Картинки части суток для детей детского сада: 404 — Страница не найдена

Содержание

Наглядное пособие «Сутки»

Участник выставки:

Уварова Ольга Николаевна,

воспитатель

МАОУ Тоболовская СОШ

филиал Карасульский детский сад.

Ишимский район

Важным моментом  в развитии  элементарных математических представлений дошкольников является формирование представлений о времени. Важно использовать для формирования математических представлений повседневные жизненные ситуации, дидактические игры. Для того, чтобы дети лучше усваивали материал было сделано наглядное пособие «Сутки», которое использовалось в совместной деятельности с детьми.

Цель применения этой модели — познакомить детей с непрерывностью и текучестью времени — важна для формирования личности дошкольника.

С данным пособием можно провести дидактическую игру «Части суток»

Цель игры: познакомить с  частями суток.

Задачи:

— познакомить детей с частями суток, с цветовой гаммой, присущей той или иной части суток;

— учить детей подбирать картинки с деятельностью детей в определенную часть суток;

— формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру;

Дидактический материал: объемная модель, обклеенная цветной бумагой, покрашенная по цветам, картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

     Ход игры. Целесообразно проводить игру с группой детей младшего

 дошкольного возраста после ознакомления с объёмной моделью суток.

   

 

 

Игру можно провести по мотивам сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце».

Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

Все звери и птицы, без солнышка, не знают, когда наступит день, утро, ночь, вечер.

Предложить детям помочь зверям и птицам найти утро, день, вечер, ночь с помощью картинок, на которых изображена деятельность детей в разное время суток, также картинки разделены по цветам в соответствии с частью суток. Когда картинки будут распределены по секторам в соответствии с цветом и деятельностью, показать спасенное солнышко.

Солнце вывалилось,

В небо выкатилось!

Побежало по кустам,

По березовым листам.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Стали пташки щебетать,

За букашками летать.

Стали зайки

На лужайке

Кувыркаться и скакать.

Можно использовать каждый сектор модели по отдельности для знакомства с частями суток.

Игра «Когда это бывает?»

Прочитайте стихотворение А. Кондратьева «Доброе утро».

Доброе утро – птицы запели,

Добрые люди, вставайте с постели.

Прячется вся темнота по углам,

Солнце встает и идет по углам!

 

Можно задать вопросы.

Что мы делаем утром?

(Просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем.)

Что изображено на картинке?

(Солнышко, дети делают зарядку, чистят зубки.)

Когда это бывает?

(Утром.)

Стихотворение М. Садовского.

Он кричит «Ку-ка-ре-ку!»

Солнцу, речке, ветерку.

И летит на всю округу:

«Добрый день! Ку-ка-ре-ку!»

 

Когда петушок поет песенку?  (Утром.)

Что желает петушок солнцу, речке, ветерку? (Доброго дня.)

Нужно уточнить, что после утра, наступает день, и дети выходят на прогулку, затем обедают.

 

За окном уже темнеет,

Бабушка тихонько дремлет,

Посмотри скорей в окно:

Огоньков полным-полно.

 

Когда это бывает?  (Вечером.)

Нужно уточнить, что вечер – это часть суток.

Что мы делаем вечером?  (Прибираем игрушки, готовимся ко сну, чистим зубки.)

 

Ночь. Вокруг тишина.

В природе все спит.

Своим блеском луна

Все вокруг серебрит.

                   С. Есенин

Когда все спят? (Ночью.)

Что появляется на небе вместо солнышка? (Луна.)

Уточнить, что после ночи наступает утро следующего дня.

Данную модель можно переделать для дидактической игры «Времена года» для старшего дошкольного возраста.

После применения наглядного пособия дети лучше запомнили части суток, научились определять деятельность детей в определенную часть суток. Данная модель привлекла детей, они с удовольствием распределяли карточки по секторам, запоминая последовательность частей суток и цветовую гамму.  

«Развитие временных представлений у детей дошкольного возраста»

Современные условия труда требуют от человека умения следить за течением времени в процессе деятельности, распределять ее во времени, регулировать на разные сигналы с определенной

 скоростью и через заданные временные интервалы, ускорять или замедлять темп своей деятельности, рационально использовать время. Во всех видах деятельности человека требуется ориентировка во времени, чувство времени.

Во времени живет и ребенок, поэтому программой воспитания и обучения в детском саду предусмотрено развитие у детей ориентировки во времени. Необходимо детям показывать и объяснять временные характеристики реальных явлений, их длительность, порядок следования друг за другом (это дни недели, части суток, месяца, времена года и т. д.). Детям уже в дошкольном возрасте необходимо научиться, самим ориентироваться во времениопределять, измерять время (правильно обозначая в речи

, чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени, менять темп и ритм своих действий в зависимости, от наличия времени.

Для этого необходимо создавать специальные ситуации, заостряя внимание детей на длительность различных жизненно важных временных интервалов, показать им, что можно успеть сделать за эти отрезки времени, приучать в процессе деятельности измерять, а потом и самостоятельно оценивать временные промежутки, рассчитывать свои действия и выполнять их в заранее установленное время.

Необходима постоянная систематическая работа по формированию у дошкольников представлений времени. При отсутствии систематической работы по ознакомлению со временем и способам его измерения складываются весьма отрывочные, неточные 

представления о календарном времени.

Нет сомнения в том, что необходимо систематическое ознакомление детей с календарем в детском саду и дома. Оно облегчит им ориентировку в окружающей действительности, так как вся наша жизнь строится по определенному плану, связанному с днями недели. Дети узнают, в какие дни недели какие проводятся занятия, что будет способствовать формированию их психологической готовности к занятиям.

С помощью календаря определяется и время наступления праздников, вызывающий повышенный интерес у детей.

Знакомство с календарем необходимо в плане подготовки детей к школе, к твердому распорядку занятий и по дням недели.

В старшем дошкольном возрасте развивается, и познавательный интерес к различным параметрам 

времениДетей интересует длительность того или иного явления, количественная характеристика мер времени, приборы измерения времени.

В старшем дошкольном возрасте продолжается работа по формированию представлений о таких временных отрезках как утро, день, вечер и ночь. Названия частей суток связывают не только с конкретным содержанием деятельности детей и окружающих их взрослых, но и с более объективными показателями времени – явлениями природы (утро – встает солнце, становится светлее и т.п.). Дома с детьми родителям рекомендуется беседовать о том что, когда и в какой последовательности они и окружающие их взрослые делают в течение дня.

В качестве наглядного материала можно использовать картинки, календарь наблюдения.

Лучше всего, если дети будут заполнять календарь погоды в дошкольном учреждении и дома с родителями. Дети путают такие понятия как: вчера, сегодня, завтра из – за их изменчивости и относительности. Смысловое значение этих слов можно раскрывать при заполнении календаря, задавая дополнительные вопросы: «Чем завтра будите заниматься в садике?», «Что делали вчера?», «Когда мы ходили в парк?»

На занятиях дети узнают, о том, что сутки, которые в разговоре обычно называют словом день, сменяются одним другим.

Для лучшего понимания мы предлагаем дома использовать отрывной календарь, каждый день вместе отрывать лист и проговаривать, что сегодня наступил новый день. Последовательность дней недели всегда одна и та же: понедельник, вторник, среда… Последовательность дней недели связывают с конкретным содержанием деятельности 

детей: «чем вы занимаетесь по понедельникам? Что будете делать во вторник, т. е завтра? И т. д.» Пусть ребенок сам снимает листки календаря и складывает из суток неделю, из недель – месяц. Можно оформить коробку, куда он будет складывать листы календаря. У ребенка будет наглядное представление о смене дней, месяцев, он может подойти посчитать, сколько прошло дней, сколько осталось до конца недели. При окончании одного месяца необходимо проговорить, что наступает новый месяц, посчитать, сколько дней было в прошлом месяце уложить стопочку листов и начать складывать новый месяц.

При систематической работе с календарем дома и в детском саду, что будет способствовать формированию у детей знаний не только о текущей дате, но и о текучести времени, его периодичности, о повторяемости календарного года и его необратимости.

 

 

 

 

 

 

 

Игры на развитие временного пространства

«СУТКИ»

Цель – уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности.

Оборудование: часы с 4 секторами (картинки: утро, день, вечер, ночь)  Ход игры: взрослый показывает на сектор, где изображено утро, спрашивает ребенка: «Что здесь нарисовано?

Когда это бывает?

А что мы делаем утром? (просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, завтракаем и т. д.)».

Взрослый обращаем внимание на положение солнца: «Утром солнышко поднимается над горизонтом и наступает рассвет».

Взрослый показывает сектор, где изображён день, спрашивает: «Что здесь нарисовано?

Когда это бывает?

А что мы делаем днём? (Гуляем, ходим в магазин, обедаем, ложимся отдыхать и т. д.). Днём тоже светло, солнышко – высоко на небе». Взрослый показывает сектор, где изображён вечер, спрашивает: «Что здесь нарисовано?

Когда это бывает?

А что мы делаем вечером? (Гуляем, ужинаем, играем, читаем, ложимся спать и т. д.). Вечером солнышко опускается все ниже и ниже за горизонт. Взрослый показывает сектор, где изображена ночь, спрашивает: «Что здесь нарисовано?

Когда это бывает?

А что мы делаем ночью? (Спим). Ночью темно, светит луна. Затем взрослый обводит календарь рукой и говорит: утро, день, вечер и ночь можно назвать одним словом – сутки. Они, как четыре подружки – друг без друга не могут, и всегда ходят друг за другом.

«КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?»

Цель – уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности.

Оборудование: набор картинок «части суток».

Варианты заданий: 1. Детям показываются картинки, на которых изображены контрастные 

части суток (день-ночь, утро-вечер). Взрослый задает вопросы: – Что нарисовано на картинке? – Когда это бывает? (Если ребёнок затрудняется, дается подсказка: «Когда это бывает, днём или ночью?») – Почему ты так думаешь? – Как ты узнал, что наступила ночь (день? – Что ты делаешь ночью (днём? – Какое сейчас время суток?

  1. Предъявляются картинки, на которых изображены смежные части суток (утро день, вечер-ночь). Взрослый задает вопросы: – Что нарисовано на картинке? – Когда это бывает? – Что ты делаешь утром (днем? – Как ты узнал, что утро (вечер)кончилось, а наступил день (ночь? – Какое время суток тебе больше нравится? Почему? 3. Взрослый просит ребенка выбрать картинку, на которой изображено утро (день, вечер, ночь). 4. Взрослый предлагает ребенку разложить картинки по порядку, что бывает раньше, а что потом: «Сначала ночь, потом…» Когда ребенок уже усвоили порядок частей суток, можно внести элемент шутки – назвать последовательность частей суток с ошибками, а ребенок должны исправить ошибку.

«НАЗОВИ ПРОПУЩЕННОЕ СЛОВО»

Цель – определение уровня умения ребенка ориентироваться во времени, уточнение представлений о частях суток.

Ход игры: взрослый говорит предложение, пропуская названия частей суток: «Мы завтракаем утром, а обедаем…», «Мы пойдём гулять…» и т. д. Ребенок называют части суток, за каждый правильный ответ – жетон.

«НАЗОВИ СОСЕДЕЙ»

Цель – закрепление последовательности частей суток.

Ход игры: взрослый говорит название: «Назовите соседей утра» и т. д. Ребенок называет части суток, за каждый правильный ответ – жетон.

«ЧАСТИ СУТОК»

Цель – уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности.

Оборудование: 4 картинки (утро, день, вечер, ночь, подборка стихотворений.

Ход игры: Взрослый выставляет картинки с изображением частей суток, ребенок называет части суток и определяет их последовательность. Взрослый читает стихотворение о каждой части суток, а ребенок, в соответствии с его чтением, показывают нужную картинку

. Вариант игры: Картинки даются ребенку, при чтении стихотворения ребенок поднимают соответствующую картинку.

К игре «Части суток»

Загадки про «Части суток»

Вот проснулось в небе солнце,

Заглянуло к нам в оконце.

Петушок горланит мудро,

Возвещая: «Это…»

(Утро)

**

На траву роса ложиться,

Ну а нам пора вставать,

На зарядку становится,

Чтобы лучше день начать.

(Утро)

Небо вдруг порозовело,

Тихо – тихо и несмело

Солнце красное лучом

Что открыло, как ключом?

(Утро)

**

Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток?

(Утро)

**

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются,

В детский садик собираются.

(Утро)

**

Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток?

(День)

**

Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идём,

Песни весело поём!

(День)

**

Солнце ярко осветило

Землю, всё позолотило.

Оно сияет и блестит,

Нам лениться не велит.

(День)

**

День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный.

(Вечер)

**

Солнце спать легло, и будто

Легким, синим покрывалом

Оно всю землю укрывает,

Это время – очень точно-

Сумерками называют.

(Вечер)

**

Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки,

Ужинать пора.

(Вечер)

**

В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Нашим деткам спать велит.

(Ночь)

**

Когда с темнотою

Земля вдруг сошлась

И в небе луна

Со звездою зажглась?

(Ночь)

**

На дворе темным-темно,

Месяц смотрит к нам в окно.

Спят в кроватках сын и дочка —

Значит, наступила.

(Ночка)

**

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется.

(Ночь)

**

Автор: Воспитатель Карбушева Е.В.

Конспект НОД во второй младшей группе по теме: «Части суток»

Конспект НОД во второй младшей группе по теме«Части суток»

Цель:Продолжать знакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь

Задачи: Формировать элементарные математические представления.Продолжать знакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь. Развивать умение сочетать слова с движением; продолжать расширять активный словарный запас; развивать умение рассказывать о том, что сделали.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Словарная работа:ввести в активный словарь детей слова: утро, день, вечер, ночь.

Предварительная работа: беседа о времени суток

Индивидуализация обучения: помощь в выполнение заданий при возникновении трудностей.

Демонстрационные: картинки с изображением частей суток; игрушка – Зайка.

Ход организованной детской деятельности:

Ход занятия:                                    

Дети сидят на ковре в кругу.

Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я(Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).

Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).

Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).

Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).

Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).

Ребята, сегодня мне пришло письмо из лесной страны от лесных жителей, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте от кого же письмо?

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами…

Кто это? (заяц).

Правильно это зайка, его зовут Степашка.

Зайка ходит в лесной детский сад и очень многое узнает он в своем детском саду. Степашка послал нам интересные картинки, он хочет поделиться с нами интересной информацией. Он знает, что мы с вами не знаем части суток, когда наступает день, ночь, утро, вечер. Степашка решил нам помочь.

Открываем первую картинку, крепим на магнитную доску.

Ребята, послушайте, внимательно.

Если стало вдруг темно —

Детям спать пора давно.

Звезды точки точь-точь-точь

Значит, наступила ночь.

Ребята, что мы с вами делаем ночью?

Правильно, мы спим.

Ночь это самое темное время суток. Ночью все люди и животные, растения отдыхают, чтобы набраться сил на следующий день. Люди спят в своих кроватках под теплым одеялом, собачки и кошки сворачиваются калачиком на своих уютных местах, птицы прячутся в ветвях деревьев, а у растений закрываются бутоны.

Ночь заканчивается и наступает, послушайте, стихотворение.

Воспитатель: Что нарисовано на картинке?

Воспитатель: Когда солнышко встает, то, что наступает?.

Воспитатель: А, что мы еще с вами делаем утром?

Воспитатель: Умываемся, одеваемся, идем в детский сад, молодцы.

Воспитатель: Что нарисовано на этой картинке?

Если стало вдруг светло

И не спит никто давно —

Солнце светит динь-ди-лень

Значит, что пришел к нам? День

Воспитатель: А, что мы с вами днем делаем в детском саду? .

Воспитатель: Гуляем, играем, занимаемся, спим в тихий час. Днем человек бодрствует. Дети играют во дворе возле своего дома или в детском саду.

Обратите внимание на следующую картинку, что на ней изображено?

Правильно, вечер.

Что мы с вами делаем вечером в детском саду?

Воспитатель: Убираем игрушки, за вами приход мамы и папы. Посмотрите, ребята, здесь небо темно-синего цвета.

Воспитатель: Что появилось на небе вместо солнышка?

Воспитатель: Месяц, луна, что наступило?

Воспитатель: Что мы делаем ночью?

Воспитатель: Ночью мы спим, молодцы. Все верно рассказали. Запомнил Степашка. когда что надо делать? Ребята давайте поиграем со Степашкой в игру, чтоб он лучше запомнил, что когда надо делать.

Игра «День-Ночь» (играем 2-3 раза)

Воспитатель: Теперь давайте покажем Степашке, как мы загадки отгадывать умеем. Тогда слушайте! Нужно отгадать,когда это бывает: днем или ночью.

1. К нам в окошко луна глядит,

Малым деткам спать не велит (ночью)

2. Солнце спряталось давно,

В доме тихо и темно (ночью) .

3. Раз, два, три, четы, пять!

Собираемся гулять! (днем)

4. Час обеда подошел,

Сели дети все за стол (днем) .

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали.

Степашка для вас приготовил еще одно задание, порадуем Степашку тем, как мы научились определять время суток.


 

Конспект занятия по математике на тему «Части суток» в средней группе

Конспект НОД по математике в средней группе «Части суток»

Цель:

— продолжать знакомить детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь, их признаками, последовательностью;

Задачи:

— научить определять части суток по признакам деятельности человека;

— развивать логику, образное мышление, внимание;

— воспитывать умение и желание отвечать.

Активизировать слова утро, день, вечер, ночь.

Демонстрационный материал: картинки «Части суток».

Ход НОД:

Дети вместе с воспитателем подходят к окну и рассказывают, что они видят на улице, какая погода (ясное и голубое небо; солнце на небе светит; на улице светло).

— Ребята, отгадайте, когда это бывает:

Над рекой заря встаёт

На дворе петух поёт.

Умываются котята,

Просыпаются ребята.

(утро)

Воспитатель показывает картинку «утро»

— Когда заканчивается ночь, наступает утро. Всходит солнце. И всё вокруг просыпается: и деревья, и цветы, и насекомые, и животные.

— Что вы делаете утром? (Просыпаюсь, встаю, умываюсь, иду в детский сад, делаю зарядку, завтракаю).

Солнце в небе высоко

До заката далеко

Зёрна в норку тащит мышь.

Учит азбуку малыш.

(день)

— Следом за утром наступает день. Солнце уже высоко. Дети в детском саду играют, гуляют, обедают.

Воспитатель показывает картинку «день»

— А что вы делаете днём? (Ответы детей).

Солнце красное зашло.

Белка прячется в дупло.

Дрёма в гости к нам идёт,

Сказку он с собой ведёт.

(вечер)

— Вечер наступает, когда заканчивается день и на улице начинает темнеть. Солнышко прячется. А ребята возвращаются из детского сада.

— Что вы делаете вечером? (Возвращаюсь домой из детского сада, гуляю, смотрю телевизор, готовлюсь ко сну).

Воспитатель показывает картинку «вечер»

В небе звёздочки горят.

Птицы спят и рыбки спят.

Спят цветы в саду на грядках,

Ну, а мы в своих кроватках.

(ночь)

— Когда это бывает? (дети отвечают ночью)

— Правильно, ночью. За вечером приходит ночь. Ночью темно. На смену солнцу приходит луна. А ночью что вы делаете? (спим).

— Давайте посчитаем, сколько у нас частей в сутках? (утро-1, день-2,

вечер- 3, ночь-4).

— Сколько частей в сутках(четыре).

— Ребята мы с вами поиграем в игру «Закончи предложение».

Дидактическая игра

— Завтракаем мы утром, а ужинаем (вечером).

— Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром).

— Днем мы обедаем, а завтракаем (утром).

— Солнце светит днем, а луна (ночью).

— Ужинаем мы вечером, а обедаем (днем).

— Теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Назови части суток»

Дидактическая игра

Воспитатель называет любую часть суток, дети продолжают называть в правильной последовательности. Пример: В.: — день; Д.: — вечер, ночь, утро;

В.: — ночь; Д.: — утро, день, вечер.

— Молодцы, ребята.

Итоги НОД:

— Давайте еще раз по-порядку назовем все части суток. На сколько частей делятся сутки? Назовите, что идет за ночью, днем, вечером?

Методика формирования временных представлений в разных возрастных группах детского сада

Ознакомление с частями суток

 Сутки принято делить на четыре части: утро, день, вечер, ночь. Такое деление, с одной стороны, связано с объективными изменениями, происходящими в окружающей среде в связи с различным положением солнца, освещенностью земной поверхности, воздушного пространства, появлением и исчезновением луны, звезд,, а с другой стороны, со сменой видов деятельности людей в разные части суток, с чередованием труда и отдыха. Продолжительность каждой части суток бывает различной, поэтому их смена принята условно.

 Ознакомление детей с частями суток согласно начинается со второй младшей группы. В этом возрасте надо научить детей различать и обозначать словами все четыре части суток.

 Конкретным определителем времени для детей является их собственная деятельность. Поэтому, обучая детей, надо насыщать части суток конкретными, существенными признаками детской деятельности, называя соответствующее время.

Среди разнообразных видов деятельности, которые ежедневно повторяются в режиме дня ребенка, есть постоянные, имеющие место только один раз в сутки, в определенное время: это приход в детский сад, зарядка, обед, послеобеденный сон и т. п. Есть и вариативные виды деятельности, повторяющиеся несколько раз в течение дня, в разные части суток: игра, умывание, одевание и раздевание, прогулка и т. п. Они также могут быть использованы в качестве показателей частей суток.

В повседневной жизни важно упражнять детей в использовании названий частей суток, в соотнесении действий с определенным временем суток.

 Закрепление умений определять части суток следует осуществлять на занятиях, показывая детям картинки с изображением постоянных видов деятельности, характерных для каждой части суток (можно использовать картинки сказочного содержания), и обсуждая вопрос: «Когда это бывает?» На последующих занятиях задание усложняют, предложив выбрать из нескольких картинок те, на которых нарисовано, что бывает в какой-либо один из периодов суток (утром, днем, вечером или ночью).

 Для закрепления знаний детей полезно чтение отрывков из рассказов, стихотворений, в которых описываются характерные для каждой части суток практические действия. Можно использовать и наиболее простые словесные игры для активизации словаря за счет названий частей суток. Например, в игре «Назови пропущенное слово» воспитатель в предложении пропускает название части суток: «Мы завтракаем утром, а обедаем…?»

 В средней группе надо закрепить у детей умения называть части суток, углубить и расширить их представления об этих отрезках времени, постоянно обращая внимание на разнообразные явления, характерные для каждой части суток. Здесь уже можно показать, что происходит и чем занимаются утром, днем, вечером и ночью не только сами дети, но и взрослые. С этой целью можно использовать картинки с более широким содержанием: школьники утром идут в школу, салют на фоне вечернего города, люди выходят вечером из театра и др. Рассматриваются и серии картинок, на которых изображено все, что бывает, например, вечером (дети уходят из детского сада, играют дома, наблюдают вечернюю улицу с балкона, бабушка читает книжку ребенку, лежащему в постели). Полезно предложить самим детям из набора выбрать все картинки, на которых нарисовано то, что бывает днем.

 Показ разнообразной деятельности, характерной для каждой из частей суток, может осуществляться и посредством игр. Это игры-путешествия в утро, день, вечер и ночь. Начать игру можно словами: «Мы с вами как будто пойдем на прогулку по улице утром и во время нашего путешествия будем смотреть, кто что делает. Мы вышли из дома и увидели чистые, политые водой мостовые. Кто это рано утром убрал улицы?»

 В ходе таких игр дети закрепляют навык в определении частей суток, свободного включения в речь их названий.

 После того как дети научатся определять части суток по разнообразной деятельности, их внимание следует сосредоточить на объективных показателях, символизирующих время (положение солнца, степень освещенности земли, цвет неба и др.). С этой целью надо организовать на прогулках наблюдения за этими явлениями. Поскольку восход и заход солнца в условиях города увидеть сложно, а серый цвет неба часто сохраняется длительно, можно использовать карточки с изображением цвета неба и положением солнца в различные части суток.

На следующих занятиях к каждой картинке надо прикрепить соответствующий по цвету квадратик: для утра — голубой, для дня — желтый, для вечера — серый, для ночи — черный. Цветовой символ должен даваться как условный знак, тогда дети легче воспринимают его в качестве носителя определенной информации. Показывая целый ряд картинок со знаками, следует предложить детям быстро отобрать те,- на которых нарисовано утро, или день, или вечер, или ночь. Затем проверить правильность отбора, анализируя их содержание.

 В дальнейшем детям можно предлагать только цветные знаки и по ним закреплять названия времени суток. Цветные знаки используются и как раздаточный материал: воспитатель показывает картинки или читает стихи, а дети, определяя, в какую часть суток это бывает, поднимают соответствующий знак. ! , Когда дети отчетливо усвоят названия частей суток: научатся определять по характерной деятельности и объективным показателям и правильно называть каждую из них, запомнят соответствующие им цветовые знаки, можно приступить к уточнению знаний о последовательности частей суток.

 В упражнениях по закреплению знаний о последовательности частей суток можно использовать цветные знаки в качестве раздаточного материала и предложить детям показывать карточки-знаки, идущие до или после названной воспитателем части суток. Или разложить карточки-знаки, начиная с любой из них, и затем пояснить последовательность частей суток.

 В конце года, когда уже у детей сформированы знания о частях суток, целесообразно раскрыть значение слова сутки. Не давая количественной характеристики этой меры (24 часа), можно объяснить продолжительность суток, используя части суток. Слово сутки должно выступить как обобщение, т. е. сутки состоят из четырех частей — день, вечер, ночь и утро. Необходимо помочь детям осознать, что день, вечер, ночь, утро — это части целого — суток, что отсчет последовательности частей суток можно проводить, начиная с любой из них.

 Для усвоения понятия «сутки» можно рекомендовать такие приемы: на доске в ряд прикрепить четыре картинки с изображением частей суток. Выяснить, когда это бывает, сколько частей суток нарисовано на всех картинках, как можно назвать одним словом все то время, когда пройдет утро, день, вечер и ночь, все четыре части суток. Предложить детям сложить карточки-знаки частей суток и назвать все это время одним словом. Проводятся и игры, закрепляющие знания детей о последовательности частей суток: «Назови соседей» («Назови соседей утра…» и т. п.), «Назови все части суток» («Я назову одну часть суток, а вы — все остальные, которые за ней следуют, чтобы получились сутки. День. Что дальше?» и т. д.).

 После усвоения этого материала можно пояснить и значение слов сегодня, вчера, завтра как сменяемость трех суток.

 В процессе этой работы у детей средней группы начинают складываться элементарные понятия о текучести и непрерывности времени.

 Ознакомление с календарем

 Календарное время — это определенные промежутки времени, продолжительность которых зафиксирована общественным опытом в общепринятых мерах времени: сутках, неделях, месяцах, годах. Каждая мера времени имеет свою количественную характеристику и служит единицей измерения для следующего промежутка времени.

 У детей старшего дошкольного возраста при отсутствии систематической работы по ознакомлению со временем и способами его измерения складываются весьма отрывочные, неточные представления о календарном времени. Заучивание названий и последовательности дней недели, месяцев не дает представлений о длительности, емкости времени, его текучести, необратимости, смене и периодичности.

 Нет сомнения в том, что необходимо систематически знакомить детей дошкольного возраста с календарем. Это облегчит им ориентировку в окружающей действительности, так как распорядок жизни в детском саду строится по определенному плану, связанному с днями недели.

 С помощью календаря определяется время наступления праздников, что вызывает повышенный интерес у детей. Знакомство с календарем поможет осознать также последовательность времен года, с которыми связаны сезонные изменения, являющиеся также предметом изучения. В старшем дошкольном возрасте развивается интерес к разным параметрам времени: в 6—7 лет ребенка интересует длительность того или иного явления, количественная характеристика мер времени, приборы измерения времени. Знакомство с календарем необходимо и в плане подготовки детей к школе, к твердому распорядку занятий по часам и по дням недели.

 Знания и навыки, связанные с характеристикой временных промежутков, с овладением четкой системой временных эталонов, довольно сложные (их можно отнести ко второй категории трудности по классификации знаний для дошкольников А. П. Усовой). Овладение знаниями о календарных эталонах предполагает: 1) освоение ребенком умений измерять время с помощью общепринятых приборов; 2) овладение знаниями временных эталонов, их количественной характеристикой и восприятием их продолжительности; 3) осознание зависимости между отдельными звеньями этой сложной системы временных эталонов.

 Определяя категории сложности знаний, А. П. Усова указывала, что знания второй категории трудности могут быть усвоены только в процессе специального обучения на занятиях. Знакомство детей с календарем должно происходить в старшей группе, потому что в этом возрасте у дошкольников уже есть необходимый запас количественных представлений, дети уже знакомы с продолжительностью суток. Сутки могут служить исходной мерой для знакомства с неделей и месяцем. Детям старшей группы уже возможно в комплексе дать знания о числах месяца, днях недели, неделе, о месяцах. В подготовительной к школе группе, продолжив эту работу, можно дать знания о календарном годе.

 Для того чтобы эта сложная система взаимосвязанных единиц времени могла быть осознана детьми, ее надо представить в виде модели календаря, отражающей в материальной форме отношения между единицами времени. Знакомя детей с календарем, необходимо так строить работу, чтобы они, активно действуя с материалами модели календаря и переживая длительность всех представленных промежутков времени, осознанно овладели эталонами времени.

 Календарь поможет детям наглядно представить сравнительно, длительный промежуток времени, месяц и даже год. В свое время Ф. Н. Блехер писала, что отрывной календарь дает наглядное представление о том, что «дни уходят», «события приближаются», прошел месяц — наступил новый. Ожидание дает ребенку почувствовать течение времени. Ф. Н. Блехер предупреждала, что не может быть и речи о заучивании с детьми последовательности дней недели, месяцев, их названий. Вместо этого она рекомендовала использовать отрывной календарь как наиболее наглядный прибор измерения времени. Дети легко усваивают, что листок — это день; чтобы сорвать следующий листок, надо ждать целые сутки.

 Листки календаря размером 9X6 см надо закрепить так, чтобы они легко снимались со стержней. На лицевой стороне каждый листок содержит цифру (число), название дня недели и месяца. Но так как еще не все дети старшей группы умеют читать, на нижнем листке должна быть полоска соответствующего цвета, по которой дети смогут определить («прочитать») каждый день недели на календаре. Обратная сторона листка остается чистой.

 Для съемных листков календаря изготавливается коробка с 18 отделениями по размеру листков (три ряда по шесть ячеек). В ячейки нижнего отделения складывают последовательно листки — дни недели, по семь листков в каждую ячейку. Семь листков — семь дней в каждой ячейке должны создать у детей образ прошедшей недели. По окончании месяца подсчитывают количество его недель и дней. Листки, собранные за месяц, стопкой помещают в первую ячейку слева верхнего ряда. Так, постепенно будут заполняться шесть ячеек верхнего ряда коробки, а затем и шесть ячеек второго ряда. Таким образом, стопки в двух верхних рядах коробки показывают порядок следования месяцев, а в нижнем ряду — дней и недель. По окончании года подсчитывают количество месяцев в году, определяя порядок их следования.

 Такое пособие служит моделью календарного года, поскольку с его помощью наглядно отражается взаимосвязь всех мер календарного времени. Дети сами снимают листки календаря и складывают из суток неделю, из недель — месяц, затем определяют место данного месяца среди других. Из месяцев постепенно и последовательно складывается год. По содержимому коробки и по разложенным в ней листкам календаря можно определить, сколько дней прошло с начала месяца, сколько месяцев прошло с начала года, а по пустым ячейкам — сколько еще осталось до его окончания. Производя все эти действия, дети постепенно постигают и осознают сложные количественные взаимосвязи между отдельными мерами времени.

Усвоение и дальнейшее закрепление полученных знаний должно происходить в повседневной жизни и активной самостоятельной деятельности с моделью календаря.

 Умение определять дату по календарю и называть дни недели формируется у детей постепенно. Этому способствует и проведение разных дидактических игр с карточками (основанными на соответствии цветов дням недели) с целью закрепления знаний о порядке следования дней недели. Варианты игровых заданий могут быть различные. Можно предложить, например, поставить карточки с днями недели парами с рядом стоящим днем (игра «Найди пару»). Или выложить карточки по порядку дней в неделе, начиная с любого из дней («Чья неделька соберется быстрее»).

 Внимание детей ежедневно фиксируют на текущей дате. В конце каждого месяца проводят небольшую беседу о том, какой месяц кончился, сколько в нем было недель, дней, все это сравнивают с предыдущим месяцем. Определяют количество прошедших месяцев с начала года и уточняют название и порядковый номер нового месяца.

 В подготовительной к школе группе, где дети продолжают работать с календарем, в первые дни нового года проводится последнее, четвертое, обобщающее занятие по календарю. На этом занятии уточняется представление детей о календарном годе (сколько в году месяцев, как они называются). Наглядным материалом служит коробка с разложенными в ней по месяцам листками календаря за прошедший год. Задаются те же вопросы: сколько месяцев в году? Какой первый месяц года? Каким месяцем заканчивается год? И т. п.

 Систематическая работа с детьми по усвоению календаря в течение полутора лет способствует формированию у детей знаний не только о текущей дате, но и о текучести времени, его периодичности, о повторяемости календарного года и его необратимости (прошедший год не возвращается, а начинается следующий, новый).

Формирование понимания отношений временной последовательности

 В существующем объективно времени различные события, явления, действия человека следуют одно за другим, поэтому можно вычленить их временную последовательность и руководствоваться ею при планировании и организации своей деятельности. Дети должны уметь последовательно рассматривать то или иное явление, объект, картину, излагать свои мысли, выполнять операции в трудовой, спортивной и любой продуктивной деятельности. Для этого надо уметь вычленять временную последовательность в предложенном содержании и уметь ее воспроизводить или устанавливать заново. Самостоятельно овладевать этими умениями дети не могут.

 Следовательно, нужны специально разработанные и введенные в процесс обучения приемы, направленные на вычленение, восстановление и установление временной последовательности, которые вооружат детей необходимыми способами действий.

 Материал, на котором детей учат устанавливать временную последовательность, должен быть хорошо знаком им; выделяемые в нем звенья —• значимыми и несущими определенную информацию; эмоциональная значимость выделенных звеньев должна быть примерно равнозначной. Надо выбирать такие занятия или виды деятельности, которые повторяются так, что с одним и тем же наглядным материалом можно провести работу на всех этапах обучения.

 Временную последовательность ряда звеньев ребенок сможет усвоить тогда, когда он будет практически действовать с предложенными звеньями. Ребенок сможет одновременно сопоставить наличное состояние с предшествующим и последующим, когда каждое звено будет восприниматься не само по себе, а в системе. Для этого необходимо создать модель последовательного ряда, где отдельные звенья с промежуточными элементами, обозначенные символами, расположены от начала до конца.

 Таким образом, обучение детей старшего дошкольного возраста установлению временной последовательности осуществляется по следующему плану:

 1. Материал объясняется в той последовательности, которая необходима.

 2. Вычленяется временная последовательность содержания материала.

 3. Первоначально сам воспитатель, а по мере обучения дети самостоятельно воспроизводят временную последовательность на модели с помощью символов или самих предметов.

 4. Дети сами устанавливают временную последовательность на модели: а) воспитатель ставит первое звено, а дети продолжают; б) дети самостоятельно устанавливают последовательность всех звеньев и рассказывают о ней.

 5. Воспитатель раскладывает на модели звенья, нарушая последовательность некоторых из них, а дети восстанавливают эту последовательность.

 6. Дети выполняют задания без модели в предложенной последовательности.

 Опыт проведения занятия по обучению детей устанавливать последовательность показывает, что в таких условиях дошкольники чувствуют себя увереннее, работают планомернее и самостоятельнее.

 

 

 

Дидактическая игра «Части суток» | Мир Дошкольников

Формирование представлений о времени у дошкольников в детском саду начинается со второй младшей группы (от 3 до 4 лет). В этом возрасте формируют представление о времени суток: утро, день, вечер, ночь.

Формирование временных представлений основано на наглядности, поэтому педагогами в работе используется большое количество картин, дидактических игр, направленных на развитие чувства времени, формирование представлений о временах года, времени суток, дней недели.

Эта дидактическая игра может быть рекомендована для закрепления у детей 3-5 лет знаний о времени суток.

Дидактическое пособие «Кто в домике живет»

Цель: упражнять детей в умении различать части суток; пополнять знания о действиях людей в различные части суток; развивать воображение, создавать образ на основе зрительного и слухового восприятия.

Материалы и оборудование: изготовленные картонные домики; сюжетные рисунки с изображением действий детей в разные части суток.

Варианты заданий и виды деятельности по этому пособию

1.Задание:

Каждый ребенок получает картинку с изображением действий людей (детей) в разные части суток.

Ребенку необходимо назвать эти действия и положить картинку под соответствующим домиком.

2. Двигательная деятельность детей

«А что делает солнышко в разные части суток?»

И.П. — Дети присели в кругу;

Солнышко встает — утро наступает

1 — дети встают;

Солнышко вверху — день на улице

2-руки вверх;

Солнышко садится — вечер наступает

3-присели;

Солнышко спит — наступает ночь

4 — дети ложатся на коврики.

3. Упражнение «Покажи действие»

Воспитатель называет определенную часть суток или выбирает соответствующий домик. Задача детей показать с помощью жестов и мимики действия людей, которые они выполняют (могут выполнять) в указанное время суток.

Конспект занятия в старшей группе Ориентация во времени. Части суток: утро, день, вечер, ночь

Конспект открытого занятия в старшей группе «Ориентация во времени. Части суток: утро, день, вечер, ночь»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература», «Физическая культура».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Цели: Закрепить знание частей суток, формировать понятие о времени;

Развивать логическое мышление, память;

Воспитывать умение слушать других;

Учить выражать свои мысли, используя сложноподчиненные предложения.

Материал: иллюстрации «утро», «день», «вечер», «ночь».

Схемы рассказов (картинки на каждое действие) :

Утро — встаю, делаю зарядку, умываюсь, одеваюсь, завтракаю;

День – занимаемся, играем, идем на прогулку, обедаем, спим;

Вечер – играем, отдыхаем, читаем книги, смотрим телевизор, ужинаем, готовимся ко сну;

Ночь – спим.

Символы, обозначающие части суток. Часы, глобус.

Содержание ОД

В сутках 24 часа (показ. на часах). За это время планета Земля совершает один полный оборот вокруг своей оси (показ. на глобусе). На той части нашей планеты, которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освещенной части Земли сияет светлый день. Земля вращается непрерывно, поэтому день и ночь сменяют друг друга.

На доске иллюстрации: утро, день, вечер, ночь.

— Как вы думаете, какое время суток изображено на 1 картинке? (утро)

— Почему вы так думаете?

— Кто пойдет к доске, выберет картинки и расскажет нам, что делают люди утром? (2ч.)

— Кто вспомнит и расскажет стихи об утре?

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди вставайте с постели.

Прячется вся темнота по углам.

Солнце встает и идет по следам.

— Скажите, какое это стихотворение по характеру? (доброе, веселое, радостное)

— Я вам открою один секрет: чтобы весь день у вас было хорошее настроение, утро надо начинать с улыбки.

-Мы с вами знаем весёлую физкультминутку про утро. Отдохнем.

Физкультминутка

Каждый раз по утрам делаем зарядку.

Очень нравиться нам все делать по порядку:

Весело шагать, руки поднимать, руки опускать,

Приседать, вставать, прыгать и скакать.

2. –А сейчас, отгадайте, о чем будем говорить дальше:

С зарей родился чем больше рос, тем меньше становился (день) .

-Посмотрите на наш плакат. Что изображено на следующей картинке? (ответы детей)

-Кто пойдет и выберет картинки, действия на которых происходят днем? Разложите по порядку и расскажите, почему вы так думаете.

(Люди днём делают самые важные дела- дети находятся в детском саду: они занимаются, играют, гуляют, обедают, спят и т. д. ; школьники учатся, взрослые работают) .

-А что делаете днем вы?

-Молодцы!

Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели-встали, сели-встали

И на месте побежали.

3.-Кто мне скажет, о каком времени суток мы будем говорить дальше? (о вечере)

-Снова обратимся к нашему плакату. Что изображено на этой картинке?

-Ребята, кто вспомнит стихотворение о вечере и расскажет его.

Солнце на гору садится,

Звезды зажигаются,

На траву роса ложится-

Вечер начинается.

-Молодцы!

— Какое по характеру стихотворение? (спокойное)

-Что люди делают вечером? Кто пойдет, выберет картинки и расскажет (возвращаются домой с работы, детского сада, учебы, ужинают, отдыхают: смотрят телевизор, играют, чистят зубы, ложатся спать)

-Кто еще расскажет, что люди делают вечером?

4.-Какое время суток идет далее? Посмотрим на плакат. Что изображено на нем? (ночь)

-А что ночью делаете вы?

5. Игра «Верно — неверно»

Правила — если я говорю правильно, то вы хлопаете ладошками, если неправильно — не хлопаете.

Утром солнышко встает +

По утрам нужно делать зарядку +

Утром люди ужинают-

Нельзя умываться по утрам-

День наступает всегда за утром +

Днем в небе ярко светит луна-

Днем люди обедают +

Днем на улицах светят фонари-

Заканчивается день и наступает утро-

Вечером всегда темно- +

Вечером дети идут в детский сад-

Ночью люди обедают-

Ночью все спят +

-Молодцы! Всё верно!

— Кто еще раз напомнит из каких частей состоят сутки?

5. – А теперь еще одна задачка для вас. У меня есть 4 символа частей суток. Вы должны расположить их по порядку так, чтобы они соответствовали частям суток и при этом объяснили, что обозначает каждый символ и почему вы расположили их именно в таком порядке.

(Желтое солнце с маленькими лучами, желтое солнце с большими лучами, оранжевое солнце, заходящее за красную тучку, на черном облаке месяц и звезды)

Молодцы! Итак, утро, день, вечер, ночь -как одним словом назвать?

6. Игра «Какое время суток пропущено? »

Детям предлагаются картинки, и они рассказывают какое время суток пропущено.

7. Рефлексия.

-На какие 4 части можно разделить сутки?

-Какое время суток самое светлое?

-Какое время суток самое темное?

-Молодцы!

-В заключении я хочу прочитать вам стихотворение

Утро, день, вечер, ночь-

Убежали сутки прочь.

Чтоб о сутках не жалеть,

Нужно каждый час беречь,

Чтоб успеть потанцевать,

Почитать, порисовать,

Поиграть с друзьями

И помочь маме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209702-konspekt-zanjatija-v-starshej-gruppe-orientac

Как сделать 100-й день учебы в детском саду бесплатно — KindergartenWorks

Отпразднуйте 100-й день школы с милой, бесплатной фотографией . Используйте это бесплатное наложение фотографий, чтобы сделать фотографии ваших учеников особенными в 100-й день детского сада.

Хотя мне нравится планировать не такой уж сумасшедший 100-й день в школе (или вообще то, как я планирую любые неосновные каникулы), может быть интересно добавить несколько особенных штрихов для специальных школьных дней.

Эта накладка — идеальный особенный штрих.

Вот как вы можете сделать свои собственные 100-дневные школьные фотографии и получить бесплатный оверлей.

Не знаете, что такое наложение? Ничего особенного — подумайте об этом как о наклейке, которая наклеивается поверх вашей фотографии — только вы наклеиваете ее поверх фотографии с помощью компьютера.

Я сделал наложения на день матери, персонализированные на конец года, наложения для нашей фотографии класса «S» и на каждый месяц года.

Шаг 1. Подготовка к фотосъемке на 100-й день

Основная идея состоит в том, что вы делаете снимок своих учеников на 100-й день в школе — сбоку от кадра камеры.

Таким образом, пустое место может быть позже заполнено этими милыми белыми и красочными словами с надписью: « Ура на 100-й день школы ».

Думайте об этом как о цифровой наклейке, которая наклеивается на фотографию перед печатью.

Вот мои советы по созданию милых фотографий:

  • положение на нейтральном фоне с текстурой (кирпичи, забор, сайдинг и т. Д.)
  • по возможности используйте естественный свет (рядом с окном или входом в школу или выйдите на улицу)
  • расположите ученика в стороне от видоискателя и оставьте много открытого пространства / фона
  • получите крупный план (например, середина груди и выше)

Фотосъемка на 100-й день в школе i s единственная часть, которую вы действительно должны сделать на сотый день .Остальную работу можно будет проделать позже.

Шаг 2 — Добавьте оверлей 100-го дня

Пришло время добавить оверлей к вашим фотографиям.

Начните с загрузки этого оверлея 100-го дня на свой компьютер. [условия использования] [помощь по загрузке]

Теперь загрузите фотографии с телефона на компьютер любым удобным для вас способом.

Пришло время сразу создать набор картинок для всего класса.

Хотя я все время занимаюсь этими милыми фотографиями, я не думаю, что сделал бы это , если бы мне потребовалась целая вечность и дней, чтобы сделать это.

Итак, вот три различных способа добавления наложения поверх ваших фотографий:

Я включил страницу полезных советов в вашу загрузку со ссылкой на видео и более подробными инструкциями по любому из этих трех способов. чтобы помочь вам сделать это легко с помощью выбранного вами варианта!

Сделайте это онлайн

Первый способ — вы можете использовать бесплатный сайт для редактирования фотографий, такой как befunky.com. Вы:

  1. Загрузите фотографию ученика
  2. Добавьте наложение сверху
  3. Отредактируйте, если хотите (сделать его ярче, обрезать) и…
  4. Сохранить для печати позже

Сделайте это с помощью Google Slides или Powerpoint

Вы также можете использовать такую ​​программу, как Google Slides или PowerPoint. Этот метод удобен, потому что вы можете оставить наложение в одном и том же месте, просто изменив фон фотографии ученика.

A li ttle быстрее, и этот вариант я рекомендую больше всего.

Здесь вы по существу:

  1. Создайте шаблон страницы с фотографией ученика в качестве фона и наложите поверх нее
  2. Дублируйте ее, чтобы сделать столько страниц, сколько у вас есть учеников
  3. Замените фоновую фотографию ученика на каждой странице новой фотографией ученика (щелкните правой кнопкой мыши> изменить изображение)
  4. Сохранить для печати позже

Сделайте это с помощью программы, которую вы загрузили

И последний вариант, который я выбрал бы для себя.Он позволяет вам делать все ваши изображения сразу, но кажется менее простым, поскольку у него есть много других опций, поскольку вы работаете с , что на первый взгляд может сбить с толку .

Но для этого варианта вы можете использовать бесплатную программу PhotoScape, чтобы сделать эти фотографии.

Вы:

  1. Выберите все фотографии учеников и перетащите их в область списка.
  2. Вы выберете наложение и поместите его.
  3. Нажмите, чтобы закончить, и все фотографии будут созданы с наложением в точном поместите вы установите его для печати позже

Правильно, теперь идет последняя часть !

Шаг 3 — Распечатайте или поделитесь фотографиями студентов 100-го дня

Распечатайте фотографии студентов, которые вы сделали на любом принтере, который у вас есть.Цветные отпечатки, конечно, выглядят великолепно, но они были бы милыми даже в черно-белом цвете.

Или пропустите печать и поделитесь своим любимым способом связи с родителями (электронная почта, SeeSaw и т. Д.).

Давайте подведем итоги

Вы быстро сделаете это после того, как сделаете два или три, и вы удивитесь, почему вы не делали фотографии с такими цифровыми наклейками всю свою жизнь. {wink}

В таком случае вы захотите узнать, как круглый год получать симпатичные студенческие фотографии с помощью моих ежемесячных потрясающих цифровых стикеров.

Я надеюсь, что они сделают вас счастливым учителем за такой быстрый и простой, уникальный момент фотографии на 100-й день в школе.

Если так много делать на компьютере — не в твоем стиле — или если ты предпочитаешь просто сделать снимок и распечатать его — тогда я тебя поддержу. Сфотографируйте своих детей, которые носят бесплатные ожерелья 100-го дня школы, повязки на голову 100-го дня или держат сертификат 100-го дня, и все готово!

Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, то обязательно подпишитесь сегодня.Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно.

Более 100-й день в школе

41 Идеальные учебники для школы

Первые несколько недель учебы в школе со студентами могут действительно подготовить почву для всего года. А книги для чтения вслух — прекрасный способ познакомиться друг с другом, побудить к обсуждениям в классе и выяснить, какие ценности будут определять идентичность вашего класса. Вот 41 наш любимый учебник для подготовки к школе.

(Предупреждаем, WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице.Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!)

Энергичная и забавная книга, в которой рассказывается о Гарри в течение первых 100 дней первого класса — от игр с именами до поиска друзей и обучения тому, как быть другом. Эта книга, разбитая на короткие главы, является интересным способом начать ваши первые дни в школе.

Дополнительное задание: запустите бумажную цепочку из 100 звеньев, чтобы отметить свои первые 100 дней вместе, или попробуйте одно из этих увлекательных заданий.

Когда рождается ребенок, их круг очень мал.По мере их роста круг вокруг них расширяется и включает семью, друзей и соседей. Эта милая история идеально подходит для возвращения в школу, чтобы задать тон для расширения наших кругов за счет новых друзей и новых впечатлений.

Дополнительное задание: посмотрите видео, очаровательно рассказанное детьми авторов.

Когда директор Тейт опаздывает, ученики, учителя, родители и посетители начальной школы Харди должны собраться вместе, чтобы школа работала нормально.

Дополнительное задание: попробуйте одно (или несколько) из этих забавных заданий по построению команды со своими учениками.

4. Привет, мир! Автор: Келли Корриган (К-2)

Куда бы мы ни пошли, мы можем встретить интересных людей, которые делают нашу жизнь ценнее. Эта очаровательно иллюстрированная книга — отличное начало разговора, которое поможет вашим ученикам лучше узнать друг друга.

Дополнительное задание: попробуйте одно (или несколько) из этих упражнений на ледоколе со своими учениками.

В этой трогательной книге учительница пишет своим ученикам любовную записку.Она делится всем, чего с нетерпением ждет, и обо всех забавных вещах, которыми они поделятся.

Дополнительное задание: попросите учащихся обратиться к другу и рассказать, чего они больше всего ждут в этом учебном году.

Рози получает новый рюкзак и не может дождаться начала занятий. Но в первое утро она не так уверена. «У тебя просто бабочки в животе», — говорит ей мама.

Дополнительное задание: сыграйте в игру в метание. Сформируйте круг и начните с того, что расскажите своим ученикам, как вы относитесь к новому учебному году.Например: «Я нервничал, а теперь взволнован». Бросьте мяч ученику, чтобы он поделился своими чувствами. Игра продолжается до тех пор, пока все желающие ученики не получат возможность поучаствовать.

Вдохновляющая книга рифм, которая учит детей силе «еще». У всех нас есть чему поучиться в жизни, и иногда навыки, которые мы хотели бы иметь, просто есть… пока. Книга о настойчивости и вере в себя.

Дополнительное задание: попросите учащихся написать в своем дневнике запись о том, чему они надеются научиться или стать лучше в этом году.

Эта юмористическая книга автора книги Bello the Cello побуждает детей быть смелыми, рисковать и пробовать что-то новое.

Дополнительное задание: проведите мозговой штурм со своими учащимися над списком вопросов «а что, если». Реализуйте их надежды и желания и подготовьте почву для удивительного года.

Эта причудливая история о том, как вы маршируете в такт своему барабанщику. Что бы произошло, если бы вы мечтали о большом?

Дополнительное задание: попросите учащихся написать в своих дневниках о том, что делает их уникальными.

Парковочные столы? Робо-повар в кафетерии? Полевые экскурсии на Марс? У главного героя этой школы есть необычные представления о том, как должна выглядеть его идеальная школа.

Дополнительное задание: попросите учащихся нарисовать картинку с подписями и пояснениями, показывающую, как будет выглядеть их идеальная школа.

11. «Ваше имя — песня» Джамилы Томпкинс-Бигелоу (Pre-K-3)

Девушка изучает музыкальность африканских, азиатских, афроамериканских, латиноамериканских и ближневосточных имен и возвращается в школу, стремясь поделиться с одноклассниками.

Дополнительное задание: обойдите круг и спросите каждого учащегося, есть ли за его именем какая-то история.

Покажите своему классу, что они — семья, независимо от того, встречаются ли они для онлайн или личного обучения.

Дополнительное задание: попросите каждого учащегося нарисовать изображение своей семьи и «большой семьи».

Иногда даже малейший жест доброты имеет большое значение. Эта милая книга учит молодых, как быть хорошими друзьями и одноклассниками.

Дополнительное задание: попросите учащихся рассказать, что является самым важным в том, чтобы быть хорошим другом.

Студентам понравятся ритм и звуки в этой книге о школьном духе. ВРУМ, ВРУМ! ЗВОНИТЕ!

Дополнительное задание: попросите учащихся поделиться со школой звуками, которые они узнают!

Когда Джеральд говорит Пигги, что приготовил для него сюрприз, Пигги не может дождаться. На самом деле он с трудом ждёт , весь день ! Но когда солнце садится и Млечный Путь заполняет ночное небо, Пигги узнает, что некоторые вещи стоят ожидания.

Дополнительное задание: попросите своих учеников повернуться к партнеру и рассказать о том, как вам пришлось чего-то ждать.

Идеально подходит для ребенка, который немного нервничает перед школой, эта история рассказывает о семье, которая не хочет, чтобы ее оставили позади.

Дополнительное задание: нарисуйте картину того, как выглядела бы школа, если бы ваши мама и папа ходили в школу с вами.

Эта глупая книжка с картинками обращается ко многим страхам и тревогам, которые испытывают маленькие дети, когда они впервые собираются пойти в школу.

Дополнительное задание: это вызовет у детей ярость, поэтому после прочтения попросите их встать и вытряхнуть свои глупые подгузники.

Есть книги о детях, родителях и учителях, нервничающих в первый день в школе. В этой очаровательной книге первый день в школе рассматривается с точки зрения самой школы.

Дополнительное задание: спроецируйте фотографию своей школы на доску, чтобы дети вдохновлялись рисованием и раскрашивали свое собственное изображение школы.

Совершенно новая книга о милом маленьком буром медведе и его тревогах по поводу первого дня в школе. Вскоре он понимает, что он более способный, чем он думал.

Дополнительное задание: попросите учащихся повернуться и рассказать об одном беспокойстве, которое они беспокоили до начала занятий в школе.

Эй, друзья! Пират Эмма с трудом превращается из своего любимого дошкольного капитана в нового капитана на борту детского сада S.S.

Дополнительное задание: попросите учащихся поделиться своими любимыми вещами о дошкольном учреждении, которые вы можете записать на листе бумаги с диаграммами.Перечисляя их, расскажите ученикам что-нибудь такое же интересное в детском саду.

21. Крутой фасоль Джори Джон и Пит Освальд (K-4)

Когда-то «горох в стручке» бедный нут больше не сочетается с другими бобами. Несмотря на то, что они разрослись, другие бобы всегда готовы помочь, когда в нут есть нужды.

Дополнительное задание: попросите учащихся написать о друге, от которого они выросли.

22. Как читать книгу Кваме Александр и Мелисса Суит (K – 5)

Прекрасно иллюстрированная книга о чудесных удовольствиях чтения, которая вдохновит любого любителя книг.Один из читателей хвастается: «Каждая страница — это чудо, потому что слова и искусство сливаются в одно целое».

Дополнительное задание: попросите учащихся написать одно красочное предложение в знак похвалы за чтение.

23. Король детского сада Деррик Барнс и Ванесса Брантли-Ньютон (Pre-K – K)

Жизнерадостный главный герой этой сладкой истории буквально разрывается от волнения в первый день в школе. Его уверенность будет заразительна для ваших новых воспитанников.

Дополнительное задание: попросите учащихся повернуться к соседу и рассказать им то, что им больше всего понравилось в первый день в школе.

Начинать с чистого листа в новой среде, особенно когда вы смотрите вокруг и думаете, что никто не выглядит или звучит так, как вы, может быть пугающим. Эта прекрасная история вдохновит ваших учеников на понимание дара индивидуальности.

Дополнительное задание: попросите учащихся поиграть в «знакомство» в бинго, чтобы выяснить, насколько у них много общего со своими одноклассниками.

25. Добро пожаловать, Александра Пенфолд (Pre-K – 3)

Прекрасная история, прославляющая разнообразие и инклюзивность в школе, где всех, независимо от их одежды или цвета кожи, встречают с распростертыми объятиями.

Дополнительное упражнение: Создайте якорную таблицу черт характера. Обсудите со своими учениками все, чем они похожи, и некоторые, в чем они могут отличаться.

Маленькая Пенелопа Рекс нервничает из-за того, что впервые пойдет в школу. У нее есть несколько очень важных вопросов: какими будут мои одноклассники? Они будут хорошими? Сколько у них будет зубов? Маленьким, даже маленьким человечкам понравится эта очаровательная история.

Дополнительное задание: попросите своих учеников поделиться некоторыми вопросами, которые их интересовали, прежде чем пойти в школу.

Идеальная книга для первого чтения вслух, которая покажет вашим ученикам, как вы взволнованы, наконец, встретившись с ними! Следуйте за главным героем, Банни, когда он перепрыгивает через множество веселых эмоций. Все ваши ученики узнают чувства возвращения в школу, скрытые под поверхностью этой глупой, откровенной истории.

Дополнительное задание: попросите учащихся нарисовать автопортрет, который показывает самые сильные эмоции, которые они испытывали, приходя в школу в этом году.

Всем известно это чувство опущения в животе от перспективы стать новичком.Сара Хартвелл напугана и не хочет начинать заново в новой школе. Детям понравится восхитительный неожиданный финал этой сладкой истории!

Дополнительное задание: попросите учащихся написать о случае, когда они испугались, и о том, как обернулась их ситуация! Или попросите студентов стать партнером друга и рассказать друг другу свои истории.

29. Ящик с именем Янсук Чой (Pre-K – 3)

Когда Унхей, юная кореянка, поступает в свою новую школу в Соединенных Штатах, она начинает задумываться, не стоит ли ей также выбрать новое имя.Ей нужно американское имя? Как она выберет? А что ей делать со своим корейским именем? Эта трогательная история обращается ко всем, кто когда-либо был новичком или принимал его в свое знакомое окружение.

Дополнительное задание: попросите группы учащихся обсудить 10 различных способов заставить нового учащегося почувствовать себя желанным гостем в классе и создать плакат для демонстрации.

Джон — новый ребенок в школе. Когда его спрашивают, отличается ли эта школа от его предыдущей, он пишет невероятно творческий рассказ, который привлекает внимание его новых одноклассников.Веселая история о преодолении страха быть новым ребенком.

Дополнительное задание: попросите учащихся написать небылицу о том, какой была школа в прошлом году, чтобы рассказать своим новым одноклассникам.

Вы можете подумать, что книга без картинок будет серьезной и скучной, но в этой книге есть загвоздка! Все, и мы имеем в виду все, что написано на странице, должно быть прочитано вслух человеком, читающим книгу, независимо от того, насколько это глупо и нелепо. Безумно глупо!

Дополнительное задание: попросите учащихся поработать с новым другом или партнером, чтобы создать свою короткую книгу без картинок.(Обязательно установите четкие параметры содержания, прежде чем позволить учащимся создавать.)

Как можно делать домашнее задание, если это только первый день в школе? Сплат должен выбрать только одно из всех своих веселых летних приключений, чтобы поделиться с одноклассниками на шоу-и-рассказе.

Дополнительное задание: Конечно же, первый день школьной домашней работы! Попросите учащихся написать об одном из своих любимых летних приключений.

Вы знаете распорядок дня… Если вы возьмете мышь в школу, он попросит у вас коробку для завтрака.Когда вы дадите ему свой ланч-бокс, он захочет, чтобы в нем был бутерброд. Тогда ему понадобится блокнот и карандаши. Он, наверное, тоже захочет поделиться твоим рюкзаком. Еще одна глупая история от одного из наших любимых авторов, которая не только забавна, но и закладывает основу для обучения секвенированию.

Дополнительное задание: Используя длинный узкий лист бумаги, сложенный гармошкой, попросите учащихся создать свою собственную книгу «Если вы возьмете…». Учащиеся могут использовать историю мыши или создать собственного персонажа.

34. Дорогой учитель Эми Хасбэнд (Pre-K – 3)

Этот веселый сборник писем Майкла его новому учителю содержит аллигаторов, пиратов, ракетных кораблей и многое, многое другое. Может ли воображение Майкла спасти его от первого дня в школе?

Дополнительное задание: попросите учащихся написать открытку другу или члену семьи, рассказывающую им о том, как они весело провели первую неделю в школе!

В очаровательной смене ролей ученики в этой истории нежно проводят своего учителя через процесс подготовки к возвращению в школу.Ваши ученики будут смеяться и обязательно выучат один или два урока сами.

Дополнительное задание: попросите учащихся составить список правил, которые помогут их учителю провести лучший год в жизни.

Аллигатор для показа и рассказа звучит ТОННА веселья. Что возможно могло пойти не так? Магнолия полна решимости показать самое лучшее, что когда-либо было. Что она будет делать, когда ее приятель-рептилия начнет сеять хаос в классе? Эта веселая история обязательно вдохновит даже самых робких артистов шоу и рассказчиков.

Дополнительное задание: попросите учащихся написать рассказ или нарисовать картинку о чем-то возмутительном, что они принесут в школу, чтобы показать и рассказать.

В первый день в школе новых одноклассников просят рассказать, на что они надеются в наступающем году. Желания детей, от знакомых до необычных, показаны в юмористически преувеличенных иллюстрациях. Поскольку первый день подходит к концу, можно не сомневаться, что этот учебный год определенно будет лучшим!

Дополнительное задание: попросите учащихся нарисовать звезду, поставить свое имя посередине и написать по одному желанию на учебный год по каждому пункту (всего пять).Затем попросите их продеть через отверстие наверху красочную ленту, чтобы свисать с потолка.

В школе идет сессия! Когда дело доходит до выживания в школе, у Перси есть десять простых правил, которые показывают, что школа — это нечто большее, чем приходить вовремя и бодрствовать в классе, в том числе запрещать плевки, бегать по коридорам и безумные интриги! Посмотрите, какие еще неприятности — и советы — задумал Перси!

Дополнительное задание: Обсудите всем классом «правила», которые сделают этот год лучшим за всю историю.Затем попросите учащихся перенести свои идеи на плакат с обещанием урока, который будет висеть на видном месте до конца года. Попросите каждого студента подписать свое имя, чтобы оно стало официальным.

Проделки Дэвида в классе заставят ваших учеников хихикать от признания. Он так счастлив вернуться в школу! Но Дэвиду нужно понять, что в каждом классе нужны правила, чтобы каждый ученик мог учиться.

Дополнительное задание: Соберите весь класс на коврике. Выберите несколько учеников, которые разыграют «плохое» поведение, и попросите других объяснить, почему такое поведение не подходит для класса.Затем попросите тех же учеников разыграть «хорошее» поведение. Повторите это с разными группами учеников, чтобы разобраться с разными правилами, которые вы применяете в классе.

Друзья Томми со скотного двора обеспокоены! Он ушел в детский сад. Они задаются вопросом, что с ним будет и вернется ли он когда-нибудь. В конце концов, он возвращается с захватывающими рассказами обо всех развлечениях и знаниях, которые у него были.

Дополнительное задание: попросите ваших учеников совершить «экскурсию» по школе, чтобы больше узнать о своем новом «скотном дворе».”

Ваш буйвол готов в детский сад? Он хорошо играет с друзьями? Проверять. Поделитесь своими игрушками? Проверять. Он умен? Проверять!

Дополнительное упражнение: следуйте контрольному списку Буффало в этом веселом взгляде на нервную дрожь в первый день школы.

Какие ваши любимые учебники для школьных занятий? Поделитесь в нашей группе ПОМОЩЬ WeAreTeachers на Facebook.

Plus, ознакомьтесь со всеми нашими списками книг здесь.

35+ вещей, которые вы можете сделать, чтобы отпраздновать День Земли, не выходя из дома

Ежегодно 22 апреля отмечается День Земли.

Этот день — прекрасная возможность научить наших детей больше о защите планеты Земля. Мы можем научить их 3R — переработке, сокращению и повторному использованию — а также тому, как растут растения, среди множества других забавных занятий. Давайте устроим большой праздник Матери-Земле!

Какое увлекательное занятие в День Земли вы выберете в первую очередь?

Чтобы по-настоящему ощутить влияние Дня Земли, нам нужны практические занятия, которые заинтересуют детей окружающим их миром и узнают, насколько важна их способность влиять на будущее Земли.

День Земли, узнав

Пора снова отмечать День Земли! В течение последних пяти десятилетий (День Земли начался в 1970 году) 22 апреля был днем, посвященным повышению осведомленности о проблемах защиты окружающей среды.

Наша коллективная сила: 1 миллиард человек, мобилизованных для будущего планеты. Более 75 тысяч партнеров работают над тем, чтобы побудить к позитивным действиям.

EarthDay.org
Почему мы празднуем День Земли?

Хотя статистика участия в Дне Земли во всем мире может быть слишком большой, чтобы полностью понять, что мы можем помочь нашим детям принять, так это день празднования и действий.День Земли — это дата в календаре, когда все население мира останавливается и думает об одном и том же … улучшении планеты, которую мы называем своим домом.

Они могут не понимать о глобальном потеплении, необходимости переработки и сохранения нашего мира здоровым и чистым, поэтому мы составили отличный список ресурсов и мероприятий, чтобы помочь вашему ребенку не только узнать о Дне Земли, но и отметить его. !

Мероприятия в честь Дня Земли

Есть так много разных способов отпраздновать День Земли! Это некоторые из наших любимых семейных развлечений в День Земли, которые понравятся детям.

Вы можете посещать национальные парки США, не выходя из дома!

Практически посетить национальные парки

Есть много причин, по которым вы не сможете посетить национальный парк США в День Земли, но хорошая новость заключается в том, что без автомобильной поездки мы все равно можем открывать для себя национальные парки.

Многие парки предлагают виртуальные посещения!

Посмотрите на Гранд-Каньон с высоты птичьего полета. Откройте для себя фьорды Аляски. Или посетите действующие вулканы Гавайев.

Почти все 62 национальных парка США предлагают своего рода виртуальный тур.

Учебная лаборатория Смитсоновского института

Смитсоновская учебная лаборатория предлагает множество бесплатных ресурсов, чтобы научить вашего ребенка множеству разных удивительных вещей.

Earth Day имеет свою собственную специальную зону Смитсоновской учебной лаборатории, которая включает в себя несколько невероятных фотографий Земли с высоты. Есть фотографии, статьи, новости и даже отличные уроки истории!

Организуйте сафари по району

У National Geographic есть невероятная идея:

  1. Узнайте о многих животных мира с помощью учебных ресурсов Kids National Geographic.
  2. Поощряйте своих детей рисовать или раскрашивать животных.
  3. Повесьте эти фотографии в окно и отправляйтесь на сафари по окрестностям!

Вовлеките всю свою округу в эту охоту в День Земли, поделившись своей идеей до наступления Дня Земли!

22 апреля прогуляйтесь по окрестностям и ищите изображения животных в окнах людей. Поощряйте детей указывать на них и давать имена животным.

Давайте выращивать семена!

Запустите емкость для семян

Даже если в вашей части планеты не время разбивать сад, это не значит, что мы не можем научить наших детей тому, как растут растения!

Зарядите своих детей своим (будущим) садом, запустив семенную банку.Как делится Little Bins for Little Hands, это отличный эксперимент, чтобы показать детям, что обычно делают семена под землей, прежде чем прорастут из земли.

Нам также нравятся мешки для выращивания картофеля, у которых есть «окно» под землей, чтобы дети могли наблюдать, как растет растение, включая его корни.

Создайте игровой сад

Независимо от того, есть у вас задний двор или нет, вы можете создать игровой или грязевой сад, чтобы ваши дети могли копаться и исследовать его.

Как сообщает «Ноу-хау в садоводстве», все, что нужно вашим детям, — это небольшая замкнутая территория, немного земли и некоторые инструменты для копания.Собственный игровой сад побудит их узнать о том, как сажать растения и, ну, в общем, становиться грязными!

Еще одна идея — создать сад из бобовых столбов, который является частью крепости и частью сада для детских игр! Детям также нравится идея сказочного сада, который делает садоводство еще более увлекательным.

Неважно, какой тип сада — большой или маленький — вы решите создать, занятия в саду действительно хороши для обучения детей круглый год!

Давай найдем все эти старые журналы в доме!

Безбумажный режим!

Мы любим журналы в моем доме.Я люблю разные рецепты и разные идеи домашнего дизайна, мой муж здоров, а мои дети любят все игры и мультфильмы.

Но отличный способ сохранить мир зеленым — это отказаться от бумаги! Существует так много различных приложений для чтения, которые позволяют вам читать любимые журналы, не тратя бумагу.

В День Земли попросите детей помочь определить все бумажные предметы, без которых вы можете обойтись, и попросите их помочь вам создать альтернативы этой информации.

Ой! А когда у вас есть стопка старых журналов, которые вам не нужны, посмотрите наш забавный список того, что делать с идеями старых журналов!

Давайте прочитаем любимую книгу о Дне Земли!

Список для чтения ко Дню Земли — Любимые книги о Дне Земли

Иногда дети слишком малы, чтобы участвовать во многих мероприятиях Дня Земли, и это нормально!

Потому что эти веселые книжки о Дне Земли по-прежнему будут учить их важности Дня Земли, в то время как ваш малыш по-прежнему будет частью веселья!

Другие мероприятия для детей в День Земли

Есть так много вещей, которые вы можете сделать в этот День Земли, чтобы научить своего ребенка, как важно поддерживать чистоту окружающей среды и насколько прекрасен мир.От прогулки до посещения свалки, чтобы лучше понять, куда идет весь мусор, до изготовления предметов искусства из вторсырья и многого другого!

Поделки Дня Земли

Сделаем планету Земля ко Дню Земли!

Поделка из бумаги для детей Planet Earth

Создайте свою землю! Это буквально моя любимая поделка для Дня Земли.

Используйте эту раскраску «День Земли», чтобы создать свой собственный мир и повесить трубку в своей комнате. Нарисуйте океаны синим цветом и используйте грязь и клей, чтобы создать континенты.

Эта поделка из бумаги, природы и переработанных предметов отлично подходит для детей старшего возраста, но даже детям дошкольного возраста она понравится.

Версия для печати 3D Earth Craft

Насколько хороша эта распечатанная поделка «День Земли»?

Создайте свою собственную 3D-Землю или даже сделайте 3D-знак утилизации, который отлично подойдет в классе, чтобы напомнить ученику, что нужно утилизировать свои бумаги.

Какая забавная идея поделок на День Земли от Happy Hooligans!

Пышная краска Earth Day Craft

Эта пухлая краска сделана из вещей, которые, возможно, уже лежат в вашей кладовой, и их можно найти у нашего друга, Happy Hooligans! Это отличный способ сэкономить деньги и отказаться от использования большего количества пластиковых бутылок!

Кроме того, вы можете использовать все цвета, которые вам нужны, чтобы нарисовать красивый портрет Земли.

Создать повторный коллаж

Земной день — идеальный день для переработки! Нет лучшего способа переработать старые журналы и газеты, чем использовать их для создания произведений искусства! Это была бы отличная книга (или фильм) и арт-комбо, тем более что Лоракс очень много работал, чтобы спасти окружающую среду!

Что можно сделать из мусорной корзины?

Сделать мусорную корзину Creative Craft

Откройте корзину для мусора, чтобы увидеть, какие поделки мы можем сделать из вещей, которые нам больше не нужны, и мы придумали этот элегантный робот из переработанных материалов!

Какая забавная идея Дня Земли для детей всех возрастов.Младшие дети, такие как малыши, и дошкольники, могут в конечном итоге иметь монстров и менее определенные идеи. Дети старшего возраста могут продумать, какие предметы использовать и почему.

Переработанные пластиковые Suncatcher

Не выбрасывайте ягодники!

Из этих пластиковых ящиков можно создавать красивые солнечные ловушки из переработанного пластика! Взрослому может понадобиться разрезать пластик, но тогда ваши дети смогут легко создавать мир, различные растения или даже вывески из вторсырья, используя перманентные маркеры.

Какое красивое ремесло, посвященное Дню Земли!

Прессованные цветочные поделки

Этот действительно простой коллаж с природой идеально подходит даже для самых юных художников Дня Земли! Найдите цветы, листья и все, что можно прессовать, а затем сохраните их с помощью этой простой техники поделки.

Деревья с отпечатками рук и рук

Отметьте день Земли, создав произведения искусства, основанные на красоте природы. Тогда помогите любимому человеку отпраздновать, отправив ему подарок на память!

Самое приятное то, что вы будете рисовать такими вещами на природе, как одуванчики! Кому нужны пластиковые кисти, когда природа дает то, что вам нужно!

Ожерелье Дня Земли из соленого теста

Эти ожерелья, посвященные Дню Земли, так восхитительны!

Обожаю их!

Вы делаете ожерелья из соленого теста, чтобы сформировать маленькие Земли, а затем продеваете голубую ленту и милые маленькие бусинки через ленту.Не забудьте добавить застежку! Это были бы отличные подарки для раздачи в День Земли.

Начните с похода на природу, а затем сделайте коллажи искусства природы!

Коллаж бабочка

Я так люблю эту поделку! Единственная часть этого коллажа бабочки, которая не является природой, — это плотная бумага и клей. Сделайте свою собственную бабочку из лепестков цветов, одуванчиков, коры, палочек и многого другого!

Кроме того, это ремесло, которое требует от вас выйти и двигаться! Отправляйтесь в увлекательную прогулку, чтобы найти все свои художественные принадлежности!

Другие идеи искусства природы

После сбора камней, палочек, цветов и прочего на заднем дворе и от соседей поощряйте творчество вашего ребенка с помощью некоторых художественных проектов, вдохновленных природой:

Распечатки на День Земли бесплатно

Выберите, какую распечатанную страницу-раскраску «День Земли», рабочий лист или страницу деятельности вы хотите! Раскраска

День Земли

Ищете раскраски «День Земли»? Они у нас есть!

  • В этом наборе раскраски «День Земли» есть 5 разных раскрасок, которые продвигают способы сохранить наш мир чистым и здоровым! От переработки до посадки деревьев есть много способов, которыми дети всех возрастов могут побыть вне Дня Земли.
  • Это большой набор раскрасок День Земли для детей. Они также помогают продвигать экологию и поддерживать нашу Землю в чистоте. В этом наборе вы найдете переработку раскраски, раскрашивание выбрасываемого мусора, различные растения и повторное использование того, что у нас есть.
  • Эта раскраска с глобусом идеально подходит для любой карты мира, включая празднование Дня Земли!

Сертификат Дня Земли для печати

Ваш ребенок или ученик делает все возможное в своей миссии по спасению Земли?

Какой лучший способ наградить их и подчеркнуть важность Дня Земли, чем этот индивидуальный сертификат?

Бесплатные печатные карты бинго на День Земли

Кто не любит День Земли Бинго! Это одна из моих любимых игр!

На каждой картинке изображены Земля, растения и их чистота! Вы даже можете использовать эту игру для переработки.Распечатайте его на обратной стороне ранее использованных кусочков бумаги, и вы можете разрезать использованную бумагу в качестве прилавков или использовать такие вещи, как крышки от бутылок.

Загрузите и распечатайте эти забавные салфетки для салфеток в День Земли для идеального обеда в День Земли.

Подставки для салфеток «День Земли» для бесплатной печати

Эти салфетки «День Земли» также являются листами для раскрашивания и учат вашего ребенка уменьшать, повторно использовать и перерабатывать. Лучше всего, если вы ламинируете эти коврики, их можно будет использовать снова и снова!

Утилизация для детей

Как научить вашего малыша перерабатывать

Переработка отходов — это то, чем мы все должны заниматься, и начиная с раннего возраста, мы будем способствовать сохранению экологичности в будущем.

Возьмите корзину с перерабатываемыми материалами и позвольте малышу разделить их по нужной корзине. Это может быть веселая игра и легкое занятие для малышей на День Земли.

Обновите игрушки до чего-то нового

Научите детей, как мы можем повторно использовать старые предметы, например игрушки, и превращать их во что-то новое и веселое. Превратите старый спортивный инвентарь в функциональные предметы домашнего обихода, например, в кашпо. Или используйте старые чучела животных в качестве наполнителя для мешков с фасолью!

Вашим детям понравится, что они могут «сохранить» и свои старые игрушки.

Мероприятия, посвященные Дню Земли STEM

Посадим саженцы в картонные коробки и яичные скорлупы!

Выращивание растений в яичной скорлупе

Узнайте о растениях и о том, как лучше помочь им расти с помощью этих растений в научном эксперименте по яичной скорлупе.

Вы сажаете семена в яичные скорлупы (обязательно промойте их и обращайтесь с ними осторожно) и поместите их в различные условия, чтобы посмотреть, какие семена лучше растут.

Углеродный след Деятельность

Углеродный след — это не термин, который большинство детей поймет.Этот проект не только объяснит, что такое углеродный след, но также объяснит, как мы можем уменьшить углеродный след.

Кроме того, они могут сделать свой собственный «углеродный след», используя черную краску, что привнесет немного удовольствия в это мероприятие, посвященное Дню Земли.

Наука о кухне атмосферы Земли

Расскажите своим детям об атмосфере Земли в этот земной день. Расскажите им о пяти слоях атмосферы и о том, как каждый слой действует как барьер и как он помогает нам оставаться в живых.

Это занятие такое классное, оно также учит о жидкостях и их плотности, а также о том, как это связано с окружающим нас миром.

Эксперименты по науке о погоде

Если говорить о нашей атмосфере, то сейчас отличное время, чтобы узнать о погоде, поскольку глобальное потепление влияет и на нашу погоду. Узнайте о дожде, облаках, торнадо, тумане и многом другом!

Сделайте семенную бумагу ко Дню Земли!

Семенная бумага

Совместите химию и науку о земле с этим проектом по семенной бумаге.Мало того, что делать это весело (и немного беспорядочно), но как только вы закончите делать семенную бумагу, вы можете проводить время вне ее сажания!

Сделайте мир лучше, по одному цветку за раз!

Вне научной деятельности

Что лучше, чем проводить время на улице в теплый весенний день? Для этого внешнего эксперимента вам понадобятся неповрежденный рогоз, семена рогоза и увеличительное стекло. Это отличный способ рассказать ребенку о семенах и растениях.

Проекты ко Дню Земли для школьников

Сделайте Кормушка для птиц

Хотите развить любовь к наблюдению за птицами? Поощряйте птиц посещать ваш задний двор, сделав кормушки для птиц! Нам нравится эта идея обвалять сосновые шишки в арахисовом масле и корме для птиц, а затем развешивать это вкусное угощение на заднем дворе.(Вы также можете использовать старые пластмассовые яйца для придания формы корму для птиц).

Инжиниринг во благо

Это еще один из моих любимых проектов «День Земли» для учеников средней школы. Мы все время говорим нашим детям пить достаточно воды, но они могут не осознавать, что все эти пластиковые бутылки складываются. Это отличный способ не только заставить их осознать влияние всего пластика на окружающую среду, но и найти способы помочь решить проблему слишком большого количества пластика.

Энергетическая лаборатория

Это интерактивная исследовательская задача, разработанная Nova.Эта задача позволяет студентам разрабатывать свои собственные системы возобновляемой энергии, чтобы обеспечивать энергией различные города США. Они также узнают, почему истощаются некоторые источники энергии.

Рецепты ко Дню Земли

Пригласите своих детей на кухню и приготовьте блюда, вдохновленные Днем Земли. Другими словами, вся эта посуда зеленого цвета

Угощения для Дня Земли, которые понравятся детям

Хотя в этом списке есть восхитительный список лакомств, грязные черви для меня особенные.Я помню, как мой учитель делал это для нас много-много лет назад! Кто не любит шоколадный пудинг, орео и мармеладных червей?

Кексы ко Дню Земли

Кто не любит кексы ко Дню Земли! Эти кексы особенные, ведь они похожи на землю! К тому же их очень легко сделать! Раскрасьте свою белую смесь для торта, а затем сделайте зеленую и синюю глазурь, чтобы каждый кекс выглядел как наша прекрасная земля!

Вкусные рецепты на День Зеленой Земли

День Земли — это не только уборка мусора и поддержание чистоты в нашем мире, мы также должны содержать в чистоте наши дома и наши тела! Так почему бы не перейти на зеленый свет в нашей диете! Так много вкусных зеленых рецептов, таких как эта зеленая пицца!

День Земли может приходить только один раз в год, но вы можете заниматься этим круглый год.

БОЛЬШЕ ЛЮБИМЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ДЕНЬ ЗЕМЛИ

Какое первое мероприятие, посвященное Дню Земли, вы собираетесь провести 22 апреля?

Помощь вашему ребенку в адаптации к дошкольному учреждению (для родителей)

Дошкольное учреждение предлагает множество преимуществ. Это может быть отличное место для детей, чтобы общаться со сверстниками и извлекать ценные уроки из жизни, например, как делиться друг с другом, по очереди и следовать правилам. Это также может подготовить их академически к детскому саду и за его пределами.

Но посещение дошкольного учреждения вызывает определенные эмоции как у родителей, так и у ребенка. Для ребенка попадание в новую дошкольную среду, наполненную незнакомыми учителями и детьми, может вызвать как беспокойство, так и волнение. У родителей могут быть смешанные эмоции по поводу того, готов ли их ребенок к дошкольному образованию.

Принятие решения и условия дошкольного образования могут помочь вам и вашему ребенку почувствовать себя готовыми.

Ослабление страхов вашего ребенка

Посвятите время разговору с ребенком о дошкольном учреждении до его начала.За месяцы и недели до школы постепенно приобщайте ребенка к занятиям, которые часто происходят в классе. Например, ребенок, который привык рисовать бумагой и мелками дома, найдет утешение, обнаружив мелки и бумагу в дошкольном классе.

Посетите с ребенком дошкольный класс несколько раз до начала школы. Это может облегчить беспокойство по поводу этой незнакомой территории. Посещение школы также дает возможность встретиться с учителем вашего ребенка и задать вопросы о повседневной жизни и обычных занятиях.Вы можете познакомить с некоторыми из этих распорядков и занятий дома, чтобы они стали вам привычными.

Пока вы в классе, позвольте вашему ребенку изучить и наблюдать за классом и выбрать, взаимодействовать ли с другими детьми. Это помогает познакомить детей с классом и позволяет им изучить новые игрушки, с которыми они будут играть, когда они начнутся в школе.

Вы также можете спросить, как учитель справляется с первыми слезами. Как будет организована первая неделя, чтобы обеспечить плавный переход для вашего ребенка?

Признавая этот важный шаг, который делает ваш ребенок, и оказывая ему поддержку, слишком большое внимание к переменам может усугубить любое беспокойство.Маленькие дети могут улавливать невербальные сигналы родителей. Когда родители чувствуют себя виноватыми или обеспокоены тем, что оставляют своего ребенка в школе, дети, вероятно, это почувствуют.

Чем спокойнее и увереннее вы решите отправить ребенка в дошкольное учреждение, тем увереннее будет ваш ребенок.

Стр. 2

День первый

Когда вы войдете в класс в первый день, спокойно снова представьте учителя своему ребенку, а затем сделайте шаг назад, чтобы позволить учителю начать формировать отношения с вашим ребенком.Ваше одобрение учителя покажет вашему ребенку, что он или она будут счастливы и в безопасности под присмотром учителя.

Если ваш ребенок цепляется за вас или отказывается участвовать в уроке, не расстраивайтесь — это может только расстроить вашего ребенка еще больше. Всегда с любовью прощайтесь со своим ребенком, но как только вы это сделаете, немедленно уходите. Не сбегай. Каким бы заманчивым это ни было, уйти, не попрощавшись, дети могут почувствовать себя брошенными. С другой стороны, долгое прощание может только укрепить у ребенка ощущение, что дошкольное учреждение — плохое место.

Последовательный и предсказуемый распорядок прощания может облегчить уход. Некоторые родители машут рукой из-за окна класса или корчат на прощание смешную рожицу, а другие пожимают руки перед прощанием. Утешать ребенка могут и переходные предметы — семейный рисунок, особенная кукла или любимое одеяло. Кроме того, имейте в виду, что у большинства детей все хорошо после ухода родителей.

Если ваш ребенок хочет или не хочет ходить в дошкольное учреждение, убедитесь, что сотрудник школы готов помочь с переводом, когда вы приедете.Некоторые дети могут сразу же присоединиться к своим одноклассникам, в то время как другие могут захотеть пообщаться с опекуном, прежде чем присоединиться к группе.

Многие дошкольные учреждения начинают с ежедневного ритуала, такого как время в кругу (когда учителя и дети говорят о том, что они делали накануне, и о том, что предстоит сделать на этот день). Дошкольники склонны реагировать на такого рода предсказуемость, и следование распорядку поможет облегчить переход из дома в школу.

Обучение детей Дню ветеранов: ресурсы и идеи

День ветеранов — это возможность почтить память и поблагодарить тех, кто служил или служит в армии.Этот день, зажатый между азартом Хэллоуина и Дня благодарения, иногда может остаться незамеченным детьми, но мне нравится рассказывать детям о Дне ветеранов и помогать им понять его значение. Есть несколько очень простых и соответствующих возрасту способов научить детей проявлять уважение и признательность ветеранам. Вот некоторые мероприятия, посвященные Дню ветеранов, обучающие ресурсы и даже несколько бесплатных печатных материалов.

Поговорите с детьми о ветеранах

Помогите детям понять, кто такие ветераны.Взрослые часто описывают ветеранов как солдат, людей, которые носят форму и живут на военных базах. Конечно, это правда, но они могут быть очень абстрактными для детей, которые не знакомы с семьями военных. И вполне вероятно, что дети регулярно встречают много ветеранов; они просто могут этого не осознавать.

В прошлом году меня так тронула речь друга и коллеги по случаю Дня ветеранов. Сейчас она воспитательница детского сада, и никто бы не догадался, что она ветеран или воспоминания, которые она хранит с собой, если бы они не знали ее лично.Она напомнила всем ребятам в нашей школе, что ветераны есть везде. Это наши учителя, смотрители, почтовые работники, врачи и продавцы. И мы можем благодарить их лично в День ветеранов и каждый день за их службу нашей стране.

Вы можете подумать о том, чтобы поговорить со своими детьми о:

  • Их знакомые ветераны (семья, друзья, школьный персонал, члены церкви и т. Д.)
  • Работа солдата (что значит быть солдатом)
  • То, чем солдаты жертвуют ради свободы нашей страны (время с семьей, праздники, особые мероприятия с детьми, личная безопасность)
  • Свобода, которая есть у нас как у американцев

Скажи спасибо

Будьте примером для своих детей.Когда вы видите ветерана, просто скажите «Спасибо». Наши дети учатся у нас. Поговорите с ними о том, почему вы говорите спасибо солдату в продуктовом магазине и солдату, которого вы проходите в аэропорту. Это такой простой акт благодарности, но он очень много значит.

Загрузите эту бесплатную распечатанную удобную книгу «День ветеранов», чтобы узнать больше о родах войск и создать страницу с благодарностью для ветеранов.

Воспользуйтесь этим бесплатным распечатываемым шаблоном благодарственного письма, чтобы отправить благодарственное письмо ветеранам.

Сделать открытку или выпечку для ветерана n

Дети также могут делать открытки, чтобы поблагодарить своих знакомых ветеранов. Даже писатели могут сделать простую открытку с липкими буквами из пеноматериала или просто раскрасив фон, на котором может писать взрослый. Если вы живете рядом с ветераном, вы даже можете помочь своему ребенку приготовить печенье или другое угощение.

Принять участие в церемонии или параде

Во многих городах и школах проходят церемонии или парады, посвященные Дню ветеранов.Проверьте календари местного сообщества, чтобы узнать, в какие из них лучше всего водить детей. Мы с нетерпением ждем возможности посетить Церемонию ветеранов в нашем районе в эти выходные.

Или вы даже можете создать свой собственный притворный парад! Мы сделали это сверхлегкое солдатское ремесло один год в рамках наших мероприятий в честь Дня ветеранов.

Поддержите солдата

Soldier’s Angels — это организация, занимающаяся поддержкой солдат. Есть много возможностей принять участие, включая отправку карточек, пакетов услуг и т. Д.

Вы также можете связаться с местной организацией, чтобы узнать о помощи ветеранам в вашем собственном сообществе. Жена и мама военного делятся списком вещей, которые вы можете добавить в пакет услуг по уходу.

Выучите песню или стихотворение ко Дню ветеранов В

Songs for Teaching есть длинный список песен на выбор.

Яблоки 4 Учитель делится стихами и стишками.

Ваши дети могут также захотеть нарисовать картинку к песне или стихотворению, которые вы разучиваете вместе.

Прочитать вместе

Прочтите книжку с картинками о ветеранах или посетите один из указанных ниже веб-сайтов вместе с ребенком. Нам понравилось читать эти книги на этой неделе.

Отец-герой Мелинда Хардин

H — для чести: воинственный семейный алфавит от Девина Сциллиана

Kids Thank a Vet включает множество ресурсов, которые помогут детям больше узнать о ветеранах. Есть фотографии известных ветеранов, списки книг, мероприятия и многое другое.

Подключить

Во многих частях мира День ветеранов называют Днем памяти, и мак используется как символ этого особого дня. Помогите детям понять, что это одно и то же, и узнайте немного больше о значении мака.

Вы можете посадить маки и научиться их носить, или создадите поделку из мака.

Вы можете попробовать сделать поле из рваных бумажных маков,

с изображением красивых ловцов мака,

или создание кофейных маков с фильтром.

Дополнительные ресурсы для изучения

Когда дети узнают о Дне ветеранов и разных членах семьи, которые служили в армии, у них часто возникают вопросы о различных родах вооруженных сил США. Используйте эти бесплатные распечатанные головоломки о военных ветвях, чтобы познакомить их с разными ветвями.

Operation We Are Here содержит обширный список ресурсов, в том числе 101 способ поблагодарить ветеринара.

«День ветеранов» для детей из дома «Тренер» включает в себя факты, мероприятия и рекомендуемые книги.

В Home School Mom вы найдете длинный список ресурсов PreK-12, который вы можете отфильтровать по классу вашего ребенка.

Добавьте эти бесплатные распечатанные головоломки, посвященные Дню ветеранов, к своей математической деятельности.

Вы также можете найти поделки ко Дню ветеранов и бесплатные печатные издания на этой доске Pinterest.

Пожалуйста, дайте мне знать в комментариях, есть ли другие способы, которыми вы и ваша семья чествуете ветеранов в День ветеранов, и если вы ветеран, я искренне благодарю вас за вашу службу и преданность делу.

Детский сад / Обычный день в детском саду

Каждый класс детского сада укомплектован воспитателем детского сада и парапрофессионалом. Размеры классов варьируются от 20 до 24 учеников с несколькими классами в детских садах, где также есть ученик-учитель или стажер Школы профессионального развития. Родители также приветствуются и поощряются к волонтерской работе в классе своего ребенка. Утро обычно включает в себя вводную встречу / утреннюю встречу, семинар для читателей, семинар для писателей и математику.После обеда и перемены в большинстве классов проводятся занятия по естественным наукам, общественным наукам и развивающие игры. Описание каждого аспекта детского сада описывается более подробно.

Утреннее собрание / Утреннее собрание
Песни, рассказы, календарь, обучение в большой группе и вход в систему — все это часть утреннего собрания. Мы используем это как способ «мягкой посадки» для наших учеников и ориентации их на школьный день. Каждый ребенок записывается в таблицу подсчетов и просит их ответить на вопрос дня, например: «Вы играли в листьях в эти выходные?» Затем учитель использует эти данные, чтобы помочь детям считать, группировать и анализировать.

Писательская мастерская
Все воспитанники детских садов участвуют в «Мастерской писателя». Письмо — один из самых простых способов дифференцировать обучение детей. Все дети начинают с рисования картинок, добавления начальных звуков к словам, изображенным на их рисунках, переходя к словам и предложениям в течение года. Writer’s Workshop — отличный способ помочь детям услышать звуки в словах, которые они пишут. Учителя работают с детьми, помогая им применять выученные звуки букв, начальные слова (я, вижу, смотрю) и звуковые фрагменты (король, звезда).Мы считаем, что преждевременное настаивание на стандартном или «правильном» написании подавляет желание и способность маленького ребенка писать. Мы призываем вас принять попытки вашего ребенка использовать «правильное» правописание и понять, что переход на книжное правописание будет происходить постепенно. Когда дети понимают, как работает последовательная система правописания, они начинают переходить к стандартной орфографии. Один из способов, которым мы помогаем студентам в этом переводе, — это подписывать орфографию книги под их правильную орфографию. Например, ученик может написать о своей кошке по буквам «ct».Мы напишем орфографию книги, кот, под их словом, чтобы они увидели орфографическую связь книги, когда они начнут добавлять гласные к своему письму. Авторство на этом уровне может включать продиктованные отрывки, скопированные предложения и оригинальную работу ребенка. Все эти занятия важны для того, чтобы ваш ребенок «видел» себя писателем / читателем.

Во время семинара по чтению ученики участвуют в коротком минилессоне целого класса, посвященном навыку или концепции. Учитель хочет, чтобы ученики начали применять их к своей работе по чтению / озвучиванию.После minilesson учащиеся участвуют в разнообразных учебных мероприятиях, чтобы поддержать свое обучение грамоте. Учащиеся работают в небольших группах с учителем, чтобы развить звуковые и фонетические навыки, выучить визуальные слова и начать применять навыки к книгам. Учащиеся также начинают читать сами и с партнером — навыки, которые они развивают в течение года в детском саду. Изучение звуков (фонематическая осведомленность) и фонетики являются критически важными компонентами каждого детского сада, и работа над применением этих навыков к тексту находится в центре внимания во время семинара для читателей.В наших классах есть богатые классные библиотеки, а в наших школах — удивительные библиотеки, где все учащиеся могут найти книги, которые их интересуют и мотивируют! Учащиеся также используют свои Chromebook для доступа к книгам в Интернете, выбранным учителем. Развитие чтения в детском саду — всегда одно из самых захватывающих впечатлений!

Математика

Наша основная математическая программа называется «Мосты в математике», которая сочетает в себе упражнения, игры, навыки и практику, чтобы помочь учащимся развить твердое понимание математических понятий.Детям нравятся рабочие места в небольших группах, связанные с сортировкой, построением паттернов, построением графиков, пониманием концепции чисел, написанием чисел, оценкой, измерением, решением проблем, а также сложением и вычитанием основных проблем с помощью манипуляторов.


Обед (Посетите нашу страницу службы питания, чтобы получить дополнительную информацию о меню, анализе питательных веществ, бесплатном / сокращенном обеде, управлении учетной записью вашего ребенка и т. Д.)
Когда дети приходят утром, им нужно выбрать свой обеденный выбор на день.Они могут выбрать один из четырех вариантов, предлагаемых школьным кафетерием, или они могут упаковать свой обед. Упаковщики также могут покупать только молоко. Дети пойдут в кафетерий и пройдут через очередь за обедом, чтобы выбрать гарниры и молоко, которые им понравятся. В зависимости от настройки в каждой школе классы детского сада могут питаться в кафетерии / универсальном помещении или в своем классе. Во время обеда в каждом классе парапрофессионалы в классе присматривают за детьми и помогают им. Родители могут присоединиться к своему ребенку на обед — прийти пообедать с ребенком — еще один способ оставаться на связи с ним.

Перерыв
Каждый класс выходит на улицу (если позволяет погода) на перерыв два раза в день — один раз на 30 минут и один раз на 15 минут. Во время перемены дети могут изучить оборудование на детской площадке и поиграть со своими друзьями. Перерыв — одно из любимых периодов дня для многих детей детского сада, потому что это способствует творческой игре — одной из отличительных черт развития детей младшего школьного возраста. Перерыв проводится под присмотром классных учителей и обычно назначается на некоторое время после обеда, хотя в некоторых классах берут два коротких перерыва в течение дня.

Социальные / естественнонаучные занятия

Социальные и научные занятия обычно проводятся во второй половине дня. Эти занятия являются практическими и открывают возможности для творческих поисков. Чтобы ознакомиться с темами детских садов, которые изучают в наших отделениях, перейдите по этой ссылке на нашем сайте.

Время совместной игры для развития

Несмотря на то, что наша программа для детского сада была создана с основной академической направленностью (чтение, письмо и математика), воспитатели детских садов признают важность игры как еще одной важной области для детей младшего возраста.Во время структурированных игр в классе дети могут работать в кооперативных группах, обмениваясь материалами, создавая конструкции, играя в игры и т. Д. По мере того, как дети играют и работают друг с другом, они формируют социальные навыки, которые сохранятся на всю жизнь. Переговоры на социальной арене для многих детей так же важны, как и обучение чтению, потому что эти социальные навыки поддержат и улучшат их успехи в учебе в последующие годы учебы в школе.


Веселые и эффективные способы читать вместе с детьми

Эксперты считают, что ежедневное чтение вашему ребенку — одно из важнейших дел, которые могут делать родители.

Вот идеи, как использовать это время для чтения, чтобы развить у вашего ребенка навыки грамотности, и при этом сделать его интересным для вас обоих. Щелкните ниже, чтобы получить идеи, если ваш ребенок:

Если вам больше нравится испанский, то, пожалуйста, читайте своему ребенку на испанском. Это не задержит его или ее изучение английского языка.

Список замечательных книг для чтения с ребенком см. В разделе «Книги и авторы». В нем также есть информация о том, как бесплатно брать книги в публичной библиотеке.

Чтение для детей от 0 до 3 лет

Сделайте чтение частью каждого дня

Старайтесь читать своему ребенку хотя бы 15 минут каждый день. Перед сном — особенно хорошее время, чтобы вместе читать. Вы можете читать на испанском или английском языках.

Держите ребенка, пока вы читаете.

Сядьте с ребенком на колени во время чтения. Позвольте ему или ей держать книгу и помогать переворачивать страницы.

Читайте с удовольствием голосом

Используйте свое лицо, тело и голос, чтобы сделать чтение веселым.Используйте разные голоса для разных персонажей.

Знайте, когда нужно остановиться

Если ваш ребенок теряет интерес или плохо обращает внимание, просто отложите книгу на время. Несколько минут чтения — это нормально. Не продолжайте читать, если вашему ребенку это не нравится. По мере практики ваш ребенок сможет дольше сидеть и слушать.

Обсудите картинки

Укажите на страницы и расскажите о картинках в книге. Попросите ребенка посмотреть на картинки, чтобы понять, о чем идет речь.

Покажите ребенку слова

Читая книгу, проведите пальцем по нижней части слов. Вскоре ваш ребенок поймет, что читаются слова, а не картинки. Если вы читаете книгу на испанском языке, дайте ребенку знать английскую версию слова. Скажите что-нибудь вроде «Перро по-английски называют собакой».

Чтение с дошкольниками

Скажите, насколько вам нравится читать вместе

Расскажите ребенку, насколько вам нравится читать вместе с ним.Говорите о «времени рассказа» как о любимой части дня.

Окружите ребенка книгами

Постарайтесь, чтобы у вас дома были книги, чтобы ребенок мог читать. Книги в книжном магазине могут быть дорогими, но есть места, где можно купить недорогие книги, например, букинистические магазины, гаражные распродажи, благотворительные магазины и библиотечные книги. И, конечно же, брать книги в библиотеке бесплатно!

Пусть ваш ребенок сам выбирает

Пусть ваш ребенок сам выбирает свои книги.Позволить ребенку читать то, что ему или ей интересно, — это один из способов сделать чтение веселым.

Сделайте чтение особенным

Делайте вещи, которые делают книги и чтение особенными. Помогите своему ребенку получить его или ее собственный читательский билет, покупайте книги и книги с магнитной лентой в качестве подарков и используйте книги в качестве вознаграждения.

Покажите ребенку части книги.

Посмотрите на обложку книги. Поговорите о том, о чем может быть книга. Посмотрите на номера страниц. Расскажите ребенку, кто автор, а кто иллюстратор.

Покажите, как мы читаем слова на странице.

Укажите, как мы читаем слова на странице слева направо и сверху вниз. Объясните, что слова разделяются пробелами.

Задавайте ребенку вопросы

Обсудите, что происходит в рассказе, и укажите на вещи на странице. Задайте ребенку такие вопросы, как: «Как вы думаете, что будет дальше?» или «Что это?»

Позвольте ребенку задавать вам вопросы

Если ваш ребенок задает вопрос, остановитесь и ответьте, даже если это прерывает рассказ.Найдите способы рассказать о том, как эта история связана с жизнью вашего ребенка.

Читайте снова и снова

Ваш ребенок может захотеть услышать любимую историю снова и снова. Читайте ту же книгу в сотый раз! Это полезно для вашего ребенка.

Пусть ваш ребенок расскажет вам историю

Многие дети запоминают истории, которые они слышали много раз. Пусть ваш ребенок по очереди «читает» вам книгу.

Разговор о пунктуации

Объясните: пунктуация — это способ показать, как мы разговариваем.Вы можете, например, сказать: «Когда мы говорим, мы обычно делаем небольшую паузу в конце предложения. Мы показываем это в письменной форме, используя точку».

Используйте книги на магнитной ленте

Если вы не знаете английского языка и хотите, чтобы ваш ребенок слушал рассказы на английском языке, вы можете брать книги в библиотеке с аудиокассетами или компакт-дисками. Ваш ребенок может слушать рассказ, который читают на пленке, пока он или она следит за книгой. Или используйте компьютерные программы, такие как Just Grandma and Me, которые выделяют слова на экране во время произнесения голоса.Дети могут слушать историю и играть в игры на английском, французском, немецком или испанском языках.

Чтение с учениками начальной школы

Поощряйте вашего ребенка прочитать еще одну

Найдите способы побудить вашего ребенка продолжать читать. Если ему нравится одна книга, найдите другую книгу на похожую тему или того же автора. Попросите библиотекаря или учителя порекомендовать вам книги.

По очереди читайте

Когда ваш ребенок научится читать, пусть он или она читает вам вслух каждый день.Вы можете по очереди — вы читаете одну страницу, а ваш ребенок — другую.

Установите связь с жизнью вашего ребенка

Помогите вашему ребенку установить связь между тем, что он или она читает в книгах, и тем, что происходит в жизни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *