Ну и в завершение темы мы сходили в контактный зоопарк, покормили-потрогали животных.

Всем спасибо! Надеюсь, я вас не слишком утомила, и некоторые задания будут интересными именно для вас)

Следующая тема — «Животные. Часть2. Изучаем новых животных».

Задание словарного запаса животных ESL

Животные ESL печатные листы с картинками для детей

Рабочие листы с упражнениями на соответствие словарному запасу животных на ESL

Животные ESL печатные листы-головоломки для поиска слов

Задания для распечатки кроссвордов на ESL

Животные ESL Рабочие листы упражнений с отсутствующими буквами в словах

Животные ESL печатные листы для расшифровки слов

Печатные тесты ESL для детей с несколькими вариантами ответов

Карточки со словами для печати на английском языке с животными

Карточки для печати на английском языке с животными без слов для детей

Карточки для обучения английскому языку животных с лексикой для детей

Animals ESL Printable Fidget Spinner Game для детей

Animals ESL Printable Dominoes Game For Kids

20 забавных способов научить детей лексике тела

Игры и другие идеи для обучения детей полезной и забавной теме лексики частей тела

Большинство курсов для юных и очень маленьких учеников содержат по крайней мере одну единицу словаря частей тела, например «Рука» и «нога» в них, и те немногие, которые, конечно, не должны.Эта тема не только отлично подходит для классов всех уровней способностей (просто добавьте «мизинец правой руки» или «бедро», если они, кажется, все это знают), но также жизненно важна для предоставления инструкций в классе на английском языке в течение остальной части курса. , например объясняя боевые песни или физические игры. Есть также множество игр, поделок, рассказов и песен, включая этот языковой пункт, который нравится детям-носителям языка и который можно легко адаптировать для классов EFL. Эта статья будет посвящена играм и нескольким поделкам, а другие статьи о песнях и рассказах появятся позже.Эта статья также проиллюстрирует еще один замечательный момент об играх, в которых используется словарный запас тела, а именно, сколько других частей целевого языка они могут быть связаны. Примеры ниже включают предлоги, лексику в классе, любую лексику, которая может быть представлена ​​с помощью карточек или реалий, имеет и притяжательный S.

1. Чье тело?

Дайте учащимся устные или письменные объяснения животных, которые в основном состоят из описаний частей их тела, и дайте им угадать, каким животным идет объяснение.Это очень весело, когда учитель держит карточку или пластиковое животное, чтобы ученики не могли его видеть, и начинает с подсказок, которые не так очевидны, например «У него четыре ноги». Чтобы избежать случайного выкрикивания ответов, вы можете снимать по одному баллу за каждое неправильное предположение. Животные, которых вы решите использовать в этой игре, должны иметь по крайней мере одну отличительную черту на теле, которая может быть последней подсказкой, например «У него восемь ног» (паук или осьминог), «Его хвост представляет собой круг, и у него два длинных зуба» (кролик) или «У него длинная шея» (жираф).Та же игра возможна с определенными персонажами, которых знают ученики, такими как монстры (например, покемоны), роботы, герои мультфильмов или супергерои.

2. Чье тело? Два

Покажите студентам изображения только одной части тела животного, и они должны угадать, что это за животное и / или какая это часть тела. Это можно сделать, разрезав карточки или другие изображения, закрыв все части животного, кроме одной, используя OHP и закрыв большую часть изображения, или аналогичные вещи с помощью «прожектора» или аналогичной функции на IWB (интерактивной доске) ).В качестве альтернативы учитель или ученик могут нарисовать или обвести части тела по картинкам или нарисовать их с помощью воображения.

3. Какая часть тела?

Вариантом вышеперечисленных игр является использование животных, предлогов, форм и т. Д. Для описания той части тела, которую показывает ваша карточка, пока ученики не догадаются, какая это часть, например «Он у тебя на лице между глазами и ртом, а у слонов очень длинный», что означает «Нос». С помощью класса высокого уровня можно даже описать конкретную часть тела животного.

4. Body Pictionary

Вместо того, чтобы описывать части тела, учитель или ученики могли просто нарисовать их. Чтобы добавить к этому больше слов, подсказки Pictionary должны содержать целые фразы или предложения, такие как «У него три ноги» или «У него две очень длинные ноги и две очень короткие ноги». Это веселее, если предложения немного сумасшедшие, например «У машины есть уши». Вы также можете нарисовать человека или животное целиком, и ученики будут кричать, когда они замечают ту часть, которую вы нарисовали неправильно (как было указано в подсказке), e.грамм. «У жирафа длинная шея, а не короткая!», «У человека один нос, а не два!» Или «Твои глаза между ушами, а не над ушами!»

5. Безумные телесные мимы

Нечетные предложения также можно использовать для оживления мимики, чтобы попрактиковаться в словарном запасе частей тела, например «У меня десять рук» (показывает на ваши руки, а затем сосчитает до десяти на ваших пальцах) или «Мой нос на животе» (притворяется, что вы отрываете нос от вашего лица и кладете его туда).

6. Реагируйте, если это безумие

Другой способ использования сумасшедших тел — это прочитать что-то о человеке или животном и попросить учащихся участвовать в гонке, чтобы они реагировали определенным образом, как только они слышат что-то странное, например.грамм. «У меня две шеи» или «Мои глаза белые посередине». Способы реакции включают поднятие руки, вставание, прикосновение к упомянутой части тела или прикосновение к чему-либо в классе. Вы также можете играть в обычные / странные станции, в которых ученики бегут и касаются одной из двух стен в зависимости от того, что они слышат, например стена с пометкой Нормальный для «У человека десять пальцев» или стена с пометкой Странно для «У жирафа короткая шея».

7. Создание монстров

Дети любят рисовать монстров, и есть много хороших способов превратить это в игру с большой языковой практикой.В одном должны быть два кубика, на одном с шести сторон написаны части тела, а на другом — обычные числа. Затем учащиеся рисуют полученную комбинацию, например давая своему чудовищу шесть глаз. Студенты могут сами делать эти кубики для практики письма и забавного ремесла. Подобные игры возможны с прядильщиком (картонный шестиугольник на карандаше) или с мячом, брошенным в карточки или слова, написанные на доске. Вы также можете заменить числа на названия животных, чтобы у монстра была «голова птицы», «хвост льва» и т. Д.

Забавный вариант написания этого состоит в том, чтобы приспособить цепное письмо (= последствия) к этой языковой точке. Первая группа пишет предложение с описанием головы, затем складывает бумагу, чтобы то, что они написали, не было видно, затем передает ее следующей команде, чтобы они написали описание шеи. Когда все животное было описано, пройдя по классу, следующая команда разворачивает лист бумаги и рисует все животное.

8. Действия

Учащиеся следуют письменным или устным инструкциям, таким как «Положи палец на плечо» и «Положи пальцы ног на лоб».Ниже перечислены некоторые более сложные и забавные варианты.

9. Саймон говорит

Этот очень известный вариант выполнения действий, которые им говорят, просто включает в себя выполнение их только в том случае, если они следуют определенным словам, что традиционно означает игнорирование «коснуться головы», но быстрое выполнение «Саймон говорит, положи подбородок на плечо». Вы можете заменить слова «Саймон говорит» более полезными классными фразами, такими как «Тебе следует…» или «Учитель говорит…».

10. Цепные действия

Напишите первое действие на доске, e.грамм. «Хлопайте в ладоши». Когда ученики поспешили выполнить это действие, добавьте под ним второе действие, например «Положи правую ногу на левое колено». Когда вы говорите «Готовься, стойко, вперед», ученики спешат выполнить эти два действия в правильном порядке, произнося то, что написано на доске. Это может продолжаться до тех пор, пока у вас не будет от десяти до пятнадцати действий на доске. Эта игра особенно хороша для смешанных классов чтения / не чтения, так как ученики могут читать действия, использовать любые подсказки для чтения (например, первые буквы), которые они знают, чтобы помочь им напомнить, или просто запоминать их со своей позиции в последовательности.Эта игра может быть связана с песнями-боевиками или другими классными занятиями, сделав последние действия в цепочке теми, которые вы будете использовать в своих инструкциях.

11. Пощечина всего тела

Slap — очень известная игра, в которой учащиеся соревнуются за то, чтобы первыми положить ладонь на карточку. Он также хорошо работает с картинками или словами в их открытых учебниках. Вы можете попрактиковаться в лексике тела и получить больше удовольствия, попросив их прикоснуться к картинкам другими частями своего тела, а не только ладонями, например.грамм. локти или мизинцы.

12. Все тело беги и трогай

Это еще одна известная игра, в которую можно добавить телесный словарь с небольшими вариациями. В исходном варианте ученики соревнуются, чтобы как можно быстрее прикоснуться к чему-либо на доске или в классе, например «Прикоснись к стулу!» Вы можете сделать то же самое, попросив их «коснуться стола коленями», «коснуться окна носом» и т. Д.

13. Прогон всего тела и подсчет

Это небольшая вариация на тему «Бег и прикосновение всем телом», в которой ученики касаются каждого примера предмета, который вы им говорите, а также считают их, например.грамм. считая все шесть окон, когда они бегают и касаются их. Вы можете добавить к этому словарный запас тела, попросив их прикоснуться к предметам в классе определенными частями своего тела, или касаясь и считая части тела, например «Сколько голов мальчиков?» Если это может выйти из-под контроля, они могут просто указывать и считать, а не касаться, или просто касаться и пересчитывать примеры на своем собственном теле или на одном человеке в своей команде.

14. Столько пальцев

Другая игра, в которой используются числа, состоит в том, чтобы объединить их в команды и попросить их показать вам определенное количество частей тела, работая вместе, например.грамм. «Поднимите 22 пальца». Чтобы убедиться, что все вовлечены, скажите им, что в число должно входить как минимум по одному от каждого члена команды. Его можно расширить, включив в него такие инструкции, как «Только семь футов на ковре», «Покачивайтесь семью руками» и «Двенадцать локтей под окном».

15. Не только руки вверх

Это не совсем игра, но мне нравится варьировать, прося учеников поднять руки (чтобы им было разрешено угадать или быть рядом с игрой) с просьбой выполнить другие действия, такие как «Левая нога вверх» или «Руки в носках».

16. Балансировка кузова

В этом варианте вместо того, чтобы помещать свои части тела в определенное положение, они кладут предметы или карточки, которые у них есть, на те места на теле, которые вы им указываете. Если они могут, они убирают руки и удерживают этот предмет там столько, сколько могут, например, отвечая на «Положите игрушки себе на плечи». Без рук!» Это будет веселее, если вы также можете использовать предлоги, например хвататься за вещи «Под коленом» или «Между двумя мизинцами», но вы можете легко представить эти предлоги во время игры, если они не делали их раньше.Это отличный способ связать практику работы с частями тела с предыдущим этапом, на котором вы показываете или описываете карточки или реалии и даете их студентам, когда они выкрикивают имя. В качестве альтернативы студенты могут запросить объект, потому что они думают, что его будет легко сбалансировать. Балансируя на теле, ученики могут бегать по классу, пытаясь положить свою вещь или карточку «Под дверь», «Между учителем и доской» и т. Д.

17. Что вы можете делать со своим телом

Эта игра бросает вызов студентам как умственно, так и физически и вводит множество других языков, таких как предметы и действия в классе.Один из способов сыграть в нее — просто назвать одну или две части тела и попросить учеников добровольно делать то, что они могут делать с ними, например «Я могу поймать мяч четырьмя пальцами» или «Я могу свистеть четырьмя пальцами». Другой способ для учителя — сказать действие, а учащиеся поднимают руки, если думают, что могут это сделать. Затем они получают пять баллов, если действительно могут это сделать, или теряют одно очко, если не могут.

18. Розыск тела

Есть несколько забавных способов использования начертания вокруг части тела (на доске или бумаге) для отработки языка.Один из них — обвести чье-то тело на очень большом листе бумаги (или нескольких склеенных вместе листах формата А3) и как можно подробнее пометить как можно больше частей тела (например, «Это левый мизинец Джима»). Другой — для команд, участвующих в гонке, чтобы как можно быстрее отследить ту часть, которую вы говорите, например «Проведите пальцем по доске». Кроме того, учащиеся могут угадать, какая часть тела и / или чья это часть, по записи. Также можно играть в аналогичные игры с рисунками или цифровыми фотоаппаратами.

19.Действительно маркировать кузов

Еще веселее, чем навешивать ярлыки на полноразмерную копию чьего-либо тела, — это навешивать ярлыки на настоящие вещи. Самый простой способ — по одному человеку из каждой команды встать в центре своей группы, а остальные написать на Post Its и наклеить их на одежду или тело этого человека. Альтернативный вариант — написать части тела на больших листах бумаги и прикрепить их к человеку с помощью ниток. Во время занятий в летней школе на пляже мы даже использовали маркеры на водной основе прямо на коже людей! Эта игра — хорошая возможность попрактиковаться в вопросах класса «Что это (на английском)?» и «Как пишется…?»

20.Мозговой штурм

Выкрикните или напишите описание, которое верно для нескольких частей тела (например, «Это мало» или «Это между подбородком и бедрами»), и попросите их провести мозговой штурм в группах по тем, которые подходят к этой категории. В зависимости от своего уровня они могли рисовать части тела, писать слова, брать и показывать карточки или просто выкрикивать их.

См. Также: Песня о частях тела Франкенштейна

Словарь по частям тела животных изучение английского языка

Что я узнаю из урока части тела животных?

На этом уроке английского вы выучите словарный запас для различных частей тела животных.

Части тела животных

Словарь, использованный в картинке

Распечатать урок о частях тела животных

Чтобы распечатать урок на частях тела животных, щелкните правой кнопкой мыши на пустом пространстве и выберите «Печать».Вы можете щелкнуть значок принтера чуть ниже и справа от кнопки меню «Свяжитесь с нами» в верхней части страницы.

Связанные уроки

Чтобы просмотреть любой из уроков ниже, щелкните ссылку.

Животные и их названия

Животные, их названия и части Упражнение

Животные изучают английский язык с картинками

Имена животных с картинками изучающие английский язык

Словарь и как пользоваться словарями

Щелкните следующую ссылку, чтобы открыть онлайн-словарь английского языка — Урок английского

Форум обучения Easy Pace

Если у вас возникли проблемы с уроком или упражнением, задайте вопрос, мы постараемся вам помочь или разместим ваши ответы, чтобы другие могли сравнить.

английских книг, чтобы скачать бесплатно

Скачать словари в pdf БЕСПЛАТНО

«Части тела» 3 класс

Предварительное прослушивание

Задача 1

Контекст 2 мин.

Она Джейн. Ей нужна наша помощь. Чтобы помочь ей, вы должны правильно выполнять все задания. Наша первая задача — работа с новыми словами.

Словарь 5 мин.

Работа в паре.Работа со словами

Хоровое повторение . Учащиеся просто повторяют слова за учителем. Учитель избавляется от монотонности, изменяя скорость или громкость, и ученики соответственно меняют свои ответы.

Сверление попарно. По мере того, как материал становится более знакомым, учитель проводит короткие парные упражнения

Задание № 1

Дифференциация

Менее способные ученики сопоставляют части тела животных.

1. У крабов есть когти.

2. У птиц есть крылья.

Дескриптор

Самооценка

Во время прослушивания

Задача 2. Слушайте и делайте.

Прослушайте предложения и обведите правильное слово. Поставьте число рядом с правильным изображением.

Учитель читает

Что есть у животных?

1. У многих слонов есть бивни.

2. У крабов нет лап, у них есть когти.

3. У слона длинный хобот.

4. У птиц нет рук, у них есть крылья.

5. У льва есть хвост.

6. У животных 4 лапы.

7. У волков и собак есть морды.

Дескриптор: учащийся

Задача 2

Дифференциация

Менее способные ученики ставят число рядом с правильной картинкой.

Более способные ученики описывают картинку

Оценка учителя

После слушания / разговорной речи

Задание 3.

Обсуждение в мини-группе: Обсудите в своей группе вопрос:

Что вы думаете про части тела животных? Расскажите классу о своих групповых идеях.

Посмотрите картинки. Опишите и сравните животных. Используйте идеи, чтобы помочь вам.

— Какие это животные?

— Крокодил маленький или большой?

— Какое животное опасно?

— Какого у него цвета.

— Сравните их части тела (хвосты, лапы, шеи, головы, ………).

— Скажите, какие животные вам нравятся, а какие нет.

Описание: ученик

Дифференциация

Менее способные ученики отвечают на вопросы.

Более способные ученики описывают и сравнивают животных.

Оценка со стороны коллег

Учащиеся обмениваются мнениями и проверяют себя

Задание № 4.

Чтение 6 мин.

Индивидуальная работа

Учащимся выдается копия текста на листах. Учащиеся работают индивидуально, чтобы выполнять задания по чтению и находить части тела обезьяны.

Обезьяны живут в джунглях (в основном тропических лесах). У них есть хвост, нос, когти, голова, уши и т.д.

Они любят есть фрукты (например, БАНАНЫ). Обезьяны коварны, и в таких городах, как Бангкок. Обезьяны кормятся грудью и помогают друг другу при ранении.

Маленьких обезьянок можно держать в качестве домашних животных и дрессировать, поскольку они очень умны.

Более крупные обезьяны сильны, быстры и имеют когти, способные убить.

Самооценка

Учитель показывает правильные ответы на доске. Учащиеся проверяют полученные ответы.

Интернет-словарь для детей с картинками

Интернет-словарь для детей с картинками

Просмотр по категориям

Животные

Приборы

Части тела

Одежда

Продукты питания

Событие

Как обучать детей частям тела

Обзор того, каким основным словам учить и как.

Обучение таким частям тела, как «рука» и «волосы», очень распространено в классах молодых учеников, и это вполне оправданно, потому что:

• Разговоры о частях тела («Я ударился головой», «Ха-ха-ха, я вижу твой пупок!» И т. Д.) Очень часто встречаются в повседневной жизни молодых и (особенно) очень маленьких учеников
• Такой язык также необходим для классных инструкций, таких как «Положите руки на голову» и «Поднимите правую руку, если… и левую руку, если…».
• Есть много хороших игр, книг и песен для обучения частей тела

Некоторые из этих замечательных действий описаны ниже, но сначала стоит также рассмотреть потенциальные проблемы с этой темой.

Возможные проблемы с частями обучающего тела

• Некоторые из самых популярных песен и книг, например песня Head Shoulders Knees and Toes, в них нет очень полезной лексики
• Иногда существует более одного возможного слова для части тела, которой вы хотите научить, например «Мизинец» / «мизинец»
• Часто наиболее подходящая лексика, например «Животик» — это то, что считается продвинутым уровнем в классе взрослых
• Могут быть проблемы с переводом, например.грамм. наиболее распространенные слова «нога» и «ступня» в японском совпадают, а во многих языках «палец» и «палец» — одно и то же
• Некоторые слова нельзя перевести на английский (соответствующий уровень), например в повседневном английском нет единого слова для обозначения «поясницы», и у большинства пальцев ног нет индивидуальных имен
• Всегда есть очень большая вероятность, что один или несколько учеников представят грубые части тела, которых вы хотите избегать

Другие решения упомянуты ниже, но главное, что вам нужно сделать, чтобы избежать большинства вышеперечисленных проблем, — это решить, какие основные слова больше всего подходят для вашего класса.Примерный порядок, когда я буду их учить:

Основные части корпуса

• головка
• палец
• рот
• нос
• глаз
• ухо
• волосы
• рука
• фут
• нога
• рычаг
• зубов

Части тела более высокого уровня / Части тела среднего уровня

• большой палец
• зуб
• губа
• язычок
• щека
• палец
• плечо
• колено
• живот / живот / живот
• шея
• назад
• низ
• мизинец / мизинец

Детали корпуса среднего уровня

• пупок
• скин
• борода
• подбородок

Детали корпуса верхнего уровня

• указательный палец
• средний палец
• безымянный палец
• голеностопный сустав
• запястье
• колено
• лоб
• ресница
• бровь
• усы
• сундук
• бедра
• большой палец ноги
• мизинец
• ладонь
• ноготь

Части тела очень высокого уровня

• предплечье
• подмышка
• позвоночник
• талия
• бахрома
• каблук
• подошва
• голень
• теленок
• челюсть
• бицепс
• кроны
• морщинка
• мешков под глазами
• храмов
• мочка уха
• ноздря
• ученик
• радужная оболочка
• веко
• лопатка
• ключица
• ствол
• ребро
• бедро
• поясница
• ноготь

Песни для обучения частей тела

Лучший совет для обучения молодых учеников частям тела — это много песен-боевиков, в которых они поют, касаются или двигают упомянутые части тела.Существуют версии EFL (например, The Bath Song на Super Simple Songs и Touch Your Head в книге Saxoncourt Fab Red или Frankenstein Body Parts Song на EnglishClub.com) и вариации традиционных песен с более простыми частями тела (например, версия One Little Finger from Super Simple Songs), но по броскости классику все равно сложно превзойти. Традиционные песни с лексикой частей тела включают:

• Голова Плечи Колени и пальцы ног (+ глаза, уши, рот и нос)
• Hokey Cokey (левая / правая + рука и нога)
• Один мизинец (+ колени или любые части тела, на которые ученики могут положить пальцы)
• If You’re Happy and You Know It (руки, ноги и голова)
• Пиноккио (левая / правая + рука и нога)
• Один палец Один большой палец (+ рука, нога и голова)
• Один, два, три, четыре, пять, коснись своей головы вместе со мной (+ руки и ноги)

Сразу заметно, что, за исключением Head Shoulders Knees and Toes и вариации One Little Finger, все песни выше просто практикуют «руку», «ногу», «голову» и «ступни».Другие потенциальные проблемы:

• Студенты не уверены, о какой партии они на самом деле поют (например, различие между «пальцами» в «Голове, плечах, коленях и пальцах ног» и «ступнями»)
• Учащимся трудно отличить слова части тела от других слов в песне, например думать «колени и» — это слово
• Высокопоставленные и бессмысленные слова (например, в Looby Loo) могут отвлекать

Советы по преодолению этих трудностей:

• Спойте песни, чтобы выявить части тела в других частях урока, e.грамм. поют «Голова плечи колени и…» и ждут, пока они введут следующее слово
• Просверлите части тела до и после песни, например выкрикивать наугад «Правая / левая + рука / нога» до или после песни Пиноккио
• Иногда песню делайте медленно и акапелла
• Изменить части тела, упомянутые в песне
• Используйте карточки, чтобы узнать слова песни или изменить их
• Объединяйте песни с книгами, песнями и играми

Использование историй для обучения и отработки словарного запаса тела

Для большинства упомянутых выше песен доступны книги.Есть также много других книг для обучения частям тела, например:

• Синяя шляпа Зеленая шляпа (попросите учащихся сказать вам, где и где должна быть одежда)
• Уходи, большой зеленый монстр (части лица)
• Вот мои руки
• Где мой ребенок Джули Эшворт и Джон Кларк
• The Gruffalo
• The Gruffalo’s Child
• Эрик Карл с головы до ног
• Барни играет носом в пальцы

Игры и поделки для отработки частей тела

Упомянутая выше книга «Барни-динозавр» на самом деле является всего лишь графическим изображением игры, чем-то похожей на «Саймон Сэйс».Другие игры представлены в статье 20 забавных способов научить детей словарю на Teflnet, включая несколько идей по использованию поделок для той же языковой точки.