Категория: Разное

Картинки про закаливание для детей: Как закаливаться ребенку — Все для детского сада

Содержание

Учебно-методический материал: Плакаты по закаливанию

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Сообщение на тему:»Закаливание.Традиционные и нетрадиционные методы закаливания».

В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья.При этом заболеваемость детей остается высокой, несмотря на успехи медицины.Закаливание является эффективным способом оздоровления детей. Многие из …

Консультация для родителей из цикла: «Оздоровительная работа – Закаливание детей дошкольного возраста» «Закаливание детского организма» Подготовила и провела: Воспитатель группы №5: Дудорова Т.Е.

Консультация для родителей из цикла: «Оздоровительная работа – Закаливание детей дошкольного возраста»«Закаливание детского организма»      Подготовила и прове…

Проект по закаливанию детей в ДОУ по теме:»Содержание деятельности воспитателя по закаливанию детей»

Цель проекта: представить систему работы воспитателя по закаливанию, выявления методик и средств закаливания. …

Проект по закаливанию детей в ДОУ по теме:»Содержание деятельности воспитателя по закаливанию детей»

Тема проекта: «Содержание деятельности воспитателя по закаливанию детей в ДОУ»Цель работы:представить систему работы воспитателя по закаливанию детей в ДОУ, выявление методик и средств закаливания….

Методическая разработка закаливания детей младшего возраста после сна на основе разработанной системы закаливания В.Г. Алямовской

В.Г. Алямовская о закаливании в дошкольном учреждении: «Любое дошкольное учреждение имеет все необходимое для создания в нем целенаправленной системы закаливания детей раннего возраста, поскольку для …

Консультация для родителей: «Закаливание детей: традиционные и нетрадиционные методы закаливания детей. Закаливание детей солнцем и воздухом»

Закаливание детей является процедурой, которую применяют люди на протяжении многих веков. Такие процедуры способны укрепить здоровье, укрепить иммунитет, поднять выносливость ребенка. Но, как и другие …

Воспитательное мероприятие-защита плакатов «Ударим плакатом по вредным привычкам»

…

закаливание детей: с чего начать в домашних условиях, как закаливать

Лучший способ оградить ребенка от болезней — проводить своевременную и грамотную профилактику. Одним из лучших превентивных способов по праву считается закаливание. Однако бросаться с головой в экстремальные процедуры не стоит, родителям необходимо учитывать разные факторы, такие как состояние здоровья малыша, особенности его иммунитета, его возраст. О том, как правильно подойти к вопросам закаливания карапузов, детей дошкольного и школьного возраста, часто родителям рассказывает известный детский врач Евгений Комаровский.

Что это такое

Закаливание детей — это комплекс мер по воздействию на детский организм разных природных факторов, таких как солнечный свет, вода, воздух и так далее. Часто в его основе лежит контраст (понижение и повышение температуры окружающей среды по отношению к температуре тела ребенка, повышение и повышение атмосферного давления. Цель — привести организм в «боевую готовность», адаптировать его к возможным внешним стрессам, тем самым повышая его способность противостоять негативному воздействию.

Врачи давно доказали, что систематическое закаливание улучшает состав клеток

, все органы и системы начинают действовать слаженнее и лучше. Улучшаются сон и аппетит, нормализуется кровообращение, процессы метаболизма, адаптационные механизмы совершенствуются быстрее, нервная система укрепляется. Такой способ профилактики был известен еще врачевателям Древней Греции и Рима.

Способов закаливания медицина знает множество. Самые простые и доступные в домашних условиях — обтирание и обливание, контрастный душ, солнечные ванны, занятия спортом и прогулки на свежем воздухе. Относительно длительное пребывание в ледяной воде (так называемое моржевание) детям не рекомендуется, им лучше подойдет контрастное чередование теплой и прохладной воды.

Закаливать ребенка можно как целиком, так и практиковать местные процедуры — закаливание горла, например (для этого есть всем известный и вкусный способ — мороженое). Важно, чтобы терапия была постоянной, ведь после долгого перерыва эффект от закаливания сводится к минимуму, а затем и вообще теряется.

Мнение доктора Комаровского

Евгений Комаровский, как и многие его коллеги, считает, что все дети появляются на свет с большими иммунными возможностями и способностями. И первые годы жизни нового человека связаны, увы, с тем, что самые любящих их люди — родители- делают все возможное и невозможное для того, чтобы эти врожденные способности адаптироваться к окружающему миру истребить. Для этого они не делают ничего сверхъестественного, достаточно создать грудничку тепличные условия, потеплее одевать, следить за стерильностью пищи, которую употребляет кроха, закрывать форточки и двери наглухо, почаще давать ребенку разные медикаменты.

А вот собственно и сам выпуск передачи доктора Комаровского посвященный детскому закаливанию.

В результате получится ребенок, который будет часто и сильно болеть всеми мыслимыми и немыслимыми заболеваниями, первое место среди них, однозначно, займут простудные недуги и вирусные инфекции.

Евгений Олегович уверен, что детей нужно начинать закаливать с самого рождения. Главное, делать это каждый день, не пропуская ни одной процедуры, и подходить к закаливанию из соображений разумности. Если мама и папа подумали и решили, что они хотят закаливать свое чадо, им стоит начать с консультации врача-педиатра. Специалист осмотрит малыша, при необходимости назначит лабораторные анализы, и вынесет свой вердикт, можно ли этого конкретного ребенка закаливать, и какой из известных способов лучше выбрать.

Когда закаливание нежелательно

  • При пороках сердца.
  • При низком уровне гемоглобина в крови (анемии).
  • При гриппе и ОРВИ в острой стадии, особенно если болезни сопровождаются повышением температуры тела.
  • При тяжелых неврологических состояниях новорожденного.
  • Глубоко недоношенным детям и малышам с разными стадиями истощения.

Новорожденным

Для малыша, который только появился на свет, в качестве закаливания вполне подойдут обычные ритуалы — утренняя гимнастика, переодевание на прогулку, вечернее купание. Если педиатр разрешает, можно постепенно начинать обливание ножек младенца сначала прохладной водой, а затем и холодной. Длительность процедур должна постепенно увеличиваться. Необязательно практиковать контрастные ванны, но прогулки должны стать обязательным атрибутом каждого прожитого дня младенца, гулять с ним Евгений Комаровский рекомендует вне зависимости от погодных условий и времени года.

Умывание — самое первое закаливание. Познакомить малыша с водой желательно в первый день после выписки из роддома, главное, чтобы температура воды была не ниже 28 градусов. Ее можно понижать на 2-3 градуса раз в три месяца, не чаще.

Обливать ребенка можно с рождения, соблюдая температурный режим, о котором мы уже рассказали выше. Делать это надо 1 раз в день, после купания. Сначала аккуратно обливают пяточки, потом ножки, ручки, живот и плавно перемещаются к затылочной части крохи.

С полугода младенца можно обтирать водой при помощи специальной фланелевой рукавицы. В первое время — только ручки и ножки, потом обтирать можно спинку, и в последнюю очередь — грудную клетку и животик.

Солнечные ванны очень полезны для малышей, ведь под воздействием ультрафиолета вырабатывается витамин D, который нужен организму, чтобы не развился рахит. Главное, дозировать пребывание крохи на солнце, избегать длительного воздействия прямых лучей на кожу малыша.

Детям от 3 лет и старше

Закаливаться никогда не поздно, убежден Евгений Комаровский. Поэтому начинать такие процедуры можно ребенку в любом возрасте, если в младенчестве это родителями не практиковалось. Подход все тот же, правда, начиная с трех лет можно использовать контрастный душ, а с 4 лет ребенка можно обливать холодной водой на улице, правда, без фанатизма. С трехлетнего возраста ребенку можно разрешать в летнее время в теплый денек довольно долго находиться на свежем воздухе в одних трусиках. Полезно систематическое посещение бассейна.

Советы доктора Комаровского

  • Менять условия (температуру воды, например) следует исключительно постепенно. Резкий скачок может негативно отразиться на самочувствии ребенка.
  • Проводить процедуры желательно в игровой форме, чтобы кроха воспринимал происходящее как веселое занятие и хотел закаливаться.
  • Если ребенок начинает неадекватно воспринимать очередное повышение или понижение температуры воды и воздуха, он плачет и капризничает, следует прекратить процедуру, а на следующий день вернуться к предыдущему уровню температур.
  • При обливании и обтирании следует прикрывать половые органы мальчиков, чтобы не допускать перепадов температуры в районе гениталий, так как это впоследствии может негативно отразиться на репродуктивной функции.
  • Перекармливать ребенка ни в коем случае нельзя. Кушать он должен, когда он сам этого хочет, а не тогда, когда «подошло время», по мнению мамы и папы. Здоровый малыш всегда немного голодный, в меру худой и очень подвижный, говорит Комаровский. Эти три слова и должны стать ориентирами для заботливых родителей.
  • Одним из наиболее важных факторов своей системы закаливания Евгений Комаровский считает создание нормальных условий в доме, где живет ребенок. Нужны регулярные проветривания в любое время года, особенно если малыш заболел. Температура воздуха в помещении не должна превышать 18-20 градусов, влажность — 40-60%.
  • Нельзя кутать ребенка, его следует всегда одевать по погоде. Так, как вы одеты сами. Терморегуляция маленького тела может быть нарушена уже тем, что чрезмерно любящая мама или бабушка нарядила карапуза на прогулку в 2-3 кофточки и пару курток сверху. Потливость — верный путь к простуде.
  • Руководствоваться родители должны реакцией ребенка на закаливание. Температура воды, воздуха — это факторы сугубо индивидуальные, у одних они будут выше, у других ниже, все зависит от того, насколько комфортно будет себя чувствовать при проведении процедур малыш.

Комаровский всегда подчеркивает, что закаливание — это не лечение, и нельзя холодными обливаниями избавить чадо от гайморита или хронического бронхита. Оно призвано повысить иммунитет, даже у часто болеющих детей, но на 100% не предохраняет от заражения гриппом или ОРВИ. Даже закаленный ребенок может заболеть. Но, во-первых, его шансы подхватить инфекцию несколько ниже, а, во-вторых, недуг он перенесет быстрее и легче, чем его незакаленные сверстники, которых родители растят в тепличных условиях.

Правила закаливания детей

Для повышения защитных сил организма детей используют закаливание, Большинство родителей имеют смутное представление о закаливании   и практически ничего не делают для повышения защитных сил организма к действию неблагоприятных метеорологических факторов. Более того из-за боязни простуды, начинают заниматься пассивной защитой в виде укутывания, боязни открытых окон, проветривания помещений. Это не дает возможности для тренировки и совершенствования системы терморегуляции, что приводит к возникновению частых простудных заболеваний. Основные факторы закаливания — природные и доступные “Солнце. Воздух и Вода”.

Основные эффекты закаливающих процедур:

 — укрепление нервной системы;

 — развитие мышц и костей;

 — улучшение работы внутренних органов;

 — активизация обмена веществ;

 — невосприимчивость к действию болезнетворных факторов.

Средства закаливания просты и доступны. Главное отбросить многие укоренившиеся предрассудки бабушек и родителей.

Основные принципы закаливания:

  • проводить закаливающие процедуры систематически;

  • увеличивать время воздействия закаливающего фактора постепенно;

  • учитывать настроение ребенка и проводить процедуры в форме игры;

  • начинать закаливание в любом возрасте; лучше в весеннее время;

  • никогда не выполнять процедуры, если ребенок замерз, то есть не допускать переохлаждения ребенка;

  • избегать сильных раздражителей: продолжительного воздействия холодной воды или очень низких температур воздуха, а также перегревания на солнце;

  • правильно подбирать одежду и обувь: они должна соответствовать температуре окружающего воздуха и быть из натуральных тканей и материалов;

  • закаливаться всей семьей;

  • закаливающие процедуры сочетать с физическими упражнениями и массажем;

  • в помещении, где находится ребенок, никогда не курить.

Закаливающие воздушные процедуры:

Проветривание комнаты. Температура воздуха в комнате ребенка должна быть от 20 до 22 градусов. Проветривание зимой можно проводить в присутствии ребенка. За счет открытых форточек и окон быстро достигается снижение температуры воздуха на 1 градус. Повторяют проветривание зимой 4-5 раз в день, а летом доступ свежего прохладного воздуха должен быть постоянным. Сквозное проветривание проводят при отсутствии ребенка в комнате. Методы закаливания делятся на традиционные и нетрадиционные. Наиболее удобными и физиологически обоснованными являются традиционные методы закаливания воздухом. Это объясняется тем, что потребность растущего организма в кислороде более, чем в 2 раза превышает таковую у взрослых. Пребывание ребенка на свежем воздухе имеет важное оздоровительное значение. Солнечные ванны также являются хорошей закаливающей процедурой. Инфракрасные лучи солнечного спектра оказывают на организм тепловое воздействие, что способствует улучшению кровотока. Ультрафиолетовые лучи способствуют выработке витамина Д и повышают обменные процессы. Они оказывают бактерицидное действие, повышают сопротивляемость к простудным заболеваниям. Прогулки на свежем воздухе должны проходить ежедневно и составлять не менее 2-хчасов.

Воздушные ванны: при первых признаках переохлаждения ребенка и появлении “гусиной кожи”, посинения губ, беспокойстве, малыша следует немедленно одеть!

Закаливание водой может проводиться, как местные или общие процедуры.

К местным процедурам относят умывание, обтирание, обливание, ванны.

Закаливание только тогда эффективно, когда холодной водой обливают теплого ребенка

Существуют   специальные правила закаливания:

1. необходим психологический настрой;

2. важна систематичность занятий;

3. нужно учитывать сезон, не стоит начинать закаливание весной и осенью т. к. возможны простудные заболевания и обострение хронических;

4. закаливание должно быть комплексным: активным и пассивным, общим и местным;

5. постепенным;

6. учитывать индивидуальные особенности ребенка и климатические факторы;

7. закаливание должно приносить радость

Интенсивные методы закаливания

К интенсивным методам закаливания относят те методы, при которых происходит хотя бы кратковременный контакт тела со снегом, ледяной водой или морозным воздухом. Промежуточное место между традиционным и интенсивным закаливанием занимают контрастные процедуры. При хронических заболеваниях верхних дыхательных путей у детей, тонзиллите, аденоидах предпочтительнее применять контрастные процедуры. Ведущим должен быть принцип использования контрастных воздействий т.к. он обеспечивает оптимальную тренировку термрегуляционных механизмов.

Основные виды контрастных закаливающих процедур:

  • контрастные ножные ванны;

  • контрастное обтирание;

  • контрастный душ;

  • сауна; русская баня

Контрастное обливание ножек: ставят два таза с таким количеством воды, чтобы уровень ее доходил до середины голени. В одном тазу вода должна быть горячей 38-40 градусов, а в другом при первой процедуре – на 3-4 градуса ниже. Малыш сначала погружает ножки в горячую воду на 1-2 минуты и барахтает ими в воде, а затем “перескакивает” в таз с прохладной водой на 5-20 секунд. Так можно менять горячие и прохладные ножные ванны 3-6 раз. Каждые 5 дней температуру воды во втором тазу снижают на 1 градус, доводя до 17-12 градусов. Если ребенок часто болеет, процедуру заканчивают тазом с горячей водой, если ребенок здоров — прохладной. Чтобы ребенку было не скучно, следует проводить контрастные процедуры в виде игры.

Контрастный душ можно использовать для детей старше 2-х летнего возраста. При этом малыш стоит под “горячим дождиком” 1-2 минуты, а затем под “холодным” — 10-20 секунд. Чередовать 5-10 раз. Многие дети хорошо переносят хождение по снегу босиком после адаптации к обливанию стоп прохладной водой. Важно, чтобы под снегом была земля, а не бетон или асфальт. Выходите с малышом, когда выпадет чистый снег, в удобной обуви (валеночки), которую легко снимать и одевать. Побегайте с ребенком. Если у него будут красные щечки, значит и ножки малыша теплые. Снимаете обувь и ставите на несколько секунд ножку на снег. После этого вытереть ноги махровым полотенцем, одеть обувь. Делайте эти закаливающие процедуры вместе всей семьей! Первое условие закаливания — выбор правильной не перегревающей одежды. Одежда на улице и дома должна быть легкой, позволяющей двигаться без затруднений. Некоторые родители бросаются в другую крайность – одевают детей только в трусики — такой режим не способствует закаливанию. Хорошее закаливающее воздействие оказывает хождение босиком. Установлено, что на подошвенной поверхности стопы имеется значительно больше температурных рецепторов, чем на остальных участках кожи. Начинать нужно с малых и непродолжительных воздействий.   Если ребенок не готов к холодным процедурам, есть альтернатива – горячие обтирания. В этом случае горячая вода тонким слоем ложится на тело и тут же испаряется, а испаряясь уносит тепло. Чем выше температура воздуха и воды, чем суше помещение, тем интенсивнее испарение. Сначала рекомендуется горячей губкой обтереть руки и ноги, затем переходить к обтиранию всего тела. Холод подводится к коже легко, человеку приятно, в отличие от контактного закаливания холодной водой.   К нетрадиционным методам относятся: зимнее плавание — «моржевание», хождение босиком по снегу, обливание и купание в ледяной воде. Из-за недостаточно сформированной системы терморегуляции и адаптации, незавершенности развития иммунной системы – это достаточно спорный метод. Существуют и противопоказания к закаливанию.

Закаливание детей дошкольного и младшего школьного возраста

Исследования детского врача М. И. Синициной показали, что систематически закаливаемые дети ясельного возраста (получающие воздушные и солнечные ванны, а тем более – обливания) лучше развивались физически, имели лучший состав крови и более высокий жизненный тонус.

По сравнению с незакаленными детьми, они вдвое реже заболевали ОРВИ и имели более здоровый сон.

Доказано, что систематическое закаливание уменьшает предрасположенность детей к простудам и положительно влияет на поведение ребенка.

Советский педиатр профессор Г. Н. Сперанский писал: «…при самом внимательном уходе немыслимо оградить ребенка от всех неожиданных перемен температуры, внезапных сквозняков, открытых форточек, ветров, дождей, сырости. Для изнеженного, привыкшего к постоянному теплу организма такое случайное охлаждение становится особенно опасным, так как его способность самостоятельно защищаться от холода уже значительно ослаблена. Чем старательнее кутают ребенка, тем более он уязвим для простуды, тем чаще болеет. Несомненно, что единственное надежное средство закаливание. Надо тренировать, совершенствовать, развивать врожденные защитные силы, добиваться их наилучшего действия».

Принципы детского закаливания

При закаливании детей следует учитывать физиологические особенности детского организма и несовершенство его терморегуляции. Он медленнее приспосабливается к изменениям окружающей среды, в связи с этим, нарушение теплового равновесия у него может наступать легче.

Соблюдайте основные принципы закаливания, учитывая возраст, общее физическое развитие и другие индивидуальные особенности ребенка. Признаками неблагоприятного воздействия закаливающих процедур может быть вялость или нарушение аппетита.

Если вы будете ежедневно, систематически воспитывать у детей привычку к закаливающим процедурам на основе личного примера, то ребенок тоже станет с готовностью закаляться.

Важное значение имеет одежда. Ни в коем случае нельзя изнеживать детей, надевая на них шерстяные носки и свитеры дома. Чрезмерное укутывание на улице также ведет к перегреву и повышает предрасположенность к простудным заболеваниям

Детей можно окунать в прохладную воду с рождения. При этом кто-нибудь из родителей должен окунаться вместе с ребёнком, прижимая его к груди. Начинать следует с 1-2 секунд.

Воздушные ванны

Домашние

С первых дней

Воздух как средство закаливания можно использовать с первых дней жизни ребенка. Необходимо, чтобы ребенок не менее 2 раз в день на короткое время (2-3 мин.) оказывается частично или целиком раздетым, температура в помещении при этом должна быть 20–22 °С. Время воздушной ванны постепенно увеличивается и к концу года достигает 10 мин.

Одновременно можно выполнять простые движения сгибания, разгибания, разведение, поднимание и опускание рук и ног. На первых порах каждое упражнение повторяют 2–3 раза, а затем число повторов постепенно увеличивается до 5–6. По мере роста ребенка упражнения усложняются и время их выполнения составляет 10 мин.

От 1 до 3 лет

Для детей от 1 до 3 лет температура воздушных ванн составляет 18–19 °С, в возрасте от 3 до 6 лет она снижается до 16 °С. Во время процедур дети должны находиться в движении, участвуя в подвижных играх.

Следите за тем, чтобы помещение, где находится ребенок, постоянно проветривалось. Если на улице не холодно – на весь день открывайте форточки. Температура должна быть около 19 °С. Занятия гимнастикой и подвижными играми должны всегда проходить при открытых форточках.

На открытом воздухе

После воздушных ванн, проводимых в помещении, переходите на открытый воздух. Регулировать действие воздуха на организм помогает постепенное облегчение одежды.

С первых дней

В зимнее время с малышом можно гулять, начиная с 2-3 недельного возраста: сначала 2, а затем 3 раза в день. В возрасте до 6 месяцев пребывание на открытом воздухе допускается при температуре не ниже 10 °С, а до года – не ниже -5 °С. Во время прогулок лицо ребенка должно быть открытым.

Одно из важнейших средств закаливания – дневной сон на открытом воздухе в любую погоду. Это повышает устойчивость организма к простудным заболеваниям, способствует борьбе с хроническими заболеваниями верхних дыхательных путей. Лучше всего укладывать детей спать на веранде или балконе.

Необходимо внимательно следить за тем, чтобы не наступило чрезмерное охлаждение или перегревание.

От 1 до 3 лет

Длительное пребывание на свежем воздухе крайне важно. Мало что может сравниться с ним в эффективности. Даже зимой дети должны быть на прогулке не менее 3-4 ч. Во время прогулок обязательно проводятся подвижные игры.

Солнечные ванны

Солнечный свет совершенно необходим для нормального развития ребенка. При его недостатке могут возникать различные отклонения, связанные с дефицитами витамина Д и расстройством фосфорно-кальциевого обмена. Избыток солнечных лучей тоже не слишком хорош, поэтому рекомендации о разумном использовании облучений должны особенно тщательно выполняться по отношению к детям.

Не допускайте слишком длительного пребывания детей под палящими лучами солнца. Детей в возрасте до года нельзя подвергать облучению прямыми солнечными лучами, в этом возрасте рекомендуется закаливание рассеянным солнечным светом.

Первое время солнечные ванны лучше принимать в легкой светлой одежде: панамке, футболке и трусиках. Через 3-4 дня вместо футболки наденьте майку, а еще через несколько дней он может загорать обнаженным.

Продолжительность первых сеансов – 4 мин. Каждые два-три дня можно прибавлять ещё по 4 мин. Итоговая длительность солнечных ванн для детей в возрасте 3-4 лет до 12-15 мин., для детей 5-6 лет – до 20-25 мин и для 7-8 летних – до 30 мин.

После солнечной ванны желательно провести обливание или другую водную процедуру. Во время закаливания солнцем постоянно следите за самочувствием ребенка. При появлении сердцебиения, головной боли или вялости солнечную ванну следует прекратить.

Водные закаливающие процедуры

Закаливание детей водой следует начинать с умывания. С раннего возраста приучайте детей к прохладной воде. При местных водных процедурах начальная температура воды должна быть 28–30 °С, с последующим снижением ее через каждые 2–3 дня на 1–2 °С; для грудных детей – до 20–22 °С, а для детей старше года – до 16–18 °С.

В дальнейшем переходите к обливанию, ванне, душу и купанию. При кратковременных общих процедурах для детей в возрасте до 1 года начальная температура воды составляет 35–36 °С. Постепенно (в течение трех недель) температура снижается до 28 °С. Для более старших детей (1-6 лет) начальная температура воды должна быть 33-34 °С, а затем постепенно снижаться (в течение месяца) зимой – до 26 °С, а летом – до 24 °С.

Обтирание

Обтирание можно выполнять мокрой губкой, начиная уже с двухмесячного возраста. Сначала отирается шея, потом руки, поясница, спинка, ножки. Движения направлены к сердцу. Обтирание продолжайте 1-2 мин., после чего вытрите ребенка сухим полотенцем и сделайте легкий массаж до появления умеренного покраснения кожи.

Примерная температура воды для влажных обтираний детей, °С
(по А. П. Лаптеву)

Обливание

Обливание может быть местным (рук, затылка, спины, гру­ди, ног) и общим, при котором вода льется на голову и пле­чи. При общем обливании голову мочить не обязательно. Обливание продолжается 20–30 сек., после чего ребенка необходимо вытереть насухо. Температура воздуха в помещении во время обливания должна быть не ниже 18°С.

Примерная температура воды для обливания детей, °С
(по А. П. Лаптеву)

Внимательно следите за самочувствием ребенка до и после обливания. Легкое побледнение, появление «гусиной» кожи в начале процедуры вполне естественно. Однако если они держатся слишком долго и ребенок испытывает озноб, немедленно прекратите процедуру.

Купание в открытых водоёмах

Купание в открытых водоемах – несомненно лучший способ закаливания, поскольку детский организм одновременно получает воздействие солнца, воздуха и воды. Начинать купаться можно с 3 лет и лучше это делать после предварительного воздушного закаливания и обтираний.

Купаться лучше в интервале с 11 до 12 ч. Время пребывания в воде начинайте с 3 мин., постепенно увеличивая до 6-8 минут. Температура воды в водоёме должна быть не менее 22 °С, а воздуха – 24 °С.

Комплекс закаливающих процедур для школьников
(по А. П. Лаптеву)

Постарайтесь как можно быстрее научить своего ребенка плавать. Детям с ослабленным здоровьем, недавно перенесшим какое-либо заболевание, купаться можно только с разрешения врача.

Список рекомендуемой литературы

  1. Богданов Г.П. «Школьникам – здоровый образ жизни», 1989.
  2. Майстрах Е. В. «Патологическая физиология охлаждения человека», Л., 1975.
  3. Лаптев А. П. «Азбука закаливания», М., 1986.
  4. Лаптев А. П. «Закаливайтесь на здоровье», М., 1991.
  5. Маршак М. Е. «Физиологические основы закаливания организма человека», Л., 1965.
  6. Минх А. А. «Очерки по гигиене физических упражнений и спорта», М., 1976.
  7. Полиевский С. А., Гук Е. П. «Физкультура и закаливание в семье», М., 1984.
  8. Сперанский Г. Н., Заблудовская Е. Д. «Закаливание ребёнка раннего и дошкольного возраста», М. , 1965.
  9. Спирина В. П. «Закаливание детей», М., 1972.
  10. Смирнова E. Т. «Гигиенические основы воспитания в дошкольных учреждениях», М., 1973.
  11. Чабовская А. П. «Гигиена детей раннего и дошкольного возраста», М., 1971.

Поделитесь с друзьями, если статья может быть им полезна:

Прочитано: 655

#Закаливание#Иммунитет

Posted By

Борис Ануфриев
Диетолог, консультант по ЗОЖ, ведущий методолог Академии зрения.

You might also like

More from Секреты ЗОЖ

474

Полноценный сон, как фундамент качества жизни
Опубликовано 11. 11.2019 Борис Ануфриев 0

Здоровый сон крайне важен для современного адекватного человека, имеющего стремление жить качественно. Цель этого руководства – заложить основы здорового сна, …

232

Биоритмы: у каждого свои или всё же это самообман?
Опубликовано 08.11.2019 Борис Ануфриев 0

С областью, за открытия в которой присудили Нобелевскую премию 2017 года в области физиологии, мы в своей жизни все очень …

191

Биохакинг, как профессиональный подход к эксплуатации организма
Опубликовано 06. 11.2019 Борис Ануфриев 0

Скурпулёзный и внимательный подход биохакинга выделяет ряд факторов, управляя которыми можно помочь организму выйти на оптимальный, заложенный самой природой, уровень …

закаливание детей картинки — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

(Или как заморочиться молодой маме)

Книгу «После трех уже поздно» читали все. Кто еще не читал, я вам завидую: этот момент, когда перед вами открывается понимание, что ваш ребенок уникален и полон возможностей — оно бесценно, читайте скорее. В общем, читали-то многие, а вот, что конкретно делать и в каком возрасте, всё равно до конца неясно. Поэтому, поскольку я пошла по второму кругу, расскажу в двух словах, что такое полезное можно начать делать с младенцем до трех месяцев при этом особо не напрягаясь.


Ребенка должны окружать звуки, цвета, запахи, тактильные ощущения — так он быстрее развивается, нежели находясь целыми днями в тишине в комнате, где ничто не притягивает взгляд и совсем не на что смотреть. Ребенок впитывает в себя как губка новую информацию на основе полученных ощущений. Проанализируйте, что он слышит, чувствует. обоняет в течение дня, что ему видно из его позиции? Все развитие младенца основано на душевном спокойствии ребенка, на фоне которого стимулируется различные органы чувств.

Итак, что можно делать:

1. Включать музыку. Пусть у ребенка с пеленок формируются зачатки музыкального слуха. Я предпочитаю включать академическую. Это то, на что мой ребенок хорошо реагирует и внимательно слушает. Лучше всего идет 5-я симфония Бетховена, финал из оперы Пер Гюнт Эдварда Грига, Времена Года Вивальди и Карнавал Животных Камиля Сэн Санса. На очереди Чайковский с Вальсом Цветов, Моцарт и Вагнер с Полетом Валькирий. Мы вводим все постепенно, смотрим реакцию. Вы можете подобрать другие композиции. Музыка должна звучать небольшими блоками не больше 15 минут, чтобы не перегружать нервную систему малыша.

Ну а если вы сами еще «не доросли» до классики, включайте качественную мелодичную музыку любимых исполнителей или даже звуки природы, таких записей много в том же ВКонтакте.

2. Укреплять опорно-двигательный аппарат и стимулировать ползание. Для этого надо выкладывать почаще на живот, делать легкий поглаживавший массаж, легкие (очень легкие) пощипывания, чтобы укреплять мышцы рук, ног, спины, шеи, груди. Разглаживать ладошки, раскрывать ручки и ножки. Внимание — не трогаем область сердца, позвоночник, суставы, живот гладим всей ладонью по часовой стрелке. Укреплять мышечный корсет очень важно. Так ребенок скорее начнет ползать, а ползание, как ни удивительно, — это важный этап умственного развития. Об этом у меня есть отдельная подробная статья вот тут.

Помимо массажа, ближе к трем месяцам ребенку можно начинать вкладывать в ручки предметы, разные на ощупь. Проводить его ладошкой по различным тканям, ребристым поверхностям, расческе, папиной щетине и т.д. Все это стимулирует множество нервных окончаний на пальчиках. А кстати, если вы не знаете, в мозгу центр мелкой моторики рук расположен очень близко к центру речи, так что ползать, опираясь на ладошки, да еще и по разным поверхностям, и трогать все на ощупь очень важно.

3. Как можно больше говорить с ребенком. Называть его по имени, называть и многократно повторять действия, которые вы с ним проделываете, чтобы он поскорее их запомнил. Мне кажется, в месяц Анатолий уже реагирует на слово «купаться» и затихает, хотя и хочет есть и спать. Купаться он очень любит. В дальнейшем очень важно развивать пассивную лексику ребенка даже в таком юном возрасте. Постоянное наращивание словаря ведет к стимуляции памяти, мышления и умственных способностей в целом. А когда-нибудь вся пассивная лексика обязательно перейдет в активную.

4. Стимуляция зрения. Новорожденный плохо различает цвета и фокусирует взгляд. Чтобы помочь ему, можно купить или смастерить мобиль — подвеску с изображениями над кроваткой, которые будут висеть на разной высоте, раскачиваться и заставлять фокусировать взгляд. Первые картинки для малыша должны быть черно-белыми, потому что черный и белый — это максимально контрастные цвета. Картинки должны иметь разные узоры, иметь как плавные изогнутые линии, так и острые углы. Поначалу узоры должны быть не очень сложные и крупные, позже их можно усложнить, добавить больше деталей и разнообразить формы. Очень скоро в узоры можно добавить другие интенсивные цвета, например, красный и желтый. И так постепенно расширять диапазон.

Первый мобиль для Анатолия я нарисовала сама маркером на бумаге и просто подвесила на веревочку к ветке.



Альтернативой или дополнением мобилю может стать развивающий коврик. Принцип выбора тот же: динамичные цвета и высокие дуги, чтобы не портить зрение малыша излишне близким расстоянием для фокусировки.

Вот, на мой взгляд, правильный коврик, но боюсь, его сейчас трудно найти в продаже. Это Shangrila от Kushies. Но, мне кажется, можно найти что-то подобное с высокими дугами и сейчас.

Когда вы ходите с ребенком на руках, показывайте ему все, что есть в доме, называйте эти предметы, останавливайтесь у самых контрастных, чтобы ребенок мог рассмотреть их. Например, подойдут узоры на обоях, картины на стенах и пр.

5. Если идея освоения иностранного языка вам близка, то очень скоро можно понемногу (так же небольшими блоками по 15 минут) включать иностранную речь. Это могут быть любые аудиосказки, радиопередачи или аудиокниги. Таким образом ребенок будет впитывать интонации иностранной речи, что в последствии должно хорошо отразиться на его акценте.

6. Примерно в месяц или в тот момент, когда вы почувствуете, что ребенок неплохо держит голову, его можно начинать купать уже не в ванночке, а в большой ванной с кругом на шее. Это просто удивительно, как быстро они осваиваются в воде и моментально начинают плавать как лягушата. Ну и конечно, от этого у них не только развивается вестибулярный аппарат, улучшается крупная моторика, но и укрепляется мышечный корсет. У нас вот такой круг:


7. Пассивная программа равновесия. Существует такое понятие, как мануальный интеллект. Чем выше мануальный интеллект у ребенка, тем лучше он, ребенок, ощущает себя в пространстве, он легко справляется с различными видами физической активности: ползает, ходит, бегает, прыгает, держит равновесие, в общем, полностью контролирует свое тело. Есть несложная программа упражнений, которую, кстати, родители часто выполняют даже не подозревая о ней)) Подробно я писала тут.

8. Закаливание. Про закаливание написано очень много, я просто повторю основные пункты: не кутать, не надевать чепчик без необходимости, купать в прохладной воде (мы снижали Алисе температуру воды на пол градуса каждые несколько дней и доводили с 37 до 29, при этом ей было вполне комфортно, она много двигалась, плавая в круге в ванной и не мерзла), устраивать контрастный душ, не паниковать при первом ветерке, не бояться кондиционеров. Если соблюдать меру, очень скоро ребенок привыкнет, и прогулка босиком по траве или лужам не будет чем-то немыслимым, а естественные силы организма будут лучше противостоять болезням по крайней мере до сада).

9. Ну и главное правило — баловать себя, делегировать свои обязанности всем, кому возможно: мужу, бабушкам, приходящей уборщице (сейчас, благо, это уже не роскошь), бытовой технике, но быть в прекрасном расположении духа, не ссориться с мужем по пустякам и поддерживать всеми силами у себя хорошее настроение, потому что только в теплой дружеской атмосфере и в гармонии любви ребенок сможет хорошо развиваться, не тратя свою энергию на переживания негативных материнских эмоций. Дети, даже двухнедельные, они всё чувствуют. Не зря же говорят, что до полугода у ребенка и мамы одна аура.

Всем любви и счастья материнства!

виды закаливания картинки — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Сразу скажу, что я не профессионал, а просто мама, поэтому все мои знания и опыт базируются на одном ребенке и его интересах (которые могут вполне отличаться от интересов вашего). Это просто мое мнение, мой опыт и не претендует на звание истины последней инстанции.

***

Когда Варя была маленькой я разумеется считала ее уже очень сознательным существом, хотя все окружающие относились к грудничку как к симпатичной кукле, хлопающей глазками, но не способной ни на какие мыслительные процессы. Истина, как это обычно бывает, где-то посередине. Я не считаю, что детей до года надо учить считать или читать, но я думаю, что их умственные (и любые другие) способности развиваются в это время бешеными темпами, их тяга к познанию удивительна, этот мир для них абсолютно нов и уникален, поэтому их интересует то, что мы сами уже давным-давно перестали замечать. Собственные руки могут занять ребенка надолго, и хотя кому-то из родственников это может показаться признаком глупости (дурачок, даже не понимает, что это его собственные руки!), на самом деле в крошечной головке идут сильнейшие мыслительные процессы и мозг развивается так быстро, обрабатывает и анализирует такое количество информации, которое и не снилось взрослому человеку!

Итак, я напишу о том, что на мой взгляд подразумевают развивающие занятия до года, что сейчас я бы сама стала воплощать, будь у меня еще один малыш такого возраста.


С рождения.

1) любовь. Это самое главное! Малышу нужна любовь, много любви, ласки и внимания. Любые ваши игры и занятия это же и есть проявление внимания, но не забывайте и просто о ласковых словах, поцелуях, поглаживаниях, ношении на ручках и долгих объятиях. Ребенок должен чувствовать на физическом уровне, что он любим.

2) познание мира. Сюда я включаю все, что окружает ребенка. Самое сложное это конечно поддержание радостной атмосферы дома. Кто-то устал, кто-то раздражен, у кого-то проблемы… Все мы люди, но постарайтесь ребенка от этого оградить.

Показывайте малышу интересные (и безопасные для него) предметы. Интересным может быть признан любой предмет домашнего обихода, тут важнее количество, потому что пока информация о предмете поступает только в очень общем виде (как зрительный образ и осязательный). Желательно любой предмет не только показывать, но и давать потрогать или взять в руки. Чем разнообразнее будет поверхность предметов (гладкая, шершавая, мягкая, твердая, бархатистая, ребристая, пупырчатая и т.д.) — тем лучше, обогащается сенсорный опыт, а через пальчики развивается и мозг ребенка, ведь не зря все пишут, что развитие умственных способностей у детей на кончиках пальцев.

Отдельно напишу о мобиле с черно-белыми картинками. Такие картинки можно использовать не только в мобиле, но и на коврике или в виде игрушек. Подробнее о черно-белых картинках я писала тут.

3) звуки. Включайте ребенку музыку: классику, народную музыку, народные песни, ваши любимые песни и музыку, пойте сами и играйте на музыкальных инструментах (если вам повезло и вы умеете). Все это поможет развитию слуха и музыкальности у ребенка. Очень здорово покачиваться с ребенком на руках в такт музыке и подпевать с ним вместе (не только слова, но и аа-аа-а в мелодию).

Сюда же я относу чтение книг. Лучше начинать со стихов, они ритмичны и очень нравятся детям, но можно читать и прозу. Для совсем малышей не так важно что вы читаете, как важно общение и слышать мамин голос, поэтому я читала в детстве Варе то, что и себе, просто вслух. Это могли быть и рецепты из кулинарных журналов и классические книги как «Сто лет одиночества». Ну и разговаривайте конечно с малышом. Обо всем! О погоде и о том, что вы делаете и делает сам малыш, о ваших домашних животных и других родственниках, тут опять же важнее не что вы говорите, а сами звуки речи и ее певучесть.

С 1 месяца

4) физическое развитие. Еще один глобальный кит, на котором стоит ранее развитие детей до года. Я очень советую делать самим дома легкий массаж малышу. Каждый день по чуть-чуть. Это и нежность прикосновений, и тактильные общение с мамой, и воздушная ванна, и легкая зарядка и работа мышц, на которую малыш сам пока не способен. Я делала по книге Исаевой с 1 до 9 месяцев Вариных, очень ее советую.

Закаливание. Я думаю, что его надо начинать с рождения. Самое лучшее подспорье тут книга Комаровского «Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников». Может показаться дикостью, но ребенку правда дома не холодно босиком, и в футболке лежать в люльке летом тоже не холодно и вообще его вполне можно одевать так же как и себя (а когда начнет ходить, то легче, потому что он в отличие от вас бегает), ребенку правда не страшны сквозняки, открытые форточки, купание в прохладной воде при открытой двери в ванную и еда прямо из холодильника! Проверено! Хотя конечно каждый решает сам для себя, и я не настаиваю.

С 3 месяцев

Упражнения на фитболе. Это и весело, и очень полезно (даже от коликов помогает). Упражнения на фитболе очень хорошо развивают вестибулярный аппарат, что пригодится вашему ребенку в будущем не раз, хотя бы для того, чтобы его не укачивало в транспорте. А еще поможет держать равновесие и хорошо чувствовать положение своего тела в пространстве (как у кошки, которая падает всегда на четыре лапы). Подробнее я делилась нашими упражнениями тут и тут.

Еще посоветую программу Домана по физическому развитию. Там есть тоже упражнения на баланс для самых маленьких, и другие упражнения для детей чуть постарше. Главное без фанатизма! Возьмите из программы те упражнения, которые вам нравятся и делайте их столько и тогда, когда считаете нужным. Ну конечно не раз в месяц, тогда толку будет ноль, но и делать ежедневно по три подхода каждого упражнения тоже не обязательно. Подробнее упражнения на разный возраст тут, тут и тут.

Если вдруг вам очень повезло и у вас рядом есть хороший детский бассейн и у вашего ребенка нет противопоказаний, то плавание это замечательный вид спорта для самых маленьких. В воде даже совсем малышы могут то, что им слишком тяжело дается на воздухе, а благодаря таким упражнениям они укрепляют мышцы, связки и суставы, лучше физически развиваются и нагуливают отличный аппетит! А еще это отличная закалка.

С 5 месяцев

Можно начинать показывать крупные картинки. Предмет на картинке должно быть хорошо видно, и будет замечательно если он на белом фоне или в крайнем случае на нейтральном. Картинки можно показывать либо сами по себе и рассматривать их, либо в качестве флеш-карт, если говорить о методике Шичиды.

С 8 месяцев.

С 8-10 месяцев можно предложить под чутким и очень внимательным контролем взрослых первые сенсорные коробочки. Старайтесь для начала подобрать такой наполнитель, который будет наиболее безопасен при попадании в рот (лучше гречка чем пенопластовые шарики). Объясняйте ребенку, что это не едят, покажите, как можно захватить ладошкой и пересыпать, или повозить внутри ладошками. Зачем нужна сенсорика? Выше я уже писала, что развитие сенсорных ощущений благотворно влияет на умственные способности ребенка, развитие мышления, речи и даже моторики пальцев (т.к. в процессе возни пальчики массируются и таким образом стимулируются нервные окончания).

В этом же возрасте можно предложить ребенку первые краски и тесло для лепки, лучше если и то и другое будет домашнего приготовления, а если покупное, то внимательно смотрите, чтобы пальчиковые краски действительно были для малышей, а не 3+, а пластилин достаточно мягкий (советский тут не подойдет). При рисовании не надо давать сразу все краски, дайте сначала одну, а в следующий раз другую, а потом две и посмотрите как они смешиваются. Заодно можно начать изучать цвета.

Развивайте моторику. Сюда входят самые разные игрушки, где нужно откручивать, открывать, нажимать, вращать — чем разнообразнее движения кистью и пальцами тем лучше. Отлично если папа сделает бизи-борд. Но даже если нет, то можно найти например старый магнитофон с кучей рычажков, гитару, шарманку, баночки из-под кремов и т.п. вещи.

А еще гуляйте, посещайте новые места, знакомьтесь с новыми людьми, открывайте новое и для ребенка, и для себя. Ведь самый главный пример для ребенка — это родители (и в первую очередь мама), так что реализуйте свои мечты, будьте такой, какой вы всегда хотели, вместо того, чтобы ставить на себе крест и пытаться воплотить в ребенке ваши мечты. Интересуйтесь миром вместе, на мой взгляд это и есть путь к гармонии.

И еще, для меня лично время с 3х месяцев до 1,5 лет было золотым и самым прекрасным, так что если вам вдруг кажется, что вам тяжело — не верьте, лучше просто наслаждайтесь! =)

Мультфильмов для детей Изображения, фотографии и векторные изображения

В настоящее время вы используете более старую версию браузера, и ваш опыт работы может быть неоптимальным. Пожалуйста, подумайте об обновлении. Учить больше. ImagesImages homeCurated collectionsPhotosVectorsOffset ImagesCategoriesAbstractAnimals / WildlifeThe ArtsBackgrounds / TexturesBeauty / FashionBuildings / LandmarksBusiness / FinanceCelebritiesEditorialEducationFood и DrinkHealthcare / MedicalHolidaysIllustrations / Clip-ArtIndustrialInteriorsMiscellaneousNatureObjectsParks / OutdoorPeopleReligionScienceSigns / SymbolsSports / RecreationTechnologyTransportationVectorsVintageAll categoriesFootageFootage homeCurated collectionsShutterstock SelectShutterstock ElementsCategoriesAnimals / WildlifeBuildings / LandmarksBackgrounds / TexturesBusiness / FinanceEducationFood и DrinkHealth CareHolidaysObjectsIndustrialArtNaturePeopleReligionScienceTechnologySigns / SymbolsSports / RecreationTransportationEditorialAll categoriesEditorialEditorial ГлавнаяРазвлеченияНовостиРоялтиСпортМузыкаМузыка домойПремиумBeatИнструментыShutterstock EditorМобильные приложенияПлагиныИзменение размера изображенияКонвертер файловСоздатель коллажейЦветовые схемыБлог Главная страница блогаДизайнВидеоКонтроллерНовости
PremiumBeat blogEnterpriseЦена ing

Войти

Зарегистрироваться

Меню

ФильтрыОчистить всеВсе изображения
  • Все изображения
  • Фото
  • Ve

Положительные и отрицательные эффекты просмотра мультфильмов на поведение и развитие детей

Последнее обновление:

Мультфильмы — неотъемлемая часть жизни каждого ребенка.С момента появления мультфильмов более века назад на просмотре мультфильмов выросло несколько поколений детей. Множество девочек фантазировали о том, что они принцессы, а мальчики воображали себя доблестными рыцарями после просмотра классических анимационных сказок, таких как Питер Пэн, Аладдин и Волшебная лампа, Золушка, Красавица и Чудовище и т. Д.

Однако мультфильмы могут иметь как положительное, так и отрицательное влияние на когнитивное развитие и поведение ребенка. В этой статье рассказывается о том, как мультфильмы влияют на детей, и дается советы, как бороться с их негативными последствиями.

Положительное влияние просмотра мультфильмов на детей

О важности мультфильмов для детей можно судить по различным положительным эффектам, которые мультфильмы оказывают на поведение и развитие детей. Вот некоторые положительные эффекты, которые мультфильмы могут иметь для детей:

1. Помогает детям рано начать обучение

Мультфильмы могут помочь детям рано начать учиться. Положительное влияние мультфильмов на детей особенно заметно в случае образовательных мультфильмов, в которых учат формы, числа и цвета.Такие мультфильмы могут научить детей основным вещам в увлекательной и интерактивной форме, что сделает обучение приятным занятием. Движущиеся, говорящие картинки и красочные изображения делают обучение интересным для детей.

2. Помогает в когнитивном развитии

Просмотр мультфильмов поможет развить у ребенка когнитивные навыки. Это может помочь развить логику и способность рассуждать, визуальную и слуховую обработку, а также устойчивое и избирательное внимание ребенка.

3.Помогает в развитии языка

Мультфильмы могут познакомить ваших детей с разными языками, тем самым помогая детям развивать их лингвистические способности. Например, если разрешить им смотреть мультфильмы на вашем родном языке, это поможет им лучше выучить язык. Просматривая разные мультфильмы, дети также могут улучшить свое произношение и манеру говорить.

4. Повышает творческий потенциал

Просмотр мультфильмов помогает развивать воображение и творческие способности детей.Ваш ребенок сможет придумывать новые идеи, вдохновленные определенными мультфильмами, и придумывать новые истории или произведения искусства на основе мультфильмов, которые он смотрит.

5. Способствует смеху и снимает стресс

Дети находят мультфильмы забавными и часто смеются над выходками героев мультфильмов. Смех снимает стресс и вселяет уверенность. Он также повышает иммунитет и вызывает выброс эндорфинов, которые вызывают у нас положительные эмоции.

6.Помогает детям узнавать разные вещи

Просмотр мультфильмов — отличный способ рассказать детям о местных обычаях, традициях, истории и мифологии. Например, просмотр анимационных версий Рамаяны или Махабхараты может научить детей индийской мифологии. Просмотр мультфильмов о баснях Эзопа или Панчатантре может научить детей добрым нравам, доброте и состраданию.

Негативное влияние просмотра мультфильмов на детей

Хотя мультфильмы имеют много положительного воздействия на детей, они также могут иметь отрицательное влияние на поведение и развитие ребенка.Вот различные негативные последствия, которые мультфильмы могут иметь для детей.

1. Поощряет насилие

Просмотр мультфильмов, изображающих насилие, может побудить детей к насилию в реальной жизни. Кроме того, дети могут верить, что никто не пострадает и не чувствует боли, поскольку мультфильмы остаются невредимыми после того, как они пережили насилие или несчастный случай. Например, персонажи в фильмах «Том и Джерри», «Бегущий по дороге» и «Огги и тараканы» часто бьют друг друга или заставляют друг друга падать с высоты, часто без каких-либо реальных последствий.

2 . Продвигает непокорное поведение и отсутствие сочувствия

Есть несколько мультфильмов, в которых персонажи демонстрируют грубое или непослушное поведение по отношению к своим учителям и старшим. Дети могут имитировать такое поведение и бросать вызов своим родителям или учителям, когда их наказывают за плохое поведение.

3. Поощряет использование ненормативной лексики

Мультфильмы часто включают язык, не предназначенный для детей. Дети впечатлительны и могут начать использовать ненормативную лексику, которую учат из мультфильмов в реальной жизни.

4. Поощряет асоциальное поведение

Есть несколько мультфильмов, которые поощряют антиобщественное поведение и дают детям неверные сообщения. Кроме того, есть несколько мультфильмов, которые содержат сексуальные намеки, поощряют агрессию и поощряют грубое поведение. Это может повлиять на поведение вашего ребенка и заставить его думать, что агрессивность, испорченность или насилие — это нормально.

5. Может привести к проблемам со здоровьем из-за малоподвижного образа жизни

Слишком много часов сидения перед экраном и просмотром мультфильмов может вызвать несколько проблем со здоровьем из-за бездействия и малоподвижного образа жизни.К ним относятся ожирение, проблемы со зрением и дефицит питательных веществ из-за неправильных пищевых привычек.

6. Продвигает плохие модели для подражания

Дети часто боготворят своих любимых мультипликационных персонажей и подражают им или стремятся быть похожими на них. Часто объектом их восхищения может быть вводящий в заблуждение образец для подражания, поощряющий неправильные привычки или проявляющий бесчувственное поведение по отношению к другим людям. Такое воздействие мультфильмов на психологию детей часто может приводить к разрушительным последствиям и приводить к замкнутости, необщительности, антиобществу или непослушанию детей.

Советы родителям, как справиться с побочными эффектами мультфильмов на ребенка

Теперь, когда мы поговорили о различных преимуществах и недостатках мультфильмов и о влиянии мультфильмов на поведение детей, вот несколько советов для родителей, которые помогут справиться с отрицательными побочными эффектами мультфильмов:

1. Смотрите вместе с детьми

Просмотр мультфильма с детьми позволит вам следить за тем, что они видят, а также наблюдать за их реакцией на различные события в сюжетной линии.Это также помогает вам лучше общаться со своим ребенком. Знание того, какой персонаж из мультфильмов ему больше всего нравится, и смех вместе с ним помогут вам понять образ мышления вашего ребенка и улучшить отношения с ним.

2. Ограничьте количество часов

Установите правило, ограничивающее время просмотра телевизора или мультфильмов до 1 часа в день, особенно для маленьких детей. Поощряйте их выходить на улицу и играть, а не сидеть и смотреть мультфильмы.

3. Выберите подходящие или обучающие мультфильмы

Разрешите вашему ребенку смотреть только соответствующие возрасту или образовательные мультфильмы, которые не изображают и не поощряют негативное поведение.

4. Объясните разницу между мультфильмами и реальностью

Объясните ребенку разницу между мультфильмами и реальностью. Расскажите ребенку, что вредно, что допустимо, а что нереально. Например, вы можете объяснить своему ребенку, что, хотя кажется, что персонаж спасся от насилия невредимым, в реальной жизни это не так.

5. Используйте приложения для фильтрации и мониторинга

Используйте приложения родительского контроля, которые имеют программное обеспечение для мониторинга и фильтрации, чтобы отфильтровать неприемлемый контент и заблокировать контент, к которому вы не хотите, чтобы ваш ребенок имел доступ.Не оставляйте ребенка одного перед телевизором или iPad на несколько часов, не наблюдая за тем, что он смотрит.

6. Изучите информационные каналы

Изучите такие каналы, как Discovery, National Geographic и Animal Planet, чтобы получить информативный и образовательный контент, который поможет в общем развитии вашего ребенка. Вы также можете взять их с собой, чтобы увидеть то, что они видели по телевизору. Например, если они смотрят передачу о галактике или солнечной системе, вы можете пригласить их в планетарий и даже указать им созвездия и планеты на ночном небе.

7. Смотрите программы с языковыми средствами

Поощряйте своего ребенка смотреть программы с языковыми пособиями, которые помогают ему выучить буквы алфавита, слова и рифмы.

8. Используйте аудио компакт-диски

Для рассказов и стишков вы можете использовать аудио компакт-диски, а не мультфильмы, так как это побудит вашего ребенка лучше слушать.

9. Не позволяйте им есть, сидя перед телевизором

Прием пищи во время просмотра телевизора или iPad создает основу для целой жизни вредных привычек в еде, таких как переедание и зависимость от нездоровой пищи.Дети часто склонны переедать, когда они находятся перед экраном. Они также склонны выбирать нездоровую пищу. Ешьте вместе за обеденным столом всей семьей и не смотрите телевизор во время еды. Это поможет детям сосредоточиться на еде и побудит их есть питательную пищу и остановиться, когда они насытятся.

Мультфильмы могут иметь как положительное, так и отрицательное воздействие на детей, в зависимости от того, какой мультфильм они смотрят. Ограничивая время, проведенное детьми перед экраном и поощряя их выходить на улицу и играть, вы можете сделать своих детей более здоровыми и счастливыми.Следование перечисленным советам, безусловно, поможет избежать негативного воздействия мультфильмов на развитие и поведение ребенка.

Также читайте: Влияние просмотра телепередач на детей

25 лучших рассказов о животных для нравственных детей

Дети, вероятно, очарованы разговором животных, и, возможно, именно поэтому в некоторых детских книгах, телешоу и фильмах звери являются главными героями. Некоторые авторы пишут для детей интригующие рассказы о животных, такие как «Басни Эзопа», «Фантастический мистер».«Фокс» Роальда Даля, «Книга джунглей» Редьярда Киплинга и «Панчатантра», в которой животные разговаривают или ведут себя как люди.

Рассказывание историй можно использовать для обучения детей различным аспектам жизни. В то время как некоторые сообщения просты и понятны, другие насыщены и не могут быть доставлены напрямую. Наука доказала, что использование животных позволяет писателям рассказывать интересные истории, сохраняя при этом эмоциональную дистанцию ​​(1).

MomJunction предлагает вам список из 25 рассказов о животных, которые дети хотели бы услышать.Что лучше всего, эти истории о животных содержат урок морали!

25 рассказов о животных для нравственных детей

1. Заяц и черепаха

Уставшая хвастаться быстрым зайцем, черепаха бросает вызов ему на скачки. Самоуверенный заяц принимает соревнование и бежит со всей возможной быстротой после начала забега. Вскоре он устает и решает отдохнуть, думая, что у него достаточно времени, чтобы расслабиться, прежде чем черепаха сможет его догнать. Тем временем черепаха продолжает медленно идти, пока не достигнет финишной черты.Просыпавшийся заяц просыпается только для того, чтобы быть шокированным тем, что медленная черепаха победила его в гонке.

Мораль: Медленный и упорный побеждает в гонке.

[Читать: Обязательно читать рассказы о нравственности детей]

2. Две козы

Однажды две козы пытаются перейти через слабый и узкий мост через реку. Козы находятся по обе стороны моста, но ни один из них не готов уступить дорогу другому. Они подходят к центру моста и начинают спорить о том, кто должен перейти первым.Когда они бездумно сражаются, мост сдается, унося с собой обеих козлов в реку.

Мораль: Лучше уступить, чем через упрямство прийти к несчастью.

3. Заяц и собака

Это еще одна интересная история о животных для детей, которая дает ценный моральный урок, который их мотивирует. Наслаждайтесь прямо сейчас! Однажды сильная и мощная гончая гналась за зайцем. После долгого бега усталая гончая бросает охоту.Наблюдающее за этим стадо коз издевается над собакой, говоря, что малыш лучше зверя. На это собака отвечает: «Кролик спасал свою жизнь, а я только обедал. В этом разница между нами ».

Мораль: Поощрение стимулирует действия.

[Прочтите: Истории Акбара и Бирбала]

4. Гадкий утенок

У фермера была утка, которая отложила десять яиц. Вскоре все они вылупились. Из десяти утят девять были похожи на маму.Десятый был большим, серым и некрасивым. Все остальные утята потешались над уродливым. Несчастный на ферме бедный утенок убежал к реке неподалеку. Там он видит белых красивых лебедей. Напуганный и потерянный, он хотел утонуть в реке. Но когда он посмотрел на свое отражение в реке, то понял, что это не гадкий утенок, а прекрасный лебедь!

Мораль: Вы красивы таким, какой вы есть.

5. Рыбак и рыбка

Жил-был рыбак, средства к существованию которого зависели от его улова.Однажды ему удалось поймать только одну рыбку. Рыба в отчаянии говорит: «Пожалуйста, оставьте меня, сэр. Я маленький и бесполезный для тебя. Позвольте мне вернуться в реку, и я смогу вырасти. Тогда ты сможешь поймать меня и заработать больше денег ». Мудрый рыбак отвечает: «Я не откажусь от определенной прибыли за ту, которой еще нет».

Мораль: Не отказываться от определенной выгоды ради неопределенной прибыли.

6. Лисица и коза

Однажды прогуливаясь в лесу в одиночестве, неудачливая лисица упала в колодец.Не в силах выбраться, он ждет помощи. Проходящий мимо козел видит лису и спрашивает его, почему он в колодце. Хитрый лис отвечает: «Будет сильная засуха, и я здесь, чтобы убедиться, что у меня есть вода». Доверчивый козел этому верит и прыгает в колодец. Лисица быстро прыгает на козла и рожками достигает вершины, оставляя козу в колодце.

Мораль: Никогда не доверяйте советам человека, попавшего в затруднительное положение.

7. Лисица и виноград

В жаркий летний день лиса заходит в сад и видит гроздь созревшего винограда.Он думает: «Как раз то, что мне нужно, чтобы утолить жажду». Он отступает на несколько шагов, бежит и прыгает, но не успевает дотянуться до винограда. Он разными способами пытается добраться до грозди винограда, но тщетно. В конце концов он сдается и говорит себе: «Я уверен, что они все равно кислые».

Мораль: Легко презирать то, что не достать.

8. Лев и кабан

Был жаркий летний день. Лев и кабан достигают небольшого водоема, чтобы напиться.Они начинают спорить и спорить о том, кому пить первым. Через некоторое время они устают и задыхаются, когда замечают наверху стервятников. Вскоре они понимают, что стервятники ждут, когда один или оба они упадут, чтобы полакомиться ими. Затем лев и кабан решают, что лучше помириться и стать друзьями, чем драться и стать пищей для стервятников. Они вместе пьют воду и идут своим путем.

Мораль: За теми, кто стремится, часто наблюдают за другими, чтобы воспользоваться их поражением.

[Читать: Истории у костра для детей]

9. Муравей и кузнечик

Это был приятный день, и кузнечик был в веселом настроении, пел и танцевал. Он видит муравья, несущего в гнездо тяжелое зерно кукурузы. Кузнечик просит муравья присоединиться к нему, чтобы немного повеселиться, вместо того, чтобы так усердно трудиться. Муравей говорит ему, что готовится к зиме, когда еды будет мало. Кузнечик не обращает внимания на эту мысль и говорит, зачем беспокоиться, когда подарок хорош.Вскоре начинается зима, и у кузнечика нет еды, чтобы выжить, а муравьи наслаждаются кукурузой в тепле своего гнезда.

Мораль: Лучше подготовиться к дням необходимости.

10. Две кошки и обезьяна

После застолья две кошки видят кусок торта и начинают бороться за него. Обезьяна видит в этом возможность наживы и предлагает им помощь. Обезьяна делит торт на две части, но качает головой, говоря, что они неравные. Он откусывает сначала один кусок, затем другой, но все равно находит их неравными.Он продолжает это делать, пока не кончатся пирожные, оставляя бедных кошек разочарованными.

Мораль: Когда вы ссоритесь между собой, это кому-то выгодно.

11. Осел в шкуре льва

Это еще один сборник рассказов с персонажами-животными. Однажды осел наткнулся на львиную шкуру, которую охотники оставили сушить. Он надел его и пошел к джунглям, пугая на своем пути животных и людей. В тот день осел очень гордился собой и от восторга громко кричал.Сразу все знали, что это осел в львиной шкуре. Они хорошенько побили его за то, что он их напугал. Затем лиса подходит к раненому ослу и говорит: «Я знала, что это ты по твоему голосу».

Мораль: Хорошая одежда может замаскировать, но глупые слова обнаруживают дурака.

12. Лисица и аист

Жила-была лиса, которая очень дружила с аистом. Однажды он пригласил аиста на обед и решил пошалить. Итак, он накрыл на стол неглубокую тарелку с небольшим количеством супа.Лисица хорошо поела, а аисту было тяжело пить суп своим длинным клювом. Аист решил ответить на доброту, пригласил лису на обед и подал суп в длинношейной узкогорлой банке. На этот раз аист хорошо поел, а лисица умерла от голода.

Мораль: Один плохой поворот заслуживает другого.

13. Кто позвонит коту?

Однажды ночью собралась орда мышей, чтобы обсудить проблемы, созданные их общим врагом, котом.Было высказано множество идей, но ни одна не выглядела достаточно хорошей, чтобы победить кота. Тогда молодой мышонок предложил повязать кошке колокольчик на шею, чтобы знать, когда она приближается, и избежать нападений хитрой кошки. На это старая мудрая мышь спросила: «Ничего страшного. Но кто позвонит кошке? »

Мораль: Легко предложить невозможные решения.

14. Собака и тень

Однажды собака нашла кусок мяса. По дороге домой ему пришлось пересечь мост через ручей.Когда он шел, он увидел свое отражение в воде и подумал, что это еще одна собака с куском мяса. Собака пожадничала и решила заполучить и этот кусок. Он резко взглянул на отражение, и как только он открыл рот, его кусок мяса упал в воду и исчез.

Мораль: Остерегайтесь потерять субстанцию, цепляясь за тень.

15. Лев и мышь

Лев крепко спал в джунглях, когда по нему начала бегать мышь.Лев рассердился, что мышь нарушила его сон и собиралась убить его лапой. Мышь умоляла льва простить ее, говоря, что однажды она может ей помочь. Лев засмеялся над этой мыслью и ушел. Вскоре после этого лев оказался в ловушке охотничьей сети. Мимо проходила мышка и увидела льва. Он немедленно разорвал сеть своими острыми зубами и спас льва.

Мораль: Маленькие друзья могут оказаться большими друзьями.

[Читать: страшные фильмы для детей и подростков]

16.Ворона и кувшин

Однажды ворона сильно захотела пить и нашла кувшин с небольшим количеством воды. Он не мог клювом дотянуться до воды. Немного подумав, ворона пришла в голову. Он собирал по несколько камней по одному и клал их в кувшин, пока не поднялась вода. Он с радостью выпил воды и улетел.

Мораль: Постепенно добивается цели.

[Читать: Краткая история жаждущего ворона]

17.Орел и стрела

Орел сидел на высокой скале и наблюдал, как его добыча движется по земле. Охотник, наблюдая за орлом из-за дерева, стреляет в него из стрелы. Когда орел падает на землю, из раны сочится кровь, он видит, что стрела сделана из его собственного оперения, и думает: «Увы, меня уничтожила стрела, сделанная из моих перьев».

Мораль: Мы часто даем нашим врагам средства для нашего собственного уничтожения.

18.Городская мышь и деревенская мышь

Однажды стильная городская мышь навещает своего кузена за городом. Сельская мышь тепло приветствует своего кузена и дает ему поесть бобов с беконом. Не впечатленный поданной едой, городской мышонок хвастается светской жизнью в городе и просит своего кузена пойти с ним. Они добираются до города и идут в столовую, чтобы съесть желе и пирожные, где их прогоняют две огромные собаки, и они спасаются бегством.

Мораль: Лучше бобы и бекон в покое, чем пирожные и эль в страхе.

[Читать: Городская мышь и история деревенской мыши]

19. Умная обезьяна

Давным-давно на яблоне жила умная обезьяна. Он дружил с глупым крокодилом, который жил в реке. Мокей делился плодами дерева с крокодилом каждый день. Жена крокодила узнает об этой дружбе и просит крокодила принести сердце обезьяны, которое может быть слаще плодов дерева. Пара приглашает обезьяну на ужин и планирует съесть его сердце.Крокодил предлагает взять обезьяну на спину, чтобы она могла пересечь реку и добраться до дома.

По дороге глупый крокодил упоминает о желании его жены попробовать сердце обезьяны. Обезьяна быстро понимает намерения своего друга и обманывает его, говоря: «О, но я забыл свое сердце дома. Верни меня, и мы сможем это получить ». Как только они достигают берега реки, обезьяна спрыгивает со спины крокодила и клянется никогда больше не доверять ему.

Мораль: Сохраняйте спокойствие и используйте присутствие духа, чтобы выйти из неблагоприятных ситуаций.

20. Осел, Лисица и Лев

Два партнера, осел и лисица, идут в лес в поисках еды. По пути они встречают льва. Хитрый лис обещает льву, что он может съесть осла на обед, но просит пощадить его жизнь. Вместе они обманывают задницу, чтобы она упала в яму. Как только осел был закреплен, лев прыгает на лису, убивая ее ради мяса, и в итоге получает и то, и другое.

Мораль: Предателей следует ожидать предательства.

21.Лисица без хвоста

Однажды лиса попала в ловушку охотника. Он паникует и пытается освободиться, потянув как можно сильнее. При попытке он полностью теряет хвост. Без хвоста стыдно знакомиться со своими собратьями-лисицами. Боясь, что остальные будут смеяться над ним из-за отсутствия хвоста, лис придумывает план. Он созывает встречу и говорит другим лисам, что они должны отрезать себе хвосты, которые бесполезны, и они также облегчают врагу их поимку.На это главный лис отвечает: «Я не думаю, что вы попросили бы нас избавиться от наших изящных хвостов, если бы вы не потеряли свой».

Мораль: Не слушайте совета того, кто стремится понизить вас до своего уровня.

22. Волк в овечьей шкуре

Волку приходилось нелегко ловить овец для еды. Он решает атаковать их незаметно, облачившись в овчину. Вскоре он начинает вести овец по одной в угол и съедает их всех.

Мораль: Внешность обманчива.

23. Лисица и ворона

Лиса видит ворона, несущую кусок сыра на вершину дерева. Он решает достать сыр себе. Он идет к дереву и начинает хвалить ворона, что она поет лучше кукушки. Услышав это, ворона сияет от гордости и пытается петь. Кусок сыра падает на землю и открывает пасть для пения. Лиса подбирает кусок и убегает.

Мораль: Не верь льстецам.

24. Глупый кролик

Когда орех падает ему на голову, глупый кролик думает, что небо падает, и бежит так быстро, как только может. По пути он сообщает всем остальным животным, что небо падает и сеет страх в джунглях. Лев, король джунглей, видит хаос. При осмотре лев обнаруживает, что это был просто орех, а кролик действительно был глупцом.

Мораль: Будьте осторожны, кому доверяете, иначе вас могут обмануть.

25.Павлин и Юнона

Павлин ревновал соловья и хотел петь не хуже последнего. Когда он пытается петь, все смеются над ним. Разочарованный, павлин подходит к римской богине Юноне и просит голоса столь же прекрасного, как голос соловья. Юнона отказывается и говорит павлину, что точно так же, как он наделен красотой, соловью наделен красивый голос, орлу — сила и так далее. Юнона говорит: «Каждый по-своему уникален».

Мораль: Довольствуйся своими сильными сторонами; нельзя во всем преуспеть.

Расскажите своим детям об интересных и важных вещах в жизни с помощью этих рассказов о животных. Вы можете рассказывать эти истории или читать им по книге. В любом случае, мы надеемся, что ваши дети полюбят их.

Расскажите, какая ваша любимая история про животных.

Рекомендуемые статьи:

Как книги с картинками играют роль в развитии ребенка — The Children’s Book Review

Лори Калабрезе, Детское книжное обозрение
Дата публикации: 6 ноября 2010 г.

Мы все хотим самого лучшего для наших детей, и, как рекламный ролик «Армия», мы хотим, чтобы они были такими, какими они могут быть.Но родители часто могут уступить давлению общества и других родителей, заставляющих их конкурировать. Вот почему некоторые родители покупают все, что только можно вообразить, чтобы научить своего ребенка читать, они записывают своих детей в самые дорогие дошкольные учреждения и даже пропускают книжки с картинками и поощряют своих детей переходить к книгам с большим количеством текстов, чтобы улучшить свои навыки. для строгого стандартизированного тестирования.

Это не новый выпуск, но недавно он был возвращен на передний план в статье NY Times «Книжки с картинками больше не являются предметом потребления».В статье с грустью сообщается, что «иллюстрированная книга, основа детской литературы с ее роскошными иллюстрациями, веселыми цветами и крупным шрифтом, завернутая в глянцевую куртку, постепенно исчезает». Хотя в статье сообщается, что основные продукты от Мориса Сендака и доктора Сьюза все еще продаются, издатели сократили количество наименований. Ссылаясь на экономический спад в качестве основного фактора, в статье указывается, что многие в отрасли видят дополнительную причину — родители.

Но пока эти родители подталкивают своих детей к тому, чтобы быть на высоте, они не осознают, что интенсивный коучинг может быть контрпродуктивным, и они упускают из виду важный жанр, критически важный для развития ребенка — картинка книги.

Так почему же так важны книжки с картинками?

10. Книги по главам не обязательно являются более сложными, чем книги с картинками, и фактически их словарный запас и структуру предложений можно считать упрощенными по сравнению с книжками с картинками более старого уровня. Многие книжки с картинками написаны для более высокого уровня чтения, используют удивительно сложные словари и предлагают интересные сюжеты.

9. Иллюстрации в книжке с картинками помогают детям понять, что они читают, и позволяют юным читателям анализировать рассказ.Когда дети испытывают трудности, иллюстрации могут помочь им понять смысл того, что они читают. Иллюстрации также являются мощным способом помочь изучающим английский язык понять историю.

8. Дети любят искусство. Как вы думаете, почему они так много времени тратят на раскрашивание, рисование и поделки? Какой бы ни была причина, по которой дети тянутся к книге, это средство заставить их читать.

7. Язык: книжки с картинками позволяют детям практиковать звуки языка, и как родители мы обязаны при каждой возможности вводить новые интересные слова.Ритм и рифма во многих книжках с картинками отлично подходят для чтения вслух, и детям легче запоминать слова, когда они часто слышат их.

6. Повторение: повторение во многих книжках с картинками позволяет ребенку участвовать в рассказе. Юные читатели приходят в восторг, когда они могут предвидеть предстоящую строку, а дети учатся таким навыкам, как фонематическое восприятие, фонетика, понимание и беглость.

5. Книжки с картинками являются мультисенсорными, что способствует развитию ума ребенка и стимулирует его воображение.Дети не только слышат рассказ, они видят иллюстрации, нюхают страницы и трогают их.

4. Книжки с картинками могут быть полезным инструментом для обучения понятию причины и следствия. Перед тем, как читать книжку с картинками своим детям, посоветуйте им прислушиваться к ключевым словам, например, потому что, так, если, то, в результате и т. Д. Эти типы слов обычно можно найти в рассказе, имеющем причину и следствие. отношения. Подробнее читайте в этой статье в Центре письма для детей: http: // writingforchildrencenter.com

3. Книжки с картинками помогают развить чувство рассказа. Дети изучают начало, середину и конец рассказа и часто могут относиться к соответствующим возрасту проблемам и конфликтам, представленным в книжке с картинками.

2. Книжки с картинками обеспечивают совершенно иное, более интерактивное общение между родителями и детьми. Книжки с картинками позволяют родителям проводить время, разговаривая со своими детьми об истории, картинках и словах. Это взаимодействие способствует пониманию прочитанного.Книжки с картинками позволяют рассказывать о том, что вы видите на каждой странице, поэтому обязательно расскажите о том, что произошло в истории, спросите о персонажах, о том, как они себя чувствуют, и о произошедших событиях.

1. Книжки с картинками — это развлечение, и главное — всегда делать чтение увлекательным и приносить радость. Чтение никогда не должно восприниматься как рутинная работа. Если вы сделаете чтение рутинным на ранних этапах развития ребенка, он может перерасти в чтение. Дети, которые не переходят от книжек с картинками к книгам по главам, могут переводить чтение в работу, а точнее, работу, которая не приносит большого удовольствия.

Очень жаль, что родители заставляют своих детей ходить мимо книжек с картинками, как некоторые задирают нос от графических романов и журналов. Важно побуждать ваших детей брать в руки все, что они могут, в том числе книги с картинками, комиксы и даже сайты для детей. Неважно, что они читают, пока они читают, и дети, которые учатся любить книги, будут детьми, которые вырастут и станут хорошими читателями.

Нужна помощь в поиске хороших книжек с картинками?

Ознакомьтесь с обзорами иллюстрированных книг и списками книг, представленными здесь на The Children’s Book Review

Учителя выбирают 25 лучших книг с картинками в Scholastic

Информация об авторе: Лори Калабрезе — отмеченный наградами детский писатель.Ее первая книга с картинками, Ошибка, поразившая весь третий класс , была удостоена награды DFP за лучшую детскую книгу. Она пишет статьи для различных детских журналов, работает в Национальной экзаменационной комиссии по детским книгам на сайте Examiner.com и с удовольствием делится своей страстью к детским книгам на фестивалях, школах и мероприятиях. Посетите ее веб-сайт, чтобы узнать больше, www.loricalabrese.com.

Для получения дополнительной информации , следите за виртуальным книжным туром «Ошибка, которая преследовала весь третий класс»
2 ноября — 30 ноября
Официальный сайт Лори Калабрезе

2 ноября
Тайный книжный шкаф Майры

3 ноября
Записки Ингрид

4 ноября
Путешествие одного писателя Пенни Локвуд Эренкранц

5 ноября
Книжные папы

8 ноября
Brimful Curiosities

9 ноября
Mrs.Книжный блог Hill’s

10 ноября
Страна библиотек мисс О

11 ноября
Сочинение Тары Лазар для детей (в процессе их воспитания) / PiBoIdM

12 ноября
Царства мысли Н.А. Шарпа

15 ноября
История писателя Беверли С. МакКлюр

16 ноября
Рассказы Елизаветы

17 ноября
Raising Itty Bitty Bookworms

18 ноября
Есть книга

19 ноября
Железный Бодкин

30 ноября
В шкаф

Изображение предоставлено KTVee.

Эта статья, Как книги с картинками играют роль в развитии ребенка , написана автором Лори Калабрезе. Чтобы найти похожие статьи, следите за нашим контентом, помеченным как «Ресурсы для грамотности» и «Книги с картинками».

Пожалуйста, покажите нам немного любви …

Как вы поддерживаете The Children’s Book Review
Мы можем получать небольшую комиссию за покупки, сделанные по ссылкам на этой странице.Если вы обнаружите на этой странице интересующую вас книгу или продукт и воспользуетесь предоставленными ссылками для совершения покупки, вы поможете поддержать нашу миссию по «Росту читателей». Ваша поддержка означает, что мы можем продолжать предоставлять качественный контент, доступный для всех. Спасибо!

изображений Хардена, Западный Йоркшир, Англия

О компании Harden

Харден находится в знаменитой загородной местности между Каллингвортом и Бингли, в окружении рек и лугов. Это излюбленная база для тех, кто работает в соседнем Брэдфорде.

Посетители этого региона найдут, чем их развлечь, особенно кристально чистые воды Харден-Бека, пенящиеся над массивными покрытыми мхом валунами между берегами, покрытыми ярчайшими зелеными папоротниками, образующими живописный водопад Харден. Сельская местность в этих местах потрясающая, с обширными лесными массивами, где любителям природы и орнитологам интересны прогулки. Это хороший туристический регион, недалеко от Илкли и живописных болот Ромбальдс. Кроме того, рядом с Пеннин-Уэй есть множество других привлекательных деревень и торговых городков.

Местная достопримечательность — это восхитительная линия наследия долины Кейли и Уорт, которая доставит посетителей по живописной железной дороге из Кейли, Туэйтс, к восхитительному рыночному городку Хауорт, где музей рассказывает историю региона и его жителей. .

Среди достопримечательностей Хардена — Malt Shovel Inn, великолепное здание 16-го века, предлагающее уникальное йоркширское гостеприимство, хорошую еду, эль и вино. В деревне много других привлекательных построек.

В нескольких милях к северу находится дикая местность национального парка Йоркшир-Дейлс, область, в которой преобладают стены из сухого камня, массивные фермерские дома и коттеджи Йоркшира в уединенных местах. Здесь густо-зеленые долины, окаймленные задумчивыми сопками.

Harden станет прекрасным местом для романтических выходных или отправной точкой для знакомства с прекрасными пейзажами сельской местности Йоркшира.

Другие близлежащие рекомендованные города и деревни ..

Хаворт (222 изображения)

a Живописная деревня в графстве Западный Йоркшир

(3.4 мили, 5,4 км, направление на запад от Хардена)

Хаворт известен во всем мире своими связями с сестрами Бронте, известными писателями …

Салтер (50 изображений)

a Живописная деревня в графстве Западный Йоркшир

(3,5 мили, 5,6 км, направление E от Хардена)

Эта прекрасно сохранившаяся деревня возникла как ответ на «темные сатанинские мельницы» Брэдфорда. Она была детищем промышленника сэра Титуса Солта, который в начале 19 век…..

Илкли (39 изображений)

в графстве Западный Йоркшир

(6,0 миль, 9,7 км, направление севернее Хардена)

..

Галифакс (87 изображений)

в графстве Западный Йоркшир

(8,0 миль, 12,9 км, направление S от Хардена)

Галифакс — промышленный город, расположенный недалеко от знаменитых Пеннинских гор и маршрута Пеннинского пути в так называемой стране «Бронте» Йоркшира …

Отли (47 изображений)

в графстве Западный Йоркшир

(8.5 миль (13,6 км, направление к северо-востоку от Хардена)

Отли — красивый старый город с привлекательными зданиями в средневековых дворах и переулках, а также прекрасной приходской церковью, которая восходит к норманнским временам …

Все города в Западном Йоркшире
Завершите A до Z городов в Англии

Ближайшие достопримечательности ..

East Riddlesden Hall (5 изображений)
(3,7 км, 3,7 км, направление N)

Проведите великолепный день в живописной сельской местности, где вы сможете заглянуть в прошлое. мало свойств…..

Cliffe Castle Museum (2 изображения)
(3,0 мили, 4,8 км, направление на северо-запад)

Подход к Cliffe Castle Museum дает посетителю небольшой намек на удивительное угощение в магазине, поскольку ожидание — великолепное. ….

Скалы коровы и теленка (21 изображение)
(5,7 миль, 9,2 км, направление на северо-восток)

..

Брэдфордский собор (3 изображения)
(5,7 миль, 9,2 км, направление на юго-восток)

..

Национальный музей фотографии, кино и телевидения (3 изображения)
(5.9 миль, 9,4 км, направление на юго-восток)

..

Скалы Хардкасл и мельница Гибсона (6 изображений)
(13,7 км, направление к юго-западу)

Красивая лесистая долина с мельницей Гибсона 19 века в ее центре, образцом устойчивой энергетики. Это флагман …..

Эврика! Музей для детей (3 изображения)
(13,9 км, направление S)

..


Все достопримечательности в Хардене
Все достопримечательности в Западном Йоркшире
Все достопримечательности в Англии от А до Я

история фотографии | Изобретения и События

История фотографии , метод записи изображения объекта под действием света или связанного излучения на светочувствительный материал.Слово, образованное от греческих фотографий («свет») и graphein («рисовать»), было впервые использовано в 1830-х годах.

стереоскоп

Карманный стереоскоп с оригинальным тестовым изображением; Инструмент используется военными для изучения трехмерных аэрофотоснимков.

Хоаким Алвес Гаспар

Британская викторина

Знай своих фотографов

Сколько известных фотографов вы можете назвать? Проверьте свои знания с помощью этой викторины.

В этой статье рассматриваются исторические и эстетические аспекты фотосъемки. Для обсуждения технических аспектов носителя, см. фотография, технология. Для обработки кинофильмов или кинематографии, см. кинофильмы, история и технологии кино.

Общие положения

Как средство визуальной коммуникации и самовыражения фотография обладает особыми эстетическими возможностями.Чтобы понять их, нужно сначала понять характеристики самого процесса. Одна из важнейших характеристик — оперативность. Обычно, но не обязательно, записываемое изображение формируется объективом камеры. Под воздействием света, формирующего изображение, чувствительный материал претерпевает изменения в своей структуре, формируется скрытое (но перевернутое) изображение, обычно называемое негативом, и изображение становится видимым в процессе проявления и постоянным за счет фиксации тиосульфатом натрия, называемого «гипогликемией». .«С современными материалами обработка может происходить немедленно или может откладываться на недели или месяцы.

Существенные элементы изображения обычно устанавливаются непосредственно во время экспонирования. Эта особенность уникальна для фотографии и отличает ее от других способов создания изображений. Казалось бы, автоматическая запись изображения с помощью фотографии придала процессу ощущение аутентичности, которого нет ни в одной другой технике создания изображений. В общественном сознании фотография обладает такой очевидной точностью, что пословица «фотоаппарат не лжет» стала общепринятым, хотя и ошибочным, клише.

Получите эксклюзивный доступ к контенту из нашего первого издания 1768 с вашей подпиской. Подпишитесь сегодня

Такое понимание предполагаемой объективности фотографии преобладало в оценках ее роли в искусстве. В начале своей истории фотографию иногда принижали как механическое искусство из-за ее зависимости от технологий. На самом деле, однако, фотография — это не автоматический процесс, подразумеваемый использованием камеры. Хотя камера обычно ограничивает фотографа изображением существующих объектов, а не воображаемыми или интерпретируемыми видами, опытный фотограф может привнести творческий потенциал в процесс механического воспроизведения.Изображение можно модифицировать с помощью различных линз и фильтров. Тип чувствительного материала, используемого для записи изображения, является дополнительным элементом управления, а контраст между светом и тенью может быть изменен в зависимости от проявки. При печати негатива фотограф имеет широкий выбор физической поверхности бумаги, тонального контраста и цвета изображения. Фотограф также может создать полностью искусственную сцену для фотографирования.

Самым важным элементом управления, конечно же, является зрение творческого фотографа.Он или она выбирает точку обзора и точный момент воздействия. Фотограф воспринимает основные качества объекта и интерпретирует его в соответствии со своим мнением, вкусом и вовлеченностью. Эффективная фотография может распространять информацию о человечестве и природе, фиксировать видимый мир и расширять человеческие знания и понимание. По всем этим причинам фотография была названа самым важным изобретением со времен печатного станка.

Изобретая среду

Антецеденты

Предшественником камеры была камера-обскура, темная камера или комната с отверстием (позже линзой) в одной стене, через которое изображения предметов за пределами комнаты проецировались на противоположную стену.Этот принцип, вероятно, был известен китайцам и древним грекам, таким как Аристотель, более 2000 лет назад. В конце XVI века итальянский ученый и писатель Джамбаттиста делла Порта продемонстрировал и подробно описал использование камеры-обскуры с линзой. В то время как в последующие века художники обычно использовали вариации камеры-обскуры для создания изображений, которые они могли отслеживать, результаты этих устройств зависели от навыков рисования художника, и поэтому ученые продолжали искать метод полностью механического воспроизведения изображений.

В 1727 году немецкий профессор анатомии Иоганн Генрих Шульце доказал, что потемнение солей серебра — явление, известное с 16 века и, возможно, раньше, — вызвано светом, а не теплом. Он продемонстрировал этот факт, используя солнечный свет для записи слов на солях, но он не предпринял попыток сохранить изображения навсегда. Его открытие в сочетании с камерой-обскурой предоставило основные технологии, необходимые для фотографии. Однако фотография появилась на свет только в начале 19 века.

Ранние эксперименты

Нисефор Ньепс, изобретатель-любитель, живущий недалеко от Шалон-сюр-Сон, города в 189 милях (304 км) к юго-востоку от Парижа, интересовался литографией, процессом, при котором рисунки копируются или наносятся вручную на литографический камень, а затем печатаются в чернила. Не имея художественного образования, Ньепс изобрел метод, с помощью которого свет мог рисовать нужные ему картины. Он смазал гравюру маслом, чтобы сделать ее прозрачной, а затем поместил ее на пластину, покрытую светочувствительным раствором иудейского битума (разновидность асфальта) и лавандового масла, и выставил установку на солнечный свет.Через несколько часов раствор под светлыми участками гравировки затвердел, в то время как раствор под темными областями оставался мягким и мог быть смыт, оставляя стойкую точную копию гравюры. Называя процесс гелиографией («рисунок солнца»), Ньепс преуспел с 1822 года в копировании промасленных гравюр на литографический камень, стекло и цинк, а с 1826 года — на оловянные пластины.

No related posts.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *