Конструирование из бумаги «Грибы» в старшей группе

Конструирование из бумаги  в старшей группе  «Грибы».

Программное содержание:

—  Формировать умения у детей  планировать   этапы выполнения работы, соблюдать последовательную цепочку  действий;

— воспитывать бережное отношение к родной природе;

— закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, аккуратно работать с клеем;

— развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.

Подготовка к НОД

Для воспитателя: фон и ёлочки, волшебный квадратик (на ниточке)

Для детей: красный прямоугольник (15*7,5), зелёный квадрат (10*10), белые кружочки (5 шт), клей, кисточка, клеенка, салфетка.

Непосредственная организованная  деятельность

Эмоциональный настрой

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

1 часть. НОД(стук в дверь, шуршание)

Воспитатель: Ребята, кто это? Вы догадались?

Да, сегодня вновь у нас в гостях Волшебный Квадратик.

Волшебный Квадратик: Здравствуйте, ребята! Пока я к вам добирался, повстречал на пути белочку, которая горько плакала. Не успела она сделать запасы грибов на зиму.

Волшебный Квадратик А вы можете помочь белочке? А как?

Я научу вас делать грибы из бумаги? Какие бывают грибы?

Показ презентации «Грибы»

2 Постановка цели

Сегодня  мы с вами будем делать вот такие грибы (показ)

3 Рассматривание  игрушки.

Посмотрите на наш : из каких частей он состоит ( треугольник, прямоугольник)

На что похожа шляпка ( на треугольник)

Какого цвета шляпка ( коричневая)

Ножка какой формы ( прямоугольная)  

Какого цвета ножка (белая)

А травка какого цвета (зелёная)

4 Частичный показ с объяснениями.

Сейчас вы снова станете маленькими волшебниками и превратите бумажные квадрат и прямоугольник вот в такой грибочек (показ образца). Шляпку мы будем складывать из коричневого прямоугольника, а ножку из зелёного квадрата.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель:  Прежде чем приступить к работе сделаем гимнастику для пальчиков.

Топ-топ-топ (пальчики шагают по столу)

В туесочке 5 грибов (переплели пальцы обеих рук, большие пальцы — ручка; показали 5 пальцев)

Мухомор красный — гриб опасный. (на каждую строку дети загибают по одному пальчику на одной руке, начиная с мизинца)

А второй лисичка — рыжая сестричка.

Третий гриб — волнушка, розовое ушко.

А четвёртый гриб сморчок, бородатый старичок.

Пятый гриб белый, ешь его смело!

 5 Уточнение последовательности работы.

Предложить детям подумать и сказать  в какой последовательности  они будут выполнять работу: сначала складываем шляпку, затем ножку и травку.

II Часть НОД

Приёмы индивидуальной  работы.

Частичный показ приёмов складывания  шляпки и ножки. Напоминание последовательности работы отдельным детям.

Шляпка.

а) положите прямоугольник белой стороной к себе, перегните прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны.

б) опустите верхние углы к линии перегиба.

Ножка.

а)положите квадрат белой стороной к себе, отогните снизу полоску, переверните деталь.

б) перегните прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны.

в) опустите боковые стороны к линии перегиба, ножка готова.

III часть НОД

Анализ детских работ.

Воспитатель: Волшебный Квадратик, посмотри какая красивая лесная полянка получилась. Как ровно и правильно сложены шляпки и ножки у всех грибов. Как аккуратно травка нарезана у каждого по своему. Прекрасная поляна! Белочке ты, думаешь, понравится?

Волшебный Квадратик: Да , я думаю она будет очень рада. Я обязательно передам ей эти грибочки. До свидания, ребята! До новых встреч!

Конспект открытого занятия в старшей группе по конструированию на тему: «Гриб Мухомор».

Конспект открытого занятия в старшей группе по конструированию на тему: «Гриб Мухомор». Цель: Закреплять знания детей о грибах. Учить детей из бумаги конструировать мухомор. Обучающие:   Учить детей  по описанию и внешнему виду определять к к кому виду относится тот или иной  гриб(съедобный, ядовитый) Учить детей передавать характерные особенности грибов  в конструировании из бумаги  (конусовидная шляпка, цилиндрическая ножка, соединение частей с помощью клея). Закрепить навыки работы с клеем и  безопасность  при работе с ножницами Развивающие: Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги Воспитательные: Продолжать работу по воспитанию  воли,  усидчивости  и  умению доводить начатое дело до конца, не  мешать сидящим рядом детям. Воспитывать аккуратность в работе Демонстрационный материал:  Фотографии с изображениями мухомора, готовая поделка из бумаги для демонстрации. Накануне   воспитатель  в свободное время изготовила гриб на глазах у детей.  Материал для конструирования.         бумага красная,  белая,  зелёная,  картон зелёный,  ножницы,  клей, кисть,  салфетки для промакивания клея Активизация словаря: «конус», «цилиндр», «прикладываем»,«соединяем» Ход занятия (дети стоят полукругом) Воспитатель загадывает загадку про гриб Какие названия грибов вы знаете ? Ответы детей (опята, лисички….) Как подразделяются грибы:( на съедобные,  и несъедобные) Почему мы их так называем?  Ответы детей (те грибы, которые можно употреблять в пищу­это съедобные, а которые употреблять нельзя ­не  съедобные. Как  такие грибы можно назвать ? (ядовитые) Ответы детей У меня на мольберте перевернутая фотография  с изображением гриба. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте  отгадать. А когда мы перевернем фотографию (картинку), посмотрим, правильно ли вы угадали загадку  Возле леса на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый … (мухомор). – Как догадались? (По словам: ядовитый, на опушке, пёстрый…) – С кем сравнивают мухомор? (С Петрушкой) – Почему сравнивают мухомор с Петрушкой? (У мухомора нарядная красная шапочка, как у Петрушки) Переворачиваем фотографию с изображением мухомора. Правильно отгадали? Ответы детей (Да….) – Сегодня на занятие я принесла гриб­мухомор, который я сделала своими руками из бумаги.( показываю) Хотите научиться  сами  делать такой же гриб? Ответы детей  Тогда давайте вспомним, как я делала этот гриб. И  из каких геометрических фигур делали  гриб ?  Ответы детей. (шляпка, ножка, ……) Как вы думаете, что нам понадобиться для изготовления ваших грибов?  Ответы детей – Для выполнения работы надо взять бумагу подходящего цвета. – Какого цвета у мухомора шляпка?(красного) А кружочки на шляпке?(белого) – Какого цвета ножка?(белого) ­Какого цвета травка вокруг ножки?(Зеленого) Физкультурная минутка:  Дети шли­шли­шли…(шагают) Мухомор нашли (по сторонам смотрят) Наклонились, посмотрели и опять пошли (наклонились, присели, встали, шагают) Долго по лесу ходили  (шагают,  покачивая  руками) мухоморы находили (присаживались на корточки) только глазками смотрели,(головой покачивали по сторонам) и  не рвали, не топтали обходили­ дальше шли.  потому что мухомором  звери лечатся в лесу (разводят руками от груди, по сторонам. Опустив руки по  Мухомор мы обошли ­ на занятие пошли (сели за столы) А сейчас давайте посмотрим из каких геометрических форм  состоит гриб. И  как  их будем соединять.  Идёт обследование (ответы детей)   швам) Мухомор из бумаги своими руками 1.Из красного квадрата вырезаем круг С одной стороны делаем надрез до середины круга 2.Накладываем  срез на другой  так, чтобы получился конус.  Места соединения проклеиваем кисточкой, смазанной клеем. 3. Из белой бумаги нарезаем  белые кружочки и наклеиваем их на шляпку. 4.Ножка   мухомора   цилиндрической   формы.   Из   белой   бумаги   прямоугольной   формы   склеиваем трубочку. Снизу и сверху цилиндра делаем  надрезы на ножке с двух сторон.        . 5.«Юбочку» готовим из прямоугольника.  Делаем  на нем длинные надрезы с одной стороны, завиваем их с помощью ножниц вовнутрь. 6. Обклеиваем  ножку гриба «юбочкой». 7. Ножку мухомора приклеиваем  одной стороной к шляпке гриба, другой — к полянке из зелёного картона. 8. Из зелёной бумаги, сложенной в гармошку, вырезаем траву и приклеиваем около ножки гриба. Вот и готов наш гриб . Анализ детских работ. Ставим готовые грибы на нашу лесную полянку (стол накрыт или зеленой, или желтой, или оранжевой тканью). Воспитатель: Давайте рассмотрим наши мухоморы. Ой, как их много и какие они все разные и красивые получились, как настоящие. Дети анализируют понравившиеся грибы Молодцы ребята, все очень постарались, потому что были внимательны на занятии и не мешали друг другу. Поэтому и работы получились как настоящие. Эти грибочки мы будем использовать на «Празднике Осени».

Семинар для педагогов » Конструирование из крупногабаритных модулей»

Консультация для педагогов «Конструирование из бумаги»

Татьяна Веретнова

Консультация для педагогов «Конструирование из бумаги»

Консультация для педагогов

«Конструирование из бумаги»

Подготовила воспитатель ВЕРЕТНОВА Т. П., воспитатель ВКК муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №8»

города Усолье – Сибирское Иркутской области

Бумага – доступный для ребёнка и универсальный материал — широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении уголка, участка детского сада или подарены на день рождения, к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Ребёнок радуется тому,что созданная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плавает, самолётик, змей взлетают ввысь и т. д. Так, через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, применении разных способов и приёмов дети учатся эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчёркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме. Такая деятельность имеет большое значение в развитии творческого воображения ребёнка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремится к получению положительного результата, содержать в порядке рабочее место. Дети овладевают навыками и культурой труда, что важно для их подготовки к успешному обучению в школе.

Выделяется два вида конструирования из бумаги: техническое и художественное.

В техническом бумажном конструировании дошкольники отображают как реально существующие объекты, так и придуманные по ассоциации с образами из сказок, фильмов.Но при этом дети моделируют структурные и функциональные признаки объектов: здание с крышей, окнами, дверью; корабль с палубой, кормой, штурвалом.

В художественном конструировании из бумагидети сами создают эстетические образы: оригинальные поделки для подарков или игр, для общего панно или картины. Дошкольники стараются придать образам большую выразительность и для этого специально нарушают пропорциональность частей (огромные уши, длинющий нос, используют необычность цвета и фактуры бумаги.

Существует разная техника работы с бумагой: сминание, разрывание, разрезание, сгибание, скручивание, оригами.

Сминание – самая простая техника, позволяющая ребёнку изменить форму бумагии увидеть в ней целостный образ: облако, цветок, бантик, рыбку, птичку.Эти образы рождаются в рассуждениях: На что или на кого похоже? На что похоже, если повернуть и посмотреть с другой стороны? А если соединить фигурки? Смятые комочки бумаги «превращаются»

в пушистых цыплят, яблоки, одуванчики, новогодние игрушки.

Разрывание и надрывание – одно из самых любимых детских занятий. Поначалу дети просто с удовольствием разрывают бумагу на кусочки,а взрослые помогают увидеть в получившихся формах что-то из окружающего мира: листок, жучок, макароны, конфета…Затем дети и сами постепенно осваивают технику: разрывают, надрывают, выщипывают кусочки бумаги, чтобы получились интересные образы – жучки, цветы, звёздочки… Из обрывных форм разной конфигурации, из бумаги разного цвета, различной фактуры дети составляют не только оригинальные поделки – птичку, рыбку, цветок, но и композиции – букет цветов, цирк, море.

Скручивание. Такой способ помогает ребёнку создавать объёмные и фактурные поделки. Чудесно получаются как цельные образы – змея, червячок, гусеница, шарфик, улитка, колосок, розочка, травинка, кукольная бижутерия, так и некоторые части поделок или изображений – косы, уши, бантики, стволы деревьев. (Квиллинг)

Разрезание и сгибание являются более сложными и одновременно более распространёнными в педагогической практике. Начиная с пяти лет, дети успешно овладевают ими.

Киригами и оригами. Техника киригами пришла к нам из Японии. Она включает в себя складывание бумаги и вырезание её в разных направлениях. Так создаются различные фигурки животных, забавных человечков, всевозможные снежинки и цветы.

Надо сказать, что традиционное конструирование из бумаги – оригами и киригами – это достаточно сложный вид деятельности. Он предполагает наличие у детей развитых пространственных ориентировок и не позволяют им действовать путём проб, так как ошибку почти невозможно исправить. Обычно взрослые несколько раз показывают и объясняют «шаг за шагом»

всю последовательность созданий любой фигурки (
конструкции, а дети механически повторяют и часто уже через два-три дня ничего не могут вспомнить и сделать без подсказок. Вот почему важно не учить созданию конкретных поделок, а формировать обобщённые способы конструирования. Тогда ребёнок не будет накапливать «кучу»
рецептов, а освоит основные принципы, чтобы на их основе создавать множество самых разных образов. Только в этом случае дети будут с увлечением и большой выдумкой искать свои решения, использовать один и тот материал в разных, даже самых необычных ситуациях.

От латинского “конструирование” – сборка нового. Конструирование из бумаги имеет несколько направлений, которые тесно взаимосвязаны между собой. Детское конструирование из бумаги может быть:

• конструированием по образцу;

• конструированием по форме;

• конструированием по теме или замыслу.

Самый простой вид конструирования: по образцу. Этот вариант можно и нужно использовать в работе с младшими дошкольниками, знакомя их с цветами, формами и видами бумаги, а также обучая работе с ножницами. В основе этой техники лежит обращение к примеру – образцу. Малышам предлагается рассмотреть готовый образец изделия, сравнить его с готовыми деталями на столах. Это самый простой вид конструирования, осваивая который, дети учатся повторять увиденный рисунок. Малыши учатся собирать из деталей целое, а также осваивают приемы работы с клеем и бумагой.

Конструирование по форме предполагает закрепление умения работать по образцу. Другими словами, ребенок, получая задания, еще не знает конечного результата, но может по форме заготовок собрать нужную композицию. Этот вариант конструирования доступен дошкольникам 4-5 лет. Перед началом работы с заготовками, взрослый показывает несколько вариантов готового изделия. Оставляет эти картины в пределах видимости ребенка. По окончанию работы с деталями, детские картины можно расположить рядом с образцами.

Самое сложное в работе с бумагой – конструирование по заданной теме. Оно предполагает наличие у ребенка умения работать с бумагой, составлять композиции и подбирать материалы. Например, вы хотите создать картину, посвященную осени. Вместе с ребенком перед конструированием, вы просматриваете готовые картины осени. Вы вместе с ребенком выбираете бумагу определенного цвета и размечаете на основе положение будущих деталей картины. В конструировании по форме нет зависимости от заготовок. Ребенок полагается на свою фантазию, учится сочетать цвета, формы и создает свою композицию из бумаги.

Бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира. Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках.

Бумага — это тот материал, с которым ребёнок встречается ежедневно: дома, в быту, на занятиях, рисуя, выполняя аппликацию или конструируя из бумаги. Конструирование из бумаги — это превращение листа бумаги в объёмную форму, в результате чего появляется объёмная поделка. Существует еще и понятие » объемная аппликация «.

Объёмные поделки и объемная аппликация — это:

• игрушки и аппликация из бумажных комочков;

• игрушки и аппликация из полос бумаги;

• ребристые игрушки и аппликация с их использованием;

• игрушки на основе конусов и аппликация с их использованием;

• игрушки на основе цилиндра и аппликация с их использованием;

• игрушки из пушистых шариков и аппликация с их использованием;

• игрушки-оригами и т. д.

ИГРУШКИ И АППЛИКАЦИЯ ИЗ БУМАЖНЫХ КОМОЧКОВ.

Выполняются из достаточно тонкой, но пластичной и мягкой бумаги, которая должна хорошо удерживать форму комочка после того, как ее смяли (это могут быть обычные салфетки разных цветов или гофрированная бумага). Комочки могут быть большими (целая деталь фигурки животного)

или маленькими (мелкие оформительские детали, наклеенными на большую основную деталь
(комочки шерсти на овечке или семечки на подсолнухе и т. д.)
. Из больших комочков можно сделать разных зверюшек, приклеивая дополнительно ушки, хвостик и т. д.

Бумажные комочки можно использовать и для создания картинки, предварительно нарисовав на листе какой-нибудь сюжет или сказочного героя. Картинка по желанию ребенка обрамляется в рамку, что позволяет продемонстрировать ее окружающим и самому ребёнку красиво оформленной и придаёт ей законченный вид.

ИГРУШКИ И АППЛИКАЦИЯ ИЗ ПОЛОС БУМАГИ.

Используются разные способы превращения заготовки в объемную фигурку (склеивание полоски кольцом, петелькой, складывание гармошкой)

. Полоски используются как для основных деталей поделки (голова, туловище птиц, животных, людей, так и для изготовления мелких деталей
(уши, хвост и т. д.)
.

И здесь, конечно, можно сделать столько интересного,насколько богата ваша фантазия: и цыпленка, и елочку, и снеговика, и светофор, и цветы, и различных животных и т. д.

РЕБРИСТЫЕ ИГРУШКИ И АППЛИКАЦИЯ С ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ.

Выполняются приемом вырезания деталей из полоски, сложенной гармошкой, и склеивания поочередно половинок каждой детали. Ребристые игрушки можно использовать как елочные украшения, как атрибуты для настольного театра, который затем можно поставить вместе с ребенком. Таким способом можно сделать красивые цветы, фрукты, овощи. А какой замечательный может получиться зонтик, тучка, грибы и т. д. !

Если картинки, игрушки, поделки ребёнок будет дарить близким людям, друзьям, гостям, педагогам, если детскими работами постоянно будет украшаться не только интерьер группы к любому празднику или событию (Новый год, Международный день матери, день рождения ребёнка или членов семьи и пр., то ценность этих работ значительно возрастает. В результате такой планомерной работы дети начнут видеть всю многогранность красоты окружающего мира. А ведь красота нужна человеческой душе как воздух! Без нее невозможно представить жизнь.

Оригами (с 4лет)

похоже на фокус — из обычного листка
бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка! Оригами не требует больших материальных затрат, занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть! Не требуется особых способностей и получается у всех! С помощью оригами легко делать необычные и оригинальные подарки и украшать помещения.
Торцевание на пластилине

Возраст: от 5 лет

Техника торцевания на пластилине заключается в создании основы из пластилина и постепенного прикрепления к нему сжатых из бумаги элементов. Данная методика позволяет сделать подделку объемной и «пушистой»

.

Такой техникой можно создавать разнообразные открытки, игрушки в виде животных, цветы и многое другое.

Бумагокручение (квиллинг)

Возраст: от 5 лет.

На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль, после чего приклеивает на лист плотной бумаги. Этот процесс повторяется многократно, пока ребенок не заполнит все пространство листа.

Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила.

Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура.

Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.

Норигами

Возраст: от 6 лет

это уникальная авторская техника форматного бумажного конструирования, которая даёт возможность сделать из бумаги, что угодно. Задумывайте — и будет сделано. Хотите — сами учитесь придумывать поделки, хотите — учитесь их делать вслед за мастером. Никакой другой технике бумажного конструирования не сделать так быстро, просто и узнаваемо хоть Карлсона, хоть Китайского дракона, танк или подводную лодку, зебру или слона, жирафа, лошадь, кошку, принцессу, замок…

Киригами

Возраст: от 6 лет

— это искусство складывания фигурок из бумаги. В известном смысле киригами — это разновидность техники оригами, но, в отличие от последней, в киригами допустимо использование ножниц и клея.

Само название техники говорит об этом:оно происходит от двух японских слов:киру — резать и ками — бумага.

Основой поделок в технике киригами является лист бумаги. Как правило, создание поделки начинается со складывания листа бумаги вдвое и вырезания различных фигур.

Объемная аппликация из цветной или белой бумаги:

Возраст: от 5 лет

Средства выразительности: силуэт, фактура, цвет, объем.

Оборудование: двухсторонняя цветная и плотная белая бумага, клей ПВА.

Способ получения изображения: ребенок отрывает кусочки цветной бумаги, сминает их или скручивает, после чего приклеивает на лист плотной бумаги. Работу необходимо выполнять на большом листе бумаги.

Детское конструирование из бумаги носит не только развлекательный характер. Оно положительно влияет на умственное развитие вашего ребенка, формирует навыки работы с инструментами, бумагой и формами, а также служит неплохим декоративным материалов в организации пространства детской комнаты.

Конструирование объемных игрушек из бумажных цилиндров и бумажных конусов.

Потребуется ножницы, цветная бумага, клей, карандаш и циркуль. Начертите на бумаге круг, вырежьте его, разделите на 4 равные части. 1 часть вырежем, а из остальной сделаем конус, соединив края при помощи клея. Так делается заготовка для всех подобных игрушек, только можно изменить размер конуса — он зависит от величины круга и от той части, из которой мы будем делать конус (он может быть боле острый и тупой). А теперь несколько рисунков — поделок, смотрите и фантазируйте сами.

Конструирование из бумаги

Методика организации занятий. Примерные конспекты занятий

Конструирование из бумаги относится к художественной деятельности. Дети в основном создают художественно-эстетический продукт: сказочные фигурки для игр (сюжетных, театрализованных), поделки для украшения интерьера и т.п. Это могут быть как литературные персонажи (Колобок, Баба Яга, Царевна-лягушка и т.п.), так и придуманные образы (солнечный человек, клякса-вакса, корзинка с волшебными цветами и т.п.). И даже когда дети воплощают в своих поделках реально существующие предметы (кроватка, стулья, веер и др.) и живые образы (лисичка, поросенок, мальчик, девочка и др.), они всегда стараются украсить их, сделать необычной формы ту или иную их часть, сохраняя при этом общую основную структуру.

Существует разная техника работы с бумагой: сминание, разрывание, разрезание, сгибание. Последние две являются более сложными и одновременно более распространенными в педагогической практике, и начиная с пяти лет дети успешно овладевают ими. А такую технику конструирования, как сминание и разрывание бумаги, можно давать гораздо раньше — в три-четыре года. Однако дети с удовольствием используют эту технику и в дальнейшей более сложной деятельности, создавая отдельные элементы поделки — бантик у клоуна, куклы; цветы в корзине; опушка шубы у снежной королевы и т.п.

Техника получения поделок из бумаги путем ее многократного сгибания в разных направлениях пришла к нам из Японии. Называется она оригами (ори

— сгибать,
гами
— бумага). И в настоящее время в Японии оригами продолжает культивироваться как выражение любви к родственникам, друзьям, близким. Изящное бумажное изделие — лучший подарок.

В других странах, в том числе и в нашей, оригами не имеет такого символического значения, а используется для создания разных поделок из бумаги как средство отражения окружающего мира и выражения отношения к нему.

Близка к этой технике и другая, также пришедшая к нам из Японии, — киригами. Она включает в себя складывание бумаги и вырезание ее в разных направлениях. Так создаются различные фигурки животных, забавных человечков, разные снежинки, цветы и т.п. Техника оригами и киригами отличается большой трудоемкостью, она требует многократно повторяющихся действий и строгого соблюдения определенного их порядка.

Бумажная скульптура — еще одна из разновидностей техники конструирования из бумаги — заключается в создании огромного разнообразия поделок (по тематике, по конструкции) путем комбинирования разных бумажных форм, которые делают сами дети.

Несмотря на всю привлекательность, конструирование из бумаги с использованием разной техники является самым сложным видом этой деятельности. Оно предполагает наличие у детей хорошо развитых пространственных представлений и не позволяет им действовать путем проб и исправлять неверные действия, так как складывание, разрезание и т.п. исправить уже нельзя, а значит — нельзя добиться и успеха. Поэтому традиционная методика построена на наглядном и подробном объяснении процесса изготовления каждой конкретной игрушки. В результате у детей формируется только репродуктивная деятельность (умение повторить образец) и установка на воспроизведение уже хорошо знакомого, что не способствует развитию инициативного, самостоятельного конструирования творческого характера.

К сожалению, в практике почти совсем не используются такие простые технологии работы с бумагой, как сминание и разрывание. Вместе с тем именно эти технологии позволяют ребенку не только познать в процессе экспериментирования многообразие свойств бумаги как конструктивного материала, но и самостоятельно строить образы (на основе ассоциаций) и воплощать их с помощью взрослого. Поэтому использование такой простой техники с самого начала обучения детей конструированию из бумаги способствует инициативному освоению ими конструирования как средства самовыражения и создает основу для дальнейшего становления детской творческой деятельности.

Таким образом, главными условиями развития творческого конструирования из бумаги являются:

1. Использование разной техники, начиная с более простых ее видов (сминание, разрывание). 2. Формирование у детей обобщенных способов конструирования в процессе овладения более сложной техникой (оригами, киригами, объемная скульптура).

В целях реализации последнего прежде всего необходимо помочь детям выделить способ конструирования из практического процесса создания конкретной поделки. Для этого с детьми сначала отрабатывают сам способ конструирования вне конкретной задачи, а затем демонстрируют этот способ как основу изготовления целого ряда разных поделок. Далее детям дают возможность самостоятельно применять усвоенные способы конструирования для получения новых поделок. Благодаря этому дети способны к самостоятельному творческому конструированию с использованием даже сложных видов техники.

На основе такой общей стратегии обучения конструированию из бумаги, выстроенной в совместном исследовании с О.А. Сафоновой, нами была разработана система педагогической работы, включающая разные технологии конструирования.

Конспект НОД по конструктивной деятельности на тему «Мухомор» для подготовительной группы

Подробности

Обновлено 03.11.2017 03:35

Опубликовано 03.11.2017 03:35

Просмотров: 1998

Воспитатель: Тиханович К.С.

Цель: продолжать учить детей конструировать из бумаги гриб – мухомор, передавать характерные особенности гриба: шляпку и ножку.

Задачи:

• Продолжать расширять представления детей о грибах, их свойствах.
• Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги.
• Закреплять у детей умение складывать бумагу в разных направлениях, используя базовую форму в технике «оригами».
• Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.
• Развивать логику, мышление, внимание, творческую фантазию.
• Воспитывать аккуратность и безопасность при работе с ножницами и клеем.

Предшествующая работа: рассматривание альбомов, открыток, рисование и лепка грибов, беседа о грибах, чтение рассказов и стихотворений.

Материал: красный прямоугольник, белый прямоугольник, зелёная полоска для травки, белые полоски бумаги сложенные «гармошкой», клей, клеенка, салфетка.

Ход занятия:

Организационный момент.  Воспитатель: Дети, а вы любите отгадывать загадки?

Ответ детей.

Воспитатель: У меня в руках корзинка, а что в ней, вы сейчас отгадаете:

Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной

Никуда не годный.

(мухомор).

Воспитатель: Правильно ребята. А как вы догадались?

Ответ детей.

Воспитатель достаёт из корзинки гриб – мухомор.

Воспитатель: — Дети, посмотрите, какой красивый гриб!

— Шляпка ярко — красного цвета с белыми крапинками.

— Как вы думаете, почему мухомор никто не брал?

— И почему никуда не годный?

Ответы детей.

Воспитатель:

— Правильно дети, мухомор собирать, а тем более использовать в пищу нельзя, можно отравиться!

— Как вы думаете, отчего такое интересное название мухомор?

Ответ детей.

Воспитатель: — На шляпке у мухомора есть впадинки и там собирается дождевая влага, ядовитые вещества от гриба попадают в воду, когда насекомые ползают по шляпке и пьют воду, быстро умирают, то есть мух морит — мухомор.

— Дети, а можно мухоморы топтать, сбивать?

Ответ детей (нет, нельзя, ими питаются лоси).

Воспитатель:- Да, дети, хоть мухомор и несъедобный гриб для людей, но он является лекарством для лесных жителей, поэтому лучше его не трогать, а любоваться им. Про него даже такой стишок есть:

Лесная аптека
Мухомор – красивый гриб,
Только очень ядовит.
Лоси лишь его едят
И при этом говорят:
— Нет надёжнее микстуры:
Съел – и нет температуры.
Лечит коклюш и бронхит,
Съел – и горло не болит!
Мухомор – целебный гриб,
Он для нас не ядовит.

Воспитатель: Предлагаю вам игру «Угадай, какого гриба не стало?»

— Перед вами картинки с грибами. Вы внимательно смотрите и запоминаете, закрываете глаза, я уберу картинку, а вы мне скажите, какого гриба не стало? (игра проводится несколько раз).

Воспитатель: — Молодцы, были все внимательными, правильно называли грибы.

Физкультминутка: «Мы по лесу шли-шли…»
Мы по лесу шли-шли подберёзовик нашли.
Сели, сорвали и дальше пошли. 
Мы по лесу шли-шли подосиновик нашли.
Сели, сорвали и дальше пошли.
Мы по лесу шли-шли сыроежку нашли.
Сели, сорвали и дальше пошли.
Мы по лесу шли-шли боровик нашли.
Сели, сорвали и дальше пошли.
Мы по лесу шли-шли и лисичку нашли.
Сели, сорвали и дальше пошли.
Мы по лесу шли-шли и поганку нашли.
Встали, посмотрели и дальше пошли.
Мы по лесу шли-шли и маслёнок нашли.
Сели, сорвали и дальше пошли.
Мы по лесу шли-шли мухомор нашли.
Постояли, посмотрели и домой пошли.

Воспитатель: — Дети, а как мы с вами можем полюбоваться мухомором прямо сейчас? (слушание ответов детей).

Воспитатель: Перед тем как приступить к конструированию мухомора, давайте потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Топ-топ-топ (пальчики шагают по столу)
В кузовочке 5 грибов (переплели пальцы обеих рук, большие пальцы — ручка; показали 5 пальцев)
Мухомор красный — гриб опасный.(на каждою строку дети загибают по одному пальчику на одной руке, начиная с мизинца)
А второй лисичка — рыжая сестричка.
Третий гриб — волнушка, розовое ушко.
А четвёртый гриб сморчок, бородатый старичок.
Пятый гриб белый, ешь его смело!

           Воспитатель: Сели ровно, спину выпрямили и приступили к выполнению задания (обязательно вспоминаем технику безопасности при работе с ножницами и клеем)

Сначала сделаем шляпку. Для этого берем прямоугольник красного цвета. Перегибаем прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны. Затем опускаем верхние углы к линии перегиба.

Делаем ножку. Для этого берем белый прямоугольник. Перегибаем прямоугольник пополам книжкой, совмещая короткие стороны. Затем опускаем короткие (боковые) стороны к линии перегиба. Ножка готова.

Надеваем на нее сверху шляпку. Подклеиваем обе детали.

           Из зеленой полоски при помощи надрезов делаем травку и приклеиваем к основанию ножки. Из белой полоски, сложенной «гармошкой» вырезаем кружочки и приклеиваем к красной шляпке.

Мухомор готов.

Рефлексия:

Воспитатель: Дети, какие красивые у вас получились мухоморы! Все дети постарались. Давайте выберем самый лучший мухомор. Настя выберет работу, которая ей понравилась больше всех и расскажет почему. Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, какие замечательные мухоморы сделали, молодцы.

Список использованной литературы:

• С.В.Соколова «Оригами для дошкольников» Изд-во «Детство-Пресс» 2008
• Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» Изд-во ТЦ «Учитель» 2007

Конспект по образовательной области «художественное

КОНСПЕКТ ОД
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
НА ТЕМУ «МУХОМОР»
(КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БУМАГИ)
СТАРШАЯ ГРУППА.

Воспитатель: Билюкова Т.Ю.

Тема: «Мухомор» (конструирование из бумаги).
Цель: продолжать учить детей конструировать из бумаги гриб – мухомор, передавать характерные особенности гриба: шляпку и ножку.
Задачи:
Продолжать расширять представления детей о грибах, их свойствах.
Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги.
Закреплять у детей умение складывать бумагу в разных направлениях, используя базовую форму «двойной треугольник» в технике «оригами».
Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.
Развивать логику, мышление, внимание, творческую фантазию.
Воспитывать аккуратность и безопасность при работе с ножницами.
Образовательная область:
1.Познавательная.
2.Речевая.
3.Художественно – Эстетическая.
4.Социально — Коммуникативная.

Материалы и оборудование
Квадрат красного цвета, прямоугольник белого цвета, полоска белого цвета, полоска белой гофрированной бумаги, полоска зеленого цвета (на каждого ребенка), ножницы, клей – карандаш, клеёнки, салфетки, картинки грибов, образец работы, игрушка – мухомор, корзинка.
Предшествующая работа:
Рассматривание альбомов, открыток, рисование и лепка грибов, беседа о грибах, чтение рассказов и стихотворений.

Ход ОД:
Организационный момент.
Воспитатель: Дети, а вы любите отгадывать загадки?
Ответ детей ( Да ).
Воспитатель: У меня в руках корзинка, а что в ней, вы сейчас отгадаете.

— Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной
Никуда не годный.

— Ответ детей (мухомор).
Воспитатель: А как вы догадались?
Ответ детей.
Воспитатель достаёт из корзинки гриб – мухомор.
Воспитатель: — Дети, посмотрите, какой красивый гриб!
— Шляпка ярко — красного цвета с белыми крапинками.
— Как вы думаете, почему мухомор никто не брал?
— И почему никуда не годный?
Ответ детей.
Воспитатель:
— Правильно дети, мухомор собирать, а тем более использовать в пищу нельзя, можно отравиться!
— Как вы думаете, отчего такое интересное название мухомор?
Ответ детей.
Воспитатель: — На шляпке у мухомора есть впадинки и там собирается дождевая влага, ядовитые вещества от гриба попадают в воду, когда насекомые ползают по шляпке и пьют воду, быстро умирают, то есть мух морит — мухомор.
— Дети, а можно мухоморы топтать, сбивать?
Ответ детей (нет, нельзя, ими питаются лоси).
Воспитатель:- Да, дети, хоть мухомор и несъедобный гриб для людей, но он является лекарством для лесных жителей, поэтому лучше его не трогать, а любоваться им.
Воспитатель: Предлагаю вам игру «Угадай, какого гриба не стало?»
— Перед вами картинки с грибами. Вы внимательно смотрите и запоминаете, закрываете глаза, я уберу картинку, а вы мне скажите, какого гриба не стало? (игра проводится несколько раз).
Воспитатель: — Молодцы, были все внимательными, правильно называли грибы.
Физкультминутка:
Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки,
Белочки скакали
Рыжики срывали,
Лисичка бежала
Лисички собирала,
Скакали зайчата
Искали маслята,
Лоси пробегали
Мухоморы все собрали!
Воспитатель: — Дети, а давайте с вами сделаем мухомор из бумаги (показываю образец мухомора).
— У вас у каждого на столах лежит бумага разного цвета.
Из квадрата красного цвета вы сделаете шляпку.
Квадрат сложите по принципу «двойного треугольника»,
Из белой полоски, сложенной гармошкой, будете вырезать кружочки на шляпку.
Ножку сделаете из белого прямоугольника, сложенного пополам, а из гофрированной бумаги получится юбочка.
Из зеленой полоски сделаете травку. Все детали склейте и работа будет готова.

Воспитатель: Перед тем как приступить к конструированию мухомора, давайте потренируем пальчики.
Пальчиковая гимнастика?
Топ – топ – топ шагаем за грибами,
Топ – топ – топ грибочки собираем.
Раз грибок лисичка – рыжая сестричка,
Вторая волнушка — рыжее ушко,
Третий гриб сморчок — бородатый старичок,
А четвёртый, боровик – самый главный в лесу гриб,
Ну, а пятый, мухомор, для лосей его возьмём!

Воспитатель:
— Сели ровно, спину выпрямили и приступили к выполнению задания. В процессе работы помогаю советом, если из детей кто – то затрудняется. Напоминаю, что при склеивании предметов пользовались салфеткой, были осторожны с ножницами. Кто всё сделает, аккуратно уберёт своё рабочее место.
— Дети, какие красивые у вас получились мухоморы! Все дети постарались. Давайте выберем самый лучший мухомор. Настя выберет работу, которая ей понравилась больше всех и расскажет почему.
— Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, какие замечательные мухоморы сделали, молодцы! На этом наша образовательная деятельность закончилась.

«Мухоморчики. Конструирование из бумаги в средней группе детского сада

Конспект открытого занятия в старшей группе по конструированию на тему:
«Гриб Мухомор».
Воспитатель: Балакирева Наталья Алексеевна
МБДОУ №8 «Малинка»
Ростовская обл. г. Азов
Цель:
Закреплять знания детей полученные на занятиях по экологии и ознакомлению с окружающим
Продолжать знакомить детей с классификацией (названиями и видами) грибов, уметь находить отличительные черты по описанию и внешнему виду.
Учить детей передавать характерные особенности грибов в конструировании из бумаги (конусовидная шляпка, цилиндрическая ножка, соединение частей с помощью клея).
Воспитывать аккуратность в работе с клеем и безопасность при работе с ножницами
Задачи:
Обучающие: Учить детей по описанию и внешнему виду определять к к кому виду относится тот или иной гриб(съедобный, ядовитый)
Развивающие: Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги
Воспитательные: Продолжать работу по воспитанию воли, усидчивости и умению доводить начатое дело до конца, не мешать сидящим рядом детям.
Демонстрационный материал:
Фотографии с изображениями мухомора, готовая поделка из бумаги для демонстрации. Накануне воспитатель в свободное время изготовила гриб на глазах у детей.
Материал для конструирования.
бумага красная,
белая,
зелёная,
картон зелёный,
ножницы,
клей, кисть,
салфетки для промакивания клея
Активизация словаря: «конус», «цилиндр», «прикладываем»,«соединяем»
Ход занятия:
– Ребята, прочитаю вам загадку, отгадайте, что это.
Под сосною у дорожки Ножка есть, но нет сапожка,Кто стоит среди травы? Шляпка есть – нет головы?
Ответы детей.
Правильно. Это гриб
На занятии по «знакомству с окружающим миром» мы с вами говорили о грибах, рассматривали фотографии, на которых были изображены грибы.
Какие названия грибов вы знаете?Ответы детей (опята, лисички….)
Как подразделяются грибы:(на съедобные, и несъедобные)
Почему мы их так называем?
Ответы детей (те грибы, которые можно употреблять в пищу-это съедобные, а которые употреблять нельзя -не съедобные.
Как такие грибы можно назвать? (ядовитые)
Ответы детей
У меня на мольберте перевернутая фотография с изображением гриба. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать. А когда мы перевернем фотографию (картинку), посмотрим, правильно ли вы угадали загадку
Возле леса на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, как Петрушка,Ядовитый … (мухомор).
– Как догадались? (По словам: ядовитый, на опушке, пёстрый…)– С кем сравнивают мухомор? (С Петрушкой)– Почему сравнивают мухомор с Петрушкой? (У мухомора нарядная красная шапочка, как у Петрушки)
Переворачиваем фотографию с изображением мухомора.

Правильно отгадали?
Ответы детей (Да….)
– Что вы знаете о мухоморе?
– Сегодня мы поговорим об особенностях мухомора, местах обитания мухоморов, о строении и постараемся сделать из бумаги мухоморы.
Мухоморы издревле использовались в качестве эффективного средства для уничтожения мух и клопов за что и получили своё название. О мухоморах часто упоминается в устном народном творчестве(сказках, былинах) по телевидению, в интернете, в книжкахПосмотрите на фотографию с изображением мухомора.
Шляпка выпуклой формы, красная (иногда оранжевая) поверхность которой покрыта белыми чешуйками. Шляпка гриба довольно большая – от 8 до 20 см. Чаще растёт рядом с березой и елью. Ножка белая, имеет ярко выраженное кольцо с зубчатым краем. Этот вид грибов известен с давних времен способностью отгонять мух. Название мухомора происходит от слова «муха»и «мор»-морить, уничтожать. Это и не удивительно, так как мухомор, несмотря на яркую привлекательную окраску на самом деле – очень ядовитый гриб. Издревле настойку из него использовали, чтобы отгонять насекомых.Благодаря яркой окраске, этот гриб легко распознается как ядовитый. Живут мухоморы по одному, по два, по три и дружными семейками(открываю перевернутые фото)

Теперь вы знаете, что мухомор — это красивый, но ядовитый гриб. Ядовитых грибов много в лесу, но они могут быть ядовиты только для человека, а для животных – полезны. Заболел, например, лосенок. Как ему вылечиться? Где взять лекарство? Он находит мухомор и ест его, мухомор для него – лекарство.
Напоследок хотелось бы добавить, что, несмотря на несъедобность данного гриба, природа не создает ничего ей ненужного, поэтому необходимо не затаптывать и не уничтожать даже такие, на первый взгляд, бесполезные грибы.
– Сегодня на занятие я принесла гриб-мухомор, который я сделала своими руками из бумаги.(показываю)
Хотите научиться сами делать такой же гриб?
Ответы детей
Тогда давайте вспомним, как я делала этот гриб. И из каких геометрических фигур делали гриб? Ответы детей. (шляпка, ножка, ……)Как вы думаете, что нам понадобиться для изготовления ваших грибов?
Ответы детей– Для выполнения работы надо взять бумагу подходящего цвета.– Какого цвета у мухомора шляпка?(красного)
А кружочки на шляпке?(белого)– Какого цвета ножка?(белого)
-Какого цвета травка вокруг ножки?(Зеленого)Физкультурная минутка: (СОБСТВЕННОЕ СОЧИНЕНИЕ)
Дети шли-шли-шли…(шагают)
Мухомор нашли (по сторонам смотрят)
Наклонились, посмотрели и опять пошли (наклонились, присели, встали, шагают)
Долго по лесу ходили (шагают, покачивая руками)
мухоморы находили (присаживались на корточки)
только глазками смотрели,(головой покачивали по сторонам)
и не рвали, не топтали
обходили- дальше шли.
потому что мухомором звери лечатся в лесу (разводят руками от груди, по сторонам. Опустив руки по швам)Мухомор мы обошли — на занятие пошли (сели за столы)
А сейчас давайте посмотрим из каких геометрических форм состоит гриб. И как их будем соединять.
Идёт обследование (ответы детей)

Мухомор из бумаги своими руками

1.Из красного квадрата вырезаем круг
С одной стороны делаем надрез до середины круга

2.Накладываем срез на другой так, чтобы получился конус.
Места соединения проклеиваем кисточкой, смазанной клеем.

3. Из белой бумаги нарезаем белые кружочки и наклеиваем их на шляпку.
4.Ножка мухомора цилиндрической формы. Из белой бумаги прямоугольной формы склеиваем трубочку. Снизу и сверху цилиндра делаем надрезы на ножке с двух сторон.
.
5.«Юбочку» готовим из прямоугольника.
Делаем на нем длинные надрезы с одной стороны, завиваем их с помощью ножниц вовнутрь.

6. Обклеиваем ножку гриба «юбочкой».

7. Ножку мухомора приклеиваем одной стороной к шляпке гриба, другой — к полянке из зелёного картона.

8. Из зелёной бумаги, сложенной в гармошку, вырезаем траву и приклеиваем около ножки гриба.

Вот и готов наш гриб.Анализ детских работ.
Ставим готовые грибы на нашу лесную полянку (стол накрыт или зеленой, или желтой, или оранжевой тканью).
Воспитатель:
Давайте рассмотрим наши мухоморы. Ой, как их много и какие они все разные и красивые получились, как настоящие.
Дети анализируют понравившиеся грибы
Молодцы ребята, все очень постарались, потому что были внимательны на занятии и не мешали друг другу. Поэтому и работы получились как настоящие. Эти грибочки мы будем использовать на «Празднике Осени».

Приложенные файлы

Анна Куликова
Конспект занятия в старшей группе по конструированию на тему: «Мухомор»

Конспект занятия в старшей группе по конструированию на тему : «Мухомор »

Цель : Продолжать знакомить детей с грибов (мухомор ) . Учить детей конструировать из бумаги гриб – мухомор , передавать характерные особенности гриба : шляпку и ножку. Воспитывать аккуратность в работе с клеем и безопасность при работе с ножницами.

Задачи :

1. Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги .

2. Продолжать работу по воспитанию усидчивости и умению доводить начатое дело до конца, не мешать сидящим рядом детям.

3. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

4. Развивать логику, мышление, внимание, творческую фантазию.

5. Воспитывать аккуратность и безопасность при работе с ножницами

Материал для конструирования :

o Картон белый

o Картон красный

o Белая бумага

o Ножницы

o Клей карандаш

o Клеёнки

o Салфетки

o Картинки грибов

o Образец работы

o Игрушка – мухомор

Ход занятия:

Воспитатель : Дети, а вы любите отгадывать загадки?

Ответ детей (Да) .

Воспитатель : Ребята, прочитаю вам загадку, отгадайте, что это.

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый … (мухомор ) .

Ответ детей : (Мухомор )

Воспитатель : А как вы догадались?

Ответы детей : По словам : ядовитый, на опушке, пёстрый

Воспитатель : С кем сравнивают мухомор ?

Ответ Детей : С Петрушкой

Воспитатель : Почему сравнивают мухомор с Петрушкой ?

Ответ детей : У мухомора нарядная красная шапочка, как у Петрушки

Воспитатель : Дети посмотрите какой красивый гриб! Шляпка ярко-красного цвета с белыми точками.

Воспитатель : Как вы думаете, почему грибники мухомор никто не собирает ? И почему никуда он не годный?

Ответ детей : Собирать его нельзя, он ядовитый им можно отравиться.

Воспитатель : Правильно дети, мухомор собирать , а тем более использовать в пищу нельзя, можно отравиться!

Воспитатель : Я вам сейчас расскажу от чего такое интересное название мухомор . На шляпке у мухомора есть впадинки и там собирается дождевая влага, ядовитые вещества от гриба попадают в воду, когда насекомые ползают по шляпке и пьют воду, быстро умирают, то есть мух морит – уничтожает. Это и не удивительно, так как мухомор , несмотря на яркую привлекательную окраску на самом деле – очень ядовитый гриб. Благодаря яркой окраске, этот гриб легко распознается как ядовитый. Живут мухоморы по одному , по два, по три и дружными семейками. Мухомор чаще растёт рядом с березой и елью.

Воспитатель : Дети, а можно мухоморы топтать , сбивать?

Ответ детей : Нет, нельзя, ими питаются лоси.

Воспитатель : Правильно ядовитых грибов много в лесу, но они могут быть ядовиты только для человека, а для животных – полезны. Заболел, например, лосенок. Как ему вылечиться? Где взять лекарство? Он находит мухомор и ест его , мухомор для него – лекарство.

Воспитатель : Напоследок хотелось бы добавить, что, несмотря на несъедобность данного гриба, природа не создает ничего ей ненужного, поэтому необходимо не затаптывать и не уничтожать даже такие, на первый взгляд, бесполезные грибы.

Воспитатель : Я предлагаю вам сделать сейчас физкультурная минутку

Дети шли-шли-шли (шагают)

Мухомор нашли (по сторонам смотрят)

Наклонились, посмотрели и опять пошли (наклонились, присели, встали, шагают)

Долго по лесу ходили (шагают, покачивая руками)

Мухоморы находили (присаживались на корточки)

Только глазками смотрели (головой покачивали по сторонам)

Потому что мухомором звери лечатся в лесу (разводят руками от груди, по сторонам. Опустив руки по швам)

Мухомор мы обошли — на занятие пошли (сели за столы)

Воспитатель : Молодцы. Дети, а теперь давайте с вами сделаем мухомор из бумаги .

Ответ детей : Да

Воспитатель : У вас у каждого на столах лежит бумага разного цвета.

Из квадрата красного цвета вы сделаете шляпку.

Квадрат надрезать до серединки и склеить конусом.

Из белой полоски, сложенной гармошкой, будете вырезать кружочки на шляпку.

Ножку сделаете из белого прямоугольника, сложенного трубочкой.

Из белого квадрата сделаете подставку. Все детали склейте и работа будет готова.

Воспитатель : Перед тем как приступить к конструированию мухомора , давайте потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика?

Топ – топ – топ шагаем за грибами,

Топ – топ – топ грибочки собираем.

Раз грибок лисичка – рыжая сестричка,

Вторая волнушка — рыжее ушко,

Третий гриб сморчок — бородатый старичок ,

А четвёртый, боровик – самый главный в лесу гриб,

Ну, а пятый, мухомор , для лосей его возьмём!

Воспитатель : Сели ровно, спину выпрямили и приступили к выполнению задания. В процессе работы напоминаю, что при склеивании предметов пользовались салфеткой, были осторожны с ножницами. Кто всё сделает, аккуратно уберёт своё рабочее место.

Дети, какие красивые у вас получились мухоморы ! Все дети постарались . Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, какие замечательные мухоморы сделали , молодцы! На этом наша образовательная деятельность закончилась.

1 часть.
Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад, из страны сказок, пришло письмо. Пишет нам Колобок. Вы хотите узнать, что в письме? Воспитатель читает письмо:
В сказке одной случилась беда!
Звери пропали, разбрелись кто куда.
Помогите! Верните, зверюшек в сказку, я, Колобок, прислал вам подсказку»
Воспитатель: Вы хотите помочь зверям? А вы знаете, в какой сказке случилась беда?
Дети: Нет!
Воспитатель: Мы должны это выяснить. Сегодня мы с вами будем, как детективы проводить расследование: разгадывать загадки, думать, искать. Давайте вспомним русские народные сказки, где главные герои — животные.
Упражнение «Назови сказку»
Дети: «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Колобок», «Зимовье зверей».
Воспитатель: Много сказок вы назвали, но непонятно в какой из них случилась беда? Нам необходимо попасть в страну сказок, и поможет нам в этом подсказка, волшебная карта, которую прислал Колобок.
Достаём из конверта карту, рассматриваем на столе.
Воспитатель: Что вы видите на карте? Дети: Цифры, картинки, дорогу. Дети называют цифры. Воспитатель: С какой цифры начнём поиск?
Осматриваются, ищут первый символ в группе.
«Волшебный камень» и надпись «Страна сказок». Рядом надпись и стрелки указатели «направо», «налево».
Воспитатель: Это — волшебный камень, который открывает дорогу в страну сказок. Если мы сделаем правильный выбор — попадём в страну сказок. Слушайте внимательно, что здесь написано.
«Налево пойдёшь, все потеряешь и сам пропадёшь.
Направо пойдёшь то, что ищешь, найдёшь!»
2 часть.
Идут направо, находят второй символ. Сундучок, на нём цифра 2.
Воспитатель: Это сказочный сундучок с загадками. Откроем его. Тот, кто отгадает загадку, возьмёт картинку своего героя.
1. Маленький рост,
Длинный хвост.
Собирает крошки,
Прячется от кошки. (Мышка)
2. Зимой белый,
Летом серый.
Никого не обижает,
А сам всех боится. (Заяц)
3. День и ночь по лесу рыщет.
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком.
Уши серые торчком. (Волк)
4. Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пушистый хвост-краса,
Кто это? (Лиса)
5. Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый.
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу. (Медведь)
Воспитатель: А теперь ребята положите картинки на стол. Как вы, думаете из какой сказки эти животные?
Дети отвечают. «Колобок». «Теремок». (Если «Теремок», почему нет лягушки)
Воспитатель: Непонятно, в какой сказке беда? Какая цифра на карте следующая? Идут дальше, находят цифру три и конверт с заданием от «Колобка».
Игра «Что лишнее»
Четыре картинки с сюжетом сказки «Колобок» и одна «Теремок».
Воспитатель раскладывает картинки на столе, рассматриваем с детьми.
Воспитатель: Найдите лишнюю картинку. Почему она лишняя? А теперь, вы скажете, в какой сказке случилась беда? Как-то неуверенно вы говорите. Послушайте подсказку:
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Это что за чудо-дом?
Поселились звери в нём.
Рады мышка и зайчишка,
И лисичка, рад волчок.
Это сказка (Теремок).
Мы определили сказку, в которой случилась беда. Осталась одна проблема, как вернуть зверей в сказку? Посмотрим в карту Колобка. Цифра 4 — подсказка-символ «Лесная мастерская». Дети осматриваются, находят «Лесную мастерскую».
3 часть.
Воспитатель: Это «Лесная мастерская». А мастера нет. Посмотрите есть заготовки «головки животных», но нет туловища. Мы будем мастерить туловище. Садитесь за столы. Приготовим пальчики к работе.
Пальчиковая игра
Десять пальцев у меня, (показываем пальцы)
Сколько же умею я!
Если хочешь — покажу (пальцы раскрыты, поворачиваем кисти, к себе, от себя)
И про это расскажу.
Кулаки могу сжимать, (сжимаем и разжимаем кулачки)
А потом их открывать,
Я могу переплести, (переплетаем пальцы, сжимаем руки вместе)
А могу их спрятать, (заводим за спину)
Полетать могу пустить, (поднять вверх, сгибать и разгибать кисти рук)
А потом и падать (вниз и потрясти кистями)
А потом сложу тихонько (складываем руки на коленях лодочкой, вкладывая одну в другую) На коленках, как котёнка.
Воспитатель: Что лежит на столе? (бумага — по цвету животных, клей)
Будем складывать фигурку туловища по образцу мастера.

Тема : «Мухомор» (конструирование из бумаги).

Цель: продолжать учить детей конструировать из бумаги гриб — мухомор, передавать характерные особенности гриба: шляпку и ножку.

Задачи:

Продолжать расширять представления детей о грибах, их свойствах.

Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги.

Закреплять у детей умение складывать бумагу в разных направлениях, используя базовую форму «двойной треугольник» в технике «оригами».

Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

Развивать логику, мышление, внимание, творческую фантазию.

Воспитывать аккуратность и безопасность при работе с ножницами.

Образовательная область:

1.Познавательная.

2.Речевая.

3.Художественно — Эстетическая.

4.Социально — Коммуникативная.

Материалы и оборудование

Квадрат красного цвета, прямоугольник белого цвета, полоска белого цвета, полоска белой гофрированной бумаги, полоска зеленого цвета (на каждого ребенка), ножницы, клей — карандаш, клеёнки, салфетки, картинки грибов, образец работы, игрушка — мухомор, корзинка.

Предшествующая работа:

Рассматривание альбомов, открыток, рисование и лепка грибов, беседа о грибах, чтение рассказов и стихотворений.

Ход ОД:

Организационный момент.

Воспитатель: Дети, а вы любите отгадывать загадки?

Ответ детей (Да).

Воспитатель: У меня в руках корзинка, а что в ней, вы сейчас отгадаете.

Он в лесу стоял,

Никто его не брал,

В красной шапке модной

Никуда не годный.

Ответ детей (мухомор).

Воспитатель: А как вы догадались?

Ответ детей.

Воспитатель достаёт из корзинки гриб — мухомор.

Воспитатель: — Дети, посмотрите, какой красивый гриб!

Шляпка ярко — красного цвета с белыми крапинками.

Как вы думаете, почему мухомор никто не брал?

И почему никуда не годный?

Ответ детей.

Воспитатель:

Правильно дети, мухомор собирать, а тем более использовать в пищу нельзя, можно отравиться!

Как вы думаете, отчего такое интересное название мухомор?

Ответ детей.

Воспитатель: — На шляпке у мухомора есть впадинки и там собирается дождевая влага, ядовитые вещества от гриба попадают в воду, когда насекомые ползают по шляпке и пьют воду, быстро умирают, то есть мух морит — мухомор.

Дети, а можно мухоморы топтать, сбивать?

Ответ детей (нет, нельзя, ими питаются лоси).

Воспитатель:- Да, дети, хоть мухомор и несъедобный гриб для людей, но он является лекарством для лесных жителей, поэтому лучше его не трогать, а любоваться им.

Воспитатель: Предлагаю вам игру «Угадай, какого гриба не стало?»

Перед вами картинки с грибами. Вы внимательно смотрите и запоминаете, закрываете глаза, я уберу картинку, а вы мне скажите, какого гриба не стало? (игра проводится несколько раз).

Воспитатель: — Молодцы, были все внимательными, правильно называли грибы.

Физкультминутка:

Все зверюшки на опушке

Ищут грузди и волнушки,

Белочки скакали

Рыжики срывали,

Лисичка бежала

Лисички собирала,

Скакали зайчата

Искали маслята,

Лоси пробегали

Мухоморы все собрали!

Воспитатель: — Дети, а давайте с вами сделаем мухомор из бумаги (показываю образец мухомора).

У вас у каждого на столах лежит бумага разного цвета.

Из квадрата красного цвета вы сделаете шляпку.

Квадрат сложите по принципу «двойного треугольника»,

Из белой полоски, сложенной гармошкой, будете вырезать кружочки на шляпку.

Ножку сделаете из белого прямоугольника, сложенного пополам, а из гофрированной бумаги получится юбочка.

Из зеленой полоски сделаете травку. Все детали склейте и работа будет готова.

Воспитатель: Перед тем как приступить к конструированию мухомора, давайте потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика?

Топ — топ — топ шагаем за грибами,

Топ — топ — топ грибочки собираем.

Раз грибок лисичка — рыжая сестричка,

Вторая волнушка — рыжее ушко,

Третий гриб сморчок — бородатый старичок,

А четвёртый, боровик — самый главный в лесу гриб,

Ну, а пятый, мухомор, для лосей его возьмём!

Воспитатель:

Сели ровно, спину выпрямили и приступили к выполнению задания. В процессе работы помогаю советом, если из детей кто — то затрудняется. Напоминаю, что при склеивании предметов пользовались салфеткой, были осторожны с ножницами. Кто всё сделает, аккуратно уберёт своё рабочее место.

Дети, какие красивые у вас получились мухоморы! Все дети постарались. Давайте выберем самый лучший мухомор. Настя выберет работу, которая ей понравилась больше всех и расскажет почему.

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, какие замечательные мухоморы сделали, молодцы! На этом наша образовательная деятельность закончилась.

Аппликация с элементами конструирования «Веселый гриб» для детей старшей группы. Конспект занятия по аппликации «Грибочки Аппликация из цветной бумаги грибы шаблоны для

Задачи:
1. Развивать образные представления детей.
2. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной
формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника.
3. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять
несложную красивую композицию.
4. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев
для изображения травы около грибов.
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал: картинки грибов из загадок, листы белого картона, ножницы,
клей, листы цветной зеленой бумаги для травы и белой, коричневой бумаги для грибов.
Ход занятия:

«Осенняя сказка»
(Чтение стихотворения Г. Новицкая)
Начинается сказка
Осенняя тихо.
Она ходит по лесу,
Как будто лосиха,
Не видать, не слыхать,
Как идёт за ветвями.
Но за ней мы с тобой
Поторопимся сами.
Видишь, вспыхнули
Гроздья сентябрьской рябины.
Видишь, гриб покраснел
Под звенящей осиной.
Виснет лёгким дымком
На сосне паутина.
В ней запуталось лето
Листочком осины.

Воспитатель: Какое сейчас время года? (Осень).
Что у нас осенью созревает в лесу? (Ягоды, грибы.)

Осень, дождь на целый день,
Листопад и мокротень.
Только им не зябко —
Одноножкам в шляпках. Что это ребята?

Дети: грибы
Воспитатель: Правильно, грибы. Сегодня мы отправимся в путешествие в осенний лес, там мы познакомимся с дарами осени ­ грибами, а какими мы узнаем из загадок (отгадывание загадок и рассматривание картинок)

1.
Этот гриб живёт под елью,
Под её огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора — …(Боровик)

2.
Растут на опушке
рыжие подружки,
Их зовут …(Волнушки)

3.
Он растёт, где есть берёзы,
Любит дождь, туман и росы.
Сверху шляпки есть ворсинки,
Снизу — белые пластинки.
Для засолки лучший он
С незапамятных времён.(Подберезовик)

4.
Кто же будет он таков
В славной армии грибов?
Грибники все наизусть
Скажут вам, что это…(Груздь)

Груздь

Есть ещё грибочек — груздь,
Из души прогонит грусть.
Он по виду, как воронка,
Беленький по цвету,
Часто прячется в сторонку
От дневного света.
Груздь солёный — это что-то!
Всех грибов вкуснее!
До чего ж грибов охота,
В лес пойдём скорее!

5.
Если кто­ то сверху топнет,
Этот гриб со вздохом лопнет,
Задымится в тот же миг.
Значит, это… (Дождевик)

6.
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются… (Лисички)

Лисички
Хоть лиса нам не сестричка,
Всё же нас зовут лисички:
Цветом рыжим схожи с ней.
Мы — находка для людей:
В нас не водится червяк,
Ну а это — не пустяк!

7.
На опушке под сосной
Их в траве нашли с тобой.
Мы несём их в кузовке,
Трудно удержать в руке:
Скользкие ребята.
Что у нас? — …(Маслята)

Маслята

В ельнике — маслята.
Те неприхотливые,
Шапочки сопливые.
Вроде некрасивые,
Но пожаришь — классно!
С этими всё ясно.

8.
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках как мальчишки

Эти дружные ребята
Называются… (Опята)

Опята

А на стареньком пенёчке,
И особенно в тенёчке,
Аж семьёй растут грибочки –
Дружно, как солдаты,
Тянутся опята.

9.
Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется… (Рыжик).

10.
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты среж­ка,
Ведь съедобна… (Сыроежка).

Сыроежки
На ножках-белоснежках
проснулись Сыроежки.
Хоть сыро им немножко,
но так приятно ножкам,
и шляпкам, очень хрупким,
в траве вполне уютно.

Воспитатель: Молодцы ребята все загадки отгадали и грибочки мы узнали, но запомните ребята – Правило:
— За грибами приходите, но в лесу себя ведите тихо.
— На грибы не наступайте, просто так их не срывайте.
— Аккуратно срежьте ножку и сложите их в лукошко.
— Вы грибы запоминайте, только полезные срывайте.
Воспитатель: А что можно приготовить из грибов?
Дети: Суп грибной, грибы жареные, соленые, сушеные.
Воспитатель: Сегодня ребята мы будем изготавливать аппликацию

Этот гриб живёт под елью, под её огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора — … (Боровик)

(Смотрим на картинку, читаем стишок)

Радость грибника
Крут и крепок Боровик –
гриб-хозяин, лесовик.
Исподлобья поглядит –
сердце прыгает в груди!
Низкий Белому поклон –
Царь грибов недаром он.

но прежде чем начать работу давайте выполним зарядку.

Физминутка «Боровик»
По дорожке шли, (Маршировать.)
Боровик нашли. (Наклониться.)
Боровик боровой
В мох укрылся с головой, (Руки над головой в «замке».)
Мы его пройти могли –
Хорошо, что тихо шли. (Ходьба на месте.)
Воспитатель : Приступаем ребята к выполнению работы (объяснение,
индивидуальная помощь, показ изготовленного шаблона)

1. Сложить прямоугольник пополам и закруглить края, получится ножка.
2. Закруглить края детали для ножки

1. Аналогичную операцию повторить с кругом для оформления деталей шляпки.
2. Симметричное вырезание круглой шляпки

1. Приклеить шляпку к ножке.
2. Склеить детали

6. Приклеиваем траву.
7. Дать изделию подсохнуть ­ грибочки готовы.

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите, какие красивые грибы у вас
получились! Ребята, а какие грибы вы знаете еще?

Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (Мухомор)

Мухомор
Тополёк дрожащий — робкая осина,
Под тобой стою я в зелени низины.
Надо мной, как зонтик, листья веткопада.
Кто меня отыщет, я тому — награда.
Горд я белой ножкой, шляпкой модной красной.
Я на вид красивый и на вкус прекрасный!
Я страшный, я ужасный:
Морю не только мух.
Я для людей опасный.
То — правда, а не слух!
Бывает мухоморной
И красота порой.
Чтоб не случилось горе,
Меня не тронь рукой!

Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там — опята
Ну, а это на полянке ядовитые (поганки)

Поганка
Бледная поганка
На полянке спозаранку
Повстречала я поганку
-Почему ты бледная?
-Потому что вредная!
Поганка бледная
Поганка ядовитая,
шелками вся увитая,
ломкая и бледная,
с виду ты безвредная,
а на деле — ведьма злая.
Мы в лицо тебя узнаем!

Сморчок и строчок
Смешной грибок — сморчок,
Он будто старичок.
И есть у него братец —
Морщинистый строчок.
Их можно перепутать,
Но страшного в том нет —
И тот грибок, и этот
Годится на обед.

Белый гриб
Я — белый гриб, я — царь грибов,
Бесценный дар грибных лесов.
Росту в дубраве и в бору.
Прославлен широко в миру.
И если ты меня найдёшь,
Узнаешь сам, как я хорош!

Ребята послушайте какие пословицы, поговорки и приметы бывают.
Плесень на ветоши — к урожаю рыжиков.
Волнушки — груздям подружки.
Появились зеленушки — жди заморозков.
Лисички всех грибов хитрее — под жёлтые листья прячутся.
Назвался груздок, полезай в кузовок.
Под берёзами — не только подберёзовики.
Осенний свинух стоит летних двух.
Жнут рожь — начинается второй урожай подберёзовиков.
Сколько дождей — столько груздей.

Мухомор хоть и красен, но ядовит и опасен.
Красный мухомор дорогу к белому грибу показывает.
Не всякий мухомор красен!
Брал гриб боровик, а в горсти всего бородавка.
Где растут мухоморы, там и боровики поют хоры.
Как гриб белый, так всякий смелый, а как сморчок — тут и молчок.
Невелик боровик, да знатен.
Парень сладкоежка, что ни день, то сыроежка.
Пошли сыроежки раньше белых — в лесу с корзиной нечего делать.
Сыроежки плодятся везде и всюду, без них верхоглядам было бы худо.

Ребята, Что вы узнали сегодня? Что вам понравилось больше всего? Что было сложно для вас?

Какие бывают грибы ? Съедобные и несъедобные, большие и маленькие, яркие и едва заметные. А у нас выросли сказочные грибы – веселые и озорные .

В рамках тематической недели «Грибы и ягоды » мы с ребятами посмотрели замечательный мультфильм «Как грибы с горохом воевали » . История детям понравилась, особенно их удивило то, что грибы в сказке были похожи на человечков –у каждого был свой характер : веселый , хвастливый, важный и т. д. Мне захотелось немного продлить сказку и сделать немного не стандартную аппликацию . Пусть наши грибочки будут с веселыми «рожицами» — решили мы.

Для работы нам понадобились : белый картон, коричневая, желтая и зеленая цветная бумага, распечатки веселых «лиц» для грибов , распечатки осенних листьев (можно взять и настоящие, сухие – нам они не подошли по размеру, очень уж большими оказались, ножницы, клей и хорошее настроение.

Для начала вырезаем заготовку для грибной ножки . Детям хотелось, чтобы грибок непременно стоял , поэтому заготовка выглядит следующим образом

Заготовку необходимо согнуть. Вот так

Верхушку склеить. Получается ножка для гриба

Затем вырезаем траву из зеленой бумаги и приклеиваем ее снизу ножки

Теперь приступаем к шляпке. Она состоит из двух деталей

Вырезаем веселую «рожицу», осенний листочек и собираем гриб

Аппликация не сложная , но очень хорошо развивает мелкую моторику и умения вырезать по контуру.

Дети очень старались !

Вот такая веселая грибная семейка у нас получилась!

Спасибо Вам за внимание и творческих успехов!

Публикации по теме:

Аппликация с элементами конструирования в младшей группе «Яблоко для маленьких ежат» Аппликация с элементами конструирования в младшей группе «Яблоко для маленьких ежат». Цель занятия: обыграть сказочную ситуация – деление.

На занятии по аппликации, мы с детьми делали сороконожку. «Ребята к нам в гости пришел не обычный гость отгадайте загадку,»- «У кого есть.

Конкурсная-игровая программа для детей старшей группы «Веселый календарь» Оформление. Большой калнндарь, состоящий из четырех разноцветных страниц, каждая из которых-иллюстрация к одному из времен года. По мере.

Конспект НОД в младшей группе аппликация с элементами конструирования «Бабочки». Цели: Уточнить знания детей о насекомых – бабочках;.

Конспект занятия для детей подготовительной группы. Аппликация с элементами рисования «Космический полёт» Конспект совместной деятельности педагога с детьми по образовательному направлению «Художественно-эстетическое развитие» (подготовительная.

Конспект занятия по лепке «Веселый клоун» для детей старшей группы Основная образовательная область: Художественно – эстетическое развитие. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально.

Конспект занятия по развитию речи с элементами конструирования в старшей группе «Спор домов о том, кто самый главный» Сегодня ночью, я не могла уснуть. За окном, на улице, кто то громко спорил и кричал. Я решила послушать и узнать что произошло и с кем.

Аппликация «Грибы» очень популярна среди воспитанников детского сада, причем, любых возрастов, в этой статье мы более подробно на примерах мастер классов рассмотрим данную тему для каждой возрастной группы детского сада, а также с использованием разного материала.

Создаем с детьми аппликацию «Грибы» в технике оригами

Данная техника подходит уже для более взрослых детей, который находятся в старшей группе детского сада. Во время проведения занятия как раз можно рассказать малышам об особенностях такой темы по окружающему миру, как «грибы моей местности».

Выполняется аппликация из цветной бумаги.

Вам потребуются:

• Ножницы
• Картон
• Цветная бумага

Пошаговая инструкция:

1. Берем лист цветной бумаги, например 20 на 20 см, складываем его по двум диагоналям
2. Переворачиваем изнаночной стороной к себе и загибаем 3 угла
3. Складываем пополам, оставляя нижний угол открытым
4. Переворачиваем заготовку другой стороной и сгибаем углы внутрь так, чтобы они соединились
5. Надрежьте и подогните боковинки так, чтобы получились ножки гриба
6. Загните нижний угол внутрь, чтобы подравнять край заготовки
7. Переверните и увидите, что ваш гриб готов:
8. Завершите работу наклев дополнительно (помимо гриба) различные листочки из цветной бумаги или сделайте мухомор.

Если наклеить несколько грибов на один лист бумаги, то получится что вы сделали целую семейку на поляне.

Создаем картинку из различных круп «Гриб-боровик»

Если вы являетесь воспитателем в средней группе детского сада, вам прекрасно подойдет аппликация с использованием различных круп, что поможет улучшить мелкую моторику рук детей, а так же разовьет их воображение и творческие способности.

Задачи в таком уроке следующие:

1. воспитать усидчивость, аккуратность
2. развить мелкую моторику рук
3. развить творческие способности

Для работы потребуется:

• Чечевица красная
• Кукурузная крупа
• Манная крупа
• Горох зелены колотый
• Цветной картон лист А-4
• Кисточка
• Клей ПВА
• Простой карандаш
• Шаблон гриба
• Ножницы

Пошаговый процесс работы:

1. Из распечатанного шаблона вырежьте гриб
2. Аккуратно наклейте его на лист цветного картона
3. Нанесите клей ПВА на половину шляпы гриба
4. На промазанную поверхность насыпьте красную чечевицу
5. То же самое проделайте со второй половинкой шляпы
6. Покройте клеем поверхность под шляпой гриба и насыпьте кукурузную крупу, затем смахните лишнее
7. Промажьте ножку гриба клеем и покройте манной крупой, лишнее так же стряхиваем
8. Наносим клей на травку под грибом, наклеиваем колотый зеленый горошек
9. Даем работе высохнуть и готово

Если заранее подготовить все необходимые материалы и инструменты сама работа не займет много времени, а малышам она очень понравится.

Данная работа прекрасно подойдет для деток второй младшей группы детского сада. Поможет развить их усидчивость, аккуратность и конечно же разовьет творческие способности.

Необходимые ингредиенты:

• Картон
• Цветной карандаш – зеленый
• Простой карандаш
• Пластилин – красный, белый

Ход работы:

1. На картоне карандашом делаем заготовки гриба и рисуем травку (заготовку помогает делать воспитатель или заранее ее готовит)
2. Берем белый пластилин и аккуратно замазываем ножку так, чтобы закрыть все пространство без пробелов
3. Затем используем красный пластилин, и проделываем то же самое со шляпкой
4. С помощью белого пластилина катаем маленькие шарики и делаем блинчики, которые крепим на шляпку, чтобы получились точки мухомора

Вот и все, ваша работа готова. Помимо одного гриба, таким же способом можно сделать и целое полотно, например «Грибы на поляне».

Делаем «Грибы на поляне» из цветной бумаге по шаблонам

Сделать такую аппликацию очень просто, она прекрасно подойдет для 2-ой младшей группы детского сада.

Вам потребуются:

• Цветной картон – лист А-4
• Шаблоны грибов
• Цветная бумага
• Ножницы

Пошаговая инструкция:

1. Подготовьте шаблоны грибов. Их можно нарисовать самостоятельно или распечатать готовые:
2. По шаблонам, вырежьте элементы из разной цветной бумаги в цвет грибов
3. Подготовьте травку – берется полоска зеленой цветной бумаги и надрезается по одному краю во многих местах
4. Наклейте все элементы, причем, траву последней наносим на рисунок

Вот и все, ваша работа готова! Данная работа может дать вам простор для творчества, так как шаблон вы можете использовать для одного гриба или нескольких и траву можно делать в несколько слоев, все зависит от вашего желания.

Видео по теме статьи

Аппликаций на тему грибов огромное множество, все зависит от возрастной группы воспитанников и от того, из какого материала вы планируете готовить поделку.

Конспект для средней группы

«Мухомор»

Направление: «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательная область: «Художественное творчество».

Программное содержание:

1. Совершенствовать общую и мелкую моторику.

2. Развивать память ребенка, учить отличать съедобные грибы от ядовитых по внешнему виду.

3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, интерес к изобразительной деятельности.

Материалы: шаблоны грибов на каждого ребенка (вырезанный контур грибочков), клей ПВА, кисточки, салфетка на каждого ребенка.

Активизация словаря: Лисичка, мухомор, шляпка, ножка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня нас приглашает ежик Тимошка прогуляться по лесу, там мы познакомимся с лесными дорами – грибами.

Добрый лес, старый лес, полный сказочных чудес. Посмотрите, листочки лежат, под ногами тихо шуршат. По листочкам мы пойдем тихо, не спеша, листья на дорожку падают шурша. (Дети под музыку идут по листочкам.)

(Дети под деревом находят гриб.)

Где-то во лесочке,

Прямо под листочком,

Рыжий, озорной грибок,

Первым я увидеть смог (Лисичка)

Воспитатель: Молодцы, угадали это съедобный гриб. А что есть у гриба? (шляпка и ножка) дети повторяют. Правильно. А вот еще загадка.

Я в лесу ношу, ребята,

Шляпу красную в заплатах.

Шляпу бедного сеньора

По прозванью (Мухомора.)

Воспитатель: Да, правильно ребята, мухомор! (Показываю мухомор он очень красивый, но и очень ядовитый гриб. Ножка мухомора белая, в белой пушистой юбочке. Шляпка – ярко- красная, в белых пятнышках- чешуйках. Если ты увидишь мухомор в лесу, не топчи и не уничтожай его! Мухоморами в лесу лечатся некоторые птицы и звери, например лоси.)

Вы его, друзья, не рвите

Их в корзинку не кладите.

Хоть красивый он на вид,

Очень гриб тот ядовит.

И стоит, как светофор,

Несъедобный мухомор.

Воспитатель: Молодцы ребята, все отгадали грибочки и мы узнали, что есть съедобная лисичка, и мухомор – ядовитый гриб, но запомните ребята.

Основные правила:

За грибами приходите, но в лесу себя ведите тихо.

На грибы не наступайте, просто так их не срывайте.

Аккуратно срежьте ножку и сложите их в лукошко.

Вы грибы запоминайте, только полезные срывайте.

Воспитатель: Сегодня ребята, мы будем изготавливать аппликацию «Белый гриб-боровик».

(Показ изготовленного шаблона), а потом украсим ими наш волшебный лес, и полянку, но прежде чем начать работу давайте выполним зарядку.

Физ. минутка «За грибами»

По дорожке шли

Боровик нашли.

Боровик боровой

В мох укрылся с головой.

Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли.

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Приседают, опускают голову.

Опускают голову еще ниже, группируются.

Вновь идут по кругу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у вас на столах есть грибочки, только на шляпах чего то не хватает. А мой грибок сквозь землю прошел атласную красную, в белый горошек украшенную шляпку нашел (показываю образец). А у ваших грибов шляпки, шапочки не нарядные. Что же нужно нам сделать? Сегодня мы с вами будем работать с цветной бумагой и придадим нужный цвет шляпке и ножке гриба. Шляпка у гриба красная– поэтому используем красную цветную бумагу. А ножка должна быть светлой поэтому используем белый картон. Приступаем ребята к выполнению работы (Показ и объяснение, индивидуальная помощь.)

На столе у детей уже вырезанные шаблоны грибов.

Этапы работы:

1. Нанести клей на шляпку (обильно смазываем клеем при помощи кисточки).

2. Всю шляпку украшаем кружочками из белой бумаги.

3. Наносим клей на ножку, затем приклеиваем к основе (полянке).

4. Даем грибочкам подсохнуть – вот наши грибы готовы.

Воспитатель: Теперь наши грибочки подсохнут, а мы с вами сделаем зарядку для пальчиков, они у нас хорошо поработали.

На полянке возле кочки

Мы увидели грибочки:

Две горькушки,

Две серушки,

Две волнушки,

Две свинушки.

А два беленьких грибочка

Мы увидели на кочке.

(дети поочередно соединяют пальцы правой руки с пальцами левой руки, перечисляя грибы)

Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите, сколько грибов выросло в нашем лесу. Пора их собирать.

Коля шел-шел-шел

Белый гриб нашел.

Раз- грибок

Два – грибок

Три – грибок,

Положил их в кузовок.

Воспитатель читает стихотворение, а дети имитируют движения грибника: идут, нагибаются, и кладут грибы в кузовок и под пенек.

В каждом детском саду проводятся тематические занятия, посвященные изучению различных предметов и явлений. Так почему бы занятие по грибам и ягодам не снабдить интересными аппликациями, для лучшего закрепления полученных знаний? Занятие аппликациями «Грибы» – не только творческий, но и познавательный урок, который познакомит ребенка с различными видами грибов. Может быть проведено тематическое занятие «Грибы моей местности».

Для ежа Тимошки

С ребятами в подготовительной группе (например, 2-ая младшая группа) можно сделать самую несложную аппликацию: «Грибы из цветной бумаги на поляне».

На альбомный лист наклеиваются предварительно вырезанные воспитателем заготовки гриба: отдельно шляпка и отдельно ножка.

С ребятами в средней группе можно выполнить аппликацию грибы для ежа Тимошки. Предложите детям помочь ежику собрать корзину грибов.

Для такой работы вам понадобятся:

• Лист бумаги с изображением пня;
• Клей;
• Кисточки для клея;
• Салфетки;
• Ножницы;
• Шаблоны (ежик, корзина, шаблон гриба).

Дети садятся за стол. Каждому выдается набор предметов, необходимых для аппликации. В начале вырезаются ножки грибов из прямоугольников, после чего их края закругляются.

Затем вырезаются шляпки и приклеиваются к ножкам. Из одного прямоугольника вырезается полукруглая корзина, из другого – ручка для нее.

Так как корзиночка у ежа стоит на поляне с опавшими листьями, не забываем и о вырезании предметов.

Теперь, когда все материалы готовы, можно приступить к построению композиции. Наполните корзину множеством грибов.

В технике оригами

Для более взрослых ребят (в старшей группе) можно предложить к выполнению аппликацию грибов в технике оригами.

Для этого понадобятся:

• Цветная бумага;
• Клей;
• Картон;
• Ножницы.

Берем квадратный лист цветной бумаги. Складываем его по диагоналям.

Поделка Домик из бумажных грибов | Легкая поделка из бумаги для детей

Эта поделка из бумажного грибного домика станет прекрасным дополнением вашей маленькой сказочной деревни! Приобретайте картонные рулоны разных размеров для самых разных домов!

Если у вас есть запасные рулоны туалетной бумаги или любые другие картонные рулоны, у нас есть идеальная поделка для вас — поделка из бумажного грибного домика! Домики-грибы популярны в художественной литературе, и если ваши дети любят рассказы о феях и гоблинах, они это знают!

Эта весенняя поделка предлагает отличные навыки вырезания и склеивания, а также подходит для новичков, так как нет фиксированного плана — вы можете настроить дом по своему усмотрению! А если у вас есть картонные рулоны разных размеров, вам повезло — вы можете сделать столько домов!

Список расходных материалов:

• Рулон салфетки
• Ножницы
• Красочная бумага для рукоделия
• Белая бумага
• Клей

Инструкции по изготовлению поделки из бумажного грибного домика:

1.Вырежьте прямоугольник из белой крафт-бумаги. Длина должна быть равна окружности конца картонного рулона, а ширина должна быть равна высоте рулона. Вырежьте по шаблону дверь и окно.

2. Наклейте дверь и окно в центре белого прямоугольника. Вырежьте маленькие кружочки и полоски, чтобы добавить такие детали, как оконные стекла и дверные ручки.

3. Наклейте белый прямоугольник вокруг рулона папиросной бумаги так, чтобы он был полностью покрыт.

4. Теперь по шаблонам вырежьте верхушку гриба для крыши дома. У вас будет две одинаковых штуки. Нанесите клей по изогнутому краю частей крыши, оставив нижнюю часть свободной.

5. Наклейте две детали вдоль склеенного края. Вырежьте кружочки по шаблону и приклейте их на крышу.

6. Поместите грибовидную крышу на картонный рулон открытым краем вниз. Закрепите его на месте клеем.

7.Вырежьте зигзагообразный кусок травы, используя предоставленный шаблон.

8. Вырежьте тонкую полоску картона или толстой бумаги для рукоделия шириной меньше, чем трава. Наклейте на эту полоску траву так, чтобы не было видно белой части. С помощью клея превратите эту полоску в форму кольца.

9. Поместите готовый гриб в кольцо травы — ваш домик из бумажных грибов готов!

Хотите попробовать еще поделки из сказок? Вы пришли в нужное место, ведь у нас их много! Выберите подставку для фотографий с глиняными грибами или грибами из картонной коробки для яиц или создайте свою собственную миниатюрную сказочную деревню с симпатичными гномами-куклами.Теперь у вас все готово для вашей собственной фантастической страны!

Arts4All | Маунтин-Вью | Общественная школа музыки и искусств

Опубликовано: 19 марта, 2020 | Автор: A4A.admin

Яёи Кусама, Грибы , холст, акрил, 1995

Яёи Кусама — современная японская художница, известная как «принцесса горошек». Точки и повторяющиеся узоры являются общей темой всех ее работ, включая картины, скульптуры, перформансы и инсталляции.Яёи вырос в Мацумото, Япония, и обучался в Киотской школе искусств и ремесел традиционному стилю живописи нихонга. Ее вдохновил американский абстрактный экспрессионизм, поэтому она переехала в Нью-Йорк, чтобы стать частью авангардной арт-сцены и движения поп-арт. Чтобы отпраздновать 91-й день рождения Кусамы 22 марта, CSMA предлагает вам создать свой собственный шедевр, вдохновленный грибами.

Материалы:

— Цветная плотная бумага
— Ножницы
— Краска — идеально подходит темпера или акриловая краска
— Кисти различных размеров или другие предметы для создания точек
— Клей

Шаг 1. Создайте фоновый узор

Нарисуйте точки разных размеров по всему листу бумаги.Подойдет обратная сторона кисти или ластик карандаша. Отложите, чтобы высохнуть.

Шаг 2: Нарисуйте грибы

Нарисуйте верхушки и стебли грибов разных размеров и форм на бумаге не менее трех разных цветов.

Шаг 3: Вырежьте фигуры

Обрежьте верхушки и стебли грибов. Также вырежьте несколько овальных форм, чтобы получился гриб, который выглядит так, будто вы смотрите на него снизу. У вас будет больше форм, чем нужно, но это даст вам возможность экспериментировать и делать ошибки.

Шаг 4: Смешайте и сопоставьте

Комбинируйте и сочетайте все вырезанные вами формы, чтобы получились уникальные грибы. Возможно, вам придется подрезать некоторые вещи ножницами, чтобы они подошли друг к другу.

Шаг 5: Нанесите точки

Нарисуйте точки разных размеров, создав разные узоры. Дайте волю своему воображению! Отложите, чтобы высохнуть.

Шаг 6: Приклеиваем формы

Когда ваши кусочки полностью высохнут, приклейте формы грибов к фоновой бумаге, и теперь у вас получится веселое произведение искусства, вдохновленное Кусамой!

Узнайте больше о Яёи Кусаме здесь.

Поделитесь с нами своими творениями! Отметьте нас в Instagram и Facebook, чтобы мы могли увидеть, как ваши творения оживают.

Теги: арт-проект, художественная школа, художник-этюд смешанная техника

Поделиться:

Твитнуть

Сделанный из грибов, мицелий попадает на рынок как зеленый заменитель кожи и пластика

На прошлой неделе британский модельер Стелла Маккартни представила черный «кожаный» топ-бюстье и брюки, сделанные не из коровьей шкуры, а из мицелия, выращенного из грибов. .

До сих пор, если вы хотели кожу, не сделанную из животных, вам, вероятно, приходилось довольствоваться пластиковой «кожзаменителем», которая сопряжена с другим набором экологических проблем.

Но ряд крупных брендов, в том числе Stella McCartney, Adidas, Lululemon и Hermes, в партнерстве с биотехнологическими стартапами Bolt Threads и MycoWorks, заявляют, что в конце этого года вы сможете покупать больше продуктов из кожи, сделанной из других биотехнологических материалов. материал, выращенный путем переработки отходов.

Мицелий уже присутствует на рынке в виде упаковки из пенополистирола, сумок «без кожи», напольных покрытий и звукоизоляционных акустических панелей. Он также был экспериментально использован для создания более крупных конструкций, таких как скамейки, гробы , туалеты для компостирования и даже зданий .

Но производители сейчас стремятся расширить масштабы продуктов и применений, сделанных из мицелия, которые они рекламируют как более устойчивую замену пластмассам, полученным из нефти, таким как пенополистирол и винил, коже, сделанной с использованием агрессивных химикатов из-за поглощения воды и отрыжки метана. коровы и даже другие биологические материалы, такие как картон и дерево.

В будущем, по их словам, его можно будет даже использовать для изготовления современных материалов, таких как прозрачная «бумага», или для строительства зданий, которые могут автоматически подвергаться биологическому разложению в конце срока их полезного использования.

Представляем первую в мире одежду, созданную на основе Mylo ™ ️, веганской кожи грибов, созданной в сотрудничестве с @BoltThreads . Mylo ™ ️ — это мягкий и устойчивый продукт, сделанный из бесконечно возобновляемого мицелия.

Откройте для себя #StellaxMylo : https://t.co/RV8vPfykoQ # Стелла МакКартни pic.twitter.com/qZmkpFgpqn

& mdash; @StellaMcCartney

Что такое мицелий?

Мицелий состоит из грибов.Хотя вы можете думать о них как о растениях, технически они не являются животными и более тесно связаны с ними. (Грибы и животные находятся в разных «царствах», но в одном и том же «над-царстве», в то время как растения находятся в другом над-царстве.)

Вы можете ассоциировать грибы с грибами, но мицелий — это другая часть гриба. — его быстрорастущая сеть корней, а не компактные плоды, известные нам как грибы.

Что делает мицелий более устойчивым, чем материалы, которые он заменяет?

Те, кто использует мицелий, называют его низкий уровень воздействия на окружающую среду своим самым большим преимуществом.

Дэн Видмайер, генеральный директор калифорнийской компании Bolt Threads, сказал, что среди брендов, которые работают с его компанией, 70 процентов воздействия на окружающую среду происходит из-за используемых материалов.

«Вообще говоря, эти материалы должны измениться, если на планете будет восемь миллиардов нас, — сказал Видмайер.

Bolt Threads утверждает, что их кожа Mylo на основе мицелия выделяет меньше парниковых газов и использует меньше воды и ресурсов, чем кожа животных.

Дэн Видмайер, генеральный директор Bolt Threads, складывает лист Mylo. (Эшли Батц / Bolt Threads)

Александр Бисмарк, профессор химии материалов, и Митчелл Джонс, научный сотрудник Венского технического университета, изучали устойчивость заменителей кожи, полученных из грибов .

Они отмечают, что в природе грибы помогают почвам улавливать и накапливать углерод благодаря симбиотическим отношениям с растениями, делая их рост «эффективно углеродно нейтральным».«При выращивании для производства материалов на основе мицелия они могут перерабатывать отходы, такие как пищевые и сельскохозяйственные остатки, без нагрева, который обычно требуется для производственных процессов.

В отличие от животноводства, которое, как известно, потребляет и загрязняет воду, используйте много земли и производят парниковые газы, которые способствуют изменению климата более высокими темпами, чем большинство других домашних животных. При дублении кожи используется много потенциально вредных химикатов и энергии.

Бисмарк сказал, что по сравнению с такими материалами животного происхождения — а также пластмассами — продукты на основе мицелия обеспечивают «значительное сокращение выбросов CO2 или парниковых газов».

Мицелий даже был предложен в качестве замены другим материалам на биологической основе, таким как картон, дерево или биопластики. Джонс сказал, что даже многие из них оказывают негативное воздействие на окружающую среду, например, необходимость вырубать деревья или ограниченная способность к биологическому разложению. «У грибов нет такого недостатка».

Упаковка с мицелием продается как зеленый заменитель полистирола.(Упаковка для грибов)

Что теперь можно купить из мицелия?

За последнее десятилетие или около того биотехнологические компании выпустили небольшое количество продуктов на основе мицелия, таких как:

• Упаковка, , предназначенная для замены пенополистирола, от компании Ecovative Design из Нью-Йорка. Сейчас его производят партнеры-производители в США, Великобритании, Европе и Новой Зеландии. Dell Technologies и IKEA относятся к числу тех, кто решил его использовать.

• Гробы , сделанные голландским стартапом Loop, которые не только биоразлагаемы, но и помогают разлагать тела, покоящиеся внутри.

• Напольные покрытия и акустическая плитка, продаются итальянской фирмой Mogu, занимающейся дизайном интерьеров.

• Кожа. MYCL, базирующаяся в Бандунге, Индонезия, в партнерстве с местным брендом одежды BRODO в прошлом году выпустила кроссовки, сандалии, кошельки, багажные бирки и ремешки для часов из кожи Mylea на основе мицелия.

Два американских конкурента стремятся сделать кожу на основе мицелия более доступной в этом году.

• Bolt Threads (компания лицензировала свою первоначальную технологию у Ecovative ) должна была доставить свой первый продукт, сделанный из Mylo, сумки Driver, спонсорам Kickstarter в конце прошлого года, но поставка была отложена после того, как партия произведена его партнер-производитель не соответствовал стандартам качества. Компания также объявила в октябре , что будет сотрудничать с Adidas, Kering, Lululemon и Stella McCartney для запуска продуктов Mylo в 2021 году.(Предметы, представленные Стеллой Маккартни на этой неделе, еще не поступили в продажу.)

• Компания MycoWorks из Сан-Франциско ранее в этом месяце объявила о том, что она сотрудничает с люксовым брендом Hermes для создания версии сумки Victoria, которая будет первым продуктом, в котором используется кожа на основе мицелия под названием Sylvania.

Как производится мицелий и превращается в новые материалы и продукты?

Шаг первый — разумеется, вырастить. Это можно сделать либо в питательной жидкости, либо на слое из твердых материалов.Любой из них может включать в себя отходы, начиная от мелассы и заканчивая опилками мебельного производства.

Что подходит, зависит от видов грибов, которые можно найти в различных средах обитания в дикой природе, — сказал Джо Дамен, доцент Школы архитектуры Университета Британской Колумбии, который уже несколько лет работает с материалами на основе мицелия. .

Например, вешенки, с которыми он работает, растут на деревьях лиственных пород, но не на хвойных.Некоторые из материалов, используемых в коммерческих целях, включают хлопковые волокна или косточки конопли, внутренние сердцевины стеблей.

Мицелий выращивают в мешках с левой стороны теплицы, прежде чем им придать форму. (AFJD)

Грибы также нуждаются в воде и питательных веществах, и, как правило, их содержат в среде с контролируемой влажностью и температурой, чтобы они не могли производить грибы — совершенно другой материал, который также может генерировать потенциально раздражающие споры. По словам Дамена, плодоношение обычно происходит, когда грибы думают, что сейчас осень.

Грибы быстро растут — для выращивания мицелия для Mushroom Packaging требуется всего неделя, а для Mylo — две недели, говорят их производители. Они часто выращиваются с высоким уровнем CO2, чтобы стимулировать их расти наружу в поисках кислорода.

Готовый мицелий обычно обезвоживают и обрабатывают с помощью машин и химикатов для улучшения плотности, прочности, эластичности и текстуры.

Все это означает, что материалы на основе мицелия обычно не являются чистым мицелием, а представляют собой «композит», — отметил Бисмарк.Они содержат материал, на котором он был выращен, а также все, что было добавлено во время обработки.

Видмайер сказал, что это часть «секретного соуса» для Мило. «Мы начинаем с мицелия, а затем делаем все, от того, чтобы убедиться, что он не гниет, до того, чтобы убедиться, что он закончен должным образом и имеет правильный цвет».

Bolt Threads должна была доставить свой первый продукт из Mylo, сумки для водителя, спонсорам Kickstarter в конце прошлого года. Но доставка была отложена из-за того, что партия, произведенная партнером-производителем, не соответствовала стандартам качества.(Болтовая резьба)

Живет ли еще грибок и может ли он продолжать расти в продуктах?

Для большинства коммерческих продуктов (кроме гробов) мицелий подвергается термообработке задолго до того, как попадет к покупателю, чтобы убить его, сохранить предполагаемую форму продукта и исключить риск образования грибов и аллергенов, таких как споры.

Вешенки растут из кирпичей, вылепленных из мицелия. Из них была возведена стена для художественной инсталляции, созданной AFJD, дизайнерской студией Джо Дамена и его жены Эмбер Фрид-Хименес.(AFJD)

Тем не менее, некоторые дизайнеры, такие как Дамен и его жена, Эмбер Фрид-Хименес, канадская кафедра дизайна и технологий Университета искусства и дизайна Эмили Карр, экспериментировали с живыми грибами.

«Как архитекторы и дизайнеры, мы действительно интересовались идеей материала, который мог бы объединяться и продолжать расти, когда он принимает форму или форму того, что мы проектировали», — сказал Дамен, у которого есть дизайн. Студия с Фрид-Хименесом называлась AFJD.

Однажды они построили стену в Музее Ванкувера, которая состояла из отдельных кирпичиков мицелия, которые остались живы и со временем слились вместе.

«Итак, вы можете вообразить своего рода строительную технологию, которая может развиваться и продолжать расти, вы знаете, в некотором роде волшебная», — сказал он.

В 2016 году они создали скамейки из мицелия, в центре которых было место для грибов и фруктов. Они использовались в кампусе несколько месяцев.

Как правило, в нормальных внутренних или наружных условиях они высыхают и становятся инертными.«Но это не значит, что они не могут проснуться позже», — сказал он.

Эта скамейка для мицелия, созданная Даменом и Фрид-Хименесом, была живая, и в ее середине были отверстия для роста грибов. (Криста Янке)

Это означает, что можно спроектировать здание из инертных материалов на основе мицелия, которые могут разлагаться или разрушаться по окончании срока службы здания. «В правильных условиях они могут проснуться и начать переваривать материалы и закончить строительство.

Для чего еще можно было бы использовать мицелий в будущем?

И Дамен, и Бисмарк говорят, что он имеет большой потенциал в качестве строительного материала — например, для замены пенопласта.

Его изоляционные свойства побудили Дамен использовать мицелий для создания биоразлагаемого компостного туалета для лагерей беженцев, который улавливает тепло для ускорения разложения теплолюбивыми бактериями. После использования его можно просто закопать. Дахмен даже играет с добавлением в него семян, так что «в основном вы вроде как превращение экскрементов в клумбу в конце.

Бисмарк и Джонс экспериментировали со способами получения более совершенных материалов из мицелия. Например, они обнаружили, что, выращивая его в богатой минералами среде, они могут создавать минерализованные огнестойкие изоляционные панели.

Мицелий может также могут использоваться для изготовления новых передовых материалов, таких как эти прозрачные, сверхпрочные листы, похожие на бумагу. (Александр Бисмарк)

Хотя большинство современных продуктов из мицелия представляют собой композиты, включающие сельскохозяйственные или древесные волокна, исследователи также пытаются создать «наноматериалы». «с чистыми грибами, отобранными из-за их сверхтонких волокон.

Их можно переработать в блендере с некоторыми химикатами в интересные материалы, такие как прозрачные листы, похожие на бумагу. Мицелиевую бумагу можно сделать в 10 раз прочнее, чем обычную бумагу, или она предназначена для фильтрации вирусов или тяжелых металлов из воды.

Одно из приложений, которое они сейчас тестируют, — это повязки на раны на основе мицелия, которые могут помочь уменьшить кровотечение, предотвратить проникновение бактерий и ускорить заживление.

«Просто невероятно, на что способен гриб», — сказал Бисмарк, добавив, что их около пяти.1 миллион видов грибов, многие из которых обладают неиспользованным потенциалом. «Это все еще обширная область биологии, которая может что-то для вас сделать».

5 способов, которыми грибки могут изменить мир, от очистки воды до разрушения пластика

Грибы — научная золотая жила? Что ж, об этом свидетельствует обзор, опубликованный сегодня в журнале Trends in Biotechnology. Вы можете подумать, что грибы — это длинный мел от борцов за устойчивость в плащах. Но подумайте еще раз.

Многие из нас слышали о роли грибов в создании более экологичных заменителей кожи.Веганская кожа Amadou, созданная из плодовых тел грибов, существует уже около 5000 лет.

Совсем недавно на сцену вышли заменители кожи мицелия. Они производятся из корневого мицелия, который проникает сквозь мертвую древесину или почву под грибами.

Возможно, вы даже знаете, как грибы помогают нам готовить многие ферментированные продукты и напитки, такие как пиво, вино, хлеб, соевый соус и темпе. Многие популярные веганские белковые продукты, включая Quorn, представляют собой просто ароматизированные массы грибного мицелия.

Но что делает грибы такими универсальными? А что еще они могут сделать?

Покажи мне пенистый и гибкий

Рост грибов предлагает дешевый, простой и экологически безопасный способ связывания побочных продуктов сельского хозяйства (таких как рисовая шелуха, пшеничная солома, жмых сахарного тростника и патока) в биоразлагаемые и углеродно-нейтральные пены.

Пена от грибка становится все более популярной в качестве экологически безопасного упаковочного материала; ИКЕА — одна из компаний, заявивших о своем обязательстве использовать их.

Грибковые пены могут также использоваться в строительной отрасли для изоляции, полов и панелей. Исследования показали, что они являются сильными конкурентами коммерческим материалам с точки зрения их эффективных звуко- и теплоизоляционных свойств.

Жесткие и гибкие пены, вызывающие грибковые заболевания, находят несколько применений в строительстве, включая (а) древесно-стружечные плиты и изоляционные сердечники, (б) акустические поглотители, (в) гибкие пенопласты и (г) полы. Джонс и др.

Более того, добавление промышленных отходов, таких как мелкие частицы стекла (биты стекла) в эти пенопласты, может улучшить их огнестойкость.

А изоляция только мицелия позволяет получить более гибкую и губчатую пену, подходящую для таких продуктов, как губки для лица, искусственная кожа, носители чернил и красителей, стельки для обуви, легкие изоляционные лофты, амортизаторы, мягкая мебель и текстиль.

---

Подробнее: Ученые создают новый строительный материал из грибов, риса и стекла

---

Бумага не из деревьев? Нет, хитин

Для других продуктов важен состав грибов.Нити грибов содержат хитин: замечательный полимер, который также содержится в панцирях крабов и экзоскелетах насекомых.

Хитин имеет волокнистую структуру, похожую на целлюлозу в древесине. Это означает, что грибковые волокна можно перерабатывать в листы так же, как и бумагу.

Когда растягивает , грибковая бумага прочнее многих пластиков и ненамного слабее некоторых сталей той же толщины. Нам еще предстоит проверить его свойства при воздействии различных сил.

Грибковая бумага может быть заменена эластичной эластичностью, используя определенные виды грибов или другую часть гриба.Таким же образом можно настроить прозрачность бумаги.

Листы бумаги различной прозрачности, полученные из панциря коричневого краба (C. pagurus) (столбец 1), грибов Daedaleopsis confragosa (столбец 2) и гриба Agaricus bisporus (столбец 6). В столбцах 3, 4 и 5 показаны грибные бумаги различной прозрачности на основе смесей двух видов. Ван Навави и др.

Выращивание грибов в окружающей среде, богатой минералами, обеспечивает им присущую им огнестойкость, поскольку он поглощает горючие минералы, встраивая их в свою структуру.Добавьте к этому, что вода не смачивает грибковые поверхности, а скатывается, и вы получите довольно полезную бумагу.

Прозрачный раствор для грязной воды

Кто-то может спросить: какой смысл в грибной бумаге, когда мы уже получаем бумагу из дерева? Именно здесь вступают в игру другие интересные свойства хитина, а точнее, свойства его производного, хитозана.

Хитозан — это хитин, который был химически модифицирован под действием кислоты или щелочи.Это означает, что с помощью нескольких простых шагов грибковая бумага может найти целый ряд новых областей применения.

Например, хитозан электрически заряжен и может использоваться для притяжения ионов тяжелых металлов. Итак, что произойдет, если вы соедините его с сетью нитей мицелия, которая достаточно сложна, чтобы предотвратить проникновение твердых частиц, бактерий и даже вирусов (которые намного меньше, чем бактерии)?

Грибная хитиновая бумага, полученная из белых шампиньонов, является экологически чистой альтернативой стандартным фильтрующим материалам.Shutterstock

В результате получается экологически чистая мембрана с впечатляющими свойствами очистки воды. В ходе нашего исследования я и мои коллеги обнаружили, что этот материал стабилен, прост в изготовлении и полезен для лабораторной фильтрации.

Хотя эта технология еще не поступила на рынок, она открывает особые перспективы для снижения воздействия синтетических фильтрующих материалов на окружающую среду и обеспечения более безопасной питьевой воды там, где она недоступна.

Грибы в современной медицине

Возможно, еще более интересным является значительный биомедицинский потенциал хитозана.Грибковые материалы использовались для создания повязок с активными ранозаживляющими свойствами.

Хотя в настоящее время их нет на рынке, было доказано, что они обладают антибактериальными свойствами, кровоточат стволовыми клетками и поддерживают пролиферацию и прикрепление клеток.

Грибковые ферменты также можно использовать для борьбы с бактериями, вызывающими кариес, улучшения отбеливания и уничтожения соединений, вызывающих неприятный запах изо рта.

---

Подробнее: Веганская кожа из грибов может сформировать будущее устойчивой моды

---

Тогда есть хорошо известная роль грибов в антибиотиках.Пенициллин, полученный из грибов Penicillium , стал научным прорывом, который спас миллионы жизней и стал основным продуктом современного здравоохранения.

Многие антибиотики по-прежнему производятся из грибов или почвенных бактерий. И в эпоху растущей устойчивости к антибиотикам секвенирование генома наконец позволяет нам определить неиспользованный потенциал грибов для производства антибиотиков будущего.

Грибы, улучшающие окружающую среду

Грибы могут сыграть огромную роль в обеспечении устойчивости, устраняя существующий экологический ущерб.

Например, они могут помочь очистить загрязненные промышленные объекты с помощью популярного метода, известного как микромедиация, и могут разрушать или поглощать масла, загрязнители, токсины, красители и тяжелые металлы.

Они также могут компостировать некоторые синтетические пластмассы, такие как полиуретан. В этом процессе пластик закапывается в регулируемую почву, а его побочные продукты перевариваются определенными грибами по мере его разложения.

Эти невероятные организмы могут даже помочь в переработке биотоплива. Дойдем ли мы до того, чтобы использовать грибные гробы для разложения нашего тела на питательные вещества для растений — что ж, это дискуссия на другой день.

Но одно можно сказать наверняка: грибы обладают неоспоримым потенциалом для использования для целого ряда целей, которые мы только начинаем понимать.

Это может быть пиво, которое вы пьете, ваш следующий прием пищи, антибиотики, новая сумка из искусственной кожи или упаковка, в которой он вам доставлен — никогда не знаешь, какую форму примет этот скромный гриб завтра.

---

Подробнее: Тайная жизнь грибов: как они используют гениальные стратегии для добычи кормов под землей

---

Шесть шагов к выращиванию грибов

Государственный университет Пенсильвании,
Сельскохозяйственный колледж, служба распространения знаний,
University Park, Пенсильвания

Выращивание грибов состоит из шести этапов, и, хотя деления несколько произвольны, эти этапы определяют, что необходимо для формирования производственной системы.

Шесть этапов выращивания грибов:

Фаза I

1. Компостирование

Фаза II

2. Компостирование
3. Нерест
4. Оболочка
5. Закрепление
6. Обрезка

Эти шаги описаны в их естественной последовательности, подчеркивая характерные особенности каждого шага. Компост содержит питательные вещества, необходимые для роста грибов. Для грибного компоста обычно используются два типа материала, самый используемый и наименее дорогой — конский навоз из пшеничной соломы.Синтетический компост обычно делают из сена и измельченных кукурузных початков, хотя этот термин часто относится к любому грибному компосту, основным ингредиентом которого не является конский навоз. Оба типа компоста требуют добавления азотных добавок и кондиционирующего вещества — гипса.

Приготовление компоста происходит в два этапа, называемых этапом I и этапом II компостирования. Обсуждение приготовления компоста и выращивания грибов начинается с этапа I компостирования.

, этап I:

1.Приготовление грибного компоста

Эта фаза приготовления компоста обычно происходит на открытом воздухе, хотя можно использовать закрытое здание или сооружение с крышей над ним. Бетонная плита, называемая причалом, необходима для компостирования. Кроме того, требуется устройство для ворошения компоста для аэрации и полива ингредиентов, а также трактор-погрузчик для перемещения ингредиентов в устройство для ворошения. Раньше сваи переворачивались вручную с помощью вил, которые по-прежнему являются альтернативой механизированному оборудованию, но требуют больших затрат труда и физических усилий.

Компостирование фазы I начинается с смешивания и смачивания ингредиентов, когда они складываются в прямоугольную кучу с плотными сторонами и свободным центром. Обычно сыпучие ингредиенты пропускаются через устройство для переворачивания компоста. Вода распыляется на конский навоз или синтетический компост, когда эти материалы проходят через ворошитель. Азотные добавки и гипс наносятся поверх сыпучих ингредиентов и тщательно перемешиваются токарным станком. Как только куча смочена и сформирована, начинается аэробная ферментация (компостирование) в результате роста и размножения микроорганизмов, которые естественным образом встречаются в сыпучих ингредиентах.Во время этого процесса в качестве побочных продуктов выделяются тепло, аммиак и диоксид углерода. Активаторы компоста, кроме упомянутых, не нужны, хотя в некоторых книгах по органическому сельскому хозяйству подчеркивается необходимость в «активаторе».

Грибной компост развивается, поскольку химическая природа сырых ингредиентов преобразуется под действием микроорганизмов, тепла и некоторых химических реакций с выделением тепла. Эти события приводят к получению источника пищи, наиболее подходящего для роста гриба, за исключением других грибов и бактерий.На протяжении всего процесса должно присутствовать достаточное количество влаги, кислорода, азота и углеводов, иначе процесс остановится. Вот почему вода и добавки периодически добавляются, а компостная куча аэрируется, когда она движется через ворошитель.

Гипс добавлен, чтобы минимизировать жирность компоста. Гипс увеличивает флокуляцию некоторых химикатов в компосте, и они прилипают к соломе или сену, а не заполняют поры (отверстия) между соломинками.Дополнительным преимуществом этого явления является то, что воздух может легче проникать в кучу, а воздух необходим для процесса компостирования. Отсутствие доступа воздуха приводит к созданию безвоздушной (анаэробной) среды, в которой образуются вредные химические соединения, которые снижают селективность грибного компоста для выращивания грибов. Гипс добавляется в начале компостирования при 40 фунтах. на тонну сухих ингредиентов.

Азотные добавки, широко используемые сегодня, включают, среди прочего, пивное зерно, шроты соевых бобов, арахиса или хлопка, куриный помет.Целью этих добавок является увеличение содержания азота до 1,5% для конского навоза или 1,7% для синтетического, оба в расчете на сухой вес. Синтетический компост требует добавления нитрата аммония или мочевины в начале компостирования, чтобы обеспечить микрофлору компоста легкодоступной формой азота для их роста и воспроизводства.

Кукурузные початки иногда недоступны или доступны по завышенной цене. Заменители или дополнения к кукурузным початкам включают измельченную кору твердых пород древесины, шелуху семян хлопка, нейтрализованные виноградные выжимки и шелуху какао-бобов.Управление компостной кучей, содержащей любой из этих материалов, уникально по требованиям к поливу и интервалу между переворачиванием.

Начальная куча компоста должна иметь ширину от 5 до 6 футов, высоту от 5 до 6 футов и необходимую длину. Двусторонний ящик можно использовать для формирования стопки (рика), хотя некоторые токарные станки оснащены «рикером», поэтому ящик не нужен. Стороны кучи должны быть твердыми и плотными, но центр должен оставаться рыхлым на протяжении всего этапа компостирования. По мере того как солома или сено размягчаются во время компостирования, материалы становятся менее жесткими, и легко может произойти уплотнение.Если материалы станут слишком компактными, воздух не сможет пройти через кучу, и возникнет анаэробная среда.

Переворачивание и полив производятся примерно с 2-дневными интервалами, но только если ворс не горячий (от 145 ° до 170 ° F). Переворачивание дает возможность поливать, аэрировать и смешивать ингредиенты, а также перемещать солому или сено из холодильника в более теплое место в куче, а не внутри. Добавки также добавляются при переворачивании скребков, но их следует добавлять на ранней стадии процесса компостирования.Число оборотов и время между поворотами зависит от состояния исходного материала и времени, необходимого для нагрева компоста до температуры выше 145 ° F.

Добавление воды имеет решающее значение, так как слишком большое количество исключит кислород, занимая поровое пространство, а слишком маленькое может ограничить рост бактерий и грибков. Как правило, вода добавляется до точки выщелачивания при образовании кучи и во время первого поворота, а после этого либо не добавляется, либо добавляется лишь небольшое количество на время компостирования.На последнем повороте перед компостированием Фазы II можно обильно полить компост, чтобы при плотном сжатии компоста с него капала вода. Существует связь между водой, питательной ценностью, микробной активностью и температурой, и поскольку это цепочка, когда одно условие ограничивает один фактор, вся цепочка перестает функционировать. Биологи неоднократно наблюдали это явление и назвали его законом ограничивающих факторов.

Фаза I компостирования длится от 7 до 14 дней, в зависимости от природы материала в начале и его характеристик на каждом этапе.При компостировании возникает сильный запах аммиака, который обычно дополняется сладким запахом плесени. Когда температура компоста составляет 155 ° F и выше и присутствует аммиак, происходят химические изменения, в результате которых пища используется исключительно грибами. Побочным продуктом химических изменений является выделение тепла и повышение температуры компоста. Температура компоста может достигать 170–180 ° F во время второго и третьего переворачивания, когда достигается желаемый уровень биологической и химической активности.В конце фазы I компост должен: а) иметь шоколадно-коричневый цвет; б) иметь мягкую податливую соломку; в) иметь влажность от 68 до 74 процентов; и г) имеют сильный запах аммиака. Когда достигнуты описанные влажность, температура, цвет и запах, этап 1 компостирования завершается.
[TOP]

, этап II:

2. Обработка компоста

Компостирование на Фазе II преследует две основные цели. Пастеризация необходима для уничтожения любых насекомых, нематод, грибков-вредителей или других вредителей, которые могут присутствовать в компосте.Во-вторых, необходимо удалить аммиак, образовавшийся во время компостирования на этапе I. Аммиак в конце фазы II в концентрации выше 0,07 процента часто является смертельным для роста грибов, поэтому его необходимо удалить; как правило, человек может чувствовать запах аммиака, когда его концентрация превышает 0,10 процента.

Phase II проходит в одном из трех мест, в зависимости от типа используемой производственной системы. Для зонированной системы выращивания компост упаковывают в деревянные лотки, лотки штабелируются по шесть-восемь штук и перемещаются в помещение Фазы II с контролируемой окружающей средой.После этого поддоны перемещаются в специальные помещения, каждая из которых предназначена для обеспечения оптимальных условий на каждом этапе процесса выращивания грибов. При использовании системы грядок или полок компост помещается непосредственно на грядки, которые находятся в помещении, используемом на всех этапах выращивания сельскохозяйственных культур. Самая последняя представленная система, система насыпей, представляет собой систему, в которой компост помещается в бункер из цементных блоков с перфорированным полом и без покрытия поверх компоста; это комната, специально предназначенная для компостирования фазы II.

Компост, размещенный в грядках, лотках или навалом, должен быть заполнен равномерно по глубине и плотности или сжатию. Плотность компоста должна обеспечивать газообмен, поскольку аммиак и углекислый газ заменяются наружным воздухом.

Фаза II компостирования может рассматриваться как контролируемый, зависящий от температуры, экологический процесс с использованием воздуха для поддержания компоста в температурном диапазоне, который лучше всего подходит для роста и размножения деаммонифицирующих организмов. Рост этих термофильных (теплолюбивых) организмов зависит от наличия пригодных для использования углеводов и азота, часть азота в форме аммиака.

Трудно определить оптимальное управление для фазы II, и большинство коммерческих производителей склоняются к одной из двух широко используемых сегодня систем: высокотемпературная или низкотемпературная.

Высокотемпературная система фазы II включает начальный период пастеризации, в течение которого температура компоста и воздуха повышается как минимум до 145 ° F в течение 6 часов. Это может быть достигнуто за счет тепла, выделяемого во время роста встречающихся в природе микроорганизмов, или путем нагнетания пара в комнату, где был помещен компост, или и того, и другого.После пастеризации компост повторно кондиционируют, немедленно понижая температуру до 140 ° F, промывая комнату свежим воздухом. После этого компосту дают постепенно остыть со скоростью примерно 2–3 ° F каждый день, пока весь аммиак не рассеется. Для завершения этой системы этапа II требуется примерно 10–14 дней.

В низкотемпературной системе Фазы II температура компоста сначала повышается примерно до 126 ° F с помощью пара или тепла, выделяемого в результате роста микробов, после чего температура воздуха понижается, так что компост находится в диапазоне температур от 125 ° до 130 ° C. ° F диапазон.В течение 4–5 дней после пастеризации температуру компоста можно понижать примерно на 2 ° F в день, пока аммиак не рассеется.

Важно помнить о целях фазы II, когда вы пытаетесь определить правильную процедуру и последовательность действий. Одна из целей — удалить нежелательный аммиак. С этой целью наиболее эффективен диапазон температур от 125 ° до 130 ° F, поскольку деаммонифицирующие организмы хорошо растут в этом диапазоне температур. Вторая цель фазы II — удалить любых вредителей, присутствующих в компосте, с помощью последовательности пастеризации.
В конце фазы II температура компоста должна быть снижена примерно до 75–80 ° F, прежде чем можно будет начать нерест (посадку). Содержание азота в компосте должно составлять от 2,0 до 2,4 процента, а влажность — от 68 до 72 процентов. Также в конце фазы II желательно иметь от 5 до 7 фунтов. сухого компоста на квадратный фут поверхности грядки или лотка для получения рентабельных урожаев грибов. Важно, чтобы температура компоста и компоста была одинаковой во время процесса Фазы II, поскольку желательно иметь как можно более однородный материал.
[TOP]

3. Нерест

Грибной компост необходимо засеять грибной икрой (латинское Expdere = разложить), если вы ожидаете роста грибов. Сам гриб является плодом растения, как помидоры — плодом томата. Внутри помидора можно найти семена, которые используются для начала сбора урожая в следующем сезоне. Микроскопические споры образуются внутри шляпки гриба, но их небольшой размер не позволяет обращаться с ними, как с семенами. Так как помидор происходит из растения с корнями, стеблями и листьями, гриб возникает из тонких нитевидных клеток, называемых мицелием.Мицелий гриба — это белое нитевидное растение, которое часто можно увидеть на гниющем дереве или заплесневелом хлебе. Мицелий можно размножать вегетативным путем, например, путем отделения луковиц нарциссов и получения большего количества растений нарциссов. Для размножения мицелия требуются специализированные помещения, чтобы мицелий гриба не смешивался с мицелием других грибов. Мицелий, размножающийся вегетативно, известен как нерест, и коммерческие производители грибов покупают икры у любой из примерно дюжины компаний по выращиванию грибов.

Создатели нереста начинают процесс создания нереста с стерилизации смеси зерна ржи с водой и мелом; пшеница, просо и другие мелкие зерна могут быть заменены ржи.Стерилизованный конский навоз, сформированный в виде блоков, использовался в качестве питательной среды для нереста примерно до 1940 года, и это называлось блочным, или кирпичным, или навозным нерестом; такой спавн сейчас редкость. После того, как к стерилизованному зерну добавляется немного мицелия, зерно и мицелий встряхивают 3 раза с 4-дневными интервалами в течение 14-дневного периода активного роста мицелия. После того, как зерно заселяется мицелием, продукт называется икрой. Икра можно хранить в холодильнике в течение нескольких месяцев, поэтому нерест нужно делать заранее, по указанию фермера на нерест.

В Соединенных Штатах грибоводы могут выбрать один из четырех основных сортов грибов: а) гладкий белый — шляпка гладкая, шляпка и стебель белые; б) Off-white — шляпка чешуйчатая с ножкой и шляпкой белого цвета; в) Кремовый — шляпка от гладкой до чешуйчатой, стебелька белая, а шляпка белая до кремовой; г) коричневый — шляпка гладкая, шляпка шоколадно-коричневая с белой ножкой. Внутри каждой из четырех основных групп есть различные изоляты, поэтому у производителя может быть выбор до восьми белых гладких штаммов. Изоляты различаются по вкусу, текстуре и культурным требованиям, но все они грибы.Как правило, белые и не совсем белые сорта используются для производства обработанных пищевых продуктов, таких как супы и соусы, но все изоляты подходят для употребления в виде свежих грибов.

Spawn распределяется по компосту, а затем тщательно перемешивается с компостом. В течение многих лет это делалось вручную, рассыпая икры по поверхности компоста и взбивая их с помощью небольшого инструмента, похожего на грабли. Однако в последние годы для грядки икры смешивают с компостом с помощью специальной машины для нереста, которая смешивает компост и икру с помощью зубцов или небольших устройств, похожих на пальцы.В лотковой или пакетной системе нерест смешивается с компостом, когда он движется по конвейерной ленте или падает с конвейера в лоток. Скорость нереста выражается в единицах или квартах на такое количество квадратных футов поверхности ложа; Желательна 1 единица на каждые 10 футов. Коэффициент иногда выражается на основе массы нерестилища по сравнению с массой компоста; желательна частота нереста 2%.

После того, как икры смешались с компостом и компост обработали так, чтобы поверхность выровнялась, температура компоста поддерживается на уровне 75 ° F, а относительная влажность поддерживается на высоком уровне, чтобы минимизировать высыхание поверхности компоста или икры.В этих условиях икра будет расти, образуя нитевидную сеть мицелия по всему компосту. Мицелий растет во всех направлениях от нерестового зерна, и в конечном итоге мицелий от разных нерестовых зерен сливается вместе, образуя поросшее ложе из компоста одним биологическим объектом. После слияния грибок выглядит как белая или сине-белая масса по всему компосту. По мере роста икры вырабатывается тепло, и если температура компоста поднимается выше 80–85 ° F, в зависимости от сорта, жар может убить или повредить мицелий и исключить возможность максимальной урожайности и / или качества грибов.При температуре ниже 74 ° F рост нереста замедляется, а временной интервал между нерестом и сбором урожая увеличивается.

Время, необходимое для заселения компоста нерестом, зависит от скорости нереста и его распределения, влажности и температуры компоста, а также от природы или качества компоста. На полное возрождение обычно требуется от 14 до 21 дня. Когда компост полностью вырастет вместе с нерестом, наступит следующий этап производства.
[TOP]

4. Кожух

Оболочка — это подкормка компоста, на котором в конечном итоге образуются грибы.В качестве оболочки можно использовать глинисто-суглинистую полевую почву, смесь торфяного мха с измельченным известняком или регенерированный, выветренный отработанный компост. Оболочка не нуждается в питательных веществах, поскольку она действует как резервуар для воды и место, где образуются ризоморфы. Ризоморфы выглядят как толстые нити и образуются, когда очень тонкий мицелий сливается вместе. На ризоморфах образуются инициалы грибов, зачатки или булавки, поэтому без ризоморфов не будет грибов. Оболочку следует пастеризовать, чтобы удалить насекомых и болезнетворных микроорганизмов, которые она может переносить.Также важно, чтобы оболочка была распределена так, чтобы глубина была равномерной по всей поверхности компоста. Такая однородность позволяет икрам перемещаться в оболочку и через нее с одинаковой скоростью и, в конечном итоге, грибам развиваться одновременно. Оболочка должна удерживать влагу, поскольку влага необходима для развития плотного гриба.

Обработка урожая после оболочки требует, чтобы температура компоста поддерживалась на уровне около 75 ° F в течение 5 дней после оболочки, а относительная влажность должна быть высокой.После этого температуру компоста следует понижать примерно на 2 ° F каждый день, пока не сформируются маленькие инициалы (булавки) грибов. В течение всего периода после обсадной колонны необходимо периодически добавлять воду, чтобы поднять уровень влажности до допустимого уровня до того, как сформируются штифты грибов. Знание того, когда, как и сколько воды наносить на оболочку, — это «искусство», которое легко отделяет опытных гроверов от новичков.
[TOP]

5. Закрепление

Инициалы грибов развиваются после того, как в оболочке сформировались ризоморфы.Инициалы очень маленькие, но их можно рассматривать как отростки ризоморфа. Как только начальный размер увеличивается в четыре раза, структура становится булавкой. Булавки продолжают расширяться и увеличиваться в размерах на стадии пуговицы, и в конечном итоге пуговица превращается в гриб. Урожайные грибы появляются через 18–21 день после оболочки. Штифты развиваются, когда содержание углекислого газа в воздухе помещения снижается до 0,08 процента или ниже, в зависимости от сорта, за счет подачи свежего воздуха в камеру выращивания. Наружный воздух имеет содержание углекислого газа около 0.04 процента.

Время поступления свежего воздуха очень важно, и это то, что можно узнать только на собственном опыте. Как правило, лучше как можно меньше вентилировать, пока мицелий не начнет выступать на поверхности оболочки, и прекратить полив в то время, когда образуются инициалы булавки. Если уровень углекислого газа снижается слишком рано путем слишком раннего проветривания, мицелий перестает расти через оболочку, и инициалы грибов образуются под поверхностью оболочки. По мере того, как такие грибы продолжают расти, они проталкиваются через оболочку и становятся грязными во время сбора урожая.Недостаток влаги также может привести к образованию грибов под поверхностью оболочки. Закрепление влияет как на потенциальную урожайность, так и на качество урожая и является важным этапом производственного цикла.
[TOP]

6. Обрезка

Термины «промывка», «перерыв» или «цветение» — это названия повторяющихся 3-5-дневных периодов сбора урожая в течение цикла сбора урожая; за ними следуют несколько дней, когда отсутствуют грибы для сбора урожая. Этот цикл ритмично повторяется, и сбор урожая может продолжаться до тех пор, пока грибы продолжают созревать.Большинство грибоводов собирают урожай от 35 до 42 дней, хотя некоторые собирают урожай за 60 дней, а сбор урожая может длиться до 150 дней.

Для получения хороших результатов температура воздуха во время сбора урожая должна поддерживаться от 57 ° до 62 ° F. Этот температурный диапазон не только способствует росту грибов, но и более низкие температуры могут продлить жизненный цикл как болезнетворных микроорганизмов, так и насекомых-вредителей. Может показаться странным, что есть вредители, которые могут повредить грибы, но не выращивают урожай, который не должен конкурировать с другими организмами.Грибные вредители могут стать причиной полного неурожая, и часто решающий фактор, как долго собирать урожай, зависит от уровня заражения вредителями. С этими патогенами и насекомыми можно бороться путем культивирования в сочетании с использованием пестицидов, но наиболее желательно исключить эти организмы из помещений для выращивания.

Относительная влажность в камерах выращивания должна быть достаточно высокой, чтобы свести к минимуму высыхание оболочки, но не настолько высокой, чтобы поверхность шляпок развивающихся грибов стала липкой или липкой.На оболочку наносится вода, чтобы водный стресс не мешал развитию грибов; в коммерческой практике это означает полив 2-3 раза в неделю. Каждый полив может состоять из большего или меньшего количества галлонов, в зависимости от сухости оболочки, выращиваемого сорта и стадии развития штифтов, шишек или грибов. Большинство гроверов-новичков наносят слишком много воды на поверхность уплотнений кожуха; это проявляется в потере текстуры поверхности кожуха. Герметичный корпус предотвращает обмен газов, необходимый для образования грибовидных штифтов.Можно оценить, сколько воды нужно добавить после сбора урожая, если учесть, что 90 процентов грибов — это вода и галлон воды весом 8,3 фунта. Если 100 фунтов. грибов было собрано, 90 фунтов. воды (11 галлонов) были удалены из корпуса; и это то, что необходимо заменить до того, как разовьются грибы второго перерыва.

Наружный воздух используется для контроля температуры воздуха и компоста во время уборки урожая. Наружный воздух также вытесняет углекислый газ, выделяемый растущим мицелием.Чем больше мицелиальный рост, тем больше вырабатывается углекислого газа, а поскольку больший рост происходит на ранних этапах урожая, необходимо больше свежего воздуха в течение первых двух перерывов. Количество свежего воздуха также зависит от растущих грибов, площади производящей поверхности, количества компоста в камере выращивания, а также от состояния или состава поступающего свежего воздуха. Опыт кажется лучшим ориентиром в отношении необходимого объема воздуха, но есть практическое правило: 0,3 фута / час, когда глубина компоста составляет 8 дюймов, и от 50 до 100 процентов этого объема должно приходиться на внешний воздух.

Часто возникает вопрос о необходимости освещения при росте грибов. Грибы не нуждаются в свете для роста, только зеленым растениям нужен свет для фотосинтеза. Помещения для выращивания могут быть освещены для облегчения сбора урожая или выращивания урожая, но рабочие или грибоводы чаще оснащаются шахтерскими лампами, а не освещают всю комнату.

Вентиляция необходима для выращивания грибов, а также необходимо контролировать влажность и температуру.Влагу можно добавить в воздух с помощью холодного тумана или острого пара, или просто намочив стены и пол. Влагу можно удалить из помещения для выращивания: 1) допуская больший объем наружного воздуха; 2) введение более сухого воздуха; 3) перемещение того же количества наружного воздуха и нагрев его до более высокой температуры, поскольку более теплый воздух удерживает больше влаги и, таким образом, снижает относительную влажность. Контроль температуры в помещении для выращивания грибов ничем не отличается от контроля температуры в вашем доме. Тепло может исходить от горячей воды, циркулирующей по трубам, установленным на стенах.Горячий принудительный воздух можно пропускать через вентиляционный канал, что довольно часто встречается на недавно построенных грибных фермах. Есть несколько грибных ферм, расположенных в известняковых пещерах, где скала действует как поверхность нагрева и охлаждения в зависимости от времени года. Любые пещеры не обязательно подходят для выращивания грибов, а заброшенные угольные шахты имеют слишком много внутренних проблем, чтобы их можно было рассматривать как жизнеспособные участки для грибной фермы. Даже известняковые пещеры требуют обширного ремонта и улучшения, прежде чем они станут пригодными для выращивания грибов, и только выращивание происходит в пещере, а компостирование происходит над землей на пристани.

Грибы собирают в течение 7-10-дневного цикла, но он может быть длиннее или короче в зависимости от температуры, влажности, сорта и стадии сбора. Когда собирают зрелые грибы, ингибитор развития грибов удаляется, и следующий прилив продвигается к зрелости. Грибы обычно собирают в то время, когда пелена не слишком сильно задирается. Потребители в Северной Америке хотят закрытые, плотно прилегающие грибы, в то время как в Англии и Австралии желательны открытые плоские грибы.Зрелость гриба оценивается по тому, насколько сильно растянута пелена, а не по величине гриба. Следовательно, зрелые грибы бывают как большими, так и мелкими, хотя фермеры и потребители в равной степени предпочитают грибы среднего и крупного размера.

Способы сбора и упаковки часто варьируются от фермы к ферме. Свежесобранные грибы необходимо хранить в холодильнике при температуре от 35 ° до 45 ° F. Чтобы продлить срок хранения грибов, важно, чтобы грибы «дышали» после сбора урожая, поэтому хранение в невощеных бумажных пакетах предпочтительнее, чем в полиэтиленовых.

После последнего сбора грибов камеру выращивания следует закрыть и пастеризовать ее паром. Эта окончательная пастеризация предназначена для уничтожения любых вредителей, которые могут присутствовать в урожае или деревянных конструкциях в камере выращивания, тем самым сводя к минимуму вероятность заражения следующего урожая.
[TOP]

Заключение

Для завершения всего производственного цикла требуется около 15 недель, от начала компостирования до окончательного пропаривания после завершения сбора урожая.Для этой работы грибовод может ожидать от 0 до 4 фунтов. на квадратный фут; в среднем по стране за 1980 год было 3,12 фунта. за квадратный фут. Окончательный урожай зависит от того, насколько хорошо производитель отслеживает и контролирует температуру, влажность, количество вредителей и так далее. Учитывая все обстоятельства, наиболее важными факторами для хорошего производства, по-видимому, являются опыт плюс интуитивное ощущение биологических ритмов коммерческого гриба. Система производства, используемая для выращивания урожая, может быть выбрана после того, как будут изучены основы выращивания грибов.

Что такое грибная кожа и как из нее делают?

Мы постоянно исследуем и изучаем новые и инновационные материалы, и в этой статье мы рассмотрим историю кожи грибов. Может ли этот органический материал быть тем ответом, который мы так долго искали?

Что такое грибная кожа?

В 2013 году датский дизайнер Йонас Эдвард разработал органический грибной текстиль с использованием спор грибов и растительных волокон. Материал был назван MYX, из мицелия, и он был создан с использованием отходов промышленного производства вешенки.Собрав грибы, Эдвард обнаружил, что оставшемуся материалу можно придать форму и высушить. (1)

Чтобы стандартизировать материал и сделать его полезным для множества приложений, Эдвард протестировал выращивание материала на разных субстратах. В конце концов он остановился на коврике из волокон конопли и льна.

Кожа грибов — экологически чистый материал, так как при обработке не используются загрязняющие вещества. По окончании срока службы материал полностью биоразлагаемый и компостируемый.Он очень легкий и гибкий, что делает его эффективным для широкого спектра продуктов.

Что такое мицелий?

Мицелий — вегетативная часть гриба, состоящая из сети мелких белых нитей. Мицелий можно выращивать практически в любых сельскохозяйственных отходах, включая опилки и скорлупу фисташек.

Волокна мицелия грибов

Как делают кожу грибов?

Есть несколько способов изготовления кожи грибов, и эти методы все еще совершенствуются.Потенциал этого материала огромен, он может заменить некоторые пластмассы и снизить потребность животноводства в поставках кожи. Ниже мы рассмотрим, как можно изготавливать кожу грибов для различных целей.

Грибная лампа Jonas Edvard Myx

Йонас Эдвард — датский дизайнер продукции, получил образование в Королевской академии изящных искусств в Дании. Его работа сосредоточена на исследовании сырья и природных материалов. В 2013 году он впервые представил свою работу с мицелием, а в январе 2014 года он представил образцы материалов MYX Lamp и MYX Textile на выставке MaterialXperience.

Лампы состоят из растительного волокна и грибного мицелия. Лампа приобретает форму за 2-3 недели. Мицелий грибов срастает волокна растений в гибкую и мягкую живую ткань.

Лампа-гриб Edvard Myx

Грибной мицелий стабилизирует конструкцию, физически срастая материал и действуя как клей между волокнами. MYX состоит из отходов — грибной организм поступает с коммерческой грибной фермы, а растительные волокна — это остатки текстильной промышленности.MYX — это оптимизированный продукт для конечных отходов с питательным пищевым продуктом во время цикла выращивания.

Сушеный грибной материал после сбора урожая

Через 2 недели вы можете собирать здоровые вешенки. Затем отходы, «имеющие форму лампы», можно сушить и использовать в качестве легкого материала, который является одновременно органическим, компостируемым и экологически безопасным. (2)

Грибы для утепления зданий

Ранее была разработка с грибами для совершенно другого приложения.Трой Эбен Байер вырос на ферме в Вермонте, изучая тонкости сбора грибов вместе со своим отцом. После окончания Политехнического института Ренсселера он начал использовать этот опыт для создания органической теплоизоляции зданий из грибов.

Объединив свои знания в области сельского хозяйства с интересом коллеги Гэвина Макинтайра к экологически чистым технологиям, они создали свою запатентованную формулу «Greensulate», органическую огнестойкую доску, изготовленную из воды, муки, спор вешенки и перлита, минеральной смеси, содержащейся в почве для горшечных культур. .

Для получения дополнительных статей об УСТОЙЧИВОМ РАЗВИТИИ,

МАТЕРИАЛЫ нового поколения ПОДПИШИТЕСЬ НА НАШУ БЮЛЛЕТЕНЬ.

Плюс, мы дадим Вам 10% СКИДКУ НА ВАШ ПЕРВЫЙ ЗАКАЗ!

Вот как это работает

Смесь воды, минеральных частиц, крахмала и перекиси водорода выливают в формы размером 7 на 7 дюймов, а затем вводят в них живые клетки грибов. Перекись водорода используется для предотвращения роста других образцов внутри материала.

Изоляционная плита Greensulate заменяет пенополистирол

Помещенные в темную среду, клетки начинают расти, переваривая крахмал как пищу и давая ростки тысячам корневых клеточных цепочек.Процесс идет быстро. Изоляционную панель толщиной 1 дюйм можно полностью вырастить за две недели. Затем его сушат, чтобы предотвратить рост грибка, и, по словам Байера, это снижает вероятность возникновения аллергии на плесень и грибок. Готовый продукт по фактуре напоминает гигантский крекер. (3)

Сегодня Bayer и McIntyre более известны как Ecovative Design, компания, занимающаяся выращиванием материалов, которые можно использовать для упаковки, ухода за кожей, текстиля и одежды.

Партнерство по резьбовым болтам

Команда Ecovative Design заключила партнерские отношения с высокопроизводительными разработчиками текстиля Bolt Threads, чтобы сделать их инновационные материалы более доступными для индустрии моды.Bolt Threads стремятся превратить инновационные материалы в основной текстиль, работая с такими брендами, как Stella McCartney и Adidas.

Mylo ™ от Blot Threads

Mylo ™ — это ткань в виде грибов, разработанная Bolt Threads. Это гибкий, но прочный материал, способный к биологическому разложению и способный заменить настоящую и синтетическую кожу. Материал можно производить за несколько дней, а не за годы, что значительно снижает воздействие на окружающую среду.

Прототип культовой сумки Stella McCartney Falabella, созданный из Mylo ™

Гриб для обуви

Немецкая компания Nat-2 создает высококачественную веганскую обувь из грибка.Концепция и материал были разработаны берлинским дизайнером Ниной Фаберт из компании по производству веганских материалов Zvnder. Кожаный компонент обуви сделан из гриба Tinder Fungus, о котором почти всегда забывают.

Обувь изготовлена ​​из комбинации махровой ткани из эко-хлопка, замши из микрофибры из переработанных бутылок, пробки и резины. Эта альтернатива коже животных, которая, по словам бренда, имеет «винтажный вид» и мягкую текстуру, является экологически чистой, органической, веганской, без глютена и химикатов (4)

Трутовик

Трутовик — ‘Fomes Fomentarius’ — паразит и разлагатель.Как древесный гриб, он растет на ослабленных лиственных деревьях и разрушает их древесные компоненты. За его твердой оболочкой скрыта глубокая материальная история, но название происходит от его использования в качестве «трута» для разжигания костров. (5)

Тиндер гриб

Brodo представляет первые ботинки-грибы с MYLEA ™

Обувь занимает 70% рынка по применению кожи на мировом рынке. Индонезийский бренд кроссовок BRODO хочет избавиться от этого клейма, планируя выпустить первую обувь из грибной кожи с использованием
MYLEA ™, материала, производимого MYCL (Mycotech Lab), начинающей биоматериалом.

Brodo — обувная марка, известная тем, что использует кожу, но осознает все более актуальную проблему устойчивого развития и вклад животноводства и кожевенной промышленности в изменение климата. Теперь они стремятся делать обувь лучше, а не кожаную, и кожа Mushroom — хороший способ сделать это.

Кожа грибов MYLEA ™ производится из отходов агролесоводства и полностью обрабатывается с использованием безвредных химикатов, не содержащих соединений тяжелых металлов, таких как хром, которые часто используются в кожевенной промышленности.

Будущее грибной кожи

У текстильных изделий из грибов определенно есть будущее во многих отраслях. Его уже можно найти в одежде и сумках, и даже в прочной мебели и строительном кирпиче. Мицелий отрицателен углеродом и может быть окрашен в любой цвет естественным путем.

Ткань, созданная из мицелия, нетоксична, водонепроницаема и огнестойка. Он может быть таким тонким, как бумага для платьев и абажуров, или невероятно толстым для тяжелых предметов, и в обоих случаях результат будет удивительно гибким и прочным.

Имея такой большой потенциал, стоит ли удивляться, что так много компаний сейчас работают над тем, чтобы сделать этот замечательный материал частью нашей повседневной жизни?

Процесс изготовления кожи грибов может сократить потребление воды (по сравнению с кожей животных) до 99%, включая воду, используемую для роста и окрашивания конечного материала.

Грибная кожа больше не является концептуальным материалом, биотехнологические стартапы, подобные перечисленным выше, производят грибную кожу, но пока не производят ее в больших масштабах.

Инновационные материалы

Кожа грибов — лишь один из многих материалов, разрабатываемых для снижения воздействия на окружающую среду. Хотя немногие из них полностью биоразлагаемы, многие действительно содержат большой процент органического материала. Например, кожа яблока и кожа кукурузы, которые на 50% состоят из органических материалов. Pinatex использует отходы ананасовой промышленности. Он полностью изготовлен из растительного материала, но его долговечность ограничивает возможности его использования.

На данный момент дизайнеры должны продолжать балансировать необходимость устойчивости и замкнутой экономики с потребительским спросом на ценность и долговечность.Одно можно сказать наверняка: при нынешних темпах развития текстиля совсем скоро многие другие материалы на органической основе станут полностью биоразлагаемыми.

 [обновлено 30 марта 2021 г.] 

Источники:

(1) — https://materialdistrict.com/article/new-textile-grows-from-mushrooms/

(2) — https://jonasedvard.dk/work/myx/

(3) — https://materialdistrict.com/article/mushrooms-become-source-for-eco-building/

(4) — https: // vegnews.com / 2018/4 / german-brand-develop-веганский-гриб-обувная линия

(5) — https://zvnder.com/

Для получения дополнительных статей об УСТОЙЧИВОМ РАЗВИТИИ,

МАТЕРИАЛЫ нового поколения ПОДПИШИТЕСЬ НА НАШУ БЮЛЛЕТЕНЬ.

Плюс, мы дадим Вам 10% СКИДКУ НА ВАШ ПЕРВЫЙ ЗАКАЗ!

Неожиданное волшебство грибов

Но у грибов есть применение, которое может решать другие проблемы, выходящие за рамки нашего здоровья.

Грибок, обнаруженный в почве на свалке на окраине Исламабада, Пакистан, может быть решением проблемы тревожных уровней пластикового загрязнения, засоряющего наши океаны.Фариха Хасан, микробиолог из Университета Куэйд-И-Азам в Исламабаде, обнаружила, что грибок Aspergillus tubingensis может быстро разрушать полиуретановый пластик.

Эти пластмассы, которые использовались для изготовления широкого спектра продуктов, включая пену для мебели, корпуса для электроники, клеи и пленки, могут годами оставаться в почве и морской воде. Однако было обнаружено, что грибы разрушают его в течение нескольких недель. Хасан и ее команда сейчас исследуют, как использовать грибы для крупномасштабного разложения пластиковых отходов.Другие грибы, такие как Pestalotiopsis microspore , которые обычно растут на гниющих листьях плюща, также обладают огромным аппетитом к пластику, что вселяет надежду на то, что их можно использовать для решения нашей растущей проблемы отходов.

На самом деле, грибы очень любят загрязнения, которыми мы загрязняем наш мир. Были обнаружены виды, которые могут очищать почву от загрязнения нефтью, разлагать вредные тяжелые металлы, потреблять стойкие пестициды и даже помогать восстанавливать радиоактивные объекты.

Грибы, однако, также могут помочь избежать необходимости в использовании некоторых пластмасс.

Ряд групп по всему миру в настоящее время пытаются использовать ключевую особенность грибов — прожилковидную сеть мицелия, которую они производят, — для создания материалов, которые могут заменить пластиковую упаковку. По мере роста грибов эти нити мицелия разветвляются наружу, проникая в укромные уголки и трещины в почве, связывая ее вместе. Это клей природы.

В 2010 году Ecovative Design начали изучать, как они могут использовать это для связывания природных отходов, таких как рисовая шелуха или древесная стружка, для производства альтернативы упаковке из полистирола.Их ранние работы переросли в MycoComposite, в котором в качестве основного материала используются оставшиеся кусочки конопли.

Их упаковывают в формы многоразового использования вместе со спорами грибов и мукой, которые затем оставляют для роста на девять дней. При этом они производят ферменты, которые начинают переваривать отходы.