Как сделать ленту времени по истории 5 класс фото: Как составить схему Лента времени до нашей эры и нашей эры?

Содержание

План-конспект урока истории в 5 классе на тему «Счет лет в истории»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 35 имени Героя Советского Союза А.В. Гусько

станица Новоминская Каневской район

Конспект урока по истории Древнего мира

в 5 классе на тему

« Счет лет в истории ».

подготовила

учитель истории

Сергиенко Марина Владимировна

станица Новоминская Каневской район

План-конспект урока истории в 5 классе

Тема: «Счет лет в истории».

Цели урока:

1.Сформировать у учащихся представление о хронологических датах как части исторических знаний; продолжить формирование умений счета лет в истории.

2.Развитие умения соотносить год, век, тысячелетие; устанавливать длительность и последовательность событий; умения решать задачи на прямой и обратный счет лет в истории.

3.Поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого, сформировать представление у учащихся о ценности времени.

Тип урока: изучение нового материала

Новые термины: хронология, точка отсчета времени, «лента времени», эра, календарь.

Оборудование: учебник, «лента времени», карточки с заданиями.

План урока:

1.Историческая хронология.

2.Календарь.

3.Наша эра и лента времени.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Изучение нового материала.

1). Историческая хронология.

В истории очень важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие произошло раньше и какое позже. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о единицах измерения времени, которыми пользовались наши предки и которыми пользуемся мы, узнаем, как разные народы считали время, что такое лента времени, поговорим о прямом и обратном счете лет и поучимся решать задачи. И так тема нашего сегодняшнего урока «Счет лет в истории»

Чтобы понять, почему произошли те или иные события, какие последствия они имели для людей, нужно определить, что происходило до них, а что – после.

Последовательность исторических событий во времени называется

хронологией.

В исторической науке счет лет ведется в строгой последовательности по годам. Каждый год обозначается цифрами. Последовательность событий можно изобразить в виде ленты времени.

Счет времени нужен не только для историков. В повседневной жизни мы ведем счет дням, неделям, месяцам, годам по календарю.

Кроме месяца, недели, дня существуют и большие единицы времени. Назовите их. (Год, век, тысячелетие).

Год – 365 дней.

Век – 100 лет

Тысячелетие – 1000 лет (10 веков).

Первыми в истории определили длину года (365 дней) древние египтяне. Главное занятие египтян – земледелие, поэтому им нужно было знать, когда сеять и когда убирать урожай.

Давайте попробуем определить к какому веку относится та или иная дата.

Задание.

1240 год. Это какой век? Чтобы определить какой это век, нужно закрыть две последние цифры. Остается цифра – 12, значит прошло 12 полных веков, а идет 13-й, значит 1240 г. — это 13 век.
Если сейчас 2013 год, то какой сейчас век? (21 век).
882год. Это какой век? (9век).

Если числа и года мы обозначаем арабскими цифрами, то века принято обозначать римскими.

I=1

X =10, его половина V=5

Например — 9 век, как IX (10-1)

2). Календарь.

Название «календарь» происходит от латинского слова «календариум», означающего «долговая книжка». Дело в том, что в Древнем Риме должники обязаны были платить проценты по долгам в первый день месяца — календы. Они и стали вести календарь, чтобы не запутаться в долгах. Календарь — это система отсчета больших промежутков времени.

Первобытные люди не знали календаря. Они отмечали смену дня и ночи, чередование времен года. С появлением первых государств связано и создание первых календарей. Сначала счет велся по лунным месяцам, так как изменения лунного диска легко было увидеть и соотнести с определенными промежутками времени. Первый солнечный календарь изобрели в Древнем Египте. А самый точный календарь был создан древним народом майя в Центральной Америке.

У каждой древней цивилизации существовал свой счет лет, все народы считали время по-разному. Ученым пришлось много поработать, чтобы суметь датировать события древней истории по привычному нам календарю.

В основу современного календаря положен солнечный год. Солнечный год — это продолжительность одного оборота планеты Земля вокруг Солнца. Он составляет 365 дней плюс примерно 1 час.

3). Наша эра и лента времени.

Особое значение для календаря имеет то событие, от которого ведется начало отсчета времени. Точки отсчета лет в разных странах были разные. Например. В Древнем Египте каждый раз, когда начинал править новый фараон, счет лет начинался заново. Первый год его правления считался первым, второй – вторым и так далее. Когда этот фараон умирал, к власти приходил новый, и вновь наступал первый год. Римляне первым считали год основания своего города. У народов, исповедующих ислам, летоисчисление ведется от даты переселения Мухаммеда – основателя ислама – из Мекки в Медину. Древние славяне переняли традицию византийцев, и отчет времени вели «от сотворения мира».

Главной точкой отсчета времени по нашему современному календарю считается год Рождества Христова. Это летосчисление называется христианским или нашей эрой. Иногда его также называют новой эрой. Наша эра обычно обозначается сокращенно н. э. Таким образом, мы живем в нашей эре и ведем счет годам нашей эры.

Первым годом нашей эры считается условный год рождения Иисуса Христа. От этого первого года ведется наш современный календарь. Все, что случилось до первого года, относится ко времени до нашей эры (сокращенно до н. э.).

Рассмотрите на рисунке ленту времени. Вертикальной чертой обозначено начало нашей эры. Справа — наша эра. Здесь годы исчисляются последовательно вперед, один за другим — первый, второй, третий и так до нынешнего года.

По левую сторону разделительной черты — до нашей эры — мы смотрим назад, как бы в обратную сторону. Ближайшим годом к рубежу нашей эры будет 1 год до н. э. Заметим, что нулевой год отсутствует. Если мы захотим посчитать годы в 1 веке до н. э., то, чем ближе к концу века, тем меньше будет число года. То есть 1 век до н. э. начался в 100 году до н. э., а закончился в 1 году до н. э.

Например, правитель Древнего Рима Гай Юлий Цезарь был убит в 44 году до н. э. Отметим это событие на ленте времени. Следующим годом будет 43 год до н. э., за ним следует 42 год до н. э. и так далее. Большая часть истории Древнего мира развивалась до н. э.

До нашей эры Наша эра

….

Обобщение и закрепление нового материала.

Чтобы лучше разобраться в чете лет, давайте выполним некоторые задания и решим несколько задач..

Решите задачи:

1.Отметьте на линии времени 100 год н. э. и 100 год до н. э. Подсчитайте какой год был раньше. На сколько раньше?

2. Первое упоминание в летописи о Москве относится к 1147 году. Отметьте на линии времени этот год. Подсчитайте сколько лет исполнилось Москве в 2002м году.

3.Отметьте на линии времени год основания Рима – 753 год до н. э. Подсчитайте в каком году жители Рима смогут отметить трехтысячелетие своего города.

4.Древний римский писатель Тит Ливий родился в 59 году до н. э., а умер в 17 году н. э. В каком возрасте умер Тит Ливий?

4.Д/З: стр. 28-30 учебника.

В тетради письменно сделать следующие задания:

1. Составить 3 задачи на счет лет в истории.

2. Записать римскими цифрами:

6 — …9 — …11 — …13 — …8 — …16 — …17 — …4 — …19 — …22 — …3 — …

3. Записать арабскими цифрами:

V — …VIII — …XIX — …IV — …III — …XVI — …XIV — …IX — …VII — …XII — …XX — …XXII —

4.Определить век:

1132 год — …567 год — …48 год — …38 год до н.э. — …1700 год — …309 год — …2013 год — …

Список использованной литературы:

1.А.А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая История Древнего мира. М, Просвещение, 2012 г.

2.О. В. Арасланова, К. А. Соловьев Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. М., ВАКО, 2009 г.

3.А. Н. Майков Введение в историю. М., Вентана – Граф, 2007 г.

4.Г. И. Годер История Древнего мира. Рабочая тетрадь. Часть 1. М., Просвещение, 2014 г.

5.Г.И. Годер Задания и задачи по истории Древнего мира. М., Просвещение, 1996 г.

….

ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс

Ответы к рабочей тетради «История Древнего мира» 5 класс 1 часть. Годер
Ответы к рабочей тетради «История Древнего мира» 5 класс 2 часть. Годер
Главная страница сайта

Оглавление

Глава 1. Счёт лет в истории

Подведем итоги и сделаем выводы

ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ

Глава 2. Первобытные собиратели и охотники

§1. Древнейшие люди
§2. Родовые общины охотников и собирателей
§3. Возникновение искусства и религиозных верований

Глава 3. Первобытные земледельцы и скотоводы

§4. Возникновение земледелия и скотоводства
§5. Появление неравенства и знати

ДРЕВНИЙ ВОСТОК

Глава 4. Древний Египет

§6. Государство на берегах Нила
§7. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
§8. Жизнь египетского вельможи
§9. Военные походы фараонов
§10. Религия древних египтян
§11. Искусство Древнего Египта
§12. Письменность и знания древних египтян

Глава 5. Западная Азия в древности

§13. Древнее Двуречье
§14. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
§15. Финикийские мореплаватели
§16. Библейские сказания
§17. Древнееврейское царство
§18. Ассирийская держава
§19. Персидская держава «царя царей»

Глава 6. Индия и Китай в древности

§20. Природа и люди Древней Индии
§21. Индийские касты
§22. Чему учил китайский мудрец Конфуций
§23. Первый властелин единого Китая

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

Глава 7. Древнейшая Греция

§24. Греки и критяне
§25. Микены и Троя
§26. Поэма Гомера «Илиада»
§27. Поэма Гомера «Одиссея»
§28. Религия древних греков

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

§29. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
§30. Зарождение демократии в Афинах
§31. Древняя Спарта
§32. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей
§33. Олимпийские игры в древности
§34. Победа греков над персами в Марафонской битве
§35. Нашествие персидских войск

Глава 9. Возвышение Афин в V (5-м) веке до н. э. и расцвет демократии

§36. В гаванях афинского порта Пирей
§37. В городе богини Афины
§38. В афинских школах и гимнасиях
§39. В афинском театре
§40. Афинская демократия при Перикле

Глава 10. Македонские завоевания в IV (4-м) веке до н.э.

§41. Города Эллады подчиняются Македонии
§42. Поход Александра Македонского на Восток
§43. В Александрии Египетской

ДРЕВНИЙ РИМ

Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией

§44. Древнейший Рим
§45. Завоевание Римом Италии
§46. Устройство Римской республики

Глава 12. Рим — сильнейшая держава Средиземноморья

§47. Вторая война Рима с Карфагеном
§48. Установление господства Рима во всём Средиземноморье
§49. Рабство в Древнем Риме

Глава 13. Гражданские войны в Риме

§50. Земельный закон братьев Гракхов
§51. Восстание Спартака
§52. Единовластие Цезаря
§53. Установление империи

Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры

§54. Соседи Римской империи
§55. В Риме при императоре Нероне
§56. Первые христиане и их учение
§57. Расцвет империи во II (2-м) веке н.э.
§58. Вечный город и его жители

Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи

§59. Римская империя при Константине
§60. Взятие Рима варварами

Семь чудес света

Проверьте, хорошо ли вы помните историю Древнего мира

ИНФОРМАЦИОННО-ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ

Изобретения и открытия первобытных людей
Древнейшие виды письменности
Индия — родина многих басен и сказок о животных
Древняя культура Китая
Религии мира
Мудрецы древности о правилах поведения
Устройство древних государств
Патриотизм греков в войнах с персами
Зрелища, возникшие в древности
Знаменитые сооружения и постройки древности

Ответы к рабочей тетради «История Древнего мира» 5 класс 1 часть. Годер (2017 г)
Ответы к рабочей тетради «История Древнего мира» 5 класс 2 часть. Годер (2017 г)
Главная страница сайта

ГДЗ к контурным картам по истории Древнего мира 5 класс Белкартография

Начиная с 5 класса, школьник вступает в мир средней школы, во многом непривычный для себя. И к нему предстоит адаптироваться. ГДЗ контурные карты по истории для 5 класса — одно из немногих пособий, которое поможет школьнику вникнуть в новый вид деятельности и освоиться в непривычных условиях обучения. На этом этапе, школьники только знакомятся с контурными картами, им предстоит освоить их принцип и назначение. Впервые работать с ними школьнику предстоит в рамках курса истории Древнего мира. И здесь возникают основные трудности. Преодолеть их поможет ГДЗ. Благодаря пособию, ребенок сможет научиться правильно заполнять карту, запомнить расположение древних государств и основных континентов, научиться правильно читать легенду. Самое главное — ребенок поймет принцип работы с картами, что необходимо для дальнейшего обучения.

Учеба в режиме онлайн с гдз контурные карты по истории для 5 класса

Мир постепенно переходит на виртуальные просторы. Прогресс не стоит на месте и белорусское образование смело шагает с ним в ногу. Поэтому школа плавно переходит в Интернет. Об этом говорит то, что множество учебных пособий доступно сегодня в режиме онлайн. В том числе и решебники. Теперь воспользоваться ими можно в любом месте, в удобное время, воспользовавшись любым гаджетом, будь то планшет, ноутбук или смартфон. Это позволяет не носить дополнительную литературу в тяжелом портфеле и не складировать ее на письменном столе. Онлайн-решебник — это самое удобное и практичное решение. Внимательность, усидчивость и ГДЗ контурные карты по истории для 5 класса принесут школьнику заветные «пятерки» и завидный уровень знаний. Показав ребенку как правильно пользоваться решебником и делать работу над ошибками, родитель предоставляет школьнику не только заниматься учебой самостоятельно, но и:

научиться правильно заполнять контурную карту;
подготовиться к уроку;
лучше понимать предмет;
свободно ориентироваться в карте мира;
быть уверенным в своих знаниях и отвечать у доски.

Умение работать с контурной картой пригодится ученику также и по другим предметам. Кроме того, решебник — это еще и достойная альтернатива услугам репетитора. Чем раньше школьник начнет заниматься без посторонней помощи, тем выше его шансы на хороший аттестат и соответствующие знания.

На ленте времени отметить дату рождения. Основы летоисчисления. Линия (лента) времени

Знаешь ли ты, что в 2012 году Кубань отмечала славные юбилейные даты: 220-летие освоения казаками кубанских земель и 75-летие образования Краснодарского края? Тогда вперед! Сегодня мы отправимся в путешествие по истории Кубани. А дорога у нас непростая, это мостовая из камней времени. Что ни камень, то событие, а между камнями года лежат, века и эпохи. Давайте в этом разбираться.

Чтобы правильно попасть в интересующую нас эпоху, мы должны понять, что такое лента времени. Это по ней можно определить, когда появились первые поселения древних людей, древние государства. Чтобы правильно понять, что изображено на ленте, надо знать следующие правила: (слайд 3)

Век, столетие – 100 лет

Тысячелетие – 1000 лет = 10 веков

3) Годы принято обозначать арабскими цифрами — 1, 2, 3… 10…

3) Века обозначают римскими цифрами — I, II, III… X…

Вспомните из уроков математики (слайд 4,5)

5 веков – это сколько лет?

7 веков – это сколько лет?

10 веков – это сколько лет?

VI – это сколько?

XX – Это сколько?

XXI– Это сколько?

(слайд 6)

В России и многих других странах принято летоисчисление от Рождества Христова

Счёт лет идёт от года рождения Иисуса Христа, основателя новой религии – христианства.

(слайд 7)

События, которые произошли после рождения Христа – наша эра. Какой сейчас идёт год? (2013). Значит, после рождения Христа прошло 2013 лет. Эта дата – наша эра. События из вашей жизни, отображенные на фото, в какой эре произошли?

А какое это тысячелетие?

То, что произошло до рождения Христа, договорились называть «до нашей эры». Считают так (учитель показывает примеры: 2 века до н.э., 3 века и т.д.)

(Слайд 8)

Сейчас мы рассмотрим основные события, которые произошли на Кубани и соотнесем их с лентой времени. Переход на 9 слайд осуществляется кликом на дату 500000 (лента), а затем на картинку.

(Слайд 9)

Пятьсот тысяч лет назад на территории Кубани жили древние люди. Их было очень мало, занимались они охотой, собирательством. Селились в небольших пещерах на склонах гор. Эти люди уже использовали огонь, изготавливали каменные орудия и сообща охотились на диких лошадей, гигантских оленей. Проходили десятки тысяч лет, менялся климат; то наступали ледники» то сильное потепление. В связи с этим менялись и животные, на которых охотился человек, совершенствовались орудия труда и охоты и, конечно, изменялся сам человек. На территории края сохранились следы этих периодов века. Это десятки пещер и даже открытых стоянок.

Работа в группах

1 группа(Меоты»)

С III тысячелетия до н. э. на территории степной части нынешнего Краснодарского края, расселялись многочисленные кочевые племена.

В первой половине I тысячелетия до н. э. степную часть территории края заселили кочевники — скифы и сарматы, а в Приазовье обитали оседлые земледельческие племена — меоты, находившиеся в тесных взаимоотношениях со своими соседями…

(Слайды 11, 12) Переход на них – клик по кнопке « Меоты»

Слово «меоты» означает «море, которое мутнеет» или «соленое болото», потому что жили они возле плавней, возле реки Кубань.

Главным занятием было земледелие. Выращивали просо, рожь, ячмень, чечевицу, лен. Этому помогала река. Еще один вид занятий – скотоводство. Животные помогали пахать, навозом удобряли поля.

Меоты были ремесленниками. Они умели плавить металл и изготавливать глиняную посуду.

Жили они в круглых домах с соломенными крышами. Поселок окружали рвы и земляные валы с частоколами. В центре поселений была цитадель, где находилось жилище вождя, хранилось оружие и запасы продовольствия.

Поселения располагались недалеко друг от друга, поэтому во время опасности сигналы подавались с помощью костра.

Меоты воевали только тогда, когда на них нападали.

2группа(«Сарматы»)

Давайте познакомимся с жизнью САРМАТОВ .

Основное занятие населения сарматов – кочевое скотоводство, воинское дело. У них не было домов, а кибитки, сделанные из войлока. Они прикрепляли их к повозкам, на которых и жили. Вокруг повозок пасся скот.

Они научились очень хорошо делать шлемы и панцири из кожи волов. Еще одно их занятие было – сбор дани с соседних земледельческих племен, может быть, и меотов. Поэтому они очень большое значение придавали военной одежде и оружию.

Когда сармата хоронили, в курганы, как скифы, клали одежду, деньги, украшения. Но перед захоронением они должны были разбить зеркало или зашить его в футляр. Они считали, что в зеркале отражается душа умершего. Еще сарматы верили в силу огня, поэтому в захоронениях встречаются курильни, дым которых освобождал от злых сил.

Сарматов можно было узнать по внешнему облику: от морозов они защищались шкурами животных и сшитыми штанами. Только лицо у них было открыто, но и оно было защищено густой бородой.

3группа(«Скифы»)

Когда-то давным-давно на необъятных просторах Евразии от Причерноморья до Саяно-Алтая кочевали загадочные народы. Античные писатели и историки называли их « скифами».

Под «скифами» понимались и племена, жившие только в районе Северного Причерноморья, и прочие народы, обитавшие на достаточно удаленных друг от друга территориях. Основное их занятие – война.

4группа(«Греки»)

Рассказ о ГРЕКАХ. В VI в. до н. э. на берегах Черного и Азовского морей стали появляться и греки, создавая большие поселения (или колонии). Селились они рядом с местным населением, чтобы можно было с ним торговать.

Основное занятие – торговля. На кораблях они торговали по всему побережью.

В греческих городах обязательно строили храмы, в них были жрецы, приносились жертвы богам.

Вокруг городов выросли виноградники. До сих пор они занимают много места на побережье, там, где жили греки.

Постепенно греческие поселения стали образовывать целые города-колонии, которые в VI в. до н. э. объединились в Боспорское царство. Здесь находились города: Горгиппия (Анапа), Фанагория (пос. Сенной), Гермонасса (Тамань) и др.

Греческие поселения повлияли на культуру нашего края, на его развитие. Это часть истории Кубани и мы должны знать о ней, беречь ее. (Можно просмотреть фильм, сделав клик на картинку, предварительно скачав видеофайл по ссылке). Переход по ссылке к слайду 8.

Тысячи лет прошло с тех пор, когда на Кубани и Таманском полуострове стояли меотские городища, по степи вздымалась пыль от копыт коней скифской орды, а на побережье слышался лязг мечей греческих фаланг и римских легионов. Никого из этих народов уже нет на земле Кубани, но ничто на земле не исчезает бесследно.

Отметить на « ленте времени» I тысячелетие до нашей эры. Кубань в этот период заселяли СКИФЫ, МЕОТЫ, САРМАТЫ, ГРЕКИ.

В 965 г. русская дружина во главе с князем Святославом разгромила Хазарский каганат, прошла правобережными землями Кубани, подчинила Киевскому государству местные племена, овладела хазарской Таматархой — центром Таманских земель. Здесь, на берегу Русского (Черного) и Сурожского (Азовского) морей, формируется самое отдаленное от Киева русское Тмутараканское княжество, первое упоминание о котором относится к 988 году. Через Тмутаракань шла оживленная торговля Киевской Руси с Кавказом, через княжество на Северный Кавказ распространялось христианство. Князь Мстислав Владимирович закладывает один из первых на кубанской земле христианских храмов — церковь святой Богородицы.

Для защиты от внешних врагов и для освоения территории Кубани, царское правительство решило заселить эти земли казаками. Грамотой от 30 июня 1792 года императрица Екатерина II даровала Черноморскому казачьему войску кубанские земли между Кубанью и азовским морем. Казакам был подарен остров Фанагория со всею землею, лежащей на правой стороне Кубани. В урочище Карасунский Кут почти на том же месте, где в годы войны с Турцией солдаты А. В. Суворова построили укрепление, казаки заложили крепость. С нее начинался город Екатеринодар. В 1920 году его переименовали в Краснодар.

(Слайд 23) (Переход на ленту времени, а затем кликом на дату и всплывающую картинку – на слайд 23)

Какое событие произошло в 1941 году?

Найдите место на ленте времени и отметьте это страшное событие, которое потрясло весь мир

Великая Отечественная война. К июлю 1942 г., когда война пришла на землю Кубани, каждый пятый житель края ушел на фронт. Осенью 1942 немецкие войска заняли большую часть Кубани и Северного Кавказа, однако после поражения под Сталинградом были вынуждены отступить из-за угрозы окружения.

Танковые части вермахта были выведены с Кубани на Украину в январе 1943, а пехотные были вывезены с Таманского полуострова в Крым в октябре.

Освобождение края завершилось в ходе Новороссийско-Таманской операции.

Какое праздничное спортивное событие ждут все жители Кубани?

Кубань — жемчужина, любимая дочь нашей великой России. Наше южное небо — как синий девичий взгляд. В изголовье Кубани лежат Кавказские горы, у ее ног плещет морская волна. Качаются под ветром колосья пшеницы. Прямо в небо свечки-тополя и тихо шепчут свою песню. На диво хороша наша цветущая земля!

И недаром удивительное сочетание бескрайних степей, горных лесов, гор, покрытых снегом, и теплых морей позволили кубанскому городу Сочи выиграть право на проведение в нем Зимней Олимпиады в 2014 г.

Зимние Олимпийские игры 2014 международное спортивное мероприятие, которое пройдёт в Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года. На территории России Олимпийские игры пройдут во второй раз (до этого в Москве в 1980 году прошли XXII летние Олимпийские игры), и впервые — зимние Игры. По окончании Олимпийских игр на тех же объектах будут проведены зимние

Игра на внимание: «До нашей эры и после»

(Учитель называет события по «ленте времени», если они происходят до нашей эры – хлопок в ладоши над головой, в нашей эре – хлопок перед собой или внизу).

· Что такое отсчет времени в истории, и какими промежутками пользуются историки для измерения времени?

В древности народы мира вели счет лет по-разному, поэтому в большинстве стран была установлена своя система летоисчисления .

Ø Исторический словарь

Летоисчисление (эра) –отсчет исторического времени отопределенного момента.

Каждый народ начинал отсчет лет от события понятного и важного только для него. Так, например, древние египтяне вели летоисчисление по династиям своих царей – фараонов; японцы – от вступления на престол очередного императора; древние греки – по олимпиадам; древние римляне – от основания Рима. Мусульмане, последователи ислама, ведут начало своей эры с 622 г., когда основатель ислама пророк Мухаммад переселился из города Мекки в Медину. В основу летоисчисления, действовавшего на Руси, был положено описанное в Библии сотворение мира.

В большинстве современных стран, пользуются летоисчислением от условного года рождения (Рождества) Иисуса Христа, родоначальника одной из крупнейших мировых религий – христианства. Это летоисчисление называют

наша эра (новая эра )илиэра от Рождества Христова .

События, произошедшие от рождения Иисуса до наших дней обозначаются сокращенно – н.э. , или от Р. X. Все события до рождения Христа, произошли до нашей эры, или до Рождества Христова, сокращенно до н. э. или до Р. X. Для событий нашей эры можно не указывать сокращение«н.э.»написьме и опускать слова «нашей эры» во время устного ответа.

Существуют и другие измерители времени. Каждые сто лет называют веком (столетием) .Тысяча лет или десять веков составляют тысячелетие .

Ø Это интересно

— Многие современные ученые считают, что Христос родился примерно в 5 году до н.э.

— В древней Руси новый год начинался в марте. В 1492 г. начало года перенесли на сентябрь. С 1700 г. по указу царя Петра I в России было введено христианское летоисчисление, а новый год начинался с 1 января.

Чтобы представить движение времени в истории, используют линию(ленту) времени .Это прямая линия,на которой нанесены временныепромежутки (годы, столетия). Поперечной разделительной линией отмечено начало нашей эры.

Многие исторические события произошли до нашей эры, и на линии времени они находятся слева от разделительной линии. Те события, которые относятся к нашей эре, располагают справа от этой линии. Счет лет до нашей эры ведется в обратном порядке, а время движется всегда по направлению к нашим дням.

Важно помнить, что первый век нашей эры начинается в 1-м году и заканчивается в 100-м году. Соответственно второй век начинается в 101-м году, а заканчивается в 200-м году. Следовательно, начальные годы веков – это

101, 201, 301… 1901, а годы с нулями (100, 200, 300, 2000) – это последние годы веков.

Если цифры года заканчиваются на два нуля, то первая или две первые цифры указывают номер века, например: 500 год – V век, 1800 год – XVIII век. Если же вместо нулей появляется хотя бы одна цифра, тогда эту дату относят к следующему веку, например: 501 год – VI век, 1825 год – XIX век.

Чтобы усвоить, как определять начало и окончание разных веков, воспользуйтесь таблицей:

1-100 гг.	801-900 гг.	901-1000 гг.	1001-1100	1101-1200	1201-1300	1901-2000
			гг.	гг.	гг.	гг.
I в.	IX в.	X в.	XI в.	XII в.	XIII в.	XX в.

· Работая в парах, попросите друг друга вспомнить новые слова, употребленные в тексте и объяснить их смысл. По учебнику проверьте правильность ответа.

· Используя линию времени в качестве подсказки, попробуйте ответить, чем отличаются понятия «прошлое», «настоящее», «будущее»?

Календарь и его виды

· Как и для чего люди составляли календари?

Чтобы измерять интервалы времени, а также фиксировать важные исторические события и природные явления, многие народы стали создавать

календари .

Ø Исторический словарь

Календарь –система счета больших промежутков времени,сделением их на более короткие периоды (годы, месяцы, недели, дни).

Слово «календарь» происходит от латинского слова calendarium, что буквально значит «долговая книжка». В Древнем Риме должники платили проценты в день календ — первых дней месяца, приходящихся на время, близкое к новолунию.

Существует три вида календарей – лунные , связанные с движением Луны, солнечные, в основу которых положен солнечный год–промежуток времени,приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг Солнца, и лунно-

солнечные ,основанные на сочетании движения Луны вокруг Земли и Земливокруг Солнца.

Первые в истории календари появились более пяти тысяч лет назад в Древнем Вавилоне. Это были лунные календари, которые ориентировались на лунные месяцы – изменения фаз Луны. Солнечный календарь создали древние египтяне, разделив год на 365 суток.

Точность календарей – свидетельство того, что люди знали математику, астрономию, понимали законы природы. В современном мире наиболее распространен солнечный календарь.

Ø Это интересно

В 46 г. до н.э. римский правитель и полководец Юлий Цезарь ввел юлианский календарь .Чтобы сделать его более точным,один разв четыре года добавлялся один день, т.е. после трех обычных лет следовал високосный год.

4 октября 1582 г. папой римским Григорием XIII был введён григорианский календарь ,в котором были убраны лишние10суток. Так, в католических странах, следующим днём после четверга 4 октября стала пятница 15 октября. Также, из каждых 400 лет убирали по три високосных года, общее количество которых стало не 100, как в юлианском календаре, а только 97. В быту юлианский календарь стали называть «новым стилем », а григорианский календарь – «старым стилем ». В ХХ веке различие между этими двумя календарями составляло уже 13 дней.

В Советской России календарь «нового стиля» был введен в январе 1918 года (после 31 января наступило 14 февраля). В связи с этим, появилась традиция отмечать Старый Новый год, так как 14 января соответствуют 1 января по старому стилю.

· Расскажите, что в тексте было для вас известным, а что новым.

· Почему в мире существуют различные виды календарей и систем летоисчисления?

4. Практическая работа: Правила работы с лентой времени.

На уроках истории в 5-м классе вы научитесь решать хронологические задачи. Чтобы правильно выполнять такие задания, придерживайтесь определенной последовательности, а именно:

Ø Памятка для решения хронологических задач

1. Начертите линию времени – прямую линию, разделенную черточками на равные отрезки, обозначающие определенное количество лет.

2. В начале линии поставьте большую и более четкую черточку – начало отсчета, а в конце стрелку, символизирующую течение времени.

3. Для ориентации во времени поставьте текущий год.

4. На линии времени запишите условие задачи (годы).

5. Выполните вычисление и запишите сжатый ответ.

Ø Образцы исторических задач и их решений:

1. Задачи на установление века, в котором произошло событие (В

каком веке произошло событие, если известен год?).

В 1663 г. был построен Маяцкий острог – первое постоянное поселение на территории нашего края. В каком веке это произошло?

Ответ: прошло16полных веков от начала нашей эры и еще63годаследующего века. Следовательно, Маяцкий острог был основан в 17 веке.

2. Задачи на установление отдаленности события от нынешнего времени (Сколько лет назад состоялось событие,если известна его дата?).

Вычислите, сколько прошло лет от битвы на реке Калке (1223 г.). до сегодняшнего дня?

План-конспект урока истории в 5 классе

Тема: «Счет лет в истории».

Цели урока:

1. Сформировать у учащихся представление о хронологических датах как части исторических знаний; продолжить формирование умений счета лет в истории.

3. Поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого, сформировать представление у учащихся о ценности времени.

Тип урока: изучение нового материала

Новые термины: хронология, точка отсчета времени, «лента времени», эра, век, календарь.

Оборудование: учебник, «лента времени», карточки с заданиями.

План урока:

1.Историческая хронология.

2.Календарь.

3.Наша эра и лента времени.

Ход урока

1.Организационный момент.

Беседа с классом

Угадайте, о чем идет речь:

Без крыльев, без рук оно.

Быстро летит, не догонишь его. (время)

Чтобы хорошо знать события прошлого, нам необходимо правильно ориентироваться во времени. Для этого существует историческое время. Оно разное: одно событие может длиться месяц, другое – год, а некоторые явления в жизни людей могут длиться тысячелетиями. Какое же оно – историческое время? Как правильно определить, в каком году произошло то или иное событие?

2.Изучение нового материала.

1). Историческая хронология.

Последовательность исторических событий во времени называется хронологией . (хронос и логос)

Кроме месяца, недели, дня существуют и большие единицы времени. Назовите их. (Год, век, тысячелетие).

Год – 365 дней.

Век – 100 лет

Тысячелетие – 1000 лет (10 веков).

Давайте попробуем определить к какому веку относится та или иная дата.

1240 год. Это какой век? Чтобы определить какой это век, нужно закрыть две последние цифры. Остается цифра – 12, значит прошло 12 полных веков, а идет 13-й, значит 1240 г. — это 13 век.

Если сейчас 2015 год, то какой сейчас век? (21 век).

862год. Это какой век? (9век).

Если числа и года мы обозначаем арабскими цифрами, то века принято обозначать римскими.

X =10, его половина V=5

Например — 9 век, как IX (10-1)

2). Календарь.

3). Наша эра и лента времени. Особое значение для календаря имеет то событие, от которого ведется начало отсчета времени. Точки отсчета лет в разных странах были разные. Например. В Древнем Египте каждый раз, когда начинал править новый фараон, счет лет начинался заново. Первый год его правления считался первым, второй – вторым и так далее. Когда этот фараон умирал, к власти приходил новый, и вновь наступал первый год. Римляне первым считали год основания своего города. У народов, исповедующих ислам, летоисчисление ведется от даты переселения Мухаммеда – основателя ислама – из Мекки в Медину. Древние славяне переняли традицию византийцев, и отчет времени вели «от сотворения мира».

До нашей эры Наша эра

Обобщение и закрепление нового материала.

Чтобы лучше разобраться в чете лет, давайте выполним некоторые задания и решим несколько задач..

Решите задачи :

1.Согласно легенде, город Рим основан (753 г. до н.э) сыном бога войны Марса Ромулом. Подумайте, мог ли Ромул что-нибудь слышать об олимпийских играх (776 г. до н.э) и мог ли он в них участвовать? ответ обоснуйте (арифметически)

2.Отметьте на линейки времени: XVI век, IIX до н.э., 1701 г, 56 г. до н.э

3.Наполоеновская армия вторглась в нашу страну чз 1779 лет после распятия Иисуса Христа в возрасте 33 лет? Отметьте на линейки времени эти даты. И подсчитайте год, когда Наполеон вторгся в Россию?

4. Определи век:

1256 год — …

400 год — …

35 год до н.э. — …

1900 год — …

201 год — …

2010 год — …

1645 год — …

100 год — …

102 год до н.э. — …

723 год — …

25 год до н.э. — …

Д/З: параграф 2

В тетради письменно сделать следующие задания:

1. Составить 3 задачи на счет лет в истории.

2. Записать римскими цифрами:

6 — …9 — …11 — …13 — …8 — …16 — …17 — …4 — …19 — …22 — …3 — …

3.Записать арабскими цифрами:

V — …VIII — …XIX — …IV — …III — …XVI — …XIV — …IX — …VII — …XII — …XX — …XXII —

4.Определить век:

1232 год — …577 год — …48 год — …28 год до н.э. — …1703 год — …308 год — …2001 год — …

Аннотация

Название: Летоисчисление. Лента времени. Урок -введение в курс всемирной истории для учащихся 5 классов к учебнику истории под редакцией Висагина

Работа представляет собой мультимедийный продукт объемом 2981кб:презентация с наглядным и теоретическим материалом. Используется во время объяснения темы для всего класса.

Ключевые слова: эра, «до нашей эры», «наша эра», хронология, летоисчисление, эпоха, лента времени, календарь, юлианский календарь, юлианский календарь.

Пояснительная записка

Образовательное учреждение: МОУ «СОШ №14 УИПХЭЦ» г.Магнитогорска

Предмет: история

Классы: 5 класс

Название материала: презентация «Летоисчисление. Лента времени»

Назначение: знакомство с новым материалом.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Форма использования: коллективная, групповая или индивидуальная работа с медиапроектором, ПК.

Работа с презентацией:

1-4 слайд – введение в курс всемирной истории, знакомство с героями, которые приоткроют дверь в историю пятиклассникам.

5 слайд – введение номера и темы урока.

6 слайд – запись по слайду темы и плана урока.

7 слайд – введение понятия «эра». Появляется вопрос: «Что такое эра?», а затем ответ на него. Это даёт возможность детям самим поразмышлять и дать определение понятию.

Как вы думаете, что такое «Эра»

Эра

1. В хронологии — начальный момент летоисчисления (например: христианская эра, мусульманская эра, эра «от основания Рима»)

2. Большой промежуток времени, эпоха.

8-9 слайды – введение понятий «до нашей эры» и «наша эра», «христианское летоисчисление».

Христианское летоисчисление. В Западной Европе была принята «эра от Рождества Христова», предложенная в конце VI в. монахом Дионисием Малым. Установив Рождество Христово на 25 декабря 753 г. от основания Рима, он начал с этой даты отсчет новой (христианской) эры и ее первым годом предложил считать 754 г. «римской эры». Дату 25 декабря в системе летосчисления от Рождества Христова стали считать и началом нового года.

10 слайд — введение понятия «летоисчисление». Появляется вопрос: «Что такое летоисчисление?», а затем ответ на него. Это даёт возможность детям самим поразмышлять и дать определение понятию.

Что такое летоисчисление?

Летоисчисление — Хронология

(от греч. χρόνος — время; λόγος — учение):

вспомогательная историческая дисциплина, устанавливающая даты исторических событий и документов;

последовательность исторических событий во времени;

перечень каких-либо событий в их временной последовательности.

11 слайд – введение понятий «хронология», «историческая хронология», «астрономическая хронология».

12 слайд – введение понятия «лента времени». Детям предлагается ответить на вопросы и расположить единицы измерения времени в порядке возрастания.

Лента времени – «дорога» из прошлого в будущее через настоящее

Какие единицы измерения времени вы знаете?

Чему они равны и с чем связаны?

Расположите единицы измерения времени в порядке возрастания:

эра, день, век, секунда, минута, час, неделя, год, месяц.

13 слайд – работа с римскими цифрами.

Для обозначения веков на ленте времени принято использовать римские цифры

I -1, V -5, X -10, L -50, C -100, D -500, M -1000

Для записи 4 перед V ставят I (отнимают) = IV

Для записи 9 перед X ставят I (отнимают) = IX

Запишите римскими цифрами: 3,14, 39, 40, 201, 1592

3- III , 14- XIV , 39- XXXIX , 40- XL , 201- CCI ,1592- MDXCII

14-17 слайды – работа с материалом о календарях.

14 слайд — Потребность измерять время возникла очень давно. Вначале единицей времени были сутки. Но большие отрезки времени ими измерять неудобно. Люди обратили внимание на меняющийся облик Луны и стали измерять время числом лунных месяцев

15 слайд — Появление календаря на Руси. В Древней Руси до принятия христианства счет времени вели по четырем временам года. Новый год начинался 1 марта.

В 1492 г.Иван III повелел считать началом года 1 сентября.

Несмотря на то, что хроника у нас ассоциируется в первую очередь с последовательностью исторических событий, составление таймлайнов сегодня – обычное дело не только для учёбы или работы, но и для личных нужд. Хроники будут интересны не только тем, кто хочет разобраться в исторических перипетиях, но и тем, кто хотел бы создать свою собственную уникальную историю, обозначив те события своей жизни, которые оставили настоящий след в судьбе. Ведь, по сути, создание хроники – это универсальный способ организовать любую информацию. Новые инструменты объединяют аудио, видео, фотографии на одной странице, в хронологическом порядке и всегда рассказывают уникальную историю. Сегодня творцом такой истории сможете быть вы сами. Именно поэтому мы решили описать лучшие сервисы и приложения для создания хроник.

Слоган сервиса Meograph гласит: «Четырёхмерное повествование». И впрямь, инструменты ресурса позволяют создавать мультимедийное повествование на основе комбинации новостей, историй, фотоотчётов из путешествий, картинок, видео, аудиофайлов, гиперссылок, карт Google и многого другого. Чтобы начать работу с сервисом, необходимо создать аккаунт или войти с помощью Facebook. Для создания события жмите на кнопку Create Meograph и развлекайтесь, как того душа просит.

Можно указывать последовательность любых событий, выделять отдельные события, украшать их фото и видео, делать наложение звуковой записи на созданный «меограф» (так создатели сайта называют конечный продукт создаваемой хроники), делиться своей работой в соцсетях и т.д. Кроме того, на сайте есть возможность подписываться на обновления авторов, чьи истории вас заинтересовали. В каком-то смысле Meograph может быть вашим персональным блогом, в котором вы создаёте нетривиальные истории, интерактивные фотоальбомы или полезные для работы и учёбы хроники. Нужно признать, что сервис уже нашёл своих поклонников среди российских учителей, которые используют возможности ресурса на уроках. Так, например, есть созданная на сайте хроника путешествия героя повести «Капитанская дочка» Петра Гринёва .

Это сервис создания хроник, который обладает простейшим интерфейсом и лёгкой интеграцией с Facebook. Порядок работы с Time Toast предельно прост – вы выбираете пункт «Добавить событие» и начинаете творить историю: свою или Наполеона Бонапарта, историю XVII или XIX вв. – список можно продолжать бесконечно. Сервис позволяет включать в хронику текст, ссылки и фотографии. Да, здесь нет возможности добавлять видео и аудио – но это та цена, которую приходится платить за скорость создания таймлайна и интуитивно понятный интерфейс. Если же вы зашли на Time Toast не для того, чтобы создать свою линию времени, а чтобы найти уже существующую, стоит начать поиск с выбора категории, которых здесь немало: «Музыка», «Фильмы», «Наука и технологии», «Бизнес», «Политика», «Биографии», «Искусство и культура», «Личности», «История».

Capzles Social Storytelling похож на Meograph тем, что он позволяет пользователям интегрировать информацию из множества различных источников (видео, аудио, фото, текстовые и т.д.) в один создаваемый файл. Термин «сторителлинг», который присутствует в названии ресурса, уже давно вошёл в западную журналистику для обозначения способа рассказа истории с помощью аудио, видео, фото, текста, собранных в одной ленте и представляющих визуально единую целостную картину. Теперь такой способ передачи информации вышел за пределы журналистики и попал в поле внимания всех тех, кому есть о чём рассказать. Хотите создать фотоисторию прошлого лета? Или вам хочется создать креативную биографию Фёдора Михайловича Достоевского, которая будет больше похожа на репортаж о его жизни? Тогда вам определённо нужно изучить сайт Capzles. Кроме того, созданными здесь творениями легко делиться – достаточно отправить своим друзьям или коллегам присвоенную хронике ссылку. На сайте также есть поиск по категориям, так что можно знакомиться с творениями других после быстрой регистрации.

Один из самых популярных сервисов для создания хроник, на котором вы сможете найти самые разные события – от истории покорения космоса до исследований нанотехнологий в IBM . Глобальная цель разработчиков – создать хронику всех событий, которые хоть как-то представлены в Интернете. В отличие от иных подобных сервисов, Dipity «заточен» на интеграцию с другими знаменитыми площадками: YouTube, Google, Twitter, Facebook, Flickr, Blogspot и т.д. Каждое событие в таймлайне можно описывать достаточно подробно, не ограничиваясь одним-двумя предложениями, что, безусловно, делает сервис более удобным для использования в школе. Интересно, что готовую ленту можно просматривать в разных режимах: Timeline (как ленту времени), Flipbook (каждое событие отдельно), List (список событий), Map (места включённых в хронологию событий). На Dipity можно создать бесплатный аккаунт, который позволит пользователю сделать три таймлайна, либо купить возможность создания 10-ти хроник месяц за $4.95. Если сервис вам очень полюбился и стал незаменимым в вашей практике, советуем приобрести за $49.95 премиум-аккаунт, позволяющий создавать бесконечное количество хроник.

Пожалуй, этот сайт стоит отдельного упоминания – ведь он русифицирован, так что, если для вас англоязычные сайты – это барьер, можно попробовать создать свою первую хронику здесь. Тем более что сервис обладает всеми возможностями для создания интерактивной информативной хроники. Особенностью myHistro является то, что здесь мультимедийные файлы, относящиеся к тому или иному событию, интегрируются с картой, так что в итоге мы получаем не только хронику, но и интерактивную картографию. Кроме того, на myHistro можно любую публичную историю конвертировать в pdf или экспортировать в Google Earth для удобного хранения. Размещением хроник в соцсетях и в блоге уже никого не удивишь, тем не менее, эта функция есть у сервиса. В общем, понятный и достаточно удобный сервис. Для тех, кто предпочитает мобильность, на App Store есть бесплатное приложение для iPhone.

Tiki-Toki – функциональный стильный ресурс для создания красивых интерактивных хроник с использованием технологии 3D. Каждая история, создаваемая на Tiki-Toki, в первую очередь привлекает внимание своим оформлением, хотя и содержание здесь можно создавать весьма разнообразное. Вы можете грузить фото и видео как с компьютера, так и использовать популярные ресурсы – YouTube, Vimeo и т.д. В Tiki-Toki есть возможность дробить каждый период и создавать параллельные сюжеты, различные события выделять цветом, группировать события с использованием одного и того же цвета и создавать события в 3D-режиме (события располагаются таким образом, что картинка становится «глубокой», а не «широкой»). В бесплатной версии вы сможете создать лишь 1 хронику, для пяти таймлайнов придётся приобрести аккаунт за $7,50 в месяц. Специальное школьное предложение, в которое входит продвинутый аккаунт для учителя (до 25-ти работ в месяц) и 50 аккаунтов для учеников, стоит $125 в год.

Наверное, TimeRime – самый удобный сервис для использования его возможностей в школе. Кроме того, что здесь можно создавать, просматривать и обмениваться интерактивными хрониками, TimeRime предлагает учебным заведениям создавать собственную интерактивную среду, защищённую паролем и доступную только учителям и ученикам отдельной школы. Эти возможности входят в платный пакет Edu School (150 евро в год), который наделят преподавателей правами администраторов (редактировать и удалять работы, удалять учетные записи (бывших) студентов, добавить комментарий к шкале). В платном пакете доступны такие функции как печать хронологий в формате PDF, настройка заголовков сайта и даже создание субдомена собственной школы (например, college.timerime.com). Ко всему прочему, TimeRime хорошо взаимодействует с интерактивными досками SMART Board, что делает его ещё более привлекательным для использования на уроках. Впрочем, сервис доступен и в бесплатном режиме – правда, уже без приятных бонусов. Вот одна из интерактивных хроник, созданных на сайте.

«Я взлетел в суровом краю вечной зимы» Как российский летчик совершил первый арктический полет в мировой истории: История: 69-я параллель: Lenta.ru

Специалисты Русского географического общества (РГО) и военные исследователи реконструировали маршрут полетов первого полярного летчика России Яна Нагурского, который в 1914 году искал пропавшие экспедиции Георгия Седова и других полярников в районе Новой Земли. Два вертолета Ми-8 с участниками реконструкции пролетели мимо мыса Борисова, полуострова Адмиралтейства, Архангельской губы и острова Панкратьева. 107 лет назад именно этот маршрут на французском биплане Farman MF.11 впервые преодолел поручик Нагурский, который стал пионером арктических полетов. Историю легендарного летчика вспомнила «Лента.ру».

1955 год. Известный польский путешественник и автор книг о полярных исследованиях Чеслав Центкевич читает лекцию в переполненном зале — и в какой-то момент начинает говорить о героях Арктики. Среди прочего, Центкевич упоминает русского летчика Яна Нагурского, «забытого пионера авиации, погибшего в 1917 году». В этот момент в зале поднимается немолодой мужчина, который говорит: «Ну, во-первых, я не совсем русский, а во-вторых, я вовсе не умер». Лектор потерял дар речи, а публика с изумлением уставилась на мужчину, которым действительно был Ян Нагурский — пионер арктических полетов.

Ян Нагурский родился 8 февраля 1888 года в городе Влоцлавек Варшавской губернии Царства Польского, которое в конце XIX века было частью Российской империи. Его отцом был простой мельник, и средств в небогатой семье едва хватило на то, чтобы мальчик окончил шесть классов гимназии.

Материалы по теме

00:01 — 6 июня

13:55 — 11 июня

В 17 лет Нагурский сдал экзамен и стал учителем в сельской школе, а через год его приняли в Одесское юнкерское пехотное училище. Окончив его в 1909 году, молодой человек отправился служить в 23-й Сибирский стрелковый полк в Хабаровске. После года службы Ян решил продолжить образование, подал документы в Санкт-Петербургское Высшее морское инженерное училище и поступил туда.

В 1911 году Нагурский стал курсантом Императорского Всероссийского аэроклуба, где познакомился с Петром Нестеровым, основоположником высшего пилотажа. Вскоре Яна как способного пилота взяли в Гатчинскую офицерскую воздухоплавательную школу: в 1913 году он получил звание военного летчика, параллельно защитив диплом морского инженера.

Год спустя поручика Нагурского вызвал к себе глава Главного гидрографического управления Михаил Жданко. В то время управление по команде от Морского министерства должно было начать поиски трех полярных русских экспедиций, от которых не было вестей, — Владимира Русанова, Георгия Седова и Георгия Брусилова. Жданко поставил перед Нагурским задачу выяснить, можно ли использовать аэропланы для ведения поисков в Арктике.

Использование самолетов в полярных условиях, скорее всего, возможно

ответ Яна Нагурского Михаилу Жданко

Между тем офицер Нагурский понимал, что проверить свои слова ему предстоит лично, но российской техники для выполнения полетов в Арктике в то время просто не было. Поэтому поручика отправили во Францию, на завод Фармана для покупки биплана Farman MF.11. Самолет с поплавками для взлета с воды и посадки на нее был способен нести груз в 300 килограммов и развивать скорость до 100 километров в час.

Запаса топлива на борту Farman MF.11 хватало на пять-шесть часов полета

Нагурский хотел выписать из Франции и местного механика. Но французские специалисты, узнав о том, что поручик собирается летать в Арктику, ответили отказом. Проведя около 20 испытательных полетов на Farman MF.11, Нагурский увез упакованный в ящики самолет в Россию.

Гидросамолет Яна Нагурского Farman MF.11 в бухте Крестовая губа на Новой Земле

1 августа 1914 года на судне «Эклипс» Нагурский вместе с техникой прибыл в Александровск-на-Мурмане (ныне город Полярный). Там самолет перегрузили на пароход «Печора», а к Яну присоединился авиатехник — матрос из Севастополя Евгений Кузнецов, ранее работавший с аэропланами. Руководил экспедицией капитан 1-го ранга Исхак Ислямов.

Он поставил перед Нагурским задачу обследовать с воздуха район побережья Новой Земли от Крестовой губы до полуострова Панкратьева

16 августа 1914 года пароход «Печора» достиг Крестовой губы, но двигаться дальше из-за льдов он уже не мог. Тогда Нагурский и авиатехник Кузнецов стали собирать Farman MF.11 при почти нулевой температуре воздуха. В этих суровых условиях сборка самолета заняла двое суток.

Утром 21 августа 1914 года Нагурский взлетел впервые, сделал несколько кругов и приводнился: полет прошел успешно. Тогда, чтобы не терять времени, он взял на борт запас продовольствия на десять дней, винтовку и лыжи. В 16:30 поручик вместе с авиатехником Кузнецовым вновь поднялся в воздух и отправился на поиски полярных экспедиций.

Из воспоминаний Яна Нагурского:

«Тяжело груженный самолет с трудом поднялся надо льдами, но затем стал быстро набирать высоту; перед нами открывались все более красивые виды. Направо находился остров с грядами островерхих хребтов и спускавшимися по ним ледниками, налево — белый океан, на котором кое-где виднелись темные пятна открытой воды.

Ледяными верхушками сверкали живописные, фантастических форм айсберги. Они были расположены то ровными рядами, то беспорядочно разбросаны; по форме одни напоминали стройные обелиски или призмы, другие — странного вида коряги

Все они искрились, как бы обсыпанные миллионами бриллиантов, в лучах незаходящего солнца. Сознание, что я первый человек, который взлетел на самолете в этом суровом краю вечной зимы, наполняло радостью и беспокойством, мешало сосредоточиться».

Ян Нагурский у самолета в Арктике

Нагурский и Кузнецов находились в воздухе 4 часа 20 минут: за это время они преодолели расстояние 450 километров. Первый арктический полет в мировой истории завершился успешно.

Всего за время полярной экспедиции Ян Нагурский совершил пять долгих разведывательных полетов вдоль западного побережья Новой Земли и у Земли Франца-Иосифа. Найти следы исчезнувших полярных экспедиций летчику не удалось.

Но поручик Нагурский выполнил другую, не менее важную задачу: он доказал возможность применения авиации в Арктике. Кроме того, он стал пионером арктической ледовой разведки. В октябре 1914 года Ян Нагурский подготовил доклад об итогах своего участия в экспедиции и дополнил его проектом первого в истории авиаперелета к Северному полюсу.

Ян Нагурский (второй слева) на борту парохода «Печора», возвращающегося в сентябре 1914 года с Новой Земли на материк

Фото: Архив семьи Яна Нагурского

Николай II по достоинству оценил отчет Нагурского и наградил летчика орденом Святой Анны 3-й степени. Вполне вероятно, что поручик совершил бы еще немало подвигов за полярным кругом, но из-за Первой мировой войны развитие арктической авиации было приостановлено.

В итоге план Нагурского об авиаперелете к Северному полюсу в 1937 году воплотил в жизнь герой Советского Союза Валерий Чкалов. Самолет АНТ-25 под его командованием совершил первый беспосадочный полет через Северный полюс из Москвы в американский Ванкувер.

После Арктики Ян Нагурский стал командиром авиационного дивизиона Балтийского флота и продолжил эксперименты в небе. Именно он впервые сумел выполнить так называемую петлю Нестерова на гидросамолете.

Он также отличился в боях на Балтике и был отмечен двумя орденами — но тогда же возник слух и о том, что пионер арктических полетов погиб

Дело в том, что в 1917 году в ходе одного из воздушных боев над Балтийским морем самолет Яна Нагурского подбили, но ему вместе с механиком удалось выпрыгнуть из машины в спасательных жилетах. Они провели в воде два часа, после чего им улыбнулась удача в виде подводной лодки, которая доставила обоих в Ригу.

Ян Нагурский с фото Farman MF.11

Фото: Bernard Koszewski / Архив семьи Яна Нагурского

Но случилось так, что про подбитый самолет Нагурского узнали многие, а вот новость о том, что легендарный летчик спасен, осталась незамеченной. Отсюда и пошел слух о его смерти. Впрочем, в том же 1917 году насчет судьбы Нагурского ходили и другие слухи.

Поговаривали, что летчика вообще не сбивали, а отстранили от полетов из-за подозрений в шпионаже в пользу Германии

Возможно, основанием для таких разговоров стал тот факт, что авиатор несколько месяцев провел в тылу без должности. А в сентябре съезд гидроавиации Балтийского флота по неизвестным причинам потребовал от Нагурского «оставить службу в Морской авиации». Но большевики оценили опыт и знания летчика: в декабре 1917 года он получил работу в испытательном отделе Управления морской авиации.

На новом месте Нагурский пробыл недолго: в январе 1918 года он оформил двухмесячный отпуск по состоянию здоровья и отправился в Польшу, но обратно уже не вернулся. Много лет спустя Нагурский утверждал, что просто не смог добраться до Петрограда.

Впрочем, по некоторым данным, летчик просто решил для себя, что не будет сотрудничать с большевиками — но не станет и воевать против них.

Поэтому, оказавшись в Польше, Нагурский скрыл свое офицерское звание и опыт военного летчика, благодаря чему смог избежать призыва в армию

Вначале он устроился на сахарный завод, а позже работал в Варшаве, где стал сотрудником конструкторских бюро сахарной и нефтяной промышленности. О том, что легендарный летчик жив, в то время знали единицы. Среди них, к примеру, был знаменитый конструктор Игорь Сикорский: он звал Нагурского к себе в США. А американский летчик Ричард Бэрд в 20-е годы лично приезжал к Нагурскому в Польшу, чтобы узнать секреты полетов в Арктике.

Ян Нагурский сумел пережить немецкую оккупацию, а затем продолжил трудиться в одном из конструкторских бюро уже в социалистической Польше

Он даже не догадывался, что в 1947 году на архипелаге Земля Франца-Иосифа был открыт ледовый аэродром, названный в его честь. И кто знает, как бы сложилась судьба Нагурского в дальнейшем, если бы он не появился на той самой лекции Чеслава Центкевича.

Спустя год после нее Ян Нагурский посетил Советский Союз, где встретился с ветеранами авиации, а по возвращении в Польшу выпустил две книги воспоминаний. За свои заслуги он получил «Орден Возрождения Польши». Легендарный летчик ушел из жизни в 1976 году.

*** Обратная связь с отделом «Общество»: Если вы стали свидетелем важного события, у вас есть новость, вопросы или идея для материала, напишите на этот адрес: [email protected]

как атомная подлодка К-19 нашла последнюю гавань на Пяловском водохранилище — РТ на русском

В октябре 1958 года в Советском Союзе началось строительство первого атомного подводного крейсера-ракетоносца К-19. Эта подлодка стала не только первой в своём роде, но и одной из самых известных советских субмарин. Из-за многочисленных ЧП и аварий моряки прозвали её Хиросима. В 2003 году К-19 утилизировали, но бизнесмен Владимир Романов, служивший на ней матросом в конце 1960-х, выкупил рубку субмарины и установил её в Мытищинском районе Подмосковья. В рамках проекта RT «Незабытые истории» он рассказал о своей жизни и службе на К-19.

О жизни Владимира Романова можно снимать кино. Сын советского офицера, отслуживший срочную службу на подводной лодке К-19, исхитряется в конце 1970-х наладить в Литве частное трикотажное производство, начинает зарабатывать деньги — и попадает в поле зрения КГБ. От тюрьмы его спасает перестройка. В 1990-е и 2000-е Романов становится владельцем нескольких спортивных клубов, встречается с королевой Британии. А в 2013 году миллионер бежит из ЕС и получает политическое убежище в России. Затем выкупает за $0,5 млн рубку субмарины, на которой служил, и теперь пытается придать объекту статус памятника.

RT поговорил с Владимиром Романовым и выяснил, зачем он спас от утилизации легендарную К-19.

Владимир Романов родился в Тверской (тогда ещё Калининской) области, но в первый класс пошёл в Вюртемберге (Германия), где после войны продолжал службу его отец.

В 15 лет он остался в семье за старшего. Дивизию отца передислоцировали под Каунас, там, в Литве, он и попал под хрущёвское масштабное сокращение армии и, как кадровый военный, не смог это пережить. Так семья осталась в Литве. Именно там ещё подростком Владимир Романов стал делать первые шаги в бизнесе, продавая на рынке трикотажные вещи, которые вязала его мать.

В 19 лет Романова призвали в армию, где ему выпало служить последовательно на двух флагманах советского подводного флота. Сначала — на К-19. Во время его службы появился новый подводный крейсер, оснащённый 16 ядерными ракетами. На новое судно Романова после учебного отряда в городе Палдиски под Таллином перевели ещё на стадии испытаний.

По окончании службы Романов закончил мореходку, накопил денег, работая на рыболовных судах, стал налаживать трикотажный бизнес, однако его быстро включили в список так называемых цеховиков, которым КГБ не давал покоя. Но посадить Романова не успели — в СССР началась перестройка, а потом не стало и самой страны.

Быстро легализованные миллионы позволили купить в Литве предприятия, банки и даже знаменитый баскетбольный клуб «Жальгирис».

В начале 2000-х Романов расширил свои бизнес-владения, инвестировав в экономику Великобритании. Именно там журналисты и раскопали, как оказалось, самую важную для него самого страницу биографии — службу на К-19.

Памятная табличка на рубке подводной лодки К-19, установленной в деревне Никульское Мытищинского района Московской области
RT

— Принято считать, что подводную лодку К-19 прозвали Хиросимой за то, что с самого начала — с момента спуска на воду — её преследовали несчастья, сопровождавшиеся человеческими жертвами. Это так?

— Понятие «Хиросима» стало чем-то вроде мерила масштаба ядерного взрыва, который можно пощупать. Мощность ракеты — тысяча «Хиросим» или десять «Хиросим». Это было в разговорах ещё в учебном отряде в Обнинске, в Кронштадте и в Палдиски, где переучивались потом на 16-ракетный крейсер. С ней сравнивают всегда, потому что Хиросима — это как единица измерения. Допустим, спрашивают: «А что будет, если реактор взорвётся?» «Будет Хиросима», — отвечают. Так что такой ответ на вопрос, связанный с ядерным взрывом или ядерным заражением, был стандартным. Чернобыль тоже высчитывали в сравнении с Хиросимой. Просто кивают головой на место, где произошёл первый ядерный взрыв.

И этих «Хиросим» в нашей службе было немало. «Авария случилась — Хиросима получилась». Это был привычный ответ специалистов. Считаю, что его никто для нашей лодки специально не придумывал.

Океан — это очень сложно. Наверное, страшней ничего нет, потому что опуститься в толщу воды (это вам любой инженер подтвердит) дорого, сложно, поэтому до сих пор океан не изведан. Осваивать глубины намного дороже, чем космос, поэтому космос мы уже как-то облетали, обжили, а океан нам ещё не покорился.

— В какие годы и кем вы служили на К-19?

— Я попал на К-19 в 1966 году. Она тогда ещё была флагманом флота. Был матросом срочной службы. В военкомате, когда распределяли, куда направить, я был отобран в Ленинград учиться на акустика. Но из воинских частей приезжают «купцы» — те, кто отбирает себе призывников. И вот один «покупатель» из спортроты за мой разряд по боксу зацепился, хотел перетянуть к себе. Но в итоге я оказался в Кронштадте. «Покупатель» с флота нашёл нужные слова и предложил службу коком. Кок на флоте — генерал в пехоте.

Но специальность оказалась тяжёлой, сложной — большая ответственность. Я даже завидовал другим в команде: дежурят — сидят и следят за приборами. А тут день и ночь работаешь. А уже в 1967-м меня отправили на обучение службе на лодке, построенной по новому проекту, в учебный центр подводников в Палдиски. После этого я попал на новый флагман — на первый подводный 16-ракетный крейсер. Я был в составе первого экипажа. Когда принимают лодку у завода, то в море выходят заводской экипаж и два экипажа военных: всего до 500 человек. На третий день без сна я в торпедном отсеке забрался на матрас, который там всегда старики держали, и уснул без памяти. Меня хватились и объявили команду «Человек за бортом», но торпедисты не выдали, пока я не отоспался четыре часа. Сначала были испытания, а потом пошли в дальний поход — тоже с большими приключениями.

Владимир Романов в рубке подводной лодки К-19, на которой он служил старшим матросом в 1966 году
RT

— Как родилась идея увековечить лодку?

— В Эдинбурге у меня в середине 2000-х был футбольный клуб. Однажды ко мне пришли журналисты BBC и среди других задали вопрос: «Где ты служил?» Я ответил, что на К-19. К тому времени уже вышел фильм «К-19: Оставляющая вдов» с Харрисоном Фордом в главной роли. И они зацепились: вытащили мою фотографию в учебном отряде Военно-морского флота в Палдиски (я удивился, как они это достали) и устроили мне встречу с командиром К-19 Юрием Флавиановичем Бекетовым в Москве. Он меня не помнил в лицо, но вспомнил по эпизоду, когда во время пожара я вылил на него бачок воды.

— Что обсуждали на встрече с командиром?

— Я тогда решил у него узнать, почему наша К-19 была не чёрная, как все лодки, а шаровая (название серого цвета, применяемого в покраске надводных кораблей ВМФ. — RT). Он говорит: «Да всё просто: надо было отправляться в поход — и не было краски. Я выписал на складе то, что имелось в наличии, и получилось удачно: лодку в доке с самолётов не было видно».

Адмирал Владимир Чернавин, Владимир Романов и Юрий Бекетов, командир К-19 с 1967 по 1969 год

А потом он добавил: «Хвастаться так хвастаться. Вот у меня ни одной аварии за время службы не было!» «А как же пожар?» — спрашиваю я. «Да-да, ты на меня бачок воды вылил», — подтвердил Бекетов. «А ракета упала при погрузке? — не унимаюсь я. — Трос отцепился, ракета стукнулась одним боком о пирс, топливо потекло, кислота, очень опасно. И обслуживающая команда прыгала в воду». «Ну было понемножку. Как ты запомнил?!» — сказал командир. Тогда же он предложил мне вступить в Союз моряков-подводников. А потом мы провели съезд подводников мира.

— В каком году это было?

— В 2006-м в Москве. Это было уникальное событие! Сколько подводников было: из Чили, из Перу, из Японии, из Соединённых Штатов, вся Южная Америка, индусы. Интересный был съезд.

Съезд подводников мира. 2006 год

И вот на нём адмирал Чернавин и командир Бекетов мне сказали, что у них неудачно идут переговоры по поводу того, чтобы сохранить первый атомный крейсер К-19. Предложили съездить на предприятие «Нерпа», что режет лодки на металлолом. На «Нерпе» мы договорились, что нам оставят лёгкий корпус рубки подлодки К-19. За это я заплатил $100 тыс.

Потом мы долго искали землю, где её поставить. Никто не давал. И тогда я купил участок в Подмосковье, 60 соток, на имя сына моего командира Бекетова, чтобы он этим занимался. Уже десять лет прошло с момента покупки рубки, она ржавеет, а поставить никто не даёт. И в конце концов притащили сюда рубку. Теперь каждый год можем собираться в памятные дни. Правда, там новый директор на «Нерпе» за время поисков земли появился, надул нас.

Рубка подводной лодки К-19
RT

— Как?

— По договору они должны были отремонтировать, покрасить, собрать. На рубке нет перископа, нет крышки ракетной шахты, нет люков. Много чего нет. Это всё должно было быть сделано. Мне пришлось поработать и ещё много денег потратить, когда собирали, чтобы всё сварить снова.

— Каково ваше мнение о фильме «К-19»? Что в нём правда, а что вымысел?

— Актёры в фильме хорошие. В остальном — мне противна эта дешёвая пропаганда. И то, как они это себе воображают, и то, как неумело показывают. По подводной лодке с пистолетами бегают — это смешно. Когда снимали реактор, то режиссёр Кэтрин Бигелоу предлагала подкрасить ржавчиной серебряный реактор, который слишком красиво блестел. Фильм, конечно, нужный, ведь это история, которая держалась в секрете, пока шла холодная война, но не могут они передать нашу жизнь.

Кадр из фильма «К-19: Оставляющая вдов»
© kinopoisk.ru

— К тому же, как я понимаю, в фильме соединены в один поход три разных события, между которыми несколько лет: спуск на воду, авария на реакторе и пожар, после которого лодка долго шла домой.

— Конечно. Пожар — это экипаж Виктора Кулибабы. В 1972 году 28 человек сгорели. Сюда приезжали родственники, оставили фотографии, цветы. К тому же, чтобы понимать этот фильм, надо знать историю, представлять, почему у нас появился атомный флот. В 1950-е годы между СССР и Западом шла холодная война. Оборонной промышленностью СССР тогда занимался маршал Устинов. К нему пришли с предложением строить авианосцы. Говорят: «Мы отстаём, но если сейчас поднажать…» А он им вопрос: «А сколько вам надо лет, чтобы догнать их?» «Лет десять», — отвечают. Он опять вопрос: «А они что, стоять на месте будут? Они же тоже за десять лет уйдут вперёд, мы их никогда так не догоним. Думайте, как расклад сил выравнять».

Владимир Романов у ракетной шахты в рубке лодки К-19
RT

И вот пришли с идеей: «Давайте ядерные крейсера строить. Мы тогда всю Америку заминируем». И реализовали. 540 подводных лодок было в Советском Союзе, из них больше 100 — с ядерными реакторами. Мы сильно тогда натовцев обогнали. Собственно, в 1975 году, когда в Хельсинки мы с ними подписали договор, они это признали.

— Как вы оцениваете роль К-19 в составе ВМФ СССР?

— К подводным лодкам можно применить ту же логику, что и к самолётам. Мы чем обогнали? У нас два реактора было, две линии вала. Сравните самолёт с одним пропеллером и с двумя: на другом уровне безопасность, живучесть и так далее. Лодки с 16 ракетами с того момента, как мы их стали выпускать серийно, всё перевернули. В 1975 году они поняли, что полностью со всех сторон заминированы.

— А как долго К-19 оставалась флагманом?

— Она перестала быть флагманом, как только появился первый 16-ракетный крейсер, на котором мне посчастливилось служить с нуля. И в испытаниях, когда два экипажа сменяют друг друга и одновременно работает команда рабочих и инженеров. 500 человек на лодке. Там спать можно только по очереди. Сложно было.

— Чем вы занимались после окончания службы на подлодке?

— После службы меня сразу начали вербовать на траловый флот. Поступил в мореходку, выучился там на электромеханика и пошёл на рыболовные суда. Потом женился.

Владимир Романов с женой

— Как вам удалось разбогатеть?

— Первые деньги я заработал на траловом флоте. На эти деньги приобрёл списанные вязальные машины. Отремонтировал их и занялся производством трикотажа. У нас в Литве была сильная лёгкая промышленность: текстиль, ткани, трикотаж. Дефицит в СССР был очень сильный. Сначала я покупал индивидуальные патенты на изготовление трикотажных вещей. Когда КГБ возглавлял Андропов, меня даже причислили к цеховикам и внесли в особый список. Удалось пережить и это. Потом я организовал кооперативы. У меня уже были стартовый капитал, опыт, связи, я был полностью подготовлен к новому кооперативному времени. И потом пошло-пошло.

Как-то скупил всю шерсть в Союзе, в одно время даже монополистом стал. Загрузил веретённые фабрики в Литве, в Барановичах, в Подольске под Москвой, где из моей шерсти сделали пряжу. Эту пряжу я пустил на трикотажные изделия. И у меня уже огромное производство стало.

Потом началась перестройка, затем приватизация. Вскоре и СССР распался. Я тогда, поскольку жил в Литве, стал гражданином этой республики.

— Расскажите о вашем шотландском периоде, когда вы были владельцем футбольного клуба.

— На меня ополчились в Шотландии все. Каждую пятницу в прессе какая-то сенсация: что сделал Романов. Утром один раз включаю телевизор — везде Романов. Думаю, что случилось? А у меня в совете директоров был лорд. И он, как оказалось, всё время сливал информацию из клуба, подыгрывал их прессе. Я его взял и уволил. И вот он стоит на фоне Биг-Бена и разъясняет, какой плохой Романов. А фаны клуба — за меня. В 2006 году, когда мой «Хартс» кубок Шотландии выиграл, я на финал весь экипаж К-19 привёл.

Все вышли в национальной одежде, в килтах, даже я килт надел, а экипаж — весь в форме.

Популярностью экипаж пользовался такой, что шотландские ветераны позвали нас на самую секретную базу подводных атомных лодок НАТО в Глазго. Среди нас был один действующий адмирал, остальные — ветераны. Так там погуляли, что в НАТО потом разбирались, как мы вообще попали на эту секретную базу.

— Вы встречались с королевой Англии?

— Да, когда она приезжала в Вильнюс в 2006 году. По этикету можно только поздороваться, вопросов никаких нельзя задавать. А ко мне она обратилась: «Это вы?» Она не поняла, как я, русский, мелькающий во всех британских СМИ, оказался на приёме в Литве. А я же ещё и значок ветерана британского Королевского флота надел, а его не спутать: там два флажка перекрещенных, череп и кости. И тут уже мне начали вопросы задавать.

Владимир Романов на приёме в честь визита королевы Елизаветы II и герцога Эдинбургского в Литву. Вильнюс, 2006 год

— Вы были гражданином Литвы?

— Да. В Литве я начал заниматься политикой. Выдвинул свою кандидатуру на выборах президента, хотя знал, что меня не допустят: там должен быть коренной житель. Но я им говорю: «Единственный коренной в вашем списке — это я. Потому что моя фамилия идёт от Романо́во. А Романо́во основал родоначальник литовской земли Палемон. И единственным рыцарем из литовцев, который был награждён в битве с папскими войсками, был Ивашко из Романо́во. Так я один тут выходец из Литвы, а вы откуда? Вы стыдитесь своей великой истории? Что Витовт Великий разбил папские войска и отдал свою дочь Софью за московского князя Василия Дмитриевича? Что Смоленск ему был отдан не как завоевателю, а как западному форпосту, который закрыл дорогу крестоносцам в Россию?» Именно тогда прекратились все их походы на Россию, потому что они Литву не могли пройти. И везде это как-то подано, перевернуто, что это плохая история, что Литва преградила путь крестоносцам, что помогла образоваться Московии, потом России. Для них это смерть. Я переделал флаг клуба «Жальгирис» с креста на трезубец, типа как в Минске, как на Украине. И фаны это понимают. Но со мной в Литве начали борьбу.

— В каком году вы приехали в Россию?

— В 2012 году мне сказали: «Тебе надо уезжать из Литвы». У меня тогда всё отобрали через рейдеров: банк, бизнес — всё. В 2014-м я получил статус политического беженца в России, а в 2017-м — гражданство. Со всеми приключениями, если честно. Граждане южных республик легче получают гражданство, чем русский, который родился, служил и работал здесь, если он с Запада. И там не любят русских везде. Особенно это было остро в 1990-е и в начале 2000-х. И попадаешь между двух наковален.

— Во сколько вам обошёлся этот монумент К-19?

— Мои родственники подсчитывали. Говорят, что я уже закопал $0,5 млн. $100 тыс. я заплатил за саму рубку как за металлолом. Потом мне «Нерпа» за работы выставила счёт на ещё 100 тыс. — тоже в долларах.

Рубка подводной лодки К-19 снаружи и внутри
© RT

Перевозка обошлась в 1,5 млн, потом работы. Земля $600 тыс. И дальше не могу остановиться. Про содержание лучше не спрашивайте. С финансами сейчас тяжело — есть проблемы с землёй, налоговыми органами, тянутся суды. Но это лучше, чем литовские рейдеры, с которыми я и тут продолжаю бороться девятый год.

— Что вы хотите в итоге сделать с поставленной рубкой? Есть ли статус памятника или музея?

— Пока никакого статуса нет. Просто поставил — и всё. Сейчас мне кажется, что это бесполезно. 15 лет уже прошло с момента, как я её купил. Командиры, ветераны пытались — не смогли осуществить это. Сейчас там стоит памятная доска, посвящённая российским корабелам и морякам-подводникам, чтобы можно было собираться там, почтить память. Она грандиозная — длиной 25 м, высотой 4 м.

— Вы хотите, чтобы здесь был центр притяжения для подводников и для тех, кто интересуется историей подводного флота?

— Мы здесь уже постоянно мероприятия проводим, с экипажем собираемся. Первый экипаж К-19 — уже всем за 90, совсем старенькие. Объединились с адмиральским клубом, вместе до 100 человек здесь собирались.

Для начала хотелось бы добиться, чтобы налог на землю снизили, а пока нет ни финансов, ни времени как следует всем заняться. Как освобожусь, сразу первый отсек для лодки привезу, докончу это. Директор «Нерпы» мне обещал его, но ничего не выполнил. Мне сейчас ленинградский завод предложил сделать лёгкий корпус первого отсека. Потом, как раскручусь, лодку в статус памятника переведу. Тогда уже можно будет поставить стенды, нанять штат: сторожа, экскурсовода, ветерана-подводника, который бы всё объяснял, рассказывал.

— Как планируете раскрутиться?

— В любом бизнесе, если у тебя есть природная жилка и фундамент в виде знаний и опыта, можно начинать снова и снова. И предложений много. Хотя, если честно, меня больше интересует не бизнес, а история и политика. Я бы с удовольствием направил свои усилия на Литву. Молодёжь там уже не понимает, откуда и что взялось. А Литвы, собственно, и нет без истории.

— Вы хотели бы заняться историей Литвы?

— Я бы хотел заняться объединением славян. Построй столицу где-то между Киевом, Варшавой, сделай такой проект — и втягивай туда единомышленников. Даже если не через десять, то через 100 лет, через 1000 — всё равно славяне объединятся, и тогда это будет самая влиятельная культура на планете, за которой пойдут все народы мира.

Timeline JS

Сохранение шаблона
		Заходим на сайт https://timeline.knightlab.com/ и нажимаем «Make a Timeline».

		Чтобы получить шаблон для создания ленты времени, нажимаем «Get the Spreadsheet Template».

		Открывается шаблон Google таблицы, на основе которого будет создаваться лента времени. Для начала работы необходимо сохранить его на свой Google диск, для этого нажимаем «Использовать этот шаблон» вверху слева.
Заполнение шаблона
		В ячейках шаблона уже содержатся различные данные, их можно удалять из таблицы и вставлять вместо них свои сведения. Внимание! В таблице нельзя удалять и переименовывать столбцы и объединять ячейки.

		Столбец L (Media) – медиаконтент события. В качестве медиаконтента можно использовать: — изображения или фото (добавляются по Интернет-ссылке), — видео – из видеохостингов Vimeo, DailyMotion, Vine и YouTube, — аудио — из хостинга Sound Cloud, — сообщения из Twitter, — Google-карты, — статьи из «Википедии», — публикации Storify, — документы из DocumentCloud. Столбец M (Media Credit) – автор медиаконтента или источник медиафайла (в том числе ссылки на Интернет-ресурсы). Столбец N (Media Caption) – заголовок или краткое описание, которое отображается под медиаконтентом (допускается использование ссылок).Столбец О (Media Thumbnail) – путь к миниатюре изображения (ссылка), используемого в кратком описании события на временной шкале. Рекомендуемый размер изображения — не более 32 х 32 px. Столбец Р – для установки стартовой страницы ленты времени (title). По умолчанию значение «title» стоит напротив первого события ленты времени; при этом данное событие отображается при загрузке страницы и исключается из временной шкалы. Столбец Q (Group) позволяет разбить события по отдельным группам. Для этого тем событиям, которые связаны между собой, в этом поле нужно присвоить тег — любое слово, которое будет отображаться на таймлайне слева, в начале дорожки, где будут отображаться все события с этим тегом. Тегов в одной ленте времени может быть несколько. Столбец R (Background) – фон для каждого слайда событий. В качестве фона можно указывать цвет (в формате шестнадцатеричного цифрового кода) или ссылку на изображение, которое будет использоваться в качестве фона. Если ячейку оставить незаполненной, то фон слайда будет белым. Чтобы узнать цифровой код выбранного фонового цвета, можно воспользоваться «Палитрой web цветов»: http://earninguide.biz/webmaster/palette.php

		Чтобы добавить новые строки в таблицу, нажимаем внизу слева на кнопку «Добавить строки внизу» а рядом в скобках указываем необходимое количество строк.

		Чтобы пригласить учащихся к совместной работе над лентой времени, нажимаем справа вверху «Настройки доступа» и в открывшееся окно вносим адреса электронной почты участников, которых хотим пригласить к совместной работе. Нажимаем«Готово».
Публикация и распространение
		После того, как таблица будет заполнена, нажимаем «Файл» — «Опубликовать в Интернете».

		Нажимаем «Опубликовать» и копируем ссылку на созданную Google таблицу.

		Полученную ссылку вставляем на сайт сервиса — в раздел 3. А в разделе 4 получаем код для встраивания ленты времени на страницу сайта или блога.

		Для предварительного просмотра ленты времени нажимаем «Preview».

		В разделе «Optional settings» находятся дополнительные настройки для созданной ленты времени: можно поменять язык публикации, изменить шрифт, установить порядок показа и масштабирования слйдов. Для того, чтобы открыть список настроек, нажимаем «show».

Калькулятор ленты истории Земли

Это упражнение было выбрано для коллекции образцов обучения «На переднем крае»

Ресурсы в этой коллекции верхнего уровня a) должны иметь оценку «Образцовый» или «Очень хорошо» во всех пяти категориях обзора, а также должны иметь оценку «Образцовый» как минимум в трех из пяти категорий. Пять категорий, включенных в процесс экспертной оценки:

Научная точность
Согласование учебных целей, мероприятий и оценок
Педагогическая эффективность
Надежность (удобство использования и надежность всех компонентов)
Полнота веб-страницы ActivitySheet

Дополнительную информацию о самом процессе экспертной оценки см. На https: // serc.carleton.edu/teachearth/activity_review.html.

Эта страница впервые обнародована: 1 августа 2006 г.

Резюме
Студенческая деятельность. Учащиеся составляют хронологию истории Земли с помощью калькулятора. Лента имеет длину 4,56 метра, так что один миллиард лет равен одному метру. Это задание предназначено для того, чтобы учащиеся познакомились с масштабом истории Земли, познакомились с некоторыми основными событиями в истории Земли, узнали о масштабировании, метрической системе и больших числах.Этот материал помогает проиллюстрировать концепции глубокого времени и больших чисел. Использовали это занятие? Поделитесь своим опытом и модификациями
Цели обучения
Для создания временной шкалы истории Земли
Для ознакомления с метрической системой
Для выполнения основных расчетов масштабирования
Для углубления знаний о больших числах
Ознакомиться с порядком и приблизительным временем (или числовым возрастом) основных событий в истории Земли
Чтобы получить представление о масштабе человеческих событий по сравнению с геологическими событиями
Контекст использования
Я использую это как короткое задание на вводном занятии по геонаук в начале семестра.Это занимает от 45 минут до часа со студентами начального уровня и лучше всего работает, когда студенты работают в группах не более двух человек. В моих классах 24 студента, но я думаю, что можно было бы сделать до 50, если бы у вас было место. Это действительно помогает, если имеется достаточный контроль, чтобы выявлять ошибки по мере их возникновения, а не по окончании обучения, поскольку ошибки будут распространяться по временной шкале. Вам понадобится лента для калькулятора (можно купить в любом магазине канцелярских товаров) и счетчики. Необходимы длинные столы или открытое пространство.
Есть несколько мест, где студенты могут столкнуться с проблемами.
Когда они переключаются с событий за миллиарды лет на события за миллионы лет, они иногда застревают. Я прошу их отметить 500 миллионов и 250 миллионов лет (полторы и четверть миллиарда лет), чтобы они поняли закономерность.
Конечные мероприятия слишком многолюдны, и они не могут их провести. Некоторых студентов пугает просьба сделать что-то, что невозможно. Я всегда говорю им делать все, что в их силах, и это действительно одна из главных задач лаборатории.
Наконец, я пытаюсь собрать группу студентов в конце и спросить их, почему я заставил их это сделать. Обычно они думают, что цель — составить график. Затем я рисую вместе с ними другие результаты, чтобы они видели «смысл» того, что они сделали.
Описание и учебные материалы
Prelab (Microsoft Word 37kB, 16 февраля 2005 г.) — это набор вопросов, которые я рекомендую студентам заполнить перед началом занятия, чтобы помочь ему пройти более гладко и быстро.
Даты (Microsoft Word 52kB, 16 февраля 2005 г.) Это список дат, которые я прошу студентов нанести на временную шкалу.
Инструкции для учащихся (Microsoft Word 38kB, 16 февраля 2005 г.) Это набор инструкций для учащихся.
Учебные заметки и советы
Я рекомендую студентам ответить на несколько основных вопросов перед началом. Это значительно ускорит деятельность. Это можно было бы сделать домашним заданием.
Сколько миллионов в миллиард?
В этом упражнении вы создадите временную шкалу 4.Длина 56 метров, что составляет 4,56 миллиарда лет истории Земли. Как долго будет на временной шкале 1 миллиард лет? Сколько лет представляют 100 сантиметров? Сколько лет представляет 1 см?
Нарисуйте линию длиной 1 см.
Оценка
Оценка этого упражнения может быть громоздкой, если временные рамки собираются, а затем оцениваются, потому что каждую из них придется развернуть и повторно свернуть. Я рекомендую каждому студенту кратко представить свою временную шкалу оценщику, когда они закончат.Затем создатель отвечает за развертывание и повторное прокручивание временной шкалы. Ставлю оценку по точности и полноте.
Ссылки и ресурсы
Получено из Baer, E.A., Baer, E.M. и Whittington, C. 1999. Лабораторное руководство по физической геологии, исправленное издание. Кендалл / Хант, Dubuque IA.
История цифровых фотоаппаратов: от прототипов 70-х до iPhone и повседневных чудес Galaxy
Камера в твоем кармане просто потрясающая.Кажется, что сегодняшние камеры смартфонов находятся на расстоянии миллиона миль от прежних технологий фотографии, но цифровые камеры должны были с чего-то начинаться.
Еще в 20-м веке, когда камерам была нужна пленка, цифровые камеры начинались как спутниковая навигация для космонавтов. С тех пор Kodak, Apple и многие другие сыграли важную роль в разработке сегодняшних карманных чудес. Давайте погрузимся в историю цифровых фотоаппаратов, чтобы отметить важные устройства и новаторские технологии.
Истоки
История цифровых фотоаппаратов началась в 1961 году с работы Юджина Ф.Лалли из Лаборатории реактивного движения НАСА. Когда он не работал над искусственной гравитацией, он думал о том, как астронавты могут определить свое положение в космосе, используя мозаичный фотосенсор для съемки планет и звезд.
Лалли действительно придумал, как устранить эффект красных глаз на фотографиях, но, к сожалению, его теория цифровой фотографии все еще далеко опережала существующие технологии. Та же история произошла 10 лет спустя, когда сотрудник Texas Instruments Уиллис Адкок выступил с предложением о безпленочной камере (патент США 4 057 830).Только 15 лет спустя цифровая камера стала реальностью.
Первая цифровая камера
Первый прототип цифровой камеры, разработанный Стивеном Сассоном из Kodak.
Ричард Тренхольм / CNET
Первая настоящая цифровая фотокамера была разработана инженером Eastman Kodak Стивеном Сассоном в 1975 году. Он построил прототип (патент США 4 131919) из объектива кинокамеры, нескольких деталей Motorola, 16 батарей и некоторых недавно изобретенных электронных сенсоров Fairchild CCD.
Получившийся фотоаппарат, сделанный в 2007 году во время его первой поездки в Европу, был размером с принтер и весил почти 4 килограмма. Он фиксировал черно-белые изображения на цифровой кассете, и Сассону и его коллегам также пришлось изобрести специальный экран, чтобы смотреть на них.
Сегодняшняя линейка Apple iPhone 12 оснащена 12-мегапиксельными камерами. Это 12 миллионов пикселей в изображении. Прототип Kodak имел разрешение 0,01 мегапикселя. На создание первой цифровой фотографии также ушло 23 секунды.Поговорим о задержке срабатывания затвора!
Некоторые говорят, что компания Kodak упустила хитрость, не реализовав этот технологический прорыв, поскольку она решила по-прежнему сосредоточиться на фотопленке. Так что следующий шаг в этом процессе будет происходить откуда-то еще.
Конец фильма?
Система камер Sony Mavica.
Марио Руис / Коллекция изображений из жизни через Getty Images
Устройство с заряженной парой (ПЗС), изобретенное в 1969 году, стало прорывом, позволившим цифровой фотографии добиться успеха.ПЗС-матрица — это датчик света, который находится за объективом и фиксирует изображение, по сути занимая место пленки в камере. Первыми камерами, в которых использовались ПЗС-сенсоры, были специализированные промышленные модели, выпущенные Fairchild в 1970-х годах.
К 1980-м годам в портативных камерах начали отказываться от пленки. Это началось в 1981 году, когда Sony продемонстрировала прототип модели Mavica (магнитной видеокамеры). Однако это была не совсем цифровая камера. Технически Mavica была телекамерой, которая снимала неподвижные кадры.Эти аналоговые электронные камеры были предшественниками цифровых снимков в том смысле, что они записывали изображения на электронные носители, но технически они все еще записывали аналоговые данные.
Работая от батареек типа AA, Mavica сохраняла изображения на двухдюймовых гибких дисках, называемых Mavipaks, вмещающих до 50 цветных фотографий для воспроизведения на телевизоре или мониторе. Размер ПЗС составлял 570х490 пикселей на микросхеме 10х12 мм. Светочувствительность датчика составляла 200 единиц ISO, а выдержка была зафиксирована на уровне 1/60 секунды.
Развлекайте свой мозг самыми крутыми новостями от потоковой передачи до супергероев, от мемов до видеоигр.
Canon выпустила первую аналоговую электронную камеру, RC-701, в 1986 году. За этой профессиональной моделью последовала потребительская модель RC-250 Xapshot в 1988 году. Xapshot в Европе назывался Ion или Q -Pic в Японии. В США он стоил 499 долларов, но потребителям пришлось потратить еще 999 долларов на батарею, карту компьютерного интерфейса с программным обеспечением и дискеты.
Камеры такого типа так и не стали популярными из-за низкого качества изображения и непомерно высокой стоимости. Их способность передавать изображения означала, что они в основном использовались газетами для освещения таких событий, как Олимпийские игры 1984 года, протесты на площади Тяньаньмэнь в 1989 году и война в Персидском заливе в 1991 году. Работа была построена в 1981 году. Научная группа ASI Университета Калгари Канады построила камеру Fairchild All-Sky для фотографирования полярных сияний в небе.
В камере All-Sky Camera использовалось больше тех ПЗС-матриц Fairchild с разрешением 100×100 пикселей, которые использовались с 1973 года. По-настоящему цифровую камеру All-Sky сделала то, что она записывала цифровые данные, а не аналоговые. Между тем, в октябре 1981 года началась цифровая революция, когда был выпущен первый в мире потребительский проигрыватель компакт-дисков Sony CDP-101.
Концепции Colani: почти будущее камер
Красочные концепции камеры Луиджи Колани: Слева вверху расположены Hy-Pro, Lady, Super C Bio и Frog.Внизу находится HOMIC, также известная как Horizontal Memorychip Integral Storobo Camera.
Канон
В 1983 году Canon поручила Луиджи Колани предвидеть будущее дизайна камеры. Откровенный дизайнер считал яйцо высшей формой упаковки и использовал свою философию «никаких прямых линий во вселенной» для создания этих новаторских концепций: Hy-Pro, SLR-дизайн с ЖК-видоискателем; начинающий фотоаппарат по имени (довольно бестактно) Леди; Super C Bio с мощным зумом и встроенной вспышкой; и подводная лягушка.
Он также разработал HOMIC, или горизонтальную стробо-камеру с микросхемой памяти. Это была концепция космического корабля для записи фотографий с видеокамеры на твердотельную память. Необычно то, что объектив и видоискатель находились на одной оси, в то время как вспышка проходила через линзу объектива. HOMIC выставлялся на выставке Photokina в 1984 году, но так и не поступил в продажу.
Digital поступает в продажу
Fujifilm DS-1P и карта памяти.
Fujifilm
Первой действительно портативной цифровой камерой должна была стать Fuji DS-1P в 1988 году.Он записывал изображения в виде компьютеризированных файлов на внутреннюю карту памяти SRAM объемом 16 МБ, разработанную совместно с Toshiba, но DS-1P так и не попал в магазины.
Первой цифровой камерой, которая действительно поступила в продажу в США, была Dycam Model 1 1990 года. Эта камера, также продаваемая как Logitech Fotoman, использовала датчик изображения CCD, сохраняла изображения в цифровом виде и подключалась непосредственно к ПК для загрузки в Другими словами, как и те камеры, с которыми мы позже познакомились.
Digital разрабатывает
Стандарты JPEG и MPEG были созданы для цифровых изображений и аудиофайлов в 1988 году.Digital Darkroom стала первой программой обработки изображений для компьютера Macintosh в 1988 году, а Adobe PhotoShop 1.0 появилась в 1990 году.
Mosaic, первый веб-браузер, позволяющий просматривать фотографии в Интернете, был выпущен Национальным центром суперкомпьютерных приложений. в 1992 году. В том же году дебютировал Kodak DCS 200 со встроенным жестким диском. Он был основан на Nikon N8008s и выпускался в пяти комбинациях черно-белого или цветного, с жестким диском и без него.Разрешение составляло 1,54 миллиона пикселей, что примерно в четыре раза больше разрешения неподвижных видеокамер.
Apple вступает в бой: QuickTake
Apple QuickTake 200.
Александр Рупета / НурФото через Getty Images
Вам придется жить под скалой, чтобы не знать, что Apple производит телефоны, но знаете ли вы, что у нее также был прорыв на рынке цифровых фотоаппаратов? Apple QuickTake 100 была выпущена в 1994 году и стала первой цветной цифровой камерой, которую можно было купить менее чем за 1000 долларов.
Он упакован в ПЗС-матрицу 640×480 пикселей и может хранить до восьми изображений 640×480 во внутренней памяти. Несмотря на логотип Apple, его фактически производила компания Kodak. Последующий QuickTake 200 был построен Fujifilm.
Подключенные камеры и CompactFlash
Epson выпустила первый настольный струйный принтер «фотографического качества» в 1994 году. Позже в том же году Olympus Deltis VC-1100 стала первой цифровой камерой, которая могла отправлять фотографии. Его нужно было подключить к модему, но он мог передавать фотографии по телефонной линии — даже по мобильному телефону.На передачу изображения ушло около шести минут. Разрешение изображения составляло 768×576 пикселей, выдержку можно было установить в пределах от 1/8 до 1/1000 секунды, и он включал цветной ЖК-видоискатель.
Карта SmartMedia и карты памяти CompactFlash также поступили в 1994 году. Первой камерой, которая использовала CompactFlash, была Kodak DC-25 в 1996 году.
Форма будущего
Знакомая форма современных компактных цифровых камер появилась, когда Casio QV-10 добавил ЖК-экран сзади в 1995 году.Размер экрана 46 мм (1,8 дюйма) от угла до угла.
QV-10 также имел поворотный объектив. Фотографии были сняты на 1/5-дюймовую ПЗС-матрицу с разрешением 460×280 пикселей и сохранены в полупроводниковой памяти, которая вмещала до 96 цветных неподвижных изображений. Другие уже знакомые функции включали макросъемку крупным планом, автоэкспозицию и таймер автоспуска. Это стоило 1000 долларов.
В 1995 году компания Logitech представила VideoMan, свою первую веб-камеру, подключаемую к персональному компьютеру.
Цифровой век!
К 2010-м годам размер цифровой камеры уменьшился до размера кассеты.
Ричард Тренхольм / CNET
К середине 1990-х годов была установлена знакомая форма цифровой камеры, которой хватило бы на следующее десятилетие или даже больше. В 1995 году Ricoh RDC-1 стал первым цифровым фотоаппаратом, который также снимал видео и звук. У него был 64-миллиметровый (2,5-дюймовый) цветной ЖК-экран, а диафрагма f / 2,8 имела 3-кратный оптический зум. В течение многих лет они оставались базовыми спецификациями для компактных дисков, но, по крайней мере, со временем цена снизилась.Напротив, оригинальный RDC-1 стоил вам огромных 1500 долларов.
Знакомая теперь компактная форма продолжала проявляться в Canon PowerShot 600 в 1996 году. Он имел 1/3-дюймовую ПЗС-матрицу с разрешением 832×608 пикселей, встроенную вспышку, автоматический баланс белого и оптический видоискатель, а также ЖК-экран. отображать. Это была первая потребительская модель, которая могла записывать изображения на жесткий диск и хранить до 176 МБ. Это стоило 949 долларов.
Хотя иногда выпускались компактные диски странной и прекрасной формы — например, Pentax EI-C90, разделенный на две части, — основной форм-фактор остался.К 2010-м годам компактная камера была примерно того же размера, что и кассета с магнитной лентой, которая требовалась прототипу Стива Сассона 1970-х годов только для сохранения единственного зернистого изображения.
Профессиональные зеркальные фотоаппараты также перешли на цифровые. В камерах DSLR можно было менять объективы со своими предшественниками на пленке, при этом пользуясь преимуществами цифровой памяти большой емкости и удобного экрана на задней панели. Традиционный дизайн зеркальных фотокамер, обремененный сложностью механики эпохи кино, теперь постепенно заменяется беззеркальными камерами от Sony, Canon, Nikon и небольшого альянса Micro Four Thirds от Olympus и Panasonic.
Меньший фотоаппарат, больший объектив: беззеркальные цифровые фотоаппараты.
Джошуа Голдман / CNET
Телефон с камерой
Большой цифровой революцией, конечно же, стал телефон с камерой. Kyocera Visual Phone VP-210 в 1999 году и Samsung SCH-V200 в 2000 году были первыми телефонами с камерой. Спустя несколько месяцев Sharp Electronics J-SH04 J-Phone стал первым телефоном, который не нужно было подключать к компьютеру.Он мог просто отправлять фотографии, что сделало его чрезвычайно популярным в Японии и Корее. К 2003 году продажи камерофонов превысили продажи цифровых фотоаппаратов.
В 2007 году Apple выпустила iPhone, и действительно началась эра смартфонов. Камеры, встроенные в телефоны, быстро улучшились, но ряд факторов превратил каждого в фотографа: память телефона стала больше, так что вы можете делать больше снимков; ПЗС-датчики были заменены КМОП-чипами, которые потребляют меньше энергии; 3G, 4G и 5G позволили мгновенно обмениваться фотографиями; а сайты фотографии, такие как Flickr, вскоре уступили место социальным сетям, таким как Facebook и Instagram, в качестве места, где можно делиться своими снимками.
В 2012 году Nokia выпустила 41-мегапиксельный смартфон Nokia 808 PureView. Художественные фильмы снимались на iPhone, а легкие потребительские дроны подняли цифровую фотографию в небо. Лучшие современные телефоны с камерой обычно поставляются с двумя, тремя или четырьмя камерами для получения еще более качественных изображений. Компьютерная мощь смартфонов также дала волю вычислительной фотографии, технологии обработки, которая выходит за рамки объективов и датчиков изображения. И последнее модное слово — «объединение пикселей», используемое в отношении Samsung Galaxy S21 Ultra 5G из-за его огромных 108-мегапиксельных камер.
К счастью, мы можем ожидать, что улучшения будут продолжаться, и наступит день, когда сегодняшние телефоны с камерой тоже будут выглядеть как реликвии.
Samsung Galaxy S21 Ultra 5G, Apple iPhone 12 Pro Max и Google Pixel 5 включают цифровые камеры нового уровня.
Эндрю Хойл / CNET
9 новых способов использования Flipgrid в классе
Инструмент для обмена видео Flipgrid, как мы все знаем, популярен в школах — настолько популярен во многих странах, что его быстрый рост был приписан «Flipgrid Fever».«Преподаватели могут бесплатно пользоваться этим инструментом уже более года после того, как его приобрела корпорация Майкрософт.
Одно из главных достоинств Flipgrid — простота использования. Учителя создают учетную запись и создают сетки, которые действуют как сообщества, в которых учащиеся могут работать. В каждой сетке учитель создает подсказки, называемые темами, а ученики публикуют видеоответы на подсказки и ответы на видео друг друга. Большинство видеороликов довольно короткие, всего одну-две минуты, и инструмент достаточно прост, чтобы его могли использовать воспитатели.
9 новых способов использования Flipgrid
1. Обмен рецензиями на книги: Благодаря новой функции дополненной реальности Flipgrid классные комнаты и учебные библиотеки могут использовать QR-код видео, чтобы студенты могли делиться рецензиями на книги. После того, как ученик записывает свой отзыв, учитель может распечатать QR-код и прикрепить его к книге, а одноклассники ученика могут использовать свои устройства для сканирования кода и просмотра обзора, чтобы помочь им решить, хотят ли они читать книгу.
2. Практика владения иностранным языком: Flipgrid позволяет учителям из разных районов и разных стран сотрудничать. Для учителей иностранных языков это дает учащимся возможность практиковать свои разговорные навыки в большей группе, чем только их класс. Студенты могут размещать видео, чтобы попрактиковаться в словарном запасе, который они изучают, и вместо того, чтобы ограничиваться практикой с людьми в своем физическом классе, они могут взаимодействовать и развивать свои навыки с другими студентами по всему миру, изучающими тот же язык, или разговаривать. с носителями языка.
3. Повышение доступности для всех учащихся: Flipgrid расширил многие из своих функций доступности, чтобы обеспечить участие всех учащихся. Студенты могут использовать скрытые субтитры при просмотре видео, которые также создают полную расшифровку стенограммы для каждого видео. Immersive Reader от Microsoft можно использовать как для скрытых субтитров, так и для любого текста в теме, чтобы читать тексты вслух и разбивать слова на слоги для облегчения декодирования.
4. Приглашение внешних докладчиков: В гостевом режиме учителя могут приглашать приглашенных докладчиков для участия в обсуждениях в классе.Гости могут смотреть студенческие видео и размещать свои собственные видео. Эта опция предоставляет возможность экспертам в данной области делиться своими знаниями асинхронно, при этом студенты размещают видео со своими вопросами, чтобы эксперт мог ответить в удобное время в виде видеоответа. Например, преподаватели STEM могут пригласить инженеров или ученых для обсуждения своей карьеры и исследований и ответить на вопросы студентов.
5. Создание портфолио учеников: Учитель может создать сетку для портфолио учеников.В этой сетке учитель создает тему для каждого ученика, а ученики публикуют видеоролики, объясняющие их работу, демонстрируя недавно приобретенный навык или размышляя об опыте в классе. Учитель может поделиться ссылкой на тему ученика с его родителями или опекунами, чтобы они могли видеть работы своего ребенка в течение всего года. Поскольку темы могут быть доступны каждому ученику в классе, ученики могут наблюдать за работой своих одноклассников.
6. Добавление аннотаций: Когда студенты записывают видео, у них есть возможность писать прямо на видео, и они могут добавлять заметки с дополнительным текстом.Эта функция — отличный способ продемонстрировать свое мышление для студентов, занимающихся математикой, занимающихся решением задач, или студентов-химиков, которые учатся балансировать химические уравнения.
7. Создание микстейпа: Микстейп — это способ собирать видео по любой теме или сетке в одном месте. Учитель может выбрать любое видео ученика и добавить его в микстейп, которым можно будет поделиться со всем классом. Сбор воспоминаний за год — отличный способ воспользоваться этой функцией: в течение года учитель может сохранять интересные видео или важные моменты из разных тем.Просмотр микстейпа всем классом в конце года поможет учащимся вспомнить, что они узнали.
8. Совместное использование и празднование работы: О праздновании завершенных проектов или выполненных заданий в классе часто забывают из-за нехватки времени, но Flipgrid делает это довольно легко и быстро. Используя вариант ответа от ученика к ученику, все в классе могут просматривать видео друг друга и отвечать на них. Например, учащиеся на уроке истории могут поделиться долгосрочным проектом, который они завершили, пройдя через то, что они узнали и что создали.Одноклассники составляют видеоответы, оставляя положительные отзывы о проделанной работе. Когда я делаю это со своими учениками, изучающими английский язык, я прошу всех прокомментировать проекты двух или трех одноклассников из любого из моих разделов.
9. Поддержка отсутствующих учащихся: Flipgrid может быть полезным решением для отсутствующих учащихся. Учитель создает тему для работы, выполненной в классе, и если ученик отсутствует в течение определенного периода урока, один из его сверстников может опубликовать короткое видео о том, какие задания были выполнены в классе, чтобы отсутствующие ученики могли быстро узнать о том, что они пропустили .
Образ тела и расстройства пищевого поведения
Расстройство образа тела часто рассматривается как симптом расстройства пищевого поведения. Однако не каждый человек с расстройством пищевого поведения имеет проблемный образ тела, а многие люди, не страдающие расстройством пищевого поведения, имеют плохой образ тела. Итак, как мы можем понять взаимосвязь между образом тела и расстройствами пищевого поведения?
Смотреть сейчас: Общие признаки расстройства пищевого поведения
Что такое изображение тела?
Образ тела — это субъективное представление людей о собственном теле, которое отличается от того, как на самом деле выглядит их тело.Образ тела — это сложная конструкция, состоящая из убеждений, мыслей, восприятий, чувств и поведения. То, как мы видим себя и свое тело, влияет на наше здоровье, на наше психическое здоровье и на наши отношения. Образ здорового тела предполагает объективное восприятие своей внешности и способность отделять свою ценность как человека от того, как он выглядит.
Отрицательное изображение тела
Негативный образ тела часто характеризуется неудовлетворенностью внешним видом и поведением, таким как соблюдение диеты, сдерживание и / или избегание, в попытке уменьшить неудовлетворенность.Негативный образ тела часто возникает в детстве.
Исследования показывают, что примерно 50% девочек и 30% мальчиков не любят свое тело и что 60% взрослых женщин и 40% взрослых мужчин имеют отрицательный образ тела.
Термин «нормативное недовольство» впервые был использован Роденом и его коллегами в 1984 году для описания неудовлетворенности размером и формой тела. Было установлено, что он настолько распространен среди женщин, что был признан «нормативным» или нормальным.Недавнее крупномасштабное исследование исландцев в возрасте от 18 до 79 лет показало, что почти 43 процента населения недовольны своей массой тела и более 71 процента считают, что им необходимо похудеть. Несмотря на то, что средний ИМТ был выше у мужчин, больше у женщин. чем мужчины были недовольны своей массой тела во всех возрастных группах.
Проблемы с изображением тела при расстройствах пищевого поведения
Расстройства пищевого поведения — это сложные психические заболевания, вызванные как генетическими, так и факторами окружающей среды — отрицательный образ тела — лишь один из возможных факторов.Тем не менее, отрицательный образ тела является заметным при расстройствах пищевого поведения, потому что многие люди с расстройствами пищевого поведения придают большое значение своей форме и весу при определении собственной самооценки.
Эта «переоценка формы и веса» является симптомом некоторых, но не всех, расстройств пищевого поведения. Самооценка, на которую непропорционально сильно влияют форма и вес тела, согласуется с диагнозом нервной анорексии или нервной булимии. Диагноз нервной анорексии дополнительно согласуется с нарушением восприятия веса или формы тела или неспособностью распознать серьезность нынешней низкой массы тела.
Переоценка формы и веса не является обязательной чертой компульсивного переедания (BED), наиболее распространенного расстройства пищевого поведения. Исследования показывают, что только около 60 процентов пациентов с BED соответствовали критериям переоценки формы и веса. Однако, похоже, что пациенты с BED, которые озабочены формой и весом, могут иметь более тяжелую форму BED. Пациенты с расстройством пищевого поведения, избегающим ограничительного приема пищи (ARFID), обычно вообще не озабочены формой и весом.
Негативное изображение тела и другие расстройства
Неудовлетворенность телом может привести к соблюдению диеты и расстройству пищевого поведения, что может стать воротами к расстройству пищевого поведения.
Неудовлетворенность телом является не только фактором риска или симптомом расстройства пищевого поведения, но также может быть фактором риска депрессии, беспокойства и низкой самооценки. Таким образом, это обычная цель профилактических мероприятий.
Дисморфическое расстройство тела
Дисморфическое расстройство тела (BDD) — еще одно психическое расстройство, классифицируемое как тип обсессивно-компульсивных и связанных с ними расстройств.Люди с BDD озабочены одним или несколькими несуществующими или незначительными дефектами или изъянами своего внешнего вида, которые могут включать форму тела.
Чтобы получить диагноз BDD, человек должен участвовать в повторяющихся действиях (например, проверять или искать подтверждения), связанных с озабоченностью, и это должно вызывать нарушение функционирования. Однако, если проблемы с изображением тела человека возникают только в контексте расстройства пищевого поведения, диагностируется только расстройство пищевого поведения.Пациенты нередко страдают как расстройством пищевого поведения, так и расстройством пищевого поведения (последнее сосредоточено не только на весе или жировой ткани, но и на других проблемах).
Неудовлетворенность массой тела и размером давно признана проблемой среди женщин, но в последние годы она стала все более серьезной проблемой среди мужчин. Один из видов дисморфического расстройства тела, мышечная дисморфия, поражает в первую очередь мужчин, которые хотят быть более мускулистыми. Поскольку многие пациенты с мышечной дисморфией занимаются физическими упражнениями и меняют режим питания, чтобы повлиять на вес и форму тела, некоторые исследователи считают, что мышечная дисморфия на самом деле является разновидностью нервной анорексии, более тесно связанной с традиционными мужскими гендерными нормами.
Лечение отрицательного изображения тела
Исследования показывают, что образ тела часто является одним из последних симптомов расстройства пищевого поведения, который необходимо улучшить во время лечения. Даже с учетом различных методов лечения и симптомов у разных пациентов стадии выздоровления от расстройства пищевого поведения следуют довольно схожей схеме. Почти всегда восстановление веса и изменение поведения предшествуют психологическому восстановлению. И некоторая степень дистресса и озабоченности по поводу своего тела может сохраняться после выздоровления от расстройства пищевого поведения, поскольку для людей в нашем обществе ненормально полностью избавляться от проблем, связанных с изображением тела.
Были разработаны различные вмешательства, направленные на создание негативного образа тела. Эти вмешательства делятся на несколько широких категорий, включая
когнитивно-поведенческую терапию
фитнес-тренинг
медиаграмотность
повышение самооценки
психообразование
благодарность
Во многих случаях лечение включает более одной категории вмешательства. Например, когнитивно-поведенческие методы лечения и программы медиаграмотности часто включают психообразование.
Когнитивно-поведенческие вмешательства
Когнитивно-поведенческие вмешательства — это те вмешательства, которые наиболее часто используются для решения проблемы образа тела. Эти вмешательства помогают людям изменить дисфункциональные мысли, чувства и поведение, которые способствуют формированию отрицательного образа тела. Используемые методы включают самоконтроль, когнитивную реструктуризацию, обучение оценке размера тела, воздействие триггеров и зеркальное воздействие. Одна из самых известных когнитивно-поведенческих программ для решения проблемы образа тела — это рабочая тетрадь по образам тела Томаса Кэша.
Фитнес-тренинг
Мероприятия по фитнес-тренировкам включают упражнения, направленные на улучшение физических возможностей, таких как мышечная сила. Объективные улучшения физической формы не так важны, как предполагаемые улучшения. Фитнес-тренировки также могут улучшить образ тела, побуждая людей уделять больше внимания функциональности своего тела, а не внешнему виду.
Мероприятия по повышению медиаграмотности
Мероприятия по повышению медиаграмотности учат людей критически оценивать и оспаривать образы и сообщения в СМИ, которые могут способствовать формированию негативного образа тела.Например, изображения очень тонких моделей и сообщения типа «Тонкое — это красиво» могут быть оспорены. Методы, используемые в мероприятиях по повышению медиаграмотности, включают обучение и тренинг по защите интересов.
Вмешательства, направленные на повышение самооценки
Стратегии самооценки, используемые при лечении негативного образа тела, сосредоточены на выявлении и оценке индивидуальных различий как в отношении образа тела, так и внутренних качеств и талантов. Стратегии также сосредоточены на формировании здоровых навыков выживания.
Психологическое образование
Психообразовательные стратегии знакомят людей с проблемами, связанными с негативным образом тела, включая его причины и последствия. Психообразовательные стратегии часто используются в сочетании с одним из других типов вмешательств.
Вмешательства на основе благодарности
Новая линейка вмешательств с изображением тела включает стратегии, основанные на признательности, такие как журналы благодарности, списки, размышления и медитации. Такие вмешательства направлены на повышение признательности за аспекты себя, не основанные на внешности.
Стратегии, которые стоит попробовать дома
Вот несколько стратегий самопомощи, основанных на некоторых из вышеперечисленных вмешательств, которые вы можете предпринять самостоятельно для улучшения образа тела:
Ведите дневник телесных благодарностей . Повседневный распорядок дня, который включает в себя самоуничижительные комментарии о своем теле, скорее всего, ухудшит ваше самочувствие. Чтобы прийти к более сбалансированной точке зрения, важно переключить внимание и ценить хорошие качества своего тела.Один из способов добиться этого — вести дневник телесной благодарности. Постарайтесь ежедневно писать что-нибудь положительное о своем теле. Вы можете добавить такие вещи, как «У меня был хороший день прически», «Мои ноги позволили мне подняться вверх по каньону» или «Мои руки позволили мне обнять ребенка». Поначалу это может быть сложно, но с практикой станет легче.
Очистите ленту социальных сетей . Мы все ежедневно забиваемся изображениями и сообщениями, подчеркивающими худобу и / или достижение идеального телосложения.Чтобы противодействовать этим сообщениям, важно найти сообщения, которые поддерживают принятие тела и включение ряда тел. Вместо этого читайте позитивные блоги и следуйте бодипозитивным образцам для подражания. Вот несколько отличных постов: «Ускоритель образа тела: 5 способов укрепить самоуважение» Маргариты Тартаковски и «Что за умирающее сожаление» Керри Иган. Возможно, вы захотите создать доску на Pinterest для бодипозитива. Также неплохо перестать подписываться на сайты социальных сетей, которые продвигают идеал для худощавых или подтянутых.
Купите одежду, которая подходит сейчас . Многие люди сопротивляются покупке подходящей одежды и либо носят бесформенную одежду, либо болтаются в награду за покупки или влезают в старую одежду, «когда они худеют». Это ошибочное упражнение увеличивает страдания в настоящем и никак не повышает мотивацию. Вместо этого купите хотя бы несколько основных вещей, которые подходят сейчас и заставляют вас чувствовать себя хорошо. Большинство людей считают, что это заставляет их чувствовать себя более уверенно и снижает беспокойство и самоуничижение при одевании.
Предотвращение вызова и прекращение проверки тела . Избегание и проверка тела были причастны к сохранению расстройств пищевого поведения. Избегание может включать в себя полное укрытие, отказ носить соответствующую одежду (носить толстовку летом, отказаться носить шорты или топ без рукавов в летний день, отказ от плавания из-за беспокойства по поводу ношения купальника) или полное избегание врачей, которые могут их взвесить. Проверка тела — это многократная проверка формы и веса, которая принимает самые разные формы: от многократного взвешивания, измерения (с помощью рулетки или наощупь) или навязчивой проверки в зеркале.Избегание и проверка тела только увековечивают тревогу. Целью должна быть умеренность. Тем, кто избегает, следует практиковать воздействие, а тем, кто навязчиво проверяет, следует остановиться. Если проверка является проблемой, попробуйте отслеживать количество проверок, а затем постарайтесь постепенно сократить это количество. Воздействие также может быть постепенным. Например, сначала можно носить рубашки без рукавов по квартире в течение длительного времени, прежде чем в конечном итоге рискнуть выйти в них на улицу.
Действуйте вопреки тонкому идеалу. Некоторые из наиболее эффективных программ профилактики расстройств пищевого поведения, такие как The Body Project, основаны на принципе когнитивного диссонанса. Когнитивный диссонанс — это идея о том, что, когда отношения и поведение конфликтуют, человек испытывает дискомфорт и пытается согласовать отношения с поведением. Людей поощряют к занятиям, которые активно сопротивляются культурному давлению в сторону тонкого идеала. Такие действия включают в себя написание сверстнице или молодой девушке письма, которое побуждает ее принять более разнообразный спектр красоты, или написание компании, которая занимается стыдливым поведением или поведением, ориентированным на худощавость, письмо, в котором объясняется, почему это вас беспокоит.
Измените отрицательный язык тела. Вступление в типичный «толстый разговор» — негативные и осуждающие комментарии или разговоры, посвященные весу и внешнему виду — наносит ущерб имиджу тела. Избегайте таких суждений (например, «Я такая толстая!») Может улучшить образ тела. Подумайте о том, чтобы взять на себя обязательство не вести толстых разговоров.
Слово Verywell
Существует множество движений, предлагающих людям стремиться любить свое тело. Это может быть невозможно.Для некоторых более разумной целью может быть стремление ценить и принимать свое тело. Образ тела вряд ли улучшится без усилий, и перечисленные выше действия необходимо выполнять с течением времени. Улучшение образа тела — подходящая цель терапии, независимо от того, страдает ли человек нарушением питания. Если использование этих стратегий самостоятельно не помогает со временем, а образ тела отрицательно влияет на общее самочувствие или повседневное функционирование, не стесняйтесь обращаться за помощью к профессионалу.
Sand Valley возрождает гольф-клуб Lido в Висконсине
NEKOOSA, Wis. (AP) — Классическое старое поле для гольфа — Lido — возрождается в 1000 милях от оригинала с помощью видеоигры и тракторов с GPS-навигатором.
Lido at Sand Valley Golf Resort в центре Висконсина, пожалуй, самый амбициозный проект семьи Кейзер, занимающейся разработкой полей для гольфа. Они стремятся точно воссоздать первоначальный курс на Лонг-Айленде, штат Нью-Йорк, вплоть до расположения бункера, контуров фервея и даже ориентации по направлению.
Все, что будет отсутствовать, — это Атлантический океан.
Первоначальный гольф-клуб Lido открылся в 1917 году и считался одним из лучших в мире гольф-клубов, принадлежащих той же компании, что и Royal Dornoch, Ballybunion, Pine Valley Shinnecock и National Golf Links. Поле было спроектировано архитектором К. Победителем конкурса стал Алистер Маккензи, которого считали одним из величайших архитекторов гольфа.
Лидо пришло в упадок во время Великой депрессии и закрылось, когда земля была захвачена военно-морскими силами США во время Второй мировой войны.
С тех пор он стал святым Граалем утерянных полей для гольфа, названный Golf Channel «Лучшим полем, на котором вы никогда не будете играть».
«Это было там в воздухе», — сказал Майкл Кейзер, который вместе со своим братом Крисом руководит проектом в Висконсине.
Поскольку первоначальное поле должно было быть изготовлено — 2 миллиона кубических ярдов песка были доставлены, чтобы заполнить болота на Лонг-Айленде — тогда были составлены обширные планы, содержащие много деталей о конструкции.
Отец Майкла и Криса, Майк Кейзер, который создал Bandon Dunes на побережье Орегона, хотел воспроизвести Лидо после прочтения биографии Джорджа Бахто К. Б. Макдональда «Евангелист гольфа».
Посоветовавшись с Бахто, Кейзер подумал о том, чтобы возродить его с помощью поля Олд Макдональд в Бэндон-Дюнс, прежде чем принять решение воздать дань уважения Макдональду и инженеру-строителю Сету Рейнору. Похожая дань уважения Лидо, Ballyshear Golf Links, была спроектирована Гилом Хансом и недавно открыта в Таиланде в клубе Ban Rakat.
Идея Кейзеров воссоздать Лидо была отвергнута, пока Майкл не начал копаться в поисках информации о старом курсе, который заинтриговал его отца.
«Во время COVID я спустился в одну из кроличьих норок, чтобы изучить Лидо и убедить себя, что это так хорошо, как некоторые люди видели и думали», — сказал он.
Питер Флори, финансовый консультант и историк гольфа по совместительству, создал подробную версию The Lido, используя видеоигру The Golf Club.Флори просмотрел фотографии и другую историческую информацию, создав цифровой дубликат, который превратился в план для копирования.
И у семьи Кейзер уже было то, что они считали идеальным местом для отдыха.
Песчаная долина была построена на дюнах, которые когда-то были дном ледникового озера. Рельеф подходил для движения земли и ее форм, необходимых для возрождения Лидо.
Кайзеры наняли Тома Доака и Брайана Шнайдера для построения трассы в точном соответствии со спецификациями, используя тракторы с GPS-наведением, которые могут преодолевать уклон с точностью до миллиметра.
«Том и Брайан делают отличные маршруты по красивым участкам земли, где им не нужно много делать», — сказал Майкл Кейзер. «Здесь они должны коснуться каждого квадратного дюйма. Это высокоинтенсивный творческий фокус на каждом квадратном сантиметре ».
Лидо строится к северу от Санд-Вэлли и Мамонтовых дюн, среди высокоуровневых полей в Висконсине, включая Whistling Straight, Blackwolf Run, Erin Hills и Sentryworld.
«Не думаю, что я преувеличиваю, когда говорю, что это будет одно из самых ожидаемых новых полей в истории», — сказал Роб Янсен, исполнительный директор Ассоциации гольфа штата Висконсин.
The Lido будет частным курсом, доступным для гостей курорта. Следующим летом он откроется на 13 лунок для предварительного просмотра и полностью откроется в 2023 году.
Не поддавайтесь на уловки Байдена, «бесплатно» означает финансируемое налогоплательщиками
МНЕНИЕ:
Крупные правительственные социалисты, возглавившие Демократическую партию, любят говорить о «бесплатных» программах: бесплатный общественный колледж, бесплатный уход за детьми, бесплатное стоматологическое и офтальмологическое обслуживание по программе Medicare, бесплатное государственное жилье, бесплатные талоны на питание, список можно продолжить.
Не поддавайтесь на это.
Вера сенатора Берни Сандерса в социализм теперь заразила практически всех избранных членов Демократической партии в Вашингтоне.Эта инфекция сохраняется, несмотря на ежедневные доказательства того, что большое правительство неэффективно или действенно.
На федеральном уровне подумайте о пограничной катастрофе президента Джо Байдена, его катастрофическом выходе из Афганистана, его рекордной инфляции, а теперь и о разрушительных, навязанных политикой проблемах цепочки поставок.
На местном уровне рассмотрим разрушающиеся городские школы, стремительный рост количества убийств в городах, управляемых демократами, и массовые кражи денег на пособия по безработице.
Среди левых есть почти религиозный фанатизм, полагающий, что каким-то образом более крупное правительство, проводящее больше социалистической политики, создаст лучшее будущее.
Постоянный рефрен левых к слову «свободный» — ключевой пример того, насколько ошибочным является на самом деле социализм большого правительства.
Ничего из того, что хотят делать социалисты из большого правительства, не является бесплатным. В прошлую, более разумную политическую эпоху их можно было бы описать как то, чем они являются: программы, финансируемые налогоплательщиками.
Когда вы получаете «бесплатный» школьный обед, за него платит налогоплательщик.Когда вы получаете «бесплатное» лечение через Medicaid, его финансирует налогоплательщик. Когда вы ходите в «бесплатную» государственную школу, налогоплательщики несут расходы.
Когда вы обсуждаете безумие крупных государственных социалистических программ — будь то г-н Байден, сенатор Чак Шумер или спикер Нэнси Пелоси — исправляйте разговор каждый раз, когда используется слово «бесплатно».Настаивайте на том, чтобы называть это «финансируемым налогоплательщиками».
Если копнуть глубже: налогоплательщики финансируют государственные программы тремя способами — заимствования, налогообложения наличными и налогообложения посредством инфляции. Все три метода предполагают изъятие денег из карманов налогоплательщиков и снижение уровня жизни американцев.
Займы на государственные программы — это налог будущего.Предприятия берут взаймы для инвестиций, которые увеличивают доход и становятся самоликвидирующимися. Они инвестируют в увеличение производства и большую прибыль, которые затем выплачивают долг без дальнейших претензий к заемщикам.
Но правительство берет взаймы, тратит деньги на текущие товары и услуги, и у него нет ничего, что могло бы вернуть долг, кроме ваших будущих налоговых долларов. Рано или поздно вам придется снизить уровень жизни, чтобы выплатить государственный долг.
Кроме того, когда процентные ставки повышаются, стоимость выплаты процентов становится настолько большой, что доминирует и поглощает бюджет. Из-за усугубляющего эффекта процентов на долг отцы-основатели — и большинство последовавших за ними поколений — явно враждебно относились к дефицитным расходам и крупному увеличению государственного долга.
Традиционная альтернатива заимствованиям — повышение налогов.Неслучайно к большому правительственному законопроекту о социализме на сумму 3,5 триллиона долларов США прилагается повышение налогов на 3 триллиона долларов.
Президент Дональд Трамп помог росту экономики благодаря крупнейшему снижению налогов в истории, и теперь Байден, похоже, полон решимости сокрушить экономику с помощью крупнейшего повышения налогов в истории.
Конечно, Трамп сочетал необычную программу модернизации нормативной базы со своим снижением налогов, что еще больше ускорило экономический рост, создание рабочих мест и повышение заработной платы на дому.Напротив, Байден вместе с повышением налогов запускает массовую волну бюрократической волокиты, убивающей рабочие места и инвестиции. Таким образом, нам почти гарантированы гораздо меньшие размеры, более медленный рост экономики, меньшее количество рабочих мест и меньшая заработная плата.
Однако настоящим ударом для простых американцев могут не стать прямые налоги. Они почувствуют косвенное налогообложение своей покупательной способности через безудержную разрушительную инфляцию.
Недавняя передовая статья Wall Street Journal подчеркнула именно это.Как писала редакция, «расплачиваются рабочие. Реальная средняя почасовая оплата выросла на 0,2% в сентябре, но снизилась на 0,8% по сравнению с прошлым годом. Реальная почасовая оплата снизилась на 1,9% с января, когда президентом стал Джо Байден. То, что прогрессивное правительство дает в виде трансфертных выплат, оно принимает за счет более высоких цен и снижения реальной заработной платы ».
Обещание Байдена повысить налоги только для людей, зарабатывающих более 400 000 долларов в год, явно нарушено.
Каждый, кто покупает бензин или мазут, платит больше. В своей горячей линии Unleash Prosperity Стивен Мур отметил, что за последний год затраты на электроэнергию выросли на 24,8%. Это поражает практически каждого американца, независимо от его дохода.
Для ясности: если вы едите, инфляция Байдена облагает вас налогом. Как сообщает Wall Street Journal, «цены на говядину за последние 12 месяцев выросли на 17,6%, а на свежую рыбу и морепродукты — на 10.На 7% выше ».
Конечно, если вы не едите, не садитесь за руль или не используете электричество для освещения, обогрева или охлаждения своего дома, вы можете избежать налога на инфляцию Байдена.
В следующий раз, когда вы услышите, что крупный правительственный социалист — или его рупоры средств массовой информации — используйте слово «бесплатно», вмешайтесь и скажите: «Разве вы не имеете в виду финансируемый налогоплательщиками». Вы обнаружите, что люди внезапно перестают поддерживать большой социалистический переворот в Америке.
• Чтобы прочитать, послушать и посмотреть другие комментарии Ньюта, посетите Gingrich460.com.
Подпишитесь на информационный бюллетень Daily Opinion
Я пробовал лучшие советы по фотографии от TikTok в течение 7 дней, и вот что получилось
Я был заинтригован мощью TikTok в течение некоторого времени, особенно его популярностью как местом для лучших советов.Но насколько хороши эти советы? И действительно ли они работают? Ради науки и DIYPhotogaphy я решил выяснить. В течение 7 дней я пробовал лучшие советы по фотографии, которые мог предложить TikTok. Вот как все прошло.
Боюсь, мне нужно начать с небольшого признания. Я не был полностью осведомлен, прежде чем начал, что алгоритм для TikTok работает немного иначе, чем для других социальных сетей, таких как, например, Instagram. Там вас поразит постоянно меняющаяся конвейерная лента с барабанами, в TikTok все делается благодаря популярности и тому, на что вы раньше смотрели, поэтому сообщения более статичны и, кажется, меняются не так часто.Итак, ради этого эксперимента я использовал хэштеги #photographytips и #phototips, чтобы помочь получить хороший разброс между портретом, продуктом и просто странным!
День 1: Снимок косметического продукта
@haleyivers
Идея фото! 🧊 # photoidea # photoideas # influencer # igtips # creativephotography # InTheHouseparty # phototips # contentidea # moreyouknow # igstoryinspo
♬ оригинальный звук — haleyivers
Для первого испытания я начал с красивой простой фотографии продукта от Хейли Айверс.Он включает в себя съемку косметического предмета в кубиках льда, с разбрызгиванием на него воды и с некоторым количеством пластика, помещенного вокруг линзы с помощью резинки. Легкий! Посмотрим, хорошо ли это выглядит. Ну, я не мог достать кубики льда той же формы, что и она. В Испании у нас есть большие массивные цилиндры льда, достаточно большие для гигантских стаканов сангрии, которые они подают. Так что это была моя первая неудача. Во-вторых, просто распылить воду на изделие просто не получится. После всего этого я очень не хотел даже возиться с пластиком, я знал, что он будет делать, и на самом деле это не помогло.В этом видео не говорилось об освещении, которое, давайте признаем, действительно является частью волшебства, лежащего в основе успешных изображений продукта.
Итак, я решил посмотреть, смогу ли я улучшить изображение самостоятельно, без помощи TikTok. Это была простая 5-минутная работа. Основные изменения касались использования искусственного льда (с использованием Encapso K) и смеси 50% глицерина / 50% воды для брызг. Я также использовал одну лампу в софтбоксе и белую карту. Тот же объектив, та же диафрагма. Эти изображения показывают сравнение между ними, с небольшими корректировками в ACR.Очевидно, изображения еще можно значительно улучшить, но я действительно думаю, что смесь фальшивого льда и воды / глицерина выглядит намного лучше, чем рекомендации видео TikTok.
Вердикт: в основном провал, но есть возможность для множества улучшений.
День 2: Простое отражение воды
@livetgn
Truco para hacer foto con Reflection 💦 #tipsfotografia # fotografía #fototips #foto #photo #parati #trucosfotografia #photographytips
♬ Агуа (Музыка из фильма «Губка в бегах») — Тайни и Дж. Бэлвин
Для тех из вас, кто не говорит по-испански, эта статья говорит: «Простой трюк — сделать снимок с отражением в луже воды.«Отлично, это выглядит очень просто. В инструкциях говорится, что нужно перевернуть телефон так, чтобы объектив находился очень близко к земле. На данный момент это похоже на текущую тенденцию, поскольку я видел много видео с этим «трюком». Все идет нормально. Проблемы начались, когда я попытался сделать лужу из воды. Это страна с частыми ограничениями по засухе и опустыниванием. Первое место, которое я попробовал, было слишком пыльным, вода сразу же всасывалась измученной жаждой землей, в результате чего лужа не образовывалась.Перейдем к следующему этапу, на этот раз попробуем керамическую плитку. Наконец-то образовалась лужа, но насколько хорошо получилось изображение?
Что ж, я должен сказать, что результат был крайне неутешительным. Возможно, мне требовалось более яркое освещение моего объекта, к тому же объект съемки становился все более нетерпеливым, как это может делать только пятилетний ребенок, поэтому мне удалось сделать несколько снимков на свой телефон, а затем несколько снимков на беззеркальную камеру Canon R. Честно говоря, это было не лучше. Может, я просто все делал неправильно. По общему признанию, я и раньше успешно снимал отражения в лужах, но сейчас этот наконечник терпит неудачу.
Вердикт: отказ
День 3: Портретные позы для застенчивых людей
@nordic_scott
IG: nordic_scott 📸 // создание идей 🎥 #fyp #LiftYourDream #pose # fürdich #photoshoot #tutorials #posing #photoideas #posingideas #posingtips #howto
♬ Beggin ’- Måneskin
День 3 и я искал людей фотографировать. Этот совет, как позировать застенчивым людям, определенно привлек мое внимание. По неправильным причинам. Здесь так много вопросов. Во-первых, весь смысл портретной фотографии в том, что вы действительно можете увидеть чье-то лицо! Я понимаю, что есть много людей, которые стесняются фотоаппарата (включая меня), но если вы собираетесь беспокоиться о том, чтобы сфотографировать вас, возможно, вы действительно захотите увидеть свое лицо на снимке.Во-вторых, камера стесняется? Это даже не должно быть проблемой. По моему опыту портретной съемки, большинство здравомыслящих людей (которые не являются профессиональными исполнителями или моделями) на самом деле не любят, когда их фотографируют. Задача фотографа — успокоить их настолько, чтобы они смогли преодолеть эту застенчивость и сиять на своих фотографиях. Мне это кажется полной отговоркой. Но посмотрим, как они выглядят!
Поза 1: Здесь я чувствовал себя немного потерянным, и мне пришлось прислониться к стене, чтобы не упасть.Рука немного напоминает мне Майкла Джексона в его пиковые годы, когда он избегал папарацци, хотя, по общему признанию, он неплохо скрывает лицо, если это то, к чему вы стремитесь. Нога? Я просто не понимаю. Это не выглядит естественно, это не ходячая поза, скорее, как у Джона Клиза и его Министерства глупых прогулок. Честно говоря, не самая лестная поза для меня!
Поза 2: На самом деле я не против. Это совершенно нейтральная с гендерной точки зрения поза, и с правильной одеждой она действительно может выглядеть круто в качестве наполнителя между парой других снимков (где вы можете видеть лицо).Опять же, это не очень естественная поза, возможно, с другой шляпой и другой одеждой она сработает лучше.
Поза 3: Не совсем уверен, с чего начать с этой! Вы просто сидите на стуле с книгой на лице. Когда бы вы вообще это сделали? Может быть, в шезлонге на пляже, если вы забыли шляпу и солнцезащитные очки, а солнце слишком яркое? Это единственный случай, который я могу придумать, когда вы действительно могли бы сидеть в таком положении. Опять же, не особо лестно для тех из нас, у кого короткие конечности.
Вердикт: просто странно
День 4: Взлом фотографии продукта
@katamogz
Кто это пробует? #productphotography #productphoto #photographyhack #smallbusinesscheck #learnontiktok #learnfromme #smallbusinesshack
♬ #violintransition — Zachfromdisney
Этот действительно выглядел многообещающим. У меня были опасения по поводу использования света от экрана ноутбука, а также использования зеркала, но я подумал: «Давайте будем непредубежденными и попробуем».Я нашел на стоковом сайте красивое видео о чернилах в воде, не требующее лицензионных отчислений, и увеличил его до полного экрана. Затем я поместил маленькое ручное зеркало в соответствии с инструкциями на сенсорную панель ноутбука, поместил украшение на зеркало, а затем закрыл ноутбук примерно под углом 45 градусов, пока не увидел отражение экрана в зеркале. . Все выглядело нормально! Я был в восторге! Наконец-то что-то заработало. Или это было?
При просмотре изображений я заметил множественные отражения в зеркале, из-за которых изображение, на мой взгляд, выглядело не очень хорошо.Я попросил своих коллег из DIYPhotography дать лучшее объяснение этого явления, чем я мог бы дать.
Вы видите отражение с ближней стороны стекла, а также другое с дальней стороны. Когда вы смотрите в зеркало, вы обычно смотрите в лоб, поэтому угол падения между первым и вторым отражениями обычно намного меньше, и разница не так заметна. А в зеркалах, даже если они имеют покрытие на задней стороне, отражение, исходящее от задней части, обычно намного ярче, чем отражение, исходящее от передней поверхности стекла .- Джон Олдред, DIYPhotography
Джон продолжил объяснение дополнительного усложнения эффекта Френеля, который в основном означает, что поверхности становятся тем более отражающими, чем больше они параллельны вашему зрению. Фух, спасибо, Джон! В основном результат этого? Не фотографируйте объекты на стекле или зеркалах, потому что вы получите эффект множественного отражения. Обычно при съемке продуктов, если вам нужно идеальное отражение, вы используете черное оргстекло или просто создаете искусственное отражение в Photoshop.Поэтому, конечно, я переснял изображение, используя вместо него черное оргстекло, и множественные отражения исчезли. Намного лучше. Я должен признаться, что использовал свой смартфон, чтобы сделать эти снимки. Левое изображение находится на зеркале, где хорошо видно дополнительное отражение, изображение справа было снято с использованием оргстекла. Хотя ни одно из изображений не является отличным, вы можете увидеть разницу между ними.
Вердикт: Неудачный, но вроде работает, если использовать непрозрачное оргстекло
День 5: Мечтательные фотографии в колготках
@malbphotography
в таких чулках снимали фильм Искупление 🙂 #photographyhack #dreamyphotography #cameragear
♬ Фонтан феи — Super Guitar Bros
Я очень скептически относился к тому, что они использовали бы эту технику, чтобы снять фильм « Искупление », но после небольшого исследования я обнаружил, что был и прав, и неправ! Я не знал, что сетка для линз — это вещь в кинематографии, но ее давно использовали для создания туманного рассеянного эффекта.Но это не делается так, как вам говорит это видео TikTok. Сетка для линз на самом деле делается на обратной стороне линзы с помощью типа ленты, известной как Snot Tape. Я нашел это небольшое видео, которое показывает, как именно это сделать:

Результаты весьма любопытны, особенно при использовании черной ткани для чулок или других материалов. Вы можете увидеть эффект здесь, в этом видео:

Итак, вернемся к уроку TikTok.Я могу понять, почему вы, возможно, захотите использовать этот эффект для съемки видео или при съемке фотографий на пленку, но с помощью цифровой камеры разве не будет легко создать этот эффект в Photoshop? Тем не менее, это меня не испугало, я обнаружил в задней части ящика для носков старый бежевый чулок, который я никогда не помню, чтобы носить, и закрепил его на передней части линзы с помощью эластичной ленты для волос.
К сожалению, резинка для волос ограничивала автофокусировку моего объектива, поэтому мне пришлось использовать ручную фокусировку, что я редко делаю, если могу с этим справиться со своим «изящным пятидесятилетием».Вот результаты. Верхнее изображение без чулок, нижнее с полным чулком. Оба изображения сняты прямо из камеры.
Как видите, чулок определенно добавил сильный эффект диффузии, хотя, возможно, не так, как мне бы хотелось. Кроме того, у него был сильный цветовой оттенок. Возможно, этого можно было бы избежать с помощью белой сетки, а не бежевой. Тем не менее, я собираюсь щедро дать этот совет.
Вердикт: Пригвожден!
День 6: Мертвая ошибка
@nictures
Креативная фотография на ТЕЛЕФОН Совет: снимайте это в пасмурный день, чтобы увидеть больше деталей в небе! #shotoniphone #photo #photographytips #plane #bts
♬ Оригиналтон — Ник в д Коелен
Почему? Я имею в виду, это изображение вообще хорошо выглядит? Тем не менее, мне пришлось попробовать.Итак, я нахожусь на террасе на крыше своего дома, лежа на спине, пытаясь удержать камеру в одной руке и поднять обе ноги, а вторую руку вверх и сфокусировать все. Извини, нет, мне уже не 15 лет, этого не будет. Я не мог попасть в одну и ту же фокальную плоскость, несмотря ни на что. Я пробовал и со своим смартфоном, и со своей беззеркальной камерой. Потом у меня отказали мышцы живота. На самом деле, я даже не уверен, что мог бы сделать это, когда мне было 15. И в любом случае, возвращаясь к моему первоначальному вопросу, зачем вам вообще делать это изображение? Это определенно входит в область «даже если бы вы могли, вопрос в том, следует ли вам».
Вердикт: В чем суть?
День 7: Тележка в супермаркете
@yk
Вам нужно попробовать, это действительно просто, и вам просто нужно отличное движение #phototips #supermarket #slowshutter #foryou
♬ Bamboleo x Narcos Remix — Нало
Хорошо, так в чем же навязчивая идея поколения Z фотографировать в супермаркетах? Посмотрите, они есть в TikTok и Instagram. Разве мы не можем найти места лучше, чтобы потусоваться и сфотографироваться? ОК, разглагольствуйте.Я подумал, что это было действительно мило и многообещающе. «Эй, — подумал я, — мне нравятся снимки с длинной выдержкой, а поблизости у меня есть супермаркет! Что не нравится? » Ну все, оказалось.
Реплика: я у супермаркета, все еще с полным набором мер по борьбе с Covid-19, смотрю, какой тип тележки / тележки для покупок будет работать лучше, не выглядя слишком подозрительно. Мне нужно было купить всего несколько вещей, поэтому я обычно выбираю тележку небольшого размера. Но, увы, на нем не было детского кресла, так что некуда было класть телефон.Мне пришлось выбрать большую тележку для покупок, в которой было детское сиденье, но она была также маневренной, как танк Sherman, застрявший в канаве.
Теперь мне пришлось заполнить тележку покупок не слишком большим количеством вещей, которые могли бы меня смутить, если бы я разместил их во всемирно известном блоге о фотографии. «Молоко безопасно, сок… Отлично. А теперь давайте найдем пустой проход, свободный от охранников и продавцов. Ух, сегодня суббота, пустых проходов нет. Итак, я, к счастью, в своей маске, украдкой брожу по проходам в моем местном супермаркете, возюсь с телефоном и пытаюсь избегать людей и идти как можно быстрее с телефоном, балансирующим в детском кресле.Мне немного грустно сказать, что мое самосознание в конечном итоге взяло верх надо мной, и мой смартфон тоже не подходил для этой работы. Чтобы получить достаточно длинную выдержку, чтобы показать любое движение, изображение было переэкспонировано. Если я буду двигаться быстрее, телефон упадет. Думаю, в моей местной Меркадоне свет довольно яркий, кто знал? Это значит, что это массивный жирный провал, хотя, честно говоря, вероятно, из-за моих собственных недостатков, а не из-за самого наконечника.
Вердикт: провал, но моя вина
Бонус: Катание на роликах как поддельный дрон
@jordi.коалитовый
FPV DRONE FAKE 🚀📱 w @dji_official # DJIOM5 # OsmoMobile5 #DJI #fyp #jordikoalitic
♬ Свинг Линн — Безвредный
Поскольку я напортачил с наконечником тележки в супермаркете, я решил попробовать еще один. Я видел это видео несколько недель назад, когда DJI выпустил свой последний подвес Osmo Mobile 5, и мне было любопытно посмотреть, как он будет работать. Насколько я люблю DIYPhotography, я не хотел рисковать ради них, поэтому я нанял эксперта по роликам в лице 9-летнего ребенка моего друга.Честно говоря, я не ожидал многого, но, как вы можете видеть из этого кадра, это действительно работает! По общему признанию, отснятый материал был немного более плавным на менее ухабистой местности, и эта техника сильно зависит от навыков катания оператора, но я был очень впечатлен! Не знаю, имитирует ли он ощущение дрона, но он определенно может заменить тележку и двигаться намного быстрее. Вот некоторые экспериментальные кадры:

Вердикт: Пригвожден!
Этот 7-дневный эксперимент был беззаботным взглядом на то, что TikTok может предложить для советов по фотографии.Это немного похоже на Дикий Запад с точки зрения качества, и, как и YouTube и Instagram, здесь нет GateKeeper или контроля качества. Все идет, поэтому вы должны быть немного разборчивыми, если собираетесь попробовать что-то на себе. Другая проблема, которую я вижу, заключается в том, что демография приближается к молодому концу, как зрителей, так и плакатов. Есть несколько замечательных молодых фотографов, и мы неоднократно представляли некоторых из них здесь, на этом сайте, поэтому, пожалуйста, не поймите неправильно.
No related posts.

План-конспект урока истории в 5 классе на тему «Счет лет в истории»

ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс

ГДЗ к контурным картам по истории Древнего мира 5 класс Белкартография

Учеба в режиме онлайн с гдз контурные карты по истории для 5 класса

На ленте времени отметить дату рождения. Основы летоисчисления. Линия (лента) времени

«Я взлетел в суровом краю вечной зимы» Как российский летчик совершил первый арктический полет в мировой истории: История: 69-я параллель: Lenta.ru

Материалы по теме

как атомная подлодка К-19 нашла последнюю гавань на Пяловском водохранилище — РТ на русском

Timeline JS

Калькулятор ленты истории Земли

Резюме

Цели обучения

Контекст использования

Описание и учебные материалы

Учебные заметки и советы

Оценка

Ссылки и ресурсы

История цифровых фотоаппаратов: от прототипов 70-х до iPhone и повседневных чудес Galaxy

Истоки

Первая цифровая камера

Конец фильма?

Концепции Colani: почти будущее камер

Digital поступает в продажу

Digital разрабатывает

Apple вступает в бой: QuickTake

Подключенные камеры и CompactFlash

Форма будущего

Цифровой век!

Телефон с камерой

9 новых способов использования Flipgrid в классе

9 новых способов использования Flipgrid

Образ тела и расстройства пищевого поведения

Смотреть сейчас: Общие признаки расстройства пищевого поведения

Что такое изображение тела?

Отрицательное изображение тела

Проблемы с изображением тела при расстройствах пищевого поведения

Негативное изображение тела и другие расстройства

Дисморфическое расстройство тела

Лечение отрицательного изображения тела

Когнитивно-поведенческие вмешательства

Фитнес-тренинг

Мероприятия по повышению медиаграмотности

Вмешательства, направленные на повышение самооценки

Психологическое образование

Вмешательства на основе благодарности

Стратегии, которые стоит попробовать дома

Слово Verywell

Sand Valley возрождает гольф-клуб Lido в Висконсине

Не поддавайтесь на уловки Байдена, «бесплатно» означает финансируемое налогоплательщиками

Подпишитесь на информационный бюллетень Daily Opinion

Я пробовал лучшие советы по фотографии от TikTok в течение 7 дней, и вот что получилось

День 1: Снимок косметического продукта

Вердикт: в основном провал, но есть возможность для множества улучшений.

День 2: Простое отражение воды

Вердикт: отказ

День 3: Портретные позы для застенчивых людей

Вердикт: просто странно

День 4: Взлом фотографии продукта

Вердикт: Неудачный, но вроде работает, если использовать непрозрачное оргстекло

День 5: Мечтательные фотографии в колготках

Вердикт: Пригвожден!

День 6: Мертвая ошибка

Вердикт: В чем суть?

День 7: Тележка в супермаркете

Вердикт: провал, но моя вина

Бонус: Катание на роликах как поддельный дрон

Вердикт: Пригвожден!

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики