Картинки цыплят: детские для садика, пасхальные, в скорлупе 100 фото

Предлагаем вашему вниманию подборку картинок с цыплятами. Они обязательно пригодятся тем рукодельницам, кто предпочитает самостоятельно распечатывать картинки для декупажа, а не использовать покупные салфетки или декупажные карты. Конечно, у них качество лучше, чем у распечатанных на принтере. Но наверняка вы хоть однажды, но сталкивались с ситуацией, когда в ближайших магазинах для творчества просто не было салфетки с необходимым принтом. Например, в прошлом году перед Пасхой я решила в срочном порядке сделать несколько подарков в технике декупаж для своих подруг. Мне потребовались салфетки, на которых были бы картинки с пасхальными цыплятами. Я тогда обошла все ближайшие торговые точки, но так и не нашла искомого. А заказывать декупажные   карты в Интернет-магазине уже времени не было.

Вот тогда мне и пришла в голову идею, что на такой вот случай неплохо бы собрать коллекцию – пригодятся картинки с цыплятами и для детского сада в том случае, если воспитатели или мамы захотят познакомить детей с декупажной техникой.

Цыпленок картинка для детей: как правильно распечатать

Посмотрите нашу коллекцию, решите, какие картинки с цыплятами наиболее подходят под реализацию вашей идеи – кому-то необходимы картинки, на которых изображен цыпленок в скорлупе, другие ищут картинки для детей с курицей и цыплятами, еще кому-то нужен нарисованный цыпленок, а коллеге требуется фото цыпленка в компании с зайчишкой или мамы-курицы.

Обязательное условие – наличие лазерного принтера. Только с его помощью получится качественно распечатать картинки с цыплятками, чтобы потом использовать их для творческих работ. В случае, если в вашем распоряжении находится только струйный принтер, то почти наверняка при работе краска потечет и работа будет испорчена.

Еще один момент – выбирайте фото и картинки с четким изображением. Да, не всегда такие картинки можно найти, особенно когда необходимо распечатать ретро-картинку с цыпленком. Старинные картинки с цыплятами как правило сохранились неважно, поэтому добиться идеальной четкости не получится. Но тут только на ваше усмотрение.

Все картинки с цыплятами увеличиваются – для этого надо просто нажать на то изображение, которое вы хотите рассмотреть более подробно, если нравится – то сохраняйте на компьютер.

Картинки цыплят

Курица с цыплятами картинки для детей

Картинки цыплята для детского сада

Цыпленок картинки для детей нарисованные

Цыпленок в скорлупе картинка

Цыпленок Цыпа картинки

Салфетки для декупажа с цыплятами

Игровое занятие «Петушок, курочка и цыплята»

Игровое занятие для детей 3-го года жизни, тема: «Петушок, курочка и цыплята»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Обучать детей понимать простые словесные инструкции.
Учить различать и называть игрушки, изображение на картинке.
Закрепить знания о понятии «много», красном и желтом цветах.
Формировать умение сооружать несложную постройку из строительного материала по образцу взрослого.
Закрепить умение наклеивать картинки, создавая сюжет.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Упражнять в звукоподражании.
Активизировать внимание детей.

Оборудование:

Крупные пластиковые яйца из двух половинок, внутри — фигурки курочек и петушков.
Плоскостные фигурки цыплят, петухов и яиц, вырезанные из картона.

Игрушки и картинки «Курочка», «Петушок», «Цыплята», «Кошка».
Мелкий строительный материал.
Картинки для пальчикового рисования, пальчиковые краски желтого цвета.
Вырезанные из бумаги силуэты яиц.
Металлофоны, подносы с манной крупой, разноцветные прищепки.
Клетки для яиц.
Клей, вырезанные из бумаги цыплята, фон для аппликации.
Детали крупной мозаики и тарелочки желтого и красного цветов.
Миска — «гнездо», мелкие куриные перья.
Аудиозаписи: «На птичьем дворе», «Курочка» Любарского, «Танец невылупившихся цыплят» Модеста Мусоргского.

Ход занятия:

Приветствие

Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Сюрпризный момент «А что в яйце?»

— Детки, посмотрите, что лежит в гнездышке? Яйца. Возьмите себе по одному яйцу. Попробуйте его открыть. Что в яйце? (Фигурки курочек и петушков).
Кто вылупился из твоего яйца?

Строительно-конструктивная игра «Построй насест»

— Поставьте два кубика на небольшом расстоянии друг от друга. Сверху на кубики положите брусок. Вот и готово! Можно посадить петушка или курочку.

Дыхательное упражнение «Лети, перышко»

— А вот куриное перышко. Оно легкое. Пощекотите перышком щечку, носик, ладошку. А теперь положите перышко себе на ладошку и легонько подуйте. Поднимите перышко и еще раз положите его на ладошку. А теперь подуйте на перышко сильно.

Слушание музыки М. Мусоргского «Танец невылупившихся цыплят»

Дети слушают музыку и стучат палочками по металлофону.

Дидактическое упражнение «Спрячь цыпленка под яйцом»

— Положите перед собой цыпленка. А теперь накройте его сверху яйцом, так, чтобы цыпленка не было видно. Цыпленок внизу, а яйцо вверху.

Упражнение «Разбей яйцо»

— Возьмите в руки яйцо из бумаги. Помогите цыпленку разбить яйцо. Разорвите его.

Рисование «Корм для цыплят»

Дети рисуют на подносах с манной крупой зернышки и червячков.

У нашей белой курочки
Множество цыплят.
Тут и сынки и дочки,
И все поесть хотят.

— Цыплят у курочки много, поэтому нарисуйте много зернышек и червячков.

Динамическая пауза «На птичьем дворе»

Под песню «На птичьем дворе» дети ходят по массажным коврикам-травке, по скамейке-мостику, прыгают по кочкам, перепрыгивают ручеек, пролезают в обруч.

Настольный театр «Сказка «Курочка Ряба»

По ходу развития сюжета сказки последовательно выставляются на стол все действующие персонажи сказки — фигурки из настольного кукольного театра. 

— Дети, посмотрите, кто пришел к ним в гости (дед, баба, курочка Ряба, мышка). Выберите и покажите того, кто больше всего понравился. Назовите его.

Массаж пальцев и кистей рук «Прокати яичко»

— Возьмите яйца в руки, зажмите их в кулачках, покатайте между ладошками.

Упражнение «Сложи яйца»

Дети вкладывают пластиковые яйца в углубления клетки для яиц. 

— Сколько яиц? Много яиц.

Аппликация «Цыплята вылупились из яиц»

— Цыплята вылупились из яиц и разбежались. Давайте соберем их и вернем в гнездо. Возьмите цыплят, намажьте их клеем с обратной стороны и приложите к изображению гнезда. Пригладьте сверху ручкой.

Подвижная игра «Цыплятки и кот»

— Я буду курочкой, а вы — моими цыплятами. Пойдемте гулять, зернышки клевать. Только будьте внимательно, недалеко спит кот. Если он проснется, сразу бегите к маме курочке под крылышко.

Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: «Ко-ко!
Не ходите далеко.
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка».

Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.

Звукоподражание «Кто как кричит?»

Ко-ко-ко — голос курочки.
Ку-ка-ре-ку — голос петушка.
Пи-пи-пи — голос цыплят.

Дидактическая игра «Отгадай»

— Перед вами игрушки. Отгадайте загадку и покажите игрушку отгадку. 

Он важно ходит, клюет, кукарекает. Кто это? Петух.
Они маленькие, бегают, пищат. Кто это? Цыплята.
Она кудахчет, несет яйца и высиживает птенцов. Кто это? Курочка.

Дидактическая игра «Цветные зернышки»

— Вот зернышки — желтые и красные (детали крупной мозаики). Их нужно собрать и разложить на тарелочки. Желтые зернышки — на желтую тарелочку, красные зернышки — на красную тарелочку.

Пальчиковое рисование «Цыпленок»

Дети рисуют желтой краской перышки цыпленку.

Инсценировка песни «Курочка»

Проводится инсценировка (под аудиозапись).

Упражнение с прищепками «Укрась хвост петушку»

— Дети, возьмите силуэты петушков и прикрепите к ним разноцветные прищепки, чтобы у петушка получился яркий хвост. Петушок доволен, какие получились хвосты? Яркие, красивые, разноцветные!

Пальчиковая гимнастика «Петушок проснулся»

Петушок наш вдруг проснулся,
(Ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные расставлены вверх)

Прямо к солнцу повернулся.
(Повертеть кистью руки в разные стороны)

Кукарекнул раз, два, три!
(Разводить и сводить указательный и большой палец)

Ты сегодня не проспи.
(Погрозить пальчиком)

Скачать конспект игрового занятия для детей третьего года жизни, тема: «Петушок, курочка и цыплята»

Конструкт «Курочка и цыплята» | План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа):

Мотивация к деятельности Цель: вызвать интерес к предстоящей деятельности

Посмотрите, ребята, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся! — Здравствуйте, гости! (Дети стоят врассыпную) Педагог создает сюрпризный момент. — Ребята, у меня для вас есть сюрприз. (беру клетку с цыплятами, накрытую платочком). Но, чтобы узнать, кто в клетке, надо отгадать загадку.    Я вам сейчас загадаю, а вы постарайтесь догадаться о ком я говорю. (загадка)  Пушистые комочки,  Бежали по дорожке,  Тонким голосом пища,  Маму Курицу ища, Пи-пи-пи, пи-пи-пи, Мы тоже детки все твои! Кто это? (цыплята) Ответы детей — Правильно, цыплята. Ребята, давайте поздороваемся с Цыплятами. (дети здороваются и рассматривают цыплят)

Вводит в игровую ситуацию Стимулирует любознательность, интерес. Загадывает загадку Вводит сюжетное событие

Сосредотачивают внимание. Дети здороваются. Сосредотачивают внимание, слушают, отгадывают загадку. Слушают, вживаются в игровую ситуацию Дети выражают свое желание рассмотреть цыплят, эмоционально настраиваются на тему.

Проявление интереса и готовности к совместной деятельности Формирование умения видеть существенные признаки в образе воспринимаемого объекта (отгадывают загадку) Охотно вступают в контакт с воспитателем и сверстниками.

Основной Цель: актуализировать знания детей о курочке и цыплятах; развитие наблюдательности, Воспроизведение познания через подражание, ощущения и эмоции.

-Посмотрите на цыплят, какие они? -А, вы, хотите их потрогать? — Ребятки, а скажите у цыпляток кто мама? Правильно Курочка. — А, кто папа? Правильно петушок. — Курочка какая? — А, цыплятки какие? — Курочка одна, а цыплят? — Как вы думаете, на что похожи цыплята? — Курица какого цвета? — А, цыплятки? — Дети, а что в нашей группе есть желтое, яркое, такого же цветы, как цыплята? — А, вы хотите узнать почему курочку с цыплятами называют домашними птицами? — Тогда слушайте внимательно: Им люди строят дом. Он называется курятник. Люди заботятся о курочке и ее семье. Они кормят их и защищают от кошек. Петух, куры, цыплята – это домашние птицы. Их называют так потому, что живут у людей. Люди заботятся о них, а они людям дают яйца, мясо, перья. — Ребята, посмотрите на меня и скажите, кто я сегодня ? (ответы детей в курицу) — А, вы, хотите превратиться в цыплят? (на детей одевают полумаски и проговаривается стишок) — мы вокруг себя кружились И в цыпляток превратились. Цыплятки, покажите мне Ваши головки, носики-клювики, ротики, Ручки-крылышки, ножки-лапки и животики.   Ребятки, давайте поиграем с вами  в игру, которая называется «Курочка и цыплятки» Физминутка-игра «Курочка и цыплята» (аудиозапись «Цыплята»)  Воспитатель в костюме курочки начинает: «Вышла курочка гулять,  свежей травки пощипать, (машем ручками –крылышками) А за ней ребятки — жёлтые цыплятки. (идут за курочкой) Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком) Лапками гребите (загребаем ручками, Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки) Съели толстого жука, дождевого червяка (показываем ручками, какой толстый жук) Выпили водицы полное корытце» (показываем как черпаем воду и пьём). Молодцы! -А, как мама-курочка зовет цыплят? – ко-ко-ко-ко. -А, как цыплята пищат? – пи-пи-пи-пи.  — Ребятки, посмотрите, у наших цыпляток в коробочке есть зернышки, а вот на ваших листочках у цыплят кормушки пустые. Давайте нарисуем зернышки, покормим ваших цыплят. — Мы с вами можем нарисовать зернышки пальчиками или ватными палочками. — Теперь вы сами можете выбрать, чем нарисовать зернышки. (Воспитатель помогает детям) — Какие ребята добрые, всех цыплят, накормили! — Ребята! Цыплята такие маленькие, такие беззащитные, их может обидеть и кошка и большая птица. Поэтому мама-курочка их бережет, защищает своими крыльями и клювом. — Давайте с вами поиграем в игру «Курочка, цыплята и кошка». А кошкой у нас будет кто-нибудь из гостей. Пока музыка играет, мы с вами гуляем, как только музыка прекращается и кошка говорит «МЯУ» мы с вами прячемся в домики. А домиками у нас будут обручи.

Стимулирует любознательность, интерес Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует поиск ответов самих детей Вовлекает в совместную деятельность Педагог вводит элемент новизны. Побуждает к перевоплощению. Вовлекает в слушание Воспитатель побуждает к перевоплощению Вовлекает в двигательную активность Выражает восхищение Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления Педагог вовлекает детей в совместную продуктивную деятельность Педагог способствует конструктивному решению проблемы. Вовлекает детей в игру

Сосредотачивают внимание Дети выражают эмоции посредством действий, слов, жестов через тактильные ощущения. Рассматривают. Трогают, гладят цыплят, говорят какие они (желтые, маленькие, пушистые, похожи на шар их много) Курица большая – одна. Дети включаются в действие, принимают на себя роль цыплят (надевают маски, пищат) Дети выполняют действия по образцу: -кружатся -показывают части тела в соответствии с текстом. Демонстрируют физическую активность Контролирует порыв эмоций, выполняют требования взрослого Дети подражают действиям цыплят Самостоятельная деятельность детей Дети проявляют желание помочь цыплятам. Активно играют

Умение внимательно слушать и отвечать на вопросы; Эмоционально активен; Проявляет готовность к совместной деятельности; Умение звукоподражать; Взаимодействует  со взрослыми и сверстниками. Умение отвечать на вопросы. Проявляет любопытство и любознательность Развивается двигательная активность, умение перевоплощаться.

Рефлексия, анализ Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности

— Ну, вот и пришла нам пора превращаться обратно в детишек! «Мы вокруг себя покружились И в ребяток превратились. В детский садик мы возвратились. Ребята, покажите мне ваши Головки, носики, ротики, Ручки, ножки, животики.» — Ребята, что вам понравилось больше всего? — Что нового вы сегодня узнали? Ответы детей.

Проявляет уважение к детским высказываниям, показывает заинтересованность

Кружатся. Показывают части тела в соответствии с текстом Делятся впечатлениями

Выражение эмоций от полученного результата; Умение радоваться полученному результату

Курица рисунок для детей: картина карандашом и красками

Когда мы только учимся рисовать, много радости доставляют удавшиеся изображения хорошо знакомых, простых предметов, животных, птиц.

Центром картины может стать даже обычная домашняя курица — рисунок для детей с ее изображением достаточно прост, если работой руководит взрослый, и достаточно сложен для того, чтобы совершенствовать навыки рисования.

Курица рисунок для детей: картина карандашом и красками

Давайте сначала посмотрим, как выглядит настоящая курочка. Имея перед глазами образец мы лучше сможем нарисовать нашу курочку.

Изображение курочки

На первом этапе работы мы делаем рисунок курицы карандашом. Чтобы картинка стала более насыщенной и интересной, рядом с курочкой мы поместим маленького цыпленка. Он оживит птичий «портрет».

Делаем рисунок курицы карандашом

После того, как на бумаге появилась курица с цыплятами, рисунок нужно обработать чистой водой. Используем широкую кисть, чтобы ускорить процесс.

Смачиваем рисунок

А теперь самое интересное: нам предстоит наполнить рисунок цветом. Для этого смешиваем оранжевую и коричневую краску, чтобы получить разные оттенки этой цветовой гаммы.

Смешиваем краски

Окрашиваем шейку.

Окрашиваем шейку

Покрываем краской спинку и грудь, выделяя верхнюю часть спинки ярко-оранжевым цветом так, будто на нее светит теплое солнышко.

Покрываем краской спинку и грудь

Нижнюю часть крылышек тоже делаем более яркой.

Выделяем цветом нижнюю часть крылышек

А цыпленка превращаем в маленькое солнышко при помощи ярко-желтого цвета.

Раскрашиваем цыпленка

Раскрашиваем верхнюю часть лапок.

Раскрашиваем лапки

И прорисовываем отдельные перышки темно-коричневым тоном.

Прорисовываем отдельные перышки

Таким же образом раскрашиваем грудку.

Раскрашиваем грудку

И выделяем перышки на хвосте. Сначала прорисовываем округлый контур, затем рисуем бороздку в центральной части перышка. Теперь маленькими штрихами заполняем пространство с каждой из сторон перышка.

Выделяем перышки на хвосте

Раскрашиваем так верхние большие перышки. Нижние перышки можно просто обозначить однотонными мазочками.

Раскрашиваем нижние перышки

Затем прорабатываем спинку и крылья.

Раскрашиваем легкими мазками спинку и крылья

Наша курочка становится узнаваемой и объемной.

Рисунок становится объемным

Остается сделать ее более яркой, используя оранжевый цвет.

Вносим оранжевые штрихи

А переднюю поверхность шейки и грудки можно сделать более контрастными при помощи темно-коричневого оттенка.

Выделяем цветом шейку и грудку

Прорисовываем перышки на хвосте фломастером или цветным карандашом.

Прорисовываем перышки на хвосте

И раскрашиваем красным гребешок и бородку.

Раскрашиваем грешок и бородку

Светло-желтым прокрашиваем лапки.

Прокрашиваем лапки

Чуть более ярким делаем клюв. Красной краской раскрашиваем глаз.

Прорисовываем клюв

А затем по окружности закрываем красный цвет коричневым. Черным выделяем зрачок. Белым ставим две точечки-блики на глазике.

Две точечки-блики

Взгляд курочки становится живым и осмысленным.

Взгляд становится очень живым

Чуть-чуть распушаем перышки цыпленка кисточкой с чистой водой.

Немного размываем контур цыпленка

Затемняем его головку.

Затемняем головку

Выделяем отдельные перышки на головке и шейке.

Выделяем отдельные перышки

И раскрашиваем глазки и клюв.

Раскрашиваем глазки и клюв

Переходим к лапкам и хвостику.

Раскрашиваем лапки и хвостик

А затем прорабатываем лапки у цыпленка и курочки коричневым фломастером.

Прорисовываем лапки

Добавляем немного травки у птичьих ног.

Рисуем травку

И вот уже готова картина, в центре которой стоят пушистый цыпленок и курица — детский рисунок получился удивительно живым и ярким!

Картина своими руками «Курица с цыпленком»

«Составление текста из 2-3х сюжетных картинок».

Тема: «Составление текста из 2-3х сюжетных картинок».

Цель: учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинок с использованием опорных слов.

Задачи:

1.Формирование умения определять тему, главную мысль текста и отражать их в заголовке.

1. Формирование умения находить опорные слова в тексте и использовать их при составлении рассказа.

2. Формирование умения устанавливать связь между предложениями текста.

Оборудование: сюжетные картинки.

Ход занятия:

1.Повторение:

• Что такое речь?

• Для чего нужна речь?

• Какая бывает речь?

Для какой речи нужны: мел, телефон, карандаш, магнитофон, чернила, бумага.

Из чего состоит наша речь?

Что называется предложением?

Из чего состоит предложение?

Деформированное предложение. Возьмите полоски бумаги и прочитайте что там написано.

Можно ли это назвать предложением.

Какое нужно выполнить задание? ( Из данных слов составить предложение.)

Дополните свое предложение прилагательным.

2.Вот группа слов. (Дети берут комплект карточек со словами). Прочитайте их, составьте предложение. Там есть подсказка.

и, курочка, в, цыплята, курятнике, Жили

Эти слова на карточках дети в паре передвигают на парте, получая предложение: Жили в курятнике курочка и цыплята. (Возможны варианты).

3.Прочитайте свои варианты.

О ком или о чём говорится в предложении? – О курочке и цыплятах.

Что говорится о них? – Что они жили в курятнике.

Можно ли узнать, что с ними происходило? – Нет.

А что надо сделать, чтобы узнать? – Надо составить несколько предложений, то есть составить текст.

4.Вспомним, что такое ТЕКСТ. Прочитайте определение понятия ТЕКСТ. (Дети пользуются памятками:

Текст— это группа предложений, связанных по смыслу, записанных в строгом порядке.

Тема— это о ком или о чём говорится в тексте.

Главная мысль- это что говорится в тексте о предмете.

Опорные слова – это слова, по которым можно определить тему текста.

Предложение – выражает законченную мысль.

План.

1.Ввводная часть.

2.Основная часть.

3.Заключительная часть.

Типы текстов.

1.Описание (достаточно одной картинки)

2.Повествование (несколько картинок)

3.Рассуждение (можно картинку не рассматривать)

Редактирование текста.

П – повтор (заменить повторяющееся слово)

Н – неудачное слово или предложение (вписать пропущенное слово или предложение).

V – пропуск слова или предложения (вписать пропущенное слово или предложение).

Т – не поставлены точки в конце предложения (поставит точки).

Z – красная строка (начать с красной строки)

1,2, 3 – неудачный порядок слов в предложении (изменить порядок слов).)

Если предложения связаны по смыслу, то у них появляется общая ТЕМА.

Читаем определение понятия ТЕМА.

А какова наша тема? – Курочка и цыплята. ( О ком или о чём).

Но про курочку и цыплят можно много разного рассказать. Мы выберем только одно событие, главное для нас, т.е. определим ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ.

Вывешиваются сюжетные картинки и дается возможность детям определить главную мысль будущего текста ( что будем рассказывать о цыплятах) – цыплята испачкались.

Для рассказа нам нужны слова, без которых нельзя обойтись. Что это за слова? – ОПОРНЫЕ СЛОВА.

Читаем определение понятия ОПОРНЫЕ СЛОВА.

5.Итак, жили в курятнике курочка и цыплята.

Рассмотрим сюжетные картинки и попробуем сами назвать опорные слова. Это должны обозначать действия.

Далее дети составляют предложения к каждой картинке, а учитель по ходу составления предложений вывешивает на доску опорные слова, напечатанные на отдельных карточках.

Сюжетная картинка №1 Сюжетная картинка №2

Это слова: пошли влезли

клевали вылезли

увидели испугались

6.Составление и пересказ составленного текста.

Однажды курочка и цыплята пошли гулять. Цыплята клевали вкусную травку. Вдруг они увидели трубу. Жёлтые комочки влезли в трубу. Вылезли из трубы черные галчата. Испугалась курица: где же мои дети?

7.Проверяем:

• Можно ли назвать рассказанное текстом?

• Определите тему этого текста. – Курочка и цыплята.

• Определите главную мысль. – Цыплята испачкались.

8.Если это текст, то его можно озаглавить. Возьмите три карточки, на которых написаны разные заголовки к тексту. Выберите самое точное заглавие и покажите эту карточку.

На карточках.

Курица и цыплята. Труба. Где же дети?

9. Аналогичная работа проводится по серии картинок «Лиса и заяц».

10.Составление предложения из слов: лиса, в, заяц, лесу, и, Жили

11.Подбор опорных слов.

Сюжетная картинка №1 Сюжетная картинка №2 Сюжетная картинка №3

Однажды Вдруг

погналась покатился получился

пустился наутёк смотрит

12.Выбор заголовка.

13.Пересказ текста.

14.Запись текста.

15.Чтение текста. Примерный текст: Однажды лиса погналась за зайцем.

Заяц пустился наутёк.

Вот-вот догонит лиса зайца.

Вдруг заяц покатился с горы.

Получился большой снежный ком.

Смотрит лиса: где же заяц?

15.Итог урока: Что нужно сделать, чтобы составить интересный текст?

Дети должны вывести сами следующее:

1.Определить тему, т.е. о ком или о чём я буду писать.

2. Определить главную мысль, т.е. что я буду писать про свой предмет.

3. Подобрать опорные слова.

Занятие с ребенком 1,5 — 2 года: «Курочка и цыплята»

Подробности

Автор: Наливайкина Людмила

Опубликовано 08 Август 2017

В этой статье вы найдете конспект занятия с ребенком 1,5 — 2 года, которое проводилось в детском клубе. Если вы будете проводить его дома – стоит растянуть занятие на несколько дней (ориентируйтесь на настроение ребенка).

Отдельно хочу написать про песенки и танцы о которых написано в этом конспекте.  Не каждый ребенок с первого раза будет хорошо танцевать даже под самую простую мелодию —  для того чтобы освоить движения танцев ему потребуется время. Чтобы помочь малышу выучить тот или иной танец просто танцуйте рядом сами, помогайте ребенку танцевать под музыку на протяжении нескольких дней, и в конце концов ребенок освоит все движения и будет танцевать с удовольствием.

Приветствие. Игра «Кто у нас хороший?».

Занятия в детском клубе с малышами часто начинают с приветствия.

На этом занятии мы с детками приветствовали друг друга так:

Все уселись вместе с мамами в кружок. Ведущий (а это была я конечно) напевал веселым голосом с  вопросительными нотками: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?» (мелодия произвольная) и затем называл имя одного из малышей: «Миша у нас хороший, Миша у нас пригожий! Давайте с ним поздороваемся и похлопаем  ему! (все вместе хлопаем в ладоши, приветствуя ребенка «здравствуй Миша! Мы тебе очень рады»). Затем игра продолжалась заново, пока все дети в группе не были названы «хорошими и пригожими» и не получили свою порцию аплодисментов и приветствий.

Деткам эта игра очень нравится, всем очень приятно быть в центре внимания, и это помогает им раскрепоститься и настроиться на занятие.

Если же вы будете заниматься дома, то в эту же игру можно поиграть и с вашим ребенком. Просто вместо деток, сначала перечислить 2-3 игрушечных зверят, которые есть в комнате ребенка («кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Кошечка у нас хорошая! Кошечка у нас пригожая! (или «мама, папа и т.п.»), а в конце назвать «хорошим и пригожим» вашего малыша.

Разминка.

Разминка в начале занятия – это первая совместная игра, которую выполняют мама и малыш на уроке, она помогает обоим настроиться на совместную деятельность и снять излишнее напряжение. 

На этом занятии для разминки мы выбрали песенку «Что умеют наши ножки».


Движения:

Во время разминки мама и ребенок вместе ходят по кругу,  держась за руки, вместе выполняют все движения:

Что умеют наши ножки? Мы шагаем по дорожке! (шагаем под музыку взявшись за руки, мама или ведущий подбадривает малышей, приговаривая «топ-топ, вот так мы шагаем»).

Что умеют наши ножки? Побежим – ка по дорожке! (взявшись за руки бежим по кругу, мама/ведущий обязательно подбадривает малыша «побежали-побежали, вот так быстро и еще быстрей, ох как хорошо ты бегаешь!»).

Что еще умеют ножки? Приседаем мы немножко! (приглашаем малыша присесть, выполняем движения вместе с малышом – мама приседает и тянет за руку малыша вниз, чтобы он присел тоже, затем встает и за руку тянет малыша вверх – чтобы он встал, подбадривает и хвалит его).

Что еще умеют ножки! Пусть попляшут нам немножко! (танцуем вместе).

Что еще умеют ножки? Отдохнуть бы им немножко! (говорим ребенку: «Ножки наши устали, давай их погладим!» – гладим свои ножки и ножки малыша).

Знакомимся с куриной семейкой.

Цель: познакомиться с тем как выглядят курочка, петушок, цыпленок, выучить их названия, научиться различать их среди других птиц, научиться повторять звукоподражания «ко-ко-ко», «ку-ка-ре-ку», «пи-пи», выучить части тела птиц (клюв, крылья, гребешок и т.п.).

Для этой цели можно предложить ребенку:

1. Поиграть с тактильной коробочкой – играем, трогаем, щупаем курочку, петушка, цыплят. Мама может показать малышу мини-инсценировки «курочка кушает», «петушок кричит», «цыпленок ищет маму и пищит» и т.п.

2. Посмотреть карточки, картинки (их можно распечатать или можно найти в книжках) на которых изображены курочка, петушок, цыплята.

Играя с малышом, мама по многу раз проговаривает название птиц (курочка, петушок, цыпленок),  проговаривает то, как «кричат» эти птицы ( «ко-ко-ко!», «пи-пи-пи», «ку-ка-ре-ку»), просит ребенка повторить эти звукоподражания за мамой (скажи как курочка кричит? Давай вместе «ко-ко-ко!» и т.п.).

Также можно учить с ребенком названия частей тела этих птиц  — крылья, клюв, хвостик и т.п.

Очень полезно во время занятия проговаривать с ребенком потешки (это хорошо влияет на развитие пассивного словаря ребенка):

ВЫШЛА КУРОЧКА ГУЛЯТЬ

cл. Т. Волгиной муз. А. Филипенко

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, А за ней ребятки, желтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко, не ходите далеко,

Лапками гребите, зернышки ищите.

Съели черного жука, дождевого червяка,

Выпили водицы целое корытце.

КУРОЧКА- РЯБУШЕЧКА 

— Курочка-рябушечка,

Куда пошла?

— На речку.

— Курочка-рябушечка,

Зачем пошла?

— За водичкой.

— Курочка-рябушечка,

Зачем тебе водичка?

— Цыпляточек поить.

— Курочка-рябушечка,

Как цыплята просят пить?

— Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!

Петушок:

Петушок-петушок, 
Золотой гребешок, 
Масляна головушка, 
Шелкова бородушка, 
Что ты рано встаешь, 
Голосисто поешь, 
Деткам спать не даешь? 

Кормим курочек – вдавливаем макароны в тесто (развитие моторики).

«Ой! Кажется наши курочки проголодались! Давай их покормим!».

Усадите ребенка за стол, положите перед ним лепешку из соленого теста и мисочку с макаронами. Предложите сделать угощение для курочек, покажите как вдавливать макароны в тесто, готовьте угощение вместе с ребенком (втыкая макароны рядом или работая «рука в руке»).

В конце пусть к тарелочкам подойдут курочка, петушок и попробуют угощение.

Это простое задание хорошо развивает мелкую моторику (это важно для развития речи и интеллекта в целом).

Подвижная пауза.

После всех сидячих упражнений нужно немного размяться, иначе малыш быстро устанет. Пусть курочка позовет малыша потанцевать под танец «Ты похлопай вместе с нами» (Е. Железнова).

Танцевать лучше вместе с ребенком, если песенка для ребенка новая – тогда можно помогать ему делать движения (хлопать руками ребенка, взяв их в свои, топать ножкой ребенка, взяв ее в в свою руку и т.п.).

Движения – те о которых поется в песне – топаем, хлопаем прыгаем, танцуем.

Отдельно напишу про движение «прыгать» Детки от 1,5 до 2 лет только учатся прыгать на месте и научить их это делать можно с помощью танца. На первых порах, когда песенка пропевает слова «ты попрыгай вместе с нами прыг и прыг» мама сначала прыгает сама, показывая малышу как это делать, а затем берет ребенка за ручки или за талию и приподнимает его над землей, как будто малыш сам прыгает. Постепенно (не за один раз конечно) ребенок «уловит» суть движения и скоро начнет подпрыгивать на месте сам.

Знакомимся с цветом красный и желтый + сортируем (изучаем цвета + развиваем аналитическое мышление).

Эта часть урока состоит из двух частей – подвижной и сидячей.

Выполняя это задание с ребенком нужно помнить: малыш навряд ли с первого раза сможет выполнить все самостоятельно (обычно ребенок от 1,5 лет начинает выполнять простейшую сортировку по цвету самостоятельно только после  8-ми и более занятий).

Поэтому на первых порах обязательно выполняйте упражнение вместе с ребенком («рука в руке», либо мама выполняет и объясняет — ребенок смотрит и помогает и т.п.). Также важно чтобы при выполнении задания ребенок постоянно слышал от мамы названия цветов «это красный мячик, мы его кладем в красную коробочку, это желтый пластилин, мы его клеем на желтого цыпленка и т.п.». Таким образом ребенок будет постоянно слышать от мамы названия цветов и при регулярных занятиях очень быстро их запомнит.

Подвижная часть:

1. Разбрасываем по полу красные и желтые однотипные предметы (кубики, мячики, детальки Лего и т.п…. Если ничего этого нет – можно вырезать цветочки из красной и желтой бумаги).

2. Рассматриваем с ребенком эти предметы, обращаем его внимание на то, что предметы у нас 2 цветов – красный и желтый. Затем просим ребенка собрать предметы и разложить красные – в красную коробочку (тазик, ведро, красный лист бумаги – т.е. какое-то красное подобие емкости), а желтые в желтую емкость.

Лучше если вы эмоционально «обыграете» свою просьбу собрать предметы. Например воскликните: «Ой, какой беспорядок у нас на полу! Надо скорей все собрать! Поможешь мне?» и далее объясните суть задания (давай все красные кубики сложим в красную коробочку вот сюда, смотри кубик красный и коробочка красная, а желтые кубики сложим вот в этот желтый тазик, смотри вот желтый кубик я кладу его в желтый тазик).

Выполняйте упражнение с ребенком вместе (например возьмите его за руку, вложите в нее красный предмет и скажите «давай положи красный кубик в красное ведерко», вместе подойдите к красному ведерку и вместе положите туда кубик, снова проговаривая «красный кубик в красное ведерко»). В процессе проговаривайте цвет каждого предмета, с  которым работает ребенок. 

Ну а после того, как подвижное упражнение выполнили, можно и сидя позаниматься.

Садимся за столик:

(шаблон для работы с пластилином для этого задания можно скачать по ссылке, выложенной в конце конспекта).

Суть задания – заклей дырочки на картинке пластилином нужного цвета (красный, желтый).

1. Привлеките внимание ребенка к картинке (ой! кто это у нас нарисован? как он кричит? а рядом яблочко нарисовано! смотри, на яблочке и на цыпленке есть белые дырочки, давай их потрогаем пальчиком!).

2. Покажите ребенку как выполнять задание — пусть сначала посмотрит на то как это делаете вы (смотри, я беру красный комочек пластилина и клею его на красное яблочко! Вот дырочку на яблочке я закрыла! А это какой пластилин? Желтый! Я буду клеить его на желтого цыпленка! Раз и дырочку я закрыла!).

3. Положите комочек пластилина на дырочку, возьмите руку ребенка в свою и пальчиком малыша нажмите на комочек (таким способом мы демонстрируем ребенку на практике как выполнять задание). 

4. Затем предложите ребенку продолжить «закрывать дырочки» на картинке самостоятельно. Подсказывайте ему как выполнять упражнение правильно (не путать цвета пластилина), обязательно каждый раз проговаривайте вслух название цвета, с которым работает ребенок (красный пластилин мы кладем на красное яблочко! нажимаем на него пальчиком! а желтый пластилин — на желтого цыпленка! молодец!).

Ходим по массажным поверхностям.

После сидячего упражнения лучше немного размяться. Предложите ребенку походить по массажным поверхностям босыми ножками под аккомпанемент классической музыки.

Если массажных поверхностей у вас дома нет – можно построить извилистую дорожку из книжек (хождение по дорожками развивает координацию) и местами устроить на ней «массажные» элементы – емкости с горохом, крупой, каштанами, пуговицами и другими массажными предметами (тут все что угодно может пойти в дело, начиная с махровых полотенец и заканчивая решеткой для выпечки в духовом шкафу).

Квадратик и кружочек – закрываем окошки и учим фигуры.

(Шаблон для для этого задания можно скачать по ссылке, выложенной в конце конспекта).

Эта игра знакомит ребенка с геометрическими фигурами. В детском клубе мы закрывали окошки блоками Дьенеша. Ну а дома можно вырезать геометрические фигуры из плотного картона или взять детальки конструктора или сортера подходящей формы.

Ход игры:

1. «Ой! Кто нарисован на этой картинке? Домики! Посмотри кто в них живет? Как они говорят?» (знакомимся с картинкой и животными).

2. «Наступила ночь и зверята ложатся спать. Давай закроем окошки в домике чтобы они уснули». Сначала показываем ребенку как выполнять задание — сами закрываем все окошки, проговаривая «вот квадратик, я его кладу на квадратное окошко» и т.п.

Еще один вариант домиков:

4. Затем наступает «день» и все звери просыпаются, окошки открываются. После этого «ночь наступает снова» и мы просим теперь уже ребенка закрыть все окошки правильно. Если ребенок раньше не выполнял задания такого типа — конечно же он будет много ошибаться в первый раз — это не страшно! Просто периодически снова и снова играйте в эту игру с ребенком и через 3-4 занятия ребенок начнет закрывать окошки правильно.

5. Играя с фигурками не забывайте проговаривать вслух их названия — квадрат, круг и т.п. 

Для того чтобы привлечь внимание ребенка к этому заданию я обычно заворачиваю блоки Дьенеша в фольгу — дети очень любят извлекать фигурки из фольги (и одновременно развивают пальчики), ну а мне это помогает привлечь их внимание к геометрическим фигурам.

Танец «Тихо, куколка!»

Чтобы отдохнуть от учебы нужно немного подвигаться.

В гости к малышу приходит кукла (или мягкая игрушка) и приглашает его танцевать (под песенку «Тихо, куколка!») Мама на первых порах помогает танцевать ребенку (танцует рядом или вместе  с малышом).

Движения для песенки простые: 

Куплет «Тихо кукла» – мы качаем куклу на ручках — укладываем ее спать.

Куплет «Прыгай кукла»  — прыгаем на месте, подняв куклу вверх. 

Развиваем память.

Прячем петушка и курочку под стаканчики (стаканчики должны отличаться друг от друга, например цветом, размером и т.п.). Малыш наблюдает за происходящим, можно ввести игровой момент «ой, петушок и курочка решили спрятаться, петушок вот под этот стаканчик, курочка под этот».

Также добавьте 1-2 пустых стаканов. Перемешайте стаканчики и спросите у ребенка – где спряталась курочка? Где спрятался петушок?

Смысл этого задания – ребенок должен запомнить под каким стаканчиком кто был спрятан и найти эти стаканчики после того, как они были перемешаны. Чем больше будет стаканчиков – тем сложнее будет ребенку (начинайте с 3-х штук). Еще раз обращу ваше внимание, что стаканчики должны отличаться друг от друга, а не быть одинаковыми.

Иногда после слов «найди, где курочка спряталась, под каким стаканчиком?» малыши никак не реагируют и не понимают – чего же от них хотят. В этом случае ребенку нужно показать как выполнять поиск курочки – мама сама поднимает стаканчик и говорит «ах, вот она наша курочка, здесь она» и т.п. После нескольких «показов» малыши обычно включаются в игру.

Игра на музыкальном инструменте.

Для этой игры понадобятся детские музыкальные инструменты (вместо них можно использовать обычные бытовые предметы – ложки, кастрюли и т.п. — читайте об этом по этой ссылке).

Пусть курочка (игрушка) попросит малыша сыграть для нее песенку.

Включите песенку «Вышла курочка гулять» и для начала поиграйте на музыкальном инструменте с ребенком вдвоем «рука в руке» (например отбивая ритм ложками, стуча по металлофону палочкой в такт музыке).

Затем предложите ребенку поиграть на музыкальном инструменте под музыку самостоятельно.

Поделка.

Шаблон для поделки вы  можете скачать по ссылке в конце этого конспекта.

Вырежьте из бумаги трафарет цыпленка, скрепите его с фоном при помощи степлера.

Предложите ребенку губку и пальчиковые краски, покажите как можно с их помощью раскрасить цыпленка.

Помните что малыши обычно плохо реагируют на «объяснения» заданий — поэтому, для того чтобы ребенок быстро сообразил как выполнять поделку, первые несколько штрихов выполните вместе «рука в руке».

Cсылка на скачивание графических материалов к занятию.

Скачать графические шаблоны к занятию вы можете по этой ссылке.

Автор: Наливайкина Людмила 

Если статья вам может пригодиться в будущем — отложите ее в закладки, нажав на кнопку подходящей социальной сети:

 

Важно: Я буду рада если вы полностью или частично выложите текст или фотографии (исключая те, что помечены знаком ©) из этой статьи на ваш сайт или в социальную сеть. Но при этом соблюдайте важное условие — укажите активную ссылку на источник (при отсутствии активной ссылки я буду вот такой  — вы нарушаете мои авторские права, а это уже серьезно).

 

Что еще интересного:

 

Добавить комментарий

Петух курица цыпленок — 59 фото

1

Первые куры на земле




2

Куры с цыплятами




3

Курочка с цыплятами




4

Цыпленок лохмоногий и бройлер




5

Семья петух курица цыплята




6

Курица наседка Квочка




7

Цыплята обои




8

Курица с цыплятами




9

Петух и курочки фото




10

Carl Jutz 1838-1916




11

Картины художника Карл Ломан




12

Петух и цыплята




13

Домашние куры




14

Родонит», «Хайсекс Браун», «легорн»




15

Здоровая курица




16

Петухи кросс Ломан Браун




17

Две курочки




18

Carl Jutz птичий дворик




19

Петух и цыплята




20

Петух с курами




21

Курочка кудахчет




22

Курочки Edgar Hunt (1876-1955)




23

Курица с цыплятами




24

Куры и петухи




25

Петух и Курочка




26

Милая Курочка




27

Мое хозяйство




28

Курица Ломан Браун




29

Петушок детеныш




30

Стая цыплят




31

Курица с цыплятами




32

Красивые домашние животные




33

Петух и курица




34

Курица наседка Квочка




35

Сергей Михалков птичий двор фото




36

Курочки в деревне




37

Курица с цыплятами




38

Куры добрые птицы




39

Картинка 5 курочек




40

2 Курицы и петух




41

Курочки с петушками




42

Курица одомашненная




43

Петух и курица




44

4 Петух высокая




45

Семья кур




46

Сельские птицы




47

Разноцветные курочки порода




48

Курица на траве




49

Много петухов фото




50

Петух и курица




51

Вместе мы сила картинки курятник




52

Сергей капустник, курятник




53

Петух деревенский




54

Хвост курицы и петуха




55

Курица наседка




56

Курица с цыплятами




57

Котляревская порода кур цыплята




58

Петух и курица

«Там есть цыпленок?» Изменение взглядов воспитанников на жизнь в яйце

«Там есть цыпленок?»

«Я знаю, что там цыпленок».

«Нет, это было из продуктового магазина».

«Там может быть цыпленок. . . . »

«Нет, холодно. Яйцо нужно держать в тепле ».

Дети в дневном классе детского сада Деборы Холлс обсуждают дюжину яиц в картонной коробке, принесенной из продуктового магазина.Большинство из них думают, что может быть цыпленком внутри, если яйца хранятся в достаточно теплом состоянии.

«Если есть цыпленок, мы должны использовать солнечный свет, чтобы согреться».

«Я собираюсь согреть его в рукаве».

«Есть фонарик? Фермеры заглядывают внутрь с фонариком ».

Когда проходила эта дискуссия, Дебби преподавала комбинированный детский сад для младших и старших классов (с детьми от 3 до 5 лет) в городской государственной начальной школе на 300 детей в Торонто, Канада.В ее классе было 24 ребенка, несколько из которых были с особыми потребностями, и большинство детей были выходцами из Азии или Кавказа. Трое только начинали учить английский. В то время как некоторые школы в столичном районе Торонто очень разнообразны, другие, такие как эта школа, демонстрируют концентрацию определенных расовых и этнических групп. Однако эта школа отличается некоторым экономическим разнообразием, поскольку большая часть семей как профессионалов, так и рабочих живет по соседству со школой.

Дебби ответила на интерес детей к тому, чтобы яйца оставались теплыми, и принесла лампу на гусиной шее и фонарик.Дети экспериментировали с различными способами согреть яйца в надежде, что цыпленок всего сможет вылупиться. Дети смотрели на коробку с яйцами, приближали свет и снова наблюдали, держали яйца в руках или рукавах, чтобы согреть их, внимательно смотрели с фонариком и обсуждали, когда они могут вылупиться. Они поддерживали план согрева в течение нескольких дней. Ничего не произошло. Следуя идеям детей (хотя она знала, что они неточны), Дебби пробудила в них любопытство, интерес и участие.

Эта активизация началась с того, что одна из родителей захотела поделиться греческими традициями своей семьи, касающимися яиц и Пасхи. Она и дети играли в игры с яйцами и украшали их. Дебби заметила любопытство детей по поводу того, что было внутри яиц, и в ответ принесла коробку с яйцами. Подход Дебби к учебной программе состоит в том, чтобы реагировать на любопытство и мысли детей таким образом, чтобы эти вопросы и любопытство расширились. Вместе с детьми и коллегами она составляет новую учебную программу (Wien 2014, 2008).Сильный интерес детей побудил ее спланировать проект по выводу цыплят.

Тихая мягкость пришла в класс




Дебби получила оплодотворенные яйца, инкубатор, книги и рассказы о развитии цыплят (см. «Детские книги о яйцах и цыплятах»). Она создала центр вокруг инкубатора и установила с детьми основные правила хранения яиц. Двое детей одновременно могли посещать центр, чтобы сидеть у инкубатора и читать яицам сказки, или петь песни, или разговаривать с яйцами.Они также могли рисовать изображения того, что они наблюдали, или надежды на яйца. Во время рисования дети говорили что-то вроде: «Я рисую желток, он внутри яйца. Это когда тело еще даже не цыпленок.

Дебби обнаружила, что все хотят быть поближе к яйцам, а затем к цыплятам, и что наличие яиц в инкубаторе помогает детям успокоиться. В заметках Дебби, например, говорится о Колтоне, очень активном мальчике, который «прыгает, перекатывается и лазает на всем подряд»:

Колтон разыграл, как он будет заботиться о птенцах, когда они вылупятся.Он пел яйцам, читал им и всегда находил способы оставаться рядом. Он вел очень мягкую и нежную манеру поведения и был спокоен. Когда рождались цыплята, он часто говорил, что устал, и ложился рядом с детским манежем, чтобы продолжить наблюдение и быть рядом с ними.




В ответе Колтона и других, которые пели и читали яйца, мы увидели, что у детей активизировались уровни глубоких чувств. Их сочувствие и нежность — это топливо, которое поддерживает активное участие и обучение.Такое эмоциональное вовлечение также помогло им в саморегулировании, что отчасти является способностью сохранять спокойствие, бдительность и сосредоточенность (Shanker 2013).

Каждый день в течение 21-дневного периода ожидания Дебби добавляла фотографию к плакату в центре, показывающему рост эмбрионов внутри яиц, и рассказывала о том, что происходит. Дебби старалась предоставить точную информацию о развитии цыплят. Детям было любопытно, как выглядят яйца внутри; несколько нарисованных картинок того, что могут увидеть цыплята.Один ребенок представил, что растущие цыплята могут видеть радугу на внутренней стороне своих раковин.





Рисуем радугу внутри яйца.



Справка




Подобно многим педагогам, Дебби так же интересует чувства и теории детей по поводу того, что они изучают, как и то, что они, кажется, узнали. Ей нравится понимать значение, которое дети придают своему опыту, и ей было интересно, как дети думали, что цыпленок оказался в яйце.Это было ее исследование смысла детей, которое она провела, помогая им выяснить, как развиваются цыплята. Когнитивные ученые склонны думать, что создание или понимание смысла состоит из двух взаимосвязанных компонентов, которые нельзя разделить: один — это то, что мы думаем о чем-то, а другой — то, что мы чувствуем по этому поводу. Мы знаем, что чувства влияют на мышление, поскольку они помогают нам понять, насколько что-то ценно для нас. Без четкого понимания личной ценности чего-либо принимать решения гораздо труднее (Damasio 1994).

Следуя идеям детей, Дебби активизировала их любопытство, интерес и участие.

Дети понимали, что из яйца вылупляется птенец, но Дебби удивлялась, как они вообще думали, что он туда попал. Это сложный вопрос. Она подумывала спросить: «Как цыпленок попадает в яйцо?», Но подумала, что это будет наводящий вопрос, предполагающий, что цыпленок «попадает в яйцо». Она попробовала сформулировать вопрос по-разному. Тот, который пробудил в детях размышления и открыл их идеи, был: «Как же так получилось, что цыпленок в яйце?» Найдя вопрос, который породил идеи, ее расследование было начато — и она была уверена, что знание идей детей даст ей хорошую основу для будущего планирования.

---


Первые детские теории в рисунках и словах





Кальвин: Откройте яйцо. Поместите цыпленка внутрь.
Цыпленок закрывает яйцо изнутри.






Джон : Цыпленок скатывается в клубок, и
мать кладет его в [яйцо].






Адам: Фермер кладет цыпленка
в яйцо, затем он бежит к маме, чтобы
дать ей яйцо до того, как оно вылупится.



---


«Как так получилось, что цыпленок в яйце?»


Ожидая вылупления цыплят, Дебби каждый день говорила с детьми об изменениях, происходящих внутри яйца, показывала им иллюстрации этих изменений и обсуждала с детьми развитие куриного эмбриона. За этот трехнедельный период ей удалось сесть с большинством детей индивидуально три раза, чтобы повторить свой вопрос: «Как так случилось, что цыпленок оказался в яйце?» Чтобы помочь детям выразить свои мысли, она обсудила вопрос с каждым ребенком в тихом месте (иногда рядом с инкубатором или иногда в небольшой комнате за пределами классной комнаты) и просила их изобразить свои идеи.Она также отметила, сколько времени каждый ребенок тратил на рисование своей теории в каждом случае. Трое детей, которые мало говорили по-английски, во время рисования болтали с переводчиком с мандаринского языка.

Дебби повесила рисунки детей в классе вместе с изложением их теорий, чтобы дети могли их поразмыслить. То, как цыпленок оказался в яйце, стало темой для разговоров среди детей, поскольку Дебби подслушивала детские теории трижды во время игры.В течение 21 дня, когда дети смотрели, читали, разговаривали и рисовали, произошли поразительные изменения как в том, что дети говорили, так и в том, что они рисовали.

Сюрприз




Большинство первых мыслей детей были замечательными. Хотя Дебби знала, что дети еще не осознали биологические реалии, она все же была удивлена ​​их первоначальными идеями и была рада поделиться ими с другими. Это было хорошим напоминанием о том, что показывать детям фотографии реальности не означает, что они их поймут.

Вот образец первоначальных мыслей детей по вопросу: «Как это случилось, что цыпленок оказался в яйце?»

«Цыпленок сжимает яйцо, и открывается дыра».
«Цыпленок разбивает яйцо клювом и попадает в крошечную дырочку, которую видит только он».
«Яйцо от фермера. Фермер находит его на поле, вытаскивает яйцо, и цыпленок прыгает внутрь ».

Дебби задокументировала мысли каждого из 24 детей. Пятеро подумали, что фермер засунул цыпленка в яйцо; восемь подумали, что цыпленок забрался сам; трое думали, что наседка сунула цыпленка в яйцо; а один сказал, что он вырос в земле.Некоторые дети думали, что курица-наседка съела яйцо первой, прежде чем отложить его. Один ребенок уклонился от вопроса, сказав, что это волшебство. Из 24 детей пятеро представляли, что цыпленок развивается внутри яйца, например: «Он начинается как желтое перышко, а потом растет».

Дебби нашла детей авторитетными и достоверными в своих теориях:

Мне показалось интригующим то, что у них были такие яркие идеи и такая сильная вера. Откуда пришли эти идеи и почему они были такими определенными? Я хотел узнать больше.


Теории смещения




Следующие четыре примера показывают, как мышление детей менялось от одного обсуждения к другому. Они иллюстрируют некоторые способы мышления, которые движутся, меняются и нестабильны в процессе формирования.

1. Адам перешел от «Фермер сажает цыпленка в яйцо, а затем он бежит к маме, чтобы дать ей яйцо незадолго до вылупления» на «Цыпленок развивается в яйце. Он должен развиваться в течение 21 дня, и если они разовьются быстро, то вылупятся быстрее.”

2. Дэниел перешел с «Фермер трясет яйцом, и цыпленок прыгает внутрь» на «Курица кладет яйцо внутрь. Затем из нее выходит яйцо. Цыпленок находится внутри яйца. Он ест желток ».

3. Мосси перешел от «Цыпленок разбивает яйцо клювом и попадает в крошечное отверстие, которое может видеть только он» на «Яйцо создает цыпленка, а оно строит его очень маленькими кусочками на дне яйца».

4. Марли перешел от «Он идет свист, ой, ой, а потом попадает внутрь» на «Мама-курица садится на гнездо, а потом курица откладывает яйцо».Он трансформируется внутри матери. Затем яйцо нагревают: кладем в инкубатор ».

Когда рисунки и теории были развешаны на стенах, Дебби провела обсуждения в небольших группах, в которых дети делились своими теориями и интерпретациями того, как цыпленок оказался в яйце; она чувствовала, что этот процесс способствовал изменению их теорий. Ясно, что дети заметно меняли свои теории в трех случаях, когда каждый из них рисовал свою теорию. Изменения в теориях имели тенденцию к точному объяснению, но были непоследовательными и частичными.Тем не менее, дети создавали основу для понимания, которая способствовала бы более глубокому обучению в старших классах.

Время, затрачиваемое на рисование, увеличивалось каждый раз, когда Дебби предлагала ребенку поделиться своей теорией. Например, Хейли потратила 15 минут на свой первый рисунок, 23 на второй и 63 на третий; Рэйчел потратила 12, 17 и 19 минут соответственно. По мере того, как дети тратили больше времени на свои рисунки, их объяснения также становились более обширными, с более четкой формулировкой идей, большей точностью и детализацией.Хотя добавленная глубина, детализация и точность были замечательными, они также явно были результатом обучения, а не биологического развития детей, поскольку они происходили в течение трех недель.


Как происходит обучение?




Дебби чувствовала, что бывают моменты, когда идеи детей меняются, даже когда она разговаривает с ними, как показывает этот разговор с Саванной.

D ebbie: Как может цыпленок оказаться в яйце?
Саванна: Заползает.
Дебби: Как может цыпленок заползти внутрь, если он начинается как маленькое пятнышко? Как вы думаете, это может случиться?
Саванна: Кажется, она входит.
Дебби: На фотографиях даже ног не видно. Вы видите только желток, и тогда цыпленок начинает расти. Как вы думаете, как он туда попадает?
Саванна: Я думаю, она входит.
Дебби: Наседка имеет к этому какое-то отношение? Вы помните, как видели картинки с изображением курицы?
Саванна: Есть.Я видел фотографию наседки, курица сидит на яйцах, согревая их.
Дебби: Как вы думаете, что внутри яйца?
Саванна: Цыпочка!
Дебби: Итак, Саванна, сначала вы сказали, что цыпленок ползает в яйце, а теперь вы сказали, что курица греет яйцо, а цыпленок находится внутри яйца. Какой из них правильный?
Саванна: Потрясающе! Тот, где я передумал! У меня появилась идея, и я передумал. Курица фактически кладет яйцо в свое гнездо, а птенец находится внутри.

В местных группах по изучению документации было несколько обсуждений этого разговора. Некоторые коллеги увидели в разговоре указание учителя. Другие видели в этом косвенное содействие, когда Дебби поддерживала беседу, не давая ответа. Мы обнаружили, что в ходе беседы возникли вопросы о роли взрослого и о том, что это отсутствие согласия имеет тенденцию расширять кругозор. Отсутствие согласия заставляет всех думать и размышлять, не желая быть слишком уверенным в том, когда произошло обучение.Для учителей уверенное знание приводит к тому, что они принимают это знание как должное — как неоспоримое, — а бесспорное знание мешает размышлять, думать и вопрошать. Мы считаем, что допрос — это часть демократического процесса в образовании — шанс рассмотреть несколько точек зрения.

Дети создавали основу для понимания, которая будет способствовать более глубокому обучению в старших классах.

Думая о мышлении




Сами дети поняли, что их теории меняются.Дебби индивидуально беседовала с некоторыми детьми об этих изменениях, каждый раз спрашивая: «Что изменило ваше мышление?» Вот некоторые ответы детей.

«Мой мозг изменил это. У меня в голове часы, и мое мнение изменилось, когда я подумал ».
«Я подумал о другом. Я поменял батарейки и коснулся лба, и мое мнение изменилось ».
«Я смотрел книгу, а потом передумал».
«Мне это приснилось, когда я спал, а потом, когда я проснулся, я передумал.»
« Я только что нашел лучшую идею из своего мозга; мой мозг сказал мне это ».
«Мне показалось, что моя идея была немного глупой, поэтому я получил отличную идею из головы».

Мы видим, как дети предлагают машинные метафоры (часы, батарейки) точно так же, как взрослые используют такие метафоры, а также идентифицируют мозг или голову как источник своего мышления. Кроме того, важно признать тот факт, что дети оценивают свои идеи («Мне показалось, что моя идея была немного глупой») на уровне детского сада.Как свобода иметь идею, так и право изменять ее важны для чувства участия детей в обучении.


Важные моменты обучения для педагогов




То, как Дебби подошла к своему запросу, открыло то, о чем взрослые могли и не догадываться о детском мышлении. Изучение документации, которую создала Дебби (три набора бесед и рисунков для 24 детей), показывает ход мышления детей; как река, их теории меняются, извиваются, а иногда и кружатся, когда они пробуют новые идеи.

Дебби сказала, что наиболее важные моменты обучения во время ее собственного исследования мышления детей были сосредоточены на том, как проект выявил различные типы обучения детей. В этой статье мы с Дебби выбрали три аспекта, которыми поделились: рисование как альтернативное средство общения; изменение идей посредством разговора; и синергетические эффекты разговора и рисования с сопереживающим слушателем рядом.

Чертеж как альтернативное средство связи




В начале учебного года Мин изучал два языка, плохо понимая английский.У нее не было простого способа общаться с другими, кроме переводчика на мандаринский. Ее первые слова здесь переведены переводчиком, но внезапно она использовала английские слова для описания своих более поздних рисунков.

Дебби и ее директор, Мэри Патрик, думали, что это был процесс рисования и размышление над вопросом через рисунок, что позволило Минг открыть словарный запас на английском языке. Без рисования у них не было бы доступа к ее мыслям.Мэри сказала: «Я считаю, что ее рисунок стал средством выражения себя словами». В случае Минг процесс рисования действует как каркас, поддерживающий речь.





Первый рисунок Мина (3 минуты). «Щелкните, откройте отверстие и войдите внутрь».






Второй рисунок Мина (10 минут). «Птенец вылупляется в ее гнезде.
Курица-мама вернется. Цыпленок спит.






Третий рисунок и теория Минга (12 минут).
«Курица ест яйцо. Потом он исходит из нее ».



Обмен идеями посредством разговора




О втором типе обучения свидетельствует пример Саванны, в которой она изменила свою теорию во время разговора с Дебби: в этом случае диалог был средством, с помощью которого произошел сдвиг в мышлении. Казалось, вопросы Дебби напомнили Саванне информацию, которую она слышала и видела за предыдущие недели. Здесь интересно то, как ребенок радуется, восклицая, насколько прекрасна ее новая идея.Опять же, эмоции активируются и помогают детям удерживать внимание. Также запоминаются мысли, сопровождаемые сильными эмоциями.

Развитие идей с помощью разговоров, рисования и слушания




У некоторых детей их теории пояснялись рисунками, как в случае с Колтоном. В своем первом рисунке, который длился две минуты, Колтон нарисовал отдельные отметки с закрытыми формами, покрывающими страницу. В ответ на вопрос Дебби он сказал: «Мама дает цыпленку молоко, а затем оно идет в яйцо.”

Для его второго рисунка его теория осталась прежней. Тем не менее, отметки на странице показывают более четко разделенные формы в дополнение к другим отметкам, и он потратил четыре минуты на рисование — вдвое больше, чем его первоначальная попытка.

Его третий рисунок (на двух разных листах, которые Дебби объединила на одном фоне) заметно отличается, как и его теория. В этом случае время, затрачиваемое на размышления и рисование, снова увеличилось на 50 процентов, до шести минут. Новая теория Колтона гласила: «Мама была одинока, а папа — одинок.Потом они нашли друг друга и поженились. Потом папа всадил в маму семечко, и выросло яйцо. Она снесла яйцо «. Его рисунок, на этот раз четко выраженный курица и петух, любовно улыбающиеся друг другу, изображает курицу с двумя яйцами внутри и петуха с растительной структурой, держащей семя.

Мы можем видеть точность нового мышления Колтона, а также его пределы, когда он показывает нам свое представление о семени в петухе как о растении (что, по крайней мере, логично). Тем не менее, из намеренных, но слабо прорисованных частей на первых двух рисунках, он внезапно создает узнаваемые формы курицы и петуха с яйцами внутри курицы и растением с семенами внутри петуха.Это просто поразительно. Благодаря этому глубокому информативному исследованию цыплят мысли и способности детей выражать их изменились с невероятной скоростью.





Первый рисунок Колтона.






Второй рисунок Колтона.






Третий рисунок Колтона.




Метакогнитивное осознание того, как быстро меняется мышление


Пытаться следовать за идеями по мере их изменения, когда дети учатся, — все равно что пытаться следовать за каплями воды в быстро движущемся потоке.Когда идея меняется в человеке? Когда он остается исправленным? Сдвигается ли это из-за какого-то одного фактора или происходит сразу несколько аспектов, которые заставляют ребенка видеть другую возможность? Насколько среда способствует тому, что дети меняют свои представления, теории о том, как что-то происходит в мире? Как мы могли знать обо всех изменениях во всех детях? Это вопросы, которые, вероятно, не могут быть полностью решены. Тем не менее, с помощью преднамеренных вопросов, обсуждений и рисунков можно ощутить и поощрить изменения в мышлении детей (Gallas 1995).

С помощью преднамеренных вопросов, обсуждений и рисунков можно увидеть и поощрить изменения в мышлении детей.

Комбинация классных процессов Дебби — вопросы, которые генерируют теории, книги и фотографии, которые ежедневно предоставляют новую информацию, рисование и обсуждение теорий, пересмотр теорий в свете новой информации, а также обмен теориями и обсуждение теорий — позволяет быстро менять мысли и способствует заметному росту в понимании и самовыражении среди детей.Дети глубоко увлечены эмоционально и интеллектуально. Отчасти великолепие метода Дебби заключается в том, что дети, кажется, сами управляли этим обучением. Тем не менее, именно условия, которые Дебби создавала в классе, в том числе забота, которую она проявляла при формулировании провокационного вопроса и создании множества возможностей для переваривания и осмысления новой информации, выявили мышление детей и поддержали сдвиги в сторону более точного понимания и конкретизации. , продуманное выражение.

---

Каталожные номера




Дамасио, А. 1994. Ошибка Декарта: эмоции, разум и человеческий мозг. Нью-Йорк: Патнэм.

Галлас, К. 1995. Говоря своим путем в науку: слышать детские вопросы и теории, отвечать учебными программами. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Шанкер, С. 2013. Спокойствие, бдительность и обучение: стратегии в классе для саморегуляции. Торонто: Пирсон.

Вена, К.A. 2014. The Power of Emergent Curriculum: Stories from Early Childhood Settings. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC).

Wien, CA, ed. 2008. Emergent Curriculum в начальной школе: интерпретация подхода Реджо-Эмилии в школах . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press; Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC.

Топ-10 бесплатных раскраски милых цыплят онлайн

Цыплята Мультяшная серия Цыплята Мультсериал Цыплята на Пасху Цыплята на Пасху Цыпленок с цветком Цыпленок с цветком Взволнованный цыпленок Взволнованный цыпленок Группа цыплят Группа цыплят Счастливый цыпленок Счастливый цыпленок Вылупившийся цыпленок из яйца Вылупившийся цыпленок из яйца Курица Играет с цыпленком Курица Играет с цыпленком Мать Курица с четырьмя цыплятами Мать Курица с четырьмя цыплятами Маленький цыпленок Маленький цыпленок

Рекомендуемые статьи:

• 10 Лучшие раскраски индейки на День благодарения, которые ваш малыш полюбит раскрасить
• 10 Раскраски с милыми козочками для вашего малыша
• Топ-10 раскраски Littlest Pet Shop, которые понравятся вашему малышу
• Топ-10 раскраски Bugs Bunny для вашего малыша

Раскраски милые и веселые для вас молодой человек, которому, возможно, только исполнилось 3 года, и он научился раскрашивать мелком в первый раз.Возможно, вы хотите, чтобы вашему ребенку было интереснее. Как насчет раскраски цыплят?

Цыпочки создают такой милый и приятный образ, что дети их любят! Этих маленьких пушистых птичек легко раскрасить, и с ними не сложно справиться маленьким детям. Это также дает вашему ребенку возможность узнать о птицах.

Топ-10 раскраски пасхальных цыплят:




Маленькие дети любят рисовать животных и птиц, поэтому позвольте вашему ребенку попробовать свои силы в этих раскрасках пасхальных цыплят, чтобы распечатать их.Это познакомит вашего ребенка с цыплятами, а также с цыплятами, а также узнает, что они происходят из яиц.

1. Группа цыплят:

Это идеальная картинка для начала, потому что на ней изображена группа цыплят, близко друг к другу.

• Ваш малыш узнает, как цыплята передвигаются группами, прижимаясь к наседке.
• Вашему ребенку не составит труда раскрасить эти картинки, потому что они несложные.

[Прочитать: Раскраски овец ]

2.Вылупившийся цыпленок:

Подписаться

Это отличная картинка для вашего ребенка, так как на ней также изображено яйцо, с которым он или она может ассоциировать себя.

• Ваш ребенок сможет правильно раскрашивать из-за близости рисунка.
• Покажите ребенку яйцо, чтобы он лучше понял.

3. Счастливый цыпленок:

Эта картинка великолепна перед Пасхой и подходит для детей 2-3 лет.

• На этой картинке изображен счастливый цыпленок, вылезающий из пасхального яйца.
• Вы также можете рассказать о празднике Пасхи, пока ваш ребенок раскрашивает лист!

[Читать: Раскраски Яйцо ]

4. Цыпленок с цветком:

Это отличная картинка, так как она даст вашему ребенку возможность узнать о цветах.

• Ваш ребенок узнает, насколько счастливы цыплята, когда они вылупляются из яйца.
• Расскажите ему о различных цветах, поскольку эта картина знакомит его с этим.

[Читать: Раскраски поросят ]

5.Мама курица с цыплятами:

Эта картинка расскажет вашему ребенку о курицах и цыплятах, а также их потомстве — цыплятах.

• Эта картинка научит вашего малыша раскрашивать больше предметов.
• Это поможет ему перейти к более сложной форме окраски, чтобы улучшить его навыки окраски.

6. Пасхальный цыпленок с яйцом:

Пасхальные яйца Эй! Эта картинка познакомит вашего малыша с концепцией пасхальных яиц.

• Ваш ребенок узнает, что христиане обычно делятся пасхальными яйцами в главный праздничный день.
• Вы всегда можете наградить своего ребенка пасхальным яйцом, если он хорошо поработает!

[Прочитано: Раскраски божья коровка ]

7. Мультфильм Цыпочки Серия:

Этот рисунок познакомит вашего ребенка с сериалом мультфильмов «Цыпочки».

• Он с удовольствием раскрасит картинку прямо из его любимого мультфильма.
• Это компактное изображение поможет улучшить зрительно-моторную координацию.

8.Взволнованный цыпленок:

Эта картинка идеально подойдет, если у вашего малыша есть всего час, посвященный раскрашиванию.

• Картинку легко раскрасить, и ее создание займет не более одного часа.
• Вы можете рассказать своему ребенку историю о том, почему цыпленок хочет делать вещи более личными и близкими.

[Читать: Раскраски Большая Птица ]

9. Курица-мама играет с цыпленком:

Эта картинка поможет родителям и детям сблизиться, поэтому убедитесь, что вы рядом!

• Ваш ребенок узнает об особой связи, которую имеют матери и их дети.
• Вы можете подружиться со своим ребенком, разместив в качестве примера сеанс раскраски.

[Читать: Раскраски Животные на ферме ]

10. Цыплята в пасхальной корзине:

Эта картинка идеально подходит для детей, которые более искусны в раскраске.

• Пасхальная корзинка сделает вещи интереснее.
• Вы можете подарить своему ребенку его личную пасхальную корзину в награду за хорошо выполненную работу.

Мы надеемся, что эти бесплатные онлайн-раскраски цыплят, которые можно распечатать, позволят вашему ребенку отвлечься от домашних заданий и стресса из школы … для детей всегда полезно заняться веселыми раскрасками, которые помогут стимулировать мозг и улучшить мышцы рук и пальцев.Так что попробуйте эти 10 раскраски цыплят для печати. Удачной раскраски!

Если у вас есть какие-либо интересные анекдоты о вашем ребенке и раскрашивании, поделитесь ими в разделе ниже:

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Считается, что все изображения, найденные здесь, находятся в «общественном достоянии». Мы не намерены нарушать какие-либо законные интеллектуальные права, права на произведения искусства или авторские права. Все отображаемые изображения неизвестного происхождения. Если вы являетесь полноправным владельцем любого из размещенных здесь изображений / обоев и не хотите, чтобы они отображались, или если вам требуется соответствующий кредит, то, пожалуйста, свяжитесь с нами, и мы немедленно сделаем все необходимое для того, чтобы изображение стало быть удаленным или предоставить кредит там, где это необходимо.Все содержимое этого сайта является бесплатным, и поэтому мы не получаем никакой финансовой выгоды от отображения или загрузки каких-либо изображений / обоев.

Пять лучших пород кур, подходящих для детей

Эти пять пород кур явно подходят для детей и идеально подходят для семейного стада на заднем дворе.

Выращивание небольшой стаи цыплят на заднем дворе — это веселое семейное занятие, в котором может участвовать каждый.

Даже маленькие дети любят помогать собирать яйца, наполнять кормушки и не пускать цыплят на клумбы.Они могут помочь выбрать любимые угощения в магазине.

Они будут веселиться, посыпая травы в скворечники и собирая сорняки и съедобные цветы, чтобы цыплята их покусали.



фото любезно предоставлено Донной Окин

Дети постарше могут помогать таскать ведра с водой и тюки соломы или мешки со стружкой, их поручают уборке курятника, и им дается ответственность выпускать цыплят каждое утро. (Вечерний подсчет голов и аресты настолько важны, что их следует оставить взрослым.)

И все любят смотреть, как куры гоняются за клопами во дворе.

, фото Дженнифер Бурдетт

Если вы планируете завести стаю кур на заднем дворе, то выбор некоторых из наиболее подходящих для детей пород кур может привести к созданию стаи спокойных кур, которых ваши дети смогут весело гладить, обнимать и общаться с ними.

Курицы на заднем дворе определенно являются домашними животными с «преимуществами», но некоторые породы более склонны к тому, чтобы их «гладили», чем другим.Существует множество списков трех, пяти или десяти наиболее подходящих для детей пород кур.

Эддисон со своими цыплятами

Тем не менее, если вы будете выращивать своих цыплят как птенцов и часто обращаться с ними (это очень важно, если вы хотите цыплят на коленях!), Приносите им угощения и проводите с ними время с первого дня, это позволит вашим цыплятам привыкнуть к вашим детям, и наоборот. наоборот.

Независимо от породы. Это самая важная вещь, о которой нужно помнить, когда вы думаете о выращивании цыплят.

Мэдди и ее цыпленок

Обязательно научите своих детей, как безопасно держать цыплят — всегда присутствуйте взрослые, чтобы избежать несчастных случаев или травм, когда дети младше 5 лет или около того обращаются с цыплятами.

Также не забудьте обучить и обеспечить соблюдение строгих правил мытья рук после контакта с цыплятами, чтобы предотвратить распространение сальмонеллы.

Неизвестный маленький любитель цыплят на ярмарке Country Living

Тем не менее, выбор породы цыплят, известных своей дружелюбностью и спокойствием, — лучший выбор для стада, подходящего для детей.

Я вырастил около двадцати разных пород за последние десять лет, и темперамент действительно сильно различается от породы к породе.

Но, как вы можете видеть на всех этих фотографиях, этим малышам совершенно комфортно общаться с цыплятами всех пород!

фото предоставлено Sue Giordano

На протяжении многих лет меня лично привлекали более дружелюбные породы, и теперь у меня есть стая, почти полностью состоящая из цыплят, которые без проблем позволяют мне держать их и гладить.

Многим даже нравится моя компания, и они будут искать меня и следовать за мной, когда я на улице во дворе (даже если у меня нет для них никаких угощений!)

Поскольку во многих районах размер стада ограничивается пять кур, я решил ограничить эту статью только моей пятеркой любимых пород кур.

Если у вас может быть только пять цыплят, я бы рекомендовал купить по одной для разнообразного, интересного, дружелюбного к детям стада.

И еще более красочную корзину для яиц!

фото цыпленок в сапогах

Мои пять лучших пород кур, подходящих для детей

Я лично вырастил все пять этих пород… и на самом деле на фотографиях ниже все мои цыплята. Я могу засвидетельствовать тот факт, что все пять из этих удобных для детей пород кур станут прекрасным дополнением к любому стаду на заднем дворе.



Лаванда Орпингтон

Бафф Орпингтоны всегда находятся в этих списках для детей, поэтому я подумал, что могу предложить немного другой выбор. Двоюродный брат всегда популярного желтоватого цвета Buff Orpington, Lavender Orpingtons — великолепные, светло-лиловые птицы.

Они крупногабаритные, но не настолько большие, чтобы запугать детей своим милым покорным характером.

Лавандовые орпингтоны откладывают коричневые яйца. Они хорошие несушки и становятся хорошими мамами для цыплят. Они оба морозоустойчивы и терпимы к жаре.

Австралорпс


Двоюродным братом Баффа и Лаванды Орпингтон является Австралорп. Название Australorp происходит от словосочетания «австралийский» и «орпингтон». Австралорпы были выведены в Австралии от черных орпингтонов и являются австралийской версией буффовых орпингтонов.

Очень похожи по размеру и темпераменту на Lavender Orpingtons, Australorps сплошного черного цвета.Их перья будут сиять пурпурно-зеленым блеском на солнце.

Австралорпы откладывают бледно-коричневые яйца, они также являются отличными самками и самками. Что касается выращивания цыплят как домашних животных, австралорпы также известны своей спокойной и дружелюбной породой.




Фавероль

Французские фавероли — одна из самых очаровательных пород кур. Они бывают одного из двух цветов — белого или лососевого. У них пернатые ступни и набедренники на щеках, что делает их одними из самых симпатичных пухлых цыплят, которых вы когда-либо видели.Они могут быть разговорчивыми, но по большей части спокойны и послушны.

На самом деле куры фаверолли настолько послушны, что обычно оказываются в нижней части иерархии. Их мягкий характер делает их идеальными для семейного стада. Фавероли откладывают яйца бледно-кремового цвета.


Кочины
Кочины — еще одна порода цыплят, которая хорошо подходит для выращивания цыплят, подходящих для детей. Это большие куры, но при этом очень спокойные и непринужденные.

Первоначально они были выведены в Китае как декоративная порода и имеют причудливые оперенные лапы.Кохины бывают разных цветов, включая черный, синий, темно-серый и белый.

Кочины откладывают большие светло-коричневые яйца и любят быть мамами.


Ameraucanas

Хотя я не считаю, что цветные несушки яиц самые спокойные или самые приятные цыплята, каждый будет в восторге от небольшого цвета в корзине для яиц!


Амерауканы откладывают красивые голубые яйца.

Они, скорее всего, не захотят сидеть у вас на коленях или носить их по двору с вашими детьми, но стоит иметь одного или двух в вашем стаде только для их голубых яиц.

Ameraucanas также бывает нескольких разных цветов, включая черный, синий и пшеничный.



кредит на фотографию Nannete Knecht

Бруклин и ее цыпленок

Итак, я могу выбрать пять наиболее подходящих для детей пород кур. Но на самом деле, как вы можете видеть на фотографиях, из любой курицы, проявляющей любовь и привязанность на регулярной основе, получится замечательный домашний питомец.


Однако я бы посоветовал не заводить петуха в стаде, если у вас есть маленькие дети.Риск получения травмы
, на мой взгляд, слишком велик. Когда петух достигает половой зрелости, все ставки отменяются, и внезапные неспровоцированные нападения становятся нормой.

Маленькие глазки и лица на уровне шпор не оптимальны.

фото Нанетт Кнехт

Но если не считать этого, выращивание пары цыплят на заднем дворе — такое большое занятие для всей семьи.


Выбор подходящих для детей пород цыплят, которые не против, чтобы их брали, любят, когда их гладят и которые будут следовать за вами и вашими детьми, как домашние собаки, делает этот процесс еще более увлекательным для всех.

Но все это говорит о том, что почти любая курица, с которой обращаются с первого дня и с которой обращаются как с домашним животным, будет подходящей для детей курицей и станет прекрасным домашним питомцем!

Но чтобы дать вам отправную точку, если вы только начинаете с цыплятами, почему бы не проверить некоторые из пяти пород кур, которые я рекомендовал выше для вашего стада этой весной. А к осени …. это могли быть вы!


Прикрепите!


Присоединяйтесь ко мне здесь Facebook | Twitter | Instagram | YouTube | Подписывайся © 2019, компания Fresh Eggs Daily, Inc.Все права защищены.

Факты о курицах для детей

Цыпленок ( Gallus gallus domesticus ) — разновидность домашних птиц. Его широко выращивают ради мяса и яиц. В мире насчитывается 24 миллиарда кур. Обычно они содержатся людьми как домашний скот, что означает, что они содержатся для мяса и яиц. Большинство пород кур могут летать на короткие расстояния, а некоторые устраиваются на деревьях, если таковые имеются.

Самец цыпленка называется петух или петух (сокращение от петушок).Курица-самка называется курица . Молодого цыпленка называют цыпленком . Как и другие самки птиц, куры откладывают яйца, из которых могут вылупиться птенцы.

При выращивании цыплят фермер должен построить курятник (например, небольшой домик), чтобы цыплята могли укрыться (спать). Им также нужен участок или двор, где они могут заниматься спортом, принимать пылевые ванны, есть и пить. Куры также необходимо защищать от хищников, таких как лисы, что часто делается с помощью ограждений.

Цыплят также можно интенсивно разводить.Это позволяет фермам производить много куриного мяса и яиц, но это не так хорошо для цыплят.

Общая биология и среда обитания

У некоторых пород взрослого петуха можно отличить от курицы по более крупному гребню.

Куры всеядны. В дикой природе они часто скребут почву в поисках семян, насекомых и даже таких крупных животных, как ящерицы, маленькие змеи или молодые мыши.

Цыплята могут жить от пяти до десяти лет, в зависимости от породы.Согласно Книге рекордов Гиннеса, самой старой курицей в мире была курица, которая умерла от сердечной недостаточности в возрасте 16 лет.

Петухов обычно можно отличить от кур по их поразительному оперению с длинными ниспадающими хвостами и блестящими заостренными перьями на шее ( перья, ) и спине ( седло ), которые обычно более яркого и смелого цвета, чем у самок. той же породы. Однако у некоторых пород, таких как курица Себрайт, у петуха только слегка заостренные перья на шее, такого же цвета, как и у курицы.

Идентификация может быть сделана по гребенку или, в конечном итоге, по появлению шпор на ногах самца (у некоторых пород и у некоторых гибридов самцы и самки могут различаться по цвету). У взрослых цыплят есть мясистый гребень на голове, называемый гребешком, или петушиным гребнем, и свисающие с обеих сторон лоскуты кожи под клювами, называемые сережками. В совокупности эти и другие мясистые выступы на голове и горле называются карункулами. И у взрослых самцов, и у самок есть сережки и гребешки, но у большинства пород они более заметны у самцов.

Муфта или борода — это мутация, обнаруженная у нескольких пород кур, которая вызывает дополнительное оперение под мордой цыпленка, что создает вид бороды.

Домашние куры не способны летать на большие расстояния, хотя более легкие птицы, как правило, способны летать на короткие расстояния, например, через заборы или на деревья (где они, естественно, устроились бы на ночлег). Куры могут иногда ненадолго прилетать, чтобы исследовать свое окружение, но обычно делают это только для того, чтобы скрыться от предполагаемой опасности.

Поведение

Социальное поведение

Цыплята — стайные птицы, живут вместе стаями. У них коллективный подход к инкубации яиц и выращиванию молодняка. Отдельные цыплята в стае будут доминировать над другими, устанавливая «иерархию», при этом доминирующие особи имеют приоритет в отношении доступа к пище и мест гнездования. Удаление кур или петухов из стада приводит к временному нарушению этого общественного порядка до тех пор, пока не будет установлен новый порядок клевания.Добавление кур, особенно молодых птиц, к существующему стаду может привести к дракам и травмам. Когда петух находит еду, он может сначала позвать других цыплят поесть. Он делает это, громко кудахая, а также поднимая и опуская еду. Такое поведение также можно наблюдать у несушек, когда они зовут своих птенцов и поощряют их кушать.

Кукареканье петуха — это громкий, а иногда и пронзительный крик, который посылает территориальный сигнал другим петухам. Однако петухи также могут кукарекать в ответ на внезапные беспорядки в их окружении.Куры громко кудахают после откладывания яйца, а также зовут своих птенцов. Куры также издают низкий «предупреждающий сигнал», когда чувствуют приближение хищника.

Ухаживание

Чтобы инициировать ухаживание, некоторые петухи могут танцевать в кругу вокруг курицы или рядом с ней («круговой танец»), часто опуская крыло, которое находится ближе всего к курице. Танец вызывает реакцию у курицы, и когда она отвечает на его «зов», петух может сесть на курицу и продолжить вязку.

Гнездование и поведение к кладке

Куриные яйца различаются по цвету в зависимости от курицы, обычно от ярко-белого до оттенков коричневого и даже синего, зеленого и недавно зарегистрированного пурпурного (встречается в Южной Азии) (разновидности араукана).Цыпочки перед их первой прогулкой

Куры часто пытаются откладывать яйца в гнезда, в которых уже есть яйца, и, как известно, переносят яйца из соседних гнезд в свои собственные. Результатом такого поведения является то, что стая будет использовать только несколько предпочтительных мест, вместо того, чтобы иметь разные гнезда для каждой птицы. Куры часто предпочитают лежать в одном и том же месте. Известно, что две (или более) курицы пытаются жить в одном гнезде одновременно. Если гнездо маленькое или одна из кур особенно целеустремленна, это может привести к тому, что цыплята будут пытаться лечь друг на друга.Есть свидетельства того, что отдельные куры предпочитают гнездиться либо в одиночестве, либо в стаде. Некоторые фермеры используют поддельные яйца из пластика или камня (или мячи для гольфа), чтобы побудить кур откладывать яйца в определенном месте.

Мрачность

В естественных условиях большинство птиц кладут только до завершения кладки, а затем высиживают все яйца. Многие домашние куры также поступают так, и тогда говорят, что они «насиживают». Наседка перестанет откладывать яйца и вместо этого сосредоточится на инкубации яиц (полная кладка обычно составляет около 12 яиц).Она будет «сидеть» или «садиться» на гнездо, протестовать или клевать в защиту, если ее потревожить или убрать, и она редко покидает гнездо, чтобы поесть, попить или помыться в пыли. Во время вынашивания курица поддерживает постоянную температуру и влажность в гнезде, а также регулярно переворачивает яйца в течение первой части инкубации. Чтобы стимулировать населенность, хозяева могут поместить в гнездо несколько искусственных яиц. Чтобы не допустить этого, они могут поместить курицу в приподнятую клетку с открытым проволочным полом.

Современные яйцекладущие породы редко выходят на потом, а те, которые это делают, часто останавливаются на полпути к инкубации.Тем не менее, некоторые «полезные» (универсальные) породы, такие как Кочин, Корниш и Силки, действительно регулярно выходят на потомство, и из них получаются отличные матери не только для куриных яиц, но и для яиц других видов — даже тех, у которых гораздо меньше или более крупные яйца и разные инкубационные периоды, например, у перепелов, фазанов, индеек или гусей. Куриные яйца также могут быть вылуплены под наседкой с переменным успехом.

Вылупление и молодость

Вылупление цыплят из яиц

Плодородные куриные яйца вылупляются в конце инкубационного периода, около 21 дня.Развитие цыплят начинается только с началом инкубации, поэтому все цыплята вылупляются в течение одного или двух дней друг от друга, несмотря на то, что, возможно, они были отложены в течение двух недель или около того. Перед вылуплением курица слышит, как птенцы выглядывают изнутри яиц, и тихонько кудахает, чтобы побудить их вырваться из скорлупы. Цыпленок начинает «клевать»; клевание отверстия для дыхания яичным зубом в сторону тупого конца яйца, обычно на верхней стороне. Затем цыпленок отдыхает в течение нескольких часов, поглощая оставшийся яичный желток и забирая кровоснабжение из мембраны под скорлупой (ранее использовавшейся для дыхания через скорлупу).Затем цыпленок расширяет отверстие, постепенно поворачиваясь на ходу и в конечном итоге полностью отрезая тупой конец скорлупы, чтобы получилась крышка. Птенец вылезает из оставшегося панциря, и в тепле гнезда высыхает мокрый пух.

Куры обычно остаются в гнезде около двух дней после вылупления первых птенцов, и в это время только что вылупившиеся птенцы питаются, поглощая внутренний желточный мешок. Некоторые коммерческие породы иногда начинают есть треснувшие яйца, что может стать привычкой.Куры отчаянно охраняют своих птенцов и, когда необходимо, высиживают их, чтобы согреться, сначала часто возвращаясь в гнездо ночью. Она ведет их к пище и воде и зовет их к съедобным предметам, но редко кормит напрямую. Она продолжает ухаживать за ними, пока им не исполнится несколько недель.

Разведение

Истоки

Домашний цыпленок произошел главным образом от красной джунглевой курицы ( Gallus gallus ) и с научной точки зрения классифицируется как один и тот же вид.Таким образом, он может свободно скрещиваться с популяциями красных джунглейных птиц. Недавний генетический анализ показал, что, по крайней мере, ген желтой кожи был включен в состав домашних птиц в результате гибридизации с серой джунглевой курицей ( G. sonneratii ).

Недавние исследования показывают, что куры были обнаружены в Северной и Южной Америке, Европе, на Ближнем Востоке и в Африке, происходя из Индийского субконтинента, где встречается большое количество уникальных гаплотипов.

Утверждается, что цыплята были одомашнены в Южном Китае в 6000 году до нашей эры.Однако недавнее исследование вызывает сомнения относительно того, были ли эти птицы предками современных кур. Вместо этого происхождение могло быть харапской культурой долины Инда. В конце концов, курица перебралась в Таримский бассейн в Центральной Азии. Курица попала в Европу (Румыния, Турция, Греция, Украина) около 3000 г. до н.э.

Ближневосточные следы курицы восходят к чуть раньше 2000 года до н.э., в Сирии.

Домашняя курица в Америке до завоевания Западом все еще обсуждается, но цыплята с синими яйцами, встречающиеся только в Америке и Азии, предполагают азиатское происхождение первых американских цыплят.

Отсутствие данных из Таиланда, России, Индийского субконтинента, Юго-Восточной Азии и Африки к югу от Сахары затрудняет составление четкой карты распространения кур в этих районах; Лучшее описание и генетический анализ местных пород, находящихся под угрозой исчезновения, также могут помочь в исследованиях в этой области.

Курица араукана показывает пучки ушей

Южная Америка

Необычная разновидность курицы, которая берет свое начало в Южной Америке, — это араукана, выведенная на юге Чили народом мапуче.Арауканы, некоторые из которых бесхвостые, а некоторые имеют пучки перьев вокруг ушей, откладывают сине-зеленые яйца.

Давно предполагалось, что они предшествуют появлению европейских кур, привезенных испанцами, и являются свидетельством доколумбовых транстихоокеанских контактов между азиатскими или тихоокеанскими народами, особенно полинезийцами, и Южной Америкой. Результаты радиоуглеродного датирования в 2007 году, по-видимому, подтвердили, что куры прибыли из Полинезии и что были контакты между Полинезией и Южной Америкой до прибытия Колумба в Америку.

Сельское хозяйство

Бывшая курица из батарейки, через пять дней после выпуска. Обратите внимание на бледный гребешок — гребешок может быть надежным показателем здоровья или бодрости.

Ежегодно выращивают более 50 миллиардов кур в качестве источника мяса и яиц. Только в США ежегодно забивают более 8 миллиардов кур на мясо, и более 300 миллионов кур выращивают для производства яиц.

Подавляющее большинство птицы выращивается на промышленных фермах. По данным Worldwatch Institute, 74% мяса птицы в мире и 68% яиц производятся таким образом.Альтернативой интенсивному птицеводству является разведение на свободном выгуле.

Трения между этими двумя основными методами привели к долгосрочным проблемам этического потребительства. Противники интенсивного земледелия утверждают, что оно наносит вред окружающей среде, создает риски для здоровья человека и бесчеловечно. Сторонники интенсивного земледелия говорят, что их высокоэффективные системы позволяют экономить земельные и пищевые ресурсы за счет повышения продуктивности и что за животными ухаживают в ультрасовременных помещениях с экологическим контролем.

Отчасти из-за условий на птицефабриках и недавних отзывов большого количества яиц, наблюдается растущее движение мелких микростад или «кур на заднем дворе». Это включает в себя содержание небольшого количества кур (обычно не более дюжины) в пригородных или городских жилых районах для борьбы с насекомыми, использования куриных отходов в качестве удобрения в небольших садах и для производства высококачественных яиц и мяса.

Мясо

Коммерческий птичник с открытыми стенками для выращивания цыплят-бройлеров на мясо

Цыплята, выращиваемые на мясо, называются цыплятами-бройлерами.В естественных условиях цыплята проживут шесть или более лет, но бройлерам обычно требуется менее шести недель, чтобы достичь убойного размера. Бройлеров на свободном выгуле или органических бройлеров обычно забивают примерно в 14-недельном возрасте.

Выращивание яиц

Куры, выращиваемые в основном для выращивания яиц, называются несушками. В общей сложности одна только Великобритания потребляет более 34 миллионов яиц в день. Некоторые породы кур могут производить более 300 яиц в год, при этом «самый высокий подтвержденный уровень откладки яиц составляет 371 яйцо за 364 дня».После 12 месяцев кладки яйценоскость промышленных кур начинает снижаться до такой степени, что стадо становится коммерчески нежизнеспособным. Куры, особенно из аккумуляторных клеток, иногда бывают слабыми или теряют значительное количество своих перьев, а их ожидаемая продолжительность жизни сократилась с семи до менее чем двух лет. Затем в Великобритании и Европе кур-несушек забивают и используют в обработанных пищевых продуктах или продают как «суповых кур». В некоторых других странах стада иногда подвергают принудительной линьке, а не забивают, чтобы оживить яйцекладку.Это включает в себя полное прекращение приема пищи (а иногда и воды) в течение 7–14 дней или на достаточно длительный период, чтобы вызвать потерю массы тела от 25 до 35%, или до 28 дней в экспериментальных условиях. Это стимулирует курицу терять перья, но также восстанавливает яйценоскость. Некоторые стаи могут подвергаться принудительной линьке несколько раз. В 2003 г. более 75% всех стад были линяны в США.

Искусственная инкубация

Инкубация может успешно происходить искусственно в машинах, которые обеспечивают правильную контролируемую среду для развивающегося цыпленка.Средний период инкубации цыплят составляет 21 день, но может зависеть от температуры и влажности в инкубаторе. Регулирование температуры — самый важный фактор для успешного вывода. Отклонения от оптимальной температуры 37,5 ° C (99,5 ° F) более чем на 1 ° C (1,8 ° F) снизят коэффициент вывода. Влажность также важна, потому что скорость, с которой яйца теряют воду за счет испарения, зависит от относительной влажности окружающей среды. Испарение можно оценить путем просвечивания, просмотра размера воздушного мешка или измерения потери веса.Относительная влажность должна быть увеличена примерно до 70% за последние три дня инкубации, чтобы мембрана вокруг вылупляющегося цыпленка не высыхала после того, как цыпленок расколол скорлупу. В первые 18 дней обычно более низкая влажность, чтобы обеспечить достаточное испарение. Положение яиц в инкубаторе также может влиять на скорость вывода. Для достижения наилучших результатов яйца следует класть заостренным концом вниз и регулярно переворачивать (не менее трех раз в день) за один-три дня до вылупления. Если яйца не перевернуть, эмбрион внутри может прилипнуть к скорлупе и вылупиться с физическими дефектами.Для обеспечения эмбриона кислородом необходима соответствующая вентиляция. Старые яйца требуют усиленной вентиляции.

Многие коммерческие инкубаторы имеют промышленные размеры с полками, вмещающими одновременно десятки тысяч яиц, а ротация яиц — полностью автоматизированный процесс. Домашние инкубаторы — это ящики от 6 до 75 яиц; они обычно имеют электропитание, но в прошлом некоторые из них нагревались масляной или парафиновой лампой.

В пищу

Цыпленок с розмарином и лимоном, запеченный в духовке

Мясо курицы, также называемое «курица», представляет собой разновидность мяса птицы.Из-за относительно низкой стоимости курица является одним из наиболее часто используемых видов мяса в мире. Почти все части птицы можно использовать в пищу, а мясо можно готовить разными способами. Популярные блюда из курицы включают жареный цыпленок, жареный цыпленок, куриный суп, крылышки буйвола, цыпленка тандури, цыпленка с маслом и цыпленка с рисом. Курица также является основным продуктом питания многих ресторанов быстрого питания.

Яйца

Основные статьи: Список блюд из яиц и Яйцо (еда)

В 2000 году в мире было произведено 50,4 миллиона тонн яиц ( Исполнительное руководство по мировым тенденциям в птицеводстве, 2001) и, по оценкам, 53.В 2002 году было произведено 4 миллиона тонн столовых яиц. По оценкам, в 2009 году во всем мире было произведено 62,1 миллиона метрических тонн яиц от общего стада несушек, насчитывающего примерно 6,4 миллиарда кур.

Куриные яйца широко используются во многих блюдах, как сладких, так и соленых, в том числе во многих хлебобулочных изделиях. Яйца могут быть взбитыми, жареными, сваренными вкрутую, всмятку, маринованными и пашот. Белок, или яичный белок, содержит белок, но мало или совсем не содержит жира, и его можно использовать в кулинарии отдельно от желтка.Яичные белки могут быть аэрированными или взбитыми до легкой воздушной консистенции и часто используются в десертах, таких как безе и мусс. Молотую яичную скорлупу иногда используют в качестве пищевой добавки для доставки кальция. Курам не нужен самец для откладывания яиц, он нужен только для их оплодотворения. Стадо, состоящее только из самок, все равно будет производить яйца; однако все яйца будут бесплодными.

Как домашние животные

Некоторые люди находят поведение цыплят интересным и обучающим и могут держать их в качестве домашних животных.Цыплят можно приручить путем кормления с рук, хотя петухи иногда могут стать агрессивными и шумными. Агрессию можно обуздать, если правильно обращаться с ней. Некоторые советуют не держать их рядом с маленькими детьми. Некоторые породы, такие как шелковистые и многие разновидности бантам, обычно послушны и часто рекомендуются в качестве хороших домашних животных для детей с ограниченными возможностями.

Ветряная оспа и ветряная оспа

Ветряная оспа не имеет ничего общего с цыплятами. Когда впервые была описана ветряная оспа, было отмечено, что пятна оспы выглядели как нут, нанесенный на кожу.Латинское слово, обозначающее горох, — cicer , и именно от этого слова ветряная оспа получила свое название.

Детские картинки

• Персидский петух Ватикана — гравюра 1919 года с изображением тканевого квадрата персидского петуха или рисунка персидской птицы, принадлежащего Ватикану (Святому Престолу) в Риме, датируемая 600 годом нашей эры. Обратите внимание на нимб, обозначающий статус святости в этой религиозной схеме.

Факты о птицах для детей

Птицы — это класс позвоночных, Aves .

Они теплокровные, откладывают яйца. Их тела покрыты перьями, и у них есть крылья. У перьев три функции: полет, регулировка температуры и отображение. У большинства птиц есть полые основные кости с воздушными мешочками в них. Это делает их легче и облегчает полет.

Птицы двуногие: у них две ноги, часто покрытые чешуей (маленькие плоские пластинки, которые перекрывают друг друга так же, как перья). У них твердый клюв без зубов.

Поскольку птицы поддерживают высокую температуру тела, они потребляют много энергии.Значит, им нужно съесть много пищи по сравнению с их весом.

Известно более 9000 различных видов птиц.

Птицы обитают на всех континентах мира. Птицы разных типов могут жить в морозных условиях, а другие могут жить в жарких пустынях. Птицы живут в лесах, на лугах, на скалах, на берегах рек, на каменистых морских берегах, в шахтах и ​​на крышах домов.

Различные виды птиц едят разную пищу. Большинство птиц плотоядны, что означает, что они едят мясо, по крайней мере, иногда.Многие птицы питаются насекомыми или рыбой. Некоторые едят мелких рептилий и мышей. Хищные птицы питаются млекопитающими и другими птицами. Некоторые птицы — падальщики и поедают тела умерших существ. Многие птицы, такие как попугаи и зяблики, питаются семенами и фруктами. Некоторые птицы, питающиеся в основном семенами, питаются насекомыми. Некоторые виды птиц питаются зелеными растениями, но только один вид живет на листьях (хоацин). Колибри и медоеды питаются нектаром или медом в цветах.

Птицы бывают разных размеров, от колибри-пчелы, длина которого всего 60 мм, до страуса, который имеет длину 2.5 метров высотой. Птица с самым широким размахом крыльев — странствующий альбатрос, длина многих из которых составляет 3 метра от кончика до кончика.

Все это относится к живым птицам. Птицы являются потомками динозавров-теропод, а ранние птицы были очень похожи на маленьких хищных динозавров. О происхождении птиц сейчас известно много. Из окаменелостей мы знаем, что у этих динозавров были перья, а у ранних птиц были зубы.

Форма корпуса

Поскольку птицы живут на всех континентах и ​​адаптировались ко всем условиям, разные виды птиц сильно отличаются друг от друга.Наиболее заметные различия — это размер, форма клюва, длина ног, длина шеи и цвет.

Самые маленькие виды птиц — это крошечные птички, которые питаются нектаром, медом и насекомыми. Самые большие птицы — нелетающие птицы с длинными ногами — страусы, эму и казуары. Однако встречаются и очень большие птицы, парящие высоко в небе — орлы, грифы, альбатросы и пеликаны. Один из способов понять образ жизни птицы — это посмотреть на ее ноги и ступни, клюв, шею и крылья.

Если у птицы очень длинные ноги, то она, вероятно, большую часть времени гуляет, как журавль, или вброд (идет по воде), как фламинго. Птицам с длинными ногами нужны длинные шеи, чтобы они могли дотянуться до еды. Птицы с короткими ногами и длинной шеей, такие как пеликаны, гуси и лебеди, — это птицы, которые хорошо плавают и ныряют головой в воду в поисках пищи. Их клювы часто бывают плоскими, чтобы собирать водоросли. Клюв пеликана может принимать форму огромного ведра для ловли рыбы.

Птицы, имеющие форму торпеды, хорошо ныряют. У альбатросов, чаек и зимородков длинные сильные клювы для ловли рыбы. У некоторых птиц, таких как орлы, совы-грифы и ястребы, есть крючковатые клювы и очень большие когти (также называемые «когтями»), которыми они могут рвать и переносить мясо.

У некоторых птиц очень длинные тонкие клювы, которые они используют, чтобы окунуться в цветы или проколоть отверстия в земле. К ним относятся колибри, пчелоеды и шилоклюшки. У некоторых птиц короткие клювы, но широкие рты идеально подходят для ловли в воздухе насекомых, таких как ласточки, стрижи и козодои.У некоторых птиц, питающихся фруктами, таких как туканы и птицы-носороги, клювы огромные, но очень легкие. Изогнутые клювы попугаев хороши для поедания крупных семян и колки орехов, в то время как птицы, которые клюют мелкие семена и пищу с земли, имеют короткие клювы, как у голубей.

• Большая птица-носорог — большая птица с необычным клювом, фото W.Berns

Цвета птиц

Птицы бывают самых разных цветов.Эти цвета могут быть полезны птице двояко. Камуфляжные цвета помогают скрыть птицу, а яркие цвета идентифицируют птицу среди других представителей того же вида. Часто самец ярко окрашен, а самка замаскирована.

Птица камуфляж

Сова-скопс практически не видна на фоне дерева

Многие птицы коричневые, зеленые или серые. Из-за этих цветов птицу труднее увидеть; они маскируют птицу. Коричневый — самый распространенный цвет. К коричневым птицам относятся воробьи, эму, дрозды, жаворонки, орлы, соколы и женские птицы многих видов, такие как крапивники, утки, дрозды и павлины.Когда коричневая птица находится в высокой траве, среди стволов деревьев или камней, это замаскированный . Птицы, которые живут в высокой траве, часто имеют коричневые перья с черными прожилками, которые выглядят как тени. В длинных камышах выпь почти не видна. Другие птицы, в том числе скворцы и мины, довольно темного цвета, но испещрены маленькими пятнами, похожими на капли дождя на листьях.

Многие птицы из жарких стран зеленые или с зелеными перьями, особенно попугаи. У птиц, которые живут на зеленых деревьях, часто бывает зеленая спина, даже если у них яркая грудь.Сзади птицы замаскированные . Это очень удобно, когда вы садитесь в гнездо. Яркая грудка птицы скрыта. Волнистых попугаев разводят в разных цветах, таких как синий, белый и лиловый, но в дикой природе они почти все зеленые и желтые. Несмотря на то, что они очень хорошо летают, они обычно проводят много времени на земле, поедая семена трав. Их спина в желто-черную полоску помогает скрыть их в тени, созданной длинной сухой травой, а их зеленая грудь похожа по цвету на листья эвкалиптов.

Серые птицы включают большинство голубей и голубей, журавлей, аистов и цапель. Серые птицы — это часто живущие в скалах птицы, такие как голуби, или птицы, сидящие на мертвых стволах деревьев, похожие на сломанную ветку. Водяные птицы, такие как цапли, часто имеют бледно-серый цвет, из-за чего рыбе сложнее заметить, что птица стоит и смотрит вниз, чтобы что-то поймать. Водяные птицы, какого бы цвета они ни были наверху, часто бывают белыми снизу, так что когда рыба смотрит вверх, птица выглядит как часть неба.

К черным птицам относятся вороны, вороны и самцы черных дроздов. Некоторые птицы темного цвета проводят довольно много времени на земле, прыгая в тени под кустами. Среди этих птиц — черный дрозд-самец и атласный шалаш, который не черный, а очень темно-синий. Зимой вороны и вороны часто сидят высоко на голых деревьях, где их черная фигура на фоне неба выглядит как темные голые ветки.

Заметные цвета

Пара уток-мандаринок. Хороший пример общего правила: самцы — эффектные, самки — безвкусные.

Многие птицы не замаскированы, а выделяются яркими цветами.Обычно это самцы, чьи самки тусклые и замаскированные. Цвета имеют двоякую функцию. Во-первых, цвета помогают им найти себе пару, а во-вторых, цвета идентифицируют их с другими самцами того же вида. Многие птицы территориальны, особенно в сезон гнездования. Они издают звуки территории и хорошо видны. Это позволяет другим самцам знать, что они будут защищать свою территорию. Он посылает своим конкурентам сигнал «искать в другом месте».

Некоторые птицы известны своим цветом и названы в честь него, например, синяя птица, лазурный зимородок, золотой фазан, алая ара, фиолетовый крапивник и малиновка.

Многие другие птицы очень ярко окрашены в бесчисленных комбинациях. Часто встречаются самые красочные птицы, такие как фазаны, павлины, домашняя птица и попугаи. Разноцветные маленькие птицы включают синиц, золотых зябликов, колибри, крапивников и пчелоедов (которых также называют радужными птицами ). У некоторых птиц, например у райских птиц Папуа-Новой Гвинеи, такие красивые перья, что на них охотятся.

Павлин — лучший пример демонстрации цвета для привлечения партнера.Также у самцов домашней птицы и джунглей есть длинные блестящие перья над хвостом, а также длинные перья на шее, которые могут отличаться по цвету от его крыльев и тела. Есть только несколько видов птиц (например, эклектус), у которых самка более красочна, чем самец.

Птицы-пеструшки бывают черно-белыми. К черно-белым птицам относятся сороки, гуси-пеликаны, пеликаны и австралийские сороки (которые на самом деле вовсе не сороки). Пестрые птицы часто имеют ярко окрашенные клювы и ноги желтого или красного цвета.У серебристого фазана с длинным белым хвостом с тонкими черными полосами яркая морда.

Рейс

Большинство птиц умеют летать. Они делают это, проталкивая воздух крыльями. Изогнутые поверхности крыльев вызывают потоки воздуха (ветер), которые поднимают птицу. Хлопание поддерживает движение воздушного потока, создавая подъемную силу, а также перемещает птицу вперед.

Некоторые птицы могут парить по воздушным потокам, не взмахивая руками. Многие птицы используют этот метод, когда собираются приземлиться.Некоторые птицы могут также парить на и оставаться на одном месте. Этот метод используется хищными птицами, такими как соколы, которые ищут что-нибудь поесть. Чайки тоже хороши на , при зависании на , особенно при сильном ветре. Самые опытные парящие птицы — крошечные колибри, которые могут взмахивать крыльями вперед и назад и могут оставаться в воздухе, погружая свои длинные клювы в цветы, чтобы поесть сладкого нектара.

• Стая тундровых лебедей летает V-образным строем.

• Эта скопа в Космическом центре Кеннеди парит.

• Странствующий альбатрос может спать во время полета.

• Большие широкие крылья стервятника позволяют ему парить, не взмахивая руками.

• Мягкие перья совы позволяют ей бесшумно летать.

• Некоторые птицы, например перепел, живут в основном на земле.

• Казуар не может летать, но может защищаться.

• Ласты пингвина хороши для плавания.

Виды полетов

У разных видов птиц разные потребности. Их крылья приспособлены к тому, как они летают.

Крупные хищные птицы, такие как орлы, которые проводят много времени , паря по ветру, имеют большие и широкие крылья. Основные маховые перья длинные и широкие. Они помогают орлу оставаться на восходящих потоках воздуха , не затрачивая много энергии, в то время как орел смотрит на землю внизу, чтобы найти следующую трапезу.Когда орел видит движение какого-то маленького существа, он может закрыть свои крылья и упасть с неба, как ракета, снова распахнув свои большие крылья, чтобы замедлиться при приземлении. Самый большой орел в мире, филиппинский орел, имеет размах крыльев около 2 метров в ширину.

Птицы, которые живут на пастбищах или в открытых лесах и питаются фруктами, насекомыми и рептилиями, часто проводят много времени в коротких путешествиях в поисках пищи и воды. У них есть крылья, похожие на орлиные, но более круглые, и они не так хороши для полета.К ним относятся многие австралийские птицы, такие как какаду.

Птицы, например гуси, мигрирующие из одной страны в другую, летают на очень большие расстояния. Крылья у них большие и сильные, потому что птицы большие и запасаются едой на долгий полет. Перелетные водоплавающие птицы обычно образуют семейные группы из 12-30 птиц. Они летают очень высоко, используя длинные потоки воздуха, дующие с севера на юг в разное время года. Они очень хорошо организованы, часто летают по V-образной схеме. Гусям на спине не приходится так сильно махать руками; их тянет ветер впереди.Время от времени они меняют лидера, чтобы передняя птица, которая выполняет большую часть работы и задает темп, могла отдохнуть. Гуси и лебеди — самые летающие птицы, достигающие 8000 метров и более во время миграции. Гуси часто гудят громко во время полета. Считается, что они делают это, чтобы поддержать лидера и помочь молодым.

Птицы, которые летают очень быстро, например стрижи и ласточки, имеют длинные узкие заостренные крылья. Этим птицам нужна большая скорость, потому что они поедают насекомых, ловя большинство из них во время полета.Эти птицы тоже мигрируют. Они часто собираются в огромные стаи из тысяч птиц, которые движутся вместе, как кружащееся облако.

Птицы, обитающие в кустах и ​​ветвях, имеют треугольные крылья, которые помогают птице менять направление. Многие лесные птицы умеют набирать скорость, взмахивая руками, а затем стабильно скользя между деревьями, наклоняясь, чтобы избежать чего-либо на своем пути. Члены семейства зимородков являются экспертами в этом виде полета.

Птицы, например совы, которые охотятся ночью, имеют крылья с мягкими округлыми перьями, чтобы они не громко хлопали.Птиц, которые не спят ночью, называют ночными птицами. Птицы, которые бодрствуют днем, имеют дневной дневной .

Странствующий альбатрос и полярная крачка могут несколько лет не выходить на сушу. Они могут спать во время полета и иметь крылья, которые, когда они прямо расправлены, выглядят как крылья реактивного самолета.

Птицеобразные цыплята, которые питаются в основном на земле и используют свои крылья только для того, чтобы улететь в безопасное место, имеют маленькие крылья.

Стадо

Красноклювые келеи, самый многочисленный вид птиц, образуют огромные стаи — иногда десятки тысяч особей.

Стаи птиц могут быть очень хорошо организованы таким образом, чтобы заботиться обо всех членах стада. Исследования небольших стайных птиц, таких как древесные воробьи, показывают, что они явно общаются друг с другом, так как иногда тысячи птиц могут летать в тесном строю и по спирали, не сталкиваясь с (или влетая друг в друга).

Две распространенные модели поведения стайных птиц — это охраняющая и разведывательная . Когда стая птиц кормится, одна птица обычно садится на высоту, чтобы держать охрану над стадом.Точно так же, когда стая спит, часто одна птица не спит. Большие стаи также часто посылают вперед одну или две птицы, когда летят в новое место. Наблюдательные птицы могут следить за землей, , чтобы найти пищу, воду и хорошие места для сидения.

Нелетающие птицы

Некоторые птицы не летают. К ним относятся бегущие птицы, такие как страусы и эму, а также птицы, живущие в океане, большая семья пингвинов.

Страусам и эму не нужно летать, потому что, хотя они кормятся и гнездятся на земле, их большие размеры и скорость — их защита.Некоторым другим наземным птицам повезло меньше. Некоторые птицы, такие как дронт и киви, кормились на земле и жили в безопасности на островах, где их было не опасно. Они потеряли способность к полету. Киви находятся под угрозой исчезновения, потому что европейские поселения в Новой Зеландии завезли животных, таких как кошки, собаки и крысы, которые убивают киви и едят их яйца. Однако киви, а также редкий новозеландский наземный попугай выжили. В случае с додо они были жирными и вкусными. Их убивали и ели моряки, пока не осталось никого.Другие исчезнувшие нелетающие птицы — это гадюка и моа.

Пингвины проводят много времени в море, где им угрожают тюлени. На суше они обычно живут в районах, где мало опасностей, вплоть до прибытия европейских поселенцев с собаками и кошками. Их крылья приспособились к жизни в море и стали ластами, которые помогают им очень быстро плавать.

Репродукция

Сопряжение

Хотя птицы — теплокровные существа, как и млекопитающие, они не рождают живых детенышей.Они откладывают яйца, как ящерицы. В отличие от большинства рептилий, скорлупа птичьего яйца твердая. Птенец вырастает внутри яйца и через несколько недель вылупляется из или .

Птицы в холодном климате обычно имеют сезон размножения раз в год весной. У перелетных птиц может быть две весны и два сезона спаривания в году. То же самое и с птицами, живущими в жарком климате.

Когда наступает период размножения, птицы выбирают себе партнеров. Некоторые птицы спариваются на всю жизнь, как семейные пары.К этим птицам относятся голуби, гуси и журавли. Другие птицы ищут новых партнеров каждый год, и иногда самец или петух будет иметь несколько жен.

Для птиц, выбирающих новых полов, часть сезона размножения составляет отображение . Самец будет делать все возможное, чтобы привлечь самок. К ним относятся пение, танцы, демонстрация перьев и строительство красивого гнезда. У некоторых самцов птиц есть великолепные перья для привлечения самок. Самым известным из них является павлин, который может растянуть перья над хвостом в виде огромного веера.

Вложенность

Гнездо восточной фиби, на которой паразитирует коричневая коровья птица.

Как только птицы находят партнеров, они находят подходящее место для откладывания яиц. Представления о подходящем месте у разных видов различаются, но большинство строят птичьи гнезда. Малиновки сделают красивое круглое гнездышко из плетеной травы и аккуратно выстелят его перьями, кусочками пуха и другими мягкими вещами. Ласточки любят гнездиться рядом с другими ласточками. Они делают гнезда из маленьких кусков глины, часто на балке возле крыши здания, где она хорошо укрыта.Многие птицы любят гнездиться в дуплах. Гнезда орлов часто представляют собой просто груды мертвой древесины на вершине самого высокого дерева или горы. Индейки-кустарники скребут огромную кучу листьев, которая может достигать 10 метров в поперечнике. Кайры откладывают яйца на каменных полках вообще без гнезда. Их яйца имеют такую ​​форму, что они катятся кругами и не падают со скал. Кукушка не вьет себе гнезда. Он откладывает яйцо в гнездо другой птицы и оставляет его на попечение. Яйца кукушки замаскированы, чтобы выглядеть как яйца хозяина.

Когда гнездо подготовлено, птицы спариваются, чтобы яйца были оплодотворены, и птенцы начали расти. В отличие от млекопитающих, у птиц есть только одно отверстие для выхода жидкостей тела и для размножения. Отверстие называется клоакой. Самка птицы, называемая курица , имеет два яичника, из которых левый обычно производит яйца.

У большинства самцов птиц нет видимых половых органов. Но внутри мужчины находятся два семенника, которые производят сперму, которая хранится в клоаке.Птицы спариваются, потирая клоаки друг о друга, хотя у некоторых птиц, особенно у крупных водоплавающих птиц, самец имеет что-то вроде пениса внутри клоаки.

Штриховка

После спаривания курица производит оплодотворенные яйца, внутри которых растут цыплята. Она откладывает яйца в гнездо. Может быть только одно яйцо или несколько яиц, называемых кладкой . Эму может отложить до пятнадцати огромных темно-зеленых яиц в кладку. После того, как яйца отложены, их инкубируют, или держат в тепле, чтобы цыплята сформировались внутри.Большинство птиц остаются вместе в течение всего сезона гнездования, и одним из преимуществ является то, что работа выполняется совместно. Многие птицы по очереди садятся на яйца, чтобы каждая взрослая особь могла покормиться.

Это не всегда так. С эму, самец выполняет все сидя, и всю присмотр за ребенком. У императорских пингвинов за яйцом также ухаживает самец. Есть только одно яйцо, которое он держит на ногах и под перьями, стоя в большой группе самцов, не питаясь, пока не вылупится птенец.Пока яйца вылупляются, самки находятся в море, кормятся, так что они могут позаботиться о птенцах, когда они вернутся.

Некоторые птицы кладут яйца внутрь или поверх холмика из листьев и веток. Курган действует как компостная куча. Разложение гниющих листьев вызывает повышение температуры. Это тепло, выделяемое химическим действием дыхания бактерий и грибов. Это та же реакция, что и у млекопитающих и птиц при высокой температуре. Родители покидают курган.Когда птенцы вылупляются, они могут кормиться сами.

У многих мелких птиц для высиживания яиц требуется 2–4 недели. Альбатросам требуется 80 дней. За это время самка сильно теряет в весе.

Самое быстрое время вылупления у кукушки. Некоторым видам кукушек требуется всего 10 дней. Это означает, что, когда они вылупляются в гнезде своих «приемных родителей», яйца, отложенные родителями, еще не готовы. Новорожденные кукушки голые, слепые и уродливые, но при этом сильные. Они забираются под яйца, находящиеся в гнезде, и выбрасывают их до того, как они вылупятся.Это означает, что кукушка полностью заботится обо всех родителях. Маленькие кукушки быстро растут и часто становятся больше родителей, которые их кормят.

Когда вылупляются птенцы, у большинства птиц их кормят оба родителя, а иногда и более старшие тети . Их рты все время открыты и часто очень ярко окрашены, что действует как «спусковой крючок», спусковой крючок, побуждающий родителей кормить их. У птиц, которые едят зерно и фрукты, родители едят и частично переваривают пищу для младенцев.Затем его осторожно рвут в рот ребенку.

Семьи

Многие птицы, особенно те, которые спариваются на всю жизнь, очень общительны и держатся вместе семейной группой, которая может состоять из 4-6 взрослых птиц и их птенцов до очень большой стаи.

По мере роста цыплят они меняют пушистые на , которые покрывают их, когда они были младенцами, на настоящие перья. На данном этапе их называют птенцов . Другие члены семьи могут помочь ухаживать за птенцами, кормить их и защищать от нападений, пока родители кормят.Когда у птенцов появляются новые перья, они выходят из гнезда, чтобы научиться летать. У некоторых видов птиц, таких как голуби, родители следят за этим, и по мере того, как молодые становятся сильнее, они будут давать им уроки полета, обучая их тому, как летать, как летать по спирали и как приземляться как эксперт.

Связь

Большинство птиц — социальные животные, по крайней мере, часть времени. Они общаются друг с другом с помощью звуков и дисплеев.

Почти все птицы издают звуки, чтобы общаться.Типы шумов сильно различаются. Некоторые птицы могут петь , и их называют певчих птиц . Примеры: малиновки, жаворонки, канарейки, дрозды, соловьи и вороны. Птицы, которые являются , а не певчими птицами, включают голубей, чаек, орлов, сов и уток. Попугаи — не певчие птицы, хотя их можно научить петь человеческие песни.

• Пение петуха — знакомый птичий крик.

• Галки помогли Лоренцу понять птичье общение.

Певчие птицы

Все птицы издают звуки («птичий вокал»), но не все поют. Певчие птицы — воробьиные, у многих из которых есть красивые мелодичные песни. У песен разные функции. Крики опасности отличаются от территориальных песен, а брачные крики относятся к третьему типу. У птенца также могут быть разные звонки от взрослых. Призывы к признанию партнеров довольно распространены.

Что касается происхождения песни, то существует три вида видов:

1. Те, в которых песня полностью передается по наследству, и птица всегда поет одну и ту же песню в одних и тех же ситуациях.
2. Те, в которых песня частично передается по наследству, но птица настраивает ее, копируя другие. В этом случае небольшие различия между криками разных птиц могут быть использованы партнерами для идентификации.
3. Те, где песня полностью разучена, и птица часто копирует звуки из своего окружения.

У большинства поющих птиц, которые содержатся в качестве домашних животных, например канареек, есть несколько мелодий и несколько вариаций.

Птицы одного и того же вида в разных регионах поют разные песни.Хорошим примером этого является карравонг. Это австралийская птица, похожая на черно-белую ворону. Осенью семьи собираются большими стаями и много поют. Карравонги из одних регионов поют гораздо более сложные песни, чем из других. Как правило, карравонги из Голубых гор — лучшие певцы. Песня карравонга может исполняться как соло, но часто исполняется хором. Одна птица возьмет на себя инициативу и споет «Певку-трель-трель-трель!» Все остальные птицы присоединятся и поют «Уууууууу!» Когда все птицы узнают песню, хор споет партию «Певицы», а солист — «Ву!».Песня меняется из года в год и с места на место.

Этюды Лоренца

Австрийский естествоиспытатель Конрад Лоренц изучал, как птицы общаются или разговаривают друг с другом. Он обнаружил, что у каждого типа птиц есть несколько звуков, которые они издают автоматически, когда когда-либо чувствуют определенным образом. Каждый звук сопровождался действием. Итак, если птица была напугана, она действовала испуганно и издавала испуганный звук. Это сказало другим птицам вокруг, что происходит что-то пугающее.

Если бы стая птиц летела над полем, они кричали бы: «Лети! Лети!» Но голодная птица, увидев внизу что-нибудь вкусное, может начать кричать: «Еда! Еда!» Если бы другие птицы также были голодны, они бы повторяли тот же зов, пока другие птицы не кричали: «Еда! Еда!». чем «Лети! Лети!». На этом этапе мнение стада изменится. Некоторые птицы начали кричать: «Летите вниз! Летите вниз!» когда они спустились с неба, пока вся стая не стала громко кричать одно и то же.

Эти звуки общения часто представляют собой короткие жесткие звуки, такие как щебетание, писк, визг. и твиттеры. Иногда звонки длиннее и музыкальнее. Они включают звук голубя «Rookety-coo» и «Cockadoodledoo!» петуха. Птица не может изменить эти звуки. Они всегда делают их одинаковыми. Птица заперта в том, чтобы издавать каждый звук каждый раз, когда ей в голову приходит определенная идея. Связь между тем, как они себя чувствуют, и тем, как они зовут, является врожденной: они рождаются с этим.Выучены некоторые крики у некоторых видов. Тогда это тенденция к обучению, которая передается по наследству.

Галка Альтенберга

Конрад Лоренц заметил, что когда птицы поют, они часто используют свои обычные крики как часть песни. У Лоренца была стая галок, разбросанных во время Второй мировой войны. Однажды вернулась старая птица. В течение многих месяцев она сидела на дымоходе и пела свою песню, но в этой песне она продолжала звонить, который, как знал Лоренц, означал: «Иди домой! Иди домой!» Однажды, к великому удивлению Лоренца, самец вылетел из проходящей стаи и присоединился к ней на дымоходе.Лоренц был уверен, что это ее давно потерянный «муж» наконец нашел дорогу домой.

Эволюция и таксономия

Основная статья: Происхождение птиц

Палеонтологи нашли несколько исключительных мест (lagerstätten), где можно найти окаменелости ранних птиц. Сохранность настолько хороша, что на лучших образцах видны отпечатки их перьев, а иногда даже остатки съеденных ими блюд. По этим останкам мы знаем, что птицы произошли от мелких хищных динозавров (теропод) в юрский период.Они излучали огромное разнообразие в нижнем меловом периоде. В то же время их прямые конкуренты, птерозавры, уменьшились в количестве и разнообразии и вымерли в конце мезозоя.

Птицы классифицируются систематиками как Aves (Avialae). Птицы — единственные живые потомки динозавров (строго говоря, их — это динозавров). Птицы и крокодилы — единственные живые представители некогда доминирующих рептилий архозавров.

Класс Aves теперь определяется как все потомки последнего общего предка современных птиц и Archeopteryx lithographica .

Первые птицеподобные создания

Археоптерикс из верхней юры (около 150–145 миллионов лет назад) — самая ранняя птица, которая могла летать. Он известен тем, что был одним из первых важных окаменелостей, обнаруженных после того, как Чарльз Дарвин опубликовал свои идеи об эволюции в 19 веке. По современным меркам, Archeopteryx не очень хорошо летал. Другими ранними ископаемыми птицами являются, например, Confuciusornis , Anchiornis huxlei и другие Paraves.

Многие окаменелости ранних птиц и мелких динозавров были обнаружены в провинции Ляонин на северо-востоке Китая. Окаменелости показывают, что у большинства маленьких динозавров-теропод были перья. Эти отложения так хорошо сохранили их, что отчетливо видны отпечатки их перьев. Это наводит нас на мысль, что перья сначала эволюционировали как теплоизоляция, а только потом — для полета. Происхождение птиц кроется в этих маленьких пернатых динозаврах.

Палеонтологи теперь согласны с тем, что птицы произошли от группы динозавров Манираптора.Это объясняет, почему можно сказать, что птицы — это живые динозавры.

Птицы и люди

• Канарейки часто держат в качестве домашних животных из-за их красивых песен.

• Африканский серый попугай — известный говорящий.

• Во многих странах считается, что аисты приносят удачу.

Некоторых птиц едят в пищу. Чаще всего это курица и ее яйца, но люди также часто едят гусей, фазанов, индеек и уток.Иногда едят и других птиц: эму, страусов, голубей, тетерева, перепелов, голубей, вальдшнепов и даже певчих птиц. Некоторые виды вымерли из-за того, что на них охотились ради еды, например, дронт и странствующий голубь.

Многие виды научились получать пищу от людей. Благодаря этому увеличилось количество птиц этого вида. Чайки и вороны находят пищу на свалках. Одичавшие голуби ( Columba livia ), воробьи ( Passer domesticus и скворцы ( Sturnus vulgaris ) живут в больших количествах в городах по всему миру.

Иногда люди используют еще и рабочих птиц. Например, почтовые голуби несут сообщения. В наши дни люди иногда гоняют их ради спорта. Также люди используют соколов для охоты и бакланов для рыбалки. В прошлом люди в шахтах часто использовали канарейку, чтобы проверить, есть ли в воздухе плохой газ — метан.

Люди часто заводят в качестве домашних животных разноцветных птиц, таких как попугаи и майны. Эти умные птицы популярны, потому что они могут копировать человеческую речь. Из-за этого некоторые люди ловят птиц и вывозят их на продажу в другие страны.В наши дни это обычно не разрешается. Большинство домашних птиц специально разводятся и продаются в зоомагазинах.

Люди могут заразиться некоторыми болезнями птиц, например пситтакозом , сальмонеллезом , кампилобактериозом , болезнью Ньюкасла микобактериозом , гриппом, лямблиозом и криптоспориадиозом . В 2005 году в некоторых частях мира распространилась эпидемия птичьего гриппа, часто называемого птичьим гриппом.

У некоторых людей в садах есть скворечники, чтобы дать птицам место для гнезд, и столы для птиц, где птицы могут добывать пищу и воду в очень холодную или очень засушливую погоду.Это позволяет людям увидеть вблизи некоторых маленьких птиц, которые обычно прячутся в кустах и ​​деревьях.

Галерея знаменитых птичек

Детские картинки

• Ареал домашнего воробья резко расширился благодаря деятельности человека.

• Поразительный вид солнечной акулы имитирует крупного хищника.

• Многие птицы, такие как американский фламинго, засовывают голову в спину во время сна

• Как и другие представители этого семейства, самец райской птицы раджиана имеет сложное брачное оперение, используемое для впечатления самок.

• Ткачи-самцы с золотой спинкой строят из травы замысловатые подвесные гнезда.

• Павлиний хвост в полете, классический пример беглеца-рыбака

• Гран-Канарский голубой зяблик, образец птицы, которая специализируется на своей среде обитания, в данном случае в канарских сосновых лесах.

• Использование бакланов азиатскими рыбаками резко сокращается, но в некоторых районах сохраняется в качестве туристической достопримечательности.

• «Тройка птиц» мастера игральных карт, Германия XV века

• Калифорнийский кондор когда-то насчитывал всего 22 птицы, но сегодня меры по сохранению увеличили их число до 300.

Phasianidae Facts for Kids

Phasianidae — это семейство птиц, состоящее из фазанов и патриджей, включая джунглевых птиц (включая курицу).Это наземные виды, различающиеся по размеру, но в целом пухлые, с широкими относительно короткими крыльями. У многих есть шпоры на ногах.

Самцы более крупных видов часто ярко окрашены. Типичная диета — семена с некоторыми насекомыми и ягодами.

Описание

Фазианиды наземные. Их вес варьируется от 43 г (1,5 унции) в случае королевского перепела до 6 кг (13 фунтов) в случае индийского павлина. Если индейки включены, а не классифицированы как отдельное семейство, тогда значительно более тяжелая дикая индейка достигает максимального веса более 17 кг (37 фунтов).Длина в этом таксономическом семействе может варьироваться от 12,5 см (4,9 дюйма) у королевских перепелов до 300 см (120 дюймов) (включая удлиненные полосы на хвосте) у зеленых павлинов, таким образом, они превосходят даже настоящих попугаев по разнообразию длин в пределах семейства птицы. Как правило, половой диморфизм проявляется в размере: самцы обычно крупнее самок. Обычно они толстые, с широкими относительно короткими крыльями и сильными ногами. У многих есть шпоры на ногах, характерные только для цесарок и индеек. Клюв короткий и, как правило, сильный, особенно у видов, которые копают себе пищу.Самцы более крупных видов часто имеют ярко окрашенное оперение, а также лицевые украшения, такие как бородки или гребешки.

Филогения

Живые Galliformes на основе работы Джона Бойда.

	Rollulinae ? Меланопердикс ? Ризотера Xenoperdix Арборофила Rollulus Калопердикс Павонины Тропикопердикс Тетраогаллини Ампердикс Synoicus Excalfactoria Анурофаз Маргаропердикс Котурникс Тетраогаллус Alectoris Птернистис † Офризия Perdicula Галлини Склероптила Peliperdix Francolinus Павонини Rheinardia Аргусиан Polyplectronini Haematortyx Галлопердикс Полиплектрон Phasianinae

Факты о животных для детей

Животные — это эукариотические организмы с множеством клеток.Они не используют свет для получения энергии, как растения. Животные используют разные способы получения энергии от других живых существ. Они могут питаться другими живыми существами, хотя некоторые из них являются паразитами или имеют фотосинтезирующие протисты в качестве симбионтов.

Большинство животных подвижны, то есть могут передвигаться. Животные поглощают кислород и выделяют углекислый газ. Это клеточное дыхание является частью их метаболизма (химической работы). В обоих случаях они отличаются от растений. Кроме того, клетки животных имеют клеточные мембраны, отличные от клеточных мембран других эукариот, таких как растения и грибы.Изучение животных называется зоологией.

Растения также являются многоклеточными эукариотическими организмами, но живут за счет света, воды и основных элементов для создания своих тканей.

Группировка животных

Дартер желтокрылый, Sympetrum flaveolum

Есть много разных видов животных. Обычные животные, которых знает большинство людей, составляют лишь около 3% животного мира. Когда биологи смотрят на животных, они обнаруживают общие черты некоторых животных. Они используют это, чтобы сгруппировать животных по биологической классификации.Они думают, что существует несколько миллионов видов, но идентифицировали только около миллиона.

Животных в основном можно разделить на две основные группы: беспозвоночные и позвоночные. У позвоночных есть позвоночник или позвоночник; беспозвоночные нет.

Позвоночные:

Некоторые беспозвоночные:

В научном использовании люди считаются животными, в повседневном ненаучном использовании люди часто не считаются животными.

Числа и места обитания

В следующей таблице приведено приблизительное количество описанных существующих видов для групп животных с наибольшим количеством видов, а также их основные среды обитания (наземные, пресноводные и морские), а также свободноживущий или паразитический образ жизни.Приведенные здесь оценки видов основаны на числах, описанных с научной точки зрения; гораздо более крупные оценки были рассчитаны на основе различных методов прогнозирования, и они могут сильно различаться. Например, описано около 25 000–27 000 видов нематод, в то время как опубликованные оценки общего числа видов нематод включают 10 000–20 000 видов; 500 000; 10 миллионов; и 100 миллионов. Используя закономерности в таксономической иерархии, было подсчитано, что общее количество видов животных, включая еще не описанных, составило около 7.77 миллионов в 2011 году.

Тип	Пример	№ Виды	Земля	Море	пресная вода	Свободная — жилая	Паразитические
Аннелиды		17 000	Да (грунт)	Есть	1,750	Есть	400
Членистоногие		1 257 000	1000000 (насекомые)	> 40,000 (Malac- ostraca)	94 000	Есть	> 45 000
Bryozoa		6 000		Есть	60-80	Есть
Хордовые		65 000 45 000	23 000	13 000	18 000 9 000	Есть	40 (сом)
Книдария		16 000		Есть	Есть (несколько)	Есть	> 1350 (миксозоа)
Иглокожие		7 500		7 500		Есть
Моллюски		85 000 107 000	35 000	60 000	5 000 12 000	Есть	> 5,600
Нематоды		25 000	Да (грунт)	4 000	2 000	11 000	14 000
Platyhelminthes		29 500	Есть	Есть	1300	Есть	> 40 000
Коловратки		2 000		> 400	2 000	Есть
Губки		10 800		Есть	200-300	Есть	Есть
Общее количество описанных видов на 2013 г .: 1 525 728

Образ жизни

В национальном парке Гомбе-Стрим самцы шимпанзе остаются в своем родовом сообществе, в то время как самки расходятся в других группах.

Режим питания животных называется гетеротрофным, потому что они получают пищу от других живых организмов.Некоторые животные едят только растения; их называют травоядными. Другие животные едят только мясо и называются плотоядными. Животные, которые едят и растения, и мясо, называются всеядными.

Среда, в которой живут животные, сильно различается. В процессе эволюции животные приспосабливаются к среде обитания, в которой они живут. Рыба приспосабливается к жизни в воде, а паук приспосабливается к жизни, ловя и поедая насекомых. Млекопитающее, живущее в саваннах Восточной Африки, живет совсем не так, как дельфин или морская свинья, ловящие рыбу в море.

Летопись окаменелостей животных восходит к эдиакарскому периоду или несколько раньше, примерно 600 миллионов лет назад. В течение всего этого долгого времени животные постоянно развивались, так что животные, живущие сегодня на Земле, сильно отличаются от тех, что живут на краю морского дна в Эдиакарах.

No related posts.