BBC News — Как заставить детей вести себя в классе?

Отмена плохого поведения при инсульте — Мисси и ученики

Моцарт, видеоэкраны для называния и позора — даже школьная собака.Все они используются в школах, чтобы ученики были хорошими. С учетом последних опубликованных сегодня государственных данных о поведении, что делают успешные школы?

Мисси испугалась, когда она пошла в школу, ей не хватало уверенности в себе, и в результате она не очень хорошо себя вел. Но ее учили тому, что приемлемо в классе, и теперь она является очень любимым членом школьного сообщества. Она одна очень счастливая собака.

Пограничному колли не приписывают изменение поведения учеников средней школы Яна Микардо в восточном Лондоне, но она является частью целого ряда инициатив, предложенных новым директором.Она превратилась из школы по специальным мерам в неудавшуюся, к тому, что Офстед оценил ее как выдающуюся — и всего за два года.

Это, согласно новым правительственным данным, среди 78% финансируемых государством средних школ в Англии «хорошие и выдающиеся стандарты поведения». Эквивалентные статистические данные не собраны в Шотландии и Уэльсе.

Но цифры также показывают, что 22% не достигают таких высоких стандартов.Проблема заключается в горячем картофеле — особенно во время избирательной кампании — потому что плохое поведение слишком часто идет рука об руку с плохими результатами и достижениями. Так что же делают школы вроде Яна Микардо?

В основу школьного этоса положено хорошее поведение и уважение, говорит директор школы Клэр Лиллис.

«Поведение влияет на каждую часть школьной жизни», — говорит она. «Это не просто то, о чем вы думаете, когда кто-то делает что-то не так. Все, включая персонал, знают, какое поведение от них ожидается и чего они могут ожидать, если не выполнят его».«

Это не наказание для Яна Микардо. Это не наказание, а разговоры. Это не значит, что для тех, кто ведет себя плохо, последствий нет.

Когда кто-то плохо себя ведет, ему приходится извиняться перед несправедливая сторона. Это касается всех — даже учителей. Г-жа Лиллис говорит, что речь идет о воспитании взаимного уважения и акценте на разговорах. говорить и школьная собака Мисси является частью этого.Часто ученики слишком расстроены, чтобы говорить сразу, и Мисси — это то, к кому они обращаются. Сидеть с ней и гладить ее помогает им успокоиться и раскрыться.

Защитники дисциплины старой школы могут отклонить это как «мягкое» или «пушистое», но это работает для студентов — некоторые из которых ранее были помечены как «недоступные».

Ян Микардо предназначен для мальчиков с тяжелыми и сложными социальными, эмоциональными и поведенческими трудностями (SEBD). Они там, потому что они были исключены из общего образования, но Ofsted оценивает поведение в школе как «выдающееся».

«То, как вы преодолеваете трудности и конфликты, определяет качество вашей жизни», — говорит г-жа Лиллис. «Для наших мальчиков речь идет об обучении стратегиям управления собой. Они узнают гораздо больше, столкнувшись с человеком, которого расстроили, и услышав, насколько он разочарован, чем они будут в заключении».

Мисс Лиллис не одинока в своем подходе.Наказания, такие как задержание, никогда не работали и никогда не будут, говорит Пол Дикс, педагог по образованию, специализирующийся на управлении поведением и соучредитель Pivotal Education.

«Заставить учеников говорить с помощью своего поведения — это не мягкость или слабость», — говорит бывший учитель, которого в настоящее время воспитывают в школах для улучшения поведения. «Это работает, потому что заставляет людей садиться и фактически заниматься этой проблемой.

» Недостаточно просто наказать детей, если бы все учителя могли сидеть и есть пончики и похлопывать себя по спине.Они не могут и не могут, потому что это не работает «.

Он рекомендует четкий набор дифференцированных санкций для борьбы с плохим поведением, начиная с того, что ученики просиживают несколько минут в классе. он говорит, что шансы исправить ситуацию и узнать, что последствия будут, если они этого не сделают,

Но пока есть шансы, что если их не принять, то «неприятное» дело заканчивается там в других успешных школах. жесткая линия с детьми, которые постоянно плохо себя ведут.

Backchat

Это включает в себя мелькание их изображения на 20 видеоэкранах вокруг школы в West Park School в Дерби. Это то, что происходит каждую неделю с учениками, которые получают задержание. Они также вынуждены слушать Моцарта во время него.

Это работает, говорит директор школы Брайан Уокер. И Ofsted соглашается, что у него хорошие стандарты.

Видеоэкраны в основном используются в качестве больших досок объявлений, чтобы публиковать новости школы, достижения учеников и их дух.

«Речь идет о том, чтобы убедить учащихся в том, что школа — это сообщество, оно больше, чем просто они, и оно того стоит», — говорит г-н Уолкер.

«Но если они нарушат наш четкий кодекс поведения, они будут на экране по неправильным причинам. Детям это действительно не нравится, они хотят быть на экране по правильным причинам».

Как и во многих других школах, West Park придерживается принципа абсолютной нетерпимости к плохому поведению — вплоть до фальши в классе.Он посылает очень четкое сообщение о том, что все проблемы будут решены. Это не будет пассивно терпеть любое плохое поведение.

«Нарушения низкого уровня изнашивают учителей и могут свести их с ума», — говорит г-н Уолкер. «Если у вас есть четкое представление о том, что является приемлемым, а что нет, то это справедливо для всех участников и постоянно предоставляется, все знают, где они стоят.

» Когда ученики каждый день входят в дверь, они знают, что такое Уэст Парк, как мы здесь делаем вещи и чувствуем себя частью этого.Ученики очень гордятся своей школой ».

Некоторые школы подписались на системы поощрений, основанные на баллах, предлагая игровые приставки и MP3-плееры в обмен на хорошее поведение. Управляя частными компаниями, ученики получают онлайн-аккаунт и получают очки. их школой, которая также может быть вычтена. Баллы могут быть потрачены на призы, которые купила школа. Это не тот подход, с которым согласны все школы.

Оставаться невозмутимым

«У нас нет наказания, но мы не У меня тоже нет наград, — говорит Лилис.«Жизнь о том, как вы относитесь к другим людям, и не так проста, как« сделай это, и ты получишь это »».

Предложение вознаграждений не имеет длительного эффекта, говорит г-н Дикс.

«Вы не можете выдержать изменения в поведении таким образом», — говорит он. «Лучшие люди, которые вознаграждают ребенка, — это его родители. Работа учителя заключается в том, чтобы посылать хорошие новости домой и позволять им вознаградить их».

Учителя так же важны, когда речь идет о поведении учеников, как и сами дети, говорит г-н Дикс. Директора должны также вкладывать в них средства.Они должны сообщать учащимся, что ожидает школа, последовательно применять их, оставаться невозмутимыми, когда ученик ведет себя плохо, и не вознаграждают их каким-либо эмоциональным откликом — например, криками. Кроме того, они должны поощрять хорошее поведение с похвалой.

В конечном счете, нет «волшебной волшебной пыли», которую можно посыпать, чтобы мгновенно изменить поведение, но это также не ракетостроение, считают эксперты. В разных школах могут быть нетрадиционные, даже противоречивые подходы, но мышление, стоящее за ними, обычно одинаково — Мисси или нет Мисси.

Добавьте свои комментарии к этой истории, используя форму ниже.

Мы традиционно не рассматриваем школьников как людей. Каждый владелец собаки, которого я знаю, обращается к своей собаке, когда их эмоции трудно обработать, и все же, когда школа для детей с эмоциональными и поведенческими трудностями заводит собаку, мы считаем ее революционной. Печально, как далеко не дошло образование от викторианских взглядов, что мы нашли бы Мисси чем-нибудь, кроме очевидного прогресса. У нее явно оглушительный успех.
Сара Вулф, Корнуолл

Средняя школа Иана Микардо звучит революционно, но на самом деле это концепции уважения, слушания, заботы и позволения людям, в данном случае молодым людям, столкнуться с неприемлемым поведением, которое удерживает их в жизни, с поддержкой людей, которые не будут судить их действительно так революционно? Возможно, как уже заметил один человек, если бы мы ценили молодых людей больше, мы бы с радостью предоставили им уважение и достоинство, которого они заслуживают, что помогло бы им вырасти в уважительных и достойных взрослых.Что касается Мисси, она звучит как фантастический актив. Работа моего партнера позволяет кому-то ввести собаку, у которой есть собственный титул работы; координатор благополучия!
Эллисон, Корнуолл

Заставить ребенка признать свои ошибки и поговорить с ними — непростая задача. Я знаю по собственному опыту, что мой сын предпочел бы простую санкцию, такую ​​как удаление угощений или даже пощечину, чем обсуждать свое поведение. Оно работает. Но, как и любой другой режим, он работает, только если его последовательно применяют люди, которые его понимают.И правила должны быть ясны в первую очередь. Наказывать кого-либо за нарушение правил совершенно бессмысленно, если они не знали об этом. И не все дети знают основные правила социального поведения, когда они приходят в школу.
Сэнди Фокс, Дерби, Великобритания

Я вижу, как работает схема вознаграждения: только ученики, которые получают вознаграждение, будут те, чье поведение плохое в те дни, когда они лучше. Тем не менее, студенты, которые хороши все время, не получают вознаграждение. Абсолютно бессмысленно.Деньги лучше потратить на образование детей.
Мэтью Грегг, Телфорд, Великобритания

Я помню тот день, когда плохая учеба в школе принесла мне недостатки и задержание. Ipods для поведения? Смешно, дети не должны тренироваться, как собаки, чтобы что-то делать. Сидеть! Перекатывать! Не кричи! Gooooood Джон есть iPod угощение ….
Эрик, Эдинбург

Стимулирование учеников творчески ничего нового. В начале и середине 1980-х один из моих учителей в начальной школе иногда приносил в школу своих золотых колли.Если вы закончили свою работу раньше, вы можете взять Олу или Табби на школьную площадку, чтобы поиграть. Возможно, это был не стимул для всех, но для меня!
Элейн, Саутгемптон, Великобритания

Я согласен с Мэтью Греггом. Я пришел из школы, которая была вознаграждена за заслуги. Тем не менее, только очень подрывные студенты получали «угощение» в свои хорошие дни, в то время как студенты, которые усердно учились, ничего не получали. Хотя в долгосрочной перспективе он окупается, когда взрослый человек оглядывается назад, это не имеет большого значения, поскольку в детстве он просто порождает обиду, злость и зеленоглазого монстра для этих плохо себя ведущих детей.
Даррен Эдвардс, Абердин, Шотландия

К сожалению, не во всех школах есть деньги на награды, собак и несколько экранов вокруг школы. Обидно, что только те, кто не справляются, получают огромный бюджет.
Ли, Брайтон

BBC может редактировать ваши комментарии, и не все электронные письма будут опубликованы. Ваши комментарии могут быть опубликованы в любых СМИ BBC по всему миру.

Как вести себя в школе-интернате

особенность изображения Сара / оригинальное фото Дианы Айше

В течение долгого времени я писал и переписывал сценарий комедии о годах, которые я провел в школе. Он назывался The Worstest , и каждый черновик был более ужасным, чем предыдущий — ирония, которую я не уловил до нескольких версий. Теперь, спустя 10 лет после окончания школы, только одна строка кажется мне смешной или хотя бы частично верный этому опыту. Об этом говорит персонаж с привычкой воровать у своих друзей, и она пытается объяснить этот импульс другому персонажу.Оказывается, это не импульс вообще.

«Я не краду, — говорит она, — это больше похоже на то, что все уже в моем распоряжении».

Воровство было обычным делом в этом холодном восточноанглийском заведении, школе-интернате, населенной дневными учениками и еженедельными и полноценными участниками. Условия были просто правильными: привилегия в сочетании с коммунальной жизнью, где деньги и вещи, которые можно купить за деньги, теряли смысл вдвое. До сих пор я дважды думал о том, чтобы оставить любимого прыгуна наедине с бывшей ученицей школы-интерната.Трижды, если у нее есть сестры.

Конечно, воровство может происходить из мотивов, тривиальных и серьезных — вещей, которые могут быть выполнены в одном действии, таких как желание, желание или прямая потребность, и вещей, которые не могут, как принуждение (и опять же, потребность). Но ничего такого сложного не происходило с этим персонажем. Многие из бесплодных объектов МакГаффина, предназначенные для оживления сюжета, проходили через ее руки (и в одном случае, ее внутренности), и поэтому ее мотивы были в значительной степени идентичны ее функциям.Когда что-то должно было исчезнуть, она исчезла. Когда что-то должно было появиться снова, она… хорошо.

Она не возилась с потной рукой в ​​руке, поглядывая через плечо на дверь, она просто вошла и взяла, и она не расстроилась из-за этого.

Она была организующим принципом, силой баланса, порядка и чистых прав, в которой она действительно обладала всем, включая качество самообладания. Она не возилась с потной рукой в ​​руке, оглядываясь через плечо на дверь, она просто вошла и взяла, и она не расстроилась из-за этого.Но тогда она ничего не чувствовала. Она была жестянкой в ​​жестяной истории, автоматом, ищущим сердце. И вот она снова и снова функционирует, механически представляя мою тему — самообладание.

РЕКЛАМА

Но перед этим пару историй из тех лет, когда мы были совладельцами, когда наши действия, решения и даже личности были предметом наших основных заинтересованных сторон. Подростковые годы.

Первое произошло дома, где у нас была система внутренней связи на нашем телефоне.Я сидел в своей спальне и читал, когда голос сказал: «Кто оставил ложку в варенье?» Это был голос моей матери, исходящий от телефона. Точнее говоря, он исходил из кухни, о чем можно было узнать, потому что маленький красный индикатор на телефоне с надписью «кухня» гневно мигал.

Голос не уточнил, но у вас есть все факты, этот кто-то не просто использовал варенье и оставлял из него тыкать ложкой. Они прикрутили крышку на крышке банки так, что ложка была захоронена, и для моей матери был сюрприз, который сводился к встрече с Другим или, по крайней мере, к странному удобству ложки, которая уже находилась именно там, где она нуждалась.

Я никогда не ем варенье, я презираю все фрукты, поэтому я возобновил чтение, полагая, что проблема в том, кто оставил ложку в варенье. Но это не остановило голос. «Кто оставил ложку в варенье», снова спросил интерком, на этот раз с небольшими паузами очень могущественного, очень тихо рассерженного человека, повторяющего вопрос в фильме. Спустя несколько мгновений мы с сестрами сошлись на кухне, как несколько притоков, возвращающихся к источнику, все со светящимся лицом невинного.

«Я отказываюсь жить в мире, — сказала моя младшая сестра, — где то, что тебя видят или не видят, что едят варенье, устанавливает твою вину или невиновность».

«Когда вы когда-нибудь видели, чтобы я ел варенье?» Я протестовал.

«Я ем варенье, — сказала моя старшая сестра, — но это не значит, что я оставил в нем ложку».

«Я отказываюсь жить в мире», — сказала моя младшая сестра, — «когда меня видят или не видят, что они едят варенье, устанавливаются твоя основная вина или невиновность.”

Может быть, мы не выразили себя в этих точных словах, но здесь интересна реакция моей матери, которая должна была спросить у всех нас: «Почему вы не можете просто держать все в порядке?» Или: почему. Вы не можете просто. Держать. Вещи. Ницца.

Потому что, по ее мнению, специфика дела не была важной. Она не освобождала меня, потому что она знала, что у меня была такая безрассудная личность, которая оставляла ложку в спреде, просто в моем случае это был бы другой спред.Наша вина была обусловлена ​​не какими-либо действиями, которые мы предприняли, а благодаря ее пониманию того, кем мы были.

И это была даже не первая ложка, которую я оставил в варенье.

Первый раз, когда я помню, как оставлял ложку в варенье (то есть, первый раз, когда я вспоминал, как меня позвали из-за того, что меня спрашивали о том, чего я не сделал, но мог бы иметь), был во время урока в этой холодной школе-интернате , Где-то в первый период меня «позаимствовали» из класса и я прошел через парковку.

Как и у многих участников, я глубоко болен. Семья вне поля зрения подвергается всевозможным трагедиям, поэтому я все еще размышляю над возможностью того, что меня ожидают плохие новости, когда я буду депонирован у двери заместителя главы (забавный, добрый женщина, хотя я не смогу оценить это еще несколько лет), спросил внутри и уселся напротив нее. Она улыбается, и когда страх рассеивается, я наполняюсь слабой тревогой и приспосабливаюсь к ней. Она спрашивает, как часовня была в то утро.Затем она спрашивает, какой гимн мы пели. Мне повезло, что это был Иерусалим Блейка. Простое включение слова «сатанинский» и слова «желание» сделало его самым трансгрессивным гимном в гимне и самым запоминающимся.

К этому времени я понял, что меня допрашивают и как насчет.

К этому времени я поняла, что меня допрашивают и как насчет. В часовне скамьи были расположены в виде двух блоков, обращенных друг к другу над проходом. У каждого дома был блок, и каждая скамья проводила год этого дома в возрастающем иерархическом порядке, с префектами и учителями наверху, размещенными как иконы в отдельных деревянных арках.Каждый семестр мы вращали блок по часовой стрелке, как если бы мы все нуждались в равномерном приготовлении пищи и перемещались вокруг какой-то духовной печи. Я не знаю, почему мы повернулись. Все, что он делал, — это создавал новые интересные глазные линии между людьми, налаживал реальные и вымышленные отношения, основанные исключительно на взглядах, которые были патетически переконфигурированы по мере того, как мы переходили от термина к термину.

К этому времени я уже наполовину влюбился в девочку, которую повернули из всех возможных углов, и на ее месте торжественно обосновался дом мальчика.Два хороших друга были в этом доме, и поскольку они оба пропали из часовни тем утром, заместитель начальника решил, что я был с ними. Если бы они не были в часовне, они бы курили. Либо в лесу, либо между опорами самой часовни, откуда они могли бы заглянуть и посмотреть, как открылись огромные деревянные двери, сунуть руки в карманы и присоединиться к потоку учеников, покидающих здание, как будто они были с ними все вместе, упражнение по выбору времени и мышлению, не задумываясь, как прыжок в пустую рамку тележки в проходящем поезде.

В конце интервью она спросила, какого цвета были сборники гимнов. В тот день их заменили тем же тиражом, просто новые синие обложки. Я подождал минуту, прежде чем ответить. В невинности была мера власти. Печаль тоже, потому что я знал ответ и представлял своих друзей, каждый из которых отвечал «красным» в дальнейших комнатах. Они выживут в этом конкретном интервью, но ненадолго.

Семейное сходство здесь специфично. В обоих этих случаях я сделал не то, что я подозревал, а только в буквальном смысле, поэтому на каком-то уровне я принял их обвинения.Я мог бы сделать это, но так как я не оставил ложку в варенье или пропущенную часовню, они должны были бы забрать меня в следующий раз. Это была своего рода игра, в которую играли честно, и мне она нравилась, потому что я владел (или владел) этими аспектами своего поведения и, таким образом, власть распределялась между нами, игроками. Что касается общего плохого поведения, они ничего не знали о себе, чего я не знал, и, что более важно, они не знали ничего, что я не хотел признавать, лишь бы они могли дать правильные подробности.

Школа-интернат обучает этому виду самообладания многократно и тщательно, потому что она учит вас, как контролировать себя, когда вы приложили все усилия, чтобы выйти из него.

Школа-интернат обучает этому виду самообладания многократно и тщательно, потому что оно учит вас, как быть под контролем, когда вы приложили все усилия, чтобы выйти из него. Это запланированное, наблюдаемое существование, и если вы хотите сделать то, что иначе могли бы сделать вне школы, вы узнаете, как выглядеть, как все, когда внутри образуется идеальный химический шторм, как сидеть в вечернем регистре, когда он чувствует себя так высоко. как все, что вы говорите, происходит в будущем, и все, что вы делаете, происходит в прошлом.Попытка объединить эти два часовых пояса достаточно, чтобы кивнуть головой и сказать «здесь», было все равно, что пытаться прибить проточную воду, но это должно было быть сделано, и это должно было быть осуществлено на практике. Это не образование, которым можно гордиться. В этом возрасте я не ценил тот факт, что у меня была привилегия других вариантов, если бы мне пришлось уйти, что мне повезло как получить это образование вообще, так и в моих отношениях с вещами, которые могли его сорвать.

Есть история, которую я люблю в Chelsea Girls .Подруга Эйлин Майлз прыгает в замерзший Гудзон, и когда люди задают вопрос о «человеческих эмоциях», стоящих за актом, Майлз приходит к выводу, что «просто скорость и выпивка». Они рассказывают свою собственную историю. Но иногда даже алкоголь сам по себе может воспользоваться сценарием человека — часто печальным — и прочитать его от корки до корки. Иногда две истории — о веществе и о человеке — могут выглядеть и чувствовать себя одинаково. Человек, сначала опустошенный, а затем наполненный, как рука, скользящая в перчатку, в тисках ее прямо до краев, прямо изнутри.Теперь я понимаю, что счастливчики могут чувствовать все это и все еще играть в футбол или отвечать на вопросы в классе, но независимо от того, как мы носили или реагировали на потерю контроля, для многих из нас выбор тратить наш свободное время таким образом было направлено на ознакомление с размерами управления.

Хотя я никому не рекомендую принимать наркотики, как если бы я прыгал на движущийся поезд или в замерзшую реку (многие люди не хотят и не нуждаются в подобных вещах, чтобы быть счастливыми), непослушание может быть связано с самообучением. владение, планирование маршрута и, надеюсь, запоминание путей, которые вы должны или не должны использовать, чтобы идти вперед и назад.

Хотя я бы никому не рекомендовал принимать наркотики, как если бы я прыгал на движущийся поезд или в замерзшую реку (многие люди не хотят и не нуждаются в подобных вещах, чтобы быть счастливыми), непослушание может быть связано с обучением самообладанию составление маршрута и, надеюсь, запоминание путей, которые вы должны или не должны использовать для перехода туда и обратно. В этом возрасте, выбирая быть послушным другому или себе, узнав, что эти способы получать удовольствие не являются для вас одним и тем же ценным занятием, его нужно воспринимать как выбор.Без этих подробностей и без этих выборов, я не знаю, стоит ли вам столько путешествовать во взрослую жизнь, как просыпаться в ней со всей ее тревожной срочностью, как это абсурдное рефлекторное упражнение, когда вы закрываете глаза, бросаете горстку бодрых шаров в стены открывают глаза и смотрят на музыку.

Другая история. Последний. На этот раз я следователь.

Насколько я помню, в школе никого не было. Но была девушка, о которой я узнала, что она видела другую девушку.Она почти рассказала мне об этом однажды в лесу. Она сказала только, что встретила кого-то, но они не могли делать ничего обычного, что пары делали в нашей школе, например, драпировать себя друг над другом в столовой или разорвать отношения, опустошив банку с напитком. через голову другого публично, или начните его снова через три часа через записку, которая была передана и прочитана и аннотирована всеми, прежде чем она достигнет своего предназначения на заднем плане Истории. Эти ключевые вещи обычно происходили на публике, но, хотя я знал, что именно поэтому им все это было запрещено, и хотя мне было бы так легко признать, что я знаю почему, я только спросил, почему.Она не ответила, мы закончили сигареты и вернулись в класс.

Я был снова и снова, почему две девушки, которые любили девушек и были совершенно одни, не могли открыто говорить друг с другом. Бежевый, но вездесущий бренд англиканства внес свой вклад своим голосом, похожим на домофон, никогда точно не говоря «делай или не делай», но определенно передавая сообщение нашим общежитиям, что оно знает, кто мы и наблюдаем. Потом были все остальные, другие ученики, наши друзья. Странно оглянуться назад и осознать, что — рядом с нами — они являются теми, кто руководит нашим поведением больше всего.Потому что, прежде чем что-то испытать лично, все остальные, кажется, владеют этим через то, что они говорят об этом, и вину, которой они наделяют это. Это не займет много, просто замечание здесь и там, произнесенное обычным человеком или всем, кто является рассеянным телом, не всегда способным быть узнаваемым, людьми-стручками, на которых вы быстро похожи или даже станете.

Это неопытные желания, которые превращаются в монстров, гремящих цепями на сатанинских мельницах.

Я полагаю, что, не разговаривая с ней открыто, я пытался жить как можно более обобщенно, но, как я узнал спустя годы, конкретный опыт может проложить путь к обнаружению, что эта вина не имеет содержания, нереальна.Это неопытные желания, которые превращаются в монстров, гремящих цепями на сатанинских мельницах. Я был спокоен в школе и должен признать, что, когда я говорил, я вносил свой вклад в этот бежевый голос, изо всех сил стараясь сохранить свои детали в порядке, чтобы ничто не могло привести людей к моему положению в затуманенных холмах.

Я думаю, именно такие чувства преследуют / преследуют, которые объясняют, почему сверхъестественное придерживается странной культуры, и, следовательно, почему The Worstest был затронут многими жанрами с течением времени.Он позаимствовал у Noir и Horror и открыл дискуссию о Wiccan Rede, все это сплелось в одно громоздкое, воскресшее тело в надежде достичь чувства, которое часто поднимает голову в школе — где все вокруг вас, кажется, выражают желать иначе, чем вы хотели бы — чтобы вы были одержимы. Или что все остальные; шесть из полутора десятков других видов чувств. Они одинаковые или я другой? Несмотря на все свои иронии, подростковый ужас Факультет затрагивает это интересным образом:

МЭРИБЕТ: Что происходит в конце всех этих историй, Стоукли? Как получается «Вторжение похитителей тел»?
STOKELY: Они получают нас.Они побеждают. Мы теряем.
МЭРИБЕТ: Может быть, мы действительно победим. Я имею в виду, что Стэн не выглядел несчастным.
STOKELY: Это потому что это был не Стэн. Они забрали, кем он был.
МЭРИБЕТ: Может, они просто улучшили то, кем он был. Убрал его замешательство. Я знаю, что вы гордитесь тем, что вы посторонний, но вы не устали притворяться тем, кем вы не являетесь? Я знаю, что я есть.

Самообладание без хитрости: самость.

Мэрибет, в настоящее время одержимая инопланетным паразитом, крутит конформность в качестве облегчения, мягкой продажи, которая больше похожа на разыгрывание заклинания.Возможно, это ужас, когда вы попадаете под действие, когда у вас все еще достаточно чувства самости, чтобы понять, что вы ассимилированы, но через некоторое время борьба становится настолько утомительной, что сдается, как те, кто действительно густо впадает в сон, это самый привлекательный вариант. И что может быть более поразительным, чем голос обычного инсайдера, клятва мимики, прямолинейного поведения, определенных высот, которые лишают вас силы, заставляют вас чувствовать себя антивеществом? Так проще. Самообладание без хитрости: самость.

Должно быть слово, чтобы написать о своем собственном плохом искусстве. Может быть, есть. Я бы использовал это все время. Что-то вроде экфразиса, описания визуальных произведений искусства в словах, устройства, которое вы можете использовать, чтобы хвалить, записывать, улучшать произведение или действовать как его фольга, вызывать призрак оригинала в ваших словах и делать его более невозможным с его отсутствием, как в: если бы вы только могли это увидеть! Я не имею в виду, что это предлагаемое слово должно сделать противоположное, то есть сделать работу более невероятно дрянной с ее отсутствием, но оно должно вызвать призрак.Извините это возможно, даже искупите это. Писать о плохом искусстве — это, конечно, желать, чтобы все могло быть лучше, но я думаю, также важно не выбрасывать тело с болотной водой.

Получившийся Uncanny — это не ужас или юмор, это мягкий, как ложка, уже находящаяся в варенье, когда вы снимаете крышку.

Worstest , мое любимое произведение плохого искусства, было попыткой овладеть тем, что казалось вне моего владения в школе, делая моих персонажей неестественно собранными и уверенными в себе, но, в конце концов, пытаясь разыграть их вокруг на службе сюжета и некритически упиваться их «плохим» поведением было не так интересно, как я думал.Получившийся Uncanny — это не ужас или юмор, это мягкий, как ложка, уже находящаяся в варенье, когда вы снимаете крышку. Это делает историю легче, чем, может быть, и должно быть. Но это не значит — если кто-то из них выживет, как Последняя Девочка, спотыкаясь по лесу, — что он должен быть несчастным, а персонажи — бесхарактерными. Это даже не должен быть сценарий. Это может быть, что жестяная девушка найдет свое сердце или вырвет свое тело сюда. Только здесь она не ест украденный алмаз девушки, чтобы избежать обнаружения.Здесь она делает это наиболее уверенно и предлагает кому-то еще возможность самообладания. Она спрашивает девушку в лесу, собирается ли она гулять с девушкой.

см. Весь выпуск