Картинки окружающий мир днем: Как нарисовать окружающий мир днем и ночью?

Содержание

Нарисовать окружающий мир днем и ночью. Окружающий мир.Почему на Земле день сменяется ночью? Кроссворд на тему «Животные»

ГДЗ по окружающему миру из рабочей тетради за 2 класс 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. — программа Перспектива представлены на данной странице. Надеемся они помогут при подготовке домашней работы.

ГДЗ по окружающему миру — 2 класс — рабочая тетрадь — 1 часть — авторов: Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Страница 3 — 5 — Мы — союз народов России

1. Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод. Если затрудняешься, загляни в учебник.

В центре запиши названия других народов России, которые ты знаешь.

2. Рассмотри карту в учебнике на с. 4-5. Найди на ней название той части Российской Федерации, где ты живешь. Дополни этим название предложение:

Я живу в Московской области .

3. Представь союз разных частей России в образе волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напиши название своей части Российской Федерации.Длинное название можно обозначить сокращенно первыми буквами слов, Например, Ямало-Ненецкий автономный округ -ЯНАО.

На других лепестках цветка напиши названия частей России, где живут твои родные или друзья.

4. Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращенно пишут название Российская Федерация.

Запиши свой ответ: РФ .

5. Это рамочка — для фотографий, рисунков или стихотворения, рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи ее себе на память.


Красная площадь в Москве

Мы — жители вселенной

Страница 6 — 7

1. Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй, две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.



Запиши определение.

Вселенная — это весь мир: звезды, планеты, спутники.

3. Узнай по описанию небесные тела и впиши их названия в клеточки.

  • Раскалённые небесные тела, излучающие свет — 6 букв.
ЗВЕЗДЫ
  • Холодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света — 7 букв.
ПЛАНЕТЫ
  • Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет — 8 букв.
СПУТНИКИ

4. Подпиши названия планет с помощью учебника или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» — Земля

Страница 8 — 9

1. Как ты представляешь себе Землю — наш «космический корабль»? Нарисуй.

Земля — наш космический корабль

2. Заполни пропуски в тексте.

Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется

горизонт . Граница этой поверхности получила название линия горизонта .

3. Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему №1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему №2 самостоятельно, а затем проверь себя.

4. Практическая работа «Компас».

1) Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса.


*Картушка — круговая шкала (пластина с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполни все действия по инструкции и определи стороны горизонта.

Как пользоваться компасом
— Положи компас на ровную горизонтальную поверхность. — Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится. — Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный — с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта. — Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

3. Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Допишите.

Компас — это прибор для определения сторон горизонта.

5. Разгадай кроссворд.

  1. Модель Земли (глобус ).
  2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
  3. Самая южная точка нашей планеты
    (Южный полюс
    ).
  4. Огромные водные пространства на Земле (океаны ).
  5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой (материки ).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков.


Время

Страница 12 — 13

1. Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки.

2. Пронумеруй единицы измерения в порядке их увеличения.


Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, сутки.

3. Практическая работа «Часы».
1) Рассмотрите часы. С помощью рисунка изучите их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Понаблюдайте за движением стрелок. Какая их них самая «быстрая», а какая — самая «медленная»?

Самая «быстрая» стрелка на часах — секундная стрелка. Самая «медленная» стрелка на часах — часовая стрелка.

Когда учитель подаст сигнал определите по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) На модели часов установите различное время и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Слева на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа на часах 11 часов 00 минут.

4) Допишите.

Часы — это прибор для измерения времени.

Сутки и неделя

Страница 14-15

1. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня и ночи.


2. Вырежи детали из приложения собери схему аппликацию.


3. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Сутки — это время от одного восхода солнца до другого.

4. Пронумеруй дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.


5. Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.

Однажды в воскресенье мы с семьей поехали на природу. С собой мы берем резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой мы ловим рыбу, а мама варит уху. Это был замечательный день.

Моя неделя

Страница 16 -17

Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.





Футбол Моя неделя была отличной. Я узнал много нового, интересного в школе, и хорошо отдохнул в выходные.

Месяц и год

1. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.


2. В течение месяца проведи наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.


Фазы Луны: «рост» Луны, полнолуние, «старение» луны и новолуние

3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Год — это время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

5. Пронумеруйте месяцы в правильной последовательности, начиная с января.


Времена года

Страница 20-21

1. Придумай рисунки-символ для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная с весны. Подпиши названия времён года.

2. Вырежи детали из Приложения и собери схему-аппликацию.


3. Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.

4. Запиши определение.

Явления природы — это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведи по 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления : снеготаяние, половодье, капель. Летние явления : радуга, град, зарницы. Осенние явления : туман, дождь, слякоть. Зимние явления : снегопад, пурга, вьюга. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: явления природы .

Погода

Страница 22 — 23

1. Практическая работа «Термометр».

1) С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и назовите его основные части.

Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластина с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.

2) Сравните термометры: уличный, комнатный, водный, медицинский. В чем их сходство и различия?

Сходство разных термометрах, то что все они используются для измерения температуры. Различия разных термометрах заключается в сферах их применения, а также в диапазоне температур, нанесенном на шкалу.

3) Прочитайте, как записывают температуру, и выполните упражнения.

Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-«. Вместе слова «градус» ставится маленький кружочек.

Например +10, -10. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37, значит человек заболел.

Запиши числами:

Десть градусов тепла — +10°C десять градусов мороза — -10°C ноль градусов — 0°C шесть градусов выше нуля — +6°C шесть градусов ниже ноля — -6°C

Запиши словами:

5°C — пять градусов тепла. -7°C — семь градусов мороза.

4) Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела. Заполните таблицу.

5) Запиши определение.

— это прибор для измерения температуры.
Страница 24 — 25

2. Какие явления погоды изображены на фотографиях? Подпишите.

Отметь (закрась кружок) те явления, которые тебе приходилось наблюдать.
3. Для обозначения явлений погоды используются условные знаки. Рассмотри их и научись рисовать.

4. Запиши определение с помощью учебника или самостоятельно.

Погода — это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.

Календарь — хранитель времени, страж памяти

Страница 26 — 27

1. Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По ее образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».

Придумай устный рассказ о себе для оборотной странички календаря.

2. Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.

3. Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружках обозначь числа семейных праздников.

4. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Проверь ответы в Приложении.

Дней прибывает, Двенадцать братьев А сам убывает. Друг за другом ходят, (Отрывной календарь) Друг друга не обходят. (Месяцы)

Красные дни календаря

Страница 28 — 29

1. Придумайте знак праздника. Нарисуйте его в рамке.

12 июня — День России
22 августа — День Государственного флага Российской Федерации
1 сентября — День знаний
5 октября — День международный день учителя
4 ноября — День народного единства
12 декабря — День Конституции Российской Федерации
1 января — Новый год
23 февраля — День защитника Отечества
8 марта — Международный женский день
1 мая — День весны и труда
9 мая — День Победы

2. Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря (по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии из журналов.


Народный календарь

Страница 30 — 31

Страница 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Определяем по атласу определителю Плешакова.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков).

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

ИГРА «Высокий дуб»

В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:



План проведения «Недели окружающего мира»

Дни недели

Мероприятия

Понедельник

Открытие недели. Вручение классам маршрутных листов.

Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

Загадки о природе

Внеклассные мероприятия и классные часы в рамках недели.

Просмотр видеоролика

« Берегите планету!»

Агитбригада

«Берегите птиц»

Выставка рисунков «Как не любить нам эту землю»

Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам)

Интеллектуальная игра «Птицы наши друзья»

Школьный тур олимпиады по окружающему миру «Знатоки природы»

Подведение итогов.

Задания для 1 класса

1. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».

3. Найти загадки о природе (не более 5 шт).

Задания для 2 класса

1.Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

2.Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

3. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».

4. Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».

Задания для 3-А класса

    Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

    Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

    Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».

    Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».

Задания для 3- Б класса

2. Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

Задания для 4 класса

1. Конкурс «Знатоки ребусов» (на личное первенство в классе).

2. Конкурс чтецов стихотворений о природе (отборочный тур по классам).

3. Участие в школьной олимпиаде «Знатоки природы».

4. Нарисовать рисунки на тему «Как не любить нам эту землю».


12

14.

Ответы ребусов: 1. Мел; 2. Линейка; 3. Доска; 4. Бубен; 5. Клык; 6. Баркас; 7. Ворона; 8. Корова; 9. Кулак; 10. Кочка; 11. Рыбка; 12. Арбуз; 13. Зоопарк; 14. Запах; 15. Семья; 16. Трамвай;

Кроссворды

Найди все спрятавшиеся грибы.

Ответы: груздь, лисички, мухомор, волнушка, опята, боровик, рыжик.

Кроссворд «Ориентирование»

По вертикали:

1. Какая сторона горизонта находится справа от полуденной тени?

2. Как называется линия, ограничивающая видимую часть земной поверхности?

3. С помощью чего мелкие объекты на карте можно уменьшить или увеличить?

4. Какая сторона горизонта находится слева от полуденной тени?

5. С помощью какого прибора можно ориентироваться в любую погоду?

По горизонтали:

6. Умение находить север, юг, запад, восток.

7. Какую сторону света можно найти с помощью тени в полдень?

Ответы.

По вертикали: 1. Восток. 2. Горизонт. 3. Масштаб. 4. Север. 5. Компас.

По горизонтали: 6. Ориентирование. 7. Запад.

Кроссворд-викторина «Птицы»

Победит тот, кто впишет больше названий птиц.

Ответы: чиж, сыч, выпь, аист, гусь, утка, орел, удод, цапля, сокол, фазан, петух.

Ответы: кулик, чибис, чайка, филин, ворон, дятел, стриж, щегол, ястреб

Кроссворд «Растения леса»

Какие ягоды собрал медведь в корзину?

Ответы: малина, калина, рябина, ежевика, черника, клубника, голубика, земляника, костяника.

Кроссворд «Рыбы рек и озер»

Впишите в кроссворд названия рыб, которые водятся в реках и озерах.

Ответы: Судак, щука, сом, пескарь, карась.

Впишите в кроссворд названия рыб, которые водятся в реках.

Ответ: Бычок, ерш, карась, карп, кальмар, камбала, щука.

Кроссворд «Деревья»

1. Могучий, раскидистый. (Дуб)

2. Высокая, смолистая. (Сосна)

3. Белоствольная, русская. (Береза)

4. Стройный, остроконечный. (Кипарис)

5. Пламенеющая, красная. (Рябина)

6. Дрожащая. (Осина)

7. Плакучая. (Ива)

Заполните все клетки по горизонтали, вписав названия овощей…

Варианты ответов: лук, репа, тыква, огурец, морковь

Кроссворд «Части тела».

По горизонтали.

1. Мы на них стоим и пляшем.

Ну, а если им прикажем,

Нас они бегом несут.

Подскажи, как их зовут? (Ноги)

2. Два Егорки живут возле горки,

Живут в лад,

А друг на друга не глядят. (Глаза)

3. Есть он у чайника, у корабля,

Есть у тебя он и у меня. (Нос)

4. Известно даже малышу,

Что вешают на них лапшу. (Уши)

5. Пятерка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором. (Пальцы)

По вертикали.

6. Она у каждого одна,

Для размышлений нам дана. (Голова)

7. День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук. (Сердце)

8. Тот, кто вредничать привык,

Непрочь и показать… (Язык)

Перед вами кроссворд, в который нужно вписать как можно больше знакомых вам названий съедобных грибов (в единственном числе).

Ответы. 1. Масленок. 2. Сыроежка. 3. Груздь. 4. Подосиновик. 5. Боровик. 6. Волнушка (свинушка). 7. Рыжик. 8. Дождевик.

Кроссворд на тему «Животные»

По горизонтали:

1. Зверь, жилище которого называется «хатка».

3. Крупное северное животное с большими клыками.

6. Водоплавающее животное.

9. Снежный барс.

12. Маленький хищный зверек.

13. Дикая свинья.

14. Имя волка — вожака стаи из «Книги джунглей» Р. Киплинга.

По вертикали:

1. Домашнее животное.

2. Лесной пушной зверек.

4. Животное, на котором ездят жители Севера.

5. Самое длинношеее животное.

6. Серый лесной хищник.

7. Кличка кошки из повести С. Михалкова «Кошачья сказка».

8. Полосатая родственница лошади.

11. Группа животных, живущих и охотящихся вместе.

По горизонтали: 1. Бобр. 3. Морж. 6. Выдра. 9. Ирбис. 12. Ласка. 13. Кабан. 14. Акела.

По вертикали: 1. Баран. 2. Белка. 4. Олень. 5. Жираф. 6. Волк. 7.Дуся. 8. Зебра. 10. Брем. 11. Стая.

Кроссворд «Насекомые»

По горизонтали:

3. Кто его убивает,

Тот свою кровь проливает.

5. Рыж, да не конь,

Рогат, да не баран,

Дома не любят

И на базаре не купят.

6. За печкой и под полом

Малые букашки громко поют.

7. Не зверь, не птица,

А нос — как спица.

9. Не птица, а летает,

С хоботом, а не слон,

Никто не приучает,

А на нас садится.

10. У кого жала на конце хвоста?

По вертикали:

1. В ярком платье модница,

Погулять охотница.

От цветка к цветку порхает,

Утомится — отдыхает.

2. Не рыбак, а сети расставляет.

4. Маленькая труженица за медком полетела.

8. Летит — ревет, всех пугает,

Коня да корову кусает.

По горизонтали: 3. Клоп. 5. Таракан. 6. Сверчок. 7. Комар. 9. Муха. 10. Скорпион.

По вертикали: 1. Бабочка. 2. Паук. 4. Пчела. 8. Овод.

Кроссворд «Теремок»

Отгадай, кто живет в теремке.

По горизонтали:

2. Шерстка мягонькая,

Да коготок остер.

5. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

8. Не птица, а летает,

С хоботом, а не слон,

Никто не приручает,

А на нос садится.

9. С луговицы под забор

Подошла цепочка гор.

Кто-то в сад прошел хитро:

Под землей провел мет

12. Днем сидит он, как слепой,

А лишь вечер — за разбой.

13. Что за весенние птицы любят за плугом ходить и кормиться?

16. Не зверь, не птица, всего боится, половит мух и в воду — плюх.

По вертикали:

1. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет.

3. Из-за тебя бью себя, из-за себя бью тебя, прольется кровь моя.

4. Невелика, рыжевата, хвост красивый и косматый,

На дереве живет и орешки грызет.

6. В болоте плачет, а из болота не идет.

7. Ветки носят. Глину роют.

На реке плотину строят.

У плотины там и тут

В круглых домиках живут.

10. Этот зверь какой-то странный:

Шея — как стрела у крана.

11. В темной избушке живут чернушки,

Вяжут кружево без узлов и петель.

14. Что за зверь лесной:

Встал, как столбик, подсосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы?

15. Весь день на воде, а водой не насытиться.



По горизонтали: 2. Кот. 5. Воробей. 8. Муха. 9. Крот. Филин. 13. Грачи. 16. Лягушка.

По вертикали: 1. Сорока. 3. Комар. 4. Белка. 6. Кулик. 7. Бобры. 10. Жираф. 11. Пчелы. 14. Заяц. 15. Утка.

Кроссворд на тему «Природные явления»

По горизонтали:

1. На небе стукнет —

На земле слышно.

5. Над рекой, над долиной

Повисла белая холстина.

6. Без рук, без ног,

А в избу лезет.

7. Вился, вился белый рой,

Сел на землю — стал горой

8. Вечером на землю слетает,

Ночь на земле пребывает,

Утром опять улетает.

По вертикали:

1. Рассыпался горох

На семьдесят дорог.

Никто его не подберет:

Ни царь, ни царица,

Ни красна девица.

2. По синему небу

Белый гусь плывет.

3. Через поля, через луга

Стоит высокая дуга.

4. Меж небом и землею

Огневая стрела летит.

5. Летела орлица

По голубому небу.

Крылья распластала,

Солнышко застлала.

По горизонтали: 1. Гром. 5. Туман. 6. Холод. 7. Снег. 8. Роса.

По вертикали: 1. Град. 2. Облако. 3. Радуга. 4. Молния. 5. Туча.

Кроссворд «Животные леса»

Впишите в кроссворд названия лесных зверей.

Белка, медведь, лось, кабан, рысь, енот, заяц, волк, ёж, барсук, лиса.

Кроссворд к теме «Домашние животные»

Впишите в кроссворд названия домашних животных.

Лошадь, коза, собака, кошка, кролик, овца, корова, свинья

Кроссворд на тему «Рыбы, птицы, звери»

По горизонтали:

8. Домашнее животное.

9. Пушной зверек.

10. Горбатый заяц.

По вертикали:

1. Хищная птица.

2. Сибирский олень с большими рогами.

3. Крупная хищная рыба.

4. Животное, используемое для езды.

5. Бамбуковый медведь.

6. Вид страуса.

7. Аквариумная рыбка.

Ответы.

По горизонтали : 8. Кошка. 9. Белка. 10. Агути.

По вертикали. 1. Ястреб. 2. Марал. 3. Акула. 4. Лошадь. 5. Панда. 6. Нанду. 7. Гурами.

«Знатоки природы»

2 класс

Класс: 2

а) мясо, фрукты, сок

б) рыба, овощи, кисель

в) солнце, воздух, вода

ворона, ель, дом, еж, ромашка

а) птицы б) рыбы в) насекомые

4. Сколько ног у паука?

а) 4 б) 6 в) 8

а) спасают от вредителей б) съедают плоды в) вьют гнёзда

6.Дерево – символ России___________________________

8. Самое быстрое наземное животное — ___________________________

_______________________

_______________________

Часть В.

11. Что позволяет тюленям, белому медведю, моржам переносить сильные зимние морозы? ________________________

12. Какую звезду можно увидеть днём? __________________________

13. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? ___________________

14.Трава, которую могут узнать на ощупь, даже слепые?___________________

15. Какие носороги водятся в наших лесах? _________________________

Количество баллов: ______________

Предметная олимпиада по окружающему миру

«Знатоки природы»

3 класс

Фамилия, имя________________________________________

Класс: 3

Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

а) 1 б) 5 в) 9

2. Подчеркни явление природы:

а)солнце б) радуга в) грибы

а) стадо б) компания в) стая

а) насекомые б) звери в) птицы

а) мыло б) воздух в) вода

Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

_____________________

7. Какая рыба самая большая в мире? ______________________

8. Какого животного можно называть строителем? _______________

9. Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? ___________________________

11. У кого язык длиннее тела? ___________________

__________________________

13. Какую звезду можно увидеть днём? __________________

14. Какие носороги водятся в наших лесах? _________________________

15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года?____________________

Количество баллов: _____________

Предметная олимпиада по окружающему миру

«Знатоки природы» 4 класс

Фамилия, имя________________________________________

Класс: 4

Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

1.Сколько планет движется вокруг Солнца?

а) 9 б) 1 в) 5

2. Сколько всего материков на земле?

а) 4 б) 5 в) 6

Тополь, клён, кедр, берёза, липа.

4. Перелётные птицы (ласточки, аисты) улетают на юг, чтобы:

а) вывести там потомство б) найти пропитание в) найти себе пару

5. Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

а) год б) сутки в) месяц

Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

6. Чем питаются лягушки? ______________________________

7. Какие насекомые одомашнены человеком? _________________

8.Чем отличаются млекопитающие от остальных животных?

_______________________________________________

9.В каком лесу темнее: еловом или сосновом? ________________

10. Какую птицу называют пернатой кошкой? ________________

Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

11. Какие носороги водятся в наших лесах?______________________

12. Кого из млекопитающих называют полоскуном? __________________

13. Есть ли в нашем регионе животные, которые изображены на картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»? ____________________

14. Кто из учеников окажется ближе к центру Земли: стоящий на экваторе или на Южном полюсе? (подчеркни)

15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года?__________________

Количество баллов:______________

Ответы

Предметная олимпиада по окружающему миру

«Знатоки природы»

2 класс

Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

1. Для жизни растений и животных необходимы:

а) мясо, фрукты, сок

б) рыба, овощи, кисель

в) солнце, воздух, вода

2.В группе слов зачеркни «лишнее»:

ворона, ель, дом , еж, ромашка

3. Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?

а) птицы б) рыбы в) насекомые

4. Сколько ног у паука?

а) 4 б) 6 в) 8

5. Как птицы помогают деревьям? Подчеркни нужное.

а) спасают от вредителей б) съедают плоды в) вьют гнёзда

Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

6. Дерево – символ России — берёза

8. Самое быстрое наземное животное — гепард

9.Угадайте, о ком идёт речь. Это птицы прилетают к нам осенью, улетают весной. Грудка у них красного цвета. Питаются семечками рябины, плодами ясеня.

снегирь

10. Догадайся, кто это? Он живёт под землёй. Очень редко выходит на поверхность. Шерсть у него чёрного цвета, короткая, густая, бархатистая. Питается дождевыми червями.

крот

Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

11. Что позволяет тюленям, белому медведю, моржам переносить сильные зимние морозы? жир

12. Какую звезду можно увидеть днём? Солнце

13. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? фотоохота

14.Трава, которую могут узнать на ощупь, даже слепые? крапива

15. Какие носороги водятся в наших лесах? Жуки-носороги

Ответы

Предметная олимпиада по окружающему миру

«Знатоки природы»

3 класс

Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

1. Сколько планет движется вокруг Солнца?

а) 1 б) 5 в) 9

2. Подчеркни явление природы:

а)солнце б) радуга в) грибы

3. Как называются большие группы, образуемые птицами перед отлётом в тёплые края?

а) стадо б) компания в) стая

4. Что это за животные, у которых 6 конечностей, несколько глаз, а уши могут быть в любом месте?

а) насекомые б) звери в) птицы

5. Что находится в мыльном пузыре?

а) мыло б) воздух в) вода

Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

6. Чьё это меню? Трава, ягоды, орехи, жёлуди, личинки, муравьи, рыба, мёд.

медведь

7. Какая рыба самая большая в мире? Китовая акула

8. Какого животного можно называть строителем? бобр

9. Рост какого африканского млекопитающего достигает пяти с половиной метров в высоту? жираф

10. В каком лесу темнее: еловом или сосновом? В еловом

Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

11. У кого язык длиннее тела? хамелеон

12. Какие жуки носят название того месяца, в котором они родились?

майские

13. Какую звезду можно увидеть днём? Солнце

14. Какие носороги водятся в наших лесах? Жуки-носороги

15. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? Фотоохота

Количество баллов (максимум): 30

Ответы

Предметная олимпиада по окружающему миру

«Знатоки природы»

4 класс

Часть А. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 1 балл.

Сколько планет движется вокруг Солнца?

а) 9 б) 1 в) 5

Сколько всего материков на земле?

а) 4 б) 5 в) 6

3. Найди и зачеркни «лишнее» слово.

Тополь, клён, кедр , берёза, липа.

Перелётные птицы (ласточки, аисты) улетают на юг, чтобы:

а) вывести там потомство б) найти пропитание в) найти себе пару

Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

а) год б) сутки в) месяц

Часть Б. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 2 балла.

Чем питаются лягушки? насекомыми

Какие насекомые одомашнены человеком? пчёлы

Чем отличаются млекопитающие от остальных животных?

Кормят детёнышей молоком

В каком лесу темнее: еловом или сосновом? в еловом

10. Какую птицу называют пернатой кошкой? Сова, филин

Часть В. Вопросы, правильные ответы на которые оцениваются в 3 балла.

Какие носороги водятся в наших лесах?_жуки-носороги_

Кого из млекопитающих называют полоскуном? енот

Есть ли в нашем регионе животные, которые изображены на картине И.И.Шишкина»Утро в сосновом лесу»? да, медведи

Кто из учеников окажется ближе к центру Земли: стоящий на экваторе или на Южном полюсе? (подчеркни)

Какая охота разрешается в лесу в любое время года? фотоохота

Количество баллов (максимум): 30

Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

На этой странице ответы к первой части тетради. Если вы уже изучаете вторую, перейдите сюда >>

Готовые ответы решебника по предмету «Окружающий мир» за 2 класс помогут родителям сориентироваться и помочь ребенку в подготовке домашнего задания. Приводим решебник к 1 части рабочей тетради по программе Перспектива. Все ответы на задания написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и одобрены учителем начальных классов. Задания, которые могут вызвать затруднения, мы вам объясним. В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель задаст на дом подготовить доклад или презентацию.

ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир 2 класс

Фотографии для рассказа:





По ссылке вы можете выбрать и другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

Фотографии для фоторассказа:


Страница 36. Осень.

Осенние месяцы.

1. В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре. Сравни их звучание со звучанием современных русских названий осенних месяцев. Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народа твоего края.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун грязник листогной

2. Запиши названия осенних месяцев в языке народов твоего края, которые связаны:

а) с явлениями неживой природы: дождезвон, зоревник, грязник, хмурен, ревун.

б) с явлениями живой природы: листогной, листопад.

в) с трудом людей: хлебник, свадебник, капустник, листокос.

3. Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.

Ответ: лето в России приходит 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (день осеннего равноденствия в Московском государстве считался днем наступления осени).

4. Подписи для рисунка на выбор: золотая осень; унылая пора — очей очарованье; осень в деревне; осенняя Москва; в ожидании зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметь схему, на которой показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой выбор.

Отмечаем вторую схему. На ней есть признаки осени (дождь, листопад, Солнце идет низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, при этом ось Земли наклонена всегда одинаково. Когда ось наклонена в строну солнца, оно кажется высоко относительно земли, находится «прямо над головой», лучи его падают «отвесно», это время года называют лето. При повороте Земли вокруг Солнца ось смещается относительно него и Солнце относительно Земли как-будто опускается. Его лучи падают на Землю наклонно. Наступает осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе с помощью текста учебника.

Ответ: иней, заморозки, дожди, туман, осеннее равноденствие, ледостав.

3. Запиши дату.

С. 40-41. Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья — это сочетание в узорах коричневого, красного, розового и голубого цветов. Посуда золотистая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций учебника соедини звезды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.

Ответ см. рисунок.

2. Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звездном небе появилась большая медведица.

Сказочная история: Захотел как-то медвежонок медком полакомиться и полез на дерево — улей разорять. А лесные пчелы злые, напали они на медвежонка, стали жалить. Медвежонок стал взбираться все выше по дереву. Увидела это мама медведица, кинулась медвежонка спасать, тоже на дерево влезла, да за ним на самую макушку дерева. Прикрывает собой сынишку, а пчелы все сильней жалят. Пришлось еще выше лезть, на самое небо, чтобы пчелы не достали. Они и поныне там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или сочините историю про то, как медведи от охотника спрятались на дереве, а потом на небо перелезли и ушли от погони.

Рисуем мишек, залезающих на небо с макушки дерева.

3. Понаблюдайте звездное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ковша большой медведицы. Запиши названия созвездий и звезд, которые тебе удалось увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).

Рассказ: Волопас или Пастух — это созвездие неба северного полушария. Его наблюдают и летом и осенью. Оно выглядит, как человек, охраняющий стадо. Воображение древних людей нарисовало его с посохом и двумя собаками. Существует несколько мифов об этом созвездии, но самый интересный гласит, что в это созвездие был превращён первый пахарь на земле, научивший людей обрабатывать землю. В созвездие Волопаса входит очень яркая звезда Арктур рядом с Большой Медведицей, а само оно напоминает веер.

Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши ее на отдельном листе и красиво оформи.

Для начала нужно выяснить, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они изображены и подписаны на рисунке:

Про любое из них или про все сразу придумываем сказку.

Сказка: Жили были в одном городе люди. Они были добрые и честные, всего добивались своим трудом. Среди них был пастух, который пас скот, возничий, ребятишки — близнецы, водолей, который носил из колодца воду, красавицы дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: телец, овен, конь, гончие псы. А когда начинал играть на флейте мальчик Персей, все животные из близлежащего леса приходили его послушать: и хитрая лисичка, и рысь, и лев, и медведица с медвежонком. Подплывали к берегу рыбы, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон вслушивались в нежную мелодию. Но вот однажды осенью началось близ городка извержение вулкана. Он жег леса и поля, ронял дома и уже готов был сжечь город и всех его обитателей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда не сделали никому зла, вы все очень хорошие и я вас спасу. Он собрал на свою спину всех, кто уместился, и унес на небо. Так и светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, нашлось на ночном осеннем небе местечко для всех.

Страница 44-45. Трава у нашего дома.

1. Вырежи рисунки из Приложения и помести каждое растение в свое окошко.

3. Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запиши их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.

4. Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).

Мята.
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, оттуда и получил он свое название. У него широкие листья и длинный стебелек, на котором цветут мелкие цветочки и поспевают семена. Это растение лекарственное. Если порезался — приложи подорожник, и ранка заживет быстрее.

Фотографии для вклейки:

С. 46-47. Старинная женская работа.

1. Найди среди этих растений лён.

Ответ: второй слева.

3. Вы в музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий в кружочки. 1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало. 5. Ступа с пестом. 6. Льномялка.

Ответ на рисунке.

Очень полезным будет показать ребенку обучающее видео по обработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страница 48-49. Деревья и кустарники осенью.

1. Узнайте деревья и кустарники по листьям и впишите номера их названий в кружочки.

Ответ на рисунке. Листочки липы, березы и орешника осенью желтеют. Бересклет осенью может быть и желтым, и фиолетовым. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябины, клена и осины — желто-красными. Листья калины осенью зеленые или желтые у черенка и красные по краям.

Поможет с заданиями из этой темы рассказ о деревьях и кустарниках осенью с фотографиями >>

2. Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.

Ответ: можжевельник.

Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают.

Ответ: лиственница.

3. Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запишите их.

Ответ: Берёза, тополь, туя, клён, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берез — в октябре; у лип — в сентябре; у кленов — в сентябре; у тополя — в ноябре; у осины — в сентябре; у калины — в октябре.

С. 50-51. Чудесные цветники осенью

3. Определите несколько растений осенних цветников. Запиши их названия.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вклейки:

4. Напиши рассказ об одном из растений осеннего цветника.

Георгина

1. Легенда рассказывает о том, как появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуй схему строения гриба и подпиши его части. Проверь себя по схеме в учебнике.

Основные части гриба: грибница, ножка, шляпка.

4. Приведи другие примеры съедобных и несъедобных грибов с помощью атласа-определителя От земли до неба (Плешаков) >> .

Съедобные грибы: маслёнок, подберёзовик, груздь, рыжик, сыроежка.

Несъедобные грибы: мухомор, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Впиши в кружочки номера их названий.

2. Вырежи картинки из приложения и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.

Схема превращения насекомых.

Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

3. Найди в этом ряду лишний рисунок и обведи его. Объясни (устно) свое решение.

Ответ: Лишний паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напиши рассказ о насекомых, которые тебя заинтересовали или о пауках. Используй сведения из атласа-определителя, книги «Зелёные страницы! или «Великан на поляне» (по своему выбору).

Возле нашей дачи, в лесу есть несколько больших муравейников. Муравьи трудятся целый день, они собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спинке, и та выделяет капельку сладкой жидкости. Эта жидкость и привлекает муравьев. Они любят сладкое.

Стр. 56-57. Птичьи секреты

1. Как называются эти птицы? Впиши в кружочки номера их названий.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, грач.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синица, ворона, воробей.

2. Приведи другие примеры перелётных и зимующих птиц. Можешь использовать сведения из книги «Зелёные страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами вашего города (села). С помощью атласа-определителя узнайте их названия. Обратите внимание на поведение птиц. Есть ли у каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напиши свой рассказ. Сделай рисунок и наклей фотографию.

Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: парках и скверах. Это очень красивая птичка. На крыльях у нее разноцветные перья, с синим отливом. Сойка кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, подбирает также остатки пищи, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

Стр. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1. Узнай животных по описанию. Напиши названия.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрась белку и зайца в летнем и зимнем наряде. Дорисуй каждому зверю его природное окружение. Объясни (устно), почему у этих животных изменяется цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка с рыжинкой, а к зиме меняет свою шкурку на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-рыжего до черного. Осенью они тоже линяют, меняют свою шубку на более густую и теплую, но цвет их при этом меняется не значительно.

3. Подпиши, кто сделал эти запасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Впиши в текст названия животных.

На земле в ямке ёж делает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нём он залегает в спячку до весны. А медведь поздней осенью устраивает себе берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны между собой дуб и лесные животные? Вырежи рисунки из Приложения и наклей их в окошки схемы №1, а в схему №2 впиши названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышь. Они кормятся плодами дуба и живут тут.

2. Вырежи рисунки из приложения и наклей их в окошки схем. В рамках составьте схемы с названиями.

Ответ: Орехами кормятся белка и мышь. Рябиной — дрозд.

3. Приведи свой пример невидимых нитей в осеннем лесу и изобрази его в виде схемы.

Пример: на сосне кормятся белка (ест семена шишек) и дятел (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Рассмотри фотографии. Расскажи (устно), о каких невидимых нитях в осеннем лесу они тебе напоминают.

Орехи напоминают о белках и мышах. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечисли, чем занимаются люди осенью в доме, саду, огороде.

В доме: утепляют окна, запасают дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают закатки на зиму.

В саду: собирают урожай с деревьев, защищают стволы деревьев от грызунов и мороза, опавшие листья сжигают

В огороде: собирают овощи, отправляют их на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подбери и приклей фотографию осенних работ в твоей семье.

Фото для вклейки:

Подумай и запиши, какие качества нужны для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать с лопатой, тяпкой, граблями, терпение, сила.

Стр. 64-65. Будь здоров.

1. Нарисуй, в какие игры ты любишь играть летом и осенью. Вместо рисунков можно приклеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, салки, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резиночка, классики.

2. Подумай и запиши, какие качества развивают игры, в которые ты любишь играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, силу, смекалку, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попроси старших в семье рассказать об одной из игр нардов вашего края. Вместе опишите ход игры. Дайте ей название…

ИГРА «Высокий дуб»

В эту игру играли на Руси еще наши бабушки и дедушки, ее название сохранилось с 50-х годов прошлого столетия. Для игры нужен один мяч. Играют от 4-х до 30-ти (или более) детей.

Все становятся в круг. Внутри круга стоит один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко вверх над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!». Все дети (в том числе и тот, кто подбрасывал мяч) разбегаются врассыпную. Люба должна подхватить мяч и бросить в кого-нибудь из ребят. В кого попали, тот следующим подбрасывает мяч.

Играют до тех пор, пока не надоест.

Какие качества развивает эта игра: быстроту реакции, меткость, быстроту бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Вспомни их названия. Впиши номера в кружочки.

4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. С помощью учебника раскрась их и подпиши названия.

Гриб баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напиши рассказ об одном из представителей Красной книги России, обитающем в твоем крае.

Пример: Морж атлантический. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать длину 4 метра, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был почти полностью истреблен. На сегодняшний день, благодаря усилиям специалистов, регистрируется небольшой рост популяции, хотя точное их число определить пока невозможно, так как без специальной техники крайне трудно добраться до лежбища этих животных.

Или рассказ берем со странички: Доклады о животных красной книги >>

Страница 70. Осенняя прогулка.

Фото для вклейки:



Ещё в древности люди заметили, что от одного восхода солнца до другого проходит одинаковое время. Это время назвали сутками. В них 24 часа. Светлая часть суток (день) сменяется тёмной частью (ночью). Затем наступают новые сутки. И так повторяется снова и снова.

Почему же сменяются день и ночь?

Земля вращается наподобие детского волчка, подставляя Солнцу то одну сторону, то другую. Её вращение можно смоделировать с помощью глобуса. Между Северным и Южным полюсами через толщу Земли проходит воображаемая линия — земная ось. Вокруг неё Земля и вращается с запада на восток.

Время полного оборота Земли вокруг своей оси — это и есть сутки. На той стороне Земли, которая освещена Солнцем, — день. На противоположной стороне, находящейся в тени, — ночь.

Итак, смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси.

Когда мы наблюдаем, как солнце перемещается по небу, нам кажется, что оно движется вокруг Земли с востока на запад. На самом же деле это мы вместе с нашим «космическим кораблём» — Землёй поворачиваемся навстречу солнышку.

А вот у древних греков была красивая легенда о смене дня и ночи. Они верили, что бог солнца Гёлиос утром появляется на востоке на золотой колеснице, запряжённой огненными лошадьми. Весь день едет по небу и вечером исчезает на западе.

  • Рассмотрите схему и рисунок. С помощью схемы дайте научное объяснение смены дня и ночи. Придумайте своё сказочное объяснение.

Неделя

Мы привыкли измерять время не только сутками, но и неделями. Семь суток составляют одну неделю. Это значит, что в неделе семь дней и семь ночей. Обычно для краткости говорят просто: дни недели.

Неделю придумали в древности. Это было нужно для того, чтобы планировать время. В какие-то дни люди работали. Другие дни были для отдыха и молитвы. В особые дни шли на базар, как на праздник. Мы и сейчас планируем свои дела по дням недели. Рабочие дни чередуются с выходными.

А знаешь ли ты все дни недели и их последовательность? Перечисли их, начиная с понедельника. Проверь себя по таблице на «Страничках Умного Совёнка» (6). Кроме того, эта таблица поможет тебе объяснить названия некоторых дней недели.

  • Рассмотри рисунки. В какие дни недели могут происходить эти события?

Подумаем!

  • Как ты обычно планируешь свои занятия и отдых по дням недели? Есть ли у тебя любимый день недели? Какой? Почему именно этот день? Расскажи.

Проверим себя

  1. Что такое сутки?
  2. Почему происходит смена дня и ночи?
  3. Сколько дней в неделе?
  4. Перечисли дни недели в правильной последовательности.

Сделаем вывод

Сутки — это время полного оборота Земли вокруг своей оси. Из-за вращения Земли вокруг своей оси происходит смена дня и ночи. Семь суток (или, как обычно говорят, семь дней) составляют одну неделю.

Окружающий Мир Днем Рисунки — ИнКадастр





Давайте познакомимся с наглядными уроками-схемами рисования карандашом для детей.

Мир, который окружает нас полон красок даже в самых простых, на первый взгляд, вещах. Возьми простой карандаш и листок бумаги, следуя по линиями на схеме, нарисуй картинку.

Давайте познакомимся с наглядными уроками-схемами рисования карандашом для детей.

Рисунок «Кораблик»

Материал: карандаши и бумага

Сложность: ••

Рисунок «Пароход»

Материал: карандаши и бумага

Сложность: ••

Рисунок «Паровоз»

Материал: карандаши и бумага

Сложность: ••

Рисунок «Самолёт»

Материал: карандаши и бумага

Рисунок «Ракета»

Материал: карандаши и бумага

Сложность:

Рисуя картинки по схемам карандашом, дети шаг за шагом улучшают свои навыки рисования, развивают творчество и кругозор.

Рисунок «Робот»

Материал: карандаши и бумага

Рисунок «трактор»

Материал: карандаши и бумага

Сложность: ••

Рисунок «Парусник»

Материал: карандаши и бумага

Рисунок «Морской пейзаж»

Материал: карандаши и бумага

Рисунок «Горный пейзаж»

Материал: карандаши и бумага

Рисунок «Лесной пейзаж»

Материал: карандаши и бумага

Картинки вещей и предметов окружающего мира могут стать еще ярче, если их разрисовать разноцветными красками. А совместив на бумаге несколько картинок можно нарисовать целый пейзаж.

Возьми простой карандаш и листок бумаги, следуя по линиями на схеме, нарисуй картинку. Материал карандаши и бумага.

Набросок самолета будущего.

Будущее. Такое непредсказуемое и манящее. Оно обязательно настанет, и будут в нем летательные аппараты. Такие фантастические самолеты будущего каждый представляет по разному. Познакомиться с различными видениями самолета будущего предстоит всем ученикам в 3 классе на уроке по окружающему миру. Примеры таких работ мы собрали для вас в одну коллекцию изображений.

Самолет будущего. Картинка в хорошем качестве.

Рисунок простым карандашом.

Без заднего фона для детского сада.

По окружающему миру.

Самолет из будущего.

Простая работа для детского сада.

Макет.

Для 3 класса.

Будущий самолет — рисунок в школу.

Для цветных карандашей.

Фото.

В небе среди облаков.

Огромный самолет будущего.

С помощью ручки.

Срисовка.

Необычная фантазия.

Набросок самолета будущего.

Для художественной школы.

Легко повторить.

Набросок самолета будущего. Познакомиться с различными видениями самолета будущего предстоит всем ученикам в 3 классе на уроке по окружающему миру. Без заднего фона для детского сада.

Перед тема, как рисовать окружающий нас мир днем и ночью нужно поговорить с детьми о том, что такое день и что такое ночь. почему они сменяют друг друга, почему днем светло, а ночью темно. Рассказать о том, что наша планета земля круглая, что у нее есть спутник — Луна. Рассказать о Солнце, что она нас согревает и оберегает. Почему мы спим ночью, а не днем.

Перед тема, как рисовать окружающий нас мир днем и ночью нужно поговорить с детьми о том, что такое день и что такое ночь. почему они сменяют друг друга, почему днем светло, а ночью темно. Рассказать о том, что наша планета земля круглая, что у нее есть спутник — Луна. Рассказать о Солнце, что она нас согревает и оберегает. Почему мы спим ночью, а не днем.

День. Что мы видим днем? Лучше всего рисовать обычный привычный пейзаж или вид из окна: дом, деревья, цветы, прохожие, солнце, облака. Ездят машины, летают птицы, дети идут в школу, собаки выходят на прогулку.

Ночь. А что ночью? Темно. На небе звезды и луна. Небо темное, с облаками. Облака темнее неба. Не летают птицы. Нет прохожих. мало машин. Все спят: люди, животные птицы. В домах светится одно-два окна. Горят уличные фонари.

Можно рисовать и природные пейзажи, но в рисунках обычной обстановки больше возможностей выразить различие между днем и ночью.

Почему мы спим ночью, а не днем. В домах светится одно-два окна.

https://xn—-8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9%20%D0%BC%D0%B8%D1%80.html

https://pickimage.ru/detskie-risunki/technology/samolet-budushhego/

http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2198151-kak-narisovat-okruzhajuschij-mir-dnem-i-nochju.html

ГДЗ по Окружающему миру 2 класс учебник Плешаков 1 часть ответы стр 59

Красота неба


Понаблюдай за небом и расскажи, каким ты видишь его сегодня.

Ответ:

Сегодня на улице облачная погода. Я вижу невероятно красивое голубое небо, усеянное большим количеством облаков. Эти облака имеют крупные размеры. Они находятся высоко в небе, хотя, кажется, что достаточно залезть на высокую лестницу, чтобы дотянуться до них руками.

Облака окрашены в белые цвета. Они напоминают пуховые подушки, которые медленно плывут под дуновением ветра. Интересно наблюдать за небом днем. Облака всегда выстраиваются в разнообразные картинки. Можно увидеть целый зоопарк, подняв глаза в небо, и немного пофантазировав.


Понаблюдайте за небом в разное время суток и в разные времена года. Подготовьте рассказ на тему «Красота неба». Можете проиллюстрировать его рисунками или фотографиями.

Ответ:

Рассказ на тему «Красота неба»

Небесную красоту сложно передать словами. Порой нам кажется, что небо – это обыденно и просто, ведь мы видим его над своей головой каждый день. Тем не менее, небо характеризуется уникальной и необычной красотой. Каждый день, в разное время суток, в разное время года оно предстает перед нами в новом образе.

Раннее утро

Фотография: небо ранним утром.

Ранним утром, когда город только просыпается, на небе встает солнце. Мы можем видеть, как его лучики пронизывают облака, и окрашивают их в розовые и желтые тона. Голубое небо обретает новую палитру красок и становится удивительно прекрасным.

Дневное небо

Фотография: небо днём.

Днем я люблю смотреть на небо, когда на нем плывут пушистые белые облака. Эти небесные корабли повинуются велению ветра и двигаются в ту сторону, куда он укажет.

Вечернее небо

Фотография: небо вечером.

Вечером, на закате солнца, небо особенно красиво. Уходящие лучики радуют жителей Земли непередаваемой красотой, представленной яркими красками заката. Желтые, оранжевые, красные и розовые облака позволяют любоваться своей красотой в последние минуты перед наступлением темноты.

Ночное небо

Фотография: небо ночью.

В темное время суток, когда все живое погружается сон, на небе появляются звезды. Мы можем не видеть их, если обзор перекрыт облаками, но они всегда есть в космической дали. Эти звездочки кажутся нам крошечными светящимися точками, но на самом деле они представляют собой огромные небесные тела, по размерам превышающие габариты нашей планеты.

Вопрос 1

Какими способами можно обнаружить воздух?


Ответ:

Воздух можно обнаружить разными способами. Мы можем резко взмахнуть рукой, побежать, открыть окно или включить вентилятор. Тогда мы почувствуем поток воздуха.

Вопрос 2

Какое значение имеет воздух для растений, животных, человека?


Ответ:

Воздух имеет огромное значение для всех живых существ. Без него невозможна жизнь на нашей планете. Он нужен для дыхания животным и человеку, а так же для дыхания и питания растениям.

Вопрос 3

Как с помощью схемы показать необходимость охраны воздуха?


Ответ:

Необходимость охраны воздуха можно показать с помощью схемы:

Мы видим, что если заводы будут дальше загрязнять атмосферу, то это все губительно скажется на растениях. Они могут сбросить листву, засохнуть и погибнуть. То же самое касается людей и животных.

Вопрос 4

Как охраняют воздух от загрязнений?


Ответ:

Для охраны воздуха создают специальные фильтры и устройства для очистки. Кроме этого переходят на более безопасные виды топлива, а автомобили переводят на электрические двигатели.

Окружающий мир «Почему солнце светит днем, а звезды ночью?»

Открытый урок по окружающему миру «Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?» (1 класс) Учитель начальных классов МБОУ Школа № 72 Теркунова М.А. Самара, 2019 Тема: Почему солнце светит днём, а звёзды ночью? Цели Образовательные: Формировать представления у детей о солнце, звездах,  созвездиях. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного  внимания, наглядно­действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и  групповой работе; воспитывать познавательный интерес к предмету. Тип урока: открытие новых знаний. Планируемые образовательные результаты: Предметные ­ научатся сопоставлять видимые и реальные размеры звезд, в том числе и  Солнца; ­ наблюдать картину звездного неба, ­ выстраивать рассуждения на заданную тему; ­ выдвигать предположения и доказывать их; ­ понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; ­ работать в парах. Метапредметные: ­ формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебника ­ формировать умение строить речевое высказывание в устной форме по теме  урока; Личностные: ­ развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и  способам решения новой частной задачи; ­ развивать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности; ­ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками во время  работы в паре, умения не создавать конфликтов и находить выходы из сложных  ситуаций. Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться): Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов  учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные:ориентирование в учебнике и рабочей тетради; ­ принимают и сохраняют учебную задачу; ­ оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика –  партнера по коммуникации и учителя; ­ согласовывать свои действия с партнером; ­ строить понятные речевые высказывания. Методы и формы обучения: частично­поисковый; фронтальная, групповая и  индивидуальная. Оборудование: презентация, раздаточный материал, футбольный мяч, горошина, выставка энциклопедий, жёлтый воздушный шарик ­ солнце, фонарик, конверт/ Ход урок I Организационный момент. На уроке наши глаза внимательно Смотрят и все … (видят). Уши внимательно слушают И всё …(слышат). Голова хорошо … (думает). ­ И снова у нас урок любознательных. В начале урока хочу узнать у вас о погоде Какое сегодня число­ 6 марта. День недели – среда Температура  воздуха утром ­  ­­ градусов. Днём синоптики обещают –    градуса. По народному календарю 6 марта День по народному календарю: Тимофей­весновей. Если в этот день тёплые ветры, то и весна  тёплая. «Весеннее тепло веет — старого греет»,   Считалось, что в день Тимофея Весновея начинается  сокодвижение в кленах и березах.а  II Сообщение темы урока Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. А какой, давайте,  прочитаем в учебнике на стр. 31. (Почему и зачем?) ­ Кто из вас часто задаёт такие вопросы? ­ С какой целью вы их задаёте? (Чтобы узнать новое). Сегодня как всегда с нами на уроке Мудрая Черепаха и  Муравьишка Вопросик. Чтобы узнать, что мы будем изучать на уроке, вы должны выполнить задание Черепахи. У вас на столах лежат карточки, соедините цифры по порядку вот  меньшего к большему. Должны получится картинки, которые  подскажут вам тему урока. (Работа в парах) ­ Какие картинки у вас получились?   (Солнце, звёзды.) Значит будем говорить о б этих объектах. ­Когда мы можем их увидеть на небе? На какие два вопроса мы  должны сегодня ответить? (Почему солнце светит днём , а звёзды  ночью? ) Чтобы ответить на этот вопрос, Муравьишка­Вопросик предлагает  отправиться в необычное путешествие, где нас ждёт только самое  удивительное. ­ На чём мы отправимся в путешествие? (на космическом корабле) Итак, приготовились к путешествию. Сесть удобнее ­ Пристегнуть ремни ­ Включить мотор ­ 5, 4, 3, 2, 1 Поехали! Физкультминутка Полет в космос ( с 23 сек по 1.17) III Работа по теме урока 1) Как называется город который мы покидаем? 2) Пролетаем над столицей нашей Родины. Как она называется? 3) Как называется страна, в которой мы живем? Россия 4) Мы пролетаем над нашей планетой. На какой планете мы с  вами живём? Земля Молодцы! Вы хорошо это знаете. 2) ­ Что это светиться вдали? (Солнце) слайд 10 А можем мы подлететь к нему поближе? ­ Что вы знаете про Солнце? (ответы детей) 3.Поиск информации (работаем в группах) На парте карточка 1 группа Солнце – это ближайшая к Земле звезда. Она похожа на  огромный пылающий шар. Нам оно кажется маленьким кружком  лишь потому, что находится от Земли на очень большом расстоянии.     Солнце от Земли находиться на расстоянии 150  Учитель:   миллионов километров. Если бы можно было поставить Солнце  рядом с Землёй, оно выглядело бы как большой футбольный мяч и  горошина (показать футбольный мяч и горошину) Мудрая Черепаха спрашивает: что будет, если погаснет  Солнце? (ответы) 2 группа Если погаснет Солнце, на Земле исчезнет жизнь. Растения,  животные и люди живут потому, что жизнь им дает Солнце. Оно  согревает и освещает Землю. Древние люди поклонялись Солнцу как богу. Вывод солнце­ шар –гигант Почему нам днем светло? (Освещает солнце) Как это происходит? Опыт 1 Смена дня и ночи. ­ Что мы можем увидеть на небе ночью? ­ Хотели бы вы полететь к звёздам? продолжить путь. И вот перед нами бесконечное космическое пространство, в  котором много звёзд. Раньше в старину люди думали, что звезды – это маленькие  фонарики, подвешенные к небу. Ребята, кто ночью наблюдал за небом? Что вы там видели ­ Вы знаете, что такое звезды? Звезды – это раскалённые небесные тела. Все, что раскалено – светится. Давайте послушаем группу 3 3 Группа Они находятся очень далеко от Земли и поэтому не греют, и кажутся очень маленькими. Звезды различаются по размерам,  цвету и температуре. На ночном небе звезды мерцают разным  светом: голубым, белым, желтым, красным. Самые горячие звёзды –  белого и голубого цвета, затем жёлтые, а наиболее холодные –  красные. Наше Солнце – жёлтая звезда. Найдите в учебнике на стр.  32 самые горячие звёзды. ­ Какого они цвета? Белого и голубого Слайд 14 ­ Прочитайте, как они называются. (РЕгул, СИриус) Давайте вместе прочитаем. 4 группа  Есть звезды – гиганты, а есть звезды – карлики. Звёзды, которые в десятки раз больше Солнца – гиганты. Самая большая звезда (АльдебарАн)  Читаем хором. ­ Какую звезду мы ещё не назвали? (Солнце) ­ Когда мы можем любоваться звёздами? (ночью) Практическая работа  «Модели звезд» (Проблемная ситуация) ­ Муравьишка считает, что когда заканчивается ночь, звёзды  выключают свет и ложатся спать. Это правда? Черепаха предлагает провести опыт и узнать, что происходит со  звёздами днём. Опыт 2 «Дневные звёзды» слайд 15 1. Дыроколом пробиваем в картоне несколько отверстий. 2. Вкладываем картонку в конверт. 3. Находясь в хорошо освещённой комнате, держим в одной руке  конверт с картонкой, в другой фонарик. 4. Включаем фонарик и с пяти сантиметров светим им на  обращённую к вам сторону конверта, а потом на другую. ­ Вы видите отверстия? А что скажите теперь? Результат исследования.  Дырки в картоне не видны через конверт, когда вы светите  фонариком на обращённую к вам сторону конверта, дырки  становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с  другой стороны конверта прямо на вас. В освещённой комнате свет  пройдёт через дырочки независимо от того, где находится  зажжённый фонарик, но видно их станет только тогда, когда дырка,  благодаря проходящему через неё свету, начнёт выделяться на  тёмном фоне. Со звёздами происходит тоже самое. Вывод: Звёзды не ложатся спать днём, а продолжают светить, но из­ за яркого солнечного света мы не можем их видеть. Лучше всего  смотреть на звёзды в безлунные ночи. Слайд 16 ­ Давайте полюбуемся звездным небом. (Слайд 17) ­ Кто изображён на картинке? (Звездочёт) слайд 18 ­ Кто такой звездочёт? (человек, который наблюдает за звёздами.) Было принято считать, что они носили звездный колпак и плащ. ­ А что это за прибор у звездочёта? (телескоп) слайд 19 ­ Для чего он служит? (для изучения звезд и других небесных тел) ­ А сейчас как называют учёных, которые исследуют звёзды? – астрономы Наука, которая изучает небесные тела, называется астрономия. Давайте мы ещё раз прочитаем эти слова и постараемся запомнить  их значение. Если мы забудем значение какого­либо слова, где мы можем его найти? ( в словаре)   Еще в древности люди заметили, что некоторые звезды  Физкультминутка. Раз подняться, потянуться Два согнуться, разогнуться Три в ладоши три хлопка Головою три кивка На 4 руки шире 5 руками помахать 6 за парту сесть опять Учитель   образуют на небе фигуры. Они мысленно соединили их линией. Так  появились созвездия. Созвездиям и самым ярким звёздам люди дали  имена. Существуют целые карты созвездий. На небосводе 88 созвездий. Вы  их можете рассмотреть в Атласе –определителе. ­ Какие созвездия знаете вы? Мудрая Черепаха предлагает отправиться к созвездию Льва.(Слайд 20) Найдите это созвездие в учебнике на стр. 33. Рассмотрите его  внимательно.  Миф о созвездии Льва: Созвездие названо в честь льва, который свирепствовал около  греческого города Немен. Геркулес настиг льва около логова и  пустил в него 3 стрелы с бронзовыми наконечниками. Но стрелы  отскочили от шкуры, как от стали. Тогда герой выдернул из земли дуб и вместо палицы ударил им зверя. Оглушенный лев упал на  землю. Геркулес бросился на зверя и задушил его голыми руками. С  тех пор львиная шкура заменяла Геркулесу панцирь и шлем. Это созвездие состоит из 70 звезд. Самая большая звезда этого  созвездия – РЕгул, что значит “царь” ­ Мы уже познакомились с этой звездой? ­ А о какой самой большой звезде мы сегодня говорили?  (АльдебарАн) ­ А под каким созвездием родились вы? ­ Ребята, где можно ещё найти сведения о Солнце, о звёздах и о  созвездиях? ­ Правильно. Такие книги называются энциклопедиями. Читая  энциклопедии можно узнать обо всём. IY Закрепление пройденного. Муравьишка и Мудрая Черепаха решили проверить хорошо ли вы  запомнили то, что узнали во время путешествия. 1.Игра Звездный час слайд 21 За правильный ответ ученику дается звездочка. Как называется звезда, которую можно увидеть днем? Какой прибор используют для изучения звезд? Как называется группа звезд? Как называют ученых, которые изучают космические тела? Что больше планета Земля или Солнце? Какого цвета бывают звезды? Как раньше называли ученых­астрономов? ­ Поднимите звезды. Посмотрите, у нас с вами тоже получилось  созвездие. Как его можно назвать? 10. Проверка знаний. Слайд 22 На слайде написаны предложения с пропущенными словами. Солнце –это огромный пылающий (шар). Солнце –зто ближайшая к Земле(звезда). Нам кажется оно маленьким кружочком, т.к. находится (далеко  от Земли). Звёзды отличаются друг от друга (по окраске и по величине). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Звёзд на небе очень много, и люди объединили их в (созвездия). Днём можно увидеть только одну звезду(это Солнце). Итог урока – Вот завершилось наше путешествие Что вам запомнилось на уроке? У кого были затруднения? Этап рефлексии  Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и  самоконироля. Мобилизация учащихся на рефлексию.  ­Иногда наше настроение зависит от того, солнечный сегодня  день или пасмурный. И по тому какое у вас настроение, я пойму  по вашим солнышкам. Если на уроке вам было интересно и все  понятно нарисуйте веселое солнышко, а если на уроке вам было  не интересно и скучно нарисуйте грустное солнышко. (т. С. 21)  Лучами земля опоясана, Цветами земля опоясана. Ходите  дорогами ясными, Летайте высокими трассами! Орбитой любви и привета Пусть мчится вся наша планета. Стремитесь открыть  хоть однажды Звезду человечности в каждом Оцените свою работу Домашнее задание 1. О каждом созвездии существует миф.  Попробуйте вместе с родителями найти миф о каком­либо  созвездии. И рассказать на следующем уроке. 2. Вечером выйди на улицу вместе с родителями слайд 23 и рассмотри звёздное небо. Найди созвездие Большой Медведицы.  По желанию нарисуй рисунок звёздного неба. ­ Урок окончен! Спасибо! 1. Соедини цифры по порядку от меньшего к большему. 2. Вылепи модели звезд Альдебаран Регул Сириус Солнце 3.Соедини линиями точки на рисунке так, чтобы получилось созвездие Льва. 1. О каждом созвездии существует миф. Попробуйте вместе с  родителями найти миф о каком­либо созвездии.  2. Вечером выйди на улицу вместе с родителями и рассмотри  звёздное небо. Нарисуй рисунок звёздного неба. 1. Соедини цифры по порядку от меньшего к большему. 2. Вылепи модели звезд Альдебаран Регул Сириус Солнце 3.Соедини линиями точки на рисунке так, чтобы получилось созвездие Льва. 1. О каждом созвездии существует миф. Попробуйте вместе с  родителями найти миф о каком­либо созвездии.  2. Вечером выйди на улицу вместе с родителями и рассмотри  звёздное небо. Нарисуй рисунок звёздного неба. 1. Соедини цифры по порядку от меньшего к большему. 2. Вылепи модели звезд Альдебаран Регул Сириус Солнце 3.Соедини линиями точки на рисунке так, чтобы получилось созвездие Льва. 1. О каждом созвездии существует миф. Попробуйте вместе с  родителями найти миф о каком­либо созвездии.  2. Вечером выйди на улицу вместе с родителями и рассмотри  звёздное небо. Нарисуй рисунок звёздного неба. 1. Соедини цифры по порядку от меньшего к большему. 2. Вылепи модели звезд Альдебаран Регул Сириус Солнце 3.Соедини линиями точки на рисунке так, чтобы получилось созвездие Льва. 1. О каждом созвездии существует миф. Попробуйте вместе с  родителями найти миф о каком­либо созвездии.  2. Вечером выйди на улицу вместе с родителями и рассмотри  звёздное небо. Нарисуй рисунок звёздного неба. Звездочё т Телескоп Астроном ы Астроном ия 1 группа  Солнце – это ближайшая к Земле звезда. Она похожа на   огромный   пылающий   шар.   Нам   оно   кажется маленьким кружком лишь потому, что находится от Земли на очень большом расстоянии. 2 группа  Если   погаснет   Солнце,   на   Земле   исчезнет   жизнь. Растения, животные и люди живут потому, что жизнь им   дает   Солнце.   Оно   согревает   и   освещает   Землю. Древние люди поклонялись Солнцу как богу. 3 Группа  Звёзды находятся очень далеко от Земли и поэтому не греют,   и   кажутся   очень   маленькими.   Звезды различаются   по   размерам,   цвету   и   температуре.   На ночном небе звёзды мерцают разным светом: голубым, белым,   жёлтым,   красным.   Самые   горячие   звёзды   – белого   и   голубого   цвета,   затем   жёлтые,   а   наиболее холодные – красные. Наше Солнце – жёлтая звезда. 4 группа  Есть звезды – гиганты, а есть звезды – карлики. Звёзды,   которые   в   десятки   раз   больше   Солнца   – гиганты.

Почему солнце светит днем, а звезды ночью?

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Приветствует учащихся, создает добрую атмосферу урока.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Постарайтесь все понять

И очень многое узнать.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Юрьевна и сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

— Давайте улыбнемся и подарим свои улыбки друг другу. Спасибо. Ваши улыбки очень приятны мне, глядя на вас, сразу поднимается настроение. Сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Но я думаю, что у нас все получится.

Дети настраиваются на работу на уроке.

Приветствуют учителя.

Улыбаются друг другу.

Слушают учителя.

Личностные УУД:

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

формирование готовности восприятия учебного материала.

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

Предлагает отправиться в путешествие, отгадав загадку.

— Ребята я вам предлагаю отправиться в новое далекое путешествие.

— А вот каким транспортом мы воспользуемся, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Чудо птица – алый хвост
Полетела в стаю звёзд.
Крыльев нет у этой птицы
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост –
И поднимется до звёзд. (Ракета) (Слайд 1)

— А куда можно полететь на ракете? (В космос)

-Да, ребята, вы правы и сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, где нас ждёт только самое удивительное.

Но для начала, чтобы запустить ракету нам нужно знать, как называется наше путешествие, и чему мы научимся, побывав в нем.

Предлагает открыть учебники и прочитать, название раздела и его задачи.

— Откройте пожалуйста учебники на стр. 31.

Давайте прочитайте название нового раздела.

«Почему и зачем?»

Так будет называться наше путешествие.

-Раздел «Почему и зачем» — самый сложный раздел. А поймут его только самые любознательные и внимательные дети.

-Давайте прочитаем, чему мы будем учиться, изучая его. (дети читают задачи раздела)

-Вот мы и познакомились с новым разделом. И я предлагаю отправиться в путешествие.

Предлагает представить себя космонавтом, делит класс на 3 экипажа, дает им название.

-Представьте себе, что вы все имеете отношение к космосу. Каждый из вас является членом своей команды. А экипаж у нас имеет разные названия.1 ряд у нас «Космонавты»

— А кто знает, кто такие космонавты? (Космонавт — это человек, который испытывает космическую технику и работает в космосе)

— 2 ряд, у нас у нас будут Астрономы. А кто такие астрономы? (астрономы — ученые, которые наблюдают за звездами и изучают их) 

— А 3 ряд, будет у нас звездочетами. А кто же такие звездочеты? Звездочетами ребята, раньше называли астрономов.

— Ребята, а как вы думаете, для того чтобы стать космонавтом, астронавтом или звездочетом, что нам для этого нужно? (хорошо учиться, быть внимательным и терпеливым и т.д.)

-Итак ребята, наш экипаж готов к взлету, пристигните ремни безопасности, будьте внимательны!

(видео ракеты)

— И первая наша, станция на которой мы с вами остановимся, называется «Угадай-ка» (2 слайд)

На этой станции нам предлагают узнать тему нашего урока, а для того чтобы узнать тему нашего урока, станция «Угадай-ка» предлагает нам отгадать загадки.

Слушайте внимательно.

3 слайд

Оно свет на землю льют

И тепло нам всем дает (Солнце)

4 слайд

Не найти совенку в темноте гнезда.

Осветила путь ему яркая… (звезда)

5 слайд

День закончен и опять
Нужно глазки закрывать.
Дети спят — и сын, и дочь.
К нам с небес спустилась…(ночь)

6 слайд

— Кто догадался, о чём мы будем говорить на уроке? (о солнце и звездах.) Какова тема урока? (если не скажут, обратиться в учебник) А что вы бы хотели узнать сегодня на уроке?

 Тема нашего сегодняшнего урока «Почему солнце светит днем, а звезды ночью?!

Слушают учителя.

Отгадывают загадку, отвечают на вопросы

-ракета

-в космос

Ребята слушают, представляют путешествие.

Открывают учебники на стр.31

Читают название раздела

-Почему и зачем?

Слушают учителя.

Читают, что будут изучать в новом разделе.

Слушают учителя.

Представляют себя частью космической команды.

Слушают учителя, и получают название команды 1 ряд.

Космонавт — это человек, который испытывает космическую технику и работает в космосе.

Слушают учителя, и получают название команды 2 ряд.

Астрономы — ученые, которые наблюдают за звездами и изучают их.

Слушают учителя, и получают название команды 3 ряд.

Звездочетами ребята, раньше называли астрономов.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

— хорошо учиться, быть внимательным и терпеливым и т.д.

Отправляются в путешествие.

Смотрят видео отправленияе ракеты

Слушают учителя

Отгадывают загадки

-солнце

-звезды

-ночь

Говорят, о чем будут говорить на уроке. Оглашают тему урока.

Говорят, что бы хотели узнать.

Слушают тему урока от учителя.

  1. Метапредметные УУД -овладеть логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Метапредметные УУД — формировать умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

  1. Метапредметные УУД -формировать умение планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации;

Беседа

Рассказ

Метод иллистрации

Беседа

Рассказ

Рассказ

Беседа

Метод демонстрации

3.2. Открытие нового знания

-Вот вы отгадали загадку про солнце. А что же такое солнце?

  • Какой оно формы?

  • На что похоже? С чем сравнивают солнышко?

  • Можно ли прожить без солнца?

  •  А можем мы долететь до солнца?

Ребята наверняка вы знали, что только благодаря солнцу у нас на планете наступает день, и начинается ночь.

Я вам предлагаю отправиться на следующую станцию под названием «Познавай-ка» и посмотреть, как же это происходит.

7 слайд

Предлагает просмотреть видео, и послушать о солнце и звездах.

(видеоролик смена дня и ночи)

— А теперь послушайте пожалуйста, что расскажу вам я.

Солнце — огромный пылающий шар. Температура на солнце оочень большая. Солнце — шар великан, во много раз больше Земли. Наша планета в сравнении с солнцем, как горошина рядом с футбольным мячом. Но нам оно кажется маленьким кружком, потому что находится от Земли на очень большом расстоянии.

Поэтому солнечные лучи не сжигают, а только согревают нашу планету. А Земля вращается вокруг солнца, подставляя ему то один, то другой бок. Каким боком к солнцу повернётся, там и день, на обратной стороне Земли — ночь.

-Как вы думаете, а есть ли во Вселенной ещё звезды, кроме Солнца? (да)

— А знакомы ли вы с их названием? (ответы детей)

-Ну тогда давайте познакомимся с некоторыми из них. Откройте ваши учебники на стр.32.Давайте прочитаем название звезд? (Если дети прочитают неправильно, прочитать самой)

-Посмотрите, какого цвета Сириус? А Солнце?

-Ребята, а какая звезда самая большая? А какая звезда самая маленькая?

-Молодцы. Звезды, ребята, – это громадные раскаленные шары, похожие на Солнце. Они находятся очень далеко от Земли и поэтому не греют и кажутся очень маленькими. На ночном небе звезды мерцают разным светом: голубым, белым, желтым, красным.

Белые и голубые звезды – очень-очень горячие. Они горячее Солнца. Желтые звезды холоднее белых. Они примерно такие же, как наше Солнце. Звезды красноватого цвета холоднее Солнца.

Ребята, вот мы прибыли еще на одну станцию под названием «Поглядай-ка».

Предлагает рассмотреть Созвездие Льва

8 слайд

И она нам предлагает посмотреть на замечательное созвездие Созвездие Льва. А как вы думаете, почему это созвездие так называется? (ответы детей)

-Расположение ярких звёзд напоминает лежащего льва, голова и грудь которого похожи на зеркально отражённый вопросительный знак.

«Точкой» внизу этого знака служит яркая бело-голубая звезда Регул (α Льва), что по-латински значит «царёк». Иногда её называют также «Сердце Льва»

В задней части фигуры зверя находится звезда Денебола (β Льва), в переводе с арабского — «хвост льва».

В основании «головы льва» расположена золотисто-жёлтая Альгиеба (γ Льва), что значит «грива льва».

Слушают учителя?

Думают и говорят, что такое солнце.

Вспоминают, что помнят о солнце.

-круглая

-с лимоном, мячом.

-нет нельзя

-нет не сможем долететь

Слушают учителя

Вникают в сказанное учителем.

Просматривают видео о смене дня и ночи.

Слушают внимательно учителя.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

-да есть

-да

-нет

Открывают учебники, рассматривают звезды на картинке.

Сравнивают их, отвечают на вопросы учителя.

Слушают учителя.

Рассматривают Созвездие Льва.

Внимательно слушают учителя

  1. Метапредметные УУД -овладеть логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  1. Метапредметные УУД формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

  1. Метапредметные УУД -овладеть логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  1. Метапредметные УУД -формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

Беседа

Дискуссия

Рассказ

Беседа

Рассказ

Демонстрация

3.3. Первичное закрепление

Физминутка

3.4. Самостоятельная работа

3.5 Повторение и включение в систему знаний

Предлагает отправится на станцию Поиграй-ка

А теперь мы отправимся на станцию «Поиграй-ка»

9 слайд

И эта станция предлагает нам поиграть в игру «Да – нет». Послушайте пожалуйста правила игры. На да, мы хлопаем(показываю). На нет, ничего не делаем.


Игра ДА-НЕТ

  1. Солнце – это самая большая звезда. Нет

  2. Звёзды – это пылающие шары. Да

  3. Звезды на небе есть днем. Да

  4. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Да

  5. По размерам Солнце меньше Земли. Нет

  6. Звёзды отличаются друг от друга по размеру, по цвету. Да

  7. Предлагает выполнить физминутку.

Сейчас прошу вас всех встать как солнце по утру. И немножко отдохнуть, повторяете движение за мной.

Кто-то утром не спеша (ходьба на месте)

Надувает желтый шар, (развести руки)

А как выпустит из рук (Поднять руки вверх, хлопок)

Станет вдруг светло вокруг. (Поворот)

Что это за шар? (дети хором-солнце)

— Присаживайтесь, и мы продолжаем наше путешествие.

Ребята, а теперь мы с вами попали на самую ответственную станцию под названием «Выполняй-ка».

10 слайд

Эта станция предлагает нам выполнить задание в рабочей тетради.

И так, открывайте ваши рабочие тетради на странице 21 задание 1. (учитель читает условие задания. Дети выполняют задание самостоятельно. Проверяют задание коллективно)

11 слайд

Ну вот наше путешествие подходит к концу и осталась одна станция «Закрепляй-ка».

12 слайд

Кто теперь может ответить на вопрос урока: почему Солнце светит днем, а звезды – ночью?

1.Что нового вы узнали о Солнце и звездах? 2. Почему днем на небе не видно звезд? 3. Почему они становятся видны ночью? 4. Как найти на небе созвездие Льва?

учителя.

Слушают правила игры.

Играют в игру

На Да хлопают в ладоши, на нет , не чего не делают.

-нет

-да

-да

-да

-нет

-да

Выполняют физминутку

-солнце

Слушают учителя, слушают задание, которое им нужно выполнить.

Начинают выполнять задание в рабочей тетради. Страница 21, №1.

Отвечают на вопрос.

Метапредметные УУД -формировать умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме;

  1. Метапредметные УУД -формировать умение планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации;

Метапредметные УУД — начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Игра

Беседа

Самостоятельная работа

Демонстрация

Беседа

Дискуссия

Конспект урока по окружающему природному миру Тема: Части суток: утро, день, вечер, ночь.

Конспект урока по окружающему природному миру спец.класс №2

дата проведения 16.03.2020 учитель Шаульская В.А.

Тема: Части суток: утро, день, вечер, ночь.

Цель: Формирование знаний о частях суток и их последовательности.

Задачи.

Учить различать части суток, ориентироваться в их последовательности.

Обогащать словарь детей: сутки, утро, день, вечер, ночь.

Развитие познавательной деятельности, крупной моторики, умения рассказывать о том, что они видят на картинках.

Воспитывать усидчивость, дружеские взаимоотношения, культуру поведения на уроке.

БУД Познавательные

Выделять некоторые существенные свойства хорошо знакомых предметов; пользоваться предметами-заместителями; работать с несложной по содержанию и структуре информацией

Регулятивные

Адекватно использовать ритуалы школьного поведения.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, работать в общем темпе.

Коммуникативные

Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик – класс, учитель – класс).

Слушать, понимать и выполнять инструкцию к учебному заданию.

Личностные

Осознанно выполнять обязанности ученика, члена школьного коллектива. Оценивать результаты работы. Проявлять интерес к занятию.

Оборудование: распечатанные картинки, проектор, ноутбук, индивидуальные карточки для домашнего задания.

Ход урока.

1. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку.

Выбор учащимися смайлика, соответствующего настроению учащихся (на доске).

Присаживаются на свои места. Произносят хором.

-Прозвенел звонок, начинается урок,

Мы не будем лениться, а будем хорошо учиться.

3. Актуализация знаний

Беседа о сегодняшнем дне с опорой на иллюстрации в уголке природы и утренними наблюдениями в окно.

— Какое сейчас время года?

— Какой месяц?

— Назовите все дни недели?

— Какой сегодня день недели?

— Какая сегодня погода?

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

— Ребята, когда я сегодня шла на работу мне ворона рассказала такую необычную историю! Хотите послушать? (Дети: Да)

–Вчера в лесу, один зайчонок проснулся, умылся, почистил зубки и пришёл в школу. На небе сияли звёзды и луна, летала и ухала сова, но дверь в школу была закрыта, и в окошках не горел свет. Как вы думаете, почему?

(Дети: на улице была ночь).

Действительно, зайчонок перепутал утро и ночь. А что нужно, чтобы с вами не произошла такая история? (ответы детей)

Давайте сформулируем тему нашего урока.

Нам нужно научиться отличать утро, день, вечер и ночь друг от друга.

4. Первичное усвоение новых знаний

Внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши детки просыпаются,

В школу собираются.

Когда это бывает?

Д ети: утром.

Давайте посмотрим с вами на экран.

— Итак, что делает солнышко утром? (Дети: встаёт, просыпается, поднимается). — Да, оно ещё не высоко в небе, а только начинает подниматься.


— А что мы с вами делаем утром? (Дети: просыпаемся, завтракаем, делаем зарядку, умываемся)

– Действительно, мы с вами просыпаемся, умываемся и чистим зубы, делаем зарядку, завтракаем и идём в школу.

— За утром к нам приходит день.

— Ребята, что солнышко делает днём? (Дети: светит в небе) – Правильно, оно высоко на небе, ярко светит, поэтому на улице днём светло.

Полон день забот, хлопот,

Быстро времечко идёт.

Надо только захотеть,

Сможешь многое успеть.

— Что же мы с вами можем успеть сделать днём? (Дети: поиграть, погулять, почитать, поспать, поучить уроки, сходить на кружки и др.)

— Действительно, днём мы можем рисовать, читать, гулять, играть, обедать.

А хотите поиграть? Хорошо, я буду говорить вам что-то. Если это происходит утром вы, поднимаете ручки вверх, если днём — хлопаете в ладоши. Ну что, начнём:

— Солнышко высоко в небе.

— Девочка делает зарядку.

— Мальчик идёт гулять.

— Дети умываются.

— Солнышко просыпается, встаёт.

— Дети обедают.

К ак наступит вечер,

солнышко садится,

Засыпают травы,

замолкают птицы.

Следом за днём приходит вечер

— Что же делает солнышко вечером? (Дети: оно садится, опускается)

— Конечно, солнышко садится, оно уже не светит так ярко, как днём, поэтому становится всё темнее. И чем ниже опускается солнышко, тем темнее на улице.

— Что вы делаете вечером? (Дети: играем, смотрим телевизор, едим, рисуем, читаем)

— Да, вечером вы дома можете посмотреть немного телевизор), порисовать или поиграть в спокойные игры, поужинать, почитать с мамой или папой и помыться в ванной.

В небе звёздочки горят,

Птицы спят и рыбы спят,

Спят цветы в саду на грядках,

Ну а мы в своих кроватках.

Когда это бывает? (Дети: ночью)

— Правильно, следом за вечером приходит ночь.

— Что солнышко делает ночью? (Дети: его нет, оно спит, оно село)

— Правильно, оно село, его не видно. А что мы можем увидеть на небе ночью? (Дети: луну и звёзды)

— А что люди, животные и птицы делают ночью? (Дети: спят) – Правильно, спят

5. Физкультминутка

6. Первичная проверка понимания

Давайте внимательно посмотрим на картинки и найдем, что перепутал художник

Правильно, ночью ребенок должен спать, а играть днем.

7. Первичное закрепление

— Ребята, давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали, а помогут эти картинки.

Ч асти суток всегда наступают в определённом порядке, они не могут поменяться местами. …, к доске подойдет.., давай с тобой подумаем, какую картинку нужно повесить первой.

Мальчик проснулся и делает зарядку. Почему? Да, потому, что это утро. Что ёще можно делать утром? Садись, умница.

К доске подойдет …. Какая картинка будет следующей? Мальчик учится. Когда это происходит? Днём. Что ещё можно делать днём? Отлично.

Теперь подойти, пожалуйста,….. к доске. Что будет дальше? Мальчик играет. Какое это время суток? Вечер. Правильно, что ещё можно делать вечером? Садись, молодец.

Ну и осталась последняя картинка. К доске подойдет ….. Давай с тобой повесим эту картинку. Что на ней изображено?
Мальчик спит. Мы повесили все картинки.

В ходе обобщающей беседы делаются выводы по изученной теме, подводится итог работы с оцениванием деятельности каждого ученика.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(индивидуальные карточки на выбор)

Раскрась картинки Соедини положение солнца на небе с

деятельностью девочки в течение дня

9 . Рефлексия (Подведение итогов занятия)

О чем беседовали на уроке? Что нового узнали? Вы пойдете, как зайчик, про которого мне рассказала ворона ночью в школу? (нет). А в какое время суток дети учатся? А что делают ночью?

А ваше настроение? Подойдите к доске и выберите смайл.

Вы – молодцы, хорошо работали и старались, мой смайл сегодня – улыбочка!

Как тревога искажает восприятие действительности

  • Бобби Азариан
  • BBC Future

Автор фото, Thinkstock

Склонность к тревоге может очень сильно влиять на то, как мы воспринимаем мир. Обозреватель BBC Future задался вопросом о том, поможет ли новый метод лечения избавиться от постоянного беспокойства.

У вас в голове мечутся самые разные тревожные мысли, учащается пульс и сбивается дыхание. Беспокойство сменяется страхом, а затем вас внезапно охватывает паника.

Вы чувствуете себя растерянным и перевозбужденным. Если подобные симптомы хорошо вам знакомы, то знайте, что вы не одиноки.

От парализующих приступов тревоги страдали актрисы Дженнифер Лоуренс и Эмма Стоун, музыкант Брайан Уилсон из группы Beach Boys и певица Тейлор Свифт, художник Винсент ван Гог и поэтесса Эмили Дикинсон.

Всем известно, что тревога влияет на эмоциональное состояние человека и мешает ему взаимодействовать с окружающим миром.

Однако мало кто знает о том, какое воздействие тревога оказывает на наше внимание в повседневной жизни. Из-за нее приоритеты внимания смещаются, что влечет за собой изменение поступающей в мозг информации и, следовательно, нашего восприятия реальности.

Это может иметь далеко идущие последствия. Влияя на внимание, тревога может определенным и предсказуемым способом формировать мировоззрение и систему ценностей человека. Она также может воздействовать на наши убеждения без нашего ведома.

Чтобы избежать искажения реальности, вызванного тревогой, сперва нужно понять механизмы, регулирующие внимание, и способы управления ими.

Согласно метафоре, навеянной работами талантливого и прогрессивного американского психолога 19-го века Уильяма Джеймса, наша система визуального внимания во многом похожа на прожектор, «сканирующий» мир вокруг нас.

Этот «прожектор внимания» представляет собой ограниченный участок пространства, находящийся в центре внимания в определенный момент. То, что попадает в него, мозг сознательно обрабатывает, а то, что остается за его пределами — нет.

Глядя на мир вокруг, человек фокусирует внимание на том предмете, который ему хотелось бы рассмотреть получше. Наш мозг не способен детально обработать объект, текст или окружающую обстановку, если они не находятся в центре внимания.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Наше сознание работает как прожектор, помогая нам замечать важные детали

Понять, как это работает, можно на примере человека, читающего книгу в переполненном вагоне поезда. Его взгляд движется по странице слева направо, строчка за строчкой. При этом «прожектор внимания» перемещается от слова к слову.

Слово, на котором человек концентрирует внимание, четко воспринимается его сознанием, в то время как слова, лежащие за пределами «прожектора внимания», кажутся размытыми и в большинстве своем неразборчивыми.

Подобная локализация нужна потому, что одновременное восприятие всей визуальной информации об окружающей среде привело бы к «перегрузке» мозга, который является системой с ограниченными ресурсами, наподобие компьютера.

«Прожектор» позволяет мозгу сконцентрироваться только на важном, игнорируя всю ненужную информацию. Благодаря этому мы способны воспринимать окружающую нас действительность.

В большинстве случаев мы сознательно выбираем, на чем сфокусировать свое внимание, однако этот процесс не всегда находится под нашим добровольным контролем.

При этом не все окружающие нас предметы и явления воспринимаются нами одинаково. Так, например, яркая вспышка света или резкое движение там, где его быть не должно, автоматически привлекают наше внимание, и оно перемещается в ту точку, где они возникли.

Мало кто любит, когда что-то резко отвлекает его внимание, однако это происходит не случайно. Непроизвольное переключение внимания нужно для того, чтобы немедленно оповестить человека о том, что жизненно важно для его выживания.

Для древнего человека поводом для автоматического переключения внимания могла бы послужить пробегающая мимо добыча либо, если меньше повезет, приближающаяся опасность — хищник или опасный враг, например.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Без «прожектора внимания» мы не смогли бы читать, ведь благодаря ему мы концентрируемся на нескольких словах, игнорируя остальные

Благодаря эволюции наша система визуального внимания автоматически реагирует на разнообразные виды опасностей.

Змеи, пауки, злые или пугающие лица, угрожающие позы и предметы, напоминающие оружие — все эти объекты способны притягивать наше внимание. Можно сказать, что визуальное внимание отдает приоритет угрозам в интересах самозащиты.

Несомненно, эта функция помогает человеку выжить, однако тревога может сделать систему быстрого и эффективного обнаружения угроз гиперчувствительной, в результате чего «прожектор внимания» начинает работать во вред человеку.

Так, например, можно частично потерять контроль над собственным вниманием, ведь оно слишком быстро фокусируется на том, что мозг воспринимает как опасность, независимо от того, так это или нет на самом деле.

А когда человек фокусируется только на опасности, негативная информация завладевает его сознанием.

Чтобы понять, как именно тревога может полностью изменить мировосприятие человека, меняя приоритеты внимания, подумайте о том, каково человеку с высоким уровнем тревожности путешествовать на поезде по густонаселенному столичному региону.

Представьте, что вы стоите на переполненной людьми платформе метро, глядя в окружающую вас толпу. Ваше внимание автоматически привлекают люди с недоброжелательным выражением лица, в то время как веселые лица вы просто игнорируете.

В результате вам кажется, что все вокруг немного расстроены, и ваше настроение портится.

Возвращаясь на поезде домой, вы ждете своей остановки, как вдруг замечаете, что крупный мужчина в толстовке с капюшоном, сидящий рядом с вами, резко засовывает руку в карман, словно пытаясь достать оружие.

К счастью, он достает из кармана мобильный телефон, но вся эта ситуация заставляет вас задуматься о том, что произошло бы, если бы это был пистолет.

В итоге вы еще больше укрепляетесь во мнении, что метро — это опасное место, полное сомнительных персонажей и раздраженных людей.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

В процессе эволюции у нас развилось умение замечать в окружающей обстановке потенциально опасные объекты — например, пауков, которые могут быть ядовитыми

А теперь представьте, что подобное происходит постоянно. Из-за того, что угроза находится в приоритете, мы отсеиваем все хорошее и воспринимаем только плохое. Когнитивную систему переполняют волнение и страх.

Это приводит к тому, что тревога начинает оказывать чересчур сильное влияние на то, как мы оцениваем окружающую обстановку. По сути, тревожным людям мир в буквальном смысле кажется пугающим и неблагополучным местом.

Эти радикальные изменения в восприятии могут формировать мировоззрение человека, в том числе его политические и идеологические убеждения.

К примеру, исследование 2009 года показало, что тревога способна влиять на внимание человека таким образом, что все люди с Ближнего Востока начинают казаться ему опасными. Это, несомненно, влияет на его политические взгляды в отношении иммиграции.

В рамках эксперимента ученые предложили участникам из западных стран с различными уровнями тревожности пройти компьютерный тест. Он заключался в нажатии клавиши в ответ на визуальные стимулы, появляющиеся на экране.

Сначала испытуемые видели мелькнувшее на экране слово, а затем два лица — араба и европейца, на каждом из которых могла появиться точка от прицела.

Результаты показали, что люди, страдающие повышенной тревожностью, быстрее реагировали на точки, появлявшиеся на лицах людей с арабской внешностью, если перед этим им показывали связанное с терроризмом слово — например, «бомба».

Это означает, что, когда тревожного человека заставляли думать о терроризме, то в центре его визуального внимания оказывались лица выходцев с Ближнего Востока, что указывает на ожидание опасности.

Выводы ученых объясняют, почему люди с повышенным уровнем тревожности часто встают на сторону политиков, обещающих защитить страну путем запрета иммиграции и введения жестких мер по обеспечению национальной безопасности.

Это подтверждают и результаты другого исследования, проведенного в 2012 году группой ученых из Университета штата Небраска в Линкольне.

Они выяснили, что люди, уделяющие больше внимания негативным образам, как правило, в политическом плане тяготеют к правым.

В рамках одного из экспериментов исследователи показывали участникам с либеральными и консервативными взглядами компьютерные коллажи, состоящие из картинок с положительным и отрицательным подтекстом.

При этом они отслеживали движения глаз испытуемых, чтобы понять, на что они обращали внимание.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Если человек склонен к тревоге, весь мир может казаться ему опасным

Они обнаружили, что те, чье внимание сразу же и надолго привлекали неприятные и отталкивающие изображения — например, дорожные аварии, мертвые тела и открытые раны — чаще причисляли себя к консерваторам.

Авторы исследования считают логичным то, что люди, более внимательные и восприимчивые к угрозам, часто поддерживают правоцентристских политиков, обещающих защитить общество от внешних угроз, укрепляя военную мощь и национальную безопасность, вводя более строгие меры наказания для преступников и препятствуя иммиграции.

В крайних своих проявлениях тревожность может оказывать серьезное негативное воздействие на здоровье человека, однако изменить ситуацию можно, тренируя свое внимание.

Более того, сегодня это можно делать с помощью удобных компьютерных программ и даже приложений для смартфонов.

Самым популярным способом тренировки является «коррекция приоритетов внимания» (Attention Bias Modification Training, сокращенно ABMT), также широко известная как «коррекция когнитивных искажений» (Cognitive Bias Modification, сокращенно CBM).

Он может включать в себя разные задачи, объединенные одной целью. На стандартном тренинге пациенты видят на экране компьютера картинки с положительными и отрицательными образами. Как правило, это счастливые и мрачные лица, сменяющие друг друга сотни раз.

Так как тревога связана с концентрацией внимания на негативных стимулах, пациентов просят выбирать положительные образы, нажимая на клавишу или на экран.

Делая это снова и снова, а в идеале — несколько дней или недель подряд — они приобретают привычку обращать внимание не на угрозу и негативную информацию, а на то, что несет в себе позитив.

Автор фото, iStock

Подпись к фото,

Сможем ли мы найти способ скорректировать это искаженное восприятие угрозы и избавиться от тревоги?

Десятки исследований подтвердили эффективность этого метода. Особый интерес представляет одно из них, опубликованное в журнале Ассоциации психологических наук Clinical Psychological Science.

Оно показало, что 25-45-минутная сессия терапии ABMT в виде игры на мобильном телефоне позволяет снизить уровень внимания к угрозам, субъективной тревоги и наблюдаемой чувствительности к стрессу.

Теперь пациенты, страдающие от тревожных расстройств, но не имеющие возможности пройти лечение в клинике, также могут получать психологическую помощь, уделив всего несколько минут увлекательной мобильной игре по пути на работу.

Тем не менее некоторые ученые относятся к ABMT скептически. В некоторых недавних исследованиях эффективность этого вида терапии была поставлена под вопрос.

Ученые доказали, что единичные сессии ABMT приносят не больше пользы, чем другие способы лечения тревожных расстройств, основанные на когнитивном подходе, например, когнитивная поведенческая терапия, а в некоторых случаях — даже прием плацебо.

Ученый, профессор и лицензированный психолог Пер Карлбринг из Стокгольмского университета признает, что эта критика обоснованна, однако отмечает, что от тренировок внимания не стоит отказываться полностью.

Он поясняет, что, согласно данным метаанализа, коррекция приоритетов внимания дает очень хорошие результаты при лечении пациентов до 37 лет, особенно если оно осуществляется в клинике или лаборатории, а не удаленно.

Карлбринг заметил, что уровень тревожности при использовании ABMT не снижался только в том случае, если не удавалось скорректировать приоритеты внимания, связанные с опасностью.

Поэтому для повышения эффективности этого метода лечения он предложил использовать более динамичные задания с реалистичными стимулами.

Карлбринг задался целью повысить надежность этого способа лечения и получил грант на разработку и тестирование нового метода тренировки внимания с использованием виртуальной реальности. Этот метод работает более естественным образом и обеспечивает эффект присутствия.

«Мне кажется, что перенос тренировки в условия, близкие к реальным, может помочь нам выйти на совершенно новый уровень, — говорит Карлбринг. — Я не удивлюсь, если к 2020 году тренировка внимания станет обычным явлением».

Делая упражнения, помогающие избавиться от постоянного поиска угроз и осознавая влияние тревоги на наше внимание, мы можем избежать таких последствий тревожности, как искажение реальности, постоянное чувство страха и изменение системы убеждений.

Всемирный день фотографии: Clickety click: Вот почему 19 августа отмечается как Всемирный день фотографии

19 августа отмечается Всемирный день фотографии, цель которого — вдохновить фотографов со всей планеты поделиться одной фотографией с простой целью: поделиться своим миром. с миром. Вот взгляд на фотографию за многие годы.

Всемирный день фотографии берет свое начало с изобретения дагерротипа — фотографического процесса, разработанного французами Луи Дагерром и Жозефом Нисефором Ньепсом в 1837 году.

9 января 1839 года Французская академия наук объявила о процессе дагеротипирования. 19 августа французское правительство приобрело патент и объявило изобретение «бесплатным для мира» подарком.


Дагерротип не был первым постоянным фотографическим изображением. В 1826 году Ньепс сделал самую раннюю известную постоянную фотографию, известную как «Вид из окна в Ле Гра», с помощью процесса, называемого гелиографией.

Первая долговечная цветная фотография была сделана Томасом Саттоном в 1861 году.Это был набор из трех черно-белых фотографий, сделанных через красный, зеленый и синий фильтры. Однако использовавшиеся тогда фотографические эмульсии были нечувствительны к спектру, поэтому результат был очень несовершенным, и демонстрация вскоре была забыта.

19 августа 2010 г. во Всемирный день фотографии открылась первая глобальная онлайн-галерея. Своими снимками поделились почти 270 фотографов, а сайт посетили люди из более чем 100 стран. Это был первый официальный всемирный день фотографии, проходивший во всем мире.

Еще в 1839 году селфи сделал американец Роберт Корнелиус. Корнелиус настроил камеру, снял снимок, сняв крышку с объектива, а затем перешел в кадр. На обороте он написал: «Первый светлый снимок, сделанный в 1839 году».

Первая цифровая фотография была сделана в 1957 году; почти за 20 лет до того, как инженер Kodak изобрел первую цифровую камеру. Фотография представляет собой цифровое сканирование кадра, изначально сделанного на пленку, который изображает сына Рассела Кирша и имеет разрешение 176 × 176.

ИСТОЧНИК: WORLDPHOTODAY.COM, PETAPIXEL.COM

Всемирный день фотографии: краткий обзор наших эксклюзивных интервью с дикой природой, погодой и астрофотографами | The Weather Channel — Статьи из Weather Channel

(Navaneeth Unnikrishnan )

Как гласит известная пословица, фотография — это искусство телепортировать прошлое в будущее. Что может быть восхитительнее, чем запечатлеть величественный момент, который можно пережить и вернуться к нему бесчисленное количество раз? Фотографии — это не что иное, как волшебные сокровищницы, которые сохраняют в неприкосновенности моменты прошлого.

Для некоторых фотографов фотография — это инструмент повествования, в то время как для других фотографии — это средство, с помощью которого они передают свои эмоции и перспективы, запечатлевая красоту окружающего мира.

Чтобы отметить это искусство и художников, участвующих в нем, каждый год 19 августа мир собирается вместе, чтобы отметить Всемирный день фотографии .

Чтобы отметить это событие по-своему, The Weather Channel India связался с некоторыми известными фотографами природы со всей страны, чтобы понять, чем они занимаются, выделить свои работы и поделиться своими завораживающими снимками со всем миром!

Вот краткий снимок всех эксклюзивных интервью:

Айшвария Шридхар

Айшвария Шридхар, фотограф дикой природы, режиссер и ведущая, стала первой женщиной-фотографом в Индии, получившей престижную награду «Фотограф года дикой природы» в 2020 году.Уже в очень юном возрасте она заняла свою нишу в этой области, и теперь она стремится использовать свою камеру для одной цели — добиться перемен с помощью природоохранной фотографии!

Ознакомьтесь с ее полным интервью здесь.

Kolkata Cloud Chasers

Преследовать свою страсть часто легче сказать, чем сделать, даже если эта страсть безопасна и не так опасна для жизни. Но есть и очень смелые люди, которые охотно рискуют своей жизнью, преследуя свое призвание. Эти восемь погодных фотографов из Западной Бенгалии, которые называют себя «охотниками за облаками Калькутты», принадлежат ко второй категории!

Они следовали своей страсти, преодолевая штормы и попадая прямо в гущу ярости матери-природы! Штормы, циклоны, ливни, удары молний — KCC зафиксировал и задокументировал их все, а также повысил осведомленность о таких экстремальных погодных явлениях и об изменении климата в целом.

Подробнее о том, что делают эти охотники за штормом, можно узнать здесь.

Яшас Нараян

Яшас Нараян родился в провинции Майсур, где расположены одни из лучших национальных парков страны. С юных лет он знаком с дикой природой в джунглях. Его страсть к поведению животных и фотографии дикой природы возникла раньше, чем у других, и в настоящее время он специализируется на слежении за большими кошками.

Яшас провел последние несколько лет, документируя тигров и леопардов в Южной Индии, хотя одна конкретная черная пантера в основном была в центре его внимания!

Узнайте больше о том, что он говорит во Всемирный день фотографии, здесь.

Navaneeth Unnikrishnan

От звездной галактики Млечный Путь до танцующего северного сияния — запечатлеть великолепное ночное небо невероятно увлекательно, если у человека есть правильный набор навыков и оборудования. В этом стремлении запечатлеть красоту ночного неба и нескольких других объектов дальнего космоса история Наванита Унникришнана начинается с довольно странных мест — свадебных мест.

Родом из Кералы, Наванит был поражен красотой галактики Млечный Путь и отправился в астрофотографию в 2014 году.В этом эксклюзивном интервью он рассказывает о своем любимом кадре, проблемах и многом другом.

Читайте полное интервью здесь.

**

Чтобы получать обновления погоды, окружающей среды и COVID-19 на ходу, загрузите приложение The Weather Channel App (в магазине Android и iOS). Это бесплатно!

С Всемирным днем ​​фотографии! Взгляд назад на его происхождение и влияние

С Всемирным днем ​​фотографии! Сегодня особый день, посвященный искусству, науке и истории фотографии.Вот как все начиналось и какое влияние фотография играет на нашу жизнь сегодня.

Отмечаемый 19 августа Всемирный день фотографии — это ежегодное всемирное празднование визуальной среды, которая играет неотъемлемую роль в том, как мы видим окружающий нас мир. Отдавать дань уважения фотографии — это значит оглядываться на историю, отмечать достижения и возможности настоящего и с нетерпением ждать того, что она еще не принесла миру.

Почему датой было выбрано 19 августа? Он восходит к 19 августа 1839 года, когда французское правительство официально объявило об изобретении дагерротипа — фотографического процесса, разработанного Луи Дагерром, французским художником и фотографом, — и сделало его свободно доступным для остального мира.Впервые людям была предоставлена ​​возможность фиксировать и сохранять историю вместо того, чтобы полагаться на длительные и несовершенные методы, такие как живопись.

Первое достоверное изображение Авраама Линкольна, дагерротип его избранного конгрессмена США в 1846 году, приписываемое Николасу Х. Шепарду. Библиотека Конгресса, общественное достояние, через Wikimedia Commons

С этого момента процессы и инструменты фотографии постоянно развиваются и становятся более доступными. Мы прошли путь от новаторских процессов с химией на пластинах до легко загружаемых пленок и полностью цифровых фотографий.

Прошли те времена, когда владельцам фотоаппаратов приходилось ждать несколько дней, чтобы получить свои отснятые фотографии; сегодня у нас есть доступ к мгновенным изображениям, которыми могут сразу же делиться и просматривать люди во всем мире, показывая красоту мира природы, текущие события, культурные различия, художественное самовыражение и многое другое.

Слишком легко забыть о путешествии, которое проделал процесс фотографии, но в мире фотографии есть много «первых», и некоторые из наиболее заметных из них представлены Data Search в видео ниже.Фотография помогла миру задокументировать многие научные, политические и культурные вехи, которые способствуют более глубокому пониманию нашего прошлого и помогают строить более осознанные пути, по которым следует идти в будущем.

Хотя инструменты фотографии не всегда были доступны для широкой публики, крупные прорывы за последние десятилетия сделали фотографию в повседневной жизни тех, кто просто хотел запечатлеть воспоминания и особые моменты, проведенные с друзьями и семьей, а не только фотографию. профессионалы.Это привело к тому, что фотографией теперь наслаждаются как любители, так и профессионалы, что привело к прогнозу Rise Above Research, что в этом году глобальное количество сделанных изображений вырастет до 1,4 триллиона фотографий.

В современном мире фотография помогает нам больше узнавать о событиях, местах и ​​людях из разных уголков мира, с которыми мы, возможно, никогда не столкнемся лично в своей жизни. Фотожурналисты, уличные фотографы, фотографы-документалисты и все обычные люди вносят свой вклад в обмен яркими визуальными историями.

В мире искусства фотографы изобразительного искусства, натюрмортов и портретов дают аудитории возможность заглянуть в их творческие умы и идеи, в то время как работающие коммерческие специалисты помогают компаниям делиться своей торговой маркой и продуктами с клиентами.

Фотография также может улучшить физическое и психическое благополучие любого, кто хочет попробовать. В личной фотографии нет правил, и все, что вам нужно, — это камера по выбору — будь то смартфон, старая пленочная камера, современная зеркальная камера, новая беззеркальная камера или что-то еще, что есть в наличии — даже газировка банка с фотобумагой внутри.

Простая фотопрогулка, в одиночку или в группе, в вашем районе или за ее пределами, может снять стресс и обратить внимание на запечатление повседневных моментов в интересных композициях. Процесс попадания в «зону», когда ум интенсивно сосредоточен на определенной деятельности, выгоден как любителям, так и профессионалам. Все, что нужно, — это выбрать одну или несколько идей для фотопрогулки или просто запечатлеть все, что приносит удовольствие.

Поворот камеры на близких вам людей также создает воспоминания на будущее, создавая окно, через которое будущие поколения могут оглянуться назад, точно так же, как давно потерянные семейные фотоархивы десятилетней давности ценятся сегодня.Используя смартфон или фотоаппарат и следуя нескольким простым советам, фотографирование детей или членов семьи дома сегодня позволит создать изображения, которые будут цениться годами.

Точно так же выбор занятия, приносящего удовольствие, например, путешествия в другие страны или наслаждения безмятежностью пейзажа, и объединение этого с фотографией любого уровня квалификации может сделать этот опыт незабываемым и полезным.

После того, как вы сделали фотографии, которыми вы довольны, вы можете рассмотреть возможность редактирования изображений и просмотра изображений, поделившись ими с другими, или распечатав их для личного просмотра.

Возможности и идеи в мире фотографии безграничны, что делает его таким прекрасным визуальным средством, в котором каждый может найти то, что ему нравится, независимо от его опыта или оборудования.


Кредиты на изображения: Стоковые фотографии с лицензией Depositphotos

50 лучших фотографий со всего мира

Фотография сделана с помощью Camtraptions BeetleCam.
Фото: Уилл Беррард-Лукас (Веб-сайт | Facebook | Instagram | Блог)

По мере того, как часы заканчивают 2019 год, растет желание остановиться и задуматься о прошедшем году — максимумах, минимумах и всем, что между ними.И лучший способ оглянуться на прошлые 365 дней — это фотография. К счастью, мы живем в век технологий, и почти у каждого есть камера под рукой. Есть бесчисленное количество фотографов (профессионалов и любителей), которые документировали все уголки мира, чтобы отчитываться за каждый божий день. Однако с таким обилием изображений становится непростой задачей по-настоящему оглянуться на все это. К счастью, наша команда в My Modern Met нашла время, чтобы проанализировать некоторые из самых впечатляющих изображений 2019 года, и сузила список до 50 лучших.

Хотя в этом году было немало эмоционально заряженных событий, которые были задокументированы, опубликованы и распространены среди масс — политически мобилизующих и разделяющих людей по всему миру — были также зафиксированы безмятежные моменты дзен, которые позволили людям просто улыбка. С такими обостренными эмоциями, как сегодня, поляризующими людей из всех слоев общества, столь же мощно иметь возможность объединить людей с помощью забавной фотографии.

Чтобы закончить этот год (и это десятилетие), мы хотим убедиться, что помним хорошее в мире.Есть много прекрасного, о котором можно вспоминать и лелеять. От пронзительного портрета подростка, возглавляющего целое поколение климатических активистов, до глупого снимка детеныша, игриво бросающегося в «мяч», — в этом году фотографии охватили целую гамму эмоций. Величественные подводные миры, чистая безграничная радость играющих детей, радужные крылья колибри, феноменальные метеорологические условия, макро- и микроконкурсы нашей галактики, скрытые фигуры в тени, трогательные портреты матери и ребенка и многое другое. список в этом году.Прокрутите вниз, чтобы увидеть чудесные 12 месяцев, которыми мы все поделились с помощью изображений этих фотографов.

Этот год был наполнен красотой, приключениями, смехом и страстью к путешествиям. Давайте посмотрим на лучшие фотографии 2019 года.

Фотография коллодия Wet Plate, сделанная Шейном Балковичем из студии Nostalgic Glass Wet Plate, Бисмарк, Северная Дакота.
Фото: Шейн Балкович (сайт | Instagram)

Фото: Рариндра Пракарса (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Майкл Абойя / AGORA images (Сайт | Instagram)

Фото: Сара Скиннер (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: © Гарри Уокер (веб-сайт) / Comedy Wildlife Photography Awards 2019

Фото: © NYC Dance Project (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Клаудио Пикколи (веб-сайт | Instagram | Facebook)

Фото: Альберт Дрос (Веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Джошуа Смит (веб-сайт | Instagram | Facebook | Twitter)

Фото: Мэтт Моллой (500px | Instagram | Facebook)

Фото: Кристиан Визл (сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Дик ван Дуйн (веб-сайт | Instagram | Facebook)

Фото: Джастин Мотт (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Альберт Дрос (Веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Джонатан Бэнкс для международного оповещения (веб-сайт)

Фото: Рариндра Пракарса (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Rainee Colacurcio

Фото: Люк Расмуссен (веб-сайт)

Фото: Эндрю Маккарти (веб-сайт | Instagram | Linktree )

Фото: Навид Барати (сайт | Instagram | Facebook)

Фотография сделана в сотрудничестве с Tsavo Trust и появляется в Land of Giants.
Фото: Уилл Беррард-Лукас (Веб-сайт | Facebook | Instagram | Блог)

Фото: Биляна Юруковски (Сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Стив Биро (Instagram)

Фото: Тай О’Нил (веб-сайт | Instagram)

Фото: JP и Майк Эндрюс — Абстрактное воздушное искусство (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Кэтрин Свобода (Веб-сайт | Facebook | Instagram | Flickr)

Фото: Аарон Рид (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Мисс Аниела (Веб-сайт | Instagram | Facebook)

Фото: Mogens Trolle (сайт | Instagram | Facebook)

Фото: Альберт Дрос (Веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Бенджамин фон Вонг (веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Джорд Хаммонд (сайт | Instagram)

Фото: Sinhue Boksberger (Instagram)

Фото: Майкл Шайнблюм (веб-сайт | YouTube | Instagram | Facebook)

Фото: Алан Шаллер (веб-сайт | Instagram)

Фото: Фелиция Сондерс (веб-сайт | Facebook | Instagram | Twitter)

Фото: © Sue Flood (веб-сайт | Instagram | Facebook)

Эшли Лью и Локи
Фото: Dancers & Dogs (Веб-сайт | Facebook | Instagram)

Фото: Симеон Пратт (сайт | Instagram)

Фото: Самир Белхамра (Веб-сайт | Instagram | Facebook | Twitter)

Фото: Килиан Шенбергер (веб-сайт | Instagram)

Фото: Ciel Austral (веб-сайт)

Фото: Элисон Поллак (Instagram)

Фото: Финбарр Фэллон (веб-сайт | Instagram)

Фото: Тодд Энтони (Сайт | Instagram)

Фото: Бен Саймон Рен (веб-сайт | Instagram | Facebook)

Фотография сделана в лагере Laikipia Wilderness Camp в Кении с использованием камеры-ловушки Camtraptions.
Фото: Уилл Беррард-Лукас (Веб-сайт | Facebook | Instagram | Блог)

Статьи по теме:

Лучшее за 2019 год: 10 удивительных художественных инсталляций, которые определили прошлый год

Лучшее в 2019 году: самые креативные продукты, которые все хотели в этом году

Лучшее за 2019 год: лучшие книги по искусству, которые вдохновят вас на долгие годы

Лучшее за 2018 год: 36 лучших фотографий со всего мира

По всему миру в 8 фотографиях: 29 фев 2016

Некоторые из лучших изображений 88-й церемонии вручения премии «Оскар» попали в сегодняшнюю подборку изображений со всего мира вместе с пинатой Дональда Трампа.Вот сегодняшние фотографии со всего мира:

Лео, наконец, получил свой «Оскар». Изображение Иэна Уэста / PA Wire

Леонардо Ди Каприо закончил годы разочарований, в то время как «Прожектор» неожиданно стал победителем в номинации «Лучшая картина» на вечере «Оскар», где доминировали споры о разнообразии. Голливудский сердцеед ДиКаприо победил Эдди Редмейна, Брайана Крэнстона, Мэтта Дэймона и Майкла Фассбендера, чтобы забрать домой гонга за лучшую мужскую роль в фильме «Выживший» на 88-й церемонии вручения премии Оскар. Звезда впервые была номинирована на «Оскар» 23 года назад за роль второго плана, и с тех пор была номинирована еще четыре раза за актерскую игру, в том числе в этом году, но до сих пор ни разу не выиграла.

Марк Райланс, Бри Ларсон, Леонардо ди Каприо, Алисия Викандер Изображение Иана Уэста / PA

Марк Райлэнс с премией Оскар за лучшую мужскую роль второго плана, Бри Ларсон с премией Оскар за лучшую женскую роль, Леонардо Ди Каприо с премией Оскар за лучшую мужскую роль и Алисия Викандер с наградой Оскар за лучшую женскую роль второго плана в пресс-центре 88-й церемонии вручения премии Оскар, проходившей в Dolby Theater в Голливуде, Лос-Анджелес.

Бри Ларсон смеется над этим на вечеринке Vanity Fair Oscar Party Изображение Эвана Агостини / AP

Победительница конкурса «Лучшая актриса» Бри Ларсон прибывает на вечеринку Vanity Fair Oscar Party в воскресенье в Беверли-Хиллз, Калифорния.

Сирша выглядит взрослой на 88-й церемонии вручения «Оскара» после вечеринки в Беверли-Хиллз. Изображение Иана Уэста / PA

Кандидат на «Оскар» Сирша Ронан прибывает на вечеринку Vanity Fair «Оскар» в Беверли-Хиллз в Лос-Анджелесе после церемонии, где проиграла Бри Ларсон.

Иннарриту получил премию «Оскар» за лучшую режиссуру в этом году. Изображение Криса Пиццелло / Invision / AP

Эммануэль Любецки (слева направо), Леонардо Ди Каприо и Алехандро Дж. Иньярриту делают селфи на сцене по окончании церемонии вручения премии «Оскар». Инарриту стал лучшим режиссером, доведя общее количество побед Ревенанта до трех.Фильм также получил награду за лучшую операторскую работу и лучшую мужскую роль.

Отто Вамбьер сегодня в Северной Корее Изображение AP Photo / Kim Kwang Hyo

Американский студент Отто Вармбьер выступает на пресс-конференции в понедельник в Пхеньяне, Северная Корея. В конце прошлого месяца Северная Корея объявила об аресте 21-летнего студента Университета Вирджинии. В нем говорилось, что после въезда в страну в качестве туриста он совершил антигосударственное преступление при «молчаливом попустительстве правительства США и под его манипуляциями».«

Монета ограниченного выпуска в честь Беатрикс Поттер. Изображение Королевского монетного двора / PA Wire

. Специальная цветная монета «Кролик Питер», добавленная к коллекции Беатрикс Поттер в рамках празднования 150-летия со дня рождения автора.

Пинаты Дональда Трампа хорошо продаются в Санта-Фе Изображение Луиса Санчеса Сатурно / The New Mexican via AP

Пинаты Дональда Трампа свисают с потолка среди более традиционных в Эль-Пайсано в Санта-Фе, Нью-Мексико. многообещающий Трамп стал горячим продавцом.

Фото: Весна во всем мире Фото

  • Весна, пора новых начинаний. Дни и ночи приносят более высокие температуры, цветы и растения начинают цвести, и идеи возрождения, обновления и отрастания оживают.

    Люди танцуют на берегу озера на территории Lismore House and Gardens в центре Хелстона во время полуденного танца в честь Дня Хелстон-Флоры, 8 мая 2018 года, в Корнуолле, Англия. Ежегодный танец флоры, также известный как «пушистый танец», является одним из старейших обычаев Великобритании, который все еще практикуется и сегодня, и считается, что это праздник кончины зимы и прихода весны.

    Matt Cardy / Getty Images

  • Сирень цветет перед воротами Кронен Дрезденского дворца Цвингер, 23 апреля 2018 года, в Дрездене, Германия.

    Себастьян Канерт / dpa-Zentralbil / Newscom

  • Двухлетний Филип Токарчик едет на игрушечной машине, наслаждаясь солнцем на улице Stray в Харрогейте, Англия, 7 мая 2018 года. самая горячая с момента начала записи.

    Найджел Роддис / Пенсильвания, AP

  • Ребенок стоит у фонтанов на площади Зернохранилище, пока Лондон готовится к весенней аномальной жаре, Лондон, 5 мая 2018 года.

    Джонатан Брэди / PA через AP

  • Девушка дует в воздух семена одуванчиков в парке во Франкфурте, 3 мая 2018 г.

    Michael Probst / AP

  • На аэрофотоснимке видно цветение луковичные поля Кёкенхофа, 20 апреля 2018 года, в Лиссе, Нидерланды.

    Koen van Weel / AFP / Getty Images

  • Собаки позируют своим хозяевам под цветущими вишневыми деревьями в Kungstradgarden в центре Стокгольма, 30 апреля 2018 года.

    Джонатан Накстранд / AFP / Getty Images

  • Вид с воздуха, сделанный с помощью дрона, показывает автомобиль, едущий по дороге рядом с тополями и рапсовым полем с ярко-желтыми цветами в солнечный и теплый весенний день в Дайлленсе , Швейцария, 27 апреля 2018 г.

    Laurent Gillieron / EPA через Shutterstock

  • Мужчина прыгает, ловя фрисби в Monbijoupark в Берлине, 29 апреля 2018 г.

    Alexander Becher / EPA via Shutterstock

  • Облако пыльцы, закрученное ветром, нависает над озером Нидерсонтхофенер Зее в Миссене недалеко от Имменштадта в регионе Альгау на юге Германии, 29 апреля 2018 года.

    Karl-Josef Hildenbrand / AFP / Getty Images

  • Пара гуляет среди весенних цветов в Холланд-парке на западе Лондона, 28 апреля 2018 г.

    Toby Melville / Reuters

  • Это аэрофотоснимок, сделанный с помощью дрон показывает поле изнасилования, цветущее на Нижнем Рейне в Сонсбеке, западная Германия, 23 апреля 2018 г. солнечная погода, 22 апреля 2018 года, в Ольденбурге, Германия.

    Mohssen Assanimoghaddam / dpa через Newscom

  • Ярко-желтые цветы рапсового поля вокруг ветряной мельницы Reitzendorfer в Дрездене, Германия, 24 апреля 2018 г.

    Туристы посещают весенний сад Кёкенхоф в Лиссе, на западе центральной части Нидерландов, 20 апреля 2018 г. Де Кёкенхоф, открытый до 13 мая, представляет собой цветочную выставку площадью 80 акров, заполненную семью миллионами тюльпанов, нарциссов и гиацинтов, которая привлекает около 1 миллиона туристов со всего мира. по всему миру.

    Peter Dejong / AP

  • Пчела собирает пыльцу с вишневого дерева, стоящего в цвету, 19 апреля 2018 года в Маркендорфе, Франкфурт-на-Одере, Восточная Германия.

    Патрик Плёль / AFP / Getty Images

  • Вишня цветет в саду недалеко от Палконьи, в 152 милях к югу от Будапешта, Венгрия, 19 апреля 2018 г.

    Тамаш Соки / EPA через Shutterstock

  • Весенний сассексский ягненок среди нарциссов на ферме Кумбс в США.К., 19 апреля 2018 г., в начале сезона ягнят.

    Daily Mirror через Newscom

  • Люди наслаждаются солнечным светом в парке в Брюсселе, 19 апреля 2018 года. Температура здесь поднялась примерно до 83 градусов по Фаренгейту в четверг, что стало самым жарким 19 апреля из всех погодных рекордов.

    Ye Pingfan / Xinhua / Newscom

  • Цветущие крокусы как знак весеннего сезона изображены в Хохоловской долине в Татрах недалеко от Закопане, Польша, 8 апреля 2018 года.

    Agencja Gazeta / Marek Podmokly через Reuters

  • Вишневый цвет обрамляет здание Верховного суда США в Вашингтоне, 10 апреля 2018 года.

    Bill Clark / CQ Roll Call / Newscom

  • Белый лебедь ищет еда среди желтых диких нарциссов в городском парке Визекауэ, 11 апреля 2018 года, в Гиссене, Германия.

    Арне Дедерт / dpa / Newscom

  • Цветущие дикие нарциссы в Машпарке, Германия, 10 апреля 2018 г.

    Hauke-Christian Dittrich / dpa / Newscom

  • На этом аэрофотоснимке, сделанном с помощью дрона 9 апреля 2018 года, показаны деревья, отбрасывающие длинные тени на поле вдоль проселочной дороги в утреннем солнце в Зиверсдорфе, восточная Германия.

    Патрик Плёль / AFP / Getty Images

  • Птенец нильского гуся прячется под своей матерью в Штутгарте, на юге Германии, 16 марта 2018 г.

    Sina Schuldt / AFP / Getty Images

  • Cherry цветы распускаются на склоне холма недалеко от горы Ёсино, 3 апреля 2018 года, в Ёсино, Япония.Город Ёсино в префектуре Нара прославился на всю Японию тысячами вишневых деревьев, цветущих весной на склонах горы Ёсино и близлежащих холмах. Цветение сакуры глубоко символично в Японии, оно длится всего около недели и знаменует начало весны. Он привлекает миллионы посетителей к живописным цветущим местам по всей стране и наносится на карту метеорологическими агентствами, поскольку цветение распространяется на север от Окинавы с более теплой весенней погодой.

    Carl Court / Getty Images

  • Женщина с розовым зонтиком проходит мимо цветущей японской вишни 5 апреля 2018 года в Дюссельдорфе, Германия.

    Хорст Осингер / dpa / Newscom

  • Туристы наслаждаются видом на тюльпаны в городе Люцзяся в уезде Юнцзин, провинция Ганьсу на северо-западе Китая, 1 апреля 2018 г. женщина сидит на скамейке возле клумбы с гиацинтами, 6 апреля 2018 года, в парке в Ганновере, на севере Германии.

    Julian Stratenschulte / AFP / Getty Images

  • Белая трясогузка замечена в городке Чжаоцунь округа Лушань, провинция Хэнань в центральном Китае, 24 марта 2018 г.

    Мэй Юнцунь / Синьхуа / Newscom

    903 Капитолий обрамлен цветами дерева магнолии-блюдца, 19 марта 2018 года, последний официальный день зимы.

    Билл Кларк / CQ-Roll Call / Getty Images

  • Индийские преданные-индуисты держат чашки с молоком и водой, отдавая дань уважения по случаю фестиваля Наваратри в храме в Амритсаре, 18 марта 2018 года.Наваратри отмечается дважды в год — весной и осенью и символизирует победу добра над злом.

    Нариндер Нану / AFP / Getty Images

  • Люди рассматривают цветы в долине Фэнхуан в Наньчане, провинция Цзянси на востоке Китая, 17 марта 2018 года.

    Бао Ганьшэн / Синьхуа птица / Newscom

  • дерево в парке в городе Бицзе, провинция Гуйчжоу на юго-западе Китая, 20 марта 2018 г.

    Ван Чуньлян / Синьхуа / Newscom

  • Девушка висит на ветке цветущего абрикосового дерева в весенний сезон в Малатья. провинция Турции, 19 марта 2018 г.

    Айхан Исцен / Агентство Анадолу / Getty Images

  • Гуси бегают по парку, 20 марта 2018 г., в Штутгарте, Германия.

    Sina Schuldt / dpa Фото через Newscom

  • На аэрофотоснимке показан вид на цветы в Университете сельского и лесного хозяйства Фуцзянь в Фучжоу, столице провинции Фуцзянь на юго-востоке Китая, 11 марта 2018 г.

    Song Weiwei / Xinhua / Newscom

  • Мужчина-палецинианец и его дочь гладят козу среди цветов горчицы в городе Газа 20 марта 2018 года, что является официальным началом весны.

    Мохаммед Абед / AFP / Getty Images

  • Иранцы покупают гиацинты, чеснок, ростки и другие предметы, используемые для празднования иранского Нового года, 19 марта 2018 года, на традиционном базаре Тайриш в северном Тегеране, Иран. Иранский Новый год, или Навруз, что означает «Новый день», наступает в первый день весны и знаменует начало персидского года.

    Вахид Салеми / AP

  • Вишневые цветы изображены в даосском храме Тяньюань Гун в Тамсуи, Нью-Тайбэй, Тайвань, 18 марта 2018 года.На Тайване есть местные сакуры, а также деревья, посаженные японцами во время колонизации острова Японией 1895-1945 годов.

    Дэвид Чанг / EPA / REX / Shutterstock

  • Нарциссы цветут на фоне знаменитой башни Спейс-Нидл в первый день весны, 20 марта 2018 года, в Сиэтле.

    Элейн Томпсон / AP

  • Верити Плейфут, 2 года, из Байфлита, Суррей, восхищается покрывалом из 100000 луковиц крокусов, посаженных в RHS Garden Wisley, в Суррее, Англия, 9 марта 2018 года.

    Оливер Диксон / REX / Shutterstock

  • История фотографии, фотоаппарата и почему 19 августа?

    2021 Всемирный день фотографии: первая известная постоянная фотография любого объекта была сделана в 1826 году.

    По мере того, как мир постоянно меняется, многие моменты запечатлеваются в наших камерах и остаются вечнозелеными. Всемирный день фотографии, который ежегодно отмечается 19 августа, — это день, посвященный волшебству фотоаппаратов и фотографии. В 21 веке фотоаппарат стал очень полезным и увлекательным инструментом в нашей повседневной жизни, независимо от того, являемся мы профессиональными фотографами или нет.Всемирный день фотографии объединяет людей, которые разделяют страсть к фотографии, а также способствует повышению осведомленности об этом виде искусства во всем мире.

    История фотографии

    Фотография всегда была чем-то большим, чем просто процесс проецирования изображения на экран. Первая известная постоянная фотография любого объекта была сделана в 1826 году французом Жозефом Нисефором Ньепсом. Однако это было далеко от известных сегодня миру камер. Г-н Ньепс использовал портативную камеру-обскуру, которая использовала гелиографию, чтобы сделать свою первую фотографию, которая была названа «Вид из окна в Ле Гра».

    В 1837 году Ньепс объединился с Луи Дагером, чтобы создать дагеротипический фотоаппарат. Позже это стало основой для разработки фотоаппаратов и фотообработки.

    История камеры

    До появления дагерротипа в Ираке в XI веке была изобретена камера-обскура, которая представляла собой точечную камеру. Но он только проецировал изображение. Сценарий изменился с дагерротипом.

    В 1880-х годах Kodak выпустила на рынок свои первые потребительские камеры.Фотопленки стали доступны только в 1940-х годах. К тому времени начались мировые войны, которые сформировали наш взгляд на человечество. Камера стала средством показать мрачные реалии войны. Фотожурналистика набирала обороты, и вскоре камера стала средством коммуникации.

    В середине 1960-х годов появилась система мгновенного изображения поляроид.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.