Объекты живой природы примеры 2 класс окружающий мир: Явления природы (2 класс, окружающий мир) – примеры живой и неживой

Содержание

Объекты живой и неживой природы, примеры и описание, связь с окружающим миром

Это все, что находится вокруг нас, но принципиально важно, что это все создано без прямого участия человека. Хотя, тут немного спорный вопрос. Ведь зачастую именно человек может посадить и вырастить целые леса, поля и благодаря его труду развиваются многие объекты. Но, вот создать целый океан, ему без сомнения, не под силу. Но не будем углубляться в такие детали.

Принципиально важно отметить то, что объекты живой природы отличают некие признаки. К ним относятся:

— Процесс рождения, роста и развития. Так из небольших спор появляются новые грибы. Или же из семечек вырастает подсолнечник.

— Все объекты живой природы так или иначе питаются. Кто-то получает необходимые элементы питания из земли и солнечного света. А кому-то требуется что-то более существенное: грибы, ягоды или животные.

— Для живых организмов характерно размножение.

— Движение – это тоже отличительный признак живого организма. Даже цветам присуще движение. Так, некоторые поворачиваются в след солнцу, а некоторые распускают по утрам свои бутоны.

— И как не грустно, но всем организмам присуще умирание.

В современной литературе и даже практике выделяют несколько видов, которые относятся к объектам живой природы. Примеры таковых повсюду, один из них это микроорганизмы, которые считаются самой древней формой жизни на планете.

Их невозможно увидеть без специальных приборов высокого класса (например, микроскопа), но они существуют практически всюду.

Их отличают такие признаки, как огромная жизнестойкость и поразительная быстрота размножения. У них самая высокая скорость размножения из всех существ на планете. Микроорганизмы способны адаптироваться практически к любым, даже максимально экстремальным условиям, что делает их уникальными жителями нашей планеты.

К микроорганизмам относятся бактерии, которые удивительны по своей жизнедеятельности.

Так, они могут обитать в условиях, температура которых достигает 85 градусов ниже нуля! Но в тоже время, поместите их в условия, где температура варьируется от 80 до 95 градусов выше нуля, и все равно бактерии будут жить! И это не единственные примеры из окружающего нас мира. Кто еще способен на такое?

Другими примерами считаются именно растения.

Вся флора мира относится к данной категории. И растения – это не только могучие дубы, клены, тонкие осины и березы, душистые пионы, розы и орхидея, а также небольшие водоросли и еще множество примеров других классов.

Да, они тоже относятся к виду растений. Что интересно, но после того, как растение отживет свое и умрет, оно становится объектом неживой природы.

Конечно же окружающий мир довольно разнообразен, животные так же являются объектом живой природы.

Тут важны животные во всем многообразии (от самых мелких до крупных, от хищников к травоядным и так далее). К животным относятся насекомые и рыбы, а вместе с ними и весьма крупные млекопитающие, такие как львы, жирафы, слоны, медведи и многие другие. Всем им присущи вышеперечисленные признаки и функции.

Человек, куда же без него – такой же законный представитель окружающего мира. И именно человек считается высшей ступенью развития. И он способен влиять на окружающую его среду, изменять ее и эта связь очень крепкая. Он может способствовать сохранению и размножению животных, создавая специальные заповедники.

Он может выращивать растения, как культурные, так и дикие, например, на территориях национальных природных парков.

Пожалуй, в меньшей степени человек способен влиять на микроорганизмы, хотя сейчас придумано множество средств способных к подавлению вредоносных вирусов и бактерий. Но связь с ними тоже очень важна.

Итак, объекты живой природы имеют ряд отличительных особенностей. Самое важное, что они способны к самостоятельному размножению и поддержанию жизнеспособности на протяжении долгого промежутка времени. Эти важные признаки начинают изучать дети уже в 1 и 2 классе.

Неживая природа окружает всех повсеместно. Можно сказать, что все живое на земле зависит как раз-таки от неживой природы. Иными словами, сначала образовывались эти, так называемые, неживые объекты и только после них появилась жизнь. Все имеет некую взаимосвязь.

Для того чтобы лучше понять аспекты данного понятия, необходимо познакомится с предметами, которые причисляют к неживым. Итак, воздух, все водные ресурсы, горы и даже Луна с Солнцем – все это относится к неживой природе. Всех их объединяет ряд важных признаков, примеры которых приведены ниже.

Для них характерна слабая изменчивость. Например, горы имеют свойство изменяться, но чаще всего это происходит под воздействием других живых или не живых объектов (вода, ветер, животные или человек).

Все они устойчивы. Они существуют годами, десятилетиями и даже веками. Океаны образовались еще в доисторическое время и до сих пор существуют практически в первозданном виде.

Все эти объекты не способны, как к питанию, так и к дыханию.

Не имеют способность к размножению. Но также они и не умирают. Даже если какие-то озера и реки мельчают, то вода попросту принимает иное агрегатное состояние (пар, лед) и все равно остается на земле. Когда рушатся горы, их камни превращаются в пыль, которая все равно будет существовать, может уже на другом полушарии.

Неживая природа инертна, то есть не способна двигаться. Двигаться они могут только благодаря воздействию сил из вне, но ни как «по собственной воле».

Они все не способны к росту. Рост – это некое развитие, к чему неживая природа, увы, не способна.

В настоящее время выделяют три крупные обобщенные группы, которые относятся к объектам неживой природы:

1. Газообразные тела. К этой группе относятся все вещества, в состав которых входит газ. Например, это могут быть звезды или пар, что исходит от воды. Но, пожалуй, самым большим и значительным газообразным телом считается атмосфера нашей земли, без которой, к слову сказать, не существовала бы жизнь на планете.

2. Твердые тела – это горы, минералы, ледники и даже целые планеты. Солнце – это твердое тело, точно так же, как и снежинка или песчинка. Твердые тела могут иметь любой объем и массу тела.

3. Жидкие тела. Такие объекты отличает тот факт, что они не имеют постоянной формы. Например, вода. Она постоянно изменяется под воздействием, скажем, движущих сил. Но жидким телом считается не только вода.

Что ж, действительно, все эти объекты не нуждаются в питании, движении или размножении. Но без них не может происходить развитие и жизнь других, живых организмов. Существуют наиболее важные объекты неживой природы, без которых жизнь на Земле была бы невозможна.

К таким объектам относится почва. Почва дает «дом» растениям, именно благодаря ей они могут питаться, расти и развиваться. В почве происходят сотни химических и физических реакций, которые принципиально важны для всего живого на планете.

Не малую роль, а возможно и одну из самых главных, играет воздух. Нет воздуха – нет жизни. Все живые существа только ежечасно потребляют от литров кислорода!

Вода – основа жизни. Например, человек может прожить без воды всего три дня. Естественно, не будь воды, все живое быстро бы погибло и не смогло бы восстановиться.

Солнце – тот объект неживой природы, благодаря которому зародилась жизнь на планете. Без солнечного света и тепла невозможно развитие живых организмов.

Подводя итог, можно говорить о том, что вся природа, будь то живая или неживая, находится в тесной взаимосвязи друг с другом. В современном мире важен баланс одного и другого на планете.

ГДЗ 2 класс — Окружающий мир. Плешаков. Тетрадь рабочая 1 часть, стр 19

Тип: ГДЗ, Решебник.
Автор: Плешаков А. А.
Год: 2020.
Серия: Школа России.
Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 19 странице по предмету окружающий мир за 2 класс.

Ответы на задания: 5, 6.

Рабочая тетрадь 1 часть — Страница 19.

Ответы 2020 года.

Номер 5.

2. То, от чего тает лёд.
3. Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет.

Объясни схему (устно). Расскажи с её помощью о значении Солнца для жизни на Земле.

Солнце – не просто греет нас, оно дает жизнь. Вспомните растения, которые всегда тянутся к солнцу своими листочками. Люди, приезжая на пляж, загорают под солнышком.

И это все? Больше солнце для нас ничего не значит? Конечно же нет, солнце не просто радует нас загаром, но еще и не дает нам замерзнуть, ведь если на секундочку солнце погаснет, то планета мгновенно замерзнет и погибнет всякая жизнь. Солнце питает нас витаминов D – специальное вещество, которое делает наш организм крепче, а жизнь дольше.

Солнце светит нам, игриво переливаясь лучиками, позволяет нам видеть, ведь мы же не кошки, которые способны видеть в темноте.

Номер 6.

Рассмотрите иллюстрации на страницах 34–35 учебника. Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В рамке нарисуйте схему, показывающую пример связи между объектами неживой и живой природы.

На страницах учебника представлены иллюстрация и схема, показывающие связь между живой и неживой природой. Нагляднее всего способ изображения данной связи черех схему, потому что четко видно какое влияние живая и неживая природа оказывают друг на друга, а видно это через стрелочки.

Рейтинг Общая оценка:

3.7 / 5 ( 10 голосов )

Поделитесь с друзьями

Неживая и живая природа. Связи между ними

1. (С. 17) Подчеркни карандашом разного цвета (по твоему выбору) объекты живой и неживой природы.

В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким – живые существа.

2. Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей картинки.

В рамку «Неживая природа» отнесем Луну, облако, скалу с ручьем.

В рамку «Живая природа» — лягушку, грибы, дерево.

3. (с. 18) Исправь ошибки в утверждениях Сережи (зачеркни лишнее слово). Проверь себя с помощью учебника.

1) Солнце, звезды, вода, воздух, камни, растения (лишнее слово) – это неживая природа.

2) Растения, грибы, животные, человек, звезды (лишнее слово) – это живая природа.

4. (с. 18) Заполни таблицу (напиши не менее трех примеров в каждом столбце). Старайся не повторять примеры из задания 2.

5. (с.18) Наш удивительный попугай – любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему.

Взойдет Егор на бугор –

Выше леса, выше гор.

С бугра спускается –

За травой скрывается. (Солнце)

То, от чего тает лед. (Тепло)

Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет. (Свет).

Объясни схему (устно). Расскажи с ее помощью о значении Солнца для жизни на Земле.

Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.

6. (с. 19) Обсудите, какими способами можно показать связи между живой и неживой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами живой и неживой природы (или наклей фотографию). В нижней рамке покажите эту связь с помощью схемы.

Окружающий мир

Тесты

по окружающему миру

2 класс

Содержание.

Тест №1 по теме: «Родная страна?».

Тест №2 по теме: «Город и село?».

Тест №3 по теме: «Природа и рукотворный мир?».

Тест №4 по теме: «Неживая и живая природа?».

Тест №5 по теме: «Явления природы».

Тест №6 по теме: «Что такое погода?».

Тест №7 по теме: «В гости к осени»

Тест №8 по теме: «Звёздное небо».

Тест №9 по теме: «Заглянем в кладовые земли».

Тест №10 по теме: «Про воздух ».

Тест №11 по теме: «Про воду».

Тест №12 по теме: «Какие бывают растения?».

Тест №13 по теме: «Какие бывают животные?».

Тест №14 по теме: «Невидимые нити».

Тест №15 по теме: «Дикорастущие и культурные растения»

Тест №16 по теме: «Дикие и домашние животные»

Тест №17 по теме: «Комнатные растения»

Тест №18 по теме: «Животные живого уголка».

Тест №19 по теме: «Про кошек и собак?».

Тест №20 по теме: «Красная книга?».

Тест №21 по теме: «Что такое экономика?».

Тест №22 по теме: «Из чего что сделано?».

Тест №23 по теме: «Как построить дом?».

Тест №24 по теме: «Какой бывает транспорт?».

Тест №25 по теме: «Культура и образование?».

Тест №26 по теме: «Все профессии важны?».

Тест №27 по теме: «В гости к зиме?».

Тест №28 по теме: «Строение тела человека?».

Тест №29 по теме: «Если хочешь быть здоров?».

Тест №30 по теме: «Берегись автомобиля!».

Тест №31 по теме: «Домашние опасности»

Тест №32 по теме: «Пожар».

Тест №33 по теме: «На воде».

Тест №34 по теме: «Лесные опасности».

Тест №35 по теме: «Опасные незнакомцы».

Тест №36по теме: «Моя дружная семья».

Тест №37 по теме: «В школе».

Тест №38 по теме: «Правила вежливости».

Тест №39 по теме: «Ты и твои друзья».

Тест №40 по теме: «Мы зрители и пассажиры».

Тест №41 по теме: «Посмотри вокруг».

Тест №42 по теме: «Ориентирование на местности».

Тест №43 по теме: «Формы земной поверхности».

Тест №44 по теме: «Водные богатства».

Тест №45 по теме: «В гости к весне».

Тест №46 по теме: «Россия на карте».

Тест №47 по теме: «Как читать карту».

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №1

Тема: «Родная страна»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называется планета, на которой ты живёшь?

А) Венера;

Б) Земля;

В) Нептун.

2.Выбери полное имя нашей страны?

А) Россия;

Б) Российская Федерация;

В) Союз Советских Социалистических Республик.

Допиши предложение:

Государственные символы Российской Федерации -__________________________________________________________________

4.О каком символе государства идёт речь?

Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

( )

5.На гербе Российской Федерации изображён орёл

А) одноглавый;

Б) двуглавый;

В)трёхглавый.

6.Допиши предложения

А) Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.

Б) Конские скачки – одно из любимых состязаний во время праздников_____________________________________.

В) Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа _______________________________________________________________.

7.Определи цвета флага Российской Федерации?

А) Белый, синий, красный.

Б) Белый, зелёный, красный.

В) Белый, синий, розовый.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №2

Тема: «Город и село»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.О каком населённом пункте говорится?

Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов.По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.

( ________________________________________)

2.Установи соответствие:

Городмногоэтажные дома

деревянные частные дома

просёлочные дороги

асфальтированные дороги

Село заводы, фабрики

люди, занимаются выращиванием культурных растений

троллейбусы, трамваи

лошади, коровы,овцы

Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.

Пшеница, кукуруза, мёд, троллейбус, сметана,грузовик.

4.Что относится к продукции промышленности? Вычеркни лишнее.

Велосипед, платье, сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.

5.Опиши интерьер городской квартиры?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опиши интерьер сельского дома?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как называется дом у эскимосов?

А) юрта; Б) иглу; В) чум.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тест №3

Тема: «Природа и рукотворный мир»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Выбери верное утверждение:

К природе относится …

А) всё, что нас окружает;

Б) всё, что нас окружает и не сделано руками человека;

Г) всё, что сделано руками человека.

2.Допиши предложение:

То, что создано людьми, принято называть _________________________________________________________________

Установи соответствие.

Рукотворный мир

4.Что относится к живой природе?

А) Карандаш, краски, лампа;

Б)Снег, дождь, иней.

В) Растения, человек, животные.

Что относится к неживой природе?

А) Птица, молоко, уж;

Б) Солнце, звёзды, луна.

В) Человек, медведь, кит.

Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест №4

Тема: «Живая и неживая природа».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что необходимо растениям и животным для жизни?

А) Воздух, вода;

Б) Солнце, вода;

В) Солнце, воздух, вода.

2.Выбери предметы рукотворного мира?

А) Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.

Б) Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.

В) Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

3.В чём отличие объектов живой природы от неживой?

А) Дышат, питаются;

Б) Растут, размножаются, умирают.

В) Дышат, питаются, растут, размножаются, умирают.

4.Все изменения, происходящие в природе, называются

А) Природные явления;

Б) Сезонные явления;

В) Погода.

5.Напиши по пять объектов живой природы и пять объектов неживой природы?

Живая природа Неживая природа

6.Выбери верное утверждение:

А) Живые существа могут жить без неживой природы.

Б) Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.

В) Живые существа могут жить без воды, воздуха, света и тепла.

Какой объект природы лишний? Подчеркните его.

Петунья, сойка, кузнечик, клён, хризантемы, туман, обезьяна.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №5

Тема: «Явления природы».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

К какой природе относятся перечисленные названия объектов?

Напиши

1)Комета, роса, вода, планета, дождь–это _________________

_____________________________________________________________

2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса – это __________________

__________________________________________________________________

2.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?

А) Луна;

Б) Солнце;

В) Звёзды.

3.Явления природы, связанные со сменой времён года называются

А) Природные явления:

Б) Сезонные явления;

В) Климатические явления.

4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы?

Осенние явления _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели?

А) вызвать врача;

Б) измерить температуру;

В) выпить лекарство.

6.Из каких частей состоит термометр?

А) Из шкалы и стеклянной трубки;

Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.

В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.

7.Что означает каждое деление на шкале термометра?

А) Один градус;

Б) Один сантиметр; В) Один миллиметр.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №6

Тема: «Что такое погода».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что имеют в виду,когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?

А) Имеют в виду осадки;

Б) Имеют в виду ветер;

В) Имеют в виду температуру.

2.Чем измеряют температуру воздуха?

А) Барометром; Г) Угольником;

Б) Линейкой; Д) Градусником.

В) Термометром;

3.Какие бывают термометры?

А)Комнатные; Г) Медицинские;

Б) Уличные; Д) Почвенный.

В) Водные;

4.Что такое погода?

А) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

Б) Сочетание осадков, ветра.

В) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

5.Выбери осадки. Подчеркни одной чертой.

Дождь, гроза, туман, снег, буран, град, ветер, метель.

6.Как называется наука о погоде?

А) Астрономия;

Б) География;

В) Метеорология.

7.Закончи предложения

Ласточки низко летают — __________________________

Шишки хвойных деревьев раскрываются ______________________________

8.От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?

А) от самого нижнего деления;

Б)от нулевой отметки;

В) от самого верхнего деления.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №7

Тема: «В гости к осени».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Закончи предложение.

Ноль градусов – это………..

А) отсутствие температуры;

Б) самая низкая температура;

В) граница между градусами тепла и градусами холода.

Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, _________ , _________ , __________.

3.Определи время года?

2)Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно___________________________________________________________

4.Какое сезонное природное явление относится к осени?

1.Цветение растений;

2.Листопад;

3.Появление плодов;

4.Снегопад.

5.Почему птицы осенью улетают на юг?

1.Затяжные дожди;

2.Исчезли насекомые;

3.Нет обилия плодов, семян;

4.Увядание трав;

5.Замерзание водоёмов.

Какие птицы улетают на юг?

1.Журавли;

2.Свиристели;

Дятлы;
Гуси.

7.Какие птицы раньше улетают на юг?

1.Птицы, питающиеся насекомыми;

Птицы, частично или полностью питающиеся растениями.

8.Напиши несколько осенних явлений в неживой и живой природе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест №8

Тема: «Звёздное небо».

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Закончи предложение:

Созвездия – это ____________________________________________________

2.Что такое зодиак?

1.Пояс из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.

2.Наиболее яркие, заметные на тёмном небе созвездия;

3.Созвездия, которые видны только один месяц в году?

3.Сколько созвездий в зодиаке?

1.11.

2.12.

3.13.

4.Определи, о каком созвездии говорится:

«Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу с широко раскинутыми крыльями, летящую вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе.

Журавль;
Райская птица;
Павлин;
Лебедь.

5.Какое созвездие хорошо видно зимой и названо по имени охотника из древнегреческих мифов?

1.Геракл;

Орион;
Стрелец.

Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за «ножки» букву «М». Своё название созвездие получило по имени царицы — героини древнегреческих мифов.

1.Дева;

Кассиопея;

3.Андромеда.

7.С какого созвездия начинается зодиак?

1.Лев; 2.Рыба; 3. Овен; 4.Близнецы.

Тексты к разделу «Природа»

Тест №9

Тема: «Заглянем в кладовые земли»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Допиши предложение:

Богатства, которые добывают из недр земли или с её поверхности называют__________________________________________________________________

2.Отгадай загадку:

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобиться сразу.

( __________________________ )

3.Полевой шпат, кварц, слюда образуют:

Мрамор;

2.Гранит;

3.Кремень.

4.Выбери верное утверждение:

1.Минерал однородное по составу природное тело.

2.Горная порода состоит из одного минерала.

Установи соответствие:

Полевой шпат Чёрные блестящие зёрна

Кварц Цветные зёрна

Слюда Полупрозрачные зёрна

6.Горные породы и минералы относятся:

1.Живая природа;

2.Неживая природа;

3.Рукотворный мир.

7.Где можно встретить горные породы?

1.В горах;

2.Повсюду, но они скрыты от наших глаз слоем почвы;

3.Только на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.

Напиши известные тебе,

Горные породы:

Минералы:

Тексты к разделу «Природа»

Тест 10

Тема: «Про воздух»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Отгадайте загадку:

Ты без него не сможешь жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.

(_________________)

2.Какой из газов в воздухе самый важный?

1.Азот;

2.Кислород;

Углекислый газ.

3.Где находится воздух?

1.На улице;

2.В классе;

3.Повсюду.

4.Определи, каким объектам нужен воздух?

1 Живой природе;

Неживой природе;
Предметам рукотворного мира.

5.Что воздух не загрязняет?

1.Костёр;

2.Растения;

Отходы промышленного производства.

Определи свойства воздуха:

1.Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.

2.Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.

3.Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

7.Выбери верное утверждение:

1.Детям можно близко подходить к автомобилям, с работающими моторами.

2.Коляски с малышами можно катать около заводов и фабрик.

Детям можно гулять в скверах, парках и рощах, где много зелени.

8.Напиши, чем ты можешь помочь в охране воздуха?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 11

Тема: «Про воду»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Отгадайте загадку:

Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?

______________________________________

2.Каким цветом на карте обозначена вода?

1.Зелёным;

Коричневым;

3.Голубым.

3.Назови причины загрязнения воды?

Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.
Дожди;

3.Нефтепродукты.

В каких водоёмах находится пресная вода?

1.Море;

2.Река;

3.Океан;

4.Озеро.

5.Что не является причиной загрязнения воды?

1.Домашние животные;

2.Водные животные;

Фабрики и заводы;
Транспорт.

6.Как сберечь воду?

Не чистить зубы;

2.Не мыть посуду;

3.Закрывать кран.

Не купаться.

Напиши, какую роль играет вода в твоей жизни?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 12

Тема: «Какие бывают растения?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.

1.Травы;

2.Кустарники;

Деревья.

2.Определи, у каких растенийодин или несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.

1.Травы;

2.Кустарники;

Деревья.

3.Какое из растений является травянистым?

1.Малина;

2.Ежевика;

3.Клубника.

4.Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:

Деревья черешня

крыжовник

ромашка

Кустарники рябина

сирень

земляника

Травы астра

Тополь

5.Лиственные деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.

Сосна, липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.

6.Что такое хвоинки?

Иголки;

2.Листья;

Колючки.

7.Приведи примеры известных тебе кустарников?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 13

Тема: «Какие бывают животные?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?

1.Птицы;

2.Звери;

3.Рыбы.

2.Установи соответствие:

Звери две ноги, два крыла, перья

Птицы четыре ноги, шерсть

Рыбы шесть ног

Насекомые плавники, чешуя

3.Сколько ног у бабочки?

1.5.

2.6.

7.7.

4.Допиши предложения:

1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц — ___________________________________

2) Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________

3)Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________

5.Какое животное относится к рыбам?

1.лягушка;

2.черепаха;

лосось;

4.дельфин.

6.Какое животное лишнее?

1.Цапля;

2.Страус,

Пингвин;

4.Летучая мышь.

7.Подчеркни земноводных одной чертой, пресмыкающихся двумя чертами.

Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

8.Напиши, каких птиц ты видел в нашем городе?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»

Тест 14

Тема: «Невидимые нити»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Что называют невидимыми нитямив природе?

Корни деревьев;

2.Паутина в лесу;

3.Связи в природе.

2.Какие действия человека не вредят природе?

Отлавливание божьих коровок;

2.Вырубка леса;

3.Использование ядохимикатов;

Посадка растений;

3.Какое утверждение верное:

1.Лягушек надо уничтожать.

2.Ящериц надо отлавливать.

3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных.

4.Кто чем питается? Соедини стрелками.

Божья ккоровкакоровка

тля, насекомые

5.Какое насекомое опыляет клевер?

1.Кузнечик;

2.Паук;

3.Шмель.

6.Приведи примеры связей в природе?

7.Какие животные питаются рыбой?

1.Тюлень; 2.Морж; 3.Корова, 4. Пеликан.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 15

Тема: «Дикорастущие и культурные растения»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какое плодовое культурное растение человек использует?

1.Ель;

2.Яблоня;

3.Тополь.

2.Какой цветок является дикорастущим?

1.Астра;

2.Василёк;

3.Георгин.

3.Название, какого декоративного растения в старину называли «сабля – трава».

1.Розы;

Гладиолус;

3.Кактус.

4.Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?

1.Хлопок;

2.Пшеница;

Лён;

4.Овёс.

5.Подчеркни зерновые культуры?

Рожь, картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.

6.Установи соответствие:

Овощные культуры груша

лук

слива

помидор

Плодовые культуры баклажан

яблоко

капуста

7.Какая зерновая культура любит воду?

1.Гречиха;

Овёс;

3.Рис;

4.Рожь.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 16

Тема: «Дикие и домашние животные»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Допиши предложение:

Дикими, называют животных, _____________________________________

__________________________________________________________________

2.Какое животное является домашним?

1.Корова;

2.Заяц;

3.Попугай.

3.Какое животное является диким?

1.Нутрия;

2.Пчела;

Волк.

Соедини стрелками, что получает человек от домашних животных?

Молоко, сыр, масло.

Мёд, прополис.

5.У какого домашнего животного детёныш называется телёнком?

Овца;

2.Корова;

3.Лошадь.

6.Какая птица пользовалась большой любовью народа на Руси?

1.Скворец;

2.Жаворонок;

3.Дятел.

7.Какая домашняя птица бывает таких пород несушка, бройлер, русская белая.

1.Утка;

2.Курица;

3.Голубь.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 17

Тема: «Комнатные растения»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называются растения, которые человек выращивает дома?

1.Домашние;

2.Комнатные;

3.Редкие.

2.Напиши, какие комнатные растения есть у тебя дома?

Какие растения относятся к комнатным растениям?

1.Герань, фиалка, традесканция.

2.Ирис, колокольчики, нарцисс.

3.Плющ, шиповник, кактус.

4.Узнай комнатное растение:

Родина этого растения Африка. Цветы розовые, малиновые, белые. Они бывают простые и махровые. Листья округлые, зелёного цвета.Цветы имеют запах. Лекарственное растение.

1.Фиалка;

2.Герань;

3.Бегония.

5.Какой водой надо поливать комнатные растения?

Холодной;

2.Комнатной температуры;

3.Кипячённой.

6.Где комнатные растения растут в природе?

1.Повсюду;

2.В тёплых странах;

В холодных странах.

7.В какое время года растения поливают каждый день или через день?

Зимой;
Летом;

3.Осенью;

Весной.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 18

Тема: «Животные живого уголка»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?

Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

2.Найди названия аквариумных рыбок?

1)Сазан, коробок, пескарь.

2) Акула, электрический скат, пиранья.

3) Меченосец, гуппи,вуалехвост.

3.Сколько раз в день нужно кормить рыбок?

1) Один раз в день;

2)Три раза в день;

3)Постоянно.

4.Выбери верное утверждение:

1) Аквариум с рыбками надо ставить около обогревателей, батарей.

2) Температура воды в аквариуме должна быть ниже 14 градусов.

3) Чтобы сохранить мальков, самку с толстым брюшком надо пересадить в отдельную банку.

5.Каких птиц можно содержать в живом уголке?

1) Воробей; сорока, галка.

2) Волнистый попугайчик; канарейка; чиж.

3)Курица, утка, гусь.

6.Какие птицы могут научиться подражать человеческой речи?

1) Щегол;

2) Попугай;

3)Чиж.

7.У какого животного самочка может принести сразу десяток малышей и даже больше. Делает это она регулярно 2 – 3 раза в год?

Кошка;

2.Хомяк;

Ежиха.

8.Где надо содержать морских свинок, хомяков?

1)В стеклянной банке; 3) В аквариуме;

2) В металлической клетке; 4)В коробке.

Тексты к разделу «Природа»

Тест 19

Тема: « Про кошек и собак»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какое домашнее животное в Древнем Египте считали священным животным?

1).Лошадь;

2).Кошка;

3).Собака.

2.Какая порода относится к кошачьим породам?

1.Московская сторожевая;

2.Британская;

3.Восточноевропейская.

3.Приведи примеры пород собак?

Какая порода собак помогает пасти овец,очень ласковая, любит маленьких детей, её называют шотландской овчаркой?

1) Терьер;

2) Чау – чау;

3) Колли.

5.Какая порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?

1) Русская борзая;

2) Ньюфаундленд;

3) Спаниель.

Какую породу собак можно встретить в цирке. Это декоративная порода. Собачка кувыркается, прыгает через обруч, танцует.

1) Такса;

2) Пудель;

3) Болонка.

7.Напиши, как надо ухаживать за собакой?

Тексты к разделу «Природа»

Тест 20.

Тема: «Красная книга»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных?

1) Энциклопедия;

2) Красная книга;

3) Учебник «Окружающий мир».

2.Почему цвет у переплёта красный?

1)Цвет — тревоги; опасности.

2)Цвет — крови; жизни.

3)Цвет – яркий, тёплый.

3.Какое растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?

1) Одуванчик;

2) Колокольчик;

3) Венерин башмачок.

4.Какое крупное животное, массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом, занесено в Красную книгу?

1) Лев;

2)Зубр;

3) Бурый медведь.

5.О каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?

1) Редкие, исчезающие;

2) Известные;

3)Искусственновыведенные;

6.Какое из этих растений, занесено в Красную книгу? Название его в переводе с китайского языка означает «человек – корень».

1) Лотос;

2)Женьшень;

3) Орхидея.

7.Сколько томов в Красной книге?

1) Один;

2) Два;

3) Три.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 21.

Тема: «Экономика»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Назови слово, которое в переводе с древнегреческого означает«искусство ведения домашнего хозяйства»?

1) Экономика;

2)Кулинария;

3)Сельское хозяйство.

2.О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.

1) Торговля;

2) Транспорт;

3)Строительство.

Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?

1) Продавец;

2)Учитель;

3) Сталевар;

4)Бухгалтер.

4.Подчеркни продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя чертами.

Чеснок, свекла, футболка,велосипед, йогурт, рис, пшеница, телефон, книга, колбаса.

5.Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?

1)Раковины каури;

2)Меха;

3)Продукты питания.

6.Какая промышленность производит автомобили?

1)Лёгкая;

2) Металлургия;

3)Пищевая.

7.Что изображали на монетах?

1) Животных;

2)Растения;

3) Царей, императоров.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 22.

Тема: «Из чего что сделано?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?

1) Гончары;

2) Стеклодувы;

3) Продавцы.

2.Какая страна считается родиной фарфора?

1) Древний Китай;

2) Древняя Русь;

3) Древняя Греция.

3.На чём писали наши предки древние славяне?

1) Береста;

2) Бамбук;

3)Глина.

4.Напиши, что делают из металла?

5.Что делают из стекла?

1) Посуда, зеркала, украшения.

2)Одежда, игрушки, цветы.

3)Галоши, сапоги, спасательные круги.

6.Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?

1) Древесина;

2) Металл;

3) Глина.

7.Что получают из чугуна?

1) Сталь;

2) Медь;

3) Алюминий.

8.Что делают из дерева?

1) Линейку; 2) одеяло; 3) книгу; 4) сковороду.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 23.

Тема: «Как построить дом?»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________

1.Какая техника нужна на стройке?

1) Пожарная машина; 4) Такси;

2)Бульдозер; 5) Автокраны;

3) Экскаватор; 6) Автопогрузчики.

2.Какие строительные материалы необходимы для строительства дома?

1)Бетонные плиты, песок, кирпич, стальные трубы.

2) Пластилин, ткань, природный материал.

3) Ветки, стекло, листья, глина.

3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?

1) Землеройная машина;

2) Бетономешалка;

3)Автокран.

4.Какая машина готовит для строителей широкие дороги,гладкие просторные площадки?

1) Башенный кран;

2)Экскаватор;

3) Бульдозер.

5.Какая машина роет котлован для фундамента?

1) Подъёмный кран;

2) Трактор;

3)Экскаватор,

6.Напиши, почему на стройке не обойтись без современных машин?

7.О какой машине идёт речь?

Эти машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.

Автокран;
Автопогрузчик;
Бульдозер.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 24.

Тема: «Какой бывает транспорт».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.

1) Строительство;

2)Сельское хозяйство;

3) Транспорт

2.К какому виду транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?

1.Грузовой;

Пассажирский;

3.Специальный.

3.К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?

1) Наземный;

2)Водный;

3)Воздушный;

4) Подземный.

4.Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?

1) Полиция;

2) Скорая помощь;

3) Пожарная машина.

5.Какое транспортное средство здесь лишнее?

1) Вертолёт;

2) Катер;

3) Корабль;

4)Теплоход.

6.Установи соответствие:

Газовая служба «02»

Пожарная служба «03»

Полиция «01»

Скорая помощь «04»

7.Как называется лёгкая лодочка у эскимосов?

1)Пирога; 3) Каяк.

2)Чёлн;

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 25.

Тема: «Культура и образование».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что относится к учреждениям культуры?

1)Библиотека;

2) Университет;

3)Цирк;

4) Детский сад.

2.Что относится к образовательным учреждениям?

1) Лицей;

2) Выставочный зал;

3) Школа;

4)Больница.

3.Каким может быть театр?

1) Краеведческий;

2) Художественный;

3) Кукольный.

4.Где можно получить высшее образование?

1) В лицее;

2) В институте;

3)В техникуме.

5.Назови первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом в Петербурге?

1) Кунсткамера;

2) Зоологический музей;

3)Ботанический музей.

6.Что может быть выставлено в художественном музее?

1) Картины;

2) Чучела птиц;

3) Скульптуры.

7.Что может быть выставлено в Политехническом музее?

1) Электрическая лампа;

2) Коллекция насекомых;

3) Первое в мире радио.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 26.

Тема: «Все профессии важны».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто работает в отрасли экономики промышленности?

1.Сварщик; 4)Пчеловод;

2.Швея; 5) Инженер;

3.Сталевар; 6) Программист.

2.Кто работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?

Доярка;4)Телятница;

2.Зоотехник;5) Кассир;

3.Ткачиха; 6)Комбайнёр.

3.Установи соответствие:

Кто пишет книги? врач

Кто учит детей в школе? артист

Кто лечит детей?лётчик

Кто играет роли в театре? писатель

Кто водит самолёты? Учитель

4.Допиши предложение:

В строительстве заняты люди следующих профессий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что необходимо для работы швее?

1) Указка; 4) Ткани;

2) Таблетки; 5) Грим;

3) Нитки; 6) Сито.

6.Какую специальность может иметь врач?

1.Хирург; 4.Кондитер;

Стоматолог; 5. Продавец;
Воспитатель; 6.Повар.

Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________

Моя работа будет связана с _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Жизнь города и села»

Тест 27.

Тема: «В гости к зиме».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какиесезонные изменения происходят в природе зимой?

1)Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля?

2) Деревья сбрасывают листья.

3)Многие звери впали в зимнюю спячку;

4) Осадки выпадают в виде снега.

2.О каком зимнем явлении идёт речь?

Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.

Гололедица;
Снегопад;
Оттепель.

3.Кто не впадает в зимнюю спячку?

1) Медведь;

2) Ёжик;

3) Заяц.

4.Какие животные меняют окраску к зиме?

1) Медведь;

2) Заяц;

3) Лось;

4) Белка.

Напиши, какие зимние явления происходят зимой?

6.Почему рожь посаженная осенью зимой не погибает?

1) Снег защищает от мороза;

2) Она не успевает взойти;

3)Её посыпают специальным порошком.

7.Какое явление природы бывает только зимой?

1) Дождь;

2) Туман;

3) Снегопад;

4) Изморозь.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 28.

Тема: «Строение тела человека».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какая часть тела входит в туловище?

1) Шея; 4) Грудь;

2)Голова; 5)Руки;

3)Ноги;

2.Какой орган называют «главным командным пунктом всего организма»?

1)Сердце; 4)Лёгкие;

2)Головной мозг; 5) Печень.

3)Желудок;

3.Какой внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит?

1) Печень; 3) Лёгкие;

2) Сердце; 4)Грудь.

4.Какой внутренний орган человека размером с кулак. Его называют мотором?

1) Кишечник; 3) Головной мозг;

2) Сердце; 4) Печень.

5.В каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный переварить пищу?

1) Кишечник;

2) Желудок;

3) Печень.

6.Какой орган похож на длинный извилистый «коридор»?

1) Желудок;

2) Кишечник;

3)Сердце;

7.Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой стороны?

1) Сердце;

2) Печень;

3) Лёгкие.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 29.

Тема: «Если хочешь быть здоров».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие предметы должны быть у человека личными?

1) Мочалка; 4) Зубная щётка;

2) Мыло; 5) Полотенце;

3) Шампунь. 6) Расчёска.

2.Как часто надо чистить зубы?

Один раз в день.
Два раза в день;
После еды.

С какой стороны должен падать свет при письме?

1) Слева;

2) Справа;

3) Отовсюду.

4.Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1) Потому что заставляют родители;

2) Чтобы быть здоровым;

3) Чтобы они не испортились.

Почему нужно ложиться спать вовремя?

1) Чтобы быть бодрым и отдохнуть;

2) Потому что заставляют родители;

3) Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.

Допиши предложение:

Перед едой обязательно надо мыть __________________________________

7.Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?

1) Играть в компьютер;

2) Делать зарядку.

3) Смотреть мультфильмы.

7.Приведи примеры продуктов растительного и животного происхождения?

Растительного_____________________________________________________

Животного_________________________________________________________

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 30.

Тема: «Берегись автомобиля!».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Отгадай загадку:

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трёхглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти.

__________________________________________________

2.Как надо переходитьулицу, если рядом нет ни светофора, ни «зебры».

1) Если нет машин, быстро перебежать дорогу.

2) Посмотреть налево, дойти до серединыдороги, посмотреть направо: нет ли машин.

3) Перейти дорогу, водитель сам остановиться.

3.С какой стороны нужно обходить троллейбус, когда он стоит на остановке?

1)Спереди;

2) Сзади;

3) Не обходить.

4.На какой цвет светофора можно переходить дорогу?

1) Зелёный;

2) Жёлтый;

3) Красный.

Какими линиями обозначается участок, по которому пешеходам разрешено переходить дорогу?

1) Узкими белыми линиями,

2) Широкими белыми линиями;

3) Белыми стрелками.

6.Назови последовательность смены сигналов в светофоре?

1) Зелёный, красный, жёлтый.

2) Зелёный, жёлтый, красный;

3) Красный, зелёный, жёлтый.

7.Где можно ездить на велосипеде?

1) На проезжей части дороги;

2) На тротуаре;

3) Там, где разрешающие знаки.

8.С какого возраста можно ездить на велосипеде?

1) 13; 2) 14; 3) 15.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 31.

Тема: «Домашние опасности»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Покакому телефону нужно звонить, если в квартире почувствовали запах газа?

1) 01;

2) 02;

3) 03;

4) 04.

2.Выбери верное утверждение:

Если вы почувствовали запах газа нельзя

1) закрывать все двери и окна;

2) перекрывать газ, поворачивать ручку на газовой плите;

3) включать свет;

4) немедленно сообщать взрослым.

3.Если на вилку шнура попала вода, нужно:

1) Включить вилку в розетку:

2) Вытереть её насухо;

3) Разобрать.

4.Когдаэлектрический чайник опасен?

1) Когда включают налив воду;

2) Когда дотрагиваются мокрыми руками;

3)Когда втыкают в неисправную розетку.

5.Напиши, какие опасные острые предметы ты знаешь?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких случаях электрический ток может поразить человека?

1) Если коснуться оголённых проводов, находящихся под напряжением.

2)Если дотронуться до электроприбора, отключённого от сети;

3)Если ремонтировать электрический прибор или розетку, отключив их от напряжения.

7.Где детям можно играть дома?

1) На балконе;

2) На кухне;

3) В ванной;

4) В детской.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 32.

Тема: «Пожар»

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Отгадайте загадку:

Шипит и злится, воды боится; с языком, а не лает, без зубов, а кусает

1) Дым;

2) Лампочка;

3) Огонь.

2.Что обязательно нужно сообщить, когда вызываешь пожарных?

1) Свой адрес;

2) Сколько этажей в доме?

3) Свой возраст;

4) Адрес друга.

3.По какому номеру телефона вызывают пожарных?

1) 03; 3) 02;

2) 04; 4) 01.

4.Бытовой прибор, который во включённом состоянии может вызвать пожар?

1) Электрическая мясорубка;

2) Утюг;

3) Вентилятор.

5.Выбери верное утверждение:

1) Детям можно играть со спичками;

2) Детям можно зажигать фейерверки, бенгальские огни.

3) Детям можно играть в настольные игры.

Какие предметы необходимы пожарному?

1) Каска;4) Спички;

2) Плоскогубцы;5) Огнетушитель;

3)Шланг для воды;6) Пила.

7.Что надо делать при ожоге I степени?

1) промыть водой;

2) обработать зелёнкой;

3)смазать кремом.

7.Что при возгорании нельзя заливать водой?

1) Игрушки; 3) Мебель;

2) Электрические приборы; 4) Книги.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 33.

Тема: «На воде».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Найди неверное утверждение:

1.Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.

2.Лучше купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.

3.Купаться можно только в чистых водоёмах.

2.На чём можно плавать?

1.На самодельных плотах;

2.На круге; матрасе.

3.На корягах, брёвнах.

3.Что можно делать в воде?

Спокойно плавать с товарищем;

2.Играть в шумные игры;

3.Играть в игры с удержанием товарища под водой;

4.Прыгать на спор с большой высоты;

5.Проделывать рискованные трюки.

4.Что делать, если в воде свело судорогой ногу?

1.Продолжать работать этой ногой;

2.Растереть, сведённую мышцу;

Позвать на помощь.

5.Можно ли заплывать за буйки?

1.Нельзя,так как там проплывают судна.

2.Можно с родителями, товарищами.

3.Можно в спасательных жилетах.

4.Можно, если хорошо плаваешь.

6.Можно ли нырять в незнакомых местах?

Можно, если рядом взрослые;
Можно, если есть подводная маска;

3.Нельзя, так как можно пораниться об острые камни, предметы.

7.Можно ли заплывать далеко на надувных матрасах?

1.Нельзя, так как матрас может сдуться и опрокинуться.

Можно, если рядом взрослые.

3.Можно, если есть резиновая шапочка.

8.Какая температура должна быть при купании?

1) ниже 19 градусов; 2) выше 19 градусов; 3) любая.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 34.

Тема: «Лесные опасности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Найди съедобный гриб?

1.Мухомор;

Бледная поганка;

3.Шампиньон.

2.Определи съедобный гриб?

Растёт под осинами, под берёзами, в еловом и сосновом лесах. Этот красноголовый гриб можно встретить даже в сухое лето.

1.Подберёзовик;

2.Подосиновик;

3.Мухомор.

Какая ягода ядовита?

1.Земляника;

2.Вороний глаз;

3.Облепиха.

Найди неверное утверждение?

1.Собирай только знакомые тебе грибы.

2.Ни в коем случае не пробуй незнакомые грибы.

Ядовитыми бывают только грибы, а ягоды нет.

4.Всегда спрашивай взрослых, съедобные ли грибы, которые ты собрал.

5.Как правильно собирать грибы?

1.Аккуратно срезать ножиком.

2.Выкручивать ножку гриба из земли.

3.Отрывать руками корешок, выдёргивать.

6.Как поступить с грибами, которые ты не берёшь в корзинку?

1.Сбиваешь палкой;

Не трогаешь;
Топчешь ногами.

7 . Как предотвратить укус жалящего насекомого?

1.Размахивать руками, кричать, бегать по комнате;

2.Постараться поймать и уничтожить;

3.Открыть окно и дождаться, пока вылетит.

Какое насекомое опасно?
Муха; 2.Пчела; 3.Муравей.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 35.

Тема: «Опасные незнакомцы».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Выбери неверное утверждение:

1.Дверь можно открывать, если звонит незнакомый человек.

2.Если в дверь звонит почтальон, монтёр,врач,милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей.

3.Преступник может переодеться в любую форму.

2.Что вы ответите, если незнакомый человек спросит по телефону, дома ли родители

Что родителей, нет дома;

2.Что родители дома, но заняты;

3.Когда придут родители.

3.Что можно принимать от незнакомых людей?

Конфеты;

2.Деньги;

3.Игрушки,

4.Ничего не брать.

4.Что нельзя делать, если незнакомый человек пытается увести тебя силой?

1.Вырываться, убежать,

2.Броситься за помощью к прохожим,

3.Кричать изо всех сил, привлекая внимание.

4.Спокойно пойти с незнакомцем.

5.В каком случае можно поехать с незнакомцем на машине?

1.Если ты не успел на автобус, троллейбус,

2.Если он приехал по поручению родителей;

3.Ни в каком случае.

Если ты опаздываешь.

5.Если он просит показать дорогу.

6.Что делать, если незнакомец пытается открыть дверь?

1.Позвонить по телефону «02», сообщить свой точный адрес.

Позвонить по телефону родителям, бабушке, соседям.

3.Приготовить предмет для удара;

4.Открыть дверь и впустить незнакомца.

Можно ли играть с наступлением темноты?
Да, можно. 2. Можно, с друзьями. 3. Нельзя.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 36.

Тема: «Наша дружная семья».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является членом семьи?

1.Мамина подруга;

2.Соседи;

3.Бабушка, дедушка.

Напиши, что такое культура общения в семье?

3.Какую семью можно назвать дружной?

Где часто проводят праздники, вечеринки.
Где помогают детям, а дети взрослым и совместно отдыхают.

3.Где каждый занят своим делом.

4.Какие обязанности в семье есть у детей?

1.Отдыхать, играть, гулять;

Подметать пол, мыть посуду, пылесосить;
Ходить в магазин за мороженым.

5.Что дети делать не должны?

1.Смотреть телевизор;

2.Ремонтировать технику;

3.Двигать мебель.

6.Подчеркните в списке членов семьи одной чертой:

Отец, сестра, дедушка,брат, мама, бабушка, кошка, учительница, собака, друг, мама, сосед,

7.Как поступить, если младший брат разбросал игрушки по комнате?

Позвать маму, чтобы она убрала;
Убрать самой;
Убрать вместе с братом, организовав игру.

8.Бабушка попросила внучку (внука) постирать носочки.Как ты поступишь?

1.Отвечу, что я их стирала (стирал) совсем недавно, вчера.

2.Стирать не будешь.

Постираешь с мылом.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 37.

Тема: «В школе».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Для чего вы ходите в школу?

Играть;

2.Общаться с друзьями;

3.Получать знания.

4.Отдыхать.

2.Как должны себя вести ученики на уроках?

Чётко выполнять задания учителя.

2.Не слушать учителя, заниматься своими делами.

3.Разговаривать с соседом, оговариваться с учителем.

3.Напиши правила поведения на переменах?

4.Что учащимся не надо делать в школе?

1.Дежурить по классу;

Выполнять задания учителя;

3.Пропускать уроки физической культуры.

5.Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?

1.Срочно выбегать из класса;

Выпрыгивать из окна;

3.Эвакуироваться под руководством учителя.

6.Какие обязанности не надо выполнять дежурным?

1.Поливать цветы, мыть доску.

2.Делать записи в классном журнале;

3.Выполнять задания учителя.

4.Бегать по классу.

7.Выбери верное утверждение:

1.На переменах нужно бегать по коридору.

2.Нельзя мусорить в школе.

3.Нельзя бить стёкла футбольным мячом.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 38.

Тема: «Правила вежливости».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие слова являются вежливыми?

1) Алло;

2) Пока;

3) Спасибо;

4) Простите;

5) Здорово.

2.Что надо сказать при расставании с учителем?

1) Пока;

2) До свидания;

3) Чао.

3.Какими словами можно выразить благодарность?

1) Спасибо, благодарю;

2) Простите, я виноват;

3)Будьте добры, пожалуйста.

4.Какие слова надо говорить, чтобы поприветствовать?

1) Здравствуйте, доброе утро; добрый день.

2) Спокойной ночи, до свидания, до встречи.

3) Извините, просите, виноват.

5.К какой группе относятся слова:

Чао, пока, всего, до встречи,до вечера, до завтра?

1)Слова приветствия;

2)Слова прощания;

3)Слова извинения.

6.Что нужно сделатьсначала позвонив по телефону?

1) попросить позвать того, кому ты звонишь.

2) Извиниться за беспокойство;

3) Наговорить резких слов.

7.Что нужно говорить в столовой после обеда?

1) До свидания;

2) Спасибо за вкусный обед;

3) Ничего не говорить.

8.Кто должен выйти первым из транспорта?

1) женщина; 2) мужчина; 3) ребёнок.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 39.

Тема: «Ты и твои друзья».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Напиши, какие слова надо написать друзьям, чтобы пригласить их на день рождения?

2.Что самое ценное в дружбе?

Любовь и уважение друг к другу;
Совместные игры;
Разговоры по телефону.

3.Как надо поступить с подарком?

1) Молча положить на стол;

2) поблагодарить,поинтересоваться содержимым;

3) обидеться, выбросить.

4.Выбери верное утверждение:

1.Закуски и салаты с больших блюд клади теми ложками, которыми ешь.

2.Прожёвывай пищу с открытыми губами, чавкай, разговаривай с полным ртом.

На тарелку клади ровно столько сколько съешь, старайся не греметь приборами по тарелке и не размахивай ими.

Как поступить, если вам на день рождения принесли конфеты?

1) Спрятать подальше;

2) Поставить на стол для гостей;

3) Положить часть конфет в вазочку и поставить на стол для гостей.

5.Укажи пословицы о дружбе?

1)Дружба дороже денег,

2)Одной рукой и узла не завяжешь.

3) Не пойман – не вор.

6.Чего нельзя делать в гостях?

1) Хватать лучший кусок торта;

2) Скакать, обгонять, бегать по комнате.

3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

Тексты к разделу «Общение»

Тест 40.

Тема: «Мы зрители и пассажиры».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Когда лучше прийти в театр?

1) Перед началом спектакля за 10, 15 минут.

2) Опоздать на 10, 15 минут.

3) К концу спектакля.

2.Что нельзя брать в театр?

1) животных;

2 )вкусную еду: пирожное, мороженое, кока –колу.

3.Бинокль, программу.

3.Как нужно проходить на своё место, по отношению к сидящим зрителям?

1) Лицом к сидящим зрителям;

2) Спиной к сидящим зрителям;

3)Как получится.

4.Выбери верное утверждение?

1) Во время сеанса делай замечания в полный голос.

2) Мальчик уступает девочке то место, с которого хорошо видно.

3) Перед тем как погасят свет снимать высокую шапку не обязательно.

5.Что можно делать во время сеанса?

1) Шуршать бумажками;

2) Махать руками;

3)Выйти извинившись.

6.Если начало сеанса задержали, что ты будешь делать?

1) Кричать;

2) Топать ногами;

3) Спокойно ждать.

7.Как надо себя вести на остановках городского общественного транспорта?

1) Толкаться;

2) Кричать;

3) Не мешать другим людям.

8.Кому надо уступать место в общественном транспорте?

1) Пожилым людям;

2) Друзьям;

3) Пассажирам с детьми.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 41.

Тема: «Посмотри вокруг».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что такое горизонт?

1) Небесный свод;

2) Земная поверхность, которую мы видим;

3) Открытая местность.

2.Какую форму имеет линия горизонта?

1) Дуги;

2) Ломаной линии;

3) Прямой линии.

3.Как называется направление, где солнце поднимается выше всего и сильнее греет?

1) Север;

2) Восток;

3) Юг.

4) Запад.

4.В каком направлении солнце встаёт?

1) Запад;

2)Восток;

3) Юг;

4) Север.

5.Сколько основных сторон горизонта?

1) Шесть;

2) Восемь;

3) Четыре.

6.Укажи названия промежуточных сторон горизонта?

1)Юго – север;

2) Юго – запад;

3) Юго – восток.

7.Выбери верное утверждение:

1) Основные стороны горизонта записываютдвумя буквой.

2) Промежуточные стороны горизонта записываются тремя буквами.

3) На схемах всегда север обозначают вверху, юг – снизу, запад – слева, восток – справа.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 42.

Тема: «Ориентирование на местности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Как называется прибор для определения сторон горизонта?

1) Компас;

2) Термометр;

3) Барометр.

2.Из каких частей состоит компас?

1) Магнитная стрелка, батарейка, предохранитель.

2) Магнитная стрелка, корпус, батарейка.

3) Магнитная стрелка, корпус, предохранитель.

3.Какое утверждение неверное?

1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.

2) Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка не остановиться.

3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой с буквой З, а красный — с буквой В. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

Если вы потеряли компас, как ещё можно определить стороны горизонта?

1) По луне;

2) По солнцу;

3) По Полярной звезде.

5.Какое утверждение неверно?

1) Обычно муравьи строят свой дом с южной стороны пней, камней, деревьев.

2) После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются тёмными, влажными.

3) У берёзы кора с северной стороны чище и белее, чем с южной.

6.В какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?

1) На восток;

2) На запад;

3) На север.

Кому при работе необходим компас?

1) Электрику;

2) Геологу;

3) Пчеловоду.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 43.

Тема: «Формы земной поверхности».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что относится к основным формам земной поверхности?

1) Горы;

2) Равнины;

3)Холмы;

4) Овраги.

5) Углубления.

2.Выбери верное утверждение:

Равнина –это большие участки суши, имеющие

1)Ровную или почти ровную поверхность;

2) Неровные участки поверхности;

3) Ровную и неровную поверхность.

3.Как называются возвышения на равнинах?

1) Овраги;

2) Холмы;

3) Горы.

4.Выбери верное утверждение:

1) Овраг – это глубокие углубления между горами;

2) Овраг – это углубления с крутыми склонами;

3)Овраг – это большая яма.

5.Из каких частей состоят холм и гора?

1) Вершина, склон, обрыв.

2) Вершина, склон, подошва;

3)Вершина, подошва, камни.

6.Что такое горные хребты?

1) Вершины гор;

2) Горные склоны;

3) Горы, расположенные рядами.

7.Как называется самая высокая часть горы или холма?

1) Подошва;

2) Вершина;

3) Склон.

8) Какую высоту имеют горы?

1) менее 200 метров, 2) более 200 метров; 3)200 метров.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 44.

Тема: «Водные богатства».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что не относится к водоёмам?

1) Море;

2) Океан;

3) Водохранилище;

4) Джакузи.

2.Что относится к естественным водоёмам?

1) Пруд;

2) Озеро;

3) Водохранилище;

4) Река.

3.Что относится к искусственным водоёмам?

1) Океан;

2) Море;

3) Канал;

4) Бассейн.

4.Что называют устьем реки?

1) Место, где река впадает в море, озеро или другую реку;

2) Начало реки;

3) Самое узкое место реки.

5.Как называют углубление, по которому течёт река?

1) Приток;

2) Русло;

3) Исток.

6.Выбери верное утверждение:

1) Приток – это река, впадающая в другую реку.

2) Истоком называется самое узкое место реки.

3)У реки есть только правый берег.

7.Чем озеро отличается от реки?

1) Озеро шире реки;

2) Вода в озере не течёт;

3) Озеро глубже реки.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 45.

Тема: «В гости к весне».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие весенние явления происходят в живой природе?

1) Набухание почек;

2) Листопад;

3) Появление насекомых;

4) Возвращение перелётных птиц.

2.Какие весенние явления происходят в неживой природе?

1) Ледоход;

2) Вьюга;

3)Половодье;

4) Гололёд.

3.Назови раннецветущие растения?

1) Мать – и — мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.

2) Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.

3)Яблоня, вишня, абрикос, груша, слива.

4.Какие птицы прилетают к нам весной?

1) Воробей, ворона, галка.

2)Грач, скворец, ласточка.

3) Снегирь, синица, дятел.

5.Выбери неверное утверждение:

1) Весной появляются первоцветы.

2) Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.

3) Весной появляются насекомые.

6.У каких животных весной изменяется окраска?

1) У зайца;

2) У белки;

3) У кошки;

4)У ёжика.

7.Какие изменения происходят в жизни зверей?

1) Рождаются детёныши;

2) Залегают в спячку;

3) Происходит линька.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 46.

Тема: «Россия на карте».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какое море омывает нашу страну с севера?

1) Чёрное;

2)Балтийское;

3)Баренцево.

2.Какое море находится на юге нашей страны?

1) Охотское;

2) Море Лаптевых;

3) Каспийское море.

Где расположен наш край?

1) На Восточно – Европейской равнине;

2)На Западно – Сибирской равнине;

3) На Средне –Сибирском плоскогорье.

4.Самые высокие горы России?

1) Уральские горы;

2) Кавказские горы;

3) Алтай;

4) Саяны.

5.Какая река впадает в Каспийское море?

1) Кубань;

2) Волга;

3) Лена.

Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном?

1)Лена;

2) Енисей;

3) Амур.

7.Какие горы разделяют Восточно – Европейскую равнину и Западно – Сибирскую равнину?

1) Кавказские горы;

2) Саяны;

3)Уральские горы;

4) Алтай.

Самое большое озеро в России?

1) Онежское; 2) Байкал; 3) Каспийское.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 47.

Тема: «Как читать карту».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что такое карта?

1) Уменьшенная модель земли.

2) Чертёж местности;

3) Схема объектов.

2.Каким цветом на карте обозначены горы?

1) Голубым;

2)Зелёным;

3) Коричневым.

Что на карте показано жёлтым цветом?

1) Вода;

2) Низменности;

3) Возвышенности.

4.Где на карте показан юг?

1)Вверху;

2) Внизу;

3) Справа.

5.Выбери верное утверждение:

1) Стой у карты слева.

2) Показывай только указкой.

3) Показывай не объект, а надпись.

6.Какая сторона горизонта показана справа?

1) Юг;

2) Север;

3) Восток;

4) Запад.

7.Каким цветом на карте показаны равнины?

1) Голубым;

2) Коричневым;

3) Жёлтым и зелёным.

8.Как называется карта на которой показаны объекты?

1) Полезных ископаемых;

2) Физическая;

3) Животного и растительного мира.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 48.

Тема: «Путешествие по Москве. Московский Кремль».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является основателем Москвы?

1) Иван Грозный;

2) Юрий Долгорукий;

3) Ярослав Мудрый.

2.Что изображено на гербе Москвы?

1) Георгий Победоносец;

2) Двуглавый орёл;

3) Медведь.

3.Что называют символом нашей Родины?

1) Цирк на Цветном бульваре;

2) Кремль;

3) Театр зверей им. Дурова.

Определи количество башен Кремля?

1) 10;

2) 15;

3) 20.

5.Как называется главная площадь Москвы?

1) Малиновая;

2) Красная;

3) Оранжевая.

6.Какая из башен Кремля самая большая?

1) Царская;

2)Спасская;

3) Кутафья.

7.Что находится на Красной площади?

1)Храм Василия Блаженного;

2) Храм Христа Спасителя.

3) Большой театр.

8.Что находится в Кремле?

1) Резиденция Президента России.

2)Колокольня Иван Великий;

3)Третьяковская галерея.

Тексты к разделу «Путешествия»

Тест 49.

Тема: «Город на Неве».

Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто основал городСанкт – Петербург?

1.Дмитрий Донской;

2) Пётр Первый;

3) Екатерина Вторая.

2.На какой реке стоит город Санкт – Петербург?

1) Москва;

2) Нева;

3) Енисей.

3.Что находится в Зимнем дворце?

1) Эрмитаж;

2) Исторический музей;

3)Школьный краеведческий музей.

4.Откуда в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители проверяют время?

1) Из Зимнего дворца;

2) Из Петропавловской крепости;

3)Из Казанского собора.

5.Какой музей находятся в Санкт – Петербурге?

1) Центральный военно–морской музей;

2)Третьяковская галерея.

3) Оружейная палата.

6.Какой собор находится в Санкт – Петербурге?

1) Успенский собор;

2) Архангельский собор;

3) Исаакиевский собор.

7.Какие экспонаты можно увидеть в Кунсткамере?

1) Коллекцию почтовых марок;

2) Чучела животных;

3)Коллекцию оловянных солдатиков.

Что находится в Санкт – Петербурге?

1) Царь – колокол;

2) Царь – пушка.

3) Памятник Петру Первому.

помогите плз страна-объект неживой природы в этой стране-объект живой природы в этой стране

а узнаешь лес по описанию это хвойный лес он занимает большую часть лесной зоны зима если холодная А лето теплее чем в тундре

1 картинка текст 2 картинка задания пж

1 картинка текст 2 картинка задания пж (дам 50б.)

На 1 картинке задания (надо все 3 задания) а на 2 картинке текст

Быстрее пж мне завтра в школу буду очень благодарна

Думаю всё понятно но задание 3.2. Не надо можно побыстрее пж мне завтра в школу

Внимательно рассмотри таблицу прогноза погоды на трое суток.

какие КУСТАРНИКИ есть на территории субтропиках России? P. S. даю 12

Пустыни тема1.Зона пустынь находится около… А) Черного моря Б) Каспийского моря В) Средиземного моря 2. В пустыне осадки выпадают обычно… А) только ве … сной и осенью Б) только летом и весной В) только зимой и весной 3. Поверхность земли днем может нагреваться до… А) +70 Б) + 80 В) +75 4. Растения пустынь А) Ячмень, просо, кукуруза Б) Саксаул, верблюжья колючка, колосняк В) Калина, малина, черемуха 5. Две главные проблемы животных в пустыне А) Палящие лучи солнца и недостаток воды Б) Мало плодородной почвы и недостаток воды В) Сильная жара и много осадков 6. Самые многочисленные животные пустыни А) Верблюды, черепахи, суслики Б) Скорпионы, тушканчики, песчанки В) Ящерицы, змеи, насекомые 7. Эти животные пробегают в поисках воды огромные расстояния от одного водоема к другому А) Верблюды и сайгаки Б) Сайгаки и джейраны В) Верблюды и джейраны 8. В дневную жару это животное пустыни впадает в спячку А) Черепаха Б) Ящерица В) Змея

5. Две главные проблемы животных в пустыне А) Палящие лучи солнца и недостаток воды Б) Мало плодородной почвы и недостаток воды В) Сильная жара и мног … о осадков 6. Самые многочисленные животные пустыни А) Верблюды, черепахи, суслики Б) Скорпионы, тушканчики, песчанки В) Ящерицы, змеи, насекомые 7. Эти животные пробегают в поисках воды огромные расстояния от одного водоема к другому А) Верблюды и сайгаки Б) Сайгаки и джейраны В) Верблюды и джейраны 8. В дневную жару это животное пустыни впадает в спячку А) Черепаха Б) Ящерица В) Змея

К живой природе относится то что — неживые организмы примеры

Признаки объектов неживой природы

Если сравнивать объекты неживой природы с живыми организмами, то легко перечислить основные признаки неживых объектов: они не растут, не размножаются, не дышат, не питаются и не умирают. Так, например, горы, однажды появившись, тысячелетиями устремляют свои пики к небу. Или планеты, миллиарды лет назад выстроившись в стройную Солнечную систему, так и продолжают свое существование.

Поэтому к главным отличительным признакам объектов неживой природы можно отнести следующие:

Устойчивость
Слабую изменчивость
Неспособность дышать, питаться. Им попросту не нужно питание.
Неспособность к размножению. При этом сами объекты неживой природы, однажды появившиеся на земле, не исчезают и не умирают. Разве что под воздействием окружающей среды способны перейти в другое состояние. Например, камень со временем может превратится в пыль. А самый яркий пример перевоплощения — круговорот воды в природе, в котором объект неживой природы (вода) проходит все этапы своего состояния, превращаясь из воды в пар, потом опять в воду и, наконец, в лед.
Неспособность к движению. Большинство объектов неживой природы инертны. Так, камень движется, если его только столкнуть. Да и вода в реке течет только потому, что элементы, из которых она состоит, имеют слабые внутренние связи и стремятся занять самое низкое место, образуя течение.
Неспособность к росту. Несмотря на то, что объекты неживой природы способны изменятся в объеме (например, «растут» горы, увеличиваются кристаллы соли и т.д.), но при этом увеличение происходит не потому, что образуются новые клетки. А потому что к старым прикрепляются «вновь прибывшие».

Объекты неживой природы: примеры

Объектов неживой природы настолько много и они настолько разнообразны, что одна наука просо не в силах изучать их все. Этим занимается сразу несколько наук: химия, физика, геология, гидрография, астрономия и др.

По одной из существующих классификаций все объекты неживой природы делятся на три большие группы:

Твердые тела. Сюда относятся все горные породы, минералы, вещества, составляющие почву, ледники и айсберги, планеты. Это камни и залежи золота, скалы и алмазы, Солнце и Луна, кометы и астероиды, снежинки и град, песчинки и хрусталь.

Эти объекты имеют четкую форму, им не нужно питание, они не дышат и не растут.

Жидкие тела — это все объекты неживой природы, находящиеся в состоянии текучести, не имеющие определенной формы. Например, роса и капли дождя, туман и облака, вулканическая лава и река.

Все эти виды объектов неживой природы тесно взаимосвязаны с другими телами, но также не нуждаются в пище, дыхании и не способны к размножению.

Газообразные тела — все вещества, состоящие из газов: воздушные массы, водяной пар, звезды. Атмосфера нашей планеты — вот самый большой объект неживой природы, который если и изменяется, то только под воздействием окружающей среды. Но при этом не питается, не растет, не размножается. Однако именно воздух жизненно необходим для жизни.

Какие объекты неживой природы необходимы для жизни

Мы уже упоминали, что без объектов неживой природы жизнь на нашей планете невозможна. Из всего обилия для существования живой природы особую важность имеют следующие тела неживой природы:

Почва. Понадобилось несколько миллиардов лет прежде чем почва стала обладать теми свойствами, которые позволили появиться растениям. Именно почва связывает атмосферу, гидросферу и литосферу, в почве происходят самые важные физические и химические реакции: отжившие растения и животные разлагаются, трансформируются в полезные ископаемые. А еще почва защищает живые организмы от токсинов, нейтрализуя ядовитые вещества.
Воздух — крайне необходимая субстанция для жизни, так как все объекты живой природы дышат. А растениям воздух необходим не только для дыхания, но и для образования питательных веществ.
Вода — основа основ и первопричина зарождения жизни на Земле. Все живые организмы нуждаются в воде, для кого-то это среда обитания (рыбы, морские животные, водоросли), для других — источник питания (растения), для третьих — важнейший компонент питательной схемы( животные, растения).
Солнце — еще один объект неживой природы, ставшей причиной зарождения жизни на нашей планете. Его тепло и энергия необходимы для роста и размножения, без солнца не будут расти растения, замрут многие физические и химические реакции и циклы, которые поддерживают жизненный баланс на земле.

Связь неживой природы с живой весьма многогранна. Все природные тела, окружающие нас, неразрывно связаны тысячью нитей. Например, человек — объект живой природы, но ему нужны воздух, воды и Солнце для жизни. А это объекты неживой природы. Или растения — их жизни невозможна без почвы, воды, солнечного тепла и света. Ветер — объект неживой природы, заметно влияет на способность растений к размножению, разнося семена или сдувая сухие листья с деревьев.

С другой стороны и живые организмы неизменно влияют на объекты неживой природы. Так, микроорганизмы, рыбы и животные, обитающие в воде, поддерживают ее химический состав, растения, умирая и сгнивая, насыщают почву микроэлементами.

Живая природа

Все объекты живой природы обладают важными качествами: они рождаются, растут, питаются, дышат, передвигаются, умирают. Для жизни им необходима пища, тепло, вода, воздух. К живой природе относится не только человек, но также животные, растения и даже микроорганизмы. Исследованием объектов живой природы занимается очень обширная и важная наука – биология.

Микроорганизмы

Задолго до того, как на нашей планете появились животные, ее уже населяли крошечные, незаметные глазу организмы: бактерии, грибы, вирусы. Они могут существовать практически в любых условиях, где есть хотя бы немного воды. Главная особенность всех микроорганизмов – способность очень быстро размножаться.

Рис. 1. Бактерии

Мир растений очень большой и разнообразный. Без них на Земле не было бы жизни, ведь растения вырабатывают самый важный для дыхания газ – кислород. Также они поглощают вредный углекислый газ, который очень плохо влияет на здоровье человека и климат планеты.

Растения – это важный источник пищи для человека и животных. Но нужно быть очень внимательным, так растения бывают съедобные (фрукты, орехи, злаки, овощи) и несъедобные (цветы, декоративные кустарники травы).

ТОП-4 статьикоторые читают вместе с этой

1. Воздух
2. Времена года
3. Дикие животные
4. Связь между живой и неживой природой (2 класс)

К животным относятся все звери, птицы, земноводные, насекомые нашей планеты. За всю историю Земли какие-то животные исчезали, какие-то очень сильно менялись.

Много лет назад хозяевами нашей планеты были динозавры – огромные ящеры, которые не знали себе равных. Но из-за резкого изменения климата почти все они вымерли, и только немногие представители древних животных смогли приспособиться к новым условиям обитания.

Животные могут быть хищными и травоядными, домашними и дикими. Они приспосабливаются к тем условиям, где живут, и животных можно отыскать в любой точке земного шара, от знойных пустынь до ледяной Арктики.

Рис. 2. Белый медведь

Конечно же, к объектам живой природы относится и человек. Благодаря своему интеллекту, находчивости и разумному планированию своей деятельности ему удалось покорить себе всю планету. Но, точно так же, как животные, растения и микроорганизмы, он не может прожить без пищи, воздуха, воды.

Что мы узнали?

При изучении одной из интересных тем по программе окружающего мира 1-2 класса, мы выяснили, что относится к живой и неживой природе. Доступный план конспекта помог определить основные отличия между объектами живой и неживой природы, их тесную взаимосвязь друг с другом.

Оценка доклада

Здравствуй, мой маленький дружок!

Посмотри вокруг. Посмотри на окружающий мир вокруг тебя. Что-то, что ты видишь, например, дома, машины, книги – создал человек. Все остальное – то, что не создано руками людей – называется природой. Значит, природа – это солнце, воздух, вода, звезды, растения, животные и люди.

Природа бывает живой и неживой. Живая природа – это то, что рождается и умирает, то есть растения, животные и человек. А неживая природа – это воздух, вода и земля.

Растения

Как ни странно, растения – тоже живые существа. Они, как животные и люди, пьют воду, едят, дышат, болеют, растут и умирают.

Основные части растения – это корень, стебель, листья, цветы и плоды с семенами.

Стебель

Стебли бывают разные. У цветов стебли тонкие и ломкие, поэтому цветы легко сорвать. Зато у деревьев стебли – это их стволы. Попробуй-ка их сломать! Очень интересный стебель у кактуса: он весь усеян колючками. Наверное, кактус не любит, когда его трогают.

Корень

Корень нужен растению для того, чтобы забирать воду т питательные вещества из почвы. А еще он помогает растению прочно удерживаться в земле. Ты, наверное, знаешь, как раскачиваются деревья при сильном ветре. Если бы у них не было корней, то они бы все повалились на землю.

Но некоторые корни очень вкусные. Например, корень моркови – это та самая сладкая морковка, которую ты ешь каждый день. А из корня свеклы мама варит тебе красный суп под названием борщ. А какие вкусные корни ты еще знаешь или кушаешь?

Листья

Листья растений очень разнообразны. Они отличаются по форме, размеру и даже на ощупь.

У березы, дуба, клена, липы и тополя листья широкие и мягкие. Осенью листья этих деревьев окрашиваются в желтый или красный цвет, а затем опадают. Всю зиму деревья стоят голые, но весной, когда начинает пригревать солнышко, у них вновь вырастают листочки.

У сосны и ели листья – это хвоинки. Они очень острые. За это их еще называют иголками. Сосна и ель целый год остаются зелеными, потому что иголки не боятся морозов.

Цветы

Цветы – самая красивая часть растений. К тому же многие цветы издают приятный запах. Люди с давних времен восхищались цветами и дарили их друг другу в знак любви и уважения. Красота цветов всегда притягивала художников и поэтов. Им посвящено огромное количество стихов и картин.

Плоды и семена

Семена нужны растениям, чтобы создавать как можно больше таких же, как они, растений. Когда внутри плода созревают семена, их разносит ветер, вода или животные.

Ветер разносит плоды-парашютики одуванчика.

Плоды клена имеют крылышки и могут долго кружится в воздуху. Ветер подхватывает их и разносит на новые места.

Птицы клюют семена разных растений и перелетают с одного дерева на другое. Через птичий помет такие семена вновь попадают в почву.

Животные часто закапывают вкусные плоды, чтобы съесть их попозже, и забывают про них. Несъеденные семена могут прорасти.

У репейника на поверхности семян есть маленькие колючки. Они цепляются к шкуре проходящих мимо животных или к одежде людей и таким образом переносятся в другое место, гдe и могут прорасти.

Задание

Выйдите на прогулку и посмотрите и рассмотрите растения, которые растут около вашего дама, в парке или в лесу. Рассмотрите у растений стебель, листья, цветы и плоды с семенами. Сейчас осень. Можно набрать опавших листьев, последних цветов и составить из них букет или картину. Картину можно оформить рамкой под стеклом и она будет радовать вас много времени.

Окружающий мир измерения живой и неживой природы. Что относится к природе. Действительно ли неживая

Мы с самого рождения окружены природой, ее красота и богатство формируют внутренний мир человека, вызывают восхищение и упоение. Да что говорить, сами мы также ее часть. И наряду с животными, птицами, растениями являемся составляющими так называемой живой природы. Сюда же относятся грибы, насекомые, рыбы и даже вирусы и микробы. Но каковы в таком случае объекты неживой природы?

Изучением этой части мира занимаются естественные науки. И если, как можно логично предположить, к живой природе относится все, чему присуща жизнь, то к неживой можно причислить все остальное. Что именно, обсудим далее. И самое первое, о чем стоит рассказать, это четыре основные стихии.

Объекты

В первую очередь, неживая природа — это сама земля, а также части земного ландшафта: песок, камень, ископаемые и минералы. К этой же «компании» можно отнести даже пыль, ведь она является скоплением мелких частичек всего вышеперечисленного. Также неживая природа — это мировой океан и каждая капля воды в нем. Вообще, наша планета покрыта влагой на 71%. Она встречается и глубоко под землей, и в которым мы дышим. И все это — тоже объекты неживой природы.

Воздух тоже относится к данной категории. А вот населяющие его микроорганизмы — это уже природа вполне живая. Зато запахи и ветер попадают под описываемые нами явления. Также неживая природа — это огонь. Хотя его, пожалуй, чаще других стихий представляют одушевленным в человеческой культуре.

Примеры

Ну и хочется наглядно показать, что представляет собой неживая природа. Примеры ее объектов крайне разнообразны: это и все ветры, дующие на планете, и каждое озеро или лужа, и горы, и пустыни. К неживой природе относится солнечный свет и лунное сияние. Она же представлена всеми видами погодных явлений: от дождика до торнадо и В общем и целом неживая природа — это та совокупность факторов и условий, в которых мы с вами проживаем.

Заключение

При этом отделять ее от живой природы было бы неправильно: обе разновидности являются симбионтами и влияют друг на друга. Так, люди, животные, бактерии — все виды в процессе своего существования эволюционируют, то есть приспосабливаются к существующим условиям. В свою очередь, жизнедеятельность каждого существа формирует и изменяет природу неживую. В случае с животными — это удобрение почвы, рытье нор. В случае с людьми — более глобальная обработка ландшафта, использование полезных ископаемых, строительство городов. Практически вся деятельность человека направлена на изменение неживой природы в угоду собственным целям. К сожалению, именно такого рода поступки не всегда приводят к положительным результатам. Из-за человеческого воздействия пересыхают водоемы, истощается слой почвы в результате неправильно организованной сельскохозяйственной деятельности, разрушается А потому следует помнить, что не только животные и птицы требуют защиты от вымирания. Объекты неживой природы также нередко нужно ограждать от варварского использования человеком.

Долго я готовила себя к тому, чтобы начать географию с моим сыночком. Она появлялась в наших занятиях в с их страной производителем, в изучении флагов всех стран и их столиц, и даже Космос, с расположением Земли в нем, мы более или менее узнали по карточкам “Мир на Ладошке” .

Ну что же пора действительно вводить географию, чтобы ребенок понял что же означают страны, которые он выучил с флагами и эмблемами автомобилей. Что такое Япония, Китай, Франция? Но с чего начать? Как правильно подвести ребенка, двух лет шести месяцев, к этой огромной теме?

Прошу набраться терпения, пост будет длинным, но надеюсь полезным. Опишу наши занятия подробно, чтобы у вас создалась полная картина. Во время прочтения подумайте о том какие материалы у вас есть дома для этой темы, какие игры для развития логики, мелкой моторики, творчества вы могли бы предложить своему ребенку. Учитывайте возраст, умения, а самое главное интересы вашего собственного ребенка. Ну а если наши занятия подойдут вам в полной мере, то значит я не зря потратила время на написание этого материала.

Итак начнём. Обложившись имеющимися книгами и осмотревшись по сторонам в поисках материалов на эту тему, я постаралась составить план наших занятий. Сначала была идея плодотворно пройтись по материкам, интерес же Александра толкал меня к “путешествию” по Италии. Но интуиция подсказывала, что чего-то не хватает, скачок по материкам или сразу в какую-то страну мог не дать полной картины мира.

И я решила начать с объяснения – что такое живая и неживая природа. Взяв эту тему, я всё же постаралась учитывать, что ребенок третьего года жизни наделяет душой и способностью чувствовать всё, что его окружает. Способность видеть живое в неживом – это одно из проявлений работы воображения, которое в свою очередь тесно связано с творческим мышлением. Другими словами, я объясняла больше что относится к живой природе, всего в паре слов упоминая, что относится к неживой. Тем не менее ребёнок смог сделать выводы сам.

Энциклопедические знания

Эти знания нам помогли получить книги.

Первая из них Занимательная география издательства Белый город. Начали мы с главы “Планета по имени Земля”. Прочитали, поговорили о том, что Александр живет в своей комнате, своей квартире, здании, улице, городе, стране – это наш маленький дом. А затем как и в книге перешли на идею, что страна располагается на континенте (наша на острове). Континент – в определенной части света. Часть света – на полушарии. А полушарие – на планете Земля. Получается, что твой дом – это вся Земля.

Мне кажется такая позиция правильна для ребенка, тогда он лучше понимает зачем и почему нужно охранять Землю. Из этой же книги мы узнали, что наша планета как космический корабль, который всё время движется, ни на минутку не останавливаясь. Конечно же повторили расположение нашей планеты относительно солнца, как она вращается, с какой скоростью. В этом нам помог глобус, который наш папа принёс нам из офиса. Глобус черно-белый, но как наглядное пособие подойдёт.

Вторая книга Чудесная планета . Чтение этой книги мы начали с “Формы Земли” и “Каковы размеры Земли”. Брали наших человечков из Лего, чтобы они “обошли” Землю (глобус) и идти им нужно было целых 2 года по 10 часов в день. Брали машинки Александра, чтобы они “объехали” Землю. Самолетик, у нас Боинг 747, облетал земной шар всего за 2 дня. В общем, постарались читать темы в книге и обыгрывать их для наглядности. Александру было очень весело в таких играх-занятиях.

Так же прочли о воздухе, который нас окружает и о вращении Земли вокруг Солнца (тут времена года, сутки и четыре стороны света). Сейчас уже не вспомню где впервые прочла о том, что можно взять фонарик (Солнце) и направляя его на глобус наглядно показать, что в один и тот же момент времени в четырех концах света разное время суток. Так мы и сделали, попутно рассматривая картинки в книге, где в Нью-Йорке ребенок просыпается, в Париже обедает, в Китае ужинает, а в Австралии спит.

Так как мы опять коснулись темы времен года, то с удовольствием прочли “Круглый год” Маршака из Всё самое лучшее детям . Я долго подбирала книги со стихами в нашу библиотеку. И хотя у нас их много, но вот эта книга нам обоим нравится, так как в ней собрано много произведений для деток нашего возраста. Иллюстрации достаточно красочные, а главное соответствующие тексту.

Вообще, когда пытаешься объяснить ребенку о живой и неживой природе, можно использовать разные книги, даже те, которые казалось бы не относятся к теме. Вот например, Ну где еще, как не в саду, можно найти множество представителей живой природы?! Здесь и растения, и птички, и насекомые.

Идеально можно объяснить на красочных иллюстрациях как именно деревья и цветы питаются. Ведь дети не видели корней своими глазами и, когда мы объясняем, что цветочек пьёт воду от дождя и кушает витамины с минералами из земли…а где ротик у цветочка? Конечно чуть позже детки замучают нас своими вопросами и наверное это будет один из первых. Но сейчас, проходя тему природы, ища все признаки живой природы в объектах, мне показалось удачным разобрать этот вопрос в данной книге.

Еще один пример, Кротик большая книга . Читаем “Кротик и ракета”: кротик несётся ввысь, а дома внизу становятся всё меньше и меньше….да вот же она география на картинке в книге! Город на берегу моря, остров в море (мой маленький дом). Тут же и неживая природа с развитием фантазии ребенка.

“Интересно, – думал кротик, – какие облака на самом деле: мокрые или сухие, тёплые или холодные, а может быть они сладкие?” И тут ракета полетела вниз, оставив ребенка со всеми этими вопросами…. . Идеальный момент поговорить об облаках, примерить к ним признаки живой природы, пофантазировать какие они. А кто же гонит облака? Конечно ветер. Ну так давай проведем физ. разминку:

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше, выше.

Тут Александр долго утверждал, что ветер живой. И даже, что тот дышит. Несколько раз пришлось задать вопросы если ветер рождается, дышит, питается, размножается и умирает? И даже в этих вопросах ответ был “Да”. Тогда задала вопросы по другому: У ветра есть нос? Что кушает ветер? Как зовут детей ветра? В итоге ребенок согласился, что ветер мы отнесём к неживой природе.

Скачивание книжки по теме живая и неживая природа

Уверена, что есть книжки для детей где говорится о живой/неживой природе, но у нас таковых не оказалась, поэтому пришлось сделать самостоятельно. Первая книжка по Доману называется “Пять признаков живой природы”. Она предназначена для самостоятельного чтения ребенком. В ней я постаралась объяснить на более доступном языке, как мы можем определить, относится ли объект к живой природе или нет. В конце даётся задание ребенку определить по признакам если медведь, бабочка, цветок и дети являются живыми.

Тему нужно было развивать и в итоге у нас появилась одна большая книга под названием “Природа” состоящая из 4 частей. Распечатала я ее на лазерном принтере, скрепила на спирали и поставила обложку. Уверена, что книга будет служить нам долгое время, так как тема живой/неживой природы будет рассматриваться в старших группах дет. сада и в школе. Что же еще находится в этой книге? Начинается она с иллюстрированного стихотворения. Александр читал его 2 раза, а на третий уже рассказывал сам, очень легкая и приятная рифма.

Посмотри мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг…ПРИРОДА.

После стихотворения книга продолжается как раз “Пятью признаками живой природы”. Затем часть “Как животные и человек приспособились к смене сезонов”. Сделала по Доману, но эту тему как и следующую, я читала ребенку сама, чтобы мог лучше сосредоточиться на содержании. Да и текста в последних двух частях чуть больше. И заканчиваем главой “Живая природа”, где подытоживаем всё, что узнали из начальных глав. Говорим о том, что природу нужно беречь и, что никто не имеет права самовольно прерывать жизнь другого.

Книжка объясняющая дошкольникам – что относится к живой и неживой природе. Её нужно скачать и распечатать.

Эту книгу вы можете скачать став моим подписчиком. Заполните форму внизу и на указанный электронный адрес вам автоматически будет отправлено письмо. Если в течении десяти минут вы его не получите, проверьте папку спама. Так как книга большая, мне пришлось разделить её на две части.

Эксперимент для самых маленьких

Ну наверное экспериментом это сложно назвать, тем не менее, чтобы закрепить материал мы в парке кормили голубей, рыбок. Обсуждали что они двигаются, растут, питаются, умирают и размножаются. Предложила покормить хлебушком камень, чтобы прийти к выводу, что он не питается, а значит неживой. Александр сразу воспринял это со смехом. Он понимал, что камень не будет кушать хлеб и смеялся надо мной . Мой малыш смеясь выдал мне: “Мама, камень не кушает, он же не живой”. Занавес, эксперимент закончен.

В парке поговорите с ребенком, к живой или неживой природе относятся: камень, голуби, пруд.

Логика

Как всегда нас выручила “Большая книга тестов для развития интеллекта малыша”.

Тут можно брать любые задания, где есть представители живой или неживой природы. Т.е. проводится задание о времени года например, после чего разбираем к чему относится небо, птицы, деревья, лужи, дети. Задание: что произошло раньше бутон или раскрывшийся цветок? Вот пример для ребенка о движении у цветов – раскрывание бутона. И даже “что должно быть нарисовано в пустой клетке?” – отличный пример для того, чтобы поговорить к какой природе относится гриб, ёлка и снежинки.

Мелкая моторика рук

1. Сюда я отнесла работу по “Это может ваш малыш” Бумажные крошки .

Творческая работа для развития мелкой моторики, где ребенок изучает живую природу.

Разрываем “хлеб”. Бумага для разрывания такого же качества как и сами альбомные листы. Детки конечно же разные, порвать случайно лист книги при перевороте, это наверное у всех случается. А вот порвать эту страничку на крошки, для детских ручек действительно работа. Ну и конечно же в течении работы обсуждалась тема птичек, которые питаются, летают, размножаются..т.е. живые. Опять же движение нашей планеты; время года зима; снег, который закрывает еду для птичек; люди, которые помогают живой природе в такие трудные моменты.

Работая с ребенком, не концентрируйтесь только на процессе разрывания бумаги или приклеивания её в нужные места. Включайте свою фантазию, обсуждайте с ребенком сюжет увиденный на страничке и подводите его к теме по которой вы работаете. В нашем случае это живая и неживая природа .

2. Пальчиковая игра с обсуждением кто относится к живой природе.

(Ручки на голове, как ушки у зайчика)
Это зайка – белый бок.
Зайка, зайка – скок, скок (прыгаем)
Это гусь – га-га-га.
Га-га-га, иди сюда
(руки в стороны, ходим, хлопаем крыльями).
Вот коза – ме-ме-ме.
Дай воды, Алекс, мне
(Большие пальцы подняты вверх как рожки, остальные сжаты в кулачки).
Это белка – прыг-скок
(Ручки прижаты к груди как лапки)
Белка, белка – рыжий бок.

Музыка о природе

Нам очень нравятся видео “Времена года” Вивальди. Композиции, в которых отлично подобраны сюжеты природы под звучащую музыку. Слушали по 1 в день, так как раньше мы их уже слышали и видели, занимаясь именно музыкой, то на этот раз мы еще и вели обсуждение природы во время просмотра. Даже наш папа к нам присоединился, так ему понравилось чем мы занимаемся.

Мультфильм о живой природе

Получение информации ребенком через сказочных персонажей переоценить сложно. Поэтому я всегда подбираю мультфильмы к тематическим неделям. Наилучшим, как мне кажется к этой теме, будет сериал “Уроки живой природы от тетушки совы”.

Разговорная речь: чистоговорки о природе

В течении одного дня мы 4-5 раз после окончания еды произносили вот такие коротенькие чистоговорки:

Ять – ять – ять – Природу нужно охранять.
Ля – ля – ля – мы спасем тебя Земля.
Ождь – ождь – ождь – Не нужен нам кислотный дождь.

P.S. По поводу кислотного дождя пришлось объяснить отдельно.

Творчество с обсуждением живой и неживой природы

1. Из “Чудо-пчелки” выбрала работы по неживой природе. Итак, взяли “Салют в ночном небе” изменили на звезды; “Пруд”; “Тучки”; “Дождик”. Все работы Александр выполнял сам, затем обсуждали принадлежность объектов к живой или не живой природе.

Обсуждайте живую и неживую природу на творческих работах ребенка: дождь, лужа, звезды, тучи, лягушки…

2. На прогулке у нас всё происходит быстро. Мама задумывает что-то, а Александр поддается идее на несколько минут, так как вокруг очень много всего интересного и хочется просто гулять и играть. Идея была поговорить о песке, камнях, веточках, листиках и создать некую картинку из всего перечисленного. Но всё что успели сделать в совместной работе, это камни, песок и изображение солнца над домиком. Выяснили к чему относятся эти материалы и мой ребенок убежал кататься на горках.

На детской площадке в игре обсудите с ребенком, к живой или неживой природе относятся камни, песок, упавшие листья.

3. После чтения книги “Наш сад” решили сделать наш цветок с корнями. Работу Александр выполнял сам с моими подсказками. Мне было приятно видеть, что пальчики у моего мальчика окрепли достаточно для техники размазывания. На нашу удачу в аптеке оказались в продаже семечки подсолнуха (здесь с этим сложно) и мы включили их в нашу экспозицию.

На примере цветка с корнями легко объяснить почему цветок живой. А техника размазывания укрепит пальчики ребенка.

4. Из “100 шедевров” для сравнения, где живая и где неживая природа, я выбрала четыре репродукции:

Первыми на доску повесила Клод Моне Уголок сада в Монжироне и Анри Фантен-Латур Цветы в вазе . Немножко сложно в понимании для ребенка, но всё же нужно объяснить, что цветы, которые срезаем и срываем перестают быть живыми. Так как мы читали книгу “Наш сад” с объяснением строения цветка и делали творческую работу цветка с корнями, то мне удалось в достаточно лёгкой форме рассказать, что цветочки не могут “кушать”, когда у них нет корней, они постепенно увядают и мы их выбрасываем. Из этого конечно же следует, что лучше любоваться и нюхать живые цветы и без надобности их не срывать .

Когда обсуждали картину Уголок сада в Монжироне , я спрашивала, а что на этой картине живое? Александр перечислил все живые объекты, а на вопрос что неживое, ответил, что дом. Вот тему “что сделано руками человека” я специально опустила, так как в неё попали бы и все игрушки . Но как я написала выше, ребенок сам сделал выводы по неживой природе и в эту категорию включил некоторые вещи, как дом, сделанные человеком.

Во втором обсуждении участвовали также 2 картины: Константин Крыжицкий Ранняя весна и Виктор Борисов-Мусатов Весна . Здесь мой ребёнок оставил маму с открытым ртом. Он сам начал перечислять неживые предметы изображённые на картине “Ранняя весна” – горы, снег, река, небо, а живые – деревья. Всё, тема усвоена!

Настольная игра для малышей

Настольную игру “Накорми белочку” я заказала до нашей поездки в Дисней по Интернету. И она так замечательно подошла к нашей теме. Игра развивает мелкую моторику, так как белочку нужно сдавить, чтобы она взяла в лапки желуди. Учит ребенка соблюдать очередность в игре, конечно же повторение цветов и соревновательность. А если без шуток, то Александр действительно у меня выиграл, собрал желуди в дупло первым . Конечно же поговорили о дереве и белочке примерив к ним свойства живой природы.

Как я писала в начале, зная что относится к живой природе ребенок способен сделать вывод о том, что относится к неживой. Надеюсь, уважаемые читатели, вам понравилась статья. Поделитесь, пожалуйста, в комментариях своими впечатлениями о ней.

Природа включает недра, почву, подземные и поверхностные воды, атмосферу вплоть до озонового слоя и околоземного космического пространства, растения, животных и прочие организмы. Созданное руками человека к природе не относится.

Объекты природы делятся на живые (организмы) и неживые. Чтобы их различить, существуют несколько признаков.

Признаки живой природы — организмов:

— растут, в своём развитии — онтогенезе — проходят определённые этапы, в результате меняют форму, увеличиваются;

— нуждаются в питании и энергии, которая поддерживает жизненные процессы;

— внутри организмов непрерывно идут процессы превращения одних веществ в другие;

— размножаются разными способами, то есть воспроизводят подобные себе организмы;

— умирают.

Согласно этим признакам к живой природе относят человека, животных, растения, грибы, бактерий и вирусы.

Главным признаком всей живой природы современные учёные считают способность передавать генетическую информацию потомству, сохраняя и преображая генотип.

Разнообразие живой природы. Рекорды больших и маленьких

Живая природа удивительно разнообразна — по формам, размерам, образу жизни. Одни организмы можно рассмотреть только в микроскоп. Так, в 2013 году японские учёные обнаружили самый маленький на сегодняшний день многоклеточный организм — водоросль из 4 клеток. Диаметр водоросли — 0,01 мм. Внешне она похожа на четырёхлистный клевер, потому в Японии её назвали «водоросль счастья».

Но существуют и организмы из 1 клетки. До недавнего времени самым маленьким из них считалась одноклеточная амёба. Но и её рекорд побит: у берегов Исландии был обнаружен одноклеточный организм не только самый маленький по размеру, но и простейший по генотипу — всего 500 килобаз (для сравнения: у человека — более 600 000 000 килобаз).

Рекордсмен по размерам — синий кит — тоже потерял своё лидерство. Самым большим живым организмом сегодня считают грибницу опёнка тёмного из заповедника Малур (США, штат Орегон). Она за 2,4 тысячи лет жизни разрослась на 880 гектаров!

Грибницу назвали орегонским монстром: опутывая корни деревьев, она приводит их к гибели. Её и обнаружили в 1998 году только потому, что учёные исследовали массовую гибель взрослых деревьев в заповеднике. Ещё один подобный монстр — также грибница опёнка тёмного — выросла в штате Вашингтон: её размер — около 600 гектаров.

Неживая природа

Неживую природу составляют энергетические поля и вещества. Они представляют собой многоуровневую систему — от элементарных частиц к атомам, химическим элементам, небесным телам, звёздам, галактикам и .

Более близкое и понятное нам вещество также не единообразно. Оно может изменять своё агрегатное состояние, будучи твёрдым телом, жидкостью, газом, плазмой. Есть среди веществ уникальные, которые поражают воображение своими свойствами.

Например, мы привыкли, что для плавления металла необходима высокая температура. А металл галлий переходит в жидкое состояние (плавится) при комнатной температуре. Если капнуть галлием на алюминий, последний тотчас станет очень хрупким. Другое вещество — ацетат натрия — жидкость, но стоит только её коснуться, как она мгновенно превращается в «лёд».

С газами связан другой стереотип — лёгкость. Однако есть газ, который чрезвычайно тяжёл, — гексафторид серы. Если им заполнить контейнер и плотно закрыть, то ёмкость осядет на дно в виде водного объекта. Этот газ можно буквально вычерпывать, хотя он остаётся газом. Если на его поверхность поместить игрушечный кораблик, то будет казаться, что кораблик парит в воздухе. А если вдохнуть, то голос станет низким и страшным.

Все названные выше уникальные свойства пока не нашли практического применения, как и металл нитинол. Но нитинол обладает большим практическим потенциалом. Дело в том, что это удивительное вещество… имеет память. Если на него воздействовать теплом, то он принимает первоначальную форму при самых сильных искажениях. Представьте, что из такого металла сделаны очки. Если их случайно погнули, можно просто подставить очки под струю тёплой воды и — они примут свой нормальный вид.

Тайны живой и неживой природы открывают едва ли не ежедневно. Всю сложность мира и мироустройства, связей живых и неживых элементов природы человеку пока не объяснить. Возможно, при дальнейшем изучении это деление будет упразднено или усложнено.

Всё, окружающее нас, — воздух, вода, земля, растения и животные — это природа. Она может быть живой и неживой. Живая природа — это человек, животные, растительный мир, микроорганизмы. То есть это все, что способно дышать, питаться, расти и размножаться. Неживая природа — это камни, горы, вода, воздух, Солнце и Луна. Они могут не изменяться и оставаться в одном и том же состоянии многие тысячелетия. Связи живой и неживой природы существуют. Все они взаимодействуют друг с другом. Ниже схема живой и неживой природы, о которых и пойдет разговор в этой статье.

Взаимосвязь на примере растений

Наш окружающий мир, живая, неживая природа не могут существовать по отдельности друг от друга. Например, растения относятся к объектам живой природы и не могут выживать без солнечного света и воздуха, так как именно из воздуха растения получают для своего существования углекислый газ. Как известно, он в растениях запускает процессы питания. Получают питательные вещества растения из воды, а ветер помогает им размножаться, разнося их семена по земле.

Взаимосвязь на примере животных

Животные также не могут обходиться без воздуха, воды, еды. Например, белка питается орехами, которые растут на дереве. Она может дышать воздухом, она пьет воду и так же, как растения, не может существовать без солнечного тепла и света.

Наглядная схема живой и неживой природы и их взаимосвязь приведены ниже.

Появление неживой природы

На Земле изначально появилась неживая природа. Объекты, относящиеся ней, — это Солнце, Луна, вода, земля, воздух, горы. Со временем горы превратились в почву, а солнечное тепло и энергия позволили первым микробам и микроорганизмам появиться и размножаться сначала в воде, а затем и на земле. На суше они учились жить, дышать, питаться и размножаться.

Свойства неживой природы

Неживая природа появилась вначале, и ее объекты являются первичными.

Свойства, которые характерны для объектов неживой природы:

Они могут находиться в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. В твердом состоянии они устойчивы к воздействиям окружающей среды и крепки по своей форме. Например, это земля, камень, гора, лед, песок. В жидком состоянии они могут находиться в неопределенной форме: туман, вода, облако, нефть, капли. Объекты в газообразном состоянии — это воздух и пар.
Представители неживой природы не питаются, не дышат и не могут размножаться. Они могут менять свой размер, уменьшать или увеличивать его, но при условии, что это происходит при помощи материала из внешней среды. Например, кристалл льда может увеличиться в размере за счет присоединения к нему других кристаллов. Камни могут терять свои частицы и уменьшаться в размерах под воздействием ветров.
Неживые объекты не могут рождаться, а соответственно, и умирать. Они появляются и никуда уже не исчезают. Например, горы не могут никуда пропасть. Несомненно, что некоторые объекты способны переходить из одного своего состояния в другое, но не могут умереть. Например, вода. Она способна находиться в трех разных состояниях: в твердом (лед), жидком (вода) и в газообразном (пар), но она так и остается существовать.
Неживые объекты не могут передвигаться самостоятельно, а только при помощи внешних факторов окружающей среды.

Отличия неживой природы от живой

Отличием от живых организмов, признаком неживой природы является то, что они не могут воспроизводить потомство. Но, появляясь в мире однажды, неживые объекты никогда не исчезают и не умирают — кроме случаев, когда под влиянием времени они переходят в другое состояние. Так, камни через какое-то количество времени вполне могут превратиться в пыль, но, изменяя свой вид и свое состояние и даже распадаясь, своего существования не прекращают.

Появление живых организмов

Возникли сразу же после появления объектов живой природы. Ведь природа и объекты живой природы смогли появиться только при определенных благоприятных условиях внешней среды и непосредственно при особом взаимодействии с объектами неживой природы — с водой, с почвой, с воздухом и Солнцем и их сочетанием. Взаимосвязь живой и неживой природы неразрывна.

Жизненный цикл

Все представители живой природы проживают свой цикл жизни.

Живой организм может питаться и дышать. Связи живой и неживой природы, конечно же, присутствуют. Так, живые организмы способны существовать, дышать и питаться при помощи объектов природы неживой.
Живые существа и растения могут рождаться и развиваться. Например, растение появляется из маленького семени. Животное или человек появляется и развивается из эмбриона.
Все живые организмы имеют способность размножаться. В отличие от гор, растения или животные могут бесконечно сменять жизненные циклы и смену поколений.
Жизненный цикл любого живого существа всегда заканчивается смертью, то есть они переходят в другое состояние и становятся объектами неживой природы. Пример: листья растений или деревьев уже не растут, не дышат и им не нужен воздух. Труп животного в земле предается разложению, его составляющие становятся частью земли, минералами и химическими элементами почвы и воды.

Объекты живой природы

Объектами живой природы являются:

К объектам неживой природы относятся:

камни;
водоемы;
звезды и небесные светила;
земля;
горы;
воздух, ветер;
химические элементы;
почва.

Связи живой и неживой природы присутствуют повсюду.

Например, ветер срывает листву с деревьев. Листья — это объект живой природы, а ветер относится к неживым объектам.

Пример

Взаимосвязь живой и неживой природы можно увидеть на примере утки.

Утка — живой организм. Она — объект живой природы. Утка создает свой дом в В этом случае она связана с растительным миром. Пищу утка себе ищет в воде — связь с неживой природой. При помощи ветра она может летать, солнце согревает и дает свой свет, необходимый для жизни. Растения, рыбы и другие организмы являются для нее пищей. Солнечное тепло, солнечный свет и вода помогают жизни ее потомства.

Если в этой цепи убрать хоть одну составляющую, то жизненный цикл утки нарушается.

Все эти взаимосвязи изучает живая, неживая природа. 5 класс в средней общеобразовательной школе по предмету «естествознание» полностью посвящен этой теме.

Неживой мир – это различные вещества, а также поля, обладающие энергией. Она представлена несколькими уровнями организации: от элементарных частиц, химических элементов и атомов до небесных тел и Вселенной. Под этим термином понимают все объекты, образовавшиеся без человеческого вмешательства и состоящие из материи или поля. Важным отличием является то, что объекты неживой природы устойчивы, статичны и слабо изменчивы. Камни, горы, вода, атмосфера – это все существует миллиарды лет и крайне медленно подвергается изменениям.

Как объяснить ребенку 2 класса различия?

Чтобы наглядно рассказать и показать школьнику примеры и объекты живой и неживой природы можно опираться на такие факты:

Чтобы поддерживать процессы жизнедеятельности, представители живого мира нуждаются в получении энергии извне – например, растениям и животным нужен солнечный свет, чтобы правильно развиваться.
Живые организмы сложно устроены, их биологическая система поддерживает жизнедеятельность благодаря важным процессам. Они могут развиваться, дышать, размножаться, стареть и умирать. Несмотря на то, что трудно заметить, как дышит растение, этот процесс все равно присутствует на молекулярном уровне.
Объекты живого мира могут передвигаться, проявлять реакции на внешние раздражители. К примеру, если тронуть животное – оно убежит либо нападет, в отличие от каменных пород, которые не сдвинутся с места.
В конце концов, многие представители живого мира могут мыслить и имеют рефлексы, помогающие им выжить.

Классификация живых и неживых вещей

Окружающий нас мир наполнен множеством вещей. Мы видим так много разных вещей каждый день. Внутри нашего дома или школы мы видим мебель, электронику, еду, напитки, птиц, книги, растения и т. Д. Эти вещи можно разделить на живые и неживые. Такие вещи, как почва, солнце, вода и воздух, встречаются в природе и называются естественными объектами . Это нежилых . Животные, растения и люди — это живых существ, также называются живыми существами .Строения, стол, стул, шторы и т. Д. Созданы руками человека. Их тоже неживых .

Разница между живым и неживым

Живые существа отличаются от неживых следующим образом:

1. Продовольствие

Все живые существа нуждаются в пище, чтобы получать энергию для выполнения любых действий. Растения сами добывают себе пищу в присутствии воды, солнечного света и почвы. Животные и люди зависят от растений в качестве пищи.

Неживым существам не нужна пища для выживания.

2. Рост

Все живые существа следуют жизненному циклу, в котором они рождаются, растут и, наконец, умирают. Семя превращается в рассаду, затем в растение и, наконец, в дерево. Младенец вырастает взрослым и, наконец, стареет. Животные тоже растут от младенцев до взрослых. По мере роста живые существа меняют размер, форму и внешний вид.

Неживые существа не растут и остаются прежними.

3.Движение

Все живые существа перемещаются с одного места на другое. Животные перемещаются в поисках пищи. Некоторые животные охотятся за пропитанием, а другие пасутся на траве. В воздухе летают птицы. Люди бродят по разным занятиям. Растения хоть и живые, не переходят с места на место. Они помогают почве своими корнями. Некоторые части определенных растений могут перемещать некоторые из своих растений, например, листья некоторых растений закрываются ночью и раскрываются ночью, а ветви подсолнечника всегда наклоняются в направлении солнечного света.

Нам нужно толкать или тянуть, чтобы переместить неживое существо. Неживые существа не могут двигаться сами по себе.

4. Дыши

Все живые существа также должны дышать и оставаться в живых. У всех живых существ есть орган, который помогает дышать. Люди и многие животные дышат через нос. В теле насекомых есть крошечные отверстия для воздуха, которые называются дыхальцами. Рыбы дышат жабрами. Растения дышат через отверстия на листьях, называемые устьицами.

Поскольку неживые существа не имеют жизни, они не дышат.

5. Репродукция

Все живые существа производят больше подобных в процессе воспроизводства. Некоторые животные откладывают яйца, в то время как другие, в том числе люди, рожают детенышей. Растения дают семена.

Неживые существа не воспроизводятся.

6. Ответ

У живых существ есть органы чувств (глаза, нос, язык, кожа и уши), благодаря которым они реагируют на изменения в окружающей среде. Животные также чувствуют изменения в окружающей их среде и реагируют на них.Зимой медведи впадают в спячку, чтобы защититься от холода. У собак острое обоняние. Растения не растут без света, воды и воздуха.

Неживого не чувствую. На них не влияют никакие изменения вокруг них.

Источник изображения: https://demo.mastermindtutor.com/class-5/images/allthings.jpg

SchoolTutoring Academy — ведущая компания по оказанию образовательных услуг для школьников и школьников. Мы предлагаем учебные программы для учащихся K-12, AP и колледжей.Чтобы узнать больше о том, как мы помогаем родителям и ученикам в Эдмонтоне, посетите: Репетиторство в Эдмонтоне.

Как современная жизнь оказалась оторванной от природы

Трудно переоценить, насколько добрая природа способствует нашему благополучию: исследование за исследованием документируют психологические и физические преимущества связи с природой. Люди, которые больше связаны с природой, более счастливы, чувствуют себя более жизнеспособными и имеют больше смысла в своей жизни.

Даже в малых дозах природа — мощный эликсир: когда в их больничной палате росли цветы и листва, пациенты после операции нуждались в меньшем количестве обезболивающих и сообщали о меньшей утомляемости. А простой просмотр картинок с природой действительно ускоряет умственное восстановление и улучшает когнитивные функции.

Эти исследования, наряду с сотнями других, приводят к одному и тому же выводу: мы получаем огромную пользу от воспитания прочной связи с природой. Тем не менее, наша связь с природой сегодня кажется более слабой, чем когда-либо — время, когда наши дети могут назвать больше персонажей покемонов, чем диких животных.

Рекламное объявление Икс

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

Принято считать, что сегодня мы более оторваны от природы, чем столетие назад, но так ли это на самом деле? Недавнее исследование, которое мы провели, предполагает, что это так, и это может быть плохой новостью не только для нашего благополучия, но и для окружающей среды.

Наше растущее отчуждение от природы

Чтобы выяснить, как отношение человека к природе изменилось с течением времени, мы спросили себя: как мы можем определить и измерить все различные способы, которыми люди связаны с природой? Как мы можем подсчитать, сколько раз люди останавливаются, чтобы полюбоваться закатом или послушать щебетание птиц, или сколько времени они проводят, гуляя по обсаженным деревьями улицам? Конечно, мы могли бы задать эти вопросы живым людям, но мы не могли задать их людям, жившим сто лет назад.

Вместо этого мы обратились к созданным ими культурным продуктам. Мы полагали, что произведения популярной культуры должны отражать степень, в которой природа занимает наше коллективное сознание. Если романисты, авторы песен или режиссеры реже встречаются с природой в наши дни, чем раньше, или если эти встречи производят на них меньшее впечатление, или если они не ожидают реакции публики, природа должна реже появляться в их жизни. работает.

Мы создали список из 186 слов, связанных с природой, относящихся к четырем категориям: общие слова, связанные с природой (например,г., осень , облако , озеро , лунный свет ), названия цветов (например, bluebell , edelweiss , foxglove , rose ), названия деревьев (например, кедр , laburnum , whitebeam , ива ) и названия птиц (например, зяблик , колибри , жаворонок , колпица ).

Затем мы проверили, как часто эти 186 слов появлялись в произведениях популярной культуры с течением времени, включая английские художественные книги, написанные между 1901 и 2000 годами, песни, входящие в 100 лучших в период с 1950 по 2011 годы, и сюжетные линии фильмов, снятых между 1930 и 2014 годами.

В миллионах художественных книг, тысячах песен и сотнях тысяч сюжетных линий из фильмов и документальных фильмов наш анализ выявил четкую и последовательную тенденцию: природа значительно меньше фигурирует в популярной культуре сегодня, чем в первой половине 20-го века, с устойчивым снижением после 1950-х годов. Например, на каждые три слова, связанных с природой, в популярных песнях 1950-х годов через 50 лет приходится лишь немногим больше одного.

Процент связанных с природой слов в текстах песен
Взглянув на некоторые из популярных названий 1957 года, можно понять, как все изменилось с течением времени: они включают «Баттерфляй», «Лунный игрок», «Белые серебряные пески», «Радуга», «Соты», «В середине игры». Остров »,« Над горой, за морем »,« Черничный холм »и« Темная луна.В этих песнях природа часто служит фоном и образами любви, как в «Звездной пыли» Билли Уорда и его домино, которая начинается с:
А теперь пурпурные сумерки сумеречного времени
Крадутся по лугам мое сердце
Высоко в небе взбираются маленькие звездочки
Всегда напоминают мне, что мы разлучены
Ты блуждаешь по переулку и далеко
Оставляешь мне песню, которая не умрет
Любовь теперь стала звездной пылью вчерашнего дня.

Пятьдесят лет спустя, в 2007 году, осталось всего четыре хита, связанных с природой: «Снег (Эй, о!)», «Циклон», «Летняя любовь» и «Сделай дождь».”
Эта модель снижения не действовала для другой группы слов, которые мы тестировали — существительные, относящиеся к искусственным средам , таким как кровать , чаша , кирпич и зал — предполагая, что природа есть уникальный случай.
Источник дефицита нашей природы
Как мы можем объяснить это сокращение природы в нашем коллективном воображении и культурном диалоге? Более пристальный взгляд на данные дает интересный ключ к разгадке: количество упоминаний о природе уменьшилось после, но не раньше, 1950-х годов.
Тенденция урбанизации, которая поглощает природные территории и отрезает людей от естественного окружения, обычно используется для объяснения ослабления связи человека с природой, но наши выводы не согласуются с этой точкой зрения. Темпы урбанизации не изменились с первой половины ХХ века до второй в США и Великобритании, откуда и возникло большинство изучаемых нами работ.

Напротив, наши выводы указывают на другое объяснение нашей оторванности от природы: технологические изменения и, в частности, рост количества вариантов отдыха в помещении и виртуального отдыха.В 1950-х годах телевидение стало самым популярным средством развлечения. Видеоигры впервые появились в 1970-х годах и с тех пор стали популярным времяпрепровождением, в то время как Интернет отнимает все больше и больше свободного времени с конца 1990-х годов. Само собой разумеется, что эти технологии частично заменили природу как источник отдыха и развлечений. Классические картины, такие как «Кнут » Уинслоу Гомера (1872 г.) или «Воскресный полдень » Сера на острове Ла Гранд-Жат (1886 г.), указывают на то время, когда дети играли на широких открытых зеленых полях, а взрослые проводили свои воскресные дни на природе. .

Уинслоу Гомер Snap the Whip

В той степени, в которой исчезновение словаря природы из культурного разговора отражает реальное дистанцирование от природы, наши открытия вызывают беспокойство. Помимо преимуществ для благополучия, связь с природой во многом предопределяет экологическое отношение и поведение. Такая любовь к природе часто возникает из-за того, что в детстве она была на природе. Именно это заставило автора Ричарда Лоува написать: «Поскольку забота о природе все больше становится интеллектуальной концепцией, оторванной от радостного опыта на природе, вы должны задаться вопросом: откуда появятся экологи будущего?»

Следует помнить, что такие культурные продукты, как песни и фильмы, не только отражают преобладающую культуру, но и формируют ее.У современных художников есть возможность послать сообщение о том, что природа заслуживает внимания, и помочь пробудить любопытство, признательность и уважение к природе, как это делали некоторые в 60-х и 70-х годах. Художественные произведения, которые помогают нам соединиться с природой, имеют решающее значение в такое время, когда природа, кажется, нуждается в нашем внимании и заботе больше, чем когда-либо.

Устойчивое человеческое развитие — это жизнь в гармонии с природой

Как следует переосмыслить концепцию человеческого развития сегодня, взяв за отправную точку вашу работу в Китае?

Общие процессы человеческого развития — это социально-экономическое развитие, эмансипативные культурные изменения, а также демократизация и расширение гражданских прав.Это может привести к тому, что человеческая деятельность будет сосредоточена только на том, что нам нужно, независимо от несущей способности окружающей среды, и приведет к неустойчивому человеческому развитию.

Такое ориентированное на человека развитие является обычным недостатком человеческого развития в наши дни. Одна из основных причин — отсутствие учета потенциальной емкости окружающей среды для долгосрочного развития. Многие важные ресурсы (например, ископаемое топливо) являются невозобновляемыми ресурсами, но они используются необоснованно.Неограниченная деятельность человека также вызвала рост загрязнения, такого как загрязнение воздуха, воды и почвы, что значительно угрожает здоровью и безопасности людей. Поэтому мы должны отказаться от концепции развития, ориентированной на человека, выступать за гармоничное сосуществование человека и природы, рационально развивать и использовать ресурсы, уделять внимание экологическим проблемам и строить будущее человеческого развития на основе устойчивого развития.

Исходя из моего опыта, у меня есть два предложения в этой области.Один из них — это рациональное развитие и использование ископаемой энергии, а другой — развитие чистой энергии, такой как солнечная энергия, энергия ветра и ядерная энергия, которая может не только обеспечить потребности человеческого развития, но и избежать загрязнения окружающей среды. Фактически, сейчас мы продвигаем солнечную энергию на Тибетском нагорье, чтобы частично заменить навоз яков (который сжигается в качестве топлива) для защиты здоровья людей, а также местных лугов.

Это важное сообщение о том, что развитие, ориентированное на человека, на самом деле может вводить нас в заблуждение.Почему так сложно изолировать людей от остальной окружающей среды?

Я хотел бы использовать термин «устойчивость», чтобы подробнее остановиться на этом вопросе. Устойчивость — это способность системы вернуться в исходное состояние после исчезновения помех. Следует признать, что люди и природа являются взаимозависимыми и взаимосвязанными компонентами земной системы, обладающими некоторой устойчивостью при низких уровнях возмущений. Знания коренных народов хорошо понимают законы природы, такие как 24 солнечных термина в древнем Китае, которые до сих пор можно использовать для ведения сельского хозяйства.Однако для нас этого недостаточно в гораздо более быстро меняющемся мире с гораздо большим беспокойством.

Наука и техника значительно повысили социальную производительность и высвободили рабочую силу. Например, сельскохозяйственное производство можно максимизировать за счет разумного и научного выращивания. Научные исследования могут предоставить более качественные семена для посевов (например, гибридный рис), механизированное сельское хозяйство может снизить нагрузку на фермеров, а разнообразие сельскохозяйственных продуктов может увеличить доход фермеров.Кроме того, развитие науки и техники повысило эффективность человеческого труда, а сэкономленное время может создать дополнительную ценность, такую как переработка сельскохозяйственной продукции и работа на открытом воздухе, что также может повысить доход фермеров. Более того, прогресс в науке и технологиях позволяет эффективно отслеживать изменение климата и прогнозировать стихийные бедствия, помогая нам решать эти проблемы. Все эти достижения значительно повысили социальную устойчивость. Однако такие достижения также создают проблемы с точки зрения содействия глобальному потеплению, экстремальным климатическим явлениям и загрязнению, что приводит к большей неопределенности в законах природы.Следовательно, человеческое развитие в будущем должно учитывать влияние человеческой деятельности на законы природы.

Для меня сосуществование традиционных знаний с наукой и техникой — это путь вперед. Мы должны подчиняться основным правилам того, чтобы быть частью природы, используя свою мудрость для улучшения условий жизни. Мы должны признать, что никогда не сможем жить независимо от других элементов природы, таких как животные, растения и даже микроорганизмы.

Вы являетесь экспертом в области образования и упомянули, насколько важен правильный тип образования.Как образование может помочь нам научить людей понимать их связь с природой и лучше использовать науку и технологии для производства продукции из природы, не разрушая при этом природную среду?

Образование, так же как наука и техника, являются основой человеческого развития. Значение образования для человеческого развития отражается в двух аспектах. Один состоит в повышении социальной производительности с точки зрения производства, а другой — в продвижении концепции устойчивого развития через экологическое образование.Например, образование может помочь людям более эффективно использовать природные ресурсы. Я обнаружил это у пастухов во Внутренней Монголии, которые благодаря образованию получили знания о том, как отложить период выпаса, чтобы трава росла лучше, что позволило им иметь более эффективные и здоровые пастбища и увеличить доход от домашнего скота. Они смогли поучиться на опыте своих старейшин и местных и региональных исследовательских групп. Дополнение знаний коренных народов современной наукой и технологиями значительно улучшит условия жизни местного населения, сохраняя при этом баланс с местной окружающей средой.

Экологическое образование может повысить осведомленность людей и их участие в охране окружающей среды, популяризировать знания и навыки по охране окружающей среды и, таким образом, способствовать достижению устойчивого развития. Образование также является основным путем для широкомасштабного, быстрого и эффективного распространения науки и технологий. Посредством образования можно реализовать унаследованные и новаторские достижения в области науки и техники, постоянно развивать и укреплять и в конечном итоге эффективно способствовать человеческому развитию без ущерба для окружающей среды.

Как мы можем сделать это сообщение о том, что ключ к переосмыслению человеческого развития лежит в создании (а не уничтожении) знаний и культуры коренных народов, более благоприятных для политики и влиятельных?

Мы говорили о знаниях и образовании отдельных людей и небольших сообществ, но что более важно, так это образование общества. В частности, я считаю, что нам необходимо приложить усилия для повышения уровня экологического образования политиков и членов правительств на национальном и международном уровнях.Мне нравится структура целей в области устойчивого развития (ЦУР), потому что она помогает нам думать об устойчивом «нас» и напоминает нам о личном поведении (например, о нашем углеродном следе и привычках потребления). Между тем, нам нужно больше образования на всех уровнях общества, поэтому все больше и больше людей рассматривают эти различные элементы как взаимосвязанное целое. Очевидно, что не все эти 17 целей одинаково важны для разных стран, регионов или сообществ. Но поиск целей, на которые следует обратить внимание в конкретном контексте, и обеспечение их интеграции на всех уровнях образования может стать важным шагом вперед.

Если бы вы предложили новое определение человеческого развития, что бы это было?

Я хотел бы выделить несколько слов, чтобы дать новое определение. Один из них — «гармония», подчеркивающий важность отношений между людьми и природой. Второй — «равномерность» или «равномерное развитие», что предполагает совместную разработку всех аспектов ЦУР, а также всех регионов. Третий — «никого не оставлять позади», указывающий на то, что человеческое развитие должно приносить пользу всем, независимо от расы, пола и социального класса.

Янфен Ван — профессор экологии и исполнительный вице-президент Университета Китайской академии наук. Она работала заместителем председателя Экологического общества Китая и Китайского общества природных ресурсов, а также является независимым членом правления Международного центра комплексного горного развития (ICIMOD).

Изображение на обложке: Эли Кюретон / USFWS через Flickr.

Сопутствующие товары

Четыре основные силы природы

От прогулки по улице до запуска ракеты в космос и приклеивания магнита к холодильнику — физические силы действуют повсюду вокруг нас.Но все силы, которые мы испытываем каждый день (и многие, о которых мы не подозреваем, мы испытываем каждый день), можно свести к четырем фундаментальным силам:

Гравитация.
Слабая сила.
Электромагнетизм.
Сильная сила.

Их называют четырьмя фундаментальными силами природы, и они управляют всем, что происходит во Вселенной.

Гравитация

Гравитация — это притяжение между двумя объектами, обладающими массой или энергией, будь то падение камня с моста, планета, вращающаяся вокруг звезды, или луна, вызывающая океанские приливы.Гравитация, вероятно, является наиболее интуитивно понятной и знакомой из фундаментальных сил, но также и одной из самых сложных для объяснения.

Исаак Ньютон был первым, кто предложил идею гравитации, якобы вдохновленную яблоком, падающим с дерева. Он описал гравитацию как буквальное притяжение между двумя объектами. Спустя столетия Альберт Эйнштейн в своей общей теории относительности предположил, что гравитация — это не притяжение или сила. Напротив, это следствие того, что объекты искривляют пространство-время.Большой объект работает с пространством-временем примерно так же, как большой шар, помещенный в середину листа, воздействует на этот материал, деформируя его и заставляя другие, более мелкие объекты на листе падать к середине.

Хотя гравитация удерживает вместе планеты, звезды, солнечные системы и даже галактики , она оказывается самой слабой из фундаментальных сил, особенно на молекулярном и атомном уровнях. Подумайте об этом так: насколько сложно оторвать мяч от земли? Или ногу поднять? Или прыгнуть? Все эти действия противодействуют гравитации всей Земли.А на молекулярном и атомном уровнях гравитация почти не влияет на другие фундаментальные силы.

Связано: 6 повседневных вещей, которые странно происходят в космосе

Слабое взаимодействие

Слабое взаимодействие , также называемое слабым ядерным взаимодействием, отвечает за распад частиц. Это буквальное превращение одного типа субатомных частиц в другой. Так, например, нейтрино , которое отклоняется близко к нейтрону, может превратить нейтрон в протон, в то время как нейтрино станет электроном.На расстоянии 18 метров, или 0,1% диаметра протона друг от друга, они могут обмениваться этими бозонами. В результате субатомные частицы распадаются на новые частицы, согласно веб-сайту HyperPhysics Университета штата Джорджия .

Слабое взаимодействие имеет решающее значение для реакций ядерного синтеза, которые приводят в действие Солнце и производят энергию, необходимую для большинства форм жизни здесь, на Земле. Именно поэтому археологи могут использовать углерод-14 для определения возраста древних костей, дерева и других ранее живых артефактов.Углерод-14 имеет шесть протонов и восемь нейтронов; один из этих нейтронов распадается на протон, образуя азот-14, который состоит из семи протонов и семи нейтронов. Этот распад происходит с предсказуемой скоростью, что позволяет ученым определить возраст таких артефактов.

Слабое взаимодействие имеет решающее значение для реакций ядерного синтеза, которые приводят в действие Солнце и производят энергию, необходимую для большинства форм жизни здесь, на Земле. Вот крупный план солнечной вспышки класса M7.6, вспыхнувшей на Солнце 23 июля 2016 года, как это видно из обсерватории солнечной динамики НАСА.(Изображение предоставлено НАСА)

Электромагнитная сила

Электромагнитная сила, также называемая силой Лоренца, действует между заряженными частицами, такими как отрицательно заряженные электроны и положительно заряженные протоны. Противоположные заряды притягиваются друг к другу, а одинаковые — отталкиваются. Чем больше заряд, тем больше сила. И, как и гравитация, эту силу можно почувствовать с бесконечного расстояния (хотя на таком расстоянии сила будет очень и очень маленькой).

Как следует из названия, электромагнитная сила состоит из двух частей: электрической силы и магнитной силы .Сначала физики описали эти силы как отдельные друг от друга, но позже исследователи поняли, что они являются компонентами одной и той же силы.

Электрический компонент действует между заряженными частицами, независимо от того, движутся они или неподвижны, создавая поле, с помощью которого заряды могут влиять друг на друга. Но как только они приходят в движение, эти заряженные частицы начинают проявлять вторую составляющую — магнитную силу. При движении частицы создают вокруг себя магнитное поле. Поэтому, когда электроны проникают через провод, чтобы, например, зарядить ваш компьютер или телефон или включить телевизор, провод становится магнитным.

Связано: Как работает магнитное поле Солнца (инфографика)

Электромагнитные силы передаются между заряженными частицами посредством обмена безмассовыми, несущими силу бозонами, называемыми фотонами, которые также являются частицами света. Однако фотоны, несущие силу, которые переключаются между заряженными частицами, представляют собой другое проявление фотонов. По данным Университета Теннесси , Ноксвилл , они виртуальны и не поддаются обнаружению, хотя технически являются теми же частицами, что и реальная и обнаруживаемая версия.

Электромагнитная сила отвечает за некоторые из наиболее часто встречающихся явлений: трение, упругость, нормальную силу и силу, удерживающую твердые тела вместе в заданной форме. Он даже отвечает за сопротивление, которое испытывают птицы, самолеты и даже Супермен во время полета. Эти действия могут происходить из-за взаимодействия заряженных (или нейтрализованных) частиц друг с другом. Например, нормальная сила, удерживающая книгу на столе (вместо силы тяжести, притягивающей книгу к земле), является следствием того, что электроны в атомах стола отталкивают электроны в атомах книги.

Сила, которая удерживает книгу на столе (вместо силы тяжести, притягивающей книгу к земле), является следствием электромагнитной силы: электроны в атомах стола отталкивают электроны в атомах книги. (Изображение предоставлено NASA / Shutterstock)

Сильная ядерная сила

Сильная ядерная сила , также называемая сильным ядерным взаимодействием, является самой сильной из четырех фундаментальных сил природы. Это в 6 тысяч триллионов триллионов триллионов (это 39 нулей после 6!) Раз сильнее силы тяжести, согласно веб-сайту HyperPhysics .-15 метров друг от друга, или примерно в пределах диаметра протона, согласно веб-сайта HyperPhysics .

Сильное взаимодействие, однако, странно, потому что в отличие от других фундаментальных сил оно становится слабее по мере сближения субатомных частиц. По данным Fermilab , он достигает максимальной прочности, когда частицы находятся дальше всего друг от друга. Оказавшись в пределах досягаемости, безмассовые заряженные бозоны, называемые глюонами, передают сильное взаимодействие между кварками и удерживают их «склеенными».Крошечная часть сильного взаимодействия, называемого остаточным сильным взаимодействием, действует между протонами и нейтронами. Протоны в ядре отталкиваются друг от друга из-за их одинакового заряда, но остаточная сильная сила может преодолеть это отталкивание, поэтому частицы остаются связанными в ядре атома .

Связано: Ядерные генераторы питают НАСА Зонды дальнего космоса (Инфографика)

Объединяющая природа

Неурегулированный вопрос четырех фундаментальных сил заключается в том, действительно ли они являются проявлениями одной великой силы Вселенной.Если это так, каждый из них должен иметь возможность сливаться с другими, и уже есть доказательства того, что они могут.

Физики Шелдон Глэшоу и Стивен Вайнберг из Гарвардского университета с Абдусом Саламом из Имперского колледжа Лондона получили Нобелевскую премию по физике в 1979 году за объединение электромагнитной силы со слабой силой, чтобы сформировать концепцию электрослабой силы . Физики, работающие над созданием так называемой теории великого единства, стремятся объединить электрослабое взаимодействие с сильным, чтобы определить электронно-ядерное взаимодействие, которое модели предсказывали, но исследователи еще не наблюдали.Последний кусок головоломки потребует объединения гравитации с электронно-ядерной силой для разработки так называемой теории всего , теоретической основы, которая могла бы объяснить всю Вселенную.

Однако физикам было довольно сложно объединить микроскопический мир с макроскопическим. В больших и особенно астрономических масштабах гравитация доминирует и лучше всего описывается общей теорией относительности Эйнштейна. Но на молекулярном, атомном или субатомном уровне квантовая механика лучше всего описывает мир природы.И до сих пор никто не придумал хорошего способа объединить эти два мира.

Многие физики стремятся объединить фундаментальные силы в единую теорию — теоретическую основу, которая могла бы объяснить всю Вселенную. (Изображение предоставлено Shutterstock)

Физики, изучающие квантовую гравитацию, стремятся описать силу в терминах квантового мира, что могло бы помочь в слиянии. Фундаментальным для этого подхода было бы открытие гравитонов, теоретического силового бозона гравитационной силы.Гравитация — единственная фундаментальная сила, которую физики в настоящее время могут описать без использования частиц, несущих силу. Но поскольку для описания всех других фундаментальных сил требуются частицы, несущие силу, ученые ожидают, что гравитоны должны существовать на субатомном уровне — исследователи просто еще не нашли эти частицы.

Еще больше усложняет историю невидимое царство темной материи и темной энергии , которые составляют примерно 95% Вселенной. Неясно, состоят ли темная материя и энергия из одной частицы или из целого набора частиц, которые имеют свои собственные силы и бозоны-мессенджеры.

Первичная частица-посланник, представляющая интерес в настоящее время, — это теоретический темный фотон, который будет посредником взаимодействий между видимой и невидимой вселенной. Если темные фотоны существуют, они были бы ключом к обнаружению невидимого мира темной материи и могли бы привести к открытию пятой фундаментальной силы . Однако пока нет доказательств существования темных фотонов , и некоторые исследования предоставили убедительные доказательства того, что этих частиц не существует .

Дополнительные ресурсы:

50 фактов о чудесах природы, от которых у вас перехватит дыхание — Best Life

Даже самые методичные ученые и пресыщенные скептики не могут не восхищаться великолепием природы. Будь то величие Гранд-Каньона, сила урагана или замысловатая красота красочной бабочки, мир вокруг нас действительно невероятен. Но самое безумное в природе, пожалуй, то, что всегда есть новая информация, которую можно узнать, и новые достопримечательности, которые стоит увидеть.Итак, мы собрали несколько шокирующих, забавных и просто странных фактов о чудесах природы, которые дадут вам еще баллов за богатства планеты.

деревьев Аркадия, которые растут по всей африканской саванне, имеют уникальную систему защиты. Когда животные, такие как антилопы, начинают поедать его листья, дерево увеличивает выработку танинов до уровня, токсичного для животных.

Но это еще не все. Затем дерево испускает облако этиленового газа, которое перемещается по воздуху, достигая других деревьев, чтобы они тоже могли начать производить больше танинов.

То, что у них вместо этого, лучше описать как глазные трубки . Поскольку они не могут перемещать эти трубки вперед и назад, совы развили невероятную гибкость шеи, чтобы видеть мир вокруг них. Они могут поворачивать голову на целых 270 градусов, тогда как люди могут поворачивать только около 180.

В результате у сов в голове есть особая система кровеносных сосудов, которая поддерживает циркуляцию свежей крови к мозгу, когда быстрый поворот головы прекращает кровообращение.

Shutterstock
На Земле для плавления металла требуется тепло, но в космосе два куска одного и того же металла сливаются вместе при небольшом давлении. Процесс называется холодной сваркой, и происходит это из-за отсутствия атмосферы.
Возможно, вы не знаете о роде растений Rafflesia, , но, возможно, слышали о «трупном цветке», редком типе растения джунглей, которое привлекает насекомых-опылителей своими огромными цветами, пахнущими смертью и гнилью.
Фактически, существует 28 различных видов этого растения без корней и листьев, размер цветков которых варьируется от 5 до 40 дюймов. Большинству этих цветов требуется от шести до девяти месяцев, чтобы вырасти, и через несколько дней они начнут распадаться.
Интересный факт: персонажи Покемонов Вильплюм и Мрак были вдохновлены этим необычным цветком.
В то время как взрослые жирафы обычно спят стоя, молодым жирафам будет немного удобнее. Они садятся на корточки и пользуются своей сверхгибкой шеей, поворачиваясь, чтобы шлепнуть ногами себе по спине.Выглядит это не особенно удобно, но выглядит симпатично!
Shutterstock
Торнадо, ураганы и наводнения могут опустошить целые города сразу, но погодные условия, которые оказываются самыми смертоносными для людей, на самом деле являются жарой.
Если посмотреть на цифры за последние 30 лет, торнадо уносит в среднем 70 смертей в год и наводнения — в среднем 81, но жара уносит в среднем 130 смертей в год. Если у вас нет доступа к кондиционеру или достаточному количеству воды, чрезмерная жара может быть смертельной.
Shutterstock
Оказывается, Jaws действительно поразили акул. По данным Центра по контролю за заболеваниями, акулы убивают в среднем четырех человек в год, а коровы убивают в среднем 22 человека в год. Хотя некоторые из них произошли из-за дорожно-транспортных происшествий, 75 процентов были преднамеренными нападениями.
«Что действительно пугает, так это то, что в пяти случаях люди были убиты несколькими коровами в результате групповых атак», — написал репортер Gizmodo . «Групповые атаки могут быть на удивление хорошо скоординированными.Когда они чувствуют оборонительную позицию, коровы собираются в круг, все смотрят наружу, опускают головы и топают землю. Когда они чувствуют себя оскорбленными, определенные коровы идут впереди «.
Самые большие пингвины в наши дни — это императорские пингвины, достигая приличных 4 футов в высоту.
Однако 37 миллионов лет назад в Антарктиде бродил вид, известный как Palaeeudyptes klekowskii , или гигантские пингвины. Они весили около 250 фунтов и были ростом около 6 футов 6 дюймов, что является ростом среднего игрока НБА.К сожалению, как и современные пингвины, эти гигантские пингвины не умели ни летать, ни, предположительно, замочить. Но все же интересно представить, как пингвин выходит один на один с LeBron James.
Shutterstock
Исследователи из Лондонского университета королевы Марии обнаружили, что, хотя у козлов нет собственного языка, они, похоже, способны улавливать акценты друг от друга. Вы можете послушать некоторые из них здесь.
Shutterstock
Гриб Hydnellum peckii , который встречается по всей территории Соединенных Штатов, особенно на Тихоокеанском северо-западе, имеет довольно безошибочный внешний вид, особенно в молодом возрасте.
Этот гриб выделяет густой темно-красный сок на белой крышке, за что получил множество прозвищ, от «клубники со сливками» до «дьявольского зуба» и «кровоточащего зубного гриба». К счастью, ни грибок, ни сок не ядовиты, но, как говорят, они оба невероятно горькие. Поэтому мы предлагаем держаться подальше.
Shutterstock
Очевидно, демократия не ограничивается человечеством. Например, известно, что стада африканских буйволов выбирают направление своего движения путем голосования.
Одна за другой взрослые самки стада встают, смотрят в определенном направлении и затем ложатся обратно.Какое бы направление ни привлекало внимание, почти всегда идет стадо. Если голосование сильно разделено, стадо часто временно разделяется.
Благородный олень и многие виды обезьян демонстрируют подобное демократичное поведение.
Вы, наверное, слышали о плотоядных растениях, таких как венерина мухоловка, но Nepenthes lowii (или растение-кувшин Лоу) отошли от поедания животных, чтобы вместо этого полакомиться тем, что они оставляют после себя.
Растение выделяет белый сладкий нектар, который любят и птицы, и землеройки.Но чтобы получить к нему доступ, они должны присесть задними концами над устьем кувшина Лоу. «По сути, это туалет с местом для кормления», — сказал один исследователь из Университета Королевских дорог в Британской Колумбии.
Летучие мыши имеют плохую репутацию. По правде говоря, они поедают множество вредных насекомых. Фактически, они настолько хороши в защите наших пищевых культур от вредителей, что ежегодно экономят только американским фермерам не менее 3,7 миллиарда долларов на пестицидах. Так что летучие мыши на самом деле являются важным фактором в нашей сельскохозяйственной экономике.
Shutterstock
Ископаемые свидетельства показывают, что за последние 10 000 лет средний человеческий мозг уменьшился до размеров теннисного мяча. Но это не значит, что мы менее умны. Наш меньший мозг, вероятно, более эффективен, особенно потому, что большинство из нас живет в оседлых обществах и не нуждается в постоянном поиске хищников. Так что не беспокойтесь слишком сильно; твой собственный мозг, наверное, в порядке.
Shutterstock Ученые говорят, что гомосексуальная активность среди самцов жирафов более распространена, чем гетеросексуальная активность.В одном исследовании из Танзании, опубликованном в Biological Exuberance , 94 процента всей наблюдаемой растущей активности были однополыми. Shutterstock
Наш галактический дом, Млечный Путь, находится на пути неизбежного столкновения с нашим ближайшим соседом, галактикой Андромеды.
звезды, включая наше Солнце, столкнутся друг с другом, и орбиты вылетят из строя. Хаос будет продолжаться какое-то время, но в конце концов все уляжется, и две галактики сольются в одну огромную эллиптическую галактику.
Но не теряйте сон из-за этой возможности — этого не произойдет еще 3,75 миллиарда лет.
Shutterstock
По данным The Express, средний человек за свою жизнь отрастает 590 миль волос. Предположительно, это совокупность всех волос на вашем теле, уложенных встык. Только волосы в носу составляют 6,5 футов от общего количества.
Shutterstock
Ну вроде. В 2015 году ученые в Таиланде обнаружили новый вид ос с ужасающим методом убийства своей добычи.
Осы вводят яд в тараканов, чтобы парализовать их, чтобы они могли затащить таракана обратно в свое логово и начать пиршество, пока таракан еще жив. Чтобы найти имя для этой осы, ученые обратились к вселенной Harry Potter , в которой дементоры наказывают своих жертв, высасывая души из их еще живых тел. Так родилась оса-дементор.
Большинство растений размножаются путем смешивания генетического материала двух или более растений.Но это не относится к растению ломатия под названием King’s Holly.
Для размножения растение просто сбрасывает собственную ветку, которая сформирует свою собственную корневую систему и станет его собственным растением, но с ДНК, идентичной родительскому растению. К сожалению, этим растениям сложно сформировать защиту от болезней и хищников без смешивания генетического материала. Таким образом, в результате падуб короля, который существует только на Тасмании, находится под угрозой исчезновения.
Shutterstock
Размер не имеет ничего общего с плавучестью.Возьмем, к примеру, гигантский айсберг. Он менее плотный, чем то, что находится под ним, поэтому он может сидеть на воде.
Газ также имеет существенно меньшую плотность, чем жидкость, включая воду. Таким образом, хотя Сатурн является второй по величине планетой в нашей солнечной системе, потому что он почти полностью состоит из газа и льда, планета действительно может плавать в воде. Удачи вам найти достаточно большую ванну, чтобы проверить это.
Shutterstock
Было много сообщений о том, что если вы выстрелите в броненосца, пуля отрикошетит от брони животного и вместо этого поразит стрелка.
Когда мужчина в Техасе вытащил свой револьвер 38-го калибра и трижды выстрелил в броненосца, пуля попала человеку в лицо, в результате чего ему пришлось закрыть челюсть. Короче говоря, пожалуйста, не пытайтесь тестировать это дома.
Shutterstock
Существует более 200 различных вирусов, которые могут вызывать симптомы простуды. Эти инфекции верхних дыхательных путей обычно вызываются риновирусом, но вирусы короны, аденовирусы и энтеровирусы также могут вызывать простуду.
В среднем взрослый человек простужается от двух до четырех в год, что неплохо, если учесть все различные вирусы, с которыми ваше тело должно бороться, чтобы поддерживать эту статистику. Спасибо, Мать Природа.
Кофеин, который содержится в чайных листьях, ягодах гуараны, орехах кола и, конечно же, в кофейных зернах, действует как естественный пестицид.
Он перегружает нервную систему насекомых, которые пытаются съесть растения, содержащие кофеин, парализуют и даже убивают их, прежде чем они нанесут слишком большой урон.Он также влияет на центральную нервную систему человека, но для нас он просто действует как стимулятор.
Shutterstock
Согласно исследованию Центра исследований функциональной анатомии в Милане, женщины моргают в среднем 19 раз в минуту, тогда как мужчины моргают только 11 раз в минуту. А теперь вы знаете, что карты складываются против женщин в пристальных соревнованиях.
Shutterstock
Высотой 13,6 миль и шириной 370 миль, Олимп Монс в западном полушарии Марса является крупнейшим вулканом в нашей солнечной системе.
Неизвестно, действует ли еще этот вулкан. Но что мы действительно знаем, так это то, что Olympus Mons смог вырасти настолько большим, потому что Марс, в отличие от Земли, не имеет движущихся тектонических плит, поэтому гора просто находится над горячей точкой, которая дает ей постоянный приток лавы.
Shutterstock
Когда морская свинка, особенно маленькая морская свинка, взволнована, она просто не может удержать это чувство. Она отталкивается со всех четырех ног и подпрыгивает прямо в воздухе, выглядя как зернышко попкорна в микроволновой печи. .
Морские свинки — не единственные животные, которые жарят кукурузу, как это называется. Газели будут делать что-то подобное, чтобы отогнать хищников, и даже лошади, как известно, время от времени поджаривали кукурузу.
Shutterstock
По оценкам ученых, на Земле существует около 400 000 различных видов растений. Гораздо сложнее оценить, сколько из них съедобно, но цифры варьируются от 80 000 до целых 300 000.
Но во всех культурах мира, вместе взятых, мы едим только 200 таких съедобных растений.Удивительно, но около 50 процентов калорий из растений, которые мы едим, приходится всего на три вида: рис, пшеница и кукуруза (кукуруза).
Бедренная кость, бедренная кость, самая большая и крепкая кость в вашем теле. Фунт за фунтом, бедренная кость человека может выдерживать в четыре раза большее давление, чем такое же количество бетона, из-за структуры и плотности кости. Опять же, дома это делать не стоит.
У ленивцев все медленное, включая их метаболизм.Среднестатистический взрослый ленивец какает раз в пять-семь дней, и когда это происходит, он может выделять треть своего веса.
К сожалению, этим древесным обитателям приходится спускаться на землю, чтобы испражняться, что истощает их энергию и делает их уязвимыми для хищников. Около половины всех смертей ленивцев происходит во время их дефекации раз в неделю.
Shutterstock
В основе черной дыры находится нечто, называемое гравитационной сингулярностью, которая представляет собой настолько плотную массу, что создает гравитацию, слишком сильную для выхода даже света, т.е.е. «черная» часть черной дыры.
Однако квантовая физика фактически предсказывает, что черные дыры, особенно маленькие, действительно испускают некоторое наблюдаемое излучение, включая видимый свет. Это называется излучением Хокинга, в честь астрофизика доктора Стивена Хокинга, и оно медленно истощает черные дыры их массы и энергии.
Хотя это звучит совершенно нелогично, все вещества имеют так называемую «тройную точку» или точную температуру и давление, при которых три основных состояния вещества — газ, жидкость и твердое тело — находятся в равновесии.Для воды эта точка существует при 0,01 ° C (32,018 ° F) и парциальном давлении пара 611,657 паскалей.
Поскольку температура и давление колеблются в крошечных количествах вокруг этой тройной точки, замороженная жидкость может начать закипать, а кипящая жидкость может замерзнуть. Довольно дико, да?
Это суровый мир, и животные должны защищаться от хищников, как только могут. Для некоторых, например иберийских ребристых тритонов, это означает проталкивание собственных костей сквозь кожу.
На брюшке тритона есть особые бугорки, которые позволяют ребрам торчать сквозь кожу, когда тритон напуган. В качестве дополнительного бонуса его кожа выделяет токсичное химическое вещество, превращающее это скромное маленькое существо в убийцу всего, что пытается его укусить. По сути, этот маленький парень и есть настоящий Росомаха.
Если вы измеряете только кинетическую энергию скорости ветра, один ураган ураган может равняться примерно половине способности всей нашей планеты производить электричество.Однако, если вы измеряете это количество осадков, ураган выпускает силу 10 000 атомных бомб на территорию шириной около 413 миль.
Разница, конечно же, в том, что энергия распространяется по всей площади, а не излучается из одной точки. Тем не менее, такая сильная стойкая сила может нанести серьезный ущерб, как знают слишком многие жители Флориды, Техаса, Луизианы и Северной Каролины.
Существует около 1000 различных видов бамбука, и многие из них растут довольно быстро, но лишь некоторые виды могут достичь скорости, установленной в Книге рекордов Гиннеса.Текущий рекорд — это поразительная скорость: 35 дюймов в день, что составляет почти три фута. Более типичная скорость роста в умеренном климате составляет от 1 до 4 дюймов в день, что по-прежнему составляет — много .
Shutterstock
Язык состоит из восьми мышц: четыре прикрепляют его к голове и шее, а четыре переплетаются, образуя мускульный гидростат, как хобот слона. Хотя это может быть не самая сильная мышца в теле — честь, которая достанется сердцу, челюстным мышцам или даже большой ягодичной мышце, в зависимости от того, как вы измеряете силу, — это не делает язык менее замечательным.
Shutterstock
Пришло время, чтобы мир узнал правду. Хотя вы, вероятно, не думали, что эти верблюжьи горбы были холодильниками для напитков, вы могли представить, что вся вода, которую выпивает верблюд — до 53 галлонов за три минуты — должна куда-то уходить. Так оно и есть, но дело не в горбах. Вода остается в желудке или кровотоке верблюда.
Эти горбы фактически накапливают жир, который является источником энергии верблюда при недостатке пищи. Поскольку верблюды живут в жарких условиях, они не хотят, чтобы весь этот жир изолирующий и перегревал их органы, поэтому вместо этого он хранится в естественных «рюкзаках».
Также известный как «роза Иерихона» или «растение динозавров», Selaginella lepidophylla может пережить сильное обезвоживание. Он обитает в пустынях Северной и Южной Америки, и в условиях полного отсутствия воды он сворачивается в мертвенно-выглядящий шар.
Он может оставаться таким в течение нескольких месяцев, но когда он вступает в контакт с влагой, он оживает в течение нескольких часов и начинает восстанавливать свой зеленый цвет. Он синтезирует специальный сахар, называемый трегалозой, который защищает его клетки от повреждений в результате обезвоживания.Оказывается, воскресение возможно.
Shutterstock
Крошечные обитающие в море существа, называемые фитопланктоном, на самом деле являются теми, которые производят подавляющее большинство кислорода в нашей атмосфере: от 50 до 85 процентов, если быть точным. Хотя они слишком малы, чтобы их можно было увидеть без микроскопа, они живут в верхних слоях воды и используют тот же метод, что и растения, — фотосинтез — для преобразования солнечного света в энергию, создавая при этом кислород.
На Земле только кажется , как будто день может длиться дольше, чем целый год.На самом деле наша планета вращается вокруг своей оси каждые 24 часа и совершает один полный оборот вокруг Солнца каждые 365,25 дня.
Однако на Венере он вращается намного медленнее. Один венерианский день, т.е. один оборот вокруг своей оси — может занять 243 земных дня. Было бы здорово по выходным, но рабочая неделя из-за этого казалась мучительно длинной.
Пушистый каменный даман встречается только в определенных частях Африки и Ближнего Востока. Хотя это может выглядеть несколько непримечательным, у него есть довольно невероятный родственник: слон.Вы должны присмотреться, чтобы увидеть сходство между этими 10-фунтовыми существами и 10000-фунтовым слоном. Но у каменного дамана длинные передние зубы, отчетливо напоминающие клыки.
У слона и дамана есть еще один родственник — ламантин. Мы полностью наблюдали за воссоединением семей этих трех видов.
Карандаши в наши дни изготавливаются из графита, минерала, настолько мягкого, что его нужно смешать с небольшим количеством глины, чтобы сохранить форму во время письма.Примечательно, что этот мягкий, покрытый сажей минерал состоит из тех же строительных блоков, что и лучшие алмазы: углерода.
Два объекта содержат одни и те же атомы, но расположены по-разному. Графит должен подвергаться сотням тысяч лет интенсивному давлению внутри Земли для образования алмазов, отсюда и разница в стоимости обручальных колец и карандашей.
Подобно графиту и алмазам, вода и снег состоят из одних и тех же молекул, расположенных по-разному.При замерзании вода расширяется, а когда снежинки накапливаются, они задерживают между собой немного воздуха. Это означает, что такое же количество молекул воды займет больше объема в виде снега, чем в виде жидкой воды.
Чем холоднее погода, тем больше воздуха между снежинками и тем более пушистый снег. При 28 ° F 1 дюйм дождевой воды эквивалентен 10 дюймам снега, но при 20 ° F соотношение меняется на 1:15.
Shutterstock
Ваша ДНК удивительна в том смысле, что она кодирует весь план вашего тела, используя набор всего из четырех символов (аминокислот).
И это еще не все. Если обработать внешнюю поверхность хлопчатобумажной ткани концентрированным генетическим материалом, ДНК станет огнестойкой. Кажется, молекулы, из которых состоит ДНК, похожи на молекулы, из которых состоят другие огнезащитные вещества.
Shutterstock
Хотя это правда, что звук не может распространяться в космическом вакууме, НАСА запустило несколько зондов, которые пролетели рядом с планетами в наших солнечных системах, чтобы сделать записи.
Как оказалось, заряженные частицы в атмосферах планет взаимодействуют, создавая радиоволны, и НАСА преобразовало эти волны в слышимые звуки.У каждой планеты есть своя уникальная «песня», и все они немного жутковаты. Юпитер звучит как подводный мир, Нептун звучит как океанские волны, а Сатурн звучит как фон из фильма ужасов.
Shutterstock
Гренландская акула — самое долгоживущее позвоночное животное на планете. При длине 21 фут и весе 2200 фунтов это также один из крупнейших хищников в мире.
В 2016 году, когда ученые нашли метод определения возраста путем изучения белков в хрусталике глаза акулы, они поняли, что их особь дожила до 300-500 лет.Возможно, из-за того, что они живут так долго, гренландские акулы растут очень медленно: всего около сантиметра в год. Кроме того, они не достигают половой зрелости, пока им не исполнится 150 лет.
Стекло — это аморфное твердое тело, которое не имеет жесткой структуры, как у настоящего твердого тела, и не является переохлажденной жидкостью, как многие долгое время считали. Это что-то среднее между ними. Mind.Blown.
Когда морковь была впервые одомашнена в качестве продовольственной культуры в Афганистане 10 века, она была в основном насыщенного пурпурного цвета, среди которой было несколько желтых морковок.В конце концов, семена моркови попали в Европу. Со временем люди поняли, что желтая морковь на самом деле вкуснее, чем темно-фиолетовые сорта, у которых был немного горьковатый привкус.
Голландские фермеры работали над тем, чтобы вывести еще более вкусную морковь, и к 16 веку они вывели смелую оранжевую морковь, которую мы знаем сегодня.
Обитаемый только в Юго-Восточной Азии, медлительный лори — маленькое обезьяноподобное существо, которое можно узнать по его большим круглым глазам.
Они также выделяются тем, что являются единственными приматами в животном мире с ядовитым укусом. Прежде чем отпугнуть хищников зубами, они вылизывают под мышкой выделяющую токсины железу. У людей этот яд вызывает аллергическую реакцию, которая обычно приводит к болезненному отеку, хотя есть по крайней мере одно сообщение о смерти человека от анафилаксии в результате медленного укуса лори.
Shutterstock
Ученый из Цюрихского университета заметил, что, столкнувшись с агрессивными самцами, самки стрекоз-ястребов замерзают в воздухе, падают на землю и лежат неподвижно.В ходе исследования более 60 процентов наблюдаемых женщин сбежали, инсценировав свою смерть.
Это практика, называемая симуляцией сексуальной смерти, которая представляет собой попытку избежать травм, а иногда даже смерти, которые могут возникнуть в результате принуждения самок стрекоз к спариванию. Известно, что, помимо стрекозы, еще четыре вида, такие как паук и богомол, симулируют сексуальную смерть.
Shutterstock
Под тигровым мехом кожа животного тоже полосатая.Хотя брить тигра не рекомендуется, если бы вы сделали это, вы бы увидели темные и светлые полосы в том же узоре, что и его мех.
Подобно тому, как у некоторых мужчин есть очень заметная «пятичасовая тень» в месте роста бороды, так и темные волосяные фолликулы тигра легко отличить от светлых на его коже. У снежных барсов и других крупных кошек также есть отметины на коже, соответствующие их меху.
Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как прожить свою лучшую жизнь, нажмите здесь , чтобы подписаться на нас в Instagram!
Биоразнообразие | Национальное географическое общество
Биоразнообразие — это термин, используемый для описания огромного разнообразия жизни на Земле.Его можно использовать более конкретно для обозначения всех видов в одном регионе или экосистеме. Биоразнообразие относится ко всем живым существам, включая растения, бактерии, животных и людей. Ученые подсчитали, что существует около 8,7 миллиона видов растений и животных. Однако до сих пор идентифицировано и описано только около 1,2 миллиона видов, большинство из которых — насекомые. Это означает, что миллионы других организмов остаются полной загадкой.
На протяжении поколений все живые в настоящее время виды развили уникальные черты, которые отличают их от других видов.Эти различия используются учеными, чтобы отличить один вид от другого. Организмы, которые в результате эволюции настолько отличаются друг от друга, что больше не могут воспроизводиться друг с другом, считаются разными видами. Все организмы, которые могут воспроизводиться друг с другом, относятся к одному виду.
Ученых интересует, сколько биоразнообразия существует в глобальном масштабе, учитывая, что еще так много биоразнообразия предстоит открыть. Они также изучают, сколько видов существует в отдельных экосистемах, таких как лес, луга, тундра или озеро.Одно пастбище может содержать широкий спектр видов, от жуков до змей и антилоп. Экосистемы с наибольшим биоразнообразием, как правило, имеют идеальные условия окружающей среды для роста растений, такие как теплый и влажный климат тропических регионов. Экосистемы также могут содержать виды, слишком мелкие, чтобы их можно было увидеть невооруженным глазом. Рассмотрение образцов почвы или воды под микроскопом открывает целый мир бактерий и других крошечных организмов.
Некоторые районы мира, такие как Мексика, Южная Африка, Бразилия, юго-запад США и Мадагаскар, обладают большим биоразнообразием, чем другие.Районы с чрезвычайно высоким уровнем биоразнообразия называются горячими точками. Эндемичные виды — виды, которые встречаются только в одном конкретном месте — также встречаются в горячих точках.
Все виды на Земле работают вместе, чтобы выжить и сохранить свои экосистемы. Например, трава на пастбищах кормит скот. Затем крупный рогатый скот производит навоз, который возвращает в почву питательные вещества, что помогает вырастить больше травы. Этот навоз также можно использовать для удобрения пахотных земель. Многие виды приносят людям важные блага, включая еду, одежду и лекарства.
Однако большая часть биоразнообразия Земли находится под угрозой из-за потребления человеком и другой деятельности, которая нарушает и даже разрушает экосистемы. Загрязнение, изменение климата и рост населения — все это угрозы биоразнообразию. Эти угрозы вызвали беспрецедентный рост скорости исчезновения видов. По оценкам некоторых ученых, половина всех видов на Земле будет уничтожена в течение следующего столетия. Усилия по сохранению необходимы для сохранения биоразнообразия и защиты исчезающих видов и их среды обитания.
14 интересных примеров золотого сечения в природе
Знаменитая последовательность Фибоначчи веками очаровывала математиков, художников, дизайнеров и ученых. Также известное как золотое сечение, его повсеместное распространение и поразительная функциональность в природе говорят о его важности как фундаментальной характеристики Вселенной.
Мы уже говорили о рядах Фибоначчи и золотом сечении, но стоит сделать небольшой обзор. Последовательность Фибоначчи начинается так: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и так далее до бесконечности.Каждое число представляет собой сумму двух предшествующих ему чисел. Это простой образец, но он кажется своего рода встроенной системой нумерации космоса. Вот 14 поразительных примеров фи в природе.
Леонардо Фибоначчи придумал последовательность при вычислении идеальных пар разложения кроликов в течение одного года. Сегодня его возникающие закономерности и соотношения (phi = 1,61803 …) можно увидеть от микромасштаба до макромасштаба и вплоть до биологических систем и неодушевленных объектов.Хотя золотое сечение не учитывает на каждую структуру или узор во Вселенной, оно, безусловно, играет важную роль. Вот несколько примеров.
1. Лепестки цветов
Количество лепестков в цветке соответствует последовательности Фибоначчи. Известные примеры включают лилию, у которой есть три лепестка, лютики, у которых пять (на фото слева), у цикория 21, у ромашек 34 и так далее. Фи появляется в лепестках из-за идеальной упаковки, выбранной с помощью дарвиновских процессов; каждый лепесток помещен в 0.618034 за оборот (из круга на 360 °), что обеспечивает максимальное воздействие солнечного света и других факторов.
2. Высевающие головки
Голова цветка также подвержена процессам Фибоначчи. Обычно семена производятся в центре, а затем перемещаются наружу, заполняя все пространство. Подсолнухи — отличный пример этих спиральных узоров.
В некоторых случаях высевные головки настолько плотно набиты, что их общее количество может достигать 144 и более.И при подсчете этих спиралей общая сумма стремится соответствовать числу Фибоначчи. Интересно, что для оптимизации заполнения требуется очень иррациональное число (а именно такое, которое не будет хорошо представлено дробью). Фи вполне отвечает всем требованиям.
3. Шишки
Точно так же семенные коробочки на шишке расположены по спирали. Каждый конус состоит из пары спиралей, каждая из которых поднимается вверх в противоположных направлениях. Количество шагов почти всегда будет соответствовать паре последовательных чисел Фибоначчи.Например, конус 3-5 — это конус, который встречается сзади после трех шагов по левой спирали и пяти шагов по правой.
4. Фрукты и овощи
Аналогичным образом спиралевидные узоры можно найти на ананасах и цветной капусте.
5. Ветви деревьев
Последовательность Фибоначчи также можно увидеть в том, как ветви дерева образуются или разделяются. Главный ствол будет расти до тех пор, пока не создаст ветку, которая создаст две точки роста. Затем один из новых стеблей разветвляется на два, а другой находится в состоянии покоя.Этот образец ветвления повторяется для каждого нового стебля. Хороший пример — чиханье. Корневые системы и даже водоросли демонстрируют эту закономерность.
6. Корпуса
Уникальные свойства золотого прямоугольника — еще один пример. Эта форма, прямоугольник, в котором отношение сторон a / b равно золотой середине (фи), может привести к процессу вложенности, который может повторяться до бесконечности и который принимает форму спирали. Это называется логарифмической спиралью, и она изобилует природой.
Раковины улиток и раковины наутилуса следуют по логарифмической спирали, как и улитка внутреннего уха. Его также можно увидеть в рогах некоторых коз и форме паутины некоторых пауков.
7. Спиральные галактики
Неудивительно, что спиральные галактики также следуют знакомому паттерну Фибоначчи. Млечный Путь имеет несколько спиральных рукавов, каждое из которых представляет собой логарифмическую спираль около 12 градусов. Интересно отметить, что спиральные галактики бросают вызов ньютоновской физике.Еще в 1925 году астрономы поняли, что, поскольку угловая скорость вращения галактического диска меняется с расстоянием от центра, радиальные рукава должны становиться искривленными по мере вращения галактик. Впоследствии, после нескольких оборотов, спиральные рукава должны начать закручиваться вокруг галактики. Но они этого не делают — отсюда так называемая проблема намотки. Казалось бы, звезды снаружи движутся со скоростью выше ожидаемой — уникальная особенность космоса, которая помогает сохранять его форму.
8. Ураганы
9.Лица
Лица, как человеческие, так и нечеловеческие, изобилуют примерами золотого сечения. Рот и нос расположены на золотых сечениях расстояния между глазами и нижней частью подбородка. Подобные пропорции видны сбоку, и даже глаз и ухо (которое следует по спирали).
Стоит отметить, что тело каждого человека индивидуально, но средние значения для разных популяций имеют тенденцию к фи. Также было сказано, что чем точнее наши пропорции соответствуют фи, тем более привлекательными воспринимаются эти черты.Например, самые «красивые» улыбки — это те, у которых центральные резцы на 1,618 шире боковых резцов, которые на 1,618 шире клыков и т. Д. Вполне возможно, что с точки зрения эволюции и психологии мы привыкли любить физические формы, соответствующие золотому сечению — потенциальному индикатору репродуктивной пригодности и здоровья.
10. Пальцы
Если посмотреть на длину наших пальцев, то каждая часть — от кончика основания до запястья — больше предыдущей примерно на соотношение фи.
11. Тела животных
Даже наши тела имеют пропорции, соответствующие числам Фибоначчи. Например, расстояние от пупка до пола и от макушки до пупка является золотым сечением. Тела животных демонстрируют аналогичные тенденции, включая дельфинов (глаза, плавники и хвост падают в Золотых сечениях), морских звезд, морских ежей, муравьев и медоносных пчел.
12. Репродуктивная динамика
Говоря о медоносных пчелах, они следуют Фибоначчи и другими интересными способами.Самый яркий пример — деление количества самок в колонии на количество самцов (самок всегда больше, чем самцов). Обычно ответ очень близок к 1,618. Кроме того, генеалогическое древо медоносных пчел также следует знакомому образцу. У самцов один родитель (самка), а у самок — два (самка и самец). Таким образом, когда дело доходит до генеалогического древа, у мужчин есть 2, 3, 5 и 8 бабушек и дедушек, прабабушек и дедушек, gr-gr-grandparents и gr-gr-gr-grandparents соответственно.По той же схеме у женщин 2, 3, 5, 8, 13 и так далее. И, как уже отмечалось, физиология пчел также довольно хорошо следует по Золотой кривой.
13. Схемы борьбы животных
Когда ястреб приближается к своей добыче, его самый резкий вид находится под углом к направлению полета — углом, который совпадает с шагом спирали.
14. Молекулы ДНК
Даже микроскопический мир не застрахован от Фибоначчи. Молекула ДНК имеет длину 34 ангстрем и ширину 21 ангстрем для каждого полного цикла двойной спирали.Эти числа, 34 и 21, являются числами в ряду Фибоначчи, и их отношение 1,61
близко приближается к Фи, 1,6180339.
No related posts.

Объекты живой и неживой природы, примеры и описание, связь с окружающим миром

ГДЗ 2 класс — Окружающий мир. Плешаков. Тетрадь рабочая 1 часть, стр 19

Неживая и живая природа. Связи между ними

Окружающий мир

помогите плз страна-объект неживой природы в этой стране-объект живой природы в этой стране

К живой природе относится то что — неживые организмы примеры

Признаки объектов неживой природы

Объекты неживой природы: примеры

Какие объекты неживой природы необходимы для жизни

Живая природа

Что мы узнали?

Оценка доклада

Растения

Стебель

Корень

Листья

Цветы

Плоды и семена

Задание

Популярные темы:

Окружающий мир измерения живой и неживой природы. Что относится к природе. Действительно ли неживая

Объекты

Примеры

Заключение

Энциклопедические знания

Скачивание книжки по теме живая и неживая природа

Эксперимент для самых маленьких

Логика

Мелкая моторика рук

Музыка о природе

Мультфильм о живой природе

Разговорная речь: чистоговорки о природе

Творчество с обсуждением живой и неживой природы

Настольная игра для малышей

Признаки живой природы — организмов:

Разнообразие живой природы. Рекорды больших и маленьких

Неживая природа

Взаимосвязь на примере растений

Взаимосвязь на примере животных

Появление неживой природы

Свойства неживой природы

Отличия неживой природы от живой

Появление живых организмов

Жизненный цикл

Объекты живой природы

Пример

Как объяснить ребенку 2 класса различия?

Классификация живых и неживых вещей

Как современная жизнь оказалась оторванной от природы

Наше растущее отчуждение от природы

Источник дефицита нашей природы

Устойчивое человеческое развитие — это жизнь в гармонии с природой

Сопутствующие товары

Четыре основные силы природы

Гравитация

Слабое взаимодействие

Электромагнитная сила

Сильная ядерная сила

Объединяющая природа

50 фактов о чудесах природы, от которых у вас перехватит дыхание — Best Life

Биоразнообразие | Национальное географическое общество

14 интересных примеров золотого сечения в природе

1. Лепестки цветов

2. Высевающие головки

3. Шишки

4. Фрукты и овощи

5. Ветви деревьев

6. Корпуса

7. Спиральные галактики

8. Ураганы

9.Лица

10. Пальцы

11. Тела животных

12. Репродуктивная динамика

13. Схемы борьбы животных

14. Молекулы ДНК

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики