мультфильм учитель преподает учитель фото

1844 * 1866

мультфильм учитель философии клипарт

1200 * 1200

мультфильм учитель географии клипарт

1200 * 1200

мультфильм мужской учитель математики клипарт

1200 * 1200

светлые короткие волосы учителя картинки

1200 * 1200

мультфильм учитель английского клипарт

1200 * 1200

мультфильм элегантный французский учитель клипарт

1200 * 1200

начальная школа учитель математики преподает милый клипарт

1200 * 1200

учитель назначает домашнее задание учитель клипарт

1200 * 1200

учитель английского учит учитель клипарт

1200 * 1200

чистый чай ее клип арт

1200 * 1200

учитель мультфильмов

1200 * 1200

учитель

5000 * 5000

учитель мультфильмов рисованный учитель учитель мультфильм класс

2000 * 2000

2200 * 1397

день учителя учебник учителя учительница

5701 * 5563

рисованной короткие волосы учитель декоративные элементы

2000 * 2000

рисованной мультфильм учительница впереди доски

2000 * 2000

день учителя незабываемый учитель Ши энрушан

7500 * 7500

садовник учитель английского языка учитель математики

2000 * 2000

день учителя 9000 букет 9000 книг фон 4 2000 * 2000

прекрасный вектор учительницы

1200 * 1200

Элемент дизайна открытия сезона для учителей-мужчин

2000 * 2000

Простая мультипликационная кукла с книгой учительница

1200 * 1200

Учитель мультфильмов

2000 * 2000

мультфильм учитель химии

3000 * 3000

рисованной иллюстрации учителя рисованной иллюстрации учителя учитель учитель

2000 * 2000

мультфильм лекция учителя-мужчины

1000 * 778

день учителя мультфильм учитель материал

2000 * 2000

мультфильм учителей и учеников

1200 * 1200

мультфильм учителей женских школ

2000 * 2000

день учителя день учителя учитель персонаж аватар иллюстрации педагоги

2000 * 2000

учитель стоит на трибуне 9000 6

1200 * 1200

учитель

2506 * 1999

учитель рассказывает историю ребенку

2292 * 2292

учитель

1933 * 3446

006

1200 * 1200

учитель

1024 * 1369

день учителя учительница посещает класс Ши энрушан учитель

2500 * 2500

учитель

2000 * 2000

2403 * 3375

день учителя мультфильм лекция для учителя красоты

1536 * 2048

учитель

4167 * 4167

учитель-мужчина

учитель-мужчина

1200 * 1200

учительница мультфильмов

2000 * 2000

учитель мультфильмов

2000 * 2000

день учителя незабываемый учитель ши энрушан

7500 * 7500

мультфильм учеников и учителей

04 2000 Желает изображения, статус, цитаты, сообщения, картинки, фотографии, подписи, поздравительные открытки, MSG, картинки Скачать

С Днем учителя 2020 Желает изображения, цитаты, сообщения, статус: Нет никого лучше учителей. Они помогают формировать наш разум и личность, но больше всего они помогают нам стать лучше. Нельзя отрицать, что они занимают очень важное место в нашей жизни. В то время как День учителя отмечается в разные дни во всем мире, в Индии его отмечают 5 сентября. В этот день мы отмечаем годовщину со дня рождения доктора Сарвепалли Радхакришнана. В этом году, несмотря на то, что празднование будет другим, нет причин не заставлять ваших учителей чувствовать себя особенными.

Вот почему мы собрали несколько сообщений для ваших любимых учителей, которые подготовили вас и преподали вам уроки на всю жизнь.Взгляните ниже и поделитесь любовью!

С Днем учителя 2020: пожелания, изображения, цитаты, статус, сообщения, фотографии, открытки и поздравления

* Трудно найти хороших учителей, и нам очень повезло, что вы были нашим учителем.

ТАКЖЕ ЧИТАЙТЕ | С Днем учителя 2020: цитаты, история, важность и значение

* Превосходные методы таких учителей, как вы, — это разница между обучением и обучением.
Спасибо за обучение, образование и поддержку.
С Днем учителя!

ТАКЖЕ ЧИТАЙТЕ | День учителя 2020: вдохновляющие цитаты доктора Сарвепалли Радхакришнана об образовании

* Вы помогли мне стать тем, кем я являюсь сегодня, и я всегда буду благодарен за это!

* Сегодня я чествую вас как самоотверженного, преданного, трудолюбивого и самого мудрого человека в классе. Я благодарен за то, что был твоим учеником. С Днем учителя!

Что вы делаете, чтобы ваши учителя чувствовали себя особенными?

Следует ли учить фотографии в школах?

Следует ли учить фотографии в школах?

Фотография относится к науке, искусству и практике создания изображений. путем записи изображений в чувствительные к излучению электронные датчики изображения.Это был одним из самых знаменитых видов искусства. Есть много причин почему такому искусству необходимо учиться большинству студентов в стране. Фотография учит людей ценить окружающую среду и природу. Через фотографию студенты смогут понять красоту даже самых простых вещей например, простой поводок, висящий на неподвижной ветке старого дерева, или бабочка наслаждаясь недавно собранным нектаром в цветке, растущем на плодородной земле.

Это также помогает учащимся узнать, что происходит в их среде.С помощью фотографии можно увидеть, что происходит в обществе, например, какие проблемы требуют немедленных действий, а какие остались незамеченными. Фотография также мешает студентам мыслить ограниченным образом. Эта форма искусства позволяет студентам испытать то, что находится за пределами их классных комнат. Они будут уметь видеть, как работает какая-то система или какова важность это для них и людей вокруг них.

Они смогут испытать то, что они не смогли бы получить и учиться в типичной классной обстановке.Фотография также позволяет студентам быть более креативными, как они хотят. Они научатся находить виды и ракурсы это сделало бы что-то максимально приятным. Они бы узнали что в природе нет ничего уродливого, кроме глаз которые не могут видеть, что действительно эстетично.

Они смогут научиться преобразовывать царапину из чего-то одного. действительно будет сокровищем. Фотография также может открыть двери для студентов. Обучение об этом виде искусства может дать им много возможностей в будущем.В отличие от многих популярных карьерных путей, фотографу нужно наверняка будет всегда рядом. Всегда будут события, которые нужно записано с помощью искусства фотографии. Быть фотографом было бы очень хорошая подработка для студентов с энтузиазмом и творческим складом ума.

Компенсация не так уж и плоха и зависит от того, какой тип фотографии один делает. Время работы также гибкое, фотограф может выбрать его графики, как будто он хочет быть. Работа фотографом также позволяет люди занимаются своими хобби и работой одновременно, получая удовольствие и работаем вместе. Фотография позволяет учащимся узнать много нового о себе. По тому, как они снимают фотографии, они могут увидеть, что они за человек. Они смогут узнать, что им нравится, а что вещи кажутся не такими уж приятными.

Они смогут сформулировать идеи о себе, глядя на картина, которую они создали. Они могут развить менее известные навыки им.Фотография также приближает студентов к их культуре и природе. Фотография может включать поездки в различные места, которые помогут студентам узнайте важность этих мест и культуру людей, живущих в том месте.

Они смогут ценить не только богатство собственной культуры. но также и культур других людей. Наконец, фотография может помочь в развитие благополучия студентов, которым они будут опыт, который приведет их к изучению того, что они могут применить в каждом шаг, который они будут делать в жизни.Они смогут встретить людей, которые будут научите их взаимодействовать с другими и, самое главное, они смогут чтобы увидеть, насколько они красивы, людей, с которыми они встречаются, и мир они живут.

Тематические сайты для фотографий

1. Международный центр фотографии
2. Фотоискусство
3. Photovault
4. Принимая Длинный взгляд на панорамную фотографию

Что учителя испытывают во время пандемии учебного года

По всей Америке пандемия коронавируса изменила учебный план на 2020-2021 учебный год.Учителя сталкиваются с огромными проблемами, будь то обучение учеников в замаскированных, социально удаленных классах или виртуально, с экранов компьютеров. Вот что они рассказали о своем опыте в начале учебного года.

Джессика Мэтьюз, 43, Флинт, штат Мичиган.

Учитель английского языка в средней школе Карман-Эйнсворт

Педагогический стаж: 20 лет

Сильный раскат грома удивляет меня ото сна.С бешено колотящимся сердцем я переворачиваюсь, чтобы посмотреть на время. Сейчас только 4:30 утра. Я мог бы попытаться поспать еще полтора часа, но у меня в голове другие планы. Когда я сажусь и смотрю в окно, я смотрю на темное, таинственное небо.

Я измучен, но я должен начать свой день, потому что пришло время для неизбежного. Я должен явиться на Фабрику сегодня.

Я начинаю ритуал, который скоро станет моим распорядком дня. Я принимаю горячий душ. Чистить зубы. Наденьте ChapStick. Найдите одежду с большим количеством карманов.Показать макияж только на моих глазах. Маска закроет остальную часть моего лица.

Я исследую свою сумку для выживания, чтобы убедиться, что у меня есть все необходимое: дезинфицирующее средство для рук, маски, салфетки для лица и как минимум две бутылки воды.

Застегивая сумку, я вспоминаю прошлогоднюю школьную сумку и улыбаюсь. Затем он был наполнен фиолетовыми ручками, подарками для сотрудников и призами за первый день для студентов. Мне всегда нравилось играть с ними в игры в первый день.

Но в этом году этого не произойдет. В обозримом будущем обучение будет проводиться онлайн.

Я залезаю внутрь аптечки за термометром и измеряю свою температуру.

Не может быть больше 100.4. Наконец, я заполняю онлайн-форму обязательной оценки состояния здоровья на заводе, чтобы «доказать», что я не болен.

Мой саундтрек «Good for the Soul» играет на моем автомобильном радио, но я игнорирую мелодии. Слишком много беспокойства о входе на Фабрику, чтобы насладиться иронией Бейонсе, которая говорит мне: «Соберись.”

Проехав по залитым дождем улицам, я приезжаю и припарковываюсь на парковке перед домом. Перед тем, как войти на Фабрику, я останавливаюсь, чтобы посмотреть на других сотрудников.

Опустив голову, одна из рабочих, слегка прихрамывая, начинает свой путь к входной двери. Другой сотрудник сидит в ее машине. Ее глаза закрыты, а тело неподвижно. Эта медитация должна быть ее моментом покоя, даже если это всего лишь эта короткая минута. Я не перебиваю ее.

Другие выскакивают из темных теней автомобилей и грузовиков, тянутся к своим лицам, чтобы скрыть нос и рот. Покрытия также закрывают губы, которые обычно выражают приветствие «С возвращением» в начале прошлых лет.

После встречи с моим новым стажером, Анной, которая стоит одна на залитой лужами стоянке, мы присоединяемся к остальным. Мы тащимся внутрь Фабрики, чтобы начать это новое направление работы и существования в образовании.

Ничего подобного не было.

Из-за болезни рабочие не могут собраться всей группой. Половина сотрудников отправляется в кафетерий, а половина направляется в зрительный зал.Мы даже не можем объединиться, чтобы начать учебный год. Единства больше нет.

Мы с Анной отправляемся в аудиторию для получения дополнительных инструкций. Когда мы входим, мы слышим указания:

Сядьте на пять мест!

Сядьте через каждый второй ряд!

Сядьте лицом вперед!

Каждый рабочий следует указаниям, но слышит легкий скрип сидений. Есть ограниченные разговоры. Веселых разговоров о детях и побегах, случившихся этим летом, не бывает. Болезнь унесла многое. Это также избавило нас от обычного шума и волнения, которые случаются, когда мы начинаем новый учебный год.

Буквально год назад здесь собрались учителя всех классов. Были смех, объятия и добрые пожелания еще одного успешного учебного года. Но тон изменился. Большинство сидят и смотрят, их глаза наполнены нервным напряжением, замешательством и беспокойством. Вскоре мы слышим шум из динамиков. Лидер готов начать.

Лидер появляется на большом экране, и я борюсь, чтобы обратить внимание на мои новые указания, поскольку тревога закрадывается в мою душу.Сообщение лидера быстрое и прямое, и мы отправляемся в наши рабочие места. Заявления Лидера меня не утешают, и возвращение сюда не заставляет меня чувствовать себя значимым.

В моем коридоре не горит свет. Фигуры сотрудников движутся, как призраки, преследующие заброшенные здания, и каждое исчезает в своем классе. Я паникую по поводу унылой атмосферы моего рабочего места. Это заставляет меня думать обо всем, чего не будет со мной в начале этого учебного года.

Студентов нет.Никаких разговоров. Нет света. Будет ли радость?

Сегодня есть только темнота и мягкий щелчок закрывающейся двери, чтобы начать этот новый год антиутопического учения.

Буду учить детей на экране с Фабрики.

Я шепчу себе: «С возвращением, учи. . .

Джастин Лопес-Кардоз, 31, Гейтерсбург, Мэриленд

Учитель естественных наук седьмого класса в Столичной государственной хартии Школа в Вашингтоне, Д.C.

Стаж преподавания: девять лет

Это был первый день в школе с учениками. Можно было подумать, что через восемь лет первых дней я буду чувствовать себя спокойно и уверенно на девятом. Честно говоря, с каждым годом управлять нервами становится все труднее. Вы хотите делать все правильно; вы хотите, чтобы ваши ученики любили вас и говорили: «Этот урок будет невероятным». В те первые дни последних восьми лет моменты казались такими волшебными. Я видел, как внезапно исчезали новые лица, яркие улыбки, глупые личности и нервы.Это было правильно.

Но мой девятый первый день? Я чувствовал себя неуютно. Я привык слышать и видеть, как студенты взаимодействуют друг с другом, когда я выступаю в первый день, но в мире Zoom все, что вы слышите, это вы против нескольких плиток при отключении звука — и в тот день большинство плиток были пустые фоны с именами. Я не слышал смеха. Я не мог наблюдать за языком тела. То, что когда-то казалось радостью в моем классе, быстро превратилось в пустоту.

В тот день я обратился за советом к своему директору.Я чувствовал себя побежденным, но уникальным образом, который заставил меня почувствовать себя еще большим неудачником. В прошлом году меня назвали Учителем года округа Колумбия, я стал первым учителем латинского языка, получившим эту награду. Люди обращались ко мне с просьбой поделиться своим опытом и взглядами со всего округа и страны. Я чувствовал себя на пике своей педагогической карьеры. А теперь, после моего первого «первого дня» по программе дистанционного обучения? Я чувствовал себя неудачником. Я чувствовал, что не могу быть учителем, которым так много работал.

Я сказал своему директору: «Я снова чувствую себя учителем-первокурсником, только хуже.Ее ответ запомнил меня. «Это хуже, потому что вы годами создавали то, что хорошо работало для вас», — сказала она. «У вас есть предыстория и опыт. У вас есть ожидание. Незнание было для вас счастьем в первый день работы несколько лет назад. Теперь ты пытаешься оправдать эти ожидания, когда мир так сильно изменился ».

Так я могу изменить свои ожидания? Понизить их? Все ли я переделываю, чтобы приспособиться к пандемии? Мой директор сказал мне, чтобы мои ожидания были высокими по величине и низкой жесткостью.

«Создайте более широкую картину, чтобы открыть для себя пути, направленные на достижение высоких ожиданий, которых заслуживают ваши ученики», — сказала она. «И выберите эти пути в качестве решений, которые вы будете принимать сейчас как учитель для своих учеников».

Я слушал. И спустя 18 учебных дней я понял, что этот совет превратил меня и моих студентов в агентов оптимального обучения. Мы с моим выдающимся соучредителем Даниэль Фадар помогали друг другу расширять кругозор, давая содержательные и увлекательные инструкции.

Обучали ли мы наших студентов в этом году читать процедуру с помощью научных инструментов и химикатов? Нет. Но мы сделали демонстрацию приготовления бутерброда с арахисовым маслом и желе, в то время как ученики научились совместно писать подробные процедуры в группах, чтобы контролировать каждое движение, которое я сделал для его создания.

Используют ли студенты составные микроскопы для личного просмотра устаревших слайдов? Нет. Но они научились использовать виртуальную платформу, предоставленную местным университетом, для исследования клеточных структур с помощью 100-кратного объектива — уровня увеличения, которого нет в большинстве сложных микроскопов в школах K-12.

Долгое время я считал дистанционное обучение ограничивающим качество обучения. Я подумал: «Что ж, я не смогу сделать это, потому что в Google Hangouts или Zoom все будет иначе». Оказывается, я был прав. Это не будет прежним. Но у меня был выбор. Должен ли я принять эти ограничения или я должен использовать потенциал и использовать свое творчество для достижения многообещающих результатов? Я выбрал второе.

Все идеально? Точно нет. И впереди еще долгий путь.Будет много волшебных моментов и побед, много неудач. Но я потерплю неудачу с намерением найти другой путь.

И дети рады вернуться. Многие из них уже супер технически подкованы. Они включают камеры. Они смеются. Сегодня я заметил одну вещь: когда я отчислял детей в следующий класс, многие хотели остаться и просто поговорить со мной. Ни для чего академического. . . просто поговорить. Как бы безумно это ни звучало, я чувствую, что могу относиться к своим ученикам больше, чем когда-либо за всю мою карьеру.Я учусь с ними. Я расту вместе с ними. Я надеюсь, что мы сможем укрепить доверие друг к другу в течение этого времени. И я надеюсь на лучшее завтра.

Бен Уайт, 46, Ноксвилл, штат Теннеси,

Учитель английского языка в шестом классе частной школы Уэбб в Ноксвилле

Педагогический стаж: 21 год

«Mr. Белый! Ты молчишь! » четыре виртуальных студента, привязанных к дому, хором звонят с моего iPad.

В ответ я использую пульт дистанционного управления на шее, чтобы вращать робота, установленного на штативе рядом с моим столом. Мой iPad — наш портал из школы в дом — находится в открытом верхе робота, я поднимаю руку и нажимаю кнопку микрофона, позволяя моим виртуальным ученикам слышать меня.

«Вы можете начать викторину», — говорю я им.

Мои очные ученики, 14 из них в этом классе, ерзают на своих местах, и один ребенок поднимает руку и спрашивает: «А, вы уже разместили тест?»

«Конечно, я опубликовал тест», — отвечаю я, открывая свой MacBook, захожу в соответствующий Google Класс и просматривая поток. А потом хлопаю себя по лбу: «Я просто не туда отправил!»

Я получаю понимающий кивок от студентов, когда я повторно публикую тест — на этот раз в точном цифровом формате. Когда девушка из первого ряда начинает свою оценку, она вежливо напоминает мне: «Не забывай проверять посещаемость».

«Хорошо», — отвечаю я, вытаскивая телефон, чтобы войти на сайт школы. «Посещаемость».

Вчера, когда я представил экран своего ноутбука через Google Meet для тех, кто дома, и через Vivi для тех, кто в кампусе, я поднял глаза и увидел свою голову, запечатленную двумя разными камерами, дважды проецированную на трех разных экранах.Если вы хотите знать, каково это учить во время пандемии, найдите собаку, которая навязчиво гоняется за своим хвостом, и бросьте ее в зал зеркал. Когда у нее слишком кружится голова, чтобы стоять, начинайте обучать ее новым трюкам.

Вездесущность дезинфицирующего средства для рук начинает меня пугать. Только в классе у меня есть галлон. Дезинфицирующее средство для рук не должно продаваться в галлонах — галлоновые кувшины предназначены для молока и крафтового пива.

У меня также есть бункер с дезинфицирующими салфетками, пакет спиртовых салфеток, две бутылки дезинфицирующего спрея и один случайный флакон с ароматизированным антибактериальным туманом.

Потому что моя школа требует, чтобы маски были внутри здания — и правильно; никаких выступающих клювов, большое спасибо — некоторые ученики привыкли засовывать кончики бутылок с водой в маски и пить через ткань. Так что теперь я вижу детей с большими мокрыми бычьими глазами на масках, что еще больше пугает меня, когда кто-то чихает.

А дети все время чихают. Недавно я пережил три тревожных чихания от ученика, который подошел с вопросом.

«Mr. Белый? Я … э-э … аху, аху, аху!

Он был в дюймах выше моего плеча. Моим инстинктом было упасть, перекатиться и бежать, как в аду, к выходу. Вместо этого я дал каплю Пурелла.

Студент, по крайней мере, был в маске, и я тоже. . . но преследующие капельки, словно вирусные привидения, часами зависают в воздухе. . .

Ит. Был. Все. Я мог бы. Делать. К. Продолжать.

До Covid (ах, до Covid!) Нам, учителям, в основном разрешалось окунуться в технологическую воду — некоторые из нас предпочитали в основном отдыхать у бассейна; некоторые из нас прыгнули сломя голову.А потом цена упала: однажды весенние каникулы; виртуальная школа рядом. Я действительно снимал свои уроки прошлой весной с доски под детским домиком на заднем дворе.

Но наша неугомонная натура требовала возвращения в здание или хотя бы варианта такого возвращения. Мамы и папы по всей стране, взъерошенные дыбом после уроков детского сада, зажгли факелы и были готовы штурмовать ворота. Итак, мы открыли их, конечно, и физическое, и виртуальное — одновременно.

Таким образом, сейчас я курирую полдюжины Google Классов и столько же Google Календарей; У меня есть учетная запись Swivl для управления моим роботом, виртуальный лист выхода, ссылка для совместного использования для моего видео о школьном вечере, три-четыре отдельных экрана для переговоров во время каждого урока, собрание по видеоконференции каждое утро, рассадка диаграммы, сканированные и сохраненные для отслеживания контактов, и очиститель воздуха HEPA (купленный на мои собственные деньги) для плацебического душевного спокойствия.

Кстати о моем уме: в наши дни у меня мозг колибри.Моя способность концентрироваться уменьшилась до легкого. По крайней мере, два раза на этой неделе я крутил круги в поисках своей маски, пока она лежала поверх моего шназа и пасти, как обертка от маффинов.

Но неспособность привлечь мое внимание к какой-либо ветке более чем на несколько взмахов крыльев — не всегда плохо. Иногда я забываю испугаться в моем классе площадью 500 квадратных футов, заполненном возможными вирусными выдохами. Иногда, даже замаскированный и продезинфицированный и стоя за разделительной линией, запрещенной для детей, я просто преподаю грамматику: требуется предмет и глагол, чтобы составить предложение; чтобы создать класс, нужны учитель и ученик.

Теренс Фриман, 73 года, Лоутон, Окла.

Учитель английского языка в средней школе Лоутона, Государственные школы Лоутона

Стаж преподавания: 14 лет в Военной академии США в Вест-Пойнте, 26 лет в Лоутон Хай

Надежда была у меня в мыслях в летние месяцы, предшествующие этому учебному году. Я надеялся, что у школы есть планы и финансирование на дезинфицирующее средство, чистящие жидкости, бумажные полотенца, маски, тестирование учителей и многое другое; надеялся, что я и мои ученики останемся здоровыми; надеялся, что у меня все еще могут быть личные отношения со студентами, которые позволят учиться.

Руки вспомню. На второй неделе я проводил занятия в библиотеке, где округ выполнил свое обещание предоставить каждому ученику Chromebook. Теперь у меня была возможность попросить студентов читать с веб-сайта или из бумажного учебника. Назовите меня старомодным, но нет ничего лучше, чем вес, фактура и осязаемость печатного текста.

И все же я беспокоился о том, что ученики последовательных классов будут трогать одни и те же книги. Я пошел на Amazon и заказал три больших коробки нитриловых перчаток.Я поместил по паре для каждого ученика в мешочек с ее или его именем, и мешочки хранятся в отдельных коробках в классе. Студенты входят в комнату, протирают парты, которые я опрыскал жидким очистителем, моют руки дезинфицирующим средством, берут назначенный пакет, надевают перчатки, берут книгу на столе, читают и в конце урока надевают перчатки. в мешочке и мешочке в коробке. Ужасно импровизированное решение, но ученики с энтузиазмом приняли и реализовали его.Каждый из них и я делаем то, что должны делать, — это дух американца.

Я буду помнить Препятствия. Две трети наших студентов выбрали очное обучение. Некоторые технические настройки были относительно простыми — холодный завтрак в классе, вытирание парты перед каждым уроком, дезинфекция рук, дистанция между партами. Маски были сложнее — не в ношении, а в общении.

В первое утро в школе, в перчатках и масках, я помог проверить безопасность рюкзаков / сумок / кошельков учащихся перед тем, как провести их через металлоискатель.Все студенты были замаскированы, и я быстро понял, насколько важны наши лица для общения, для распознавания эмоций. Радостное приветствие от меня, если я вообще получал ответ, вызывало ответ, эмоциональное содержание которого было приглушенным, отстраненным, холодным. У меня был такой же опыт в классе. В разговоре участвуют как слушание, так и наблюдение, а маски затрудняют наблюдение. Мне и моим ученикам нужно было усерднее работать, чтобы выражать эмоции нашими глазами и голосами.

Я запомню Зонд.На третьей неделе я воспользовался бесплатным тестом на коронавирус, предложенным департаментами здравоохранения и образования штата. Я записался на прием накануне, пришел на 10 минут раньше и был вторым школьным сотрудником в этом месте. Испытательное оборудование привело меня к месту происшествия, но, к сожалению, медсестры этого не сделали. Учитель за учителем приходили в комнату, и мы слонялись по коридору, неловко болтая и пытаясь сохранить социальную дистанцию.

Через тридцать минут после моего приезда прибыли две медсестры — одна женщина, один мужчина.В свое время меня усадили перед медсестрой, которая произнесла минутную речь, в которой я ничего не понял — эти маски действительно причиняют боль. Введение зонда было неудобным, медсестра неоправданно медленно считала до пяти, что привело к легкому жжению и слезотечению. Я вернулся в класс и обогнал первого из своих 18 учеников примерно на 30 секунд. Я промокнула слезящиеся глаза салфеткой Kleenex — в конце концов, нужно поддерживать имидж. На следующий день пришел результат: «Не обнаружено.

Я буду помнить Экстра. На третий день в школе я узнал, что у моих учеников Advanced Placement будет возможность получить виртуальное образование. Я очень старался найти волшебную пулю, но программы и технологии, предложенные мне летом, как я пришел к выводу, позволили бы мне предложить только значительно ограниченную версию очного обучения, которое я разработал за эти годы. Итак, я обнаружил, что пытаюсь сконструировать эту ограниченную версию (на данный момент для восьми студентов), одновременно проводя личную версию.По сути, мне кажется, что мне поручили быть двумя учителями — мной и Extra Mini-Me.

Вот и он — мои первые недели в школе. Руки. Препятствия. Зонд. Extra. H-O-P-E. Мне вспоминается поэт Басё: «Каждый день — это путешествие, а само путешествие — домой». Нам остается только надеяться.

Майрон Кертис, 35, Саут-Райдинг, Вирджиния.

Учитель истории и футбольный тренер в Брод Управляйте средней школой в округе Лаудон, штат Вирджиния.

Педагогический стаж: 11 лет

Исчерпаны. Это лучший способ описать, что я чувствовал за последние четыре недели. Усталый, но в то же время немного возбужденный. Это прискорбное обстоятельство каким-то странным образом позволило мне по-настоящему попробовать кое-что новое.

Когда я только начал преподавать, я преподавал мировую историю и древние цивилизации девятиклассникам и историю США и Вирджинии — одиннадцатиклассникам. За прошедшие годы я добавил историю США для продвинутого уровня в свой список курсов, а в этом году я впервые добавил курс истории Африки и диаспоры, курс, который я лоббировал годами.

Я был очень доволен объемом интереса, который я получил к этому курсу от студентов в январе прошлого года во время выбора курса. Однако сейчас наша школа на 100% виртуальная. Это не могло быть худшее время для моего курса истории Африки. Многие из моих идей относительно начальных классов умерли, когда они объявили, что мы начнем год дома.

Я планировал поездку в Национальный музей истории и культуры афроамериканцев, которая, как я надеялся, станет ежегодным мероприятием.Я даже пытался составить план по сбору средств для поездки в Африку. Может быть, я был слишком амбициозен для начала, но этот урок очень важен для меня. Если бы я успешно прошел этот курс, другие школы могли бы увидеть его достоинства и предложить его в своих школах.

У меня были похожие неудачи на других моих курсах, включая историю AP в США. Чтобы адаптироваться к новым виртуальным обстоятельствам и заинтересовать детей, я начал программу под названием «Роуд-шоу по истории США» тренера Кертиса. Поскольку мы не могли преподавать в наших классах, я решил провести свой виртуальный класс по историческим местам по всей стране и проводить уроки оттуда.

В течение недели 1 я посетил Natural Bridge в Вирджинии. Наш первый блок имел дело с доколумбовыми индейскими цивилизациями и их первым контактом с европейцами. Природный мост — важное место для индейской нации монак, поэтому мы обсудили их роль в истории коренных жителей Вирджинии. На этой неделе я поехал в Салем, штат Массачусетс. Я хотел помочь студентам получить представление о том, как выглядела ранняя пуританская культура, а также о том, как религиозные идеалы влияют на модели социальных и гендерных ролей в этом обществе.Это был асинхронный день, поэтому посещение было добровольным. Каково же было мое удивление, когда к нам присоединились не только мои ученики, но и те, кто не из моего класса.

Один из способов, которым я пытаюсь удержать их интерес, — это социальные сети. Я делаю TikToks о своих поездках, а также публикую о них в Instagram и Twitter. У меня еженедельно проводится конкурс, на котором я выкладываю видео о предстоящей поездке с подсказками. Первый, кто правильно угадывает, где я буду в следующий раз, получит приз, который я заберу в сувенирном магазине и отправлю ему.

Помимо преподавания, последние девять лет я тренирую футбол. Увидеть, как игроки растут, взрослеют, рискуют и учатся — это потрясающая привилегия. Команда Broad Run неизменно занимает лидирующие позиции в штате. Но в этом году я не думал о том, насколько хорошими мы можем быть. Мне просто очень не хватало практики. Просто практикуйся. Чтобы не звучать как Аллен Айверсон, но что-то настолько простое, как возможность нормально тренироваться с нашими игроками, быть рядом с игроками, строить отношения, это то, чего я скучал больше всего.

Я пытаюсь сфокусироваться на ярких пятнах всего этого. Потому что в футболе их было немного. Наш сезон перенесен на февраль, и к нам предъявлено столько требований безопасности, что нам сложно что-либо сделать.

Игроки разочарованы всеми ограничениями. Но они справились с этим с впечатляющей зрелостью. Я был очень впечатлен их желанием участвовать в местных органах власти, посещая собрания школьного совета и даже участвуя в протестах, выступающих против некоторых правил, ограничивающих их возможности играть в этом сезоне.Независимо от того, как вы относитесь к этой проблеме, я горжусь тем, что они не сидели на скамейке запасных на том, во что они верят.

Наш главный тренер пришел к идее проводить еженедельные встречи, чтобы проверить и обсудить книгу, которую он заказал. для всех называется «Рубить дрова, носить воду». Эта книга Джошуа Медкалфа рассказывает о том, как влюбиться в процесс становления великим. Это как нельзя лучше подходит, так как в нем говорится о настойчивости в то время, когда легко отказаться от своих мечтаний и обвинить обстоятельства.

Это был, без сомнения, самый утомительный, сложный, эмоциональный, разочаровывающий и захватывающий год, который я пережил как учитель и тренер. Каждую неделю я чувствую, что мои пределы проверяются. Однако в процессе я так много узнаю о себе. И я надеюсь, что все мы такие же учителя и тренеры.

Лаура Эстес-Суилли, 50, Плант-Сити, Флорида

Учитель английского языка в средней школе Дюрант, Государственные школы округа Хиллсборо

Опыт преподавания: 21 год

Трудно чувствовать себя хорошо о преподавании прямо сейчас.В моем округе Флорида все кажется неправильным: наш губернатор, похоже, не поддерживает образование с помощью бюджета или риторики; мы проверяем наших детей до слез; образовательную политику определяют люди, не понимающие преподавания и обучения; кризис коронавируса на государственном уровне не вызывает особого беспокойства; мой округ переживает трудный переход к новому суперинтенданту.

Однако в моей школе мы работаем вместе, чтобы сделать каждый день безопасным, здоровым и интересным для наших учеников.Мы стараемся поддерживать друг друга. Это непростая задача в районе, где наше руководство не пользуется доверием. Мы открылись с опозданием на три недели, потому что руководители нашего района не могли принимать решения. Это было болезненно, и когда наконец началась школа, все были измотаны; но в Durant мы были вдохновлены нашим директором, лидером, который имеет наибольшее значение в нашей повседневной жизни. Не все хотят учить старшеклассников, но я действительно счастлив быть учителем своих учеников.

У наших учеников есть выбор между электронным обучением и посещением обычных школ.Я преподаю в классе, но многие из моих сверстников преподают электронное обучение из дома, а некоторые проводят несколько онлайн-классов в своих пустых классах. Кроме того, есть классы очного обучения и синхронного онлайн-обучения с 50 или 60 студентами за период. Те, кто учат из дома, чувствуют себя отрезанными, и во многих отношениях они таковыми. Учителя, которые одновременно жонглируют очными и онлайн-учениками, ошеломлены до уровня, которого я никогда не видел. Они чувствуют, что ими злоупотребляют, потому что они есть. Есть раскалывание.Это естественно, потому что все борются, но это не помогает моральному духу.

Прошли те времена, когда мы обедали со сверстниками, обсуждали наши дни или то, что работает с конкретным ребенком, уроком или текстом. Прошли те времена, когда мы просто делились своей жизнью друг с другом. Обучение всегда было изолированным; мы почти всегда находимся отдельно друг от друга. Наша жизнь наполнена детьми, и это лучшая часть обучения, но иногда нам нужны голоса взрослых. Их сейчас мало. Я вижу, что нашим ученикам, которые общаются только с Zoom, со своими учителями и сверстниками, еще более одиноко.Я знаю, что они дома не зря, но я скучаю по ним в кампусе, как они увеличивают толпу, как сказал бы Шекспир.

У меня 130 студентов, и этим летом я не мог уснуть, потому что не знал, смогу ли я их защитить. Я еще не встречался с ними, но знал, насколько они важны. Я никогда не испытывал страха в средней школе Дюранта до 31 августа, первого дня в школе. Некоторые из моих опасений были необоснованными. Мы все приспосабливаемся к страданиям дневной маскировки; мы убираем парты перед каждым уроком; мы не передаем расходные материалы или книги.На сегодняшний день у нас было только два студенческих случая коронавируса, но у нас более 30 студентов помещены на карантин.

Обычно мои ученики приезжают, чтобы прочитать «Короля Лира» и «Вещи, которые они носили» летом, но не в этот год пандемии. Мы все еще учились изучать литературу, готовясь копаться в «Лире», когда в кампусе начались первые карантины.

Я считаю, что самое болезненное — это то, к чему я не подготовился. Это случилось, когда я проверил свои сообщения и прочитал «re: COVID отстой».«Шла только вторая неделя в школе, и один из моих старшеклассников уже сообщал мне, что ему придется поместить в карантин. Я понимал, что это должно произойти снова, снова и, возможно, снова, пока все не станет нормальным. Я так устал от словосочетания «новая нормальность».

Мое сердце упало в живот, когда я читал сообщение от того ученика, который посещает один из моих классов литературы по AP. Вскоре я начал свою собственную версию синхронного обучения, когда он ежедневно приходил в класс, чтобы присоединиться к нашим обсуждениям. Мне повезло, что у меня есть такие преданные ученики, но когда я прочитал это сообщение, я не думал о школьных заботах.Я волновался и мне было грустно; Я почти не знал его, но я хотел для него лучшего. Я хочу лучшего для всех.

Моя ученица была права: коронавирус и связанные с ним трудности ужасны. Никто из нас не был готов к этому в феврале, но мы собрались вместе с марта. Учитель всегда учится, поэтому я ищу уроки. Когда я рассматриваю этих студентов, которых знаю всего месяц, я испытываю невероятную надежду. Они стойкие. Они дезинфицируют; они носят маски без жалоб; за обедом они сидят в шести футах друг от друга; они используют возможность учиться в школе; они планируют будущее; они рады начать свою взрослую жизнь.Одним словом, они прекрасны. И мне посчастливилось их знать.

Халил Абухамад, 35, Эскалон, Калифорния

Учитель специального образования в средней школе Ист-Юнион в Мантеке, Калифорния.

Опыт преподавания: 11 лет

Случаи коронавируса в нашем округе росли все лето, но наш школьный совет все равно одобрил личное обучение. После того, как в штатах и ​​округах мы перешли на модель дистанционного обучения в режиме онлайн, учителей по-прежнему заставляли преподавать из пустых классов, а не из дома, как это было весной.

Это означало, что налоги тратятся на электроэнергию и охлаждение классных комнат для учителей только в период аномальной жары и пожаров в Калифорнии. И это заставило бы учителей отказаться от домашних офисов, которые часто были оснащены более надежным Интернетом и компьютерами, что напрямую повлияло бы на нашу способность обслуживать студентов. Весной большинство учителей переезжали в горы, но теперь им доверяли и относились к ним так же, как и к тем немногим, кто не был преданным.

Когда я был маленьким, а моя сестра — младенцем, мой отец скончался от полностью излечимого состояния, потому что он не говорил.Вот я, мой сын-малыш, дочь-ребенок, собирающийся вернуться на работу, и мой семейный врач сказал мне, что моя спленэктомия в 2010 году привела к необратимому ослаблению иммунитета, в то время как в моем округе нарастает смертельная пандемия.

В то время как наш крупнейший соседний округ уже разрешил учителям следовать указаниям в масштабах штата и работать из дома, пока не вернутся ученики, меня поспешили за консультацией к врачу, и меня все еще заставляли защищать себя, как будто моему врачу нельзя доверять, и я внезапно вырастает селезенка.А заботливых и трудолюбивых администраторов, подобных моему, несправедливо заставили обсудить такие медицинские условия со своими учителями в округе, прежде чем предоставить отказ. И учителя, и директора школ предпочли бы проводить время, финансируемое за счет налогоплательщиков, на службе у студентов и нуждающихся семей, а не заниматься этой навязанной борьбой.

Эффективному учителю не привыкать к борьбе, как выбранной, так и навязанной. Лучшие учителя, с которыми вы когда-либо сталкивались, вероятно, выбрали некоторую борьбу за пределами своего контракта, будь то уход из учебника, чтобы сделать памятные уроки, организация увлекательных экскурсий, трата собственных денег или просто время для общения.Избранную борьбу мы делаем нашим профессиональным удовольствием.

Навязанная борьба, известная среди педагогов как «BS», состоит из вещей, которые нам навязывают, практически не имеющие образовательной ценности, и это то, что продолжает мешать бесчисленным многообещающим учителям когда-либо становиться похожими на того, кого вы помните, на того, кто вас вдохновил , тот, кто изменил вашу жизнь или даже спас ее. Навязанная борьба на протяжении десятилетий подпитывала повсеместную нехватку учителей.

Так как моя 11-летняя педагогическая карьера включает четыре страны, разные уровни, несколько языков и множество технологий, я дошел до точки, когда я никогда не ожидал, что навязываемая борьба снова повлияет на мою жизнь.Затем 2020 велел мне подержать пиво.

Я по-прежнему благодарен за то, что в конечном итоге я смог преподавать из дома, поскольку это, несомненно, лучше для здоровья моей семьи и моих студентов с технической точки зрения. Я бы хотел, чтобы моим коллегам был предоставлен такой же вариант, не только для потенциального повышения эффективности, но и для уверенности в том, что нам доверяют и поддерживают те, кто избран управлять нами на расстоянии.

Обучение преподавателей педагогическим технологиям было в центре моего магистерского исследования, и в последнее время спрос на него резко возрос.Многие учителя дали больше, чем должны были дать весной, и теперь им приходилось начинать с необоснованных новых рекомендаций и незнакомых учеников с минимальным временем на подготовку. Я понимал, что снова буду проводить столько же времени, обучая учителей, как и студентов, но я приветствовал служение в этом качестве. Хотя эта избранная борьба поглотила всю мою жизнь весной, она принесла прямую пользу многим учителям, а косвенно — даже большему числу студентов.

Наши студенты тоже боролись. Я знал, что некоторые из них стали вести нездоровый образ жизни с момента нашего последнего дня вместе 13 марта, от потери занятий спортом до того, что они перестали ходить в университетский городок и обратно ежедневно.Принятые меры помогли сгладить нашу кривую, но это было не бесплатно, и счета начинают поступать.

Через месяц я назначил простую письменную подсказку: «Лучшие и худшие части дистанционного обучения». Когда ученики открываются, это может вызывать трепет. Многие семьи заставляют это работать, но многие не могут, и эти ответы помогают проиллюстрировать студенческую борьбу. В то время как некоторые старшие ученики достигают зрелого возраста, коллективные настроения были в основном негативными, обычно ссылаясь на доступ в Интернет, домашние условия, головные боли, вызванные экраном, и ухудшение психического, эмоционального и физического здоровья.

Государственные педагоги будут первыми, кто перечислит проблемы, с которыми сталкивается наша школьная система: навязанная борьба, уходящая корнями в годы пренебрежения и неправильного руководства. Мы преодолеваем это, решая бороться в служении нашим ученикам и друг другу. Хотя мы понимаем причины, во время пандемии мы были болезненно ограничены в этой способности.

Решаем ли мы эти растущие проблемы, возвращаясь в классы, что подвергает опасности общественное здоровье? Обесцениваем ли мы вирус, оставаясь на расстоянии, напрягая психическое здоровье и увеличивая пробелы в образовании? Уравновешиваем ли мы и то, и другое, как многие начинают, и насколько эффективно мы можем предотвратить возможные бедствия с обеих сторон? В какой степени эти решения будут выбираться или навязываться? Когда дилемм больше, чем решений, укореняется борьба.

Учителя удерживают корабль. Когда этот эпизод в конечном итоге останется в памяти, наши студенты будут размышлять не об уроке алгебры, художественном проекте, новом приложении или глючном устройстве, а об одной ключевой истине, объединяющей преподавателей во всем мире:

«У них были все основания бросить курить. , но никогда не делал.

Как тебе урок?

Андреа Эйнсворт, 35 лет, Эскалон, Калифорния.

Учитель второго класса начальной школы Уэверли, Объединенный школьный округ Линден

Опыт преподавания: 11 лет

Я начал преподавать во втором классе в качестве долгосрочной замены 20 августа. Я действительно с нетерпением ждал этого, вероятно потому, что Я не знал, что ждало впереди. В качестве штатного учителя восемь лет, закончившихся в 2018 году, я жаждал профессионального вызова. Я не ожидал, что многие из этих проблем выйдут из-под моего контроля.

Я быстро понял, что это не «обучение», которое заставляет большинство учителей беспокоиться и работать сверхурочно во время пандемии.Любой хороший учитель может научиться преподавать урок на любом носителе; это все прочее.

Дело в том, что во многих округах Калифорнии учителям предписано работать из своих классных комнат, даже если технологическая инфраструктура большинства школ не может поддерживать одновременную трансляцию прямой трансляции каждого учителя. Многие учителя могли бы лучше удовлетворять потребности своих учеников из дома, где их Интернет и компьютеры часто более надежны. Во второй день меня девять раз выкидывали из Интернета.Мой партнер-учитель (это совместная работа) был уволен 14 раз в другой день. В течение той недели Интернет также вышел из строя по всему округу.

Больше всего я боюсь, что в первые недели учебы я не смогу удовлетворить потребности моих учеников. План, который члены правления разработали для нашего округа, не кажется справедливым для всех наших семей в настоящее время. Я работаю в районе в сельской местности, где много малообеспеченных семей, а высокоскоростной Интернет либо слишком дорог, либо просто недоступен для их семей.В течение дня студенты будут приходить и выходить из нашего собрания, потому что у них не работает Интернет. Некоторым семьям в этом году пришлось особенно тяжело, потому что из-за опасности пожара у нас были веерные отключения электроэнергии.

Оценивать также сложно, потому что многие пропущенные задания не являются виной учащихся. Студентам, которые пропускают задания, как правило, трудно найти свои материалы, они борются с неадекватным интернет-обслуживанием и должны иметь дело с большим количеством шума и отвлекающих факторов вокруг них.Мы ожидаем, что эти второклассники будут подготовлены и готовы учиться в среде, не способствующей обучению. Дистанционное обучение пролило свет на то, как мы, как общество, слишком долго игнорировали образование.

Чтобы попытаться решить все эти проблемы, мой директор посещал дома. Она также написала родителям по электронной почте, сообщив им, что она готова прийти к ним домой и рассказать им о технологиях, которые они должны использовать. Она совершает несколько посещений на дому в неделю.Связь между школой и домом как никогда важна.

Мы начали возвращать небольшие группы студентов в кампус. Это студенты, которые не имеют доступа к Интернету или имеют инвалидность, нуждающуюся в дополнительной поддержке, что часто невозможно при дистанционном обучении. Они приходят раз в неделю и сидят поодаль в кафетерии. Этот день оказался полезным для этих студентов, поскольку они получают некоторую поддержку взрослых и доступ к более качественному Интернету.В работе также есть приложения, которые вернут больше студентов. Мы еще не знаем, как это будет выглядеть, но если все будет сделано правильно, это может быть полезно как для студентов, так и для учителей.

Среди всех невзгод я видел свидетельства того, что мои ученики учились. Я видел, как родители создавали для своих детей мини-классы в своих домах и переходили от одного ребенка к другому, чтобы убедиться, что они получают лучшее образование, какое только могут. Я видел, как учителя помогали друг другу и полагались друг на друга для эмоциональной поддержки.Я видел учителей, у которых были собственные дети, которые изо всех сил пытались найти достаточно времени для своих семей, потому что дистанционное обучение отнимает у них так много времени. Я видел, как администраторы пытались следовать многочисленным правилам, установленным офисами штата и округа, одновременно пытаясь оградить своих учителей от всего негатива и поддерживать образовательные стандарты, которые были у студентов, когда они были в кампусе.

Несмотря на нежелательные решения некоторых из наших внешних руководителей, я стал свидетелем огромного сотрудничества между всеми, кто связан со студентами.Я искренне надеюсь, что такие тенденции сохранятся, потому что, хотя мы все разделяем это нынешнее бремя, мы также поделимся успехами, которые принесет совместная работа над ним.

Аманда Лерьерье, 43, Ричмонд, Вирджиния.

Учитель дошкольного образования Монтессори в частной школе Tuckahoe Montessori

Опыт преподавания: семь лет

Я люблю стихотворение «Быть of Use »Мардж Пирси, о котором я часто думаю с точки зрения моей работы учителем, особенно сейчас, во время коронавируса.Маленькие дети получают чувство цели и удовлетворения в своей работе, как и я в своей. Я люблю своих учеников и очень благодарен за то, что в этом году я был с ними лично.

Обучение в эпоху коронавируса требует значительных ресурсов, которыми обладают не все учителя и школы. Моя школа отремонтировала и предоставила маски и обширные чистящие средства. Я часто работаю по 10 часов в день, и, когда я вернусь домой, мне еще предстоит проделать еще больше работы. Наша школа смогла выдержать бремя финансовых изменений, и моя семья получила мою долю всего остального.

Еще нужно нести эмоциональное бремя. Чтобы защитить своих родителей, я не обнимал их с февраля, но они меня очень меня поддержали. Я могу в полной мере присутствовать для своих студентов и их семей, потому что меня поддерживает моя семья, особенно мой муж. Он работает из дома и сопровождает наших детей, пока они виртуально ходят в школу. Это огромное облегчение, что он здесь, но я все еще чувствую себя ужасно виноватым, что меня нет, даже несмотря на то, что наши дети — хорошо приспособленные подростки.

Последние шесть месяцев были невероятно трудным временем для работающих родителей с маленькими детьми, особенно для семей с одним из родителей. Если бы я была работающей матерью маленьких детей, мне понадобился бы кто-то, кто готов дать образование и позаботиться о моих детях, чтобы я могла выполнять свою работу. Я надеюсь восполнить эту потребность в семьях моих студентов.

Подготовка к году была утомительной физически и морально. Наша школа внесла так много структурных и процедурных изменений, чтобы соответствовать новым правилам.Мой собственный класс подвергся капитальному ремонту, чтобы учесть требования к пространству, а также потребности наших старших учеников. Очень важно иметь одного из моих любимых людей, Кэрри, в качестве блестящего и трудолюбивого преподавателя. Перед началом занятий мы приходили в школу по вечерам и по выходным, чтобы подготовить класс.

Это был необычайный объем работы, которая полностью окупилась, когда в комнату вошли дети. Наш день открытых дверей был таким радостным событием, что это было похоже на воссоединение семьи; так много наших студентов не видели никого за пределами своего дома с тех пор, как мы закрыли двери в марте.У нас было три потолочных вентилятора на высоте, окна были открыты, и все были в масках, но мы все спокойно осознавали пространство и присутствие друг друга.

В первый день в школе я впервые почувствовал беспокойство по поводу учебного года. Я попытался подбодрить себя музыкой в ​​душе, но выбрал «One Day More» из «Les Misérables» и в итоге немного поплакал.

Наши первые несколько недель были столь же изнурительными, сколь и плодотворными. Трудное было то, что я ожидал: горе, уборка, мытье рук, ношение масок, соблюдение дистанции, патрулирование и профилактика чихания, дополнительная уборка и другие протоколы.Учителя Монтессори делают большую часть своей работы тихо, ненавязчиво и за кулисами, но бывают моменты, когда я чувствую себя аукционистом. Я направляю детей, даю уроки, слушаю, делаю заметки и наблюдаю в одно и то же время в течение всего дня.

Чего я не ожидал, так это того, что я почувствую такую ​​тесную связь с моими коллегами и буду полностью очарован маленькими детьми, которых мы обучаем. Мои 4- и 5-летние ученики резко оборвали свою нормальную жизнь, пережили шесть месяцев изоляции, и все же в самый первый день в школе дети сочиняли музыку и рисовали карты Азии.Мои ученики — постоянный источник восторга. Возьмем, к примеру, четырехлетнюю девочку, которая сегодня днем ​​исследовала мутную воду и сказала мне: «Я ученый. Мы обнаружили, что это могло быть липкое. . . черный яд. . . или рвота животного ». Так много вариантов!

Вначале я думал о том, чтобы сделать этот опыт безопасным и замечательным для моих учеников. Теперь, когда мы привыкаем к новому образу жизни, я хочу сделать все возможное, чтобы не упустить эту возможность — не только для них, но и для себя.Обеспечить безопасность и здоровье всех нас и учиться — это тяжелая, тяжелая работа, но я целенаправлен и полон решимости сделать все возможное. Мои усилия основываются на заявлении Марии Монтессори о том, что «ребенок — это надежда и обещание для человечества».

Фото Кэрол Ван Хаутен . Дизайн J.C. Reed и Dwuan June.

Продолжайте размышлять о том, ПОЧЕМУ и избегать сравнения

Могу я признаться?

Это время года, когда фотографии расстановки классных комнат повсюду.На каждой фотографии, которую мы видим, больше интересных идей и очаровательных украшений, чем на предыдущей. Эти образы вдохновляют, творчески и интересно смотреть…

… но они также могут вызывать невероятное беспокойство.

У меня даже нет классной комнаты, и, глядя на расположение комнат в Pinterest и Instagram, я все еще чувствую, что не могу соответствовать.

• Я «должен был» сам подумать об этом

Это такая простая идея — я должен был подумать об этом! Это кажется таким очевидным.Как я мог это пропустить ?? Тьфу. Не могу поверить, что все эти годы я делал это по-другому.

• Я никогда бы не подумал об этом

Вау, я НИКОГДА не подумал бы сделать ЭТО. Так впечатляет. Должно быть, это длилось вечно. Но подождите, этого ли ожидают родители и дети в наши дни? Другие учителя судят тех, кто так не выкладывается? Из-за этого ты выглядишь ленивым или будто тебя не волнует, не так ли хорош твой класс?

• Я уже сделал это, но мой по сравнению с ним выглядит дилетантским

Ой, у меня такая же настройка … но мой почерк ужасный, он не красочный, и в целом моя версия выглядит по сравнению с этим полным дерьмом.Нужно ли мне полностью переделывать свою? Мне сейчас как-то неловко …

И далее. И дальше. И дальше.

По иронии судьбы, я уверен, что некоторые идеи, которыми я поделился в Интернете, вызвали те же чувства у других. Речь идет не о людях, которые намеренно создают конкуренцию или ставят себя на пьедестал. В природе человека смотреть на то, что делают или чего достигли другие, и сравнивать себя.

Итак, я думаю, что эти обреченные на провал и критические мысли больше говорят о человеке, думающем ими, чем о человеке, который просто делает свое дело и делится этим в Интернете. Я не делаю предположения, что если что-то хорошо выглядит, это также не помогает детям учиться. Я знаю, что многие учителя способны делать и то, и другое: иметь класс, достойный того, чтобы его поместили в журнале, И это тоже строгое. Если вы можете делать и то, и другое, это прекрасно.

Этот пост предназначен для десятков тысяч из нас, которым кажется, что мы НЕ МОЖЕМ: у нас ограниченное количество времени, денег и энергии, и мы просто не можем позволить себе тратить много усилий на создание сложной темы в наших классах. или убедиться, что все соответствует, или пошить занавески для окон наших классов.Нам это либо не нравится, либо мы не умеем это делать, либо просто не можем позволить себе время и деньги, необходимые для того, чтобы это произошло.

Вопрос, на который я хочу ответить сегодня, звучит не так: «Как мы можем помешать другим учителям создавать красивые учебные пространства и делиться ими в социальных сетях?» Это вовсе не моя цель. И мы не можем повернуть вспять этот уже движущийся поезд, где люди создают и делятся большим количеством возможностей, чем когда-либо прежде, чтобы классные комнаты выглядели потрясающе.

Вопрос, на который я хочу ответить: «Как каждому из нас оставаться сосредоточенным на нашем СОБСТВЕННОМ видении нашего СОБСТВЕННОГО класса и не быть втянутым в сравнение себя с другими?»

Нет времени читать это сейчас?

Нажмите кнопку загрузки ниже и слушайте на ходу.

В прошлом … мы очень мало знали, что делают другие учителя.

Я начал преподавать в 1999 году, и в течение многих лет я видел только классы в здании моей школы. Даже в 2003 году была лишь горстка учителей, которые имели доступ к цифровым камерам и понимали кодировку HTML, чтобы иметь возможность загружать эти изображения и публиковать их на своих собственных веб-сайтах.

По иронии судьбы, именно так начался мой веб-сайт в том же году — я хотел показать другим учителям, как я организовал свои работы, организовал свои центры и так далее, потому что такого рода учебные пособия не были широко доступны. Я хранил учебные материалы в брошенных коробках для конфет от Walmart. Вы знаете, как во время Хэллоуина у них есть большие картонные коробки, в которых выставлены конфеты? Когда сезон подходит к концу, их перерабатывают, и я ходил в местный Walmart и спрашивал, могу ли я их взять. Я одолжил школьный цифровой фотоаппарат и сфотографировал ножницы и клеящие стержни в старой картонной коробке M&M, и учителя действительно сочли это лучшей вещью на свете.Это была одна из немногих возможностей увидеть, как работают другие преподаватели.

Раньше … создать красивое учебное пространство было намного сложнее и дороже.

До недавнего времени у нас не было доступа к шрифтам, графике и красивой цифровой продукции, которую мы могли купить за несколько долларов, а затем распечатать и начать. На самом деле мы даже не покупали много вещей в Интернете: поездка в местный магазин товаров для учителей была основой того, что, как мы считали, было в тренде, и объема наших вариантов украшения.И это было дорого. Так что мы все вручную писали и вручную, и все это выглядело довольно ужасно по сравнению с сегодняшними стандартами.

Но на протяжении многих лет — и особенно я бы сказал за последние 5 лет — каждый учитель имеет доступ к красивым и недорогим ресурсам декорирования. У нас есть целевой доллар. У нас есть TeachersPayTeachers. У нас есть множество шрифтов и картинок, которые позволяют нам легко создавать и декорировать собственные материалы.

Даже если вы не очень креативны, несколько минут в Pinterest или Instagram подскажут вам сотни идей, которые вы можете попробовать, и многие из них выглядят потрясающе.Планка дизайна и фотографии была поднята, потому что инструменты для создания привлекательного внешнего вида дешевле покупать и их легче изготавливать.

В прошлом… никто, кроме наших учеников, не извлекал выгоду из наших усилий по декорированию.

И вот самая важная часть — никто и никогда не видел того, что мы делали, кроме наших студентов и коллег. Моим детям было все равно, что я использую старую коробку M&M, чтобы держать их ножницы. Я не припомню ни одного учителя в нашей школе, который умел бы это делать впечатляюще.Поэтому я никогда не чувствовал давления, чтобы накрыть коробки цветной контактной бумагой, покрасить их из баллончика или купить какие-либо законные контейнеры.

Я мог делать то, что помогало мне, не сравнивая себя с другими и не заставляя других непреднамеренно сравнивать себя со мной.

Сегодня количество людей, которые видят, что мы делаем, намного больше. Учащиеся, родители, коллеги и администраторы снимают фото и видео того, что происходит в школе, и публикуют их.

Мы больше не создаем для 30 детей в нашем классе, а для тысяч людей в Интернете, которые могут это увидеть.

Теперь мы остро осведомлены о том, что делают тысячи других учителей и школ — не только украшая свои классы, но и создавая удивительную школьную культуру, их фантастические уроки погружения, очаровательные наряды, которые они носят, восхитительная еда, которую они едят, и прекрасный дом, в котором они живут с очаровательно выглядящей семьей.

Мы ДУМАЕМ, что видим все.

Мы видим лучшие проекты других учителей, самые привлекательные области классных комнат и их самые интересные уроки… а затем мы непреднамеренно сравниваем их с нашей полной реальностью.

Мы думаем о наших худших вещах, о самой уродливой части нашего класса, где на столе просто громадный беспорядок, и думаем: «Моя комната ужасна.”

Мы не видим их беспорядка, а беспорядок всегда есть. Я имею в виду, что если вы видели какое-либо из моих видео, фон позади меня обычно выглядит очень красиво. Уверяю вас, остальная часть моего дома не выглядит так. Вот почему я обычно снимаю свои видео в одном месте. В моем доме есть одно место, которое выглядит очень красиво визуально, а остальная часть выглядит вполне нормально. Я не работаю в Facebook Lives там, где можно увидеть гигантскую груду одежды на стуле в моей спальне или грязную посуду в моей раковине.Поскольку вы ими не кажетесь, вы можете предположить, что их там нет. Но они.

У меня также есть специальное освещение, которое я использую, когда снимаю видео, потому что, если я просто использую обычное освещение, все становится темным и странным и подчеркивает каждую морщинку на моем лице. Я не собираюсь намеренно показывать вам худшую сторону себя, как и большинство людей. За исключением случайных изображений типа «ха-ха, массовый провал, посмотрите, как все плохо получилось», большинство из нас публикует только свои лучшие, самые лестные фотографии и видео.Мы тщательно отбираем те части нашей жизни и своей работы, которыми делимся с другими.

И это неплохо. Я не хочу, чтобы весь мир увидел на полу носки моего мужа. Большинство из нас просто делятся идеями, работой, достижениями и моментами, которыми мы гордимся. Это нормально — нам просто нужно помнить об этом, когда мы чувствуем необходимость сравнивать.

Итак, вернемся к вопросу, который я задал в начале:

1.Знайте, что давление, которое вы испытываете, для многих учителей растет с каждым годом. Не только вы смотрите на множество вариантов и идей, но сразу чувствуете себя подавленным и чувствуете себя неполноценным.

2. Осознайте, что большую часть этого давления мы оказываем на самих себя. Иногда это может исходить от родителей, администратора или кого-то еще, кто убеждает вас делать больше, но большая часть нашего стресса в этой области является добровольным. Мы те, кто изучает различные идеи и позволяет себе попасть в ловушку сравнения.

3. Активно давите на внутренний голос, который говорит: «Ты недостаточно хорош. Вам нужно сделать больше ». Обустройте класс так, чтобы это работало для ВАС и ВАШИХ учеников. Каждая школа, каждый учитель и каждая группа детей уникальны. Не существует единственного «правильного» способа украсить класс.

Напомнить себе:

Мне хватит. Моих усилий достаточно. У меня ограниченное количество времени и энергии в начале учебного года, и я предпочитаю направить свои ресурсы на создание комнаты, которая поможет ME преподавать более эффективно и результативно в течение учебного года, независимо от того, чем занимаются все ELSE.

Цель моей классной комнаты — помогать детям учиться и помогать мне учить. Я предпочитаю оставаться сосредоточенным на этой цели. Меня устраивает класс, не похожий на разворот журнала. Моя комната не обязательно должна быть «идеальной» в первый день, и она будет развиваться в течение года в соответствии с потребностями и желаниями моих учеников в их учебной среде. Я собираюсь сосредоточиться на детях и упростить для них процесс обучения, потому что если я сделаю это, я не ошибусь!

4.Оставайтесь отражающим ваше СОБСТВЕННОЕ видение вашего СОБСТВЕННОГО класса и четко определяйте свое ПОЧЕМУ. Я хочу предложить вам поразмыслить над собой. Нам нужно вести тяжелые разговоры на эти темы, не думая, что речь идет о разделении нас или о «пристыдении учителя» людей, которые поступают по-другому.

Нам нужно знать, что мы делаем в наших классах и ПОЧЕМУ. Как только мы узнаем ПОЧЕМУ, мы больше не чувствуем давления быть такими, как все. Неважно, что делают другие или что они думают о том, что вы делаете, если у вас есть четкая цель для вашего выбора.

Подумайте, ПОЧЕМУ вы хотите, чтобы класс выглядел именно так, и какова цель его украшения. Я знаю, что вам может казаться, что украшение вашего класса — это ваш единственный выход для творчества или единственное место, где у вас есть автономия. Он представляет вас, и вы хотите хорошо представить себя.

Но правда в том, что ваш класс не просто представляет вас: он также представляет всех детей в вашем классе, и вы можете думать о декорировании как о путешествии, которое вы совершите с ними со временем.

Вы можете выражать себя и свои творческие способности через взаимодействие с детьми и отношения с ними. Вот где проявляются настоящие вы и ваши таланты. Не то, что висит у вас на стенах.

Надеюсь, вы подумаете об этом сообщении, когда начнете ошеломлять все, что видите в социальных сетях. Помните, что действительно важно. Не подчиняйтесь добровольному «давлению Pinterest.«Делайте то, что имеет смысл для ВАС и ВАШИХ студентов. Что действительно делает ваш класс прекрасным местом для учебы, так это вы , а не ваши вещи.

Этот пост основан на эпизоде ​​из моего еженедельного подкаста Правда Анджелы Уотсон для учителей .