делать?

Дескрипторы:

1.Нарисуйте кластер с преимуществами и недостатками по использованию новых технологий.

Более способные учащиеся проводят презентацию кластеров.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *